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時(shí)間：2023-03-27 16:48:31
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇德育獲獎(jiǎng)?wù)撐姆段?。如果您需要更多原?chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
德育研究中心和《中小學(xué)心理健康教育》雜志社向獲獎(jiǎng)者頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。
3.主辦方將另行組織專題研討交流培訓(xùn)活動(dòng)(通知另發(fā)),并向論文獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書(shū)。同時(shí),對(duì)心理健康教育優(yōu)秀課例和實(shí)踐活動(dòng)案例獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行頒獎(jiǎng)。
4.省略
投訴電郵:chen.rainbow.省略
以北京地區(qū)廣大中小學(xué)教師為主。歡迎其他地區(qū)關(guān)心中小學(xué)心理健康教育工作的專家、學(xué)者和老師參加。單位和個(gè)人均可報(bào)名。
網(wǎng)上報(bào)名網(wǎng)址:心理健康網(wǎng)省略,進(jìn)入首頁(yè)后在左側(cè)選擇“‘健康杯’評(píng)選系統(tǒng)”。
二、時(shí)間安排
1.優(yōu)秀論文提交時(shí)間:2009年9月10日至2009年11月10日。
2.優(yōu)秀論文評(píng)選時(shí)間:2009年11月、12月。
3.研討交流及頒獎(jiǎng)活動(dòng):2010年1月(北京,時(shí)間地點(diǎn)待定)。
三、活動(dòng)說(shuō)明
1.本次論文征集活動(dòng)不收取任何費(fèi)用。老師自愿參加。
2.主辦方將選擇工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)、有心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的專家、優(yōu)秀教師組成論文評(píng)審委員會(huì)。評(píng)審委員會(huì)將嚴(yán)格把關(guān),客觀公正,確保獲獎(jiǎng)成果的質(zhì)量。堅(jiān)持三審制度,評(píng)審出一、二、三等獎(jiǎng)優(yōu)秀論文。
3.論文形式包括:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、咨詢輔導(dǎo)案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、教育教學(xué)感悟、理論研究等。
4.論文以作者原創(chuàng)為主,注重實(shí)踐探索和理性思考,突出個(gè)人特點(diǎn)和區(qū)域特色,反映心理健康教育的學(xué)科特質(zhì)和時(shí)代要求。抄襲文章不予參評(píng)。論文字?jǐn)?shù)在4000字到5000字之間,內(nèi)容簡(jiǎn)介100字左右,關(guān)鍵詞3~4個(gè)。
5.請(qǐng)作者詳細(xì)注明單位名稱、通訊地址、姓名、職稱、聯(lián)系方式。
四、參評(píng)要求
1.論文征選形式。為保護(hù)環(huán)境,節(jié)約紙張,提高效率,此次論文征集活動(dòng)采取網(wǎng)上提交方式進(jìn)行。請(qǐng)進(jìn)入心理健康網(wǎng):省略,進(jìn)入首頁(yè)后在左側(cè)點(diǎn)擊“健康杯”評(píng)選系統(tǒng),進(jìn)行注冊(cè)投稿。網(wǎng)上提交成功以后,會(huì)顯示“您已成功投稿”。不要再寄文章的紙稿。
注冊(cè)投稿步驟請(qǐng)見(jiàn)心理健康網(wǎng)“雜志快訊”和“健康杯”欄目的《“健康杯”活動(dòng)網(wǎng)上投稿步驟》。
2.嚴(yán)禁抄襲別人的作品,嚴(yán)禁從網(wǎng)上下載文章進(jìn)行投稿。
五、評(píng)選結(jié)果
1.獲獎(jiǎng)名單將在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上公布。
2.北京教育科學(xué)研究院德育研究中心和《中小學(xué)心理健康教育》雜志社向獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。
3.主辦方將另行組織專題研討交流培訓(xùn)活動(dòng)(通知另發(fā)),并向論文獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書(shū)。同時(shí),對(duì)心理健康教育優(yōu)秀課例和實(shí)踐活動(dòng)案例獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行頒獎(jiǎng)。
4.省略
投訴電郵:chen.rainbow.省略
中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）09-0186-02
研究生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定是研究生教育工作者和廣大研究生普遍關(guān)注的問(wèn)題。在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金過(guò)程中，如何科學(xué)合理地、客觀地對(duì)研究生各方面進(jìn)行綜合考評(píng)，是一項(xiàng)復(fù)雜而敏感的工作。本文依據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)院研究生的實(shí)際情況，運(yùn)用AHP法對(duì)各評(píng)定指標(biāo)項(xiàng)目進(jìn)行權(quán)重分配，是作為教育工作中的一項(xiàng)重要工作。
一、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定應(yīng)遵循的原則
研究生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選要遵循以下幾個(gè)原則。第一，激勵(lì)導(dǎo)向。研究生獎(jiǎng)學(xué)金旨在充分調(diào)動(dòng)研究生學(xué)習(xí)和科研積極性，促使研究生全面發(fā)展。第二，建立公開(kāi)、公平、公正的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定平臺(tái)。獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定是研究生關(guān)注、影響面很大的工作。處理得好，可以達(dá)到激勵(lì)和教育的目的，也可達(dá)到資助學(xué)生的目的，處理不好，則會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，甚至激起矛盾。所謂公開(kāi)，就是指標(biāo)、名額、獎(jiǎng)金的數(shù)目都要公開(kāi)，讓學(xué)生心里有數(shù)；所謂公平、公正，就是評(píng)定的方法和過(guò)程要保證公開(kāi)、公平，評(píng)定的結(jié)果要讓學(xué)生信服。第三，民主、平等、雙向交流。研究生不僅獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，而且各專業(yè)、各年級(jí)的情況也不相同。獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方案制定不僅要考慮本校本學(xué)院實(shí)際情況，更要考慮到來(lái)自不同專業(yè)、不同年級(jí)的研究生的建議，注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決評(píng)獎(jiǎng)中出現(xiàn)的各種特殊情況。
二、評(píng)價(jià)模型的建立
在研究生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立至關(guān)重要。既要反應(yīng)問(wèn)題的主要矛盾，還要兼顧次要矛盾，應(yīng)對(duì)每一位研究生是公平和可比的，并且要便于獲取和量化。結(jié)合交通與物流學(xué)院研究生在太原科技大學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況，依據(jù)研究生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的基本原則，研究生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)價(jià)指標(biāo)體系主要從科研成績(jī)、課程學(xué)習(xí)成績(jī)和德育綜合成績(jī)?nèi)矫嬷羞x擇具有代表性的指標(biāo)構(gòu)成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系如圖1。
