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時間：2023-07-21 09:14:37
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隨著知識經(jīng)濟時代和高等教育大眾化階段的到來,大學畢業(yè)生的數(shù)量劇增,就業(yè)日益嚴峻,一些大學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路, 大學生創(chuàng)業(yè)是大學生就業(yè)的一種新途徑、新形式。為適應大學生自主創(chuàng)業(yè)這一新形勢,除了加強和改進大學生的創(chuàng)業(yè)教育,提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力外,還應幫助他們分析自身優(yōu)勢和劣勢,分析外部機會和威脅,提高他們創(chuàng)業(yè)的成功率。本文將應用SWOT分析法對大學生創(chuàng)業(yè)的自身因素,以及所處的各種外部環(huán)境進行深入客觀的分析，以期為大學生進行創(chuàng)業(yè)提供客觀準確的決策提供幫助。
一、SWOT分析法
SWOT(斯沃特）分析法又稱為態(tài)勢分析法,是由美國舊金山大學韋里克(H.Weihric）教授于20世紀80年代提出的, 是一種能夠較客觀而準確地分析和研究一個單位現(xiàn)實情況分清利弊的方法。SWOT是Strength(優(yōu)勢）、Weakness(劣勢）、Opportunity（機遇）、Threat（威脅）的縮寫。其中S和W主要用來分析內(nèi)部的自身條件，O和T主要用來分析外部環(huán)境條件。SWOT分析要求正確識別出優(yōu)勢、劣勢、機會與威脅因素，發(fā)揮優(yōu)勢，抓住機會明確發(fā)展方向，并找出主體實際情況的差距和不足針對威脅因素采取相應措施，最終實現(xiàn)自身的目標。
二、大學生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析
1.大學生自身的優(yōu)勢(S）
大學生是知識層次較高，是一個知識和智力都相對密集的群體，具有較強的專業(yè)能力，最大的優(yōu)勢是知識資源, 年輕有活力,勇于拼搏。除此之外，大學生普遍還有如下優(yōu)點如：對事物較有領悟力,接受新鮮事物快,有些東西一點即通,自主學習知識的能力強，易接受新鮮事物；自信心較足,對認準的事情有激情去做;思維普遍活躍,不管是敢不敢干、至少是敢想；運用IT技術能力強,能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡上搜尋到許多信息等等。
2.大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢(W）
缺乏經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)資金是大學生創(chuàng)業(yè)最大劣勢。除此之外大學生眼高手低,好高騖遠, 喜歡紙上談兵,創(chuàng)業(yè)設想大而無當,對市場預測過于樂觀；急于求成、缺乏市場意識，心理承受能力差,遇到挫折易于放棄等等這也是大學生初創(chuàng)業(yè)的劣勢。
3.大學生創(chuàng)業(yè)的機遇(O）
黨的“十七”大報告中明確提出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，這是大學生創(chuàng)業(yè)的最好機遇，當前工商、稅務、衛(wèi)生等部門對應屆大學生創(chuàng)業(yè)實行了多項優(yōu)惠政策,免息的小額貸款等等。
4.大學生創(chuàng)業(yè)面臨的威脅(T）
面對日益競爭激烈人才市場，人才需求趨向飽和，勞動力市場供大于求，加之市場機制還不完善,國家宏觀調控存在觸及不到的地方,市場秩序混亂,這對于剛走出校門還沒有太多社會經(jīng)驗的大學生來說是最大的創(chuàng)業(yè)威脅。同時個人身體健康隱患、家庭不穩(wěn)定因素、糟糕的財務狀況及還款壓力等等都是潛在的威脅。
三、大學生創(chuàng)業(yè)SWOT戰(zhàn)略決策
通過上面的分析可知，當代大學生創(chuàng)業(yè)本身存在著優(yōu)勢和劣勢，同時也面臨著良好的機遇和挑戰(zhàn)，SWOT分析為當代大學創(chuàng)業(yè)提供了四種戰(zhàn)略，即S―O戰(zhàn)略、W―O戰(zhàn)略、S―T戰(zhàn)略和W―T戰(zhàn)略。
1.發(fā)揮優(yōu)勢，利用機會(S―O戰(zhàn)略）
在大學生創(chuàng)業(yè)決策過程中應充分發(fā)揮自身知識豐富、專業(yè)強、悟性高,易接受新事物的優(yōu)勢，利用好國家政策大好機遇，選擇投資較少、專業(yè)對口的項目著手創(chuàng)業(yè)，從而帶動就業(yè)、為當?shù)貏?chuàng)造更多的價值、實現(xiàn)自我價值。
2.利用機會，克服劣勢(W―0戰(zhàn)略）
在大學生創(chuàng)業(yè)過程中，應該清醒認識到自己的劣勢，認真分析市場的需求情況，根據(jù)自己所學的專業(yè)克服劣勢，利用國家的有利政策，選擇在對自己有利的行業(yè)進行自主創(chuàng)業(yè)，或者先進入對口的企業(yè)中進一步的鍛煉自己、完善自我，增長經(jīng)驗和知識，為下一步的創(chuàng)業(yè)做好扎實的準備。
3.利用優(yōu)勢，挑戰(zhàn)威脅(S―T戰(zhàn)略）
大學生在創(chuàng)業(yè)決策時要對不利環(huán)境深入分析，盡量回避創(chuàng)業(yè)威脅所帶來的不利影響，同時還要敢于挑戰(zhàn)威脅、超越自我，充分發(fā)揮知識豐富、專業(yè)性強的優(yōu)勢夠融入市場經(jīng)濟的大潮中實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
4.克服劣勢，回避威脅(W―T戰(zhàn)略）
大學生面對自身存在著不足，同時外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境也不是很理想，在最不利的創(chuàng)業(yè)情況下，應該“識時務者為俊杰”，大學生應克服自身的劣勢和環(huán)境所帶來的影響，暫時選擇延遲創(chuàng)業(yè)，采取“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”，在社會大熔爐中逐漸成長，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，從而達到自我的最優(yōu)規(guī)劃，才能克服劣勢回避威脅。
通過SWOT分析，可以使當代大學生正視自己的優(yōu)勢與劣勢，提早規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)夢想，并努力珍惜在學校階段的學習機會充分利用學校資源，揚長避短，根據(jù)自身特點進行客觀的決策，選準“落腳點”創(chuàng)出一片真正適合自己的新天地。
參考文獻:
[1]張彥軍:基于SWOT模型的大學生創(chuàng)業(yè)分析研究[J].北京教育，2008(1):66～67
一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀
自1999年我國實施擴招政策以來，高等教育由精英教育發(fā)展向了大眾教育。規(guī)模龐大的擴招帶來的結果是高校畢業(yè)生人數(shù)的迅速增長，全國普通高校的招生人數(shù)由1998年的108萬增加到2010年的657萬，增長了6倍。人社部部長尹蔚民在今年兩會期間的記者會上特別強調，在整個“十二五”期間，高校畢業(yè)生仍將處于一個就業(yè)人數(shù)的高峰期，年均700萬左右。由于我國高等教育大幅度的擴招不能與我國國民經(jīng)濟發(fā)展相適應，從擴招后的畢業(yè)生就業(yè)情況來看，全國普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率一直在 70%左右，這一數(shù)據(jù)明顯偏低，在這一特殊歷史時期我國高校大學生畢業(yè)不能實現(xiàn)完全就業(yè)是一種發(fā)展的必然。
（一）畢業(yè)生總人數(shù)每年以較快的速度增長
據(jù)我國教育部、人事部相關統(tǒng)計資料顯示，2003年是我國普通高校擴招后的第一屆畢業(yè)生，當年的畢業(yè)生人數(shù)就達到了 212萬，2006年畢業(yè)生人數(shù)有413萬人，而2007年全國普通高校畢業(yè)生達495萬人，比上年增長19.9%。2010年我國有630萬大學生畢業(yè)校園，走向社會。就是在2011年7月，已有670萬大學生畢業(yè)，今年的高校畢業(yè)生已經(jīng)突破680萬人，畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。
（二）所學與所需錯位，求職者與企業(yè)供求無法成正比
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立、健全和日益完善，社會主義現(xiàn)代化建設呼喚著各行各業(yè)的人才進入到市場中進行競爭，加上改革的進一步推進，下崗失業(yè)人員“再就業(yè)”工程的推行和我國高等教育改革的深化等等諸多因素的影響，今天的高校大學生不再是“象牙塔”的王子和公主，他們在社會中的定位開始由“天之嬌子”變?yōu)椤捌胀▌趧诱摺?。如今，“選擇職業(yè)的恐慌”已經(jīng)成了大學畢業(yè)生群體中普遍存在的一個嚴重問題。另外，在“雙向選擇”的就業(yè)實踐中，由于學生缺乏長期有效的職業(yè)能力提升鍛煉和就業(yè)指導，致使學生求職就業(yè)與用人單位需求之間，始終比較明顯地存在著對接錯位的問題，大學生所學專業(yè)與就業(yè)方向開始存在著裂痕，大學教育與企業(yè)需求之間的差異日益明顯。
（三）我國每年新增就業(yè)崗位能力有限，就業(yè)形勢進一步嚴峻
近幾年來我國每年新增就業(yè)崗位都在1000萬個，增長能力有限，其中大部分要確保用于下崗失業(yè)人員再就業(yè)。全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)在2007年首次超過新增就業(yè)崗位半數(shù)。普通高校畢業(yè)生總人數(shù)的不斷增加與我國每年一定的新增就業(yè)崗位的增速不相適應，將進一步增加了普通高校畢業(yè)生的就業(yè)難度。
近一段時期以來，隨著一系列復雜因素的影響，如就業(yè)政策的改變、高校招生規(guī)模的擴大、勞動力市場差異的明顯、市場競爭的加劇等，使得大學生就業(yè)形勢不容樂觀，特別是金融危機的出現(xiàn)以后更使大學生就業(yè)形勢雪上加霜。
二、我國大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
大學生自主創(chuàng)業(yè)，就是利用所學到的專業(yè)知識、才能、技術及各種綜合技能，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，籌備和經(jīng)營各類企業(yè)或成為個體勞動者，這是一條于己于國都有利的就業(yè)道路。大學生自主創(chuàng)業(yè)已引起社會各方面的關注，國家不斷推出對大學生就業(yè)的扶持政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。
但是有資料顯示，我國高新技術成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的比率一直很低，大量有產(chǎn)業(yè)價值的技術創(chuàng)新成果被閑置，每年大約有3萬多項創(chuàng)新技術成果通過國家和省部級的科學技術成果鑒定，但轉化為產(chǎn)業(yè)的不到20%，實現(xiàn)科研成果產(chǎn)業(yè)化的僅為5%左右。
由中華職業(yè)教育社等單位主辦的“2010全球創(chuàng)新型經(jīng)濟高層論壇”上，中國人事科學研究院院長吳江教授指出，中國應屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例不足2%，而歐美的這個比率達到20%～30%，同時我國大學生創(chuàng)業(yè)的成功率偏低，約為1%。造成這種現(xiàn)象的主要原因是我國的創(chuàng)業(yè)教育不夠完善，大學生創(chuàng)業(yè)素質普遍偏低，創(chuàng)業(yè)知識儲備不足，在校期間沒有經(jīng)過適當?shù)腻憻挘瑒?chuàng)業(yè)能力薄弱，學生多數(shù)缺少實踐經(jīng)驗，也不了解基本的政策法規(guī)。一些大學生在還沒有做好創(chuàng)業(yè)的準備的情況下就開始了創(chuàng)業(yè)，勢必遭受很多挫折，而首次創(chuàng)業(yè)失敗的大學生，多數(shù)就此停止了創(chuàng)業(yè)行為。
