時(shí)間：2022-01-31 23:48:05
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1、第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;
2、其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)、在第一堂課上，改變常規(guī)的教學(xué)法。不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來(lái)說(shuō)明。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
一、引言
由于高職院校的學(xué)生是沒(méi)考上本科學(xué)校而被錄取到高職院校的，因此高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與普通高校本科生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相比有很大差距，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力也有很大的差別。多數(shù)高職學(xué)生在高中所在班級(jí)里就不是很優(yōu)秀的學(xué)生，平時(shí)沒(méi)被教師重視過(guò)，而且都或多或少地受到過(guò)批評(píng)和冷落，因而都存在著一定程度的自卑和對(duì)教師的排斥心理，學(xué)習(xí)上也存在著這樣或那樣的問(wèn)題。因此，消除學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。
“良好的開(kāi)端是成功的一半“，上好學(xué)生的第一堂課便是如此。高等數(shù)學(xué)的第一堂課必須消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的恐懼心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。筆者根據(jù)長(zhǎng)期以來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及切身體會(huì)，談?wù)勅绾紊虾酶叩葦?shù)學(xué)的第一堂課。
二、第一堂課的前期準(zhǔn)備
“知己知彼，才能有的放矢”，由于新生入校軍訓(xùn)一個(gè)月后才開(kāi)始上課。因此，教師在這段時(shí)間里通過(guò)招生辦查詢學(xué)生的高考成績(jī)，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)，對(duì)學(xué)生在中學(xué)階段的數(shù)學(xué)水平有個(gè)大概的了解，以便在第一堂課和以后的教學(xué)和備課過(guò)程中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)水平做到心中有數(shù)。通過(guò)一個(gè)月的軍訓(xùn)，班主任和班委對(duì)班里的學(xué)生已有了大致的了解，這樣還可以通過(guò)班主任和班委了解班級(jí)情況，班級(jí)的紀(jì)律、凝聚力以及班風(fēng)，了解到一些學(xué)生的行為習(xí)慣和思想動(dòng)態(tài)，以便在第一堂課的課堂管理和談?wù)撛掝}上做到有的放矢，圍繞學(xué)生所想所思俘虜學(xué)生的心，讓學(xué)生接受教師，進(jìn)而接受高等數(shù)學(xué)。
三、第一堂課教授內(nèi)容
1.簡(jiǎn)潔開(kāi)場(chǎng)，拉近關(guān)系
經(jīng)過(guò)入學(xué)報(bào)到、軍訓(xùn)等一系列的活動(dòng)之后，幾乎所有的新生都在翹首以盼，帶著好奇、恐懼等復(fù)雜心情，想知道高職院校的數(shù)學(xué)課堂究竟是怎么樣的？因此數(shù)學(xué)課程的開(kāi)場(chǎng)白一定要做到精煉、簡(jiǎn)短，同時(shí)又要拉近與學(xué)生的心理距離。筆者一般的做法是：首先真心祝賀大家高考成功，熱烈歡迎學(xué)生的到來(lái)，然后從學(xué)生所學(xué)專業(yè)的角度來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于我院石工石化這樣核心專業(yè)的學(xué)生，筆者是這樣說(shuō)的：“歡迎大家來(lái)到我院，你們的專業(yè)是我院的驕傲?！睂?duì)非核心專業(yè)的學(xué)生是這樣說(shuō)的：“歡迎大家來(lái)到我院，你們的專業(yè)是我院的未來(lái)；我們有緣相聚在這里，很榮幸這學(xué)期高等數(shù)學(xué)由我給你們上，相信在我們的努力合作下，我們將在這棵‘高樹(shù)’上結(jié)出累累碩果。”從這些話語(yǔ)中，學(xué)生能感受到的是數(shù)學(xué)教師不是一個(gè)不拘言笑、面無(wú)表情的“教書匠”，而是一個(gè)具有親和力的、值得交心的大朋友，這樣學(xué)生就從心里認(rèn)可和接受了教師，進(jìn)而因?yàn)橄矚g教師而喜歡數(shù)學(xué)。
2.真誠(chéng)交流，打開(kāi)心門
回顧從小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)或者一段話描述對(duì)數(shù)學(xué)的印象，用簡(jiǎn)潔、通俗的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受。這樣做的目的是不先以“知識(shí)的權(quán)威者”自居，而是由“知識(shí)統(tǒng)治者”向“知識(shí)的引路者”轉(zhuǎn)變，不把課堂視為自己展示的舞臺(tái)，而是把課堂還給學(xué)生，從“數(shù)學(xué)神壇”上走下來(lái)與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上互相討論，共同探究，在師生平等的交流中做“首席官”，在學(xué)生之間激烈的辯論中做“裁判員”，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種交流，是他們內(nèi)心的需要，是一種“玩”的過(guò)程，是一種享受，而不是一個(gè)被灌輸?shù)倪^(guò)程。經(jīng)過(guò)這樣心與心的思想交流，他們的激情被點(diǎn)燃，他們的自尊和自信被喚醒，他們的學(xué)習(xí)興趣也就被激發(fā)了。
學(xué)生在這樣一種寬松的環(huán)境中不再有忌諱，在沒(méi)有壓力下就會(huì)說(shuō)出自己的心聲，說(shuō)出對(duì)數(shù)學(xué)的真實(shí)感受。這時(shí)候教師已經(jīng)離成功不遠(yuǎn)了，因?yàn)閷W(xué)生的心完全被教師的真誠(chéng)、敢于俯下身的魅力所折服，期待著教師能引領(lǐng)他們走進(jìn)一個(gè)嶄新的大學(xué)數(shù)學(xué)世界。筆者常做的就是結(jié)合前期了解和課堂討論的過(guò)程加深對(duì)學(xué)生的了解，開(kāi)始分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與他們今后就業(yè)或深造的關(guān)系，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的的教育。
首先要做的，就是改變那些有數(shù)學(xué)“無(wú)用論”觀念的學(xué)生，筆者讓學(xué)生思考一個(gè)他們身邊的人，讓他們找一位初中已經(jīng)輟學(xué)的老同學(xué)，分析一下這位同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在這個(gè)例子中，筆者要告訴他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和教育是一樣的，受過(guò)高等教育的人不一定比小學(xué)生的掙錢能力強(qiáng)，但是他的綜合素養(yǎng)和思維品質(zhì)比較好，他的潛力和可持續(xù)發(fā)展比較好，因此數(shù)學(xué)如教育一樣是對(duì)一個(gè)人思維和素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的高職生來(lái)說(shuō)，更是一種思維的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)讓他們的思維變得更加敏銳，辦事更加有科學(xué)性和條理性，當(dāng)然在做題過(guò)程中，還能培養(yǎng)一個(gè)人的韌性和堅(jiān)持不懈的精神；而那些對(duì)數(shù)學(xué)感興趣或有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，則要求其不但要學(xué)習(xí)，還要自己多“做數(shù)學(xué)”，要明確良好的數(shù)學(xué)思維是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的重要法寶，有了一定的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法，學(xué)習(xí)專業(yè)課會(huì)取得事半功倍的效果。要想順利地學(xué)好專業(yè)課，或在專業(yè)方面有更深的造詣，就必須學(xué)好數(shù)學(xué)；對(duì)少部分還想繼續(xù)深造的學(xué)生，可以借助已經(jīng)升入本科院校學(xué)習(xí)的師哥、師姐的事例，使這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)今后繼續(xù)深造至關(guān)重要。對(duì)這些學(xué)生要鼓勵(lì)他們進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷層次，因?yàn)楦呗毶鷮W(xué)歷層次較低，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里很難站穩(wěn)腳跟，而專升本及考研都要考高等數(shù)學(xué)，因此為了自己今后能夠更好地發(fā)展，就必須學(xué)習(xí)好高等數(shù)學(xué)。對(duì)不同層次需求的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并樹(shù)立起自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，他們心里就會(huì)攥起一股勁兒，而這股勁兒不可避免地會(huì)變成學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的間接興趣和強(qiáng)大動(dòng)力。
3.抓住時(shí)機(jī)，提出要求
經(jīng)過(guò)以上環(huán)節(jié)的真誠(chéng)溝通，建立了良好的師生關(guān)系，這時(shí)就要提出一定的要求?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，對(duì)學(xué)生提出一定的要求是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是教師的職責(zé)，更是今后教學(xué)工作順利進(jìn)行的一定保障。在第一堂課，要求學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)：（1）必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不曠課，不遲到，培養(yǎng)良好的習(xí)慣；（2）有良好的課堂紀(jì)律，在課堂上不睡覺(jué)、不玩手機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)；（3）認(rèn)真聽(tīng)課，獨(dú)立完成作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；（4）注重復(fù)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)整理，以便查漏補(bǔ)缺；（5）認(rèn)真對(duì)待考試，成績(jī)會(huì)帶來(lái)更多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)；（6）師生加強(qiáng)溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。
四、結(jié)語(yǔ)
以上是筆者對(duì)如何上好高職生數(shù)學(xué)第一堂課的一些簡(jiǎn)單概括。筆者認(rèn)為，要上好高職生高等數(shù)學(xué)的第一堂課，就要真誠(chéng)溝通，打開(kāi)心門，與學(xué)生建立一種三分是師生、七分是朋友的良好關(guān)系；幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“無(wú)用論”的思想，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒；端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后教師合作做好必要的準(zhǔn)備。本文只是選擇性地探討了一些問(wèn)題，希望能引發(fā)同行對(duì)第一堂課的教學(xué)進(jìn)一步思考與探索。
參考文獻(xiàn)：
[1]王東升.淺談高職高專經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革［J］.教育與職業(yè)，2007（6）.
