時(shí)間：2023-03-16 17:17:06
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從現(xiàn)在的情況來(lái)看，很多地方都出現(xiàn)教材與現(xiàn)實(shí)脫軌的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在當(dāng)今經(jīng)常出現(xiàn)?，F(xiàn)在的各種版本的教材大多都是理論性的教材，專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教材很少并且內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)是落后的。為了解決這一問(wèn)題，筆者倡導(dǎo)有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合，這樣會(huì)使得建筑工程測(cè)量能夠與現(xiàn)實(shí)有效的結(jié)合起來(lái)。有助于加強(qiáng)建筑工程測(cè)量的實(shí)訓(xùn)。但是現(xiàn)階段很多實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教材大多都是各大高校自己編制的，供自己使用的，缺乏一定的權(quán)威性和真實(shí)性。
1．2忽視實(shí)踐教學(xué)，教與用脫軌
理論教學(xué)與工程教學(xué)脫軌，在上課的時(shí)候?qū)W生會(huì)出現(xiàn)理解困難的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的理論知識(shí)不能夠很好的與現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的一些問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。如果在講授課程的時(shí)候，僅僅注重建筑工程測(cè)量的理論性，而不重視建筑工程的實(shí)踐性。這樣就會(huì)大大的減弱學(xué)生的一些上崗自制能力。在當(dāng)今的建筑工程測(cè)量教學(xué)當(dāng)中，出現(xiàn)很多的情況影響了學(xué)生們的真實(shí)能力，還存在教與用脫軌的情況。
1.3實(shí)驗(yàn)設(shè)備問(wèn)題
實(shí)驗(yàn)設(shè)備是學(xué)生自己實(shí)踐的一個(gè)最基本的步驟，如果在設(shè)備方面出現(xiàn)設(shè)備短缺或是設(shè)備數(shù)量不夠，都會(huì)大大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐行為。由于建筑測(cè)量?jī)x器經(jīng)常由于各種的原因被損壞，所以很多時(shí)候都是由于設(shè)備不全造成了學(xué)生實(shí)踐延誤問(wèn)題。儀器的損壞不僅僅能夠影響學(xué)生的實(shí)踐，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以有關(guān)部門(mén)一定要對(duì)自己的儀器定期進(jìn)行檢查，避免由于儀器的原因而耽誤學(xué)習(xí)的效果。
2《建筑工程測(cè)量》課實(shí)踐教學(xué)方法的改進(jìn)
2．1調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
為了能夠改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)該將現(xiàn)在的一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新。為了調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)有教材的種種和合理現(xiàn)象進(jìn)行具體改革措施的制定。除此之外調(diào)整的教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)員的具體認(rèn)知和理解能力。所以應(yīng)當(dāng)逐步改變以教師為中心、課堂為中心、書(shū)本為中心的局面，采用課內(nèi)、課外教學(xué)相結(jié)合的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新的實(shí)踐和能力的提高。
2．2教學(xué)方法應(yīng)該多樣化
除此之外在講授建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)更多的注意教學(xué)的多元化問(wèn)題，因?yàn)樵诋?dāng)今的二十一世紀(jì)當(dāng)中，信息的多元化已經(jīng)遍及到了世界各地。將多媒體設(shè)備良好的引入到建筑工程測(cè)量的教學(xué)當(dāng)中能夠很好的起到激勵(lì)學(xué)生的作用。因?yàn)榻ㄖこ绦枰⒅氐木褪窃鰪?qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)性和實(shí)際性。所以采用多媒體設(shè)備能夠?qū)W(xué)生的思維拓展的更為寬廣。使得學(xué)員在學(xué)習(xí)建筑工程測(cè)量的時(shí)候能夠通過(guò)多媒體的設(shè)備更好的拓寬思維，將課外與課內(nèi)的內(nèi)容相結(jié)合，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高。
2．3建立校內(nèi)校外實(shí)習(xí)基地
為了能夠更好的將建筑工程實(shí)訓(xùn)更好的讓學(xué)生接受，筆者建議應(yīng)當(dāng)將建筑物定位放線模式實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，與此同時(shí)建立一些其他的能夠有助于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的施工和建筑工程測(cè)量樣式，讓學(xué)習(xí)建筑工程測(cè)量的人們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的實(shí)訓(xùn)技能和實(shí)訓(xùn)技巧。除此之外，在實(shí)訓(xùn)期間還可以以工地工程技術(shù)人員帶徒弟的形式真正的讓學(xué)生參加工程實(shí)踐測(cè)量訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)用的結(jié)合。
2．4加強(qiáng)校企合作和實(shí)驗(yàn)硬件的投入
企業(yè)為了能夠讓學(xué)校有著自己的實(shí)踐場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)在一定程度上提出一些有關(guān)課題研究的內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的硬件投入放在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，因?yàn)樵诋?dāng)今的社會(huì)當(dāng)中，企業(yè)需要的是建設(shè)型的人才和全方位的領(lǐng)先型人才，為了能夠讓建筑工程實(shí)訓(xùn)課程有著一定的可實(shí)踐性，有關(guān)部門(mén)的人員應(yīng)當(dāng)將自身培養(yǎng)的人才和校企方面進(jìn)行合作。這樣可以在很大程度上建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為各大企業(yè)培養(yǎng)出適用的精英型人才。
由于近年來(lái)建筑工程行業(yè)發(fā)展過(guò)于快速，企業(yè)對(duì)利潤(rùn)追求過(guò)于強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致估算、概預(yù)算數(shù)據(jù)過(guò)于苛刻，削減資金投入現(xiàn)象嚴(yán)重。然而，在實(shí)際施工過(guò)程中，在保證工程質(zhì)量的前提下，工程概算和決算出現(xiàn)超支現(xiàn)象。究其主要原因是對(duì)于項(xiàng)目投資概預(yù)算不合理所導(dǎo)致的，但是這個(gè)方面的研究報(bào)告卻鮮少被人們所重視，也缺乏相關(guān)內(nèi)容的研究和可行性分析。這一現(xiàn)象也導(dǎo)致項(xiàng)目存在嚴(yán)重的先天不足，對(duì)后續(xù)工作造成重大的影響。存在的主要表現(xiàn)形式如下:
(1)部分項(xiàng)目選擇的可行性報(bào)告編制單位不正確或者編制單位選擇的編制人員存在選人不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。有些研究單位，實(shí)際對(duì)項(xiàng)目實(shí)施所涉及的專(zhuān)業(yè)和領(lǐng)域缺乏了解，選擇編制的人員也不是本行業(yè)中的優(yōu)秀人員，編制的項(xiàng)目概預(yù)算可行性報(bào)告的科學(xué)性和可執(zhí)行性就可想而知了。
(2)建設(shè)單位普遍存在對(duì)可行性報(bào)告研編內(nèi)容的規(guī)范性要求不明確，這樣導(dǎo)致編制人員在編制的過(guò)程中，無(wú)法做到工作優(yōu)化方案。有的時(shí)候也存在規(guī)劃的內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，重要技術(shù)參數(shù)規(guī)定的較細(xì)致，實(shí)際施工建設(shè)難度加大，可行性嚴(yán)重下降。
(3)部分項(xiàng)目委托編制可行性報(bào)告的資金費(fèi)用偏少，這就會(huì)直接導(dǎo)致編制單位對(duì)編制工作參與人員投入減少，還會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查勘察工作不夠深入，收集、掌握的相關(guān)數(shù)據(jù)資料不足，存在閉門(mén)造車(chē)現(xiàn)象，研究報(bào)告科學(xué)性和可執(zhí)行性較差。
1.2缺少合理的建筑工程設(shè)計(jì)
建筑工程設(shè)計(jì)工作可以看成是建筑工程施工工作的核心與靈魂，也是建筑工程施工將設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的重要依據(jù)。擬建建筑工程在施工的過(guò)程中能否順利地完成質(zhì)量目標(biāo)、進(jìn)度目標(biāo)和投資目標(biāo)的重要指導(dǎo)性和決策性的依據(jù)。這一工作的落實(shí)情況的好壞也直接取決于設(shè)計(jì)工作質(zhì)量的優(yōu)劣。由于許多工程項(xiàng)目急于開(kāi)工，由此造成設(shè)計(jì)周期被嚴(yán)重縮減，甚至存在邊設(shè)計(jì)邊施工現(xiàn)象，更有甚者在施工之后補(bǔ)設(shè)計(jì)圖紙的不良現(xiàn)象，這樣一來(lái)，工程質(zhì)量難以保障，為資金投入概預(yù)算工作也帶來(lái)了意想不到的困難，資金投入嚴(yán)重失控，直接造成工程進(jìn)度、質(zhì)量、投資目標(biāo)無(wú)法順利完成。
1.3項(xiàng)目管理較為混亂
建筑工程施工組織與管理是實(shí)行一整套被普遍認(rèn)可的管理技術(shù)方法，這些技術(shù)和方法被應(yīng)用到計(jì)劃、評(píng)估、設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、保養(yǎng)等整個(gè)工程全壽命期之中的，也是保證工程目標(biāo)順利達(dá)成的重要手段。工程以按時(shí)、按概預(yù)算、遵從規(guī)范的思維模式，達(dá)到理想的工程效果。項(xiàng)目管理的作用就是要求工程施工的整個(gè)過(guò)程要在規(guī)范的一系列標(biāo)準(zhǔn)的要求之下，科學(xué)合理的完成各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，進(jìn)而保證建筑工程目標(biāo)的達(dá)成。
