時(shí)間：2023-01-31 06:50:37
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇黨員課題感悟范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
一個(gè)“主題”即“踐行科學(xué)發(fā)展、椎進(jìn)隊(duì)伍建沒、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高教育質(zhì)量”，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)以來，校黨支部帶領(lǐng)廣大黨員教師，認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展理念，堅(jiān)持德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育；積極組織教師參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平；加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，狠抓教師的師德建設(shè)：深化課堂教學(xué)改革，大力開展“四評(píng)”活動(dòng)，即學(xué)生評(píng)老師、同事互評(píng)、家長評(píng)老師、家長評(píng)學(xué)校，著力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、落實(shí)兩個(gè)公開，強(qiáng)化行風(fēng)建設(shè)
1、推行校務(wù)公開，規(guī)范辦學(xué)行為。為了突出各項(xiàng)工作的透明度，學(xué)校堅(jiān)持推行校務(wù)公開制，通過固定公示欄、專題會(huì)議定期及時(shí)公布教師培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)評(píng)模、職稱晉升、財(cái)務(wù)收支、校同規(guī)劃建設(shè)、文明班級(jí)評(píng)選等情況。認(rèn)真執(zhí)行家庭作業(yè)日公示；學(xué)生表揚(yáng)、違紀(jì)通知單間日公示：文明班級(jí)評(píng)選周公示等制度，使學(xué)校的辦學(xué)行為得到進(jìn)一步規(guī)范，滿意度不斷提升。
2、黨員承諾公開，形成良好風(fēng)氣。每個(gè)黨員結(jié)合自己的職責(zé)任務(wù)和崗位實(shí)際做出了公開承諾，并主動(dòng)接受廣大師生和家長的監(jiān)督和評(píng)議。黨支部重點(diǎn)從科學(xué)決策、端正校風(fēng)、解決廣大師生關(guān)注的突出問題、規(guī)范辦學(xué)行為等方面進(jìn)行了承諾；黨員領(lǐng)導(dǎo)干部重點(diǎn)在帶頭執(zhí)行民主集中制、維護(hù)班子團(tuán)結(jié)、改進(jìn)工作作風(fēng)、執(zhí)行廉潔自律規(guī)定等方面作出了承諾；黨員教師重點(diǎn)從帶頭鉆研業(yè)務(wù)、帶頭愛崗敬業(yè)、帶頭建設(shè)良好教風(fēng)，提高服務(wù)群眾、服務(wù)家長學(xué)生的本領(lǐng)方面作出承諾。通過公開承諾，廣大黨員進(jìn)一步明確了努力方向和肩負(fù)的重要責(zé)任，在學(xué)校初步形成了人人爭優(yōu)秀，個(gè)個(gè)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。
三、強(qiáng)化三條措施。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
1、發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，狠抓教師的師德建設(shè)。大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師、行為世范”的高尚精神，推行教師“十不準(zhǔn)“行為規(guī)范，培養(yǎng)了一支帶頭鉆研業(yè)務(wù)、帶頭愛崗敬業(yè)、帶頭服務(wù)務(wù)家長學(xué)生的高素質(zhì)黨員教師隊(duì)伍。通過評(píng)選師德標(biāo)兵，舉行“鑄師魂，正師風(fēng)”師德演講比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大教師愛崗敬業(yè)、為人師表、樂于奉獻(xiàn)的意識(shí)，形成了“以黨性鑄師魂、以黨風(fēng)帶教風(fēng)、以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)”的良好局面，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師的示范引領(lǐng)作用，積極營造比、學(xué)、幫、趕、超的良好氛圍，推動(dòng)了創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的深入開展，
2、以校本教研為突破口，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。精心確定研究課題，深入開展教育教學(xué)研究，努力營造教學(xué)研究的良好氛圍。積極構(gòu)建資源共享平臺(tái)，用教研引領(lǐng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。目前學(xué)校已立項(xiàng)并正在研究的國家、省、市、校級(jí)課題7個(gè)，本學(xué)期，語文和數(shù)學(xué)組每個(gè)年級(jí)確定了一個(gè)研究課題；英語、音樂、美術(shù)、體育教研組確定丁研究課題，學(xué)校通過舉辦青年教師課堂教學(xué)大賽、校級(jí)“教壇新秀”和教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，努力提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)索質(zhì)，
3，以創(chuàng)建書香校園為契機(jī)，全力打造厚德博學(xué)的教師隊(duì)伍。在校園內(nèi)大力開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提升廣大教師的文化底蘊(yùn)，全力打造書香校園。為了方便教師讀書、查閱資料，學(xué)校教師閱覽室全天開放。為了確保學(xué)習(xí)效果，要求每位教師每學(xué)期至少讀3本教育專著，學(xué)習(xí)有筆記，讀后有感悟。
四、彰顯辦學(xué)特色，推進(jìn)素質(zhì)教育
一、企業(yè)黨建工作中案例教育的內(nèi)容
案例教育指的是企業(yè)基層黨建工作中運(yùn)用正反兩方面案例對(duì)黨員進(jìn)行教育，將真實(shí)問題典型化處理，形成案例進(jìn)行研討分析，它所描述的案例是生活中實(shí)實(shí)在在發(fā)生的、具有典型性與代表性的工作情境。（1）正面教育：強(qiáng)化企業(yè)黨員干部為民服務(wù)能力?！獋€(gè)典型的正面案例是一種動(dòng)力，它可以使企業(yè)廣大黨員干部從正面人物形象中汲取為民服務(wù)的動(dòng)力，提升為民服務(wù)的能力。開展案例教育，將正面人物的光輝事跡傳播開來，使廣大黨員干部從一系列的案例中認(rèn)識(shí)到自身的差距，認(rèn)識(shí)到廉潔從業(yè)的重要性，進(jìn)一步強(qiáng)化黨性意識(shí)、廉潔從業(yè)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)案例教育在廉政建設(shè)中的重要作用，幫助黨員干部更進(jìn)一步樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)為民服務(wù)的能力。（2）反面教育：強(qiáng)化警示教育震撼力。一個(gè)典型違紀(jì)案例是一記警鐘。反面的典型案例教育可以引導(dǎo)黨員干部自覺接受監(jiān)督，抵制不良誘惑，自覺將廉潔奉公的理念深入腦海，使其明白防微杜漸的重要性，有助于他們?nèi)娴?、深刻地領(lǐng)會(huì)案例教育的目的和意義，有助于他們較好地掌握相關(guān)法律知識(shí)和企業(yè)規(guī)章制度。一個(gè)典型違紀(jì)案例教育是一次懲處。通過典型案例的教育，使違紀(jì)人員認(rèn)識(shí)到自己身上存在的錯(cuò)誤苗頭、及時(shí)把錯(cuò)誤思想扼殺在萌芽狀態(tài)，不至于向犯罪深淵下滑。
二、企業(yè)黨建工作中案例教育的方式方法
（1）會(huì)議前案例準(zhǔn)備。案例準(zhǔn)備是否充分是能否搞好案例教育的首要環(huán)節(jié)。案例的選擇是否恰當(dāng)，直接影響教育效果。第一，案例一定要來自實(shí)際生活。只有來自實(shí)際生活，案例才更有說服力，更有感染力，才更有教育意義。第二，案例要具有典型性。案例能夠起到舉一反三、觸類旁通的作用，讓企業(yè)的黨員干部聽后能夠深有感悟。（2）會(huì)議中案例討論與分析。黨員案例教育過程中可分階段進(jìn)行。第一階段是案例呈現(xiàn)階段。案例的呈現(xiàn)可以采用視頻、錄像、多媒體等方式；第二階段是會(huì)議上黨員討論階段，這是案例教育的重要組成部分?？梢詫⑦x編好的案例發(fā)給黨員，讓其事先做好預(yù)備，先小組討論，后選代表做會(huì)議發(fā)言的結(jié)合方式。最后要求黨員針對(duì)案例進(jìn)行獨(dú)立思考和判定，最后寫出書面分析報(bào)告。（3）會(huì)后案例總結(jié)?？偨Y(jié)應(yīng)先由基層黨員自己總結(jié)，然后由組織者對(duì)相關(guān)知識(shí)加以總結(jié)概括。案例中問題的對(duì)策應(yīng)由黨員給出，不同的解決方法會(huì)產(chǎn)生不同的效果，案例對(duì)策越復(fù)雜、越多樣性，越有價(jià)值。
