時間：2022-10-21 01:05:20
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高陽
大家好，今天我要給大家說的課是---河北美術(shù)出版社小學(xué)第二冊第三課《愛美的小鳥》，本課屬于美術(shù)教學(xué)中的綜合實踐課。
教學(xué)目標(biāo)：用喜歡的方式表現(xiàn)小鳥，根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征，鍛煉學(xué)生大膽利用各種材料表現(xiàn)事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然保護鳥類的環(huán)保意識。
教具準(zhǔn)備：各色彩紙、羽毛、剪刀、膠棒、各種扣子、各種
糧食、線繩等
教學(xué)方法：多媒體欣賞與實物演示結(jié)合
教學(xué)重點：通過多種材料表現(xiàn)小鳥
教學(xué)難點：由于低年級學(xué)生年齡較小，動手能力差，在造型表現(xiàn)上困難較大。
教學(xué)過程：
1、
課的導(dǎo)入：教師利用肩膀上小鳥造型引入課題，師：老師肩膀上面站了一只小鳥，他特別喜歡交朋友，今天他來和我們班的小朋友交朋友了，它還有許多鳥類的朋友也想和你們交朋友，你們喜歡他們嗎？生：喜歡，教師多媒體播放鳥類圖片，同學(xué)欣賞，同時板書課題《愛美的小鳥》
（本情節(jié)，教師通過一只小鳥引入課題，介紹朋友讓學(xué)生欣賞到更多鳥類的圖片，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的認(rèn)識，潛移默化中進入授課內(nèi)容）
2、
進一步引入：小鳥的朋友真多，同學(xué)們能不能說說怎樣才能和他們做朋友？生：愛護他們、給他們喂食物和水等，你們說的都很好，漂亮的小鳥我們要細(xì)心愛護，他們才愿意和我們成為朋友，你們能說說他們都什么地方漂亮？生：羽毛、聲音、外形等，教師總結(jié)，他們有漂亮的羽毛，嘹亮的歌喉，優(yōu)美的身形是森林里的小精靈，真的是很美。我們大家都想和他們交朋友。
（本情節(jié)在本次授課中起到承上啟下的作用，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐步進入學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對小鳥的身體有一個大概的了解，并為下一步的教學(xué)做好了鋪墊工作。）
3、
帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)內(nèi)容，愛美的小鳥好多同學(xué)都和他們交朋友了，教師都媒體展示愛鳥行動，他們還用他們的巧手表現(xiàn)出他們的好朋友，教師播放多種材料制作的小鳥，他們做得真好，你們想不想和他們比一比？生：想，那我們就用我們的靈巧手表現(xiàn)一下小鳥吧
（本情節(jié)中，教師通過展示，向?qū)W生提出愛護鳥類的環(huán)保意念，各種鳥的制作方法開闊了學(xué)生的視野，也為接下來學(xué)生制作作業(yè)奠定了基礎(chǔ)。）
4、
布置作業(yè)：有一顆樹很爺爺傷心，因為春天到了，可是他聽不見他的好朋友小鳥歌聲，同學(xué)們，你們幫助樹爺爺找回它的好朋友吧，（教師發(fā)放工具包，分組合作完成。）
（本情節(jié)，布置作業(yè)，因為一年級學(xué)生動手能力較低，但想象能力豐富，思想活躍，所以我才用分組合作，并提供給學(xué)生小鳥的基本圖形，讓他們利用工具包中的各種材料加工小鳥，這樣即提高學(xué)生動手能力，又培養(yǎng)了他們的集體意識。）
5、
作品展示環(huán)節(jié)：隨著優(yōu)美的音樂，各組一名代表上臺將本組的小鳥粘貼在大樹上，并簡單介紹一下材料，最后老師把大樹的哭臉換成笑臉。
（本情節(jié)作品展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，也是本課的有部分。）
6、小結(jié)：我們的小鳥在大樹上歡唱，大樹爺爺找回了他的朋友們，他的笑容又回到了臉上，他謝謝同學(xué)們，所以發(fā)給你們樹葉獎?wù)?，作為獎勵，希望同學(xué)們在課下繼續(xù)愛護小鳥，和他們做朋友。
以上是我這節(jié)課的說課內(nèi)容，敬請各位老師批評指導(dǎo)，謝謝。
板書：
第二課、愛美的小鳥
一、
小鳥的朋友們。
二、
小鳥什么地方美麗？
北戴河區(qū)海北路小學(xué)
郭紅
授課內(nèi)容：冀教版美術(shù)第二冊第七課《美麗的鳥》
授課教師：北戴河區(qū)海北路小學(xué)
郭紅
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
教材分析：
古往今來，鳥兒一直是人類的朋友。鳥類優(yōu)美的形態(tài)、絢麗的羽色、婉轉(zhuǎn)的鳴叫，為大自然帶來勃勃生機，為人類的生活增添快樂和情趣。有的鳥兒能夠消滅害蟲；有的鳥兒能夠傳播花粉和種子；有的鳥兒甚至為人類提供肉、蛋和羽毛；鳥類是保持生態(tài)平衡的重要成員，是人類生存發(fā)展的有利助手。
人們喜愛鳥，把它寫進詩歌里，編在歌曲中，寫入故事里，賦予鳥類人的情感，人的語言。鳥也是藝術(shù)家喜愛表現(xiàn)的題材，古代的青銅器、陶器、手工藝制品上，往往有鳥的圖案，其中蘊含的意義或是富貴吉祥，或是神圣威嚴(yán)。時至今日，在民間美術(shù)作品中也常常看到“喜鵲登梅”、“丹鳳朝陽”等被賦予美好寓意的鳥類圖案。這些都為本課的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。
孩子們對鳥更是有著自己獨特的感受。鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設(shè)立能極大喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)心愉悅的體驗，也為學(xué)生的創(chuàng)作提供較為廣闊的想象和個性發(fā)揮創(chuàng)造的空間。
本課教材由三部分組成：
1、鳥的圖片，目的是豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，教師要很好利用。引導(dǎo)學(xué)生從鳥的體態(tài)、毛色、花紋等方面重點欣賞。由于版面限制，鳥的圖片還需教師在教學(xué)時進行補充，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，提高學(xué)生觀察、欣賞的能力。
2、《花樹》是一幅農(nóng)民畫，其色彩鮮艷、形式感很強，易于孩子接受和理解，有較強的示范作用。
3、學(xué)生作品從創(chuàng)作的內(nèi)容和形式起到拋磚引玉的作用，從而打開學(xué)生創(chuàng)作的思路。
學(xué)情分析：
經(jīng)過一個學(xué)期的美術(shù)培養(yǎng)，學(xué)生對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，尤其是通過前幾課的學(xué)習(xí)，他們能根據(jù)自己的感受大膽運用基本形、線和各種顏色進行描繪。但還有少部分學(xué)生創(chuàng)作拘謹(jǐn)，尤其是畫面構(gòu)圖問題，創(chuàng)作時還需要老師多留心關(guān)注。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察和表現(xiàn)小鳥，提高造型能力。
