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時(shí)間：2022-12-31 15:54:27
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2、從大洲大洋位置看，中國(guó)位于亞洲東部，太平洋的西岸。
3、從緯度位置看，大部分位于屬于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，南部少部分位于熱 帶，沒有寒帶。
4、我國(guó)陸地領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米，居世界第三位，僅次于俄羅斯和加拿大
5、我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)20000多千米，相鄰的國(guó)家有14個(gè)，(東朝鮮、北蒙古，東北、西北俄羅斯，西部哈、吉、塔、阿、巴，西南印度、尼、不，南部越、老、緬、)。
6、我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)18000多千米，與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有6個(gè)，分別是日本、韓國(guó)、菲律賓、文萊、馬來(lái)西亞、印度尼西亞
7、我國(guó)管轄的海域面積是300萬(wàn)平方千米，我國(guó)瀕臨的海洋從北到南依次是渤海，黃海、東海、南海。我國(guó)的兩個(gè)內(nèi)海是渤海 和 瓊州海峽。
8、我國(guó)領(lǐng)土四至：最北是黑龍江漠河以北黑龍江主航道中心線上(53°N多)，最南是南沙群島曾母暗沙(4°N附近);(南北緯度相差近50°，距離相離5500千米，因而產(chǎn)生了季節(jié)差異);
最東是黑龍江與烏蘇里江主航道中心線交匯處(135°E多)，最西是新疆的帕米爾高原(73°E附近)
①尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。
②因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
③綜合的分析問題。
④具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。
第一章地球和地圖
第一節(jié) 地球和地球儀
一、地球的形狀和大小：
1、地球是一個(gè) 兩極部位略扁的不規(guī)則的球體。
2、地球的平均半徑6371千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。
3、葡萄牙航海學(xué)家麥哲倫環(huán)球航行: 西班牙——大西洋——太平洋——印度洋——大西洋
4、地球是球形的例子：月食現(xiàn)象、麥哲倫環(huán)球航行、地球的衛(wèi)星照片。觀察月食的陰影區(qū)，其邊緣呈 圓弧 (圓弧、直線)，由此可推知地球的形狀可能為 圓形。
二、地球儀
1、定義：人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。
特點(diǎn)： 地球儀是地球縮小的模型。
2、作用：①方便我們知道地球的面貌;
②了解地球表面各種地理事物的分布。
3、在地球儀上，人們用不同的 顏色、符號(hào)和文字 來(lái)表示 陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
4、地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別?
①地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。(表示地理事物的顏色、符號(hào)和文字等)
②地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。
③地球儀比地球大大縮小了。
5、地球儀上有哪些地理事物?
陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物;地軸。
6、地球儀的組成部分：底座、固定架、球、地軸。
三、經(jīng)緯線
1、緯線：在地球儀上，與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。
①所有的緯線都是圓，稱為緯線圈;緯線圈的長(zhǎng)度有長(zhǎng)有短，赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸縮短，最后成一點(diǎn)。
②緯線都指示東西方向。
③赤道與兩極之間的距離相等，把地球分為南、北兩個(gè)半球。
2、經(jīng)線：在地球儀上，連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。
①所有的經(jīng)線都是半圓，長(zhǎng)度都相等，都指示南北方向。
②地球儀上有無(wú)數(shù)條經(jīng)緯線。
3、地軸：地球的自轉(zhuǎn)軸。(與經(jīng)緯線一樣，在地球表面都不是真實(shí)存在的)
南極：地軸南段與地球表面的交點(diǎn)。 北極：地軸北段與地球表面的交點(diǎn)。
4、經(jīng)、緯度：為了區(qū)別各條經(jīng)線和緯線，人們?yōu)榻?jīng)緯線標(biāo)明了度數(shù)，分別叫經(jīng)度和緯度。
①赤道是地球儀上的零度緯線。赤道以北的緯度，叫北緯，習(xí)慣上用"N"作代號(hào);赤道以南的緯度，叫南緯，習(xí)慣上用"S"表示。(相同緯度的緯線用南S、北N來(lái)區(qū)分)
②地球儀上的零度經(jīng)線叫做本初子午線?！谋境踝游缇€向東、向西，各分作180°。以東的180°屬于東經(jīng)，習(xí)慣上用“E”為代號(hào)，以西的180°屬于西經(jīng)，習(xí)慣上用“W”為代號(hào)。
③本初子午線是東西經(jīng)的分界線。通過英國(guó)格林尼治天文臺(tái)舊址。(國(guó)際日期變更線)
④經(jīng)、緯度在地球上的分布：
緯度：以赤道為中心，往南北兩極逐漸增大，值90度，在南北極。
經(jīng)度：自西向東，度數(shù)逐漸增大的是東經(jīng)，度數(shù)減小的是西經(jīng)。值180度。
5、國(guó)際上習(xí)慣把20°W和160°E的經(jīng)線圈，作為劃分東、西半球的界線。
赤道與兩極之間的距離相等，把地球分為南、北兩個(gè)半球。
6、低、中、高緯度的劃分：0-30度;30-60度;60-90度。
四、經(jīng)緯網(wǎng)
1、定義：是地球儀或地圖上由經(jīng)線和緯線交織成的網(wǎng)。
2、在地球儀或地圖上，確定地球表面任意一個(gè)地點(diǎn)的位置。
第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)
一、地球的自轉(zhuǎn)
1、定義：地球繞著地軸不停的旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。
2、自轉(zhuǎn)方向：自西向東;自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約為24小時(shí)，即一天。
3、產(chǎn)生的現(xiàn)象：①時(shí)差(不同經(jīng)度的地方出現(xiàn)時(shí)間的差異); ②晝夜更替
4、時(shí)差：由于地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度的地方時(shí)間不同，東邊的時(shí)刻總比西邊早。
已知經(jīng)度求時(shí)區(qū)數(shù)經(jīng)度除以15，再四舍五入。(東早西遲，東加西減)
區(qū)時(shí)的計(jì)算每往東1個(gè)時(shí)區(qū)，時(shí)刻增大1個(gè)小時(shí)。
北京時(shí)間以東八區(qū)(120°E地方時(shí))為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。世界時(shí)：以本初子午線時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。
5、地球自轉(zhuǎn)的方向自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
地球公轉(zhuǎn)的方向自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
晨昏線的判斷沿自轉(zhuǎn)方向，黑夜向白天過渡為晨線，白天向黑夜過渡為昏線。
6、地球上產(chǎn)生晝夜有兩個(gè)基本條件：①太陽(yáng)照射地球;②地球是一個(gè)不透明的球體。
晝夜的產(chǎn)生與地球是否運(yùn)動(dòng)沒有關(guān)系，但如果沒有地球的自轉(zhuǎn)，就沒有晝夜的更替現(xiàn)象。
在同一時(shí)刻，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，被太陽(yáng)照亮的半球是白晝，叫晝半球;沒有被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜，叫夜半球。
二、地球的公轉(zhuǎn)及四季變化
1、地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞著太陽(yáng)不停的公轉(zhuǎn)。
2、方向：地球公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)方向一致，自西向東。
3、時(shí)間：一年。
4、產(chǎn)生現(xiàn)象：①晝夜長(zhǎng)短;②四季變化
5、公轉(zhuǎn)軌道面：橢圓的
6、公轉(zhuǎn)示意圖：北半球與南半球的季節(jié)相反。
7、地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，有兩個(gè)突出特點(diǎn)：①地軸始終是傾斜的，并與公轉(zhuǎn)軌道面相交成66.5度的夾角;②地軸的傾斜方向不變，北極總指向北極星附近
8、15、地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，受太陽(yáng)照射的情況也就不完全相同，形成了四季， 北半球和南半球的季節(jié) 相反。
三、五帶的劃分
1、依據(jù)：太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況，把地球表面劃分為五個(gè)帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。 太陽(yáng)光線照射地面的角度越大，地面獲得的太陽(yáng)光熱就越多
2、熱帶在南北回歸線之間，一年之中有陽(yáng)光直射現(xiàn)象，地面獲得的太陽(yáng)光熱最多，氣候終年炎熱?；貧w線是熱帶和溫帶的分界線。
寒帶在北極圈以北和南極圈以南的地區(qū)，有極夜和極晝的現(xiàn)象。極圈是寒帶和溫帶的分界線。
溫帶在北回歸線和北極圈之間、南回歸線和南極圈之間的地區(qū)，一年中沒有極夜和極晝的現(xiàn)象，地面得到的太陽(yáng)光熱比熱帶少，比寒帶多，氣候上的四季變化比較明顯。
3、7月份有節(jié)氣：小署和大署，最熱;1月份有是小寒和大寒，最冷。
4、春季：12、1、2月;夏季：3、4、5月;秋季：6、7、8月;冬季：12、1、2月。這種四季是以天文四季和氣候四季相結(jié)合來(lái)劃分的。
5、同一時(shí)間，緯度不同，受太陽(yáng)光照射的情況也不同，冷熱會(huì)有差別。
6、極圈：66.5度; 回歸線：23.5度。
7、春分(3月21日前后)、夏至(6月22日前后)、秋分(9月23日前后)、冬至(12月22日前后)，太陽(yáng)直射點(diǎn)分別位于在赤道、北回歸線、赤道、南回歸線。
8、北半球一年之中，夏季 太陽(yáng)高度 ，白晝時(shí)間最長(zhǎng);冬季 太陽(yáng)高度最低，黑夜時(shí)間最長(zhǎng)。
9、熱帶 終年炎熱，溫帶 四季分明，寒帶 終年寒冷。
第三節(jié) 地圖
一、地圖的基本要素
1、地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學(xué)習(xí)地理所必須的重要工具。
地圖有三個(gè)基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。
在地圖上所畫地區(qū)的范圍越小，要表示的內(nèi)容越詳細(xì)，選用的比例尺應(yīng)越大;反之選用的比例尺越小。在地圖上，通常是“上北下南，左西右東”
2、我們把圖上距離與實(shí)地距離之比叫做比例尺。
地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。
3、比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)換時(shí)單位換算。
二、地圖上的方向：①經(jīng)緯網(wǎng)定方向;②指向標(biāo)定方向;③一般定向法
在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
讀圖：面對(duì)地圖， “上北下南，左西右東”。
三、圖例和注記
地圖上表示各種地理事物和現(xiàn)象的符號(hào)叫 圖例，說明地理事物的文字和數(shù)學(xué)符號(hào)叫 注記。
幫助我們區(qū)分不同類型的地理事物，了解它們的特征。常用的圖例符號(hào)有統(tǒng)一規(guī)定。
四、地形圖的判讀
1、地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，叫做海拔。
某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離叫做相對(duì)高度。
2、等高線：把海拔高度相同的各點(diǎn)連接成線，就是等高線。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值。
3、等深線：把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線。
