時(shí)間：2023-04-03 10:01:45
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇冶金工程論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
（1）教材（教學(xué)內(nèi)容）與課時(shí)的沖突：運(yùn)籌學(xué)相關(guān)教材內(nèi)容多，學(xué)時(shí)少是多數(shù)老師在進(jìn)行運(yùn)籌學(xué)課程改革時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)課程的需求，合理設(shè)置課程內(nèi)容和選擇或編制教材是關(guān)鍵。
（2）理論和實(shí)踐的脫節(jié)問(wèn)題：應(yīng)用型工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)將實(shí)踐融入到整個(gè)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)籌學(xué)是數(shù)學(xué)背景較強(qiáng)的課程，涉及到很多繁瑣、抽象的理論推導(dǎo)，如果這部分內(nèi)容講得太細(xì)，就會(huì)忽略運(yùn)籌學(xué)多學(xué)科的橫向交叉聯(lián)系和運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，導(dǎo)致理論和實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題。
（3）相關(guān)課程之前的聯(lián)系不夠緊密：近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立在機(jī)械工程系，以機(jī)械工程技術(shù)為背景增加管理知識(shí)，強(qiáng)調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在制造業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用。運(yùn)籌學(xué)課程作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)課程體系中應(yīng)具有承前（機(jī)械類背景知識(shí)）和啟后（專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用）的作用，而目前，這種作用尚不明顯。針對(duì)上述問(wèn)題，本文對(duì)學(xué)習(xí)情境體系架構(gòu)、案例應(yīng)用模式等方面進(jìn)行研究，探索提高學(xué)生實(shí)踐能力的課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法的改革措施。
二實(shí)踐導(dǎo)向型運(yùn)籌學(xué)課程體系架構(gòu)設(shè)計(jì)
1近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程需求
從專業(yè)背景方面看，近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)通過(guò)大量的機(jī)械平臺(tái)專業(yè)基礎(chǔ)課如：畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、互換性與測(cè)量技術(shù)、金屬工藝學(xué)、電工電子技術(shù)等，使學(xué)生掌握扎實(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，設(shè)置管理類課程如：基礎(chǔ)工業(yè)工程、人因工程、管理信息系統(tǒng)、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、質(zhì)量管理與控制、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、物流設(shè)施規(guī)劃、物流設(shè)備自動(dòng)化、物流管理等，使學(xué)生具備制造系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化、工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與生產(chǎn)組織管理等基本能力。從就業(yè)需求方面看，對(duì)近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生的需求大多來(lái)自機(jī)械制造企業(yè)。有了這樣的區(qū)別，就使得近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)的運(yùn)籌學(xué)與其他管理類專業(yè)的相關(guān)課程從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都應(yīng)有很大的不同。
2實(shí)踐導(dǎo)向型工業(yè)工程專業(yè)情境化
運(yùn)籌學(xué)課程體系架構(gòu)實(shí)踐導(dǎo)向模式的教學(xué)理論認(rèn)為,知識(shí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建的,教學(xué)應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心,但由于每個(gè)學(xué)習(xí)者之間存在著很大的差別,因此它主張情境化教學(xué)并強(qiáng)調(diào)知識(shí)的表征與多樣化的情境相關(guān)聯(lián),以及根據(jù)不同情境來(lái)組織課程等。目前，國(guó)內(nèi)外很多高校院校工業(yè)工程專業(yè)都在積極應(yīng)用實(shí)踐導(dǎo)向模式，例如浙江工業(yè)大學(xué)提出了基于制造業(yè)的工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)體系，西安電子科技大學(xué)針對(duì)學(xué)生了解現(xiàn)代制造企業(yè)生產(chǎn)、物流等設(shè)施的布局的需求構(gòu)建了工業(yè)工程專業(yè)情景教學(xué)平臺(tái)。吉林大學(xué)提出了職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式。這些研究和實(shí)踐在教學(xué)體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)方面取得了一些成果。在工業(yè)工程專業(yè)運(yùn)籌學(xué)教學(xué)改革方面，現(xiàn)有研究和實(shí)踐主要集中在減少數(shù)學(xué)推導(dǎo)、增加案例分析、正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)等方面，缺少針對(duì)近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)的特殊專業(yè)背景和就業(yè)需求的運(yùn)籌學(xué)的實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)模式的研究,特別是解決運(yùn)籌學(xué)作為一門(mén)專業(yè)平臺(tái)必修課與后續(xù)專業(yè)課和實(shí)踐環(huán)節(jié)的銜接方面的嘗試還未見(jiàn)報(bào)道。而實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)模式不僅需要課程體系中的各種實(shí)踐環(huán)節(jié)的支持，更重要的是像運(yùn)籌學(xué)這樣的專業(yè)教育平臺(tái)課對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的支持。為了滿足近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生對(duì)運(yùn)籌學(xué)課程的學(xué)習(xí)需求，本文在分析近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)及其對(duì)運(yùn)籌學(xué)課程的支持內(nèi)容，以及后續(xù)應(yīng)用課程（實(shí)踐環(huán)節(jié)）對(duì)運(yùn)籌學(xué)課程的需求的基礎(chǔ)上，應(yīng)用實(shí)踐導(dǎo)向理論，提出實(shí)踐導(dǎo)向型的工業(yè)工程專業(yè)情境化運(yùn)籌學(xué)課程體系架構(gòu)。該體系結(jié)構(gòu)采用“引例-模型-算法-應(yīng)用”一體化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的闡述，其中：引例過(guò)程：充分利用基礎(chǔ)課程及其對(duì)運(yùn)籌學(xué)課程的支持，如高等數(shù)學(xué)中的函數(shù)與極限、導(dǎo)數(shù)與微分及其應(yīng)用、定積分及其應(yīng)用、向量代數(shù)、多元函數(shù)、微分方程等知識(shí)；概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的基本概念、隨機(jī)變量及其分布、隨機(jī)變量的數(shù)字特征、抽樣分布、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、回歸分析等知識(shí)；線性代數(shù)中的行列式、矩陣運(yùn)算、矩陣初等變換與線性方程組、向量組的線性相關(guān)性、相似矩陣及二次型、線性空間與線性變換等知識(shí)；以及學(xué)生在金工實(shí)習(xí)、理論力學(xué)、材料力學(xué)等機(jī)械類基礎(chǔ)課程中接觸過(guò)的工程示例，將這些基礎(chǔ)課程中涉及的知識(shí)和問(wèn)題以引例的形式加入到課程教學(xué)中去。通過(guò)例舉學(xué)生在基礎(chǔ)課程中學(xué)習(xí)過(guò)的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用問(wèn)題的溫習(xí)，盡量提高續(xù)前課程的利用率，避免重新學(xué)習(xí)老知識(shí)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。
模型和算法過(guò)程：由引例歸納、引出問(wèn)題的數(shù)學(xué)/邏輯等抽象描述，將學(xué)生易于理解的工程實(shí)際問(wèn)題歸結(jié)為運(yùn)籌學(xué)和系統(tǒng)工程典型問(wèn)題，提出該問(wèn)題的建模相關(guān)的理論、方法和過(guò)程，建立系統(tǒng)模型。通過(guò)用基礎(chǔ)知識(shí)求解和運(yùn)籌學(xué)算法在求解范圍和能力等方面的對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)算法的興趣。在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)選與設(shè)計(jì)的過(guò)程中，根據(jù)各主要運(yùn)籌學(xué)分支和系統(tǒng)工程理論體系中與基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合程度，以及對(duì)應(yīng)用課程（實(shí)踐環(huán)節(jié)）的支撐程度進(jìn)行課程內(nèi)容的重構(gòu)和設(shè)計(jì)，形成以系統(tǒng)思維、系統(tǒng)建模與仿真、系統(tǒng)分析與規(guī)劃、系統(tǒng)預(yù)測(cè)、系統(tǒng)評(píng)價(jià)決策和系統(tǒng)優(yōu)化幾大主題為中心的相關(guān)理論、方法等組成的全新運(yùn)籌學(xué)課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。其中系統(tǒng)思維重點(diǎn)進(jìn)行霍爾三維結(jié)構(gòu)、定量化方法、以重構(gòu)為重點(diǎn)的分析-重構(gòu)法等方面的訓(xùn)練；系統(tǒng)建模與仿真主要內(nèi)容包括數(shù)學(xué)模型、邏輯模型、模擬模型、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模擬技術(shù)及隨機(jī)模擬技術(shù)；系統(tǒng)分析與規(guī)劃內(nèi)容包括線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)及隨機(jī)服務(wù)系統(tǒng)分析等；系統(tǒng)預(yù)測(cè)包括定性預(yù)測(cè)方法、線性回歸預(yù)測(cè)、時(shí)間序列預(yù)測(cè)及判別分析預(yù)測(cè)等；系統(tǒng)評(píng)價(jià)決策包括九級(jí)評(píng)分法、系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)法、層次分析法、風(fēng)險(xiǎn)決策及不確定性決策；系統(tǒng)優(yōu)化包括線性系統(tǒng)最優(yōu)化方法、非線性系統(tǒng)最優(yōu)化方法、隨機(jī)服務(wù)系統(tǒng)費(fèi)用優(yōu)化及網(wǎng)絡(luò)最優(yōu)化方法等。應(yīng)用過(guò)程：充分考慮應(yīng)用課程及其對(duì)運(yùn)籌學(xué)課程的需求，從相關(guān)的制造過(guò)程、管理過(guò)程等實(shí)際問(wèn)題的層面出發(fā)，以案例應(yīng)用的形式引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐為導(dǎo)向進(jìn)行相關(guān)模型和算法的推廣練習(xí)。相關(guān)需求包括后續(xù)課程中：生產(chǎn)計(jì)劃與控制中的需求預(yù)測(cè)、生產(chǎn)計(jì)劃編制等，設(shè)施規(guī)劃與物流分析中的設(shè)施選址問(wèn)題、選址評(píng)價(jià)等，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中的多方案經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)分析、設(shè)備更新分析等；以及實(shí)踐環(huán)節(jié)中：機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)中的優(yōu)化設(shè)計(jì)、工業(yè)工程實(shí)習(xí)中的工作分析與評(píng)價(jià)等。
