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時間：2023-05-22 09:56:36
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初中生生活范圍逐漸擴展,需要處理的各種關(guān)系日益增多。在地理課的教學(xué)中要注重他們地理道德品質(zhì)等方面的養(yǎng)成教育,如日常生活和學(xué)習(xí)的環(huán)保行為規(guī)范的養(yǎng)成、社會交往中的環(huán)保行為規(guī)范和公德意識的養(yǎng)成、關(guān)注社會重大事件積極態(tài)度的養(yǎng)成,幫助學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的公民、過有意義的生活等。教師必須創(chuàng)設(shè)平等、開放、安全、和諧、愉快的氛圍,逐漸讓學(xué)生在地理課堂教學(xué)和生活的體味中,生成自己的地理思想觀念、行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)。
二、設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生解決開放性地理問題
教師在教學(xué)中要設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生解決開放性問題,是地理課教學(xué)走向開放性的有效途徑之一。開放性問題沒有固定答案,學(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇解決途徑。在評價方法上,不用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對待每一個學(xué)生,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中個性的發(fā)揮。在學(xué)生解決問題中,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,并且有利于幫助學(xué)生突破思維定勢,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但在學(xué)生思考和回答時,要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,增強地理辯證思維能力,區(qū)分真善美和假丑惡,避免學(xué)生的思想、思維混亂,甚至誤入歧途。
三、利用鄉(xiāng)土歷史資源開展地理實踐教育活動
鄉(xiāng)土歷史資源是鮮活的地理教育教學(xué)素材,將教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容與鄉(xiāng)土歷史資源緊密聯(lián)系開展實踐教育活動,既有開放性,亦有很強的針對性、實效性。如隋煬陵前話隋煬,能很好地培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力,使他們學(xué)會全面的、一分為二地評價人和事,正確對待和處理學(xué)習(xí)、生活中的得失成敗、喜怒哀樂;圍繞“二七”烈士曾玉良等開展探求英雄成長的軌跡活動,豐富以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神教育,使學(xué)生始終保持昂揚向上的精神狀態(tài);結(jié)合改革開放以來家鄉(xiāng)、家庭發(fā)生的巨變,引導(dǎo)學(xué)生珍惜偉大時代,立志勤學(xué)成才。
四、開展形式多樣的演講賽、辯論會、角色扮演等活動
對于學(xué)生缺少感性認(rèn)識的地理知識、或者由于現(xiàn)實原因,讓學(xué)生產(chǎn)生困惑的結(jié)論,單靠教師的講解,不易對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。對這些地理知識的學(xué)習(xí),在教學(xué)中教師可根據(jù)實際情況布置好主題,給學(xué)生充分的時間查閱資料、收集事例,開展演講、辯論等活動,鼓勵學(xué)生放開思路,敞開言路,舉一反三,深化認(rèn)識。對聯(lián)系實際、貼近生活的,進行角色扮演等,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又激活了課堂氛圍,把抽象的知識變成身邊生動的事例,提高學(xué)生應(yīng)付現(xiàn)實問題的能力。教師也應(yīng)平等地參與到活動中去,發(fā)揮潛在的影響,增強活動的實效。
五、撰寫小論文向更高層次發(fā)展
科學(xué)課作為一門全新的課改課程，在傳授學(xué)生科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神的同時，也在提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面起到了重要的作用。但是僅僅依靠課本知識、課堂教學(xué)遠遠無法滿足學(xué)生，尤其是部分科學(xué)興趣濃厚的學(xué)生對諸方面的追求。而科技創(chuàng)新有科技實踐活動、科技論文、科技發(fā)明等類別，又涉及環(huán)境、生物、工程等各個細(xì)分領(lǐng)域，因此，可以根據(jù)科學(xué)課程的特點，結(jié)合教師的學(xué)科背景，充分挖掘課程資源，借助科技創(chuàng)新平臺，不斷豐富科學(xué)的內(nèi)涵，把科學(xué)的范圍拓展的更廣、知識挖掘的更深、方法應(yīng)用的更透、創(chuàng)新思維訓(xùn)練得更深邃。
1、挖掘科學(xué)課程中的環(huán)保資源來開展科技創(chuàng)新
在科學(xué)教材中，有大量圍繞環(huán)保的知識，但是由于課標(biāo)的要求以及課時量的限制，只能點到為止，而且大多課本上的知識脫離了深圳特區(qū)的實際情況，與學(xué)生的體驗相差很遠，在落實“環(huán)?！边@一態(tài)度價值觀教學(xué)目標(biāo)上，很多時候都是蜻蜓點水。所以挖掘這些環(huán)保資源，在課堂之余開展科技創(chuàng)新活動，即落實了這一目標(biāo)，又獲得了很好的科技創(chuàng)新題材。如浙教版科學(xué)第三冊《水的利用和保護》一節(jié)，提到了我國水資源的分布以及我國缺水的狀況。筆者在這節(jié)教學(xué)后，組織學(xué)生開展了《南山區(qū)水污染調(diào)查及研究》的科技實踐活動。先后帶領(lǐng)學(xué)生前往西麗水庫、紅樹林公園、深圳沙河調(diào)查水資源以及水污染狀況，并分別取樣，進行PH值測試，并用小蝌蚪、小金魚在不同水樣中進行培養(yǎng)等，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在知識所能及的范圍內(nèi)進行實驗，通過活動讓學(xué)生真正感受到保護水資源的迫切性。
活動結(jié)束后，筆者還結(jié)合深圳建設(shè)循環(huán)型城市的時事，更是把《南山區(qū)水污染調(diào)查》項目上升到循環(huán)經(jīng)濟層面，對循環(huán)型深圳的點點滴滴進行追蹤調(diào)查，如降噪路面的降噪效果對比調(diào)查、社區(qū)家庭垃圾減排及循環(huán)回收調(diào)查、學(xué)校周邊小區(qū)車位、實際停車與周邊停車的調(diào)查與研究等。有的甚至進行實驗探索，如家用電器省電方法研究等。各個小課題均在區(qū)科技節(jié)上獲獎，其中《好管家節(jié)能減排行動》、《循環(huán)型深圳建設(shè)》學(xué)生小論文集等項目均在市科技創(chuàng)新大賽中獲獎。
筆者指導(dǎo)的《智能節(jié)水澆花器》就是在“水資源調(diào)查”的科技實踐活動基礎(chǔ)上，針對節(jié)約用水的話題，結(jié)合剛學(xué)過的濕度知識，開發(fā)出的小發(fā)明。該發(fā)明在市里參賽時，得到了專家的認(rèn)可，對這個項目提出的建議是“希望能繼續(xù)完善，爭取發(fā)明出“智能節(jié)水型城市綠化灌溉系統(tǒng)”，將來能應(yīng)用于各大城市的綠化灌溉”。在論文方面指導(dǎo)的《深圳灣入海污染物對金魚過氧化氫酶活性的影響》等項目獲得省級獎。
