首頁 > 優(yōu)秀范文 > 建筑設(shè)計的專業(yè)
時間：2023-07-20 09:22:25
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇建筑設(shè)計的專業(yè)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
中圖分類號：TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
在今天信息時代的背景下，掌握計算機(jī)繪圖能力已經(jīng)成為建筑行業(yè)從業(yè)者的必備條件。然而，手繪快題既是方案快速構(gòu)思的重要手段，又是建筑師強(qiáng)大設(shè)計能力的體現(xiàn)方式。因此在專業(yè)課測試和國家注冊建筑師考試等職業(yè)考試中，都運用了這一表現(xiàn)方式。也正是基于這種認(rèn)識，設(shè)計院所多要求以方案構(gòu)思快、手繪能力強(qiáng)者為優(yōu)先，快題設(shè)計成為常見的面試手段。
一.快題設(shè)計的特點
建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的學(xué)生習(xí)慣了每課題6～8周的“慢題”設(shè)計，時間短、設(shè)計量小、狀態(tài)慢熱是不可避免的問題。但快題要求3～6小時內(nèi)必須完成建筑設(shè)計從文字到圖形表達(dá)的轉(zhuǎn)化，學(xué)生的設(shè)計能力可以高下立判。從思維模式與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)方面，我們必須認(rèn)識到“慢題”和“快題”的區(qū)別：
1、時間要求不同：
課程設(shè)計多是6～8周約50學(xué)時，專業(yè)深造和職業(yè)考試是6小時快題，工作面試是3小時快題。同一個地塊考商業(yè)設(shè)計，3小時意味著強(qiáng)化設(shè)計重點（軸線、節(jié)點等）就可以滿足要求，處理軸線方向的建筑形態(tài)與細(xì)部，做好交通與停車；6小時，不僅意味要有重點軸線、節(jié)點，還需要總體風(fēng)格突出、設(shè)計手法多樣，中心區(qū)建筑應(yīng)處理到位、細(xì)部協(xié)調(diào)完整。
2、 考試要求不同：
3小時設(shè)計的建筑類型比較常見、基地條件相對簡單，往往沒有過多的“題眼”。而同一個地塊做6小時設(shè)計時，可能容積率要求較高、設(shè)計量大且有限高條件制約，要處理好停車與營造大面積的公共活動空間?！邦}眼”是地形圖中含有命題人設(shè)置的限制條件，如城市主干道、保留古樹、穿越地塊的現(xiàn)狀道路等。設(shè)計者要在總平面圖中做出應(yīng)對處理，如主次入口位置的選擇、與題給限制條件的協(xié)調(diào)程度、與周邊環(huán)境建筑的協(xié)調(diào)、停車位和停車方式的設(shè)置等。
因此，建筑快題設(shè)計的成果表達(dá)更看重理性判斷，成果更概括、更整體。
二.快題設(shè)計的原則
快題設(shè)計的特點就是“快”：快速的理解題意、分析條件、構(gòu)思要點、表達(dá)成果。要想不因為混沌游移浪費時間、鉆牛角尖犯錯誤，就必須在正確的軌道上思維清晰、步步推進(jìn)、手腦互動，方案才有可能一次成功，快的前提是明確設(shè)計原則：
1、整體性：方案設(shè)計能充分表達(dá)出設(shè)計者對設(shè)計任務(wù)的理解與把握，設(shè)計整體性強(qiáng)，圖紙表達(dá)完整、連貫，并顯示出一些特點――排版好壞、配調(diào)、設(shè)計元素、體塊穿插等。
2、準(zhǔn)確性：建筑面積、規(guī)模、功能安排等要與題目要求相符合，出入不能太大，更不能自由發(fā)揮隨意添加；尤其是在紅線、容積率問題上必須符合任務(wù)書規(guī)定。嚴(yán)格遵守法規(guī)規(guī)范的要求，包括防火和無障礙設(shè)計規(guī)范以及民用建筑設(shè)計通則等，特別是各項強(qiáng)制性條文必須掌握。
必須滿足主要功能空間的要求，如老人用房最好在一層，應(yīng)設(shè)緩坡樓梯，要考慮使用輪椅，注意多設(shè)坡道；衛(wèi)生間注意干濕分區(qū)、上下對位。另外，考慮到消防問題要有兩個疏散方向，所以樓梯至少兩部、建筑出入口至少兩個。
3、突顯性：圖紙表達(dá)成果適當(dāng)體現(xiàn)亮點。
立面無特色、建筑形體好的話可做鳥瞰圖。立面效果好的話可做透視圖，要注意必須透視正確，效果圖才會真實協(xié)調(diào)。如果時間不允許、把握不住的話建議做軸測圖。注意圖紙“重、亮、灰”協(xié)調(diào)，“重”是指地面顏色和窗戶投影要重，才能強(qiáng)化建筑的體積感和圖面的穩(wěn)定感；“灰”是指遠(yuǎn)景和場地的灰，以顯出畫面的景深，賦予空間感，襯托主體建筑的體量；“亮”是指玻璃顏色，一般介于綠藍(lán)之間、飽和度略低，圖面色調(diào)統(tǒng)一中顯出透、亮。
4、完整性：符合題目要求，無漏項、漏寫、漏算，交代清楚。
繪制過程中要保持深度統(tǒng)一。首定總圖，細(xì)化平面，再做立面，對出剖面。先求有無，再論好壞。最后不得已空白的地方一定要補(bǔ)上分析圖或是文字說明。
三.快題設(shè)計的應(yīng)試策略
快題面試時，很多學(xué)生都會有時間倉促、想不出、畫不完的遺憾。因為課程設(shè)計老師會指定設(shè)計方向、規(guī)定設(shè)計方法，學(xué)生的原創(chuàng)性、靈活性、獨立性相對不足，必須恰當(dāng)選取有效策略進(jìn)行訓(xùn)練，積累經(jīng)驗，才能想得到、畫得出。
1.類型化+模塊化。
針對不同的功能類型、建筑性格、地形條件，形成一套“功能整合+基本變形”的處理手法。適當(dāng)運用墻體、構(gòu)架、廊道、窗等建筑元素進(jìn)行活躍。
收集常見尺寸的廁所、樓梯間、門廳備成功能模塊，考試時直接套用。大房間要考慮獨置以及疏散，注意空間剛度分布均勻（一般大空間在上、小空間在下才合理）。
2.尺度化+尖端化。
建立尺度表：快題比例多為1：200，事先畫好大小不同的常用房間平面以及建筑立面高度備用。
工具尖端化：習(xí)慣使用平行尺、雙線筆、粗頭筆、定制模板（含停車位、標(biāo)高、道路拐彎半徑等）。
3、整理一張易錯（遺漏）備查表。
總平面中易忘指北針、主入口標(biāo)識和標(biāo)層數(shù)，宜做出陰影并應(yīng)與平面圖方向一致。
平面中易忘指北針、剖切符號、主次入口、室外臺階、房間名稱、地坪標(biāo)高、上層懸挑和地下部分的投影虛線，在2層以上平面中要將看得見的屋頂同室內(nèi)空間區(qū)分開來。
剖面中易忘畫女兒墻、室內(nèi)外高差、標(biāo)高、梁線。
4.平時反復(fù)進(jìn)行要素臨摹和分拆訓(xùn)練，各個擊破。
根據(jù)應(yīng)試要求有意識的單獨訓(xùn)練總平面、剖面圖、透視圖。多做方案，平時訓(xùn)練，單體平面設(shè)計控制在2小時以內(nèi)，3小時快題的構(gòu)思時間約半小時。
5.準(zhǔn)備標(biāo)題字體和各種配景表現(xiàn)，建立經(jīng)典構(gòu)圖和分析圖的畫法，總結(jié)出配色體系，注意冷暖區(qū)分、寧精勿濫、毋雜毋艷。
快題設(shè)計作為迎合了我國國情和行業(yè)特點的表達(dá)類型，在工程實踐、職業(yè)考試、專業(yè)深造這三個方面都具有了比以往更加現(xiàn)實的意義，也是業(yè)內(nèi)人員非常重要的基本素養(yǎng)。在中國建設(shè)強(qiáng)度如此之大、建設(shè)速度如此之快的大背景下，掌握這種手段尤為重要。針對高職高專學(xué)生的思維特點和入職應(yīng)試的特殊性，有的放矢的訓(xùn)練快速設(shè)計能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升表達(dá)手段，使其邁好未來職業(yè)生涯的第一步、每一步。
參考資料：
Abstract: with the building the development of science and technology, professional degree more and more high, a good engineering design is architecture design and structure design of the organic integration. To design a should not only meet the building (the function requirement). Beautiful modelling, and will make the safety of the structure, economy, reasonable of the building is every architect and architects must pay much attention. So, architectural design and structure design, closely cooperate with each other is key.
