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篇1

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2021年初中學(xué)生社會實(shí)踐活動總結(jié)

實(shí)踐，就是把所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，所學(xué)的就等于零,理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合.另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ).通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐.而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已.

做飯，雖說用不到什么理論知識，但它確確實(shí)實(shí)是一種實(shí)踐，一種社會實(shí)踐。因?yàn)檫@是一個(gè)合格的中華人民共和國公民步入社___必須掌握的技能。

雖然實(shí)踐的這幾天并不能算得上是酷暑，可以說是比較幸運(yùn)，可以在屋子里工作，但屋內(nèi)烘熱的空氣有時(shí)還是會把自己弄得喘不過起來，一活動起來很快便會汗流浹背的，一會衣服就濕透了，才干了一天，就已經(jīng)腰酸背痛，甚至有第二天不想干的想法。但我很快發(fā)現(xiàn)自己的想法是不正確的，雖然累，但我始終都牢記著這次實(shí)踐的目的，再累也應(yīng)該堅(jiān)持。因?yàn)槲抑肋@就是考驗(yàn)，只有在這種環(huán)境中才能看出一個(gè)人的毅力水平。想到這些我就會覺得自己渾身又充滿了力量，在接下來的幾天中那種想放棄的想法就很少出現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)就覺得充滿精力充滿奮斗精神能夠堅(jiān)持才是一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該具有的素質(zhì)。在這短短的幾天中我碰過壁，流過汗，但我卻成長了.

社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，我們更多的了解了社會，我們的這些體驗(yàn)不僅為我們的現(xiàn)在提供了可供借鑒的知識，更為我們在將來激烈的競爭中贏得一席之地打下了基礎(chǔ)。希望以后還會有這樣的機(jī)會，讓我在實(shí)踐中得到鍛煉。七天，對于人生而言或許并不算太長的時(shí)間，但在這七天中我卻得到了人生最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這幾天將使我人生中最寶貴的回憶。這些天來，雖然付出了很多汗水，也感覺很累，但從這次實(shí)踐中我的意志力得到磨練。我慢慢的開始明白___大家都希望我們能更多的參加社會實(shí)踐，我們也真忠告受到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真正涵義。

初中學(xué)生社會實(shí)踐活動總結(jié)【2】

本學(xué)期利用活動課，我們課題組全班學(xué)生參與以活用所學(xué)知識，積累社會經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富自身生活為主題。具體活動內(nèi)容是:為社區(qū)清理白色垃圾，清除小廣告。

在這次活動中本人感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下:

一.通過這次社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生深入社區(qū)，了解社會，從社會實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。

二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自

信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力

不比別人差。社會工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三.在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時(shí)候，知道要打假期工時(shí)，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的在社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對話，工作時(shí)間長了你自然就不怕了。其實(shí)有誰一生下來就什么都會的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說:勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。

四.工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

篇2

剛進(jìn)房間，我們就聞到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。隨后，清潔工人又告訴我們，這位奶奶姓張，今年已經(jīng)76歲高齡了。然后，他又向老人說明了來意，說完便走了。

看到老人后，我們便親熱地叫了她一聲"張奶奶!她也開心地應(yīng)了一聲。

張奶奶要我們坐下，還準(zhǔn)備給我們倒茶，我們卻異口同聲說不用了!是阿!我們是來幫老人解憂的，而不是來為她添負(fù)擔(dān)的。

然后，我們就和她聊天、談心，只到我們要走的時(shí)候，他還依依不舍的抓住了我們的手說：你們以后必須還要再來喲!嗯嗯嗯，我們想也沒想就答應(yīng)了!

可能這句話并不是只正對她自己一個(gè)人，而是針對敬老院里的老人吧!

我覺得這些最平凡的人才是世界上最需要人們關(guān)注和關(guān)愛的人，往往這些人的生活總是空虛的，那是因?yàn)楹苌贂腥巳タ此麄儯齻兒芗拍?

可能這些老人的孩子有些已經(jīng)升官發(fā)財(cái)了，他們卻忘記了還活在社會那些基層的父母，這些人真該好好反省了。就應(yīng)用心想想，如果自己老了也像這樣的活，哪該怎樣辦阿

這短短的寒假實(shí)踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了。實(shí)踐中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展計(jì)劃已迫在眉睫。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。

初中學(xué)生社會實(shí)踐活動心得（2）

快樂的時(shí)光總是彌足珍貴，短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的，我們反復(fù)回憶、思索這一路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這十幾天的社會實(shí)踐有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收獲。

20xx年7月11日至7月26日，我作為校級社會實(shí)踐小分隊(duì)的一員參加了院里組織的暑期社會實(shí)踐活動，雖然半個(gè)月的時(shí)間活動讓我覺得很累、很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也透過這些天的實(shí)踐，使我對真實(shí)的社會有更深切的體會。

炎炎夏日，列日當(dāng)頭。正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境才激起了我要在暑假參加社會實(shí)踐的決心。我要看看自己能否在惡劣的環(huán)境中有潛力依靠雙手和大腦維持自己的生存。想透過親身體驗(yàn)社會現(xiàn)實(shí)，讓自己進(jìn)一步了解社會，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的潛力能否被社會所承認(rèn)。同時(shí)透過社會實(shí)踐，找出自己的不足和差距。

社會實(shí)踐活動給生活在象牙塔中的大學(xué)生們帶給了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。也真實(shí)的理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義。的確，感性認(rèn)識到只右到實(shí)踐中去、到基層中去檢驗(yàn)才明白其正確與否，同樣，只有在實(shí)踐中把個(gè)人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”。透過開展豐耕多彩的社會實(shí)踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實(shí)踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià)。這在無形中使我對自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。透過社會實(shí)踐，能夠緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，讓自己所學(xué)的專業(yè)理論知識在實(shí)際操作中得到鞏固和提高。透過社會實(shí)踐，能夠檢驗(yàn)自己的知識和水平，加深和鞏固原先在理論上的模糊認(rèn)識，使理論上的欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，從而加深了對基本原理和基本理論的理解和消化

“千里之行，始于足下”，這次短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，將對我走向社會起到了一個(gè)橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷、一個(gè)重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫忙。社會實(shí)踐告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)有的潛力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要在嚴(yán)密的思辯潛力和理性的思考潛力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會持續(xù)同步發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會脫節(jié);我們就應(yīng)珍惜此刻的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識、運(yùn)用知識，時(shí)刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時(shí)，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想理解時(shí)代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅僅要學(xué)好專業(yè)課，還要廣泛的汲取各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。

“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”。在短短十幾天的實(shí)踐活動中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。但我們選取了堅(jiān)持。我們把河師大人永爭第一的精神帶去了社區(qū)，把師大學(xué)子的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌體現(xiàn)得淋漓盡致。在社區(qū)人民的心底留下了秀麗的印象。七月，我們走進(jìn)火熱社會，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是愛的奉獻(xiàn)，這是我們的無悔選取。七月，我們?nèi)霾テ谕瑫r(shí)擁抱豐收，就如新世紀(jì)的第一縷曙光，我們暑期社會實(shí)踐的感悟與收獲必將在我們成長的人生道路上寫下光輝燦爛的一筆。

作為學(xué)生，我們要了解社會，深入基層，深刻地學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，學(xué)習(xí)三個(gè)代表，實(shí)踐三個(gè)代表，為促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。此次實(shí)踐之行，是校園、學(xué)院給我們的難得的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會，是給了我們的極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實(shí)際相結(jié)合，才能更好地投入到祖國的建設(shè)中去，才能真正做一個(gè)奮發(fā)有為的現(xiàn)代青年!

一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開始，新的考驗(yàn)和抉擇要奮斗不息、磨礪前行，請不要讓我們年輕的時(shí)光留下太多遺憾!

