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篇1

一、英語+方向課程的現(xiàn)狀

1978年以來,外語教育中影響最大,持續(xù)時間最長的改革莫過于對于人才培養(yǎng)模式的探索,前后花了近20多年的時間。1983年,外語院系開始嘗試培養(yǎng)復(fù)合型外語人才,90年代是復(fù)合型人才培養(yǎng)的全盛期。2000年制定了《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》,經(jīng)教育部批準(zhǔn)在全國實行。盡管在實踐過程中出現(xiàn)過這樣那樣的問題和偏頗, 也出現(xiàn)了不少爭論, 但是,總的來說,一條培養(yǎng)復(fù)合型外語人才的途徑已經(jīng)找到。無論是專門的外語院校、理工科大學(xué)外語系,還是綜合性大學(xué)的外語院系都按照各自的特點(diǎn)摸索出了一套培養(yǎng)復(fù)合型外語人才的做法。

二、英語專業(yè)國際貿(mào)易方向的科研選題

1.根據(jù)國際貿(mào)易從業(yè)人員的實際需要選題。例如:《國際貿(mào)易實務(wù)》課程是英語+國際貿(mào)易方向的一門非常重要的課程。該門課程包括國際貿(mào)易術(shù)語與國際貿(mào)易慣例、商品的品質(zhì)、國際貨物運(yùn)輸、國際貨物運(yùn)輸保險、商品的價格、國際貨款的支付、信用證付款和銀行保函、商品檢驗和索賠、國際貨物買賣合同的訂立、進(jìn)出口合同的履行等。因此,如何把如此廣泛又必不可缺的貿(mào)易知識融入到英語(國際貿(mào)易)方向的教學(xué)中,是一個非常重大的課題。根據(jù)國際貿(mào)易從業(yè)人員的實際需要,結(jié)合教師的從業(yè)實踐,分析外貿(mào)英語的語言特點(diǎn),我們編制了一套《國際貿(mào)易從業(yè)實踐手冊》。為學(xué)生們從事貿(mào)易活動打下扎實的基礎(chǔ)。

2.根據(jù)研究者的實際體驗選題。研究者本人在國際貿(mào)易活動中的實踐體驗、經(jīng)驗教訓(xùn)也不失為研究選題的好內(nèi)容。例如:各種支付方式的選用是國際貿(mào)易實踐中的非常重要的方面。如何讓學(xué)生讀懂英文的信用證、看懂匯票、本票、支票支付票據(jù),避免常見的錯誤是一個非常重要的課題。研究人員正在把自己在實際工作中使用過的票據(jù)應(yīng)用教學(xué)工作中,并準(zhǔn)備整理成系統(tǒng)的教學(xué)資料,繼而根據(jù)外貿(mào)英語的語言特點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)的研究。

三、英語專業(yè)(國際貿(mào)易方向)的課程設(shè)置

1.英語專業(yè)(國際貿(mào)易方向)的培養(yǎng)目標(biāo)。隨著我國的改革開放和經(jīng)濟(jì)全球化程度的不斷提高,社會對語言文學(xué)類英語畢業(yè)生的需求日益縮減,因此很多高校陸續(xù)開設(shè)了英語+專業(yè)課程。英語專業(yè)(國際貿(mào)易方向)的培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、掌握國際經(jīng)濟(jì)、管理和法律基礎(chǔ)理論、知識和技能的高素質(zhì)復(fù)合型英語人才。

2.英語專業(yè)(國際貿(mào)易方向)課程體系。在課程設(shè)置上我們力爭體現(xiàn)以下原則:突出學(xué)科主干,注重能力培養(yǎng),提倡個性發(fā)展,優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì)。根據(jù)這個原則,英語(國際貿(mào)易方向)課程體系可按照“專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)方向課(限選)+專業(yè)方向課(任選)+實踐操作課”四大模塊構(gòu)成。具體的課程設(shè)置及相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)如下:專業(yè)基礎(chǔ)課包括基礎(chǔ)英語、英語閱讀、英語聽力、英語口語、英語視聽、英語語法、高級英語、英文寫作、翻譯,培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯基本技能;專業(yè)方向限選課包括商務(wù)英語、外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)單證等課程,培養(yǎng)學(xué)生對國際商務(wù)理論知識的熟練掌握;專業(yè)方向任選課包括英國社會與文化、美國社會與文化、英語學(xué)術(shù)寫作、國際營銷學(xué)、英語報刊閱讀、對外運(yùn)輸與保險、商務(wù)英語談判、涉外合同寫作、商貿(mào)案例分析、物流管理、英語詞匯學(xué)、商務(wù)英語寫作、國際商法、國際金融等;模擬實訓(xùn)可使學(xué)生熟悉外貿(mào)實務(wù)的具體操作程序, 從而增強(qiáng)感性認(rèn)識并從中進(jìn)一步了解、鞏固和深化已學(xué)過的理論和方法, 提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。模擬實訓(xùn)室設(shè)有實驗臺、傳真機(jī)、業(yè)務(wù)流程展示板,在網(wǎng)上模擬傳送訂單、發(fā)票提單等各種單證,對進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的文件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和資料交換,讓學(xué)生扮演進(jìn)口商、出口商、生產(chǎn)商、海關(guān)、稅務(wù)、保險公司和銀行等角色, 熟練掌握進(jìn)出口的成本核算、詢盤、報盤、還盤等各種技巧, 體會外貿(mào)實務(wù)中不同當(dāng)事人的不同地位、面臨的具體工作和互動關(guān)系, 為將來步入工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

四、英語專業(yè)(國際貿(mào)易方向) 科研與教學(xué)的發(fā)展趨勢

雖然涉外經(jīng)濟(jì)、國際經(jīng)濟(jì)文化交流日益紛繁復(fù)雜,外語專業(yè)人士也經(jīng)常介入其中, 但是這種活動基本沒有顯示在外語界的學(xué)科研究中。最常見的學(xué)科涉入是通過語言研究的方式對該領(lǐng)域的語言特征進(jìn)行研究,將其納入存語言學(xué)的研究領(lǐng)域。胡庚中教授的在研修班發(fā)言稿中的六個轉(zhuǎn)變將對我們今后的教學(xué)科研有著積極的指導(dǎo)意義:1、教學(xué)理念上,從繼續(xù)語言能力的教學(xué)向突出國際交流能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。2、教學(xué)內(nèi)容上,從一般日常交際層次向?qū)I(yè)學(xué)術(shù)交流層次轉(zhuǎn)變。3、教材編寫上,從按語言教學(xué)要求以單項技能為線索,向按國際貿(mào)易活動實踐需要以綜合語用技能為線索轉(zhuǎn)變。4、教學(xué)方法上,以課堂講授為主向以課堂講授與國際貿(mào)易現(xiàn)場模擬相結(jié)合轉(zhuǎn)變。5、師資培訓(xùn)上,從整體提高語言教學(xué)能力向側(cè)重強(qiáng)化國際交流語用教學(xué)能力轉(zhuǎn)變。 6、考核測試上,從“面向語言”的考試向“面向交流”的考核轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn):

篇2

高職大學(xué)語文教學(xué)改革的關(guān)鍵是以學(xué)生為本，抓好三個立足點(diǎn)，即學(xué)生能夠接受(考慮學(xué)生水平)、學(xué)生愿意接受(考慮學(xué)生興趣)和學(xué)生應(yīng)該接受(考慮市場需求)。具體應(yīng)該做好以下幾方面的工作。

一、更新教學(xué)觀念，重新定位教學(xué)目標(biāo)

高職大學(xué)語文既不同于中學(xué)語文，又不同于本科大學(xué)語文。中學(xué)語文側(cè)重于“工具性”的培養(yǎng)，本科大學(xué)語文側(cè)重于“人文性”的培養(yǎng)。而高職大學(xué)語文介于兩者之間，它包含了培養(yǎng)“工具性(即應(yīng)用能力)”和“人文性(即人文素質(zhì))”的雙重功能。所以，高職大學(xué)語文既不能講成“五馬分尸式”的“高四語文課”，也不能講成“蜻蜓點(diǎn)水式”的“作品導(dǎo)讀課”。

教育部高教司《大學(xué)語文教學(xué)大綱》(征求意見稿)指出:“在全日制高校設(shè)置語文課程，其根本目的在于:充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性特點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉的發(fā)展趨勢，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才?！备叩嚷殬I(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是:“為生產(chǎn)和服務(wù)第一線培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級實用型人才?！边@就在本質(zhì)上要求高職大學(xué)語文教學(xué)一方面要把人文性放在第一位，使語文課盡可能生動活潑，讓學(xué)生的精神境界得到熏陶和感染;另一方面要重視學(xué)生的語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、從學(xué)生實際出發(fā)，有針對性地改編教材

當(dāng)前，許多學(xué)校采用的教材為本科教材，這些教材的共同特點(diǎn)是:一是以古文為主，缺少現(xiàn)代文;二是偏重文學(xué)作品，輕視精美文;三是突出作品欣賞，忽視語言能力的培養(yǎng)。而相當(dāng)一部分高職學(xué)生的文字水平較低，理解能力較差，學(xué)習(xí)積極性不高。面對這樣的學(xué)生，如果強(qiáng)迫他們?nèi)シ治鲈⒁馍钸h(yuǎn)的文章，描寫遠(yuǎn)離他們生活的人物，勢必會造成教學(xué)相克。根據(jù)前蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育學(xué)家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教學(xué)要建立在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”上，教材要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，要在必要和可能之間找到最佳接合點(diǎn)。

考慮到學(xué)生的接受能力、興趣愛好和實際需要，我們的教材應(yīng)側(cè)重選擇通俗易懂、篇幅短小、經(jīng)典時尚且有強(qiáng)烈感染力的文章和文學(xué)作品。同時，要實現(xiàn)人文教育和語言訓(xùn)練的并重兼顧，通過滲透民族精神、公民道德、人生觀、榮辱觀、人格與尊嚴(yán)、自重自愛和自強(qiáng)不息等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體主義、愛國主義精神。在學(xué)生能夠接受的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練他們的語言應(yīng)用能力;在學(xué)生愿意接受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟人生哲理和職業(yè)道德。

三、根據(jù)市場需求，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

高職院校為了與本科院校爭奪就業(yè)市場，在強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行勞動技能培訓(xùn)的同時，忽視了對學(xué)生語文能力及人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，為了打造合格的人才，擺脫“高四語文課”的陰影，高職大學(xué)語文除應(yīng)更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫作、口語表達(dá)等語言應(yīng)用能力外，還應(yīng)加強(qiáng)以下內(nèi)容的教學(xué):

1.傳承作品中優(yōu)秀的精神文化，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其高尚的人格品質(zhì)。許多文學(xué)作品都蘊(yùn)含了中華民族的人文精華，表現(xiàn)了華夏兒女的情懷節(jié)操、品格修養(yǎng)，體現(xiàn)了作者的人生追求、志趣愛好，對學(xué)生精神品格的提升具有十分重要的作用。如孔子“見賢思齊”的人格品質(zhì)、孟子“我善養(yǎng)吾浩然之氣”的道德境界、屈原“興國存君”的愛國情感、杜甫“窮年憂黎元”的憂國憂民情懷、韓愈“為文養(yǎng)氣”“養(yǎng)氣致盛”的精神活動，無不表達(dá)出作者高尚的價值觀念和道德情操以及他們對社會人生的積極思考。 2.拋棄中學(xué)單篇課文講讀模式，實現(xiàn)融文史哲為一體的綜合研究。“文”，即關(guān)于作品本身思想性與藝術(shù)性的研究;“史”，即關(guān)于與作品相關(guān)的歷史背景和事件的研究;“哲”，即關(guān)于作品所體現(xiàn)的哲學(xué)理念的研究。這樣講授不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，而且還使學(xué)生進(jìn)一步明確了作品與社會、自然、作者生活之間密不可分的關(guān)系，提高了學(xué)生的寫作技能。

3.將教學(xué)內(nèi)容分為精講與泛讀兩部分。泛讀課文作為精講課文的補(bǔ)充，是布置給學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容，可以是本作家的其他作品，也可以是同類作家的其他作品。這樣既可以滿足吃不飽同學(xué)的求知欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

四、從學(xué)生興趣出發(fā)，改革教學(xué)方法和手段

興趣是最好的老師，新奇是興趣的源頭。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段，已很難引起學(xué)生的好奇心。所以，我們應(yīng)根據(jù)實際情況，進(jìn)行改革。

1.適當(dāng)采用朗誦、演講、辮論、表演、討論等寓教于樂的教學(xué)方法。如白居易的《長恨歌》的主題思想有“諷喻說”“同情說”“長恨說”“自傷說”“矛盾主題說”等多種說法，教學(xué)時可先將這些不同的說法向?qū)W生作總體介紹，然后由學(xué)生先圍繞一種認(rèn)同的說法去查閱資料，然后寫成發(fā)言稿，組織學(xué)生開展課堂討論。同樣，這篇課文又可采用辯論式教學(xué)方式，先從學(xué)生的發(fā)言稿中提煉出兩派較集中的觀點(diǎn)，形成正反兩方，進(jìn)行辯論，這樣也可以收到良好的教學(xué)效果。

2.改進(jìn)教學(xué)手段。目前，大多數(shù)大學(xué)語文教師還停留在“課本、粉筆、黑板加一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)手段的層面上，其教學(xué)效果是有限的。教育心理學(xué)研究表明，視聽組合對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知和記憶率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于視聽分別利用之和。對人腦功能的研究還表明，多種感官的交替刺激，可充分調(diào)動大腦的功能，使之處于興奮激活的狀態(tài)。因此，使用圖文并茂、聲情相生的多媒體教學(xué)軟件或光盤，可通過制造全方位的人文環(huán)境，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺、觸覺等多種感覺，使學(xué)生身臨其境，受到審美感染，從而更加深刻地理解作家作品，收到良好的教學(xué)效果。

3.實現(xiàn)語文課堂與社會實踐相結(jié)合。如與文化素質(zhì)講座相結(jié)合，安排唐詩系列講座、文學(xué)系列講座等;與校園文化月活動相結(jié)合，開展辯論賽、語言藝術(shù)賽、語文知識競賽等;與學(xué)生的社團(tuán)活動結(jié)合起來，組織學(xué)生參加文學(xué)社，創(chuàng)辦文學(xué)刊物等;與各文學(xué)期刊合作，開展小記者采風(fēng)活動、大學(xué)生暑期實踐活動等。社會實踐豐富了學(xué)生的閱歷，提高了他們的閱讀和寫作水平，增加了他們對文學(xué)的興趣，也真正達(dá)到了語文教學(xué)的教學(xué)目的。

篇3

學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)共同體更多的是通過活動發(fā)展學(xué)生的各項能力，學(xué)生的年齡和技法好壞不作為選拔的硬性要求。對于美術(shù)有強(qiáng)烈熱愛的學(xué)生都可以成為學(xué)習(xí)成員，在美術(shù)學(xué)習(xí)共同體中技法好的學(xué)生可以輔導(dǎo)技法薄弱的學(xué)生，將他作為自己學(xué)習(xí)的伙伴，期望和他一起分享成功。自覺性強(qiáng)的學(xué)生會主動幫助自覺性差的學(xué)生，例如提醒學(xué)具、畫具、紙張的配備;年齡大的學(xué)生可以主動幫助年齡小的學(xué)生，在生活上對他進(jìn)行照顧。教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的交流機(jī)會增加了，教師對學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)的機(jī)會增加了，同樣學(xué)生練習(xí)的機(jī)會也增加了。有了年齡大的學(xué)生參與指導(dǎo)就不一樣了，給每個學(xué)生的時間相對來說就會有所增加，所有學(xué)習(xí)成員的能力的提高也是會成正比的。那些能力相對差的成員通過別的學(xué)習(xí)成員給予他的關(guān)注和幫助的增加，他也進(jìn)步了。當(dāng)一切成為習(xí)慣后，小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)共同體的發(fā)展會越來越具有活力與潛力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生團(tuán)隊形成群體，建立正確的核心價值和共同愿景，讓成員具有強(qiáng)韌的生命力與實現(xiàn)夢想的共同力量，不斷創(chuàng)新，持續(xù)蛻變。

2.提升學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造能力、合作意識。

3.用豐富多彩、形式多樣的美術(shù)活動陶冶學(xué)生的情操，拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生的審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

三、人員的組成以及活動分工

此模式下的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)共同體的組成可以是教師與學(xué)生，或是跨級之間學(xué)生的組合，一般需要教師參與。

組織者（導(dǎo)學(xué)者）：1-2人。一般由專職美術(shù)教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)主持學(xué)習(xí)共同體的活動，安排成員準(zhǔn)備學(xué)具，安排成員發(fā)言機(jī)會，將任務(wù)分解給成員，給予學(xué)習(xí)成員美術(shù)技法上的培訓(xùn)。

活動記錄人：4人。負(fù)責(zé)記錄每次活動情況及學(xué)習(xí)成果。

協(xié)調(diào)員：5-6人。一般由年紀(jì)較大的學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)共同體的其他成員的學(xué)習(xí)活動，在生活上、學(xué)習(xí)活動中照顧年齡較小的學(xué)生。

聯(lián)系員：2-3人。由教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)記錄本學(xué)習(xí)共同體成員的聯(lián)系方式。

監(jiān)督員：2-3人。由責(zé)任心比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。負(fù)責(zé)監(jiān)督成員的學(xué)具準(zhǔn)備工作，并作出記錄與提醒。

四、制度保障

1.基于同一美術(shù)愛好構(gòu)建的美術(shù)學(xué)習(xí)共同體，是對美術(shù)學(xué)科教學(xué)的有益補(bǔ)充。對美術(shù)的熱愛成為將所有成員聯(lián)系在一起的紐帶。在美術(shù)學(xué)習(xí)共同體的活動過程中，每個成員都必須要參與其中，都必須用智慧和汗水來打造自己的作品。

2.此模式的美術(shù)學(xué)習(xí)共同體必須抓住協(xié)調(diào)員的選擇。要建設(shè)一個優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)共同體，抓“協(xié)調(diào)員”是關(guān)鍵，“協(xié)調(diào)員”的學(xué)習(xí)意識形成了，合作意識提高了，指導(dǎo)能力增強(qiáng)了，那么這個美術(shù)學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)績效就會明顯地提高。所以要特別重視協(xié)調(diào)員的交流，溝通，對他們的行為進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)。

3.組織者要加強(qiáng)自身美術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)基本功要扎實，美術(shù)技能掌握要全面。要保持自身的美術(shù)敏感度。

4.專項經(jīng)費(fèi)保障：要通過學(xué)校自身努力等渠道，建立專項經(jīng)費(fèi)，保障活動的經(jīng)費(fèi)需求。筆者所在學(xué)校每年給予美術(shù)學(xué)習(xí)共同體一定的專項活動經(jīng)費(fèi)，完全可以滿足開展活動的需要。物質(zhì)保障：學(xué)校擁有設(shè)備齊全的美術(shù)室，畫具齊全，設(shè)施先進(jìn)。轉(zhuǎn)貼于

五、活動內(nèi)容

要組織學(xué)生們走出校門，走進(jìn)自然，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生們接觸美術(shù)學(xué)科中形式多樣的技法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒別美的能力。組織學(xué)習(xí)共同體內(nèi)的學(xué)生定期開展寫生、采風(fēng)活動，加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)技法的輔導(dǎo)。每學(xué)期籌備一次小型展示，學(xué)生們自己確定主題，確定展示方法。滴水可以穿石，通過一次次的鍛煉，學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)有了本質(zhì)的提高。

六、活動案例——畫荷花

（一）活動背景介紹

專門從事水生花卉科研與生產(chǎn)的企業(yè)，同時也是美術(shù)愛好者進(jìn)行美術(shù)課外活動實踐的基地。主導(dǎo)培植大型荷花80種，微型盆栽荷花260種，耐寒睡蓮129種，熱帶睡蓮25種。其他水生植物有：千屈菜、花首蒲、水蔥、花葉水蔥、花葉蘆竹、再力花、水生美人蕉、花葉葛蒲等。另有觀賞魚:錦鯉、錦螂供應(yīng)。每當(dāng)荷花盛開時，那顏色各異的花朵，為大自然增添了亮麗的色彩，深得師生的喜愛。每逢這個時候，美術(shù)教師就抓住這一時機(jī)，設(shè)計一次小學(xué)美術(shù)共同體的活動課，以繪畫寫生為切入點(diǎn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自然知識，文學(xué)知識。

（二）活動實錄

課前組織者（教師）要求學(xué)生分成四組，由組長分配學(xué)生的工作?；顒忧懊拷M學(xué)生收集荷花的圖片，并帶到藝蓮苑備用?；顒娱_始后，學(xué)生之間自行交流收集荷花的過程，然后組織者（教師）要求學(xué)生按小組活動，分別對蓮花進(jìn)行觀察、寫生，由組長負(fù)責(zé)。仔細(xì)觀察荷花的形狀、色彩以及花瓣數(shù)量，在荷花之間進(jìn)行比較。在這一過程中，每小組學(xué)生都很認(rèn)真、很投入，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學(xué)生都吃驚的問題:睡蓮花色竟然會有藍(lán)色等新奇的顏色，與一般的花存在明顯不同。這一發(fā)現(xiàn)引起了全體學(xué)生的一時轟動。當(dāng)學(xué)生問教師時（其實該教師也不知道），教師靈機(jī)一動說：“這就是老師要你們通過自己的眼睛，發(fā)現(xiàn)出未被發(fā)現(xiàn)的問題?！蓖瑫r出示準(zhǔn)備好的若干探究項目：1. 通過對荷花的寫生，了解荷花的生長規(guī)律。2.記錄寫生荷花的情況，供其他幾組去選擇和研究。3.用什么繪畫材料，表現(xiàn)荷花的色彩最好。4.找找有關(guān)描繪荷花的繪畫及文學(xué)作品并簡單評析。由各組的小組長，負(fù)責(zé)自己小組所選擇的研究問題，在課后進(jìn)行調(diào)查、收集、記錄。此時此刻，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動起來了，都沉浸在熱烈的探討情景之中。

在第二次前去寫生時，各小組都有了一定的準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)各組整理課前收集、調(diào)查的資料，在小組中進(jìn)行最后討論，小組長記錄好討論的結(jié)果，由匯報員代表小組作匯報發(fā)言。有幾位小組長悄悄地告訴教師，她們小組拍了睡蓮的照片，有的是寫生作品，有的是畫報上的圖片。以下是幾個小組自己收集、討論、上臺發(fā)言的部分內(nèi)容。

“我們小組研究的項目是：通過對荷花的寫生，了解了荷花的生長規(guī)律?！?/p>

“我們小組同學(xué)在上一節(jié)寫生課里，仔細(xì)觀察了荷花的外形、色彩并進(jìn)行了寫生?？次覀冃〗M的幾幅寫生作品（教師可以把作品放在投影儀上，讓同學(xué)們欣賞。）?！?/p>

“我們寫生后，在課外又去查找了有關(guān)荷花的資料。我把查找來的資料介紹給大家?！?/p>

“睡蓮，是睡蓮科睡蓮屬植物的泛稱。全世界睡蓮屬植物有40～50種，我國有5種。按其生態(tài)學(xué)特征，睡蓮可分為耐寒、不耐寒兩大類，前者分布于亞熱帶和溫帶地區(qū)，后者分布于熱帶地區(qū)。古埃及，睡蓮與中國的荷花一樣，被視為圣潔、美麗的化身，常被用作供奉女神的祭品。在新約圣經(jīng)中，也有‘圣潔之物，出淤泥而不染’之說?！?/p>

另一小組上臺發(fā)言：“我是第一小組，我來介紹一下我們組寫生荷花的情況?！保ń榻B荷花形狀特點(diǎn)）

最后一組發(fā)言：“我們組的課題是：找找描繪荷花的繪畫及文學(xué)作品并簡單評析，下面我來說說藝術(shù)作品中的詠荷詩賦，宋代歐陽修的《荷葉》：池面風(fēng)來波瀲瀲，波間露下葉田田。誰于水面張青蓋，罩卻紅妝唱采蓮。唐代王昌齡《蓮曲二首（其二）》：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來?！?/p>

篇4

學(xué)生家長委員會的4分鐘講話稿范文1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長：

上午好!

