序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇教師節(jié)感恩語(yǔ)錄范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

2) 快樂(lè)如風(fēng)吹拂著四面八方，快樂(lè)似雪閃著耀眼的光芒，快樂(lè)像陽(yáng)撫摸著世界的每個(gè)角落，快樂(lè)是細(xì)雨灑落在柔和的秋天，愿快樂(lè)伴您到老，祝您教師節(jié)快樂(lè)!!

3) 你在知識(shí)的這頭，我在那頭，你用溫柔的眼光將我擺渡;你在智慧的這頭，我在那頭，你用溫暖的關(guān)懷將我啟迪;你在夢(mèng)想的這頭，我在那頭，你用不懈的鼓勵(lì)助我飛翔。老師愿你節(jié)日快樂(lè)。

4) 九月十號(hào)神馬節(jié)?九十節(jié)錯(cuò)!!!九月十號(hào)是教師節(jié)!chuck已經(jīng)準(zhǔn)備好了珍寶珠送給老師，這樣，下次它在課上偷吃珍寶珠的時(shí)候，老師就不會(huì)怪它了——各位童鞋，你和老師之間有什么好玩的事嘛，現(xiàn)在曬出就有可能獲得神秘禮物哦

5) 您用慈愛(ài)的光，點(diǎn)亮希望的燈;您用智慧的歌，敲開(kāi)人生的門(mén);您用純樸的情，融化心靈的鎖;您用平凡的筆，撰寫(xiě)生命的彩。教師節(jié)，祝福老師們幸福永遠(yuǎn)!

6) 是您，給了種子太陽(yáng)般的溫暖，是您，用汗水把幼苗澆灌，還是您，細(xì)心呵護(hù)著花兒開(kāi)放，我拿什么感謝你?我親愛(ài)的老師!

7) 【備好種證件，旅游更省錢(qián)】①身份證：有些憑當(dāng)?shù)厣矸葑C可優(yōu)惠;②學(xué)生證：在校生可優(yōu)惠;③老年證：大部分景點(diǎn)免費(fèi);④士兵證軍官證：部分優(yōu)惠或全免;⑤導(dǎo)游證：帶游客時(shí)全免;⑥教師證：教師節(jié)當(dāng)天免費(fèi);⑦記者證：部分可優(yōu)惠;⑧警官證：免費(fèi)或半價(jià);⑨殘疾證：免費(fèi)或半價(jià)。

8) 老師，無(wú)論我走到哪里，都會(huì)永遠(yuǎn)記住你的情，你的話(huà)，你的愛(ài)，記住我曾經(jīng)是你的一朵花，而現(xiàn)在我就是你的果實(shí)!

9) 今晚瓦樓下花鋪生意特旺，來(lái)買(mǎi)花的大部分是中小學(xué)生，看來(lái)這個(gè)年段的師生關(guān)系要好于大學(xué)。明天是教師節(jié)祝賀天下所有傳教授業(yè)解惑的專(zhuān)業(yè)與業(yè)余老師們節(jié)日快樂(lè)!當(dāng)然也給曾在二十多年前獲得過(guò)優(yōu)秀老師證書(shū)的瓦自己慶賀一下!

10) 忙碌了一年，親愛(ài)的老師，您的節(jié)日又到了，感謝您對(duì)我的幫助與關(guān)懷，感謝您為我們所做的一切。無(wú)論何時(shí)何地，您永遠(yuǎn)是我的好老師!祝您教師節(jié)快樂(lè)!

20xx年教師節(jié)祝福短信語(yǔ)錄1) 因?yàn)橛辛四悖畈湃绱司始姵?因?yàn)橛辛四?，世界才如此美麗?dòng)人。您是人類(lèi)靈魂的工程師!您的教導(dǎo)如細(xì)雨潤(rùn)物般悠遠(yuǎn)。感謝您!衷心祝您教師節(jié)快樂(lè)!

2) 耕耘精神的田園，播撒知識(shí)的種子。傾瀉關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光，澆灌責(zé)任的清泉。孕育智慧的芬芳，助力夢(mèng)想的遠(yuǎn)帆。老師，今天是你的節(jié)日，愿你健康幸福。

3) 新的學(xué)期迎來(lái)新的開(kāi)始，教師節(jié)也快到了，想好送什么給你們的老師嗎?[推薦]新奇獨(dú)家【師說(shuō)】紫砂杯，獨(dú)創(chuàng)的紫砂內(nèi)膽，泡茶更香醇!師者，傳道授業(yè)解惑也。師說(shuō)，是老師天職的最好詮釋。

4) 教師節(jié)來(lái)了，人們紛紛關(guān)注起了教師，甚至教師平時(shí)使用的教具。，黑板，雖然本質(zhì)是黑的，卻能美白板書(shū)，醒目學(xué)生。，粉筆，嘰嘰喳喳個(gè)不停，吹得塵灰滿(mǎn)天，最后連骨灰都撒了。，黑板刷，雖然不能刷出鈔票，但是每次刷新記錄。，講臺(tái)，老師站在前臺(tái)，學(xué)生就是強(qiáng)硬的后臺(tái)…

5) 前幾年教師節(jié)，老同學(xué)組織去看老班主任，我都沒(méi)去，去年我去了，老師問(wèn)我："怎么這么久沒(méi)看到你?"，我低頭慚道："混得不好，沒(méi)臉見(jiàn)老師，覺(jué)得對(duì)不住您。"，老師嘆口氣："你們飛得高，走得遠(yuǎn)，那是你們的成功。你們認(rèn)真活著，做個(gè)好人，這才是老師的成功。你明白了嗎?"我頓時(shí)哭了。

6) 這么多年來(lái)，一直懷念我的小學(xué)老師高樹(shù)林，多少個(gè)夢(mèng)里見(jiàn)到她，她的音容舉止是那樣清晰可見(jiàn)。多少個(gè)教師節(jié)過(guò)去而我終究是沒(méi)有去看她，而今自己的婚姻狀況使我更是斷了見(jiàn)她的念頭，心情實(shí)在是無(wú)法用文字來(lái)形容。這么多年來(lái)我也一直努力成為她那樣的老師，可是報(bào)歉我終究是沒(méi)做好。如今就要分別，好想親近

7) 您用知識(shí)的甘露哺育我們，您用赤誠(chéng)的心靈呵護(hù)我們，您用美好的年華陪伴我們，您用無(wú)私的奉獻(xiàn)引領(lǐng)我們。真心感謝您，祝您教師節(jié)快樂(lè)，幸福綿長(zhǎng)!

8) 您的教誨，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)嚴(yán)厲，比母愛(ài)細(xì)膩，比友愛(ài)厚重。感謝老師對(duì)我的教誨，祝您教師節(jié)快樂(lè)!

9) 在千載難逢的年月日教師節(jié)里，在這個(gè)大“順”的日子里，祝您工作順利，生活順利，事業(yè)順利，生意順利，入學(xué)順利，事事都順利!