4、從等高線或等深線的疏密狀況，可以判斷地面的高低起伏或者海底坡度的大小。
坡陡的地方，等高線密集;坡緩的地方，等高線稀疏。
山地不同部位，等高線形態(tài)也不一樣。
山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖 高原、山地、丘陵、盆地、平原
五、從地圖上獲取信息
1、地圖的種類很多，分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖。不同的地圖能夠反映不同的信息。
根據(jù)使用目的，正確選擇地圖，才能及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得有用的信息。
2、地圖的比例尺大小不同，表示的內(nèi)容詳略程度也不一樣。
其他知識(shí)點(diǎn)：
1、“世界屋脊”指的是 青藏高原。
2、
1)從哪邊上山最省力，為什么?
等高線密集——陡坡，等高線稀疏——緩坡。從B處上山省力。
2)總結(jié)出山地不同部位等高線的特征，并寫在書上。 山頂用 表示
山脊：等高線向低處彎曲
山谷：等高線向高處彎曲
鞍部：兩關(guān)閉合曲線之間
陡崖：等高線重疊
第二章 陸地和海洋
第一節(jié) 大洲和大洋
1、地球表面的基本面貌特征：世界上海陸分布很不均勻。陸地主要集中在北半球，，但北極周圍卻是一片海洋;海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一片陸地。
2、地球上七分是海洋，三分是陸地。地球表面71%是海洋，陸地面積為29%。
71% + 29% = 5.1億平方千米
3、海洋彼此連成一片，陸地則被海洋分割成許多大大小小的陸地。
4、無(wú)論怎樣劃分，地球的任意兩個(gè)大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。
5、哥倫布(意大利探險(xiǎn)家)——發(fā)現(xiàn)美洲大陸
張騫出使西域——絲綢之路
第一個(gè)進(jìn)入太空的人——加加林(原蘇聯(lián))。
七大洲
1、 亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。
2、 大洲：大陸與他周圍的島嶼合起來(lái)稱為大洲。
大陸：面積廣大的陸地(亞歐大陸、美洲大陸、非洲大陸、澳大利亞大陸、南極大陸)
島嶼：面積較小的陸地(格棱蘭島、臺(tái)灣島、海南島)
半島：陸地伸進(jìn)海洋突出的部分(山東半島、印度半島)
3、最小的大陸：澳大利亞大陸
的島嶼：格棱蘭島(丹麥)
4、七大洲的形狀都是三角形
烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈一線作為歐洲和亞洲大陸的分界線。亞洲和非洲以蘇伊士運(yùn)河作為分界線。北美洲和南美洲在西半球，全稱為美洲。巴拿馬運(yùn)河是北美洲和南美洲的分界線。南極洲主要位于南極圈內(nèi)，四周被大洋環(huán)繞。
5、觀察地圖可知，北半球的陸地比南半球的面積 大。
四大洋
1、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
2、海洋：地球上的海洋被陸地穿插分割，形成彼此相連的四個(gè)大洋。
海：是大洋的邊緣部分，大洋邊緣臨近大陸的部分。(黃海、東海、阿拉伯海)
海峽：溝通兩個(gè)海洋之間的狹窄的水道。(馬六甲海峽、渤海海峽)
其他問題：
1、東西半球包括的大洲：
主要分布在東半球的是：亞洲、歐洲、大洋洲、非洲;
主要分布在西半球的是：南美洲、北美洲;
2、南北半球包括的大洲：
全部或大部分在北半球的是：歐洲、北美洲全部在北半球;亞洲、非洲大部分在北半球;
全部或大部分在南半球的是：南極洲全部在南半球;南美洲、大洋洲大部分在南半球。
3、赤道穿過的大洲：亞洲、非洲、南美洲、大洋洲
4、跨經(jīng)度最多的洲：南極洲 緯度的洲：南極洲
跨寒、溫、熱三帶的大洲：亞洲、北美洲
即跨東西又跨南北的大州：亞洲、大洋洲
5、臨三大洋的大洲：
亞洲：北冰洋、太平洋、印度洋
南極洲：太平洋、大西洋、印度洋
北美洲：北冰洋、太平洋、大西洋
歐洲臨兩個(gè)大洋：北冰洋、大西洋
北冰洋臨的大洲：亞洲、歐洲、北美洲
第二節(jié) 海陸的變遷
1、地球表面海陸是處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中的。
地殼的變動(dòng)和海平面的升降，是造成海陸變遷的主要原因。(滄海桑田)
① 喜馬拉雅山：幾千萬(wàn)年前是一片海洋，后來(lái)受到強(qiáng)大的擠壓力的作用，海底隆起抬高，才成為今天的雄偉山脈。 這就是地殼運(yùn)動(dòng)。
② 東海海域海底：地殼下沉，人類活動(dòng)遺跡被淹沒。
2、大陸漂移學(xué)說：德國(guó)科學(xué)家 魏格納
內(nèi)容：在兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片海洋。后來(lái)，原始大陸才分裂成幾塊大陸，緩慢的漂移分離，逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況。
3、板塊構(gòu)造學(xué)說：
① 是由大陸漂移學(xué)說發(fā)展而來(lái)的。板塊運(yùn)動(dòng)引起了大陸的漂移。
② 六大板塊的名稱：亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、南極洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊。
③ 內(nèi)容：由巖石組成的地球表面并不是整體一塊，而是由板塊拼合而成。全球大致劃分為六大板塊，各大板塊處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中。一般來(lái)說，板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定;板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍。世界上的火山、地震，也集中分布在板塊交界的地帶。
④ 火山、地震多集中分布在板塊交界的地帶。兩大火山、地震帶名稱：
環(huán)太平洋火山地震帶 和 地中海-喜馬拉雅山地震帶
4、板塊相對(duì)運(yùn)動(dòng)，發(fā)生碰撞擠壓，撞擊成山脈(喜馬拉雅山)
板塊發(fā)生張裂運(yùn)動(dòng)時(shí)，形成海洋。
5、促使地形變化的力量地球內(nèi)部所產(chǎn)生的作用稱為內(nèi)力作用，如地殼運(yùn)動(dòng)、火山、地震等，都是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式。世界上火山和地震，大多分布在地殼活動(dòng)比較活躍的地區(qū)，主要集中在環(huán)太平洋沿岸的地帶和地中海--喜馬拉雅山脈地帶。來(lái)自地球外部的力叫做外力作用，如流水、風(fēng)、海浪和冰川等。
1. 研究中考地理試題。
縱觀每年的中考地理試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則：小、全、精、活，考能力、考技巧，知識(shí)覆蓋面廣，考查活用知識(shí)的能力方面的試題比重逐年增大。因此要認(rèn)真研究往年的中考題，深入掌握近幾年地理試卷的新題型，命題的新角度、新思路，進(jìn)一步明確中考的考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，以及考試中學(xué)生應(yīng)具備的能力。
2. 熟悉《考試說明》?！犊荚囌f明》是地理復(fù)習(xí)的“總綱”，是中考地理命題的基本依據(jù)。要深入研究，明確中考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
3. 合理利用其他資料。除《考試說明》、教材、大綱外，合理使用市編《地理同步學(xué)習(xí)與探究》、縣編《一輪復(fù)習(xí)材料》及去年的各地中考題。
二、 抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
剛轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，學(xué)生很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈，“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，要求學(xué)生必須保持清醒的頭腦，正確處理好下面幾種關(guān)系：
1. 教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是地理總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。復(fù)習(xí)以《考試說明》作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使地理知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置。在使用復(fù)習(xí)資料的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化地理知識(shí)。
2. 重視基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。知識(shí)是形成能力的基礎(chǔ)和載體，能力是進(jìn)一步獲取知識(shí)的前提。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要充分把握有利于培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,重視學(xué)法研究，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力發(fā)展學(xué)生的智力，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
3. 地理學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。地理是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，與各科都有密切的聯(lián)系，不僅在知識(shí)上相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。因此，在復(fù)習(xí)中可以地理知識(shí)為主干，找出地理與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養(yǎng)解決地理與社會(huì)等實(shí)際問題的能力。
4. 練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是地理總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練掌握知識(shí)、找出存在問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、 多思善想，提高能力
地理總復(fù)習(xí)要在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，就必須采用科學(xué)的方法，開動(dòng)腦筋，多思善想。
1. 精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。
2. 學(xué)會(huì)反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是地理總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)。在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題后要適當(dāng)擴(kuò)散，善于借題發(fā)揮，將原題改頭換面，從不同角度和側(cè)面來(lái)分析，善于從一道題中引伸出其它的知識(shí)點(diǎn)，善于聯(lián)想、愛思、會(huì)思、多思、深思。注重培養(yǎng)發(fā)散思維、收斂思維和求異思維能力，達(dá)到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以一當(dāng)十，知一會(huì)十，舉一反三，觸類旁通的效果。
四、 端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)
健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是中考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。
1. 正確對(duì)待考試。在復(fù)習(xí)過程中，考試比較頻繁，要充分認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待考試。每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì)，都能夠暴露學(xué)習(xí)中存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在中考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因考試成績(jī)較好而沾沾自喜。
(一)繼續(xù)實(shí)行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)均達(dá)到合格者準(zhǔn)予畢業(yè)，按規(guī)定頒發(fā)初中畢業(yè)證書和義務(wù)教育證書。對(duì)學(xué)業(yè)考試成績(jī)不合格的學(xué)生，可給予補(bǔ)考機(jī)會(huì)，補(bǔ)考仍不合格的學(xué)生發(fā)義務(wù)教育證書。初中畢業(yè)生必須將初中階段的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果錄入中招考生電子檔案。