整體承包企業(yè)對(duì)分管企業(yè)所上交的整體規(guī)劃，需對(duì)其項(xiàng)目規(guī)劃做好詳細(xì)的校驗(yàn)，進(jìn)而保障可實(shí)施性。分管單位在規(guī)劃、制造、裝配、調(diào)整等各個(gè)程序時(shí)段需安排專業(yè)工程師做好督促監(jiān)管工作。在裝配進(jìn)程中的進(jìn)度把控上，分管單位和整體承包與業(yè)主要求做好溝通調(diào)整工作。為了達(dá)到項(xiàng)目進(jìn)展把控的整體目標(biāo)，需把處在同一時(shí)段的分管項(xiàng)目抑或是不同時(shí)段的分管項(xiàng)目整合成一個(gè)總體，從而方便對(duì)項(xiàng)目的整體做好把控。再者，將完整的項(xiàng)目規(guī)劃作為基本，編訂出每年、每月、每周的規(guī)劃等，分派到每個(gè)施工分部，其再依據(jù)獲得的各層規(guī)劃做好人力、物料、器械的調(diào)整和協(xié)作工作。在具體的實(shí)施進(jìn)程中，需根據(jù)各層規(guī)劃對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)施考核，督促規(guī)劃的貫徹實(shí)施情況，從而規(guī)避在工作進(jìn)程中發(fā)生延期的狀況。
2、現(xiàn)場(chǎng)裝配進(jìn)程中的質(zhì)量把控
唯有過(guò)程中的質(zhì)量完全合乎要求，項(xiàng)目的整體質(zhì)量方可以保證合格。所以在詳細(xì)的施工進(jìn)程中，需采取動(dòng)態(tài)管控，應(yīng)用防止和質(zhì)量嚴(yán)抓綜合的工作形式。對(duì)工程質(zhì)量的檢驗(yàn)關(guān)注點(diǎn)需集中在對(duì)規(guī)劃實(shí)施成效的檢驗(yàn)上，工程負(fù)責(zé)人要求親自對(duì)質(zhì)量規(guī)劃的落實(shí)情況做好查驗(yàn)，要是發(fā)生偏頗，需即時(shí)做好調(diào)整。質(zhì)量進(jìn)程把控，其要求以每個(gè)分管企業(yè)的自控查驗(yàn)為根基，整體承包企業(yè)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)對(duì)它進(jìn)行核實(shí)，最終再讓業(yè)主做好驗(yàn)收的三大層級(jí)查驗(yàn)機(jī)制。整體承包工程負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)唯有在三方查驗(yàn)合格后才能夠付款。工程部全部職員均需要具有質(zhì)量是根本的理念，需明晰有關(guān)職位的質(zhì)量權(quán)責(zé)與重任。
二、怎樣處理進(jìn)度和質(zhì)量?jī)烧唛g的不可調(diào)和性
1、加班追趕
在工程開(kāi)動(dòng)的初期，假若現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)質(zhì)量不妥的情況，應(yīng)當(dāng)采用各種舉措來(lái)做出補(bǔ)救。然而在工程中期，為了保證工程可以依照規(guī)劃開(kāi)展下去，從工程總體來(lái)看，加班不失為好的策略，尤其是當(dāng)工程接近末期時(shí)，在最后期限和業(yè)主等各方壓迫下，加班是加速進(jìn)展的最佳選擇。然而加班會(huì)加大人力成本與別的福利費(fèi)用，并且長(zhǎng)期加班不僅會(huì)削減施工效率，還會(huì)由于加班職員不可以如常休息而影響后面的正常工作。
2、資源的再調(diào)配
工程責(zé)任人必定要明晰在諸多要素里面，什么是影響工程成效的重點(diǎn)要素，假若在工程施工進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量難題沒(méi)法獲得解決，那一定是重要環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。原因剖析完畢后，則能夠?qū)σ延械馁Y源做好再調(diào)配。由于對(duì)整體工程來(lái)講，其間有些項(xiàng)目能夠拖延施工，如此則能夠把這項(xiàng)資源調(diào)配到重要項(xiàng)目上。然而在采取上面方法時(shí)要求考慮全面，以防由于考慮不全面而制約到總體的項(xiàng)目進(jìn)展。
三、造成過(guò)程管控付諸東流的原因
1、業(yè)主層面的原因
第一，整體工程項(xiàng)目的施工期限太短，造成得標(biāo)單位沒(méi)法在確保質(zhì)量規(guī)范的基礎(chǔ)上按時(shí)竣工。第二，在招投標(biāo)進(jìn)程中，沒(méi)有對(duì)投標(biāo)價(jià)位與施工期限做好科學(xué)的安排，沒(méi)有充分預(yù)估項(xiàng)目造價(jià)受工時(shí)削減的影響。最后可能會(huì)雖是標(biāo)價(jià)減少，然而總體質(zhì)量沒(méi)法達(dá)成要求的水準(zhǔn)，最后造成把控的目標(biāo)沒(méi)法實(shí)現(xiàn)。
2、分管單位和整體承包單位的原因
第一，沒(méi)有編訂科學(xué)的施工規(guī)劃，所編訂的規(guī)劃由于業(yè)主原因而和現(xiàn)實(shí)情況相差甚大。第二，在投標(biāo)時(shí)段為了得標(biāo)，沒(méi)有對(duì)項(xiàng)目工時(shí)和總體造價(jià)做好合理預(yù)估，造成在往后的施工時(shí)，由于總體造價(jià)太低，極難要求詳細(xì)的施工承包企業(yè)添加投資，最后造成工程不能如期竣工。
一般來(lái)說(shuō)，工程施工企業(yè)普遍存在著工程項(xiàng)目分散、下屬項(xiàng)目經(jīng)理部財(cái)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)較多、資金管理不規(guī)范、大都存在多頭開(kāi)戶現(xiàn)象、沒(méi)有形成集中的、有效的控制和管理資金的制度等問(wèn)題。加之許多工程施工企業(yè)總部機(jī)關(guān)和項(xiàng)目經(jīng)理部，對(duì)于資金集中管理各有一套管理制度，而制度的差異，對(duì)施工企業(yè)的資金管理造成了非常不利的影響，致使項(xiàng)目資金管理比較分散，從而在很大程度上消弱了上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)資金的調(diào)控力度。同時(shí)，當(dāng)前雖然一些施工企業(yè)建立了一套較嚴(yán)格的資金使用和管理制度，但因各工程項(xiàng)目的施工要結(jié)合具體施工狀況與建筑材料的價(jià)格波動(dòng)情況來(lái)對(duì)資金進(jìn)行管理，很難完全落實(shí)各項(xiàng)條例，而且部分建筑工程企業(yè)，在制定資金管理制度上，本身就缺乏嚴(yán)格的約束力，企業(yè)內(nèi)部資金管理混亂，有規(guī)不依、有章不循現(xiàn)象普遍，故資金很難有效的集中使用、業(yè)主下?lián)艿挠?jì)價(jià)款不能及時(shí)進(jìn)入企業(yè)的資金池進(jìn)行集中管理、挪用占用資金、資金閑置、周轉(zhuǎn)緩慢等現(xiàn)象都是普遍存在的。
（二）缺乏有效的資金監(jiān)管模式。
部分企業(yè)的財(cái)務(wù)監(jiān)管僅僅停留在表面形式上，而監(jiān)管的程度也多在表面的資金賬目上，對(duì)其監(jiān)督?jīng)]有嚴(yán)格按照收支兩條線進(jìn)行，對(duì)于資金流向、工程進(jìn)度都缺乏一個(gè)動(dòng)態(tài)的跟蹤，無(wú)法對(duì)工程資金進(jìn)行全過(guò)程的管理。比如，在收款環(huán)節(jié)上，沒(méi)有嚴(yán)格按照合同中約定的付款額度進(jìn)行結(jié)算；在付款環(huán)節(jié)，時(shí)常出現(xiàn)資金被挪用的情況，沒(méi)有做到專款專用；或是在應(yīng)收賬款中，大多數(shù)都為流動(dòng)資金，不利于企業(yè)資金的周轉(zhuǎn)。同時(shí)，部分施工企業(yè)在獲得項(xiàng)目的下?lián)苜Y金后，盲目購(gòu)置固定資產(chǎn)、大型設(shè)備等，缺乏對(duì)資金的有效管控；而一些企業(yè)迫于生存發(fā)展的需要，為承攬“高、難、精”的工程項(xiàng)目，不顧企業(yè)實(shí)際購(gòu)置精良的專用設(shè)備，大大增加了企業(yè)的資金管理風(fēng)險(xiǎn)。
二、新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)工程企業(yè)管理的指導(dǎo)與資金管理要求
伴隨全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正逐步走向國(guó)家化與市場(chǎng)化，而為了更為準(zhǔn)確地為各債權(quán)人、投資者與公眾提供精確、可靠的會(huì)計(jì)信息，以便于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)節(jié)下資本市場(chǎng)的有序運(yùn)行，財(cái)政部就頒布并實(shí)施了新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，為此，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》在合理配置資本市場(chǎng)資源上作用重大。加之，新時(shí)期，會(huì)計(jì)信息的動(dòng)態(tài)公布，可有力保障投資者與公眾的知情權(quán)，而在新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》指導(dǎo)下構(gòu)建一完善的企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表，將能大大提升會(huì)計(jì)信息公布的透明度，明確了會(huì)計(jì)信息公布的時(shí)間、范圍與內(nèi)容，從而更加有利于公正、公平市場(chǎng)氛圍的形成。同時(shí)，新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的頒布與實(shí)施，對(duì)工程企業(yè)的資金管理提出了更高的要求，為工程企業(yè)的發(fā)展提供了有力的依據(jù)。首先，在財(cái)務(wù)報(bào)表結(jié)構(gòu)上，明確了資產(chǎn)負(fù)債表所具有的核心地位，突出了資產(chǎn)負(fù)債表在企業(yè)資管管理工作的重要性；其次，在新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中，予以了“資金時(shí)間價(jià)值”作用高度的重視，如對(duì)分期付款所取得的固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)與分期付款方式下相關(guān)收入的確定進(jìn)行了明確要求等。
三、基于新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下的工程企業(yè)的資金管理對(duì)策
(一)樹(shù)立新理念，強(qiáng)化人員素質(zhì)
在新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中，指出企業(yè)的負(fù)責(zé)人必須承擔(dān)其企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)核算與資金管理的職能，為此，負(fù)責(zé)人必須及努力貫徹并實(shí)施新準(zhǔn)則，加強(qiáng)自身的法制觀念與責(zé)任感，逐步形成效益與成本的觀念，切實(shí)考慮到風(fēng)險(xiǎn)與企業(yè)收益的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)資源的合理配置，控制好各項(xiàng)目成本開(kāi)支，實(shí)現(xiàn)資金的高效運(yùn)用。同時(shí)，貫徹并落實(shí)新準(zhǔn)則的一個(gè)重要條件就是全面把握準(zhǔn)則的實(shí)質(zhì)與內(nèi)容，為此，新時(shí)期，企業(yè)內(nèi)部復(fù)雜資金管理的人員必須學(xué)會(huì)利用新方法、新觀念來(lái)逐步提升自我業(yè)務(wù)能力，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中各個(gè)管理問(wèn)題，提高企業(yè)資金管理效率。
(二)實(shí)施資金全面預(yù)算管理
因建設(shè)工程企業(yè)本身所具有的特殊性，故在新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》引導(dǎo)下，其要想實(shí)現(xiàn)對(duì)資金的全面預(yù)算管理，就需遵循以下幾個(gè)要求：其一，由上而下、逐層逐級(jí)地進(jìn)行資金預(yù)算規(guī)劃的編制，并通過(guò)展開(kāi)相應(yīng)會(huì)議對(duì)該規(guī)劃進(jìn)行有效審批。如企業(yè)內(nèi)部的相關(guān)職能部門(mén)在對(duì)其下屬單位進(jìn)行預(yù)算規(guī)劃編制時(shí)，就需全面收集相關(guān)資料以明確企業(yè)下個(gè)月在財(cái)務(wù)上的預(yù)算，從而實(shí)現(xiàn)“用后算”向“算后用”的轉(zhuǎn)變；其二，構(gòu)建完善的監(jiān)督考核機(jī)制。從本質(zhì)上說(shuō)，資金管理，其實(shí)就是對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的各環(huán)節(jié)資金的流動(dòng)情況進(jìn)行有效監(jiān)督和控制，即對(duì)工程企業(yè)在工程招標(biāo)、購(gòu)置設(shè)備與具體施工、基礎(chǔ)工程建設(shè)投資等各環(huán)節(jié)的現(xiàn)金流動(dòng)情況進(jìn)行全面的預(yù)算管理與定額考核，實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控與量化的開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)，以明確各項(xiàng)資金的流向，確保資金的有效利用。如在新《企業(yè)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》中，就將“建造承包商臨時(shí)設(shè)施（比如臨時(shí)作業(yè)棚、材料庫(kù)與休息室、臨時(shí)簡(jiǎn)易的周轉(zhuǎn)房等），與企業(yè)購(gòu)置計(jì)算機(jī)硬件所附帶的且未單獨(dú)計(jì)價(jià)的軟件費(fèi)用核算劃入到固定資產(chǎn)核算中，而且固定資產(chǎn)的原價(jià)中也需考慮到棄置費(fèi)用內(nèi)容”，并在“工程物資中取消了‘預(yù)付大型設(shè)備款’的明細(xì)科目，并未明確該預(yù)付款項(xiàng)的具體處理措施”。同時(shí)，在進(jìn)行資金預(yù)算編制的時(shí)候，需遵循“輕重緩急”的原則，把企業(yè)的應(yīng)運(yùn)資金劃分成“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資金”與“非生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資金”，并要求前者需遵循企業(yè)內(nèi)部各所屬單位的年度計(jì)劃與月度計(jì)劃進(jìn)行合理調(diào)配，以確保該部分資金的合理應(yīng)用，而后者則需本著適度、適量的原則進(jìn)行管理，力求最大限度減少資金開(kāi)支。
