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時間：2023-06-25 09:22:16
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇網(wǎng)絡(luò)工程的基本知識范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
2．系統(tǒng)地掌握計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域內(nèi)的基本理論和基本知識；
3．掌握計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)的分析、設(shè)計與開發(fā)方法；
4．具有設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和管理計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本能力；
5．了解計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的一些最新進(jìn)展與發(fā)展動態(tài)；
6．了解信息產(chǎn)業(yè)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及安全的基本方針、政策和法規(guī)；
結(jié)合高校優(yōu)勢學(xué)科培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才
不同的發(fā)展歷史、相異的學(xué)科建設(shè)等因素使得每一所大學(xué)都有自己的品牌專業(yè)、強(qiáng)勢學(xué)科以及與其培養(yǎng)目標(biāo)相配套的軟硬件資源的建設(shè)與積累。物聯(lián)網(wǎng)有著非常廣泛的應(yīng)用范圍，高校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)定位上可以結(jié)合自身現(xiàn)有的優(yōu)勢學(xué)科，參考人才市場的用人需求，改革網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系，因地制宜地制定具有本校重點學(xué)科特色的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)）培養(yǎng)模式可以從專業(yè)定位、知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和人才培養(yǎng)模式評價體系四個方面進(jìn)行討論。其中，專業(yè)定位和知識結(jié)構(gòu)將在下一節(jié)論述。在復(fù)合型工程應(yīng)用人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，需要轉(zhuǎn)變以往的以傳授知識為主導(dǎo)的教育模式，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。例如：開設(shè)具有行業(yè)背景的工程訓(xùn)練課程，開展個性化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，提高實驗和培訓(xùn)課程的比重，擴(kuò)展大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地建設(shè)[5]等，形成以行業(yè)應(yīng)用為背景的立體化培養(yǎng)模式。完善的評價體系可以實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量的跟蹤與評價，依據(jù)評價結(jié)果可以適時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有利于提高人才的適應(yīng)性。從行業(yè)應(yīng)用出發(fā)，可以分別從學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)、學(xué)生知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面對研究成果進(jìn)行評價。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向人才培養(yǎng)模式如圖1所示。將傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置與學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科的專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合，使得畢業(yè)生不僅能夠從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的工作，也能直接從事行業(yè)背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域的工作，增強(qiáng)畢業(yè)生的工程實踐能力，拓寬其就業(yè)范圍。以天津科技大學(xué)為例，學(xué)校建有“食品營養(yǎng)與安全”、“工業(yè)發(fā)酵微生物”2個教育部重點實驗室和1個教育部“食品生物技術(shù)工程研究中心”，在食品科學(xué)和生物工程等領(lǐng)域的研究與教學(xué)處于全國前列。依托天津科技大學(xué)的食品、生物等優(yōu)勢學(xué)科和應(yīng)用背景，筆者認(rèn)為，目前計算機(jī)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)可以以食品安全和生物發(fā)酵與菌種保藏控制物聯(lián)網(wǎng)為應(yīng)用領(lǐng)域，融合食品學(xué)院和生物學(xué)院相關(guān)專業(yè)的教學(xué)資源，拓展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方向。通過多學(xué)科的交叉融合，建設(shè)以輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為特色的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)體系。
優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系
由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)需要融入不同專業(yè)學(xué)科，所以，在確立了以輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為特色的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)大綱，對原有專業(yè)的課程配置進(jìn)行科學(xué)地增補(bǔ)和取舍。結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科的應(yīng)用背景，依照網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容和實踐環(huán)境，形成特色教育，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)面向現(xiàn)代信息處理技術(shù)，主要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后可在輕工行業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、科研單位從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)技術(shù)開發(fā)和研究，成為具備行業(yè)知識和專業(yè)技能的高級應(yīng)用型人才。培養(yǎng)的學(xué)生具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)的基本理論和應(yīng)用能力，能進(jìn)行系統(tǒng)集成及相關(guān)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用推廣，具有物聯(lián)網(wǎng)工程實踐能力。專業(yè)能力培養(yǎng)要求：掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程等方面的理論和方法，具有扎實的理論基礎(chǔ)知識；掌握傳感器技術(shù)、無線通信網(wǎng)等物聯(lián)網(wǎng)感知層關(guān)鍵技術(shù)的基本知識和基本技能；具備各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)維能力和一定的分析、設(shè)計和開發(fā)能力，擁有較強(qiáng)的軟件編程功底；具備從事輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的科學(xué)研究能力；了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)的行業(yè)發(fā)展動態(tài)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，熟悉利用Internet獲取信息的手段，具有獲取信息的能力。
2.主干課程網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程設(shè)置以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為向?qū)?，注重學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維的提高。學(xué)生可以通過對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)的基本理論和基本知識的學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)分析和設(shè)計的基本方法，掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基本技能。物聯(lián)網(wǎng)中的感知層主要用來感知和采集現(xiàn)實世界中的信息，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程設(shè)置可以在現(xiàn)有計算機(jī)物理層的相關(guān)課程基礎(chǔ)上，融合通信原理、傳感器技術(shù)基礎(chǔ)和射頻技術(shù)與無線通信等課程，提高學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)感知層理論知識的理解。對于物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層方面，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已包含該領(lǐng)域涉及的大部分知識，需要增加無線傳感網(wǎng)絡(luò)和無線自組網(wǎng)理論課程，強(qiáng)化學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的理解。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的主要作用是依據(jù)各行業(yè)的實際需求開發(fā)信息管理平臺，并根據(jù)行業(yè)應(yīng)用的特點集成相應(yīng)的內(nèi)容服務(wù)[6]。結(jié)合應(yīng)用層的特點，各院?？山Y(jié)合自身優(yōu)勢學(xué)科增設(shè)具有行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、無線自組網(wǎng)應(yīng)用和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計等課程。有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)的課程，不僅涉及物聯(lián)網(wǎng)的三個層次，也關(guān)系到嵌入式知識的相關(guān)課程。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。綜合考慮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)課程主要有：離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)概論、嵌入式操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理、射頻技術(shù)與無線通信、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、無線自組網(wǎng)理論及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)等。
1、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)地、較好地掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)包括計算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門等單位從事計算機(jī)教學(xué)、科學(xué)研究和應(yīng)用的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的高級科學(xué)技術(shù)人才。主干學(xué)科有算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、編譯原理、計算機(jī)組成原理、計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。