10) 有一種愛(ài)無(wú)法忘記，有一種情刻骨銘心，那就是老師的教誨。有人說(shuō)老師是燃燒的蠟燭，其實(shí)您更像我們心中永不落的太陽(yáng)。感謝您，親愛(ài)的老師，節(jié)日快樂(lè)!

20xx年教師節(jié)祝福短信大全1) 這人生的旅途上，感謝有您的教誨。是您給了我無(wú)盡的信心和勇氣，為我點(diǎn)燃了希望之燈，讓我遨游在知識(shí)的海洋。謝謝您，親愛(ài)的老師!衷心祝您節(jié)日快樂(lè)!

2) 小秘密?我第一個(gè)恨的老師是我初中三年的班主任，高中所有的教師節(jié)都沒(méi)有回過(guò)學(xué)校，過(guò)年沒(méi)有給過(guò)祝福，她生日我也不記得了，記得也和不記得一樣!

3) 只為你，寫(xiě)一首感激的詩(shī)歌，奏一曲禮贊的樂(lè)章，跳一支祝福的舞蹈，今天就是為你的專(zhuān)場(chǎng)——教師節(jié)快樂(lè)!請(qǐng)?jiān)试S我在今天向你真誠(chéng)地表白：我愛(ài)你!請(qǐng)?jiān)试S我在此刻說(shuō)出久藏的情感：謝謝你!——我敬愛(ài)的老師，節(jié)日快樂(lè)!

4) 是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!

5) 教師節(jié)，城里同事微博上炫耀收到的花束。她也心動(dòng)，可在這偏遠(yuǎn)山村，孩子們能祝福她一下便知足。他們送來(lái)的禮物有半袋大棗煮熟的玉米烤焦的土豆，都是學(xué)生親手做的。一個(gè)男孩捧來(lái)一只碗，半碗土上面插著剛摘下來(lái)的牽?；ā?quot;老師，聽(tīng)說(shuō)城里興這個(gè)。"她含淚拍了下來(lái)，曬在微博上。

6) 一節(jié)課下來(lái)口干舌燥，原地走動(dòng)千百步，吸著飛舞的風(fēng)塵，寫(xiě)了擦擦了又寫(xiě)，生怕同學(xué)們沒(méi)聽(tīng)懂，不斷提問(wèn)答疑。教師節(jié)：獻(xiàn)上鮮花表心意，恩師您辛苦了!

7) 我要用最溫馨的愛(ài)，報(bào)答老師的傳業(yè)之恩，用最深情的關(guān)切，祝福老師笑口常開(kāi)，用最感激的行動(dòng)，讓老師事事順心愉快。教師節(jié)，送上我最真誠(chéng)的祝福!

8) 老師，您的每一個(gè)字每一句話(huà)，都劃過(guò)我空白的心田，是您，讓我耕耘著一個(gè)綠色的夢(mèng)，并給我勇氣去實(shí)現(xiàn)!

9) 每一天，每一時(shí)，每一秒，你不慕虛榮，把心兒操。這一天，這一時(shí)，這一秒，我充滿(mǎn)感恩，送祝福到。教師節(jié)，老師，您辛苦了!

10) 學(xué)生：老師，教師節(jié)你想要什么禮物?：嗯?什么時(shí)候?學(xué)生：暑假后就是了：還那么久呢學(xué)生：好讓我準(zhǔn)備準(zhǔn)備：啊哈哈

11) 九月，明月皎潔，金桂飄香，就像我們敬愛(ài)的老師默默的為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。祝老師們心情愜意，身體康泰，闔家幸福!

12) 老師!您是字典，有著說(shuō)不完的故事;您是粉筆，有著寫(xiě)不完的傳奇;您是瀑布，有著不竭的動(dòng)力;您是紅燭，照亮了我們的心靈。祝您節(jié)日愉快!

13) 三人笑，必有噪音;三人跳，必有摔倒;三天談，必說(shuō)股票，三人行，必有我?guī)?。今天是教師?jié)，祝所有的老師心情愉快身體健康合家幸福!

14) 在這個(gè)屬于您的日子里，借這條短信寄上我溫馨的祝福?帶去我真誠(chéng)的問(wèn)候，愿我的一句祝福洗去您工作的勞累?一聲問(wèn)候帶走您身邊的煩惱，老師，節(jié)日快樂(lè)哦!

15) 傳一肚知識(shí)，授滿(mǎn)身智慧，播無(wú)限希望，種萬(wàn)家幸福。老師，您就是這樣偉大而無(wú)私，我崇拜您，敬仰您，感謝您!

16) 以關(guān)愛(ài)為和弦，奏出溫暖的歌謠;以勤勞為箭鏃，射向教學(xué)的靶心;以啟迪為方法，扣開(kāi)智慧的大門(mén);以夢(mèng)想為藍(lán)圖，甘當(dāng)成功的階梯。老師，真心祝愿你節(jié)日快樂(lè)。

17) 幾年的情感都刻在了我的記憶里，您對(duì)我的好，您的語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)，一天的時(shí)間，表達(dá)不完我對(duì)你的感激之情，謝謝您!

18) 祝福是真誠(chéng)的浪漫的溫馨的，老師是敬愛(ài)的親愛(ài)的心愛(ài)的，落款有學(xué)生的情人的親人的，內(nèi)容可長(zhǎng)可短但心愿是統(tǒng)一的：教師節(jié)到了，祝老師們節(jié)日快樂(lè)!

19) 桃李不言下自成蹊，默默耕耘功不可沒(méi)。親愛(ài)的老師，今天是您的節(jié)日。就讓遠(yuǎn)方的學(xué)子給您捎上一份祝福，委托吉祥的信鴿，帶到您身邊，祝福老師身體安康，節(jié)日快樂(lè)!

20) 敬愛(ài)的老師：時(shí)光飛逝轉(zhuǎn)眼間一年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，今年的教師節(jié)我不能和您一同度過(guò)了，我在此我為您送上我最真摯的祝福，一首陰三兒的老師您好奉送給您。您的學(xué)生愿您和這歌聲一起活在我心中!

21) 一二三四五六七，您給了我最美的樂(lè)章。赤橙黃綠青藍(lán)紫，您給了我七彩的陽(yáng)光。在人生旅途上，您為我指明前進(jìn)的方向。祝福敬愛(ài)的老師：教師節(jié)快樂(lè)!

22) 在三尺講臺(tái)，你用粉筆揮舞著您的人生，感謝人生旅途中有您的教誨。對(duì)您付出的辛苦，我無(wú)以為報(bào)，真誠(chéng)地道一聲“謝謝”，老師，您辛苦了!

23) 黃金九月，又是一個(gè)教師節(jié)，祝我敬愛(ài)的老師家好月圓，桃李滿(mǎn)天下!您的學(xué)生在異地他鄉(xiāng)深深的問(wèn)候。

24) 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!

25) 一生平凡，一世艱辛，默默把知識(shí)奉獻(xiàn)，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，衷心感謝您，祝您健康快樂(lè)!

26) 我們從幼稚走向成熟，從無(wú)知走向文明，是您，親愛(ài)的老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路!