(三)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)防控措施
在新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》應(yīng)用到工程企業(yè)的資金管理工作過(guò)程中，企業(yè)必須加大對(duì)各項(xiàng)資金使用風(fēng)險(xiǎn)的有效控制，提高對(duì)其的認(rèn)識(shí)，切實(shí)將資金管理強(qiáng)化工作看成是推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的關(guān)鍵手段，并將其貫徹到企業(yè)的各個(gè)部門(mén)管理工作中。比如對(duì)于專項(xiàng)的建設(shè)資金，只能用于一些基本項(xiàng)目施工建設(shè)中，倘若進(jìn)行二次使用，必將致使工程施工受到資金的制約，加大了企業(yè)資金風(fēng)險(xiǎn)，故針對(duì)該問(wèn)題，工程企業(yè)需專門(mén)設(shè)立一個(gè)資金審批程序，而對(duì)于大額建設(shè)資金，則采取監(jiān)管部門(mén)同財(cái)務(wù)部門(mén)聯(lián)合審查的形式來(lái)對(duì)其流動(dòng)使用進(jìn)行有效監(jiān)控，以逐步完善企業(yè)建設(shè)款項(xiàng)的撥付審批制度。同時(shí)，工程企業(yè)還必須逐步構(gòu)建并完善對(duì)財(cái)產(chǎn)物資的管理，并對(duì)其全面實(shí)施內(nèi)部控制，強(qiáng)化對(duì)設(shè)備購(gòu)置與應(yīng)收賬款的有效管理，以最大限度減少材料購(gòu)置開(kāi)支，并加強(qiáng)施工中對(duì)相關(guān)設(shè)備的合理調(diào)度，必要的時(shí)候可采取施工設(shè)備租賃的形式來(lái)滿足現(xiàn)場(chǎng)施工的生產(chǎn)需求，通過(guò)這樣一種形式，來(lái)確保施工中各項(xiàng)資金的合理應(yīng)用，適當(dāng)減少總量資金占用量，相對(duì)緩解施工企業(yè)普遍出現(xiàn)的資金不足問(wèn)題，從整體上提升建設(shè)資金的有效利用率。
2面向?qū)I(yè)方向課程群的綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
在專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)設(shè)置上，每門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課均設(shè)置了獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課，即材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、固態(tài)相變?cè)韺?shí)驗(yàn)、材料分析方法實(shí)驗(yàn)、材料成形原理實(shí)驗(yàn)、金屬材料學(xué)實(shí)驗(yàn)、材料物理/力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)等，進(jìn)一步系統(tǒng)整合專業(yè)基礎(chǔ)課程體系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，合理配置實(shí)驗(yàn)裝置和設(shè)備，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，配合理論教學(xué)深入理解材料科學(xué)與工程的知識(shí)體系。在專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)置上，基于專業(yè)整體學(xué)時(shí)有限的實(shí)際情況，分別在兩個(gè)學(xué)期設(shè)置了金屬材料工程與技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)I和金屬材料工程與技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)II，通過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃、整合各課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使之與專業(yè)方向課程群的理論教學(xué)相輔相成，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，并能夠在工程問(wèn)題的解決和工程思想的培養(yǎng)上得到進(jìn)展。
專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)的設(shè)置按照演示性、驗(yàn)證性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)層次系統(tǒng)布局，漸次推進(jìn)。其中演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)在課程學(xué)習(xí)的早期進(jìn)行。重點(diǎn)對(duì)各類材料基礎(chǔ)課程中的重要定理、現(xiàn)象、過(guò)程進(jìn)行實(shí)踐上的驗(yàn)證和事實(shí)的說(shuō)明，從而使學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容加深理解，增強(qiáng)記憶，牢固掌握基本理論知識(shí)。綜合性實(shí)驗(yàn)以綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)為主體，重點(diǎn)是專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程所涉及的綜合性、系統(tǒng)性、實(shí)踐應(yīng)用性、專業(yè)性較強(qiáng)及知識(shí)面較寬的工作原理、工藝過(guò)程、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在綜合應(yīng)用、實(shí)踐操作、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等基本技能方面得到訓(xùn)練和提高。設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)以學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)新為主體。學(xué)生利用學(xué)過(guò)的理論及專業(yè)知識(shí)，通過(guò)科學(xué)的命題、選題，開(kāi)設(shè)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。為完成實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，有效利用實(shí)驗(yàn)資源，我們?yōu)閷?shí)驗(yàn)人員及學(xué)生提供靈活的選擇，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課系列實(shí)驗(yàn)的大框架下，設(shè)置六個(gè)二級(jí)平臺(tái)：(1)樣品制備平臺(tái)；(2)顯微組織觀察及表征實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；(3)相變測(cè)試及分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；(4)性能測(cè)試及表征實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；(5)金屬材料工程與技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；(6)無(wú)損檢測(cè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在各二級(jí)平臺(tái)中建設(shè)模塊化的實(shí)驗(yàn)單元，為各類實(shí)驗(yàn)提供平臺(tái)。例如：在樣品制備平臺(tái)二級(jí)平臺(tái)下設(shè)置塊材樣品制備技術(shù)、薄膜樣品制備技術(shù)、電鏡樣品制備技術(shù)、性能樣品制備技術(shù)等實(shí)驗(yàn)?zāi)K；在顯微組織觀察及表征實(shí)驗(yàn)平臺(tái)二級(jí)平臺(tái)下設(shè)置金相顯微鏡的構(gòu)造、成像原理與使用方法，金相組織的觀察與分析方法，物相定性、定量分析方法，材料成分分析、表征方法，晶粒尺寸測(cè)定及評(píng)定方法，鐵碳平衡組織觀察，鋼的非平衡組織觀察，鑄造組織及缺陷的觀察，有色金屬及合金的組織觀察等模塊。學(xué)生可以結(jié)合課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)的要求，選擇各模塊開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。建立演示性、驗(yàn)證性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)層次合理、功能基本齊全、規(guī)模適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)驗(yàn)體系。
（一）隔板式沉降室
有色冶金爐窯煙氣收塵系統(tǒng)通常是受粗收塵與布袋收塵的共同作用，而粗收塵是對(duì)煙氣中粗顆粒進(jìn)行收集，但因?yàn)榇嬖谧枇p失大等問(wèn)題，致使其不能全部將煙氣拉過(guò)來(lái)，導(dǎo)致?tīng)t口冒煙嚴(yán)重，所以只起到一定的輔助收塵作用。而隔板式沉降室有獨(dú)特的幾何尺寸，能顯著降低氣流速度，促使粉塵受重力作用影響而沉降，從而在一定程度上降低塵毒危害。此外，水平隔板在沉降室的運(yùn)用，還能對(duì)粉塵沉降高度進(jìn)行減縮，極大提升除塵效率；也可輔以垂直擋板，促使沉降室內(nèi)的氣流出現(xiàn)折轉(zhuǎn)流動(dòng)，間接增加室內(nèi)長(zhǎng)度，從而發(fā)揮慣性除塵作用。且沉降裝置有較小阻力，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，容易進(jìn)行維護(hù)。但是，值得注意的是，隔板式沉降室只能用于粗收塵，其優(yōu)越性在面對(duì)粒徑較粗的塵粒時(shí)才能得到最大發(fā)揮。
（二）煙氣導(dǎo)向式雙室熔煉爐
煙氣導(dǎo)向式雙室熔煉爐能有效解決傳統(tǒng)反射爐排煙溫度高、反射爐熱效率低等問(wèn)題，有著高效的節(jié)能保護(hù)、減少塵毒的作用。其結(jié)構(gòu)包括：在熔煉爐中利用隔墻分隔成兩個(gè)室，并留下適當(dāng)?shù)臓t內(nèi)煙氣通道，在兩個(gè)室內(nèi)各設(shè)置一個(gè)加料口、燒嘴口、放渣口、液態(tài)金屬放出口。其中放渣口和液態(tài)金屬放出口能夠根據(jù)不同的熔煉物料及工藝需求而設(shè)置成從一個(gè)口放出或分別放出。比如在對(duì)廢鉛酸蓄電池進(jìn)行熔煉時(shí)，可從同一個(gè)口放出，渣鉛分離在爐外的渣包內(nèi)進(jìn)行。爐頂兩端分別設(shè)置煙道，將水冷閘板水平設(shè)置在煙道上，爐頂則是隔墻處最高向爐子兩頭傾斜的弧形拱頂。與傳統(tǒng)反射爐相比，煙氣導(dǎo)向式雙室熔煉爐能最大限度將燃料產(chǎn)生的熱量用到物料的熔煉中，還能有效減少排煙溫度和煙氣含塵量，降低煙氣危害性，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排環(huán)保的要求。
（三）以太網(wǎng)
有色冶金工作中工序較為復(fù)雜，需使用腐蝕性較強(qiáng)的化學(xué)產(chǎn)品，因此有較大危害性。所以為實(shí)現(xiàn)有色冶金安全工程，就必須采用自動(dòng)化技術(shù)來(lái)完成這些危害性高的工序。而以太網(wǎng)是全自動(dòng)化的控制網(wǎng)絡(luò)，能將各種類型網(wǎng)絡(luò)化儀器儀表連接到工業(yè)計(jì)算機(jī)上，控制所有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。以太網(wǎng)的應(yīng)用，還能降低人工分析原材料銅礦石成分的步驟，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)這些分析，并能直接將檢測(cè)結(jié)果傳遞到相關(guān)部門(mén)，還可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的共享，便于企業(yè)成員及客戶隨時(shí)查詢。此外，以太網(wǎng)還能智能管理有色冶金質(zhì)量、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、故障診斷等，有著較高的應(yīng)用價(jià)值，能有效提升生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。另外，還能極大降低生產(chǎn)成本和勞動(dòng)力成本，減少工作人員實(shí)際操作的危險(xiǎn)，降低安全風(fēng)險(xiǎn)。因此我國(guó)有色冶金企業(yè)應(yīng)該加大對(duì)科研人員的培養(yǎng)力度及資金投入，積極開(kāi)發(fā)自動(dòng)化技術(shù)，全面提升我國(guó)有色冶金工業(yè)自動(dòng)化水平，實(shí)現(xiàn)安全工程，推動(dòng)有色冶金企業(yè)健康和可持續(xù)發(fā)展。