2、能夠大膽運用線條、色彩進行繪畫創(chuàng)作。
3、形成熱愛大自然、熱愛美好事物的情感。
教學(xué)重點：用自己喜歡的方式裝飾、美化、表現(xiàn)小鳥。
教學(xué)難點：表現(xiàn)鳥形態(tài)的方法及羽毛的色彩搭配。
學(xué)習(xí)活動：畫一只或幾只美麗的鳥。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、音樂（班得瑞的《迷霧森林》）
生：繪畫工具（水彩筆、油畫棒）
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、傾聽美——啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、大森林里，地上開著美麗的花朵，漂亮的蝴蝶在飛舞。聽，這是誰的叫聲？（鳥）【板書——鳥】
今天我們就來學(xué)習(xí)“美麗的鳥”這一課。【完善板書——美麗的】
2、在大森林里，每天都有新奇的事情發(fā)生，你們瞧——
三、欣賞、感受美——講授新課，感受鳥身上的形、線、色。
1、森林王國鳥兒選美大賽開始啦！【出示幻燈，提出本次活動內(nèi)容】
森林王國“美麗鳥兒”選美大賽開始啦！本次活動將評選出“色彩美”、“形態(tài)美”鳥兒各三名。（有興趣的小朋友，可以作為鳥兒的造型設(shè)計師來參加。）歡迎大家報名哦！——森林國王。
你們愿意參加嗎？
2、要想做一名設(shè)計師，需要掌握一些知識。（提問）
（1）你知道哪些鳥的名字？（活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起對小鳥的美好情感。）
（2）鳥的身體由幾部分組成？用哪些基本形狀能表現(xiàn)出來？（教師依照學(xué)生說的板演）
3、你認(rèn)為小鳥美在哪兒？【出示幻燈】
在動聽的鳥鳴音樂情境中欣賞小鳥的圖片。（從小鳥的形態(tài)美、羽毛的花紋、飛翔的姿態(tài)等方面欣賞，以便后面的創(chuàng)作。）
四、學(xué)習(xí)美——繪畫作品怎樣表現(xiàn)，學(xué)他人之長。
1、欣賞民間美術(shù)作品《花樹》，利用對比的方法，看一看與真實的鳥兒有什么不同，找一找畫家用了什么樣的花紋、線條和色彩表現(xiàn)。
2、欣賞同齡人作品，激發(fā)表現(xiàn)欲望。
（學(xué)生欣賞，感受其裝飾美化的特點。）
五、創(chuàng)造美——學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
1、
用繪畫的形式表現(xiàn)出美麗的鳥。要求：
（1）畫一只或幾只美麗的鳥。（2）構(gòu)圖飽滿，線條流暢，用色大膽。
2、
教師巡視輔導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。
六、評價美——創(chuàng)設(shè)“森林王國鳥兒選美大賽”情境
學(xué)生將畫好的小鳥，展示在教師創(chuàng)設(shè)的“小鳥王國選美賽”中，大家評選出“色彩美”、“形態(tài)美”鳥兒各三名。學(xué)生自評、互評（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
七、延展美——鳥兒形象在生活中的應(yīng)用
讓學(xué)生感知“藝術(shù)來源于生活并服務(wù)于生活”的道理。
八、珍愛美——德育教育
古往今來，鳥兒一直是人類的朋友，鳥類婉轉(zhuǎn)的鳴叫、優(yōu)美的形態(tài)、絢麗的羽毛，為大自然帶來了勃勃的生機，為人類的生活增添了快樂和情趣。我們應(yīng)該怎樣做？（愛護大自然，保護鳥類朋友。）
板書設(shè)計：
7、美麗的鳥
繪畫作品中的色彩
線
第10課
樹上樹下（二）
課時
2課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表現(xiàn)樹上樹下故事的作品的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)如何展示自己美術(shù)作品創(chuàng)意過程的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握用手工形式表現(xiàn)樹木的方法，學(xué)習(xí)自編樹上樹下發(fā)生的故事。
2、使用各種材料、不同方法獨立或合作表現(xiàn)樹并添加樹上樹下發(fā)生的有趣故事，語言展示介紹自己美術(shù)作品從創(chuàng)意到實現(xiàn)的過程。
3、體會創(chuàng)編故事的樂趣，培養(yǎng)想象力，感受自由創(chuàng)作的快樂，激發(fā)創(chuàng)造力以及自我表達展示的能力
教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)并運用剪、貼、卷、揉、捏等表現(xiàn)方法表現(xiàn)樹。
難點：手工制作時如何選擇合適的材質(zhì)去表現(xiàn)樹木結(jié)構(gòu)特征，特別是立體造型樹如何兼顧美觀與站立穩(wěn)固。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件、廢舊工具材料、手工立體樹?！稑渖蠘湎隆返淖髌凡贾媒淌噎h(huán)境、創(chuàng)編故事。、學(xué)生繪畫、手工作業(yè)集中布置在展臺。
學(xué)生準(zhǔn)備：
手工工具、各種廢舊材料。《樹上樹下（一）》的繪畫或手工作品，彩紙、剪刀、膠棒、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、廢舊材料等。
板書設(shè)計：
第10課
樹上樹下（二）
作業(yè)布置：
在自己或合作畫的或做的“樹”上，繼續(xù)添加繪畫或制作，表現(xiàn)一幅“樹上樹下”有趣故事的作品。
教學(xué)過程
第一課時
一、嘗試編樹故事
師：同學(xué)們，上課之前老師問下大家有沒有聽過狐貍和烏鴉的故事呢？誰來講給老師聽下這個故事？
（和同學(xué)一起回顧狐貍和烏鴉的故事，并引出烏鴉在樹上，狐貍在樹下。這是一幅關(guān)于樹上樹下的有趣故事）
師：同學(xué)們剛才講的故事真有趣！生活中真的有這么有趣的故事發(fā)生嗎？
二、視頻看樹故事
1.
一起看一段微視頻，有沒有奇妙的故事發(fā)生呢？
師提問：同學(xué)們，剛才看到了在樹上、樹下發(fā)生了哪些事情呢？
預(yù)設(shè)生回答：如科學(xué)家在攀爬大樹，交喙鳥吃針葉樹的種子，松鼠吃松果，貓頭鷹媽媽給小貓頭鷹喂田鼠，小貓頭鷹學(xué)飛行，試飛失敗，不氣餒再飛一次，最后飛行成功。
師總結(jié)：是啊，大樹是動物們舒適的家，是動物和人類的朋友，我們共同生活在大樹上和大樹下，樹上和樹下發(fā)生著許多有趣的故事。
三、暢想畫樹故事
1.
我們同學(xué)們在樹上樹下（一）的學(xué)習(xí)中畫了樹，用了各種工具材料。
還做了樹，有的是做的半立體的，有的是立體的。有的是用海綿紙，有的用豆子，有的用手套、一次性紙杯等廢舊材料。
在上次作業(yè)的基礎(chǔ)上，我們能不能讓這課樹變得更有意思呢？今天我們來學(xué)習(xí)《樹上樹下（二）》，讓我們把樹上樹下發(fā)生的故事加進去。
板書
樹上樹下（二）
2.