27) 老師，您是祖國(guó)宏偉藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者，從事著最光榮的事業(yè)。你是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶!老師，您是我生命中的一盞明燈，沒(méi)有你的指引，我只能繼續(xù)在黑暗中摸索……

篇2

感恩內(nèi)容范圍較廣，從哪里著手呢？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方調(diào)查了解后考慮到學(xué)生接觸面少，活動(dòng)范圍小，每天他們接觸最多的是父母　和　老師，同時(shí)，父母　和　老師也是他們成長(zhǎng)路上付出辛勞最多的人，因此，學(xué)校決定在感恩內(nèi)容上以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面，輻射全程，從孩子最親近和最敬愛(ài)的人入手，初步擬定了“孝敬父母，尊敬老師”的感恩教育內(nèi)容，孩子們學(xué)會(huì)了孝敬父母，尊敬老師，那么他們就會(huì)對(duì)一切感動(dòng)于心，感恩在懷。有了行動(dòng)目標(biāo)，還得讓孩子們有堅(jiān)定的信念支配著他們的行動(dòng)，于是學(xué)校以“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換，還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一份愛(ài)，我有一份愛(ài)，我們交換，就有了兩份愛(ài)!讓愛(ài)與孩子們一起成長(zhǎng)！”為感恩理念，我們把這份理念傳達(dá)給孩子們，讓它根植在孩子們的心中，支配著孩子們的行動(dòng)，讓愛(ài)與他們一起成長(zhǎng)。

我們的第二個(gè)做法是：策劃感恩教育如“鹽在湯里”寓教于樂(lè)的感恩活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中蓄情。

    我們的德育經(jīng)常是鹽是鹽湯是湯，語(yǔ)文課學(xué)知識(shí)，只有品德課才學(xué)做人的道理。感恩教育需要所有學(xué)科的參與，學(xué)校把感恩教育貫穿所有學(xué)科，提煉所有學(xué)科的德育教育思想進(jìn)行豐富和內(nèi)化感恩教育，讓感恩教育如“鹽在湯里”而不是鹽湯分開(kāi)，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。感恩教育更需要通過(guò)主體的參與，首先在既定的情境中，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。為此我們精心策劃了豐富多彩的寓教于樂(lè)的感恩活動(dòng)：如收集父母資料制作父母檔案、收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫(xiě)寫(xiě)感恩信和感恩日記。孩子們了解自己父母的奮斗史，父母成長(zhǎng)中的艱難和不易，和自己生活的對(duì)比，再把童年生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的照片收集起來(lái)，用文字記錄照片拍攝時(shí)間、地點(diǎn)，以及簡(jiǎn)要的情節(jié)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。在教師方面，我們一是由校長(zhǎng)到每個(gè)班講述該班科任教師的生活和工作感人的故事，并介紹他們經(jīng)努力獲得的成績(jī)和榮譽(yù)，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生因老師的工作而感動(dòng)。二讓學(xué)生算一算教師的工作量：一天要批改多少本作業(yè)；上一節(jié)課要花多少時(shí)間備課寫(xiě)教案；學(xué)校的常規(guī)管理、教研、家訪(fǎng)、學(xué)生輔導(dǎo)、各類(lèi)活動(dòng)等要花老師多少時(shí)間和心血；體驗(yàn)當(dāng)一天老師的辛勞和無(wú)私奉獻(xiàn)，感受老師批評(píng)后面的苦心和愛(ài)心……這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來(lái)平淡的生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)的哲理。孩子們?cè)诜雌c生活的同時(shí)，還把父母為培育子女成長(zhǎng)支付的一切費(fèi)用、教師為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)所花的精力羅列出來(lái)，在算算、想想的過(guò)程中，孩子們感受到自己平時(shí)視而不見(jiàn)的卻是一筆筆多么昂貴的財(cái)富呀！而這一筆筆財(cái)富又蘊(yùn)含了父母和老師多少深切的愛(ài)呀！感觸萬(wàn)分之余，感動(dòng)之心溢于言表。孩子們用講故事、寫(xiě)信的形式表達(dá)對(duì)父母和老師的感謝。

這些“感恩活動(dòng)”從感性的品評(píng)，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經(jīng)歷了深刻的體驗(yàn)過(guò)程，心中不禁蓄滿(mǎn)了深深的感恩情結(jié)。就讓孩子把積蓄已久的感恩之心釋放出來(lái)吧。于是我們把感恩教育活動(dòng)的平臺(tái)移至生活世界，引導(dǎo)孩子們?cè)谏顓^(qū)情境中用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩之心。

    我們的第三個(gè)做法是：關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的感恩細(xì)節(jié)，讓孩子們?cè)谏钪雄`行。

為了讓感恩行動(dòng)看得見(jiàn)，摸得著，我們運(yùn)用以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面的策略，提出了三項(xiàng)針對(duì)父母感恩作業(yè)，就是讓孩子用一句話(huà)向父母表示感恩；用一個(gè)舉動(dòng)為父母消除疲勞；一天當(dāng)家為父母分擔(dān)家務(wù)。我們要求孩子們每星期至少做

次，并且能夠持之以恒地做下去。與此同時(shí)我們還編寫(xiě)了一本《感恩心語(yǔ)錄》，孩子們?nèi)耸?/p>

冊(cè)，記錄自己完成感恩作業(yè)的情況，表達(dá)自己在感恩活動(dòng)中的點(diǎn)滴感受。每班教室建立一小壁“感恩墻”，記錄感人事例，如：感恩征文比賽的優(yōu)秀作文，感恩父母、老師的方法，給父母、老師的感謝信，收集感恩名人名言，每日一人一句對(duì)老師感激的話(huà)等，最讓孩子們受益的是，通過(guò)與父母交流他們開(kāi)始關(guān)注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會(huì)在不經(jīng)意中給父母長(zhǎng)輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過(guò)自己的努力給父母帶去進(jìn)步的喜訊、成功的喜悅。孩子們?cè)趥鏖啞霸滥复套帧薄ⅰ懊夏溉w”及動(dòng)物中許多母親拼死救自己孩子的故事的時(shí)候，一點(diǎn)一滴的感動(dòng)著，盧小曉在感恩父母班會(huì)上對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我們的父母為了養(yǎng)育我們，實(shí)在太辛苦了，他們默默的奉獻(xiàn)和犧牲精神，我們不能漠視，我們要每年給他們過(guò)生日，感謝他們一年的付出。”于是，五（2）班的42名學(xué)生集體修改了他們的班規(guī)。全民公投“記住父母的生日。在他們生日時(shí)要做一件有意義的事情，讓他們高興，如給他們做頓飯等”這一班規(guī)，全票通過(guò)，被正式列入班規(guī)。孝敬父母成了孩子們心中天大的事。