Keywords: architectural design, structure design, relationship
中圖分類號：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：
1建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計的概念區(qū)別
1．1建筑設(shè)計的概念界定
建筑設(shè)計是指建筑物在建造之前，設(shè)計者按照設(shè)計仟務(wù)，把施工過程和使用過程中所存在的或可能發(fā)生的問題，事先作好通盤的設(shè)想，擬定好解決這些問題的辦法、方案，用圖紙和文件表達(dá)出來。作為備料、施工組織工作和各工種在制作、建造工作中互相配合協(xié)作的共同依據(jù)。使整個工程得以在預(yù)定的投資限額范圍內(nèi)，按照周密考慮的預(yù)定方案統(tǒng)一步調(diào)順利進(jìn)行。并使建成的建筑物充分滿足使用者和社會所期望的各種要求。建筑設(shè)計工作的全過程分為幾個工作階段：搜集資料、踏勘現(xiàn)場初步設(shè)計、施工圖設(shè)計等，循序進(jìn)行，這就是基本的設(shè)計程序。
廣義的建筑設(shè)計是指設(shè)計一個建筑物或建筑群所要做的全部工作。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在建筑上利用各種科學(xué)技術(shù)的成果越來越廣泛深入，設(shè)計工作涉及建筑學(xué)專業(yè)、結(jié)構(gòu)專業(yè)以及給水、排水，采暖、空氣調(diào)節(jié)、電氣、煤氣、消防、防火、自動化控制管理、建筑聲學(xué)、建筑光學(xué)、建筑熱工學(xué)、工程估算，園林綠化等方面的知識，需要各種科學(xué)技術(shù)人員的密切協(xié)作。但通常所說的建筑設(shè)計，是指“建筑學(xué)”范圍內(nèi)的工作。它所要解決的問題，包括建筑物內(nèi)部各種使用功能和使用空間的合理安排，建筑物與周圍環(huán)境、與各種外部條件的協(xié)調(diào)配合，內(nèi)部和外表的藝術(shù)效果，各個細(xì)部的構(gòu)造方式，建筑與結(jié)構(gòu)、建筑與各種設(shè)備等相關(guān)技術(shù)的綜合協(xié)調(diào)，以及如何以更少的材料、更少的勞動力、更少的投資、更少的時間來實現(xiàn)上述各種要求。其最終目的是使建筑物做到適用、經(jīng)濟(jì)、堅固、美觀。建筑師除了精通建筑學(xué)專業(yè)，做好本專業(yè)工作之外，還要善于綜合各種有關(guān)專業(yè)提出的要求，正確地解決建筑設(shè)計與各個技術(shù)工種之間的矛盾。
1．2結(jié)構(gòu)設(shè)計的概念界定
結(jié)構(gòu)設(shè)計，即：建構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)設(shè)計。一般包括上部結(jié)構(gòu)設(shè)計和基礎(chǔ)設(shè)計。
上部結(jié)構(gòu)設(shè)計主要內(nèi)容及步驟：(1)根據(jù)建筑設(shè)計來確定結(jié)構(gòu)體系、確定結(jié)構(gòu)主要材料：(2)結(jié)構(gòu)平面布置：(3)初步選用材料類型、強(qiáng)度等級等，根據(jù)經(jīng)驗初步確定構(gòu)件的截面尺寸：(4)結(jié)構(gòu)荷載計算及各種荷載作用下結(jié)構(gòu)的內(nèi)力分析：(5)荷載效應(yīng)組合：(6)構(gòu)件的截面設(shè)計。此外還包括某些必要構(gòu)造措施．需要依據(jù)結(jié)構(gòu)專業(yè)相關(guān)規(guī)范、圖集等。
基礎(chǔ)設(shè)計：(1)根據(jù)工程地質(zhì)勘察報告、上部結(jié)構(gòu)類型及上部結(jié)構(gòu)傳來的荷載效應(yīng)和當(dāng)?shù)氐氖┕ぜ夹g(shù)水平及材料供應(yīng)情況確定基礎(chǔ)的形式，材料強(qiáng)度等級，一般有淺基礎(chǔ)(如：獨立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)等)和深基礎(chǔ)(如：樁基)；(2)基礎(chǔ)底面積的確定及地基承載力驗算：(3)基礎(chǔ)內(nèi)力計算及配筋計算。(4)考慮必要的構(gòu)造措施
結(jié)構(gòu)設(shè)計的成果體現(xiàn)在繪制的結(jié)構(gòu)施工圖上，該圖紙是結(jié)構(gòu)工程師的語言，是直接面對施工現(xiàn)場及相關(guān)工程技術(shù)人員的，應(yīng)該按照一定的規(guī)范繪制。
2建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計的關(guān)系分析
建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)汁是整個建筑設(shè)計過程中的兩個最重要的環(huán)節(jié)，對整個建筑物的外觀效果、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。而二者之間又存在著相互協(xié)調(diào)、互相制約的關(guān)系。
在建筑設(shè)計中，少數(shù)建筑師總是把結(jié)構(gòu)放在從屬地位，并要求結(jié)構(gòu)必須服從建筑，一切以建筑公司為先導(dǎo)，這一觀念分割了科學(xué)的完整性，忽略了基本的力學(xué)規(guī)律，片面地追求建筑與技術(shù)與建筑藝術(shù)的結(jié)合和最大滿足使用功能的要求，這樣往往給某些建筑工程質(zhì)量帶來了質(zhì)量隱患和不安全因素。任何一個建筑設(shè)計方案，都會對具體的結(jié)構(gòu)設(shè)計產(chǎn)生影響，而有限的結(jié)構(gòu)設(shè)計技術(shù)水平又制約著建筑設(shè)計層次。因此，在做建筑設(shè)計的過程中，建筑師應(yīng)具備有一定的結(jié)構(gòu)方面基礎(chǔ)，能與結(jié)構(gòu)設(shè)計適當(dāng)結(jié)合，相互調(diào)協(xié)，使二者相統(tǒng)一，才能創(chuàng)作出真正優(yōu)秀的建筑設(shè)計作品。
在現(xiàn)實工程實踐中：(1)許多建筑設(shè)計師，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的美觀、新穎、標(biāo)新立異，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的最大自由度，然而這樣的建筑設(shè)計將會給結(jié)構(gòu)設(shè)計帶來很大的困難，作為建筑物本身必須承受起巨大的自重荷載和活載、水平風(fēng)力、地震力、扭矩力等。如果建筑設(shè)計人員在進(jìn)行平面設(shè)計和豎向設(shè)計構(gòu)思時，不依據(jù)基本的結(jié)構(gòu)技術(shù)原理和有關(guān)結(jié)構(gòu)的受力特征，不征詢結(jié)構(gòu)設(shè)計師的意見，往往會使結(jié)構(gòu)工程師不能有效地選擇合理的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計導(dǎo)致結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定等問題。比如將建筑物截面設(shè)計成為三角形，其抗彎矩力和抗側(cè)能力比圓形截面、矩形、多邊形截面要小得多。(2)還有一些建筑師缺乏對結(jié)構(gòu)力學(xué)方面的基本常識，在設(shè)計過程中，往往忽視力學(xué)的基本規(guī)律．
3．建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計相結(jié)合的對策與建議
3．1系統(tǒng)全面規(guī)劃和科學(xué)設(shè)計、計算
通過上文的介紹，讓我們知道了建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計的區(qū)別，以及各自的特點。對于一個具體的建筑工程項目而言，建筑設(shè)計就是設(shè)計建筑物的總體布局，內(nèi)部功能.外在形象.細(xì)部構(gòu)造等的設(shè)計。滿足人們修養(yǎng)生息、活動和審美需求的愿望而創(chuàng)造的一個空間環(huán)境。設(shè)計的成果主要有總平面圖，平面圖，立面圖，剖面圖，詳圖．還有必要輔助的效果圖等。結(jié)構(gòu)是能夠承受荷載并且維持幾何不變的構(gòu)件體系，那么結(jié)構(gòu)設(shè)計就是設(shè)計能夠承受建筑荷載的結(jié)構(gòu)。主要設(shè)計房屋建筑的承重構(gòu)件的布置，構(gòu)件形狀，大小，材料，構(gòu)造等，其設(shè)計成果主要有基礎(chǔ)平面圖，基礎(chǔ)詳圖。結(jié)構(gòu)平面圖和鋼筋混凝上構(gòu)件詳圖，節(jié)點鋼筋構(gòu)造詳圖等。在構(gòu)思規(guī)劃、設(shè)計、施工過程中，應(yīng)該系統(tǒng)、全面地了解各方面的工程數(shù)據(jù)、信息，科學(xué)地進(jìn)行建筑設(shè)計，同時進(jìn)行重點環(huán)節(jié)、重點部位的結(jié)構(gòu)設(shè)計?？紤]外觀造型對材料、承載力、剪力、延性、剛度、抗壓、平衡、抗震等的實現(xiàn)難度，整體構(gòu)思結(jié)構(gòu)總體方案，明確結(jié)構(gòu)總體系與水平分體系、豎向分體系間的關(guān)系和設(shè)計要求。有必要通過概念性的近似計算進(jìn)行探索優(yōu)化，確定結(jié)構(gòu)分體系及其結(jié)構(gòu)分體系及其構(gòu)件的基本尺寸，確認(rèn)建筑設(shè)計方案的可行性。確保建筑空間形式與結(jié)構(gòu)受力特征的協(xié)調(diào)性和一致性。
3．2同步進(jìn)行質(zhì)量控制和監(jiān)控施工過程
在具體的建筑項目設(shè)計工作中建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計是一項關(guān)鍵性的工作，兩者的設(shè)計都事關(guān)建筑安全性、穩(wěn)定性，又是一項創(chuàng)造性的工作，是一個集概念、經(jīng)驗、計算、表現(xiàn)等多方面因素于一體的綜合性創(chuàng)造。所以，在進(jìn)行建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計的同時，應(yīng)該提前預(yù)測性地考慮施工開始后的質(zhì)量控制和監(jiān)控跟蹤問題。
建筑設(shè)計包括建筑、結(jié)構(gòu)和設(shè)備（給排水、暖通和電氣等）三個基本專業(yè)，分為方案設(shè)計、初步設(shè)計和施工圖設(shè)計三個階段，因此，建筑設(shè)計是一個多專業(yè)、多程序的復(fù)雜系統(tǒng)工程。
建筑給排水設(shè)計包括給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)和熱水系統(tǒng)等，其在整個建筑設(shè)計中所占的比重雖然不大，但它卻與居民的生活息息相關(guān)：給水、熱水的供給和污水的排放直接影響著居民的正常生活，而消防設(shè)計則關(guān)系著居民的生命和財產(chǎn)安全。因此，建筑給排水設(shè)計意義重大，在建筑設(shè)計過程中處理好與其他專業(yè)的關(guān)系尤為重要，本文分析了在建筑設(shè)計過程中，給排水專業(yè)與建筑、結(jié)構(gòu)、電氣及暖通專業(yè)的相互關(guān)系及配合，以確保整體設(shè)計高質(zhì)量、高效率的完成。
1、給排水專業(yè)與建筑專業(yè)的配合
建筑專業(yè)是建筑設(shè)計的基礎(chǔ)和龍頭專業(yè)。一個項目從方案伊始，建筑行業(yè)就統(tǒng)籌全局，給排水專業(yè)設(shè)計人員應(yīng)該主動與建筑專業(yè)設(shè)計人員溝通，仔細(xì)閱讀研究相關(guān)資料，了解建筑物基本情況，包括建筑物功能、面積、層高、層數(shù)；總給水和排水位置、用水人數(shù)；耐火等級、防火區(qū)域的劃分、防火門及防火卷簾位置等情況。并且要特別注意與給排水設(shè)計有較大關(guān)系房間或位置的布置情況，例如：泵房、廚房、衛(wèi)生間、設(shè)備間和管道井等。
掌握以上資料后，按照給排水相關(guān)設(shè)計規(guī)范，進(jìn)行用水量、排水量、消防水池等的計算，向建筑專業(yè)設(shè)計人員提交泵房、蓄水池的平面布置尺寸；設(shè)備維修空間、層高；門窗要求；防火要求。給水管道、排水管道進(jìn)出建筑物位置，預(yù)留洞尺寸；排水溝尺寸、位置；吊頂內(nèi)消防給水管道位置，管道井尺寸。水泵、水箱位置；基礎(chǔ)尺寸、高度。屋頂或水箱間水箱位置、尺寸等。
在很多建筑設(shè)計中，給排水設(shè)計都是在建筑專業(yè)設(shè)計完畢后，依據(jù)建筑施工圖開始設(shè)計，這就可能導(dǎo)致放置給排水設(shè)備的空間十分有限，出現(xiàn)管道難以布置、設(shè)備難以檢修等問題，從而影響建筑使用功能，導(dǎo)致建筑專業(yè)甚至其他專業(yè)重新修改施工圖，大大增加了工作量。為避免這種情況的發(fā)生，合理的設(shè)計流程應(yīng)該是建筑專業(yè)設(shè)計的前期，給排水專業(yè)就要與建筑專業(yè)相互溝通和協(xié)調(diào)。
2、給排水專業(yè)與結(jié)構(gòu)專業(yè)的配合
結(jié)構(gòu)專業(yè)是建筑設(shè)計的骨架，其施工質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系著建筑物的使用安全，在建筑施工時，為避免對整體結(jié)構(gòu)的破壞，結(jié)構(gòu)專業(yè)一般要求一次成型，嚴(yán)禁混凝土澆筑完工后再進(jìn)行開洞操作，所以給排水專業(yè)要與結(jié)構(gòu)專業(yè)密切配合，避免上述情況發(fā)生。
在設(shè)計前，給排水專業(yè)設(shè)計人員應(yīng)該主動與結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計人員溝通，仔細(xì)閱讀研究每層結(jié)構(gòu)圖，了解結(jié)構(gòu)概況：包括每層結(jié)構(gòu)圖，含梁寬高尺寸、柱子斷面尺寸、剪力墻位置和墻厚、梁柱和剪力墻與軸線關(guān)系；結(jié)構(gòu)板標(biāo)高和板厚；剪力墻開洞平面尺寸及洞頂標(biāo)高、洞高；暗柱的尺寸結(jié)構(gòu)形式；基礎(chǔ)做法及尺寸、標(biāo)高；沉降縫和伸縮縫位置；特殊結(jié)構(gòu)形式應(yīng)注明，如鋼結(jié)構(gòu)、無梁樓蓋等。