今天，大家能在百忙之中前來參加這次家長委員會，這是對我校教育教學(xué)工作的最大支持和厚愛。在此，我代表全體師生員工對大家的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

我校建校至今已--個年頭，在學(xué)校成長過程中，我校始終遵循“培養(yǎng)學(xué)、思、做合一，德、能、體并重的合格人才?！钡霓k學(xué)宗旨，秉持“用愛和智慧辦教育?！钡霓k學(xué)理念，以“情感凝聚人心，以目標(biāo)激勵人氣，以制度規(guī)范人行”的管理思想，以學(xué)生的自主發(fā)展為抓手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力打造一個生態(tài)、和諧的校園。

下面就我們工作中的一些做法，向各位家長匯報，以求指導(dǎo)。

一、構(gòu)建德育體系，形成育人新格局。

我校一直把“愛”作為一切教育的基礎(chǔ)，樹立“愛、嚴(yán)、細(xì)、實、導(dǎo)”的育人工作原則。踐行“養(yǎng)成教育、道德教育、安全教育、責(zé)任教育、特長培養(yǎng)”的素質(zhì)教育體系，旨在培養(yǎng)學(xué)生“會做人、會學(xué)習(xí)、會生活”的終生發(fā)展能力。努力打造“文明校園”、“和諧校園”，構(gòu)建實中精神特區(qū)和教育樂園。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主能力。

最好的教學(xué)是教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我校始終堅持“教是為了不教”的教學(xué)觀。為把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，組建了“自主學(xué)習(xí)小組”，提出“強(qiáng)化小組管理、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)”的班級核心管理思想，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

三、組建學(xué)生社團(tuán)，豐富學(xué)生課余生活。

實驗中學(xué)作為AAAA級特色學(xué)校，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，積極探索多樣化、特色化辦學(xué)模式，大力扶植學(xué)生社團(tuán)活動。社團(tuán)以“自我組織、自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我提高”為宗旨，大大增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識，同學(xué)們的才華和個性得到了提升。辛勤的付出結(jié)出了豐碩的果實，棗花文學(xué)社、晶苑書畫社，云豹足球俱樂部、“小雨點(diǎn)”音樂社團(tuán)，先后被評為市縣中小學(xué)優(yōu)秀社團(tuán)。

四、教育喜結(jié)碩果，勤奮鑄就輝煌。

多年來，學(xué)校一直嚴(yán)格執(zhí)行國家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，確立了“基礎(chǔ)學(xué)科課程、綜合實踐課程、個性特長課程”三位一體的課程體系。在水晶文化研究等方面形成了自己的特色。建校以來，學(xué)校先后榮獲“--省最具影響力初中?！?、“--省實施現(xiàn)代化教育示范初中”、“--省文明單位”等80余項市級以上榮譽(yù)稱號。

教育是一個立體化的工程，良好的家庭教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是學(xué)生的第一任老師，家庭教育具有其特殊性，是學(xué)校教育和社會教育所不能代替的。學(xué)校成立家長委員會，旨在建立學(xué)校、家庭、社會三位—體的全方位教育體制，保證家庭、社會對學(xué)校教育的密切配合和有效監(jiān)督。增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的相互了解和聯(lián)系，保證學(xué)校與家庭之間的相互溝通，以提高教育教學(xué)效果。

因此，下面談?wù)勑枰魑患议L引起關(guān)注和配合的地方。

第一、關(guān)心孩子的思想動態(tài)，經(jīng)常和教師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)校對孩子的要求。只有保持家庭和學(xué)校教育的一致性，才能收到好的效果。

第二、尊重教師的勞動，支持教師的工作。尊重教師的勞動，實際上是尊重教師對孩子的教育。教師在工作中，有時難免出現(xiàn)些問題，還請家長多多諒解，要善意地直接向教師提出，也可以通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向教師轉(zhuǎn)達(dá)。

各位家長，我們的目標(biāo)是一致的，只要我們?nèi)翰呷毫?，相互溝通，?yán)格督促，凝成合力，相信孩子們會更好地成長。

最后，我衷心希望學(xué)校的工作能得到各位家長的大力支持，并堅信在學(xué)校、家長、學(xué)生三方共同努力下，一定能實現(xiàn)我們共同的目標(biāo)。

謝謝大家!

學(xué)生家長委員會的4分鐘講話稿范文2各位家長：

下午好!今天，我們聚在一起，共同商討教育孩子的大計。我代表學(xué)校及全體教職工，對各位的到來表示最熱烈的歡迎，對大家關(guān)心教育、支持教育的行動表示衷心地感謝。

首先，我將簡單介紹一下學(xué)校的基本情況：永興學(xué)?，F(xiàn)有23個教學(xué)班，在校學(xué)生1429多人，教職工90人，80%的教師達(dá)到本科學(xué)歷，65%的教師具有中、高級職稱。近幾年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，特別是各位家長的熱心幫助支持下，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校教職工全面貫徹黨的教育方針，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)實干、爭創(chuàng)一流”的拼搏精神，秉承“說到不如做到，要做就做最好”的工作理念。在學(xué)校教育教學(xué)的各個方面，下真功夫，下實功夫，下苦功夫，狠抓校風(fēng)校紀(jì)，上下一致，齊心協(xié)力，教育教學(xué)質(zhì)量名列前茅。20--年我校的余巧勤同學(xué)以全縣總分第一的成績考入石門一中，20--年中考我校升入石門一中的學(xué)生35人，進(jìn)入全縣中考前8名。20--年上學(xué)期，小學(xué)六年級語文數(shù)學(xué)畢業(yè)考試抽測綜合評估獲全縣第五名。以上成績的取得，均得到了學(xué)生家長及社會各界的一致好評。

人們常說：百年大計，教育為本。應(yīng)該說凡是重視教育的國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度就比較快。如日本、新加坡等，……。世界上的億萬富翁，也都是知識型人才，知識能創(chuàng)造財富，是一個不變的真理。可見，教育和知識是多么重要，因此，我們每一位家長都要重視子女的教育，使子女盡可能的多掌握現(xiàn)代科技知識，成為一個對社會、對國家有用的人。

要把學(xué)生教育好，需要學(xué)校、家庭、社會三方有機(jī)合作，共同努力。

作為校方，我們從學(xué)校的實際出發(fā)，確立了走“抓內(nèi)涵促發(fā)展、強(qiáng)管理創(chuàng)特色”的發(fā)展之路。明確提出了學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想是：在求實中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是：全面貫徹黨的教育方針，構(gòu)建學(xué)校以德育為核心，以科研為先導(dǎo)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為重點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生詩文素質(zhì)、信息技術(shù)和英語知識的培養(yǎng)為突破點(diǎn)，把學(xué)校辦成石門縣一流的學(xué)校。并根據(jù)我們的辦學(xué)宗旨開展了如下工作。

一、抓師德建設(shè)，促業(yè)務(wù)提高、樹教師形象。

教師樹立良好的職業(yè)道德是做好教育教學(xué)工作的前提條件。教師有敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)的精神，才能珍惜自己所干的事業(yè)，把精力與心血全部用于教育，用于熱心培育自己的學(xué)生身上。因而，我校從抓師德建設(shè)入手，扎實開展師德教育活動，強(qiáng)化師德規(guī)范。師德的核心問題是愛。對此，我們以“愛生”為主線，抓師德教育，從更新觀念入手，大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。我們組織教師認(rèn)真貫徹落實教育局《關(guān)于師德行風(fēng)建設(shè)的十條禁令》，堅持不懈的開展《創(chuàng)人民滿意學(xué)校，做人民滿意教師》的活動，認(rèn)真開展了師德建設(shè)方面的課題研究，不斷提高教師思想素質(zhì)，大力弘揚(yáng)敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)三種精神，不斷改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和教師教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生“其師而信其道”，變厭學(xué)為樂學(xué)、好學(xué)。學(xué)校每學(xué)期都組織教師認(rèn)真開展找自身在師德方面存在的問題，制定具體的整改措施，明確努力的方向，重點(diǎn)解決體罰、變相體罰學(xué)生、亂收費(fèi)等社會反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題。每學(xué)期都組織教師觀看教師職業(yè)道德錄像，評選師德標(biāo)兵，開展向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的活動，并組織師德報告會、演講會，對教師正面引導(dǎo)。通過發(fā)放家長問卷、社會調(diào)查、教師評議等多種形式，督促教師自覺按師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺遵紀(jì)守法，為人師表。教育教師愛崗敬業(yè)，忠于職守，自覺樹立起教師的良好形象。

二、突出教學(xué)中心，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校教育以教學(xué)為中心，教學(xué)以提高質(zhì)量為中心，提高質(zhì)量以課堂教學(xué)為中心，這是顛撲不破的真理。在課堂教學(xué)方面我們扎扎實實的開展“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)與優(yōu)化系列活動”，從備課到說課，從作課到評課，不走過場，不搞形式，腳踏實地地抓，一絲不茍的干。在課堂教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主的重要性，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，提高課堂效率。

三、實行科學(xué)管理，提高辦學(xué)水平

科學(xué)規(guī)范的管理是我們質(zhì)量興校的保證。在管理中我們主要運(yùn)用了民主管理和制度管理。集思廣益，群策群力的民主管理和覆蓋了教育教學(xué)各個方面的制度管理，提高了我們的辦學(xué)水平，接下來，我們還要和家長探討一些具體事情。

1、學(xué)生安全教育要警鐘長鳴，孩子是你們家長的希望，也是我們學(xué)校的希望，更是我們國家和民族的希望。

因此學(xué)生安全教育要警鐘長鳴，要求家長經(jīng)常對孩子進(jìn)行交通安全教育、消防安全教育，要教導(dǎo)孩子不下河洗澡、不單獨(dú)外出，即使是玩耍也要注意安全。

2、有關(guān)亞洲教育網(wǎng)，建議有條件的家庭都要開通，特別是留守兒童和寄宿生家庭(方便家長與老師間的溝通，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為，防止學(xué)生不誠實，家長更好的了解學(xué)校政策和辦校理念，家長能及時了解孩子上學(xué)和回家的情況，家長及時準(zhǔn)確的了解孩子在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，上網(wǎng)能查閱很多學(xué)習(xí)資料掌握更多更好的學(xué)習(xí)方法)。

3、要配合學(xué)校對孩子進(jìn)行教育，在家要督促與檢查孩子的學(xué)習(xí)、要教育孩子遵紀(jì)守法、養(yǎng)成文明習(xí)慣、學(xué)會感恩、防止學(xué)校教育與家庭教育脫軌。

4、家長要加大對孩子的培養(yǎng)，多給孩子買點(diǎn)書，擴(kuò)大孩子的知識層面，有條件的還要針對自家孩子的興趣愛好，爭取學(xué)一兩項特長，以便孩子今后更好的適應(yīng)社會。

最后，我將針對家校聯(lián)系卡上的家長提出的一些具體問題做回復(fù)。

1、有的家長反映，學(xué)生有時吃不到飯。

應(yīng)該說，學(xué)校里一般不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，當(dāng)然，疏漏的現(xiàn)象也可能有，但只要學(xué)生及時反映，學(xué)校一定會及時解決學(xué)生沒有吃到飯的問題，確實沒有飯了，也會想其它辦法解決。

2、有的家長反映學(xué)校要搞好廁所衛(wèi)生，這個建議很好，學(xué)校正根據(jù)大家的建議解決這個問題，新修沖水式廁所。

總之，學(xué)校的工作需要家長的支持，老師的工作需要家長的理解。希望家校雙方聯(lián)手，讓我們的孩子健康成長。謝謝!

學(xué)生家長委員會的4分鐘講話稿范文3尊敬的各位家長：

你們好!

首先對各位家長的到來表示熱烈的歡迎。下面我把學(xué)校的教學(xué)工作情況向各位家長作以簡要匯報：

一、教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀。

本學(xué)期我校有教學(xué)班25個，學(xué)生人數(shù)1613人。現(xiàn)在學(xué)校實有教師50人，按照上級部門1：19的師生比，我校至少應(yīng)該有教師85人，缺編35人。也就是說我們教師現(xiàn)在是50人分擔(dān)著85人的工作量，現(xiàn)有教師在大班額的情況下，面對緊張的教學(xué)任務(wù)的同時，還要完成好學(xué)校布置的各種活動，但是他們都能夠兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)。

二、提升教師業(yè)務(wù)水平。

建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，為此，我們積極組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，掌握教改信息，轉(zhuǎn)變觀念，同時采用請進(jìn)來走出去的方法，聘請教育專家到我校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，積極參加上級組織的教研活動，以擴(kuò)大教師視野，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高教師的業(yè)務(wù)水平，為教師成長提供廣闊的空間。

三、全面提高教學(xué)質(zhì)量。

每學(xué)期，我校都開展形式多樣的教學(xué)活動，骨干教師上觀摩示范課，年輕教師上過關(guān)課，舉行教學(xué)大賽等，通過一系列措施，教師教科研能力充分調(diào)動起來了，教學(xué)成績穩(wěn)步上升，教學(xué)質(zhì)量的提高有了可靠的保證。

為了提高學(xué)生成績，我校實行教學(xué)質(zhì)量檢測制度。剛剛結(jié)束的期中考試，語文、數(shù)學(xué)、英語三科是由我、馮連芬主任、馬靈主任、徐科主任四位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)親自出題，在考試的組織、評卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計等方面都是按照期末考試標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，并且嚴(yán)格落實保密制度，每位領(lǐng)導(dǎo)對自己所出試題的保密 工作負(fù)責(zé)，從出題到印刷，沒有第二個人介入，哪個年級、哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題追查到個人，落實責(zé)任。期末考試也是同樣的要求。

四、國學(xué)課程開展及校本教材開況。

我校多年來一直開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，上學(xué)期我校舉行了“千人誦讀弟子規(guī)，學(xué)子傳承國學(xué)魂”活動，教育局劉建超副局長帶領(lǐng)基礎(chǔ)教育股成員參加了這次活動，并且給予了高度的肯定，他說：“八小國學(xué)教育走在了開原教育的前列?！遍_原電視臺太陽花欄目對這次活動做了專題報道。

本學(xué)期我校將國學(xué)經(jīng)典與教學(xué)改革結(jié)合到一起，正在組織編寫校本教材，校本教材的內(nèi)容包括國學(xué)經(jīng)典、文學(xué)經(jīng)典、古詩、現(xiàn)代詩、成語、名言。國學(xué)經(jīng)典包括《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《孟子》《韓非子》《孫子兵法》《道德經(jīng)》《莊子》《列子》，文學(xué)經(jīng)典包括《傷仲永》《出師表》等耳熟能詳?shù)慕?jīng)典篇目30篇，古詩240首，現(xiàn)代詩120首、成語1380個、名言230句。剛才說的是校本教材的總量，這些內(nèi)容分解到六個年級，每個年級分解到上下兩個學(xué)期，然后由班主任分解到每周，以周目標(biāo)的形式落實給學(xué)生。我們這樣安排的目的是：小學(xué)階段是人一生中記憶的黃金時期，充分的利用這個時期，多記憶多積累，為學(xué)生的中學(xué)學(xué)習(xí)、高中學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，為孩子一生注入深厚的文化底蘊(yùn)。

五、課程改革情況。

上學(xué)期我們選取了9個班作為教學(xué)改革實驗班，本學(xué)期我校全面推進(jìn)課程改革，我想跟各位家長通過七個話題的交流來匯報一下我校課改情況：

話題一：孩子現(xiàn)狀是小學(xué)補(bǔ)、中學(xué)補(bǔ)、高中補(bǔ)，家長以為盡了義務(wù)，不留遺憾，孩子成績并不見得理想。根源是什么?我們一直靠時間來磨，學(xué)生不會學(xué)習(xí)，靠的是題海戰(zhàn)術(shù)，對補(bǔ)課形成了依賴性。

話題二：多數(shù)家長在生活上注重給孩子物質(zhì)上滿足，忽略了精神上培養(yǎng);學(xué)習(xí)上往往只關(guān)注學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

話題三：我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的孩子：愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)感興趣，會學(xué)習(xí)，會表達(dá)，適應(yīng)社會發(fā)展的有用的人。

以上三個話題的結(jié)論，各位家長一定都是認(rèn)同的，我校正是基于這三點(diǎn)，以對各位家長、對全體學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度為出發(fā)點(diǎn)對我校的課堂教學(xué)進(jìn)行了改革。

話題四：我們理想中的學(xué)習(xí)過程是什么樣子的。我在這里說的是理想的學(xué)習(xí)過程，因為我們改革的是學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，而不僅僅是課堂。

各位家長回憶一下，我們念書的時候主要依靠課堂，首先是進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)，然后老師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，這種傳統(tǒng)的課堂是老師將自己擁有的'知識傳授給學(xué)生，學(xué)生只是一個接收知識的容器，孩子的學(xué)習(xí)是被動的，缺少能力的培養(yǎng)，這樣的課堂有一部分學(xué)生是高分低能，有一部分學(xué)生是低分低能。

我校進(jìn)行的“自主學(xué)習(xí)，活力展示”教學(xué)改革，力爭使學(xué)生能積極主動的參與到學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生形成樂觀、自信、善于表達(dá)交流的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中形成自主學(xué)習(xí)的能力。

“自主學(xué)習(xí)”的過程主要是在課前完成的。教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容提前一周布置給學(xué)生，然后經(jīng)過個人自學(xué)、小組互查互學(xué)、家長過關(guān)、教師過關(guān)的學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

經(jīng)過周目標(biāo)導(dǎo)航、自主學(xué)習(xí)、小組互查互學(xué)、家長及教師過關(guān)的自主學(xué)習(xí)過程，學(xué)生具備了在課堂上自主展示的條件，在展示的過程中，我們要求不僅要展示前置性學(xué)習(xí)的成果，還要展示學(xué)生的個人風(fēng)采，在展示的過程中學(xué)生獲得了成就感，這種成就感能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣又促進(jìn)了學(xué)生更加積極主動的投入到課前的自主學(xué)習(xí)活動中，形成了良性循環(huán)。

我們課改進(jìn)行的時間很短，但是課改班級學(xué)生的變化非常顯著，相信越來越多的家長能感受到孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的變化。

話題五：教師講得少了是壞事嗎?

現(xiàn)在的家長越來越關(guān)心教育了，越來越懂教育了，各位家長都知道教師永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生，一些家長對高分低能的應(yīng)試教育弊端深惡痛絕，經(jīng)常聽到一些家長在談?wù)搰馊绾谓逃⒆?，相信有很多家長也了解我們國內(nèi)一些前沿的教育改革情況，比如杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、衡水中學(xué)、樂陵小學(xué)，我們比較熟悉的教育家魏書生，一年中有大半年出差，班級沒有老師帶班，完全依靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這些成功的教改先進(jìn)學(xué)校和個人，有一個共同點(diǎn)就是把課堂還給學(xué)生。我們要培養(yǎng)孩子，就一定要給孩子時間和空間。懂教育的家長一定知道，教師講得少了是好事，因為教師講得少了，學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會才會多起來，才能使學(xué)生得到鍛煉。

老師在做什么?

