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時(shí)間：2023-04-03 10:01:00
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇計(jì)算機(jī)文化論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1現(xiàn)狀分析
1.1教學(xué)手段為促進(jìn)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)的良性發(fā)展，教研室多次修訂教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容不斷推陳出新。在教學(xué)手段上，較早應(yīng)用了國(guó)內(nèi)先進(jìn)的蘇亞星多媒體課堂教學(xué)系統(tǒng)，使教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的提高。
1.2教學(xué)條件在過(guò)去幾年中學(xué)院陸續(xù)撥出?？罡掠?jì)算機(jī)設(shè)備，改善多媒體教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使教學(xué)條件得到明顯改善，學(xué)員的上機(jī)條件較好地滿足了教學(xué)要求。
1.3師資配置經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，一線教師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)素質(zhì)和能力不斷提高，年齡梯次和學(xué)歷結(jié)構(gòu)逐漸趨向合理。
2存在問(wèn)題
2.1學(xué)員基礎(chǔ)參差不齊，認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容逐步下移到中小學(xué)，但由于各地區(qū)發(fā)展極不平衡，入學(xué)新生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。例如我院衛(wèi)生士官學(xué)員，有的入學(xué)前在通信站或機(jī)關(guān)工作，經(jīng)常接觸計(jì)算機(jī)，能夠熟練運(yùn)用Word、PowerPoint等應(yīng)用軟件，部分學(xué)員還會(huì)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作、圖像處理等，甚至有的還通過(guò)了計(jì)算機(jī)等級(jí)二級(jí)考試，但大部分學(xué)員從未接觸或很少接觸計(jì)算機(jī)。我們對(duì)2007年新生進(jìn)行了一次計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)水平調(diào)查，結(jié)果表明，高中學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的占多數(shù)，新學(xué)員計(jì)算機(jī)知識(shí)的起點(diǎn)較前兩年入學(xué)新生有顯著提高，但中學(xué)計(jì)算機(jī)課程偏科普性，理論內(nèi)容較少，技術(shù)含量較低。調(diào)查顯示，相當(dāng)多的學(xué)員認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，以為會(huì)上網(wǎng)和玩游戲就是會(huì)使用計(jì)算機(jī)了。
2.2學(xué)員學(xué)習(xí)觀念與方法不正確《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)對(duì)象是新學(xué)員，他們尚未擺脫中學(xué)灌輸式教育模式，再加上自身文化程度參差不齊，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式不適應(yīng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差、主動(dòng)性不高。相當(dāng)一部分學(xué)員缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，以為僅靠記憶法背概念、不用上機(jī)實(shí)踐就能學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)；還有的學(xué)員學(xué)習(xí)觀念不正確，認(rèn)為上學(xué)就是拿文憑，上不上課無(wú)所謂，實(shí)驗(yàn)課也不上機(jī)練習(xí)。而從未接觸或很少接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)員卻感覺(jué)計(jì)算機(jī)深?yuàn)W難懂，產(chǎn)生畏難情緒，一步跟不上，步步跟不上，失去了學(xué)習(xí)信心。
2.3授課學(xué)時(shí)不足《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的概念性、操作性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，但課時(shí)嚴(yán)重不足，加上實(shí)驗(yàn)課只有60學(xué)時(shí)，如何在短短的60學(xué)時(shí)內(nèi)把所有的教學(xué)內(nèi)容組織好，講解到位，是教員面臨的最大難題。
2.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合不夠《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程必須要有實(shí)驗(yàn)課來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣，如果實(shí)驗(yàn)做不好，將大大影響教學(xué)效果。在對(duì)實(shí)驗(yàn)課的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，95%以上的學(xué)員對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣很高或較高，80%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課對(duì)理論課的促進(jìn)作用很大或較大，但不到5%的學(xué)員認(rèn)為理論課對(duì)實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)作用很大或較大。這說(shuō)明實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合不夠，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程體系中仍處于從屬位置。
3對(duì)策
3.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容在構(gòu)建課程體系時(shí)，要結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀，分析學(xué)員的實(shí)際水平，精選學(xué)員感興趣，工作、生活中實(shí)用的計(jì)算機(jī)操作技巧作為教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)該課程概念多、操作性強(qiáng)、課時(shí)少等特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，抓課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，刪繁就簡(jiǎn)、深入淺出。例如，我們將教學(xué)重點(diǎn)放在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)平臺(tái)基礎(chǔ)及使用”，即操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及其基本應(yīng)用，建立計(jì)算機(jī)系統(tǒng)平臺(tái)概念有利于學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件的基本概念、組成、工作原理及操作有較深入的了解，便于他們?cè)谝粋€(gè)較高的層次上認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算機(jī)。
3.2構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程體現(xiàn)了對(duì)全體學(xué)員的信息技術(shù)基礎(chǔ)的共同要求。我們針對(duì)學(xué)員不同層次的基礎(chǔ)而采取靈活的學(xué)習(xí)方式。一是根據(jù)教學(xué)大綱要求，為新生提供一個(gè)如何學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程及每個(gè)知識(shí)模塊應(yīng)達(dá)到的水平要求的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)文件；二是采取靈活的考試方式，學(xué)員根據(jù)自己的計(jì)算機(jī)水平，開(kāi)課前可參加一次計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)測(cè)試，考試合格即可免修《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)一批選修課作為補(bǔ)充，例如安排一些常用應(yīng)用軟件的選修課，以滿足不同層次的需求。三是配合教學(xué)與考試方式，構(gòu)建一個(gè)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，該教學(xué)平臺(tái)可以提供學(xué)習(xí)資源、教學(xué)課件，提供交流、答疑解惑，為學(xué)員自學(xué)、學(xué)員與教員交流提供高效方便的平臺(tái)。
《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的入門(mén)課程，也是公共基礎(chǔ)必修課程。開(kāi)設(shè)該課程的主要目的是培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，能夠把計(jì)算機(jī)作為一種有效的工具，應(yīng)用到各自的專業(yè)中。如何開(kāi)展好非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，改革教學(xué)模式、教學(xué)方法和考試方式是我們應(yīng)該重新思考的問(wèn)題。
《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題
學(xué)生水平參差不齊對(duì)于剛?cè)胄５男律鷣?lái)說(shuō)，由于地域和家庭環(huán)境等方面的差異，他們?cè)谟?jì)算機(jī)方面的知識(shí)水平差別很大。這就明顯地加大了教學(xué)難度，基礎(chǔ)好的學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容已掌握，對(duì)上課毫無(wú)興趣，覺(jué)得在浪費(fèi)時(shí)間；相反，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，課堂內(nèi)容不僅是新知識(shí)，而且要掌握還存在一定的困難，教師必須要有一定的耐心。這使教師無(wú)法準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
教學(xué)形式多樣，方法呆板目前，在許多高?！队?jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課大都采用形式多樣的授課手段，既有黑板、投影儀，又可以板書(shū)與多媒體演示相結(jié)合，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，使講解的內(nèi)容更加直觀形象。但是教學(xué)方法仍顯呆板。首先，教學(xué)方法沒(méi)有體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生是教學(xué)的主體，師生缺少交流，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，有些多媒體課件只是把黑板的內(nèi)容搬到了大屏幕上，使多媒體教學(xué)成為顯示在屏幕上的教科書(shū)，多媒體教學(xué)的特點(diǎn)沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。
理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)效果差《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的性質(zhì)決定它是一門(mén)以實(shí)踐操作為主、理論教學(xué)為輔的基礎(chǔ)課程?，F(xiàn)在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)普遍將課堂講授與機(jī)房實(shí)驗(yàn)分開(kāi)。一般上完一次或數(shù)次理論課后才上一次實(shí)驗(yàn)課，理論課時(shí)比實(shí)驗(yàn)課時(shí)多，比例不合理，教學(xué)效果不理想。另外，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師有時(shí)要同時(shí)指導(dǎo)一兩個(gè)班，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果與學(xué)生動(dòng)手操作的積極性。
考試形式單一，成績(jī)?cè)u(píng)定方法不科學(xué)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程實(shí)行教考分離，全校統(tǒng)考的考核方式，考試形式以筆試為主，對(duì)于開(kāi)卷筆試、實(shí)踐操作考試、演示考試及筆試和面試相結(jié)合等考試形式較少采用。總評(píng)成績(jī)主要以平時(shí)成績(jī)和筆試成績(jī)相結(jié)合進(jìn)行考核。但從卷面成績(jī)上不能反映學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的真實(shí)水平，理論成績(jī)比例過(guò)重，因此總評(píng)成績(jī)體現(xiàn)不出學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
教學(xué)改革的方法與建議
改進(jìn)教學(xué)模式，采用分級(jí)教學(xué)針對(duì)新入校學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力參差不齊的現(xiàn)狀，建議進(jìn)行分級(jí)教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平的差異分不同的教學(xué)班進(jìn)行教學(xué)。如可在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的摸底考試，根據(jù)考試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)，甚至部分學(xué)生可免修。同時(shí)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的選修課，如《辦公自動(dòng)化》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》等，使免修學(xué)生能多學(xué)一些新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在分級(jí)教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的規(guī)定使學(xué)生共同達(dá)到一定的要求，還可因材施教，使優(yōu)秀學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)的更多、更深。
改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果目前，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，雖已采用了多媒體電子教學(xué)方式，但還是采用教師講、學(xué)生聽(tīng)，課后做作業(yè)的灌輸式教學(xué)方式。學(xué)生的個(gè)性受到束縛。計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，有步驟、有計(jì)劃地過(guò)渡到“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。還可以把理論和實(shí)踐合二為一，全部在機(jī)房授課。這樣教師可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，邊講授、邊練習(xí)、邊指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高教學(xué)效果。
改革考試方式與成績(jī)?cè)u(píng)定方法《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的最終目的就是讓學(xué)生都學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的一些基本知識(shí)和基本原理，所以《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的最佳考試方式就是無(wú)紙化考試。無(wú)紙化考試不僅能夠測(cè)試學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度，而且還能考查學(xué)生操作計(jì)算機(jī)和使用計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化軟件的能力，考試過(guò)程就是計(jì)算機(jī)知識(shí)的具體應(yīng)用。通過(guò)無(wú)紙化考試，做到讓理論與實(shí)際緊密結(jié)合，避免學(xué)生死記硬背，能夠考核學(xué)生的真實(shí)水平，有效地杜絕高分低能的現(xiàn)象。同時(shí)會(huì)增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，從而更有效地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。成績(jī)?cè)u(píng)定除了百分制外，可以采用等級(jí)評(píng)分制、模糊評(píng)分制、激勵(lì)評(píng)分制。避免學(xué)生只注重結(jié)果而不注重過(guò)程，只注重分?jǐn)?shù)而不注重實(shí)際操作的現(xiàn)象。