2提高建筑工程概預(yù)算工作的措施
針對(duì)以上概預(yù)算工作中所存在的問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)措施，以此達(dá)到能夠科學(xué)有效提高建筑工程概預(yù)算工作效果的目的。
2.1科學(xué)做好可行性研究報(bào)告工作
可行性研究報(bào)告的編制工作要選擇行業(yè)內(nèi)較為優(yōu)秀的單位完成，也要加大報(bào)告編制工作的投入，保證其資金費(fèi)用的合理投入，在編制人員的選擇中也要盡量保證人員投入和配置的合理性與科學(xué)性、優(yōu)秀性等。這樣才能為建筑工程順利施工與完成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.2優(yōu)化設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案是工程施工的靈魂，設(shè)計(jì)方案要盡量?jī)?yōu)化，這是施工概預(yù)算科學(xué)性、合理性、可執(zhí)行性的必要保障。這也是細(xì)致編寫(xiě)概預(yù)算方案的重要依據(jù)。在設(shè)計(jì)之前要充分做到實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)情況的勘察、了解工程地質(zhì)條件、周邊環(huán)境特點(diǎn)、水文特性等內(nèi)容。
2.3完善工程概預(yù)算管理工作
工程概預(yù)算是為建筑工程順利完成保駕護(hù)航的重要條件，工程概預(yù)算工作完成于執(zhí)行的好壞直接影響建筑工程施工質(zhì)量的優(yōu)劣。對(duì)于工程概預(yù)算的管理工作必須具備全局觀念，必須時(shí)刻牢記從大局出發(fā)，在概預(yù)算工作落實(shí)過(guò)程中逐步提升管理工作的水平，加強(qiáng)監(jiān)督檢查工作的落實(shí)，加強(qiáng)從業(yè)人員持證準(zhǔn)入制度的落實(shí)，在實(shí)際意義上充分發(fā)揮對(duì)整體工程調(diào)控資金合理投入的目的。
2.4科學(xué)設(shè)計(jì)施工圖
施工圖是直接指導(dǎo)施工操作的指導(dǎo)性和規(guī)范性文件，施工圖的設(shè)計(jì)必須在切實(shí)了解施工現(xiàn)場(chǎng)全部情況的基礎(chǔ)之上來(lái)完成。施工圖要準(zhǔn)確描述反映出施工現(xiàn)場(chǎng)的具體情況，包括地質(zhì)地貌、水文特征、保護(hù)建筑、保護(hù)植物、文化遺址、環(huán)境氣候特質(zhì)等因素的描述，加強(qiáng)施工圖預(yù)算工作的科學(xué)性、合理性和可執(zhí)行性，是有效防治發(fā)生“三超”現(xiàn)象的有力前提。因此，加強(qiáng)和提高施工圖質(zhì)量，充分做好施工圖概預(yù)算，避免或減少施工圖發(fā)生錯(cuò)、漏、缺等不良現(xiàn)象，切實(shí)保護(hù)建筑工程施工質(zhì)量目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
2.5加大政府職能部門(mén)監(jiān)管力度
建筑工程概預(yù)算工作的具體落實(shí)，單靠企業(yè)自身的監(jiān)督管理是不夠的，要加大政府相關(guān)職能部門(mén)的監(jiān)管力度，從行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)準(zhǔn)入、企業(yè)評(píng)估等方面，大力實(shí)施監(jiān)督管理嚴(yán)查、嚴(yán)管、嚴(yán)罰、嚴(yán)處制度的落實(shí)，形成企業(yè)不敢違規(guī)的行業(yè)監(jiān)管風(fēng)氣，為建筑工程質(zhì)量提升保駕護(hù)航。
2建筑管理工作創(chuàng)新改革的必要性
首先，改革就是對(duì)現(xiàn)代公司運(yùn)營(yíng)以及建筑行業(yè)發(fā)展等多個(gè)形勢(shì)所趨的切合。就目前的情況來(lái)看，傳統(tǒng)的管理模式不再有利于建筑行業(yè)的施工進(jìn)展，甚至是制約，在這樣的情況下，進(jìn)行改革已經(jīng)成為了首要關(guān)注的方面。其次，建筑市場(chǎng)和其他的市場(chǎng)一起組成了完整的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，并且在某種程度上制約著逐漸形成的經(jīng)濟(jì)國(guó)際化，因此，要想進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就必須提高對(duì)建筑行業(yè)管理工作的要求，至少必須使整個(gè)管理適應(yīng)整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作和發(fā)展。時(shí)代的進(jìn)步以及管理學(xué)理論的逐漸完善要求我們必須對(duì)建筑管理實(shí)施改革與更新。追溯歷史的發(fā)展，政治學(xué)也好，社會(huì)學(xué)的視角也好，都可以把“創(chuàng)新”解釋成社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，如果不創(chuàng)新，社會(huì)根本就不會(huì)突破桎梏的束縛，向前發(fā)展，也就是經(jīng)常面臨的一個(gè)問(wèn)題:生產(chǎn)力如何與生產(chǎn)關(guān)系相適應(yīng)，即如何建立適應(yīng)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展需求的建筑管理模式。在日新月異的形勢(shì)要求下，各個(gè)公司與企事業(yè)單位面臨著層層難題，在各自的生存困擾面前，只有進(jìn)行大規(guī)模的創(chuàng)新與改革，才能夠突破困擾，適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，從而提高自身的發(fā)展。
3建筑管理工作創(chuàng)新改革的方法
1)轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)需要。這就要求必須先從企事業(yè)單位自己開(kāi)始抓起，要求每一個(gè)內(nèi)部的員工都要樹(shù)立相應(yīng)的觀念，認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)的實(shí)際情況，明白自身肩負(fù)的工作，清楚當(dāng)今行業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，擁有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及經(jīng)濟(jì)效益觀念，完全地丟掉過(guò)去阻礙思想進(jìn)步的觀念。另外，在企業(yè)內(nèi)部的職能部門(mén)的設(shè)置方面，必須遵循實(shí)際的需求，拋開(kāi)各種，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求以及市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)建立實(shí)用的工程技術(shù)部門(mén)以及工程施工管理部門(mén)和市場(chǎng)部門(mén)。根據(jù)每個(gè)部門(mén)的不同職能進(jìn)行明確分工，使每個(gè)部門(mén)都各司其職，各自做好自己應(yīng)該做的事，尤其是與建筑施工息息相關(guān)的“成本管理、施工管理以及技術(shù)安全的監(jiān)管”等各個(gè)方面，最后能夠保證合同的管理、項(xiàng)目成本的核算以及工程施工安全等各個(gè)方面的和諧共存，攜手并進(jìn)。
2)針對(duì)建筑業(yè)管理體制的改革，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)。一方面，企業(yè)只有自己的構(gòu)成是最新的元素，才能滿足日新月異的市場(chǎng)變化更新趨勢(shì)，也最終才能適應(yīng)企業(yè)自身競(jìng)爭(zhēng)力的完善需求，使得自己在適者生存的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)中能夠得到發(fā)展的一個(gè)位置，促進(jìn)自身的進(jìn)步。改革管理體制必須注意幾個(gè)方面:a．變革現(xiàn)有的服務(wù)形式，大興公司的工程咨詢業(yè)務(wù)。這是為了幫助公司快速的適應(yīng)市場(chǎng)的瞬息變化，并促進(jìn)對(duì)“投資”以及“管理”等方面的發(fā)展，來(lái)帶動(dòng)工程的發(fā)展，促進(jìn)建筑行業(yè)的多元化。b．注重信息化以及產(chǎn)業(yè)化的趨勢(shì)發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，建筑行業(yè)日漸繁雜，舊的管理模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)需求，反而更加需要高級(jí)的管理技能，然而這樣的形勢(shì)和情況推動(dòng)企業(yè)選擇促進(jìn)信息化的發(fā)展，因?yàn)樾畔⒒軌虼龠M(jìn)企業(yè)改變自己的運(yùn)營(yíng)方式與觀念，從而使企業(yè)適應(yīng)信息高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，最終與不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)相契合。
3)注重成本控制。某個(gè)意義看，成本管理能被當(dāng)成工程管理的關(guān)鍵，要想建立完善的成本控制體系，則必須重視公司的根本利益，將工程的成本與公司的利益結(jié)合在一起考慮，成本的控制必須著眼于整體的成本，不能就工程成本談成本，最終因小失大。先由專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)建筑施工涉及到的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃，并通過(guò)技術(shù)的更新以及執(zhí)行方式的改革來(lái)創(chuàng)新施工，合理規(guī)劃每一個(gè)細(xì)節(jié)，為后面精細(xì)的成本預(yù)算奠定完美的支撐。總負(fù)責(zé)人應(yīng)該從合同出發(fā)，針對(duì)整個(gè)施工編制項(xiàng)目的預(yù)算，并根據(jù)項(xiàng)目的情況設(shè)置預(yù)計(jì)成本，并在后期的施工之中對(duì)預(yù)計(jì)成本的執(zhí)行情況實(shí)施考察監(jiān)管。總的來(lái)說(shuō)，有效的成本控制能夠精密地把握每個(gè)施工項(xiàng)目的預(yù)算與盈虧狀態(tài)，最終有利于施工項(xiàng)目順利進(jìn)行，并不干擾企業(yè)的切身利益。
Abstract: according to the author of many years engaged in building plumbing to the design and construction of the experience gained in, from the floor drain of installation, the stand pipe positioning and pipe noise in the treatment of multiple put forward in the building design and construction process of plumbing of several problems that should be paid attention to, and points out that in the design, construction stage, each professional interaction between the importance of this building plumbing for better design provides a good reference.