樹上樹下，有許多故事，正在熱鬧地或悄悄地發(fā)生……到底是什么呢？大家一起回憶或者想象一下，可以討論交流一下。（板書
故事）
（1）自由討論，團隊或獨立。
（2）交流（2位學(xué)生），請同學(xué)們大膽想，我的樹上樹下會發(fā)生什么樣的故事？帶上自己上堂課樹的作業(yè)來交流。（板書
大膽想）
（暢所欲言，簡單出效果，巧用生活中的物件加進作品中。）
你們的故事真有趣，怎樣把故事表現(xiàn)出來呢？
四、學(xué)習(xí)畫樹故事
我們還是來學(xué)學(xué)書中的同學(xué)是怎樣做的？
請同學(xué)們在看的時候細(xì)細(xì)得想，小作者們講得是什么故事，用得什么材料，怎么做出來的。
好，說說哪個畫面表現(xiàn)出來的故事最吸引你？
1.（1）（圖一）提問：這幅畫你覺得講得是什么故事？
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：在陽光下，枝繁葉茂的大樹結(jié)了很多的果子，松樹、小貓、猴子等可愛的動物在枝頭玩耍。
師小結(jié)：樹上樹下有這么多可愛的人和動物呢！大膽想可以讓你樹的作品變得更豐富更有趣。
（2）師追問：請你再仔細(xì)觀察他們是怎么表現(xiàn)樹上樹下的人物和動物的呢？是用什么方法做出來的？
預(yù)設(shè)生回答：小朋友用棉花做了大朵大朵的白云；用真實的植物枝葉果子貼出畫面的樹葉和果實；用彩紙剪出了蜻蜓、瓢蟲、蜘蛛、知了；用水彩筆在空隙處畫了許多可愛的動物。整個畫面構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗，表現(xiàn)了樹上樹下熱鬧的故事。（板書
貼
剪
畫）
師小結(jié)：用各種工具材料貼、剪、畫，可以讓你原來的樹更漂亮。
（3）老師這里有個剪好的小紅帽，你們覺得貼在什么樹上合適呢？為什么做這樣大小呢，能不能做得和樹一樣大，那樣好不好呢？
怎么固定呢，我們可以用藍丁膠，撕一點，用拇指食指揉一揉，變成小球按上去壓扁，就可以粘上去呢！
老師這里的小蝴蝶用藍丁膠一粘，直接可以用來裝飾。
（教師要強調(diào)美感，提問互動。）
不僅可以畫，用紙剪貼，還可以直接拿生活中現(xiàn)成的東西做，所以同學(xué)們要大膽做。（板書
大膽做）
2.
接下來我們再回到書中看這幾幅作品，你還喜歡哪一幅呢？
（圖二）提問：這幅樹是講的什么故事？用什么材料？怎么做出來的？
預(yù)設(shè)生回答：這件作品是用水粉顏料畫的，最吸引人的是樹枝上的貓頭鷹，這棵大樹成了樹屋，很多小朋友在大樹網(wǎng)吧的一個個房間里學(xué)習(xí)或玩游戲，還有幾個小朋友在拉小提琴，有許多提著黃色小燈籠的螢火蟲飛舞，靜謐的夜晚增添了溫馨的感覺。
師總評：我們可以做熱鬧的故事，也可以做悄悄發(fā)生的故事，只要我們大膽想，大膽做，作品就能做得很精彩。
3.（圖三）這件作品做了一棵彩色立體樹，樹上有想象出來的藍色葉子，樹下有帶花紋的狗和綠色羽毛的鳥，這兩個可愛的小動物在打招呼嗎？他們成為朋友了嗎？作品簡潔生動。
五、欣賞美樹故事
現(xiàn)在讓我們訪問藝術(shù)家，看看藝術(shù)家筆下樹上樹下的世界吧！
1.（1）（圖一）師引導(dǎo)觀察：這幅畫里，樹上樹下發(fā)生了什么故事？
預(yù)設(shè)生回答：秋天，林子里的樹葉變黃，飄落下來。樹洞里，有只可愛的小松鼠和小貓。樹下甲殼蟲替老鼠拉了一車準(zhǔn)備過冬的食物，大家在打招呼。后一幅是小老鼠在樹下的地洞里睡覺呢！
（2）師追問：你知道畫家是用什么工具材料來畫的嗎？
師總結(jié)：畫家運用鉛筆淡彩。用了擬人的手法，畫面的小動物們好可愛，樹上樹下有一個溫馨有愛的故事。
2.（1）（圖二）師提問：同樣是表現(xiàn)樹上樹下的故事，與剛才欣賞的一幅畫有什么不同？
預(yù)設(shè)生回答：與前面的作品不同在這件作品有立體感了，這種半立體我們稱為浮雕。這是一件非洲雕刻作品，表現(xiàn)了一個果農(nóng)在秋天爬在樹枝上采摘成熟的果實。
師小結(jié)：畫面表現(xiàn)得很簡潔、質(zhì)樸、充滿童趣。
（2）師追問：這里你知道用的是什么方法嗎？
預(yù)設(shè)生回答：陶泥貼塑！
（3）藝術(shù)家是用陶泥貼塑的，今天我們課堂上可以用彩泥來捏來貼塑，看老師這里有一個小刺猬，你們覺得可以放在哪棵樹下最合適？
預(yù)設(shè)生回答：楓樹。
師追問：為什么？
預(yù)設(shè)生回答：因為刺猬背上背著果子，是秋天在儲藏過冬的糧食呢！
師：嗯，你真善于觀察，留意生活。
六、自由“畫”樹故事
看了這么多優(yōu)秀學(xué)生作品和藝術(shù)家作品，你們有沒有信心完成有趣好玩的故事？
1.
作業(yè)內(nèi)容：在自己或合作畫的或做的“樹”上，繼續(xù)添加繪畫或制作，表現(xiàn)一幅“樹上樹下”有趣故事的作品。
2.
一起來看看我們的樹，怎么變成一幅樹上樹下有趣的故事的作品呢？
小組討論商量：準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)故事中的景物和形象呢？怎樣進行分工合作呢？
（1）這里提示畫面空得很多可以直接畫。（略作提示）
（2）畫滿了怎么辦？問學(xué)生，可以用其他紙畫了剪貼上去。（略作提示）
3.
作業(yè)要求：
（1）大膽想，樹上樹下的故事要有趣。
（2）大膽做，巧妙選擇合適的工具材料和方法。
（3）單獨做要細(xì)心，齊心做要配合，做得要美麗。
七、評評“好”樹故事
1.
評價學(xué)生作業(yè)：
（1）你最喜歡哪件作品？你覺得哪件作品最巧妙？
（2）每組派一個代表說一說自己組表現(xiàn)的《樹上樹下》，圍繞評價標(biāo)準(zhǔn)“有趣的故事”“合適的工具材料和方法”“美麗的畫面效果”。
師總結(jié)：同學(xué)們大膽想，大膽做，做出的樹上樹下的故事豐富多彩，真有意思！哪一組的作品想象力最棒，故事最新奇！哪一組的同學(xué)最會選擇工具材料，制作出來的作品最有趣，材料用的最巧妙。哪一組的同學(xué)動手能力最強，做的作品最美麗！同學(xué)們好厲害，其實有了想象力創(chuàng)造力，樹上樹下不止可以是一幅畫哦？還可以是什么呢？
九、妙用樹的設(shè)計
讓我們一起走進生活中的設(shè)計，看看樹上樹下變成了什么？藝術(shù)家用樹上樹下做了哪些好玩的設(shè)計呢？
師總結(jié)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)只要我們敢于想象，大膽實踐，好像一切皆有可能，老師期待你們能用自己靈巧的雙手、智慧的大腦，讓我們把生活變得更加美好！你們有信心嗎？（有）好，下課，今天的課就上到這里。
第二課時
一、展示作品
自我呈現(xiàn)
上節(jié)課同學(xué)們制作的樹上樹下很精彩，大家的作品里，樹上樹下發(fā)生了許多熱鬧的故事或有許多有趣的故事悄悄發(fā)生?，F(xiàn)在你能不能試著把你的樹上樹下的故事講給大家聽？
樹上樹下做的作品評價要點：
1.
