時間：2023-02-01 13:11:37
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法定代表人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿職務(wù)：＿＿＿＿＿＿
住址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿電話：＿＿＿＿＿＿
被申請人：名稱：＿＿＿＿＿＿＿地址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
法定代表人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿職務(wù)：＿＿＿＿＿＿
住址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿電話：＿＿＿＿＿＿
雙方因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一案，已由＿＿＿＿＿＿＿＿經(jīng)濟合同仲
裁委員會作出裁決，（＿＿字＿＿號裁決書）被申請人未履行裁決中規(guī)定的義務(wù)，根據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》有關(guān)規(guī)定，特向你院申請予以執(zhí)行。
申請執(zhí)行事項：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
此致
＿＿＿＿＿人民法院。
申請人：＿＿＿＿＿＿＿（蓋章）
仲裁申請執(zhí)行書
申請人：名稱：＿＿＿＿＿＿＿＿地址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
法定代表人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿職務(wù)：＿＿＿＿＿＿
住址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿電話：＿＿＿＿＿＿
被申請人：名稱：＿＿＿＿＿＿＿地址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
法定代表人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿職務(wù)：＿＿＿＿＿＿
住址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿電話：＿＿＿＿＿＿
雙方因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一案，已由＿＿＿＿＿＿＿＿經(jīng)濟合同仲
裁委員會作出裁決，（＿＿字＿＿號裁決書）被申請人未履行裁決中規(guī)定的義務(wù)，
根據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》有關(guān)規(guī)定，特向你院申請予以執(zhí)行。
申請執(zhí)行事項：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
此 致
＿＿＿＿＿人民法院。
申請人：＿＿＿＿＿＿＿（蓋章）
事情要從幾年前說起。
那是xx年暑期，當(dāng)?shù)乜h市教育局公開選拔聯(lián)校校長，我報了名。目的當(dāng)然是有一個更好的平臺來施展自我，實現(xiàn)人生理想。
一路過關(guān)斬將，經(jīng)過筆試、面試，我最終和其他十多位同仁進入了考察圈。當(dāng)然，躊躇滿志的我最終敗下陣來，成了落選之一。
后來，聯(lián)校X校長找到我，讓我不要放棄，和我談他的工作設(shè)想和YT教育藍圖，并鼓勵我競聘中學(xué)行政管理人員。這次我就牛刀小試，順利當(dāng)選，擔(dān)任了學(xué)校政教員，主管學(xué)校學(xué)生團隊工作和學(xué)生工作，重點是抓好七、八、九年級的初中部。(這學(xué)期開始，學(xué)校有了五六年級高小部)
這一學(xué)年，我滿腔熱情，全身心投入，每天起早貪黑，去做好我的工作?？粗业臒崆閯?，幾個朋友勸我：學(xué)生工作最辛苦、也最棘手，要我放棄。但我充耳不聞，因為我心中有個目標，想為教育事業(yè)做點事情，想成就一番事業(yè)。我的人生信念告訴我：辛勤耕耘，總有回報。
但成績的背后，也有一些苦楚，為了工作，我付出比任何人都要多。這些都不重要，在這一年里，我老感覺有那么一點不對勁，總有什么在束縛我，讓我難以施展。
我的辦公室在學(xué)校的最東頭前棟二樓，離五六年級的教學(xué)樓有500來米。每天早上，我為了檢查學(xué)校衛(wèi)生、學(xué)生到校等工作，便要在學(xué)校走上五六里路，平時課間巡視，那就更費時間了。我每天是其他老師沒有到校，我便在學(xué)校了，其他人下班了，我還在處理學(xué)生。而坐在辦公室專心備課和批改作業(yè)的時間都很少。這樣一來，我感覺自己明顯有些力不從心。但我仍然想：要努力把工作做好。所以我更加努力。盡管付出很多，但針對高小學(xué)生的管理難落實，學(xué)生的管理工作明顯出現(xiàn)了一些不到位。
我為此多次向?qū)W校建議：一是辦公室搬遷到教學(xué)樓一樓的西頭，便于學(xué)生管理;二是高小部請人協(xié)作，一起來管理學(xué)生;三是調(diào)動學(xué)生積極性，讓更多的學(xué)生參與管理;四是加強班主任老師的管理，發(fā)揮老師的積極性;五是針對衛(wèi)生問題，修好幾個垃圾桶等多項建議。其中，我通過學(xué)生公開競聘，選拔了一批學(xué)生干部，參與了學(xué)生管理。另外的幾個方面盡管多次提出，但沒有被采納或得以實施!
