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時(shí)間：2023-06-12 09:09:39
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一、主持人語(yǔ)言的文化內(nèi)涵
深厚而豐富的文化內(nèi)涵，高層次的文化品位，是高水平主持人語(yǔ)言的基本特征。它表現(xiàn)在詞語(yǔ)的選擇上。談話類節(jié)目主持人是文化的使者，良好的文化修養(yǎng)是提升內(nèi)涵的基礎(chǔ)。多讀書(shū)、多積累，對(duì)古今中外、各行各業(yè)的知識(shí)都有所了解，打下扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，以一種深厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)節(jié)目整體的和諧，賦予節(jié)目厚重的文化感。所以對(duì)主持人來(lái)說(shuō)，知識(shí)是永恒的魅力，知識(shí)是成功的基礎(chǔ)。
二、語(yǔ)言表現(xiàn)是談話類節(jié)目的核心要素
（一）語(yǔ)言表達(dá)是主持人節(jié)目?jī)?nèi)容形式的重要載體
主持人對(duì)節(jié)目的牽引力在很大程度上是在憑語(yǔ)言的功底。在不同的談話節(jié)目中會(huì)選擇不同層面的嘉賓。尋找到最合適的對(duì)話方式和內(nèi)容，以便于嘉賓與常有的談話方式接軌，在雙方之間引起思想的共振，為話題的進(jìn)一步深入推波助瀾。
（二）語(yǔ)言表達(dá)是提高節(jié)目質(zhì)量的關(guān)鍵因素
對(duì)于談話類節(jié)目來(lái)說(shuō)，主持人駕馭語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱，水平的高低直接影響節(jié)目的質(zhì)量。語(yǔ)言的駕馭能力包括快速的語(yǔ)言組織能力和明確有效、清晰生動(dòng)的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。著名節(jié)目主持人崔永元的做法對(duì)我們很有啟發(fā)。《實(shí)話實(shí)說(shuō)》有一期節(jié)目?jī)?nèi)容是有關(guān)改善老師和家長(zhǎng)不良交往行為的話題，崔永元讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾發(fā)言時(shí)，一位小學(xué)生說(shuō)自己學(xué)習(xí)不好，以后要與老師多溝通，崔永元問(wèn)了一句："你說(shuō)說(shuō)，你們老師有什么缺點(diǎn)？"這位小學(xué)生有點(diǎn)急：“這里都是說(shuō)老師好的，沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)缺點(diǎn)?！痹菊f(shuō)“童言無(wú)忌”，看來(lái)現(xiàn)在的孩子活得現(xiàn)實(shí)多了，也沉重多了，大人就更不用說(shuō)了。所以崔永元對(duì)此也是會(huì)意一笑：“好，我就不為難你了?！彼灾鞒秩藨?yīng)適時(shí)組織駕馭語(yǔ)言，給現(xiàn)場(chǎng)觀眾舒服、自然、暢快的感覺(jué)，主持人還應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)掝}，把觀眾引入正確的思維導(dǎo)向中從某種意義上說(shuō)，主持人的語(yǔ)言能力和水平最終決定著節(jié)目的總體質(zhì)量和播出效果，也影響著收視率的高低。
（三）語(yǔ)言表達(dá)折射主持人的文化底蘊(yùn)和魅力
優(yōu)秀的節(jié)目主持人總是能以他們飽滿的熱情、平易近人的態(tài)度、厚積薄發(fā)的語(yǔ)言功底和深入淺出的談話技巧，或侃侃而談，或娓娓道來(lái)，或畫(huà)龍點(diǎn)睛略加評(píng)點(diǎn)，或連綴穿插自如得體，或反應(yīng)靈敏機(jī)智貼切，或語(yǔ)流暢達(dá)頗具風(fēng)采。使觀眾在思想文化等方面受益的同時(shí)，也體味到語(yǔ)言的魅力。這樣的主持人自然能夠得到受眾的認(rèn)可、喜愛(ài)、敬佩和信賴。所以主持人必須有良好的表達(dá)能力和足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
三、提高談話類節(jié)目主持人的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)
（一）重建知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加知識(shí)積累
談話類節(jié)目主持人是文化的使者，需要的知識(shí)是多方面的，對(duì)各行各業(yè)的知識(shí)都要有所了解，有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，以一種深厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)節(jié)目整體的和諧，賦予節(jié)目厚重的文化感。因?yàn)楣?jié)目可能涉及某一部文學(xué)作品、某一種藝術(shù)樣式，可能涉及天文地理、史料傳記、、風(fēng)土人情、名人軼事等等。如果節(jié)目主持人不了解這些，或者了解甚少，是無(wú)法運(yùn)用好語(yǔ)言與受眾交流的?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，節(jié)目主持人應(yīng)廣泛閱讀各類書(shū)籍，從知識(shí)的海洋中汲取養(yǎng)料，有了這些養(yǎng)料，才能使節(jié)目主持人的語(yǔ)言左右逢源、豐富生動(dòng)。
（二）豐富生活閱歷，融合人生體驗(yàn)
古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！笨梢?jiàn)讀書(shū)與行路是人們獲取知識(shí)、能力、人生體驗(yàn)的重要途徑，兩者不可分割，缺其一必有失偏頗。羅曼?羅蘭在《母與子》中曾經(jīng)寫(xiě)道：“生活，這是一切書(shū)籍中第一本重要的書(shū)?！惫?jié)目主持人不僅需要運(yùn)用書(shū)本知識(shí)，還要將自己的人生體驗(yàn)滲透其中。熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，一生的酸甜苦辣都會(huì)成為一筆財(cái)富。這是藝術(shù)家的創(chuàng)作源泉，是主持人與受眾交流溝通的心橋。萊辛在《西方美學(xué)家論美和美感》中說(shuō)：“處境同我們最相近的人的命運(yùn)才能最深刻地打入我們的靈魂深處?！?豐富的生活閱歷是主持人的財(cái)富，是知識(shí)構(gòu)成的一個(gè)重要部分，是增加主持人的真實(shí)感、可信度的重要因素。如主持人發(fā)源地美國(guó)，主持人尤其是新聞?wù)勗掝惞?jié)目主持人都是記者出身，他們都經(jīng)過(guò)了鏡頭前的長(zhǎng)期歷練，顯得成熟自信。所以，做為談話類節(jié)目主持人應(yīng)深入社會(huì)，了解生活，要有豐富的閱歷，像成熟的記者一樣能掌握社會(huì)跳動(dòng)的脈博和趨勢(shì)，掌握不同觀眾的審美意識(shí)內(nèi)涵和審美感覺(jué)，“感覺(jué)到觀眾心臟的跳動(dòng)”，只有這樣才能在千千萬(wàn)萬(wàn)觀眾中面對(duì)各種不同問(wèn)題時(shí)，成竹在胸，揮灑自如。
（三）培養(yǎng)廣泛興趣，提高個(gè)人修養(yǎng)
主持人的生活應(yīng)該是豐富多彩的，主持人的愛(ài)好也應(yīng)該是多種多樣的。主持人雖然還不能稱為藝術(shù)家，但其中卻有許多與藝術(shù)息息相通的地方。如張?jiān)绞莻€(gè)作家，而朱軍是說(shuō)相聲出身，作為一名談話類節(jié)目主持人應(yīng)讀萬(wàn)卷書(shū)，做不到專家級(jí)，也要成為雜家型的. 敬一丹在談到自己從播音員向采編播合一型主持人轉(zhuǎn)變時(shí)說(shuō)：“主持人不應(yīng)該比記者懂得少，只應(yīng)該比記者知道得多，另外多了一項(xiàng)話筒前的本事?！币粋€(gè)優(yōu)秀主持人知識(shí)要廣博，天文地理、古今中外，廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)。有廣博的知識(shí)作后盾，才能觸類旁通、旁征博引，增加節(jié)目?jī)?nèi)容的信息量和厚重感。
（四）學(xué)習(xí)群眾語(yǔ)言，豐富表現(xiàn)手段
播音主持是一種傳播藝術(shù)，通過(guò)聲音把信息傳遞給公眾，實(shí)現(xiàn)主持和公眾的溝通互動(dòng)，其和語(yǔ)言、文學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科有緊密的聯(lián)系和相通之處。播音主持在廣播電視節(jié)目中扮演著貫穿者的角色，在節(jié)目中占有主導(dǎo)地位。播音主持人在實(shí)際工作中，只有不斷提升自己的專業(yè)技能與心理素質(zhì)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)、反思，才能做好播音主持工作。
一、播音主持人應(yīng)具備的能力與素質(zhì)
播音主持人不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)功底與技能，還要具備良好的心理素質(zhì)，才能靈活應(yīng)對(duì)節(jié)目中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件。具體來(lái)說(shuō)，播音主持人應(yīng)具備如下一些技能與素質(zhì)：（一）良好的思想道德素質(zhì)播音主持人是廣播電臺(tái)的代表，其在熒屏或話筒前的表現(xiàn)直接影響著廣播電臺(tái)的形象。所以，播音主持人首先要具備良好的思想道德素質(zhì)，這包括了很多內(nèi)容，例如要求政治堅(jiān)定、具備崇高的理想信念、具有良好的道德修養(yǎng)、良好的職業(yè)道德等等。只有具備了這些良好的思想道德素質(zhì)，播音主持人才能端正思想態(tài)度，把自己積極健康的一面展現(xiàn)在公眾之前。
（二）扎實(shí)的播音品質(zhì)
播音主持人主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，因此對(duì)普通話的要求較好，而且還要掌握好語(yǔ)音技巧，做到聲、韻、調(diào)的有機(jī)結(jié)合。只有做到發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、音質(zhì)優(yōu)美，這樣才能吸引聽(tīng)眾和觀眾的注意力，因?yàn)榇蟊姸枷矚g聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音。盡管人的聲音和天賦很有關(guān)系，但后期訓(xùn)練也非常重要。一些播音主持人盡管普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，然而語(yǔ)音缺乏情感，不注重音質(zhì)，也很難得到公眾的認(rèn)可。
（三）扎實(shí)的文化功底與文學(xué)素養(yǎng)
播音主持人不僅僅要能將記者采訪獲取的信息和編輯完善的稿件通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái)，而且自身還要具備一定的文化功底和文學(xué)素養(yǎng)，否則往往會(huì)導(dǎo)致在播音時(shí)不明事理、不能準(zhǔn)確把握信息的重要程度，直接影響到播音的情感表達(dá)和效果。所以，要把播音主持工作當(dāng)作一個(gè)文化與藝術(shù)的綜合體，播音主持人應(yīng)具備能采訪也能寫(xiě)作，更能播音主持的能力。只有這樣，才能在播音工作中實(shí)現(xiàn)“用事實(shí)說(shuō)話，新鮮感人”；同時(shí)，在播音主持過(guò)程中能充分了解記者和編輯的思想情感，把現(xiàn)場(chǎng)信息客觀、形象地傳遞給公眾。
（四）良好的心理素質(zhì)
應(yīng)變能力是對(duì)播音主持人的一項(xiàng)基本要求，如果沒(méi)有良好的應(yīng)變能力，播音主持人就可能在遇到突發(fā)事件時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)法把握節(jié)目正常進(jìn)度。這就要求播音主持人要具備良好的心理素質(zhì)，無(wú)論面對(duì)何種情況，都能沉著冷靜面對(duì)，作出妥善處置，即能在關(guān)鍵時(shí)刻“搶險(xiǎn)”、“補(bǔ)臺(tái)”。部分播音主持人由于沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，往往會(huì)在遇到突況時(shí)失聲、變音，甚至神情慌亂、亂了陣腳。
二、播音主持人專業(yè)技能與心理素質(zhì)培養(yǎng)策略建議
依據(jù)播音主持人所必需具備的能力與素質(zhì)要求，結(jié)合播音主持工作的特征和實(shí)際，提出一些播音主持人專業(yè)技能與心理素質(zhì)培養(yǎng)策略建議。
（一）培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)
