序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇大班教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

1、保育方面

進(jìn)入幼兒園是幼兒人生的第一步轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們帶著由各自不同的家庭環(huán)境所留下的各自不同特點(diǎn)，來到這個(gè)陌生的環(huán)境，焦慮、好奇、嬌氣、任性；生活自理能力差，與同伴相處不融洽。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，入園第一天以家長(zhǎng)和孩子一起玩為主題，讓爸爸媽媽帶領(lǐng)孩子參觀班級(jí)，接觸老師和其他小朋友，消除幼兒的陌生感。同時(shí)邀請(qǐng)大班哥哥姐姐與小朋友結(jié)對(duì)子，同他們一同游戲等方式，借助同伴學(xué)習(xí)的力量，在互動(dòng)中讓其感受到幼兒園生活的樂趣，在這個(gè)過程中，我們不僅以教師對(duì)幼兒的關(guān)懷照顧，打消家長(zhǎng)的顧慮，而且引導(dǎo)家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)嘏浜?。在相互信賴和師幼互?dòng)氛圍中，幼兒都很快地度過了“入園關(guān)”，以愉快地情緒，開始他們的幼兒園生活。

當(dāng)幼兒度過了“入園關(guān)”后，我們把樹立規(guī)則意識(shí)，幫助幼兒迅速融入集體生活做為工作的重中之重。我必須讓他們學(xué)會(huì)自立自理，在日常生活中可以學(xué)會(huì)自己的事情自己做。剛開始幼兒的自理能力差，因?yàn)槟挲g小，對(duì)成人的依戀感強(qiáng)，我們以游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，如培養(yǎng)先小便后洗手時(shí)，教師邊念兒歌邊師范讓孩子邊模仿邊念，在模仿中理解，學(xué)會(huì)正確洗手方法，經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練，幼兒的自我服務(wù)能力大大加強(qiáng)。如：會(huì)自己搬椅子就坐，會(huì)獨(dú)立吃完自己的飯菜放好碗，會(huì)用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和認(rèn)可。當(dāng)然自己在這半年來，也存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，但我想：只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會(huì)不斷進(jìn)步，對(duì)得起園部對(duì)我的信任，對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望，對(duì)得起自己的本職崗位

2、教育方面

本學(xué)期中，園里組織了，我選擇了自己擅長(zhǎng)的美術(shù)課，《小手印畫》用收印出手印的小腳印，我選擇的班級(jí)是小班，小手印畫用紅黃藍(lán)三色讓小朋友用自己的小手沾上顏料在紙上印畫，因?yàn)閕eshi自己編寫的教案，所以存在很多不足。

首先從自身來說，上課的語速過快，讓孩子在聽老師講解的過程中反映不過來，在操作方面，讓幼兒動(dòng)手操作順序也很混亂，老師示范沒有清晰的展現(xiàn)扎起幼兒面前。

篇2

一、實(shí)行小學(xué)語文分組學(xué)習(xí)時(shí)常見情況分析

現(xiàn)就結(jié)合教育實(shí)際，談一下小學(xué)語文分組學(xué)習(xí)時(shí)的一些情景及情況，提出一些問題，并探析解決問題的方法。通過小學(xué)語文分組學(xué)習(xí)，一則為了提高孩子們的語文學(xué)習(xí)興趣，提升孩子們的語文水平；二則為了增強(qiáng)孩子的合作意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

1、問題情景

在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，所有的教育者都知道，這時(shí)的孩子們還不十分懂得遵守課堂紀(jì)律，所以在實(shí)施分組教學(xué)之前，更要懂得把紀(jì)律先調(diào)整好，好的課堂紀(jì)律是實(shí)現(xiàn)分組學(xué)習(xí)的第一前提。除此之外，在學(xué)生們對(duì)分組學(xué)習(xí)的意圖貫徹的不到位、不徹底，例如，在實(shí)行《烏鴉喝水》學(xué)習(xí)感受的分組討論時(shí)，有的學(xué)習(xí)小組開始進(jìn)行，有的學(xué)習(xí)小組還在東張西望，不知道如何學(xué)習(xí)討論，或者應(yīng)該做什么。

2、相關(guān)事件

在小學(xué)低年級(jí)實(shí)施的分組語文教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)已經(jīng)強(qiáng)調(diào)或者要求得很明白，但是依然有學(xué)生在舉手詢問相關(guān)的事宜，有的問題甚至是剛剛講過或者強(qiáng)調(diào)過的，這是就需要廣大教師要用耐心和愛心去一一告知、一一的重復(fù)解釋一遍的，從而確保此次分組學(xué)習(xí)的成功，也是為了保證小學(xué)語文分組學(xué)習(xí)的有序性。

3、教學(xué)困惑

這時(shí)教育工作者就會(huì)針對(duì)這樣的教學(xué)方式和教學(xué)課時(shí)產(chǎn)生困惑。困惑一，就是孩子的紀(jì)律如何保證；困惑二，就是如何在強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)時(shí)一次性告知，或者如何能少告知幾遍；困惑三，就是如何把稍微明白事理或者理解能力稍強(qiáng)的孩子均衡劃分，從而確保各個(gè)學(xué)習(xí)小組的力量都是相對(duì)均衡的，這樣更有利于有序性語文教學(xué)的開展。

4、教學(xué)改革政策及法規(guī)要求

希望學(xué)校在小學(xué)語文分組教學(xué)實(shí)施的初期，對(duì)課堂力量予以適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)，或者實(shí)行大班額學(xué)習(xí)嘗試，這樣就可以有2―3名教師共同服務(wù)于教育教學(xué)?？傊W(xué)語文分組教學(xué)中，教學(xué)力量不足是一個(gè)主要的困難，再則就是學(xué)生們課堂紀(jì)律的問題。

5、需要解決的問題

有以下幾個(gè)問題需要一一解決：孩子紀(jì)律的問題，這就需要在今后的教育教學(xué)中，注意對(duì)孩子們?cè)谄綍r(shí)紀(jì)律強(qiáng)化、群體性的紀(jì)律意識(shí)提高和訓(xùn)練，從而滿足日常分組教學(xué)需要，也要確保語文課堂教學(xué)的有序性；教學(xué)力量不足的問題，需要校方和班級(jí)之間互相幫助和協(xié)調(diào)，解決初期開展分組學(xué)習(xí)不好管理的問題；需要多次告知的問題，這就要求廣大教育工作者，在日常教學(xué)中注意觀察，把了解能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)強(qiáng)的同學(xué)，均衡地分布到各個(gè)小組中去。

二、研究范圍、方法、周期、步驟

研究范圍：南充市順慶區(qū)漁溪鄉(xiāng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

研究方法：個(gè)案研究法、觀察法、對(duì)比研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、教育實(shí)驗(yàn)法等。

研究周期：2013年12月到2014年6月。

研究步驟：

篇3

一、生物教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)策略

1、消除心理障礙，幫助增強(qiáng)自信心

在多年的生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)過程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，最重要的就是消除學(xué)生的心理障礙，幫助提高學(xué)習(xí)過程中的自信心。提高學(xué)生的生物知識(shí)水平速度慢的主要原因有兩個(gè)方面，首先，就是一些學(xué)生對(duì)于學(xué)好生物缺乏信心，心理素質(zhì)不夠堅(jiān)定，容易受到學(xué)習(xí)生物的誤導(dǎo)，認(rèn)為很難記住一些生物現(xiàn)象，并且在缺少真實(shí)練習(xí)或者生物上的應(yīng)用。其次就是對(duì)于在學(xué)習(xí)生物的過程中缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，由于學(xué)生在課堂上或者課后怕表達(dá)出錯(cuò)或者被人嘲笑等等，在自尊心的影響下導(dǎo)致不敢和同學(xué)或者老師使用交流學(xué)習(xí)生物過程遇到的困惑。對(duì)于這些學(xué)習(xí)上遇到的問題，我們可以借鑒一些有效的教學(xué)方法來改變，不斷幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)過程中的消極心理，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。另外，對(duì)于學(xué)習(xí)生物知識(shí)能力方面比較有天賦的學(xué)生，教師們可以相應(yīng)的提高對(duì)其教學(xué)目標(biāo)，能夠讓這些學(xué)生有更好地發(fā)展機(jī)會(huì)，健康成長(zhǎng)。

2、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)理念

當(dāng)前我國(guó)對(duì)學(xué)生的生物教學(xué)方面一般都是采用傳統(tǒng)方法的教學(xué)模式，而這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是以老師在課堂上授課講解為主，在課堂上學(xué)生聽取老師講解和通過做課堂筆記，最后在課后時(shí)間做一些相關(guān)的練習(xí)。在通過這種傳統(tǒng)的生物教學(xué)方式方法中，一方面學(xué)生討論的機(jī)會(huì)比較少，同學(xué)與同學(xué)之間，老師與學(xué)生之間、老師與老師之間等等缺乏交流練習(xí)的機(jī)會(huì)。另一方面在面對(duì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中面對(duì)“大班式”的教育方式，不能夠全面的了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在對(duì)教學(xué)資源的分配上現(xiàn)在我們不能與發(fā)達(dá)國(guó)家的教育資源相比較，但是，我們可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇有利的教學(xué)方法，幫助改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生和教師之間有機(jī)結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)氛圍上一方面可以發(fā)揮出教師的引導(dǎo)性和學(xué)生的自主性，另一方面我們也可以保證教學(xué)質(zhì)量和活躍課堂氣氛。另外，在對(duì)于我國(guó)教育資源分配不均勻的情況下，我們需要改變教育教學(xué)模式，利用有限的教育資源，發(fā)揮出更好的教育教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，更好更高效的學(xué)習(xí)生物知識(shí)。在對(duì)當(dāng)前我國(guó)采用大班級(jí)授課的課堂上，學(xué)生們一般很少能夠有發(fā)言機(jī)會(huì)，所以，教師有時(shí)候需要把握好恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂上能有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。另外，對(duì)于能夠幫助學(xué)生提高生物學(xué)習(xí)興趣的辦法也應(yīng)該采納，利用在多元化的教育渠道上不斷幫助學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí)的作用，帶來更好的教育效果。

3、提高生物課堂的教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)心理

生物教師在教學(xué)過程中需要按照事先設(shè)定好的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并且確保設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)能夠得到有效的落實(shí)，在這過程中都需要教師不斷結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況作進(jìn)一步的研究。例如，生物教師在實(shí)行目標(biāo)教學(xué)時(shí)，要做好必要的前期資料準(zhǔn)備工作和充足的課前準(zhǔn)備，以便在課堂交談對(duì)話中能夠發(fā)揮主導(dǎo)力量。生物教師要事先對(duì)教學(xué)的學(xué)生做好資料的統(tǒng)計(jì)，包括調(diào)查每一位學(xué)生的基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)興趣愛好等方面，并對(duì)調(diào)查樣本進(jìn)行研究分析，按照不同學(xué)生學(xué)習(xí)的能力情況，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化課堂教學(xué)，保證讓每一位學(xué)生都能得到相適應(yīng)的教學(xué)，并以此為目標(biāo)提供目標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)。其次，教師要把握好目標(biāo)教學(xué)與生物課堂兩者的聯(lián)系，確保發(fā)揮目標(biāo)教學(xué)在生物教學(xué)課堂上的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有迎合不同學(xué)生特點(diǎn)，有機(jī)會(huì)的為一些學(xué)生創(chuàng)造出展示自己的平臺(tái)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育的要求來看，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極參與課堂教學(xué)目的就是為了提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力的相結(jié)合，體現(xiàn)了以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的的素質(zhì)教育。

4、提高學(xué)生探究能力，提高心理素質(zhì)

在生物課堂教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法能夠幫助學(xué)生的大腦處于活躍狀態(tài)，這樣能夠更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和拓寬思維方式，達(dá)到幫助學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提升。在面對(duì)教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的探究能力時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生具體的操作過程指導(dǎo)，才能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)的印象和感官能力。例如，在學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片制作的一般步驟：凈滴取浸展蓋染，讓學(xué)生明白每一步驟的操作方法，在學(xué)生對(duì)操作步驟有一個(gè)具體的印象，讓學(xué)生更容易的操作。另外，還應(yīng)該結(jié)合考慮不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行考慮，使全部學(xué)生都能夠通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)獲得進(jìn)步的空間，感受到成功帶來的喜悅，保持學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的興趣，樹立起學(xué)生的自信心。面對(duì)這種具體的實(shí)踐操作課程可以深刻的讓學(xué)生了解到操作環(huán)節(jié)，每一個(gè)學(xué)生都有參與到其中的教學(xué)，可以讓學(xué)生觀察思考或者小組之間進(jìn)行交流討論，加深大腦思考活躍程度，然后啟發(fā)學(xué)生思考，最終達(dá)到讓學(xué)生提高思維邏輯能力和心理素質(zhì)。在日常的教學(xué)中，教師的作用是非常重要的，能夠在潛移默化之間為學(xué)生樹立良好的榜樣。所以教師該樹立良好的榜樣作用，掌握必要的核心素養(yǎng)價(jià)值觀，更好的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)生物過程中的心理素質(zhì)。

二、結(jié)束語

生物教學(xué)是教育的重點(diǎn)教學(xué)科目，所以需要體現(xiàn)發(fā)揮出應(yīng)有的教育職能，幫助學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的建設(shè)，更好地促進(jìn)心理素質(zhì)的提升。在社會(huì)的不斷進(jìn)步過程中，對(duì)于人才的需求類型也趨于全面化，所以我們需要把握好在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的興趣方法，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生成為社會(huì)社會(huì)發(fā)展的棟梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐玲. 高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究[D].四川師范大學(xué)，2009.