（一）大學生自主創(chuàng)業(yè)的興趣與熱情高
由于受到媒體對創(chuàng)業(yè)傳奇人物和創(chuàng)業(yè)神話的渲染與過分炒作，整個社會輿論對于大學生創(chuàng)業(yè)寄予很大的希望，對大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了潛移默化的影響，大學生自主創(chuàng)業(yè)的興趣比較濃厚、熱情比較高。
（二）自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)少，屬鳳毛麟角
來源于北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心的數(shù)據(jù)顯示，2005年到2007年大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)分別為102人、146人、153人。而這三年的畢業(yè)生人數(shù)為 15.4萬人、17.5萬人和18.9萬人，由此可見，登記創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生人數(shù)從表面上看每年都在不斷增長，但與當年應屆大學畢業(yè)生人數(shù)相比，大學生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)鳳毛麟角，不到當年應屆大學畢業(yè)生總數(shù)的1%，并呈逐年下降的趨勢。這也與教育部有關部門近幾年對大學生自主創(chuàng)業(yè)的調查數(shù)據(jù)相符合。
1 研究背景
隨著我國高等職業(yè)教育的飛速發(fā)展，近年來我國高校逐年擴招，致使大學生畢業(yè)人數(shù)每年也在成上漲趨勢。由于技術的發(fā)展，我國人口的不斷膨脹，以往按部就班的就業(yè)已不能滿足我們的就業(yè)需求。大量的農(nóng)村勞動力向城市遷移，科學的發(fā)達、技術的進步，城市內(nèi)下崗大軍不斷涌出，這一系列的種種因素導致高校畢業(yè)生們在就業(yè)形勢如此嚴峻之下不得不尋找更多的機會去發(fā)展。就業(yè)問題不僅關系到學生們的切身利益，而且關系到國家經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的大局，是社會普遍關注的焦點問題。為了緩解就業(yè)壓力，促進國家發(fā)展，就需要各種各樣的創(chuàng)業(yè)型人才。黨的十七大明確提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家”，“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，來破解當前畢業(yè)生就業(yè)難這一現(xiàn)實問題。
2 研究方向
然而從目前來看，我國高職高專院校學生創(chuàng)業(yè)困難，主要表現(xiàn)為自主創(chuàng)業(yè)比例相對較少且成功率低，本文將對此情況進行分析研究，深入剖析我國高職高專院校學生創(chuàng)業(yè)困難的原因，并針對這些原因，提出具體的應對措施。
3 目前我國高職高專生創(chuàng)業(yè)困難原因分析
3.1 自身能力相對不足
創(chuàng)業(yè)指的就是高質量的就業(yè)，對于就業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)更加困難，高職高專生充滿活力和激情、敢于拼搏和冒險，具有較為豐富的專業(yè)理論認知，這是他們創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。但也有很多壁壘：首先，知識構架較為單一，認知面非常狹?。黄浯?，極具缺少社會經(jīng)驗，特別是缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗及社會實踐，考慮的問題往往會非常簡單化、思想化，會導致在項目選取、規(guī)劃設計、市場營銷、財務管理及與工商稅務等部門的溝通協(xié)調方面產(chǎn)生一定的困難；最后，心理承受能力較差，經(jīng)受不住挫折和失敗，特別是欠缺對可能發(fā)生的風險的必要的心理準備，致使功虧一簣的情況較多。
3.2 政策體系亟待完善
近些年，即使政府部門不斷出臺很多諸如政策扶持、社會保障、小額信貸等加快就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，但從整體上來看，這些政策還不太完整，可操作性不高，特別的部分正則總的建議出來后，對具體可供運行的操作方法和細則比較欠缺，會產(chǎn)生部門之間彼此推諉的現(xiàn)象，責任不清，職責不明，因此對高職高專升就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象的關注程度往往只是言語上比較多，落實到行動上比較少。這種情況會導致有志創(chuàng)業(yè)的高職高專生長某種層面上很難發(fā)現(xiàn)相應的幫助政策。
3.3 創(chuàng)業(yè)資金相對比較短缺
通過高校調查，高職高專生一致認為創(chuàng)業(yè)最困難的就是資金不足。資金是高職高專生創(chuàng)業(yè)時面臨的巨大難題，嚴重影響著他們的自主創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在即便已經(jīng)出臺了激烈?guī)椭呗毟邔Ｉ鷦?chuàng)業(yè)的小額貸款政策，但真正體驗到小額貸款政策優(yōu)惠的高職高專生少之又少。原因如下：第一，高職高專生對貸款優(yōu)惠政策不夠清楚，政策太過于宏觀，借貸門檻相對比較高；第二，辦理貸款手續(xù)很復雜，如辦理小額貸款一定要先進行失業(yè)登記，這遭遇到幾乎全部準備創(chuàng)業(yè)的學生們的強烈排斥，欠缺客觀性和有效性，讓大學畢業(yè)生感到剛畢業(yè)或剛創(chuàng)業(yè)就登記失業(yè)，心理上很難接受，更關鍵的是創(chuàng)業(yè)本身就是生存性創(chuàng)業(yè)及機遇性創(chuàng)業(yè)，而畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基本都是屬于機遇性和發(fā)展性的創(chuàng)業(yè)，將其定位成失業(yè)群體，既不科學也不合理。
3.4 教育引導疏漏與師資力量缺乏
目前，高職高專生自主創(chuàng)業(yè)教育在我國才剛剛起步，在諸多方面還存在很大欠缺，特別是在創(chuàng)業(yè)教育上面師資力量的欠缺，在極大程度上制約著高職高專生自主創(chuàng)業(yè)的成長。目前，我國所有高校為了更全面地進行創(chuàng)業(yè)教育，也許會讓其他和創(chuàng)業(yè)有關的教師代課，這些老師大部分參加過短期的創(chuàng)業(yè)教學培訓后，就開始上崗教科，在授課的過程中難免不能把理論及實踐等知識重點完美地融合到一起，致使教學的效果不容樂觀。
4 應對措施
4.1 積極探索適合高職高專院校的教育改革模式
學校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，可以在創(chuàng)業(yè)教育的學科領域中優(yōu)化基礎課程的設置，并用心指導和幫助高職高專生的自主創(chuàng)業(yè)，給高職高專生創(chuàng)業(yè)能力和水平的提出做出努力。在學校里，對高職高專生實施創(chuàng)業(yè)教育實際是一種修養(yǎng)和素質的教育體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育畢竟可以呈現(xiàn)出素質教育的內(nèi)涵，并且還可以充分體現(xiàn)出創(chuàng)新的教育方式，培育高職高專生對創(chuàng)業(yè)的興趣。另外，創(chuàng)新認知及創(chuàng)業(yè)技能的培訓也是非常必要的，學校在實施創(chuàng)業(yè)基礎知識課程的同時，應當加開與創(chuàng)業(yè)有關的實踐經(jīng)驗及創(chuàng)業(yè)型的講座，用以強化自主高職高專生對創(chuàng)業(yè)教育的記憶。如在老師重點講創(chuàng)業(yè)學科的同時，適當組織當?shù)夭糠州^為有名氣的企業(yè)家未高職高專生做講座，來交流心得體會，以及他們在創(chuàng)業(yè)過程中面臨困難的時候是如何度過難關和解決困難的等等；學校利用實施各種各樣的模擬創(chuàng)業(yè)，讓高職高專生融入明白真實創(chuàng)業(yè)的全過程，如某學校開設的模擬炒股及模擬企業(yè)經(jīng)營的校園實踐活動，這就是為了增加高職高專生自主創(chuàng)業(yè)能力的指導和扶持的呈現(xiàn)方式。
4.2 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，增強創(chuàng)新精神
對高職高專生進行自主創(chuàng)業(yè)教育理念灌輸，是最能體現(xiàn)和激發(fā)學生各種潛能的有效方法之一。教師要利用提升學生的生存能力、競爭意識等增強學生創(chuàng)新精神，支持學生善于研究、探索和實踐。對高職高專生進行創(chuàng)業(yè)思想教育，讓學生對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)有更全面的全新理解，深入的理解和領會創(chuàng)新對創(chuàng)業(yè)的重要性，激起學生對創(chuàng)業(yè)的憧憬和熱情，讓學生建立創(chuàng)業(yè)意識，最終提升創(chuàng)新思想和能力。
4.3 參與創(chuàng)業(yè)實踐，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗
通過創(chuàng)業(yè)實踐的活動，從而提升學生的創(chuàng)業(yè)水平，我國高職高專院校在進行創(chuàng)業(yè)認知的過程中，一般不會積極主動的與企業(yè)聯(lián)系，通常會缺少對社會和企業(yè)的參與，沒有很強的實踐性，開展方式也相對比較封閉，使得創(chuàng)新認知缺少可靠性、高效性及針對性。希望高校將于企業(yè)方面能有更加全面的合作和規(guī)劃，擴大創(chuàng)業(yè)實踐活動的領域，使校企模式的創(chuàng)業(yè)活動更加有效。推廣“體驗式創(chuàng)業(yè)”，讓想要自主創(chuàng)業(yè)的學生去中小型企業(yè)中去親身感受創(chuàng)業(yè)的過程，這是對創(chuàng)業(yè)認知和實際體驗相結合的 最好的方式。
4.4 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，強化政府職責
二、企業(yè)網(wǎng)絡能力對不連續(xù)性技術新戰(zhàn)略決策作用分析
基于馬剛對企業(yè)網(wǎng)絡能力內(nèi)涵的界定并結合不連續(xù)性技術創(chuàng)新戰(zhàn)略決策，本文認為，企業(yè)網(wǎng)絡能力是指企業(yè)為了提升、保持競爭優(yōu)勢與其他行為主體建立戰(zhàn)略關系，獲取分享、整合內(nèi)外部網(wǎng)絡資源，協(xié)調內(nèi)外部關系,以及協(xié)同創(chuàng)新的能力，因此，企業(yè)網(wǎng)絡能力應包含以下六個方面：戰(zhàn)略關系構建能力，內(nèi)外部協(xié)調能力，獲取、分享網(wǎng)絡資源能力，整合內(nèi)外部資源能力，關系管理能力，協(xié)同創(chuàng)新能力。
1.企業(yè)網(wǎng)絡能力對技術掃描作用分析
不連續(xù)性技術創(chuàng)新戰(zhàn)略決策時機把握在很大程度上緣于企業(yè)通過技術掃描獲得的有關新技術信息。
企業(yè)社會資本存量決定了技術掃描的信息價值。技術掃描的準確性和真實性源于企業(yè)所掌握的相關技術信息。企業(yè)可以通過常規(guī)媒體來獲得相關的技術信息，但得到的信息具有共享性和普遍性，信息的價值含量低。企業(yè)社會資本是獲取外部環(huán)境具有較高價值信息的基礎，社會資本存量的增加擴充了信息傳播渠道、提高了創(chuàng)新擴散主體之間的關聯(lián)性和人際交往頻度。由此可見，常規(guī)媒體起“周知”作用，而人際交往則起“相信”作用，企業(yè)社會資本有助于企業(yè)獲得不連續(xù)新技術可靠信息，降低了信息的搜集成本和信息的失真程度。