三、AHP法確定
1.構(gòu)造判斷矩陣。建立層次結(jié)構(gòu)模型后，就可以逐層逐項(xiàng)對(duì)各元素進(jìn)行兩兩比較，建立其判斷矩陣。判斷矩陣形式如公式（1）：
B=b■ … b■ ？噎b■ … b■？搖 （1）
對(duì)于單一準(zhǔn)則來(lái)說(shuō)，兩個(gè)指標(biāo)的比較，可分出優(yōu)劣。其中系數(shù)bij的取值如表1。
同理，當(dāng)Pi劣于Pj時(shí)，則bij可相應(yīng)取上述的倒數(shù)（2、4、6、8的優(yōu)劣是介于1、3、5、7的之間，可根據(jù)具體情況取相應(yīng)的值）。
上述所建立的判斷矩陣，使得判斷思維數(shù)學(xué)化，簡(jiǎn)化了問(wèn)題的分析。但是為了保證層次分析法分析得到結(jié)論的合理性，還需要對(duì)構(gòu)造的判斷矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。在層次分析法中引入CI=λ■-n/n-1和平均隨機(jī)一致性指標(biāo)RI（其取值如表2）來(lái)查決策者判斷思維的一致性。當(dāng)n
2.計(jì)算權(quán)重。本文研究生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作中，選取不同專業(yè)研究生導(dǎo)師、研究生任課教師及不同年級(jí)、不同專業(yè)的研究生打分，分值按10分制來(lái)打，依據(jù)表3填寫(xiě)。
統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)表的結(jié)果，得到判斷矩陣如表4所示，運(yùn)用方根法計(jì)算得其權(quán)重如表4所示，同時(shí)計(jì)算求得
λ■=3.057，CI=0.0285，CR=CI/RI=0.05
故判斷矩陣滿足一致性要求，計(jì)算合理。
從表4可知，研究生二年級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中科研成績(jī)、課程學(xué)習(xí)成績(jī)和德育綜合成績(jī)所占比重分別為0.30、0.55、0.15。
四、成績(jī)考評(píng)方法
1.科研成績(jī)?？蒲谐煽?jī)分為論文、專利、科研獲獎(jiǎng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、主持科研項(xiàng)目五項(xiàng)?？蒲性u(píng)分計(jì)算公式：A=∑（Di×K）
其中：A為科研總得分；Di為i類別項(xiàng)對(duì)應(yīng)分值，i為各類別項(xiàng)；系數(shù)K為1/n，n為排名順序。（1）加分。論文按級(jí)別劃分為SCI、CSSCI【EI（JA）】、ISTP【核心期刊、境外國(guó)際會(huì)議和EI（CA）】和一般論文四個(gè)等級(jí)，論文分值分別取為50、30、20、10。.（2）專利加分：專利分為專利授權(quán)、專利公示和專利受理三個(gè)等級(jí)，打分分值為30、20、10。（3）科研獲獎(jiǎng)加分：科研獲獎(jiǎng)分為國(guó)家獎(jiǎng)、省部級(jí)獎(jiǎng)、市級(jí)獲獎(jiǎng)、校級(jí)獲獎(jiǎng)四個(gè)等級(jí)，打分分值分別為300、150、100、50。（4）競(jìng)賽獲獎(jiǎng)加分：競(jìng)賽獲獎(jiǎng)分為三個(gè)等級(jí)，又根據(jù)不同的獲獎(jiǎng)等級(jí)打分分值如表5所示（5）主持科研項(xiàng)目：主持科研項(xiàng)目分為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目和校級(jí)項(xiàng)目，打分分值分別為10、5、3。
2.課程學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)以個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃中已完成的全部課程成績(jī)計(jì)算，學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)際分?jǐn)?shù)計(jì)算如下：
其中i為所修課程。所修課程成績(jī)?nèi)羰且缘燃?jí)體現(xiàn)，需換算成分?jǐn)?shù)，具體為：優(yōu)=90；良=80；中=70；及格=60。
3.德育綜合評(píng)分。德育綜合包括社會(huì)活動(dòng)和學(xué)生工作。德育評(píng)分公式，見(jiàn)下面公式（圖2）。
其中：ci為社會(huì)活動(dòng)加分、n為參加的活動(dòng)數(shù)。（1）社會(huì)活動(dòng)：社會(huì)活動(dòng)加分如表6所示。（2）學(xué)生工作：學(xué)生工作加分如表7所示，學(xué)生工作不重復(fù)加分，有多項(xiàng)加分者，取最高加分。
五、綜合評(píng)分
根據(jù)科研成績(jī)、課程學(xué)習(xí)成績(jī)和德育綜合成績(jī)?nèi)矫娴牡梅?，再乘以相?duì)的權(quán)重系數(shù)，求和得綜合評(píng)比成績(jī)，計(jì)算公式見(jiàn)圖2。
綜合總分=0.3*科研成績(jī)+0.55*課程學(xué)習(xí)成績(jī)+0.15*德育綜合成績(jī)
根據(jù)計(jì)算分值進(jìn)行排名，按照排名次序進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定。
六、結(jié)論
該方法可操作性強(qiáng)，得到了研究生、研究生導(dǎo)師及相關(guān)管理人員的普遍認(rèn)可，并于2014年的高年級(jí)研究生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作中順利實(shí)施，也將應(yīng)用于今后的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定。
2、緊緊圍繞學(xué)?！暗掠诵?，以生為本”的理念規(guī)劃設(shè)計(jì)課題內(nèi)容、形式
3、以課程改革與課程建設(shè)為重點(diǎn)突破口，特別注重課程建設(shè)與課堂教學(xué)之間的關(guān)系探討
4、注重案例分析，切實(shí)幫助教師改變教學(xué)觀念，提高教學(xué)技能
5、形式多樣、氣氛活躍、注重實(shí)效
二、教科研工作內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和區(qū)教育科研負(fù)責(zé)人會(huì)議精神，擬定如下工作內(nèi)容
1、以信息化課題項(xiàng)目落實(shí)為抓手，推動(dòng)課改工作和信息化工作，加強(qiáng)課題管理，積極指導(dǎo)開(kāi)展立項(xiàng)課題的實(shí)施工作，組織相關(guān)教師進(jìn)行中期研討，5月底6月初進(jìn)行中期驗(yàn)收；做好《教育信息化環(huán)境下教研組職能發(fā)揮的研究》校級(jí)課題研究實(shí)施重點(diǎn)工作。
2、圍繞二期課改教師研究專項(xiàng)課題，教工政治學(xué)習(xí)時(shí)間給各教研組長(zhǎng)或全體教師做1~2次教科研專題輔導(dǎo)講座，普及指導(dǎo)教師進(jìn)行教育科研工作，涉及課題選擇、科研方法等。
3、積極開(kāi)展教科研信息情報(bào)咨詢工作，提供課題研究的選題咨詢建議，組織開(kāi)展第二輪二期課改教師研究專項(xiàng)課題立項(xiàng)申報(bào)動(dòng)員和開(kāi)題論證工作，課題立項(xiàng)向德育科研傾斜。全體教師學(xué)習(xí)用科研的眼光來(lái)審視、研究自己在教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，把問(wèn)題上升到課題，研究、探討教育教學(xué)中亟待解決的實(shí)際問(wèn)題。
4、參與研制學(xué)校發(fā)展“三年規(guī)劃”。理順和建立起學(xué)校教科研機(jī)制，包括校級(jí)課題立項(xiàng)管理制度、校級(jí)教科研成果報(bào)告制度、校級(jí)教科研成果評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法等制度，提交學(xué)校教代會(huì)審議。
凡在各種教科研競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的或者在市級(jí)以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文的教師，要憑獲獎(jiǎng)證書(shū)或相關(guān)刊物到教科研室登記，備案存檔。教科研室每學(xué)期以簡(jiǎn)報(bào)形式向全校公布，并在零陵中學(xué)網(wǎng)站“榮譽(yù)欄”以及校宣傳欄上公布。
