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時(shí)間：2023-01-28 20:13:42
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇環(huán)境工程?？普撐姆段?。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。
4、目錄：寫出目錄，標(biāo)明頁碼。
5、正文：?？飘厴I(yè)論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在3000字以上。
畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。
前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析問題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。
6、謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會(huì)，并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
7、參考文獻(xiàn)：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。
8、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
9、附錄：對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。
環(huán)境工程專業(yè)卓越工程計(jì)劃的教學(xué)改革
摘要：“卓越工程師計(jì)劃”是基于傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上的工程實(shí)踐教學(xué)改革，更注重大學(xué)生工程素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。以學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)為改革對(duì)象，全面分析與探討實(shí)施環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師計(jì)劃的必然性、基礎(chǔ)與措施。通過改革與完善現(xiàn)有的課程教學(xué)體系與校內(nèi)外多維實(shí)踐教學(xué)基地的建立，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的目的，滿足了國家培養(yǎng)人才的需求。研究結(jié)果對(duì)于卓越工程計(jì)劃及在其它專業(yè)方面的教學(xué)改革，具有一定的參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；環(huán)境工程；教學(xué)改革
卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是教育部提出的提高教育質(zhì)量的重大改革項(xiàng)目和重要舉措，旨在為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送大量創(chuàng)新型的工程類人才，進(jìn)而實(shí)行強(qiáng)國富民的目的，這將對(duì)國家全面人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的指引作用。①②本文以安徽建筑大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)踐教學(xué)改革為例，探討在本校開展卓越工程師的人才培養(yǎng)模式，對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的在全校乃至全國的全面開展將具有重要的參考意義。本文將從環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革的必然性、改革的基礎(chǔ)、改革的具體實(shí)踐等幾個(gè)方面展開敘述。
1環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革是國家和地方發(fā)展的必然性
1.1國家人才的需求傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)不顧環(huán)境健康的飛速發(fā)展，導(dǎo)致了環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，由此導(dǎo)致的環(huán)境危害事件頻繁發(fā)生。因此，環(huán)境問題已成為制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，引起了全世界各國政府的高度關(guān)注。目前，我國環(huán)境污染形勢尤為嚴(yán)峻，面對(duì)嚴(yán)重的環(huán)境污染現(xiàn)狀，國家正加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和實(shí)施生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略，社會(huì)對(duì)環(huán)境工程學(xué)科專業(yè)研究及應(yīng)用型相關(guān)人才的需求將急劇增加。③作為高校的環(huán)境工程專業(yè)，面對(duì)日益嚴(yán)重且更為復(fù)雜的環(huán)境污染現(xiàn)狀，需要通過不斷改革才能適應(yīng)國家發(fā)展的需求，培養(yǎng)出的人才才能更好地為國家服務(wù)。
1.2支撐地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要隨著安徽省經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和工業(yè)化、城市化進(jìn)程，生態(tài)環(huán)境問題將日益突出，我省所頒布了《安徽省生態(tài)強(qiáng)省建設(shè)實(shí)施綱要》，④實(shí)施重點(diǎn)目標(biāo)為將我省基本建成生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、生態(tài)家園舒適、生態(tài)文化繁榮的宜居宜業(yè)生態(tài)強(qiáng)省。因此，不僅要培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)方面的人才，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新型、高端的環(huán)境工程工程類人才以從事生態(tài)環(huán)境保護(hù)和環(huán)境治理工作，才能使人才培養(yǎng)真正地更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。
2本校環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革基礎(chǔ)
安徽建筑大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)2001年正式開始招生，2009年，水污染控制與廢水資源化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心批準(zhǔn)為國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；2012年，水污染控制與廢水資源化實(shí)驗(yàn)室被批準(zhǔn)為“安徽省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，2013年通過國家審核；2012年環(huán)境工程學(xué)科被批準(zhǔn)為“安徽省重點(diǎn)學(xué)科”。從2005年至今，環(huán)境工程專業(yè)已有10屆畢業(yè)生，為社會(huì)輸送大量專業(yè)人才，有的直接進(jìn)入環(huán)境方面的工作崗位，其中相當(dāng)一部分畢業(yè)生已成為工作單位的技術(shù)骨干或管理骨干，有的繼續(xù)進(jìn)行深造讀研或讀博以便將來從更高層面服務(wù)于國家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
環(huán)境工程專業(yè)是一個(gè)“朝陽專業(yè)”，在長期的發(fā)展過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師非常重視學(xué)科的創(chuàng)新型，通過不斷輸送教師外出調(diào)研、學(xué)習(xí)和參加會(huì)議交流的形式，進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的修訂和培養(yǎng)模式的改革；與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作；同時(shí)組織多人次成功申報(bào)國家教育部、建設(shè)部、安徽省教育廳等各級(jí)各類教研教改項(xiàng)目幾十項(xiàng)，其中十余項(xiàng)獲省級(jí)和校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。經(jīng)過多年的探索與改革，在培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、課程與教材體系構(gòu)建、師資隊(duì)伍的建設(shè)、課堂教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)等方面取得了一定的成績，為本專業(yè)卓越工程師建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)過程的研究與實(shí)踐
3.1制定以工程項(xiàng)目為導(dǎo)向的培養(yǎng)方案培養(yǎng)計(jì)劃的制定是實(shí)現(xiàn)環(huán)境工程卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)的方向和指針。工程項(xiàng)目是以工程建設(shè)為載體的項(xiàng)目，以建筑物或構(gòu)筑物為目標(biāo)產(chǎn)出物，需要支付一定的費(fèi)用、按照一定的程序、在一定的時(shí)間內(nèi)完成，并應(yīng)符合質(zhì)量要求。按照CDIO標(biāo)準(zhǔn)⑤來制定培養(yǎng)計(jì)劃，卓越工程師教育計(jì)劃需要培養(yǎng)出適于社會(huì)發(fā)展的工程型人才，那么就需要考慮在制定環(huán)境工程培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)以工程項(xiàng)目為導(dǎo)向。
3.2根據(jù)工程項(xiàng)目需求，建立模塊化課程體系工程項(xiàng)目需求建立模塊化課程體系是實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃人才培養(yǎng)的必備條件。工程項(xiàng)目將理論與實(shí)踐相結(jié)合的具體實(shí)踐。卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)出來的工程型人才，必須全面系統(tǒng)地了解工程項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)。因此，環(huán)境工程專業(yè)需要建立以“通識(shí)課程、工程基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、特色課程”有機(jī)結(jié)合的模塊化課程體系，并通過課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可將課本知識(shí)與社會(huì)條件等有機(jī)地融合在一起，全面提升自己，以便于學(xué)生后期從事工程實(shí)踐的時(shí)候真正做到理論結(jié)合實(shí)際。
3.3根據(jù)卓越工程培養(yǎng)計(jì)劃的需求，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的改革卓越工程培養(yǎng)計(jì)劃需要改變傳統(tǒng)的說教方式，提倡自主和引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生為本的思想，并通過實(shí)行導(dǎo)師制，讓學(xué)生跟隨老師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)入工廠企業(yè)進(jìn)行大學(xué)生科技創(chuàng)新方面的活動(dòng)。通過實(shí)地學(xué)習(xí)，完成一系列項(xiàng)目的方案的構(gòu)思、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施和項(xiàng)目運(yùn)行結(jié)果的考核等，使學(xué)生真正地從課本走向?qū)嶋H。
3.4加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師業(yè)務(wù)水平教師隊(duì)伍的建設(shè)是卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施完成的前提。在堅(jiān)持高學(xué)歷高水平的基礎(chǔ)上，充分考慮科研學(xué)術(shù)梯隊(duì)和專業(yè)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)的需求，培養(yǎng)和引進(jìn)1～2名具有相關(guān)工程背景高水平學(xué)術(shù)帶頭人和骨干2～3名，聘請(qǐng)一些有企業(yè)生產(chǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)、職稱較高的技術(shù)人員作兼職導(dǎo)師，同時(shí)擴(kuò)大對(duì)外交流力度，設(shè)立專項(xiàng)資金，繼續(xù)加強(qiáng)與國內(nèi)外知名高校學(xué)術(shù)交流與合作，建立教師交流互訪、項(xiàng)目合作等合作制度，不定期聘請(qǐng)國內(nèi)、外知名學(xué)者、專家開設(shè)講座與進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
3.5加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)和改革，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合實(shí)踐環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵。環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)近幾年改革較大的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)所有開設(shè)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步整合、優(yōu)化，按照“必做、選做、綜合設(shè)計(jì)”開設(shè)，使學(xué)生不僅掌握實(shí)驗(yàn)基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析和解決實(shí)際問題能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)將緊貼未來工作崗位、緊貼實(shí)際工程項(xiàng)目展開。既可在學(xué)校進(jìn)行，也可在企業(yè)進(jìn)行，主要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人志向、就業(yè)前景而定。
3.6強(qiáng)化教學(xué)與科研基地建設(shè)強(qiáng)化教學(xué)與科研基地的建設(shè)是實(shí)施環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師計(jì)劃的保障。在鞏固和完善“國幀環(huán)保集團(tuán)”、“皖維集團(tuán)”、“安徽豐源生化有限公司”等相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)企業(yè)業(yè)務(wù)水平較高、責(zé)任性強(qiáng)的工程師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，選派青年教師參與企業(yè)或設(shè)計(jì)院項(xiàng)目，加強(qiáng)與“合肥水泥設(shè)計(jì)研究院”、“安徽省電力設(shè)計(jì)研究院”、“江淮汽車”等單位的廣泛聯(lián)系與合作，擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地。與“中冶華天工程技術(shù)有限公司”、“煤炭工業(yè)合肥設(shè)計(jì)研究院”、“安徽省化工設(shè)計(jì)院”等單位共同建設(shè)2～3科學(xué)研究和新產(chǎn)品開發(fā)基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。同時(shí)加大現(xiàn)有教學(xué)、科研平臺(tái)的建設(shè)力度，打造本專業(yè)省內(nèi)一流的教學(xué)和科研平臺(tái)。
3.7完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和人才質(zhì)量跟蹤體系完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和人才質(zhì)量跟蹤體系是實(shí)施環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師計(jì)劃的另一保障。設(shè)立院專業(yè)教學(xué)工作委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教學(xué)過程的指導(dǎo)和督查，完善專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和人才質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制。
4結(jié)束語
卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃是工程類院校專業(yè)培養(yǎng)的必然趨勢和要求。本校環(huán)境工程專業(yè)通過建立教師隊(duì)伍、課程體系改革、教學(xué)手段的變革、建立校內(nèi)外實(shí)踐建設(shè)平臺(tái)，有力地推動(dòng)學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)的卓越計(jì)劃的改革實(shí)踐，這對(duì)探索出一種適合安徽省地方土建類大學(xué)的實(shí)踐教育新模式提供了案例。
注釋
①李愛玲，申少華，胡忠于等.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”教學(xué)管理模式的改革與創(chuàng)新研究[J].廣東化工，2014.41（10）.
②楊子江，姚大飛，郭波.基于“卓越工程師計(jì)劃”的地方高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究[J].湖北工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.34（3）.
1課堂教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐
環(huán)境工程專業(yè)所涉及的知識(shí)面非常廣泛，理論性強(qiáng)。對(duì)于理論知識(shí)的講解通常是通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。但是，環(huán)境工程又是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，如果對(duì)實(shí)際情況缺乏了解，不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，反過來還會(huì)影響學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。因此，將課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合顯得尤為重要。
1.1通過多種教學(xué)方式加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐的認(rèn)知
環(huán)境工程專業(yè)的許多理論知識(shí)與實(shí)踐有著密不可分的關(guān)系，在課堂教學(xué)的時(shí)候可以綜合利用多種教學(xué)方式尤其是現(xiàn)代化的教學(xué)手段增加學(xué)生對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。如在講解厭氧活性污泥處理有機(jī)廢水時(shí)，可利用農(nóng)產(chǎn)品加工有機(jī)廢水生物處理的影像資料加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整個(gè)過程的理解，廢水為什么要經(jīng)過調(diào)節(jié)池和熱交換器，了解工藝中的核心厭氧活性污泥反應(yīng)器的構(gòu)造，以便于理解微生物降解有機(jī)物的生理生化反應(yīng)機(jī)理，了解三相分離器的結(jié)構(gòu)和工作原理等一系列問題，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)整個(gè)反應(yīng)體系有較明確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不到現(xiàn)場即能了解到工程狀況并分析實(shí)際工程中可能出現(xiàn)的問題，并讓學(xué)生思考可以怎樣改進(jìn)工藝提高處理效率。又如在講授AutoCAD時(shí)，可與環(huán)境工程的實(shí)例進(jìn)行結(jié)合，如繪制曝氣池的平面圖、曝氣管路布置圖、曝氣頭和攪拌機(jī)等設(shè)備圖，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)AutoCAD的基本繪制，又可加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，并直接為課程設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高專業(yè)技能。
1.2課堂講學(xué)與課程設(shè)計(jì)掛鉤
課程設(shè)計(jì)一般需要綜合專業(yè)知識(shí)，一些課程設(shè)計(jì)安排在某一學(xué)期，與專業(yè)過程分開，但這時(shí)很多專業(yè)課程的知識(shí)已被淡忘，課程設(shè)計(jì)不能很好地利用和鞏固理論知識(shí)。因此，如果將課堂講學(xué)與課程設(shè)計(jì)掛鉤，有機(jī)結(jié)合，理解將更為深入。因此，我們將水污染控制工程課程設(shè)計(jì)、大氣污染控制工程課程設(shè)計(jì)等課程設(shè)計(jì)與相應(yīng)專業(yè)課安排在同一個(gè)學(xué)期，將面向工程的課程設(shè)計(jì)融于專業(yè)課程中，這樣就可以及時(shí)地利用專業(yè)知識(shí)。首先由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及案例為學(xué)生提供多個(gè)選題，然后學(xué)生根據(jù)興趣選擇題目。借助已學(xué)知識(shí)查閱資料、設(shè)計(jì)和計(jì)算，并繪出相應(yīng)的設(shè)計(jì)圖紙。這樣可以提高學(xué)生的積極性，將學(xué)到的理論知識(shí)及時(shí)地與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，不僅可以使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有更深刻的理解，更提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
2開展綜合性實(shí)驗(yàn)
我校環(huán)境工程課程設(shè)置中安排了多項(xiàng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)，如水污染控制工程實(shí)驗(yàn)、大氣污染控制工程實(shí)驗(yàn)、固體廢棄物控制工程實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)和環(huán)境微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，各專業(yè)實(shí)驗(yàn)均附屬于相應(yīng)的理論課程。上述專業(yè)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)很少。比如環(huán)境微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，微生物形態(tài)和結(jié)構(gòu)觀察、微生物的分離與純化等都是簡單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，且培養(yǎng)基配制和滅菌消毒等都是由實(shí)驗(yàn)老師完成的。這樣使得學(xué)生在預(yù)處理環(huán)節(jié)得不到充分鍛煉，造成與實(shí)際脫節(jié)，既不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)，也不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，有必要開展綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力。例如，環(huán)境微生物實(shí)驗(yàn)中，可以由專業(yè)教師給出開發(fā)性題目如環(huán)境因素對(duì)微生物生長的影響等，然后由學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)小組，查找資料確定實(shí)驗(yàn)方案。在整個(gè)過程中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能可以得到加強(qiáng)，比如培養(yǎng)基的配制、滅菌消毒、微生物接種、顯微鏡觀察等，并且學(xué)生解決問題的能力也可以加強(qiáng)，比如實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)雜菌可能由哪些因素引起，如何防止等。通過綜合性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解較為系統(tǒng)且動(dòng)手能力大大加強(qiáng)，為以后再深造或是走向工作崗位打下基礎(chǔ)。
3實(shí)習(xí)教學(xué)體系
實(shí)習(xí)是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教育方針,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)要求的專業(yè)人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)習(xí)可提高學(xué)生分析問題、解決問題、學(xué)以致用和適應(yīng)社會(huì)的能力[2]。我校環(huán)境工程在實(shí)習(xí)時(shí)間安排上，為1周認(rèn)知實(shí)習(xí)、2周生產(chǎn)實(shí)習(xí)、4周畢業(yè)實(shí)習(xí)，已基本滿足環(huán)境工程實(shí)習(xí)時(shí)間要求。
3.1認(rèn)知實(shí)習(xí)
設(shè)在專業(yè)課之前，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有一個(gè)初步的了解和感性的認(rèn)識(shí)。我校的認(rèn)知實(shí)習(xí)安排在大二的第一學(xué)期，在大多數(shù)的專業(yè)課程開設(shè)之前。做好認(rèn)知實(shí)習(xí)可為以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。認(rèn)知實(shí)習(xí)時(shí)間短，并且大多以參觀為主，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生草草參觀，參觀過程中提不出實(shí)質(zhì)問題，參觀后又容易忘記的現(xiàn)象，對(duì)以后的專業(yè)課教學(xué)無太大輔助作用。為了避免這些情況，使認(rèn)知實(shí)習(xí)發(fā)揮最大的作用，要做好參觀前、參觀中及參觀后的工作。以參觀生活污水處理廠為例，在參觀前，要引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，如工藝流程、工作原理、設(shè)備情況、實(shí)際運(yùn)行時(shí)可能出現(xiàn)的問題，盡量做到有備而來，目的明確。在參觀過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提問并耐心解答。結(jié)合參觀前的準(zhǔn)備，學(xué)生可對(duì)整個(gè)污水處理過程有較為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。參觀后，要及時(shí)督促學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣為以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，達(dá)到認(rèn)知實(shí)習(xí)的目的。
