時間：2022-04-25 18:55:31
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一、活動目的
高中的美好時光轉瞬即逝，希望通過這次的元旦晚會交流，增進大家的感情，給我們的高中生活留下最珍貴的回憶
二、活動時間及地點
XX、12、30 晚6:30至9:00
地點：各年級、各班級教室
三、活動內容
此次的元旦晚會，由團委統(tǒng)一安排，由各班自己組織。大家準備充足、內容豐富，再加上層層的亮點，將各班晚會的氣氛一次次地調動起來，總結本次晚會的亮點，如下：
亮點一、此次晚會有各班班的班長和團支書組織，圓滿成功，得到了同學的一致好評。
亮點二、宿舍匯演，由于前段時間，女生宿舍每個都準備了宿展的節(jié)目，因此這次的晚會也為各個宿舍節(jié)目的匯演提供了一個平臺，由于準備充足，這些表演都取得了很好的效果。
亮點三、才藝展示，這次的才藝展示，有的班級的同學彈吉他、有的班級的同學吹簫、還有古箏演奏《上海灘》等讓大家一飽耳福。
亮點四、小游戲穿行，光看表演不免讓大家有點審美疲勞，小游戲的進行確實讓晚會聲色不少。這些精彩的小游戲讓班里所有同學都參與了進來，期間小禮品送出不斷，大家參與的積極性很高。
班級：中一
班級目標達成描述：
一、常規(guī)培養(yǎng)：
亮點1：能主動、安靜入睡，養(yǎng)成良好的午睡習慣。
措施：利用睡前音樂和睡前故事安撫幼兒情緒，通過獎勵貼花紙在床頭激勵幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣。
亮點2：幼兒自理能力強。
措施：利用游戲，實踐自理。在班里增設生活區(qū)域，投放相應的材料，來訓練幼兒生活自理能力。如夾豆豆訓練幼兒拿筷子的正確姿勢，以及熟練使用筷子。如投放各種小衣服、小褲子，來鍛煉幼兒疊衣褲。如在孩子在玩桌面玩具時，我們提供雪花片、積木以及扣紐扣、夾夾子、給動物喂食等，讓孩子練習搭雪花片、積木、扣紐扣、拿筷子等動作來訓練幼兒小手的靈活性。
亮點3：傾聽習慣的培養(yǎng)。
措施：老師首先做到用適度的音量講話，不大聲叫喊，有時特意放低說話聲音，刻意培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。同時將“看”的習慣逐漸用“聽”來替代，如用得聽的音樂表示安靜、休息、坐正。多放一些好聽的故事及音樂給孩子欣賞。不斷提醒幼兒在別人說話時不要插嘴或強嘴，認真、耐心聽完別人的講述再回答。
感悟：“沒有規(guī)矩，就不成方圓”這句話確實值得我們思考，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，六個大人圍著一個孩子轉，飯來張口，衣來伸手。加上幼兒園的小朋友年齡小、依賴性強、對一切都感到陌生、新奇，也什么都不會，什么都不懂，頑皮，一旦整天生活在一個班集體里，勢必很不習慣、很不適應，在幼兒園中對于一個班級來說，有了良好的常規(guī)，幼兒才能建立良好的習慣，教師也不要用太多的精力來維持秩序而感到十分的勞累，也促進了教學的質量，對老師組織的一日活動也會有所提高，因此常規(guī)的培養(yǎng)在整個教學活動的過程中是不刻忽視的一部分。常規(guī)的培養(yǎng)是從一點一滴開始的，教師自己一定要做到言行一致，才能夠很好的去引導幼兒，孩子們才會和我們拉近距離，并將我們教師作為學習的好榜樣，不斷的進步。常規(guī)就是需要經(jīng)常遵守的規(guī)定，一些學者對常規(guī)的理解各有不同。有的認為常規(guī)是幼兒在一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)則，而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定。
我認為，在幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)中，教師的管理工作應做到管而不死，活而不亂，只有這樣才能實現(xiàn)幼兒園的各項教育目標，才能很好的促進幼兒健康、和諧地發(fā)展，同時根據(jù)年齡的特點，注意發(fā)揮幼兒的主動性。以下是我在幼兒園中培養(yǎng)幼兒常規(guī)的一點體會。
班級幼兒發(fā)展情況：
薄弱環(huán)節(jié)1：幼兒會隨意講話。
原因分析：有幾個自控能力差的孩子常會影響整組的小朋友。
調整對策：對自控能力差的孩子加強常規(guī)教育培養(yǎng)，同時進行分流。每隔一個月就輪換一次座位或者經(jīng)常給孩子換換位置，陌生的面孔不會容易講話。
薄弱環(huán)節(jié)2：幼兒吃完飯會特別吵鬧。
原因分析：這個時間段只有一位老師，這一位老師要忙著整理桌面及督促沒吃完飯的孩子，吃完的小朋友就會肆意吵鬧，進而影響沒吃完的孩子。
調整對策：可以開設兩到三個容易收拾材料的區(qū)域，讓吃完的孩子進入?yún)^(qū)域完，一方面可以督促沒吃完的孩子快點吃，另一方吃完的孩子可以自行組織開展區(qū)域游戲，減少了等待現(xiàn)象，吃完的孩子就不會吵鬧了。
班級管理中的閃光點：
教育教學工作亮點：
亮點1：開展班級特色活動插塑。
措施：每周都會教孩子插一個插塑作品，一方面培養(yǎng)幼兒的動手能力，一方面培養(yǎng)了幼兒的空間思維能力及創(chuàng)造性思維能力。