企業(yè)網(wǎng)絡能力可以幫助企業(yè)提高社會資本存量。通過戰(zhàn)略關系構建能力，識別外部網(wǎng)絡中的潛在的合作伙伴，并通過對其相對競爭優(yōu)勢、信譽和價值觀的評估以適當?shù)木W(wǎng)絡模式與之建立和發(fā)展戰(zhàn)略關系；其次基于共同的或相近的組織文化通過內(nèi)外部協(xié)調能力對企業(yè)內(nèi)部之間、企業(yè)與合作伙伴之間進行有效協(xié)調，在互信的基礎上通過獲取、分享網(wǎng)絡資源能力，從網(wǎng)絡中的其他行為主體那里獲取企業(yè)所需要的相關不連續(xù)技術信息；最后通過關系管理能力協(xié)調管理現(xiàn)有的網(wǎng)絡成員和新加入成員，通過關系的管理，可以增進各成員之間的交流程度，各成員在基于良好信任關系的基礎上更愿意增強自身技術信息資源的貢獻。
2.企業(yè)網(wǎng)絡能力對技術軌道躍點選擇作用分析
通過對技術發(fā)展的跟蹤掃描，當新技術的威脅被確認后，企業(yè)必須盡快地鎖定技術軌道躍遷空間與躍遷時機。
企業(yè)網(wǎng)絡能力直接影響現(xiàn)有的資源與能力以及對不連續(xù)新技術情形把握的精準程度，并最終影響技術軌道躍遷空間。通過戰(zhàn)略關系構建能力、內(nèi)外部協(xié)調能力，吸引在原有技術創(chuàng)新方面具備相對競爭優(yōu)勢的成員加入現(xiàn)有網(wǎng)絡，同時，對現(xiàn)有的網(wǎng)絡成員進行調整，剔除已傷失技術創(chuàng)新相對競爭優(yōu)勢網(wǎng)絡成員，而后通過獲取分享網(wǎng)絡資源能力、整合內(nèi)外部網(wǎng)絡資源能力、關系管理能力，對更新后的網(wǎng)絡進行協(xié)調管理。與此同時，企業(yè)網(wǎng)絡能力通過作用于技術掃描來影響技術環(huán)境中的高價值信息的獲取，進而影響到企業(yè)對不連續(xù)新技術情形把握的精準程度。不連續(xù)性技術創(chuàng)新技術軌道躍遷空間是由企業(yè)現(xiàn)有的資源與能力，以及對不連續(xù)新技術情形把握的精準程度共同決定的。
企業(yè)網(wǎng)絡能力通過作用于技術掃描的新舊技術性能與技術效率信息獲取的精準程度來影響技術軌道躍遷時機選擇。技術軌道躍遷時機選擇在很大程度上依賴于通過技術掃描獲得的新舊技術性能與技術效率信息，當新技術性能低于現(xiàn)有技術性能，而且新技術效率也低于現(xiàn)有技術效率時，企業(yè)只能采取觀望態(tài)度，因為新技術和產(chǎn)業(yè)具有巨大的不確定性和風險性，而當新技術還沒有展示出良好的發(fā)展?jié)摿图夹g效率的時候，盲目地進行技術躍遷只能使企業(yè)面臨巨大的不可逆轉的創(chuàng)新失敗風險；當新技術在技術性能還沒有超越現(xiàn)有技術的時候，已經(jīng)出現(xiàn)了較高的技術效率，企業(yè)應該在對技術性能和技術效率綜合考慮的基礎上，根據(jù)自身的資源和能力選擇合適的躍遷時機進入新技術軌道，是否在這個區(qū)域進行軌道的躍遷將是一個綜合考慮的過程，還需要考慮其他的影響因素。
3.企業(yè)網(wǎng)絡能力對新技術和能力獲取作用分析
當企業(yè)完成了對技術軌道躍遷點的選擇后，企業(yè)必須盡快地確定采取何種方式來獲取新技術。
合作聯(lián)盟是企業(yè)獲取新技術和能力策略中的最佳選擇。合作聯(lián)盟方式可以使得企業(yè)在缺乏新產(chǎn)品開發(fā)技術的時候依靠同盟伙伴的互補性資源的支持順利進行新技術或者新產(chǎn)品的研發(fā)，以有效地應對外部環(huán)境的變化。與新技術和能力獲取的其他三種策略――企業(yè)主體內(nèi)部研發(fā)、收購或兼并、組建獨立機構或者部門研發(fā)相比，合作聯(lián)盟不但能以更加靈活的方式及時地獲取到不連續(xù)性技術創(chuàng)新所需的新技術和能力，還能減少企業(yè)研發(fā)的成本投入，使企業(yè)與其戰(zhàn)略伙伴共同面對不連續(xù)性技術創(chuàng)新帶來新興產(chǎn)業(yè)和市場的不確定性，降低了技術創(chuàng)新風險。
企業(yè)網(wǎng)絡能力可以提升合作聯(lián)盟的效率，使得企業(yè)更加傾向于合作聯(lián)盟策略。雖然合作聯(lián)盟是企業(yè)獲取新技術和能力策略中的最佳選擇，但需要考慮很多方面的因素。戰(zhàn)略關系構建能力可以幫助企業(yè)識別、評估外部網(wǎng)絡中的潛在合作伙伴，并以適當?shù)木W(wǎng)絡模式與之建立戰(zhàn)略關系；內(nèi)外部協(xié)調能力可以幫助企業(yè)有效協(xié)調企業(yè)內(nèi)部之間、企業(yè)與合作伙伴之間的關系，并在互信的基礎上通過獲取、分享網(wǎng)絡資源能力，從網(wǎng)絡成員那里獲取到相關資源和能力；關系管理能力可以幫助企業(yè)對網(wǎng)絡成員進行有效協(xié)調管理，增強各成員之間的交流程度與自身資源的貢獻度。
三、結語
企業(yè)網(wǎng)絡能力在不連續(xù)性技術創(chuàng)新戰(zhàn)略決策中扮演了這樣一種角色，那就是通過作用于企業(yè)社會資本提升技術掃描的信息價值來確保不連續(xù)性技術創(chuàng)新戰(zhàn)略決策時機把握和技術軌道躍遷時機選擇，加之企業(yè)網(wǎng)絡能力在資源與能力獲取方面的優(yōu)勢，確保了對技術軌道躍遷空間的準確把握，有效降低了風險性與不確定性，同時還使得企業(yè)在新技術和能力獲取策略上更加傾向于合作聯(lián)盟。本文只是引入變量企業(yè)網(wǎng)絡能力，定性地探究了其對不連續(xù)性技術創(chuàng)新戰(zhàn)略決策的影響，還缺乏定量方面的分析，畢竟不連續(xù)性技術創(chuàng)新戰(zhàn)略決策是一個復雜過程，但企業(yè)網(wǎng)絡能力終究擴充了企業(yè)的資源基礎，為不連續(xù)性技術創(chuàng)新戰(zhàn)略決策拓寬了決策空間。
參考文獻:
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[2]張錫林等:交易費用與企業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略決策[J].科技進步與對策.2003,(5):12～13
黨的十最終目標是推動實現(xiàn)更高質量就業(yè)，這個目標為新時期的就業(yè)提供了有利的條件。隨著社會的發(fā)展，各地區(qū)都在就業(yè)服務信息化方面有了較為重大的突破，其中發(fā)展最為迅速。公共就業(yè)服務標準化模式的重點是信息化，其優(yōu)勢是可以獲取更加全面準確的就業(yè)信息，創(chuàng)造更加便捷的服務途徑，更加高效的服務效能。
一、完善就業(yè)業(yè)務應用系統(tǒng)
在就業(yè)社保是數(shù)據(jù)集中、同人同庫的，并且管理措施相對較為完善。公共就業(yè)管理服務信息化工作進行的就地就近動態(tài)管理推動了就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息化服務體系的發(fā)展。市民的個人信息都是獨立的，但是為了市民更好的就業(yè)，采取了就業(yè)信息實名制，此方式可以更好的對就業(yè)專項資金進行管理。全市在進行招聘時，采用了智能化的招聘平臺，其優(yōu)勢主要是“三網(wǎng)互聯(lián)，數(shù)據(jù)共享”，要使招聘服務做到更好，就要拉近招聘者與被招聘者之間的距離，使招聘者充分了解被招聘者的個人優(yōu)勢，對其個人有所了解，才能知人善任。傳統(tǒng)的就業(yè)管理服務格局為金字塔型，全面啟用就業(yè)業(yè)務系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)的就業(yè)管理服務格局，將金字塔型結構變?yōu)楸馄绞浇Y構，金字塔型結構將上下級關系區(qū)分的十分明顯，但是扁平式結構更加注重各級就業(yè)服務機構之間、就業(yè)服務機構與服務對象之間的關系，扁平式結構促進了政府決策調控。
在實行城鎮(zhèn)就業(yè)管理服務的過程中，首先要進行就業(yè)失業(yè)登記，然后對就業(yè)失業(yè)登記的人進行扎口管理，并且要對這些就業(yè)、失業(yè)、無業(yè)的人及時的進行調查，關注他們的情況，然后對可利用勞動力資源合理利用，也可以對這些人員進行定期的培訓，例如：職業(yè)培訓、就業(yè)援助、招聘服務等，使這些人有班可上，有錢可掙。此外，人員在填寫業(yè)務報表時的個人信息應當與信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)保持一致，在此方面，已經(jīng)基本實現(xiàn)自動生成城鎮(zhèn)就業(yè)失業(yè)登記、職業(yè)介紹、失業(yè)保險、職業(yè)培訓、就業(yè)困難人員等等的相關內(nèi)容，這些都是由業(yè)務系統(tǒng)自動生成的，這也是公共就業(yè)管理服務發(fā)展迅速的原因之一。
每個地方都具有獨有的地方特色，建立具有地方特色的農(nóng)村人力資源動態(tài)監(jiān)測制度，在進行整村普查的同時對勞動力就業(yè)狀況進行動態(tài)管理，農(nóng)村適齡勞動力共有330萬，但是需要實現(xiàn)100%的行政村人力資源。實現(xiàn)農(nóng)村人力資源與就業(yè)情況動態(tài)管理分級臺帳的自動匯總統(tǒng)計依賴于信息管理系統(tǒng)，要有針對性的提供勞動力，并且對這些勞動力進行劃分，要對勞動力有一定的標準，同時農(nóng)村勞動力轉移就業(yè)必須是有序的、高質量的，因此，可以在以下方面進行改進：農(nóng)村勞動力資源存量、轉移成效、人員結構、城鎮(zhèn)化進程、轉移趨勢等。
基層勞動就業(yè)保障平臺建設工作的完善標志著就業(yè)管理系統(tǒng)的成功使用，真正的實現(xiàn)了審核入口數(shù)據(jù)，反饋數(shù)據(jù)集中，基層服掌教ǖ玫接嘔。全市共有五個縣、六個區(qū)，但是這些地區(qū)在就業(yè)政策的引導下統(tǒng)一了相關程序以及業(yè)務流程，使就業(yè)關系系統(tǒng)發(fā)展如此迅速。在進行申報時，大致流程如下：第一，社區(qū)申請。社區(qū)將所需要的業(yè)務的基礎資料錄入數(shù)據(jù)信息庫，在這個過程中需要用到電子掃描，因為手動掃描速度慢、效率低；第二，保存檔案資料以及審核和把關政策的落實情況。街道（鎮(zhèn)）、（縣）、市三級就業(yè)管理機構需要將有用的檔案進行保存，然后對各個地區(qū)的就業(yè)管理服務質量進行評定。
二、開發(fā)啟用就業(yè)決策分析系統(tǒng)
在不斷發(fā)展就業(yè)業(yè)務系統(tǒng)的同時，也要注意相關信息以及數(shù)據(jù)的關聯(lián)性，不能一味的只是發(fā)展當?shù)氐臉I(yè)務應用系統(tǒng)，從而使相關數(shù)據(jù)都是一個個獨立的個體，這樣的數(shù)據(jù)是不完整的，業(yè)務應用系統(tǒng)不僅僅是一個區(qū)或一個縣的數(shù)據(jù)，而是一個大的數(shù)據(jù)，這個數(shù)據(jù)包含的范圍是巨大的，此外，要保證這些數(shù)據(jù)的可利用性。在去年下半年就開創(chuàng)了更為全面的就業(yè)決策分析信息系統(tǒng)，它的理念是“深度挖掘、縱橫比較、定量分析、科學研判”，將有效的信息充分利用，推進就業(yè)管理服務，使其變得更為科學化、精準化。
就業(yè)管理服務業(yè)務資源數(shù)據(jù)庫是就業(yè)決策分析系統(tǒng)發(fā)展的基礎，該數(shù)據(jù)庫的建立需要依靠完善的數(shù)據(jù)為依托，只有數(shù)據(jù)庫達到足夠完善，才能發(fā)展就業(yè)決策分析系統(tǒng)，因此，最重要的就是對信息的采集，可以使用網(wǎng)絡監(jiān)測以及機構調查的方式進行采集，最后對數(shù)據(jù)進行分類、選擇、分析。
隨著現(xiàn)代教育教學的不斷發(fā)展，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育逐漸得到越來越高的重視，如果提高高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教學效果顯得尤為重要。在對就業(yè)服務數(shù)據(jù)進行分析的過程中，可以加入FIah等相關技術手段，這樣做的優(yōu)勢就是能夠增加動畫效果，使圖形變得更加靈活和生動，更加適合教育教學的需要。
三、結論
勞動就業(yè)決策分析系統(tǒng)可以更好地對勞動力資源進行分析、評估，提高就業(yè)政策執(zhí)行效果，有利于各地區(qū)對各地業(yè)務實時監(jiān)控，為相關部門制定政策以及決策奠定良好的基礎，使智慧就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息化服務體系得到發(fā)展。
參考文獻：
一、大賽主題
主題：規(guī)劃人生 成就未來
宗旨：普及規(guī)劃知識，提升職業(yè)能力，打造優(yōu)質人生
二、大賽分類
