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時(shí)間：2023-03-01 16:35:04
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中圖分類號(hào)：G623.75
正文：美術(shù)教育，是實(shí)施美育的重要途徑之一，它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)真善美，啟發(fā)心智德，陶冶情操，促進(jìn)全面發(fā)展，具有重要作用。目前我國(guó)教育改革中全面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和重視美術(shù)教育，各學(xué)校中的美術(shù)教育得到了迅速發(fā)展。然而，大堡鄉(xiāng)這個(gè)獨(dú)特的教育環(huán)境，使其美術(shù)教育的發(fā)展相對(duì)緩慢。大堡鄉(xiāng)位于常寧市西部的邊遠(yuǎn)山區(qū)，偏僻落后。全鄉(xiāng)總面積約86平方公里，總?cè)丝诩s3萬(wàn)人，其中非農(nóng)業(yè)人口約400人，主要以農(nóng)耕為主。眾所周知我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，邊遠(yuǎn)山區(qū)人口的素質(zhì)直接關(guān)系到全國(guó)的整體素質(zhì)，邊遠(yuǎn)山區(qū)美術(shù)教育水平直接關(guān)系到全國(guó)美術(shù)教育的整體水平，因此發(fā)展邊遠(yuǎn)山區(qū)美術(shù)教育有重大意義。
一、邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀
（一）學(xué)校的現(xiàn)狀：
在邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校，重考試科目，輕非考試學(xué)科，對(duì)藝術(shù)學(xué)科不要求或落實(shí)不夠，是非常普遍的現(xiàn)象。這里的很多中小學(xué)校，有的常年不開設(shè)美術(shù)課，有的只在低年級(jí)開設(shè)美術(shù)課，而高年級(jí)都不開設(shè)美術(shù)課，如小學(xué)的一至三年級(jí)或二至五年級(jí)、中學(xué)的七年級(jí)或七、八年級(jí)會(huì)開設(shè)美術(shù)課，而六年級(jí)和九年級(jí)就根本不會(huì)開美術(shù)課；有的學(xué)校連必要的美術(shù)教學(xué)工具都沒有，美術(shù)教師教學(xué)參考書也沒有，更別說(shuō)專用美術(shù)書籍和美術(shù)活動(dòng)室之類的了；美術(shù)課堂教學(xué)，仍然停留在黑板和粉筆、白紙和鉛筆，至于美術(shù)課外活動(dòng)，幾乎從來(lái)就沒有組織過校內(nèi)的書畫比賽或師生書畫展，有的美術(shù)教師組織的美術(shù)課外興趣小組，多數(shù)也因?qū)W校和學(xué)生家長(zhǎng)的不支持而不了而終。
（二）家庭的現(xiàn)狀：
作為世代臉朝黃土背朝天的農(nóng)民，他們吃夠了農(nóng)作之苦，一心想讓后代能夠出人頭地、走出農(nóng)村。他們認(rèn)為學(xué)好文化知識(shí)才是正道，至于美術(shù)的學(xué)習(xí)，則被認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”。
由于升學(xué)考試壓力，多數(shù)家長(zhǎng)以考試成績(jī)來(lái)衡量孩子，只要求孩子文化課成績(jī)好，強(qiáng)制其學(xué)習(xí)尚不感興趣的文化知識(shí)，這就使他們的孩子也錯(cuò)誤地認(rèn)為考試成績(jī)是最重要的，興趣愛好是次要的，這樣不僅忽略了對(duì)孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，還扼殺了孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力。由此可見，邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子在義務(wù)教育階段的美術(shù)興趣明顯下降。
（三）師生的現(xiàn)狀：
邊遠(yuǎn)山區(qū)的專業(yè)美術(shù)教師，他們作為山區(qū)學(xué)校唯一的美術(shù)教育守護(hù)者，因長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中，大多主要從事的是其它學(xué)科的教學(xué)工作，他們整天忙于吃透教材、準(zhǔn)備教案、批改作業(yè)等等，根本沒有時(shí)間進(jìn)行美術(shù)專業(yè)知識(shí)的更新，更沒有條件從事美術(shù)創(chuàng)作和參加書畫展覽，這些都極大地影響美術(shù)教師專業(yè)知識(shí)的提高，影響課堂上的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。有的美術(shù)教師上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹，課堂氣氛低沉，講課呆板，使學(xué)生對(duì)美術(shù)失去了興趣。同時(shí)，受家長(zhǎng)和學(xué)校的共同“熏陶”，學(xué)生的思想也變了，他們認(rèn)為上美術(shù)課是讓自己在緊張的功課之余放松一下，因此上課注意力不集中，紀(jì)律松散，作業(yè)不及時(shí)完成。美術(shù)教師在這樣的氛圍當(dāng)中，也慢慢懈怠了，把美術(shù)課給其它學(xué)科的教師去上，甚至干脆將美術(shù)課作自習(xí)課，任學(xué)生自由活動(dòng)。
二、邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)美術(shù)教育的對(duì)策
（一）思想觀念
關(guān)于思想觀念的問題，我認(rèn)為有什么樣的教育評(píng)價(jià)制度和考試選拔制度就會(huì)存在什么樣的教育思想觀念，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。由應(yīng)試教育向全面的素質(zhì)教育觀念的轉(zhuǎn)變，不是單靠宣傳就能解決的，它很大程度上取決于教育的評(píng)價(jià)制度和考試選拔制度，如果目前的教育評(píng)價(jià)制度和考試選拔制度不能有所改變，要想轉(zhuǎn)變這些邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的應(yīng)試教育觀念是不可能的。所以我認(rèn)為要想改變目前邊遠(yuǎn)山區(qū)的美術(shù)教育現(xiàn)狀，首先應(yīng)該改變目前的教育評(píng)價(jià)制度和考試選拔制度。
（二）評(píng)價(jià)制度和考試選拔制度
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求在不斷地提高，我國(guó)應(yīng)該重新制定對(duì)學(xué)校和學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，在發(fā)展中不斷充實(shí)、完善和提高，以達(dá)到“新課程”規(guī)定的“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”。如何制定對(duì)美術(shù)學(xué)科切實(shí)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)行結(jié)業(yè)考試的辦法最容易被大家接受。
現(xiàn)在不少省進(jìn)行的中考改革，把八年級(jí)的地理、生物的結(jié)業(yè)考試成績(jī)以一定的比例加入中考總分，理、化、生的操作實(shí)驗(yàn)和體育的加試成績(jī)也作為中考錄取的參考，這些新增的考試和操作項(xiàng)目，是對(duì)初中生基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作的一種培養(yǎng)，也是學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都能很好地接受的，所以我認(rèn)為要想改變目前邊遠(yuǎn)山區(qū)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)這種考試選拔制度，也應(yīng)該把美術(shù)學(xué)科納入這種考試選拔體系里。①當(dāng)前，不少私立學(xué)校和特色學(xué)校，在招收學(xué)生時(shí)，已把美術(shù)學(xué)科納入考試科目，雖然所占比例不多，但這對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的舉措，值得肯定。把美術(shù)列入考試考查科目，這既符合目前我國(guó)公平、公正、公開的考試選拔制度，也符合我國(guó)目前正在大力提倡的全面素質(zhì)教育的內(nèi)容。
（三）美術(shù)師資
在國(guó)家投資力度下，邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)：抓好美術(shù)教師的培訓(xùn)工作；②為中小學(xué)美術(shù)教師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；開展各種美術(shù)教學(xué)研究活動(dòng)；定期對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的考核；專人專用以改變美術(shù)教師的“資源”浪費(fèi)現(xiàn)象；進(jìn)行區(qū)域內(nèi)的美術(shù)教師交流，如“城鄉(xiāng)交流”、“學(xué)區(qū)交流”、“學(xué)校交流”等。此外，還要鼓勵(lì)美術(shù)教師依據(jù)新課改理念，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)美術(shù)教育資源，創(chuàng)造特色的美術(shù)教學(xué)模式，為山區(qū)美術(shù)教育的全面提升創(chuàng)造條件。
總結(jié)：
要想改變邊遠(yuǎn)山區(qū)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，需要人們改變固有的思想觀念，需要教育管理者改變教育評(píng)價(jià)制度和考試選拔體系，更需要學(xué)校和家長(zhǎng)的支持及美術(shù)教師的自身提高，這樣才能推動(dòng)邊遠(yuǎn)山區(qū)的美術(shù)教育向前發(fā)展，才能推動(dòng)全民的整體教育向前發(fā)展。
注釋：
① 張淑丹.調(diào)查主題：農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及存在的弊端. [J].2011
② 童偉.淺談農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀和對(duì)策. [J]. 2011
參考文獻(xiàn)：
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[2] 教育部.全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（2001-2010年）. 中國(guó)美術(shù)教育.[J]. 2003.