2、網(wǎng)絡(luò)工程是指按計劃進(jìn)行的以工程化的思想、方式、方法，設(shè)計、研發(fā)和解決網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)問題的工程。培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論與方法以及計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識，能運(yùn)用所學(xué)知識與技能去分析和解決相關(guān)的實際問題，可在信息產(chǎn)業(yè)以及其他國民經(jīng)濟(jì)部門從事各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和計算機(jī)通信系統(tǒng)研究、教學(xué)、設(shè)計、開發(fā)等工作的高級網(wǎng)絡(luò)科技人才。主干學(xué)科是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。交叉學(xué)科是信息與通信工程。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
作者簡介：胡中棟（1958-），男，江西婺源人，江西理工大學(xué)信息工程學(xué)院，教授；涂燕瓊（1981-），女，江西南昌人，江西理工大學(xué)信息工程學(xué)院，講師。（江西 贛州 341000）
基金項目：本文系江西省教育廳教改資助課題（項目編號：JXJG-10-6-33）的研究成果。
中圖分類號：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）31-0017-02
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》的重大改革項目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。[1]工程師作為新生產(chǎn)力的重要創(chuàng)造者和新興產(chǎn)業(yè)的開拓者，在當(dāng)今社會扮演著越來越重要的角色。如何持續(xù)高效地培養(yǎng)工程師，從而提高國家的競爭力、造福人類社會是世界各國政府關(guān)心的重要議題。[2]隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)工程師人才的需求量相當(dāng)大。幾十年來，我國培養(yǎng)了大批工科畢業(yè)生，可是滿足社會需要的工程師仍然顯得緊缺。[3]我國工程教育存在的“學(xué)術(shù)化”取向使工科學(xué)生在讀期間以理論課為主，缺少工程實踐。[4]而很多學(xué)生畢業(yè)后到了工作單位又很難適應(yīng)崗位的需求；用人單位也反映本科生動手能力差、再培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)支出較大的問題。針對此問題，根據(jù)長期以來對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐，探討網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)方案。
一、確定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的主要培養(yǎng)目標(biāo)是通過“知識—能力—素質(zhì)”一體化培養(yǎng)的課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高級網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的基本理論及專業(yè)知識，為社會培養(yǎng)出具有現(xiàn)代高級網(wǎng)絡(luò)工程師的知識、能力和素質(zhì)，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ男率兰o(jì)卓越工程師。培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有較好的獲取知識和綜合應(yīng)用知識的能力，具有在大、中、小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)與骨干網(wǎng)絡(luò)等方面從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計、實施、管理與維護(hù)等的能力，同時具備網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開發(fā)能力，以滿足國家與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。
二、改革人才培養(yǎng)方案與課程體系
本著基本知識、基本技術(shù)和基本技能培養(yǎng)的要求，將知識點和實訓(xùn)能力的訓(xùn)練模塊化、目標(biāo)任務(wù)化、項目工程化，課程體系更加優(yōu)化。教學(xué)內(nèi)容要保持先進(jìn)，要及時反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。要不斷改革教學(xué)內(nèi)容和體系，注意隨時更新知識內(nèi)容。將培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化為知識能力大綱，針對大綱中的各要素設(shè)計所需要開設(shè)的相關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，形成適合《卓越工程師培養(yǎng)計劃》的教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)計了八個課程模塊，分別是：素質(zhì)教育模塊、基礎(chǔ)模塊、網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)基礎(chǔ)模塊、路由交換模塊、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件模塊、網(wǎng)絡(luò)安全與視頻監(jiān)控模塊、數(shù)據(jù)中心與存儲模塊、工程實訓(xùn)模塊，如圖1所示。
素質(zhì)教育模塊包含思想道德與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、職業(yè)規(guī)劃、形勢與政策、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育等；基礎(chǔ)模塊包含高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計、大學(xué)英語等課程；網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)基礎(chǔ)模塊包含計算機(jī)基礎(chǔ)、C程序設(shè)計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)等；路由交換模塊包含高性能園區(qū)網(wǎng)絡(luò)、大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)路由技術(shù)、構(gòu)建廣域網(wǎng)等課程；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件模塊包含JAVA語言程序設(shè)計、WEB技術(shù)開發(fā)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程等課程；網(wǎng)絡(luò)安全與視頻監(jiān)控模塊包含安全防火墻系統(tǒng)、構(gòu)建安全VPN網(wǎng)絡(luò)、入侵防御系統(tǒng)與安全審計、IP視頻監(jiān)控系統(tǒng)等課程；數(shù)據(jù)中心與存儲模塊包含數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)、存儲基本原理、Neocean網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)等課程；工程實訓(xùn)模塊是強(qiáng)化學(xué)生工程能力的模塊，緊密結(jié)合企業(yè)現(xiàn)場的研究與應(yīng)用環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程認(rèn)識實習(xí)、構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)與高性能園區(qū)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實訓(xùn)、數(shù)據(jù)中心實訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)實訓(xùn)、Java方向（或DotNet方向）軟件開發(fā)實訓(xùn)等。
三、改革教學(xué)模式與教學(xué)方法
一、前言
如今社會快速發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，社會生產(chǎn)力也不斷地發(fā)展，人們的生活方式也隨之改變。在教育管理中，如何使師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活變得非常便捷、舒適和高效，更不必浪費(fèi)大量的時間去圖書館查找資料，是一項必須解決的問題。顯而易見，教育管理者必須培養(yǎng)全體師生員工懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)勢在必行，例如，搜索網(wǎng)絡(luò)便可查出自己所需要的大量重要信息和資料；在網(wǎng)絡(luò)上你就可以看書、查未知領(lǐng)域的資料、聽名校名師的精彩講座等，不僅如此，還可以通過辦公軟件來處理一些日常事務(wù)，避免瑣碎與繁雜。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理已經(jīng)成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)的一部分，并時刻發(fā)揮著重要的作用。
二、教育管理者必須了解計算機(jī)領(lǐng)域，培養(yǎng)社會需求人才
了解計算機(jī)領(lǐng)域，是教育管理者必須掌握的。所謂計算機(jī)就是一種按事先存儲的程序，自動，高速的對數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入，處理，輸出和存儲的裝置。一個計算機(jī)系統(tǒng)包括硬件和軟件兩大部分。計算機(jī)可以廣泛的應(yīng)用于科學(xué)計算，數(shù)據(jù)處理，實時控制，人工智能，計算機(jī)輔助和輔助教育，娛樂與游戲等領(lǐng)域。
在業(yè)余時間，對于計算機(jī)管理者，最好了解和學(xué)習(xí)一些基本課程。
主要課程如：電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字分析、計算機(jī)原理、微型計算機(jī)技術(shù)、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、高級語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算方法、離散數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計、線性代數(shù)以及算法設(shè)計與分析等。
近年來，教育管理對人才的要求有：
1. 掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，特別是數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)；
2. 掌握計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的分析和設(shè)計的基本方法；
3. 具有熟練地進(jìn)行程序設(shè)計和開發(fā)計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力和開發(fā)CAI軟件的能力；
4. 具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，具有從事計算機(jī)教學(xué)及教學(xué)研究的能力，熟悉教育法規(guī)，能夠初步運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，具有善于與人合作共事的能力；
5. 了解計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展動態(tài)；
6. 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有獨立獲取知識和信息的能力。
三、教育管理者必須了解計算機(jī)專業(yè)方向，培養(yǎng)復(fù)合型人才
計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一門研究領(lǐng)域廣闊的專業(yè)，下分多個學(xué)科方向。如網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、計算機(jī)控制、人工智能、軟件工程等等。作為教育管理者，必須洞察當(dāng)前計算機(jī)迅速發(fā)展的方向：網(wǎng)絡(luò)工程和數(shù)字媒體技術(shù)，在當(dāng)前教育管理中顯得尤為突出。
——網(wǎng)絡(luò)工程
網(wǎng)絡(luò)工程就是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)字通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。它的主要內(nèi)容是總結(jié)、研究和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、實施和維護(hù)有關(guān)的概念和客觀規(guī)律。該學(xué)科方向有其明顯的特征，首先是有非常明確的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)，在工程開始之前就必須確定。然后，工程有詳細(xì)的規(guī)劃和正規(guī)的依據(jù)。例如國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或是地方標(biāo)準(zhǔn)等等。