設立兩個類別的比賽：一是以選擇具體職業(yè)就業(yè)為目標的職業(yè)規(guī)劃類，二是以創(chuàng)業(yè)為職業(yè)目標的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類。
三、參賽對象
全日制在校學生。
四、大賽組織
策劃主辦單位：招生就業(yè)處
承辦單位：教師教育學院、經(jīng)濟管理學院
協(xié) 辦：北京恩源科技有限公司
濰坊學院大學生ceo成長俱樂部
濰坊學院大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會
網(wǎng)絡支持：濰坊學院就業(yè)信息網(wǎng)、、自我鑒定網(wǎng)
五、賽程安排
本次大賽自XX年7月初啟動，分職業(yè)規(guī)劃類(簡稱a類)和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類(簡稱b類)兩個類別。
大賽分賽前指導、初賽、復賽和決賽四個階段。
(一)賽前指導階段(XX年7月8日—9月20日)
組委會將在賽前組織二級學院職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師開展專題培訓，提升指導教師隊伍理論知識和指導技能，增強指導的針對性和有效性，從而提升參賽作品的質量和大賽的整體水平。指導學生在暑期開展職業(yè)、創(chuàng)業(yè)探索實踐，了解自我和社會，增強職業(yè)規(guī)劃的感性認識。
(二)初賽階段(XX年9月21日—10月20日)
初賽由各二級學院組織實施。
(三)復賽階段(XX年10月25日—11月15日)
復賽只對選手規(guī)劃作品的電子文本進行評選。
(四)決賽階段(XX年11月中下旬)
晉級全校決賽選手須將紙質書面作品一式兩份于11月15日前報組委會辦公室。
職業(yè)規(guī)劃類決賽環(huán)節(jié)由主題陳述、職業(yè)角色模擬、現(xiàn)場答辯三部分組成，每位選手比賽時間20分鐘。主題陳述可配合使用多媒體課件，職業(yè)角色必須現(xiàn)場模擬，要體現(xiàn)對目標職業(yè)的深刻理解，展示職業(yè)精神內(nèi)涵，參賽選手必須提供對1名目標職業(yè)職場人員訪談vcr等相關材料。
創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類決賽環(huán)節(jié)由主題陳述、創(chuàng)業(yè)角色展示、現(xiàn)場答辯三部分組成，每位選手比賽時間20分鐘。主題陳述可配合使用多媒體課件，創(chuàng)業(yè)角色必須現(xiàn)場模擬，參賽選手必須提供對1名目標職業(yè)職場人員訪談vcr等相關材料。
大賽獲獎人員名單將在濰坊學院就業(yè)信息網(wǎng)上公布。
六、獎項設置
大賽分別設職業(yè)規(guī)劃類和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類特等獎、一、二、三等獎。成績優(yōu)秀者分別授予“濰坊學院最佳職業(yè)規(guī)劃之星”和“濰坊學院最佳創(chuàng)業(yè)規(guī)劃之星”榮譽稱號。同時設最佳組織獎、優(yōu)秀指導教師獎若干名。部分選手將被推薦參加山東省高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。
七、其他
(一)各二級學院要充分重視本次大賽，認真做好組織發(fā)動工作和指導教師參加培訓的推薦工作，在保證參賽面的同時注重水平，要積極鼓勵有創(chuàng)業(yè)潛質和愿望的學生參加比賽，組織若干場次有關職業(yè)生涯規(guī)劃及大賽相關的講座，真正做到以賽促學、以賽促生涯規(guī)劃理念和意識的普及，同時根據(jù)本次大賽的時間要求，安排好二級學院層面的比賽，通過比賽遴選出優(yōu)秀選手參加全校比賽。參賽作品電子文本采用word或pdf格式，大小不能超過30m。
(二)大賽期間組委會辦公室將通過濰坊學院就業(yè)信息網(wǎng)大賽專題頁面職業(yè)規(guī)劃大賽的相關通知和資訊。各二級學院應及時將校內(nèi)初賽相關動態(tài)、輔導文章、學校比賽情況總結和圖文、視頻通過郵箱報送大賽組委會辦公室，組委會辦公室將擇優(yōu)并作為組織獎評審依據(jù)之一。
(三)參加本次大賽所有選手作品和參賽相關視頻資料將由組委會在濰坊學院就業(yè)信息網(wǎng)上，同時根據(jù)需要編輯成冊作為參考資料印發(fā)供廣大師生學習交流之用。
未盡事項請聯(lián)系大賽組委會辦公室(設在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導辦公室：行政樓329室)
聯(lián) 系 人：康曉俊、楊頌
聯(lián)系電話：8785299
電子郵箱：
附件1：大賽日程安排及要求
附件2：參賽內(nèi)容、形式及作品提交說明
附件3：初賽評分標準
附件4：校級復賽推薦表
附件5：決賽評分標準
附件6：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書樣本
招生就業(yè)處
XX年7月1日
附件1：
大賽日程安排及要求
大賽階段
主要內(nèi)容
日期
職業(yè)生涯規(guī)劃指導師資培訓
各二級學院組織就業(yè)指導教師參加7月上旬舉辦的就業(yè)指導人員與職業(yè)指導課程教學骨干培訓班培訓。
放假前，期末考試期間
大賽宣傳及報名
各二級學院對大賽進行全方位的宣傳工作，并就學生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃做好指導。
7月15日前
職業(yè)生涯規(guī)劃實踐體驗
大學生利用假期實踐進行職業(yè)生涯體驗，并做好參賽相關準備。
7月20日—10月20日
參賽作品撰寫指導
指導教師對參賽學生的職業(yè)規(guī)劃參賽作品設計與撰寫進行指導(參賽作品要求見附件)。
學生報名參賽及作品提交
各二級學院在校學生均可參賽。選手向二級學院組委會提交參賽作品電子版，同時提交書面參賽作品(a4打印稿)。
二級學院初賽
各二級學院結合本院實際情況采取作品評審、個人講解、幻燈展示等形式自行組織本校參賽作品的評選，評選出前若干名予以表彰，根據(jù)分配名額推薦晉級全校復賽，推薦參賽作品須于10月25日前上報學校大賽組委會。
全校復賽和決賽
大賽組委會組織全校復賽和決賽，復賽評審優(yōu)秀者將有機會進入決賽，參加決賽的選手在“個人展示”環(huán)節(jié)可借助ppt幻燈播放等形式進行展示和講解，個人總時間不超過20分鐘，其中“現(xiàn)場答辯”時間5分鐘左右。
10月25日—11月15日
大賽評委會最后評選出特等獎、一、二等獎、最佳組織獎和優(yōu)秀指導教師獎若干名。
附件：2
參賽內(nèi)容、形式及作品提交說明
1、內(nèi)容：參賽作品以參賽選手本人的職業(yè)規(guī)劃為主題，以近期職業(yè)生涯目標規(guī)劃為重點，對自我和外部環(huán)境進行全面分析，提出自己的職業(yè)目標、發(fā)展路徑和行動計劃?？勺孕羞x擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。
參賽作品應涵蓋自我認知、職業(yè)認知、職業(yè)目標與路徑設計、規(guī)劃與實施計劃、評估與備選方案等內(nèi)容，適當運用人才測評等分析、決策工具及豐富的事實論據(jù)，對職業(yè)規(guī)劃過程詳盡闡述。
作品評審將以合適性、合理性、真實性、邏輯性、創(chuàng)新性、可行性為主要評選標準，淡化文學性和藝術性。
參賽作品不得違反有關法律、法規(guī)以及公認的道德規(guī)范，不得侵犯他人知識產(chǎn)權，不得剽竊、抄襲他人作品。
2、形式：大賽分為二級學院初賽、復賽，全校復賽和全校決賽三個階段，全校決賽以“職業(yè)規(guī)劃設計參賽作品評審”和“主題陳述、現(xiàn)場角色模擬、現(xiàn)場答辯”四種形式。
參賽選手提交的《職業(yè)生涯規(guī)劃書》必須有扉頁，扉頁填寫參賽者的真實姓名、筆名、性別、學校、院系、班級、學號、聯(lián)系電話、電子郵件地址。
3、參賽作品提交：參加全校復賽、決賽的同學需同時提交《職業(yè)生涯規(guī)劃書》的書面文檔和電子文檔(a4打印稿、一律黑白，彩印拒收);
參賽作品電子文檔，可以選用microsoft word、microsoft excel、microsoft ppt文檔格式進行制作。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書參見附件7提供的樣本。
附件3 ：
初賽評分標準
1、a類書面作品評分標準
評分要素
評分
要點
具 體 描 述
職業(yè)規(guī)
劃設計
書內(nèi)容
(60分)
自我
認知
1.自我分析清晰、全面、深入、客觀，自身優(yōu)劣勢認識清晰
2.綜合運用各類人才測評工具評估自己的職業(yè)興趣、個性特征、職業(yè)能力和職業(yè)價值觀
3.能從個人興趣、成長經(jīng)歷、社會實踐和周圍人的評價中分析自我
職業(yè)
認知
1.了解社會整體就業(yè)趨勢與大學生就業(yè)狀況
2.對目標職業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀、前景及就業(yè)需求有清晰了解
3.熟悉目標職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、典型生活方式，了解目標職業(yè)的待遇、未來發(fā)展趨勢
4.清晰了解目標職業(yè)的進入途徑、勝任標準以及對生活的影響
5.在探索過程中應用文獻檢索、訪談、見習、實習等方法
職業(yè)
決策
1.職業(yè)目標確定和發(fā)展路徑設計符合外部環(huán)境和個人特質(興趣、技能、特質、價值觀)，符合實際、可執(zhí)行、可實現(xiàn)
2.對照自我認知和職業(yè)認知的結果，全面分析自己的優(yōu)、劣勢及面臨的機會和挑戰(zhàn)，職業(yè)目標的選擇過程闡述詳盡，合乎邏輯
3.備選目標要充分根據(jù)個人與環(huán)境的評估進行分析確定，備選目標職業(yè)發(fā)展路徑與首選目標發(fā)展路徑要有一定相關性
4.能夠正確運用評估理論和決策模型做出決策
計劃
與路徑
1.行動計劃要發(fā)揮本人優(yōu)勢、彌補本人不足，具有可操作性
2.近期計劃詳盡清晰、可操作性強，中期計劃清晰、具有靈活性，長期計劃具有導向性
3.職業(yè)發(fā)展路徑充分考慮進入途徑、勝任標準等探索結果，符合邏輯和現(xiàn)實
自我
監(jiān)控
1.科學設定行動計劃和職業(yè)目標的評估方案，標準和
評估要素明確
2.正確評估行動計劃實施過程和風險，制定切實可行
的調整方案
3.方案調整依據(jù)個人與環(huán)境評估分析確定，并考慮首
選目標與備選目標間的聯(lián)系和差異，具有可操作性
參賽作品
設計思路
(40分)
作品
完整性
內(nèi)容完整，對自我和外部環(huán)境進行全面分析，明確提出職業(yè)目標、發(fā)展路徑和行動計劃
作品
邏輯性
職業(yè)規(guī)劃設計報告思路清晰、邏輯合理，能準確把握職業(yè)規(guī)劃設計的核心與關鍵
作品
美觀性
結構清晰，版面大方美觀，創(chuàng)意新穎
2、b類書面作品評分標準
評分
要素
評分
要點
具 體 描 述
創(chuàng)業(yè)規(guī)
劃設計
書內(nèi)容
(60分)
自我
認知
1.自我分析清晰、全面、深入、客觀，對自身創(chuàng)業(yè)所應具備的優(yōu)劣勢認識清晰
2.能綜合運用各類人才測評工具評估自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀和創(chuàng)業(yè)潛質
3.從創(chuàng)業(yè)者特質、成長經(jīng)歷、社會實踐，或從自身創(chuàng)業(yè)體驗中分析自我
創(chuàng)業(yè)
環(huán)境
認知
1.了解國家和相關地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，知曉創(chuàng)業(yè)政策
2.對未來創(chuàng)業(yè)企業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀、市場機會及發(fā)展前景有清晰了解
3. 能用文獻檢索、訪談、見習、實習、創(chuàng)業(yè)體驗等方法對創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行探索
創(chuàng)業(yè)
決策
1.職業(yè)目標確定和發(fā)展路徑設計符合外部環(huán)境和個人特質(興趣、技能、性格、價值觀)，可執(zhí)行、可實現(xiàn)
2.對照自我認知和創(chuàng)業(yè)環(huán)境認知的結果，全面分析自己的優(yōu)、劣勢及面臨的機會和挑戰(zhàn)，將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)目標的選擇過程闡述詳盡，合乎邏輯