我在教學(xué)過程中注重總結(jié)，按照學(xué)校的計(jì)劃分年級(jí)實(shí)施美術(shù)教育教學(xué)工作。高一年級(jí)階段注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，為高二藝術(shù)班選拔人才。高一美術(shù)欣賞課堂教學(xué)是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力的主要渠道，為此我緊抓美術(shù)課堂教學(xué)，把美術(shù)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，在高一年級(jí)突出美術(shù)欣賞，注重培養(yǎng)興趣，將新課程的教育理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，營(yíng)造出寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的思想情感，為美術(shù)特色教育打下了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。比如，我結(jié)合高一《美術(shù)欣賞》拓展的裝飾畫和動(dòng)漫畫，就非常受學(xué)生的歡迎。我們還積極收集學(xué)生的優(yōu)秀作品（業(yè)），準(zhǔn)備匯編成冊(cè)，不少學(xué)生因此而美術(shù)興趣大增。在上好美術(shù)欣賞課的同時(shí)，積極選拔具有一定繪畫能力的學(xué)生組建興趣班，利用課余時(shí)間每周兩次進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。
高二選科分班前，對(duì)選擇藝術(shù)班的學(xué)生，建議學(xué)校從文化和專業(yè)兩個(gè)方面組合選拔考試，考試合格者進(jìn)入藝術(shù)班。高二專業(yè)班學(xué)生的培訓(xùn)為每周八課時(shí)，考慮到江蘇高考模式，高二上半學(xué)期有學(xué)測(cè)考試（俗稱“小高考”），專業(yè)課的時(shí)間逐漸減少，至學(xué)測(cè)結(jié)束后恢復(fù)原有的教學(xué)模式。至暑假期間，鼓勵(lì)學(xué)生外出培訓(xùn)，因我校與南京只有一江之隔，學(xué)生可以利用暑假到市區(qū)接受最新的教學(xué)方式，開闊眼界。
在近幾年的高中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我的一個(gè)突出感受就是在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)、特別是高考階段的美術(shù)教學(xué)中存在一些問題，值得我們高中美術(shù)教學(xué)從業(yè)者反思。
在結(jié)合歷屆高考集訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生高考上線情況進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上，我對(duì)美術(shù)高考集訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了以下總結(jié)和反思。
一、課時(shí)安排應(yīng)凸顯美術(shù)專業(yè)課特點(diǎn)
對(duì)于高考和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高而言，文化課與專業(yè)課不能顧此失彼。因此美術(shù)專業(yè)課程得不到充足的課時(shí)保障也在情理之中。但我認(rèn)為，美術(shù)專業(yè)課與文化課在教學(xué)中存在明顯差異。基于美術(shù)專業(yè)課在學(xué)習(xí)規(guī)律上的特殊性，學(xué)生需要用相比文化課長(zhǎng)得多的時(shí)間來(lái)進(jìn)入狀態(tài)和進(jìn)行持續(xù)強(qiáng)化練習(xí)。因此，我建議學(xué)校針對(duì)美術(shù)專業(yè)教學(xué)的這種特殊性，在課時(shí)設(shè)計(jì)上，特別是針對(duì)高一和高二階段的專業(yè)課安排上進(jìn)行適當(dāng)傾斜，合理安排課程，尊重和凸顯美術(shù)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)。美術(shù)專業(yè)課程的合理和優(yōu)化設(shè)計(jì)將使學(xué)生專業(yè)知識(shí)的“消化期”和專業(yè)技能的“提升期”整體前移，從而為高三階段的集訓(xùn)教學(xué)減壓。
二、聯(lián)考牽制，“默寫”成應(yīng)屆考生的短板
學(xué)校和學(xué)生都必須兼顧聯(lián)考和外省院校測(cè)試這兩項(xiàng)考試。由于這兩項(xiàng)考試在考察側(cè)重點(diǎn)和考試方式上雖有共同性（考察基本功），但是還是存在一定差異，比如聯(lián)考內(nèi)容主要考察學(xué)生人物素描、速寫的寫生和色彩默寫能力，而省外的大部分院校則更側(cè)重于考察學(xué)生默寫能力。還有，有的美院會(huì)考到色彩頭像、半身像、創(chuàng)作等。這樣不僅分散了學(xué)生精力，而且壓縮了學(xué)生練習(xí)默寫的訓(xùn)練課時(shí)。因此，默寫，特別是素描默寫，成了多數(shù)應(yīng)屆學(xué)生考取外省院校的短板。面對(duì)很多外省院校比較刁鉆的素描試題，學(xué)生考試結(jié)果往往不是很理想。所以在以后的美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該更早的讓學(xué)生接觸默寫，掌握、總結(jié)繪畫中的規(guī)律。
三、側(cè)重基礎(chǔ)課程，“設(shè)計(jì)課”被邊緣化
高中美術(shù)教學(xué)的另外一個(gè)現(xiàn)狀是：素描、色彩和速寫作為基礎(chǔ)課程貫穿高中美術(shù)教學(xué)始終，而設(shè)計(jì)課所占課時(shí)極為有限。但從清華和央美等院校歷年高考過線情況來(lái)看，由于應(yīng)屆生硬拼專業(yè)并不占優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度大，所以不少人選擇了“學(xué)設(shè)計(jì)”這條路。
單從高考的功利角度來(lái)講，那些基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，但又有繪畫天分的學(xué)生選擇“學(xué)設(shè)計(jì)”的確是一條避重就輕的捷徑，而且也是提高學(xué)校專業(yè)升學(xué)率的一個(gè)辦法。無(wú)論是出于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，還是學(xué)生和學(xué)校出于追求自身利益的目的，學(xué)校都應(yīng)該改變?cè)O(shè)計(jì)課被邊緣化的現(xiàn)狀，認(rèn)真、科學(xué)地研究和安排設(shè)計(jì)課程。
四、側(cè)重教學(xué)，師生心理輔導(dǎo)不到位
進(jìn)入高三年級(jí)，一方面學(xué)校課時(shí)安排緊迫，另一方面，高考臨近，來(lái)自外界的壓力以及學(xué)生自身的心理壓力與日俱增，不少學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的焦慮、煩躁等不良情緒和心理問題。因此，學(xué)校一定要重視學(xué)生考前心理輔導(dǎo)，使其能夠從容、自信、積極地備戰(zhàn)高考。
在這短短幾個(gè)月內(nèi)，美術(shù)專業(yè)教師不僅要完成教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)還要最大化地提高教學(xué)成績(jī)，根本無(wú)暇顧及學(xué)生心理輔導(dǎo)。本人曾經(jīng)努力做過一些嘗試，但專業(yè)課老師在心理輔導(dǎo)方面的精力和能力都非常有限。而針對(duì)美術(shù)考生，“心態(tài)決定一切”更為重要。
所以學(xué)校完全有必要專門針對(duì)高三年級(jí)學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)課程。同時(shí)，專業(yè)課老師同樣面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)壓力，心理健康問題也日益凸顯，因此心理輔導(dǎo)的對(duì)象不僅限于學(xué)生，專業(yè)課老師也存在迫切的心理輔導(dǎo)需求。
五、家長(zhǎng)職能缺失
對(duì)此我向領(lǐng)導(dǎo)和同志們做如下報(bào)告：
一、堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南，以十七大精神為動(dòng)力，政治思想取得新突破
2010年是我們國(guó)家大事頻頻的一年，既有讓人期待的北京奧運(yùn)會(huì)，也有令人心痛的汶川大地震，還有經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的復(fù)雜形勢(shì)和不利因素等等。作為一名群眾文化干部，我利用電視、電腦、報(bào)紙、雜志等媒體關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南，深刻領(lǐng)會(huì)十七大講話精神，積極參加館里組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動(dòng);時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，自覺遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行職責(zé)，政治思想取得了新突破。
二、堅(jiān)持以“二為”方向?yàn)楣ぷ骱诵模ぬ?shí)實(shí)完成了各項(xiàng)工作。
（一）、全面履行工作職能，充分發(fā)揮群眾文化事業(yè)美術(shù)戰(zhàn)線的帶頭作用。
今年美術(shù)部組織和承辦的大型文化活動(dòng)有：