利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，補(bǔ)充教學(xué)資源在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源作為補(bǔ)充，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，突破了地域上和時(shí)間上的限制，為學(xué)生提供更深、更廣的教學(xué)內(nèi)容，從而有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、拓寬知識(shí)面。
通過(guò)分級(jí)教學(xué)、新的考試方式與成績(jī)?cè)u(píng)定方法等具體措施的試驗(yàn)與實(shí)施，取得了較好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)該課程的目的更明確了，實(shí)踐操作能力明顯增強(qiáng)。當(dāng)然非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革涉及課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、考試方式等一系列的內(nèi)容。只有通過(guò)積極地研究、實(shí)踐探索與完善，總結(jié)出一套適應(yīng)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)與考核體系，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
隨著計(jì)算機(jī)科技的日益發(fā)展和計(jì)算機(jī)知識(shí)的廣泛普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到人們的生活、學(xué)習(xí)、工作的各個(gè)方面，社會(huì)需要大量既熟悉專業(yè)知識(shí)又掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的復(fù)合型人才，因此，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程已成為當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)能力的重要途徑。如何讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)難點(diǎn)。
一、“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題由于各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展的不平衡，高校新生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平存在較大的差異。有些學(xué)生在中學(xué)就已學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程或在家里就擁有電腦，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作非常熟悉；有些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)不感興趣，計(jì)算機(jī)操作水平相對(duì)較低，甚至有些同學(xué)以前從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。這些都造成了教師在講課的過(guò)程中，一部分學(xué)生認(rèn)為教師一節(jié)課講的內(nèi)容太多，接受不了，而另一部分學(xué)生又因?yàn)橛X(jué)得內(nèi)容簡(jiǎn)單，心不在焉。學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的差異，使得教師難以把握教學(xué)尺度。因此，可在開(kāi)學(xué)初舉行計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的免修考試，讓計(jì)算機(jī)程度好的同學(xué)，可以免修基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，選修其他應(yīng)用性更強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，如Photoshop、VB、FoxPro等，而沒(méi)有通過(guò)考試的同學(xué)，繼續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這也使得同一個(gè)班的學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平較平均，較容易把握教學(xué)尺度。
另外，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的重視不夠，學(xué)習(xí)積極性不高。大部分學(xué)生認(rèn)為自己不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，不需要熟練掌握計(jì)算機(jī)的使用，覺(jué)得這門(mén)課的實(shí)用性不大。而且課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的一步步講解，也使學(xué)生覺(jué)得計(jì)算機(jī)知識(shí)太繁瑣、枯燥、無(wú)聊，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門(mén)操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以應(yīng)該采用更有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中采用“案例教學(xué)法”，不僅能突出這門(mén)課的實(shí)用性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和靈活運(yùn)用。
二、案例教學(xué)法及其優(yōu)點(diǎn)
案例教學(xué)法是一種在教師指導(dǎo)下，把學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)案例分析以提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)作能力的教學(xué)方法。在課程教學(xué)中以典型案例劃分教學(xué)內(nèi)容，以案例引導(dǎo)課堂教學(xué)，以案例引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握，以實(shí)際案例為剖析對(duì)象。教師指導(dǎo)下教學(xué)，學(xué)生共同參與案例的分析、討論以尋求實(shí)現(xiàn)方法，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化，增強(qiáng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)：1.案例教學(xué)法從來(lái)自社會(huì)實(shí)踐的案例中的問(wèn)題出發(fā)，能夠促使學(xué)生更懂得尊重社會(huì)實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)課堂組織形式的多樣性，打破了課本原有以知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)體系為順序組織課堂教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)恰當(dāng)而豐富的教學(xué)案例，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.案例教學(xué)法應(yīng)該說(shuō)是一種科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，其可貴之處在于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中驗(yàn)證、發(fā)展和深入研究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
三、“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”案例化教學(xué)實(shí)施將計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的知識(shí)點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厝谌氚咐姆治龊椭谱鬟^(guò)程中，不但有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，而且有助于培養(yǎng)綜合的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。由于Office辦公自動(dòng)化軟件的操作是《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，下面以Word、Excel、PowerPoint三個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例，說(shuō)明具體案例設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
（一）word案例：個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作。
個(gè)人簡(jiǎn)歷是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的簡(jiǎn)介，是評(píng)價(jià)和認(rèn)定學(xué)生的主要材料，在很多的場(chǎng)合需要使用，例如學(xué)校里社團(tuán)的招新、學(xué)生會(huì)干部招募、甚至在以后的求職過(guò)程中。本案例制作的個(gè)人簡(jiǎn)歷首先有一個(gè)封面，包括學(xué)生的基本信息，如姓名、專業(yè)、學(xué)校、聯(lián)系電話、電子郵箱等，使用藝術(shù)字、圖片、文本框、水印等技術(shù)進(jìn)行制作。簡(jiǎn)歷正文以項(xiàng)目符號(hào)進(jìn)行分類劃分，介紹學(xué)生的英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平、主干課程、愛(ài)好與特長(zhǎng)、自我評(píng)價(jià)等。通過(guò)此簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)，把word文檔中字體、段落的設(shè)置，項(xiàng)目標(biāo)號(hào)、文本框、藝術(shù)字、圖片的插入，背景、頁(yè)面的設(shè)置、頁(yè)面邊框的添加、分欄等知識(shí)點(diǎn)融會(huì)其中，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的知識(shí)非常實(shí)用，學(xué)得更加主動(dòng)和用心。
（二）word案例：策劃書(shū)的制作。
在日常的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們也經(jīng)常需要使用word制作長(zhǎng)文檔，如社團(tuán)活動(dòng)的策劃書(shū)、論文等。這個(gè)案例以一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)策劃書(shū)作為素材，其中的活動(dòng)安排以表格形式記錄，讓學(xué)生掌握表格的插入和設(shè)置，然后通過(guò)對(duì)整個(gè)文檔進(jìn)行格式設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)習(xí)排版的一般技巧，學(xué)會(huì)設(shè)置標(biāo)題樣式、段落的大綱級(jí)別，熟悉分隔符、頁(yè)眉頁(yè)腳的插入和設(shè)置，會(huì)使用文檔結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行查看、創(chuàng)建目錄等。
（三）Excel案例：學(xué)生成績(jī)分析。
在日常的使用中，同學(xué)們會(huì)經(jīng)常使用Excel表格進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和管理，因此設(shè)置一個(gè)學(xué)生成績(jī)分析的案例，讓學(xué)生熟練掌握Excel的相關(guān)操作。首先通過(guò)簡(jiǎn)單的格式設(shè)置，了解Excel中字體格式、單元格數(shù)字類型、邊框、對(duì)齊方式、行距、列寬等的設(shè)置，然后進(jìn)行計(jì)算學(xué)生總分、平均分、排名、突出顯示不及格人數(shù)等的操作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)Excel表格中函數(shù)的插入、條件格式的設(shè)置，然后進(jìn)一步按某門(mén)課程對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排序、簡(jiǎn)單篩選或高級(jí)篩選，講解Excel中的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理，最后根據(jù)學(xué)生的平均成績(jī)畫(huà)出相應(yīng)的分析圖表，讓學(xué)生掌握?qǐng)D表的創(chuàng)建和修飾。
（四）PowerPoint案例：學(xué)校簡(jiǎn)介。
有時(shí)候，同學(xué)們需要針對(duì)某些主題進(jìn)行演講，例如學(xué)習(xí)交流、畢業(yè)答辯、產(chǎn)品介紹等，這都需要使用到PowerPoint這個(gè)工具。本案例通過(guò)制作一個(gè)學(xué)校簡(jiǎn)介的PPT，講解在PowerPoint中如何新建幻燈片，選擇幻燈片模板，設(shè)置配色方案、母板、備注內(nèi)容等，并在不同幻燈片中插入圖片、表格、藝術(shù)字、視頻、音頻、flash動(dòng)畫(huà)等，重點(diǎn)介紹如何設(shè)置幻燈片的播放效果，如幻燈片的切換方式、自定義動(dòng)畫(huà)、幻燈片放映等。
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)驗(yàn)證，使用案例進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)用有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)提高了學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，也能讓學(xué)生更靈活的掌握了office這些辦公軟件的操作技巧，在期末的上機(jī)考試中，也取得了比較好的成績(jī)。
四、總結(jié)
教育的任務(wù)不是將信息灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中，而是利用有效、使用的概念來(lái)充實(shí)學(xué)生的頭腦，案例教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和融會(huì)貫通，隨著計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的改革和發(fā)展，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的不斷提高，案例的設(shè)計(jì)要不斷地加以完善和改進(jìn)，以適應(yīng)新課程、新形勢(shì)的要求，只有不斷改革和創(chuàng)新才能取得更好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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21世紀(jì)，信息化給人類文明的發(fā)展帶來(lái)無(wú)限的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)正以愈來(lái)愈凸現(xiàn)的文化屬性，超越了其原有的工具、技術(shù)和科學(xué)知識(shí)的屬性的局限，成為影響人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式乃至意識(shí)形態(tài)、精神理念、價(jià)值觀念等社會(huì)文化范疇中的重要成分的因素，滲透在人類物質(zhì)文明和精神文明的各個(gè)領(lǐng)域?！坝?jì)算機(jī)文化”的出現(xiàn)，標(biāo)志著人類文明已經(jīng)邁向了前所未有的嶄新的網(wǎng)絡(luò)文化階段。大學(xué)作為人類文化、知識(shí)傳承和發(fā)展的基本基地，在信息時(shí)代，加強(qiáng)加快以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為主要支撐的信息文化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不僅的高等教育大變化的需要，也是大學(xué)革命的需要。在“計(jì)算機(jī)文化”理念這一前提下，本文敘述了網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考和探索三個(gè)方面有機(jī)聯(lián)系的內(nèi)容，說(shuō)明只有抓好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，才能使網(wǎng)絡(luò)文化真正成為校園文化的主流文化和先進(jìn)文化。
一、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化的沖擊
網(wǎng)絡(luò)不只是一個(gè)技術(shù)概念，他同時(shí)具有更為廣泛的社會(huì)文化概念。網(wǎng)絡(luò)文化是文化發(fā)展進(jìn)步的新形勢(shì)、新趨勢(shì)。校園網(wǎng)絡(luò)文化在兼有技術(shù)與社會(huì)文化有重內(nèi)涵的同時(shí)，還被賦予了教育本身含義。網(wǎng)絡(luò)文化的興起與發(fā)展，對(duì)高校師生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、交往方式、思維方式、價(jià)值觀念、精神世界產(chǎn)生了巨大的沖擊，同時(shí)，由此形成的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)傳統(tǒng)校園文化提出了前所未有的挑戰(zhàn)。
1. 校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念
