時(shí)間：2023-04-08 11:46:59
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要客觀衡量縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，就必須要建立可行、有效和具有代表性的客觀評估指標(biāo)體系?？陀^評估指標(biāo)體系包含的指標(biāo)，從整體上應(yīng)是由多個(gè)指標(biāo)構(gòu)成的統(tǒng)一體系，從個(gè)體上又是既相互獨(dú)立、相互聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)群。根據(jù)山東省人民政府辦公廳《山東省縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展年度綜合評估考核辦法》，結(jié)合煙臺(tái)市的縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)學(xué)者關(guān)于縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展綜合評估指標(biāo)體系的研究，選取了相應(yīng)的縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀評估指標(biāo)，在構(gòu)建指標(biāo)體系時(shí)遵循可行性、代表性和全面性的原則。
1.2評估指標(biāo)的選取
結(jié)合煙臺(tái)市的實(shí)際情況，選取經(jīng)濟(jì)增長、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和人民生活3個(gè)一級指標(biāo)，12個(gè)二級指標(biāo)構(gòu)建了煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀評估指標(biāo)體系。
1.3數(shù)據(jù)來源及分析方法
主要通過查閱2010—2013《煙臺(tái)市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》和2010—2013《煙臺(tái)市統(tǒng)計(jì)年鑒》獲取數(shù)據(jù)，并進(jìn)行相應(yīng)的歸納和整理。
2結(jié)果與分析
2.1各項(xiàng)客觀評估指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)
按照綜合指數(shù)測算法的基本思想，選取2010—2013年煙臺(tái)市海陽、蓬萊、棲霞、長島、招遠(yuǎn)和萊州6個(gè)縣域12個(gè)二級指標(biāo)數(shù)據(jù)，運(yùn)用變異系數(shù)法確定了各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)。
2.2煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)客觀評估指標(biāo)綜合評分情況與分析
2010—2013年煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)客觀評估指標(biāo)的綜合得分情況。2010年棲霞的最高為0.0978，依次是海陽、萊州、蓬萊、招遠(yuǎn)，長島最低為0.0294；2011和2013年表現(xiàn)為同樣的趨勢；2012年略有不同，評分最低的為招遠(yuǎn)。2010—2013年平均得分情況為，棲霞的最高為0.1084，依次是海陽、萊州、蓬萊、招遠(yuǎn)，長島最低為0.03293。年度之間的變化不穩(wěn)定。除了招遠(yuǎn)外，其他縣域都是2012年的得分最高，其次是2013年、2010年，2011年最低。煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)的總體情況表現(xiàn)為棲霞的得分最高為0.1084，依次是海陽、萊州、蓬萊、招遠(yuǎn)，長島最低為0.03293；不同年度之間的表現(xiàn)為2012年的得分最高，其次是2013年、2010年，2011年最低。
2.3煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)客觀評估一級指標(biāo)評分情況與分析
煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)客觀評估一級指標(biāo)評分情況，2010—2013年二級指標(biāo)中人民生活的得分最高，其次是經(jīng)濟(jì)增長，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)得分最低，不同的縣域之間略有差異。各縣域二級指標(biāo)不同年度的變化情況。海陽縣域經(jīng)濟(jì)一級指標(biāo)中人民生活表現(xiàn)為增加的趨勢，經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)年度之間變化較少。蓬萊縣域經(jīng)濟(jì)一級指標(biāo)中人民生活呈現(xiàn)出先增后減的趨勢，而經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化不大。棲霞縣域經(jīng)濟(jì)一級指標(biāo)中人民生活表現(xiàn)為增加的趨勢，經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)年度之間差異不大。長島縣域經(jīng)濟(jì)客觀評估一級指標(biāo)中，人民生活也是呈現(xiàn)出上升的趨勢，經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)年度之間比較穩(wěn)定。招遠(yuǎn)縣域經(jīng)濟(jì)一級指標(biāo)中人民生活表現(xiàn)為明顯的先上升后下降，經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)年度之間差異不明顯。萊州縣域經(jīng)濟(jì)一級指標(biāo)中人民生活表現(xiàn)為明顯的上升，經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)年度之間略有差異。
2.4煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)客觀評估二級指標(biāo)評分情況與分析
2010—2013年煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)客觀評估二級指標(biāo)得分情況。二級指標(biāo)的變化情況表現(xiàn)為各縣域的二級指標(biāo)X2到X9基本沒有變化，保持穩(wěn)定狀態(tài)。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
本研究采用綜合指數(shù)法，利用變異系數(shù)確定權(quán)重系數(shù)，根據(jù)各縣域經(jīng)濟(jì)得分綜合得分、一級指標(biāo)和二級指標(biāo)的得分情況，分析了2010—2013年煙臺(tái)市的海陽、蓬萊、棲霞、長島、招遠(yuǎn)和萊州縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況，主要結(jié)論：（1）煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)的總體情況表現(xiàn)為棲霞的得分最高為0.1084，依次是海陽、萊州、蓬萊、招遠(yuǎn)，長島最低為0.03293；不同年度之間的表現(xiàn)為2012年的得分最高，其次是2013年、2010年，2011年最低。（2）2010—2013年煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)一級指標(biāo)中人民生活的得分最高，其次是經(jīng)濟(jì)增長，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)得分最低，不同的縣域之間略有差異。（3）二級指標(biāo)的變化情況表現(xiàn)為2010—2013年二級指標(biāo)X2到X9基本沒有變化，X10、X11和X12表現(xiàn)為上升的趨勢，各縣域均以城鎮(zhèn)在崗職工平均工資(X12)得分最高，說明煙臺(tái)市人民生活水平在不斷提高。煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有一定的差異，各縣域之間和各級指標(biāo)的發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步調(diào)整。
一、間接法下補(bǔ)充資料的調(diào)整思路
根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——現(xiàn)金流量表》的要求，企業(yè)應(yīng)采用直接法編制現(xiàn)金流量表，同時(shí)運(yùn)用間接法編制現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料。采用直接法編制的先進(jìn)流量表便于分析企業(yè)現(xiàn)金流量的來源和用途；采用間接法編制的補(bǔ)充資料便于了解凈利潤與企業(yè)現(xiàn)金流量差異產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)金流量的角度分析企業(yè)的收入質(zhì)量。
簡介法是指以凈利潤為起算點(diǎn)，調(diào)整不涉及現(xiàn)金的收入、費(fèi)用、營業(yè)外收支等有關(guān)項(xiàng)目，據(jù)此計(jì)算出經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
間接法計(jì)算的起點(diǎn)是利潤表的凈利潤，在以調(diào)整計(jì)算經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量為目的時(shí)，首先，必須將屬于投資和籌資活動(dòng)所產(chǎn)生的損益從凈利潤中剔除，不論其是否收付現(xiàn)金，均需調(diào)整，以得到權(quán)責(zé)發(fā)生制基礎(chǔ)上經(jīng)營活動(dòng)而產(chǎn)生的凈利潤。其次，將權(quán)責(zé)發(fā)生制意義上的經(jīng)營活動(dòng)所產(chǎn)生的凈利潤，調(diào)整加計(jì)減少利潤的非付現(xiàn)費(fèi)用，減計(jì)增加利潤的非收現(xiàn)收益，得到了收付實(shí)現(xiàn)制下的經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的凈利潤。再次，調(diào)整不影響經(jīng)營凈收益但產(chǎn)生經(jīng)營活動(dòng)的現(xiàn)金流量的業(yè)務(wù)，最終得到經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。深入把握補(bǔ)充資料的調(diào)整思路，是準(zhǔn)確填列現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料項(xiàng)目的基礎(chǔ)。
二、間接法下補(bǔ)充資料部分項(xiàng)目的填列內(nèi)容
《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》關(guān)于會(huì)計(jì)報(bào)表編制的說明中對現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料的各項(xiàng)內(nèi)容的填列方法都作了具體規(guī)定，對編制現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料實(shí)際工作很有指導(dǎo)性，但是起重由部分項(xiàng)目的規(guī)定不盡合理，把企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)簡單化處理，與實(shí)際操作有些脫節(jié)。筆者根據(jù)上述調(diào)整思路，，充分考慮補(bǔ)充資料各項(xiàng)目間的聯(lián)系以及企業(yè)的一些特殊業(yè)務(wù)，提出補(bǔ)充資料部分項(xiàng)目具體的填列方法，現(xiàn)介紹如下：
（一）“預(yù)提費(fèi)用增加（減：減少）”項(xiàng)目
《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》中會(huì)計(jì)報(bào)表編制說明（以下簡稱編制說明）對該項(xiàng)目的填列規(guī)定為“本項(xiàng)目可根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表‘預(yù)提費(fèi)用’項(xiàng)目的期初、期末余額的差額填列”。
如果企業(yè)有籌資活動(dòng)產(chǎn)生的預(yù)提利息，同時(shí)記入“財(cái)務(wù)費(fèi)用”和“預(yù)提費(fèi)用”賬戶，而該項(xiàng)預(yù)提的利息在期末尚有余額留在“預(yù)提費(fèi)用”賬戶中，則情況就復(fù)雜一些。這時(shí)不能簡單地用期初、期末余額的差額來調(diào)整凈利潤。否則，就會(huì)造成這部分金額在該項(xiàng)目和“財(cái)務(wù)費(fèi)用”項(xiàng)目內(nèi)的重復(fù)填列。所以，“預(yù)提費(fèi)用增加（減：減少）”項(xiàng)目只能反映企業(yè)本期經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的預(yù)提費(fèi)用的增加，而不能包括籌資活動(dòng)產(chǎn)生的預(yù)提費(fèi)用在內(nèi)。
因此，該項(xiàng)目可根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表“預(yù)提費(fèi)用”項(xiàng)目中所屬經(jīng)營性預(yù)提費(fèi)用部分之期初、期末余額的差額填列。
（二）“財(cái)務(wù)費(fèi)用”項(xiàng)目
編制說明對該項(xiàng)目的填列規(guī)定為“本項(xiàng)目可以根據(jù)‘財(cái)務(wù)費(fèi)用’科目的本期借方發(fā)生額分析填列”。
為了準(zhǔn)確計(jì)算經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額，應(yīng)對財(cái)務(wù)費(fèi)用的構(gòu)成進(jìn)行具體的分析。只將那些屬于投資、籌資活動(dòng)中發(fā)生的財(cái)務(wù)費(fèi)用加回到凈利潤中去，而對于應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)利息，購銷業(yè)務(wù)結(jié)算過程中發(fā)生的結(jié)算手續(xù)費(fèi)，購買原材料所產(chǎn)生的匯兌損益等這些屬于在經(jīng)營活動(dòng)中發(fā)生的財(cái)務(wù)費(fèi)用，應(yīng)從財(cái)務(wù)費(fèi)用中剔除，不得計(jì)入調(diào)整項(xiàng)目。