初中學(xué)生社會實(shí)踐活動心得（3）

篇3

為什么想來體驗(yàn)城管這個(gè)職業(yè)呢？說實(shí)話，我們當(dāng)初心儀的實(shí)踐基地包括電視臺，房地產(chǎn)，滑雪場等，我們覺得這些基地有著輕松有趣的工作環(huán)境。而對于城管這個(gè)職業(yè)我們一點(diǎn)都不熟悉，甚至由于網(wǎng)絡(luò)媒體的報(bào)道，我們覺得它是一個(gè)帶有負(fù)面形象的職業(yè)。

但是，想想，沒有親身經(jīng)歷過的人是沒有資格評判的，所以我們小隊(duì)?wèi)?yīng)聘了xx區(qū)城市管理行政執(zhí)法局閘弄口中隊(duì)的“小城管”一職，并簽訂了《實(shí)踐合約》。

放寒假了，我們小隊(duì)成員按照《實(shí)踐合約》上的工作日期準(zhǔn)時(shí)參加社會實(shí)踐。雖然實(shí)踐的時(shí)間很短，但我看到了很多，也想到了很多，我也把這些人和事都記下來。

崗前培訓(xùn)中

一大早，城管大隊(duì)就派了兩輛車子來地鐵站接我們，城管叔叔們非常親切，語氣十分溫柔，一下子消除了我們的緊張感。雖然有些暈車，但心里突然有個(gè)小人在吶喊——誰和我說城管很兇的？！在城管大隊(duì)遇見的每一位城管，都是十分和善和友好的人。

那么，他們執(zhí)法的時(shí)候是不是很嚴(yán)厲，和平時(shí)不一樣呢？帶著疑問，我跟隨一支分隊(duì)去社區(qū)處理一起關(guān)于違規(guī)擺攤的居民投訴。在車上，我就擔(dān)心萬一一言不合打起來可怎么辦。于是，下車后，我站的有些遠(yuǎn)，盡量減少存在感?？烧且?yàn)槲姨幱谂杂^者的角度，可以清楚觀察到每一個(gè)人的表情，才讓我真切體會到城管和攤販各自的難處。在整個(gè)過程中，城管叔叔的表情沒有一絲不耐煩，勸導(dǎo)的聲音和剛剛與我們說話的聲音一樣的溫和，只是多了一份嚴(yán)肅和認(rèn)真。攤販大媽有些激動，陳述著自己家的困難，但還是很配合城管的工作，氛圍并不像想象中的那樣緊張。突然想起在車上時(shí)，城管叔叔對我們說的一句話“畢竟還是好人多”。

經(jīng)過這次的社會實(shí)踐，我想，不能說媒體對城管這個(gè)職業(yè)的報(bào)道是虛假的，我相信所謂的“暴力執(zhí)法”“目中無人”的城管是存在的，媒體只是對某幾起極其嚴(yán)重的城管攤販沖突進(jìn)行了如實(shí)報(bào)道。但是我們不能不承認(rèn)世上的確還是好人更多，一兩個(gè)城管的違法行為不應(yīng)該也沒有資格代表城管這一職業(yè)。絕大部分的城管工作人員都是任勞任怨，辛苦奔忙于一條條街道，一個(gè)個(gè)社區(qū)，解決著基層老百姓的生活。在實(shí)踐的過程中，我看到城管姐姐和社區(qū)大爺笑著聊天，氣氛如此和諧；我聽到城管叔叔驕傲的說這里沒有一個(gè)地方他不知道，如果時(shí)間不長，未曾花費(fèi)氣力，怎么可能這般自信？

在跟隨城管一起執(zhí)法的過程中，我被這群可愛的城管“洗腦”了。在巡街時(shí)，我完全把自己當(dāng)成了一個(gè)小城管，以極高的熱情投入到工作中。當(dāng)看到城管叔叔提起外地牌照時(shí)無可奈何的神情和他提起城管系統(tǒng)不像交警系統(tǒng)一樣全國聯(lián)網(wǎng)時(shí)，我聯(lián)想到最近頻繁提及的“依法治國”，我想，完善我國社會主義法制建設(shè)是及其必要的，通過嚴(yán)密的立法，使城管們依據(jù)的法律武器更具體化，實(shí)際化，提高針對性及有效性，讓所有想要鉆法律空子的蒼蠅無縫可鉆，讓城管在明確的職權(quán)范圍內(nèi)更有底氣地行使法律明確賦予的權(quán)利。

這一次的社會實(shí)踐告訴我——城管這一職業(yè)秉承的工作守則：是“法治”，不是“法制”；是“治理”，而非“制服”。

xx年一段特殊的記憶

——記“小城管”之行

篇4

Abstract With the level of economic development and people's living in China， as the new century successors of the middle school students， how to use the spare time into the enterprise social practice， to make up for lack of school education and teaching work， enrich and deepen the practice content of school education， to promote the ability of students in the growth process of combining theory and practice， set up the correct the world outlook， outlook on life and values has very important practical significance.

Keywords China Dream； middle school students； enterprise； social practice

1 中學(xué)生社會實(shí)踐開展存在的問題

1.1 校企共建實(shí)踐平臺乏力

學(xué)校、企業(yè)是中學(xué)生社會實(shí)踐工作的具體開展的重要載體。廣大中學(xué)生年齡多處于18周歲以下，對社會認(rèn)知與辨別的能力有限，很多情況下不能通過自身現(xiàn)有能力去分辨出隱藏在社會中真、善、丑、惡，故對學(xué)校教師存在依賴心理，絕大多數(shù)中學(xué)生群體需要校方進(jìn)行組織引導(dǎo)。所以說中學(xué)生社會實(shí)踐工作的開展一大至關(guān)重要的因素在于學(xué)校的積極引導(dǎo)，但當(dāng)下很多學(xué)校一味的講學(xué)生安全、學(xué)生成績，對中學(xué)生社會實(shí)踐工作的開展持一種不支持、不反對的模棱化態(tài)度，不制定相應(yīng)的社會實(shí)踐管理規(guī)章制度，不安排專門的部門、教師指導(dǎo)管理中學(xué)生社會實(shí)踐工作。在中學(xué)生社會實(shí)踐活動中與校方處于同等地位的企業(yè)方面，從生產(chǎn)作業(yè)持久性、用工安全性等角度考慮，對接納中學(xué)生進(jìn)企社會實(shí)踐多持保留態(tài)度。校企雙方就中學(xué)生進(jìn)企進(jìn)行社會實(shí)踐未進(jìn)行積極的洽談、協(xié)商，企業(yè)未能提供合適的實(shí)踐崗位，學(xué)生在社會實(shí)踐過程中得不到全方位的保障與服務(wù)，這將大大打消學(xué)生的勞動積極性與創(chuàng)新創(chuàng)造力，不利于偉大“中國夢”的實(shí)現(xiàn)。

1.2 家長對學(xué)生實(shí)踐重視不夠

在中學(xué)生教育管理的過程中，家長與學(xué)校扮演著同等重要的角色，針對中學(xué)生的教育管理，雙方的溝通協(xié)調(diào)如能達(dá)到高度的契合，學(xué)生的教育成效會得到相應(yīng)的表現(xiàn)，如是好的理念就會相得益彰，如是不成熟或不合實(shí)際發(fā)展的理念就會傷害到學(xué)生的成長。在當(dāng)下唯分?jǐn)?shù)高低定輸贏的應(yīng)試教育體制下，廣大的家長心中會出現(xiàn)重子女文化成績，輕子女社會實(shí)踐經(jīng)歷的現(xiàn)象，很難真正意義上讓子女進(jìn)企業(yè)參加社會實(shí)踐，對自己的人生閱歷、職場認(rèn)知等諸多方面造成了不可彌補(bǔ)的缺失。