(二)考試科目、分值?？荚嚳颇繛檎Z(yǔ)文(包括朝鮮語(yǔ)文和漢語(yǔ))、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理和化學(xué)合卷、思想品德和歷史合卷、體育。中考體育考試按照《2016年延邊州初中畢業(yè)生體育考試實(shí)施方案》實(shí)施，滿分為50分。朝鮮族考生的朝鮮語(yǔ)文、漢語(yǔ)文各取單科成績(jī)50%折入總分?？荚嚫骺瓶偡譃?50分。外語(yǔ)加試聽力，分值為20分，不同語(yǔ)種不能混編考場(chǎng)。聽力殘疾考生的外語(yǔ)考試按照吉中考字〔2004〕3號(hào)文件執(zhí)行。
(三)地理、生物學(xué)業(yè)測(cè)試。學(xué)業(yè)測(cè)試在初二進(jìn)行，由州教育學(xué)院負(fù)責(zé)組織命題，縣(市)教育局組織制卷、施考、閱卷。試卷形式為兩科合卷(每科各50分)，滿分為100分，地理、生物各50分，測(cè)試時(shí)間為100分鐘。
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，興趣是提升教學(xué)質(zhì)量極為重要的因素，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠更好地促使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效率。在新型課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將課堂教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍，同樣，教師可以通過多媒體將抽象的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成圖畫或者語(yǔ)音，給學(xué)生身臨其境的感受，進(jìn)而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效提升初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
二、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量首先要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而高效的課堂教學(xué)效率能夠更好地幫助學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生充分掌握教學(xué)的內(nèi)容。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠?qū)D畫以及聲音之類的元素聚集在一起，生動(dòng)形象地展示在學(xué)生的面前，同樣，計(jì)算機(jī)能夠?qū)⒏哟笕萘康慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，有利于學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師往往準(zhǔn)備眾多的復(fù)習(xí)內(nèi)容，此時(shí)教師可以運(yùn)用多媒體將復(fù)習(xí)資料進(jìn)行總結(jié)歸納，以PPT的形式展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加生動(dòng)直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，有效地提升課堂教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】初中科學(xué) 復(fù)習(xí)課
1.初中科學(xué)復(fù)習(xí)課的常見誤區(qū)
在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課教學(xué)中， 教師一般是將知識(shí)總結(jié)、歸納為主的方式灌輸給學(xué)生，教師在整堂課中不是滔滔不絕地講，就是放手由學(xué)生自己去做，使課堂顯得較為沉悶?？墒菚r(shí)間短，內(nèi)容多，學(xué)生苦不堪言，教師也不輕松?！皬?fù)習(xí)課最難上”成了很多科學(xué)教師經(jīng)常發(fā)出的感嘆。目前復(fù)習(xí)課大致存在以下幾種現(xiàn)象：
1.1 “過剩復(fù)習(xí)”現(xiàn)象普遍存在。有許多教師為了能贏得更多復(fù)習(xí)時(shí)間，新課教學(xué)時(shí)速度很快，兩節(jié)課并一節(jié)課上，甚至有兩個(gè)學(xué)期的課一個(gè)學(xué)期上完，留下充足的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。新課教學(xué)大打折扣，本末倒置，復(fù)習(xí)課上一遍一遍的夾生飯，學(xué)生“高耗能”“低效率”的復(fù)習(xí)，很少關(guān)注學(xué)生的感受和發(fā)展。
1.2 以練習(xí)代替復(fù)習(xí)。很多老師認(rèn)為復(fù)習(xí)課就是習(xí)題課，布置了大量的練習(xí)，進(jìn)行了題海戰(zhàn)術(shù)，并且美其名曰“熟能生巧”。這種復(fù)習(xí)使學(xué)生的知識(shí)得不到系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，知識(shí)也很難得到整合和滲透，只見樹木不見樹林，大大增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，與現(xiàn)在教育所提倡的減輕學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是矛盾的，這也是對(duì)復(fù)習(xí)課一種錯(cuò)誤的理解。
1.3 復(fù)習(xí)課中教師心中無(wú)“綱”、眼中無(wú)“人”、手中無(wú)“法”。這里的“綱”主要是指考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)，“人”是指學(xué)生，“法”主要是教學(xué)手段和方法。復(fù)習(xí)內(nèi)容缺乏周密安排，拿著講義就講，復(fù)習(xí)課中的“滿堂灌”現(xiàn)象依然盛行，不去研究考綱，不研究學(xué)生存在的問題，沉溺于復(fù)習(xí)資料，以資料取帶教材，這樣的復(fù)習(xí)談不上效率。
1.4 以上新課的進(jìn)度形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這是復(fù)習(xí)課另一種的偏向的表現(xiàn)，一節(jié)課只能復(fù)習(xí)一小塊知識(shí)點(diǎn)，整理過細(xì)，缺少知識(shí)的串聯(lián)，缺少習(xí)題量。這種復(fù)習(xí)課往往出現(xiàn)在生物、地理類型的復(fù)習(xí)課上，認(rèn)為生物、地理類型的復(fù)習(xí)課只是知識(shí)的簡(jiǎn)單重現(xiàn)，只要復(fù)習(xí)時(shí)再講一次就可以了，這是標(biāo)準(zhǔn)的“炒陳飯”。其實(shí)生物、地理類型的復(fù)習(xí)課更要注重知識(shí)的串聯(lián)，要注重習(xí)題的講解和能力的運(yùn)用，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)。并且生物、地理部分復(fù)習(xí)內(nèi)容不可能全部在課內(nèi)完成，我們?cè)谡n內(nèi)只能幫助學(xué)生理出骨架，上面的血肉需要學(xué)生課外的補(bǔ)充，教師督促檢查。
2.提高初中科學(xué)復(fù)習(xí)課有效性的策略
復(fù)習(xí)課，如何才能像新授課一樣吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡復(fù)習(xí)課，在復(fù)習(xí)課上學(xué)有所獲，真正達(dá)到溫故而知新的目的呢？這就需要我們科學(xué)教師為復(fù)習(xí)課增加各種調(diào)味劑， 想辦法改善科學(xué)復(fù)習(xí)課的“味道”， 以提高科學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性。
2.1 以游戲、競(jìng)賽為“油”——激發(fā)興趣。新課與復(fù)習(xí)課進(jìn)行比較，前者重點(diǎn)是理解這一知識(shí)產(chǎn)生的過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一知識(shí)，而后者是把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的散裝的、相對(duì)孤立的知識(shí)特別是帶有規(guī)律性的知識(shí)以再現(xiàn)、整理、歸納等方法串起來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。但是傳統(tǒng)的灌輸明顯不適合學(xué)生的發(fā)展，由于初中的學(xué)生對(duì)于游戲、競(jìng)賽有極高的興趣， 所以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中加入競(jìng)賽的方式，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓科學(xué)課堂生機(jī)煥發(fā)。
案例一： 在復(fù)氧化碳時(shí)， 我們可以將學(xué)生分成6個(gè)組， 教師給學(xué)生若干儀器讓他們組裝實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置。 6個(gè)組比賽， 看哪個(gè)小組組裝的快， 而且組裝的裝置不允許重復(fù)。 通過這種接力的方式看哪個(gè)組的同學(xué)組裝的方法最多，儀器裝配的最準(zhǔn)確，最后教師給予點(diǎn)評(píng)， 并用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言作出總結(jié)。
通過這種競(jìng)賽的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍， 更點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更重要地是培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的精神。
2.2 以生活為“鹽”——增加味道。在科學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，經(jīng)歷探索、解決問題的全過程，體會(huì)科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：科學(xué)與“我”有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)。通過生活中的物品來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)， 不僅能使學(xué)生更好的掌握科學(xué)知識(shí)， 重要的是能將科學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系， 體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。
案例三：在一堂復(fù)習(xí)習(xí)題課中，我特意展示了一把電工老虎鉗，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真討論，從中可提出什么科學(xué)問題 ，涉及到什么科學(xué)知識(shí)。老師放手讓學(xué)生來(lái)提問、解答，教師在課堂中歸納小結(jié)，全班學(xué)生興趣高漲，思維積極。
實(shí)踐證明： 在復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中， 增加生活中的元素， 學(xué)生學(xué)到的知識(shí)比教師直接告訴他們要深刻得多.脫離生活實(shí)際的知識(shí)，學(xué)生不感興趣，是枯燥乏味的。學(xué)生只是迫于成績(jī)的壓力才去學(xué)習(xí)，學(xué)的被動(dòng)、學(xué)的痛苦。而復(fù)習(xí)題若能適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)生活，關(guān)注科技發(fā)展前沿，讓學(xué)生學(xué)以致用，則可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。
2.3 以 典型例題“醋”——激活思維。
教師平時(shí)要做有心人，整理好學(xué)生的錯(cuò)題，并思考學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的根源在哪里，在復(fù)習(xí)課上，針對(duì)此類問題，多設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)題，增加習(xí)題的趣味性，多題歸一。必要時(shí)，反復(fù)強(qiáng)化，使之突破學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，使困難迎刃而解。
案例四：為了促使學(xué)生掌握ρ、m、v三者之間的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了這樣一道習(xí)題：
一個(gè)鋁球質(zhì)量為57g，體積為30cm3，則它是實(shí)心的還是空心的？為什么？此題有三種解法：可以比較密度；可以比較體積；可以比較質(zhì)量。而這三種解法恰好分別練習(xí)了密度、質(zhì)量、體積的公式。稍微注意，還可以發(fā)現(xiàn)：這三種解法無(wú)非是基本公式及變形公式罷了。此題的三種解法，體現(xiàn)了“以一當(dāng)十”的原則，所以是一道典型題，促使學(xué)生既練習(xí)了基本公式，又練習(xí)了變形公式，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。