三、企業(yè)黨建工作中案例教育要注意的問題
（1）抓住三種心理，增強(qiáng)案例教育的針對(duì)性。大量的案例表明，消極的社會(huì)心理是腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的重要因素。主要心理表現(xiàn)為：一是極端個(gè)人主義的自私心理；二是非理性的享樂主義；三是投機(jī)取巧的僥幸心理。針對(duì)這些消極心理，運(yùn)用典型案例進(jìn)行教育，增強(qiáng)開展案例教育的針對(duì)性，為創(chuàng)造健康的心理環(huán)境，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。（2）精心選擇案例，提高案例教育的有效性。在案例選擇方面，選擇案例一要具有代表性；二要具有典型性，選擇的案例越典型，教育就越有說服力；三要具有完整性。案例教育要注重完整地反映案件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的全過程，這樣可以提高案例教育的有效性。（3）堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合，擴(kuò)大案例教育的影響力。第一，與理論學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。要通過理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)企業(yè)黨員干部時(shí)時(shí)刻刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨。第二，與制度建設(shè)緊密結(jié)合。針對(duì)案例分析過程中發(fā)現(xiàn)的制度建設(shè)方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，要及時(shí)進(jìn)行完善和改進(jìn)，以達(dá)到預(yù)防腐敗關(guān)口前移的目的。第三，與落實(shí)責(zé)任制緊密結(jié)合。為保證案例分析活動(dòng)的有效開展，要將案例分析納入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制檢查考核內(nèi)容，并不定期進(jìn)行抽查。
總之，企業(yè)基層黨建工作中的案例教育是通過對(duì)教育案例的選擇、編寫、閱讀、研討、分析、總結(jié)達(dá)到對(duì)企業(yè)黨員干部教育目的的一種能力、素質(zhì)培訓(xùn)方法。隨著案例教育循序漸進(jìn)、合理有效地在企業(yè)基層黨建工作中的開展，通過黨務(wù)工作者方法的不斷探索與改進(jìn)，案例教育就會(huì)在企業(yè)基層黨建教育工作中發(fā)揮越來越多的實(shí)效。
參 考 文 獻(xiàn)
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們往往會(huì)因?yàn)樯罱?jīng)歷不足，情感價(jià)值觀仍未成熟而難以走進(jìn)文本，更難以與文本產(chǎn)生情感上的共鳴?！稑颉芬晃牡淖髡邼M懷深情地塑造了一位普通的產(chǎn)黨員的光輝形象。面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。在閱讀中感悟“橋”的含義是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。
課文以兩條線索貫穿其中，一是山洪兇猛，二是老漢無私無畏、如山的形象。要讓學(xué)生真正深入文本，理解課題“橋”的真正內(nèi)涵，首先需要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老支書在危急時(shí)刻，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的高貴品質(zhì)。文中有許多關(guān)于描寫山洪肆虐，情況危急的語句。要讓從未見過山洪暴發(fā)的孩子們從這些簡潔精練的語句中感受山洪的恐怖，從而達(dá)到領(lǐng)悟人物形象比較困難。因此，借助文本，激活文本，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)文本，就將是學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)。
學(xué)生很容易就能在文中找到了許多描寫山洪來勢兇猛的語句：“像潑。像倒?！薄吧胶榕叵褚蝗菏荏@的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平?。”“水漸漸竄上來，放肆（sì）地舔著人們的腰?！薄八?，爬上了老漢的胸膛?！边@些語句逐一被孩子們找了出來，并做上了記號(hào)。我引導(dǎo)孩子們一句一句地讀，對(duì)比讀，小組讀，齊讀……其中，對(duì)比讀的效果最明顯。如：①水，越來越高。②水，爬上了老漢的胸膛。引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)句子用得更好？學(xué)生讀后比較，得出第二個(gè)句子一下子就讓人明白水位越來越高，老漢越來越危險(xiǎn)。
通過品讀語句，冷冰冰的文字活了起來，“洪水”不再只是作者筆下的描寫。在孩子們的眼前，洪水仿佛咆哮而至。它們像一群魔鬼，隨時(shí)會(huì)吞噬人們的生命。面對(duì)狂奔而來的洪水，那個(gè)受全村人擁戴的老漢，他會(huì)怎么做呢？在這樣的氛圍中，孩子們的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，為體會(huì)把握人物特點(diǎn)做好充分的鋪墊。
二、深入文本，讓人物形象鮮明起來
走進(jìn)文本，我們可以挖掘“點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)含的情感。這些切入點(diǎn)或詞、或句、或段，還可以是課題、可以是文中修辭手法、可以是承上啟下的過渡、可以是文章結(jié)構(gòu)……
1.品詞句。《橋》這篇課文沒有過多華麗的語言，卻有許多簡潔的句、段。這些句段除了描寫山洪的肆虐、情況的危急，也讓我們感受到了村民的慌亂、老支書的沉著、鎮(zhèn)定。如：“像潑。像倒?！薄按迩f驚醒了。”“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去?！薄袄蠞h沙啞地喊話：‘橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！’”教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生著重體會(huì)村民們“跌跌撞撞”“擁去”可能帶來的嚴(yán)重后果，以及文中連續(xù)使用三個(gè)感嘆號(hào)的作用。再讀老漢喊話的內(nèi)容。在理解句子意思的基礎(chǔ)上，孩子們明白：一百來號(hào)人你擁我擠，想通過那座唯一的窄窄的逃生橋時(shí)，他們會(huì)面臨什么危險(xiǎn)？而此時(shí)，老漢的出現(xiàn)，老漢的沉著指揮，黨員的先鋒模范起著什么樣的作用？
這樣一來，在孩子們的心目中，這名老支書高風(fēng)亮節(jié)，舍己為人的光輝形象越來越高大。從而真正達(dá)到讓學(xué)生與作者、文本產(chǎn)生情感上的共鳴。
2.賞修辭。文章中使用的一些修辭手法，使語言的表達(dá)更富形象性和感染力，能讓讀者更具體，更形象地領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的意思和所流露的情感。如：“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！薄敖幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了?！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平??！薄八疂u漸竄上來，放肆地舔著人們的腰?！边@幾個(gè)句子都分別運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。“他像一座山。”這個(gè)句子則寫出了老漢在人們心目中的地位，也間接點(diǎn)明這座山就是人們獲得生的希望的“靠山”。而“老漢兇得像只豹子”這句話卻為他的不徇私情埋下了伏筆。
細(xì)細(xì)欣賞、品味這些樸實(shí)簡潔的句子在文中所起的作用的同時(shí)，讓學(xué)生掌握“抓住感人之處體悟文章真情”的讀書方法，讓學(xué)生在閱讀中感受到人物心靈的美好和品質(zhì)高尚。
3.品構(gòu)思。文章先寫老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來，讓他排到隊(duì)伍的最后；而后又寫小伙子讓老漢先走，老漢卻把小伙子推上了橋，就在這時(shí)木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最后寫洪水退了以后，一個(gè)老太太來祭奠兩個(gè)人，一個(gè)是她的丈夫，一個(gè)是她的兒子。故事到這里戛然而止，讀者這才知道“老漢”和“小伙子”的關(guān)系。讀到這里，讀者無不為之動(dòng)容、震撼。這種“設(shè)置懸念式”的結(jié)構(gòu)不同于一般文章，也正是作者在布局謀篇上的獨(dú)具匠心。
這樣的安排，這種意想不到的結(jié)尾，震撼人心，催人淚下。此時(shí)，無需老師更多的分析和講解，在細(xì)細(xì)品讀的過程中，老漢那無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的高大形象早已深深地刻入孩子們的腦中。當(dāng)然，作者巧妙的表達(dá)手法更是給孩子們留下了深刻的印象。