如今，我終于發(fā)覺我堅持不下去了。我有點身心憔悴，有些力不從心啦。學(xué)校的整個管理體系到今天我也認為是有待調(diào)整。很多地方，很多事情，我真的不太明白，我真的要虛心學(xué)習(xí)。我知道我現(xiàn)在的狀態(tài)會影響學(xué)校的發(fā)展大局、和美好前景。我猶豫再三，思考了很長時間，好多夜我是輾轉(zhuǎn)反復(fù)，最終我痛下決心，鄭重的向領(lǐng)導(dǎo)請求：辭去學(xué)校行政工作，專心于教學(xué)。讓更合適的人來擔(dān)當(dāng)這個重任，以實現(xiàn)學(xué)校奮斗目標。我個人定會放下包袱，輕裝前進。我相信自己定會在更恰當(dāng)?shù)奈恢蒙细沙龈玫某煽儭?/p>
我是計算機系07級應(yīng)用一班的一名學(xué)生，家住重慶市合川區(qū)。家里有爸爸，媽媽，姐姐和我。父母都是個老實的農(nóng)民，家里有五畝地，全家人的生活都靠它，在農(nóng)閑時候，爸爸也會去離家不遠的工地上打工，賺取點生活費，常年的超負重農(nóng)活也讓父母的身體一日不如一日。
雖然改革開放以來，農(nóng)民的生活水品顯著提高，但是這只是對于一般家庭來說，那位父母不希望自己的子女成才，尤其是在我們那一個貧困的農(nóng)村。要想過上好的生活，唯一的辦法就是努力學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)，找到好工作，也正是這樣我和姐姐兩人都努力的學(xué)習(xí)。姐姐提前兩年上了市里的一所出名的中專學(xué)校，昂貴的學(xué)費讓全家都踹不過氣來，后東湊西借總算把姐姐和我上初中的學(xué)費湊齊，兩年后姐姐以優(yōu)秀的成績中專畢業(yè)，我也以優(yōu)異的成績考上了市重點中學(xué)。
本以為以后靠姐姐在外工作，應(yīng)該能夠解決家里經(jīng)濟難題，可是意想不到是事發(fā)生了，三個月后，在外工作的姐姐被檢查出患有乙肝，頓時這個消息沖淡了我全家因為我是重點高中學(xué)生的喜悅，姐姐回到家中接受治療，而我則繼續(xù)在高中學(xué)習(xí)，經(jīng)過一年的治療，姐姐的病情得到了控制，但是全家的債務(wù)也多出了許多。
我曾經(jīng)有過放棄讀書的念頭，很想為家里減輕一些負擔(dān)，后來在同學(xué)的勸說下才繼續(xù)完成高中的學(xué)業(yè)，本來成績很好的我，以后成績也很難再向前進一步，最終高考失利，本來想放棄志愿填報，在偶然的時機里了解到了藍天，知道藍天有國家的獎助學(xué)金和學(xué)院自己的各種獎助學(xué)金，于是就填報了學(xué)校，藍天給我寄來錄取通知書的時候，全家是高興的也是痛苦的，高興的是自己家終于出了位大學(xué)生了，痛苦的是高昂的學(xué)費對于全家的收入來說無疑是難上加難！
看到學(xué)校的收費，雖然很高，但是我知道在民辦大學(xué)中算是比較少的了，即使這樣我想全家也不可能拿出那將近一萬的學(xué)雜費?。〔贿^我不知道的是父親為了我以后能夠上大學(xué)，平時是節(jié)約再節(jié)約，暗自幫我上大學(xué)第一年的學(xué)費準備得差不多了，快要開學(xué)時，高高興興的買學(xué)習(xí)和生活用品，連火車票也訂好了，可在開學(xué)前三天，奶奶病倒了，送往醫(yī)院檢查出是癌癥，需要動手術(shù)，知道了這個消息，父親沉默了，作為兒子，有責(zé)任讓奶奶就醫(yī)，作為父親，也應(yīng)該為自己子女的將來打算。
兩天里除了聽到父母唉聲嘆氣的聲音外，聽不到任何的笑語，我知道父親在做著艱難的選擇，一邊是老人，一邊是兒子，這樣的選擇之艱難不言而喻。
好在沒有到達山窮水盡的時候，病情得到控制的姐姐在外工作給我找到了姐夫，姐夫知道了這個情況后，把他那微薄的儲蓄交給了我，讓我最終能進入大學(xué)。而奶奶也進入醫(yī)院進行治療，奶奶有四個兒子，除了我父親和二叔在家里搞農(nóng)業(yè)外，另外兩個叔叔都在外面打工，醫(yī)療費也是大家各自那點。
轉(zhuǎn)眼就進入了大二了，新一年的學(xué)費完全是靠親戚朋友借點和自己在外打暑假工所獲得的勞動報酬。
如愿進入大學(xué)，知道能夠上大學(xué)，自己的機會是來之不易，所以我倍加的努力學(xué)習(xí)，在生活中，樸素節(jié)儉、性格開朗，嚴以律己寬以待人。平時也很善于和同學(xué)溝通，也樂于幫助同學(xué)，只要是自己能夠做到的都盡力幫助，建立了良好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。
很小的時候，父母就教育我：學(xué)習(xí)的目的是為了將來可以對國家和社會貢獻出自己的一份力量，同時也是你今后能夠擺脫貧困的基礎(chǔ)保障。所以需要的不僅是豐富的知識，更重要的是具備良好的社會責(zé)任感和個人道德修養(yǎng)。這種深深扎根在心中的觀念使我力爭成為一名全面發(fā)展的學(xué)生。