3.2生產(chǎn)實(shí)習(xí)
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是本科教學(xué)計(jì)劃中非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是使學(xué)生了解和掌握已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)基本知識(shí)，鞏固課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力[3]。目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在許多問題，比如實(shí)習(xí)單位接納大量學(xué)生實(shí)習(xí)有困難，學(xué)生實(shí)習(xí)影響單位的正常工作，一些實(shí)習(xí)單位出于安全問題不歡迎學(xué)生到單位實(shí)習(xí)，或者學(xué)生在單位里的實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)少。因此，需盡量多聯(lián)系長期合作的實(shí)習(xí)單位，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)也有待提高。另外，還可以采取學(xué)生分組實(shí)習(xí)，避免短時(shí)間內(nèi)實(shí)習(xí)人數(shù)太多而影響單位的正常工作。讓學(xué)生深入生產(chǎn)第一線，與實(shí)際相結(jié)合，提高實(shí)踐能力。#p#分頁標(biāo)題#e#
3.3畢業(yè)實(shí)習(xí)
我省2013年上半年自學(xué)考試報(bào)名工作將于12月1—7日進(jìn)行，本次報(bào)名工作形式仍然采取網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場報(bào)名兩種類型。2013年1月自學(xué)考試增考、助學(xué)專業(yè)、“專接本”專業(yè)的報(bào)考工作同時(shí)進(jìn)行。
為了開展好2013年上半年自學(xué)考試報(bào)名宣傳活動(dòng)，更好地為社會(huì)和考生服務(wù)，報(bào)名期間，考生可登錄省教育考試院自考報(bào)名網(wǎng)站（zxks.jseea.cn）辦理課程免考申請(qǐng)、實(shí)踐考核、本科資格審核、畢業(yè)生登記預(yù)審、論文答辯以及預(yù)訂自考教材、《江蘇自學(xué)考試》雜志等手續(xù)。省教育考試院在省內(nèi)自學(xué)考試集中報(bào)名期間開通了咨詢熱線，電話號(hào)碼為：025-83235884、025—83235994、025—83235956。
按照蘇教考自（2012）8號(hào)文件精神的要求，從2012年5月起，我省檔案管理（專科段）、調(diào)查與分析（本科段）（含調(diào)查分析師證書）、計(jì)算機(jī)科學(xué)教育（本科段）等三個(gè)專業(yè)不再接納新考生報(bào)名，上述各專業(yè)的理論課程考試安排至2014年上半年結(jié)束，實(shí)踐環(huán)節(jié)考核及論文答辯安排至2014年下半年結(jié)束，最后一批畢業(yè)資格審核在2014年底以前辦理完畢。從2015年開始不再受理上述三個(gè)專業(yè)的畢業(yè)申請(qǐng)。
另外，考生需特別注意的是，我省于2010年5月停考的證券投資與管理（?？贫危?、交通運(yùn)輸（專科段）、機(jī)車車輛（專科段）、水產(chǎn)養(yǎng)殖（?？贫危⒘謽I(yè)生態(tài)環(huán)境工程與管理（本科段）等五個(gè)專業(yè)，從2013年開始不再辦理畢業(yè)登記，上述各專業(yè)符合畢業(yè)條件且尚未辦理畢業(yè)手續(xù)的考生，請(qǐng)務(wù)必于2012年12月報(bào)名期間辦理最后一次畢業(yè)登記。
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2015）10-0068-02
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出：我國高等教育重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型和技能型人才培養(yǎng)規(guī)模；2012年頒布的《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見》和《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中提出“高校根據(jù)實(shí)際制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”；以及在2013年全國教育工作會(huì)議上提出加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、全面深化教育綜合改革。這些都表明我國的高等教育越來越重視實(shí)踐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在本科人才培養(yǎng)過程中，如何針對(duì)每所高校的自身特色和培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建合理、可行的實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和機(jī)制，是非常值得去研究、探索和實(shí)踐的教育教學(xué)改革課題。本文以大連民族大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系多年來針對(duì)環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)專業(yè)在本科學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)和訓(xùn)練方面所做的工作為例，分析、探討普通高校實(shí)踐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式和機(jī)制。
一、實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的社會(huì)需求
2005年國家教育發(fā)展中心高教研究室主任馬陸亭將我國高等學(xué)校分為研究型大學(xué)、教學(xué)科研型大學(xué)、本科教學(xué)型學(xué)院和?？平虒W(xué)型學(xué)院四大類。對(duì)于研究型和教學(xué)科研型大學(xué)人才培養(yǎng)定位于培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才，而本科教學(xué)型和?？平虒W(xué)型高校人才培養(yǎng)則定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。2010年6月，教育部在天津啟動(dòng)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，其核心就是通過校企合作培養(yǎng)一大批具有實(shí)踐應(yīng)用能力的工程技術(shù)人才。可見，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是目前我國普通高校本科教育的重要任務(wù)之一[1]。
另一方面，各企事業(yè)單位對(duì)具有一定實(shí)踐應(yīng)用型人才的需求在逐步增加，這使得實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)成為各高校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。而實(shí)踐應(yīng)用型人才和普通本科人才的最顯著區(qū)別是具備較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，而這一能力的培養(yǎng)主要通過理論知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力培養(yǎng)來完成。因此，如何有機(jī)、合理、高效優(yōu)化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，著實(shí)提高普通高校畢業(yè)學(xué)生既具備深厚專業(yè)知識(shí)，又具有較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力，一直是各高校教育教學(xué)改革研究的重要內(nèi)容[2]。
二、實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的路徑
（一）修訂專業(yè)培養(yǎng)方案
大連民族大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)先后經(jīng)歷了“2005版”、“2009版”和“2013版”專業(yè)培養(yǎng)方案較大規(guī)模修訂，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)不同層次人才需求的變化。從2009年開始，大連民族大學(xué)現(xiàn)行的專業(yè)培養(yǎng)方案是以二級(jí)學(xué)院為一大類的模式執(zhí)行的。如全校的本科教育基礎(chǔ)課為通識(shí)教育平臺(tái)，包括大學(xué)英語、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)和基本原理概論等必修課；以二級(jí)學(xué)院所有專業(yè)為一個(gè)大類的專業(yè)類教育平臺(tái)，包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、無機(jī)與分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)和生物化學(xué)等必修課；以不同專業(yè)為區(qū)分的專業(yè)教育平臺(tái)，如環(huán)境工程專業(yè)的專業(yè)教育平臺(tái)主要包括環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程微生物學(xué)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境規(guī)劃與管理、水污染控制工程、大氣污染物控制工程、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)等必修課程；此外還有集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)，環(huán)境工程專業(yè)主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、化工原理課程設(shè)計(jì)、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)、環(huán)境污染防治綜合實(shí)驗(yàn)和環(huán)境監(jiān)測與評(píng)價(jià)綜合實(shí)驗(yàn)等。大連民族大學(xué)學(xué)生在大一、大二主要完成通識(shí)教育平臺(tái)和專業(yè)類教育平臺(tái)的學(xué)習(xí)，在大三、大四主要完成專業(yè)教育平臺(tái)和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。這不僅有利于實(shí)現(xiàn)全校學(xué)生共享優(yōu)秀的教學(xué)資源，而且有利于學(xué)生在完成大一學(xué)業(yè)后根據(jù)自己的興趣愛好和對(duì)專業(yè)的進(jìn)一步了解后進(jìn)行“跨類”轉(zhuǎn)專業(yè)，以及在完成大二學(xué)業(yè)后的“類內(nèi)”轉(zhuǎn)專業(yè)，這樣能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。
（二）加強(qiáng)課程體系建設(shè)
在課程安排上如何將理論課程與專業(yè)教育平臺(tái)的專業(yè)和實(shí)踐課程內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，是我們?cè)诮虒W(xué)過程中始終關(guān)心和注重的問題。在課程體系建設(shè)過程中，強(qiáng)化課程組在相關(guān)學(xué)科的“聯(lián)動(dòng)”作用，如“環(huán)境監(jiān)測”是大連民族大學(xué)環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，在這門課程中不僅涉及關(guān)于環(huán)境要素監(jiān)測方案的制定、樣品的采集和保存、樣品的預(yù)處理和分析，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)處理，還涉及分析方法的優(yōu)化和分析儀器的使用等知識(shí)，這與“儀器分析”課程的知識(shí)密切相關(guān)。因此，大連民族大學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)“環(huán)境監(jiān)測”課程之前需要先學(xué)習(xí)“儀器分析”課程，掌握相關(guān)儀器分析的原理、方法和結(jié)構(gòu)、功能，以及如何正確使用；而在“環(huán)境監(jiān)測”課程教學(xué)過程中，任課教師在講授具體污染物監(jiān)測方法時(shí)則對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行“點(diǎn)撥”，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)已學(xué)過知識(shí)的熟悉和掌握。同時(shí)，因?yàn)椤碍h(huán)境監(jiān)測”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此“儀器分析”課程的教學(xué)大綱和教學(xué)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與“環(huán)境監(jiān)測”的內(nèi)容緊密銜接。
“環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)”也是環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，在進(jìn)行環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)過程中大量涉及環(huán)境監(jiān)測的知識(shí)，因此在講解環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評(píng)價(jià)章節(jié)時(shí)，任課教師又會(huì)重新對(duì)“環(huán)境監(jiān)測”課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的提及和分析，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。為了保證課程體系傳授知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性，我們對(duì)課程組教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)科方向進(jìn)行了優(yōu)化和組合，如環(huán)境監(jiān)測與評(píng)價(jià)課程組的主講教師主要負(fù)責(zé)“儀器分析”、“環(huán)境監(jiān)測”和“環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)”三門課程的理論教學(xué)，但在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)則鼓勵(lì)承擔(dān)“無機(jī)與分析化學(xué)”、“物理化學(xué)”、“環(huán)境化學(xué)”和“環(huán)境工程學(xué)”的教師參與進(jìn)來，以增強(qiáng)學(xué)生在基本理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)間的聯(lián)系。
（三）有針對(duì)性地增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
在環(huán)境工程專業(yè)集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)方面，相對(duì)于 “2005版”培養(yǎng)方案，在“2009版”培養(yǎng)方案中分別增加了48學(xué)時(shí)（2周）的環(huán)境污染控制綜合實(shí)驗(yàn)和環(huán)境監(jiān)測與評(píng)價(jià)綜合實(shí)驗(yàn)兩門實(shí)踐課程，而在“2013版”培養(yǎng)方案中又增加了24學(xué)時(shí)（1周）的管網(wǎng)工程課程設(shè)計(jì)。在這些實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師有針對(duì)性地以實(shí)際環(huán)境問題為題，要求學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)方案（課程內(nèi)容）的選擇和設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，最后通過集中答辯對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行評(píng)判。通過這些集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，將學(xué)生掌握的理論知識(shí)與解決實(shí)際環(huán)境問題緊密結(jié)合，在方案確定和解決問題過程中培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
在教學(xué)過程中，有針對(duì)性地選擇一些與專業(yè)緊密相關(guān)的企事業(yè)單位，如監(jiān)測站、污水處理廠、環(huán)境理化檢測公司和環(huán)保設(shè)備廠等，作為掛牌的學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，通過這些舉措保證了環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生能夠在實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)會(huì)了解和認(rèn)識(shí)環(huán)境工程的任務(wù)和作用，充分培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和興趣[3]。由于大連民族大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)在實(shí)踐基地建設(shè)方面做了大量卓有成效的工作，因此獲得了2013年遼寧省大學(xué)生實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)。而在第七學(xué)期一些不考研且畢業(yè)后打算直接從事本專業(yè)的學(xué)生主動(dòng)報(bào)名到與簽訂有實(shí)踐教育基地建設(shè)協(xié)議的企事業(yè)單位進(jìn)行為期3―4個(gè)月的“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目實(shí)習(xí)和實(shí)踐，第八學(xué)期則在這些實(shí)習(xí)單位完成與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)論文。在這一過程中，系里定期召集這部分學(xué)生回到學(xué)校反饋實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)遇到的問題和收獲，以及對(duì)已學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的具體建議。通過“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目的實(shí)施和培訓(xùn)，使學(xué)生能有機(jī)會(huì)將在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)直接應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中，并將實(shí)踐環(huán)節(jié)中受到訓(xùn)練反饋到課堂的理論教學(xué)中，有助于增加學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更重要的是使學(xué)生提前接受實(shí)踐應(yīng)用能力的培訓(xùn)，為學(xué)生畢業(yè)后能順利、快速在工作崗位進(jìn)入“角色”做好鋪墊。
通過對(duì)課程體系的調(diào)整和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力和較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)際工作中能夠較快“上手”、能夠獨(dú)立解決一些基本專業(yè)領(lǐng)域問
題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力。近幾年，大連民族大學(xué)每屆環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生都有多人到曾經(jīng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的單位去工作，同時(shí)也得到工作單位的認(rèn)可和贊賞。這種人才培養(yǎng)模式符合大連民族大學(xué)當(dāng)前提出的“提高創(chuàng)新實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)競爭能力”的教育教學(xué)改革思想。
普通高校本科人才的培養(yǎng)，首先要根據(jù)國家教育部規(guī)定的基本專業(yè)培養(yǎng)方案制訂教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生完成相關(guān)學(xué)業(yè)后，獲得由學(xué)校頒發(fā)國家認(rèn)可的畢業(yè)證書和學(xué)位證書，完成學(xué)歷教育所要求的培養(yǎng)目標(biāo)。而專業(yè)素質(zhì)教育則以專業(yè)知識(shí)為主、實(shí)踐應(yīng)用為目的，培養(yǎng)能夠解決生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)際問題的專業(yè)技能。近幾年，大連民族大學(xué)在環(huán)境工程本科教育人才培養(yǎng)的模式方面進(jìn)行大量的教學(xué)改革和探索，已取得一定的成效，獲得了“2014年度遼寧省普通高等學(xué)校本科綜合改革試點(diǎn)專業(yè)――環(huán)境工程”立項(xiàng)。在專業(yè)建設(shè)過程中確保大連民族大學(xué)環(huán)境工程本科人才培養(yǎng)在完成學(xué)歷教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，構(gòu)建專業(yè)技能的教育平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生既具備良好的基礎(chǔ)理論知識(shí)又具有較強(qiáng)專業(yè)技能，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好的高層次實(shí)用性、技能型、專業(yè)型的實(shí)踐應(yīng)用型人才，顯著拓寬了學(xué)生的結(jié)業(yè)途徑。因此，每年畢業(yè)學(xué)生能夠順利到環(huán)境理化檢測中心、市政污水處理廠和企業(yè)的環(huán)保管理部門工作，或通過相關(guān)考試到政府相關(guān)職能部門任職。近幾年我們連續(xù)對(duì)從事本專業(yè)畢業(yè)生的工作能力和專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行回訪，廣大企事業(yè)單位對(duì)大連民族大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力給予了較好評(píng)價(jià)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]崔虹云，尚東昌，肖仲杰.高等教育人才培養(yǎng)模式中實(shí)踐
2多模塊、多層次實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與改革
我國環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)環(huán)境專業(yè)人才中發(fā)揮了重要作用，并形成了由課程實(shí)驗(yàn)、課程/教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文/實(shí)踐構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系．近年來，重慶文理學(xué)院在建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系方面做了積極的探索．目前，重慶文理學(xué)院的環(huán)境科學(xué)專業(yè)已初步建立了多模塊、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，該體系由實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練3個(gè)模塊組成，包含基本訓(xùn)練、提高型訓(xùn)練、研究創(chuàng)新型訓(xùn)練3個(gè)層次．實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊由基礎(chǔ)型、綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)組成，重在培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、方法和手段，使學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)得到初步訓(xùn)練;專業(yè)實(shí)習(xí)模塊由認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等組成，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力;科研訓(xùn)練模塊由創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)科競賽、課外科技活動(dòng)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、參加教師科研項(xiàng)目或工程項(xiàng)目等組成，使學(xué)生得到科研訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力．
2．1實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)