首先說課前：我們學(xué)期初老師就要制定每課時的目標(biāo)，并且形成周目標(biāo)提前一周下發(fā)給學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，我們老師同樣需要認(rèn)真的進(jìn)行備課、資料收集，并且對展示組的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，每天的最后一節(jié)課是我們展示課的準(zhǔn)備課，教師要了解學(xué)生自學(xué)情況。

就是說，在正式的展示課前，我們老師通過布置任務(wù)、督促、檢查、評比、指導(dǎo)展示這一系列的過程，使學(xué)生能有效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為課堂展示做鋪墊，做好前期的準(zhǔn)備工作。

課上我們老師并不是完全放手，要有效的把控課堂的狀態(tài)，做課堂的組織者、引導(dǎo)者，起著“穿針引線”、“點(diǎn)撥提升”的作用，并且對整個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)控。這些都需要較大的課前和課后工夫。

話題六：課改中存在的問題。

因為我校的課改剛剛起步，存在的問題還很多，比如：有個別教師不相信學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生;個別教師對課改的駕馭不熟練等情況，請各位家長對我們進(jìn)行的課改有信心、有耐心，我們是本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度責(zé)任心來做這個事，我們課改剛剛開始，老師有一個轉(zhuǎn)變的過程，學(xué)生的各種能力也需要一個培養(yǎng)過程，要給我們老師一點(diǎn)時間，給我們孩子一點(diǎn)時間。

尊敬的各位家長，剛才我將學(xué)校的教學(xué)工作跟各位家長做了一個簡要匯報和交流，誠懇地希望各位家長對學(xué)校的教學(xué)工作提出建議和意見，我們將不遺余力地改進(jìn)工作。最后，衷心的祝各位家長：合家歡樂，身體健康。祝愿您的孩子在以后的日子里有更大的進(jìn)步!謝謝!

學(xué)生家長委員會的4分鐘講話稿范文4

各位老師，家長：你們好!

我是初一--班----的家長，名叫——，很感謝校方對孩子教育的重視，為我們家長安排這樣一個交流的平臺，讓我們能夠坐在一起近距離的針對孩子的教育方面的問題進(jìn)行溝通、交流，剛才各位家長的發(fā)言我都認(rèn)真聽了，講得很好，說得都很全面，基本上每一個方面都講到了，我受益匪淺，在此表示深深地感謝。我這里有一份發(fā)言草稿，是我和兒子上午在家一起寫出來的——兒子對我參加這次會議也很重視——時間關(guān)系，我就不展開講了，就照本宣科的讀一讀吧。

我是一名軍人，喜歡放炮，今天借此機(jī)會在這里也“露幾手”。請各位多多指教。上學(xué)期我先后給這個班帶過三堂課，一堂軍訓(xùn)隊列課，兩次數(shù)學(xué)監(jiān)考課，這是一個非常優(yōu)秀的班集體，各科老師盡心盡責(zé)，尤其是班主任像母親般地對待每一個孩子，很讓我感動和欽佩。這個班集體不僅老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且孩子們也活潑好動，有禮有貌，積極向上，團(tuán)結(jié)友愛，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。這是我通過這三堂課對這個班集體的總體印象。

好的方面就不多講了，在這里我這主要提五點(diǎn)建議：

一、課桌太小，好像與石化二小的小木桌一般大小，每次踏進(jìn)教室給我印象最深的就是課桌了，現(xiàn)在生活水平提高了，初一孩子們的身高已經(jīng)相當(dāng)于我們那時的高中時期的身高了了。小小的桌椅容不下孩子日漸長大的身軀，導(dǎo)致孩子們聽、讀、寫時的坐姿奇形怪狀，腿長的男生把腿伸在過道里，身材高的女生低著頭，彎著腰伏在那里，我監(jiān)考了兩次，先后提醒過不少孩子。我和好幾個家長都提到桌子太小這件事，大家都很贊同，如果這桌椅是教委要求統(tǒng)一的，那就請教委多多考慮一下。

二、孩子的坐姿問題，我兩次監(jiān)考，多次路過好幾個教室，看到孩子們做作業(yè)的姿勢，真讓我揪心，每個班隨便數(shù)一下，就有十幾個戴眼鏡的，還有十幾個跟離戴眼鏡的就差一步了!你看看他們讀書寫時的姿勢，眼睛離書本的距離就知道了。孩子的坐姿不但影響了視力，而且影響了孩子們的正常發(fā)育。在我眼里，不少孩子的脊背已經(jīng)不那么挺了，已經(jīng)有些微微彎曲了，這不能不引起我們家長和老師注意。

素質(zhì)教育應(yīng)該也包括一雙明亮的眼睛，一副挺直的腰桿吧!我在兒子上小學(xué)時就告誡他;你可以學(xué)習(xí)成績不好，但你的學(xué)習(xí)態(tài)度必須端正，學(xué)習(xí)方法必須正確。你可以學(xué)習(xí)不好，但你的坐姿一定要端正，你的眼睛一定不能近視，你的脊背一定不能彎曲，我?guī)С鰜淼暮⒆記Q不能弓腰駝背的，不能眼睛近視的。我讓孩子小學(xué)上了6年舞蹈課，最重要的目的就是希望孩子有一個較好的體型和身材。在小學(xué)、在初中都常聽到老師們告誡孩子：要站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。我們家長和老師要切實注意孩子們的坐姿啊!我武斷地說一句;如果孩子是家庭、學(xué)校、社會三位一體教育的結(jié)果，那么，孩子如果近視、屈背、弓腰等就是家長和學(xué)校的責(zé)任!

三、多培養(yǎng)孩子的勞動能力、勞動意識和勞動習(xí)慣。我好幾次參加過兒子小學(xué)和初中階段的掃地，發(fā)現(xiàn)許多孩子勞動意識不強(qiáng)，還沒掃完地就跑了。有的好像根本就不會掃地、拖地，掃地拖地簡直就像在地上畫花似的。這都是孩子在家缺乏勞動的結(jié)果。這責(zé)任主要還在我們家長身上，我們有多少家長每天都讓孩子做家務(wù)了呢。所以勞動能力意識，勞動能力，勞動習(xí)慣的培養(yǎng)要靠我們家長和老師共同老培養(yǎng)。俗話說‘勤快，孩子多善良、多愛心、多孝道’，培養(yǎng)孩子的善良，愛心和孝心應(yīng)從培養(yǎng)孩子的勞動意識和習(xí)慣開始。

四、孩子們講衛(wèi)生、講文明、講禮貌的習(xí)慣需更加強(qiáng)。每次我來到這個班上，聽到孩子們紛紛都叫我‘叔叔好’，無疑這些孩子在我眼里都是‘乖孩子’。我認(rèn)為，所謂的‘乖孩子’就是有禮貌，愛叫人，不講臟話，講衛(wèi)生的孩子吧。我發(fā)現(xiàn)兒子進(jìn)入初中以后口頭禪越來越多了，也出現(xiàn)了不少臟話。也許兒子并不覺得這是臟話，反而覺得酷、好玩，希望老師們能引起重視，因為這些口頭禪和臟話都是孩子從學(xué)校帶回來的。

五、適當(dāng)組織孩子春游活動，秋游或者其他類的參觀活動。這對孩子的成長也很重要。就像我們小時候讀書時組織的每一次春游都讓我們終身難忘一樣，一次有意義的課外活動足以影響孩子的一輩子。聽說因為安全原因，今年學(xué)校不允許組織外出活動了，我覺得非常惋惜，因噎廢食，我覺得不可取，老師不能拿怕負(fù)擔(dān)責(zé)任來犧牲孩子們的快樂，我想，任何事都沒有沒有絕對的安全，只有絕對的盡心、負(fù)責(zé)，不要因為安全問題而放棄了屬于孩子們心中的向往和快樂。其實安全問題也是可以解決的，多找些家長一同前往，每個家長負(fù)責(zé)一些孩子的安全，還是有保障的。

最后，我表一下態(tài)，當(dāng)我得知我被推舉為學(xué)校初中一年級家長委員會的委員時，非常高興，同時也深感責(zé)任重大，但我有信心配合學(xué)校、配合班級、配合各位委員和老師把這個工作做好，充分發(fā)揮其聯(lián)系學(xué)校和家長的橋梁、樞紐作用，緊密聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生家長，及時搜集并反映學(xué)生家長對學(xué)校的意見和建議，共同為實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。

學(xué)生家長委員會的4分鐘講話稿范文5尊敬的各位專家、各位同仁，大家上午好!我匯報的題目是《家長百家講壇 風(fēng)景這邊獨(dú)好》。

家長百家講壇是我校家委會工作的五大品牌之一，也是最受學(xué)生及家長好評的活動。三年來，共有3--余名家長教師走進(jìn)學(xué)校，舉辦了形式活潑、內(nèi)容豐富的各類講座，受益學(xué)生累計---余人次。

下面我從四個方面向大家做匯報。

一、安全教育重如山，衛(wèi)生保健記心間。

孩子的人身安全是家長和學(xué)校關(guān)注的首要問題。--年9月，一年級新生剛?cè)雽W(xué)，班主任劉--老師就聯(lián)系了交警隊的學(xué)生家長車--，請她給學(xué)生上了一節(jié)《交通安全記心間》。通過觀看視頻、圖片解說、情景模擬等形式，孩子們懂得了應(yīng)該珍惜生命，從小養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。像這樣的家長還有很多，交警大隊魏--的《交通安全伴我行》，李--的《交通安全進(jìn)校園》、馬--的《安全伴我行》，楊--的《交通安全小知識》;縣消防大隊陳--的《消防安全知識》，李--的《消防安全進(jìn)校園》;電業(yè)公司徐--的《學(xué)會安全用電》，王--的《小學(xué)生安全用電培訓(xùn)》，董--的《用電安全知識》;公安局張--的《保護(hù)自己，從身邊的小事做起》，汪--的《如何防止溺水》，縣醫(yī)院張--的《學(xué)會自救》，王瑩的《衛(wèi)生自護(hù)常識》等。

孩子的生理健康和心理健康也是家長們關(guān)注的重點(diǎn)。二年級一班夏夢瀟的爸爸夏祥明在衛(wèi)生局工作，他為全班同學(xué)做了《科學(xué)飲水與合理膳食》的講座，使孩子們懂得了健康飲水與合理安排一日三餐的道理。六年級的學(xué)生開始進(jìn)入青春期，生理的困惑與沖動初顯，老師們在這方面又不太專業(yè)，在家委會的協(xié)助下，他們邀請到了陳--的爸爸陳--，他在縣人民醫(yī)院工作，結(jié)合自己兒子出現(xiàn)的青春期現(xiàn)象，為全年級的男生分別舉辦了《我家有男初長成》的講座，教育同學(xué)們正確認(rèn)識青春期的生理現(xiàn)象，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;張夢曉的媽媽又組織了女生專場，開辦了《關(guān)愛女孩》的講座。防疫站的孟--、趙--、張--、王--講解健康常識、遠(yuǎn)離傳染病。人民醫(yī)院的楊--、高--、周--、邢--講解口腔保護(hù)、學(xué)會洗手、科學(xué)用眼、拒絕垃圾食品。還有衛(wèi)生局的劉秀明，藥材公司的林萍，講解食品安全、安全用藥。家長們還開辟了心理健康課程《如何調(diào)節(jié)焦慮情緒》《敞開心扉快樂成長》等。

二、心懷感恩不能忘，文明禮儀養(yǎng)習(xí)慣。

人們常說，現(xiàn)在的孩子衣來伸手飯來張口，不知道什么是感動。學(xué)生家長梁瀟夢參加過相關(guān)課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別在四個班級舉辦了“感恩教育”講座，她以優(yōu)美的語言、感人的事例感動得與會師生、家長潸然淚下，很多學(xué)生難以自制，蹲在地上放聲痛哭，學(xué)生經(jīng)歷了一場感恩的熏陶和心靈的洗禮。

創(chuàng)建省級文明城市是我縣今年的一項重要工作，家委會也行動起來。三年級五班趙若凝的家長唐萍萍是縣電視臺的播音員，同學(xué)們都很崇拜她。她為孩子們上了一堂《文明禮儀伴我成長》，使孩子們學(xué)會了禮貌用語，懂得了講文明、懂禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。四年級四班學(xué)生家長、國家級禮儀培訓(xùn)師、縣委黨校講師張麗，圍繞"學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，做文明好少年"這一主題，通過誦經(jīng)典、講故事、與學(xué)生互動等形式，奉獻(xiàn)了一堂精彩的古典美德課。還有薛夢媛家長的《文明上網(wǎng)健康成長》，董--家長的《小手拉大手，共創(chuàng)文明城》，寧鈺成家長的《養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好人生》，朱--家長的《文明從我做起》，弭--家長的《做美德少年》，劉坤寧家長的《友誼是成長的翅膀》，王--家長的《讓禮儀之花處處綻放》，李--家長的《家風(fēng)助我成長》等。

三、勵志人生樹理想，報效祖國心頭念。

每年六月，臨近畢業(yè)之際，六年級的學(xué)生們會悄悄地互贈禮物、宴請好友，而且禮物價格不菲，宴請好友的消費(fèi)也是令家長咋舌。針對這種現(xiàn)象，學(xué)生家長高春岳(他是我縣高中的一位老師，專攻學(xué)生心理學(xué)研究)為學(xué)生上了一節(jié)《我的未來不是夢》。他從自己的夢想談起，然后給孩子們講愚公移山、鐵杵磨成針、為山九仞、功虧一簣的故事，在故事中學(xué)生們明白：只有認(rèn)真走好腳下的每一步才能實現(xiàn)夢想。他從古代“君子之交淡如水”談起，講述詩人李白的《贈汪倫》，王勃的《送杜少府之任蜀州》，重溫經(jīng)典的同時更讓學(xué)生懂得真正的友誼是存在于內(nèi)心的。

另外，張--家長的《努力拼搏，創(chuàng)造新成功》，劉--長的《做好準(zhǔn)備 遠(yuǎn)航》，龐--家長的《跨越叛逆放飛青春》，張--家長的《少年需自立》，王--家長的《我與祖國共奮進(jìn)》，王相堯家長的《軍魂——誰是最可愛的人》，胡--家長的《小理想大目標(biāo)》，許--家長的《致那些不愿讀書的孩子》等，他們用優(yōu)異的工作業(yè)績踐行著什么是愛國主義，深深地感染著、激勵著孩子們。

篇5

澳大利亞高校不只是面向國內(nèi)，更面向國際招收留學(xué)生。目前只有邦德大學(xué)、查爾斯斯特大學(xué)、杰姆斯庫克大學(xué)和墨爾本皇家理工學(xué)院的部分新聞?wù)n程對本地學(xué)生有特殊要求，其他所有課程都接受來自海外學(xué)生的申請，絕大多數(shù)高校通過互聯(lián)網(wǎng)接受海外學(xué)生的入學(xué)要求和登記注冊，這也體現(xiàn)了澳大利亞新聞教育的國際化特點(diǎn)。

案例透析

1.課程設(shè)置。西澳大學(xué)新聞專業(yè)的主干課為傳播個案研究、傳播與大眾媒介、傳播研究項目、人類科技：辯論傳播、文化、新媒介和傳播、數(shù)字媒介、設(shè)計虛擬游戲、電視和視頻制作。這些課程涉及傳播媒介理論的核心區(qū)域，非常集中，針對性強(qiáng)。除了專業(yè)課程，學(xué)生還要選修一定數(shù)量的主要學(xué)位課程之外的其他學(xué)位課程即“擴(kuò)展課”來擴(kuò)大知識面，這些“擴(kuò)展課”必須包括至少一門關(guān)注變化著的全球社會的課程，以提升學(xué)生的“全球視野”。即使加上“擴(kuò)展課”，學(xué)生的課程數(shù)量也不多，平均每個學(xué)期四門課，本科生在三年時間內(nèi)只要完成24門課，就符合拿到學(xué)位的條件。

2.教室授課。新聞專業(yè)的課程分兩種，一種是“大課”，一種是“指導(dǎo)課”。指導(dǎo)課更能體現(xiàn)出課堂的特色。學(xué)生選擇參加一定課時數(shù)的指導(dǎo)課，主要內(nèi)容就是討論教師事先布置好的幾個選題之一。指導(dǎo)課配有專門的助教，教師也會參加到指導(dǎo)課中和學(xué)生互動。默默坐在一角背筆記是沒有分?jǐn)?shù)的，為了讓教師對自己有更深的印象，就必須利用一切機(jī)會表現(xiàn)自己，如出眾的口才、精心的發(fā)言設(shè)計、積極的網(wǎng)絡(luò)互動、與教師的頻繁交流、在討論中提供有價值的內(nèi)容等，向老師和其他學(xué)生證明自己的存在。而要做到這一點(diǎn)，課后就要花大量時間閱讀、撰寫發(fā)言稿、做好發(fā)言與討論的準(zhǔn)備。

其實，敢于自我表達(dá)和積極準(zhǔn)備表達(dá)素材正是傳媒人的工作狀態(tài)，而這里的學(xué)生在走出校門前，就無數(shù)次地訓(xùn)練了這種工作模式。

教師講課速度都比較快，點(diǎn)到即止，如“傳播與大眾媒介”教師陶爾?哈珀講傳播學(xué)的“議題設(shè)置”理論，就說是誰說的，觀點(diǎn)是什么，再來段引文，就結(jié)束了。這主要由于全部課件和閱讀材料預(yù)先在網(wǎng)上公開，學(xué)生可事先預(yù)習(xí)，課后也可去看，課堂教學(xué)只是“仙人指路”而已。

3.課程考試。課堂雖然輕松，但學(xué)生最關(guān)心的考試并不太輕松。學(xué)期剛開學(xué)，教師們要花一周的時間談怎么考試，可見考試的重要?？荚嚪譃槠綍r小測驗、論文、實習(xí)、課堂活動、指導(dǎo)活動等幾部分，各占一定分值。還有網(wǎng)絡(luò)的小測驗，學(xué)生必須先閱讀網(wǎng)上的相關(guān)文獻(xiàn)，讀完后測驗題目才顯現(xiàn)，須在一周內(nèi)完成測驗。各種閱讀、各種測驗、各種活動，擠滿學(xué)生的課外時間，想拿高分？臨時突擊、死記硬背可不行！所以學(xué)生們蠻拼的，圖書館夜里十點(diǎn)鐘后依舊擠滿了人。

4.閱讀培養(yǎng)。在復(fù)雜的新的媒介語境中，未來的傳媒人要在短時間內(nèi)形成對一個事件的正確看法，扎實的閱讀量是必不可少的。但新聞專業(yè)更強(qiáng)調(diào)的是：與其讓學(xué)生讀多少本書，不如讓學(xué)生形成閱讀的習(xí)慣。

]有誰天生愿意去讀艱深的理論著述，為確保學(xué)生閱讀，不少教師采用“考題刺激法”，一些小測驗每周都有，學(xué)生須在上完課后的一周時間內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)上讀完、答畢，題目就是基于所給閱讀材料而布置，題量不多，每次2-4道，只有一次答題機(jī)會，學(xué)生必須仔仔細(xì)細(xì)地把布置的閱讀材料看上幾遍，才能確保分?jǐn)?shù)過關(guān)。這些材料多是一本書的一個重要章節(jié)，或網(wǎng)站上有關(guān)的內(nèi)容，老師不規(guī)訓(xùn)，但通過給出閱讀材料指引方向。

大部分閱讀材料都由教師提前掃描到網(wǎng)上，可供學(xué)生閱讀下載，契合新媒體環(huán)境下的高效特點(diǎn)，與其讓學(xué)生花大把時間去找資料，不如提前把資料找好讓學(xué)生看，節(jié)省學(xué)生閱讀的時間。教師除直接給出閱讀章節(jié)掃描版外，也會開列書單，書單就鏈接著學(xué)校圖書館的目錄，一點(diǎn)擊，就看到這本書所處的位置、目錄編號、館藏情況，大大方便學(xué)生借閱。

5.作業(yè)設(shè)計。為完成幾乎每位老師都會布置的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生必須自組5-6人的團(tuán)隊，從選題、策劃、組稿、拍攝、剪輯，都要求小組合作完成，團(tuán)隊成員自己分工，然后安排工作流程，彼此保持密切聯(lián)系。

筆者曾問傳播研究項目課的教師卡特麗娜：“團(tuán)隊中的導(dǎo)演、制片很重要，會不會給他們高分？”答：“不會。分?jǐn)?shù)都一樣?！眴枺骸皥F(tuán)隊里有司機(jī)、后勤、化妝……他們也拿一樣的分嗎？”答：“當(dāng)然，每個人在其中按照自己職業(yè)的表現(xiàn)才最重要，只要他們能寫出相應(yīng)的報告。”這里的“報告”指在項目開始前，每位學(xué)生都要寫申請報告，陳述團(tuán)隊角色與工作計劃，項目完成后還要寫總結(jié)報告，闡明實習(xí)成果。如果闡述清楚、論證完整，能證明一個司機(jī)在這個團(tuán)隊中的價值，那么這個“司機(jī)”也會拿到高分。是司機(jī)很重要嗎？不是。是讓學(xué)生從一開始就知道，要學(xué)會和習(xí)慣在團(tuán)隊里工作，而不是挑三揀四只撿自己喜歡的工作。工作沒有高低，只有不同而已。

