首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 畢業(yè)班語(yǔ)文總結(jié)
時(shí)間：2022-09-15 08:49:13
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇畢業(yè)班語(yǔ)文總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
畢業(yè)班教育教學(xué)工作有自己的特點(diǎn)和要求，在整個(gè)初三英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們備課組的老師都充分掌握和關(guān)注學(xué)生的狀況。這個(gè)階段的學(xué)生承受著各方面的壓力，隨著年齡的增長(zhǎng)大都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，只要老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出合理的要求，大部分學(xué)生總會(huì)按照要求去做的。因此，在充分了解學(xué)情之后，我們首先調(diào)整好自己的心態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)本身壓力就很大，學(xué)生每天學(xué)習(xí)真的是很辛苦，作為教師我們像父母一樣多點(diǎn)問(wèn)候多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓班級(jí)內(nèi)始終充滿著溫情與理解，讓學(xué)生不致于因壓力增大而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓學(xué)生不因升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)而淡漠了同學(xué)、師生之間的情誼——總之，能讓學(xué)生在身心都處于“輕負(fù)荷”的狀態(tài)下，有足夠的精力從容應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上日益加重的“負(fù)荷”。關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在老師教給學(xué)生的是精品，布置的作業(yè)是精選的，課堂氛圍是舒緩的，師生關(guān)系是融洽、和諧、愉悅的。有了良好的關(guān)愛(ài)，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。為此，我們備課組的老師力求做到以下兩點(diǎn)：
一、樹立信心，積極開(kāi)展備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課
信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。備課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，即是否進(jìn)行了深入細(xì)致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)展的要求，集體備課活動(dòng)增進(jìn)教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源。為使教學(xué)具有創(chuàng)造性，備課組內(nèi)大力營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。為提高備課組的集體效益，大家經(jīng)常在一起相互交流，集中大家的智慧有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。為組織好英語(yǔ)備課組教學(xué)活動(dòng)，我們備課組堅(jiān)持做到：
第一、優(yōu)化教材，提高課堂效率。
認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，努力提高課堂教學(xué)效率。功夫花在備課上，每周的備課組活動(dòng)，除了主備人說(shuō)課外.每個(gè)人都要說(shuō)下一周要講的課，并說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)理念，然后其他老師一塊討論，提出建議。備課時(shí)總結(jié)上一周課堂教學(xué)得失，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)階段反思。通過(guò)集體備課，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、本屆英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及班級(jí)內(nèi)學(xué)生間的差距、年級(jí)中班級(jí)間的差距等，對(duì)接受知識(shí)比較慢的同學(xué)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)困難，研究對(duì)策，落實(shí)措施，努力轉(zhuǎn)化。
【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
我國(guó)擁有五千年的燦爛文明，而傳播文明的最重要媒介就是語(yǔ)言。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班的課堂教學(xué)質(zhì)量，這關(guān)系到學(xué)生今后的語(yǔ)文修養(yǎng)，在整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科中起著舉足輕重的地位，正因?yàn)槿绱耍W(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班的課堂教學(xué)內(nèi)容涵蓋了小學(xué)語(yǔ)文中全部的重點(diǎn)及難點(diǎn)，這也使教師在教學(xué)過(guò)程中遇到很多困難。如何解決這些問(wèn)題，以便提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，成為教師目前最重要的研究工作。
一、小學(xué)畢業(yè)班在語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
（一）老舊的教學(xué)方法與教學(xué)觀念
受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中過(guò)于死板，缺少創(chuàng)新精神，課堂氣氛不活躍，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中缺少主動(dòng)性、積極性，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生局限性。由于教師與學(xué)生之間缺少必要的交流，引發(fā)教師與學(xué)生之間相脫節(jié)的現(xiàn)象，這嚴(yán)重制約了小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文質(zhì)量的提高。
（二）小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差
小學(xué)生盡管順利升入畢業(yè)班，基本完成了小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度還存在一些問(wèn)題。另外由于教師的傳統(tǒng)教學(xué)思想，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的局限性，進(jìn)而促成學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差的問(wèn)題，這嚴(yán)重制約了學(xué)生今后在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的發(fā)展。
（三）缺少對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的文化背景的學(xué)習(xí)
教師在教授小學(xué)語(yǔ)文課程時(shí)，一定要將語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)建立在一定的文化背景下，因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中缺少對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的文化背景介紹，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)受到局限，使學(xué)生無(wú)法從整體上對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的文化背景有全面的了解，這嚴(yán)重影響了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的思維方式。
（四）教師的專業(yè)素質(zhì)較低，影響了語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
雖然國(guó)家每年都對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，但依舊存在一些問(wèn)題。由于小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)水平較低，使小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重阻礙，影響了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，這制約了語(yǔ)文教學(xué)今后的發(fā)展。
二、小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高策略
（一）改變教師的語(yǔ)文教學(xué)觀念，建立新的教學(xué)模式
我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文雖然經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展積累了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，但是我國(guó)語(yǔ)文教師的教學(xué)思想還很落后，缺少創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)不了課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。所以，教師在現(xiàn)階段的主要任務(wù)就是改變思想，建立新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行。
（二）在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)、循序漸進(jìn)的過(guò)程，而小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更應(yīng)該如此。在對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的今后發(fā)展有著十分重要的意義。教師在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)生今后的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文修養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
（三）擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀視野，擴(kuò)大閱讀范圍
豐富的語(yǔ)文知識(shí)文化背景是幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，所以教師在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀講解時(shí)，注意擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，包含古今中外的閱讀資料，使學(xué)生的視野得到擴(kuò)寬，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。