提高能力不等于難題疊加，練習(xí)不在多， 關(guān)鍵在于是否典型、是否突出“活”。 目的就是為了“舉一反三”的能力訓(xùn)練。
2.4 以提煉方法為“茶”——系統(tǒng)梳理。對(duì)于一些比較繁瑣的化學(xué)基本概念、基本理論，應(yīng)介紹行之有效的識(shí)記方法，提高記憶的目標(biāo)性、計(jì)劃性、調(diào)節(jié)性等。對(duì)于一些前后講授的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加工整理，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
案例六：對(duì)“壓強(qiáng)”概念的學(xué)習(xí)，可以同前面所學(xué)的“速度”概念加以類比（從概念引入的背景、引入的過程到正確理解概念、定義式、單位等方面加以比較），使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不同科學(xué)概念的共同點(diǎn)，最終形成共識(shí)，若再遇到新的科學(xué)問題時(shí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地運(yùn)用，并自覺形成良好的學(xué)習(xí)方法。
在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師也可以對(duì)知識(shí)整理的方法和思路進(jìn)行提示，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成或小組協(xié)作完成，使他們逐步養(yǎng)成知識(shí)整理和歸納的習(xí)慣，這樣有助于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
20xx年以來(lái)，我擔(dān)任高二年級(jí)化學(xué)教學(xué)任務(wù)，下面對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行一下總結(jié)，主要有三點(diǎn)。
一、遵循規(guī)律，抓住學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)
化學(xué)課具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)在增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是化學(xué)課的關(guān)鍵。我堅(jiān)持在教學(xué)中抓住化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的研究性，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，針對(duì)關(guān)鍵問題做不同角度的研究，直到探究出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與變化規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。通過實(shí)驗(yàn)問題的研究來(lái)把握的關(guān)鍵點(diǎn)，不但達(dá)到能使學(xué)生們理解重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的，更重要的是讓學(xué)生通過研究實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)科學(xué)研究的樂趣，學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法，促進(jìn)其智力與能力的發(fā)展。一年來(lái)，我在抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)在成績(jī)不好、不想學(xué)、不愿學(xué)甚至厭學(xué)怕學(xué)的學(xué)生中增大興趣教學(xué)的分量，通過一年的學(xué)習(xí)，大部分原來(lái)對(duì)化學(xué)不感興趣的同學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性，部分厭學(xué)的同學(xué)改變了化學(xué)“學(xué)不會(huì)”、“學(xué)不好”的看法。
二、注重基礎(chǔ)，狠抓基本知識(shí)教育
通過對(duì)考生答題中存在的問題分析，感覺到主要是與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的前提，基礎(chǔ)不牢，很難學(xué)好化學(xué)，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。因此，在教學(xué)中，我堅(jiān)持抓基本、打基礎(chǔ)、夯實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)的基本功。抓基礎(chǔ)知識(shí)，堅(jiān)持抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。
由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。堅(jiān)決克服那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，使每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的都能消化好、吸收好，避免學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣的問題發(fā)生。堅(jiān)持抓基本技能，重視化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能的培養(yǎng)，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，
三、求實(shí)創(chuàng)新，積極參加教學(xué)改革
創(chuàng)新是每項(xiàng)工作進(jìn)步發(fā)展的.靈魂，在教學(xué)中根據(jù)形勢(shì)任務(wù)的發(fā)展變化來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革是必須和必要的。因此，我積極參加教學(xué)改革工作，使自己的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
我積極虛心的聽公開課，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，借鑒到自己的教學(xué)中來(lái)，對(duì)不足的地方進(jìn)行及時(shí)的修正和修訂。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
通過一年來(lái)的教學(xué)，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)水平，提高了教學(xué)質(zhì)量，但也存在一些不足，主要是創(chuàng)新力度上還有待提高。接下來(lái)的教學(xué)過程中，進(jìn)一步加以強(qiáng)化。
化學(xué)老師個(gè)人總結(jié)2
1、尊重和滿足學(xué)生發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程模塊
初中學(xué)生個(gè)體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃堋Ｔ诮虒W(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。
初中化學(xué)課程為學(xué)生提供了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選擇空間。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選擇化學(xué)課程模塊;另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。
2、把握不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學(xué)生新的合理化的建議，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識(shí)。
" 興趣是最好的老師" ，只有學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來(lái)吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉實(shí)驗(yàn)等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)傾向，還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，方才起著持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用; 講述結(jié)晶牛胰島素的合成, 侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等。另外, 化學(xué)教師良好的教師形象; 生動(dòng)、準(zhǔn)確的講授; 熱情真誠(chéng)的關(guān)心鼓勵(lì); 幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的情感作用。
4、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能
要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，我覺得利用學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個(gè)性。所以，可利用新教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究性課題。多開展一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，以及家庭小實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)。 除上述之外，我覺得還可以發(fā)揮活動(dòng)課和化學(xué)史教育的作用。開展課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)和家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野
化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。初中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問題。
例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。
又如，“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開展參觀、討論、觀看影像、聽報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。
化學(xué)老師個(gè)人總結(jié)3
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系2016年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來(lái)對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,常總結(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息,看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1. 研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式,重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3. 熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的"總綱",不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4. 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對(duì)教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。
二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:"迷戀"復(fù)習(xí)資料,陷入"題海"。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書,供整理知識(shí)、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。
如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手。
3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn),而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際,化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。
