時(shí)間：2022-04-11 03:30:43
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沒(méi)有創(chuàng)造就沒(méi)有人類生活的發(fā)展。英國(guó)科學(xué)家黑克舍說(shuō)過(guò)：“在每一項(xiàng)偉大發(fā)現(xiàn)的背后總是伴隨著想象力和創(chuàng)造力的充分發(fā)揮?！眲?chuàng)造力在人的一生中都起著重要的作用，它作為一種能力，是需要培養(yǎng)的。兒童時(shí)期是人的生命進(jìn)程中思維、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造最活躍的時(shí)期，對(duì)周圍世界充滿好奇，對(duì)一切未知事物充滿興趣。他們善于幻想和想象，是進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。因此，創(chuàng)造力的培養(yǎng)需從少兒開(kāi)始。
舞蹈作為素質(zhì)教育的重要方面，涵蓋了文學(xué)、戲劇、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，在弘揚(yáng)人的主體精神、促進(jìn)人的和諧發(fā)展，尤其在發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能方面有著其他學(xué)科無(wú)法替代的獨(dú)特的作用。通過(guò)舞蹈教育，讓孩子參與舞蹈情境和情節(jié)的設(shè)定、動(dòng)作的編排以及表演，表達(dá)他們對(duì)事物的感受、想法，激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)、探索的欲望。這對(duì)少兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)是不可或缺的。
一、我國(guó)少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀
從學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)舞蹈的情況看，年齡越大,學(xué)舞蹈的人就越少。每個(gè)正常的人一出生就會(huì)手舞足蹈，在學(xué)齡前常會(huì)在大人的歡笑中伴著音樂(lè)高興地跳著自編的舞蹈?！昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”，他們天生好動(dòng)，喜歡新鮮變化的事物，善于幻想。舞蹈這門綜合藝術(shù)給他們提供了良好的條件。然而，自從接受正規(guī)舞蹈教育后，本對(duì)舞蹈感興趣的孩子逐漸害怕上舞蹈課，甚至在舞蹈課上失去原有的信心，以致不再對(duì)舞蹈感興趣而放棄進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。這是什么原因？經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，主要有兩點(diǎn)：第一，現(xiàn)行的少兒舞蹈教育方法是“口傳身教”，其主要表現(xiàn)為對(duì)動(dòng)作的模仿，同時(shí)貫穿著強(qiáng)化式、強(qiáng)制式、封閉式訓(xùn)練，老師怎么說(shuō)，學(xué)生就怎么做，“一招一式、一板一眼”，上行下效，一遍又一遍地重復(fù)一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)組合。這種教育方法雖然是舞蹈教育的特殊性決定的，教育者也習(xí)慣將舞蹈作為一個(gè)固定要領(lǐng)灌輸給學(xué)生。但殊不知這一切可能抑制學(xué)生創(chuàng)造性思維的自由發(fā)展，使他們漸漸地喪失了主動(dòng)性而滋生了依賴性，不知不覺(jué)地扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。單一的模仿讓孩子感到枯燥，尤其對(duì)于模仿能力和舞蹈條件較差的孩子來(lái)說(shuō),動(dòng)作不及別人快，舞姿不夠優(yōu)美,容易使他們喪失對(duì)舞蹈的興趣。第二，絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)舞蹈就是為了鍛煉形體、培養(yǎng)氣質(zhì)。當(dāng)他們把孩子送往舞蹈培訓(xùn)班學(xué)習(xí)后，希望老師在訓(xùn)練中對(duì)他們的孩子嚴(yán)格要求，他們最關(guān)心的是孩子的基本功有沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，上過(guò)幾次舞臺(tái)。若孩子在這方面表現(xiàn)不佳,家長(zhǎng)可能就認(rèn)為孩子不行而打擊孩子的積極性，使孩子喪失學(xué)舞蹈的信心。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)過(guò)多倚重于動(dòng)作模仿學(xué)習(xí)的接受學(xué)習(xí)方式，忽視了孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，這種偏向影響了孩子創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)的興趣。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，讓孩子位于主體地位，并創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，這樣才有利于學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造力的形成。通過(guò)創(chuàng)造表達(dá)個(gè)人思想和情感，它比一味地模仿更能讓人心情愉悅。
二、少兒舞蹈教育目標(biāo)主要在于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力
我們需要從“純粹藝術(shù)”教育中解脫出來(lái)，使學(xué)生在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺(jué)過(guò)程中獲得美感體驗(yàn)，藝術(shù)教育的最終目標(biāo)并不是藝術(shù)活動(dòng)的有形結(jié)果，而是喚起創(chuàng)造的熱忱，幫助人們提高到一個(gè)更高的生活境界。通過(guò)舞蹈教育學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，以利于學(xué)生積極靈活地適應(yīng)新世紀(jì)的社會(huì)變化。
傳統(tǒng)的舞蹈教育重點(diǎn)在于動(dòng)作的模仿和訓(xùn)練，但模仿不等于創(chuàng)造，模仿會(huì)讓孩子們漸漸產(chǎn)生依賴的慣性，不勤于動(dòng)腦，不善于動(dòng)腦。從心理學(xué)角度看，人在被動(dòng)狀態(tài)下，大腦易于疲勞，思維相對(duì)遲緩，并易于產(chǎn)生抵觸情緒。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，舞蹈教育者們真正需要思考改變目前陳舊的、不合理的舞蹈教育觀念，消除舞蹈教育的種種弊端，改革不適合教育現(xiàn)代化發(fā)展的少兒舞蹈教育，將少兒舞蹈教育目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。
三、在少兒舞蹈教育中進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的具體方法
（一）營(yíng)造平等和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生的創(chuàng)造力必須在愉快的心情下、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍中才能得到充分發(fā)揮。學(xué)生是教育的主體，教師是教育過(guò)程中的組織者、引導(dǎo)者與促進(jìn)者。教師應(yīng)充分相信每個(gè)孩子都具有創(chuàng)造潛能，讓他們學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我，敢于表現(xiàn)自我。無(wú)論學(xué)生表現(xiàn)得怎樣都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，這種敢于表現(xiàn)的精神，最終將引發(fā)蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的創(chuàng)造天性。
（二）讓孩子回歸自然
被譽(yù)為“現(xiàn)代舞之母”的鄧肯對(duì)少兒舞蹈教育的方法值得我們借鑒，“我讓孩子們到我的學(xué)校來(lái)就學(xué)時(shí)，至關(guān)重要的一點(diǎn)是讓他們意識(shí)到蘊(yùn)藏在自身之內(nèi)的這種力量，讓他們意識(shí)到他們和宇宙之間的關(guān)系，從而激發(fā)他們心中強(qiáng)大的熱情，激發(fā)這種實(shí)際存在的美的因素?！彼Q這種方法為“喚醒靈魂”。為此，她經(jīng)常讓孩子們自由自在地在樹(shù)林里、海邊奔跑、跳躍，到自然中去感受浮云的飄動(dòng)、禽鳥(niǎo)的飛翔、林濤的起伏、樹(shù)葉的搖曳，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中對(duì)這些事物產(chǎn)生濃厚的興趣和難以遏制的內(nèi)心沖動(dòng)，從而用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造沖動(dòng)正是融入自然、感受自然的結(jié)果。
（三）進(jìn)行“即興”舞蹈訓(xùn)練
“即興”是在人的無(wú)意識(shí)過(guò)程中，瞬間對(duì)“客觀事物”的感觸而發(fā)生興致，進(jìn)入表現(xiàn)的狀態(tài)。所謂“即興舞蹈”是舞蹈者隨自己的興致所至而手舞足蹈。它的藝術(shù)表現(xiàn)如同詩(shī)人的即景嘆吟，畫家的即席揮毫潑墨，在藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)因上是一致的。即興對(duì)人的行為而言，是人的本能，是人感受“客觀事物”的最初本性，即行為手段。如：當(dāng)孩子還在母親的懷中聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)“手舞足蹈”，那些在幼兒園的孩子們聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)就會(huì)不由自主地舞動(dòng)全身，這些都屬即興舞蹈。即興是創(chuàng)作的伴侶，創(chuàng)作往往有某個(gè)即興引發(fā)。在即興狀態(tài)下能讓人意外地發(fā)現(xiàn)新東西，并通過(guò)感悟到的新發(fā)現(xiàn)，由身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，在不知不覺(jué)中挖掘創(chuàng)造潛能。那么如何進(jìn)行即興舞蹈的訓(xùn)練呢？方法很多，下面是筆者在實(shí)踐中摸索出來(lái)的幾種方法。
1.引導(dǎo)孩子通過(guò)=對(duì)舞蹈元素的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)出他們自身的動(dòng)作
舞蹈是一門傳情達(dá)意的藝術(shù)，而任何風(fēng)格的舞蹈的情感表現(xiàn)都借助于動(dòng)作的時(shí)間、空間、力量三要素的變化來(lái)幫助完成。讓學(xué)生在理解并把握三種元素在動(dòng)作中的運(yùn)用過(guò)程中，培養(yǎng)投入的狀態(tài)和探索精神，挖掘創(chuàng)造潛能，并為他們?cè)诩磁d中做到傳情達(dá)意打下基礎(chǔ)。
（1）時(shí)間元素：體現(xiàn)在節(jié)奏和速度上。節(jié)奏在音樂(lè)中常見(jiàn)的有2/4拍、3/4拍、4/4拍，可以讓學(xué)生配合節(jié)拍的長(zhǎng)短用跺腳、扭臀的方式表現(xiàn)，也可兩人一組相互用相同或不同的身體部位碰觸，來(lái)把握身體的節(jié)奏感。速度指動(dòng)作的快慢，訓(xùn)練中可讓學(xué)生配合有巨大反差的音樂(lè)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，也可通過(guò)啟發(fā)學(xué)生不同情緒的表達(dá)來(lái)訓(xùn)練他們動(dòng)作速度的運(yùn)用。如：做一組動(dòng)作，當(dāng)表達(dá)情緒較平穩(wěn)時(shí)動(dòng)作速度會(huì)較平緩，表現(xiàn)興奮、高興或激烈時(shí)動(dòng)作速度會(huì)較快。
（2）空間元素：空間劃分按身體不同部位與地面的接觸可分為一維空間、二維空間和三維空間。讓孩子認(rèn)識(shí)三維空間，可通過(guò)做靜態(tài)舞姿的方式，一維空間用膝部及膝部以上部位著地做各種舞姿；二維空間則腳著地做任何舞姿，身體離開(kāi)地面的舞姿在空中為三維空間。待學(xué)生認(rèn)識(shí)三種空間后，通過(guò)限制在一種空間里的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練挖掘他們自身盡可能做到的動(dòng)作。如：要求只在一維空間做流動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中老師不斷啟發(fā)用身體的不同部位接觸地面，并體會(huì)接觸時(shí)其他部位能產(chǎn)生的動(dòng)作，這樣訓(xùn)練的結(jié)果，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的一維空間動(dòng)作。每種空間分別得到訓(xùn)練后再綜合訓(xùn)練，即空間變化的訓(xùn)練。讓孩子感悟動(dòng)作在空間的變化產(chǎn)生的不同效果。
（3）力量元素：動(dòng)作的力度也是舞蹈的重要表現(xiàn)方式。教師可啟發(fā)學(xué)生想象微風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)和臺(tái)風(fēng)的不同，感受力的不同，也可啟發(fā)學(xué)生以生活中的各種用力的感受來(lái)進(jìn)行變化，如:嘗試客氣地向?qū)Ψ缴焓直硎尽罢?qǐng)給我”時(shí)動(dòng)作柔和，而表現(xiàn)生氣或命令時(shí)，同樣的伸手動(dòng)作卻干凈、有力等等。讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)力度的把握可使動(dòng)作產(chǎn)生出不同的質(zhì)感，在舞蹈中表現(xiàn)不同的情感張力。
有了分組練習(xí)作為基礎(chǔ)，再讓學(xué)生進(jìn)行綜合變化練習(xí)。在即興過(guò)程中，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提醒學(xué)生三種元素的變化，讓學(xué)生對(duì)舞蹈三元素的理解和運(yùn)用更加清晰。同時(shí)，學(xué)生們?yōu)樽约喊l(fā)現(xiàn)了如此豐富的動(dòng)作而心情愉悅，并對(duì)本身能力產(chǎn)生了自信感，從而增強(qiáng)創(chuàng)作的欲望。
2.道具應(yīng)用練習(xí)
讓學(xué)生將一個(gè)普通的司空見(jiàn)慣的物品做道具，進(jìn)行充分運(yùn)用。如：用一件長(zhǎng)袖上衣做道具，學(xué)生首先想到的是穿在上身，脫下來(lái)后用手拿著。通過(guò)嘗試和探索，發(fā)現(xiàn)它能遮在頭上當(dāng)帽子和傘，可套腿上，脫下來(lái)可用兩腿夾著，也可一個(gè)袖子套手臂另一個(gè)袖子套腿，還可以兩個(gè)人每人穿一個(gè)袖子等等，方法應(yīng)有盡有。同樣，用不同樣式的凳子做道具，通過(guò)與凳子不同的接觸方式可做出各種意想不到的造型和流動(dòng)動(dòng)作等等。學(xué)生們通過(guò)訓(xùn)練，從一種司空見(jiàn)慣的道具中發(fā)現(xiàn)了意料之外的用法。而在此過(guò)程中，學(xué)生為了不斷有新發(fā)現(xiàn)需要積極思考、探索和嘗試，無(wú)形中發(fā)展創(chuàng)造思維，開(kāi)發(fā)了創(chuàng)造潛能。
3.情境聯(lián)想練習(xí)
兒童具有豐富的想象力，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生感覺(jué)進(jìn)入設(shè)定的情境中，用形體將老師提示的情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。如，在山上玩，突然天下大雨，進(jìn)入一個(gè)很黑的山洞避雨，一只蝙蝠飛過(guò)被嚇了一跳，涼風(fēng)吹到身上，又冷又害怕。第一遍老師先不提示，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解與想象進(jìn)行即興表演，不管學(xué)生表現(xiàn)怎樣，老師都要給予肯定和鼓勵(lì)，接下來(lái)老師以設(shè)疑方式，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)想象對(duì)每個(gè)小情節(jié)進(jìn)行深入地分析。如，老師問(wèn)：在山上玩得非常開(kāi)心時(shí)突然下起大雨，此時(shí)的心態(tài)怎樣，會(huì)怎么做，山洞那樣黑進(jìn)去時(shí)會(huì)不會(huì)作思想斗爭(zhēng)等等。以此拓展學(xué)生的思維，然后讓學(xué)生再通過(guò)即興表演展示自己的所想。此時(shí)，教師需要及時(shí)捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在瞬間迸出來(lái)的動(dòng)態(tài)和形象的舞姿，及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)再現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)，以好帶差，以強(qiáng)帶弱，共同提高。