（四）通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的最佳環(huán)境，學(xué)校中的語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)資源十分豐富，教師要充分利用這些語(yǔ)文資源提高小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班中學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平，擴(kuò)展小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班學(xué)生的語(yǔ)文視野，這對(duì)加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累有十分重要的作用。所以，小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班的教師在課堂教學(xué)中，不要只局限在課本中，還要對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行有效利用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。
（五）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)力度，提高教師的專業(yè)素質(zhì)
要想小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量得到提高，就要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)力度。另外，教師在選拔小學(xué)語(yǔ)文教師時(shí)，要注重對(duì)高水平、高素質(zhì)、高學(xué)歷人才的選拔，并且提高對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的崗位培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)各項(xiàng)教研內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而提高教師的專業(yè)素質(zhì)。加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教師之間的工作交流，使教師對(duì)教學(xué)方法多加改進(jìn)，從而提升小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。
三、總結(jié)
綜上所述，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)各界對(duì)小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有了高度重視，并提出目前的要求，這對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在嚴(yán)峻壓力下，有關(guān)專家學(xué)者結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及長(zhǎng)時(shí)間積累的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)提出有針對(duì)性的解決策略，希望為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文今后的發(fā)展提供一些借鑒。
2、分組開(kāi)展復(fù)課研討。我們將參加會(huì)議的教師按照所任學(xué)科分為語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組和英語(yǔ)組，由一名教師主持。上課教師進(jìn)行了認(rèn)真的教后反思，聽(tīng)課教師圍繞所上的課進(jìn)行了熱議，大家暢所欲言，你一言，我一語(yǔ)，言來(lái)語(yǔ)往，討論熱烈，爭(zhēng)辯中充滿智慧，討論中富有激情，體現(xiàn)出教師的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，整個(gè)研討活動(dòng)氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期效果。
3、鎮(zhèn)中心教研組對(duì)小學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行了分析，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指出存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)的措施。
十八年的畢業(yè)班教學(xué)，接觸了不一樣的班級(jí)與學(xué)生，分析了不一樣的畢業(yè)測(cè)查試卷，發(fā)現(xiàn)多數(shù)的學(xué)生都有一個(gè)首先需要解決的共性問(wèn)題，那就是——思想問(wèn)題，思想問(wèn)題解決了，進(jìn)而需要提高的語(yǔ)文素質(zhì)（包括作文能力、閱讀能力、課外積累、書寫）就會(huì)迎刃而解?；诖嗽诮虒W(xué)中，不斷的嘗試適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，不斷的反思、總結(jié)。在這不斷嘗試、反思、總結(jié)的紛繁復(fù)雜過(guò)程中，越發(fā)覺(jué)得現(xiàn)在采用的教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有一定的效果。在此與大家一起分享，一起共勉。
在的語(yǔ)文教學(xué)中，總在落實(shí)一個(gè)主題，那就是努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)效果的最優(yōu)化。為此，采用了以下策略：
一、凝聚人心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
要想使教學(xué)效果最優(yōu)，首先解決的是學(xué)生的思想問(wèn)題，使他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，從而自覺(jué)自愿地想學(xué)，想努力學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。為此，主動(dòng)拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)他們每天最少主動(dòng)給老師交流一句話，老師也盡量抽空主動(dòng)給孩子一起聊天、活動(dòng)，學(xué)習(xí)上生活有困難，主動(dòng)幫他們解決，心里上有心結(jié)，主動(dòng)幫他們疏導(dǎo)。在與他們多次的不同形式的交流中，摸清他們心里真正的需求，為他們的樂(lè)而樂(lè)，幫他們化憂為樂(lè)，真正成為他們最需要的朋友，讓他們真正喜歡你，從而與你扭成一股繩，愿意在你的班級(jí)里學(xué)習(xí)，喜歡上你的課，把同你一起學(xué)習(xí)看作是最快樂(lè)的事，最大限度地激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)起他們最濃的學(xué)習(xí)興趣，為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)效果的最優(yōu)化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、落實(shí)制度，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
覺(jué)得一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)科，要想有最理想的教學(xué)效果，必須要用完善的制度來(lái)約束，要充分激發(fā)學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)積極性的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)效果的競(jìng)爭(zhēng)。為此，廣泛征求全班同學(xué)的意見(jiàn)，并組織全體班干部、學(xué)生代表、各任課教師根據(jù)同學(xué)們提出的意見(jiàn)或建議進(jìn)行反復(fù)討論，制定出適合班級(jí)特點(diǎn)的班級(jí)評(píng)比制度、獎(jiǎng)懲制度，并定期評(píng)出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、朗讀之星、書寫之星、習(xí)作之星、閱讀之星、記憶之星、收集之星。學(xué)生在這系列評(píng)比活動(dòng)中獲得了不同程度的成就感，享受了收獲成功的喜悅，這為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化提供了有力的保障。
三、統(tǒng)籌整合，新舊知識(shí)互融。
多年的語(yǔ)文教學(xué)告訴我，要想使學(xué)生對(duì)小學(xué)所學(xué)知識(shí)在畢業(yè)時(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的全面的了解，單憑畢業(yè)總復(fù)習(xí)的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是把部分畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容與平常的新課教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的整合，相互參融進(jìn)去，這樣既不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。
四、加強(qiáng)閱讀，讀寫有機(jī)結(jié)合。
1、閱讀指導(dǎo)貴在指導(dǎo)方法
學(xué)生閱讀難對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，也不是新鮮事。作為我們教學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文老師，如何在最后一年能最大限度提高學(xué)生的閱讀能力也是值得我們思考和落實(shí)的重要問(wèn)題。當(dāng)然我們都知道，閱讀訓(xùn)練的主戰(zhàn)場(chǎng)是語(yǔ)文課堂，但是單靠語(yǔ)文課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得結(jié)合語(yǔ)文新課標(biāo)的要求設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。多年來(lái)，嘗試著給跨入六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分層次的閱讀訓(xùn)練。開(kāi)始，給他們選擇較為簡(jiǎn)單的片段進(jìn)行專題練習(xí)，到學(xué)生有了一定功底時(shí)，再引導(dǎo)他們進(jìn)行整篇短文的綜合訓(xùn)練。這樣的分層次訓(xùn)練能讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)，不厭倦閱讀訓(xùn)練，不害怕做閱讀練習(xí)，漸漸地對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，在不知不覺(jué)中提高了閱讀能力。
2、加強(qiáng)讀寫有機(jī)結(jié)合
在進(jìn)行閱讀教學(xué)指導(dǎo)的時(shí)候，除了注重引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用較為科學(xué)的方法進(jìn)行閱讀。重方法的選擇與閱讀的過(guò)程的指導(dǎo)外。也更注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納課文的寫作方法，并啟發(fā)學(xué)生合理運(yùn)用到作文之中。
五、作文批改，師生共同參與。