Keywords: pipe noise, floor drain water, building plumbing construction, living environment
中圖分類(lèi)號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
1地漏積水問(wèn)題
地漏的主要功能是排除地面上的積水,因此它一般是被設(shè)置在地面上的低洼處,并且地面被做成 0.005~0.01 坡度，而坡向就是地漏。現(xiàn)在的建筑物多數(shù)使用的是PVC-U高水封的地漏,地漏篦子的頂面應(yīng)當(dāng)比這個(gè)地面低約5mm~10mm。但是作者在施工現(xiàn)場(chǎng)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)工作人員未能將地漏按施工的規(guī)范進(jìn)行施工, 篦子的頂面與地面這兩者做成了相平的平面,有些甚至是高出這個(gè)地面,在這種情況下，地面的積水就沒(méi)有辦法順利地排出了?；蛘呔褪且?yàn)轶髯拥捻斆姹鹊孛娴偷亩?工作人員還將水泥等物品填在了水封當(dāng)中以提高篦子的高度,這樣不僅僅將會(huì)造成地面積水排出不暢,而且還會(huì)破壞水封從而造成排水管中臭氣的溢出。如果在屋內(nèi)的地面上所濺的水很少,那么尤其是在冬季供暖的時(shí)候水封非常容易出現(xiàn)干涸,所以應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給地漏里面補(bǔ)水。
在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際的施工過(guò)程中,對(duì)地面的澆筑,現(xiàn)場(chǎng)是非常難以控制地面坡度坡向的地漏位置的，并且在對(duì)于大空間的地面澆筑的時(shí)候,非常容易導(dǎo)致地面的凸凹不平,在實(shí)際的使用過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)存死水的現(xiàn)象,所以可以從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考慮:1)在實(shí)際設(shè)計(jì)的階段,建議對(duì)需要設(shè)置地漏的房屋,比如試驗(yàn)室，衛(wèi)生間或者存放設(shè)備的房間等,在設(shè)計(jì)屋內(nèi)地面的標(biāo)高時(shí)，應(yīng)比相鄰的地面要低約2cm~5cm;2)在實(shí)際施工過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)先澆筑地面,然后在安裝地漏,最后進(jìn)行二次找坡。
2給水管支吊架的變形問(wèn)題
伴隨著鍍鋅鋼管的逐漸淘汰,PP-R管日前作為給水管材被廣大消費(fèi)者的喜愛(ài)。PP-R管與金屬管相比，它的剛度和強(qiáng)度都比較差,并且線膨脹系數(shù)也比金屬管大。尤其是像學(xué)生宿舍的洗浴間,因?yàn)榻o水橫支管的管徑比較小,管線相對(duì)較長(zhǎng),學(xué)生的使用時(shí)間也比價(jià)集中和頻繁, 那么這些地方的PP-R管極易出現(xiàn)扭曲、變形的現(xiàn)象,所以建議在這些地方使用的管材應(yīng)當(dāng)改為復(fù)合管，并且增加管道的剛度。在管道連接那些重量比較大的閥門(mén)時(shí),應(yīng)當(dāng)在管道上加設(shè)一些支托架,從而避免管道受力過(guò)大出現(xiàn)變形，所以在施工的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意管道支吊架的嚴(yán)格安裝。
3 管道甩口的堵塞問(wèn)題
隨著項(xiàng)目的進(jìn)展,多個(gè)專(zhuān)業(yè)之間會(huì)出現(xiàn)交叉施工。廚房、衛(wèi)生間的防水層上面管道的甩口比較多,這些外漏的敞口需要用軟木塞或者麻絲來(lái)封緊,防止在土建交叉的施工過(guò)程中，大量垃圾或者砂漿碎石等雜物落到管道內(nèi),如果落入了而未及時(shí)發(fā)現(xiàn),直到砂漿凝固后再去處理,會(huì)又費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,尤其是給水管道,不僅會(huì)減小管道的管徑,而且更會(huì)影響到使用的水質(zhì)。排水管的預(yù)留口應(yīng)當(dāng)與衛(wèi)生潔具保持一致,假如等到后期再拿去維修,這會(huì)破壞屋內(nèi)防水層,甚至造成管道滲漏。
4 管道噪聲大問(wèn)題
現(xiàn)在很多建筑物的排水系統(tǒng)選用市場(chǎng)上普通的PVC-U管作為排水管材,與鑄鐵管相比，PVC-U 管的隔聲效果比較差,它的噪聲一般比鑄鐵管的大約4dB~7dB,所以采用明裝管道相對(duì)較好。這是與普通的PVC-U管的管壁相對(duì)比較薄,而且自振頻率相對(duì)較高有密切聯(lián)系。改變管道水流的條件或者提高管材材質(zhì)的隔聲效果是日前解決這個(gè)問(wèn)題的主要途徑。在管材的選擇方面，可以使用管道內(nèi)壁刻有導(dǎo)流螺旋凸起的螺旋管、芯層發(fā)泡管和剛剛問(wèn)世的空壁管、空壁螺旋管、芯層發(fā)泡螺旋管等。
5 空調(diào)凝結(jié)水的問(wèn)題
當(dāng)前我國(guó)的民用建筑多數(shù)均安裝了空調(diào),然而無(wú)組織的排放凝結(jié)水不僅僅會(huì)影響到建筑的環(huán)境,而且還會(huì)極大的引起鄰里們之間完全可以避免的糾紛。因此對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們可以考慮將雨水管道設(shè)置在空調(diào)板的附近,并且在這個(gè)地方預(yù)留出管口,安裝支管,這樣可以將空調(diào)的凝結(jié)水和雨水一起排入雨水管當(dāng)中。
6 立管位置的分配問(wèn)題
衛(wèi)生間內(nèi)的空間相對(duì)狹小,并且所布置的管線比較多,所以應(yīng)當(dāng)合理地分配立管的位置。目前建筑物的暖通管道多數(shù)是使用上供下回式的系統(tǒng),建筑物的一層衛(wèi)生間會(huì)設(shè)計(jì)兩根暖氣立管,同時(shí)還設(shè)計(jì)有給排水的立管位置,假如各個(gè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)人員提前沒(méi)有溝通的話,會(huì)導(dǎo)致立管扎堆,從而導(dǎo)致施工困難,也為日后維修帶來(lái)不便。
7 暖通橫干管的設(shè)計(jì)問(wèn)題
在各個(gè)公共建筑(例如試驗(yàn)樓、教學(xué)樓)內(nèi)部,暖通橫干管的管線相對(duì)較長(zhǎng),在一般的暖通設(shè)計(jì)圖紙上都會(huì)說(shuō)明沿梁底來(lái)敷設(shè),并且會(huì)標(biāo)明教室的空間有多大。針對(duì)這些建筑物，其部分梁也比一般的高(800mm),建筑設(shè)計(jì)上一般還要求建筑物通亮,因此建筑物的窗戶應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)的較大,這樣就會(huì)導(dǎo)致窗戶的上沿和梁底之間的空間減小,另外暖通管道有一定的坡度,就樣會(huì)有一部分的暖通管道低于窗戶的上沿,假如房屋不吊頂?shù)脑?非常影響屋內(nèi)的美觀,但如果吊頂?shù)脑?就會(huì)擋住部分窗戶。因此，暖通設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)互相協(xié)調(diào)和配合,從而減小窗戶,或者沿大梁兩側(cè)的分區(qū)供暖。
8 管道穿過(guò)樓板、墻面的填補(bǔ)問(wèn)題
在管道穿過(guò)樓板后,施工人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行土建的支模,假如僅僅進(jìn)行了簡(jiǎn)單的遮擋，而后僅是用水泥砂漿對(duì)進(jìn)行孔洞填塞,因?yàn)樗芰瞎艿耐獗硐鄬?duì)光滑,它與混凝土的粘結(jié)力不是很強(qiáng),所以極易引起嚴(yán)重的樓板滲水現(xiàn)象,從而影響住戶的正常使用。
9 給水管道暗裝的位置問(wèn)題
近年來(lái)，人們對(duì)房屋的環(huán)境要求日益增高,而目前，給水支管多數(shù)是采用在墻或板內(nèi)暗裝的方式, 然而這樣的安裝方式會(huì)導(dǎo)致日后維修相對(duì)困難。日前，給水管材多選用的是 PP-R管或者是鋼塑復(fù)合管, PP-R管具有很好的耐腐蝕性,但是它的物理沖擊性比較差,因此在土建的施工過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)避免對(duì)這樣管材的破壞。假如采用的是鋼塑復(fù)合管,這樣的管材耐腐蝕性比較差,所以在暗裝時(shí)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行刷漆防腐。所以無(wú)論采用哪種給水管材都應(yīng)當(dāng)按照施工圖來(lái)進(jìn)行敷設(shè),而不可以隨意的改動(dòng)暗裝的位置,如果確實(shí)有地方需要改動(dòng),也應(yīng)當(dāng)在竣工圖上明確標(biāo)明改動(dòng)位置,否則在今后的裝修中,如燃?xì)?、空調(diào)管道等穿墻鑿洞的時(shí)候會(huì)破壞暗裝的給水管。
10 結(jié)語(yǔ)
給水、排水和暖通等多個(gè)專(zhuān)業(yè)作為建筑安裝過(guò)程中的重要組成部分，他們與人們的居住環(huán)境緊密相關(guān)，無(wú)論是設(shè)計(jì)還是工藝施工,不僅需要嚴(yán)格地遵守相應(yīng)的規(guī)范，需要各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間實(shí)現(xiàn)互相配合之外,而且還應(yīng)當(dāng)考慮到設(shè)備使用和維修的方便性,并且在多個(gè)細(xì)節(jié)方面都需要進(jìn)行正確的處理，這也能為我們目前的居住環(huán)境帶來(lái)極大的好處。
參考文獻(xiàn)
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（二）學(xué)生素質(zhì)參差不齊：在職業(yè)教育學(xué)校中，一部分學(xué)生來(lái)自于普招落榜的學(xué)生，在家長(zhǎng)的要求下選擇繼續(xù)在職業(yè)教育學(xué)校中學(xué)習(xí)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差，同時(shí)也存在一定的厭學(xué)情緒，所以在實(shí)際的學(xué)習(xí)中他們就顯得比較吃力。而另外一部分學(xué)生則是因?yàn)樽陨淼募彝l件不好才選擇在職業(yè)教育學(xué)校學(xué)習(xí)，他們的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能很好的跟上教師的講課節(jié)奏，具有很強(qiáng)的接受能力。這樣就導(dǎo)致在職業(yè)教育學(xué)校中學(xué)生素質(zhì)存在參差不齊的情況，對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展和人才培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
（三）師資力量缺乏：現(xiàn)階段我國(guó)大部分職業(yè)教育學(xué)校的教師基本上都是高等院校的畢業(yè)生，他們的理論知識(shí)比較扎實(shí)，但是在企業(yè)中工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻比較少。由于沒(méi)有豐富的一線施工經(jīng)驗(yàn)，所以在面對(duì)一些實(shí)際操作問(wèn)題時(shí)他們就不能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行有效的解答。而且，由于職業(yè)教育發(fā)展在我國(guó)尚處于一種滯后性，職業(yè)教育院校的師資隊(duì)伍就呈現(xiàn)出了一種落后性，師資力量缺乏，使得職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展舉步維艱。
二、職業(yè)教育教學(xué)改革的必要性
（一）高等職業(yè)教育的發(fā)展策略：高等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中非常重要的組成部分。其主要任務(wù)就是為社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)一線高技能應(yīng)用型人才。為了能有效完成這個(gè)任務(wù)，高等職業(yè)教育就需要進(jìn)行科學(xué)和合理的定位。同時(shí)根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求來(lái)加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和改革，不斷加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的力度，這樣學(xué)生的職業(yè)能力才能得到有效提升。另一方面，學(xué)校和企業(yè)之間的合作、實(shí)訓(xùn)以及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也要不斷加強(qiáng)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力提高。
