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時間：2023-03-21 17:15:56
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二、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育與人文專業(yè)教育的專業(yè)融合
在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)占有的時間比重非常大。如果將計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)和人文培養(yǎng)看成不交叉的學(xué)習(xí)個體，很難在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)大幅度提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此要提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)，應(yīng)進(jìn)一步加大計(jì)算機(jī)專業(yè)與人文專業(yè)的融合。既要在課程設(shè)置中，科學(xué)合理地將人文課程納入到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中，也要在教學(xué)方法上，將人文教育貫穿于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中。只有這樣，才能在短暫的高職學(xué)習(xí)生涯中，快速提高高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
1.在課程設(shè)置上，用系統(tǒng)論原理［2］分析高職計(jì)算機(jī)專業(yè)和相關(guān)人文專業(yè)之間存在的諸多聯(lián)系，將人文課程科學(xué)、合理的融入到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中去，從而達(dá)到專業(yè)教育和人文教育的有效融合。以計(jì)算機(jī)專業(yè)與管理學(xué)專業(yè)為例，在IT行業(yè)中，管理能力是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才應(yīng)具備的基本能力，如何去管理團(tuán)隊(duì)，如何去管理項(xiàng)目，這些都需要具備一定的管理專業(yè)知識。因此，應(yīng)在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)建設(shè)等過程中，科學(xué)地融入管理學(xué)專業(yè)相關(guān)知識和課程，使計(jì)算機(jī)專業(yè)與管理學(xué)專業(yè)有效融合，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的管理才能，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。
2.在教學(xué)方法上，需進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，通過引導(dǎo)性提問、團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)踐等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，提高思考問題、解決問題等能力，從而在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的同時，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，在很多領(lǐng)域都得到了認(rèn)可。鑒于計(jì)算機(jī)專業(yè)“動手能力要求高、應(yīng)用針對性強(qiáng)”的獨(dú)有特點(diǎn)，學(xué)生所學(xué)的所有實(shí)用計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，只有運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)中去，才是真正的“學(xué)有所成、學(xué)有所用”。這種特點(diǎn)正好符合項(xiàng)目教學(xué)法的本質(zhì)要求。通過項(xiàng)目教學(xué)法，能夠使學(xué)生在以小組為單位的項(xiàng)目開發(fā)過程中，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，掌握未學(xué)的專業(yè)知識。引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考問題、解決問題，提高自身綜合素質(zhì)。項(xiàng)目的開發(fā)必須通過全體小組人員共同努力、協(xié)作才能完成，而這又鍛煉了學(xué)生的溝通、交際等能力。因此項(xiàng)目教學(xué)法的開展不僅能讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，同時也能不斷提高自我學(xué)習(xí)、自我思考、語言表達(dá)、溝通交流、協(xié)調(diào)合作等人文素養(yǎng)。
二、計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式的具體研究內(nèi)容
1.對接行業(yè)，構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型課程體系。按照專業(yè)技能要求，構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程，實(shí)施能力體系化的課程模式，開設(shè)通識教育類、專業(yè)教育類、職業(yè)能力培訓(xùn)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練類四大模塊的課程體系。以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為立足點(diǎn)，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、市場需求和專業(yè)發(fā)展方向廣泛地與區(qū)域內(nèi)、外企業(yè)開展合作，圍繞企業(yè)的人才需求、工作需要開展人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、修訂、完善。
2.搭建實(shí)驗(yàn)平臺，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)緊密依靠“校企合作”的企業(yè)和單位，建立校內(nèi)、校外兩個實(shí)踐平臺。1-4學(xué)期實(shí)踐教學(xué)設(shè)置以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)驗(yàn)為主；5-6學(xué)期實(shí)踐教學(xué)設(shè)置以專業(yè)課程設(shè)計(jì)、社會實(shí)踐為主；7-8學(xué)期實(shí)踐教學(xué)依托“校企合作”的企業(yè)和單位為學(xué)生開創(chuàng)專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、工程項(xiàng)目實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐實(shí)驗(yàn)平臺。通過校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，培養(yǎng)理論知識與動手能力相結(jié)合的應(yīng)用型人才。
3.以就業(yè)為導(dǎo)向，全過程引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。校內(nèi)外導(dǎo)師共同參與，以提升教學(xué)和學(xué)生就業(yè)的核心競爭力為目標(biāo)，通過“設(shè)計(jì)、實(shí)施、反饋和指導(dǎo)”引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自我并確立現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)，確立工作與學(xué)習(xí)相長的職業(yè)選擇。
三、計(jì)算機(jī)專業(yè)引入“雙導(dǎo)師制”的意義
1.雙導(dǎo)師制有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。校內(nèi)導(dǎo)師的基礎(chǔ)理論知識指導(dǎo)和校外導(dǎo)師的實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)，使得學(xué)生能將所學(xué)知識靈活應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去，培養(yǎng)就業(yè)能稱職的技術(shù)性人才。
2.雙導(dǎo)師制有利于教學(xué)相長，優(yōu)化教師隊(duì)伍。一方面促使導(dǎo)師時刻注重自身素質(zhì)的提高和知識的更新；另一方面校內(nèi)外導(dǎo)師的合作交流即可以彌補(bǔ)雙方實(shí)踐與理論的不足。
1.2教學(xué)課程設(shè)置不合理在許多高職院校中，對于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)課程設(shè)置相當(dāng)不合理，與企業(yè)需求相悖。高職計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)人才所需要的基本能力就是在畢業(yè)后能夠快速地融入工作環(huán)境，企業(yè)所需要的高職計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)人才是工作能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。然而，許多高職院校對于計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置過于注重理論體系的完整，而缺少針對工作需求的特色課程，導(dǎo)致畢業(yè)生理論知識豐富卻沒有必需的工作技能。
1.3教師教學(xué)水平較低隨著計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的熱門，高職院校逐步擴(kuò)招了許多計(jì)算機(jī)相關(guān)的教師，許多教師的教學(xué)水平卻達(dá)不到專業(yè)要求。在高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教師隊(duì)伍中，有許多教師是畢業(yè)后直接參加教學(xué)工作的，這些教師一是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，無法施行有效的教學(xué)，二是自身也沒有在企業(yè)中的工作經(jīng)歷，無法培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生素質(zhì)較低，無法達(dá)到企業(yè)的要求。
2高職計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)策略
2.1明確教學(xué)目標(biāo)在高職計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)人才培養(yǎng)模式中，必須要明確科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。對于高職院校的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)教學(xué)來說，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行能力等為就業(yè)服務(wù)的能力，而不是計(jì)算機(jī)理論系統(tǒng)的完整性以及軟件開發(fā)工具的使用規(guī)范。因此，高職院校的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生工作能力為主要教學(xué)目標(biāo)，以傳授計(jì)算機(jī)理論知識為次要教學(xué)目標(biāo)，使高職畢業(yè)生能找到計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作，就業(yè)后能快速的融入工作環(huán)境。
2.2設(shè)置實(shí)用的教學(xué)課程設(shè)置實(shí)用的教學(xué)課程主要可以從兩個方面出發(fā)：第一，高職院?？梢詫π畔⒖萍枷嚓P(guān)企業(yè)的需求進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果選定一些針對企業(yè)以及就業(yè)的特色教材，加入計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)課程之中，使學(xué)生能學(xué)到最為實(shí)用、最符合企業(yè)要求的知識，保障畢業(yè)生的就業(yè)率；第二，高職院?？梢匝埿畔⒖萍枷嚓P(guān)企業(yè)的資深工作者以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的計(jì)算機(jī)教師，根據(jù)目前企業(yè)的需求以及學(xué)生的大致情況來設(shè)立合適的教學(xué)課程，將最新的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識以及應(yīng)用技巧傳授給高職計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。除此之外，高職院校還可以考慮與信息科技相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生在寒暑假時能進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的工作意識。
