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時(shí)間：2022-07-31 02:37:20
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化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開(kāi)發(fā)、國(guó)防建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，它對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、住、行樣樣離不開(kāi)化學(xué)。那么怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢?以下談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。
一、明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在接觸化學(xué)初期，學(xué)生會(huì)對(duì)化學(xué)有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)等基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使原有的暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?教師應(yīng)結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的事例，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古明如造紙術(shù)、火藥等。并從緒言開(kāi)始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問(wèn)檢查。把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)成韻語(yǔ)，簡(jiǎn)化記憶。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到:化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
二、抓好課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)好每一節(jié)課
預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。同時(shí)告訴學(xué)生聽(tīng)好每堂課是學(xué)習(xí)功課的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，一定要聚精會(huì)神，集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，注意老師講課的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽(tīng)課、邊記筆記，同時(shí)，還要注意聽(tīng)同學(xué)對(duì)老師提問(wèn)的回答以及老師對(duì)同學(xué)回答的評(píng)價(jià)，這樣也能使自己加深對(duì)知識(shí)的理解，使自己能判斷是非。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番功夫。它除了要求教師自身具有淵博的知識(shí)、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。
三、認(rèn)真觀察、做好實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此，上好實(shí)驗(yàn)課，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，要求學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)要有明確的目的。實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么?范圍是什么?解決什么問(wèn)題?這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)。觀察時(shí)還要仔細(xì)、全面。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。并讓學(xué)生做一些具有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，如探尋一些物質(zhì)的制備方法等。通過(guò)這一訓(xùn)練途徑，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
四、強(qiáng)化課后復(fù)習(xí)、督促完成作業(yè)
知識(shí)鞏固要及時(shí)，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)。同時(shí)做作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要手段之一，節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。在完成每次作業(yè)的過(guò)程中，多思多問(wèn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識(shí)，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上”巧“起來(lái)。要重視閱讀化學(xué)課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)》、《中學(xué)化學(xué)與研究》、《中學(xué)生數(shù)理化》等雜志和科普讀物，它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)探索精神。
1、首先要把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，所謂基礎(chǔ)就是元素周期表，上面常用的20個(gè)元素符號(hào)一定要將它們的特性熟記在心，這樣才算是達(dá)到了化學(xué)的入門(mén)階段。其次就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)方程式，這些也是需要記憶的重要內(nèi)容，很多同學(xué)認(rèn)為化學(xué)方程式難，或者覺(jué)得自己想不通。
2、其實(shí)，化學(xué)就那么多東西，如果你前面記憶和掌握的很牢固，后面根本不會(huì)出錯(cuò)。就比如對(duì)二氧化碳的檢驗(yàn)，使用的是澄清石灰水，就這些考察內(nèi)容來(lái)看并不算難，但是這些字你是否會(huì)寫(xiě)？還有化學(xué)方程式，實(shí)驗(yàn)是否采用了酒精燈加熱，這些內(nèi)容并不難，主要就是考察記憶。
3、同學(xué)們學(xué)化學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)際上化學(xué)是很有意思的一門(mén)學(xué)科，尤其是在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，你更能發(fā)現(xiàn)它的趣味所在。因此同學(xué)們學(xué)化學(xué)不要害怕，一步步來(lái)，一定能學(xué)得很不錯(cuò)。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
化學(xué)學(xué)科是一門(mén)重要的學(xué)科，在初中升學(xué)考試中占有相當(dāng)重要的地位，和物理學(xué)科一起組成理科綜合，總分一百二十分，占中考總分?jǐn)?shù)的五分之一。但是由于初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的初中生要掌握的化學(xué)方面的內(nèi)容較少的客觀原因，只有一冊(cè)教材的初中化學(xué)學(xué)科都是放在初中最后一年學(xué)習(xí)的。這樣的安排，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多需要克服的困難和需要解決的問(wèn)題。本文探討如何解決這些問(wèn)題，并搞好化學(xué)教學(xué)，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。
一、幫助疏導(dǎo)學(xué)生克服焦慮心理
進(jìn)入九年級(jí)，還有一年的時(shí)間就要迎來(lái)人生的第一次大考――中考，卻在課程中又增加了一門(mén)新課程――化學(xué)課?；瘜W(xué)課就是在這樣的情況下步入學(xué)生生活的，面對(duì)即將到來(lái)的中考，有些學(xué)生產(chǎn)生了焦慮心理，尤其是在七八年級(jí)時(shí)成績(jī)并不突出的學(xué)生。怎么辦？要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)課，首先必須解決這一問(wèn)題，否則，我們的化學(xué)課教學(xué)很可能事倍功半。首先，我們要告訴學(xué)生，中考總要到來(lái)，不管我們?nèi)绾螌?duì)待，該來(lái)的總歸要來(lái)，因此，我們以什么心情迎接它更好一些呢？當(dāng)然是以坦然的心態(tài)對(duì)待它，我們要樹(shù)立一種觀念，就是只要我們盡力了，竭盡全力了，無(wú)論是什么樣的結(jié)果，只要是發(fā)揮了應(yīng)有水平就是最好的。其次，面對(duì)新增的化學(xué)課，所有同學(xué)的起點(diǎn)是一樣的，對(duì)大家來(lái)說(shuō)都是一門(mén)新的課程，誰(shuí)能快速適應(yīng)，誰(shuí)就有可能贏得學(xué)好這一科的主動(dòng)權(quán)。怕是沒(méi)有用的，最重要的是調(diào)整自己的心態(tài)，快速適應(yīng)新的科目的學(xué)習(xí)。再次，我們要懂得適度的焦慮有助于學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。學(xué)習(xí)需要壓力，適度的壓力可以成為我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要焦慮的狀態(tài)沒(méi)有影響到吃飯、睡覺(jué)就可以視為正常，如果焦慮的狀態(tài)直接導(dǎo)致睡眠質(zhì)量明顯下降甚至失眠，就要引起高度重視。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