（二）高等職業(yè)教育的特點(diǎn)：和普通高等教育相比，高等職業(yè)教育的主要具有下面這些特點(diǎn)：
1.具有很強(qiáng)的應(yīng)用性、職業(yè)性、地方性。
2.高等職業(yè)教育主要以應(yīng)用性的高技能人才培養(yǎng)為主。
3.高等職業(yè)教育在實(shí)際的教學(xué)中比較重視產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合。
三、建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行的改革措施
（一）明確專(zhuān)業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)：現(xiàn)在很多職業(yè)教育的建筑專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有合理的建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，沒(méi)有真正的應(yīng)用型人才培訓(xùn)模式。所以職業(yè)教育建筑專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革首先就需要對(duì)專(zhuān)業(yè)的定位和培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行明確。職業(yè)教育的建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后基本上都是在施工一線從事各種重要的技術(shù)工作，所以職業(yè)教育的建筑專(zhuān)業(yè)在定位時(shí)應(yīng)該要讓知識(shí)更加適用和有針對(duì)性，這樣才能有效的培養(yǎng)出服務(wù)于施工一線的技術(shù)人才。
（二）制定和完善教學(xué)計(jì)劃：職業(yè)教育學(xué)校在為建筑專(zhuān)業(yè)確定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)該放在應(yīng)用性廣和實(shí)用性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程方面。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)可以對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，這樣就能夠更加清楚當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需求。對(duì)于學(xué)生實(shí)際工作能力的提高應(yīng)該要重視，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，這樣學(xué)生將來(lái)在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力才能有效提高。
（三）建立多渠道的能力型及開(kāi)放式教學(xué)模式：在傳統(tǒng)的建筑專(zhuān)業(yè)中，最主要的基本功就是手工繪圖和表現(xiàn)、透視結(jié)構(gòu)圖。但是隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖已經(jīng)逐漸取代了手工繪圖。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用軟件的更新，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是一種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)也應(yīng)該從繪圖機(jī)器向創(chuàng)作技巧轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)采用開(kāi)放式的教學(xué)模式以便于滿足這個(gè)要求。例如，在實(shí)際的教學(xué)中教師可以采用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和討論，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而構(gòu)建起一種開(kāi)放式的教學(xué)模式。
（四）建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍：在對(duì)職業(yè)教育建筑專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，對(duì)教師課堂教學(xué)都提出了一些新要求，所以只有建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍才能更好的去實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的實(shí)際要求。教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)教學(xué)的實(shí)用性和深度產(chǎn)生直接影響，所以學(xué)校可以鼓勵(lì)教師到那些和自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位中去進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)校需要為教師創(chuàng)造一個(gè)可以到企業(yè)去鍛煉的機(jī)會(huì)，確保教師在鍛煉的過(guò)程中建立起考核教師實(shí)踐鍛煉情況的考核機(jī)制，這樣就能夠培養(yǎng)出一支雙師型的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。而經(jīng)過(guò)實(shí)踐培訓(xùn)之后的教師不僅能夠掌握本行業(yè)的新技術(shù)和新知識(shí)，同時(shí)也能夠取得相應(yīng)的職業(yè)資質(zhì)證書(shū)。職業(yè)教育學(xué)校還可以聘請(qǐng)企業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和兼職教師來(lái)學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)和開(kāi)設(shè)講座，讓學(xué)校的兼職教師更加的規(guī)范。
首先，在建筑方案設(shè)計(jì)階段，要正確把握高層建筑結(jié)構(gòu)的概念設(shè)計(jì)，必須堅(jiān)持結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)沒(méi)有惟一解的設(shè)計(jì)理念，充分發(fā)揮結(jié)構(gòu)工程師的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，協(xié)助建筑師以達(dá)到令業(yè)主滿意的建筑。例如，美國(guó)芝加哥第一國(guó)家銀行大樓建設(shè)之初，銀行業(yè)主追求和向往能在他們銀行大樓的整個(gè)底部有一個(gè)4層～5層樓高的無(wú)柱大空間，以充分滿足他們銀行業(yè)務(wù)在使用功能和形象功能上的需要。在芝加哥第一國(guó)家銀行大樓方案設(shè)計(jì)中，結(jié)構(gòu)工程師和建筑師合作開(kāi)拓了一種新的結(jié)構(gòu)形式，即將電梯井筒與設(shè)備井筒分別設(shè)置在建筑物的縱向兩側(cè)，作為巨型柱，并將第一道設(shè)備層設(shè)置在第6層，往上每隔18層再各自設(shè)置一道，作為承載力和剛度很大的巨型水平構(gòu)件，并與周邊的巨型柱有機(jī)地剛性連接在一起，從而構(gòu)成了一種巨型框架體系的結(jié)構(gòu)功能與受力特征，不但能有效地抵抗重力荷載和水平荷載，還在整個(gè)大樓底部5110m2的面積內(nèi)無(wú)一根柱子，實(shí)現(xiàn)了業(yè)主夢(mèng)寐以求的大空間。同時(shí)，在建筑方案設(shè)計(jì)階段，結(jié)構(gòu)工程師所構(gòu)思的結(jié)構(gòu)總體系應(yīng)有一個(gè)多道防線、剛?cè)峤Y(jié)合的理想剛度目標(biāo)。即具有一定大的剛度和承載力抵御風(fēng)荷載和規(guī)范設(shè)防烈度水準(zhǔn)的地震作用，以及在第一道防線的有意識(shí)屈服后，在結(jié)構(gòu)變?nèi)岬耐瑫r(shí)仍具有足夠大的彈塑性變形能力和延性耗能能力來(lái)抵御可能遇到的罕遇大地震。
二、基于BPR理論與管理方式實(shí)施高職建筑力學(xué)課程改革
課程改革就是重新設(shè)計(jì)和安排教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，使之合理化，即通過(guò)對(duì)原有教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面、每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的調(diào)查研究和細(xì)致分析，對(duì)其中不合理、不必要的環(huán)節(jié)進(jìn)行徹底變革。在具體實(shí)施過(guò)程中，可以按以下程序進(jìn)行。（一）對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行全面的功能和效率分析，發(fā)現(xiàn)其存在問(wèn)題。1．課程過(guò)分追求系統(tǒng)、完整，造成內(nèi)容龐雜，知識(shí)脈絡(luò)隱晦不清。高職建筑力學(xué)課程涵蓋了理論力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面非常廣，但其教學(xué)體系與內(nèi)容基本上是在20世紀(jì)90年代中期形成的，課程普遍存在重理論、輕應(yīng)用，重分析、輕綜合等問(wèn)題，對(duì)于力學(xué)作為應(yīng)用學(xué)科的實(shí)用價(jià)值沒(méi)有給予充分的重視。結(jié)果是：過(guò)分追求力學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，使得教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、龐雜，邏輯推理過(guò)程和論證方法煩瑣，學(xué)生學(xué)習(xí)倍感吃力。2．教材內(nèi)容不實(shí)用。從近幾年高職建筑力學(xué)教材的使用情況來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：一是有些教材僅僅是本科教材的簡(jiǎn)單壓縮，教材各部分內(nèi)容聯(lián)系不緊密。二是與中職使用的力學(xué)教材差異不大，沒(méi)有突出高職教材通俗易懂和實(shí)用性的特色。三是教材內(nèi)容的論述條理不清晰，符號(hào)不規(guī)范，如外荷載、約束、內(nèi)力和應(yīng)力的符號(hào)等都未與后續(xù)專(zhuān)業(yè)課中的符號(hào)統(tǒng)一起來(lái)。四是習(xí)題設(shè)置缺少實(shí)踐性，不能突出高職院校的專(zhuān)業(yè)特色。3．教學(xué)手段單一，教學(xué)方式落后，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，教師大都已習(xí)慣了“粉筆+黑板”或是“白班+PPT”的教學(xué)方式，課堂教學(xué)基本采用灌輸式，不生動(dòng)、缺乏新意，缺乏對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的差異性缺乏重視，甚至不重視，教學(xué)一刀切，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)課的興趣和積極性。4．實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于單一，缺乏綜合性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)的任務(wù)主要是驗(yàn)證經(jīng)典理論、增加感性認(rèn)識(shí)，是高職教學(xué)的必不可少的環(huán)節(jié)，但不少高職院校對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一，缺乏綜合性實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)），結(jié)果是：學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的力學(xué)知識(shí)時(shí)，不能將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，也不能與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。（二）設(shè)計(jì)新的課程改革方案，并進(jìn)行效果評(píng)估。