2.3針對教師進(jìn)行在職培訓(xùn)前文已經(jīng)講到許多計(jì)算機(jī)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，無法對學(xué)生進(jìn)行有效的、全面的教學(xué)，因此，高職院校應(yīng)該重視對教師的相關(guān)培訓(xùn)。對于那些沒有信息科技相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，高職院校應(yīng)該為這些教師提供一些短期的在職培訓(xùn)，即將教師分配到合作企業(yè)，讓這些教師體會到計(jì)算機(jī)工作中最需要的部分，并將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。對于那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富但年紀(jì)較長的教師，高職院校應(yīng)該為其提供免費(fèi)的新知識培訓(xùn)，使這些教師能學(xué)到最新的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，并將新技術(shù)加入計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)教學(xué)之中，使學(xué)生所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識跟得上時代的腳步。
1、會計(jì)電算化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
所謂會計(jì)電算化就是電子計(jì)算機(jī)在會計(jì)中的應(yīng)用過程。隨著會計(jì)電算化事業(yè)的發(fā)展，對于會計(jì)電算化人才的需求層次也越來越高?？v觀國內(nèi)，我國高職會計(jì)電算化人才培養(yǎng)主要有以下幾個特點(diǎn)。
1.1 課程設(shè)置普及化，但培養(yǎng)模式略顯落伍20世紀(jì)90年代，在《關(guān)于發(fā)展我國會計(jì)電算化事業(yè)的意見》中財(cái)政部層明確指出：到2010年的時候，基層單位會計(jì)電算化力爭超過80%以上，對于基層單位會計(jì)信息處理手段將有明顯的提升。為此，會計(jì)電算化專業(yè)在全國會計(jì)類院校中都有設(shè)置，幾乎所有的會計(jì)類專業(yè)必開會計(jì)電算化課程。培養(yǎng)會計(jì)電算化專門人才，設(shè)置一門或多門“會計(jì)電算化”類似的課程在高職院校會計(jì)學(xué)科的課程體系中成為主要教學(xué)內(nèi)容。實(shí)際上多數(shù)高職院校的會計(jì)電算化人才培養(yǎng)模式上只是稍微調(diào)整一下會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，具體做法是：為實(shí)現(xiàn)通過采用計(jì)算機(jī)代替手工做賬的會計(jì)人員的目標(biāo)，高職院校的會計(jì)專業(yè)在本專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和會計(jì)電算化等課程。長期以來，對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、考核設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)缺乏深入細(xì)致的分析，致使該課程形同虛設(shè)，學(xué)生學(xué)不到精髓，走向工作崗位后無法挑起會計(jì)電算化工作的大梁，更無法勝任網(wǎng)絡(luò)時代對會計(jì)工作的新需求。
1.2 師資力量薄弱在會計(jì)專業(yè)中，由于會計(jì)電算化是一門新興的邊緣性學(xué)科，因而缺乏相應(yīng)的專業(yè)教師。因此，在高職院校中講授該課程的教師主要來自：一方面對原來的會計(jì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)和軟件知識方面的短期培訓(xùn)，在這種情況下，教師的計(jì)算機(jī)的實(shí)踐知識比較薄弱，只能把計(jì)算機(jī)當(dāng)做處理會計(jì)工作的工具來講解;另一方面是授課教師來自計(jì)算機(jī)專業(yè)，對于這部分教師來說缺乏相應(yīng)的會計(jì)理論知識，進(jìn)而將會計(jì)電算化當(dāng)成軟件開發(fā)課。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是教師缺乏交叉性系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)知識和會計(jì)知識兩者之間沒有進(jìn)行整合。再有，近幾年會計(jì)電算化教師師資隊(duì)伍比例失衡，老中青教師隊(duì)伍脫節(jié)比較嚴(yán)重，中流砥柱力量日益減弱。
1.3 教學(xué)內(nèi)容落后，方法單一隨著科技的突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在這種大環(huán)境下，進(jìn)而帶動會計(jì)電算化的發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容的滯后性，例如以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的ERP軟件逐漸成為會計(jì)軟件的主流技術(shù)，但是，我們的教學(xué)內(nèi)容的更新速度與技術(shù)的發(fā)展速度之間明顯存在著差距。導(dǎo)致社會應(yīng)用水平高于教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容又高于教材的內(nèi)容。在會計(jì)電算化課時方面，很多學(xué)校給予的課時較少，以及教學(xué)軟件的滯后性，在教學(xué)過程中任課教師往往簡化或省略一些章節(jié)和模塊的內(nèi)容。課堂上，教師一般采用“講授+演示+實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法和以學(xué)生為主導(dǎo)的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法還未很好地融入教學(xué)理念。
2、會計(jì)電算化人才培養(yǎng)存在的問題
2.1 會計(jì)電算化人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)化時代的到來，會計(jì)市場對會計(jì)電算化人才的需求存在很大的缺口，學(xué)生比較認(rèn)可會計(jì)職業(yè)，甚至一些高職院校盲目開設(shè)會計(jì)電算化專業(yè)，根本不顧忌自身的教學(xué)條件，導(dǎo)致將會計(jì)電算化誤認(rèn)為是計(jì)算機(jī)與會計(jì)學(xué)的疊加，認(rèn)為會計(jì)電算化人才就是所謂的既懂會計(jì)又會電腦的人。在論及培養(yǎng)目標(biāo)時，由于對環(huán)境以及適應(yīng)環(huán)境缺乏周全的考慮，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才與會計(jì)電算化工作難以相互匹配。
2.2 會計(jì)電算化人才培養(yǎng)理念落后按照財(cái)政部的相關(guān)要求，基本會計(jì)電算化操作是會計(jì)人員必須要掌握的，所以在培養(yǎng)會計(jì)電算化人才的過程中，高職院校僅局限于培養(yǎng)技能，進(jìn)而滿足于通過計(jì)算機(jī)代替手工做賬。著眼于某種商品會計(jì)軟件的操作使用。受這種理念的影響和制約，導(dǎo)致高職院校在開展會計(jì)電算化教學(xué)時，使用某種會計(jì)軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)處理，以及編制報(bào)表等成為教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生們均只在短短三年的時間里，學(xué)習(xí)一種會計(jì)軟件的操作與實(shí)踐，并且在一個學(xué)期完成這種培養(yǎng)，在一定程度上影響了會計(jì)電算化的人才質(zhì)量，使得培養(yǎng)出來的人才在應(yīng)變方面，適應(yīng)性都表現(xiàn)出不足。
2.3 培養(yǎng)會計(jì)電算化人才的條件簡陋近幾年，高職院校的招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，現(xiàn)有的校內(nèi)會計(jì)電算化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地已不能滿足日益增長的學(xué)生需求，使得會計(jì)電算化校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)流于形式。會計(jì)軟件的單一，版本的滯后，都給培養(yǎng)條件帶來了困擾。在辦學(xué)過程中，高職院校一味地以市場為中心，在會計(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師沒有保障的情況下，就盲目開設(shè)相關(guān)的課程，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的會計(jì)電算化人才質(zhì)量非常低。
3、會計(jì)電算化人才培養(yǎng)的構(gòu)想
3.1 目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課程體系嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)是科學(xué)培養(yǎng)人才的首要環(huán)節(jié)。基本功扎實(shí)、操作能力強(qiáng)這是會計(jì)電算化人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。這就要求高職院校培養(yǎng)的會計(jì)電算化人才除具備會計(jì)知識外，還必須具有計(jì)算機(jī)操作技能，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)會計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、使用、維護(hù)的能力。構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的課程體系，是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。首先，要加強(qiáng)理論基礎(chǔ)教育，把基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程學(xué)扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行會計(jì)電算化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，能起到事半功倍的效果。其次，要有效整合信息技術(shù)課程和會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程，來強(qiáng)化會計(jì)電算化課程的實(shí)踐操作。
3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教師是教學(xué)的主體，其業(yè)務(wù)素質(zhì)是培養(yǎng)會計(jì)電算化人才的關(guān)鍵。師資力量的強(qiáng)弱直接影響教學(xué)質(zhì)量，因此加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為提升教學(xué)水平的主要途徑，其形式多種多樣。首先，加大對教師的培訓(xùn)力度，一方面可以接受財(cái)務(wù)軟件公司推出的師資培訓(xùn)，提高實(shí)踐技能;另一方面，接受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的培訓(xùn)，熟練掌握多媒體技術(shù)及應(yīng)用技能，更新知識結(jié)構(gòu)。其次制定激勵政策，鼓勵教師積極參與各類職業(yè)資格考試，建立高水平、高業(yè)務(wù)能力的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。再次，讓教師走出去，到兄弟院校去學(xué)習(xí)、交流，赴企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，取其所長，補(bǔ)己之短，將經(jīng)驗(yàn)成果融入實(shí)踐工作。