如：畢業(yè)于什么院校，哪一年取得了什么樣的好成績(jī)等等。這樣學(xué)生可能會(huì)崇拜你，甚至對(duì)你建立很好的信任。而且對(duì)你的生物課也很感興趣。
二、了解學(xué)生，因材施教
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，如果教師能夠了解學(xué)生的基礎(chǔ)，那么在以后的生物教學(xué)中，就能夠立足于學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)自己的課程，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。這樣既能讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的生物學(xué)習(xí)，也能在探討式教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問(wèn)題解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
三、了解生物
其次，介紹生物學(xué)科的特征，從自己學(xué)習(xí)生物的興趣開(kāi)始：給學(xué)生講自己大學(xué)時(shí)，動(dòng)物實(shí)習(xí)、植物實(shí)習(xí)，這些在其他系學(xué)生眼中就是令人羨慕的“游山玩水”；然后再談?wù)勛约捍髮W(xué)期間做過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)：解剖小動(dòng)物，參觀解剖人的尸體，植物組織培養(yǎng)油菜、甘藍(lán)等等，雖然解剖動(dòng)物有點(diǎn)殘忍，但在學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較刺激，他們頭腦里可能會(huì)想：將來(lái)我也要學(xué)生物，現(xiàn)在要把生物學(xué)好。
四、在內(nèi)容上區(qū)別初中生物和高中生物
新課改下初中生物是啟蒙學(xué)科，主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的生物知識(shí)、基本生物實(shí)驗(yàn)技能、生物在生活、生產(chǎn)及國(guó)防上的某些應(yīng)用，這些都是具體的形象的事例；其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主，強(qiáng)調(diào)定性分析，只要求學(xué)生記住現(xiàn)象或結(jié)論，通常從熟悉的、具體的、直觀的自然現(xiàn)象或演示實(shí)驗(yàn)入手，建立生物概念和規(guī)律。而到了高中，從知識(shí)的角度來(lái)看，是按照從微觀到宏觀，從抽象到具體順序進(jìn)行編排。在思維上存在著巨大的跳躍性；而且對(duì)學(xué)生知識(shí)層次的要求不僅是知其然還要知其所以然，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)高中生物時(shí)既要以初中生物為基礎(chǔ)又要擺脫初中生物的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維定勢(shì)，這樣才能在短時(shí)間內(nèi)較快地適應(yīng)高中的生物學(xué)習(xí)。
五、區(qū)別初中高中生物的學(xué)習(xí)方法
在進(jìn)入高中生物學(xué)習(xí)之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常有必要的。常言道：授之以魚不如授之以漁，學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須掌握科學(xué)的、高效的學(xué)習(xí)方法。高中生物和初中生物學(xué)習(xí)方法究竟有哪些方面的不同呢？
(一）學(xué)會(huì)閱讀自學(xué)
生物學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定 ,要在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力的同時(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取和運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的自學(xué)能力。自學(xué)是豐富自我，不斷提高自我的良方。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生從課堂上獲取的知識(shí)是非常有限的，自學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生走出課堂學(xué)習(xí)蓄積更多的力量和新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力最終是為了實(shí)現(xiàn)教師的終極目標(biāo)：教是為了不教。如何提高學(xué)生的自學(xué)能力呢？預(yù)習(xí)是自學(xué)的第一步，在每次新課之前，教師都應(yīng)該用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。帶著問(wèn)題去看書，學(xué)生就能有目的有意識(shí)的自學(xué)，教師在授課過(guò)程中不僅提高了課堂效率，學(xué)生還能在解決問(wèn)題的同時(shí)發(fā)現(xiàn)很多新問(wèn)題。
（二）學(xué)會(huì)科學(xué)的記憶和正確的理解方法
在初中，學(xué)生往往把生物理解為理科中的文科，認(rèn)為生物只需要死記硬背就能學(xué)好。其實(shí)不然，這種訓(xùn)練法只是短期有效，并且學(xué)生很難消化變知識(shí)，更談不上靈活運(yùn)用了。到了高中如果學(xué)生再沿襲下去，那么這些繁雜的生物知識(shí)將會(huì)是腦海中的一片散沙。
（三）學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
歸納總結(jié)是將知識(shí)化零為整對(duì)進(jìn)行知識(shí)消化吸收的過(guò)程，如果缺乏歸納總結(jié)的過(guò)程學(xué)生在實(shí)際的練習(xí)中，很難做到對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。這無(wú)疑就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，降低了學(xué)習(xí)效率。然而歸納總結(jié)法學(xué)生往往容易忽略，認(rèn)為這只是老師的事，老師的總結(jié)我只需記下就行了，須不知這是消化理解的關(guān)鍵。所以在課堂上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
有了興趣這個(gè)“老師”的幫忙，學(xué)生會(huì)很容易掌握本學(xué)科必備的理論知識(shí)和專業(yè)技能，也就能提高學(xué)生的文化內(nèi)涵和專業(yè)素質(zhì)，也才能勝任今后所從事的工作，否則一切都是空談。現(xiàn)就我的第一堂課來(lái)說(shuō)說(shuō)我是如何去實(shí)現(xiàn)這些理念的。
下面是我進(jìn)入課堂后的具體的實(shí)施步驟：
開(kāi)始我向?qū)W生介紹自己時(shí)說(shuō)：“同學(xué)們！我姓百家姓中的第一個(gè)姓”。教師第一次教的學(xué)生，對(duì)新老師都有一種新鮮感，也想了解這個(gè)老師的一些基本情況。我在介紹自己姓名時(shí)，故意不直接說(shuō)出自己姓什么，這時(shí)，知道百家姓的學(xué)生會(huì)說(shuō)“趙”，不知道的同學(xué)會(huì)不由自主地向其他同學(xué)探問(wèn)，這樣就將學(xué)生的注意力吸引來(lái)我的講課上來(lái)了。
接下來(lái)，我手拿一個(gè)計(jì)算器，向坐在前排的某個(gè)學(xué)生詢問(wèn)：“這是什么？”，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)遍地開(kāi)花的今天，還往往有學(xué)生脫口說(shuō)：“計(jì)算機(jī)”。我馬上就此說(shuō)道：“不對(duì)！這是計(jì)算器，看來(lái)你是‘機(jī)’、‘器’不分呀！計(jì)算器和計(jì)算機(jī)只有一字之差，雖然它們有部分功能相同，但它們卻有本質(zhì)的不同，你把它們混為一談，看來(lái)你是個(gè)‘機(jī)盲’喲！同學(xué)們！既然有機(jī)盲存在，咱們第一個(gè)問(wèn)題就得“掃盲”啦，注意是掃“機(jī)盲”，不是“文盲”。我們第一個(gè)問(wèn)題就先講講：計(jì)算機(jī)和計(jì)算器的區(qū)別（板書）。
同學(xué)們！我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程是由表及里、由淺入深，只有認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，才能對(duì)它們有清晰的理解。從外表看，計(jì)算器一般很小，也就巴掌大，揣在衣服兜里就能帶走；可計(jì)算機(jī)、既使是微型計(jì)算機(jī)，一個(gè)人勉強(qiáng)才能抱走。這是它們的外在形態(tài)區(qū)別，并不是它們的本質(zhì)區(qū)別，它們本質(zhì)的區(qū)別是在功能上。
我手拿計(jì)算器走向一個(gè)學(xué)生問(wèn)“用過(guò)它嗎？”，學(xué)生說(shuō)“用過(guò)”，我再問(wèn)“用它干過(guò)什么？”，學(xué)生道“計(jì)算數(shù)學(xué)題，做加減乘除運(yùn)算”。我接著追問(wèn)“用它算過(guò)命嗎？”，學(xué)生笑答“沒(méi)有”。我繼續(xù)說(shuō)：“它也算不了命！但你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)電腦算命吧？”，同學(xué)們回答“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”。
一、上好第一堂語(yǔ)文課應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
1.第一堂課前，教師要適當(dāng)修飾一下自己，一定要使自己顯得干凈利落、精神煥發(fā)，衣著稍顯時(shí)尚、陽(yáng)光，努力在年齡上縮小與學(xué)生的距離，千萬(wàn)不要以邋遢、不修邊幅的形象示人。
2.第一堂課要精心備課，精選要講的內(nèi)容并爛熟于心，所舉事例涉及面要廣，最好能舉一些跨學(xué)科的例子，有雅有俗，但也要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。講課時(shí)顯得信手拈來(lái)，揮灑自如，讓學(xué)生覺(jué)得教師知識(shí)淵博、滿腹經(jīng)綸。
3.作為語(yǔ)文教師第一次亮相，語(yǔ)言的表達(dá)一定要準(zhǔn)確、生動(dòng)、精練、幽默、詼諧、親切，做到吐字清晰、聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫、胸有成竹，具有難以抵擋的感染力與親和力，能牢牢抓住學(xué)生的心。
二、上好第一堂語(yǔ)文課的基本內(nèi)容
1.做自我介紹。
2.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
3.感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
4.學(xué)好語(yǔ)文的基本要求。
三、明確學(xué)習(xí)要求，傳授學(xué)習(xí)方法
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是財(cái)經(jīng)類專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)專業(yè)課,學(xué)好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程,能為本專業(yè)其他課程的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名任課教師怎樣才能使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課,打好扎實(shí)的基礎(chǔ)呢?筆者認(rèn)為,良好的開(kāi)端是成功的一半,專業(yè)教師應(yīng)重視并上好第一堂基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課。那么,怎樣上好第一堂基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課呢?