（四）低溫堿性熔煉
低溫堿性熔煉是有色冶金工業(yè)中一種有效的清潔生產(chǎn)技術(shù)，有著金屬直收率高、節(jié)能、環(huán)保、安全性高等特點(diǎn)。主要是混合含金屬物料與堿性介質(zhì)，在低于900℃的溫度下熔煉，從而利用兩性金屬與堿的反應(yīng)來(lái)分離金屬。低溫堿性熔煉既能處理二次資源，還能有效實(shí)施原生礦的冶煉，不管是從資源有限性，還是生態(tài)環(huán)境保護(hù)及安全工程上，都充分符合現(xiàn)代低碳環(huán)保安全發(fā)展的需要，在有色冶金安全生產(chǎn)中有著重大的意義。
搬貨物、查資料、看現(xiàn)場(chǎng)、錄數(shù)據(jù)、在中心庫(kù)盤(pán)點(diǎn)物資和現(xiàn)場(chǎng)理貨，在配送中心和業(yè)務(wù)科室之間奔走忙碌……這是億金公司大學(xué)生喬丹丹近一個(gè)月的真實(shí)寫(xiě)照，她在為自己的創(chuàng)新論文不斷尋找“基礎(chǔ)資料”。
據(jù)了解，臨礦集團(tuán)“青工創(chuàng)新工作法”評(píng)選命名表彰活動(dòng)以來(lái)，受青工榜樣激勵(lì)，億金公司掀起了“論文熱”,大學(xué)生紛紛“秀出”工作實(shí)踐中萌發(fā)的好想法。為了增加研究成果的含金量，該公司為在職的80余名大學(xué)生提供到一線學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大學(xué)生深入到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，掌握翔實(shí)可信的第一手資料，利用工作實(shí)踐充實(shí)研究成果，力求研究成果在繼承、創(chuàng)新、提升的基礎(chǔ)上，服務(wù)于公司經(jīng)營(yíng)，將企業(yè)發(fā)展推向一個(gè)新的高度。
“這樣的論文絕不會(huì)是紙上談兵，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才以及公司效益提升是不言而喻的?！眱|金公司領(lǐng)導(dǎo)向記者介紹說(shuō)。通過(guò)讓大學(xué)生“走基層”，引領(lǐng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新夢(mèng)”，這是億金公司在臨礦集團(tuán)“管理提升”理念下的一項(xiàng)新措施，要求大學(xué)生俯下身子、貼近實(shí)際、在基層、到現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)不斷探索實(shí)踐來(lái)提高論文質(zhì)量。大學(xué)生具有參考價(jià)值的研究成果就是企業(yè)管理提升道路上的“錦囊妙計(jì)”，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持。
打開(kāi)億金公司郵箱，已經(jīng)收到的創(chuàng)新論文多達(dá)20多篇，皆是與生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的研究成果?！氨敬螣o(wú)線條碼的研究和生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，將會(huì)對(duì)公司經(jīng)濟(jì)的再提升提供直接效益?！彪m然還沒(méi)有最終完成論文，但信息中心的大學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的論文充滿自信，“這次論文寫(xiě)作不僅讓我重新梳理了大學(xué)四年的知識(shí)體系，更對(duì)理論知識(shí)如何服務(wù)于現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)有了更加清晰的把握。”
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）06-0167-02
一、建設(shè)目標(biāo)與定位
冶金工程實(shí)踐教育示范中心由蘇州大學(xué)沙鋼鋼鐵學(xué)院和沙鋼集團(tuán)聯(lián)合建立，以提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)冶金企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新性人才為目標(biāo)，新模式深化實(shí)踐教學(xué)改革、創(chuàng)建校企合作培養(yǎng)人才和合作建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，將實(shí)踐教育中心向更高層次推進(jìn)，為建設(shè)國(guó)家級(jí)的冶金工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心奠定基礎(chǔ)，并在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)揮重要的示范與引領(lǐng)作用。
中心為冶金人才培養(yǎng)提供工程實(shí)踐訓(xùn)練和崗位實(shí)踐訓(xùn)練的平臺(tái)，從而滿足冶金行業(yè)工程實(shí)踐人才和卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的要求。通過(guò)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估機(jī)制的建設(shè)，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合、應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合、多學(xué)科專業(yè)相互融合的培養(yǎng)新模式，從而為本校工科的發(fā)展打造出特色模式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)的全方位合作，雙方充分發(fā)揮各自科研和技術(shù)裝備的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)優(yōu)化資源配置，在人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化等方面實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
二、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建設(shè)多層次實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
（一）構(gòu)建“三層次、四結(jié)合、五模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
冶金工程領(lǐng)域是研究從礦石等資源中提取金碩或金屬化合物，并制成具有良好的使用性能和經(jīng)濟(jì)價(jià)值材料的工程技術(shù)?；谝苯鸸こ虒W(xué)科的特點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，秉承“注重實(shí)踐、倡導(dǎo)創(chuàng)新，尊重個(gè)性、全面發(fā)展”的方針，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)體系的思路，建立起新型的冶金工程實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系并在實(shí)踐中應(yīng)用。為提升大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)冶金企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，我們將中心建設(shè)成為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，發(fā)揮積極的示范與引領(lǐng)作用。以解決實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)能力為核心，以實(shí)踐創(chuàng)新為最終目的，構(gòu)建“三層次、四結(jié)合、五模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。此實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是指分層次、分階段、分類別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系及其內(nèi)容，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分層次的能力培養(yǎng)，分為基礎(chǔ)層次、綜合層次和創(chuàng)新層次，并將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐、虛擬仿真與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、學(xué)術(shù)實(shí)踐與科研創(chuàng)新相互對(duì)應(yīng)、相互結(jié)合，構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K；自主綜合試驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)模塊；虛擬實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)模塊；自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和本科科技創(chuàng)新模塊；本科畢業(yè)論文模塊，以提高學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能與實(shí)踐創(chuàng)新能力。
（二）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)踐性及綜合性
1.不斷調(diào)整和更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如增加冶金資源高效利用、濕法有色冶金、微波冶金等新領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)內(nèi)容，適應(yīng)當(dāng)前科技和行業(yè)發(fā)展，同時(shí)達(dá)到為學(xué)生補(bǔ)充新知識(shí)的目的。
2.增加動(dòng)手課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)分為必做、選做實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)科發(fā)展和學(xué)生興趣的需要，增強(qiáng)學(xué)生的自主選擇性，尊重個(gè)性。即“以學(xué)生為本”，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中取消了大部分演示實(shí)驗(yàn)，提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例至90%以上，同時(shí)必須注重提升實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的質(zhì)量，通過(guò)高質(zhì)量的綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面達(dá)到了提高學(xué)生綜合把握和運(yùn)用學(xué)科知識(shí)能力的目的。
（三）建O合作培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)
建設(shè)校內(nèi)工程實(shí)踐教育中心子平臺(tái)。
1.兩個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)――冶金過(guò)程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和先進(jìn)冶金技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。通過(guò)這兩個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)掌握冶金過(guò)程的基礎(chǔ)物性和全流程冶金工藝技術(shù)的測(cè)試方法，培養(yǎng)工程實(shí)踐和科學(xué)研究的能力。
2.兩個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)――生態(tài)與循環(huán)冶金實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和冶金工藝流程虛擬實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)固體廢棄物利用、生物冶金等實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展冶金二次資源處理與利用研究，了解冶金資源與環(huán)保等方面的前沿知識(shí)。通過(guò)冶金工藝流程虛擬實(shí)踐平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“虛實(shí)”交互式實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)高爐煉鐵工藝虛擬仿真、煉鋼工藝虛擬仿真和連鑄工藝虛擬仿真等模塊，開(kāi)展鋼鐵冶金虛擬仿真實(shí)踐。
