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時(shí)間：2023-08-28 09:23:13
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇?jiǎng)?chuàng)新技術(shù)培訓(xùn)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
農(nóng)業(yè)是帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)現(xiàn)狀中存在的一些問題影響農(nóng)業(yè)的發(fā)展，從而導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。1.1重視程度不夠。工業(yè)發(fā)展創(chuàng)造的及時(shí)經(jīng)濟(jì)利益吸引大批量人員參與到工業(yè)生產(chǎn)之中，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)缺乏培訓(xùn)資源，接受培訓(xùn)人員普遍文化素質(zhì)低，沒能認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要性。培訓(xùn)就抱著應(yīng)付的態(tài)度，走走形式?？此坪唵蔚臋C(jī)械操作，由于操作員的掉以輕心而造成操作失誤，影響農(nóng)作物的播種或收割；操作不當(dāng)，損壞機(jī)械的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。1.2缺乏創(chuàng)新技術(shù)。農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)大部分還沿用傳統(tǒng)的技術(shù)，培訓(xùn)中沒能及時(shí)將更新過的新型農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)加入進(jìn)去，培訓(xùn)內(nèi)容陳舊，沒有吸引力，達(dá)不到培訓(xùn)的目的。培訓(xùn)方法也一成不變，受訓(xùn)人員會(huì)越來越少，嚴(yán)重阻礙培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行。1.3硬件配套支撐不足。農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)大部分是實(shí)踐操作的培訓(xùn)，目前在農(nóng)村的大部分地區(qū)，沒有相應(yīng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械供培訓(xùn)者使用，培訓(xùn)只是浮于表面的形式化表演，受訓(xùn)者沒能真正掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)[1]。甚至有些地區(qū)，沒有固定的培訓(xùn)地點(diǎn)，專業(yè)的培訓(xùn)員，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都沒有建立。
2農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新方案
創(chuàng)新是技術(shù)的靈魂，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)由于其固有的枯燥性，培訓(xùn)難度大。但農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)快速發(fā)展，提高人民飲食水平的保障。所以農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)陷入兩難的困境之中，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新方案能增加培訓(xùn)的趣味性，促進(jìn)培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。2.1發(fā)展新生源，重點(diǎn)搞技術(shù)。農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，人民只注重它的經(jīng)濟(jì)效益，農(nóng)作物貿(mào)易機(jī)構(gòu)多如牛毛。而農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心力量技術(shù)卻被忽視了，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)如鳳毛麟角。鑒于這一現(xiàn)象，國家應(yīng)倡導(dǎo)相關(guān)農(nóng)業(yè)重點(diǎn)區(qū)域利用其自身的優(yōu)勢資源，帶頭組織創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)，廣泛吸納農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)人才，增強(qiáng)培訓(xùn)力度，為實(shí)現(xiàn)大面積農(nóng)作物機(jī)械化操作奠定基礎(chǔ)[2]。2.2政府需支持，引入新活力。農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的制造和使用需要大量的資金投入，政府應(yīng)鼓勵(lì)農(nóng)民購買使用機(jī)械來代替手工農(nóng)業(yè)操作，適當(dāng)?shù)慕o予購買者免稅和資金補(bǔ)貼，以此來減少機(jī)械制造企業(yè)的研發(fā)困難。同時(shí)希望政府相關(guān)部門對機(jī)械制造企業(yè)實(shí)施優(yōu)惠政策，為農(nóng)業(yè)機(jī)械制造的研發(fā)引進(jìn)更多流動(dòng)資金和資深企業(yè)。從而優(yōu)化農(nóng)業(yè)機(jī)械的功能，提高機(jī)械播種、收割和加工的質(zhì)量。技術(shù)研究主要是要提高機(jī)械操作的質(zhì)量，但目前有些企業(yè)只注重機(jī)械加工的生產(chǎn)效率，在許多方面機(jī)械加工的產(chǎn)品仍達(dá)不到預(yù)期的效果，所以機(jī)械制造需要政府的支持，為其引入新活力，來提高機(jī)械的性能，改善操作工藝流程。
3農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的培訓(xùn)措施
農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)的主體是受訓(xùn)者，培訓(xùn)者起主導(dǎo)作用，培訓(xùn)也是一種針對性強(qiáng)，注重活學(xué)活用的開放式教學(xué)。培訓(xùn)措施是否得當(dāng)是培訓(xùn)成敗的關(guān)鍵因素，培訓(xùn)時(shí)一定要選用合理的培訓(xùn)措施。3.1端正態(tài)度，提高意識(shí)。培訓(xùn)時(shí)，一定要讓受訓(xùn)者樹立為農(nóng)民服務(wù)的服務(wù)意識(shí)，接受培訓(xùn)的人員素質(zhì)不高，培訓(xùn)中使他們保持良好的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)的必要性和重要性。在培訓(xùn)過程中時(shí)刻提醒受訓(xùn)者認(rèn)真學(xué)習(xí)新技術(shù)，上崗后要能獨(dú)立快速操作，服務(wù)于農(nóng)民，讓機(jī)械操作代替手工操作，從而減輕農(nóng)民勞作壓力。3.2以身作則，榜樣培訓(xùn)。培訓(xùn)人員要以身作則，為受訓(xùn)者樹立榜樣。技術(shù)是時(shí)時(shí)更新的，培訓(xùn)者應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、研究，提高自身在農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)領(lǐng)域的水平，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻提升自我價(jià)值。理論和實(shí)踐操作同等重要，培訓(xùn)者能靈活的將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中還要注意生態(tài)環(huán)保問題[3]。培訓(xùn)者只有從自身出發(fā)，才能讓整個(gè)培訓(xùn)流程更加完美。3.3借用新技術(shù)，改進(jìn)培訓(xùn)方式?，F(xiàn)場培訓(xùn)不僅僅是理論知識(shí)培訓(xùn)或簡單操作流程的培訓(xùn)，而是手腦并用的活學(xué)活用的演示與講解。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，電子信息的傳播速率快，傳播方式新穎，傳播內(nèi)容豐富多彩。所以，培訓(xùn)者應(yīng)充分利用電子信息技術(shù)的這些優(yōu)點(diǎn)，加大力度推廣農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)，讓人們隨時(shí)隨地都可接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新技能。
4結(jié)束語
農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開技術(shù)的支持，而人們生活中所需要的食品基本都是由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的。研究農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)歸根結(jié)底是在造福人類，為人們的生活提供便利，所以建議人們從思想上重視農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)，并驅(qū)動(dòng)行為積極參與農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的研究，推廣新技術(shù)。
作者:范志杰 單位:河北省定興縣農(nóng)業(yè)局
參考文獻(xiàn)：
1農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新和培訓(xùn)的主要原因
近年來，我國社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)在不斷地推進(jìn)，農(nóng)村的生產(chǎn)方式、經(jīng)營模式以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化，傳統(tǒng)的粗放型生產(chǎn)模式慢慢地向科技型、集約型的現(xiàn)代化生產(chǎn)模式過渡。要提高人們的生活水平，提高農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)，就必須加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新和培訓(xùn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)共同富裕。在新時(shí)期，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)規(guī)模化和產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)就是農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)，它直接影響了我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展；而要將農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)的原動(dòng)力，就得加大對農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)和創(chuàng)新工作的力度[1]。除此之外，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的培訓(xùn)可以幫助人們保養(yǎng)、使用以及修理農(nóng)業(yè)機(jī)械，這種培訓(xùn)工作具有一定的系統(tǒng)性和專業(yè)性；而農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新則可以在一定程度上延長農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用壽命，從而達(dá)到提高農(nóng)業(yè)機(jī)械利用率的目的。
2新時(shí)期農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新與培訓(xùn)中所存在的不足
2.1缺少創(chuàng)新性以及配套的支持
新時(shí)期農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)的具體要求，就是要培訓(xùn)人員依照當(dāng)?shù)厝嗣竦膶?shí)際需求來做出針對性的培訓(xùn)，并且還要求培訓(xùn)具有新穎性。但是仍然有部分地區(qū)沒有按照要求去培訓(xùn)，從而使得農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的培訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期的效果。與此同時(shí)，還有一些地區(qū)在培訓(xùn)的時(shí)候過于死板，條條框框太多，缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致很多的農(nóng)民培訓(xùn)的興趣不高[2]。
2.2缺少對農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的重視
很多培訓(xùn)人員的思想相對來說過于落后，文化水平不高，并且沒有清楚地認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)的重要性。在農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的培訓(xùn)和創(chuàng)新過程中態(tài)度不端正，這樣很容易降低農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)的效率和質(zhì)量，并且還可能因?yàn)槟承W(xué)員錯(cuò)誤的操作而發(fā)生各種各樣的問題，嚴(yán)重的農(nóng)機(jī)安全事故還會(huì)威脅到學(xué)員的生命安全。據(jù)了解，2016年，全國共發(fā)生農(nóng)機(jī)事故1004起，死亡133人受傷318人，直接經(jīng)濟(jì)損失1211.41萬元。除此之外，還有很多培訓(xùn)的人員的知識(shí)水平不高，在接受培訓(xùn)的時(shí)候?qū)σ恍┍容^復(fù)雜的機(jī)械原理一知半解，似懂非懂。比如在修理農(nóng)業(yè)機(jī)械時(shí)，將一些可以正常使用的機(jī)械零件當(dāng)作不好的零件扔掉，從而導(dǎo)致資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。
2.3農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容偏舊
我國很多地區(qū)在進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)的時(shí)候，因?yàn)槿鄙倥涮椎闹味鴮?dǎo)致培訓(xùn)無法順利地開展。在新時(shí)期開展農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)和創(chuàng)新的過程中，其培訓(xùn)的內(nèi)容過于老套，不知道引入其他地區(qū)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械培訓(xùn)設(shè)備，從而導(dǎo)致我國很多的農(nóng)民喪失對這種培訓(xùn)的熱情和激情，在一定程度上影響了農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)的效率和培訓(xùn)的質(zhì)量[3]。
3加強(qiáng)我國農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新和培訓(xùn)的主要建議
3.1樹立全心全意為人民服務(wù)的培訓(xùn)理念
我國加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新和培訓(xùn)，就是為了給我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供服務(wù)，所以我們必須要樹立全心全意為廣大農(nóng)民服務(wù)的培訓(xùn)理念。隨著我國現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)機(jī)械化的飛速發(fā)展，許多新型職業(yè)農(nóng)民都渴望了解更多更先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械知識(shí)，并希望接觸到更多先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備。因此加強(qiáng)對農(nóng)民農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，顯得尤為迫切。
3.2加強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的研發(fā)
現(xiàn)階段我國的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域里，研發(fā)型的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)公司極為稀少；而目前我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要更多先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)，所以國家必須要集中優(yōu)勢資源并借助一些相關(guān)教學(xué)企業(yè)單位以及科研的力量，來創(chuàng)建一個(gè)能夠統(tǒng)率全國農(nóng)業(yè)機(jī)械權(quán)威的農(nóng)機(jī)研發(fā)機(jī)構(gòu)。在加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)研發(fā)的同時(shí)，還要保證所研發(fā)產(chǎn)品的質(zhì)量問題[4]。
3.3實(shí)時(shí)更新教材內(nèi)容并提升培訓(xùn)人員的綜合素質(zhì)
隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，更新?lián)Q代的速度也在不斷地加快。新時(shí)期的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)也應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，及時(shí)刪掉一些陳舊的知識(shí)，淘汰掉落后的農(nóng)機(jī)技術(shù)，并增添一些新穎的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)。同時(shí)還要多投入教學(xué)機(jī)械設(shè)備來滿足我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。此外，還應(yīng)當(dāng)提升培訓(xùn)人員的綜合素質(zhì)；因?yàn)樽鳛橐幻嘤?xùn)人員，就必須要與時(shí)俱進(jìn)，要通過不斷的學(xué)習(xí)來使自己變得更加優(yōu)秀，這樣才能將自己的所見所聞教給其他人好的培訓(xùn)員還應(yīng)該具備環(huán)保意識(shí)，目前我國環(huán)境污染比較嚴(yán)重，所以培訓(xùn)人員在傳授給他人技能時(shí)還要注意保護(hù)環(huán)境。
3.4農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)和創(chuàng)新要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則
我國土地遼闊，而不同區(qū)域內(nèi)的農(nóng)村有著很大的差異，比如說土壤差異、氣候差異以及環(huán)境差異。在這種情況下，如果使用相同的培訓(xùn)方式，就難以分辨這種差異，從而導(dǎo)致培訓(xùn)的質(zhì)量和效果降低。所以我國在開展農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)和創(chuàng)新工作的時(shí)候，一定要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，通過了解地區(qū)的實(shí)際情況來做出針對性的培養(yǎng)，并且加以創(chuàng)新，這樣才能促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，提高我國農(nóng)民的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)。
4結(jié)束語
綜上所述，我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)機(jī)械的現(xiàn)代化，而農(nóng)業(yè)機(jī)械的現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)機(jī)械的技術(shù)的創(chuàng)新和培訓(xùn)，因此我們要以農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，樹立新理念，引進(jìn)新技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)的檔次，才能更好為“三農(nóng)”服務(wù)。而我國農(nóng)村土地遼闊，其培訓(xùn)的方式也存在著極大的差異，所以我們需要充分了解農(nóng)村的實(shí)際情況，然后找出適合的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)模式與培訓(xùn)方法，給我國社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]盧曉玲.新時(shí)期農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新與培訓(xùn)對策研究[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2014，34(12)：47.