因此,在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干,找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn),并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散,實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問題的能力。
4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入"題海"。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想,提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),有平時(shí)的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1. 精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ),正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基
礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2. 學(xué)會(huì)反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要?；仡^看一看,停下來(lái)想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。
要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反 三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。
長(zhǎng)期堅(jiān)持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問題。
四、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)
健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。
1. 正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì),都能夠暴露學(xué)生存在的問題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤,所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜。
2. 合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器,決不能超負(fù)荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要?jiǎng)屿o結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會(huì)放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了,如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響,這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ);自覺地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動(dòng)力,全面提高自己的素質(zhì)。
本學(xué)年我擔(dān)任高三理科1班、5班化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了今后更好的工作我把本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下。一、研究信息，看準(zhǔn)方向怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基矗
1.研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來(lái)課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來(lái)新課標(biāo)高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對(duì)比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績(jī)。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
研讀課標(biāo)和考綱及高考試題，明確新課程高考在考核目標(biāo)與要求、考試內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、高考命題指導(dǎo)思想及試題呈現(xiàn)方式等方面的重大變化。比如，對(duì)初中“區(qū)域地理”的知識(shí)性內(nèi)容沒有作出具體和明確的考試要求，最近幾年的高考也沒有考查純初中區(qū)域地理知識(shí)的內(nèi)容，因此，初中區(qū)域地理的復(fù)習(xí)不應(yīng)僅在于知識(shí)內(nèi)容上。此外，新考綱中自然地理、人文地理和區(qū)域地理之間有較多的考點(diǎn)重復(fù)、交叉，加上新課標(biāo)“一標(biāo)多本”的背景，如果仍按某一教材或高考復(fù)習(xí)資料按部就班、面面俱到的復(fù)習(xí)，很難將知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)化和綜合化。所以，新課程高考復(fù)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)考點(diǎn)的整合非常必要，尤其是高中地理“必修Ⅲ”中的相關(guān)考點(diǎn)，都可以整合到“必修Ⅰ”或“必修Ⅱ”的相關(guān)內(nèi)容中，以提高復(fù)習(xí)效率。如湘教版“必修Ⅲ”第一章《區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)》第四節(jié)《區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系》中的“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”內(nèi)容整合到“必修Ⅱ”第三章《區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)》第一節(jié)《產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系》。
二、設(shè)計(jì)學(xué)案
復(fù)習(xí)學(xué)案應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
1.考綱解讀
根據(jù)地理高考《考試大綱》和《考試說明》中的“考試內(nèi)容要求”，逐一列出本課題所涉及的考試內(nèi)容，如本課題考試內(nèi)容為“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響?！痹俳Y(jié)合《浙江省地理學(xué)科指導(dǎo)意見》指出本課題必須達(dá)到的能力要求，如本課題的能力點(diǎn)為：(1)以溫州市某產(chǎn)業(yè)活動(dòng)為例，說出相關(guān)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位因素，區(qū)分區(qū)位因素、區(qū)位條件和主導(dǎo)區(qū)位條件并說出產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的三種地域聯(lián)系方式。(2)閱讀溫州改革開放初期、20世紀(jì)末期和21世紀(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示意圖，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和基本特點(diǎn)，辯證評(píng)價(jià)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。
2.考題掃描
采用表格形式，將近兩三年地理高考涉及本課題的主要考點(diǎn)羅列出來(lái)。從今年的考題可以看出本課題“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”考到的機(jī)率少，而“影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響”多個(gè)省市涉及到，而且選擇題和綜合題都有。
3.回歸教材
以“綱要圖表”方式編排知識(shí)內(nèi)容，內(nèi)容要立足基礎(chǔ)、突出主干，主干知識(shí)以“填空”形式呈現(xiàn)。教師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)上引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，整合信息。
4.重點(diǎn)突破
重在主干知識(shí)整合、教材內(nèi)容深化、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)、思維方法構(gòu)建，可設(shè)計(jì)幾個(gè)“探究活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)。
5.真題賞析
選擇難度適中的近幾年高考試題(優(yōu)先選用本省高考試題)，讓學(xué)生了解本課題在高考試題中的命題特點(diǎn)、命題角度，把握地理高考命題的新動(dòng)向，同時(shí)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生解答高考試題的方法和技能，掌握解答的套路和策略，如本課題采用2010年安徽卷第36題。
6.鞏固練習(xí)
試題來(lái)源主要是變式題、原創(chuàng)題及近幾年全國(guó)各地市測(cè)試題、名校模擬試題等，試題以容易題和中等難度題為主，以20分鐘題量為宜。本課題選用的兩道題為2010年海南卷“制鞋業(yè)在兩個(gè)地區(qū)的轉(zhuǎn)移”和2009年浙江五校聯(lián)考卷“紹興、盛澤紡織產(chǎn)業(yè)集群”。
7.學(xué)習(xí)后記
學(xué)案最后要留有空白，便于學(xué)生書寫心得、知識(shí)疑惑點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。
三、創(chuàng)設(shè)情境
情境的創(chuàng)設(shè)有很多，本課題采用問題情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)地將已有的儲(chǔ)備知識(shí)激活。
問題情境一：材料：溫州服裝產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)銷售流程示意圖
問題：1.讀圖說明以上產(chǎn)業(yè)鏈存在哪些產(chǎn)業(yè)活動(dòng)聯(lián)系方式。2.說出不同的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位因素。
問題情境二：材料一：某產(chǎn)業(yè)在世界的轉(zhuǎn)移圖，材料二：溫州不同工業(yè)部門比例，材料三：基于溫州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的實(shí)際情況，學(xué)術(shù)界有兩種鮮明的針對(duì)性的觀點(diǎn)：向高技術(shù)、資本密集產(chǎn)業(yè)演變升級(jí)還是現(xiàn)有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)逐步升級(jí)。
問題：1.據(jù)圖說出此產(chǎn)業(yè)世界性轉(zhuǎn)移的總體趨勢(shì)。2.材料一所示主要是哪種類型的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移?3.分析改革開放初期溫州承接此種產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。4.結(jié)合材料二分析20世紀(jì)90年代以來(lái)溫州進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因。5.簡(jiǎn)析溫州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)溫州區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生的影響。6.結(jié)合材料三說出你更傾向哪種產(chǎn)業(yè)升級(jí)論及理由。
四、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
知識(shí)構(gòu)建的基本原則是由宏觀到微觀，即學(xué)科知識(shí)框架、模塊知識(shí)框架、單元或?qū)ｎ}知識(shí)框架、課時(shí)知識(shí)框架和答題模式。本課題建立的答題模式有
(1)影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因：
(2)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶來(lái)的影響：
(3)課時(shí)知識(shí)框架：
五、精講典例
蘇科版九年級(jí)物理由八章內(nèi)容組成，現(xiàn)將每章的知識(shí)要點(diǎn)和重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)呈現(xiàn)如下，供同學(xué)們參考.