高校信息網(wǎng)絡(luò)文化的迅猛發(fā)展，急劇改變著大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念。在大學(xué)追求科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人的多樣化和個(gè)性化發(fā)展這一新型理念上，在大學(xué)實(shí)現(xiàn)多元化交流與發(fā)展，以普及和提高高校的社會(huì)服務(wù)功能、培養(yǎng)全球化發(fā)展所需要的專門(mén)人才和多能型人才目標(biāo)上，在創(chuàng)新信息開(kāi)發(fā)者、知識(shí)傳播者和學(xué)習(xí)者共同團(tuán)結(jié)平等互助的開(kāi)放式管理模式上，在創(chuàng)建多項(xiàng)選擇的、無(wú)時(shí)空限制的、以個(gè)性化為主的協(xié)作型教育模式上，校園網(wǎng)絡(luò)文化起到了和正在起著前所未有的巨大推動(dòng)作用，折射出了現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念的新理念、新思維。
2. 校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著校園文化的學(xué)習(xí)環(huán)境和手段
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)和廣泛應(yīng)用，始創(chuàng)痛的教育模式開(kāi)始發(fā)生空前變化。根于教育需求，師生可以進(jìn)行多種有利與教學(xué)方法創(chuàng)造性思維發(fā)展的開(kāi)放空間教學(xué)組合，從而打破那中僵化的限制教師與學(xué)生活動(dòng)自由的傳統(tǒng)教學(xué)格局。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和手段的改變，將會(huì)逐漸打破傳統(tǒng)的以教育為中心的班級(jí)授課模式，而以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以個(gè)性化教育為模式的新的格局正在形成。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)給學(xué)生創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上交流等條件，打破了社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)及學(xué)科的界限，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化，全方位的滿足學(xué)科和教學(xué)的需求。
3. 學(xué)校主流文化面臨著網(wǎng)絡(luò)文化的威脅
網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，他在帶給人類文明的同時(shí)也帶來(lái)嚴(yán)重威脅。它的虛擬性特征既給人以創(chuàng)造，有產(chǎn)生虛假；其交互特征即傳播信息文明，又產(chǎn)生信息垃圾；其開(kāi)放性特征即給你廣闊自由，又帶來(lái)失律失去范。諸如，“信息霸權(quán)”的威脅、“文化殖民”的威脅、“信息垃圾”的威脅、“信息欺詐”的威脅等。因此校園主流文化正面向著網(wǎng)絡(luò)化的威脅與挑戰(zhàn)，如果不慎重的加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，就勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)校園信息化的發(fā)展質(zhì)量和進(jìn)程。
二、網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代必須選擇校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中已經(jīng)占據(jù)了很重要的地位，成為繼報(bào)紙、廣播、電視之后的第四媒體。科學(xué)技術(shù)帶給世界的發(fā)展變化是如此巨大，可能昨天還是一個(gè)概念、一個(gè)設(shè)想、今天一下子就變成了現(xiàn)實(shí)。伴隨網(wǎng)絡(luò)、多媒體等全新的信息傳播環(huán)境的生成，使文化傳播出現(xiàn)了一個(gè)新的飛躍，人們不再像以往一樣簡(jiǎn)單地、被動(dòng)地接受信息，網(wǎng)絡(luò)的交互性讓人們掌握了傳達(dá)信息的主動(dòng)權(quán)。
1. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要
計(jì)算機(jī)是思維的工具，是人腦的延伸，但單個(gè)計(jì)算機(jī)的容量和功能畢竟是有限的，無(wú)法與蘊(yùn)藏著巨大潛能的人腦相比。在這個(gè)全新的環(huán)境中，擁有信息時(shí)代學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人就擁有充滿機(jī)遇和希望的新世紀(jì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)如何研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，將成為衡量教育現(xiàn)代化水平的標(biāo)志。
2. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的戰(zhàn)略制高點(diǎn)
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的智商和知識(shí)將作為社會(huì)的主要資本不斷代替機(jī)器和廠房。建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于轉(zhuǎn)變陳舊教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化有決定性作用，因?yàn)?1世紀(jì)既有來(lái)自高科技的挑戰(zhàn)，又有來(lái)自生態(tài)系統(tǒng)、道德危機(jī)、情感危機(jī)等系列全球性重大問(wèn)題的挑戰(zhàn)。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有未來(lái)社會(huì)所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點(diǎn)，更是提高國(guó)民素質(zhì)水平的基礎(chǔ)步驟。 3. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是教育現(xiàn)代化得重要標(biāo)志之一
在跨世紀(jì)教育改革中，世界各國(guó)都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當(dāng)今世界衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。教育是人類自身再生產(chǎn)再創(chuàng)造的復(fù)雜系統(tǒng)工程，其效益和現(xiàn)代化程度固然是至關(guān)重要的，但目前我國(guó)的教育信息化程度還停留在靠一本書(shū)、一支粉筆和一張嘴來(lái)工作的重復(fù)性勞動(dòng)中，要想把我國(guó)的教育信息化變革速度加快，實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域從勞動(dòng)密集型行業(yè)向資本、技術(shù)密集型行業(yè)的轉(zhuǎn)變，就要將學(xué)校教育同家庭教育、社會(huì)教育，尤其是大眾傳播媒介的隱形教育融為一體，實(shí)現(xiàn)教育中人力、物力資源的多層次開(kāi)發(fā)和合理配置。
三、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考和探索
目前，高校校園網(wǎng)的發(fā)展很不平衡，有的剛剛起步，有的初具規(guī)模，有的良性來(lái)運(yùn)作，有的管理不善。因此，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使校園網(wǎng)絡(luò)文化步入積極健康的軌道，依然是當(dāng)務(wù)之急。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)應(yīng)抓住信息化發(fā)展機(jī)遇，以多種形式推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。
1. 加強(qiáng)“兩個(gè)管理”。“兩個(gè)管理”，即對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行依法管理和行政管理。依法管理主要指校園網(wǎng)絡(luò)的管理和建設(shè)要嚴(yán)格遵守國(guó)家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的法律規(guī)定；行政管理主要指高校自身在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教育教學(xué)特點(diǎn)和大學(xué)生自身特點(diǎn)，制定可行的網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度，使校園網(wǎng)的管理運(yùn)行有章可循。
2. 引導(dǎo)“兩個(gè)自律”、“兩個(gè)自律”，是指在校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中經(jīng)營(yíng)者的自律與上網(wǎng)者的自律。高校是教化人的基地，高校的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)盡管在技術(shù)、手段、程式運(yùn)行等技術(shù)特征上沒(méi)有什么不同，但在其功利目標(biāo)上有著本質(zhì)的差異。前者的功利目標(biāo)是教化，后者的功利目標(biāo)是營(yíng)利。因此，不能把高校網(wǎng)站變成社會(huì)的網(wǎng)吧，高校網(wǎng)站的建設(shè)者和經(jīng)營(yíng)者務(wù)必規(guī)范網(wǎng)上秩序、嚴(yán)肅網(wǎng)上紀(jì)律，不能制作、復(fù)制、傳播各種違法亂紀(jì)和不利于先進(jìn)文化建設(shè)的信息。在網(wǎng)絡(luò)信息資源的生產(chǎn)與提供上，一定要高度自律，以優(yōu)秀的信息文化陶冶人。
3. 加強(qiáng)“五個(gè)建設(shè)”?！拔鍌€(gè)建設(shè)”，是指校園網(wǎng)絡(luò)文化的硬件設(shè)施、軟件設(shè)施、網(wǎng)站建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)科建設(shè)。一是硬件設(shè)施。目前，一般高校的校園網(wǎng)建設(shè)初具規(guī)劃，較好的不僅有計(jì)算機(jī)房、多功能教室，而且網(wǎng)絡(luò)早已進(jìn)了課堂，進(jìn)了宿舍，進(jìn)了圖書(shū)館，進(jìn)了辦公室，有的已實(shí)現(xiàn)了“三機(jī)”電視機(jī)、電話機(jī)、計(jì)算機(jī)）同進(jìn)室舍的建設(shè)目標(biāo)，為學(xué)生從網(wǎng)上獲取知識(shí)和信息提供了良好的硬件環(huán)境。二是軟件建設(shè)。在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，大力發(fā)展有利于網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的中文軟件，是刻不容緩的事。三是網(wǎng)站建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，離不開(kāi)優(yōu)秀的校園網(wǎng)站。校園網(wǎng)不僅僅是“人及交互”的工具，而且是師生交流互動(dòng)的主渠道。四是隊(duì)伍建設(shè)，為了提高大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的思想性、藝術(shù)性、積極性、教育性和指導(dǎo)性，就必須建立一支強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員隊(duì)伍。五是網(wǎng)絡(luò)學(xué)科建設(shè)。大學(xué)應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)文化視為一門(mén)學(xué)科，成立專門(mén)的跟蹤調(diào)查和理論研究，研究網(wǎng)絡(luò)文化心理、行為、現(xiàn)象，以引導(dǎo)和促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。
4. 正確處理好硬件與軟件的關(guān)系。事實(shí)上，在校園網(wǎng)建設(shè)中占據(jù)首要位置的是教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變等理念的建設(shè)。要真正班這種理念水平提高上去，才能帶動(dòng)軟件建設(shè)，提高硬件的利用率。
總之，通過(guò)多渠道建設(shè)與科學(xué)管理，使以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化衛(wèi)基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成，使以知識(shí)、信息的傳播為基點(diǎn)的大學(xué)教育培養(yǎng)具有獲取、加工、處理、利用各種知識(shí)信息能力的復(fù)合型人才的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，唯此，真正意義上的校園網(wǎng)絡(luò)文化才能成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的平臺(tái)，推動(dòng)高等教育進(jìn)一步走向深層發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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[2]衡均 .關(guān)于大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的定位于發(fā)展. 西北師范大學(xué).
文博系統(tǒng)信息化，是指充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，深入開(kāi)發(fā)、充分利用文物信息資源，全面提升文物保護(hù)、搶救、利用和管理工作水平。它可分技術(shù)的信息化、數(shù)據(jù)處理的信息化、管理和辦公的信息化、藏品研究和管理的信息化及虛擬博物館等五個(gè)層次。它涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)和自動(dòng)控制技術(shù)等多項(xiàng)現(xiàn)代技術(shù)。飛速發(fā)展的信息技術(shù)正從根本上改變著人們的思想觀念和工作方式，它帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來(lái)了機(jī)遇，傳統(tǒng)的文博系統(tǒng)如何調(diào)整管理模式以適應(yīng)信息時(shí)代的要求，與整個(gè)社會(huì)共同成長(zhǎng)，如何讓科技之光照耀不朽文明，讓中華文明重放異彩，是當(dāng)前亟待研究和解決的課題。
一、文博系統(tǒng)信息化建設(shè)的意義
促進(jìn)文博隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化。在文物調(diào)查和數(shù)據(jù)采集中，指標(biāo)體系比較復(fù)雜，這不僅要加大人員的培訓(xùn)力度，更要注重培訓(xùn)和實(shí)際操作相結(jié)合，充分發(fā)揮專業(yè)人員的傳、幫、帶作用，使基層工作人員在培訓(xùn)、工作中不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。文物系統(tǒng)信息化的建設(shè)過(guò)程也是對(duì)文博干部的教育、培訓(xùn)、提高的過(guò)程，通過(guò)文物系統(tǒng)信息化建設(shè)，可為文博系統(tǒng)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的信息化專業(yè)隊(duì)伍。
3、促進(jìn)文博行業(yè)管理的科學(xué)化。隨著文物資料信息數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和摸清文物家底，使文博信息數(shù)據(jù)一目了然，從而為文物的搶救、保護(hù)及合理利用提供科學(xué)的決策依據(jù)，使我們文博行業(yè)管理機(jī)構(gòu)在資產(chǎn)管理、經(jīng)費(fèi)管理、宏觀決策工作上更趨科學(xué)、合理。同時(shí)文物數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的建立，使各級(jí)文物收藏單位文物保管的科學(xué)性大為增強(qiáng)，工作效率大大提高。文博系統(tǒng)的數(shù)字化建設(shè)可直接帶動(dòng)保管研究、陳列展示、宣傳教育、對(duì)外交流等工作，提高了文物保護(hù)資金的使用效益，促進(jìn)博物館教育功能的發(fā)揮，提升了博物館社會(huì)服務(wù)水平，擴(kuò)展了博物館的生存發(fā)展空間。 4、促進(jìn)文博資源效益的最大化。作為不可移動(dòng)文物資源來(lái)講，除部分作為旅游景點(diǎn)開(kāi)發(fā)利用以外，大部分資源價(jià)值未得到利用；作為館藏文物來(lái)講，除部分通過(guò)博物館展示以外，大部分塵封在庫(kù)房，文物資源得不到合理利用，價(jià)值得不到體現(xiàn)。而信息化建設(shè)的開(kāi)展為文博資源的合理利用提供了基礎(chǔ)，特別是數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，給文博管理、文物宣傳和文博資源信息的合理利用提供了許多啟示和契機(jī)。
5、促進(jìn)先進(jìn)文化的大眾化。通過(guò)文化遺產(chǎn)信息資源開(kāi)發(fā)，借助虛擬展示和交互技術(shù)，建立基于祖國(guó)深厚傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的電子游戲、網(wǎng)上歷史文化和革命傳統(tǒng)知識(shí)庫(kù)。通過(guò)校園、家庭、網(wǎng)上等多種途徑，把優(yōu)秀文化生動(dòng)具體地融入青少年成長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，用健康、益智、有趣的游戲和傳統(tǒng)文化知識(shí)吸引青少年，使他們?cè)谟螒蚝蛫蕵?lè)中也能得到身心放松、知識(shí)積累和情操陶冶。通過(guò)數(shù)字博物館建設(shè)，擴(kuò)大、延伸文物展覽的空間和時(shí)間，改善展示手段，從而更加貼近群眾、貼近實(shí)際、貼近生活，使人民群眾可以不受時(shí)間和空間的限制，在自主欣賞不同地域、不同主題的文物和文化知識(shí)、充分享受傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，接受中華民族優(yōu)秀歷史文化和革命傳統(tǒng)的教育，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。
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計(jì)算機(jī)理論淺談電子仿真在電子教學(xué)中的應(yīng)用