篇4

長(zhǎng)期以來，班主任的管理工作已經(jīng)形成了一種思維定式，即誰的班會(huì)開的次數(shù)多，誰的工作就會(huì)被認(rèn)為做得認(rèn)真，做得具體，誰的責(zé)任心就強(qiáng)，管理工作就到位，就會(huì)成為全校班主任的楷模。雖然開班會(huì)是班主任工作中不可缺少的重要組成部分，但是無聲的管理藝術(shù)更是班主任工作中不可缺失的靈魂。班級(jí)內(nèi)的事情不分大小、事無巨細(xì)，稍有不慎就因班主任處理不當(dāng)，而影響到學(xué)生的身心健康。因此我們要高度關(guān)注小學(xué)教育，尤其是小學(xué)班主任的管理工作。小學(xué)教育直接關(guān)系著學(xué)生德智體諸方面的發(fā)展，更為學(xué)生步入社會(huì)、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為班主任我們不僅要抓好學(xué)生的智育，更要重視班級(jí)管理，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。下面我就如何讓管理藝術(shù)之花盛開談一談自己的四點(diǎn)看法。

一、善于把握學(xué)生心理，達(dá)到因人施教

真正用心去感受、去關(guān)注，這班主任工作的重中之重。因?yàn)檎嬲慕逃恰耙孕臑楸尽钡慕逃诮逃^程中，我們應(yīng)更多關(guān)注的是孩子的心靈。兒童心理學(xué)專家朱智賢說過："學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長(zhǎng)。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

二、密切關(guān)注學(xué)生行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣

作為班主任，我一貫遵循事無大小、有始有終的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

三、創(chuàng)設(shè)親切和諧氛圍，增強(qiáng)學(xué)生自信心

作為班主任我用愛心構(gòu)建溫馨、和諧的氛圍，讓學(xué)生感受到愛的存在。我始終是微笑著走進(jìn)教室，微笑著走進(jìn)課堂，微笑著面對(duì)我每一個(gè)可愛的孩子。只有這樣才能讓孩子感覺到親切，才能隨著你的眼神，被引領(lǐng)進(jìn)你的課堂，引領(lǐng)到你創(chuàng)設(shè)的氛圍當(dāng)中。教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。孩子做錯(cuò)了事確實(shí)要受到批評(píng)，有時(shí)甚至要受到應(yīng)有的懲罰，但這些都應(yīng)發(fā)生在尊重孩子的自尊即所謂的面子上，對(duì)孩子的批評(píng)要讓孩子能夠接受，特別是批評(píng)要就事論事，對(duì)于孩子以前所犯的錯(cuò)誤切不可翻舊賬，否則還讓孩子更加難堪，會(huì)讓孩子產(chǎn)生消極的情緒，失去信心。因此教師要觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，不斷變換方法，從而做好學(xué)生的思想工作。

篇5

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-4038（2013）03-0073-06

自1999年以來，我國(guó)大學(xué)教師數(shù)量隨著高校擴(kuò)招而迅猛上升。教育部每年的《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公告》數(shù)據(jù)變化顯示，2001年全國(guó)高校專任教師為61.99萬人，2010年全國(guó)高校專任教師為134.31萬人。在新世紀(jì)的前十年里，我國(guó)高校教師人數(shù)增加了72.32萬人，入職10年的大學(xué)青年教師占專任教師總數(shù)的53.8%。從數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今中國(guó)的大學(xué)以青年教師為主體。由于新增的大學(xué)教師大部分為剛畢業(yè)的碩、博研究生，其知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)能力能否勝任大學(xué)教師一職關(guān)系到我國(guó)高等人才的培養(yǎng)質(zhì)量，更關(guān)系到我國(guó)高等教育的發(fā)展。為了解我國(guó)大學(xué)青年教師專業(yè)知能發(fā)展情況，進(jìn)行了本次問卷調(diào)查。

一、問卷及樣本的基本情況

1.調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法，主要調(diào)查五個(gè)方面的內(nèi)容：大學(xué)青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)情況、影響高校教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展的因素、學(xué)科專業(yè)知識(shí)的來源、學(xué)科教學(xué)知識(shí)的來源及其貢獻(xiàn)、影響高校教師教學(xué)能力發(fā)展的因素。

2.樣本的基本情況

本次調(diào)查的樣本通過系統(tǒng)抽樣獲得，樣本對(duì)象是江蘇和山東兩省的部分高校專任教師，其中“985工程”高校3所，“211工程”高校4所，普通本科學(xué)校8所，樣本對(duì)象的年齡為45周歲以下，涉及文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)十個(gè)學(xué)科。本次調(diào)查共發(fā)放問卷600份，有效回收問卷581份，回收率為96.8%。

樣本的基本情況包括：性別、所在城市、年齡、學(xué)歷、教齡、職稱等多個(gè)方面，具體情況見表1。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，男性教師占54%，女性教師占46%，男女比例大致均衡。省會(huì)城市的教師比例近兩成，地級(jí)市城市的比例占到八成有余。大學(xué)青年教師中，30歲以下的數(shù)量偏少，占8.1%；31-40歲的最多，占樣本總數(shù)的70%；41-45歲的占21.9%左右。大學(xué)青年教師中，教齡在6-8年和11-15年的教師較多，均占到了總?cè)藬?shù)的兩成以上。從調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)青年教師職稱分布不太均衡，大多集中在講師和副教授之間，占總?cè)藬?shù)的86.8%。絕大部分的大學(xué)青年教師具有碩士、博士學(xué)歷，只有極少數(shù)是專科和本科學(xué)歷。這說明我國(guó)大學(xué)教師的學(xué)歷要求變得更高，大學(xué)教師的學(xué)歷水平和科研水平都得到了人力資源方面的保障。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.大學(xué)青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)查

大學(xué)青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的問卷設(shè)計(jì)共設(shè)置11個(gè)因素。①每個(gè)因素分別設(shè)置“很好”、“較好”、“一般”、“較弱”、“缺乏”五個(gè)梯度等級(jí)，分別賦值1、2、3、4、5分。通過SPSS19.0對(duì)這11個(gè)因素的掌握情況按照“一般”、“較弱”、“缺乏”累計(jì)百分比進(jìn)行排序所得的結(jié)果如表2。

表2中，“均值”為該項(xiàng)因素得分的平均數(shù)，由于從“很好”到“缺乏”所賦的值逐漸增大，因此均值越大，說明大學(xué)青年教師對(duì)該項(xiàng)因素掌握程度就越低；“一般”、“較弱”、“缺乏”累積百分比是指各因素在“一般”、“較弱”、“缺乏”三個(gè)等級(jí)上的頻數(shù)占有效樣本總數(shù)的百分比之和。

通過均值數(shù)據(jù)分析，我們可以看出：大學(xué)青年教師“學(xué)科專業(yè)知識(shí)”掌握最好，而“一般教育教學(xué)理論知識(shí)”、“教育情境的知識(shí)”、“學(xué)生的知識(shí)”、“教育信念的知識(shí)”掌握欠佳。

將青年教師“對(duì)自己教學(xué)技能的客觀評(píng)價(jià)”與“一般教育教學(xué)理論知識(shí)”、“教育情境的知識(shí)”、“學(xué)生的知識(shí)”三個(gè)因素分別進(jìn)行相關(guān)性分析，p值分別為0.000

2.影響大學(xué)青年教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展因素的調(diào)查

大學(xué)青年教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展的影響因素部分共設(shè)置14個(gè)因素。②每一項(xiàng)因素采用“很大”、“較大”、“一般”、“較小”、“沒有”五個(gè)梯度等級(jí)，分別賦值1、2、3、4、5分。經(jīng)過分析，我們對(duì)選擇“很大”、“較大”的累積百分比進(jìn)行了排序，選擇了靠前的五個(gè)因素，具體情況如表3。

從表3中我們可以看出，大學(xué)青年教師普遍認(rèn)為以下五個(gè)因素對(duì)自身專業(yè)知識(shí)發(fā)展的影響較大，它們分別是：“學(xué)科知識(shí)的深度”、“作為教師的表達(dá)能力”、“敬業(yè)精神”、“教師的課堂組織管理能力”、“教師個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力”。相比較而言，教師比較忽視的因素是：“學(xué)校文化”、“關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的知識(shí)”、“對(duì)教育教學(xué)改革及其新理念認(rèn)識(shí)”三個(gè)因素。

3.大學(xué)青年教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)來源的調(diào)查

對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)來源的調(diào)查，主要設(shè)置了9個(gè)因素。③每一項(xiàng)因素采用“很多貢獻(xiàn)”、“有些貢獻(xiàn)”、“很少貢獻(xiàn)”、“沒有貢獻(xiàn)”、“無此經(jīng)歷”五個(gè)梯度等級(jí)，分別賦值1、2、3、4、5分。選取了“很少”、“沒有貢獻(xiàn)”、“無此經(jīng)歷”三個(gè)等級(jí)按“均值”排序如表4。

從表4中可以看出：在“師范教育”一項(xiàng)上，有17.5%的人選擇“很少”，17.3%的人選擇“無此經(jīng)歷”，說明在大學(xué)青年教師群體中有34.8%的人的師范教育背景較弱，以至于有3.8%的認(rèn)為師范教育對(duì)自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)沒有貢獻(xiàn)。而在“職后學(xué)歷補(bǔ)償教育”和“職后專業(yè)教育”方面，有30%左右的青年教師認(rèn)為對(duì)自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)促進(jìn)作用很小，甚至是無此經(jīng)歷，而認(rèn)為沒有貢獻(xiàn)的也超過3%。

4.大學(xué)青年教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)來源及其貢獻(xiàn)的調(diào)查

對(duì)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的來源及其貢獻(xiàn)的調(diào)查，主要設(shè)置12個(gè)因素。每一項(xiàng)因素分別設(shè)置“很大”、“較大”、“較小”、“很小”、“沒有”五個(gè)梯度等級(jí)。各因素按照“均值”大小升序排序，具體見表5。

通過表5數(shù)據(jù)分析可以看出，教師學(xué)科知識(shí)的獲得主要通過“自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思”、“閱讀專業(yè)書刊”、“作為學(xué)生時(shí)的經(jīng)驗(yàn)”和“教科書及教學(xué)參考書”等途徑，而“參加教學(xué)競(jìng)賽”、“在職繼續(xù)教育”、“職前培訓(xùn)、入職教育”、“有組織的專業(yè)活動(dòng)”及“網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)”對(duì)大學(xué)青年教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的貢獻(xiàn)在“很大”、“較大”累積百分比上都小于75%，也就是說這些因素對(duì)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的貢獻(xiàn)相對(duì)較低。

另外，對(duì)“參加教學(xué)競(jìng)賽”與“對(duì)自己教學(xué)技能的客觀評(píng)價(jià)”作卡方檢驗(yàn)（p=0.033