3.備選的目標職業(yè)也要符合自我測評結果，與首選目標有關聯(lián)性
4.能夠正確運用評估理論和決策模型做出決策
計劃
與路徑
1.行動計劃要發(fā)揮本人優(yōu)勢、彌補本人不足，對全面提升個人創(chuàng)業(yè)競爭力有針對性、可操作性
2.近期計劃詳盡清晰、可操作性強，中期計劃清晰并具有靈活性，長期計劃具有方向性
3.規(guī)劃的發(fā)展路徑充分考慮進入途徑、勝任標準等探索結果，符合邏輯和現(xiàn)實
自我
監(jiān)控
1.科學設定行動計劃和創(chuàng)業(yè)目標評估方案，標準和評
估要素明確
2.正確評估行動計劃實施過程和風險，制定切實可行
的調整方案
3.方案和目標調整充分運用個人與環(huán)境評估結果分析
確定，充分考慮首選目標與備選目標間的聯(lián)系和差異，具有可操作性
創(chuàng)業(yè)規(guī)劃設計思路
(40分)
完整性
作品內(nèi)容完整，對自我和創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析全面，能全面闡述將創(chuàng)業(yè)作為職業(yè)目標的決策過程、實現(xiàn)路徑和行動計劃
邏輯性
作品思路清晰、邏輯合理
美觀性
作品結構清晰，版面大方美觀，創(chuàng)意新穎。
a類書面作品評分表
評分要素
作品號
參賽作品設計思路
(40分)
職業(yè)規(guī)劃設計書內(nèi)容(60分)
總分
評委簽名： 日 期：
評分說明：分數(shù)可計到小數(shù)點后第1位(評委對每一位選手的評語，可用附件附后)。
b類書面作品評分表
評分要素
作品號
創(chuàng)業(yè)規(guī)劃設計思路(40分)
創(chuàng)業(yè)規(guī)劃設計書內(nèi)容
(60分)
總分
評委簽名： 日 期：
評分說明：1、分數(shù)可計到小數(shù)點后第1位(評委對每一位選手的評語，可用附件附后)。
附件4：
校級復賽推薦表
學院(公章)：
填表日期：
序號
姓名
院系
專業(yè) 班級
作品名稱
手機
指導老師
類別(a、b)
填表人： 聯(lián)系方式： 電子郵件：
備注：1、職業(yè)規(guī)劃類為a類、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類為b類。
2、此表請用excel制作。
附件5：
決賽評分標準
1、決賽評分標準(a類)
評分要素
評分要點
具體描述
主題陳述
(30分)
基本素養(yǎng)
1.儀表端莊穩(wěn)重、樸素，社交禮儀大方得體，表情豐富真誠，有良好的個人氣質
2.言之有理，談吐文雅，富有思想內(nèi)涵
3.精神飽滿，有信心，有獨立見解，能充分展現(xiàn)大學生朝氣蓬勃的精神風貌
陳述內(nèi)容
1.對職業(yè)規(guī)劃的自我探索、職業(yè)探索、決策應對等環(huán)節(jié)的要素及分析過程陳述全面、完整、準確
2.在陳述中能夠正確理解、應用職業(yè)規(guī)劃基本理論及各項輔助工具
3.對各探索分析過程及結果表述準確，且與作品吻合
4.ppt設計重點突出，簡明扼要，條理清晰，結論明確，能夠準確提煉職業(yè)規(guī)劃設計作品的主要內(nèi)容
即時效果
1.按時完成主題陳述，思路清晰，措辭恰當，表達自然、流暢
2. 有感染力，能吸引評委注意力，調動觀眾情緒
職業(yè)角色模擬
(30分)
匹配度
展示效果
1.匹配度強，能展現(xiàn)目標職業(yè)所需的核心能力和基本素養(yǎng)
2.有表現(xiàn)力，能有效調動評委和觀眾情緒
現(xiàn)場答辯
(40分)
針對性
說服力
1.能正確理解評委提問，回答有針對性
2.回答問題重點突出，真實可信，運用事實論據(jù)，論述有說服力
3.答題過程流暢、無明顯停頓，條理清晰，及時作答，措辭恰當，語言精煉
4.應變能力強，能夠靈活地、創(chuàng)造性地應用職業(yè)規(guī)劃知識作答
2、決賽評分標準(b類)
評分要素
評分要點
具體描述
主題陳述
(30分)
基本素養(yǎng)
1.儀表端莊穩(wěn)重、樸素，社交禮儀大方得體，表情豐富真誠，有良好的個人氣質
2.言之有理，情操高尚，談吐文雅，富有思想內(nèi)涵
3.精神飽滿，有信心，有獨立見解，能充分展現(xiàn)大學生朝氣蓬勃的精神風貌和創(chuàng)業(yè)新人的內(nèi)在形象
陳述內(nèi)容
1.能全面、完整、準確闡述自我探索、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)目標的決策過程、行動方案等環(huán)節(jié)
2.在陳述中能夠正確理解、應用職業(yè)規(guī)劃基本理論及各項輔助工具
3.對各探索分析過程及結果表述準確，且與作品吻合
4.ppt設計重點突出，簡明扼要，條理清晰，結論明確，能夠準確提煉作品的主要內(nèi)容
即時效果
1.按時完成主題陳述，思路清晰，措辭恰當，表達自然、流暢
2. 有感染力，能吸引評委注意力，調動觀眾情緒
創(chuàng)業(yè)角色展示(30分)
匹配度
展示效果
1.匹配度強，能展現(xiàn)自己具備創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力或創(chuàng)業(yè)潛質
2.有表現(xiàn)力，能調動評委和觀眾情緒
現(xiàn)場答辯
(40分)
針對性
說服力
1.能正確理解評委提問，能夠有針對性地就提問要點歸納闡述，及時準確
2.回答問題重點突出，真實可信，運用事實論據(jù)，論述有說服力
3.答題過程流暢、無明顯停頓，條理清晰，語句通順，措辭恰當，語言精煉
4.應變能力強，能夠靈活地、創(chuàng)造性地應用職業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)知識作答
附件6： 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書樣本
職業(yè)生涯規(guī)劃書
主題：
基本信息：
姓名： 性別： 出生日期：
學校院系：
專業(yè)班級：
電話： 手機：
電子郵箱：
撰寫時間： 年 月 日
前言
目錄
標題……………………………………………………………頁碼
正文(題目)
一、自我認知
1.個性特征(360度評價、櫥窗法)
自我評估的結果：
職業(yè)測評的結果：mbti
個性特征探索小結：
2.職業(yè)興趣(興趣必須問自己)
自我評估的結果：
職業(yè)測評的結果：霍蘭德
職業(yè)興趣探索小結：
3.職業(yè)能力(成就故事、周圍人的贊揚、專業(yè)技能、可遷移技能、自我管理技能、最擅長的最常用的技能，關鍵是要有支撐)
自我評估的結果：
職業(yè)測評的結果：
職業(yè)能力探索小結：
4.職業(yè)價值觀(迫選、追問、提問、價值觀拍賣、價值觀遴選、關鍵是排序和自己以及周圍重要人物的在乎程度)
自我評估的結果：
職業(yè)測評的結果：
職業(yè)價值觀探索小結：
(自我評估：興趣、成長經(jīng)歷、社會實踐、360度評價等，關鍵是提煉關鍵詞匯以及要有隱含的故事)
二、職業(yè)認知
1、社會整體經(jīng)濟形勢、就業(yè)形勢(就業(yè)最主要是和經(jīng)濟有關;形勢就是當下的情形和未來可能的走勢;獲取途徑：媒體、網(wǎng)絡、周圍、書本，判斷、思考、借鑒、詢問，觀察、調研、區(qū)分、走訪)
2、社會就業(yè)趨勢和大學生就業(yè)現(xiàn)狀、特點(結合目標職業(yè)區(qū)域、結合本省本校本專業(yè)學生特點)
3、目標職業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀(真實可信)、發(fā)展前景(有理有據(jù))、就業(yè)需求(落實到崗位、職位晉升路徑等)
4、目標職業(yè)一
1.工作本身
工作內(nèi)容：
工作環(huán)境：
職業(yè)的典型生活：
2.怎樣得到工作
進入職業(yè)的途徑：
勝任標準：
3.工作待遇
薪酬：
福利待遇：
4.未來發(fā)展
職業(yè)本身的前景：
職業(yè)的晉升和發(fā)展路徑：
培訓和繼續(xù)教育的機會：
5.工作帶來的影響
從事該職業(yè)人員的生活方式：
對休閑、婚姻、家庭的影響：
5、目標職業(yè)二
6、目標職業(yè)三
。。。。。。
(目標職業(yè)信息獲取的途徑：訪談、見習、實習、資訊、關系、網(wǎng)絡;
目標可能的職業(yè)獲取的途徑：頭腦風暴、咨詢專業(yè)人士、詢問身邊的人、多角色社會實踐、搜羅本專業(yè)的典型職業(yè)去向;
目標職業(yè)的確定：確定目標的smart原則、梭型模型、決策平衡單、casve循環(huán)決策系統(tǒng)、非正式的詢問和自我對話、非理性期待的轉變)
三、職業(yè)決策
s1分
第二目標
s2分
第三目標
s3分
1.首選職業(yè)目標：
(1)目標分析：
(2)首選理由：(匹配)
(3)路徑設計：
(4)決策分析：
(5)實現(xiàn)可能性分析：
2.備選職業(yè)目標一：
(1) 目標分析：
(2) 決策分析：
3.備選職業(yè)目標二：
(1) 目標分析：
(2) 決策分析：
(目標職業(yè)的swot分析：優(yōu)勢、劣勢、機會、挑戰(zhàn)，勝任力模型分析，力場分析)
4.行動計劃(路徑選擇)
(1) 大學期間的行動計劃：
(2) 職場適應計劃：
(3) 長期發(fā)展計劃：
(目標職業(yè)決策可運用決策平衡單、咨詢專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃專家、行動計劃和路徑選擇充分考慮前面的分析結果，與自我的匹配，與職業(yè)環(huán)境的吻合)
(真實性、可行性)
(短期、中期、長期、一生)
四、自我監(jiān)控
1、評估的時間
2、評估的內(nèi)容
實施策略評估
職業(yè)路徑評估
職業(yè)目標評估
3、評估的來源
社會
家庭
朋友
自我
4、評估的要素
明確性
可行性
可控性
全局性
靈活性
持續(xù)性
1.職業(yè)興趣
(1)喜歡與人交往，愿意積極的建立廣泛的社會關系網(wǎng)。
(2)喜歡直接與客戶打交道，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的市場機會。
(3)喜歡那些經(jīng)常有外出機會，果斷和行動導向的企業(yè)。。
2.職業(yè)能力
(1)工作中有較強的變化性，挑戰(zhàn)性，能夠有條不紊地進行計劃。
(2)能承擔責任，可以充分發(fā)揮組織和決策能力。
(3)工作中可以突破舊觀念，探究新方法，尤其那些可以幫助他人改善的方法。
3.職業(yè)價值觀
認為工作應該不斷推陳出新，有所冒險以獲得更大的收益，工作的內(nèi)容、場所、方式等應該經(jīng)常變換，使工作和生活顯得豐富多彩，不單調枯燥。而且工作應以團隊合作的方式進行，和大多數(shù)同事和領導在工作中有融洽的人際關系，相處在一起能感到愉快、自然。希望通過工作能夠最大限度地實現(xiàn)自我價值，幫助他人或貢獻社會，直接為別人的幸福和利益盡一份力，為社會做出一份貢獻。
4.個性特征
(1)善于交際，易感應，善勸服。精力旺盛，熱情洋溢，能很快理解他人情感上需要，動機和所憂慮的事情，能做到與他人高度協(xié)調。
(2)性格平和，心胸寬闊，且圓滑，很會促進周邊關系的和睦，對于批評和緊張?zhí)乇让舾小?/p>
(3)非常理想化，經(jīng)常忽略理想中所需要的現(xiàn)實和細節(jié)問題。
(4)急于英迎接新的挑戰(zhàn)，有時會做出錯誤的假設或過于草率的決定。
(5)對于批評非常脆弱，容易憂慮，感到內(nèi)疚，失去自信。當壓力過大時，會變得暴躁，慌亂，吹毛求疵。
二、職業(yè)探索
1、目標職業(yè)一：報關員
2、目標職業(yè)二：酒店公關
三、決策與應對
s1分
第二目標
s2分
第三目標
s3分
1.首選職業(yè)目標：報關員
(1) swot分析：
我的優(yōu)勢：
能夠通過運用嘉許和贊揚，而不是爭吵和威脅，贏得了他人的合作。
在對于目標的實現(xiàn)過程中有計劃而且果斷堅定。
在行動之前通常會仔細地考慮。每次全神貫注于一件事情，造成一段時期的專心致志，達成目標。
有穩(wěn)定平和的心境。
對自己所信仰的事業(yè)盡職盡責。
我的弱勢：
在沒有收集足夠證據(jù)前，易于倉促決定，容易輕率犯錯誤。
易于滿足小范圍的管理，決不放棄控制權。
斗志不足，容易松懈，通常不愿付出過多的努力。
在壓力和挫折面前不夠堅持。
我的機會：
將來工作的地區(qū)靠近港口，報關人員供不應求，就業(yè)前景可觀。
專科學校比本學校提早一年的實習，為我們贏得先發(fā)優(yōu)勢。
我面臨的挑戰(zhàn)：
經(jīng)濟危機導致貨物進出口貿(mào)易減少，影響企業(yè)對報關員的需求。
大學生數(shù)量日漸增加，每人都爭取自我增值，高素質綜合性人才的數(shù)量也越來越多，所以就業(yè)形勢嚴峻。
由于報關員專業(yè)性比較強，而且關系到稅收等國家利益，于是進入門檻很高，考試難度逐年增加，考試通過率低。
(2) 決策分析：
通過在校的時間，努力進修，爭取考到報關員從業(yè)資格證。