首先，播音主持人要清楚認(rèn)識(shí)到播音主持事業(yè)的特殊性與重要性。播音主持是一項(xiàng)創(chuàng)新性的活動(dòng)，是廣播電視事業(yè)的重要組成，是播音主持的“中介之序”，是聯(lián)系黨、政府和人民群眾的紐帶，而播音主持人正是這個(gè)紐帶的凝結(jié)點(diǎn)。從播音主持事業(yè)的特征看，其具有規(guī)范性、莊重性、時(shí)代性、鼓動(dòng)性等特征，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)以聲傳情、聲情并茂，和生活語(yǔ)言、戲劇語(yǔ)言和曲藝語(yǔ)言都有明顯不同。只有認(rèn)清了播音主持事業(yè)的重要性與特殊性，播音主持人才能深刻體會(huì)到自身的責(zé)任，意識(shí)到工作失誤所造成的不良影響，從而端正工作態(tài)度和工作作風(fēng)，積極為播音主持事業(yè)做貢獻(xiàn)。其次，政治堅(jiān)定，樹(shù)立崇高的理想信念，自覺(jué)提高道德修養(yǎng)。播音主持人要以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵從國(guó)家法律法規(guī)，貫徹黨的基本路線與方針；對(duì)改革開(kāi)放和社會(huì)主義事業(yè)充滿信心，正派做人，謙虛做事，注意個(gè)人言行的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，以正面的輿論去引導(dǎo)人民群眾、以崇高的品德影響人民群眾。
（二）努力提高播音品質(zhì)
首先，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)言功底。播音主持人要強(qiáng)化語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，把實(shí)踐和理論很好地結(jié)合起來(lái)。對(duì)中文的聲、韻、調(diào)做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，盡可能做到對(duì)文字音、形、義有全面的了解。在具體的學(xué)習(xí)訓(xùn)練實(shí)踐中，可以充分應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)直播實(shí)訓(xùn)、模擬主持等方式，接觸更多的各類稿件和文字，拓寬視野和文字接觸面。其次，增強(qiáng)語(yǔ)感。如何增強(qiáng)預(yù)感呢？第一，播音主持人應(yīng)加強(qiáng)聆聽(tīng)技巧訓(xùn)練，多聽(tīng)是增強(qiáng)語(yǔ)感的關(guān)鍵。從語(yǔ)言學(xué)的角度講，聆聽(tīng)是其重要組成部分，沒(méi)有聽(tīng)就沒(méi)有溝通與交流。有效的聆聽(tīng)是企業(yè)高效率的象征，視唱練耳也是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)課，聲樂(lè)教學(xué)中也通過(guò)大量的練聽(tīng)來(lái)輔助唱，所以播音主持同樣離不開(kāi)聽(tīng)的訓(xùn)練。在聆聽(tīng)訓(xùn)練中，播音主持人要重點(diǎn)把握傾訴者的核心思想，清楚其主要表達(dá)的意思，注意對(duì)方的反應(yīng)，這樣才能找到提問(wèn)的切入口和突破口，然后構(gòu)思自己的話應(yīng)該如何講，如何才能吸引對(duì)方的興趣和注意力。第二，多朗讀和背誦。播音主持人要有意識(shí)地多朗讀背誦一些經(jīng)典詩(shī)文和語(yǔ)句，掌握不同類型文章、詩(shī)詞的節(jié)奏和音韻，從而為在播音主持中深刻認(rèn)識(shí)文字材料、體驗(yàn)文字信息等奠定基礎(chǔ)。第三，融入情感。文章語(yǔ)言，實(shí)質(zhì)也是一種情感符號(hào)，只有融入情感才能更好地獲得預(yù)語(yǔ)感。在閱讀文學(xué)著作時(shí)，播音主持人要深刻體會(huì)作者寫(xiě)作時(shí)的思想、命運(yùn)，對(duì)其塑造人物的語(yǔ)言、行為等有清楚的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上把握住作者流露出的情感，自己在朗誦訓(xùn)練時(shí)抓住語(yǔ)言因素進(jìn)行真切體驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)出文字作者情感共鳴的能力，從而在播音主持時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)感。最后，保持良好的演播狀態(tài)。播音主持人要重視日常自我溝通，通過(guò)內(nèi)向溝通來(lái)更好地認(rèn)知自我、發(fā)現(xiàn)自我，提高自己的角色轉(zhuǎn)換能力。當(dāng)面對(duì)鏡頭和話筒時(shí)，播音主持人應(yīng)意識(shí)到此刻是“社會(huì)自我”，不僅要確保自己注意力的高度集中，而且還加快思維意識(shí)，充分展現(xiàn)自己的專業(yè)技能。在日常訓(xùn)練過(guò)程中，當(dāng)播音主持人自己覺(jué)得角色轉(zhuǎn)換不到位時(shí)，就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行自我溝通，引導(dǎo)自己盡快適應(yīng)溝通環(huán)境的轉(zhuǎn)換。
（三）增強(qiáng)文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，播音主持是一個(gè)多學(xué)科交叉的工作，要求主持人既要掌握播音主持專業(yè)技能，還要了解文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科的基本知識(shí)，并對(duì)這些學(xué)科有自我見(jiàn)解和看法。這就要求播音主持人要儲(chǔ)備多元化的知識(shí)，調(diào)整優(yōu)化文化結(jié)構(gòu)，提高文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)，成為一名高專業(yè)素質(zhì)的播音主持人。如何增強(qiáng)文化底蘊(yùn)呢？筆者認(rèn)為，播音主持人要廣泛涉獵各學(xué)科知識(shí)，利用業(yè)余時(shí)間強(qiáng)化閱讀和學(xué)習(xí)交流；對(duì)中西各國(guó)發(fā)展歷史、傳統(tǒng)文化、經(jīng)典著作等進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，積淀自己的文化知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，強(qiáng)化信息獲取和信息理解能力的培養(yǎng)，不間斷寫(xiě)作訓(xùn)練，嘗試各種文體的學(xué)習(xí)寫(xiě)作，為更好地領(lǐng)會(huì)記者和編輯意圖奠定基礎(chǔ)。只有具備了將強(qiáng)的文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)，播音主持人在工作時(shí)才能通過(guò)精煉、到位的語(yǔ)言把多學(xué)科知識(shí)綜合起來(lái)向公眾表述。
（四）提高心理素質(zhì)
心理素質(zhì)是影響播音主持效果的重要因素，提高心理素質(zhì)就要提高抗干擾能力和應(yīng)變能力。首先，重視心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信心。播音主持人要持續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)方面的知識(shí)，掌握認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、生理心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、教育心理學(xué)、管理心理學(xué)等課程的重點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)心理學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)播音主持人自身的信心，確保每次播音主持時(shí)都能維持一個(gè)較為穩(wěn)定的狀態(tài)。在工作過(guò)程中，播音主持人可以綜合運(yùn)用心理學(xué)的自我暗示法、深呼吸法等，排除雜念，緩解緊張心理，全力投入到工作中。當(dāng)然，節(jié)目之前的充分準(zhǔn)備也是提高信心的重要環(huán)節(jié)。其次，調(diào)適好情緒。當(dāng)人們的情緒處于否定色彩狀態(tài)時(shí)，人們的心理就會(huì)消、悲觀，反之則會(huì)積極樂(lè)觀。
播音主持人也同樣，當(dāng)情緒良好時(shí)，就會(huì)對(duì)播音主持工作抱有很大興趣，能愉快地積極投入到工作中；反之，就會(huì)心情煩躁，注意力不集中。為此，播音主持人要及時(shí)調(diào)適好自己的情緒，通過(guò)堅(jiān)毅的意志力培養(yǎng)、轉(zhuǎn)移注意力等方法，消除不良情緒對(duì)工作的影響。最后，養(yǎng)成處變不驚的心態(tài)。播音主持人應(yīng)對(duì)行業(yè)工作有一個(gè)全面的認(rèn)知與了解，意識(shí)到工作過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種意外和突發(fā)事件。這樣，播音主持人在每次上節(jié)目前都有個(gè)心理準(zhǔn)備，即使臨時(shí)出了什么狀況，也能做到處變不驚、沉著冷靜、妥當(dāng)處理。
參考文獻(xiàn)：
自2014年實(shí)施藝術(shù)院類招生改革外，不僅藝術(shù)類考生的文化分?jǐn)?shù)線逐漸上升，而且面試要求也不斷提高，其目的在于為高校選拔優(yōu)質(zhì)的專業(yè)型人才，促進(jìn)高素質(zhì)人才流動(dòng)。播音主持專業(yè)是藝術(shù)類的一種，是一門(mén)講究說(shuō)話技巧的專業(yè)，要求考生不光要有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，還要擁有穩(wěn)定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和高質(zhì)量的個(gè)人風(fēng)格與修養(yǎng)，能夠在主持過(guò)程中隨機(jī)應(yīng)變，從“傳聲筒”作為思想的表達(dá)者和快樂(lè)的傳遞者。在這一要求下，人們不得不重新審視播音主持專業(yè)高考面試，它對(duì)播音主持專業(yè)選拔和人才培養(yǎng)起著決定性作用，是保證向社會(huì)輸送優(yōu)秀播音人才的重要通道。
一、現(xiàn)階段播音主持專業(yè)面試現(xiàn)狀
從全國(guó)整體形勢(shì)來(lái)看，播音主持專業(yè)的教學(xué)管理和理念已經(jīng)出現(xiàn)危機(jī)。隨著電視廣播事業(yè)的發(fā)展，播音主持專業(yè)成為當(dāng)代青年的青睞，人們傾向播音主持職業(yè)的風(fēng)光、高收入和高認(rèn)知度，但這是對(duì)播音主持一種不成熟的認(rèn)知，影響專業(yè)的價(jià)值取向和認(rèn)知取向。在此種認(rèn)知下，辦學(xué)熱情和規(guī)模“高燒不退”，但低質(zhì)量的教學(xué)管理已經(jīng)嚴(yán)重影響到社會(huì)對(duì)人才的選擇。針對(duì)這一情況人們不得不重新審視最初的高考面試把關(guān)，按當(dāng)前招生政策來(lái)看，招生方為有招生資格的獨(dú)立院校完成，但獨(dú)立形勢(shì)下，全國(guó)播音主持專業(yè)面試形式大致相同，雖然個(gè)別院校進(jìn)行了改革，本質(zhì)上卻大同小異，在面試上呈現(xiàn)出“一元化”傾向，此種大統(tǒng)一、一刀切模式與播音主持專業(yè)的“多元異質(zhì)”特征不符，不利于優(yōu)質(zhì)人才的選拔。
二、播音主持專業(yè)對(duì)人才的智能要求
眾所周知，播音主持是一種和語(yǔ)言息息相關(guān)的專業(yè)，對(duì)人才智力的要求包括言語(yǔ)智力、邏輯智力、人際智力、內(nèi)省智力等，其中言語(yǔ)智力又可以分為語(yǔ)言理解、即興組織和體驗(yàn)?zāi)芰Φ?，除此之外還包括幽默能力、聲音表現(xiàn)力、社會(huì)人文素養(yǎng)和思維分析能力等。這些都是高考面試中需要考慮的因素，根據(jù)其多元異質(zhì)性，在面試設(shè)計(jì)上也要遵循多元異質(zhì)性。從就業(yè)需求上來(lái)看，在播音主持隊(duì)伍中，異質(zhì)性人才往往比較受歡迎，有鮮明的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到社會(huì)需求，與觀眾產(chǎn)生精神互動(dòng)。因此，該專業(yè)的面試設(shè)計(jì)選拔有個(gè)性的、智能優(yōu)勢(shì)的、崇高職業(yè)素養(yǎng)的考生，選拔優(yōu)秀人才。
三、播音主持專業(yè)面試設(shè)計(jì)的新思路
(一)面試招生類別多元化結(jié)合社會(huì)對(duì)播音主持專業(yè)人才的需求來(lái)看，在面試種類上可以進(jìn)行多元化設(shè)置，像播報(bào)類、泛綜藝主持類、泛新聞主持類等。其中播報(bào)類招生要考核學(xué)生文稿播送能力，特別突出考生的聲音表現(xiàn)力；泛綜藝主持類要考核學(xué)生的主持能力與才藝水平，主要就業(yè)方向?yàn)閵蕵?lè)性綜藝主持；泛新聞主持類考察學(xué)生新聞評(píng)述能力、話題闡述能力等，要求考生有很強(qiáng)的批判新思維。