亮點2：有序的操作各項操作材料
措施：每次操作活動前提醒幼兒，沒有操作時不要用手去碰操作材料。在拿操作材料時，不是一搶而空，指定小組長是頭，從頭開始一個一個輪流拿。結束后，也不是隨便一扔就可以，要看清楚拿的時候是什么樣子的，然后還是按照那個要求擺放整齊。
亮點3：幼兒語言表達能力培養(yǎng)。
措施：抓住交談契機，講述一些優(yōu)美詞語及成語，一方面讓幼兒了解詞語，另一方面，讓幼兒學以致用。在準備教具時，盡可能的提供多一些圖片，讓孩子有話可講，并拓寬他們的思路。在平時交談中，注重孩子講話的完整性及有序性。
感悟：孩子的點滴進步與老師的關注、培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。愛心，耐心，細心去對待每一個孩子，在教育教學過程中，不光教師要細心備好每一個過程細節(jié)，還要考慮在教育教學過程中會發(fā)生的一些小問題，這都是我們每一個教師都要考慮的。還有我們要在生活上悉心照顧每一個幼兒，在教育教學中要：“嚴格”要求，嚴：要把握好度，讓孩子尊敬老師，但不是懼怕。讓我們做孩子們生活中的朋友，做他們學習道路上的引路人！
今后工作思路：
"情感教育"固然不失為一種好的管理模式。作為班級管理的主要負責人--班主任，該如何去培養(yǎng)學生的班級情感？本人根據(jù)在教育實踐中就如何培養(yǎng)學生的班級情感，談談個人的感受。
一、明確什么是班級情感。
《心理學大辭典》中認為："情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗"，即認為情感是人的一種主觀感受、主觀態(tài)度或主觀反映，是對客觀事物的感受。由此我們可以認為班級情感是學生對班級客觀功效能否滿足自身需要的主觀感受、主觀態(tài)度或主觀反映，是學生的主觀需要與的班級功效的一種特定的關系。因此，我認為通俗的說：學生的班級情感是當個人的需求在班級中得到滿足后，對班級教師特別是班主任的理解、支持與信任，對班級同學的關心、幫助與共進，對班級事務的關注、共謀與共建，進而把個人融入班級，把班級融入學校，實現(xiàn)個人、班級與學校的共同發(fā)展。
二、培養(yǎng)班級情感的途徑。
（一）班主任是培養(yǎng)學生班級情感的主導。
班主任是一個班級的核心，是對班級學生進行思想政治、道德品質教育的主要組織者和領導者，理所當然在培養(yǎng)學生的班級情感中起著主導作用。
1.班主任在班級學生面前的示范引導，這是學生班級情感萌動的基礎。"有怎么樣的班主任就會有怎么樣的學生。"這一句話未必完全正確，但它有一定的道理。班主任在班級中的特殊位置與特殊作用，往往會成為班級學生的追隨者，在潛移默化中，班主任的情感就感染了學生。因此，班主任自身必須長期地、持續(xù)地表現(xiàn)出積極向上，熱愛班級的思想，讓它成為班級情感的主流，并輻射班級全體學生。
2.班主任在學生特殊狀態(tài)下的真情融化，是學生萌動班級情感的關鍵。學生是成長中的個體，在某些具體利益上與集體有分歧，甚至有時是完全相背的。在這種情況下，學生的個人利益訴求往往在班級中難以實現(xiàn)，極易在情感上走向班級情感的對立面。這時需要班主任對這樣特殊的個體進行情感矯正，使其班級情感得以復位。
高三，是學生高中生活的最高和最后階段，在這一階段中，學生的學習欲望特別強烈，而他們此時由于學習壓力增大，心理往往特別的脆弱，情緒波動特別大，他們會特別在意班級能否滿足他的需求或多大程度滿足他的需求，當班級未能滿足其需求時，很容易在情感上與班級相沖突。學生劉某，來自農(nóng)村，家庭條件相對較窘，立志通過努力學習，提高成績，考上自己夢想的大學，為成功人生奠基。因此劉某學習自覺、刻苦、勤奮、好問，但成績始終提高不快，慢慢產(chǎn)生了急躁心理。一次，劉某與一科任老師約定時間探討學科學習問題，因科任教師臨時有急事失約。由此，劉某認為科任教師"偏心"，并認為所有教師都疏忽他。幾天來劉某表現(xiàn)出失落、消極、低沉，違紀時有發(fā)生。
（二）積極有效地開展班集體活動是學生班級情感的源泉。
學生在班級集體活動的實踐中產(chǎn)生班級情感，并在不斷的實踐中，使這一班級情感加深。如果不參與實踐活動是不可能產(chǎn)生班級情感的，或者所產(chǎn)生的班級情感也是不穩(wěn)定的。因此作為班主任應積極有效地開展各種班級活動，培養(yǎng)學生的班級情感。
記得有一年，我被安排在高二接替其他老師任班主任。高二正是文理科分班之時，當時的分班并沒有按常規(guī)，而是把每二個班中的讀文科與讀理科的學生合成一個班級。大多數(shù)同學的成績較差。這種現(xiàn)象導致大部分學生與老師認為自己所在的班是"差班"，班級人心渙散，部分學生提出轉到別班讀書的請求，如何改變這一現(xiàn)狀，成為當時該班級發(fā)展的頭等大事。面對現(xiàn)狀，喚起學生的班級情感是最重要的、最關鍵，起決定性的。當時我組織了兩項活動，基本改變了人心渙散的狀況，使這一班級發(fā)展態(tài)勢良好。
活動一：社會調查明心志。利用"十一"國慶放假期間讓學生做好社會調查，并形成調查報告。社會調查的主題分三組，一組的主題是農(nóng)村居民收入來源調查；二組的主題是村民小組中不同學歷層次人員的收入比較；三組的主題是農(nóng)村居民如何應對挫折。三個主題目的是：讓學生感受農(nóng)村艱辛，明確知識的重要，提高學生的耐挫力。長假結束后，召開主題班會暨社會調查結論的通報會。