學(xué)校圖書館里有專門的討論室，可供學(xué)生小組活動之用。這些遍布各樓層的討論室里經(jīng)常傳出學(xué)生們嚶嚶嗡嗡的辯論聲。至于草坪上、餐館里，更是一群群的學(xué)生聚集在一起，走近一聽，他們居然很多都是在討論課堂選題。教師也會不定期進(jìn)入某個團(tuán)隊，和學(xué)生一起商量和討論。他們刷新了課堂的定義――什么是課堂？一個團(tuán)隊的學(xué)生碰頭討論的地方就叫課堂。

課堂后會有一些小測驗要在網(wǎng)上完成，也考“記憶題”，就是針對一段閱讀材料回答它的主要內(nèi)容，但教師會專門注明，“小測驗的所謂正確答案并非你認(rèn)為正確的答案，而是所給閱讀材料認(rèn)為的答案”，被稱為“假想完美原則”，意為假定閱讀的材料是對的，然后再回答，提醒學(xué)生重視閱讀的同時不能成為閱讀的奴隸，要主動思考。教師還會提供很多觀點(diǎn)迥異的課外閱讀材料，如《傳播與大眾媒介》課教師陶爾?哈珀提供的“媒介暴力”的材料中，既有認(rèn)為媒介暴力對孩子的負(fù)面影響很大的經(jīng)典的社會調(diào)查和分析，也有認(rèn)為媒體不該對兒童暴力負(fù)責(zé)的文章，材料本身就是可議論的，而不是單維度的。教師看重的是閱讀本身和與閱讀相伴的獨(dú)立思考，而不是答案。

為將獨(dú)立思考貫徹到底，“辯論”幾乎是學(xué)生拿到學(xué)分必不可少的一道作業(yè)，為此還有門主干課叫作“人類科技：辯論傳播”，可見對辯論的重視。學(xué)生以組為單位開展辯論，不同組持有不同觀點(diǎn)，在“指導(dǎo)課”上辯論。為準(zhǔn)備材料，組員們必須尋找材料支持自己的觀點(diǎn)并從對手角度考慮問題。

很多課堂作業(yè)讓學(xué)生設(shè)計項目，或拍攝一部作品，或開展一次調(diào)查。作業(yè)的核心就是養(yǎng)成遵守嚴(yán)格程序的習(xí)慣。很多作業(yè)并非讓學(xué)生真正去做項目，而是去按照嚴(yán)格的工作流程來做準(zhǔn)備。教師會花整堂或更多的課堂時間告訴學(xué)生怎么遵守工作程序，如組織團(tuán)隊、設(shè)立目標(biāo)、撰寫報告，項目書該如何從價值、意義寫到預(yù)計成果，類似國內(nèi)的科研項目書申報。有個細(xì)節(jié)令人印象深刻，盡管是份虛擬的報告，一定要求學(xué)生寫上花費(fèi)。

啟示

1.基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。澳大利亞新聞專業(yè)就業(yè)競爭十分激烈，每年大概在主流媒體有 300 個左右崗位，而每年畢業(yè)生超過三倍，但新聞專業(yè)畢業(yè)生仍可在研究機(jī)構(gòu)、雜志和期刊出版部門和新媒體機(jī)構(gòu)供職。無論媒體格局如何變化，機(jī)會永遠(yuǎn)都存在于那些基礎(chǔ)和傳統(tǒng)的能力上面。實踐證明，新聞專業(yè)畢業(yè)生如果能具備實際研究和生產(chǎn)技能、理論背景的復(fù)合式才能，對他們找到與媒體有關(guān)的高薪工作十分有利。在這種背景下，澳大利亞高校重視在傳媒理念形成、傳媒工作習(xí)慣孕育的本科階段夯實學(xué)生的思維基礎(chǔ)，開展不同視角的理解訓(xùn)練，不僅注重想象和創(chuàng)新，而且強(qiáng)調(diào)扎實的按照流程的執(zhí)行過程，力圖從基礎(chǔ)入手，培養(yǎng)學(xué)生的工作嚴(yán)謹(jǐn)性、閱讀廣泛性、思考獨(dú)立性、表達(dá)積極性及合作主動性，這樣的畢業(yè)生在時代的巨變中不但不會落伍，反而越來越顯現(xiàn)其強(qiáng)大的后勁。

2.課程設(shè)置的平衡。記者出身的學(xué)者華爾特?默多克（Walter Murdoch）就認(rèn)為新聞教育不該在課堂進(jìn)行，他戲謔地說：“我認(rèn)識的最有能力的記者都沒有上過課?！彼@么說的原因就在于不信任過于理論化的新聞?wù)n程，認(rèn)為其對實踐不具備指導(dǎo)意義。從另一方面說，也對新聞?wù)n程設(shè)置上理論與實務(wù)的平衡提出了要求，這也是當(dāng)時媒體人的普遍建議。新南威爾士州教育官員卡邁克爾（A.C. Carmichael）1920年在悉尼大學(xué)討論新聞業(yè)前景時就指出：對真正的記者而言，高校課程具有拓寬文化視野的影響。羅德里克（Roderick）和雷維爾（Revill）在他們合著的澳大利亞第一本新聞實習(xí)教程《記者的手藝：現(xiàn)代實踐的指南》中指出，高校新聞教育是有用的，但不是新聞業(yè)成功的必由之途。新聞教育需要更為廣泛綜合的知識教育，而不僅是專業(yè)教育。1955年，“記協(xié)”起草了一份新聞教學(xué)大綱，但沒有公開推出，而只是用在媒體內(nèi)部的培訓(xùn)中，介紹了五點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)：第一，熟悉媒體各部門活動，擁有處理、收集、新聞的全部知識；第二，學(xué)習(xí)速記和打字；第三，參加高級記者或其他當(dāng)局官員的新聞理論和實務(wù)講座；第四，參與實戰(zhàn)報道并獲得廣泛的實踐經(jīng)驗；第五，陪同條線記者跑新聞并接受實踐指導(dǎo)。這個教學(xué)大綱注重維護(hù)新聞理論和實務(wù)訓(xùn)練平衡的特點(diǎn)十分明顯?！坝泤f(xié)”成員懷特提出過一份培訓(xùn)課程的清單，包括英語語言、文學(xué)、哲學(xué)、憲法史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、三門新聞實踐課和一門選修課。“記協(xié)”塔斯馬尼亞委員會代表喬治?狄克遜（George Dixon）對課程內(nèi)容則有不同意見，他主張加強(qiáng)理論知識在課程中的地位，他建議的課單是：論文寫作、英語語言、文學(xué)、英國通史、英國殖民地史、歐洲歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)?！坝泤f(xié)”采納了狄克遜的建議，認(rèn)為新聞教育不應(yīng)局限于新聞業(yè)務(wù)，要讓學(xué)生掌握綜合知識，形成寬廣視野，這種觀點(diǎn)漸漸在高校新聞教育界形成了共識。為保證學(xué)生能夠接受理論和實務(wù)相結(jié)合的教育，澳大利亞的大部分新聞教師有著豐富的實踐經(jīng)驗和較高的學(xué)歷水平，只有不到5%的教師缺乏大眾媒體經(jīng)驗。在加入學(xué)術(shù)隊伍之前，大多數(shù)在主流媒體上都有很長的職業(yè)生涯。只有3.6%的教師沒有正式的高等教育資質(zhì)，近一半的教師正在攻讀更高的學(xué)位，很多人已經(jīng)拿到了學(xué)位。在澳大利亞的新聞講師中，有七分之一的講師出版了不止一本書，大多數(shù)參與了這樣那樣的媒體顧問。

3.新聞教育價值的強(qiáng)化。一開始，新聞業(yè)并不認(rèn)同新聞教育，尤其不認(rèn)同高校的新聞?wù)n程學(xué)習(xí)，“記協(xié)”的負(fù)責(zé)人凱文?多納胡（Kevin O’Donohue）就提出：“新聞教育應(yīng)該由新聞媒體的內(nèi)部機(jī)構(gòu)來承擔(dān)，而不是讓高校去做?！彼挠^點(diǎn)得到了資深媒體人如澳大利亞廣播公司電視新聞編導(dǎo)谷雷（F.L.J. Gulley）和郵件編輯、管理總監(jiān)西奧多布雷（Theodore Bray）的支持，他們認(rèn)為：“見習(xí)記者唯一可行的練是報社的在職培訓(xùn)。沒有報紙、電臺或電視臺會考慮在高校脫產(chǎn)訓(xùn)練?！痹陬愃朴^點(diǎn)影響下，不少記者對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度十分消極，如因為工作和上課時間沖突而逃課，一旦獲得記者身份就不再繼續(xù)學(xué)習(xí)等，華勒斯（Wallace）進(jìn)一步指出，高校課程笨拙地嘗試著連接實踐和理論，但在行業(yè)人眼中，這些課程完全忽略了新聞實踐。

也有人支持高校新聞?wù)n程學(xué)習(xí)，哈德森（Hudson）認(rèn)為，“在崗上課”的教育方式是行不通的，應(yīng)引進(jìn)美國通行的大學(xué)預(yù)備課程，讓學(xué)員全日制上課，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。尼科爾斯（1916）就認(rèn)為大學(xué)文憑對那些想從事新聞業(yè)的人是有用的，高?？梢越痰膬?nèi)容很多，包括語法、風(fēng)格、一般知識、印刷機(jī)制、責(zé)任、道德等，他說：“我看不出任何理由，為什么高校不能開設(shè)新聞?wù)n程？”1968年，昆士蘭的詹姆庫克大學(xué)的羅德里克教授提出了一個至今流傳在新聞教育界的看法：如果新聞業(yè)要實現(xiàn)真正的專業(yè)化，就必須得到高校的支持。如果高校希望新聞教育真正得到發(fā)展，我相信，它也必須向一線記者求援。1970年代，5DN廣播電臺的新聞編輯瑞安（Ryan）發(fā)出警告稱：“記者如果只滿足于跑跑新聞，而不通過學(xué)習(xí)追求職業(yè)的專業(yè)化，就是在逃避責(zé)任。”

某種程度上說，澳大利亞新聞教育史也是一部新聞業(yè)對高校新聞教育的態(tài)度轉(zhuǎn)變史，從“文憑不是進(jìn)入新聞業(yè)的先決條件”的認(rèn)識，到記者應(yīng)該“通過學(xué)習(xí)追求職業(yè)的專業(yè)化”的認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，揭示出了新聞教育逐步受到新聞業(yè)重視的過程，透露出在新的媒介語境中二者唇齒相依的關(guān)系。

（本文獲國家社科基金后期資助項目“江蘇藝術(shù)家與早期中國電影文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”（14FYS003）和江蘇省“青藍(lán)工程”項目資助）

「參考文獻(xiàn)

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【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0065-01

近年來，隨著各地高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，職業(yè)院?！吧次C(jī)”的現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重，許多院校甚至打出了“免試入學(xué)”的旗號，這樣一來導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)的逐年下降。大部分職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不明，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母，是父母叫“我”讀的；有的學(xué)生甚至有“混日子”的思想，遲到、早退、曠課、上課睡覺、考試交白卷，甚至不參加考試。語文雖然是職業(yè)院校必修的基礎(chǔ)課，但也同樣沒有幸免于難，呈現(xiàn)出了在夾縫中生存的狀態(tài)。

但是學(xué)生語文素質(zhì)的高低不僅影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，還對他今后的工作生活產(chǎn)生影響。如何讓職業(yè)院校的語文教學(xué)走出困境，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)呢？在此淺談幾點(diǎn)自己的看法。

一、正確認(rèn)識語文的重要性

語文學(xué)科是兼有工具性和思想性的基礎(chǔ)學(xué)科，是專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是將來從業(yè)的基礎(chǔ)。呂叔湘先生說：學(xué)好語文是學(xué)好一切的根本，語文雖不像專業(yè)知識那樣可直接運(yùn)用，但沒有語文知識，人將寸步難行。

隨著招工用工制度的改革，找工作大多都需要筆試、面試。筆試不僅考查應(yīng)聘者的專業(yè)能力，往往還考查你的語言組織能力，表達(dá)能力及對問題的理解能力。試想一下，如果一個職業(yè)院校畢業(yè)生寫一封求職信，錯別字連篇、詞不達(dá)意，如何讓用人單位相信求職者其它方面的能力？如果在應(yīng)聘面試時，語言含糊、表達(dá)不清，很難想象這樣的畢業(yè)生能讓用人單位感到滿意。技能如何，用人單位未必可以當(dāng)場知曉，但語文表達(dá)能力卻很容易就讓人一分高下，大多用人單位會從表達(dá)能力類推求職者的其他能力。因此，應(yīng)聘材料的遣詞造句及面試時的對答如流相當(dāng)重要，語言表達(dá)能力在畢業(yè)生求職時起到了舉足輕重的作用。而一個在學(xué)校沒有認(rèn)真學(xué)好語文知識的學(xué)生在這方面又如何會有好的表現(xiàn)？由此可見學(xué)好語文，不僅是就業(yè)的需要，還是學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)生活以及全面發(fā)展，提升生活品味，提高生活質(zhì)量的基石。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行多樣化教學(xué)。

建立融洽和諧的師生關(guān)系，是提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生是“留守少年”，他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛。作為一名語文教師，不僅傳授學(xué)生課本知識，還要關(guān)愛學(xué)生，在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡這門課程。特別是一些調(diào)皮的基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生，更應(yīng)該愛護(hù)他們的自尊心，只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時表揚(yáng)，這樣才能使他們從怕上這門課直至愛上這門課，自然會對這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣不僅要從思想入手，還要從學(xué)習(xí)的形式入手。

一堂課上得好壞的標(biāo)準(zhǔn)不在于教師講得多么精彩，而在于學(xué)生聽了多少，學(xué)了多少。很多語文教師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生太難教了，自己費(fèi)了很多時間精力備的課，課也講得很精彩，可學(xué)生反映卻不理想，老師委屈，學(xué)生更是不買賬，原因何在？我認(rèn)為主要是教師沒有從講臺上走下來，走進(jìn)學(xué)生中了解學(xué)生所需。我曾經(jīng)也遇到過這種情況，精心設(shè)計的教案，滿懷信心的走進(jìn)課堂，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生連課本都沒有帶，更別說筆和紙了?？吹贸鰧W(xué)生是抱著老師講得好就聽，不好就馬上離開的心情坐在教室里。我臨時決定調(diào)換了教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體在網(wǎng)上找到莫泊桑的小說《項鏈》改編的電影，學(xué)生立刻吸引過來，在觀看的過程中，我在一旁加以解說，這對沒有預(yù)習(xí)過的學(xué)生更容易理解。看完電影后，我走進(jìn)學(xué)生中間讓他們暢談對主人公的看法，讓他們展開想象當(dāng)回編劇，續(xù)寫故事的結(jié)局。上課不帶書沒關(guān)系，只要學(xué)生愿意參與教學(xué)過程，依然能完成教學(xué)任務(wù)。下課鈴響了，學(xué)生還意猶未盡。雖然沒有按照教材的編寫順序按部就班的進(jìn)行，但不能說這次上課不成功。有了這次教學(xué)的經(jīng)驗，我在進(jìn)行課堂教學(xué)之前都會隨時根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)及時調(diào)整教學(xué)計劃，例如：我在放假前的最后一堂語文課上本來按照教學(xué)計劃是進(jìn)行應(yīng)用文《發(fā)言稿》的，可是看到學(xué)生的心已經(jīng)不在課堂上了，隨機(jī)應(yīng)變讓學(xué)生談?wù)劶倨诘陌才牛谟懻撝袑W(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作《計劃》，這樣學(xué)生不僅不會排斥，而且還會積極主動的探討如何制定假期計劃，這讓討厭寫作的學(xué)生也會在“玩”中練習(xí)了寫作，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)有法，教無定法。在教學(xué)過程中可以結(jié)合多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，改變舊的語文教學(xué)模式，讓學(xué)生的思維得以活躍，讓學(xué)生的心靈得以釋放，共同營造一個語文學(xué)習(xí)的良好氛圍。這就要求教師在課堂講授中采用較好的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的教學(xué)情景，使學(xué)生為之所動，產(chǎn)生共鳴，盡快進(jìn)入問題情境的角色之中。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、有針對性的因材施教

職業(yè)院校學(xué)生即將面臨的是走入社會，走上工作崗位，在院校的學(xué)習(xí)也可以看作是崗前培訓(xùn)，這樣就要求教師在進(jìn)行應(yīng)用文體教學(xué)時，必須與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合。將語文應(yīng)用文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，既是職業(yè)院校語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是職業(yè)院校語文實用性教學(xué)的特色。中職語文的應(yīng)用文體教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的需要，突出重點(diǎn)，有所側(cè)重，讓他們切實掌握本專業(yè)工作需要的常用應(yīng)用文體寫作技能。如制造類專業(yè)（如服裝、數(shù)控、機(jī)電）的學(xué)生，則要讓他們學(xué)會寫產(chǎn)品說明書、各種操作規(guī)程等。而營銷、電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，則要他們學(xué)會寫產(chǎn)品廣告，還要會寫合同（如購銷合同、租賃合同）。學(xué)生有了寫作應(yīng)用文體的本領(lǐng)，有了自我保護(hù)的法律意識，他們在工作崗位上必然如虎添翼，工作順利多了。

有句話說的好：“沒有差學(xué)生，只有不會教的教師”。職業(yè)院校的語文教學(xué)需要教師多些耐心、多些愛心、從學(xué)生實際出發(fā)，靈活多變的教學(xué)方法讓每一位學(xué)生在和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍中，快樂的學(xué)習(xí)。這樣不怕職業(yè)院校的學(xué)生難管，不怕語文課難上，不怕教不出懂道理的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

1.創(chuàng)新管理 率先垂范 營造嚴(yán)抓質(zhì)量氛圍

創(chuàng)新是做好領(lǐng)導(dǎo)工作的基本要求。我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的帶動下，都具有永不滿足、不斷進(jìn)取的素質(zhì)和無私無畏、敢冒風(fēng)險、經(jīng)受得住壓力的勇氣；班子成員有想法、肯實干、顧大局，有帶動全體教師進(jìn)步的責(zé)任意識。要求教師做的領(lǐng)導(dǎo)自己先做，（要求教師提高自身素質(zhì)，我們領(lǐng)導(dǎo)先要不斷學(xué)習(xí)），利用每周的班子例會時間專題研究教學(xué)常規(guī)管理工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，層層做好督促指導(dǎo)工作。

2.創(chuàng)造條件 促進(jìn)學(xué)習(xí) 提高教師人文素養(yǎng)

知識就像一瓶鮮牛奶，不學(xué)習(xí)，就會發(fā)酸發(fā)臭。我們有意識地營造氛圍，創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師主動學(xué)習(xí)。

2.1讓讀書成為教師生活的智慧方式成立"教師讀書俱樂部"。每學(xué)期學(xué)校要向教師推薦優(yōu)秀教育書刊，平時學(xué)校組織老師們以學(xué)年組為單位輪流向大家介紹自己的閱讀心得。學(xué)校定期舉行以課本美文為主要內(nèi)容的青年教師朗讀大賽（照片）。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師的教育理論素養(yǎng)得到顯著提高。而今，許多老師在談?wù)摎v代優(yōu)秀教育家時，都會滔滔不絕地講起孔子的 "因材施教"，陶行知的"千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人"等教育思想精華，教師們從孫波那里老師那里學(xué)到了""；從王小波老師那里知道了"把復(fù)雜的事情做簡單，把簡單的事情做經(jīng)典。"……，新的教育思想和教育理念已深入到每一位教師心中。

2.2開設(shè)"撰寫讀書微博"和"金湯大講堂"活動。利用校園網(wǎng)、金湯論壇、教育在線、教育博客等網(wǎng)絡(luò)平臺，開辟讀書專欄，上傳讀書體會和活動案例，互相交流，互相鼓勵。老師將自己的讀書感悟變成文字或語言，通過網(wǎng)絡(luò)和講座的形式向老師和學(xué)生宣傳講讀，以起到好書共享的目的。

2.3讓網(wǎng)絡(luò)成為教師成長的嶄新舞臺借助網(wǎng)絡(luò)，教師們可以感受到最前沿的理念；可以實現(xiàn)最廣泛的交流；可以描繪出最絢麗的教育。我校校園網(wǎng)的全面開通和電子備課室的配備，為每位老師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了硬件保證。如今，我校很多教師人人有博客，班班建博客，風(fēng)生水起的網(wǎng)絡(luò)互動促進(jìn)了學(xué)生、家長、教師在網(wǎng)絡(luò)空間中深度交流溝通，使老師們的教育教學(xué)工作更加得心應(yīng)手，視野更為開闊。上學(xué)期期末我校進(jìn)行了班級博客交流活動，通過展示，各班級的博客又上了一個新的臺階。

3.搭建平臺 優(yōu)化教研 提高教師專業(yè)水平

蘇霍姆林斯基說："如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的路上來。"教師專業(yè)水平的提高離不開學(xué)習(xí)和研究。只有不斷地創(chuàng)新教研工作，才能提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

3.1聚焦課堂教學(xué)，搭建教師研究平臺"同課異構(gòu)"自從2007年開始我校采取了同課異構(gòu)的教研模式。同一節(jié)的內(nèi)容由不同老師根據(jù)自己的實際，自己備課并上課。聽課的老師就通過對這幾節(jié)課的對比，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行第二次備課。這種教研模式對教師的專業(yè)發(fā)展幫助極大，也很受教師的歡迎。近幾年來我校開展的四-六年級"作文教學(xué)研討"在全區(qū)教育教學(xué)現(xiàn)場會上做了展示、四年級"語文閱讀教學(xué)研討"等教研活動就是采取的這種新型的教研方式。