現(xiàn)如今，黨和國家的政策是大力發(fā)展教育事業(yè)，設(shè)立了獎助學(xué)金，學(xué)院的政策也落實到位，給予我們地震受災(zāi)學(xué)生生活補助，種種行動和政策讓我這樣的學(xué)生看到了生活的希望，
我滿懷熱血感謝黨和國家以及學(xué)校對貧困學(xué)生的關(guān)心。
真誠希望領(lǐng)導(dǎo)給我一次機會，讓我能全身心的投入到學(xué)習(xí)中，再也不必為生活費和學(xué)費而發(fā)愁，我會繼續(xù)努力好好學(xué)習(xí)，爭取上進！只要自己一有能力，就馬上回饋社會，回報學(xué)校給我的幫助！幫助所有需要幫助的人。再次真摯的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)。
一、傾心教育，為人師表
身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威望信和較好的教師形象。
二、精心施教，形成特色
作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備——備教材、備學(xué)生、備重點、備難點、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學(xué)生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。所帶學(xué)生參加中考取得了優(yōu)異成績，尤其是殷秀水同學(xué)在XX年中考總分全縣第四，語文單科以111分穩(wěn)居全縣第一，至今無人超越。
三、潛心鉆研，完善自我
（1）注明文書名稱；（2）申請執(zhí)行人和被執(zhí)行人的基本情況。
2．正文。
（1）請求事項；（2）事實和理由。
3．尾部。
（1）致送人民法院名稱；（2）申請人簽名；（3）申請日期；（4）附項。
二、格式：
執(zhí)行仲裁裁決申請書
申請執(zhí)行人：
被執(zhí)行人：
請求事項：
事實和理由：
此致
人民法院
申請執(zhí)行人：
年月日
附：仲裁裁決書及相關(guān)證據(jù)材料份
三、舉一范例供制作時參考：
執(zhí)行仲裁裁決申請書
申請執(zhí)行人：××貿(mào)易公司
地址：××省××市××路××號
法定代表人：A職務(wù)：總經(jīng)理
被執(zhí)行人：××省××市××開發(fā)公司
地址：××省××市××路××號
法定代表人：B職務(wù)：經(jīng)理
請求事項：
申請執(zhí)行人與被執(zhí)行人間因購銷××合同糾紛，業(yè)經(jīng)××仲裁委員會依法裁決，被執(zhí)行人拒不遵照裁決履行義務(wù)。請求人民法院予以強制執(zhí)行。
事實和理由：
(應(yīng)祥述，此略。)
故根據(jù)《中華人民共和國仲裁法》和《中華人民共和國民事訴訟法》有關(guān)規(guī)定，向人民法院申請強制被執(zhí)行人給付貨款××萬元人民幣，并加付逾期利息。
此致
××市××區(qū)人民法院
一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀
數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展.數(shù)學(xué)學(xué)科不僅要傳授數(shù)學(xué)知識，而且要讓學(xué)生從中汲取充盈的人文內(nèi)涵，滋養(yǎng)自己的精神家園.數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時展的客觀要求，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，注重對人文價值的追求，充分挖掘數(shù)學(xué)自身和數(shù)學(xué)教育過程中的人文價值，努力尋求數(shù)學(xué)與情感教育的結(jié)合點，把數(shù)學(xué)當(dāng)作一種知識、一種方法、一種自然觀、一種精神來教.中職學(xué)生多數(shù)是初中畢業(yè)的雙差生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思想素質(zhì)都比較差.可能很多中職數(shù)學(xué)教師都會感覺到自己的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不少學(xué)生對于數(shù)學(xué)有抵觸情緒，很反感數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)教學(xué)因而也困難重重.從教師方面來說，有的沒有給學(xué)生留下良好的印象，上課總是板著面孔，很少與學(xué)生平等溝通交流，也很少關(guān)愛學(xué)生，總是用各種條條框框約束學(xué)生，沉悶的課堂氛圍讓學(xué)生既畏懼教師，又無心學(xué)習(xí)，長此以往，厭學(xué)的情緒就會變得越來越高.