[2]孫媛媛.強(qiáng)化農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)與監(jiān)管服務(wù)工作的思考[J].南方農(nóng)機(jī)，2015，46(11)：12+14.
在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)具有特別重要的作用，因此，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新與培訓(xùn)就顯得尤為重要。為做好農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新與培訓(xùn)工作，不但能夠有效提高農(nóng)業(yè)資源的使用率，還能夠提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。同時(shí)，由于我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢，農(nóng)民使用農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)時(shí)間較短，這在一定程度上促進(jìn)了我國農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新與培訓(xùn)的快速發(fā)展，為農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新與培訓(xùn)提供更好的發(fā)展空間，從而不斷提高農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)能夠更好的發(fā)展。同時(shí)，通過對農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新與培訓(xùn)，能夠有效減輕農(nóng)民朋友的工作壓力，提高了農(nóng)民種植農(nóng)作物的積極性，為國民科技提供良好的經(jīng)濟(jì)支撐。
2農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)在創(chuàng)新與培訓(xùn)中存在的主要問題
在農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新與培訓(xùn)過程中，存在很多問題，其中，最主要的問題就是創(chuàng)新與培訓(xùn)人員對其工作沒有足夠的重視。由于農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新與培訓(xùn)人員知識(shí)水平有限，接收新知識(shí)的能力較弱，在一定程度上影響了農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新與培訓(xùn)質(zhì)量，降低農(nóng)民的工作效率。同時(shí)，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新與培訓(xùn)結(jié)構(gòu)存在問題，技術(shù)培訓(xùn)對象主要是農(nóng)民，由于農(nóng)民對機(jī)械的認(rèn)識(shí)不夠全面，并且不同區(qū)域的農(nóng)民對機(jī)械技術(shù)要求不同，創(chuàng)新與培訓(xùn)人員如果采用統(tǒng)一的培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，不能夠讓農(nóng)民更好的掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)，影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。除此之外，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新與培訓(xùn)人員在實(shí)際工作中，往往忽視了創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)發(fā)展的影響，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的使用人員主要是農(nóng)民，創(chuàng)新與培訓(xùn)人員往往按照以往的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，會(huì)讓農(nóng)民產(chǎn)生一種無聊乏味的感覺。因此，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新與培訓(xùn)人員需要不斷加入創(chuàng)新因素，并根據(jù)農(nóng)民的實(shí)際需求有針對性的培訓(xùn)，從根本上提高農(nóng)民對農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的重視，保證農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新與培訓(xùn)工作能夠順利進(jìn)行。
3農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新與培訓(xùn)方法
3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)觀念。在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新與培訓(xùn)過程中，工作人員往往根據(jù)自己的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與理念進(jìn)行培訓(xùn)。由于農(nóng)民知識(shí)水平的不斷提高，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)不適用于當(dāng)今。因此，為了有效提高農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新源培訓(xùn)效果，相關(guān)工作人員可以根據(jù)農(nóng)民的實(shí)際需求，改變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)觀念，讓農(nóng)民能夠真正掌握農(nóng)機(jī)機(jī)械技術(shù)的精髓，保證農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)在農(nóng)村能夠更好的發(fā)展。例如，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)人員可以定期組織農(nóng)民進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的過程中，鼓勵(lì)農(nóng)民提出自己的問題，然后給予針對性解答，從根本上解決農(nóng)民的實(shí)際問題，提高農(nóng)民的專業(yè)技能，幫助農(nóng)民能夠更好的掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)。同時(shí)，為了充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的積極性，相關(guān)培訓(xùn)人員可以采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，對于那些掌握農(nóng)機(jī)技術(shù)較好的農(nóng)民，根據(jù)他們的實(shí)際需求，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，對于那些表現(xiàn)較差的農(nóng)民，應(yīng)該不斷鼓勵(lì)。通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)觀念，根據(jù)農(nóng)民的實(shí)際需求選擇合適的培訓(xùn)方法，不但能夠讓農(nóng)民更好的掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量，還能夠讓農(nóng)民真正認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，保證我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)能夠穩(wěn)定快速的增長。3.2提高農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)人員對其工作的重視。在農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新與培訓(xùn)的過程中，由于培訓(xùn)人員對其工作沒有足夠的重視，在一定程度上影響培訓(xùn)效果。因此，農(nóng)業(yè)相關(guān)部門需要不斷提高農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)人員的專業(yè)技能，讓他們充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)工作對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要性。因此，為了有效提高農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)人員對其工作的重視，相關(guān)工作人員可以制定相應(yīng)的管理制度，從而保證農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)人員的工作質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)民能夠更好的掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械使用技能。例如，相關(guān)工作人員可以根據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)人員的實(shí)際工作情況，制定科學(xué)合理的管理制度。同時(shí)，技術(shù)培訓(xùn)人員在實(shí)際培訓(xùn)工作中，如果遇到不能完全執(zhí)行的管理?xiàng)l例，需要及時(shí)將情況上報(bào)相關(guān)部門，不斷健全完善相關(guān)管理制度，從而保證農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)人員能夠正常工作。通過制定相關(guān)管理制度，不但能夠有效提高農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)人員對其工作的重視，還能夠有效保證農(nóng)民的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓農(nóng)民真正掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)。3.3及時(shí)更新農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容。為了能夠讓農(nóng)民更好的掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)，應(yīng)該建立一支綜合素質(zhì)較高的培訓(xùn)隊(duì)伍，并及時(shí)更新農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容，保證培訓(xùn)質(zhì)量。農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)人員在實(shí)際工作中，在保證農(nóng)民學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，需要不斷提高自身的綜合能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械在農(nóng)村能夠更好的發(fā)展。同時(shí)，技術(shù)培訓(xùn)人員也可以積極采納農(nóng)民的建議，讓技術(shù)培訓(xùn)人員與農(nóng)民保持良好的合作關(guān)系，讓農(nóng)民能夠更好的學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)。例如，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)人員可以定期將農(nóng)民組織在一起，然后分組進(jìn)行討論，如何提高培訓(xùn)人員的工作質(zhì)量，討論結(jié)束后，技術(shù)人員讓每個(gè)小組的代表人員進(jìn)行發(fā)言，在發(fā)言的過程中，可以將農(nóng)民提出的意見詳細(xì)記錄下來，然后針對農(nóng)民的觀點(diǎn)，不斷引進(jìn)新的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)，從而滿足農(nóng)民對農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的要求。通過及時(shí)更新農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)部，培訓(xùn)人員需要不斷提高自己的專業(yè)技能，只有培訓(xùn)人員掌握良好的專業(yè)技術(shù)，才能夠更好的進(jìn)行培訓(xùn)工作，讓農(nóng)民能夠更好的了解學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)。農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有非常重要的作用，相關(guān)培訓(xùn)人員需要根據(jù)農(nóng)民的實(shí)際需求，采取合理的創(chuàng)新培訓(xùn)方案，讓農(nóng)民能夠真正認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要性，不斷提高農(nóng)民的工作效率。
4結(jié)束語
