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時(shí)間：2022-03-03 17:52:23
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇初中畢業(yè)班總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
一個(gè)人的價(jià)值只有在工作中才能體現(xiàn)，只有熱愛(ài)工作，才能熱愛(ài)生活，才能不計(jì)功利、不計(jì)評(píng)價(jià)，才能和諧相處，才能站好自己的每一個(gè)崗，做好每一樁事，無(wú)論是分內(nèi)的，還是分外的。本著對(duì)工作的熱愛(ài)，我一年來(lái)得到的更多的是快樂(lè)與滿(mǎn)足感。
教學(xué)中，我充分利用兩年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)中考試卷的了如指掌，在教學(xué)、復(fù)習(xí)、編制學(xué)案、做題及講評(píng)中更有針對(duì)性。不但注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況，更注重提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
班級(jí)管理中，我班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣一年中有了很好的改觀，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，尖子生越來(lái)越多。根據(jù)這幾天掌握的部分中考成績(jī)，我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，成績(jī)可喜。我用一段話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)做班主任的感受和體會(huì)，希望與各位老師共享：
如果昨天是美好的，讓回憶永駐；如果昨天是酸澀的，讓憧憬永駐；如果昨天是平淡的，請(qǐng)讓珍惜永駐；如果昨天是一掬歡笑，請(qǐng)把歡樂(lè)收藏；如果昨天是一滴眼淚，請(qǐng)把淚水晾干；如果昨天是一道傷痕，請(qǐng)把傷痕忘記；如果今天你正經(jīng)受?chē)?yán)寒，那么春意已離你不遠(yuǎn)；如果今天你正付出辛勞，那么花紅柳翠會(huì)向你展現(xiàn)；如果今天你將最美的夢(mèng)播進(jìn)冰封的土壤，那么你收獲的會(huì)是一個(gè)姹紫嫣紅的春天。
一個(gè)人的價(jià)值只有在工作中才能體現(xiàn)，只有熱愛(ài)工作，才能熱愛(ài)生活，才能不計(jì)功利、不計(jì)評(píng)價(jià)，才能和諧相處，才能站好自己的每一個(gè)崗，做好每一樁事，無(wú)論是分內(nèi)的，還是分外的。本著對(duì)工作的熱愛(ài)，我一年來(lái)得到的更多的是快樂(lè)與滿(mǎn)足感。
教學(xué)中，我充分利用兩年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)中考試卷的了如指掌，在教學(xué)、復(fù)習(xí)、編制學(xué)案、做題及講評(píng)中更有針對(duì)性。不但注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況，更注重提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
班級(jí)管理中，我班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣一年中有了很好的改觀，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，尖子生越來(lái)越多。根據(jù)這幾天掌握的部分中考成績(jī)，我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，成績(jī)可喜。我用一段話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)做班主任的感受和體會(huì)，希望與各位老師共享：
如果昨天是美好的，讓回憶永駐；如果昨天是酸澀的，讓憧憬永駐；如果昨天是平淡的，請(qǐng)讓珍惜永駐；如果昨天是一掬歡笑，請(qǐng)把歡樂(lè)收藏；如果昨天是一滴眼淚，請(qǐng)把淚水晾干；如果昨天是一道傷痕，請(qǐng)把傷痕忘記；如果今天你正經(jīng)受?chē)?yán)寒，那么春意已離你不遠(yuǎn)；如果今天你正付出辛勞，那么花紅柳翠會(huì)向你展現(xiàn)；如果今天你將最美的夢(mèng)播進(jìn)冰封的土壤，那么你收獲的會(huì)是一個(gè)姹紫嫣紅的春天。
xx鎮(zhèn)2015年初中畢業(yè)班教育工作會(huì)議的主要任務(wù)是，回顧和總結(jié)2014—2015學(xué)年度我鎮(zhèn)初中畢業(yè)班教育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)和交流學(xué)校管理、班務(wù)管理、教學(xué)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，研究和部署2015--2016學(xué)年度初中畢業(yè)班教育教學(xué)工作，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，振奮精神，理清思路，落實(shí)措施，進(jìn)一步強(qiáng)化初中畢業(yè)班工作，促進(jìn)我鎮(zhèn)初中教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。
回顧過(guò)去的一年，我鎮(zhèn)初中畢業(yè)班教育教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)。高中上線(xiàn)388人，重點(diǎn)高中錄取70人，均創(chuàng)歷史新高；民主、四合初中教育質(zhì)量居于全區(qū)領(lǐng)先地位，受到區(qū)局表彰；建設(shè)、富強(qiáng)克服師資緊張、生源較差的困難，中考質(zhì)量穩(wěn)居中游。
在肯定成績(jī)的同時(shí)，要清醒地看到我鎮(zhèn)初中教育教學(xué)工作中的問(wèn)題，切不可因循守舊，更不要固步自封；要清醒的看到四所初中的發(fā)展極不平衡，各校學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，整體質(zhì)量有待提升。
質(zhì)量的提升，靠的是強(qiáng)化管理，靠的是教學(xué)研究，靠的是大家齊心協(xié)力，拼搏進(jìn)取。中心教研組發(fā)揮好"研究、服務(wù)、指導(dǎo)"職能，開(kāi)展聯(lián)考、調(diào)研、檢查，促進(jìn)全鎮(zhèn)初三工作協(xié)調(diào)發(fā)展。下面我就畢業(yè)班工作提出以下要求：
一、強(qiáng)化管理，推進(jìn)有效教學(xué)
（一）抓制度建設(shè)，促目標(biāo)達(dá)成
一是確立目標(biāo)考核，各校要結(jié)合奮斗目標(biāo)進(jìn)行責(zé)任分解，指標(biāo)到班，責(zé)任到人，實(shí)行捆綁式考核，打好團(tuán)體戰(zhàn)。
二是強(qiáng)化監(jiān)督檢查，分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)巡查督導(dǎo)，及時(shí)反饋，及時(shí)改進(jìn)。
三是落實(shí)獎(jiǎng)懲機(jī)制。各校要依據(jù)校情制定考核細(xì)則，加大考核力度，讓數(shù)字說(shuō)話(huà)，獎(jiǎng)罰分明。
（二）抓過(guò)程管理，促管理實(shí)效。
集體備課抓研討。分年級(jí)、分學(xué)科進(jìn)行集體備課研討，發(fā)揮集體智慧，提高備課質(zhì)量。
課堂教學(xué)抓高效。課堂教學(xué)要遵循"預(yù)檢展評(píng)測(cè)"教學(xué)模式，凸顯學(xué)生的主體地位，以學(xué)論教，注重過(guò)程，重視學(xué)生發(fā)展，打造高效的課堂。
作業(yè)布置抓實(shí)效。學(xué)生要走出題海，教師要鉆進(jìn)題海，合理使用教材、教輔，布置的作業(yè)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行篩選、重組。
考試管理抓分析。要監(jiān)控試題質(zhì)量，規(guī)范考試流程，提高考試信度。每次考試后，要以學(xué)校、學(xué)科、班級(jí)為單位做好質(zhì)量分析，通過(guò)橫向與縱向比較，找出差距和問(wèn)題，多找主觀原因少講客觀原因，采取應(yīng)對(duì)措施，發(fā)揮考試效益。
（三）抓措施執(zhí)行，促制度落實(shí)。
抓好教育教學(xué)工作，關(guān)鍵是有效落實(shí)各項(xiàng)制度和措施，沒(méi)有落實(shí)，再好的方法，也只是水中月、鏡中花。因此，我們強(qiáng)化抓落實(shí)的決心、恒心、耐心。一要喊響"四個(gè)圍繞",推進(jìn)學(xué)校質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)化校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力；二重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，保證學(xué)校各項(xiàng)措施順利執(zhí)行，提升中層的執(zhí)行力；三要加強(qiáng)學(xué)校目標(biāo)管理，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)督查，依法治校，保障行政的督查力。
（四）抓過(guò)程督導(dǎo)，促管理科學(xué)。