活動二："有預謀"的競賽現(xiàn)亮點。借助我班主任所任教的學科知識，加準備的加強某方面的知識，到一定程度時，與備課組其他成員商定舉辦學科知識競賽。因我首先"有預謀"，有準備，在競賽中取得了比其他班更好的成績，突現(xiàn)了本班的優(yōu)勢，形成班級的亮點，觸動學生的心靈，激勵學生敢于拼搏前進。
（三）善于對班級工作的總結是學生班級情感的升華。
工作總結能夠促使思考，通過班主任對班級工作的總結，促使學生反思，在反思中升華學生的班級情感。
班主任對工作班級的總結，應注意：一是"近因效應"，對于班級的各項工作應及時總結，趁熱打鐵，讓近期學生中表現(xiàn)出來的班級情感的能占據(jù)學生頭腦，釋放出正能量。二是"墻倒眾人推"，如果某人或某一事物因有一點瑕疵就給它貼上"不好的"或"差的"或"壞的"等標簽，那么人們就會帶上有色眼鏡看它。因此班主任的總結中，應堅持辯證地看待事物，看清主流，認清矛盾雙方轉化的條件的，培養(yǎng)積極主動的班級情感。
三、培養(yǎng)班級情感中應注意的問題。
首先、迎接新生是這學期的開始，因為忙碌使我陷入了困窘，而從早到晚大量的工作使我扛不住這山大的壓力，我感到疲憊了，在我茫然的時候是同伴們不厭其煩的給我鼓勵與支持，讓我邁過了一次又一次的心坎、我便告訴自己“既然選擇了就堅持吧，既然付出了就會得到回報”眼看我們的招新工作即將拉開帷幕，借此我們選撥了一批優(yōu)秀的學生干部、自10月15日正式任職辦公室副主任以來， 參與工作如下：資料整理、物品及工作牌的申報與發(fā)放；招新工作，經(jīng)過一個月的考核時間，確定8名骨干從實習干部成為辦公室正式干部；在主管部門的提倡下完善評分細則、規(guī)范算分流程、更改了新聞聯(lián)播時簽到的模式，讓各班級考勤人員更好的了解干部的去向，且做到了分工明確、責任到人，這是亮點之一；亮點之二、協(xié)助主管部門完成了2012年上學期、下學期的日、周、月、期各班級排名統(tǒng)計，在此同時對辦公室成員進行思想疏導共4次；考勤各部門、出版到現(xiàn)在共有16周；統(tǒng)計周總分共16次、月總分共4次、及審核每日各班級排名情況；主持學生會中高層會議共9次、月工作總結3次；開展每周四晚訓共5次，每周日晚18:30-19:00的內部會議共16次及參加各部門的內部會議共4次；配合各部門工作共11次，其中紀保部1次、生活部2次、體育部3次、學習部3次、宿管部2次；路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，這兩周正著手統(tǒng)計這學期各班級的期總分排名和收集各部門活動策劃書及評分細則資料的存檔。在此工作期間有諸多的不足，借此機會我代表學生會辦公室向各班主任老師、各位同學表示深深的歉意。
古人有說：“不斷后思、方能提高自己”、 看著我們辦公室干部們的工作總結，我心里有憂傷、有欣慰，憂傷的是我們還有太多地方有待改正，欣慰的是，咱們辦公室的干部用心去整理自己擁有的人生觀、價值觀。悉數(shù)本學期的工作，有過成功，不乏失敗，暢享快樂，沉浸悲傷，慶賀收獲，惋惜失去。但這紛紛擾擾的成敗之余最值得贊賞的就是咱們共同的努力。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海、我自知在這學期的工作中有太多沒有完全落實和執(zhí)行下去，但這并不是自負，我需要的是“堅持和自信”的心態(tài)來老師 、同學的指正，我決不允許自己在同樣的地方跌倒兩次。工作是忙碌的、枯燥的，但卻充實并快樂著，下面就此做我的下期工作計劃：
一、取其精華、去其糟粕，我要在開心中學習、在充實中工作；
二、端正態(tài)度，用心傾聽各位同仁提得寶貴意見
三、進一步加強辦公室凝聚力，達到三要三不要的目的
要分工合作，不要個人主義
要懂得學習，不要碌碌無為
馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！卑嗉壩幕切@文化的基石，作為一種教育力量和教育環(huán)境，對學生具有潛移默化的影響和感染力。
（1）班級文化的建設是學校建設的主陣地，是我們農(nóng)村孩子全面發(fā)展的學習基礎。小學是學生接受教育的啟蒙階段。健康和諧的班級文化，教育熏陶學生的心靈，活力和青春的班級文化，營造積極向上的班級氛圍。因此，構建一個健康向上的班級文化至關重要。
（2）農(nóng)村小學學生生活條件和家庭因素的影響使得學生的物質文化環(huán)境單調。接觸的事物較少，見識度較狹隘，自由散漫現(xiàn)象普遍存在，文化氛圍缺乏不符合學生多方面發(fā)展的需要。
2.本課題國內外研究現(xiàn)狀
（1）美國版《班級的群體化過程》在談到如何促進學生交流、如何解決學生沖突等方面作了詳細描述，并提出了改善各類氣氛的行動觀點；最終目標是形成一種具有較強協(xié)作精神、共同價值取向及行為方式的班級精神文化，但對班級物質文化和制度文化卻很少涉及。
（2）國內對班級文化的研究也很多：如魏書生老師利用班級文化對班級實行自動化管理的實踐證明了：積極的班級文化猶如生活中的浪花，記憶中的亮點，有助于促進孩子走向成功。因此，營造良好的學習環(huán)境、學習機制在我們這種有山區(qū)孩子的農(nóng)村小學就顯得特別重要。本課題將在這一方面作必要的探索。
二、課題的界定