綜上所述，在農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新與培訓(xùn)的過程中，相關(guān)工作人員應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變之前的傳統(tǒng)培訓(xùn)觀念，及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容，保證培訓(xùn)質(zhì)量。但是，培訓(xùn)人員在實(shí)際工作中，經(jīng)常會(huì)遇到很多困難，這就需要工作人員不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新與培訓(xùn)知識(shí)，提高自身的職業(yè)素質(zhì)，從根本上提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)民對農(nóng)機(jī)機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新與培訓(xùn)方法的滿意度。
作者:苑東明 單位:周口科技職業(yè)學(xué)院
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第二章 問渠哪有清如許 惟有源頭活水來——談創(chuàng)業(yè)構(gòu)想
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的構(gòu)想是建立在學(xué)校的引導(dǎo)和學(xué)校有形與無形資源之上的，中南大學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育基地的建立，為我們提供了創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，是所有創(chuàng)業(yè)理想的奠基石。
一、樂器培訓(xùn)中心創(chuàng)建的切入點(diǎn)：
1 創(chuàng)新素質(zhì)教育基地有無形的品牌效應(yīng)；
2 學(xué)校提供有形的場地；
學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，相對很集中，是其它地方很難達(dá)到的；
學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)給我們的支持與指導(dǎo)讓我們更加堅(jiān)定信心；
創(chuàng)新素質(zhì)教育基地的領(lǐng)導(dǎo)愿意給一些資金的投入；
每屆都有新生入學(xué)，這是一種不間斷的資源優(yōu)勢；
到現(xiàn)在為止鐵道校區(qū)還沒有正式的樂器培訓(xùn)輔導(dǎo)，而有一些同學(xué)想學(xué)樂器，找老師卻很不方便，單獨(dú)請老師的費(fèi)用又很高；
我從湖南師大藝術(shù)附中畢業(yè)，從小也受到過一些藝術(shù)的感染所以對藝術(shù)很感興趣，對怎樣辦班也有一定的了解；
認(rèn)識(shí)一些搞藝術(shù)的老師，也能請到一批教樂器的兼職老師；
大雅音樂學(xué)校以及節(jié)奏琴行愿意提供教學(xué)指導(dǎo)與師資；
相信自己能組織一個(gè)和諧、積極的器樂理事會(huì)，負(fù)責(zé)招生宣傳工作。
二、創(chuàng)業(yè)進(jìn)行比較：
要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)品牌，取得社會(huì)的信譽(yù)不是一日之功；
需要向國家交納經(jīng)營、管理等稅務(wù)，這樣就需要企業(yè)要有較高的經(jīng)濟(jì)效益，而較高的經(jīng)濟(jì)效益一般是建立在較高的資金投入上的，所以創(chuàng)業(yè)必須有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力做后盾；
創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)很大；
人員很復(fù)雜，經(jīng)營管理難度很大；
三、分析
有學(xué)校的大力支持；
學(xué)生有興趣，只要宣傳有力，收費(fèi)合理，應(yīng)該有很多同學(xué)愿意去學(xué)；
老師有一定的保障。
三、推論：
經(jīng)過以上三方面的分析，及有希望建立一個(gè)收費(fèi)較低，旨在培養(yǎng)廣大學(xué)生的音樂興趣，豐富校園文化生活的普及型樂器輔導(dǎo)班。
第三章 市場調(diào)查
一、具體安排
時(shí)間（2002年11月——2002年1月）
制作調(diào)查問卷表200份，并打印出來；
組織人員進(jìn)行調(diào)查；
對調(diào)查表進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)；
對市場前景進(jìn)行分析總結(jié)。
二、分析
經(jīng)過將近2個(gè)月的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有相當(dāng)一部分同學(xué)想學(xué)樂器，但有很多人愿意出的學(xué)費(fèi)很低，比喻有同學(xué)一個(gè)月只愿出30元來學(xué)一門樂器，有10%的人認(rèn)為只要價(jià)格合理就可以接受，但要求老師有一定的水平。
三、預(yù)算
1 經(jīng)濟(jì)預(yù)算 招生費(fèi)
宣傳費(fèi) 彩噴三張、寫真一張
宣傳單1000份
樂器演奏會(huì)彩噴
樂器演奏會(huì)節(jié)目單1000份
教師上課費(fèi)用——一次課100元
請老師、打印、做彩噴的車費(fèi)
2 場地費(fèi)用預(yù)算
3 收取學(xué)費(fèi)預(yù)算
4 利潤預(yù)算
四、推論
可以建立一個(gè)樂器培訓(xùn)中心，如果調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性之后，學(xué)習(xí)的人應(yīng)該會(huì)越來越多。
第4章 申報(bào)材料
中南大學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育基地的創(chuàng)建就是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生自己做一些自己想做，而且確實(shí)可行的事，在這種情況下，得知學(xué)校愿意為學(xué)生提供這樣的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，由我們樂器培訓(xùn)協(xié)會(huì)商量決定，策劃了“創(chuàng)新素質(zhì)教育基地樂器培訓(xùn)中心”這樣一個(gè)項(xiàng)目，具體情況如下：
目 的：策劃樂器培訓(xùn)中心，是為了鍛煉我們學(xué)生自己的實(shí)踐能力，體驗(yàn)理論與實(shí)際工作中的差距，通過實(shí)踐，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，提高我們進(jìn)入社后的生成能力，加強(qiáng)同學(xué)之間的分工合作的能力，使我們的大學(xué)生活更加充實(shí)、生動(dòng)，不僅把書本上的東西學(xué)好，同時(shí)還用到實(shí)際工作中去。豐富校園文化生活，使同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余，有所放松，而且可以加強(qiáng)工科學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，使大學(xué)校園成為培養(yǎng)復(fù)合性人才的搖籃，使一些因?yàn)榉N種原因未能與音樂結(jié)緣的學(xué)生，真正親身體驗(yàn)一次藝術(shù)的魅力，音樂的靈魂。
組織方式：樂器培訓(xùn)中心由學(xué)生組織、策劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任顧問，指導(dǎo)這個(gè)組織向健康、積極的方向上發(fā)展。組織成員主要由器樂協(xié)會(huì)組成，聘請樂器專業(yè)老師，付給工資，進(jìn)行統(tǒng)一管理，對培訓(xùn)學(xué)生收少量的費(fèi)用。
合作方式：樂器培訓(xùn)協(xié)會(huì)采取與外界合作的形式成立樂器培訓(xùn)中心，樂器培訓(xùn)協(xié)會(huì)（甲方）提供教學(xué)場地，負(fù)責(zé)校內(nèi)管理、組織等事務(wù)，贊助單位（乙方）組織一批教學(xué)骨干老師，以及提供幾門較
昂貴的樂器，供教學(xué)和學(xué)生練習(xí)時(shí)使用。
規(guī) 模：根據(jù)具體的報(bào)名學(xué)生人數(shù)而定，具體規(guī)模有待進(jìn)一步調(diào)查統(tǒng)計(jì)，只要學(xué)校的場地允許，培訓(xùn)規(guī)?？梢赃m當(dāng)?shù)臄U(kuò)大，但這是在不影響學(xué)校的正常教學(xué)與學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活為前提的。
前景預(yù)測：經(jīng)過一段時(shí)間的考察，樂器培訓(xùn)有很大的生存空間，我們學(xué)校現(xiàn)在還沒有正式全面的樂器培訓(xùn)班，很多學(xué)生搭很遠(yuǎn)的車到外邊學(xué)習(xí)樂器，有些是因?yàn)閷W(xué)費(fèi)較高，而沒能學(xué)的學(xué)生，還有一批同學(xué)想學(xué)，而因?yàn)榉N種原因沒能接觸到，也成為他們一種遺憾，而且每年開學(xué)后都會(huì)有新生來學(xué)習(xí)，前景看好。將來學(xué)校開設(shè)音樂專業(yè)后，我們也不會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)次序，培訓(xùn)中心只招收非專業(yè)的業(yè)余樂器愛好學(xué)生，使學(xué)校的藝術(shù)氣氛更加濃烈。
培訓(xùn)時(shí)間：安排在學(xué)生的雙休日以及暑假的前段時(shí)間，培訓(xùn)班，每期招生一次，每次培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月，這樣也可以在考試的前期停止培訓(xùn)，不影響學(xué)生的考試。
培訓(xùn)內(nèi)容：吉它、揚(yáng)琴、架子鼓、電子琴、小提琴、笛子、長笛、薩克斯、鋼琴、二胡、古箏等。
師資：聘請幾名知名的樂器專家，現(xiàn)請到的有著名洋琴演奏家鵬程，來我們培訓(xùn)中心教學(xué)，以及一些對工作負(fù)責(zé)的專業(yè)老師，并定期聘請國內(nèi)知名教授來我校開講座，這樣可以加強(qiáng)與外界的交流，開闊同學(xué)們的視野。我們中南大學(xué)的音樂教授，只要他們有時(shí)間，有機(jī)會(huì)也將請他們?yōu)榕嘤?xùn)中心開一些相關(guān)講座。
管 理：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)，由樂器培訓(xùn)協(xié)會(huì)對培訓(xùn)中心進(jìn)行統(tǒng)一管理，乙方與樂器協(xié)會(huì)共同制定培訓(xùn)制度
，具體的合作合同。
希望學(xué)校能批準(zhǔn)“中南大學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育基地樂器培訓(xùn)中心”成立，并且給予精神上的鼓勵(lì)與支持，讓我們學(xué)生自己開拓一片新的視野，鍛煉自己的組織管理能力，學(xué)以至用，學(xué)以創(chuàng)新。
申報(bào)人：聶其林 學(xué)校蓋章：
時(shí) 間：2002年11月20日 簽 字：
第5章 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的實(shí)施
1 組建創(chuàng)新素質(zhì)教育基地器樂理事會(huì)
理事長
副理事長
招生干事（部員4人）
宣傳干事（部員4人）
2 起草與節(jié)奏琴行的合作協(xié)議書
樂器培訓(xùn)合作協(xié)議書
一、訂立合同雙方
甲方：中南大學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育基地器樂理事會(huì)
乙方：節(jié)奏琴行
以上雙方進(jìn)行樂器培訓(xùn)合作，以互惠互利為基礎(chǔ)，共同發(fā)展，在遵守中南大學(xué)規(guī)章制度、不影響正常教學(xué)的前提下，雙方相互尊重，協(xié)商事宜。
二、合作雙方權(quán)利及義務(wù)
1 甲、乙雙方是合作關(guān)系,由甲方經(jīng)營、管理培訓(xùn)中心，以及負(fù)責(zé)招生、宣傳工作；
2 甲方負(fù)責(zé)安排培訓(xùn)場地；
3 甲方對培訓(xùn)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)一管理，負(fù)責(zé)發(fā)放老師工資，發(fā)放招生、宣傳必須開支費(fèi)用；
4 甲方對乙方提供的老師有監(jiān)督權(quán)，如果某班有50%以上的同學(xué)反映老師教學(xué)存在問題時(shí)，甲方有權(quán)要求乙方立即更換老師，并適當(dāng)扣除該老師工資；
5 甲方為乙方宣傳提供支持；
6 由甲方向?qū)W校申請樂器演奏的場地，并為乙方提供在校園進(jìn)行樂器演奏的冠名，乙方可以借此宣傳各種樂器，由乙方組織樂器演奏的老師以及所需硬件；
7 乙方組織樂器租借工作以及出售各種樂器，學(xué)生自愿選擇，甲方給予支持，并對所需樂器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；
8乙方對老師享有人事管理權(quán)，負(fù)責(zé)所有老師的安排與調(diào)動(dòng)工作；
9 乙方出售樂器所得 %返回給理事會(huì)作為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)開支；培訓(xùn)中心的所得收入，除去一切開支外，節(jié)余為培訓(xùn)盈利，其中甲方得90%，乙方得10%；
10 本學(xué)期開班時(shí)間為二個(gè)月，每次培訓(xùn)時(shí)間為2課時(shí)，二個(gè)月共培訓(xùn)8次時(shí)間為雙休日上午，培訓(xùn)開始后，中途不能因客觀原因停止上課，以免產(chǎn)生不良影響；
11如果以上班未達(dá)到辦班規(guī)模，或者有學(xué)生需要單獨(dú)輔導(dǎo)的另行商定老師工資；
三、最后
1 本協(xié)議報(bào)主管部門審批，經(jīng)雙方代表簽字后生效，協(xié)議中如有未盡事宜，由雙方共同協(xié)商修改；
2 合同期限暫定為2003年開學(xué)到本學(xué)期培訓(xùn)班結(jié)束，如果合作成功，以后合作將另行商定；
3 本協(xié)議正本一式三份，甲乙雙方各一份，送中南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院一份。
甲方代表簽字： 乙方代表簽字：
3003年2月12日
3 學(xué)校審批
4 制定工作時(shí)間表
培訓(xùn)中心工作進(jìn)度表
2003年1月17日
開始籌備培訓(xùn)中心的宣傳、招生、老師、樂器、以及組建理事會(huì).