中心教研組繼續(xù)深入學(xué)校調(diào)研，加強(qiáng)與學(xué)校的對(duì)接，堅(jiān)持定期督導(dǎo)與隨機(jī)檢查相結(jié)合；學(xué)校要定期進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)督導(dǎo)、檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
對(duì)教師的考核，要堅(jiān)持"客觀、激勵(lì)、導(dǎo)向"的原則，建立"德、勤、績(jī)、能"四位一體的評(píng)價(jià)體系，為畢業(yè)班教育教學(xué)提供保障。
二、深化教研，抓實(shí)校本培訓(xùn)
（一）學(xué)科教研講實(shí)效。充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，精心確定教研的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)的方式，提高教師的參與度，提高活動(dòng)的實(shí)效性，增強(qiáng)教研活動(dòng)的吸引力。
（二）聯(lián)片教研促發(fā)展。樹(shù)立大教育理念，民主、四合、建設(shè)、富強(qiáng)結(jié)對(duì)子，促進(jìn)xx教育均衡發(fā)展，繼續(xù)組織送課下鄉(xiāng)、請(qǐng)課到?；顒?dòng)，大力倡導(dǎo)學(xué)校之間互動(dòng)交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共贏。
（三）校本研修出成果。基于學(xué)校、基于教師、基于問(wèn)題開(kāi)展校本研修，通過(guò)自主研修、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教研創(chuàng)特色，質(zhì)量出成果。
三、細(xì)化復(fù)習(xí)，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略
（一）做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
要在認(rèn)真分析考試成績(jī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，科學(xué)安排復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃要具體可操作，既要有復(fù)習(xí)進(jìn)度，又要有方法措施；既要突出基礎(chǔ)性，又要注意解題能力訓(xùn)練；既要突出專(zhuān)題復(fù)習(xí)的針對(duì)性，又要注意構(gòu)建知識(shí)體系的完整性。根據(jù)民主、四合好的做法，新授課應(yīng)在3月底前結(jié)束，第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)在5月中旬結(jié)束，第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)應(yīng)在6月上旬結(jié)束，第三輪模擬訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺在中考前一周結(jié)束。因此，各校要對(duì)學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行論證和管理，并對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤督查，要求備課組和教師嚴(yán)格執(zhí)行，杜絕執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃的盲目性和隨意性。
2.抓實(shí)復(fù)習(xí)管理。復(fù)習(xí)的有效需要強(qiáng)有力的管理作保證。復(fù)習(xí)過(guò)程的檢查，一定要切合不同階段的要求檢查，主要查：有無(wú)明確的目標(biāo)？有無(wú)配套的練習(xí)？有沒(méi)有突出復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)？有無(wú)針對(duì)性強(qiáng)的矯正練習(xí)？學(xué)生的主體作用是否得到體現(xiàn)？這些工作都需要我們抓細(xì)抓實(shí)抓出成效。
今天，大家能夠在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來(lái)參加我班召開(kāi)的畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，這是對(duì)我們工作的極大支持，為此我代表全班孩子及科任教師向您們表示衷心地感謝！
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，孩子進(jìn)入畢業(yè)班的行列。畢業(yè)班工作的重要性想必各位家長(zhǎng)都十分清楚。九年級(jí)這一學(xué)期，是十分關(guān)鍵的一期，也是十分緊張的一期（特別是對(duì)我們這個(gè)班級(jí)更加顯得非常重要）。要對(duì)初中三年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系；既是對(duì)初中階段的一個(gè)總結(jié)，又是為高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，都十分關(guān)注畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。特別是我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)，都希望你家的孩子能進(jìn)入一個(gè)理想的滿(mǎn)意的高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)。
這也是我們組織這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的。今天家長(zhǎng)會(huì)的主題
“了解 理解 見(jiàn)解”，
一是和各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下我們自8月31日開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。二是和家長(zhǎng)們探討今后學(xué)生的教育問(wèn)題，特別是家庭對(duì)孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。
一、關(guān)于畢業(yè)班組建。
我校歷來(lái)就十分重視畢業(yè)班教育教學(xué)工作。學(xué)校在教師配備上，安排了具有豐富畢業(yè)班教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)的骨干教師承擔(dān)初中畢業(yè)班教學(xué)工作。（工作安排先選初三教師，“新老”結(jié)合，相互促進(jìn)）
鑒于此重組班級(jí)，使其站在同一起跑線(xiàn)上，更利于學(xué)生間及班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)。
二、淺析初三學(xué)生的特點(diǎn)
走過(guò)兩年的初中生活，特別是面臨著中學(xué)生學(xué)的壓力，初三的學(xué)生無(wú)論在身體上、心理上，還是價(jià)值觀念上都會(huì)發(fā)生了相應(yīng)的變化。班上的學(xué)生開(kāi)始逐漸的有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，但是個(gè)人對(duì)升學(xué)的期望值與本身實(shí)際能力之間的矛盾，會(huì)使他們產(chǎn)生不同的心理狀況及行為表現(xiàn)。有兩類(lèi)學(xué)生尤其值得我們關(guān)注。
1.心理浮躁 這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但對(duì)于學(xué)習(xí)是恒心不足，情緒波動(dòng)比較大，學(xué)習(xí)的態(tài)度隨心情變動(dòng)，常會(huì)顯露出自以為是，浮躁的學(xué)習(xí)情緒，故成績(jī)起伏較大。成績(jī)掉下來(lái)后，就更會(huì)自暴自棄，最終一墜千丈。
2.力不從心 這類(lèi)學(xué)生對(duì)自己有較高的要求，也為自己確立了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，但成績(jī)總不理想。這類(lèi)學(xué)生多集中于女生，她們常為自己的成績(jī)不能提高而苦惱不已。其二，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)能力、接受能力相對(duì)較差；其三：對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，類(lèi)推的能力相對(duì)較差；其四：沒(méi)有適于自己的學(xué)習(xí)方法。
三、前段工作簡(jiǎn)介
開(kāi)學(xué)以來(lái)，初三（10）班在師生間努力營(yíng)造“常規(guī)即習(xí)慣，創(chuàng)新即個(gè)性”的工作和學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)細(xì)化常規(guī)管理，開(kāi)展主題活動(dòng)等形式，使班的各項(xiàng)工作運(yùn)行有條有理。
一、做好初中畢業(yè)年級(jí)工作要開(kāi)好教師會(huì)