3.2"同課多輪""同課多輪"就是讓同一名教師針對同一教學(xué)內(nèi)容在短期內(nèi)進(jìn)行多輪授課與反思。我校開展的"同課多輪"教研活動大致做法是有針對性地對一些教師進(jìn)行"磨課"。參與"磨課"的教師一類是骨干、品牌教師，另一類是青年教師。通過這種多次"磨課"活動，極大地提高了我校骨干、品牌以及年輕教師的業(yè)務(wù)能力。一些教壇新秀脫穎而出，不少值得推廣的教學(xué)模式和頗具示范價值的好課頻頻誕生：比如我校創(chuàng)設(shè)的"猜想-驗證"數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已作為經(jīng)驗在全區(qū)進(jìn)行推廣，在丹東市舉辦的"聚焦課堂 減負(fù)增效"座談會上，我校這一經(jīng)驗進(jìn)行了現(xiàn)場匯報，姜曉坤老師運(yùn)用這一教學(xué)模式所執(zhí)教的數(shù)學(xué)課在市創(chuàng)新杯大賽、省教師技能大賽中獲得佳績，同時被邀請在省數(shù)學(xué)科研開題會、全國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會上做課。

3.3同事互助觀課同事互助觀課就是教師同事間互助指導(dǎo)式的聽課，我校的同事互助觀課主要是通過開展"師徒"結(jié)對（結(jié)對的"師徒"盡量安排在同一組內(nèi)）的方式，充分發(fā)揮"土專家"和骨干教師的引領(lǐng)作用，把履行培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師成長作為他們的責(zé)任。通過這種"師徒"觀課活動，有效促進(jìn)了我校教師特別是青年教師的專業(yè)成長。近年來我校部分青年教師正是通過這種同事互助觀課的形式，使她們在教學(xué)中迅速成長起來，像美術(shù)教師梁婷婷、佟玲；音樂教師王振華、張林；科學(xué)教師馬麗莉等在參加國家、省、市級賽課及教學(xué)技能比賽中均獲一二等獎。

3.4教學(xué)問題課題化，提升教師研究層次。我們把向教師征集到的課堂上有爭議卻又一時難以解決的教學(xué)問題上升到校級"小課題"進(jìn)行研究，學(xué)校要求教師人人有課題，讓科研走近每一位教師。對于校級"小課題"的研究一學(xué)期內(nèi)要求出成果，定期舉行小課題經(jīng)驗交流會。在這些小課題的研究中，市語文學(xué)科帶頭人孫波老師堅持十年之久引領(lǐng)學(xué)生走"閱讀、習(xí)作、做人"的讀書之路，她主持的《培養(yǎng)學(xué)生語文讀書策略》課題研究被評為市級一等獎，在丹東市科研現(xiàn)場會上進(jìn)行成果，作為先進(jìn)經(jīng)驗在全市進(jìn)行推廣。三年級徐杰老師的《培養(yǎng)小學(xué)生寫字習(xí)慣的要求》、二年級王曉波《小學(xué)生生活作文的研究》在全區(qū)小課題拉練中做了經(jīng)驗交流并獲獎。通過教學(xué)問題課題化研究，有效地增強(qiáng)了教師的問題意識和研究能力，解決了教師在教育教學(xué)中的一些難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。

3.5新型教研文化，激活教師群體智慧。隨著以校為本的教研制度的建立和活動的開展，教師間自覺教研意識明顯增強(qiáng)，學(xué)校開放、合作的文化，個性的文化已逐漸形成。如今，只要有公開課，教室里總是坐滿了聽課的教師，同時，一種充滿生機(jī)的"聊文化"應(yīng)運(yùn)而生：課堂外，辦公室里，老師們渲泄著工作的喜憂；經(jīng)驗交流會上，他們講述著自己的教育故事、教學(xué)隨筆和反思。這種"聊文化"是非制度的，而正是這種非制度文化，決定著學(xué)校校本教研的命運(yùn)。而今，教學(xué)研究活動中教師自主教研、自覺研究已蔚然成風(fēng)，教師之間彼此都能敞開胸懷，進(jìn)行不拘形式的對話明顯增多，教師間合作備課，你教我評已成自然。學(xué)校的特色文化，教師的個性風(fēng)格得到有效的彰顯。以我校教師的話為例：青年教師崔媛媛如是說："以往開展教研活動讓我們發(fā)言時，我們總不敢發(fā)表自己的意見，害怕說錯被人笑話，現(xiàn)在不同了，我們都愿意把自己在教育教學(xué)中遇到的困惑以及對教材的理解說出來和大家一起探討，這些問題總能在交流和探討中受到啟發(fā)或得到解決，教研對我們青年教師幫助確實很大……"。

3.6在引領(lǐng)中提升，全面啟動名師工程。正因為形成了這種濃厚的教研氛圍，我校全面啟動名師工程，成立名師工作室，培養(yǎng)一批有自己的教育理念和教學(xué)模式，有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的名師。與此同時，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)工作中的龍頭示范和輻射帶動作用，以此帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高，全面提升學(xué)校教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，為社會提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。這項工程起到了良好的效果，在丹東市小學(xué)教育教學(xué)理論與實踐研究推進(jìn)會中，我校語文名師工作室成員展示了平時工作的一段剪影，這種研究團(tuán)體的交流與互動，實現(xiàn)了資源共享、思想碰撞，最終達(dá)到了共同提高。

4.常規(guī)檢查，扎實有效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

有布置無檢查――落空，有檢查無要求――懸空。為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校采取普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師的教學(xué)計劃落實情況、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等工作進(jìn)行檢查、評比，對沒有落實工作或工作不到位的教師進(jìn)行督查，增強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的實效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查小組的主要做法是：

4.1每月召開一次會議，總結(jié)教學(xué)常規(guī)落實情況；

4.2每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案并與授課教師交流意見；

4.3不定期檢查教師作業(yè)布置和批改情況；（1）教師要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)。避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。（2）對學(xué)生練習(xí)、作業(yè)的批改，做到及時、細(xì)致，記錄好學(xué)生的共性和個性問題，重視講評，提高練習(xí)課質(zhì)量。語文、數(shù)學(xué)、英語的作業(yè)原則上有布置就要有批改。（3）提倡教師作糾錯集，即對普遍存在的問題進(jìn)行記錄，并認(rèn)真分析及時講評；鼓勵教師對學(xué)困生堅持面批，并與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。

4.4不定期抽查教師業(yè)務(wù)檔案、教研專題發(fā)言稿、教學(xué)反思、公開課情況等工作的完成情況。

篇8

尊敬的各位家長：大家好!

非常感謝各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，首先，我代表xx一中全體師生對各位家長的到來表示最誠摯的歡迎!對大家多年來對我校的發(fā)展傾注的關(guān)心和支持表示衷心的感謝!今天，借這個難得的機(jī)會，我和各位家長朋友談以下幾方面的內(nèi)容。

第一個內(nèi)容，向大家匯報一下，我校本學(xué)期在教育教學(xué)方面所取得的成績及開學(xué)以來所做的幾項主要工作：

(一)踏踏實實促教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。本學(xué)期以來，我校全面貫徹年初縣教育局教育工作會議精神，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)工作，以四模塊教學(xué)為抓手，推進(jìn)學(xué)校教育工作的全面提升。經(jīng)過近一個學(xué)期的不懈努力，我校四模塊教學(xué)已初見雛形，教學(xué)效益已日益顯露，取得了令人鼓舞的成績。特別是在高效課堂環(huán)節(jié)，我們總結(jié)出了激情導(dǎo)入預(yù)習(xí)診斷精講點(diǎn)撥課堂總結(jié)達(dá)標(biāo)檢測布置預(yù)習(xí)六環(huán)節(jié)課堂模式，它既符合全縣教學(xué)工作會議精神，又保留了我校40+5合作探究模式的精華，使得學(xué)生在課堂既能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，又提高了課堂教學(xué)的效率。通過近一個學(xué)期的探索實踐，我們初步構(gòu)建了四模塊高效課堂教學(xué)模式，形成了師生教學(xué)相長的和諧課堂、和諧校園。

1、學(xué)生主體地位的理念穩(wěn)步推進(jìn)。課改過程中變化最大的是學(xué)生。這種預(yù)習(xí)前置、小組合作學(xué)習(xí)的模式，形成了開放的課堂，讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，個性得以張揚(yáng)，素質(zhì)得以提升，高效得以體現(xiàn)。課堂上，同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言、大膽展示，涌現(xiàn)出了許多小主持人、小記者、小講解員等，他們從容不迫的神情、自信樂觀的態(tài)度、敏捷深刻的思維、流暢生動的語言常常引來熱烈掌聲，令老師也贊嘆不已。

2、學(xué)案教學(xué)得到廣泛推廣。為了突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，我們結(jié)合教育局要求提出了教師從教案向?qū)W案的過渡，倡導(dǎo)教師利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)。這一做法較好地體現(xiàn)了目標(biāo)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、強(qiáng)化訓(xùn)練等先進(jìn)做法。

3、養(yǎng)成教育受到普遍重視。像積極提前預(yù)習(xí)、主動合作探究已讓學(xué)生成為自覺習(xí)慣，關(guān)注生命、注重學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，進(jìn)行信心教育、誠信教育、挫折教育、成功教育等蔚然成風(fēng)，單純就教學(xué)抓教學(xué)的現(xiàn)象已不存在.

老師、學(xué)生從中受益匪淺。三、四月份，縣物理研討會、縣生物研討會分別在我校成功舉行，我校教師尚福寬、劉鳳杰兩位老師執(zhí)教的公開課受到與會教師的高度評價;鄒靜老師到彭集中學(xué)參加縣語文研討會，鄒華老師參加在東平街道中學(xué)舉辦的英語研討會，分別執(zhí)教一節(jié)公開課，均產(chǎn)生較大影響;在縣教學(xué)能手評選活動中，我校教師成功運(yùn)用四模塊教學(xué)法進(jìn)行說課比賽，有7位教師被評為縣教學(xué)能手，其中有3位教師以優(yōu)異成績被推薦參加市教學(xué)能手的評選。老師們在各類教育教學(xué)信息20余篇在省市級以上媒體發(fā)表。去年我校中考成績居全縣前三名，有多個學(xué)科位居全縣前列。今年，我校參加中考人數(shù)101人，據(jù)初步統(tǒng)計，900分以上就有近20人，這是其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所沒。在剛剛結(jié)束的期末考試中，我校五、六、七、八年級的成績都非常優(yōu)秀，優(yōu)秀率、及格率都居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前列。特別是五六年級，這些同學(xué)通過一兩年的學(xué)習(xí)，各方面都有了長足進(jìn)步，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績喜人，近三分之二的學(xué)生成績都在300分以上。

(二)想方設(shè)法抓德育，讓學(xué)生健康成長

大力開展養(yǎng)成教育是我校德育工作的突破口，主要做法是：通過開展一系列達(dá)標(biāo)活動，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的外在表現(xiàn)。如春季田徑運(yùn)動會、九年級畢業(yè)典禮、英語才藝展示、唱響xx紅歌會，為培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣、集體主義思想、愛國主義觀念等起到了積極作用。在養(yǎng)成教育活動中，學(xué)校還重視引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情做起，從點(diǎn)滴的小事做起，如教育學(xué)生勤儉節(jié)約，我們就要求學(xué)生要隨手關(guān)掉一個水龍頭、電開關(guān);教育學(xué)生愛護(hù)公物，我們就要求學(xué)生首先愛護(hù)好自己的課桌椅，不在課桌椅上亂刻亂畫、亂涂亂寫。正是這樣日日抓養(yǎng)成，天天有訓(xùn)練，我校大多數(shù)學(xué)生均養(yǎng)成了良好習(xí)慣，體現(xiàn)出較高的文明素養(yǎng)。

(三)勤勤懇懇搞服務(wù)，讓學(xué)生順心如意

我校對學(xué)生的服務(wù)可以說到了無微不至的程度：變天了，班主任就及時提醒學(xué)生添加衣服，并一直督促到學(xué)生加衣為止。就餐時，生活老師會督促學(xué)生不挑食，吃飽、吃好;為了解決冬天飯菜變涼的問題，學(xué)校專題研究，派專人考察市場購進(jìn)保溫飯盒，確保了飯菜溫?zé)峥煽?。學(xué)生就寢，學(xué)校實行通宵值班制，哪位學(xué)生睡姿不好，哪位學(xué)生被子掀開了，值班生活老師就及時給他糾正和整理，使每位學(xué)生都睡得香甜、睡得安穩(wěn)。若學(xué)生有病，班主任會迅速將其送往醫(yī)院，不會有絲毫延緩。教育即服務(wù)，這是我校一直堅持的辦學(xué)理念。

(四)盡心盡力保平安，讓學(xué)生安然無恙

學(xué)校始終把安全工作擺在第一位，搞好了四個重點(diǎn)防范：一是重點(diǎn)防范門衛(wèi)安全。凡外人進(jìn)入我校，必須進(jìn)行詳細(xì)登記并與所見人員取得聯(lián)系，經(jīng)批準(zhǔn)后方可入校。本學(xué)期，學(xué)校還設(shè)置了一套完整的可視監(jiān)控系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行全面監(jiān)護(hù)。二是重點(diǎn)防范學(xué)生活動安全。學(xué)校在操場、樓梯口、圍墻四周等處設(shè)立了固定巡視點(diǎn)。每天中午、晚餐后均安排老師定點(diǎn)值班，防止學(xué)生發(fā)生意外事故。三是重點(diǎn)防范食品衛(wèi)生安全。學(xué)校食堂操作間安裝了鐵門、防盜門、監(jiān)控器，嚴(yán)禁閑人入內(nèi);食堂采購嚴(yán)格進(jìn)貨渠道，一律實行定點(diǎn)采購。我們還建立了嘗菜制度和食品留樣制度，凡學(xué)校制作加工的食品，食堂管理員必須先品嘗，確保安全后再提供給學(xué)生;當(dāng)天的食品均要留樣保管48小時。

當(dāng)然，學(xué)校工作也還有很多需要改進(jìn)的地方：如個別教師教學(xué)手段單一、教學(xué)方法陳舊，缺乏耐心，對學(xué)生的關(guān)心不夠;個別生活教師服務(wù)意識不強(qiáng)，服務(wù)水平跟不上;學(xué)校管理也有不完善之處，有時出現(xiàn)管理疏漏。這些不足，我們將在今后的工作中盡量克服，同時也希望各位家長多多批評指正。

第二個內(nèi)容，談一談家庭教育

家庭教育問題在當(dāng)今社會已經(jīng)成為非常關(guān)注的核心問題。向每一個為人父母者提出了新的挑戰(zhàn)。在這里先向家長介紹幾個家庭教育的案例

17歲少年小新父母平時非常溺愛他，使他養(yǎng)成了霸道的性格，為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶奶當(dāng)場砍死，將爺爺砍成重傷。

四年級學(xué)生小強(qiáng)的父母與人相處從來不吃虧，于是總是得理不饒人，媽媽在小強(qiáng)和同學(xué)有矛盾時，更是教育小強(qiáng)不管對錯一定不能讓同學(xué)欺負(fù)。小強(qiáng)養(yǎng)成了事事專橫跋扈，遇事沖動的性格。一次在和同學(xué)發(fā)生口角后，將同學(xué)眼睛扎瞎，造成終身殘疾。小強(qiáng)也因此形成過重的心理負(fù)擔(dān)，換上了心理疾病。

聽了剛才的案例，家長一定深有感觸，現(xiàn)在的孩子太難教育了，是啊!但是為人父母者教育孩子是我們的職責(zé)。

那么到底該怎樣進(jìn)行家庭教育呢?我簡單的談一談我的看法。

1、要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，關(guān)心孩子，這是教育孩子的前提。這需要家長做大量的細(xì)致工作，注意觀察孩子的言行舉止，留意孩子的書包，于是深思熟慮，經(jīng)常與之談心，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要給孩子以幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健康。

2、要搞好家庭教育，還要優(yōu)化家庭教育環(huán)境。作為家長一定要有良好的教育觀念，用積極、正確的教育方法培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，切忌教育方法簡單粗暴。除此之外，家長還要為家庭教育創(chuàng)造良好的家庭氛圍。家庭成員之間互相尊重、互相體貼，家庭氣氛寬松、舒適，這樣的環(huán)境才能使孩子心情愉快，性格開朗，熱情活潑，學(xué)習(xí)高效。

3、家庭教育不能忽視父母的示范效應(yīng)，父母一定要為孩子樹立良好的榜樣。人常說，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個課堂。每一位父母都應(yīng)該認(rèn)識到自己的言行在孩子的成長中起著非常重要的作用。父母的工作態(tài)度、興趣愛好、言行舉止、待人接物，甚至走路的姿態(tài)，都可能會對孩子起到潛移默化的影響。

4、注意培養(yǎng)孩子形成健康的心理。作為家長對孩子既不能過分溺愛，也不能苛求過度。更不能無原則的溺愛。溺愛過分的孩子，一種是產(chǎn)生優(yōu)越感，長大會目中無人，不合群。事實證明，過分溺愛、過分苛求或頻繁的斥責(zé)打罵都難以使孩子形成健康的心理。

以上，是我對家庭教育方面的一些淺見，衷心地希望各位家長都能成為優(yōu)秀的家長，我們的孩子都能成長為優(yōu)秀的人才。

第三個內(nèi)容，說一說學(xué)生的安全問題及暑期注意事項

學(xué)生的安全是學(xué)校和家長最關(guān)心的問題。作為學(xué)校，全力保證學(xué)生的在校安全是我們義不容辭的責(zé)任，我們也為此做了大量的工作。

教育孩子在暑假期間(7月7日至9月1日止)必須嚴(yán)格遵守以下規(guī)定：

1、時時處處注意交通安全。不準(zhǔn)未滿12歲兒童騎自行車上路，行車走路不闖紅燈，十字路口要做到一看、二慢、三通過;不在公路上踢球、游玩、奔跑、戲鬧等。

2、不準(zhǔn)私自下江、河、池塘、水庫等水域游泳洗澡或游玩，不在水邊戲水、劃船、劃竹排等。

3、不準(zhǔn)到施工場地或危險樓房、地段、橋梁游玩和逗留。

4、不準(zhǔn)攀爬電線桿、樹木、樓房欄桿，不得翻越圍墻，遵守文明公約,不往樓下投擲雜物。

5、不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)學(xué)生私自結(jié)伴出游，不接觸易燃易爆物品。

6、不準(zhǔn)隨便接觸電源和帶電電器;不得在雷雨時躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電擊傷的地方。

7、不準(zhǔn)隨便吃零食、野果和接觸不熟悉的野生植物，不買三無產(chǎn)品，不吃過期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，防止食物中毒。

8、未經(jīng)家長同意，不準(zhǔn)私自外出、外宿和遠(yuǎn)游，學(xué)會自我保護(hù)和安全防范。

9、在家長的幫助下，自主學(xué)習(xí)自然災(zāi)害中的自救自護(hù)的方法。

10、家長與孩子一同合理安排假期作息時間，讓孩子的假期生活更規(guī)律，這樣不僅有助孩子的發(fā)展，更利于家長今后對孩子的管理。同時也所以希望家長在孩子放假期間，為了孩子的健康，能夠合理的安排親子運(yùn)動，在早晨、傍晚、休息日與孩子一起感受運(yùn)動的快樂，收獲運(yùn)動帶來的健康。另外，請家長多關(guān)注孩子的實踐能力。所以在這里希望各位家長在百忙中能抽出一些時間，和你的孩子一起走進(jìn)假期實踐作業(yè)，動手做一做，動腦想一想，上網(wǎng)查一查，親自找一找，在你和孩子共同的努力中，你會發(fā)現(xiàn)你的孩子變得和你更親近了，變得更愿意思考和動手實踐了，他的能力在一點(diǎn)一點(diǎn)地增長。

第四個內(nèi)容，下一步工作打算。

1. 進(jìn)一步完善四模塊高效課堂教學(xué)模式。我們下一步的主攻方向是：逐步落實課堂操作的基本要求⑴落實三主教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線 ⑵倡導(dǎo)三自自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流 ⑶鼓勵三動動腦、動口、動手 ⑷實現(xiàn)三會學(xué)會、會學(xué)、會用 ⑸發(fā)展三維認(rèn)知、情感、技能，從而形成具有xx一色的教學(xué)模式。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。.我們主要采取走出去、請進(jìn)來的方式，努力學(xué)習(xí)外地市先進(jìn)經(jīng)驗及做法，全面提高一線教師的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)縣教育局安排及學(xué)校提升教師素質(zhì)需要，盡可能多的組織骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽專家講座，或觀摩教學(xué)，回校后，再組織專題講座，與教師交流學(xué)習(xí)體會，做到共同提高，資源共享。

3、盡快做好班班通建設(shè)工作。根據(jù)教育局要求，力爭暑假里將班班通工作建設(shè)、完善好，我們計劃安裝25口教室的班班通，使我們的辦學(xué)條件達(dá)到全縣一流水平。并有計劃地培訓(xùn)一批骨干教師能熟練地制作課件、使用班班通。

4、進(jìn)一步完善、做好餐廳管理工作，讓學(xué)生吃上可口的飯菜，讓家長放心、讓社會滿意。

5、加強(qiáng)學(xué)籍管理，穩(wěn)定學(xué)生數(shù)量。最近，市縣教育局都制定了嚴(yán)格的學(xué)籍制度，要求學(xué)生在戶籍所在地學(xué)校上學(xué)學(xué)習(xí)，勿要輕易轉(zhuǎn)學(xué)，否則不給建學(xué)籍檔案。前幾天，我們對六年級的幾個有轉(zhuǎn)學(xué)意向的同學(xué)做了妥善處理。現(xiàn)在，這些同學(xué)已回心轉(zhuǎn)意，重新回班學(xué)習(xí)。希望在座的家長認(rèn)識到這一點(diǎn)，積極配合學(xué)校工作，共同努力，辦好我們xx的教育。

最后，我們真誠地希望家長平時能多與學(xué)校、老師聯(lián)系，希望家長與老師們坦誠交流，尊敬老師，為孩子作好榜樣。敬請各位家長對我們的工作給予大力支持和配合，同時也請各位家長會后能留下你們寶貴的建議和意見，我們將不勝感激。

再次感謝大家的光臨!并祝家長朋友們工作愉快，合家幸福!謝謝大家。

【2】家長委員會校長發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長：

下午好!

