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篇1

情

況

授課班級及人數(shù)

15個班級1000人

上學期學生達標情況

優(yōu)秀率

及格率

班級平均分

70%

90%

80

本學期預(yù)期達標情況

優(yōu)秀率70%，及格率90%，平均分80

學生認知特點

通過上學期的學習，學生對基本的計算機操作更加的熟練與規(guī)范化，對這學期的學習會有很大幫助。信息技術(shù)課程是一門特殊比較的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯，這是我們教學的優(yōu)勢。但是由于每一學期信息技術(shù)課時比較少，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。

全冊

教學

內(nèi)容

分析

1. 本教材立足學生生活經(jīng)驗，在遞進的故事情境中安排信息技術(shù)的相關(guān)學習任務(wù)；

2. 結(jié)構(gòu)設(shè)計為根據(jù)故事情境和學習任務(wù)的需要，自然地將各項操作技能融合在一起，讓學生在實際應(yīng)用中充分體會到信息技術(shù)的工具作用；

本學

期教

學目

標

1培養(yǎng)學生自覺遵守社會中工人的行為規(guī)范和道德標準，增強技術(shù)利用中的責任感，能夠合理的引用他人的觀點或使用他人的成果，養(yǎng)成尊重他人著作權(quán)的習慣。2讓學生了解計算機的組成及使用原理等，會將所學知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，養(yǎng)成良好的計算機操作習慣。3熟悉信息處理的一般過程，能夠利用各種多媒體處理軟件處理、設(shè)計、制作作品，并對過程和結(jié)果進行評價，從中培養(yǎng)學生的審美意識和欣賞水平。

重

難

點

培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。

周次

時間

計劃進度

完成情況

1

3月1-7日

Windows尋寶路線圖

2

3月8-14日

壓縮文件中的寶物

3

3月15-21日

到網(wǎng)上鄰居中尋寶

4

3月22-28日

計算機中的神秘數(shù)據(jù)

5

3月29-4月4日

單元評估寶物展覽

6

4月5-11日

發(fā)出邀請

7

4月12-18日

擬定研究方案和問卷

8

4月19-25日

收集調(diào)查數(shù)據(jù)

9

4月26-5月2日

召開網(wǎng)上研討會（上）

10

5月3-9日

召開網(wǎng)上研討會（下）

11

5月10-16日

期中考試

12

5月17-23日

統(tǒng)計問卷數(shù)據(jù)

13

5月24-30日

撰寫調(diào)查報告

14

5月31-6月6日

制作環(huán)保宣傳演示文稿

15

6月7-13日

研究成果

16

6月14-20日

身邊的環(huán)境問題

17

6月21-27日

復(fù)習期末考試

18

6月28-7月2日

篇2

二、復(fù)習內(nèi)容及重難點：

1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、量與計量、比和比例。重點：整、小、分數(shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。難點：使學生對所學基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通靈活解答實際問題的能力和方法。

2、空間與圖形：圖形的認識、測量與計算、圖形的位置與變換;重點：圖形的計算及應(yīng)用。難點：準確的進行計算。

3、統(tǒng)計與可能性：統(tǒng)計與可能性。

三、復(fù)習目標：

1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復(fù)習是讓學生在對知識的回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。/轉(zhuǎn)載請保留

2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復(fù)習的本身是一種重新學習的過程，在這過程中，對學生加深數(shù)學思想方法的認識，能綜合運用所學知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識，從而使學生對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平的程度。

3、查漏補缺。結(jié)合學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題(特別是個別學生的計算能力相對欠缺，沒有空間想象能力---)。被學的組織培優(yōu)補差，讓每個學困生都達到教學目標的基本要求。

四、總復(fù)習措施：

1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復(fù)習活動，讓學生參與復(fù)習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。

3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學生為主體，引導(dǎo)學生主動地進行復(fù)習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強知識間的聯(lián)系，使學生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，(如求比值與化簡比)使學生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