4.音樂(lè)即興練習(xí)
剛會(huì)走路的孩子聽(tīng)到音樂(lè)就手舞足蹈時(shí)，毫無(wú)約束毫無(wú)限定，這種音樂(lè)即興叫“非限定性即興”。若舞者根據(jù)某個(gè)音樂(lè)和某個(gè)要求的限定，在未經(jīng)構(gòu)思的情況下，即刻用舞蹈動(dòng)作做出反應(yīng)，這種即興就叫“限定性即興”?！跋薅ㄐ约磁d”需要孩子們對(duì)舞蹈元素有初步認(rèn)識(shí)后才能運(yùn)用。我們面對(duì)天性好動(dòng)不喜受約束的孩子們，在進(jìn)行音樂(lè)即興時(shí)既要運(yùn)用“非限定性即興”方式，又要運(yùn)用“限定性即興”方式。訓(xùn)練方法為，首先選擇適合他們年齡階段的有特色的，能刺激他們舞蹈的欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)的音樂(lè)。第一遍，由學(xué)生自由表現(xiàn)由音樂(lè)帶來(lái)的感受和沖動(dòng)——“非限定性即興”；第二遍，在老師的情感啟發(fā)和要有元素變化的要求下進(jìn)行即興——“限定性即興”。在“限定性即興”訓(xùn)練過(guò)程中，教師要抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生把對(duì)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏力度、情感變化與舞蹈動(dòng)作時(shí)的時(shí)間、空間、力量三種元素的探索有機(jī)結(jié)合。有音樂(lè)的刺激、教師的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)全身心投入其中，啟動(dòng)自己一切感知器官，在快速的思考中，去想象、尋找、表現(xiàn)。
5.不同場(chǎng)景的即興練習(xí)
當(dāng)孩子們?cè)谂啪殢d已得到一段時(shí)間的即興練習(xí)，學(xué)會(huì)探索挖掘新動(dòng)作后，將他們帶到不同環(huán)境，在老師有意引導(dǎo)和啟發(fā)下，激發(fā)他們進(jìn)行即興舞蹈。如，帶他們到大自然中放飛心情去感受自然，此時(shí)，因愉快心情的驅(qū)使和老師的誘導(dǎo)，他們會(huì)毫無(wú)顧忌地以舞蹈的方式表達(dá)心中的快樂(lè)。此時(shí)林中的花、草、樹(shù)，海邊的沙和浪花都是他們借以表達(dá)心情的道具。不同的環(huán)境能給孩子不同的刺激，帶來(lái)不同的感受。通過(guò)即興鍛煉孩子的適應(yīng)能力、敏銳的思維和反應(yīng)能力，并培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。
（四）在編排節(jié)目時(shí)讓學(xué)生參與思考和創(chuàng)造
編舞是對(duì)舞蹈知識(shí)技能的重組，是建構(gòu)和解構(gòu)的過(guò)程。這一過(guò)程要經(jīng)歷舞蹈整體構(gòu)思到舞蹈形態(tài)的捕捉，主題動(dòng)作的提煉到舞蹈畫面構(gòu)圖處理等環(huán)節(jié)。在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生參與思考與創(chuàng)造無(wú)不培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師編排節(jié)目時(shí)已有自己的構(gòu)思，孩子們的想法可能不同，不管怎樣先給孩子們的想法予以肯定，再談?wù)勛约旱臉?gòu)思和這樣構(gòu)思的原因，讓孩子知其然并知其所以然，也讓孩子懂得如何構(gòu)思一個(gè)完整舞蹈。在編排動(dòng)作過(guò)程中，教師有意安排學(xué)生參與創(chuàng)造，創(chuàng)造中教師啟發(fā)他們的發(fā)散性思維。發(fā)散性思維可讓孩子從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)事物、一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到多方面的事物或動(dòng)作，如，編排舞蹈《扯筍筍》，有一段是表現(xiàn)孩子不同的扯筍狀態(tài)和動(dòng)作，老師先讓孩子自己編，然后再整理。過(guò)程中老師設(shè)疑:在扯筍時(shí)的狀態(tài)怎樣，筍多嗎，在哪個(gè)方位，怎樣扯？等等。通過(guò)啟發(fā)讓孩子們展開(kāi)想象，充滿激情地投入到動(dòng)作的創(chuàng)編中。結(jié)果孩子們編出來(lái)的神態(tài)、動(dòng)作各異，非常新穎，有些動(dòng)作竟是老師意想不到的。孩子們也因?yàn)閰⑴c了動(dòng)作創(chuàng)編,因而在自我表達(dá)和表現(xiàn)方面得到了滿足，體會(huì)到了創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣，這樣自然就更激發(fā)了他們的創(chuàng)造熱情。
結(jié)語(yǔ)
在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和人才科技競(jìng)爭(zhēng)的21世紀(jì)，各行各業(yè)都在呼喚創(chuàng)新。作為素質(zhì)教育組成部分的舞蹈教育若能將孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變接受為探索和發(fā)現(xiàn)，變技能技巧訓(xùn)練為潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，變純模仿為創(chuàng)造，那么舞蹈教學(xué)將不僅會(huì)受到更多孩子的歡迎，而且能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，充分開(kāi)發(fā)孩子創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力，這對(duì)孩子人生的發(fā)展具有重要意義。
少兒舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、娛樂(lè)中提高了模仿能力，加深了對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng)造性的思路。
在少兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，我并不單一滿足于教會(huì)孩子一個(gè)技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個(gè)創(chuàng)造性的空間。?例如，?我曾以一段抒情的音樂(lè)，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。
結(jié)果，每個(gè)孩子都跳出了對(duì)雪花的不同感受，或贊美，或喜愛(ài)，或突出其寒冷，或強(qiáng)調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維，訓(xùn)練其敏銳的觀察能力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
二、有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)。
舞蹈是一門整體藝術(shù)，少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的隊(duì)形，劃一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞畫面的美感。通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。
少兒舞蹈還能培養(yǎng)孩子們活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。少兒，特別是當(dāng)代獨(dú)生子女，在家中受到親人的寵愛(ài)，在公眾場(chǎng)合可能會(huì)有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的毛玻而舞蹈是當(dāng)眾表演的，這種藝術(shù)活動(dòng)有著現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演。通過(guò)參加排練、外出演出、集體活動(dòng)，許多學(xué)生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術(shù)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了他們的自信心，培養(yǎng)他們開(kāi)朗活潑的個(gè)性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中，有些動(dòng)作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。
因此，有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉。
三、有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感。
舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。
認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，堅(jiān)持"立德樹(shù)人"的育人宗旨，堅(jiān)持以學(xué)校為基礎(chǔ)、面向全體學(xué)生，形成"校校有活動(dòng)、人人都參加"的局面，堅(jiān)持以普及促提高、以提高帶普及，培養(yǎng)青少年健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，展示向真、向善、向美、向上的校園文化，展示學(xué)校藝術(shù)教育的成果，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、活動(dòng)主題
本屆展演活動(dòng)的主題是"陽(yáng)光下成長(zhǎng)".
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了保證本屆藝術(shù)節(jié)有關(guān)活動(dòng)的順利進(jìn)行，擬成立"仙桃市第十屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)組委會(huì)",統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)工作。在組委會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，組織成立"仙桃市第十屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)評(píng)審委員會(huì)",負(fù)責(zé)"四優(yōu)一先進(jìn)"的評(píng)審。
四、參加對(duì)象
藝術(shù)表演類、美術(shù)作品類、"陽(yáng)光下成長(zhǎng)"征文的參加對(duì)象為小學(xué)（幼兒園）、初中、普通高中的在籍學(xué)生。中小學(xué)藝術(shù)教育科研論文的參加對(duì)象為中小學(xué)藝術(shù)教師、校長(zhǎng)、研究人員。
五、活動(dòng)內(nèi)容
本屆藝術(shù)節(jié)以評(píng)選"四優(yōu)一先進(jìn)"為主要內(nèi)容，即評(píng)選優(yōu)秀文藝節(jié)目、優(yōu)秀美術(shù)作品、優(yōu)秀"陽(yáng)光下成長(zhǎng)"征文、優(yōu)秀藝術(shù)教育
論文及藝術(shù)教育先進(jìn)單位（個(gè)人）。
六、活動(dòng)時(shí)間安排
本屆藝術(shù)節(jié)自本通知印發(fā)之日起即為開(kāi)幕。在組委會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，擬舉辦以下活動(dòng)：
（一）第一階段活動(dòng)（3-5月）
以鎮(zhèn)、辦中心學(xué)校，市直各中小學(xué)校（幼兒園），各民辦學(xué)校為單位，在本地本校組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與，為了形成"校校有活動(dòng)、人人都參加"的局面，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)動(dòng)全校師生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界觀看點(diǎn)贊，對(duì)本校文藝節(jié)目、美術(shù)作品進(jìn)行宣傳、評(píng)比。
鎮(zhèn)辦、中心學(xué)校要組織轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)校（幼兒園）開(kāi)展校級(jí)藝術(shù)活動(dòng)，在校級(jí)活動(dòng)基礎(chǔ)上以鎮(zhèn)辦為單位組織一次文藝匯演、美術(shù)作品展以及征文與論文評(píng)選活動(dòng)；市直、民辦學(xué)校以校為單位組織文藝匯演、美術(shù)作品展以及征文與論文評(píng)選活動(dòng)。（美術(shù)作品展不得少于30幅）
（二）第二階段活動(dòng)（5月中下旬）
在各地各校開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，推選優(yōu)秀作品參加全市集中評(píng)選活動(dòng)。
（三）第三階段活動(dòng)（5月下旬）
組織全市優(yōu)秀文藝節(jié)目匯演及美術(shù)作品展、開(kāi)展"四優(yōu)一先進(jìn)"獲獎(jiǎng)單位（個(gè)人）表彰活動(dòng)。
七、參評(píng)要求
（一）藝術(shù)表演節(jié)目要求
各類表演形式要求
1、聲樂(lè)節(jié)目
合唱：合唱隊(duì)人數(shù)不超過(guò)40人，鋼琴伴奏1人，指揮1人（應(yīng)為本校教師），每支合唱隊(duì)演唱兩首歌曲（其中一首應(yīng)為中國(guó)作品），演出時(shí)間不超過(guò)8分鐘。
小合唱或表演唱：人數(shù)不超過(guò)15人（含伴奏），不設(shè)指揮，不得伴舞，演出時(shí)間不超過(guò)5分鐘。
重唱：人數(shù)不超過(guò)5人（含伴奏），不得伴舞，演出時(shí)間不超過(guò)5分鐘。
2、器樂(lè)節(jié)目
合奏：樂(lè)隊(duì)人數(shù)不超過(guò)65人，指揮1人（原則上應(yīng)為本校教師），演出時(shí)間不超過(guò)9分鐘。
小合奏或重奏：人數(shù)不超過(guò)10人，不設(shè)指揮，演出時(shí)間不超過(guò)6分鐘。
3、舞蹈節(jié)目
群舞：人數(shù)不超過(guò)36人，演出時(shí)間不超過(guò)7分鐘。
雙人舞或三人舞：演出時(shí)間不超過(guò)6分鐘。
4、戲劇節(jié)目
含校園短劇、小品、課本劇、歌舞劇、音樂(lè)劇等，人數(shù)不超過(guò)8人，演出時(shí)間不超過(guò)12分鐘。
5、朗誦節(jié)目
作品文體不限，須使用普通話，人數(shù)不少于2人，不超過(guò)8人（含伴奏），不得伴舞，演出時(shí)間不超過(guò)5分鐘。
以上五類藝術(shù)表演節(jié)目總體要求
1、參評(píng)文藝節(jié)目要體現(xiàn)活動(dòng)的主題"陽(yáng)光下成長(zhǎng)",反映新時(shí)期、新校園、新生活。內(nèi)容要健康向上，反映中小學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，具有時(shí)代性、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一；表演形式多樣化、鼓勵(lì)創(chuàng)新性節(jié)目。
2、每個(gè)節(jié)目必須是同一學(xué)校的學(xué)生。
（二）藝術(shù)作品要求
三類作品要求
1、繪畫作品
國(guó)畫、水彩/水粉畫（丙烯畫）、版畫，或其他畫種。尺寸：國(guó)畫不超過(guò)四尺宣紙（69cm×138cm）對(duì)開(kāi)，其他畫種均不超過(guò)四開(kāi)（40 cm×60 cm）。
2、書法、篆刻作品
書法、篆刻作品尺寸不超過(guò)四尺宣紙（69cm×138cm）。
3、攝影作品
單張照和組照（每組不超過(guò)4幅，需標(biāo)明順序號(hào)）尺寸均為14英寸（30.48cm×35.56cm）；除影調(diào)處理外，不得利用電腦和暗房技術(shù)改變影像原貌。
以上三類作品總體要求
1、作品內(nèi)容體現(xiàn)活動(dòng)的主題"陽(yáng)光下成長(zhǎng)",健康向上，熱情歌頌偉大祖國(guó)的壯麗山河，謳歌祖國(guó)發(fā)展的巨大變化，以描繪校園文化生活及校園發(fā)展變化為主線，注重時(shí)代性，體現(xiàn)思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。
2.藝術(shù)作品需裝裱，在作品背面注明學(xué)校名稱、指導(dǎo)教師姓名、學(xué)生（姓名、班級(jí)、聯(lián)系電話）等信息。
（三）"陽(yáng)光下成長(zhǎng)"征文要求
征文內(nèi)容為反映廣大中小學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷、體會(huì)和收獲，文體不限，報(bào)送電子文檔。文稿用word文檔，單倍行距，標(biāo)題用宋體2號(hào)粗體字，作者姓名、學(xué)校、年級(jí)和正文用仿宋小3號(hào)字。
（四）論文評(píng)選要求
1、論文主題"改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)".