化學(xué)學(xué)科是一門(mén)新興的學(xué)科，與人類(lèi)的生活有緊密聯(lián)系。學(xué)好了化學(xué)，可以使我們的生活變得更加美好。因此，在第一節(jié)課上，教師可以不必急著教授一些具體的化學(xué)知識(shí)，而是可以從現(xiàn)實(shí)生活入手，列舉一些生活中的事例證明的生活與化學(xué)學(xué)科之間的聯(lián)系，從而告訴學(xué)生，我們的生活處處離不開(kāi)化學(xué)。比如，夏天的飯菜如果不放在冰箱里，就很容易腐爛變質(zhì)，當(dāng)人們吃了腐爛變質(zhì)的食物后就很容易引發(fā)食物中毒，等等。再比如，生活中有些家長(zhǎng)經(jīng)常自己釀造葡萄酒，將買(mǎi)來(lái)的葡萄清潔干凈后，放入容器內(nèi)搗爛，等待葡萄發(fā)酵的過(guò)程，就是一個(gè)化學(xué)變化的過(guò)程，等等。當(dāng)這些鮮活的生活事例和化學(xué)課練習(xí)起來(lái)后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)原來(lái)就在我們身邊，一些化學(xué)現(xiàn)象是可感可知的，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的興趣，而且有效減輕了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)好這一門(mén)學(xué)科增添了無(wú)窮信心，這就為接下來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有人認(rèn)為，本來(lái)時(shí)間就這么緊，還要拿出一節(jié)課來(lái)講這些，是不是有些太過(guò)于奢侈了。磨刀不誤砍柴工，我覺(jué)得是完全有必要的，這樣做可以使得后邊的學(xué)習(xí)事半而功倍。
初中化學(xué)學(xué)科的顯著特征之一是概念多，對(duì)這些概念理解是否準(zhǔn)確、掌握是否熟練是學(xué)好初中化學(xué)的一個(gè)重要因素?；靖拍钍切纬烧_實(shí)驗(yàn)技能和計(jì)算技能的依據(jù)，是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)。而我們初三學(xué)生對(duì)概念的學(xué)習(xí)往往不夠重視，認(rèn)為掌握概念就是死記硬背。比如說(shuō)，在初學(xué)物質(zhì)分類(lèi)時(shí)，有一部分同學(xué)認(rèn)為五氧化二磷是氧和磷2種具體物質(zhì)的簡(jiǎn)單混合，從而把化合物當(dāng)成了混合物。他們將元素等同于具體的物質(zhì)，混淆了“化合物”與“混合物”這樣兩個(gè)基本概念。所以，學(xué)習(xí)概念一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，抓住概念的關(guān)鍵，溝通聯(lián)系、對(duì)比異同，形成一定的概念體系。例如，元素、原子、離子這幾個(gè)概念就可以形成一個(gè)概念網(wǎng)絡(luò)，它們既有“核電荷數(shù)相同”這一共同本質(zhì)，又有各自的屬性。
二、掌握化學(xué)用語(yǔ)
化學(xué)作為自成體系的一門(mén)學(xué)科，有其專(zhuān)門(mén)的一些表達(dá)符號(hào)與用語(yǔ)，如同數(shù)學(xué)中的代數(shù)式、英語(yǔ)中的單詞、物理中的符號(hào)和公式一樣。化學(xué)用語(yǔ)貫穿化學(xué)學(xué)習(xí)的始終，同學(xué)們必須重點(diǎn)記憶掌握。其中元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等，就是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是我們初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。在學(xué)習(xí)中，要理解化學(xué)用語(yǔ)的涵義，把符號(hào)、圖式與物質(zhì)的特征、化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，豐富聯(lián)想的線索，減少機(jī)械記憶，增加理解記憶，這樣才能減輕記憶負(fù)擔(dān)，提高記憶效率。根據(jù)教學(xué)大綱要求，學(xué)生對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)首先要會(huì)寫(xiě)，要寫(xiě)得合乎規(guī)范；其次，要會(huì)讀；最后要會(huì)用，在會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)、鞏固，才能達(dá)到正確使用的目的。
三、熟悉元素化合物知識(shí)
元素化合物知識(shí)是化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。初三化學(xué)內(nèi)容中，元素化合物知識(shí)幾乎貫穿始終，靈活掌握了物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化無(wú)異于掌握了初三化學(xué)的精髓，而熟練掌握物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系正是以熟悉元素化合物知識(shí)為前提的。為了學(xué)好元素化合物知識(shí)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注重緊密聯(lián)系實(shí)際，注意觀察實(shí)物及老師演示的實(shí)驗(yàn)，以增加感性認(rèn)識(shí)。在逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)的基礎(chǔ)上，要重視理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，理解相關(guān)物質(zhì)間性質(zhì)、制法、用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。例如，根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)可燃性和還原性推導(dǎo)它的用途；根據(jù)鹽酸、硫酸化學(xué)性質(zhì)的學(xué)結(jié)出酸的通性，但對(duì)不同的酸所具有的特性也要清楚，如濃H2SO4的吸水性和脫水性，濃鹽酸具有揮發(fā)性等，否則就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
四、弄清實(shí)驗(yàn)過(guò)程
在化學(xué)發(fā)展成為一門(mén)比較成熟的基礎(chǔ)自然科學(xué)過(guò)程中，化學(xué)科學(xué)上的任何一項(xiàng)重大突破，無(wú)一例外地都要經(jīng)過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)。人們完全有理由說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)賴(lài)以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。
中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相當(dāng)廣泛，大致分為以下幾類(lèi)：①化學(xué)基本操作實(shí)驗(yàn)，如過(guò)濾、蒸發(fā)等。②物質(zhì)的性質(zhì)和制備實(shí)驗(yàn)，如酸堿鹽之間的反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣等。③闡明化學(xué)概念和理論的實(shí)驗(yàn)，如一氧化碳還原氧化銅、電解水等。④聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際的實(shí)驗(yàn)，如自制簡(jiǎn)易凈水器、酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)等。⑤實(shí)驗(yàn)習(xí)題，這種實(shí)驗(yàn)無(wú)固定模式，一般要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)習(xí)題所提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定儀器裝置、所用試劑、操作方法以及如何得出結(jié)論等，方案交老師審閱后，有學(xué)生自己獨(dú)立或分組完成。如利用水果蔬菜自制酸堿指示劑、驗(yàn)證鋁、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序等。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以豐富感知，鞏固和驗(yàn)證知識(shí)，訓(xùn)練操作技能，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和從事科學(xué)工作的能力。為了讓每次實(shí)驗(yàn)都能達(dá)到目的，同學(xué)們應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)之前做好準(zhǔn)備，熟記實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，不要臨場(chǎng)手忙腳亂，“照方抓藥”。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意觀察，及時(shí)記錄現(xiàn)象，并開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，要嚴(yán)格遵守操作規(guī)范，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)工作方面打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)我們的后續(xù)學(xué)習(xí)將起到不可低估的作用。
五、緊密聯(lián)系實(shí)際