2003年2月10日
與節(jié)奏琴行商定合作協(xié)議,包括課程老師工資,樂器租買,演奏會(huì)事項(xiàng)
2003年2月15日
合同交學(xué)校審批,下午與節(jié)奏琴行簽字
3003年2月16日
打印宣傳資料制作大型彩噴4張,宣傳單1000張
2003年2月19日
開始宣傳,貼出彩噴和海報(bào)
2003年2 月22日
開始設(shè)點(diǎn)招生,同時(shí)開始統(tǒng)計(jì)租購樂器的名單同時(shí)開始申報(bào)籌備演奏會(huì)
2003年3月9日
主辦樂器演奏會(huì),并進(jìn)行樂器宣傳和現(xiàn)場報(bào)名
3003年3月10日 報(bào)名截止
2003年3月10-15日 統(tǒng)計(jì)班級規(guī)模租買樂器到位
2003年3月23日 正式上課
3003年5月10日 第一期培訓(xùn)班結(jié)束
中南大學(xué)器樂理事會(huì)
2003-2-11
5 申報(bào)樂器演奏會(huì)場地（大禮堂）
6 制作廣告?zhèn)?/p>
經(jīng)中南大學(xué)批準(zhǔn)成立的創(chuàng)新素質(zhì)教育基地，在2002年10月份通過了教育部專家團(tuán)來?？疾煸u估，并受到相當(dāng)重視。在學(xué)校的大力支持下，隸屬于創(chuàng)新素質(zhì)教育基地的樂器培訓(xùn)中心正式成立。由理事會(huì)對培訓(xùn)中心進(jìn)行統(tǒng)一管理。本著活躍校園文化生活，本著增強(qiáng)廣大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的知識(shí)層面，培養(yǎng)復(fù)合性人才的宗旨。現(xiàn)在正式面向校內(nèi)外定期招收喜愛想學(xué)樂器的初學(xué)者，以及有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。我們主要推廣的是一種普及性教育，希望對音樂曾經(jīng)有過夢想的同學(xué)千萬別錯(cuò)過此次機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)樂器：古典、民謠吉他、二胡、笛子、電子琴、長笛、薩克斯、小提琴、古箏；對架子鼓、揚(yáng)琴、電吉他等我們將開設(shè)單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)費(fèi)待定，當(dāng)達(dá)到辦班的規(guī)模后，我們將進(jìn)行集中培訓(xùn)，如果有學(xué)生想對其他樂器進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，請到報(bào)名處咨詢。
教學(xué)工作：培訓(xùn)中心將聘請省內(nèi)知名優(yōu)秀老師以及承擔(dān)湖南省吉他等級考試的專業(yè)老師擔(dān)任培訓(xùn)工作，如果學(xué)生對老師有不滿意的地方，可以向培訓(xùn)中心器樂理事會(huì)匯報(bào)，如查實(shí)老師存在較大的問題，我們將辭退老師，保證教學(xué)質(zhì)量，請廣大同學(xué)放心。并且培訓(xùn)中心將由藝術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任顧問。如果大家有什么建議或意見，歡迎批評指正。
培訓(xùn)場地：藝術(shù)學(xué)院（報(bào)名結(jié)束后分班，并在鐵道校區(qū)公布）
培訓(xùn)時(shí)間：第一期培訓(xùn)班時(shí)間集中在2003年3月15日—5月4日雙休日上午8：00—12：00。共兩個(gè)月（16課時(shí)）
樂器來源：一、自備樂器；
二、我們聯(lián)系廠家以低于市場價(jià)的價(jià)格提供各種樂器，供不同需要的同學(xué)選購。
三、租借培訓(xùn)中心提供的樂器。
培訓(xùn)費(fèi)用：古典、民謠吉他初級班 80元/期 租借樂器 30元/月
吉他提高班 120元/期 租借樂器 50元/月
笛子班 50元/期 租借樂器 10元/月
二胡班 &n
bsp; 80元/期 租借樂器 50元/月
小提琴班 120元/期 租借樂器 50元/月
電子琴班 150元/期 租借樂器50元/月
古箏班 160元/期 租借樂器 80元/月
長笛班 180元/期 由于管樂易生銹不便租借
薩克斯班 180元/期 由于管樂易生銹不便租借
報(bào) 名： 2003年2月18日—3月13日，攜帶1寸相片到指定地點(diǎn)10舍—11舍 報(bào)名，領(lǐng)取培訓(xùn)中心學(xué)員卡。
咨詢（補(bǔ)報(bào)）：5舍225室 電話：2658555 5641435 聶同學(xué)
5舍206 2659946 5641417 李同學(xué)
我們的宗旨是“以最低的價(jià)格培養(yǎng)最優(yōu)秀的學(xué)生”，歡迎大家根據(jù)自己的愛好，有選擇的學(xué)習(xí)樂器。請相信，一門藝術(shù)特長將使你們受益終生！
我們還將籌辦一次高水平的樂器演奏會(huì)，具體時(shí)間將貼海報(bào)通知；
7 培訓(xùn)中心報(bào)名8 表
中南大學(xué)樂器培訓(xùn)中心報(bào)名單
姓名 住址 電話 院系 樂器 學(xué)費(fèi) 是否租買 檔次
創(chuàng)新素質(zhì)教育基地2003年2月
9 培訓(xùn)中心學(xué)員卡
10 貼海報(bào)、發(fā)傳單
11 設(shè)點(diǎn)招生（10舍12 ——11舍13 間）
由招生干事和宣傳干事負(fù)責(zé)
14 統(tǒng)計(jì)報(bào)名15 人數(shù)
16 組織樂器演奏會(huì)
17 組織老師上課
第六章 計(jì)劃
1、 5月10日總結(jié)培訓(xùn)中心創(chuàng)業(yè)成果；
2、 只要本次創(chuàng)業(yè)不3、 虧本，4、 下學(xué)期一定能取得很大的成功，5、 因?yàn)橹挥邪淹?、 學(xué)們的目光吸引過來了，7、 就能招到更多的學(xué)生，同8、 時(shí)培訓(xùn)中心的影響也擴(kuò)大，9、 便于對下一屆的新生進(jìn)行宣傳，10、 以便取得更大的成功；
11、 如果此次創(chuàng)業(yè)成功，12、 可以繼續(xù)開辦聲樂、舞蹈培訓(xùn)。
作為當(dāng)今社會(huì)人們提升自我的主要途徑，教育培訓(xùn)的質(zhì)量要求在逐步提高，不管是教育培訓(xùn)理念，還是教育培訓(xùn)體系，相較于以往都有了非常大的改變。在當(dāng)今教育培訓(xùn)全民化的環(huán)境下，如何結(jié)合當(dāng)下時(shí)代背景，以最新的培訓(xùn)方法與技術(shù)來讓培訓(xùn)質(zhì)量得到更好的保證，是當(dāng)今許多從事教育培訓(xùn)的工作者所考慮的問題。教育培訓(xùn)方法與技術(shù)的創(chuàng)新，是如今全球教育培訓(xùn)界所關(guān)注的熱點(diǎn)。
一、教育培訓(xùn)方法與技術(shù)的主要內(nèi)容與發(fā)展背景
教育培訓(xùn)方法與技術(shù)是實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)目的的一種必要手段，在培訓(xùn)過程中起著非常核心的作用。通常在教育培訓(xùn)過程中，包括了培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)需求的制定，培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，培訓(xùn)方法與技術(shù)的使用，培訓(xùn)場所與設(shè)施的準(zhǔn)備以及培訓(xùn)中的后勤準(zhǔn)備等等。雖然教育培訓(xùn)方法與技術(shù)只是其中的一個(gè)要素，但卻是最為核心的要素，與其他要素有著非常緊密的聯(lián)系。比如說教育培訓(xùn)的目的與需求和培訓(xùn)對象有著緊密的聯(lián)系，在很大程度上是完全根據(jù)培訓(xùn)對象來定位培訓(xùn)目的與需求，而教育培訓(xùn)的方法與技術(shù)也同樣與培訓(xùn)對象相關(guān)，需要根據(jù)培訓(xùn)對象的具體情況，使用合適的方法與技術(shù)，以達(dá)到提升培訓(xùn)效果的目的。另外，培訓(xùn)方法與技術(shù)會(huì)影響到培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，而培訓(xùn)的內(nèi)容也會(huì)對培訓(xùn)方法起到一定的反作用。最后，教育培訓(xùn)方法與技術(shù)也決定著培訓(xùn)中的場所與設(shè)施準(zhǔn)備以及后勤的準(zhǔn)備。因此，教育培訓(xùn)方法與技術(shù)可以說是影響整個(gè)培訓(xùn)過程中的各個(gè)要素的關(guān)鍵，更對培訓(xùn)的質(zhì)量產(chǎn)生著直接的影響作用。
二、教育培訓(xùn)方法與技術(shù)的創(chuàng)新探索方向
在當(dāng)今的教育培訓(xùn)行業(yè)環(huán)境中，進(jìn)行培訓(xùn)方法與技術(shù)的創(chuàng)新，需要從培訓(xùn)要素的多方面進(jìn)行，從多角度入手，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方法與技術(shù)的完全革新。目前進(jìn)行培訓(xùn)方法與技術(shù)的創(chuàng)新，主要包括了先進(jìn)方法與技術(shù)的開發(fā)以及多種培訓(xùn)方法與技術(shù)的組合兩個(gè)方向，表現(xiàn)在具體的培訓(xùn)要素轉(zhuǎn)變上，則主要包括培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，師資隊(duì)伍的創(chuàng)新，學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，培訓(xùn)環(huán)境的改善等多個(gè)方面。
1.培訓(xùn)模式的創(chuàng)新
在傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)過程中，所采用的培訓(xùn)模式為單一的授課模式，將培訓(xùn)內(nèi)容以集中授課的方式傳授給受培訓(xùn)者。這種培訓(xùn)模式有易于實(shí)現(xiàn)，成本較低，方便操作，可培訓(xùn)內(nèi)容量非常大等多方面的特點(diǎn)，但卻有一個(gè)非常致命的缺點(diǎn)，那就是培訓(xùn)模式過于簡單，內(nèi)容顯得太過枯燥，很難被受培訓(xùn)者所接收。因此，在培訓(xùn)方法與技術(shù)的創(chuàng)新影響下，培訓(xùn)模式從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，將培訓(xùn)內(nèi)容的重心逐漸轉(zhuǎn)移，除了傳統(tǒng)的授課模式之外，還通過多媒體授課模式以及網(wǎng)絡(luò)信息模式進(jìn)行培訓(xùn)，以話題討論，案例分析，情景再現(xiàn)等方法使受培訓(xùn)者能夠更加輕松地接收培訓(xùn)內(nèi)容，從而使培訓(xùn)效果有所提升。
2.師資隊(duì)伍的創(chuàng)新
師資隊(duì)伍的水平是影響教育培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，在許多教育培訓(xùn)過程中，正式由于師資隊(duì)伍存在著較為嚴(yán)重的缺陷，使得培訓(xùn)效果非常差。師資隊(duì)伍的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在培訓(xùn)教師的現(xiàn)代科技應(yīng)用能力上面，要讓教師擁有基本的現(xiàn)代多媒體教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力，拓寬自己的教學(xué)模式，并擁有與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)思想，打開教育培訓(xùn)的思路，讓教師與受培訓(xùn)者之間的溝通更加深入。
3.學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新
教育培訓(xùn)過程中，“教”所占的比例只有很小的一部分，“學(xué)”才是影響教育培訓(xùn)質(zhì)量最重要的因素。培訓(xùn)方法與技術(shù)的創(chuàng)新，其實(shí)也就是通過教育培訓(xùn)過程，提倡一種更加適合人們發(fā)展的學(xué)習(xí)模式，讓人們能夠?qū)崿F(xiàn)從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。教育培訓(xùn)只能在一時(shí)對人們的職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能等方面的能力起到直接的提升作用，如果人們想要在工作中不斷地提升自己的話，那么養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才是最為有效的方法。
4.培訓(xùn)環(huán)境的改善
培訓(xùn)環(huán)境的改善主要是教育培訓(xùn)方法與技術(shù)在培訓(xùn)的硬件基礎(chǔ)上的反應(yīng)，只有具有了完善的硬件設(shè)施，創(chuàng)新后的教育培訓(xùn)方法與技術(shù)才能夠發(fā)揮其真正的作用。比如說要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，就需要具有多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室、視頻會(huì)議室等完善的硬件設(shè)施，如果要讓師資隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，也需要有相應(yīng)的高科技培訓(xùn)設(shè)施作為支持。
三、教育培訓(xùn)方法與技術(shù)的創(chuàng)新探索中的實(shí)踐應(yīng)用
目前教育培訓(xùn)方法與技術(shù)的創(chuàng)新在不斷發(fā)展的過程中，形成了新技術(shù)的應(yīng)用與多種培訓(xùn)技術(shù)融合的實(shí)踐成果，讓教育培訓(xùn)不再是單一的培訓(xùn)工作，更與多媒體產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)等多產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，將多種培訓(xùn)技術(shù)相綜合。如今的教育培訓(xùn)方法與技術(shù)的創(chuàng)新有了非常巨大的實(shí)踐應(yīng)用成果。
1.新技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用
隨著科技的不斷發(fā)展，新技術(shù)在教育培訓(xùn)中的應(yīng)用也越來越普遍，比較常見的包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等等。比如說通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將現(xiàn)實(shí)虛擬化，可以讓受培訓(xùn)者親身感受到現(xiàn)實(shí)中發(fā)生相應(yīng)事件的效果。特別是對于一些高危險(xiǎn)職業(yè)來說，進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的虛擬化培訓(xùn)，所起到的效果非常明顯。
2.多種技術(shù)融合的創(chuàng)新應(yīng)用
現(xiàn)代教育培訓(xùn)方法與技術(shù)的創(chuàng)新，不僅體現(xiàn)在新技術(shù)的應(yīng)用上面，更體現(xiàn)在多種培訓(xùn)技術(shù)的融合上面。比如說將傳統(tǒng)的集中授課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相融合，在實(shí)現(xiàn)了受培訓(xùn)者獲取知識(shí)的目的的同時(shí)，也讓教學(xué)變得更加有趣，教學(xué)形式更加靈活多變。
四、結(jié)束語
在當(dāng)今的科技與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展影響下，教育培訓(xùn)方法與技術(shù)的創(chuàng)新非常重要，是當(dāng)今有效提高人們工作水平的必要手段。而隨著教育培訓(xùn)行業(yè)的不斷發(fā)展，培訓(xùn)方法與技術(shù)必將繼續(xù)面臨著新的挑戰(zhàn)，不斷對培訓(xùn)的方法與技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新探索，是教育培訓(xùn)行業(yè)工作者長期探究的問題。
參考文獻(xiàn)：
[1]青華.試論電力教育培訓(xùn)方法的改革與創(chuàng)新[J].城市建設(shè)，2013，（5）
完成繼續(xù)教育學(xué)時(shí)是專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱的必備條件，根據(jù)《繼續(xù)教育條例》的規(guī)定，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育每年不少于90學(xué)時(shí)，專業(yè)課為60學(xué)時(shí)，公共課為30學(xué)時(shí)，若市縣或各單位有明確的學(xué)時(shí)要求，也可以根據(jù)相關(guān)需要選擇學(xué)時(shí)。評中、高級職稱需要近5年共450學(xué)時(shí)，公共課為150學(xué)時(shí)，專業(yè)課為300學(xué)時(shí)。這意味著專業(yè)技術(shù)人才的自我保障需要依賴?yán)^續(xù)教育，當(dāng)然，改革開放后我國專業(yè)型技術(shù)人才隊(duì)伍的發(fā)展已經(jīng)取得了不俗的成果，以往技術(shù)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、水平參差不齊的問題得到基本改善，這都有賴于我國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育體系的完善。實(shí)際實(shí)踐當(dāng)中，我國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基本工作框架如下。