2、研究重點(diǎn)：
①現(xiàn)狀調(diào)研。包括中小學(xué)藝術(shù)課程開(kāi)設(shè)、學(xué)生課外藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展、藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)、藝術(shù)教育保障和設(shè)施設(shè)備配置等方面。
②改革成果案例。包括中小學(xué)藝術(shù)課程建設(shè)與教學(xué)改革、農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣、中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校等方面。
③評(píng)價(jià)制度研究。包括中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)公示制度、學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告制度的實(shí)踐與研究。
3、論文要求
①圍繞本屆論文的主題和重點(diǎn)，關(guān)注基礎(chǔ)性研究，突出應(yīng)用性研究，注重發(fā)揮行政、教研和教師的各自優(yōu)勢(shì)，形成團(tuán)隊(duì)研究的合力，探索解決實(shí)際問(wèn)題的新思路和新舉措。
②現(xiàn)狀調(diào)研要針對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性、緊迫性問(wèn)題，準(zhǔn)確把握、真實(shí)反映中小學(xué)藝術(shù)教育的實(shí)際情況，有數(shù)據(jù)、有分析，為學(xué)校藝術(shù)教育決策提供有效信息。
③ 改革成果案例要主題鮮明、內(nèi)容翔實(shí)，有確鑿的數(shù)據(jù)和生動(dòng)的材料，為推進(jìn)藝術(shù)教育的改革與發(fā)展提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法。
④評(píng)價(jià)制度研究要以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，為建立科學(xué)合理的學(xué)校藝術(shù)教育評(píng)價(jià)制度提出創(chuàng)造性的意見(jiàn)和建議。
⑤每篇論文正文不超過(guò)5000字，論文摘要不超過(guò)500字。每篇論文署名作者不超過(guò)2人，調(diào)研報(bào)告署名作者不超過(guò)5人。引文注釋一律采用篇末注的形式。論文文本的標(biāo)題、摘要和正文中不要出現(xiàn)作者姓名及所在單位名稱。要自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，保證數(shù)據(jù)和資料的可靠性。
⑥論文需報(bào)送電子文檔。文本格式：用word編輯，A4紙型，標(biāo)題用小2號(hào)宋體字，正文用小3號(hào)仿宋體字。為便于論文的密封評(píng)選，論文文本的標(biāo)題、摘要和正文中均不要出現(xiàn)作者姓名及所在單位名稱，需另附一頁(yè)。
⑦參評(píng)論文需為2012年12月及以后撰寫并且沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表過(guò)的。
（五）藝術(shù)教育先進(jìn)單位（個(gè)人）評(píng)選
1、先進(jìn)單位主要評(píng)選自上屆藝術(shù)節(jié)（2011年）后，在藝術(shù)教育方面取得一定成績(jī)的各級(jí)各類中小學(xué)校。
2、先進(jìn)個(gè)人主要評(píng)選自上屆藝術(shù)節(jié)（2011年）后，在藝術(shù)教育方面做出貢獻(xiàn)的教師、校長(zhǎng)及教研人員等。
3、先進(jìn)單位評(píng)選條件：
⑴全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校藝術(shù)教育有關(guān)政策、法規(guī)，并把藝術(shù)教育列入工作日程，組織機(jī)構(gòu)健全，工作成績(jī)顯著。
⑵指導(dǎo)思想端正，按規(guī)定開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好音樂(lè)、美術(shù)課程，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，深化藝術(shù)教育改革，學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
⑶藝術(shù)節(jié)組織工作扎實(shí)，按教育局文件要求落實(shí)，有活動(dòng)實(shí)施方案，學(xué)校和學(xué)生參與面廣，體現(xiàn)"校校有活動(dòng)、人人都參加",活動(dòng)形式豐富多樣，效果顯著，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)（隊(duì)）常年開(kāi)展活動(dòng)，并有開(kāi)展活動(dòng)的相關(guān)視頻、文字等材料，在本屆藝術(shù)節(jié)"四優(yōu)"評(píng)比中獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)占有一定比例。
⑷重視藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，按國(guó)家和省有關(guān)要求，規(guī)劃和建設(shè)藝術(shù)教育設(shè)施，藝術(shù)教育教學(xué)條件明顯改善。
4、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選條件：
⑴忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針和學(xué)校藝術(shù)教育有關(guān)法規(guī)，熱愛(ài)藝術(shù)教育事業(yè)和本職工作。
⑵事業(yè)心強(qiáng)，職業(yè)道德高尚，為人師表，教書育人。
⑶在藝術(shù)教育教學(xué)、文藝活動(dòng)和比賽、科學(xué)研究等工作中，做出突出成績(jī)或貢獻(xiàn)。
⑷從事學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)、管理、教（科）研等工作1年以上。
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定
1、優(yōu)秀文藝節(jié)目、優(yōu)秀美術(shù)作品、優(yōu)秀征文和優(yōu)秀藝術(shù)教育論文分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
2、獲得一等獎(jiǎng)的文藝節(jié)目、美術(shù)作品、征文的指導(dǎo)教師頒發(fā)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
3、專門為本屆藝術(shù)節(jié)創(chuàng)作的文藝節(jié)目（含少兒歌曲創(chuàng)作）頒發(fā)優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。
4、根據(jù)各地各校藝術(shù)節(jié)開(kāi)展和參與情況評(píng)選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名。
九、評(píng)選辦法
1、為了加大本次活動(dòng)的宣傳力度，營(yíng)造良好的藝術(shù)教育活動(dòng)氛圍，本屆藝術(shù)節(jié)中文藝節(jié)目與美術(shù)作品的評(píng)選將結(jié)合網(wǎng)站平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)評(píng)選，評(píng)選活動(dòng)中評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分分值占80%,網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)贊人氣排名分值占20%.各鎮(zhèn)辦中心學(xué)校，市直（民辦）學(xué)校要將本地本校文藝匯演、美術(shù)作品展比賽的視頻（圖片）上傳網(wǎng)絡(luò)評(píng)選平臺(tái)；市級(jí)集中展演視頻（圖片）屆時(shí)也將上傳網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)選（具體操作方式另行通知）。
2、優(yōu)秀"陽(yáng)光下成長(zhǎng)"征文、優(yōu)秀藝術(shù)教育論文及藝術(shù)教育先進(jìn)單位（個(gè)人）的評(píng)選，由市藝術(shù)節(jié)評(píng)審委員會(huì)集中評(píng)審，報(bào)組委會(huì)審定。
十、報(bào)送辦法及時(shí)間
1、本屆藝術(shù)節(jié)"四優(yōu)一先進(jìn)"報(bào)送工作以各鎮(zhèn)、辦中心學(xué)校，市直各中小學(xué)（幼兒園），各民辦學(xué)校為單位進(jìn)行。請(qǐng)各地各校在選拔的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照"四優(yōu)一先進(jìn)"推薦指標(biāo)（見(jiàn)附件二）參加市級(jí)評(píng)選活動(dòng)。
2、各地各校（幼兒園）美術(shù)作品（含報(bào)表）4月20日前報(bào)市青少年活動(dòng)中心美術(shù)學(xué)校辦公室312（聯(lián)系人：許澤軍15971995587）；藝術(shù)節(jié)參評(píng)文藝節(jié)目報(bào)表、論文、征文、先進(jìn)單位（個(gè)人）事跡材料等電子版于4月20日前發(fā)送至郵箱：***,（聯(lián)系人：郭瓊姣13593918***）。
3、各鎮(zhèn)、辦中心學(xué)校和市直、民辦學(xué)校組織的文藝匯演視頻和美術(shù)作品展圖片于6月2日之前上傳到指定網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；
4、本屆藝術(shù)節(jié)不組織幼兒園開(kāi)展市級(jí)集中現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選。各地選送的幼兒園參評(píng)文藝節(jié)目視頻和美術(shù)作品圖片于6月2日前上傳到指定網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行評(píng)選。
十一、有關(guān)要求
1、各地各校要根據(jù)本方案要求制定本地本校活動(dòng)方案， 以
"五。四"、"六。一"節(jié)日為契機(jī)開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)。
0－7歲的幼兒包括2個(gè)年齡段：3－7歲的學(xué)齡前兒童和0－3歲的嬰幼兒。包括幼兒在內(nèi)，2008年我國(guó)0-14歲人口統(tǒng)計(jì)為2. 5166億人，占總?cè)丝诘?9.0%[1]。調(diào)查顯示：學(xué)齡前兒童閑暇時(shí)間相對(duì)富裕[2]，接觸電視時(shí)間比中小學(xué)生多，且較無(wú)機(jī)會(huì)接觸其他現(xiàn)代媒介，可塑性最大，其電視觀看時(shí)間可達(dá)到人生的第一個(gè)高峰[3]。90年代末的調(diào)查就顯示：我國(guó)幼兒每天看電視的占72.4%[4]，約44.3%的幼兒1歲前就接觸電視，到3歲約82%的幼兒看電視，且隨年齡增長(zhǎng)，每天看電視的幼兒人數(shù)、每天看電視的平均時(shí)間均增長(zhǎng)，幼兒平均每天收視時(shí)間在1.45小時(shí)以上[5]。發(fā)展至今，電視已成為我國(guó)幼兒接觸時(shí)間最長(zhǎng)的主要媒介，也是對(duì)其成長(zhǎng)尤其價(jià)值觀念形成影響最大的大眾媒介。
近年來(lái)，隨著國(guó)家廣電總局關(guān)于《廣播影視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施方案》等相關(guān)政策的推行，幼兒電視節(jié)目取得了不少進(jìn)步，出現(xiàn)了《智慧樹(shù)》、《小小智慧樹(shù)》等品牌節(jié)目和專門針對(duì)學(xué)齡前兒童的中國(guó)教育臺(tái)早教頻道等。但與數(shù)億幼兒及其家長(zhǎng)的觀眾數(shù)相比，現(xiàn)有幼兒電視節(jié)目無(wú)論在數(shù)量還是質(zhì)量上都還很薄弱。深入分析我國(guó)幼兒電視節(jié)目存在的問(wèn)題，并合理建構(gòu)切實(shí)可行的發(fā)展戰(zhàn)略，已成為媒體研究刻不容緩的責(zé)任。
一、我國(guó)幼兒電視及幼教視聽(tīng)產(chǎn)品市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀
（一）自制的幼兒電視節(jié)目品牌很少。
目前，我國(guó)專門針對(duì)幼兒開(kāi)設(shè)的電視欄目、節(jié)目相當(dāng)有限，這是一個(gè)尚未充分開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域。盡管已開(kāi)辦了30多個(gè)少兒頻道，但多數(shù)節(jié)目以7歲以上少年兒童為目標(biāo)受眾群，專門關(guān)注到7歲以下幼兒的節(jié)目較少，針對(duì)0－3歲嬰幼兒的電視節(jié)目更少。自制幼兒節(jié)目，包括幼兒動(dòng)畫片在內(nèi)，節(jié)目總量過(guò)少，相對(duì)固定且有影響力的幼兒節(jié)目品牌太少，遠(yuǎn)不能滿足幼兒及其家長(zhǎng)的收視需求。
央視少兒頻道25個(gè)欄目中僅有《智慧樹(shù)》、《七巧板》、《小小智慧樹(shù)》3檔幼兒欄目，其中《小小智慧樹(shù)》、《七巧板》針對(duì)0-3歲孩子；此外是央視《寶貝一家親》育嬰欄目；中國(guó)教育電視臺(tái)早期教育頻道有《伴隨成長(zhǎng)》、《幼兒園的故事》等3、4檔欄目——但該頻道一直以數(shù)字付費(fèi)電視形式出現(xiàn)，一定程度上限制了廣大幼兒和家長(zhǎng)的收視選擇；在當(dāng)前全國(guó)數(shù)字付費(fèi)用戶有限且年度增量也有限的情況下，該頻道幼兒節(jié)目尚不具備影響力。
（二）現(xiàn)有節(jié)目成人說(shuō)教味太濃，幼兒特性不夠突出，品牌影響力不夠。
我國(guó)現(xiàn)有幼兒節(jié)目還存在著說(shuō)教意識(shí)過(guò)濃、角遮蔽幼兒視角、成人思維代替幼兒思維等問(wèn)題，沒(méi)有充分考慮到“以幼兒為主體”，制作理念、制作的精良程度、節(jié)目品牌推廣等方面還無(wú)法與國(guó)外品牌節(jié)目抗衡。
研究表明，在節(jié)目中，兒童的參與程度越高，兒童的主體性發(fā)揮越顯著。但我們常犯的毛病就是：幼兒的主體性常常有意無(wú)意被忽視，成人主持人往往成為了節(jié)目的主體、主角，占據(jù)節(jié)目中心地位；節(jié)目中的幼兒還是處于較被動(dòng)的、受支配地位。幼兒品牌欄目“《智慧樹(shù)》的11個(gè)子欄目中……以成人為本位的欄目有6個(gè)，占55%”[6]，超過(guò)一半以上。
《智慧樹(shù)》作為僅有的幾檔自制幼兒節(jié)目中最有影響力的品牌節(jié)目，仍舊存在不少問(wèn)題。這就暴露出：幼兒和家長(zhǎng)收看國(guó)產(chǎn)幼兒節(jié)目時(shí)，選擇品牌節(jié)目的余地相當(dāng)有限。