因此，該項(xiàng)目根據(jù)“財(cái)務(wù)費(fèi)用”科目的本期借方發(fā)生額分析填列時(shí)，僅僅包括財(cái)務(wù)費(fèi)用中屬于投資活動(dòng)和籌資活動(dòng)的部分，不包括屬于經(jīng)營活動(dòng)的部分。
（三）“投資損失（減：收益）”項(xiàng)目
編制說明對該項(xiàng)目的填列規(guī)定為“本項(xiàng)目可根據(jù)利潤表‘投資收益’項(xiàng)目的數(shù)字填列”。
為準(zhǔn)確計(jì)算經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額，對于投資活動(dòng)中發(fā)生的投資凈收益或凈損失應(yīng)調(diào)節(jié)凈利潤。但是，企業(yè)在計(jì)提和轉(zhuǎn)回短期投資跌價(jià)準(zhǔn)備、長期投資減值準(zhǔn)備、委托貸款減值準(zhǔn)備時(shí)，都已涉及“投資收益”賬戶，同時(shí)已計(jì)入補(bǔ)充資料中“計(jì)提的資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”項(xiàng)目，并與“凈利潤”相抵銷。因此，在根據(jù)利潤表“投資收益”項(xiàng)目的數(shù)字填列補(bǔ)充資料的“投資損失（減：收益）”項(xiàng)目時(shí)，則應(yīng)扣除其所包含的投資性資產(chǎn)減值準(zhǔn)備數(shù)，以避免重復(fù)填報(bào)。
四）“遞延稅款貸項(xiàng)（減：借項(xiàng)）”項(xiàng)目
編制說明對該項(xiàng)目的填列規(guī)定為“本項(xiàng)目可根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表‘遞延稅款借項(xiàng)’、‘遞延稅款貸項(xiàng)’項(xiàng)目的期初、期末余額的差額填列”。
但是，企業(yè)所發(fā)生的遞延稅款，與其相對應(yīng)的不一定都是所得稅。企業(yè)在發(fā)生受贈(zèng)非現(xiàn)金資產(chǎn)、以非現(xiàn)金資產(chǎn)對外投資等事項(xiàng)時(shí)，如果企業(yè)采用納稅影響會(huì)計(jì)法核算，也可能造成企業(yè)遞延稅款的變動(dòng)。
因此，該項(xiàng)目在根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表“遞延稅款借項(xiàng)”、“遞延稅款貸項(xiàng)”項(xiàng)目的期初、期末余額的差額填列時(shí)，必須剔除上述情況下產(chǎn)生的遞延稅款。
（五）“存貨的減少（減：增加）”項(xiàng)目
編制說明對該項(xiàng)目的填列規(guī)定為“本項(xiàng)目可根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表‘存貨’項(xiàng)目的期初、期末余額的差額填列”。
但是，由于現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料中“存貨的減少（減：增加）”項(xiàng)目只包括因經(jīng)營活動(dòng)引起的存貨增減，不包括因投資活動(dòng)和籌資活動(dòng)引起的存貨增減，因此該項(xiàng)目不能簡單地取資產(chǎn)負(fù)債表存貨項(xiàng)目的“年末數(shù)”減“年初數(shù)”的差額填列。
實(shí)踐中，存貨增加有例外情況，就是既不涉及現(xiàn)金減少，又不形成流動(dòng)負(fù)債或者折舊費(fèi)用的存貨增加，如接受捐贈(zèng)、投資者投入、非貨幣易、債務(wù)重組取得的等非經(jīng)營活動(dòng)增加的存貨，應(yīng)從存貨增加數(shù)中扣除。存貨的減少也有例外情況，就是這種減少既未收到現(xiàn)金，也未形成應(yīng)收賬款或未付現(xiàn)費(fèi)用的存貨減少。如企業(yè)將原材料用于工程項(xiàng)目、對外投資、非貨幣易、債務(wù)重組減少的等非經(jīng)營活動(dòng)減少的存貨，應(yīng)從存貨減少中剔除，以準(zhǔn)確計(jì)算經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額。
因此，本項(xiàng)目在根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表“存貨”項(xiàng)目的期初、期末余額的差額填列時(shí)，必須剔除本期上述非經(jīng)營活動(dòng)導(dǎo)致存貨的增加額及本期上述非經(jīng)營活動(dòng)導(dǎo)致存貨的減少額。
（六）“經(jīng)營性應(yīng)收項(xiàng)目的減少”項(xiàng)目
編制說明規(guī)定本項(xiàng)目“反映企業(yè)本期經(jīng)營性應(yīng)收項(xiàng)目的減少（減：增加）”。
但是，在經(jīng)營性應(yīng)收項(xiàng)目的增減中，有一特殊情況，就是有些應(yīng)收項(xiàng)目的減少并未收到現(xiàn)金，如由于發(fā)生壞賬損失而沖銷的應(yīng)收賬款，或者債務(wù)人以固定資產(chǎn)等長期資產(chǎn)抵償貨款等，這時(shí)應(yīng)將因這部分原因變動(dòng)的應(yīng)收款項(xiàng)數(shù)額從經(jīng)營性應(yīng)收項(xiàng)目中扣除，以準(zhǔn)確反映經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額。
經(jīng)營性應(yīng)收項(xiàng)目增減額的計(jì)算填列，可根據(jù)比較資產(chǎn)負(fù)債表上的該類項(xiàng)目期末余額合計(jì)數(shù)減去期初余額合計(jì)數(shù)計(jì)算填列，相減后正數(shù)為增加額，負(fù)數(shù)為減少額，同時(shí)剔除非經(jīng)營性因素的影響額。
（七）“經(jīng)營性應(yīng)付項(xiàng)目的增加（減：減少）”項(xiàng)目
編制說明規(guī)定本項(xiàng)目“反映企業(yè)本期經(jīng)營性應(yīng)付項(xiàng)目的增加（減：減少）”。
但是，企業(yè)的經(jīng)營性應(yīng)收項(xiàng)目的收回不一定全部是現(xiàn)金，也可能是固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)及其他長期資產(chǎn)，同樣，企業(yè)的經(jīng)營性應(yīng)付項(xiàng)目的償付也不一定全部是現(xiàn)金，也有可能是固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)及其他長期資產(chǎn)，例如，以固定資產(chǎn)等長期資產(chǎn)抵償?shù)膽?yīng)付賬款和應(yīng)付票據(jù)，應(yīng)付工資及應(yīng)付福利費(fèi)中應(yīng)計(jì)入工程成本的部分，計(jì)入固定資產(chǎn)價(jià)值的應(yīng)交耕地占用稅等，這時(shí)應(yīng)將因這部分原因變動(dòng)的數(shù)額從經(jīng)營性應(yīng)付項(xiàng)目增加或減少中扣除，以準(zhǔn)確反映經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額。
經(jīng)營性應(yīng)付項(xiàng)目增減額的計(jì)算填列，可根據(jù)比較資產(chǎn)負(fù)債表中的該類項(xiàng)目期末余額合計(jì)數(shù)減期初余額合計(jì)數(shù)計(jì)算填列，正數(shù)為增加額，負(fù)數(shù)為減少額，但計(jì)算時(shí)應(yīng)注意扣除上述影響因素。
三、填列補(bǔ)充資料應(yīng)注意的其他問題
中等職業(yè)教育是以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)緊缺的技能型、應(yīng)用型人才的教育，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者的任務(wù)。目前，中職文化基礎(chǔ)課在生源素質(zhì)、教學(xué)觀念、師資力量、教材編寫、教學(xué)模式等方面都存在著一些急待解決的問題。當(dāng)前職業(yè)教育課程改革的指導(dǎo)思想是以能力為本位，以職業(yè)活動(dòng)為主線，以項(xiàng)目課程為主體，構(gòu)建模塊化的專業(yè)活動(dòng)體系。因此中職基礎(chǔ)課教學(xué)必須滿足新型的人才培養(yǎng)模式,以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力為目標(biāo)。我們針對中職文化基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對進(jìn)行以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為目標(biāo)的中職文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革提出幾點(diǎn)建議，希望能拋磚引玉，得到廣大同行的指導(dǎo)和建議。
一、中職文化基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀
中職開設(shè)的文化基礎(chǔ)課課程主要是指德育、語文、數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、體育六門必修課和其他不同專業(yè)相關(guān)的自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程。
（一）生源素質(zhì)現(xiàn)狀
中職生的文化基礎(chǔ)水平普遍偏低。大多數(shù)的學(xué)生都是因?yàn)樯龑W(xué)無望才選擇中職學(xué)校。由于初中的基礎(chǔ)沒有打好，對文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)也存在著不同程度的困難。此外一些學(xué)生對語數(shù)外等文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)認(rèn)識錯(cuò)誤，覺得沒必要學(xué)，反正以后用不上，因此學(xué)習(xí)沒有熱情甚至有逆反心理。
（二）教學(xué)觀念現(xiàn)狀
很多中職學(xué)校對文化基礎(chǔ)課的地位和重要性的認(rèn)識存在誤區(qū)，認(rèn)為中職學(xué)校的工作重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能上，語數(shù)外等文化基礎(chǔ)課可有可無，甚至一些學(xué)校在教學(xué)改革中，直接將語數(shù)外等基礎(chǔ)課的課時(shí)減少乃至刪除。
（三）教師現(xiàn)狀
長期以來，不少中職學(xué)校，包括文化基礎(chǔ)課教師自身都存在著忽視基礎(chǔ)課建設(shè)的傾向，很多基礎(chǔ)課教師都覺得自己所教的課程不被學(xué)校和學(xué)生重視，因此毫無工作積極性，抱著“教好教不好都無所謂”的態(tài)度敷衍了事。
（四）教學(xué)條件現(xiàn)狀
1.教材現(xiàn)狀?，F(xiàn)在市場上的中職文化基礎(chǔ)課教材沒有體現(xiàn)針對性與實(shí)用性，選材缺乏時(shí)代性、趣味性，教學(xué)內(nèi)容編排上仍然側(cè)重于知識點(diǎn)的傳授和機(jī)械的記憶。許多現(xiàn)有教材忽略了學(xué)生的主體地位，不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。另外，教材應(yīng)同步配套的多媒體教學(xué)輔助材料，如電子教案、光盤、課件等研發(fā)不足。
2.教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀。大多數(shù)中職學(xué)校教學(xué)設(shè)備陳舊、落后、老化，基礎(chǔ)課受這些因素制約，局限在一塊黑板、一支粉筆、一臺(tái)錄音機(jī)、幾把木尺、幾個(gè)球、一個(gè)老師的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中而無法與時(shí)俱進(jìn)。
（五）教學(xué)情況現(xiàn)狀
一些教師的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法有待改進(jìn)。現(xiàn)在，很多中職學(xué)校教學(xué)還是以傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的“填鴨式”方法為主，滿堂灌。教法單一，完全以教師為主體，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展。
另外，中職學(xué)生普遍存在著厭學(xué)現(xiàn)象，有著不同程度的挫敗心理和自卑感。現(xiàn)在大多數(shù)中職學(xué)校將考試或是考查作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本方式。這種傳統(tǒng)的重結(jié)果不重過程的單一評價(jià)方式，往往忽視了學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，永遠(yuǎn)找不到學(xué)生的閃光點(diǎn)，把基礎(chǔ)教育的失敗完全歸咎于學(xué)生。
綜上所述，在大力發(fā)展中職教育的今天，文化基礎(chǔ)課教學(xué)工作面臨著越來越嚴(yán)峻的考驗(yàn)。各種存在的問題都給中職基礎(chǔ)課教師提出了更高更難的要求，教學(xué)改革迫在眉睫。
二、以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為目標(biāo)，大力推進(jìn)中職文化基礎(chǔ)課教學(xué)改革
（一）職業(yè)核心能力的定義及其與基礎(chǔ)文化課程之間的關(guān)系
職業(yè)核心能力是指人們在職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它適用于所有職業(yè)和崗位，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。1998年，勞動(dòng)部在《國家技能振興戰(zhàn)略》中把職業(yè)核心能力分為八項(xiàng)，包括：與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、革新創(chuàng)新、外語應(yīng)用等。
在職業(yè)教育過程中，職業(yè)核心能力的培養(yǎng)十分重要，深化語數(shù)外等文化基礎(chǔ)課教學(xué)改革對于提高中職生職業(yè)核心能力有促進(jìn)作用。