給排水專業(yè)在方案確定后應(yīng)及時向結(jié)構(gòu)專業(yè)提供所用設(shè)備重量及基礎(chǔ)的荷載（包括水泵、水箱及水處理設(shè)備和基礎(chǔ)預(yù)埋螺栓要求；蓄水池的尺寸、高度）；檢修孔、爬梯；水泵管道穿越水池的孔洞要求，預(yù)埋套管要求；在管道須穿越梁、樓板、剪力墻處，要求結(jié)構(gòu)專業(yè)預(yù)留孔洞。此外，給排水設(shè)計師不僅需要了解結(jié)構(gòu)的做法，還需清楚給排水布置容易與結(jié)構(gòu)沖突的地方，例如：管道井有梁布置、排水管道與基礎(chǔ)、給排水立管與結(jié)構(gòu)梁、管道與梁等。
3、給排水專業(yè)與電氣自控專業(yè)的配合
給排水與電氣、暖通同屬于建筑設(shè)計中的設(shè)備專業(yè)，三個專業(yè)之間更要相互配合，相互提條件。在建筑給排水系統(tǒng)中，給排水設(shè)備的正常運行需要電能來維持，而電氣專業(yè)的供配電設(shè)備間一般不允許給排水管道穿越，以防止管道漏水造成安全隱患，因此，給排水專業(yè)與電氣專業(yè)的配合也具有十分重要的意義。
在設(shè)計過程中給排水專業(yè)設(shè)計人員應(yīng)向電氣專業(yè)設(shè)計人員提供泵房內(nèi)水泵的臺數(shù)、裝機(jī)容量、備用情況和供電電壓；泵房照明要求；水泵檢修時起吊設(shè)備用電功率、電壓等資料。此外，給排水專業(yè)設(shè)計人員還需向自控專業(yè)提供各種動力以及電信號條件：例如濕式報警閥、信號閘閥、水流指示器、電磁閥、消火栓、電熱水器、熱泵等資料。
而電氣專業(yè)設(shè)計人員需要向給排水專業(yè)設(shè)計人員提供電氣用房的給排水及消防要求；柴油發(fā)電機(jī)房要求、柴油發(fā)電機(jī)外形尺寸（做水噴霧的情況下，需要發(fā)電機(jī)的外形尺寸）、油箱間的布置等資料。
4、給排水專業(yè)與暖通專業(yè)的配合
在建筑設(shè)計過程中，給排水管道與暖通空調(diào)管道交叉較多，由于暖通專業(yè)中的風(fēng)管（空調(diào)水管）尺寸比較大，在有限的空間內(nèi)，很容易與給排水管線沖突，這就需要兩個專業(yè)，甚至建筑和電氣專業(yè)等其他專業(yè)參與協(xié)調(diào)，避免管道打架。
給排水專業(yè)設(shè)計人員向暖通專業(yè)設(shè)計人員提供水專業(yè)設(shè)備用房對通風(fēng)、溫度有特殊要求的房間位置和參數(shù)；由動力專業(yè)提供熱源時，所需的耗熱量；采用氣體消防的防護(hù)區(qū)滅火后的通風(fēng)換氣要求等資料。
暖通專業(yè)設(shè)計人員應(yīng)向給排水專業(yè)設(shè)計人員提供暖通機(jī)房各用水點、排水點的位置、水量及用途；冷卻循環(huán)水量、水溫、冷凍機(jī)臺數(shù)及控制要求；寬度超過1.2m的風(fēng)管位置、高度；不采暖房間的部位、名稱等資料。
5、結(jié)語
建筑給排水設(shè)計是建筑設(shè)計中的重要內(nèi)容，兩者有相互促進(jìn)的關(guān)系。一方面社會和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使建筑設(shè)計行業(yè)也得到發(fā)展，也使給排水技術(shù)越來越成熟、系統(tǒng)越來越完善；另一方面，給排水設(shè)計技術(shù)和系統(tǒng)的優(yōu)化也對整個建筑設(shè)計起到促進(jìn)作用，例如，給排水設(shè)計過程中新技術(shù)和新材料的應(yīng)用是建筑設(shè)計節(jié)能減排環(huán)保的重要方面。
建筑設(shè)計既是各個專業(yè)自我完善的過程，更是各個專業(yè)相互協(xié)調(diào)、通力合作的過程。隨著建筑物的形式越來越多，人們對建筑外觀和內(nèi)部設(shè)施等的要求越來越高，更需要各個專業(yè)之間相互配合。給排水專業(yè)在設(shè)計過程中，不僅要熟練掌握本專業(yè)設(shè)計的相關(guān)知識，也應(yīng)該熟悉其他專業(yè)的設(shè)計常識，清楚給排水專業(yè)容易于其他專業(yè)起沖突的地方，及時準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)并解決問題，讓各專業(yè)系統(tǒng)布置更加合理、有效。此外，在建筑設(shè)計各階段過程中，每個專業(yè)圖紙的改動是不可避免的，改動后不同個專業(yè)設(shè)計人員應(yīng)及時溝通，盡可能早的把問題解決，不斷完善設(shè)計圖紙，確保整個設(shè)計的質(zhì)量和進(jìn)度。
參考文獻(xiàn)
[1]王增長.《建筑給水排水工程》[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010.
[2]住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部工程質(zhì)量安全監(jiān)管司.《全國民用建筑工程設(shè)計技術(shù)措施 給水排水》[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010.
一、建筑學(xué)專業(yè)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的針對性
建筑學(xué)專業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)素描課程是培養(yǎng)學(xué)生對建筑整體外部形體結(jié)構(gòu)空間及內(nèi)部形體結(jié)構(gòu)空間的想象力和設(shè)計能力，這就需要高校的建筑類專業(yè)基礎(chǔ)課程中都開設(shè)了素描基礎(chǔ)課。素描基礎(chǔ)的功能是提高表現(xiàn)能力和造型能力就要掌握扎實的素描基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)把創(chuàng)造和想象力完成實際描繪能力，為建筑學(xué)設(shè)計這一學(xué)科打下良好的基本功。而建筑學(xué)專業(yè)素描基礎(chǔ)課程與專業(yè)美術(shù)素描課程兩個專業(yè)的特點和要求有不一樣的標(biāo)準(zhǔn)。建筑學(xué)專業(yè)的素描基礎(chǔ)課程一般都在大學(xué)一年級開設(shè)，剛進(jìn)校的學(xué)生對造型能力和表現(xiàn)能力的認(rèn)識較弱，同時素描教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該要圍繞建筑類專業(yè)的特點來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練，制定由易到難，由淺入深的教學(xué)計劃。首先學(xué)制為五年的建筑專業(yè)的學(xué)生對學(xué)院美術(shù)基礎(chǔ)素描要求的專業(yè)知識不是很了解，教師在引導(dǎo)啟發(fā)經(jīng)過扎實的造型能力基礎(chǔ)訓(xùn)練，熟練的掌握表現(xiàn)手法和正確的觀察方法。要求對石膏幾何形體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)研究培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對物體的透視、理解物體比例、形體和空間結(jié)構(gòu)，包括明暗素描的訓(xùn)練線條明暗為主方法和物體之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的表現(xiàn)手段訓(xùn)練學(xué)生對空間感的想象力以及抽象理解能力，由簡單到復(fù)雜的引導(dǎo)和最后轉(zhuǎn)化到建筑實體空間認(rèn)識。
二、建筑學(xué)中素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法
建筑設(shè)計專業(yè)的素描基礎(chǔ)課程以結(jié)構(gòu)素描研究為主和表現(xiàn)性素描兩個部分的教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知三維世界的空間和造型結(jié)構(gòu)為出發(fā)點，掌握形態(tài)表現(xiàn)能力和空間想象力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)造型和豐富的繪畫表現(xiàn)能力，開闊藝術(shù)視野和提高藝術(shù)素養(yǎng)的審美趣味。理解造型、色彩、構(gòu)圖等繪畫里的基本要素和敏銳的視覺感受能力，表達(dá)出對象的造型基本特點和結(jié)構(gòu)形式的審美心理感受。在建筑學(xué)課程里除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的美術(shù)作品賞析，從外在內(nèi)容與形式啟發(fā)想象思維來體會作品的視覺感受力，獲得空間的思維建構(gòu)能力來完成素描造型訓(xùn)練，為建筑設(shè)計能力打下了扎實的基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練開始以幾何體為主要內(nèi)容，從不同角度研究幾何形體的空間透視變化以及基本結(jié)構(gòu)的構(gòu)造關(guān)系，以表現(xiàn)性素描的形式培養(yǎng)學(xué)生對透視，明暗色調(diào)、結(jié)構(gòu)，抽象的表現(xiàn)、意象表達(dá)等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的訓(xùn)練方法：第一，把素描中的形體和結(jié)構(gòu)、空間與透視、體感與質(zhì)感、光影和明暗等造型各要素分解開，分門別類地進(jìn)行教學(xué)講解和訓(xùn)練。第二，教學(xué)中運用相應(yīng)的教學(xué)器具輔助的和教學(xué)加快學(xué)生的接受速度和理解程度。第三，熟練的掌握造型基礎(chǔ)之后，觀察并練習(xí)不同表現(xiàn)方法和表現(xiàn)形式。第四，教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行臨摹優(yōu)秀的素描作品和現(xiàn)場寫生快速掌握一些素描的表現(xiàn)技法并開闊視野。
三、結(jié)構(gòu)素描和苗侗族建筑中的榫卯結(jié)構(gòu)的空間關(guān)系
苗侗族民間建筑師在長期實踐中提煉和概括使用木材構(gòu)建了各種風(fēng)格的居住建筑其空間結(jié)構(gòu)具有實用性和審美功能。木結(jié)構(gòu)建筑具有堅固、實用的井干式、穿斗式、抬梁式等形式，榫和卯是苗侗建筑主體間架結(jié)構(gòu)的連接方式，榫即指用坊木通過加工制作成凸出來的固定部分為榫頭，卯是指通過坊木加工鑿成凹陷進(jìn)去的固定部分為卯孔，數(shù)百根大小長短的柱梁通過榫和卯作整體結(jié)構(gòu)互相連接，無釘無拴組成了內(nèi)外空間結(jié)構(gòu)是其建筑風(fēng)格的重要特征。從而提供了苗侗族建筑一種自然環(huán)境和人造環(huán)境之間的古樸自然的審美意識。而在實用性來看內(nèi)外部結(jié)構(gòu)空間的布局以及造型裝飾上的設(shè)計是通過柱梁支撐和榫卯銜接，梁的中心矩形向外和多部分連接，重力均衡地分布于以柱為建筑的構(gòu)架中，上下檐層間的空隙起著透風(fēng)效果，削弱風(fēng)力而增強(qiáng)了其整體結(jié)構(gòu)的平衡和牢固性。苗侗族實用建筑的技術(shù)性能與審美性的相互結(jié)合，證明其建筑技術(shù)是建筑藝術(shù)美與技術(shù)美結(jié)合給予建筑學(xué)中的基礎(chǔ)素描教學(xué)給予了一個很好的教學(xué)例子。學(xué)習(xí)苗侗族建筑造型方法或設(shè)計的形體、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、量感及空間關(guān)系造型訓(xùn)練大都從物體的立體感、明暗、色彩、量感及其空間感進(jìn)行研究。而在基礎(chǔ)素描教學(xué)中常用的透視基本原理以輕、重、緩、急等線條通過表現(xiàn)出建筑物的三維立體感、空間透視感、物象質(zhì)感和量感的結(jié)構(gòu)形態(tài)研究成為素描教學(xué)的重要課程。其中結(jié)構(gòu)素描是現(xiàn)代建筑設(shè)計師必須掌握的專業(yè)設(shè)計中造型表現(xiàn)能力和設(shè)計表現(xiàn)技能和創(chuàng)意思維能力的基本訓(xùn)練方法。訓(xùn)練內(nèi)容包括結(jié)構(gòu)、透視、線條三個基本要素和各種材質(zhì)的認(rèn)識和不同肌理的美運用于設(shè)計之中，是對三維立體結(jié)構(gòu)空間關(guān)系在結(jié)構(gòu)造型和明暗造型訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)能力的研究和表現(xiàn)?？梢园雅R摹作為一個教學(xué)的課程環(huán)節(jié)，結(jié)合苗侗寨中的建筑欣賞進(jìn)行分析作品的造型構(gòu)思、構(gòu)圖、色調(diào)、風(fēng)格、繪制程序、表現(xiàn)技法、步驟及特點。培養(yǎng)學(xué)生豐富、靈活的思維意識，在基礎(chǔ)素描與建筑設(shè)計之間建立起更緊密和直接的聯(lián)系，
四、基礎(chǔ)素描對于學(xué)習(xí)建筑的重要意義
建筑設(shè)計專業(yè)中建筑素描是一門重要的基礎(chǔ)課程，其構(gòu)成了建筑造型教育和審美素質(zhì)教育的必修課，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力中起著重要的作用?；A(chǔ)素描培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)的形態(tài)觀察能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨湍芰突钴S的空間思維能力以及豐富的繪畫表現(xiàn)能力，開闊藝術(shù)視野和增加藝術(shù)審美素養(yǎng)的作用。建筑設(shè)計專業(yè)中學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)是對三維世界的認(rèn)知，了解建筑空間造型的必修課程。里面就會涉及到繪畫造型相關(guān)的知識來系統(tǒng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)繪畫，增強(qiáng)敏銳的視覺感受能力和想象空間思維能力和表現(xiàn)能力很快地表達(dá)出設(shè)計理念。根據(jù)社會對建筑設(shè)計人才的職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，對基礎(chǔ)素描課程設(shè)置教學(xué)提出了學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和在建筑設(shè)計專業(yè)的職業(yè)技能以及審美趣味上培養(yǎng)中具有非常重要的位置。
參考文獻(xiàn)：
[1]王森昌.淺談結(jié)構(gòu)素描在素描教學(xué)中的作用[J].美術(shù)教育研究，2011.