（三）洋品牌視聽(tīng)產(chǎn)品占據(jù)幼兒收視市場(chǎng)。
由于適合幼兒收看的自制電視節(jié)目很少，家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)而尋找市場(chǎng)上可售的其他幼教視聽(tīng)產(chǎn)品。筆者作為幼兒家長(zhǎng)，所搜集到的目前市場(chǎng)適合幼兒的主流視聽(tīng)產(chǎn)品主要有：CBBC的《天線寶寶》和《花園寶寶》、迪斯尼的《小小愛(ài)因斯坦》和《小熊維尼家族》、瑞士的《企鵝家族》、德國(guó)的《邏輯狗》光盤、捷克斯洛伐克的《鼴鼠的故事》，以及日本教育集團(tuán)倍樂(lè)生株式會(huì)社（Benesse Corporation）借中國(guó)福利會(huì)出版社推出的《巧虎》DVD，等等。它們中既有娛樂(lè)類節(jié)目，也有教育類節(jié)目，更多是二者結(jié)合的，筆者將之統(tǒng)稱為幼兒娛教節(jié)目。但它們無(wú)一為我國(guó)自制幼兒視聽(tīng)產(chǎn)品，且都并不來(lái)自主流電視媒體。
這些視聽(tīng)產(chǎn)品品牌背后都是國(guó)際傳媒集團(tuán)，他們對(duì)我國(guó)幼兒娛教節(jié)目市場(chǎng)虎視眈眈，并一定程度上已在品牌推廣和市場(chǎng)培育等方面占得先機(jī)，抓住了幼兒及其年輕父母觀眾群的注意力。
“幼兒階段……發(fā)展起對(duì)自然及周圍世界的理解，建立觀點(diǎn)和想法……將影響他們的一生”[7]。我國(guó)自制幼兒電視節(jié)目的匱乏和弱勢(shì)，說(shuō)明國(guó)家主流媒體還未在幼兒娛教節(jié)目領(lǐng)域建立真正的核心地位，這就很難對(duì)我國(guó)幼兒的身心成長(zhǎng)、尤其是對(duì)其本民族文化價(jià)值觀的涵養(yǎng)熏陶方面發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用。
為什么主流電視媒體沒(méi)有更多投入到幼兒電視節(jié)目的制作、播出乃至發(fā)行領(lǐng)域？反而是讓境外媒體借助各種途徑搶占了家長(zhǎng)和孩子的注意力市場(chǎng)呢？原因是多方面的。多數(shù)兒童電視研究者認(rèn)為，兒童電視是專業(yè)化的窄播媒體，存在著諸多困難：廣告商不青睞、經(jīng)費(fèi)不足、利潤(rùn)太低，加上政策扶持力度不夠、人才匱乏、經(jīng)營(yíng)不善、制作落后等等。換言之，由于各方面資源和經(jīng)費(fèi)不足，吸引不了廣告，也吸引不了優(yōu)質(zhì)人才，因此節(jié)目制作投入有限，節(jié)目不好看，自然經(jīng)營(yíng)更加困難，經(jīng)費(fèi)更加不足，陷入惡性循環(huán)。與一般少兒節(jié)目相比，幼兒電視具有自身特點(diǎn)；而要解決現(xiàn)有困境，必須要從幼兒電視的特點(diǎn)出發(fā)，找到良性循環(huán)的路徑，即找到幼兒電視節(jié)目運(yùn)營(yíng)的長(zhǎng)效贏利模式。
二、我國(guó)幼兒電視節(jié)目品牌發(fā)展策略
（一）抓住幼兒認(rèn)知心理，制作品牌娛教節(jié)目。
幼兒電視的特點(diǎn)是娛樂(lè)教育一體。如何制作出寶寶喜歡的幼兒娛教節(jié)目？安伍德說(shuō)：“創(chuàng)意來(lái)自孩子，如果你要為孩子制作一些節(jié)目，那么你首先要問(wèn)問(wèn)自己，孩子眼中的世界到底是怎樣的”[8]。掌握幼兒獨(dú)特的視聽(tīng)思維規(guī)律和言語(yǔ)行為特征是制作幼兒電視節(jié)目的關(guān)鍵。必須堅(jiān)持將“幼兒主體”的創(chuàng)作觀貫徹到每一個(gè)細(xì)節(jié)，從根本上剔除成人思維對(duì)節(jié)目的不良影響。“節(jié)目的定位、內(nèi)容的設(shè)置、視聽(tīng)運(yùn)用、欄目編排及主持人塑造等要從‘兒童是主體’出發(fā)”[9]，處處從幼兒視角，依據(jù)幼兒認(rèn)知心理創(chuàng)作節(jié)目。關(guān)鍵看節(jié)目有無(wú)充分體現(xiàn)幼兒特有的心理特征：
1、玩耍是幼兒最主要的生活內(nèi)容?！短炀€寶寶》的主創(chuàng)安伍德通過(guò)對(duì)幼兒的長(zhǎng)期觀察總結(jié)說(shuō)：“他們什么都不知道，就只會(huì)玩”[10]。家庭和兒童休閑設(shè)施設(shè)計(jì)領(lǐng)域的國(guó)際權(quán)威人物RandWhite指出適合兒童的且具有發(fā)展能力的“玩”應(yīng)具備如下7個(gè)特征：令身心非常愉悅、注重過(guò)程多于結(jié)果、兒童自發(fā)自導(dǎo)式、促發(fā)想象力的、不受任務(wù)和成人強(qiáng)加規(guī)則的影響)、分享式的、開(kāi)放式的[11]。風(fēng)靡全球的《花園寶寶》、《天線寶寶》，當(dāng)中的角色就是每天玩，“白云白藍(lán)天藍(lán)，天線寶寶出來(lái)玩啰！”重復(fù)單純的兒童語(yǔ)言、簡(jiǎn)單易懂的情節(jié)、明亮的色彩、容易模仿的舞蹈、節(jié)奏明快的音樂(lè)；玩，就是天線寶寶們的全部生活；鏡頭的中心也總是快樂(lè)玩耍的孩子，成人僅是配角。
2、游戲是幼兒最主要的學(xué)習(xí)方式。筆者對(duì)照研究了現(xiàn)有的幼教視聽(tīng)產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)：節(jié)目中幼兒角色的互動(dòng)體驗(yàn)式游戲和情境化的游戲過(guò)程，往往更能吸引孩子的注意力?！肚苫?lè)智小天地》根據(jù)1－6歲各年齡段的不同特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出適合不同年齡段幼兒認(rèn)知程度的互動(dòng)體驗(yàn)式游戲，借助情境化的游戲模式，以唱游形式編排，著力吸引孩子在唱唱跳跳當(dāng)中模仿巧虎的言行，從而實(shí)現(xiàn)幼兒生活能力的培養(yǎng)，如自我保護(hù)、表達(dá)能力、交往能力等。相比之下，《智慧樹(shù)》大部分欄目側(cè)重以發(fā)展幼兒知識(shí)技能為目標(biāo)，知識(shí)教育痕跡較重，游戲的編排還有待加強(qiáng)。
3、直覺(jué)認(rèn)知與情感滿足是幼兒主要的心理需求。兒童認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：0－3歲是幼兒的感知發(fā)展階段，3－6歲則是直覺(jué)思維階段。因此，抽象的知識(shí)教育很難讓幼兒理解，幼兒往往是通過(guò)色彩、圖形、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)等元素來(lái)獲得對(duì)周圍世界的直覺(jué)認(rèn)知。美國(guó)傳播學(xué)鼻祖施拉姆在上世紀(jì)的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)：兒童使用電視以得到個(gè)體的滿足，主要是情感滿足和認(rèn)知滿足[12]。而幼兒對(duì)電視的內(nèi)容訴求與學(xué)齡期少兒又有很大差別，其生活能力的模仿式認(rèn)知學(xué)習(xí)和情感感知的體驗(yàn)式滿足，要超過(guò)抽象的知識(shí)教育訴求?！短炀€寶寶》和《花園寶寶》就通過(guò)臺(tái)詞、韻律和音樂(lè)將孩子帶入寶寶們快樂(lè)游玩的樂(lè)園世界，讓孩子們?cè)跉g笑中體驗(yàn)“互助”、“友愛(ài)”、“分享”、“探索”等美好事物，獲得情感滿足，同時(shí)也通過(guò)寶寶、音樂(lè)、色彩、運(yùn)動(dòng)等形象元素獲得對(duì)同齡人生活世界的直覺(jué)認(rèn)知。
4、幼兒傾向于模仿同齡的角色化形象，并獲得認(rèn)知滿足。幼兒以直覺(jué)形象思維為主，獲得外界刺激的主要渠道是視聽(tīng)覺(jué)，主要依賴大量生動(dòng)有趣的視聽(tīng)形象提供的信息來(lái)獲取概念和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。在幼兒節(jié)目中有無(wú)讓孩子喜歡并印象深刻的角色化形象塑造，顯得尤為重要。研究發(fā)現(xiàn)，角色化形象塑造必須具備如下形式要素：親和力、目光溝通、同齡孩童、鮮艷的顏色和造型、引起注意的聲音[13]?！吨腔蹣?shù)》中的紅果果、綠泡泡、小咕咚等形象就較成功。英國(guó)高收視率低幼節(jié)目《方塊娃娃》通過(guò)四個(gè)活潑可愛(ài)、個(gè)性鮮明的擬人化角色唱歌跳舞，搭配幽默有趣的對(duì)白與動(dòng)作，每集不同的主題故事，讓孩子在模仿方塊娃娃的過(guò)程中認(rèn)識(shí)世界和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。《巧虎樂(lè)智小天地》集中塑造的孩童人偶巧虎成為孩子心目中模仿的同齡人榜樣，幫助幼兒培養(yǎng)了各類生活習(xí)慣。有研究指出，由于成功的本土卡通形象缺席，幼兒對(duì)國(guó)外卡通形象具有明顯偏愛(ài)，嚴(yán)重影響了本民族文化的傳承及我國(guó)兒童文化認(rèn)同感的形成[14]。在我國(guó)幼兒電視節(jié)目中塑造成功的角色化形象，從文化建設(shè)角度看也是非常迫切的。
（二）拓展幼兒節(jié)目品牌價(jià)值鏈，建立長(zhǎng)效贏利模式
近年來(lái)，境內(nèi)外不少媒體通過(guò)品牌經(jīng)營(yíng)和產(chǎn)業(yè)鏈整合，涉足幼兒電視節(jié)目市場(chǎng)并獲得豐厚收益。2003年NICK少兒頻道以年收入11.5億美元占據(jù)全美電視頻道收入排行榜第10名，其中“NICK”品牌每年衍生品開(kāi)發(fā)收入達(dá)到了10億美元[15]。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)幼兒電視頻道發(fā)展也很快，除了收視第一的“東森幼幼臺(tái)”，還有富邦電視集團(tuán)的“MOMO親子臺(tái)”，緯來(lái)電視集團(tuán)的“QTV緯來(lái)兒童臺(tái)”等，幼兒電視節(jié)目已成為臺(tái)灣主要電視集團(tuán)的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，人們紛紛看好該收視市場(chǎng)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
所謂品牌價(jià)值鏈，就是利用品牌號(hào)召力，將各種品牌拓展活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)品牌價(jià)值最大化[16]。我國(guó)幼兒電視節(jié)目要走出困境，就應(yīng)挖掘收視群體的潛力和節(jié)目品牌價(jià)值，從節(jié)目品牌構(gòu)建進(jìn)一步延伸到幼兒娛教市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，構(gòu)建品牌價(jià)值鏈。
1、節(jié)目品牌價(jià)值鏈的時(shí)間延伸。幼兒發(fā)展理論認(rèn)為，幼兒正處于模仿、認(rèn)同和語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒期建立起來(lái)的品牌認(rèn)知會(huì)影響到其成年后的品牌選擇，幼兒時(shí)期的電視觀看行為會(huì)影響未來(lái)少兒期、青少年期的媒介使用行為[17]。皮亞杰通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究指出：“幼兒階段是孩子的態(tài)度形成階段，發(fā)展起對(duì)自然及周圍世界的理解，建立觀點(diǎn)和想法?！@種態(tài)度的形成階段，將影響他們的一生”[18]。幼兒期的收視偏好會(huì)對(duì)其一生都產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。幼兒是值得深入挖掘的忠誠(chéng)受眾群。電視節(jié)目品牌對(duì)幼兒的吸引力，使這群受眾往往成為最忠誠(chéng)的觀眾，也是電視頻道培養(yǎng)未來(lái)觀眾的手段之一。
2、節(jié)目品牌價(jià)值鏈的空間延伸。幼兒的電視收看行為，不是孤立的個(gè)體行為，往往呈現(xiàn)為2種狀況：一是與父母一起收看，節(jié)目同時(shí)獲得了成人觀眾；另一種是，幼兒通過(guò)節(jié)目收視獲得的態(tài)度偏好乃至品牌偏好影響了父母的消費(fèi)選擇?！梆B(yǎng)育學(xué)齡前兒童的家庭每花1美元，就有75美分是根據(jù)這些兒童的需求和欲望花出的?？梢哉f(shuō)，學(xué)齡前兒童掌控著比其他任何群體都更多的金錢。他們決定著父母的購(gòu)物地點(diǎn)、吃飯的地方、居處之所在，乃至開(kāi)什么車，去什么地方度假”[19]。幼兒電視節(jié)目其實(shí)是通過(guò)抓取幼兒的注意力，最終獲得了具有消費(fèi)能力的成年父母受眾群。
幼兒節(jié)目受眾群的擴(kuò)展，使其獲得了更多經(jīng)營(yíng)保障。英國(guó)幼兒父母傾向于選擇優(yōu)質(zhì)的本土節(jié)目，因此面向0－6歲嬰幼兒的CBeeies頻道收視率勝過(guò)觀眾群定位為6－12歲兒童的CBBC頻道[20]。后者因美國(guó)少兒節(jié)目的沖擊，經(jīng)營(yíng)限入困難，CBeeies頻道則因幼兒和家長(zhǎng)的共同收視保障，經(jīng)營(yíng)良好。
3、節(jié)目品牌價(jià)值鏈的主要實(shí)現(xiàn)方式：開(kāi)拓幼兒娛教衍生品市場(chǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)幼兒電視抱積極態(tài)度的家長(zhǎng)，對(duì)該電視衍生產(chǎn)品如配套音像制品和玩偶愿意購(gòu)買的，分別占70.45% 和58%以上[21]。假如不局限于“賣廣告時(shí)段”這種傳統(tǒng)的電視贏利模式，幼兒電視節(jié)目有著更多商機(jī)，應(yīng)致力于發(fā)展品牌節(jié)目的衍生品服務(wù)，延伸品牌價(jià)值鏈?！皟和?jié)目的關(guān)鍵在于，故事和人物都能在屏幕外引起回響，出版、玩具等業(yè)務(wù)也因此能夠附加在節(jié)目之上。作為一個(gè)兒童節(jié)目的專業(yè)營(yíng)銷者，最應(yīng)該問(wèn)自己的問(wèn)題是：我怎么讓節(jié)目及其附加物成為一個(gè)孩子一天24小時(shí)、一周7天都離不開(kāi)的東西?”[22]
當(dāng)前，多家視聽(tīng)傳媒以幼兒及其家長(zhǎng)為收視對(duì)象和目標(biāo)市場(chǎng)，著力開(kāi)發(fā)其中的無(wú)限商機(jī)?！肚苫?lè)智小天地》大力開(kāi)發(fā)和促銷巧虎開(kāi)心成長(zhǎng)系列周邊產(chǎn)品，通過(guò)出售的讀本、DVD、故事游戲書、父母育兒書、各類游戲玩具、生活用品、卡通形象和人偶等相互連動(dòng)，引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)的消費(fèi)趣味。我國(guó)臺(tái)灣的東森幼幼臺(tái)過(guò)去以播放外購(gòu)卡通節(jié)目為主，結(jié)果與目前很多地方少兒頻道一樣廣告匱乏、片源不足、經(jīng)營(yíng)虧損。2000年定位為針對(duì)0－7歲兒童的幼教頻道，強(qiáng)調(diào)快樂(lè)學(xué)習(xí)和親子互動(dòng)，其收視群中高達(dá)34％是25歲至45歲的家庭主婦與職業(yè)婦女。第二年就扭虧為盈，2005年挺進(jìn)全臺(tái)灣收視率前十名，僅廣告收益就達(dá)5億臺(tái)幣。同時(shí)積極進(jìn)軍幼教商品市場(chǎng)，經(jīng)營(yíng)所播品牌節(jié)目的衍生品：VCD、CD、錄像帶、錄音帶、平面兒童書刊，還有卡通肖像授權(quán)加工制成的配件、服飾、家庭用品、文具等，收益相當(dāng)可觀。這種品牌延伸戰(zhàn)術(shù)被多數(shù)幼兒視聽(tīng)產(chǎn)品商采用，是目前較行之有效的贏利模式。