為了設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理的課程改革方案，必須群策群力、集思廣益。在設(shè)計(jì)新的方案時(shí)，需要考慮：1．編寫(xiě)適合高職教育和學(xué)校實(shí)際的課程教材，改革授課內(nèi)容。優(yōu)秀的教材是教學(xué)質(zhì)量的重要保證，高職教材內(nèi)容不能求全，應(yīng)圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，注重基本概念、基本理論、基本方法，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性，避免涉及過(guò)多的交叉問(wèn)題，尤其是要合理控制內(nèi)容的難度和跳躍性，講究循序漸進(jìn)。編寫(xiě)教材時(shí)，采用單元模式設(shè)計(jì)并分配各單元的學(xué)時(shí)（見(jiàn)表1），教材在內(nèi)容安排上力求符合認(rèn)知規(guī)律，由工程或生活實(shí)例引入，應(yīng)用數(shù)理方法抽象、推理、綜合，再將理論應(yīng)用于實(shí)際工程中。盡可能地應(yīng)用工程實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明、驗(yàn)證，將理論和實(shí)際有機(jī)地穿插在一起，強(qiáng)化應(yīng)用。除讓學(xué)生掌握建筑力學(xué)的基本知識(shí)外，還要讓學(xué)生掌握應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，即將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。2．改革教學(xué)模式。在教學(xué)中，采用“授—導(dǎo)—融—解—議”的教學(xué)模式，改革思路如圖2所示。具體做法：傳授知識(shí)—導(dǎo)出任務(wù)—提出情境—解決問(wèn)題、完成任務(wù)—討論、總結(jié)。教學(xué)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到整體，以實(shí)際工程項(xiàng)目結(jié)構(gòu)構(gòu)件實(shí)體為切入點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料選擇、施工準(zhǔn)備、施工工序、質(zhì)量檢測(cè)、維修加固、成本比較等一系列工作過(guò)程導(dǎo)出實(shí)際工程項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)自主地學(xué)習(xí)，直到解決完成相關(guān)任務(wù)、完成學(xué)習(xí)過(guò)程，隨后，再通過(guò)集體討論，將一個(gè)問(wèn)題的解決進(jìn)行推廣、拓展，真正達(dá)到任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主導(dǎo)學(xué)的教學(xué)目的。實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)應(yīng)用能力理論指導(dǎo)實(shí)踐客觀現(xiàn)象舉一反三解決問(wèn)題研討糾偏分析推理鼓勵(lì)引導(dǎo)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)培養(yǎng)觀察能力加深感性認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)動(dòng)力能力增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)圖2教學(xué)模式改革思路3．改進(jìn)教學(xué)方法。建筑力學(xué)課程以“情境—啟發(fā)式教學(xué)”為主體，穿插模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、設(shè)問(wèn)討論法等多種形式的教學(xué)方法，突出課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力。其教學(xué)思路是：結(jié)合學(xué)校內(nèi)的典型建筑物，圍繞其中主要構(gòu)件的施工過(guò)程，建立教學(xué)情境，使理論學(xué)習(xí)與工作能力協(xié)調(diào)一致，在學(xué)習(xí)中糅合施工圖識(shí)讀、施工、質(zhì)量評(píng)測(cè)、加固等一系列工作過(guò)程，真正做到“教、學(xué)、用”一體化。4．調(diào)整課程教學(xué)周時(shí)數(shù)，強(qiáng)化課程的實(shí)踐教學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、用”一體化的目標(biāo)，將原來(lái)的理論教學(xué)分為兩個(gè)階段，前段課時(shí)6周左右講授靜力學(xué)，后段12周左右講授材料力學(xué)，在兩段教學(xué)中間插入1-2周的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走訪一線施工現(xiàn)場(chǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排包括四個(gè)項(xiàng)目：材料的拉壓實(shí)驗(yàn)；彈性模量測(cè)定，冷作硬化；剪切和扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)；梁的應(yīng)力測(cè)定?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)包括：現(xiàn)場(chǎng)觀察，認(rèn)識(shí)構(gòu)件、結(jié)構(gòu)、支座，觀察變形、破壞；觀察構(gòu)件的四種基本變形及組合變形，觀察破壞現(xiàn)象，感受壓桿的失穩(wěn)嚴(yán)重性。（三）建設(shè)與課程改造方案。相配套的師資結(jié)構(gòu)隨著教學(xué)改革的不斷深入，需要對(duì)原有的師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的調(diào)整和充實(shí)，并學(xué)理念，從而推進(jìn)課程建設(shè)的發(fā)展。教師結(jié)構(gòu)的重組，包括學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡分布、學(xué)歷層次、工程經(jīng)驗(yàn)等諸多方面，具體操作時(shí)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：其一，制訂科學(xué)合理的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和年度計(jì)劃，激發(fā)教師自我發(fā)展的積極性；其二，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，重視師德培養(yǎng)，提高教師的思想道德水平；其三，實(shí)施試講制和導(dǎo)師制，發(fā)揚(yáng)以“老”帶“新”的協(xié)作精神，提高新進(jìn)教師的教學(xué)能力；其四，組織教師參加科研活動(dòng)，把握本學(xué)科的發(fā)展方向，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；其五，創(chuàng)造條件、鼓勵(lì)教師參加社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，提高職業(yè)技術(shù)能力。（四）組織實(shí)施。具體的實(shí)施步驟如下：第一步，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，組建結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；第二步，完善“啟發(fā)式教學(xué)”的課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合；第三步，改革教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性；第四步，加強(qiáng)現(xiàn)有教材的修訂，完善實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)指導(dǎo)書(shū)；第五步，開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，利用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，建好互動(dòng)式課程學(xué)習(xí)環(huán)境；第六步，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，改善實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)一步擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地。三、改革效果總結(jié)課程改革有助于促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方法以適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，能夠使學(xué)生從課程改革中最大化地吸收知識(shí)的養(yǎng)分，培養(yǎng)滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的人才。借鑒BPR思想及管理方式，應(yīng)用于建筑力學(xué)課程的改造和教學(xué)過(guò)程中，取得了很好的效果：第一，在BPR理論的指引下，傳統(tǒng)課程的改革效率大大提高，建筑力學(xué)課程改革的建設(shè)周期是其他同類(lèi)課程的50%。第二，在授課安排上，較之以往的傳統(tǒng)教學(xué)，擁有更大的靈活性和更好的教學(xué)體驗(yàn)感，學(xué)生普遍感到建筑力學(xué)其實(shí)不是很抽象，它確實(shí)可看、可用、有用、能用。第三，重組后的教學(xué)提升了學(xué)生的理論分析和計(jì)算能力，改善了學(xué)生的思維模式，在畢業(yè)實(shí)習(xí)反饋中，受到用人企業(yè)的好評(píng)。
總之，隨著高職教育的不斷發(fā)展和行業(yè)對(duì)人才需求的變化，課程建設(shè)必然是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，這就需要與之配套的指導(dǎo)思想，將BPR的基本理論與課程改革相結(jié)合，是一條可行的課程改革之路。
作者:孔祥剛 江懷雁 單位:廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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(2)我們都知道建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是極為復(fù)雜的，概念設(shè)計(jì)在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的作用不僅僅表現(xiàn)在抗震設(shè)計(jì)上，但是其在抗震設(shè)計(jì)中的效果是最為明顯的，這主要是因?yàn)樵诮ㄖ镌庥龅卣鸬倪^(guò)程中，很多的數(shù)據(jù)和載荷大小是無(wú)法進(jìn)行量化處理的，也無(wú)法進(jìn)行直接的計(jì)算，這就在很大程度上給我們的抗震工作帶來(lái)了麻煩，而概念設(shè)計(jì)并不需要針對(duì)地震中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，這無(wú)形中就減少了很多的麻煩，也就突顯出了概念設(shè)計(jì)的重要性。
2建筑設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)運(yùn)用的原則
概念設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用的效果極為突出，但是對(duì)于如何充分的發(fā)揮概念設(shè)計(jì)的作用，使其在建筑設(shè)計(jì)中做出更為突出的貢獻(xiàn)就需要我們?cè)诟拍钤O(shè)計(jì)的應(yīng)用中遵循必要的原則，具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)中運(yùn)用概念設(shè)計(jì)需要遵循的原則主要有以下三點(diǎn)。
2．1優(yōu)化選型原則
建筑設(shè)計(jì)中運(yùn)用概念設(shè)計(jì)的一個(gè)最為主要的原則就是優(yōu)化選型原則，優(yōu)化選型原則主要包括兩方面的內(nèi)容:
(1)第一方面是對(duì)于建筑結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，建筑物的結(jié)構(gòu)體系是最為關(guān)鍵的部分，對(duì)于結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行優(yōu)化能夠起到保障建筑物穩(wěn)定性的目的，在優(yōu)化之前，我們應(yīng)該首先對(duì)于建筑物所需要的結(jié)構(gòu)構(gòu)件進(jìn)行全面的了解，進(jìn)而根據(jù)建筑物特點(diǎn)以及周?chē)沫h(huán)境因素進(jìn)行認(rèn)真選擇和判定，最終選擇最佳的支承方法以確定基本的結(jié)構(gòu)單元;
(2)優(yōu)化建筑物的結(jié)構(gòu)布置，對(duì)于建筑物結(jié)構(gòu)布置來(lái)說(shuō)，其最為主要的目的就是支撐建筑物，避免建筑物的變形，因此，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化極為關(guān)鍵。
2．2空間作用原則
針對(duì)建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)其實(shí)也就是針對(duì)建筑物的內(nèi)部空間進(jìn)行必要的設(shè)計(jì)，所以說(shuō)，在我們采用概念設(shè)計(jì)進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)時(shí)就必須加強(qiáng)對(duì)于建筑物內(nèi)部空間相互作用的注意。
2．3合理受力原則
建筑設(shè)計(jì)還必須充分考慮建筑物的合理受力特點(diǎn)，這也是概念設(shè)計(jì)應(yīng)用的一個(gè)基本要求，從建筑物受力的特點(diǎn)以及其發(fā)生形變的狀況來(lái)看，建筑物發(fā)生形變不僅僅和其自身的強(qiáng)度和剛度有關(guān)，在很大程度上還建筑物的受力狀態(tài)之間存在著密切的聯(lián)系，所以，我們應(yīng)該盡可能的使建筑物的受力狀態(tài)較為平均，尤其是要使其在整個(gè)的建筑物空間結(jié)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行平均分布，避免力作用于一點(diǎn)或者是一個(gè)平面，盡可能的避免建筑物發(fā)生形變的可能性。
3建筑設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)的作用
3．1建筑場(chǎng)地的選取
對(duì)于建筑施工來(lái)說(shuō)首先需要我們確定的一點(diǎn)就是建筑場(chǎng)地的選擇，一般說(shuō)來(lái)，我們?cè)谶x擇建筑場(chǎng)地時(shí)應(yīng)該盡可能的選擇便于施工的場(chǎng)所，不要給施工過(guò)程帶來(lái)麻煩。在具體的建筑場(chǎng)地選擇過(guò)程中，需要我們重點(diǎn)關(guān)注的要點(diǎn)和參考的要素有以下幾個(gè):建筑物的高度、建筑的邊界、地形特點(diǎn)等，根據(jù)這些基本要素，結(jié)合建筑物的基本要求選擇最佳的施工場(chǎng)所，確保建筑施工的順利進(jìn)行。
3．2建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的選擇
確定好建筑施工場(chǎng)所之后，還需要我們確定好建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，在具體的施工中，較為主要的基礎(chǔ)主要包括箱形基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)和筏形基礎(chǔ)三種，對(duì)于這三種基礎(chǔ)的選取應(yīng)該根據(jù)建筑物的要求和當(dāng)?shù)氐牡匦蔚刭|(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行合理的選取，選擇最適合于進(jìn)行施工建設(shè)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。
3．3建筑主體的選擇
建筑主體是整個(gè)建筑物中最為核心的內(nèi)容，也是需要我們慎重選擇和設(shè)計(jì)的核心部分，在建筑主體的選擇中，我們應(yīng)該盡可能的選取較為規(guī)則和對(duì)稱(chēng)的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)的選擇能夠在很大程度上確保建筑主體的穩(wěn)定性，并且還能夠有效節(jié)約施工成本。
3．4抗震的設(shè)計(jì)
對(duì)于建筑物來(lái)說(shuō)合理的設(shè)計(jì)必要的防震抗震是極為關(guān)鍵的，尤其是對(duì)于建筑物抗災(zāi)防線的設(shè)計(jì)作用重大，一般說(shuō)來(lái)，我們?cè)谶M(jìn)行施工建設(shè)中，首先在設(shè)計(jì)中應(yīng)該盡可能多的設(shè)置抗震防線，如此才能在遭遇地震時(shí)切實(shí)保障建筑物的穩(wěn)定性，避免建筑物遭遇較大的損害。
二、概念設(shè)計(jì)應(yīng)用的注意事項(xiàng)
（一）結(jié)合建筑實(shí)際要求，選用合理、科學(xué)的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案在實(shí)際建筑工程建設(shè)中，對(duì)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求非常高。要想有效應(yīng)用概念設(shè)計(jì)，取得良好的設(shè)計(jì)效果，就要保證建筑設(shè)計(jì)師具有豐富而合理的想象力，充分結(jié)合實(shí)際情況，綜合分析建筑工程的施工條件、現(xiàn)場(chǎng)地理環(huán)境、材料供應(yīng)能力等問(wèn)題，同時(shí)，對(duì)結(jié)構(gòu)框架的抗震節(jié)點(diǎn)、應(yīng)力、總體布局等進(jìn)行全面控制，保證建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案的合理性與科學(xué)性，進(jìn)而確保建筑建設(shè)的順利完成。比如，在建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)中應(yīng)用概念設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要充分了解建筑材料的性能，充分分析可預(yù)測(cè)以及不可預(yù)測(cè)的因素，重視整體概念設(shè)計(jì)理念，采取一些隔震對(duì)策，盡可能降低地震或不可抗力對(duì)建筑物的影響，避免建筑物受到破壞，實(shí)現(xiàn)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。（二）不能盲目定論，選用合理的計(jì)算簡(jiǎn)圖計(jì)算簡(jiǎn)圖是建筑設(shè)計(jì)師進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算的前提與基礎(chǔ)，是保證建筑結(jié)構(gòu)安全的重要因素，因此，建筑設(shè)計(jì)師一定要根據(jù)實(shí)際情況，選用合理的計(jì)算簡(jiǎn)圖，在確保數(shù)據(jù)精準(zhǔn)的條件下，進(jìn)行結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)，保證建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的完美，避免出現(xiàn)因?yàn)榻ㄖY(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不當(dāng)影響樓層穩(wěn)定性、安全性的問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展。（三）不可太過(guò)依靠計(jì)算機(jī)，正確分析計(jì)算結(jié)果在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算中，建筑設(shè)計(jì)師主要就是借助計(jì)算機(jī)完成計(jì)算，因?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件種類(lèi)較多，又存在著一些缺陷，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果存在著一定的差異。針對(duì)此種情況而言，需要建筑設(shè)計(jì)師根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)水平與業(yè)務(wù)技能，認(rèn)真分析計(jì)算結(jié)果，展開(kāi)反復(fù)的對(duì)比與審核，輸入正確參數(shù)，選用合理、科學(xué)的計(jì)算結(jié)果，保證建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理想化、科學(xué)化、人性化、安全化。
建筑設(shè)計(jì)課程是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程，四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程是五年制建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)建筑設(shè)計(jì)系列課程綜合提高階段的關(guān)鍵課程之一。該階段的設(shè)計(jì)內(nèi)容為大型公共建筑、住宅建筑、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等，引導(dǎo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練向技術(shù)層面深化，向規(guī)劃層面擴(kuò)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
一、在四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程中，加強(qiáng)建筑技術(shù)要求的必要性
建筑設(shè)計(jì)作為建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程，是一門(mén)具有廣泛知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合學(xué)科，要求學(xué)生必須接受系統(tǒng)的工程技術(shù)知識(shí)，并涉及到建筑物理與設(shè)備、建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料和構(gòu)造等建筑技術(shù)方面的知識(shí)及相關(guān)的建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、建筑經(jīng)濟(jì)知識(shí)和現(xiàn)行法規(guī)等多項(xiàng)建筑技術(shù)學(xué)科內(nèi)容，因此建筑設(shè)計(jì)與建筑技術(shù)是不可分割的整體川。對(duì)于即將步人行業(yè)的建筑學(xué)系四年級(jí)學(xué)生來(lái)講，加強(qiáng)建筑技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)非常必要。
(一)現(xiàn)狀
建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的建筑技術(shù)類(lèi)課程到四年級(jí)已經(jīng)相當(dāng)全面，然而建筑設(shè)計(jì)中所應(yīng)用的技術(shù)知識(shí)卻很缺乏。長(zhǎng)期以來(lái)，建筑技術(shù)是建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，只有將建筑技術(shù)知識(shí)與建筑設(shè)計(jì)很好地結(jié)合起來(lái)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性與邏輯思維能力，才能培養(yǎng)出能力型高素質(zhì)的建筑設(shè)計(jì)人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
(二)建筑發(fā)展的特點(diǎn)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新建筑如雨后春筍般拔地而起，一方面是建筑高度在迅速增加，另一方面建筑功能也在日趨多樣化、綜合化，建筑規(guī)模也在不斷增加，因此，建筑技術(shù)要求更加提高。
(三)建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng)的變化
近年來(lái)，建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。一方面，設(shè)計(jì)周期顯著縮短，另一方面，工程項(xiàng)目技術(shù)要求明顯提高，因此，市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)單位及設(shè)計(jì)師提出了更高的要求。從近年來(lái)畢業(yè)生從業(yè)情況看，無(wú)論方案設(shè)計(jì)還是施工圖設(shè)計(jì)，普遍存在技術(shù)知識(shí)差的問(wèn)題，為使學(xué)生更好地適應(yīng)工作要求，在建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，必須加大建筑技術(shù)知識(shí)應(yīng)用的力度，加強(qiáng)學(xué)生建筑技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使建筑設(shè)計(jì)方案更具可行性，向?qū)嶋H工程設(shè)計(jì)要求靠近。