大家知道：好作文是改出來(lái)的。實(shí)踐證明的確如此。提高學(xué)生的作文素質(zhì)除了引導(dǎo)他們運(yùn)用方法反復(fù)訓(xùn)練以外，還應(yīng)該重視作文的批改。這一版塊的指導(dǎo)把它分成五個(gè)環(huán)節(jié)，首先是讓學(xué)生自己修改，其次是同桌修改，接著是小組長(zhǎng)修改，然后是作文能力最強(qiáng)的同學(xué)修改，最后才是老師批改，每次修改都給予學(xué)生充分的時(shí)間、充分的指導(dǎo)，力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都具體落實(shí)，都收到最佳效果。
六、教學(xué)優(yōu)化，注重積累書寫
本期以來(lái)，我組認(rèn)真貫徹“互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同提高”的工作原則，團(tuán)結(jié)本組教師，在新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，為全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量出色地完成了以下工作：
1．在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，做好了組內(nèi)教學(xué)常規(guī)工作，出色地完成了本期各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)，保證了本組學(xué)科教學(xué)在上一學(xué)期基礎(chǔ)再上新臺(tái)階。
2．積極開(kāi)展了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索活動(dòng)，全面推進(jìn)新課程的實(shí)施。
3．加強(qiáng)了教學(xué)研討研究，配合學(xué)校教導(dǎo)處搞好了畢業(yè)班語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)。
4．協(xié)助教導(dǎo)處完成好組內(nèi)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的督導(dǎo)、檢查。
5．在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，組織了本期語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
6．采取不定期組織集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)了組內(nèi)教師教學(xué)新理念和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，用超前的教學(xué)理論導(dǎo)航，以先進(jìn)的教學(xué)方式和手段實(shí)施，幫助組內(nèi)教師不斷提高政治業(yè)務(wù)水平。
7．組織組內(nèi)各學(xué)科的單元測(cè)試、半期考試、畢業(yè)班摸底考試的制卷、閱卷及試卷分析，及時(shí)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，提出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施。
8．積極開(kāi)展了新教師的跟蹤聽(tīng)課及各教師間的自由聽(tīng)課等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，帶動(dòng)組內(nèi)教師搞好了日常教學(xué)、教研交流。
9．走出校門，到各兄弟學(xué)校進(jìn)行民實(shí)施新課程和畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)的研討、交流，積極推進(jìn)民我校新課程實(shí)施進(jìn)度，全面提高民畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
1、抓好繼續(xù)教育，提升教師素質(zhì)
教育主管部門提出今年是“教師素質(zhì)年”，在社會(huì)飛速發(fā)展中，教育事業(yè)的發(fā)展，我們的素質(zhì)決定著工作的態(tài)度，決定著工作的成效，決定著工作的成敗。本期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了：《給教師的一百條建議》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《電腦的基本操作》，上網(wǎng)點(diǎn)擊教案和相關(guān)法律法規(guī)等，教師認(rèn)真筆記，撰寫心得和經(jīng)驗(yàn)論文，在驗(yàn)收中有四名教師論文陸續(xù)在犍為教研上發(fā)表，市級(jí)骨干教師虞國(guó)立校長(zhǎng)發(fā)表了《評(píng)價(jià)促發(fā)展》和縣級(jí)骨干教師邱紅的《春風(fēng)綠錦城，桃李露頭開(kāi)》以及余老師的《校際交流》獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)，還有兩篇文章?tīng)?zhēng)取在下期發(fā)表。經(jīng)過(guò)一期的學(xué)習(xí)，25位老師的課時(shí)量全部完成，最少的是122課時(shí)，最多是420課時(shí)，全面完成了繼續(xù)教育任務(wù)，但學(xué)無(wú)止境，假期里我們老師們利用業(yè)余時(shí)間多看報(bào)、多看教育新聞、關(guān)注教育的發(fā)展。
2、教研工作小有成效
本期以來(lái)，我校參與了以下活動(dòng)：（1）在藝術(shù)節(jié)中老師們認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的書法、美術(shù)等，五年級(jí)一名學(xué)生的美術(shù)獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)；（2）教師積極參加技能比賽，××*老師參加縣組織的技能比賽，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，在師德師風(fēng)演講比賽中，××*老師參加學(xué)區(qū)演講獲三等獎(jiǎng)；（3）3月6日，進(jìn)修校組織市級(jí)骨干教師送教下鄉(xiāng)，姜主任承擔(dān)了《話題作文》教學(xué)和閱讀與作文的講座；××*老師承擔(dān)了六年級(jí)數(shù)學(xué)比例應(yīng)用題的教學(xué)，重引觀念的轉(zhuǎn)變，方法的滲透，很具有感染力；（4）4月1日，宋老師參加了學(xué)區(qū)的習(xí)作比賽，在本校語(yǔ)文組教師的幫助下，順利完成了本項(xiàng)任務(wù)，并得到了××*老師的好評(píng)，希望在接再勵(lì)。（5）4月9日，溫校長(zhǎng)組織了片區(qū)教導(dǎo)主任來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)巡導(dǎo)，分別對(duì)學(xué)校管理、教師教學(xué)六認(rèn)真工作和課堂教學(xué)進(jìn)行檢查。在總結(jié)會(huì)上，溫校長(zhǎng)肯定了教師們的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神。這幾年，鐵爐小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量上檔升位，離不開(kāi)鐵小全體教師的齊心協(xié)力和精業(yè)精神。
3、教學(xué)工作有序開(kāi)展
我校緊緊圍繞研學(xué)、研教、研考的思路來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)的有效性。我校開(kāi)展以下工作：（1）第一學(xué)月教師們認(rèn)真解讀教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握教材結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行因材施教。（2）強(qiáng)化常規(guī)工作管理，開(kāi)學(xué)初要求每位教師認(rèn)真填寫教學(xué)工作手冊(cè)，班主任工作手冊(cè)和學(xué)校常規(guī)工作手冊(cè)。學(xué)校常規(guī)工作手冊(cè)分為三個(gè)部分：管理部分、教學(xué)部分、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)，要求教師分學(xué)月進(jìn)行填寫，期末上交教導(dǎo)處，作為期末考核的重要依據(jù)。（3）堅(jiān)持學(xué)月考試，對(duì)每學(xué)月成績(jī)進(jìn)行綜合分析，診斷學(xué)情，調(diào)整進(jìn)度，把握方向。（4）狠抓畢業(yè)班管理，畢業(yè)班是學(xué)校的龍頭，是學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，重視畢業(yè)班的教學(xué)從以下幾個(gè)方面抓：首先開(kāi)好三個(gè)會(huì)，教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、每次考試的分析會(huì)。其次，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班教師的培訓(xùn)，尤其是學(xué)科教師教學(xué)研討，把握目標(biāo)、把握考點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行有效性的教學(xué)。分階段對(duì)畢業(yè)班進(jìn)行兩次調(diào)考，取得了較好的效果，為期末測(cè)試作了很好的鋪墊。第三，希望畢業(yè)班教師把畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作好總結(jié)，作為經(jīng)驗(yàn)推廣。
二、教學(xué)工作存在問(wèn)題
1、教師對(duì)教材的熟練程度不夠，不夠靈活運(yùn)用教材，課堂上不能充分發(fā)揮新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育作用，有40的學(xué)生掌握知識(shí)不夠扎實(shí)。
2、教師對(duì)差生的輔導(dǎo)著力點(diǎn)不夠，個(gè)別班級(jí)仍然存在學(xué)困生。
3、教師到崗意識(shí)不強(qiáng)，工作責(zé)任心不夠，在教學(xué)中不能持之以恒，部分教師缺課嚴(yán)重，部分教師對(duì)學(xué)生作業(yè)批改和評(píng)講不及時(shí)。
4、監(jiān)考和閱卷有待進(jìn)一步改進(jìn)，本期在監(jiān)考過(guò)程中，有教師提前收卷，在閱卷中有的老師不給小題打分，只寫閱讀大分，有的老師在閱數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，不給步驟分，有的老師在加分中出現(xiàn)了問(wèn)題等等。問(wèn)題的暴露是好事，為我們今后閱卷和監(jiān)考安排作出相應(yīng)的改革，吵出問(wèn)題，提高覺(jué)悟，提高管理水平。
三、整改措施
1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材、學(xué)習(xí)課標(biāo)、學(xué)習(xí)教參，把握教材的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)對(duì)六認(rèn)真工作檢查的力度，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，提高教師常規(guī)意識(shí)和業(yè)務(wù)能力。
中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-0036
九年級(jí)下學(xué)期，面臨著一個(gè)很重要的任務(wù)――中考，我們作為教師的主要任務(wù)，就是在中考前把初中三個(gè)年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，以便讓學(xué)生在中考中做到胸有成竹，考出好的成績(jī)。那么，面對(duì)時(shí)間緊、內(nèi)容多、壓力大、學(xué)生厭學(xué)等因素，作為畢業(yè)班教師的我們，怎樣才能做到既克服不利因素，又達(dá)到提高課堂復(fù)習(xí)效率呢？下面，筆者根據(jù)自己多年來(lái)在農(nóng)村執(zhí)教畢業(yè)班語(yǔ)文課的幾點(diǎn)做法和大家共勉。