4、節(jié)目品牌價(jià)值鏈的整合營(yíng)銷策略：與相關(guān)品牌、機(jī)構(gòu)強(qiáng)勢(shì)聯(lián)合，增強(qiáng)品牌競(jìng)爭(zhēng)力。相比已具品牌基礎(chǔ)的節(jié)目，資金不足、起步較晚、資源有限的地方臺(tái)幼兒欄目，前期節(jié)目開(kāi)發(fā)與后期經(jīng)營(yíng)會(huì)遇到更大困難，更需聯(lián)合與幼兒消費(fèi)市場(chǎng)密切相關(guān)的實(shí)力機(jī)構(gòu)和品牌商，通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈整合，聚合彼此價(jià)值鏈上的核心能力，增強(qiáng)節(jié)目號(hào)召力與競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)內(nèi)私營(yíng)媒體互力健康傳媒，2007年聯(lián)合貝親、恒安等著名婦嬰消費(fèi)品商制作節(jié)目，開(kāi)發(fā)了0－1歲嬰幼兒節(jié)目《貝親親子樂(lè)園》和《恒安親子樂(lè)園》，聯(lián)合全國(guó)20多個(gè)重點(diǎn)城市品牌醫(yī)藥醫(yī)療機(jī)構(gòu)為播出平臺(tái)，鎖定婦嬰為主力受眾，大力拓展親子節(jié)目市場(chǎng)，拓展“嬰童經(jīng)濟(jì)”產(chǎn)業(yè)鏈?！断惭蜓蚺c灰太狼》的開(kāi)發(fā)、制作、生產(chǎn)、出版、播出、銷售及衍生品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，都與一線品牌商合作，品牌形象深入人心。利用品牌聯(lián)合打造幼兒節(jié)目品牌開(kāi)發(fā)制作與播出發(fā)行的大平臺(tái)，以整合營(yíng)銷方式提高節(jié)目的品牌知名度和曝光率，有助于品牌塑造和累積人氣。
要將節(jié)目一次售賣即凋謝的速朽轉(zhuǎn)化為更持久的品牌生命，就有必要構(gòu)建并延伸幼兒節(jié)目品牌的價(jià)值鏈，把節(jié)目品牌影響力傳達(dá)給消費(fèi)群體，進(jìn)一步鞏固品牌節(jié)目的市場(chǎng)地位，實(shí)現(xiàn)節(jié)目品牌效益的最大化。國(guó)外傳媒集團(tuán)及民營(yíng)媒體對(duì)幼兒節(jié)目市場(chǎng)虎視眈眈，已邁出了競(jìng)爭(zhēng)步伐并開(kāi)始市場(chǎng)布局。我國(guó)現(xiàn)有幼兒節(jié)目還未充分開(kāi)發(fā)品牌價(jià)值鏈，如僅滿足于現(xiàn)在的廣告經(jīng)營(yíng)模式，不去盡力拓展市場(chǎng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)看有可能導(dǎo)致收視市場(chǎng)萎縮。主流電視媒體應(yīng)盡快拓展思路，抓住契機(jī)占領(lǐng)幼兒娛教市場(chǎng)。本土幼兒娛教節(jié)目興盛，孩子和家長(zhǎng)就有了更多選擇具有本土文化品質(zhì)的節(jié)目的可能性，也是新一代幼兒國(guó)民傳承與認(rèn)同民族文化價(jià)值觀的需要。
[注釋]
[1]中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《中華人民共和國(guó)2008年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，2009年2月26日。
[2]陳崇山《中國(guó)受眾研究之回顧》，《當(dāng)代傳播》，2001年03期。
[3]李嘉梅《學(xué)齡前兒童媒體識(shí)讀教育之初探——臺(tái)北市幼稚園兒童電視觀看行為之研究》，（臺(tái)灣）中國(guó)文化大學(xué)新聞研究所碩士學(xué)位論文，2004年。
[4]張令振《電視與兒童》，人民教育出版社1999年版，第12頁(yè)。
[5]王春燕、張晉萍《對(duì)學(xué)前兒童收看電視狀況的調(diào)查研究》，《山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》1998年01期。
[6]周裙贊《我國(guó)當(dāng)前幼兒電視節(jié)目的教育價(jià)值研究》，西南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009年。
[7] [瑞士] 皮亞杰著，盧浚選譯《皮亞杰教育論著選》，人民教育出版社1990年版，第37頁(yè)。
[8]王海龍《玩樂(lè)+驚喜:BBC的核心理念》，《視聽(tīng)界》2008年06期。
[9]姚汝勇《以“兒童本位”理念構(gòu)建群體守望的精神家園—兒童電視節(jié)目創(chuàng)作研究》，南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2004年。
[10]《“天線寶寶”背后的故事》，臺(tái)灣PTS網(wǎng)站http:pts.org.tw/~celetubbies/
[11]RandWhite，2003，That’s Edutainmem by Randy White，White Hutchinson Leisure & Learning Group， http:whitehutchinson.com/leisure/articles/ededutain-ment.shtml
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愛(ài)是人類最美好的語(yǔ)言，高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的事業(yè)?！睂?duì)于一名幼兒園老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙，是孩子們最寶貴的營(yíng)養(yǎng)。幼兒期的孩子是非常敏感的，可塑性也是非常的大的，他們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚(yáng)的目光``````都可以使孩子認(rèn)識(shí)自己、，爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)孩子的心田。孩子們?cè)趷?ài)的撫慰下，個(gè)個(gè)都從任性、幼稚到懂事、禮貌。成為人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。由于工作的需要，我長(zhǎng)期兼任舞蹈班的教學(xué)工作，與舞蹈班的孩子們結(jié)下了深厚的感情。孩子們都特別喜歡跳舞，每當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)想起的時(shí)候，他們都會(huì)情不自禁的揮舞自己的小手小腳，快樂(lè)的扭動(dòng)起來(lái)，為了幫助他們提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，能夠準(zhǔn)確的用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感，我想盡了一切辦法。學(xué)習(xí)舞蹈身體的柔韌性很重要，孩子們需要練習(xí)基本功，有些孩子怕疼，動(dòng)作不規(guī)范，因?yàn)檎情L(zhǎng)身體的時(shí)候，不規(guī)范的動(dòng)作有可能影響孩子們的生長(zhǎng)發(fā)育，于是我微笑著走到他們面前，一面鼓勵(lì)他們要勇敢，一面放上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，挨個(gè)兒的用自己的雙手輕輕的、輕輕的幫他們糾正動(dòng)作，力求讓每個(gè)孩子的動(dòng)作都要優(yōu)美、到位。一個(gè)完整的舞蹈每個(gè)動(dòng)作孩子們都需要反復(fù)的練習(xí)，枯燥的練習(xí)會(huì)讓他們失去對(duì)舞蹈的興趣，為了讓枯燥的練習(xí)變的生動(dòng)有趣，我采用了各種方法，舞蹈組合《摘果果》中的摘果子的動(dòng)作孩子們很難掌握，我對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，我們一起摘果果，看誰(shuí)摘的多！”“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)```````”我有節(jié)奏的喊了起來(lái)，隨著我的號(hào)令孩子們饒有興致的摘了起來(lái)，不一會(huì)兒就掌握了動(dòng)作。有些舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)性很強(qiáng)，為了讓孩子們輕松的習(xí)得，我經(jīng)常一個(gè)人反復(fù)的琢磨，把一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，讓孩子身體的每一個(gè)部位都得到鍛煉，盡量讓他們學(xué)的輕松，舞的美麗。在我的努力下，孩子們也給了我豐厚的回報(bào)，我輔導(dǎo)的舞蹈《活力寶貝》獲得了“蒲公英”杯全國(guó)少兒舞蹈大賽恩施州地區(qū)一等獎(jiǎng)，看著一個(gè)個(gè)從舞蹈班走出來(lái)的美麗、健康的孩子們，家長(zhǎng)們都急切的想把孩子送進(jìn)我的舞蹈班，孩子們也都特別喜歡我，我也非常心疼他們，每次跳舞的時(shí)候，我都會(huì)非常體貼的照顧他們，出汗了給他們墊毛巾，口渴了給他們喂水喝，休息時(shí)給他們講故事，陪他們做游戲，孩子們和我建立了難以割舍的情感，好多孩子畢業(yè)了都還要來(lái)看一看我。
民族振興的希望在教育，振興教育的希望在教師。好教師的培養(yǎng)極大地依賴于教師教育。①因此，審視高師音樂(lè)教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，探究改革對(duì)策，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育需要的合格音樂(lè)教師至關(guān)重要。
一、高師音樂(lè)教育專業(yè)存在的主要問(wèn)題
1.向?qū)I(yè)音樂(lè)院?？待R，過(guò)于重視音樂(lè)技能技巧訓(xùn)練
長(zhǎng)期以來(lái)，高師音樂(lè)教育深受專業(yè)音樂(lè)院校教學(xué)方式影響，過(guò)于重視音樂(lè)技能技巧訓(xùn)練，教育理論與從教能力的培養(yǎng)成了不起眼的教學(xué)內(nèi)容，高師音樂(lè)教育專業(yè)培養(yǎng)合格中小學(xué)音樂(lè)教師的本質(zhì)被忽視。例如，一些聲樂(lè)和鋼琴等專業(yè)課教師向?qū)I(yè)音樂(lè)院校看齊，把培養(yǎng)能獲獎(jiǎng)的尖子生作為目標(biāo)，對(duì)于資質(zhì)一般的學(xué)生的教學(xué)卻毫無(wú)興趣、敷衍了事，使教學(xué)成為一種精英教育。高師音樂(lè)教育培養(yǎng)的不是表演型人才，而是能勝任中小學(xué)教學(xué)的音樂(lè)教師，高、精、深的專業(yè)訓(xùn)練并不能很好地適應(yīng)中小學(xué)教學(xué)的需要。以鋼琴教學(xué)為例，一些學(xué)生能完美地演奏肖邦練習(xí)曲，卻不能熟練地即興伴奏，對(duì)于一些適合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況的鍵盤樂(lè)器如電子琴的使用也不甚了解，這樣的學(xué)生就不算是合格的音樂(lè)教師。聲樂(lè)教學(xué)的狀況也不盡如人意，一些教師盲目追求學(xué)生的演唱功力，忽視了讓學(xué)生掌握與聲樂(lè)教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)生聲樂(lè)專業(yè)技能雖好，卻不懂得中小學(xué)生生理發(fā)展規(guī)律，因而不能很好地在音樂(lè)課堂中對(duì)學(xué)生因材施教。
2.課程設(shè)置不夠合理，不利于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)
大部分高師院校音樂(lè)教育專業(yè)的課程設(shè)置不夠合理。第一，教育學(xué)課程在總課程中所占比重過(guò)小，約占總課時(shí)的21％，相比之下，美國(guó)、日本、德國(guó)一般在33％至40％之間，因此難以突出高師音樂(lè)教育專業(yè)的師范性。第二，忽略了課程之間的橫向聯(lián)系、滲透和整合，缺乏交叉性的學(xué)科課程及跨專業(yè)的選修課程，不利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性，因而不能很好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科綜合的新要求。第三，專業(yè)課程設(shè)置缺乏適應(yīng)性。我國(guó)高師多采用“大一統(tǒng)”的課程模式，幾乎是清一色的樂(lè)理、視唱練耳、和聲、曲式、中外音樂(lè)史、鋼琴、聲樂(lè)等與專業(yè)音樂(lè)院校教學(xué)模式相同的課程，缺乏適合中小學(xué)教學(xué)實(shí)際的課程如小型樂(lè)隊(duì)（民族樂(lè)隊(duì)）編配、少兒舞蹈創(chuàng)編、豎笛（口琴、電子琴）演奏與教學(xué)等，因此難以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡條件下對(duì)音樂(lè)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。
3.教師教學(xué)方法單一，忽視了學(xué)生的主體地位
部分教師滿足于單一的教學(xué)方式，教學(xué)方法死板、缺乏新意，教師講學(xué)生聽(tīng)的“滿堂灌”教學(xué)方法普遍存在，學(xué)生在課堂里被動(dòng)地接受知識(shí)。以鋼琴教學(xué)為例，一些教師上課時(shí)多采用講解曲目――學(xué)生練習(xí)――回課模式，學(xué)生對(duì)于鋼琴作品相關(guān)背景知識(shí)與使用什么樣的技術(shù)處理手法思考甚少，作品的處理依賴于教師的講解，多年后才能獨(dú)立對(duì)鋼琴作品做出“藝術(shù)處理”?？上攵@種教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于他們適應(yīng)基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革提出的對(duì)教學(xué)方法多樣性的要求。
4.教育體系封閉，不利于造就優(yōu)秀音樂(lè)教師
高師教育體系封閉，“寬進(jìn)寬出”制度是導(dǎo)致高師音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)下降的重要原因之一。一些不愿意從教的學(xué)生除了重新參加高考，很難換到其他專業(yè)，導(dǎo)致他們勉強(qiáng)畢業(yè)進(jìn)入教師隊(duì)伍，難以全身心地投入音樂(lè)教育事業(yè)中，而一些綜合性大學(xué)有一定音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)、想要從事教師職業(yè)的學(xué)生也很難進(jìn)入音樂(lè)教育專業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種封閉的教育體系不利于優(yōu)化高師畢業(yè)生隊(duì)伍。另外，高師的“寬進(jìn)寬出”制度讓學(xué)生缺乏緊迫感，一些“混日子”的學(xué)生只要修滿學(xué)分就能順利畢業(yè)，他們從教后很難成為優(yōu)秀的音樂(lè)教師。這種體制不利于為基礎(chǔ)音樂(lè)教育輸送優(yōu)秀的教育人才。