重慶文理學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院利用學(xué)校自籌資金、日元貸款項(xiàng)目和中地共建項(xiàng)目等，建立了“環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)中心”、“化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心”和“分析技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心”，總面積約為3500m2，儀器設(shè)備價(jià)值1200余萬元．開設(shè)的學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)包括無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)、儀器分析實(shí)驗(yàn)，專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)包括化工原理實(shí)驗(yàn)、環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)、環(huán)境微生物實(shí)驗(yàn)、環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)，專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)包括室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)、土壤與農(nóng)化分析實(shí)驗(yàn)、環(huán)境工程學(xué)實(shí)驗(yàn)、水污染控制工程實(shí)驗(yàn)、大氣污染控制工程實(shí)驗(yàn)、固體廢物處置與資源化實(shí)驗(yàn)、環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)、環(huán)境治理綜合實(shí)驗(yàn)．目前的教學(xué)平臺(tái)已能滿足我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要．實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐教學(xué)的重要載體，基地建設(shè)的成效將影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量［4］．為便于學(xué)生實(shí)習(xí)、見習(xí)，經(jīng)過幾年的努力，重慶文理學(xué)院已在市內(nèi)各區(qū)縣建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，在永川區(qū)環(huán)保局、永川僑立水務(wù)有限公司、渝北肖家灣污水處理廠、重慶市環(huán)境科學(xué)院、江津污水處理廠建立了穩(wěn)定的見習(xí)基地，基本能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)、見習(xí)的需要，較好地為學(xué)生提供了拓展視野、親身體驗(yàn)的場所．在學(xué)生見習(xí)或?qū)嵙?xí)期間，還請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的環(huán)保技術(shù)專家指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，進(jìn)行現(xiàn)場教育．通過見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等過程訓(xùn)練，讓學(xué)生深入了解社會(huì)需求及自身的不足，明確了學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高了綜合素質(zhì)．
2．2實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)與改革
一般來說，高校本科生畢業(yè)至少要修完160學(xué)分，其中實(shí)驗(yàn)課程、教學(xué)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文等約為30學(xué)分．重慶文理學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)加大了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，本科生畢業(yè)需修完186學(xué)分(其中第二課堂素質(zhì)拓展10學(xué)分)，實(shí)驗(yàn)課程環(huán)節(jié)為26學(xué)分，集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(包括軍事理論與訓(xùn)練、見習(xí)/社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年論文、專業(yè)實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練及證書、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文)為35學(xué)分，顯著增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，有利于學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)．
2．2．1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)與改革
近年來，重慶文理學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件得到了極大的改善，有力地促進(jìn)了課程的改革與發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)科專業(yè)的課程建設(shè)［5］．學(xué)院現(xiàn)有重慶市精品課程《無機(jī)化學(xué)》，校級(jí)精品課程《有機(jī)化學(xué)》，校級(jí)重點(diǎn)課程《分析化學(xué)》、《環(huán)境學(xué)導(dǎo)論》、《環(huán)境監(jiān)測》、《環(huán)境化學(xué)》和《水污染治理工程》等8門基礎(chǔ)學(xué)科和專業(yè)課程．為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，結(jié)合教師的科學(xué)研究成果和新的研究方法、技術(shù)，于2009年自編了實(shí)驗(yàn)教材《環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)》和《環(huán)境治理綜合實(shí)驗(yàn)》，并于2010年試用于2007級(jí)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，取得了良好的效果．1)實(shí)驗(yàn)課程體系的科學(xué)化．環(huán)境監(jiān)測與評(píng)價(jià)方向:目前，在這方面的人才培養(yǎng)普遍存在只重視環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)，而忽視環(huán)境工程教學(xué)．學(xué)生對(duì)環(huán)境工程知識(shí)了解少，實(shí)際中的應(yīng)用能力差［6］，且普遍重視水體和大氣污染物質(zhì)的測定，而弱化甚至忽視室內(nèi)污染物質(zhì)、土壤污染物質(zhì)的監(jiān)測［7］，不利于培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才．為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用型環(huán)境監(jiān)測和評(píng)價(jià)人才的需求，重慶文理學(xué)院環(huán)境監(jiān)測與評(píng)價(jià)方向在專業(yè)課程別設(shè)置了環(huán)境工程學(xué)(實(shí)驗(yàn))、室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測(實(shí)驗(yàn))、土壤與農(nóng)化分析(實(shí)驗(yàn))、環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)．環(huán)境治理工程方向:目前，這方面的專業(yè)課程設(shè)置尚無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，主要根據(jù)各校的辦學(xué)情況或所依托的學(xué)科專業(yè)自行設(shè)置［8］．一般開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程主要為水污染控制工程實(shí)驗(yàn)、大氣污染控制工程實(shí)驗(yàn)和固體廢棄物處理處置實(shí)驗(yàn)．但是，僅開設(shè)這些實(shí)驗(yàn)課程，無法滿足用人單位對(duì)學(xué)生工程應(yīng)用能力的要求，學(xué)生的綜合能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)無法得到保證．為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)環(huán)境工程人才的需求，重慶文理學(xué)院在這個(gè)方向的專業(yè)理論課程上增設(shè)了工程力學(xué)、測量學(xué)，實(shí)驗(yàn)課程增設(shè)了測量學(xué)實(shí)驗(yàn)和環(huán)境治理綜合實(shí)驗(yàn)．2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程內(nèi)容改革的深化．隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，需解決的環(huán)境問題愈來愈復(fù)雜，因此環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)．但目前我國環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以滿足各課程的基本要求為目的，多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，課程實(shí)驗(yàn)基本以單一實(shí)驗(yàn)為主，很少開展現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)和集成實(shí)驗(yàn)，缺少學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，既不能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)性和實(shí)用性，也難以培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境科學(xué)創(chuàng)新人才和高級(jí)專業(yè)人才［9］．重慶文理學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，逐年改進(jìn)、更新了部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加大了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．如表1所示，與2006級(jí)學(xué)生相比，2009級(jí)學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由原來的75項(xiàng)增加為161項(xiàng)，增幅達(dá)114．7%，基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分別為77、72、12項(xiàng)．其中，原有實(shí)驗(yàn)課程(環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)、水污染控制工程實(shí)驗(yàn)、大氣污染控制工程實(shí)驗(yàn)、土壤農(nóng)化分析實(shí)驗(yàn))的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目顯著降低，由60項(xiàng)降為41項(xiàng)，而綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分別由12項(xiàng)、3項(xiàng)增加為40項(xiàng)和8項(xiàng)，且改進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目10項(xiàng)，新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目達(dá)42項(xiàng)．同時(shí)，新增了6門專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程(包括室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)、環(huán)境工程學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)、固體廢物處置與資源化實(shí)驗(yàn)、環(huán)境治理綜合實(shí)驗(yàn)、測量學(xué)實(shí)驗(yàn))，新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目達(dá)72項(xiàng)，其中基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分別為36、32、4項(xiàng)，形成了具有一定代表性和自身特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目．此外，重慶文理學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)適應(yīng)國家環(huán)境保護(hù)和實(shí)驗(yàn)先進(jìn)性的需求，將教師的科研成果或新的研究方法、技術(shù)改編成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用性和創(chuàng)新性能力．如將“聚乙烯醇包埋活性炭小球處理含鉻廢水的研究”和“聚乙烯醇包埋活性炭/納米TiO2微球處理含鉻廢水的研究”的研究成果及研究方法，改編成“聚乙烯醇包埋活性炭微球吸附廢水中的鉻(VI)”實(shí)驗(yàn)，將“粉煤灰絮凝劑處理實(shí)驗(yàn)室廢水實(shí)驗(yàn)研究”的研究成果與研究方法改編為“粉煤灰絮凝劑的制備及其實(shí)驗(yàn)室廢水處理”實(shí)驗(yàn)．另外，還根據(jù)學(xué)校所在的環(huán)境條件，設(shè)置了具有自身特色的一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如“星湖校區(qū)空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)”、“湖水中溶解氧含量的日變化”、“水體富營養(yǎng)化程度的評(píng)價(jià)”、“富營養(yǎng)化湖中藻類的測定”等，不但提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)專業(yè)研究的興趣．
2．2．2教學(xué)實(shí)習(xí)的建設(shè)與改革
教學(xué)實(shí)習(xí)是大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)需要的德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾h(huán)節(jié);是鞏固所學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)［10］，學(xué)以致用和適應(yīng)社會(huì)的能力，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練的重要途徑．雖然，重慶文理學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)、見習(xí)基地已能滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)、見習(xí)需要，但是也存在著顯著的缺陷，主要表現(xiàn)在基地單位的性質(zhì)較為單一，主要為各區(qū)縣的環(huán)保局和污水處理廠，長此以往將不利于專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)．因此，有必要加強(qiáng)與具有良好環(huán)境行為和環(huán)境績效的研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)集團(tuán)、社會(huì)團(tuán)體等組織，以雙贏互惠、共同發(fā)展的原則，通過有效的科研合作，建立實(shí)習(xí)教學(xué)基地．前期的調(diào)查表明，眾多的企事業(yè)單位愿意與高校通過科研紐帶建立長期的互惠合作關(guān)系，多元化的實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)是可行的，目前這方面的工作正在逐步地開展．根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科特色，重慶文理學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)建立了分年級(jí)、分階段、分層次組織實(shí)習(xí)教學(xué)的機(jī)制．但是，隨著我校應(yīng)用型高校的定位，實(shí)習(xí)時(shí)間過短、時(shí)間段不合理的問題日益凸顯，特別集中體現(xiàn)在畢業(yè)實(shí)習(xí)上．經(jīng)認(rèn)真的調(diào)查研究后，我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)由原來的9周調(diào)整為26周，時(shí)間由原來的第7學(xué)期1～9周調(diào)為第7學(xué)期第8周后(即畢業(yè)論文之后)，從而在時(shí)間上為學(xué)生的實(shí)習(xí)效果提供了充分的保障．這也在一定程度上解決了實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間過短的不滿，有利于加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的長期合作．
2．2．3科學(xué)實(shí)踐的建設(shè)與改革
科學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)高素質(zhì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，主要包括學(xué)生參與教師的科研課題、科研申請(qǐng)、畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)等．以往，由于教師擔(dān)心學(xué)生的科研能力，不愿意學(xué)生參與自己的科研課題，即使有，也僅限于個(gè)別的高年級(jí)學(xué)生．但是，這種狀況是極其不利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的，而且也不利于營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣．為了解決這一問題，重慶文理學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)逐步建立、完善了學(xué)生參與教師科研的激勵(lì)機(jī)制，每年均選擇部分低年級(jí)(主要為二年級(jí))的優(yōu)秀學(xué)生(約為學(xué)生總數(shù)的10%～20%)補(bǔ)充進(jìn)入教師的課題組從事科研工作，并且鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校校級(jí)科研課題的申報(bào)、立項(xiàng)課題的完成．近3年學(xué)生校級(jí)科研立項(xiàng)達(dá)25項(xiàng)，涉及學(xué)生100余人，近10篇;特別是2008級(jí)學(xué)生科研課題達(dá)14項(xiàng)，涉及學(xué)生近半．無論是教師科研還是學(xué)生課題，過程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)的原則．經(jīng)過2～3年的培養(yǎng)，這些學(xué)生畢業(yè)時(shí)均初步具備了開展科學(xué)研究的能力，整體素質(zhì)較高．目前，環(huán)境科學(xué)專業(yè)逐步形成了學(xué)生科研能力培養(yǎng)的梯級(jí)機(jī)制，高年級(jí)學(xué)生逐漸成為教師科研的有力助手，能夠有效地協(xié)助教師完成對(duì)低年級(jí)同學(xué)的輔導(dǎo)．學(xué)生科研創(chuàng)新能力的提高，極大地促進(jìn)了學(xué)生參與各類科技競賽的激情．近年來，學(xué)生在各類科技競賽活動(dòng)中獲得了優(yōu)異的成績:1人次獲“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品全國三等獎(jiǎng)，1人次獲“全國大學(xué)生英語競賽”二等獎(jiǎng)，3人次獲“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽重慶賽區(qū)二等獎(jiǎng)，2人獲“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽重慶賽區(qū)金、銀獎(jiǎng)，3人次獲重慶市大學(xué)生“數(shù)學(xué)建?！北荣愐坏泉?jiǎng)，2人獲重慶市大學(xué)生“校園之春”活動(dòng)之“我型我塑”環(huán)保服飾設(shè)計(jì)大賽及環(huán)保工藝品展二等獎(jiǎng)，1人獲重慶市大學(xué)生校園之春”社團(tuán)之光“攝影展”之“我在社團(tuán)”攝影大賽三等獎(jiǎng)等．畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)是本科生在校期間創(chuàng)新性科研實(shí)踐的最重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文體現(xiàn)了學(xué)生的科研水平，也反映了學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的水平［10］．重慶文理學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)狠抓學(xué)生畢業(yè)論文各教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生畢業(yè)論文中安排所有具有講師及以上職稱的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，并建立了相應(yīng)的管理及考核制度，有效地提高了學(xué)生畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)的水平．2006～2010屆學(xué)生畢業(yè)論文經(jīng)專家評(píng)審論文合格率均為100%，獲得學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)的學(xué)生占畢業(yè)生總數(shù)的10%，優(yōu)良論文占50%．
2．3實(shí)踐教學(xué)管理的建設(shè)與改革
良好的管理是保證環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)取得成效的關(guān)鍵［11－13］．重慶文理學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院以教學(xué)副院長為責(zé)任人，教研室主任為組織人，教師為執(zhí)行人，建立了實(shí)踐教學(xué)的管理與考核機(jī)制和制度，并將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐納入正常的實(shí)踐教學(xué)體系，建立和完善了實(shí)踐教學(xué)成績?cè)u(píng)定方法．近年來，我國的就業(yè)壓力使大部分的高年級(jí)學(xué)生不能安心畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，既影響了學(xué)生潛能的發(fā)揮，也影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量．自2007級(jí)學(xué)生開始，重慶文理學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)時(shí)間由第8學(xué)期的第1～8周調(diào)到第7學(xué)期的第1～8周，避免了學(xué)生畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)完成時(shí)間段與學(xué)生就業(yè)時(shí)間段的沖突，從而有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)的質(zhì)量．同時(shí)，學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間由第7學(xué)期的1～9周調(diào)為第7學(xué)期第8周后，實(shí)習(xí)時(shí)間也由9周延長為26周，不僅確保了學(xué)生能專心實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生就業(yè)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的接受度．
3實(shí)踐教學(xué)的成效
世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使環(huán)境問題日益突出，成為全球關(guān)注的重點(diǎn)問題之一。國內(nèi)的各大高校陸續(xù)設(shè)立環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境規(guī)劃等本科專業(yè)，為我國培養(yǎng)了大批環(huán)境類的人才。我校的環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院是一所具有鮮明工科特色和較強(qiáng)學(xué)科優(yōu)勢的學(xué)院，2000年環(huán)境工程專業(yè)開始招收本科學(xué)生，2003年開始合作培養(yǎng)碩士研究生，2005年獲環(huán)境工程碩士學(xué)位授予權(quán)。學(xué)院根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要，于2008年增設(shè)了環(huán)境科學(xué)專業(yè)，主要為環(huán)境保護(hù)單位和相關(guān)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專門人才。
環(huán)境科學(xué)的一大特點(diǎn)是其實(shí)踐性和應(yīng)用性，不但要求學(xué)生掌握廣泛的理論基礎(chǔ)，還要有良好的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。因而注重學(xué)生對(duì)于實(shí)際環(huán)境問題的綜合分析和解決能力的培養(yǎng)尤為重要。我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)設(shè)立時(shí)間不長，發(fā)展卻非常迅速。但是，在發(fā)展的過程中，也存在著一些不足之處：由于教學(xué)條件限制，目前的理論教學(xué)比較容易取得良好效果，但教學(xué)過程中與環(huán)境問題的實(shí)際結(jié)合及對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)仍未能有一套完整的教學(xué)方式，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)未能與理論教學(xué)內(nèi)容完全相適應(yīng)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在著壓抑學(xué)生的創(chuàng)新精神和阻礙創(chuàng)造能力的消極作用。相關(guān)專業(yè)其他高校的經(jīng)驗(yàn)表明開放性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綄?duì)于深化教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面表現(xiàn)出無可比擬的優(yōu)勢。因此，鑒于我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的不足之處和目前社會(huì)對(duì)人才需求已由“知識(shí)型”向“知識(shí)能力型”，我們提出改革目前較為封閉的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式為開放模式，對(duì)本科實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行了改革和探討。
一、開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)
開放性實(shí)驗(yàn)是近年來大力倡導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，是指實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐手段向?qū)W生開放，突出綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)構(gòu)想、設(shè)計(jì)和調(diào)試，充分利用課內(nèi)外時(shí)間來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并得到老師的指導(dǎo)，使“做實(shí)驗(yàn)”真正成為有興趣的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)形式有教師選題或?qū)W生自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，國內(nèi)一些高校已在多門學(xué)科進(jìn)行了該項(xiàng)改革嘗試，普遍認(rèn)為開放性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)方式、實(shí)驗(yàn)的意義及對(duì)提高能力的幫助程度方面都要優(yōu)于傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。與傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)相比，開放性綜合實(shí)驗(yàn)在鍛煉學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的能力、培養(yǎng)學(xué)生獲取綜合知識(shí)的能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力方面的優(yōu)點(diǎn)更具意義。