1、2010年1月29日，白城市群眾藝術(shù)館、白城市美術(shù)家協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦了《武樹成美術(shù)書法作品展覽》。武樹成，原任白城市藝術(shù)館美術(shù)輔導(dǎo)部主任、市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席，從事群眾美術(shù)輔導(dǎo)工作三十余年，為繁榮我市城鄉(xiāng)群眾業(yè)余美術(shù)創(chuàng)作和群眾美術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。此次展出他的國(guó)畫作品38件，得到社會(huì)各界的關(guān)注，為10年的春節(jié)奉獻(xiàn)出一份珍貴的禮物。
2、“六·一”國(guó)際兒童節(jié)期間，由白城市委宣傳部、白城市文化新聞出版局、白城市教育局主辦，白城市群眾藝術(shù)館、白城市圖書館、洮北區(qū)文化館、洮南市文化館、通榆縣文化館、大安市文化館、鎮(zhèn)賚縣文化館承辦的《“迎奧運(yùn)、愛祖國(guó)、贊家鄉(xiāng)”全市青少年優(yōu)秀書畫作品展覽》開展，共展出作品101件。宣傳、文化、教育部門的領(lǐng)導(dǎo)出席了開幕式。此次展覽集中了全市五個(gè)縣（市、區(qū)）的孩子們優(yōu)秀作品，對(duì)普及、推動(dòng)和繁榮我市的少兒美術(shù)事業(yè)具有積極的作用。
3、在省館舉辦的《全省“迎奧運(yùn)少兒書畫大賽”》中，美術(shù)部組織選送69件少兒美術(shù)作品參賽，分別榮獲金獎(jiǎng)22件、銀獎(jiǎng)28件、銅獎(jiǎng)19件。
4、在吉林省第十六屆少兒藝術(shù)系列大賽中，組織33件繪畫美術(shù)作品參賽，一等獎(jiǎng)10件，二等獎(jiǎng)8件，三等獎(jiǎng)15件。
5、在吉林省社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)活動(dòng)中，組織全市99人參加了美術(shù)專業(yè)的考試，順利完成2010年度美術(shù)考級(jí)工作。
6、10年是我館與中國(guó)美術(shù)學(xué)院聯(lián)合組織美術(shù)專業(yè)考級(jí)的第一年，美術(shù)部發(fā)動(dòng)組織了37人參加考試，全部通過了各專業(yè)及各級(jí)別的考試，為09年的美術(shù)考級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
（三）、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，全面推動(dòng)群藝館美術(shù)部的工作覆蓋力和社會(huì)影響力。
XX年年美術(shù)部在新浪和百度建立了集新聞、信息、服務(wù)為一體的網(wǎng)絡(luò)媒體空間，名稱為《白城市群眾藝術(shù)館美術(shù)部》，借助各類通訊、報(bào)道、圖片、視頻短片等網(wǎng)絡(luò)傳媒手段，主要用于宣傳白城市群眾文化工作職能以及美術(shù)部的各項(xiàng)工作的各種詳細(xì)信息，得到全國(guó)各地美術(shù)圈子和各大美院網(wǎng)絡(luò)傳媒部門的高度評(píng)價(jià)，也得到了社會(huì)上廣大美術(shù)愛好者的認(rèn)可和美術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)教師們的大力支持，通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新生事物，擴(kuò)大了白城市群眾藝術(shù)館的社會(huì)影響力，為全面推動(dòng)新時(shí)期群眾藝術(shù)館美術(shù)部工作打下了良好的基礎(chǔ)。
三、強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
一年來(lái)，我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，重視加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，有堅(jiān)定的政治信念與立場(chǎng)，有愛崗敬業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和事業(yè)心；在工作中，堅(jiān)持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平，在自己平凡而普通的工作崗位上，勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門安排的各項(xiàng)任務(wù)。
四、明年工作初步設(shè)想
在總結(jié)本年工作的同時(shí)，針對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)不足及知識(shí)面薄弱等問題，我對(duì)明年工作也有了初步設(shè)想。
新的一年里我為自己制定了新的目標(biāo)，首先就是要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好讀書筆記和撰寫讀書心得體會(huì)，更好的充實(shí)自己，以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)迎接新時(shí)期的挑戰(zhàn)；其次，利用工作之余，爭(zhēng)取多出作品，出好作品，提高美術(shù)部干部在全市美術(shù)屆的影響力；再次，在加強(qiáng)自身的創(chuàng)作意識(shí)的基礎(chǔ)上，著眼于今后的發(fā)展，注重業(yè)余美術(shù)骨干隊(duì)伍培養(yǎng)和完善，推進(jìn)群眾美術(shù)作品的創(chuàng)作活動(dòng)。我也會(huì)虛心向其它部室的同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，不斷提高白城市群眾藝術(shù)館的社會(huì)知名度和美譽(yù)度，不斷擴(kuò)大群眾藝術(shù)館的親和力、吸引力和輻射力，爭(zhēng)取創(chuàng)造出更好的工作成績(jī)。
（1）
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總之，在2010年的工作中，我付出了努力，也取得了成績(jī)，在今后的工作中，我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己，甘愿孜孜不倦地在群眾文化事業(yè)這片廣沃的土地上耕耘，不足之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正，我將虛心接受，鼎力改進(jìn)。
在看了華東師范大學(xué)錢初熹教授關(guān)于美術(shù)課程改革的過程、成就、出現(xiàn)的問題、面臨的新挑戰(zhàn)、發(fā)展前景等的分析后，我對(duì)美術(shù)新課程改革有了更深刻的認(rèn)識(shí)。根據(jù)錢教授的闡述和自己在教學(xué)中的體會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)在美術(shù)新課程實(shí)施中需要解決的問題頗多，而這些問題的根源是傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)的方式、思維和觀念的一種博弈，這些傳統(tǒng)的思維、觀念直到今天還時(shí)常阻礙新課程的實(shí)施。
一是傳統(tǒng)教學(xué)方式問題。傳統(tǒng)教學(xué)總結(jié)起來(lái)莫過于“以教師為中心”“以課本為主導(dǎo)”“以說(shuō)教為方法”，這是典型的私塾式教學(xué)方式。私塾式教學(xué)方式在教學(xué)方法上，教師完全采用注入式。上課時(shí)，學(xué)生正襟危坐，恭聽教師圈點(diǎn)口述，講畢，命學(xué)生復(fù)述，之后學(xué)生做作業(yè)。我國(guó)2000多年的私塾式教學(xué)方式對(duì)現(xiàn)在教學(xué)方式影響巨大，仔細(xì)分析這種教學(xué)方式，教師在臺(tái)上演講式地授課，學(xué)生在臺(tái)下只做聽眾，成了擺設(shè)，學(xué)生打呵欠，說(shuō)悄悄話，或看課外書，缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情。這種教學(xué)方式整個(gè)教學(xué)過程沒有教師與學(xué)生的互動(dòng)和學(xué)生的探究過程，學(xué)生不用動(dòng)腦，課堂氣氛死氣沉沉，課堂效果差，不利于美術(shù)課程的實(shí)施。
二是主科教師、家長(zhǎng)、學(xué)生不重視美術(shù)的思想和觀念問題。這已成為教師最大的困擾之一，其根源是應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的影響。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，假如有美術(shù)方面的比賽，讓學(xué)生利用下午自習(xí)課時(shí)間或課余來(lái)完成，常會(huì)受到家長(zhǎng)和班主任的干涉，理由是占用時(shí)間過多。在這種情況下，一個(gè)對(duì)學(xué)生考試升學(xué)無(wú)關(guān)緊要的課程當(dāng)然不會(huì)受到重視，這種不重視的思想直接導(dǎo)致了美術(shù)課雖然開設(shè)，但學(xué)生把它當(dāng)作可學(xué)可不學(xué)的學(xué)科來(lái)對(duì)待，實(shí)際上是形同虛設(shè)。