4、強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

五、復(fù)習時間安排：

第一階段

⒈數(shù)和數(shù)的運算

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、

四則運算和簡便運算上。

⑴、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法

⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較

⑶、數(shù)的整除、分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

⑷、四則運算的意義和法則

⑸、運算定律和簡便算法

⑹、四則混合運算

⒉代數(shù)的初步知識

本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

⑴、用字母表示數(shù)

⑵、簡易方程

⑶、比和比例

⒊解決問題

這節(jié)重點放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是

分數(shù)的實際應(yīng)用。

⑴、解決簡單問題

⑵、解決稍復(fù)雜的實際問題

⑶、列方程解決問題題

⑷、用比例知識解決問題

⒋、量的計量

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

⑴、長度、面積、體積、重量、時間單位

⑵、名數(shù)的改寫

⒌、幾何初步知識

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

⑴、平面圖形的認識

⑵、平面圖形的周長和面積

⑶、立體圖形的認識

⑷、立體圖形的面積和體積

⒍、簡單的統(tǒng)計

本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

⑴、平均數(shù)

⑵、統(tǒng)計表

⑶、統(tǒng)計圖

第二階段：專題復(fù)習訓(xùn)練

⒈四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓(xùn)練。

⒉幾何形體公式的實際綜合應(yīng)用。

⒊各類實際問題的訓(xùn)練。

⒋填空題和判斷題的強化。

第三階段—&md

篇3

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導(dǎo)

二、教材分析

本學期教材是根據(jù)教育部《中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求和基礎(chǔ)教育新課程改革的需要，在山東省教育廳相關(guān)部門的支持和全國知名信息技術(shù)教育專家的指導(dǎo)下，組織我省中小學信息技術(shù)教育領(lǐng)域的優(yōu)秀教研員和一線骨干教師編寫的。教材內(nèi)容包括：網(wǎng)站設(shè)計與制作和flash動畫制作。

三、指導(dǎo)思想：

根據(jù)考試規(guī)定、學校工作計劃和中學信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、 教學目標：

1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、了解網(wǎng)站建設(shè)的一般過程，掌握網(wǎng)站建設(shè)的基本方法。熟練掌握網(wǎng)站建設(shè)中的常見操作。

3、學會使用相關(guān)工具對網(wǎng)站數(shù)據(jù)進行維護和更新。

4、了解flash動畫特點，并理解flash中的基本概念和制作flash動畫的基本過程。

5、熟練掌握常用工具的使用方法，知道flash動畫的類型及其制作方法，掌握在flash動畫中運用文字、圖像、聲音等素材的方法。

6、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

7、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設(shè)計。

五、教學措施如下：

（1）、認真鉆研教材，閱讀各方面的有關(guān)參考資料，備好每一節(jié)課，每天有針對性地復(fù)習，指導(dǎo)學生有目的地進行預(yù)習、練習，利用好課余時間。

（2）、上好每一節(jié)課，調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性。講練結(jié)合，啟發(fā)學生思考多學多練，培養(yǎng)學生的動手和動腦能力，提高學生的電腦技能。

（3）、對于出錯的操作，不要只追求知道它錯了，把它改過來就行了，不但要知道它錯了，而且要知道它錯在哪里，弄清錯誤的來龍去脈，保證下次不再犯同樣的錯誤。

（4）強調(diào)上機前要先預(yù)習一遍，所謂溫故知新，也許你在第一次沒有弄清的問題，第二次接觸的時候，就會恍然大悟了。預(yù)習也可以提高自己獨立思考問題的能力，將來踏上社會對自己也是有好處的。

篇4

初中階段作為繼續(xù)鞏固學生信息技術(shù)知識與技能的階段，信息技術(shù)教學應(yīng)著重強調(diào)綜合利用各種信息技術(shù)工具解決問題和對技術(shù)原理、方法的掌握。在小學階段積累技術(shù)經(jīng)驗的前提下，初中階段的學生能夠從生活和學習中更準確地確定需要利用信息技術(shù)解決的問題，借助信息技術(shù)的幫助，在更廣泛的范圍內(nèi)開展合作，綜合多種知識，提高研究能力和解決問題的能力。教學中強調(diào)學生對人與技術(shù)關(guān)系的理性認識，增強對技術(shù)后果的辯證分析能力，增強技術(shù)利用的責任感，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀念。