今天，大家能在百忙之中前來參加這次的家長委員會會議，這是對我校教育教學(xué)工作的最大支持和厚愛。在此，我代表全體師生員工對大家的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

我校建校至今已8年，現(xiàn)有教學(xué)班36個，在校學(xué)生1800余人。擁有一支師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍。學(xué)校現(xiàn)有教職工168人，專任教師達(dá)112人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，中學(xué)高級教師14人，中學(xué)一級教師30人。具有國家級教學(xué)藝術(shù)大賽獲獎?wù)?名;省級榮譽(yù)獲得者6人;市級以上教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課、先進(jìn)個人獲得者30人;獲縣級以上各類先進(jìn)的教師72余人。

在學(xué)校成長過程中，我校始終遵循對中華民族負(fù)責(zé)，對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的辦學(xué)宗旨，秉持 以為學(xué)生一生謀劃，為教師發(fā)展鋪路的辦學(xué)理念，以情感凝聚人心，以目標(biāo)激勵人氣，以制度規(guī)范人行的管理思想，以學(xué)生的自主發(fā)展為抓手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力打造一個生態(tài)、和-諧的校園。成為了微山湖區(qū)百姓心目中信賴的學(xué)校。

下面就我們工作中的一些做法，向各位家長作以回報，以求指導(dǎo)。

一、推行自學(xué)釋疑達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)模式，成效顯著

立足課堂教學(xué)改革，經(jīng)過全體師生的共同努力、潛心研究，歷經(jīng)四年的積淀與完善，構(gòu)建成熟而實用性強(qiáng)的自學(xué)釋疑達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)模式。2008年5月，我校在濟(jì)寧市教學(xué)模式研討會上作了題為《自學(xué)釋疑達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)模式的探索與實踐》的典型發(fā)言，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)與同行的贊肯。之后，在市、縣教育局、教研室的推動下，多個學(xué)科在我校舉辦觀摩學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗會，我校的自學(xué)釋疑達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)模式在縣、市范圍內(nèi)推廣。今年3月省教研室一行8人到我校代表全市進(jìn)行調(diào)研視導(dǎo)，給予了高度評價。今年4月我校承擔(dān)了濟(jì)寧市初中物理優(yōu)質(zhì)課評癬物理學(xué)案導(dǎo)學(xué)研討會等兩項大型活動，語文、政治、化學(xué)等學(xué)科在全市做典型經(jīng)驗介紹。在5月中旬由縣教育局、教研室組織了我校教學(xué)開放周活動，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的近千名教師，到我校觀摩學(xué)習(xí)課堂教學(xué)活動，取得了圓滿的成功。濟(jì)寧市教研室已經(jīng)列入計劃，將于今年9月底，在我校開展教學(xué)開放周活動。一系列的活動推動了我校的長促發(fā)展。

二、構(gòu)建德育體系，形成育人新格局

我校一直把愛作為一切教育的基礎(chǔ)，以誠愛為校魂，樹立愛、嚴(yán)、細(xì)、實、導(dǎo)的育人工作原則,堅信我校沒有壞學(xué)生、一個學(xué)生的心靈就是一個美好的世界，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、全面發(fā)展、健康人生放在首位，踐行養(yǎng)成教育、道德教育、安全教育、責(zé)任教育、特長培養(yǎng)的素質(zhì)教育體系，在和-諧的校園環(huán)境中，旨在培養(yǎng)學(xué)生會做人、會學(xué)習(xí)、會生活的終生發(fā)展能力。努力打造文明校園、和-諧校園，構(gòu)建微山湖畔的精神特區(qū)和教育樂園。形成了一個中心、二級目標(biāo)、三大主題、四個觀念、五方平臺、六項工程。的育人體系。

三、建設(shè)平安校園，確保校園和-諧

學(xué)校大力強(qiáng)化安保措施，加強(qiáng)學(xué)校管理，提升育人環(huán)境。實施全方位、全員式、一體化管理。學(xué)校安裝了紅外電子監(jiān)控系統(tǒng)，安裝16處電子眼，對學(xué)校每一角落進(jìn)行24小時全天候監(jiān)控;全體教師都是德育工作者，實行全員精細(xì)化管理，職責(zé)明確、分包到人、責(zé)任到人，將全體教師的育人效果納入評價考核;對晚自習(xí)與晚休實行一體化管理。

四、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主能力。

我校始終堅持以教是為了不教，最好地教學(xué)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)觀，積極促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主活動。目前，學(xué)校在學(xué)生自主方面已取得了顯著成效，為學(xué)生的終身發(fā)展催生了不竭的動力。

為把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們提出了強(qiáng)化小組管理、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的班級核心管理思想，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。構(gòu)建了學(xué)生自主學(xué)習(xí)委員會。組織和發(fā)動全校同學(xué)廣泛深入地開展自主學(xué)習(xí);積極探討自主學(xué)習(xí)方法，交流和推廣自學(xué)經(jīng)驗;一方面它既是教師與學(xué)生之間的橋梁，便于溝通與交流，能夠使教師更好地了解學(xué)生;另一方面它又能鍛煉學(xué)生能力，能更好地為大多數(shù)同學(xué)排憂解難。

活動是促進(jìn)學(xué)生快速全面發(fā)展的快捷方式。我校在業(yè)余時間開放所有功能室及活動資源，在班級、年級、學(xué)校三級自主管理委員會的統(tǒng)籌安排下組織活動，在活動中陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生找到自己的興趣和特長。各級委員會根據(jù)情況組織活動，盡可能做到形式多樣，動靜結(jié)合、內(nèi)容豐富。目前組織的活動有圖書閱覽、詩歌誦讀、自主游戲等;在文藝方面，校園文藝匯演，校園十佳歌手評癬書畫展等;在體育活動中組織了集體舞操、籃球、排球賽活動、跳繩、羽毛球賽、花樣踢毽子、跳皮筋、丟沙包、踢方塊，等等。同時，開展豐富多彩的社會實踐活動：遠(yuǎn)足行、生態(tài)考察、瞻仰烈士、微山島紅色教育等;

設(shè)立了交?空間聊天室，指導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。

五、教育喜結(jié)碩果，勤奮鑄就輝煌。

幾年來，我校在各級行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校上下一心，求真務(wù)實，奮發(fā)進(jìn)取，教學(xué)改革不斷深化，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)層次不斷提升，辦學(xué)實力不斷增強(qiáng)，辦學(xué)活力不斷激發(fā)，學(xué)校聲譽(yù)不斷攀升。先后被山東省教育廳命名為山東省教育廳重大課題創(chuàng)新教育實驗基地、山東省教學(xué)示范學(xué)校，被評為山東省探究教學(xué)實驗基地山東省綠色學(xué)校被中教院教育質(zhì)量測評中心評為社會滿意學(xué)校濟(jì)寧市規(guī)范化學(xué)校、濟(jì)寧市教學(xué)示范學(xué)校、濟(jì)寧市中小學(xué)校本研究實驗學(xué)校、連續(xù)六年被評為教學(xué)先進(jìn)單位中國教育電視臺、山東電視臺、《中國產(chǎn)經(jīng)新聞報》、中國新聞網(wǎng)、山東省教育廳網(wǎng)站等媒體曾多次對學(xué)校的先進(jìn)教育教學(xué)工作給予專題報道。

學(xué)生的自主發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力。各種學(xué)生評選獎項不斷涌現(xiàn)。如在我縣舉辦的以上三屆少年兒童才藝大賽中，我校均有多名同學(xué)活動金銀銅獎。在連續(xù)兩屆的濟(jì)寧市航模比賽中，我校學(xué)生喜獲一等獎、二等獎。在全縣每年舉辦的演講比賽中均獲得大獎;在微山縣2009年春季田徑運(yùn)動會上創(chuàng)造佳績，榮獲團(tuán)體總分第二名!在今年三月份的中國校園文學(xué)大賽中有33名同學(xué)獲獎;在剛剛結(jié)束的濟(jì)寧市書法比賽中有五名同學(xué)獲得一二三等獎;

教育是一個立體化的工程，良好的家庭教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是學(xué)生的第一任老師，家庭教育具有其特殊性，是學(xué)校教育和社會教育所不能代替的。學(xué)校成立家長委員會，旨在建立學(xué)校、家庭、社會三位體的全方位教育體制，保證家庭、社會對學(xué)校教育的密切配合和有效監(jiān)督。宣傳家庭教育方面的知識、方法，促進(jìn)家長教育理論水平和教育技能的提高，增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的相互了解和聯(lián)系，保證學(xué)校與家庭之間的相互溝通，使學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，以提高教育教學(xué)效果。

因此，下面談?wù)勑枰魑患议L引起關(guān)注和配合的地方。

第一、關(guān)心孩子的思想動態(tài)，經(jīng)常和教師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)校對孩子的要求。只有保持家庭和學(xué)校教育的一致性，才能收到好的效果。

第二、孩子在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，做家長的應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行督促檢查，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四、尊重教師的勞動，支持教師的工作。尊重教師的勞動，實際上是尊重教師對孩子的教育。教師在工作中，有時難免出現(xiàn)些問題，還請家長多多諒解，要善意地直接向教師提出，也可以通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向教師轉(zhuǎn)達(dá)。同時，應(yīng)該引導(dǎo)孩子直接向教師建議與意見，幫助教師改進(jìn)工作。

各位家長，我們的目標(biāo)是一致的，只要我們?nèi)翰呷毫?，相互溝通，?yán)格督促，凝成合力，相信孩子們會更好地成長。

最后，我衷心希望學(xué)校的工作能得到各位家長的大力支持，并堅信在學(xué)校、家長、學(xué)生三方共同努力下，一定能實現(xiàn)我們共同的目標(biāo)。

謝謝大家

【3】家長委員會校長發(fā)言稿

尊敬的各位家長朋友、尊敬的王局長、尊敬的各位老師：

大家好!經(jīng)過6個多月的準(zhǔn)備，我校家長委員會終于成立了!首先向為籌備家長委員會作出積極貢獻(xiàn)的各位家長朋友表示感謝!向一貫關(guān)心、支持學(xué)校發(fā)展的王局長及教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心感謝!學(xué)校的發(fā)展，離不開各界朋友的關(guān)心、支持和鼓勵，也正是這些關(guān)心、支持和鼓勵，才使我們更增添了辦好學(xué)校的信心。在座的各位朋友作為熱心學(xué)校教育事業(yè)、關(guān)心學(xué)生健康成長的家長代表，在百忙之中前來參加學(xué)校家長委員會成立大會，是對我們最大的關(guān)心、支持和鼓勵，在此一并表示衷心感謝和熱烈歡迎!

今天會議主要有兩項內(nèi)容，一是通過有關(guān)家長委員會文件，成立家長委員會組織，二是對家長愛心義工事宜做出安排，啟動家長愛心義工。剛才李娜主任宣讀了《臨清市逸夫?qū)嶒炐W(xué)家長委員會章程》，幾位家長委員會的主要領(lǐng)導(dǎo)同志都做了很好的講話，對有關(guān)事項做出了詳盡安排。教育局王局長做了熱情洋溢的講話，這使我看到了家長委員會的未來我對充分發(fā)揮家長委員會作用，家校聯(lián)手、共育英才充滿了信心。

逸夫?qū)嶒炐W(xué)自1995年建校以來，一直備受社會各界的關(guān)心和幫助，在于炳洲、劉志敏和劉有泉三位校長的帶領(lǐng)下，全校教職員工共同努力，取得了令學(xué)生家長和社會廣泛認(rèn)可的好成績。目前學(xué)校兩個校區(qū)共有76個教學(xué)班，在校學(xué)生近5000名，是我市規(guī)模最大、質(zhì)量最好的小學(xué)。今年初中招生考試，京華中學(xué)一次發(fā)榜錄取了555名城區(qū)小學(xué)生，我校南北兩個校區(qū)有202名學(xué)生榜上有名，無論是絕對人數(shù)還是升學(xué)率都是全臨清市第一名。這一成績出乎很多人的意料，令全體老師和學(xué)生家長，對逸夫?qū)嶒炐W(xué)的發(fā)展更加充滿信心。

同其他任何事物發(fā)展一樣，逸夫?qū)嶒炐W(xué)的發(fā)展壯大也不是孤立的，他需要社會各界特別是學(xué)生家長朋友的關(guān)心、支持和配合，因為單憑學(xué)校教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)孩子成長的需要，必須與家庭教育、社會教育密切結(jié)合，互相補(bǔ)充，形成合力，才能保證青少年的健康成長。家長委員會正是順應(yīng)這一形勢需要應(yīng)運(yùn)而生的一種工作形式，它是家校聯(lián)系的紐帶，交流的平臺，也是家校相互監(jiān)督的渠道，共同學(xué)習(xí)的課堂。我曾經(jīng)講過，老師和學(xué)生家長應(yīng)當(dāng)是最好的同盟軍，因為他們的目標(biāo)和愿望都是為了讓孩子們更好，實現(xiàn)目標(biāo)和愿望的心情都非常強(qiáng)烈。家長委員一定會將這支同盟軍更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起，努力為孩子創(chuàng)造出最優(yōu)的教育環(huán)境，為他們的人生奠定最堅實的基礎(chǔ)。

各位朋友，孩子是我們的，教育孩子是老師的責(zé)任，更是各位家長朋友的責(zé)任。我們經(jīng)常聽到一些家長朋友為孩子不聽話而苦惱，經(jīng)?？吹揭恍├蠋煘榻逃涣藛栴}學(xué)生而暗自傷心。足見盡責(zé)之迫切，也能見盡責(zé)之難!人們說，教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，因為她需要因人而異、隨機(jī)應(yīng)變地施教。掌握這門科學(xué)和藝術(shù)需要學(xué)習(xí)，需要研究，需要溝通了解。家長委員會會為我們排憂解難，會為我們盡職盡責(zé)地教育自己的孩子創(chuàng)造條件。我想主要有一下五個方面：一是保障學(xué)生安全，二是了解學(xué)生需要，三是配合老師教育，四是增進(jìn)學(xué)生感情，五是學(xué)習(xí)教育藝術(shù)。

篇9

  學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次農(nóng)村小學(xué)語文教師骨干教師培訓(xùn)，我異常的高興。因為這是一個全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機(jī)會。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

  一、專家講座，引領(lǐng)教學(xué)實踐。

  我有幸聆聽了宋祖榮專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是懷化實驗學(xué)校的陳淼教師的講座——《小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計與評價》。馮教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。

  說句實話，在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對象，我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù)，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了，我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上，我和學(xué)生一起咳嗽，咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個月不見好。我拖著疲憊的身子上課，沒缺學(xué)生一節(jié)課。當(dāng)然在我精神帶動下，我的學(xué)生帶著藥片來上學(xué)，也沒請過半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅韌的精神所感動。但聽了馮教授的講座后，我方醒悟，我錯了，而且錯得很殘忍。因為我的“自私”——讓學(xué)生期末考試考得好的成績，摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，還學(xué)習(xí)什么？應(yīng)該讓孩子回家治病，病好了，掛著燦爛的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來學(xué)習(xí)，影響一點(diǎn)考試成績又怎么了？健康、快樂、輕松地學(xué)習(xí)、發(fā)展，這就是生命化的教育。校園應(yīng)該是一個個小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。

  二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。

  培訓(xùn)活動中，我們欣賞了李偉忠校長精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》，給我們展示了一堂充滿語文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給我無窮的榜樣力量。

  我們培訓(xùn)班共有四十多名學(xué)員，既有曾經(jīng)熟悉的身影，同時也結(jié)識了許多新同行。培訓(xùn)活動中，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學(xué)中的.困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

  三、消化培訓(xùn)，激勵自身成長。

  培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

  感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學(xué)語文教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

語文骨干老師培訓(xùn)心得2   

  在春暖花開的時節(jié),我有幸參加了我市教育局舉行的初中語文骨干教師培訓(xùn)活動。本次活動以課堂教學(xué)和語文教師專業(yè)成長為核心，以理論學(xué)習(xí)、案例分析與研究、行動實踐與問題解決為主要形式，采取集中培訓(xùn)與專家引領(lǐng)相結(jié)合的方式，著力在教育教學(xué)改革、課堂教學(xué)藝術(shù)、專業(yè)能力提升及職業(yè)心理疏導(dǎo)等方面進(jìn)行培訓(xùn)。我知道這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以分外珍惜。每天我都提前到校做好準(zhǔn)備，每節(jié)課我都認(rèn)真聽講用心記筆記，每晚我都結(jié)合所學(xué)所悟總結(jié)反思自己，每次都有“聽君一席話，勝讀十年書”的由衷感嘆！聆聽專家，感嘆于他們思維的縝密敏捷，觀點(diǎn)的新穎獨(dú)特，語言的風(fēng)趣豐滿，知識的淵博精深，經(jīng)驗的豐富老到，人生的灑脫從容……

  “先有認(rèn)識，然后才有作為。”“高效課堂是學(xué)科課程實施中落實課程目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教育目的的手段?！北本煼洞髮W(xué)教授馬衛(wèi)東的講座讓我對新課改和課堂教學(xué)改革以及高效課堂模式有了更科學(xué)更準(zhǔn)確地認(rèn)識和把握！

  “‘骨’即硬朗、風(fēng)骨、風(fēng)氣、風(fēng)趣、風(fēng)格，意味著承擔(dān)；‘干’指自我完善、專業(yè)精進(jìn)、講究實效，意味著創(chuàng)新”，教育專家梁捷對“骨干”的解釋讓我明確了做骨干教師的方向與途徑！

  “‘智’就是‘日知’，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識；‘慧’就是‘彗心’，經(jīng)常打掃心靈。智商是父母給的，智慧是可以學(xué)習(xí)的。知識專用，智慧通用。知識不是力量，智慧才是力量?！崩钸M(jìn)成專家的講座《教師的智慧溝通藝術(shù)》教會了我如何智慧地表達(dá)如何有效地溝通。

  “教師的成長意味著，一是慢慢長大即由青澀走向從容，二是走向成熟即由從容走向個性，三是走向智慧即由充實走向快樂與智慧”，優(yōu)秀教師李波用切身經(jīng)歷告訴我們教師如何在教研的熔爐中成長！

  四川大學(xué)教授游永恒的講座《教師的教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)方法》及《教師的職業(yè)心態(tài)與調(diào)整》既引導(dǎo)我們用國際視野思考中國教育，又引領(lǐng)我們要做一個真正優(yōu)秀與幸福的語文教師！

  這些教育界的專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師的淵博的學(xué)識、獨(dú)到的見解和閃光的人格魅力令我無比欽佩！他們對教育的前沿的思考、精辟的理論，對生活、工作、學(xué)生的獨(dú)特的感悟，無不撥動著我的心弦，無不觸及到我的思想！我禁不住一遍遍問自己：我是一個什么樣的教師？我要成為一個什么樣的老師？我現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？反復(fù)追問中，我在這些專家學(xué)者優(yōu)秀教師的話語里找到了問題的答案！

  第一，教師應(yīng)該讀書修身，讀書致遠(yuǎn)

  蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校應(yīng)該成為書籍的王國。”“要天天看書，終身以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。”愛好讀書應(yīng)該是教師尤其是語文教師的職業(yè)素養(yǎng)與習(xí)慣！讀讀教育經(jīng)典，讀讀教育報刊，讀讀人文書籍，讀讀學(xué)科書籍，讀讀中學(xué)生寫的和為中學(xué)生寫的書籍，讀讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，“開卷有益”，語文教師應(yīng)該是生活在書籍里的人，應(yīng)該是“百科全書式”的人！

  第二，教師應(yīng)該立足課堂立足教學(xué)

  “課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是教師成長發(fā)展的主舞臺。”正如李波老師所言，“普通教師成長為優(yōu)秀的教師須經(jīng)過磨礪，在學(xué)識、理念、修養(yǎng)、心理、實踐等諸方面缺一不可。如果要抽出一個具體點(diǎn)將這些因素統(tǒng)領(lǐng)起來，課堂教學(xué)是最合適的。課堂教學(xué)對教師的磨礪是全方位的，因為教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)理念、教材把握、教材處理、教學(xué)機(jī)智、課堂調(diào)控、教學(xué)個性、教學(xué)藝術(shù)都包含在內(nèi)了。毫不起眼的課堂細(xì)節(jié)中，真實反映了教師的修養(yǎng)?！彼粤⒆阏n堂立足教學(xué)，通過課堂教學(xué)診斷、改進(jìn)、提高，應(yīng)該成為我們教師專業(yè)成長的有效途徑。