三是美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)具不全問題?？赡茉S多美術(shù)教師都會(huì)遇到學(xué)生學(xué)具不全的問題，這也成為阻礙美術(shù)課程實(shí)施的重要障礙。從城市學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校，美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)具帶不全的情況，可以說(shuō)比比皆是。出現(xiàn)這種情況的原因有兩個(gè)：一是學(xué)生從思想上對(duì)美術(shù)課不重視，因?yàn)槊佬g(shù)課與他們的考試升學(xué)沒有關(guān)系；二是美術(shù)課雖然簡(jiǎn)短，可每個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備的學(xué)具品種較多；此外，一周一節(jié)的美術(shù)課，即使材料備齊，又因使用次數(shù)不多，學(xué)生容易丟失和遺忘。
四是美術(shù)教材內(nèi)容太簡(jiǎn)短。美術(shù)課本內(nèi)容稱得上短小精悍，以文字為例，一般一個(gè)單元出現(xiàn)的文字大都二百字左右，分到每一課也就幾十個(gè)字，其中大多數(shù)文字還是以思考題的方式出現(xiàn)。新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生自己去探究，面對(duì)只有幾幅圖和幾個(gè)字的課本，學(xué)生能自己探究著實(shí)令人質(zhì)疑。也許編者會(huì)認(rèn)為這正是為了讓教師加入更多自己的思考，賦予了教師更多創(chuàng)造和發(fā)揮的空間。但是現(xiàn)在農(nóng)村缺乏專職的美術(shù)教師，限于師資水平，大多數(shù)教師沒有能力去開發(fā)教材，能夠按教材的課程按部就班教學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，所以很難讓教師自己創(chuàng)造和改變教材。
解決問題的辦法：
1.讓教材貼近本地學(xué)生的生活，可以結(jié)合課本的內(nèi)容設(shè)計(jì)與本地區(qū)文化有關(guān)的內(nèi)容，增加一定的生動(dòng)、有趣的學(xué)生能讀的懂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并注重在課堂上引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題。
2.在學(xué)具方面，一些價(jià)格比較高并且可以重復(fù)利用的學(xué)具，學(xué)?？梢约w購(gòu)買?，F(xiàn)在青島地區(qū)是根據(jù)課本內(nèi)容，統(tǒng)一配備學(xué)具盒，這種做法不錯(cuò)，但學(xué)具質(zhì)量還不夠高，如果能做到量大質(zhì)優(yōu)就堪稱完美。
此外，在教學(xué)中我還總結(jié)出一個(gè)不錯(cuò)的方法，即不用每一個(gè)人準(zhǔn)備一份，而是讓學(xué)生以小組為單位，分工準(zhǔn)備材料，這樣既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又實(shí)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)。
還有一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法，就是教師自己準(zhǔn)備一些容易準(zhǔn)備的材料，不過一次為好幾百學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，有一定的難度。
美術(shù)教育是開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的重要途徑之一，不應(yīng)該僅僅局限于美術(shù)專業(yè)技法的訓(xùn)練，“創(chuàng)造”是美術(shù)教育的屬性。
二、美術(shù)高考的現(xiàn)狀
（一）美術(shù)高考人數(shù)大幅度增加，各高校不斷擴(kuò)招，家長(zhǎng)把孩子學(xué)美術(shù)當(dāng)作升學(xué)的重要途徑，忽視藝術(shù)的本質(zhì)
（二）有些美術(shù)高考培訓(xùn)班以贏利為出發(fā)點(diǎn)，管理不科學(xué)
（三）教師教學(xué)模式成為一種公式化
（四）高考舞弊現(xiàn)象比較嚴(yán)重
三、解決美術(shù)高考教育問題的策略
美術(shù)高考是我國(guó)各大高校選拔美術(shù)專業(yè)人才的重要途徑，科學(xué)的美術(shù)高考教育顯得格外重要，因此，我們必須正視美術(shù)高考教育目前存在的一系列問題，解決這些教育上的問題對(duì)家長(zhǎng)、孩子、學(xué)校都是有很大益處的，所以解決這些問題也是當(dāng)務(wù)之急的。
（一）從小接觸美術(shù)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力
從小讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，畫畫的過程也就是他們積極發(fā)揮創(chuàng)造力的過程，畫中體現(xiàn)著他們的情感體驗(yàn)和對(duì)世界萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們敢想敢畫，讓他們?cè)谧杂傻漠嫯嬁臻g里，充分發(fā)揮孩子天真的想象力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使他們從小就受藝術(shù)的浸染和熏陶。另外，在此階段，可以提倡孩子用多種工具來(lái)作畫，日常生活中的一些東西都可以是孩子畫畫的素材，這樣，他們會(huì)感覺總是帶著種種好奇心去認(rèn)真地進(jìn)入繪畫狀態(tài)，大大地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
（二）不斷積累美術(shù)理論知識(shí)，熟練掌握多種繪畫技法
美術(shù)高考最終考查的還是考生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，無(wú)論是素描還是速寫，或者是色彩，都必須在形體、結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，而這些都是建立在扎實(shí)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，因此要不斷地積累專業(yè)理論知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)不斷進(jìn)行總結(jié)，以便更好地指導(dǎo)實(shí)踐；然而，僅有理論就想畫好畫是不可能的，這就要求學(xué)生必須具備一定的技法，技法說(shuō)到底是運(yùn)用知識(shí)的一種表現(xiàn)，掌握一定的技法主要表現(xiàn)為可以穩(wěn)定地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，可以有效地控制畫面大關(guān)系，將復(fù)雜的東西有序地解決，可以時(shí)刻保持畫面的整體感?？傊牙碚摵图挤ê侠淼倪\(yùn)用起來(lái)，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，掌握多種作畫技巧，手腦并用才能出來(lái)理想的畫面效果，取得好的成績(jī)。
（三）改變教師教學(xué)模式的公式化，掌握正確而科學(xué)的教學(xué)方法
在美術(shù)高考教育中，教師起著主導(dǎo)性的作用，所以合理的教學(xué)模式、科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。不能只重視升學(xué)率而忽視了學(xué)生對(duì)藝術(shù)本身的認(rèn)識(shí)，教師的教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的差異性，學(xué)生對(duì)于物象的不同認(rèn)識(shí)和感受教師要做個(gè)別指導(dǎo)，不能讓自己的想法抑制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮；另外，更重要的是教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)該注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生掌握多種繪畫技法的同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題并解決問題，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、觀察方法以及比較方法。
（四）考試科目多元化，考試形式多樣化
目前很多高校美術(shù)考試科目很單一，年年考的就是那么幾項(xiàng)（如：素描頭像、色彩靜物、速寫），而且考試形式基本上都是默寫，這樣，導(dǎo)致了很多考生都投機(jī)取巧，他們認(rèn)為只需要把考試要考的幾項(xiàng)練練就行了，導(dǎo)致很多美術(shù)培訓(xùn)班的訓(xùn)練公式是：臨摹―默
寫―臨摹。而寫生對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)變的沒有一點(diǎn)意義，因?yàn)榧幢忝鎸?duì)實(shí)物、實(shí)景，他們也不會(huì)觀察，不會(huì)比較，還是會(huì)不自覺地把記住的公式用上，表現(xiàn)出來(lái)的畫面缺乏一種靈動(dòng)之美。因此，考試科目應(yīng)該盡可能多元化，比如：可以把創(chuàng)意畫、帶有一定設(shè)計(jì)色彩的素描加入考試，這樣不僅可以考查學(xué)生的繪畫功底，也可以考驗(yàn)一個(gè)人的創(chuàng)造能力，甚至可以把傳統(tǒng)的中國(guó)畫文化加進(jìn)去作為一種考試科目，讓學(xué)生受傳統(tǒng)文化的浸染。另外，應(yīng)該改變以前以默寫為主的考試形式，提倡以寫生為主，這樣才能考驗(yàn)學(xué)生對(duì)形體、透視、結(jié)構(gòu)的理解能力、對(duì)客觀事物的表現(xiàn)能力以及對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟能力，從而減少高考舞弊現(xiàn)象。
參考文獻(xiàn)：
[1]王大根.美術(shù)教學(xué)論[M].華東師范大學(xué)出版社，2000-08.