一、電子仿真在電子教學(xué)中的優(yōu)越性
隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的大力發(fā)展，各種電子仿真軟件不斷涌現(xiàn)。當(dāng)今世界流行的電子仿真軟件如：ORCAD、PSPICE、MATLAB、PROTELDXP、MULTISIM等。而其中PROTELDXP、MULTISIM在職業(yè)院校電子教學(xué)點(diǎn)突出、功能齊全、操作方便、普及性較高。利用仿真軟件來(lái)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和技術(shù)指標(biāo)都是真實(shí)有效的，不需要附加額外條件，與實(shí)際電路運(yùn)行相同。無(wú)需太多的抽象思維，與在實(shí)驗(yàn)室工作一樣，任意設(shè)計(jì)電路、運(yùn)行、數(shù)據(jù)分析，許多的教學(xué)內(nèi)容在課堂上就能解決，教學(xué)效果好，教學(xué)效率高。而且電子仿真在計(jì)算機(jī)上完成各種實(shí)驗(yàn)，將大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使原來(lái)無(wú)味的理論教學(xué)變得生龍活虎。使得從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)變得非常直觀。增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)性。
用計(jì)算機(jī)仿真代替了大包大攬的試驗(yàn)電路，大大減輕驗(yàn)證階段的工作量，其強(qiáng)大的實(shí)時(shí)交互性、信息的集成性和生動(dòng)直觀性，為電子專業(yè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的平臺(tái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，并能保存仿真中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)，為整機(jī)檢測(cè)提供參考數(shù)據(jù)，還可保存大量的單元電路、元器件的模型參數(shù)，采用仿真軟件能滿足整個(gè)設(shè)計(jì)及驗(yàn)證過(guò)程的自動(dòng)化。所以電子仿真在職業(yè)院校電子教學(xué)中的廣泛應(yīng)用將會(huì)給電子技術(shù)帶來(lái)一場(chǎng)革命。同時(shí)也給電子設(shè)計(jì)人員帶來(lái)了一場(chǎng)前所未有的發(fā)展前錦。
過(guò)去有些沒(méi)有實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)校教師在進(jìn)行電子教學(xué)時(shí)，一般都是在黑板上畫(huà)電路，而且不標(biāo)準(zhǔn)也不美觀，起不到很好的示范作用，現(xiàn)在利用仿真軟件可以很方便的畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)而且美觀的電路，使得電子教學(xué)不論是理論還是實(shí)驗(yàn)課大大的提升到新的水平，很容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。過(guò)去由于實(shí)驗(yàn)器材等因素的影響，很多學(xué)生不能親自參加電子實(shí)驗(yàn)。而且有的電子實(shí)驗(yàn)學(xué)生要接觸到電，所以也存在一些不安全的因素，現(xiàn)在利用電子仿真軟件可以使學(xué)生放心大膽的去完成各種電子實(shí)驗(yàn)，給電子教學(xué)帶來(lái)很大的發(fā)展前錦。
二、電子仿真在電子教學(xué)理論課中的作用
過(guò)去由于電子教師在教學(xué)中大都采用理論傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得理論課教學(xué)枯燥無(wú)味。采用電子仿真軟件后，理論課教學(xué)可以生動(dòng)活潑，特別是有些理論課要用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證他的實(shí)際性，更顯得電子仿真軟件的必要性。在以前很難用實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行的理論分析，現(xiàn)在顯得運(yùn)用自如，而且電子仿真軟件提供了多種理論分析的方法，這些在以前的電子教學(xué)中是不容易實(shí)現(xiàn)的。電子仿真軟件引入電子理論課教學(xué)后，一改過(guò)去老師講的課堂教學(xué)模式，可以和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生參與到電子理論教學(xué)中來(lái)，可以大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的積極性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的理論水平，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、文博系統(tǒng)信息化發(fā)展現(xiàn)狀
上世紀(jì)末，文博系統(tǒng)就已開(kāi)始利用計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)在對(duì)館藏文物信息管理方面做了有益的嘗試和探索，各地因地制宜、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效，穩(wěn)步推進(jìn)，取得了明顯的階段性成果，為文博系統(tǒng)信息化工作開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。文化遺產(chǎn)信息資源建設(shè)初具規(guī)模；文博行業(yè)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)起步；信息化應(yīng)用體系建設(shè)不斷完善；信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)及基礎(chǔ)性研究取得進(jìn)展；信息化工作機(jī)構(gòu)與人才隊(duì)伍建設(shè)初見(jiàn)成效。
但是，我們必須看到，隨著信息化技術(shù)的逐步發(fā)展，原來(lái)的計(jì)算機(jī)信息化管理只是一種初步的應(yīng)用，與文博事業(yè)發(fā)展要求相比，與其他領(lǐng)域的信息化發(fā)展水平相比，還存在一定的差距，值得我們進(jìn)一步研究與探討。主要表現(xiàn)在以下方面：
對(duì)文博系統(tǒng)信息化建設(shè)的意義和必要性重視不夠，對(duì)信息化建設(shè)的基本規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，尚未建立起統(tǒng)一、有效的信息化工作管理體制和運(yùn)行機(jī)制，對(duì)文物信息資源開(kāi)發(fā)利用和產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作的意識(shí)較為薄弱。
3、文博系統(tǒng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施還比較落后，尚未建立滿足文博事業(yè)發(fā)展需要的大容量信息存儲(chǔ)和交換體系。現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)安全缺乏可靠保障，數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)、安全認(rèn)證體系亟待建立。
4、資金投入嚴(yán)重不足。受資金缺乏和各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，各地信息化發(fā)展極不平衡。在資金投入方面存在著重硬件、輕軟件，重設(shè)施、輕數(shù)據(jù)，重新建、輕整合與維護(hù)等問(wèn)題，資金管理力度不夠，使用效率不高。
5、信息化專業(yè)人才匱乏。數(shù)量嚴(yán)重不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)不甚合理，專業(yè)素質(zhì)亟待提高。既懂信息技術(shù)、又懂文物專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才尤為緊缺。制度化、規(guī)范化的信息技術(shù)培訓(xùn)體系尚未建立，從業(yè)人員對(duì)信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力較低。
6、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)中錄入的館藏文物藏品的檔案信息不夠完整，不能全面、準(zhǔn)確地反映文物藏品的完整情況，給藏品的保護(hù)、研究和利用帶來(lái)極大不便。
7、文物信息化缺乏對(duì)外交流和宣傳平臺(tái)。文物事業(yè)信息化工作存在閉門(mén)造車的現(xiàn)象，沒(méi)有廣泛和高校、企業(yè)和科研院所建立技術(shù)交流與合作機(jī)制，沒(méi)有充分的借鑒和吸收國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域和文物博物館單位的信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。文物信息資源開(kāi)發(fā)利用程度低，未能主動(dòng)采取行之有效的機(jī)制和手段，通過(guò)與文化產(chǎn)業(yè)的合作，促進(jìn)文物信息資源的推廣和傳播。
三、文博系統(tǒng)信息化建設(shè)對(duì)策
人才隊(duì)伍是保障。高素質(zhì)的人才隊(duì)伍是信息化發(fā)展的保障。在人才隊(duì)伍建設(shè)上，要廣泛依托高校及科研機(jī)構(gòu)的人才優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自主培養(yǎng)、引進(jìn)吸收、交流合作等多種方式培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的文博信息化業(yè)務(wù)骨干和復(fù)合型管理人才，建立并完善科學(xué)、有效的人才選拔和激勵(lì)機(jī)制。要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)工作人員的信息化普及培訓(xùn)，創(chuàng)造良好的信息化應(yīng)用環(huán)境。同時(shí)要研究吸引、穩(wěn)定信息化人才的政策、措施，建立并完善科學(xué)、合理的人才選拔和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)人才隊(duì)伍的穩(wěn)定性和凝聚力，發(fā)展高水平的文物信息化人才隊(duì)伍。
3、資金投入是保證。文博系統(tǒng)信息化建設(shè)應(yīng)以政府投入為主，積極鼓勵(lì)多種方式籌集資金。各級(jí)文物行政管理部門(mén)要加大信息化建設(shè)投入力度，將信息化建設(shè)資金列入年度投資計(jì)劃并確保落實(shí)到位，?？顚Ｓ?。在積極爭(zhēng)取財(cái)政投入的同時(shí)，要開(kāi)辟多種籌資渠道，吸引社會(huì)和企業(yè)投資，擴(kuò)大與相關(guān)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)之間的合作，積極探索利用文物信息資源創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的新模式。
4、傳承文化的目的。中國(guó)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有太多的文物文化要求我們將它們展示給世界、展示給國(guó)民。博物館的工作就是要將我們先進(jìn)的文化底蘊(yùn)展示給世人，通過(guò)人們的傳播和理解來(lái)保證先進(jìn)的文化得以傳揚(yáng)。要大力推動(dòng)與企業(yè)、科研、教育等機(jī)構(gòu)的技術(shù)交流與合作，充分借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，采用國(guó)際先進(jìn)技術(shù)，參與國(guó)際文物信息化標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的制定。優(yōu)選重點(diǎn)項(xiàng)目為突破口，建立若干示范工程，促進(jìn)文物事業(yè)信息化的跨越式發(fā)展。要廣泛宣傳文物事業(yè)的發(fā)展和信息化建設(shè)，借助各種媒體和文化產(chǎn)業(yè)增加與社會(huì)公眾之間的交流與互動(dòng)，吸引全社會(huì)的關(guān)注和支持。
5、需求主導(dǎo)是方向。文博事業(yè)信息化的關(guān)鍵在于應(yīng)用，應(yīng)用的關(guān)鍵在于需求。文博事業(yè)有自身的發(fā)展規(guī)律和特定的信息技術(shù)需求，信息化建設(shè)不可能脫離實(shí)際業(yè)務(wù)工作而自行其事，要強(qiáng)化信息技術(shù)研發(fā)與業(yè)務(wù)工作的聯(lián)系和有機(jī)結(jié)合，以行業(yè)需求指導(dǎo)應(yīng)用信息技術(shù)研究和應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)，以信息化應(yīng)用促進(jìn)業(yè)務(wù)工作的發(fā)展。要重視行業(yè)信息化科研基地建設(shè)，加強(qiáng)考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)的數(shù)字化記錄與文物保護(hù)、數(shù)字化圖形圖像處理、三維虛擬展示、古漢字編碼等行業(yè)急需的關(guān)鍵應(yīng)用信息技術(shù)研究。要以解決文博行業(yè)的實(shí)際需要為目標(biāo)，開(kāi)發(fā)功能完善、安全可靠的行業(yè)系列應(yīng)用軟件，加快推廣應(yīng)用，切實(shí)提高文博系統(tǒng)的工作效率和管理水平，真正實(shí)現(xiàn)以信息化推動(dòng)文博事業(yè)的全面發(fā)展。
6、信息資源是核心。在信息時(shí)代，信息是最重要的核心資源。而我國(guó)的文博信息資源開(kāi)發(fā)利用還很滯后，信息服務(wù)水平低下。因此，必須抓住信息化發(fā)展機(jī)遇，將豐富的文物資源和五千年的中華優(yōu)秀文明轉(zhuǎn)化為文化信息資源優(yōu)勢(shì)，突破數(shù)字鴻溝和數(shù)字機(jī)遇的瓶頸，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從文物資源大國(guó)到信息資源大國(guó)的重要轉(zhuǎn)變。要充分利用一切有利條件，加強(qiáng)信息資源的采集、加工和整合等基礎(chǔ)工作，重視信息知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，維護(hù)信息安全，面向文物的保護(hù)、利用和管理需要，提供形式多樣，內(nèi)容豐富的文博信息資源服務(wù)。
7、基礎(chǔ)研究是源泉。加強(qiáng)對(duì)文博事業(yè)信息化基礎(chǔ)理論和實(shí)踐問(wèn)題的研究，對(duì)理清發(fā)展思路，明確建設(shè)任務(wù)，有針對(duì)性的開(kāi)展信息化工作具有重要的指導(dǎo)意義。要高度重視信息化基礎(chǔ)性研究工作，科學(xué)地闡述文博事業(yè)信息化的概念、內(nèi)涵、目標(biāo)和任務(wù)，深入分析信息化發(fā)展給文博事業(yè)帶來(lái)的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，構(gòu)建全面、系統(tǒng)的文博信息化發(fā)展體系、把握行業(yè)需求，明確發(fā)展方向，加強(qiáng)對(duì)文物信息資源的開(kāi)發(fā)利用、信息技術(shù)在行業(yè)中的應(yīng)用等重大問(wèn)題的研究。要加快研究制定文物事業(yè)信息化關(guān)鍵技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，制定信息分類與編碼、數(shù)據(jù)庫(kù)、元數(shù)據(jù)、信息交換、軟件開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)建庫(kù)、運(yùn)行管理等關(guān)鍵技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施規(guī)范。
四、結(jié)束語(yǔ)
落實(shí)黨的科教興國(guó)戰(zhàn)略，加快中國(guó)文物事業(yè)信息化建設(shè)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。文博系統(tǒng)應(yīng)該抓住機(jī)遇，不可坐失良機(jī)；要開(kāi)拓創(chuàng)新，不能因循守舊。要將先進(jìn)的信息技術(shù)與古老的傳統(tǒng)文化完美地結(jié)合起來(lái)，使文物事業(yè)在信息化時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，中國(guó)文物事業(yè)的信息化時(shí)代正向我們走來(lái)。
參考文獻(xiàn):
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一、引言
網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)，是指在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對(duì)各種交易和事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)針量和披露的會(huì)計(jì)活動(dòng)。它是建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)上的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，也是電子商務(wù)的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，是企業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展的主流。其優(yōu)越性體現(xiàn)在核算的充分性和信息的無(wú)紙性稿息處理披露和使用的及時(shí)性稿息的交互性潰源的共享性和傳遞的網(wǎng)絡(luò)性等幾個(gè)方面，是未來(lái)會(huì)計(jì)發(fā)展的方向。
二、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的發(fā)展及創(chuàng)新