[2]郭旺學(xué).基于建筑設(shè)計的素描教學(xué)探討[J].教育教學(xué)論壇，2012.[3]麻勇斌.貴州苗族建筑文化活體解析[M].貴州人民出版社，2005.
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.05.021
Role in Promoting Professional Development of School-enterprise
Cooperation in Vocational Architectural Design Technology
——Take Chongqing Real Estate College as an example
YAO Ji， LI Yi， DU Yihui， LU Jie
（Chongqing Real Estate College， Real Estate Research and Development Design Department， Chongqing 401331）
Abstract Architecture technology is an subject across the engineering and arts. It is to train people who is capable of architectural design， urban planning， interior design， etc. To promote the professional development of it， we have taken the school-enterprise cooperation model in the past five years. This paper describes how the school-enterprise cooperation play roles in Architectural Design Technology' professional personnel training program， curriculum set， curriculum integration， specializing materials construction， faculty training， training conditions in promoting construction.
Key words school-enterprise cooperation; architectural design technology; professional development
重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)堅持“以質(zhì)量求生存，以改革促發(fā)展”的思路，大力推進(jìn)教育思想和觀念的更新，著力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法改革，努力培養(yǎng)“基礎(chǔ)厚、口徑寬、重實踐、強(qiáng)能力”的應(yīng)用型人才，已連續(xù)三年（2009- 2011年）向行業(yè)和企業(yè)輸送了1100多名畢業(yè)生，通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果分析，用人單位對本專業(yè)的畢業(yè)生滿意率很高。
我院為加快建筑設(shè)計專業(yè)建設(shè)，依托于新鷗鵬企業(yè)集團(tuán)房地產(chǎn)研發(fā)院校企一體、緊密協(xié)作，并與重慶博鼎建筑設(shè)計有限公司、煤炭部“中煤科工”集團(tuán)第七設(shè)計事務(wù)所等多家大型設(shè)計單位、施工單位聯(lián)姻，共同構(gòu)架教育教學(xué)過程中工學(xué)交替、校企合作的人才培養(yǎng)模式;建立校外教育教學(xué)實習(xí)基地和專業(yè)實踐基地等。在與企業(yè)長期合作過程中，校企合作的模式對我院高職建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)各方面都起到很大的推動作用。
1 改革人才培養(yǎng)模式
根據(jù)建筑設(shè)計行業(yè)的特點，主動適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的工作規(guī)律。為此，從“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則出發(fā)，我們針對建筑設(shè)計專業(yè)將過去的項目教學(xué)法改革為以市場項目為載體的“三進(jìn)三出同源異向”人才培養(yǎng)模式。
“三進(jìn)”即：把企業(yè)、企業(yè)人員及項目引入學(xué)校課堂教學(xué)， 將實際項目應(yīng)用到課程中;“三出”即：讓教師、學(xué)生及課程走出教室，采用頂崗實習(xí)或課程實習(xí)等方式，參與實際項目設(shè)計、施工以及相關(guān)領(lǐng)域。另一方面以學(xué)生為主導(dǎo)，課程體系同源化，從全面理解建筑、房地產(chǎn)項目知識、美學(xué)鑒賞幾大模塊對學(xué)生進(jìn)行建筑和房地產(chǎn)業(yè)全面系統(tǒng)的認(rèn)知基礎(chǔ)培養(yǎng)和教學(xué)實踐，并根據(jù)學(xué)生個人能力及愛好，因材施教，實行差異化職業(yè)方向引導(dǎo)，輸送方向有：建筑設(shè)計部門、房地產(chǎn)企業(yè)研發(fā)部門、效果圖制作企業(yè)，針對不同的輸送目標(biāo)訂立相應(yīng)培養(yǎng)方案，為有特質(zhì)的學(xué)生提供更多的相關(guān)職業(yè)崗位技能特訓(xùn)，“基礎(chǔ)同源，出口異向”。異向的出口最終定位取決于學(xué)生的意向，以學(xué)生的個人興趣、特質(zhì)來作為主導(dǎo)，在出口前期采取適宜的差異化輔助，實現(xiàn)向房地產(chǎn)研發(fā)設(shè)計過程全程覆蓋式輸送人才的目標(biāo)（圖1）。
圖1 建設(shè)項目與工作崗位關(guān)系
2 整合課程體系
我院建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)面向建筑行業(yè)，針對職業(yè)方向以及具體的工作崗位構(gòu)建了建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的課程體系（圖2）。
3 推進(jìn)專業(yè)核心課程改革
在以建筑行業(yè)專家和本專業(yè)的骨干教師共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，利用在建筑設(shè)計行業(yè)的工作實踐，對“建筑設(shè)計技術(shù)”和“居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計”為代表的專業(yè)核心課程改革進(jìn)行指導(dǎo)。
在專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，“建筑設(shè)計技術(shù)”課程進(jìn)行了“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)改革，并成功申請了院課改科研項目。“居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計”課程進(jìn)行了“基于工作過程系統(tǒng)化”項目教學(xué)模式改革，并成功申請了“西部職業(yè)教育教材建設(shè)及師資培訓(xùn)項目”課題。在此基礎(chǔ)上，我們將根據(jù)指導(dǎo)委員會的意見逐步將房地產(chǎn)概論、建筑構(gòu)造與節(jié)能、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計、裝飾構(gòu)造與施工技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計招投標(biāo)實務(wù)建成特色課程。通過系統(tǒng)特色培養(yǎng)，強(qiáng)化案例分析和實際操作，掌握從城市概念到建筑細(xì)節(jié)的房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)各個環(huán)節(jié)的基本方法和基本技能，具備建筑設(shè)計類基礎(chǔ)崗位的直接上崗能力。
4 融“產(chǎn)、學(xué)”為一體的專業(yè)教材建設(shè)
近5年來，本專業(yè)與企業(yè)合作，積極開發(fā)本專業(yè)校本教材。共同開發(fā)了《房地產(chǎn)概論》、《民用建筑設(shè)計與構(gòu)造》、《建筑CAD制圖教程》、《建筑制圖與識圖》、《建筑制圖與房屋建筑學(xué)》、《房地產(chǎn)研發(fā)設(shè)計概論》、《建筑裝飾材料》、《工程制圖與計算機(jī)繪圖》等多本教材和多種講義，教材內(nèi)容體現(xiàn)了企業(yè)崗位技能的實際需求，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。
實踐項目教材均采用根據(jù)行業(yè)實際項目自編實訓(xùn)或課程設(shè)計的任務(wù)書和指導(dǎo)書。跟隨房地產(chǎn)行業(yè)的技術(shù)步伐，不斷更新教材內(nèi)容，以保持知識的先進(jìn)性和實用性，突出實踐技能的培養(yǎng)。為此在實驗實訓(xùn)教材編制中，本著“與企業(yè)相結(jié)合、以項目為導(dǎo)向”的原則，自編所有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)書和指導(dǎo)書，使用效果優(yōu)良。
5 師資隊伍建設(shè)
通過校企合作，本專業(yè)建立了穩(wěn)定的專任和行業(yè)教師隊伍。現(xiàn)有校內(nèi)專任教師16人，其中教授1人，副教授及副高級職稱的5人，“雙師型”教師12人，具備碩士以上學(xué)歷的11人;同時聘任行業(yè)人員作為兼職教師6位，其中副高職稱1人，一級注冊建筑師2人，企業(yè)創(chuàng)始人3人。通過專任教師和行業(yè)教師隊伍的互相協(xié)作，師資隊伍建設(shè)呈良性發(fā)展，現(xiàn)已擁有一支年紀(jì)輕、行業(yè)背景豐富、有教學(xué)熱情、學(xué)歷結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊伍。此外，學(xué)院聘請了多位企業(yè)專家作為客座教授到校講學(xué)，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式的良好運行。
在與企業(yè)合作過程中，還推動了師資隊伍的科研能力。在合作過程中與企業(yè)開展橫向課題研究，以解決（下轉(zhuǎn)第47頁）（上接第44頁）企業(yè)中的實際問題作為研究的題目，及時依據(jù)行業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才層次和規(guī)格的需求，在教育教學(xué)的層次、科類、管理體制結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整，形成專業(yè)教育結(jié)構(gòu)與行業(yè)整體需求的匹配和良性互動。以產(chǎn)促學(xué)、以研促教，形成教學(xué)、科研、社會服務(wù)三結(jié)合的統(tǒng)籌機(jī)制，通過對各項課題的研究和解決，提升專業(yè)排名和社會服務(wù)能力，增強(qiáng)在行業(yè)中的競爭力。
6 推動實訓(xùn)基地建設(shè)
本專業(yè)結(jié)合真實項目開展生產(chǎn)性工作實踐，校內(nèi)建有建筑3D打印與建筑模型實訓(xùn)室、建筑節(jié)能展示及檢測實訓(xùn)室、建筑材料及構(gòu)造實訓(xùn)室、建筑裝飾實訓(xùn)室、建筑美術(shù)實習(xí)實訓(xùn)室、建筑制圖實習(xí)實訓(xùn)室、建筑效果圖實習(xí)實訓(xùn)室、建筑設(shè)計技術(shù)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)室、與成本控制系共建的“BIM研究中心”以及學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)“重慶悅象文化傳播有限公司”、國際合作重慶市唯一的“中英低碳示建筑范樓”等等，教學(xué)儀器設(shè)備原值690萬元。
同時有校企一體的新鷗鵬企業(yè)集團(tuán)房地產(chǎn)研發(fā)院、泊雅灣大型綜合性實習(xí)實訓(xùn)基地和校外實習(xí)實訓(xùn)基地7家，以研發(fā)設(shè)計工作流程為主線，從建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、工程圖預(yù)算、施工監(jiān)管，進(jìn)行系列化模擬與實作，為學(xué)生提供從設(shè)計到模型制作一系列動手操作環(huán)節(jié)，創(chuàng)造與現(xiàn)場相似的工作環(huán)境與操作流程，為就業(yè)頂崗實習(xí)創(chuàng)造零對接的實驗實訓(xùn)條件。
【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）08－0105－02
一、引 言