三、延伸文本，讓教學(xué)走出課堂
1.語文教師應(yīng)該有扎實(shí)的語文功底
語文教師一定要有過得硬的語文功底才能征服學(xué)生，才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。著名的教育專家竇桂梅老師就有這樣本領(lǐng)，在她的課上，她能恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生讀課本，在反復(fù)的閱讀中傳遞著師生共同的情感。每一次讓學(xué)生回答問題，她都要拉著學(xué)生的手，用她那雙大手托起學(xué)生的自信，在她的課上，她既能把學(xué)生當(dāng)孩子看看，又能把學(xué)生當(dāng)成大人看。把學(xué)生當(dāng)孩子看時(shí)，她能引導(dǎo)他們成長；把學(xué)生當(dāng)成大人看時(shí)，她能傾聽其見解。
2.高效課堂要求教師精心的備課
有效備課首先應(yīng)該是教師對(duì)文本進(jìn)行的合理且富有個(gè)性的解讀。課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師的備課除了要把握住教材的重難點(diǎn)外，還要了解學(xué)生的知識(shí)層次，只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么？才能找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從而引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
3.導(dǎo)課是高效課堂的關(guān)鍵
導(dǎo)課也就是建立相關(guān)性引起學(xué)生的注意。而良好情境的設(shè)置無疑對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著不可替代的作用，充滿學(xué)習(xí)興趣的課堂才可能是高效的課堂。曾聽一位中學(xué)老師上《從百草園到三味書屋》，他是這樣導(dǎo)課的：先放音樂《童年》再把課題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生析題：題目交代了幾個(gè)地點(diǎn)？學(xué)生會(huì)很快找到答案：兩個(gè)地點(diǎn)——百草園和三味書屋。之后，繼續(xù)讓學(xué)生思考：這兩個(gè)地點(diǎn)告訴我們什么信息？“從……到……”作者告訴我們的是在兩個(gè)地點(diǎn)的生活。待學(xué)生分析出來后順勢引入：“童年是記憶中最美好的畫卷，我們將與魯迅一起重溫童年的生活?，F(xiàn)在同學(xué)們翻開課本速讀課文，思考魯迅先生對(duì)百草園和三味書屋的態(tài)度是什么?”這樣導(dǎo)課很容易讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。除此之外，還可以利用故事，小品、懸念、謎語，設(shè)疑等形式導(dǎo)課。
4.“講練”的結(jié)合是高效課堂必備授課形式
好的語文課堂應(yīng)是多向?qū)υ挼摹皩?duì)話場”，在這里，師生平等的對(duì)話，生生自由的交談，師生的思想在與文本的不斷對(duì)話中發(fā)生碰撞。一位老師上《橋》這課，在學(xué)生反復(fù)朗讀課文時(shí)，老師不斷地讓學(xué)生在曲折的過程中感受到老黨員和他的兒子的形象，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用心理解作者和課本，他帶著感情從課本出發(fā)，到學(xué)生那里準(zhǔn)確落腳！在老師的“層層推進(jìn)式”的導(dǎo)讀下，學(xué)生在不斷的感悟著，發(fā)現(xiàn)著，收獲著。當(dāng)課文接近尾聲時(shí)，學(xué)生的感情被推到了，此時(shí)，老師讓學(xué)生為老黨員寫一段感動(dòng)中國的頒獎(jiǎng)詞，一位學(xué)生寫道：“你那沙啞的一吼，吼出了生命最壯麗的弧線；你那奮力的一推，推出了人性最崇高的親情，你用無私的愛譜寫了一曲最美的英雄贊歌！”多么完美的課堂輸出呀，有效的，才是最好的！
二、學(xué)生要高效地學(xué)
1.樹立自信
愛默生說：自信是成功的第一秘訣，根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，我時(shí)常在課堂上借用成功的故事。諸葛亮自信，草船借箭成功；自信，中華人民共和國誕生……自信有助于學(xué)生建立起對(duì)成功的積極期望，如果學(xué)生把成功歸結(jié)為個(gè)人的努力，那么學(xué)生在某一方面取得的成功可以提升他的整體自信水平。
2.勤于思考
“學(xué)以思為貴”。牛頓說：“如果說我對(duì)世界有些貢獻(xiàn)的話，那不是由于別的，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致?！币磺杏谐删偷娜硕忌朴谒妓?，所以教師要多給學(xué)生一些問題，讓他們思考，因?yàn)橹挥薪?jīng)過思想掙扎過的知識(shí)，才能真正成為學(xué)生自己的知識(shí)，教師的職責(zé)就是教會(huì)學(xué)生思考，讓學(xué)生養(yǎng)成思考的“常性”習(xí)慣！
3.主動(dòng)發(fā)現(xiàn)
作為一線教師，如何在語文教學(xué)實(shí)踐中依托文本語言，發(fā)展學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，值得探討?！稑颉芬晃闹杏羞@樣一句話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”這個(gè)句子的主要特點(diǎn)是語言簡潔，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)情況的危急。在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)句子：“這座橋太窄了，請(qǐng)大家排成一隊(duì)，不要擁擠，有秩序地過橋，請(qǐng)黨員們排到隊(duì)伍的后面去?！弊寣W(xué)生品讀、比較這兩個(gè)句子，說說在文中用哪一句話更好。學(xué)生都說第一句好，在當(dāng)時(shí)的危急關(guān)頭，老書記沒有那么多時(shí)間說得那么詳細(xì)，越簡潔明了越好！學(xué)生也從中感受到老書記臨危不亂、沉穩(wěn)果斷的品質(zhì)。教師補(bǔ)充這個(gè)句子，很好地幫助學(xué)生讀懂了文本語言，感悟了文本的內(nèi)涵，受到了人文熏陶。
二、把握情境，有效切入
葉圣陶先生曾說過：“生活如源泉，文章如流水。源泉豐富而不枯竭，流水自然會(huì)活潑地流個(gè)不息。”葉老的話正是學(xué)生練筆的教學(xué)實(shí)質(zhì)。練筆的引領(lǐng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。宋朝朱熹說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟?！薄渡街性L友》一文極富想象力，第四段是對(duì)想象力的細(xì)致展現(xiàn)。作者最喜歡的朋友是“樹”，作者毫不諱言“樹”是我的知己.可見喜愛至極。于是浮想聯(lián)翩，物化為樹，“我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！痹诮虒W(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生作移情體驗(yàn)，對(duì)經(jīng)典段落進(jìn)行仿寫，將自己和作者一樣物化為樹，感受那份對(duì)樹的由衷喜愛之情。作者的知己是“樹”，要求學(xué)生以自己的知己為原型寫作，仿照例文，寫一段物化的文字。例：我看著一朵花，癡癡地望著，仿佛自己也變成了一朵花：我的臉蛋成了花蕊，頭發(fā)成了花瓣，四肢變成了花莖與根，花汁就像血液一般在我的身體內(nèi)流淌。忽然，一陣風(fēng)吹來，我找到了機(jī)會(huì)，拉起身旁的小草，跳起了拉丁舞。大自然的旋律就在空中飄蕩。只要學(xué)生認(rèn)真地讀例文，悉心感悟，參照形式，抒寫真情，那么所寫的文字就會(huì)和《山中訪友》一樣充滿真情實(shí)感，充滿童心童趣。學(xué)生的言語能力也會(huì)在其中得到不同程度的提升。
時(shí)下的中小學(xué)管理采取的是校長負(fù)責(zé)制，而作為學(xué)校的黨支部書記在多數(shù)人的眼里似乎成了一個(gè)可有可無的角色。有人更是這樣認(rèn)為，學(xué)校書記一不管錢，二不管物，做再多也是“虛功”難有成效，與其費(fèi)力不如不做圖輕松，此乃有位無為之人。另一種人，“虛功”不做，做“實(shí)功”，拋棄本職的黨務(wù)工作，越俎代庖去“插手”行政事務(wù)，此乃有位越位之人。這兩種人都沒有找準(zhǔn)角色。如何給中小學(xué)書記一個(gè)準(zhǔn)確的定位，這是我從事黨務(wù)工作以來一直思考、探索的話題，下面就自己在工作中的一些感悟，談?wù)勀w淺的認(rèn)識(shí)。
一、素質(zhì)教育的導(dǎo)航者
我們的學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)的方向，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和合格的接班人。作為學(xué)校的書記，首先是把握方向的人，保證學(xué)校辦學(xué)的方向不出錯(cuò)，就這點(diǎn)來說，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向起著一個(gè)導(dǎo)航的作用。其作用主要體現(xiàn)在：