2、挖掘科學(xué)課程中的動手、動腦資源，開展小制作與小發(fā)明
在教學(xué)中注重挖掘科學(xué)課程中的動手資源，同時善于適時捕捉學(xué)生針對科學(xué)知識方面的奇思妙想，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生進行小制作、小發(fā)明非常重要。如在學(xué)習(xí)《水的浮力》后可以鼓勵學(xué)生制作密度計，學(xué)習(xí)《水的利用》后可鼓勵學(xué)生制作家用凈水器等。筆者在執(zhí)教《能的多種形式》以后指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明了《利用風(fēng)力和太陽能的自行車照明燈》、《夜用撐衣桿》等。在這些小制作、小發(fā)明中，再進行精選、輔導(dǎo)、升級、包裝等，少部分作品可脫胎換骨。同時學(xué)生在動手動腦過程中，也會碰撞出更有價值的科技創(chuàng)新作品?！妒覂?nèi)甲醛污染檢測電子鼻研究與應(yīng)用》、《可開發(fā)智能體能的多功能嬰兒床》就是筆者在小發(fā)明的基礎(chǔ)上升級出來的，均在市科技創(chuàng)新中獲獎，其中《可開發(fā)智能體能的多功能嬰兒床》還申請了專利。
3、挖掘科學(xué)課堂內(nèi)外學(xué)生的心動話題，開展“準(zhǔn)科學(xué)研究”
借助科技創(chuàng)新平臺對研究論文進行撰寫，學(xué)生在探究問題的方法、對未知事物的研究思路、實驗設(shè)計、小論文寫作技巧等方面均能有大幅度的提高。筆者在執(zhí)教浙教版科學(xué)《聲音》一節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生課后紛紛討論學(xué)校附近施工工地的不同噪音，探討哪種噪音人最難受，甚至有學(xué)生用刀尖刮玻璃進行搞怪。筆者迅速抓住孩子的話題內(nèi)容，引導(dǎo)他們利用學(xué)校的聲音傳感器探究“人對噪音污染的敏感區(qū)間”，用頻率數(shù)值把該敏感區(qū)間探究出來。形成了論文《關(guān)于人對噪音污染敏感區(qū)間的研究》。
學(xué)生心動話題不一定全部集中在科學(xué)課本范圍內(nèi)，有的時候會有部分八卦的內(nèi)容，而恰恰一些八卦的內(nèi)容最令學(xué)生心動。有一次學(xué)生聊到韓劇《大長今》，里面將強行灌入附子湯作為一種刑罰，使其中毒身亡，也提到綠豆?jié){可解附子湯之毒。學(xué)生邊八卦邊過來向老師求證。筆者借助學(xué)科背景，指導(dǎo)學(xué)生利用小金魚和小白鼠進行了三個多月的實驗，形成了《綠豆黑附子煎劑解毒作用的研究》論文，在省市科技創(chuàng)新大賽論文評比中均獲好評。
4、挖掘當(dāng)前科技熱點，開展科技創(chuàng)新活動
開發(fā)科學(xué)課程資源，開展科技創(chuàng)新，升華學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，兩個方面很關(guān)鍵：
一是選好主題。選擇的主題越貼近學(xué)生生活實際越好。因為開展過程有時很枯燥、甚至?xí)龅阶枇?，要讓學(xué)生堅持下來，主題必須讓學(xué)生心動，還沒開始就讓學(xué)生“蠢蠢欲動”，這樣既能保證主題的進行，又能使探究過程真正豐富多彩。當(dāng)然，課題具有創(chuàng)新性也很關(guān)鍵。
二是典型引路。孩子剛進入中學(xué)，學(xué)習(xí)可能都還不適應(yīng)，更不用說對開展科技創(chuàng)新了。所以采用典型引路給孩子以啟示是一個很好的舉措。指導(dǎo)孩子從高年級學(xué)生帶領(lǐng)設(shè)計實驗到自己設(shè)計實驗；從自己模仿、模擬到自己完成小課題；從科技實踐活動升級到小論文；從區(qū)科技節(jié)升級到市省科技創(chuàng)新大賽，循序漸進，方能真正達到升華學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
豐富的科學(xué)資源是科技創(chuàng)新的保證，廣袤的科學(xué)空間是科技創(chuàng)新的舞臺。通過幾年來的實踐，也讓我們感受到了科技創(chuàng)新的無窮魅力：獲不獲獎并不重要，重要的是學(xué)生在活動中獲得了多元感受，在活動中獲得新知，在活動中掌握了方法，也在活動中提升了創(chuàng)新能力。
精心備好地理課外興趣活動中滲透環(huán)境教育的內(nèi)容
初中地理新課程課外興趣活動安排得較為豐富，在備課中如何做到有目的、有計劃地安排環(huán)境教育內(nèi)容，也是實現(xiàn)滲透環(huán)境教育，增強學(xué)生環(huán)保意識的重要方面。
（1）進行環(huán)保知識講座，觀看錄像。教師在初中地理新課程備課中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可安排課后環(huán)境知識講座，觀看環(huán)境問題治理的錄像，由于一些專題報告、講座及問答、討論等是由學(xué)?；蛑鞴懿块T邀請環(huán)保機構(gòu)、地方政府、環(huán)境專家、學(xué)者來校作報告。這些報告和講座應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，分專題、有計劃地進行，每次重點解決一個側(cè)面的問題。從而拓展學(xué)生環(huán)境教育的知識面，彌補課堂教學(xué)中環(huán)境教育時間不足的缺憾，在豐富學(xué)生課余生活的同時，開闊了學(xué)生的視野，還促進了學(xué)生環(huán)保意識的形成。
（2）對環(huán)境教育基地進行參觀訪問。初中地理新課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求是多樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂中，而是要求學(xué)生能夠走出教室，走向社會，這種方式應(yīng)該予以提倡。教師在備課中，結(jié)合教學(xué)需要，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)附近環(huán)境教育基地進行參觀訪問。參觀前精心備課，讓學(xué)生帶著問題參觀，讓學(xué)生在參觀中思考，在訪問中感悟環(huán)境保護的重要性，并能夠提出一些有創(chuàng)意的建議，這樣，無形中學(xué)生受到的環(huán)境教育是巨大的，認(rèn)識也會不斷加深。
（3）進行實地調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，小論文。初中地理新課程中，還有許多要學(xué)生進行實地調(diào)查并撰寫調(diào)查報告、小論文的片段，在備課中，教師可以充分利用這部分內(nèi)容，備好這部分涉及環(huán)境教育的內(nèi)容，讓學(xué)生將理論與實踐結(jié)合起來。要做到這一點，教師的備課一定要細(xì)致，要讓學(xué)生明確調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的目的是什么？如何進行調(diào)查？調(diào)查的結(jié)果是什么？造成這種結(jié)果的原因是什么？通過調(diào)查你認(rèn)為應(yīng)該采取什么對策？只有在教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心安排下，學(xué)生的調(diào)查才能夠取得成功，才可能寫出良好的調(diào)查報告，把所學(xué)的知識遷移到實際的應(yīng)用中去，從而培養(yǎng)了學(xué)生保護環(huán)境的能力，并激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的創(chuàng)新興趣，達到多重教學(xué)效果。
加大執(zhí)法力度，堅決實行環(huán)境保護
依法行政，不斷完善環(huán)境保護法律法規(guī)體系和監(jiān)督執(zhí)法體系，強化預(yù)防監(jiān)督，堅決遏制人為環(huán)境破壞。同時，通過法律執(zhí)行，切實保障環(huán)境保護者的合法權(quán)益，把環(huán)境教育的宣傳納入法制化軌道。
