序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

1.教師缺少風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方面的系統(tǒng)知識(shí)

由于教師缺少風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方面的系統(tǒng)知識(shí)，造成了其對(duì)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的認(rèn)識(shí)有限，重視程度不夠，識(shí)別能力不高等問題。在課堂教學(xué)過程中，出現(xiàn)教師重視的問題就提醒，不重視的問題就忽略的現(xiàn)象。

2.缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的抗風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力的培養(yǎng)

專注于學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力培養(yǎng)。在理論課上，教師會(huì)針對(duì)設(shè)備、工藝，告知學(xué)生可能發(fā)生的危險(xiǎn)，以及造成的危害等，但并沒有將這些風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，使部分學(xué)生只能死記硬背操作步驟和安全注意事項(xiàng)，進(jìn)而造成在實(shí)訓(xùn)操作過程中，學(xué)生會(huì)按照老師的要求來做，但為什么要這樣操作，心里并不清楚。

二、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力提升的教學(xué)準(zhǔn)備

1.梳理生產(chǎn)現(xiàn)場危險(xiǎn)、有害因素

首先，組織教師赴現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)研，通過各種途徑獲取現(xiàn)場作業(yè)資料。收集現(xiàn)場危害、危險(xiǎn)因素，風(fēng)險(xiǎn)分析，安全檢查表格，操作卡片等有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的資料，同時(shí)針對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)因子進(jìn)行研討分析，列舉出生產(chǎn)現(xiàn)場的危害和危險(xiǎn)因素。包括：工藝、設(shè)備、具體操作中存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，并對(duì)控制措施進(jìn)行初步的加工整理，為后續(xù)針對(duì)性教學(xué)做足準(zhǔn)備。其次，對(duì)現(xiàn)場操作人員的崗位職責(zé)進(jìn)行劃分歸類，提出崗位操作要求，以及安全操作基本規(guī)章，并通過參觀生產(chǎn)現(xiàn)場，觀看現(xiàn)場作業(yè)視頻等方式了解現(xiàn)場操作人員如何對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、隱患進(jìn)行辨識(shí)并采取控制措施，同時(shí)確定學(xué)生在今后學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。并通過與作業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)員工的溝通交流，掌握在實(shí)際操作中曾經(jīng)出現(xiàn)的問題和案例，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.建立起生產(chǎn)現(xiàn)場風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別知識(shí)系統(tǒng)

在課堂教學(xué)過程中，采用一定的教學(xué)技巧，制作風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別課件，建立起生產(chǎn)現(xiàn)場風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別系統(tǒng)，構(gòu)建了在石油工程專業(yè)教學(xué)中系統(tǒng)化風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別知識(shí)的框架根據(jù)該框架流程，一是從專業(yè)理論和生產(chǎn)現(xiàn)場兩方面獲取風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)，并將生產(chǎn)現(xiàn)場采集的風(fēng)險(xiǎn)因子細(xì)化為習(xí)慣性風(fēng)險(xiǎn)行為、工藝設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)操作風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別等三個(gè)方面。結(jié)合專業(yè)教學(xué)過程向?qū)W生講授，并通過階段風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別知識(shí)考核，檢驗(yàn)其對(duì)知識(shí)掌握的程度。結(jié)合實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目，結(jié)合現(xiàn)場設(shè)備、工藝、具體操作分析存在的危害、風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)該采取的控制防范措施，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力的培養(yǎng)與提升。在實(shí)訓(xùn)過程中，如果學(xué)生僅具備理論知識(shí)，而沒有進(jìn)行過實(shí)際操作，那么對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用只能是紙上談兵。在日常實(shí)訓(xùn)操作教學(xué)過程中，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生注意操作中的危險(xiǎn)因素，采取正確的防范措施。在分組進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，首先由學(xué)生分析設(shè)備的原理和構(gòu)造，以及存在的危害因素等，然后由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師演示操作步驟，并指出應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，即操作中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，以及應(yīng)采取的正確防范措施等。接著讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作練習(xí)，其他學(xué)生從旁觀察、分析其操作過程，發(fā)現(xiàn)存在的問題和隱患，并作好記錄。三是教師指導(dǎo)學(xué)生做操作實(shí)訓(xùn)總結(jié)。根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程中拍攝的有針對(duì)性的教學(xué)資料照片，組織課堂小組討論，比對(duì)正確和錯(cuò)誤操作，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。通過對(duì)這些問題的總結(jié)，讓學(xué)生針對(duì)每一項(xiàng)操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以及可能導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行逐一歸納，發(fā)掘出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并找出改進(jìn)的方法，以達(dá)到鞏固風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別知識(shí)點(diǎn)的效果，使其風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力最終得到改進(jìn)和提高。

三、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力教學(xué)提升的具體方法對(duì)策

1.將風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)融入理論教學(xué)中

建立生產(chǎn)現(xiàn)場風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別系統(tǒng)知識(shí)，密切聯(lián)系生產(chǎn)現(xiàn)場危險(xiǎn)、有害因素，將風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)融入理論教學(xué)中。如，在石油工程專業(yè)教學(xué)過程中，涉及到很多由各種管匯、設(shè)施構(gòu)成的龐大而復(fù)雜的鉆井設(shè)備系統(tǒng)，這其中必然就存在很多的危險(xiǎn)源。如果這些危險(xiǎn)源失控或出現(xiàn)意外，就有可能導(dǎo)致各種傷害。以識(shí)別出的危險(xiǎn)源為基礎(chǔ)，將現(xiàn)場的風(fēng)險(xiǎn)危害分為三個(gè)部分，分別進(jìn)行了具體細(xì)化。一是列出生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場存在的危險(xiǎn)和有害因素。二是針對(duì)生產(chǎn)場站工藝、設(shè)備的主要危險(xiǎn)、有害因素等進(jìn)行分析。結(jié)合工藝和安裝的設(shè)備、設(shè)施，分別描述其可能出現(xiàn)的隱患和危害。三是結(jié)合學(xué)校具體實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目，分析存在的危害、風(fēng)險(xiǎn)，提出要采取的控制防范措施，便于在具體實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