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初的畢業(yè)年級(jí)教師會(huì)為做好初中畢業(yè)年級(jí)工作打下基礎(chǔ)。在教師會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)年級(jí)全體教師要認(rèn)真分析年級(jí)組教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，明確目標(biāo)，年級(jí)組上下“齊抓共管，形成合力，打好團(tuán)體戰(zhàn)”。會(huì)中教師要進(jìn)一步牢固樹(shù)立“一盤(pán)棋”的思想，努力完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)。此次會(huì)議要幫助年級(jí)組教師樹(shù)立信心，激發(fā)奮力拼搏的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，強(qiáng)化目標(biāo)管理，每位教師都要有自己明確的目標(biāo)，并且要努力為之奮斗，有目標(biāo)就會(huì)有壓力，有了壓力就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，就會(huì)有理想的結(jié)果。此次會(huì)議還強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“以教學(xué)為中心，以目標(biāo)管理為重點(diǎn)”的理念，扎實(shí)開(kāi)展好畢業(yè)班教學(xué)和管理工作。尤其要求班主任做到“五勤”：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤、腦勤，班主任要身體力行，“早出晚歸”，真正摸清每一個(gè)學(xué)生的“家底”，掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
二、做好初中畢業(yè)年級(jí)工作要開(kāi)好學(xué)生會(huì)
學(xué)期中的畢業(yè)年級(jí)學(xué)生會(huì)是做好初中畢業(yè)年級(jí)工作的關(guān)鍵。要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，分層召開(kāi)學(xué)生會(huì)議。開(kāi)好優(yōu)良生會(huì)議，要側(cè)重進(jìn)行理想前途教育，同時(shí)引導(dǎo)他們不要盲目樂(lè)觀，要積極尋找差距，彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)取。開(kāi)好學(xué)困生會(huì)議，要側(cè)重尋找他們的“閃光點(diǎn)”，給他們樹(shù)立信心，給予他們更多的關(guān)心。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少學(xué)困生總認(rèn)為自己比別人差，不相信自己。他們不敢做難題，即便做出答案也總懷疑不正確，更不敢向?qū)W習(xí)好的同學(xué)挑戰(zhàn)，這嚴(yán)重阻礙了他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在學(xué)困生會(huì)議上要使他們認(rèn)識(shí)到，人與人之間雖然存在著個(gè)體差異，但每個(gè)人的潛力所能達(dá)到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，就一定能一步步地走向成功。
三、做好初中畢業(yè)年級(jí)工作要開(kāi)好分析會(huì)
學(xué)期中的學(xué)生情況分析會(huì)是做好初中畢業(yè)年級(jí)工作的重點(diǎn)。每次考試結(jié)束后，年級(jí)組都要組織召開(kāi)班主任班情分析會(huì)和學(xué)科成績(jī)分析會(huì)。
（一）班主任班情分析會(huì)
年級(jí)組各班班主任要認(rèn)真分析一段時(shí)間里，班級(jí)學(xué)生取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，對(duì)于考上示范性高中可能性大的學(xué)生要特別關(guān)注，尤其是優(yōu)良生，要穩(wěn)定他們的心態(tài)，通過(guò)調(diào)控學(xué)習(xí)時(shí)間等來(lái)保證他們的穩(wěn)步提高。與此同時(shí)，繼續(xù)落實(shí)年級(jí)組制定的優(yōu)良生“雙包制”，每位教師“包”2-4個(gè)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，督促偏科優(yōu)良生抓緊調(diào)整學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)弱勢(shì)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)成績(jī)上有大突破。對(duì)學(xué)困生的教育，要正確引導(dǎo)和促進(jìn)。教學(xué)要做到有的放矢，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的原則。
（二）學(xué)科成績(jī)分析會(huì)
各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科的情況，進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的分析，找出存在的問(wèn)題，談自己所采取的措施，并提出下一階段的計(jì)劃。各學(xué)科教師必須做到精心研究考綱、精心備課、精講精練、精心輔導(dǎo)、精心批改作業(yè)；要在平時(shí)的教學(xué)、檢測(cè)中不斷地分析建立學(xué)生的個(gè)案，總結(jié)概括出每個(gè)學(xué)生的薄弱學(xué)科及每一科的薄弱知識(shí)點(diǎn)；與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、做好初中畢業(yè)年級(jí)工作要開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)
學(xué)期中按計(jì)劃召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，是做好初中畢業(yè)年級(jí)工作的重要舉措。眾所周知，學(xué)生所接受的教育是立體化的，其中家庭教育影響至關(guān)重要。學(xué)生的許多品質(zhì)是在家庭的熏陶中形成的。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育之前，首先必須要了解學(xué)生的家庭。通過(guò)與學(xué)生交流和家訪(fǎng)可以了解到一些情況，但家長(zhǎng)會(huì)更是了解情況的好時(shí)機(jī)。因此，按計(jì)劃定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的最好方式。與學(xué)生家長(zhǎng)集中討論共同關(guān)心的問(wèn)題，輔以家訪(fǎng)、通信聯(lián)系等形式，能增進(jìn)教師和學(xué)生家長(zhǎng)間的相互理解與信任，并能及時(shí)溝通學(xué)生動(dòng)態(tài)變化信息，調(diào)整、改進(jìn)教育措施，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，使之更具一致性、針對(duì)性和有效性。因此，我們要利用好家長(zhǎng)會(huì)，科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)，利用好家長(zhǎng)這個(gè)特殊的外力，努力營(yíng)造良好的校內(nèi)外育人環(huán)境，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、做好初中畢業(yè)年級(jí)工作要開(kāi)好動(dòng)員會(huì)
畢業(yè)考試前的學(xué)生動(dòng)員會(huì)是做好初中畢業(yè)年級(jí)工作的有益補(bǔ)充。動(dòng)員會(huì)要教育學(xué)生珍惜時(shí)間，正確對(duì)待畢業(yè)復(fù)習(xí)。動(dòng)員會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，力爭(zhēng)每天都能夠有一點(diǎn)進(jìn)步。動(dòng)員會(huì)要求學(xué)生要精心備戰(zhàn)畢業(yè)考試，用一顆平常心來(lái)對(duì)待考試，決不輕言放棄。動(dòng)員會(huì)要教會(huì)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)整理，形成知識(shí)體系，學(xué)會(huì)舉一反三，提高復(fù)習(xí)效率。動(dòng)員會(huì)還要給學(xué)生加油鼓勁，鼓勵(lì)學(xué)生在最后三個(gè)月的復(fù)習(xí)階段鼓足干勁，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性、積極性，爭(zhēng)取在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，讓父母感到自豪，讓教師感到驕傲，讓自己感到滿(mǎn)意。
六、做好初中畢業(yè)年級(jí)工作要開(kāi)好總結(jié)會(huì)
學(xué)期末的總結(jié)會(huì)，是做好初中畢業(yè)年級(jí)工作的重要保障。通過(guò)自己總結(jié)反思與聽(tīng)取其他教師發(fā)言，年級(jí)組教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足與差距，從而加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練，努力在打造高效課堂上下工夫，努力在管理學(xué)生上下工夫，并最終使所教學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。
總之，“一分耕耘，一分收獲”，影響做好初中畢業(yè)年級(jí)工作的因素很多，需要我們不斷地學(xué)習(xí)與探索。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳康寧等.課堂教學(xué)社會(huì)學(xué)[M].南京師范大學(xué)出版社，1999.