5.影響大學(xué)青年教師教學(xué)能力發(fā)展因素的調(diào)查

對(duì)大學(xué)青年教師教學(xué)能力發(fā)展的影響因素部分共設(shè)置30個(gè)因素。每一項(xiàng)因素采用“很重要”、“重要”、“一般”、“不重要”四個(gè)梯度等級(jí)，分別賦值1、2、3、4分。我們對(duì)選擇“很重要”、“重要”選項(xiàng)結(jié)果的累積百分比進(jìn)行了排序，選擇了前五名（超過95%）和后六名（低于85%）因素，具體情況如表6。

從表中我們可以看出，“熟悉教材、把握重點(diǎn)難點(diǎn)”對(duì)教師教學(xué)能力發(fā)展的影響最大。教材作為信息的載體，在教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。此外，在教學(xué)中深入淺出的講解能力、確定教學(xué)目標(biāo)的能力、制定教學(xué)計(jì)劃的能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力都被青年教師認(rèn)為很重要。這也說明了當(dāng)前高等教育對(duì)大學(xué)青年教師的要求越來越高，教師不再是“照本宣科”的知識(shí)傳遞者，而是要有明確的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要有出色的講解能力。

另外，對(duì)“教學(xué)中的講解能力”與“對(duì)自己教學(xué)技能的客觀評(píng)價(jià)”作卡方檢驗(yàn)（p=0.049

對(duì)于任何一名教師而言，教學(xué)能力是直觀的、可見的，而知識(shí)結(jié)構(gòu)是內(nèi)隱的、不可見的。教學(xué)效果的好壞與知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理、教學(xué)能力能否發(fā)揮都有著密切的聯(lián)系。

從本次調(diào)查的總體情況來看，在對(duì)11個(gè)知識(shí)因素的評(píng)估中，認(rèn)為“很好”、“較好”的累積百分比超過80%的只有5個(gè)因素，不足知識(shí)因素總數(shù)的一半：而在“對(duì)教師教學(xué)能力發(fā)展的影響作用”的30項(xiàng)因素調(diào)查中，認(rèn)為“很重要”、“重要”的累積百分比超過90%的有17項(xiàng)，占教學(xué)能力調(diào)查板塊的57%。從這一情況來看，大學(xué)青年教師更加注重自己教學(xué)能力的提高，而對(duì)自己提高知識(shí)結(jié)構(gòu)水平的要求則較為一般。

三、問題與建議

根據(jù)調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，今后我國(guó)大學(xué)在完善青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和提升青年教師教學(xué)能力方面應(yīng)強(qiáng)化以下幾個(gè)方面的工作：

第一，加強(qiáng)大學(xué)青年教師教育科學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)是重中之重。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)青年教師比較缺乏“一般教育教學(xué)理論知識(shí)”、“教育情境知識(shí)”、“學(xué)生的知識(shí)”、“教育信念的知識(shí)”，尤其前兩項(xiàng)有三分之一以上的教師嚴(yán)重缺乏。造成這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多方面的，一是現(xiàn)代大學(xué)不斷向綜合性發(fā)展，大學(xué)教師的引進(jìn)更多注重學(xué)歷學(xué)位，而忽視師范教育的背景，在調(diào)研的教師中，有接近40%的青年教師沒有師范教育的經(jīng)歷：二是大學(xué)教師培訓(xùn)中注重專業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，相對(duì)而言較忽視青年教師的教育專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：三是我國(guó)研究生教育中教師（師范）教育的缺失，過分注重專業(yè)知識(shí)與技能的訓(xùn)練，缺乏研究生教師教育。眾所周知，教師職業(yè)是一個(gè)“雙專業(yè)”，不僅學(xué)科專業(yè)知識(shí)要精深，而且要精通教育理論，否則，學(xué)科專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)理論知識(shí)無法交融，更無法生成學(xué)科教學(xué)知識(shí)，這也將嚴(yán)重阻礙大學(xué)青年教師的專業(yè)發(fā)展。所以，在今后的大學(xué)青年教師培養(yǎng)中，要加強(qiáng)教育科學(xué)理論知識(shí)與技能課的作用，采取多種途徑，例如，請(qǐng)專家開設(shè)教育教學(xué)理論講座、青年教師教育理論讀書班等，不斷給青年教師“補(bǔ)課”或“充電”，使之掌握教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，為青年教師專業(yè)發(fā)展提供合理完善的知識(shí)基礎(chǔ)。

第二，引導(dǎo)青年教師開展學(xué)情研究，激發(fā)教師教學(xué)熱情，營(yíng)造大學(xué)教學(xué)質(zhì)量文化。從影響教師專業(yè)知識(shí)的因素來看，大多數(shù)教師比較重視“學(xué)科知識(shí)的深度”、“敬業(yè)精神”、“教師個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”等方面，說明大多青年教師注重個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)也說明目前教師教育在專業(yè)、師德和實(shí)踐等方面做得比較成功。但是，在影響教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展的因素中，教師們比較忽視的因素有“學(xué)校文化”、“關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的知識(shí)”和“對(duì)教育教學(xué)改革及其新理念的認(rèn)識(shí)”等，這說明我們大學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展中還存在一定的問題。一所大學(xué)若沒有濃郁的教學(xué)文化氛圍，不能確立教學(xué)的中心地位，那么學(xué)校就要走彎路，同樣教師的專業(yè)發(fā)展也會(huì)受到嚴(yán)重影響。因此，今后大學(xué)在培訓(xùn)青年教師專業(yè)發(fā)展中，要注重學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造教學(xué)質(zhì)量文化。

此外，針對(duì)教師忽視教育理念更新的現(xiàn)狀，學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展中心可以定期邀請(qǐng)教育專家為學(xué)校青年教師開展教育改革、教育發(fā)展、教育新理念的專題講座，提高青年教師在這方面的認(rèn)知。針對(duì)忽視學(xué)情的現(xiàn)狀，學(xué)校教務(wù)部門和教師專業(yè)發(fā)展中心可以有計(jì)劃地開展課題申報(bào)活動(dòng)，為大學(xué)青年教師增設(shè)“大學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀”調(diào)查研究項(xiàng)目，通過科研活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)青年教師對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解與把握，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。

第三，在專業(yè)知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)的來源調(diào)查中，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)青年教師在選項(xiàng)中有許多共性?！伴喿x專業(yè)書刊”、“自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思”、“作為學(xué)生時(shí)的經(jīng)歷”、“教學(xué)與科學(xué)研究”、“與同事的日常交流”是教師們共同認(rèn)可的知識(shí)來源。而相反，有相當(dāng)一部教師認(rèn)為“師范教育”、“職后學(xué)歷補(bǔ)償教育”、“職前培訓(xùn)”、“職后專業(yè)教育”、“教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)”等，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)貢獻(xiàn)不大。這些調(diào)查數(shù)據(jù)一方面為我們下一步進(jìn)行教師教育提供了明確的方向，但也提出了一些挑戰(zhàn)，值得進(jìn)一步調(diào)查與研究。

從目前的調(diào)研結(jié)果來看，要提高青年教師的專業(yè)知識(shí)和學(xué)科教學(xué)知識(shí)水平，可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先，豐富學(xué)校的期刊、圖書資源，讓教師第一時(shí)間能夠獲得知識(shí)，這是促進(jìn)教師知識(shí)更新的最佳途徑之一。

篇6

幼兒園托班上學(xué)期個(gè)人總結(jié)1在忙碌的20____年里，我們放飛的是希望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)光匆匆的溜走，我們又將迎來新的一年?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎泻顾?，有收獲，現(xiàn)將在本學(xué)期工作中取的收獲和存在的不足總結(jié)如下：

一、思想政治方面

在這學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了八榮八恥的精神，熱愛自己的教育事業(yè)，無論是面對(duì)孩子，還是面對(duì)家長(zhǎng)，始終保持微笑，樹立了良好的教師形象。用老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛著每一位幼兒，滋潤(rùn)著每一顆童心。對(duì)每位幼兒一視同仁，并且時(shí)刻告誡自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長(zhǎng)。時(shí)刻注意到自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。

二、教育教學(xué)方面

本年度上學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任托班的教學(xué)工作，為了給孩子營(yíng)造一個(gè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，我們制作了符合托班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征的主墻飾，制作了與主題教育相結(jié)合的教學(xué)玩具。依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，制定了教育教學(xué)計(jì)劃，用文字、照片等形式進(jìn)行了記錄和保存了孩子活動(dòng)的資料，并且布置了豐富的主題墻飾。這里成了家長(zhǎng)和孩子們最愛看的地方。我們把教學(xué)活動(dòng)變成了游戲，以游戲的身份和口吻與孩子進(jìn)行了交流，讓孩子在愉快的游戲中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，努力做到了使每一個(gè)孩子都能獲得滿足和成功。這一學(xué)期我以不是第一次接觸托班。

在開學(xué)前，我們針對(duì)托班幼兒的年齡特征進(jìn)行了環(huán)境布置。在幼兒入園后，我們以老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，在穩(wěn)定好了幼兒的情緒后，就先教會(huì)幼兒最基本的幼兒園生活常規(guī)，讓幼兒學(xué)會(huì)了能聽老師點(diǎn)名喊“到”、知道了自己的小標(biāo)記，讓幼兒學(xué)會(huì)了能雙手平拿端小椅子，吃中飯前學(xué)會(huì)了自己洗手。通過介紹飯菜，引起幼兒食欲，還仔細(xì)觀察了幼兒進(jìn)餐情況，幫助幼兒進(jìn)餐。讓幼兒學(xué)會(huì)了入廁能夠自己脫褲子、午睡時(shí)幫助幼兒解紐扣、脫鞋子、脫外套，幫助幼兒蓋好被子，糾正睡姿。有些孩子午睡時(shí)小便的頻率多，我們就根據(jù)個(gè)人的情況，估計(jì)好時(shí)間提醒他們?nèi)バ”?。還讓能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫鞋子、穿脫褲子、，自覺躺下來睡。離園時(shí)，我們就給孩子們整理衣褲，讓他們整潔的回家。每天都以獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓舞著幼兒，從開始的糖果到后來的大蘋果、星星，幼兒們都喜歡的不得了。

并通過了一系列的教學(xué)游戲活動(dòng)來教導(dǎo)幼兒，慢慢地讓幼兒學(xué)會(huì)了獨(dú)立進(jìn)餐，正確使用勺子。做到了讓幼兒知道自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂;飯前洗手，飯后擦嘴;學(xué)會(huì)獨(dú)立，安靜地入睡;學(xué)會(huì)獨(dú)立上廁所。幼兒們一天一天的都在進(jìn)步，我的帶班經(jīng)驗(yàn)也在一天一天的增多。孩子漸漸地喜歡上了幼兒園的生活，也喜歡上了我們。每天早上幼兒們都是高興來園，下午盡興離園。托班幼兒自控能力差，一日生活的自理能力還很弱，因此，在常規(guī)教育中我們與幼兒家長(zhǎng)保持了一定的聯(lián)系，讓自控能力差的孩子在家中也能得到一定的常規(guī)教育。

一學(xué)期下來，幼兒們學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)。他們不但學(xué)會(huì)了樂意與人交談，講話有禮貌，而且學(xué)會(huì)了互助和分享，并能清楚地說出自己想說的事。此外，他們不僅能對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，有好奇心和求知欲，還能大膽地表現(xiàn)自己的情緒的體驗(yàn)。他們除了能聽懂和會(huì)說普通話，還學(xué)會(huì)了專心聽故事，看圖書，涂鴉等等。平時(shí)他們會(huì)有禮貌地向老師、家人問好，會(huì)自覺地開起“小火車”學(xué)做簡(jiǎn)單的模仿操，還會(huì)快樂的扭動(dòng)起小屁股。本學(xué)期我們按計(jì)劃成功地舉辦了一次“親子活動(dòng)”。

三、反思和今后改進(jìn)方向

這一學(xué)期以來，在我的工作中還存在著很多不足，我班幼兒的自控能力不太理想，常規(guī)仍然存在一些缺憾，如：玩玩具時(shí)，不夠愛惜;在收拾玩具時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象等。在下學(xué)期我要繼續(xù)抓好幼兒的常規(guī)，不斷改變教學(xué)方法，解決本學(xué)期中出現(xiàn)的諸多問題。同時(shí)，我還要刻苦鉆研新教材.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將理論結(jié)合實(shí)際，開拓創(chuàng)新，不斷積累更多的托班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自我，提高自己的教學(xué)水平。

幼兒園托班上學(xué)期個(gè)人總結(jié)2望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)：

一、教育教學(xué)方面：

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。

1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中，我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。