一是在實(shí)施素質(zhì)教育中的起保證作用。保證學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，保證校長的工作思路、科學(xué)決策能落到實(shí)處，為校長抓素質(zhì)教育保駕護(hù)航。
二是在實(shí)施素質(zhì)教育中的起監(jiān)督作用。在學(xué)校管理的過程中，學(xué)校書記要參與學(xué)校重大問題的討論與決策，在涉及教職工的利益時(shí)要依法維護(hù)教職工的正當(dāng)權(quán)益。
二、隊(duì)伍建設(shè)的踐行者
1. 潛心職責(zé)研究，打造勤奮和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。
學(xué)校書記作為“班長”的角色，平時(shí)要專心學(xué)習(xí)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，從別人哪里學(xué)習(xí)做支部書記的經(jīng)驗(yàn)，不斷給自己充電，用先進(jìn)的思想武裝自己。作為“班長”，要愛護(hù)班子里的每一個(gè)同志。如果班子成員出問題，書記有不可推卸的責(zé)任。我們要尊重、支持校長“正確”行使職權(quán)，但如果發(fā)現(xiàn)有“不正確”的，還是要抱著對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的精神，敢于提出意見。如果當(dāng)書記的都不敢提不同意見，那就可能沒有人敢說話了。
堅(jiān)持帶頭工作，以身示范，用自己的行動(dòng)教育和影響身邊的班子成員。工作中經(jīng)常和班子成員談心，了解工作的難點(diǎn)，一起商量解決。一心為學(xué)校的發(fā)展謀劃，潛心研究“班長”的職責(zé)，熟悉崗位內(nèi)容。深入了解班子成員的優(yōu)勢，熟知各成員的秉性。在工作中常常要求大家找準(zhǔn)角色定位，正確處理關(guān)系。本著補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，通氣多體諒，不越權(quán)少爭功，務(wù)實(shí)做好工作。
2. 用心支部工作，構(gòu)建勤奮務(wù)實(shí)的黨員群體。
如何充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，構(gòu)建勤奮務(wù)實(shí)的黨員群體，一直是黨支部思考的課題。在實(shí)際的工作中要做好三件事：
一是教育引導(dǎo)。采取集中與分散的形式，組織黨員學(xué)習(xí)時(shí)事、學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī)，用科學(xué)的理論武裝自己，用先進(jìn)的文化豐富自我;收集群眾意見，傾聽教師呼聲，將群眾意見作為民主評(píng)議的內(nèi)容，將群眾的要求作為民主評(píng)議的目標(biāo)，認(rèn)真組織自查整改，樹立黨員隊(duì)伍的良好形象。
二是具體要求。要求每個(gè)黨員工作上要挑重?fù)?dān)，教學(xué)上要爭先進(jìn)，科研上要當(dāng)研究者，爭當(dāng)教學(xué)科研的模范。
三是增強(qiáng)責(zé)任。每一名黨員都有自己的責(zé)任區(qū)，每個(gè)人都有自己的聯(lián)系對(duì)象。責(zé)任區(qū)要求黨員對(duì)聯(lián)系對(duì)象的思想工作負(fù)責(zé)，定期交心談心，及時(shí)反映教師思想動(dòng)態(tài)。對(duì)聯(lián)系對(duì)象的教學(xué)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)，跟班聽課評(píng)課，幫助解決業(yè)務(wù)上的問題。熟悉聯(lián)系對(duì)象的家庭狀況，借助組織和自己的力量為教師排憂解難。
3. 把握思想脈搏，建設(shè)愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。
思想是行動(dòng)的指南。要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，關(guān)鍵在于教師的思想。
（1）要以一片赤誠之心關(guān)心人。書記要以身作則，經(jīng)常深入群眾，關(guān)心群眾，聯(lián)系群眾，主動(dòng)幫助群眾排憂解難。在出臺(tái)每一項(xiàng)制度和辦法時(shí)應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆绞?，盡可能多的到群眾中征求意見。凡是決定人、財(cái)、物等與學(xué)校發(fā)展和群眾利益相關(guān)的事項(xiàng)，力求公平合理、公開透明，尊重群眾的知情權(quán)與參與權(quán)。
（2）要以博大的胸懷理解人。改革本身就意味著利益的再調(diào)整與再分配。學(xué)校任何一項(xiàng)決策的實(shí)施，都可能在教職工中引起心理上的不適應(yīng)，少數(shù)人一時(shí)牢騷怪話，甚至過激言辭在所難免。作為書記要理解他們，并從中反思，發(fā)現(xiàn)和克服工作中的不足和欠妥之處。如果確因工作的疏忽而使群眾合法權(quán)益受到損害，應(yīng)及時(shí)采取措施，認(rèn)真處理，挽回影響。對(duì)于個(gè)別人中存在的某些不利于工作的消極情緒，可采取個(gè)別談心、學(xué)習(xí)教育等形式，給予必要的批評(píng)指正和積極引導(dǎo)，以達(dá)到化解矛盾，調(diào)解校內(nèi)人際關(guān)系的目的，努力建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體。
（3）要以正面教育引導(dǎo)人。學(xué)校充分利用特定的時(shí)間、特定的事件組織學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)反映汶川大地震的報(bào)告《熱血師魂》;利用教育界的先進(jìn)事跡教育班主任。如學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師郭玉良、方翠英;利用本單位典型人和典型事，組織優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)，以網(wǎng)絡(luò)媒體、學(xué)校櫥窗、版報(bào)等形式宣傳介紹。達(dá)到環(huán)境留人、事業(yè)留人的目的。
1.借助課文插圖，再現(xiàn)情節(jié)，培養(yǎng)練筆興趣
葉圣陶先生說："圖畫不單是文字說明，且可以開拓兒童的想象。"我們現(xiàn)用的語文教材圖文并茂，語言優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)，它們或引領(lǐng)學(xué)生感受自然美、人性美；或引領(lǐng)學(xué)生感悟人生哲理，感悟字詞的語言美。這些插圖將課文內(nèi)容形象化，不僅幫助了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，更為語文課堂進(jìn)行隨文練筆提供了很好的素材。
如我教學(xué)第十冊(cè)《橋》，這篇課文主要描寫了一位老黨員在山洪暴發(fā)的緊要關(guān)頭，果斷地指揮全村人跨越了死亡的生命橋。這位老支書讓黨員排到后面制止了混亂，并親手拖出了試圖插隊(duì)的小伙子--自己的兒子。最后時(shí)刻，他想把小伙子推上岸，但一個(gè)浪頭吞沒了他。學(xué)生學(xué)完文章最后一段："小伙子竟來推他：'你先走。'老漢吼道："少廢話，快走。"他用力把小伙子推上木橋。突然，木橋轟地塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，但，一個(gè)浪頭也吞沒了他……"在引導(dǎo)學(xué)生感悟語言情感后，我不失時(shí)機(jī)問："孩子們，你能想象老漢這時(shí)想喊什么？又會(huì)喊些什么呢？"正當(dāng)學(xué)生面面相覷時(shí)，我又說："讓我們?cè)倩氐秸n文插圖上，看看老漢是如何對(duì)待村民和自己的兒子的？從中你能體會(huì)到什么？把自己心中最想說的話寫出來吧！"接著，我讓學(xué)生把目光定格在人物的形象上，讓學(xué)生結(jié)合課文對(duì)老漢描寫，從圖上人物的神態(tài)、動(dòng)作上再一次感受到老漢的在危急時(shí)刻舍小家顧大家的品質(zhì)，感悟到課題上的"橋"所包含的真正意義。
在語文課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，有條理的理清圖畫內(nèi)容，更有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解既降低了練筆的難度，又激發(fā)了學(xué)生練筆的興趣。
2.發(fā)揮課文示范，提供范例，打開練筆思路
語文教材中所選用的許多課文在表達(dá)方法、表現(xiàn)形式上都各有特點(diǎn)，教師要教會(huì)學(xué)生去分析、仿照和運(yùn)用。還如葉圣陶先生所說：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。在教學(xué)中，我以教材為例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。比如在教學(xué)《假如》就可以引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的表達(dá)方式再寫一段或幾段；教學(xué)《植物媽媽有辦法》就可這樣設(shè)計(jì)"你還知道植物媽媽還有什么辦法送出自己的孩子嗎？再按書中樣子說一說；在學(xué)習(xí)了《泉水》一文時(shí)，讓學(xué)生想想丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上會(huì)看到什么？為大家做些什么？出示句式仿說：泉水流到 ，它看見了 。泉水說：" 。"學(xué)生通過對(duì)文中語言的學(xué)習(xí)，模仿說句子，同時(shí)也有自己創(chuàng)造，充分進(jìn)行了語言訓(xùn)練。