故事最新奇。
想法是不是夠大膽，樹上樹下的故事有趣嗎？
（
如：樹上有……
樹下有……它們在……很有趣。）
2.
材料最巧妙。
用了什么工具材料，用得巧妙嗎？
3.
制作最精美。
做得美不美？（如：色彩搭配好看，制作精細(xì)）
二、過程交流
深入了解
師：首先，很期待能介紹你們自己作品的特別之處，與一起大家分享學(xué)習(xí)。
請小組代表在每個作品前站著，一一介紹本組的想法，展示思考創(chuàng)作的過程，其他組員補充。
夸夸自己的作品，有怎樣有趣的樹上樹下的故事？用了哪些工具材料？是不是巧妙運用材料的肌理、質(zhì)感、形狀、色彩？在哪些地方做工特別留心，制作精致的？最初是怎樣想的，這樣的作品是怎樣一步步得來的？
在學(xué)生介紹作品時，老師補充，PPT進行過程介紹。
三、學(xué)習(xí)評價
取長補短
小作者們介紹的時候，同學(xué)們能謙虛好學(xué)，聽得很仔細(xì)、很認(rèn)真?，F(xiàn)在請同學(xué)們夸夸別人的作品，什么地方做的好？哪里可以做得更好？
四、教師點評
激勵肯定
根據(jù)學(xué)生自評和學(xué)生互評，評出“最佳故事獎”“最巧材料運用獎”“最美畫面獎”“最有趣味獎”“與眾不同獎”。
師總結(jié)：想法到制作，就是這么一個從無到有，不斷改進的過程，一件好作品的誕生離不開集體智慧的力量。只要大家發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，勤動手，相信每個同學(xué)都能成為巧手藝術(shù)家！
五、情境表演
體驗成功
讓我們圍著小樹一起唱支歌吧！
播放音樂《太陽照著一棵樹》。
全體學(xué)生圍著圈，圍著展臺布置的小樹外圍唱歌。在歌聲中，繞著小樹拍手唱歌。
教材分析：大嘴怪”是一個很有趣的名詞?！按笞臁笔且环N夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想象。在本課教學(xué)中，緊緊抓住了這兩個要點啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學(xué)生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。
教學(xué)思路：課程的整體思路是按照以游戲為主，加入了科學(xué)實驗和音樂成分。一開始直接導(dǎo)入教學(xué)重點，在示范畫時讓孩子們研究顏料的特性，通過實踐讓孩子理解油性顏料水性顏料的區(qū)別。加入敲打音樂，讓孩子更為直觀的感受節(jié)奏，感受美術(shù)的畫面和音樂是一樣的，是需要節(jié)奏感。
覺得學(xué)科之間應(yīng)該互相融合，我們更多的時候應(yīng)該培養(yǎng)的是一個完整的人，現(xiàn)在是小學(xué)階段一個性格健全的人要比其他的成績更重要，所以在這一次的公開課上就把音樂和科學(xué)的融入了進去，孩子們也明顯比以往的課有精神，通過科學(xué)實驗讓孩子明白油性顏料和水性顏料的區(qū)別，通過敲鼓能夠更清楚的讓孩子理解節(jié)奏，或者說是畫面的構(gòu)圖，更為直觀的感受藝術(shù)是互通的，無論是音樂還是繪畫有時候都是我們表達內(nèi)心的一種訴求是我們生活中的一部分，那既然這樣這兩個學(xué)科之間就一定有聯(lián)系，只是在表達上不同而已，而我就是想要告訴孩子，很多事情的道理都是一樣的，希望讓孩子在小學(xué)階段能形成一個積極樂觀的性格，在培養(yǎng)人才前先要把他培養(yǎng)成完整的人。
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象，激活思維，感受樂趣
知識與技能目標(biāo)：充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探索精神與創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強想象力和動手能力。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴怪的特點。
教學(xué)難點：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。
教具準(zhǔn)備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。
教學(xué)過程：
一、
導(dǎo)入新課：
通過觀察各個學(xué)員發(fā)現(xiàn)一個共同的特征，最大，長得怪，導(dǎo)入課題“大最怪”
為什么會怪？發(fā)現(xiàn)長得什么動物都不像，又和很多動物很相似，出示“多樣組合”讓學(xué)生們注意觀察大嘴怪各個器官是由哪些動物組成，讓孩子理解多樣組合的意思，提出問題為什么嘴會顯的大？提出因為是有一個人在怪物的嘴里，通過對比和夸張的手法顯的嘴很大，出示對比夸張，這是我們這節(jié)課繪畫上的兩個重點
二、
發(fā)展階段
在導(dǎo)入新課后，提出問題“這些大嘴怪的嘴里發(fā)生什么有趣的事情？”那大家想不想知道老師的大嘴怪嘴里發(fā)生了哪些有趣的事情？那就來一起看看吧！給孩子進行示范，在示范的時候強調(diào)對于主要的線條要進行兩次的繪畫，這樣在印的時候能夠更清楚。提出問題油性顏料和水性顏料的區(qū)別，通過實驗得出油性顏料和水性顏料的區(qū)別。進行制作，滾上油墨，演示如何進行印制，在印制的過程中提醒孩子要壓住一邊，防止錯版，要勻速的壓，輕輕的揭開。
選擇兩幅畫，對應(yīng)鼓點，讓孩子們選擇哪一個鼓點更適合那一幅畫，通過實驗得出鼓點單調(diào)重復(fù)的和畫面簡單沒有起伏的很形似，而鼓點豐富有節(jié)奏的和構(gòu)圖飽滿有畫面起伏的相似，得出結(jié)論畫面里也需要音樂中的節(jié)奏感。
四、
點評階段
把部分有代表性孩子的畫拿上講臺，教他們?nèi)绾斡?，如何揭開，對他們的作品進行展示
自評，孩子提出自己的大嘴怪是什么動物的特征組成的，提出自己的大嘴怪的嘴里發(fā)生著生么樣的有趣事情，通過什么樣的手法表現(xiàn)的大嘴怪
互評:評價自己喜歡的作品，這些作品喜歡在哪里，有什么創(chuàng)意，自己要學(xué)習(xí)他的那些東西
老師評價：作品中的創(chuàng)意是最重要的，一個好的創(chuàng)意是一幅畫的靈魂，接下來是線條的流暢度和涂色的均勻以及畫面的構(gòu)圖
《恐龍世界》
教學(xué)目標(biāo)：
1
、知識與技能:認(rèn)識恐龍,了解恐龍的種類,分析恐龍的外形特點,能夠用多種方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2
、過程與方法:學(xué)生在觀察分析等過程中,了解恐龍的外形特征;結(jié)合圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生如何用繪畫、折紙、泥塑等多種方法表現(xiàn)恐龍。
3
、情感、態(tài)度和價值觀:學(xué)生在愉快的實踐過程中,感受美術(shù)的趣味性,培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達對生命的熱愛之情，同時樹立正確保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點:運用繪畫、制作等多種方法表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點:恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。
教學(xué)課時：
一學(xué)時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣,引入新課
l
同學(xué)們,
你們知道嗎？人類并不是這個地球唯一的統(tǒng)治者。
早在
2.2
億多年前，曾經(jīng)有一類龐然大物統(tǒng)治地球長達
1.6
億年之久,
然而在大約
6500
萬年前卻神秘地消失了,給人類留下了無窮的奧秘……
你們知道是什么動物嗎？
（恐龍）
對，就是恐龍。你們想對它有進一步的了解嗎?