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為了得到家長(zhǎng)們的配合，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)擬寫(xiě)了一份致全體家長(zhǎng)的公開(kāi)信，希望家長(zhǎng)們能夠督促孩子積極參加感恩活動(dòng)，多給孩子贊賞和鼓勵(lì)，多為孩子提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們知恩報(bào)恩的行為習(xí)慣；同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能做孩子的榜樣，孝敬長(zhǎng)輩，心存博愛(ài)，多帶孩子參加社會(huì)公益活動(dòng)和愛(ài)心捐助等。有些中隊(duì)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)到中隊(duì)講有關(guān)孩子們的爺爺、奶奶、外公、外婆養(yǎng)育爸爸、媽媽的艱辛和爸爸、媽媽如何回報(bào)爺爺、奶奶、外公、外婆養(yǎng)育之恩的故事，從而培養(yǎng)孩子正確的責(zé)權(quán)觀：在付出的同時(shí)，要有意識(shí)地讓孩子看到、感覺(jué)到，進(jìn)而要求孩子也要盡相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，逐步讓他們?cè)谙硎軗碛械耐瑫r(shí)懂得回報(bào)，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣。各班班主任把學(xué)校開(kāi)展的感恩教育活動(dòng)介紹給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們把孩子在家中的感恩活動(dòng)記錄下來(lái)，比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。

學(xué)校開(kāi)展了號(hào)召學(xué)生　向　老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，自選“八個(gè)一”（寫(xiě)一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心，送一句話(huà)，寫(xiě)一首詩(shī)歌等）來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。每年教師節(jié)，各班都舉行形式多樣的慶?；顒?dòng)，與老師共度美好時(shí)光：有的班級(jí)學(xué)生捐錢(qián)買(mǎi)蛋糕與老師共度佳節(jié)，有的班以表演的形式　?！±蠋煿?jié)日快樂(lè)，有的班級(jí)學(xué)生還把父母請(qǐng)到學(xué)校參加慶?；顒?dòng)。這樣的活動(dòng)不僅提高孩子們尊師重教的思想，同時(shí)也感動(dòng)了老師和家長(zhǎng)，讓老師和家長(zhǎng)的心靈產(chǎn)生了感激和愛(ài)，老師和家長(zhǎng)又把這份愛(ài)回報(bào)給自己的孩子們。我們把每一年的教師節(jié)稱(chēng)之為我校的“愛(ài)的盛宴”。

陶行知老先生曾說(shuō)：生活就是教育，教育就是生活。當(dāng)我們把感恩教育切入實(shí)際生活之時(shí)，當(dāng)孩子把感恩之心化為感恩行動(dòng)之時(shí)，我們的教育應(yīng)該是初見(jiàn)成效了。那么如何讓感恩教育深入孩子心中，升華為他們靈魂深處中最高尚的道德修養(yǎng)呢？

    我們的第四個(gè)做法是：構(gòu)建三位一體的感恩網(wǎng)絡(luò)，讓孩子們?cè)谖幕醒铡?/p>

篇3

撫順市新?lián)釁^(qū)北臺(tái)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“北臺(tái)小學(xué)”）的校園建筑典雅，教學(xué)環(huán)境清新，如果缺少書(shū)香，它就只能美在一時(shí)而無(wú)法持久，只能美在表層而無(wú)法深刻，只能美在眼中而無(wú)法深入人心。那么，怎樣才能讓校園浸潤(rùn)書(shū)香，讓師生與書(shū)為友，成為具有儒雅氣質(zhì)的現(xiàn)代人呢？

一、讓校園的每個(gè)角落飄滿(mǎn)書(shū)香

走進(jìn)北臺(tái)小學(xué)，便可看到以翻開(kāi)的一本書(shū)為基本造型的大理石大門(mén)，這個(gè)建筑讓人感到撲面而來(lái)的書(shū)香氣息。進(jìn)入教學(xué)樓，正廳東側(cè)的墻上有讀書(shū)方法的探究，使人充分體驗(yàn)到閱讀的精妙。一樓櫥窗里有與讀書(shū)相關(guān)的展板，每周都會(huì)更新內(nèi)容，主要以圖文并茂的形式向?qū)W生推薦一些近期出版的中外兒童文學(xué)精品。三樓有以美育為主題的教育展板，旨在帶領(lǐng)師生暢游世界名著的海洋。懸掛在各班教室門(mén)口的綜合素質(zhì)展板，總能找到快樂(lè)讀書(shū)的影子。教室里的宣傳條幅無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒學(xué)生開(kāi)卷有益。各班的圖書(shū)角里書(shū)籍琳瑯滿(mǎn)目，小圖書(shū)管理員忙碌的身影時(shí)時(shí)閃現(xiàn)。北臺(tái)小學(xué)藏書(shū)五萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)館，因不斷增添圖書(shū)而從五樓搬至一樓。學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)和教師的實(shí)用書(shū)籍吸引著師生的腳步，于是圖書(shū)館成了師生最留戀往返的地方。在北臺(tái)小學(xué)，教師取得各項(xiàng)榮譽(yù)后獲得的獎(jiǎng)品總是一本本頗具意義的好書(shū)，它時(shí)刻提醒著北臺(tái)小學(xué)的教師珍視閱讀，熱愛(ài)閱讀。最難忘的是每年教師節(jié)，校領(lǐng)導(dǎo)早早來(lái)到學(xué)校，在晨曦中以最美的笑臉迎接每位教師，一句真誠(chéng)的祝福，一顆香甜的巧克力，一本令人回味的好書(shū)，帶給教師無(wú)盡的驚喜和感動(dòng)。

的確，突出人與自然的和諧，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人性化、潛移默化的校園環(huán)境是北臺(tái)小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)的一個(gè)永恒追求。

二、讓書(shū)籍點(diǎn)亮教師的生命歷程

真正優(yōu)秀的教師必須熱愛(ài)讀書(shū)，這是由教師的職業(yè)性質(zhì)決定的。讀書(shū)能改變教師蒼白而單調(diào)的人生狀態(tài)；讀書(shū)能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書(shū)能使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)；讀書(shū)能讓教師理性地思考，感受生命的價(jià)值。所以，讀書(shū)是教師成長(zhǎng)的必修課。

1.寒暑假的讀書(shū)活動(dòng)

每年寒暑假，北臺(tái)小學(xué)都會(huì)給教師布置讀書(shū)任務(wù)。具體要求有兩個(gè)：一是每年寒暑假每位教師必讀兩本書(shū)，一本要與教育教學(xué)相關(guān)，另一本可以是古今中外的名著；二是采用圈點(diǎn)批畫(huà)和撰寫(xiě)讀書(shū)感悟兩種形式進(jìn)行檢查與交流。目前，已有教師的三百篇讀書(shū)感悟收錄在北臺(tái)小學(xué)的《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》文集中。