二、如何在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育
1.深入挖掘教材
教材是師生互動學(xué)習(xí)的依據(jù)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該從情感的角度來利用教材，在使用教材的過程中發(fā)揮積極的情感作用，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).一是要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展史.教師根據(jù)教材向?qū)W生講述數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神以及努力學(xué)習(xí)的堅毅性格，激起學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情.例如，在上“數(shù)的分類”這一課時，教師可以給學(xué)生講解一些有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史.如公元前一世紀的《周髀算經(jīng)》提到西周初期用矩測量高、深、廣、遠的方法，并舉出勾股形的勾三、股四、弦五以及環(huán)矩可以為圓等例子.又如古代秦九韶公式、劉徽的極限思想、祖沖之的圓周率等都處于世界領(lǐng)先的地位.用數(shù)學(xué)家的事跡和成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的進取精神，進而激發(fā)學(xué)生強烈的愛國熱情和民族自豪感.通過講故事的方式激起學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情.二是數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合.很多學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用不大，并且一些教師只重視數(shù)學(xué)知識的灌輸，而忽略了數(shù)學(xué)的科學(xué)實用價值，導(dǎo)致很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣.作為中職學(xué)校，應(yīng)該將數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)技能相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)知識能夠為專業(yè)學(xué)習(xí)提供幫助.所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將學(xué)生的專業(yè)需求融入到教學(xué)過程中，將課堂教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)需要結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值.比如財會專業(yè)上數(shù)學(xué)課時，可以把數(shù)列問題和學(xué)生專業(yè)課中的利息計算問題進行串講.這樣做能夠讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識的實用性，從而糾正他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.三是優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，重視數(shù)學(xué)實驗.重視數(shù)學(xué)實驗可以幫助學(xué)生積極開動腦筋，加強動手能力，將課堂教學(xué)變成生動活潑的學(xué)習(xí)過程.學(xué)生在實驗中動手動腦，鍛煉了他們的理性認知，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生開發(fā)智力，從而將靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的創(chuàng)新行為，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)實驗帶來的良好實踐效果.
2.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重視情感教育
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感是中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù).教師應(yīng)該在課堂上向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)美，在教學(xué)中發(fā)揮情感因素的影響作用，使之與教材內(nèi)容結(jié)合.一種好的情感教育方式，不但有利于學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，更重要的是通過情感教育開發(fā)學(xué)生的理性智慧和審美感.數(shù)學(xué)中的圖形對稱美、邏輯的嚴密性、思維的辯證性、知識的應(yīng)用性都是數(shù)學(xué)美的體現(xiàn).教學(xué)將這些數(shù)學(xué)美與學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生逐步強化審美能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，會極大地幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)中蘊含著巨大的情感價值，很多豐富的數(shù)學(xué)史以及數(shù)學(xué)家的光輝事跡都是一種情感教育資源，教師利用好這一點來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感.
3.創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感
在素質(zhì)教育的背景下，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造新型的教學(xué)氛圍.要想培養(yǎng)中職生的數(shù)學(xué)情感，教師在課堂上應(yīng)該以平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍對學(xué)生產(chǎn)生積極的情感影響，尊重學(xué)生的人格.教師在課堂上的一個微笑，一聲關(guān)懷，以幽默親切的語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個舒適的教學(xué)環(huán)境，時時關(guān)注學(xué)生、重視學(xué)生，縮短師生之間的距離.這樣才能讓學(xué)生慢慢喜歡上數(shù)學(xué)，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感.如果教師在教學(xué)中不顧學(xué)生感受，課堂氛圍嚴肅而沉悶，不能與學(xué)生形成有效的溝通，那么就會加重學(xué)生的厭學(xué)心理.所以，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生進步，與學(xué)生平等交往，做到亦師亦友，只有以愛去感動學(xué)生，才能激起學(xué)生的智慧與情感.
4.在數(shù)學(xué)教學(xué)中以情感教育達到教書育人的目的
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透情感教育是為了幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識融入到自己的專業(yè)知識當(dāng)中去，更是為了達到教書育人的目的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的情感教育是一種對數(shù)學(xué)知識的動態(tài)體驗，也是為了幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)他們積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感.因此，教師應(yīng)該認真分析學(xué)生的情感特征以及他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)情況，努力找出對策，以有效的情感教育方式使學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，端正他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能夠正確認識自己，努力成為一個有用的社會人才.