好,讓我們穿越到遠古時代,去探究恐龍的奧秘……
l
播放視頻
l
板書課題:恐龍世界。
二、探究新知
l
恐龍是遠古時代的動物,它們具體生活在什么年代？
l
向?qū)W生介紹恐龍生活的三個時期:三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。
l
現(xiàn)在的人怎么會知道那么多遠古時期的事情呢？
（考古）
出示考古學(xué)家的發(fā)現(xiàn):恐龍骨骼化石、恐龍蛋化石、完整的恐龍骨骼化石。
l
小組交流：說一說自己認(rèn)識的恐龍、介紹一下自己帶來的恐龍玩具。
l
課件出示恐龍圖片：給大家說一說自己知道的恐龍。
l
同學(xué)們知道的可真多啊!那么你知道它們都吃什么嗎?)
（植物、動物）
l
恐龍的分類:草食性恐龍、肉食性恐龍。
l
小組探究：草食性、肉食性恐龍的特點（每組重點討論一種恐龍）
肉食性恐龍(以霸王龍為例):
頭巨大、牙齒鋒利;前肢短小、后肢強壯;尾巴粗而短。
草食性恐龍(以馬門溪龍為例):頭較小、脖子長;四肢行走;尾巴長。
l
教師示范：用線條分別畫出霸王龍和馬門溪龍。
l
草食性恐龍們就甘愿被肉食性空龍吃嗎？
（不愿意，它們自己有防御功能）
l
介紹有防御武器的恐龍。
l
播放視頻:小甲龍的防御武器的作用和威力。
l
恐龍生活的環(huán)境（播放圖片）
在恐龍時代，氣候溫暖濕潤、雨水充沛，到處都是茂密的森林，為恐龍?zhí)峁┝顺渥愕氖澄?，它們就在這里繁衍生息。
l
我們已經(jīng)了解了關(guān)于恐龍的一些知識，那么怎樣來表現(xiàn)恐龍呢？想一想，恐龍生活在哪里？和誰在一起？周圍還有什么景物？
三、
欣賞學(xué)生作品:
l
課件展示：紙板造型、泥塑、彩泥貼畫、秸稈造型、兒童畫等表現(xiàn)形式的作品圖片。
l
說一說同學(xué)們運用了哪些方法表現(xiàn)恐龍？
（紙板造型、泥塑、彩泥貼畫、立體折紙造型、兒童畫等）
l
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用繪畫形式表現(xiàn)的畫和立體恐龍世界。
四、藝術(shù)實踐:
l
作業(yè)要求：
小組合作，選擇自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式,完成不同恐龍的造型，組成一個立體的恐龍世界。
要求;造型生動，飽滿，有趣。
l
(學(xué)生在繪畫過程中,教師巡視指導(dǎo)。)
五、展示評價
l
《重返恐龍世界》：教師通過視頻顯示各小組學(xué)生完成的立體恐龍世界作品。
l
相互欣賞學(xué)生作品,小組交流。
l
學(xué)生互評作品、投票并闡述理由（以小組為單位投出兩票，其中一票可以投給自己小組，必須闡述理由）。
l
師評相結(jié)合情況進行小結(jié)。
六、知識拓展
l
進化大猜想:現(xiàn)在的什么動物可能是恐龍的后代?
l
地球是我們賴以生存的美麗家園，如果不注意保護她，相信千萬年前恐龍滅絕的災(zāi)難一樣會降臨到人類的身上。
l
我們怎樣做才能保護我們的地球家園呢？
畫彩蛋
備課時間
課型
新授課
上課時間
教學(xué)
目標(biāo)
1.
初步感悟平面造型的和立體造型的區(qū)別
2.
能夠大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對裝飾色彩的審美感。
3.
欣賞彩色蛋殼的藝術(shù)美。
重難點
1.
掌握繪畫裝飾的方法。
2.
由于學(xué)生年齡小，手的掌控力較弱，容易將蛋殼弄碎
教學(xué)
資源
課件
雞蛋殼
板書
設(shè)計
畫彩蛋
顏色
線條
原點
表情
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
調(diào)整補充
一.
導(dǎo)入階段
播放達芬奇畫雞蛋的故事,讓同學(xué)們通過觀看播放的視頻，然后說一說這個視頻講了一個有關(guān)雞蛋的什么故事。一個小小的雞蛋，雖然看起來很普通。但是從不同的光線，不同的角度畫出來的每個雞蛋都不一樣。那么這節(jié)課我們就用我們手中五顏六色的水彩筆，將這些看似一樣的雞蛋讓他們變得不一樣。讓每一個雞蛋都有一副自己獨一無二的面孔好不好?
二.
探索階段
1.
播放PPT畫彩蛋三個字,然后讓孩子們?nèi)ハ胂笠幌伦约盒哪恐械牟实笆鞘裁礃幼拥?，然后大膽的想象，大膽的?chuàng)新。
2.用PPT播放其他小朋友的作品。接下來大家來欣賞一下小朋友們心目中的彩蛋是什么樣子的。讓孩子們通過觀察，然后用自己的語言描述一下每幅圖片中雞蛋的的樣子
.
3.老師總結(jié)剛才播放圖片中雞蛋的特點。大家注意到?jīng)]有,剛才的彩蛋里面有表情包，也就是通過各種表情來體現(xiàn)雞蛋的特點，也有用線條原點進行裝飾的。那么這樣既漂亮又有創(chuàng)意的彩蛋是怎樣畫出來的呢，現(xiàn)在老師就給大家做一下示范。三.老師示范畫彩蛋的過程，一邊示范一邊講解。
四.學(xué)生創(chuàng)作
好，接下來，同學(xué)們就可以大膽的想象畫出你心目中的那個彩蛋，然后有問題的可以隨時舉手問老師。
五.
評價總結(jié)
自己覺得自己畫的又快又好的同學(xué)可以來講臺展示，然后給同學(xué)們介紹一下自己的作品。然后同學(xué)們也當(dāng)一回小小的評論家。投票選出一個今天畫的最漂亮的雞蛋。
學(xué)生認(rèn)真的觀看視頻
學(xué)生齊聲回答：好
學(xué)生爭先恐后的舉手回答
學(xué)生1：因為我最愛吃西紅柿，所以我要把雞蛋畫成西紅柿的樣子······
學(xué)生1：第一幅是些帶有表情的雞蛋
學(xué)生2：第二幅是些五顏六色的雞蛋，還有的用線條進行裝飾。
學(xué)生仔細(xì)的觀看
學(xué)生踴躍的上講臺展示自己的作品，并且進行了詳細(xì)的介紹。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣
激發(fā)學(xué)生的想象力
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣
教師活動
1.
知識與技能：
了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點，能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.