二、基本情況

牟定縣江坡中學共8個班，我一人擔任信息技術(shù)的教學任務(wù)。因?qū)W校處于起步階段，學校信息技術(shù)教學設(shè)施不完善，07～08學年度，崇海中學初一信息技術(shù)教學安排為1課時/班/周，教學平臺仍基于window98操作系統(tǒng)，這給信息技術(shù)的教學，尤其是新教材的實施帶來了很大的限制。不僅課時上得不到保證，教學內(nèi)容的實現(xiàn)上也顯得十分艱難。加上入校時學生信息技術(shù)水平參差不齊，教學上，尤其是新教材的實施上難度很大。

三、教學目標

本學期教學以第四單元《數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析》為主，具體教學目標如下：

1、  了解電子表格軟件的功能，熟悉電子表格軟件的應(yīng)用。

2、  能夠根據(jù)具體需求，從不同渠道獲取所需數(shù)據(jù)，并能熟練運用電子表格軟件，對數(shù)據(jù)進行甄別、整理、運算、統(tǒng)計和分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的方法，并通過表格、圖表、調(diào)查報告等方式進行表達。

3、  了解數(shù)據(jù)處理的廣泛應(yīng)用，增強數(shù)據(jù)搜集的意識，培養(yǎng)團隊合作的精神。

4、  嘗試應(yīng)用各種先進的信息技術(shù)工具，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

四、方法措施

機房教學，結(jié)合具體實例演示教學。

五、教學措施

機房教學，結(jié)合具體實例演示教學。

六、教學進度安排

結(jié)合學校實際，本學期第四單元《數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析》的教學進度安排如下：

1、  據(jù)收集與錄入  2課時

篇5

二、學生基本情況分析

初二級學生學生計算機基礎(chǔ)參差不齊，通過初一一年的學習，該問題有所緩解。但是隨著插班生的增加，每個班近60人，每個計算機機房不足60臺電腦，為避免有學生無計算機可用，每節(jié)課課前教師都要檢查調(diào)試好每臺計算機，增加了上課難度。

三、教學目標

1、樹立學生學習信息技術(shù)信心，激發(fā)學生學習興趣。

2、加強計算機基礎(chǔ)知識教學，為學習新知識打下基礎(chǔ)。

3、根據(jù)新課標精神，加強研究性學習，培養(yǎng)學生對信[源自]息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和探究能力。

4、教學中培養(yǎng)學生遵守相關(guān)倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責任感。

四、教學具體措施

1、注重基礎(chǔ)知識，計算機的基礎(chǔ)知識操作教師要精講到位，讓學生適當訓(xùn)練，樹立學生學習信息技術(shù)的信心。

2、進一步引導(dǎo)學生正確的學習方向，激發(fā)他們對計算機技術(shù)這一新興科學的學習興趣，讓其學有所得，學有所樂，拓寬其在計算機世界和互聯(lián)網(wǎng)時代的視野，適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

3、以學生實際操作為主線，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：提出研究課題、講解簡單思路、生實踐、知識總結(jié)，每次總結(jié)可以放在課前，總結(jié)上一次課的知識，每次講課的時間控制在10分鐘以內(nèi)，留出30分鐘讓學生上機實踐，充分保證學生的動手時間。

篇6

教材分析

本冊是浙江攝影出版社出版的《小學信息技術(shù)》系列教材的第二冊。本冊共15課，其中心內(nèi)容是在寫字板中輸入中英文。本冊從內(nèi)容上來分可分為三單元。第1課和第2課教材主要介紹了windows中窗口的介紹以及桌面的設(shè)計。第二單元從第3課至第8課，主要是介紹了鍵盤這個新伙伴，強調(diào)了鍵盤上一些常用鍵的功能和使用，以及如何正確地使用鍵盤，如何在寫字板中輸入英文。第三單元從第9課至第15課，主要學習中文的輸入，介紹用電腦來寫作，突出電腦的好處，書寫不用墨水，修改不用橡皮，美化不用顏料。