隨著我國建筑市場的逐步繁榮，其對設(shè)計人才的需求量也逐漸增大，作為開展職業(yè)教育的各高職院校，需要密切關(guān)注就業(yè)市場對人才的各種要求，以作為制定、評價教學(xué)教研工作的重要方面。但是，目前高職院校的很多方面則已逐漸顯現(xiàn)出與就業(yè)市場之間的矛盾，比如就業(yè)市場需要的專業(yè)技能學(xué)生并沒有很好地受教，而不需要的技能學(xué)校則在大量傳授，這充分顯示出高職建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的緊迫性。在這樣的背景下，上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑系根據(jù)自身特點，緊扣職業(yè)教育這個主題，突出技能性特色，進(jìn)行了教學(xué)計劃的修訂。
二、原計劃存在的問題
由于建筑高職教育剛起步及其他一些客觀因素，原教學(xué)計劃主要是以類似本科的學(xué)科化體系來建立的，這顯然與高職教育中就業(yè)市場、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生特點、教學(xué)時間等多方面沖突，如部分課程內(nèi)容的重疊，部分課程與就業(yè)結(jié)合不緊密，部分課程學(xué)時過長等，這些問題就是因為缺乏對高職建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃的系統(tǒng)研究。
1．課程設(shè)置
在建筑設(shè)計專業(yè)的原教學(xué)計劃中，［注1］將本科的許多課程引入進(jìn)來，其課程目標(biāo)以及對學(xué)生本身的要求均與高職教育相悖，具體問題如下：老建筑再生、建筑環(huán)境心理學(xué)、專業(yè)英語，這些課程以理論講解為主，缺乏技能訓(xùn)練，其目標(biāo)也是提高和完善學(xué)生的知識體系，原計劃將它們列入選修課中，占用本來就不寬裕的高職教育總學(xué)時；Sketch up在建筑設(shè)計行業(yè)中應(yīng)用較廣泛，但是計算機(jī)建筑繪圖沒有這部分內(nèi)容；就業(yè)市場對高職學(xué)生的專業(yè)英語水平并沒有統(tǒng)一要求；3dmax繪畫是效果圖制作領(lǐng)域的專業(yè)軟件，并不是建筑設(shè)計專業(yè)學(xué)生所必須要掌握的技能。
2．學(xué)時和進(jìn)度
原計劃中學(xué)時分配不合理主要表現(xiàn)在兩個方面：首先是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課三大版塊之間的學(xué)時比例過于平均，這對于只有3年學(xué)制的高職教育來說，無疑是重點不突出，對教學(xué)時間的不合理利用；其次是每個版塊中課程較多，且相關(guān)度不強(qiáng)，沒有把有限的學(xué)習(xí)時間編制到最需要學(xué)習(xí)的一些章節(jié)中去。
進(jìn)度的安排也存在不合理的情況，有的課程作為建筑設(shè)計課程的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，需要放在前面學(xué)習(xí)卻被放在后面，從而導(dǎo)致缺乏與設(shè)計課相結(jié)合的機(jī)會，如景觀設(shè)計原理：有的學(xué)期的設(shè)計課程太多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒等。其主要問題如下：畫法幾何與陰影透視作為專業(yè)的最基本課程分在第一、第二學(xué)期安排，會影響到建筑初步課程教學(xué)所需要的知識背景；建筑歷史對學(xué)生來說主要是知識的拓展，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中放在一起容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒；景觀設(shè)計原理對于建筑設(shè)計的總平面設(shè)計作用較大，但放在最后一學(xué)期學(xué)習(xí)，顯然不能使課程與建筑設(shè)計結(jié)合應(yīng)用；建筑歷史、建筑結(jié)構(gòu)與選型建筑構(gòu)造及材料這三門課集中放在第三學(xué)期，再加上建筑設(shè)計課，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)過重。
三、教學(xué)計劃的編制
在對原教學(xué)計劃存在的問題進(jìn)行深入剖析的基礎(chǔ)上，新教學(xué)計劃以“就業(yè)市場、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生特點”作為編制過程中的價值導(dǎo)向，按照“增減與分類”、“開放與滲透”兩大核心的改革理念，對教學(xué)計劃進(jìn)行優(yōu)化。［注2］
1．價值導(dǎo)向
高職高專職業(yè)教育的最終目的是要為建筑就業(yè)市場輸送合格人才，因此在教學(xué)計劃的編制過程中始終要把當(dāng)前建筑市場的基本走勢、就業(yè)崗位的人才需求作為重要導(dǎo)向，應(yīng)通過對建筑行業(yè)的深入調(diào)研，及時掌握最新的行業(yè)資料，才能有的放矢的確定所學(xué)課程。
除了就業(yè)市場以外，各級教育主管部門提出的高職教育培養(yǎng)目標(biāo)也是重要導(dǎo)向之一，所謂全國教育一盤棋，我們的目標(biāo)就是要為國家的職業(yè)教育做出貢獻(xiàn)。因此，在教學(xué)中就不宜采用本科的課程體系來要求高職學(xué)生，必須要適合國家職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求，從而進(jìn)行針對性教學(xué)。這個問題正是目前職業(yè)教育中各專業(yè)都普遍存在的問題，大家往往不遵循職業(yè)教育的特點，而把職業(yè)教育變成“壓縮餅干”式的本科教育。
高職高專學(xué)生與本科學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、態(tài)度、就業(yè)定位等方面都有顯著不同，所以要“因材施教”，如果老師不研究學(xué)生特點，將適用本科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法照搬到職業(yè)教育中來，那么只能是適得其反。因此老師對教學(xué)工作中的任何事情，都必須把“是否適合學(xué)生的特點”作為評判標(biāo)準(zhǔn)，搞清學(xué)生特點，才能因材施教。
2．核心理念
在教學(xué)計劃的編排過程中，一個核心理念就是要對不同課程通過進(jìn)一步審視和論證進(jìn)行增減，并根據(jù)各課程的地位和關(guān)聯(lián)度的不同，分成若干系列。主要思路：首先在調(diào)研的基礎(chǔ)上，把與市場需求、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生特點不符合的現(xiàn)有部分課程刪減掉，并增加培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的相關(guān)課程；然后根據(jù)專業(yè)課程的性質(zhì)分為三大版塊：職業(yè)基礎(chǔ)課程、建筑技術(shù)課程、建筑技能課程。通過“增減與分類”來著重解決學(xué)生學(xué)習(xí)哪些課程的問題。
{中圖分類號}G712
畢業(yè)設(shè)計作為建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)一個實踐環(huán)節(jié)，是對學(xué)生三年所學(xué)課程理論與實踐的全面總結(jié)，是學(xué)生從理論課程的學(xué)習(xí)到解決工程問題的升華，是學(xué)生對所學(xué)知識總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以以此培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)造能力、團(tuán)隊合作精神、各專業(yè)協(xié)調(diào)能力、嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度、高尚思想品德、端正工作作風(fēng)以及責(zé)任感等各方面的素質(zhì)。
畢業(yè)設(shè)計實施的過程同時也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練過程。通過畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以提高學(xué)生的綜合分析與解決問題的能力。畢業(yè)設(shè)計階段的教學(xué)設(shè)計對學(xué)生畢業(yè)后從事建筑設(shè)計、規(guī)劃設(shè)計、園林景觀設(shè)計、室內(nèi)裝飾設(shè)計、建筑材料經(jīng)商、管理方面的工作以及繼續(xù)再深造都具有及其重要的現(xiàn)實意義。因此，如何做好畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)階段就業(yè)大環(huán)境下高職高專建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)要求，值得深入探討與思考。
本文通過自己的教學(xué)實踐，試對金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)設(shè)計進(jìn)行分析，并提出畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的方案。
一、畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)現(xiàn)狀和改革的意義
多年來我院建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計一般只為一個階段：建筑方案設(shè)計。教師按照建筑方案設(shè)計的一草、二草、三草分階段進(jìn)行，設(shè)計成果為設(shè)計說明書、平立剖面圖及效果圖制作等，整個設(shè)計階段集中在最后一個學(xué)期12周左右時間完成。在此過程中存在一些值得重視的問題：1.畢業(yè)設(shè)計與社會需求有一定的距離，建筑方案僅僅涉及方案階段，無前期的與業(yè)主溝通部分，設(shè)計深度不夠，學(xué)生基本上不會初步設(shè)計與施工圖設(shè)計。2.建筑方案設(shè)計與其它各專業(yè)的相協(xié)調(diào)能力不夠，結(jié)構(gòu)、設(shè)備知識模糊，不能優(yōu)化設(shè)計方案；3.手繪能力基本功不足，指導(dǎo)老師要求的手繪圖紙部分完成質(zhì)量不高，電腦制作操作又完成的不夠熟練；4.答辯時應(yīng)對學(xué)生沒有向?qū)?，學(xué)生不能很清楚調(diào)理的梳理自己的設(shè)計思路，完整的表達(dá)自己的設(shè)計思想，答辯時形成教師一問學(xué)生一答模式。這樣的教學(xué)成果與設(shè)計單位實際工程的施工圖設(shè)計存在一定的差距，學(xué)生只是初步地了解了整個建筑方案設(shè)計階段的過程，不少學(xué)生畢業(yè)時，對施工圖尤其是其它專業(yè)的識讀能力很差，距高職教育建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。
在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計之前在有一個與畢業(yè)設(shè)計相輔相成、密不可分的環(huán)節(jié)?——畢業(yè)實習(xí)。建筑設(shè)計階段是在滿足擬設(shè)計工程的功能前提下，考慮經(jīng)濟(jì)、美觀、使用并進(jìn)行功能、流線、平立剖面的設(shè)計，以及相應(yīng)的環(huán)境、構(gòu)造、做法的設(shè)計，同時初步考慮結(jié)構(gòu)方案，與結(jié)構(gòu)專業(yè)、設(shè)備專業(yè)等其它專業(yè)相協(xié)調(diào)一致。通過畢業(yè)設(shè)計的課程設(shè)計能讓學(xué)生快速適應(yīng)社會角色需求。
二、畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)改革實施方案及實施計劃
從近些年我院畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，畢業(yè)生從事的工作呈多元化：建筑設(shè)計、建筑施工、室內(nèi)設(shè)計、工程造價等專業(yè)，我們教師在畢業(yè)設(shè)計階段設(shè)計教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)的時候應(yīng)（1）、適當(dāng)加重建筑設(shè)計與其它各專業(yè)設(shè)計相協(xié)調(diào)的比例；（2）、加強(qiáng)學(xué)生的基本功練習(xí)，手繪與計算機(jī)相結(jié)合，應(yīng)保證一定的手繪圖紙量，為以后的工作用設(shè)計交流打好基礎(chǔ)；（3）、畢業(yè)設(shè)計階段設(shè)于畢業(yè)實習(xí)階段之后，讓學(xué)生充分體驗到畢業(yè)設(shè)計的重要性，有的放矢的選擇畢業(yè)設(shè)計題目；（4）、建筑設(shè)計方案階段時間適當(dāng)壓縮，加入適當(dāng)?shù)某醪皆O(shè)計、施工圖設(shè)計量，讓學(xué)生充分了解整個設(shè)計的流程，各專業(yè)之間的相互協(xié)調(diào)關(guān)系。在此期間掌握堅實的理論基礎(chǔ)，了解建筑業(yè)的發(fā)展、設(shè)計手段的更、施工圖表達(dá)等設(shè)計知識，模擬工作場景能提出合理、有效、可行的解決方案，通過此間的學(xué)習(xí)綜合前兩年的專業(yè)知識，系統(tǒng)梳理各門專業(yè)間的聯(lián)系，有利于提高學(xué)生的實踐能力，增大就業(yè)的機(jī)會。