(二)注重面試評(píng)分的分類面試評(píng)分有利于選拔具有突出專業(yè)潛能的人才，播報(bào)類、主持類考生不會(huì)受各自能力要求影響。還有利于重塑專業(yè)形象，在大眾認(rèn)知中，播音主持類專業(yè)往往是成績(jī)不好的學(xué)生的選擇，或形象、聲音比較好的學(xué)生的選擇，對(duì)于條件一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，或許不會(huì)考慮這一專業(yè)。此種認(rèn)知從一開(kāi)始就減少了人才資源的基數(shù)，不利于改善考生生源質(zhì)量和結(jié)構(gòu)。通過(guò)面試評(píng)分分類，為各個(gè)院校提高招生的針對(duì)性，不必盲目招收所有類別有潛質(zhì)的學(xué)生，可以使人才優(yōu)勢(shì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求相匹配，提高人才選拔的精準(zhǔn)度。
近年來(lái)播音主持專業(yè)的設(shè)置和擴(kuò)招，使得播音主持專業(yè)就讀生和畢業(yè)生的人數(shù)劇增，學(xué)生也因此面臨著巨大的就業(yè)壓力。同時(shí)，播音主持專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向也有著許多不確定性。基于此背景下，對(duì)播音主持專業(yè)進(jìn)行教育改革，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)提供指導(dǎo)顯得尤為重要。
一、播音主持專業(yè)現(xiàn)狀
播音主持專業(yè)是目前受到了人們廣泛關(guān)注的一門(mén)專業(yè)，也是受到了廣大年輕人追捧得非常熱門(mén)的專業(yè)之一。播音主持人每天都會(huì)在電視中和人民群眾見(jiàn)面，是比較典型的公眾人物，播音主持人通過(guò)侃侃而談，憂國(guó)憂民的話語(yǔ)，引導(dǎo)人們關(guān)注時(shí)事。同時(shí)，播音主持人必須擁有即時(shí)應(yīng)變能力，要足夠幽默詼諧，同時(shí)也要落落大方，甚至有一些播音主持人已經(jīng)被目前的年輕人視作偶像，這也讓播音主持這個(gè)行業(yè)受到了極度追捧。通過(guò)我國(guó)權(quán)威的統(tǒng)計(jì)部門(mén)統(tǒng)計(jì)不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)目前已經(jīng)有100多所高等院校設(shè)置了播音主持類的專業(yè)。根據(jù)其專業(yè)所招納的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)可以知道，每年的播音主持專業(yè)招生規(guī)模大概都在1萬(wàn)人左右，這個(gè)數(shù)字也會(huì)不斷地?cái)U(kuò)大。隨著生源的增多，播音主持專業(yè)對(duì)人的基本素質(zhì)要求也變得更加嚴(yán)格?，F(xiàn)今社會(huì)不是只依靠外貌，就能夠在播音主持類的專業(yè)獲得成功。播音主持類的專業(yè)所涉及的范圍是非常廣的，當(dāng)然，新聞學(xué)是最為重要的學(xué)科。除此之外，因?yàn)槟壳靶旅襟w的崛起，媒介傳播速度變得更快，所以傳播學(xué)在播音主持的專業(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也受到了人們的關(guān)注。在新的形勢(shì)以及背景下，播音主持類的專業(yè)也面臨著很多新的問(wèn)題，因此，工作人員要能夠在傳播學(xué)的視野下積極思考，傳播學(xué)對(duì)播音主持專業(yè)有可能會(huì)帶來(lái)的創(chuàng)新以及發(fā)展。
二、語(yǔ)言傳播視野下的播音主持專業(yè)
語(yǔ)言傳播是一門(mén)起源于古希臘羅馬時(shí)期的藝術(shù)。二十世紀(jì)八十年代以后，我國(guó)的廣播電視漸入大眾視野，逐步取代了廣播播音。這也使得語(yǔ)言傳播藝術(shù)的專業(yè)人才培養(yǎng)方向發(fā)生了變化，其重點(diǎn)由培養(yǎng)播音員逐步轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)節(jié)目主持人。由于播音主持專業(yè)是從播音專業(yè)發(fā)展而來(lái)，所以其在專業(yè)課程設(shè)置上也立足于播音專業(yè)。其教學(xué)主體是主持中的發(fā)聲技巧、語(yǔ)言規(guī)范和各種類型節(jié)目的主持演練[1]。即使當(dāng)前播音主持專業(yè)已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)有了教學(xué)與學(xué)科群，但是其教學(xué)還存在諸多問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容單一、理論與實(shí)踐脫節(jié)是當(dāng)前播音主持專業(yè)教育的一大問(wèn)題，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，甚至有部分學(xué)生專業(yè)水平嚴(yán)重不足。此外，其專業(yè)教學(xué)體系并不能完全滿足社會(huì)對(duì)人才專業(yè)素養(yǎng)的要求，這也進(jìn)一步導(dǎo)致了播音主持專業(yè)發(fā)展陷入了困境。
三、傳播學(xué)以及播音主持專業(yè)中的問(wèn)題
我國(guó)的播音主持專業(yè)在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)目前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治文化等各方面因素，在傳播學(xué)的推動(dòng)之下，充分借鑒一些比較成熟的社會(huì)人文類的學(xué)科。并且積極的容納更多的學(xué)科，不斷地拓展本專業(yè)的發(fā)展空間。播音主持類的專業(yè)在很大程度上和人類的傳播活動(dòng)是有非常密切的關(guān)系的，和觀眾以及聽(tīng)眾必須進(jìn)行比較有效的溝通以及交流，這也正是播音主持最為根本的目的之一。傳播學(xué)在其根本性質(zhì)方面主要包含有比較鮮明的雙方之間相互溝通和交流的意義。根據(jù)目前我國(guó)的播音主持專業(yè)所進(jìn)行的專業(yè)設(shè)置，以及課程要求不難發(fā)現(xiàn)，播音主持類的專業(yè)教學(xué)是根據(jù)第一階段是語(yǔ)音發(fā)聲的學(xué)習(xí)以及練習(xí)，第二階段是語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)以及鍛煉，第三階段是廣播電視播音學(xué)習(xí)，當(dāng)作基本標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成的。在第一個(gè)階段和第二個(gè)階段學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因?yàn)橹皇且揽繒?shū)本方面的知識(shí)，比較忽略和實(shí)踐之間的結(jié)合，這也會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的情況。專業(yè)的教學(xué)和廣播電視傳播的語(yǔ)境相互之間的結(jié)合不夠緊密是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。一般學(xué)生只是記住了如何發(fā)音，但是會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音過(guò)于機(jī)械。在真正的步入真實(shí)的廣播電視節(jié)目當(dāng)中的時(shí)候，往往出現(xiàn)難以適應(yīng)的情況。因此有很多單位并不十分喜歡播音主持專業(yè)類的畢業(yè)生，而溝通意識(shí)不足也會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)比較表面化，節(jié)目形式出現(xiàn)了模式化的情況，傳播學(xué)最終的目的是有效傳播。所以在教學(xué)的時(shí)候，可以大膽進(jìn)行創(chuàng)新。將有效的溝通當(dāng)作教學(xué)紐帶，盡量發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠成為具備溝通能力的高層次人才。
四、語(yǔ)言傳播視野下播音主持專業(yè)的教育改革
（一）語(yǔ)言傳播能力培養(yǎng)高校播音主持專業(yè)的教育，應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)學(xué)生語(yǔ)言傳播能力的培養(yǎng)。當(dāng)前語(yǔ)言傳播藝術(shù)中，雖然節(jié)目主持人要比播音員更加受大眾歡迎，但是需要明確的是，主持人無(wú)法取代播音員，同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言邏輯是播音主持專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)素養(yǎng)。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)中，應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言傳播能力要走中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)聲及語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言技巧[2]。此外，基于語(yǔ)言傳播藝術(shù)的主要功能是報(bào)告新聞、傳遞資訊以及維系人際溝通，專業(yè)人才培養(yǎng)中也不能忽視對(duì)學(xué)生人際溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)程度和社會(huì)分工決定了社會(huì)對(duì)語(yǔ)言傳播人才的需求量。當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)化較改革開(kāi)放前有了明顯提高，這也意味著社會(huì)對(duì)口語(yǔ)傳播人才的需求量會(huì)相應(yīng)增加。社會(huì)需要表達(dá)、溝通和、協(xié)調(diào)能力俱優(yōu)的全面發(fā)展的人才，這也給高校播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)明確了方向。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，不能只注重媒體行業(yè)的需求，而忽略經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)其的需求，因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)該專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言傳播能力，提高其專業(yè)素養(yǎng)。此外，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言傳播能力的時(shí)候，應(yīng)該與其他學(xué)科相結(jié)合，不能只學(xué)習(xí)語(yǔ)言傳播的相關(guān)內(nèi)容，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和其他專業(yè)素養(yǎng)。
（二）學(xué)生職業(yè)觀念培養(yǎng)由于播音主持對(duì)公共生活以及社會(huì)輿論具有一定的引導(dǎo)作用，所以傳媒工作者的價(jià)值觀和倫理觀可能對(duì)大眾起著較大的影響作用。這要求播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)需要注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)倫理觀、職業(yè)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。正確職業(yè)價(jià)值觀和倫理觀的樹(shù)立，可以在學(xué)生的職業(yè)生涯中對(duì)其言行起到制約作用，避免誤導(dǎo)大眾思想和社會(huì)輿論的方向[3]。因此，對(duì)學(xué)生的職業(yè)觀念的引導(dǎo)樹(shù)立應(yīng)該在播音主持專業(yè)的課程設(shè)置中得到體現(xiàn)。
（三）學(xué)生就業(yè)方向指導(dǎo)拓寬學(xué)生的就業(yè)面，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方向是播音主持專業(yè)教育改革的另一重要方面。廣播電視行業(yè)是當(dāng)前播音主持專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向，但是其人才需要有限，因此，專業(yè)教育改革應(yīng)該積極拓寬學(xué)生的就業(yè)面，為學(xué)生就業(yè)方向的選擇提供指導(dǎo)。除廣播電視行業(yè)外，該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向還可以包括以下兩個(gè)方面。第一，學(xué)生可以選擇在新媒體行業(yè)就業(yè)。新媒體行業(yè)是當(dāng)前需要播音主持人才最多的行業(yè)之一。該行業(yè)需要的主要是播音員和主持人，隨其專業(yè)素養(yǎng)要求極高。因此，在播音主持專業(yè)教育中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。第二，語(yǔ)言傳播教學(xué)。為引導(dǎo)學(xué)生在其他行業(yè)的發(fā)展，減緩學(xué)生就業(yè)壓力，可以指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言傳播教學(xué)方向的發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)播音主持行業(yè)正處于發(fā)展期，教學(xué)人才較為短缺。因此，該專業(yè)的教學(xué)改革可以體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方向方面。播音主持是一種比較典型的引導(dǎo)公眾生活的職業(yè)，因此只有工作人員擁有一個(gè)良好的職業(yè)價(jià)值觀以及倫理觀，才能夠真正地引導(dǎo)公眾擁有更加正確的思想，并且做出正確的行為。播音主持專業(yè)學(xué)生在之后，很有可能會(huì)借助媒介擁有一定的話語(yǔ)權(quán)。因此利用職業(yè)以及職業(yè)價(jià)值觀和倫理觀約束自己自身的行為是非常重要的，這樣的教育也必須要體現(xiàn)在播音主持專業(yè)的課程設(shè)計(jì)當(dāng)中。