中職學(xué)生就業(yè)成功率低，源于僅有一技之長，綜合素質(zhì)偏低，后續(xù)發(fā)展乏力已成共識。在選擇就業(yè)時(shí)，學(xué)校都鼓勵(lì)學(xué)生先就業(yè)，再擇業(yè)。現(xiàn)實(shí)情況卻是很多中職生就業(yè)并不能保證專業(yè)對口。很多單位在招聘中職生的時(shí)候往往不在乎他們所學(xué)專業(yè)是否對口，其根本原因就是無論招什么專業(yè)的學(xué)生，到企業(yè)以后都得進(jìn)行重新培訓(xùn)。真正決定畢業(yè)生未來發(fā)展的是他們的職業(yè)核心能力。對于中職教育來說，它不僅是對學(xué)生所掌握的文化基礎(chǔ)知識進(jìn)行篩選整合鞏固的過程，而且是將其所學(xué)知識運(yùn)用于技術(shù)實(shí)踐的過程，更是對其進(jìn)行思想品德、社會(huì)交流、獨(dú)立生存和自我發(fā)展等能力方面進(jìn)行塑造的過程。由此可見，必須大力加強(qiáng)中職文化基礎(chǔ)課程改革。
（二）改革方向
建立具有可操作性的職業(yè)核心能力新型課程體系，關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成，為各專業(yè)教學(xué)提供服務(wù)，培養(yǎng)能勝任工作、適應(yīng)社會(huì)、自我發(fā)展的技能型人才。
職業(yè)核心能力培訓(xùn)的教學(xué)宗旨是：以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位。必須通過職業(yè)活動(dòng)（或模擬職業(yè)活動(dòng)）過程的教學(xué)，通過以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的學(xué)習(xí)為主的實(shí)踐過程，在一定的知識和理論指導(dǎo)下，獲得現(xiàn)實(shí)職業(yè)工作場所需要的實(shí)踐能力。也就是說，文化基礎(chǔ)課也可以進(jìn)行一體化教學(xué)。不再進(jìn)行語數(shù)外等單科教學(xué)，基礎(chǔ)課教師也可以組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)改傳統(tǒng)的單一學(xué)習(xí)模式為小組學(xué)習(xí)。評價(jià)模式也可由傳統(tǒng)的教師評價(jià)改為更加客觀真實(shí)的第三方評價(jià)。
（三）改革方法探索
1.準(zhǔn)備工作。在確定改革方向后，教師團(tuán)隊(duì)必須走出校門，到企業(yè)、工廠等用人單位進(jìn)行調(diào)研，與人力資源部門溝通，跟專家進(jìn)行訪談，取得最新的資料。根據(jù)調(diào)研的結(jié)果，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定培養(yǎng)目標(biāo)，確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)模式。
2.改革措施初探。文化基礎(chǔ)課改革要以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為目標(biāo)，就必須顛覆傳統(tǒng)的知識體系，以與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、革新創(chuàng)新、外語應(yīng)用等八項(xiàng)職業(yè)核心能力為核心，重新構(gòu)建新的核心能力課程體系。中職實(shí)施職業(yè)核心能力培養(yǎng)，可以采取滲透性的教學(xué)方式，即在各專業(yè)課程的課堂教學(xué)中，重視學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，把職業(yè)核心能力的培養(yǎng)滲透在專業(yè)的教學(xué)過程之中；同時(shí)，在第二課堂，在學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，強(qiáng)化職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，把它作為隱性的課程，以實(shí)現(xiàn)其養(yǎng)成教育。
在教學(xué)模式上應(yīng)擯棄傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。所謂行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，是學(xué)生同時(shí)用腦、心、手進(jìn)行的一種教學(xué)方式，以活動(dòng)為導(dǎo)向，以能力為本位教學(xué)，通過行動(dòng)的導(dǎo)向使學(xué)生在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，形成關(guān)鍵能力。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法能使學(xué)生在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，形成關(guān)鍵能力，它的核心是把行動(dòng)和學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來。當(dāng)然，由于許多客觀因素的制約，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用中仍然會(huì)面對很多難題，這就更需要教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不斷完善。同時(shí)，還要改變傳統(tǒng)的基礎(chǔ)本位思想，以求實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。實(shí)施職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，也可以采取專題性的培訓(xùn)，即開設(shè)職業(yè)核心能力的課程，通過必修或選修，集中培訓(xùn)，系統(tǒng)點(diǎn)撥和啟發(fā)；或者在學(xué)生就業(yè)前集中一段時(shí)間專題強(qiáng)化培訓(xùn)，幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地提高自己的職業(yè)核心能力，以增強(qiáng)就業(yè)的適應(yīng)性和競爭力。
3.具體實(shí)施方案?；A(chǔ)課程改革不是一蹴而就的，需要廣大職教工作者和學(xué)生共同協(xié)作來進(jìn)行。
（1）教師方面：①應(yīng)多進(jìn)行集體備課，廣泛聽課，認(rèn)真評課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決教學(xué)過程中存在的普遍問題；要加大對教師的培訓(xùn)力度，拓寬培訓(xùn)渠道，讓文化基礎(chǔ)課教師了解專業(yè)，走進(jìn)企業(yè)；要采用“教練法”促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提升。同時(shí)通過課程開發(fā)、課題申報(bào)、論文撰寫等途徑提升教師的科研水平。②在教學(xué)過程中體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多元化。
（2）學(xué)生方面。①加強(qiáng)宣傳，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過參與完整的學(xué)習(xí)過程內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)。②完善考核評價(jià)體系?，F(xiàn)階段原有的試卷檢測型考核模式已不能滿足教學(xué)需要，不能反映出學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。新型的評價(jià)體系，應(yīng)注重考查學(xué)生的實(shí)際能力，兼顧策略、情感和學(xué)習(xí)態(tài)度等。教師應(yīng)將考核與評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)中，著眼于學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步，使不同水平階段的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中及時(shí)收到信息反饋，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。由此，第三方評價(jià)模式應(yīng)運(yùn)而生，即學(xué)期結(jié)束考核時(shí)，可請教師以外的學(xué)校工作人員或是企業(yè)代表對學(xué)生的文化綜合素質(zhì)進(jìn)行考核，學(xué)生可以充分展示自己在學(xué)習(xí)中收獲的知識和技能，然后請第三方為其作出客觀評價(jià)。
（3）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面。職校應(yīng)加大對基礎(chǔ)課教學(xué)改革的資金投入，加強(qiáng)校企合作，提供相應(yīng)的政策和技術(shù)扶持，為改革創(chuàng)造一切有利條件。
此外，對中職生開展職業(yè)核心能力培訓(xùn)和認(rèn)證，是職業(yè)素質(zhì)教育的平臺(tái)和抓手，能使畢業(yè)生按照職業(yè)生涯的基本要求，明確職業(yè)能力的基本范圍和能力點(diǎn)。在就業(yè)之前，強(qiáng)化職業(yè)核心能力的培訓(xùn)，能有效提高學(xué)生的職業(yè)核心能力，并通過職業(yè)核心能力的認(rèn)證，更好地指導(dǎo)學(xué)生明確自己的職業(yè)核心能力的發(fā)展目標(biāo)，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和幸福生活奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)職業(yè)核心能力培養(yǎng)，提高職校學(xué)生的綜合競爭力，應(yīng)是職業(yè)教育的重要內(nèi)容和組成部分。
三、結(jié)語
在我國職業(yè)教育與我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步高速發(fā)展的今天，市場需求對中職人才培養(yǎng)提出了更高的要求，尤其是對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和崗位適應(yīng)能力提出了更高的要求。職業(yè)教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，深化文化基礎(chǔ)課教學(xué)改革，不斷提高中職學(xué)生的職業(yè)核心能力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的專門人才，打好中職教學(xué)改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0035-02
新課標(biāo)要求高中政治的課堂教學(xué)不僅要把培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力和情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合在一起，還要注重學(xué)生政治素養(yǎng)的提高。高中政治對學(xué)生德育的發(fā)展一直起著至關(guān)重要的作用，對學(xué)生的全面發(fā)展有良好的促進(jìn)作用，高中政治的課程內(nèi)容，不管是政治、經(jīng)濟(jì)還是文化、哲學(xué)，都與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，所以在課堂上要體現(xiàn)時(shí)展的特色，對學(xué)習(xí)的理論知識能夠?qū)W以致用。高中政治課還要立足于學(xué)生的日常生活和發(fā)展需求，科學(xué)理論知識要與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，還要充分發(fā)揮政治課的教育作用，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，傳播積極的正能量。
在新課標(biāo)的要求下，高中政治教學(xué)有了很大的改善，很多教師也開始嘗試不同的教學(xué)方法，但是還是有很多偏離了新課標(biāo)的要求或是很多改變只是流于形式，并沒有深入理解新課標(biāo)的要求。本文首先立足于新課標(biāo)的要求，分析高中政治教學(xué)中還存在哪些問題，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決策略。
1.高中政治教學(xué)中存在的問題
1.1 只注重知識的傳授。新課標(biāo)要求政治教育要達(dá)到知識、能力和情感、態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，但是在高考的壓力之下，很多的政治課程還是要求學(xué)生死記硬背，這就是只重視知識的傳授，忽略了對學(xué)生能力和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育。當(dāng)然這種教育現(xiàn)象與高考的大背景是分不開的，也與教師對新課標(biāo)的理解不深有關(guān)。
1.2 學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高。政治這一科目本身是文科科目，可能大家認(rèn)為文科科目的主要任務(wù)就是背誦，所以只要在臨考試之前突擊背誦一下就可以取得不錯(cuò)的成績。有了這樣的觀念，學(xué)生在課堂上就不會(huì)認(rèn)真聽課，課后也不會(huì)花時(shí)間去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，如果教師的課堂氛圍比較死板、沉悶，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更低，教學(xué)效果可想而知。
1.3 與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系不深。政治課其實(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系非常深，很多社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)、國家政策、國際事件等等都與我們的生活息息相關(guān)，如果長時(shí)間以一種封閉的狀態(tài)學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事，那就會(huì)限制學(xué)生的眼界。如果僅僅考慮高考的題目分?jǐn)?shù)，也應(yīng)該讓學(xué)生多多了解事實(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在的高考題很多立足于社會(huì)熱點(diǎn)。當(dāng)然我們的高中政治教學(xué)不能僅僅考慮高考分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該有大局觀念，為了學(xué)生未來的發(fā)展而努力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)熱心人，見聞廣博的人。