3.3 改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率本文認(rèn)為，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)而確定相應(yīng)的教學(xué)方法，例如以會計(jì)電算化課程為例：第一對于會計(jì)電算化原理部分，對于電算化專業(yè)來說，這部分知識是基礎(chǔ)，專業(yè)性相對較強(qiáng)但是教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，所以教學(xué)方式主要以實(shí)施計(jì)算機(jī)CAI為主。教師要從整體的角度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的全面、形式多樣、界面美觀、操作簡單的教學(xué)課件，聲形并茂，直觀易懂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高教學(xué)效果。第二是財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用，這一部分是對應(yīng)用會計(jì)電算化的原理，教學(xué)方式通常采用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。通過采用多媒體課件教師向?qū)W生演示軟件操作的具體流程，然后將備份的練習(xí)賬套通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳遞給學(xué)生，結(jié)合教師演示的步驟和要點(diǎn)讓學(xué)生自行進(jìn)行練習(xí)和操作。第三會計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)，在對這一部分進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生的動手操作進(jìn)行全程跟蹤，教學(xué)方式主要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)相結(jié)合的方式。教師為了減輕工作量，提高教學(xué)效率，通過利用網(wǎng)絡(luò)軟件接收、評閱學(xué)生完成的賬套，并進(jìn)行在線評閱打分。
3.4 促進(jìn)校企合作高職院校與企業(yè)之間的合作表現(xiàn)為“合作教書育人”與“合作發(fā)展就業(yè)”。第一，學(xué)校可以利用假期安排學(xué)生到企事業(yè)單位的會計(jì)電算化崗位中去實(shí)習(xí)，在真實(shí)的環(huán)境下感受財(cái)務(wù)流程和操作技能，比較校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)的異同。學(xué)生可針對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)過程中遇到的疑難雜癥，請教專業(yè)的會計(jì)人員，從根本上消除知識盲區(qū)，培養(yǎng)其適應(yīng)職業(yè)崗位的能力。其次，可以定期聘請一些在企業(yè)工作的會計(jì)電算化專業(yè)人員，為學(xué)生進(jìn)行案例講座和實(shí)踐指導(dǎo)。
（一）在培訓(xùn)內(nèi)容上重視財(cái)務(wù)軟件的使用方法，忽視會計(jì)電算化基礎(chǔ)理論和相關(guān)內(nèi)容
在實(shí)際會計(jì)電算化培訓(xùn)中，由于時間、場地和會計(jì)人員素質(zhì)所限，培訓(xùn)內(nèi)容往往注重財(cái)務(wù)軟件的操作流程和操作方法，對電算化會計(jì)信息系統(tǒng)的基本理論不作講解；忽略了對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用知識的介紹，如操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、辦公軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。造成會計(jì)人員對電算化會計(jì)信息系統(tǒng)熟悉模糊，不能了解系統(tǒng)的全貌，自然更談不上軟件功能的全面深入應(yīng)用；有的會計(jì)人員僅能操作財(cái)務(wù)軟件，對其他應(yīng)用軟件一無所知，不能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在提高會計(jì)工作效率和質(zhì)量方面的功能。
（二）培訓(xùn)時間上，重視實(shí)施會計(jì)電算化前的培訓(xùn)，輕視后續(xù)培訓(xùn)
許多人錯誤地將會計(jì)電算化培訓(xùn)理解成一次完成，勿需反復(fù)的過程，因此許多單位在實(shí)施會計(jì)電算化前組織會計(jì)人員集中培訓(xùn)一次，取得會計(jì)電算化上崗證后就不再培訓(xùn)。但在計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的今天，新的應(yīng)用軟件不斷涌現(xiàn)，操作系統(tǒng)也不過一兩年就升級，所使用的財(cái)務(wù)軟件即使未更換，但也存在升級、追加新功能等一系列新問題。這都要求不斷地適應(yīng)形勢變化需要，對會計(jì)人員進(jìn)行會計(jì)電算化及相關(guān)知識的再培訓(xùn)。
（三）培訓(xùn)方式單一，效果欠佳
目前會計(jì)電算化培訓(xùn)一般由所選財(cái)務(wù)軟件的開發(fā)商或經(jīng)銷商負(fù)責(zé)。另外對脫離手工帳實(shí)行會計(jì)電算化的單位的會計(jì)人員，財(cái)政部要求必須經(jīng)地區(qū)財(cái)政部門培訓(xùn)，持會計(jì)電算化培訓(xùn)合格證方能上崗。這些類型的培訓(xùn)基本上采用授課和上機(jī)相結(jié)合的方式，但由于缺乏足夠的授課時間和良好的上機(jī)實(shí)習(xí)環(huán)境，使得會計(jì)人員接受正規(guī)會計(jì)電算化教育的機(jī)會往往流于形式。
根據(jù)對已實(shí)施會計(jì)電算化的單位調(diào)查表明，我國目前大多數(shù)單位的會計(jì)電算化水平還只停留在“仿真”階段，即主要運(yùn)用會計(jì)核算和報(bào)表處理模塊，實(shí)現(xiàn)手工會計(jì)處理的電算化，而對所購軟件的其他功能運(yùn)用較少。筆者認(rèn)為，這和我國會計(jì)人員素質(zhì)偏低、電算化培訓(xùn)不力不無關(guān)系。
二、知識經(jīng)濟(jì)對會計(jì)電算化人員的挑戰(zhàn)
（一）知識經(jīng)濟(jì)對會計(jì)管理思想的影響要求會計(jì)人員樹立會計(jì)信息化的觀念
知識經(jīng)濟(jì)對現(xiàn)有企業(yè)管理模式的沖擊導(dǎo)致會計(jì)管理思想從事后核算型向核算管理型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而影響會計(jì)信息系統(tǒng)的構(gòu)建，從而使會計(jì)電算化向管理決策型發(fā)展。觀念的革命是一切革命的先導(dǎo)。新的財(cái)務(wù)管理模式和和之相適應(yīng)的會計(jì)電算化理論和實(shí)務(wù)要求會計(jì)人員充分理解會計(jì)作為管理信息系統(tǒng)子系統(tǒng)的含義，樹立會計(jì)信息化的觀念。
（二）知識經(jīng)濟(jì)時代信息技術(shù)的革命要求會計(jì)人員把握更豐富的會計(jì)電算化及相關(guān)知識
知識經(jīng)濟(jì)以先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征，網(wǎng)絡(luò)的革命帶來企業(yè)管理、營銷方式、財(cái)務(wù)管理的革命，尤其是電子商務(wù)的出現(xiàn)直接影響了會計(jì)信息的處理和披露，同時也改變了人們的辦公方式。財(cái)務(wù)軟件向網(wǎng)絡(luò)化、管理型發(fā)展。把握必要的網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用軟件知識將成為知識經(jīng)濟(jì)時代對會計(jì)人員的必然要求。
（三）知識經(jīng)濟(jì)時代計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展要求會計(jì)人員知識更新更加及時有效
知識經(jīng)濟(jì)時代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不僅為人力資源會計(jì)、社會責(zé)任會計(jì)等的實(shí)施提供了技術(shù)支持，電子商務(wù)的出現(xiàn)還大大改變了現(xiàn)有會計(jì)信息處理模式。一方面要求會計(jì)人員知識更新速度更快，以適應(yīng)新的企業(yè)組織形式、經(jīng)營方式的變化，另一方面也為會計(jì)人員多渠道地獲取新知識提供了途徑。
三、對會計(jì)電算化人員培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議
（一）更新培訓(xùn)內(nèi)容，完善會計(jì)人員會計(jì)電算化知識結(jié)構(gòu)體系，豐富相關(guān)計(jì)算機(jī)知識
具體地說一方面是要加大會計(jì)信息系統(tǒng)和會計(jì)電算化的理論知識比重，要求會計(jì)人員把握會計(jì)核算軟件功能結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)處理流程，具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，懂得簡單操作和維護(hù)，能運(yùn)用office等辦公軟件，熟悉Internet的知識；另一方面要能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下新的會計(jì)分支如人力資源會計(jì)，或新的商務(wù)模式（如電子商務(wù)）等對傳統(tǒng)會計(jì)電算化內(nèi)容擴(kuò)充的要求。
（二）充分利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富會計(jì)電算化培訓(xùn)的方式
知識經(jīng)濟(jì)時代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速。以網(wǎng)絡(luò)為媒介，采用遠(yuǎn)程教育或興辦教育網(wǎng)站的方式，既可以及時更新會計(jì)人員的電算化及相關(guān)知識，又可以解決培訓(xùn)時間、場地不足的新問題，官方網(wǎng)站和軟件供給商網(wǎng)站還可以優(yōu)勢互補(bǔ)，從政策和實(shí)務(wù)兩方面提供會計(jì)電算化培訓(xùn)所需材料。
（三）建立良好培訓(xùn)機(jī)制，完善培訓(xùn)制度，落實(shí)培訓(xùn)效果
一、培養(yǎng)學(xué)生人文精神的意義
隨著我國現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展及其新成果在生產(chǎn)中的普遍應(yīng)用，科學(xué)技術(shù)日益成為第一生產(chǎn)力，使得社會空間的迅速分化、勞動分工的高度專門化，人們的日常生活也變得越來越程序化，人的感性一面，在人格的發(fā)展上受到壓抑。同時，由于社會競爭加劇、生活節(jié)奏加快、工作緊張，加重了人們的精神壓力，人們之間的關(guān)系越來越冷漠。因此，激發(fā)人的共性，建設(shè)共有的精神家園，追求一種有助于人的理性和感性，智商和情商協(xié)調(diào)發(fā)展，讓人享受到一場來自心靈的盛宴。
筆者從事中職計(jì)算機(jī)教學(xué)已有多年，給我的感受是職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)大幅下降。對原有計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置和要求越來越不適應(yīng)，尤其90年代后成長起來的青少年出現(xiàn)了很多心理問題：缺少精神，沒有信仰、理想，霸道無理，自尊心太強(qiáng)，喜怒無常，過分自我和追求個性，團(tuán)隊(duì)合作意識不強(qiáng)，責(zé)任意識差。他們所帶來的現(xiàn)實(shí)問題和社會現(xiàn)象,已經(jīng)成為和諧社會建設(shè)中無法回避的挑戰(zhàn)。這些青少年既沒有形成正確的社會發(fā)展觀，又沒繼承、弘揚(yáng)、提高和發(fā)展中華民族的傳統(tǒng)美德，這些問題的產(chǎn)生，究其原因是過分的功利主義色彩導(dǎo)致人的片面發(fā)展和人文精神的滑坡。
近兩年，職業(yè)教育發(fā)展越來越受到國家的重視同時，也十分關(guān)注中職生人文精神的發(fā)展，新一輪的中職《教育規(guī)劃綱要》提出這一點(diǎn)。德育課程深入淺出，內(nèi)容充實(shí)縝密。加入《心理健康教學(xué)大綱》，《經(jīng)濟(jì)政治與社會》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》，學(xué)生就能感受到學(xué)習(xí)材料與生活很貼近，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。文化基礎(chǔ)課程具有通俗易懂，可讀性、可操作性強(qiáng)。倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，在學(xué)的過程中能構(gòu)建知識，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的思維能力，同時形成良好的科學(xué)文化素質(zhì)和人文修養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。專業(yè)課程注重職業(yè)性、綜合性及趣味性。既關(guān)注學(xué)生整體的平均水平，又要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，注意到學(xué)生的個性發(fā)展，充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，最終促進(jìn)學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)意識，提高職業(yè)能力。
我們教育工作者在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展科學(xué)發(fā)展的同時，面對新課程教學(xué)評價(jià)的改革，更要深刻領(lǐng)會教學(xué)大綱要求，在,提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的同時，對學(xué)生施以人文知識和人文精神的熏陶。
二、中職計(jì)算機(jī)課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生人文精神的方法
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的人文情感