新課標(biāo)指出：化學(xué)學(xué)習(xí)“要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以便學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，以及這些知識(shí)和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活中的應(yīng)用”。就最近幾年全國(guó)各地的化學(xué)中考試卷來(lái)看，命題者都特別重視聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)以致用。背景取材來(lái)自考生熟悉的生活，與考核內(nèi)容、考生的生活和實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系。注重考查考生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析能力，關(guān)注化學(xué)原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用，如工業(yè)廢液的處理，資源的循環(huán)再利用等等。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，多關(guān)注身邊經(jīng)常發(fā)生的日常生活現(xiàn)象，如能源、食品、衛(wèi)生、健康、環(huán)境保護(hù)等等。從身邊發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法的好壞，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)影響甚大?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生的才能得到充分的發(fā)揮，給學(xué)習(xí)帶來(lái)高效率，使學(xué)生越學(xué)越聰明；而拙劣的學(xué)習(xí)方法，譬如死記硬背，就會(huì)妨礙學(xué)生才能的發(fā)揮，給學(xué)習(xí)帶來(lái)低效率，使學(xué)生越學(xué)困難越多。那么，學(xué)好初中化學(xué)有哪些行之有效的方法呢?簡(jiǎn)單講，應(yīng)該抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1 預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)的目的是獲得對(duì)欲學(xué)知識(shí)的心理準(zhǔn)備，能夠帶著問(wèn)題聽(tīng)課，從而提高學(xué)習(xí)效率。
對(duì)知識(shí)性教材的預(yù)習(xí)，一般要求瀏覽一遍課文，大體了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題，分析一下在這課題內(nèi)自己已經(jīng)掌握了哪些內(nèi)容，還有哪些不明白，從而在頭腦中形成有待解決的問(wèn)題，以便聽(tīng)課時(shí)能集中精力，不致因分心而漏聽(tīng)關(guān)鍵性?xún)?nèi)容。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)教材的預(yù)習(xí)，要求有所不同。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該搞清實(shí)驗(yàn)的目的要求、反應(yīng)原理和操作注意事項(xiàng)，并按要求準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2 聽(tīng)講和記筆記。
聽(tīng)老師講授是中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式，聽(tīng)課效率決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了提高聽(tīng)課效率，除了做好預(yù)習(xí)、帶著問(wèn)題聽(tīng)課外，思維還要處于積極活動(dòng)狀態(tài)，緊緊跟上老師講課的思路，切忌只記結(jié)論，不認(rèn)真聽(tīng)取老師論證、推理過(guò)程的毛病。
老師在講課時(shí)經(jīng)常要做一些演示實(shí)驗(yàn)，或讓學(xué)生做一些隨堂實(shí)驗(yàn)。不管實(shí)驗(yàn)有趣還是無(wú)趣，都應(yīng)該認(rèn)真看、認(rèn)真做，不然，將會(huì)缺乏精確、豐富的感知，課上學(xué)的理論概念就成了無(wú)水之源，難以領(lǐng)會(huì)，印象淡薄，極易遺忘。
記課堂筆記是提高聽(tīng)課效率的好方法。但對(duì)于多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)，他們處理不好聽(tīng)課與記筆記注意力分配的問(wèn)題，往往顧上聽(tīng)就顧不上記，顧上記就漏聽(tīng)。因此，初中學(xué)生的課堂筆記一般只要求記下老師的板書(shū)，以及用簡(jiǎn)單的圖示記下實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論等，課上漏記的，課后要及時(shí)補(bǔ)上。
3 復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是鞏固、加深和將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化的重要方法。復(fù)致分為平時(shí)復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)。
平時(shí)復(fù)習(xí)是最基本的復(fù)習(xí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，首先要回憶課的內(nèi)容，然后再閱讀聽(tīng)課筆記和教材。此時(shí)要針對(duì)自己對(duì)新課掌握的情況，在有疑難的地方多下功夫，以達(dá)到理解、消化、鞏固知識(shí)的目的。
階段復(fù)習(xí)是總結(jié)性復(fù)習(xí)。其重點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)的系統(tǒng)化上，例如，對(duì)于物質(zhì)的性質(zhì)、存在、制法和用途，要以性質(zhì)為中心互相聯(lián)系；復(fù)習(xí)氧氣時(shí)，可與二氧化碳聯(lián)系起來(lái)，對(duì)比復(fù)習(xí)，弄清它們的異同點(diǎn)。這樣縱橫交叉著復(fù)習(xí)，有利于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
眾所周知，化學(xué)是一門(mén)科學(xué)性最強(qiáng)、距離生活衣、食、住、行最近的、實(shí)驗(yàn)性的自然學(xué)科。那么，如何學(xué)好化學(xué)就成為不得不思考和探究的問(wèn)題。
地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但
是卻沒(méi)有成效，像這樣的情況，往往就是學(xué)習(xí)方法不正確。所以，一定要為學(xué)生探究適合他們的不同的學(xué)習(xí)方法。只有有了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)才能事半功倍。
一、課前預(yù)習(xí)，有備無(wú)患
上新課的前一天一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預(yù)習(xí)老師要講的內(nèi)容。不要小看了課前預(yù)習(xí)，它對(duì)于上課接受新知識(shí)有著極其重要的鋪墊作用。上課之前預(yù)習(xí)，一方面可以了解老師上課所要講的內(nèi)容，不至于對(duì)于老師上課前的前奏感到不知所云；另一方面，可以在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，知道什么該記，什么不該記，不僅能夠減輕一堂課的學(xué)習(xí)壓力，還能很好地提高學(xué)習(xí)效率；最重要的一方面是，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，能夠自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？梢?jiàn)，先預(yù)習(xí)、后聽(tīng)課是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
二、課上認(rèn)真，時(shí)刻準(zhǔn)備
上課走神是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上的罪魁禍?zhǔn)?。學(xué)生只要上課注意力不集中，就會(huì)漏掉老師講的內(nèi)容，跟不上老師的思路，無(wú)法知道老師接下來(lái)要講解的內(nèi)容。所以上課時(shí)一定要杜絕注意力不集中的現(xiàn)象，這樣才能進(jìn)步，才能提高化學(xué)成績(jī)。
45分鐘不長(zhǎng)，但是要在45分鐘內(nèi)一直都全神貫注確實(shí)有點(diǎn)
困難，這就是為什么上課之前一定要預(yù)習(xí)了。想要避免上課走神的方法有很多：
1.充分發(fā)揮自己，表現(xiàn)自己
高中生正處在好勝心最強(qiáng)、最喜歡表現(xiàn)自己的時(shí)期。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地利用自己的這個(gè)心理。讓他們爭(zhēng)取在課堂上多表現(xiàn)自己，而不是在其他打架逞強(qiáng)、衣著鮮艷等方面去表現(xiàn)自己，要讓他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。所以，教師在上課的過(guò)程中，要多設(shè)疑，多讓學(xué)生去思考，多給學(xué)困生機(jī)會(huì)，讓他們站起來(lái)講出自己的見(jiàn)解，讓他們能夠積極地表現(xiàn)自己，與此同時(shí)，老師的言語(yǔ)和眼神有著至關(guān)重要的作用。無(wú)論他們的回答是否準(zhǔn)確，都要給予積極的肯定和鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的自信心。
2.設(shè)定位置，時(shí)刻準(zhǔn)備著
現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是集體授教，所以不能夠很好地因材施教。這對(duì)于那些學(xué)困生來(lái)說(shuō)是很不利的。大多數(shù)學(xué)困生蜷縮在自己的書(shū)桌后面，避免和老師的眼神有交集，希望老師千萬(wàn)不要看見(jiàn)，千萬(wàn)不要叫他回答問(wèn)題。所以，教師在提問(wèn)的時(shí)候要準(zhǔn)確地抓住對(duì)象，讓每一顆想要逃脫的心都被抓回來(lái)。以后的課堂上，他們就會(huì)給自己設(shè)定一個(gè)重要的位置，就是這節(jié)課老師一定會(huì)提問(wèn)