學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程需要掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論與方法以及計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識，需要接受網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)應(yīng)用的基本訓(xùn)練，同時要具有運(yùn)用所學(xué)知識與技能去分析和解決相關(guān)實際問題和進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域新理論、新技術(shù)及創(chuàng)造性思維的能力。該方向的主要課程：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)、離散數(shù)學(xué)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、通信軟件設(shè)計等等。
網(wǎng)絡(luò)工程所做的事得到了人們的喜愛，同樣數(shù)字媒體技術(shù)也一樣。數(shù)字媒體是指以二進(jìn)制數(shù)的形勢記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體。這些載體包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫等感覺媒體，和表示這些感覺媒體的表示媒體等的統(tǒng)稱為邏輯媒體，以及存儲、傳輸、顯示邏輯媒體的實物媒體。
——數(shù)字媒體（即軟件工程）
數(shù)字媒體在我們的日常生活中都會用到，比如數(shù)碼相機(jī)拍的照片、攝像機(jī)拍的影像、音樂、圖像、動畫、用3D制作軟件制作出來的動畫角色等等。簡單來講，“數(shù)字媒體”一般就是指“多媒體”，是由數(shù)字技術(shù)支持的信息傳輸載體，其表現(xiàn)形式更復(fù)雜，更具視覺沖擊力和互動特性。
數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展迅速，成為全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力。在某種程度上，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)了一個國家在信息服務(wù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代及前沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實力和產(chǎn)業(yè)水平。例如：英國高度重視數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)每年的產(chǎn)值占英國GDP的8%。美國權(quán)威統(tǒng)計機(jī)構(gòu)的最新數(shù)據(jù)顯示，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在美國已發(fā)展成重要的支柱產(chǎn)業(yè)，據(jù)了解，美國現(xiàn)在的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平超過了以往任何一個時代，不僅規(guī)模巨大，而且產(chǎn)業(yè)細(xì)化、全球擴(kuò)張。
數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科方向要求學(xué)生掌握數(shù)字媒體中各類媒體的基本知識和行業(yè)知識。主要的課程有：C++程序設(shè)計、計算機(jī)圖形學(xué)、計算機(jī)動畫基礎(chǔ)、計算機(jī)游戲基礎(chǔ)、JAVA語言、數(shù)字邏輯、微機(jī)原理與接口技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等等。
四、教育管理者必須培養(yǎng)社會高需求尖端人才
未來幾年，國內(nèi)外高層次軟件人才仍將供不應(yīng)求。軟件工程專業(yè)畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所、國防等重要部門從事軟件設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用與研究工作。有數(shù)據(jù)表明，我國軟件出口規(guī)模達(dá)到215億元，軟件從業(yè)人員達(dá)到72萬人，在中國十大IT職場人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂觀。
五、結(jié)束語
新時代賦予新的歷史使命，教育管理者要有不斷創(chuàng)新的教學(xué)管理模式，更要要有符合當(dāng)代高校的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)先進(jìn)管理人才時，要不斷加強(qiáng)實訓(xùn)和各種技能比賽。教育具有多元化，博采眾長，集思廣益，只有不斷地更新管理模式，與時俱進(jìn)，才能培養(yǎng)好優(yōu)秀的員工和一流的學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
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[2]楊振山，龔沛曾.大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2004
現(xiàn)有的課程教學(xué)手段單一，內(nèi)容多為陳舊的中文教材，這與“卓越工程師”計劃中要求的“積極引進(jìn)國外先進(jìn)工程教育資源”“積極組織學(xué)生參與國際交流”不相符。對此，我們提出在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)中，選用合適的英文教材作為輔助教材，采用中文、英文相結(jié)合的教學(xué)模式，為培養(yǎng)“具有國際合作能力的工程師”奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)大多運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。基于此，我們采用先進(jìn)的教學(xué)手段，制作精良的多媒體課件，化抽象難懂的概念為直觀清晰的影像，使原本抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得活潑生動。此外，在網(wǎng)絡(luò)工程實驗課程教學(xué)中，我們采用虛實結(jié)合的虛擬仿真實驗平臺，這種虛擬仿真實驗教學(xué)體系與傳統(tǒng)實物操作型實驗教學(xué)體系相互融合，將原本無法開出的實驗通過虛擬仿真的形式直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能有效地幫助學(xué)生夯實基本知識，培養(yǎng)基本能力，提高基本素質(zhì)，成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才，確?！芭囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才”培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
1.2設(shè)置面向“卓越計劃”的教學(xué)內(nèi)容
由于課程的教學(xué)以概念介紹為主，缺乏合適的工程案例教學(xué)，使現(xiàn)有的教學(xué)效果很難達(dá)到“卓越工程師”計劃的培養(yǎng)要求。對此，筆者提出設(shè)置面向“卓越工程師計劃”的教學(xué)內(nèi)容，將案例教學(xué)法引入網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)，將復(fù)雜抽象的概念用具體案例進(jìn)行解釋，同時在教學(xué)中穿插介紹各種與課程中各個知識點相關(guān)的新技術(shù)和新方法，讓學(xué)生學(xué)到國內(nèi)外先進(jìn)的規(guī)范化網(wǎng)絡(luò)工程方法，掌握新工具軟件的使用，為培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程實踐能力的網(wǎng)絡(luò)工程師奠定基礎(chǔ)。
1）案例教學(xué)。對于每種網(wǎng)絡(luò)類型，課程中要提供數(shù)個工程案例，從不同側(cè)面進(jìn)行定性和定量分析，而且盡可能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)原理和網(wǎng)絡(luò)工程兩門課程之間的良好銜接。通過案例教學(xué)可以明顯提高課堂上“教”和“學(xué)”的效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果；同時，教師可將案例教學(xué)與課堂討論結(jié)合起來，通過課堂討論深入分析和研究案例。例如，在學(xué)完需求分析知識點后，我們以學(xué)生都熟悉的“家庭局域網(wǎng)”為討論案例，經(jīng)過小組深入討論后，將討論的結(jié)果整理出書面化的需求說明文檔。這種“大家講”式的討論課大大激發(fā)了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計項目的興趣，提高了他們參與工程項目的積極性和能動性，增強(qiáng)了他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。
2）開放式教學(xué)。教師可在日常教學(xué)中引入企業(yè)常用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計工具，以實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。例如，在講授綜合布線系統(tǒng)設(shè)計時，我們補(bǔ)充工程化布線技術(shù)及相應(yīng)工具PacketTracer、Visio等；在講服務(wù)質(zhì)量分析與設(shè)計時，引入Qos流量控制機(jī)制、Qos隊列調(diào)度技術(shù)等；同時，在課堂教學(xué)中還結(jié)合相關(guān)的知識點，介紹分布式系統(tǒng)、IPv6、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、云計算、網(wǎng)絡(luò)測試技術(shù)等較新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和發(fā)展的方向。
3）面向工程教學(xué)。筆者結(jié)合多年的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)經(jīng)驗和網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計經(jīng)驗，在課堂上介紹了大量的系統(tǒng)設(shè)計方法、技術(shù)參數(shù)、設(shè)計圖表和工程案例分析。例如，在講授集群技術(shù)時，以華為3Com公司推出的IRF（智能彈性架構(gòu)）集群技術(shù)為例，告訴學(xué)生通過IRF技術(shù)可將多臺交換設(shè)備構(gòu)建為一個聯(lián)合設(shè)備，這樣既實現(xiàn)了設(shè)備的擴(kuò)展性，又實現(xiàn)了設(shè)備的可靠性和可管理性。這些新技術(shù)案例的引入使教學(xué)具有很好的工程實用性，而掌握了這些工程技術(shù)將大大提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力。
4）全面教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)工程課程從結(jié)構(gòu)設(shè)計、性能設(shè)計、安全設(shè)計、物理設(shè)計等各個側(cè)面探討網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方法，教學(xué)范圍涉及局域網(wǎng)、園區(qū)網(wǎng)、接入網(wǎng)、傳輸網(wǎng)、廣域網(wǎng)等，討論的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計案例包括以太網(wǎng)、存儲網(wǎng)、IP電話網(wǎng)、工業(yè)以太網(wǎng)、無線局域網(wǎng)、固定無線網(wǎng)、SDH網(wǎng)、DWDM網(wǎng)等幾十種網(wǎng)絡(luò)類型。除了上述主流技術(shù)和方法，課程教學(xué)中也會涉及實用新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并介紹這些技術(shù)的實際應(yīng)用情況。例如，在講解VPN技術(shù)時，以安徽大學(xué)教師在校外通過VPN技術(shù)訪問學(xué)校圖書館文獻(xiàn)資源為例，介紹遠(yuǎn)程訪問VPN技術(shù)。
1.3采用面向“卓越計劃”的課程考核機(jī)制
在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程傳統(tǒng)理論考核的導(dǎo)向下，學(xué)生對實踐經(jīng)驗并不看重，甚至有時會出現(xiàn)高分考生連基本的組網(wǎng)設(shè)計都不會的情況。對此，我們提出設(shè)置以能力考核為主的新課程考核方式，提出以課堂測試、課堂討論、課外作業(yè)、課程設(shè)計、卷面成績等多種方式相結(jié)合的綜合考核方式，這些環(huán)節(jié)的得分以靈活的權(quán)重體現(xiàn)在總評成績中。