[2]劉暉.藝術(shù)教育的價(jià)值[M].江西高校出版社，2001-04.
一、高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題
1.對(duì)高中美術(shù)教學(xué)不夠重視。由于美術(shù)學(xué)科沒有被列入高考的范圍，為了提高升學(xué)率，許多學(xué)校把美術(shù)學(xué)科的教學(xué)不當(dāng)回事，有的學(xué)校索性將美術(shù)這門課程扔掉了，認(rèn)為上不上無(wú)所謂。久而久之，美術(shù)這門課程也就逐漸地淡出了現(xiàn)代高中生的視線，只有極少部分的特長(zhǎng)生還在學(xué)習(xí)。
2.教師的教學(xué)方法不當(dāng)。美術(shù)雖然是一門學(xué)科，但它又不單純是一門學(xué)科，不能按照傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課，這樣做的結(jié)果只能是曲解了美術(shù)的真正含義，而達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。許多學(xué)校以及教師認(rèn)為美術(shù)學(xué)科的教學(xué)無(wú)非是教會(huì)學(xué)生怎樣把繪畫搞好，而單純地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)技巧加以講解，把原本應(yīng)該活躍的美術(shù)課堂搞得像學(xué)術(shù)研究一樣，這樣的一種教學(xué)方式，其教學(xué)效果可想而知。作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，美術(shù)還能夠提高學(xué)生的審美能力，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活、享受生活。教師在授課的過程中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生從多方面、多個(gè)感官去審視和評(píng)價(jià)一幅美術(shù)作品，例如在講解維納斯――斷臂女神這部美學(xué)作品時(shí)，要用辯證審美的眼光看出它真正意義上的美，只有這樣，才能夠達(dá)到美術(shù)教學(xué)的真正目的，從而用辯證發(fā)展的眼光去看待分析問題，用理性的思維去看待每一件事。
3.學(xué)生自身對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性不高。雖然現(xiàn)今的高考相比于舊時(shí)的科舉有了很大的完善和提升，但仍舊是采用了一考定終身的舊的傳統(tǒng)考試模式，許多學(xué)生為了高考不惜舍棄許多休息娛樂的時(shí)間而去學(xué)習(xí)課本知識(shí)。而提起美術(shù)，就沒有了興趣，認(rèn)為反正自己也不是美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)它還不如利用這一節(jié)課的時(shí)間去做兩道試題，說(shuō)不定考試的時(shí)候就有。
于是，提起美術(shù)課，許多學(xué)生干脆不去，被學(xué)習(xí)搞得身心疲憊的他們對(duì)美術(shù)課都提不起精神，何來(lái)的審美修養(yǎng)、情操陶冶呢？
二、解決美術(shù)教學(xué)中所出現(xiàn)的問題的對(duì)策
1.教師應(yīng)該全面把握教材，靈活運(yùn)用。高中美術(shù)教學(xué)主要包括教師解說(shuō)、學(xué)生討論、問答等幾種類型，為了提高課堂教學(xué)的趣味性，教師可根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)應(yīng)變，進(jìn)行不同授課方式的變幻，讓課堂活躍，讓智慧飛揚(yáng)。我國(guó)擁有優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)形式，優(yōu)秀的美學(xué)文化貫穿于每一個(gè)人的生活當(dāng)中，只要能夠認(rèn)真觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處是美術(shù)。在講授課程之前，教師應(yīng)該做好備課教案，把重難點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，從而在教學(xué)中把握好節(jié)奏，讓學(xué)生能夠更加充分地理解所講的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上加以升華和醞釀，培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這才是美術(shù)教學(xué)的根本目的。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍。美學(xué)能夠開發(fā)人的智慧，能夠讓人感受到生活的希望。藝術(shù)真正的美在于眼睛對(duì)美的捕捉和對(duì)心靈的感悟，運(yùn)用美學(xué)價(jià)值較高的美學(xué)作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、欣賞美術(shù)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在娛樂中喜歡美術(shù)、熱愛美術(shù)；營(yíng)造出一個(gè)活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生多方面感覺美的東西給自己帶來(lái)的感受，從而提高教學(xué)效率。春天里盛開的鮮花，夏日里低垂的楊柳，秋天里的片片楓葉，冬日里皚皚的白雪，一切自然美的東西，它們就在你的眼下，當(dāng)你有一天嘗試去發(fā)現(xiàn)它們的時(shí)候，你就會(huì)覺得原來(lái)生活真的很美，就會(huì)理解生活處處是美術(shù)。
1.美術(shù)教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次情況
我縣縣直小學(xué)共6所，其中4所為國(guó)辦小學(xué)，2所為私立小學(xué)，教師工資都是縣財(cái)政撥款。
從我1991年開始任教美術(shù)課20多年以來(lái)，有部分新的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生加入到教師隊(duì)伍中，如果把他們都作為美術(shù)教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，那么美術(shù)教師隊(duì)伍日益年輕化，日益充實(shí)壯大。現(xiàn)在這6所小學(xué)中，也就2所私立小學(xué)的美術(shù)教師配備比較合理，所有的美術(shù)教師都是40歲以下的專業(yè)畢業(yè)的，年輕有為，學(xué)歷也高。其他4所小學(xué)的情況就不同了，年齡在45歲以上，專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的5人，最好的一個(gè)學(xué)校9個(gè)美術(shù)教師中有3個(gè)專業(yè)院校畢業(yè)的，其他2所有一個(gè)專業(yè)畢業(yè)的，還有1所連一個(gè)專業(yè)院校畢業(yè)的美術(shù)教師也沒有。
2.美術(shù)教師的分配、任職情況
歷屆專業(yè)院校畢業(yè)生雖然不斷地被分配工作，加入到教師隊(duì)伍中來(lái)，但任職情況卻很不理想，據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在的狀況是大部分的分到了鄉(xiāng)下，留在縣直的也沒有幾個(gè)能教美術(shù)課，大部分被安排教語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)課，擔(dān)任班主任，沒能加入到美術(shù)教育前線上來(lái)，隨著任課情況的不同，個(gè)別教師甚至連繼續(xù)教育都加入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，導(dǎo)致一些優(yōu)秀的美術(shù)教師的特長(zhǎng)在實(shí)際工作中不能夠充分發(fā)揮，專業(yè)水平日趨下降。從上學(xué)期舉行的美術(shù)教師基本功比賽情況就能看出，參加比賽的老面孔比較多，新面孔較少。
二、存在的問題及原因
1.忽視美術(shù)教育，缺乏對(duì)美術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在普遍存在的現(xiàn)象，從社會(huì)到學(xué)校到學(xué)生都認(rèn)為，在小學(xué)語(yǔ)數(shù)英是主科，其他的課都是副科。美術(shù)課也不例外地成了副科。我曾經(jīng)做過調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為副科都是玩的課，覺得老師不會(huì)像主課老師那樣，完不成作業(yè)了，叫到辦公室批評(píng)，把作業(yè)給補(bǔ)上，考試考得成績(jī)不理想，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)?，希望能配合教師的教學(xué)。美術(shù)老師也同樣沒有從思想上重視這門課，當(dāng)然，也許上級(jí)部門也是這樣認(rèn)為的，檢查考試的只有主課和常識(shí)課。
2.美術(shù)課堂教學(xué)有走極端現(xiàn)象
以前美術(shù)課從來(lái)沒有考過試，也就是作為考查科目，為了加強(qiáng)對(duì)美術(shù)課的教學(xué)，考察教師的教學(xué)成績(jī)，從今學(xué)期開始，其中2所縣直小學(xué)第一次有了美術(shù)科的試卷。試卷分為兩部分內(nèi)容，一部分基礎(chǔ)知識(shí)的考試，題型包括填空和選擇；另一部分就是繪畫的考試，選擇課本的其中一課作業(yè)要求來(lái)考試，不要求學(xué)生有參考資料。
從試卷來(lái)看，我覺得對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，美術(shù)課的目標(biāo)要求只是讓學(xué)生了解，沒要求牢記?；炯寄茴}也是超出范圍。