五、語(yǔ)言傳播視野下播音主持的發(fā)展
播音主持人才個(gè)性化培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提是主持人要具有專業(yè)扎實(shí)的主持基本功，這是主持人擁有個(gè)性化主持風(fēng)格與技巧的必備因素。作為一名優(yōu)秀的電臺(tái)播音主持人，專業(yè)的基本素養(yǎng)與技巧性的主持風(fēng)格是其立于不敗之地的法寶。不可否認(rèn)的是，目前一些主持人為了使自己的節(jié)目擁有更多的人氣，過(guò)分注重主持技巧的提升而忽視了專業(yè)基本功的夯實(shí)，在實(shí)踐主持過(guò)程中頻頻鬧笑話，這種現(xiàn)象頗為普遍。以基本專業(yè)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行播音主持人才的培養(yǎng)更具有實(shí)踐性意義。首先，播音主持人要了解基本專業(yè)知識(shí)是個(gè)性化風(fēng)格的基礎(chǔ)，在電臺(tái)發(fā)揮個(gè)性化的主持風(fēng)格不是刻意而為的，而是豐富專業(yè)知識(shí)籌備下自然流露的主持藝術(shù)。其次，主持人要不斷豐富自身專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)閱讀大量播音主持專業(yè)書(shū)籍，積累并鞏固專業(yè)知識(shí)。并通過(guò)適當(dāng)參加主持活動(dòng)或主持競(jìng)賽積累主持經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)主持基本功。
（2）堅(jiān)持服務(wù)受眾原則提升播音主持人綜合素養(yǎng)
播音主持人的個(gè)性化培養(yǎng)除了夯實(shí)主持基本功之外，還要基于服務(wù)受眾的理念提高播音主持人才的綜合素養(yǎng)。主要應(yīng)從以下幾方面做起：一是提高播音主持人的文化素養(yǎng)。主持人文化素養(yǎng)的高低直接影響其節(jié)目是否迎合受眾需要，故主持人在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要廣泛閱讀各類書(shū)籍有意識(shí)提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，形成個(gè)性化主持風(fēng)格。二是要具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大眾傳媒帶有更多的商業(yè)性色彩，在這個(gè)利欲熏心的社會(huì)，電臺(tái)播音主持人要獨(dú)善其身，堅(jiān)守職業(yè)道德，始終堅(jiān)持服務(wù)受眾的原則，常懷社會(huì)責(zé)任心，確保自身所傳遞信息的真實(shí)性與客觀性。三是播音主持人才的工作用語(yǔ)要盡可能規(guī)范、樸實(shí)、真實(shí)可觸、親和力強(qiáng)，不能為了達(dá)到某一目的而曲意逢迎，脫離實(shí)際。四是主持人要具有健康的心理素質(zhì)，能妥善處理主持現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的各類突發(fā)事件，做到游刃有余。除此之外，播音主持人還有具有個(gè)性化的主持禮儀，這是主持成功的基本。
（3）培養(yǎng)播音主持人獨(dú)具特色的主持風(fēng)格
在具備專業(yè)扎實(shí)的主持基本功和多樣化的各種素養(yǎng)后，主持人還要有自己獨(dú)特的主持風(fēng)格，這是播音主持人才個(gè)性化培養(yǎng)的關(guān)鍵與核心所在。主持人個(gè)性風(fēng)格的形成不僅能提升其在舞臺(tái)的個(gè)人魅力，而且通過(guò)個(gè)性化的主持藝術(shù)，主持人能充分展示和體現(xiàn)其所傳播信息的實(shí)效性與價(jià)值性，只有形成獨(dú)具特色，又受百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的個(gè)性化主持風(fēng)格，主持人的個(gè)體價(jià)值才能發(fā)揮到極致。在主持人才培養(yǎng)過(guò)程中，除了在培訓(xùn)中加強(qiáng)對(duì)主持人基本知識(shí)與專業(yè)技能的提升之外，還要促使主持人提高自我修養(yǎng)。第一，要善于培養(yǎng)播音主持人才“博聞”的興趣，只有通過(guò)閱讀大量的書(shū)籍，增加閱歷，才能推動(dòng)其個(gè)性化主持風(fēng)格的形成。第二，要基于主持人才的興趣與愛(ài)好進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，挖掘主持人的藝術(shù)潛能，不斷提高電臺(tái)播音主持人的藝術(shù)水平與修養(yǎng)，增強(qiáng)主持競(jìng)爭(zhēng)力，為其個(gè)性化主持風(fēng)格添磚加瓦。第三，播音主持人要實(shí)現(xiàn)主持技巧與實(shí)際的結(jié)合。不同的主持內(nèi)容與節(jié)目，需要不同的主持技巧，主持人要做到主持技巧與主持實(shí)踐相結(jié)合，不斷根據(jù)主持實(shí)況，轉(zhuǎn)變主持風(fēng)格。
作者簡(jiǎn)介：姜舒文（1969-），女，吉林延吉人，南昌大學(xué)講師，研究方向?yàn)椴ヒ襞c主持藝術(shù)；喻琴（1979-），女，江西南昌人，南昌大學(xué)副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)橛耙曀囆g(shù)教育；姜璐（1987-），女，江西南昌人，江西科技師范大學(xué)講師，研究方向?yàn)檎Z(yǔ)言文學(xué)。
基金項(xiàng)目：江西省教改課題“綜合性高校演藝產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新模式研究與實(shí)踐”（編號(hào)：JXJG-14-1-16），主持人：喻琴；江西省藝術(shù)科學(xué)課題“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代戲曲音樂(lè)的社會(huì)傳播研究”（編號(hào)：YG2015027），主持人：喻琴。
中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2016）29-0032-06
隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)媒體人才的需求與日俱增。其中“播音與主持藝術(shù)”專業(yè)成為高校的熱門(mén)專業(yè)，全國(guó)共有108所院校開(kāi)設(shè)了“播音與主持藝術(shù)”專業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了戲劇影視文學(xué)（55所）、編輯出版學(xué)（66所）、傳播學(xué)（35所）、數(shù)字媒體藝術(shù)（52所）、數(shù)字媒體技術(shù)（57所）等專業(yè)的設(shè)置[1]，成為廣播電視人才培養(yǎng)的骨干和生力軍。但與如火如荼的播音與主持藝術(shù)專業(yè)教育不相匹配的是，畢業(yè)生的就業(yè)情況、工作狀況卻很不景氣。許多學(xué)生在公開(kāi)競(jìng)聘播音員、主持人時(shí)，經(jīng)常鎩羽而歸，入選的反而是非“科班”出身沒(méi)有受過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)、專業(yè)訓(xùn)練的人[2]。殘酷的競(jìng)爭(zhēng)使得一批批懷著“播音主持夢(mèng)”的學(xué)生不得不向其它職業(yè)分流，逐漸遠(yuǎn)離了廣播電視領(lǐng)域。更讓人心酸的是他們?cè)谛碌募夹g(shù)崗位上也不太受歡迎，工作得很不開(kāi)心?！奥溥x”、被“炒魷魚(yú)”、“下崗”所反饋的理由往往是“文化素質(zhì)太差”、“缺乏人文知識(shí)的積累”、“愛(ài)出風(fēng)頭、沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)”、“眼高手低”、“動(dòng)口不動(dòng)手，不會(huì)寫(xiě)作”、“很冷酷，沒(méi)有人情味”、“愛(ài)打扮得花里胡哨，個(gè)性太強(qiáng)”……暴露了播音與主持藝術(shù)專業(yè)教育的短板和弊端。鑒于此，我們課題組分別從播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生以及目前媒體單位對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，把握他們的職業(yè)愿景、就業(yè)現(xiàn)狀，尋找播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的誤區(qū)，探析改革與完善學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的對(duì)策。
一、播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)愿景
我們選擇具有代表性意義的南昌大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、北京師范大學(xué)等學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們認(rèn)為目前播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)愿景表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)充滿興趣，能夠較明確地進(jìn)行自我定位
學(xué)生最初選擇播音與主持藝術(shù)專業(yè)的原因大都出于自己的興趣愛(ài)好，雖然也有一些人出于升學(xué)壓力選擇這個(gè)專業(yè)，但進(jìn)入大學(xué)后也能夠較快地適應(yīng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，并根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)及興趣愛(ài)好進(jìn)行重新定位[3]。大部分高校的學(xué)生對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)都有自己的定位，比如從事新聞播音、訪談?lì)愔鞒?、綜藝娛樂(lè)類主持等等。（如圖1、2、3）
（二）播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景并不了解，存在理想與現(xiàn)實(shí)的不平衡
根據(jù)調(diào)查顯示：65%的學(xué)生對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景看待是一般，而對(duì)以后想要去什么單位就業(yè)，35%的學(xué)生會(huì)選擇離家近的電臺(tái)，35%的學(xué)生會(huì)選擇在中央電視臺(tái)，其他人則是無(wú)所謂。目前全國(guó)省或直轄市級(jí)廣播電臺(tái)43家，各省臺(tái)又分經(jīng)濟(jì)、都市、文藝、娛樂(lè)、旅游等頻道。頻道分化的精細(xì)致使其對(duì)專業(yè)人才數(shù)量的需求得到了很大的擴(kuò)充，這給播音主持專業(yè)的畢業(yè)生提供了更多的工作崗位，同時(shí)也增加競(jìng)爭(zhēng)壓力。（如圖4、5、6）
（三）播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)業(yè)規(guī)劃和就業(yè)準(zhǔn)備不夠充分，針對(duì)性不強(qiáng)
當(dāng)談到對(duì)自己本專業(yè)的課程設(shè)計(jì)及教學(xué)規(guī)劃時(shí)，50%的人有了解過(guò)，還有50%則不了解，了解的同學(xué)也比較盲目。為了更好的獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，40%的學(xué)生會(huì)在大學(xué)期間輔修雙學(xué)位，其中70%則是集中選擇經(jīng)濟(jì)以及法律類專業(yè)，為今后考公務(wù)員做好準(zhǔn)備。（如圖7、8）