網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)既是對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的繼承，又是對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)基本會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的影響與發(fā)展分為以下幾個(gè)方面:
(一)核算對(duì)象發(fā)生變化。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，企業(yè)資金的進(jìn)入循環(huán)和周轉(zhuǎn)，以及在權(quán)益之間的轉(zhuǎn)化運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化，企業(yè)出現(xiàn)模糊分工，使得核算對(duì)象發(fā)生變化，“資金運(yùn)動(dòng)論’，已不能完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的需要。
(二)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)假設(shè)需要補(bǔ)充和完善。隨著網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)主體假設(shè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)會(huì)計(jì)分期假設(shè)和貨幣計(jì)量假設(shè)，需要不斷的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)空間中，企業(yè)非常靈活，會(huì)計(jì)主體變化頻繁，“虛擬公司’，使會(huì)計(jì)主體具有可變性，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)主體假設(shè)在這種條件下已失去意義。在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，會(huì)計(jì)主體十分靈活，存在的時(shí)間長(zhǎng)短有很大的不確定性，“虛擬公司’，可以隨業(yè)務(wù)活動(dòng)的需要隨時(shí)成立、隨時(shí)終止，持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)將不再適用。
(三)原有的會(huì)計(jì)原則受到影響。權(quán)責(zé)發(fā)生制和歷史成本原則等會(huì)計(jì)原則受到網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)發(fā)展的影響。在網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)中，會(huì)計(jì)期間等同于交易期間，無(wú)跨期分?jǐn)偸杖牒唾M(fèi)用的問(wèn)題，權(quán)責(zé)發(fā)生制失去了基礎(chǔ);在電子聯(lián)機(jī)實(shí)時(shí)報(bào)告下，收付實(shí)現(xiàn)制更適用于網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì);在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)公司的交易產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格活躍，并且企業(yè)的成立解散頻繁，采用歷史成本計(jì)價(jià)不能公允地反映其財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。
(四)對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告需進(jìn)行變革。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的電子財(cái)務(wù)報(bào)表具有即時(shí)處理、隨時(shí)提供信息的特點(diǎn)，更適應(yīng)決策者的要求，同時(shí)擴(kuò)大了各種信息容量。互聯(lián)網(wǎng)在財(cái)務(wù)報(bào)告中的運(yùn)用，一方面網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使得財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的收集加工處理都可以適時(shí)進(jìn)行，不僅迅捷，而且可以雙向交流，財(cái)務(wù)信息的及時(shí)性得到極大提高，甚至報(bào)表閱讀者可以根據(jù)自身的需要，以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的原始數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行再加工，獲取更深入的信息;另一方面，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財(cái)務(wù)報(bào)告中包含的人力資源環(huán)境保護(hù)等信息重要性迅速提高，以附表樹(shù)注形式披露的信息不再只是會(huì)計(jì)報(bào)表的補(bǔ)充，以前并不重要的信息或受成本效益原則約束無(wú)法披露的信息，都可以進(jìn)行充分及時(shí)的披露。由此傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都需要進(jìn)行大的變革。
三網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題
網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)具有的優(yōu)越性給企業(yè)運(yùn)作帶來(lái)的效益是肯定的，但是網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的，故它不可避免會(huì)遇到許多問(wèn)題，以下幾點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)發(fā)展中存在的常見(jiàn)問(wèn)題。
(一)會(huì)計(jì)信息的安全性問(wèn)題。會(huì)計(jì)信息安全與否直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的科學(xué)性和其他要素(系統(tǒng)資源潰金則產(chǎn)物資)的安全，是電子商務(wù)交易的關(guān)鍵，是網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)安全的核心是會(huì)計(jì)監(jiān)督的安全保障。然而，由于下列一些因素的作用，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息的安全性著實(shí)令人擔(dān)憂。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使各種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)互相連接，從而使系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)流動(dòng)性很大。但計(jì)算機(jī)系統(tǒng)本身是脆弱的，病毒的感染就算機(jī)硬件的故障用戶的誤操作等都會(huì)危及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開(kāi)放性使會(huì)計(jì)信息很難避免非法侵?jǐn)_，使內(nèi)部控制難度增加。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的開(kāi)放性與企業(yè)會(huì)計(jì)運(yùn)作的某些信息的保密性和安全性產(chǎn)生了較大的沖突。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)主要依靠自動(dòng)數(shù)據(jù)處理功能，而這種功能又集中，即使發(fā)生微小的干擾或差錯(cuò)，都會(huì)造成嚴(yán)重后果。商業(yè)機(jī)密有可能在無(wú)形中向外開(kāi)放，落入未被授權(quán)的人員手中，若被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手獲取，則無(wú)疑是致命的。在客戶和服務(wù)器之間傳遞的一些私人信息，有可能被未授權(quán)的人員所截獲并非法使用、改動(dòng)。黑客可能惡意攻擊網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)系統(tǒng)，通過(guò)非法截取、惡意修改，或通過(guò)嵌入非法的舞弊程序，致使系統(tǒng)癱瘓，從而給公司帶來(lái)不可估量的損失。尤其是跨地區(qū)跨國(guó)傳送的數(shù)據(jù)，安全問(wèn)題更是難以保證。例如:數(shù)據(jù)保管人員通過(guò)磁盤(pán)、軟件等介質(zhì)，把本企業(yè)會(huì)計(jì)信息透露給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，那么企業(yè)的合法權(quán)益即會(huì)受到嚴(yán)重侵害，造成的損失是無(wú)法估計(jì)的。
(二)會(huì)計(jì)信息的非真實(shí)完整性問(wèn)題
離開(kāi)了真實(shí)可靠的會(huì)計(jì)信息，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)決策和宏觀經(jīng)濟(jì)決策都將失去依據(jù)，那么會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)也將失去其使用價(jià)值。因此信息的真?zhèn)螌?duì)企業(yè)至關(guān)重要，最應(yīng)引起關(guān)注。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)下，會(huì)計(jì)信息的真實(shí)完整性和經(jīng)濟(jì)責(zé)任的明確是通過(guò)白紙黑字的會(huì)計(jì)記錄才目關(guān)會(huì)計(jì)記錄中的簽字蓋章浦計(jì)制度及內(nèi)部控制制度來(lái)確保的。而在網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)中，在網(wǎng)絡(luò)傳輸和保存中，對(duì)電子數(shù)據(jù)的修改、非法攔截竊取篡改轉(zhuǎn)移偽造刪除穩(wěn)匿等可以不留任何痕跡，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)流動(dòng)過(guò)程中簽字蓋章等傳統(tǒng)確認(rèn)手段不再存在。網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)集成化處理促使傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)中內(nèi)部控制制度的效力逐步削弱，傳統(tǒng)的組織控制功能弱化。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)性加大了審計(jì)取證難度，加劇了會(huì)計(jì)信息失真的風(fēng)險(xiǎn)。例如:從存貸系統(tǒng)中刪除某個(gè)存貸數(shù)據(jù)，消除購(gòu)貨業(yè)務(wù)憑證，轉(zhuǎn)移單位資金到指定個(gè)人賬戶，歪曲完成公式定義文件編制失真的財(cái)務(wù)報(bào)表，然后對(duì)公式定義文件復(fù)原。如果以上舞弊仃為甲核人員沒(méi)有認(rèn)真地執(zhí)行審核職能，那么計(jì)算機(jī)就會(huì)重復(fù)執(zhí)行同一錯(cuò)誤操作，整個(gè)系統(tǒng)將會(huì)被神不知瑰不覺(jué)地進(jìn)入非法的舞弊程序，不法分子可以借此侵吞企業(yè)大量的財(cái)物等。
(三)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的適應(yīng)性問(wèn)題
網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)下的會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，掌握網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)常見(jiàn)故障的排除方法及相應(yīng)的維護(hù)措施，了解有關(guān)電子商務(wù)知識(shí)和國(guó)際電子交易的法律法規(guī)，具備商務(wù)經(jīng)營(yíng)管理和國(guó)際社會(huì)文化背景知識(shí)精通會(huì)計(jì)知識(shí)。目前，這樣的復(fù)合型人才在我國(guó)還非常缺乏。大多數(shù)會(huì)計(jì)人員文化程度普遍較低、英文底子較薄視野較窄新事物接受能力較差，限制了電子商務(wù)在我國(guó)發(fā)展的前景以及會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)在企業(yè)的普及和有效利用。
以上這些，就是網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)中存在的最普遍的問(wèn)題。為了確保會(huì)計(jì)資料的真實(shí)完整洽法，從而幫助企業(yè)達(dá)到管好用好資金，保護(hù)企業(yè)投資者債權(quán)人以及企業(yè)自身的合法權(quán)益，必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制，以保證網(wǎng)絡(luò)化的正常進(jìn)行。也迫切需要制定一些有力措施來(lái)防止問(wèn)題的繼續(xù)發(fā)生。
四解決網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)中存在問(wèn)題的主要對(duì)策和建議
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)中存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該如何解決，如何更好促進(jìn)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)，是今后工作之重點(diǎn)。為克服網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的弊端，應(yīng)當(dāng)在技術(shù)安全軟件開(kāi)發(fā)及人才方面構(gòu)筑保障體系。
(一)技術(shù)管理方面。鑒于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)脆弱性，在建立網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息時(shí)，應(yīng)該從技術(shù)上和管理上考慮安全措施。例如對(duì)于重要的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)加電磁屏蔽，以防止電磁輻射和干擾。制定計(jì)算機(jī)機(jī)房管理規(guī)定，制定防火、防水、防盜舫鼠的措施。計(jì)算機(jī)房應(yīng)采用安全保護(hù)措施，重要的通道有門(mén)衛(wèi)把守，必要情況下可采用電子門(mén)鎖指紋核對(duì)。用計(jì)算機(jī)控制進(jìn)出并登錄進(jìn)出人員的姓名和時(shí)間等防范控制手段。加強(qiáng)磁介質(zhì)檔案的保存管理，防止信息丟失或泄露。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行的安全管理，以及突發(fā)事件的應(yīng)急對(duì)策等。
(二)網(wǎng)絡(luò)安全方面
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用，極大地豐富了會(huì)計(jì)系統(tǒng)的功能，促進(jìn)了會(huì)計(jì)工作效率的提高，但是網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題不能有效得到控制解決，必將影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)系統(tǒng)的安全控制的途徑包括:
1.網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息安全控制措施。會(huì)計(jì)信息安全控制一般是通過(guò)信息存取安全技術(shù)和會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)加密來(lái)達(dá)到的。網(wǎng)絡(luò)存取技術(shù)主要有:回復(fù)技術(shù)、鑒證技術(shù)淚令選取技術(shù)標(biāo)識(shí)設(shè)備技術(shù)和保密技術(shù)。數(shù)據(jù)加密是網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)系統(tǒng)中防止會(huì)計(jì)信息失真的最基本的防范技術(shù)。目前，在網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)系統(tǒng)中，可以同時(shí)采用鏈路與端間加密兩種方法，要充分利用各種方法的優(yōu)點(diǎn)。
2.系統(tǒng)軟件安全控制措施。嚴(yán)格控制系統(tǒng)軟件的安裝與修改，對(duì)工作上的文件屬性可采用隱含只讀等加密措施，或利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)置軟件對(duì)各工作站點(diǎn)規(guī)定訪問(wèn)共享區(qū)的存取權(quán)限淚令等保密方式，避免文件會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)等被意外刪除或破壞。對(duì)系統(tǒng)軟件進(jìn)行定期的預(yù)測(cè)性檢查。系統(tǒng)破壞時(shí)，要求系統(tǒng)軟件具備緊急響應(yīng)、強(qiáng)制備份了決速重構(gòu)和快速恢復(fù)的功能。
3.系統(tǒng)入侵防范控制措施。為防止非法用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)系統(tǒng)的入侵，可以采取端口技術(shù)和防火墻技術(shù)。例如防火墻是建立在被保護(hù)網(wǎng)絡(luò)周邊的、分隔被保護(hù)網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)的一種技術(shù)系統(tǒng)。該技術(shù)系統(tǒng)采用只允許信息單向流動(dòng)的路由器來(lái)保護(hù)本地網(wǎng)，不允許外部用戶注冊(cè)到本地網(wǎng)。這樣，即使某個(gè)“黑客’，能突破防護(hù)進(jìn)入到文件服務(wù)器，由于有單向配置路由器的阻擋，他也無(wú)法進(jìn)入到受保護(hù)的本地網(wǎng)中。
2.云資源池的安全管理