杜威說：“要想改變學生，必先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，學生也被改變了”。班級文化是校園文化的基石，作為一種教育力量和教育環(huán)境，對學生的健康成長和今后發(fā)展有著潛移默化的教育功能。
任何事物都是相輔相成的，魏書生老師也在《構建和諧的班級文化》中指出健康高雅的班級文化對于提高學生的思想道德素質，發(fā)展學生的智能，增進學生的身心健康有積極的意義和特殊的功能。從而，證明一個健全的富有特色的班級文化氛圍促進學生的全面發(fā)展。
三、課題研究的意義
（一）目的
能利用各種班級教育環(huán)境資源，打造健康高雅的班級文化，那么就會營造出適合學生發(fā)展的良好育人氛圍，從而達到陶冶學生情操，滋養(yǎng)學生心靈，提高學生素養(yǎng)，促進學生健康成長的目的。
具體來說要達到以下目標：
1.班級物質文化建設目標：營造氛圍，凸顯理念。板報墻面的提醒與鼓勵，窗臺角落的生機與勃發(fā)。為學生營造和諧健康的學習環(huán)境。
2.班級精神文化建設目標：潛移默化，浸潤升華。通過確定班級的奮斗目標、班歌、班訓等培育良好的班風。主題班會的影響與促進，塑造積極向上的班級精神。優(yōu)秀群體的榜樣和引領，升華學生的人格，陶冶學生的情操。
3.班級制度文化建設目標：規(guī)范行為，確立保障。實行班干部負責制，抓好課堂管理；同時開展每日監(jiān)督機制，關注重點生的動態(tài)，有效遏制不良風氣的擴散，落實班級自主管理。從而促進學生的全面發(fā)展。
（二）意義
以班級文化建設為載體，通過各種途徑探索一套能引領學生蓬勃發(fā)展的的班級文化。開拓學生的視野、陶冶學生的情操、激發(fā)學生的創(chuàng)造性。讓師生成為這種文化的主體、建設者，又成為這種文化的受益者，從而形成良好的班風、學風，促使我們山區(qū)學生在濃郁的班級文化氛圍中充分感染、自由創(chuàng)造、自求上進、團結友善。成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
積極向上的班級文化，能豐富孩子的學習生活，陶冶學生的情感，凈化學生的心靈，并有助于學生的個性發(fā)展和素質的提高，潛能得到挖掘，智慧之光得到閃爍創(chuàng)造力得到提升，主人翁意識得到強化，各種情感得到升華。積極的班級文化猶如生活中的浪花，記憶中的亮點。讓班級成為學生學習的集體，讓班級成為學生向往的樂園，從而促進孩子的全面發(fā)展。
四、課題研究的理論依據(jù)
馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！卑嗉壩幕切@文化的基石，作為一種教育力量和教育環(huán)境，對學生具有潛移默化的影響和感染力。
魏書生老師在《構建和諧的班級文化》中指出健康高雅的班級文化對于提高學生的思想道德素質，發(fā)展學生的智能，增進學生的身心健康有積極的意義和特殊的功能。
五、研究的方法：
1.行動研究法。通過對班級文化的分析與研究，制定具體的研究計劃，開展實踐，并在實施計劃中不斷改進研究工作。
2.調查法。通過調查班級文化現(xiàn)狀找出存在的問題，在計劃實施的再調查，又為后續(xù)研究工作提供了真實具體的材料，便于評估研究成果，通過訪談、問卷、測試等方法，搜集相關資料進行分析研究。
3.文獻研究法。查閱相關資料，摸索新課程與班級文化建設的關系，并恰當把理論與實踐結合起來。
4.經(jīng)驗總結法。對課題研究情況和取得的成果進行全面總結，對經(jīng)驗進行思維加工，以探討其普通意義。
六、課題研究的具體操作和申報
1.對農(nóng)村小學班級文化現(xiàn)狀進行調查
（1）通過問卷調查等形式。
（2）了解學生對班級文化的認識。
（3）學生對班級文化的心理需求。
2.調查班級的現(xiàn)有文化設施
3.班級文化建設影響學生成長的實踐經(jīng)驗進行分析概括
（1）分析班級文化現(xiàn)狀。
（2）了解對班級文化對學生有哪些影響。
（3）調查班主任對班級文化的認識
4.歸納總結特色班級文化特色建設的策略
（1）創(chuàng)設鮮明的班級特色物質文化感染學生，引導學生。陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛集體的情感，促進學生奮發(fā)向上。
（2）制定嚴明的班級文化制度指導學生，規(guī)范學生。其運作程式可以是組織學生民主制定班級一日常規(guī)，師生共同擬定考評細則等，另外，要改變班干部的任選制度，為每一個學生創(chuàng)設一個既是管理者又是被管理者的生動活潑的組織情境，從而確保班級管理制度的民主化、人文化。
一、加強班主任隊伍建設，提高育人水平。
本年度，政教處一如繼往地把班主任隊伍建設放在政教工作的首要位置，努力打造一支有理念、善學習、愛學生、懂教育的優(yōu)秀班主任團隊，具體來說，我們主要從以下幾方面著手加強班主任隊伍建設：
（一）本年度班主任隊伍建設的最大舉措是進一步完善班主任考核方案，在原來星級班級評比的基礎上，把班級管理和班主任的考核掛鉤，充分調動了班主任工作的積極性和主動性。
（二）加大班主任學習力度。繼續(xù)增強名校名師的引領作用，學校先后派出三批教師遠赴江蘇洋思中學和山東杜郎口中學，考察先進學校的教育理念和管理模式，使我們的班主任獲益匪淺，在教育教學和班級管理能力方面得到提高。