3.一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)――創(chuàng)新教育平臺(tái)。冶金工程學(xué)科教師直接參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，將先進(jìn)理論、技術(shù)與科研方法融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合鋼鐵企業(yè)生產(chǎn)的熱點(diǎn)和重要技術(shù)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。在教師指導(dǎo)下開(kāi)展創(chuàng)新立項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生組成小組，自行設(shè)計(jì)、實(shí)施和完成項(xiàng)目，并選拔優(yōu)秀項(xiàng)目，參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練以及企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開(kāi)發(fā)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，使學(xué)生的工程實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高，提升學(xué)生科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的能力，充分體現(xiàn)了科研支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)、服務(wù)人才培養(yǎng)的作用。
三、創(chuàng)立聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制
（一）健全創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)組織和管理辦法
1.完善鋼鐵模擬大賽制度。逐步形成成熟的大賽機(jī)制，增加考題的數(shù)量，讓比賽內(nèi)容更加豐富；改進(jìn)考題的內(nèi)容，使大賽更加準(zhǔn)確地結(jié)合生產(chǎn)與理論；合理比賽時(shí)間，保證學(xué)生能夠參與大賽；完善大賽規(guī)則，使大賽更加公平合理；設(shè)立煉鐵、煉鋼和連鑄單獨(dú)獎(jiǎng)項(xiàng)和綜合獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)個(gè)人獎(jiǎng)與團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，使得大賽向更加健全和規(guī)范的方向發(fā)展。
2.開(kāi)設(shè)競(jìng)賽式自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。在已有的實(shí)踐教學(xué)中，開(kāi)設(shè)自主實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新、綜合實(shí)踐能力。但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)方式靈活性小，學(xué)生發(fā)揮的空間小，因此擬引入競(jìng)爭(zhēng)的形式，開(kāi)設(shè)競(jìng)賽式的自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，拓寬學(xué)生發(fā)揮想象的空間，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新實(shí)踐熱情。
3.創(chuàng)立“雙師延續(xù)協(xié)導(dǎo)實(shí)踐型科技創(chuàng)新與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)”的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，即采用校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制度，全程協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐型科技創(chuàng)新，并延續(xù)科技創(chuàng)新方向，開(kāi)展畢業(yè)論文設(shè)計(jì)研究。該實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，不僅能解決當(dāng)前本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，而且增強(qiáng)了畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的工作量、難度以及創(chuàng)新性，從而提升了大學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力。
（二）設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、引進(jìn)和激勵(lì)制度
1.教師隊(duì)伍的培養(yǎng)：定期開(kāi)展校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師的崗前培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，選派中心的實(shí)驗(yàn)教師到外進(jìn)修；建設(shè)期間，鼓勵(lì)教師申請(qǐng)留學(xué)基金，前往國(guó)外大學(xué)進(jìn)修實(shí)踐教學(xué)知識(shí)與技能；從外聘請(qǐng)專家，到中心交流座談；從國(guó)內(nèi)外大學(xué)引進(jìn)兼職的實(shí)踐教學(xué)教師，保持教師隊(duì)伍的先進(jìn)性。
2.教師隊(duì)伍的引進(jìn)要注重年齡、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)的均衡組合，使得隊(duì)伍具有較好延續(xù)性。將從企業(yè)引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場(chǎng)專家與從大學(xué)引進(jìn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師相結(jié)合，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)緊密的結(jié)合實(shí)際，最終打造一支多元化的年齡、能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍。
3.建立教師激勵(lì)制度。中心要結(jié)合教師工作特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系和規(guī)范簡(jiǎn)便的評(píng)估辦法，用制度和機(jī)制來(lái)保障教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。中心對(duì)成果突出、進(jìn)步明顯的教師進(jìn)行表彰，激勵(lì)教師隊(duì)伍不斷前進(jìn)。
四、結(jié)語(yǔ)
我校冶金工程實(shí)踐教育中心充分發(fā)揮校企深度合作優(yōu)勢(shì)，將校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)踐教育基地實(shí)行一體化建設(shè)，全面解決了認(rèn)識(shí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間短、學(xué)生多，難于深入觀察了解，更無(wú)動(dòng)手操作條件等問(wèn)題，使其成為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的冶金工程實(shí)習(xí)基地。
“三層次、四結(jié)合、五模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，明晰實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的過(guò)程、環(huán)節(jié)和指導(dǎo)思想及其相互關(guān)系，為提升學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)冶金企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，提供了實(shí)踐教學(xué)體系保證。通過(guò)創(chuàng)立“虛實(shí)”交互式實(shí)踐教學(xué)和“雙師延續(xù)協(xié)導(dǎo)實(shí)踐型科技創(chuàng)新與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)”以及建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，改進(jìn)和創(chuàng)新了學(xué)生能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，建成了實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，為實(shí)現(xiàn)卓越人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：F253.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
前言：冶金工程指的是從礦石等資源中提取金屬及其化合物、并將其制成具有良好加工性能和使用性能材料的工程技術(shù)領(lǐng)域。冶金工程與許多學(xué)科密切相關(guān)，相互促進(jìn)發(fā)展。冶金工程包括：鋼鐵冶金、有色金屬冶金兩大類。
1 進(jìn)度和質(zhì)量過(guò)程控制
1.1 進(jìn)度過(guò)程控制的定義
在工程項(xiàng)目中，在特定時(shí)間內(nèi)按照預(yù)先制定的施工計(jì)劃，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行督促、檢查、指揮和糾正等一系列工作都被稱為進(jìn)度過(guò)程控制。
1.2 質(zhì)量過(guò)程控制定義
質(zhì)量過(guò)程控制是指致力于滿足工程施工建設(shè)需要，使機(jī)組設(shè)備符合質(zhì)量要求所采取的一系列過(guò)程控制措施、方法和手段。
2 項(xiàng)目前期過(guò)程控制
由于目前國(guó)內(nèi)很少有冶金工程公司能獨(dú)自完成整個(gè)項(xiàng)目的所有工作，這就需要中標(biāo)的總承包單位在前期工作中通過(guò)詳細(xì)的技術(shù)論證來(lái)確立各個(gè)分包單位負(fù)責(zé)部分的施工進(jìn)度和質(zhì)量，確保整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量計(jì)劃建立在可靠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上。在總承包管理過(guò)程中，以施工單位為主體的工程技術(shù)公司采用項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制，在項(xiàng)目前期便確定好項(xiàng)目部各崗位的職能，組成以項(xiàng)目經(jīng)理為中心的管理型團(tuán)隊(duì)，以其相對(duì)獨(dú)立性，便于項(xiàng)目經(jīng)理協(xié)調(diào)各職能部門(mén)、相關(guān)項(xiàng)目以及外部資源來(lái)解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題。
前期階段進(jìn)度和質(zhì)量的過(guò)程控制工作包括：
（1） 項(xiàng)目進(jìn)度目標(biāo)總體計(jì)劃的制定。
（2） 設(shè)計(jì)、制造、質(zhì)量及進(jìn)度的考核。
（3） 對(duì)項(xiàng)目分包方實(shí)際能力的審查。
完成上述工作以后應(yīng)提出具體實(shí)施方案并進(jìn)行全面的技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，將論證結(jié)果作為前期項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量過(guò)程控制的依據(jù)。
3 現(xiàn)場(chǎng)安裝過(guò)程中的過(guò)程控制
3.1 現(xiàn)場(chǎng)安裝過(guò)程中的進(jìn)度控制
總包單位需對(duì)分包單位所提交的總計(jì)劃，各分部分項(xiàng)工程計(jì)劃進(jìn)行細(xì)致校核，以確保其可操作性。分包商在設(shè)計(jì)、制造、安裝、調(diào)試等各工序階段要安排專職工程師進(jìn)行監(jiān)督管理。在安裝過(guò)程中的進(jìn)度控制上，分包單位與總包單位及業(yè)主需要進(jìn)行良好的溝通協(xié)調(diào)。為實(shí)現(xiàn)工程進(jìn)度控制的總目標(biāo)，要將處于相同階段的分項(xiàng)工程或不同階段的分部工程結(jié)合為統(tǒng)一的整體，以便于對(duì)工程的整體進(jìn)行控制與掌握。其次，以整體工程計(jì)劃為根本，編制出年度、月度、周計(jì)劃等，分發(fā)至各施工單位，各具體施工單位根據(jù)得到的各級(jí)計(jì)劃做好人員、材料、器具的調(diào)配與協(xié)調(diào)工作。在具體實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)各級(jí)計(jì)劃對(duì)重要節(jié)點(diǎn)進(jìn)行考核，監(jiān)督計(jì)劃的落實(shí)情況。以避免在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)拖期情況。
3.2 現(xiàn)場(chǎng)安裝過(guò)程中的質(zhì)量控制
只有過(guò)程中的質(zhì)量全部合格，工程的總體質(zhì)量才能確保合格。因此在具體實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)采用動(dòng)態(tài)控制，采用預(yù)防與質(zhì)量把關(guān)相結(jié)合的工作方式。對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量的檢點(diǎn)應(yīng)集中在對(duì)計(jì)劃實(shí)施效果的檢查上，項(xiàng)目經(jīng)理需要親自對(duì)質(zhì)量計(jì)劃的實(shí)施狀況進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)偏差，應(yīng)立即進(jìn)行調(diào)整。