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）27-0249-02
初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。對(duì)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，掌握基本知識(shí)技能，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)都有重要作用。有效的復(fù)習(xí)課將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，形成知識(shí)板塊和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。如何進(jìn)行畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，才能取得良好的效果呢？依據(jù)筆者多年從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì)，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心
數(shù)學(xué)教育的一個(gè)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生的自信心。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有信心，才能自主學(xué)習(xí)，才能獨(dú)立思考，取得良好成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
1.以簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)的題型入手，用學(xué)生喜歡的游戲形式，多提醒多鼓勵(lì)，動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，品嘗成功的喜悅。每一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論的得出，教師要運(yùn)用轉(zhuǎn)化化歸方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，得出結(jié)論。讓學(xué)生自己給自己創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們覺(jué)得自己能學(xué)懂、學(xué)好數(shù)學(xué)，產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2.創(chuàng)造良好的課堂氛圍，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的班風(fēng)，建立和諧的師生關(guān)系。數(shù)學(xué)教師在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)答錯(cuò)了，不能批評(píng)，讓他們說(shuō)出來(lái)，然后耐心細(xì)致地幫助他們分析產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的原因，并加以糾正。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生回答問(wèn)題的勇氣，勇于說(shuō)出自己的觀點(diǎn)更有利于形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師一定要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)分層次設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，切忌過(guò)難、過(guò)繁。
二、熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，掌握考點(diǎn)，精選例題和習(xí)題
初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時(shí)間緊。因此，教師首先要研究課標(biāo)，熟悉教材內(nèi)容，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，熟練掌握各種教學(xué)方法和技術(shù)手段，并能靈活運(yùn)用，一定要將教材內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí)講授明白，讓學(xué)生掌握。作為畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師一定要研究近幾年的中考試題，把握中考命題走向，明確哪些是必考內(nèi)容，哪些是難點(diǎn)，甚至能夠把握各章節(jié)內(nèi)容在試題中的分值比例，在教學(xué)中做到有的放矢。教師還要通過(guò)學(xué)生作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等方式，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握情況，精選復(fù)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。
其次，教師要對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和歸納，通過(guò)典型的綜合型例題的練習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)形成體系，由感性上升為理性，由知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。立體要有針對(duì)性、代表性，把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)集中在一起，舉一反三，使平時(shí)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，又節(jié)約了時(shí)間。例如，通過(guò)復(fù)習(xí)不等式來(lái)復(fù)習(xí)多項(xiàng)式的加減乘等運(yùn)算以及不等式一元一次方程的不同，復(fù)次函數(shù)的圖像與性質(zhì)來(lái)復(fù)習(xí)一元一次方程的根與判別式的知識(shí)。
三、精心選題，強(qiáng)化訓(xùn)練
聯(lián)系能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生形成技能，適當(dāng)練習(xí)可以使學(xué)生鞏固知識(shí)發(fā)現(xiàn)不足，掌握題型以及常見(jiàn)題型的解法。在復(fù)習(xí)時(shí)，可用以下形式進(jìn)行練習(xí)：（1）一題多解訓(xùn)練，擴(kuò)展解題思路，掌握最巧的解題方法。（2）練習(xí)中考試題，使學(xué)生掌握規(guī)律，少走彎路。（3）選擇易錯(cuò)題進(jìn)行訓(xùn)練使學(xué)生真正理解知識(shí)內(nèi)容。（4）選擇中等難度試題，避免過(guò)難過(guò)繁題目。
四、如何組織有效的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)課在畢業(yè)班教學(xué)中占有至關(guān)重要的地位。它可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、記憶，彌補(bǔ)過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)缺漏，能讓學(xué)生把平時(shí)所學(xué)的零碎知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、清晰化，從而形成比較完整的知識(shí)體系，因此，不能把復(fù)習(xí)課看成是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械的重復(fù)。這樣只會(huì)讓學(xué)生乏味，教煩惱，弄得師生都身心疲憊。我們應(yīng)該把復(fù)習(xí)課看成是教師啟發(fā)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有一個(gè)較高層次的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，達(dá)到進(jìn)一步鞏固、深化和提高的目的。要達(dá)到這樣的目的，我們教師就要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)課的重要內(nèi)容，在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生的“漏”和“缺”，及時(shí)給予補(bǔ)救，這會(huì)讓不同層次的學(xué)生收獲很大。教師要針對(duì)本班的實(shí)際情況，把學(xué)生掌握得不好的一類(lèi)應(yīng)用題加大力度地訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，注意內(nèi)容的層次，循序漸進(jìn)，由易到難。（如：同一道應(yīng)用題，可以通過(guò)變換條件和問(wèn)題的練習(xí)，讓學(xué)生在同中求異，以中求同的過(guò)程中，溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系）這樣具有一定層次的練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的深刻性，還可提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的辨析能力。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方法的總結(jié)，做到授人以漁。如在完成選擇題時(shí)，能直接看出答案的則不作繁復(fù)的運(yùn)算，不在不能完成的題目上花費(fèi)過(guò)多時(shí)間等等。