二、問(wèn)題的解決方法
筆者認(rèn)為，高師音樂(lè)教育應(yīng)緊密圍繞中小學(xué)音樂(lè)教育的需要來(lái)進(jìn)行改革。
1.音樂(lè)技能技巧專業(yè)課教學(xué)應(yīng)突出師范性
高師音樂(lè)教育專業(yè)是以培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂(lè)教育師資為目的的，中小學(xué)需要的是善于教學(xué)的音樂(lè)教師，而不是只會(huì)表演不會(huì)教學(xué)的藝術(shù)家。高師音樂(lè)教育的音樂(lè)技能技巧專業(yè)課的教學(xué)應(yīng)與中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)。例如，鋼琴課的教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生處理樂(lè)曲的能力和教學(xué)能力，使他們從教后能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，一些相關(guān)理論知識(shí)如鋼琴音樂(lè)史、鋼琴教學(xué)法、與鋼琴演奏相關(guān)的生理理論等都應(yīng)滲透在鋼琴課的教學(xué)中。
2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型人才
高師的課程設(shè)置應(yīng)該以基礎(chǔ)音樂(lè)教育對(duì)教師的基本要求為準(zhǔn)則?；A(chǔ)音樂(lè)教育需要的是專業(yè)好、能力強(qiáng)、多面手型的教師。因此，高師音樂(lè)教育課程設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型人才為目標(biāo)。從高師音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)是會(huì)彈會(huì)唱的多能人才。例如，主攻鋼琴的學(xué)生不僅不能放松聲樂(lè)的學(xué)習(xí)，還需要掌握其他鍵盤樂(lè)器的演奏，如電子琴、手風(fēng)琴、口琴、豎笛等中小學(xué)常用的簡(jiǎn)單樂(lè)器。聲樂(lè)學(xué)生也不應(yīng)只會(huì)一種演唱法，民族唱法、通俗唱法都應(yīng)掌握。因此，在專業(yè)課程的設(shè)置上以鋼琴與聲樂(lè)為主的同時(shí)，還應(yīng)加開(kāi)中小學(xué)常用的簡(jiǎn)單樂(lè)器如口琴、豎笛等選修課程。
另外，基礎(chǔ)教育對(duì)新型教師的要求，不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)上，同時(shí)也要求教師具有較高的綜合素質(zhì)。而人文教育與綜合素質(zhì)的提高密切相關(guān)，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還需多開(kāi)設(shè)一些人文課程，如中國(guó)通史、世界史、中西方美學(xué)、中西文化史等，為學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的人文知識(shí)基礎(chǔ)。
3.教師需改進(jìn)教學(xué)方法，起到示范作用
從事高師音樂(lè)教育的教師，要樹(shù)立對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度責(zé)任心，隨時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，打破死氣沉沉的教學(xué)局面，開(kāi)創(chuàng)生機(jī)勃勃的高師音樂(lè)教學(xué)課堂，用先進(jìn)的教學(xué)方法向?qū)W生――未來(lái)的教師展示具有吸引力的、別具特色的教學(xué)理念，并以精益求精的工作態(tài)度身先士卒，起到示范作用。
4.完善選拔與淘汰機(jī)制，建立開(kāi)放性的教育體系
設(shè)立嚴(yán)格的考核制度，讓一些有一定音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)、想從事教師職業(yè)的非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生能夠通過(guò)考核進(jìn)入音樂(lè)教育專業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)讓一些混日子的學(xué)生有被淘汰的緊迫感，也讓一些學(xué)習(xí)刻苦的優(yōu)秀學(xué)生能夠得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們提高專業(yè)素養(yǎng)的熱情。只有這樣，才能提高高師音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì)，為基礎(chǔ)音樂(lè)教育輸送優(yōu)秀的教育人才。
注釋：
①袁貴仁.推動(dòng)教師教育創(chuàng)新，構(gòu)建教師教育新體系[C].教師教育論壇論文集，2005.
然而，但昭義先生卻是這諸多良性循環(huán)中的一個(gè)特殊的個(gè)例。在四川，這個(gè)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)程度遠(yuǎn)不及北上廣等一線城市的中國(guó)內(nèi)陸大省中，但昭義先生非但沒(méi)有被諸多一線城市的優(yōu)秀的鋼琴教育資源擠兌出局，反而在幾十年的鋼琴教育工作中越戰(zhàn)越勇，越勇越戰(zhàn)。但昭義先生鋼琴教學(xué)思路清晰，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟，教學(xué)方法規(guī)范科學(xué)，教學(xué)成績(jī)碩果累累。經(jīng)過(guò)數(shù)十年的用心經(jīng)營(yíng)，他精心調(diào)教出了一大批年輕的鋼琴演奏家。繼李云迪、陳薩在國(guó)際樂(lè)壇嶄露頭角后，他的又一批學(xué)生如左章、張昊辰、何其真、薛嘯秋等又接連在國(guó)際鋼琴比賽中取得優(yōu)秀成績(jī)。迄今為止，但昭義教授的門下有21個(gè)學(xué)生在國(guó)際鋼琴賽事中獲得58項(xiàng)大獎(jiǎng)，而但昭義本人幾乎成為鋼琴教育史上的“教父”。
那么，是什么讓但昭義教授能夠在鋼琴教育工作中取得如此輝煌的成績(jī)呢？在研讀過(guò)一些相關(guān)資料后，筆者認(rèn)為但昭義教學(xué)之所以能夠取得巨大成功，其原因可總結(jié)如下。
一、謙虛為本，勤學(xué)奮進(jìn)
一個(gè)人的成就并非一蹴而就的，而是在其積累了大量的人生閱歷的基礎(chǔ)上形成的。但昭義也不例外。
從1959年到1962年，但昭義幾經(jīng)周折，成為周廣仁教授的學(xué)生。學(xué)習(xí)期間，但昭義認(rèn)為：“打好基礎(chǔ)，重視技術(shù)訓(xùn)練”；“樹(shù)立正確聲音概念，調(diào)制音色”；“注重音樂(lè)表現(xiàn)”等三個(gè)方面是鋼琴演奏過(guò)程中的關(guān)鍵所在。此后，這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)自始至終貫穿于但昭義先生學(xué)習(xí)和工作過(guò)程之中，成為其工作和研習(xí)的重點(diǎn)。
作為一名成功的“鋼琴伯樂(lè)”，但昭義先生謙虛勤奮的態(tài)度在業(yè)內(nèi)有口皆碑。2001年，鮑蕙蕎對(duì)他進(jìn)行了一次訪談。在訪談錄中，鮑蕙蕎曾問(wèn)及他的“成功絕招”，他總結(jié)道：“學(xué)習(xí)、思考、加認(rèn)真努力”。當(dāng)被問(wèn)及為何他的學(xué)生進(jìn)步很快時(shí)，但昭義十分謙虛地表示：“我是‘半路出家’（高中才進(jìn)專業(yè)學(xué)校），又有從‘困難戶’走過(guò)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，有‘返工’的體會(huì)，所以對(duì)各種技巧有更深的體會(huì)”，并表示，他和大家一樣，都是普通人，僅僅只是比常人更加努力一點(diǎn)而已。
但昭義的謙虛并非流于言談之中，而是真正落到了實(shí)處。為了促使學(xué)生的演奏水平進(jìn)一步提高，他不惜費(fèi)時(shí)費(fèi)力，邀請(qǐng)了諸多鋼琴名家為他的學(xué)生上課，讓更多的名師把關(guān)。鮑蕙蕎在訪談錄中贊道：“我覺(jué)得但老師不僅謙虛，而且能請(qǐng)這么多老師、名家給自己的學(xué)生上課，真是要有很博大的心胸，真正把學(xué)生看成是國(guó)家的財(cái)富，否則是做不到的?！?/p>
在一舉成名之后，但昭義也仍然保留了其謙虛的品格。在他的身上，永遠(yuǎn)找不到得意傲然的眼神、飛揚(yáng)跋扈的神采和咄咄逼人的語(yǔ)調(diào)，有的只是對(duì)鋼琴教育的堅(jiān)定信念和儒雅睿智的學(xué)者氣質(zhì)，氣定神定，安之若素，仿佛那些令世界矚目的獎(jiǎng)項(xiàng)和“全國(guó)文化先進(jìn)工作者”“文化部第五屆區(qū)永熙優(yōu)秀音樂(lè)教育獎(jiǎng)”等諸多榮譽(yù)稱號(hào)都與他沒(méi)有太多的關(guān)系。
正是但昭義教授對(duì)鋼琴教育工作抱以謙虛為本，勤學(xué)奮進(jìn)的態(tài)度，因此，他本人的教學(xué)水平才能不斷得到提高，其學(xué)生的演奏水平才能不斷得到提升。
二、筆耕不輟，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
對(duì)于鋼琴教育工作，但昭義不僅在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中摸索出了一套行之有效的教學(xué)手段，而且還積累了大量扎實(shí)的理論知識(shí)，并運(yùn)用科學(xué)辯證的理論研究方法及時(shí)地將其個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整理為文字材料，結(jié)集出版，使得廣大鋼琴教師、學(xué)生、家長(zhǎng)從中獲益。
在當(dāng)前的鋼琴教材流通市場(chǎng)中，深受教師與家長(zhǎng)好評(píng)的是《少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)》一書。著者從鋼琴教學(xué)的多個(gè)角度，全方位且詳盡地分析了教學(xué)過(guò)程中所存在的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，提出了解決建議。如但昭義先生在該書的“學(xué)前篇”中提到了“家長(zhǎng)輔導(dǎo)的作用”。他認(rèn)為，就鋼琴學(xué)習(xí)而言，老師學(xué)生一對(duì)一、每周一節(jié)課的上課方式是最常用的。那么，在這一教學(xué)方式中，孩子的練琴質(zhì)量毋庸置疑會(huì)直接影響孩子學(xué)琴的程度與進(jìn)度。但昭義首先就此進(jìn)行了論述，以此提醒學(xué)生家長(zhǎng)：家長(zhǎng)的輔導(dǎo)工作是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵所在。著作中，但昭義還對(duì)聆聽(tīng)、歌唱和舞蹈等藝術(shù)教育的其他內(nèi)容進(jìn)行了論述。他提出，在預(yù)備期時(shí)，鋼琴教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)感。
三、通過(guò)鋼琴，完善人格
但昭義先生在不同的場(chǎng)合多次提出，音樂(lè)教育應(yīng)該放在鋼琴教育之前，教師應(yīng)該通過(guò)音樂(lè)教育人，通過(guò)鋼琴教育人，這樣一來(lái)，哪怕學(xué)生將來(lái)不彈鋼琴，也將具有藝術(shù)的審美能力，能夠熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)，這才是實(shí)施藝術(shù)教育的真正目的。就鋼琴教育而言，鋼琴教學(xué)并非僅僅只是向?qū)W生傳授鋼琴演奏技巧的工作，鋼琴教師更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。在教育實(shí)踐的過(guò)程中，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，教育他們成為一個(gè)“完整的人”，而并非一個(gè)“鋼琴工匠”。在榮譽(yù)和學(xué)生面前，教師必須首先做到熱愛(ài)自己的學(xué)生，使之具有愛(ài)生活，愛(ài)音樂(lè)的心，進(jìn)而才能增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，塑造出真正意義上的鋼琴藝術(shù)。他說(shuō)：“作為一名鋼琴教師要懂得愛(ài)學(xué)生，要具有堅(jiān)定的敬業(yè)的精神，還要舍得付出時(shí)間、精力、金錢，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生?！?/p>
但昭義的最出色的學(xué)生之一李云迪說(shuō)，平時(shí)在家，但昭義根本不用做飯，為了學(xué)生，他什么都愿意做！他對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)不僅僅在彈琴、上課時(shí)，他對(duì)學(xué)生的那種無(wú)微不至的體貼、呵護(hù)、照顧，就像父母對(duì)待自己的孩子一樣。令李云迪印象深刻的是：1999年3月間，但老師陪同他參加荷蘭李斯特國(guó)際鋼琴比賽時(shí)是住在當(dāng)?shù)鼐用窦依?。因?yàn)轱嬍巢涣?xí)慣，但昭義親自跑到超市里去買回來(lái)一些云吞皮、肉餡，自己動(dòng)手包云吞給他吃。但昭義的很多學(xué)生都說(shuō)，恩師對(duì)自己的影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了鋼琴藝術(shù)的范疇，他是一個(gè)獨(dú)特的人，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。他真心地愛(ài)著學(xué)生，也能讓所有的學(xué)生感受到“一對(duì)一”的獨(dú)特情感。這種獨(dú)特的情感能讓學(xué)生感到非常熨帖、溫暖。正是這種無(wú)形勝有形的“愛(ài)”潛移默化地感染到了他的學(xué)生們，使其能夠更加安心投入鋼琴學(xué)習(xí)之中，理解鋼琴藝術(shù)的內(nèi)涵。
筆者認(rèn)為，但昭義鋼琴教育的成功之道，可以借用紫茵在《但昭義鋼琴藝術(shù)人生》的一語(yǔ)以蔽之：“世界上沒(méi)有一件事情會(huì)白費(fèi)功夫，只要去做，終有成效。有的是立竿見(jiàn)影，有的是潛移默化?！睂?duì)于新世紀(jì)的鋼琴教育實(shí)踐者而言，要學(xué)習(xí)的不僅僅只是但昭義先生的鋼琴教學(xué)方法，更重要是學(xué)習(xí)其鋼琴教學(xué)思想，特別是其高尚的教育精神。
參考文獻(xiàn)：
[1]柴永柏.但昭義鋼琴藝術(shù)人生 [M].上海音樂(lè)出版社，2011.