在當(dāng)今社會(huì)，人類的很多活動(dòng)如辦公、教育、科研、學(xué)習(xí)等，均離不開(kāi)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)正在越來(lái)越深刻地影響著人類社會(huì)，同時(shí)也對(duì)計(jì)算機(jī)教育的難度提出了更高的要求。針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育的難點(diǎn)以及困境，文章提出了以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)以及學(xué)習(xí)方法。
一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育的困境
計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展、知識(shí)的快速更新、學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間差異、學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性以及習(xí)慣的傳統(tǒng)教學(xué)模式構(gòu)成了當(dāng)前計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育的主要困境，主要體現(xiàn)在以下2個(gè)方面：
（一）課程內(nèi)容前瞻性與基礎(chǔ)性之間的矛盾
計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的信息處理技能有著至關(guān)重要的作用。該課程實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容更新速度快、極富創(chuàng)造性且具有明顯時(shí)展性等特點(diǎn)，決定了該課程具有必要的前瞻性，然而由于課時(shí)的限制以及該課程本身的屬性——“基礎(chǔ)”，導(dǎo)致了本課程不可能也不應(yīng)該脫離基本的基礎(chǔ)內(nèi)容的講授，這就構(gòu)成了目前計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教育的難點(diǎn)以及矛盾。從學(xué)生的角度來(lái)講，由于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的差異，偏重前瞻性的內(nèi)容，則基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生很難接受；偏重基礎(chǔ)性的內(nèi)容，則基礎(chǔ)較好的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生惰性以及煩躁厭學(xué)的態(tài)度；如若課時(shí)平均分配則會(huì)由于課時(shí)的限制導(dǎo)致“兩不討好”的尷尬局面。
（二）教學(xué)模式傳統(tǒng)性與多元性之間的矛盾
雖然目前大多高校在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)中，提出了“項(xiàng)目式”教學(xué)、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)、“分層次”教學(xué)等方法，但是從目前實(shí)際的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，依然是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，以其他的教學(xué)手段為輔且在教學(xué)過(guò)程中存在一定的矛盾。第一，“多元”的教學(xué)模式大多是一種應(yīng)付教學(xué)改革的口號(hào)與手段。第二，在實(shí)際的實(shí)行過(guò)程中，“多元”的教學(xué)模式不能做到因人施教、以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及熱情。
基于目前出現(xiàn)的問(wèn)題，本文以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，探討其在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)以及學(xué)習(xí)中所起到的作用。
二、建構(gòu)主義理論以及構(gòu)成要素
建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境及社會(huì)文化背景下，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴) 的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。其核心是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。情境:教學(xué)以及學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)定的具體的場(chǎng)景以及教學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容。協(xié)作：教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、學(xué)生之間的互相幫助。會(huì)話：學(xué)習(xí)小組成員之間商討如何完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的計(jì)劃過(guò)程。意義建構(gòu):是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)，由書(shū)本內(nèi)容、課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己知識(shí)的過(guò)程。
建構(gòu)主義理論的核心是學(xué)生為主體、中心，教師是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者、組織者以及策劃者，起輔助作用，在教學(xué)過(guò)程中利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，達(dá)到使學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的目的；學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是知識(shí)在大腦中重新構(gòu)建的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是主動(dòng)的、積極的。
三、建構(gòu)理論在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)
雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)中是主動(dòng)的、積極的，但是在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻是盲目的、沒(méi)有頭緒的，所以這就要求教師應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，起到策劃者以及引導(dǎo)者的作用。所以教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，依據(jù)教學(xué)大綱以及計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的知識(shí)體系，教師首先應(yīng)該梳理出分層的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。第二，將每個(gè)不同層次的知識(shí)依據(jù)之間的相關(guān)性，結(jié)合學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化水平、學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)置不同的情景模式以及子課題。第三，為各個(gè)情景準(zhǔn)備充分的教學(xué)資源。第四，協(xié)助并引導(dǎo)學(xué)生完成每一個(gè)課題作業(yè)。第五，接收并檢查學(xué)生的課題作業(yè)。第六，依據(jù)前一個(gè)課題作業(yè)設(shè)定并修改下一個(gè)課題情景。
對(duì)于學(xué)生而言，要做好以下幾個(gè)方面的工作：第一，相關(guān)資料的查找以及收集。第二，課題作業(yè)的完成以及完善。第三，課程作業(yè)所涉及的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化以及引申。第四，對(duì)課程情景的把握以及對(duì)老師以及上課方式的意見(jiàn)反饋。
以上幾點(diǎn)分別是從老師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)角度討論的建構(gòu)主義教學(xué)以及學(xué)習(xí)方法，在實(shí)際創(chuàng)作中，教師可以依據(jù)教學(xué)大綱以及學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化水平設(shè)置不同類型的、知識(shí)點(diǎn)有所側(cè)重的情景模式，并按照學(xué)生所已經(jīng)掌握的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)將學(xué)生分為不同的課題組以供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。不同層次的課題對(duì)應(yīng)不同水平的學(xué)生，以期達(dá)到因人施教的目的以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用。
四、小結(jié)
計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程內(nèi)容的前瞻性以及基礎(chǔ)性、教學(xué)模式的多元性以及傳統(tǒng)型造成了當(dāng)前計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)的主要困境，文章以構(gòu)建主義理論為依據(jù)，探討了其在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)以及學(xué)習(xí)中的作用以及具體要求。
參考文獻(xiàn)：
1信息與數(shù)據(jù)的問(wèn)題難以發(fā)揮信息系統(tǒng)的作用
在企業(yè)信息系統(tǒng)中，容易出現(xiàn)信息分散，數(shù)據(jù)不同等問(wèn)題，這是由于系統(tǒng)不同、服務(wù)的部門(mén)不同、崗位不同，使企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)互相割裂，數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一，無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，還會(huì)造成同一數(shù)據(jù)的反復(fù)錄入。這種情況導(dǎo)致相同數(shù)據(jù)在不同系統(tǒng)中反映出來(lái)的結(jié)果不同，既浪費(fèi)了人力和物力，還給管理工作帶來(lái)了困難。
2無(wú)專業(yè)人員維護(hù)
數(shù)據(jù)與系統(tǒng)企業(yè)購(gòu)買(mǎi)一套系統(tǒng)，一般是由廠家進(jìn)行幾次培訓(xùn)之后就交付管理人員直接使用。在使用過(guò)程中如出現(xiàn)問(wèn)題，一是管理人員自己摸索解決，二是尋求廠家的幫助。實(shí)際上，信息系統(tǒng)的維護(hù)與管理工作是分割的，沒(méi)有專業(yè)人員對(duì)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)和使用。在工作中，一些管理人員認(rèn)為，用或不用信息化管理系統(tǒng)，對(duì)于管理工作并無(wú)大的影響，而學(xué)習(xí)使用新的系統(tǒng)繁瑣復(fù)雜，傳統(tǒng)的人工辦公形式在企業(yè)中依然可用可行。這種思想的存在，直接導(dǎo)致了有系統(tǒng)無(wú)人用的局面，也使管理系統(tǒng)成為了面子工程。
3將信息系統(tǒng)作為事后記錄的工具
由于企業(yè)內(nèi)部一些員工的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在實(shí)際工作中較少使用信息系統(tǒng)，而只是在總結(jié)歸納工作整體情況時(shí)利用系統(tǒng)匯總數(shù)據(jù)，出具分析報(bào)告。這樣，系統(tǒng)就成為一個(gè)事后記錄工具，通過(guò)記錄工作中的一些數(shù)據(jù)，導(dǎo)出管理者需要的報(bào)表，實(shí)現(xiàn)影響決策的目的。這樣使用信息系統(tǒng)在總結(jié)分析工作中確實(shí)提高了效率，但在日常工作中并未改變企業(yè)原有的傳統(tǒng)人工模式和管理流程，也就喪失了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造的效益也微乎其微。
4信息系統(tǒng)的更新問(wèn)題
一些企業(yè)購(gòu)買(mǎi)信息系統(tǒng)時(shí)間較早，但并未使用，待實(shí)際使用時(shí)，系統(tǒng)已不能滿足信息化的要求。一方面，管理工作的需求是與時(shí)俱進(jìn)的，對(duì)信息系統(tǒng)的要求也是要緊跟時(shí)展，這就要求信息系統(tǒng)不斷進(jìn)行升級(jí)和更新；另一方面，企業(yè)追求的是成本支出的最小化與效益獲取的最大化，在某些不影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的環(huán)節(jié)上，企業(yè)不愿意支付大量的資金對(duì)信息系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)改造。此外，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、員工的配合程度等也是信息化系統(tǒng)上線使用的重要因素。
二企業(yè)信息化實(shí)施策略
隨著時(shí)代的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，信息化管理已成為企業(yè)發(fā)展的必由之路，企業(yè)要提高管理效率，應(yīng)在信息化系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)之前，解決以下問(wèn)題：
1規(guī)劃設(shè)計(jì)統(tǒng)籌階段
全公司核心部門(mén)信息化管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)不只是技術(shù)人員的工作，由于每個(gè)核心管理部門(mén)都會(huì)使用到信息系統(tǒng)，因此在設(shè)計(jì)之初應(yīng)讓所有核心管理人員參與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，完善系統(tǒng)的各個(gè)工作環(huán)節(jié)。只有經(jīng)過(guò)員工充分討論才能真正設(shè)計(jì)出適合實(shí)際工作的信息系統(tǒng)，在未來(lái)使用過(guò)程中規(guī)避一些問(wèn)題。同時(shí)，設(shè)計(jì)討論的過(guò)程也是員工熟悉系統(tǒng)、參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而使一些固守傳統(tǒng)的員工能夠真正體會(huì)到系統(tǒng)帶來(lái)的便利，提高他們?cè)趯?shí)際工作中使用系統(tǒng)的熱情。
2制定信息化發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃
企業(yè)信息化不是攀比，也不是榮譽(yù)，其目的是解決企業(yè)管理工作中的問(wèn)題。因此，這項(xiàng)工作應(yīng)設(shè)定為長(zhǎng)遠(yuǎn)工作。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，管理工作日趨龐大，信息化系統(tǒng)則應(yīng)結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況不斷更新。信息化系統(tǒng)既要能解決當(dāng)下企業(yè)管理工作中存在的問(wèn)題，也要能預(yù)見(jiàn)未來(lái)3～5年內(nèi)企業(yè)發(fā)展變化帶來(lái)的新需求。
3將信息化理念
植入員工思想信息化在企業(yè)中能否成功普及，一方面在于領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，資金的投入力度；另一方面，也是尤為關(guān)鍵的一方面是企業(yè)員工是否真正愿意使用該系統(tǒng)，他們的理念是否“更新”。因此，在企業(yè)內(nèi)部應(yīng)從上到下深入灌輸信息化的理念，讓全體員工能夠并且愿意隨信息化一同發(fā)展進(jìn)步。
三企業(yè)信息化管理系統(tǒng)
列舉企業(yè)的信息化管理系統(tǒng)應(yīng)以管理、溝通、協(xié)作為目標(biāo)，將信息處理、流程管理和知識(shí)管理融合為一體，實(shí)現(xiàn)個(gè)人辦公、協(xié)同辦公、公文流轉(zhuǎn)、工作流、郵件管理、信息共享、人事管理等功能以及人員相互之間的有效交流和溝通，及時(shí)提供各方面的信息和動(dòng)態(tài)。
1電子郵件系統(tǒng)
該系統(tǒng)可包含企業(yè)各部門(mén)公共E-mail地址以及“領(lǐng)導(dǎo)信箱”，便于公司內(nèi)部各部門(mén)之間的溝通和信息傳遞，如通知、公告及發(fā)文等有關(guān)文件的傳閱。對(duì)傳閱給各管理部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的文件，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)“簽名”反饋。同時(shí)，可增設(shè)“重點(diǎn)工作反饋”欄目，將一些熱點(diǎn)工作反饋給公司領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)。還可設(shè)“公司BBS”，員工可在網(wǎng)上就工作問(wèn)題發(fā)表感想，暢所欲言，拉近職工間的距離。
2公文管理系統(tǒng)
該系統(tǒng)包括“行政公文”和“生產(chǎn)管理文件”兩大部分，行政公文主要是將近期企業(yè)內(nèi)規(guī)章制度，內(nèi)部發(fā)文、收文的條目進(jìn)行公示；生產(chǎn)管理文件可公示生產(chǎn)部門(mén)的成果與進(jìn)度，以及銷售部門(mén)的業(yè)績(jī)等。
3檔案系統(tǒng)
該系統(tǒng)可上載企業(yè)近兩年來(lái)收集的文件目錄，供職工查找自己所需文檔，從而也簡(jiǎn)便了檔案部門(mén)的工作。可設(shè)“檔案信箱”，收集各部門(mén)當(dāng)年準(zhǔn)備存檔且可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送的文件。還可設(shè)“檔案知識(shí)”，宣傳檔案的重要性以及文件存檔的條件，保證全年檔案的系統(tǒng)性與完整性。
