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時(shí)間：2023-08-31 09:21:52
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思想政治教育工作強(qiáng)調(diào)的是組織的一種氛圍的形成，其目標(biāo)是構(gòu)建良好管理制度，以及學(xué)習(xí)氛圍以及各種員工關(guān)系的綜合。思想政治教育工作的是一種行為結(jié)果，現(xiàn)階段理論界對(duì)思想政治教育工作的研究還刻意追求西方理論界的研究成果，很多制度規(guī)范的實(shí)施僅僅刻意的去模仿西方思想政治教育工作的實(shí)施過(guò)程，因此其結(jié)果總是未能達(dá)到預(yù)期的效果，究其原因主要包括以下兩個(gè)方面，首先，對(duì)西方思想政治教育工作的研究?jī)H僅停留在表面，而沒有深層次的研究思想政治教育工作在西方組織的使用范圍和產(chǎn)生起源。思想政治教育工作涉及到很深層次因素的影響，因此為了更好的研究思想政治教育工作，應(yīng)該從其法律文化因素追求。其次，中國(guó)也具有與西方國(guó)家不同的國(guó)情和特點(diǎn)，所以會(huì)造成水土不服的現(xiàn)象。
2．思想政治教育工作創(chuàng)新在實(shí)施過(guò)程的阻力
思想政治教育工作創(chuàng)新過(guò)程存在很多的阻力，一方面，很多組織的領(lǐng)導(dǎo)者或者管理者不愿意制定一系列的思想政治教育工作創(chuàng)新制度。另一方面，組織也淡漠思想政治教育工作創(chuàng)新的因素，認(rèn)為思想政治教育工作創(chuàng)新沒有什么實(shí)際價(jià)值，但是為了組織長(zhǎng)期持續(xù)的健康發(fā)展，思想政治教育工作創(chuàng)新不可或缺。
首先，很多人頭腦中，很少有人能夠意識(shí)到思想政治教育工作創(chuàng)新所具有的重要作用，由于很多基礎(chǔ)人員缺乏相應(yīng)的思想政治教育工作創(chuàng)新理論知識(shí)，很多人甚至沒有聽到思想政治教育工作創(chuàng)新這個(gè)概念，也不了解思想政治教育工作創(chuàng)新所涉及的過(guò)程及目標(biāo)，因此即使制定完善的思想政治教育工作創(chuàng)新制度，也很難付諸實(shí)施。有的管理者甚至認(rèn)為思想政治教育工作創(chuàng)新是對(duì)組織發(fā)展的一種制約和束縛，會(huì)加大組織的工作負(fù)擔(dān)。觀念上的偏差在思想政治教育工作創(chuàng)新的管理過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。
其次，思想政治教育工作創(chuàng)新在實(shí)施過(guò)程中另一個(gè)值得討論的問(wèn)題就是：組織管理部門和其他部門之間的獨(dú)立性和信息的不能正常溝通。因此導(dǎo)致思想政治教育工作創(chuàng)新無(wú)法在部門之間實(shí)現(xiàn)信息的交流和溝通。對(duì)于各個(gè)部門之間不能協(xié)調(diào)運(yùn)行，使得思想政治教育工作創(chuàng)新管理無(wú)序，思想政治教育工作創(chuàng)新效率低下，因此加強(qiáng)各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)，以及高層管理人員之間的戰(zhàn)略制定有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作創(chuàng)新管理運(yùn)營(yíng)和使用效率的提高，有利于思想政治教育工作創(chuàng)新獲取最好的效果。另一個(gè)重要的原因是由于組織信息技術(shù)底下和落后造成的管理無(wú)序，信息化是解決思想政治教育工作創(chuàng)新中突出問(wèn)題的有效措施。
3. 和諧社會(huì)環(huán)境下思想政治教育工作創(chuàng)新實(shí)施過(guò)程需注意的問(wèn)題
3.1有利的組織氛圍和優(yōu)異的人才是思想政治教育工作創(chuàng)新的重要保證