2.摘抄與剪報(bào)相結(jié)合

北臺(tái)小學(xué)要求教師采用摘抄和剪報(bào)相結(jié)合的閱讀方法。具體要求有三個(gè)：一是教師每月閱讀有關(guān)教育教學(xué)的文章不少于一萬(wàn)字；二是可將閱讀的內(nèi)容摘抄或剪貼到理論學(xué)習(xí)筆記本上，邊閱讀邊圈點(diǎn)，表達(dá)個(gè)人感想；三是提倡教師摘錄有關(guān)教育教學(xué)的經(jīng)典片段或經(jīng)典語(yǔ)錄，以備不時(shí)之需。摘抄和剪報(bào)相結(jié)合的閱讀方法，大大提高了教師的閱讀效率。如今，讀書(shū)已成為北臺(tái)小學(xué)教師生活的重要組成部分。

3.報(bào)刊學(xué)習(xí)與讀書(shū)交流

首先，報(bào)刊學(xué)習(xí)。北臺(tái)小學(xué)每月至少組織教師研讀教育報(bào)刊精華兩次，旨在引領(lǐng)教師捕捉教改信息，夯實(shí)教師教科研的理論基礎(chǔ)。其次，讀書(shū)交流。每周三政治學(xué)習(xí)前的十分鐘，是北臺(tái)小學(xué)延續(xù)了十余年之久的讀書(shū)交流時(shí)間。每次都會(huì)有三位教師向大家推薦新書(shū)，然后全體教師共同交流讀書(shū)心得。值得一提的是，很多教師都把自己的讀書(shū)感悟做成課件，聲情并茂地講給大家聽(tīng)。

4.大力開(kāi)展讀書(shū)講座

為了深化教師的讀書(shū)意識(shí)，提高教師的讀書(shū)效率，近年來(lái)，北臺(tái)小學(xué)多次聘請(qǐng)校內(nèi)外酷愛(ài)讀書(shū)的教師大力開(kāi)展有關(guān)讀書(shū)的專(zhuān)題講座，指導(dǎo)教師掌握正確的讀書(shū)方法，并善于把從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到具體的教育教學(xué)工作中。

各種讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，讓北臺(tái)小學(xué)的教師增添了書(shū)卷氣。就這樣，教師的言行更端莊了，氣質(zhì)更優(yōu)雅了，工作更積極了，生活更甜蜜了。于是，北臺(tái)小學(xué)的教師發(fā)自?xún)?nèi)心地感嘆道：“有書(shū)相伴的日子真幸福?！?/p>

三、讓閱讀成為學(xué)生的生活習(xí)慣

對(duì)于人生而言，閱讀的好處無(wú)窮無(wú)盡。因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣就成為北臺(tái)小學(xué)養(yǎng)成教育的一個(gè)重要方面。為此，北臺(tái)小學(xué)在學(xué)生中開(kāi)展了多種多樣的讀書(shū)活動(dòng)。例如：每周三以校園廣播站的形式舉辦的讀書(shū)沙龍；五一、十一長(zhǎng)假的讀書(shū)作業(yè)；學(xué)生定期辦的讀書(shū)小報(bào)；隔周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課；寒暑假的好書(shū)推薦；每年六年級(jí)學(xué)生在畢業(yè)典禮上的獻(xiàn)書(shū)儀式等。

篇4

下面是我在構(gòu)建班級(jí)文化、營(yíng)造班級(jí)和諧環(huán)境方面的幾點(diǎn)做法。

一、美化物質(zhì)文化，營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！卑嗉?jí)環(huán)境是教育最直接、最重要的影響源之一。和諧的班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，能給學(xué)生增添學(xué)習(xí)與生活的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，產(chǎn)生積極向上的力量。物質(zhì)環(huán)境是班級(jí)環(huán)境的外在體現(xiàn)。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，“讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)”，就是指發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境的教育功能。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.環(huán)境衛(wèi)生求“潔”

整潔、優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，不僅僅反映了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，而且也體現(xiàn)了學(xué)生的文明素質(zhì)。學(xué)生創(chuàng)造并生活在潔凈的環(huán)境中，其審美意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)便會(huì)得到增強(qiáng)。我主要抓新聞?wù)n和周二大掃除這兩個(gè)點(diǎn)，要求窗臺(tái)、黑板不能有灰，地面不能留紙屑，桌椅板凳橫看一條線(xiàn)，豎看一條線(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)叫“整潔”。然后再抓早晚自習(xí)、小班會(huì)，由生活委員、值日班長(zhǎng)和小組長(zhǎng)監(jiān)督檢查。

2.環(huán)境布置求“美”

美觀的環(huán)境布置讓人賞心悅目，使人審美能力得到提高。在班級(jí)的環(huán)境建設(shè)中，“美”應(yīng)當(dāng)成為永恒的主題。在布置教室時(shí)，我精心設(shè)計(jì)，將審美的韻味融于其中，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染。一方面安排班委設(shè)計(jì)美化班務(wù)欄和學(xué)習(xí)園地；另一方面“讓每一面墻壁都充滿(mǎn)文化”。在教室后墻黑板兩側(cè)懸掛了一副對(duì)聯(lián)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這是班級(jí)的學(xué)習(xí)精神；黑板上面是一個(gè)紅色條幅“勇者無(wú)畏，仁者無(wú)敵”，這是班級(jí)的口號(hào)“勇者無(wú)畏，成就夢(mèng)想；仁者無(wú)敵，鑄就輝煌”的精要，是班級(jí)的班魂。最中間的黑板報(bào)更是班級(jí)環(huán)境的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。在教室左右兩側(cè)柱子的墻面上分別張貼著班訓(xùn)“靜以求學(xué)，凈以求美”和“敬以求諧，競(jìng)以求進(jìn)”，讓安靜、潔凈、尊敬和競(jìng)爭(zhēng)成為學(xué)生每天的生活準(zhǔn)則。在班訓(xùn)下面分別是宿舍考核表和小組考核表。教室前墻左邊是全校統(tǒng)一的中學(xué)生守則，右邊是29班的“溫馨家園”，墻上掛有兩個(gè)小藥籃，里面是我給學(xué)生買(mǎi)的常備感冒藥，地上放著一排暖瓶，由每個(gè)宿舍輪流值口打開(kāi)水，讓學(xué)生病了有藥吃，渴了有水喝，累了還有家的感覺(jué)。教室充滿(mǎn)著濃濃的文化氣息和溫馨的氛圍。

二、強(qiáng)化制度文化，建設(shè)規(guī)范自律的班級(jí)環(huán)境

俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。用制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行，是激勵(lì)鞭策學(xué)生進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)班級(jí)和諧發(fā)展，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的保證。在多年的班主任工作中，我成功地建立了班級(jí)四級(jí)管理模式，即“班主任一班委一小組長(zhǎng)一值日班長(zhǎng)”的四級(jí)管理模式，讓每個(gè)學(xué)生在集體中占有適當(dāng)?shù)奈恢?，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理。

1.成立班委會(huì)