只要教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中精心組織，注意上述幾個(gè)方面，復(fù)習(xí)就能達(dá)到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)：
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【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41
“三段十句”寫(xiě)作教學(xué)法應(yīng)用的對(duì)象是長(zhǎng)春市某普通初級(jí)中學(xué)的全體三年級(jí)學(xué)生共三百人，在充分了解這一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，筆者為所在的備課組設(shè)計(jì)了為期一年的“三段十句”寫(xiě)作教學(xué)法應(yīng)用研究方案。最終目的是在中考中寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。本研究的目的是通過(guò)“三段十句”寫(xiě)作教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用構(gòu)建高效的英語(yǔ)寫(xiě)作課堂，探索在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中如何有效的使用這一教學(xué)方法。通過(guò)使用“三段十句”寫(xiě)作教學(xué)法前后的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，研究這一教學(xué)方法在初中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂中的可行性。
一.“三段十句”寫(xiě)作教學(xué)法應(yīng)用研究的理論論證
（一）.行動(dòng)研究的定義
考瑞 （Stephen M. Corey，1953） 在出版的《改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐的行動(dòng)研究》一書(shū)中，第一次系統(tǒng)地將行動(dòng)研究定義到教育中來(lái)，使行動(dòng)研究法很快影響到教育實(shí)踐。
（二）. 行動(dòng)研究的步驟
筆者將行動(dòng)研究的基本過(guò)程總結(jié)如下：
問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題
假設(shè)：設(shè)想一個(gè)解決的辦法
計(jì)劃：設(shè)計(jì)一個(gè)研究方案以改進(jìn)現(xiàn)狀
觀察：觀察并記錄實(shí)施這一方案的效果
反思：在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行反思，分析評(píng)估效果
交流：撰寫(xiě)研究報(bào)告，與其它教師開(kāi)展交流與研討
問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，開(kāi)始新一輪研究
（三）. 行動(dòng)研究的意義
王薔在《英語(yǔ)教師行動(dòng)研究》（2002）一書(shū)中指出“要解決理論與實(shí)踐分家的問(wèn)題，教師就必須參與課堂教學(xué)研究”，“只有通過(guò)每個(gè)教師的努力，才能使理論語(yǔ)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合并使理論在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步得到發(fā)展。”
二.“三段十句”寫(xiě)作教學(xué)法應(yīng)用研究過(guò)程
（一）. “三段十句”寫(xiě)作教學(xué)法應(yīng)用前準(zhǔn)備：開(kāi)放寫(xiě)作（Open writing）
在畢業(yè)班這一學(xué)年第一學(xué)期9月至12月下旬的作文教學(xué)中，筆者所在的備課組采用開(kāi)放式寫(xiě)作教學(xué)，使用了五種教學(xué)方式：1. 聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合。2. 說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。3. 讀寫(xiě)結(jié)合。4. 賽寫(xiě)結(jié)合。
以上這些教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，徹底打破了畢業(yè)班學(xué)生對(duì)寫(xiě)作普遍不感興趣和畏難情w，為下一步寫(xiě)作教學(xué)和中考備考樹(shù)立了信心，打下了基礎(chǔ)。
（二）. “三段十句”寫(xiě)作教學(xué)法應(yīng)用階段：引導(dǎo)寫(xiě)作（Guided writing）
這一階段的復(fù)習(xí)往往是中考二輪復(fù)習(xí)，課本內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，是對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整合和全面提升學(xué)生應(yīng)試能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此寫(xiě)作教學(xué)也必須和這一時(shí)期的復(fù)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)，以滿(mǎn)足教師及學(xué)生的需求。要貫徹四個(gè)“學(xué)會(huì)”和四個(gè)“注意”：
第一個(gè)“學(xué)會(huì)”使用較高級(jí)的詞匯
第二個(gè)“學(xué)會(huì)”寫(xiě)優(yōu)美流暢的句子
正確構(gòu)建簡(jiǎn)單句；恰當(dāng)使用復(fù)合句；嘗試使用感嘆句、強(qiáng)調(diào)句和倒裝句給文章增色。
第三個(gè)“學(xué)會(huì)”寫(xiě)主題句（Topic sentence）。
第四個(gè)“學(xué)會(huì)”構(gòu)建篇章：開(kāi)頭： 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，抓住主題；正文： 兼顧提示，揚(yáng)長(zhǎng)避短；結(jié)尾： 發(fā)表己見(jiàn)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
第一個(gè)“注意”即弄清楚五個(gè)“W”――who/when/where/what/why。
第二個(gè)“注意”分析信息，明確要求，列出要點(diǎn)。
第三個(gè)“注意”根據(jù)所學(xué)知識(shí)確定句型。
第四個(gè)“注意”指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)檢查，認(rèn)真抄寫(xiě)。
短文寫(xiě)好后要讓學(xué)生檢查一下動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)是否正確，主謂是否一致，名詞的數(shù)及冠詞的使用是否恰當(dāng)?shù)日Z(yǔ)法問(wèn)題，還要檢查一下大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否有誤，語(yǔ)言是否得體等，以便及時(shí)糾正。一切確認(rèn)無(wú)誤后，要用自己最最工整的字體抄寫(xiě)在答題卡上。
（三）. “三段十句”寫(xiě)作教學(xué)法應(yīng)用熟練階段：控制寫(xiě)作（Controlled writing）
這一階段距中考還有一個(gè)多月，是中考模擬階段，因?yàn)橹锌紩?shū)面表達(dá)題不是自由作文，考生不能自主決定內(nèi)容和自由發(fā)揮。書(shū)面表達(dá)題通常用圖畫(huà)、圖表或文字提供內(nèi)容，考生答題時(shí)必須結(jié)合所給情景決定短文的主旨大意和主要細(xì)節(jié)。脫離了題目要求的基本內(nèi)容，語(yǔ)言寫(xiě)得再好也不可能得高分。另外，初中生在考試寫(xiě)作時(shí)很少對(duì)文章進(jìn)行修改，養(yǎng)成了“一氣呵成”的習(xí)慣，也不知如何修改。因此，筆者通過(guò)研究近幾年中考作文題目特點(diǎn)和推測(cè)中考新趨勢(shì)，根據(jù)前面寫(xiě)作教學(xué)中暴露出的問(wèn)題以及作文的不同題材、體裁和考查的不同方式，進(jìn)行最后模擬寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生考場(chǎng)生成高分作文的習(xí)慣和能力。
操作步驟：
第一步：發(fā)放書(shū)面表達(dá)題，在課堂上集中限時(shí)成文，下課收。
第二步：評(píng)價(jià)與反饋
可以采取三種批閱方法：教師批閱法、師生共同批閱法、學(xué)生互相批閱法。并同時(shí)發(fā)放給學(xué)生“中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”做參考打分批改。
1 糾正錯(cuò)誤觀念，端正復(fù)習(xí)態(tài)度