(四)中國(guó)的建筑節(jié)能政策
隨著中國(guó)建筑節(jié)能政策的出臺(tái)及建筑節(jié)能目標(biāo)的實(shí)施，對(duì)居住建筑及公共建筑進(jìn)行建筑節(jié)能計(jì)算，合理選擇建筑構(gòu)造方法成為建筑技術(shù)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)新內(nèi)容。在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)并提高建筑節(jié)能設(shè)計(jì)技能，應(yīng)成為教學(xué)的一個(gè)有機(jī)部分。結(jié)合四年級(jí)的居住區(qū)規(guī)劃及住宅單體設(shè)計(jì)，開(kāi)展對(duì)建筑節(jié)能知識(shí)應(yīng)用的教學(xué)。
(五)中國(guó)注冊(cè)建筑師制度
從《中華人民共和國(guó)注冊(cè)建筑師條例》中可以看出，作為一名執(zhí)業(yè)建筑師必須全面掌握建筑設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)知識(shí)，并且具有很好的技術(shù)知識(shí)應(yīng)用能力。因此，建筑技術(shù)素養(yǎng)是每一位建筑師必須具備的素質(zhì)。培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)生，是教學(xué)發(fā)展的方向。
二、建筑技術(shù)應(yīng)用教學(xué)改革及效果評(píng)價(jià)
(一)調(diào)整建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容，加強(qiáng)建筑技術(shù)知識(shí)的綜合運(yùn)用
在建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容與方法，使學(xué)生對(duì)建筑技術(shù)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力不斷提高。
近年來(lái)，隨著中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，人們節(jié)地意識(shí)不斷增強(qiáng)，建筑物呈現(xiàn)朝高度發(fā)展的趨勢(shì)。此外，建筑物組成由原來(lái)的單一功能朝著多功能方向發(fā)展、規(guī)模也有越來(lái)越大之趨勢(shì)。所有這些特征交織在一起，給建筑設(shè)計(jì)提出了更高的技術(shù)要求。針對(duì)建筑發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，由多層綜合性建筑改為高層建筑，目的是要學(xué)生更全面地了解建筑的各相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將所學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)綜合運(yùn)用于建筑設(shè)計(jì)中。
多層建筑設(shè)計(jì)，重點(diǎn)解決建筑功能、空間、流線與建筑造型之間關(guān)系的問(wèn)題。而高層建筑設(shè)計(jì)中建筑技術(shù)知識(shí)要求更加綜合、全面，表現(xiàn)如下:(1)建筑造型應(yīng)結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)選型進(jìn)行綜合考慮;(2)各設(shè)備系統(tǒng)完善，建筑設(shè)計(jì)方案中要求設(shè)置相應(yīng)的設(shè)備用房并滿足設(shè)計(jì)要求;(3)地下室空間的合理利用;(4)地下汽車(chē)庫(kù)設(shè)計(jì);(5)高層建筑防火設(shè)計(jì)。
通過(guò)高層建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)建筑的組成系統(tǒng)有了更全面的了解，掌握了高層建筑設(shè)計(jì)的一般方法。對(duì)高層建筑結(jié)構(gòu)選型、建筑設(shè)備系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求等技術(shù)方面的知識(shí)，通過(guò)在設(shè)計(jì)方案中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解，對(duì)高層建筑的造型特點(diǎn)、性格表達(dá)及細(xì)部處理等方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)地下停車(chē)庫(kù)及防火等方面的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)技術(shù)規(guī)范的應(yīng)用得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
(二)結(jié)合住宅建筑設(shè)計(jì)，進(jìn)行建筑節(jié)能計(jì)算及構(gòu)造設(shè)計(jì)
結(jié)合國(guó)家建筑節(jié)能政策，在四年級(jí)開(kāi)設(shè)的住宅建筑設(shè)計(jì)課程中增加了建筑節(jié)能設(shè)計(jì)輔導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用建筑節(jié)能理論對(duì)住宅建筑設(shè)計(jì)成果進(jìn)行建筑節(jié)能計(jì)算，了解并掌握建筑節(jié)能計(jì)算的一般方法，了解建筑節(jié)能目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的技術(shù)措施，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生樹(shù)立了節(jié)能環(huán)保意識(shí)，在住宅建筑設(shè)計(jì)中，他們將節(jié)能環(huán)保作為整體設(shè)計(jì)的一個(gè)有機(jī)部分，從而提高了在整體上認(rèn)識(shí)和把握設(shè)計(jì)方案的能力，對(duì)節(jié)能計(jì)算參數(shù)的確定及計(jì)算結(jié)果分析有了明確的認(rèn)識(shí)和把握，為五年級(jí)業(yè)務(wù)實(shí)踐課程和今后的工作提供了必要的準(zhǔn)備。
(三)借助設(shè)計(jì)軟件，對(duì)建筑設(shè)計(jì)方案進(jìn)行多方面推敲
在四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中加強(qiáng)輔助設(shè)計(jì)軟件的使用，讓學(xué)生對(duì)新方法、新工具進(jìn)行探索性使用，盡可能對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行多方面思考，從而培養(yǎng)綜合思考、反復(fù)驗(yàn)證的良好習(xí)慣。例如在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)用性設(shè)計(jì)軟件對(duì)建筑形體、外部空間及建筑日照分析等進(jìn)行研究。
日照是影響室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的重要因素，日照標(biāo)準(zhǔn)是居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中非常重要的指標(biāo)之一，能否滿足日照標(biāo)準(zhǔn)，直接影響到規(guī)劃設(shè)計(jì)方案的合理性、可行性。居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，日照間距確定的常用方法有:《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》中的相關(guān)規(guī)定;當(dāng)?shù)匾?guī)劃部門(mén)關(guān)于日照間距的規(guī)定;進(jìn)行日照分析。
在地價(jià)飄升的今天，設(shè)計(jì)分析軟件為日照分析提供了極大的方便，也成為當(dāng)今居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中必不可少的工具。利用設(shè)計(jì)軟件分析，精確度大大提高，操作簡(jiǎn)便而直觀，目前設(shè)計(jì)分析軟件已廣泛應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)中。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)
在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，日照分析軟件的應(yīng)用，取得了很好的效果。首先，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生將抽象的日照標(biāo)準(zhǔn)要求有了直觀認(rèn)識(shí)，對(duì)居住建筑日照要求有了深理解;其次，對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案的調(diào)整目的性增強(qiáng)，使設(shè)計(jì)成果趨于合理化、多樣化;再次，學(xué)生對(duì)新軟件的應(yīng)用有了很好的掌握，應(yīng)用能力明顯提高。由于借助軟件對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析，方便快捷并且直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語(yǔ)
論文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義地理教學(xué)應(yīng)用
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要分支，被譽(yù)為教育學(xué)中的一場(chǎng)革命，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、以及師生間的關(guān)系都產(chǎn)生了重要的影響，隨著新課程改革的推進(jìn)，建構(gòu)主義逐漸成為“研究與實(shí)施素質(zhì)教育的重要理論依據(jù)，成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心思想．作為中學(xué)素質(zhì)教育的主要課程，地理教學(xué)課程改革取得了顯著的成績(jī)，但是從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的視角審視，其仍然存在有待改進(jìn)的地方．本文旨在運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，結(jié)合地理學(xué)科自身的特點(diǎn)，探索建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在中學(xué)地理教育中的運(yùn)用途徑．
1建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)
1．1知識(shí)的建構(gòu)性
建構(gòu)主義認(rèn)為世界是客觀存在的，但對(duì)于世界的理解和賦予意義卻是由每個(gè)人自己決定，我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)現(xiàn)實(shí)]．“學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者從外界選擇性地知覺(jué)新信息，然后進(jìn)行主動(dòng)構(gòu)建并生成意義的過(guò)程”知識(shí)并不是問(wèn)題的最終答案，它只是一種解釋或者假設(shè)，會(huì)隨著人類(lèi)認(rèn)識(shí)的加深而不斷變遷；學(xué)習(xí)也不是簡(jiǎn)單的信息積累，而是學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)外部信息的選擇和加工，通過(guò)新舊經(jīng)驗(yàn)之間的相互作用，構(gòu)建自己知識(shí)的過(guò)程．為“理解而學(xué)習(xí)”是建構(gòu)性學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)．