  第三，教師應(yīng)該樂于動筆樂于寫作

  寫作是教師特別是語文教師的一項基本能力。一個擅長寫作的老師往往能點(diǎn)燃學(xué)生的寫作興趣之火、成為其動力之源。我們教師要經(jīng)常自覺寫工作日記教育隨筆，語文教師還要經(jīng)常與學(xué)生一起動筆寫作，師生同讀同寫才能有效地指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生，同時自己和學(xué)生互相鼓勵互相啟發(fā)共同進(jìn)步共同提高。

  第四，教師應(yīng)該鍛煉口才智慧溝通

  口才是人的第一能力，談吐是人的第二外貌。教師這個教書育人的職業(yè)更應(yīng)該注重口才與談吐。良好的口才與高超的溝通能力更有助于做好教學(xué)教育工作！我們教師應(yīng)該注意鍛煉自己的口才，提高自己的溝通能力！

  第五，教師應(yīng)該自我總結(jié)自我反思

  米蘭昆德拉在《智慧是什么》中提到：“現(xiàn)代的傻不是意味著無知，而是對既成思想的不思考。”我們教師應(yīng)該具有總結(jié)能力和反思意識，時時刻刻總結(jié)反思自己，時時刻刻總結(jié)反思教學(xué)，時時刻刻總結(jié)反思教育，在總結(jié)反思中提高自己完善自己！

  第六，教師應(yīng)該調(diào)整心態(tài)追求快樂

  教育是創(chuàng)造人生幸福的事業(yè)，教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)，我們教師要有職業(yè)認(rèn)同感，要保持熱情與激情，要學(xué)會欣賞與自勵，要有陽光心態(tài)，要“快樂的工作，在工作中追求快樂”！

  這次培訓(xùn)雖然只有四天五位大家八個講座，帶給我的卻是無盡的思考無盡的啟示無盡的收獲！“聽君一席話，勝讀十年書”！向他們致謝！向他們致敬！向他們學(xué)習(xí)！我會把所學(xué)所思所想所悟應(yīng)用于今后的教學(xué)教育工作中去，我會努力成為一個快樂的優(yōu)秀語文教師！

  語文骨干老師培訓(xùn)心得3

  我有幸參加了XX進(jìn)修學(xué)校組織的中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議。會上，我們觀摩了幾位老師的展示課，并聽取了兩位教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念，有了更新的認(rèn)識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。

  收獲一，走進(jìn)繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂執(zhí)教的二年級《走進(jìn)繪本》課。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小?/p>

  一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀，對于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而這位老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么?大樹在一次又一次的失去中，為什么還會高興呢?每個同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。

  收獲二，寫字教學(xué)新感悟。會上，聽取了XX和XX兩位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段?！皫熣?，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。

  都說，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。

  而普實的王老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng)。另外，練字過程是個循序漸進(jìn)耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機(jī)制，才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅持下來，成為一種習(xí)慣、一種能力。

  當(dāng)然，這位教師的識字教學(xué)與另一位教師的的閱讀教學(xué)，也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說，這次培訓(xùn)會，雖沒有名師大家的親臨，卻普實而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師，我會以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。

  語文骨干老師培訓(xùn)心得4

  日月如梭，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期三年的骨干教師培訓(xùn)在今年12月份就結(jié)束了?；厥走@三年的學(xué)習(xí)的歷程，我有過欣喜、有過沮喪、有過激動、有過消沉……，但毫無疑問我在這多姿多彩的三年中收獲了、成長了?，F(xiàn)在我就談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和感受。

  一、內(nèi)容豐富、形式多樣，扎實有效的培訓(xùn)讓我欣喜

  1、聽專家講座

  每一論的培訓(xùn)，欣喜都有邀請專家、名師來講座。經(jīng)過這些專家的洗腦，提升了自己的理論水平，更新了自己的教育教學(xué)觀念。第一輪培訓(xùn)中我聆聽了xx教授的《童年如何造就一生》、《色彩性格》兩個專題講座。一個個生動、鮮活的案例引人入勝，讓我了解到孩子的童年如何將決定孩子的一生，作為一名教師對孩子的影響是巨大的，教師要學(xué)會了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對不同性格的孩子，進(jìn)行不同的教育，才能促使孩子能快樂健康地成長。易凌峰的《新經(jīng)濟(jì)、新教學(xué)》講座讓我了解了經(jīng)濟(jì)與教學(xué)之間的關(guān)系，要想中國成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，就需要我國培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，這就是我們教師肩負(fù)的巨大責(zé)任。第二輪培訓(xùn)聽了xx老師的《有效課堂提問的幾點(diǎn)看法》和xxx的《有效教學(xué)的涵義及實施策略》。我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識：

  1.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效教學(xué)的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  2.激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。

  3.提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實質(zhì)和核心。第三輪培訓(xùn)聆聽xxx的《有效教學(xué)與教師經(jīng)驗成長》，在肖老師幽默、風(fēng)趣的講解中，我給自己找到了定位，用教育發(fā)現(xiàn)——去點(diǎn)亮孩子的自信，用教育道德——去震撼孩子的心靈，用教育精神——去影響孩子的生命。用教育技藝——去改變孩子的命運(yùn)，要把上級的要求和學(xué)生的需求變?yōu)樽约旱淖非?。xxx的《淺談兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)》的講座中“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，讓我感悟頗深。教師這個工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也。”做教師一定要德才兼?zhèn)?，自己的思想言行要給孩子做榜樣。教師的人格對學(xué)生的影響是非常大的，它無時無刻不在潛移默化影響著學(xué)生。

  2、觀課研討，分組研修，網(wǎng)絡(luò)研修

  到xxxxx實驗小學(xué)觀摩了“生態(tài)課程”系列課例；到xxx小學(xué)觀摩“有效教學(xué)”課例；到xxxx小學(xué)觀摩班級讀書會……參觀了不同學(xué)校的校園文化，感受了不同學(xué)校的特色教學(xué)，領(lǐng)略了一線教師的教學(xué)魅力，看到了學(xué)生的聰明好學(xué)，這一切讓我激動興奮。

  聽了示范課后，請專家、教研員評課，他們的評課概括性強(qiáng)、全面、深刻，可以說是“站的高，望的遠(yuǎn)”。再把骨干班同學(xué)分成小組，以組為單位，對課例展開討論，每組安排一個記錄員，安排一個發(fā)言人，代表本組發(fā)言，還要把發(fā)言稿發(fā)到骨干教師培訓(xùn)班博客上。我們既傾聽了專家的點(diǎn)評，同學(xué)之間又互相交流了經(jīng)驗，這樣的形式能解決教師在教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教師的教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)教師的自身發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，

  3、下校跟崗培訓(xùn)

  跟崗研修是個互相學(xué)習(xí)的平臺。我兩次跟崗培訓(xùn)都是到xx市xxx小學(xué)，聽指導(dǎo)教師xx上課，課后評課，參加了學(xué)校的校本教研，然后自己進(jìn)行兩次教學(xué)體驗（兩份教學(xué)設(shè)計、上兩節(jié)課、兩份課后反思）；設(shè)計一次校本本研修方案。

  借助課堂教學(xué)的組織管理為平臺，通過備課、說課、上課、聽課、評課開展課堂教學(xué)研討，努力探索有效的課堂教學(xué)方式、措施、規(guī)律和模式。我印象最深的就是同組的同學(xué)上《草帽計》，《草帽計》本是五年級的課文，但當(dāng)時五年級的孩子已經(jīng)學(xué)過了課文，只好選擇四年級的孩子來上。同組同學(xué)討論《草帽計》的第一次教學(xué)設(shè)計，認(rèn)為問題的太多、太碎，只要一個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題。經(jīng)過修改后，教學(xué)方案就確定了。但是在課堂上教學(xué)時，放手讓孩子自己在課文中找出和白軍的表現(xiàn)，并進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)孩子找不準(zhǔn)確，找不完整。只關(guān)注我們運(yùn)用所學(xué)的理論知識如何設(shè)計教學(xué)過程，而忽略了孩子的已有的知識水平，拔高了教學(xué)難度。課后，我們討論，教師應(yīng)先出示對比表，先引導(dǎo)孩子在文中去找出和白軍的第一個不同表現(xiàn)，總結(jié)方法后，讓孩子馬上運(yùn)用所學(xué)的方法，放手讓孩子主動地探究。這樣就能化難為易了。教學(xué)中，教師鉆研的不僅僅是教材，我們更要鉆研學(xué)生，了解了學(xué)生已有的知識水平后，再鉆研教材，設(shè)計適合本班學(xué)生的教學(xué)方案，還要站在學(xué)生的角度去看去思這個設(shè)計中的每個問題學(xué)生是否能跳一跳就摘到。我要牢牢記住一句話：我們的教學(xué)的宗旨是為了學(xué)生的發(fā)展、成長。下校跟崗培訓(xùn)給我提供了一個學(xué)習(xí)、展示、提高的平臺，讓我在師德、教學(xué)、教研及教育理論等方面均能有所提升，尤其是“教育教學(xué)理念更新、教育教學(xué)理論掌握、教育教學(xué)方法深化”的提升。

  二、實踐引我反思

篇10

小學(xué)安全教育講話稿1尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

秋天已悄悄消逝，當(dāng)萬物褪去綠色，當(dāng)天空蒼穹無云，寒風(fēng)料峭的冬季已經(jīng)來到我們身邊。這個冬季，我們要在保障安全的基礎(chǔ)上快樂學(xué)習(xí)，你準(zhǔn)備好了嗎?

安全是一切的基礎(chǔ)，身體是學(xué)習(xí)的本錢，怎樣才能做到冬季安全呢?首先要行路安全。冬季下過雨雪后地面又濕又滑，走路、騎車稍不留神就會出現(xiàn)事故，所以上下學(xué)路上一定要慢，這就要求我們提前幾分鐘出家門，輕輕松松上學(xué)。其次是運(yùn)動安全。集體跑步前要脫去棉衣，系好鞋帶。跑步時不要因為怕冷而把手插在口袋里，不要推推搡搡，也不要一邊跑步一邊說話，這樣既不安全，又不利于健康。鍛煉后，要注意及時擦干汗水，穿上外套防止感冒。第三是消防安全。普羅米修斯從阿波羅那兒偷來了火種，給人類帶來了光明，但如果不注意安全，它也會給人類帶來災(zāi)難。冬季天干物燥，我們千萬要注意不能把火柴、打火機(jī)等火種以及煙花、爆竹等易燃易爆物品帶進(jìn)校園，以免發(fā)生意外。自覺愛護(hù)校園內(nèi)的各種消防設(shè)施。在教室里，不要擅自使用電器設(shè)備。放學(xué)之后，請隨手關(guān)閉電源開關(guān)。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，只要我們提前預(yù)防、謹(jǐn)慎行事，時刻把安全放在首位，就一定能萬無一失。

當(dāng)冬季安全有了保障，冬季的嚴(yán)寒能奈我何?梅花伴著嚴(yán)寒釋放出攝人心魄的清香，松樹托雪方顯其壯麗，年輕的我們在這曼妙的冬季也一定能掀起一股冬學(xué)。

經(jīng)科學(xué)家們研究，冬季是個思維活躍的季節(jié)，眾多的人才在這個季節(jié)嶄露頭角，眾多偉大的發(fā)明在這個季節(jié)誕生，眾多優(yōu)秀的文學(xué)作品在這個季節(jié)出世。冬天，這個冰晶的季節(jié)帶給我們寧靜，催發(fā)我們思考。所以我們應(yīng)該在這個考驗我們毅力的冬季更加珍惜時間，積硅步以致千里，積小流以成江海。讓更加豐富的知識充實我們的大腦，更好的實現(xiàn)我們的目標(biāo)。

小學(xué)安全教育講話稿2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位師傅：

下午好!

今天學(xué)校舉行201_年冬季教職工消防安全講座與演練，請學(xué)校重點(diǎn)部位級部、科室、宿舍、餐廳、實驗閱覽室等老師來共同學(xué)習(xí)，主要目的是提高安全預(yù)防能力。安全重于泰山，是生活和工作的第一要務(wù)，日常生活中我們要努力學(xué)習(xí)，掌握消防安全知識，提高防預(yù)能力，力爭生活中一次安全事故也不發(fā)生。遵照領(lǐng)導(dǎo)的安排，讓我在今天這個消防演練會上給大家談些消防的知識。有些知識屬于消防常識，通過學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步熟悉，有些不熟悉的同志，一定通過今天這個機(jī)會，一定要認(rèn)真學(xué)會，努力搞懂。

安全知識問題，我們通過視頻已經(jīng)看的不少，主要強(qiáng)調(diào)了逃生自救常識、防火與滅火常識、火災(zāi)中人的重要性，(80%)的火災(zāi)都是人的因素造成的?，F(xiàn)在我重點(diǎn)談?wù)勅齻€方面的問題，說的不對的地方，請大家批評指正。

一、進(jìn)一步學(xué)習(xí)消防安全建設(shè)的“四個能力”、“四懂四會”，提高安全意識。

“四個能力”： “四懂四會”：

1.檢查消除火災(zāi)隱患能力;

懂得預(yù)防火災(zāi)的措施

2.撲救初級火災(zāi)能力;

懂得撲救初期火災(zāi)的方法、會撲救初期火災(zāi)、

會使用消防器材

3.組織疏散逃生能力;

懂得火災(zāi)時的逃生方法 會組織人員逃生

4.消防宣傳教育能力;

懂得本崗位火災(zāi)的危險性 會報警

說明四方面：

關(guān)于“四個能力”：

1.檢查消除火災(zāi)隱患能力;

即：查用火用電，禁違章操作;查通道出口，禁堵塞封閉;查設(shè)施器材，禁損壞挪用;點(diǎn)部位，禁失控漏管。

2.撲救初級火災(zāi)能力;

即：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，起火部位員工一分鐘內(nèi)形成第一梯隊滅火力量;火災(zāi)確認(rèn)后，單位3分鐘內(nèi)形成第二梯隊滅火力量。

3.組織疏散逃生能力;

即：熟悉疏散通道，熟悉安全出口，掌握疏散程序，掌握逃生技能。

4.消防宣傳教育能力;

即：有消防宣傳人員，有消防宣傳標(biāo)識，有全員培訓(xùn)機(jī)制，掌握消防安全常識。

以前公安消防部門說的二個能力主要是：撲救初級火災(zāi)能力和組織疏散逃生能力，沒有“四個能力”中的(1)(4);三個能力中沒有“四個能力”中的(4)，從對檢查預(yù)防的重視，到宣傳教育的重視，我們都學(xué)校的每個教職員工都要懂得，才能做好預(yù)防火災(zāi)，防治火災(zāi)。

關(guān)于“初期火災(zāi)”

火災(zāi)發(fā)展大體上經(jīng)歷四個階段：即初起階段(十幾分鐘，最容易撲滅)、發(fā)展階段(迅速蔓延的階段)、猛烈階段(迅猛向四周擴(kuò)展階段)、熄滅階段。

基本原則：先控制后消滅、救人勝于滅火、先重點(diǎn)后一般。

關(guān)于滅火的兩個梯隊力量：

一分鐘：形成第一梯隊力量，本部門的人員，三分鐘要求形成第二梯隊力量(全校各部門的力量，領(lǐng)導(dǎo)指揮組(薛、王)、后勤保障組(陳)、滅火組(王、趙)、疏散(王)通訊聯(lián)系組(張)、救護(hù)組(楊)等，同時相互配合。

關(guān)于“報警”

時間：報警早，損失小;初起階段及時撲救，同時報火警;

方式：一是通過電話、廣播、大聲呼喊、或派人向辦公室等手段。二是通過119火警電話，向消防隊報警。

報警的內(nèi)容：地址、起火物質(zhì)、起火部位、火勢大小、姓名與電話、道路迎接。

二、進(jìn)一步熟悉消防器材的使用方法，提高消防安全技能。

一是消防栓的使用方法，一般物品的著火用水滅火。通過消火栓取水，消火栓是與自來水管網(wǎng)直接連通的，隨時打開都會有 3公斤左右壓力的清水噴出。它適合撲救木材、棉絮類火災(zāi)。(平時消防栓不能用于防水以外的工作，如打掃衛(wèi)生、澆花等)

消火栓使用方法：1打開消火栓門;2一人接好槍頭和水帶奔向起火點(diǎn);3另一人接好水帶和閥門口;4逆時針打開閥門水噴出即可，注;電起火要確定切斷電源。

今天主要演練：1打開消火栓門，兩人合作接槍頭與水帶，水帶與閥門。特別注意不動閥門。(因為我們是演練，閥門經(jīng)常動會造成漏水)。

二是滅火器使用方法：1、右手拖著壓把，左手拖著滅火器底部，輕輕取下滅火器。使用之前應(yīng)將滅火器提至火起的上風(fēng)位置，先將滅火器上下顛倒幾次，使干粉松動，以免干粉結(jié)塊噴不出。2、右手提著滅火器到現(xiàn)場3、除掉鉛封4、拔掉保險銷;5.左手握著噴管，右手提著壓把6.在距離火焰兩米的地方，右手用力壓下壓把，左手握噴管前端對準(zhǔn)火源根部;噴管左右擺動，噴射干粉覆蓋整個燃燒區(qū)。撲救地面油火時，要平射(不要直接沖擊油面，以免引起油液，左右擺動，由近及遠(yuǎn)，快速推進(jìn)，注意防止回火復(fù)燃。

強(qiáng)調(diào)：1)拔掉保險銷 2)選擇上風(fēng)方向 3)掃射邊緣根部(液體)4)對準(zhǔn)燃燒最猛烈之處(固體)

需要說明的是：我們常用的是ABC干粉滅火器，主要適用于A類B類C類火災(zāi)和帶電火災(zāi)?；馂?zāi)的分類：按燃燒物質(zhì)的特性分為A類(固體物質(zhì))、B類(液體)、C類(氣體)、D類(輕金屬火災(zāi))、E類(帶電火災(zāi))。D類火災(zāi)，如鉀、鈉、鎂、鈦、鋁鎂合金等火災(zāi)，多因濕、遇高溫自燃引起，滅火時忌用水、泡沫及含水性物質(zhì)，也不能用鹵代烷、二氧化碳及常用干粉滅火器，一般用干沙掩蓋的方式。

三、說明演練分組與安排，促使演練有序進(jìn)行。

會后我們首先進(jìn)行滅火演練。

時間：下午14：50——15：10;大約二十多分鐘。

地點(diǎn)：女生公寓樓(若蘭樓)北噴泉廣場。西北餐飲人員，東北其他，分四個大組。

位置：要求：1、總務(wù)處準(zhǔn)備好演練物品，綜治辦準(zhǔn)備好滅火器、消防水帶等。2、各組按順序進(jìn)行，各組主任按順序和位置做好組織。3、兩人共用一個滅火器。4、應(yīng)在充分了解使用方法的情況下進(jìn)行。5、技術(shù)指導(dǎo)做好指揮。6、演練結(jié)束，把消防水帶放回原位置，綜治辦保證滅火器盡快充粉。

滅火演練結(jié)束后，進(jìn)消防栓對接演練：

時間：12月日(星期)下午15：15——15：45;大約半小時以上分8個小組。

地點(diǎn)：女生公寓樓(若蘭樓)和西餐廳。

要求：1、技術(shù)指導(dǎo)與各組主任做好組織。2、各組按順序各規(guī)定位置進(jìn)行。3、每小組使用一個消防栓。4、應(yīng)在充分了解使用方法的情況下進(jìn)行。5、不得轉(zhuǎn)動消防栓閥門。6、演練結(jié)束，消防器械復(fù)位，學(xué)生處組織衛(wèi)生凈化等工作。

說明：演練結(jié)束，各組對所在工作區(qū)的消防設(shè)施進(jìn)行檢查，把檢查情況(位置、正常情況)報綜治辦。

今天講座結(jié)束，謝謝大家!

小學(xué)安全教育講話稿3尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家上午好! 今天，我國旗下演講的題目是《珍愛生命 善待自我 筑起思想、行為和生命的安全長城》!

我知道，同學(xué)們大多會吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報平安的歌曲;我相信，同學(xué)們都理解“平安是?！?、“平安是金”等話語所包含的對生命的思考;我斷定，同學(xué)們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語對父母、親戚、同學(xué)、朋友表達(dá)過良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來都是個人、家庭、集體、社會最基本的生命線，更是維系個人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。

校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運(yùn)動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險、溺水、危害、犯、艾滋病等。在全國各類安全事故中，學(xué)校安全事故所占的比重很大。據(jù)了解，我國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡：中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學(xué)生在“消失”。甘肅正寧榆林子鎮(zhèn)發(fā)生的校車與運(yùn)煤車相撞事故(限載9人，實載64人;21人死亡，43人受傷)。慘劇折射出農(nóng)村幼兒園、留守兒童的一系列困境和校車監(jiān)管的漏洞

“生命”，一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界。同學(xué)們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

也許不少同學(xué)會認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。就如上星期，有好幾起同學(xué)打架事件，還有球場上發(fā)生的事件?；@球比賽本應(yīng)賽出友誼，賽出風(fēng)格，可有那么一些同學(xué)竟為輸贏而大打出手，弄得同學(xué)之間關(guān)系緊張。不難想象，有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。再說，一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之;深夜里忍不住要越墻泡網(wǎng)吧熬個通宵;如果他過早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了?！蔽蚁?，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危險物。

各位老師、同學(xué)們：我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，做個好人。只有好人，一生才能平安;祝愿好人，一生平平安安。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家!

小學(xué)安全教育講話稿4老師們，同學(xué)們，大家好!