新課標(biāo)的推行對高中教育作出了很大的貢獻(xiàn)，高中政治課堂也像著更好的方向發(fā)展，面對新課標(biāo)背景下高中政治教學(xué)中存在的問題，我們提出了相應(yīng)的對策。其實(shí)要想從根本上改善高中政治教學(xué)中存在的問題，必須從觀念上改變對教育的理念，教育的最終目標(biāo)是育人，不是為了所謂的分?jǐn)?shù)，如果目標(biāo)錯(cuò)了，再怎么努力也很難培養(yǎng)出真正的人才。
2.針對高中政治教學(xué)中存在的問題提出相應(yīng)的對策
2.1 轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持"三位一體"。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為主導(dǎo)，教師實(shí)行"滿堂灌""填鴨式"的教學(xué)策略，認(rèn)為只要把課本知識傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生根據(jù)考試大綱的要求把需要記憶的知識記牢就可以，但是教師忽略了學(xué)生能力和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在高中政治教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，在遇到比較難以理解的知識時(shí)，要用生動(dòng)的例子、深入淺出地語言讓學(xué)生首先理解所要學(xué)習(xí)的概念；在學(xué)習(xí)與國家政策、社會(huì)環(huán)境、科技進(jìn)步等相關(guān)的知識時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。但是在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，不要講很多的大道理，學(xué)生對這些大道理并不容易接受，德育教育要與學(xué)生的生活緊密相連，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的生活，愛自己身邊的人，有積極的能量去面對生活中的小事，以小見大，循序漸進(jìn)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的人格。
二十世紀(jì)八九十年代是科研評價(jià)發(fā)展的高峰時(shí)期，科研管理專家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出了許多系統(tǒng)的評價(jià)方法[1]?？蒲性u價(jià)是科研管理工作的重要環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容之一，是推動(dòng)科技事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，促進(jìn)科技資源優(yōu)化配置，提高科技管理水平的重要手段和保障[2]。而在科研評價(jià)中，科研產(chǎn)出始終作為科研評價(jià)的主要內(nèi)容。本文通過對科技文獻(xiàn)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出各個(gè)要素以及要素間的語義關(guān)系。通過對這些要素進(jìn)行深入分析，在原有的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對科技文獻(xiàn)產(chǎn)出評價(jià)體系重新設(shè)計(jì)，分別從科研機(jī)構(gòu)綜合科研實(shí)力、核心作者學(xué)術(shù)力、學(xué)科發(fā)展、最新科研動(dòng)向（領(lǐng)先研究領(lǐng)域），需求信息特點(diǎn)等五個(gè)方面，建立了一個(gè)相對系統(tǒng)全面的針對科研機(jī)構(gòu)的科研評價(jià)指標(biāo)體系。
1 科技文獻(xiàn)產(chǎn)出評價(jià)體系的作用
科技文獻(xiàn)是基礎(chǔ)性研究成果的主要表現(xiàn)形式，也是表征一個(gè)國家、地區(qū)基礎(chǔ)性研究實(shí)力的主要指標(biāo)[3]。近二十年，一直被高等院校、科研院所以及政府部門作為評價(jià)科研能力水平和科研成果的重要指標(biāo)?？萍嘉墨I(xiàn)產(chǎn)出評價(jià)體系的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)層次上：宏觀上評價(jià)國家的科研創(chuàng)新水平，反映一個(gè)國家基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究等方面的情況，在一定程度上反映了一個(gè)國家的科技技術(shù)水平和國際競爭力水平；中觀上評價(jià)科研機(jī)構(gòu)的科研業(yè)績，反映了科研機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)、科研水平及科研機(jī)構(gòu)間的競爭力；微觀上評價(jià)科研人員的科研能力，反映某個(gè)機(jī)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的學(xué)術(shù)地位和影響。
2 科技文獻(xiàn)產(chǎn)出的要素
本文通過對科技文獻(xiàn)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，找到各種要素以及要素間的語義關(guān)系。通過對這些要素的統(tǒng)計(jì)分析，可以展開計(jì)量分析、主題揭示、關(guān)聯(lián)挖掘和綜合評價(jià)，從而獲取對科技文獻(xiàn)產(chǎn)出相關(guān)要素更深入全面的認(rèn)識。
2.1 科技論文產(chǎn)出的相關(guān)要素
從科技文獻(xiàn)中可以獲得題名、摘要、作者、作者機(jī)構(gòu)（單位）、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)、分類號以及基金項(xiàng)目等相關(guān)要素?？萍颊撐牡南嚓P(guān)要素如下：
（1）科技論文是學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的科學(xué)研究成果。科技論文（題名、作者、機(jī)構(gòu)（單位）、摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)、發(fā)表期刊或會(huì)議）。
（2）作者，科技文獻(xiàn)的主要?jiǎng)?chuàng)作者，是科技文獻(xiàn)產(chǎn)出的源頭。作者（姓名、性別、出生年月、職稱、單位、郵箱、研究興趣）。
（3）期刊，科技文獻(xiàn)產(chǎn)出的媒介和主要載體。期刊（名稱、ISSN、主辦單位、地址、郵箱、出版周期、是否核心、影響因子）。
（4）機(jī)構(gòu)（單位），是科研人員聯(lián)系形成科研團(tuán)體的主要方式。機(jī)構(gòu)（名稱、地址、郵編）。
（5）基金，是資助基礎(chǔ)科研工作的主要方式?；穑Q、編號、類別、起止時(shí)間、額度、主持人、依托單位）。
（6）關(guān)鍵詞，作為科研人員對科研成果內(nèi)容提綱挈領(lǐng)的體現(xiàn)，是科技文獻(xiàn)產(chǎn)出的主要內(nèi)容特征。
2.2 科技文獻(xiàn)產(chǎn)出要素間的語義關(guān)系
要素與要素之間關(guān)系有三種：父子關(guān)系（等級）、相等關(guān)系（等同）和相關(guān)關(guān)系。相關(guān)關(guān)系根據(jù)緊密程度，又分為直接相關(guān)和間接相關(guān)。直接相關(guān)是指直接定義了概念間的關(guān)系，沒有經(jīng)過任何其他的概念；間接相關(guān)是指某兩個(gè)概念雖然沒有直接定義關(guān)系，卻通過其他概念產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)。
科技文獻(xiàn)產(chǎn)出要素的間關(guān)系如下圖1，其中的父子關(guān)系如文獻(xiàn)與參考文獻(xiàn)；相等關(guān)系如作者與項(xiàng)目參與人員；直接相關(guān)如作者與文獻(xiàn)之間是撰寫與被撰寫的關(guān)系；間接關(guān)系如基金項(xiàng)目與文獻(xiàn)之間通過作者產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。
3 科技文獻(xiàn)產(chǎn)出評價(jià)指標(biāo)體系
根據(jù)科技文獻(xiàn)產(chǎn)出要素以及要素之間的關(guān)系，圍繞科技文獻(xiàn)產(chǎn)出分別從科研機(jī)構(gòu)綜合科研實(shí)力、核心作者學(xué)術(shù)力、學(xué)科發(fā)展、最新科研動(dòng)向（領(lǐng)先研究領(lǐng)域），科研人員需求信息特點(diǎn)等五個(gè)方面設(shè)計(jì)評價(jià)體系。
3.1 科研機(jī)構(gòu)綜合科研實(shí)力評估指標(biāo)
科研機(jī)構(gòu)是一個(gè)國家科技創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)，在提升國家綜合實(shí)力、創(chuàng)新能力、科技競爭力等方面發(fā)揮著主導(dǎo)作用?；谖墨I(xiàn)計(jì)量的角度，通過文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量、被引篇數(shù)及頻次、專利數(shù)量以及合作論文數(shù)量等指標(biāo)，對科研機(jī)構(gòu)的成果（科技文獻(xiàn)）進(jìn)行分析得出科研機(jī)構(gòu)的綜合科研實(shí)力總體情況。
科研機(jī)構(gòu)綜合實(shí)力評估分別從產(chǎn)出力、影響力、創(chuàng)新力和合作力四個(gè)方面進(jìn)行評估，指標(biāo)包括：
（1）科研機(jī)構(gòu)生產(chǎn)力：反映科研機(jī)構(gòu)科研產(chǎn)出能力。論文產(chǎn)出數(shù)量：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)表的論文數(shù)量；（2）科研機(jī)構(gòu)影響力：反映科研機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)水平和影響力。引文量（篇/次）：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)表的論文被引用的數(shù)量（篇/次）；篇均引用次數(shù)：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)所篇均被引用次數(shù)；SCI/EI收錄的論文數(shù)量：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)被SCI/EI收錄的論文數(shù)量；核心期刊刊載的論文數(shù)量：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)被核心期刊刊載的論文數(shù)量；（3）科研機(jī)構(gòu)創(chuàng)新力：反映科研機(jī)構(gòu)的自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平。專利數(shù)量：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)公開的專利數(shù)量；基金立項(xiàng)數(shù)：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)基金立項(xiàng)數(shù)量；科技成果數(shù)量：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)科技成果數(shù)量；（4）科研機(jī)構(gòu)合作力：反映科研機(jī)構(gòu)與國際、國內(nèi)交流的活躍程度；會(huì)議論文數(shù)量：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)表會(huì)議論文數(shù)量；合作論文數(shù)量：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)與其他機(jī)構(gòu)合作的論文數(shù)量的比例。C=No/（No+Ns），式中C：合作率；No：合作論文總數(shù)；Ns：獨(dú)立論文數(shù)。
3.2 核心作者群學(xué)術(shù)力評估指標(biāo)
科技文獻(xiàn)的作者是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的主體，對機(jī)構(gòu)或?qū)W科的核心作者研究無疑具有重要意義。核心作者群是具有較高的學(xué)術(shù)產(chǎn)出和學(xué)術(shù)影響力的作者集合，是學(xué)科發(fā)展和創(chuàng)新的主體。通過對作者的發(fā)文量、被引次數(shù)等多方面指標(biāo)，采用文獻(xiàn)計(jì)量、引文分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，綜合以上指標(biāo)用定量的方法對核心作者學(xué)術(shù)力進(jìn)行綜合評估。核心作者群學(xué)術(shù)力評估指標(biāo)包括：
（1）發(fā)文方面。
作者論文產(chǎn)出數(shù)量：作者在一定時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)表的論文數(shù)量；
作者合作論文數(shù)量：作者在一定時(shí)間范圍內(nèi)與他人合作創(chuàng)作的論文數(shù)量。
（2）引文方面。
總被引次數(shù)：作者在一定時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)表的論文被引用的數(shù)量
自引次數(shù)：作者在一定時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)表的論文自己引用自己文獻(xiàn)的數(shù)量
3.3 學(xué)科發(fā)展評價(jià)指標(biāo)