1.3 學(xué)生自身對實(shí)踐認(rèn)知不足

學(xué)校、家庭對中學(xué)生社會實(shí)踐活動的開展通常起教育與引導(dǎo)的作用，然而實(shí)踐的最終主體在學(xué)生自身。懵懂的中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中缺乏一種全面性自我辨e與認(rèn)知的能力，在是否參加社會實(shí)踐進(jìn)入企業(yè)鍛煉的問題上，很多情況下多趨從于學(xué)校老師、家庭父母等方面的安排，在當(dāng)下的中考、高考制度下，廣大的中學(xué)生雖然懷揣一顆向往到企業(yè)實(shí)踐長見識的心，但又不得不屈從于學(xué)校、家庭的意愿，屈從于不得不面對自己人生具有轉(zhuǎn)折性意義的中、高考，在書山題海中“皓首窮經(jīng)”。由于學(xué)校、家庭對學(xué)生自我的嵌入型催化作用，弱化了學(xué)生主體性本源認(rèn)知，進(jìn)而催生了學(xué)校、家長、學(xué)生三者對到企業(yè)參加社會實(shí)踐活動產(chǎn)生了一種較為“天然性”的免疫，導(dǎo)致中學(xué)生社會實(shí)踐活動難以得到高效的開展，使廣大中學(xué)生的全方面素質(zhì)教育，造成了不可彌補(bǔ)的教育缺失。

2 中學(xué)生進(jìn)企業(yè)開展社會實(shí)踐的意義

2.1 是學(xué)生全方面成長的需要

企業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，企業(yè)是社會生產(chǎn)和流通的直接承擔(dān)者，是推動社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)進(jìn)步的主要力量。中學(xué)生素質(zhì)教育的根本是全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，尊重學(xué)生的主動精神和主體性，以學(xué)生的性格為依托，從學(xué)生的思想道德素質(zhì)、心理健康教育、能力培養(yǎng)、身體健康和個(gè)性發(fā)展等方面入手，注重深入開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，最終培養(yǎng)出有健全個(gè)性特征的學(xué)生。中學(xué)生進(jìn)企業(yè)參加社會實(shí)踐，對于中學(xué)生對勞動艱辛、勞動者、勞動技能、處世技巧、自身能力等方面的正確認(rèn)知的形成有著重要的影響。中學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐活動，不僅能提升學(xué)生的社會認(rèn)知，而且會讓學(xué)生在勞動中感受到父母的艱辛，在返校后以實(shí)際行動投入到文化學(xué)習(xí)當(dāng)中去，以優(yōu)異的成績回報(bào)父母。

2.2 是偉大“中國夢”構(gòu)建的需要

當(dāng)下90后、00后中學(xué)生群體即將成為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的主力軍，如果此群體只有文化知識，沒有精湛的技術(shù)技能與社會認(rèn)知，該群體必然難擔(dān)大任，終將被社會的發(fā)展所淘汰，構(gòu)建偉大“中國夢”的接力棒的交接也將成為難題。中學(xué)生進(jìn)企業(yè)參加社會實(shí)踐活動，使其身心、閱歷、技藝、學(xué)習(xí)等各方面得到提升，使他們成為真正意義上合格的中學(xué)生。偉大“中國夢”的構(gòu)建需要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)文明進(jìn)行五位一體的建設(shè)，作為社會主義建設(shè)接班人的當(dāng)代中學(xué)生在不久的將來將進(jìn)入政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會各個(gè)領(lǐng)域工作，并逐步成為中堅(jiān)力量，接力偉大“中國夢”構(gòu)建工作。

3 中學(xué)生進(jìn)企業(yè)社會實(shí)踐開展的策略

3.1 統(tǒng)一認(rèn)識，強(qiáng)化實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)

針對中學(xué)生這一特殊群體進(jìn)企業(yè)參加社會實(shí)踐活動，此項(xiàng)工作的順利開展與學(xué)校的積極領(lǐng)導(dǎo)是不可或缺的。就學(xué)生社會實(shí)踐活動的開展，各級單位應(yīng)統(tǒng)一思想認(rèn)識，加強(qiáng)社會實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)工作，各級教育主管部門應(yīng)有一個(gè)明確的認(rèn)識，以文件、條例等形式下發(fā)至各個(gè)中學(xué)校，各學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，將社會實(shí)踐工作進(jìn)行深入的貫徹落實(shí)。學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)對學(xué)生社會實(shí)踐活動的過程教育工作，對接企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐崗位，在實(shí)踐過程中安排專業(yè)的老師幫助學(xué)生在實(shí)踐過程中答疑解惑。

3.2 加大宣傳，不斷營造實(shí)踐氛圍

我國素質(zhì)教育工作全面推進(jìn)，并逐步打開唯考試成績定輸贏的舊局面。但許多的學(xué)生家長甚至部分教師還未從應(yīng)試教育的迷霧中走出來，導(dǎo)致他們對中學(xué)生社會實(shí)踐工作出現(xiàn)抵制現(xiàn)象。對于中學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參加社會實(shí)踐的宣傳工作，應(yīng)以全面開展素質(zhì)教育工作為基礎(chǔ)性依托，充分利用電視、報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)媒介，以及網(wǎng)絡(luò)、QQ、微信等新興媒介，強(qiáng)化中學(xué)生參加社會實(shí)踐活動意義的宣傳工作，讓學(xué)生家長能及時(shí)快速的了解到子女積極到企業(yè)參加社會實(shí)踐的重要意義。同時(shí)，應(yīng)注重運(yùn)用案例宣傳的手段，把得益于社會實(shí)踐活動的優(yōu)秀學(xué)生代表遴選出來，并作為典型案例進(jìn)行宣傳報(bào)道，進(jìn)而激發(fā)家長、學(xué)校積極的投身到支持中學(xué)生參加社會實(shí)踐活動中來。

3.3 多方聯(lián)動，保障實(shí)踐順利開展

中學(xué)生進(jìn)企業(yè)參加社會實(shí)踐活動，涉及到學(xué)生、學(xué)校、家長、企業(yè)等方方面面的因素，非一人或一單位可以獨(dú)立進(jìn)行完成，相關(guān)工作的開展應(yīng)注意以下幾方面問題。一是在中學(xué)生進(jìn)入企業(yè)社會實(shí)踐的過程中，應(yīng)明確工作牽頭與責(zé)任劃分，工作牽頭應(yīng)以學(xué)校為主，責(zé)任劃分應(yīng)以學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生家庭三方共擔(dān)，三方一道加對學(xué)生實(shí)社會踐中的過程教育。二是中學(xué)校、學(xué)生家長應(yīng)把學(xué)生課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)企業(yè)社會實(shí)踐進(jìn)行讓路，同時(shí)要教育中學(xué)生在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成今日事今日畢的良好習(xí)慣，減少繁重的家庭作用、課外輔導(dǎo)真正意義上為學(xué)生減負(fù)，幫助他們?nèi)硇耐度氲缴鐣?shí)踐中去。三是企業(yè)應(yīng)針對中學(xué)生的特殊生理與心理?xiàng)l件，為中學(xué)生量身打造適合中學(xué)生的工作崗位，確保工作崗位的安全性，確保工作崗位的實(shí)踐鍛煉性，為偉大“中國夢”的實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 夏沙.中美初中課堂交往的比較及對中國教育的啟示[D].湖南師范大學(xué)，2016.