質(zhì)量過(guò)程控制需要以各個(gè)分包單位自控檢查為基礎(chǔ)，總承包單位的檢查部門(mén)對(duì)其進(jìn)行核驗(yàn)，最后再由業(yè)主進(jìn)行驗(yàn)收的三方檢查制度?？偝邪?xiàng)目經(jīng)理部只有在三方驗(yàn)收合格后方可支付進(jìn)度款。項(xiàng)目部全體員工都應(yīng)具備質(zhì)量意識(shí)，要明確相關(guān)崗位的質(zhì)量權(quán)限和職責(zé)。
4 如何解決進(jìn)度與質(zhì)量之間的矛盾
4.1 加班趕工期
在項(xiàng)目開(kāi)展的初期，如果現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題，可以采取諸多措施進(jìn)行補(bǔ)救。但在項(xiàng)目中期，為了確保項(xiàng)目能夠按計(jì)劃進(jìn)行，從項(xiàng)目整體上來(lái)考慮，加班是一項(xiàng)較好的選擇，特別當(dāng)項(xiàng)目臨近收尾時(shí)，在工期與業(yè)主等多重壓力下，加班是加快進(jìn)度的最好的方法。但加班會(huì)因增發(fā)加班費(fèi)及其它福利而提高成本，而且長(zhǎng)時(shí)間加班一方面會(huì)降低工作效率，另一方面又會(huì)因加班人員不能正常休息而影響以后的日常工作。
4.2 資源的重新調(diào)整與分配
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須明確在眾多因素中，哪些是制約項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵因素，若在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的質(zhì)量問(wèn)題無(wú)法得以解決，那必定是關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上出了問(wèn)題。原因明確以后，就可以對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行調(diào)整與分配。因?yàn)榫驼麄€(gè)項(xiàng)目而言，其中部分項(xiàng)目可以延后實(shí)施，這樣就可以將該項(xiàng)資源調(diào)整至關(guān)鍵項(xiàng)目上面去。但在采用上述辦法時(shí)需要考慮周全，防止一旦考慮不周而影響到整體工程進(jìn)度。
4.3 調(diào)換資源
當(dāng)工程無(wú)法按原有計(jì)劃完成時(shí)，首要任務(wù)應(yīng)是盡快查出原因。如果是現(xiàn)有資源沒(méi)有按計(jì)劃合理配置或者是因?yàn)橛嘘P(guān)人員不具備相關(guān)技術(shù)或經(jīng)驗(yàn)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題無(wú)法處理時(shí)，就可以通過(guò)資源調(diào)換的方法，讓其它員工接手此部分工作。當(dāng)然如能在項(xiàng)目實(shí)施之初就把有經(jīng)驗(yàn)且工作效率高的員工安排到關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的工程上，而把相對(duì)能力欠缺且無(wú)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的員工安排到次要分項(xiàng)工程上就會(huì)減少甚至避免上述情況的發(fā)生。
5 導(dǎo)致過(guò)程控制失敗的因素
5.1 業(yè)主方面的因素
（1） 整個(gè)工程項(xiàng)目的工期過(guò)短，導(dǎo)致中標(biāo)方無(wú)法在保證質(zhì)量要求的前提下按期完工。
（2） 在招標(biāo)投標(biāo)過(guò)程中，未對(duì)投標(biāo)價(jià)格和工期做出合理安排，未充分估計(jì)工程造價(jià)受工期縮短的制約。結(jié)果是雖然標(biāo)價(jià)降低，但整體質(zhì)量無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的水平，最終導(dǎo)致控制目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
5.2 分包商與承包商的因素
（1） 未能制定合理的施工計(jì)劃，所制定計(jì)劃受業(yè)主影響而與實(shí)際情況差別過(guò)大。
（2） 在投標(biāo)階段為拿項(xiàng)目，未能對(duì)工程工期與整體造價(jià)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，導(dǎo)致在隨后施工時(shí)，因整體造價(jià)過(guò)低，很難要求具體施工單位增加投入，最終導(dǎo)致項(xiàng)目未能按計(jì)劃完成。
6 結(jié) 語(yǔ)：
過(guò)程控制以其變化的應(yīng)對(duì)機(jī)制，能夠有效地處理進(jìn)度和質(zhì)量關(guān)系的變化，能夠在計(jì)劃允許的范圍內(nèi)及時(shí)做出調(diào)整，保證進(jìn)度過(guò)程控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，已成為現(xiàn)代冶金工程項(xiàng)目管理的主要方法。本文通過(guò)介紹冶金工程中遇到的各種問(wèn)題提出了控制措施，希望在以后的實(shí)踐中能夠避免此類問(wèn)題，更加順利的完成施工工作。
參考文獻(xiàn):
1 ;《金屬材料與冶金工程》2007年總目次[J];金屬材料與冶金工程;2007年06期
2 閆有堂;;有色冶金設(shè)備安裝工程的質(zhì)量控制[J];科技資訊;2011年11期
3 ;第二屆全國(guó)金屬材料與冶金工程學(xué)術(shù)交流會(huì)暨設(shè)備展示會(huì)[J];稀有金屬;2011年04期
4 ;關(guān)于召開(kāi)第二屆全國(guó)金屬材料與冶金工程學(xué)術(shù)交流會(huì)暨設(shè)備展示會(huì)的通知[J];金屬材料與冶金工程;2011年04期
5 彭四進(jìn);淺論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下冶金工程經(jīng)濟(jì)工作方向[J];中國(guó)錳業(yè);1995年06期
6 ;云南省金屬學(xué)會(huì)冶金工程技術(shù)咨詢服務(wù)中心和選礦學(xué)術(shù)委員會(huì)開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)[J];云南冶金;1996年01期
7 ;寶鋼連鑄過(guò)程控制新技術(shù)[J];寶鋼技術(shù);2001年01期
8 鄒建新;李新生;韋麗萍;孫艷;;攀枝花學(xué)院冶金工程專業(yè)的建設(shè)及課程體系的構(gòu)建[J];科技咨詢導(dǎo)報(bào);2007年30期
9 ;《金屬材料與冶金工程》征稿、征訂啟事[J];金屬材料與冶金工程;2008年01期
10 ;《金屬材料與冶金工程》征稿、征訂啟事[J];金屬材料與冶金工程;2008年03期
11；年保國(guó);孫彩鳳;趙艷良;;薄板坯連鑄連軋的質(zhì)量控制工藝[A];2006年河北省軋鋼技術(shù)與學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2006年
12；宋興誠(chéng);;二次燃燒風(fēng)對(duì)澳斯麥特爐煉錫的影響與對(duì)策[A];中國(guó)首屆熔池熔煉技術(shù)及裝備專題研討會(huì)論文集[C];2007年
當(dāng)前我國(guó)的林業(yè)造林工程還存在諸多問(wèn)題。因此在林業(yè)造林的過(guò)程當(dāng)中必須要實(shí)行嚴(yán)格的管理制度，切實(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，扎實(shí)的控制好造林管理工作，只有這樣才能夠確造林工程取得成功。對(duì)于提高我國(guó)的造林質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)林業(yè)事業(yè)的發(fā)展也具有重要的意義。
一、林業(yè)造林工程中存在的主要問(wèn)題及原因分析
1.1林業(yè)造林規(guī)劃不合理。由于社會(huì)發(fā)展對(duì)森林資源需求量較大，在經(jīng)濟(jì)利益的趨使下森林的生態(tài)功能發(fā)揮得不明顯，直接破壞了森林的生態(tài)環(huán)境，要想維持森林的可持續(xù)利用，必須做好林業(yè)規(guī)劃，需要對(duì)森林資源進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃，在保護(hù)資源的同時(shí)對(duì)森林環(huán)境和森林生態(tài)進(jìn)行保護(hù)。防止因不合理地使用森林資源對(duì)該區(qū)域的生態(tài)環(huán)境造成破壞。
1.2栽培方法不當(dāng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，為了使造林地提早郁閉成林，造林初植密度一直偏大。在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，由于間伐審批、工作安排不當(dāng)、投入大于收入等原因，不能合理及時(shí)間伐，致使林分過(guò)密、林木生長(zhǎng)和林分衛(wèi)生狀況差。同時(shí)，病蟲(chóng)害和森林火災(zāi)的隱患較大，增加管護(hù)難度。因此，科學(xué)合理地確定造林初植密度既能提高造林質(zhì)量，又能減少投入，提高效益。
1.3種苗培育質(zhì)量不高。林業(yè)造林工程質(zhì)量上存在的問(wèn)題，最基本的因素就是種苗的培育上出現(xiàn)了問(wèn)題，種苗質(zhì)量的好壞決定了成型后林木的好壞。在壯苗培育方面，地市級(jí)范圍基本上沒(méi)有系統(tǒng)化的苗圃，往往是依山、依田而建的臨時(shí)場(chǎng)所，加上技術(shù)管理跟不上，管理不嚴(yán)等諸多因素的影響，使得林業(yè)造林質(zhì)量無(wú)法得到保障。甚至有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)成活率下降、病蟲(chóng)害增多等嚴(yán)重后果。
1.4管理人員技術(shù)不高。林業(yè)造林工程是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，在林地的鋤草、施肥、撫育間伐、病蟲(chóng)害防治、防牲畜破壞和自然災(zāi)害等都需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程，需要投入大量的人、財(cái)、物才能保障。但我國(guó)的造林事業(yè)在整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中都處于邊緣行業(yè)，植樹(shù)造林的主體是廣大山區(qū)群眾和臨時(shí)性的工作人員，人員素質(zhì)普遍達(dá)不到造林工作的要求，沒(méi)有現(xiàn)代化的工作技能及意識(shí)。影響林業(yè)發(fā)展的一大限制因素是林業(yè)科技人才不穩(wěn)定，尤其是基層林業(yè)生產(chǎn)第一線科技人才非常缺乏，造成林業(yè)科技普及率較低，林業(yè)的科技含量不高。
二、提高林業(yè)造林工程質(zhì)量的措施
2.1科學(xué)合理做好林業(yè)造林規(guī)劃。隨著林業(yè)工程投資規(guī)模不斷加大，要求也相對(duì)嚴(yán)格，非常注重林業(yè)造林工程的質(zhì)量和效益。要遵循林業(yè)工程的發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)并重的原則，在分析和研究整個(gè)區(qū)域的林業(yè)工程的情況下，進(jìn)行分類指導(dǎo)和注重實(shí)效的原則，在大力建設(shè)林業(yè)工程建設(shè)的同時(shí)，需要遵循“科學(xué)發(fā)展”的原則。科學(xué)合理做好林業(yè)造林工程規(guī)劃，首先，最重要的就是要做好生態(tài)作用規(guī)劃，防風(fēng)固沙、水土保持等；其次是要做好美化環(huán)境、綜合治理、豐富人的生活以及保持生態(tài)的平衡和穩(wěn)定等。其次，應(yīng)豐富造林樹(shù)種的種類。隨著林業(yè)科技的發(fā)展和進(jìn)步，林業(yè)建設(shè)應(yīng)擴(kuò)大樹(shù)種選擇范圍，增加各樹(shù)種之間的協(xié)調(diào)和搭配，保證樹(shù)木的豐富性。最后，對(duì)于造林工程中存在的森林病蟲(chóng)害、火災(zāi)、環(huán)境危害和牲畜傷害等現(xiàn)象，應(yīng)采取豐富的防護(hù)手段，做好生物防治、生態(tài)隔離等，有效保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保證森林產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高造林工程建設(shè)的水平和質(zhì)量，增加企業(yè)建設(shè)的效益。
2.2實(shí)施科學(xué)合理的栽培管理。堅(jiān)持科學(xué)栽植、精心管護(hù)的原則，合理控制栽植密度，根據(jù)經(jīng)營(yíng)目的、樹(shù)木生物學(xué)特性和經(jīng)濟(jì)效益等方面合理確定造林的初植密度。因此在造林生產(chǎn)中要根據(jù)不同的樹(shù)種和立地條件，合理制定和落實(shí)栽植密度，把好栽植前后的各項(xiàng)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)抓好整地工作，適時(shí)選擇栽種季節(jié)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)和小地形情況，盡量提前造林，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)造林技術(shù)規(guī)程，改進(jìn)栽植工具，保證栽植質(zhì)量。造林單位和個(gè)人要根據(jù)樹(shù)木生物學(xué)特性，適時(shí)科學(xué)地進(jìn)行松土、鋤草、施肥、防治病蟲(chóng)害和間伐等撫育工作，及時(shí)進(jìn)行機(jī)械和人工營(yíng)林、撫育管護(hù)作業(yè)，以及綜合性的保護(hù)、監(jiān)測(cè)和管理等，以減輕病蟲(chóng)和其它災(zāi)害所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。