組成以班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，生活委員、體育委員、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支部書(shū)記及四個(gè)小組長(zhǎng)為成員的班級(jí)委員會(huì)。班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、生活委員、體育委員、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支部書(shū)記為班級(jí)常委，稱(chēng)“六常委”，班長(zhǎng)、生活委員、體育委員、團(tuán)支部書(shū)記是班委主常委，稱(chēng)“四常委”。在班主任的指導(dǎo)下全面協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。一般情況班主任召集“四常委”開(kāi)會(huì)處理班級(jí)事務(wù)，遇重大問(wèn)題召集班級(jí)委員會(huì)十位成員開(kāi)會(huì)，遇特殊情況召集班級(jí)委員會(huì)及課代表、宣傳委員、組織委員等召開(kāi)擴(kuò)大會(huì)議。經(jīng)過(guò)班委的討論，制定和實(shí)施了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)四大標(biāo)準(zhǔn)，并且輔之以品德考核和紀(jì)律量化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生日常行為評(píng)價(jià)規(guī)范化、具體化和制度化。有了制度作保障，班級(jí)的各方面都有了大的進(jìn)步。

2.設(shè)立“小組長(zhǎng)”管理制度

每個(gè)大組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng)，制定考核評(píng)分表，負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的考核。一周一匯總，一周一匯報(bào)，一周一獎(jiǎng)懲。內(nèi)容如下表：

3.設(shè)立“值日班長(zhǎng)”制度

為了讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)管理班級(jí)的“酸甜苦辣”，感受班級(jí)管理的重大責(zé)任，我在班里又實(shí)行“值日班長(zhǎng)”制度，按學(xué)生座位或按宿舍讓學(xué)生輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，管理并記錄班級(jí)從早操、上課到新聞?wù)n到晚自習(xí)一天的全方位情況，并認(rèn)真填寫(xiě)值日班長(zhǎng)日志，每天下晚自習(xí)前宣讀值班情況，談自己當(dāng)一天值日班長(zhǎng)的感受。

通過(guò)“班主任一班委一小組長(zhǎng)一值日班長(zhǎng)”的四級(jí)管理模式，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，使學(xué)生逐步由他律發(fā)展為自律。不僅提高了班級(jí)的管理效率，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力。正如陶行知先生所說(shuō)，“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生”。

三、提升精神文化，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)環(huán)境

團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)精神對(duì)全班學(xué)生起著熏陶、感染的作用，是一種巨大的、隱性的教育力量。多蘿茜?洛?諾爾特說(shuō)過(guò)：

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；

如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗……

如果一個(gè)孩子生活在嫉妒之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒……

如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激……

如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨；

如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。

班級(jí)精神的形成，不是一朝一夕的事情，有一個(gè)漫長(zhǎng)的培養(yǎng)過(guò)程。其沖最有效的方法是開(kāi)展各種豐富的集體活動(dòng)。

1.征集和制定班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)和班歌

在分科分班后，新的班集體必須有班級(jí)的精神和靈魂，以及班級(jí)的奮斗目標(biāo)。我在全班征集班級(jí)口號(hào)和班訓(xùn)，經(jīng)過(guò)篩選與投票選出并制定班級(jí)口號(hào)為“勇者無(wú)畏，成就夢(mèng)想；仁者無(wú)敵，鑄就輝煌”，勇者，勇士也，勇氣也，有勇有謀，勇往直前，敢于創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，敢于拼搏，敢于奉獻(xiàn)；仁者，仁愛(ài)，仁道，仁厚，仁義，懷正義博愛(ài)之心，懷感激感恩之心，懷善良寬容之心，懷團(tuán)結(jié)互助之心，懷公平友誼之心。班訓(xùn)為“靜以求學(xué)，凈以求美，敬以求諧，競(jìng)以求進(jìn)”。班歌是在班級(jí)的一次“感謝師恩”教師節(jié)主題班會(huì)前我突發(fā)奇想作詞創(chuàng)作的一首《29班的約定》，并在主題班會(huì)上首唱，學(xué)生感覺(jué)很振奮，很有意義!隨之它便成

了我們的班歌。

2.形式多樣的主題班會(huì)

教師節(jié)前夕召開(kāi)了“感謝師恩”主題班會(huì)，學(xué)生表達(dá)了對(duì)老師的敬愛(ài)之情，感謝之意，既是一次感恩教育，同時(shí)也展現(xiàn)了同學(xué)們的才藝和素養(yǎng)。我也當(dāng)了回?cái)z影師，做了回導(dǎo)演，唱了回班歌，我將主題班會(huì)制作成電影，給學(xué)生留下永久的記憶。

期中考試后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，學(xué)習(xí)的勁頭不足，斗志不強(qiáng)，特別是一部分后進(jìn)生雖然很努力，但是成績(jī)上不去，打擊了他們的自信心，挫傷了他們的勇氣，我便請(qǐng)來(lái)了中國(guó)人大附中副校長(zhǎng)、著名教育專(zhuān)家王金戰(zhàn)老師給他們做了《成長(zhǎng)的階梯》和《英才是怎樣造就的》講座，從學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整、學(xué)習(xí)方法、理想夢(mèng)想、目標(biāo)計(jì)劃以及家庭教育，青春期的叛逆等等方面做了精彩的演講。名師的講座使學(xué)生受益匪淺，他們說(shuō)感觸最深的是那一句“要想成功就要有超越別人的野心和霸氣”。

第三次月考結(jié)束后，為了調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和疲勞狀態(tài)，我又舉辦了高二(29)班第一屆歌手大賽，激發(fā)學(xué)生的自信，展現(xiàn)學(xué)生的才藝，讓學(xué)生的心里充滿(mǎn)陽(yáng)光。在冬季的大課問(wèn)活動(dòng)中，有一部分學(xué)生不愿出去活動(dòng)，即使出去了也不活動(dòng)，我便倡議舉辦“慶元旦”毽球比賽，跳小繩比賽，跳大繩比賽，拔河比賽，讓所有的學(xué)生都有活動(dòng)可參加，有任務(wù)要完成，變“趕著出去活動(dòng)”成“主動(dòng)出去活動(dòng)”，讓學(xué)生的身心灑滿(mǎn)陽(yáng)光!

四、凈化心靈文化，營(yíng)造健康關(guān)愛(ài)的班級(jí)環(huán)境

今天，學(xué)生的健康成長(zhǎng)日益成為學(xué)校、家庭和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的增多，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的心理壓力和心理障礙往往被我們忽視。而這些消極的心理因素恰恰是阻礙學(xué)生健康成長(zhǎng)的最大隱患。作為班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)擔(dān)負(fù)起學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的“心理醫(yī)生”這個(gè)重任。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)細(xì)心觀察，及時(shí)“治療”，做一名合格的“心理醫(yī)生”。

在六盤(pán)山高中這所全寄宿制學(xué)校，學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)年遠(yuǎn)離父母，得不到父母親情的關(guān)愛(ài)，生病了沒(méi)人過(guò)問(wèn)，有煩惱沒(méi)處傾訴，有痛苦沒(méi)人安慰，有矛盾沒(méi)人疏導(dǎo)。雖然同學(xué)間的交流能解決一些問(wèn)題，但還有很多的問(wèn)題是同學(xué)之間不能解決的，甚至有一小部分學(xué)生平時(shí)不與同學(xué)交往，出現(xiàn)了很?chē)?yán)重的心理疾病，這都需要老師和家長(zhǎng)的幫助，特別需要班主任的關(guān)愛(ài)與疏導(dǎo)。在六盤(pán)山高中有一句很經(jīng)典的話(huà)：“六盤(pán)山的班主任既是老師，又是爹媽?zhuān)踔潦菋尩钠椒健?，現(xiàn)在我還可以加一句，“六盤(pán)山的班主任還是醫(yī)生，是學(xué)生的心理醫(yī)生”。