一、教師精心備課，把握好復(fù)習(xí)的內(nèi)容
認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，筆者認(rèn)為比備上新課還重要、還全面，不但要把以前上課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，而且還要對(duì)以前上課沒(méi)有講到的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。同時(shí)，對(duì)近幾年來(lái)的考點(diǎn)要進(jìn)行點(diǎn)撥、分析。所以，盡管是上復(fù)習(xí)課，我們的科任教師也必須要精心備課，不可掉以輕心，應(yīng)付了事。同樣，復(fù)習(xí)課前，要記得告訴學(xué)生，我們下一節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)一些相關(guān)的資料（復(fù)習(xí)案）給學(xué)生提前熟悉，否則，復(fù)習(xí)課學(xué)生就很難跟上教師的復(fù)習(xí)思路了，有可能你還得在課堂上給很多時(shí)間讓學(xué)生去熟悉教材，完成有關(guān)的復(fù)習(xí)題目。這樣的課堂效果又怎么會(huì)高呢？所以，復(fù)習(xí)課前，師生對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容要明確，做到有備而戰(zhàn)，這樣，復(fù)習(xí)課上才能做到收放自如。
二、教學(xué)手段（方式）要多樣化
復(fù)習(xí)課上教學(xué)手段的多樣化，也是提高課堂復(fù)習(xí)效率的有效方法之一。平日里，筆者看到有些畢業(yè)班的科任教師給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，在黑板前滔滔不絕地給學(xué)生復(fù)習(xí)，甚是認(rèn)真，講得口水都飛了，可下面認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，相反，開(kāi)小差，甚至趴著睡覺(jué)的人卻為數(shù)不少，為什么呢？一句話，教學(xué)手段簡(jiǎn)單，不夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，我們的復(fù)習(xí)課既要善于根據(jù)具體的教學(xué)情況和學(xué)生實(shí)際情況選擇與調(diào)整，靈活掌握不同教法，同時(shí)也要善于挖掘?qū)W生的興奮點(diǎn)，經(jīng)常使學(xué)生對(duì)你有一種新鮮感，避免產(chǎn)生麻木的感覺(jué)。記得以前筆者帶的一個(gè)畢業(yè)班，當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容是修改病句，開(kāi)始筆者也是按慣例采取傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式和他們進(jìn)行復(fù)習(xí)，先講理論知識(shí)，后做練習(xí)。奇怪的是，一堂課不到20分鐘，全班有三分之一的學(xué)生“倒下”了，其余認(rèn)真聽(tīng)課的人也不多。那時(shí)，筆者認(rèn)為是不是題目太難了，還是筆者上課不夠好……于是，筆者馬上采取游戲式的復(fù)習(xí)法，將學(xué)生分成三部分，一部分充當(dāng)病人（病句），一部分充當(dāng)醫(yī)生（指出病因），一部分充當(dāng)藥方（具體修改病句的方法），接著筆者就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“一個(gè)好的醫(yī)生，面對(duì)病人時(shí)，不但要會(huì)給病人看病，而且要會(huì)給病人開(kāi)單取藥，這樣，才能達(dá)到治病救人的目的。”這樣，沉悶的教室“動(dòng)起來(lái)”了，同學(xué)們的精神勁來(lái)了，原來(lái)“倒下”的學(xué)生也站起來(lái)了。筆者用幻燈片剛把一句“病句”（病人）拉出來(lái)，筆者說(shuō)：“哪位醫(yī)生給這位病人診下病??？”要求同學(xué)們給他“醫(yī)治”（指出得了什么病時(shí)）時(shí)，充當(dāng)醫(yī)生（修改病句的方法）的同學(xué)馬上站出來(lái)，筆者又對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“剛才醫(yī)生幫找到病因了，那怎么開(kāi)單下藥?。俊背洚?dāng)具體修改病因的同學(xué)們馬上站出來(lái)對(duì)病句修改。通過(guò)這樣的方式，同學(xué)們的興趣來(lái)了，課堂也活了，筆者本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容也在同學(xué)們的歡樂(lè)中完成了。所以，豐富多彩的教學(xué)方式有利于提高課堂復(fù)習(xí)效率。
三、師生間要有互動(dòng)，避免整堂灌
要提高我們的課堂復(fù)習(xí)效率，關(guān)鍵是要讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。有這樣一句話：“參與即成功，投入即收獲”。說(shuō)明了學(xué)生的積極參與對(duì)提高課堂復(fù)習(xí)效率的重要性。那怎么才能做到讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)呢？很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是師生互動(dòng)。看過(guò)演唱會(huì)的觀眾都會(huì)記得，看演唱會(huì)時(shí)出現(xiàn)一幕幕歌星和觀眾合唱或輪唱的場(chǎng)面。是不是歌星不懂得唱，不是。這是歌星和觀眾的一種互動(dòng)，目的就是不想表演的人單獨(dú)表演，不想那么枯燥，要把觀眾參與進(jìn)來(lái)，把觀眾的熱情點(diǎn)燃，最終達(dá)到共同歡樂(lè)的宴會(huì)。其實(shí)，我們展開(kāi)復(fù)習(xí)時(shí)也可以采用這種方法，擺正學(xué)生課堂的主體作用，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，在教師的主導(dǎo)下，讓學(xué)生在課堂復(fù)習(xí)中有說(shuō)有笑，讓讀、寫、考、評(píng)等環(huán)節(jié)貫穿于課堂中。只要學(xué)生參與了、投入了，那么，我們的這堂復(fù)習(xí)課就成功了、有收獲了。
四、抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)，避免題海式
對(duì)于九年級(jí)的師生來(lái)說(shuō)，在短時(shí)間內(nèi)要復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容很多，特別是在緊張的復(fù)習(xí)課堂上，你想把每一類型題都做或講一遍很顯然是不可能的，在時(shí)間上也來(lái)不及，更何況每一堂課只有45分鐘。因此，我們的畢業(yè)班科任教師除了在上課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n之外，在課堂上還要做到抓重點(diǎn)，抓典型，做到觸類旁通，以點(diǎn)涉面，不要鼻子眉毛一把抓，搞費(fèi)神費(fèi)時(shí)的題海戰(zhàn)術(shù)，否則，讓學(xué)生一堂課下來(lái)，除了苦累懵外，還不知道哪是重點(diǎn)，哪是要掌握的。如果這樣，那你這一堂課的意義就沒(méi)有了，更不要說(shuō)什么課堂效果了。
五、離開(kāi)三尺講臺(tái)，到學(xué)生中間去授課
古詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，告訴我們觀察點(diǎn)不同，我們所看到的景象也不一樣。在生活中，我們也常聽(tīng)到教育者說(shuō)，“我們做事不要單考慮自我，要考慮對(duì)方的感受，要多替對(duì)方著想，也就是所謂的“換位思考”。那么，我們教師能不能也換個(gè)授課的地點(diǎn)呢？換了以后會(huì)帶來(lái)什么效果呢？
畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 尊敬的家長(zhǎng)同志們： 你們好！ 今天，你們帶著對(duì)子女成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷，對(duì)學(xué)校工作的極大支持來(lái)參加我們組織召開(kāi)的畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，我謹(jǐn)代表xx小學(xué)的全體教職工對(duì)你們表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝！剛才，x校長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)學(xué)校的整體情況和學(xué)要的發(fā)展思路進(jìn)行了講解，這里不再贅述，主要講以下幾點(diǎn)： （一）畢業(yè)班工作的重要性 畢業(yè)班工作的重要性想必各位家長(zhǎng)都十分的清楚。小學(xué)六年級(jí)這一年，是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系；既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，又是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，上自縣委縣府、教育局領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，都十分關(guān)注畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。 （二）我校對(duì)畢業(yè)班工作十分重視 我校歷來(lái)就十分重視畢業(yè)班教育教學(xué)工作。首先，學(xué)校成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理工作，每班均配有一名聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)，具體抓好各班工作的協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)。其次，學(xué)校在教師配備上，安排了具有豐富畢業(yè)班教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)的骨干教師承擔(dān)六年級(jí)教學(xué)工作，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師均是教單班，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。第三，我們加強(qiáng)了過(guò)程管理，經(jīng)常深入畢業(yè)班聽(tīng)課、查備課、作業(yè)批改情況，通過(guò)召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)、學(xué)生會(huì)了解教師的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第四，我們每天中午安排了一節(jié)輔導(dǎo)課，免費(fèi)為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)?？梢哉f(shuō)，畢業(yè)班工作學(xué)校是作為教育教學(xué)重點(diǎn)工作在抓。 所以上一屆畢業(yè)生（即今年春期畢業(yè)生）在縣統(tǒng)一組織的小學(xué)畢業(yè)考試中，我校雖然面臨學(xué)生低子薄、基礎(chǔ)差的巨大壓力，但通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師、全體學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力，取得了片區(qū)第一名的好成績(jī)。 （三）本屆畢業(yè)班面臨的困難與壓力 上一屆畢業(yè)班取得好成績(jī)，完全是我們抓得早，抓得實(shí)的結(jié)果。