中圖分類號:G632文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0179-01
所謂探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情景,通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。
探究學(xué)習(xí)能增強一些學(xué)生的實踐機會,讓學(xué)生走進生活,走進社會,走進科學(xué)。到實踐中去探究,去思考,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能真正使學(xué)生的探究能力,實踐能力,創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。同時能讓學(xué)生通過自己動手實驗、查閱文獻,上網(wǎng)等手段來獲得數(shù)據(jù)、資料和信息,并加以處理、篩選和整理,從而使學(xué)生通過自己的思維,主動去發(fā)現(xiàn)問題,努力尋找答案,解決問題,體驗探究過程的曲折和樂趣。久而久之,學(xué)生對學(xué)習(xí)就有一種內(nèi)在的需要和渴望,使過去的“要我學(xué)”變?yōu)榱爽F(xiàn)在的“我要學(xué)”,這樣學(xué)生就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。還能讓學(xué)生學(xué)會如何進行分工協(xié)作,當(dāng)遇到問題和困難時,能做到“團結(jié)互助、克難求進”,這樣對他們今后的學(xué)習(xí)和生活中能建立起寬松、和諧的環(huán)境起了一個重要的作用。但是這樣的探究活動所花費的時間和精力實在是太大,不可能在課堂教學(xué)中來完成,因而只能充分利用“第二課堂”時間來實現(xiàn)和完成。但是選擇的主題對學(xué)生來說一方面要切實可行,能實際操作,另一方面又要結(jié)合學(xué)生的相關(guān)知識,符合學(xué)生的認(rèn)知能力。因此我想到了當(dāng)前社會的熱點――環(huán)境問題。因為環(huán)境是人類賴以生存繁衍和發(fā)展的基本條件。人類社會發(fā)展的歷史,同時就是人類改造、利用環(huán)境的歷史。目前,環(huán)境污染已經(jīng)成為擺在世界各國面前的重大問題。當(dāng)大自然的自凈能力無法完全消除各種有害物質(zhì)時,生態(tài)平衡就會被破壞,環(huán)境隨之退化,直接危及人類社會。為了保證可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施和環(huán)境保護目標(biāo)的實現(xiàn),我們必須加強環(huán)境教育。通過教育,提高人們的環(huán)境意識,幫助人們正確認(rèn)識環(huán)境和環(huán)境問題,學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境與環(huán)境科學(xué)方面的知識,逐步實現(xiàn)人的行為和環(huán)境相和諧的終極目的。
而環(huán)境物理教育是環(huán)境教育的分支之一,環(huán)境物理教育就是以研究“人與物理環(huán)境”的關(guān)系為核心內(nèi)容的一種教育過程,以改善人類生活、保護物理環(huán)境和持續(xù)發(fā)展人類社會經(jīng)濟為目的,以提高人的環(huán)境物理意識,幫助人們樹立科學(xué)的環(huán)境物理道德觀和價值觀,向人們傳授解決環(huán)境物理污染的知識和能力、培養(yǎng)環(huán)境物理保護和管理人才為基本任務(wù)的一種教育過程。環(huán)境物理科學(xué)知識教育又是環(huán)境物理教育的主要內(nèi)容。隨著現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展,環(huán)境物理性問題和環(huán)境的保護工作愈來愈引起人們的關(guān)注和重視。就目前來說,全世界都面臨著物理環(huán)境惡化的形勢。要清醒認(rèn)識這些問題,保護物理環(huán)境,就必須懂得和了解一定的環(huán)境物理科學(xué)知識。但是對初二的學(xué)生而言,由于他們的知識水平,能力層次較低,不可能去研究復(fù)雜的、高深的、力所不能及的物理環(huán)境問題。只好在他們知識水平力所能及的范圍來開展和進行。我們知道我們生活的地球是一個充滿聲音的世界,聲音在人們的生活中起著非常重要的作用。有了聲音才能進行交談,表達思想和感情,以及開展各種活動。但是隨著工業(yè)和交通運輸?shù)陌l(fā)展,噪聲嚴(yán)重影響和干擾人們的生活,甚至影響人的身體健康,成為污染環(huán)境的公害之一。作為新一代公民了解噪聲的來源、種類、特點、危害及控制等知識已成為不可或缺的科學(xué)技術(shù)素質(zhì)。而且初二物理《聲》內(nèi)容就有涉及到噪聲的內(nèi)容,因此決定以“噪聲的認(rèn)識”為主題利用第二課堂時間開展一次環(huán)境物理教育活動。
一、語文“研究性學(xué)習(xí)”的特點
（1）自主性。在語文“研究性學(xué)習(xí)”中學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，采用什么方式和哪些人在一起學(xué)習(xí)，全由學(xué)生自己做主，教師只是以旁觀者的身份，給學(xué)生做指導(dǎo)，提看法，學(xué)生完全不受老師的興趣、愛好、視野的限制。
（2）過程性。語文“研究性學(xué)習(xí)”重在從過程中培養(yǎng)思維方法和提高思維水平。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是否掌握了具體指示和技能并不重要，關(guān)鍵是否對所學(xué)的知識有所選擇、判斷、解釋，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。
（3）實踐性?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”主要是學(xué)生通過自己提出問題和解決問題，來了解語文知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，最后解決問題的學(xué)習(xí)。其主要目的是發(fā)展運用知識解決實際問題的能力。
（4）開放性。學(xué)生應(yīng)該在一種動態(tài)、開放、主動多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。這種開放性改變的還不僅僅是學(xué)習(xí)地點和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。
二、如何開展語文“研究性學(xué)習(xí)”
（一）篩選問題，確立課題
從課題本身的價值看，衡量課題有沒有研究價值的主要依據(jù)是這一課題學(xué)生能不能占有詳細(xì)的資料，切不切合學(xué)生自身實際，符不符合和學(xué)生思維能力。作為學(xué)生一般不宜選擇一個規(guī)模大、涉及的因素多、周期性長的復(fù)雜課題，而適宜選擇開口小、周期短、便于占有材料的小課題。
（二）研究文獻，搜集整理資料
在社會歷史發(fā)展進程中，人類積累了大量的各類文獻資料，每一項研究成果都是以一定的文獻為基礎(chǔ)，以了解前人和同時代其他成果為起點，廣泛的吸收和利用已有的知識進行創(chuàng)新獲得進展的。語文“研究性學(xué)習(xí)”中，收集、整理、研究與課題相關(guān)的文獻，意在通過對文獻的查閱鑒別、整理、分析，從而找出研究的課題，明確到底要研究什么，解決什么問題。
（三）設(shè)計方案，分步實施
課題一旦確定下來，就要設(shè)計具體的研究方案，確保“研究性學(xué)習(xí)”有序、有效地推進。一份好的設(shè)計方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：A、課題的提出。B、開展研究采用的方法；C、開展課題研究的活動安排，具體到每一節(jié)課具體做什么；D、研究成果的結(jié)題方式。設(shè)計方案重點要考慮的是選擇研究方法和手段?！胺椒偸欠?wù)于特定的研究目的的”，如果研究的目的是形成新的科學(xué)事實，且對象又是活動形態(tài)，就應(yīng)該選擇觀察、調(diào)查、實驗等類方法；如果研究對象是文獻形態(tài)的，就應(yīng)該選擇文獻法和內(nèi)容分析法。