他，一定要認(rèn)真聽(tīng)課，時(shí)刻準(zhǔn)備著，只有達(dá)到了這種效果，課堂上的每一個(gè)人才會(huì)打敗“走神”。
三、課后復(fù)習(xí)，加強(qiáng)鞏固
醫(yī)學(xué)化學(xué)是醫(yī)學(xué)院校較為重要的一門(mén)基礎(chǔ)課程，是高等醫(yī)學(xué)院校面向臨床、預(yù)防、檢驗(yàn)，護(hù)理等本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中占有重要位置。剛?cè)雽W(xué)的醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生往往意識(shí)不到醫(yī)學(xué)化學(xué)的重要性，忽視醫(yī)學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)，從而造成該門(mén)課程教學(xué)效果不佳。同樣，許多醫(yī)學(xué)院校從事醫(yī)學(xué)化學(xué)相關(guān)課程教學(xué)的教師普遍都是化學(xué)專(zhuān)業(yè)，而非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)出身，教師在講課過(guò)程中往往以化學(xué)而非醫(yī)學(xué)的角度來(lái)講授，只講化學(xué)不講醫(yī)學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生興趣，容易造成教學(xué)內(nèi)容枯燥，影響教學(xué)質(zhì)量。由此可見(jiàn)，為提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)對(duì)該門(mén)課程進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。
一、提高學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)化學(xué)在醫(yī)學(xué)院校課程中重要性的認(rèn)識(shí)
化W作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，與許多學(xué)科交叉互補(bǔ)，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代中發(fā)揮著重要作用。當(dāng)然，醫(yī)學(xué)的發(fā)展也離不開(kāi)化學(xué)，與化學(xué)技術(shù)的進(jìn)步息息相關(guān)。疾病的治療和預(yù)防處處涉及化學(xué)，醫(yī)學(xué)化學(xué)正是將醫(yī)學(xué)與化學(xué)融合而成的一門(mén)課程，包括與醫(yī)學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)的部分化學(xué)知識(shí)。醫(yī)學(xué)化學(xué)介紹醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)所需掌握的化學(xué)知識(shí)，為研究正常人體生理、病理現(xiàn)象奠定化學(xué)理論和技術(shù)基礎(chǔ)，為診斷疾病、治療疾病和預(yù)防疾病提供必要的化學(xué)知識(shí)?；A(chǔ)化學(xué)部分主要介紹化學(xué)的基本概念、原理、元素及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等；有機(jī)化學(xué)部分主要討論與醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的碳?xì)浠衔锛捌溲苌锏挠嘘P(guān)知識(shí)及應(yīng)用；分析化學(xué)部分主要是介紹與醫(yī)學(xué)有關(guān)的化學(xué)滴定和分光光度法等。所以，學(xué)好醫(yī)學(xué)化學(xué)這門(mén)課程十分重要，可為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程及從事醫(yī)學(xué)研究打下必備基礎(chǔ)。
二、提高課堂教學(xué)效果
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的有效方法和重要途徑，同時(shí)，也是素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。首先，在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，告訴學(xué)生化學(xué)與醫(yī)學(xué)要緊密結(jié)合，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣后，就會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講授，思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而進(jìn)行師生互動(dòng)，這樣學(xué)生就由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自然能克服學(xué)習(xí)上的各種困難，主動(dòng)掌握知識(shí)，從中獲得滿足和自信。教師在每一章節(jié)的教學(xué)中，應(yīng)該盡量深入淺出，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授滲透壓時(shí)，教師可以結(jié)合臨床上病人輸液中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講授，“為什么有些液體會(huì)讓病人感覺(jué)很痛？”“為什么有些液體的輸入量又不能過(guò)多”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，問(wèn)題和實(shí)際相聯(lián)系，能夠很快引起學(xué)生的重視，幫助學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。當(dāng)介紹化合物結(jié)構(gòu)時(shí)，有一些弱相互作用，如范德華力和氫鍵等，與氫鍵相關(guān)的是人體中的蛋白質(zhì)，其在維持蛋白質(zhì)三級(jí)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定上發(fā)揮著重要作用。這些實(shí)例，讓學(xué)生深切感受化學(xué)是醫(yī)學(xué)的重要基礎(chǔ)，醫(yī)學(xué)的進(jìn)步離不開(kāi)化學(xué)的發(fā)展，從而幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)。
三、強(qiáng)化教學(xué)手段
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)手段已由過(guò)去的單一板書(shū)向多媒體過(guò)渡，多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。化學(xué)涉及許多抽象概念及化學(xué)反應(yīng)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用其圖文并茂的特點(diǎn)，使枯燥的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑。如在學(xué)習(xí)“化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)”及一些化學(xué)反應(yīng)時(shí)，這些化學(xué)知識(shí)比較抽象難懂，學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難。多媒體可以用三維動(dòng)畫(huà)的方式直觀展現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生理解記憶，從而取得良好效果。當(dāng)然，在充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候，在一些公式和定律推導(dǎo)時(shí)，教師可充分發(fā)揮板書(shū)優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生一同完成推導(dǎo)過(guò)程，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使其牢固掌握這些知識(shí)。
四、重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)
化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，很多理論知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得。因此，教師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，涉及許多的科學(xué)思想和方法，這是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力的好方式。
化學(xué)是一門(mén)使世界變得更加絢麗的自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門(mén)必修課程，它主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。沒(méi)學(xué)化學(xué)以前，學(xué)生對(duì)化學(xué)不甚了解，隨著對(duì)化學(xué)了解的逐步深入，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)化學(xué)就在我們身邊，人們的衣、食、住、行都離不開(kāi)化學(xué)。
化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，教師就要給學(xué)生貫穿實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和必要性的思想，如介紹愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)鎢絲的過(guò)程，若沒(méi)有上千次的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)，就沒(méi)有鎢絲的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師一定要讓學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)鍛煉，讓學(xué)生為今后搞科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。