當(dāng)然，基礎(chǔ)知識(shí)題是可以是有準(zhǔn)確答案的，基本技能題呢？怎么打分？不同年級(jí)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，看卷的也不是同一個(gè)教師，更不是專業(yè)教師，用這個(gè)成績(jī)來(lái)衡量美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量，覺得有點(diǎn)不太妥當(dāng)。這樣的考試對(duì)學(xué)生、對(duì)老師都起不到積極的作用。不知道大家是怎么看的？
三、促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)開展的幾點(diǎn)建議
1.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視美術(shù)教學(xué)
希望教育局領(lǐng)導(dǎo)在美術(shù)教師分配時(shí)本著均衡的原則，使縣直小學(xué)都能擁有至少半數(shù)以上專業(yè)院校畢業(yè)的美術(shù)教師，起到以“點(diǎn)”帶“面”的作用。美術(shù)教研活動(dòng)相對(duì)比較少，也希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視美術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)基本功的培訓(xùn)工作。更希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視美術(shù)教育，把專業(yè)人才放到合理的崗位，不再埋沒人才，即使沒有專業(yè)的美術(shù)教師，在年齡上也要相對(duì)年輕點(diǎn)的，美術(shù)教師課時(shí)數(shù)比較多，學(xué)生活動(dòng)比賽也不少，年齡大的教師是很難適應(yīng)的。領(lǐng)導(dǎo)的重視能推動(dòng)縣直小學(xué)美育的發(fā)展，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，使我們的縣直小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)后繼有人，美術(shù)教育水平不斷提高。
2.校內(nèi)外結(jié)合實(shí)行縣直聯(lián)合教學(xué)
上下齊心合力幫助教師從課堂教學(xué)中找到成功的樂趣，積極開發(fā)地方課程資源 ，借此緩解重競(jìng)賽輕課堂的現(xiàn)象。切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。引導(dǎo)教師廣泛開展課堂教學(xué)研究，形成“人人研究課堂教學(xué)”的氛圍。
利用縣教育平臺(tái)，進(jìn)行課堂教學(xué)研究的培訓(xùn)，研討問題；建立縣直小學(xué)美術(shù)教學(xué)QQ群，遇到問題及時(shí)溝通，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。推行導(dǎo)師制，通過網(wǎng)絡(luò)讓新老教師之間自愿結(jié)對(duì)，通過傳幫帶促使雙方加快專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。師徒之間要做好發(fā)展規(guī)劃，記好活動(dòng)內(nèi)容，作為雙方考核的資料。
3.美術(shù)教師專業(yè)技能培訓(xùn)
加強(qiáng)縣直小學(xué)美術(shù)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，真正落實(shí)研訓(xùn)一體的教研模式，最終建設(shè)一支高素質(zhì)研訓(xùn)員隊(duì)伍，建立競(jìng)爭(zhēng)培訓(xùn)研討總結(jié)再競(jìng)爭(zhēng)的研訓(xùn)一體的教研模式。
通過示范型、組織型、診斷型、松散型、網(wǎng)絡(luò)研討型及送教型等多形式、多層次、多渠道的教師研討，有效地促進(jìn)教師課堂教學(xué)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變與發(fā)展。必須要求教師及時(shí)記錄與整理研討的結(jié)果，及時(shí)反思整理成文。
4.學(xué)習(xí)新課標(biāo)和聯(lián)系學(xué)生具體實(shí)際相結(jié)合
學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握新理念，固然是教師應(yīng)當(dāng)做的，但一定要“學(xué)有所用”，與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，因地制宜，因材施教，教師要深入學(xué)生生活，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建豐富多彩的美術(shù)課堂教學(xué)，使美術(shù)課堂教學(xué)鮮活生動(dòng)。
美術(shù)作為藝術(shù)類的一門學(xué)科，遠(yuǎn)古時(shí)代已經(jīng)是人類記錄生活、表達(dá)內(nèi)心愿望的方法。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，美術(shù)作品不但能帶給人們美的享受，同時(shí)還起到緩解心理壓力，放松人精神的特殊作用。因此教育界對(duì)美術(shù)教育越來(lái)越重視。雖然我國(guó)在中學(xué)時(shí)期早已經(jīng)開辦美術(shù)教育，然而美術(shù)教育卻不能與時(shí)展同步。為了更好地開展美術(shù)教學(xué)，探索中學(xué)美術(shù)教學(xué)新思路意義重大。
一、傳統(tǒng)美術(shù)教育的缺陷
（一）重視美術(shù)教育的力度不夠
我國(guó)新課標(biāo)以發(fā)展素質(zhì)教育為核心，然而應(yīng)試教育在我國(guó)根深蒂固，因此中學(xué)教育仍舊受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，中考和高考這兩個(gè)升學(xué)考試依然是中學(xué)生的兩大難關(guān)。由于美術(shù)考試并不列為考試之列，一提到美術(shù)教育，大多數(shù)的老師和學(xué)生都表現(xiàn)出了冷漠和不耐煩，這就導(dǎo)致了美術(shù)課常常被數(shù)理化老師給“霸占”的局面形成。另外，本來(lái)課時(shí)量極少的美術(shù)教學(xué)，由于大多數(shù)師生均不重視，展開教學(xué)時(shí)不斷擾，所以上美術(shù)課時(shí)，只是白白浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生無(wú)法學(xué)到知識(shí)。
（二）美術(shù)教育沒有較強(qiáng)針對(duì)性
正像上文提到的那樣，美術(shù)對(duì)大多數(shù)中學(xué)生來(lái)說(shuō)并不在考試范圍之內(nèi)，然而對(duì)所有學(xué)生必須教授相同的知識(shí)點(diǎn)，這就形成了一個(gè)怪圈，即對(duì)那些美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，再對(duì)其展開基礎(chǔ)性知識(shí)教學(xué)等于是做無(wú)用功，并沒有任何效果。然而對(duì)于毫無(wú)美術(shù)根基的學(xué)生來(lái)說(shuō)，斷斷續(xù)續(xù)、膚淺的美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生根本不知道美術(shù)老師講的什么。通常整個(gè)學(xué)期下來(lái)，并不曉得自己到底學(xué)到了哪些美術(shù)知識(shí)。
（三）單調(diào)的教學(xué)模式
學(xué)生本身對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)持消極、輕視態(tài)度，再加上美術(shù)教學(xué)模式單一化，更使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，這成為中學(xué)美術(shù)教育前景堪憂的主因。一般美術(shù)老師在上課時(shí)是采取宣讀美術(shù)教材或者采用簡(jiǎn)單的教學(xué)輔助工具教學(xué)的辦法。另外，無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生，都處在美術(shù)工具極具欠缺的尷尬境地。作為有較高實(shí)踐要求的美術(shù)教學(xué)，缺乏相應(yīng)的專業(yè)工具，這就說(shuō)明在當(dāng)前初中美術(shù)教育完全忽略了學(xué)生的實(shí)踐性。
二、美術(shù)教學(xué)的新思路
（一）把美術(shù)教育與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)相聯(lián)合