1.2學(xué)生基礎(chǔ)影響教學(xué)效果在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)閷W(xué)生的整體素質(zhì)是參差不齊的，所以教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生的純理論知識(shí)或者純實(shí)踐知識(shí)的理解能力并不是很高，如果堅(jiān)持采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中因?yàn)槁?tīng)不懂教學(xué)內(nèi)容而放棄對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用一種深入淺出、簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方法。一體化教學(xué)的方法在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生在實(shí)踐操作平臺(tái)上接受計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，教師每講一點(diǎn)學(xué)生就可以對(duì)教師教授的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)，這種理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的實(shí)時(shí)結(jié)合，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以運(yùn)用抽象理論知識(shí)的理解和具象實(shí)踐知識(shí)的理解，兩種理解方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，不僅大大的降低了學(xué)生接受計(jì)算機(jī)知識(shí)的門(mén)檻，而且加深了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解。
1.3不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣普及，計(jì)算機(jī)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)相對(duì)高級(jí)的形式，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求不僅僅局限于實(shí)踐操作能力，或者是理論指導(dǎo)能力，而是對(duì)計(jì)算機(jī)理論、實(shí)踐、創(chuàng)新能力的全面要求，在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代只有能夠綜合擁有這幾種能力才能夠在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的作為，為企業(yè)主體創(chuàng)造更多的價(jià)值。面對(duì)現(xiàn)代企業(yè)主體的這種人才需求形勢(shì)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的一體化教學(xué)成為一種必然。因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中只有堅(jiān)持一體化的教學(xué)，才能夠提升學(xué)生的理論、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，才能滿足用人企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求。
2計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)模式的實(shí)施
2.1以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，突出能力培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)本身就是一種實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，所以在專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，要堅(jiān)持以計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力為目標(biāo)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)以計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用能力提升為教學(xué)的目標(biāo)，以保證學(xué)生的就業(yè)為教育導(dǎo)向，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為，職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)和相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向能夠明確計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)方向，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)的全面提升，讓計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)模式的積極效果能夠完整的發(fā)揮出來(lái)。
2.2職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，明確專業(yè)定位在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的內(nèi)容是比較繁雜的，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不僅僅只是從事普遍教授的計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)有自己個(gè)人的看法，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域，這是學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)領(lǐng)域生存、發(fā)展的重要內(nèi)容，只有在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持將計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯的自我規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，明確學(xué)生的專業(yè)定位，才能保證計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率。
2.3以職業(yè)活動(dòng)為核心，確定課程設(shè)置在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，一體化教學(xué)最重要的內(nèi)容就是要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，打破計(jì)算機(jī)理論課程與計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程相分離的教學(xué)模式，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的需求為推動(dòng)力，反推計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的課程內(nèi)容和實(shí)踐知識(shí)的課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行一體化課程的教學(xué)課程設(shè)置，保證在計(jì)算機(jī)理論教學(xué)和計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力能夠在課堂教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合好，實(shí)現(xiàn)好。
2.4以工作任務(wù)為載體，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，就業(yè)是其最鮮明的導(dǎo)向所以教學(xué)實(shí)踐就應(yīng)該以就業(yè)后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)際為目標(biāo)，設(shè)置專業(yè)化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用情境。根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同模仿工作中的任務(wù)布置方式進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，在教學(xué)活動(dòng)中今早體驗(yàn)到工作中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用形式，以鍛煉自身相應(yīng)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力。注重在實(shí)際工作中能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)自身分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，按照工作任務(wù)和工作過(guò)程的邏輯關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)綜合技能的培養(yǎng)，以新知識(shí)、新技術(shù)為依據(jù)，開(kāi)發(fā)新工藝、新方法，滿足企業(yè)用人的需求。
2.5以學(xué)生為中心，實(shí)施模塊化教學(xué)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的推動(dòng)者和接受者，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中一定要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)成為一種實(shí)際的以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。圍繞學(xué)生這一教學(xué)活動(dòng)的中心點(diǎn)，設(shè)置計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模塊，將計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容依據(jù)其自身的專業(yè)屬性和性質(zhì)特點(diǎn)分為多個(gè)相互連結(jié)的教學(xué)模塊，在模塊內(nèi)部實(shí)現(xiàn)相應(yīng)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，同時(shí)根據(jù)教學(xué)模塊的內(nèi)容和性質(zhì)選擇相應(yīng)的教學(xué)情境、教學(xué)方法，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠系統(tǒng)、科學(xué)的對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有所掌握，計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合能夠極大的提升學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解能力，教學(xué)情境和特殊教學(xué)方法的應(yīng)用讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)綜合知識(shí)的職業(yè)應(yīng)用能力有進(jìn)一步的提升。模塊化教學(xué)是這一系列教學(xué)活動(dòng)的主體部分，支撐起了計(jì)算機(jī)一體化高效教學(xué)的主體內(nèi)容。
3計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)實(shí)施原則
3.1先進(jìn)性原則計(jì)算機(jī)技術(shù)是一種具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的時(shí)代技術(shù)，其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中不僅應(yīng)用廣泛、影響深遠(yuǎn)，而且其自身也是在不斷發(fā)展的。在計(jì)算機(jī)誕生的幾十年之間計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)更新了幾代，技術(shù)進(jìn)步和應(yīng)用水平提升數(shù)量更是數(shù)不勝數(shù)。計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的這種發(fā)展和進(jìn)步形勢(shì)，必然會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的適應(yīng)性變化，在計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)活動(dòng)中，教育主體首先要注意的是教學(xué)內(nèi)容的特殊性。隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的更新?lián)Q代只會(huì)越來(lái)越快，所以計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)活動(dòng)一定要瞄準(zhǔn)計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的最前沿。因?yàn)閺挠?jì)算機(jī)技術(shù)一體化的學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際工作應(yīng)用本身就會(huì)有一定的延遲，而這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中對(duì)一些新興的計(jì)算機(jī)技術(shù)認(rèn)識(shí)不夠深入，而影響學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)主體只有瞄準(zhǔn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的最前沿，選取當(dāng)前應(yīng)用領(lǐng)域主流的、先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，才能保證學(xué)生在經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)之后，其實(shí)際應(yīng)用水平能夠提升，一體化教學(xué)的積極效果能夠顯現(xiàn)。
3.2技能培養(yǎng)原則計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，是學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的直接表現(xiàn)形式，也是學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)，所以在計(jì)算機(jī)的教學(xué)活動(dòng)中，一定要堅(jiān)持技能培養(yǎng)的原則，認(rèn)識(shí)到實(shí)際操作能力是學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有借助計(jì)算機(jī)的專業(yè)技能，才能展示出學(xué)生計(jì)算機(jī)的綜合素質(zhì)，才能表現(xiàn)出學(xué)生在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的獨(dú)特建樹(shù)，所以計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)活動(dòng)中的重中之重，在教學(xué)活動(dòng)中要兼顧計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)和計(jì)算機(jī)實(shí)踐知識(shí)教學(xué)，同時(shí)重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)。
3.3可操作性原則一體化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用是以提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量為目的的，其應(yīng)用的實(shí)效性是計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用最關(guān)注的問(wèn)題，所以一體化教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)形式設(shè)置等等都要從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，以自身的切實(shí)、可操作為最基本要求。計(jì)算機(jī)的一體化教學(xué)模式要全面客觀的反應(yīng)專業(yè)課程現(xiàn)狀以及計(jì)算機(jī)教育規(guī)律，課程設(shè)置要符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的企業(yè)主體實(shí)際需求，同時(shí)一體化教學(xué)還要考慮到具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際，考慮院校的實(shí)際師資力量，保證對(duì)院校的教育資源合理利用。讓一體化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用切實(shí)、可操作，同時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)應(yīng)該與相應(yīng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來(lái)，在一體化教學(xué)活動(dòng)中以國(guó)家計(jì)算機(jī)專業(yè)等級(jí)要求為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的國(guó)家計(jì)算機(jī)專業(yè)等級(jí)考試成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、云計(jì)算應(yīng)用于管理會(huì)計(jì)信息化的優(yōu)勢(shì)