根據(jù)自己所學習的專業(yè)，最大程度地吸收經(jīng)濟貿(mào)易的有關知識。
大二的暑假，積極聯(lián)系有關單位進行實習，吸取經(jīng)驗。
由于該職業(yè)的特殊性，可以創(chuàng)建更大的人際關系網(wǎng)，有助于發(fā)展事業(yè)。
2.備選職業(yè)目標：酒店公關
(1) swot分析：
我的優(yōu)勢：
有條理，有組織能力，有較強的建立合作關系的能力，能夠促進和諧，尊重不同的意見。
能統(tǒng)觀全局，洞悉行為與意識之間的聯(lián)系。
善于與別人感情交融，能預見別人的需要，真誠地關懷別人。
有領導才能及凝聚力，鞭策自己做出成績，達到目的。
我的弱勢：
不愿意干與自己價值觀相沖突的事情。
不愿與別人產(chǎn)生分歧或沖突，容易把人際關系理想化。
很難在競爭強，氣氛緊張的環(huán)境下工作，逃避矛盾沖突，疏忽不愉快的事情。
對那些沒有效率或死腦筋的人沒有耐心。
我的機會：
身處地區(qū)酒店業(yè)屬于剛起步階段，對各類酒店人才的需求大。
專科學校比本科學校提早一年的實習，為我們贏得先發(fā)優(yōu)勢。
有強大的人際關系網(wǎng)。
我面臨的挑戰(zhàn)：
由于所讀專業(yè)并非對口專業(yè)，與酒管類專業(yè)學生相比，缺乏競爭力。
經(jīng)濟危機的影響下，就業(yè)機會減少。
(2) 決策分析：
由于個人的興趣，所以能夠積極的進修公共關系的有關知識，自我增值。
在校期間會做一些酒店的兼職，了解酒店的運作，觀摩酒店經(jīng)理處理事情的態(tài)度和做法。
會為將來的發(fā)展積累一定的人脈。
4.行動計劃
(1) 大學期間的行動計劃：
英語四六級證書
報關員資格從業(yè)證
學習德語基本知識
(2) 職場適應計劃：
課余時間多做兼職，積累經(jīng)驗和人脈。
通過上網(wǎng)，看書等方式，多了解職業(yè)的需要和處理人際關系的方法。
在學校部門里，多參與活動，鍛煉自己的組織能力，實踐能力等。
(3) 長期發(fā)展計劃：
報關員(積累人脈，工作經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)資金)——酒店公關(拓展更大的人際關系網(wǎng)，鍛煉自己處理應急事情的能力，磨練自我性格)
四、自我監(jiān)控
1、評估的時間
用10年的時間進行評估
2、評估的內(nèi)容
(1)喜歡與人交往，愿意積極的建立廣泛的社會關系網(wǎng)。
(2)喜歡直接與客戶打交道，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的市場機會。
(3)喜歡那些經(jīng)常有外出機會，果斷和行動導向的企業(yè)。。
2.職業(yè)能力
(1)工作中有較強的變化性，挑戰(zhàn)性，能夠有條不紊地進行計劃。
(2)能承擔責任，可以充分發(fā)揮組織和決策能力。
(3)工作中可以突破舊觀念，探究新方法，尤其那些可以幫助他人改善的方法。
3.職業(yè)價值觀
認為工作應該不斷推陳出新，有所冒險以獲得更大的收益，工作的內(nèi)容、場所、方式等應該經(jīng)常變換，使工作和生活顯得豐富多彩，不單調枯燥。而且工作應以團隊合作的方式進行，和大多數(shù)同事和領導在工作中有融洽的人際關系，相處在一起能感到愉快、自然。希望通過工作能夠最大限度地實現(xiàn)自我價值，幫助他人或貢獻社會，直接為別人的幸福和利益盡一份力，為社會做出一份貢獻。
4.個性特征
(1)善于交際，易感應，善勸服。精力旺盛，熱情洋溢，能很快理解他人情感上需要，動機和所憂慮的事情，能做到與他人高度協(xié)調。
(2)性格平和，心胸寬闊，且圓滑，很會促進周邊關系的和睦，對于批評和緊張?zhí)乇让舾小?/p>
(3)非常理想化，經(jīng)常忽略理想中所需要的現(xiàn)實和細節(jié)問題。
(4)急于英迎接新的挑戰(zhàn)，有時會做出錯誤的假設或過于草率的決定。
(5)對于批評非常脆弱，容易憂慮，感到內(nèi)疚，失去自信。當壓力過大時，會變得暴躁，慌亂，吹毛求疵。
二、職業(yè)探索
1、目標職業(yè)一：報關員
2、目標職業(yè)二：酒店公關
三、決策與應對
s1分
第二目標
s2分
第三目標
s3分
1.首選職業(yè)目標：報關員
(1) swot分析：
我的優(yōu)勢：
能夠通過運用嘉許和贊揚，而不是爭吵和威脅，贏得了他人的合作。
在對于目標的實現(xiàn)過程中有計劃而且果斷堅定。
在行動之前通常會仔細地考慮。每次全神貫注于一件事情，造成一段時期的專心致志，達成目標。
有穩(wěn)定平和的心境。
對自己所信仰的事業(yè)盡職盡責。
我的弱勢：
在沒有收集足夠證據(jù)前，易于倉促決定，容易輕率犯錯誤。
易于滿足小范圍的管理，決不放棄控制權。
斗志不足，容易松懈，通常不愿付出過多的努力。
在壓力和挫折面前不夠堅持。
我的機會：
將來工作的地區(qū)靠近港口，報關人員供不應求，就業(yè)前景可觀。
專科學校比本學校提早一年的實習，為我們贏得先發(fā)優(yōu)勢。
我面臨的挑戰(zhàn)：
經(jīng)濟危機導致貨物進出口貿(mào)易減少，影響企業(yè)對報關員的需求。
大學生數(shù)量日漸增加，每人都爭取自我增值，高素質綜合性人才的數(shù)量也越來越多，所以就業(yè)形勢嚴峻。
由于報關員專業(yè)性比較強，而且關系到稅收等國家利益，于是進入門檻很高，考試難度逐年增加，考試通過率低。
(2) 決策分析：
通過在校的時間，努力進修，爭取考到報關員從業(yè)資格證。
根據(jù)自己所學習的專業(yè)，最大程度地吸收經(jīng)濟貿(mào)易的有關知識。
大二的暑假，積極聯(lián)系有關單位進行實習，吸取經(jīng)驗。
由于該職業(yè)的特殊性，可以創(chuàng)建更大的人際關系網(wǎng)，有助于發(fā)展事業(yè)。
2.備選職業(yè)目標：酒店公關
(1) swot分析：
我的優(yōu)勢：
有條理，有組織能力，有較強的建立合作關系的能力，能夠促進和諧，尊重不同的意見。
能統(tǒng)觀全局，洞悉行為與意識之間的聯(lián)系。
善于與別人感情交融，能預見別人的需要，真誠地關懷別人。
有領導才能及凝聚力，鞭策自己做出成績，達到目的。
我的弱勢：
不愿意干與自己價值觀相沖突的事情。
不愿與別人產(chǎn)生分歧或沖突，容易把人際關系理想化。
很難在競爭強，氣氛緊張的環(huán)境下工作，逃避矛盾沖突，疏忽不愉快的事情。
對那些沒有效率或死腦筋的人沒有耐心。
我的機會：
身處地區(qū)酒店業(yè)屬于剛起步階段，對各類酒店人才的需求大。
?？茖W校比本科學校提早一年的實習，為我們贏得先發(fā)優(yōu)勢。
有強大的人際關系網(wǎng)。
我面臨的挑戰(zhàn)：
由于所讀專業(yè)并非對口專業(yè)，與酒管類專業(yè)學生相比，缺乏競爭力。
經(jīng)濟危機的影響下，就業(yè)機會減少。
(2) 決策分析：
由于個人的興趣，所以能夠積極的進修公共關系的有關知識，自我增值。
在校期間會做一些酒店的兼職，了解酒店的運作，觀摩酒店經(jīng)理處理事情的態(tài)度和做法。
會為將來的發(fā)展積累一定的人脈。
4.行動計劃
(1) 大學期間的行動計劃：
英語四六級證書
報關員資格從業(yè)證
學習德語基本知識
(2) 職場適應計劃：
課余時間多做兼職，積累經(jīng)驗和人脈。
通過上網(wǎng)，看書等方式，多了解職業(yè)的需要和處理人際關系的方法。
在學校部門里，多參與活動，鍛煉自己的組織能力，實踐能力等。
(3) 長期發(fā)展計劃：
報關員(積累人脈，工作經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)資金)——酒店公關(拓展更大的人際關系網(wǎng)，鍛煉自己處理應急事情的能力，磨練自我性格)
四、自我監(jiān)控
1、評估的時間
用10年的時間進行評估
風險投資（Venture Capital）是由職業(yè)金融家投入到新興的、迅速發(fā)展的、有巨大競爭潛力的企業(yè)中的一種權益資本。二戰(zhàn)以后，美國哈佛大學在波士頓創(chuàng)建了名為ARD的第一家現(xiàn)代風險投資公司，這是風險投資開始的標志。風險投資業(yè)在美國興起，又很快拓展到其他國家和地區(qū)。風險投資是在市場經(jīng)濟體制下支持科技成果轉化的一種重要手段，其主要特點是高風險，高收益，且是一種權益投資。我國的風險投資業(yè)開始于80年代，被稱為創(chuàng)業(yè)投資。從起步到現(xiàn)在的十幾年中，我國風險投資理論和實踐都發(fā)展的比較慢。
在風險投資中，風險一般可以分為兩類：系統(tǒng)風險和非系統(tǒng)風險。
系統(tǒng)風險是由公司之外的各種因素引起的，如戰(zhàn)爭，經(jīng)濟衰退，通貨膨脹，高利率等與政治、經(jīng)濟和社會相聯(lián)系的風險。是不能通過多角化投資而分散的，因此又稱作不可分散風險或市場風險。重要的系統(tǒng)風險有政治風險、法律法規(guī)風險和政策風險等。
非系統(tǒng)風險也被稱作可分散風險，它是由公司本身的商業(yè)活動和財務活動帶來的，如企業(yè)的管理水平、研究與開發(fā)、消費者需求的改變、市場營銷風險以及法律訴訟等，其可以通過多角化投資組合而分散，是公司特有的風險。重要的非系統(tǒng)風險有決策風險、財務風險、信用風險、完工風險和市場風險。
作為風險投資者，其關心的往往只是項目的系統(tǒng)風險，因為非系統(tǒng)風險完全可以通過合理的投資組合而得到分散。
現(xiàn)行的評價方法及其存在的問題
傳統(tǒng)投資決策理論中，評價指標有：期望凈現(xiàn)值；方差（或標準離差）；標準離差率。
假定現(xiàn)有n個互相獨立的方案Pi (i=1 ，2 ，…，n)可供選擇，相應于以上三個評價指標，為了比較這n個方案的優(yōu)劣，通常采用以下原則之一。
最大期望凈現(xiàn)值原則：期望凈現(xiàn)值最大的方案為最優(yōu)方案；
最小方差或最小標準離差原則：方差或標準離差最小的方案最優(yōu)；
最小標準離差率原則：標準離差率最小的方案最優(yōu)。
在現(xiàn)行的風險決策評價方法中，一般都采取單目標最優(yōu)化方法：如果只追求最大收益，則采取最大期望凈現(xiàn)值原則；如果只追求安全，則采用最小方差或最小標準離差原則；如果既要考慮安全，又要追求較大盈利，則采用最小標準離差率原則。上述風險決策評價指標和評價方法，簡便易行，但是如果僅按此決策，常常會導致決策失誤。
現(xiàn)有的風險投資決策無論從評價指標、還是從評價方法上看，都存在很大的問題。因此，需要補充和完善風險投資的評價指標，采用多目標決策原理和方法，全面考慮風險投資的經(jīng)濟效益和風險大小，綜合評價指標，使之為正確決策提供依據(jù)。
風險投資的多目標決策模型
評價指標的建立
期望凈現(xiàn)值指數(shù)：UI=期望凈現(xiàn)值/投資總額(現(xiàn)值)=u/I。因為初始投資數(shù)額的不同，使得期望凈現(xiàn)值指標難以適用，所以應該采用期望凈現(xiàn)值指數(shù)這個指標來反映預期收益的大小。
標準離差率：η＝標準離差/期望凈現(xiàn)值×100％＝S/u×100％。
投資者的風險偏好系數(shù)θ：投資失敗率很難確定，不同的風險投資公司，他們對風險的規(guī)避程度有所不同，有的風險投資者更偏愛“高風險”，因為高風險背后隱藏的是“高收益”。而有的風險投資者則規(guī)避高風險，因為“高風險”也意味著更大的失敗的可能。根據(jù)這個差異，假定某個投資者的風險偏好系數(shù)為θ，對收益大小的看重程度為1-θ。
評價模型的建立
評價模型如下：Max R＝（1－θ）R1＋θR2 其中R為投資總效用，R1為收益的邊際效用， R2為風險的邊際效用。
θ值一般由投資者的經(jīng)驗和對項目的分析判斷后作出的。這里我們主要確定邊際效用u1和u2。
第一步：計算各方案的指標值，并列制成表。由于項目的收益和風險是既定的，追加投資其收益和風險不變，因而邊際收益可以用期望凈現(xiàn)值指數(shù)來表示，邊際風險可以用標準離差率表示，對凈現(xiàn)值指數(shù)和標準離差率進行標準化處理即可得到R1、R2；
第二步：對各指標進行單目標排序，并判別是否存在最優(yōu)方案。若存在每個單目標值都是最優(yōu)的方案，則選定此方案，項目評價到此為止。若不存在這樣的方案，繼續(xù)下一步。
第三步：指標的標準化處理。對于n個不同方案，同時考慮m個目標(指標)。用Xij表示i方案j指標的指標值。由于各個指標的單位不同、量綱不同、數(shù)量級不同，因此會影響決策的結果。為了統(tǒng)一標準，需對指標進行標準化處理。處理方法為：對于效益指標fj，取fj=max{Xij} (i=1,2,…,n)，則各方案該指標標準化處理的標準分為：fij=Xij/fh；對于成本指標fj，取fj=min{Xij} (i=1,2,…,n)，則各方案該指標標準化處理后的標準分為:fij=fj/Xij。其中：0≤fij≤1(i=1,2,…,n)， (j=1,2,…,m) ；
第四步：根據(jù)投資者的風險偏好系數(shù)θ分別計算各方案的總效用R；