教學目標

小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

小學階段的教學目標主要有1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3．能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術(shù)，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。

4．初步學會使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣。

5．知道應(yīng)負責任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。

6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設(shè)計的一些簡單知識。

教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手實踐是最主要的。

教學進度表

周 次

時間

內(nèi)容

課時

第1周

2.22—2.28

始業(yè)教育及安排機房位置

1課時

第2周

3.1—3.7

第1課 指揮窗口

1課時

第3周

3.8—3.14

第2課 裝扮桌面

1課時

第4周

3.15—3.21

第3課 鍵盤一家.

1課時

第5周

3.22—3.28

第4課 童年趣事

1課時

第6周

3.29—4.4

第5課 游動物園

1課時

第7周

4.5—4.11

第6課 打字游戲

1課時

第8周

4.12—4.18

第7課 英文兒歌

1課時

第9周

4.19—4.25

第8課 兒童天地

1課時

第10周

4.26—5.2

學生打字比賽

1課時

第11周

5.3—5.9

第9課 南極探險

1課時

第12周

5.10—5.16

第10課 古詩一首

1課時

第13周

5.17—5.23

第11課 接龍游戲

1課時

第14周

5.24—5.30

第12課 遣詞造句

1課時

第15周

5.31—6.6

第13課 宣傳海報

1課時

第16周

6.7—6.13

第14課 植物趣談

1課時

第17周

6.14—6.20

第15課 動物遐想

1課時

第18周

6.21—6.27

期末考試

第19周

6.28—7.4

篇7

通過本學期的教學使學生學會簡單的文件操作，能夠認識wordXX，會使用wordXX輸入文字，對輸入有錯誤的文件內(nèi)容進行修改，能根據(jù)要求進行簡單的排版，會插入圖片、藝術(shù)字，并會進行簡單的段落調(diào)整，學習使用文本框，初步探索inter網(wǎng)絡(luò)世界，會簡單地把網(wǎng)上的圖片及文字保存在自己的文檔中，并使用網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容學習簡單的小報制作。

二、教材分析

教學內(nèi)容是：window98、文字處理、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等。

其中第一課是window98基礎(chǔ)知識；第二課至第十課是wordXX的簡單操作（包括中文輸入、修改錯誤、美化文本、簡單排版、插入藝術(shù)字和圖片）；第十一課至第十四課學習網(wǎng)絡(luò)知識，使用網(wǎng)絡(luò)知識。

三、學生情況分析

學生在以前學習的基礎(chǔ)上，對計算機的功能及簡單操作已經(jīng)有了較全面的認識，也已經(jīng)學會用window98的簡單操作，最重要的是學生對學習計算機這門課程興趣濃厚，對于進一步的教學有一個良好的基礎(chǔ)。

四、教學措施

1．適時對學生進行思想道德教育，讓學生從小養(yǎng)成愛護公物，文明上網(wǎng)的習慣。

2．教學要切合小學生實際，充分考慮小學生年齡、興趣、知識、認知結(jié)構(gòu)等特點，語言要通俗易懂，培養(yǎng)學生學電腦、用電腦的興趣，調(diào)動學生主動參與，讓學生敢用、想用、會用、善用電腦。

篇8

通過本學期的教學使學生學會簡單的文件操作，能夠認識wordXX，會使用wordXX輸入文字，對輸入有錯誤的文件內(nèi)容進行修改，能根據(jù)要求進行簡單的排版，會插入圖片、藝術(shù)字，并會進行簡單的段落調(diào)整，學習使用文本框，初步探索inter網(wǎng)絡(luò)世界，會簡單地把網(wǎng)上的圖片及文字保存在自己的文檔中，并使用網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容學習簡單的小報制作。