第十一章 簡(jiǎn)單機(jī)械與功
知識(shí)要點(diǎn)：杠桿五要素、杠桿的平衡條件、杠桿的分類與作圖、滑輪和滑輪組及其他簡(jiǎn)單機(jī)械、功和功率、機(jī)械效率與測(cè)量.
重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)：杠桿的作圖（特別是最小力的畫法）；杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)探究及應(yīng)用（特別是動(dòng)力變化的判斷）；功與功率的計(jì)算；機(jī)械效率的計(jì)算（特別是三種功的判斷與改變滑輪組所掛重物時(shí)的機(jī)械效率）和機(jī)械效率大小變化及影響因素的分析.
第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能
知識(shí)要點(diǎn)：動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能及相互轉(zhuǎn)化、內(nèi)能、熱量、比熱容、熱值、熱機(jī).
重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)：動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能影響因素實(shí)驗(yàn)探究及相互轉(zhuǎn)化的判斷；內(nèi)能、熱量、溫度的辯證關(guān)系判斷；比熱容的應(yīng)用分析；熱機(jī)的工作過程；能量轉(zhuǎn)化判斷及效率的計(jì)算.
第十三章 電路初探
知識(shí)要點(diǎn)：電路的基本組成及作用、三種電路、電路圖、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電路連接與設(shè)計(jì)及故障分析、電流與電流表、電壓與電壓表.
重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)：利用串并聯(lián)電路的特點(diǎn)進(jìn)行電路的連接方式判斷；故障分析及電路設(shè)計(jì)；串并聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)及應(yīng)用；電流表與電壓表的量程選擇判斷.
第十四章 歐姆定律
知識(shí)要點(diǎn)：電阻、變阻器、半導(dǎo)體與超導(dǎo)體、歐姆定律及應(yīng)用.
重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)：影響導(dǎo)體因素的實(shí)驗(yàn)探究；電流與電壓、電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究；伏安法測(cè)電阻及特殊測(cè)量方法（如一表法、等效替代法）；動(dòng)態(tài)電路物理量變化的分析與計(jì)算及電路故障的分析.
第十五章 電功和電熱
知識(shí)要點(diǎn)：電能與電能表、電功與電功率、電熱與電熱器、家庭電路與安全用電.
重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)：電能表參數(shù)的含義與應(yīng)用（如測(cè)電能及測(cè)電功率）；影響電功因素的實(shí)驗(yàn)探究；影響電熱因素的實(shí)驗(yàn)探究；多擋電熱器的問題計(jì)算；測(cè)量電功率的常用方法與特殊方法；燈泡亮度與電功率關(guān)系；家庭電路故障的分析排查；非純電阻電路的問題計(jì)算（如含電動(dòng)機(jī)電路）.本章是電學(xué)中的重點(diǎn)，通常問題的綜合性較強(qiáng).
第十六章 電磁轉(zhuǎn)換
知識(shí)要點(diǎn)：簡(jiǎn)單磁現(xiàn)象、電流的磁場(chǎng)與安培定則、電磁現(xiàn)象的應(yīng)用（電磁鐵、繼電器、揚(yáng)聲器與話筒）、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用與電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)與發(fā)電機(jī).
重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)：磁現(xiàn)象分析與作圖；影響電流磁場(chǎng)的強(qiáng)弱及方向因素的實(shí)驗(yàn)探究；影響感應(yīng)電流的大小及方向因素的實(shí)驗(yàn)探究；電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)的能量轉(zhuǎn)化及工作原理圖的識(shí)別.
第十七章 電磁波與現(xiàn)代通信
知識(shí)要點(diǎn)：人類特有的3種信息、信息傳播的5次巨大變革、電磁波、現(xiàn)代通信.
重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)：電磁波特性的實(shí)驗(yàn)探究；電磁波波長(zhǎng)、波速、頻率、周期的關(guān)系及計(jì)算（特別是圖像題）.
第十八章 能源與可持續(xù)發(fā)展
知識(shí)要點(diǎn)：能源的分類、核能、太陽(yáng)能、能量轉(zhuǎn)化與守恒規(guī)律、能源與可持續(xù)發(fā)展.
重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)：能源的分類判斷；核電站的能量轉(zhuǎn)化；人類利用太陽(yáng)能的3種方式及能量轉(zhuǎn)化；能量轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移實(shí)例的判斷；能源可持續(xù)發(fā)展策略.
二、九年級(jí)物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)對(duì)策
1.細(xì)讀教材，關(guān)注重點(diǎn)
同學(xué)們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中，一定要注意仔細(xì)閱讀教材，因?yàn)榻滩氖钦n堂學(xué)習(xí)的根本依據(jù)，也是中考命題的依據(jù)之一.閱讀教材時(shí)要特別注意以下幾個(gè)內(nèi)容：①物理概念和規(guī)律形成的過程及伴隨的科學(xué)方法.在最近幾年的中考物理試題中，此類題目的分值要占到10%左右.在初中物理教材中，物理規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用“控制變量法”.如：速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律等物理規(guī)律的得到等，都是采用“控制變量法”來(lái)進(jìn)行研究的.②教材中的實(shí)例分析（包括各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等）.③各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法、過程.④相關(guān)的物理學(xué)史.
2.整理知識(shí)內(nèi)容，歸類掌握
中考物理試題中的各知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率較高，最近幾年都在80%左右，但以下10個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率則為100%：比熱容和熱量的計(jì)算、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、歐姆定律、電功率、力的概念、密度、壓強(qiáng)、二力平衡.同學(xué)們要對(duì)每個(gè)部分中的知識(shí)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系.如：在對(duì)速度這一知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，就可以把研究這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強(qiáng)、功率、比熱容等其他物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚（知識(shí)內(nèi)容多）——書越讀越?。ǜ爬ㄕ?、總結(jié)）——知識(shí)越來(lái)越豐富”，這樣才能在考試時(shí)思維敏捷，得心應(yīng)手.
3.勤于思考，勇于探究，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力的訓(xùn)練
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.教材和歷年各地的中考試題中都十分注重對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查.近幾年來(lái)，中考物理中實(shí)驗(yàn)考查的分值在逐年上升，而從試題內(nèi)容上看，已從單純的記憶型逐步向?qū)嶒?yàn)探究設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)型.因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要多加強(qiáng)訓(xùn)練.在實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們尤其要注意題目中提供的信息，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的作用和選擇、實(shí)驗(yàn)操作步驟，重視對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析歸納.
4.關(guān)注實(shí)際生活，做個(gè)有心人
近幾年的中考試題中有五大類熱點(diǎn)問題：①估計(jì)、估算題主要涉及同學(xué)們實(shí)際生活中與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的實(shí)際事例.②動(dòng)態(tài)、故障分析.③科學(xué)方法題主要考查物理概念、規(guī)律形成過程中的思想方法.④情景信息題，即在考題中提供較多的情景信息，要求同學(xué)們根據(jù)題目要求，從中篩選出有用的信息.⑤開放性試題（包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等），即同學(xué)們?cè)谘芯窟^程中可以多角度、多方面地進(jìn)行研究的方法.手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢(shì)，研究的結(jié)果也不唯一，表達(dá)的形式可以豐富多彩.特別要注意的是，要解決好第①類問題，同學(xué)們平時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注實(shí)際生活，做個(gè)有心人.做到關(guān)注自己，如體重、身高、密度、體積、正常步行速度、正常體溫、站立時(shí)對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng)等；關(guān)注周圍，如課桌多高、一層樓多高、一只雞蛋質(zhì)量多大、家用電器功率多大、小轎車速度多少、保溫瓶容積多大、指甲刀及自行車所涉及的物理知識(shí)等；關(guān)注生活中的一些常見現(xiàn)象，如露水和霜的形成、為什么冬天水管容易破裂等；關(guān)注科學(xué)技術(shù)及社會(huì)，如溫室效應(yīng)、城市熱島效應(yīng)、光污染、人工降雨、航空航天、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)等.