2.創(chuàng)建了風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別知識(shí)教學(xué)框架體系

通過結(jié)合實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)行的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力的培養(yǎng)，建立了風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別知識(shí)教學(xué)框架體系。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力，將風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)內(nèi)容搭建成知識(shí)框架，從最普通的危險(xiǎn)源認(rèn)知入手，結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)際，辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)源，分析可能產(chǎn)生的傷害。首先，通過對(duì)進(jìn)一步識(shí)別具體實(shí)訓(xùn)操作時(shí)存在的風(fēng)險(xiǎn)，掌握控制措施。其次，將知識(shí)點(diǎn)分類劃入理論教學(xué)的專業(yè)課程中，并配上圖片和提示，直觀明確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。將風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法和具體的采輸生產(chǎn)現(xiàn)場存在的危害因素識(shí)別融入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)地演示強(qiáng)化練習(xí)，提升學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力，逐步形成以下兩種判知風(fēng)險(xiǎn)的習(xí)慣。一是感知風(fēng)險(xiǎn)，了解各種風(fēng)險(xiǎn)（事故）。如，在倉庫設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)中，可能致?lián)p的風(fēng)險(xiǎn)事故有火災(zāi)、爆炸、交通阻斷等。二是分析風(fēng)險(xiǎn)，分析引起風(fēng)險(xiǎn)事故的各種因素。研究導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生的原因和條件。如，對(duì)引起火災(zāi)的風(fēng)險(xiǎn)原因進(jìn)行分析，使學(xué)生能自發(fā)識(shí)別危害因素，杜絕誤操作。

篇2

在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別過程中，頭腦風(fēng)暴法主要是通過發(fā)揮集體智慧來對(duì)軟件工程項(xiàng)目中存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析與談?wù)?。在此過程中要求風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別工作的參與者對(duì)自身觀點(diǎn)做出明確的闡述，其目的是為了通過讓參與者在自由提出多種方案的基礎(chǔ)上更加科學(xué)且全面的認(rèn)識(shí)到軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)工作中的風(fēng)險(xiǎn)。在此過程中并不提倡對(duì)其他成員提出的問題和方案進(jìn)行批評(píng)，并且要求能夠?qū)⑺谐蓡T所提出的問題與方案進(jìn)行記錄。

（二）德爾菲法

在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別過程中，德爾菲法是Q•赫爾穆與N•達(dá)爾克在20世紀(jì)40年提出，這種風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法的基礎(chǔ)在于對(duì)專家能力的利用。當(dāng)然這種方法已經(jīng)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、工程等多個(gè)領(lǐng)域的工作中得到了廣泛的應(yīng)用，德爾菲法主要是通過組建專家隊(duì)伍來對(duì)項(xiàng)目投標(biāo)中的風(fēng)險(xiǎn)做出分析。專家隊(duì)伍主要是由項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)小組來進(jìn)行選定，通過專家意見和整理專家意見并反饋給專家隊(duì)伍來獲得意見。最后將統(tǒng)一的專家意見當(dāng)做軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)管控策略選取的依據(jù)。

（三）情景分析法

在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中，情境分析法主要是以多樣化的發(fā)展趨勢為依據(jù)，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)外問題開展系統(tǒng)的分析，并設(shè)計(jì)得出多種可能發(fā)生的前景，隨后對(duì)這些畫面以及情景做出描述。在此過程中，社會(huì)因素、經(jīng)濟(jì)因素以及技術(shù)因素是必須要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。一般情況下，情景分析法可以在以下情況下產(chǎn)生十分有效的作用：一是提醒軟件工程項(xiàng)目投資的決策者需要注意一些政策和措施所引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)；二是對(duì)一些影響未來工程項(xiàng)目投標(biāo)的關(guān)鍵因素做出研究，尤其是技術(shù)發(fā)展在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)中所產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。由于情景分析法建立在假設(shè)以及可能性的基礎(chǔ)上，所以在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)中，可以得出多種不同的情境，從而為軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)的防控工作提供更多依據(jù)。然而由于這種方法具有一定的操作難度和復(fù)雜性，所以在我國的軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別過程中，這種方法并沒有得到廣泛的應(yīng)用。

（四）核對(duì)表法

在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中，軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)企業(yè)可以將曾經(jīng)出現(xiàn)過的風(fēng)險(xiǎn)以及其他企業(yè)曾經(jīng)出現(xiàn)過的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行總結(jié)、整理與羅列并形成核對(duì)表。通過對(duì)核對(duì)表的查閱，工作人員可以了解到軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，并可以通過總結(jié)各類風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)用中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來確定使用何種風(fēng)險(xiǎn)管控策略來對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生幾率以及風(fēng)險(xiǎn)損失進(jìn)行控制。在核對(duì)表的制定中，主要內(nèi)容包括其他軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)成敗原因、項(xiàng)目管理成員能力以及相應(yīng)軟件工程項(xiàng)目的合同、進(jìn)度、質(zhì)量、成本、范圍以及各類資源等。雖然這種風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法與其他方法相比并不能發(fā)現(xiàn)較多的絕對(duì)量，但是卻具有著一定的針對(duì)性，所以在這種識(shí)別方法的使用中，也可以發(fā)現(xiàn)一些其他風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法所不能識(shí)別的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