學(xué)科發(fā)展評價(jià)則在于客觀科學(xué)地分析被評學(xué)科目前的發(fā)展基礎(chǔ)、發(fā)展?fàn)顩r和態(tài)勢，預(yù)測將來發(fā)展可能達(dá)到的程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展過程中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，探討解決問題、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的對策。開展學(xué)科發(fā)展評價(jià)，從而為制定學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略以及進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和管理提供直接、有力的支撐。學(xué)科發(fā)展評價(jià)指標(biāo)包括：（1）學(xué)科文獻(xiàn)數(shù)量分布：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)表的論文在各個(gè)學(xué)科分布數(shù)量；（2）學(xué)科文獻(xiàn)數(shù)量增長趨勢：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)各個(gè)學(xué)科論文數(shù)量的增長趨勢；（3）學(xué)科關(guān)鍵詞及頻次：該學(xué)科在一定時(shí)間范圍內(nèi)論文的主要關(guān)鍵詞以及關(guān)鍵詞的出現(xiàn)次數(shù)；（4）學(xué)科題名及頻次：該學(xué)科在一定時(shí)間范圍內(nèi)論文題名以及題名的出現(xiàn)次數(shù)；（5）學(xué)科文獻(xiàn)引文量：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)該文獻(xiàn)被引用的數(shù)量。
3.4 最新科研動(dòng)向（領(lǐng)先研究領(lǐng)域）分析指標(biāo)
基金論文的生產(chǎn)能力是衡量這個(gè)學(xué)科科研實(shí)力和水平、科研組織能力及學(xué)科社會(huì)地位的重要標(biāo)志，而權(quán)威期刊刊載基金資助論文往往代表著該研究領(lǐng)域的新動(dòng)向、新趨勢、制高點(diǎn)。研究科學(xué)基金資助研究論文生產(chǎn)能力，對了解科研機(jī)構(gòu)科學(xué)學(xué)發(fā)展動(dòng)向具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
基金論文總數(shù)量：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)表基金論文數(shù)量；
基金論文增長趨勢：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)基金論文的增長趨勢；
基金論文主題分布：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)基金論文的主題分布；
基金論文高頻關(guān)鍵詞：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)基金論文的出現(xiàn)頻次高的關(guān)鍵詞；
基金論文被引用量：科研機(jī)構(gòu)在一定時(shí)間范圍內(nèi)基金論文被引用次數(shù)。
3.5 科研人員需求信息的特點(diǎn)分析指標(biāo)
分析引文是研究科研人員使用信息的一種重要途徑。根據(jù)科學(xué)文獻(xiàn)的引文可以研究人員的信息需求特點(diǎn)。一般來說，附在論文末尾的被引用文獻(xiàn)是科研人員所需要和利用的最有代表性的文獻(xiàn)。因此，引文的特點(diǎn)可基本反映出用戶利用正式渠道獲得信息的主要特點(diǎn)。通過對科研人員所發(fā)表的論文的大量引文統(tǒng)計(jì)，可以獲得與信息需求有關(guān)的許多指標(biāo)，如引文數(shù)量、引文的文獻(xiàn)類型、引文的語種分布、引文的時(shí)間分布、引文出處等。這樣就可以從中挖掘出科研人員需求信息的特點(diǎn)。
引文數(shù)量：反應(yīng)科研人員對已有研究成果和最新信息的利用能力；
引文國別：弄清與國際文獻(xiàn)交流的數(shù)量和流向；
引文語種：分布反映科研人員對外文文獻(xiàn)利用能力；
引文文獻(xiàn)類型：有利于確定文獻(xiàn)情報(bào)搜集的重點(diǎn)；
引文時(shí)間分布：吸收新信息和新成果的能力。
4 結(jié)語
通過查閱大量文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外在基于科技論文產(chǎn)出評價(jià)體系研究已經(jīng)非常豐富，采用的研究方法和研究技術(shù)也已經(jīng)比較成熟，研究視角多種多樣，取得了許多重要的研究成果。但是可以發(fā)現(xiàn)，我國對高校科研評價(jià)相對較多，對科研機(jī)構(gòu)的評價(jià)比較匱乏，在科研評價(jià)的建設(shè)上還缺乏一個(gè)系統(tǒng)全面的指標(biāo)體系。本課題在理論研究方面進(jìn)一步完善了科技文獻(xiàn)產(chǎn)出評價(jià)指標(biāo)體系研究，從科研機(jī)構(gòu)綜合科研實(shí)力、核心作者學(xué)術(shù)力、學(xué)科發(fā)展、最新科研動(dòng)向（領(lǐng)先研究領(lǐng)域），需求信息特點(diǎn)等五個(gè)方面，對科技文獻(xiàn)產(chǎn)出數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，建立一個(gè)相對系統(tǒng)全面的科研機(jī)構(gòu)的科技文獻(xiàn)產(chǎn)出評價(jià)指標(biāo)體系。
參考文獻(xiàn)：
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中國科技信息研究所每年4月或10月分兩次給當(dāng)年經(jīng)過多項(xiàng)學(xué)術(shù)指標(biāo)綜合評定而被收錄的期刊頒發(fā)收錄證書，中國科技信息所每年年底（11月或12月)都會(huì)在北京向媒體召開 "中國科技論文統(tǒng)計(jì)結(jié)果會(huì)"。 "中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊"并非終身制，有效期三年，三年后中國科技信息研究所將對其進(jìn)行重新評定，遵守"優(yōu)入劣汰"原則。因此"統(tǒng)計(jì)源期刊"的學(xué)術(shù)影響力越來越被各學(xué)術(shù)單位和科研機(jī)構(gòu)接受，用它作為科研論文的學(xué)術(shù)水平的評價(jià)指標(biāo)之一。
統(tǒng)計(jì)源期刊與核心期刊均能反映與某一專業(yè)有緊密聯(lián)系的期刊，但在概念上、內(nèi)容上又有一定的區(qū)別。前者包括社會(huì)（人文)科學(xué)和自然科學(xué)兩大類，采用多指標(biāo)綜合篩選的方法，制定出核心期刊排名表。后者僅收錄自然科學(xué)類，以文獻(xiàn)引文數(shù)據(jù)為依據(jù)，選擇多項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行綜合篩選，再根據(jù)期刊論文引用情況列出排名順序。兩者用不同的方式、從不同的角度為讀者提供參考價(jià)值比較大的一些期刊，為單位和個(gè)人訂購、收藏、閱讀、投稿選刊提供了重要的參考依據(jù)。核心期刊所涵蓋的期刊數(shù)量多，讀者面廣，但收錄的生物、醫(yī)藥學(xué)期刊較源期刊少，且由于4年出版1次，有一定的時(shí)差，所以不能完全反映當(dāng)年的期刊狀況。而源期刊則收錄生物、醫(yī)學(xué)期刊較多。由于每年公布1次，所以能較客觀地反映期刊的當(dāng)年情況。
二、統(tǒng)計(jì)源期刊選刊標(biāo)準(zhǔn)
2.韶關(guān)學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，廣東 韶關(guān) 512005）
摘 要：統(tǒng)計(jì)比較2010~2014年《中國科技期刊引證報(bào)告（擴(kuò)刊版）》神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊的來源文獻(xiàn)量、平均引文數(shù)、基金論文比、總被引頻次、影響因子、即年指標(biāo)、H指數(shù)的變化，結(jié)果顯示2009~2013年我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊的載文量總體無明顯變化；平均引文數(shù)、總被引頻次、影響因子、即年指標(biāo)、H指數(shù)均呈上升趨勢，分別增加28.7%、33.7%、29.2%、121%、14.3%。2013年即年指標(biāo)與2009年比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；2009~2011年期刊基金論文比呈上升趨勢（0.318~0.362），2011~2013年基金論文比呈下降趨勢（0.362~0.338）；2009~2013年平均引文數(shù)、基金論文比、總被引頻次、影響因子、即年指標(biāo)、H指數(shù)平均值排名第一的期刊分別為Neuroscience Bulletin、神經(jīng)解剖學(xué)雜志、中華神經(jīng)科雜志、中國心理衛(wèi)生雜志、中華神經(jīng)科雜志、中華神經(jīng)科雜志。
關(guān)鍵詞 ：神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊；術(shù)影響力；期刊評價(jià)
中圖分類號：G239.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-260X（2015）08-0169-03
基金項(xiàng)目：2012年度精品科技期刊工程“期刊出版人才培育項(xiàng)目”；中國科協(xié)精品科技期刊工程“期刊研究項(xiàng)目”；廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目（2013B060200005）
學(xué)術(shù)期刊的評價(jià)是期刊質(zhì)量發(fā)展的的“指揮棒”，是期刊工作者和圖書情報(bào)研究人員研究的重要課題。學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的評價(jià)方法，無論是國內(nèi)還是國外都主要以指標(biāo)評價(jià)為主。為探討我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊學(xué)術(shù)影響力的變化，本研究依據(jù)2010~2014年《中國科技期刊引證報(bào)告（擴(kuò)刊版）》的數(shù)據(jù)[1-5]，統(tǒng)計(jì)比較我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊的來源文獻(xiàn)量、平均引文數(shù)、基金論文比、總被引頻次、影響因子、即年指標(biāo)、H指數(shù)7項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)的變化趨勢并篩選各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)較高的期刊，以期為神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊今后的辦刊和發(fā)展提供參考。
1 資料與方法
選擇2010~2014年版《中國科技期刊引證報(bào)告（擴(kuò)刊版）》中神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊為研究對象，統(tǒng)計(jì)比較其來源文獻(xiàn)量、平均引文數(shù)、基金論文比、總被引頻次、影響因子、即年指標(biāo)、H指數(shù)的變化，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，使用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，比較應(yīng)用單因素方差分析，兩兩比較采用LSD-t檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果與分析
2.1 我國神經(jīng)病與精神病學(xué)來源期刊計(jì)量指標(biāo)的分析
2009~2013年我國神經(jīng)病與精神病學(xué)來源期刊計(jì)量指標(biāo)（來源文獻(xiàn)量、平均引文數(shù)、基金論文比）的比較結(jié)果見表1.
來源文獻(xiàn)量即載文量，指期刊當(dāng)年發(fā)表的論文數(shù)量，來源文獻(xiàn)量越高，期刊的信息越豐富，代表期刊的生產(chǎn)能力越大，但期刊載文量越大并不代表期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量就越高，部分期刊發(fā)文量少、質(zhì)量也較高。2009~2013年間我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊載文量總體無明顯變化，其中2012年最低，平均載文量179，2013年最高，平均載文量229，年均載文量215篇，總體無明顯變化，說明神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊的刊期、版面數(shù)均很穩(wěn)定，無大的變更。
平均引文數(shù)即期刊平均每篇論文所引用的文獻(xiàn)數(shù)，衡量科研工作者對已有科技成果和最新科研成果的吸收情況，反應(yīng)了期刊的學(xué)術(shù)影響力。就單項(xiàng)指標(biāo)來說，期刊的平均引文數(shù)越高說明期刊的學(xué)術(shù)影響力越高，期刊質(zhì)量越高。2009~2013年間我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊平均引文數(shù)總體呈上升趨勢，2009年最低為13.01，2013年最高為16.74，增加28.7%。提示神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊的學(xué)術(shù)交流程度增加，吸收外界知識和信息的能力增強(qiáng)。
基金論文比是期刊中受各種基金項(xiàng)目資助的論文占全部論文的比例。是衡量期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的一個(gè)重要參考指標(biāo)。2009~2011年間我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊基金論文比總體呈上升趨勢（0.318~0.362），2011年達(dá)最高點(diǎn)后2013年又呈下降趨勢（0.362~0.338），提示近年來神經(jīng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科研項(xiàng)目成果在國內(nèi)發(fā)表量降低，可能與當(dāng)前我國越來越多的優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)研究成果進(jìn)入到國際交流領(lǐng)域有關(guān)。
2.2 我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊所載論文被引情況指標(biāo)的分析
2009~2013年我國神經(jīng)病與精神病學(xué)來源期刊引用計(jì)量指標(biāo)（總被引頻次、影響因子、即年指標(biāo)、H指數(shù)）的比較結(jié)果見表2.