在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。通過改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中，我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，使幼兒得到發(fā)展。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時(shí)摘錄下來，并同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動(dòng)的過程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進(jìn)行觀察，原來他們?cè)跔?zhēng)論房子里住的是什么小動(dòng)物。“是不會(huì)搭房子嗎?還是什么問題呢?”后來我發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的輔助材料小動(dòng)物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)執(zhí)不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動(dòng)物而互相爭(zhēng)吵了。我很慶幸當(dāng)時(shí)自己沒有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實(shí)質(zhì)去解決問題。

三、家長(zhǎng)工作方面：

這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表揚(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛心服務(wù)站”受到了家長(zhǎng)的歡迎，在那可以和家長(zhǎng)交流幼兒教育，介紹新書。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí)，安排家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩具，家長(zhǎng)都從家里帶來了，讓孩子們?cè)谟變簣@一起學(xué)習(xí)。

四、存在不足：

1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜勖恳粋€(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

幼兒園托班上學(xué)期個(gè)人總結(jié)3雪花飛舞的時(shí)節(jié)，放飛的希望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實(shí)而又愉快的2017年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力，望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學(xué)年里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的幫助下，較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下，通過總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在以后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大成績(jī)。

一、思想方面：

本人能認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。我熱愛幼教事業(yè)，立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加各種培訓(xùn)與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本上吸取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形式下怎樣做一名好教師。

二、班級(jí)工作：

愛孩子就要了解孩子，包括對(duì)孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

為了了解孩子我每天都和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起做游戲，中午休息時(shí)和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的了解，知道了許多。在平時(shí)能主動(dòng)與家長(zhǎng)交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在生活中，我盡可能地關(guān)心每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。

三、教育教學(xué)方面：

現(xiàn)在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學(xué)期，每次開會(huì)都聽到蘇老師安排著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，終于按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人!教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，看著孩子們一天天成長(zhǎng)起來，做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對(duì)新事物充滿著好奇心和求知欲，這就要求我擁有更多的知識(shí)能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時(shí)間認(rèn)真閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當(dāng)時(shí)回答的，就通過書籍、上網(wǎng)查資料，告訴幼兒最準(zhǔn)確的答案。在教學(xué)工作中，我課前認(rèn)真的書寫教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求做到傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性和教學(xué)方法的藝術(shù)性、靈活性。課堂上，積極采用多種形式的教學(xué)手段、運(yùn)用生動(dòng)、簡(jiǎn)練的語言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅(jiān)持面向全體幼兒，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)注重個(gè)別差異，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握知識(shí)。我一直堅(jiān)持重能力培養(yǎng)，輕知識(shí)的灌輸，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法，使幼兒在實(shí)際運(yùn)用中能夠靈活運(yùn)用，舉一反三。

大班的孩子，即將面臨升入小學(xué)，我要成為他們的朋友，多和他們溝通，使他們消除入學(xué)前的緊張情緒。在日常的教育活動(dòng)中，我主要注重對(duì)幼兒常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。并經(jīng)常在班級(jí)論壇里發(fā)一些關(guān)于幼小銜接的文章，讓家長(zhǎng)和孩子們能對(duì)上小學(xué)有一個(gè)正確的理解，使孩子能夠輕松、愉快的升入小學(xué)。

作為教師關(guān)心、熱愛每一個(gè)孩子是我們必須做到的，特別是要平等對(duì)待每個(gè)孩子。每個(gè)人都希望得到別人的尊重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時(shí)都是蹲下來和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很樂意接受，也很高興。我把孩子們當(dāng)成朋友，他們也把我當(dāng)成了朋友。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體，上網(wǎng)查找資料，進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等。

五、在總結(jié)同時(shí)我也為自己確立了努力方向：

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機(jī)教育的能力。

2、提高自身理論科研水平。

3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

4、記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。

在以后的工作中，我會(huì)不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我會(huì)將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

幼兒園托班上學(xué)期個(gè)人總結(jié)4

時(shí)間總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個(gè)精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點(diǎn)滴，心里總會(huì)涌起一種難以言表的感覺，三百多個(gè)日日夜夜走來，其中有快樂與煩惱，有失敗與成功。但無論怎樣我在失敗中逐漸成長(zhǎng)著，同時(shí)又在成長(zhǎng)中體驗(yàn)著快樂。和托班孩子相處了半年，對(duì)孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著"讓每一個(gè)孩子在快樂中成長(zhǎng)”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無返顧地、堅(jiān)定不移地向前走著。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行小結(jié)：

一、參加各類學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

終身學(xué)習(xí)已是形勢(shì)所向，作為一名教師，擔(dān)負(fù)著神圣的使命，更應(yīng)把更多的精力投入于學(xué)習(xí)。只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時(shí)工作中，我重視自我學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時(shí)事形勢(shì)。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力。平時(shí)我也積極為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)新綱要的精神，才能更好地實(shí)踐，使幼兒真正受益。

二、保教結(jié)合，深化教育改革

我努力了解每個(gè)孩子的不同興趣，挖掘每個(gè)孩子的潛能。通過一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī)，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在教育活動(dòng)中，能根據(jù)《規(guī)程》進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)?發(fā)現(xiàn)”和"創(chuàng)造”。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動(dòng)，我們?cè)陂_學(xué)前進(jìn)行了新生入園調(diào)查，從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任與支持，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長(zhǎng)，使家庭教育與幼兒園教育有機(jī)融合，充分利用了家長(zhǎng)這一寶貴的教育資源，實(shí)現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)。剛開始時(shí)，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學(xué)活動(dòng)。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時(shí)輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個(gè)一個(gè)地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個(gè)又一個(gè)"難關(guān)”。托班幼兒最重要的是護(hù)理工作，我隨時(shí)注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長(zhǎng)交流，共同探討針對(duì)不同孩子的教育方法。針對(duì)我班孩子剛剛走進(jìn)幼兒園大家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠(chéng)的相對(duì)才能讓孩子意識(shí)到幼兒園是我們溫暖的家。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣上，我們采取循序漸進(jìn)法，收效顯著，一學(xué)期下來，每個(gè)孩子都有了可喜的進(jìn)步。在他們的潛意識(shí)里，已真正把我們當(dāng)成他們的親人，愛園如家?？吹胶⒆觽儬N爛如花的笑臉，我慶幸這群"皇帝”、"公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛心，你會(huì)贏取孩子一種信任和擁待。

三、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)的信任

教師的職業(yè)是為社會(huì)服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為孩子服務(wù)。"細(xì)微處見真情”是我對(duì)家長(zhǎng)工作的感受。我和家長(zhǎng)交流的方式通常采用電話以及接送時(shí)面對(duì)面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的特點(diǎn)和有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長(zhǎng)不同的心理和個(gè)性特點(diǎn)，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾個(gè)“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來概括孩子的特點(diǎn)，可以使家長(zhǎng)佩服老師觀察得細(xì)致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時(shí)要及時(shí)溝通。面對(duì)形形的家長(zhǎng)，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項(xiàng)工作做到前面，照顧好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個(gè)家長(zhǎng)都感到放心、安心。我們給予家長(zhǎng)一份權(quán)利，得到了家長(zhǎng)一份認(rèn)可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)他們的身心健康?！凹议L(zhǎng)會(huì)”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等是教師與家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，也是我們老師干好本職工作的有利保證。

幼兒園托班上學(xué)期個(gè)人總結(jié)5轉(zhuǎn)眼孩子們?cè)谕邪嘤侄蛇^了一個(gè)愉快又充實(shí)的學(xué)期。仔細(xì)回顧這學(xué)期，看到孩子們從最初的不愿意上幼兒園到能高高興興上幼兒園;從家人喂著都不愿意吃飯到現(xiàn)在能自己大口大口的吃;從不會(huì)穿鞋子到自己會(huì)穿;從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著回答老師的提問……使我們感受到了一份耕耘一份收獲的喜悅。當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)們的支持、配合。前階段工作的不足：

1、課堂教學(xué)活動(dòng)常規(guī)松散。

托班幼兒年齡小，自我控制能力較弱。許多幼兒在教學(xué)活動(dòng)中有注意力不能集中、回答問題不舉手等不良習(xí)慣。

2、勞動(dòng)意識(shí)、自我服務(wù)能力較弱，存在一定的依賴性。

3、班內(nèi)一些小朋友常有打人等攻擊性進(jìn)為。

一、保育工作方面：我們班共有27名幼兒，孩子年齡小，生活自理能力弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用行動(dòng)告訴他，老師對(duì)他的愛，使他們?cè)谝粋€(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。在培養(yǎng)孩子生活自理能力方面，我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想，對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心，而老師則做到適時(shí)幫助。堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的護(hù)理，在一日生活中還細(xì)心觀察孩子的變化，隨時(shí)記錄下孩子的異?，F(xiàn)象及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。通過這一學(xué)期的生活，孩子們的生活自理能力提高了很多，在這過程中孩子們不僅學(xué)會(huì)了這一些技能，而且在自我服務(wù)當(dāng)中體驗(yàn)到了自己做事的樂趣。

我班能嚴(yán)格按照?qǐng)@里的制度做好每日各項(xiàng)消毒工作和衛(wèi)生清潔工作。細(xì)心的照顧孩子們的一日生活。開學(xué)初，因孩子們對(duì)新環(huán)境還不太適應(yīng)，而且年齡比較小，拉尿現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，午睡情況也不好，我們幾位老師培養(yǎng)幼兒睡前聽故事的習(xí)慣，有時(shí)還哼著催眠曲拍著每個(gè)孩子入睡。對(duì)吃飯不好挑食的幼兒我們更是耐心的哄喂、引導(dǎo)，使他們漸漸改掉不良習(xí)慣。

在一日活動(dòng)中，我們時(shí)刻關(guān)注著孩子的安全，在每天的戶外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)觀察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。同時(shí)重視孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，利用有效時(shí)間，提醒幼兒不做危險(xiǎn)游戲，不吃塑料玩具，不把細(xì)小的物品放進(jìn)嘴里等，使幼兒逐步積累一些安全常識(shí)并學(xué)著保護(hù)自己。

我們不僅僅注重培養(yǎng)孩子們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更注重對(duì)孩子行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。言傳重于身教，我們時(shí)刻注意著自己的一言一行，為孩子們起到良好的榜樣作用，同時(shí)加強(qiáng)了常規(guī)培養(yǎng)，為孩子今后的學(xué)習(xí)，生活打下良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方面：

這學(xué)期，我們開展了不同內(nèi)容的主題活動(dòng)，采用靈活多變的教學(xué)方法,將孩子的教學(xué)活動(dòng)貫穿于一日活動(dòng)之中,在活動(dòng)中堅(jiān)持以孩子為主體,讓孩子能充分運(yùn)用多種感官適應(yīng)周圍事物,充分調(diào)動(dòng)起孩子的主動(dòng)性、積極性,使孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們根據(jù)本班的教材，并結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，將靈活多樣的活動(dòng)內(nèi)容，滲透到一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诓恢挥X中掌握各方面知識(shí)。真正做到了，寓教育于游戲之中，寓教育于一日生活之中。

1、健康領(lǐng)域：為了促進(jìn)幼兒身心正常協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。

我們每天帶領(lǐng)孩子們堅(jiān)持互外活動(dòng)、做集體操、跳集體舞、進(jìn)行體能鍛煉、互外游戲。培養(yǎng)了體育興趣，發(fā)展了幼兒身體各部位的協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)技能，并增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。使他們?cè)谧摺⑴?、跑、跳、平衡等一些?jiǎn)單器械活動(dòng)中獲得了愉快的體驗(yàn)。還積極組織幼兒參加幼兒園的體育月月賽活動(dòng)。

2、語言領(lǐng)域：為幼兒營(yíng)造良好的語言環(huán)境，課余時(shí)間充分利用圖書角，提供適合他們

閱讀的圖書，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，引發(fā)孩子閱讀的愿望;每天至少翻看圖書一次，孩子自由地翻看，隨意翻看，不必一頁一頁地看，知道書是怎么拿著。培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護(hù)圖書等。

3、科學(xué)領(lǐng)域：通過教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)了幼兒對(duì)大自然的情感，萌發(fā)了初步的環(huán)境意識(shí)，促進(jìn)了認(rèn)知能力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的求知欲，探索精神，及勤學(xué)好問積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