（四）總結(jié)分析，形成小論文
寫小論文是一種綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，也是開展語文“研究性學(xué)習(xí)”的重要目的，所以指導(dǎo)學(xué)生寫好小論文，是語文“研究性學(xué)習(xí)”的重要內(nèi)容，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫論文的基本方法，讓學(xué)生懂得怎樣入題，怎樣展開，怎樣闡述，怎樣歸納。學(xué)生寫好小論文后，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改。寫好小論文能巧妙的將“研究性學(xué)習(xí)”引向深入，激發(fā)廣大學(xué)生的思維潛能，擴寬學(xué)生的知識視野，實現(xiàn)知識、能力的互相滲透，互相促進，互相提高。
三、語文“研究性學(xué)習(xí)”的評價與評價方式：
（一）更重視過程
評價學(xué)生研究成果的價值取向重點是學(xué)生參與研究過程，諸如學(xué)習(xí)方式、思維方式、知識整理與綜合、信息資料的收集、處理和判斷等。重視的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和積極性。
（二）更重視應(yīng)用
語文“研究性學(xué)習(xí)”強調(diào)的是學(xué)生把學(xué)到的基礎(chǔ)知識、掌握的基本技能應(yīng)用到實際問題的提出和解決中去，關(guān)注諸如社會的文化問題、環(huán)保問題、科技發(fā)展問題、人文精神問題等等，在問題的提出和解決中主動獲取知識、應(yīng)用知識，既促進學(xué)生對知識價值的反思，又加深對知識內(nèi)涵的理解和掌握，形成知識的結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。
（三）更重視體驗
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)和實踐中既發(fā)展了語言能力、觀察思維能力，又獲得了大量的感性認(rèn)識。因此它的評價十分強調(diào)學(xué)生在研究過程中的體驗，包括使命感、責(zé)任感、自信心、進取心、意志、毅力、氣質(zhì)等精神內(nèi)涵、自我認(rèn)識和自我教育的發(fā)展。
（一）把環(huán)境教育的知識寓于學(xué)科教學(xué)之中。
課堂是對學(xué)生進行環(huán)境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學(xué)科教材中的有關(guān)內(nèi)容，有的放矢地對學(xué)生進行環(huán)境科學(xué)知識的滲透教育，以不斷增強學(xué)生的環(huán)境意識。在科學(xué)學(xué)科中包含著極其廣泛和重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，通過科學(xué)課教學(xué)能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，樹立保護環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念。結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行環(huán)境教育，其中環(huán)境考察課是進行環(huán)境教育的典型形式。另外可以進行動、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學(xué)實驗，環(huán)保宣傳，鄉(xiāng)土地理考察等活動。
另外，對小學(xué)生進行環(huán)境教育，要強調(diào)實踐性、參與性和跨學(xué)科性。小學(xué)思想品德課可能進行環(huán)境教育的主要有兩個方面，即環(huán)境保護和節(jié)儉教育。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點及德育相關(guān)的規(guī)律，因此開展活動時，要做到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。在美術(shù)與勞動技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合環(huán)境保護教育，使學(xué)生既掌握美術(shù)方面和環(huán)保方面的知識，并能培養(yǎng)學(xué)生參與意識。在手工制作課中，利用廢物制作一些有趣的小作品，當(dāng)同學(xué)們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對提高學(xué)生的環(huán)保意識是十分重要的。
（二）把環(huán)境與課外活動相結(jié)合。
以學(xué)校教育為中心，把家庭教育和社會教育相結(jié)合，形成縱橫交錯，更加開放，更加寬泛的教育體系。這將有利于素質(zhì)教育，有利于課外活動的開展。
1、與重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結(jié)合
借助于植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日，對學(xué)生進行環(huán)境教育，使之成為學(xué)校環(huán)境教育的傳統(tǒng)。如在“世界環(huán)境日”開展“從小做個環(huán)保人”等活動，使學(xué)生樹立較強的環(huán)境保護觀念，切實提高學(xué)生保護環(huán)境的能力。
2、加強社會實踐，豐富環(huán)境教育內(nèi)涵。
讓學(xué)生在保護環(huán)境的社會實踐活動中，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。四年級以上各中隊要成立廢品回收小隊，將家中即將扔掉的可回收的繡品垃圾集中起來，定時賣給廢品回收處。學(xué)生要在教師家長的帶領(lǐng)下，觀察和考察社區(qū)人們的行為習(xí)慣，使學(xué)生明白造成各種環(huán)境污染的主要原因，并分析研究對策。
3、與生動有趣的興趣小組活動相結(jié)合。課內(nèi)外的滲透教育，增強學(xué)生的環(huán)境憂患意識，促使同學(xué)們產(chǎn)生積極要求參與環(huán)?；顒拥膹娏矣?。重點開展以繡品垃圾為主題的環(huán)保小制作（布藝）的興趣小組活動，提倡動手做。
六、研究步驟：
準(zhǔn)備階段（2005.5—2005.6）
規(guī)劃課題,提高認(rèn)識,查閱資料,制定完善方案.
實施階段（2005.6—2007.3）
總結(jié)階段（2007.4—2007.5）
結(jié)題、撰寫論文。
七、研究成果形式
研究報告、相關(guān)論文、有關(guān)活動案例、簡明校本環(huán)境教材、調(diào)查報告、學(xué)生環(huán)保科技小論文等。
八、課題組人員及分工：
課題領(lǐng)導(dǎo)組：王慶念徐杰陸娟娟劉培張嚴(yán)
課題負(fù)責(zé)人：張嚴(yán)（負(fù)責(zé)課題的設(shè)計和編擬、主持并調(diào)控實驗的全過程、對課題組成員進行合理的分工和管理、進行實驗總結(jié)和理論研究。）
主要成員：張惠世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有珍郁蓓蕾龔勇秦玲娣徐國洪及各教師（組織實驗和論證、完成各階段的實驗并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析、撰寫階段性成果報告、協(xié)助課題負(fù)責(zé)人進行課題總結(jié)。）
九、保障措施：
1.課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，用理論武裝自己，并聯(lián)系實際，提高教科研的能力。
2.環(huán)保實踐內(nèi)容聯(lián)系本地實際，充分發(fā)揮教育的功能。
3.注重與領(lǐng)導(dǎo)的溝通，實落相應(yīng)政策，尋求大力支持.