在現(xiàn)實(shí)生活中，人作為活生生的個體，光有感性認(rèn)識是不夠的。只有當(dāng)一個人精神豐富時，他才能很好地體會生活在這個世界上是你的一種幸運(yùn)，才能在學(xué)習(xí)中感受美好的生活，享受生活。因此，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知水平，適時適當(dāng)?shù)亟榻B計(jì)算機(jī)歷史與現(xiàn)狀，包括人類自從步人近代社會，科技發(fā)明、發(fā)現(xiàn)與日俱增，將計(jì)算機(jī)與相關(guān)技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用的時代信息給學(xué)生們及時印出來，作為他們的泛讀材料，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，捕捉時機(jī)，因勢利導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行人文教育，使學(xué)生在開拓思維、提高組織表達(dá)能力的同時，關(guān)注社會，關(guān)注自然，營造健康和諧的生存環(huán)境。
如在讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢的同時，可以重點(diǎn)介紹我國計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。尤其是我國自主研發(fā)的神州飛船發(fā)射成功并順利返回。這是我國航天事業(yè)和國防科技事業(yè)發(fā)展史上一座新的里程碑，這一切的榮譽(yù)都離不開計(jì)算機(jī)自主創(chuàng)新的支撐。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義信念。又教師在講解Excel《建立圖表》一課時，要求學(xué)生依據(jù)全國貧困縣的人口、耕地、石漠化、經(jīng)濟(jì)、缺水等情況建立柱形圖。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，教師適時滲透，這樣既能鞏固相關(guān)的環(huán)境知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，同時還能增強(qiáng)環(huán)境教育的效果。教學(xué)中幾句或一段話，就能使學(xué)生深受感動，也深受啟發(fā)，從而使學(xué)生情操得到升華，人文素質(zhì)得到提高。
2.創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的人文環(huán)境
在教學(xué)管理中強(qiáng)化“以人為本”的人文環(huán)境培育，把已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、范疇有機(jī)地聯(lián)系起來，使其有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展健康成長。這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕捉課堂的閃光點(diǎn)，命題中的激勵點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的亮點(diǎn)、盲點(diǎn)、討論的焦點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)與肯定，使傳授電子計(jì)算機(jī)知識與培養(yǎng)人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，最終使二者共同升華。課堂上，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、探究、合作的空間，營造一個溫馨、和諧、民主、活潑的課堂氣氛，確立起全新的教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
例如，教師在講解用powerpoint2003《自我介紹》制作演示文稿時，教師可以要求學(xué)生以小組競賽的形式，在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，既加強(qiáng)培育學(xué)生競爭公平意識，又可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。作業(yè)完成后，先組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評，后教師有針對性的點(diǎn)評，使學(xué)生學(xué)會尊重別人的意見，尊重他人的成果，正確客觀地評價(jià)他人以及進(jìn)行自我評價(jià)。
3.給予學(xué)生人文關(guān)懷和尊重
自古以來，“傳道、授業(yè)、解惑”就成了教師作用的代名詞。隨著素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，教師的角色亦被賦予新的內(nèi)涵。許多人本主義的心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命的過程。因此，課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的過程，更是在教師有目的,有計(jì)劃,有組織的教育活動下，有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程。這一歷程要求教師尊重學(xué)生人格關(guān)注個體差異，讓學(xué)生懂得珍愛生命，珍視安全，保證學(xué)生健康地成長。因此，教師必須樹立先進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在尊重學(xué)生的同時，別忘記教育他尊重他人。例如，進(jìn)行一次公開教學(xué)，一位學(xué)生上黑板板演回座位時，由于匆忙，頭腦的褲子被椅子上一顆冒出來的釘子劃破了，流血了。此時，全班十幾雙眼睛全聚焦在他身上，老師并沒有因?yàn)檫@是一堂公開課而忽視，而是一邊安排學(xué)生自學(xué)和互學(xué)，一邊熟練地為他的傷口貼上創(chuàng)可貼，并安慰說：“對不起，事先老師沒有檢查桌椅是否安全，先貼上這個，下課后老師帶你去醫(yī)務(wù)室敷點(diǎn)藥。這樣處處充滿了人文關(guān)懷，處處體現(xiàn)了育人的匠心，讓全場師生感動，從而把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。
三、結(jié)束語
人文精神的培養(yǎng)是持續(xù)的，它貫穿人的一生。因此，教師要努力挖掘計(jì)算機(jī)教材中蘊(yùn)涵的人文價(jià)值，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育，讓學(xué)生不斷得到精神上的寄托，用人文精神去構(gòu)建人與人之間的和諧關(guān)系。
一、計(jì)算機(jī)維護(hù)人員必須具備良好的道德修養(yǎng)
計(jì)算機(jī)管理人員必須嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度。具有工作責(zé)任心，在工作中就能尋找、發(fā)現(xiàn)、處理問題。除了事業(yè)心、責(zé)任心之外，計(jì)算機(jī)維護(hù)人員還需具有愛心。只有具有樂于為師生服務(wù)的思想才能夠熱愛這項(xiàng)工作，能具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、具有甘為人梯的奉獻(xiàn)精神做好這項(xiàng)工作。
二、應(yīng)具備較高的專業(yè)技能水平
計(jì)算機(jī)的日常工作就是處理計(jì)算機(jī)故障維護(hù)，是一個非常大的工作范圍，必須具有非常敏銳的觀察能力，特別是在調(diào)試程序或發(fā)生軟硬件故障時。出錯信息、計(jì)算機(jī)的鳴叫、指示燈的閃爍狀態(tài)和顯示顏色等，都會從一個側(cè)面提示可能導(dǎo)致故障的原因。對故障現(xiàn)象觀察得越細(xì)致。越全面，排除故障的機(jī)會也就越大。主要包括硬件維護(hù)和軟件維護(hù)兩部分，下面就說一下出現(xiàn)故障時我們需要遵循的方法：
1、硬件部分。(1)由外到內(nèi)。由于外部設(shè)備上的故障比較容易發(fā)現(xiàn)和排除,我們首先根據(jù)系統(tǒng)上的報(bào)錯信息先檢查鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器等外部設(shè)備和工作情況。排除完成后沒問題再來考慮復(fù)雜內(nèi)部設(shè)備的主機(jī)部分。(2)先電源后部件。作為主機(jī)的動力源泉，電源的作用很關(guān)鍵。電源功率不足、輸出電壓電流不正常等都會導(dǎo)致各種故障的發(fā)生。很多時候用戶把主板、顯卡、硬盤都檢查遍了都還找不到原因，殊不知這是電源在作怪。因此，應(yīng)該在首先排除電源的問題后再考慮其他部件。 (3)先簡單后復(fù)雜。電腦發(fā)生故障時，首先從最簡單的原因開始檢查起。很多時候故障就是因?yàn)閿?shù)據(jù)線松動，灰塵過多，插卡接觸不良等引起的。在簡單的方法測試完了后再考慮是否是硬件的損壞問題。
在排除故障時，日常情況下可以用以下方法排除故障：(1)拔插法。拔插法是排除電腦故障最常用的法方之一。具體操作是有故障的電腦關(guān)機(jī)后拔出一塊插件板再開機(jī)，如果故障依舊，則插回插件板，重復(fù)以上步驟。一旦拔出某塊插件板后故障消失，說明故障點(diǎn)即在該插件板上。此方法的優(yōu)點(diǎn)是能迅速的找出故障點(diǎn)，缺點(diǎn)是對一些故障如顯示字符不正常則不能使用（因?yàn)橹挥幸粔K顯卡，無法拔插）。常見的例子是內(nèi)存塊故障。(2)替換法。替換法也是排除故障最常用的方法之一。在不能使用'拔插法'來找故障時，可采用'替換法'來排除故障。此方法是用好的插件板換下可疑的插件板，若故障消失，說明原插件卡的確有問題，此方法的優(yōu)點(diǎn)是方便可靠，尤其是對大規(guī)模集成電路芯片（如CPU）；缺點(diǎn)是一般用戶很難有較多的備用件，所以在電腦維修部門此方法被經(jīng)常使用。（3）敲擊法。機(jī)器運(yùn)行時好時壞可能是虛焊或接觸不良或金屬氧化電阻增大等原因造成的，對于這種情況可以用敲擊法進(jìn)行檢查。來源：(blog.sina.com.cn/s/blog_4b28735a0100d94u.html)- 電腦故障檢修之“望、聞、聽、切”法_弱水三千_新例如，有的組件管腳沒焊好，有時能接觸上，有時接觸不上，造成機(jī)器時好時壞。通過敲擊插件板后，使之徹底接觸不良，再進(jìn)行檢查就容易發(fā)現(xiàn)了(4) 直接觀察法。利用“望、聞、聽、摸”的觀察法。“望”對電路板，有時要看仔細(xì)看一下有沒有斷線、焊錫片、雜物和虛焊等。對焦色、龜裂、組件字跡顏色變黃等，應(yīng)更換該組件；“聞”一般機(jī)器內(nèi)部某芯片燒壞時會發(fā)出一種臭味，此時應(yīng)馬上關(guān)機(jī)檢查，不應(yīng)再加電使用；“聽”一般要聽有無異聲，特別是驅(qū)動器更應(yīng)仔細(xì)聽。免費(fèi)論文，維護(hù)。免費(fèi)論文，維護(hù)。如果聽與正常聲音不同則應(yīng)立即檢修。免費(fèi)論文，維護(hù)。免費(fèi)論文，維護(hù)。例如驅(qū)動器被啟動后，若有撞車聲，說明沒有尋到零道；“摸”般組件發(fā)熱的正常溫度（指組件外殼的溫度）不超過40℃～50℃，手指摸上去有一點(diǎn)溫度，大的組件摸去有點(diǎn)熱，但不燙手。免費(fèi)論文，維護(hù)。如果手指模組件燙手，度組件可能內(nèi)部短路或是散熱不行，而發(fā)熱，應(yīng)將該組件換下來或是換散熱裝置。。至于硬件上具體出現(xiàn)的故障和排查方法，有時還是具體問題具體分析，親身體驗(yàn)，才能夠做出更好的解決辦法。
2、軟件部分。主要分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩部分，用戶在使用系統(tǒng)軟件過程中，如XP/2000系統(tǒng)的時候，使用過久在系統(tǒng)中會有很多垃圾文件產(chǎn)生。輕則占用系統(tǒng)空間，重則阻礙日常的系統(tǒng)運(yùn)行，使系統(tǒng)變慢甚至出現(xiàn)系統(tǒng)無法工作。而在使用應(yīng)用軟件的過程中，很多應(yīng)用軟件安裝好后，會在系統(tǒng)里面出現(xiàn)莫名其妙的系統(tǒng)沖突現(xiàn)象，一些正常的功能在用久了也出現(xiàn)不正常的現(xiàn)象，這些都是不可避免的。一般來講，軟件出現(xiàn)的問題大概有以下幾種情況：(1)軟件與系統(tǒng)不兼容引起的故障。軟件的版本與運(yùn)行的環(huán)境配置不兼容，造成不能運(yùn)行、系統(tǒng)死機(jī)、某些文件被改動和丟失等等。(2)軟件相互沖突產(chǎn)生的故障。兩種或多種軟件和程序的運(yùn)行環(huán)境、存取區(qū)域、工作地址等發(fā)生沖突,造成系統(tǒng)工作混亂,文件丟失等故障。（3）誤操作引起的故障。誤操作分為命令誤操作和軟件程序運(yùn)行誤操作，執(zhí)行了不該使用的命令，選擇了不該使用的操作，運(yùn)行了某些具有破壞性的程序、不正確或不兼容的診斷程序、磁盤操作程序、性能測試程序等而使文件丟失、磁盤格式化等等。(4)計(jì)算機(jī)體病毒引起的故障。計(jì)算機(jī)病毒將會極大地干擾和影響計(jì)算機(jī)使用，可以使計(jì)算機(jī)存儲的數(shù)據(jù)和信息遭受破壞，甚至全部丟失，并且會傳染上其他的計(jì)算機(jī)。大多數(shù)計(jì)算機(jī)病毒可以隱藏起來像定時炸彈一樣待機(jī)發(fā)作。免費(fèi)論文，維護(hù)。(5)不正確的系統(tǒng)配置引起的故障。系統(tǒng)配置故障分為三種類型，即系統(tǒng)啟動基本CMOS芯片配置、系統(tǒng)引導(dǎo)過程配置的系統(tǒng)命令配置，如果這些配置的參數(shù)和設(shè)置不正確，或者沒有設(shè)置，電腦也可能會不工作和產(chǎn)生操作故障。電腦的軟故障一般可以恢復(fù)，不過在某些情況下有的軟件故障也可以轉(zhuǎn)化為硬件故障。