3.填補(bǔ)文本空白，設(shè)計(jì)練筆，訓(xùn)練練筆能力
小學(xué)語文教材中的一些課文往往在結(jié)尾（或中間）的語言嘎然而止，耐人尋味，且有一種余音繚繞之感。這也是作者留下的"空白"，讓讀者去想象、去發(fā)揮。因此，在語文課堂教學(xué)中，如果能巧妙地利用這些"空白"，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地描寫，會(huì)使文章內(nèi)容更具體完整，從而更好地理會(huì)作者表達(dá)的意圖。如我教學(xué)第九冊(cè)《桂花雨》，第五自然段在描寫搖桂花時(shí)是這樣寫的："這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。"這句話的"幫、抱、搖、落"幾個(gè)動(dòng)詞寫出了作者歡樂的心情。然而當(dāng)時(shí)搖桂花時(shí)，母親和孩子們的神情、動(dòng)作以及場景并沒寫具體。于是我借機(jī)拓展學(xué)生的思路："孩子們，假如你就是其中的一員，能想象到當(dāng)時(shí)的情景嗎嗎？展開豐富的想象，把自己的快樂及母親的搖桂花的神情動(dòng)作寫具體吧！"
文本是一個(gè)召喚讀者參與的意義空間，在經(jīng)意與不經(jīng)意間，作者都留下了一些"空白"。這些地方正是作者沒有言盡，情感表達(dá)最為強(qiáng)烈、深沉、含蓄的地方。巧挖課文的空白點(diǎn)，給學(xué)生無限的表現(xiàn)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，既引發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，又訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)筆能力，可謂是一舉多得呀！
4.模仿文本寫法，技能遷移，達(dá)成讀寫統(tǒng)一
冰心在《談點(diǎn)讀書寫作的甘苦》中說："我常常抄襲，就是說模仿別人更好的句子。"模仿是孩子的天性。課文是最好的寫作模板。很多課文無論是謀篇布局還是段落描寫，都向?qū)W生傳遞著最精彩、最準(zhǔn)確的語言和表達(dá)方法。因此，學(xué)習(xí)完課文后，有機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句段進(jìn)行練筆，既是對(duì)文本內(nèi)容的拓寬，更是培養(yǎng)學(xué)生的隨文練筆的能力。
如我教學(xué)第十一冊(cè)《山中訪友》。作者用充滿靈動(dòng)的文字，敘述了自己"山中訪友"的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情，抒發(fā)了對(duì)大自然的感恩之情。課文運(yùn)用奇妙的想象，把讀者帶入新奇的世界。其中，課文第五自然段描寫了"我"跟山中的"朋友"打招呼的情境："你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢?！?這組句子內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，集排比和擬人的手法。為了讓學(xué)生能感受到作者與大自然之間的這一份不同尋常的獨(dú)特情感，我創(chuàng)設(shè)了這樣的練筆作業(yè)： "模仿文中的句子寫一寫。你好，五彩繽紛的鮮花！你
：你好，美麗的蝴蝶！你
； 你好，翠綠的樹葉！你
。你好，
！
林鳴是工地總指揮、總工程師，也曾是黨委書記。在有些人眼里，已經(jīng)58歲，干得再好，也會(huì)不得升遷。他頑強(qiáng)拼搏，96個(gè)小時(shí)不離沉管構(gòu)件安裝船；他積勞成疾，鼻腔噴血達(dá)半臉盆之多，剛脫離醫(yī)院各種插管治療，就毅然決然地來到工地；他細(xì)致嚴(yán)苛，“白手套”“顯微鏡”，令每個(gè)施工者，既感到懼怕，也深懷敬意。他假日里總是陪伴一線施工人員，用心為大家營造幸福生活的舉動(dòng)，讓每個(gè)人都感受到鼓舞和溫暖。
他身材干瘦，面部還有些恍白。但他是大家公認(rèn)的一面飄揚(yáng)在工地上的黨旗。這面迎風(fēng)招展、獵獵飄揚(yáng)的鮮紅旗幟，跟著他總能順利攻克艱難險(xiǎn)重的每個(gè)繁雜工序，總能讓大家飽嘗到勝利者的喜悅。對(duì)他親自籌劃的黨建工作布局稍加分析，就可窺見其深遠(yuǎn)的用意。
建一座高質(zhì)量的港珠澳大橋，是他發(fā)自心底的宏愿。他深知造這樣一座結(jié)構(gòu)復(fù)雜技術(shù)高超橋隧聯(lián)接的大橋，絕不是一人所為，必須通過“黨的工作”，讓工地每個(gè)建設(shè)者有“與他一樣”的宏愿。
管理心理學(xué)的“心理定位”和學(xué)習(xí)型組織“共同愿景”的概念，讓我們感悟到工地上黨的工作，首先是讓每個(gè)建設(shè)者都要樹立起建設(shè)一座世界最好大橋的“理想”，都要為建“橋”一絲不茍地工作。有了這個(gè)建橋的“理想”，工地上全體勞動(dòng)者思想高度統(tǒng)一，營造了大家心往一處想，勁往一處使的濃厚氛圍。
他們把黨的工作始終用在培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)建橋隊(duì)伍的“著力點(diǎn)”上，滲透在工地建設(shè)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。鼓舞人、激勵(lì)人、培養(yǎng)人、溫暖人，始終把黨的工作用在充分調(diào)動(dòng)“人”的主觀能動(dòng)性上。
統(tǒng)一思想，開展競賽，總結(jié)表彰。關(guān)鍵工序、關(guān)鍵人物的表揚(yáng)激勵(lì)。哪里是工地建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，哪里就是黨的工作重要陣地。從2013年5月世界最大沉管隧道與西人工島深海初吻，到E15沉管兩次回拖，每場“戰(zhàn)役”都是人的品質(zhì)、意志、毅力的搏擊?！皟纱位赝稀苯?jīng)歷過150多個(gè)漫長的日日夜夜，工地上開展“專項(xiàng)勞動(dòng)競賽” “比創(chuàng)新爭學(xué)技術(shù)能手”活動(dòng)，像激昂高亢的沖鋒號(hào)，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)精神抖擻地持續(xù)奮戰(zhàn)。
我們看到，培育創(chuàng)新意識(shí)，搭建創(chuàng)新平臺(tái)，鼓勵(lì)“科技精英”，培育“島隧工匠”，始終是工地上黨的工作重要課題。即將竣工的港珠澳大橋，是我國建橋工程技術(shù)的全面創(chuàng)新，深得國際同行的好評(píng)。有了這座橋，今后我國及世界上可以通路的海峽，便會(huì)是“彈指一揮間”。
（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。
（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（預(yù)設(shè)：體會(huì)“一群”與“一匹”的不同，朗讀感悟）
（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
（5）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（預(yù)設(shè)：把“竄”字換一換，你會(huì)換成哪個(gè)字？從“竄”字你感受到了什么？）
2.從這些句子中你感受到了什么？（用簡筆畫在課題下畫上“水”）
3.小結(jié)：短句可以渲染緊張的氣氛，要讀得快而有力；比喻、擬人的修辭手法讓洪水勢不可當(dāng)?shù)男蜗蟾鷦?dòng)。
4.洪水到底有多么可怕？看，（學(xué)生欣賞視頻）你感受到了什么？（可怕；來得太快了；難以逃生……）帶著你的感受，我們一起來讀一讀這幾個(gè)句子吧。（師生合作讀）
二、感受慌亂
面對(duì)這勢不可當(dāng)、來勢洶洶的洪水，鄉(xiāng)親們有什么反應(yīng)？（板書：鄉(xiāng)親們）
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。
人們又瘋了似的折回來。
人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。
學(xué)生從“驚慌、你擁我擠、瘋了似的、跌跌撞撞、擁去”體會(huì)村民的驚慌失措。（板書：驚慌、瘋了）
三、品讀人物
1.洪水勢不可當(dāng)，村民們驚慌失措，時(shí)間萬分緊迫，但此時(shí)此刻，有一個(gè)人不一樣。誰？（板書：老漢）他是一個(gè)怎樣的老漢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雒鑼懤蠞h外貌的詞語。
2.什么是“清瘦”？這一段中有句話說老漢“像一座山”，“山”給你怎樣的印象？
3.請(qǐng)大家想著山的特征，看看老漢的舉動(dòng)，再次走進(jìn)課文，看從哪些內(nèi)容中能讀出老漢“像一座山”？默讀課文的第7到23段，找出有關(guān)的句子細(xì)心體會(huì)，把你的感受寫在句子的旁邊。（抓住老漢的動(dòng)作、神態(tài)、語言和側(cè)面描寫來體會(huì)）
（1）威望如山，村民心中獲得生的希望的“靠山”。
學(xué)生研讀老漢在生死攸關(guān)時(shí)刻的冷靜指揮，聯(lián)系“擁戴”理解。
（2）沉穩(wěn)、鎮(zhèn)定如山，威嚴(yán)如山。
抓住老漢的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，如“沙啞地喊”“冷冷地說”“吼道”等語言描寫。