要啟動(dòng)上海市科技教育研究所第一屆教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)。這是關(guān)于科技教育方面的教育科研成果的評(píng)獎(jiǎng)。理科教學(xué)（物理、化學(xué)、生物），都是屬于科技教育，科技教育方面的教育科研成果，請(qǐng)學(xué)?？萍冀處煟醒芯康慕處熥龊脺?zhǔn)備。
5、爭(zhēng)取承接1個(gè)區(qū)級(jí)以上研究課題的子課題實(shí)施項(xiàng)目，推廣1個(gè)區(qū)級(jí)以上教科研獲獎(jiǎng)成果。組織好中期成果匯報(bào)會(huì)和部分課題的結(jié)題工作。課題組要不定期開(kāi)展研討活動(dòng)。
制度保障。學(xué)校制定《“青藍(lán)工程”培訓(xùn)方案》，建立《青年教師校本培訓(xùn)成長(zhǎng)工程培訓(xùn)記錄本》，同時(shí)結(jié)合績(jī)效工資改革，修訂相關(guān)考核制度。
經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校在教師培養(yǎng)的費(fèi)用上毫不吝嗇，將教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算。為了確保教師培養(yǎng)工作的順利實(shí)施，學(xué)校多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，保障教師培養(yǎng)工作必需的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。
時(shí)間保障。為了保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校規(guī)定每周三為集中學(xué)習(xí)時(shí)間。每?jī)芍芗羞M(jìn)行教研組活動(dòng)，每周進(jìn)行備課組活動(dòng)，不定期舉行教師觀摩、研討，時(shí)間另外安排。教師課余可以自主學(xué)習(xí)，通過(guò)報(bào)刊、書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
為了切實(shí)提高青年教師的課堂組織與管理能力。提升課堂教學(xué)的水平，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，制定“青藍(lán)工程”培訓(xùn)計(jì)劃。通過(guò)培訓(xùn)，促使青年教師更新教育理念，提升師德修養(yǎng)水平；理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)：形成教育教學(xué)能力：提高青年教師對(duì)學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短青年教師的角色轉(zhuǎn)換期。
制定“聚焦課堂教學(xué)，創(chuàng)新班級(jí)管理”論壇活動(dòng)制度。學(xué)校制定“青藍(lán)工程”論壇活動(dòng)制度，規(guī)定每年組織以“聚焦課堂教學(xué)，創(chuàng)新班級(jí)管理”為主題的論壇活動(dòng)，參加對(duì)象為教齡五年以內(nèi)的青年教師。學(xué)校第一屆青年教師論壇圍繞如下兩個(gè)主題：一是以助學(xué)稿為研究載體，聚焦課堂教學(xué)，突出“先學(xué)后教。精讀實(shí)練”和“小組合作，培養(yǎng)自主”等課改理念：二是以禮孝教育為研究載體，關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新班級(jí)管理模式，促進(jìn)學(xué)生自主管理能力等德育理念。各位青年教師暢所欲言，有的講工作中遇到的難題，有的講教學(xué)中的心得。論壇結(jié)束之后，學(xué)校把青年教師的論壇文稿整理成冊(cè)，頒發(fā)給每位青年教師，意在讓每位青年教師取長(zhǎng)補(bǔ)短、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、變短為長(zhǎng)。不少青年教師經(jīng)常會(huì)拿出來(lái)翻閱，認(rèn)可這樣的交流形式，因?yàn)檫@不僅可以交流工作中對(duì)教育教學(xué)的困惑。還能學(xué)習(xí)其他同齡教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有助于自己的專業(yè)成長(zhǎng)。論壇活動(dòng)還評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。學(xué)校購(gòu)買(mǎi)大量教育教學(xué)方面的書(shū)籍。作為獎(jiǎng)品頒發(fā)給各位青年教師。面對(duì)這樣的精神食糧，青年教師都說(shuō)比任何實(shí)物都來(lái)得更有意義。
確立青年教師教研論文征集評(píng)比活動(dòng)的制度。學(xué)校制定“青藍(lán)工程”論文征集活動(dòng)制度，規(guī)定每學(xué)年每位青年教師必須上交教育教學(xué)論文，由學(xué)校組織評(píng)比并推薦優(yōu)秀論文。參加市教研室論文評(píng)選，或推薦《慈溪教育科研》《寧波教育科研》等雜志發(fā)表。為了提高青年教師的論文寫(xiě)作水平，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校專門(mén)聘任每門(mén)學(xué)科的教研組長(zhǎng)、骨干教師、高級(jí)教師為論文指導(dǎo)教師，指導(dǎo)青年教師的論文寫(xiě)作。每年一屆的青年教師論文大賽，極大激發(fā)青年教師撰寫(xiě)論文的積極性，青年教師的論文在慈溪市獲獎(jiǎng)的比率大幅度增加。
開(kāi)展青年教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)案研究，引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。根據(jù)平時(shí)的觀察、青年教師座談會(huì)和教師制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃等多種形式，了解青年教師的發(fā)展現(xiàn)狀，了解他們成長(zhǎng)過(guò)程中的阻礙因素，以每位青年教師最需要解決的問(wèn)題為抓手，分類、分層和分步進(jìn)行有針對(duì)性的研究。學(xué)校專門(mén)為青年教師建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案。觀察和記錄他們專業(yè)成長(zhǎng)的歷程，借以促進(jìn)青年教師專業(yè)的個(gè)性化發(fā)展。青年教師由于剛剛參加工作，很多方面要從頭學(xué)起，比如如何有效完成教學(xué)工作、如何合理實(shí)現(xiàn)班主任工作、如何處理師生關(guān)系和同事關(guān)系等。日常教育教學(xué)工作顯得很繁瑣，促使很多青年教師疲于應(yīng)付各種層出不窮的新問(wèn)題，根本沒(méi)有多余的精力和心情來(lái)參與教科研活動(dòng)。在這樣的情況下，不能只從制度角度給青年教師太大的壓力，而是要從榜樣角度給青年教師更多的動(dòng)力。
關(guān)注小現(xiàn)象、小問(wèn)題和小策略研究，引導(dǎo)青年教師放低視角、叩問(wèn)細(xì)節(jié)。一是鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師參加德育“小課題研究”。德育“小課題”是以班主任、心理輔導(dǎo)老師、團(tuán)隊(duì)老師、德育管理者、一線教師為研究主體，圍繞“育人為本，立德為先”的主題，突出一線德育的特點(diǎn)，側(cè)重實(shí)踐探索的課題。德育“小課題”屬于個(gè)人專項(xiàng)課題，相對(duì)于其他的教育科研課題來(lái)講，側(cè)重實(shí)踐探索，具有起點(diǎn)低、入手快的特點(diǎn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師關(guān)注身邊的德育細(xì)節(jié)。讓個(gè)別優(yōu)秀的青年教師申報(bào)德育“小課題研究”，促使其在實(shí)踐中較快地提高教育科研的能力和水平。近幾年來(lái)，在學(xué)校鼓勵(lì)與支持下，多名教師積極申報(bào)寧波市德育“小課題研究”，并取得豐碩成果。更多青年教師，特別是年輕的班主任，也都自覺(jué)和主動(dòng)地加入德育“小課題研究”。二是鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師更新教育理念，關(guān)注教育界的熱點(diǎn)。教育一直在進(jìn)行著改革，新的理念要求青年教師不斷研究、探索，這樣才不會(huì)被改革的潮流所拋棄。“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課程”等新名詞接踵而至，一線的教師又有多少人了解、關(guān)注呢？接受新事物、新理念，更需要青年教師去充當(dāng)先鋒。