綜合性高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的打算，調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示：25%的學(xué)生打算考研，40%的學(xué)生打算從事播音與主持藝術(shù)專業(yè)，還有25%的學(xué)生打算從事別的行業(yè)。而對(duì)專業(yè)類學(xué)校的學(xué)生調(diào)查，85%的學(xué)生畢業(yè)后打算從事主持類的行業(yè)，例如新聞播音主持、訪談?lì)愔鞒值鹊?，這與專業(yè)類院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在入學(xué)之前多對(duì)這一行業(yè)有著濃厚的興趣是分不開(kāi)的。而對(duì)師范類的高校學(xué)生調(diào)查，90%的同學(xué)打算畢業(yè)后從事教學(xué)工作，7%的學(xué)生打算考研提升自己學(xué)業(yè)水平，為以后從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)（如圖9）。
（四）播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生普遍認(rèn)為假期的實(shí)踐活動(dòng)有助于提升專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程則積極性不高
目前很多高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了播音與主持藝術(shù)這個(gè)專業(yè)，但是很多高校都是處在試驗(yàn)階段，還沒(méi)有成型，很大程度上不能滿足學(xué)生的各項(xiàng)要求。學(xué)校開(kāi)設(shè)的更多只是一些理論知識(shí)的課程，而沒(méi)有側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，很多學(xué)生到單位應(yīng)聘雖然有一腔理論知識(shí)，可是真正到編導(dǎo)、采訪、編輯等等實(shí)際工作卻不會(huì)或者緊張干不好，當(dāng)然，這也與學(xué)生本身也有很大關(guān)系[4]。
對(duì)于高校設(shè)立播音與主持藝術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)基地，2/3的學(xué)生是希望在邊學(xué)習(xí)中邊實(shí)踐，還有1/3的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)基地再好不如去電視臺(tái)親身實(shí)踐的效果好。最終我們的結(jié)論是播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐是必修的，不管是在高校設(shè)立實(shí)習(xí)基地還是定期讓學(xué)生去電視臺(tái)實(shí)習(xí)。（如圖10、11）
二、播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀
本課題組利用假期和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)對(duì)一些高校歷屆畢業(yè)于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)錄音口述、采寫(xiě)記錄等方式對(duì)一些電視臺(tái)、報(bào)社及文化傳媒公司進(jìn)行了調(diào)研，了解并掌握了傳媒一線對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需求及未來(lái)趨勢(shì)。
（一）各級(jí)電視臺(tái)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的崗位已經(jīng)基本達(dá)到飽和，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈
電視臺(tái)級(jí)別越高，飽和程度也越高，同時(shí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)越激烈。省一級(jí)電視臺(tái)，播音與主持藝術(shù)的崗位競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，而飽和的程度也較高。市一級(jí)電視臺(tái)的情況稍好，但工作崗位也基本飽和。而區(qū)級(jí)和縣級(jí)電視臺(tái)的情況則比較樂(lè)觀，工作崗位沒(méi)有達(dá)到飽和，但據(jù)相關(guān)部門(mén)推測(cè)在未來(lái)的三年之內(nèi)，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的崗位也將飽和。播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)入工作崗位之前，一般會(huì)經(jīng)歷一個(gè)輪流崗位的實(shí)習(xí)，時(shí)間大約在三個(gè)月，在實(shí)習(xí)期間一般安排在總編室，負(fù)責(zé)配音，出鏡記者表現(xiàn)好的可以做小欄目的播音主持等工作。對(duì)于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生一般會(huì)經(jīng)歷實(shí)習(xí)期、考察期。在實(shí)習(xí)階段電視臺(tái)會(huì)根據(jù)個(gè)人的特質(zhì)及才能分到不同的頻道和部門(mén)。步入工作崗位后一般是根據(jù)個(gè)人所接應(yīng)的節(jié)目進(jìn)行編輯，策劃，主持人參與其中[5]?？偟膩?lái)說(shuō)，播音主持人才在各個(gè)地方已經(jīng)飽和，缺的只是創(chuàng)新、技術(shù)、心理素質(zhì)好、應(yīng)變能力強(qiáng)的人才。
（二）播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生基本可以勝任主播和出鏡記者的工作，但是編導(dǎo)和節(jié)目策劃的能力還需提高
編導(dǎo)和節(jié)目策劃更注重創(chuàng)新能力和邏輯條理能力。對(duì)于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生剛開(kāi)始做這些工作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)分工不明確、工作條理不清晰、創(chuàng)意局限、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題[6]。并且各級(jí)電視臺(tái)仍然希望招聘到優(yōu)秀的播音與主持藝術(shù)專業(yè)的人才，即使在人員飽和程度很高的省一級(jí)電視臺(tái)也仍然需要優(yōu)秀的主持人。
（三）各級(jí)電視臺(tái)認(rèn)為播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力還需進(jìn)一步提高
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是省級(jí)電視臺(tái)，還是市級(jí)電視臺(tái)或者是影響力較小的區(qū)級(jí)電視臺(tái)和縣級(jí)電視臺(tái)，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生都有一個(gè)共同的要求，就是他們期望學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，更多增加與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們?cè)谶M(jìn)入工作崗位之后可以盡快適應(yīng)工作。當(dāng)然，因?yàn)楦骷?jí)電視臺(tái)的播出平臺(tái)，播出節(jié)目?jī)?nèi)容，受眾以及社會(huì)影響力等各方面都有所不同，所以他們對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的要求也不同。省級(jí)電視臺(tái)希望學(xué)校在培養(yǎng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生時(shí)，不僅培養(yǎng)他們的播音與主持藝術(shù)專業(yè)的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生擁有采編播控等多種業(yè)務(wù)能力。他們更需要具有這些業(yè)務(wù)能力的主持人。而市一級(jí)的電視臺(tái)在希望學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，也注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，像英語(yǔ)、心理這些都是需要的。而區(qū)一級(jí)的電視臺(tái)因?yàn)橛绊懥^小，他們則更加注重播音員和主持人的實(shí)踐能力。各高校有必要為學(xué)生多提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)生也要注重在實(shí)踐過(guò)程中能力的培養(yǎng)，這樣才能使自己在百萬(wàn)人群中處于不敗的地位。
三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃
學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)一個(gè)渴望在自己事業(yè)上有所建樹(shù)的人來(lái)說(shuō)就像是一盞啟明燈，始終告訴你前進(jìn)的方向，讓你不會(huì)迷茫徘徊[7]。鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)理想，追求事業(yè)時(shí)，一定要用己之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，用一生的努力去追夢(mèng)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。根據(jù)以上對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)愿景、就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查了解，我們對(duì)在校學(xué)生作了相應(yīng)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，并且根據(jù)綜合類、師范類、專業(yè)類三種類型的高校學(xué)生做了不同的學(xué)業(yè)規(guī)劃（詳見(jiàn)表1，表2，表3）。
通過(guò)對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在校的職業(yè)愿景、就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，還得出了以下結(jié)論，希望它能夠?yàn)椴ヒ襞c主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生、教師及相關(guān)的教育部門(mén)提供參考。
（一）播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該將“人文素養(yǎng)”與“技能培訓(xùn)”結(jié)合起來(lái)，即“器道合一”
二者之間沒(méi)有“孰輕孰重”的問(wèn)題，“人文”缺失或“技能”缺失的培養(yǎng)機(jī)制都不利于培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的播音與主持專業(yè)人才。調(diào)查結(jié)果表明：這種觀念已經(jīng)成為當(dāng)下中國(guó)社會(huì)媒體行業(yè)的共識(shí)，它理應(yīng)成為糾正高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)誤區(qū)和老師、學(xué)生的思想誤區(qū)的指導(dǎo)性思想。
（二）技能訓(xùn)練、文化知識(shí)、為人處事應(yīng)該構(gòu)成播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容
這三者的關(guān)系不是程度上的不同，而是境界的不同。也就是說(shuō)，技能訓(xùn)練不能停留在“技”的傳授及“技巧”的掌握，它應(yīng)該向“道”的境界升華；文化知識(shí)的教授也不能停在“知識(shí)”傳授的層面及廣度，而應(yīng)該內(nèi)化于心，成為境界提升的精神資源[8]。技能訓(xùn)練中有文化知識(shí)，文化知識(shí)中有人文素養(yǎng)，技能訓(xùn)練體現(xiàn)為人處事之道，文化知識(shí)包涵為人處事之道，可見(jiàn)，三者是相互融通，相輔相成。這一共識(shí)構(gòu)成我們對(duì)“人文審美”教育內(nèi)涵的界定，體現(xiàn)在智育、情育、道育、美育的統(tǒng)一體之中，其根本還在于“處事”原則，“做人”境界之中。
（三）目前技能訓(xùn)練課程與人文類課程的比例不是很合理，應(yīng)該適當(dāng){整為5：5，應(yīng)從課程設(shè)置上來(lái)完善“器”與“道”的關(guān)系
大部分業(yè)界人士認(rèn)識(shí)到人文類課程的重要性，提出增加人文類課程的廣度與深度，此外，他們認(rèn)為可以增強(qiáng)一些實(shí)戰(zhàn)性的課程，尤其對(duì)鍛煉學(xué)生的“思維能力”“實(shí)踐能力”和“社交能力”十分重視。這給我們提供了培養(yǎng)方案與課程安排的許多啟示。比如：課程內(nèi)容的安排與學(xué)生接受能力之間的關(guān)系，這涉及到課程安排前后、比例的問(wèn)題；課程類別廣度與深度之間的關(guān)系，這涉及到人文社科類課程重廣博，技能培訓(xùn)課程重實(shí)戰(zhàn)的問(wèn)題；課程講授與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練之間的關(guān)系，這涉及到理論與實(shí)踐相結(jié)合、主動(dòng)思考與被動(dòng)接受的問(wèn)題。