第一，提供繼續(xù)教育后可供受教育者執(zhí)業(yè)發(fā)展相關(guān)的學(xué)歷認(rèn)證體系。首先需要建立專門的學(xué)科體系，為相應(yīng)的類型化人才隊(duì)伍提供專門的培訓(xùn)和教育內(nèi)容支持，逐步完成教育內(nèi)容的專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化，為更好實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、低成本、大規(guī)模的培訓(xùn)教育提供基本條件。其次要提供可供專業(yè)人才繼續(xù)發(fā)展的學(xué)歷支持條件，一般依托高等院校的教育資源、繼續(xù)教育資源，提供便利的成教、網(wǎng)教、自考等專升本學(xué)歷提升條件，由專業(yè)院校提供學(xué)歷認(rèn)證。
第二，在實(shí)踐當(dāng)中不斷改革完善教育方法和管理方法。抓好以繼續(xù)教育內(nèi)容、項(xiàng)目和方法為重點(diǎn)的改革創(chuàng)新，優(yōu)化培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，扶持形成一批精品培訓(xùn)項(xiàng)目，提倡研討性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)等全新的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)由教學(xué)方法創(chuàng)新向?qū)W習(xí)方法創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，由思維創(chuàng)新向研發(fā)能力創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。各級各部門要從實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的重要性，將其納入重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，明確責(zé)任，抓好落實(shí)。要建立健全繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，配備專人負(fù)責(zé)繼續(xù)教育工作，提供相應(yīng)的辦公場所、辦公經(jīng)費(fèi)和交通工具等辦公條件，確保繼續(xù)教育工作順利開展。
第三，強(qiáng)調(diào)對緊缺人才、高新科技人才的專項(xiàng)重點(diǎn)培養(yǎng)。通過舉辦各類研修班，以及采取業(yè)務(wù)進(jìn)修、特殊培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目實(shí)踐、技術(shù)考察等多種方式，加快急需緊缺人才培養(yǎng)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐。重點(diǎn)支持培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ母邔哟慰萍紕?chuàng)新人才和優(yōu)秀管理人才。建立培訓(xùn)教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、國內(nèi)培養(yǎng)和國際交流合作相銜接的開放式培養(yǎng)模式。依托重大科研項(xiàng)目、重點(diǎn)工程和重大建設(shè)項(xiàng)目，提供學(xué)術(shù)技術(shù)交流研討培訓(xùn)平臺(tái)，著力在實(shí)踐中培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)、技術(shù)帶頭人和科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
2 我國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)中的創(chuàng)新障礙表現(xiàn)
結(jié)合個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)從實(shí)踐應(yīng)用角度來看，我??專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的主要?jiǎng)?chuàng)新障礙表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是管理模式固化，這對于教育內(nèi)容和模式創(chuàng)新產(chǎn)生了一定障礙，另一方面是教育工作本身的硬性障礙，例如課程設(shè)置以及經(jīng)費(fèi)投入等方面的限制，影響了工作質(zhì)量的持續(xù)改良。具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
第一，管理模式的固化問題。前文分析中提到了我國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的基本框架，這一框架也得到了許多省市的良好落實(shí)，成為了一般性的應(yīng)用模式，但這一模式中存在兩個(gè)明顯的模式固化問題。一是對繼續(xù)教育的復(fù)雜性和目標(biāo)多邊性考慮不足，這對于教育內(nèi)容的大規(guī)模改革產(chǎn)生了影響，繼續(xù)教育的重點(diǎn)一般是針對急缺人才和高尖端人才，這類需求是多變的，相應(yīng)的繼續(xù)教育內(nèi)容縱深程度差異較大，但在原有的管理模式下教育培訓(xùn)內(nèi)容相對固定，在新內(nèi)容的提出和教育創(chuàng)新上有所不足。二是培訓(xùn)形式管理相對單一，長期的工作實(shí)踐提供了穩(wěn)定的成效保障，但同時(shí)也限制了管理者的模式創(chuàng)新動(dòng)力，近些年我國繼續(xù)教育的形式已經(jīng)很少創(chuàng)新。
第二，繼續(xù)教育工作本身的影響障礙問題。該問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是部分專業(yè)教育方向的課程內(nèi)容設(shè)置不合理，專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育與高職高專的教育模式比較接近，但更強(qiáng)調(diào)專業(yè)性和縱深性，通常不會(huì)有太多類型的科目設(shè)置，但會(huì)在內(nèi)容深度比較突出，不過目前我國繼續(xù)教育中部分教育方向存在內(nèi)容專業(yè)性不足、非必要性課程類目繁多的問題，這并不符合繼續(xù)教育的實(shí)際需求，也影響了繼續(xù)教育工作調(diào)整的靈活性；二是經(jīng)費(fèi)限制，我國各大類企事業(yè)單位對于人才的價(jià)值認(rèn)知都有了穩(wěn)步提升，但是很多組織單位受限于自身規(guī)模和經(jīng)費(fèi)（資金）條件限制，無法提供足夠的人才繼續(xù)教育投資，其中也不乏一些企業(yè)管理者存在短視問題的現(xiàn)象，長期在經(jīng)營管理中壓榨人才價(jià)值同時(shí)又不提供給人才職業(yè)發(fā)展需求相關(guān)繼續(xù)教育機(jī)會(huì)，這一問題實(shí)際是在受眾角度上干擾了政府繼續(xù)教育政策落實(shí)與創(chuàng)新的外部障礙。
3 專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)創(chuàng)新的對策
1、信息技術(shù)培訓(xùn)圍繞各種信息處理技術(shù)而展開， 教育技術(shù)能力培訓(xùn)則是圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)而展開。盡管教育技術(shù)能力培訓(xùn)中也會(huì)涉及大量信息技術(shù)的內(nèi)容，但其目的是利用信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)過程以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，這和信息技術(shù)培訓(xùn)中完全以學(xué)習(xí)， 掌握信息處理技術(shù)為目的有著本質(zhì)上的不同。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)和教育技術(shù)能力培訓(xùn)所要達(dá)到的目標(biāo)完全不同。通過信息技術(shù)培訓(xùn)是要使被培訓(xùn)者具有信息技術(shù)素養(yǎng)，即具有運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)的能力與道德。其中，運(yùn)用信息技術(shù)的能力是指獲取，存儲(chǔ)，分析，呈現(xiàn)，變換，傳輸與評價(jià)信息的能力。 通過教育技術(shù)能力培訓(xùn)則是要使被培訓(xùn)者具有教育技術(shù)素養(yǎng)，即具有運(yùn)用教育技術(shù)的意識(shí)，運(yùn)用教育技術(shù)的能力與道德。其中，運(yùn)用教育技術(shù)的能力是指對有合適技術(shù)支持的教學(xué)過程與教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，開發(fā)，利用，管理與評價(jià)的能力，也就是在有合適技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并有效地組織與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
以筆者支教的學(xué)校（筆者注：晉江陳埭坊腳小學(xué)，一所農(nóng)村基層校）為例，教師的平均年齡不到30歲，雖然大部分老師都比較熟悉計(jì)算機(jī)常用軟件，也都考過了計(jì)算機(jī)等級等考試，但也存在一部分老師對信息技術(shù)知識(shí)一知半解，即使是一個(gè)這樣的團(tuán)隊(duì)，老師的信息技術(shù)操作水平也存在良莠不齊、操作不規(guī)范。所以，在進(jìn)行教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃之前，筆者先用一段時(shí)間普及信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助老師規(guī)范計(jì)算機(jī)操作。讓老師們都掌握了windows、office、圖片修飾、聲音視頻簡單操作等基本知識(shí)，這樣為后面老師的培訓(xùn)工作奠定技術(shù)基礎(chǔ)。
此外，針對不同學(xué)科的特點(diǎn)，筆者還給老師們推薦學(xué)習(xí)不同的軟件。這樣，不但每個(gè)老師都有一定扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還各有所長，老師之間還能互相幫助、研討。為創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)教研氛圍奠定了基礎(chǔ)。
三、項(xiàng)目帶動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)
坊腳小學(xué)是一所農(nóng)場基層校，在多年前確定了“綠色坊腳？生態(tài)坊腳？和諧坊腳”的辦學(xué)特色，在學(xué)校周圍有一圈菜地，師生們在這塊土地上收獲許多快樂。為了讓師生體驗(yàn)到更多快樂，筆者結(jié)合學(xué)校這一辦學(xué)特色，把創(chuàng)建校本課程教材作為一個(gè)個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，帶動(dòng)老師教育技術(shù)能力的提升。
1、開發(fā)校本課程的教材
要進(jìn)行課程培訓(xùn)，肯定離不開校本課程的教材的開發(fā)，而要開發(fā)一本校本課程教材當(dāng)然也離不開信息技術(shù)。因此，筆者首先組織老師討論建立校本課程需要哪些資源，最后，大家一致認(rèn)為會(huì)涉及到蔬菜的文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等素材。然后，我和老師們討論的結(jié)果進(jìn)行了歸納整理，分工給各個(gè)老師對素材進(jìn)行了整理、開發(fā)。待這些素材整理完畢后，再讓老師們用word、powerpoint等軟件制作成課程文本。
在開發(fā)課程文本的過程中，老師利用BBS、QQ等平臺(tái)進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)方案；在搜索、整理資料時(shí)老師們會(huì)遇到比如找到的素材不符合要求，需要再次進(jìn)行開發(fā)，這當(dāng)中老師又會(huì)運(yùn)用到搜索引擎、圖片處理、聲音動(dòng)畫處理等軟件；最后再形成課程文本時(shí)，老師們會(huì)接觸到word、powerpoint等辦公軟件。在這個(gè)過程中，老師們不知不覺使用了信息技術(shù)，他們的教育技術(shù)能力也就在不斷的提高。
2、向全體教師征集美化校園環(huán)境的方案
結(jié)合學(xué)校改造校園環(huán)境的契機(jī)。我們向全體教師征集美化校園環(huán)境的方案，要求以“和諧坊腳”為主題，采取各種方式方法布置美化校園環(huán)境，可以是對整個(gè)校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、也可以是對一面墻的改造，甚至可以是一個(gè)開關(guān)面板的設(shè)計(jì)，都可以作為美化校園的方案，展現(xiàn)綠色、生態(tài)、和諧的坊腳風(fēng)采。
在整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)中，老師們都能主動(dòng)去探索、去實(shí)踐。不斷的修改自己的方法。整個(gè)過程，他們掌握了通過網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取合適的素材，并進(jìn)行加工處理，更重要的是他們收獲了快樂，增強(qiáng)了學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神。
3、結(jié)合學(xué)校特色開展的活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）08-0144-02
一、引言
《電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》是以實(shí)踐性為主的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，不僅涵蓋了電工電子技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的基本知識(shí)和技能訓(xùn)練，還為學(xué)生提供了獨(dú)立思考和進(jìn)行自主設(shè)計(jì)的平臺(tái)，實(shí)踐基地創(chuàng)新能力實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的入門向?qū)А?/p>
知識(shí)結(jié)構(gòu)是人才素質(zhì)的一種“無形”存在，能力則是知識(shí)的有形體現(xiàn)。近年來我國高等教育事業(yè)取得了較大的發(fā)展，對學(xué)生的教育也從理論教育提高到理論和實(shí)踐教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。但是，我們要培養(yǎng)綜合性人才，其能力結(jié)構(gòu)中不僅包括敏捷的抽象思維能力，而且還應(yīng)有實(shí)踐性很強(qiáng)的動(dòng)手能力、組織能力、創(chuàng)新能力、分析解決實(shí)際工程問題的能力。
二、電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)存在的幾個(gè)問題
原有《電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》課程中，雖然重視了對學(xué)生動(dòng)手能力和操作技能的培養(yǎng)，但仍然存在以下幾方面的問題：
1.從教學(xué)形式上說，主要是在實(shí)訓(xùn)教室里，先由教師講授原理、操作方法以及注意事項(xiàng)等，再由學(xué)生按照原理圖和操作說明實(shí)際動(dòng)手操作，學(xué)生只要被動(dòng)地“照葫蘆畫瓢”完成操作就行了，極少有自己自由發(fā)揮的空間，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性也無法得到充分調(diào)動(dòng)。
2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較單一。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一般都以實(shí)訓(xùn)教室現(xiàn)有的設(shè)備，和從市場上購買的成套的電子產(chǎn)品“套件”組裝為主，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的所學(xué)課程和知識(shí)體系的聯(lián)系有限，不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.教學(xué)內(nèi)容跟生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系不緊密。面對競爭激烈和就業(yè)形勢，大學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際分析問題、解決問題的能力顯得尤為重要，但在當(dāng)今社會(huì)化生產(chǎn)的條件下，學(xué)生很難實(shí)際動(dòng)手體驗(yàn)，所以對許多與實(shí)際聯(lián)系密切的知識(shí)的認(rèn)知還只停留在書本上的文字與圖片中。