“站”（他怎樣站著？如果讓你在“站”字前加一個(gè)詞，你會(huì)加哪個(gè)詞？）
“盯”（這是一種怎樣的目光啊？犀利的目光、嚴(yán)肅的目光、威嚴(yán)的目光、冷靜的目光？這樣的目光就像大山一樣沉著鎮(zhèn)定！我們帶上自己的體會(huì)一起來讀讀這段話。）
從“沖”“揪”的動(dòng)作以及“兇得像只豹子”的神態(tài)描寫中，體會(huì)老漢的臨危不亂、鎮(zhèn)靜及因無私無畏而自然生發(fā)出的威嚴(yán)。（板書：站、盯）
（3）大愛如山。
村民們要過橋了，請(qǐng)你按順序給他們排排隊(duì)。誰站前面？誰站后面？“小伙子”排在哪？他怎么站到后面去的？
你如何知道他們是父子？我們的作者不愧是大文學(xué)家，他巧設(shè)懸疑，不動(dòng)聲色地告知了人物的身份，又一次展示了獨(dú)特的寫作技巧。
這一段（15段）中的哪個(gè)字（吼、沖、揪、兇得像只豹子）讓你感受最深？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)大愛如山。
四、感受父愛
1.作為一名老黨員，老漢在全村命懸一線之際，忠于職守，可謂仰不愧天。在緊急關(guān)頭，老漢作出的生死抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。但是，作為一個(gè)父親，他對(duì)兒子的態(tài)度，我覺得有一點(diǎn)不近親情。你難道沒有感覺到父親的絕情嗎？
生：我覺得他還是愛他的兒子的，大概因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情況緊急，老漢作為老支書，兒子又是個(gè)黨員，他只能這樣做。
生：我從“小伙子推了老漢一把，說：‘你快走。’”和“老漢吼道：‘少廢話，快走?！昧Π研』镒油粕狭四緲颉边@兩句話中讀出了他們面臨死亡時(shí)，都先想著對(duì)方，看出父子情深。
2.這時(shí)再讀這一個(gè)“吼”字，他為什么要吼？從吼聲里你聽出了什么？
生：我聽出了對(duì)兒子的愛。
生：還吼出了對(duì)兒子的擔(dān)心，因?yàn)槔蠞h想讓自己的兒子趕快逃生，不要再管自己。
3.同樣是一個(gè)兇巴巴的“吼”字，第一次吼是對(duì)群眾的大愛，對(duì)兒子的氣憤；第二次吼，吼出了父愛的深沉。原來作者將對(duì)比的手法隱藏在了此處，藏得真深啊，你還能在文中找出運(yùn)用了這種寫作手法的地方嗎？誰能把大作家的秘密都挖掘出來？
4.橋“轟”的一聲，塌了，當(dāng)兒子被洪水吞沒的時(shí)候，“老漢似乎要喊什么”，大家想象一下，老漢可能會(huì)喊什么？（我聽出來了，這是一個(gè)父親痛失愛子的呼喊，是一種心存愧意而又無悔的呼喊。只是那一瞬間，老漢什么都來不及喊了，就只剩下這——一片白茫茫的世界。）
5.同學(xué)們，讓我們把“兒子”這個(gè)充滿親情的字眼送回到文章中去，你會(huì)看到一座閃爍著人性至美的高山！
五、拓展升華
讀24至27段（邊讀邊擦掉板書中的洪水），淚眼朦朧之中，她看見了淚流滿面的鄉(xiāng)親們，卻看不見老伴清瘦的臉頰；她聽見了人們的哭泣聲，卻再也聽不見兒子深情的呼喚。
老漢用自己和兒子的生命，把群眾送過了這座窄窄的木橋，此時(shí)我們?cè)賮砜凑n題，我想你一定明白“橋”作為課題的真正含義。如果讓你在這篇課文的題目前加上一個(gè)詞，你會(huì)加什么詞？為什么？（點(diǎn)名讓學(xué)生自己在課題前寫）
一座新橋橫跨在小河兩岸，寬闊、平坦，橋頭有一塊無字碑，人們聚集在橋頭，商量著碑上該寫……（請(qǐng)同學(xué)們幫他們寫一寫石碑的內(nèi)容吧?。?/p>
案例反思：
一、規(guī)范幼兒園管理
為規(guī)范幼兒園管理，提升幼兒園服務(wù)水平和質(zhì)量。我們讓家長參與加強(qiáng)政風(fēng)、行風(fēng)和作風(fēng)效能建設(shè)，進(jìn)行家長評(píng)學(xué)校、教師評(píng)學(xué)校、家長評(píng)教師、教師評(píng)教師活動(dòng)。并對(duì)家長上交的資料進(jìn)行分析，作為對(duì)教職工考核的依據(jù)之一。
為進(jìn)一步強(qiáng)化教師的語言文字工作規(guī)范化，浮橋鎮(zhèn)幼教中心瀏家港幼兒園于2011年6月10日召開了全體教師會(huì)。
首先園長組織大家共同學(xué)習(xí)了《關(guān)于在我市幼教中心開展語言文字工作規(guī)范學(xué)校評(píng)估的通知》，使大家認(rèn)識(shí)到了語言文字工作規(guī)范的重要性和必要性；接著學(xué)習(xí)了《關(guān)于公文、報(bào)告、試卷等文字材料中規(guī)范使用序號(hào)標(biāo)點(diǎn)、漢語拼音等的通知》，通過學(xué)習(xí)使大家認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)工作學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤，應(yīng)按照要求規(guī)范使用；大家還進(jìn)行了《中華人民共和國國家通用語言文字》的測試；最后園長要求大家要營造一個(gè)“人人說普通話，處處見規(guī)范字”的氛圍，對(duì)以前的活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)道、備課等積極開展糾錯(cuò)工作，并在今后的文字材料中不再出現(xiàn)不規(guī)范的使用，掀起語言文字工作規(guī)范的活動(dòng)，為迎接市語言文字工作委員會(huì)的檢查做準(zhǔn)備。
二、繼續(xù)開展聽課日活動(dòng)
6月9日上午，小班組的陳紅蓮老師為我們展示了聽課日活動(dòng)《小兔子開鋪?zhàn)印?。活?dòng)中，教師運(yùn)用了美麗的圖譜、角色的表演、樂器的介入，幫助孩子在美的情景中學(xué)習(xí)、表演兒歌，整個(gè)活動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣特別高，本次活動(dòng)也為我們小班組的課題展示活動(dòng)起到了引導(dǎo)的作用。
大班的蒲紅娥老師在聽課日中進(jìn)行了“親親熱熱全家?！钡慕虒W(xué)活動(dòng)。老師引導(dǎo)幼兒先觀察自己、朋友和老師的外表、特征，讓他們用畫筆“記錄”下來，然后用剪刀剪下后，把所有的“人”都貼在老師事先準(zhǔn)備好的的“大相框”中。當(dāng)最后作品完成后，幼兒還和自己的好朋友一起在這張“全家?！鼻昂嫌傲裟?。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，效果也較好。
6月14日 是中班組聽課日，同時(shí)也是他們 “美之韻”課題展示活動(dòng)的前期準(zhǔn)備一磨活動(dòng)。活動(dòng)前中班組成員進(jìn)行了研討，將詩歌《夏夜》進(jìn)行了句式結(jié)構(gòu)的改變，使詩歌的內(nèi)容展開形式更符合幼兒的思維模式。
6月17日小班教師陸燕婷的展示活動(dòng)“太陽感冒了”為聽課日活動(dòng)畫下了一個(gè)比較圓滿的句號(hào)。
三、接受中心及太倉市 的調(diào)研活動(dòng)。
5月26日，浮橋幼教中心對(duì)瀏家港幼兒園進(jìn)行了半日活動(dòng)調(diào)研，中心行政領(lǐng)導(dǎo)及各園的保健教師共16人一起參加了這次調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研活動(dòng)是從早上幼兒來園接待開始，調(diào)研教師對(duì)晨間游戲、戶外鍛煉、盥洗點(diǎn)心、集體教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、午餐等各環(huán)節(jié)進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察和記錄。活動(dòng)結(jié)束后調(diào)研人員和上課教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流、探討。大家就晨間活動(dòng)中集體游戲合理性，晨間鍛煉的有效性、半日活動(dòng)中各環(huán)節(jié)
的組織與安排等進(jìn)行熱烈的討論，提出了許多合理化的建議。這次調(diào)研活動(dòng)，對(duì)于瀏家港幼兒園來說是全面工作的大檢驗(yàn)。通過調(diào)研活動(dòng)，我們看到了在平時(shí)工作中存在的問題，明確了今后努力的方向，相信在中心的統(tǒng)一引領(lǐng)下，我們將不斷優(yōu)化和改進(jìn)保教行為，使幼兒園的管理更科學(xué)、更規(guī)范。
為了更好地做好幼兒園的保教工作，第二天中午，我們組織全體的班主任和保育員，把在調(diào)研中存在的問題和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出的意見和建議向教職工進(jìn)行了反饋，并一起進(jìn)行了討論，提出了整改措施，要求教師學(xué)會(huì)思考及時(shí)調(diào)整好自己的教育教學(xué)行為和策略，把各項(xiàng)工作做得更好。
四、積極開展課題研究
6月10日下午，我們小班組的陳鑫瑜老師為我們進(jìn)行了課題展示活動(dòng)《小兔子開鋪?zhàn)印?，活?dòng)中通過生動(dòng)形象的情境表演，使兒歌中的角色、物品鮮明可見，幫助孩子較好的理解了兒歌的內(nèi)容。
將表演手段貫穿于整個(gè)活動(dòng)，把生活中的經(jīng)驗(yàn)用游戲的形式再現(xiàn)，是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，借助著這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我們?cè)谧睦蠋熞矎闹袑W(xué)到了很多，當(dāng)然，我們的活動(dòng)中也存在著一些問題，需要不斷嘗試、探討，相信在大家的共同努力下，等待我們的是一片廣闊的天空。