三、開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)
自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校圖書(shū)館先后購(gòu)置大量教育書(shū)籍。為每一位青年教師每年訂閱150元與教學(xué)有關(guān)的報(bào)紙雜志，要求教師每學(xué)期至少認(rèn)真學(xué)習(xí)一本教育理論刊物并撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告。學(xué)校開(kāi)放教師閱覽室，鼓勵(lì)教師有效利用業(yè)余時(shí)間展開(kāi)自學(xué)，閱讀教育教學(xué)刊物、教育專著、中外名著，上網(wǎng)瀏覽各種信息、查閱各種教學(xué)資料，引領(lǐng)教師由“外培”轉(zhuǎn)向“內(nèi)培”，促進(jìn)教師自我完善、自我發(fā)展。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、反思筆記，把學(xué)習(xí)和教育科研活動(dòng)相結(jié)合。
外出考察“取經(jīng)”。培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要是理論講座、專題報(bào)告、研究討論等。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括教師專業(yè)化、職業(yè)道德規(guī)范和班級(jí)管理、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、教育教學(xué)能力培訓(xùn)、教育科研能力等。分散培訓(xùn)主要是自主觀看優(yōu)秀課錄像等，通過(guò)集中點(diǎn)評(píng)、交流，以及行為跟進(jìn)課的課例分析與研究，利用集體的智慧，開(kāi)發(fā)教師創(chuàng)新的思想，促進(jìn)青年教師在課堂教學(xué)、教育科研方面的提高。學(xué)校每年劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)，安排不同層次的青年教師外出訪問(wèn)、考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法。以及有效的管理方法，推動(dòng)青年教師在班級(jí)管理、課堂教學(xué)和科學(xué)研究等方面全面提高。
根據(jù)相關(guān)榮譽(yù)和稱號(hào)，對(duì)校級(jí)骨干教師分為以下兩類：
第一類：教學(xué)能手、教科能手、示范課、AA級(jí)優(yōu)質(zhì)課。
第二類：教壇新秀、教科新秀、德育新秀、A級(jí)優(yōu)質(zhì)課獲得者、基本功競(jìng)賽獲得優(yōu)勝者。
二、校級(jí)骨干教師崗位要求
1、愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，富有奉獻(xiàn)意識(shí)和合作精神，高質(zhì)量做好教育教學(xué)工作。
2、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。每年研讀一本教育專著，并研讀1－2種相應(yīng)專業(yè)的教學(xué)期刊，并做好學(xué)習(xí)筆記或撰寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、積極發(fā)揮示范和帶頭作用。骨干教師指導(dǎo)青年教師1～2名或帶好一個(gè)興趣組，并有具體指導(dǎo)方案和過(guò)程安排，每學(xué)期本校上公開(kāi)課1～2次。
4、積極參加教育科研。每位骨干教師獨(dú)立承擔(dān)或參與一個(gè)市級(jí)以上研究課題。
5、積極撰寫(xiě)本學(xué)科教學(xué)研究論文。每年有1—2篇教育教學(xué)專業(yè)論文在市級(jí)及以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)或市級(jí)及以上教育雜志發(fā)表。
6、積極參與本學(xué)科教改工作，積極承擔(dān)或參與教改實(shí)踐中的課改實(shí)驗(yàn)，骨干教師的教學(xué)質(zhì)量要始終處于前列，帶動(dòng)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高。
三、校級(jí)骨干教師考核辦法
1、成立考核小組。校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)副組長(zhǎng)，教務(wù)、教科、德育和骨干教師所在教研組代表組成考核小組。
2、考核內(nèi)容：各層次骨干教師崗位要求的具體內(nèi)容，主要包括師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作；科研水平、進(jìn)修情況和教育成果等方面。
3、考核程序：考核按學(xué)年度進(jìn)行，各骨干教師將自己一學(xué)年度的工作情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)（填好自我評(píng)價(jià)表）。并附有關(guān)的原始業(yè)務(wù)材料（包括獲獎(jiǎng)證書(shū)、論文、公開(kāi)課的備課教案、學(xué)習(xí)筆記等）?？己说鹊跒椴缓细?、合格、優(yōu)秀。
4、考核對(duì)象必須是在職在崗（與榮譽(yù)稱號(hào)對(duì)應(yīng)崗位）的骨干教師，如考核不合格，不得享受相應(yīng)待遇。
地理教育課程推進(jìn)：初中地理新課程成果展示、高中地理新課程探索研究、初高中地理新課程十年（五年）實(shí)施與創(chuàng)新等。
地理教材分析研究：高初中地理新教材剖析評(píng)議與使用建議、各版本地理新教材教學(xué)案例與反思、各類地理教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)等。
地理教學(xué)模式探討：地理教學(xué)原則的擬定與應(yīng)用、地理教學(xué)策略的探討與使用、常規(guī)與革新地理教學(xué)模式的探索與運(yùn)用等。
地理方法手段改革：地理教學(xué)方法的改革與探索、地理教學(xué)手段的改進(jìn)與提升、地理教學(xué)技術(shù)的推廣與創(chuàng)新、地理教學(xué)媒體的探究與實(shí)踐。
地理各類考試交流：地理高考、會(huì)考、中考復(fù)習(xí)的思路與方法，各類型地理試題的分析與評(píng)價(jià)，地理原創(chuàng)題、熱點(diǎn)題、探究性試題的交流與共享等。
地理教師專業(yè)發(fā)展：高初中地理教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑與方式、地理教師職前職后培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作與德育工作及校園文化建設(shè)等。
二、征文要求
1.論文應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，主題明確；層次清楚、條理分明、表達(dá)準(zhǔn)確、格式規(guī)范；以2000～5000字為宜。
2.論文發(fā)往dljy@cqnu.省略，并在郵件主題中注明“創(chuàng)新杯”。紙質(zhì)論文請(qǐng)寄重慶市沙坪壩區(qū)重慶師范大學(xué)《地理教育》雜志社收，郵編：400030，務(wù)請(qǐng)?jiān)谛欧庹孀⒚鳌皠?chuàng)新杯”，以區(qū)別于其它稿件。
3.參評(píng)論文每篇評(píng)審費(fèi)為120元（中國(guó)地理學(xué)會(huì)正式會(huì)員憑會(huì)員證復(fù)印件，每篇論文評(píng)審費(fèi)100元）。寄出論文時(shí)請(qǐng)一并從郵局匯款且在匯款單附言注明“創(chuàng)新杯”。匯款人姓名、地址必須與論文作者的姓名、地址一致。匯款地址：（400030）重慶市沙坪壩區(qū)重慶師范大學(xué)《地理教育》雜志社，收款人：辦公室。
4.征文活動(dòng)時(shí)間：即日起至2012年7月15日截止（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）。
三、評(píng)獎(jiǎng)辦法
1.主辦單位將邀請(qǐng)有關(guān)專家、教授、特級(jí)教師組成評(píng)選委員會(huì)，對(duì)論文客觀公正地評(píng)出特等獎(jiǎng)及一、二、三等獎(jiǎng)。