一、從思想上重視第一堂課,并備好第一堂課
新學(xué)校新學(xué)期的第一堂課,因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生都還沉醉在暑假的休閑之中,往往還沒(méi)有進(jìn)入上課的狀態(tài),所以有的教師從思想上不重視第一堂課,對(duì)學(xué)生放任不管,讓學(xué)生自己看看書就應(yīng)付過(guò)去,殊不知這正是錯(cuò)失了與新生溝通的最好時(shí)機(jī),也給學(xué)生留下了不負(fù)責(zé)任的印象,給以后教學(xué)的開(kāi)展設(shè)置了障礙。因此,教師應(yīng)重視新生的第一堂課,備好第一堂課。那是不是意味著第一堂課就要開(kāi)始備新課呢?因?yàn)樾律€不熟悉老師,對(duì)老師還有很多的神秘感,上來(lái)就講課,學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師感興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳,所以,第一節(jié)課可以不備新課。那備些什么內(nèi)容?
1.因?yàn)槭桥c新生的第一次面對(duì)面的交談和接觸,所以最好在課前修飾一下自己的形象,盡可能地穿著職業(yè)正裝,一來(lái)是顯得干凈利落,二來(lái)能給學(xué)生留下好印象,要知道一個(gè)人的外在氣質(zhì)能反映出這個(gè)人的內(nèi)涵,職業(yè)化的穿著能表現(xiàn)出這位教師是專業(yè)的,富有經(jīng)驗(yàn)的,這樣學(xué)生就會(huì)打心底里認(rèn)同你尊重你。
2.備好開(kāi)場(chǎng)白很重要,一句話的說(shuō)出就能反映出這個(gè)人有沒(méi)有水平。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白,要介紹自己的姓名、求學(xué)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷和專業(yè)技能水平,因?yàn)閷W(xué)生都會(huì)對(duì)教自己的教師有沒(méi)有水平充滿好奇,所以這樣的開(kāi)場(chǎng)白有助于學(xué)生了解老師的過(guò)去和專業(yè)水平,促進(jìn)師生友誼的建立,讓學(xué)生在你的自我介紹里,感受智慧之美,拼搏之美,進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺(jué)老師是一個(gè)博學(xué)的人,有水平的人,從而從心里喜愛(ài)和敬佩老師。所以,請(qǐng)不要忘了做個(gè)精彩的自我介紹。
3.主要還是要備好整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然在第一堂課里不講授新課,但必要的“教學(xué)環(huán)節(jié)”還是要準(zhǔn)備充分的,比如要事先想好打算講哪些內(nèi)容,怎樣講,最終要達(dá)到一個(gè)怎樣的教學(xué)目的。這樣整堂課下來(lái)才會(huì)顯得有條理,也能給學(xué)生留下個(gè)善于駕馭課堂的好印象。
二、努力上好第一堂課
1.講講對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)的興趣?？赏ㄟ^(guò)讓學(xué)生舉身邊的事例,如:個(gè)人購(gòu)物要算購(gòu)物帳,家庭日常收入開(kāi)支要算收入費(fèi)用賬,家庭大件貴重的物品要算固定資產(chǎn)賬,建筑商品房需要核算成本等,讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活中處處滲透著會(huì)計(jì)。這樣的講解使學(xué)生明白:社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然需要會(huì)計(jì),會(huì)計(jì)的未來(lái)是更是不可或缺的,令人向往的,從而使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)有所重視,并有學(xué)好它的欲望。要知道,每個(gè)人都想從事他喜歡的職業(yè),一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)職業(yè)感興趣,他才會(huì)產(chǎn)生學(xué)好它的強(qiáng)烈愿望和內(nèi)驅(qū)力。所以會(huì)計(jì)教師首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)興趣。如何激發(fā)呢?可通過(guò)事例來(lái)說(shuō)明。
2.介紹本專業(yè)的學(xué)習(xí)方法,明確學(xué)習(xí)任務(wù)(尤其是考證任務(wù)和畢業(yè)就業(yè)任務(wù))。學(xué)生剛接觸到這門課程,完全不懂得如何去學(xué)好,也不清楚自己要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。這時(shí)教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn),根據(jù)自己的心得來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法,把自己的一些竅門和絕招傳授給學(xué)生,叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué),怎么做,怎么配合老師的工作,達(dá)到以實(shí)用來(lái)吸引人,以真摯來(lái)感染人。然后告訴學(xué)生考證成績(jī)就是檢驗(yàn)他們學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn),明確清晰地告訴學(xué)生要通過(guò)哪些課程的學(xué)習(xí),考取哪些資格證書,才能畢業(yè)上崗,讓學(xué)生明白自己在校兩年的學(xué)習(xí)任務(wù),從而做到有目的地學(xué)習(xí)而不是“兩眼一抹黑”地學(xué)習(xí)。
3.介紹《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課的的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自己的教學(xué)計(jì)劃,自己的授課習(xí)慣,講課特點(diǎn),課堂要求,并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說(shuō)明,以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。
4.宣揚(yáng)優(yōu)秀畢業(yè)生事跡,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心。現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力都很大,大學(xué)生畢業(yè)以后找不到工作的比比皆是,中專生應(yīng)如何脫穎而出呢?這時(shí),可以給他們講授會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的美好前景,講一些我校優(yōu)秀畢業(yè)生尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡,告訴學(xué)生,只要努力學(xué)習(xí)技能,積極考取資格證書,是完全能夠就業(yè)甚至勝任這個(gè)職業(yè)的,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)有信心,對(duì)以后就業(yè)有信心。
三、上好第一堂課應(yīng)注意的一些問(wèn)題
1.擺正姿態(tài)和心態(tài),和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系,不要高高在上,目中無(wú)人或看不起就讀職校的學(xué)生。
2.要根據(jù)學(xué)生課上的反映,及時(shí)調(diào)整自己的講課的狀態(tài),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,牢牢吸引住學(xué)生,要叫學(xué)生對(duì)老師的講課心悅誠(chéng)服。
3.要情緒飽滿,面帶微笑,吐字清晰,聲音洪亮,鼓勵(lì)學(xué)生參與,使得課堂氣氛活躍,不要搞的學(xué)生昏昏欲睡,課堂氣氛死氣沉沉,讓學(xué)生對(duì)你的上課水平產(chǎn)生質(zhì)疑。
4.語(yǔ)言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走,內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣,要貼進(jìn)現(xiàn)實(shí),切忌大話、空話、假話,叫人厭煩。
5.不要一開(kāi)始就給學(xué)生立規(guī)矩,給學(xué)生下馬威,這只會(huì)使學(xué)生對(duì)你反感從而抵制上你的課。
四、結(jié)束語(yǔ)
教師的第一堂課,應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,學(xué)生的興趣有了,就意味著你的第一堂課成功了?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”,第一堂課開(kāi)頭開(kāi)得好,這門課程就能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,學(xué)生從心里自發(fā)地想學(xué)好這門課程這門專業(yè)。那么對(duì)教師來(lái)說(shuō),后面的教學(xué)工作在開(kāi)展時(shí)就相對(duì)容易得多,作為職校教師,在鉆研教學(xué)方法和學(xué)科課程設(shè)計(jì)的同時(shí)應(yīng)懂得第一堂課在新生心目中的影響和意義,重視備好第一堂課,努力上好第一堂課。
參考文獻(xiàn):
農(nóng)學(xué)專業(yè)是我縣職高創(chuàng)辦以來(lái)一直開(kāi)設(shè)的骨干專業(yè)，究其歷年生源，90%以上的農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生均來(lái)自農(nóng)村家庭，這說(shuō)明多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都是有的放矢的選擇實(shí)用型專業(yè)，希望自己的子女通過(guò)職高學(xué)習(xí)，至少能學(xué)到一技之長(zhǎng)，以便將來(lái)學(xué)有所用。然而，對(duì)于絕大多數(shù)職高生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、接受能力有限，加之，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有持之以恒的毅力和信心，學(xué)習(xí)和生活中一旦遇到小小的困難和挫折都會(huì)使其悲觀沮喪，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。