2.3完善更新造林技術(shù)。在林業(yè)造林工程中，通常應(yīng)用到的造林更新技術(shù)手段主要有三種。第一是播種造林法。其主要是直接將種子進(jìn)行播種，以此來(lái)達(dá)到造林的目的。播種造林的方法適合在較大面積的林區(qū)使用，而且操作簡(jiǎn)單、成本較低。但是利用播種造林法時(shí)對(duì)于林區(qū)土壤的要求很高，必須要具備足夠的養(yǎng)分和充足的自然條件，而且造林后的管理工作也十分重要，所以播種造林法一般在土壤條件較好且自然災(zāi)害發(fā)生率較低的地區(qū)應(yīng)用。第二是植苗造林法。這種方法主要是將完整的苗木移植到林區(qū)，在林地進(jìn)行造林。利用植苗造林法對(duì)于自然環(huán)境沒(méi)有太高的要求，但是對(duì)于種植的方法卻十分注重，必須要保證苗木生長(zhǎng)的穩(wěn)定性，才能保證苗木在種植的過(guò)程中保持良好的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)且具有較高的成活率，這也是當(dāng)前應(yīng)用的較為普遍的一種方法。第三是分殖造林法。這種方法主要是利用樹(shù)木自身的營(yíng)養(yǎng)器官，如根莖、枝干等作為造林材料的一種方法，利用這種方法能夠節(jié)省育種育苗的時(shí)間，成活率也相對(duì)較高。但是這種方法對(duì)于林地的自然環(huán)境質(zhì)量有著較高的要求，而且在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)性，甚至可能會(huì)造成林木本身的損害，所以在應(yīng)用時(shí)通常較為謹(jǐn)慎。
2.4提高造林人員管理能力。造林工程機(jī)械設(shè)備的使用、各項(xiàng)工作的開(kāi)展、工作任務(wù)的落實(shí)，最后都是由一線人員完成的，其素質(zhì)及技能的高低對(duì)于工程的質(zhì)量、造林的效果有著決定性的作用，因此，提高一線造林人員的綜合素質(zhì)，是十分有必要的。首先，要出臺(tái)一系列人才引進(jìn)政策，引進(jìn)一批掌握現(xiàn)代林業(yè)科技知識(shí)的人才，建立一支強(qiáng)有力的林業(yè)科技隊(duì)伍，增加林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的智力支撐體系。其次，林業(yè)院校要主動(dòng)適應(yīng)林業(yè)建設(shè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的需要，加大學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案，不斷將現(xiàn)代教育理念和高新技術(shù)融入課程體系和教學(xué)內(nèi)容，使辦學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，以滿足林業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展對(duì)林業(yè)高級(jí)技術(shù)人才的需求。其三，加強(qiáng)林業(yè)科技推廣工作，大力推廣林業(yè)實(shí)用技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，使農(nóng)民盡快掌握一技之長(zhǎng)。只有使更多的人掌握了先進(jìn)的林業(yè)技術(shù)，科技才能轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力，廣大農(nóng)民才能從林業(yè)可持續(xù)發(fā)展中得到更多的實(shí)惠。其四，加強(qiáng)管理人員學(xué)習(xí)交流，定期參加培訓(xùn)班、研修班，林業(yè)工程單位也可以邀請(qǐng)林業(yè)專家在本單位進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座。不僅可以將人才請(qǐng)進(jìn)來(lái)組織學(xué)習(xí)，也可以將本單位的人才派出去，向其他優(yōu)秀的單位學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，使各個(gè)管理層的員工在能力上不斷提升，技術(shù)上不斷加強(qiáng)，管理理念更加先進(jìn)，更好的組織及指導(dǎo)本單位造林工作的有效開(kāi)展。
三、結(jié)束語(yǔ)
林業(yè)具有多種功能，在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中被賦予重要地位，在生態(tài)建設(shè)中被賦予首要地位，林業(yè)造林工程也日益得到重視，但在具體的實(shí)施過(guò)程中仍然存在較多的問(wèn)題，這些都需要根據(jù)林業(yè)工程的具體情況，進(jìn)一步完善管理工作，以促進(jìn)林業(yè)工程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)及健康穩(wěn)定的發(fā)展。
二、冶金工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀
冶金工程專業(yè)主要是學(xué)習(xí)有關(guān)冶金的理論知識(shí)、生產(chǎn)設(shè)計(jì)、設(shè)備實(shí)驗(yàn)和資源利用等方面的內(nèi)容，主要可以概括為兩大類，即理論研究和專業(yè)實(shí)驗(yàn)。其中實(shí)驗(yàn)類的課程是冶金工程專業(yè)的重點(diǎn)，要求學(xué)生將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。然而，科技的不斷發(fā)展也要求學(xué)科教學(xué)的不斷改革，冶金工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要根據(jù)時(shí)代環(huán)境的變化而變化，而現(xiàn)今冶金工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍存在著一些問(wèn)題，我們需要清楚認(rèn)識(shí)。
1.教師隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng)
冶金專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，隨著科學(xué)進(jìn)步，技術(shù)提高，冶金工藝也在不斷改進(jìn)，而冶金工程專業(yè)的教師隊(duì)伍專業(yè)性不高，這嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。首先，學(xué)校實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)不足，投入的不足就導(dǎo)致了教師數(shù)量與學(xué)生數(shù)量的比例不均，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地?zé)o法滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求，使一些重要的實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成，這對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咴斐珊艽笙拗?。其次，分管?shí)驗(yàn)教學(xué)的教師數(shù)量偏少，這就不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，而且也無(wú)法很好地保障學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全。再次，師資力量的整體水平不高，教授、高工的數(shù)量在全專業(yè)教師總數(shù)中占的比重很小，這就在一定程度上限制了專業(yè)水平的提高，限定了專業(yè)的科研創(chuàng)新能力，影響了專業(yè)未來(lái)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)。
2.教學(xué)手段落后
實(shí)驗(yàn)課程是一門(mén)動(dòng)手能力很強(qiáng)的課程，而現(xiàn)在很多學(xué)校因?yàn)檎n程內(nèi)容設(shè)置的不合理、課程的教學(xué)手段落后等原因，使得課程的教學(xué)效果大打折扣。這在一方面影響了教學(xué)質(zhì)量，另一方面也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課時(shí)的內(nèi)容單一、教學(xué)手段呆板都是造成教學(xué)效果不理想的原因，教師應(yīng)該不斷反思，努力改正。
3.教學(xué)體系存在缺陷
現(xiàn)在企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，不僅要專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，還要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力上多下工夫。然而，現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在著弊病，不利于學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生工程能力的培養(yǎng)受到了忽視，而且傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)相對(duì)較弱，這就造成學(xué)生僵化學(xué)習(xí)，不僅沒(méi)有獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還易產(chǎn)生厭學(xué)心理。
三、冶金工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐的思路
傳統(tǒng)的冶金工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)總帶有一些形式化的色彩，沒(méi)有將實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)要求落到實(shí)處，這在很大程度上限制了學(xué)生的科研創(chuàng)新。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革勢(shì)在必行，我們必須從學(xué)校的軟硬件層面著手，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。
1.改善教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)很重要前提就是實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的硬件保證。最近幾年，隨著技術(shù)的進(jìn)步和高校普遍擴(kuò)大招生，原先落后的實(shí)驗(yàn)設(shè)備早已不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，或是損壞破舊，或是過(guò)時(shí)落后。面對(duì)這樣的情況，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的采買(mǎi)力度，合理地購(gòu)置適合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的器材。冶金專業(yè)的設(shè)備主要有：有熔體物性綜合測(cè)定儀、鐵礦石高溫軟熔滴落測(cè)定儀、鐵礦石焦炭冶金性能測(cè)定儀、全自動(dòng)爐渣熔點(diǎn)熔速測(cè)定儀等。當(dāng)然，對(duì)于較為昂貴的設(shè)備應(yīng)該先論證后購(gòu)買(mǎi)，避免造成設(shè)備采買(mǎi)不當(dāng)，浪費(fèi)資金。而且，設(shè)備的更新?lián)Q代很快，可以考慮升級(jí)換代的方式，即以舊換新，既節(jié)約了設(shè)備成本，亦不會(huì)造成設(shè)備落后的現(xiàn)象。讓學(xué)生使用最新的設(shè)備，與企業(yè)接軌，一些價(jià)格昂貴的設(shè)備，可以通過(guò)學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)，來(lái)讓學(xué)生熟練掌握。這樣學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中既鞏固了實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，也了解了企業(yè)需求，在一定程度上提升了教學(xué)質(zhì)量。
2.強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才
專業(yè)知識(shí)的鞏固離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是促進(jìn)理論教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)步與學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)有著密切的聯(lián)系。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，實(shí)踐意識(shí)、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，能在一定程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。不僅學(xué)生要強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，教師也應(yīng)該強(qiáng)化自身的實(shí)踐能力，給予學(xué)生正面的引導(dǎo)，努力將他們培養(yǎng)成為企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。只有建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，冶金工程專業(yè)教學(xué)才能不斷提升其實(shí)效性，為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用性人才。