一、域外“駁回前申辯制度”的立法例
目前，對于商標注冊申請駁回程序，有的國家設(shè)置復(fù)審程序，多數(shù)國家則并未設(shè)置；無論是否設(shè)置駁回復(fù)審程序，大部分國家都建立了駁回前的意見交換制度，即駁回前申辯制度，也稱“駁回申辯制”。
美國1988年《商標法》規(guī)定：審查員在對商標注冊申請進行審查時，如果發(fā)現(xiàn)該申請人無權(quán)注冊，應(yīng)通知申請人并說明原因；申請人應(yīng)在接到通知起的6個月期限內(nèi)答復(fù)或修改其申請；審查員對修改后的申請進行重新審查后，可根據(jù)具體情況作出通知修改或駁回注冊的決定；如果申請人未在接到通知后的6個月期限內(nèi)答復(fù)，或提出補正或復(fù)審，則申請應(yīng)被視為已放棄；當(dāng)因不可避免的原因致使申請人不能在6個月內(nèi)作出答復(fù)時，經(jīng)商標局長的同意可以延長答復(fù)的期限。[1]英國1994年《商標法》也對“駁回申辯制”做了規(guī)定：當(dāng)商標注冊審查員發(fā)現(xiàn)一個商標注冊的申請不符合注冊要求時，不是直接駁回該商標注冊申請，而是通知申請人；申請人可以在商標注冊局規(guī)定的期限內(nèi)，對其注冊申請作出陳述或修改；只有當(dāng)申請人未能滿足注冊局長的要求，或未修改申請，或未在規(guī)定期限到期前做出陳述時，注冊局長才拒絕接受該申請。[2]1993年《歐共體商標條例》則要求：在商標注冊申請因沒有通過有關(guān)所有人資格條件或駁回的絕對理由審查時，應(yīng)給予申請人撤回其申請的機會或提出意見，使申請人有機會撤回或者修改申請書或者提出意見，否則該注冊申請不可以駁回。[3]日本1996年《商標法》也有類似的規(guī)定：在審查官作出應(yīng)駁回的審定之前，必須向商標注冊申請人發(fā)出駁回理由通知，給予商標注冊申請人在指定的期間內(nèi)提出意見書的機會。[4]德國1994年《德國商標和其他標志保護法》則根據(jù)商標注冊申請缺陷的不同情況，規(guī)定是否給予申請人以補正的機會。加拿大《商標和反不正當(dāng)競爭法》規(guī)定：商標注冊審查員在發(fā)現(xiàn)一個商標注冊申請不符合該法所規(guī)定的條件(包括駁回商標注冊申請的絕對理由和相對理由，以及商標注冊申請的形式要件)而作出拒絕申請人商標申請時，必須先向申請人發(fā)出通知，說明其拒絕的理由并給申請人足夠的時間進行答辯。[5]澳大利亞1995年《商標法》規(guī)定：當(dāng)商標注冊審查官認為一個商標注冊申請存在駁回理由或者不符合該法的其他規(guī)定必須駁回之前，不能不給申請人以聽證的機會。[6]《立陶宛商標和服務(wù)商標法》則要求：第一，國家專利局認為申請不符合該法規(guī)定的商標注冊申請的形式要件時，應(yīng)當(dāng)向申請人或其人發(fā)出相應(yīng)通知，如果申請自通知之日起3個月內(nèi)未予修正，則該申請視為未提出；第二，審查官認為申請注冊的商標不符合該法規(guī)定的商標注冊申請的實質(zhì)要件的，應(yīng)駁回申請并通知申請人，申請人有權(quán)在通知之日起3個月內(nèi)就審查官的駁回決定提出爭辯；逾期未提出爭辯的，申請將被駁回。[7]丹麥《商標法》也有駁回申辯的規(guī)定：商標注冊申請不符合該法的規(guī)定，或者專利局有其他理由拒絕受理申請的，專利局應(yīng)通知申請人，并要求其在規(guī)定期限內(nèi)作出說明；期限屆滿后專利局應(yīng)再對申請作出決定；專利局還可以根據(jù)情況要求申請人再次對其商標注冊申請作出說明。[8]在上述國家與地區(qū)中，英國、德國、歐盟、加拿大、澳大利亞和丹麥都沒有設(shè)置駁回復(fù)審；美國、日本和立陶宛則設(shè)置了復(fù)審程序。[9]
二、我國“審查意見書制度”的立法史
我國關(guān)于商標注冊申請駁回程序，從82年、93年《商標法》[10]的第17條與21條，到2001年《商標法》第21條和23條第1款，內(nèi)容沒有變化，規(guī)定“凡不符合本法有關(guān)規(guī)定或者同他人在同一種商品或者類似商品上已經(jīng)注冊的或者初步審定的商標相同或者近似的，由商標局駁回申請，不予公告?！蓖瑫r，給予不服商標局駁回決定的申請人，在收到通知后的15天內(nèi)向商評委申請復(fù)審的機會。所不同的是，根據(jù)82年和93年《商標法》，商評委的決定是終局的；而2001年《商標法》規(guī)定，對商評委的決定不服，還可以提起訴訟。