基礎(chǔ)生物學(xué)作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)好的一門基礎(chǔ)文化課，對(duì)于農(nóng)學(xué)類職高生來(lái)說(shuō)更是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)好植物生理學(xué)、作物栽培學(xué)、土壤肥料學(xué)等多門類農(nóng)學(xué)專業(yè)課的重要基礎(chǔ)。因此，要想培養(yǎng)出真正能適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)用型農(nóng)學(xué)類職高生，上好生物課就顯得尤為重要。我對(duì)自己16年的生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，談一點(diǎn)上好農(nóng)學(xué)類職高生物課的粗淺看法。
一、貼近學(xué)生心理，建立起融洽的師生關(guān)系
對(duì)待學(xué)生，要始終堅(jiān)持“以人為本”的原則，不要自己高高在上，輕視學(xué)生，在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，而老師在學(xué)生心目中的第一印象如何將直接影響到師生關(guān)系的融洽與否，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最終影響到教學(xué)效果，這一點(diǎn)對(duì)職高生來(lái)說(shuō)尤為重要，由于大多數(shù)職高生都有較強(qiáng)自卑心理和較強(qiáng)的逆反心理，師生關(guān)系不融洽會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，要充分注意和掌握職高生的這種特殊心理，在學(xué)生心目中建立良好的第一印象。比如這樣的自我介紹：“我叫羅映珍，來(lái)自農(nóng)村家庭，和你們一樣也是農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，我酷愛(ài)交朋友，希望我們都能成為好朋友?！焙?jiǎn)單、謙和，非常能貼近多數(shù)學(xué)生的心理，能讓學(xué)生感到很親近，自然，也就為建立良好的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。
二、充分肯定和贊同學(xué)生的專業(yè)選擇，幫助學(xué)生樹(shù)立自信
首先，通過(guò)分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念：“當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力越來(lái)越大，許多大中專學(xué)生都面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的就業(yè)和擇業(yè)觀認(rèn)為：只有進(jìn)入國(guó)家公職人員階層，也就是所謂的拿到了鐵飯碗，才覺(jué)心安理得，終生才有保障。然而，隨著我國(guó)體制改革推進(jìn)，鐵飯碗也會(huì)全面被打破，因此要引導(dǎo)學(xué)生—擇業(yè)觀不能拘泥于國(guó)家公職人員，去稀罕那個(gè)“鐵飯碗”。俗話說(shuō)“三十六行，行行出狀元。”我們既然選擇了農(nóng)學(xué)專業(yè)，就要堅(jiān)定信念，認(rèn)真學(xué)好各門專業(yè)知識(shí)，掌握相關(guān)的操作技能，將來(lái)能在農(nóng)村發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，立足各自的自然條件和資源優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)的在農(nóng)村干出一番屬于自己的事業(yè)來(lái)。
其次，結(jié)合當(dāng)前我縣的農(nóng)村具體實(shí)際，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生學(xué)好本專業(yè)，樹(shù)立為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想。要讓學(xué)生明白：我縣廣大農(nóng)村有著極其豐富的土地資源和較為適宜的氣候條件，泡核桃、優(yōu)質(zhì)梨等經(jīng)濟(jì)林果以及特色蔬菜，天麻、重樓等貴重藥材均適宜生長(zhǎng)，種植業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，同學(xué)們只要能正確面對(duì)人生和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，緊密結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)，多開(kāi)動(dòng)腦筋、多收集相關(guān)信息、多借鑒成功人士的經(jīng)驗(yàn)，緊緊抓住機(jī)遇，依靠國(guó)家的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，敢當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)、勇于創(chuàng)業(yè)，同樣可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同樣可以得到社會(huì)重視和尊重，關(guān)鍵在于，從現(xiàn)在開(kāi)始就要樹(shù)立信心，腳踏實(shí)地的學(xué)好所學(xué)課程。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好本專業(yè)的信心，為今后的生物學(xué)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
三、以往屆農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)事例，激勵(lì)學(xué)生不畏艱難、勇往直前
我首先提問(wèn)學(xué)生：“你們是否聽(tīng)說(shuō)楊立明、字應(yīng)海、駱樹(shù)林這三個(gè)名字？”告訴你們吧：“他們都是你們的老大哥，分別是我校農(nóng)學(xué)專業(yè)一、二、三班畢業(yè)的學(xué)生，都是出生于貧困的農(nóng)村家庭。在校期間，他們都是品學(xué)兼優(yōu)、能夠吃苦耐勞的好學(xué)生，是廣大老師和同學(xué)們心目中的佼佼者。畢業(yè)十多年來(lái)，他們都是立足自己所學(xué)專業(yè)，憑著自己刻苦、勤奮和永不服輸?shù)木?，各自成就了一番事業(yè)。楊立明已在天池當(dāng)?shù)亟ㄆ鹆私М€的麥地灣梨優(yōu)質(zhì)梨園，產(chǎn)品暢銷省內(nèi)外，如今，每年的純收入已突破百萬(wàn)元，擁有了自己的私車，還擁有了價(jià)值幾百萬(wàn)元的廠房和冷藏庫(kù)，并帶動(dòng)了周邊上百名農(nóng)民工就業(yè)；字應(yīng)海已在關(guān)坪當(dāng)?shù)亟ㄆ鹆私佼€的重樓等藥材種植基地，如今，不少當(dāng)?shù)睾屯獾乜蜕碳娂娗皝?lái)向他討教重樓種植技術(shù)，并不斷有人向他訂購(gòu)重樓種子，僅以種子銷售一項(xiàng)年均純收入就達(dá)近百萬(wàn)元，產(chǎn)品供不應(yīng)求；駱樹(shù)林已在丹塢本地自家的荒山上種植了三百多畝的泡核桃，如今也已經(jīng)初見(jiàn)成效，年產(chǎn)值已突破十萬(wàn)元，去年，駱樹(shù)林因更看好重樓的市場(chǎng)前景，將其泡核桃基地以一百五十多萬(wàn)元轉(zhuǎn)賣給外地客商，在天燈租賃土地發(fā)展種植重樓?？烧劶八麄兊膭?chuàng)業(yè)歷程，又能有幾人體會(huì)得到其中的辛酸，為了解決生產(chǎn)上的技術(shù)難題，他們不恥下問(wèn)的四處拜師學(xué)藝，反復(fù)向原來(lái)的專業(yè)課教師請(qǐng)教，經(jīng)常向?qū)I(yè)課教師借閱相關(guān)技術(shù)書籍，有時(shí)還得請(qǐng)專業(yè)課教師親臨生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作指導(dǎo)。為了解決生產(chǎn)資金困難問(wèn)題，他們?cè)磸?fù)找各級(jí)政府，爭(zhēng)取項(xiàng)目扶持，甚至低三下四的去求銀行和信貸部門申請(qǐng)貸款。在他們創(chuàng)業(yè)的當(dāng)初，由于梨果賣不出去、泡核桃價(jià)格十分便宜、重樓等貴重藥材更是無(wú)人問(wèn)津，曾經(jīng)有多少人對(duì)他們冷眼相看，冷語(yǔ)譏諷，甚至還有人在背地里說(shuō)他們簡(jiǎn)直就是，花冤枉錢。可他們就是憑著自己超前的膽識(shí)和非凡的意志，經(jīng)過(guò)了多少困難和挫折的歷煉才成就了今天的事業(yè)?！安唤?jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”，凡是創(chuàng)業(yè)都要經(jīng)受各式各樣困難和挫折，我希望你們要以他們?nèi)齻€(gè)為榜樣，向他們看齊！
四、理論聯(lián)系實(shí)際，用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量的、通俗易懂的、與生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用有關(guān)的實(shí)例進(jìn)一步闡述學(xué)好生物學(xué)的重要意義，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的濃厚興趣
莎士比亞說(shuō)“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益”。興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，是推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)的一種巨大力量，在對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生興趣的前提下，學(xué)習(xí)效果會(huì)是事半功倍，教學(xué)效果也就顯而易見(jiàn)了。在學(xué)生進(jìn)入農(nóng)學(xué)專業(yè)的第一天，老師就要通過(guò)大量的、通俗易懂的實(shí)例，說(shuō)明生物學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，闡明學(xué)好生物學(xué)的重要意義，進(jìn)一步引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課欲望。如：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為什么要講究合理密植？為什么要提倡間、套種？為什么要提倡合理施肥、合理灌溉？這些問(wèn)題都是生物學(xué)基本原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的靈活運(yùn)用”。