如種種子，觀察種子是怎樣發(fā)育的。

4、社會(huì)領(lǐng)域：通過教學(xué)活動(dòng)，豐富了幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了社會(huì)認(rèn)知能力，發(fā)展了幼兒的交往能力，培養(yǎng)了良好的社會(huì)行為習(xí)慣和品質(zhì)，使他們樂意在成人的幫助下學(xué)習(xí)自己的事情自己做。

愿意親近老師和同伴，并樂意幫他們做點(diǎn)事。

5、藝術(shù)領(lǐng)域：通過音樂美術(shù)活動(dòng)，萌發(fā)了幼兒感受美和表現(xiàn)美的情感，使他們?cè)敢鈪⒓右魳访佬g(shù)活動(dòng)，樂意在同伴面前表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

能運(yùn)用手指、手腕的活動(dòng)進(jìn)行粘貼、拼搭等操作。

三、家園合作：

做好幼兒教育工作家庭教育也是不可缺少的部分，要使幼兒教育取得更好的效果，我們必須讓家長(zhǎng)理解和了解我們的工作，得到家長(zhǎng)的配合和支持，才使一切教育活動(dòng)順利開展。因此,我們每周都及時(shí)在家園聯(lián)系欄公布每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容,定期向家長(zhǎng)介紹一些好的育兒經(jīng)驗(yàn)、幼兒保健等方面的知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)們提出的合理要求，我們都盡量滿足，因此，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也非常的理解與支持。本學(xué)期我班的家園聯(lián)系工作做了相應(yīng)的改版也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，我們不但每天利用早晚接送孩子時(shí)間與家長(zhǎng)保持溝通，并給家長(zhǎng)提出好的指導(dǎo)建議，與家長(zhǎng)形成有效的互動(dòng)，形成一種教育合力，使家長(zhǎng)對(duì)我們的工作非常滿意。

四、工作中的反思

回顧這一學(xué)期的工作，有許多地方值得我們深思：

1、在對(duì)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)上需要兩位教師統(tǒng)一思想、要求，切記你一套我一套，不利于幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。

篇7

“三獨(dú)一廣+交流”，是指高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的五個(gè)基本步驟，即第一步，獨(dú)學(xué)；第二步，廣學(xué)；第三步，交流；第四步，獨(dú)授；第五步，獨(dú)練。

“三獨(dú)一廣+交流”模式強(qiáng)調(diào)了“交流”在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的重要意義。狹義上說，“交流”是指第三步中的“交流”，即學(xué)生之間的“思維對(duì)話”。廣義上“交流”包括以下幾個(gè)方面：

一是教師和“文本”之間的“思維對(duì)話”，即教師之間的校本教研和教師的課前備課，教師需要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師參考書以及其他參考資料。

二是學(xué)生和“文本”之間的“思維對(duì)話”，即在“獨(dú)學(xué)、廣學(xué)”環(huán)節(jié)學(xué)生需要和“文本”之間展開“思維對(duì)話”。“文本”包括課本、導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案、至少一種精選的參考資料、網(wǎng)絡(luò)資源等文字方面的資料。

三是在“交流”環(huán)節(jié)，學(xué)生和學(xué)生之間的“思維對(duì)話”、學(xué)生和教師之間的“思維對(duì)話”。

四是在“獨(dú)授”、“獨(dú)練”環(huán)節(jié)分別側(cè)重于教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案的“思維對(duì)話”。

毋庸置疑，“交流”的意義重大并且對(duì)老師和學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，因此，該模式單獨(dú)把“交流”提出來，以示強(qiáng)調(diào)。

二 、“三獨(dú)一廣+交流”教學(xué)模式的基本操作

（一）第一步：獨(dú)學(xué)

“獨(dú)學(xué)”指學(xué)生的個(gè)體性學(xué)習(xí)，相當(dāng)于“自學(xué)”，但是更多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自己的單獨(dú)學(xué)習(xí)。在獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)開始之前，分發(fā)導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案。簡(jiǎn)案就是學(xué)生獨(dú)學(xué)的“指南針”。簡(jiǎn)案的編輯依據(jù)是學(xué)生的教材和某種精選的參考資料。新課的導(dǎo)入要注重激勵(lì)和鼓舞功能。

獨(dú)學(xué)時(shí)，學(xué)生之間不能交談和高聲喧嘩。高效課堂下的學(xué)生獨(dú)學(xué)，以教材和某種精選的參考資料為載體，以教師精心編制的“導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案”為抓手，突出問題主線，并讓學(xué)生運(yùn)用鉛筆、黑色筆和紅色筆對(duì)獨(dú)學(xué)過程中遇到的疑難問題或者重點(diǎn)問題進(jìn)行分別標(biāo)注，帶入“交流”中解決。

1.獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)生的基本要求。（1）獨(dú)學(xué)是在課中進(jìn)行，而不是在課前。筆者曾做過一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)的學(xué)生比率不到15%。當(dāng)前的行課安排和教學(xué)實(shí)際情況，并不適合學(xué)生的課前自習(xí)。因此，課中預(yù)習(xí)顯得尤為重要。通過強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。（2）獨(dú)學(xué)中，要控制好時(shí)間，靈活對(duì)待時(shí)間預(yù)設(shè)和把握自學(xué)進(jìn)度。（3）運(yùn)用好“導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案”，學(xué)生研讀教材，研讀某種精選的參考資料，自己解決導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案中的問題。

2.獨(dú)學(xué)對(duì)教師的基本要求。（1）教師在課前要準(zhǔn)備好“導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案”或者課件。參考資料要少而精。（2）搞好分層次教學(xué)，不搞“一刀切”。學(xué)生的水平可以分為基礎(chǔ)層次、發(fā)展層次和創(chuàng)新層次。層次劃分的標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)校學(xué)生總數(shù)的30%以內(nèi)（含30%）是創(chuàng)新層次，總數(shù)的30%（不含）～60%（含）是發(fā)展層次，總數(shù)的60%（不含）～100%是基礎(chǔ)層次。各個(gè)班級(jí)根據(jù)此數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)確定自己班級(jí)的各個(gè)層次人數(shù)，從而確定培養(yǎng)方案。在獨(dú)學(xué)階段，這三個(gè)層次的學(xué)生都要注重“雙基”知識(shí)的訓(xùn)練，不要好高騖遠(yuǎn)。（3）學(xué)生獨(dú)學(xué)中，教師要在教室內(nèi)走動(dòng)，并注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向。

（二）第二步：廣學(xué)

廣學(xué)區(qū)別于對(duì)學(xué)和群學(xué)，并不是針對(duì)參與學(xué)生的個(gè)體數(shù)量多寡而言，它側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的廣度和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度。《高效課堂——導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》指出，“對(duì)學(xué)”指兩名同等學(xué)習(xí)程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)；“群學(xué)”指小組內(nèi)不同程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或者具體“學(xué)習(xí)對(duì)子”間的幫扶學(xué)習(xí)。廣學(xué)是指學(xué)生個(gè)體性的學(xué)習(xí)行為，而非群體性的學(xué)習(xí)行為，它是以個(gè)人的探究性學(xué)習(xí)為主線，只不過不同層次的學(xué)生探究性要求不一樣罷了。

1.廣學(xué)對(duì)學(xué)生的要求。（1）屬于創(chuàng)新層次的學(xué)生可以進(jìn)行廣學(xué)，從而對(duì)獨(dú)學(xué)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行更加深入的探討。他們可以參考第二種精選的參考資料，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行加深和加寬。（2）屬于基礎(chǔ)層次、發(fā)展層次的學(xué)生不必進(jìn)行廣學(xué)，而是夯實(shí)基礎(chǔ)，繼續(xù)進(jìn)行獨(dú)學(xué)，對(duì)第一步獨(dú)學(xué)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行探究，再次熟悉“雙基”知識(shí)。

2.廣學(xué)對(duì)教師的要求。教師要積極跟蹤調(diào)查各個(gè)學(xué)習(xí)小組在這一過程中遇到的疑難問題，并做好詳細(xì)記載，為后來的“交流”和“獨(dú)授”環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。廣學(xué)階段，對(duì)教師的要求同獨(dú)學(xué)階段類似。在“獨(dú)學(xué)”和“廣學(xué)”階段，學(xué)生和教師都要管住自己的嘴，少說話，甚至不說話，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的“靜謐”氛圍。

（三）第三步：交流

1.對(duì)學(xué)生的要求。（1）小組內(nèi)同一層次的學(xué)生對(duì)學(xué)。重點(diǎn)解決獨(dú)學(xué)和廣學(xué)中出現(xiàn)的問題。（2）小組內(nèi)不同層次的學(xué)生間群學(xué)，特別是對(duì)子間的幫扶學(xué)習(xí)。（3）小組內(nèi)合作探究。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。（4）不同小組之間的合作探究。重點(diǎn)交流學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、新舊知識(shí)的鏈接點(diǎn)、新的生成點(diǎn)等問題。（5）教室內(nèi)至少配備5個(gè)流動(dòng)的擴(kuò)音器，以增強(qiáng)交流的效果。發(fā)言學(xué)生要大方地拿取擴(kuò)音器來陳述自己的觀點(diǎn)，語句流暢富于邏輯性，動(dòng)作端莊大方。學(xué)生要善于傾聽別人的發(fā)言和積極發(fā)言。筆者發(fā)現(xiàn)，在我們的課堂上，因?yàn)榘嗉?jí)過大，學(xué)生的發(fā)言聲音太小，嚴(yán)重地影響了師生之間的交流，更談不上“思維對(duì)話”。

2.對(duì)教師的要求。（1）教師要靈活地處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（2）做好學(xué)情調(diào)查，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)&ldq uo;獨(dú)授”做準(zhǔn)備。（3）在交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該變“說教者”和“表演者”為“傾聽者”和“欣賞者”。教師要積極營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍，善于給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的“自信、自尊、自強(qiáng)”的精神，才能“傾聽”到最理想的聲音和“欣賞”到學(xué)生最美好的形象。（4）“學(xué)生的錯(cuò)誤都是有價(jià)值的。”（布魯姆語）教師要樂觀地對(duì)待這種“錯(cuò)誤”的寶貴的教學(xué)資源。

（四）第四步：獨(dú)授

趙徽、荊秀紅的《解密高效課堂》指出，教師要落實(shí)課堂教學(xué)“四講、四不講”，即學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，好學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，講了仍然不會(huì)的不講；要多講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)以及學(xué)生講不透的問題點(diǎn)。在獨(dú)授階段教師要充分發(fā)揮起主導(dǎo)甚至是主體作用，從而提高課堂效率。

《解密高效課堂》指出，教師語言的精辟、生動(dòng)、形象、概括對(duì)構(gòu)建高效課堂將起到至關(guān)重要的作用。

（五）第五步：獨(dú)練

獨(dú)練可以分為兩種：即時(shí)性獨(dú)練和周獨(dú)練。前者指當(dāng)堂訓(xùn)練的作業(yè)，可以直接布置精選的參考資料或者教材中的課后作業(yè)。獨(dú)練的作業(yè)要具有層次性，可以分為必做題、選做題和拓展創(chuàng)新題三類?；A(chǔ)層次的學(xué)生和發(fā)展層次的學(xué)生做完必做題即可。創(chuàng)新層次的學(xué)生要做完三種類型題目作業(yè)。周獨(dú)練指每周每門學(xué)科要進(jìn)行一次周練，做好近期學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和復(fù)習(xí)工作。

1.對(duì)學(xué)生的要求。（1）獨(dú)練體現(xiàn)一個(gè)“獨(dú)”字，學(xué)生自己獨(dú)立完成練習(xí)，進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。（2）準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，做好錯(cuò)題的搜集和整理工作。

2.對(duì)教師的要求。（1）注意練習(xí)的層次性，不搞“一刀切”。（2）即時(shí)性獨(dú)練和周獨(dú)練要有明確的分工，前者強(qiáng)調(diào)“雙基”，后者強(qiáng)調(diào)“深度和廣度”，以體現(xiàn)學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性原則。（3）獨(dú)練必須全批全改。周獨(dú)練要做好試卷研制、考試監(jiān)考、批閱、登分和講授等工作。（4）指導(dǎo)學(xué)生做好“導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案”的整理工作和錯(cuò)題收集整理工作。

三、兩個(gè)需要注意的問題

（一）“導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案”和“導(dǎo)學(xué)案”的區(qū)別和聯(lián)系