從前年開(kāi)始，教育局就對(duì)畢業(yè)班進(jìn)行全縣性的統(tǒng)考，并在片區(qū)拉通排名次?，F(xiàn)在，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都十分重視了，況且，他們有很大的優(yōu)勢(shì)：那就是幾乎只是上語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩科！在這一年中，學(xué)生的語(yǔ)數(shù)成績(jī)提高程度可想而知。而我們卻不能這么做，因?yàn)槲覀兗纫紤]學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又要兼顧學(xué)生的全面發(fā)展，我們是嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)齊了課程，上足了課時(shí)，各學(xué)科課時(shí)互不擠占。另外，本屆畢業(yè)生一部分是長(zhǎng)坡合過(guò)來(lái)的學(xué)生，其余均為各個(gè)學(xué)校（多數(shù)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?；虼逍W(xué)）轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)成績(jī)有好有差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有優(yōu)有劣，大部分學(xué)生低子薄、基礎(chǔ)差，教師教學(xué)難度可想而知！所以，在別人你追我趕的情況下，我們要想取得好的成績(jī)，就必須付出更多的心血。 在座各位的子女戶口多數(shù)是的幾年入城的，來(lái)到城里，都想讓子女接受優(yōu)質(zhì)的教育，升入理想的學(xué)校，dd中學(xué)無(wú)疑是各位心中理想的學(xué)校。但，根據(jù)往年的貫例，dd中學(xué)招生是根據(jù)入城先后進(jìn)行錄?。ㄈ纾航衲昕h府下達(dá)給dd中一年級(jí)新生名額為1000人，它將先招收今年小學(xué)畢業(yè)生中在dd鎮(zhèn)出生入戶的，然后依入城時(shí)間的先后順序，錄到第1000名學(xué)生為止），超過(guò)時(shí)間的就將參加dd舉辦的入學(xué)考試，依成績(jī)高低確定收費(fèi)的多少。顯然，成績(jī)好的，收錢越少，成績(jī)差的，收錢越多。對(duì)成績(jī)特別好的，還將不收議價(jià)。（也許，你的孩子通過(guò)這一年的努力，掙的錢比你辛辛苦苦工作一年掙的錢還多！） 目前，dd中學(xué)的招生政策還不明朗，因?yàn)樗且粋€(gè)私人學(xué)校了，政府有些事還管不了它！聽(tīng)說(shuō)，他們正在醞釀一項(xiàng)新的收生政策，即：為確保他的生源質(zhì)量，一律憑考分錄取。如果真是那樣的話，即使你是土生土長(zhǎng)的ddd鎮(zhèn)居民，成績(jī)考差了也上不了d中。 （四）對(duì)家長(zhǎng)的期望和要求 讓你們的子女，我們的學(xué)生成才，是我們共同的目標(biāo)，讓他們成為全面發(fā)展的一代新人，是我們共同的追求。有鑒于此，特向家長(zhǎng)同志們提出以下幾點(diǎn)希望： 1、多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)。同子女多一些交流、溝通，而不是一味的打罵、威脅。要讓孩子感到你們的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的，你們的要求是合情合理的，對(duì)他們是理解尊重的。 2、多關(guān)心子女的生活。對(duì)學(xué)生不光是管管吃飽穿暖，還應(yīng)關(guān)心他們的課余活動(dòng)是否健康，結(jié)交的朋友是否正派。讓孩子參加健康有益的活動(dòng)，拒絕參與不正當(dāng)?shù)挠螒蚺c活動(dòng)。 3、在孩子心中樹立榜樣。俗話說(shuō)：“以身教者從，以言教者訟”，“家長(zhǎng)是孩子最好的老師”。你們的一言一行，無(wú)不影響著你的孩子的性格和品行。 4、多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解，共同配合，共同教育的目的。 5、要配合老師的工作，支持學(xué)校的決定。 首先，大家要相信我們的老師，他們有能力教好你們的子女！我們所做的一切，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)絕對(duì)和你們是一致的，都是為了教育好你們的孩子，我們的學(xué)生。我們不可能，也絕不會(huì)有意來(lái)為難學(xué)生，刁難家長(zhǎng)。 然而，有時(shí)候恰恰會(huì)好心辦壞事，我們的工作得不到個(gè)別家長(zhǎng)的理解與支持。比如：我們老師有時(shí)留學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，完全是出于責(zé)任心，為了你孩子的學(xué)習(xí)，而有的家長(zhǎng)卻認(rèn)為老師是在為難學(xué)生。你說(shuō)老師又有沒(méi)有這個(gè)必要呢？再比如：由于上級(jí)規(guī)定，考慮安全因素，學(xué)校下午放學(xué)必須統(tǒng)一靜校，不得留學(xué)生在校輔導(dǎo)或補(bǔ)課。我們才考慮在中午給畢業(yè)班學(xué)生安排一小時(shí)的輔導(dǎo)。這個(gè)輔導(dǎo)同樣是免費(fèi)的，老師也是沒(méi)有任何報(bào)酬的。由于時(shí)間比較短，所以建議稍遠(yuǎn)的學(xué)生在學(xué)校伙食團(tuán)就餐，這些工作都需要大家的理解與支持。大家可以算一算，按現(xiàn)在的物價(jià)，3元錢一餐，能賺你多少錢？我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家：我們的伙食團(tuán)絕對(duì)是公益性的，到目前為止，我們學(xué)?；锸硤F(tuán)除去工人工資和水電氣費(fèi)外，幾乎是沒(méi)有盈利的。純粹是為了方便老師和學(xué)生。 最后，我希望廣大家長(zhǎng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來(lái)，增進(jìn)了解，相互配合，力爭(zhēng)把2006級(jí)畢業(yè)班工作搞好，讓你們的孩子，我們的學(xué)生都得到全面的發(fā)展，為升入理想的中學(xué)和步入成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 謝謝大家！
二五年九月三十日
中國(guó)教育;
畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文復(fù)習(xí) 明確重點(diǎn) 復(fù)習(xí)計(jì)劃 習(xí)題鞏固
在小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)中，做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作是學(xué)習(xí)中不可缺少的構(gòu)成部分，能夠?qū)⒏鞣N類型的知識(shí)進(jìn)行梳理，將小學(xué)六年所學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行融合。小學(xué)畢業(yè)生語(yǔ)文教學(xué)中，教師除了要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)以外，還要幫助學(xué)生整理知識(shí)，使知識(shí)更加系統(tǒng)化。
一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備，積極對(duì)考試大綱以及教材要求進(jìn)行研究，明確重點(diǎn)部分。小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)，小學(xué)生的語(yǔ)文水平應(yīng)該滿足《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求。在新課標(biāo)中主要包含兩方面內(nèi)容即：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)目標(biāo)以及不同年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入研究，選擇采用全新的教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)，還要堅(jiān)持理論和實(shí)踐的結(jié)合；另外，還要依據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生在不同時(shí)期的語(yǔ)文狀況，主要包含學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平、閱讀水平、寫作水平、口語(yǔ)交際等水平，提出一些有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)。例如：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的主要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主要方式，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要意義。因此，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該依據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確提示，選擇一些合適的文章，增加學(xué)生的閱讀數(shù)量，不斷使其積累語(yǔ)文知識(shí)，在潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，制定完善的復(fù)習(xí)計(jì)劃
語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文具有工具性，語(yǔ)文在我國(guó)義務(wù)教育中具有重要意義。由于地域環(huán)境、家庭環(huán)境等的影響，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)產(chǎn)生一定影響。因此在小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，確定整體的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，還要明確中下等水平的學(xué)生的弱點(diǎn)所在，制定有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 例如在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫作是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的根本途徑之一。但是在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生寫作文時(shí)總是無(wú)話可說(shuō)。學(xué)生隨著知識(shí)的不斷積累，自身的寫作能力在逐漸提高。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生寫日記、周記、隨筆等。通過(guò)不斷的練習(xí)，逐步提高學(xué)生的寫作能力。在寫作中，盡可能讓學(xué)生寫出自己的親身經(jīng)歷和感受。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，并將觀察時(shí)的感受寫成隨筆，這樣就能夠有效提高學(xué)生的寫作能力。