三、提高復(fù)習(xí)效率的策略
理清了學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的基本思路及對(duì)策，有利于把握復(fù)習(xí)方向，而要提高復(fù)習(xí)效率同學(xué)們則應(yīng)注意以下問題：
1.不要盲目使用資料
總復(fù)習(xí)階段同學(xué)們有相當(dāng)多的各類復(fù)習(xí)資料，如何合理有效地使用復(fù)習(xí)資料，就顯得非常重要.目前，大部分復(fù)習(xí)資料所存在的主要缺陷是：題型過于陳舊，缺乏創(chuàng)新理念，常常會(huì)把物理學(xué)習(xí)引入了死胡同；或者過于追求新奇，把物理復(fù)習(xí)引上歪路.所以，任何資料在使用時(shí)都要加以分析、選擇，以避免浪費(fèi)精力和時(shí)間.
2.切忌大量重復(fù)勞動(dòng)
不少同學(xué)和家長(zhǎng)認(rèn)為，題目一定要多做，才能熟能生巧、觸類旁通.其實(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)做大量的題目，并不是明智之舉.因?yàn)椋愋偷念}做過了多次，就沒有新鮮感，也就缺少解決問題的欲望，并且題做得太多，會(huì)讓人鈍化，產(chǎn)生錯(cuò)覺.所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)對(duì)已經(jīng)熟悉思路的題一帶而過，把主要精力集中在有疑惑的問題上.另外，應(yīng)把所做練習(xí)中的各類題型進(jìn)行分析、比較、歸類，發(fā)現(xiàn)其中的異同點(diǎn)，掌握解決問題的方法.只有掌握了方法，才能在解決問題時(shí)多角度地理解題意，拓寬解決問題的思路和方法.
3.防止身心過度疲勞
在最后沖刺階段，適度緊張是必要的，但過度疲勞則絕對(duì)不會(huì)有好的效果，因此，同學(xué)們要因人而異地合理安排進(jìn)度和時(shí)間，將自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)安排與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃同步協(xié)調(diào)，這樣才能提高復(fù)習(xí)的效率.
初中地理正確的學(xué)習(xí)方法一、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用。
1、上課前一定要準(zhǔn)備好地理課的基本工具，也是常用工具——地圖冊(cè)。
2、一邊聽課一邊把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點(diǎn)下來(lái)。
如：學(xué)到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?一定要在地圖上找到并落實(shí)下來(lái)。
3、動(dòng)手繪制示意圖。
如西亞石油輸出的路線，同學(xué)們可以在一張草紙上繪制出簡(jiǎn)單的、相對(duì)位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準(zhǔn)，只要能說明問題就行。
4、學(xué)會(huì)分類
地圖包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
5、學(xué)會(huì)變圖
圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)
6、學(xué)會(huì)用圖
① 用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)
②用圖記憶
復(fù)習(xí)中國(guó)地理:可看10個(gè)方面地圖，即：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖(氣溫、降水量)、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。
學(xué)習(xí)世界地理:1、要在十條線上下功夫(五條經(jīng)線、五條緯線)。2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。3、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個(gè)為什么?這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字)
7、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以地圖作為知識(shí)載體，?？吹貓D，多讀地圖。
二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解
1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)
②再將書讀?。簩⒅R(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來(lái)表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。
2、利用課本，學(xué)會(huì)舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，在思考問題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。
如:
區(qū)域地理(大洲或國(guó)家):位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。
4、巧妙記憶地理知識(shí)
①諧音記憶法。
例:地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
(養(yǎng)閨女，貼給哪家美?)
②口訣記憶法。
例:我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱:兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺(tái)海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn)。
三、善于把不同的地理事物聯(lián)系起來(lái)。
把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問“為什么?”這樣便會(huì)養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會(huì)成為世界的雨極呢?結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來(lái)了。
四、對(duì)地理原理，概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。
對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對(duì)人類有利用價(jià)值的陽(yáng)光、空氣、水等都是自然資源”這一對(duì)自然資源概念的理解。我們應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn)：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。如，汽油，雖然對(duì)人類有利用價(jià)值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品。第二，是對(duì)人類有利用價(jià)值的。沒有利用價(jià)值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對(duì)人類沒有利用價(jià)值，也不是自然資源。這樣就可以了。學(xué)習(xí)地理有一個(gè)正確的方法十分重要，但有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)好地理同樣也十分重要。
初中地理選擇題解題步驟1.最重要的是扎實(shí)的地理知識(shí)(系統(tǒng)梳理知識(shí)、強(qiáng)化地理概念并把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到相關(guān)地圖上)
2.要明確題干要求，分析答題條件
明確題干要求：題干是選擇題的主體部分，由提供條件的疑問句或陳述句構(gòu)成。
理解題干的關(guān)鍵指導(dǎo)語(yǔ)言。如“……最多的是”、“……最合適的是”、“……最主要的是”、“……正確的是”、“……不正確的是(……錯(cuò)誤的是)”等等。
分析解題條件：全面分析題干內(nèi)容，充分挖掘題目提供的條件是正確解題的關(guān)鍵。
(1)明示條件：題干中附有明確的解題條件
(2)暗示條件：多潛隱在題干提供的材料中
(3)多重條件：題干中有兩個(gè)或兩個(gè)以上條件，正確選項(xiàng)必須同時(shí)符合所有條件
掌握恰當(dāng)?shù)倪x擇題做題方法就能幫助我們更加準(zhǔn)確的找出正確選項(xiàng)，這不僅能讓地理考試有一個(gè)好的開始，更能幫助我們建立良好的心里優(yōu)勢(shì)。
提高地理解題能力1、書圖并重，狠抓“雙基”，掌握要點(diǎn)
這是提高解題能力的前提條件。各種地理事物和地理現(xiàn)象，都離不開空間地域分布，能不能掌握地理分布知識(shí)，是能不能學(xué)好地理的關(guān)鍵所在。地理分布知識(shí)是通過各種各樣的地圖來(lái)反映的，地圖和地理教科書一樣，包含有極其豐富的地理“雙基”(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)知識(shí)，許多地理試題和練習(xí)題，都直接或間接地同地圖知識(shí)有聯(lián)系。因此，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)地理時(shí)，必須書圖并重，既要熟悉、理解教科書對(duì)各種地理事物和地理現(xiàn)象是怎樣描述、分析、概括的，又要了解它們的分布在地圖上是怎樣表示的，并將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在腦海里形成各種地理事物區(qū)域分布的輪廓圖，從而牢固地掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，明確各種地理事物和地理現(xiàn)象的主要特征、分布規(guī)律、形成原因等要點(diǎn)，并力求做到十分熟悉。只有這樣，才有可能逐步提高地理空間想象能力和地理思維能力，正確地解答填圖、讀圖及其他各類地理問題。
2、聯(lián)系地圖，理解記憶，融會(huì)貫通
這是提高解題能力的重要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中，要認(rèn)真理解地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系，相互影響，相互制約的關(guān)系，切不可將它 們割裂開來(lái)，孤立地死記硬背。應(yīng)當(dāng)結(jié)合地圖，把有關(guān)的地理知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析、歸納、綜合、比 較、推理，找出帶規(guī)律性的東西，在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的記憶，進(jìn)而做到融會(huì)貫通，舉一反三。
3、學(xué)會(huì)審題，理清思路，切題解答
這是提高解題能力的關(guān)鍵要對(duì)各類地理問題作出準(zhǔn)確無(wú)誤、完整清楚的解答，逐步學(xué)會(huì)審題，進(jìn)而做到善于審題是關(guān)鍵的一步。審題實(shí)際上是一個(gè)分析問題，解決問題的思維過程，是正確解題的關(guān)鍵，決不要認(rèn)為是多此一舉，浪費(fèi)時(shí)間。善于審題既能避免重復(fù)、遺漏，又能提高答題質(zhì)量，可以收到事半功倍的效果。在審題過程中，要保持清醒的頭腦，清晰的思路。
4、靈活運(yùn)用，綜合分析，講究方法
這是提高解題能力的主要途徑。學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中，要通過各種必要的練習(xí)，逐步培養(yǎng)自己靈活運(yùn)用地理知識(shí)分析問題和解決問題的能力，特別要通過對(duì)一些分析性、比較性、概括性、綜合性較強(qiáng)的選擇題和讀圖題、問答題的解答來(lái)進(jìn)行綜合分析訓(xùn)練，做到分類熟悉范例，理清分析思路，掌握解題規(guī)律，逐步提高地理綜合分析能力。
初中化學(xué)教師工作總結(jié)范文1本期我擔(dān)任a1、a4、a5三個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1.研究高考化學(xué)試題。
縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來(lái)課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來(lái)湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對(duì)比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績(jī)。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。
熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試大綱。
考綱是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細(xì)研究，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。