平常我們使用的維護(hù)電腦軟件步驟有：(1)對系統(tǒng)備份(C盤備份)，對所有的系統(tǒng)軟件要做備份。當(dāng)遇到異常情況或某種偶然原因，可能會破壞系統(tǒng)軟件，此時就可以用備份的系統(tǒng)軟件，將使計(jì)算機(jī)短時間恢復(fù)工作?，F(xiàn)在用的最多的是一鍵恢復(fù)系統(tǒng)或者是ghost的備份恢復(fù)功能。(2)殺毒軟件、防火墻的安裝?，F(xiàn)在電腦病毒越來越多，被感染的電腦也隨之增加，尤其聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)一定要安裝殺毒軟件，因病毒更新非?？?最好每周升級一次殺毒軟件。現(xiàn)在聯(lián)網(wǎng)的電腦也越來越多，而現(xiàn)在90%的病毒通過網(wǎng)絡(luò)傳播，不要打開來歷不明的網(wǎng)站和郵件，尤其是附件。重要文件、數(shù)據(jù)記得要備份,重要的數(shù)據(jù)最好不要和操作系統(tǒng)放在同一個分區(qū)內(nèi)。(3)系統(tǒng)補(bǔ)丁升級。軟件現(xiàn)在越來越復(fù)雜，使用的人越來越多，也越來越易出現(xiàn)各種漏洞，尤其是微軟的Windows系統(tǒng)補(bǔ)丁包每月都會公布一次，及時打補(bǔ)丁升級是非常重要的事情。(4)系統(tǒng)優(yōu)化處理。計(jì)算機(jī)維護(hù)人員可以掌握使用Windows優(yōu)化大師、超級兔子，360安全衛(wèi)士等輔助工具，提升系統(tǒng)的性能,刪除垃圾文件，增加使用空間,還可掌握使用Msconfig去掉啟動中不必要的選項(xiàng)。(5)死機(jī)的處理。死機(jī)有時只是內(nèi)存不足,只要減少運(yùn)行的程序窗口就可以。在Windows任務(wù)管理器中注意查看進(jìn)程、性能中的CPU及內(nèi)存使用情況。遇到不同的情況可以具體問題具體分析來解決。
三、怎樣提高計(jì)算機(jī)維護(hù)人員的工作效率
怎樣提高計(jì)算機(jī)管理人員的工作績效,造就一支愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇的實(shí)訓(xùn)管理人員隊(duì)伍是我們不斷探討的問題。
1、服務(wù)意識要加強(qiáng)，以服務(wù)為宗旨，堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念，為廣大師生作好服務(wù)，切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量。在高校里電腦維護(hù)員面對的對象是辦公室電腦，使用的人都是教師或者其他行政人員以及教輔人員。他們在電腦出現(xiàn)問題時，第一時間想到的是電腦專業(yè)維護(hù)員，所以提高服務(wù)性是我們考核工作的重要性。
2、專業(yè)知識的提升。目前在這個充滿繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界里，各式各樣的病毒或者各式各類的硬件故障的出現(xiàn)，對我們電腦維護(hù)人員將是一個專業(yè)知識的提升以及不斷積累經(jīng)驗(yàn)，供我們以后在同樣的故障出現(xiàn)時，能在短時間里處理完畢計(jì)算機(jī)知識很多，更新很快，作為電腦專業(yè)維護(hù)人員，我們必須先給自己定好位置，我們是服務(wù)育人，除了在本身專業(yè)知識要很好地去提高外，同時也要有較好的服務(wù)意識。維護(hù)人員的一切工作圍繞教師所需，以教學(xué)為中心，教師滿意，我們的工作就到位，我們的工作績效才能充分的體現(xiàn)出來。
參考文獻(xiàn):
1．唐紅亮等編著，新世紀(jì)-計(jì)算機(jī)機(jī)房管理教程電子工業(yè)出版社2006
一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容
二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟
三、計(jì)算機(jī)專業(yè)所選開發(fā)工具和注意事項(xiàng)
四、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文撰寫格式
五、畢業(yè)論文中正文的寫法和注意事項(xiàng)
六、結(jié)束語的寫法
七、參考文獻(xiàn)列出畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中主要參考書籍
八、附錄的寫法
九、論文評分的能用標(biāo)準(zhǔn)
一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容
本科學(xué)生在畢業(yè)之前必須做畢業(yè)論文，其目的是通過畢業(yè)論文，讓學(xué)生獨(dú)立開發(fā)一個具體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用項(xiàng)目，系統(tǒng)地進(jìn)行分析總結(jié)和運(yùn)用學(xué)過的書本知識，以鞏固本科階段所學(xué)的專業(yè)理論知識，并給予一個理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會。
為了便于實(shí)施和管理，規(guī)定網(wǎng)絡(luò)學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文主要以開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)為畢業(yè)實(shí)踐的課題，每個畢業(yè)生通過獨(dú)立開發(fā)一個具體的管理信息系統(tǒng)，掌握開發(fā)一個比整完整的管理信息系統(tǒng)的主要步驟，并從中獲得一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟
管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下：
1、系統(tǒng)分析
主要工作內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：確定系統(tǒng)目標(biāo)，系統(tǒng)可行性分析
2、系統(tǒng)調(diào)查
系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹狀結(jié)構(gòu)。
系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖
3、數(shù)據(jù)流程分析
數(shù)據(jù)流程圖（系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖）、數(shù)據(jù)詞典、代碼設(shè)計(jì)
4、管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)
系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。
系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖
5、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)
概念模型設(shè)計(jì)：實(shí)體、實(shí)體間的聯(lián)系、E-R圖
關(guān)系模式設(shè)計(jì)：E—R圖->關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則
關(guān)系模式
數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)
6、系統(tǒng)物理配置方案
7、人機(jī)界面設(shè)計(jì)
8、模塊處理概述
9、系統(tǒng)測試和調(diào)試：測試計(jì)劃、測試用例、測試結(jié)果
三、開發(fā)工具和注意事項(xiàng)
1、開發(fā)工具
開發(fā)工具可由學(xué)生任選。如Delphi、FoxPro、VB、Access等，這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。
2、注意事項(xiàng)
（1）項(xiàng)目開發(fā)步驟的完整性（系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實(shí)施以及系統(tǒng)測試和調(diào)試等）
（2）每個開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性（業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、HIPO圖、E-R圖、關(guān)系模式、人機(jī)界面設(shè)計(jì)及模塊處理等的詳細(xì)分析和說明）
（3）論文整體結(jié)構(gòu)的完整性（前言、各個具體步驟的敘述和分析、結(jié)語、參考文獻(xiàn)和有關(guān)附錄）
（4）提供軟件系統(tǒng)的可執(zhí)行盤片及操作說明書
（5）參考資料（列出必要的參考資料）
四、畢業(yè)論文撰寫格式
注意：1．每個步驟都要有文字說明和論述2．各個步驟必須是有機(jī)的組合，不可以支離破碎不成一體。
一、封面
二、摘要用約200-400字簡要介紹一下論文中闡述的主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)
三、主題詞用一、二個詞點(diǎn)明論文所述內(nèi)容的性質(zhì)。（二和三要在同一頁面上）
四、目錄一般采用三級目錄結(jié)構(gòu)。例如第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.1系統(tǒng)概念結(jié)構(gòu)3.1.1概念模型
五、正文
第一章前言
簡要介紹：組織機(jī)構(gòu)概況、項(xiàng)目開發(fā)背景、信息系統(tǒng)目標(biāo)、開發(fā)方法概述、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃等。
第二章系統(tǒng)需求分析
本章應(yīng)包含：
（1）現(xiàn)行業(yè)務(wù)系統(tǒng)描述
包括業(yè)務(wù)流程分析，給出業(yè)務(wù)流程圖。
具體要求：業(yè)務(wù)流程圖必須有文字說明，圖要完整、一定要有業(yè)務(wù)傳遞的流程。
（2）現(xiàn)行系統(tǒng)存在的主要問題分析
指出薄弱環(huán)節(jié)、指出要解決的問題的實(shí)質(zhì)，確保新系統(tǒng)更好，指出關(guān)鍵的成功因素。
（3）提出可能的解決方案
（4）可行性分析和抉擇
包括技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、營運(yùn)可行性分析和抉擇。
第三章新系統(tǒng)邏輯方案
針對用戶需求，全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、詳細(xì)地描述新系統(tǒng)應(yīng)具備的功能。
（1）數(shù)據(jù)流程分析
最主要的是給出數(shù)據(jù)流程圖，要求滿足以下條件：
A．?dāng)?shù)據(jù)流程圖必須包括系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、系統(tǒng)頂層圖、第一層分解圖和第二層分解圖組成。B．系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖確定了從外部項(xiàng)到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流和從系統(tǒng)向外部項(xiàng)的數(shù)據(jù)流，這些數(shù)據(jù)流在其它層次的數(shù)據(jù)流中不允許減少，也不允許增加。各層次內(nèi)部的數(shù)據(jù)流不受關(guān)聯(lián)圖的限制。C.數(shù)據(jù)流應(yīng)有名字。D.外部項(xiàng)和數(shù)據(jù)存儲之間不得出現(xiàn)未經(jīng)加工的數(shù)據(jù)流。E.數(shù)據(jù)流程圖的分解中，必須保持每個分層同其上層加工中的外部項(xiàng)和輸入輸出流相一致。F.各加工之間一般不應(yīng)出現(xiàn)未經(jīng)數(shù)據(jù)存儲的數(shù)據(jù)流。G.數(shù)據(jù)存儲之間不得出現(xiàn)未經(jīng)加工的數(shù)據(jù)流。H.數(shù)據(jù)存儲可以分解。I.若有查詢處理，應(yīng)在數(shù)據(jù)流程圖中表達(dá)。J.統(tǒng)計(jì)和打印報(bào)表不在數(shù)據(jù)流圖中表達(dá)。
(2)數(shù)據(jù)詞典描述
可采用圖表格式或較緊湊的記錄格式描述A、若采用圖表格式，可只寫出數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)元素、加工、數(shù)據(jù)存儲和外部項(xiàng)各一個表。B、若采用緊湊的記錄格式，則應(yīng)列出全部成分。如數(shù)據(jù)元素：編號名稱存在于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)備注E1入庫數(shù)據(jù)F1/F3/F11/F15入庫單號日期貨號數(shù)量E2出庫數(shù)據(jù)F1/F3/F11/F15出庫單號日期貨號數(shù)量C、據(jù)流程圖中系統(tǒng)頂層圖的數(shù)據(jù)加工都必須詳盡寫出。
(3)基本加工小說明
可采用結(jié)構(gòu)化語言、數(shù)學(xué)公式等描述各個基本加工。
第四章系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
（1）軟件模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)A、系統(tǒng)軟件模塊結(jié)構(gòu)圖，并由此導(dǎo)出功能分解圖及層次式菜單結(jié)構(gòu)。B、系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)應(yīng)與數(shù)據(jù)流程圖的頂層圖的加工一致。