教師在教學(xué)重點(diǎn)確定以后， 應(yīng)該及時(shí)制定完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 在復(fù)習(xí)計(jì)劃制定中，教師應(yīng)該積極對(duì)教材內(nèi)容、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行綜合分析， 明確復(fù)習(xí)順序、復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作的順利開(kāi)展。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)計(jì)劃可以分為三輪。第一輪復(fù)習(xí)，主要目的是幫助學(xué)生梳理知識(shí)，還要做好綜合測(cè)評(píng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識(shí)漏洞，嚴(yán)格按照考點(diǎn)、重點(diǎn)等開(kāi)展教學(xué)復(fù)習(xí)工作，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，使學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識(shí)。
三、教師復(fù)習(xí)的教學(xué)措施分析
在小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，教師是學(xué)生復(fù)習(xí)主要負(fù)責(zé)人。首先，教師應(yīng)該積極從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)思想。在復(fù)習(xí)工作中，教師應(yīng)該以提高小W生綜合素養(yǎng)為主要目的，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生接觸更多的復(fù)習(xí)資料，通過(guò)大量的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感以及語(yǔ)文知識(shí)整體性的把握，采用自主學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，教師還應(yīng)該依據(jù)實(shí)際情況及時(shí)對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡量避免讓學(xué)生沉溺于枯燥的復(fù)習(xí)題中。教師只有合理設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能提高復(fù)習(xí)效率。教師在復(fù)習(xí)計(jì)劃制定的過(guò)程中，應(yīng)該及時(shí)從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定完善的復(fù)習(xí)計(jì)劃。教師可以依據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握等情況，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取有針對(duì)性的措施，才能達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。然后，在小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師還應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的根本保證。教師應(yīng)該積極和學(xué)生談心，讓學(xué)生明確語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重要性，還要發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。另外，教師還要及時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的最終目的不是為了考試，而是為了充實(shí)自己，提升自己。
班級(jí)風(fēng)氣對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的質(zhì)量也具有直接的影響。因此，教師應(yīng)該從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，緊抓樹立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在潛移默化中改變學(xué)生復(fù)習(xí)觀念，有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)成績(jī)。最后，教師還應(yīng)該以公平的眼光看待每一位學(xué)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的成績(jī)有好有壞，尤其是到了畢業(yè)階段，這種差異就十分明顯。如果教師不能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生走進(jìn)誤區(qū)，不能收到良好的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)中，教師可以采用分層的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如對(duì)成績(jī)中上等的學(xué)生采用拓展引導(dǎo)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師可以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生答題正確率。這樣可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)新課標(biāo)的要求，只有依據(jù)學(xué)生的不同成績(jī)制定完善的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能達(dá)到事半功倍的效果。
四、優(yōu)化課堂復(fù)習(xí)模式
在小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師及時(shí)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)以及復(fù)習(xí)模式，才能保證復(fù)習(xí)的質(zhì)量。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)該將復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化，避免重復(fù)現(xiàn)象出現(xiàn)。選擇合適的復(fù)習(xí)方式，才能提高復(fù)習(xí)效率。首先，教師應(yīng)該幫助學(xué)生構(gòu)建完整的語(yǔ)文知識(shí)框架，明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)、面的融合，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中能夠有所收獲。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將課堂復(fù)習(xí)重點(diǎn)加以強(qiáng)化，課堂復(fù)習(xí)工作完成以后，及時(shí)整理課堂復(fù)習(xí)記錄，應(yīng)該及時(shí)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，能夠有效提高復(fù)習(xí)效率。最后，還要對(duì)課堂復(fù)習(xí)進(jìn)行優(yōu)化，明確課堂的主要內(nèi)容，對(duì)其中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反思，制定完善的解決方案，逐步改變復(fù)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生有目的地進(jìn)行再?gòu)?fù)習(xí)。最后，還要加強(qiáng)課堂練習(xí)，在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完以后，教師應(yīng)該及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。特別是復(fù)習(xí)后期，教師應(yīng)該對(duì)特別重要的知識(shí)點(diǎn)再次精講，制定完善的應(yīng)對(duì)措施，解決關(guān)鍵問(wèn)題，才能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。例如：在看圖寫作指導(dǎo)中，教師應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)寫作引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握審題的方式，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)思考，確定立意，從而幫助學(xué)生掌握看圖寫作技巧。教師經(jīng)過(guò)不斷的復(fù)習(xí)和練習(xí)，才能提高學(xué)生的寫作能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
五、做好拖白芙
在小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，不僅要做好復(fù)習(xí)工作，而且還要做好復(fù)結(jié)工作。教師在復(fù)習(xí)重點(diǎn)講述完以后，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行課堂反饋，明確學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。另外還要保證復(fù)習(xí)資料的權(quán)威性，明確其中重點(diǎn)難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。在對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況摸底過(guò)程中，教師可以采用調(diào)查問(wèn)卷、口頭詢問(wèn)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人需要等，制定有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，保證學(xué)生在課堂復(fù)習(xí)中可以獲取相應(yīng)的知識(shí)，做到人人都有所收獲。另外在復(fù)習(xí)過(guò)程做到師生互動(dòng)，其效果體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用上，教師可采取調(diào)查問(wèn)卷、口頭詢問(wèn)等多種多樣的方法，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括知識(shí)技能的掌握、學(xué)習(xí)的興趣、個(gè)人需要等，做到有的放矢，及時(shí)制定針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)救措施，抓兩頭帶中間，確保復(fù)習(xí)課上人人有收獲，有提高。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，回歸課本，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，從課本中找到正確的答案，讓學(xué)生明白“題在書外，理在書內(nèi)”的道理，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)，找到正確高效的答題方法。
六、總結(jié)
綜上所述，在小學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，做好畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)工作具有重要作用，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生做好小學(xué)和初中知識(shí)的銜接。復(fù)習(xí)教學(xué)工作，應(yīng)該積極從教師、復(fù)習(xí)計(jì)劃等方面入手，依據(jù)實(shí)際情況制定行之有效的措施，才能達(dá)到事半功倍的效果。
【參考文獻(xiàn)】
[1]孫留占.小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)之我見(jiàn)[J].作文成功之路：教育新干線（中），2015（02）：28.