老師將學(xué)生注意力集中到教學(xué)上以后，要趁熱打鐵，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言告訴學(xué)生：“由于各種生物都是利用光能進(jìn)行光合作用，通過(guò)合理密植才能充分利用光能，提高生物產(chǎn)量，種植密度過(guò)高或過(guò)低，則由于光合面積減小，光能同樣沒(méi)能得到充分的利用，因此一定要講究合理的密度，方可獲得高產(chǎn)的目的；由于各種作物的生物學(xué)特性不同、生育期不同以及各生育期對(duì)光照要求不同，所以，采取高矮作物搭配、經(jīng)濟(jì)作物與糧食作物搭配等方式進(jìn)行間作或套種，就能充分利用光能、提高土地利用率，從而達(dá)到提高單位面積的產(chǎn)量這一目的；又由于不同的作物品種其需水、需肥量不同，同一種作物的不同生育期其需水、需肥量也不同，所以，要根據(jù)各種作物的需水、需肥規(guī)律進(jìn)行合理施肥和科學(xué)的水分管理。并告訴同學(xué)們，學(xué)完生物課以后，就會(huì)明白很多類似問(wèn)題的科學(xué)道理，懂得科學(xué)種植和科學(xué)管理的必要性，從而，達(dá)到增強(qiáng)農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課信心和迫切感，并深深明白：對(duì)于農(nóng)學(xué)類專業(yè)來(lái)說(shuō)，生物課是一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科”。
總而言之，圍繞上述四個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)組織好農(nóng)學(xué)類職高生的第一堂生物課，看似不夠切題，可其教學(xué)效果卻是異常顯著，筆者認(rèn)為，別出心裁的組織教學(xué)內(nèi)容，挖空心思的上好農(nóng)學(xué)類專業(yè)的第一堂課，對(duì)于消除學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的畏懼心理，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的濃厚興趣，并在學(xué)生心目中樹(shù)立一個(gè)具有親和力的教師的良好形象，對(duì)以后的生物教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1] 中等職業(yè)學(xué)校課本《生物學(xué)》全一冊(cè)，人民教育出版社生物室編著；
中圖分類號(hào)：G424.21
按照高考分值的比例在教學(xué)中搞教學(xué)歧視，政治課程往往得不到應(yīng)有的重視。在未進(jìn)入學(xué)習(xí)之前，部分學(xué)生已將其視為“次科”，形成很多誤區(qū)，忽略了這門課程設(shè)置的真正意義在于追求生活真、善、美。如何讓學(xué)生了解這門課程，掌握這門課程學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師們?cè)诘谝惶谜握n中發(fā)揮的作用不容小視。
一、 利用學(xué)科特點(diǎn)感悟生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
1、感悟生活，充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科是人們認(rèn)識(shí)世界，改造世界的思維方法，是思維的工具，是培養(yǎng)“人”的教學(xué)，這是其他課程不可替代的。就高中政治而言，本身包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四個(gè)必修模塊和國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)的選修模塊，內(nèi)容豐富精彩，不能把政治課和思想政治工作或時(shí)事政治劃等號(hào)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看看下面的例子，看看生活中我們應(yīng)該如何讓生活更美好。有位母親把一個(gè)橙子給了鄰居的兩個(gè)孩子。這兩個(gè)孩子便討論起來(lái)如何分這個(gè)橙子。兩個(gè)人吵來(lái)吵去，最終達(dá)成了一致意見(jiàn)，由一個(gè)孩子負(fù)責(zé)切橙子，而另一個(gè)孩子選橙子。結(jié)果，這兩個(gè)孩子按照商定的辦法各自取得了一半橙子，高高興興地拿回家去了。第一個(gè)孩子把半個(gè)橙子拿到家，把皮剝掉扔進(jìn)了垃圾桶，把果肉放到果汁機(jī)上打果汁喝。另一個(gè)孩子回到家把果肉挖掉扔進(jìn)了垃圾桶，把橙子皮留下來(lái)磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。從經(jīng)濟(jì)學(xué)思考：一個(gè)孩子扔掉果皮，一個(gè)孩子扔掉果肉，這是資源的極大浪費(fèi)。如果他倆有過(guò)溝通和交換，就可以互通有無(wú)，調(diào)劑余缺，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，使雙方各自的利益達(dá)到最大化，獲得“雙贏”的結(jié)果。由此可見(jiàn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，談判和貿(mào)易是多么重要。
2、思考人生，一分為二看待學(xué)習(xí)生活中遇見(jiàn)問(wèn)題。任何事物都具有兩面性，關(guān)鍵是看如何引導(dǎo)。學(xué)習(xí)中往往有實(shí)用主義的傾向，“需要”是同學(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要?jiǎng)恿?。人們談到“考試指揮棒”就色變，除了批判好像就是厭惡。其實(shí)，我們可以充分利用文科高考和理科會(huì)考，引起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的重視，由淺入深，由表及里，讓學(xué)生慢慢從只見(jiàn)“知識(shí)點(diǎn)”和“考點(diǎn)”到見(jiàn)到富有“生命”教育資源的思想政治課程。這時(shí)候我們?cè)倥e個(gè)小小例子讓同學(xué)懂得思維開(kāi)闊性，多角度看問(wèn)題。在一次歐洲籃球錦標(biāo)賽上，保加利亞隊(duì)與捷克斯洛伐克隊(duì)相遇。當(dāng)比賽剩下8秒鐘時(shí)，保加利亞隊(duì)以2分優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先，一般來(lái)說(shuō)已穩(wěn)操勝券。但是，那次錦標(biāo)賽采用的是循環(huán)制，保加利亞隊(duì)必須贏球超過(guò)5分才能取得小組出線權(quán)。可要用僅剩下的8秒鐘再贏3分，談何容易。這時(shí)，保加利亞隊(duì)的教練突然請(qǐng)求暫停。暫停后，比賽繼續(xù)進(jìn)行。球場(chǎng)上出現(xiàn)了眾人意想不到的事情：只見(jiàn)保加利亞隊(duì)員突然運(yùn)球向自家籃下跑去，并迅速起跳投籃，球應(yīng)聲入網(wǎng)。全場(chǎng)觀眾目瞪口呆，全場(chǎng)比賽時(shí)間到。但是，當(dāng)裁判員宣布雙方打成平局需要加時(shí)賽時(shí)，大家才恍然大悟。保加利亞隊(duì)這出人意料之舉，為自己創(chuàng)造了一次起死回生的機(jī)會(huì)。加時(shí)賽的結(jié)果，保加利亞隊(duì)贏了6分，如愿以償?shù)爻鼍€了。從哲學(xué)思考：創(chuàng)造性思維就是以科學(xué)理論為指導(dǎo)，面對(duì)實(shí)際，敢于提出新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。創(chuàng)造性思維，很重要的是敢于打破常規(guī)，進(jìn)行逆向思維、求異思維和發(fā)散思維，敢于獨(dú)辟蹊徑，標(biāo)新立異。保加利亞隊(duì)的教練在遵守規(guī)則的前提下敢于獨(dú)辟蹊徑，獲得出線，令人拍案叫絕。
3、關(guān)懷生活，拉近教師和學(xué)生間的距離。老師要充分發(fā)揮自身的魅力，豐富的生活經(jīng)歷，充分的課前準(zhǔn)備，激情澎湃的教態(tài)，感染學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中成為一位值得學(xué)生信任的“生命關(guān)懷者”。這種生命的關(guān)懷是指在不違背社會(huì)制度和公共價(jià)值的準(zhǔn)則下，對(duì)學(xué)生關(guān)于時(shí)政熱點(diǎn)和教科書的個(gè)性化的理解和寬容，意味著對(duì)非主流的觀念的容忍，以及引導(dǎo)學(xué)生的無(wú)限耐心。與初中政治不同，高中政治對(duì)學(xué)生能力等各方面有了更高要求，學(xué)生的想法也更多樣化，老師在這里無(wú)論遇到問(wèn)題，要像朋友一樣，多和學(xué)生溝通，用自身魅力征服學(xué)生，而不是用老師專制權(quán)威“嚇倒”學(xué)生。
通過(guò)感悟生活中小案例以及感受教師個(gè)人素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接下來(lái)就要介紹學(xué)習(xí)方法了。
二、把握學(xué)習(xí)規(guī)律，輕松掌握學(xué)習(xí)方法
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是財(cái)經(jīng)類專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)專業(yè)課,學(xué)好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程,能為本專業(yè)其他課程的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名任課教師怎樣才能使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課,打好扎實(shí)的基礎(chǔ)呢?筆者認(rèn)為,良好的開(kāi)端是成功的一半,專業(yè)教師應(yīng)重視并上好第一堂基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課。那么,怎樣上好第一堂基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課呢?
一、從思想上重視第一堂課,并備好第一堂課
新學(xué)校新學(xué)期的第一堂課,因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生都還沉醉在暑假的休閑之中,往往還沒(méi)有進(jìn)入上課的狀態(tài),所以有的教師從思想上不重視第一堂課,對(duì)學(xué)生放任不管,讓學(xué)生自己看看書就應(yīng)付過(guò)去,殊不知這正是錯(cuò)失了與新生溝通的最好時(shí)機(jī),也給學(xué)生留下了不負(fù)責(zé)任的印象,給以后教學(xué)的開(kāi)展設(shè)置了障礙。因此,教師應(yīng)重視新生的第一堂課,備好第一堂課。那是不是意味著第一堂課就要開(kāi)始備新課呢?因?yàn)樾律€不熟悉老師,對(duì)老師還有很多的神秘感,上來(lái)就講課,學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師感興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳,所以,第一節(jié)課可以不備新課。那備些什么內(nèi)容?