（1）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課程不是一門獨立的課程。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程是網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)編程等專業(yè)核心課程的前導(dǎo)課程，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系中屬于專業(yè)基礎(chǔ)核心課程。同理，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課程也是上述專業(yè)核心課程的實驗前導(dǎo)課程。因此，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課程在課程內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)摒棄大而全的指導(dǎo)思想，重點在于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理中體系結(jié)構(gòu)思想，了解網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)。
（2）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實驗課程應(yīng)協(xié)調(diào)與相應(yīng)原理課程的銜接，在內(nèi)容和模式上輔助學(xué)習(xí)者加深對網(wǎng)絡(luò)原理的認(rèn)知和理解。當(dāng)前，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程在教學(xué)模式與內(nèi)容上主要采用“自頂向下”和“自底向上”兩種方式，如果計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課程同樣在內(nèi)容與模式上與原理課程相對應(yīng)，實驗課程的設(shè)置緊跟原理課程需求，不僅可以消除對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的抽象感，還可以使原理課程教學(xué)達(dá)到最好的效果。
1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課程在專業(yè)課程體系中的地位
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課程是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所有專業(yè)核心課程實驗的基礎(chǔ)。通過對大多數(shù)應(yīng)用型本科院校關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)改革方面的文章進(jìn)行分析，可得出以下結(jié)論：應(yīng)用型高等院校在如何搞好計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的過程中，大多采用建立寬口徑、分層次、突出前沿的實驗教學(xué)體系思路，將實驗類型設(shè)置成基礎(chǔ)驗證型實驗、配置操作型實驗、編程設(shè)計型實驗、綜合提高型實驗四大類，詳見表1。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課時非常有限的情況下，做到面面俱到是一件艱難的任務(wù)，即使采用網(wǎng)絡(luò)仿真模擬器的形式來增加學(xué)生課后練習(xí)的時間，也很難保證達(dá)到所要求的實驗效果。因此首先應(yīng)明確，無論是原理課程，還是實驗課程，高等院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程都屬于該專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，一般開在第二學(xué)年的第四學(xué)期，或者第三學(xué)年的第五學(xué)期。它為后續(xù)學(xué)期的專業(yè)核心課程（如網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等）打下堅實基礎(chǔ)。仔細(xì)分析表1不難發(fā)現(xiàn)，第一大類基礎(chǔ)驗證型實驗中，部分實驗內(nèi)容可以放在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實驗課程中；第二大類配置操作型實驗中，部分實驗內(nèi)容可以放在網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)實驗課程中；第三大類編程設(shè)計型實驗，部分實驗內(nèi)容可以放在網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)課程中。許多應(yīng)用型本科院校在第四學(xué)年專門開設(shè)了一門綜合實訓(xùn)課程，表1中的第四大類實驗更是可以放在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的綜合實訓(xùn)課程中進(jìn)行。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程的教學(xué)目的是使學(xué)習(xí)者了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)模型以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工作原理等。因此，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課程的設(shè)置，首先應(yīng)明確該門課程在整個網(wǎng)絡(luò)工程課程體系中的位置與作用；其次，應(yīng)結(jié)合該門課程原理課程的教學(xué)模式與內(nèi)容，以達(dá)到通過實驗輔助理論教學(xué)，提高學(xué)習(xí)者動手能力的目的。
2“自底向上”的教學(xué)模式與實驗課程的結(jié)合
目前，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程普遍采用兩種教學(xué)模式：“自底向上”和“自頂向下”，即基于OSI參考模型和TCP/IP參考模型的混合層次結(jié)構(gòu)，由底層（物理層）向高層（應(yīng)用層），或者由高層（應(yīng)用層）向底層（物理層）展開講解。兩種教學(xué)模式各有特點?！白缘紫蛏稀苯虒W(xué)模式一般采用Tanenbaum編著的教材《ComputerNetworks（4thEdition）》是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)典教材之一，屬于典型的“自底向上”教學(xué)組織形式。該模式的特點在于強(qiáng)調(diào)通信原理，注重物理層與數(shù)據(jù)鏈路層的具體實現(xiàn)技術(shù)，注重計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史，內(nèi)容包含較為全面。因此，在此基礎(chǔ)上的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課程的內(nèi)容設(shè)置，從底層的基礎(chǔ)實驗作為起點較為符合原理課程的需求。“自底向下”的教學(xué)模式對學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)理論要求較高，強(qiáng)調(diào)通信原理基礎(chǔ)理論的重要性。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生尚未學(xué)習(xí)過，或者剛剛開始學(xué)習(xí)通信原理課程，在對底層基礎(chǔ)技術(shù)細(xì)節(jié)理解中感覺難度較大，實驗驗證的難度也較大。因此，第一次實驗內(nèi)容建議以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和興趣為主，例如網(wǎng)線制作與網(wǎng)絡(luò)連接實驗，鼓勵學(xué)生大膽嘗試用自己動手制作的網(wǎng)線進(jìn)行電腦間的連接。實驗雖然簡單，但卻非常容易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也引導(dǎo)學(xué)生了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誕生的目的。第二次實驗開始于原理課程講解數(shù)據(jù)鏈路層的知識，重點在于理解數(shù)據(jù)幀的概念以及了解網(wǎng)絡(luò)中間設(shè)備的知識。建議實驗內(nèi)容以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的中間設(shè)備以及數(shù)據(jù)幀的概念為主，例如采用多臺電腦通過網(wǎng)線接入集線器或交換機(jī)，進(jìn)行交換機(jī)配置。使學(xué)生了解到數(shù)據(jù)幀既可以在總線結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行總線廣播，使總線上所有的終端都可以接收到數(shù)據(jù)幀；也可以通過網(wǎng)絡(luò)中間設(shè)備進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，使互連的多臺電腦可以接收到數(shù)據(jù)幀。當(dāng)原理課程進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)層知識的講解時，協(xié)議分析的重要性凸顯出來。第三次實驗內(nèi)容建議以使用協(xié)議分析器進(jìn)行數(shù)據(jù)包捕獲、流量監(jiān)控、IP報頭分析為主，直觀地將復(fù)雜與抽象的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議展現(xiàn)在學(xué)生面前，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中的重要性，加深對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識的理解。當(dāng)“自底向上”的原理課程講解到網(wǎng)絡(luò)傳輸層時，原理課程重點在于介紹TCP協(xié)議與UDP協(xié)議的各自特點，因此，第四次實驗設(shè)置建議使用協(xié)議分析器捕獲HTTP協(xié)議，分析其中的TCP三次握手的連接過程的，以及四次握手的關(guān)閉過程，幫助學(xué)生理解TCP協(xié)議與UDP協(xié)議二者之間的相同與不同之處。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最后一層是應(yīng)用層，建議第五次實驗內(nèi)容重點分析應(yīng)用層的協(xié)議，例如通過Socket的基本知識與某種高級語言結(jié)合，去實現(xiàn)某個經(jīng)常使用的應(yīng)用軟件或命令，比如實現(xiàn)Ping命令。鼓勵學(xué)生通過實驗了解如何用程序?qū)崿F(xiàn)Ping命令的運(yùn)行過程，尤其是實現(xiàn)Ping請求與應(yīng)答報文，進(jìn)一步加深理解網(wǎng)絡(luò)通信的具體實現(xiàn)過程。通過上述每一層的實驗內(nèi)容設(shè)置，可以較好地幫助學(xué)生從底層開始，逐步向上深入理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議的重要性，理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識與工作原理，使實驗課程和原理課程的教學(xué)模式達(dá)到良好契合。
3“自頂向下”的教學(xué)模式與實驗課的結(jié)合
“自頂向下”的教學(xué)模式從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)上來看，內(nèi)容組織形式正好相反，從網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)概述開始，依次到網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用層、運(yùn)輸層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)鏈路層、物理層，較為經(jīng)典的教材是Kurose&Ross編著的《ComputerNetworking：ATop-DownApproach（5thEdition）》，屬于典型的“自頂向下”教學(xué)組織形式?！白皂斚蛳隆苯虒W(xué)模式的特點是注重應(yīng)用，以Internet為對象，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際應(yīng)用，內(nèi)容重點突出。實驗內(nèi)容的設(shè)置以結(jié)合Internet應(yīng)用為主，教學(xué)方式以激發(fā)學(xué)生熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為目的。本著實驗的目的是為了理論知識學(xué)習(xí)服務(wù)的指導(dǎo)思想，筆者所在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，在采用“自頂向下”的教學(xué)模式前提下，第一次實驗內(nèi)容的設(shè)置通常是利用某種高級語言，結(jié)合Socket函數(shù)，設(shè)計大多數(shù)學(xué)生在Internet應(yīng)用中曾經(jīng)用過的應(yīng)用軟件。例如用于文件處理的FTP客戶端應(yīng)用程序設(shè)計，實驗題目看似較難，但對于已經(jīng)是本科三年級的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程之前通常已經(jīng)學(xué)過高級語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理等課程，只需在實驗課上稍微補(bǔ)充一些Socket函數(shù)的知識，并且不需要復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)底層知識，在簡單的硬件設(shè)備（例如PC）上，就可以實現(xiàn)該實驗。