[2]馬新萍，劉東.畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之我見(jiàn)[J].文學(xué)教育，2016（03）：160.
（一）、找準(zhǔn)突破口，夯實(shí)常規(guī)教學(xué)
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理制度和考核細(xì)則，認(rèn)真執(zhí)行月考核制度，采取定期檢查的辦法扎實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)檢查，為防止差生導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提不起來(lái)這一實(shí)際情況，也為了不放棄一個(gè)差生，教研組將備課、考試、培輔、反思四個(gè)環(huán)節(jié)作為突破口，夯實(shí)常規(guī)教學(xué)
1、備課。要求課前備課，嚴(yán)禁不做準(zhǔn)備進(jìn)課堂。推門聽(tīng)課要求上課老師拿出教案。實(shí)行寫教案和課本隨記雙備課的方法，幫助教師真正做到“不備課不進(jìn)課堂”。
2、考試。對(duì)于常規(guī)的期中期末考試，進(jìn)一步嚴(yán)肅了考試紀(jì)律，要求考出學(xué)生真實(shí)成績(jī)。考后寫“試卷分析”，召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)議，找到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因，切實(shí)提出解決方案。畢業(yè)班下班學(xué)期實(shí)行“月考”制度，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班管理。
3、培輔。堅(jiān)持培優(yōu)工作，狠抓輔差任務(wù)。由于家庭環(huán)境原因，輔導(dǎo)學(xué)困生一直是我校傳統(tǒng)。本學(xué)期一如既往，要求各班語(yǔ)文教師做好輔導(dǎo)學(xué)困生的計(jì)劃、記錄和總結(jié)，并撰寫上交到教研組。同時(shí)，借助考試對(duì)各班學(xué)困生進(jìn)步情況進(jìn)行了解。
4、反思。鼓勵(lì)老師們做反思型教師。要求每位老師每課時(shí)有反思，月月上交十篇教學(xué)日記。其反思面拓寬為可寫教學(xué)中的事，可寫案例、片段，還可摘抄文章片段，書寫閱讀某篇文章后的感想等。根據(jù)檢查結(jié)果及收取材料，可見(jiàn)老師們的反思更實(shí)在了，更有真情實(shí)感了。
在將以上四個(gè)反面作為突破口的基礎(chǔ)上，常規(guī)教學(xué)管理的其他反面也毫不放松。如一學(xué)期聽(tīng)課數(shù)不少于15節(jié)；每人每學(xué)期上一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，一節(jié)活動(dòng)公開(kāi)課并評(píng)議等。本學(xué)期，教導(dǎo)處從逐月的常規(guī)教學(xué)檢查中欣慰地看到，語(yǔ)文老師們的常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)已不斷改進(jìn)，不斷完善。
（二）、抓住一條線，豐富教學(xué)教研
本學(xué)期，教研組緊緊圍繞“兩課三會(huì)”這一條主線來(lái)開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。
“二課”即一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。語(yǔ)文公開(kāi)課是各語(yǔ)文老師根據(jù)教研組制定的時(shí)間安排，在期中考試之前每人上一節(jié)交流課。內(nèi)容從各年級(jí)教材中選取。語(yǔ)文活動(dòng)課是我校特色活動(dòng)。各班級(jí)根據(jù)自身情況，制定本學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，提高課外閱讀能力，并提出一節(jié)向語(yǔ)文組教師展示。
“兩課”之后教研組及時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)討論交流，指出有點(diǎn)提出不足，在交流中讓老師們共同進(jìn)步。我們規(guī)定，交流前上課老師需要說(shuō)課，說(shuō)明自己的安排意圖和設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，讓聽(tīng)課老師的評(píng)議更有針對(duì)性。
“三會(huì)”即期中質(zhì)量分析會(huì)、期末質(zhì)量分析會(huì)和畢業(yè)班教學(xué)會(huì)議。通過(guò)三會(huì)達(dá)到了集思廣益，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)措施，不斷完善的目的。
（三）、尋求新渠道，落實(shí)校本培訓(xùn)
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們配合教導(dǎo)處開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作。從集體備課、家長(zhǎng)開(kāi)放研討課、名師上課學(xué)習(xí)、讀書心得交流、聽(tīng)專家講座、期中、期末質(zhì)量分析會(huì)等不同方式來(lái)開(kāi)展。通過(guò)一次次學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師們專業(yè)化成長(zhǎng)，提高了全體語(yǔ)文老師的業(yè)務(wù)水平，發(fā)展了所有老師們的整體素質(zhì)。
二、問(wèn)題與不足
1、教學(xué)與教研并重卻不能并抓。教研工作是我校一項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)。因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的指導(dǎo)和人員力量。我們的教研工作基本停留在上兩節(jié)公開(kāi)課上，缺乏課題研究。
2、輔導(dǎo)后進(jìn)生工作缺少關(guān)注的確實(shí)措施，檢查模糊。
三、相應(yīng)措施
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，您們的子女，我們的學(xué)生又進(jìn)入新一輪畢業(yè)班的行列。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校和家長(zhǎng)的“門面”，畢業(yè)班的教學(xué)工作是非常緊張的。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校老師和家長(zhǎng)之間的交流溝通，更清楚地了解學(xué)生在校及在家的情況，以便學(xué)校和老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)校的教育管理中來(lái)。這是我們的學(xué)生，你們的孩子，學(xué)校老師三者共同的心愿。
今天，你們能夠在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來(lái)參加我校召開(kāi)的畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，我代表學(xué)校全體教師向您們表示衷心地感謝！
首先，我簡(jiǎn)要介紹學(xué)校近一年來(lái)的概況：
一年來(lái)，我校在各級(jí)黨政和教育主管部門的關(guān)心支持下，在全體師生的不懈努力下，現(xiàn)已具有較一流的辦學(xué)條件和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。校風(fēng)班風(fēng)整肅，教風(fēng)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量穩(wěn)步提高，活動(dòng)有聲有色。一學(xué)年來(lái)各項(xiàng)工作取得優(yōu)異成績(jī)：教學(xué)質(zhì)量顯著提高，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到并越過(guò)區(qū)局要求；尤其是05屆畢業(yè)班語(yǔ)數(shù)總成績(jī)名列全豐澤區(qū)第三名，并有2人（戴嬋嬋、葉珊）獲市賢鑾獎(jiǎng)。共榮獲九塊獎(jiǎng)牌：“區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)?！?、“區(qū)少先隊(duì)金獎(jiǎng)單位”、“豐澤區(qū)綠色學(xué)校”、“豐澤區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”、“豐澤區(qū)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”、“豐澤區(qū)敬老可風(fēng)先進(jìn)集體”、“市少先隊(duì)金獎(jiǎng)單位”、“泉州市綠色學(xué)?！?、“泉州市示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)；一學(xué)年學(xué)校的信息量位居豐澤區(qū)局第一名。今年的9月6日我校參加泉州市舉行“紀(jì)念抗日戰(zhàn)斗勝利60周年”歌詠比賽獲得三等獎(jiǎng)。目前學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益和知名度在不斷地提高，得到社會(huì)和家長(zhǎng)的一致信任和好評(píng)。今天的泉州市豐澤區(qū)第二中心小學(xué)已成為大家選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校的新亮點(diǎn)，我們又到了充滿希望的新起跑上，我們正在向著創(chuàng)建“名?！钡姆较虿恍概Α?/p>