今天我在國旗下的講話主題只有一個：就是加強(qiáng)冬季安全，尤其是道路交通安全、防火安全。

冬季是各類安全事故的多發(fā)季節(jié)，近期全國部分省市相繼發(fā)生了多起學(xué)生安全事故，造成了重大損失。為了加強(qiáng)學(xué)生安全工作，我校近期從各方面對學(xué)生安全進(jìn)行了教育。學(xué)校和老師希望各位同學(xué)攜手，從以下幾個方面共同做好冬季安全工作，希望得到同學(xué)們的大力支持。

一、注意道路交通安全。冬季風(fēng)、霧、雪天較多，路況復(fù)雜，如果遇到惡劣天氣，雪多路滑，學(xué)生上學(xué)或出行，請嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不在大道上玩雪和滑冰，橫過馬路一定要走人行橫道;車輛接近時不要突然橫過馬路，做到一停二看三通過，也不要在交通要道上鍛煉身體;不坐無證駕駛和酒后駕駛的車輛，不坐車況不良、安全檢查不合格的車輛，不坐超速、超載的車輛，認(rèn)真排好路隊，有車輛通過時，最好站著面對車子行禮。避免發(fā)生交通安全事故。

二、加強(qiáng)冬季火災(zāi)、煤氣中毒的預(yù)防。冬季少雨，氣候干燥，容易發(fā)生火災(zāi)。為了確保生命財產(chǎn)安全，請同學(xué)們休息日不要到危險地方玩耍，更不能在樹多草雜的山地或房前屋后點(diǎn)火取暖。多學(xué)習(xí)一些預(yù)防煤氣中毒的知識，確保冬季取暖安全，減少煤氣中毒事故的發(fā)生。

三、加強(qiáng)冬季衛(wèi)生知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。冬季，氣溫下降，是傳染病多發(fā)季節(jié)。流感是這個季節(jié)的多發(fā)病，如果你出現(xiàn)感冒發(fā)

燒癥狀，一定要及時到醫(yī)院就診，在保證癥狀已經(jīng)消失后，才能到學(xué)校進(jìn)入班級上課。另外，為了你們的健康，請調(diào)節(jié)好你們的飲食，特別是早餐，一定要保證吃好吃飽，不要在街上亂買東西吃。一是因為上午有四節(jié)課，你們用腦較多，需要大量營養(yǎng)，如果營養(yǎng)長期得不到供給，也會給你們的發(fā)育帶來負(fù)面影響;二是冬天氣溫較低，沒有早飯做保證，你們手腳冰涼，也不利于學(xué)習(xí)和思考。

四、用電安全。請同學(xué)們不要到高壓電線下玩耍，不隨意觸摸電源和線頭，不要用濕手接觸燈口、開關(guān)和插座等電氣設(shè)備，不要玩弄電氣設(shè)備;嚴(yán)禁站在潮濕的地面上觸動帶電物體或用潮濕抹布擦試帶電的家用電器。希望大家時時注意，確保不因此發(fā)生危險。

總之，學(xué)生的人身安全是生活和學(xué)習(xí)，是家庭幸福和社會穩(wěn)定的前提條件，所以我們學(xué)校和老師都要牢固樹立安全第一、責(zé)任重于泰山的觀念。

老師們，同學(xué)們，生命最寶貴，人生最可愛。為了你的健康，為了你和他人的幸福，讓我們積極行動起來吧，認(rèn)真做好安全工作，確保個人安全，確保他人安全!

最后，祝愿大家平安幸福!

謝謝!

小學(xué)安全教育講話稿5老師、同學(xué)們：

早上好!

今天是_年3月30日，是第二十個“全國中小學(xué)生安全教育日”，也是我們學(xué)?！鞍踩逃麄髦堋眴拥娜兆印＝衲臧踩逃麄髦艿闹黝}是“普及安全意識，提高避險能力”。為了更好地開展活動，我校將圍繞主題及有關(guān)安全的熱點(diǎn)問題，根據(jù)本校實際情況，開展行之有效的主題教育?；顒又芷陂g，我們要至少做到“五個一”：即營造一個濃厚的氛圍;組織一次安全為主題的國旗下講話;班級開展一次安全教育活動;看一部安全教育警示片;出一期黑板報或櫥窗;做一次作業(yè)或測試;一次安全疏散演練等。

那么，你們知道知道為什么要安排這項活動嗎?

有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：我國中小學(xué)生安全防范知識匱乏，每年約有1.6萬名中小學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通事故等，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學(xué)生在“消失”。為推動我校安全教育工作，降低少年兒童傷亡事故的發(fā)生率，保證少年兒童的健康成長，請老師同學(xué)們積極投入到安全周的宣傳活動中來。

同學(xué)們，你們知道生活中什么最重要嗎?是安全。只有保證我們生命和生活的安全，一切才有意義。當(dāng)同學(xué)們聽到有關(guān)小學(xué)生意外傷害事故時，不知道你們想了些什么。我想，同學(xué)們至少會想到：這些教訓(xùn)無論發(fā)生在誰的身上都會給受害者人身造成傷害、甚至死亡;會給受害者家庭造成極大的損失;會給學(xué)校正常教學(xué)秩序造成混亂;會給社會造成不穩(wěn)定影響。安全問題關(guān)系到我們每一位學(xué)生的切身利益，只有安全才能為我們保駕護(hù)航。在這里，我向全體同學(xué)發(fā)出倡議：

1、校內(nèi)課間不追逐打鬧，校園內(nèi)行走慢步輕聲。

2、放學(xué)按時離校，不在校園內(nèi)逗留。

3、不到小攤小販購買食物，不吃不潔食物，喝水要講究衛(wèi)生，注意身體健康。

4、保證用電安全，不亂動電源插座。

5、入校后不得隨便出校門。

上體育課及課外活動時要注意與他人合作，防止器械傷人，保證安全。

6、上學(xué)、放學(xué)途中要遵守交通規(guī)則，不允許未滿12周歲的學(xué)生騎自行車上學(xué)，防止交通事故的發(fā)生。

7、放學(xué)后按時回家，不在路上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈禮物，受到不法侵害時及時撥打急救電話尋求幫助。

8、不玩火、愛護(hù)消防設(shè)施。

篇11

特別喜歡這句話：“哪里有愛，哪里就有成功和智慧”。做智慧的教師，做智慧的班主任，前提是要有愛。愛自己的學(xué)生，愛自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂。有愛就有一切！

初到五中，學(xué)校讓我教兩個平行班語文，并任其中一個班班主任，我欣然地接受了。我想平行班學(xué)生差別不大，只要我擁有一顆愛心，多動腦筋管理班級，就一定會取得成功。

接班兩個月后，我了解了學(xué)生特點(diǎn)，上課不會聽講，隨意亂動，課間說臟話、打鬧，假期網(wǎng)吧里混，時不時還離家出走……小學(xué)六年的積習(xí)，一時間都在他們身上顯現(xiàn)出來了?？磥硪逃盟麄?，光靠嘴勤、眼勤、腿勤已不管用，要想讓他們靜下心來上課也不是一朝一夕的事。這種情況下，我制定了班級管理思路：“嚴(yán)”初一、“穩(wěn)”初二、“活”初三。班級文化建設(shè)方面，我們班以“人心齊、學(xué)習(xí)優(yōu)、班風(fēng)正”為三年發(fā)展目標(biāo)，并確立為班呼，以使該目標(biāo)深入學(xué)生內(nèi)心。

一、初一，用智慧培養(yǎng)班風(fēng)

三年目標(biāo)確立后，我開始采取措施，嚴(yán)明紀(jì)律，整頓班風(fēng)。

我先召開家長會，向家長介紹學(xué)生升入初中后的各種變化，分析變化產(chǎn)生的原因；指出初一學(xué)年的重要性；公布“樹立良好班風(fēng)，讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)”學(xué)年工作目標(biāo)，制定兩點(diǎn)措施：

1、即日起本班實行開放課堂，家長可以隨時到校聽課。若學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象，家長一定要來陪讀一天。給家長講清對于學(xué)生來講是懲罰，但真正的目的是便于家長了解自己孩子的在校情況，為教育孩子提供條件，請家長正確看待陪讀。其他家長如果想了解孩子的課堂表現(xiàn)，隨時都可以來班上聽課。

2、對主動學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。發(fā)給每位教師一份花名冊，凡是有主動問問題的就記下姓名，利用家校通給家長發(fā)信息進(jìn)行表揚(yáng)。與任課老師協(xié)調(diào)好，不管學(xué)生是去辦公室問問題，還是讀書背書都要多表揚(yáng)，以調(diào)動其積極性。

家長會后，我就所定措施在班上認(rèn)真強(qiáng)調(diào)：以后，誰再違反紀(jì)律，出現(xiàn)不交作業(yè)，上課不聽講等情況，都請家長來陪讀。調(diào)皮的學(xué)生聽了以后眼神都變了。但幾天后問題就出現(xiàn)了，吳新昊和張傲楠課間打鬧，打翻了桌椅，砸碎了花盆。我當(dāng)即請來家長，請兩位家長各陪讀一天，并簽訂“合同書”（合同書有具體內(nèi)容）。自那以后班內(nèi)的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。有一些家長，也陸陸續(xù)續(xù)被我請來陪讀，陪讀后簽“合同書”，被請家長的孩子都發(fā)生了很大的變化。更讓我感到高興的是有些家長是主動來聽課的，如肖垚的父親，周紅杰的父親。這其中還有一位特別的家長——別致同學(xué)六十多歲的姥姥。姥姥很喜歡輔導(dǎo)別致學(xué)數(shù)學(xué)，但到了初二難度加大了，很多知識她不懂，要來學(xué)校聽聽。我們老師知道后都對她表示歡迎。這樣，大約有一個月時間，在我們班數(shù)學(xué)課上總有一位特殊的學(xué)習(xí)者。老太太聽了一段時間以后對我說于主任講課真好，沒聽過都會遺憾；還興奮地說：“不瞞您說黃老師，我在來之前還想，好學(xué)生都去了牛山、城一、楊鎮(zhèn)，剩下的在網(wǎng)絡(luò)班、住宿班，像我外孫子這樣的學(xué)生要組成一個班，老師還能上好課嗎，還不小飛機(jī)滿天飛？我真沒想到，咱們班上課氣氛這么好，沒有不學(xué)習(xí)的。”首師大李教授在聽完我們班課后，對我們的班級文化給予了很高評價。他說，聽過很多學(xué)校的課，也聽過五中很多班的課，數(shù)我們班學(xué)生課堂狀態(tài)最好；甭看現(xiàn)在沒出成績，將來一定錯不了。老人和專家的話給了我很大的信心，也讓我堅信我的班級管理理念是正確的。一年下來，班集體發(fā)展健康穩(wěn)定，良好的班風(fēng)正式形成。

二、初二，用智慧培養(yǎng)習(xí)慣

事物的發(fā)展并不總是一帆風(fēng)順的。進(jìn)入了初二，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始下降，有的學(xué)生總是去學(xué)自己喜歡的學(xué)科，不會取長補(bǔ)短；有的同學(xué)不善于合理安排時間；基礎(chǔ)差的學(xué)生又出現(xiàn)了不交作業(yè)現(xiàn)象。怎么辦？如何激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們能不依賴于別人，真正獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)？我開始利用一周時間和不同層次的學(xué)生展開談話，調(diào)查學(xué)生的心理，最終找到了原因——平行班的大多數(shù)學(xué)生都很想學(xué)好，但沒有毅力，需要別人長期的督促，需要表揚(yáng)。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，需要教師長期地、有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)，不能一蹴而就。我要找一種方法，每天能提醒他們應(yīng)該做些什么，又收獲了什么。我想起了暑假學(xué)校教師培訓(xùn)班上王斌老師的經(jīng)驗介紹，如果我也制定一個表格，讓這張表督促學(xué)生學(xué)習(xí)，讓它成為學(xué)生成長的見證，再與家長交流不是很好嗎？（班主任 banzhuren.cn）就這樣，一張“二（11）班學(xué)生學(xué)習(xí)評價表”誕生了。這張表格可以讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注自己每天的收獲，可以增加學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣就不會感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān)，就會主動去學(xué)。這張表還可以持久地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，為其自主學(xué)習(xí)提供有力地做保障，提高他們的學(xué)習(xí)效率，幫助他們充分挖掘潛能。

除了自我評價以外，我還“大張旗鼓”地進(jìn)行物質(zhì)和精神鼓勵。學(xué)生拿著表去問問題，每周累計問十個問題發(fā)一個帶有“獎”字的練習(xí)本。同時我請科任老師給前來問問題、讀書的學(xué)生在評價表上簽字并當(dāng)面進(jìn)行表揚(yáng)。在老師們的支持下，一幕幕讓人興奮的場景出現(xiàn)了，來老師辦公室里問問題的學(xué)生比以前多多了。見此情況，于主任又做了進(jìn)一步的發(fā)揮：來問問題的同學(xué)如果能幫別人講題就是超額完成任務(wù)，老師除了簽名還會寫個“好”字,這樣一來她辦公室的經(jīng)常是三一群，兩一伙的學(xué)生在互相講題。

英語于老師處同樣讓人感動，學(xué)生到她那里讀書背書，總是受到優(yōu)待，可以坐在她對面的椅子上讀，不管是哪一層次的學(xué)生讀完后她都會給予適當(dāng)表揚(yáng)：“讀得真好，爭取下次背下來”；“發(fā)音真準(zhǔn)，再流利些就更好了，繼續(xù)努力”；“有進(jìn)步，這些單詞你都讀對了！”聽到這些評語，拿著老師簽名的單子，學(xué)生走出辦公室時個個都樂呵呵地。

物理趙老師課比較多，學(xué)生們找不到他，就主動問其他老師。

我所教的語文學(xué)科，背誦的東西比較多，以往總是我追著他們，“你還差幾首詩沒背，你還差一課沒默寫……”可現(xiàn)在課間在我周圍總是前后左右一起背書的，還有排不上隊的。有的學(xué)生還處處想著要超額完成任務(wù)，檢查默寫，我要求寫一段，有的學(xué)生默完后見老師還沒收就接著往下寫。

一周下來大多數(shù)同學(xué)都拿到了獎品。他們告訴我，自己根本不缺一個小小的練習(xí)本，他們喜歡的是那個大大的“獎”字。

馬克吐溫說過：“只憑一句表揚(yáng)的話，我就可以活兩個月，”足以見表揚(yáng)的力量。老師們用贊美的語言激勵學(xué)生，吸引他們的興趣；學(xué)生每天都聽到老師的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)的興趣自然提升，再度投身學(xué)習(xí)中，就會切身體會到學(xué)習(xí)的快樂。

開始有些學(xué)生也是裝著去問，但“裝”一兩天可以，“裝”幾個星期、一個月后就成了一種習(xí)慣。學(xué)生把課間問問題、讀書、背書，當(dāng)成了習(xí)慣，當(dāng)成了樂趣。老師們向我反映，孩子們問的問題有深度了，讀書背書的速度也提高了?？迫卫蠋熞卜从痴n堂紀(jì)律好多了。學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很是欣慰，老師們的配合也讓我非常感動。這樣，一年下來，學(xué)生養(yǎng)成了勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

三、初三，用智慧凝聚力量

到了初三，班里尖子生被選走了，有些家長擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)興趣會受影響，擔(dān)心老師會不重視剩下的孩子。可事實并非如此，由于初二打下了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)入初三以后，雖然學(xué)校進(jìn)行樓房加固，學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，但班里剩下的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣仍然很濃，課堂表現(xiàn)也很積極，賈淑萍老師教我們班一個月化學(xué)，就對我說：上11班上課是一種享受，自己多年已沒有這種感覺了。在為賈老師的話感到欣慰的同時，我又想到了另外一個問題，那就是如何讓學(xué)生這種狀態(tài)發(fā)揮得更好，能夠持之以恒，讓家長也能關(guān)注學(xué)生，對老師的教學(xué)給予肯定，體會到學(xué)校沒有放棄他們的孩子。

在我緊張思考的時候，隨張主任去萬泉河中學(xué)的參觀給了我靈感，于是我制定出了本學(xué)期的工作重點(diǎn)：本學(xué)期圍繞“讓我們一起去沖刺”這一主題召開不同層次的家長會和主題班會，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮動力，挖掘潛力，最大程度地凝聚家長和任課教師的力量，形成家校合力，和學(xué)生一起迎接中考。

1、領(lǐng)跑階段（10月下旬----11月中旬）

家長與學(xué)生一起修訂中考目標(biāo)，學(xué)生寫一句自己堅信的名言，家長寫一段對學(xué)生的寄語。學(xué)生和家長照一張合影，將照片貼在相框里，照片旁邊寫上中考目標(biāo)、勵志名言和家長寄語，一切制定好后將其貼在后墻上，成為班級文化建設(shè)的一部分。采取這種設(shè)計是為了讓班級文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以真正發(fā)揮它的作用。愛默生說過：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個世界都給他讓路。”學(xué)生有了明確的目標(biāo)并展示出來，更能督促他們學(xué)習(xí)，同時與家長一起的合影更能讓他們體會父母的苦心希望。

這些照片張掛到墻上以后，成了我們班一道亮麗的風(fēng)景線。照片上墻的學(xué)生有一種自豪的感覺，都非常興奮。另外18名學(xué)生也急得追著問我：“老師什么時候給我們開家長會呀？”學(xué)生急著讓老師開家長會，這是前所未有的。

再就是使用家校聯(lián)系本。學(xué)生每天將自己上課的表現(xiàn)、問問題的情況，每天留的作業(yè)都記在本上?；丶易鐾曜鳂I(yè)后，家長檢查作業(yè)，記錄學(xué)生每天作業(yè)完成、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行評價后，在本上簽字。第二天學(xué)生將聯(lián)系本上交班主任，班主任看后給任課教師，老師將學(xué)生課上表現(xiàn)反饋給家長。一段時間后，根據(jù)家長的表現(xiàn)選出優(yōu)秀家長進(jìn)行表揚(yáng)。

這項措施實行以后也收到了非常好的效果。不踏實的學(xué)生心收回來了，沒自信的學(xué)生自信心強(qiáng)了（申斯洋的事例）。家長了解了學(xué)生在校情況，老師了解了學(xué)生在家情況，學(xué)生的兩只手一邊是老師，一邊是家長，他們不愿意學(xué)我們領(lǐng)著他們學(xué)，他們不愿意“跑”我們領(lǐng)著他們“跑”，而且這些措施還激發(fā)了另外18名學(xué)生的興趣，他們在“不被關(guān)注”中努力著,無形中被別人領(lǐng)著“跑”了起來。

這兩項措施實施過程中，出現(xiàn)了很多讓我感動的事情。

首先是任課教師的配合。物理董連躍老師，知道我要開前18名學(xué)生的家長會，將每個學(xué)生物理學(xué)科的情況都一一寫了出來讓我轉(zhuǎn)達(dá)給家長。聯(lián)系本發(fā)到任課老師手里，老師們都會認(rèn)真書寫學(xué)生課上的情況，有鼓勵，有關(guān)愛，有希望，正是老師們的一句句話語打動了學(xué)生，打動了家長。而這也正是學(xué)校給家長最好的明證：我們的老師關(guān)注著他們的每一位孩子。

家長的期望也讓我們覺得責(zé)任重大。唐脈媽媽的留言讓我看了有種想流淚的感覺。她寫到：“謝謝老師們！請不要放棄我的孩子！”這些字用筆描得粗粗的。這是一位母親的心聲，我把它給每位任課教師傳看后，大家默默無語，我知道他們和我想的一樣，學(xué)生基礎(chǔ)再差，他們再笨、再賴，我們也要把他們教好，只有這樣我們才無愧于教師這一職業(yè)，才對得起家長們的信任和期盼。周紅杰的家長，在周日開展活動課以后給老師寫道：“通過一天的補(bǔ)課，孩子們充分利用了課余時間，我們很滿意。”家長的滿意是對我們工作最好的鼓舞，我們再苦再累也覺得快樂，因為我們承載的是生命的幸福，我們責(zé)任重大！

一段時間的實驗證明，這兩項措施的采取是行之有效的，因此我計劃召開同一形式的另外18名學(xué)生的家長會。這樣一來，老師、家長領(lǐng)著學(xué)生都一起“跑”了起來。36名學(xué)生一起“賽跑”，36名家長一起“賽跑”。

3、沖刺階段（12月中旬開始）

12月中旬召開“讓我們一起沖刺”主題班會。參加人員有36名學(xué)生及家長，所有任課教師、年級主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。會上對近幾個月表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，為優(yōu)秀的家長頒發(fā)獎狀。請學(xué)生家長和任課教師代表發(fā)言，學(xué)生進(jìn)行才藝展示……目的是讓學(xué)生清楚：老師、家長、學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的堅強(qiáng)后盾，會時刻把他們放在首位。也讓家長清楚：我們的老師負(fù)責(zé)敬業(yè)，他們是在把所有的孩子當(dāng)成自己的孩子在進(jìn)行教育。學(xué)校沒有放棄一名學(xué)生，大家凝聚一切可以凝聚的力量，在為每一名學(xué)生服務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)、老師在與學(xué)生一起沖刺……

在五中三年的教學(xué)與班主任工作，讓我更深刻地感受到了做教師的幸福。喜歡這樣一段話：教師像百合，展開是朵花，凝聚是一枚果！我喜歡這如花的歲月，我愛這似果的人生——用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來，在付出智慧與汗水的同時，培育出桃李芬芳，收獲起美麗人生，盡情啜飲教育的甘醴！