二、開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性
實(shí)驗(yàn)課程是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的重要直觀體會(huì)感受手段，是學(xué)生作為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場所。普通的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是教師和實(shí)驗(yàn)員將所有的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備好，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)教師一般都是詳細(xì)講解，多次示范操作，屬于“保姆式”教學(xué)方式。導(dǎo)致長期以來，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)共性發(fā)展而忽視個(gè)性發(fā)展，這種教學(xué)最大的缺點(diǎn)是：一方面，在一定程度上抑制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生只能在教師預(yù)先設(shè)定的框架中被動(dòng)地完成實(shí)驗(yàn)，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用；另一方面，許多學(xué)生為解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題或?qū)崿F(xiàn)某些設(shè)計(jì)思想希望進(jìn)行實(shí)驗(yàn)卻找不到實(shí)驗(yàn)場所；與此同時(shí)實(shí)驗(yàn)室中的一些儀器設(shè)備只有在實(shí)驗(yàn)時(shí)使用，其余時(shí)間處于閑置狀態(tài)，場地和設(shè)備利用率很低。針對(duì)上述問題，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生提供一個(gè)充分開放和自由的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在教師有限的指導(dǎo)下由學(xué)生有步驟、有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，獨(dú)立去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以及在共同完成任務(wù)過程中的集體協(xié)作意識(shí)。
三、開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的思考
遵從“以學(xué)生為中心，實(shí)施素質(zhì)教育”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建開放式、多層次、立體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。其目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，外育習(xí)慣、內(nèi)化素質(zhì)。新教學(xué)模式可以按照以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革：
1.實(shí)驗(yàn)室的使用在以前是比較封閉的。學(xué)生一般在實(shí)驗(yàn)課時(shí)才有機(jī)會(huì)在實(shí)驗(yàn)室操作儀器設(shè)備，難以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性。隨著學(xué)生的課外研究增多，如?！皠?chuàng)新杯”等需要經(jīng)常使用實(shí)驗(yàn)室，需要對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)管理進(jìn)行修改。將本科生使用的環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境微生物實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)預(yù)備室甚至研究生實(shí)驗(yàn)室作為開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行開放式管理。實(shí)驗(yàn)課程外，學(xué)生可以提出申請(qǐng)后自行在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用實(shí)驗(yàn)室的全部設(shè)備。
2.構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開放性教學(xué)及管理平臺(tái)。包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)預(yù)約、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理、多媒體課程資源、仿真實(shí)驗(yàn)、教與學(xué)網(wǎng)上論壇等板塊，實(shí)現(xiàn)信息公開化，有利于學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源運(yùn)營狀況，合理安排實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)時(shí)間。
3.開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括：設(shè)計(jì)性、綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)，小發(fā)明、小制作、小論文等課外科技活動(dòng)實(shí)驗(yàn)；一般由教師根據(jù)課程需要和科研特色設(shè)計(jì)幾個(gè)題目或?qū)W生自己選題，主要還是提倡學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)課題，鼓勵(lì)學(xué)生參與解決生活和生產(chǎn)活動(dòng)中的實(shí)際問題。通過師生的雙向選擇來最終確定開放實(shí)驗(yàn)題目，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的科研特長，以科研促教學(xué)，在科研中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新能力。
4.貫徹“因材施教、講求實(shí)效”的原則。根據(jù)學(xué)生的不同層次和要求，確定開放內(nèi)容。例如，針對(duì)大一大二低年級(jí)學(xué)生，主要展開科普性、重復(fù)性、趣味性、效果性試驗(yàn)教學(xué)，而對(duì)于有一定理論基礎(chǔ)和大型儀器操作經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)本科生突出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)性、前瞻性、機(jī)理類研究。
5.學(xué)生根據(jù)所選取的題目在科技導(dǎo)師的指導(dǎo)下，按文獻(xiàn)檢索和閱讀、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、開題、預(yù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)研究、論文撰寫和答辯的程序展開實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真實(shí)的經(jīng)歷一次科學(xué)研究過程。以科學(xué)、規(guī)范和高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范的科學(xué)研究習(xí)慣和工作作風(fēng)。此外，還應(yīng)充分利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、虛擬儀器、實(shí)驗(yàn)教學(xué)CAI課件等輔助手段，促進(jìn)虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)和實(shí)際實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合和降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)的消耗，從而最大限度地提高開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。
6.改革傳統(tǒng)以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為標(biāo)準(zhǔn)的考核制度，重視對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程以及對(duì)分析解決問題能力的考核。按學(xué)術(shù)論文格式要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并通過PPT形式進(jìn)行答辯、討論，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組之間的溝通交流，分享實(shí)驗(yàn)成果和心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和報(bào)告能力。同時(shí)做好成果收集和論文推薦發(fā)表工作。
四、開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐探索
近來，本學(xué)院在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大膽改革原有的教學(xué)模式，將基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，開展“開放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，收到了較好的效果。我們將實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式主要設(shè)計(jì)為開放式、自主式。例如，水污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)課開啟之前，教師和實(shí)驗(yàn)員及部分同學(xué)一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，如采集實(shí)驗(yàn)用污水、配制實(shí)驗(yàn)用水等，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)以實(shí)驗(yàn)小組為單位。教師對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)只進(jìn)行一次詳細(xì)說明，學(xué)生小組自行進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)對(duì)結(jié)果并不非常重視，要求學(xué)生更注重過程。在下一次的實(shí)驗(yàn)中，各小組自行請(qǐng)教實(shí)驗(yàn)具體操作和細(xì)節(jié)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，尋找合理的實(shí)驗(yàn)途徑。這樣鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更容易發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)合作精神。
此外，改革實(shí)驗(yàn)室管理模式，將研究生用的大型儀器室及相關(guān)預(yù)備室作為開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行開放式管理。鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研工作，并積極申報(bào)校級(jí)科研立項(xiàng)。研究課題的主要來源有兩個(gè)：一是學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣進(jìn)行課題選擇；二是教師根據(jù)自己的觀察、研究，給學(xué)生提供具有可行性的課題。例如，在我院馮華軍、宋志軍老師的精心指導(dǎo)下，本科生在2010年全國大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競賽中獲一等獎(jiǎng)；此外，多個(gè)本科生團(tuán)隊(duì)或?qū)W校2000～5000元不等的創(chuàng)新課題立項(xiàng)資助，他們利用課余時(shí)間、周末、寒暑假，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成項(xiàng)目研究。這種開放式的實(shí)驗(yàn)管理運(yùn)行了一年多，效果明顯，不僅實(shí)驗(yàn)室的利用率大幅提高，不少學(xué)生已經(jīng)可以獨(dú)立操作原子吸收、氣相色譜、高效液相色譜、紫外、分子熒光等大中型儀器，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。此外，在導(dǎo)師指導(dǎo)下學(xué)生基本學(xué)會(huì)如何查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
五、結(jié)束語
通過開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試，使我們深切體會(huì)到“授人以魚不如授人以漁”。這種新的環(huán)境專業(yè)本科生實(shí)踐教學(xué)模式既有利于學(xué)生掌握理論知識(shí)，更有利于實(shí)踐技能及創(chuàng)新能力的提高。它將改變長期以來“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方法，留給學(xué)生思考的空間，真正確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。今后，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)室開放從時(shí)間、內(nèi)容、空間等方面進(jìn)一步拓展和延伸，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的全方位開放，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮重要作用。
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寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
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財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專題
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會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)與比較
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財(cái)政與農(nóng)村金融
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微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
03703
國際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則
B020208 市場營銷（獨(dú)立本科段）
07072
企業(yè)形象設(shè)計(jì)(CIS)
07353
管理學(xué)原理(一)
B020216 電子商務(wù)（獨(dú)立本科段）
03339
信息化理論與實(shí)踐
B020218 人力資源管理（獨(dú)立本科段）
00164
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)
00324
人事管理學(xué)
00463
現(xiàn)代人員測評(píng)
06183
工資管理
00294
勞動(dòng)社會(huì)學(xué)
07484
社會(huì)保障學(xué)
11467
人力資源統(tǒng)計(jì)學(xué)
11366
人口與勞動(dòng)資源
11365
勞動(dòng)力市場學(xué)
11466
現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理概論
11470
國際勞務(wù)合作和海外就業(yè)
11468
工作崗位研究原理與應(yīng)用
11465
現(xiàn)代公司管理
11469
宏觀勞動(dòng)力配置
11471
勞動(dòng)爭議處理概論
B020222 物業(yè)管理（獨(dú)立本科段）
02659
房地產(chǎn)項(xiàng)目管理
05673
城市社區(qū)建設(shè)概論
00176
物業(yè)管理
05674
物業(yè)信息管理
05672
物業(yè)設(shè)備管理
05675
物業(yè)管理國際標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量認(rèn)證
06569
物業(yè)管理實(shí)務(wù)
05676
城市環(huán)境保護(hù)
07519
公司管理學(xué)
B020229
物流管理（獨(dú)立本科段）
07006
供應(yīng)鏈與企業(yè)物流管理
03361
企業(yè)物流
03365
物流運(yùn)輸管理
03364
供應(yīng)鏈物流學(xué)
07724
物流系統(tǒng)工程
07729
倉儲(chǔ)技術(shù)和庫存理論
07725
物流規(guī)劃
B020230 公共事業(yè)管理（獨(dú)立本科段）
03335
公共管理學(xué)
05724
公共衛(wèi)生管理
03331
公共事業(yè)管理
03312
勞動(dòng)和社會(huì)保障概論
B020235 國際旅游管理
（獨(dú)立本科段）
00191
旅行社經(jīng)營與管理
00187
旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)
00188
旅游心理學(xué)
04138
旅游文化
11403
中國旅游文學(xué)作品選
05034
旅游地理學(xué)
03529
國際旅游飯店管理
11404
旅游飯店設(shè)備管理
18960
禮儀學(xué)
11341
國際旅游學(xué)
11343
旅游會(huì)計(jì)學(xué)
11405
美食與菜系
11406
旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)
B020236 會(huì)計(jì)電算化（獨(dú)立本科段）
08674
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
03703
國際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則
02376
信息系統(tǒng)開發(fā)
B020256 項(xiàng)目管理（獨(dú)立本科段）
05060
項(xiàng)目范圍管理
05058
管理數(shù)量方法
04154
項(xiàng)目采購管理
05063
項(xiàng)目時(shí)間管理
05067
項(xiàng)目管理案例分析
05062
項(xiàng)目質(zhì)量管理
05061
項(xiàng)目成本管理
05066
項(xiàng)目論證與評(píng)估
09413
項(xiàng)目管理概論
10427
項(xiàng)目人力資源與溝通管理
B020277 環(huán)境保護(hù)與管理
（獨(dú)立本科段）
04518
環(huán)境化學(xué)
04523
水污染控制工程（一）
02472
環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)
02471
環(huán)境生態(tài)學(xué)
04525
環(huán)境微生物學(xué)
04526
環(huán)境工程導(dǎo)論
04521
大氣污染控制技術(shù)
04519
固體廢物管理
04528
城市生態(tài)與環(huán)境學(xué)
05580
環(huán)境保護(hù)
04527
環(huán)境規(guī)劃與管理
06270
技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)
B020279 工程管理（獨(dú)立本科段）
03303
建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)
06087
工程項(xiàng)目管理
06289
工程招標(biāo)與合同管理
04037
施工技術(shù)與組織
03823
建筑制圖
08263
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)與項(xiàng)目融資
06936
建筑法規(guī)
06393
土木工程概論
08262
房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營
06962
工程造價(jià)確定與控制
B020282
采購與供應(yīng)管理
（獨(dú)立本科段）
03613
采購與供應(yīng)關(guān)系管理
03615
采購績效管理
03618
采購項(xiàng)目管理
03619
運(yùn)作管理
B020309 現(xiàn)代企業(yè)管理
（獨(dú)立本科段）
08816
現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)
05171
中小企業(yè)戰(zhàn)略管理
06092
工作分析
08819
企業(yè)管理咨詢與診斷
10425
企業(yè)內(nèi)部控制
06093
人力資源開發(fā)與管理
07114
現(xiàn)代物流學(xué)
10422
電子商務(wù)運(yùn)營管理
18960
禮儀學(xué)
10421
客戶服務(wù)管理
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
10424
資本運(yùn)營與融資
10423
銷售業(yè)務(wù)管理
10426
團(tuán)隊(duì)管理
B030203 社會(huì)工作與管理
（獨(dú)立本科段）
00285
中國福利思想
00279
團(tuán)體社會(huì)工作
00283
社會(huì)行政
00282
個(gè)案社會(huì)工作
03335
公共管理學(xué)
05963
績效管理
00280
西方社會(huì)學(xué)理論
00281
社區(qū)社會(huì)工作
00278
社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)
00276
人類成長與環(huán)境
03346
項(xiàng)目管理
B040102 學(xué)前教育（獨(dú)立本科段）
00881
學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作
00403
學(xué)前兒童家庭教育
00886
學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)
00399
學(xué)前游戲論
00884
學(xué)前教育行政與管理
00887
兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀
00885
學(xué)前教育診斷與咨詢
B040107 教育管理（獨(dú)立本科段）
10488
班級(jí)管理學(xué)
00442
教育學(xué)（二）
10489
現(xiàn)代學(xué)校人力資源管理
10490
教育財(cái)政學(xué)
00459
高等教育管理
B040108 教育學(xué)（獨(dú)立本科段）
01281
中國教育史
00442
教育學(xué)（二）
00471
認(rèn)知心理
00448
學(xué)校管理學(xué)
02018
數(shù)學(xué)教育學(xué)
01282
外國教育史
07824
語文教育學(xué)導(dǎo)論
B040110 心理健康教育
（獨(dú)立本科段）
00266
社會(huì)心理學(xué)（一）
02108
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
00471
認(rèn)知心理
03519
心理測評(píng)技術(shù)與檔案建立
05951
心理與教育統(tǒng)計(jì)
04269
人格心理學(xué)
04267
學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)
B040302 體育教育（獨(dú)立本科段）
11123
社會(huì)體育學(xué)
00486
運(yùn)動(dòng)生理學(xué)
00497
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)
06743
運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)
11397
體育科研方法
00501
體育史
B050113 漢語言文學(xué)教育
（獨(dú)立本科段）
00821
現(xiàn)代漢語語法研究
00814
中國古代文論選讀
11344
中國近代文學(xué)史
11345
文體寫作
11495
古代漢語(二)
04579
中學(xué)語文教學(xué)法
11494
古代漢語(一)
11346
近代漢語
11347
唐詩宋詞研究
11501
中國當(dāng)代文學(xué)史
B050206 英語教育（獨(dú)立本科段）
00841
第二外語(法語)
05187
中學(xué)英語教學(xué)法（小教）
07374
高級(jí)英語（一）
00840
第二外語（日語）
10101
美國文學(xué)選讀
06422
英語語言學(xué)
11416
翻譯
10100
英國文學(xué)選讀
11499
英語論文寫作
11488
基礎(chǔ)英語(二)
11487
基礎(chǔ)英語(一)
10876
英美報(bào)刊選讀
11489
基礎(chǔ)英語(三)
11497
高級(jí)英語(二)
11500
外語教學(xué)心理學(xué)
B050218 商務(wù)英語（獨(dú)立本科段）
05355
商務(wù)英語翻譯
05439
商務(wù)英語閱讀
05440
商務(wù)英語寫作
00840
第二外語（日語）
B050302 廣告學(xué)（獨(dú)立本科段）
00635
廣告法規(guī)與管理
00639
廣播電視廣告
00641
中外廣告史
00634
廣告策劃
00850
廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
00640
平面廣告設(shè)計(jì)
B050311 廣播電視編導(dǎo)
（獨(dú)立本科段）
01178
電視藝術(shù)概論
01180
電視采訪
01170
電視畫面編輯基礎(chǔ)
01171
電視攝影造型基礎(chǔ)
01183
電視文藝編導(dǎo)
01184
電視藝術(shù)片創(chuàng)作
01187
電視片結(jié)構(gòu)
01179
非線性編輯
01185
廣播新聞節(jié)目創(chuàng)作
01186
電視節(jié)目包裝與編排
01181
電視節(jié)目導(dǎo)播
B050408 音樂教育（獨(dú)立本科段）
06955
中國音樂史
04366
曲式與作品分析
11419
和聲學(xué)（二）
11427
歌曲作法(二)
11422
音樂作品欣賞(二)
11421
外國音樂史
B050410 美術(shù)教育（獨(dú)立本科段）
00747
美術(shù)教育學(xué)
11330
設(shè)計(jì)學(xué)
00745
中國畫論
00744
美術(shù)鑒賞
B050418 數(shù)字媒體藝術(shù)（獨(dú)立本科段）
00504
藝術(shù)概論
05710
多媒體技術(shù)應(yīng)用
07759
Visual Basic程序設(shè)計(jì)
B050437 藝術(shù)設(shè)計(jì)（獨(dú)立本科段）
09235
設(shè)計(jì)原理
04026
設(shè)計(jì)美學(xué)
10177
設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
B050443 服裝設(shè)計(jì)與工程
（獨(dú)立本科段）
03907
西洋服裝史
03908
服裝材料學(xué)
03911
服裝國際貿(mào)易
03902
服裝發(fā)展簡史
03918
服飾流行分析
03916
服裝消費(fèi)心理學(xué)
03915
服裝連鎖店管理
03910
服裝工業(yè)工程
07541
服飾文化
03919
服裝市場調(diào)查與分析
B070102 數(shù)學(xué)教育（獨(dú)立本科段）
02014
7 月 8 日
7 月 9 日
上午 9:00 - 11:30
下午 14:30 - 17:00
上午 9:00 - 11:30
下午 14:30 - 17:00
課程代碼
課程名稱
課程代碼
課程名稱
課程代碼
課程名稱
課程代碼
課程名稱
A020103 財(cái)稅（?？疲?