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本屆畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)在以下的三個(gè)方面：①選派了六位優(yōu)秀的高級(jí)教師擔(dān)任本屆畢業(yè)班教學(xué)，他們其中有省、市、區(qū)優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者，也有我校的副教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)（六⑴班48人，楊麗輝師當(dāng)班主任，教語(yǔ)文；馮家基師教數(shù)學(xué)。六⑵班51人，林河蘭師教語(yǔ)文；鄭婉瑜師當(dāng)班主任，教數(shù)學(xué)。六⑶班47人，陳淑莉師當(dāng)班主任，教語(yǔ)文；副教導(dǎo)主任葉彩虹師教數(shù)學(xué)。三個(gè)班146位學(xué)生在德、智、體、美諸方面均有長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)科成績(jī)均有顯著的提高。），故本屆的師資力量是非常雄厚的，請(qǐng)?jiān)谧母魑患议L(zhǎng)盡管放心。②再次投入六萬(wàn)多元用于畢業(yè)班教學(xué)。因?yàn)榻衲陮W(xué)校辦學(xué)規(guī)模從已前的19個(gè)教學(xué)班擴(kuò)大到現(xiàn)在的21個(gè)教學(xué)班，學(xué)校研究決定從有限的資金中拿出6萬(wàn)5千元用于六⑵班和六⑶班的多媒體設(shè)備添置。③搶時(shí)間，抓質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)于上周即9月13日下午召開(kāi)了06屆畢業(yè)班任課教師會(huì)議，向任課老師提出了本屆的奮斗目標(biāo)和教育教學(xué)要求，決定從本周六開(kāi)始無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃患议L(zhǎng)和學(xué)校、教師緊密配合，確保每位學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
接下來(lái)，我跟各位家長(zhǎng)談?wù)?方面的問(wèn)題。
一、加強(qiáng)對(duì)子女進(jìn)行思想教育，促其健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是學(xué)生的法定監(jiān)護(hù)人，應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、安全教育管理和保護(hù)工作。孩子的性格、品德、行為、習(xí)慣等方面的形成，主要靠家庭教育打基礎(chǔ)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該“營(yíng)造一個(gè)溫馨健康的家庭”，以身作則，成為子女的楷模。同時(shí)嚴(yán)密關(guān)注，及時(shí)了解子女的思想（不良的“口袋書”）、行為動(dòng)態(tài)（慎重交友、打架斗毆、敲詐勒索），以防為主，杜絕不良行為的發(fā)生。教育他們講文明、講禮貌、講紀(jì)律；另外，樹立“安全第一”的意識(shí)，一切從孩子的安全出發(fā)，教育子女不到“三廳二室”及網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所活動(dòng)；上學(xué)、放學(xué)路上不要逗留，及時(shí)回家，教育子女加強(qiáng)自我防范意識(shí)，防止被拐騙或受侵害。
二、站在家庭教育的角度，進(jìn)一步提高子女學(xué)習(xí)質(zhì)量。
（1）給孩子樹立自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步。在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識(shí)，有一位家長(zhǎng)做得很好，只要有親戚朋友來(lái)家做客，就把孩子畫的畫拿來(lái)給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來(lái)孩子越畫越好，取得了不少成績(jī)。有家長(zhǎng)注重孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，有專門的書架，放上孩子的書，讓孩子能向別人展示自己的書，還有日記本需要準(zhǔn)備專門的，以便能很快展示自己的作品。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來(lái)耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹立自信，指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。
（2）加強(qiáng)與老師的聯(lián)系和溝通。我們之間本來(lái)就是合作者，彼此信任、相互交流對(duì)學(xué)生全面進(jìn)步很有幫助。在交換意見(jiàn)的時(shí)候，最好不讓孩子在場(chǎng)，有家長(zhǎng)在老師面前數(shù)落孩子的不是，既讓孩子難受也讓老師難受，這樣的交流很容易變成老師和家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ)地批評(píng)孩子，并不利于我們商量一些好的教育方法來(lái)幫助孩子。同時(shí)，老師在單獨(dú)教育孩子時(shí)，[你閱讀的文章來(lái)自:126]也請(qǐng)家長(zhǎng)不要站在一旁，因?yàn)榻處熆赡軙?huì)用一些兒童化的語(yǔ)言來(lái)教育孩子，家長(zhǎng)在旁邊不太自然。希望我們經(jīng)常交流，為著孩子的健康成長(zhǎng)共同努力。
（3）多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。抽讀、抽背、聽(tīng)寫、考題等。
意見(jiàn)和建議：
誤區(qū)一：過(guò)分干涉。許多家長(zhǎng)認(rèn)為六年級(jí)這一年的時(shí)間太重要了，孩子要一門心思學(xué)習(xí)，不能做其他事，對(duì)孩子的自由進(jìn)行過(guò)多限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，這樣反而適得其反。家長(zhǎng)要安排一定的時(shí)間陪孩子到書店、大自然等，勞逸結(jié)合。
誤區(qū)二：過(guò)分期待。對(duì)孩子的期望值太高，超過(guò)了孩子的實(shí)際水平，這樣容易挫傷孩子的自信心。家長(zhǎng)需明白：努力了不一定會(huì)成功，但不努力就一定不會(huì)成功。成績(jī)退了不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打罵，應(yīng)幫其彌補(bǔ)不足。成績(jī)好了，也要幫其總結(jié)，提醒不要被勝利沖錯(cuò)了頭腦。
誤區(qū)三：家長(zhǎng)要言傳身教。有些家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說(shuō)，快畢業(yè)考試了，不能看電視，而他們自己卻在看電視、打牌，不但容易引起孩子的反感，也影響孩子的學(xué)習(xí)。心理學(xué)家說(shuō)：“孩子生活在批評(píng)中學(xué)會(huì)譴責(zé)；敵視中學(xué)會(huì)好斗；恐懼中變得憂心忡忡；鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信；安全中學(xué)會(huì)理解相信”。
誤區(qū)四：要重視心理健康。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理健康。思想道德素養(yǎng)非常重要，有專家指出：“學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險(xiǎn)品，思想不好是危害品”。
最后，我衷心希望學(xué)校的工作能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，并堅(jiān)信在學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共同努力下，我們的學(xué)生，您們的子女一定能健康成長(zhǎng)，并取得優(yōu)秀成績(jī)。