（2）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)A、應(yīng)按下列次序闡述各個元素：實(shí)體、實(shí)體的屬性、實(shí)體間聯(lián)系、E-R圖、轉(zhuǎn)換規(guī)則、關(guān)系模式。B、在介紹實(shí)體的屬性時，不應(yīng)包括聯(lián)系屬性，聯(lián)系屬性直至關(guān)系模式中才出現(xiàn)。C、數(shù)據(jù)流程圖中的每個數(shù)據(jù)存儲可隱含于E-R圖中的多個實(shí)體。D、E-R圖中的實(shí)體要與數(shù)據(jù)流程圖中的數(shù)據(jù)存儲相對應(yīng)。每個實(shí)體要指出實(shí)體的標(biāo)識碼（主碼）。對每個實(shí)體或聯(lián)系應(yīng)列出其應(yīng)有的屬性（用列舉的方法）。E、E-R圖中至少要有一個多對多的聯(lián)系。F、必須嚴(yán)格按照轉(zhuǎn)換規(guī)則從E-R圖產(chǎn)生數(shù)據(jù)關(guān)系模式集，需要時作必要的優(yōu)化，并說明理由。G、對于一對一的聯(lián)系，只應(yīng)把任一個實(shí)體的主碼放在另一個實(shí)體中作為外碼。H、一對多聯(lián)系也可以產(chǎn)生新的關(guān)系模式，如要這樣做，必須說明理由。I、多對多聯(lián)系，或三元聯(lián)系必須產(chǎn)生新的關(guān)系模式。J、關(guān)系模式的個數(shù)和名字要與E-R圖中的實(shí)體和聯(lián)系相一致。K.、每個關(guān)系模式中要用下橫線標(biāo)出主碼，后隨的符號“#”標(biāo)出外碼。L、若有代碼對照表可在最后列出，需另加說明。
(3)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配置方案的選擇和設(shè)計(jì)
給出硬件配置，系統(tǒng)軟件配置，網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)配置（可選）等內(nèi)容。
(4)系統(tǒng)總體安全性、可靠性方案與措施。
第五章系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)
（1）代碼設(shè)計(jì)基本數(shù)據(jù)項(xiàng)的代碼格式。
（2）人機(jī)界面設(shè)計(jì)給出人機(jī)界面視圖（輸入輸出接口，屏幕格式設(shè)計(jì)等）
（3）模塊處理過程根據(jù)軟件環(huán)境做不同處理。可采用腳本、程序流程圖、結(jié)構(gòu)化的PDL語言等。
第六章實(shí)施概況
（1）實(shí)施環(huán)境和工具的比較選擇
（2）編程環(huán)境、工具、實(shí)現(xiàn)與數(shù)據(jù)準(zhǔn)備概況
（3）系統(tǒng)測試概況主要包括測試計(jì)劃、測試用例、測試記錄。
（4）系統(tǒng)轉(zhuǎn)換方案及實(shí)現(xiàn)概況
（5）系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)概況
六、結(jié)束語
（1）系統(tǒng)特色、局限與展望
（2）實(shí)施中遇到的挫折、創(chuàng)新、體會與致謝
七、參考文獻(xiàn)列出畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中主要參考書籍
序號、書名或文章名、作者名、出版社或雜志名、出版日期或雜志期號。
八、附錄
（1）列出部分有一定代表性的程序代碼段
（2）操作說明書
九、論文評分標(biāo)準(zhǔn)
1、A等
系統(tǒng)正確無誤，系統(tǒng)功能完善，設(shè)計(jì)步驟完整正確，實(shí)用性強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新性，論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表述流暢。
2、B等
系統(tǒng)基本正確，系統(tǒng)功能基本完善，設(shè)計(jì)步驟基本完整正確，有一定的實(shí)用性，論文結(jié)構(gòu)良好，表述基本流暢。
3、C等
系統(tǒng)有少量錯誤，系統(tǒng)功能不夠完善，設(shè)計(jì)步驟欠完整，基本上沒有實(shí)用性，論文結(jié)構(gòu)一般，表述基本清楚。
1.前言
目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在社會上廣泛流行,這是計(jì)算機(jī)發(fā)展過程中可喜的一大進(jìn)步。但是在我們?yōu)橹吲d的后面,卻又有使我們擔(dān)心而為之頭痛的一面,那就是網(wǎng)絡(luò)在日常工作中的維護(hù),對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多數(shù)在一些事業(yè)單位上使用,它們一經(jīng)出現(xiàn)故障,就會影響著整個單位的工作,因此對了解網(wǎng)絡(luò)的常見故障的處理方法是非常的必要的。
2. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要故障及維護(hù)
(1)計(jì)算機(jī)徹底斷網(wǎng)
表現(xiàn):IE、QQ、FTP等所有網(wǎng)絡(luò)功能全部喪失。
維修方法:
1)先確定網(wǎng)卡是否工作,查看主機(jī)背后的網(wǎng)卡指示燈是否正常。
如果指示燈不亮,則:進(jìn)入設(shè)備管理器(WIN98:我的電腦——屬性——硬件;WINXP/2000:我的電腦——屬性——硬件——設(shè)備管理器)查看有無網(wǎng)絡(luò)適配器,進(jìn)入撥號網(wǎng)絡(luò)(WIN2K/XP)或者網(wǎng)上鄰居(WIN98)查看是否有網(wǎng)絡(luò)連接。查看網(wǎng)絡(luò)連接是否被禁用。如果指示燈正常,但是提示本地連接沒有插好,則可以確認(rèn)是網(wǎng)線、集線器、交換機(jī)的故障,可以更換集線器、網(wǎng)線、交換機(jī)來確定具體故障位置。另外需要注意的是:即使網(wǎng)卡燈亮、一切連接正常仍然不能上網(wǎng),可能也是網(wǎng)線或者物理連接故障,因?yàn)榫W(wǎng)線徹底連通是4線通暢,而通常情況下,如果有兩根線通暢,網(wǎng)卡燈也是亮的。
2)如可以確定物理連接均通暢,可以嘗試更換網(wǎng)卡,因?yàn)榫W(wǎng)卡插口附近灰塵同樣可能導(dǎo)致網(wǎng)卡不正常工作。
3)另嘗試固定IP(這種情況很少發(fā)生,除非DHCP服務(wù)器故障),WIN98可嘗試設(shè)置正確的網(wǎng)關(guān)(有些人喜歡在2003SEVER裝DHCP,導(dǎo)致整個段網(wǎng)絡(luò)故障,強(qiáng)烈鄙視)
(2)FTP無法連接:
表現(xiàn):部分FTP無法訪問,比如ftp://xxxy.lzu.edu.cn/ 等站點(diǎn)。
維修方法:這些FTP站點(diǎn)采用PASV模式,IE不支持,可以用CUTEFTP等工具,也可以嘗試:IE——屬性——高級——使用被動FTP。(有時無效,需要重起)。也可能是由于防火墻限制導(dǎo)致。
(3)服務(wù)器DOS分區(qū)無法啟動
維修方法:表明服務(wù)器DOS分區(qū)有故障,可用一張干凈的磁盤啟動系統(tǒng),用“DIR”命令看一下SERV-ER.312目錄中的有關(guān)SERVER實(shí)用程序是否還存在,如果存在表明只損壞了DOS的引導(dǎo)文件,這時可用殺病毒軟件對DOS分區(qū)進(jìn)行殺毒,然后再用NDD實(shí)用工具軟件從新傳遞系統(tǒng)或用DOS下的命令SYS完成這一工作,若DOS能啟動,但SERVER實(shí)用程序不能再執(zhí)行就必須從新拷貝相關(guān)的SERVER實(shí)用程序在DOS分區(qū)的SERVER.312目錄中,若用“DER”命令發(fā)現(xiàn)SERVER.312目錄中文件不存在或不完全就必須完成傳遞系統(tǒng)和拷貝相關(guān)的SERVER實(shí)用程序兩個過程。科技論文。
(4)計(jì)算機(jī)常規(guī)故障維修
第一個常規(guī)問題是關(guān)于電纜的問題,有些計(jì)算機(jī)的HABER上連接有多臺電腦,在不小心有物品擠壓或是推搡的過程中可能會損害網(wǎng)絡(luò)的插口,所以在有時發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)上不了網(wǎng),連圖標(biāo)也沒有的時候,可以先去觀察下網(wǎng)絡(luò)插口處的燈是否是亮的,然后再檢查計(jì)算機(jī)與插口之間的電纜是否有斷開或是破裂的痕跡,還要看看計(jì)算機(jī)電攬兩邊的接口是否松動。如果有適當(dāng)?shù)囊稽c(diǎn)行動就可以使計(jì)算機(jī)恢復(fù)到上網(wǎng)的狀態(tài)?？萍颊撐?。一般情況下,端口故障是某一個或者幾個端口損壞。所以,在排除了端口所連計(jì)算機(jī)的故障后,可以通過更換所連端口,來判斷其是否損壞。遇到此類故障,可以在電源關(guān)閉后,用酒精棉球清洗端口。如果端口確實(shí)被損壞,那就只能更換端口了。
第二個常規(guī)問題是有時候在網(wǎng)管進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)配置和檢查的時候會發(fā)生斷網(wǎng),可以嘗試著用其他的計(jì)算機(jī)去連接到辦公室線路,檢查是否可以建立鏈路。如果大家都不可以,說明計(jì)算機(jī)主機(jī)端口可能被網(wǎng)管關(guān)閉,所以計(jì)算機(jī)才無法連接。還要檢測下端口配置以確保端口可用且已按正確的 VLAN 進(jìn)行配置。這樣的問題只能與網(wǎng)管取得聯(lián)系,請他打開端口并保持配置正常。
第三個常規(guī)問題是交換機(jī)出現(xiàn)短暫的不能工作。因?yàn)榻粨Q機(jī)是由很多模塊組成,任何一個模塊如果發(fā)生了情況,哪怕是一些小問題,就有可能使得計(jì)算機(jī)出現(xiàn)大的損失。所以在正常情況下,注意在搬運(yùn)交換機(jī)時千萬小心,不能使之發(fā)生碰撞,然后在電源不穩(wěn)定等情況下不能使用交換機(jī)等等,都能夠有效的保護(hù)此類故障的不發(fā)生。
3.如何加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)
(1)限制系統(tǒng)功能
可通過來取一些措施來限制系統(tǒng)可提供的服務(wù)功能和用戶對系統(tǒng)的操作權(quán)限,以減少黑客利用這些服務(wù)功能和權(quán)限攻擊系統(tǒng)的可能性。例如,通過增加軟硬件,或者對系統(tǒng)進(jìn)行配置如增強(qiáng)日志、記賬等審計(jì)功能來保護(hù)系統(tǒng)的安全:限制用戶對一些資源的訪問權(quán)限,同時也要限制控制臺的登陸?？梢酝ㄟ^使用網(wǎng)絡(luò)安全檢測儀發(fā)現(xiàn)那些隱藏著安全漏洞的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)?；蛘卟捎脭?shù)據(jù)加密的方式。加密指改變數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式。科技論文。加密的目的是只讓特定的人能解讀密文,對一般人而言,其即使獲得了密文,也不解其義。
加密旨在對第三者保密,如果信息由源點(diǎn)直達(dá)目的地,在傳遞過程中不會被任何人接觸到,則無需加密。Internet是一個開放的系統(tǒng),穿梭于其中的數(shù)據(jù)可能被任何人隨意攔截,因此,將數(shù)據(jù)加密后再傳送是進(jìn)行秘密通信的最有效的方法。
(2)信息加密策略
實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)體系的重要組成部分，它包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)既有密切聯(lián)系，又有相對獨(dú)立性。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)和全面發(fā)展的重要途徑之一，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。
南京信息工程大學(xué)為適應(yīng)江蘇省社會發(fā)展需要，培養(yǎng)既掌握一定學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識技能，又能在本專業(yè)范圍內(nèi)承擔(dān)科學(xué)技術(shù)任務(wù)的復(fù)合型人才，從實(shí)踐教學(xué)方法、手段、模式入手，全面加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了一系列改革。本文僅以計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課程改革為例進(jìn)行全面總結(jié)。
一、傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題
1.實(shí)踐教學(xué)模式單一
過去，高校各專業(yè)普遍采用的實(shí)踐教學(xué)模式主要以課堂教學(xué)為主，實(shí)習(xí)和實(shí)踐操作的時間較少，教學(xué)評價(jià)也主要是看學(xué)生對理論知識的掌握程度如何，這樣的模式培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力較弱，難以受到用人單位的青睞。
2.實(shí)踐教學(xué)手段單一
過去，實(shí)踐教學(xué)以灌輸為主，主要是演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，教師提前規(guī)定好實(shí)踐課程的目的、內(nèi)容、步驟，學(xué)生只需按部就班的完成規(guī)定動作，得出預(yù)期的結(jié)果，就能得到滿意的分?jǐn)?shù)。學(xué)生的動手能力受到極大的限制，創(chuàng)新性的愿望被日漸銷蝕。