（四）綜合性高校與專業(yè)性高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生相比較，綜合性高校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在“綜合素養(yǎng)”
這一方面表明目前人文類課程的效果比技能訓(xùn)練類課程效果得到了媒體人員的認(rèn)可，說(shuō)明這種優(yōu)勢(shì)應(yīng)該保持下去，成為播音與主持藝術(shù)專業(yè)特色辦學(xué)的根基；另一方面也應(yīng)該反思現(xiàn)行的“技能培訓(xùn)”課程，建立與媒體長(zhǎng)期合作的機(jī)制，提高學(xué)生實(shí)踐性能力，而不是停留在“普通話”、“播音發(fā)聲”的層面。因此，技能訓(xùn)練與人文素養(yǎng)的培育最終的目標(biāo)還在于培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、事件理解、即興評(píng)述等方面的綜合素養(yǎng)，這不僅需要老師在課堂中激活綜合能力，也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作與實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用。
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播音主持是藝術(shù)類學(xué)科，播音主持人員應(yīng)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，提升自己處理各類文體的能力，用不同的聲音展現(xiàn)欄目?jī)?nèi)容，所以，播音主持應(yīng)了解主持事件，在正式主持、播音之前掌握各類文體，充分區(qū)分不同文體間的差異，合理選擇播音主持語(yǔ)言，增強(qiáng)節(jié)目的形象性和生動(dòng)性，以吸引觀眾的吸引力，所以，播音主持人員應(yīng)強(qiáng)化處理不同文體的能力，創(chuàng)造合適的意境，做好個(gè)性化創(chuàng)作，增強(qiáng)作品的感染力，以獲得觀眾的認(rèn)可。
1.2個(gè)性創(chuàng)作應(yīng)具有積極意義
廣播電視影響著觀眾的輿論導(dǎo)向，所以播音主持的創(chuàng)作需要以積極向上為原則，給觀眾提供正確的思想導(dǎo)向，并為社會(huì)發(fā)展提供理論依據(jù)；播音主持人員的工作態(tài)度會(huì)影響眾多聽(tīng)眾和觀眾的情緒及思想，由于播音主持人員的受眾多，他們的播音主持態(tài)度和形象會(huì)給群眾帶來(lái)重大影響，因而在現(xiàn)實(shí)播音主持工作中應(yīng)嚴(yán)格遵循積極向上原則，例如嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、逼真性，塑造良好的自身形象，并保持真誠(chéng)的態(tài)度。
2播音主持個(gè)性化創(chuàng)作途徑
2.1以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)
客觀現(xiàn)實(shí)是人們主觀意識(shí)的源泉，這體現(xiàn)在很多方面：例如“文學(xué)源自生活、藝術(shù)源自于生活”，因而播音主持的個(gè)性化創(chuàng)作也來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活；播音主持人員應(yīng)該密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，使其個(gè)性化創(chuàng)作更具有現(xiàn)實(shí)性和合理性，借此吸引觀眾、聽(tīng)眾來(lái)觀看和聆聽(tīng)。但是，播音主持創(chuàng)作過(guò)程中不能盲目地模仿別人的節(jié)目創(chuàng)作風(fēng)格，當(dāng)前的播音主持欄目均具有自己的特色和風(fēng)格，其中一部分主要是由主持人的個(gè)性創(chuàng)作所決定的，所以，播音主持人員應(yīng)結(jié)合自身性格特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，創(chuàng)造獨(dú)具個(gè)人魅力的節(jié)目；播音主持人員完全可以個(gè)性化創(chuàng)作節(jié)目，但是不能隨意創(chuàng)作，他們要樹(shù)立準(zhǔn)確的個(gè)人榜樣意識(shí)和節(jié)目傳播意識(shí)。所以，播音主持人要用真誠(chéng)的態(tài)度進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)作，為大眾創(chuàng)造正確的價(jià)值、思想導(dǎo)向，避免憑借主管意愿進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)作、傳播。
2.2聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新
新聞播報(bào)是一種極其重要的信息傳播方式，播音主持則起到了促進(jìn)信息傳播并形成一定社會(huì)影響力的重要作用。新聞播音主持人作為新聞節(jié)目的窗口形象，需具備一定的主持藝術(shù)風(fēng)格和個(gè)人魅力，以增強(qiáng)新聞播報(bào)的感染力，提升新聞節(jié)目的可信度，強(qiáng)化社會(huì)信息受眾的認(rèn)同感，帶來(lái)良好的社會(huì)影響。
一、新聞播音主持藝術(shù)風(fēng)格及表現(xiàn)形式
自從新聞傳播這一信息傳播方式產(chǎn)生以來(lái)，因新聞稿件自身的簡(jiǎn)潔和嚴(yán)肅的特征，讓新聞播音主持藝術(shù)風(fēng)格具有一定的局限性。新聞播音主持人作為新聞采集、編輯、播音以及控制的參與者，在新聞播報(bào)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用，直接影響信息傳播的質(zhì)量。同時(shí)，新聞播音主持的藝術(shù)風(fēng)格也直接影響了觀眾對(duì)于新聞信息和節(jié)目本身的觀感。實(shí)質(zhì)上，其藝術(shù)風(fēng)格可以歸納為基于新聞客觀性之上運(yùn)用藝術(shù)性的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作實(shí)現(xiàn)新聞稿件的二次創(chuàng)作，從而形成具有獨(dú)特魅力的主持藝術(shù)風(fēng)格，以符合大眾審美的內(nèi)在需求，獲得受眾的喜愛(ài)。新聞播音主持藝術(shù)風(fēng)格的表現(xiàn)形式主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，依賴于一定的語(yǔ)言表達(dá)技巧，包括新聞播報(bào)的莊重感、時(shí)代感以及親切感等觀感的分寸把握；其次，也體現(xiàn)在對(duì)于新聞稿件及事實(shí)信息的準(zhǔn)確表達(dá)上，這要求新聞播音主持具備良好的專業(yè)素質(zhì)，掌握語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、合理的口語(yǔ)表達(dá)以及清晰的邏輯思維等基本職業(yè)素質(zhì)；再次，還需要具備良好且適宜的形象定位，新聞播音主持作為新聞播報(bào)和節(jié)目播出的直接窗口形象，需要具備良好的外形特征、極強(qiáng)的人格魅力以及豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和人生閱歷，以便能更好地獲取受眾的信任和喜愛(ài)，從而提升新聞播報(bào)的社會(huì)可信度；最后，新聞播音主持還需要具備較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的心理素質(zhì)。新聞具備強(qiáng)烈的時(shí)效性，因此在播報(bào)過(guò)程中隨時(shí)可能發(fā)生各類突發(fā)事件，這需要新聞播音主持能夠進(jìn)行快速反應(yīng)和隨機(jī)應(yīng)變，避免發(fā)生新聞播報(bào)事故，保障新聞播報(bào)的順利進(jìn)行。
二、提升新聞播音主持藝術(shù)風(fēng)格的有效策略
（一）合理進(jìn)行主持藝術(shù)風(fēng)格的個(gè)性化調(diào)整
基于新聞播報(bào)信息的嚴(yán)肅性特征，新聞播音主持藝術(shù)風(fēng)格往往較為單一，莊重嚴(yán)肅有余，但個(gè)性化卻較為缺乏。但實(shí)質(zhì)上，播音主持也可以融入個(gè)性化的藝術(shù)風(fēng)格特征，增強(qiáng)新聞播報(bào)的人性化特征和親和力，以幫助信息受眾能夠更加易于接受新聞信息傳播的內(nèi)容。合理進(jìn)行主持藝術(shù)風(fēng)格的個(gè)性化調(diào)整，首先需基于主持人個(gè)人文化素養(yǎng)提升，在此基礎(chǔ)上依據(jù)所播報(bào)的新聞節(jié)目主題立意及內(nèi)容來(lái)調(diào)整播報(bào)語(yǔ)言的組織及表現(xiàn)方式。例如，在播報(bào)新聞主題分析時(shí)可偏向于具有邏輯特征的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格，采取深入淺出的語(yǔ)言表達(dá)方式闡述新聞主題背后的深刻內(nèi)涵。但針對(duì)大眾新聞的內(nèi)容播報(bào)，則可以更加偏向于平和及委婉的情緒表達(dá)，避免過(guò)于嚴(yán)肅和深刻，增添新聞播報(bào)過(guò)程中的感染力，增加新聞欄目的可信度，促進(jìn)信息受眾能更好地接受主持人傳播的新聞信息。
（二）強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的培育，提升播音主持的人格魅力
對(duì)于新聞播音個(gè)體主持人而言，其聲色特點(diǎn)是其藝術(shù)風(fēng)格和個(gè)人魅力的重要組成部分。聲音魅力的藝術(shù)風(fēng)格可通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、穩(wěn)健的氣息發(fā)聲、自然地融入思想情感等方式展現(xiàn)出來(lái)。為提升新聞播音主持的藝術(shù)風(fēng)格，播音主持人需加強(qiáng)發(fā)音方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。同時(shí)，主持人需更好地強(qiáng)化自身的語(yǔ)言文化功底和語(yǔ)言表達(dá)能力，確保能客觀準(zhǔn)確、清晰流暢地傳達(dá)新聞信息，幫助新聞受眾更好地理解新聞播報(bào)內(nèi)容中蘊(yùn)含的信息。語(yǔ)言表達(dá)能力、信息整理能力以及思想情感的準(zhǔn)確把握都是優(yōu)秀的新聞播音主持人需要具備的重要職業(yè)素養(yǎng)，需針對(duì)這些方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。同時(shí)，播音主持人要加強(qiáng)與相關(guān)從業(yè)者之間的交流，從而更好地發(fā)揮自身的主持魅力，增強(qiáng)信息受眾對(duì)自己的信任感和認(rèn)同感。
（三）保持積極心態(tài)，不斷強(qiáng)化隨機(jī)應(yīng)變的能力
與其他信息傳播內(nèi)容相比，新聞信息具備極強(qiáng)的實(shí)時(shí)性變化特征，這對(duì)新聞播音主持人來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在新聞播報(bào)過(guò)程中，隨時(shí)都有可能遇到插播突發(fā)性新聞的情況。就播報(bào)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)而言，較難有時(shí)間和精力將實(shí)時(shí)新聞信息進(jìn)行整理再提供給新聞播音主持人作為播報(bào)內(nèi)容。一旦發(fā)生突發(fā)性新聞，則需要新聞播音主持人具備較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力和快速應(yīng)對(duì)能力，充分發(fā)揮播音主持人編輯稿件的能力，在繁雜的信息中迅速準(zhǔn)確地提煉出重點(diǎn)和本質(zhì)信息，并將其及時(shí)傳遞給社會(huì)信息受眾。為提升新聞播音主持的藝術(shù)風(fēng)格，便需要其保持積極的心態(tài)，能夠承受較大的工作壓力，不斷強(qiáng)化隨機(jī)應(yīng)變能力的相關(guān)訓(xùn)練，以便能游刃有余地處理突發(fā)性事件，成為一名可以掌控全局的、優(yōu)秀的新聞播音主持人。
三、結(jié)語(yǔ)
在新聞播報(bào)過(guò)程中，播音主持人作為重要的窗口形象需不斷提升自身的藝術(shù)風(fēng)格，強(qiáng)化個(gè)人魅力，不斷增強(qiáng)信息受眾對(duì)播音主持人的認(rèn)可感和信任感。這需要合理調(diào)整播音主持人的主持藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)還要不斷強(qiáng)化其職業(yè)素養(yǎng)，提升播音主持的個(gè)人魅力。在此基礎(chǔ)上，播音主持人還要保持積極的心態(tài)，不斷強(qiáng)化隨機(jī)應(yīng)變的能力，將做好新聞傳播工作視為自己的使命，不斷強(qiáng)化個(gè)人職業(yè)能力，為信息受眾營(yíng)造積極和諧的社會(huì)氛圍。
參考文獻(xiàn)：
［1］樊玉龍.新聞播音主持的藝術(shù)風(fēng)格研究［J］.大舞臺(tái)，2011（12）：158+109.