篇5

中圖分類號： G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）04-0157-01

現(xiàn)在的中學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，他們被當(dāng)作“小皇帝”、“小公主”一樣來對待，像溫室里的花朵一樣被呵護(hù)、嬌生慣養(yǎng)、養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏風(fēng)雨的洗禮和困難的磨礪，使得他們心靈上過于脆弱，身體上過于單薄，思想上過于自私，精神上缺乏上進(jìn)。為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，漢濱初中多年一直敢于推行社會實(shí)踐活動，在培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)能力、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓學(xué)生了解社會、適應(yīng)社會，親近自然、保護(hù)環(huán)境等方面發(fā)揮了積極作用。

一、中學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的必要性

1.與現(xiàn)代社會對所需人才素質(zhì)內(nèi)涵的要求不斷提升密不可分

隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的飛速增長，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代早已過去，越來越多的企事業(yè)單位在招賢納才時(shí)，已相當(dāng)注重應(yīng)聘者的社會實(shí)踐能力，那些“1”字型的專才和“一”字型的通才已經(jīng)無法滿足社會的需求，而“十字”型的全才才更加受歡迎。事實(shí)證明，沒有任何社會實(shí)踐能力的人勢必在未來社會競爭的洪流中被淘汰，而那些具備良好社會活動能力的競爭者必將在社會經(jīng)濟(jì)體制的變革中占據(jù)優(yōu)勢。

2.符合當(dāng)代青年的特點(diǎn)

出生在80年代后的城市新新人類，是生活在新舊體制轉(zhuǎn)換和社會生活急劇變化中的一代。他們聰明活潑，見多識廣，對社會事務(wù)充滿新奇，但由于中國許多家庭缺乏民主、自由的氛圍，孩子自小在家人的細(xì)心呵護(hù)下長大，在學(xué)校中接受灌輸式的教育，因此他們非?？释麛[脫父母、師長們看管式的教育，渴望能夠體驗(yàn)以主體性參與為特征的社會實(shí)踐活動，尋求獨(dú)立的自由空間，以滿足人際交往、被需要、被重視的高層次精神需要，所以社會實(shí)踐活動的開展勢必會得到他們的積極響應(yīng)。

3.離不開當(dāng)今教育觀念的更新

同志曾提出“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實(shí)踐，打開他們的視野、增加他們的社會經(jīng)驗(yàn)，各級各類學(xué)校，都要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育為社會主義事業(yè)服務(wù)，教育與社會實(shí)踐相結(jié)合的教育方針?！辈⑶以S多學(xué)校、老師和家長對“好孩子”、“成材”的定義有了新的認(rèn)識，除了在校遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)好專業(yè)知識，也開始注重孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)校的重視加上家長的支持在無形中激勵(lì)了孩子參與社會實(shí)踐的愿望。

二、社會實(shí)踐活動對提升中學(xué)生素質(zhì)的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的能力

自立就是自己的事情自己做，就意味著要克服依賴，獨(dú)立安排自己的生活，意味著要離開父母、老師的庇護(hù)，自主地解決生活中的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的人生。自強(qiáng)就是要求在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折。而我們這一代的中學(xué)生習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口的依賴生活，經(jīng)不起挫折、困境，最缺乏的就是自立自強(qiáng)的能力。

近幾年以來，我校積極組織學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，要求學(xué)生有計(jì)劃的收拾好行裝，準(zhǔn)備好生活用品，讓他們從課堂走進(jìn)農(nóng)村校園，走進(jìn)農(nóng)家田地，吃農(nóng)家飯，干農(nóng)家活，體驗(yàn)農(nóng)村生活。2007年暑期，我們帶領(lǐng)一百余學(xué)生前往平利縣興隆中學(xué)，開展為期一周的軍訓(xùn)拉練式生活。通過學(xué)生親自動手在農(nóng)田里鋤草、施肥，和農(nóng)村學(xué)生一起勞動，同吃同住，遇到問題自己處理，每天堅(jiān)持寫生活感受，相互交流，相互感染，讓他們在實(shí)踐中收獲，在收獲中成長，在成長中體驗(yàn)生活的樂趣，學(xué)生自立自強(qiáng)的意識和能力從中得到了提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

堅(jiān)強(qiáng)的意志可以讓學(xué)生從容地面對生活中的各種挫折，90后的學(xué)生大多數(shù)意志薄弱，內(nèi)心敏感，經(jīng)受不住挫折和困難的考驗(yàn)。這對于平時(shí)在操場上跑幾圈都喊累、體育課總想跑到樹蔭下，上學(xué)放學(xué)車接車送的學(xué)生來說，無疑是一個(gè)重大的考驗(yàn)。

2007年暑期，學(xué)生第一次面對暑期社會實(shí)踐活動，都感到無比的新奇和歡喜。從學(xué)校出發(fā)到達(dá)目的地興隆中學(xué)，期間有近三十里山路需要學(xué)生背著背包徒步完成。沒有了起初的新奇與歡喜，逐漸是疲勞與忍受，在汗水、鼓勵(lì)與競爭中，學(xué)生們相互協(xié)作，慢慢地克服了疲勞和炎熱的考驗(yàn)，伴隨著滿臉的汗水，他們品嘗到了成功的喜悅。

3.培養(yǎng)學(xué)生了解社會、適應(yīng)社會的能力

社會是一個(gè)大舞臺，了解社會，適應(yīng)社會，奉獻(xiàn)社會是學(xué)生成長應(yīng)該經(jīng)歷的過程和要求。學(xué)生的成長與成才，需要廣闊的天地、開闊的視野、豐富的閱歷、真實(shí)的環(huán)境。只有他們真正地參與其中，才會有真實(shí)的體驗(yàn)與收獲。

學(xué)生們第一次面對淡湯無味無菜的面條，他們都難以下咽，吃了幾口便放下碗筷。我們故意不管，緊接著就按照活動安排到田間地頭參加勞動。從未干過農(nóng)活學(xué)生，因?yàn)槿鄙賹ι畹牧私?，錯(cuò)把水稻當(dāng)韭菜，錯(cuò)把玉米苗當(dāng)野草，笑料百出。在農(nóng)家孩子的指導(dǎo)下，他們認(rèn)識了水稻與韭菜的不同，玉米苗與野草的區(qū)別，初步了解到了社會生活知識對于自身成長的重要。

在太陽的炙烤下，學(xué)生們汗流浹背，感受到了勞動的艱辛，體驗(yàn)到了饑餓的真實(shí)感受。在這樣的體驗(yàn)下，學(xué)生們再次面對同樣的飯菜，竟吃得津津有味。晚上沒有電視、沒有電腦、沒有獨(dú)立的房間，睡大通鋪硬板床，音樂聲被蚊蟲聲替代，更是讓學(xué)生體驗(yàn)到農(nóng)村同齡人學(xué)習(xí)生活的艱辛與不易，感受到自身生活的幸福，認(rèn)識到自己生活的來之不易，更應(yīng)該在平時(shí)的點(diǎn)滴生活中理解父母、感恩父母。在這個(gè)過程中，學(xué)生們了解社會、適應(yīng)社會的能力得到了鍛煉。

三、讓學(xué)生親近自然，感受自然之美，陶冶情操

美麗的大自然是我們?nèi)祟惖哪赣H，給予我們無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活，我們對大自然有一種天然的親切感。隨著社會文明的發(fā)展和物質(zhì)生活水平的提高，人們對自然美的追求和向往越來越強(qiáng)烈。學(xué)生不應(yīng)該成為“籠中之鳥”，步入大自然這本書中去，會得到更多課本里學(xué)不到的東西。

篇6

第一，高度重視，嚴(yán)肅認(rèn)真。像對待學(xué)習(xí)一樣，高度重視軍訓(xùn)，全身心地投入軍訓(xùn)，一絲不茍完成軍訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)。要不怕困難，刻苦訓(xùn)練。無論哪個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，都要從難從嚴(yán)，既練意志，又練筋骨；既練思想，又練技術(shù)。要克服嬌氣，敢于跌打滾爬，敢于流一身汗，沾一身泥，不怕臟、不怕苦、不怕累。

第二，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。從開訓(xùn)到結(jié)束的每一天，從白天到晚上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都必須按照基地的要求。全體同學(xué)必須按照要求嚴(yán)格約束自己、要求自己。保證在軍訓(xùn)中嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮“流血流汗不流淚”的精神，樹立“掉皮掉肉不掉隊(duì)”的決心，以優(yōu)異的成績向?qū)W校匯報(bào)。

第三，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，一切行動聽指揮，尊重教官，服從領(lǐng)導(dǎo)，用軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求和規(guī)范自己的行為舉止。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，勇于吃苦，勇于鍛煉，做遵守紀(jì)律的模范。對每一位同學(xué)的遵守紀(jì)律情況，要嚴(yán)格進(jìn)行考勤考核，軍訓(xùn)期間，除特殊情況外一律不得請假。所有同學(xué)都必須集中精力參加軍訓(xùn)，認(rèn)真聽講，仔細(xì)看示范，牢記要點(diǎn)，堅(jiān)決反對拖拖拉拉，松松垮垮的散漫作風(fēng)。