3.實(shí)踐教學(xué)設(shè)備短缺
高校由于受到資金的限制無力添置、更新設(shè)備，有些設(shè)備由于年老失修只能成為擺設(shè)，校外實(shí)習(xí)基地的缺乏或不完善，也難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
二、實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)施
1.開設(shè)開放式綜合性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
綜合性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生具有一定基礎(chǔ)知識和基本操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器的技能基礎(chǔ)上，運(yùn)用某一門課和相關(guān)課程的綜合知識，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種復(fù)合式的實(shí)驗(yàn)，其訓(xùn)練內(nèi)容包含多個知識點(diǎn)或涉及多項(xiàng)技術(shù)。其目的著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力，數(shù)據(jù)處理能力，查閱資料能力和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。
設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)結(jié)合基礎(chǔ)課和專業(yè)課程進(jìn)行的一種獨(dú)立解決問題的訓(xùn)練。要求學(xué)生根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，進(jìn)行獨(dú)立思考，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提出理論依據(jù)，選擇實(shí)驗(yàn)儀器，確立觀察內(nèi)容，設(shè)想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，探索創(chuàng)新能力及一定的組織管理能力。
要搞好綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，就必須實(shí)行開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，給學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的時間和空間，學(xué)生可根據(jù)自己的能力，在自己有余力的情況下，選有興趣的方向向縱深發(fā)展。優(yōu)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例結(jié)構(gòu)。同時，配套多樣化認(rèn)真嚴(yán)肅的考核程序和實(shí)驗(yàn)室的開放的新型的運(yùn)行模式，通過綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。
為此，我校在計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院，為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的通信系統(tǒng)原理、局域網(wǎng)工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、計(jì)算機(jī)通信、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)圖像處理以及C語言程序設(shè)計(jì)等專業(yè)必修課程開設(shè)了開放性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)的第一步就是引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)意義和檢測目的， 在教師有限的指導(dǎo)下由學(xué)生自己有步驟、有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，然后讓學(xué)生自己查閱文獻(xiàn)資料，分小組集體研究、討論，選出一個恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法和手段。待老師評價(jià)其可行性后，由學(xué)生自行研究、設(shè)計(jì)制訂實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)日程的安排、實(shí)驗(yàn)中選用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備、源程序的編制、實(shí)驗(yàn)步驟地設(shè)計(jì)等，最終在實(shí)驗(yàn)課中按計(jì)劃實(shí)施。從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇儀器設(shè)備，制定實(shí)驗(yàn)步驟，處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，都給學(xué)生預(yù)留了足夠的自主空間，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教育思想，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。
例如，局域網(wǎng)工程課程開設(shè)的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和管理各種常用小型局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)，涉及安裝和維護(hù)各種常用小型局域網(wǎng)的物理設(shè)備、配置各種常用小型局域網(wǎng)的TCP/IP參數(shù)、配置和維護(hù)各種常用小型局域網(wǎng)的文件服務(wù)器和打印服務(wù)器、配置PC機(jī)和各種常用小型局域網(wǎng)連接到Internet等多個步驟。各個步驟相互依賴，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)時必須認(rèn)真仔細(xì)操作，其中某一步驟不正確，均可導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗。一旦實(shí)驗(yàn)失敗，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，找出并證實(shí)出錯的地方，并加以改正。
又如，計(jì)算機(jī)通信課程，學(xué)生通過“高級TCP/IP 分析、數(shù)據(jù)報(bào)結(jié)構(gòu)分析、病毒分析與防御”的系列實(shí)驗(yàn)后，將計(jì)算機(jī)通信技術(shù)理論運(yùn)用于實(shí)踐，掌握了基本的保障小型局域網(wǎng)信息安全的方法。
再如，計(jì)算機(jī)圖像處理課程開設(shè)的醫(yī)學(xué)圖像處理實(shí)驗(yàn)、指紋識別技術(shù)試驗(yàn)、地理信息系統(tǒng)試驗(yàn)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)圖像的采集、變換、壓縮、編碼、傳輸、重現(xiàn)、編輯、共享等一系列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，參與了從課題設(shè)計(jì)、方法選擇、器材準(zhǔn)備、原程序編制到具體操作、結(jié)果分析、方法評價(jià)的全過程，對計(jì)算機(jī)多媒體圖像建立與評價(jià)有了全面、深刻地認(rèn)識。
2.更新實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容和開放實(shí)驗(yàn)室
多年來，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和儀器設(shè)備的投入情況，計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和更新。如通信系統(tǒng)原理、局域網(wǎng)工程、計(jì)算機(jī)通信課程新開設(shè)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和管理各種常用小型局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)，通過安裝和維護(hù)各種常用小型局域網(wǎng)的物理設(shè)備、配置各種常用小型局域網(wǎng)的TCP/IP參數(shù)、配置和維護(hù)各種常用小型局域網(wǎng)的服務(wù)器、配置入侵檢測設(shè)備等實(shí)踐活動，使教學(xué)直觀化，可加深學(xué)生對相關(guān)理論的理解。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)圖像處理以及C語言程序設(shè)計(jì)課程開設(shè)多媒體數(shù)據(jù)處理與管理、指紋識別技術(shù)、圖像處理、GIS、智能監(jiān)控系統(tǒng)等新實(shí)驗(yàn)，首次將網(wǎng)絡(luò)平臺用于該類課程的實(shí)驗(yàn)。同時，實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)任務(wù)十分繁重的情況下仍然堅(jiān)持業(yè)余時間開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更多的科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)會。
3.重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果
過去學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)，交了實(shí)驗(yàn)報(bào)告后這個實(shí)驗(yàn)就算結(jié)束了，很難再有接觸的機(jī)會。為了使學(xué)生對所做的實(shí)驗(yàn)有較深的理解和認(rèn)識，我們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)課的專題討論，以學(xué)生發(fā)言為主，教師只起引導(dǎo)作用。如在實(shí)驗(yàn)課后安排一次實(shí)驗(yàn)專題討論會，讓同學(xué)回憶前幾次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重溫實(shí)驗(yàn)的原理、目的、意義，回顧操作程序；在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，是怎樣解決的，應(yīng)該怎樣正確解決；實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何，如何解釋這些結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)的影響因素，應(yīng)怎樣避免和克服等等。學(xué)生普遍反映實(shí)驗(yàn)收獲大，加強(qiáng)了對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的理解，鞏固和進(jìn)一步驗(yàn)證了所學(xué)的理論知識，促進(jìn)了相互交流，互學(xué)互助，提高了學(xué)習(xí)效果。
4.強(qiáng)化畢業(yè)論文階段的綜合能力提高
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生走上工作崗位、服務(wù)社會的最后一次模擬演練。強(qiáng)化畢業(yè)論文，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力?；谇懊嫒齻€方面的實(shí)踐改革，學(xué)生在完成基本理論和實(shí)踐知識實(shí)習(xí)的同時，一方面及時跟蹤了解專業(yè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)發(fā)展，一方面與教師一起工作，學(xué)習(xí)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、開拓創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。為他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫唬樌_展工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)施效果
目前計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院增設(shè)了部分開放綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)在通信系統(tǒng)原理、局域網(wǎng)工程、計(jì)算機(jī)通信課程中占40%，在計(jì)算機(jī)圖像處理、C語言程序設(shè)計(jì)、軟件工程課程中占35%，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程中占30%。以改革創(chuàng)新求發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革促進(jìn)了教學(xué)以學(xué)生為中心，推動教學(xué)質(zhì)量提高，得到學(xué)生和學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的一致好評。