[2]柴永柏.但昭義鋼琴教育論文[M].上海音樂(lè)出版社，2011.
一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。
1學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，我們采用請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)專家做講座、請(qǐng)優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗(yàn)介紹、外出培訓(xùn)等不同形式，不斷提高班主任的素質(zhì)水平。本年度，我們利用教師每周四沙龍的學(xué)習(xí)時(shí)間，聘請(qǐng)了進(jìn)修學(xué)校徐慧穎和哈爾濱市教育研究院郭德鳳主任為教師進(jìn)行《生態(tài)體驗(yàn)式班會(huì)的培訓(xùn)》和《新課程理念下的教育職業(yè)道德》，通過(guò)學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。要求教師以身作則，為人師表。全校教師共撰寫98篇學(xué)習(xí)心得。張黎明和徐春麗兩位老師參加了全國(guó)傳美說(shuō)課比賽雙雙獲得特等獎(jiǎng)。
2、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任參加區(qū)進(jìn)修組織的班主任培訓(xùn)班，我校已有32名班主任參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理方面的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了教育理念。教師們共撰寫教育敘事125篇，教育論文70多篇，多篇發(fā)表在國(guó)家，省級(jí)報(bào)刊雜志上。
3、為了加強(qiáng)班主任班級(jí)管理能力，我校組織教師觀看魏書生關(guān)于《如何做班主任》講座錄像，每位教師撰寫了觀后感102篇。開(kāi)展班主任教師開(kāi)展工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)交流，班主任把班組管理的經(jīng)驗(yàn)和一些成功的小方法通過(guò)實(shí)例講了出來(lái)。供大家學(xué)習(xí)和參考，通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了班級(jí)管理水平。
通過(guò)培訓(xùn)，提高了班主任老師的育人能力及管理水平。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)提高教師的德育理論水平。
二、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，營(yíng)造良好育人環(huán)境。
1、愛(ài)國(guó)主義教育
（1）本學(xué)期繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)國(guó)歌聲要駐足肅立，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立正確的國(guó)家意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。開(kāi)展“紅領(lǐng)巾，我為你自豪”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)胸前的紅領(lǐng)巾，熱愛(ài)少先隊(duì)組織。如今學(xué)生紅領(lǐng)巾佩戴率達(dá)到92%。
（2）開(kāi)展好“祖國(guó)明天會(huì)更好”“中華魂”讀書活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過(guò)讀書活動(dòng)，進(jìn)一步提高了愛(ài)國(guó)熱情。全校學(xué)生上交征文1846篇。
2、安全教育
（1）通過(guò)校園電視臺(tái)，加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育，讓學(xué)生掌握了安全自救的基本防護(hù)知識(shí)。學(xué)校一年來(lái)共制做10多個(gè)和教育短片對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
（2）繼續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi)、校外的安全工作，與全體班科任教師簽定有關(guān)責(zé)任書，規(guī)范制度，落實(shí)好各種措施。本學(xué)期此項(xiàng)工作運(yùn)行良好，未發(fā)生任何安全事故。
（3）各班繼續(xù)開(kāi)展《安全是生命的保證》等形式多樣的主題德育實(shí)踐活動(dòng)課。
（4）為提高師生避險(xiǎn)抗災(zāi)能力，學(xué)校每學(xué)期一次組織了安全疏散演習(xí)活動(dòng)。通過(guò)演練，全校3000多名學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能夠在3分多鐘全部出樓在操場(chǎng)上站好，廣大師生掌握了應(yīng)急疏散、正確逃生的技能，強(qiáng)化了師生們防患于未然的安全意識(shí)，提高了師生們的安全自救能力，從中積累了集體疏散、應(yīng)急組織等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、環(huán)保教育
通過(guò)宣傳櫥窗、校園電視臺(tái)積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，現(xiàn)在學(xué)生如果看到操場(chǎng)上有紙張，都能主動(dòng)地跑過(guò)去拾起來(lái)，使校園變得更加整潔，干凈。
4、抓好養(yǎng)成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《花園好孩子歌》為內(nèi)容，開(kāi)展“星級(jí)班級(jí)評(píng)比”活動(dòng)，以班級(jí)教育、自我教育為主，花園好孩子示范崗為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化了“星級(jí)班集體”的創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、禮貌、好人好事及愛(ài)護(hù)公物等內(nèi)容，每周公布各班得分情況，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的行為，為創(chuàng)建平安校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)班級(jí)評(píng)比制度的建立，學(xué)生行為規(guī)范有了明顯的變化，出教室能夠有序的上下樓，站隊(duì)做到快、靜、齊。
5、本年度，舉行兩次生態(tài)體驗(yàn)德育實(shí)踐活動(dòng)課，參賽班級(jí)80余次，本次活動(dòng)課形式多樣，有校園劇、小品、歌曲、詩(shī)朗頌、訪談、相聲、辯論會(huì)、論壇、談話、才藝表演、游戲等，班班都利用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，并附以相關(guān)聲象資料，直觀、形象、具體地展示了實(shí)踐課的活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生在活動(dòng)中、在娛樂(lè)中受到教育，達(dá)到了預(yù)期的教育目的。學(xué)生自己編劇、自己扮演角色，不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和體驗(yàn)欲望，也提高了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，同時(shí)塑造了他們完善的人格，提升了道德素養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)課競(jìng)賽，使班主任老師從傳統(tǒng)式的班會(huì)向生態(tài)體驗(yàn)式班會(huì)過(guò)度，真正加強(qiáng)我校的德育工作，充實(shí)德育內(nèi)容，改進(jìn)德育方法。
三、“園”汁“園”味的少先隊(duì)活動(dòng)，讓隊(duì)員快樂(lè)成長(zhǎng)。
工作中落實(shí)教育局的工作部署，力求準(zhǔn)確把握教育的脈絡(luò)，有效利用學(xué)校教育資源，以“校情”為基準(zhǔn)點(diǎn)，以“生情”為切入點(diǎn)，以“體驗(yàn)”為滲透點(diǎn)，開(kāi)展“園”汁“園”味的具有花園特色的教育活動(dòng)，讓花園的學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
1、搭建花園舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為活動(dòng)的“主角”。
學(xué)校教育通常有一個(gè)弊端就是在活動(dòng)中不能讓每一個(gè)孩子們得到充分地展示，我們學(xué)校就立足從常規(guī)教育活動(dòng)中，搭建學(xué)生舞臺(tái)讓每個(gè)人都成為“主角”，讓教育效果達(dá)到最大化。我們工作中強(qiáng)調(diào)三個(gè)變即：變常規(guī)升旗為平民化，變花園電視臺(tái)為常態(tài)化，變行為示范管理兒童化。學(xué)校49個(gè)班級(jí)本年度有32個(gè)班級(jí)參與升旗，班級(jí)參與率達(dá)到65℅。學(xué)?；▓@電視臺(tái)節(jié)目由學(xué)生自己創(chuàng)作、演出，反映校園新風(fēng)、校園新動(dòng)向。本年度參與花園電視臺(tái)節(jié)目錄制演出的學(xué)生達(dá)到了全?？?cè)藬?shù)的21℅。讓學(xué)生參與行為規(guī)范管理成立“花園好孩子示范崗”，培養(yǎng)“花園好孩子示范員”共計(jì)508人次，占全校人數(shù)的17℅。大隊(duì)、中隊(duì)干培訓(xùn)、兒童公園鐵路員工培訓(xùn)、花園小記者培訓(xùn)使特色學(xué)生脫穎而出使32℅。在這些常規(guī)的教育活動(dòng)中出現(xiàn)了主動(dòng)修補(bǔ)國(guó)旗的“小旗手”，學(xué)生們找到了自我，成為小舞臺(tái)中的“主角”。
2、“花園好孩子”的特色養(yǎng)成教育，讓隊(duì)員在體驗(yàn)中求進(jìn)步。
學(xué)校少先隊(duì)習(xí)慣養(yǎng)成是最具特色的教育，“花園好孩子”是花園少先隊(duì)在新的理念下提出的，我們把小學(xué)生的養(yǎng)成教育編成了朗朗上口的《花園好孩子歌》，力求以歌為綱，以歌激情，以歌導(dǎo)行。特色好習(xí)慣活動(dòng)，深化隊(duì)員習(xí)慣落實(shí)?！盎▓@好孩子，好習(xí)慣繪畫比賽”、“創(chuàng)編好習(xí)慣童謠比賽”、“尋找身邊的花園好孩子”、“好習(xí)慣短劇比賽”等系列活動(dòng)使隊(duì)員完成從體驗(yàn)到感知再形成內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程，讓隊(duì)員們?cè)隗w驗(yàn)中求進(jìn)步。
特色有效評(píng)價(jià)，為隊(duì)員行為內(nèi)化提供動(dòng)力.“花園好孩子光榮榜”、花園好孩子相冊(cè)都是隊(duì)員們的目標(biāo)。精心設(shè)計(jì)的“花園好孩子成長(zhǎng)卡”獎(jiǎng)給有成長(zhǎng)中有良好的習(xí)慣孩子。兌換活動(dòng)，每月一次，共兌換2557張。在這一年中有85℅的學(xué)生成為“花園好孩子”，這一朵朵小花在花園的沃土中靜靜的開(kāi)放在少先隊(duì)的教育中，出現(xiàn)了主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的小男孩、替別人道歉善良女孩、拾金不昧的“小雷鋒”劉佳燁。還出現(xiàn)了一個(gè)被我們稱為“木糖醇”的小隊(duì)員：一個(gè)周一的早上校長(zhǎng)走進(jìn)水房巡視，只見(jiàn)一個(gè)一、二年級(jí)模樣的小女孩背著書包走進(jìn)水房。當(dāng)她走近垃圾箱附近時(shí)，突然看見(jiàn)校長(zhǎng)在里面，她有了一絲憂郁，轉(zhuǎn)身就走了。校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)想，這個(gè)小女孩一定是想扔什么東西。憑著職業(yè)的敏感，校長(zhǎng)想她一定是看見(jiàn)我不敢扔了。于是校長(zhǎng)就趕緊和藹的說(shuō)：“孩子你是不是想扔垃圾啊，沒(méi)關(guān)系你可以扔?。 边@個(gè)孩子紅著臉說(shuō)：“校長(zhǎng)，我早上在家里吃了一粒木糖醇，上學(xué)的路上我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)垃圾箱，我又沒(méi)有面巾紙所以我一直沒(méi)吐出來(lái)，我想到了學(xué)校吐在垃圾里?！闭f(shuō)完她就更不好意思了。聽(tīng)孩子這么一說(shuō)，校長(zhǎng)感動(dòng)極了，這個(gè)看上去年級(jí)不大小女孩，有這樣的好習(xí)慣，多么令人欣慰。這不就是在學(xué)校教育中孩子逐步養(yǎng)成的好習(xí)慣么？于是，在學(xué)校的留言板上，少先隊(duì)大隊(duì)部表?yè)P(yáng)了這名小女生，從此學(xué)校就知道了這個(gè)“木糖醇”女孩，一直影響和教育的其他的學(xué)生。
3、鮮活的特色活動(dòng)，讓花園少先隊(duì)成為最具章張力的課堂。
結(jié)合少先隊(duì)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。針對(duì)全體少先隊(duì)員開(kāi)展了“我愛(ài)紅領(lǐng)巾”系列活動(dòng)——“少先隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)”、“敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮”、“唱響嘹亮的隊(duì)歌”“紅領(lǐng)巾，我為你驕傲”等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)隊(duì)員們知曉隊(duì)知識(shí)，了解隊(duì)史。就紅領(lǐng)巾的佩戴率為例，現(xiàn)在全校兩千多名少先隊(duì)員紅領(lǐng)巾每日的佩戴率達(dá)到了96℅。今年是建隊(duì)60周年，在10月13日建隊(duì)日。我們舉行了以“紅領(lǐng)巾，我為你驕傲”為主題隆重的入隊(duì)儀式。這活動(dòng)中全校學(xué)生受到教育，二年五班學(xué)生代表新隊(duì)員講話，在上臺(tái)前我拉著他的手。他激動(dòng)得和輔導(dǎo)員說(shuō)：“老師你知道么，這是我一生的夢(mèng)想！”。二年級(jí)的新隊(duì)員在入隊(duì)后上交了371份入隊(duì)之后的感受，表達(dá)出了隊(duì)員們激動(dòng)的心情，并決心為紅領(lǐng)巾增添光彩。
抓住重大節(jié)日開(kāi)展有意義的活動(dòng)：“好孩子學(xué)雷鋒，紅領(lǐng)巾伙伴互助”主題活動(dòng)、“給媽媽一份愛(ài)”教育活動(dòng)、“好孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)”、參加“歌唱祖國(guó)慶六一活動(dòng)”、“廢紙?jiān)儆?，捐廢還綠”、主題教育活動(dòng)?！秾W(xué)雷鋒伙伴互助，好孩子心中有他人》的活動(dòng)，我們組織全校學(xué)生學(xué)寫的雷鋒日記并收集整理。全校上交雷鋒日記共計(jì)1071份。“我的好習(xí)慣”征文收到1377份。校合唱隊(duì)參加了哈爾濱市改革總結(jié)會(huì)、校舞蹈隊(duì)《猴戲》參加了南崗區(qū)藝術(shù)展演。學(xué)生在南崗區(qū)小主持人大賽、朗誦比賽、“讀國(guó)讀國(guó)學(xué)讀書匯報(bào)會(huì)”上取得優(yōu)異成績(jī)。在這些豐富多彩的活動(dòng)中孩子得到鍛煉，受到熏陶與教育。本年度我校少先隊(duì)被評(píng)全國(guó)優(yōu)秀大隊(duì)、哈爾濱市特色大隊(duì)，我們花園小學(xué)校被評(píng)為省級(jí)“48個(gè)好習(xí)慣示范學(xué)?！?，黑龍江電視臺(tái)少兒頻道報(bào)道的我校特色少先隊(duì)的情況、《家庭教育報(bào)》、隊(duì)刊《小雪花》雜志對(duì)我校作了專題報(bào)道。大隊(duì)輔導(dǎo)員王巖代表哈爾濱市團(tuán)市委參加了黑龍江省“48個(gè)好習(xí)慣”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)得到團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，花園小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)在全省推廣。
一學(xué)期來(lái)，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教師努力，學(xué)校德育活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)扎實(shí)，成效顯著。參加各級(jí)各類競(jìng)賽頻頻獲獎(jiǎng)，一學(xué)期來(lái)，無(wú)一起校園傷害事故及重大責(zé)任事故發(fā)生。以上是本學(xué)期我校德育工作的簡(jiǎn)單回顧，我們決心在今后的工作中繼續(xù)努力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，進(jìn)一步提高德育工作實(shí)效。
關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告5則（小學(xué)教師科學(xué)教學(xué)總結(jié)）
作為一名小學(xué)教師，我覺(jué)得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來(lái)，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將幾個(gè)月的工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺(jué)悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。
二、在教育教學(xué)方面
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我們學(xué)校也開(kāi)始重視了，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我校科學(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：
1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會(huì)提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒(méi)有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動(dòng)手制作。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總能了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會(huì)在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量因材施教，有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，而且，我教了兩個(gè)年級(jí)，學(xué)生的年齡和各年級(jí)的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。另外，每個(gè)學(xué)生情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
5、做到熱愛(ài)學(xué)生：平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問(wèn)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的工作，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班，不遲到不早退，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，我積極地去外校聽(tīng)科學(xué)交流課，多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助其它老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作；有老師請(qǐng)假，也能夠服從學(xué)校安排，認(rèn)真代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。
在緊張工作之余，時(shí)刻覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺(jué)得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn)，書到用時(shí)方恨少，沒(méi)辦法，只能平時(shí)自己多看些雜書了，在頭腦中多儲(chǔ)備一些知識(shí)，這樣面對(duì)學(xué)生難題時(shí)，能夠坦然相對(duì)。
總之，在這幾個(gè)月中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅(jiān)信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。