第四，積極開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動。在軍訓(xùn)中，同學(xué)之間要互相尊重、互相愛護(hù)、互相關(guān)心、互相幫助，同學(xué)與同學(xué)之間，班與班之間，要開展廣泛的競賽活動，看誰作風(fēng)好，看誰訓(xùn)練認(rèn)真，看誰能吃苦耐勞，看誰團(tuán)結(jié)協(xié)作，看誰的班級能獲獎，形成你追我趕、力爭上游的熱烈氣氛。要把軍訓(xùn)中學(xué)到的好思想，好作風(fēng)、好習(xí)慣發(fā)揚(yáng)光大，應(yīng)用于學(xué)習(xí)和日常生活之中，應(yīng)用于校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)之中，為我校爭光添彩。

第五，要十分注意人身安全，杜絕一切意外事故的發(fā)生。訓(xùn)練中要嚴(yán)格按照各項(xiàng)動作規(guī)則要求，不懂不要裝懂，不要自作主張，不許蠻干，千萬要注意安全。所有參加軍訓(xùn)的同學(xué)，都要自始至終參加隊(duì)列訓(xùn)練等各項(xiàng)規(guī)定項(xiàng)目的操練，軍訓(xùn)表現(xiàn)記入個(gè)人檔案。對在軍訓(xùn)中成績顯著的集體和個(gè)人將分別予以表揚(yáng)，對違反紀(jì)律的要嚴(yán)格進(jìn)行批評教育。

這次社會實(shí)踐活動進(jìn)行訓(xùn)練，時(shí)間緊，任務(wù)重，但我們相信，只要同學(xué)們刻苦努力訓(xùn)練，我們一定能順利完成此次社會實(shí)踐活動的任務(wù)?！罢l英雄，誰好漢，訓(xùn)練場上比比看?！?/p>

篇7

1.調(diào)查目的

（1）進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使學(xué)生加深理解人類常見遺傳病的類型和發(fā)病原理。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

2.調(diào)查原理

（1）人類遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病。

（2）遺傳病可以通過社會調(diào)查和家系調(diào)查的方式了解發(fā)病情況。

3.創(chuàng)建調(diào)查小組

創(chuàng)建調(diào)查小組應(yīng)該立足學(xué)生的個(gè)性差異，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生性別的差異，知識儲備量的差異，識圖能力、繪圖能力、實(shí)踐操作技能的差異進(jìn)行分組，將他們優(yōu)化配置，并且選擇同學(xué)關(guān)系較好、能力較強(qiáng)的成員擔(dān)任組長。每個(gè)小組6人，每個(gè)班級平均有9個(gè)小組。全校高二年級共16個(gè)班級，除4個(gè)文科班和1個(gè)網(wǎng)絡(luò)班外，其余11個(gè)班級共99個(gè)調(diào)查小組。每個(gè)小組內(nèi)設(shè)記錄員1名，聯(lián)絡(luò)員1名，問題設(shè)計(jì)員1名，調(diào)查員3名。讓每個(gè)成員都負(fù)一定的責(zé)任，充分挖掘?qū)W生的潛能，使每個(gè)學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮。這樣能夠取長補(bǔ)短，便于調(diào)查任務(wù)的完成。

4.制作調(diào)查表格

某種遺傳病的發(fā)病率=某種遺傳病的患病人數(shù)/某遺傳病的被調(diào)查人數(shù)×100

二、實(shí)施調(diào)查活動

1.人類常見的遺傳病的遺傳特點(diǎn)

顯性遺傳病具有世代相傳的特點(diǎn)；隱性遺傳病具有隔代出現(xiàn)的遺傳特點(diǎn)；伴X染色體隱性遺傳病具有交叉遺傳、隔代出現(xiàn)，患者男性多于女性的特點(diǎn)；伴X染色體顯性遺傳病具有世代相傳，患者女性多于男性的特點(diǎn)。

2.人類常見的遺傳病類型

3.調(diào)查過程

（1）調(diào)查應(yīng)該符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，每個(gè)小組選擇調(diào)查周圍熟悉的至少5___9個(gè)家系中的遺傳病的發(fā)病情況，調(diào)查時(shí)最好選擇群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病作為調(diào)查對象，如：紅綠色盲、多指、白化、佝僂等。教師要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查探究，要加強(qiáng)調(diào)查方法的指導(dǎo)，如對多指病調(diào)查的5例患者家庭發(fā)病情況列表如下

1 2 3 4 5

外祖母 正常 正常 正常 正常 正常

外祖父 正常 正常 正常 正常 正常

父親 正常 正常 多指 正常 正常

母親 正常 正常 正常 多指 多指

患者性別 男 女 男 女 男

分析得出結(jié)論；3號家庭中多指病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳病；而1、2、4、5號家庭中多指病遺傳的特點(diǎn)與常染色體顯性遺傳病的遺傳規(guī)律矛盾。原因可能是：①父母正常卻生出病孩可能是基因突變的緣故。②此多指病可能不是由一對等位基因控制的而是由多對基因共同控制的復(fù)雜遺傳。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)，抓住時(shí)機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生思考，比如：各個(gè)小組調(diào)查的結(jié)果都比權(quán)威資料上提供的數(shù)據(jù)要高。因此有些成員說：可能我們調(diào)查的范圍太小，我們只是在病例比較集中的區(qū)域展開調(diào)查活動；有些成員說：我們調(diào)查時(shí)態(tài)度可能不夠謙和，直接影響到被調(diào)查的人沒有說實(shí)話導(dǎo)致結(jié)果有誤；有些成員說：可能我們調(diào)查的這個(gè)村子近親結(jié)婚的多，發(fā)病率自然就高了。這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)小組成員相互交流，協(xié)調(diào)成員間的分歧。

附暑期調(diào)查表：

從表中看出；總調(diào)查人數(shù)為20689，總發(fā)病率為0.11；男發(fā)病率為0.063女為0.048，數(shù)據(jù)單基因遺傳病在群體中發(fā)病率一般為1/1000 000～1/10 000；上表的人數(shù)只是學(xué)生在發(fā)病村鎮(zhèn)的調(diào)查數(shù)據(jù)，如果加上未發(fā)病村子的人數(shù)，結(jié)果就與教材上提供的數(shù)據(jù)接近。

（3）及時(shí)通報(bào)各個(gè)小組的調(diào)查成果，激勵(lì)組間相互競爭，調(diào)動學(xué)生的探索熱情和積極性，最后歸納組內(nèi)觀點(diǎn)，指導(dǎo)完成調(diào)查報(bào)告。

三、整理分析調(diào)查資料

（1）為保證調(diào)查的群體足夠大，小組調(diào)查的數(shù)據(jù)應(yīng)該在班級和年級中進(jìn)行匯總，調(diào)查結(jié)果中容易找出規(guī)律的遺傳病，應(yīng)計(jì)算出發(fā)病率。不容易找出規(guī)律的遺傳病，整理存檔作為當(dāng)?shù)卦摬“l(fā)病情況的第一手資料。比如：冠心病、原發(fā)性高血壓、哮喘等的調(diào)查結(jié)果；最后由教師總結(jié)寫出年級調(diào)查報(bào)告，在?？l(fā)表，供全年級以及全校學(xué)習(xí)。

四、調(diào)查評價(jià)

假期調(diào)查結(jié)束，各個(gè)小組寫出的小組調(diào)查報(bào)告，應(yīng)該在年級內(nèi)進(jìn)行評優(yōu)活動，對比較好的小組給予獎勵(lì)，各個(gè)小組及其成員都應(yīng)該給適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