二、軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中的風(fēng)險(xiǎn)管控

（一）軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避

在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中，風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避主要是通過變更計(jì)劃來制約風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生條件的生成，從而保護(hù)軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)主體能夠避免受到風(fēng)險(xiǎn)所帶來的過度影響。與其他風(fēng)險(xiǎn)管控策略不同的是，風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避主要是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的損失作出控制，而不是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行消除。因此，風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避主要體現(xiàn)出了兩點(diǎn)特征：一是通過使用事前控制策略對(duì)風(fēng)險(xiǎn)所造成的損失產(chǎn)生的幾率進(jìn)行降低；二是通過事前控制與事后補(bǔ)救的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)損失程度的降低。風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避作為軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中能夠最有效降低風(fēng)險(xiǎn)所產(chǎn)生的損失的方法，是軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)階段開展風(fēng)險(xiǎn)管控工作的重要手段，具體而言，風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的方法包括程序法、教育法以及終止法。其中程序阿發(fā)主要是通過提高軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中個(gè)性工作的規(guī)范化、制度化以及標(biāo)準(zhǔn)化程度來避免風(fēng)險(xiǎn)造成過大損失；教育法主要是通過對(duì)參與軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)工作的工作人員開展教育來讓工作人員認(rèn)識(shí)到軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中存在的潛在風(fēng)險(xiǎn)因素，從而在提高工作人員風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)以及防控能力的基礎(chǔ)上降低風(fēng)險(xiǎn)所造成的損失；終止法則主要針對(duì)較大的風(fēng)險(xiǎn)或者過大的損失，這主要是因?yàn)榻K止法是通過終止軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)行為來規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)造成過大的損失。由于這種風(fēng)險(xiǎn)防控策略在避免風(fēng)險(xiǎn)以及風(fēng)險(xiǎn)損失的同時(shí)也放棄了讓企業(yè)獲得效益的機(jī)會(huì)，所以即便這種方法能夠最有效的對(duì)軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)中的風(fēng)險(xiǎn)做出防控，也并不是軟件工程企業(yè)在投標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)管控中經(jīng)常考慮的方法之一。

（二）軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中風(fēng)險(xiǎn)的降低

在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中，風(fēng)險(xiǎn)降低可以理解為對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的緩解而并非完全的消除與避免。這種風(fēng)險(xiǎn)管控策略體現(xiàn)在降低投標(biāo)過程中風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的概率以及降低風(fēng)險(xiǎn)所造成的損失兩個(gè)方面。實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)降低的手段主要是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)做出有效的監(jiān)控與環(huán)節(jié)，在構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制的基礎(chǔ)上確保風(fēng)險(xiǎn)的及早發(fā)現(xiàn)與及早解決，從而降低風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生幾率。在使用風(fēng)險(xiǎn)降低策略對(duì)軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管控的過程中，首先要承認(rèn)軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中風(fēng)險(xiǎn)的不可完全避免性，并以積極的態(tài)度來最大化的避免風(fēng)險(xiǎn)對(duì)投標(biāo)主體造成過大損失。

（三）軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移

在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中，風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移主要是將管控風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任和權(quán)利以及風(fēng)險(xiǎn)可能造成的損失轉(zhuǎn)移個(gè)其他主體承擔(dān)。很明顯，在風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移策略中，并不能對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行完全消除，而是與其他主體來對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行承擔(dān)。在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中，由于要做到完全的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)需要付出較高的成本和較大的管理難度，所以將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給其他主體承擔(dān)則更為方便。在軟件工程設(shè)計(jì)內(nèi)容復(fù)雜以及分工逐漸細(xì)化的背景下，參與投標(biāo)的軟件工程企業(yè)也并不一定能夠獨(dú)立完成業(yè)主所要求完成的任務(wù)，所以投標(biāo)主體可以利用分包形式來對(duì)投標(biāo)過程中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，這種策略的意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是不會(huì)讓投標(biāo)主體面臨過大的風(fēng)險(xiǎn)；二是能夠在工程質(zhì)量以及工程進(jìn)度等多個(gè)方面做出更為良好的管控。

篇3

 

國別風(fēng)險(xiǎn)是指由于某一國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)變化及事件，導(dǎo)致該國家或地區(qū)借款人或債務(wù)人沒有能力或者拒絕償付銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)債務(wù)，或使銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在該國家或地區(qū)的商業(yè)存在遭受損失，或使銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)遭受其他損失的風(fēng)險(xiǎn)。[①]國別風(fēng)險(xiǎn)存在于授信、國際資本市場業(yè)務(wù)、設(shè)立境外機(jī)構(gòu)、行往來和由境外服務(wù)提供商提供的外包服務(wù)等經(jīng)營活動(dòng)。國別風(fēng)險(xiǎn)包括：主權(quán)風(fēng)險(xiǎn)，轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)和一般國別風(fēng)險(xiǎn)。其中，轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)是國別風(fēng)險(xiǎn)的主要類型之一，是指借款人或債務(wù)人由于本國外匯儲(chǔ)備不足或外匯管制等原因，無法獲得所需外匯償還其境外債務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)；主權(quán)風(fēng)險(xiǎn)主要發(fā)生在在銀行向政府當(dāng)局貸款或由政府擔(dān)保的商業(yè)貸款之上，風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的原因通常是由國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的變化或政治世界的發(fā)生；一般國別風(fēng)險(xiǎn)主要是由于大幅度的貨幣貶值，對(duì)外國資產(chǎn)的沒收或凍結(jié)，法律上的限制、強(qiáng)制性性的剝奪或者經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重不景氣，以及國內(nèi)政局的騷亂所引起。然而我國銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)對(duì)國別風(fēng)險(xiǎn)事件往往難以施加影響或控制，很容易發(fā)生國別風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)，因此，加強(qiáng)國別風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)管理顯得尤為重要。