在實施細則的層面上，83年《細則》第9條與第18條、88年《細則》第16條與第17條，都是對《商標法》相關(guān)內(nèi)容的具體落實，只是后者在申請復(fù)審應(yīng)提交的材料上作了要求。具有實質(zhì)性變化的是93年《細則》，該《細則》第16條第2款引入了“駁回前的審查意見制度”，即“商標局認為商標注冊申請內(nèi)容可以修正的，發(fā)給申請人《審查意見書》，限其在收到通知之日起十五天內(nèi)予以修正；未作修正、超過期限修正或者修正后仍不符合《商標法》有關(guān)規(guī)定的，駁回申請，發(fā)給申請人《駁回通知書》?！?/p>
這種“駁回前的審查意見制度”與上述域外“駁回申辯制度”性質(zhì)一致，但在具體內(nèi)容上并不完全相同，可以稱其為“準駁回申辯制”，特點是：第一，審查意見的提出不是駁回的必經(jīng)程序，如果“商標局認為商標注冊申請內(nèi)容不可以修正的”，則不發(fā)給《審查意見書》；第二，審查意見的提出，是給予商標不符合(不完全符合)《商標法》要求的商標注冊申請人一次修改其商標的機會，而不是其陳述意見的機會；第三，對商標進行修改有時間限制，且期限較短；第四，修改機會只有一次。
2002年《細則》又放棄了這種“駁回前的審查意見制度”，代之以“直接部分駁回制度”。該《細則》第21條規(guī)定，“對不符合規(guī)定或者在部分指定商品上使用商標的注冊申請不符合規(guī)定的，予以駁回或者駁回在部分指定商品上使用商標的注冊申請，書面通知申請人并說明理由?！边@種“部分駁回”實際上就是“部分審定”，其目的在于，部分符合要求時則部分審定通過，避免因部分不符合要求而導(dǎo)致整個申請被駁回。
目前，我國《商標法》正面臨第三次修改，2009年4月28日國家商標局提出的《商標法修改稿》，取消了對商標注冊申請駁回的復(fù)審程序，但對“駁回前的審查意見制度”與“直接部分駁回制度”都沒有規(guī)定。后來提出的《商標法送審稿草稿》將“駁回前的審查意見制度”與“直接部分駁回制度”兼容并收，取消了駁回復(fù)審制度：在第27條增加第2款“商標局認為商標注冊申請內(nèi)容可以修正的，發(fā)給《審查意見書》，限其在收到之日起三十日內(nèi)予以修正。”同時，將第28條與第32條合并，修改為“申請注冊的商標，凡在全部或者部分商品上不符合本法有關(guān)規(guī)定或者同他人在同一種商品或者類似商品上已經(jīng)注冊的或者初步審定的商標相同或者近似的，由商標局駁回或者部分駁回申請，不予公告。商標局應(yīng)當(dāng)以書面或電子方式通知商標注冊申請人?！?/p>
三、我國《商標法》的立法完善選擇
通過考察域外商標注冊申請駁回配套制度的立法經(jīng)驗，筆者認為，在制度選擇時，應(yīng)將駁回前的意見交換機制與復(fù)審程序結(jié)合考慮。目前，主要有“有申辯無復(fù)審”、“有申辯有復(fù)審”和“無申辯有復(fù)審”三種模式，對這三種模式的采用以第一種居多，后兩種較少。這是因為第一種模式提高了確權(quán)效率，通過設(shè)置駁回申辯機制為審查者與申請者之間進行意見交流設(shè)立了渠道，從而盡可能避免駁回決定的失誤，同時使程序不再向司法審查延伸。同時，注冊申請人也享有修改其商標注冊申請而通過審查的機會。
我國在93年《細則》頒布之前，采用的是與意大利等國類似的“無申辯有復(fù)審”模式，這種模式實際上是行政兩審制。在沒有設(shè)置司法審查時，這種行政兩審制在保證行政決定正確方面，是有其必要性的。93年《細則》采用了類似日本等國的“有申辯有復(fù)審”模式。從本質(zhì)上說，申辯制度也具有確保行政決定正確的作用，因此沒有必要既設(shè)置申辯程序又設(shè)置復(fù)審程序，否則就會產(chǎn)生程序重復(fù)設(shè)置的問題。同時，由于駁回前的申辯程序還為注冊申請人提供修改其商標注冊申請而通過審查的機會，所以一般的解決方案是“取申辯而舍復(fù)審”，即“有申辯無復(fù)審”。2002年《細則》以“直接部分駁回”代“駁回前申辯”，同時保留駁回復(fù)審程序，在解決程序重復(fù)設(shè)置問題的同時，舍棄了駁回前申辯”所具有的“為注冊申請人提供，修改其商標注冊申請而通過審查的機會”的功能。另外，由于“部分駁回”本質(zhì)上就是“部分審查通過”，而這種沒有意見交流的“部分審查通過”并非一定符合商標注冊申請人的意愿，所以還必須再增加一個“放棄部分指定申請”程序，即2002年《細則》第21條第2款規(guī)定的“商標局對在部分指定商品上使用商標的注冊申請予以初步審定的，申請人可以在異議期滿之日前，申請放棄在部分指定商品上使用商標的注冊申請；申請人放棄在部分指定商品上使用商標的注冊申請的，商標局應(yīng)當(dāng)撤回原初步審定，終止審查程序，并重新公告。”