過程與方法：
學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
3.
情感、態(tài)度和價值觀：
喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識，表達學(xué)生熱愛生命之情
二、學(xué)情分析
《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜愛玩恐龍玩具，聽關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，重點幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
三、重點難點
1、教學(xué)重點
：運用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
2、教學(xué)難點
：恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：（出示視頻）
在上課之前請同學(xué)們和老師一起看一段視頻
同學(xué)們剛才我們看到的就是恐龍，今天就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，一起來認(rèn)識恐龍。
出示課題：恐龍世界
2、講授新知：
（1）同學(xué)們你們，你們覺得恐龍這個物種是人們虛構(gòu)出來的還是真實存在的呢？————真實存在的。（圖片展視恐龍化石）
（2）你們對恐龍這個神秘的物種有什么了解？
總結(jié)：看來大家的小腦袋都裝著非常多的課外知識，恐龍它是一個神秘的物種，生活在幾億年前，經(jīng)過三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)，白堊紀(jì)三個時期，距今已有6500萬年前滅絕。
（3）恐龍的種類有幾百上千種，你都做到哪些名字的恐龍？
（4）老師課件上的恐龍叫什么名字，大家一起說
（5）你總得恐龍分為哪幾類么？————植食恐龍、肉食恐龍
（6）小組討論植食恐龍、肉食恐龍的區(qū)別。
小組匯報：……。
總結(jié)：我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍
肉食恐龍?zhí)攸c：頭巨大，牙齒鋒利；前置短小，后肢粗壯；尾巴短而粗。植食恐龍。特點：頭小，脖子長；四肢行走；尾巴長。
（7）恐龍的外形特征：
雷龍：頭小
霸王龍：牙齒尖
三角龍：頭上有3個角
劍龍：背上有骨板
（8）探究恐龍畫法
畫外型——畫細(xì)節(jié)——畫背景——涂顏色
（9）PTP說一說圖片在作品都用了哪些表現(xiàn)方式？
（10）欣賞作品
五、藝術(shù)實踐
布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
師：下面我們用繪畫和剪貼的方法來創(chuàng)造一個神秘的恐龍世界吧！
要點：1.以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動。
2.剪下來貼到老師的展視臺上
六、展示評價
組織學(xué)生進行自評、互評
（1）.教師選出幾幅作品貼在黑板上
（2）.師：誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家？
（3）.看看黑板上誰的想象力最豐富？
誰畫的色彩最鮮艷？
誰的構(gòu)圖最完美？
張
微
課型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.
通過繪畫創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的想像力、手繪描畫以及造型能力；
2.
感受手所傳遞的美感，在創(chuàng)作中體驗造型活動的樂趣；
3.
通過活動，讓學(xué)生喜愛手，贊美手，增強學(xué)生熱愛生活的情感。
重點難點：
提高學(xué)生的想像力、手繪描畫以及立體造型能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，手影短片，學(xué)生范作
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入：兩個小樹十個杈，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，
天天干活不說話。
二、出示課題：6、《靈巧的手》
三、了解手的結(jié)構(gòu)：伸出自己的小手，觀察手的形狀。
看一看自己的手心手背，寬寬厚厚的手掌和細(xì)長靈活手指，交流手的樣子。
四、我有一雙靈活的手
1、做一做，出示不同的手勢，我指你來做。引導(dǎo)學(xué)生做一做“真棒”“OK”“噓”等手指語言?！翱伎寄恪庇檬种副硎緮?shù)字。
2、擺一擺，伸出一只手?jǐn)[出不同的手勢動作，再伸出兩只手?jǐn)[一個美麗的手勢。
3、出示許多手在一起的造型，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談一談看到圖片后的感受：力量，團結(jié)，柔美等。
4、看手影視頻，手指這樣靈活，它還會演電影呢！觀看影片。學(xué)做一些簡單的手影。
五、小手真能干
手是我們?nèi)祟愄赜械钠鞴僦?，手在人類的發(fā)展史中，起著極為重要的作用，可以說，人類的一切發(fā)明創(chuàng)造都是借助手來實現(xiàn)的。
1、想一想，在我們的生活、學(xué)習(xí)、運動、勞動、游戲中，手能做些什么？先同桌交流，再集體交流，感受手在生活中的作用。
2、說一說，出示圖片，看一看圖上的手在做什么？交流感受手與生活的關(guān)系。
六、欣賞
人類用靈巧的手打扮著世界，創(chuàng)造著世界，使我們的世界變得五彩繽紛。因此，手也是藝術(shù)家經(jīng)常贊美和描繪的對象。
1、欣賞手的藝術(shù)，出示圖片，欣賞藝術(shù)家根據(jù)不同的手型進行的藝術(shù)創(chuàng)作。
2、欣賞學(xué)生作品，感受想象的大膽，造型的美觀。學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖及繪畫方法。
3、欣賞書上作品，同桌交流，喜歡哪一張，為什么？
4、猜一猜，出示書上作品《手形創(chuàng)意》，感受作者的大膽想象，猜一猜作者的繪畫方法。同時指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法：可以伸出小手臨著畫，摹著畫，想著畫。
七、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)繪畫
1、和同桌交流，你打算怎樣畫？畫什么？
《畫彩蛋》由“繪畫裝飾”和“舉行拍賣會”兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它結(jié)合了欣賞、感悟、游戲三個方面內(nèi)容的綜合探索課。通過在雞蛋上繪畫裝飾，使學(xué)生認(rèn)識到平面的紙上造型與立體的蛋上造型的不同之處。拍賣會的主題根據(jù)社會需要而定，此課定為“獻愛心彩蛋拍賣會”，主要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生的能力獲得全面發(fā)展。
這部分教學(xué)應(yīng)將美術(shù)創(chuàng)作與生活、情感、價值觀緊密聯(lián)系起來。通過實踐性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在拍賣的游戲過程中將美術(shù)作品的創(chuàng)新活動得以延伸。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.
知識與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣是畫面成為引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面的一
種手段；
2.
過程與方法：學(xué)會用色彩來表現(xiàn)對象；
3.