二、上課前要預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生對(duì)將學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)的一種自學(xué)活動(dòng)。它可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索能力與自學(xué)能力，促使學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并產(chǎn)生解決問(wèn)題的渴求欲望，從而使學(xué)生在課堂中能認(rèn)真聽(tīng)講并且有重難點(diǎn)之分；可以把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主導(dǎo)者。當(dāng)前，有許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，沒(méi)有形成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，因此，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性和必要性。只要我們調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和對(duì)知識(shí)的渴求性，那么學(xué)生就能形成良好的學(xué)習(xí)方法，就能夠主動(dòng)地去預(yù)習(xí)新課程，并且會(huì)長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，這樣下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有質(zhì)的提高。
三、聽(tīng)好每節(jié)課
聽(tīng)課是學(xué)生掌握新內(nèi)容的重要過(guò)程。上課時(shí)，教師首先要能調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。教師只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生才能認(rèn)真聽(tīng)講，才能較快掌握新知識(shí)。而興趣的激發(fā)要靠新課的導(dǎo)入，因此，教師在上課前要精心設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入內(nèi)容。其次，要讓學(xué)生都聽(tīng)好每節(jié)課，就要有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律。只有有課堂紀(jì)律作保障，才能讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考、認(rèn)真記錄，也才能使學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)的新知識(shí)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
四、做好筆記
學(xué)習(xí)化學(xué)，做好筆記是很重要的組成部分。筆記是給自己做的，要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行記錄，而不是照抄老師黑板所寫(xiě)的內(nèi)容。做筆記能培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，也能讓學(xué)生自己體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，對(duì)以后復(fù)習(xí)也有很大的幫助，更便于查找，因此，筆記一定要做到層次分明。教師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)做筆記的重要性，培養(yǎng)學(xué)生形成做筆記的良好習(xí)慣，這對(duì)學(xué)好化學(xué)是非常重要的。
五、認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
化學(xué)書(shū)中有許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)教師做演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)教師做演示實(shí)驗(yàn)的操作方法，如酒精燈如何熄滅、常見(jiàn)儀器的連接方法等，目的是使學(xué)生以后能較好地獨(dú)立地完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課是指教學(xué)大綱規(guī)定的、在教師指導(dǎo)下的學(xué)生獨(dú)立完成的、比較完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、觀察能力的基本途徑。
首先，課堂上要認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)觀察教師做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是很直觀的，實(shí)驗(yàn)中的變化現(xiàn)象能給學(xué)生留下深刻的印象，加深學(xué)生的記憶，但學(xué)生不能只盲目地看，而是一邊看一邊要認(rèn)真思考，并強(qiáng)化記憶，這樣才能明白實(shí)驗(yàn)原理并掌握相關(guān)的內(nèi)容。所以，觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，觀察時(shí)還要做到仔細(xì)、全面。如在質(zhì)量守恒定律一節(jié)中有鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察反應(yīng)前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)和產(chǎn)物的顏色、狀態(tài)，找出變化點(diǎn)，掌握反應(yīng)的條件等，同時(shí)實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生就會(huì)知道硫酸亞鐵溶液是黃色的。
其次，必須讓學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要靠自己，不能靠別人，要認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中精力要高度集中，不能分心，也不能馬虎大意，要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的安全守則并按照所做實(shí)驗(yàn)的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；做實(shí)驗(yàn)時(shí)要勤于思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果要準(zhǔn)確如實(shí)地記錄下來(lái)，以便課后和其他學(xué)生進(jìn)行交流。
六、課后及時(shí)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深的過(guò)程，復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。每個(gè)人的記憶都是有限的，隨著時(shí)間的流逝，以前所記的東西會(huì)慢慢地遺忘，因此，為了加強(qiáng)記憶，教師應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)常對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)也要強(qiáng)調(diào)方法，不懂的問(wèn)題要及時(shí)向老師請(qǐng)教或和同學(xué)進(jìn)行交流，但一定不能往后推，這樣，就可為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
七、按時(shí)完成作業(yè)
課后習(xí)題作業(yè)是對(duì)新內(nèi)容的基礎(chǔ)概念的總結(jié)和練習(xí)，若能高質(zhì)量地完成課后練習(xí)，就證明學(xué)生已基本掌握了剛學(xué)的新內(nèi)容。因此，教師要強(qiáng)調(diào)做課后作業(yè)的重要性。學(xué)生做作業(yè)時(shí)一定要自己做，不能抄襲別人的作業(yè)，要做到多思多問(wèn)，不能留下任何疑點(diǎn)。
初中化學(xué)義務(wù)教育教學(xué)課標(biāo)明確指出：要從義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，面向大多數(shù)學(xué)生，著眼于提高全民族的素質(zhì)。其中最重要的一條是：要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅是為他們今后學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科打下良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是他們學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí)和今后工作中不可缺少的基本素質(zhì)。正如葉圣陶先生所指出的：“任何功課的最終目的在達(dá)到不需要教?！币簿褪钦f(shuō)：學(xué)是教的依據(jù)、教的目的。
初中學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，具備初步的獨(dú)立思考和鉆研能力，但自學(xué)能力較差，往往缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。就學(xué)化學(xué)來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一新起點(diǎn)，趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、悠久的化學(xué)史、日常生活中生動(dòng)的化學(xué)事實(shí)所展現(xiàn)的新世界，能引起他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種情況下，學(xué)生會(huì)憑著一時(shí)的興趣來(lái)接受化學(xué)這門(mén)學(xué)科。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，課程難度的增大，有的學(xué)生越學(xué)越覺(jué)困難，到學(xué)完初中化學(xué)了，仍會(huì)有學(xué)生說(shuō)出“我怎樣才能學(xué)好化學(xué)”、“我似乎沒(méi)有摸到一點(diǎn)學(xué)化學(xué)的門(mén)路”等類(lèi)似的話。因此，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中，除了要“傳道授業(yè)”、“供人以魚(yú)”，更重要的是“教給學(xué)法”、“授之以漁”，使他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，受益終身。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法淺談自己的一些做法。