制定一套適應(yīng)我校建筑設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計階段教學(xué)模式和教學(xué)方法。針對我院學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力較差、底子較弱的特點特在畢業(yè)設(shè)計期間制定以下教學(xué)方案1.選題，教師可選擬建建筑和已建建筑，切勿在選題階段過度隨意，難易程度適中讓學(xué)生經(jīng)過一番努力后能順利地完成規(guī)定的設(shè)計任務(wù)，充分提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計將自己所學(xué)的知識形成系統(tǒng)，并且上一個臺階，也為以后所從事的工作做演習(xí)。2.加強(qiáng)基本功的練習(xí)，手繪和計算機(jī)繪圖相結(jié)合，比例適當(dāng)調(diào)整，在此期間加大名著的閱讀量和優(yōu)秀建筑師的經(jīng)典作品臨摹，讓學(xué)生能從中提煉設(shè)計者的設(shè)計精髓運用到此次設(shè)計中來，提高自身的建筑修養(yǎng)為以后的工作打好基礎(chǔ)。3.適當(dāng)壓縮建筑方案設(shè)計的時間，加入初步設(shè)計和施工圖設(shè)計的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在此期間能了解單個建筑項目從立項到施工圖設(shè)計的大概流程，其中各設(shè)計專業(yè)之間的相互協(xié)調(diào)，了解建筑構(gòu)造，為學(xué)生畢業(yè)以后的工作專業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)。4.加強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，每個項目分組完成，每個小組成員分工明確獨立完成，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊合作的良好習(xí)慣，模擬辦公環(huán)境讓學(xué)生學(xué)會查閱資料和解決問題的能力。5.設(shè)計成果驗收，包括完整的開題報告，閱讀報告，整套圖紙和流利的答辯。
綜上所述，高職高專類的建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)只要設(shè)計合理、方法合適，完全可以在畢業(yè)設(shè)計階段讓學(xué)生能夠把三年所學(xué)的知識最大化的理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生對建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備有比較完整的概念，能夠基本協(xié)調(diào)各專業(yè)的設(shè)計問題，讀懂各專業(yè)施工圖和能夠完成建筑專業(yè)簡單建筑單體的整個設(shè)計過程，方案到施工圖的設(shè)計和繪制，實現(xiàn)教育與崗位的“零距離”對接，體現(xiàn)高職高專教育的特色。
中圖分類號：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：
引言：《廣州市綠色建筑和建筑節(jié)能管理規(guī)定》自2013年6月1日起施行標(biāo)志著綠色建筑建設(shè)管理要求正式納入立法?！兑?guī)定》首先明確四大類建筑必須強(qiáng)制執(zhí)行綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)。政府對綠色建筑的建設(shè)要求日益嚴(yán)格。要想實現(xiàn)綠色建筑，在建筑設(shè)計中，必須考慮電氣設(shè)計的因素。
綠色建筑設(shè)計的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
綠色建筑設(shè)計的重點是環(huán)保（綠色）和節(jié)能，而綠色建筑中電氣設(shè)計亦應(yīng)圍繞這兩個主題進(jìn)行，關(guān)于綠色建筑設(shè)計國家和地方現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范有如下版本。《綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)》 GB/T 50378－2006 ；《民用建筑綠色設(shè)計規(guī)范》JGJ/T 229 - 2010；《建筑工程綠色施工評價標(biāo)準(zhǔn)》GB/T 50640-2010；《公共建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》GB50189-2005；《公共建筑節(jié)能改造技術(shù)規(guī)范》JGJ176-2009；《建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50411-2007；《全國民用建筑工程設(shè)計技術(shù)措施》節(jié)能專篇－電氣。
2、《綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)》
《綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)》的評價分為三個等級，分別為一星、二星、三星?！毒G色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)》條款分為控制項條款、一般項條款和優(yōu)選項條款。評價的項目需全部滿足控制項條款；根據(jù)滿足一般項條款和優(yōu)選項條款的程度確定綠色建筑等級。住宅建筑和公共建筑的等級劃分標(biāo)準(zhǔn)如下：
住宅建筑
公共建筑
注：當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)中某條文不適應(yīng)建筑所在地區(qū)、氣候與建筑類型等條件時，該條款可不參與評價，參評的總項數(shù)減少，等級劃分時對項數(shù)的要求可按原比例調(diào)整確定。
3、《綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)》中電氣設(shè)計內(nèi)容
由《綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)》可以看出綠色建筑的設(shè)計應(yīng)該貫穿于工程建設(shè)全過程，是一個所有專業(yè)根據(jù)所定目標(biāo)共同努力去實現(xiàn)的系統(tǒng)工程。
其中與電氣相關(guān)的內(nèi)容如下表：
上表中控制項為綠色建筑電氣設(shè)計的必備條件；一般項和優(yōu)選項為劃分綠色建筑等級的可選條件；其中優(yōu)選項是難度大、綜合性強(qiáng)、綠色度較高的可選條件。
從上表分析看出，綠色建筑電氣系統(tǒng)主要體現(xiàn)在以下方面。一是系統(tǒng)設(shè)計的節(jié)能；二是科學(xué)管理的節(jié)能；三是電氣產(chǎn)品的節(jié)能；四是可再生能源利用節(jié)能。無論是住宅還是公建，其中必備的控制項在我們以往的設(shè)計中已經(jīng)參照國家節(jié)能、照明等標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)規(guī)定在執(zhí)行，相對容易達(dá)到；而在一般項和優(yōu)選項內(nèi)的科學(xué)管理和電氣設(shè)備產(chǎn)品在當(dāng)今的科技發(fā)展及人們的節(jié)能管理意識提高的狀況下也都可體現(xiàn)；由于我國可再生能源在建筑中的利用起步不久，同時各地氣候、經(jīng)濟(jì)發(fā)展又不相同。因此再生能源利用是綠色建筑的電氣設(shè)計設(shè)計難點和今后發(fā)展的方向。
4、可再生能源的利用設(shè)計的難點
《可再生能源法》中第二條：“本法所稱可再生能源，是指風(fēng)能、太陽能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽艿确腔茉础焙偷谑邨l：“國家鼓勵單位和個人安裝太陽能熱水系統(tǒng)、太陽能供熱采暖和制冷系統(tǒng)、太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)等太陽能利用系統(tǒng)。” 但風(fēng)能發(fā)電和太陽能發(fā)電的造價先對較高，成本回收常常需要10～20年不等，這取決于當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，采用何種形式能源。要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)分析，合理的確定，才能真正實現(xiàn)可再生能源利用，才能實現(xiàn)建筑的綠色設(shè)計。同時風(fēng)能、太陽能等獨立發(fā)電系統(tǒng)原動力不可控，電能質(zhì)量不佳，調(diào)節(jié)能力有限，能量轉(zhuǎn)化效率低，投資成本較高，為了優(yōu)化電力結(jié)構(gòu)和方便統(tǒng)一調(diào)度，并網(wǎng)發(fā)電已是大勢所趨。為了不影響電網(wǎng)的質(zhì)量，必須保證使發(fā)電系統(tǒng)的輸出電壓與電網(wǎng)電壓在頻率、相位和幅值上保持高度一致，而且發(fā)電系統(tǒng)和電網(wǎng)間功率能夠雙向調(diào)節(jié)。這就牽涉到的功率因數(shù)較正、大功率變換以及高穩(wěn)定性系統(tǒng)設(shè)計等技術(shù)，也是我國國內(nèi)新能源發(fā)電技術(shù)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一。
5、電氣節(jié)能設(shè)計
通過以上分析得出，可再生能源利用的環(huán)保電氣設(shè)計存在著價格、技術(shù)等方面問題的制約，那么換個角度思考，我們通過節(jié)能設(shè)計降耗實現(xiàn)低碳、實現(xiàn)環(huán)保，也是對綠色建筑的一種貢獻(xiàn)。電氣節(jié)能設(shè)計應(yīng)包括以下關(guān)鍵點:
供配電系統(tǒng)節(jié)能：降低配電系統(tǒng)自身的能耗，提高設(shè)備用能效率；
（1）合理確定建筑物的單位建筑面積用電指標(biāo)。宜對不同類型的設(shè)備分組計算，精確選取變壓器值。
（2）變配電機(jī)房位置盡量設(shè)置在負(fù)荷中心，各層配電豎井的合理設(shè)置，縮短配電距離，降低線路壓降損失。
（3）按照經(jīng)濟(jì)電流合理選擇電纜截面，降低線路損耗。
（4）在低壓配電系統(tǒng)設(shè)功率因數(shù)自動補(bǔ)償裝置，補(bǔ)償后的功率因數(shù)大于0.95，減少無功損耗。
（5）設(shè)置建筑設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)，對建筑設(shè)備實現(xiàn)自動華模式化的自動控制，實現(xiàn)建筑設(shè)備及環(huán)境的自動化節(jié)能控制。
（6）空調(diào)器、水泵等采用節(jié)能型電動機(jī)，提高電動機(jī)的能效。
(7)對于動態(tài)變化的負(fù)荷，如：冷凍泵、生活給水泵、空調(diào)器、新風(fēng)機(jī)等，采用變頻器控制，根據(jù)負(fù)荷大小實時調(diào)節(jié)電能供應(yīng)。
(8)照明節(jié)能：一般照明采用直接照明方式，所有照明燈具、光源、電氣附件等均選用高效、節(jié)能型，推廣LED照明光源，提高照明方式與照明器具的效率，采用智能照明控制系統(tǒng)，對公共區(qū)域（門廳、走廊、會議室等）、大開間辦公室、外部環(huán)境照明等實行集中管理實現(xiàn)照明系統(tǒng)的實時控制；
（9）節(jié)能管理：避免人為浪費，通過設(shè)置計量及能耗監(jiān)測系統(tǒng)，提高人們用電的節(jié)能意識。為提高用能管理水平提供技術(shù)手段。
伴隨著人民生活水平的提高，家用電器的種類和數(shù)量也迅速增加，使生活用電量增長較快，以發(fā)展的眼光看待以前住宅電氣設(shè)計的容量選擇及布線等方法已不能適應(yīng)當(dāng)前的實際情況，因此就當(dāng)前住宅小區(qū)的電氣設(shè)計提出一些新的看法。
1 總體