一、語(yǔ)言表現(xiàn)力的主要內(nèi)涵及主持的地位和作用
(一)語(yǔ)言表現(xiàn)力主要內(nèi)涵
廣播電視播音主持的語(yǔ)言表現(xiàn)力就是指主持人的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)能力，主持人運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言藝術(shù)，使要表達(dá)的內(nèi)容成為具有吸引力、張力和魅力的語(yǔ)言，以新聞內(nèi)容的真實(shí)性、時(shí)效性和準(zhǔn)確性為基礎(chǔ)，以學(xué)術(shù)化和專業(yè)化的原則處理新聞稿件，呈現(xiàn)出通俗易懂和更具專業(yè)表現(xiàn)力的新聞?wù)Z言，滿足大眾需求，提升大眾對(duì)傳統(tǒng)媒體形式的接受能力。在這個(gè)過(guò)程中我們需要格外注意點(diǎn)就是主持語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力在不同類型新聞稿的播報(bào)中的運(yùn)用要有所差別，如悲痛、嚴(yán)肅的新聞不可以使用歡快、有活力的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，而是要在新聞內(nèi)容的基礎(chǔ)上恰當(dāng)表達(dá)情緒，做好價(jià)值觀傳遞。廣播電視播音主持語(yǔ)言的表現(xiàn)力具體需要結(jié)合音正性要求呈現(xiàn)出來(lái)，以語(yǔ)言輸出作為基礎(chǔ)和前提，發(fā)揮語(yǔ)言傳播的優(yōu)勢(shì)，首先就要求主持人字正腔圓，這樣利于受眾理解，其次這樣的語(yǔ)言表達(dá)更具感染力，能夠突出專業(yè)支持人的素養(yǎng)。
(二)主持的地位和作用
廣播電視等傳統(tǒng)媒體在是播音、新聞內(nèi)容的傳輸主體，支持人在這個(gè)過(guò)程中起到的作用是非常顯著的，其自身的語(yǔ)言表現(xiàn)力、主持風(fēng)格以及職業(yè)素養(yǎng)等要素都是影響其播音主持效果的。首先，新媒體時(shí)代受眾獲取信息的渠道開(kāi)始豐富化，因此在新聞廣播等傳統(tǒng)媒體發(fā)揮信息傳播和價(jià)值導(dǎo)向作用的時(shí)候，受眾在視聽(tīng)要求上逐步提高，這也是新媒體形勢(shì)帶給傳統(tǒng)媒體的沖擊和影響，因此主持人在主持節(jié)目的時(shí)候，其語(yǔ)言表現(xiàn)力和語(yǔ)言風(fēng)格需要迎合受眾需求，這也是促進(jìn)廣播電視節(jié)目可持續(xù)發(fā)展的有效因素之一[1]。作為現(xiàn)代播音電視主持人，需要熟練掌握新媒體技術(shù)，廣泛接受受眾的意見(jiàn)，在傳統(tǒng)播音主持的語(yǔ)言運(yùn)用原則基礎(chǔ)上，尋求創(chuàng)新語(yǔ)言風(fēng)格的路徑。其次，廣播電視主持的內(nèi)容也是影響受眾滿意程度的重要因素，其在滿足受眾的視聽(tīng)需求上發(fā)揮著顯著作用，這就要求我們能夠充分結(jié)合新媒體優(yōu)勢(shì)和互聯(lián)網(wǎng)資源，在新聞廣播內(nèi)容中融入全新素材，促進(jìn)新聞廣播內(nèi)容的創(chuàng)新和豐富發(fā)展，滿足受眾的審美需求以及其它個(gè)性化需求[2]。最后，品牌化也是新媒體時(shí)代播音主持節(jié)目的重要發(fā)展方向，想要提升播音電視節(jié)目的收視率和影響力，我們要切實(shí)節(jié)目的品牌效應(yīng)，播音主持人作為節(jié)目的門(mén)面，個(gè)人的品牌影響力直接對(duì)節(jié)目的品牌效應(yīng)產(chǎn)生影響，因此，播音主持人在新媒體形勢(shì)下要密切關(guān)注自身的職業(yè)素養(yǎng)提升，無(wú)論是語(yǔ)言風(fēng)格還是在主持節(jié)目過(guò)程中和受眾建立起來(lái)的獨(dú)特的溝通關(guān)系，都是形成播音電視主持人自身品牌效應(yīng)的關(guān)鍵點(diǎn)。
二、新媒體時(shí)代廣播電視播音主持語(yǔ)言的創(chuàng)新路徑
(一)提升廣播電視播音主持語(yǔ)言的藝術(shù)個(gè)性
新媒體時(shí)代廣播電視播音主持是新聞廣播內(nèi)容的傳播者同時(shí)也是服務(wù)者，隨著受眾需求的變化，作為播音主持人也應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際需求以及崗位工作需求做出主持語(yǔ)言上風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)上的調(diào)整，提升主持人的語(yǔ)言表現(xiàn)力和感染力，給受眾更加生動(dòng)和貼切的感受[3]。一方面播音主持人在語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用基礎(chǔ)上需要保證播音內(nèi)容的真實(shí)性，藝術(shù)化處理新聞播音內(nèi)容的時(shí)候使用藝術(shù)創(chuàng)作技巧，另一方面，藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，適當(dāng)穿插一些口語(yǔ)，尤其是針對(duì)偏遠(yuǎn)區(qū)域或者少數(shù)民族地區(qū)，地方口語(yǔ)或者是民族語(yǔ)言能夠使新聞播音內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)更接地氣，帶給受眾熟悉感和親切感，最終達(dá)到信息傳播的目的。與此同時(shí)，口語(yǔ)化播音主持的需要建立在主持人字正腔圓的基礎(chǔ)上，發(fā)音要規(guī)范、吐字要清晰，語(yǔ)調(diào)要符合受眾需求，獲得受眾喜愛(ài)。還有就是播音主持語(yǔ)言的創(chuàng)新，要求主持人語(yǔ)言要有自己的獨(dú)特風(fēng)格，幫助形成具有語(yǔ)言特色的節(jié)目，主持人在節(jié)目主持過(guò)程中需要結(jié)合具體的語(yǔ)言應(yīng)用需求和特定場(chǎng)景，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格的切換，以自身充分的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備作為個(gè)性化語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ)，對(duì)受眾形成吸引力，滿足他們的審美需求。
(二)廣播電視播音主持使語(yǔ)言充滿人格化特征
人性化特點(diǎn)的播音主持語(yǔ)言也是基于新媒體時(shí)展需求，播音主持人在主持過(guò)程中語(yǔ)言應(yīng)用的人性化特點(diǎn)一方面是要求主持人可以規(guī)范化使用播音主持語(yǔ)言，在新媒體沖擊之下，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言被帶動(dòng)起來(lái)，新媒體平臺(tái)迅速使用和傳播，生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言輔助了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和日常語(yǔ)言交流活動(dòng)的開(kāi)展，在此背景下，播音主持人的語(yǔ)言風(fēng)格和特點(diǎn)也受到了影響，很多主持人為了拉近和受眾的距離，在廣播電視主持過(guò)程中也使用到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這種形勢(shì)導(dǎo)致很多主持人在主持節(jié)目過(guò)程中盲目加入大量網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，影響了播音主持語(yǔ)言的規(guī)范性，嚴(yán)重影響了專業(yè)播音語(yǔ)言的理論高度，造成的社會(huì)影響也有負(fù)面性質(zhì)，語(yǔ)言的價(jià)值導(dǎo)向作用被削弱[4]。另一方面，人格化的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)是建立在播音主持人自身的人格魅力和綜合素質(zhì)之上的，這就要求主持人具備專業(yè)的知識(shí)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，可以應(yīng)對(duì)主持過(guò)程中的各種突發(fā)問(wèn)題，在語(yǔ)言使用上規(guī)范、有特點(diǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)、幽默，具備良好的個(gè)人素養(yǎng)，同時(shí)可以積極承擔(dān)好新聞信息傳播者和服務(wù)者的責(zé)任，提升自身的社會(huì)價(jià)值。
(三)廣播電視播音主持使語(yǔ)言環(huán)繞著親和力
一、播音主持藝術(shù)魅力的體現(xiàn)之處
播音主持的工作性質(zhì)對(duì)播音主持專業(yè)的學(xué)生提出了較高的要求，要想充分的展現(xiàn)播音主持的藝術(shù)魅力，就要掌握多門(mén)學(xué)科的知識(shí)，并能在實(shí)踐中良好的運(yùn)用。播音主持的藝術(shù)魅力是能夠在播音主持的過(guò)程中，抓住廣大受眾眼球，并產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，主要體現(xiàn)在語(yǔ)言魅力、播音主持人自身的藝術(shù)個(gè)性以及對(duì)聽(tīng)眾感染力三個(gè)方面。播音主持是一種口語(yǔ)傳播信息的方式，因此，一口流利的口語(yǔ)是對(duì)播音主持的基本要求。其次，播音主持的區(qū)域差異明顯，要求對(duì)自身的風(fēng)格特點(diǎn)有很好的定位，結(jié)合自身的藝術(shù)個(gè)性，將新聞資訊融合親身體驗(yàn)，通過(guò)通俗易懂的口語(yǔ)讓聽(tīng)眾及時(shí)了解整個(gè)事件過(guò)程，產(chǎn)生共鳴。最后，對(duì)聽(tīng)眾的感染力指的是在播音主持的過(guò)程中，通過(guò)傳遞的信息，引發(fā)聽(tīng)眾對(duì)信息的關(guān)注和思考，充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的想象力，使得信息傳遞具有畫(huà)面性，對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力。
二、播音主持專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容
播音主持的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)播音節(jié)目的質(zhì)量起著決定性因素，也充分展現(xiàn)了播音主持的藝術(shù)魅力。播音主持的專業(yè)素養(yǎng)主要展現(xiàn)在心理?xiàng)l件、業(yè)務(wù)能力以及思想道德三個(gè)方面。
（一）播音主持的心理?xiàng)l件
播音主持的工作彈性較大，具有一定的挑戰(zhàn)性，因此要求在播音過(guò)程中有較好的心理?xiàng)l件，才能在面對(duì)突況及重大新聞時(shí)，能夠根據(jù)實(shí)際情況從容的應(yīng)對(duì)、處理問(wèn)題，做到沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變。如果沒(méi)有較好的心理?xiàng)l件，就無(wú)法很好的面對(duì)各種突發(fā)狀況，繼續(xù)進(jìn)行正常的播音主持工作，使播音主持的效果大受影響。
（二）播音主持的業(yè)務(wù)能力
在進(jìn)行播音主持工作的過(guò)程中，自身的業(yè)務(wù)能力決定了播音主持節(jié)目的質(zhì)量，因此業(yè)務(wù)能力是播音主持專業(yè)素養(yǎng)的基本組成部分。播音主持工作量大、任務(wù)重，要求具有專業(yè)的播音學(xué)知識(shí)，深厚的文學(xué)功底以及對(duì)語(yǔ)言的敏感性，在播音過(guò)程中能夠流暢、準(zhǔn)確的表達(dá)出新聞的信息及自身的思想。同時(shí)，為了播音主持職業(yè)生涯更好的發(fā)展，還應(yīng)學(xué)會(huì)采集信息、后期制作等能力，可以大大的提升播音主持自身的業(yè)務(wù)能力。
（三）播音主持的思想道德
播音主持是大眾傳媒行業(yè)，播音主持人、播音員都是聽(tīng)眾模仿與學(xué)習(xí)的對(duì)象，因此播音主持需要具備良好的思想道德修養(yǎng)，才能在播音工作中對(duì)聽(tīng)眾起到良好的模范作用。在新聞傳播的過(guò)程中，信息遍及各個(gè)行業(yè)，聽(tīng)眾范圍廣泛，因此要用良好的思想道德來(lái)傳播文化、說(shuō)服聽(tīng)眾。
三、如何展現(xiàn)播音主持的藝術(shù)魅力
（一）及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)
社會(huì)信息是播音主持內(nèi)容的重要組成部分，及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，能在播音主持工作中抓住聽(tīng)眾心理，引導(dǎo)聽(tīng)眾的輿論導(dǎo)向，使播音內(nèi)容產(chǎn)生較大的藝術(shù)感染力。當(dāng)今中國(guó)社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，信息多元化導(dǎo)致了社會(huì)價(jià)值取向的多樣性，因此在播音主持工作中，要注重社會(huì)動(dòng)態(tài)對(duì)播音主持工作的影響，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，及時(shí)關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，掌握時(shí)政信息，并以此展開(kāi)播音主持工作，在社會(huì)文化領(lǐng)域力求獲得更大的價(jià)值。
（二）營(yíng)造良好的播音形象
播音主持是當(dāng)今大眾傳媒的重要構(gòu)成部分，營(yíng)造良好的播音形象是做好播音主持工作的關(guān)鍵，良好的播音形象也是播音人員內(nèi)在涵養(yǎng)以及社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。營(yíng)造良好的播音形象需要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程，非一朝一夕之功。因此，在播音主持中，要求播音人員有著較高的專業(yè)素養(yǎng)、良好的思想道德、獨(dú)特的個(gè)人藝術(shù)氣質(zhì)，才能為得到聽(tīng)眾的認(rèn)可打下基礎(chǔ)，為營(yíng)造良好的播音形象做好準(zhǔn)備。再者，營(yíng)造良好的播音形象需要播音人員具有良好的心理素質(zhì)，具備處理突發(fā)事件的能力，在任何情況下都能從容不迫的完成播音主持工作，給聽(tīng)眾愉悅的享受。
（三）掌握播音語(yǔ)言技巧
播音主持主要是靠聲音傳播信息，因此聲音的感染力對(duì)播音主持的藝術(shù)魅力起著極大的作用。聲音是審美感受的基礎(chǔ)，每個(gè)人的嗓音條件都是不同的，在聲音效果上都各有差異，但無(wú)論是哪種聲音，熟練的掌握語(yǔ)言技巧，都是展現(xiàn)播音主持藝術(shù)魅力的關(guān)鍵。根據(jù)自身的聲音條件，通過(guò)語(yǔ)言技巧的練習(xí)，提高自身的表達(dá)能力，結(jié)合內(nèi)在素養(yǎng)，充分駕馭播音主持工作，形成自身的播音主持藝術(shù)魅力。
（四）結(jié)合播音主持傳播規(guī)律
在進(jìn)行播音主持過(guò)程中，結(jié)合播音主持的傳播規(guī)律，對(duì)節(jié)目效果有著事半功倍的效果。播音主持區(qū)別于其他的大眾傳播媒介，有著一定的特殊性，要求在聲音的連續(xù)性，在聲音的連續(xù)性傳播中展現(xiàn)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，因此只有結(jié)合播音主持的傳播規(guī)律，才能更好的銜接語(yǔ)言，融合更多的元素在信息中，把握播音主持工作，使播音主持的藝術(shù)魅力滲透到大眾中。結(jié)語(yǔ)播音主持作為大眾傳媒，在人們的日常生活中有著及時(shí)傳播信息、宣傳思想等重要作用。在播音主持的工作中，培養(yǎng)較高的藝術(shù)魅力是一個(gè)復(fù)雜、長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，因此，作為播音專業(yè)人員，應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力，通過(guò)工作實(shí)踐來(lái)不斷貼近聽(tīng)眾，增加播音主持的藝術(shù)感染力，為播音主持工作作出自己的貢獻(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李亞銘.口語(yǔ)傳播視野下的播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革[D].陜西師范大學(xué),2012.