一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)課效率起著重要作用，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑。但初中學(xué)生往往自學(xué)能力較差，認(rèn)為自己看一遍書(shū)就是預(yù)習(xí)了，常常不能抓住重點(diǎn)，也不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因此，上課時(shí)仍然是“漫無(wú)目的”，不能起到預(yù)習(xí)的作用。要使預(yù)習(xí)有效果，根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況，我在上新課時(shí)，一般都會(huì)花5～10分鐘來(lái)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)前，我會(huì)給學(xué)生列出本節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱和要求，使學(xué)生有目的地去預(yù)習(xí)，這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
例如“碳”一節(jié)的教學(xué)中，我給學(xué)生提出了如下幾個(gè)預(yù)習(xí)題目：
1、什么叫單質(zhì)？一種元素只有一種單質(zhì)嗎？舉例說(shuō)明。
2、金剛石和石墨的物理性質(zhì)有何異同點(diǎn)？
3、怎樣證明金剛石和石墨是同一種元素――碳所組成的？
4、為什么金剛石和石墨有那么大的差異性？
5、無(wú)定形碳通常有什么物質(zhì)？聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)際列舉它們的用途。
在預(yù)習(xí)中，學(xué)生能自我解決一部分問(wèn)題，即學(xué)生的自學(xué)能力得到了肯定；對(duì)未能解決的問(wèn)題能有針對(duì)性地通過(guò)聽(tīng)老師講來(lái)解決，減少了聽(tīng)課的盲目性，學(xué)習(xí)積極性很高；同時(shí)有讓學(xué)生跳一跳才摘到“桃子”的味道，既有重點(diǎn)，又與前面所學(xué)的知識(shí)有聯(lián)系，富于思考性。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法，同時(shí)讀書(shū)能力有了很大提高，自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。
二、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，使學(xué)生初步了解探索研究物質(zhì)性質(zhì)的方法
初中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往只是看熱鬧，覺(jué)得好玩而已，他們不會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，不會(huì)利用實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得知識(shí)。在教學(xué)中，我非常注重教會(huì)學(xué)生掌握將實(shí)驗(yàn)作為研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。如：在教氧氣的性質(zhì)一節(jié)時(shí)，我一邊演示，一邊教學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程及現(xiàn)象，從物質(zhì)的物理性質(zhì)――顏色、氣味、狀態(tài)等，到化學(xué)性質(zhì)――物質(zhì)在氧氣里燃燒。此時(shí)，著重要求學(xué)生注意觀察如何從現(xiàn)象到結(jié)論。在進(jìn)行氫氣性質(zhì)一節(jié)的教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，如物理性質(zhì)包括哪些方面等，然后每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)就幫助學(xué)生得出一個(gè)結(jié)論。在二氧化碳一節(jié)的教學(xué)時(shí)，便與學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，做完后，再要求學(xué)生由現(xiàn)象得出結(jié)論。經(jīng)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生基本掌握了研究物質(zhì)性質(zhì)的方法而非死記硬背，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打下了基礎(chǔ)。
三、教會(huì)學(xué)生記憶的方法，提高學(xué)生的記憶能力
記憶能力是人的基本素質(zhì)，也是學(xué)生解決問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我常常教學(xué)生采用對(duì)比、歸納、總結(jié)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。比較是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，它能揭示事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生獲得準(zhǔn)確深刻的印象，有利于知識(shí)的記憶和靈活運(yùn)用。在比較中，要特別注意找出相似物的差異以及相異物的共性。例如：學(xué)生學(xué)完原子、分子的知識(shí)后，我與學(xué)生一起對(duì)原子和分子、原子和元素分別列表比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)比歸納能力。學(xué)完溶液的知識(shí)后，要求學(xué)生自己列表比較過(guò)濾和結(jié)晶、固體物質(zhì)的溶解度和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念。通過(guò)比較，學(xué)生對(duì)概念的深度、廣度及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系都有更深刻的理解，同時(shí)記憶能力得到了培養(yǎng)。
化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門(mén)必修課，它是古往今來(lái)無(wú)數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型、無(wú)機(jī)物的分類(lèi)及相互間的關(guān)系等知識(shí)；它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對(duì)事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。化學(xué)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開(kāi)化學(xué)?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。因此，通過(guò)初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛(ài)國(guó)主義思想、行為和對(duì)科學(xué)的不斷進(jìn)娶不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
2.課前要預(yù)習(xí)
上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：它能強(qiáng)化聽(tīng)課的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率；它可以提高記聽(tīng)課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考和聽(tīng)課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間；它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。預(yù)習(xí)的方法是：（1）通讀課文。通過(guò)閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書(shū)上作一些記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識(shí)、有目的地聽(tīng)老師講自己不懂的問(wèn)題，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新；（3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。
3.聽(tīng)好每堂課聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。