1.1強(qiáng)電設(shè)計① 大型住宅小區(qū)獨立設(shè)置10kV開閉所，每1.2~2.0萬戶設(shè)一座開閉所，建筑面積200~300m2，用地面積≥500m2。②室外總體根據(jù)小區(qū)總?cè)萘縼泶_定變配電所的數(shù)量，具體采用Ⅲ型站、Ⅳ型站還是箱式變，需與當(dāng)?shù)毓╇姴块T征詢后確定。如無特殊規(guī)定，優(yōu)先采用箱變型式。③變配電所具體尺寸不同的供電局會要求不同，供電部門針對具體項目會有詳細(xì)的尺寸要求。
一般情況下，Ⅲ型站有13m*9m和12.5m*7.5m兩種規(guī)格，Ⅳ型站為15m*7.5m。歐式箱變500kVA 一臺，約為3.2m*2.5m，800kVA一臺，約為3.7m*2.5m，每組箱變通常為兩臺并列設(shè)置，箱變宜設(shè)置在建筑物的兩側(cè)或建筑物的背面等較隱蔽的場所，每組箱變距建筑物外墻不應(yīng)小8m（上海市環(huán)保部門要求箱變開門一側(cè)距住宅外墻不小于15m），距人行道邊不小于1m，每兩組間距不小于5m。
1.2 弱電設(shè)計
1.2.1 住宅小區(qū)總體應(yīng)設(shè)置一個集中式弱電管理中心，集電信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、有線電視系統(tǒng)、公共安全系統(tǒng)、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)及設(shè)備智能化管理系統(tǒng)的前端于一處，便于統(tǒng)一管理與操作。中心機(jī)房宜設(shè)置在住宅小區(qū)內(nèi)用戶中心位置，并且應(yīng)滿足通信管線進(jìn)出方便的要求。通常設(shè)于會所、門衛(wèi)的一層，不應(yīng)與變配電所等強(qiáng)磁場干擾源、水泵房及水池相毗鄰。
1.2.2 小區(qū)中心機(jī)房的使用面積為：500戶以下≥30m2，500～1000 戶≥50m2，1000～2000戶≥60m2，每增加1000 戶，中心機(jī)房使用面積宜增加10m2。
1.2.3 中心機(jī)房梁下凈高不應(yīng)低于2.6m；外門應(yīng)向外開啟，寬度不宜小于1.2m，高度不宜小于2.1m；中心機(jī)房的耐火等級不應(yīng)低于二級。
2 單體
2.1 強(qiáng)電設(shè)計
2.1.1 低壓配電間 低層、多層住宅不設(shè)低壓配電間。公共部位要考慮電業(yè)熔絲盒和電表箱的位置。100A～200A的電業(yè)熔絲盒尺寸 600*500*200（寬 * 高 * 厚），底距地 2.0m。中高層（7F至9F）可根據(jù)容量來確定，條件允許時，優(yōu)先設(shè)置低壓配電間。高層（10F及以上）需設(shè)置低壓配電間，其他單體（如會所、商場、車庫等）根據(jù)需求設(shè)低壓配電間。
配電間的設(shè)置注意合理布局，節(jié)省建筑面積面積，便于進(jìn)出線，且宜靠近樓梯間或坡道出口。配電間不應(yīng)設(shè)在廁所、浴室、廚房及地面經(jīng)常有積水等場所的下面。
低壓配電室的地坪應(yīng)高于室外地坪0.15～0.30m，凈高不應(yīng)小于 2.6m，建筑橫梁梁底不應(yīng)小于2.3m，長度大于7m時，應(yīng)設(shè)置兩個出口，宜布置在配電室的兩端。門應(yīng)向外開啟，門寬不應(yīng)小于800mm，并應(yīng)大于設(shè)備寬（或深）200mm，高度不應(yīng)小于2.1m，門上應(yīng)裝有彈簧鎖。配電室應(yīng)有高出所在地最高積水位0.3m的防洪措施。
2.1.2 強(qiáng)電豎井。低、多層住宅可不設(shè)置豎井。中高層住宅宜設(shè)豎井，高層住宅應(yīng)設(shè)豎井。豎井位置應(yīng)便于管線敷設(shè)，隔墻厚度應(yīng)能滿足電氣設(shè)備的安裝要求，不小于 150mm。
2.1.3 住戶配電箱。住戶配電箱盡可能設(shè)置在門背后或餐廳不顯眼處，盡量避免設(shè)在客廳內(nèi)，住戶配電箱暗裝，箱底距地1.8m。
2.2 弱電設(shè)計
2.2.1 電信間。上海住宅設(shè)計要求住宅單體設(shè)置電信間，外地項目需與當(dāng)?shù)仉娦挪块T溝通確定是否設(shè)置電信間。
2.2.2 弱電豎井。中高層住宅宜設(shè)豎井，高層住宅應(yīng)設(shè)豎井。豎井位置應(yīng)便于弱電各系統(tǒng)管線的敷設(shè)。
2.2.3 信息配線箱。每戶住戶內(nèi)設(shè)置信息配線箱，通常尺寸為400* 265* 120，可設(shè)置在分戶門背后、儲藏室內(nèi)或客廳沙發(fā)的背后，箱底距地0.3m。
3 智能化布線
在住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中，無疑應(yīng)滿足這些功能需要。于是在小康住宅概念的基礎(chǔ)上，提出了智能化的要求。智能住宅主要體現(xiàn)在通訊自動化、家庭辦公自動化、物業(yè)管理自動化和社區(qū)服務(wù)自動化。通訊自動化包括可連通公眾電話網(wǎng)、公用分組交換數(shù)據(jù)網(wǎng)、公用數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)、公用計算機(jī)互連網(wǎng)來完成語言、數(shù)據(jù)和圖像的信息傳輸。家庭辦公自動化包括室內(nèi)及社區(qū)內(nèi)Internet 接口、共享辦公系統(tǒng)，信息處理、文件處理和圖像處理。住戶可在家里進(jìn)行電子通信聯(lián)絡(luò)、傳遞電子郵件、實現(xiàn)智能電話、智能傳真和交互式會議等。物業(yè)管理自動化包括室內(nèi)及社區(qū)內(nèi)安防監(jiān)控報警、火災(zāi)報警、可燃?xì)怏w泄漏報警、三表（水表、煤氣表、電表）自動采集與傳輸、停車場自動管理、夜間巡更系統(tǒng)和出入口管理系統(tǒng)。安全是家居生活中首要考慮的問題，因此對于火災(zāi)的發(fā)生、可燃?xì)怏w泄漏，如能盡早檢測及報警，可防止或減少人們經(jīng)濟(jì)和生命財產(chǎn)的損失。社區(qū)服務(wù)自動化包括網(wǎng)上購物、股票交易、遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷、家庭教育、市民求助信息、網(wǎng)上休閑娛樂、視頻點播 VOD等。綜上所述，智能住宅不僅應(yīng)有安全、便利、舒適、節(jié)能和娛樂性等特點，還應(yīng)具有集成的音頻/視頻、計算功能、通訊功能、自動化及安全防范等。并通過各種獨立而先進(jìn)的自動化電子設(shè)備，把這些繁雜的功能集成到人們?nèi)粘５募揖迎h(huán)境之中，再由一個家庭網(wǎng)絡(luò)連接起來，該家庭網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)是家居布線系統(tǒng)。
四、國際上把安全、健康、舒適和美作為安居裝潢的四大概念，同時把符合生活需要，提高生活質(zhì)量和充分顯示個性作為家居裝潢三大目標(biāo)。我認(rèn)為，在工程實踐中，伴隨著不斷暴露的問題和解決問題的過程，裝飾電氣必將日趨成熟和發(fā)展健全；在避免二次投資造成浪費的同時，走向正規(guī)化和規(guī)范化。建筑電氣作專業(yè)，從無到有，由簡單而復(fù)雜，發(fā)展到如今已經(jīng)囊括了兼之強(qiáng)電和弱電在內(nèi)的多個系統(tǒng)，并且隨著以IT業(yè)為龍頭的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，及其在建筑業(yè)的應(yīng)用，綜合弱電項目的智能電氣更是突飛猛進(jìn)。目前，在我國建筑裝飾領(lǐng)域，從理論到實踐，從工程設(shè)計到安裝施工，正在逐步走向?qū)I(yè)化，建筑電氣專業(yè)在其中所起到的作用不可替代；裝飾電氣作為建筑電氣的細(xì)化，內(nèi)容更加豐富，也更趨人文化。
Summary: CDIO is the latest research in the field of international education reform in recent years, the main mode of the engineering education in this theory to inherit and carry forward the developed international education reform and the ideological and theoretical basis, at the same time with controllability and operability testing and evaluation criteria, and provide the theoretical and practical basis for the development of China's higher education reform.Key words: the CDIO; architectural design; practice
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
CDIO是近幾年來在國際教育改革領(lǐng)域里出現(xiàn)的最新的研究成果，該理論工程教育的主要模式繼承和發(fā)揚(yáng)了歐美等發(fā)達(dá)國際近些年的教育改革和思想理論基礎(chǔ)，同時提出了具有可控制性和可操作性的檢驗和評判標(biāo)準(zhǔn)，為我國高等教育改革的發(fā)展提出了理論和實踐的依據(jù)。
目前，我國高等教育普遍存在理論與實踐結(jié)合脫節(jié)的問題，大多數(shù)教育實踐存在重視理論知識，忽視實踐經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)個人在集體中的作用，忽視團(tuán)隊合作精神，重視理論知識學(xué)習(xí)輕視開拓創(chuàng)新的培養(yǎng)，以上種種問題暴露了我國高等教育存在的弊端，不利于高校專業(yè)積極健康的發(fā)展。
《中國CDIO工程教育模式研究與實踐》課題組通過幾年對國際工程教育改革情況的研究，通過對CDIO理念的研究，提出適合于我國工程教育改革的新型模式，該模式通過對學(xué)生系統(tǒng)工程技術(shù)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于工程項目的構(gòu)思、設(shè)計、開發(fā)和實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有自主創(chuàng)新、組織溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使學(xué)生具有吸收世界先進(jìn)技術(shù)的能力，努力做到與國際接軌的教育模式。
高職高專院校的建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)主要是為了培養(yǎng)具有畢業(yè)之后直接參與工程的高級技術(shù)人員，學(xué)生可從事建筑設(shè)計、建筑施工組織等多個方面的工作。
通過對CDIO理論的理解和認(rèn)知，為了培養(yǎng)新型的建筑人才，應(yīng)注重對于學(xué)生職業(yè)道德與誠信、與構(gòu)思－設(shè)計－實現(xiàn)－運作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合、以培養(yǎng)高級工程專業(yè)人才為目標(biāo)的高等工程教育新模式。強(qiáng)調(diào)做人與做事相結(jié)合，做人通過做事體現(xiàn)，做事通過做人保證，并在培養(yǎng)過程中注重人文精神的熏陶，從而使培養(yǎng)出的工程師具備優(yōu)秀的職業(yè)道德、正直、富有責(zé)任感。培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有：較強(qiáng)的項目開發(fā)、設(shè)計和建造的能力；較強(qiáng)的創(chuàng)新能力；較強(qiáng)的團(tuán)隊精神和領(lǐng)導(dǎo)能力；較強(qiáng)的溝通能力；較強(qiáng)的英語表達(dá)能力，通過不斷的改革實踐使學(xué)生早日成為與國際接軌的中國工程師。
高職高專院校建筑設(shè)計專業(yè)在繼承CDIO理論的基礎(chǔ)上，應(yīng)創(chuàng)造性的將這一理論具體化，結(jié)合高職高專教育的實際情況和建筑行業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，針對本學(xué)院建筑專業(yè)的設(shè)置情況，對能力培養(yǎng)大綱進(jìn)行創(chuàng)新的修訂，構(gòu)建具有特色的能力培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
應(yīng)系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)知識能力、開放式思維與創(chuàng)新能力、個人職業(yè)能力、溝通能力與團(tuán)隊工作、培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與工作習(xí)慣、使之具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感和正確的人生價值觀。