科技實踐活動是通過學(xué)生自主參與、體驗、認(rèn)識、探究與發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)和活動方式，形成對自然、社會、自我的整體認(rèn)識，因而在知識方面更加注重經(jīng)驗性、綜合性和方法性知識。而將科學(xué)課程與科技實踐活動進行有機整合，可以讓學(xué)生從整體上認(rèn)識自然、社會和科學(xué)，從而更清楚地理解科學(xué)內(nèi)容，來更好地服務(wù)社會、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
如：科教版三年級下冊圍繞“認(rèn)識學(xué)校里的植物”這個主題，可以推薦學(xué)生去讀一些有關(guān)植物的讀物，了解學(xué)校里的一些花草樹木。例如：觀察小草是怎么成長的，來設(shè)計小草成長記錄卡，然后報告研究的成果?；蛘叱闪ⅰ翱茖W(xué)植樹小隊”，開展“一隊植一棵樹”活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識到植樹能改善我們的生活環(huán)境，通過植樹活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)植樹的方法，并設(shè)計研究的問題和活動方案，通過豐富多彩的植樹活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識到保護自然環(huán)境的重要性及人與自然要和諧相處等，開展制作葉貼畫等系列體驗活動。并開展?fàn)幾觥碍h(huán)保小衛(wèi)士”活動，開展給樹木除草、澆水，以及設(shè)計廣告語、制作環(huán)保宣傳小報等活動。體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)、社會的融合，形成了科學(xué)課與科技實踐活動的完美整合。
二、挖掘鄉(xiāng)土資源，在科技實踐活動中鍛煉能力
《浙江省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議》指出：要重視課外活動，提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實踐活動，積極開展科學(xué)考察、動手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報告和小論文等課外科技活動，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個性特長，促進全面發(fā)展。在科學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘鄉(xiāng)土資源，鄉(xiāng)土資源的內(nèi)容很多，我們可以選擇幾項學(xué)生感興趣的、適合的、有意義的活動，讓學(xué)生在實踐活動中豐富課余生活，搭建實踐活動的平臺，鍛煉學(xué)生各方面的能力。
1.開辟種植基地，搭建科技實踐平臺
科學(xué)課程要讓學(xué)生接觸到生動活潑的生命世界，去田野、樹林、山川湖泊，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣。
在教學(xué)“植物”單元時，在科學(xué)老師引領(lǐng)下，各班同學(xué)紛紛認(rèn)領(lǐng)小樹，與樹為友，組織學(xué)生課余時間，定期觀察植物。讓學(xué)生在種植中體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在勞動中感受種植的快樂。學(xué)生們通過觀察、了解植物的生長變化及其他常識，平時還經(jīng)常不定期地為植物松土、捉蟲、剪枝等。在種植、管理、觀察中掌握各種花木的生長特點及管理技術(shù)，并懂得養(yǎng)花、種樹能美化環(huán)境、美化家園。通過參加種植基地的各項實踐活動，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生運用所學(xué)技術(shù)在自家小院種植花卉、果樹，從小積累勞動經(jīng)驗。開辟種植基地，為學(xué)生搭建了實踐活動的平臺，使學(xué)生深深感受到只有像朋友似地精心養(yǎng)護花草，花草才會把自己最美的一面展示給你，從而激發(fā)起學(xué)生精心養(yǎng)護花草的欲望，同時也增進了學(xué)生對“勞動最光榮”觀念的理解。
2.開展“小科學(xué)家”社團活動，搭建探究舞臺
課堂是個小空間，生活才是大舞臺。我們在進行正常的課堂教學(xué)之外，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生把科學(xué)實踐活動引向廣闊的大自然，在生活的大舞臺上充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，積極探究、體驗生活、學(xué)用結(jié)合、服務(wù)生活。
我校為了全面推動科技活動的開展，弘揚科學(xué)精神，激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力和創(chuàng)新精神，活躍校園文化，豐富學(xué)生的課外生活，開展了“小科學(xué)家”社團活動，科技小論文小組、小發(fā)明小組、科技實踐小隊等。利用每周四中午休息時間，學(xué)生積極參加各項社團活動，開展了各項實踐活動，學(xué)生的積極性很高，取得了較好的效果。社團活動的開展搭建了學(xué)生喜歡的科技探究舞臺。讓學(xué)生在實踐活動中體驗到科學(xué)無處不在，在平常的學(xué)習(xí)、生活中處處有科學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、實踐能力和綜合能力。
三、結(jié)合少先隊活動，在實踐活動中形成意識
少先隊活動以課外、校外為主，科技綜合實踐活動超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活經(jīng)驗和已有經(jīng)驗同樣具有開放性。
1.主題比賽，全員參與
每年一次的科技節(jié)系列活動，如，科技實踐活動、小論文、小制作、小發(fā)明等，每年一個主題。要求學(xué)校組織學(xué)生開展豐富多彩的主題比賽，全員參與。我們學(xué)校每學(xué)期舉行的“科學(xué)小能人”比賽也是全員參與的一次大型的主題活動，這些科技實踐活動，學(xué)生在“調(diào)查”“考察”“實驗”“探究”“設(shè)計”“操作”“制作”“服務(wù)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，積累和豐富經(jīng)驗，自主獲取知識，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中發(fā)展。
2.上街宣傳，體驗快樂
我校的科技教育在積極依托鄉(xiāng)土資源開展活動的同時，又做到了利用學(xué)校的文化優(yōu)勢，組織學(xué)生走向社區(qū)，開展以“節(jié)能減排”為主題的社會宣傳活動。在活動中，學(xué)生用學(xué)到的節(jié)能減排知識，與社區(qū)居民溝通、交流，得到了廣大社區(qū)居民的一致好評，取得了良好的社會效應(yīng)。同時，也培養(yǎng)了全體學(xué)生的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，體驗到處處有科學(xué)的魅力。
3.展示成果，品嘗成功
為了展示同學(xué)們的時間活動成果，將開展形式多樣的階段性和總結(jié)性成果展示，引發(fā)學(xué)生科技實踐活動成就感，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，分享大家的活動成果。讓學(xué)生根據(jù)活動中收集的資料和活動心得寫成小論文，結(jié)合信息技術(shù)課，進行電子小報創(chuàng)作比賽，在學(xué)校櫥窗進行展示，讓同學(xué)們分享研究的成功和喜悅。
總之，科技實踐活動應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的課外活動，重視課內(nèi)外的相互滲透和有機整合，投入更多的精力，引領(lǐng)學(xué)生進入無限寬廣的科學(xué)探究世界中來。在實踐活動中，我們給學(xué)生一種自由，讓他去選擇；給學(xué)生一份權(quán)力，讓他去評價；給學(xué)生一些機會，讓他去表現(xiàn)；給學(xué)生一些疑難，讓他去探索；給學(xué)生一個目標(biāo)，讓他去追求；給學(xué)生一片空間，讓他去創(chuàng)造，相信科技實踐活動的優(yōu)越性和獨特性會越來越體現(xiàn)出它的價值，必將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳“第二課堂”。
參考文獻：
［1］張萬興，韋進.中小學(xué)科學(xué)教育的方法與評價［M］.中央民族大學(xué)出版社，2004-05.