1.因?yàn)槭桥c新生的第一次面對(duì)面的交談和接觸,所以最好在課前修飾一下自己的形象,盡可能地穿著職業(yè)正裝,一來(lái)是顯得干凈利落,二來(lái)能給學(xué)生留下好印象,要知道一個(gè)人的外在氣質(zhì)能反映出這個(gè)人的內(nèi)涵,職業(yè)化的穿著能表現(xiàn)出這位教師是專業(yè)的,富有經(jīng)驗(yàn)的,這樣學(xué)生就會(huì)打心底里認(rèn)同你尊重你。
2.備好開(kāi)場(chǎng)白很重要,一句話的說(shuō)出就能反映出這個(gè)人有沒(méi)有水平。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白,要介紹自己的姓名、求學(xué)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷和專業(yè)技能水平,因?yàn)閷W(xué)生都會(huì)對(duì)教自己的教師有沒(méi)有水平充滿好奇,所以這樣的開(kāi)場(chǎng)白有助于學(xué)生了解老師的過(guò)去和專業(yè)水平,促進(jìn)師生友誼的建立,讓學(xué)生在你的自我介紹里,感受智慧之美,拼搏之美,進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺(jué)老師是一個(gè)博學(xué)的人,有水平的人,從而從心里喜愛(ài)和敬佩老師。所以,請(qǐng)不要忘了做個(gè)精彩的自我介紹。
3.主要還是要備好整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然在第一堂課里不講授新課,但必要的“教學(xué)環(huán)節(jié)”還是要準(zhǔn)備充分的,比如要事先想好打算講哪些內(nèi)容,怎樣講,最終要達(dá)到一個(gè)怎樣的教學(xué)目的。這樣整堂課下來(lái)才會(huì)顯得有條理,也能給學(xué)生留下個(gè)善于駕馭課堂的好印象。
二、努力上好第一堂課
1.講講對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)的興趣。可通過(guò)讓學(xué)生舉身邊的事例,如:個(gè)人購(gòu)物要算購(gòu)物帳,家庭日常收入開(kāi)支要算收入費(fèi)用賬,家庭大件貴重的物品要算固定資產(chǎn)賬,建筑商品房需要核算成本等,讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活中處處滲透著會(huì)計(jì)。這樣的講解使學(xué)生明白:社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然需要會(huì)計(jì),會(huì)計(jì)的未來(lái)是更是不可或缺的,令人向往的,從而使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)有所重視,并有學(xué)好它的欲望。要知道,每個(gè)人都想從事他喜歡的職業(yè),一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)職業(yè)感興趣,他才會(huì)產(chǎn)生學(xué)好它的強(qiáng)烈愿望和內(nèi)驅(qū)力。所以會(huì)計(jì)教師首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)興趣。如何激發(fā)呢?可通過(guò)事例來(lái)說(shuō)明。
2.介紹本專業(yè)的學(xué)習(xí)方法,明確學(xué)習(xí)任務(wù)(尤其是考證任務(wù)和畢業(yè)就業(yè)任務(wù))。學(xué)生剛接觸到這門課程,完全不懂得如何去學(xué)好,也不清楚自己要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。這時(shí)教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn),根據(jù)自己的心得來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法,把自己的一些竅門和絕招傳授給學(xué)生,叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué),怎么做,怎么配合老師的工作,達(dá)到以實(shí)用來(lái)吸引人,以真摯來(lái)感染人。然后告訴學(xué)生考證成績(jī)就是檢驗(yàn)他們學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn),明確清晰地告訴學(xué)生要通過(guò)哪些課程的學(xué)習(xí),考取哪些資格證書,才能畢業(yè)上崗,讓學(xué)生明白自己在校兩年的學(xué)習(xí)任務(wù),從而做到有目的地學(xué)習(xí)而不是“兩眼一抹黑”地學(xué)習(xí)。
3.介紹《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課的的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自己的教學(xué)計(jì)劃,自己的授課習(xí)慣,講課特點(diǎn),課堂要求,并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說(shuō)明,以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。
4.宣揚(yáng)優(yōu)秀畢業(yè)生事跡,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心?，F(xiàn)在整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力都很大,大學(xué)生畢業(yè)以后找不到工作的比比皆是,中專生應(yīng)如何脫穎而出呢?這時(shí),可以給他們講授會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的美好前景,講一些我校優(yōu)秀畢業(yè)生尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡,告訴學(xué)生,只要努力學(xué)習(xí)技能,積極考取資格證書,是完全能夠就業(yè)甚至勝任這個(gè)職業(yè)的,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)有信心,對(duì)以后就業(yè)有信心。
三、上好第一堂課應(yīng)注意的一些問(wèn)題
1.擺正姿態(tài)和心態(tài),和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系,不要高高在上,目中無(wú)人或看不起就讀職校的學(xué)生。
2.要根據(jù)學(xué)生課上的反映,及時(shí)調(diào)整自己的講課的狀態(tài),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,牢牢吸引住學(xué)生,要叫學(xué)生對(duì)老師的講課心悅誠(chéng)服。
3.要情緒飽滿,面帶微笑,吐字清晰,聲音洪亮,鼓勵(lì)學(xué)生參與,使得課堂氣氛活躍,不要搞的學(xué)生昏昏欲睡,課堂氣氛死氣沉沉,讓學(xué)生對(duì)你的上課水平產(chǎn)生質(zhì)疑。
4.語(yǔ)言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走,內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣,要貼進(jìn)現(xiàn)實(shí),切忌大話、空話、假話,叫人厭煩。
5.不要一開(kāi)始就給學(xué)生立規(guī)矩,給學(xué)生下馬威,這只會(huì)使學(xué)生對(duì)你反感從而抵制上你的課。
四、結(jié)束語(yǔ)
教師的第一堂課,應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,學(xué)生的興趣有了,就意味著你的第一堂課成功了?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”,第一堂課開(kāi)頭開(kāi)得好,這門課程就能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,學(xué)生從心里自發(fā)地想學(xué)好這門課程這門專業(yè)。那么對(duì)教師來(lái)說(shuō),后面的教學(xué)工作在開(kāi)展時(shí)就相對(duì)容易得多,作為職校教師,在鉆研教學(xué)方法和學(xué)科課程設(shè)計(jì)的同時(shí)應(yīng)懂得第一堂課在新生心目中的影響和意義,重視備好第一堂課,努力上好第一堂課。
參考文獻(xiàn):
1.引言
很多教師認(rèn)為上口語(yǔ)課是一件容易的事。他們認(rèn)為，口語(yǔ)，不就是讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話嗎？太簡(jiǎn)單了。其實(shí)不然?？谡Z(yǔ)課是最需要學(xué)生配合的課，如果學(xué)生總是被動(dòng)開(kāi)口，或是情緒低落懶于開(kāi)口，或是學(xué)生拒絕開(kāi)口，就難以想象這樣的口語(yǔ)課會(huì)有好的教學(xué)效果。下面筆者就在口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何讓學(xué)生輕松開(kāi)口說(shuō)，與同行做一探討。
2.口語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)探討
2.1上好第一堂課是關(guān)鍵
開(kāi)學(xué)初的第一堂課是上好整學(xué)期口語(yǔ)課最關(guān)鍵的一堂課，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生喜歡你并期待著上你的課。在這關(guān)鍵的一堂課里，教師應(yīng)準(zhǔn)備如下上課內(nèi)容：
2.1.1確定學(xué)習(xí)方向。