根據(jù)市場對建筑人才的能力結(jié)構(gòu)需求確立培養(yǎng)計劃及目標(biāo)，制定模塊化的課程體系。
高職高專院校建筑設(shè)計專業(yè)的改革其核心是一體化教育，是對傳統(tǒng)教育理念和模式的一次突破。比如在課程設(shè)置方面，傳統(tǒng)的培養(yǎng)思路是，要培養(yǎng)什么能力，就增加該門課程。而CDIO強(qiáng)調(diào)的是一體化，是把學(xué)生要培養(yǎng)的這些能力和要提升的素質(zhì)貫穿于三年學(xué)習(xí)的各個方面。大學(xué)人才培養(yǎng)的瓶頸往往在與社會脫節(jié)，缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在高專院校的教學(xué)改革中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)所有課程都要以具體的實踐項目貫穿教學(xué)，讓學(xué)生在項目實踐中循序漸進(jìn)系統(tǒng)掌握核心能力。
中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）05-0235-01
對于現(xiàn)代設(shè)計師的審美要求也是越來越高。長期以來，美術(shù)一直成為建筑設(shè)計人員所必須具備的修養(yǎng)和技能，成為建筑類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課。學(xué)生要具備建筑設(shè)計上的抽象思維能力，先要通過多種美術(shù)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有了一定的美術(shù)修養(yǎng)后才能逐步獲得。一個沒有高度藝術(shù)修養(yǎng)的人，很難成為一名出類拔萃的建筑師、設(shè)計師。這些趨勢對現(xiàn)代的建筑設(shè)計師來說，需要更強(qiáng)的創(chuàng)新能力和更高的藝術(shù)素養(yǎng)。
由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化的推進(jìn)，近十幾年來建筑行業(yè)如火如荼，加上高校擴(kuò)招后，各大院校都在爭相的開設(shè)建筑設(shè)計類課程。促使招生門檻也一再的降低。文科、理科以及藝術(shù)類學(xué)生都可以報考，這使得學(xué)生的類型多元化也導(dǎo)致了學(xué)生的基礎(chǔ)水平也參差不齊，這給教學(xué)帶來一定的復(fù)雜性，但另一方面，文理、藝術(shù)類學(xué)生在一起也能相互影響和互補(bǔ)其不同的思維方式?！案呗毥逃囵B(yǎng)的人才定位與本科教育是不同的，它既要求學(xué)生有一定的理論知識，又很注重學(xué)生的實踐能力和動手能力。它的指導(dǎo)思想應(yīng)該是以能力為本位的?！薄啊囵B(yǎng)模式應(yīng)定位為：以提高藝術(shù)修養(yǎng)為核心，以傳授藝術(shù)設(shè)計知識為手段，以培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用技能為重點，以強(qiáng)調(diào)動手能力為特色的新模式?！雹俑鶕?jù)這幾年的就業(yè)調(diào)查統(tǒng)計，高職建筑設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后第一崗位大致分為：（1）建筑設(shè)計師5%；（2）建筑設(shè)計師助理70%；（3）與專業(yè)關(guān)系甚微或無關(guān)的行業(yè)15%；（4）繼續(xù)深造10%。由此可見，本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部分還是從事本專業(yè)的工作，并且做為建筑設(shè)計師助理的人員較多。作為設(shè)計師助理的角色要求對象要具備很強(qiáng)的溝通能力、過硬的技能表現(xiàn)能力、基本的設(shè)計能力等等一系列的綜合能力。這就明確了我們的培養(yǎng)目標(biāo)。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是以市場需求為導(dǎo)向的，要把學(xué)生在高職三年的時間里，培養(yǎng)成為技能型的人才，就要求他們具備設(shè)計理論和技巧，更重要的是使他們掌握嫻熟的制作技能。在一年級開始的專業(yè)課程中，有《建筑制圖與識別》、《建筑設(shè)計初步》和《建筑美術(shù)》這三門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其中《建筑美術(shù)》是制作技能的重要課程之一。
到目前為止，很多高職的基礎(chǔ)美術(shù)在延續(xù)傳統(tǒng)造型藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上都做了很多改革。筆者也在教學(xué)的過程中對課程的改革和創(chuàng)新做了一些思考。首先，我們要弄清三個方面問題：
一、課程學(xué)習(xí)時間
由于專業(yè)課程設(shè)置的要求，能夠給予美術(shù)基礎(chǔ)課訓(xùn)練的時間只有2學(xué)期，共30周，每周4課時。這個課時量對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來說，基本足夠，但是目前的生源情況看來，能夠具備美術(shù)基礎(chǔ)能力的學(xué)生不多，這就為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)帶來一定的難度。在這個情況下，課外必須要補(bǔ)充練習(xí)才能完成教學(xué)目標(biāo)。所以，一般都會給學(xué)生布置課外的訓(xùn)練任務(wù)。只有學(xué)生配合完成這些訓(xùn)練任務(wù)，我們的基本目標(biāo)才能達(dá)到。
二、服務(wù)專業(yè)課程所需要的訓(xùn)練內(nèi)容
美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練目的和任務(wù)是多方面的，一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，解決建筑中表現(xiàn)技能和建筑設(shè)計的美感問題。另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作，溝通交流，自如表達(dá)等多方面的職業(yè)能力。針對本專業(yè)的特點，學(xué)生涉及的表現(xiàn)對象主要有：建筑主體、園林景觀、人物、車輛等、所以在訓(xùn)練過程中我們有重點、有選擇的進(jìn)行臨摹、寫生，以期在短時間內(nèi)能夠完成建筑效果圖表現(xiàn)所需要的效果。作為基礎(chǔ)階段，我們大部分的練習(xí)都是手繪的形式，但培養(yǎng)學(xué)生的審美力、鑒賞力是可以通過多種形式的。
改革傳統(tǒng)在課堂內(nèi)教學(xué)方式，走出課堂。借助網(wǎng)絡(luò)的資源可以收羅到海量的信息和資料，借助社會資源可以有機(jī)會近距離的參觀多種形式的藝術(shù)作品。把看、想和練結(jié)合起來，多方位調(diào)動各種感知，為專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)積累各種能量。在實地考察調(diào)研之后運用電腦軟件或手繪等形式把調(diào)研對象的背景、特點、細(xì)節(jié)賞析、風(fēng)格類型等內(nèi)容匯編成冊，模擬實際的工作要求，以團(tuán)隊協(xié)作的形式完成一次調(diào)研任務(wù)。
以建筑色彩知識學(xué)習(xí)的教學(xué)為例：工作任務(wù)――湘潭某小區(qū)的建筑、園林景觀的色彩分析；工作目的――1.通過實地調(diào)研，系統(tǒng)的分析小區(qū)所處地理位置與周圍環(huán)境。2.小區(qū)內(nèi)建筑及園林的基本色彩、輔助色彩和點綴色彩。3.建筑材料與質(zhì)感。4.材料顏色對太陽熱的吸收與反射特性。5.建筑色彩與建筑風(fēng)格的關(guān)系。工作要求――以3人為一組經(jīng)過實地調(diào)查完成一本調(diào)查報告，冊子包括封面、目錄、圖片、文字說明和總結(jié)等內(nèi)容，手繪建筑主體和園林景觀圖兩張。
三、服務(wù)專業(yè)課程所要達(dá)到的程度
現(xiàn)在大多數(shù)院校在課程設(shè)置時忽視美術(shù)基礎(chǔ)對專業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)性作用，盡量的壓縮了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間，但是最后的表現(xiàn)又要求達(dá)到一定的效果，這就給老師和學(xué)生提出了難題。怎么樣才能快速的使學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，我們訓(xùn)練所要達(dá)到的效果是什么程度的。
我們先來看看訓(xùn)練的內(nèi)容包括：素描、色彩、速寫、鋼筆淡彩、色彩渲染等內(nèi)容。知識要點主要包括：構(gòu)圖、透視、空間、線條、配色、配景等。根據(jù)專業(yè)需求和課時限制，要求學(xué)生達(dá)到的專業(yè)水平是能夠滿足專業(yè)設(shè)計手繪效果圖的需要，這個目標(biāo)有其專業(yè)特點和階段性特點。在以往的教學(xué)里，教師會遵循造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的一般規(guī)律去設(shè)置課程內(nèi)容，花很多功夫在明暗素描的景物、石膏甚至是人物上，這對于沒有基礎(chǔ)的文理科學(xué)生來說，很耗費時間，也很難在段時間內(nèi)畫出效果。所以在改革中，可以把構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視等基本知識點通過靜物的結(jié)構(gòu)素描去完成。這樣的刻畫對象造型相對簡單也很容易把知識點融匯在其中，學(xué)生通過短期的訓(xùn)練能達(dá)到不錯的效果，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。在對靜物的結(jié)構(gòu)分析和創(chuàng)新性改造的過程中，也是對建筑的造型和形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。這樣就很順利的過度到建筑造型結(jié)構(gòu)的理解和刻畫中去。對于作為配景的人物和植物等，在圖面起到活躍氣氛和尺度參照物的作用，在剛開始的階段，不要求刻畫得很具體。只要畫出正確的透視關(guān)系和尺度比例就可。可以用簡單的幾何形體表現(xiàn)出來。隨著繪畫水平的提高，人物的刻畫可以更具象一些。在后期的電腦效果圖里，有現(xiàn)成的人物素材可以利用，所以在手繪階段不必苛求學(xué)生。關(guān)于畫面配色問題，可以借鑒優(yōu)秀作品的配色關(guān)系，熟悉幾個常用場景的色彩搭配即可。在對優(yōu)秀作品的欣賞過程中去理解各種冷暖關(guān)系，各種氣氛的色彩搭配和應(yīng)用。在這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)上還應(yīng)該讓學(xué)生多用語言表達(dá)出對色彩的感受，一方面是對其語言表達(dá)能力的鍛煉，另一方面也是對知識要點加深印象。在色彩渲染單元，也不必刻意的去追求諸如退暈、平涂、勾線等技法，這些效果其實是可以結(jié)合電腦軟件輕松達(dá)到的。這樣把學(xué)生從單純的技法練習(xí)中解放出來，用更多的時間在對理論的理解和創(chuàng)意構(gòu)思方面，我想這對于他們專業(yè)設(shè)計能力的培養(yǎng)更有益些。
四、結(jié)語
美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，不是能一蹴而就的。在短時間內(nèi)要想達(dá)到一定的效果就需要一些方法和內(nèi)容上的選擇，這個過程不是一味的照搬硬套，而是在有思考和創(chuàng)造性的過程中完成對象的刻畫。與其原先的建筑設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)都是遵循“從理論到操作、從基礎(chǔ)到專業(yè)、從低級到高級”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，其針對性和成效性都不是很強(qiáng)。因此在教學(xué)改革中應(yīng)該密切聯(lián)系實際工作需要，建立節(jié)奏有序、反應(yīng)敏捷、立足應(yīng)用、突出行動的課程體系”。②這個訓(xùn)練方式有一定的短效性但它只是階段訓(xùn)練的一部分。不代表訓(xùn)練的終極目標(biāo)，因?qū)W習(xí)的對象個體是有其獨特性的，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)置不同專業(yè)難度，學(xué)生不同的特點因勢利導(dǎo)、因材施教。實現(xiàn)專業(yè)水平的多層次培養(yǎng)，為后一階段的深造奠定良好的基礎(chǔ)。
注釋：
①李慶云.強(qiáng)化設(shè)計素描教學(xué)應(yīng)用性、指向性的必要性.美術(shù)大觀，2009（8）.P180.