針對上述現(xiàn)有課程中存在的問題，《電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》課程不僅要將原來的學(xué)時(shí)壓縮到少而精，還要著重學(xué)生“自身能力”的培養(yǎng)，給學(xué)生最大的自主空間，盡量挖掘?qū)W生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。
三、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式改革的目的
1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。參加電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)，不僅使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握操作技能，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對于大學(xué)教育而言，就必須加強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的源泉，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，就先要抓住實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，不僅提高動(dòng)手能力，分析問題、解決問題的綜合能力，還能夠提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的認(rèn)識(shí)?？傊?，通過學(xué)生在各個(gè)層次上的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。對學(xué)生在畢業(yè)后步入社會(huì)參加工作有著深遠(yuǎn)的意義。所以，電工電子實(shí)訓(xùn)改革的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力。高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要學(xué)生掌握理論知識(shí)，更重要的是要使學(xué)生具備較強(qiáng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立工作能力，激發(fā)他們的科學(xué)創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新人才。電子電工實(shí)訓(xùn)是大學(xué)生在大學(xué)中重要的一門科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，除了要求學(xué)生掌握基本知識(shí)，方法和技能，還要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，在實(shí)訓(xùn)過程有自己的想法，自己的思維。要達(dá)到這個(gè)目的，教師可以根據(jù)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)情況精心設(shè)計(jì)，安排一些啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作自己的設(shè)計(jì)發(fā)明作品或電子小產(chǎn)品，幫助學(xué)生帶著興趣從多個(gè)角度思考問題，研究問題，解決問題。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué) 創(chuàng)新能力
我國著名的教育家陶行知曾經(jīng)提出“行動(dòng)是中國教育的起始點(diǎn)，創(chuàng)造是中國教育的完成時(shí)”教育思想，其實(shí)就是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)做了教育的終極目標(biāo)。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)需求的人才標(biāo)準(zhǔn)也日益提高，更希望技工院校畢業(yè)生能夠在實(shí)踐過程中對現(xiàn)有的生產(chǎn)工藝、工作流程以及設(shè)計(jì)方案做出一定的改革創(chuàng)新，從而提高企業(yè)的市場競爭力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)在技工院校設(shè)置的課程體系中占據(jù)著重要的地位，但是有些教師的教育思想較為傳統(tǒng)，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)不是十分重視，未能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者以多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，淺談如何在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、對教學(xué)組織形式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整
電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)是工藝性和實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課程，教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生掌握電子技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，使學(xué)生了解生產(chǎn)制造工藝流程、儀器設(shè)備以及檢測方法，能夠在遵守電子技術(shù)文件以及相關(guān)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上完成電子產(chǎn)品的制作、焊接以及檢測等工作，擁有一定的電子技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力。教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，積極地尋找問題，結(jié)合理論知識(shí)對問題進(jìn)行分析，探尋解決問題的方法，鞏固在理論課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在此過程中培B學(xué)生的專業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能以及創(chuàng)新能力，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。
電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)整體設(shè)計(jì)是對小型電子產(chǎn)品生產(chǎn)流水線進(jìn)行模擬，設(shè)置出元件測試、裝配、焊接以及調(diào)試四個(gè)工位，并制定出與之相對應(yīng)的工作崗位標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中每一個(gè)小組中的成員應(yīng)當(dāng)在2～3人，為了能夠保證每一個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展之前需要編制出具體的實(shí)訓(xùn)進(jìn)度表，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中實(shí)行輪換制度，使每一位同學(xué)的具體工作都在實(shí)訓(xùn)進(jìn)度表格上有所體現(xiàn)，也便于對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果做出評價(jià)。
在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中是將項(xiàng)目制作當(dāng)做核心工作，依據(jù)不同的工作崗位提出具體要求，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中靈活地選用分層教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法以及多媒體輔助教學(xué)等方法。
二、優(yōu)化調(diào)整考核方法，凸顯創(chuàng)新能力評價(jià)
電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)遵循的目標(biāo)是知識(shí)和技能并重，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生的知識(shí)理解程度、運(yùn)用知識(shí)能力以及實(shí)踐能力進(jìn)行考核。在考核工作過程中需要做到既考核知識(shí)也考核能力，以便于能讓學(xué)生主動(dòng)地參與到考核工作中，檢測自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是否得到了提升。在考核的過程中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的個(gè)性予以充分重視尊重學(xué)生的興趣和多樣化的性格，對學(xué)生做出的評價(jià)要以激勵(lì)學(xué)生提升創(chuàng)新能力作為目的。針對某些接受能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)靈活地對其實(shí)訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行安排，適當(dāng)?shù)亻_展基本技能方面的考核工作，使接受能力強(qiáng)的學(xué)生有更充足的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)成為社會(huì)和企業(yè)需要的高技能創(chuàng)新型人才。
三、小結(jié)
綜上所述，電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)就是學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)、從理論到實(shí)踐的重要橋梁，在對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到關(guān)鍵的作用。所以，在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，教師需要注重對學(xué)生分析問題、解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，將創(chuàng)新思想穩(wěn)固在學(xué)生的腦海中，為學(xué)生在工作崗位上能夠創(chuàng)新工作，展現(xiàn)自身的創(chuàng)新思想、技能優(yōu)勢，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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信息化已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)展與創(chuàng)新的代名詞，教育信息化是我國培訓(xùn)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必經(jīng)之路，信息社會(huì)的發(fā)展為專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育提供了前所未有的機(jī)遇，專業(yè)技術(shù)人員通過網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)是培訓(xùn)工作應(yīng)對信息社會(huì)的重要舉措，體現(xiàn)了成人教育，特別是職后繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢。去年“5.12”大地震后，綿陽在開展專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作中，針對災(zāi)后培訓(xùn)場地和設(shè)施毀損、集中面授無法開展的現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)思路，大膽創(chuàng)新培訓(xùn)手段，有效整合培訓(xùn)資源，變革了傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，構(gòu)建了基于網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)模式。本文就近幾年綿陽市在開展專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的實(shí)踐與創(chuàng)新進(jìn)行研究，力求實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)短期效應(yīng)向長效機(jī)制轉(zhuǎn)變，促進(jìn)繼續(xù)教育的科學(xué)發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展。
一、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的實(shí)踐探索
傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式最為突出的問題，就是工學(xué)矛盾突出，組織管理難度大，培訓(xùn)成本高，培訓(xùn)效益低，培訓(xùn)質(zhì)量難以保證等等，正是這些問題的存在導(dǎo)致專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育主動(dòng)性、積極性不高。突破這些問題的關(guān)鍵點(diǎn)在于施教機(jī)構(gòu)能夠提供針對性強(qiáng)的課程資源，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)環(huán)境，采取有效的培訓(xùn)手段和創(chuàng)新培訓(xùn)管理機(jī)制。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式對于這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能夠提供重要和有效的支撐，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與培訓(xùn)的結(jié)合是由現(xiàn)代信息技術(shù)所支持的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展使其在培訓(xùn)教育領(lǐng)域的應(yīng)用日趨廣泛，網(wǎng)絡(luò)既是培訓(xùn)工具，又是培訓(xùn)資源、培訓(xùn)環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，時(shí)間和空間不再是培訓(xùn)的阻力，培訓(xùn)課程更新速度更快，接受名師高質(zhì)量的教育更加直接，這種所謂的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)其實(shí)可稱得上是真正的更近距離的培訓(xùn)。
1.提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變理念、創(chuàng)新手段是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)順利實(shí)施的前提。培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，只有充分發(fā)揮培訓(xùn)教育工作的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性作用，圍繞人才隊(duì)伍能力素質(zhì)建設(shè)開展培訓(xùn)教育工作，才能為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力保障和人才支撐?！?.12”特大地震發(fā)生后，面對綿陽專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的災(zāi)后恢復(fù)重建能力和心理調(diào)適能力急需得到提升的現(xiàn)實(shí)，市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育中心迎難而上，積極推進(jìn)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，及時(shí)將原定的“集中培訓(xùn)為主、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)試運(yùn)行”轉(zhuǎn)變?yōu)槿鎸?shí)施遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，將培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為災(zāi)后培訓(xùn)工作的“主陣地”，災(zāi)后僅僅4個(gè)多月時(shí)間就培訓(xùn)了3萬余名專業(yè)技術(shù)人員，既達(dá)到了快速提高災(zāi)區(qū)專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)和能力的目的，又探索了新的培訓(xùn)手段，大大提高了培訓(xùn)教育工作的信息化水平。