篇8

中圖分類號：G206

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動是中國青年志愿者在大學(xué)階段開展志愿服務(wù)的標(biāo)志性活動。2013年12月，、中國青年志愿者協(xié)會聯(lián)合了《中國青年志愿者行動發(fā)展規(guī)劃（2014-2018）》，規(guī)劃中提出：提升與媒體合作的能力。加強(qiáng)與媒體的合作，拓寬志愿服務(wù)傳播渠道，探索建立志愿者組織與媒體的戰(zhàn)略合作伙伴機(jī)制。研究各種傳統(tǒng)媒體和新媒體的傳播規(guī)律，順應(yīng)大眾傳播向分眾傳播轉(zhuǎn)化的潮流，針對不同人群，設(shè)計(jì)不同內(nèi)容，運(yùn)用不同載體，提高志愿服務(wù)文化和品牌的社會影響力和感召力。

1 什么是網(wǎng)絡(luò)媒體

網(wǎng)絡(luò)媒體又被稱為第四媒體或新媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)的電視、報(bào)紙、廣播等媒體一樣，都是傳播信息的渠道，是交流、傳播信息的工具，信息載體。與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)媒體具有傳播范圍廣、保留時(shí)間長、信息數(shù)據(jù)大、交互溝通性強(qiáng)、成本低、效率高等優(yōu)勢。傳統(tǒng)媒體無論是電視、報(bào)刊、廣播還是燈箱海報(bào)，都不能跨越地區(qū)限制，只能對某一特定地區(qū)產(chǎn)生影響。但任何信息一旦進(jìn)入Internet，分布在近200個(gè)國家的近2億Internet用戶都可以看到。從這個(gè)意義上講，Internet是最具有全球影響的高科技媒體。而且，這些信息可以隨時(shí)隨地供人們查詢，信息內(nèi)容包括文字、圖片、聲音、動畫、影像等多媒體手段，使消費(fèi)者能親身體驗(yàn)產(chǎn)品、服務(wù)與品牌。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒體還具有信息交互反饋功能，它不僅僅是信息和傳播平臺，更是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)輿論平臺，普通民眾可以在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表觀點(diǎn)和意見，也可以在網(wǎng)絡(luò)上信息和召集活動。

2 網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的分類

2.1 微博平臺。在新浪微博、騰訊微博等具有知名度和影響力的微博平臺注冊，并完善帳戶基本信息。向管理員申請微博加“V”。一方面，加“V”代表此微博是經(jīng)過官方認(rèn)證的，讓微博更具公信力，更有身份；另一方面，加“V”能夠讓微博粉絲數(shù)量快速增長，增加關(guān)注度。關(guān)注與三下鄉(xiāng)有關(guān)的官方微博、人氣活躍的微博達(dá)人以及三下鄉(xiāng)成員的個(gè)人微博。并轉(zhuǎn)發(fā)與之相關(guān)的信息，以充實(shí)微博內(nèi)容。

2.2 微信平臺。在微信公眾平臺注冊服務(wù)隊(duì)的公眾賬號，通過設(shè)置活動時(shí)間、活動內(nèi)容、活動新聞等欄目，以及定期公眾信息等內(nèi)容，開展三下鄉(xiāng)活動的宣傳工作。

2.3 論壇平臺。在當(dāng)?shù)厝藲饣钴S的論壇包含活動主題的紀(jì)實(shí)帖，并聯(lián)系論壇管理員，盡量做到置頂。置頂?shù)闹饕康氖翘岣唿c(diǎn)擊率，增加關(guān)注度，擴(kuò)大活動的宣傳力度和影響力?；顒蛹o(jì)實(shí)貼首次發(fā)貼的基本內(nèi)容應(yīng)包括：活動簡介、活動目的和活動安排，每天更新的內(nèi)容至少應(yīng)包括：活動現(xiàn)場滾動信息和服務(wù)隊(duì)員的個(gè)人感受。

2.4 學(xué)院官網(wǎng)。在學(xué)院官方網(wǎng)站上及時(shí)活動的相關(guān)通訊報(bào)道，讓廣大學(xué)生充分了解活動的進(jìn)展情況，在三下鄉(xiāng)活動在學(xué)生中間激起廣泛影響，從而激勵(lì)高校學(xué)生對深入基層工作的熱情。

3 網(wǎng)絡(luò)媒體在三下鄉(xiāng)活動各階段中的作用

策劃階段：綜合考察整合多種網(wǎng)絡(luò)資源和各種手段，對要進(jìn)行宣傳的內(nèi)容、達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行籌劃和思考，以便付諸執(zhí)行。此階段主要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺的聯(lián)系和搭建，活動策劃的生成，活動贊助的聯(lián)系。

推廣階段：讓活動信息迅速遍布互聯(lián)網(wǎng)的各個(gè)角落，讓廣大網(wǎng)友盡可能多知道活動事件。在此階段應(yīng)提前活動海報(bào)電子版、活動主題、活動意義、活動時(shí)間和地點(diǎn)等文字信息。

實(shí)施階段：針對活動事件進(jìn)行跟蹤、滾動信息。此階段可實(shí)時(shí)活動現(xiàn)場圖片，活動期間發(fā)生的見聞、趣事，活動安排，隊(duì)員生活的點(diǎn)滴?；蛘咿D(zhuǎn)發(fā)隊(duì)員感悟，活動收獲等信息。

互動階段：活動信息已經(jīng)大面積出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)，那么，網(wǎng)民的反響如何？話題方向是否需要引導(dǎo)？此階段是與網(wǎng)友零距離接觸的階段，需要及時(shí)、積極地回應(yīng)事件的動態(tài)和網(wǎng)友的疑問。

4 網(wǎng)絡(luò)媒體對三下鄉(xiāng)活動的影響

4.1 做好基層需求調(diào)研工作。2011年以來，暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動逐步建立了全國、省級、校級三級基層需求調(diào)研和對接制度，團(tuán)中央學(xué)校部委托中青網(wǎng)進(jìn)一步完善了全國大中學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動官方網(wǎng)站（http：///sxx/）的建設(shè)，建立了全國統(tǒng)一的基層需求和對接網(wǎng)絡(luò)平臺。除此之外，各高校也可以通過微博、論壇、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)媒體，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，積極開展基層需求調(diào)研工作。

4.2 提高三下鄉(xiāng)活動的社會透明度和社會影響力。大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)活動自1997年開始以來，走過了16個(gè)年頭，盡管傳統(tǒng)媒體（包括紙媒和電視傳媒）一直對三下鄉(xiāng)活動有所報(bào)道，但是民眾對于三下鄉(xiāng)活動仍有許多不解和疑惑，包括對活動目的、組織形式和具體過程等都并不了解?，F(xiàn)在，通過微信、微博、論壇等網(wǎng)絡(luò)媒體的渠道，可以將活動信息以文字、圖片、視頻等方式傳播出去，在活動前期宣傳上，有效的提高了宣傳力度，同時(shí)為活動期間增加了人群關(guān)注度和粘合度，并能夠及時(shí)對網(wǎng)絡(luò)中的評論信息做出反饋和回應(yīng)。不僅極大的提高了三下鄉(xiāng)活動的透明度，增強(qiáng)了民眾對活動信息的了解程度；同時(shí)，也對社會正能量的傳播起到積極和促進(jìn)的作用。

4.3 充分利用和整合社會中的閑置資源。由于各高校對于三下鄉(xiāng)活動的政策各不相同，支持的活動經(jīng)費(fèi)也有所不同。如果經(jīng)費(fèi)不足，活動很難順利開展。以粵西經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校――茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2013年共有三支服務(wù)隊(duì)下鄉(xiāng)，平均每支服務(wù)隊(duì)有20名隊(duì)員，共計(jì)12天的支教活動，活動經(jīng)費(fèi)僅為1000元。在經(jīng)費(fèi)不足的情況下，通過網(wǎng)絡(luò)媒體，可以面向社會各界收集閑置資源。