1．2學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識(shí)不是從外部輸入到人的內(nèi)心，而是在與外部作用的過(guò)程中從人的心靈內(nèi)部建立起來(lái)的．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)選擇、積極構(gòu)建的過(guò)程．學(xué)習(xí)者通過(guò)構(gòu)建自己對(duì)各種問(wèn)題的理解，形成自己的觀點(diǎn)，而不僅僅是記住別人已經(jīng)研究出來(lái)的結(jié)論．離開(kāi)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與，任何學(xué)習(xí)都是無(wú)效的．
1．3學(xué)習(xí)的互動(dòng)性
學(xué)習(xí)是“學(xué)習(xí)者與外在環(huán)境多向性的交互作用過(guò)程”_6，學(xué)習(xí)者的知識(shí)構(gòu)建過(guò)程受到教師的指導(dǎo)、同學(xué)的參與、周?chē)沫h(huán)境等情境的影響．老師與學(xué)生之間以“教學(xué)內(nèi)容”為中介形成“雙向互動(dòng)”關(guān)系，可以更好地激發(fā)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生積極構(gòu)建知識(shí)．每個(gè)學(xué)習(xí)者在自己的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)同一事物都存在不同的理解，通過(guò)小組活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行協(xié)商合作，可以看到不同的見(jiàn)解，使理解更加豐富全面．
2運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論改進(jìn)中學(xué)地理教育的適宜性
2．1建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論符合地理學(xué)科特殊能力要求
與其他學(xué)科有所不同，地理的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備認(rèn)識(shí)地理事物空間關(guān)系的能力，地理事物和現(xiàn)象的抽象、分析、描述能力，地理事物間的對(duì)比鑒別和地理成因的推斷能力．地理學(xué)科這些特殊能力的要求正好與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論相符合．認(rèn)識(shí)地理事物空間關(guān)系需要學(xué)生運(yùn)用地圖等工具獲取有用信息，通過(guò)觀察、分析、概括得出相關(guān)結(jié)論．例如，學(xué)生運(yùn)用地圖確定某地的的位置(如經(jīng)緯度、南北半球、東西半球)，分析其與周?chē)h(huán)境的相互關(guān)系(如山、河、海洋、礦產(chǎn)資源等自然條件，城市、港15、交通線路等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件)，結(jié)合區(qū)域特色總結(jié)該區(qū)域地理位置的特色，分析其優(yōu)劣．地理事物和現(xiàn)象是客觀存在的，但有許多卻不能被直觀感受到．氣壓帶和風(fēng)帶的形成便是典型的事例．氣壓帶和風(fēng)帶的形成極為復(fù)雜，而且不能直接觀察到．運(yùn)用冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)，水平氣壓梯度力地偏力作用下風(fēng)的形成等基本原理，借助圖示，加上抽象概括，就能形象深刻地認(rèn)識(shí)氣壓帶和風(fēng)帶的形成過(guò)程、變化特點(diǎn)．比較的過(guò)程是一個(gè)加深認(rèn)識(shí)，融會(huì)貫通的過(guò)程，是學(xué)生運(yùn)用已掌握的舊知識(shí)構(gòu)建新知識(shí)的過(guò)程．如背斜和向斜，冷鋒和暖鋒，氣旋和反氣旋的學(xué)習(xí)等等．對(duì)地理成因的探析，要求學(xué)生根據(jù)具體情況，對(duì)某一現(xiàn)象展開(kāi)分析．在這過(guò)程中，學(xué)生要分解出諸多影響因素，應(yīng)用歸納、類(lèi)比等方法，探索地理事物問(wèn)的因果聯(lián)系，得出正確的判斷．
2．2地理課程改革方向?qū)?gòu)主義學(xué)習(xí)理論具有重要指導(dǎo)意義
以完善學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展及服務(wù)社會(huì)為導(dǎo)向的地理課程教學(xué)改革如火如荼．新課程改革在課程內(nèi)容方面改變了課程內(nèi)容繁、難、舊的現(xiàn)狀，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活實(shí)際．在培養(yǎng)目標(biāo)上，新課程改革更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律．新課程改革對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和主體地位的重視，對(duì)學(xué)生積極探索知識(shí)良好環(huán)境的營(yíng)造，與建構(gòu)主義理論中知識(shí)的構(gòu)建性、學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的互動(dòng)性等觀點(diǎn)吻合．
3建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下中學(xué)地理教學(xué)改進(jìn)策略
3．1突出學(xué)生主體地位，建立合作探究型師生關(guān)系
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論把學(xué)生看作是知識(shí)的構(gòu)建者，學(xué)生從接受者的從屬地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)施者的主體地位．而教師則從臺(tái)上的表演者轉(zhuǎn)變?yōu)槟缓蟮膶?dǎo)演，成為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生形成知識(shí)構(gòu)建內(nèi)因的促進(jìn)者．新型師生關(guān)系發(fā)展為合作探究型．在合作探究型師生關(guān)系中，首先要有師生民主平等的觀念．只有教師擁有平等的意識(shí)才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界J．其次，師生之間要互助合作．師生互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)探索更為重要，教師的職責(zé)在于以一些有探索性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生形成自己的看法．如學(xué)習(xí)“城市空間結(jié)構(gòu)”時(shí)，以學(xué)生所在城市為例，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)據(jù)、圖標(biāo)資料的分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻鞘凶匀坏乩韰^(qū)位、經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位，再通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析成都、北京等城市的區(qū)位進(jìn)行對(duì)比，找到區(qū)位差異，通過(guò)師生探討、交流得出本地區(qū)位優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步擴(kuò)展分析世界城市分布特點(diǎn)找到城市分布空間規(guī)律，學(xué)生對(duì)自然環(huán)境與城市發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)是在教師指導(dǎo)下主動(dòng)分析逐步深入的過(guò)程．
3．2遵照學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生在構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程中以原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不同的學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)差異很大，知識(shí)構(gòu)建的起點(diǎn)也存在很大差距．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，只有認(rèn)真研究學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)才能開(kāi)展有效的“教”與“學(xué)”，“滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要”．中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)中“知識(shí)與技能”是基礎(chǔ)目標(biāo)；“過(guò)程與方法”是提高性目標(biāo)；“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”是最終目標(biāo)．對(duì)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基礎(chǔ)目標(biāo)不能隨意降低難度，而對(duì)于提高性目標(biāo)和最終目標(biāo)就要遵照學(xué)生的個(gè)體差異分層設(shè)計(jì)．如“氣壓帶和風(fēng)帶”：氣壓帶的熱力成因與動(dòng)力成因，全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布位置與名稱(chēng)是所有學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)“知識(shí)與技能”．“過(guò)程與方法”從易到難分為三個(gè)階段：一是結(jié)合氣壓帶、風(fēng)帶的形成闡釋低、中、高緯環(huán)流圈的形成．二是通過(guò)制作三圈環(huán)流模型并進(jìn)一步聯(lián)想說(shuō)明氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)的成因、規(guī)律和過(guò)程，分析氣壓中心形成的原因及特點(diǎn)．三是通過(guò)世界氣候分布圖與全球氣壓帶、風(fēng)帶分布圖，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氣壓帶、風(fēng)帶及其移動(dòng)對(duì)氣候的影響．
3．3創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)活動(dòng)與一定的情境密切聯(lián)系．教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境．一是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境．如運(yùn)用多媒體，采用直觀形象的素材，對(duì)地理過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬．適當(dāng)?shù)男畔①Y源也是創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境的有效手段．二是創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展“合作學(xué)習(xí)”．教師要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生都愿意參與交流．同時(shí)，要善于引導(dǎo)、組織和鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都能在集體責(zé)任中感受到貢獻(xiàn)的成就．如讓學(xué)生分成小組討論“有哪些外力作用的表現(xiàn)形式?對(duì)地表形態(tài)產(chǎn)生怎樣的影響?”．為了達(dá)到所有學(xué)生都參與討論的目的，分組要保障每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)；討論之前教師先提出實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察和思考；每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)外力作用的表現(xiàn)形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響，小組成員要對(duì)其他同學(xué)提出的看法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，最終以小組為單位總結(jié)出較為正確全面的認(rèn)識(shí)．
3．4改進(jìn)教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)搭建平臺(tái)