我國發(fā)生國別風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)的可能性銀行危機(jī)[②]是指銀行過度涉足(或貸款給企業(yè))從事高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)(如房地產(chǎn)、股票)畢業(yè)論文格式，導(dǎo)致資產(chǎn)負(fù)債嚴(yán)重失衡，呆賬負(fù)擔(dān)過重而使資本運(yùn)營呆滯而破產(chǎn)倒閉的危機(jī)。我國商業(yè)銀行國別風(fēng)險(xiǎn)是由當(dāng)是其他國家發(fā)生國家金融危機(jī)之類，從而引發(fā)我國商業(yè)銀行也發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)最終形成商業(yè)銀行國別風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)。

（一）國際上商業(yè)銀行危機(jī)、金融危機(jī)越來越多

近十年來，由于受國際金融危機(jī)的沖擊，許多國際上的商業(yè)銀行危機(jī)事件也是越來越多，從上述三次國際金融危機(jī)我們可以找到一些不同點(diǎn)：危機(jī)影響的大小、持續(xù)時(shí)間長短、產(chǎn)生原因、表現(xiàn)特點(diǎn)、影響程度等都有所差異。當(dāng)然也有一些相同之處，一是全球經(jīng)濟(jì)一體化，二是國際金融市場的內(nèi)在不穩(wěn)定性，三是流動(dòng)性過剩且資本流動(dòng)水平很高，具體比較可參見下表格：

三次國際金融危機(jī)對(duì)比表（截止2010年10月）

 

區(qū)別項(xiàng)目

1997-1998年東南亞金融危機(jī)

2008年國際金融危機(jī)

2009-2010年歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)

影響范圍

東南亞國家

全世界

全世界

基本特征

金融市場開放；金融自由化

金融產(chǎn)品創(chuàng)新紊亂；房地產(chǎn)次貸過度

經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢復(fù)雜；各種不確定風(fēng)險(xiǎn)正在擴(kuò)大；國際貨幣體系動(dòng)蕩；貿(mào)易結(jié)構(gòu)調(diào)整、流動(dòng)性泛濫；政府信用受到質(zhì)疑

主要誘發(fā)原因

金融自由化；現(xiàn)代貨幣信用機(jī)制不健全；國際炒家干擾；泰銖貶值

金融全球化；過度超前消費(fèi)；美國房地產(chǎn)次貸危機(jī)

希臘債務(wù)危機(jī)；歐元區(qū)財(cái)政貨幣政策二元性、歐盟內(nèi)外部的結(jié)構(gòu)性矛盾和各國經(jīng)濟(jì)失衡，國際投機(jī)炒

后果

經(jīng)濟(jì)倒退；生活水平下降；部門國家政府解體

經(jīng)濟(jì)倒退；部門企業(yè)倒閉；部分國家政府解體；

歐洲部分經(jīng)濟(jì)體財(cái)政支出擴(kuò)大，稅收減少，財(cái)務(wù)狀況持續(xù)惡化，全球股市、匯市、債市急大宗商品市場出現(xiàn)大幅波動(dòng)，給全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇蒙上陰影；部分國家破產(chǎn)

對(duì)我國的影響

篇4

1引言

個(gè)體知識(shí)分享并不是自然發(fā)生的，它是個(gè)體在復(fù)雜環(huán)境影響下產(chǎn)生的行為。許多學(xué)者基于心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)其進(jìn)行了研究。鑒于知識(shí)分享的社會(huì)化性質(zhì)，基于社會(huì)學(xué)理論的研究受到較多關(guān)注，人們利用社會(huì)交換理論、社會(huì)資本理論等對(duì)知識(shí)分享進(jìn)行了大量的研究。社會(huì)資本理論認(rèn)為組織社會(huì)資本能夠通過更成功的集體行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，影響組織內(nèi)資源交換的數(shù)量和范圍，并通過影響知識(shí)交換和整合的動(dòng)機(jī)、機(jī)會(huì)和能力影響智力資本的創(chuàng)造。那么，組織社會(huì)資本通過何種路徑以及如何影響知識(shí)分享動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，在現(xiàn)有的文獻(xiàn)中并未做詳盡說明。本文借助計(jì)劃行為理論對(duì)行為產(chǎn)生的心理學(xué)解釋，說明組織社會(huì)資本影響知識(shí)分享的原理和過程。

2個(gè)體知識(shí)分享行為產(chǎn)生的心理學(xué)闡釋

個(gè)體是否分享他們工作中的知識(shí)，取決于他們的知識(shí)分享態(tài)度，行為態(tài)度影響行為意圖從而影響行為，因此應(yīng)研究影響個(gè)體知識(shí)分享態(tài)度的因素。知識(shí)分享不會(huì)自然發(fā)生，個(gè)體致力于知識(shí)分享的意愿是持續(xù)知識(shí)分享行為的關(guān)鍵，因此個(gè)體知識(shí)分享的意愿或動(dòng)機(jī)成為行為發(fā)生的源泉和起點(diǎn)，知識(shí)分享研究的重要部分是識(shí)別何種刺激能促使個(gè)體產(chǎn)生分享知識(shí)的意愿。個(gè)體行為意愿在心理學(xué)中有許多探討，計(jì)劃行為理論(Theory ofplannedbehavior，TPB)克服了期望理論、理性行動(dòng)理論(Theoryofrationalaction，TRA)等的缺陷，系統(tǒng)全面地分析了個(gè)體意愿的產(chǎn)生。