二、教材分析

教學內(nèi)容是：window98、文字處理、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等。

其中第一課是window98基礎(chǔ)知識；第二課至第十課是wordXX的簡單操作（包括中文輸入、修改錯誤、美化文本、簡單排版、插入藝術(shù)字和圖片）；第十一課至第十四課學習網(wǎng)絡(luò)知識，使用網(wǎng)絡(luò)知識。

三、學生情況分析

學生在以前學習的基礎(chǔ)上，對計算機的功能及簡單操作已經(jīng)有了較全面的認識，也已經(jīng)學會用window98的簡單操作，最重要的是學生對學習計算機這門課程興趣濃厚，對于進一步的教學有一個良好的基礎(chǔ)。

四、教學措施 

1．適時對學生進行思想道德教育，讓學生從小養(yǎng)成愛護公物，文明上網(wǎng)的習慣。 

2．教學要切合小學生實際，充分考慮小學生年齡、興趣、知識、認知結(jié)構(gòu)等特點，語言要通俗易懂，培養(yǎng)學生學電腦、用電腦的興趣，調(diào)動學生主動參與，讓學生敢用、想用、會用、善用電腦。 

篇9

信息素養(yǎng)是當今社會每個公民必備的基本素養(yǎng),九年義務(wù)教育的信息技術(shù)課程在全體公民信息素養(yǎng)的培養(yǎng)上具有重大使命.信息技術(shù)課程必須以信息素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心展開課程活動,必須面向全體學生,必須為每一個學生獲取信息技術(shù)的課程學習經(jīng)歷,行使信息技術(shù)受教育權(quán)利提供機會和條件.信息技術(shù)課程還必須從基礎(chǔ)教育的特性出發(fā),為打造學生適應(yīng)信息化生活,走向?qū)W習化社會,實現(xiàn)個性化發(fā)展的人生平臺,進而為實現(xiàn)終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析

計算機是一門實踐性非常強的課,上機實習對學習計算機以及培養(yǎng)學生動手能力的作用,是不言而喻的.用"紙上談兵"的方法是無法學會使用計算機的,學了也記不住.以"實例操作"展開教學內(nèi)容,其中的一個目的就是加強上機操作,能夠邊講邊練,方便課堂教學,讓學生能夠親自動手操作,參與課堂教學,活躍課堂氣氛,提高學習效果.當然，由于我校學生幾乎全部來自農(nóng)村，上機的機會很少，我在注重上機的同時，也要對書本中的重要概念做加強講解。

三、教學目標

中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響.通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息,傳輸信息,處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化,倫理和社會等問題,負責任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應(yīng)信息時代的學習,工作和生活打下必要的基礎(chǔ).培養(yǎng)學生的動手實踐操作能力,能夠較熟練的掌握對計算機操作的基礎(chǔ)操作能力.培養(yǎng)學生主動學習和自學能力,培養(yǎng)學生正確的學習信息技術(shù)的方法.

四、教學策略

在信息技術(shù)教學中,跳出學科本位,從教育的高處來看信息技術(shù)的教學,教學變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學習活動因此,我覺得可以應(yīng)用以下教學方法:

1.演示法:演示法指的是教師通過"實物","圖片","視頻"等特殊媒體把知識信息傳遞給學生的教學方法.在班級組織形式下的教學,對于基本操作的教學顯然不能用"一對一","手把手"的教學方法實施教學,只能采用廣播方式,把操作步驟,過程展示給學生,學生依此為模仿的對象,進行初步操作的模仿,從而達到基本操作的入門.

2.任務(wù)驅(qū)動教學法:"任務(wù)驅(qū)動"是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上,以學生為主體,實施探究式教學模式的一種教學法.從學習者的角度說,"任務(wù)驅(qū)動"是一種學習方法,適用于學習操作類的知識和技能,從教師的角度說,是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學方法,符合探究式教學模式,適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題,解決問題的能力.一般來說,一個完整的任務(wù)驅(qū)動教學由以下幾個過程構(gòu)成:任務(wù)設(shè)計,任務(wù)布置,學生自主探求任務(wù)的完成,任務(wù)完成評估.