6月16日下午，在三樓多功能廳，我們中班組的“美之韻”課題展示活動(dòng)如期開展。閔妍老師向各位課題組成員和空課老師展示了一個(gè)如夢(mèng)如幻的詩歌活動(dòng)——《夢(mèng)》。在這個(gè)活動(dòng)中，閔妍老師采用了圖片策略、語言策略以及美樂、美圖的有機(jī)整合的策略，將詩歌《夢(mèng)》的意境美展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒在美美的背景音樂中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，獲得詩歌所帶來的美的享受。
五、組織開展慶“六一”活動(dòng)。
今年的六一節(jié)，是我們大班孩子在幼兒園度過的最后一個(gè)兒童節(jié)了，歡慶六一的方式與以前有很大不同。我們請(qǐng)爸爸媽媽們都來到幼兒園，和孩子一起“念響詩歌，歡慶六一”。首先在各自的活動(dòng)室內(nèi)舉行“六一詩歌朗誦會(huì)”，大膽展示各自家庭預(yù)先排練過的詩歌：“感謝”念出了孩子們對(duì)爸爸、媽媽的心聲；變成各種動(dòng)物，在不同的地方“畫圓”；孩子們化身“小樹葉”，勇敢的離開大樹媽媽，去幫助需要幫助的人們；用手中的“魔術(shù)師”，裝點(diǎn)五彩的世界……深情的朗誦，精彩的表演，活動(dòng)室內(nèi)不時(shí)響起一陣又一陣熱烈的掌聲。最后，每班選取幾個(gè)家庭一起在全體大班的家長和幼兒面前進(jìn)行了表演。
為了給孩子們一次不一樣的節(jié)日感受，中班的六一慶祝活動(dòng)我們結(jié)合園本課題“美之
韻”，將詩歌教學(xué)活動(dòng)滲透到親子半日活動(dòng)中，讓孩子們?cè)凇霸娗楫嬕狻敝卸冗^一個(gè)有意義的別出心裁的節(jié)日。孩子們通過大幅背景美圖和精美的小圖片，學(xué)習(xí)了一首新的詩歌《家》，在“家”的美好與溫馨中感受和家人一同仿編詩歌并以“詩與畫”的形式進(jìn)行展現(xiàn)的藝術(shù)創(chuàng)作的成就感，并從中獲得新的審美體驗(yàn)?？矗蠋焸?nèi)扒椤蓖度?，孩子們熱“情”奔放，家長們也被感染得深“情”款款，在這一刻，相信大家都感受到了詩“情”畫意的美妙與美好！
小班組結(jié)合本園的課題研究，組織開展“我和爸、媽學(xué)詩歌”的慶祝活動(dòng)，活動(dòng)中,我們讓家長和孩子一起學(xué)習(xí)完成兒歌《拔蘿卜》的創(chuàng)編，又讓各自的家庭自由組合，自選角色，戴上各種道具創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行兒歌的表演，使孩子們?cè)诜e極的參與中更激發(fā)他們對(duì)詩歌活動(dòng)興趣，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的情趣，促進(jìn)孩子與孩子、孩子與家長之間的合作交流和學(xué)習(xí)，增進(jìn)孩子與伙伴、孩子與家長之間的感情，也使家長在參與兒童節(jié)的活動(dòng)中進(jìn)一步感悟兒童教育的新觀念，對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)，讓我們的孩子度過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日。
6月1日，我們幼兒園還舉辦了一場別開生面的家長愛心捐助活動(dòng)。此次愛心捐助的主角是瀏家港幼兒園櫻桃班李亞楠的一家。李亞楠小朋友的父母是寧夏中寧人，天創(chuàng)公司職工，普普通通的打工一族。李亞楠媽媽說：“他們本來想把裙子捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)有困難的小朋友，但因種種原因捐贈(zèng)不成，今天就把裙子捐贈(zèng)給幼兒園的小朋友們。只希望能奉獻(xiàn)自己的一份愛心，共同創(chuàng)建和諧校園。帶著孩子來，主要是培養(yǎng)她從小有愛心，讓孩子也受受教育?！被顒?dòng)中，李亞楠的爸爸把一件件帶著愛心的裙子送到小朋友手中，孩子們用自己獨(dú)特的方式向他們表現(xiàn)感謝。最后瀏家港幼兒園授予李亞楠家長 “愛心家長”榮譽(yù)稱號(hào)。
“六一”兒童節(jié)我們幼兒園黨員還積極開展了一幫一活動(dòng)，對(duì)扶貧幫困對(duì)象進(jìn)行了家訪，并帶上了節(jié)日禮物表示祝賀。使孩子感受到了節(jié)日的快樂。
六、積極參加中心組織的各項(xiàng)活動(dòng)
6月7日，中心在我們幼兒園開展了小荷杯評(píng)優(yōu)活動(dòng)，我們幼兒園的陳鑫瑜參加了這次活動(dòng)，還獲得了二等獎(jiǎng)。
6月15日，行政人員參加了時(shí)思幼兒的園本教研活動(dòng)《好課的論證》，17日，全體黨員參加了黨員活動(dòng)，全體的公辦教師到小太陽聆聽了教師職稱評(píng)定的述職報(bào)告。
七、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作
夏季是手足口病的高發(fā)季節(jié)，為了讓廣大教職工進(jìn)一步了解“手足口病”，掌握手足口病的癥狀及預(yù)防措施，防止幼兒園手足口病的發(fā)生和蔓延，促進(jìn)孩子健康快樂地成長，近日瀏家港幼兒園開展了“手足口病”知識(shí)的專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：什么是手足口病？手足口病的表現(xiàn)癥狀？手足病的傳播途徑、潛伏期、預(yù)防措施等，并且結(jié)合手足口病的傳染特點(diǎn)，作為幼兒老師，可以為孩子做些什么呢？教師們紛紛表示：這樣的講座不但對(duì)日常工作大有幫
助，能更有針對(duì)性、更有效地為幼兒服務(wù)，而且調(diào)動(dòng)大家積極行動(dòng)，養(yǎng)成健康的生活方式和生活習(xí)慣。
本月中旬，保健教師對(duì)全體幼兒進(jìn)行了視力等幾方面的測試，對(duì)幼兒的健康進(jìn)行了評(píng)價(jià)工作。
一年來，我們按照中支宣傳思想工作會(huì)議和總體工作部署，圍繞支行的中心工作，牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、鼓勁和正面宣傳為主的方針，使工會(huì)宣傳教育工作更加貼近實(shí)際，起到了凝心聚力作用。
（一）組織學(xué)習(xí)十八屆五中全會(huì)精神，做好與其他專項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合。工會(huì)會(huì)同黨建部門，通過多種形式組織學(xué)習(xí)十八屆五中全會(huì)精神，引導(dǎo)干部職工把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央決策部署上來，把智慧和力量凝聚到全面履職上來，確保全會(huì)精神切實(shí)落實(shí)。把學(xué)習(xí)貫徹五中全會(huì)精神與學(xué)習(xí)貫徹新修訂的《準(zhǔn)則》和《條例》結(jié)合起來，與開展“三嚴(yán)三實(shí)”專項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，對(duì)如何學(xué)習(xí)與理解《準(zhǔn)則》和《條例》主要內(nèi)容與特點(diǎn)，作了專題學(xué)習(xí)解讀。組織黨員開展了新《》知識(shí)測試，開展了制度學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，組織黨員干部觀看道德教育片《一生有愛》和到縣法制教育基地—縣看守所接受警示教育，要求全行黨員干部牢固樹立、黨紀(jì)意識(shí)，自覺在廉潔自律上追求高標(biāo)準(zhǔn)，在嚴(yán)守黨紀(jì)上遠(yuǎn)離違紀(jì)紅線，形成尊崇制度，遵守制度、捍衛(wèi)制度的良好風(fēng)尚，以鐵的紀(jì)律和優(yōu)良作風(fēng)為保障，推進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。
（二）舉行抗戰(zhàn)紀(jì)念日系列活動(dòng)，大力宣傳和弘揚(yáng)偉大的抗戰(zhàn)精神。一是突出活動(dòng)主題，編發(fā)微博短信。組織青年職工開展“”圖文微信群發(fā)，將“”發(fā)生的背景、經(jīng)過及歷史影響縮編成11條短信、7張圖片，通過在朋友圈互發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)，從而放大和擴(kuò)展抗戰(zhàn)精神的宣傳效應(yīng)。二是組織退轉(zhuǎn)軍人參觀“抗日第一槍”紀(jì)念碑。通過集體誦讀凝聚著血性與不朽的碑文銘志，感受抗戰(zhàn)老兵們?cè)谄D苦卓絕環(huán)境下抵御外侮的愛國、愛家情懷，再次喚起不忘歷史、珍愛和平的廣泛共識(shí)。三是組織員工座談勝利日閱兵觀后感。員工們從觀看閱兵后的切身感悟，談到自己如何立足崗位，盡職盡責(zé)做好本職工作，把偉大的抗戰(zhàn)精神轉(zhuǎn)化為肩負(fù)發(fā)展使命的擔(dān)當(dāng)精神，轉(zhuǎn)化為自尊自強(qiáng)的進(jìn)取意志，轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)勝困難的拼搏力量，轉(zhuǎn)化為腳踏實(shí)地的報(bào)國行動(dòng)。