一、充分利用教材內(nèi)容進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識
初中化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容不少，適時，適當(dāng)?shù)陌堰@些教學(xué)內(nèi)容與環(huán)保教育有機地結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。如： 當(dāng)講到空氣、二氧化硫、氮的氧化物、水資源、電解、金屬的冶煉、煤、石油等內(nèi)容時，就應(yīng)及時向?qū)W生進行環(huán)保教育，強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境。在教學(xué)中還可適當(dāng)補充一些內(nèi)容，如在學(xué)保護水資源時可介紹世界衛(wèi)生組織（WHO）的一項調(diào)查顯示，全世界80%的疾病是由飲用被污染的水而造成。全世界50%兒童的死亡是由于飲用水被污染造成的等； 再如，結(jié)合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理，可以向?qū)W生提出一些問題讓他們思考，在生產(chǎn)和實驗過程中可能產(chǎn)生的硫化氫，二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等廢氣，為了不使它們擴散到大氣中去，你用什么方法將它們分別除去？又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產(chǎn)品？在組織學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作出歸納，使學(xué)生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡單原理。
二、充分利用化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在實驗教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育。初中化學(xué)新課標(biāo)中要求學(xué)生做的化學(xué)實驗比較多，其中有些是有毒的實驗，而絕大多數(shù)的學(xué)校沒有廢水回收裝置，所以結(jié)合化學(xué)實驗進行環(huán)保教育則顯得尤為重要。如指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實驗操作的程序，正確地聞氣體、取藥品。雖然所做實驗毒性不大，但為了加深學(xué)生的環(huán)保意識，在沒有廢水回收流程這一前提下，每次學(xué)生實驗都提供一個回收儀器，對收集的廢液稍作處理后再行排放。實驗結(jié)束后把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗臺面等。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到直觀的環(huán)境保護的教育。如做硫在氧氣中燃燒的演示實驗時，要強調(diào)硫的用量并在集氣瓶中事先放入少量堿液（可問問為什么）。改善學(xué)生實驗的操作規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、充分利用作業(yè)、練習(xí)、測驗，鞏固學(xué)生的環(huán)保知識
作業(yè)、練習(xí)、測驗是每個學(xué)生司空見慣必須完成的任務(wù)。因而可以在不偏離教材和課標(biāo)要求的前提下，穿插安排除雜質(zhì)氣體，提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的思考題、習(xí)題。尤其課后關(guān)于做環(huán)保調(diào)查報告、寫環(huán)保小論文等要求絕不能忽略。就是測驗中也要盡可能多的安排關(guān)于環(huán)保的知識點。
四、充分利用課外科技活動，推進學(xué)生的環(huán)保行動
課堂教學(xué)固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外科技活動的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生感受最深，所以要充分利用課外活動開展環(huán)保教育。比如把環(huán)保實驗（如考察本地水的污染及其防治）安排在課外活動中進行，讓學(xué)生通過參觀考察和社會調(diào)查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等），搜集材料書寫小論文。從而樹立環(huán)保意識、推動環(huán)保行動。這樣，學(xué)生既受到了環(huán)保教育，又提高了社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。既可補充課堂教學(xué)時間的不足，又可使學(xué)生從接受環(huán)保教育階段上升到動手保護環(huán)境的自覺境界；開展環(huán)境保護講座，也是施行環(huán)保教育的一種重要形式。比如從學(xué)生自身生活考慮，講解居室污染的來源、危害及防治措施和化妝品污染。讓學(xué)生感受到自己有時也在不知不覺地破壞環(huán)境，進而提高環(huán)保意識；還可辦專欄，展覽和小報，聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響，增強學(xué)生的環(huán)保意識。通過以上活動，使學(xué)生進一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策，了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。
我校的科技教育理念是“用科技教育筑起孩子們的精神家園”。校園就是科技的樂園，是孩子們享受教育，體驗美好人生的地方。學(xué)校強調(diào)普及，強調(diào)全員參與，全體師生都是快樂的參與者，自覺的行動者，自信的創(chuàng)新者，讓科技成為師生每天生活的一部分。
二、找準(zhǔn)兩個定位
我校的科技教育特色的定位分為特征定位和發(fā)展定位。特征定位為“關(guān)注熱點，呵護生命”，發(fā)展定位為“省市科技教育示范學(xué)?！?。
三、打造三個平臺
科技節(jié)平臺。東周科技節(jié)定于每年11月份第一個星期舉行，為期半個月，全校師生參與?？萍脊?jié)前半段安排展示類項目，后半段安排比賽類項目。東周科技節(jié)活動內(nèi)容包括六大系列：科幻繪畫、科技小發(fā)明、科技小論文和科技實踐活動、機器人和四模。
創(chuàng)新大賽平臺。創(chuàng)新大賽以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)。項目有科幻繪畫、科技小發(fā)明、科技小論文和科技實踐活動、機器人和“四?！?。選送優(yōu)秀作品參加區(qū)級比賽，并組織師生觀摩市級、省級及全國科技創(chuàng)新比賽。
校外交流平臺。科技校外交流活動以培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，促進科技輔導(dǎo)教師的專業(yè)成長為主要目標(biāo)。充分利用省、市科普基地及基地科技特色學(xué)校資源，組織學(xué)校優(yōu)秀科技活動團隊前往，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成熟做法和先進經(jīng)驗。
四、建設(shè)四個陣地
課堂教學(xué)陣地。在課堂教學(xué)中，以科學(xué)課、綜合課、美術(shù)課、機器人教學(xué)課教學(xué)為主，以其他學(xué)科滲透科技教育為輔，結(jié)合校本課程《科技坊》《科幻夢》等進行教學(xué)。這些課程全部納入教學(xué)處的日常管理。
課外活動陣地。在課外活動中，各中隊都以科學(xué)教育的項目進行命名，每周三下午的第三節(jié)為科技活動課，并將科技教育與少先隊工作進行整合，在各中隊科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)全體學(xué)生全員參與科技教育活動。
社區(qū)活動陣地。每學(xué)期5月份、12月份各組織一次向社區(qū)宣傳科普知識、展示科技教育成果，學(xué)習(xí)社區(qū)科普做法，共同營造科技教育氛圍。