應(yīng)該說，這種制度安排收效不大，還使程序變得過分復(fù)雜，實非明智選擇。《商標法送審稿草稿》取消了對駁回的復(fù)審程序，在2001年《商標法》已經(jīng)設(shè)置司法審查制度的情況下，這一舉措無疑是合理的。但是，將93年《細則》的“駁回前的審查意見制度”與2002年《細則》的“直接部分駁回制度”兼收并蓄則實無必要，因為“直接部分駁回制度”中的“直接”由于“駁回前審查意見制度”的存在已經(jīng)變成“間接”，而“部分駁回”蘊含的“部分審查通過”之取舍也可以通過“駁回前審查意見制度”所建立的“審查者與申請者的意見交流機制”來解決。
綜觀域外立法經(jīng)驗和我國現(xiàn)實，筆者認為：第一，在已經(jīng)設(shè)置司法審查程序的情況下，無須再對駁回決定設(shè)置行政復(fù)審；第二，在不設(shè)駁回復(fù)審程序的前提下，建立駁回前的意見交換機制是必要的，這樣既避免行政機構(gòu)重復(fù)審理的消耗，又使問題得到最終解決，從而減少了程序繼續(xù)向司法審查延續(xù)的可能；第三，在設(shè)置駁回前意見交換機制的前提下，沒有必要再采用“直接部分駁回”的做法，因為直接部分駁回制度所具有的“部分審查通過”功能，并不包含申請者的意愿，因此還須另設(shè)“放棄部分指定申請”程序相配套，而這些都可以在審查者與申請者的意見交換中得到解決；第四，在保持短申辯期的前提下，應(yīng)將駁回前的意見交換作為駁回的必經(jīng)程序，而非可選程序，以確保對所有注冊申請的駁回都經(jīng)過意見交換，從而最大限度地避免程序繼續(xù)向司法審查延續(xù)。
此外，從長遠看，為了體現(xiàn)商標的私權(quán)性質(zhì)，尊重在先權(quán)利人自我決定的權(quán)利，“駁回前的意見申辯”制度還可以與“駁回注冊相對理由”通知制度聯(lián)系起來，以取代目前對“駁回注冊相對理由”進行主動審查與駁回的制度。
“駁回注冊的相對理由”通知制度以英國為典型，是指商標注冊審查機關(guān)不再因“駁回注冊的相對理由”主動駁回商標注冊申請的同時，仍然對“駁回注冊的相對理由”進行檢索，并將檢索的結(jié)果通知申請人與在先權(quán)利人的一項制度。2006年2月，英國專利商標局提出了從2007年10月開始英國商標主管機關(guān)對1994年《商標法案》規(guī)定的駁回注冊的相對理由將不再進行審查的改革方案。2007年10月1日，該指令正式實施。根據(jù)該指令和據(jù)其修訂的商標規(guī)則的規(guī)定：[11]第一，審查官將不會依據(jù)1994年《商標法案》第5條(拒絕注冊的相對理由)拒絕對商標的注冊，除非在先商標所有人或其他在先權(quán)利人基于上述相對理由提出異議；第二，商標審查官將仍然對在先商標進行檢索；第三，如果在檢索中發(fā)現(xiàn)申請注冊的商標與在先注冊的商標有潛在沖突，審查官會將檢索結(jié)果通知申請人；第四，如果商標注冊申請人繼續(xù)申請注冊程序，將對該申請進行公告，同時通知所有在先商標所有人以及在先的英國商標的所有人以及那些選擇要求寄送查詢報告的在先歐共體商標所有人；第五，在商標注冊申請被公告期內(nèi)，任何在先商標或其他在先權(quán)利的所有人，都可以就該商標的注冊提出異議。如果異議成立，則商標申請人將負擔(dān)有關(guān)異議費用，而且其商標申請將不能獲得注冊。上述第二、第三項即為商標審查中，對商標注冊申請人與在先的商標所有人進行“雙向通知”的制度。
綜上所述，基于商標私權(quán)自治的原則，審查員不再因“駁回注冊的相對理由”駁回商標注冊的申請；但是，為了節(jié)省注冊申請人與相關(guān)權(quán)利人的檢索成本，審查員仍然要對“駁回注冊的相對理由”進行檢索，并將檢索的結(jié)果通知商標注冊申請人與相關(guān)權(quán)利人。這樣，“駁回注冊的相對理由通知”制度與“駁回注冊的絕對理由申辯”制度結(jié)合，將使整個商標注冊申請駁回的配套制度得到全面優(yōu)化。
注釋:
[1]參見美國1988年《商標法》第12條“公告；駁回注冊的程序；依先前法案注冊的商標的重新公告”的(b)款。
[2]參見英國1994年《商標法》第37條第3款和第4款。
[3]參見1993年《歐共體商標條例》“有關(guān)所有人資格條件的審查”、第38條“對駁回的絕對理由的審查”。
[4]參見日本1996年《商標法》第15條之二“駁回理由的通知”。
[5]參見《加拿大商標和反不正當(dāng)競爭法》第37條。