2.領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)制健全、協(xié)調(diào)配合是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)取得成功的保障。在全面推開網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，無論是市縣人事部門領(lǐng)導(dǎo)，還是基層單位領(lǐng)導(dǎo)都非常重視對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的宣傳和協(xié)調(diào)，建立了條塊合理、分工明晰、責(zé)任明確、相互配合的工作機(jī)制，出現(xiàn)了協(xié)調(diào)配合、齊抓共管的良好局面，一是綿陽市人事局綜合管理、指導(dǎo)和監(jiān)督全市的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作，以職稱晉升和年度考核為抓手，狠抓學(xué)用結(jié)合，以結(jié)果使用來剛性推動(dòng)培訓(xùn)工作。二是綿陽市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育中心具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)規(guī)劃制定、任務(wù)實(shí)施和質(zhì)量保證。三是市級相關(guān)部門和各縣市區(qū)人事局負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的宣傳組織和協(xié)調(diào)落實(shí)，并通過會(huì)議、文件、骨干培訓(xùn)等形式營造氛圍，把繼續(xù)教育的政策規(guī)定，傳達(dá)到各行政主管部門，傳達(dá)到各基層單位，傳達(dá)到每一位專業(yè)技術(shù)人員。四是各基層單位認(rèn)識(shí)到位，配合積極，宣傳認(rèn)真，支持到位。
3.整合資源、狠抓質(zhì)量、強(qiáng)化服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)得到認(rèn)同的關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程設(shè)置上，施教機(jī)構(gòu)將國家人事人才培訓(xùn)網(wǎng)提供的全國知名專家、教授學(xué)者視頻授課與當(dāng)?shù)貙＜医淌诘氖谡n有機(jī)結(jié)合，既考慮到專業(yè)技術(shù)人員拓寬視野、提升創(chuàng)新能力，又考慮到他們?yōu)暮蠡謴?fù)重建能力和心理調(diào)適能力的提高。在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過程中，切實(shí)幫助廣大專業(yè)技術(shù)人員解決學(xué)習(xí)考試中遇到的困惑和問題，采取多種有效措施調(diào)動(dòng)培訓(xùn)者學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性：開辦了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)骨干培訓(xùn)班，印發(fā)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法步驟資料，添加了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)畫演示，開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專線，降低了災(zāi)區(qū)學(xué)員的培訓(xùn)費(fèi)。
二、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)面臨的困惑與存在的問題分析
從幾年的培訓(xùn)實(shí)踐來看，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式體現(xiàn)出了其獨(dú)特的優(yōu)勢和強(qiáng)大的生命力。但同時(shí)也面臨諸多亟待解決的問題。
1.網(wǎng)絡(luò)課程資源的可利用問題。盡管網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源的主要提供者——國家人事人才培訓(xùn)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)力度逐年增大，課程類型不斷完善，課程數(shù)量越來越多。但是，網(wǎng)絡(luò)課程的信息承載量無法與時(shí)代的飛速發(fā)展實(shí)時(shí)同步，這種滯后性局限了施教機(jī)構(gòu)對課程的更新，況且，現(xiàn)有課程資源在系統(tǒng)性與專題性結(jié)合、理論性與實(shí)踐性結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)性與創(chuàng)新性結(jié)合、前沿性與針對性結(jié)合上也嫌不足，施教機(jī)構(gòu)對網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行篩選、分享及利用的困難變得更為突出。
2.專業(yè)技術(shù)人員的自主學(xué)習(xí)問題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式自主化和個(gè)性化，體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為主體的培訓(xùn)理念。然而，從一年的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)踐來看，部分專業(yè)技術(shù)人員對自主化學(xué)習(xí)形式上接受和歡迎，但行為上是背離的，存在應(yīng)付學(xué)習(xí)，甚至弄虛作假的情況，有的是不下載課件資源、不聽課不學(xué)習(xí)，直接就進(jìn)入考試程序，以盡快完成規(guī)定學(xué)時(shí)為最終目標(biāo)；有的是請別人代為掛網(wǎng)，代為考試。究其原因，一是名目繁多的培訓(xùn)和日常工作壓力造成專業(yè)技術(shù)人員身心疲憊，二是以往傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的經(jīng)驗(yàn)降低了對新培訓(xùn)形式的期望和信任，三是部分年齡較大和電腦基礎(chǔ)差的專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)和進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力不足。
3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的管理問題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理職能面臨著一種根本性的轉(zhuǎn)變，即從傳統(tǒng)的以培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)過程為關(guān)注核心的管理變?yōu)槔靡粋€(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、篩選優(yōu)質(zhì)資源、學(xué)習(xí)權(quán)限處理、培訓(xùn)結(jié)果確認(rèn)等方面。管理對象虛擬化、管理語言網(wǎng)絡(luò)化，這對培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)提出了新的更高的要求。在這種培訓(xùn)環(huán)境中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，注重的是平等與服務(wù)、溝通與配合，依靠優(yōu)質(zhì)資源共享，提高培訓(xùn)效益。但實(shí)際情況是，現(xiàn)有管理方式是自上而下單向的，培訓(xùn)對象個(gè)性化的需求無有效的滿足途徑，培訓(xùn)對象作為培訓(xùn)設(shè)計(jì)者之一的角色沒有得到充分重視。
三、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)完善與創(chuàng)新的路徑思考
針對培訓(xùn)體系開放化、培訓(xùn)內(nèi)容信息化、學(xué)習(xí)方式自主化和個(gè)性化、培訓(xùn)者與學(xué)習(xí)者的關(guān)系平等化等網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)新特征，要以破解網(wǎng)絡(luò)困惑、解決培訓(xùn)問題為突破口，不斷健全管理體制，完善工作機(jī)制，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
1.創(chuàng)新課程設(shè)置，不斷提高培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性。培訓(xùn)內(nèi)容直接關(guān)系到專業(yè)技術(shù)人員參與培訓(xùn)的積極性，影響到專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)興趣，乃至培訓(xùn)效果。這就要求施教機(jī)構(gòu)對培訓(xùn)內(nèi)容的確定應(yīng)充分考慮到培訓(xùn)對象的需求，應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)原則：一是時(shí)代性原則，即所選課程應(yīng)具有較強(qiáng)的時(shí)代特征，如當(dāng)前形勢下，就應(yīng)將繼續(xù)教育和保增長、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)及震后心理調(diào)適相結(jié)合起來；二是針對性原則，即所選課程應(yīng)符合培訓(xùn)對象的需求，通過調(diào)查問卷了解培訓(xùn)需求，采用“菜單式”培訓(xùn)或?qū)⒑诵恼n程與輔助課程結(jié)合起來，增大靈活性；三是系統(tǒng)性原則，要結(jié)合終身教育的理念來統(tǒng)籌規(guī)劃課程，要讓培訓(xùn)者一年一個(gè)收獲，通過培訓(xùn)較為系統(tǒng)地了解相關(guān)知識(shí)，全面提升能力素質(zhì)。總之，網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置要做到：立足崗位需求，緊扣時(shí)代脈搏，少而精，新而實(shí)，真正將遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)打造成為專業(yè)技術(shù)人員不斷成長和不斷發(fā)展的平臺(tái)，成為專業(yè)技術(shù)人員難以割舍的良師益友。
2.創(chuàng)新培訓(xùn)管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，努力做到管理工作的有序化、科學(xué)化和人本化。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)催生了管理職能的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新培訓(xùn)管理，就是要通過專業(yè)的、人文化的教學(xué)管理營造積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)員順利完成培訓(xùn)任務(wù)。首先，做好繼續(xù)教育相關(guān)政策和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方法步驟的宣傳；其次，加強(qiáng)調(diào)研，聽取基層單位和專業(yè)技術(shù)人員對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的意見與建議；再次，開好工作安排會(huì)、工作總結(jié)表彰會(huì)。培訓(xùn)工作必須自始至終突出抓好培訓(xùn)效能提升，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性究竟如何，基層單位和參訓(xùn)人員最有發(fā)言權(quán)。要通過廣泛的問卷調(diào)查和經(jīng)常的基層調(diào)研，去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，將調(diào)研情況和工作決策有機(jī)結(jié)合，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，以專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程為龍頭，重點(diǎn)關(guān)注自主創(chuàng)新、社會(huì)發(fā)展、民生建設(shè)等方面的繼續(xù)教育任務(wù)，有效整合培訓(xùn)資源，統(tǒng)籌推進(jìn)各類培訓(xùn)，為繼續(xù)教育的持續(xù)發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.創(chuàng)新培訓(xùn)評估，不斷激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員自主學(xué)習(xí)的熱情。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一種先進(jìn)的培訓(xùn)手段，培訓(xùn)的目的是提升專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)和能力，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員的發(fā)展。如何通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的？筆者認(rèn)為，在重視培訓(xùn)過程的同時(shí)，要更加重視發(fā)揮培訓(xùn)結(jié)果的效應(yīng)?，F(xiàn)實(shí)中，往往是以拿到合格證為目的，至于學(xué)習(xí)什么，學(xué)得怎樣不太關(guān)注，這種現(xiàn)象造成培訓(xùn)資源的極大浪費(fèi)。因此，無論是施教機(jī)構(gòu)還是基層單位都應(yīng)重視培訓(xùn)評估，培訓(xùn)評估既是對學(xué)習(xí)者參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)行為和結(jié)果的判斷和評定，更是對施教機(jī)構(gòu)工作情況的全方位評價(jià)?；诰W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的特點(diǎn)，培訓(xùn)評價(jià)的主要功能在于提供及時(shí)反饋，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。而創(chuàng)新培訓(xùn)評估就是要改變過去那種僅僅看重結(jié)果的做法，要在評價(jià)功能、評價(jià)主體、評價(jià)過程等方面進(jìn)行創(chuàng)新。有效的培訓(xùn)，其評價(jià)功能應(yīng)當(dāng)是激勵(lì)性和診斷性的，評價(jià)方式應(yīng)當(dāng)是開放的，評價(jià)主體應(yīng)當(dāng)是多元的，評價(jià)過程應(yīng)當(dāng)是交互的，在開放、交互、多元的培訓(xùn)評估中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以評促學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
1.朱祥平. 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：實(shí)踐、困惑和創(chuàng)新，《中小學(xué)教師培訓(xùn)》（J）2007.8,18-20;
關(guān)鍵詞 ：高職院校；師資隊(duì)伍；教師培訓(xùn)；實(shí)效性
基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“現(xiàn)代職業(yè)教育體系下師資隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：D/2013/03/144）；江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題“基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和應(yīng)用”（項(xiàng)目編號(hào)：2014-R-30254）
作者簡介：卜樹坡，男，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，主要研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育、電子信息工程技術(shù)。
中圖分類號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-7747（2015）05-0052-03
《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，“?？聘叩嚷殬I(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才”，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“完善教師資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度”。目前，國家日益重視職業(yè)教育，社會(huì)逐步接納職業(yè)教育，人們越來越關(guān)注職業(yè)教育。高職院校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在企業(yè)崗位一線技術(shù)技能型人才上，要求學(xué)生接受高等學(xué)歷教育和職業(yè)技能資格教育。這就意味著高職教師不僅要有專深的專業(yè)理論基礎(chǔ)，而且必須具備相應(yīng)的實(shí)際操作技能。然而，目前的高職教師培訓(xùn)，國家、地方和學(xué)校都采取了大量行動(dòng)，但效果并不理想。［1］蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與臺(tái)灣嵌入式暨單晶片系統(tǒng)發(fā)展協(xié)會(huì)合作，開展為期兩周的教師崗位技能培訓(xùn)，取得了良好的實(shí)效性。