（三）堅持班主任例會制度，共召開班主任例會20次，明確學校政教工作動態(tài)，安排班主任工作事務，把握班主任工作重點，明確班主任工作方向，提高班主任工作效果。對全校工作的統(tǒng)籌安排、協(xié)調進展起到了很好的促進作用。
二、抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的校風
(一) 完善制度，強化德育常規(guī)工作考評，管理操作人性化。
這一年里，學校完善了《中學生日常行為規(guī)范》和《班主任考核方案》，目的是加強學生和班級常規(guī)管理工作，規(guī)范學生行為習慣，提高工作質量和效率。
(二) 加強檢查，及時反饋。
繼續(xù)加強了課間紀律的管理。利用課間，值周生和值班領導和教師經(jīng)常在走廊、校園，檢查、督促，杜絕學生在走廊大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象，以保證良好的學習氛圍。每周對各班的教室及分擔區(qū)衛(wèi)生、學生儀表等行為規(guī)范做到勤檢查，勤反饋，及時在評比板上公布，督促整改，每月一總結。
并把結果納入到班級量化考核之中。
(三) 安全教育，明確職責，將安全管理落到實處。
本年度，政教處繼續(xù)完善各班級的安全管理方案，并召開年級組長和班主任會，認真部署落實安全管理事宜。學校先后制定出臺了《十六中學應對突發(fā)事件管理預案》和《預防踩踏事故管理制度》，讓全校師生把 安全責任意識放在首位，警鐘長鳴。
(四) 繼續(xù)利用好板報和主題班會這個學生思想政治教育的重要陣地，要求各班主任老師對班會課認真組織、精心設計，并確保進一步提高班會課的質量，起到教育學生的目的。
（五）繼續(xù)增強“大課間操”的作用。
本年度積極組織體育組教師與班主任配合，規(guī)范跑操的路線、強度和效果，使學生整隊集合做到快、靜、齊，跑操節(jié)奏一致，氣勢宏大，使我校的“大課間操”成為學校的一個亮點。
三、精心組織各種活動，搞好學生德育體驗活動
1、2009年3月份，開展校園文明月活動
2、聯(lián)手語文組，搞好學校的傳統(tǒng)文化與感恩教育。
3、協(xié)助學校做好體育加試工作。
4. 開展詩詞進校園活動。
5. 做好初三學生綜合素質評價工作
6. 7月份，組織學生開展社會實踐活動
7. 9月份成功舉行開學典禮和運動會
8. 舉行軍訓和會操比賽
四、存在的不足和今后的改進方向
1、值周工作還存在很多問題，比如師生參與熱情不高，值周生教育指導不夠等，有待于進一步完善，使其逐漸成型，真正成為我校自主管理的一大亮點；
教學內容：社會大轉盤（一）
教學目標：1、學會細處著筆，深度挖掘來描寫社會生活。
2、
培養(yǎng)學生對他人、對社會的責任心。
教學重點：學會細致描寫社會生活。
教學難點：培養(yǎng)學生的責任心和感恩之心。
教具準備：無
教學課時：二課時
教學過程：
第一課時
一、知識搶答，導入課題。
1、兩個同學在教室里吵起來了，你該怎么辦？
2、在同學家里做客，看到房間里有很多有趣的東西，想摸想看想玩，怎么辦？
3、發(fā)現(xiàn)小偷在偷東西，你會怎么辦？
4、向別人借書，不小心弄濕了，怎么辦？
5、一次獨自在教室踢球，踢壞了一塊玻璃，你會怎么辦？
小結：同學們回答得太好了。大家都是生活的小主人，而我們的社會就像一個大家庭，每個人肩上都扛著一份責任，正所謂“天下興亡，匹夫有責”，責任心在農(nóng)民的鐮刀下，在司機的方向盤上，責任心在忙碌的雙手和專注的眼睛里，責任心更是在無私奉獻和溫暖的關愛中。今天，讓我們走進社會大轉盤中體會社會責任心!
二、亮點賞析，悟一悟
1、談話導入：丹麥的哥本哈根是一個很干凈的城市，城市的干凈源于每一個人的努力，因為他們都做到路要拾“遺”。
2、欣賞《路要拾“遺”》
思考：
①閱讀文章的開頭，有什么特點？
②文章講述了一件什么事？
③找出文中的細節(jié)描寫，體會其妙處
④文章的中心是什么？作者有怎樣的感悟？
⑤體會文章題目的含義。
3、小結：作者在丹麥的哥本哈根切身體會到了路要拾“遺”，在描述的過程中，抓住了人物的動作、語言、神態(tài)及心理描寫，從而感悟到責任心的重要，并抒發(fā)了自己的感悟。
三、寫作寶典（通過范文，學生說，教師總結）
1、選取感悟最深的有責任心的故事來寫
2、細處著筆，抒發(fā)真情實感。
3、中心明確，思想積極向上。
第二課時
一、輕松一刻（巧答成語）
最差的視力——鼠目寸光
最先進的做飯——無米之炊
最短的季節(jié)——一日三秋
最大的手掌——一手遮天
最珍貴的時光——一刻千金
二、我閱讀，我快樂
1、閱讀《成長的腳印》，劃出好詞句，細節(jié)描寫，完成課后習題。（十分鐘）
2、體會作者對成長的感悟。
3、一分鐘記憶：將課后“讀中巧學”中的詞句記在腦中。（可以用各小組比賽的形式）
三、拓展訓練營（重點訓練：二十分鐘）
溫馨提示：（要求學生充分思考，討論）
a、根據(jù)范文和閱讀訓練，總結寫作范圍；
b、根據(jù)寫作寶典，明確寫作重點及中心。
各組學生選代表分類，老師總結：
1、他人有責任心的事例（親眼所見）
a、門衛(wèi)在下雨積水后，背老人小孩過去
b、鄰居主動打掃樓道
c、老師帶病、帶傷，給學生上課
2、自己有責任心的事例
a、教室的窗戶破了，我主動修理
b、同學吐了，我主動清理污物
3、我為班級獻一策
a、為方便同學看書，號召大家做圖書柜，收集書…….