五、學生基本情況

本計劃針對七年級全體學生,通過上年的學習,學生對辦公軟件例如word有一定了解,但是由于每一學期信息技術(shù)課時比較少,每周只有一節(jié)課,學生的遺忘性大并且對信息技術(shù)的重視并不大,導(dǎo)致大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固,學生掌握的情況不是很理想,參差不齊。

學生對本學科的學習積極性還是比較高,因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調(diào),也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習,而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以,學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導(dǎo)。

六具體工作:

1.以培養(yǎng)學生能力為主,認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,靈活制定學習內(nèi)容,上課以實踐為主,在短時間內(nèi)取得了較好的效果.

篇10

初二級學生學生計算機基礎(chǔ)參差不齊，通過初一一年的學習，該問題有所緩解。但是隨著插班生的增加，每個班近60人，每個計算機機房不足60臺電腦，為避免有學生無計算機可用，每節(jié)課課前教師都要檢查調(diào)試好每臺計算機，增加了上課難度。

三、教學目標

1、樹立學生學習信息技術(shù)信心，激發(fā)學生學習興趣。

2、加強計算機基礎(chǔ)知識教學，為學習新知識打下基礎(chǔ)。

3、根據(jù)新課標精神，加強研究性學習，培養(yǎng)學生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和探究能力。

4、教學中培養(yǎng)學生遵守相關(guān)倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責任感。

四、教學具體措施

1、注重基礎(chǔ)知識，計算機的基礎(chǔ)知識操作教師要精講到位，讓學生適當訓(xùn)練，樹立學生學習信息技術(shù)的信心。

2、進一步引導(dǎo)學生正確的學習方向，激發(fā)他們對計算機技術(shù)這一新興科學的學習興趣，讓其學有所得，學有所樂，拓寬其在計算機世界和互聯(lián)網(wǎng)時代的視野，適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

3、以學生實際操作為主線，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：提出研究課題、講解簡單思路、生實踐、知識總結(jié)，每次總結(jié)可以放在課前，總結(jié)上一次課的知識，每次講課的時間控制在10分鐘以內(nèi)，留出30分鐘讓學生上機實踐，充分保證學生的動手時間。

篇11

隨著新課改不斷深入，教育信息化為孩子通往更加聰明的道路上插上了騰飛的翅膀。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化已經(jīng)在小學數(shù)學教學中得到廣泛應(yīng)用。利用現(xiàn)代化技術(shù)可以有效豐富學生的學習資源，創(chuàng)新學生的學習模式，拓寬學生的知識面，有效吸引學生的學習興趣，提升學生的學習效果，從而有利于小學數(shù)學教學任務(wù)地順利完成。

一、信息化

信息化就是將信息當作構(gòu)成相信系統(tǒng)或領(lǐng)域的基本要素，并對系統(tǒng)與領(lǐng)域中的信息進行生成、分析、處理等操作的活動總稱。而信息化具有兩層含義，第一，對信息重要性的認識。對信息化進行有效分析，是落實信息化的堅實基礎(chǔ)；第二，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。系統(tǒng)信息分析是對信息技術(shù)進行廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)。信息化教學是將信息當作實施教學的重要因素，并在教學中廣泛地運用信息技術(shù)，以促進現(xiàn)代化教學的良好發(fā)展。信息化教學的目的是為了對新型人才進行培養(yǎng)，落實教育的現(xiàn)代化發(fā)展。信息化教學以新的教學理念與思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才的相應(yīng)需求為依據(jù)，充分利用信息技術(shù)，開創(chuàng)新的教學模式，有效滿足學生的學習需求，提升教學效果，顯著促進教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