TPB是在TRA之后由Ajzen[11991年創(chuàng)立，它彌補(bǔ)了TRA假設(shè)的缺陷，期望能夠?qū)€(gè)體行為的預(yù)測及解釋更具適當(dāng)性。根據(jù)TPB，影響行為的因素是行為意愿，而意愿又受行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制的影響。其中，行為態(tài)度是個(gè)體對(duì)執(zhí)行某特定行為喜愛或不喜愛程度的評(píng)價(jià)，它受行為信念影響；行為信念是個(gè)體擁有的行為結(jié)果發(fā)生的可能性及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)。主觀規(guī)范是指個(gè)體在決定是否執(zhí)行某特定行為時(shí)所感知的社會(huì)壓力，它反映外部環(huán)境對(duì)個(gè)體行為決策的影響，受社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的影響。知覺行為控制是個(gè)體感知的執(zhí)行某特定行為時(shí)的難易程度，它反映個(gè)體對(duì)促進(jìn)或阻礙行為執(zhí)行的因素的知覺。當(dāng)個(gè)體認(rèn)為掌握的資源與機(jī)會(huì)越多，所預(yù)期的阻礙就會(huì)越少，則知覺行為控制就越強(qiáng)。

根據(jù)影響行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制的因素，如果個(gè)體所在的社會(huì)群體在價(jià)值觀念、主觀規(guī)范、共同信念等方面認(rèn)可知識(shí)分享行為，個(gè)體感知的外部因素(組織規(guī)范、價(jià)值觀念、組織結(jié)構(gòu)、組織氣氛、組織支持等)能夠支持、促進(jìn)知識(shí)分享行為，行為者認(rèn)為通過該行為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的概率大而且結(jié)果不會(huì)對(duì)自己不利，則個(gè)體的行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制就越正向，從而就越有利于知識(shí)分享意愿和行為的產(chǎn)生。

3組織社會(huì)資本影響知識(shí)分享的路徑分析

3．1組織社會(huì)資本

由于對(duì)社會(huì)資本研究的主體和視角不同而產(chǎn)生了不同的概念表述。Leana等2002年認(rèn)為社會(huì)資本是一種共有資源而非某個(gè)體或團(tuán)體所控制，組織層面的社會(huì)資本是企業(yè)內(nèi)反映社會(huì)關(guān)系特點(diǎn)的資源，它通過成員層次的共同目標(biāo)和共享信任實(shí)現(xiàn)，通過有效的集體行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，是有益于組織(為組織創(chuàng)造價(jià)值)和員工(提高技能)的一種資產(chǎn)Ⅲ。該觀點(diǎn)同時(shí)強(qiáng)調(diào)社會(huì)資本的公共物品性和私人物品性。Adler等認(rèn)為社會(huì)資本因關(guān)注主體內(nèi)部還是外部的關(guān)系的不同而不同，員工企業(yè)內(nèi)社會(huì)資本對(duì)員工來說是外部的但對(duì)企業(yè)來說是內(nèi)部的，內(nèi)外觀點(diǎn)不是相互排斥的。集體內(nèi)部“膠粘”(bonding)而成的社會(huì)資本，是內(nèi)部成員或群體間的組織內(nèi)聯(lián)系結(jié)構(gòu)，能夠增強(qiáng)集體凝聚力，促進(jìn)對(duì)集體目標(biāo)的追求。

本文借鑒Leana等1998年的定義，認(rèn)為組織社會(huì)資本是反映組織內(nèi)社會(huì)關(guān)系特點(diǎn)的資源。它通過組織成員的共同目標(biāo)和共享信任實(shí)現(xiàn)，同時(shí)擁有公共物品和私人物品的特征，既有利于組織也有利于個(gè)人。它既有“膠粘”而成的社會(huì)資本性質(zhì)，能夠給予集體凝聚力，促進(jìn)集體目標(biāo)的追求和實(shí)現(xiàn)，又有強(qiáng)聯(lián)系的特征，利于組織內(nèi)復(fù)雜信息和隱性知識(shí)的傳遞。

3．2影晌路徑及模型建立

1998年Nahapiet等從社會(huì)資本自身特性出發(fā)，將其劃分為3個(gè)維度：結(jié)構(gòu)維度、關(guān)系維度和認(rèn)知維度。結(jié)構(gòu)維度是把社會(huì)系統(tǒng)和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)整體，描繪個(gè)體或單位間的聯(lián)系模式，說明可以聯(lián)系誰及怎樣聯(lián)系，重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)如聯(lián)系的強(qiáng)弱、網(wǎng)絡(luò)的密度、中心性、互動(dòng)等。關(guān)系維度則描述了人們通過長期過程發(fā)展起來的信任、認(rèn)可、認(rèn)同的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)影響行為的特殊關(guān)系比如尊敬、友誼、信任、共享等，說明整個(gè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的本質(zhì)和質(zhì)量。認(rèn)知維度是指網(wǎng)絡(luò)成員間的共享語言、編碼、價(jià)值觀念等，有助于成員進(jìn)行更有效的溝通和交流，能促進(jìn)利于整體目標(biāo)的個(gè)體或群體行為。這3個(gè)維度的劃分為社會(huì)資本在組織理論和管理學(xué)中的應(yīng)用提供了一個(gè)清晰的分析和測量框架哺]，是檢驗(yàn)組織內(nèi)社會(huì)資本的一個(gè)非常理想的模型。

組織是由眾多節(jié)點(diǎn)構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)(內(nèi)部網(wǎng)絡(luò))，員工、部門等節(jié)點(diǎn)在正式關(guān)系的基礎(chǔ)上形成了非正式的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成了組織社會(huì)資本。組織社會(huì)資本同樣可從結(jié)構(gòu)維度、關(guān)系維度和認(rèn)知維度進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)維度表示組織內(nèi)節(jié)點(diǎn)的聯(lián)系模式、網(wǎng)絡(luò)密度和互動(dòng)強(qiáng)度，關(guān)系維度表示成員問、成員與組織問的信任程度和聯(lián)結(jié)性(associability)，認(rèn)知維度則是組織成員的共享語言、編碼、價(jià)值觀及愿景。組織社會(huì)資本的3個(gè)維度構(gòu)成并說明了組織內(nèi)的社會(huì)關(guān)系環(huán)境，它們通過對(duì)行為信念、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和知覺行為控制的影響進(jìn)而影響知識(shí)分享意愿及行為的產(chǎn)生，如圖1所示。