在實驗教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自己動手設(shè)計并實現(xiàn)了一個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，并且該網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與現(xiàn)實生活中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)合，極大地激發(fā)了學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)后續(xù)課程學(xué)習(xí)的熱情與興趣。通過第一次實驗，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層的理論知識也有了初步理解，例如學(xué)生們在設(shè)計FTP客戶端程序時，注意到FTP服務(wù)器使用熟知端口來提供服務(wù)，而客戶端使用臨時端口來發(fā)送請求，在程序設(shè)計過程中，需仔細(xì)設(shè)計不同的端口號。同時，對應(yīng)用層的其他協(xié)議也能很好地掌握，學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生甚至利用課余時間練習(xí)設(shè)計其他協(xié)議的客戶端，如HTTP、POP3等。隨著原理課程的逐步深入，同第二節(jié)中“自底向上”的教學(xué)模式一樣，每一層設(shè)計一個實驗內(nèi)容，緊隨原理課程的進(jìn)度與要求。實驗內(nèi)容的設(shè)置遵循3個原則：①實驗不求多而全，但要力求使每個實驗有代表性和啟發(fā)性，能夠啟發(fā)學(xué)生解決一類問題或能觸類旁通，促進(jìn)學(xué)生思考；②每個實驗都緊緊圍繞原理課程的知識進(jìn)行設(shè)計，爭取做到邊講解邊做實驗驗證；③實驗項目的設(shè)計雖然有一定的難度，但能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與興趣。
網(wǎng)絡(luò)工程方向及網(wǎng)絡(luò)信息安全方向，都注重人才培養(yǎng)，響應(yīng)國家培養(yǎng)工程型、創(chuàng)新型、實踐性人才號召，從過去的“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。拓寬學(xué)生在專業(yè)方向上的視野，提高學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的興趣，教學(xué)目標(biāo)不僅僅停留在學(xué)生學(xué)會書本內(nèi)容，更要讓學(xué)生通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)而提高實際動手的能力。在課程設(shè)置方面，通過主流專業(yè)課程教育培養(yǎng)學(xué)生基本技能及專業(yè)技能；通過各專業(yè)課程內(nèi)容的交叉涵蓋，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能；最后通過前沿性課程及課外實踐發(fā)掘和提高學(xué)生創(chuàng)新技能。以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為依托，除計算機(jī)本科大類基礎(chǔ)課程外，還設(shè)置了5門專業(yè)核心課程，突出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色，體現(xiàn)專業(yè)需求，為兩個方向建立系統(tǒng)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。此外，還提供13門網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程作為任意選修，兩個方向的學(xué)生都可以根據(jù)興趣和專業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選擇。課程主要內(nèi)容見表1。
（二）方向特性
在課程設(shè)置上，兩個方向各有三門具有代表性和方向性建設(shè)的專業(yè)課程。這三門課程是作為該方向?qū)W生學(xué)習(xí)的專業(yè)必選課程，同時也作為另一方向的可選課程。課程主要內(nèi)容見表1。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系主要包括驗證性實驗、綜合性實驗、自主實驗、課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、大學(xué)生學(xué)科競賽等環(huán)節(jié)[2]，在提高學(xué)生實際技能和人才競爭力方面，兩個方向通過課內(nèi)外多項實踐，達(dá)到對學(xué)生個人能力的提升。1.網(wǎng)絡(luò)工程方向。①模擬招投標(biāo)：學(xué)生在進(jìn)入方向?qū)W習(xí)的初期，就獲得模擬項目目標(biāo)，要求學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)按照網(wǎng)絡(luò)設(shè)計招投標(biāo)和網(wǎng)絡(luò)安裝調(diào)試及測試兩部分完成此項目。項目以學(xué)生為主，教師為輔，在整個方向課程的學(xué)習(xí)過程中都帶有目的性，而學(xué)習(xí)到的知識和方法，學(xué)生都會主動應(yīng)用到項目中去。分組實施，團(tuán)隊分工合作的方式，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生在長期與他人合作的過程中，發(fā)掘自身長處。項目完成后，由多名專業(yè)教師共同對項目完成情況作出評價，總結(jié)優(yōu)點與不足。[3]②具體工程項目參與：利用學(xué)校機(jī)房建設(shè)的機(jī)會，讓學(xué)生到工程現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，并直接參與到工程進(jìn)行和驗收過程，擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理、工程測試員及工程驗收員的角色。讓學(xué)生真正地將課程所學(xué)應(yīng)用到工程項目中，實際基礎(chǔ)項目流程，積累大量實踐經(jīng)驗。③與專業(yè)認(rèn)證結(jié)合：結(jié)合專業(yè)要求及學(xué)生就業(yè)特點，課程內(nèi)容與權(quán)威專業(yè)認(rèn)證接軌，實現(xiàn)課程與網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)前沿性和理念先進(jìn)性的接軌。截止目前，已有各年級多名同學(xué)通過了國家軟考、思科、微軟等認(rèn)證考試并取得證書。2.網(wǎng)絡(luò)信息安全方向。①專業(yè)實驗項目：網(wǎng)絡(luò)信息安全方向建立了信息安全實驗室和網(wǎng)絡(luò)攻防實驗室，有完整系統(tǒng)的實驗內(nèi)容和項目，學(xué)生可根據(jù)課程要求進(jìn)行驗證性實驗，也可以結(jié)合多個知識點進(jìn)行綜合性實驗。并將網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)具體項目要求相結(jié)合，提高網(wǎng)絡(luò)管理的實際操作性。②開展和參與學(xué)科競賽：積極組織學(xué)生參加校級、省級、國家級的信息安全相關(guān)競賽，在鞏固基本知識的同時，更多地接觸網(wǎng)絡(luò)安全新技術(shù)和新理論，拓寬視野。學(xué)生在競賽過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，從被動接受逐漸變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從簡單應(yīng)用逐步實現(xiàn)創(chuàng)新。整個競賽過程中，學(xué)生是主體，教師只起方向性指導(dǎo)和思維啟發(fā)的輔助作用。
二、專業(yè)方向的橫向建設(shè)與縱向建設(shè)
（一）橫向建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)兩個方向，既有區(qū)別又有聯(lián)系，專業(yè)方向的橫向建設(shè)旨在讓兩個方向各有側(cè)重分別建設(shè)，注重專業(yè)的深度和廣度，建出專業(yè)方向特色。兩個方向在課程內(nèi)容制定和方面，注重課程之間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)的完整性，力求建立完整的專業(yè)知識體系。這不僅需要關(guān)注兩個方向的共同點，也要區(qū)別兩個方向的特性，兼顧發(fā)展。例如網(wǎng)絡(luò)工程方向在工程后期實施和維護(hù)，離不開網(wǎng)絡(luò)管理；網(wǎng)絡(luò)安全也與網(wǎng)絡(luò)初期設(shè)計及組網(wǎng)息息相關(guān)。兩個方向分別建立了專項實驗室，其目標(biāo)不僅僅是針對課程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力。例如網(wǎng)絡(luò)信息安全方向的信息安全實驗室，可以完成網(wǎng)絡(luò)攻擊、計算機(jī)病毒、身份驗證、訪問控制、信息隱藏、加密通信、安全操作系統(tǒng)、防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)掃描、協(xié)議分析等一般實驗室無法完成的實驗。例如網(wǎng)絡(luò)工程方向的組網(wǎng)實驗室，通過真實交換機(jī)、路由器等設(shè)備，完成網(wǎng)絡(luò)組建實驗。這些實驗室的建立，學(xué)生能夠在實驗室的教學(xué)環(huán)境中，接觸到社會工作崗位上正在應(yīng)用的主流知識和技術(shù)，全面掌握應(yīng)對職業(yè)崗位的技術(shù)技能，加強(qiáng)對學(xué)生實際動手操作技能的培訓(xùn)，從而彌補(bǔ)了專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與社會實際需求之間的差距。
（二）縱向建設(shè)
縱向建設(shè)主要注意各專業(yè)方向的與時俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)發(fā)展迅速，不斷有新技術(shù)新概念出現(xiàn)。這就要求我們在專業(yè)建設(shè)中不斷改進(jìn)課程設(shè)置和培養(yǎng)方案。在課程設(shè)置上，每一次新的培養(yǎng)方案都會將目前最主流的技術(shù)和內(nèi)容放在最重要的位置，或?qū)⑦@些內(nèi)容加入到已有的課程中。大膽地去掉一些已經(jīng)過時的內(nèi)容，并將暫露頭角的新內(nèi)容安排到任意選修中。在實驗室建設(shè)上，我們正在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線實驗室和網(wǎng)絡(luò)測試實驗室，一方面加強(qiáng)學(xué)生工程實踐能力，一方面為學(xué)生實訓(xùn)和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺。在新實驗室的建設(shè)上，力求使將來實驗內(nèi)容由驗證性實驗和綜合性實驗，拓展到學(xué)生自主實驗，讓學(xué)生能對學(xué)習(xí)內(nèi)容舉一反三，激發(fā)對專業(yè)的熱愛和興趣，縮短學(xué)校培養(yǎng)和社會需求之間的差距。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；創(chuàng)新能力
作者簡介：李阿麗，女，講師，研究方向為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；鄒海林，男，教授，研究方向為圖像處理與模式識別。
當(dāng)前的高等教育必須把加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)放到首位，努力提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的是社會上急需的網(wǎng)絡(luò)人才，更應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理解能力、設(shè)計能力、操作能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能適應(yīng)社會需求，為我國的信息產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出合格的人才[1]。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力起著關(guān)鍵的作用。為了全面提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力，我院近幾年來在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行了深入研究改革，采取了一系列措施，取得了一定的成果。
1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