二、信息化激發(fā)學生學習興趣的方法

1.集中學生注意力，提升學習興趣

小學階段學生具有較強的好奇心，活潑好動，持久性差，通常會對學習效果造成相應(yīng)影響。而信息化教學可以運用圖片、文字、聲音、色彩、圖像對教學知識進行生動表達，對學生的感官進行刺激，有效集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的探索欲望。例如：對《發(fā)新書》進行練習講解時，可以創(chuàng)建去數(shù)學宮的故事情境。故事情境中包括三個環(huán)節(jié)，第一，聽著音樂走在去數(shù)學宮的路上，但是遇到了三顆生病的星星，只有治好了星星，才能夠順利到達數(shù)學宮，學生們積極的迎接挑戰(zhàn)，為星星治病。學生集中精力尋找算式中的錯誤，并進行修改，通過小組的交流討論后進行匯報；第二，進入數(shù)學宮需要通過智慧門，運用電腦將兔媽媽、兔哥哥與兔妹妹采蘑菇的對話進行播放，讓學生依據(jù)對話的內(nèi)容與問題列出算式；第三，小熊的商店里有多種生活用品，小朋友想買哪兩種，總共多少錢？利用生動形象的故事情境，吸引學生開動腦筋，對故事中的問題進行有效解決，激發(fā)學生的學習興趣。

2.化難為易，激發(fā)學生學習興趣

在開展數(shù)學教學過程中，可以運用信息技術(shù)對數(shù)學概念、知識聯(lián)系、教學規(guī)律等進行清晰展現(xiàn)，有助于學生對相應(yīng)內(nèi)容進行良好觀察、理解與掌握?；橄鬄榫唧w，化難為易，有效激發(fā)學生的學習興趣。例如：對《認識時間》進行講解時，對時間進率的學習是本節(jié)重點與難點。可以運用龜兔賽跑的故事，將龜、兔請到鐘面上，對龜、兔在鐘面上的賽跑進行演示，讓學生對兩個小動物跑的路程進行觀察。先演示秒針與分針的賽跑，再演示分針與時針的賽跑，讓W生認真觀察，使學生可以很容易地發(fā)現(xiàn)，當時針與分針進行賽跑時，時針走了一個大格，分針走了一圈。從而得出1小時=60分鐘的結(jié)論。通過課件演示可以賦予教學內(nèi)容新的內(nèi)涵，將教學的重點、難點更加生動形象的展現(xiàn)在學生面前，使教學知識簡單化，讓學生在觀察、思考中對知識進行掌握，有效提升學生的成就感，從而激發(fā)學生的學習興趣，增強小學數(shù)學教學的教學水平。

3.吸引學生自主探索，激發(fā)學生學習興趣

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，動手實踐、自主探索和交流合作已經(jīng)成為數(shù)學教學的重要方式。在小學數(shù)學教學過程中，教師需要接受新的教學理念，引導(dǎo)學生進行自主探索來獲得新的知識。例如：對《認識方向――東南西北》進行講解時，對學生進行分組學習，在學生對地圖中東、南、西、北四個方向進行認識后，讓學生在動物園的平面圖上尋找一條自己要行走的路線，然后和小組內(nèi)的同學進行交流，以對地圖上的方向進行更為深入的認識。這樣不僅可以為學生提供自主探索、團隊協(xié)作的機會，而且還可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習效果。又如：對《比多少》進行講解時，課件中展示了一籃橙子與一籃蘋果，蘋果說比橙子多，橙子說比蘋果多。怎樣對橙子與蘋果的多少進行比較，這就引出了比多少的問題。讓學生進行探索與分析，最后得出兩種方法。第一種方法，先數(shù)出蘋果與橙子的個數(shù)，然后對兩者的多少進行比較。第二種方法，分別將蘋果與橙子擺放好，然后進行一一對應(yīng)，就可以對蘋果與橙子的多少比較出來。這樣不僅可以讓學生通過觀察與思考，對解決問題的方法進行探索，而且可以吸引學生的學習興趣，提升學生的掌握能力。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教學可以改變傳統(tǒng)的教學模式與理念，同時也改變了學生的學習方法。科學合理的運用信息技術(shù)，與數(shù)學課堂教學進行有效結(jié)合，對信息技術(shù)的作用進行充分發(fā)揮，有效激發(fā)學生的學習興趣，為學生以后的學習奠定良好基礎(chǔ)。

【參考文獻】