00064
納稅檢查
00061
國家稅收
00062
稅收管理
00999
政府預(yù)算管理
A020179 會(huì)展管理（專科）
03875
會(huì)展概論
03872
會(huì)展?fàn)I銷
08883
會(huì)展政策法規(guī)
08884
會(huì)展經(jīng)濟(jì)學(xué)
A020201
工商企業(yè)管理（?？疲?/p>
05171
中小企業(yè)戰(zhàn)略管理
A020205 人力資源管理（專科）
00164
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)
00071
社會(huì)保障概論
00165
勞動(dòng)就業(yè)概論
06183
工資管理
A020228
物流管理（?？疲?/p>
07031
物流管理概論
07802
采購管理與庫存控制
07032
運(yùn)輸與配送
07008
采購與倉儲(chǔ)管理
07037
信息技術(shù)與物流管理
01001
物流案例與實(shí)訓(xùn)
A020234 物業(yè)管理（?？疲?/p>
00172
房地產(chǎn)經(jīng)營管理
04363
物業(yè)管理實(shí)務(wù)（一）
04365
物業(yè)管理財(cái)務(wù)基礎(chǔ)
05565
物業(yè)管理法規(guī)
07489
應(yīng)用寫作
04364
物業(yè)管理實(shí)務(wù)（二）
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
07482
物業(yè)管理概論
18960
禮儀學(xué)
11429
物業(yè)管理英語
A020238 國際旅游管理（專科）
00192
旅游市場學(xué)
06010
旅游英語
03529
國際旅游飯店管理
00194
旅游法規(guī)
02519
食品營養(yǎng)與衛(wèi)生
11341
國際旅游學(xué)
06123
導(dǎo)游學(xué)概論
11506
旅游飯店財(cái)務(wù)管理
07489
應(yīng)用寫作
A020242 會(huì)計(jì)電算化（?？疲?/p>
05946
關(guān)系數(shù)據(jù)庫原理與程序設(shè)計(jì)
08310
會(huì)計(jì)電算化
02600
C語言程序設(shè)計(jì)
A020265
采購與供應(yīng)管理（?？疲?/p>
05727
采購原理與戰(zhàn)略
05729
國際物流
05731
采購績效測量與商業(yè)分析
05732
采購過程與合同管理
A020276 環(huán)境保護(hù)與管理（專科）
02764
水土污染與防治技術(shù)
04540
寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用
02472
環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)
02471
環(huán)境生態(tài)學(xué)
07847
環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)
05580
環(huán)境保護(hù)
03164
環(huán)境科學(xué)概論
02757
環(huán)境監(jiān)測（二）
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
04516
環(huán)境問題案例分析
A040101
學(xué)前教育（?？疲?/p>
00393
學(xué)前兒童語言教育
00390
學(xué)前兒童科學(xué)教育
A040106 教育管理（?？疲?/p>
01281
中國教育史
00442
教育學(xué)（二）
01282
外國教育史
00448
學(xué)校管理學(xué)
A040109 心理健康教育（?？疲?/p>
04265
社會(huì)心理學(xué)
03518
特殊兒童心理與教育
03517
心理健康教育課程設(shè)計(jì)
03372
團(tuán)體心理輔導(dǎo)
A050102 秘書（專科）
00346
辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用
A050128 漢語言文學(xué)教育（?？疲?/p>
11486
中學(xué)心理學(xué)
11350
基礎(chǔ)寫作
11493
現(xiàn)代漢語(二)
11485
中學(xué)教育學(xué)
11495
古代漢語(二)
11496
中小學(xué)語文教材教法
11494
古代漢語(一)
11492
現(xiàn)代漢語(一)
A050129 商務(wù)秘書〔商務(wù)管理〕
（專科）
07489
應(yīng)用寫作
00776
檔案學(xué)概論
08020
商務(wù)秘書學(xué)
07786
國際商務(wù)
18960
禮儀學(xué)
18961
財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)
11520
秘書事務(wù)管理
18956
法律事務(wù)管理
A050226 商務(wù)英語（?？疲?/p>
05439
商務(wù)英語閱讀
05440
商務(wù)英語寫作
A050301 廣告（?？疲?/p>
00635
廣告法規(guī)與管理
00637
廣告媒體分析
00636
廣告心理學(xué)
00634
廣告策劃
00638
企業(yè)形象與策劃
00850
廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
00851
廣告文案寫作
A050303 公共關(guān)系（?？疲?/p>
00638
企業(yè)形象與策劃
A050316 廣播電視編導(dǎo)（?？疲?
01172
數(shù)字制作技術(shù)基礎(chǔ)
01169
影視攝影技術(shù)
01170
電視畫面編輯基礎(chǔ)
01171
電視攝影造型基礎(chǔ)
01173
影視聲音藝術(shù)
01176
電視寫作
01177
電視作品賞析
01175
視聽元素基礎(chǔ)
A050407 音樂教育（?？疲?
07975
音樂欣賞(一)
11372
歌曲作法(一)
11371
和聲學(xué)(一)
A050436 藝術(shù)設(shè)計(jì)（專科）
00504
藝術(shù)概論
10177
設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
A050442 服裝設(shè)計(jì)與工程（?？疲?/p>
03904
服裝生產(chǎn)管理
00683
服裝市場與營銷
00677
服裝材料
03902
服裝發(fā)展簡史
03905
服裝企業(yè)督導(dǎo)管理
03906
服裝品質(zhì)管理
A050454 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作（專科）
08878
動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)概論
08881
動(dòng)畫編導(dǎo)基礎(chǔ)
A080301 機(jī)械制造及自動(dòng)化（專科）
05875
汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修
10726
數(shù)控機(jī)床與編程（一）
07743
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（一）
02358
單片機(jī)原理及應(yīng)用
10723
流體傳動(dòng)與控制
04108
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)
A080304 模具設(shè)計(jì)與制造（?？疲?/p>
02220
塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)
01632
壓鑄模及其他模具
01622
冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)
01634
塑料成型機(jī)械
07743
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（一）
01639
企業(yè)管理與技術(shù)經(jīng)濟(jì)
A080311 農(nóng)村機(jī)電工程（?？疲?/p>
11478
農(nóng)村電力系統(tǒng)
02189
機(jī)械制造基礎(chǔ)
07743
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（一）
04108
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)
11479
電器設(shè)備使用與維護(hù)
04540
寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用
09439
計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)
08214
農(nóng)業(yè)機(jī)械
11480
汽車拖拉機(jī)構(gòu)造原理與應(yīng)用
A080602 工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)
（?？疲?/p>
10737
電子技術(shù)基礎(chǔ)
07840
微型計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用
10736
電氣測量技術(shù)
08182
自動(dòng)控制原理（一）
10738
工廠電氣設(shè)備控制
A080604 電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化
（?？疲?
02151
工程制圖
02302
電力系統(tǒng)繼電保護(hù)
02271
電機(jī)學(xué)
02273
電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）
02277
微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用
A080704 電子技術(shù)（?？疲?/p>
08679
電路分析基礎(chǔ)
02277
微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用
A080744 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（?？疲?/p>
04118
數(shù)控加工編程與操作
02189
機(jī)械制造基礎(chǔ)
03395
數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)
02609
互換性原理與測量技術(shù)基礎(chǔ)
04108
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)
A080786 移動(dòng)商務(wù)技術(shù)（專科）
03333
電子政務(wù)概論
09016
移動(dòng)通信原理與應(yīng)用
A080788 嵌入式技術(shù)（?？疲?/p>
06143
電路基礎(chǔ)
12730
嵌入式LINUX應(yīng)用編程
12732
ARM結(jié)構(gòu)與程序開發(fā)入門
A080801 房屋建筑工程（專科）
02394
房屋建筑學(xué)
A081310
營養(yǎng)、食品與健康（專科）
00988
食品營養(yǎng)學(xué)
A082217 電子政務(wù)（?？疲?/p>
03333
電子政務(wù)概論
03332
政府信息資源管理
03331
公共事業(yè)管理
00346
辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用
A082229 汽車服務(wù)工程（?？疲?/p>
05872
汽車營銷案例分析
05868
職業(yè)道德與禮儀
05870
汽車售后服務(wù)管理
05869
汽車應(yīng)用英語
05875
汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修
05881
汽車診斷與維修
05877
汽車底盤構(gòu)造與維修
05871
汽車營銷技術(shù)
05879
汽車電氣設(shè)備與維修
05873
汽車保險(xiǎn)與理賠
A090603 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理（?？疲?/p>
03971
經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)
04540
寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用
00333
鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)
07492
農(nóng)村政策法規(guī)
08114
財(cái)務(wù)管理學(xué)（一）
11383
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)管理
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
11382
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)經(jīng)營管理
07787
會(huì)計(jì)學(xué)原理
A090604 農(nóng)村財(cái)會(huì)與審計(jì)（專科）
03172
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)
02827
農(nóng)村企事業(yè)會(huì)計(jì)
04534
財(cái)政與農(nóng)村金融
00944
審計(jì)
08114
財(cái)務(wù)管理學(xué)（一）
04540
寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
07492
農(nóng)村政策法規(guī)
07787
會(huì)計(jì)學(xué)原理
B020104 財(cái)稅（獨(dú)立本科段）
03403
國有資產(chǎn)管理
00069
國際稅收
00062
稅收管理
00999
政府預(yù)算管理
00068
外國財(cái)政
B020110 國際貿(mào)易（獨(dú)立本科段）
11465
現(xiàn)代公司管理
B020157 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與審計(jì)
（獨(dú)立本科段）
00974
統(tǒng)計(jì)學(xué)原理
00061
國家稅收
03703
國際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則
00944
審計(jì)
04532
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專題
03702
會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)與比較
04534
財(cái)政與農(nóng)村金融
04533
管理與成本會(huì)計(jì)
04531
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
06069
審計(jì)學(xué)原理
06270
技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)
B020177
投資理財(cái)（獨(dú)立本科段）
05175
稅收籌劃
07250
投資學(xué)原理
08592
房地產(chǎn)投資
12327
金融理財(cái)規(guī)劃
B020180 會(huì)展管理（獨(dú)立本科段）
03875
會(huì)展概論
03872
會(huì)展?fàn)I銷
03878
會(huì)議運(yùn)營管理
08884
會(huì)展經(jīng)濟(jì)學(xué)
03877
會(huì)展項(xiàng)目管理
08888
會(huì)展企業(yè)戰(zhàn)略管理
08889
會(huì)議酒店管理
08887
會(huì)展場館經(jīng)營與管理
08725
會(huì)展客戶關(guān)系管理
08890
會(huì)展管理信息系統(tǒng)
B020204 會(huì)計(jì)（獨(dú)立本科段）
00974
統(tǒng)計(jì)學(xué)原理
04531
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
03703
國際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則
B020208 市場營銷（獨(dú)立本科段）
07072
企業(yè)形象設(shè)計(jì)(CIS)
07353
管理學(xué)原理(一)
B020216 電子商務(wù)（獨(dú)立本科段）
03339
信息化理論與實(shí)踐
B020218 人力資源管理（獨(dú)立本科段）
00164
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)
00324
人事管理學(xué)
00463
現(xiàn)代人員測評(píng)
06183
工資管理
00294
勞動(dòng)社會(huì)學(xué)
07484
社會(huì)保障學(xué)
11467
人力資源統(tǒng)計(jì)學(xué)
11366
人口與勞動(dòng)資源
11365
勞動(dòng)力市場學(xué)
11466
現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理概論
11470
國際勞務(wù)合作和海外就業(yè)
11468
工作崗位研究原理與應(yīng)用
11465
現(xiàn)代公司管理
11469
宏觀勞動(dòng)力配置
11471
勞動(dòng)爭議處理概論
B020222 物業(yè)管理（獨(dú)立本科段）
02659
房地產(chǎn)項(xiàng)目管理
05673
城市社區(qū)建設(shè)概論
00176
物業(yè)管理
05674
物業(yè)信息管理
05672
物業(yè)設(shè)備管理
05675
物業(yè)管理國際標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量認(rèn)證
06569
物業(yè)管理實(shí)務(wù)
05676
城市環(huán)境保護(hù)
07519
公司管理學(xué)
B020229
物流管理（獨(dú)立本科段）
07006
供應(yīng)鏈與企業(yè)物流管理
03361
企業(yè)物流
03365
物流運(yùn)輸管理
03364
供應(yīng)鏈物流學(xué)
07724
物流系統(tǒng)工程
07729
倉儲(chǔ)技術(shù)和庫存理論
07725
物流規(guī)劃
B020230 公共事業(yè)管理（獨(dú)立本科段）
03335
公共管理學(xué)
05724
公共衛(wèi)生管理
03331
公共事業(yè)管理
03312
勞動(dòng)和社會(huì)保障概論
B020235 國際旅游管理
（獨(dú)立本科段）
00191
旅行社經(jīng)營與管理
00187
旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)
00188
旅游心理學(xué)
04138
旅游文化
11403
中國旅游文學(xué)作品選
05034
旅游地理學(xué)
03529
國際旅游飯店管理
11404
旅游飯店設(shè)備管理
18960
禮儀學(xué)
11341
國際旅游學(xué)
11343
旅游會(huì)計(jì)學(xué)
11405
美食與菜系
11406
旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)
B020236 會(huì)計(jì)電算化（獨(dú)立本科段）
08674
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
03703
國際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則
02376
信息系統(tǒng)開發(fā)
B020256 項(xiàng)目管理（獨(dú)立本科段）
05060
項(xiàng)目范圍管理
05058
管理數(shù)量方法
04154
項(xiàng)目采購管理
05063
項(xiàng)目時(shí)間管理
05067
項(xiàng)目管理案例分析
05062
項(xiàng)目質(zhì)量管理
05061
項(xiàng)目成本管理
05066
項(xiàng)目論證與評(píng)估
09413
項(xiàng)目管理概論
10427
項(xiàng)目人力資源與溝通管理
B020277 環(huán)境保護(hù)與管理
（獨(dú)立本科段）
04518
環(huán)境化學(xué)
04523
水污染控制工程（一）
02472
環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)
02471
環(huán)境生態(tài)學(xué)
04525
環(huán)境微生物學(xué)
04526
環(huán)境工程導(dǎo)論
04521
大氣污染控制技術(shù)
04519
固體廢物管理
04528
城市生態(tài)與環(huán)境學(xué)
05580
環(huán)境保護(hù)
04527
環(huán)境規(guī)劃與管理
06270
技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)
B020279 工程管理（獨(dú)立本科段）
03303
建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)
06087
工程項(xiàng)目管理