確定學(xué)習(xí)方向，即讓學(xué)生了解本學(xué)期要完成多少課，達(dá)到什么要求為目標(biāo)，主要解決什么樣的問(wèn)題，以便學(xué)生做到心中有數(shù)。
2.1.2介紹學(xué)習(xí)方法及上課學(xué)習(xí)要求。
此處的學(xué)習(xí)方法是指學(xué)生在本學(xué)期課前、課中、課后應(yīng)如何準(zhǔn)備、練習(xí)的方法，以及介紹老師上課的整體思路是什么，并對(duì)學(xué)生提出應(yīng)該做什么、該怎樣做。這樣學(xué)生對(duì)每一堂課的準(zhǔn)備、上課、練習(xí)進(jìn)程有所了解，可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有目的、有壓力、有方向，而不是一味地依賴?yán)蠋煹戎蠋熦灤┱谜n。
2.1.3端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、糾正口語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)。
好的口語(yǔ)教材一般都非常簡(jiǎn)單易懂，以便學(xué)生可以把能看懂的內(nèi)容操練“上口”。學(xué)生卻認(rèn)為教材太簡(jiǎn)單，對(duì)自己不合適，對(duì)教材不感興趣。教師應(yīng)就此誤區(qū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們深刻意識(shí)到“看懂不等于會(huì)說(shuō)”，端正對(duì)教材的態(tài)度，避免教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
第一個(gè)學(xué)習(xí)誤區(qū)是口語(yǔ)速成心理。學(xué)生都期望自己能擁有別人羨慕的“呱呱叫”口語(yǔ)水平，所以期望口語(yǔ)課能使自己的口語(yǔ)水平飛速提高。口語(yǔ)課的目的畢竟是學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)形式雖多樣，但語(yǔ)言的積累和運(yùn)用還有待于個(gè)體的自覺(jué)和參與。如果是抱著隨便說(shuō)說(shuō)的態(tài)度來(lái)上口語(yǔ)課的話，那么即使有出色的教材，優(yōu)秀的教師，多樣的教學(xué)手段，還是無(wú)法提高自己的口語(yǔ)水平。這些誤區(qū)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是在不自覺(jué)中形成的。這時(shí)教師要使學(xué)生理解口語(yǔ)非一日之功，練好口語(yǔ)應(yīng)有自信心、決心、毅力和不恥之心。
第二個(gè)誤區(qū)是擔(dān)心出錯(cuò)，不敢主動(dòng)開(kāi)口。任何人說(shuō)第二英語(yǔ)都會(huì)出錯(cuò)，就連自己的母語(yǔ)不是有時(shí)錯(cuò)誤百出，鬧出很多笑話嗎？要讓學(xué)生知道說(shuō)錯(cuò)是很正常的，口語(yǔ)是以達(dá)到交流為目的的，有些語(yǔ)誤是可以理解的。要鼓勵(lì)學(xué)生“Enjoy losing face?！?/p>
2.1.4在學(xué)生中樹(shù)立活潑、幽默、寬容、平易近人的好形象，用個(gè)人魅力吸引學(xué)生。
要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化情感因素對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)影響的意識(shí)，重視學(xué)生情感的釋放和情緒的表達(dá)，以真誠(chéng)、接受、理解的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以合作者的身份平等地與學(xué)生進(jìn)行思想交流。因此，上第一堂課是學(xué)生權(quán)衡該老師“水平”的關(guān)鍵，所以教師在第一堂課上一定要樹(shù)立好自己良好的第一形象。對(duì)口語(yǔ)課，教師除了應(yīng)有好的口語(yǔ)水平外，學(xué)生更希望老師性格活潑、開(kāi)朗、幽默、寬容、平易近人。在這樣的老師面前，學(xué)生便會(huì)積極參與并自由表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)，整個(gè)課堂氣氛就會(huì)充滿生機(jī)和活力。
2.2如何上好每一堂課
口語(yǔ)課是學(xué)生最開(kāi)心、最快樂(lè)、最容易有成就感的一門課，但是由于我們口語(yǔ)課依舊沒(méi)有徹底改變舊式的“以教師為中心”的授課方法，學(xué)生往往一段時(shí)間后上課陷入沉默、不愛(ài)發(fā)言、課堂氣氛不好的境地，而且時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生練口語(yǔ)的積極性逐漸下降，也使課堂失去活力，這讓口語(yǔ)老師深為頭痛，那么該如何上好每一堂課呢？
2.2.1教師進(jìn)入教室之前，要整理心情。
一位教師進(jìn)入教室時(shí)情緒直接影響課堂氣氛，尤其是口語(yǔ)課。學(xué)生通常每天學(xué)習(xí)量都比較大、學(xué)習(xí)壓力也較大，有時(shí)難免出現(xiàn)厭倦上任何課、情緒低落、不愿開(kāi)口的情況，這時(shí)教師需要用暖人的笑容、生活的熱情感染他們，用幽默逗樂(lè)他們，幫助他們輕輕松松進(jìn)入課堂角色。當(dāng)教師有心情低谷的時(shí)候，在進(jìn)入教室之前，一定要調(diào)整心態(tài)，把煩惱拋在腦后，帶給學(xué)生的亦然是生活熱情。
教師樂(lè)觀、快樂(lè)的陽(yáng)光笑容就像一曲強(qiáng)勁的迪斯科，讓學(xué)生不由自主地跟著動(dòng)感節(jié)拍起舞。
2.2.2設(shè)計(jì)每一堂課。
口語(yǔ)課的每一節(jié)都應(yīng)別致有新意，話題貼近學(xué)生生活。輕松愉快的對(duì)話、激烈的討論、有趣的分角色表演、調(diào)節(jié)氣氛的笑話、故事、英文歌曲等都是口語(yǔ)課上不斷穿插的教學(xué)部分?？谡Z(yǔ)課節(jié)奏要快，緊緊抓住學(xué)生的注意力，既愉快又不失緊張。
2.2.3擺正教師與學(xué)生在課堂上的位置，始終讓學(xué)生成為課堂中心。
口語(yǔ)課成功與否在很大程度上決定于教師與學(xué)生是否明確他們各自在口語(yǔ)課上的作用。傳統(tǒng)教學(xué)決定了教師是課堂的主宰，而學(xué)生則處于被動(dòng)、消極的地位。而在口語(yǔ)教學(xué)中教師的作用如同導(dǎo)演一樣，十分重要，但導(dǎo)演畢竟不是演員，戲只能由演員演。學(xué)生自始至終應(yīng)該是積極、主動(dòng)的參與者，應(yīng)該成為課堂中心。
2.2.4給不同口語(yǔ)水平的學(xué)生提供不同程度的練習(xí)機(jī)會(huì)。
很多學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，主要原因是對(duì)自己沒(méi)有信心。心理學(xué)家Stanley Coopersmith通過(guò)研究?jī)和睦砗蟀l(fā)現(xiàn)，自尊心弱的人往往極度害怕、膽怯。他們不能自我決策，對(duì)成功的期待值偏低，而且不愿意發(fā)表意見(jiàn)。要增強(qiáng)學(xué)生的自尊心，必須承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性，而且應(yīng)該保護(hù)他們的權(quán)利和情感。如何幫助學(xué)生樹(shù)立自信呢？筆者認(rèn)為應(yīng)給不同學(xué)生不同程度的練習(xí)，保證他們每一次都有較好的表現(xiàn)，并及時(shí)給予肯定，從而使他們擁有成就感、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生開(kāi)口說(shuō)話的自信。但是，這需要在教學(xué)中認(rèn)真注意每一個(gè)學(xué)生的弱項(xiàng)和強(qiáng)項(xiàng)，例如，有的學(xué)生發(fā)音好但表達(dá)差；有的勇敢、積極但發(fā)音差；有的內(nèi)向、不善言談；有的……只有對(duì)每一個(gè)學(xué)生有足夠的了解才能在教學(xué)中有的放矢，讓大多數(shù)同學(xué)在每一節(jié)課上都有機(jī)會(huì)成功地表現(xiàn)自己，都有不同程度的收獲。
2.2.5在恰當(dāng)時(shí)間糾正學(xué)生的錯(cuò)誤
口語(yǔ)課的主要任務(wù)是鼓勵(lì)、幫助學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，用各種方法達(dá)到學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的目的，而不是上課不斷糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生本身就懼怕錯(cuò)誤，教師經(jīng)常打斷學(xué)生講話指出學(xué)生的錯(cuò)誤，一方面影響到學(xué)生進(jìn)行正常的思維活動(dòng)，另一方面深深地挫傷了學(xué)生的自信心，這樣會(huì)把剛剛想開(kāi)口的好苗頭消滅在萌芽中了，這是口語(yǔ)教學(xué)的一大忌。什么時(shí)候糾正學(xué)生的錯(cuò)誤呢？筆者認(rèn)為學(xué)生發(fā)表完他的觀點(diǎn)后，教師首先對(duì)其充分肯定，再指出其錯(cuò)誤；而且錯(cuò)誤不能一次指出太多，有些小錯(cuò)誤，教師可聽(tīng)而不聞，并相信學(xué)生會(huì)在口語(yǔ)練習(xí)中慢慢自己糾正。
3.結(jié)語(yǔ)
總之，上好口語(yǔ)課是一門藝術(shù)，它需要教師用個(gè)人魅力吸引學(xué)生，用熱情鼓勵(lì)學(xué)生，用笑容溫暖學(xué)生，并為每一位學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們每人每節(jié)課都有成就感、榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的自信心和進(jìn)取心。
參考文獻(xiàn)：
[1]李相崇.學(xué)好英語(yǔ)，爭(zhēng)做“全人”[J].大學(xué)英語(yǔ)，2002（11）.