基地活動陣地。每學(xué)期組織一次全體學(xué)生外出參觀科普基地和綠色環(huán)保設(shè)施，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力。
五、搞好五個結(jié)合
科技教育與少先隊工作相結(jié)合。大隊制定科技教育呼號：“科技，科技，我生命的日記！”每周的科技教育活動集隊時，全體少先隊員要高呼這個口號。各中隊均以科技教育內(nèi)容命名，如：機器人中隊、科幻繪畫中隊等等。各中隊要選擇自己最強的項目來命名自己的中隊。相同名稱可以附加序號來區(qū)分。大隊部每周對各中隊的科技教育活動進行巡查和反饋。
科技教育與各學(xué)科滲透相結(jié)合。各班除按學(xué)校課程設(shè)置科技教育課外，各學(xué)科均應(yīng)滲透科技教育的知識和宣傳科學(xué)的精神。每學(xué)期兩次的教案檢查，滲透科技教育作為一項指標(biāo)參與量化分評定。教學(xué)課評價同樣也有滲透科技教育這項指標(biāo)。
科技教育與勞動相結(jié)合。每周一組織學(xué)生參加清潔美化校園的勞動，在勞動中啟迪培養(yǎng)學(xué)生的科技思想；利用學(xué)校的勞動實踐基地，組織學(xué)生到基地進行勞動，讓學(xué)生了解農(nóng)科知識；組織學(xué)生利用掌握的農(nóng)科知識，培育高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的農(nóng)作物，探索農(nóng)業(yè)科學(xué)的新天地。
科技教育與社會調(diào)查相結(jié)合。關(guān)注社會熱點，保護環(huán)境，造福人類，是我們立足社會調(diào)查的基點。社會調(diào)查一是針對周邊社區(qū)的污染問題進行調(diào)查并提出解決的措施；二是針對周邊的資源進行了解，提出利用的有效方案。
科技教育與參觀活動相結(jié)合。每學(xué)期組織學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)一次，要求教師提醒學(xué)生留意并發(fā)現(xiàn)參觀物的科技信息，把發(fā)現(xiàn)的東西及啟迪到的思想用文字把她記錄下來，當(dāng)作作業(yè)上交。
六、形成六大系列
科幻繪畫?？苹美L畫是東周小學(xué)科技教育特色的龍頭項目。東周小學(xué)的科技教育，最早就是從科幻繪畫入手的，科幻繪畫在省市以及全國等各級大賽中取得傲人成績后，其它項目也跟著鋪開，從而形成了初具規(guī)模的科技教育特色?？苹美L畫主陣地在美術(shù)課堂。
機器人。東周小學(xué)是深圳市機器人定點學(xué)校。建設(shè)機器人教室和機器人教學(xué)訓(xùn)練場，開設(shè)機器人教學(xué)課，組織學(xué)生參加各級主管部門組織的機器人比賽。機器人教學(xué)和比賽相互促進，相互提高。
四模。“四?！卑ㄜ嚹?、空模、航模和建模。由于“四?！逼占奥矢?，而且容易，希望能夠通過四模訓(xùn)練，提高學(xué)生的動手操作能力和動腦思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對科技方面的興趣?！八哪！被顒又饕才旁诘诙n堂進行。
小發(fā)明。小發(fā)明的創(chuàng)意多數(shù)來自生活中的發(fā)現(xiàn)，因此我們想通過小發(fā)明讓學(xué)生能夠更加貼近生活，善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)造，為今后的大發(fā)明奠基。
社會實踐。社會實踐是指學(xué)生通過參加一些校外的實踐探索活動，思考問題，解決問題。我們學(xué)校把環(huán)境保護及資源利用當(dāng)做社會實踐的重點。
科技小論文。學(xué)校規(guī)定語文教師是小論文的指導(dǎo)者?？萍夹≌撐闹饕菍破罩R的介紹，如對生活用品或食品的介紹。科技小論文不要搞高深的東西。
七、制訂七個措施
普及教育。學(xué)?？萍冀逃ㄟ^課程化的手段，使普及率最大化。教學(xué)課程化的做法包括每個年級開設(shè)科學(xué)課，體育安排三模訓(xùn)練課，數(shù)學(xué)安排七巧板訓(xùn)練課，美術(shù)引入科幻繪畫內(nèi)容，語文安排小論文寫作，綜合課安排社會實踐活動，三年級以上開設(shè)機器人課程。
常態(tài)管理。學(xué)校注重對科技教育的常態(tài)管理，包括課程管理和活動管理都納入教學(xué)處的日常管理之中。每周由教學(xué)處負(fù)責(zé)把各班的科技教育開展情況記錄在檢查表中，匯總成反饋表，每學(xué)期期末統(tǒng)計各班的科技教育開展情況，納入各班、各科技特色中隊輔導(dǎo)老師的量化分，使科學(xué)教育真正成為師生全體參與的領(lǐng)域。
龍頭牽引。科幻繪畫是本?？萍冀逃凝堫^項目，以科幻繪畫為龍頭牽引機器人、“四?！?、小發(fā)明、小實踐、小論文的發(fā)展，是本?？萍冀逃幕灸Ｊ健?/p>
激勵創(chuàng)新。通過集會對師生進行榮譽表彰，將在科技創(chuàng)新方面做出重大貢獻的師生事跡入選“東周小學(xué)科技教育展示廳”；選拔優(yōu)秀師生參加省級、國家級等培訓(xùn)和參加對外交流活動，這些行動為師生的科技創(chuàng)新注入了活力。
STS教育的實施要從簡從小做起,逐步實施,不宜貪多貪大,要循序漸進。開展課外小實驗、小發(fā)明、小制作等STS活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力,是實施STS的有效途徑之一。
開展以培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力為主的活動。定期開展小制作、小實驗、小創(chuàng)新、小發(fā)明以及實驗操作活動。引導(dǎo)學(xué)生進行一系列實踐操作,如測定電爐子的效率,安裝照明電路,利用機床進行器件切割、打磨不同物體,觀察現(xiàn)象,分析原理,鑒別家里的黃金首飾,學(xué)會拆裝自己的自行車、機械鬧鐘等,從中理解相關(guān)物理知識等。對學(xué)生來說這是一個極好的聯(lián)系實際、手腦并用的機會,從而培養(yǎng)學(xué)生的多項能力。
開展增長學(xué)生見識、擴大學(xué)生視野的講座。請交警到學(xué)校舉辦”交通事故原因及安全知識”講座;利用職業(yè)學(xué)校專業(yè)廣,人才多的優(yōu)勢,請機電教師作”電器元件與集成電路在生活中的應(yīng)用”專題報告;請電焊教師做”點焊機及電焊原理及特點”講座;請舞蹈教師”舞蹈藝術(shù)與人體結(jié)構(gòu)的有機統(tǒng)一”等講座,而后小組討論這些講座是否涵蓋物理學(xué)科內(nèi)容。
開展以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決實際為主的競賽活動。如舉辦“安全用電知識競賽”、“交通安全知識競賽”、“低碳環(huán)境保護知識競賽”等。
開展以培養(yǎng)學(xué)生撰寫科技小論文活動。鼓勵學(xué)生辦物理STS小報和撰寫科技小論文,并將他們的小論文在班報、校刊上刊登、交流,并且給予一定獎勵,激發(fā)學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造才能,達到廣泛開展校園科技活動,培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力之目的。
應(yīng)用現(xiàn)代媒體等進行STS教育,鼓勵學(xué)生參加科技環(huán)境建設(shè)活動。組織學(xué)生注意收集報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)上最新科技發(fā)展動態(tài);引導(dǎo)學(xué)生在家里定時收看電視里的科技節(jié)目;建立校園科技角、植物園等校內(nèi)科技設(shè)施,營造濃重的科技?xì)庀?使學(xué)生身在校園猶如生活在科技的海洋中,并讓學(xué)生親自參加、體驗科技環(huán)境建設(shè)活動,充分利用科技環(huán)境感染學(xué)生,以擴大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的科技知識。
開展以學(xué)生為主體,進行探究性、創(chuàng)造性的社會實踐活動,也是STS教育的重要途徑。這些活動充分體現(xiàn)了STS教育的社會功能,使學(xué)生有更多的機會去接觸社會,去領(lǐng)會物理科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用。我們根據(jù)學(xué)校物理教學(xué)實際,結(jié)合本地的資源特色,因地制宜地開展了社會實踐活動,逐步構(gòu)建以下幾種社會實踐活動系列。