2.獲獎(jiǎng)證書(shū)將加蓋中國(guó)地理學(xué)會(huì)、《地理教育》雜志社公章。
近年來(lái),九江三中認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持規(guī)模、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一,近期發(fā)展和遠(yuǎn)期發(fā)展相統(tǒng)一,外部建設(shè)和內(nèi)部建設(shè)相統(tǒng)一的原則,在充分調(diào)研、廣泛討論的基礎(chǔ)上,制定了九江三中2007～2012年五年發(fā)展規(guī)劃。提出了“一個(gè)更新,兩個(gè)優(yōu)化,三個(gè)狠抓”的具體工作思路,確立了“市內(nèi)先發(fā)展,省里樹(shù)品牌,國(guó)內(nèi)有影響,國(guó)際能知名”的發(fā)展方向和目標(biāo)。
“一個(gè)更新”,即更新教育理念:樹(shù)立“德才至善,人文見(jiàn)長(zhǎng);全面發(fā)展,體藝雙馨”的素質(zhì)教育理念?！皟蓚€(gè)優(yōu)化”:一是優(yōu)化德育的內(nèi)容和形式:以“誠(chéng)、敬、勤、勇”四字校訓(xùn)為德育內(nèi)容之綱,以“愛(ài)”為德育工作的主旋律,以良好習(xí)慣養(yǎng)成為德育的基本形式和教育目的;二是優(yōu)化文化育人的環(huán)境:通過(guò)組織學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)、體育、美術(shù)等各類活動(dòng),弘揚(yáng)三中精神,創(chuàng)建三中校風(fēng)。實(shí)現(xiàn)“校園、花園、樂(lè)園”合一的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?！叭齻€(gè)狠抓”:一是狠抓和諧校園構(gòu)建;二是狠抓教師隊(duì)伍建設(shè);三是狠抓教學(xué)科研。
二、以提升教師專業(yè)素質(zhì)為契機(jī)建設(shè)過(guò)硬的科研隊(duì)伍
為建設(shè)一支過(guò)硬的教師科研隊(duì)伍,九江三中從健全并規(guī)范“分管校長(zhǎng)――教科研處――教研組――科研組(教師)”的教育科研管理運(yùn)作網(wǎng)絡(luò)體系著手,注重提升教師專業(yè)素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)多年科學(xué)的發(fā)展,九江三中的教師已組成了一支強(qiáng)有力的教改科研隊(duì)伍――學(xué)校現(xiàn)有高級(jí)教師128人,其中享受政府津貼專家1人,特級(jí)教師3人,全國(guó)優(yōu)秀教師7人,國(guó)家骨干教師7人,省級(jí)優(yōu)秀教師4人,省級(jí)骨干教師26人,具有碩士學(xué)位的教師16人。
三、以數(shù)字化校園的建設(shè)提升科研工作效率
近年來(lái),九江三中著力打造數(shù)字化校園,以現(xiàn)代教育技術(shù)提升學(xué)校教改科研工作效率。2009年,學(xué)校采取補(bǔ)貼的方式,為全校教師每人配備了一臺(tái)手提電腦,并在每個(gè)辦公室配備辦公用機(jī),學(xué)校電子圖書(shū)館有電子圖書(shū)4萬(wàn)多冊(cè),配置了衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育資源等教學(xué)平臺(tái)與Internet寬帶網(wǎng),教師在辦公室、備課室、計(jì)算機(jī)房用電腦備課或作課題研究,隨時(shí)可以迅速上網(wǎng)查閱所需資料,有效地提升了工作效率。
四、以扎實(shí)的科研全面推進(jìn)教育創(chuàng)新
教改科研工作的有序展開(kāi),為九江三中全面推進(jìn)教育創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幾年來(lái),學(xué)校先后制定了《九江三中課題管理暫行辦法》、《九江三中教育、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《九江三中“啟明星工程”章程》、《九江三中首席教師評(píng)聘辦法》等一系列規(guī)章制度,完善了教改科研管理制度體系,使學(xué)校教改科研工作納入規(guī)范化的科學(xué)管理軌道。學(xué)校申報(bào)國(guó)家、省、市教改科研的課題,來(lái)源于教學(xué)中的問(wèn)題,因此,教改科研的成果反過(guò)來(lái)可指導(dǎo)老師探索輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)模式。扎實(shí)的教改科研成果和經(jīng)驗(yàn),為教育創(chuàng)新提供了豐富的智慧源泉,一年一期的、具有九江三中校本特色“谷雨詩(shī)會(huì)”這一校本課程,既是課堂教學(xué)的延伸,又是一種健康向上的校園文化,已連續(xù)實(shí)施九年了。“春潮帶雨碧芳草,詩(shī)情畫(huà)意入校園”,“谷雨詩(shī)會(huì)”,不僅贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、媒體及社會(huì)的高度關(guān)注、肯定和贊譽(yù),而且已成為學(xué)生鍛煉自我、增長(zhǎng)才干、張開(kāi)翅膀放飛心靈的一道亮麗的風(fēng)景線。與創(chuàng)建校本課程的同時(shí),九江三中還編輯出版了旨在展示教師科研成果和凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、方針的?？督逃蒲小?至今已出版12期,已經(jīng)成為與全省20多家兄弟學(xué)校及九江市教育學(xué)會(huì)、心理學(xué)會(huì)、九江市教研室等單位交流教改科研信息的平臺(tái)。
五、以豐碩的成果促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升
三中人的聰明智慧和辛勤汗水付出換來(lái)了累累碩果,在構(gòu)建和諧中實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的新跨越,教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升,學(xué)校特色得到進(jìn)一步彰顯。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),九江三中教師近幾年在國(guó)家級(jí)或核心期刊上發(fā)表的論文有10多篇;在省級(jí)刊物上發(fā)表的論文有40多篇;在市級(jí)刊物或報(bào)紙上發(fā)表的論文有100多篇;每年有教師獲獎(jiǎng)?wù)撐?0余篇;30多位教師優(yōu)質(zhì)課、教案評(píng)比獲獎(jiǎng);教師積極參與各種教輔資料的編寫(xiě)。
“一份耕耘,一份收獲?！?008年,九江三中中考取得大豐收,高考也實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破。高考,文理總計(jì)上一本線84人,二本線172人。尤其要提到的是,首屆文科實(shí)驗(yàn)班參考人數(shù)46人,上一本線35人,一本上線率達(dá)76%;上二本線45人,二本上線率達(dá)98%。理科胡明、文科馮瀟穎獲得殷氏獎(jiǎng)(殷氏獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)每年高考全市應(yīng)屆理科前六、文科前四,文理均有學(xué)生獲獎(jiǎng),在三中辦學(xué)歷史上尚屬首次)。市級(jí)各大媒體都用了較大篇幅進(jìn)行了報(bào)道。省市領(lǐng)導(dǎo)先后給市三中發(fā)來(lái)賀信、賀詞,向市三中表示祝賀。2009年萬(wàn)金陵校長(zhǎng)被評(píng)為首屆“江西十大人民滿意校長(zhǎng)”。我校2009年中高考分獲“2009年全市重點(diǎn)中學(xué)高中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估優(yōu)勝單位”、“2009年市直中學(xué)初中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估優(yōu)勝單位”。
六、以不斷的自省保障教改科研工作健康發(fā)展
的確,豐碩的教育科研成果,會(huì)讓人情不自禁地充滿了喜悅與自豪,但是,三中人卻始終保持這一份冷靜,因?yàn)榕c其他一些名校相比,九江三中還有一定差距。三中人明白:在前進(jìn)的路上,“慢進(jìn)則退,不快則廢,不進(jìn)則亡”的道理,因此,三中人會(huì)經(jīng)常自覺(jué)地進(jìn)行必要的反思。那么,在創(chuàng)造這些豐碩的教育科研成果的過(guò)程中,三中人要汲取的教訓(xùn)是什么呢?