第五步：對各方案的總效用排序，得到最優(yōu)方案。
顯然，這個綜合評價，充分考慮了風險投資的收益和風險的大小，能幫助我們進行正確的決策，它是現(xiàn)行評價方法的綜合，當θ＝0時，此方法等同于最大期望凈現(xiàn)值指數(shù)原則；當θ＝1時，此方法等同于最小標準離差率原則。
實證分析（取θ＝0.5）
以下通過一個簡單的例子來說明風險決策現(xiàn)行評價指標和方法存在的問題。
現(xiàn)考慮5個相互獨立的風險投資項目Pi(i=1，2，…，5)，它們的初始投資Ii，期望凈現(xiàn)值ui，標準離差Si，標準離差率ηi都已計算出來，見表1：
計算各方案的指標值，列表（如表2）。
方案單排序如下。
根據(jù)期望凈現(xiàn)值：P2>P1>P3>P4>P5
根據(jù)望凈現(xiàn)值指數(shù)：P1>P3>P4>P2＝P5
根據(jù)標準離差率：P3>P1>P4>P5>P2
不存在最優(yōu)方案，繼續(xù)進行下一步。
對期望凈現(xiàn)值指數(shù)和標準離差率進行標準化處理，得到表3。
計算各投資方案的總效用（取θ＝0.5）。
由R＝（1-θ）R1+θR2計算得到5個方案的總效用分別為：0.9936、0.7111、0.9、0.8012、0.7405
優(yōu)劣順序為P1>P3>P4>P5>P2，并且可以驗證，不管θ取值多少，方案P2都是最劣方案，而本文的參考文獻3中，兩位作者最后改進出的決策方法竟得出方案2優(yōu)于方案4和5的結果，這是不合理的，如果決策者有40萬元錢，他應該選擇方案P1,P3,P4,P5,而不應該選擇方案P1,P3,P2。
風險投資的評價是一個多因素、多目標的決策問題。現(xiàn)有的風險投資決策無論從評價指標、還是從評價方法來看，都存在很大的問題。本文從傳統(tǒng)投資決策方法出發(fā)，結合風險投資的特點，對現(xiàn)行決策方法進行了改進，綜合考慮了收益和風險的影響，應用了多目標決策分析的原理和方法，提出了風險投資多目標決策模型，較好地為決策者正確地選擇風險投資提供了理論依據(jù)和方法。
參考文獻：
往往只能說明過去而不能預測未來現(xiàn)行財務報告模式立足于企業(yè)已發(fā)生的交易和事項，基本是一張歷史數(shù)據(jù)匯總表，是向后看而非向前看的報表。實際上，由于科學技術日新月異、社會不斷變革和發(fā)展，社會潮流的改變及通貨膨脹因素的影響等，都會使得會計信息只能說明一個企業(yè)的過去，而不能證明企業(yè)的未來。時代的變遷，社會的變革和演進，國家、社會、經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)政策的調整等，這些非財務信息因素往往才是影響和決定企業(yè)未來生死存亡的根本性因素，這使得歷史的會計信息對未來的經(jīng)濟決策作用顯得蒼白無力。比如資本市場，過去曾經(jīng)業(yè)績輝煌、風光無限的“煤飛色舞”、“喝酒吃藥”的煤炭、有色、白酒等行業(yè)，股價曾一度高高在上，如今隨著國家經(jīng)濟結構的轉型、社會政策的調整，這類公司的財務業(yè)績和股價早已今非昔比，一落千丈；而符合國家經(jīng)濟結構轉型的創(chuàng)業(yè)板公司股價則連創(chuàng)新高！
1.2會計準則自身的局限性
致使會計信息的決策可靠性與相關性大大削弱①貨幣計量假設的局限。貨幣計量假設要求會計只核算能夠以貨幣計量的經(jīng)濟信息，使那些不能用貨幣表示的非財務信息被排出在財務報告之外，而這些非財務信息很多對經(jīng)濟決策來說是極其重要的，例如對企業(yè)生存發(fā)展影響最大、最深遠的人力資源要素因無法貨幣量化而無法通過財務報表的形式表達，這就直接導致了財務信息的局限性。②歷史成本計量的局限。歷史成本原則要求財務報表中列示的項目通常以取得時的成本為基礎，而不以其當前的市價或其他基礎進行計量。這種會計模式，是以物價穩(wěn)定為前提的。但我國幾十年來，一般物價水平一直在不斷上漲，貨幣在不斷貶值，致使歷史成本計價提供會計信息的可比性及相關性大大削弱。③會計政策和會計估計的選擇運用帶來的風險。會計是一門無法做到精確化的學科，會計核算需要大量人為的主觀判斷和估計，在實務中表現(xiàn)為一系列的會計政策和會計估計選擇。不管是同一企業(yè)會計政策和會計估計的變更，還是不同企業(yè)選用不同的會計政策和會計估計，都會直接影響到企業(yè)會計報表信息的可靠性和可比性，進而大大影響使用者的決策。
1.3決策分析重財務信息而輕非財務信息
往往會掉入決策陷阱在經(jīng)濟決策分析中，決策者所需要的信息既包括會計信息，更包括企業(yè)品牌、企業(yè)文化、企業(yè)管理水平、人力資源價值、產(chǎn)品的市場占有額、顧客的滿意度、次品率、退貨率、經(jīng)濟周期、經(jīng)濟環(huán)境、市場環(huán)境、消費者行為偏好改變等非會計信息。雖然會計信息是經(jīng)濟決策最基本的信息源泉，但它并不是決策所需要的全部信息，甚至根本就不是關鍵和核心的信息。事實上，由于財務會計本身的缺陷以及非會計信息的重要性，使得經(jīng)濟決策中經(jīng)常要更多的依賴非會計信息而不是會計信息，非財務信息往往才是決策致勝的根本因素。如果決策分析中重財務信息而輕非財務信息，就有可能犯本末倒置，掉入決策陷阱的錯誤，導致決策錯誤和損失。
1.4企業(yè)財務信息的披露內(nèi)容不夠完整
缺乏對未來狀況和軟性資產(chǎn)信息的反映主要表現(xiàn)在：①主要提供的是企業(yè)的歷史信息，而對使用者未來決策有用的預測信息被排除在財務報告之外。②財務信息的披露方式較為單一，無法為投資者提供及時準確的財務信息，不能較好地滿足各個層次用戶的實際需求。同時，受信息需求和信息獲取渠道的影響，一些用戶無法通過傳統(tǒng)的財務報告方式獲得其所需信息，進而做出科學的相關決策。隨著當前社會經(jīng)濟發(fā)展形勢的日趨復雜，財務信息的使用者迫切需要企業(yè)提供差別報告。但實際上，很少有企業(yè)能夠達到其滿意。③財務報告中普遍缺乏企業(yè)履行社會責任的相關信息，企業(yè)的社會責任意識淡薄。④現(xiàn)行的財務報告體系過分關注硬性資產(chǎn)方面的內(nèi)容，而較少關注其他一些軟性資產(chǎn)，如人力資源管理、文化建設、資本分配等，沒有充分認識到其在總資產(chǎn)中的地位和作用。實際上，這些無形資產(chǎn)在總資產(chǎn)中所占比例越來越大。然而現(xiàn)行的財務報告很少涉及這方面內(nèi)容，無法滿足信息使用者的信息決策需求。
2改進思路
隨著我國市場經(jīng)濟體制改革的進一步深化發(fā)展，企業(yè)必須積極解放思想，逐步改進和完善現(xiàn)行的財務會計信息報告體制，高效利用財務報告信息，以滿足信息使用者的個性化需求。同時，企業(yè)還應該有計劃、有重點、有針對性地調整其財務會計信息內(nèi)容，以便為使用者進行科學決策提供良好依據(jù)。
2.1加強理論研究
為財務報告體系的改進提供理論支持從改進目標上來看，企業(yè)應該將受托經(jīng)管責任和信息決策有機結合起來，實現(xiàn)經(jīng)濟評價和決策功能的有機統(tǒng)一。一方面，企業(yè)財務會計信息可用來作為評價受托經(jīng)濟責任和社會責任履行情況的尺度，又能向報告使用者提供有助于決策的財務信息。目前的財務會計報告及其會計信息，更多的是停留在評價受托經(jīng)管責任方面，是被動的事后反映，而對事前的決策有用方面仍顯得嚴重不足。因此，應抓緊加強理論研究，特別是針對財務會計信息的決策相關性、有用性、及時性方面深入開展研究，為改進我國的財務報告體系提供理論上的支持，促使財務會計報告目標得到全面和充分的實現(xiàn)。
2.2拓寬財務報告信息的內(nèi)容范圍
特別是要增加非財務信息和未來預測信息的披露當前，我國現(xiàn)行的財務報告仍將財務信息披露作為重點，其內(nèi)容主要包括貨幣計量交易和相關事項兩方面內(nèi)容。在今后的財務報告中，企業(yè)應該盡可能地突破傳統(tǒng)的信息披露限制，堅持財務信息和非財務信息披露并重原則，以更好地滿足不同信息使用者的需要。此外，企業(yè)還可以適當?shù)卦黾右恍┤肆Y源管理、信息平臺建設、社會責任信息以及經(jīng)濟預測信息等方面的內(nèi)容。另外，針對當下一些財務信息無法準確反映企業(yè)發(fā)展走勢這一問題，企業(yè)應該大力創(chuàng)新企業(yè)信息預測模式，收集和整理一些具有前瞻性的信息，以有效提升其財務報告的整體質量。
2.3建立以多種計量屬性并存的報告體系現(xiàn)行報告的財務信息主要是按歷史成本計量屬性建立起來的，沒有充分體現(xiàn)出財務信息披露的相關性內(nèi)容。在未來發(fā)展過程中，企業(yè)除了要突出其歷史成本屬性之外，還應根據(jù)不同項目的特征要求選擇多種形式的計量方法。有鑒于此，企業(yè)可以綜合采用公允價值、現(xiàn)值、可變現(xiàn)凈值等計量屬性，以便更加全面真實地反映企業(yè)的財務信息情況，提升信息使用者的決策效率和質量。
2.4豐富和規(guī)范表外的內(nèi)容
進一步完善財務報告體系目前，世界上一些發(fā)達國家已經(jīng)開始認識到表外信息在信息判斷和報表數(shù)據(jù)分析中的重要性，并積極開展相應的財務信息報告活動。但我國尚未在財務報告系統(tǒng)中進行主表和附表編制，同時制定統(tǒng)一規(guī)范的財務報告信息披露標準，導致企業(yè)財務信息披露質量參差不齊。因此，我國應該積極學習和借鑒一些發(fā)達國家的成功經(jīng)驗，合理改進和調整其信息揭示方式，增加非財務信息在全部披露信息中的比例，引導和幫助財務信息使用者更好地理解和分析財務報告信息，滿足使用者和決策者的個性化信息需求。當前，我國的財務報告信息體系呈平面分布，整個報告模式較為單一，各披露主體的聯(lián)系與溝通較少。在未來，企業(yè)應加強用戶層分析，提供一系列財務管理信息，使用戶更好地了解企業(yè)的發(fā)展?jié)摿?、盈利水平、管理風險與競爭能力等內(nèi)容。
2.5與現(xiàn)代計算機信息技術緊密結合
加強信息的即時、實時性提供，完善財務報告的現(xiàn)代化技術手段隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，企業(yè)的財務信息披露開始朝現(xiàn)代化、數(shù)字化、無紙化方向發(fā)展，其信息披露效率也得到了相應地提升。因此，企業(yè)應該通過計算機信息技術平臺建立實施報告系統(tǒng)，定期和更新財務會計信息內(nèi)容，為信息使用者提供更新、更全、更優(yōu)的信息。這一做法可以有效地解決企業(yè)的信息不對稱問題，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)信息與企業(yè)財務信息的成功對接，提升企業(yè)財務報告的專業(yè)性和實效性。
中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）07-0021-04
一、引言
隨著就業(yè)形式越來越嚴峻，國家相繼出臺一系列政策措施，以緩解當前大學生就業(yè)難的問題。其中，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)是一個重要內(nèi)容，2010年，教育部在《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中，對高校創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設和促進大學生自主創(chuàng)業(yè)工作提出了建設性意見。2012年7月17日，在全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作表彰大會上指出，要激發(fā)高校畢業(yè)生、科技人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等人員的創(chuàng)業(yè)動力，營造有利于創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
可見，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)問題已經(jīng)得到政府的高度重視，成為目前及今后一個時期的研究重點領域。然而，教育部的調查結果顯示，最近幾年大學生自主創(chuàng)業(yè)，成功率只有2%～3%，并且呈現(xiàn)逐年下降的態(tài)勢，遠遠低于一般企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率[1]。具體到高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方面，雖然目前沒有專門機構對其成功率進行調查，但是根據(jù)河北工業(yè)職業(yè)技術學院對最近幾年畢業(yè)生工作狀況的追蹤統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)情況不容樂觀。