一些學(xué)生乃至學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為：政治課就是要“背”，背好、背會(huì)課本，就會(huì)有高分。知識(shí)點(diǎn)的記憶、再現(xiàn)是必要的，但把復(fù)習(xí)迎考的著眼點(diǎn)放在“背”上，是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生明白：現(xiàn)在的政治課要學(xué)好，已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的記憶再現(xiàn)，而是要通過(guò)學(xué)習(xí)課本知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，具備觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，只有這樣，才能在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上把課本學(xué)活，學(xué)透，面對(duì)中考這樣的選拔性考試，才能應(yīng)付自如。
2 復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定與實(shí)施要做到“三依”、“三性”
復(fù)習(xí)計(jì)劃是復(fù)習(xí)活動(dòng)的綱領(lǐng)，是實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目的的首要步驟和手段。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃要做到“三依”：一是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考考試說(shuō)明》的要求，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容既全面、嚴(yán)密，又能重點(diǎn)突出；二是依據(jù)學(xué)生實(shí)際，即依據(jù)大多數(shù)學(xué)生知識(shí)掌握的實(shí)際水平和當(dāng)前存在的思想情況（這要經(jīng)過(guò)周密的調(diào)查），制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，方能做到有的放矢；三是依據(jù)每年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容作出新的調(diào)整和補(bǔ)充，以免“老調(diào)重談”跟不上形勢(shì)。
在實(shí)施復(fù)習(xí)計(jì)劃過(guò)程中，要做到“三性”：一是透明性，即復(fù)習(xí)計(jì)劃、安排與要求，在總復(fù)習(xí)開(kāi)始前就要告訴學(xué)生，使學(xué)生心中有數(shù)，能及時(shí)做好準(zhǔn)備，跟上復(fù)習(xí)的步伐，以利于知識(shí)的加深和鞏固；二是原則性，即復(fù)習(xí)計(jì)劃中的重點(diǎn)問(wèn)題，涉及到學(xué)生思想實(shí)際問(wèn)題的解決，決不能遺漏，不能馬虎過(guò)關(guān)；三是靈活性，也就是復(fù)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施要有彈性，面對(duì)本地區(qū)中考形勢(shì)的變化，應(yīng)對(duì)原有計(jì)劃作出適當(dāng)?shù)男薷?，這樣才能使自己的復(fù)習(xí)活動(dòng)做到有條不紊，又能適應(yīng)各種變化了的情形。
3 夯實(shí)基礎(chǔ)，梳理知識(shí)，全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握
初中政治課中考復(fù)習(xí)要牢牢抓住基礎(chǔ)訓(xùn)練，即知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，也就是要求學(xué)生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理和基本事實(shí)。通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，具備“做好菜”的材料，這是搞好迎考復(fù)習(xí)的前提。具體的做法是：
3.1 要認(rèn)真反復(fù)地看書(shū)。看書(shū)，首先要看目錄，了解全書(shū)的知識(shí)體系，列出每一課的提綱及觀點(diǎn)；其次要抓重點(diǎn)，記要點(diǎn)，對(duì)理解、活動(dòng)類(lèi)的知識(shí)要重點(diǎn)掌握；再次，要將重點(diǎn)、要點(diǎn)知識(shí)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，再現(xiàn)相關(guān)的全部知識(shí)，做到“綱舉目張”，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并力求在實(shí)踐中融會(huì)貫通地運(yùn)用書(shū)本知識(shí)。只有自己悟出來(lái)的知識(shí)，才是終身受用的知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)可采用歸類(lèi)法、比較法、列表分析法等掌握；還可以把有關(guān)的知識(shí)串在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)，找出容易掌握的方法。
3.2 要熟記基本知識(shí)點(diǎn)。作為政治開(kāi)卷考試涉及的內(nèi)容是整個(gè)初中階段的教學(xué)內(nèi)容，中考時(shí)需要綜合運(yùn)用。因此同學(xué)們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的時(shí)候，形成自己的知識(shí)體系同時(shí)，必須要熟記基本知識(shí)要點(diǎn)。政治的識(shí)記要運(yùn)用小時(shí)間、勤記憶、多反復(fù)的方法，穿插在其他科的復(fù)習(xí)中間，這樣既可以協(xié)調(diào)各科的學(xué)習(xí)，又收到很好的效果。
3.3 典型題目要練習(xí)。在扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，針對(duì)開(kāi)卷考試，審題、解題的能力是必不可少的，我們可以通過(guò)做一些典型題來(lái)提高能力，具體方法可通過(guò)獨(dú)立審題，開(kāi)卷做答，然后對(duì)照答案尋找與自己答案不一樣的地方，再回到材料看，設(shè)問(wèn)和材料中那些提示自己沒(méi)有考慮到，或者那些知識(shí)點(diǎn)或角度自己漏答。尋找與標(biāo)準(zhǔn)答案不同的原因，這樣兩邊練習(xí)，就可以逐步提高審題、解題能力。
4 妥善處理好復(fù)習(xí)階段的幾大關(guān)系
4.1 課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
毫無(wú)疑問(wèn)，課本是根本，是依據(jù)。而復(fù)習(xí)資料則是圍繞掌握課本知識(shí)，運(yùn)用不同題型來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的水平,提高解題能力的手段。沒(méi)有對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握，再好的資料也不起作用。因此，使用復(fù)習(xí)資料應(yīng)著眼于更好地掌握課本知識(shí)，通過(guò)精選的好的復(fù)習(xí)資料，能夠加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，并能提高分析解決問(wèn)題的能力，復(fù)習(xí)資料不能少，但不能用資料代替教材。
教師手中的資料多些好，但給學(xué)生的資料應(yīng)做到少而精，選擇有一定覆蓋面、題型與中考相符，題目有一定難度、跨度，學(xué)生做題須經(jīng)過(guò)思考的復(fù)習(xí)資料。如無(wú)法選擇到好的復(fù)習(xí)資料，教師不妨自己動(dòng)手自己編寫(xiě)，不要迷信“名牌產(chǎn)品”。
4.2 重點(diǎn)與一般的關(guān)系
由于中考考試覆蓋面大，有些老師復(fù)習(xí)時(shí)不敢突出重點(diǎn)，面面俱到，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生負(fù)擔(dān)重。復(fù)習(xí)課，尤其是總復(fù)習(xí)應(yīng)敢于和善于突出重點(diǎn)，做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解，重點(diǎn)知識(shí)應(yīng)用適當(dāng)題型多次從不同角度進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，提高重點(diǎn)知識(shí)的應(yīng)用能力。而不能簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)某某知識(shí)是重點(diǎn)。當(dāng)然，一般知識(shí)不能不顧，也應(yīng)出現(xiàn)。做到既注意知識(shí)覆蓋面，又突出了重點(diǎn)知識(shí)。
4.3 講與練的關(guān)系
應(yīng)做到講練并重。精講多練，以講幫練，以練消化講，講練同步。第一輪復(fù)習(xí)以講為主講練結(jié)合，第二輪、三輪以練為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，講的重點(diǎn)在講評(píng)練習(xí)，排除疑難問(wèn)題及說(shuō)明解題方法技巧，重點(diǎn)，難點(diǎn)多講、多練，其他知識(shí)簡(jiǎn)要帶過(guò)，少講多練，甚至可以以練代講。
4.4 教材特點(diǎn)和復(fù)習(xí)方法的關(guān)系