總被引頻次是期刊刊載的全部論文在統(tǒng)計(jì)當(dāng)年被其他所有科研工作者引用的總次數(shù)，反應(yīng)期刊的學(xué)術(shù)影響力及在科學(xué)交流中的作用和地位。期刊的被引頻次越高，期刊被利用的越充分，學(xué)術(shù)價(jià)值越大。2009~2013年間我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊總被引頻次總體呈上升趨勢，2009年最低為1472，2013年最高為1968，增加33.7%。提示我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊學(xué)術(shù)影響力明顯提升，在學(xué)術(shù)交流中地位增加。
影響因子是期刊前2年發(fā)表的論文在評價(jià)當(dāng)年被引用次數(shù)除以其在前2年內(nèi)發(fā)表的論文總數(shù)的值。目前是國際上通用的、用于比較同類型期刊學(xué)術(shù)影響力的重要指標(biāo)。2009年~2013年我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊的影響因子逐年穩(wěn)步上升（0.562~0.726），增加29.2%，提示我國神經(jīng)病與精神病學(xué)相關(guān)研究成果的前沿性、創(chuàng)新性均增加，雖然各刊的專業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同，但均在各自領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮重要作用。
即年指標(biāo)是期刊在統(tǒng)計(jì)當(dāng)年在來源刊中被引用的次數(shù)除以期刊當(dāng)年的數(shù)量，代表期刊被吸收利用的速度，即年指標(biāo)越高，期刊產(chǎn)生的學(xué)術(shù)影響力越快。2009年~2013年我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊的即年指標(biāo)呈上升趨勢，而且2013年即年指標(biāo)與2009年比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），有了實(shí)質(zhì)性的增加。說明在2013年我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊研究非?；钴S，即時(shí)有效地傳播了新近的學(xué)術(shù)成果，反應(yīng)了相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿。
期刊H指數(shù)與影響因子有較好的相關(guān)性，可以同時(shí)衡量期刊的發(fā)文數(shù)量和質(zhì)量（被引量），反應(yīng)了期刊的質(zhì)量和影響力。2009年~2011年我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊的H指數(shù)無明顯變化（7~7），2011~2013年H指數(shù)呈上升趨勢（7~8）。
2.3 各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)較高期刊的篩選及其評價(jià)指標(biāo)的比較
篩選各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)較高的期刊，結(jié)果顯示：連續(xù)5年來英文刊Neuroscience Bulletin、Neural Regeneration Research平均引文數(shù)較高；基礎(chǔ)類雜志神經(jīng)解剖學(xué)雜志、Neuroscience Bulletin基金論文比較高；中華神經(jīng)科雜志的總被引頻次連續(xù)排名第一。精神醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中國心理衛(wèi)生雜志和中國臨床心理學(xué)雜志影響因子較高，神經(jīng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中華神經(jīng)外科雜志、中華神經(jīng)科雜志和Neuroscience Bulletin雜志影響因子較高，2009~2011年中華神經(jīng)外科雜志、中國心理衛(wèi)生雜志H指數(shù)較高，2011~2013年中華神經(jīng)科雜志、中國心理衛(wèi)生雜志H指數(shù)較高，影響力較大。計(jì)算上述重要期刊2009~2013年各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)的平均值（因中國臨床心理學(xué)雜志在2011年版JCR中缺如，所以剔除），具體見表3.
3 討論
3.1 縮短出版周期，提高載文量
2009~2013年間我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊載文量總體無明顯變化，說明神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊的刊期、版面數(shù)均很穩(wěn)定，沒有明顯的變化。隨著神經(jīng)醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，優(yōu)秀科研成果層出不窮，大量的新論文等待發(fā)表，要適應(yīng)這種形勢的發(fā)展，縮短刊期將是期刊發(fā)展的一種必然趨勢。出版周期是信息傳播速度的一個(gè)決定因素[6]，而且出版周期較短的期刊易獲得較高的被引用次數(shù)。另外在保證每期論文質(zhì)量和數(shù)量的前提下，縮短出版周期可以增加年載文量，從而獲得更高的被引用次數(shù)，擴(kuò)大期刊的影響力。2013年我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊中雙月刊很多（20種），可考慮改為月刊，季刊（3種）可考慮改為雙月刊，如果不具備變更條件可以考慮出版增刊、專輯或者增頁、改版、壓縮篇幅等方式提高信息密度，通過縮短審稿周期和編輯處理時(shí)間等提高的時(shí)效性。
3.2 重視基金論文的篩選，堅(jiān)持專業(yè)化和特色化
近年來關(guān)于基金論文比的爭議較大，俞立平等[7]認(rèn)為科技期刊的基金論文比與影響因子幾乎無關(guān)，劉雪立等[8]認(rèn)為基金論文比與科技期刊實(shí)際影響力之間并無直接關(guān)系，甚至建議舍棄此項(xiàng)來源指標(biāo)，但也有作者證明了基金論文比作為科技期刊評價(jià)指標(biāo)是科學(xué)合理的[9]。筆者認(rèn)為基金論文比對科技期刊學(xué)術(shù)影響力的貢獻(xiàn)和作用不是簡單的線性關(guān)系，基金論文比高的期刊不一定是高水平期刊，但高水平期刊的基金論文比肯定不會(huì)低?；鹫撐娜允呛饬科诳瘜W(xué)術(shù)質(zhì)量的重要指標(biāo)。2009~2013年間我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊基金論文比的變化趨勢與其他指標(biāo)不一致，原因可能為：（1）基金論文比僅與統(tǒng)計(jì)當(dāng)年已發(fā)表的論文有關(guān)。（2）近年來基金論文的掛名現(xiàn)象愈演愈烈，基金名稱與論文內(nèi)容不符的現(xiàn)象使很多基金論文的質(zhì)量下降，因此被引次數(shù)下降，期刊的學(xué)術(shù)影響力下降，從而導(dǎo)致基金論文比與其他期刊評價(jià)指標(biāo)的變化趨勢不一致。因此期刊編輯部一定要重視基金論文比，加大監(jiān)管和審查力度，嚴(yán)格篩選高質(zhì)量基金論文，因?yàn)橹挥锌歉弑灰实幕鹫撐牟攀翘岣咂诳瘜W(xué)術(shù)影響力的核心。
神經(jīng)解剖學(xué)雜志、Neuroscience Bulletin的基金論文比連續(xù)5年均較高，可能與這2本期刊刊載的均為基礎(chǔ)類研究，專業(yè)特色較強(qiáng)，我國神經(jīng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的科研經(jīng)費(fèi)來源豐富有關(guān)，因此期刊的特色和學(xué)科優(yōu)勢與其發(fā)展密切相關(guān)，各期刊在以后的發(fā)展道路中要注重內(nèi)容的專業(yè)化、特色化，定位適合本刊特色的讀者；緊密聯(lián)系學(xué)科領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、創(chuàng)辦特色欄目和策劃專題，從而贏得更多的優(yōu)質(zhì)基金論文。
3.3 發(fā)揮優(yōu)秀期刊的帶頭作用，推動(dòng)期刊整體的發(fā)展
Neuroscience Bulletin、Neural Regeneration Research雜志的平均引文數(shù)連續(xù)5年較高，一方面說明英文期刊的平均引文數(shù)處于優(yōu)勢地位。因?yàn)橛⑽氖鞘澜缤ㄓ玫恼Z種，英文稿件可能被世界范圍內(nèi)的讀者群引用。另一方面可能與期刊編輯部正確地引導(dǎo)作者利用文獻(xiàn)有關(guān)。因此各期刊應(yīng)鼓勵(lì)作者刊登全英文文章，提高國外讀者群對我國中文期刊文章的引用率，或者提供英文全文譯文，設(shè)立英文專欄，引導(dǎo)作者正確的利用文獻(xiàn)。2009~2014年神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊中總被引頻次最高的是中華神經(jīng)科雜志，提示其在神經(jīng)醫(yī)學(xué)界的重要學(xué)術(shù)地位及廣大作者對該刊論文的認(rèn)可。Neural Regeneration Research雜志總被引頻次上升很快（22~417），與其較大的載文量和出版周期短有關(guān)；從影響因子的排名可以看出中國心理衛(wèi)生雜志和中國臨床心理學(xué)雜志在精神醫(yī)學(xué)領(lǐng)域處于領(lǐng)先水平，中華神經(jīng)外科雜志、中華神經(jīng)科雜志和Neuroscience Bulletin雜志在神經(jīng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域處于領(lǐng)先水平，各刊雖的專業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同，均在相關(guān)學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮重要作用。即年指標(biāo)最高的期刊為中華神經(jīng)科雜志和Neuroscience Bulletin雜志，論文被引用的速度最快，反應(yīng)了該學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿問題。說明編輯在挑選稿件的時(shí)候偏向于學(xué)術(shù)水平較高和讀者關(guān)注的熱點(diǎn)問題。神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊中H指數(shù)最高的是中華神經(jīng)科雜志、中國心理衛(wèi)生雜志，多年來積累了非常好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，影響力較大。但中華神經(jīng)外科雜志H指數(shù)近3年增長較慢，值得注意。
目前我國神經(jīng)病與精神病學(xué)期刊總體影響力還不夠，但呈上升趨勢。優(yōu)秀的學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)前沿信息的及時(shí)者和提供者。學(xué)術(shù)期刊必須有渠道、有能力及時(shí)了解學(xué)術(shù)前沿信息，除了利用現(xiàn)有的各種學(xué)術(shù)交流平臺(tái)外，各期刊編輯部還應(yīng)積極組織學(xué)術(shù)研討會(huì)或參觀訪問，交流和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的辦刊經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)秀期刊的帶頭作用，推動(dòng)期刊整體的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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（2）中國科學(xué)技術(shù)信息研究所，北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司。2011年版中國期刊引證報(bào)告（擴(kuò)刊版）[M]。北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2011.
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（4）中國科學(xué)技術(shù)信息研究所，北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司。2013年版中國期刊引證報(bào)告（擴(kuò)刊版）[M]。北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2013.
（5）中國科學(xué)技術(shù)信息研究所，北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司。2014年版中國科技期刊引證報(bào)告（擴(kuò)刊版）[M]。北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2014.