b、為班級做垃圾回收箱
c、為合理地擺放打掃工具，找了塊橫木，釘在墻上……
小結：看來責任心真的很重要，它不僅是做人的準則，而且是我們行為的規(guī)范，讓我們做一個有責任心的人吧！通過訓練選材，同學們搜索到了他人有責任心的事例，還說了自己有責任心的事。希望同學們抓住細節(jié)描寫，寫出內心的感受，突出責任心讓社會更美好的主題。
四、我用妙筆，寫一寫
1、學生討論，自己想寫的題目
2、教師出示參照題目：
《這就是責任》
《這件事，教育了我》
《真想不到》
《班級因我而精彩》
《責任在我心中》
五、比一比收獲
在社會中，我們每一個人都要做一個有責任心的人，而我們在寫這類文章的時候要選取典型、新穎、真實的事例，具體描寫人物的動作、語言、神態(tài)，并寫出自己對生活的感悟。
六、家庭作業(yè)：（略）
提示：家庭作業(yè)應體現(xiàn)兩點：1、對好詞好句的積累；2、對閱讀習題的訓練。
七、板書設計
社會大轉盤（一）
亮點賞析，悟一悟
開頭：總領全文，倒敘
正文：切身體會路要拾“遺”
納悶——莫名其妙——委屈——解釋——虛心接受
結尾：感悟，點題
中心：責任心讓社會更美好。
寫作寶典：
1、選取感悟最深的有責任心的故事來寫
2、細處著筆，抒發(fā)真情實感。
3、中心明確，思想積極向上。
我閱讀，我快樂
《成長的腳印》
1體會作者的感悟
2體會細節(jié)描寫。
拓展訓練營
1、他人有責任心的事例（親眼所見）
a、門衛(wèi)在下雨積水后，背老人小孩過去
b、鄰居主動打掃樓道
c、老師帶病、帶傷，給學生上課
2、自己有責任心的事例
a、教室的窗戶破了，我主動修理
b、同學吐了，我主動清理污物
3、我為班級獻一策
二、工作總體思路
1、將幼兒園宣傳形成一個合力，堅持幼兒園宣傳一盤棋;建好一個網(wǎng)絡，成立幼兒園宣傳組，由相關領導和專業(yè)教師組成網(wǎng)絡;突出一個重點，即及時反映宣傳幼兒園內涵發(fā)展的亮點。
2、做好三大內容：幼兒園大型活動宣傳、班級教師個人宣傳、幼兒學習、生活、作品等宣傳。
3、利用好三個平臺，一是發(fā)放傳單，二是網(wǎng)絡媒體，三是信息傳輸。
三、重點工作內容
1、明確思想，統(tǒng)一認識。只有充分認識到宣傳工作在服務幼兒園工作大局，提高自身素質，工作創(chuàng)品牌、經(jīng)驗上檔次等方面的重要性，才能把握全局，統(tǒng)籌思考，系統(tǒng)規(guī)劃，明確宣傳工作的基本思路，才能真正構建有利于樹立幼兒園形象的大宣傳格局。
2、要隨處把握信息宣傳傳播規(guī)律，逐步形成組織健全、職責分明、管理集中、運轉高效的幼兒園宣傳工作制度。要逐步增強引導輿論的本領和把握導向的能力;要發(fā)揮宣傳小組信息樞紐作用，協(xié)調整合園內各種信息資源;要牢牢把握輿論導向，把報道幼兒園工作和反映師生心聲統(tǒng)一起來;要把宣傳任務的目標指標盡快落實到基層;要建立并完善宣傳報道考核激勵等工作制度，每班每月必須投稿兩篇以上，充分調動師生參與宣傳工作的積極性。
3、全園各部門要以飽滿的熱情和積極的心態(tài)關注宣傳工作，推進幼兒園品牌建設，
樹立幼兒園更好的社會形象。幼兒園宣傳工作將立足于制定一個好的目標、
樹立一種好的意識、創(chuàng)造一個好的環(huán)境、形成一種好的機制、
培育一支好的隊伍等幾方面拓展思路，以積極的工作姿態(tài)唱響主旋律，
打好主動仗，在特字上下功夫，在質字上做文章，為外塑形象、
內聚人心營造更好的輿論氛圍。
4、配合幼兒園中心工作，宣傳各階段重點工作、重要措施，宣傳教育教學工作中的新思路、新舉措、新方法、新途徑，取得的成果。廣泛報道來自園內、部門、班級的具有推廣價值和指導意義的工作經(jīng)驗，宣傳在教育改革發(fā)展中涌現(xiàn)出來的先進人物和典型事跡。
5、加強幼兒園文化建設，大力宣傳幼兒園精神文明，不斷增強全園師生員工的安全意識、法制意識，文明意識、節(jié)約意識、合作意識，努力探索加強思想政治工作新途徑。
6、做好各種來訪、參觀、檢查、重大活動的組織和接待工作;做好廣告宣傳;開展對外的宣傳交流活動。
7、做好園內常規(guī)宣傳報道工作，提高對內宣傳和對外宣傳的效率和質量。
網(wǎng)絡媒體：
1、幼兒園網(wǎng)：加強園網(wǎng)建設，完善園網(wǎng)各版快內容的上傳，及時更新圖片新聞和園內動態(tài)，使幼兒園發(fā)生的重要新聞第一時間在園網(wǎng)上得到反映。
2、向其他和教育有關的網(wǎng)絡媒體投稿，擴大幼兒園知名度。
信息傳輸
1、宣傳櫥窗：做好幼兒園櫥窗布置工作，根據(jù)幼兒園工作需要，及時進行更換。
2、宣傳標語：重大活動和節(jié)日制作宣傳板、懸掛橫幅、張貼宣傳標語。
四、主要措施。
1、加強對宣傳工作的領導和指導。下發(fā)關于加強教育宣傳工作的文件，成立全園教育宣傳領導小組和宣傳組;召開教育宣傳工作專題會議，總結經(jīng)驗，部署工作，掀起熱潮。
2、整合園內宣傳媒體，創(chuàng)新信息管理機制，建設獨立的幼兒園圖片庫管理系統(tǒng)和文獻共享平臺。建立園內媒體信息溝通共享機制。
3、把宣傳組建設成為一個學習型組織。加強學習交流，打造宣傳精品。
4、組建一支幼兒園園通訊員隊伍，明確分工，提高通訊員責任意識。提高稿件針對性、實效性、及時性，創(chuàng)造條件為通訊員提供采寫方便。
5、不斷完善激勵機制，制訂相關獎懲制度。
6、與每個部門保持聯(lián)系，快速、準確地把握各部門的活動動向,得到活動的信息后，提前安排好人員，準備好相關事務，把任務責任到人。
五、工作要求