不同版本的教材、不同年級(jí)的課本，不同的內(nèi)容有不同的特點(diǎn)，教師應(yīng)認(rèn)真研究教材的特點(diǎn)。不僅應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中采用有針對(duì)性的方法，在總復(fù)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)這么做。
4.5 復(fù)習(xí)與考試的關(guān)系
摘要：初中畢業(yè)生正處于青春期這一特殊階段，生理的急劇變化帶來(lái)了心理的復(fù)雜化和矛盾化。針對(duì)初中畢業(yè)生心理健康教育問(wèn)題，本文從三個(gè)方面進(jìn)行了探討。首先，對(duì)畢業(yè)生的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查；其次，通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析初中畢業(yè)生的心理模式；最后，提出多種途徑加強(qiáng)初中畢業(yè)生的心理健康教育。
關(guān)鍵詞 ：初中畢業(yè)生；心理健康；素質(zhì)教育；心理模式
中圖分類(lèi)號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2014）11—0119—02
一、對(duì)初中畢業(yè)生心理現(xiàn)狀的調(diào)查是心理健康教育的前提
在我國(guó)，初中畢業(yè)這一階段的學(xué)生正處于一個(gè)特殊時(shí)期，即青春期。這一時(shí)期的身體發(fā)育正處在人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，急劇的生理變化會(huì)帶來(lái)極為復(fù)雜和矛盾的心理變化。［1］而無(wú)論是在家庭中，還是在社會(huì)中，青春期的學(xué)生都介于兒童和成人的過(guò)渡階段，這使得他們成為社會(huì)學(xué)上所說(shuō)的“邊緣人”，地位的不確定性使他們產(chǎn)生了許多特殊的心理問(wèn)題。青春期的學(xué)生既要經(jīng)歷“心理斷乳”危機(jī)，又要感受自我意識(shí)的覺(jué)醒，加之面臨著升學(xué)考試的壓力，很容易產(chǎn)生心理的不適應(yīng)。同時(shí)，內(nèi)心深處的許多矛盾也等待著他們處理，如渴望被理解和選擇自我封閉的矛盾，渴望人際關(guān)系和擁有獨(dú)立空間的矛盾，等等。［2］［3］基于這種特殊時(shí)期存在的矛盾，筆者利用調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)初中畢業(yè)生的心理健康狀況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。
筆者利用心理健康調(diào)查問(wèn)卷并結(jié)合心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（Mental Health Test）對(duì)本市幾個(gè)學(xué)校的初中畢業(yè)生進(jìn)行了考察。本次調(diào)查隨機(jī)抽取本市初中畢業(yè)生300人，發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷286份。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有很大比例的學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題，具體數(shù)據(jù)見(jiàn)表1。
從表1可以看出，初中生存在的心理問(wèn)題主要集中在四個(gè)方面：第一，學(xué)習(xí)的壓力感過(guò)重。初三畢業(yè)生在學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)無(wú)疑是很重的，許多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)無(wú)法承受的狀態(tài)，再加上對(duì)未來(lái)抉擇的迷茫，很大一部分學(xué)生便產(chǎn)生了敏感和抑郁等心理問(wèn)題。同時(shí)，處于青春期這一階段的畢業(yè)生自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，對(duì)未來(lái)有了自己的認(rèn)識(shí)，而當(dāng)個(gè)人理想與客觀現(xiàn)實(shí)存在落差時(shí)，許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生壓力過(guò)大、自卑感強(qiáng)和自我懷疑等心理問(wèn)題。［4］由于大部分學(xué)校采取的依舊是應(yīng)試教育模式，畢業(yè)生的心理健康教育課程讓位給主科課程，這使得學(xué)生的心理問(wèn)題無(wú)法被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。第二，強(qiáng)迫癥狀。在那些明知沒(méi)有必要，但又無(wú)法擺脫的無(wú)意義思想及行為的強(qiáng)迫癥狀中，通常都伴隨著焦慮和抑郁等負(fù)面的情緒。在本次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生存在因?yàn)閾?dān)心成績(jī)，在學(xué)習(xí)中反復(fù)訓(xùn)練及檢查，同時(shí)總想一些不必要的事情而無(wú)法進(jìn)行有效的自我控制的情況。通過(guò)調(diào)查后期的面談，發(fā)現(xiàn)這一時(shí)期的強(qiáng)迫癥狀與學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力及對(duì)未來(lái)選擇的壓力有關(guān)。第三，人際關(guān)系不適應(yīng)。在由童年進(jìn)入青春期這一過(guò)程中，中學(xué)生開(kāi)始逐漸擺脫父母和師長(zhǎng)的束縛，想用自己的方式結(jié)交朋友。但有些學(xué)生因在家中習(xí)慣了被照顧和關(guān)注，在與他人交往過(guò)程中不能很好地考慮他人的感受，加上沒(méi)有有效的社交技巧，導(dǎo)致在學(xué)校沒(méi)有知心朋友，而如果回到家里再?zèng)]有人理解，就有可能形成冷漠、孤僻的性格。第四，在情緒上的不平衡。調(diào)查問(wèn)卷的測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，情緒不平衡上的得分明顯偏高。這是因?yàn)槌踔猩幵谇啻浩谶@一特殊時(shí)期，情緒上會(huì)表現(xiàn)出明顯的兩面性，主要表現(xiàn)在心理上的成熟與幼稚、依賴(lài)與獨(dú)立、閉鎖性與開(kāi)放性以及成就感與挫折感之間存在著矛盾，如果這些矛盾處理得不及時(shí)，就會(huì)造成情緒體驗(yàn)的不平衡。
二、對(duì)初中畢業(yè)生心理模式及其存在的心理問(wèn)題的分析
根據(jù)以上調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，我們對(duì)初中畢業(yè)生的心理模式進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。在臨近畢業(yè)的這一年，學(xué)習(xí)成績(jī)的差異導(dǎo)致了不同的心理特征，總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，過(guò)度緊張。平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生通常滿(mǎn)懷信心，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)他們的期望值很高。面臨中考，來(lái)自多方面的壓力讓這部分學(xué)生既有考出好成績(jī)的自信，又有擔(dān)心發(fā)揮失常的思想包袱。這種矛盾心理直接導(dǎo)致了他們產(chǎn)生焦慮的心理，繼而過(guò)度緊張。第二，迷惘無(wú)助。平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)中能保持平和的心態(tài)，但到了畢業(yè)這一階段，開(kāi)始出現(xiàn)失衡，會(huì)經(jīng)?？紤]是否能夠如愿考上高中；如果中考失敗，是否能順利就業(yè)等問(wèn)題，這些憂(yōu)慮導(dǎo)致了其迷惘無(wú)助心理的產(chǎn)生。第三，失落而導(dǎo)致的對(duì)抗行為。平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，在以往的學(xué)習(xí)生活中大多抱著混日子的態(tài)度。到了畢業(yè)階段，由于成績(jī)始終不能提高，他們對(duì)升學(xué)感到毫無(wú)希望，此時(shí)心理上就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的失落感，進(jìn)而表現(xiàn)出對(duì)抗行為，如利用罵人、打架、故意違反紀(jì)律、故意破壞公物等行為來(lái)發(fā)泄自己的情緒。
三、加強(qiáng)初中畢業(yè)生心理健康教育的思考
面對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校和教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題積極、快速地給予解決，幫助學(xué)生順利度過(guò)畢業(yè)這一特殊時(shí)期。