篇5

中圖分類(lèi)號(hào)：G760 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）03-0111-02

三流的管理靠校長(zhǎng)，二流的管理靠制度，一流的管理靠文化。為了加強(qiáng)管理，提高特教學(xué)校教育質(zhì)量，我們開(kāi)展了特校校園活動(dòng)文化建設(shè)的研究與實(shí)踐，下面談?wù)勎覀兊淖龇ê退伎肌?/p>

一、特校校園活動(dòng)文化建設(shè)的思路

1. 四個(gè)層面

（1）學(xué)生活動(dòng)文化層面。

① 六大主題活動(dòng)。在四年多的實(shí)踐中，我校（此處指“湖南省桃源特教學(xué)校”，下文同）已初步形成六大主題活動(dòng)：一是3月的“我為校園添新綠”植樹(shù)活動(dòng)。月初，我們進(jìn)行啟動(dòng)儀式與栽花植草實(shí)踐（包括園藝知識(shí)講座），月中的活動(dòng)是日常陪護(hù)管理和作品準(zhǔn)備，月尾開(kāi)展成果展示（花草展臺(tái)、攝影、日記、作文等）與總結(jié)。二是4月的“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”運(yùn)動(dòng)會(huì)。有團(tuán)體廣播操、個(gè)人趣味競(jìng)技、田徑等十余個(gè)項(xiàng)目，每天保證一小時(shí)訓(xùn)練時(shí)間，月底比賽。三是5月的“我是神奇”綜合特長(zhǎng)展示。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，自愿報(bào)名參加書(shū)法、美術(shù)、制作、小品、舞蹈、背誦、口算等小組，月底比賽總結(jié)。四是9月的“我是生活小能手”生活技能大賽。有穿衣脫鞋、鋪床折被、家庭禮儀、形象整理等內(nèi)容。五是11月的“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”體育節(jié)。除了個(gè)人趣味競(jìng)技、田徑等賽事，還開(kāi)展大課間運(yùn)動(dòng)、冬季長(zhǎng)跑、羽毛球、乒乓球等小型競(jìng)賽活動(dòng)。六是12月的“愛(ài)，夢(mèng)想的翅膀”藝術(shù)節(jié)。除了書(shū)法、美術(shù)、制作興趣小組的展示活動(dòng)，重頭戲是年度的元旦師生文藝會(huì)演。

上述活動(dòng)，因?yàn)樾问交顫?、?nèi)容生動(dòng)、參與面廣，得到了師生的積極響應(yīng)與支持。主題活動(dòng)的實(shí)施，宛然在我校開(kāi)辟出了一片“動(dòng)感地帶”，激蕩出盎然的生機(jī)，散發(fā)著無(wú)盡的活力。

② 德育活動(dòng)。每個(gè)月都開(kāi)展“康復(fù)明星”“文明之星”評(píng)比，邀請(qǐng)大中小學(xué)生來(lái)校開(kāi)展“同在藍(lán)天下”聯(lián)誼活動(dòng)，開(kāi)展班級(jí)“感恩父母”等主題班會(huì)活動(dòng)。

（2）教師活動(dòng)文化層面。

① 教研活動(dòng)。一是校本培訓(xùn)。每學(xué)期，我們開(kāi)展一次專(zhuān)家講座，召開(kāi)一次讀書(shū)心得交流會(huì)，骨干教師在部門(mén)展示一節(jié)引路課。每個(gè)星期，部門(mén)開(kāi)展一次校本教研會(huì)，每個(gè)教師輪流做中心發(fā)言人。每年4月，我們進(jìn)行全員教學(xué)比武；10月，開(kāi)展“授說(shuō)評(píng)”大型教研活動(dòng)。二是課題研究?！笆晃濉逼陂g，我們申報(bào)了“聾生心理健康教育研究”課題，獲三等獎(jiǎng)?！笆濉逼陂g，我們申報(bào)了“特校班級(jí)文化建設(shè)研究”課題，正在扎實(shí)開(kāi)展研究。同時(shí)，我們正在進(jìn)行“特校活動(dòng)文化建設(shè)研究”的校本課題研究。

② 工會(huì)活動(dòng)。每年暑期，我們組織教師游歷中國(guó)的名山大川；每年“五一”國(guó)慶期間，我們組織教師熟悉故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；婦女節(jié)、教師節(jié)，我們有時(shí)候進(jìn)KTV縱情放歌，有時(shí)候在茶樓喝茶品茗?，F(xiàn)在，除正常的教學(xué)工作外，老師們每天要鍛煉半小時(shí)，閱讀半小時(shí)，練書(shū)法半小時(shí)。書(shū)法室里，留下了老師們屏息揮毫的身影；辦公室中，記錄下了老師們午間閱讀時(shí)專(zhuān)注的神情；草坪上，灑下了老師們運(yùn)動(dòng)健身時(shí)的滴滴汗水。誠(chéng)然，工作是忙碌的。但作為特教人，忙碌卻不能盲從，老師們能在忙碌中守住內(nèi)心的寧?kù)o與祥和，讓內(nèi)心變得充盈，更從容地去面對(duì)工作和生活，才能全身心地投入到特殊教育教學(xué)中去，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)校的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）家長(zhǎng)活動(dòng)層面。我們建立了家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，通報(bào)學(xué)校、學(xué)生情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系；開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)教育能力；組織親子活動(dòng)，密切親子感情。

（4）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)層面。每年，我們的學(xué)生都要去幾次敬老院、養(yǎng)老院，幫助老人打掃衛(wèi)生，去中小學(xué)過(guò)六一兒童節(jié)。我們也常常組織學(xué)生去逛街，體驗(yàn)交通規(guī)則或逛超市體驗(yàn)購(gòu)物。我們編排的節(jié)目常常參加會(huì)演，也常常無(wú)償為社會(huì)演出。

2. 四個(gè)融入

（1）活動(dòng)融入課程。一般情況下，主題活動(dòng)圍繞“主題教學(xué)”為中心展開(kāi)，主題活動(dòng)和“主題教學(xué)”不沖突，且能夠豐富主題教學(xué)。每次活動(dòng)，為學(xué)生語(yǔ)言、認(rèn)知、生活、交往等領(lǐng)域發(fā)展提供了豐富的教育素材和良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（2）教師融入學(xué)生。我們要求教師除了負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促，還要陪著學(xué)生一起訓(xùn)練。有些活動(dòng)中他們互為角色，有時(shí)候他們同臺(tái)競(jìng)技，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的管理和交流，達(dá)到了教師和學(xué)生的真正融合，師生團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出一種純真的善意。