關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告5則（小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)）
一、基本情況分析：
年級(jí)一班有學(xué)生56名，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團(tuán)結(jié)。個(gè)別學(xué)生知識(shí)的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會(huì)閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：
1．學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2.學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3．學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4．學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
其他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)：
1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識(shí)。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便，而且組成一個(gè)數(shù)時(shí)，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機(jī)在課堂中的使用，用各種有趣的動(dòng)畫形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)效果。
2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；結(jié)合事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂(lè)在其中，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
3、挖掘數(shù)學(xué)中知識(shí)美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無(wú)窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒(méi)有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛(ài)游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動(dòng)腦。
5、把書本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對(duì)，主要表現(xiàn)在：上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；加上學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差。
2、在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、在上課時(shí)，有時(shí)會(huì)留下一些小問(wèn)題，比如說(shuō)，有個(gè)別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握，還需要課下輔導(dǎo)。
5、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實(shí)的知道自己的教育行為。
四、今后努力的方向：
1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，不冷眼對(duì)待學(xué)困生，再就是利用星期四下午給差生補(bǔ)課的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，再明確要求的前提下，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、適當(dāng)加強(qiáng)口算，提前口算教學(xué)口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊(cè)的筆算打下基礎(chǔ)，對(duì)以后學(xué)法試商、簡(jiǎn)便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準(zhǔn)備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。
3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的和富有思想性、知識(shí)性的內(nèi)容，適當(dāng)增加有關(guān)本冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史知識(shí)，這些不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用，而且有助于進(jìn)行思想品德，注意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法，并找出哪種算法簡(jiǎn)便。
5、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平有所提高。
6、利用先進(jìn)的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告5則（師德主題教育活動(dòng)總結(jié)）
根據(jù)市教育局“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹(shù)形象”師德主題教育活動(dòng)第二階段的總體部署和要求，我校緊鑼密鼓地轉(zhuǎn)入反思評(píng)議階段工作，學(xué)校進(jìn)行了嚴(yán)格認(rèn)真的自查，通過(guò)自查活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了教師熱愛(ài)教育，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，教書育人的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，取得了良好成效?，F(xiàn)將反思評(píng)議階段的開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真開(kāi)好轉(zhuǎn)段工作的動(dòng)員大會(huì)。
認(rèn)真做好“反思評(píng)議”工作，是鞏固和擴(kuò)大第一階段學(xué)習(xí)成果，打牢整改提高工作基礎(chǔ)，確保師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵。為了把此階段的工作做好，我校召開(kāi)了全體教職工參加的轉(zhuǎn)段工作的動(dòng)員大會(huì)。校長(zhǎng)就我校師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)對(duì)反思評(píng)議階段的工作做了總體部署并提出了具體要求。通過(guò)動(dòng)員大會(huì)，使全體教職工充分認(rèn)識(shí)到這一階段工作的重要性，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高反思評(píng)議階段工作目的意義的認(rèn)識(shí)，明確這一階段的主要任務(wù)和要求，同時(shí)打消了思想障礙，端正了態(tài)度，增強(qiáng)做好照檢查自我教育的自覺(jué)性和責(zé)任感。
二、嚴(yán)格按照要求，切實(shí)抓好反思評(píng)議的各項(xiàng)工作。
1、自我檢查，自我剖析。
全體教職工緊密聯(lián)系各自的實(shí)際，對(duì)照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全市教師職業(yè)道德建設(shè)的意見(jiàn)》的要求，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等基本要求，全面總結(jié)自己近幾年來(lái)思想、工作和作風(fēng)等方面的情況，認(rèn)真查找個(gè)人在思想、工作、作風(fēng)等方面存在的突出問(wèn)題，檢查自己在常規(guī)教學(xué)、工作紀(jì)律、師表形象等方面存在的問(wèn)題。并對(duì)自己存在問(wèn)題的思想根源進(jìn)行深刻的個(gè)人反思。
2、認(rèn)真開(kāi)展談心溝通活動(dòng)。
學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)之間，校長(zhǎng)與班子成員之間，教職員工和教職員工之間積極開(kāi)展了與人為善，坦誠(chéng)相見(jiàn)的談心活動(dòng)。談心活動(dòng)中大家認(rèn)真開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)，并通過(guò)談心活動(dòng)，繼續(xù)征求和聽(tīng)取意見(jiàn)，及時(shí)溝通思想，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，找準(zhǔn)問(wèn)題，形成共識(shí)。
3、認(rèn)真召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，向?qū)W生發(fā)放師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查表。
我們及時(shí)的召開(kāi)了學(xué)生代表座談會(huì)，并印發(fā)了《學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查表》。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查，我們了解了學(xué)生對(duì)學(xué)校及每一位教師和班主任在師德師風(fēng)方面的意見(jiàn)和建議，并做了梳理匯總。對(duì)反映出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)反饋給有關(guān)教師和班主任，督促其認(rèn)真整改。
4、重視民主生活會(huì)，做好“三滿意”“五比五看”評(píng)議工作。
為使這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，有充足的時(shí)間保證，結(jié)合我校的實(shí)際，本著互相幫助，共同進(jìn)步的原則，召開(kāi)了自查評(píng)議會(huì)，會(huì)上，逐人剖析和評(píng)議，大家廣開(kāi)言路、直言不諱，廣泛開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，達(dá)到了糾正錯(cuò)誤、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的目的，收到了良好的效果。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，對(duì)職工反映出來(lái)的學(xué)校存在的問(wèn)題認(rèn)真梳理匯總和認(rèn)真的研究，并制定了措施，落實(shí)了整改責(zé)任人，限期整改。
三、認(rèn)真查找問(wèn)題，拾差補(bǔ)缺。
我校要求每位教師結(jié)合自己以前從教的實(shí)際情況，找出不足和差距，根據(jù)大家反思的情況，可以分為四個(gè)方面。
(1)、缺乏事業(yè)心。個(gè)別教師由于受到社會(huì)上金錢至上，權(quán)錢交換等不正之風(fēng)的影響，利用教師這具崇高的職業(yè)，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒(méi)有把心思放在本職工作上。有的對(duì)所帶學(xué)科不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)真，有的上課醉意濃濃。
(2)、缺乏進(jìn)取心。有的教師不思進(jìn)取，不思學(xué)習(xí)，憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。
(3)、缺乏愛(ài)心。有的教師偏愛(ài)尖子生，冷漠中下生，歧視后進(jìn)生。有的教師體罰學(xué)生，影響學(xué)生的身心健康。
(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語(yǔ)臟污。有的在社會(huì)上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。
通過(guò)學(xué)習(xí)反思，找出了存在的問(wèn)題，提高了教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德，唱響了一切為了學(xué)生的主旋律，大家注意自己的言行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，提高為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。
四、撰寫師德師風(fēng)教育個(gè)人反思材料，不斷提高認(rèn)識(shí)水平。
每個(gè)教職員工在深入學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、深入查找問(wèn)題、自我反思、反思評(píng)議的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真組織全體教職工對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》和教育局有關(guān)文件精神，全面總結(jié)近幾年來(lái)在依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點(diǎn)檢查存在的突出問(wèn)題，結(jié)合自身實(shí)際，針對(duì)師德方面存在問(wèn)題，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深刻反思，認(rèn)真剖析存在問(wèn)題的思想根源，撰寫了自我評(píng)價(jià)材料。
我校反思評(píng)議階段工作開(kāi)展得扎實(shí)有效果，教職工精神面貌煥然一新，工作的責(zé)任感、積極性明顯加強(qiáng)和提高，全體教師的師德形象贏得社會(huì)家長(zhǎng)的普遍稱贊。
總而言之，通過(guò)學(xué)校、教師個(gè)人的剖析，學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)中明確目標(biāo)，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，而教師個(gè)人亦不斷提升自我的素養(yǎng)，不斷完善個(gè)人的人格，這對(duì)學(xué)校和個(gè)人而言，均是一次深刻的教育，但愿此項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)歷是今后學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的一堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。我們將努力打造無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂、誠(chéng)實(shí)正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階、教學(xué)管理上層次而不懈努力！
關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告5則（學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)）
今年是我校教學(xué)質(zhì)量年，我們教學(xué)研究室在學(xué)校黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以統(tǒng)一、強(qiáng)化教學(xué)管理為突破口，較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)管理工作常抓不懈
人勤春早，剛一開(kāi)學(xué)的月日，所有教學(xué)管理人員就在學(xué)校小會(huì)議室召開(kāi)工作會(huì)議，在會(huì)上，所有教學(xué)管理人員紛紛發(fā)言，就如何加強(qiáng)教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)檢查等方面言計(jì)獻(xiàn)策，通過(guò)討論，統(tǒng)一了思想，進(jìn)一步明確了教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。
教學(xué)檢查是落實(shí)管理的重要手段，可以為我們提供及時(shí)的教學(xué)信息，便于我們更好地加強(qiáng)教學(xué)管理，為此我們分別在開(kāi)學(xué)初、期中及學(xué)期結(jié)束分三個(gè)時(shí)間段，采用抽查與全面檢查相結(jié)合的手段，檢查了教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況。經(jīng)檢查，總體狀況良好，尤其在教案編寫、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改等方面，90%以上教師做得較好。在項(xiàng)目式教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)等方面還有待改進(jìn)與提高。在學(xué)科組長(zhǎng)教學(xué)常規(guī)會(huì)議上，通報(bào)了檢查情況，肯定了成績(jī)，指出了存在的問(wèn)題及今后努力的方向。
以考促教成為了重要的教學(xué)管理手段。教學(xué)不是為了考試，這是教學(xué)的本質(zhì)；考試能夠促進(jìn)教學(xué)，這是考試的功能，也是教學(xué)的特點(diǎn)。我室堅(jiān)持月考制度，并進(jìn)一步規(guī)范月考制度。三年級(jí)及一、二年級(jí)綜合高中班每月月考試一次。在月考中我們做到了每個(gè)年級(jí)的月試題統(tǒng)一，改卷時(shí)間統(tǒng)一，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；考試過(guò)程中開(kāi)考時(shí)間統(tǒng)一，終了時(shí)間統(tǒng)一，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)統(tǒng)一。評(píng)卷工作結(jié)束后，任課教師都及時(shí)將成績(jī)交到我室備案；并及時(shí)對(duì)學(xué)生講評(píng)試卷，講評(píng)時(shí)，不僅要指出學(xué)生錯(cuò)誤的結(jié)果，還要分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，啟迪學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生做題方法，提高學(xué)生做題能力，又回過(guò)頭來(lái)帶動(dòng)了教師的教學(xué)。月考成績(jī)與獎(jiǎng)金掛鉤，表彰了先進(jìn)，激勵(lì)了后進(jìn)，為形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起了重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。事實(shí)證明，以考促教不是一種奢望。
二、各學(xué)科組積極開(kāi)展各具特色的教育教學(xué)活動(dòng)
各學(xué)科組充分發(fā)揮組內(nèi)教師的積極性，開(kāi)展了各具特色的教育教學(xué)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)組注重培優(yōu)輔差，采取人盯人的戰(zhàn)術(shù)，效果較好。
英語(yǔ)組發(fā)揮集體智慧編寫的校本教材在職高班中使用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
理工組在加強(qiáng)師生動(dòng)手能力上下功夫值得肯定，理工組有六位教師動(dòng)手組裝了萬(wàn)用表，機(jī)電專業(yè)學(xué)生組裝萬(wàn)用表成功率達(dá)百分之百，理工組還充分利用學(xué)校拆除的18臺(tái)廢舊電扇和36架廢舊燈架作為教學(xué)材料，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
體育組狠抓體育考生的規(guī)范化管理和訓(xùn)練，并針對(duì)學(xué)生個(gè)體實(shí)際加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，效果良好，在全州中學(xué)生籃球比賽中榮獲男子第二名，在我縣趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲團(tuán)體總分第一名。
政史地組組織學(xué)生撰寫小論文30多篇，經(jīng)認(rèn)真評(píng)選送州參賽五篇，積極組織學(xué)生參加以“忠、孝、雅、誠(chéng)”為主題德育教育活動(dòng)，現(xiàn)以收集整理材料20多篇，高考備考中發(fā)揮集體智慧，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。