轉(zhuǎn)貼于

4組織社會(huì)資本影響知識(shí)分享的具體過程

4．1結(jié)構(gòu)維度對(duì)知識(shí)分享的影響

結(jié)構(gòu)維度是由雙邊互動(dòng)和多邊互動(dòng)形成的網(wǎng)絡(luò)，互動(dòng)是結(jié)構(gòu)資本形成的基礎(chǔ)?；?dòng)為信息流動(dòng)和信息獲取提供了機(jī)會(huì)和渠道。通過互動(dòng)，知識(shí)發(fā)出者可以了解組織、同事和上級(jí)對(duì)知識(shí)分享行為的看法，判斷組織和上級(jí)對(duì)知識(shí)分享的贊成程度以及給予的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)酬、個(gè)人分享知識(shí)后的得失情況，從而形成對(duì)該行為的好與壞的判斷。經(jīng)常和親近的社會(huì)互動(dòng)還可以促進(jìn)互相了解和理解，分享共同的信息，形成共同的觀點(diǎn)，達(dá)成對(duì)知識(shí)分享的共識(shí)。互動(dòng)關(guān)系不僅交換與工作有關(guān)的信息和資源(如任務(wù)建議和戰(zhàn)略信息)，還會(huì)傳播與組織有關(guān)的集體規(guī)范、上級(jí)支持、組織支持等信息，利于形成個(gè)體與組織一致的主觀規(guī)范和價(jià)值觀念。另外，互動(dòng)增加的溝通機(jī)會(huì)，可以降低知識(shí)發(fā)出者的知識(shí)發(fā)出成本和接受者的搜尋成本，提高個(gè)體感知的環(huán)境支持及控制水平，提高個(gè)體通過行為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的概率。因此，結(jié)構(gòu)維度從態(tài)度、規(guī)范和感知等不同方面促進(jìn)分享意愿的產(chǎn)生。

4．2關(guān)系維度對(duì)知識(shí)分享的影響

關(guān)系維度說明了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的質(zhì)量，其核心是信任關(guān)系和聯(lián)結(jié)性。由于知識(shí)分享的風(fēng)險(xiǎn)及成本，知識(shí)發(fā)出者會(huì)判斷知識(shí)分享行為的影響?；バ抨P(guān)系可以減少發(fā)出者對(duì)分享伙伴機(jī)會(huì)主義行為的恐懼，增加對(duì)方的可預(yù)測性，不必?fù)?dān)心別人占他的好處，從而提高知識(shí)分享的信念，改變知識(shí)分享態(tài)度。Coleman曾指出，社會(huì)資本會(huì)促使人們在信任的基礎(chǔ)上付出自己的幫助和行為，并相信未來會(huì)得到回報(bào)。如果沒有一定程度的信任，組織就不會(huì)存在。同時(shí)，互信關(guān)系利于形成對(duì)事物的共同判斷，產(chǎn)生共同信念和規(guī)范。共同信念和規(guī)范可以促進(jìn)組織成員大膽地說明自己的想法，勇敢地從事有利于組織的行為而不必?fù)?dān)心環(huán)境會(huì)產(chǎn)生副作用?；バ抨P(guān)系可以使下級(jí)信任和感知到組織和主管的能力、品德，感知到組織制度的公正性及對(duì)個(gè)體行為的支持，進(jìn)而提高感知的行為控制強(qiáng)度。聯(lián)結(jié)性是個(gè)體將個(gè)人目標(biāo)服從或聯(lián)結(jié)于集體目標(biāo)的程度。個(gè)體不僅有接受共同目標(biāo)的意愿，而且還有定義共同目標(biāo)的能力。良好的聯(lián)結(jié)性使個(gè)體行為更符合組織的要求，進(jìn)而得到更多組織支持，個(gè)體知覺行為控制增強(qiáng)。

4．3認(rèn)知維度對(duì)知識(shí)分享的影響

認(rèn)知維度主要是共享愿景和語言。共享愿景體現(xiàn)了員工共同的目標(biāo)和期望，可以避免成員交流與溝通中的誤解。在共同目標(biāo)和期望下，員工更愿意成為工作伙伴，不會(huì)害怕某人對(duì)利益的追求而傷害自己，使個(gè)體對(duì)行為結(jié)果產(chǎn)生積極判斷，并產(chǎn)生積極的分享態(tài)度。

篇5

1引言

個(gè)體知識(shí)分享并不是自然發(fā)生的，它是個(gè)體在復(fù)雜環(huán)境影響下產(chǎn)生的行為。許多學(xué)者基于心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)其進(jìn)行了研究。鑒于知識(shí)分享的社會(huì)化性質(zhì)，基于社會(huì)學(xué)理論的研究受到較多關(guān)注，人們利用社會(huì)交換理論、社會(huì)資本理論等對(duì)知識(shí)分享進(jìn)行了大量的研究。社會(huì)資本理論認(rèn)為組織社會(huì)資本能夠通過更成功的集體行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，影響組織內(nèi)資源交換的數(shù)量和范圍，并通過影響知識(shí)交換和整合的動(dòng)機(jī)、機(jī)會(huì)和能力影響智力資本的創(chuàng)造。那么，組織社會(huì)資本通過何種路徑以及如何影響知識(shí)分享動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，在現(xiàn)有的文獻(xiàn)中并未做詳盡說明。本文借助計(jì)劃行為理論對(duì)行為產(chǎn)生的心理學(xué)解釋，說明組織社會(huì)資本影響知識(shí)分享的原理和過程。