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)創(chuàng)新意識發(fā)展創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點：
學(xué)會用色彩來表現(xiàn)對象引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
四、教學(xué)難點：
讓學(xué)生通過用不同形式如畫、粘貼等形式并學(xué)會用色彩來表現(xiàn)對象。
五、教學(xué)用具：
彩色筆、蠟筆、雞蛋、紙、固體膠等。
五、教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入
1.上課之前老師先講個故事給大家聽。（結(jié)合ppt簡單講述一下達芬奇畫蛋的故事）
·簡單講述達芬奇畫雞蛋的故事。
意大利有個著名的畫家叫達芬奇，他小的時候畫的并不好。后來老師讓她專門畫雞蛋經(jīng)過他的努力終于成了一個大畫家，同學(xué)們想不想成為這樣的大畫家呢？
生答。
2.師：好，那今天我們就來畫一畫雞蛋。教師出示兩個雞蛋，一個是白色的，一個是教師作品彩蛋。
師：同學(xué)們先看一下老師手上的兩個雞蛋，他們有什么區(qū)別呢？哪個更漂亮呢？你想畫哪一種？
學(xué)生回答：一個白的、一個有顏色！有顏色的漂亮。想畫第二種。
師：那今天同學(xué)們就一起來畫彩蛋，然后我們舉行一個小小拍賣會?。ń沂菊n題）
（二）傳授新知
1.師：在同學(xué)們畫彩蛋之前，讓我們一起來了解一下彩蛋。
·彩蛋歷史悠久
彩蛋畫主要是在雞鴨鵝等蛋殼上繪制的工藝畫。據(jù)史料記載，我國戰(zhàn)國時期已經(jīng)有彩蛋了。后來還將畫彩蛋列入七十二行，稱為“畫蛋匠”。在古人心中，彩蛋是吉祥的寓意。
·復(fù)活節(jié)
滾彩蛋是傳統(tǒng)的復(fù)活節(jié)的小游戲，象征著重生和希望。
2.師：好，我們了解了彩蛋這么多，讓我們一起來欣賞神奇的彩蛋吧！（幻燈片播放彩蛋圖片）。
3.師：同學(xué)們看了這么多彩蛋，那你都準(zhǔn)備了哪些工具呢？
生：雞蛋，紙，固體膠……
師：下面請同學(xué)們小組交流，討論本組的繪制方案吧！
學(xué)生以小組為單位進行交流討論。
學(xué)生派代表發(fā)言，教師及時給予幫助。
4.師：同學(xué)們真厲害，那大家有沒有注意到剛才看的圖片里有純繪畫的，也有裝飾的，那么這些漂亮的雞蛋是怎樣制作出來的呢？現(xiàn)在老師先給大家示范，大家一起來看看（結(jié)合ppt教師示范展示彩蛋繪制步驟）。
·彩蛋的畫法
（1）
準(zhǔn)備一個雞蛋。生雞蛋需要將兩端開小孔，再將蛋液和蛋黃吹出。熟雞蛋可以直接使用；
（2）
在雞蛋表面起稿，根據(jù)自己的圖案選擇不同的顏料，如水粉、油畫棒等；
（由于畫彩蛋與在紙上平面畫畫不同，繪制時，可以一手輕拿蛋殼，一手執(zhí)筆，邊畫邊轉(zhuǎn)動）
（3）
在彩蛋創(chuàng)作過程中，可以純繪畫制作，也可以將頭發(fā)部分用毛線等材質(zhì)進行裝飾。
（三）實踐創(chuàng)作
師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多彩蛋知識，下面請同學(xué)們以小組為單位進行創(chuàng)作。創(chuàng)作完成后每組推薦優(yōu)秀作品參加彩蛋拍賣會，同學(xué)們一定要注意安全和衛(wèi)生！
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)！
（四）展示評價
師：好了，大部分同學(xué)已經(jīng)完成了彩蛋的制作，下面我們的彩蛋拍賣會馬上開始！同學(xué)們可以用閑置書籍或玩具來換蛋。我們拍賣所得的書籍和玩具將以我們班的名義捐贈給特教學(xué)校的小朋友們！請同學(xué)代表陸續(xù)展示自己的作品，并進行拍賣。
（五）課后延伸
師：非常感謝每位同學(xué)的愛心！老師替特教學(xué)校的小朋友謝謝大家！也希望同學(xué)們每天可以吃一些蛋制品，它可以為我們的身體補充蛋白質(zhì)等營養(yǎng)，但是每天吃一個就好，可不要貪吃哦！同學(xué)們再見！下課！
生：老師再見！
六、板書設(shè)計：
9.畫彩蛋
七、教學(xué)反思：
本課題的活動方案在我校實施，獲得良好的教學(xué)效果，驗證了該課題活動方案的可行性和實效性。其初步成效主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
1．嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式取得了一定的效果，開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動視野，開放了學(xué)生獲取知識的渠道，把接受知識和培養(yǎng)能力統(tǒng)一起來，為學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”奠定了基礎(chǔ)。
2．????這次研究性學(xué)習(xí)后，學(xué)生對美術(shù)課的興趣明顯提高了，課堂氣氛活躍了，學(xué)生能夠自主地參與學(xué)習(xí)。
在施行提高小學(xué)美學(xué)賞析課程教學(xué)效率的相關(guān)對策之前，需要明晰相關(guān)的教學(xué)綱領(lǐng)以及教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課程改革的要求，教師在教學(xué)過程中為使學(xué)生更易于接受相關(guān)教學(xué)模式，達到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生能力所提出的要求，教師在具體的教學(xué)過程中必須進行一定程度的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的。接下來，本文將系統(tǒng)論述小學(xué)美術(shù)賞析課程的相關(guān)方案。
一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)賞析課堂教育中存在的問題分析
1. 對小學(xué)美術(shù)賞析課堂教學(xué)的改革缺乏科學(xué)的認(rèn)知
小學(xué)美術(shù)賞析課程是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)審美賞析能力的起步階段，因此其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的確立對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)非常重要。小學(xué)審美賞析課程是基本美學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是對學(xué)生動手學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前很多教師以及學(xué)生對小學(xué)美學(xué)賞析課堂教學(xué)的認(rèn)識不足，認(rèn)為美學(xué)賞析學(xué)習(xí)只是單純地講授課本知識，忽略了師生互動和學(xué)生主觀能動性發(fā)揮以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性。
2.缺乏個性化和差異化教學(xué)，采用無差別的教學(xué)
由于選擇學(xué)生美學(xué)知識基礎(chǔ)與美學(xué)賞析能力本身具有差異性，給教師的教學(xué)帶來了一定的難度。教師采用單一的課堂教學(xué)使得學(xué)生難以在課堂上學(xué)習(xí)到真正對自己水平提高的東西，反而可能在這樣的過程中基于差異化教學(xué)，就需要根據(jù)每位學(xué)生的實際情況與美學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及他們對美學(xué)的認(rèn)知與理解程度，為他們量身打造專屬的課堂學(xué)習(xí)計劃，可以制定單元學(xué)習(xí)計劃、學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，甚至是學(xué)年學(xué)習(xí)計劃。專屬學(xué)習(xí)計劃的制定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美學(xué)的內(nèi)在動力，這是進行小學(xué)美學(xué)賞析課程改革的重要因素。
二、小學(xué)美學(xué)賞析課程的教學(xué)方案探究
1. 采用學(xué)生互評美學(xué)課程作業(yè)的方法
在小學(xué)美學(xué)賞析課堂教學(xué)中，利用多媒體幻燈片將學(xué)生完成的美學(xué)作業(yè)制成幻燈片，利用小組討論的形式來分析同學(xué)完成的作業(yè)中存在的問題。學(xué)生在小組討論的過程中會加強對美學(xué)知識的理解和運用，而教師在此過程中也要進行總結(jié)與升華，從而形成師生間的互動機制，使得學(xué)生能夠在進行習(xí)題講解的過程中，加強自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的能力。
2. 利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
美學(xué)賞析課程知識講解是比較枯燥的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不免會出現(xiàn)缺乏興趣甚至厭惡的情緒。這些學(xué)生由于美學(xué)相關(guān)知識理論基礎(chǔ)本來就薄弱，加上對美學(xué)賞析這門課程的學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至充滿抵觸，這也是根本上限制教師美學(xué)賞析課堂教學(xué)效率提高的因素。
“興趣是最好的老師”，因此教師想要完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，并且豐富學(xué)生的知識深度與廣度，首先要做的就是培養(yǎng)他們對美學(xué)賞析這門課程的學(xué)習(xí)興趣。在課程的教授過程中，教師要利用學(xué)生感興趣或者喜聞樂見的方式進行教學(xué)載體的創(chuàng)新。與傳統(tǒng)的教師單一利用課本與黑板板書來教課相比，利用多媒體中的PPT、視頻等進行教學(xué)，可以非常直觀地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如果利用多媒體進行教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀地感受教材知識，進而加深記憶，也提高了課堂教學(xué)效率。
3. 對學(xué)生美學(xué)賞析任務(wù)進行個性化編制
由于每個學(xué)生的美學(xué)學(xué)習(xí)水平與美學(xué)鑒賞能力都是不同的，因此傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中的“一刀切”不僅使得美學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)對美學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去了信心，也使得美學(xué)賞析能力和水平較高的同學(xué)在美學(xué)賞析課程的學(xué)習(xí)中不能完全發(fā)揮自己的才能。筆者認(rèn)為在美學(xué)賞析課堂教學(xué)過程中，運用任務(wù)型教學(xué)法一方面能夠使學(xué)生認(rèn)識到自身在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的重要作用，尊重學(xué)生個性與個人想法的實現(xiàn)，從而發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性，提升其對美學(xué)賞析學(xué)習(xí)的熱情，并改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。美學(xué)賞析的學(xué)習(xí)更加注重的是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和優(yōu)化，因此就需要從個性化角度進行全面培養(yǎng)。
三、結(jié)語
綜上所述，創(chuàng)新模式主要從學(xué)生的知識接收方式以及教師的教學(xué)模式入手，而在此過程中，師生雙方所構(gòu)建的和諧的交流環(huán)境和生動的課堂氛圍，都會促進學(xué)生的課程學(xué)習(xí)。教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，將會為整個教學(xué)工作都帶來極大的便利。在進行相關(guān)模式施行時，還需要結(jié)合本班級的教學(xué)實際情況，真正達到提高課堂效率的目的。
參考文獻
【1】熊燕利.小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造能力培養(yǎng)初探【J】.科技信息，2010（3）.