通過對國內(nèi)外研究文獻的查閱和梳理后發(fā)現(xiàn)，許多探討自主創(chuàng)業(yè)問題的研究文獻都談及了自主創(chuàng)業(yè)影響因素，但是大部分研究文獻僅限于定性研究，而通過定量分析方法來識別高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)關鍵因素的研究很少。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，其學生總數(shù)已占到大學生總數(shù)的一半以上，鼓勵和扶持高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)對于緩解嚴峻的大學生就業(yè)壓力非常重要。因而，采用定量方法對高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)關鍵因素進行研究具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
二、問卷設計和樣本特征
（一）問卷設計
借鑒國內(nèi)外有關自主創(chuàng)業(yè)的研究文獻和部分高職畢業(yè)生的訪談結果，基于系統(tǒng)性、科學性、可獲得性、完備性和簡明性的原則，提出影響高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的24個主要因素：性別、健康狀況、家庭經(jīng)濟來源、社會輿論、家庭價值觀、就業(yè)滿意度、家庭經(jīng)濟水平、家庭主要社會關系、朋友支持、硬件條件、已創(chuàng)業(yè)者、政策落實情況、商業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)能力、道德素質、專業(yè)背景、知識儲備、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗積累、心理素質、職業(yè)生涯規(guī)劃①。
調查量表中，性別和專業(yè)背景都為名義變量，其采用0和1對其進行賦值，其中性別變量賦值1代表男性，賦值0代表女性；專業(yè)背景變量賦值1代表社科類專業(yè)，賦值0代表理工類專業(yè)。
除此之外，調查量表中其他變量的測度方式均借鑒了里克特5級量表理論，1代表非常差，5代表非常好，1～5依次變好。為適應研究所需，調查量表引入一個變量，即自主創(chuàng)業(yè)情況，仍為名義變量，其中，賦值1代表已自主創(chuàng)業(yè)，賦值0代表未自主創(chuàng)業(yè)。通過兩次試調查，反復修正問卷內(nèi)容，形成正式調查問卷。
（二）樣本特征分析
以河北省高職畢業(yè)生為調查對象，采用隨機抽樣的方法，共發(fā)放問卷624份，回收207份，應用漏填項（超過5項）和奇異值方法剔除無效問卷，得到有效問卷165份，有效問卷率為79.71%。在正式收錄所調查的165份有效問卷中，男生105人，女生60人；具有理工類專業(yè)背景的占53.9%，其他為46.1%；從年齡分布來看，26～30歲的被調查者最多，為92人，占到一半以上，25歲以下者為59人，30歲以上者為14人；未創(chuàng)業(yè)人數(shù)遠大于已創(chuàng)業(yè)人數(shù)，分別為119人和46人。
三、高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)關鍵因素分析
（一）粗糙集理論介紹
粗糙集（Rough Set）理論是由波蘭數(shù)學家Z. Pawlak在1982年提出的一種處理模糊（Vagueness）和不確定性（Uncertainty）知識的數(shù)學工具，其特點是不需要任何事先或者額外的假設，直接從信息的特征出發(fā)，在保留關鍵信息的前提下，通過離散化和約簡等方式，識別出足夠描述每個樣本在任何屬性條件下都能夠被分類的規(guī)則，用于后續(xù)的作業(yè)分類。與其他處理模糊和不確定性問題的理論相比，粗糙集理論最突出優(yōu)點之一是不需要提供所處理數(shù)據(jù)集合之外的任何先驗信息。因而，可以比較客觀地對問題的不確定性進行描述和處理，如回歸分析、聚類分析等方法必須進行相關性判斷、參數(shù)估計和模型檢驗，而基于粗糙集理論的相關關系分析則不需要。
由于粗糙集理論自身突出的優(yōu)點，不須服從任何假設，并且可以挖掘出數(shù)據(jù)屬性彼此之間的關系，使其已經(jīng)應用于多個領域的研究，如決策分析、數(shù)據(jù)庫知識發(fā)覺、專家系統(tǒng)、機器學習、模式識別和故障檢測等[2]。到目前為止，實現(xiàn)粗糙集的常用工具有Grobian、Lers、Rose2和Rosetta等，其中Rosetta軟件是比較常用的。
（二）數(shù)據(jù)處理
1.信度和效度檢驗
在Likert態(tài)度量表中常用的信度檢驗方法為Cronbach’s信度系數(shù)，該量表的Cronbach’s信度系數(shù)為0.796，表明該量表的內(nèi)部一致性良好。采用探索性因子分析法來提取一個公因子，累計解釋方差達到56.942%，因素負荷量介于0.501～0.756，均大于0.5，說明量表具有良好的結構效度；依據(jù)兩次試調查的結果對量表進行反復修正，其內(nèi)容效度是可接受的。
2.高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的影響因素約簡
本文采用Rosetta軟件完成影響因素的約簡，其步驟如下：第一，數(shù)據(jù)獲取。165份有效問卷的樣本數(shù)據(jù)作為粗糙集處理的原始數(shù)據(jù)，其中，24個影響因素作為決策表中的條件屬性，1個自主創(chuàng)業(yè)情況作為決策表中的決策屬性。
第二，數(shù)據(jù)的補齊和離散化。雖然根據(jù)漏填項（超過5項）對回收的問卷進行過篩選，但是部分問卷題項的屬性值還有遺漏，在約簡之前，需要對原始數(shù)據(jù)進行補齊。由于問卷的樣本數(shù)量不多，在數(shù)據(jù)補齊的過程中，選擇最高可信度和Mean Completer兩種補齊算法，最大限度地保證所有缺失數(shù)據(jù)得到有效補齊。為更有效地提取有價值的信息，對補齊以后的數(shù)據(jù)進行離散化處理，采用的方法是等頻率劃分法（Equal Frequency），得到的結果是各變量的值能夠很好地被離散化。
第三，采用遺傳算法和Johnson’s算法對高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的24個影響因素進行屬性約簡，兩種算法在約簡精度上是相同的，但是Johnson’s算法在覆蓋度和支持度上都優(yōu)于遺傳算法，并且可以得到一個屬性個數(shù)為最少的核約簡，還不會產(chǎn)生規(guī)則沖突，因此本文選擇采用Johnson’s算法進行屬性約簡，得到9個關鍵因素，即性別、家庭價值觀、社會輿論、政策落實情況、家庭主要社會關系、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗積累、風險偏好和就業(yè)滿意度。
（三）關鍵因素分析
從9個關鍵因素的內(nèi)涵來看，它們大體隸屬于社會、家庭和個人三個維度，其中社會層面包括社會輿論、政策落實情況和創(chuàng)業(yè)教育；家庭層面包括家庭價值觀和主要社會關系；個體層面包括性別、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗積累、風險偏好和就業(yè)滿意度。本文基于三螺旋理論構建高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)關鍵因素的三螺旋模型，見圖1，明晰其之間所存在的相互因果關系[3]。
圖1 高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)關鍵因素的三螺旋模型
在該模型中，社會因素、家庭因素和個體因素形成了三個能極，每一個能極都對高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生關鍵的影響作用，其中每一個能極還具有內(nèi)部依存關系；雙向箭頭則表明各能極要素之間的交互影響關系，充分說明了各能極不僅分別對高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)具有影響，而且這些能極并不是彼此獨立的，它們構成了一個復雜的系統(tǒng)，三者之間進行協(xié)同優(yōu)化，勢必產(chǎn)生“1+1>2”的涌現(xiàn)效果，形成一種如DNA三位螺旋體之間的共生關系，推動高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。
四、基于高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)關鍵因素的對策建議
（一）政府應加大扶持和宣傳力度，構建完善的政策落實監(jiān)督體系
政府應進一步加大對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度，完善相應的配套體系和規(guī)章制度，做到“一手抓硬件，一手抓軟件”，雙管齊下，因地制宜，構建一個良好的指導和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的平臺，真正幫助大學生解決自主創(chuàng)業(yè)面對的難題，如資金、場地、商機、社會保障等。同時，還要構建完善的政策落實監(jiān)督體系，促使這個平臺得以付諸實施，發(fā)揮更好更大的推動作用。另外，要借助各種媒體面向高校、社會廣泛宣傳這個平臺以及在這個平臺上獲得成功的案例，營造良好的社會輿論環(huán)境，促使整個社會或者高職畢業(yè)生家庭轉變傳統(tǒng)的就業(yè)價值觀念，減少自主創(chuàng)業(yè)的阻力。
（二）高職院校應建設一支強有力的創(chuàng)業(yè)教育專兼職師資隊伍
高職院校在創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設上應堅持“走出去，請進來”的原則。一是鼓勵學院專職教師深入到中小企業(yè)進行學習和鍛煉，探析企業(yè)在開辦、運營和發(fā)展過程中遇到的各種問題，注重與企業(yè)的創(chuàng)立者進行溝通與交流；二是積極邀請成功的自主創(chuàng)業(yè)者進入學校舉辦各種類型的講座，尤其是要邀請高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功者，能起到言傳身教的模范效果。另外，對于有條件的高職院校，可以開展多種形式的自主創(chuàng)業(yè)教學實踐活動，如建立創(chuàng)業(yè)社團、提供創(chuàng)業(yè)實踐場所等，甚至可以與某些企業(yè)建立長期合作關系，承擔部分業(yè)務工作。除此之外，從高職生特點出發(fā)，開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，使學生掌握自主創(chuàng)業(yè)的知識和操作技能，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新意識和風險管理等素質。
（三）高職畢業(yè)生應轉變傳統(tǒng)擇業(yè)觀，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力
高職畢業(yè)生應理性對待創(chuàng)業(yè)或者擇業(yè)問題，勇敢地追求自己的夢想，堅持不懈地實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。其次，要通過各種渠道或手段，積極地發(fā)現(xiàn)、挖掘和整合可以利用的各種資源，如資金資源、信息資源和人脈資源等，實現(xiàn)資源收益的最大化。最后，要積極地參與各種類型創(chuàng)業(yè)教育課程學習和實踐活動，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，加強鍛煉創(chuàng)業(yè)心理品質，有目的、有步驟地培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)業(yè)能力，如洞察力、決策力和領導力等。
參考文獻
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Study on Key Factors Influencing Self-enterprising of Higher Vocational College Graduates
WANG Chang-jiang1， JIANG Qing-hua2， LIU Yong-hong1
（1.Hebei Vocational and Technical College of Industry and Technology， Shijiazhuang Hebei 050091；