06289
工程招標(biāo)與合同管理
04037
施工技術(shù)與組織
03823
建筑制圖
08263
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)與項(xiàng)目融資
06936
建筑法規(guī)
06393
土木工程概論
08262
房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營
06962
工程造價(jià)確定與控制
B020282
采購與供應(yīng)管理
（獨(dú)立本科段）
03613
采購與供應(yīng)關(guān)系管理
03615
采購績效管理
03618
采購項(xiàng)目管理
03619
運(yùn)作管理
B020309 現(xiàn)代企業(yè)管理
（獨(dú)立本科段）
08816
現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)
05171
中小企業(yè)戰(zhàn)略管理
06092
工作分析
08819
企業(yè)管理咨詢與診斷
10425
企業(yè)內(nèi)部控制
06093
人力資源開發(fā)與管理
07114
現(xiàn)代物流學(xué)
10422
電子商務(wù)運(yùn)營管理
18960
禮儀學(xué)
10421
客戶服務(wù)管理
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
10424
資本運(yùn)營與融資
10423
銷售業(yè)務(wù)管理
10426
團(tuán)隊(duì)管理
B030203 社會(huì)工作與管理
（獨(dú)立本科段）
00285
中國福利思想
00279
團(tuán)體社會(huì)工作
00283
社會(huì)行政
00282
個(gè)案社會(huì)工作
03335
公共管理學(xué)
05963
績效管理
00280
西方社會(huì)學(xué)理論
00281
社區(qū)社會(huì)工作
00278
社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)
00276
人類成長與環(huán)境
03346
項(xiàng)目管理
B040102 學(xué)前教育（獨(dú)立本科段）
00881
學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作
00403
學(xué)前兒童家庭教育
00886
學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)
00399
學(xué)前游戲論
00884
學(xué)前教育行政與管理
00887
兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀
00885
學(xué)前教育診斷與咨詢
B040107 教育管理（獨(dú)立本科段）
10488
班級(jí)管理學(xué)
00442
教育學(xué)（二）
10489
現(xiàn)代學(xué)校人力資源管理
10490
教育財(cái)政學(xué)
00459
高等教育管理
B040108 教育學(xué)（獨(dú)立本科段）
01281
中國教育史
00442
教育學(xué)（二）
00471
認(rèn)知心理
00448
學(xué)校管理學(xué)
02018
數(shù)學(xué)教育學(xué)
01282
外國教育史
07824
語文教育學(xué)導(dǎo)論
B040110 心理健康教育
（獨(dú)立本科段）
00266
社會(huì)心理學(xué)（一）
02108
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
00471
認(rèn)知心理
03519
心理測評(píng)技術(shù)與檔案建立
05951
心理與教育統(tǒng)計(jì)
04269
人格心理學(xué)
04267
學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)
B040302 體育教育（獨(dú)立本科段）
11123
社會(huì)體育學(xué)
00486
運(yùn)動(dòng)生理學(xué)
00497
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)
06743
運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)
11397
體育科研方法
00501
體育史
B050113 漢語言文學(xué)教育
（獨(dú)立本科段）
00821
現(xiàn)代漢語語法研究
00814
中國古代文論選讀
11344
中國近代文學(xué)史
11345
文體寫作
11495
古代漢語(二)
04579
中學(xué)語文教學(xué)法
11494
古代漢語(一)
11346
近代漢語
11347
唐詩宋詞研究
11501
中國當(dāng)代文學(xué)史
B050206 英語教育（獨(dú)立本科段）
00841
第二外語(法語)
05187
中學(xué)英語教學(xué)法（小教）
07374
高級(jí)英語（一）
00840
第二外語（日語）
10101
美國文學(xué)選讀
06422
英語語言學(xué)
11416
翻譯
10100
英國文學(xué)選讀
11499
英語論文寫作
11488
基礎(chǔ)英語(二)
11487
基礎(chǔ)英語(一)
10876
英美報(bào)刊選讀
11489
基礎(chǔ)英語(三)
11497
高級(jí)英語(二)
11500
外語教學(xué)心理學(xué)
B050218 商務(wù)英語（獨(dú)立本科段）
05355
商務(wù)英語翻譯
05439
商務(wù)英語閱讀
05440
商務(wù)英語寫作
00840
第二外語（日語）
B050302 廣告學(xué)（獨(dú)立本科段）
00635
廣告法規(guī)與管理
00639
廣播電視廣告
00641
中外廣告史
00634
廣告策劃
00850
廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
00640
平面廣告設(shè)計(jì)
B050311 廣播電視編導(dǎo)
（獨(dú)立本科段）
01178
電視藝術(shù)概論
01180
電視采訪
01170
電視畫面編輯基礎(chǔ)
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九八醫(yī)院是一所百年老院（三甲），優(yōu)良文化底蘊(yùn)深厚，自1993年醫(yī)院在全軍白求恩杯競賽活動(dòng)中取得“三連貫”，并且總后勤部傅全有部長赴院題詞：“弘揚(yáng)白求恩精神，創(chuàng)建第一流醫(yī)院”后，歷屆領(lǐng)導(dǎo)都高度重視學(xué)習(xí)白求恩精神，目前已20年歷久彌新。近幾年醫(yī)院的全面建設(shè)不斷上新臺(tái)階，先后取得全國、全軍、軍區(qū)等各項(xiàng)殊榮60余項(xiàng)，獲得病人的廣泛贊美，獲得上級(jí)的好評(píng)，成為浙北地區(qū)一所名聲遠(yuǎn)播的醫(yī)院，成為軍隊(duì)醫(yī)院的佼佼者。在此特把我們醫(yī)院在管理中的一些創(chuàng)新思路和方法作一簡要回眸，尤以“八項(xiàng)工程”建設(shè)為重點(diǎn)加以淺論，以饗讀者、謹(jǐn)恭岡道參考。
1.實(shí)施形象工程，鑄造醫(yī)院品牌
醫(yī)院形象的內(nèi)容是多方面的，而非單一的，可包括內(nèi)部形象和外部形象。內(nèi)部形象可包含醫(yī)院宗旨、規(guī)章制度、精神面貌、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、行為方式、診療模式等為主的精神文化、制度文化、服務(wù)文化、質(zhì)量文化、言行文化等，外部形象，多以物質(zhì)硬件文化為主和醫(yī)院通過對(duì)社會(huì)直接服務(wù)、通過與傳播媒介的間接溝通等在社會(huì)公眾心目中形成的醫(yī)院表象?？傊畯尼t(yī)院環(huán)境、建筑、設(shè)備等外在的表層形象和醫(yī)院技術(shù)水平、服務(wù)質(zhì)量、管理水平、職工素質(zhì)等內(nèi)在的深層形象兩方面來綜合關(guān)注。醫(yī)院要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展就必須實(shí)施“形象工程”，不斷提升醫(yī)院形象，鑄造品牌。尤以內(nèi)在形象的提升更具價(jià)值功能。
目前，提高醫(yī)院形象要本著既能滿足社會(huì)群眾需求，又有利于醫(yī)院發(fā)展的思路進(jìn)行，首先要做的就是要樹立“以病人為中心”的全新服務(wù)理念，狠抓白求恩精神和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，全面提高服務(wù)質(zhì)量。開展“以病人為中心”的服務(wù)，必須在思想上明確“以病人為中心”的內(nèi)涵，就是要有“病人至上”的觀念，不能有絲毫的懈怠。所以，這就要求醫(yī)務(wù)人員要徹底打破過去認(rèn)為病人到醫(yī)院“求”醫(yī)的被動(dòng)服務(wù)形式，建立“想病人之所想、急病人之所急、幫病人之所需”的主動(dòng)服務(wù)模式，要求醫(yī)務(wù)人員在行為上、在全程醫(yī)療服務(wù)程序上、在相關(guān)服務(wù)設(shè)施配置上等環(huán)節(jié)都要跟得上現(xiàn)代病人的需求?！耙圆∪藶橹行摹钡尼t(yī)療服務(wù)不僅是面上服務(wù)形式的改善，更重要的是要從科學(xué)、合理的醫(yī)療人文關(guān)懷服務(wù)內(nèi)容上為病人著想，包括為病人提供多層次高水平醫(yī)療服務(wù)，包括科學(xué)、合理檢查用藥，包括科學(xué)低廉的診療手段進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)等等，而這些除需良好的服務(wù)理念外，還要求有科學(xué)的醫(yī)院管理、醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)學(xué)心理、醫(yī)學(xué)人文、醫(yī)學(xué)法規(guī)相輔佐結(jié)合，從而，使得醫(yī)院真正得到病人的滿意和信賴，從根本上提升醫(yī)院形象。
2.實(shí)施質(zhì)量工程，提高醫(yī)療水平
作為科技密集型的醫(yī)療服務(wù)，有別于一般的服務(wù)行業(yè)，人民群眾到醫(yī)院最想得到的是及時(shí)、有效、正確的診療?？梢哉f，醫(yī)療質(zhì)量的建設(shè)和提高是醫(yī)院發(fā)展最為重要的核心目標(biāo)。質(zhì)量工程的實(shí)施應(yīng)包括保持、發(fā)展和創(chuàng)新等多個(gè)方面，要堅(jiān)持實(shí)踐證實(shí)良好的診療規(guī)范，要有對(duì)新知識(shí)汲納、新技術(shù)引進(jìn)、新方法開展的鉆研創(chuàng)新精神，要有發(fā)展?？茖２¤T造精品的創(chuàng)新思想。要保持臨床醫(yī)學(xué)工作規(guī)范的高標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持仔細(xì)體檢、早晚查房、巡視制度、登記、記錄制度，“三查七對(duì)”制度等等，以保障醫(yī)療安全、提高診療水平。新的醫(yī)療事故處理辦法先后出臺(tái)，正是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)醫(yī)院要加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，強(qiáng)調(diào)醫(yī)務(wù)人員必須強(qiáng)化醫(yī)療責(zé)任心，強(qiáng)調(diào)必須遵循基礎(chǔ)醫(yī)療規(guī)范程序，抓緊、抓實(shí)質(zhì)量的“三環(huán)節(jié)”，而不可半點(diǎn)馬虎。
醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展、人民群眾對(duì)健康需求水平的提高，都要求醫(yī)院要有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)和手段。對(duì)提高醫(yī)療水平，引進(jìn)和應(yīng)用新知識(shí)、新技術(shù)的認(rèn)識(shí)還要上升到作為醫(yī)院醫(yī)療市場競爭所必須的高度。當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的競爭一定程度上是創(chuàng)精品、創(chuàng)特色的競爭，本著“做精、做強(qiáng)、再做大”思想，著力完善和發(fā)展相關(guān)專業(yè)技術(shù)，同時(shí)分析自我特點(diǎn)和市場走向，以創(chuàng)新思想在同行業(yè)中拓展診療特色和精品，從而著力從根本上提高醫(yī)療質(zhì)量。
3.實(shí)施人才工程，重視梯隊(duì)建設(shè)
當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技實(shí)力和尖端人才對(duì)于任何行業(yè)都是至關(guān)重要的，對(duì)于科技密集型的醫(yī)療服務(wù)行業(yè)更是如此，無論是以往、現(xiàn)在和將來，醫(yī)院的命運(yùn)都是決定于醫(yī)院擁有多少技術(shù)，或者說擁有多少高水平專家。人才是決定醫(yī)院發(fā)展的最根本因素，醫(yī)院的發(fā)展無一項(xiàng)內(nèi)容不依賴于人才。所以，人才工程是醫(yī)院長足發(fā)展的根本保障。
在人才工程中，要注重識(shí)別人才、發(fā)現(xiàn)人才、引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才、重用人才、儲(chǔ)備人才、依靠人才，要借人事制度改革不拘一格選拔人才。對(duì)待人才要從生活待遇上、從工作條件上、從行政職權(quán)上、從學(xué)術(shù)交流上、從政治進(jìn)步思考上予以尊重和支持。醫(yī)療服務(wù)需要團(tuán)隊(duì)精神，但任何一團(tuán)隊(duì)都需要有真才實(shí)學(xué)者起一帶頭作用。所以，在醫(yī)院管理工作中要讓全體成員都明了，醫(yī)院的發(fā)展和競爭都是人才起了根本保障作用，為了做到能夠吸引人才、培養(yǎng)人才，首先需要在醫(yī)院內(nèi)部營造濃厚的高度重視人才的氛圍，尤突顯重視學(xué)術(shù)研究的氛圍，讓人才感到在這里可以有作為、能夠很好作為。其學(xué)術(shù)氛圍包括有形的工作、實(shí)驗(yàn)、研究條件，如高檔實(shí)驗(yàn)室配置、現(xiàn)代圖書館等，同時(shí)學(xué)術(shù)氛圍還應(yīng)包括無形的廣泛求知精神，可通過制度、通過激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)造內(nèi)部學(xué)術(shù)交流的自覺味性，讓人人感到有壓力、有競爭、有奔頭，可不斷推陳出新而體現(xiàn)自身價(jià)值。同時(shí)，當(dāng)前現(xiàn)代化醫(yī)院還需要有懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理、曉法律的專業(yè)高級(jí)管理人才，這正是當(dāng)前眾多醫(yī)療機(jī)構(gòu)所匱乏的?，F(xiàn)代醫(yī)院所需高級(jí)管理人員不但要精通業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代管理理論與技術(shù)，還必須掌握市場經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)理論、經(jīng)濟(jì)規(guī)律和法律法規(guī)，同時(shí)也應(yīng)善于研究黨和國家政策、社會(huì)科學(xué)知識(shí)等。
當(dāng)今衛(wèi)生事業(yè)改革帶來許多挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來了許多機(jī)遇，加快了各類人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，促進(jìn)了高水平科學(xué)研究協(xié)作的實(shí)施和醫(yī)療新技術(shù)、新辦法的引進(jìn)，從而使得人才梯隊(duì)建設(shè)帶來更深遠(yuǎn)更廣泛的影響。我院每年引進(jìn)所需人才，送上級(jí)醫(yī)院或院校深造人才，重用特殊人才，淘汰一般人才，使醫(yī)院人才隊(duì)伍生機(jī)勃勃，昂揚(yáng)向上。
4.實(shí)施醫(yī)德工程強(qiáng)化醫(yī)德修煉
醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)是醫(yī)院管理中的重要內(nèi)容，是醫(yī)院精神文明建設(shè)的核心，是醫(yī)療技術(shù)的靈魂，是實(shí)現(xiàn)救死扶傷全心全意為人民服務(wù)的保障。尤其是當(dāng)前，醫(yī)患關(guān)系緊張，除了醫(yī)療體制改革不成功帶來的負(fù)面因素外，醫(yī)務(wù)人員在廉潔行醫(yī)方面不如過去，按照白求恩精神和南丁格爾精神去測量，其存在差距甚大。生、冷、硬、推、大有人在，加上病人普遍的焦躁心理，臨床上醫(yī)患糾紛不斷，傷醫(yī)現(xiàn)象屢有發(fā)生，故加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，檢查、督導(dǎo)、處罰必不可少，只有醫(yī)德的不斷修煉，醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)德素質(zhì)大大提高，這才是從內(nèi)因和根本上改善醫(yī)患關(guān)系的關(guān)鍵點(diǎn)，近幾年不斷加大和創(chuàng)新醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育力度，使醫(yī)德的系統(tǒng)教育與重點(diǎn)教育相集合，主題教育和醫(yī)德教育相結(jié)合，業(yè)務(wù)訓(xùn)練和醫(yī)德教育相結(jié)合，廣泛教育和分層類教育相結(jié)合，走出去和請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰相結(jié)合，先后涌現(xiàn)出了一批批醫(yī)德醫(yī)風(fēng)突出的先進(jìn)典型人物和科室，獲得了上級(jí)贊揚(yáng)。
5.實(shí)施環(huán)境工程，完善就醫(yī)環(huán)境
醫(yī)院環(huán)境不僅是醫(yī)院文化的一個(gè)組成部分，也是科學(xué)診療流程的內(nèi)容，同時(shí)也是醫(yī)院的重要資源，并構(gòu)成了對(duì)病人的心理治療和安撫效果。環(huán)境具體講可分為軟環(huán)境和硬環(huán)境兩大類，細(xì)分相關(guān)內(nèi)涵很豐富。一切的人文部分為軟環(huán)境，一切的硬件建筑、設(shè)備布局、結(jié)構(gòu)等為硬環(huán)境。亦即賓館式病房，花園式醫(yī)院的目標(biāo)建設(shè)。所以，對(duì)醫(yī)院環(huán)境工程的建設(shè)應(yīng)考慮到多個(gè)方面。在此基礎(chǔ)上，對(duì)醫(yī)院軟硬環(huán)境進(jìn)行設(shè)置的總體規(guī)劃應(yīng)按醫(yī)院特有性質(zhì)所需及方便病人的人性化要求實(shí)施，要在“五化”上下工夫亦即：
統(tǒng)一化、整潔化、美觀化、生態(tài)化、現(xiàn)代化，使之從其外觀真實(shí)感受到此醫(yī)院是有特色、有實(shí)力、可信賴、可選擇的。要做到有利于病員休養(yǎng)、就診和急救，以合理、安全、方便的功能化布局達(dá)到科學(xué)化診療流程，功能上要全方位有利于起到對(duì)病人的院前昭示、告知、預(yù)防，院中急救、診療、康復(fù)，院后健教、健管的內(nèi)容設(shè)置。而從綠化、亮化、美化的角度使環(huán)境與人文的統(tǒng)一結(jié)合，使病人身處舒適、優(yōu)雅的醫(yī)療就診區(qū)，以促進(jìn)病人的心情愉悅早日康復(fù)，為病人營造一個(gè)溫馨的“家”。我院不失時(shí)機(jī)采取綜合配套整治其成效顯著，近兩年力度更大，環(huán)境非常優(yōu)雅，文化特色突出，軟硬環(huán)境多次受到上級(jí)表彰。尤其軟環(huán)境的營造方面，成效更具特色，主要是營造和諧相處、積極向上、團(tuán)結(jié)友善、栓心留人，的人文環(huán)境，亦即團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作環(huán)境、和諧融洽的人際環(huán)境、民主活潑的學(xué)術(shù)環(huán)境、尊重理解的社會(huì)環(huán)境、開拓創(chuàng)新的學(xué)研環(huán)境等。
6.實(shí)施價(jià)格工程，掌控醫(yī)療成本