教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《名師導(dǎo)學(xué)》)作為主要參考書，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。
基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手。
3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｒ虼宋遗c同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷;每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測(cè)試卷。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。
1.精讀教材，斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。
2.學(xué)會(huì)反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
四、積極溝通，因材施教
本期我所教班級(jí)中學(xué)生情況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，積極在課前、課后了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，個(gè)性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不斷提高。
2、課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了
一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件
痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
五、存在的不足和問題
因?yàn)槭鞘状问褂眯陆滩?，?duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則，爭(zhēng)取在高考中取得好成績(jī)。
初中化學(xué)教師工作總結(jié)范文2__學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們將工作總結(jié)如下：
①. 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行
觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
②. 重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
③. 密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力，__學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績(jī)，今年我們將繼續(xù)保持，做好工作計(jì)劃，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
初中化學(xué)教師工作總結(jié)范文3在晚上及周末的辦公室值班中，本人主要承擔(dān)的是我校第二教學(xué)樓電教中心辦公室的值班工作。在值班期間，本人堅(jiān)持一貫原則，在確保老師的多媒體授課教室正常使用的前提下，其余時(shí)間在電教中心辦公室當(dāng)值。主要做到維持辦公室的衛(wèi)生與清潔，自己做做作業(yè)或者上上網(wǎng)。當(dāng)然，上班期間時(shí)刻準(zhǔn)備著，不擅自離職，特別是具體的上課前后10分鐘左右。這段時(shí)間是老師在使用多媒體過程中出現(xiàn)多媒體故障的高峰期，一般他們打電話過來(lái)咨詢，我都會(huì)熱心地詢問清楚，及時(shí)親自跑到教室?guī)椭浣鉀Q疑難，確保教學(xué)進(jìn)度的通暢。
3、其他電教工作方面：
第一、協(xié)助電教老師，監(jiān)督各電教員工作情況并向老師匯報(bào)
在電教老師的指導(dǎo)下，除了負(fù)責(zé)組織和安排電教小組成員各項(xiàng)工作的實(shí)施，我還協(xié)助電教老師做好監(jiān)督各電教員工作情況的工作。在大家認(rèn)真負(fù)責(zé)責(zé)任區(qū)的檢查與維護(hù)工作基礎(chǔ)上，協(xié)助電教老師，堅(jiān)持做好日常的電教值班工作，及時(shí)完成臨時(shí)安排的電教任務(wù)，并將大家近期工作情況向老師匯報(bào)。
第二、做好每周的活動(dòng)通知及任務(wù)安排，保證信息順暢
做好電教組每周的活動(dòng)通知及任務(wù)安排，保證信息順暢，主要是抓好電教qq群的公告欄及飛信的消息宣傳工作。一般若有臨時(shí)活動(dòng)通知，我都利用飛信向大家手機(jī)發(fā)送信息通知，同時(shí)更新qq群公告，對(duì)于少數(shù)用電信的電教員就用手機(jī)短信發(fā)送，保證大家之間的信心通暢。
第三、對(duì)于一些比較重大的活動(dòng)提供攝影服務(wù)，作為資料保存
現(xiàn)在電教組自己拍攝的視頻資料都是利用模擬錄像帶進(jìn)行保存，主要是對(duì)于全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等重大活動(dòng)，這樣的活動(dòng)不僅需要我們提供攝影服務(wù)，對(duì)于學(xué)術(shù)報(bào)告還需要負(fù)責(zé)調(diào)試話筒設(shè)備、負(fù)責(zé)燈光的控制、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)值班及轉(zhuǎn)播等工作。
4、工作不足之處
學(xué)校電教中心堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃為中心，結(jié)合客觀實(shí)際情況，我們電教員應(yīng)該充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，努力協(xié)助電教部老師做好全校公共教學(xué)資源的服務(wù)、管理和維護(hù)。在本學(xué)期的工作之中，我也有很多不足之處：
第一、沒有做好組長(zhǎng)的帶頭工作，說話體現(xiàn)不了威信力;
第二、多媒體故障處理技術(shù)不夠強(qiáng)，自身動(dòng)手能力有待提高;
第三、對(duì)責(zé)任區(qū)的檢查與維護(hù)不夠仔細(xì)，做事有些粗心;
第四、電教值班經(jīng)常換班，影響正常的教學(xué)秩序;
第五、做事還不夠主動(dòng)，與大家欠缺必要的工作溝通。
總的來(lái)說，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，在電教老師的指導(dǎo)下，做好電教管理及電教值班工作，同時(shí)學(xué)習(xí)不怕苦、不怕累的業(yè)務(wù)精神與動(dòng)手能力，樹立電教責(zé)任感，積極承擔(dān)任務(wù)，熱心服務(wù)大家，促進(jìn)我校的電教日常工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
初中化學(xué)教師工作總結(jié)范文4轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又過去了，本學(xué)期我擔(dān)任了化學(xué)教學(xué)工作。九年級(jí)的學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課程，大部分的學(xué)生沒有找到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的方法，多部分學(xué)生基礎(chǔ)差，接受能力也比較差，老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)，上課有時(shí)不能專心聽課，學(xué)校施行的階段性考試，多學(xué)生被歸為三類。針對(duì)這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，這類的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學(xué)生對(duì)我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下
一、上學(xué)期工作回顧
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。
不但備教法、備教材更應(yīng)備學(xué)生。本屆學(xué)生，學(xué)生沒有以前那么整齊，所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選取適合本班學(xué)生實(shí)際的題目。認(rèn)真寫好教案，做到每節(jié)課都"有備而來(lái)"。每節(jié)課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認(rèn)真作好總結(jié)，及時(shí)從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。
2、虛心請(qǐng)教其他教師。
在教學(xué)上，能和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，有問題及時(shí)向他們請(qǐng)教。在每個(gè)章節(jié)知識(shí)的處理上，通過每次的備課組活動(dòng)積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)以彌補(bǔ)自己教法上存在的不足。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)也有針對(duì)性。為此，我常常到網(wǎng)上搜資料，對(duì)資料進(jìn)行篩選，力求每次作業(yè)都能起到的效果。對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)都能作到認(rèn)真批改，通過作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)上及講解時(shí)出現(xiàn)的問題，并及時(shí)分析原因并總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)析，俗話說"亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣"一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
現(xiàn)在是生命科學(xué)的世紀(jì)，化學(xué)的知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。本學(xué)期在學(xué)校的工作中，我經(jīng)常去聽學(xué)校各科組的公開課，虛心向教師們學(xué)習(xí)更新的教學(xué)方法，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
三、成績(jī)與反思
班上大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)欠積極，在考試中成績(jī)不理想，雖然也掌握了一些化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。但是，有個(gè)別同學(xué)上課不正常，三天打魚兩天曬網(wǎng)。還有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。所以也是我最覺得頭痛的地方
四、下學(xué)期教學(xué)工作打算
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來(lái)逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
初中化學(xué)教師工作總結(jié)范文5本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、重視雙基教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視雙基教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識(shí)，分析許多實(shí)際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹立信心
九年級(jí)化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。緊接著，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知，我將他們帶入化學(xué)的王國(guó)。接下來(lái)，我就說，同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成績(jī)，化學(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生?；瘜W(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開始，你就能學(xué)好，大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊有;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長(zhǎng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。
四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