【2】張榮舟.小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與高師美術(shù)教學(xué)論教學(xué)改革【J】.湖南第一師范學(xué)報，2012（5）.
2多媒體技術(shù)案例教學(xué)的設(shè)計與實施
案例的選擇與設(shè)計是案例教學(xué)法成功與否的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，確定案例要與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，同時遵循由簡入繁、由易至難的設(shè)計原則，除此之外所選案例還要能夠吸引學(xué)生的興趣，這常常是獲得滿意教學(xué)效果的重要手段［9－10］。多媒體技術(shù)課程的主要目的是使學(xué)生掌握使用軟件工具創(chuàng)作包含圖、文、聲、像等內(nèi)容素材的多媒體作品，在課程實驗安排上設(shè)計圖片素材的軟件工具一般都使用Photoshop軟件，實驗教學(xué)過程中需要掌握的第一個重點是如何使用Photoshop中的工具箱和圖層面板設(shè)計以幾何圖形為基礎(chǔ)的圖片素材。為完成這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的教學(xué)案例是實現(xiàn)一個中國傳統(tǒng)的八卦圖案，整個案例中涉及到的主要內(nèi)容是最基本的圓形和矩形選框工具、圖層面板相關(guān)功能按鈕、顏色設(shè)置和圖形對齊工具。
在案例教學(xué)開始前并不向?qū)W生透露本次實驗題目，而是首先分別完成組成八卦的基本圖形部件，主要包括半圓和圓形，之后精確設(shè)置這些部件的半徑、長寬、顏色等參數(shù)，并將每個部件分別放置在一個圖層中處理，這樣使操作對象明確，更加容易修改，也使學(xué)生基本了解使用圖層這一Photoshop基本概念設(shè)計實現(xiàn)復(fù)雜多媒體作品的具體流程，最后通過調(diào)整圖層間的疊放順序和對齊方式將部件組合在一起，直到這時才呈現(xiàn)出八卦圖案的實驗結(jié)果，給事先不了解實驗題目的學(xué)生以極大地視覺沖擊力和成就感，使學(xué)生知道即使是最簡單的素材和顏色，只要經(jīng)過合理的搭配和精心的設(shè)計一樣可以得到完美的作品。實驗最后可以引導(dǎo)學(xué)生對實驗成果加以個性化的修飾和改變，比如改變顏色、圖案、文字等，這時再將本次設(shè)計作品作為實驗作業(yè)提交。通過以上案例教學(xué)過程使學(xué)生充分了解圖片素材設(shè)計的要點，例如在設(shè)計復(fù)雜作品前要先將其分解為多個部分，并且每個部分應(yīng)該為其分配單獨的圖層存放，這樣才可以在需要修改時快速地找到目標(biāo)，并在對其修改時不會影響作品的其他部分；還有應(yīng)針對設(shè)計案例提前計算確定相關(guān)參數(shù)，例如每個部件的大小、顏色等，做好這些準(zhǔn)備工作有時可以獲得事半功倍的效果；另外設(shè)計題目應(yīng)盡量貼近學(xué)生，以便能夠在課堂上吸引學(xué)生的注意力，促進課程內(nèi)容的講解和開展［11］。
3實驗教學(xué)方式的改革與實踐
針對前面相關(guān)內(nèi)容提出的實驗教學(xué)中存在的問題，對多媒體技術(shù)課程實驗教學(xué)方式嘗試進行了如下改革：首先將多媒體課程中的一些理論課時安排到實驗室機房，并使用電子教室為學(xué)生演示實驗題目設(shè)計過程，在實驗題目演示過程中將整個實驗題目案例的操作過程分解為幾個相對獨立的部分，這樣學(xué)生每次只需完成不多的操作就能夠獲得直觀的中間結(jié)果，使學(xué)生能夠更容易完成每次設(shè)定的實驗?zāi)繕?biāo)，逐步累積學(xué)生的成就感，其次教師應(yīng)在完成每個獨立部分后在教室中巡視一遍，為存在困難的同學(xué)單獨給予指導(dǎo)，這樣就使每個同學(xué)都可以獨立完成自己的實驗設(shè)計，避免最后為了提交實驗作業(yè)互相抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，除此之外還鼓勵掌握較好的學(xué)生在課上使用當(dāng)堂學(xué)習(xí)的實驗技巧設(shè)計自己的原創(chuàng)作品，達到了非常好的教學(xué)效果。最后針對傳統(tǒng)實驗考核方式容易出現(xiàn)抄襲的情況，要求學(xué)生每次實驗課都必須在下課前利用實驗室網(wǎng)絡(luò)將本次實驗題目的設(shè)計結(jié)果發(fā)送給教師的方式提交實驗作業(yè)，這樣就可以通過學(xué)生提交作業(yè)的時間先后順序和作品的實現(xiàn)細(xì)節(jié)對該同學(xué)本次實驗成績給出真實客觀的評價，在學(xué)生中取得良好反響。通過最近兩年的教學(xué)實踐中采用案例教學(xué)法及改進實驗教學(xué)方式，多媒體技術(shù)課程取得了滿意的教學(xué)效果，在學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評價中多媒體技術(shù)課程學(xué)生滿意率從95％提高到97％以上。選課人數(shù)也有大幅提高，連續(xù)達到教務(wù)系統(tǒng)中專業(yè)選修課選課人數(shù)上限。