“科技考察”系列。利用我校農(nóng)村學(xué)生多,我地區(qū)火山多,沉積巖多的特點,鼓勵生活在農(nóng)村學(xué)生利用假期回家時間進行考察本地區(qū)地形地貌活動,收集火山活動以及古生物、古人類活動標(biāo)本,查找有關(guān)文史資料,鼓勵生活在城市學(xué)生利用節(jié)假日研究塑料袋的相關(guān)資料或節(jié)約用電資料,宣傳限塑或低碳的意義,學(xué)習(xí)撰寫研究論文、提出合理化建議活動。
一、總體目標(biāo)
（一）使全校師生切實掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護的內(nèi)容；進一步提高師生環(huán)保意識，使全校師生能積極參與社區(qū)的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動，逐步實現(xiàn)“教育好一個學(xué)生、帶動一個家庭、影響一個社區(qū)、增加一片綠色”的目標(biāo)。
（二）通過三年的不斷努力，基本實現(xiàn)學(xué)校生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)，把我校建成花園式的學(xué)校，管理模式上要有所突破、形成特色。
（三）按照2006年春季綠化美化校園的計劃，在夏、秋季基本達到預(yù)定的園林化效果。爭取加入省級以上綠色學(xué)校行列，并為申報國家級綠色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
二、 主要工作
根據(jù)我?！度ㄔO(shè)實施方案》，在已取得甘肅省“綠色學(xué)?！毕冗M集體稱號的基礎(chǔ)上，需再接再厲，抓住時機，扎實做好以下幾項工作：
（一）學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要協(xié)調(diào)好全校的創(chuàng)建工作，將環(huán)境教育和環(huán)保工作納入學(xué)校常規(guī)管理和業(yè)績考核。并及時組織檢查、評審、申報等工作。在具體操作運行中，做到主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，具體工作有專人負(fù)責(zé)，成立綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。
（二）高度重視教師在環(huán)境教育中的主導(dǎo)作用，通過生物、環(huán)?？萍贾v座、參觀、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等方式，較好地解決下列問題：
1.進一步提高教師自身的環(huán)境意識，更新觀念、完善知識結(jié)構(gòu)，以“生物的多樣性與我們的未來”為主題，在較高的層次上對學(xué)生實施正確、高效的環(huán)境教育。
2.正確處理環(huán)境教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，自覺地在本學(xué)科教學(xué)活動中，插入或滲透有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容，有針對性地開展豐富多彩的課外活動，在活動中，開發(fā)智力、增長才干，在教師的指導(dǎo)下，產(chǎn)生一批優(yōu)秀的科技小論文和科技創(chuàng)新項目，帶動環(huán)境教育向縱深發(fā)展。
3.各學(xué)部、各學(xué)科根據(jù)自身的特點和工作范圍，制訂出行動計劃，確定教學(xué)內(nèi)容和滲透切入點，并購買一批切合本校實際情況的環(huán)保讀物作補充；組織一些示范課、公開課，評選出一批比較優(yōu)秀的教案，鼓勵教師在各種報刊上發(fā)表文章。與此同時，在全校范圍內(nèi)，開展創(chuàng)建綠色班級活動，使素質(zhì)教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)與環(huán)境教育有機結(jié)合。
4.將課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活、行為習(xí)慣、社會實踐中去，教育學(xué)生樹立正確的環(huán)境價值觀和道德觀，愛惜生命，保護生態(tài)平衡，自覺愛護花草樹木，積極參與校內(nèi)外綠色行動。
5. 建議各學(xué)部將環(huán)保教育列入學(xué)期教育教學(xué)大綱，要給時間、定計劃、有組織地參與學(xué)校環(huán)保和綠化美化建設(shè)。
（三）加速校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)。使其成為隱形的教室、綠色的課堂、優(yōu)美的公園、科學(xué)實踐的基地。為此，應(yīng)盡快進行下列工作：
1.對目前校內(nèi)的的空坪隙地作一次全面的分析，在此基礎(chǔ)上科學(xué)規(guī)劃，分區(qū)開發(fā)，逐步實施，流動發(fā)展，以充分發(fā)揮其教育功能、環(huán)境功能，并創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益，支援學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
2.合理地開發(fā)、利用現(xiàn)存空地。
3.對現(xiàn)有的樹木、草地進行充實提高，首批重點是辦公樓前兩個花壇改造。使其花開不斷，各有特點，頗具文化品味。
4.發(fā)動學(xué)生及家長支持學(xué)校生態(tài)環(huán)境建設(shè)，利用寒假，每個學(xué)生學(xué)種一株植物或培育一個盆景。開學(xué)帶回學(xué)校，裝點每班教室陽臺，形成室內(nèi)花壇或綠色角，這樣一方面可培養(yǎng)學(xué)生的動手、實踐能力和審美情趣，同時也可美化、凈化教學(xué)環(huán)境，擴大學(xué)校的綠化面積。
5.利用植樹節(jié)、地球日及世界環(huán)境日等紀(jì)念日，組織全校師生參加植樹、育花活動，同心協(xié)力綠化、美化、凈化校園，使校容校貌在今年夏、秋有明顯的變化。
具體作法是：
（1）在本學(xué)期結(jié)束前夕，各學(xué)部對各班同學(xué)進行宣傳、動員，號召學(xué)生利用假期參與“保護生物多樣性”活動，并要求每個學(xué)生利用廢舊材料自行設(shè)計、制作栽培器具，親手種植、培育一株植物（花、草）或盆景，下期開學(xué)時帶回學(xué)校。
（2）各班將學(xué)生帶回的植物，擺設(shè)、展示在本班陽臺上，使其形成綠色角。并要求學(xué)生堅持培育管理，當(dāng)作班級的一項日常工作來抓。
（3）2006年4月上旬，各學(xué)部進行評審、選優(yōu)；4月中旬學(xué)校評審、表彰、獎勵。
（4）評審的主要條件是：全班參與，每個學(xué)生至少有一件作品參展。植物品種較多，格調(diào)較高，擺設(shè)藝術(shù)、美觀，獨具一格。通過實踐，有一批質(zhì)量較高的科技小論文（含觀察日記）產(chǎn)生。評審結(jié)果在6月份揭曉，分設(shè)先進班集體及優(yōu)秀個人獎，由學(xué)校按一、二、三等獎分別進行表彰和獎勵。
（四）動員部分教師和學(xué)生參加全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)探索活動，促進生物多樣性和環(huán)保知識，在此基礎(chǔ)上，成立綠色行動志愿者協(xié)會，組織會員參加校園和社區(qū)的環(huán)保行動，使他們在行動中接受鍛煉，獲取知識，增長才干，為創(chuàng)國家級綠色學(xué)校添磚加瓦。
（五）我國是一個水資源不足的國家，特別是北方缺水情況更為嚴(yán)重，教育學(xué)生，從小節(jié)約用水、愛惜資源很有現(xiàn)實意義。
（六）加強環(huán)境教育信息資料的收集工作，以滿足環(huán)境教育深入開展的需要。這些工作包括：
1.購置一批有關(guān)生物多樣性與環(huán)境科學(xué)類圖書、資料；增訂幾種報刊如：《中國環(huán)境報》、《環(huán)境教育》、《環(huán)境》、《第二課堂》等。
2.購買一批音像資料，建立環(huán)境資料軟件庫。