一、引言
“Well begun is half done.”（良好的開(kāi)端是成功的一半。）大一新生的第一堂英語(yǔ)課通常被稱為“Warm-up lesson”（熱身課），也就是開(kāi)場(chǎng)課。第一堂課的價(jià)值遠(yuǎn)非一般意義的課堂教學(xué)的一百分鐘所能比擬的。因此，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，如何把“大學(xué)英語(yǔ)”第一堂課上出彩就成了共同探討的一個(gè)重要話題。我認(rèn)為第一堂課的氣氛應(yīng)該是和諧的、放松的、朝氣蓬勃的和充滿活力的。不必急于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教材Unit One的授課內(nèi)容，而是應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立信心，學(xué)會(huì)良好的學(xué)習(xí)方法，即所謂的“授之以魚，不如授之以漁”。本文從教師走近學(xué)生、拉近英語(yǔ)與學(xué)生的距離，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法等方面入手，對(duì)如何把“大學(xué)英語(yǔ)”第一堂課上出彩進(jìn)行了探討。
二、理論依據(jù)
著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：與其把學(xué)生當(dāng)鴨兒填入一些碎的知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地開(kāi)啟文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。美國(guó)心理學(xué)家、教育論專家、哈佛大學(xué)心理學(xué)教授布魯納（Bruner，J.）大力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。所謂發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，就是通過(guò)學(xué)習(xí)主體的獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理原則。布魯納分析發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法有四大優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于激發(fā)智慧潛力。（2）有利于培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（3）有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技巧。（4）有利于記憶的保持。
在教學(xué)中運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”，改變了傳統(tǒng)“一言堂”、“灌輸法”和“填鴨式”的教學(xué)方法，倡導(dǎo)“課堂活動(dòng)以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！鞍l(fā)現(xiàn)法”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生不是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是積極的信息加工者。學(xué)生在學(xué)校必須“學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)”。發(fā)現(xiàn)教學(xué)正是倡導(dǎo)變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。教師不是簡(jiǎn)單地把結(jié)論教給學(xué)生，而是為學(xué)生提供材料，讓學(xué)生親自分析，綜合發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論，成為“發(fā)現(xiàn)者”。與此同時(shí)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程真正成為在教師指導(dǎo)下，自覺(jué)探尋和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中既獲得知識(shí)，又提升學(xué)習(xí)能力。
三、怎樣上好大一新生第一堂英語(yǔ)課
（一）介紹
1.自我介紹
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。師生之間的感情在初次上課時(shí)就奠定了。在簡(jiǎn)單地問(wèn)候之后，教師應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我介紹，目的是便于與學(xué)生日后的交流溝通。比如用PPT課件將自己的相片和基本情況信息打在大屏幕上，讓學(xué)生了解你的職稱、學(xué)歷背景、學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)（knowledge and experience）、讓學(xué)生感到你非常專業(yè)（professional）；讓學(xué)生知道你的一些家庭情況，感到老師很親切（intimate），給學(xué)生留下一個(gè)良好的印象。要想讓學(xué)生喜歡你的課，首先是要讓學(xué)生喜歡你本人?！坝H其師，信其道”，建立良好的師生關(guān)系有利于英語(yǔ)教學(xué)。
2.學(xué)生自我介紹
不需要每個(gè)學(xué)生都用蹩腳的英語(yǔ)自我介紹，每個(gè)小組推薦一位善于表現(xiàn)自己同學(xué)進(jìn)行有個(gè)性、幽默的自我介紹，比如：唱首歌、跳個(gè)舞、講段笑話、表演一段中國(guó)功夫等，師生互動(dòng)，寓教于樂(lè)。
3.談?wù)剬W(xué)英語(yǔ)的重要性
英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。據(jù)1986年的統(tǒng)計(jì)，世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人近4億，差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)：（1）對(duì)外開(kāi)放和對(duì)外交流需要英語(yǔ)。（2）網(wǎng)上百分之九十以上的信息是英語(yǔ)，社會(huì)發(fā)展需要英語(yǔ)。（3）對(duì)于大學(xué)生而言，學(xué)好英語(yǔ)可以通過(guò)四、六級(jí)考試，可以獲取學(xué)位證書，可以參加學(xué)校的交換生項(xiàng)目，有機(jī)會(huì)出國(guó)留學(xué)，為未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。（4）對(duì)于職場(chǎng)人，學(xué)好英語(yǔ)則可以帶來(lái)更直接的影響，有機(jī)會(huì)進(jìn)外企，有機(jī)會(huì)跳槽，有機(jī)會(huì)加薪，有機(jī)會(huì)晉升。
4.介紹就讀的大學(xué)
目的讓學(xué)生了解就讀的大學(xué)，對(duì)該大學(xué)充滿熱愛(ài)，對(duì)自己的未來(lái)充滿想象、充滿希望。
5.介紹《大學(xué)英語(yǔ)I》課程教學(xué)大綱
讓學(xué)生了解該課程基本概況、課程的性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)、課程的基本內(nèi)容與教學(xué)要求、課程學(xué)時(shí)分配、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求、課程考核方式、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)與組合評(píng)價(jià)（形成性考核評(píng)價(jià)法）、課程教材等。
6.介紹大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試
讓學(xué)生了解大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的要求、題型和考試時(shí)間，了解通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試對(duì)自身發(fā)展的重要性。
（二）激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)
1.介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
Benjamin Frankin說(shuō)過(guò)這樣一句話：“Tell me and I forget；Teach me and I remember；Involve me and I learn.”（告訴我，我會(huì)遺忘；教導(dǎo)我，我會(huì)記??；讓我參與，我會(huì)掌握。）這句話的含義就是要積極參與課堂，而不是只是做個(gè)聽(tīng)者。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)。如何學(xué)習(xí)比學(xué)什么更為重要。給學(xué)生一些小建議，做好五個(gè)環(huán)節(jié)：即課前預(yù)習(xí)、專心上課、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)和自學(xué)。同時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法：（1）有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。（2）會(huì)自學(xué)。（3）認(rèn)真讀書，勤于動(dòng)手。（4）及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。
2.重溫一些勵(lì)志的英語(yǔ)諺語(yǔ)
（1）One today is worth two tomorrows.（一個(gè)今天勝似兩個(gè)明天。）
（2）When an opportunity is neglected，it never comes back to you.（機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)；機(jī)會(huì)一過(guò)，永不再來(lái)。）
（3）Experience is the best teacher.（經(jīng)驗(yàn)是最好的教師。）
（4）A bird in the hand is worth than two in the bush.（一鳥在手勝過(guò)雙鳥在林。）
（5）A good book is a good friend.（好書如摯友。）
3.講述一則英語(yǔ)故事
Number One Scholar And Beggar（狀元與乞丐）
One day one of God’s messengers descended to the world and happened to meet an eminent monk who was telling fortunes for two boys.The monk pointed at one of the boys saying“Number One Scholar”，and at another one“Beggar”.
Twenty years later，the messenger came down to the world again.When he saw the previous two boys，he was puzzled about the outcome：the original“Number One Scholar”now became a beggar while the original“beggar”tuned into a Number One Scholar instead.
So the messenger went to ask God.God answered，“I endow everyone with talent，which only decides one third of his destiny while the rest lies in how he grasps it.”
Life is just like it.
討論：故事告訴我們什么？我們從中領(lǐng)悟到什么？
4.學(xué)生分組活動(dòng)
以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)互動(dòng)其中之一就是在小組活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生是否積極參與是保證完成任務(wù)的關(guān)鍵。因此，首先分好組。各個(gè)小組成員自愿組成。每組4人左右，第一堂課向?qū)W生展示組徽（Group emblem），詮釋它的意思，進(jìn)行“拋磚引玉”。
作業(yè)：用PPT分組設(shè)計(jì)組徽并詮釋其意思。
5.教學(xué)要求
有道是“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。在第一堂英語(yǔ)課教師提出課堂要求、作業(yè)要求、考試要求、考勤要求等，對(duì)今后的教學(xué)工作順利開(kāi)展是非常有幫助的。
四、結(jié)語(yǔ)
第一堂課如何一炮打響，如何得到學(xué)生的認(rèn)同和愛(ài)戴，對(duì)教師來(lái)說(shuō)尤為重要。第一堂課會(huì)給學(xué)生留下第一印象：老師愛(ài)我們嗎？老師上課認(rèn)真嗎？老師“有貨”嗎？該老師有“氣場(chǎng)”嗎？該老師的課是可上可不上還是非上不可？該老師是在應(yīng)付還是認(rèn)真上課？能否“震得住”（hold）學(xué)生？如何把“大學(xué)英語(yǔ)”第一堂課上出彩？如何與學(xué)生適時(shí)互動(dòng)？愛(ài)因斯坦說(shuō)：“Interest is the best teacher.”（興趣是最好的老師。）教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生建立一種亦師亦朋的良好關(guān)系，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)英語(yǔ)心態(tài)，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。第一堂課教師要精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、組織好課堂活動(dòng)，用個(gè)人魅力和學(xué)識(shí)去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。教師就是設(shè)計(jì)師、引路人，幫助學(xué)生做好計(jì)劃和準(zhǔn)備，為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)指明了前進(jìn)的方向。
參考文獻(xiàn)：
[1]Bruner，J著.邵瑞珍譯.王承緒校.教育過(guò)程[M].人民教育出版社，1989.