魯東大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院從2004年起開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)。我院將網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定義為“具有較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論和網(wǎng)絡(luò)工程的實用技術(shù)，具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識和實踐能力的知識面較寬、綜合素質(zhì)較高的適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才。畢業(yè)后可在科研、教育、企事業(yè)、技術(shù)和行政管理等部門從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程方面的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和經(jīng)營管理等工作”。我們培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生一方面要求具有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基本知識；另一方面具有網(wǎng)絡(luò)工程的實用技術(shù)，使我們的畢業(yè)生將來可以從事軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)、管理和維護(hù)，為將來進(jìn)一步深造打下堅實的基礎(chǔ)。我們以此培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，充分重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在實踐教學(xué)中，既重視學(xué)生的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基本知識的傳授，又重視網(wǎng)絡(luò)工程的實用技術(shù)的專門深入講解。
2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系
目前我院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系包括兩大部分。
1) 學(xué)科實踐技能。學(xué)科基礎(chǔ)實驗及綜合設(shè)計――幫助學(xué)生完成基本的學(xué)科實踐技能，所涉及到的課程有計算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論、高級語言程序設(shè)計、電路與電子學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。
2) 專業(yè)實踐技能。包括專業(yè)平臺實驗及課程設(shè)計――幫助學(xué)生完成專業(yè)實踐技能。所涉及到的課程有計算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、高級計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)實習(xí)等。
從課程形式上來看，可劃分為以下幾個系列。
1) 對大多數(shù)課程增加實驗課，目前已經(jīng)開設(shè)實驗課的課程有計算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論、高級語言程序設(shè)計、電路與電子學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、高級計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、TCP/IP協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、計算機(jī)組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)編程。
2) 實驗內(nèi)容注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以往一些課程設(shè)計的實驗內(nèi)容主要是驗證性實驗，實驗的設(shè)計比較簡單，與實際工程有一定的差異，學(xué)生缺乏主動思考的空間，不利于學(xué)生分析和解決問題能力的培養(yǎng)，更奢談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我們增加了許多綜合性和設(shè)計性實驗，開出率達(dá)到90%以上，在一定程度上提高了學(xué)生獨立思考的能力。
3) 對部分課程增加課程設(shè)計。如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和高級計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，課程設(shè)計的題目多樣化，有網(wǎng)絡(luò)工程配置方面的，有的側(cè)重于底層編程，有的側(cè)重應(yīng)用編程，有的側(cè)重系統(tǒng)開發(fā)。
4) 增加培訓(xùn)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)內(nèi)容較課堂內(nèi)容有較大的延伸，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇參加培訓(xùn)。
5) 加強(qiáng)實習(xí)環(huán)節(jié)。對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，僅僅靠計劃內(nèi)的實驗、課程設(shè)計是不夠的，學(xué)生必須在課堂外花更多的時間進(jìn)行編程能力和實踐能力的訓(xùn)練。針對該專業(yè)，我們充分重視實習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)風(fēng)建設(shè)和專業(yè)建設(shè)狠抓學(xué)生課堂外的實踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，采取一系列措施，保證實習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
在課程與學(xué)時數(shù)上，以學(xué)科基礎(chǔ)建立學(xué)科基礎(chǔ)平臺課，以專業(yè)核心課和專業(yè)方向設(shè)立專業(yè)課，并輔以選修課作為專業(yè)課程的補(bǔ)充。在課程性質(zhì)上，屬于核心或主流技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，采用必修課；屬于新興技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，采用選修課。
3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)的手段與形式
實踐教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)有重要作用，是整個教學(xué)工作的重要組成部分，是對理論教學(xué)的驗證、豐富和擴(kuò)展。為此，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)工程教研室長期的探討，我們采取了一系列保障措施，如改革實驗課授課方式，舉辦網(wǎng)絡(luò)工程師講座，開放實驗室，成立科技創(chuàng)新小組等，保證了實踐教學(xué)的順利進(jìn)行。
1) 實驗課授課方式。
為了避免了以往學(xué)生數(shù)太多，老師指導(dǎo)不過來的現(xiàn)象發(fā)生，實驗授課采用小班授課制，老師對學(xué)生逐個指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的問題。實驗授課過程中，由教師先進(jìn)行講解，并進(jìn)行演示。學(xué)生分組進(jìn)行實驗，每個實驗臺指定組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個小組的實驗和指導(dǎo)。先前選派能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，并進(jìn)行一定的指導(dǎo)，能夠承擔(dān)小組內(nèi)同學(xué)部分問題的指導(dǎo)。
2) 舉辦網(wǎng)絡(luò)工程師講座。
我們舉辦了網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證考試專題講座，給學(xué)生介紹華為認(rèn)證和思科認(rèn)證的考試內(nèi)容、考試形式、就業(yè)前景，并在教學(xué)過程中把常用的一些模擬軟件環(huán)境也介紹給同學(xué)，并利用課余時間組織同學(xué)們自學(xué)，相互講解，共同學(xué)習(xí)，開放實驗室，給興趣小組相應(yīng)的課題，讓他們相互協(xié)作完成。
3) 開放實驗室。
為了全面利用專業(yè)實驗室的條件，給學(xué)生提供提高實踐動手能力的機(jī)會，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗室向計算機(jī)學(xué)院的學(xué)生全天免費(fèi)開放。實驗室配備專門的實驗指導(dǎo)老師，及時對學(xué)生實驗中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在此可以完成實驗課上沒有完成的實驗任務(wù)，另外，實驗室還有課外的實驗任務(wù)，可以有選擇地自己去進(jìn)行實驗，隨時向老師請教。教學(xué)相長，開放式實驗室不僅為學(xué)生們提供更多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生更好的掌握和鞏固專業(yè)知識，提高其動手能力和創(chuàng)新實踐能力，同時也可充分發(fā)揮廣大教師的能動作用，和學(xué)生一同探究課題，解決實驗中的問題，增強(qiáng)教師的教學(xué)效能感。
4) 成立科技創(chuàng)新小組。
為了加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，活躍學(xué)習(xí)氣氛，我們采取自愿報名的方式，吸收學(xué)生到科技小組中來，并積極申報科技創(chuàng)新項目，幾年來，多名學(xué)生成功申報了校創(chuàng)新基金項目，從而獲取了資助資金。這些項目有系統(tǒng)開發(fā)方面的，也有網(wǎng)絡(luò)工程總體設(shè)計、配置等，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生成功地完成了項目，掌握了項目開發(fā)的一些方法，提高了綜合應(yīng)用知識的能力，增加了實踐動手能力，為將來的就業(yè)和深造打下了堅實的基礎(chǔ)。
5) 課程設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)全程指導(dǎo)。
課程設(shè)計期間，實驗室免費(fèi)開放，老師全天指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的問題。通過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，安排學(xué)生半年的實習(xí)周期，到企業(yè)中進(jìn)一步增加自己的實踐動力能力。畢業(yè)實習(xí)由學(xué)院專門聯(lián)系對口的公司企業(yè)，為學(xué)生定制增強(qiáng)動手能力的項目，由專業(yè)教師全程帶隊指導(dǎo)，最后由公司企業(yè)出具實習(xí)成績合格或優(yōu)秀的證明，實習(xí)成績記入學(xué)生的檔案。通過采取這一系列的措施，學(xué)生思想上足夠重視，行動積極，對學(xué)過的專業(yè)知識有了更充分的理解和掌握。
4 搞好網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)解決的幾個問題
4.1 實驗室建設(shè)
學(xué)科基礎(chǔ)課程可以同其他專業(yè)共同使用原有的實驗室，完成軟件應(yīng)用和軟件設(shè)計類實驗。此外，還要建立適合教學(xué)科研需要的現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗室。專業(yè)實驗室是保障專業(yè)實驗的重要條件。專業(yè)實驗室與傳統(tǒng)機(jī)房的區(qū)別在于專業(yè)實驗室面向?qū)I(yè)課程，而傳統(tǒng)機(jī)房面向計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實驗室為傳授從網(wǎng)絡(luò)原理到網(wǎng)絡(luò)實際構(gòu)建和應(yīng)用的各類實驗而準(zhǔn)備的實驗室。在專業(yè)實驗室中可以讓學(xué)生能清晰地接觸到網(wǎng)絡(luò)布局中的各個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)模塊構(gòu)建的知識[2]。
1) 網(wǎng)絡(luò)工程實驗室。實驗室有8組H3C網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，每組有路由器4臺、交換機(jī)4臺(2臺二層，二臺三層)，控制臺一個和PC機(jī)6臺，總共可同時容納48名同學(xué)做實驗。實驗室承擔(dān)著網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和其他計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)組網(wǎng)與設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)安全等主要的課程的實驗教學(xué)，并承擔(dān)著網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新基金等。