1、各部門領導要強化資料意識和宣傳意識。凡組織的各項重要活動，要有活動計劃，有過程記錄，還要有總結和報道。各部門必須指定專人收集、整理活動資料，
撰寫活動總結，作為園務公開資料。積極撰寫新聞報道，完成宣傳任務，積極為園內外新聞媒體提供新聞或素材。
2、各部門要指定專人做好信息收集整理上報工作，宣傳年級管理的經(jīng)驗和成效。要引導班主任重視班級宣傳工作，積極報道班級新舉措新風尚，宣傳好人好事。
3、宣傳組成員必須精誠團結，齊心協(xié)力完成相關的上稿任務，堅持正確的輿論導向，為宣傳工作盡職盡責，為幼兒園爭光。
七、具體工作設想：
1、提煉我園辦學理念，完善幼兒園園徽，征集園歌。
2、完善我園的網(wǎng)站建設，做到版面新穎、美觀，資料即使更新。(負責：劉洋)
3、提高園報的辦報質量。
中華民族傳統(tǒng)美德載于經(jīng)史子集之內，具有廣泛的群眾基礎和深遠影響力。自強不息的從道精神、厚德載物的博大情懷、貴和尚中的和諧思想、成賢成圣的人格追求等，在歷史上造就了無數(shù)民族精英。到今天，仍然是鼓舞我們自尊、自強、自立于世界民族之林的精神力量。學校以“品味經(jīng)典，與圣賢為友”為主題，積極開展“誦讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典”活動，通過文化熏陶引導其樹立現(xiàn)代意義的“仁、孝、禮、義、勇、信、廉、恥”等觀念，使學生首先學會做人、學會待人接物，成為有素養(yǎng)、有品位的人。學校圍繞“誦讀經(jīng)典”開展了一系列主題活動：每月召開一次主題班會、舉辦文藝演出、故事誦讀、小小辯論會等，為學生提供一個自我展示與交流的平臺，增加學生人文底蘊、豐富學生精神世界，在傳統(tǒng)文化中滋潤學生心靈，使其更為純凈和美好；開展“繪畫譯文畫經(jīng)典”活動，將一個個生動的小故事、一段段古文用“美”來展現(xiàn)“美”的繪畫形式呈現(xiàn)在畫板上，使教育更為生動形象，喚起學生對傳統(tǒng)美德的情感共鳴，進一步理解傳統(tǒng)美德的內涵，從而讓道德學習的空間更為開放；在紅領巾廣播站開辟“誦讀經(jīng)典”欄目，由小播音員為大家誦讀《三字經(jīng)》《千字文》《論語》《大學》等中華古文中的經(jīng)典篇章并加以詮釋，凈化學生情感；請語文教師組織學生利用課前兩分鐘講傳統(tǒng)美德小故事，使學生感受主人公光芒四射的人格魅力，激發(fā)他們學習道德榜樣的熱情和動力。
德育內容生活化
在建設和諧校園文化、深化班級文化方面，學校注重培養(yǎng)學生個性、營造良好的學習氛圍，讓學生在溫馨的校園里快樂成長。為此，學校德育處大隊根據(jù)不同學段學生的年齡特點和心理發(fā)展水平，設計了特色鮮明的主題活動。例如，在小學部開展“尋找最美的笑臉”主題德育活動，以有影響、有特色、有內涵的班級活動來活躍班級氣氛、增強班級活力、促進班風建設、展示學生風采、鍛煉學生素質、提高學生能力；在各班的班級日志上開辟出“最美笑臉”版塊，由值日班長在總結一天工作時記錄下具體事跡，并在第二天的工作總結中對其行為進行表揚，同時在行為考評表上進行相應的加分。雖然有“最”的限定，但入選具體人數(shù)根據(jù)每天的實際情況而定，不作具體的規(guī)定，只要學生在某一方面表現(xiàn)突出就可以成為同學們學習的榜樣。最后由大隊部形成周總結、月總結，并進行表彰獎勵，讓每個學生都獲得成功的喜悅，都能夠閃光。
在中學部開展“燦爛星空，我最閃亮”主題德育活動，突破傳統(tǒng)學生評價模式，建立了以關注、感悟、頌揚學生亮點事例的評價方式。旨在通過新的形式和激勵機制引導學生關注亮點、分享快樂、體驗成功、體會成長，激發(fā)學生學習熱情、激活學生創(chuàng)新思維、弘揚正氣，實現(xiàn)學生自主發(fā)展、塑造美麗心靈的目的。在活動中，學生學會了關注、關心、關愛身邊同學，搭建起心與心溝通的橋梁，使班級更加和諧?；顒用恐芤园嗉墳閱挝?，挖掘每周學習生活中感人的人和事，通過每月月底的“燦爛星空，我最閃亮”班級現(xiàn)場互動交流，把發(fā)生在身邊的感人故事用樸素而真實的語言與同學們交流和分享，感受故事中的精神及內涵，體驗自己的付出被大家重視和欣賞的快樂，同時也能在別人的故事中對照評價自己。每學期結束前，各班級精心組織一次“燦爛星空，我最閃亮”表彰活動，通過各種形式把“閃亮之星”的小故事再現(xiàn)出來，一起在輕松快樂中回顧感人的情節(jié)，讓每一個曾經(jīng)發(fā)生并會一直延續(xù)的感人故事永遠栽種在學生心田，生根發(fā)芽、枝繁葉茂。
德育形式時代化
學校從學生的情感需要、意志、理想出發(fā)，開展了學習性、人際交往性、社會公益性、自立性等德育實踐活動。如“遠足課程”，通過遠足社會實踐活動，鍛煉學生身體和意志、培養(yǎng)其團隊意識和環(huán)保意識。為挖掘“遠足課程”的教育作用，在遠足課程之前，組織各班級召開主題班會，幫助學生了解徐州的歷史；遠足課程之后，組織各班級做好“我的遠足課”主題櫥窗，交流遠足心得、分享喜悅與收獲。我們看到，各班級櫥窗布置新穎、內容豐富，學生用自己的智慧總結了遠足課程，也為今后學校開展社會實踐積累了經(jīng)驗。此外，學校還建立學生自我教育和管理的鍛煉平臺，放手讓學生參與學校的各項管理等。
學生會干部們嚴格執(zhí)行，認勞任怨，恪盡職守，嚴守紀律，對全體學生的日常學習進行監(jiān)督和幫助，時刻關注自己的形象，以身作則，使同學們的日常行為更加規(guī)范化。
二、統(tǒng)一態(tài)度，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，不斷加強自身建設