（3）快樂(lè)融入體驗(yàn)?；顒?dòng)給孩子一個(gè)盡情“玩耍”、表現(xiàn)和受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、邏輯的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛鋹偟?、開(kāi)放的體驗(yàn)過(guò)程，適應(yīng)學(xué)生“童性”，讓學(xué)生感受到快樂(lè)。教師在生活中感受到了組織的關(guān)懷，在自我展示中表現(xiàn)了價(jià)值，在和諧的同事關(guān)系中找準(zhǔn)了定位，還可以從學(xué)生豐富的情感、不斷的進(jìn)步中，體會(huì)到職業(yè)的成功，這都是教師快樂(lè)的源泉。

（4）發(fā)展融入過(guò)程。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一次活動(dòng)就如同一個(gè)教育素材的資源包，可以挖掘認(rèn)知、生活、語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、安全等方面的知識(shí)和技能，也可以開(kāi)發(fā)思想道德、行為習(xí)慣、生理和心理方面的教育素材。同時(shí)，這些活動(dòng)提供了學(xué)生體驗(yàn)的形式與過(guò)程，能夠給學(xué)生帶來(lái)綜合、整體的康復(fù)效果。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，每次活動(dòng)都是一次思考與實(shí)踐機(jī)會(huì)，使教師成為學(xué)校有機(jī)體的一部分。如“授說(shuō)評(píng)”大型教研活動(dòng)，它包括上課（各部門(mén)展示一節(jié)課，部門(mén)集體備課）、說(shuō)課（說(shuō)自己部門(mén)的課）、評(píng)課（上課者自評(píng)、評(píng)自己部門(mén)、評(píng)他部門(mén)）、總結(jié)表彰等四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)本部門(mén)成員，各有分工，一起合作。這是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程，它規(guī)范了學(xué)校的教研生態(tài)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

3. 四個(gè)原則

全員參與原則：我們盡量設(shè)計(jì)好活動(dòng)，爭(zhēng)取人人愿意參加，人人可以參加，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

趣味性原則：我們盡量把活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織得妙趣橫生，參與者“玩”得高興，學(xué)得開(kāi)心，使學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，有一個(gè)積極的心理支撐其行為。

康復(fù)原則：活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，要求教師從不同視角（領(lǐng)域）審視規(guī)劃，確定個(gè)體明確的康復(fù)目標(biāo)，包括認(rèn)知、技能與心理、生理的康復(fù)目標(biāo)。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展原則：學(xué)校教師在建設(shè)學(xué)校活動(dòng)文化時(shí)，利用五類(lèi)“文化作品”（包括活動(dòng)計(jì)劃、方案、過(guò)程、案例和師生成長(zhǎng)故事）作為思考平臺(tái)，分析這一領(lǐng)域尚存的問(wèn)題，尋求突破。

二、特校校園活動(dòng)文化建設(shè)取得的成效

學(xué)習(xí)型校園建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、體育比賽、才藝大賽、課外活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、教學(xué)比武、學(xué)術(shù)報(bào)告等一系列活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了文化建設(shè)濃厚的氛圍。通過(guò)活動(dòng)，我們維護(hù)好了校園的綠化、美化，使校園恬靜雅致，自然優(yōu)美；教室、辦公室整潔舒適；宣傳櫥窗、黑板報(bào)、藝術(shù)廊、語(yǔ)錄牌美觀又富有教育意義。通過(guò)活動(dòng)，師生關(guān)系更加融洽緊密，老師像關(guān)愛(ài)自己的子女一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生像子女一樣信任依賴(lài)?yán)蠋?，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)優(yōu)良，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生康復(fù)。通過(guò)活動(dòng)，讓每個(gè)個(gè)體在集體中能夠和諧發(fā)展，又體現(xiàn)出鮮明的個(gè)性特征。通過(guò)活動(dòng)，促使了教師和學(xué)生的真正融合，促進(jìn)了管理的改革，使物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)全面協(xié)調(diào)開(kāi)展，學(xué)校樹(shù)立起了較為完整的“博愛(ài)、陽(yáng)光、創(chuàng)新”的獨(dú)特文化形象。

三、幾點(diǎn)思考

1. 活動(dòng)的組織重在落實(shí)

我們的活動(dòng)一般是“三步曲”，即制定方案，督促落實(shí)，驗(yàn)收小結(jié)。管理的重點(diǎn)是過(guò)程的落實(shí)，只有師生真正參與到活動(dòng)過(guò)程中來(lái)，才會(huì)有情境和體驗(yàn)，才會(huì)產(chǎn)生教育的機(jī)會(huì)和效益，如果各項(xiàng)活動(dòng)只是為了最后比賽的名次，那么就違背了我們的初衷。

2. 校園活動(dòng)文化系統(tǒng)性建設(shè)

開(kāi)始我們組織的活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，內(nèi)容也不豐富，但學(xué)生非常喜歡，教育效果明顯。于是我們重新審視與定位，強(qiáng)化管理，豐富內(nèi)容，擴(kuò)大范圍，目前已經(jīng)基本滲透到了學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，達(dá)成了與主題教學(xué)的有機(jī)結(jié)合和管理工作的常態(tài)化，初步具備系統(tǒng)性特征。如去年開(kāi)始提出“課堂教學(xué)活動(dòng)化”的要求，這表明我們對(duì)活動(dòng)文化建設(shè)有了更深、更細(xì)的認(rèn)識(shí)。

3. 注重心理、情感方面的康復(fù)

心理、情感因素的康復(fù)，能為學(xué)生認(rèn)知和技能方面的康復(fù)提供基礎(chǔ)和保障。因?yàn)榍榫w的穩(wěn)定、正確的認(rèn)知、堅(jiān)強(qiáng)的意志等心理素質(zhì)，是他們現(xiàn)在獲得康復(fù)、將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活與尋求自身發(fā)展的關(guān)鍵。所以我們倡導(dǎo)了“開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)”的教育思想，讓學(xué)生在趣味中獲得動(dòng)力，在鼓勵(lì)中獲得力量，在成功中獲得信心，形成積極的心理品質(zhì)。同時(shí)，我們也要注重健康、習(xí)慣、興趣等其他非智力因素的培養(yǎng)與訓(xùn)練，因?yàn)榉侵橇σ蛩啬軌虬褜W(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來(lái)，彌補(bǔ)其智力的不足，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要……

4. 把快樂(lè)還給童年

康復(fù)，應(yīng)該是個(gè)具有多方面內(nèi)涵的概念，包括康復(fù)過(guò)程的精神狀態(tài)、情感體驗(yàn)、習(xí)慣等。我們的學(xué)生丟失了許多童年的色彩和快樂(lè)，我們要幫助他們找回來(lái)，還原作為個(gè)體的真實(shí)。讓感性活動(dòng)成為他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方式，讓快樂(lè)伴隨他們的每一天，才是尊重特殊教育規(guī)律、尊重生命規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，這樣，我們就找到了康復(fù)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)：人的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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