（三）以“道德講堂”為平臺(tái)，開展征文、演講活動(dòng)，著力營造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。一是按照“貼近實(shí)際、貼近職工”的基本原則，高起點(diǎn)編制了《支行“道德講堂”建設(shè)規(guī)劃》和一系列輔考核措施，提出了“5+5”模式即“十個(gè)一”建設(shè)規(guī)劃，更加豐富了“道德講堂”建設(shè)內(nèi)容，更加突出了行業(yè)特點(diǎn)和針對(duì)性。二是利用櫥窗、LED電子屏和“金語軒”微信平臺(tái)，在全行上下大力營造“崇德尚善”的濃厚氛圍，充分發(fā)揮工會(huì)宣傳“主陣地”的功能作用，使干部職工在參與中認(rèn)知、感悟、接受、提高。三是舉辦了全縣金融系統(tǒng)“農(nóng)商銀行杯”青年職業(yè)道德演講比賽和匯報(bào)展演活動(dòng)，充分展示了金融系統(tǒng)廣大干部職工愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌和職業(yè)道德建設(shè)成果。四是結(jié)合“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”青春微行動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)，組織開展了無償獻(xiàn)血和獻(xiàn)愛心慈善捐款活動(dòng)，帶動(dòng)和引導(dǎo)干部職工身體力行，從小事做起，從身邊做起，做一名道德建設(shè)的先行者。
(四)開展“黨建宣傳與業(yè)務(wù)宣傳關(guān)系”調(diào)研，創(chuàng)新模式促進(jìn)工會(huì)宣傳工作發(fā)展。工會(huì)宣傳工作緊扣全行中心工作，立足“圍繞中心、突出重點(diǎn)、聚焦主題、凸現(xiàn)特色”的職能定位，著力宣傳隊(duì)伍建設(shè)，準(zhǔn)確把握宣傳動(dòng)態(tài)，做到動(dòng)態(tài)信息經(jīng)常報(bào)，重要事情及時(shí)報(bào)，全力搶占輿論引導(dǎo)制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了工會(huì)宣傳工作新突破。截止到11月底，在市級(jí)以上媒體和工會(huì)網(wǎng)站發(fā)表文章信息80余篇（條），錄用數(shù)占全行用稿量的2/3，高質(zhì)量完成了《黨建宣傳與業(yè)務(wù)宣傳的關(guān)系》、《新形勢下強(qiáng)化基層工會(huì)干部培訓(xùn)的理性思考》等3篇課題調(diào)研，為推進(jìn)工會(huì)各項(xiàng)工作創(chuàng)新發(fā)展，提供了強(qiáng)有力的精神動(dòng)力和輿論支持。
二、發(fā)揮工會(huì)目標(biāo)引領(lǐng)作用，文明創(chuàng)建工作群策群力
一年來，支行以打基礎(chǔ)、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象為重點(diǎn)，按照“重在建設(shè)、貴在堅(jiān)持、注重實(shí)效”的原則，全面動(dòng)員，人人參與，開展了扎實(shí)有效的創(chuàng)建活動(dòng)，全面推動(dòng)各項(xiàng)工作的開展。
（一）在規(guī)劃建設(shè)上著力，打造文明。一是明確創(chuàng)建思路，營造全員參創(chuàng)氛圍。支行始終把提升全員參創(chuàng)意識(shí)放在首要位置，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育及主題報(bào)告會(huì)等形式，持續(xù)不斷地對(duì)員工進(jìn)行宣傳教育，喚起全員文明創(chuàng)建意識(shí)，著力在全行營造“我為創(chuàng)建作奉獻(xiàn)，創(chuàng)建因我而精彩”的濃烈氛圍。二是明確創(chuàng)建職責(zé)，強(qiáng)化班子自身建設(shè)。支行黨組把強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)作為文明單位創(chuàng)建的重要抓手，班子每一位成員明晰個(gè)人創(chuàng)建職責(zé)，按照“學(xué)理論、建班子、轉(zhuǎn)觀念、創(chuàng)一流”的要求，將理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)建實(shí)踐相結(jié)合，當(dāng)好“方向標(biāo)”，傳遞正能量，推動(dòng)創(chuàng)建工作在新的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的跨越。三是明確創(chuàng)建目標(biāo)，打造一流員工隊(duì)伍。把典型引路作為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)的重要依托，每季度評(píng)出3名“敬業(yè)愛崗”標(biāo)兵、1名“身邊好人”，充分發(fā)揮優(yōu)秀標(biāo)兵和先進(jìn)集體的引領(lǐng)作用。通過強(qiáng)化員工崗位知識(shí)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能提升，在全行大力開展崗位練兵活動(dòng)，員工先后在中支開展的“行政執(zhí)法崗位大練兵”等多項(xiàng)業(yè)務(wù)競賽中獲得好名次。
（二）在創(chuàng)建細(xì)節(jié)處用心，彰顯文明。支行在文明單位創(chuàng)建活動(dòng)中，既緊盯宏觀方面的總體要求，又量化細(xì)化到具體的工作生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一以貫之地引導(dǎo)干部職工積極參與文明創(chuàng)建，自覺糾正各種不文明行為。在服務(wù)窗口部門，設(shè)有創(chuàng)建標(biāo)識(shí)、服務(wù)指南，開展了以“給對(duì)面的客戶一個(gè)善意的微笑、給身邊的同事一個(gè)親切的問候、給需要幫助的人一個(gè)力所能及的幫助”為主要內(nèi)容的“三個(gè)一”活動(dòng)，使人際交往增加了更多的溫馨。在五樓文化中心設(shè)立包括書法、繪畫、攝影和編織等為內(nèi)容的職工才藝展示園地，展示職工文明風(fēng)采。在每一個(gè)電燈開關(guān)、每一處水籠頭上方都貼有“請(qǐng)隨手關(guān)燈”、“請(qǐng)節(jié)約用水”節(jié)能減排小提示。多維的創(chuàng)建細(xì)節(jié)，讓員工的腳步始終與全行的創(chuàng)建目標(biāo)相向而行。
（三）在創(chuàng)建基礎(chǔ)中傾情，提升文明。工會(huì)在支行文明單位申報(bào)、考核、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)中，做了大量基礎(chǔ)性工作。一是嚴(yán)格對(duì)照文明單位創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，撰寫和申報(bào)有關(guān)材料，為上級(jí)單位考核驗(yàn)收提供依據(jù)。二是認(rèn)真做好文明單位創(chuàng)建一些基礎(chǔ)性工作，包括創(chuàng)建檔案的整理裝訂、音像資料收集、創(chuàng)建網(wǎng)頁更新和有關(guān)數(shù)據(jù)的及時(shí)錄入，保證創(chuàng)建工作長流水、不間斷、常態(tài)化。
三、發(fā)揮工會(huì)凝心聚力作用，職工文化活動(dòng)多姿多彩
一年來，支行工會(huì)始終把加強(qiáng)文化建設(shè)和開展員工文體活動(dòng)納入支行整體工作來抓，以滿足員工精神文化需求為出發(fā)點(diǎn)，積極構(gòu)建以職工文化活動(dòng)中心為重點(diǎn)的文化大陣地，不斷改善支行職工文體工作條件，大力組織開展蓬勃向上、豐富多彩的職工文化體育活動(dòng)，堅(jiān)持做到從年頭到年尾，接連不斷，紅紅火火。
（一）傾聽職工心聲，暢通民主渠道。一是組織召開了“交流思想面對(duì)面、傾聽心聲零距離”職工座談會(huì)。從座談會(huì)主題的選定、議題的采集到“金點(diǎn)子”的評(píng)選方案，工會(huì)始終提前介入，精心謀劃，確保會(huì)上個(gè)個(gè)職工有話說、會(huì)后事項(xiàng)件件落實(shí)有回音。二是組織開展了“錘煉大格局、提升新境界”思想大討論活動(dòng)。嚴(yán)格按照中支要求，做到“規(guī)定動(dòng)作”不走樣，“自選動(dòng)作”有創(chuàng)新。組織青年員工以“爭取四大、力戒四小”為議題，開展“成長經(jīng)歷大家談”活動(dòng)，力求在思想辨折、澄清認(rèn)識(shí)、解開扣子、體現(xiàn)價(jià)值、提升境界上收獲成效。
（二）關(guān)注節(jié)點(diǎn)時(shí)點(diǎn)，凸顯活動(dòng)特色。元旦期間，工會(huì)組織了健康有益、積極向上的聯(lián)歡會(huì)；春節(jié)前開展了《動(dòng)感“羊”年》庭院趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和“節(jié)能減排”微行動(dòng)；三八節(jié)組織女職工開展“生態(tài)環(huán)保鄉(xiāng)村行”實(shí)境課堂活動(dòng)，讓女職工們領(lǐng)略自然之美、生態(tài)之美、家鄉(xiāng)之美，在助民采摘中體驗(yàn)不一樣的樂趣；七月一日，開展黨員公開承諾活動(dòng)，結(jié)合黨員目標(biāo)管理責(zé)任書的簽訂，通過“黨組書記上黨課”的形式，加強(qiáng)黨員干部黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)、黨規(guī)教育；今年12月4日，是我國第二個(gè)憲法日，支行組織開展了《我與憲法》征文比賽活動(dòng)。工會(huì)在重大節(jié)日、重大事件、專題活動(dòng)期間均組織健康有益、形式多樣的文體活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了季季有主題、月月有活動(dòng)。