在各項工作和活動開展的同時，學生會緊抓自身建設，從態(tài)度、思想、行動等各方面入手，加大內部管理力度與思想建設，在會議中把各方面切實的統(tǒng)一起來，在行動中付諸以實踐。正所謂態(tài)度決定一切，作為學生的最高執(zhí)行機構，各學生會干部在不斷的參加工作和開展活動中，充分認識到各項工作的重要性和活動開展的必要性，加上《學生會內部管理條例》的出臺，各學生會干部積極端正自身工作態(tài)度，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，認真貫徹實施辦會宗旨，努力做到服務學生，服務校園，開創(chuàng)學生會更美好的明天，使學生會成為孫中的亮點。
三、不斷開創(chuàng)工作新局面，總結中找不足，創(chuàng)新中求發(fā)展
為使學生會能夠走上更加規(guī)范化的道路，努力開創(chuàng)學生會工作新局面，上學年，我會通過精簡機構、例行會議、增加管理辦法。實施孫埠高級中學學生會內部管理條例，這對于整體安排方面與內部管理方面，都邁出了很關鍵的一步。同時，在會議上對一些工作進行統(tǒng)一，以便能夠有更好的態(tài)度、形象服務校園服務學生。
學生會要實現(xiàn)新的發(fā)展、新的突破，要在更高的層次上更廣闊的領域內參與學生實踐活動。上學年學生會組織了募捐、愛國主義影片教育、衛(wèi)生班級與文明寢室的評比等活動，豐富同學們的課余生活，把好握青年學生這一主陣地落實到實處，真正意義上的代表學生的利益。要善于總結反思，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，在總結中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中解決問題，不斷完善，不斷創(chuàng)新，共同打造孫中學生會新亮點！
歲月匆匆，轉眼間20XX上半年已經(jīng)結束，在本學期開學之即，我們學生會認真做好了工作總結，在工作中提醒自己，在合作中提高自己。
在去年，校學生會經(jīng)過學生投票選舉進行了人員重組，在20XX年10月成立了新的一屆學生會。下設主席、副主席、學習部、衛(wèi)生部、體育部和文藝部，共21名學生。
為了更好地做好學校的各項檢查工作，我們學生會制定出了嚴格的檢查標準?！肮?、公正、公開”，用具體的事實、數(shù)據(jù)說明問題是我們在平時工作中最基本的原則。學生會的每一位成員都能做到嚴于律己，以身作則，立場堅定，不畏困難。由于我們能堅守原則，公平、公正地處理學校的日常行為考核工作，我們的出色工作贏得了老師和同學的一致好評。因此得到了校領導和全體師生的信任。另外，學校實行“優(yōu)勝班級”制并開展“雙爭”活動，各個班級的同學都十分努力地在各個方面爭取做到最好，力爭成為優(yōu)勝班級。在各位學生會成員的共同努力下，學校面貌蒸蒸日上，各項工作均特別是德育工作走在同類學校前列，并榮獲市級“衛(wèi)生先進單位”、市級“文明單位”、市級“紅旗團組織”等殊榮，這些成就的取得與學生會的辛勤工作是密不可分的。
同時，我們學生會積極配合學校開展了多種重大活動，如“北山秋韻文體科技節(jié)”。其中比較有代表性的有“校運動會”，參賽的班級都賽出各自的風格，賽出了最好的水平。之后是“圖畫，書法比賽”，參賽的同學都認真地做了準備，都在比賽中發(fā)揮出了很高的水平，也贏得了同學和老師的陣陣好評。在此之后的日子里，學生會各個部門的同學在各個部門各負其責，踏踏實實的做好每件事情，配合老師對在校學生的學習生活進行監(jiān)督管理。
在鄰近元旦之即，校學生會配合老師組織安排“校元旦匯演”的同時，還主動擔任現(xiàn)場劇務工作。雖然都是些瑣碎的小事，但每位成員都表現(xiàn)出了極大的工作熱情。在20XX年的最后一天，學校“元旦文藝匯演”也如期舉行，各個班級都拿出了最棒的節(jié)目，在參賽同學的一起努力下，不負眾望，元旦文藝匯演成功落幕。
在臨近期末之即，學生會向全校積極提出倡議，鼓勵同學們努力學習，認真復習，做好充分的準備迎接期末考試。
一、領導機構
組 長： 肖志理副組長：劉冬林 向志云
成 員： 譚桂文羅洪源 周世廣 李飛劉陳剛周建軍陳菊平黃祥譚良琴段新文 譚軍紅 劉志強 彭祖明
經(jīng)過學校評比以下班級獲得文明教室和文明寢室稱號：
2020年下期城東學校文明教寢室評比結果
獲獎名稱
獲獎等級
班級
文明教室
一等獎
1801、1904、1909、2001、2005
二等獎
1808、1901、1903、2002、2003
三等獎
1802、1905、1906、2006、2015
文明寢室（女生）
一等獎
1801、1901、1903、2001、2003
二等獎
1802、1803、1805、1808、1902
三等獎
1809、1904、1913、2002、2004
文明寢室（男生）
一等獎
1801、1903、1904、2001、2003
二等獎
1803、1806、1901、1909、2005
三等獎
1804、1807、1902、2011-2012、2013-2014
教室：七年級大部分班級高度重視此次活動，文化建設花了心思，有特色，有亮點描述擺放整齊，有班規(guī)公約等還有書法墻，繪畫墻等全體學生參與項目。但部分班級未動基本功，各班電扇都很臟，書柜藏書嚴重不足。八年級和九年級班級布置一般，沒有布置出特色。
寢室：八年級和九年級寢室布置很規(guī)范，口杯，水桶，收納箱擺放整齊，被子疊放齊整。但七年級大部分女寢室外面的蜘蛛絲沒有清掃，窗戶沒有抹。部分七八年級寢室地面有不少口香糖印未處理。