當(dāng)前，隨著各種新媒體的興起與傳統(tǒng)媒體數(shù)量的增多使得播音主持行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，如何在現(xiàn)今激烈的媒體環(huán)境中立穩(wěn)腳跟并求得發(fā)展是播音主持人員首要考慮的問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)提高播音主持人員各方面的素質(zhì)和能力提出更高要求。
1 當(dāng)前播音主持行業(yè)現(xiàn)狀
隨著人們對(duì)于播音主持行業(yè)需要的提高以及現(xiàn)今媒體至今的競(jìng)爭(zhēng)變得激烈化，播音主持行業(yè)面對(duì)著新的形勢(shì)與發(fā)展環(huán)境，媒體發(fā)展的需求要求播音員與主持人不但外表漂亮，同時(shí)對(duì)于文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等方面也提出了更高的要求。主要表現(xiàn)在[1]：首先，播音主持人員的職業(yè)化程度越來(lái)越高。信息傳播技術(shù)現(xiàn)代化、節(jié)目管理產(chǎn)業(yè)化、以及媒體運(yùn)作市場(chǎng)化等一系列變化使播音主持行業(yè)的管理也越來(lái)越規(guī)范化，決定了播音主持人員也越來(lái)越職業(yè)化。只有高水平的播音主持人員，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不斷的提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，播音員與主持人的創(chuàng)作活動(dòng)趨向于一致。播音員在播音時(shí)要編排、交流、支持，而在主持中主持人要策劃、報(bào)告、主持。隨著時(shí)代的發(fā)展，廣播電視行業(yè)的用人方式也發(fā)生了很大的變化，以崗定人和以崗論人成為最新用人模式。播音主持人才要求“一專多能”，人才需求從單一型向復(fù)合型方向轉(zhuǎn)變。最后，播音主持行業(yè)管理的專業(yè)化與制度化程度提高。由于當(dāng)前媒體對(duì)播音主持工作人員的職業(yè)化與專業(yè)化程度要求越來(lái)越高，市場(chǎng)機(jī)制作用下需要一個(gè)管理標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)人擁有進(jìn)行平等競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利與機(jī)會(huì)。因此，相關(guān)部門(mén)在管理上不僅是分發(fā)任務(wù)，還定期對(duì)播音主持人員進(jìn)行測(cè)試、評(píng)估、監(jiān)控以及審核等，同時(shí)還制定了嚴(yán)格的上崗標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)上崗人員進(jìn)行專業(yè)資格水平認(rèn)證，頒發(fā)行業(yè)證書(shū)，并進(jìn)行跟蹤管理[2]。
2 新時(shí)期播音主持工作者的素質(zhì)與能力要求
科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，催促著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)。播音主持藝術(shù)是我國(guó)傳媒行業(yè)中的一個(gè)新興專業(yè)，隨著文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，播音主持人職業(yè)將成為未來(lái)就業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。這個(gè)專業(yè)不僅要求具有廣泛的文化知識(shí)，還應(yīng)兼具良好的道德情操和藝術(shù)水準(zhǔn)。播音主持工作具有一對(duì)多的特點(diǎn)，為了能夠準(zhǔn)確地向受眾傳遞新聞信息，不斷提高播音主持工作者的能力和素質(zhì)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。
（1）播音主持人員應(yīng)該具有較高的專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)技能。播音主持專業(yè)要求相關(guān)人員應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于業(yè)務(wù)內(nèi)容極其熟悉并能夠應(yīng)用自如。專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能簡(jiǎn)言之，即為扎實(shí)的語(yǔ)言功底，具體包括溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)和組織能力、渲染能力等等，歸結(jié)起來(lái)就是應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)技能。
例如播音主持人員應(yīng)該能講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，做到氣息平穩(wěn)、吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確，同時(shí)還要掌握重音表達(dá)，注意句子停頓位置和停頓時(shí)間、句尾落停以及情感的延續(xù)蓄積等。
（2）播音主持人員應(yīng)該具備標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)。由于廣播電視面對(duì)的受眾較廣，群體較大，不同受眾有不同的興趣愛(ài)好，同時(shí)廣播電視節(jié)目也是各種各樣，不同的節(jié)目需要播音主持人員使用不同的語(yǔ)言樣式去傳遞信息、與受眾溝通。不同類型的節(jié)目要求不同的播音主持風(fēng)格，同時(shí)還需要具備不同的語(yǔ)言特色與表達(dá)形式。采用適合節(jié)目?jī)?nèi)容與形式的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于提升節(jié)目效果有重要意義。
（3）播音主持人員應(yīng)該具備快速感知與認(rèn)識(shí)能力。播音主持因素應(yīng)該具備對(duì)于外界事物與情況的快速感知能力，在遇到新情況和新問(wèn)題時(shí)，對(duì)新事物與新情況進(jìn)行綜合思考，迅速做出反應(yīng)，進(jìn)而快速組織好語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓受眾跟隨著播音主持人員的思維及時(shí)了解情況的變化。如果播音主持人員缺乏對(duì)事物的感受能力，就會(huì)導(dǎo)致節(jié)目變得枯燥乏味，沒(méi)有足夠的看點(diǎn)與吸引力，同時(shí)也會(huì)使節(jié)目不能有效的進(jìn)行信息的傳遞，所做出的節(jié)目也會(huì)缺乏深度，這樣就很難實(shí)現(xiàn)播音主持人員與觀眾之間的真正意義上的溝通。因此要成為一名優(yōu)秀的播音主持人員就得具備良好的感知與感悟能力，提高思維的敏捷度與語(yǔ)言的駕馭能力，提高在節(jié)目中的親和力，從而讓更多的受眾從感情上接受節(jié)目，提高節(jié)目的收視率。
（4）播音主持人員應(yīng)具有相當(dāng)豐富的文化功底和思想內(nèi)涵。播音主持工作者應(yīng)該具備深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都要學(xué)習(xí)了解，不斷豐富自己的知識(shí)積累，從而提高節(jié)目?jī)?nèi)容的豐富程度，避免由于自身閱歷不足而影響節(jié)目效果。[3]一個(gè)優(yōu)秀的播音主持工作者不僅有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)與對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感，同時(shí)還應(yīng)該積極體驗(yàn)各種生活，多學(xué)習(xí)和研究文藝作品，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中使自身的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)得到不斷提高。
（5）播音主持人員應(yīng)該具有較高的心理素質(zhì)。隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展，廣播電視的節(jié)目形式也越來(lái)越多，多樣的節(jié)目形式也對(duì)播音主持人員的素質(zhì)提出了更高的要求，與傳統(tǒng)的節(jié)目制作相比，新環(huán)境下的直播節(jié)目越來(lái)越多，直播節(jié)目對(duì)播音主持人員來(lái)說(shuō)需要更好的心理素質(zhì)，在面對(duì)新情況新問(wèn)題時(shí)能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，臨場(chǎng)不亂，把握好節(jié)目的氣氛，保證節(jié)目不出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象。同時(shí)保證在處理問(wèn)題的過(guò)程中做到思維冷靜清晰、語(yǔ)言親切平和。
3 結(jié)束語(yǔ)
隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，信息傳播發(fā)生了巨大的變化，信息量大、傳播渠道較多、傳播范圍廣泛、受眾人數(shù)增多，傳播速度較高、直播節(jié)目越來(lái)越多、受眾的互動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)，交流方便、節(jié)目相對(duì)獨(dú)立等等一系列變化，都在一定程度上影響著新時(shí)期播音主持行業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，現(xiàn)代廣播電視行業(yè)對(duì)于播音主持人才的要求變得越來(lái)越多樣化、復(fù)雜化，因此當(dāng)前廣播電視行業(yè)對(duì)于播音與主持專業(yè)人才提出了新的要求。首先，播音主持專業(yè)要求相關(guān)人員應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于業(yè)務(wù)內(nèi)容極其熟悉并能夠應(yīng)用自如。其次，作為新時(shí)期的廣播電視行業(yè)播音員或主持人，還應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)豐富的文化底蘊(yùn)和思想內(nèi)涵，不僅能夠在播音與主持專業(yè)領(lǐng)域具有深厚的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，而且能夠涉獵廣泛的周邊學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，作為現(xiàn)代電臺(tái)、電視臺(tái)的播音主持專業(yè)綜合型人才，還要具備一定的創(chuàng)新能力，能夠準(zhǔn)確地把握當(dāng)前播音主持專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，及時(shí)按照現(xiàn)實(shí)所需對(duì)自身的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行創(chuàng)新和提升。
總結(jié)而言，在新時(shí)期媒體之間競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，播音主持工作者應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，同時(shí)還要具備對(duì)事物的快速感知能力、對(duì)語(yǔ)言的掌控能力以及良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，并不斷的加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)方面的修養(yǎng)，在不斷變換的新形勢(shì)下，提高自身在播音主持行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
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