云計(jì)算是一種集靈活、高效、低成本、節(jié)能等優(yōu)勢(shì)于一體的全新計(jì)算模式，將它與管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)結(jié)合，能夠減少企業(yè)成本和提升企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)靈活性，是未來(lái)企業(yè)信息化發(fā)展的方向。云計(jì)算和管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的結(jié)合具有以下優(yōu)勢(shì)：
（一）降低企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息化建設(shè)成本
傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)不僅需要建設(shè)大量的基礎(chǔ)設(shè)施，還需要支付高昂的信息化軟件安裝、維護(hù)費(fèi)用，并耗費(fèi)大量的企業(yè)人力成本。將云計(jì)算應(yīng)用于企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，企業(yè)可按照自身需求向云計(jì)算的服務(wù)供應(yīng)商購(gòu)買(mǎi)軟件服務(wù)，按使用量付費(fèi)，不必為機(jī)房、服務(wù)器、存儲(chǔ)硬盤(pán)和處理器等基礎(chǔ)設(shè)施投入大量資金。另外，軟件的安裝、系統(tǒng)的維護(hù)均可由服務(wù)供應(yīng)商解決，大大降低企業(yè)的管理會(huì)計(jì)信息化建設(shè)成本。
（二）實(shí)現(xiàn)內(nèi)部協(xié)同：企業(yè)內(nèi)部管理更加高效
管理會(huì)計(jì)要發(fā)揮規(guī)劃、決策、控制、評(píng)價(jià)等職能，一切都要以信息為依據(jù)。如果沒(méi)有信息化作支撐，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)信息就很難應(yīng)用于管理會(huì)計(jì)。當(dāng)今世界是一個(gè)大數(shù)據(jù)世界，收集、分析好這些數(shù)據(jù)，使企業(yè)決策更加科學(xué)，必須借助云計(jì)算平臺(tái)。如中興通訊等企業(yè)建立的全球財(cái)務(wù)管理體系，通過(guò)使用共享服務(wù)中心實(shí)現(xiàn)了建立“戰(zhàn)略決策支持、業(yè)務(wù)支持與核算共享服務(wù)”三方協(xié)同的財(cái)務(wù)管理模式，使財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)高度協(xié)同，不僅降低了企業(yè)的運(yùn)行成本、還規(guī)避了企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)了企業(yè)會(huì)計(jì)工作從核算會(huì)計(jì)逐步向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型，使企業(yè)內(nèi)部管理更加高效。
（三）實(shí)現(xiàn)外部協(xié)同：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體間的信息傳遞更加便捷
傳統(tǒng)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)下，各經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體相對(duì)獨(dú)立，企業(yè)很難同外部機(jī)構(gòu)產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。眾所周知，企業(yè)的會(huì)計(jì)信息不僅僅只依賴企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)這一種來(lái)源，還需要客戶、供應(yīng)商、銀行、稅務(wù)機(jī)構(gòu)、證券市場(chǎng)、金融市場(chǎng)、相關(guān)企業(yè)等其他來(lái)源。云計(jì)算下的管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)具備廣泛的接入功能，將大大改變信息傳遞方式、提升信息傳遞速度，使信息在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體間傳遞更加便捷。云計(jì)算使網(wǎng)上報(bào)稅、銀行對(duì)賬、審計(jì)、交易、企業(yè)與上下游企業(yè)和用戶之間的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成成為可能，從而提升了會(huì)計(jì)信息的附加價(jià)值，更有利于會(huì)計(jì)人員利用會(huì)計(jì)信息開(kāi)展與管理會(huì)計(jì)職能相關(guān)的工作。
（四）提高會(huì)計(jì)人員工作效率
云計(jì)算應(yīng)用于管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)給會(huì)計(jì)人員帶來(lái)的最大便利就是利用信息系統(tǒng)快捷地獲取信息數(shù)據(jù)和計(jì)算信息數(shù)據(jù)，使大部分會(huì)計(jì)人員從繁瑣的記賬、算賬等日常性事務(wù)中解放出來(lái)，從而將主要精力投入到企業(yè)的戰(zhàn)略決策、投融資分析、經(jīng)營(yíng)管理、績(jī)效評(píng)價(jià)等領(lǐng)域，有效降低企業(yè)財(cái)務(wù)成本。此外，軟件服務(wù)供應(yīng)商的專業(yè)團(tuán)隊(duì)保障系統(tǒng)安全性、全方位負(fù)責(zé)操作培訓(xùn)、軟件升級(jí)、故障解決等服務(wù)事項(xiàng)，企業(yè)不再需要安排專業(yè)技術(shù)人員對(duì)系統(tǒng)等進(jìn)行維護(hù)和管理。云計(jì)算帶來(lái)的這些變化，將使會(huì)計(jì)人員工作效率大大提高。
三、云計(jì)算應(yīng)用于管理會(huì)計(jì)信息化應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題
將云計(jì)算應(yīng)用于管理會(huì)計(jì)信息化應(yīng)注意幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，包括：信息安全性、服務(wù)供應(yīng)商、會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力、企業(yè)會(huì)計(jì)部門(mén)職能和機(jī)構(gòu)變更、對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式的挑戰(zhàn)等。
（一）信息安全性
目前，我國(guó)近85％的企業(yè)不愿將公司的會(huì)計(jì)信息放在公共云上，主要考慮因素是信息安全性。信息技術(shù)再發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)、云端和用戶端依然會(huì)受到各種安全風(fēng)險(xiǎn)和威脅。會(huì)計(jì)信息在用戶端與云端的傳遞過(guò)程中可能被第三方截取而丟失，甚至被非法使用和惡意篡改；存放在云端的會(huì)計(jì)信息也可能泄露、丟失或被篡改。這些信息可能涉及商業(yè)機(jī)密，關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展。因此，如何全面保證信息安全性是云計(jì)算運(yùn)用于管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的前提。
（二）服務(wù)供應(yīng)商
客戶以云計(jì)算方式使用會(huì)計(jì)軟件生成的電子會(huì)計(jì)資料歸客戶所有，服務(wù)供應(yīng)商應(yīng)當(dāng)在技術(shù)上保證客戶會(huì)計(jì)資料的安全、完整。基于云計(jì)算的管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)對(duì)軟件服務(wù)供應(yīng)商有很大的依賴性，服務(wù)供應(yīng)商的專業(yè)能力直接影響到系統(tǒng)的應(yīng)用成效。如果服務(wù)供應(yīng)商的專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量無(wú)法滿足企業(yè)會(huì)計(jì)的需求，不僅會(huì)對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略決策、投融資等產(chǎn)生破壞性影響，甚至?xí)绊懙狡髽I(yè)的日常經(jīng)營(yíng)管理。
（三）會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力
我國(guó)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題日益凸顯，呈現(xiàn)出初級(jí)人才供過(guò)于求、中級(jí)人才相對(duì)不足、高級(jí)人才嚴(yán)重緊缺的不合理結(jié)構(gòu)。從業(yè)人員中，傳統(tǒng)的核算型會(huì)計(jì)占據(jù)了大多數(shù)，而真正能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的高級(jí)管理型會(huì)計(jì)人才缺口近300萬(wàn)。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力能否滿足云計(jì)算下的企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息化建設(shè)要求，成為一個(gè)重要的關(guān)注點(diǎn)。
（四）企業(yè)會(huì)計(jì)部門(mén)職能和機(jī)構(gòu)變更
云計(jì)算應(yīng)用于管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)后，會(huì)計(jì)工作人員工作效率將大下提高，大多數(shù)的企業(yè)會(huì)計(jì)工作人員將由核算會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型至管理會(huì)計(jì)，企業(yè)精細(xì)化管理程度將得到顯著提升。隨著管理會(huì)計(jì)信息化的不斷深入發(fā)展，企業(yè)會(huì)計(jì)部門(mén)面臨著職能和內(nèi)部機(jī)構(gòu)的變更。
（五）對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式的挑戰(zhàn)
云計(jì)算下企業(yè)的數(shù)據(jù)和資源不再存放于終端（本地計(jì)算機(jī)），而進(jìn)入云端（互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)中心），這對(duì)資產(chǎn)確認(rèn)的“存在性”認(rèn)定等傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開(kāi)放性、虛擬性、交互性、匿名性，使傳統(tǒng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告需要提供合法、有效的會(huì)計(jì)憑證的模式受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。
四、云計(jì)算應(yīng)用于管理會(huì)計(jì)信息化的實(shí)施路徑優(yōu)化
目前，我國(guó)管理會(huì)計(jì)信息化尚處于起步階段，僅有部分信息化程度較高的集團(tuán)公司建立了管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，而且管理會(huì)計(jì)信息化水平相對(duì)較低，實(shí)際運(yùn)用中很難滿足企業(yè)需求。
（一）完善相關(guān)法律法規(guī)
第四屆中國(guó)信息安全法律大會(huì)于2013年11月在上海舉行，中國(guó)云計(jì)算安全政策與法律工作組在會(huì)上了《中國(guó)云計(jì)算安全政策與法律藍(lán)皮書(shū)（2013）》，為規(guī)劃國(guó)家云計(jì)算戰(zhàn)略提出法律改革框架，為企業(yè)發(fā)展云計(jì)算服務(wù)疏理法律遵從模式。筆者認(rèn)為，云計(jì)算應(yīng)用于管理會(huì)計(jì)信息化建設(shè)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)提出了一系列挑戰(zhàn)，有必要在《會(huì)計(jì)法》中針對(duì)“云計(jì)算下信息化建設(shè)的安全風(fēng)險(xiǎn)規(guī)制”等云計(jì)算內(nèi)容進(jìn)行增補(bǔ)；有必要結(jié)合云計(jì)算下管理會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的實(shí)際，對(duì)有關(guān)企業(yè)會(huì)計(jì)的規(guī)則中的“收入?yún)^(qū)分與確認(rèn)”、“成本計(jì)量與配比”、“數(shù)據(jù)或資源等資產(chǎn)確認(rèn)”等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；建議在即將的《財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中，加入利用云計(jì)算推進(jìn)管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)的內(nèi)容。
（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息安全管理
云計(jì)算一方面能夠加快企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息化進(jìn)程，另一方面會(huì)計(jì)信息安全問(wèn)題也對(duì)云計(jì)算軟件服務(wù)供應(yīng)商提出了高要求。盡管服務(wù)供應(yīng)商一般都能提供較高的數(shù)據(jù)安全機(jī)制，但并不能保證企業(yè)會(huì)計(jì)信息的絕對(duì)安全。會(huì)計(jì)信息在用戶端、信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)通道、云端，在存儲(chǔ)時(shí)、傳輸時(shí)、使用時(shí)都有可能面臨安全威脅。因此加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息安全管理尤為重要，加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息安全管理也是消除企業(yè)安全顧慮、全面推進(jìn)云計(jì)算應(yīng)用于管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、從源頭上防止出現(xiàn)“信息孤島”的重要途徑。服務(wù)供應(yīng)商要從網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備等方面下功夫保障會(huì)計(jì)信息安全：一方面要研發(fā)高信息安全技術(shù)軟件，另一方面要從日常維護(hù)、軟件升級(jí)等服務(wù)方面保障會(huì)計(jì)信息資料安全、完整。大多數(shù)的安全風(fēng)險(xiǎn)是人為引起，企業(yè)信息安全管理的重點(diǎn)在用戶方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)用戶的審計(jì)監(jiān)控，及時(shí)處理因?yàn)橛脩舨僮鞑划?dāng)或蓄意為之而造成的會(huì)計(jì)信息安全事故。
（三）鼓勵(lì)企業(yè)建立財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心
在當(dāng)前我國(guó)管理會(huì)計(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的背景下，鼓勵(lì)企業(yè)建立財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心（SSC）是加快會(huì)計(jì)職能從核算到管理決策的轉(zhuǎn)變、推進(jìn)管理會(huì)計(jì)信息化的一條有效路徑。SSC自20世紀(jì)80年代推出以來(lái)，迅速獲得企業(yè)和用戶的青睞，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中。世界財(cái)富500強(qiáng)中有超過(guò)85%的企業(yè)已經(jīng)建立或正在建立SSC。當(dāng)前我國(guó)一些大型企業(yè)集團(tuán)也建立了SSC，如中興通訊、中國(guó)電信、海爾、華為、聯(lián)想等企業(yè)已經(jīng)實(shí)施財(cái)務(wù)共享。SSC通過(guò)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)制度標(biāo)準(zhǔn)化、財(cái)務(wù)人員集中化、財(cái)務(wù)管理流程化和網(wǎng)絡(luò)化等，建立了高效低成本的運(yùn)作流程，使更多財(cái)務(wù)人員從繁瑣的日常性事務(wù)中解放出來(lái)，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和戰(zhàn)略決策提供高質(zhì)量的財(cái)務(wù)決策支持，促進(jìn)企業(yè)的管理會(huì)計(jì)有效發(fā)展。財(cái)政部于2013年12月印發(fā)的《企業(yè)會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范》中，明確提出：分公司、子公司數(shù)量多、分布廣的大型企業(yè)、企業(yè)集團(tuán)應(yīng)當(dāng)探索利用信息技術(shù)促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的集中，逐步建立財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心。地方財(cái)政部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)、服務(wù)供應(yīng)商的協(xié)調(diào)與合作，通過(guò)政策引導(dǎo)、技術(shù)支持、財(cái)政補(bǔ)貼等手段，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)將管理會(huì)計(jì)信息化需求納入企業(yè)信息化規(guī)劃，先行建立SSC，再逐步引入至云計(jì)算平臺(tái)下，從而帶動(dòng)本地區(qū)管理信息化水平的全面提升。