3.完善評(píng)價(jià)體制，促進(jìn)教師教學(xué)
教學(xué)評(píng)價(jià)主要指教師在教學(xué)中參照課前所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與判斷，為日后的教學(xué)決策提供重要的依據(jù)。冶金工程專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)課堂教學(xué)中眾多的教學(xué)因素進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生、教師、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)境等等，其中最主要的是對(duì)教師教學(xué)的過(guò)程及效果、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是教師教學(xué)中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是教師提高其教學(xué)水平的重要手段，因此應(yīng)給予高度重視，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體制，科學(xué)、合理的考核評(píng)價(jià)體系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。現(xiàn)今的考核評(píng)價(jià)方式大約有實(shí)驗(yàn)考試、理論考試和論文報(bào)告三種，這從實(shí)踐能力、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力三方面來(lái)考查學(xué)生?，F(xiàn)今的冶金工程專業(yè)應(yīng)該將這三個(gè)方面綜合起來(lái)，我們要培養(yǎng)的是既有專業(yè)知識(shí)又能創(chuàng)新的復(fù)合型應(yīng)用人才，將學(xué)校專業(yè)與企業(yè)需求相結(jié)合，完善教師的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)語(yǔ)
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（b）-0143-02
工藝類課程是冶金工程專業(yè)的一類很重要的專業(yè)課程，是以培養(yǎng)學(xué)生冶金工程知識(shí)和實(shí)踐能力、提高學(xué)生冶金工程素質(zhì)為目的的一類課程，其在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的是理論與實(shí)踐并重。長(zhǎng)期以來(lái)，其傳統(tǒng)的考試方式是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求采用閉卷考試，以筆試來(lái)檢查教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣的考試方式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，應(yīng)該通過(guò)考試方式的改革，打破傳統(tǒng)的“一卷定終身”的考試格局，推動(dòng)冶金工程專業(yè)工藝類課程整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。
1 傳統(tǒng)考試方式的弊端
冶金工藝類課程往往會(huì)涉及到很多專業(yè)基礎(chǔ)課和相關(guān)專業(yè)課。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，還會(huì)有一系列冶金新技術(shù)、新工藝和新理論不斷涌現(xiàn)。在這類課程教授與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有在所選教科書(shū)的基礎(chǔ)上再閱讀大量相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料和書(shū)籍，才能做到對(duì)冶金工程的真正掌握和理解。然而傳統(tǒng)的考試內(nèi)容僅僅局限于所指定的教科書(shū)，考試重點(diǎn)較為雷同，考試題型相對(duì)固定（名詞解釋、簡(jiǎn)單題、問(wèn)答題），學(xué)生知識(shí)面難以擴(kuò)展，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中每門(mén)課程只讀一本教科書(shū)，無(wú)法真正掌握所學(xué)的課程。
傳統(tǒng)的考試方式僅僅采用閉卷筆試，它只注重了筆試答題的技能和對(duì)對(duì)所教授理論知識(shí)的熟記，而忽略了學(xué)生口頭表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，無(wú)法檢驗(yàn)和衡量學(xué)生應(yīng)用課堂上所學(xué)的理論知識(shí)分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，無(wú)法涉及學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這樣的考試方式將在冶金工藝類課程教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生重視理論輕視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的錯(cuò)誤導(dǎo)向。
傳統(tǒng)的考試方式“一卷定終身”，只用最后的考試成績(jī)?cè)u(píng)定教與學(xué)的質(zhì)量與效果，沒(méi)有其它的輔助考核方式。因此，一些學(xué)生上課積極性不高，課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)，考試前突出背重點(diǎn)、押考題，蒙混過(guò)關(guān)，更不要說(shuō)積極進(jìn)行課外學(xué)習(xí)了。
2 考試改革思路
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專業(yè)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?；谶@一宗旨，冶金工程專業(yè)工藝類課程考試方式改革的思路為[1]：從重視理論考試轉(zhuǎn)向理論與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合并重，從重知識(shí)考核轉(zhuǎn)向知識(shí)與工程實(shí)踐能力和綜合創(chuàng)新能力并重。
3 主要改革的方法
3.1 將平時(shí)成績(jī)納入期末課程成績(jī)的評(píng)定
冶金工程專業(yè)工藝類課程通常在第七、八兩個(gè)學(xué)期開(kāi)課，而這個(gè)時(shí)候的學(xué)生通常忙于準(zhǔn)備考研和找工作，因此，部分學(xué)生存在上課不認(rèn)真聽(tīng)講、曠課、缺課等問(wèn)題。為了保證良好的學(xué)習(xí)氛圍和正常的教學(xué)秩序，在平時(shí)上課的過(guò)程中，實(shí)行不定期、不定時(shí)的抽查點(diǎn)名，將出勤率和上課表現(xiàn)納入平時(shí)成績(jī)部分。
在多媒體教學(xué)的今天，學(xué)生做課堂筆記的越來(lái)越少?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”這句名言正好驗(yàn)證了記課堂筆記的重要性。在授課的過(guò)程中，要求學(xué)生做好課堂筆記，并將課堂筆記在期終考試結(jié)束的時(shí)候與考試試卷一起交與老師，也作為評(píng)定平時(shí)成績(jī)的一個(gè)依據(jù)。將平時(shí)成績(jī)納入期末課程成績(jī)的評(píng)定，占期末課程成績(jī)的20%。這種過(guò)程性的考核方式使期末考試成績(jī)部分地貫穿到工藝課教學(xué)的每一節(jié)課中，促進(jìn)了學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。
3.2 降低閉卷考試在期末課程成績(jī)中的比重
對(duì)于工藝類課程的理論部分仍然采用閉卷考試方式，考試的內(nèi)容不再局限于所指定的教科書(shū)，內(nèi)容覆蓋面進(jìn)一步寬廣化，題目類型多樣化，既有傳統(tǒng)的名詞解釋、簡(jiǎn)答題和問(wèn)答題，又有一定數(shù)量的選擇題、判斷題、計(jì)算題，還在試卷中設(shè)計(jì)了一定量的綜合型題目。閉卷考試成績(jī)只占期末課程成績(jī)的50%，改變了過(guò)去“一卷定終身”的考試格局。
3.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核
實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)也是冶金工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，是對(duì)冶金工程從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)升華過(guò)程。目前，冶金工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)滯后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式落后，實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量較少，實(shí)踐考核方式落后，導(dǎo)致學(xué)生忽視實(shí)踐過(guò)程環(huán)節(jié)，而僅注重編寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。為此，科學(xué)建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，最大程度地對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；充分發(fā)揮冶金行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，與地方鋼鐵企業(yè)建立密切的、長(zhǎng)效的校企合作機(jī)制，穩(wěn)定并擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地的數(shù)量，形成穩(wěn)定的實(shí)踐基地。在實(shí)踐過(guò)程中改變過(guò)去以班級(jí)為單位的方式，實(shí)行4～6個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組的模式，不同分工、相互監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)、相互幫助，共同完成一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐結(jié)束后學(xué)生要獨(dú)立完成一份完整的、內(nèi)容充實(shí)的實(shí)踐報(bào)告。
實(shí)踐教學(xué)成績(jī)由實(shí)踐表現(xiàn)、崗位口試、實(shí)踐日記和實(shí)踐報(bào)告四部分成績(jī)組成。實(shí)踐表現(xiàn)主要考查學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中是否存在遲到、早退和實(shí)踐的認(rèn)真程度，占實(shí)踐教學(xué)成績(jī)的20%。崗位口試主要考查學(xué)生的應(yīng)知應(yīng)會(huì)，占實(shí)踐教學(xué)成績(jī)的20%。實(shí)踐日記要求學(xué)生記錄實(shí)踐操作過(guò)程，記錄實(shí)踐過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞和所想，其占實(shí)踐教學(xué)成績(jī)的25%。實(shí)踐報(bào)告要求用文字、圖標(biāo)、數(shù)據(jù)形式對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行描述和表達(dá)，考查學(xué)生對(duì)實(shí)踐任務(wù)的完成情況、對(duì)冶金工藝過(guò)程的理解、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力以及對(duì)問(wèn)題語(yǔ)言文字表達(dá)的能量，占實(shí)踐教學(xué)成績(jī)的35%。實(shí)踐教學(xué)成績(jī)納入期末課程成績(jī)的評(píng)定，占期末課程成績(jī)的30%。
通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力、提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決冶金工程中實(shí)際問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程意識(shí)和專業(yè)素質(zhì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
冶金工程專業(yè)工藝類課程的考試方式改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及各個(gè)方面，通過(guò)建立多樣化的、全方位的考試方式，改變過(guò)去單純的筆試、閉卷考試的方式，以知識(shí)、能力、素質(zhì)考核并重為原則，重點(diǎn)考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，實(shí)施理論+能力+過(guò)程的考試模式。這不僅能夠科學(xué)地考查學(xué)生對(duì)所學(xué)冶金工藝類課程和理解和掌握程度，還能提高學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)
[1] 賈俐俐，孔凡新.工藝類課程考核改革的探索與實(shí)踐[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，2（4）：66-68.