學(xué)校和教師要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，關(guān)注其心理健康，不能過(guò)分地追求分?jǐn)?shù)及升學(xué)率，給學(xué)生造成過(guò)大的升學(xué)壓力。筆者在調(diào)查過(guò)程中了解到，本市還沒(méi)有一所中學(xué)設(shè)立起由專(zhuān)業(yè)心理醫(yī)生組成的心理咨詢(xún)室，學(xué)生出了心理問(wèn)題很難找到專(zhuān)業(yè)的治療渠道。因此，這些硬件設(shè)施的完善是當(dāng)務(wù)之急。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展心理講座，以增強(qiáng)初中畢業(yè)生的心理健康意識(shí)，為他們提供解決心理問(wèn)題及障礙的條件。畢業(yè)班的班主任多處于重壓之下，加上教務(wù)工作繁重，更應(yīng)注意調(diào)整自己的態(tài)度，多花些精力開(kāi)展心理健康教育工作，關(guān)注有心理問(wèn)題的學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生抵御各種心理困擾的能力，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
作為家長(zhǎng)，“望子成龍，望女成鳳”是普遍心理，然而，過(guò)高的期望和過(guò)分的關(guān)心卻會(huì)導(dǎo)致孩子心理壓力過(guò)重。許多家長(zhǎng)在物質(zhì)方面給予了孩子極大的滿(mǎn)足，但在與子女交流上沒(méi)有足夠的重視。［5］在這種重視成績(jī)遠(yuǎn)大于重視心理健康以及長(zhǎng)期與孩子缺少溝通的情況下，很容易使孩子產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。因此，學(xué)校和教師應(yīng)向家長(zhǎng)宣傳心理健康教育知識(shí)，通過(guò)及時(shí)、有效的溝通，對(duì)初三這一特殊階段學(xué)生的心理波動(dòng)及心理異常提供有效的解決方案。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的理解和尊重，了解其興趣和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)和幫助其實(shí)現(xiàn)理想。
初中畢業(yè)生正處于青春期，這一階段的學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力是有限的，往往過(guò)高或過(guò)低地評(píng)價(jià)自我。加上學(xué)習(xí)壓力日益加重，他們很容易產(chǎn)生自卑、厭倦等情緒。［6］心理問(wèn)題的產(chǎn)生往往與學(xué)生本身的性格和氣質(zhì)有很大關(guān)系，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生對(duì)心理健康的自身探索，使其從了解自己開(kāi)始，進(jìn)而正確地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我。
［
參考文獻(xiàn)］
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［3］席巧真，李吉祝，田博.初中畢業(yè)班學(xué)生不良情緒及相關(guān)因素分析［J］.精神醫(yī)學(xué)雜志，2009（3）.
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類(lèi)課程改革的材料。
2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。
二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益
1．設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。 本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；⑵構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)；⑶開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；⑷新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；⑸提高課堂教學(xué)效益的方法。
2．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，借鑒洋思中學(xué)?quot;三級(jí)備課"做法和"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
3．組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。 3．組織學(xué)習(xí)教材教法，熟悉教材體系及教學(xué)要求。
三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)江蘇省級(jí)教科研課題《初中物理"自主學(xué)習(xí)" 課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》和溧陽(yáng)市級(jí)教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。
四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)
1．繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2．加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
五、加強(qiáng)畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量
初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過(guò)程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng),共同研究歷屆中考試卷,交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理中考成績(jī)?！?nbsp;
六、其它工作
1、 習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，做好培訓(xùn)工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，組織教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，組織數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行專(zhuān)題討論，對(duì)實(shí)踐中已出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求突破課程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2、 搞好初三畢業(yè)班工作
組織初三教師學(xué)習(xí)和研討《學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》，引導(dǎo)教師進(jìn)一步教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在新課程理念的指導(dǎo)下，開(kāi)幾節(jié)有質(zhì)量的初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，探討和研究提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量的教學(xué)策略。
做好?？嫉慕M織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和分析等有關(guān)工作，及時(shí)反思，研究下一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)策略。
3、 抓常規(guī)學(xué)習(xí)，促青年教師成長(zhǎng)
二、 主要工作
二月份：
1、 組織初一數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)參加市組織的七下教材培訓(xùn)活動(dòng)
2、 制訂好各計(jì)劃
三月份：
1、 對(duì)各年級(jí)進(jìn)行調(diào)研
2、 繼續(xù)各數(shù)學(xué)教師的滾動(dòng)式開(kāi)課
四月份：
1、 召開(kāi)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事會(huì)議，調(diào)整理事組成員，研究部署本年度專(zhuān)業(yè)委員會(huì)工作。
2、 協(xié)助片開(kāi)展初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研究活動(dòng)，交流各校初中復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
3、 傳達(dá)常州市中考會(huì)議精神，研討提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量的對(duì)策與措施。
4、 組織好初三的?？肌㈤喚?、統(tǒng)計(jì)與分析等工作及其它年級(jí)的期中考試工作。
五月份：
1、 初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理資料，商量下一學(xué)期各年級(jí)新教材的培訓(xùn)工作。
2、 加強(qiáng)課題組的建設(shè)建設(shè)。
3、 各年級(jí)舉行數(shù)學(xué)解題競(jìng)賽活動(dòng)
六月份：
1、 做好中考數(shù)學(xué)閱卷的組織和試卷的分析工作。