（6）高慧芳。科技期刊影響因子的影響因素分析[J]。西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，33（87）：92-95.
科技絡(luò)發(fā)表是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一個(gè)新生事物，是通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)高速發(fā)展和科技知識爆炸式涌現(xiàn)的結(jié)果。但是，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)質(zhì)量優(yōu)劣是科技絡(luò)發(fā)表發(fā)展的一個(gè)瓶頸，突破這個(gè)瓶頸，建立一套可行的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)質(zhì)量評價(jià)體系勢在必行。
在我國，以用戶為中心、基于用戶體驗(yàn)的服務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)理念尚未得到應(yīng)有的關(guān)注，并且研究相對淺顯且不成系統(tǒng)，相關(guān)主題的專著、學(xué)術(shù)論文、專題討論服務(wù)平臺(tái)等在數(shù)量上亦不豐富。國內(nèi)學(xué)者對服務(wù)平臺(tái)建設(shè)問題的研究多從兩個(gè)角度進(jìn)行：一是計(jì)算機(jī)技術(shù)人員對技術(shù)解決方案的探討;二是藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域傾向于將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)視為平面設(shè)計(jì)的延伸。在所調(diào)研的文獻(xiàn)中，與服務(wù)平臺(tái)建設(shè)相關(guān)的用戶心理學(xué)、用戶行為科學(xué)等方面的研究成果稀少。
綜上所述，從用戶體驗(yàn)的角度，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)并構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法，制定科學(xué)、可行的科技論文服務(wù)平臺(tái)質(zhì)量評價(jià)體系，對科技絡(luò)發(fā)表具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
二、科技論文服務(wù)平臺(tái)評價(jià)體系的構(gòu)建
為了了解用戶對科技論文服務(wù)平臺(tái)的使用和反饋情況，我們首先需要對這些平臺(tái)進(jìn)行評估調(diào)查研究。本次調(diào)查所選取的對象是有一定知名度的三個(gè)網(wǎng)站平臺(tái)，分別是中國科技論文在線、學(xué)術(shù)批評網(wǎng)、教育技術(shù)通訊。調(diào)查對象主要是經(jīng)常瀏覽這些平臺(tái)的用戶，還有一部分就是網(wǎng)站建設(shè)方面的人員，分別選取200名調(diào)查對象，并發(fā)放調(diào)查問卷。調(diào)查方法主要利用問卷調(diào)查法、SPSS、AHP、統(tǒng)計(jì)分析法、對比分析法和訪談法。
(一)問卷設(shè)計(jì)
通過文獻(xiàn)調(diào)研，本研究以 SERVQUAL量表為基礎(chǔ)，并參考國內(nèi)外知名學(xué)者所建立的評估體系，經(jīng)過綜合研究之后設(shè)計(jì)成調(diào)查問卷，共包括5個(gè)大項(xiàng)，38個(gè)小項(xiàng)[1]。問卷調(diào)查主要借助于Internet來發(fā)放在線調(diào)查問卷。受筆者能力、時(shí)間以及被調(diào)查者喜好、經(jīng)驗(yàn)和知識結(jié)構(gòu)等的限制，在誤差允許的范圍內(nèi)最大限度的保證結(jié)果的精確。
(二)評價(jià)體系的構(gòu)建
問卷回收之后，本文對評估體系各項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)據(jù)采用定量、定性結(jié)合的方法進(jìn)行分析。本研究共回收問卷198份，其中有效數(shù)191份，平均有效率為96.5%。本研究將科技論文服務(wù)平臺(tái)這個(gè)總體目標(biāo)稱為一級指標(biāo)，將上面總結(jié)的每個(gè)大類稱為二級評價(jià)指標(biāo)，每個(gè)大類下面的子類稱為三級指標(biāo)，這一系列的指標(biāo)集就構(gòu)成了評價(jià)體系。
(三)信度和效度分析
1.信度分析[2]
信度是指根據(jù)衡量工具所測出的結(jié)果，是否具有一致性或穩(wěn)定性的程度。常用Cronbach’s alpha內(nèi)部一致性信度系數(shù)檢測，信度系數(shù)越大，表明測量的可信程度越大?；厥諗?shù)據(jù)后，筆者依次將結(jié)果錄入SPSS17.0的數(shù)據(jù)庫，然后用Analysis–Scale-Reliability命令進(jìn)行處理，得出二級指標(biāo)和三級指標(biāo)的Cronbach’s alpha系數(shù)分別是0.858、0.813，三級指標(biāo)分半系數(shù)為0.871，說明本研究制定的評估體系具有良好信度。
2.效度分析
因子分析法是評估建構(gòu)效度的常用方法，檢驗(yàn)方法主要有KMO樣本測度和巴特萊球體檢驗(yàn)。本研究對評估體系雛形中的26個(gè)三級指標(biāo)進(jìn)行因子分析，其KMO統(tǒng)計(jì)量和Bartlett’s Test分別為547.97和0.891，因此，通過了Bartlett檢驗(yàn)，顯著性概率為Sig<0.001，為高度顯著。
(四)評估指標(biāo)權(quán)重的確定
層次分析法是Saaty教授應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)理論和多目標(biāo)綜合評價(jià)方法，提出的一種層次權(quán)重決策分析方法。
其步驟一般分為四步[3]：(1)建立階梯層次結(jié)構(gòu)模型;(2)計(jì)算各級指標(biāo)的相對權(quán)重并做一致性檢驗(yàn)，本研究選用方根法，將各個(gè)行向量進(jìn)行幾何平均，然后歸一化，得到的行向量就是權(quán)重向量。(3)層次總排序及一致性檢驗(yàn)。一致性指標(biāo)記作CI，隨機(jī)一致性指標(biāo)CR分別定義為：
經(jīng)過計(jì)算，一級指標(biāo)的CR值為0.0074，二級指標(biāo)的 CR值分別為0.0197、0.0197、0.0511、0.0207、0.0078，其值均小于0.1，這說明判斷矩陣具有滿意的一致性，然后根據(jù)組合權(quán)重的計(jì)算公式求組合權(quán)重，最后進(jìn)行各評估因子的總排序，結(jié)果顯示CR=0.0534<0.1，說明總排序也具有滿意的一致性，具體數(shù)據(jù)如下表所示。
三、應(yīng)用實(shí)例
資料顯示，國家對科技工作的大力支持以及科研經(jīng)費(fèi)的持續(xù)投入，使得我國科技產(chǎn)出迅猛發(fā)展。近10年來，我國科技論文的發(fā)表數(shù)量大幅增長，目前已位居世界第二，僅次于美國。但我國學(xué)術(shù)期刊在整體上還沒有形成國際競爭力，一些重大科研成果均以在國外期刊上發(fā)表的方式受到世界關(guān)注。
《報(bào)告》認(rèn)為，導(dǎo)致我國科技期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量未能全面反映我國科技發(fā)展真實(shí)水平的原因是，國內(nèi)不少學(xué)術(shù)研究和管理評價(jià)機(jī)構(gòu)為了提高研究成果的國際顯示度與影響力，制定了針對在國際知名學(xué)術(shù)期刊(例如SCI收錄的國外期刊)上的各種獎(jiǎng)勵(lì)政策，“正是在這樣的政策導(dǎo)向下，我國學(xué)者投稿首選國外高影響力期刊，造成大量的優(yōu)質(zhì)稿件外流”。
“如果不改變當(dāng)前的科研評價(jià)導(dǎo)向機(jī)制和政策，倡導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和專家將優(yōu)秀成果更多地投向國內(nèi)期刊，論文外流現(xiàn)象勢必進(jìn)一步加劇?！薄秷?bào)告》分析認(rèn)為，由此將導(dǎo)致國內(nèi)期刊無法獲得優(yōu)秀科研成果的首發(fā)權(quán)，期刊質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力難以提升。
事實(shí)上，在我國大量外流的科研論文中，不乏極具科研價(jià)值和學(xué)術(shù)影響力的一流論文，這一點(diǎn)從中國作者在國外若干領(lǐng)域高影響因子期刊上發(fā)表的論文數(shù)量迅速增加中可見一斑。
一組數(shù)據(jù)可以為此寫下注腳：近年來，美國《工程學(xué)與科學(xué)中的計(jì)算機(jī)建?！吩贘CR(《期刊引用報(bào)告》，全稱Journal Citation Reports)中的影響因子為4.785，2000年時(shí)還未發(fā)表中國作者論文，2008年發(fā)表中國作者論文數(shù)量達(dá)33篇，占該刊全年載文量的16.7%，份額列美國之后。在材料科學(xué)領(lǐng)域，2001年《納米快報(bào)》(美國化學(xué)會(huì)主辦，在JCR材料科學(xué)期刊中排名第六)發(fā)表中國作者論文5篇，至2009年已增長到72篇。
中國科協(xié)書記處書記馮長根今天上午在接受中國青年報(bào)記者提問時(shí)表示，“學(xué)術(shù)論文我們不叫‘外流’，我們鼓勵(lì)學(xué)術(shù)論文走向更廣闊的國際舞臺(tái)?！?/p>
他同時(shí)反思，“大量的論文沒有登在中國的期刊上，問題在于我們現(xiàn)在辦刊的質(zhì)量還不是太高，主要是學(xué)術(shù)論文信用方面出了問題，對好論文缺乏激勵(lì)舉措?！?/p>
“吸引好論文，培育好作者。這是我們下一步努力要做的?！瘪T長根說。
“過分注重量化學(xué)術(shù)指標(biāo)，也引發(fā)了學(xué)術(shù)不端?！薄秷?bào)告》同時(shí)認(rèn)為，在重視論文數(shù)量、期刊影響因子、核心期刊的“指揮棒”下，科研人員為了應(yīng)對各種考核評價(jià)，研究生為了順利獲得學(xué)位，已不再僅僅出于學(xué)術(shù)交流的需要而，而往往帶有晉升職稱、評選優(yōu)秀、獲得項(xiàng)目資助和獎(jiǎng)勵(lì)等功利性目的。
“這種看似客觀、簡便的評價(jià)方式，其實(shí)是一種過度量化、過于簡單、忽略論文及科研成果實(shí)際價(jià)值的學(xué)術(shù)評價(jià)方式，嚴(yán)重背離了學(xué)術(shù)研究的宗旨，在某種程度上體現(xiàn)了我國學(xué)術(shù)評價(jià)機(jī)制的不健全，也催生出大量的‘學(xué)術(shù)泡沫’。” 《報(bào)告》對此一針見血地分析道。