首先是要注意加強(qiáng)校與校、教師與教師、學(xué)科與學(xué)科、年級(jí)與年級(jí)之間的有機(jī)合作、交流,促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
此項(xiàng)調(diào)查采取問(wèn)卷的形式，于20****年9月對(duì)全縣各小學(xué)班主任的性別、學(xué)歷、年齡、教齡、班主任工作年限、所獲榮譽(yù)、德育科研課題等情況進(jìn)行了調(diào)查。
二、全縣小學(xué)班主任基本情況及分析
我縣小學(xué)共有552個(gè)班，有班主任558名，其中女性班主任占88.2%，全縣班主任平均年齡32.7歲，平均教齡12.8年，班主任工作平均年限為11.6年，本科學(xué)歷為60.9%，大專學(xué)歷為36%，獲北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任為5.6%、****縣“長(zhǎng)城杯”為45.2%，五年內(nèi)德育論文獲得縣級(jí)獎(jiǎng)以上的教師為41.8%。
從整體上看，****縣小學(xué)班主任隊(duì)伍是一支年輕化、處于發(fā)展期、學(xué)歷層次較高的隊(duì)伍，擁有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是深化我縣德育改革的優(yōu)勢(shì)所在。但也存在著教師性別比例嚴(yán)重失調(diào)、教育科研活動(dòng)不夠普遍、科研能力水平較低、優(yōu)秀班主任流失嚴(yán)重等不利因素。
1、年輕化的班主任隊(duì)伍
從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看，全縣小學(xué)班主任隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化的趨勢(shì)。在558位班主任中，年齡在35歲以下為72.6%；年齡在36—45歲的班主任約為20.1%；年齡在46歲以上的班主任僅占7.3%，比去年持平(去年46歲以上的班主任為7.2%)。
青年人的優(yōu)勢(shì)是精力旺盛，思維活躍，思想觀念較新，對(duì)新信息接受快。在當(dāng)前的新課程改革中，更容易轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的班主任管理觀念；更勇于探索新的班級(jí)管理、班集體建設(shè)的方法；在新課程改革中步子較大。但青年人身上也存在著一定的劣勢(shì)，由于他們是初入社會(huì)，有的同志理想抱負(fù)尚不堅(jiān)定，工作上不夠踏實(shí)，容易情緒化，順利時(shí)干勁十足，遇到困難畏縮不前；由于缺少教育工作的經(jīng)驗(yàn)，有的同志班主任的基礎(chǔ)工作不夠扎實(shí)，導(dǎo)致班級(jí)管理混亂，有的同志雖有新的教育理念，但由于在具體的教育情境中缺乏的教育措施，使教育理念難以成為科學(xué)的教育行為，影響了教育效果。
2、進(jìn)入發(fā)展期和成熟期的班主任占大多數(shù)教師
班主任發(fā)展一般可分為三個(gè)階段：擔(dān)任班主任的六年，對(duì)班主任工作的內(nèi)容、方法還較為生疏為稱為初期；第七至十二年，對(duì)班主任工作規(guī)律有了一定的把握，我們稱為發(fā)展期；第十三年以后，一般的班主任工作對(duì)自己的工作有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，工作起來(lái)較為得心應(yīng)手，是班主任工作研究逐漸形成自己的風(fēng)格時(shí)期，可以稱為成熟期。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)字看，全縣的558名班主任中，六年以下為152人占27.2%；第七至十二年為127占24.6%人；十三年以上為267人占48.2%,進(jìn)入發(fā)展期和成熟期，占全體班主任的72.8%。大量班主任進(jìn)入成熟期，預(yù)示著只要管理、培養(yǎng)措施科學(xué)合理，全縣小學(xué)德育工作會(huì)扎實(shí)推進(jìn)，會(huì)有更多的班主任教師脫穎而出。
3、教師學(xué)歷層次大幅度提高
隨著教師隊(duì)伍的自然更替和培訓(xùn)進(jìn)修工作的開(kāi)展，我縣小學(xué)班主任教師的學(xué)歷層次明顯提高。今年的本科率為60.9%，去年為51.6%,前年為38.4%。學(xué)歷提高的重要優(yōu)勢(shì)是基礎(chǔ)科學(xué)文化水平得到提高以及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)得到增強(qiáng)，這使做好班主任工作有了比較好的知識(shí)背景，為今后教育質(zhì)量的提高，奠定了良好的基礎(chǔ)。
4、“紫禁杯”、“長(zhǎng)城杯”優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度推動(dòng)班主任專業(yè)化研究的普及
北京市“紫禁杯”和****縣“長(zhǎng)城杯”優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，是推廣班主任經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行班主任工作研究平臺(tái)，更是提高班主任專業(yè)化水平的重要途徑?，F(xiàn)任班主任中獲紫禁杯數(shù)約為4.2%，獲長(zhǎng)城杯班主任約為45.3%。其中90.8%的紫禁杯長(zhǎng)城杯班主任均有縣級(jí)以上德育論文獲獎(jiǎng)，反映了紫禁杯長(zhǎng)城杯獎(jiǎng)勵(lì)制度在推動(dòng)班主任專業(yè)化研究上的貢獻(xiàn)。
4、性別比例嚴(yán)重失調(diào)
從統(tǒng)計(jì)數(shù)字看，全縣小學(xué)558位班主任中，女班主任占總數(shù)88.2%，男班主任占11.8%,性別比例差異懸殊。女教師的數(shù)量過(guò)多，缺乏男教師的現(xiàn)狀會(huì)加重男生的女性化，不利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
5、優(yōu)秀班主任流失現(xiàn)象嚴(yán)重
從1988年首屆北京市“紫禁杯”班主任評(píng)比活動(dòng)到今，十九年來(lái)，我縣小學(xué)獲獎(jiǎng)“紫禁杯”優(yōu)秀班主任約100多人，但現(xiàn)在仍為班主任的僅為31人約為4.3%。除自然流動(dòng)(部分老師退休)外，多數(shù)獲獎(jiǎng)教師流失到其他工作崗位，這是班主任隊(duì)伍建設(shè)中的較大損失。
6、教師開(kāi)展德育科研工作還不普遍
教育科研是提高教師素質(zhì)和改進(jìn)提高德育工作實(shí)效的有效措施，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，近五年內(nèi)縣級(jí)以上德育論文獲獎(jiǎng)教師233人，獲獎(jiǎng)教師占41.8%。德育科研上，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，除為數(shù)不多的學(xué)校參加國(guó)家級(jí)課題研究外，參加縣級(jí)課題研究的班主任數(shù)量較少，大部分學(xué)校班主任教師的科研方面是空白。
三、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的建議與措施
面對(duì)我縣小學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)有以下幾方面的建議。
1、注重開(kāi)展采取分層培訓(xùn)活動(dòng)
多年來(lái)，班主任工作能力的提高主要靠教師自身的努力，而有部門(mén)組織的、促進(jìn)班主任成長(zhǎng)的活動(dòng)明顯較少。所以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的措施之一是根據(jù)班主任的實(shí)際狀況、根據(jù)各層面教師的需要組織不同層面的培訓(xùn)，如紫禁杯、長(zhǎng)城杯優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，青年班主任培訓(xùn)，學(xué)校骨干班主任、一般班主任的培訓(xùn)等。
(1)紫禁杯、長(zhǎng)城杯優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)。培訓(xùn)要以教育科研能力為重點(diǎn)，使他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，促進(jìn)個(gè)人的班主任工作風(fēng)格的形成和成熟。
(2)繼續(xù)加強(qiáng)青年班主任培訓(xùn)。針對(duì)青年班主任的思想實(shí)際和能力狀況，要繼續(xù)在道德修養(yǎng)、班級(jí)常規(guī)管理等方面進(jìn)行培訓(xùn)。要通過(guò)現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)與思考，班主任樹(shù)立新的德育觀、學(xué)生觀、人才觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定當(dāng)一個(gè)好老師、做好班主任工作的信念。在人格(個(gè)性)發(fā)展方面，青年班主任需要學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，提高自身的心理機(jī)能，開(kāi)發(fā)心理潛能，同時(shí)，還要提高“心育”的能力和水平。通過(guò)班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，提高班集體建設(shè)的能力。
(3)對(duì)學(xué)校骨干和一般班主任層，通過(guò)以校本培訓(xùn)為主的培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助班主任提高對(duì)德育對(duì)象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運(yùn)用、德育研究等能力，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎(chǔ)。