醫(yī)療收費(fèi)是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，關(guān)系病人的切身利益，是醫(yī)院實(shí)踐誠信醫(yī)療的重要內(nèi)容之一。因此，醫(yī)院要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格價(jià)格政策和財(cái)經(jīng)紀(jì)律，防止任何不合理收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生，醫(yī)務(wù)人員在實(shí)施醫(yī)療過程中要想病人所想，精打細(xì)算，在確保醫(yī)療效果的前提下，力求少花錢治好病，決不能以犧牲病人的利益搞創(chuàng)收，濫檢查、亂用藥、重復(fù)收費(fèi)、分解收費(fèi)。應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法通過多種渠道降低醫(yī)療成本，減輕病人負(fù)擔(dān)。同時(shí)，要提高收費(fèi)透明度，公布醫(yī)療收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，門診實(shí)行超市化發(fā)票、住院部實(shí)行一日清單制，自覺接受病人監(jiān)督，讓病人對(duì)自己的醫(yī)療消費(fèi)明明白白、完全放心。此外，醫(yī)院應(yīng)設(shè)立醫(yī)療收費(fèi)查詢處，配備電腦，派專人負(fù)責(zé)接待病人的查詢，對(duì)發(fā)生的問題，一要賠禮道歉，二要有錯(cuò)必糾。醫(yī)院內(nèi)部也要對(duì)醫(yī)療收費(fèi)進(jìn)行經(jīng)常性的監(jiān)督檢查，避免出錯(cuò)。
醫(yī)院對(duì)藥品、材料、物質(zhì)、設(shè)備、儀器的采購與引進(jìn)，渠道要正，把關(guān)要嚴(yán)，確保質(zhì)量。不做虛假或夸大其詞的醫(yī)療廣告，醫(yī)療信息要實(shí)事求是，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度維護(hù)醫(yī)療市場的正常秩序，講究價(jià)格信譽(yù)。一切為病人著想。一切規(guī)定的病種收費(fèi)價(jià)格要瞻前顧后精心辦理，不得超支。
7.實(shí)施典型工程，樹立標(biāo)桿旗幟
先進(jìn)典型是旗幟、是種子、是尺子、是社會(huì)與單位的先進(jìn)代表，是光芒四射的時(shí)代明燈，閃爍著高潔的精神光輝。我院這所百年老院歷屆領(lǐng)導(dǎo)都高度重視發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、關(guān)心典型、樹立典型、宣傳典型、推廣典型，使新老典型交相輝映，層出不窮，先后涌現(xiàn)國際、全國、全軍、軍區(qū)等典型80多名，近三年涌現(xiàn)全國、全軍、軍區(qū)以及分部、省市的典型呈井噴效益，受到上級(jí)高度好評(píng)與肯定。我們深感樹典型并非一件小事，不能一勞永逸，要把之當(dāng)作工程項(xiàng)目建設(shè)，尤其應(yīng)把握好以下的特質(zhì)：一是典型應(yīng)具有真實(shí)性；二是典型應(yīng)具有先進(jìn)性；三是典型應(yīng)具有導(dǎo)向性；四是典型應(yīng)具有群眾性；五是典型應(yīng)具有層次性；六是典型應(yīng)具有時(shí)效性。以上的諸原則可以是互相聯(lián)系的一個(gè)整體，運(yùn)用中不可靜止孤立的偏重與割裂。[1]
8.實(shí)施文化工程，注重文化管理
英國文化人類學(xué)家愛德華?泰勒（E?B?Tylor）。在1871年出版的《原始文化》―書中，認(rèn)為“文化……就其在民族志中的廣義而論，是個(gè)復(fù)合體，它包括知識(shí)、信仰、醫(yī)術(shù)、道德、法律、習(xí)俗和個(gè)人作為社會(huì)成員所獲得的其他能力及習(xí)慣?！盵2]顯然，泰勒的文化定義所包含的內(nèi)容甚廣，不但包括了人類生活的各方面，而且還包括了他們的思想觀念和行為方式。然而這一定義卻缺少物質(zhì)文化的內(nèi)容。因此，后來眾多的學(xué)者對(duì)他的定義不斷的進(jìn)行修正。如，英國人類學(xué)家馬林諾夫斯基認(rèn)為“文化是指那一群傳統(tǒng)的器物、貨物、技術(shù)、思想、習(xí)慣及價(jià)值觀而言的，這概念包容著及調(diào)節(jié)著一切社會(huì)科學(xué)?！盵3]美國學(xué)者拉里?A?薩爾瓦等人也有補(bǔ)充等?！拔幕瘡V義指人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和”[4]目前醫(yī)院文化建設(shè)的特殊地位愈來愈引起重視，主要與文化的多維功能有關(guān)，文化的教化滲透力，紐帶的高強(qiáng)聚合力，鮮明的引導(dǎo)感染力等已成為醫(yī)院文明建設(shè)的重要組成部分和競爭力。結(jié)合我們醫(yī)院從文化系統(tǒng)整體出發(fā)借鏈?zhǔn)嚼碚?，我們把醫(yī)院物質(zhì)、精神、制度，行為分為四個(gè)層類結(jié)構(gòu)的相關(guān)三十多個(gè)文化之素，精心優(yōu)化組合，一環(huán)一環(huán)的緊扣起來，形成“醫(yī)院文化鏈”，振奮醫(yī)院精神，上下同欲則剛。追求卓越，追求一流，以闖的魄力，拼的勇氣，開拓創(chuàng)新，取得豐碩的果實(shí)。我們認(rèn)為醫(yī)院之道在管理，管理之道即文化，文化管理是醫(yī)院高境界的管理。
9.感悟
在以白求恩精神為動(dòng)力實(shí)施醫(yī)院管理的工程中要注重把握好一些新觀念、新原則、新特性的變化，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。諸如：“六大觀念”（大管理觀、大質(zhì)量觀、大醫(yī)德觀、大文化觀、大人才觀、大安全觀），“原則”（質(zhì)量是核心的原則、病人是中心的原則、滿意度是重心的原則、病人利益高于一切的原則、安全是第一的原則、管理是關(guān)鍵的原則、醫(yī)術(shù)是根本的原則、醫(yī)德是靈魂的原則）“五大特性”（全員性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、復(fù)雜性、隨機(jī)性）?！叭环胚^”（在解決醫(yī)患關(guān)系糾紛中做到：問題不查清、不辨明、不放過；當(dāng)事人沒有深刻認(rèn)識(shí)沒有深刻檢查、主動(dòng)接受教訓(xùn)不放過；改進(jìn)措施不具體不落實(shí)不放過）。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃黨發(fā).典型效應(yīng)是醫(yī)院現(xiàn)代文明建設(shè)中的關(guān)鍵一環(huán)[M]，中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)優(yōu)秀論文選集（1995-1996綜合卷）.山西：山西科學(xué)技術(shù)出版社，1996.10第一版：601
但到瑞典留學(xué)也有不利之處：第一，瑞典各高校一般以瑞典語教學(xué)，尤其作為本科生，如不懂瑞典語，便不可能入學(xué)；第二，瑞典生活費(fèi)用較高，按瑞典移民局為外國留學(xué)生所做的預(yù)算，每人每月需開支約6300瑞典克朗（1美元約合10克朗），其中伙食2400克朗，住宿2100克朗，交通費(fèi)500克朗，其他各種費(fèi)用1300克朗。
盡管中國學(xué)生不怕吃苦，可以節(jié)衣縮食，但每月也得開支5000克朗左右。這樣數(shù)年學(xué)下來，將需要一筆不小的費(fèi)用。
瑞典有40余所高等院校，最著名的綜合性大學(xué)包括斯德哥爾摩大學(xué)、烏普薩拉大學(xué)、隆德大學(xué)、哥德堡大學(xué)、于默奧大學(xué)和林雪平大學(xué)等。這幾所大學(xué)都設(shè)有眾多院系，都有數(shù)萬名學(xué)生。瑞典最著名的專科性學(xué)院包括斯德哥爾摩商學(xué)院、皇家工學(xué)院、卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院、查爾摩斯工學(xué)院和呂勒奧工業(yè)大學(xué)等?？_林斯卡醫(yī)學(xué)院是評(píng)選諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者的機(jī)構(gòu)，名氣很大，我國有不少醫(yī)藥界的學(xué)子在那里進(jìn)修或攻讀學(xué)位。盡管這幾年，中國留學(xué)生數(shù)量每年都在增加，但并沒有太大變化；特殊的國情使得以瑞典為主的北歐國家依然只給中國留學(xué)生留出一條狹窄通道。不過，在某種程度上，這條通道確實(shí)給想沐浴西方文化的中國人多了一種現(xiàn)實(shí)的選擇。
馮穎，25歲，2001年來的瑞典。在北京念完“工業(yè)經(jīng)濟(jì)”本科后，工作不到一年，她就申請(qǐng)了瑞典皇家理工學(xué)院的“環(huán)境工程與可持續(xù)性基礎(chǔ)設(shè)施”的研究生，現(xiàn)在已成功拿到學(xué)位，正在瑞典找工作。她認(rèn)為，留學(xué)瑞典是個(gè)“物超所值”的選擇：就她的專業(yè)而言，她所在的學(xué)校屬世界一流；免學(xué)費(fèi)；研究生課程為英語授課；而且她還申請(qǐng)到了獎(jiǎng)學(xué)金，足以支付每月開銷。
在瑞典，幾乎所有的中國學(xué)生都認(rèn)為這里最吸引他們的是：免學(xué)費(fèi)、英語授課、歐洲名校和極高的簽證率。留學(xué)瑞典還有許多其他優(yōu)點(diǎn)：簽證超過一年的留學(xué)生都可享受當(dāng)?shù)氐母吒＠ㄈ绻M(fèi)醫(yī)療），自然環(huán)境優(yōu)美，當(dāng)?shù)厝送饫鋬?nèi)熱、善良友好，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)完備，留學(xué)生可以便利地暢游歐洲（瑞典為申根成員國）等等。
據(jù)中國駐瑞典使館教育處介紹，在每年來瑞典留學(xué)的近200名中國人中主要以研究生和博士生為主。瑞典也沒有類似英聯(lián)邦國家的語言學(xué)校，雖然大學(xué)有瑞典語的預(yù)科，但近來移民局對(duì)來讀預(yù)科的學(xué)生的簽證控制頗嚴(yán)，想通過學(xué)語言來瑞典可能性很小。
說到學(xué)語言，目前看來惟一的可能便是瑞典梅拉達(dá)倫學(xué)院。這所學(xué)院是現(xiàn)在中國留學(xué)廣告中惟一能看到的瑞典高校，也是中國留學(xué)生聚集最多的學(xué)校之一。該院國際學(xué)生辦主任貝里斯特倫先生介紹說，該院專為中國學(xué)生設(shè)立了5-7年的課程，前2年為語言課程，結(jié)束后可直接進(jìn)入學(xué)院進(jìn)行本科學(xué)習(xí)，但其前兩年的成績僅適用于該學(xué)院，并不通用于其他瑞典高校，且兩年的瑞典語學(xué)習(xí)必須交納學(xué)費(fèi)，大約每月3500-5400人民幣。來自天津的崔蓓如今已學(xué)完兩年的語言，正要進(jìn)入下一階段的本科學(xué)習(xí)。她說，來這里學(xué)習(xí)利弊都有。其中最大一個(gè)弊端是，因?yàn)橐x兩年預(yù)科，會(huì)有浪費(fèi)時(shí)間的感覺。盡管前幾年每年都有30人左右的中國學(xué)生進(jìn)入該院，但很多通過中介過來的中國人其英語水平及綜合學(xué)習(xí)能力非常差，純是為出國而非學(xué)習(xí)而來，來學(xué)校后帶來了不少消極影響。目前，瑞典移民局已經(jīng)注意到了此現(xiàn)象，因此盡管該院的這個(gè)中國項(xiàng)目依然有效，但控制已嚴(yán)格很多。
瑞典大學(xué)實(shí)行學(xué)分制和學(xué)位制。每門課程分?jǐn)?shù)不一，一般為5至10分。一個(gè)學(xué)生每上課一周可得1分，上完一學(xué)期，一般可得20分。一個(gè)專業(yè)上完需積80分以上，即至少需學(xué)兩年。達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)線以后，學(xué)校會(huì)給該學(xué)生頒發(fā)專業(yè)證書，以證明其學(xué)歷。其后該生如繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)滿120分之后，其中主修課在60分以上，獨(dú)立的學(xué)位論文在10分以上，即可獲得學(xué)士學(xué)位。若積分達(dá)到160分以上，其中主修課在80分以上，獨(dú)立的學(xué)位論文在20分以上，即可獲得碩士學(xué)位。只有積分在160分以上的人才有資格攻讀博士學(xué)位，拿到這一學(xué)位一般得學(xué)習(xí)4年。
中國到瑞典讀本科的留學(xué)生為數(shù)不多。要讀本科，必須符合以下條件：一，有完整的高中畢業(yè)證明材料，主要是畢業(yè)證書。但這還常常不夠，有些學(xué)校的有些專業(yè)還有特殊要求，必須先進(jìn)修一些補(bǔ)充課程才能上，不少專業(yè)（如建筑、醫(yī)學(xué)等）需經(jīng)特殊考試才會(huì)錄取。二，要有良好的英語水平，TOEFL成績至少在500-550分之間。三，要能用瑞典語聽課、做筆記、讀參考書，通過由瑞典當(dāng)局主持的全國性瑞典文水平考試。要做到這一點(diǎn)，至少需在瑞典專門學(xué)習(xí)一年瑞典語。四，本科學(xué)習(xí)時(shí)間延續(xù)較長，必須提供整個(gè)學(xué)習(xí)期間的經(jīng)濟(jì)擔(dān)保，約30多萬克朗，才能拿到瑞典的入境簽證和居留許可證。我國高中畢業(yè)生很難被瑞典大學(xué)錄取。
近年來，我國在瑞典學(xué)習(xí)的人主要分為兩類：一類是由國家教委、大專院校和一些科研機(jī)構(gòu)派出的進(jìn)修生，即公費(fèi)生。這些人一般根據(jù)雙邊協(xié)議在瑞典的大學(xué)里深造一兩年，然后如期回國。另一類為以攻讀學(xué)位為目的自費(fèi)生。這些人一般在國內(nèi)大學(xué)本科畢業(yè)，工作了一兩年或兩三年，本人提出申請(qǐng)，被瑞典大學(xué)接收為研究生。
學(xué)校自1975年建校，至今已有40年的辦學(xué)歷史。
學(xué)校下設(shè)19個(gè)教學(xué)院(部)，全日制在校學(xué)生20000余人,函授生8000余人。校園占地面積2189畝，校舍建筑面積54.5萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值13758萬元，實(shí)驗(yàn)室50個(gè)，館藏圖書106萬冊(cè)，電子資源數(shù)據(jù)庫18個(gè)(含電子圖書200余萬種)。校園布局逐步優(yōu)化，辦學(xué)條件不斷完善。
學(xué)?，F(xiàn)有專任教師969人，其中正高職稱89人，副高職稱323人;博士152人，碩士465人;兼職博、碩士生導(dǎo)師43人。在職教師中，湖北省“百人計(jì)劃”人選2人，湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家6人，湖北省新世紀(jì)高層次人才5人，享受國務(wù)院和省政府津貼專家12人，湖北省“楚天學(xué)者計(jì)劃”講座教授、主講教授、楚天學(xué)子7人，黃石市突出貢獻(xiàn)專家5人，“東楚學(xué)者計(jì)劃”人選12人。學(xué)校從國內(nèi)外高校聘請(qǐng)了2名院士及30多名有影響的學(xué)者擔(dān)任兼職教授。
學(xué)校學(xué)科門類齊全，形成了多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、交叉滲透、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科專業(yè)體系。環(huán)境科學(xué)與工程、機(jī)械工程、藝術(shù)學(xué)理論和藥學(xué)4個(gè)學(xué)科為湖北省十二五重點(diǎn)學(xué)科，其中環(huán)境科學(xué)與工程為省級(jí)重點(diǎn)特色學(xué)科。擁有47個(gè)本科專業(yè)，其中環(huán)境工程專業(yè)為特色專業(yè)和本科綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，土木工程、給排水科學(xué)與工程等4個(gè)專業(yè)為湖北省本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，服裝與服飾設(shè)計(jì)、化學(xué)工程與工藝等6個(gè)專業(yè)為湖北省戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃本科項(xiàng)目。有7門省級(jí)精品課程，5個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(其中1個(gè)為省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心)，3個(gè)省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，1個(gè)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。有1個(gè)省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)湖北省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，2個(gè)省級(jí)工程實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)省級(jí)生產(chǎn)力促進(jìn)中心，5個(gè)省級(jí)優(yōu)秀中青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，1個(gè)省級(jí)中小企業(yè)共性技術(shù)推廣中心，1個(gè)省級(jí)環(huán)境監(jiān)測人才培訓(xùn)基地，1個(gè)省級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地。1個(gè)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，1個(gè)湖北省高校大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)基地，1個(gè)省級(jí)服務(wù)外包人才培養(yǎng)(訓(xùn))基地。建有17個(gè)研究所，與企業(yè)共建18個(gè)研發(fā)中心。承擔(dān)科研項(xiàng)目20多項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目150多項(xiàng)。
二、學(xué)院及專業(yè)介紹
藝術(shù)學(xué)院簡介及招生專業(yè)介紹
(一)藝術(shù)學(xué)院簡介
湖北理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1992年，經(jīng)過20多年的建設(shè)，現(xiàn)已發(fā)展成辦學(xué)規(guī)模大、師資力量雄厚、教學(xué)和科研條件完善的專業(yè)教學(xué)院。學(xué)院設(shè)有服裝系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、媒體藝術(shù)系、音樂系和美術(shù)基礎(chǔ)教研室。學(xué)院堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)思路，以教學(xué)為中心，突出實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)、市場相結(jié)合，融入學(xué)科前沿，逐漸形成了適應(yīng)社會(huì)需要、服務(wù)地方建設(shè)、重創(chuàng)新、重市場、重實(shí)踐的辦學(xué)特色。
學(xué)院開設(shè)有服裝與服飾設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)(服裝設(shè)計(jì)與表演方向)、服裝設(shè)計(jì)與工程、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、音樂學(xué)(含音樂教育、音樂舞蹈教育、綜藝主持與編導(dǎo)和音樂科技4個(gè)專業(yè)方向)等8個(gè)本科專業(yè)和建筑裝飾工程技術(shù)專科專業(yè)。其中，設(shè)計(jì)類專業(yè)與新西蘭尼爾森馬爾伯勒理工學(xué)院開展國際合作，學(xué)分互認(rèn)、教學(xué)資源共享。目前，學(xué)院在校本、?？茖W(xué)生2500多人。
學(xué)院現(xiàn)有專任教師83人，其中，湖北省“彩虹學(xué)者”計(jì)劃特聘教授1人、“東楚學(xué)者”講座教授1人、黃石市有突出貢獻(xiàn)專家1人;博士(含在讀)4人、碩士50人;教授3人、副教授20人。同時(shí)，學(xué)院還聘請(qǐng)了武漢市和黃石市藝術(shù)界和服裝界知名專家10余人為學(xué)院兼職教師，為高水平的教育教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)有力的保障。
學(xué)院高度重視平臺(tái)建設(shè)，服裝設(shè)計(jì)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心被評(píng)為湖北省省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心;藝術(shù)學(xué)理論(一級(jí))學(xué)科被評(píng)為湖北省十二.五重點(diǎn)(培育)學(xué)科;黃石美島工業(yè)園大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地被評(píng)為省級(jí)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)被評(píng)為湖北省戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)。
學(xué)院已累計(jì)為社會(huì)輸送了4000多名理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的藝術(shù)專門人才，近幾年就業(yè)率一直保持在90%以上 ，畢業(yè)生遍布大江南北，受到用人單位好評(píng).