現(xiàn)在四川省內(nèi)外很多學(xué)校都在學(xué)習(xí)高效課堂的教學(xué)理念，大都是要求教師編制“導(dǎo)學(xué)案”，學(xué)生利用“導(dǎo)學(xué)案”。然而，達(dá)川中學(xué)卻采用“導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案”，這兩者的區(qū)別和聯(lián)系在哪里呢？

“導(dǎo)學(xué)案”和“導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案”兩者的性質(zhì)大體上是一樣的，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南針，是提高和訓(xùn)練學(xué)生思維的有效手段和途徑。但是，達(dá)川中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案”更具有當(dāng)?shù)亟逃奶攸c(diǎn)，是學(xué)校學(xué)習(xí)高效課堂并使之本土化的產(chǎn)物，更是課題組廣大組員群策群力的智慧結(jié)晶。該課題遵循的教學(xué)理念是：學(xué)生在課堂上而不是課后，按照教師備課的方式進(jìn)行備課（即備學(xué)）。這一做法的理論根據(jù)是“善假于物”的思想。導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案就是學(xué)生獨(dú)學(xué)的“指南針”。簡(jiǎn)案的編輯依據(jù)是學(xué)生的教材和某種精選的參考資料。學(xué)生也可以看教師精心編制的課件。“課件”和“導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案”的內(nèi)容大同小異，可以互相補(bǔ)充。

筆者認(rèn)為，在實(shí)際的教學(xué)過程中，導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)作用有限，理由如下：

1.教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)很重，編制一份好的導(dǎo)學(xué)案需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力。導(dǎo)學(xué)案編制過程中存在很多的弊端，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生管理負(fù)擔(dān)重，導(dǎo)致少數(shù)教師在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)與其說是“編制”導(dǎo)學(xué)案，不如說是“編造”導(dǎo)學(xué)案。這些文本大都是從網(wǎng)上下載，其中錯(cuò)誤很多，以致在上課前后都在不斷地勘誤、訂正，浪費(fèi)了師生太多的時(shí)間和精力。網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)案編制水平良莠不齊，一些內(nèi)容乏善可陳，甚至漏洞百出。筆[dYlw.Net專業(yè)提供寫作和的服務(wù)，歡迎光臨wwW. DYlw.NEt]者認(rèn)為這就是在外省市很多學(xué)校推行編制導(dǎo)學(xué)案過程中遭到抵制的根本原因。

2.導(dǎo)學(xué)案編制、印制等環(huán)節(jié)花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，不如直接精選出一些好的參考資料。在實(shí)際的教學(xué)過程中，參考資料的成本更低，當(dāng)然，要少而精。

3.精選的參考資料大都經(jīng)過編輯的精心?？?、審定，其錯(cuò)誤率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于網(wǎng)上的導(dǎo)學(xué)案的錯(cuò)誤率。

篇8

幼兒園新學(xué)期工作計(jì)劃1本學(xué)期由我和蒙教師擔(dān)任中班的教學(xué)工作。我們班的孩子大部分都是老生，僅有一小部分是新生。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我們班的小孩提高很大，她(他)們剛?cè)胄“鄷r(shí)愛哭愛鬧，經(jīng)過一段時(shí)間的精心教育和安撫，他(她)們的情緒慢慢趨向穩(wěn)定。以前只會(huì)講海南話此刻基本都會(huì)講普通話了，已經(jīng)適應(yīng)我們幼兒園的生活環(huán)境。學(xué)習(xí)、生活等常規(guī)都能有序的進(jìn)行著，可是還有個(gè)別新生對(duì)園內(nèi)常規(guī)還不適應(yīng)，不排隊(duì)喝水、吃飯等等。根據(jù)我們班小孩的實(shí)際情景，為了把我們班的小孩教育好，帶出好班級(jí)，特制定本學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃。

一、班內(nèi)基本情景：

本學(xué)期我班有幼兒35名，其中男生20名，女生15名，大部分都是我們幼兒園老生升上來，僅有幾個(gè)新生，年齡從3周歲—4周歲不等。大部分幼兒在語言表達(dá)本事、生活自理本事、與人交往本事、日常行為習(xí)慣方面都有了很大的提高?？墒沁€有個(gè)別幼兒不太會(huì)說普通話，交流時(shí)還是愛說海南話。有些新生沒有常規(guī)意識(shí)，自由散漫。本學(xué)期的目標(biāo)是將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園、樂意學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)上，認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，努力做好保教工作，培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)本事、助人為樂、尊敬師長(zhǎng)、和同伴友好相處的情感，使他們?cè)谧晕以械幕A(chǔ)上都得到很好的發(fā)展。

二、保教工作

(一)教育教學(xué)

1、根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒進(jìn)取參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們經(jīng)過感官去感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2、尊重、信任、支持幼兒，給他們更多的自主權(quán)，對(duì)幼兒的嘗試活動(dòng)給予理解和支持，豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料，擴(kuò)大活動(dòng)區(qū)的空間，并根據(jù)幼兒活動(dòng)的需要、興趣及教育要求，隨時(shí)更換和更新活動(dòng)資料，保證幼兒有足夠的游戲時(shí)間，空間和活動(dòng)材料。

3、供給幼兒為團(tuán)體服務(wù)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加班級(jí)力所能及的勞動(dòng)，如值日生工作，整理玩具等，使幼兒從完成任務(wù)的結(jié)果中獲得滿足感，增強(qiáng)職責(zé)感。

4、幼兒的安全工作常抓不懈，把好接送關(guān)，活動(dòng)時(shí)視線不遠(yuǎn)離幼兒，教給幼兒一些安全知識(shí)和技能。

5、探索以體育為特色的教育活動(dòng)。

(二)保育工作

以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美德感，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。主要做好如下保育工作：

1、|搞好班級(jí)衛(wèi)生，每一天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作;

預(yù)防傳染病的發(fā)生;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動(dòng)作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，飯前、飯后要洗手，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強(qiáng)幼兒自理本事的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情。

3、細(xì)心呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)。

在園內(nèi)日常生活中精心關(guān)愛幼兒，異常是年齡小本事稍弱的孩子。我們將更多給他們關(guān)愛，消除他們緊張感。日?；顒?dòng)中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

三、安全工作

安全涉及千萬家，至為關(guān)鍵。所以，安全工作要從幼兒教育抓起，讓他們從小樹立安全意識(shí)，本學(xué)期安全教育是我們工作的重中之重，要始終把安全工作放在首要。一是加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅(jiān)持接送卡的使用、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離教師的視線。二是在日?；顒?dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫忙幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自我的職責(zé)心，細(xì)心排除一切不安全因素。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下茁壯、健康成長(zhǎng)。

四、班級(jí)管理

班級(jí)管理是創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)的關(guān)鍵所在，所以我們主要抓好如下工作：

1、抓好班級(jí)紀(jì)律，構(gòu)成整體意識(shí)。

認(rèn)真制訂好周、月計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)。把本班幼兒一日活動(dòng)科學(xué)合理、動(dòng)靜交替地安排好。

2、認(rèn)真填寫幼兒請(qǐng)假登記表和交接班記錄。

3、管理好班級(jí)財(cái)物，每一天檢查門窗是否關(guān)好;

不讓班級(jí)財(cái)物丟失;平時(shí)注意節(jié)儉用水、用電以免造成不必要的浪費(fèi)。

4、引導(dǎo)班級(jí)小孩不要攀爬高樹、高建筑物，不要隨便下水深的池塘、河溝，大人煮飯時(shí)不要隨便用手觸摸電源、滾燙的開水。

五、家長(zhǎng)工作

做好家長(zhǎng)工作，提高家園共育的效果。

1、根據(jù)我們班具體情景，有針對(duì)性地分期、分批做好家園共育宣傳欄目，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)幼教知識(shí)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園情景。

2、認(rèn)真填寫家園聯(lián)系冊(cè)，使其充分發(fā)揮橋梁作用。

3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

4、經(jīng)過家訪、電訪等形式與家長(zhǎng)堅(jiān)持密切聯(lián)系，及時(shí)交流幼兒的生活和學(xué)習(xí)情景，與家長(zhǎng)第一時(shí)間取得聯(lián)系。

總之，我班將繼續(xù)努力、把班級(jí)工作做好，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)!

幼兒園新學(xué)期工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真實(shí)踐“_____”和“保持先進(jìn)性教育”的重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和居民不斷增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)優(yōu)教的需求。本著服務(wù)居民，服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)思想，樹立先進(jìn)教育理念，加大教育科研力度，大力實(shí)施名師工程，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。以優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，提高幼兒園的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。堅(jiān)持教育創(chuàng)新，積極探索多層次、多元化辦學(xué)、辦園模式，滿足幼兒及其家長(zhǎng)不同的教育需求。

繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，更新教育思想，確立現(xiàn)代育人觀念，遵循幼兒身心發(fā)育和成長(zhǎng)的基本規(guī)律，堅(jiān)持教育就是培養(yǎng)習(xí)慣的理論，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為和與大家共享、和睦相處的優(yōu)良品質(zhì)及自主、自信的性格，啟迪智慧，激發(fā)求知欲望促進(jìn)幼兒輕松愉快、健康活潑的成長(zhǎng)。

二、工作目標(biāo)：

繼20__年我園被評(píng)為山東省首屆“十佳”幼兒園，20__年被評(píng)為管理局“名牌幼兒園”之后，20__年我園又被評(píng)為山東省第四屆十佳幼兒園，并再次被評(píng)為管理局名牌幼兒園，充分說明我園各項(xiàng)工作又上了一個(gè)新臺(tái)階。我們的目標(biāo)是繼續(xù)努力，在省十佳幼兒園的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，突出優(yōu)勢(shì)，形成特色，創(chuàng)出品牌，開拓市場(chǎng)。逐步形成“兩全”和“三以”的服務(wù)目標(biāo)和辦園特色。即為全體幼兒服務(wù)，為幼兒的全面發(fā)展服務(wù);以保教質(zhì)量為核心，以思想建設(shè)為基礎(chǔ)，以科學(xué)管理做保證，不斷提高管理工作的規(guī)范化，科學(xué)化。加強(qiáng)軟件建設(shè)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。加強(qiáng)家園工作，統(tǒng)合家長(zhǎng)和社會(huì)的教育資源，形成教育合力，實(shí)現(xiàn)家園共育。在搞好日常教學(xué)工作的同時(shí)，抓好科研工作，扎實(shí)有效地完成省、局級(jí)實(shí)驗(yàn)課題。

三、具體工作及措施

(一)提高服務(wù)質(zhì)量，確保“兩率”提升。

當(dāng)務(wù)之急，我們幼教工作者首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以服務(wù)家長(zhǎng)、奉獻(xiàn)社會(huì)的服務(wù)理念，全面提高服務(wù)質(zhì)量，以優(yōu)質(zhì)、熱情、周到的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度來吸引幼兒，吸引幼兒家長(zhǎng)。要緊緊圍繞一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切的目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)健康首位，發(fā)展為本層次推進(jìn)，崇尚創(chuàng)新的辦園理念和面向全體，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力的教育思想。通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使幼兒喜歡上幼兒園，家長(zhǎng)愿意把孩子送入幼兒園，把所有該入園的幼兒吸引過來。提高入園幼兒的出勤率和家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的滿意率，雙雙達(dá)到90。

(二)注重隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

隨著勝榮小區(qū)住宅區(qū)的不斷投產(chǎn)，幼兒班級(jí)、人數(shù)都在相應(yīng)地增加，在職工總數(shù)不增，工作量加大的情況下，我們要加強(qiáng)職工的思想政治工作，以提高保教水平為目的，加大先進(jìn)典型的選樹力度，帶動(dòng)廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，教書育人，辛勤耕耘，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，在全園上下培植一種講學(xué)習(xí)、講鉆研、講奉獻(xiàn)講成就的優(yōu)良園風(fēng)。

加強(qiáng)保教隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)角色意識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)品牌意識(shí)，使廣大保教人員樹立正確的兒童觀和教育觀，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)現(xiàn)能力，提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、認(rèn)真組織好職工的政治學(xué)習(xí)，特別加強(qiáng)保持黨員先進(jìn)性教育，努力做到學(xué)習(xí)要勤于群眾，觀念要新于群眾，業(yè)務(wù)要精于群眾，覺悟要高于群眾，爭(zhēng)做“______”的踐行者。