2、廣泛開(kāi)展德育科研活動(dòng)
教育科研是提高班主任工作科學(xué)性和實(shí)效性的重要途徑。目前，我縣有十余所小學(xué)參加市“十一五”立項(xiàng)課題“農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)德育層次性研究”。實(shí)驗(yàn)校和實(shí)驗(yàn)班教師要通過(guò)“德育層次性”課題研究，探索班集體建設(shè)規(guī)律，提高科研能力。
不參加“德育層次性”課題研究的學(xué)校要組織教師進(jìn)行“十一五”縣德育科研課題的立項(xiàng)申報(bào)和校級(jí)德育課題的研究活動(dòng)。要形成了人人齊參與的教育科學(xué)研究局面。要提倡班主任選擇小、快、實(shí)的研究活動(dòng)方式，即要通過(guò)一些小的班主任工作專題的研究，切實(shí)解決班主任工作中的新情況和新問(wèn)題；課題研究周期短，一般一、兩個(gè)學(xué)期就能解決問(wèn)題，見(jiàn)效快；研究要有實(shí)踐價(jià)值和意義，實(shí)效性強(qiáng)。從而實(shí)現(xiàn)班主任在研究狀態(tài)下工作，在工作過(guò)程中進(jìn)行研究，真正使德育科研成為了班主任成長(zhǎng)的加速器。
3、發(fā)揮縣城學(xué)校的示范牽動(dòng)作用
根據(jù)更多的優(yōu)秀班主任集中在城區(qū)的現(xiàn)狀，一是繼續(xù)組織優(yōu)秀班主任演講報(bào)告團(tuán)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，通過(guò)講座、咨詢與研討，促進(jìn)了受助學(xué)校和班主任教育觀念的更新、工作方式方法的改進(jìn)；也使優(yōu)秀班主任得到了鍛煉提高；二是開(kāi)展“留學(xué)”活動(dòng)，農(nóng)村小學(xué)教師與縣城小學(xué)的優(yōu)秀班主任跟班學(xué)習(xí)，全方位提高班主任工作能力水平。
岳池縣坪灘小學(xué)辦學(xué)歷史悠久，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校所轄中心完小1個(gè)，基點(diǎn)校3所，村小6個(gè)?，F(xiàn)有教學(xué)班77個(gè)，在校學(xué)生3100余人（含民辦教育）。現(xiàn)有教職工96人，專職教師91人，其中已達(dá)本科學(xué)歷8人，大專以上學(xué)歷50人。中心完小建有規(guī)范化的教學(xué)大樓1幢，內(nèi)設(shè)教室19個(gè)，實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，保管室1個(gè)，圖書(shū)室1個(gè)，會(huì)議室1個(gè)，教研室3個(gè)，工會(huì)活動(dòng)室1個(gè)。有較規(guī)范的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，內(nèi)設(shè)籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、多功能網(wǎng)球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、環(huán)形跑道等，體育設(shè)施齊備。修建了幼兒樂(lè)園、講演臺(tái)、教職工宿舍大樓。教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)互不干擾，育人環(huán)境整潔優(yōu)美，校容校貌煥然一新。
二、主要業(yè)績(jī)：
1、樹(shù)立“以人為本”的教育理念，構(gòu)建和諧學(xué)校。
學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，堅(jiān)持“以德育為首，五育并舉，教學(xué)為主，全面育人”的指導(dǎo)思想，以“實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)辦特色學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，強(qiáng)化學(xué)校管理，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，以法治校，以德治校，形成了良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年上升，受到社會(huì)各界的好評(píng)，學(xué)校先后被評(píng)為“先進(jìn)職工之家”、“模范職工之家”、“教育工作先進(jìn)集體”、縣級(jí)“校風(fēng)示范學(xué)?！?、縣級(jí)“精神文明單位”、廣安市“民主管理合格單位”，岳池縣“民主管理先進(jìn)單位”，200年3月獲廣安市“模范職工之家”，200年12月被教育局評(píng)為“200學(xué)年度教育工作先進(jìn)單位”。
2、以教學(xué)教研為平臺(tái)，提高教師業(yè)務(wù)水平
學(xué)校歷來(lái)重視教師的崗位培訓(xùn)，有意識(shí)為教師專業(yè)成長(zhǎng)打基礎(chǔ)，通過(guò)各種培訓(xùn)和參加各級(jí)組織的技能競(jìng)賽來(lái)提高教師的專業(yè)水平。一學(xué)年來(lái)，通過(guò)校內(nèi)教學(xué)研討，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，除了參加各種教研活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)外，我們還選派教師參加省、市、縣的新課程培訓(xùn)、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)、科學(xué)課程等培訓(xùn)，使一大批中青年教師業(yè)務(wù)水平得到提升。我校多位教師撰寫(xiě)的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等參加市縣評(píng)選獲獎(jiǎng)：劉艷老師論文《如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣》獲縣一等獎(jiǎng)；代玉貴老師論文《走進(jìn)新課程促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)變革》獲縣二等獎(jiǎng)；陳曉華老師論文《淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》、美術(shù)教案《漂亮的建筑》獲市一等獎(jiǎng)；韓娟老師論文《音樂(lè)課程改革與創(chuàng)新芻議》、音樂(lè)教案《詠鵝》獲市二等獎(jiǎng)；唐毅老師、劉嘉林老師合制課件《圓明園的毀滅》獲縣二等獎(jiǎng)；代玉貴老師參加全縣語(yǔ)文教研組長(zhǎng)競(jìng)教獲縣三等獎(jiǎng)。
3、加強(qiáng)學(xué)校管理，提高辦學(xué)質(zhì)量
（1）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
學(xué)校重視教學(xué)常規(guī)管理，把常規(guī)管理列入學(xué)校管理的重要部份。我們堅(jiān)持實(shí)行教學(xué)常規(guī)月檢制度，對(duì)每位教學(xué)人員的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生作業(yè)和試卷的批改、教師備課情況等列入常規(guī)檢查內(nèi)容。還把教師聽(tīng)課、教研活動(dòng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟班聽(tīng)課等納入學(xué)校常規(guī)管理工作抓緊抓落實(shí)。根據(jù)教育局教育督導(dǎo)的評(píng)估要求，經(jīng)常性對(duì)學(xué)校常規(guī)工作及規(guī)章制度落實(shí)情況進(jìn)行督促檢查，深入課堂聽(tīng)課，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，把優(yōu)點(diǎn)說(shuō)足，把問(wèn)題談清，把建議說(shuō)明。一學(xué)年來(lái)，大部分教師能抓好教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，想方設(shè)法提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校教學(xué)質(zhì)量總評(píng)連續(xù)幾年保持片區(qū)第一名。
（2）、抓好學(xué)校民主管理
學(xué)校黨支部、行政重視學(xué)校民主管理，把教代會(huì)作為校務(wù)公開(kāi)的載體，作為民主管理的主渠道納入學(xué)校各項(xiàng)管理工作中，堅(jiān)持每期開(kāi)學(xué)初亮牌收費(fèi)，實(shí)行收費(fèi)公開(kāi)。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)校務(wù)公開(kāi)文件精神及教育收費(fèi)公示制度，學(xué)校校務(wù)公開(kāi)工作進(jìn)一步規(guī)范，教師的獎(jiǎng)懲、人事調(diào)整變動(dòng)、提干入黨、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘及重大事項(xiàng)納入校務(wù)公開(kāi)內(nèi)容，及時(shí)公開(kāi)。一學(xué)年來(lái)，我們通過(guò)校務(wù)公開(kāi)這種民主管理形式，有效地制止亂收費(fèi)等現(xiàn)象。民主管理制度的形成，民主管理渠道的暢通，為學(xué)校營(yíng)造良好的政治氛圍創(chuàng)造了必備條件，樹(shù)立了良好的形象，推進(jìn)工作的穩(wěn)定和諧的發(fā)展。