在研究者們看來，正是由于過于追求量化學(xué)術(shù)評價(jià)指標(biāo)、評價(jià)結(jié)果與職稱、考核“掛鉤”的結(jié)果，使得整個(gè)學(xué)術(shù)界沉浸在急功近利的浮躁氛圍中，甚至成為引發(fā)一稿多投、同一學(xué)術(shù)成果重復(fù)發(fā)表等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的主要根源。
一、科技期刊的功用
科技期刊作為一種媒體，它的基本功能毫無疑問是發(fā)表科學(xué)技術(shù)研究成果，主要作用是促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，繁榮文化市場，推動(dòng)科技進(jìn)步。期刊功能的大小由發(fā)文量決定，越多功能越大。從期刊發(fā)揮的作用方面考察，誰的讀者越多，讀者分布面越廣，讀者的知識層面越高，誰的作用越大。研究說明，即使同類型期刊或同名期刊，讀者群的大小、讀者的分布范圍、讀者的知識結(jié)構(gòu)都存在明顯差別。造成差別的原因主要是期刊所發(fā)文章中的新思想、新方法、新成果，即期刊的學(xué)術(shù)與技術(shù)水平。學(xué)術(shù)與技術(shù)水平是吸引讀者的最主要因素。從作用方面考察，中新思想、新方法、新成果越多，期刊的功用越大。但是，期刊功用大小還與期刊的語言、傳播方式、市場營銷等相關(guān)。語言決定讀者的分布范圍。在相同語言環(huán)境下，選擇不同的傳播方式其結(jié)果也有不同，市場營銷和傳播方式對期刊功能的發(fā)揮能起到很好的促進(jìn)作用。所以，期刊功用的大小主要由以下三個(gè)方面決定:期刊的水平，論文的擴(kuò)散度，學(xué)術(shù)思想的認(rèn)同度。論文的擴(kuò)散度即讀者數(shù)量和分布范圍;學(xué)術(shù)思想的認(rèn)同度是指該期刊所被引用篇數(shù)和被引期刊的分布。
二、科技期刊功用評價(jià)的本源特征數(shù)據(jù)
英文科技期刊功用大小可以用期刊的水平、論文的擴(kuò)散度、學(xué)術(shù)思想的認(rèn)同度衡量，哪些指標(biāo)或數(shù)據(jù)可以用來刻畫期刊水平、論文擴(kuò)散度、學(xué)術(shù)思想認(rèn)同度?研究國內(nèi)期刊評比和SCI,EI選刊條件，可以發(fā)現(xiàn)如下指標(biāo)或數(shù)據(jù)可以比較全面、客觀、合理地刻畫出期刊功用的大小，這些數(shù)據(jù)我們稱之為期刊的本源特征數(shù)據(jù)?？偙灰l次①。期刊是論文的集合，高水平論文的集合鑄就期刊的總體水平，總體水平的高低決定期刊功用的大小。總被引頻次的多少反映期刊的總體水平和功用大小。它表現(xiàn)的是所發(fā)論文在一段時(shí)間內(nèi)對讀者的影響。期刊水平越高的，影響范圍越大，對讀者的影響越深，影響時(shí)間越長遠(yuǎn)，作者引用的次數(shù)必然越多，總被引頻次必然越高。影響因子①。1963年，加菲爾德在對文章的被引用頻次的研究中發(fā)現(xiàn)，期刊的分布也存在一個(gè)比較集中的核心區(qū)和一個(gè)比較分散的相關(guān)區(qū)，基于此提出了影響因子計(jì)算方法。影響因子可以看做某種期刊的被引增長速率。增長速率越來越大，表明現(xiàn)階段期刊狀況越來越好，越來越被讀者認(rèn)可和接受。但影響因子不能無限制地增長下去，期刊發(fā)展到一定階段，其影響因子會(huì)趨近某一常數(shù)。所以用影響因子的大小評價(jià)期刊的優(yōu)劣具有科學(xué)性，也具有局限性。影響因子受單篇文章影響較大，特別對發(fā)文量不多，創(chuàng)刊歷史不長的期刊尤為明顯。篇均被引比。篇均被引用比用來分析單篇論文對期刊功用的貢獻(xiàn)，篇均被引比反映期刊所發(fā)高水平論文與一般論文的比例，是衡量期刊總體水平比較好的指標(biāo)。篇均被引比越高，期刊所發(fā)高水平論文篇數(shù)越多，期刊總體水平越好。高被引比。高被引比同篇均被引比，是刻畫期刊總體水平的指標(biāo)。高被引論文數(shù)量越多，高被引比越大，期刊的功用越大。高被引比可以彌補(bǔ)影響因子受單篇文章影響的不足。國內(nèi)外下載比或下載范圍比。下載范圍比可以考察期刊的影響是世界范圍的還是地區(qū)性的。下載范圍越大，期刊的國際影響力越大。目前我們可以統(tǒng)計(jì)出哪些國家和地區(qū)在從事哪些科研工作，你的期刊是否對所有從事這些工作的人有影響，下載范圍比可以檢驗(yàn)出期刊的影響范圍。好的期刊影響范圍大，反之則小。被引期刊分布范圍比。與國內(nèi)外下載比相同，衡量期刊的影響范圍的指標(biāo)。被引用期刊分布范圍越廣，說明期刊的影響范圍越廣。被引作者分布范圍比。同國內(nèi)外下載比與被引期刊分布范圍比一樣，是衡量期刊影響范圍的指標(biāo)。國內(nèi)外論文比。國內(nèi)外論文比是考察作者的分布或論文的產(chǎn)地分布。但不能用作者的分布范圍比來衡量期刊的學(xué)術(shù)水平。作者分布面廣只能說明期刊的論文國際化程度高，但不能代表期刊的水平高。因?yàn)楦咚狡诳匿浻脴?biāo)準(zhǔn)只與論文的學(xué)術(shù)水平有關(guān)，高水平論文主要來源于科技水平較高的地區(qū)。世界上科研水平較高的地區(qū)為數(shù)不多，主要集中于歐美亞洲少數(shù)幾個(gè)國家和地區(qū)。如果某份期刊的文章主要刊載科技發(fā)達(dá)地區(qū)的文章，且這些文章反映了該地區(qū)的科研水平，那么該期刊的總體水平就比較高。如果刻意追求國內(nèi)外論文比，反而會(huì)降低期刊的整體學(xué)術(shù)水平，則這樣的高國際論文比不要也罷。所以不能簡單地用國內(nèi)外論文比來衡量期刊的水平。但它可以刻畫期刊國際學(xué)者的認(rèn)可程度。年發(fā)文總量比。不管哪門學(xué)科年發(fā)文量基本可以統(tǒng)計(jì)，期刊在該所屬學(xué)科內(nèi)每年的發(fā)文量可以反映期刊擁有的作者在該所屬學(xué)科的多少，發(fā)文量大，擁有的作者多，影響大，被作者的認(rèn)可度高。年發(fā)文量的排序可以確切地反映某學(xué)科內(nèi)期刊認(rèn)可度的高低。但發(fā)文總量比不能用年發(fā)文頁碼的多少代替，由于學(xué)科大小不同，學(xué)科擁有的文章數(shù)量的多少相差甚大，正如影響因子，年發(fā)文頁碼的多少不能用于學(xué)科間的橫向比較，而年發(fā)文總量比則可以。
除了上述幾個(gè)本源特征數(shù)據(jù)外，還有幾個(gè)指標(biāo)值得討論，如CI指數(shù)、基金論文比、SCI,EI}Scopus數(shù)據(jù)庫收錄、平均引文數(shù)、平均作者數(shù)等。CI指數(shù)「s-e7oCI指數(shù)，即期刊國際影響力指數(shù)計(jì)算法，是中國知網(wǎng)于2013年提出的一個(gè)新的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)指標(biāo)。期刊國際影響力指數(shù)計(jì)算法從期刊近期和歷年刊物的兩個(gè)角度，等權(quán)重綜合考察、衡量一個(gè)期刊的國際影響力，該算法能有效地抑制期刊過度最求高影響因子和總被引頻次對期刊評價(jià)造成的干擾，較單一評價(jià)指標(biāo)更為全面、合理，是對期刊影響力的一種整體評估;第二，選用他引類統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，屏蔽了自引。評估結(jié)果更客觀、公正。通過分析可見，它的結(jié)果同影響因子和總被引頻次可以反映期刊的學(xué)術(shù)水平，但它的計(jì)算基礎(chǔ)正是基于影響因子和總被引頻次，所以在選擇評價(jià)期刊學(xué)術(shù)水平時(shí)要將三者分開使用，用CI指數(shù)就不能用影響因子和總被引頻次，反之則不能用CI指數(shù)。進(jìn)一步分析可見，將CI指數(shù)作為期刊學(xué)術(shù)水平高低的一種計(jì)算方法更為合適?；鹫撐谋?。一般認(rèn)為，基金級別越高論文水平越高，這可能是事實(shí)，但也要注意到，截至目前，我們還沒有見到論文水平與基金級別關(guān)系的研究成果。另外，作為國際化期刊，國際論文數(shù)量較多，然國外論文很少標(biāo)明是否為基金資助，或者是哪一級基金資助，這種不確定性給基金統(tǒng)計(jì)帶來的困難，使統(tǒng)計(jì)結(jié)果存在較大偏差，很難進(jìn)行橫向比較，建議不作為評分指標(biāo)，如果一定要體現(xiàn)基金對期刊的價(jià)值，建議僅對中國作者的論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣比較結(jié)果才能體現(xiàn)公平。平均引文數(shù)與平均作者數(shù)的多少同基金論文比一樣，沒有研究論證得出平均引文數(shù)與平均作者數(shù)多的期刊一定學(xué)術(shù)水平高，反之則低的結(jié)論。故建議不作為本源特征數(shù)據(jù)使用。SCI,EI與Scopu，等國際著名數(shù)據(jù)庫收錄的問題比較復(fù)雜，我們將另設(shè)專節(jié)討論。
目前，國內(nèi)外對于2006年－2010年期間，我國高校公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)二級學(xué)科的科技論的統(tǒng)計(jì)與分析比較少，僅有山西醫(yī)科大學(xué)孔瑞珍的學(xué)位論文《高等院校公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)科技論文產(chǎn)出的綜合評價(jià)》對篩選出的27所高校在2003年—2007年間產(chǎn)出的科技論文，經(jīng)秩和比法逐年統(tǒng)計(jì)分析后得知，北京大學(xué)、四川大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校具有較高的論文產(chǎn)出能力，提示這些高校在公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科方面具有較強(qiáng)的科研能力，成績突出。對27所高校預(yù)防醫(yī)學(xué)下屬二級學(xué)科的科技論文產(chǎn)出數(shù)量運(yùn)用秩和比法統(tǒng)計(jì)評價(jià)后，得出了在各二級學(xué)科方面各大學(xué)的科研情況以及優(yōu)勢所在:流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)以第四軍醫(yī)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)為優(yōu)，勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)方面復(fù)旦大學(xué)和華中科技大學(xué)表現(xiàn)突出，營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)是第三軍醫(yī)大學(xué)和中山大學(xué)名列前茅，兒少衛(wèi)生和婦幼保健學(xué)以華中科技大學(xué)和安徽醫(yī)科大學(xué)最強(qiáng)，衛(wèi)生毒理學(xué)突出的是第三軍醫(yī)大學(xué)和吉林大學(xué)［1］。在進(jìn)行橫向比較后發(fā)現(xiàn)，各高校5年間每年的論文產(chǎn)出數(shù)量相對起伏不大，但高校在各學(xué)科的論文產(chǎn)出能力并不均衡，需要發(fā)揮所長，彌補(bǔ)不足，既要全面發(fā)展，也應(yīng)重點(diǎn)突出。