2個(gè)體知識(shí)分享行為產(chǎn)生的心理學(xué)闡釋

個(gè)體是否分享他們工作中的知識(shí)，取決于他們的知識(shí)分享態(tài)度，行為態(tài)度影響行為意圖從而影響行為，因此應(yīng)研究影響個(gè)體知識(shí)分享態(tài)度的因素。知識(shí)分享不會(huì)自然發(fā)生，個(gè)體致力于知識(shí)分享的意愿是持續(xù)知識(shí)分享行為的關(guān)鍵，因此個(gè)體知識(shí)分享的意愿或動(dòng)機(jī)成為行為發(fā)生的源泉和起點(diǎn)，知識(shí)分享研究的重要部分是識(shí)別何種刺激能促使個(gè)體產(chǎn)生分享知識(shí)的意愿。個(gè)體行為意愿在心理學(xué)中有許多探討，計(jì)劃行為理論(theory ofplannedbehavior，tpb)克服了期望理論、理性行動(dòng)理論(theoryofrationalaction，tra)等的缺陷，系統(tǒng)全面地分析了個(gè)體意愿的產(chǎn)生。

tpb是在tra之后由ajzen[11991年創(chuàng)立，它彌補(bǔ)了tra假設(shè)的缺陷，期望能夠?qū)€(gè)體行為的預(yù)測及解釋更具適當(dāng)性。根據(jù)tpb，影響行為的因素是行為意愿，而意愿又受行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制的影響。其中，行為態(tài)度是個(gè)體對(duì)執(zhí)行某特定行為喜愛或不喜愛程度的評(píng)價(jià)，它受行為信念影響；行為信念是個(gè)體擁有的行為結(jié)果發(fā)生的可能性及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)。主觀規(guī)范是指個(gè)體在決定是否執(zhí)行某特定行為時(shí)所感知的社會(huì)壓力，它反映外部環(huán)境對(duì)個(gè)體行為決策的影響，受社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的影響。知覺行為控制是個(gè)體感知的執(zhí)行某特定行為時(shí)的難易程度，它反映個(gè)體對(duì)促進(jìn)或阻礙行為執(zhí)行的因素的知覺。當(dāng)個(gè)體認(rèn)為掌握的資源與機(jī)會(huì)越多，所預(yù)期的阻礙就會(huì)越少，則知覺行為控制就越強(qiáng)。

根據(jù)影響行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制的因素，如果個(gè)體所在的社會(huì)群體在價(jià)值觀念、主觀規(guī)范、共同信念等方面認(rèn)可知識(shí)分享行為，個(gè)體感知的外部因素(組織規(guī)范、價(jià)值觀念、組織結(jié)構(gòu)、組織氣氛、組織支持等)能夠支持、促進(jìn)知識(shí)分享行為，行為者認(rèn)為通過該行為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的概率大而且結(jié)果不會(huì)對(duì)自己不利，則個(gè)體的行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制就越正向，從而就越有利于知識(shí)分享意愿和行為的產(chǎn)生。

3組織社會(huì)資本影響知識(shí)分享的路徑分析

3．1組織社會(huì)資本

由于對(duì)社會(huì)資本研究的主體和視角不同而產(chǎn)生了不同的概念表述。leana等2002年認(rèn)為社會(huì)資本是一種共有資源而非某個(gè)體或團(tuán)體所控制，組織層面的社會(huì)資本是企業(yè)內(nèi)反映社會(huì)關(guān)系特點(diǎn)的資源，它通過成員層次的共同目標(biāo)和共享信任實(shí)現(xiàn)，通過有效的集體行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，是有益于組織(為組織創(chuàng)造價(jià)值)和員工(提高技能)的一種資產(chǎn)ⅲ。該觀點(diǎn)同時(shí)強(qiáng)調(diào)社會(huì)資本的公共物品性和私人物品性。adler等認(rèn)為社會(huì)資本因關(guān)注主體內(nèi)部還是外部的關(guān)系的不同而不同，員工企業(yè)內(nèi)社會(huì)資本對(duì)員工來說是外部的但對(duì)企業(yè)來說是內(nèi)部的，內(nèi)外觀點(diǎn)不是相互排斥的。集體內(nèi)部“膠粘”(bonding)而成的社會(huì)資本，是內(nèi)部成員或群體間的組織內(nèi)聯(lián)系結(jié)構(gòu)，能夠增強(qiáng)集體凝聚力，促進(jìn)對(duì)集體目標(biāo)的追求。

本文借鑒leana等1998年的定義，認(rèn)為組織社會(huì)資本是反映組織內(nèi)社會(huì)關(guān)系特點(diǎn)的資源。它通過組織成員的共同目標(biāo)和共享信任實(shí)現(xiàn)，同時(shí)擁有公共物品和私人物品的特征，既有利于組織也有利于個(gè)人。它既有“膠粘”而成的社會(huì)資本性質(zhì)，能夠給予集體凝聚力，促進(jìn)集體目標(biāo)的追求和實(shí)現(xiàn)，又有強(qiáng)聯(lián)系的特征，利于組織內(nèi)復(fù)雜信息和隱性知識(shí)的傳遞。

3．2影晌路徑及模型建立

1998年nahapiet等從社會(huì)資本自身特性出發(fā)，將其劃分為3個(gè)維度：結(jié)構(gòu)維度、關(guān)系維度和認(rèn)知維度。結(jié)構(gòu)維度是把社會(huì)系統(tǒng)和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)整體，描繪個(gè)體或單位間的聯(lián)系模式，說明可以聯(lián)系誰及怎樣聯(lián)系，重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)如聯(lián)系的強(qiáng)弱、網(wǎng)絡(luò)的密度、中心性、互動(dòng)等。關(guān)系維度則描述了人們通過長期過程發(fā)展起來的信任、認(rèn)可、認(rèn)同的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)影響行為的特殊關(guān)系比如尊敬、友誼、信任、共享等，說明整個(gè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的本質(zhì)和質(zhì)量。認(rèn)知維度是指網(wǎng)絡(luò)成員間的共享語言、編碼、價(jià)值觀念等，有助于成員進(jìn)行更有效的溝通和交流，能促進(jìn)利于整體目標(biāo)的個(gè)體或群體行為。這3個(gè)維度的劃分為社會(huì)資本在組織理論和管理學(xué)中的應(yīng)用提供了一個(gè)清晰的分析和測量框架哺]，是檢驗(yàn)組織內(nèi)社會(huì)資本的一個(gè)非常理想的模型。