4、實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展人才
（1）、加強(qiáng)學(xué)校德育工作，全面營(yíng)造“以人為本，全面發(fā)展”的良好育人環(huán)境
學(xué)校加強(qiáng)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作制度，拓寬德育工作渠道，創(chuàng)新德育工作載體，豐富德育工作內(nèi)容。首先是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，組織學(xué)生參加第二屆全國(guó)青少年兒童書(shū)信寫(xiě)作比賽、樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)、“紅色之旅”愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義影片讀后感征文活動(dòng)、紀(jì)念勝利70周年歌詠比賽活動(dòng)、“誠(chéng)信教育”主題活動(dòng)等；其次是充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，加強(qiáng)學(xué)科的德育滲透工作。通過(guò)各種活動(dòng)，學(xué)生的良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到形成，思想道德情操得到培養(yǎng)。
（2）、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，注重提高課堂效果，加強(qiáng)課堂教學(xué)方法的改革，全體教師能以新課程理念為指導(dǎo)變革教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效性，學(xué)生的智力得到培養(yǎng)、自主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法得到培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量得到提高。我們還開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)。本學(xué)年開(kāi)展了小學(xué)生書(shū)法、美術(shù)比賽、歌詠比賽、足球運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽等，積極參加縣小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第二名。參加全縣首屆小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲冠軍；全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)文藝調(diào)演參賽節(jié)目分別獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；書(shū)畫(huà)美展中，多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
5、加強(qiáng)安全工作管理，創(chuàng)建平安校園
我們能認(rèn)真貫徹體衛(wèi)工作條例，堅(jiān)持“兩課”、“兩操”及體育達(dá)標(biāo)活動(dòng)，成立了乒乓球、豎笛吹奏、聲樂(lè)等課外興趣小組，參與面達(dá)×××以上。每年度，我們都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次健康檢查，健康檔案比較完善齊全。我們還能經(jīng)常替學(xué)生健康著想，學(xué)校商店內(nèi)保證無(wú)“三無(wú)”產(chǎn)品上柜臺(tái)，食堂管理好，食具清潔，飯菜衛(wèi)生，學(xué)生有開(kāi)水喝。
在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難的情況下，我們還能多方設(shè)法，爭(zhēng)取外援，一方面消赤減債，另一方面有效地改善辦學(xué)條件，儀器、電教設(shè)備比較齊全，并有明細(xì)帳目，管理完善。圖書(shū)室各類圖書(shū)達(dá)1500×××多冊(cè)，生均達(dá)55冊(cè)。且建立領(lǐng)借制度，豐富了學(xué)生課外閱讀內(nèi)容，發(fā)揮了圖書(shū)的實(shí)效。
學(xué)校的工作雖紛繁復(fù)雜，但是，大家都能在自己鐘愛(ài)的崗位上用心去干事業(yè)，雖沒(méi)有驚人之舉，卻能如質(zhì)如量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、唱響課改新歌
說(shuō)到課改，這是個(gè)熱門(mén)話題。我們并未一味地追趕時(shí)髦，因?yàn)槲覀兩钪绻沁@樣那只能是“自己撓癢癢自己笑”，除了自欺欺人，并無(wú)實(shí)際意義。再說(shuō)，課程改革并不僅僅是課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容問(wèn)題，更重要的是在于實(shí)施。我們始終認(rèn)為：教材點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章受教學(xué)時(shí)間限制，永遠(yuǎn)是有限的；教材受編者的限制，永遠(yuǎn)是“片面”的；教材受編寫(xiě)周期的制約，永遠(yuǎn)是滯后的，因而企求完美無(wú)缺的教材，既不可能，也沒(méi)有意義。我們的作法是在“教”字上下功夫，在“鉆”字上找文章。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)最多的是：只會(huì)照本宣科的教師，再好的教材也會(huì)被糟蹋。我們提倡的是：在有限中展現(xiàn)無(wú)限，在“片面”中構(gòu)架完整，在滯后中開(kāi)拓鮮活。在這種氛圍中老師們鉚足了勁，鉆研教材，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)，久而久之，教師本身也就成了一部鮮活的教材。在市級(jí)第七屆課堂教學(xué)競(jìng)賽中，？？？？？?jī)晌焕蠋煼謩e獲得語(yǔ)文科第
一、數(shù)學(xué)科第二的好成績(jī)。在市級(jí)相關(guān)的論文競(jìng)賽中，？？？？？？？？？等撰寫(xiě)的論文獲得獎(jiǎng)勵(lì)。不能不說(shuō)這是課改成績(jī)的凸現(xiàn)。
限于主觀和客觀條件，對(duì)于校本課程的開(kāi)發(fā)，我們雖不能鋪得太開(kāi)，類別多樣，扎花架子，但是我們懂得它的重要性，我們更清楚：校本課程更不能與興趣小組活動(dòng)等同。開(kāi)發(fā)校本課程，我們的宗旨是：結(jié)合校本實(shí)際，選準(zhǔn)項(xiàng)目走正路子，保障有效。因此，我們結(jié)合本校實(shí)際確立了“乒乓球”訓(xùn)練為學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)。這一項(xiàng)目的確立，駕輕就熟，老師們并不因?yàn)檠芯克降木窒薅鴦?shì)單力薄，也不因?yàn)樾１菊n程項(xiàng)目虛浮而各自為政、孤軍作戰(zhàn)，而是能人人參與，進(jìn)而蔚然成風(fēng)。在這種協(xié)同的工作狀態(tài)下，其開(kāi)發(fā)的成果也初現(xiàn)端倪。三年來(lái)，在鄉(xiāng)、縣級(jí)乒乓球競(jìng)賽活動(dòng)中，有×××人次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，在歷屆鄉(xiāng)級(jí)乒乓球競(jìng)賽中，我們幾乎囊括了男女隊(duì)所有的名次。同時(shí)，自學(xué)校開(kāi)設(shè)校本課程以來(lái)，學(xué)生的思維也較之以前活躍了。
三、做心靈的塑造者
我們知道：人存在的價(jià)值，不惟知識(shí)的飽學(xué)，不惟智慧的增長(zhǎng)，更在于人格的建樹(shù)，精神的培養(yǎng)。要讓學(xué)生心無(wú)塵滓、無(wú)污穢、無(wú)紛擾，惟一的方法就是用美德“占據(jù)”心靈的曠野，用心靈塑造心靈。因此，我們根植于學(xué)校德育陣地，以各種德育教育活動(dòng)為契機(jī)，以少先隊(duì)為載體，與學(xué)生進(jìn)行心與心的對(duì)話，做學(xué)生心靈的塑造者。
首先，我們抓好班子建設(shè)。校長(zhǎng)親自抓這項(xiàng)工作，班主任及思品任課教師具體負(fù)責(zé)，管理機(jī)構(gòu)健全，教職工參與面達(dá)×××。其次是抓好“三結(jié)合”教育。建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)，成立了家長(zhǎng)學(xué)校，有家長(zhǎng)學(xué)校章程，聘請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員，并有效地發(fā)揮了校外輔導(dǎo)員的作用。第三是扎扎實(shí)實(shí)抓好隊(duì)工作。大中隊(duì)機(jī)構(gòu)健全，工作有計(jì)劃，活動(dòng)有陣地，隊(duì)工作有起色，**年，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)被評(píng)為市級(jí)紅旗大隊(duì)。第四，建立了德育教育基地，并分年級(jí)到德育教育基地開(kāi)展切合實(shí)際的經(jīng)常性的教育活動(dòng)。第五，積極開(kāi)展德育教育活動(dòng)。近年來(lái)，我們開(kāi)展了文明禮儀、奉獻(xiàn)愛(ài)心、觀看愛(ài)教電影、“平安、健康、守法、向上”宣誓、祭掃烈士墓等活動(dòng)，讓學(xué)生在德育活動(dòng)中得到美的熏陶，提高辨別“真善美丑”的能力。第六，開(kāi)展德育教育研究活動(dòng)。我們的德育研究課題已揭題，？？同志撰寫(xiě)的德育論文《談?wù)剱?ài)教電影在學(xué)生思想教育過(guò)程中的地位和作用》在國(guó)家級(jí)雜志上發(fā)表。