(二)專業(yè)介紹
服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)(本科 四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)、良好專業(yè)素養(yǎng)和服裝藝術(shù)創(chuàng)新思維，熟練掌握服裝造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技能，具有服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)、服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、服裝品牌形象策劃、服裝流行資訊分析、服裝營銷管理等能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。
主要課程：時(shí)裝畫技法、服裝圖案設(shè)計(jì)、服裝色彩設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝樣版與工藝、服裝配件設(shè)計(jì)、服裝工業(yè)制版、中外服裝史、服裝材料、服裝CAD、成衣工藝及設(shè)備、服裝市場營銷。
就業(yè)方向：在服裝生產(chǎn)和銷售、服裝管理等單位或部門，從事服裝產(chǎn)品開發(fā)、服飾設(shè)計(jì)、市場營銷、經(jīng)營管理、服裝宣傳評(píng)論等方面的工作。
服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)(服裝設(shè)計(jì)與表演方向) (本科 四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備服裝設(shè)計(jì)、服裝表演及服裝經(jīng)營管理知識(shí)和能力，能夠從事時(shí)裝模特、時(shí)裝表演編導(dǎo)、模特經(jīng)紀(jì)管理以及服裝與形象設(shè)計(jì)、服裝營銷等職業(yè)的高級(jí)應(yīng)用型人才。
主要課程：服裝表演、服裝設(shè)計(jì)學(xué)、形體訓(xùn)練、形象設(shè)計(jì)、舞蹈、主持與表演、社交與禮儀、服裝市場營銷、服裝展示設(shè)計(jì)、女裝樣板與工藝、采風(fēng)、市場調(diào)研、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、藝術(shù)實(shí)踐、服裝營銷實(shí)踐、時(shí)裝設(shè)計(jì)與制作。
就業(yè)方向：在文藝團(tuán)體及服裝行業(yè)從事服裝表演、形象設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、服裝營銷及公共關(guān)系工作。
服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)(本科 四年 工學(xué)學(xué)士學(xué)位)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有服裝成衣款式設(shè)計(jì)、服裝樣板與工藝技術(shù)、服裝數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用及服裝經(jīng)營管理理論知識(shí)和實(shí)踐能力，能在服裝生產(chǎn)和銷售企業(yè)工作，從事成衣款式與版型設(shè)計(jì)、品牌策劃與商品企劃、國際貿(mào)易、市場營銷與零售管理、生產(chǎn)線組織與工藝設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)企業(yè)管理等工作的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。
主要課程：服裝材料學(xué)、女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、男裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)原理、成衣設(shè)計(jì)、服裝工業(yè)制版、服裝CAD、成衣工藝及設(shè)備、服裝生產(chǎn)管理、服裝市場營銷等。
就業(yè)方向：在服裝生產(chǎn)和銷售企業(yè)、服裝行業(yè)管理部門等任職，從事成衣款式與版型設(shè)計(jì)、品牌策劃與商品企劃、國際貿(mào)易、市場營銷與零售管理、生產(chǎn)線組織與工藝設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)企業(yè)管理等工作。
環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)(本科 四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，能獨(dú)立從事環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)后可在企事業(yè)單位，尤其是在建筑業(yè)、裝飾裝修行業(yè)、專業(yè)設(shè)計(jì)單位、環(huán)境藝術(shù)、市政園林等單位或部門，從事方案設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、營銷等工作。
主要課程：素描、色彩、中外建筑史、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、民居設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、辦公設(shè)計(jì)、酒店設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)。
就業(yè)方向：在企事業(yè)單位，尤其是在建筑業(yè)、室內(nèi)裝飾業(yè)、環(huán)境藝術(shù)、園林等單位或部門，從事方案設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、營銷等工作。
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)(本科 四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向的基本理論和技能，在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)單位、媒體宣傳機(jī)構(gòu)等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從事平面廣告設(shè)計(jì)、書籍形態(tài)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、印刷媒體設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告攝影、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等工作，具有良好創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。
主要課程：世界平面設(shè)計(jì)史、字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖形語言、版式設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、書籍形態(tài)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、圖表設(shè)計(jì)、導(dǎo)向設(shè)計(jì)、印刷媒體設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)。
就業(yè)方向：在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)單位、媒體宣傳機(jī)構(gòu)，從事平面廣告設(shè)計(jì)、書籍形態(tài)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、印刷媒體設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告攝影、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等工作。
動(dòng)畫(本科 四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，在二維與三維動(dòng)畫、數(shù)字影像、多媒體制作、動(dòng)態(tài)藝術(shù)網(wǎng)頁制作等方面，具有綜合能力，能熟練從事電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的動(dòng)畫制作、游戲及廣告片等項(xiàng)目的策劃、動(dòng)畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)、影視剪輯與合成、影視特效、多媒體制作、動(dòng)態(tài)藝術(shù)網(wǎng)頁制作等工作的高級(jí)應(yīng)用型藝術(shù)人才。
主要課程：二維動(dòng)畫、三維設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、角色設(shè)計(jì)、影視藝術(shù)鑒賞、影視特效與編輯、動(dòng)畫專題設(shè)計(jì)等。
就業(yè)方向：在影視制作公司、廣告公司、游戲軟件公司和學(xué)校從事影視動(dòng)畫創(chuàng)作、教學(xué)等方面的工作。
產(chǎn)品設(shè)計(jì)(本科 四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本理論和技能，具有藝術(shù)思維和創(chuàng)新能力，為企業(yè)和相關(guān)設(shè)計(jì)公司從事工業(yè)產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、人居空間產(chǎn)品、配件設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。
主要課程：工業(yè)設(shè)計(jì)史、產(chǎn)品設(shè)計(jì)原理與方法、產(chǎn)品系統(tǒng)性設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、造型基礎(chǔ)、專題設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)。
就業(yè)方向：在制造業(yè)、專業(yè)設(shè)計(jì)單位，從事工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等工作。
音樂學(xué)專業(yè)(音樂教育方向) (本科 四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，具有創(chuàng)新精神和音樂實(shí)踐教學(xué)能力，具備在中等普通學(xué)校、社會(huì)文藝團(tuán)體、文化機(jī)關(guān)、出版及廣播和影視部門從事教學(xué)、表演、編輯、管理等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。
主要課程：基本樂理、視唱練耳、和聲學(xué)、鋼琴與即興伴奏、聲樂、形體與舞蹈、中外音樂史、音樂欣賞、歌曲作法、合唱與指揮、電腦音樂制作、曲式與作品分析。
就業(yè)方向：在中等普通學(xué)校、社會(huì)文藝團(tuán)體、文化機(jī)關(guān)、出版及廣播和影視部門從事教學(xué)、表演、編輯、管理等方面工作。
音樂學(xué)專業(yè)(音樂舞蹈教育方向)(本科 四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定音樂舞蹈實(shí)踐技能和教學(xué)能力，能在音樂舞蹈專業(yè)學(xué)校、表演團(tuán)體、普通學(xué)校、藝術(shù)(文化)館、青少年宮等單位，從事音樂培訓(xùn)、民間舞蹈教學(xué)、芭蕾舞基訓(xùn)、現(xiàn)代舞教學(xué)、舞蹈編導(dǎo)以及健身操、形體訓(xùn)練指導(dǎo)等工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。
主要課程：芭蕾舞基本功訓(xùn)練、中國民族民間舞、現(xiàn)代舞教學(xué)劇目、舞蹈概論、中外舞蹈史、視唱練耳、和聲學(xué)、鋼琴與即興伴奏、聲樂、中、外音樂欣賞、合唱與指揮。
就業(yè)方向：在音樂舞蹈專業(yè)學(xué)校、表演團(tuán)體、普通學(xué)校、藝術(shù)(文化)館、青少年宮等單位，從事音樂培訓(xùn)、民間舞蹈教學(xué)、芭蕾舞基訓(xùn)、現(xiàn)代舞教學(xué)、舞蹈編導(dǎo)以及健身操、形體訓(xùn)練指導(dǎo)等工作。
音樂學(xué)專業(yè)(綜藝主持與編導(dǎo)方向)(本科 四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術(shù)學(xué)、音樂學(xué)、表演學(xué)、播音學(xué)、中國語言文學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力，能在各級(jí)各類電臺(tái)、電視臺(tái)、企事業(yè)單位、其他傳媒機(jī)構(gòu)等相關(guān)單位從事綜藝節(jié)目主持、文化禮儀主持、大型活動(dòng)、文藝晚會(huì)策劃與編導(dǎo)等工作的高級(jí)應(yīng)用性專門人才。
主要課程：藝術(shù)語言發(fā)聲學(xué)、綜藝娛樂節(jié)目主持概論、綜藝欄目解讀、播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)、文藝節(jié)目播音與主持、聲樂、表演基礎(chǔ)、形體與舞蹈、音樂鑒賞、文藝編導(dǎo)基礎(chǔ)、文藝節(jié)目策劃與創(chuàng)作、節(jié)目編輯與制作。
就業(yè)方向：在廣播電視等新聞媒體、表演團(tuán)體、普通學(xué)校、藝術(shù)(文化)館、企事業(yè)等單位，從事綜藝娛樂節(jié)目主持、播音主持、文藝節(jié)目策劃與創(chuàng)作、節(jié)目編輯與制作等工作。
音樂學(xué)專業(yè)(音樂科技方向)(本科 四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能將計(jì)算機(jī)操作與實(shí)際的音樂創(chuàng)作與表演相關(guān)的錄音藝術(shù)相結(jié)合，具有專業(yè)的音樂素質(zhì)，開放的音樂視野，能在音響出版、演出制作公司、廣播影視、文化藝術(shù)等單位從事錄音師、創(chuàng)編師、音樂制作人、音樂編輯等職業(yè)的具有堅(jiān)實(shí)的技術(shù)理論和實(shí)際的動(dòng)手操作能力的高級(jí)應(yīng)用性專門人才。
主要課程：音頻軟件操作、MIDI音樂制作、電聲樂隊(duì)配器、多聲部音樂創(chuàng)作與分析、音樂音像聽辨與分析、基本樂理、視唱練耳、和聲、曲式與作品分析、歌曲作法、聲樂、鋼琴等。
就業(yè)方向：在音響出版、演出制作公司、廣播影視、文化藝術(shù)等單位從事錄音師、創(chuàng)編師、音樂制作人、音樂編輯等工作。
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)(專科 三年)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備應(yīng)用與開發(fā)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。能從事建筑裝飾工程設(shè)計(jì)、建筑裝飾工程組織與管理、建筑裝飾工程概預(yù)算等工作。
主要課程：民居設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、酒店設(shè)計(jì)、建筑裝飾工程施工、建筑裝飾工程組織與管理、建筑裝飾工程概預(yù)算。
就業(yè)方向：在企事業(yè)單位，尤其是在建筑業(yè)、室內(nèi)裝飾業(yè)等單位或部門，從事建筑裝飾工程設(shè)計(jì)、建筑裝飾工程組織與管理、建筑裝飾工程概預(yù)算等工作。
外國語學(xué)院簡介及招生專業(yè)介紹
學(xué)院致力于培養(yǎng)“專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，語言應(yīng)用能力強(qiáng)，人文素質(zhì)高，綜合能力突出”的高級(jí)應(yīng)用型人才。歷屆畢業(yè)生的專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)精神、人文素養(yǎng)、精神面貌受到用人單位的好評(píng)。近幾年，畢業(yè)生的一次性就業(yè)率都在90%以上。
外國語學(xué)院現(xiàn)開設(shè)音樂學(xué)(雙語播音主持)、英語語言文學(xué)、商務(wù)英語三個(gè)本科專業(yè)以及商務(wù)英語、英語教育和應(yīng)用英語三個(gè)?？茖I(yè)。在校生800多人，教職工70人，副教授及以上職稱教師16人，“東楚學(xué)者”講座教授1人、湖北省政府特殊津貼專家1人，教師中碩士比例達(dá)86%，聘請(qǐng)外教6人，普通話測試員7人，長期聘請(qǐng)省市媒體知名人士來校講學(xué)。
學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)與科研并舉。五年來，21名教師先后獲國家、省級(jí)及校內(nèi)教學(xué)比賽大獎(jiǎng)。教師共發(fā)表科研論文400余篇，編寫學(xué)術(shù)著作和教材7部，承擔(dān)各級(jí)教科研課題61項(xiàng)。
學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)良，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，教學(xué)資源豐富。學(xué)院擁有一個(gè)省級(jí)英語語言學(xué)習(xí)示范中心。中心配備了衛(wèi)星接收與編播系統(tǒng)、語音教學(xué)系統(tǒng)、面向全校播音的英語調(diào)頻臺(tái)等。正在籌建一座設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的錄播室。
學(xué)院注重學(xué)生語言應(yīng)用能力培養(yǎng)，常年開展英語演講比賽、朗誦比賽、主持人大賽、英文短劇比賽等專業(yè)競賽活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我、完善自我的舞臺(tái)。三年來，共有150名學(xué)生獲國家、省、校級(jí)學(xué)科競賽獎(jiǎng)。
學(xué)院堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，積極拓展學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)渠道，建立了13個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，與多家地市級(jí)媒體單位建立了良好的培養(yǎng)合作關(guān)系。畢業(yè)生走上工作崗位后，迅速成長為業(yè)務(wù)骨干，獲得良好的發(fā)展前景。
音樂學(xué)(雙語播音與主持方向)(本科 四年) (2015年計(jì)劃數(shù)30人)
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較高文化藝術(shù)素養(yǎng)、較好的英漢雙語表達(dá)能力，能在傳媒、旅游會(huì)展、文化教育等行業(yè)中從事播音主持、新聞采訪、專業(yè)教學(xué)、外事導(dǎo)游的高級(jí)應(yīng)用型人才。
主要課程：英語語音、英語視聽說、新聞采訪與寫作、英語播音理論與實(shí)踐、節(jié)目編輯與制作、主持藝術(shù)和技巧、演講與辯論、形體與禮儀、英語國家社會(huì)與文化、旅游英語等
師范學(xué)院簡介及招生專業(yè)介紹
師范學(xué)院創(chuàng)建于1949年，是湖北省教育廳批準(zhǔn)的中小學(xué)、幼兒園教師培養(yǎng)基地，為社會(huì)培養(yǎng)了各級(jí)管理和教學(xué)人才兩萬余名。
師范學(xué)院現(xiàn)有教職工43名，其中教授6人、副教授24人，博士、碩士27人，碩士研究生導(dǎo)師2人。設(shè)有文學(xué)、語言學(xué)、教育科學(xué)、藝術(shù)、大學(xué)語文等5個(gè)教研室，及1個(gè)書法研究中心，1個(gè)休閑文化研究中心，1個(gè)當(dāng)代古體詩詞研究所。開設(shè)有漢語言文學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育、音樂學(xué)(藝術(shù)教育)4個(gè)本科專業(yè)，漢語、初等教育2個(gè)?？茖I(yè)。全日制在校本、?？茖W(xué)生近1200人。
師范學(xué)院教學(xué)條件較好。資料室有藏書2萬余冊(cè)。建有先進(jìn)的微格室、多媒體室、普通話水平機(jī)測室、舞蹈廳、鋼琴訓(xùn)練室、書法訓(xùn)練室、畫室和數(shù)碼鋼琴室。建有20個(gè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)、見習(xí)基地，21個(gè)畢業(yè)生就業(yè)基地。
師范學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍濃厚。近年來，承擔(dān)國家、省、市級(jí)縱向、橫向社會(huì)科研課題60項(xiàng)，出版專著18部，700余篇，多項(xiàng)研究成果獲得省市獎(jiǎng)勵(lì)。擁有校級(jí)青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)，漢語言文學(xué)為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，《現(xiàn)代漢語》、《中國文學(xué)史》、《大學(xué)語文》是校級(jí)精品課程。
師范學(xué)院辦學(xué)特色明顯，學(xué)生綜合素質(zhì)強(qiáng)。近年來，130多人次在國家、省、市級(jí)書法、普通話、寫作比賽中獲獎(jiǎng)。連續(xù)三年畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到92%以上。
音樂學(xué)(藝術(shù)教育方向)(本科 四年 文學(xué)學(xué)士學(xué)位)
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念和良好道德情操，掌握音樂教育與管理的基本理論、基本知識(shí)與基本技能，具備藝術(shù)教育與管理的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，能夠在小學(xué)、幼兒園、文化企事業(yè)等相關(guān)單位從事音樂教學(xué)、研究、輔導(dǎo)、管理等方面工作的應(yīng)用型專門人才。
主干課程：視唱練耳、基本樂理、聲樂、鋼琴基礎(chǔ)、合唱與指揮基礎(chǔ)、美術(shù)、形體與舞蹈、教育學(xué)、心理學(xué)等。
學(xué)位課程：基本原理、音樂基礎(chǔ)理論、鋼琴、視唱練耳、藝術(shù)概論、毛筆書法、美術(shù)、基礎(chǔ)朗讀學(xué)
就業(yè)方向：小學(xué)、幼兒園藝術(shù)教師;藝術(shù)輔導(dǎo)教育;其他藝術(shù)工作者
三、招生計(jì)劃
2015年面向全國計(jì)劃招生690人(面向全國) (以教育部下達(dá)的招生計(jì)劃為準(zhǔn))
招生專業(yè)及專業(yè)方向
層次
學(xué)制
計(jì)劃數(shù)
學(xué)費(fèi)（元/年）
科類
環(huán)境設(shè)計(jì)
本科
四年
90
9000
文理兼招
服裝與服飾設(shè)計(jì)
80
9000
文理兼招
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
60
9000
文理兼招
動(dòng) 畫
50
9000
文理兼招
產(chǎn)品設(shè)計(jì)
40
9000
文理兼招
服裝與服飾設(shè)計(jì)（服裝設(shè)計(jì)與表演方向）
15
9000
文理兼招
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（中外合作辦學(xué)）
60
22800
文理兼招
音樂學(xué)（音樂教育方向）
90
9000
文理兼招
音樂學(xué)（音樂舞蹈教育方向）
45
9000
文理兼招
音樂學(xué)（音樂科技方向）
30
9000
文理兼招
音樂學(xué)（綜藝主持與編導(dǎo)方向）
40
9000
文理兼招
音樂學(xué)（藝術(shù)教育方向）
30
9000
文理兼招
音樂學(xué)（雙語播音主持方向）
60
9000
文理兼招
四、藝術(shù)測試時(shí)間、地點(diǎn)及招考辦法(含各專業(yè)錄取原則)
2015年我校在13個(gè)省(自治區(qū))組織藝術(shù)類專業(yè)測試，具體情況請(qǐng)點(diǎn)擊各省(自治區(qū))招考辦法詳細(xì)查詢。
貴州省
廣西省
湖南省
甘肅省
陜西省
福建省
江蘇省
山西省
河南省
山東省
廣東省
河北省
新疆省
五、聯(lián)系方式
電話：0714-6350612
傳真：0714-6356616
郵箱：hbpuzs@163.com