在中學(xué)教學(xué)中想要在短時(shí)間內(nèi)配備好設(shè)備、人員和資金不切實(shí)際，所以當(dāng)前美術(shù)教學(xué)時(shí)，采用與計(jì)算機(jī)輔助教育相聯(lián)合的方式則是理想選擇。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有其他教學(xué)方法不能比擬的優(yōu)勢(shì)，即有超強(qiáng)的交互和模擬功能。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能為學(xué)生構(gòu)建良好的美術(shù)創(chuàng)作平臺(tái)。在美術(shù)教學(xué)中展開構(gòu)圖、調(diào)色和色差等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)訓(xùn)練，是建立在耗費(fèi)許多美術(shù)材料的基礎(chǔ)上。然而采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化訓(xùn)練，這為時(shí)下中學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)沒有充足的設(shè)備和資金前提下，開展高質(zhì)量美術(shù)教學(xué)提供了可能性。例如，老師在展開《墨與彩的韻味》教學(xué)時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能夠把繪畫的動(dòng)畫過程演示出來(lái)，讓學(xué)生直觀了解繪畫水彩畫的技法。首先放一段平緩的音樂，營(yíng)造出輕松愜意的課堂氣氛。緊接著用動(dòng)畫演示出畫梅花的技法，把畫梅花的花瓣和枝干墨色的干、濕、淡、濃等動(dòng)態(tài)的變化呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)。以前用兩三個(gè)課時(shí)才講完的課程，可以用一節(jié)課就講完，能夠給學(xué)生預(yù)留更多練習(xí)時(shí)間。演示完之后，可以讓學(xué)生動(dòng)手去做模擬練習(xí)，在計(jì)算機(jī)上實(shí)時(shí)調(diào)色、構(gòu)圖使學(xué)生感受到美術(shù)所帶來(lái)樂趣的同時(shí)，學(xué)習(xí)到更多美術(shù)知識(shí)。
（二）在美術(shù)教學(xué)中采取多樣化的手段
當(dāng)前，我國(guó)美術(shù)教學(xué)的課時(shí)數(shù)較少，為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性，以飽滿的熱情來(lái)投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，應(yīng)當(dāng)采取多樣化的手段。有以下幾種方式：開設(shè)欣賞經(jīng)典作品的教學(xué)活動(dòng)，以各種名家作品為依據(jù)來(lái)教授學(xué)生基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)；在美術(shù)教學(xué)中讓全班學(xué)生對(duì)某類作品展開討論，最后總結(jié)討論結(jié)果；利用多媒體在課堂上對(duì)熱門影視劇，并討論其中包括的美術(shù)要素，在討論的基礎(chǔ)上為學(xué)生開展相關(guān)教學(xué)。比如，對(duì)當(dāng)前比較熱門的電視劇，如《花千骨》，把該電視劇海報(bào)通過多媒體的方式放映給大家，學(xué)生就會(huì)提起興趣上課，老師再講授里面所包含的美術(shù)元素。在海報(bào)上的小骨如此唯美，是用哪種美術(shù)元素勾勒而成。這樣學(xué)生就會(huì)知曉美術(shù)與自己感興趣的事物具有相關(guān)性，這能在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
（三）實(shí)施分層、分類教學(xué)
對(duì)于有美術(shù)特長(zhǎng)的中學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)開設(shè)高層次美術(shù)班，招聘有較高專業(yè)素質(zhì)的老師來(lái)授課，這樣美術(shù)生就能夠吸收更多的美術(shù)知識(shí)。而對(duì)于大部分沒有什么基礎(chǔ)的中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從教授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、提高美術(shù)認(rèn)同感和增加美術(shù)熱情入手。通過分層次、分類的教學(xué)方式，能夠化解學(xué)的矛盾，使特長(zhǎng)生和普通生都能夠很好地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。據(jù)調(diào)查得知，現(xiàn)在高中已經(jīng)有了美術(shù)特長(zhǎng)班，能夠?yàn)閻酆妹佬g(shù)、底子厚的學(xué)生提供了有力保障。在特長(zhǎng)生能夠?qū)W習(xí)更高層次美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，要重視普通班學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)教學(xué)，即使不為了考試，也要讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的必要性，這為陶冶學(xué)生的情操、在學(xué)習(xí)中提高其審美能力提供保障，因此分層次教學(xué)能滿足全部學(xué)生的需求。另外，采用分層次對(duì)學(xué)校當(dāng)前無(wú)法提供充足的美術(shù)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資金和時(shí)間是有力的緩沖。
三、結(jié)語(yǔ)
在我國(guó)教育機(jī)構(gòu)不斷推進(jìn)和深化素質(zhì)教育的大背景下，教育部門對(duì)于中學(xué)美術(shù)教育的重視度不斷加強(qiáng)。我國(guó)中學(xué)美術(shù)教育正處在不斷進(jìn)步和發(fā)展時(shí)期，雖然沒有充足的設(shè)備、專業(yè)工具、資金和師資作依托，但是我們應(yīng)當(dāng)開闊新思路，不斷鉆研出適合我國(guó)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的新方法和途徑，充分利用有限的教學(xué)資源和時(shí)間，就能提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育增添助力。
參考文獻(xiàn)：
那么怎樣才能有效改變這種現(xiàn)狀呢？本人認(rèn)為方法有二：第一，教育主管部門加大對(duì)小學(xué)、初中階段關(guān)于美術(shù)教育的落實(shí)，真正確保開足美術(shù)教育的課時(shí)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)；第二，加強(qiáng)高中階段課外美術(shù)教育活動(dòng)的發(fā)展。
課外美術(shù)教育可以利用課外一切可利用時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有目的地對(duì)一部分學(xué)生（有特長(zhǎng)的）進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練和提高，它的特點(diǎn)是側(cè)重于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟、領(lǐng)會(huì)，可培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法、思想方法和表現(xiàn)方法，能真正做到理論與實(shí)踐聯(lián)系，即理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論的正確與否和加深對(duì)理論的理解，它是美術(shù)教育名符其實(shí)的第二課堂，是美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)強(qiáng)有利的補(bǔ)充，是學(xué)校美術(shù)教育不可缺少的重要部分。
課外美術(shù)教育的目的主要是為學(xué)校培養(yǎng)美術(shù)骨干，協(xié)助學(xué)校開展各種藝術(shù)活動(dòng)，是學(xué)校素質(zhì)教育的一扇窗口，同時(shí)為高等院校輸送合格的美術(shù)人才，為社區(qū)培養(yǎng)地方美術(shù)人才。
那么如何辦好和發(fā)展高中階段的課外美術(shù)教育活動(dòng)呢？
1.爭(zhēng)得校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。合理確認(rèn)課外美術(shù)教育活動(dòng)教師的工作量，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)課教師的積極性、責(zé)任性，充實(shí)美術(shù)教具，特別是寫生實(shí)踐的教具。
投入資金，改善條件，購(gòu)買和制作畫板，畫凳，充裕解決冬季美術(shù)室的取暖問題，配備一定數(shù)量的美術(shù)教學(xué)參考資料和音像設(shè)備資料，創(chuàng)辦展廳，即時(shí)舉辦各種展覽等，在狠抓基本功的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，以適應(yīng)美術(shù)高考和社區(qū)文化建設(shè)的需要。
2.加強(qiáng)管理，規(guī)范美術(shù)生的學(xué)習(xí)、生活行為。美術(shù)考生專業(yè)課的學(xué)習(xí)強(qiáng)化大多是從高二開始，他們美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，文化課底子差，大多是中下學(xué)生，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和自控能力差，如果不加強(qiáng)管理，及時(shí)規(guī)范，很容易形成自由散漫，鉆空子逃課，并染上其他惡習(xí)。所以，專業(yè)課教師，要及時(shí)和美術(shù)生所在的班級(jí)班主任及時(shí)聯(lián)系，緊密配合，齊抓共管，使他們的專業(yè)課和文化課齊頭并進(jìn)，最好是組織成藝術(shù)班，使音樂、美術(shù)考生同在一班，專業(yè)課教師任班主任，這樣更有利于管理學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活行為規(guī)范，成績(jī)會(huì)更為理想。
3.根據(jù)美術(shù)高考的命題規(guī)律和評(píng)卷原則及要求開設(shè)科目。