課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難；如果上課時(shí)不注意聽(tīng)講，當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)，一定要聚精會(huì)神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師講過(guò)的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽(tīng)課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號(hào)，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或問(wèn)同學(xué)。同時(shí)，還要注意聽(tīng)同學(xué)對(duì)老師提問(wèn)的回答以及老師對(duì)同學(xué)回答的評(píng)價(jià)：哪點(diǎn)答對(duì)了，還有哪些不全面、不準(zhǔn)確和指出錯(cuò)誤的地方，這樣也能使自己加深對(duì)知識(shí)的理解，使自己能判斷是非。
4.認(rèn)真記好筆記
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽(tīng)課的效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類(lèi)型有：（1）補(bǔ)充筆記。講新課時(shí)做補(bǔ)充筆記，老師講的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際將課本內(nèi)容重新組織，突出重點(diǎn)加以講解，記筆記是邊看書(shū)，邊聽(tīng)講，邊在書(shū)本上劃記號(hào)，標(biāo)出老師所講的重點(diǎn)，并把老師邊講邊在黑板上寫(xiě)的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容抄下來(lái)。（2）實(shí)驗(yàn)筆記。老師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，重在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作?？勺龊?jiǎn)明圖解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來(lái)，書(shū)上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充，（3）改錯(cuò)筆記。習(xí)題或試卷評(píng)講課是老師糾正學(xué)生在作業(yè)或試卷中的“常見(jiàn)脖和“多發(fā)脖，并指導(dǎo)解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽(tīng)課時(shí)，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯(cuò)解，以利于與正確答案作對(duì)比，找出答錯(cuò)的原因，過(guò)一段時(shí)間還應(yīng)把以前做錯(cuò)的題再重做一遍，看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。（4）系統(tǒng)筆記。復(fù)習(xí)小結(jié)課時(shí)，老師把課本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，是書(shū)上沒(méi)有的，因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫(xiě)板書(shū)的內(nèi)容，一半記講解，課后結(jié)合復(fù)習(xí)加以整理、修改和補(bǔ)充，成為一個(gè)整體，以利于加深、鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歸納知識(shí)的能力和全面的復(fù)習(xí)。
5.認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
在義務(wù)教育化學(xué)教科書(shū)中編入了81個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。因此，通過(guò)這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。
6.課后及時(shí)復(fù)習(xí)
一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過(guò)“電影”一樣地過(guò)一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內(nèi)容。
7.認(rèn)真完成作業(yè)
做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì)，是鞏固知識(shí)的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識(shí)，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。
8.讀化學(xué)課外讀物
高中化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)并非單純的自然科學(xué)。它的知識(shí)體系復(fù)雜，涉及的內(nèi)容廣，并且有和文科類(lèi)學(xué)科相似的性質(zhì)——需要記憶的內(nèi)容多，所以學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)上往往付出了大量的勞動(dòng)，但是考試的結(jié)果卻不一定盡如人意。所以，我們要認(rèn)真地思考，究竟怎樣才能學(xué)好化學(xué)。
一、提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
化學(xué)是一門(mén)與生活、與自然界息息相關(guān)的有趣的科學(xué)。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我們要做到：
第一，將有限的課堂空間和無(wú)限的自然世界與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。目前大部分的課堂都是照本宣科，老師講的學(xué)生在書(shū)本上能看到，枯燥，沒(méi)有什么趣味。如果老師在上課的時(shí)候把知識(shí)點(diǎn)和生活或自然現(xiàn)象相結(jié)合，學(xué)生們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)很有用、很有趣。
第二，打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，打造一個(gè)互動(dòng)的、活躍的、開(kāi)放的課堂。傳統(tǒng)的課堂過(guò)于機(jī)械呆板，學(xué)生只是被動(dòng)地接受并非主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏積極性和主動(dòng)性。
我們要建立一個(gè)互動(dòng)的、活躍的、開(kāi)放的課堂，就應(yīng)當(dāng)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多問(wèn)，并且在課堂上引入實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受化學(xué)的神秘趣味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)事半功倍。
二、掌握科學(xué)的方法，讓學(xué)習(xí)更加有效
“學(xué)貴得法”，學(xué)好化學(xué)我總結(jié)了以下幾個(gè)要點(diǎn)：
第一，課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地將課本看一遍，而是要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探討。這樣做，不僅有利于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，更能提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生不論在什么時(shí)候，不論有沒(méi)有老師指導(dǎo)，都能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
第二，多動(dòng)眼，多動(dòng)手。多動(dòng)眼，講的是學(xué)生應(yīng)當(dāng)多觀察。在課堂上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察老師的實(shí)驗(yàn)操作步驟和方法，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；課外要多留心觀察社會(huì)生活與自然界的各種現(xiàn)象。只有做到了認(rèn)真觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律。多動(dòng)手，講的是學(xué)生應(yīng)該盡可能多動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能加深他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生勤思考?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鼻谒伎?，講的是學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)知識(shí)及現(xiàn)象進(jìn)行深入的研究及論證。沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)威，沒(méi)有絕對(duì)的真理。任何真理的認(rèn)識(shí)過(guò)程都是螺旋上升的，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從正反兩面去思考問(wèn)題。學(xué)會(huì)了思考，才能真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第四，提醒學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。一方面，應(yīng)當(dāng)合理地進(jìn)行課后練習(xí)。現(xiàn)在，有很多老師提倡甚至強(qiáng)迫學(xué)生做大量的練習(xí)，進(jìn)行“題?！睉?zhàn)術(shù)，但是學(xué)習(xí)的效果卻不明顯。如果老師能幫助學(xué)生選擇少量的針對(duì)性強(qiáng)、設(shè)計(jì)合理的練習(xí)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)就沒(méi)有那么困難吃力，也有時(shí)間進(jìn)行思考了。另一方面，對(duì)于基本的需要記憶的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)背誦。