2) IPv6協(xié)議分析實驗室。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真教學(xué)系統(tǒng)結(jié)合高校教育的實際情況，將網(wǎng)絡(luò)方面的理論知識通過軟件來實現(xiàn)，讓學(xué)生在實踐的過程中更深入地掌握網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)理論知識本實驗室主要完成IPv6的協(xié)議分析，該實驗室支持吉大中軟網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真教學(xué)系統(tǒng)(IPv6 版)。本系統(tǒng)能夠使學(xué)生清楚理解和掌握網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和協(xié)議，通過編輯各種協(xié)議的數(shù)據(jù)包深入學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部原理，同時也可以很好地輔助網(wǎng)絡(luò)編程的調(diào)試。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真教學(xué)系統(tǒng)作為一門獨立的課程體系，以實驗為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和設(shè)計能力，能夠拓寬學(xué)生的思路，達(dá)到真正的教學(xué)互動。
4.2 師資隊伍建設(shè)
我院重視對師資隊伍的培養(yǎng)，全面提高教師的授課能力，并采取了以下措施。
1) 配備科研能力強(qiáng)的教授擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教研室主任，全面負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案的制訂，實踐教學(xué)改革，不遺漏任何一個值得注意的環(huán)節(jié)。
2) 采取課程組負(fù)責(zé)制，每門課程由專門的主講教師，負(fù)責(zé)課程的建設(shè)、實驗課程的指導(dǎo)。由主講教師負(fù)責(zé)編寫實驗指導(dǎo)書，親自指導(dǎo)學(xué)生實驗。
3) 對老師定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，一方面派出專業(yè)老師到公司企業(yè)學(xué)習(xí)最新的知識，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程方面的能力，再是請外面的專家到學(xué)院進(jìn)行授課，全面提高教師的編程實踐能力。目前，我院有兩名老師拿到了華為公司NE和SE的證書。
4) 科研融入教學(xué)。在教研室主任的帶動下，定期開展科研活動，讓老師提高了自己的科研能力，將科研融入教學(xué)，讓學(xué)生能緊跟社會的發(fā)展。目前，網(wǎng)絡(luò)工程教研室在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)安全等研究方向取得了一定的成果，使各位老師提高了自己的科研能力，取得了良好的教學(xué)效果[3]。
5) 開展教研活動。網(wǎng)絡(luò)工程教研室定期開展教研活動，針對以下方面進(jìn)行探討：實驗內(nèi)容的更新、實驗室建設(shè)、培訓(xùn)內(nèi)容和安排、學(xué)生創(chuàng)新項目的申請、課程建設(shè)與教材建設(shè)等，力求找出目前存在的問題，提出新的改革措施和建議。
6) 注重對青年教師的培養(yǎng)。在學(xué)校和學(xué)院的幫助下，我們近兩年每年派出1～2名教師攻讀博士學(xué)位。
4.3 教學(xué)中的幾個問題
1) 注重課堂演示。實驗教學(xué)過程中為了便于學(xué)生理解，要注重實物操作和示范演示，教學(xué)過程中邊講邊練，講練結(jié)合，提高教學(xué)效果。
2) 實驗內(nèi)容的開設(shè)要做到以下兩點：一是每個實驗是獨立的，在規(guī)定的每次實驗的時間內(nèi)能基本做完；二是每個實驗之間又是連續(xù)的，每個實驗又對應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)工程實施的相應(yīng)步驟，從而使所有的實驗又構(gòu)成了一個系統(tǒng)的整體，便于學(xué)生對整體內(nèi)容的把握[4]。
3) 嚴(yán)格實習(xí)考核，確保實習(xí)質(zhì)量。實習(xí)考核采取實習(xí)報告、現(xiàn)場操作、理論考試、設(shè)計和答辯等多種形式全面檢查，由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合考核，不僅要考核學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平，而且要考核學(xué)生的工作業(yè)績。
5 取得的效果
實踐結(jié)果表明，該實施方案有利于促進(jìn)該專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，能夠達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的目的。學(xué)生普遍反應(yīng)通過一系列的實踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了自己的動手能力。一部分同學(xué)在考取研究生后，以較強(qiáng)的動手能力，受到導(dǎo)師的青睞。
1) 實驗課內(nèi)容充實，實物演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實驗成績大大提高。
2) 從2004級以來，不少同學(xué)考取了CCNA和CCNP的思科認(rèn)證證書，以及華為HCNE和HCSE的認(rèn)證證書，部分同學(xué)考取了CCIE的認(rèn)證證書，增加了就業(yè)機(jī)會。
3) 學(xué)生的實習(xí)成績優(yōu)秀率高，受到實習(xí)單位的一致好評。
4) 實驗室開放，課程設(shè)計由老師全程指導(dǎo)，使得學(xué)生的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計水平高，答辯成績良好以上的比例增大。
5) 專業(yè)實驗室的建設(shè)提供了良好的實驗條件，既滿足了學(xué)生的實驗需求，又讓學(xué)生了解了最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
6 結(jié)語
總體來說，目前我們在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實踐教學(xué)中已經(jīng)取得了一定的成就，針對工科專業(yè)的特點，我們采取了一系列提高學(xué)生能力的措施，經(jīng)過幾年的努力，學(xué)生的就業(yè)情況明顯好轉(zhuǎn)。將來我們要進(jìn)一步提高我們的實踐教學(xué)能力，并已做出以下規(guī)劃。
1) 積極申辦思科或華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，目前以學(xué)院的實驗條件申辦是完全可以的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院與高等院校在課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、職業(yè)認(rèn)證等方面開展深入合作。參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院項目的學(xué)生能夠了解網(wǎng)絡(luò)行業(yè)中最新的知識、產(chǎn)品和技術(shù)，并學(xué)習(xí)如何利用其開發(fā)出富有創(chuàng)新性的應(yīng)用，這將幫助推動眾多高等院校和職業(yè)學(xué)院的職業(yè)化教育，使學(xué)生在走出校門后可以更好地迎接職場中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面可以讓老師獲得免費(fèi)培訓(xùn)的機(jī)會；另一方面學(xué)生參加相關(guān)的認(rèn)證考試可以獲得優(yōu)惠。
2) 加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生爭取更多的到企業(yè)實習(xí)的機(jī)會。目前我們的實習(xí)基地主要是以鍛煉學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程能力為主，還應(yīng)該爭取更多的網(wǎng)絡(luò)工程方面的實習(xí)基地。這些基地有我們校內(nèi)沒有的資源優(yōu)勢，可以讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計和開發(fā)，從事相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，參與一些網(wǎng)絡(luò)施工，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程方面的能力。
3) 進(jìn)一步加強(qiáng)實驗室的建設(shè)。學(xué)校重視工科專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)，即將為學(xué)院啟用新的教學(xué)實驗大樓，將來我們有更好的教學(xué)硬件設(shè)施。為了進(jìn)行了進(jìn)一步的實驗室規(guī)劃，打算構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全實驗室，IPv6綜合實驗室，網(wǎng)絡(luò)存儲實驗室，從而建立設(shè)備完善，功能全面的實驗室。
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Construction on Network Engineering Practical Training
LI Ali, ZOU Hailin
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）13-0242-02
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門交叉學(xué)科，涵蓋內(nèi)容廣泛。隨著社會應(yīng)用需求的發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生，除了要求理論知識外，還要求具有實踐動手能力。本校結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)實際情況，將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教育主要分為網(wǎng)絡(luò)工程方向和網(wǎng)絡(luò)信息安全方向，抓住方向共性，突出方向特性，不斷加強(qiáng)方向性建設(shè)，已取得初步成效。由于本學(xué)科發(fā)展迅速，理論和技術(shù)不斷更新，這要求我們在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向橫向建設(shè)的同時，也要進(jìn)行兩個方向的縱向建設(shè)，既在做出專業(yè)特色的同時，也與時俱進(jìn)。
一、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向劃分
目前高等院?；诰W(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)的人才培養(yǎng)模式主要有研究型人才、應(yīng)用型人才和技能型人才三種。自教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》以來，開展實踐教學(xué)活動，強(qiáng)化學(xué)生的實踐動手能力已經(jīng)成為構(gòu)建新教學(xué)體系的重要目標(biāo)。[1]根據(jù)社會對網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求以及教育部對學(xué)生培養(yǎng)教育的指導(dǎo)思想，我們將本校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)劃分為兩大主要方向：網(wǎng)絡(luò)工程方向及網(wǎng)絡(luò)信息安全方向。其中，網(wǎng)絡(luò)工程方向主要培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計能力和網(wǎng)絡(luò)文檔編寫能力。網(wǎng)絡(luò)信息安全方向主要培養(yǎng)學(xué)生思維研究能力、實際動手能力和網(wǎng)絡(luò)管理能力。在師資配備方面，兩個方向分別有教授、副教授及講師組成的教師梯隊，結(jié)合自身研究水平及專業(yè)特長，承擔(dān)不同教學(xué)任務(wù)及學(xué)生能力培養(yǎng)。
二、方向性建設(shè)的共性與特性
（一）方向共性
網(wǎng)絡(luò)工程方向及網(wǎng)絡(luò)信息安全方向，都注重人才培養(yǎng)，響應(yīng)國家培養(yǎng)工程型、創(chuàng)新型、實踐性人才號召，從過去的“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。拓寬學(xué)生在專業(yè)方向上的視野，提高學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的興趣，教學(xué)目標(biāo)不僅僅停留在學(xué)生學(xué)會書本內(nèi)容，更要讓學(xué)生通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)而提高實際動手的能力。在課程設(shè)置方面，通過主流專業(yè)課程教育培養(yǎng)學(xué)生基本技能及專業(yè)技能；通過各專業(yè)課程內(nèi)容的交叉涵蓋，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能；最后通過前沿性課程及課外實踐發(fā)掘和提高學(xué)生創(chuàng)新技能。以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為依托，除計算機(jī)本科大類基礎(chǔ)課程外，還設(shè)置了5門專業(yè)核心課程，突出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色，體現(xiàn)專業(yè)需求，為兩個方向建立系統(tǒng)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。此外，還提供13門網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程作為任意選修，兩個方向的學(xué)生都可以根據(jù)興趣和專業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選擇。課程主要內(nèi)容見表1。