1.實(shí)踐教學(xué)改革有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生對已掌握的理論知識進(jìn)一步理解、深化和拓寬
促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)技能的提高，鍛煉了學(xué)生的操作能力，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，實(shí)習(xí)基地普遍反映學(xué)生上手快，能迅速進(jìn)入角色，學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力有較大程度提高。
2.提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)
實(shí)驗(yàn)前對課題進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，加強(qiáng)了學(xué)生檢索文獻(xiàn)資料的能力。實(shí)驗(yàn)所需儀器和藥品自己提交計(jì)劃、領(lǐng)取，試劑自配，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度自己掌握，訓(xùn)練了學(xué)生統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)的能力，并學(xué)會如何簡便快速、經(jīng)濟(jì)有效地完成實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)化學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識、分析問題的能力和科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的縱向、橫向思維能力。
3.促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新于產(chǎn)業(yè)意識的加強(qiáng)
大學(xué)生的實(shí)踐很大程度上來源于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通過觀察而積累的感性材料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，再經(jīng)過仔細(xì)分析和思考，可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生科研能力、獨(dú)立思考的能力。
近幾年，在學(xué)生中各項(xiàng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動蓬勃開展，形成了良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和團(tuán)隊(duì)精神。2009年，在計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院的大力扶持下，四位志趣相投的大學(xué)生創(chuàng)辦“南京多火網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（多火網(wǎng)絡(luò)）”，現(xiàn)為從事南京網(wǎng)站建設(shè)，南京網(wǎng)站設(shè)計(jì)，軟件管理信息系統(tǒng)開發(fā)，移動客戶端開發(fā)的技術(shù)型公司。學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)是他們接到的第一張訂單，目前公司整體運(yùn)營已經(jīng)步入良性發(fā)展的軌道。
在全國數(shù)學(xué)建模大賽、全國大學(xué)生英語競賽、“第二屆全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽”、“天融信杯”網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)大賽等各類競賽中，學(xué)生們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。不少大學(xué)生通過創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)，公開發(fā)表了科研論文，顯示了其科技創(chuàng)新的能力。
4.培養(yǎng)了學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)
強(qiáng)化了學(xué)生的全局意識，通過實(shí)驗(yàn)，對團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有了新的認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的組織、管理與協(xié)調(diào)能力，更加注重培養(yǎng)與人溝通的能力，通過失敗與挫折，可以鍛煉學(xué)生的探索進(jìn)取精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。
5.穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地發(fā)揮了良好的補(bǔ)充作用
經(jīng)過多年的培育，大學(xué)生校外科技創(chuàng)新實(shí)踐基地逐步建立，實(shí)踐的規(guī)模與影響逐漸擴(kuò)大。校外實(shí)踐基地的建立，是充分利用企事業(yè)單位的技術(shù)與裝備優(yōu)勢，有效彌補(bǔ)學(xué)院在設(shè)備、技術(shù)與技術(shù)人才方面的不足，構(gòu)筑大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的產(chǎn)、學(xué)、研一體化平臺，具有巨大的生命力。
2012年，為深化計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，加快培養(yǎng)服務(wù)外包人才，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，作為江蘇省首批20家軟件服務(wù)外包試點(diǎn)高校之一，我校加緊推進(jìn)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)計(jì)劃，在計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院開展軟件服務(wù)外包試點(diǎn)工作。我校軟件服務(wù)外包試點(diǎn)的建立，將深化校企合作基礎(chǔ)上的人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系的構(gòu)建等方面的有益探索，也對學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的全面合作起到了推動作用。
參考文獻(xiàn)：
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1、電子商務(wù)概論
本課程讓學(xué)生掌握電子商務(wù)的概念、相關(guān)技術(shù)、運(yùn)行環(huán)境及應(yīng)用。包括電子商務(wù)安全問題和電子支付系統(tǒng)，基于EDI及Internet的電子商務(wù)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)營銷的概念和策略，電子商務(wù)涉及到的國際環(huán)境、法律環(huán)境、道德環(huán)境和稅收環(huán)境。
2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本課程講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)庫通信的基本概念，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生掌握WindowsNT網(wǎng)絡(luò)，掌握Intranet及Internet的使用方法。
3、數(shù)據(jù)庫原理及其應(yīng)用
本課程主要讓學(xué)生了解各種數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（如ACCESS、FOXPRO、SQLServer等），掌握主要數(shù)據(jù)庫編程語言（如Delphi），并且掌握數(shù)據(jù)庫與程序設(shè)計(jì)的結(jié)合應(yīng)用。
4、市場營銷學(xué)
通過本課程教學(xué)，要使學(xué)生了解市場營銷的基本原理，熟悉市場營銷系統(tǒng)和營銷環(huán)境，初步掌握市場營銷的各項(xiàng)具體策略及其綜合運(yùn)用的基本方法，樹立消費(fèi)者及其需要是市場研究的中心的觀念，為畢業(yè)后從事企業(yè)市場營銷工作打下思想和理論基礎(chǔ)。
5、企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)
本課程主要講授會計(jì)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能。通過教學(xué)，使學(xué)生理解會計(jì)的意義和任務(wù)，明確會計(jì)人員的職責(zé)權(quán)限，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，為以后的進(jìn)一步專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
6、網(wǎng)絡(luò)營銷管理與策劃
從網(wǎng)絡(luò)營銷特征、網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境、顧客網(wǎng)絡(luò)購買分析、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)市場選擇、網(wǎng)站策略、顧客策略、成本策略、渠道策略、網(wǎng)絡(luò)溝通等方面學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與營銷的整合，掌握網(wǎng)絡(luò)營銷體系，掌握傳統(tǒng)企業(yè)如何利用互聯(lián)網(wǎng)開展市場營銷活動及互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如何利用市場營銷方法規(guī)劃并發(fā)展自己的業(yè)務(wù)。
7、現(xiàn)代物流管理
本課程重點(diǎn)講授現(xiàn)代物流與物流管理的含義、產(chǎn)生與電子商務(wù)資料庫-29%-&0*"678296發(fā)展、物流各功能要素（運(yùn)輸、采購與庫存控制、倉儲、包裝、裝卸搬運(yùn)、配送、物流信息等）的技術(shù)與管理，以及物流服務(wù)、國際物流、物流成本管理和物流的發(fā)展趨勢等內(nèi)容。通過本課程學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對現(xiàn)代物流有一個完整的認(rèn)識，了解現(xiàn)代物流對電子商務(wù)發(fā)展的意義，初步掌握現(xiàn)代物流技術(shù)與管理的方法，為學(xué)生從事電子商務(wù)與物流管理相關(guān)職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
8、電子商務(wù)案例
本課程講授行業(yè)電子商務(wù)案例，企業(yè)電子商務(wù)案例和電子政務(wù)理論與案例三個部分的內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)地了解國際國內(nèi)相關(guān)行業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r，對行業(yè)內(nèi)電子商務(wù)的典型案例有明確的認(rèn)識，對企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展的不同形式有直觀的理解，并對電子政務(wù)的相關(guān)理論與案例有系統(tǒng)的把握。
㈡主干實(shí)踐課
1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)
通過針對性計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本知識和操作的強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠順利通過國家計(jì)算機(jī)一級考試并獲得相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
2、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)(VB)實(shí)訓(xùn)
通過針對性的編程和理論知識的強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠順利通過國家計(jì)算機(jī)二級考試并獲得相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
3、微機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)
通過實(shí)際參與微機(jī)配置、組裝及調(diào)試，要求學(xué)生熟悉市場上較為流行的微機(jī)各組成部件的型號、性能、價(jià)格，能夠配置各種適合不同需求的、不同檔次的微機(jī)，了解微機(jī)系統(tǒng)開發(fā)中的軟件、硬件設(shè)計(jì)和系統(tǒng)程序調(diào)試等的全過程，并掌握微機(jī)常見故障的診斷及解決方法。
4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置與系統(tǒng)集成