根據(jù)艾賓浩斯記憶遺忘曲線，遺忘是一個(gè)先快后慢的過(guò)程。如果要達(dá)到研究的記憶，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)這個(gè)原理及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)?；瘜W(xué)不同于其他的理科學(xué)科，它有很多的基本知識(shí)需要記憶。所以，學(xué)生應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一套適合自己的記憶方案，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第五，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)其科學(xué)的精神。由于受到升學(xué)壓力和學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的局限，大部分學(xué)生創(chuàng)新的想法是不可能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生的想法被壓制，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也只是考試的奴隸而不是時(shí)代的主人，只會(huì)考試而不能適應(yīng)社會(huì)。作為老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生有什么新奇的想法，要大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)當(dāng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行可行性分析，然后再和老師同學(xué)一起討論，聽(tīng)聽(tīng)其他人的意見(jiàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要認(rèn)真觀察，并做好記錄，一遍以后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論。這么做，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，也能培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。
三、老師要重視個(gè)人形象，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通
老師的品德有時(shí)候會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以老師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止。有一些老師按家庭地位對(duì)學(xué)生進(jìn)行了三六九等的區(qū)分；有一些老師利用職務(wù)之便，要求學(xué)生家長(zhǎng)為其幫忙，等等。個(gè)別老師的這些行為都是卑劣的不道德的行為，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，老師應(yīng)當(dāng)防微杜漸，注重自身的言行。
上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：（1）它能強(qiáng)化聽(tīng)課的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率；（2）它可以提高記聽(tīng)課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（3）它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考和聽(tīng)課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間；（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是：（1）通讀課文。（2）掃清障礙。（3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。
有不懂的地方盡快去找化學(xué)老師，讓他告訴你以前學(xué)過(guò)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，在短期內(nèi)掌握，目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度，以聽(tīng)懂老師講授的新知識(shí)。要想進(jìn)步，必須弄清楚導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)差的根本原因是什么？是常用的幾個(gè)公式、概念沒(méi)記住，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是以前的一些重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有理解透徹等等。象摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng)，以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及其相關(guān)計(jì)算等，是高中階段出題的核心內(nèi)容，有一個(gè)地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個(gè)弄不清楚，就可能聽(tīng)不懂化學(xué)課。找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上。同時(shí)要特別注意處理好看書(shū)與做題的關(guān)系?？磿?shū)與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7。所謂"看書(shū)"是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫(huà)出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。有任何不理解的地方，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的思考后要馬上去問(wèn)老師，認(rèn)真聽(tīng)老師的分析，糾正自己理解上的偏差。要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題。你沒(méi)有必要做對(duì)每一道題！能做對(duì)60%～70%就達(dá)到目的了。在從"差"到"優(yōu)"的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，是不可能"一步登天"的。實(shí)際上，看完書(shū)后，會(huì)做50%的題就不錯(cuò)了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會(huì)，這是正?，F(xiàn)象。但是，看完書(shū)不馬上去做題，過(guò)一段時(shí)間后再做，你不會(huì)的題目就會(huì)上升到60%。因此，看完書(shū)"馬上做題"是關(guān)鍵。通過(guò)做題，你就會(huì)體會(huì)到：學(xué)好化學(xué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單。在此基礎(chǔ)上，你還會(huì)逐步體會(huì)到：只要方法得當(dāng)，只要付出一定的努力，每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。
二、上課堅(jiān)決不能"走神"
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示；90%以上的"差生"是上課走神造成的。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒(méi)法搶答，沒(méi)法知道老師下一步的講解內(nèi)容。杜絕上課走神，你才能進(jìn)步，才能提高化學(xué)成績(jī)，做一個(gè)快樂(lè)而輕松的學(xué)生。要做到這一點(diǎn)，首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間，這是你提高成績(jī)的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕"打瞌睡"。其次，一定要時(shí)刻提醒自己與"三閑"做堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。所謂"三閑"是指：閑話、閑事、閑思。這是做學(xué)生的最大敵人。
三、爭(zhēng)取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說(shuō)給老師聽(tīng)
現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是"集體授課"。其最大弊端是不能很好地進(jìn)行"因材施教"。這對(duì)成績(jī)不很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。那么，成績(jī)不太好的學(xué)生該怎么聽(tīng)課呢？策略是："搶答。"不要怕回答錯(cuò)誤，不要怕出丑，不要計(jì)較別人的善意笑聲。你一定要積極的表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說(shuō)出來(lái)，讓老師聽(tīng)到，盡可能使老師下一步的講解是針對(duì)你的理解而進(jìn)行的。如果你時(shí)刻在準(zhǔn)備著進(jìn)行搶答，你的注意力，一定會(huì)很集中，聽(tīng)課的效率也一定會(huì)很高，學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸變得輕松、有趣了。
四、記住化學(xué)方程式，你會(huì)馬上感到化學(xué)容易多了
化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你不會(huì)做的題目中，有60%以上是因?yàn)榛瘜W(xué)方程式不會(huì)寫(xiě)造成的。只會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是不能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)方程式，肯定不會(huì)及格。