[6]參見澳大利亞1995年《商標法》第33條。
[7]參見《立陶宛商標和服務(wù)商標法》第8條和第9條。
[8]參見《丹麥商標法》第20條。
很遺憾我今天是來遞交辭職報告，在我做出這個決定之前我思考了好長時間，再加上最近找了份新的工作。我權(quán)衡了現(xiàn)在的工作和新工作的利弊，最終我還是選擇離開。離開的原因是因為我對現(xiàn)在所從事的行業(yè)已經(jīng)逐漸失去激情，再也無法像當(dāng)初剛進×××公司那樣，昂揚的斗志，富有激情的加班加點的工作，再加上公司對待員工有一些方面不是很合理，比如加班沒有工資，無法享受國家法定節(jié)假日等。我覺得做為it從業(yè)人員需要更加飽滿的精神來工作，而不是每天高強度的工作，使得工作效率比較低。
最后，祝×××公司蒸蒸日上，在it行業(yè)更上一層樓。
希望領(lǐng)導(dǎo)能夠批準我的辭職。
此致
敬禮!
辭職申請人：xx
XX年12月18日
resignation letter sample
898 anywhere boulevard
columbus, ga 31906
date
mr. julius cartwright
locking company
343 nail drive
columbus, ga 31903
dear mr. cartwright:
i would like to extend my appreciation to locking company for allowing me to work for you for the past number of years. i have gained a vast amount of knowledge, experience and expertise over the past number of years. your support, training, friendship and sincerity will always be remembered.
at this time, i would like to request a two week notice. due to a recent promotion, personal reason, etc., i will be resigning as of include exact date to pursue other avenue.
again, thank you for your time and friendship with locking company.
sincerely,
your name
此致
郵政編碼：
聯(lián)系人：
電話（含地區(qū)號）：
傳真（含地區(qū)號）：
組織名稱：
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商標注冊號：
類別：
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注銷理由：
申請人章戳（簽字）： 組織章戳：
人簽字：
注：
來到本移動客服中心僅僅十多天，正是在這里我開始踏上了社會，完成了自己從一個學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變。這里緊張的工作和不和諧的人跡關(guān)系，讓我認識了許多也讓我知道了什么叫‘社會’。但也正是因為如此，在加上公司可能本來就不缺人，來到這里我無法作一個正常的有工作的人，再說人的最基本的需求就是生理了需求了，而我在這里連最基本的需求都沒有保障，作為一個正常人，我實在沒辦法堅持下去，也無法更好的進行工作。正是考慮到這些因素，我鄭重向公司提出辭職，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠批準，另外離開前我也會認真做好現(xiàn)有的工作，把未完成的工作做一下整理，以保證在職人員工作的順利的進行?；蛟S我寫這份辭職報告是多余，因為我本來就不是這兒的工作人員，但是我是一個有分寸直言不諱的人，該做的我會做到，
那我就多此一舉的再家一句：望領(lǐng)導(dǎo)批準。
我仍然真心的感謝公司領(lǐng)導(dǎo)，感謝身邊同事讓我學(xué)會了如何在社會這個大家庭里生活的最基本的東西，很很榮幸自己來過這里，我確信在這里十幾天的工作和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與經(jīng)驗將成為我一生寶貴的財富。
祝公司業(yè)務(wù)蒸蒸日上，取得更大的成功!
此致