4.4 為企業(yè)宣傳，獲得贊助經(jīng)費(fèi)。企業(yè)宣傳是一個(gè)企業(yè)提升社會影響力的途徑之一，宣傳方式可分為：主動宣傳和借力宣傳。大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動屬于社會公益活動，企業(yè)通過贊助此類公益活動，獲得活動冠名權(quán)，借助大學(xué)生群體，通過網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行冠名宣傳，可謂一箭雙雕，既為公益事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，無形中提升了企業(yè)形象，又巧妙地對企業(yè)自身進(jìn)行了宣傳，提升了知名度。

4.5 品牌塑造和傳播推廣。從2013年起，全國推廣使用大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動專用LOGO，要求各級團(tuán)組織在開展活動、宣傳報(bào)道中統(tǒng)一使用，形成品牌的整體效應(yīng)。各高校服務(wù)隊(duì)都在此標(biāo)識的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)符合本校的服務(wù)隊(duì)隊(duì)徽、隊(duì)旗，在活動中廣泛使用和推廣。

5 反思和啟示

香港文匯報(bào)社社長王樹成說：“中國網(wǎng)絡(luò)輿論對于社會的影響程度之深，在世界上是罕見的。網(wǎng)絡(luò)輿論的力量對于推動事件的直接進(jìn)展，起著重要作用。網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)督與制約力量，對于促進(jìn)社會系統(tǒng)的健康運(yùn)行，也具有積極意義?！睙o論是微博、微信還是論壇、網(wǎng)站，都是網(wǎng)絡(luò)宣傳的工具，為使“三下鄉(xiāng)”活動能繼續(xù)深入地開展下去，有效利用網(wǎng)絡(luò)媒體塑造良好的活動品牌，使得三下鄉(xiāng)活動在廣大市民中順利推廣，因此在網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）語言不過于死板，要生動、貼近網(wǎng)絡(luò)生活；（2）語言不過于隨意，要體現(xiàn)活動的組織性；（3）可以適當(dāng)轉(zhuǎn)發(fā)隊(duì)員的個(gè)人微博，以豐富帖子的內(nèi)容和情感因素；（4）選擇圖片應(yīng)突出活動主題，人物鮮明，尤以人物特寫、抓拍真實(shí)鏡頭為佳，切記無主題、人物及內(nèi)容散亂的圖片。

參考文獻(xiàn)：

篇9

社會實(shí)踐活動已經(jīng)開展多年，形式日益多元豐富，大量數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生社會實(shí)踐基本類型包括“課外家教”“社會調(diào)查”“社團(tuán)活動”“志愿服務(wù)”“三下鄉(xiāng)”“競賽活動”“崗位見習(xí)”“創(chuàng)業(yè)活動”等。這些活動都從不同方面鍛煉了學(xué)生的能力和素質(zhì)，在讓學(xué)生體驗(yàn)生活的同時(shí)積累了經(jīng)驗(yàn)，提升能力的同時(shí)服務(wù)了社會。這些活動為象牙塔里的大學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會和生活提供了平臺和機(jī)會。

但盡管種類較多，但從參與人數(shù)比例和實(shí)際情況來看，仍然存在形式單一、內(nèi)容單調(diào)的問題。而且個(gè)別學(xué)生還存在著應(yīng)付心理，只當(dāng)成是完成任務(wù)，而未從根本上認(rèn)識到社會實(shí)踐對個(gè)人成長的意義。

提升社會實(shí)踐的整體質(zhì)量，應(yīng)該具有更高的目標(biāo)指向性，也應(yīng)該接受到更多專業(yè)化、個(gè)性化的指導(dǎo)。目前來看，能緩解就業(yè)壓力的創(chuàng)業(yè)活動，所引起的重視還有待提升，這表明高校組織大學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動更多地是一種示范行為，把當(dāng)代大學(xué)生的社會實(shí)踐內(nèi)容與培養(yǎng)普通大學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的程度還不夠。社會實(shí)踐活動形式要真正與“專業(yè)鍛煉”“就業(yè)儲備”緊密聯(lián)系，還需要相關(guān)部門包括學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生工作部等學(xué)生服務(wù)管理部門為普通大學(xué)生的社會實(shí)踐提供更多的指導(dǎo)和機(jī)會。

二、醫(yī)學(xué)生開展特色社會實(shí)踐活動

中醫(yī)學(xué)是研究人體生理病理、疾病診斷與防治以及攝生康復(fù)的一門傳統(tǒng)科學(xué)，她不僅因其簡、便、驗(yàn)、廉的特點(diǎn)為中華民族的繁衍保駕護(hù)航，也因其獨(dú)特的文化魅力成為中華民族的瑰寶。

作為當(dāng)代中醫(yī)學(xué)子在復(fù)興中醫(yī)，發(fā)展中醫(yī)的道路上更是任重而道遠(yuǎn)。應(yīng)該高度重視實(shí)踐的意義，積極把握實(shí)踐機(jī)會，鍛煉自我、服務(wù)他人。中醫(yī)藥院校學(xué)生應(yīng)該重視自身專業(yè)的特色，不使社會實(shí)踐活動流于形式，而是真正為自己成為合格的醫(yī)生做準(zhǔn)備。比較適合中醫(yī)學(xué)生開展的社會實(shí)踐大致分為以下幾類：

第一，特色治療，為義診型志愿服務(wù)提供途徑。針灸、推拿是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分。一根針、一縷艾條、一雙手便可輕松治療多種疾病，因其操作簡單、設(shè)備簡便、見效快、效果好等特點(diǎn)非常便于中醫(yī)外治療法作為一種社會實(shí)踐的類型走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)群眾。中醫(yī)學(xué)子利用社會實(shí)踐的機(jī)會，將知識學(xué)以致用，鍛煉自己的醫(yī)術(shù)技能，服務(wù)千家萬戶，是非常具有代表性和實(shí)用性的社會實(shí)踐方式。

第二，尋師問道，尋找遺落民間的高手。數(shù)千年的歷史造就了無數(shù)彪炳史冊的蒼生大醫(yī)，但仍有滄海遺珠之痛，在民間存在著大量醫(yī)道高手，他們或有祖?zhèn)鞯囊患贾L，或?qū)χ嗅t(yī)理論有獨(dú)到見解，或在自己民族傳承千年而不現(xiàn)于歷史，這對立志于要傳承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的當(dāng)代醫(yī)學(xué)生是一筆寶貴的財(cái)富，所以大量的中醫(yī)學(xué)生，借助社會實(shí)踐的機(jī)會，尋訪自己身邊或者少數(shù)民族中隱藏在民間的醫(yī)道高手。這既是開闊眼界、提升能力的方式，更能讓遺落在民間隨時(shí)可能失傳的中醫(yī)秘方為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)所用。

第三，親近自然，體會中醫(yī)博大精深的奧妙。中醫(yī)大夫看病，離不開理法方藥，而支撐著中醫(yī)學(xué)大廈的陰陽五行理論離不開象數(shù)理三位一體的理論，從取象于天地，到類比于人身，可以說，大自然是人類最好的老師，而大自然的中藥也是當(dāng)代醫(yī)學(xué)生所必修的一門課程，所以利用社會實(shí)踐的機(jī)會，來到產(chǎn)藥的山區(qū)，來到大自然，隨藥農(nóng)們一起，走進(jìn)原生態(tài)的中醫(yī)中藥也是拓寬視野，掌握知識的有效途徑，在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中，夯實(shí)自己的知識。

三、著力提高中醫(yī)學(xué)生社會實(shí)踐能力

雖然，當(dāng)前大學(xué)生社會實(shí)踐活動存在一定的缺陷和問題，但從教育部門的重視程度、實(shí)踐教育發(fā)展趨勢和廣大學(xué)生的參與積極性來看，大學(xué)生社會實(shí)踐活動人具有無限的潛力與重大的發(fā)展前景。所以，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐活動，使之更好地服務(wù)于大學(xué)生的成長成才具有重大理論和現(xiàn)實(shí)意義。