在選擇材料、制定計(jì)劃與進(jìn)度、確定強(qiáng)化方案時(shí)，把講評(píng)、臨摹、寫生、示范、默寫、創(chuàng)作按先易后難之分，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，而后循回往復(fù)，使學(xué)生的觀察、理解、表現(xiàn)能力得以夯實(shí)和提高。
同時(shí)充分利用多媒體，開拓學(xué)生視野，了解高考動(dòng)態(tài)，使學(xué)生有的放矢，明確達(dá)到的目標(biāo)是什么。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們利用現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，多媒體光盤資料，自主學(xué)習(xí)并善于總結(jié)探討，互相觀摹，開展討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，定期評(píng)價(jià)、展示，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使同學(xué)們攜手共同進(jìn)步。
4.加強(qiáng)專業(yè)考試期間的實(shí)踐指導(dǎo)，選擇適合自己的院校報(bào)考。
省內(nèi)外院校兼顧，好、中、差梯度有別。
美術(shù)專業(yè)高考地域跨度大，考試時(shí)間長(zhǎng)，一般情況下省外院校在每年的元月份開考到三月初結(jié)束；省內(nèi)院校一般在每年二月份開考到三月底結(jié)束，歷時(shí)三個(gè)月，考試地點(diǎn)一般設(shè)在省城，考生存在跑考的現(xiàn)象。
近年來(lái)，隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的不斷增加，國(guó)內(nèi)的藝術(shù)類考試也日漸火熱，而在這當(dāng)中，美術(shù)類高考考生的數(shù)量更是增長(zhǎng)迅速。就拿新疆來(lái)說(shuō)，2016年新疆共有16.61萬(wàn)人報(bào)名參加普通高考，其中，“三校生”共計(jì)0.91萬(wàn)人，美術(shù)考生約占其中的50%左右，平均每40名高考考生中，就有1名為美術(shù)類考生。但需要說(shuō)明的是，在美術(shù)高考已經(jīng)成為熱門的背景下，美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量卻呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，大批學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也非常嚴(yán)峻，這就引起了美術(shù)界的廣泛關(guān)注和重視，也引發(fā)了人們對(duì)現(xiàn)行美術(shù)教育體制的思考。為此，有必要探討美術(shù)高考熱對(duì)美術(shù)教育的影響，從而切實(shí)提高美術(shù)教育的實(shí)效。
一、美術(shù)高考熱形成的原因
1.美術(shù)類考生對(duì)于文化成績(jī)的要求相對(duì)較低
國(guó)內(nèi)各大高校歷年來(lái)對(duì)于藝術(shù)類考生的文化課成績(jī)要求都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他類別的考生。出臺(tái)這一制度的初衷是為了體現(xiàn)對(duì)特長(zhǎng)生的照顧，其同時(shí)也是我國(guó)教育界因材施教方針的體現(xiàn)。但這一制度的負(fù)面作用也非常明顯，不少考生與家長(zhǎng)為了圓一個(gè)大學(xué)夢(mèng)，毅然選擇藝考這種方式來(lái)避免自身文化課成績(jī)不高的劣勢(shì)，結(jié)果導(dǎo)致美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)差異明顯，很大程度上也影響了教學(xué)效果的提升。
2.美術(shù)類考試的形式較為統(tǒng)一和簡(jiǎn)單
當(dāng)前，我國(guó)美術(shù)類高考的形式相對(duì)比較統(tǒng)一，除了實(shí)體的寫生之外，就是命題的默寫?？忌恍枰罁?jù)教師總結(jié)的規(guī)則進(jìn)行死記硬背，全力突擊一段時(shí)間，基本就可以應(yīng)付相當(dāng)一部分院校的專業(yè)考試了。這就使得美術(shù)類考生和普通類別的考生比起來(lái)，只需要付出更小的努力就可以考上大學(xué)。實(shí)際上，這種模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，基本不可能真正學(xué)到美術(shù)的專業(yè)知識(shí)，更不可能對(duì)美術(shù)產(chǎn)生足夠的興趣和熱愛。因此，不難想象，高校通過考試選的這樣的學(xué)生必然無(wú)法保證質(zhì)量。
二、現(xiàn)行的高考制度給美術(shù)教育帶來(lái)的影響
1.過分側(cè)重美術(shù)的技能而忽略了認(rèn)知的藝術(shù)
和其他學(xué)科比起來(lái)，美術(shù)的抽象性非常強(qiáng)，其在一定程度上就是作者思維、情感以及經(jīng)歷等諸多因素的綜合體現(xiàn)。在不少的美術(shù)作品中都不難看到，不少學(xué)生的美術(shù)功底都非常扎實(shí)，但其作品卻缺乏一種必要的想象力和創(chuàng)造力，著實(shí)令人扼腕嘆息?？梢哉f(shuō)，藝術(shù)的創(chuàng)作需要足夠的靈感，需要作者具備足夠的藝術(shù)天賦，否則就將泯然眾人矣。但必須認(rèn)識(shí)到的是，我國(guó)的高考制度過于重視學(xué)生的美術(shù)技能，這直接導(dǎo)致了學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中也只能隨之主攻技能訓(xùn)練。
2.過分忽視了對(duì)考生文化素質(zhì)的培養(yǎng)
我國(guó)美術(shù)高考對(duì)于考生的文化課成績(jī)要求很低，因此，考生往往忽視了文化課的學(xué)習(xí)，但是，文化課在培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面卻非常重要，其不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，而且也能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的審美情趣。盡管近年來(lái)各大高校逐漸提高了對(duì)藝考類考生的文化課成績(jī)要求，但現(xiàn)行的高考制度仍然過分忽視了對(duì)考生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。
三、美術(shù)教育改革的建議
1.盡快對(duì)現(xiàn)行高考制度進(jìn)行變革
現(xiàn)行的高考制度過分重視對(duì)美術(shù)類考生技能的考核，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，這直接導(dǎo)致了不少才華橫溢的考生逐漸淹沒在蕓蕓眾生之中。為此，必須及時(shí)對(duì)現(xiàn)行的高考制度進(jìn)行變革，并采用一種科學(xué)有效的考試制度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考察，從而促使他們真正將自身的天賦發(fā)揮出來(lái)。比如，可以降低考試中封閉式試題的比例，讓學(xué)生能夠自由進(jìn)行發(fā)揮；也可以采取靈活評(píng)卷的方式進(jìn)行閱卷，只要考生的答案有可取之處，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。
2.重視提升學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力
藝術(shù)是抽象的、無(wú)形的，其需要學(xué)生不斷的探索和嘗試各種藝術(shù)表現(xiàn)方式，需要他們不斷對(duì)藝術(shù)的文化和內(nèi)涵進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)。一部作品也只有具備了深刻的想象力和創(chuàng)造力，才能稱之為具備了靈魂。因此，必須重視提升學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)
人的綜合素質(zhì)中有一個(gè)很重要的內(nèi)容就是文化素質(zhì)，而文化素質(zhì)有和人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等息息相關(guān)，可以說(shuō)，文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。特別是對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，如果沒有較高的文化素質(zhì)，其也很難創(chuàng)作出內(nèi)涵深刻、思想層次足夠高的作品來(lái)。因此，對(duì)于美術(shù)高考來(lái)說(shuō)，有必要提高對(duì)文化課成績(jī)的要求，增加對(duì)考生文化素質(zhì)的考評(píng)。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出一批熱愛美術(shù)的高素質(zhì)人才，也才能真正杜絕部分考生參加藝考的投機(jī)行為，切實(shí)提高美術(shù)教育的效果?？偠灾陙?lái)一直被人們所廣泛關(guān)注的美術(shù)高考熱現(xiàn)象是在我國(guó)社會(huì)多個(gè)方面因素綜合影響下形成的，其對(duì)我國(guó)的美術(shù)教育產(chǎn)生了非常不利的影響，嚴(yán)重影響了美術(shù)教育的發(fā)展。為此，必須盡快對(duì)現(xiàn)行的美術(shù)高考制度進(jìn)行改革，切實(shí)提升考生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，從而真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的意義。
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