2、加強(qiáng)教職工的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

(1)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用及課件制作能力的培訓(xùn)，使每個(gè)教師能根據(jù)活動(dòng)需要設(shè)計(jì)制作課件。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)行分析、研究、探討。

(3)進(jìn)一步加強(qiáng)《綱要》學(xué)習(xí)，吃透精神，貫徹于一日活動(dòng)之中。

3、建設(shè)“名師”工程，發(fā)揮勝利名師、局學(xué)科帶頭教師、局優(yōu)秀青年知識(shí)分子、局教學(xué)能手、局教壇新秀及崗位明星的傳幫作用，突出個(gè)人專長(zhǎng)，多出人才，快出人才。

4、利用一切機(jī)會(huì)，本著請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方法，為保教人員提供進(jìn)一步成長(zhǎng)提高的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)一支思想作風(fēng)過硬，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學(xué)水平高的名牌保教隊(duì)伍。

組織全體保教人員到油田各先進(jìn)園學(xué)習(xí)。

5、各崗位人員嚴(yán)格按照幼兒園制定的保教人員一日活動(dòng)細(xì)則進(jìn)行工作。

(三)結(jié)合現(xiàn)代獨(dú)生子女的特點(diǎn)，培養(yǎng)健康、活潑、文明、禮貌自主、自信的幼兒。

1、抓好幼兒的常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和活潑、開朗的性格，讓幼兒多動(dòng)手，自己的事情盡可能自己做。

2、認(rèn)真落實(shí)新《綱要》精神，運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒良好精神風(fēng)貌和愛國(guó)家、愛幼兒園、尊老愛幼、關(guān)心他人的情感。

3、充分發(fā)揮科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書閱覽室的作用，豐富幼兒知識(shí)，開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)完整兒童。

4、利用幼兒輪流當(dāng)班長(zhǎng)、做小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒自我管理，自我約束的能力，樹立自信心。

5、拓展教育途徑，突出特色教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

(四)加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1、通過定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)及家長(zhǎng)會(huì)，共同商討學(xué)園大事、要事，反饋家長(zhǎng)對(duì)學(xué)園工作的建議、意見，溝通家園聯(lián)系，向社會(huì)宣傳幼兒園的作用，協(xié)助幼兒園共同搞好家園聯(lián)系工作，促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)對(duì)幼兒園管理，保教工作起監(jiān)督、促進(jìn)作用。

2、舉行專題講座活動(dòng)，提高家長(zhǎng)，達(dá)到家園同步教育，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)通過預(yù)約談話、開放日、親子活動(dòng)等進(jìn)一步了解幼兒教育，提高教育幼兒的能力。

4、認(rèn)真填寫幼兒發(fā)展評(píng)估手冊(cè)，做好家長(zhǎng)問卷調(diào)查工作，及時(shí)掌握了解家長(zhǎng)的想法和要求，進(jìn)一步完善工作。

5、鼓勵(lì)家訪，對(duì)連續(xù)一周不來園的'幼兒要進(jìn)行詢問和看望。

(五)結(jié)合幼兒園及幼兒實(shí)際，做好教育教研工作。

1、要針對(duì)幼兒園及幼兒教育活動(dòng)中出現(xiàn)的情況，設(shè)立專題研究，真正解決教學(xué)中的疑難問題。

2、對(duì)省、油田立項(xiàng)的課題繼續(xù)進(jìn)行扎實(shí)有效、科學(xué)的研究和實(shí)施，注重第一手資料的掌握和積累。

3、切實(shí)發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)教育科研工作。

扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)和研究工作，同時(shí)做好結(jié)題課題應(yīng)用和推廣工作，切實(shí)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)園的教育輻射作用。

四、月工作重點(diǎn)

三月份：

1、慶三八親子活動(dòng)。

2、召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。

3、召開職代會(huì)。

4、公開課評(píng)比。

(第四周)

5、結(jié)合主題教學(xué)內(nèi)容，更新班級(jí)環(huán)境。

6、充分發(fā)揮安全角的教育作用，每周進(jìn)行一個(gè)安全教育內(nèi)容。

7、認(rèn)真開展保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。

四月份

1、組織油田開放周參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、結(jié)合養(yǎng)成教育，組織幼兒詩(shī)歌朗誦比賽。

五月份

1、組織形式多樣的“慶六一”系列活動(dòng)。

六月份

1、幼兒安全常識(shí)競(jìng)賽。

2、大班畢業(yè)典禮。

七月份

1、各類材料上交。

2、教育教學(xué)工作總結(jié)評(píng)比。

幼兒園新學(xué)期工作計(jì)劃3一、食堂管理及食譜制訂。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識(shí)，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護(hù)、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進(jìn)餐、教學(xué)、睡眠、離園等一日各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

首先，食堂人員都要按規(guī)定操作，廚師必須持證上崗培訓(xùn)，操作時(shí)需戴帽子、帶口罩。在現(xiàn)有的消毒設(shè)施下,進(jìn)一步樹立消毒、無菌觀念，要把食堂用具與消毒剎蟲劑嚴(yán)格分開，確保食堂的環(huán)境衛(wèi)生與安全。另外食堂要把好食品關(guān)，堅(jiān)決杜絕“三無”食品,熟食加蓋，生熟分開，凡已腐爛變質(zhì)食物不能給幼兒吃，嚴(yán)防食物中毒。并且每天做好食品留樣工作，留樣時(shí)間保持24小時(shí)。為了保證幼兒的營(yíng)養(yǎng)均衡，園醫(yī)要每天進(jìn)行一次營(yíng)養(yǎng)分析，及時(shí)調(diào)整伙食，要經(jīng)常深入班級(jí)，聽取意見，以確保幼兒的伙食，使我們的食堂管理更加規(guī)范。

二、提高后勤隊(duì)伍素質(zhì)。

為了提高后勤隊(duì)伍素質(zhì)，本學(xué)期按排了廚師上崗培訓(xùn)，更好地為幼兒服務(wù),另外，為了使幼兒能安全地在幼兒園，門衛(wèi)還將配備保安。除此之外，各部門還將定期組織人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，盡能力抓好后勤人員的思想和業(yè)務(wù)工作，不斷改善服務(wù)質(zhì)量。

為了讓幼兒能在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中游戲、生活，班中的衛(wèi)生工作顯得尤為重要。我們盡力讓幼兒在每天的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。將班內(nèi)一件件事情都責(zé)任到人，并且注意清理一切衛(wèi)生死角，對(duì)幼兒的食物要多觀察，填寫好幼兒服藥記錄，確保孩子的健康。

(3)在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

三、重視安全教育工作。

為進(jìn)一步做好安全教育工作，加強(qiáng)《寧波市中小學(xué)生安全條例》管理，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，本園將把各項(xiàng)安全工作列入重點(diǎn)議事日程，讓幼兒不斷增加安全意識(shí)。另外，還將完善幼兒園管理系統(tǒng)，使家園聯(lián)系更方便。幼兒園每天還必須做好常規(guī)安全工作檢查，以便能及時(shí)整改。

四、完善園舍設(shè)施。

我們一直認(rèn)為，家長(zhǎng)某種意義上來說，就是我們教育事業(yè)的合作人，是教育責(zé)任的分擔(dān)者，是一份寶貴的教育資源。在這學(xué)期里，我們還將一如既往地做好如下工作：

為了讓孩子有一個(gè)舒適、安逸的生活環(huán)境各活動(dòng)場(chǎng)所，本學(xué)期還將增添幾個(gè)大型玩具供小朋友活動(dòng)。還將對(duì)原來的玩具進(jìn)行適當(dāng)?shù)男蘩恚硗?，?duì)園所內(nèi)各處需要修理的地方匯總上報(bào)，以便能及時(shí)地解決。并且，每周要進(jìn)行安全設(shè)施檢查，對(duì)于園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，要實(shí)行片區(qū)包干，落實(shí)到人，讓幼兒園有一個(gè)整潔的園貌。

五、把好財(cái)務(wù)管理質(zhì)量。

財(cái)務(wù)人員要嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，認(rèn)真制訂每月的預(yù)算計(jì)劃，及時(shí)做好收費(fèi)、催費(fèi)工作。做到帳目清楚，按時(shí)完成報(bào)表，對(duì)園內(nèi)每一項(xiàng)的支出能盡可能用到恰到好處，盡量做到不必要的浪費(fèi)。對(duì)于購(gòu)置的固定財(cái)產(chǎn)、物品要專門有人進(jìn)行入帳登記、核對(duì)，并且做到物品領(lǐng)用清楚，使財(cái)務(wù)制度更加完善起來。

加強(qiáng)幼兒園的衛(wèi)生環(huán)境管理。整個(gè)校園內(nèi)外分工到人，各活動(dòng)室由班主任教師負(fù)責(zé)，做到一日一小掃，一周一大掃，保證整潔干凈，窗明幾凈，室內(nèi)外無紙屑、無痰跡、無雜物，各種用具擺放整齊，保潔區(qū)無雜草。

因我們班的小朋友基本上都是第一次上幼兒園，對(duì)英語的學(xué)習(xí)還處于熏陶階段，在本期來我將重點(diǎn)配合外教安頓好常規(guī)，認(rèn)真配合外教上好當(dāng)天的內(nèi)容;另外我也充分利用自由時(shí)間對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓幼兒在這良好的英語環(huán)境中快樂的成長(zhǎng)。

六、配合幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，做好后勤工作。

本學(xué)期中，幼兒園的各項(xiàng)大小活動(dòng)，我們后勤人員都要盡力配合，如場(chǎng)地布置、物品供應(yīng)、有關(guān)事誼聯(lián)系等都要滿足活動(dòng)的需求。

七、建立人事檔案。

對(duì)每一位來園工作的教職員工要有效地建立起檔案，對(duì)符合條件的教職工進(jìn)行勞動(dòng)合同訂立，以減少她們的后顧之憂。總之，要做好后勤工作也并不是一件容易的事，一定要盡心去做，我們必須吸取好的經(jīng)驗(yàn)，更好地健全后勤制度。

幼兒園新學(xué)期工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣教育局工作要求，本年度重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的防范，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的整治，加強(qiáng)師資隊(duì)伍穩(wěn)定及業(yè)務(wù)水平的提高，溝通好學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系，全方位保障幼兒健康成長(zhǎng)。

二、主要工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)社區(qū)派出所與幼兒園的聯(lián)系，促進(jìn)校園安全保衛(wèi)工作走向正規(guī)化，強(qiáng)化保安、教師、員工的安全意識(shí)，加強(qiáng)幼兒良好行為培養(yǎng)及自我保護(hù)教育，提高幼兒園防范不良事件的能力。

2、圍繞課程目標(biāo)的建構(gòu)與大朗鎮(zhèn)幼兒園良好行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)的落實(shí)，加強(qiáng)研討，強(qiáng)化幼兒一日生活管理，提高幼兒來園活動(dòng)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)全體教師敬業(yè)愛崗，勤奮工作，提高他們職業(yè)道德水平，樹立我園教師的良好形象。

通過幼兒園課題研究計(jì)劃及各年齡段課程活動(dòng)，提高教師教學(xué)研討水平，進(jìn)一步明確辦園目標(biāo)。

4、加強(qiáng)教師專業(yè)技能培訓(xùn)、培養(yǎng)，促進(jìn)教師素質(zhì)內(nèi)涵的發(fā)展，使教師的專業(yè)水平有明顯地提高。

分段開展課題現(xiàn)場(chǎng)交流、反思，并鼓勵(lì)教師多寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，促進(jìn)幼兒體智德美在原有基礎(chǔ)上的明顯發(fā)展。

5、廣泛聽取家長(zhǎng)建議，努力探索家教指導(dǎo)的途徑與方法，增加親子活動(dòng)的次數(shù)，豐富親子活動(dòng)內(nèi)容，不斷提高家長(zhǎng)工作的質(zhì)量，加強(qiáng)家園溝通。

6、有計(jì)劃地進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件，逐步提高幼兒園硬件設(shè)施的質(zhì)量。

7、樹立正確的健康觀念，加強(qiáng)健康教育，做好保育與消毒工作，防止秋季流行病在校園流行，保障幼兒身體健康，安全快樂的成長(zhǎng)。

8、參照大朗鎮(zhèn)教育工作行事歷，積極配合教育辦做好相關(guān)工作。

三、主要措施

(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

1、利用每周的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，加強(qiáng)師德教育。

加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修提高學(xué)歷，給知識(shí)充電，并對(duì)獲得畢業(yè)證的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。