（二）方向特性
在課程設(shè)置上，兩個方向各有三門具有代表性和方向性的專業(yè)課程。這三門課程是作為該方向?qū)W生學(xué)習(xí)的專業(yè)必選課程，同時也作為另一方向的可選課程。課程主要內(nèi)容見表1。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系主要包括驗證性實驗、綜合性實驗、自主實驗、課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、大學(xué)生學(xué)科競賽等環(huán)節(jié)[2]，在提高學(xué)生實際技能和人才競爭力方面，兩個方向通過課內(nèi)外多項實踐，達(dá)到對學(xué)生個人能力的提升。
1.網(wǎng)絡(luò)工程方向。①模擬招投標(biāo)：學(xué)生在進(jìn)入方向?qū)W習(xí)的初期，就獲得模擬項目目標(biāo)，要求學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)按照網(wǎng)絡(luò)設(shè)計招投標(biāo)和網(wǎng)絡(luò)安裝調(diào)試及測試兩部分完成此項目。項目以學(xué)生為主，教師為輔，在整個方向課程的學(xué)習(xí)過程中都帶有目的性，而學(xué)習(xí)到的知識和方法，學(xué)生都會主動應(yīng)用到項目中去。分組實施，團(tuán)隊分工合作的方式，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生在長期與他人合作的過程中，發(fā)掘自身長處。項目完成后，由多名專業(yè)教師共同對項目完成情況作出評價，總結(jié)優(yōu)點與不足。[3]②具體工程項目參與：利用學(xué)校機(jī)房建設(shè)的機(jī)會，讓學(xué)生到工程現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，并直接參與到工程進(jìn)行和驗收過程，擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理、工程測試員及工程驗收員的角色。讓學(xué)生真正地將課程所學(xué)應(yīng)用到工程項目中，實際基礎(chǔ)項目流程，積累大量實踐經(jīng)驗。③與專業(yè)認(rèn)證結(jié)合：結(jié)合專業(yè)要求及學(xué)生就業(yè)特點，課程內(nèi)容與權(quán)威專業(yè)認(rèn)證接軌，實現(xiàn)課程與網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)前沿性和理念先進(jìn)性的接軌。截止目前，已有各年級多名同學(xué)通過了國家軟考、思科、微軟等認(rèn)證考試并取得證書。
2.網(wǎng)絡(luò)信息安全方向。①專業(yè)實驗項目：網(wǎng)絡(luò)信息安全方向建立了信息安全實驗室和網(wǎng)絡(luò)攻防實驗室，有完整系統(tǒng)的實驗內(nèi)容和項目，學(xué)生可根據(jù)課程要求進(jìn)行驗證性實驗，也可以結(jié)合多個知識點進(jìn)行綜合性實驗。并將網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)具體項目要求相結(jié)合，提高網(wǎng)絡(luò)管理的實際操作性。②開展和參與學(xué)科競賽：積極組織學(xué)生參加校級、省級、國家級的信息安全相關(guān)競賽，在鞏固基本知識的同時，更多地接觸網(wǎng)絡(luò)安全新技術(shù)和新理論，拓寬視野。學(xué)生在競賽過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，從被動接受逐漸變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從簡單應(yīng)用逐步實現(xiàn)創(chuàng)新。整個競賽過程中，學(xué)生是主體，教師只起方向性指導(dǎo)和思維啟發(fā)的輔助作用。
三、專業(yè)方向的橫向建設(shè)與縱向建設(shè)
（一）橫向建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)兩個方向，既有區(qū)別又有聯(lián)系，專業(yè)方向的橫向建設(shè)旨在讓兩個方向各有側(cè)重分別建設(shè)，注重專業(yè)的深度和廣度，建出專業(yè)方向特色。兩個方向在課程內(nèi)容制定和方面，注重課程之間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)的完整性，力求建立完整的專業(yè)知識體系。這不僅需要關(guān)注兩個方向的共同點，也要區(qū)別兩個方向的特性，兼顧發(fā)展。例如網(wǎng)絡(luò)工程方向在工程后期實施和維護(hù)，離不開網(wǎng)絡(luò)管理；網(wǎng)絡(luò)安全也與網(wǎng)絡(luò)初期設(shè)計及組網(wǎng)息息相關(guān)。兩個方向分別建立了專項實驗室，其目標(biāo)不僅僅是針對課程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力。例如網(wǎng)絡(luò)信息安全方向的信息安全實驗室，可以完成網(wǎng)絡(luò)攻擊、計算機(jī)病毒、身份驗證、訪問控制、信息隱藏、加密通信、安全操作系統(tǒng)、防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)掃描、協(xié)議分析等一般實驗室無法完成的實驗。例如網(wǎng)絡(luò)工程方向的組網(wǎng)實驗室，通過真實交換機(jī)、路由器等設(shè)備，完成網(wǎng)絡(luò)組建實驗。這些實驗室的建立，學(xué)生能夠在實驗室的教學(xué)環(huán)境中，接觸到社會工作崗位上正在應(yīng)用的主流知識和技術(shù)，全面掌握應(yīng)對職業(yè)崗位的技術(shù)技能，加強(qiáng)對學(xué)生實際動手操作技能的培訓(xùn)，從而彌補(bǔ)了專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與社會實際需求之間的差距。
（二）縱向建設(shè)
縱向建設(shè)主要注意各專業(yè)方向的與時俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)發(fā)展迅速，不斷有新技術(shù)新概念出現(xiàn)。這就要求我們在專業(yè)建設(shè)中不斷改進(jìn)課程設(shè)置和培養(yǎng)方案。在課程設(shè)置上，每一次新的培養(yǎng)方案都會將目前最主流的技術(shù)和內(nèi)容放在最重要的位置，或?qū)⑦@些內(nèi)容加入到已有的課程中。大膽地去掉一些已經(jīng)過時的內(nèi)容，并將暫露頭角的新內(nèi)容安排到任意選修中。在實驗室建設(shè)上，我們正在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線實驗室和網(wǎng)絡(luò)測試實驗室，一方面加強(qiáng)學(xué)生工程實踐能力，一方面為學(xué)生實訓(xùn)和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺。在新實驗室的建設(shè)上，力求使將來實驗內(nèi)容由驗證性實驗和綜合性實驗，拓展到學(xué)生自主實驗，讓學(xué)生能對學(xué)習(xí)內(nèi)容舉一反三，激發(fā)對專業(yè)的熱愛和興趣，縮短學(xué)校培養(yǎng)和社會需求之間的差距。
四、結(jié)語
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)需要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和實驗室建設(shè)等內(nèi)容，都將決定人才培養(yǎng)的效果。而方向性建設(shè)，是為了培養(yǎng)更專業(yè)的綜合素質(zhì)人才，只有有特長有能力的人才，才是具有社會競爭力的，這是我們教學(xué)改革的目標(biāo)。根據(jù)近幾年的學(xué)科競賽、職業(yè)資格證書考取及就業(yè)情況來看，我們的教改是成功的。在未來的教學(xué)改革中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)實踐條件，擬建網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線實驗室、信息安全競賽模擬平臺等，并不斷更新教學(xué)內(nèi)容，與時俱進(jìn)，理論實踐結(jié)合，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程人才。
參考文獻(xiàn)：
天津理工大學(xué)是一所以工為主，工理結(jié)合，工、理、管、文、藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校坐落于天津市西青區(qū)賓水西道391號，總占地面積160.85萬平方米、建筑面積75.01萬平方米。本科以上全日制在校生26482人?，F(xiàn)有專業(yè)學(xué)院17個，還設(shè)有繼續(xù)教育學(xué)院、工程訓(xùn)練中心、體育教學(xué)部、信息技術(shù)研究所等機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)有本科專業(yè)62個、一級學(xué)科碩士點15個、二級學(xué)科碩士點69個、一級學(xué)科博士點3個、一級學(xué)科博士后科研流動站2個。四種專業(yè)學(xué)位類別，分別為工程碩士、翻譯碩士、社會工作碩士、工程管理碩士，其中工程碩士學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域13個、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)2個。7個一級學(xué)科(計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、管理科學(xué)與工程、電子科學(xué)與技術(shù)、化學(xué)工程與技術(shù)、控制科學(xué)與工程、電氣工程)被評為天津市重點學(xué)科，一個學(xué)科(軟件工程)被列入重點培育學(xué)科。 (數(shù)據(jù)截至2015年9月1日)
二、學(xué)院簡介
聾人工學(xué)院是天津市政府和中國殘聯(lián)于一九九一年合作創(chuàng)辦，面向全國招收聽障學(xué)生的高等工科特殊教育學(xué)院，是中國第一所、世界第四所聾人高等工科院校。經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)，聾人工學(xué)院招生實行單獨命題，單獨考試錄取。
聾人工學(xué)院現(xiàn)有教師42人，副高級以上職稱教師占1/3，具有博士、碩士學(xué)位教師占70%以上，正教授4人，碩士生導(dǎo)師3人。
學(xué)院內(nèi)設(shè)置四個專業(yè)，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、服裝與服飾設(shè)計專業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)。
學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)實驗室27個，面積達(dá)6000平方米，其中包括圖形圖像工作站實驗室、雙屏計算機(jī)實驗室、單屏計算機(jī)實驗室、計算機(jī)硬件實驗室、網(wǎng)絡(luò)集成實驗室、攝影實驗室、服裝設(shè)計與制作實驗室3個(各類新式多功能縫紉機(jī)、大型激光裁床、電腦繡花機(jī)、整體熨燙系統(tǒng)等專業(yè)設(shè)備)、立體裁剪實驗室、針織編織實驗室、絲網(wǎng)印刷實驗室和手工制作實驗室。各類實驗室為專業(yè)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生提高實踐動手能力提供了完善的設(shè)備條件。
三、專業(yè)介紹
1.聾人工學(xué)院開設(shè)專業(yè)
1)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(按計算機(jī)類招生)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有系統(tǒng)、扎實的理論基礎(chǔ)和在信息的獲取、傳遞、處理及應(yīng)用等方面具有較寬的專業(yè)知識、較強(qiáng)的實踐動手能力，良好的人文素質(zhì)和創(chuàng)新精神，并在軟件開發(fā)、圖形圖像與多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等方面具有特色，能在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門，科研部門、教育部門和企事業(yè)單位從事計算機(jī)教學(xué)、圖形圖像處理、網(wǎng)站管理、軟硬件設(shè)計、集成、開發(fā)、以及應(yīng)用工作的應(yīng)用型高級專門人才。
本專業(yè)主要學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，各種程序設(shè)計語言，計算機(jī)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用、圖像處理、多媒體技術(shù)、動畫設(shè)計、軟件工程、動態(tài)網(wǎng)站技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)等課程。
本專業(yè)學(xué)制四年。授工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
2)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)(按計算機(jī)類招生)