一、高職教師培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)狀況
高職教師培訓(xùn)得到了教育主管部門和大多數(shù)高職院校的高度重視，制定了一些教師培訓(xùn)與能力提升政策。在高職院校人才培養(yǎng)工作評估和教育教學(xué)水平考察活動(dòng)中，也將教師培訓(xùn)視為重要的考核內(nèi)容和指標(biāo)。［2］但是，總體來講，培訓(xùn)效果不明顯的問題比較突出。目前，教師培訓(xùn)主要?dú)w納為國培、省培和學(xué)校培訓(xùn)等形式。面臨的主要問題是：（1）培訓(xùn)方案缺乏系統(tǒng)性。大多數(shù)培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)都是指向高職教師群體的，但培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)都比較籠統(tǒng)、空泛，缺少針對性。還有國家與地方層面教師培訓(xùn)存在定位沖突，學(xué)校培訓(xùn)、地方培訓(xùn)、國家培訓(xùn)三個(gè)層面分工不明確、定位不清晰，缺少溝通，各自為戰(zhàn)；（2）培訓(xùn)內(nèi)容缺乏專業(yè)性。從教師培訓(xùn)開展的情況來看，培訓(xùn)內(nèi)容簡單、隨意、零散和重復(fù)，不能反映教師的實(shí)質(zhì)需求，大多包括高職教育理論、教育教學(xué)能力、專業(yè)建設(shè)、現(xiàn)代教育信息技術(shù)等方面。這些培訓(xùn)還遠(yuǎn)不及高職學(xué)生的培訓(xùn)，缺少訂單式培訓(xùn)，更少有為專業(yè)教師量身定制的個(gè)性化培訓(xùn)；（3）培訓(xùn)對象缺乏針對性。不論是國培還是地方培訓(xùn)都是立足于專業(yè)帶頭人和骨干教師的提高，忽視絕大多數(shù)專業(yè)教師的培訓(xùn)；培訓(xùn)內(nèi)容不深入、不具體，許多培訓(xùn)目標(biāo)定位在了解、理解層面；培訓(xùn)對象被動(dòng)培訓(xùn)占多數(shù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作占少數(shù)；（4）培訓(xùn)考核缺乏公正性。高職教師培訓(xùn)結(jié)果的評價(jià)、考核缺少統(tǒng)一和規(guī)范的機(jī)制，有的培訓(xùn)缺少實(shí)質(zhì)性的考核，甚至交了培訓(xùn)費(fèi)都能通過；不少培訓(xùn)老師自行制定培訓(xùn)方案、講授培訓(xùn)課程、擬定考試試題、批閱試卷等狀況，根本做不到教考分離、公平公正。
二、借鑒國外教師培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)
隨著我國高職教育的快速發(fā)展，對高職教師提出了更高要求，師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作十分重要。職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家都特別重視教師培訓(xùn)，如美國、德國、加拿大等國家十分鼓勵(lì)職業(yè)院校教師的專業(yè)發(fā)展和在職培訓(xùn)。在美國，對高職教師的要求標(biāo)準(zhǔn)很高，不僅要有相當(dāng)?shù)膶W(xué)歷，還要有教育教學(xué)和實(shí)踐操作的能力。美國社區(qū)學(xué)院的專業(yè)教師要有碩士以上學(xué)位，要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和教育法等學(xué)科，專業(yè)教師必須具有3年以上的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)；［3］在澳大利亞，職業(yè)教育從聯(lián)邦政府到職業(yè)學(xué)院都有一套完善的師資培養(yǎng)計(jì)劃、管理制度和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師緊跟行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展的步伐，熟悉專業(yè)現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，成為終身學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者；在德國，對職業(yè)教育教師要求十分嚴(yán)格。大學(xué)畢業(yè)生不能直接任教，必須參加國家組織的職業(yè)教師資格考試，合格者獲得實(shí)習(xí)教師資格，再進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)院進(jìn)行兩年的實(shí)習(xí)，再考試合格者才能獲得崗位資格證書；在加拿大，針對教師的培訓(xùn)有省級教育培訓(xùn)和學(xué)院教師培訓(xùn)，有嚴(yán)格的制度規(guī)范，尤其重視教師的實(shí)際操作能力和示范性能力。［4，5］我國的教師培訓(xùn)沒有那么系統(tǒng)和規(guī)范，可以借鑒發(fā)達(dá)國家的具體做法，使教師培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，提升教師的教學(xué)能力、科研能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)出更多產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)技能型人才。
三、高職教師培訓(xùn)的案例分析
筆者以蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與臺(tái)灣嵌入式暨單晶片系統(tǒng)發(fā)展協(xié)會(huì)合作開展教師培訓(xùn)為案例進(jìn)行剖析。
（一）學(xué)院辦學(xué)理念
蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持人才培養(yǎng)“地方性”、“應(yīng)用性”和“職業(yè)性”的辦學(xué)理念。學(xué)院以地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和高等職業(yè)院校的使命定位辦學(xué)方向，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本。（1）“地方性”是把人才培養(yǎng)工作的服務(wù)區(qū)域定位于地方，即以“立足蘇州，服務(wù)江蘇，輻射長三角”為落腳點(diǎn)，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求緊密對接，服務(wù)蘇州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求；（2）“應(yīng)用性”是把人才培養(yǎng)的類型定位為應(yīng)用型，即培養(yǎng)面向生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)和管理一線的技術(shù)技能人才。課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，按照工作過程設(shè)計(jì)課程體系，基于工作任務(wù)開發(fā)課程內(nèi)容；（3）“職業(yè)性”是強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展定位，即培養(yǎng)“職業(yè)人”，以培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)人生觀”和“職業(yè)價(jià)值觀”為核心，在職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)操守、職業(yè)文化和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展等方面接受教育，力爭使其成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才。教師作為人才培養(yǎng)的引路人和指導(dǎo)者，就要不斷地提高自己的實(shí)踐能力，積極參加崗位技能培訓(xùn)。
（二）培訓(xùn)總體目標(biāo)
學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)技能人才，建立一支教學(xué)能力、科研能力、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。學(xué)院要求教師既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又要有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐技能與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過有針對性的培訓(xùn)，提升教師的實(shí)踐能力，以及后續(xù)培養(yǎng)學(xué)生、培訓(xùn)企業(yè)員工的能力。
（三）培訓(xùn)方案
學(xué)院電子與通信工程系與臺(tái)灣嵌入式暨單晶片系統(tǒng)發(fā)展協(xié)會(huì)共同制定培訓(xùn)方案，使得培訓(xùn)方案目標(biāo)定位準(zhǔn)確并切實(shí)可行。（1）培訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目1：電子元件拆與焊實(shí)用級/專業(yè)級能力認(rèn)證培訓(xùn)，項(xiàng)目2：單晶片實(shí)用級能力認(rèn)證培訓(xùn)，項(xiàng)目3：數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)實(shí)用級/專業(yè)級能力認(rèn)證培訓(xùn)；（2）培訓(xùn)對象。項(xiàng)目1針對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教師，項(xiàng)目2針對電子信息技術(shù)專業(yè)教師，項(xiàng)目3針對通信工程技術(shù)專業(yè)教師。下面以項(xiàng)目1為具體案例。
1.培訓(xùn)地點(diǎn)。蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與臺(tái)灣嵌入式暨單晶片系統(tǒng)發(fā)展協(xié)會(huì)聯(lián)合建設(shè)的能力認(rèn)證中心。
2.培訓(xùn)時(shí)間。實(shí)用級/專業(yè)級各1周，每周三下午學(xué)科考試，每周五下午術(shù)科考試。
3.培訓(xùn)目標(biāo)。培訓(xùn)教師的實(shí)踐能力，主要培訓(xùn)零件拆焊、測試、維修及設(shè)計(jì)、制作等能力。
4.培訓(xùn)重點(diǎn)。認(rèn)證說明，實(shí)務(wù)課程，癥狀排除；具體內(nèi)容包括學(xué)科理論講解和理論測試，實(shí)用級術(shù)科應(yīng)試說明、拆焊成品板（SCBL）練習(xí)、測試與模擬考試，專業(yè)級增加周邊圓孔板（SCBH）講解、SCBL拆焊和SCBH布線練習(xí)、測試與模擬考試。
5.培訓(xùn)考核。學(xué)科理論測試認(rèn)證從500題中隨機(jī)產(chǎn)生50題，閉卷測試；實(shí)用級術(shù)科實(shí)操測試認(rèn)證包括裝配、焊接、調(diào)試SCBL板并正確顯示，然后再拆卸板上所有器件；專業(yè)級術(shù)科實(shí)操測試認(rèn)證又增加了周邊圓孔板電路布線設(shè)計(jì)與制作，最后SCBL+SCBH板聯(lián)調(diào)，顯示正確并發(fā)出美妙動(dòng)聽的音樂。
6.培訓(xùn)證書。學(xué)科測試60分以上為及格，術(shù)科測試2小時(shí)30分鐘以內(nèi)完成為及格，頒發(fā)臺(tái)灣嵌入式暨單晶片系統(tǒng)發(fā)展協(xié)會(huì)實(shí)用級證書；學(xué)科測試80分以上為及格，術(shù)科測試2小時(shí)30分鐘以內(nèi)完成為及格，頒發(fā)臺(tái)灣嵌入式暨單晶片系統(tǒng)發(fā)展協(xié)會(huì)專業(yè)級證書。
（四）培訓(xùn)效果
學(xué)院電子與通信工程系各專業(yè)培訓(xùn)效果統(tǒng)計(jì)：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)獲得實(shí)用級證書94.7%、專業(yè)級證書88.9%，電子信息技術(shù)專業(yè)獲得實(shí)用級證書94.7%，通信工程技術(shù)專業(yè)獲得實(shí)用級證書93.8%、專業(yè)級證書93.3%。
據(jù)了解，臺(tái)灣嵌入式暨單晶片系統(tǒng)發(fā)展協(xié)會(huì)簽發(fā)的能力認(rèn)證證書獲得了臺(tái)灣電腦工會(huì)所屬四千多家電子信息企業(yè)的認(rèn)可。
四、高職教師培訓(xùn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)
高職院校教師培訓(xùn)具有極其重要的意義：（1）是教師能力持續(xù)發(fā)展的需要；（2）是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的需要；（3）是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
2013年，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與臺(tái)灣嵌入式暨單晶片系統(tǒng)發(fā)展協(xié)會(huì)聯(lián)合建設(shè)的能力認(rèn)證中心正式掛牌成立。該中心是臺(tái)灣嵌入式暨單晶片系統(tǒng)發(fā)展協(xié)會(huì)與江蘇省高校創(chuàng)建的首家聯(lián)合認(rèn)證中心，是一個(gè)集教學(xué)科研、專業(yè)培訓(xùn)和考試認(rèn)證等功能為一體的綜合性平臺(tái)。中心由電子元件拆焊能力認(rèn)證中心、單晶片能力認(rèn)證中心和數(shù)位邏輯設(shè)計(jì)能力認(rèn)證中心組成，該能力認(rèn)證得到業(yè)界的廣泛認(rèn)可。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在蘇州市注冊的臺(tái)資企業(yè)1萬余家，總投資額超過1000億美元，蘇州已發(fā)展成為臺(tái)商在大陸投資最密集的地區(qū)。臺(tái)資企業(yè)主要從事電子信息、精密機(jī)械、化工、醫(yī)藥及生物技術(shù)、新能源、新材料、電子商務(wù)等產(chǎn)業(yè)，其中電子信息產(chǎn)業(yè)無論投資規(guī)模還是用工人數(shù)均位居第一。筆者對12家臺(tái)資電子信息類企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，企業(yè)對畢業(yè)生要求排在前兩位的是品德修養(yǎng)和實(shí)操能力。教師獲得該協(xié)會(huì)頒發(fā)的能力認(rèn)證證書后，一方面，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生實(shí)訓(xùn)后通過認(rèn)證考試，獲取認(rèn)證證書，畢業(yè)時(shí)可直接進(jìn)入相關(guān)企業(yè)就業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)到企業(yè)需求的無縫對接。目前，已得到華碩、宏基、高創(chuàng)和冠捷等50多家臺(tái)資知名企業(yè)的廣泛認(rèn)同，有效地促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)；另一方面，為了培訓(xùn)臺(tái)資企業(yè)員工。在蘇州從事電子信息行業(yè)的臺(tái)資三千余家，企業(yè)新員工培訓(xùn)和老員工提高是個(gè)很棘手的問題。學(xué)院自能力認(rèn)證中心正式掛牌以來，廣泛地與臺(tái)資企業(yè)聯(lián)系，利用學(xué)院建設(shè)的能力認(rèn)證中心實(shí)訓(xùn)設(shè)備和具有能力認(rèn)證監(jiān)評資格的教師開展對外服務(wù)，已為華碩和高創(chuàng)兩家公司培訓(xùn)員工總計(jì)93人，正在與蘇州明基、力晶和友達(dá)等公司商談具體培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案。
通過這次培訓(xùn)，帶來了諸多啟示。培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，具有極強(qiáng)的針對性和實(shí)效性，注重動(dòng)手操作，理論講解占20%，實(shí)際操作占80%；培訓(xùn)過程嚴(yán)格要求，從講解、練習(xí)、測試、模擬考試到正式認(rèn)證考試，每個(gè)步驟、環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出很高的職業(yè)性；培訓(xùn)考核嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，無論是學(xué)科考試，還是術(shù)科考試，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，要求每人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，考試未通過者，下次再參加培訓(xùn)和考試。這為高職院校教師后續(xù)學(xué)生培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓(xùn)提供了很好的借鑒模式。
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