組織是由眾多節(jié)點(diǎn)構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)(內(nèi)部網(wǎng)絡(luò))，員工、部門等節(jié)點(diǎn)在正式關(guān)系的基礎(chǔ)上形成了非正式的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成了組織社會(huì)資本。組織社會(huì)資本同樣可從結(jié)構(gòu)維度、關(guān)系維度和認(rèn)知維度進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)維度表示組織內(nèi)節(jié)點(diǎn)的聯(lián)系模式、網(wǎng)絡(luò)密度和互動(dòng)強(qiáng)度，關(guān)系維度表示成員問、成員與組織問的信任程度和聯(lián)結(jié)性(associability)，認(rèn)知維度則是組織成員的共享語言、編碼、價(jià)值觀及愿景。組織社會(huì)資本的3個(gè)維度構(gòu)成并說明了組織內(nèi)的社會(huì)關(guān)系環(huán)境，它們通過對(duì)行為信念、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和知覺行為控制的影響進(jìn)而影響知識(shí)分享意愿及行為的產(chǎn)生，如圖1所示。

4組織社會(huì)資本影響知識(shí)分享的具體過程 

4．1結(jié)構(gòu)維度對(duì)知識(shí)分享的影響

結(jié)構(gòu)維度是由雙邊互動(dòng)和多邊互動(dòng)形成的網(wǎng)絡(luò)，互動(dòng)是結(jié)構(gòu)資本形成的基礎(chǔ)?；?dòng)為信息流動(dòng)和信息獲取提供了機(jī)會(huì)和渠道。通過互動(dòng)，知識(shí)發(fā)出者可以了解組織、同事和上級(jí)對(duì)知識(shí)分享行為的看法，判斷組織和上級(jí)對(duì)知識(shí)分享的贊成程度以及給予的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)酬、個(gè)人分享知識(shí)后的得失情況，從而形成對(duì)該行為的好與壞的判斷。經(jīng)常和親近的社會(huì)互動(dòng)還可以促進(jìn)互相了解和理解，分享共同的信息，形成共同的觀點(diǎn)，達(dá)成對(duì)知識(shí)分享的共識(shí)?；?dòng)關(guān)系不僅交換與工作有關(guān)的信息和資源(如任務(wù)建議和戰(zhàn)略信息)，還會(huì)傳播與組織有關(guān)的集體規(guī)范、上級(jí)支持、組織支持等信息，利于形成個(gè)體與組織一致的主觀規(guī)范和價(jià)值觀念。另外，互動(dòng)增加的溝通機(jī)會(huì)，可以降低知識(shí)發(fā)出者的知識(shí)發(fā)出成本和接受者的搜尋成本，提高個(gè)體感知的環(huán)境支持及控制水平，提高個(gè)體通過行為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的概率。因此，結(jié)構(gòu)維度從態(tài)度、規(guī)范和感知等不同方面促進(jìn)分享意愿的產(chǎn)生。

4．2關(guān)系維度對(duì)知識(shí)分享的影響

關(guān)系維度說明了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的質(zhì)量，其核心是信任關(guān)系和聯(lián)結(jié)性。由于知識(shí)分享的風(fēng)險(xiǎn)及成本，知識(shí)發(fā)出者會(huì)判斷知識(shí)分享行為的影響?；バ抨P(guān)系可以減少發(fā)出者對(duì)分享伙伴機(jī)會(huì)主義行為的恐懼，增加對(duì)方的可預(yù)測性，不必?fù)?dān)心別人占他的好處，從而提高知識(shí)分享的信念，改變知識(shí)分享態(tài)度。coleman曾指出，社會(huì)資本會(huì)促使人們在信任的基礎(chǔ)上付出自己的幫助和行為，并相信未來會(huì)得到回報(bào)。如果沒有一定程度的信任，組織就不會(huì)存在。同時(shí)，互信關(guān)系利于形成對(duì)事物的共同判斷，產(chǎn)生共同信念和規(guī)范。共同信念和規(guī)范可以促進(jìn)組織成員大膽地說明自己的想法，勇敢地從事有利于組織的行為而不必?fù)?dān)心環(huán)境會(huì)產(chǎn)生副作用?；バ抨P(guān)系可以使下級(jí)信任和感知到組織和主管的能力、品德，感知到組織制度的公正性及對(duì)個(gè)體行為的支持，進(jìn)而提高感知的行為控制強(qiáng)度。聯(lián)結(jié)性是個(gè)體將個(gè)人目標(biāo)服從或聯(lián)結(jié)于集體目標(biāo)的程度。個(gè)體不僅有接受共同目標(biāo)的意愿，而且還有定義共同目標(biāo)的能力。良好的聯(lián)結(jié)性使個(gè)體行為更符合組織的要求，進(jìn)而得到更多組織支持，個(gè)體知覺行為控制增強(qiáng)。

4．3認(rèn)知維度對(duì)知識(shí)分享的影響

認(rèn)知維度主要是共享愿景和語言。共享愿景體現(xiàn)了員工共同的目標(biāo)和期望，可以避免成員交流與溝通中的誤解。在共同目標(biāo)和期望下，員工更愿意成為工作伙伴，不會(huì)害怕某人對(duì)利益的追求而傷害自己，使個(gè)體對(duì)行為結(jié)果產(chǎn)生積極判斷，并產(chǎn)生積極的分享態(tài)度。