中醫(yī)學(xué)子因其專業(yè)的特殊性，更應(yīng)該大力挖掘社會實(shí)踐對自身成長的意義和價(jià)值，在這一過程中應(yīng)該堅(jiān)持價(jià)值取向上以服務(wù)社會為目標(biāo)，內(nèi)容和形式上以提高技能為重點(diǎn)，實(shí)施體系上以機(jī)制建設(shè)為突破口，評估環(huán)節(jié)上以就業(yè)儲備為核心，各個(gè)環(huán)節(jié)配合到位，才能夠提升社會實(shí)踐活動在教育體系中的地位和影響力。

學(xué)生是社會實(shí)踐的主體，但在開展社會實(shí)踐過程中仍然需要學(xué)校的大力支持，要堅(jiān)持努力把社會實(shí)踐活動與學(xué)生的成長成才結(jié)合起來，努力探索和建立社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與社會服務(wù)相結(jié)合，與勤工助學(xué)相結(jié)合，與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的機(jī)制，以增強(qiáng)社會實(shí)踐活動的效果，使廣大學(xué)生真正從內(nèi)心接受社會實(shí)踐，喜歡社會實(shí)踐。

篇10

“興趣是求知的先導(dǎo)”,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素,學(xué)生有了飽滿的學(xué)習(xí)興趣,便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要。因此,教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),采用靈活多樣的教學(xué)方法,調(diào)動、引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們能在饒有興趣的心理狀態(tài)下接受教育,以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)思品課的課文內(nèi)容是學(xué)生容易學(xué)到的,但里面所蘊(yùn)含的許多道德概念卻是很難被學(xué)生所理解和掌握的。根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn),可適當(dāng)補(bǔ)充一些榜樣人物的典型故事或生動有趣的童話故事,對他們會有很大的感染力和說服力,往往使學(xué)生的興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,還在合作探究中深化了道德認(rèn)識。

游戲是一項(xiàng)適應(yīng)兒童心理和生理特征的生動、活潑、有趣的活動。教師可利用這種形式把抽象枯燥的道德認(rèn)識寓于富有趣味的實(shí)踐活動之中,活躍學(xué)生的思維,喚起他們的注意力。

二、以實(shí)踐活動明理導(dǎo)行

提高小學(xué)生的道德認(rèn)識是思想品德課的重要任務(wù)。而小學(xué)生的活動范圍有限,許多道德認(rèn)識是模糊不清的,因而教師講述的道德觀點(diǎn)一旦被學(xué)生理解和接受,就可成為學(xué)生道德行為的動力。在思品實(shí)踐活動課的實(shí)施過程中,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)課前、課中、課后各環(huán)節(jié)的具體實(shí)施方案。

小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢,他們對是非好壞的理解,往往是具體的、個(gè)別的,但分析問題往往又是片面的、膚淺的。為了幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)大道德經(jīng)驗(yàn),加深對道德意識的理解,提高學(xué)生分析具體情況,確定合理行為的能力。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,精心設(shè)計(jì)活動實(shí)施方案,引導(dǎo)他們參與評價(jià)活動,從而明辨是非,深化道德認(rèn)識,提高道德素養(yǎng)。如在對學(xué)生進(jìn)行“發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神教育”一組內(nèi)容的教學(xué)時(shí),可組織學(xué)生討論辨析:“過去我們物質(zhì)條件差,要艱苦奮斗。現(xiàn)在物質(zhì)條件改善了,不必再艱苦奮斗了。”這種認(rèn)識對嗎?在討論中學(xué)生會領(lǐng)悟到:做任何工作也會遇到困難和挫折,離開艱苦奮斗的精神將一事無成。這樣,會使學(xué)生對表面現(xiàn)象的認(rèn)識逐步提高到本質(zhì)的認(rèn)識上來。

三、以實(shí)踐活動深化體驗(yàn)

情感是聯(lián)結(jié)教師和學(xué)生的紐帶,是加深道德認(rèn)識,推動學(xué)生道德行為的“催化劑”。列寧曾說過:“沒有情感,也就不能有人類對真理的追求?！比欢说那楦型窃谝欢ǖ那榫爸挟a(chǎn)生的,尤其是小學(xué)生更離不開情感。為此,教師在備課時(shí)應(yīng)吃透教材,深入體會,巧妙地利用教材中道德情感因素去叩擊學(xué)生情感的閘門,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相適應(yīng)的情境,讓學(xué)生入境動情,激起他們的情感共鳴。

篇11

一、綜合實(shí)踐活動越來越受到關(guān)注

綜合實(shí)踐活動是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程，2001年6月頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！痹谖覈A(chǔ)教育新課程體系中，“綜合實(shí)踐活動”課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新型課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。

二、關(guān)于教育方法

杜威把方法問題歸結(jié)為兒童的能力和興趣的發(fā)展問題。在兒童本性的發(fā)展上，“自動的方面先于被動的方面”，如果使兒童置于被動的、接受的或吸收的狀態(tài)，那就是不允許兒童遵循自己本性的法則，結(jié)果就會造成阻力和浪費(fèi)。他相信，興趣是生長中的能力的信號和象征。教育者應(yīng)當(dāng)經(jīng)常細(xì)心地觀察兒童的興趣，這些興趣不應(yīng)予以放任，也不應(yīng)予以壓抑。

大部分的學(xué)生都不喜歡枯燥、呆板的課堂，他們更喜歡充滿歡樂的課堂，現(xiàn)在越來越多的老師把游戲引入課堂，不僅融洽了師生關(guān)系，也成就了高效課堂。杜威也高度評價(jià)了老師的職責(zé)，強(qiáng)調(diào)了老師的重要性：教師不是簡單地從事于訓(xùn)練一個(gè)人，而是從事于適當(dāng)?shù)纳鐣畹男纬?；每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到他的職業(yè)的尊嚴(yán)，他是社會的公仆，專門從事于維持正常的社會秩序并謀求正確的社會生長，這樣，“教師是真正的上帝的代言者，真正的天國引路人”。

三、讓學(xué)生在短期綜合實(shí)踐活動中感受生活

學(xué)生從小學(xué)到高中參加綜合實(shí)踐活動已經(jīng)是一種必修課，但是每次參加實(shí)踐活動的時(shí)間都十分有限，一般為三至七天。學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動，簡單地說是一種實(shí)踐體驗(yàn)活動。實(shí)踐體驗(yàn)，即主動活動、親自參與，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體驗(yàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。

1.要的是實(shí)踐和體驗(yàn)，不需要太多大道理

現(xiàn)代教育把學(xué)校當(dāng)作一個(gè)傳授某些知識，學(xué)習(xí)某些課業(yè)或養(yǎng)成某些習(xí)慣的場所。這些東西的價(jià)值被認(rèn)為多半要取決于遙遠(yuǎn)的未來；兒童所以做這些事情，是為了他將來要做某些別的事情；這些事情只是預(yù)備而已。結(jié)果是，它們并不成為兒童的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分，因而并不真正具有教育作用。綜合實(shí)踐活動跟學(xué)校不同的就是不需要生硬地學(xué)習(xí)那么多道理性的事情，而是通過親身實(shí)踐獲得的東西。這就更強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動的實(shí)在性。綜合實(shí)踐活動的最終歸屬就是與其他課程高度融合，彌補(bǔ)其他課程的割裂狀態(tài)，彌補(bǔ)“實(shí)踐”。

2.讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題

現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動中倡導(dǎo)主題性的模塊，讓學(xué)生去分析，或者以任務(wù)的形式實(shí)現(xiàn)探究，這些也讓學(xué)生的目標(biāo)更明確。綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)也是一個(gè)過程，一般優(yōu)秀實(shí)踐活動課一般是“欣賞―感悟―模擬―展示―交流評價(jià)”幾個(gè)模塊，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)動態(tài)的變化過程：從無到有，從不會到會，從生疏到熟練，從碎片到網(wǎng)絡(luò)，從封閉到開放。研究性學(xué)習(xí)必須和勞動技術(shù)相結(jié)合，在勞動技術(shù)中開展研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)動手操作中，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)，只有這樣才能讓學(xué)生成為真正有用的人才。