3、教研活動(dòng)的實(shí)效性，教研活動(dòng)要緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動(dòng)過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化;

在形式上要推動(dòng)全員參與和全員輪流主講制。每周進(jìn)行一次，每?jī)芍芤粋€(gè)主題，圍繞主題展開討論。

4、邀請(qǐng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家和教師來園，對(duì)教師進(jìn)行專題教學(xué)的培訓(xùn)。

組織教師走出去，參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大教師的視野，抓住到市一級(jí)幼兒園聽課的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，回園寫出心得體會(huì)，并向其他教師講述自己的感悟，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平和溝通交流的能力。

5、組織開展教師評(píng)優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)，利用班與班、教師與教師之間進(jìn)行互相聽課評(píng)課，進(jìn)行交流，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

(二)加強(qiáng)教研工作，明確教育目標(biāo)

1、有效的教研是教學(xué)的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。

本學(xué)期將扎扎實(shí)實(shí)抓教研，在“研”字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，明確教育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。調(diào)動(dòng)教師的積極性，主動(dòng)地參與研討，認(rèn)真制作教玩具，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，讓幼兒在趣味盎然的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得知識(shí)，認(rèn)知水平得以提高。

2、積極構(gòu)建園本特色，努力促進(jìn)幼兒發(fā)展，要求教師，在級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，積極開展每周說課和課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決教師日常教學(xué)中存在實(shí)際問題。

(三)加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，要求班班創(chuàng)建平安班級(jí)，保證幼兒在園的安全。

1、學(xué)期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴(yán)防秋季傳染病的傳入。

做好感冒的預(yù)防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒，保持園內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)，“家長(zhǎng)園地”向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防傳染病的常識(shí)，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。

2、組織教員工重溫《教師職責(zé)》、《教師工作評(píng)價(jià)表》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條例》強(qiáng)化教職工的工作責(zé)任心，嚴(yán)格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告和處理，認(rèn)真做好保育工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

3、嚴(yán)格按照幼教機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的要求，規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，健全完善衛(wèi)生保健制度，認(rèn)真做好各種表格的填寫和整理入檔工作，迎接保教質(zhì)量評(píng)估檢查。

4、督促?gòu)N房人員遵章辦事，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)。

根據(jù)上級(jí)部門的要求，繼續(xù)做好午餐36小時(shí)留樣、果蔬農(nóng)藥殘留檢查工作，嚴(yán)防餐飲事故的發(fā)生。

(四)樹立全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)工作。

1、《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與。

”在工作中教師應(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。

2、開學(xué)前，各班要精心設(shè)計(jì)班級(jí)墻壁，家長(zhǎng)園地版面，做到美觀新穎，突出主題。

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，以派發(fā)家園聯(lián)系手冊(cè)、電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家聯(lián)工作。

3、開展多種形式的家園互動(dòng)和親子活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒感到關(guān)懷、接納、關(guān)愛、支持和家長(zhǎng)認(rèn)可放心的良好環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)委員積極參與幼兒園管理，家長(zhǎng)積極參與幼兒園組織的親子活動(dòng)，創(chuàng)建一個(gè)和諧的家園關(guān)系和家園一致的共育教育環(huán)境。

幼兒園新學(xué)期工作計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”?？梢?，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。

而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園工作計(jì)劃為導(dǎo)向，以爭(zhēng)創(chuàng)“上海市家教基地”和“南匯區(qū)示范幼兒園”為契機(jī)，進(jìn)一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會(huì)教育結(jié)合起來，形成1+1〉2的教育合力。

二、工作目標(biāo)：

1、以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營(yíng)造家園合作新氛圍。

2、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象。

3、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充，凸現(xiàn)三位一體新合力。

三、具體措施：

(一)以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營(yíng)造家園合作新氛圍

1、加強(qiáng)自培，優(yōu)化技巧

以往，幼兒園開展家長(zhǎng)工作往往只是喊在口上，寫在紙上，很少落實(shí)在具體行動(dòng)上。為此，本學(xué)期我園將從幼兒園工作的實(shí)際出發(fā)，通過集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、師徒帶教、自學(xué)等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長(zhǎng)工作能力和家教指導(dǎo)水平。

如：開學(xué)初將針對(duì)“家訪”開設(shè)相關(guān)的講座或下發(fā)相關(guān)的資料;平時(shí)將就“與不同家長(zhǎng)的交流需注意什么”展開學(xué)習(xí)和討論;同時(shí)，我們還設(shè)想在期末組織一次“我眼中的家長(zhǎng)工作”的沙龍活動(dòng)，要求教師在沙龍活動(dòng)中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長(zhǎng)工作實(shí)例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長(zhǎng)工作的針對(duì)性和有效性。

2、深化合作，提高質(zhì)量

采用多種形式，組織豐富多彩的活動(dòng)，深化家園合作、提高家園合作質(zhì)量既是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做足做好以往的家長(zhǎng)宣傳欄、寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、組織親子活動(dòng)等常規(guī)工作，并嘗試在以下方面有所發(fā)展：

(1)家訪：要求各班主任在期初完成本班幼兒的上門家訪工作，并及時(shí)做好家訪記錄和家長(zhǎng)簽名，園方將以電話回訪的形式予以檢測(cè)，并與考核掛鉤。

(2)家長(zhǎng)會(huì)：嘗試以年級(jí)組或班級(jí)為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分、活動(dòng)形式豐富多彩、活動(dòng)內(nèi)容有益有趣有指導(dǎo)性。本學(xué)期將結(jié)合中秋節(jié)、重陽節(jié)、健康安全主題等活動(dòng)開展融民間藝術(shù)、民間習(xí)俗等內(nèi)容于一體的家園互動(dòng)活動(dòng)，如：親子搶答、親子美勞等。

(3)親子閱讀：本學(xué)期，我園成立了園所親子閱讀區(qū)域，區(qū)域內(nèi)提供不同材質(zhì)、不同特性、適合不同年齡段幼兒及其家長(zhǎng)閱讀的書刊雜志。其目的滿足孩子和家長(zhǎng)閱讀不同書刊的興趣，而更重要的是我們將利用這個(gè)平臺(tái)，在輕松、愉快、平等的氛圍中，引導(dǎo)不同年齡段的家長(zhǎng)選擇適合自己孩子的書刊，學(xué)習(xí)指導(dǎo)孩子有效閱讀的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)又滿足家長(zhǎng)閱讀幼教資料，了解幼教信息的愿望。

(4)專家講座：從家長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，本學(xué)期我園將針對(duì)家長(zhǎng)存在的育兒方面共性的困惑，邀請(qǐng)有關(guān)專家開設(shè)1—2個(gè)講座或咨詢活動(dòng)。

(5)特殊幼兒指導(dǎo)：每位教師嘗試對(duì)班中的一名特殊幼兒實(shí)施跟蹤式家教指導(dǎo)，制定并實(shí)施相關(guān)的指導(dǎo)計(jì)劃，記錄指導(dǎo)情況及其效果。

(二)以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識(shí)和樂趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷，能否直接將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長(zhǎng)有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道，使雙方進(jìn)行思想融合，達(dá)成共同意見，形成觀念認(rèn)同的連心橋呢?在以往實(shí)踐摸索的的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將進(jìn)一步建設(shè)好幼兒園網(wǎng)頁，并結(jié)合“上海學(xué)前教育”和“家?；?dòng)”兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好“三部曲”：

第一步：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳。為了確保通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入全面的家長(zhǎng)工作，實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達(dá)成“雙贏”的目的，一方面網(wǎng)管員幫助新教師準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幫助她們明確平臺(tái)的維護(hù)和使用要求，以提高使用效率。另一方面，我們發(fā)動(dòng)教師通過各種方法向家長(zhǎng)，尤其是新生家長(zhǎng)宣傳這樣一交流、互動(dòng)的載體，讓家長(zhǎng)借助平臺(tái)“暢所欲言”。

第二步：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式，讓大家在有限的學(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的交流空間。我們有良好的設(shè)備，可將跟蹤攝錄的幼兒生活學(xué)習(xí)鏡頭直接上傳，以供家長(zhǎng)觀賞。

然而好多家長(zhǎng)雖是游戲玩家，卻不知道在BBS中如何進(jìn)入、發(fā)言、貼圖，這些基本技能的缺失，阻塞了網(wǎng)絡(luò)使用的暢通性，也阻礙了網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)工作順利展開的進(jìn)程。為了掃除這些障礙，我們將以班級(jí)為單位向家長(zhǎng)開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)，印發(fā)相關(guān)操作路徑徑。從而提高家長(zhǎng)進(jìn)入平臺(tái)、使用平臺(tái)的能力，通過交流育兒經(jīng)驗(yàn)和幼兒在家進(jìn)行的有意義的活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到育兒活動(dòng)中。

第三步：網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富。幼兒園家長(zhǎng)工作的目的在于：實(shí)現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高。要做到這一點(diǎn)，教師必須使家長(zhǎng)及時(shí)、全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為此，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做到“五公布”：

1、每月公布月工作計(jì)劃和目標(biāo)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子本月的保教目標(biāo)早知道。

2、每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃。

家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)，看了“請(qǐng)您配合”一欄，就明白了請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成的目標(biāo)。

3、公布幼兒的活動(dòng)跟蹤錄像，幫助家長(zhǎng)清淅地了解孩子在園的情況。

4、每周公布一周菜譜，讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。

5、及時(shí)公布幼兒園和本班重大的活動(dòng)信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園和班級(jí)的園所動(dòng)態(tài)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、幼兒發(fā)展等情況。

當(dāng)然，我們還應(yīng)積極回應(yīng)或引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與網(wǎng)絡(luò)討論，圍繞家長(zhǎng)的“心聲”，請(qǐng)家長(zhǎng)、老師跟貼，各抒已見，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞及互動(dòng)功能，架起家長(zhǎng)和老師溝通的橋梁。

四、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充，形成三位一體新合力

1、挖掘家長(zhǎng)資源，壯大教育隊(duì)伍

讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，而且能大大激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園工作的熱情，使家園互動(dòng)充滿活力。為此，9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，以此來壯大我們的隊(duì)伍。屆時(shí)，來自不同行業(yè)，具有不同特長(zhǎng)的年輕家長(zhǎng)將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項(xiàng)工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議，并逐項(xiàng)研究，落實(shí)解決。

同時(shí)，我們將發(fā)動(dòng)教師對(duì)本班家長(zhǎng)的學(xué)歷、興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，并建立家長(zhǎng)資源信息庫(kù)，記錄有利于幼兒園主題活動(dòng)或課題研究活動(dòng)開展的家長(zhǎng)信息。然后根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。

與此同時(shí)，我們還知道“用家長(zhǎng)的話說服家長(zhǎng)”將事半功倍，因此，我們一方面將發(fā)動(dòng)各班家長(zhǎng)撰寫自己的育兒心得，用于經(jīng)驗(yàn)共享;另一方面，也將收集家長(zhǎng)的“育兒困惑”，并將收集的問題加以歸類整理，爾后視個(gè)性、共性的不同，通過書面、電話或家長(zhǎng)沙龍的形式予以答復(fù)。

2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延

《綱要》指出：“充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！蔽覉@南北兩園分別地處居民生活區(qū)和商業(yè)區(qū)，其中蘊(yùn)含了諸如商場(chǎng)、郵局、銀行、鎮(zhèn)政府、影劇院等周邊資源。這些資源既為我們實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)提供了真實(shí)的場(chǎng)景，又是我們帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)的活教材。

因此，本學(xué)期，我們嘗試以個(gè)別教工家屬或幼兒家長(zhǎng)為橋梁，邀請(qǐng)其所在單位領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助本園成立社區(qū)早教委員會(huì)。開設(shè)幼兒社區(qū)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級(jí)為單位有機(jī)利用基地資源;并結(jié)合課程，挖掘和聘請(qǐng)基地單位有專長(zhǎng)的人員如：醫(yī)生、交警等人員參與我們的教學(xué)。

與此同時(shí)，我們應(yīng)充分利用節(jié)日，帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì)，體驗(yàn)民間文化習(xí)俗;例如，重陽節(jié)我們可帶大班孩子去敬老院獻(xiàn)愛心;元旦節(jié)我們可鼓動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去同伴或親戚家串門等等。

3、重視社區(qū)早教，拓展指導(dǎo)陣地