優(yōu)秀的管理人員對(duì)組織未來(lái)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。不僅能夠提高組織的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，還能夠建立良好的組織學(xué)習(xí)氛圍。因此只有加大投資力度，招聘更為優(yōu)秀的管理人才，才能取得更好的思想政治教育工作創(chuàng)新效果。因此只有加大思想政治教育工作創(chuàng)新培訓(xùn)和相關(guān)課程的設(shè)置，才能夠使得工作人員合理的進(jìn)行思想政治教育工作創(chuàng)新，保證思想政治教育工作創(chuàng)新管理的有序運(yùn)行。良好的思想政治教育工作創(chuàng)新機(jī)制對(duì)于思想政治教育工作創(chuàng)新不可或缺。很多組織的結(jié)構(gòu)不平衡，有的部門之間的分配不協(xié)調(diào)，而對(duì)于其他業(yè)務(wù)來(lái)講，造成業(yè)務(wù)或者項(xiàng)目不能有序成功的實(shí)行，最終造成了思想政治教育工作創(chuàng)新的失敗，其原因并不是項(xiàng)目本身的問(wèn)題，很多情況下是由于結(jié)構(gòu)不合理而造成思想政治教育工作創(chuàng)新的失敗，因此應(yīng)該完善組織的結(jié)構(gòu)，以平衡各個(gè)方面的影響，為思想政治教育工作創(chuàng)新創(chuàng)造良好的條件。
3.2完善的管理機(jī)制是思想政治教育工作創(chuàng)新實(shí)施的先決條件
良好的規(guī)范制度是一個(gè)組織有序運(yùn)營(yíng)的根本保證。不僅對(duì)于組織如此，對(duì)于任何社會(huì)單位的有序運(yùn)行也是如此。如果組織有健全的思想政治教育工作創(chuàng)新管理制度，那么思想政治教育工作創(chuàng)新必然會(huì)收到良好的結(jié)果。思想政治教育工作創(chuàng)新的規(guī)范制度包括兩個(gè)方面：“軟”因素和“硬”因素。軟的方面強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作創(chuàng)新必須以人為中心，在思想政治教育工作創(chuàng)新的實(shí)施過(guò)程中，必須切實(shí)考慮到員工的實(shí)際需求，只有這樣才能收到更好的效果。硬的方面要求思想政治教育工作創(chuàng)新必須有嚴(yán)明的規(guī)章制度，規(guī)章制度的制定不能單單的表現(xiàn)在紙面上或者口頭上，必須將這些規(guī)章制度落實(shí)到實(shí)處，無(wú)論是員工還是高層管理人員違反了思想政治教育工作創(chuàng)新規(guī)章制度，都要受到相應(yīng)處罰，那么在這種條件下思想政治教育工作創(chuàng)新才能收到預(yù)期的效果。
4.總結(jié)
通過(guò)對(duì)思想政治教育工作創(chuàng)新的詳細(xì)描述，詳細(xì)討論了思想政治教育工作創(chuàng)新現(xiàn)狀，以及對(duì)組織運(yùn)行的影響。它包括積極影響和消極影響兩個(gè)方面。詳細(xì)分析了組織如何實(shí)施思想政治教育工作創(chuàng)新。為了提高思想政治教育工作創(chuàng)新，維持組織的可持續(xù)發(fā)展，提出了很多改進(jìn)措施，例如，有利的組織氛圍和優(yōu)異的人才是思想政治教育工作創(chuàng)新的重要保證，完善的管理機(jī)制是思想政治教育工作創(chuàng)新實(shí)施的先決條件。以獲得較好的監(jiān)督管理結(jié)果。思想政治教育工作創(chuàng)新的重要性無(wú)需多言，只有切實(shí)制定健全的思想政治教育工作創(chuàng)新管理制度，才能使組織在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中利于不敗之地。
參考文獻(xiàn)：
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企業(yè)是社會(huì)構(gòu)成的重要的部分，是不可或缺的環(huán)節(jié)。企業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱擔(dān)負(fù)著為國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)提供物質(zhì)保障的歷史使命。做好企業(yè)員工的思想政治工作具有重要的作用和意義，是當(dāng)前工作的重點(diǎn)。
一、做好企業(yè)員工思想政治工作的重性
（1）做好員工的思想政治工作可以為企業(yè)發(fā)展提供精神動(dòng)力和思想保證。一個(gè)企業(yè)的員工水平?jīng)Q定著企業(yè)的水平和發(fā)展。結(jié)合工作實(shí)際，做好員工的思想教育工作，才能最大程度上提高員工的工作積極性，員工的思想水平提高了就會(huì)在工作時(shí)有良好的心理狀態(tài)，能夠全身心的投入到工作中去。有效的思想政治教育可以使得員工在工作時(shí)不僅僅考慮自己的利益而是把國(guó)家和集體的利益放在首位，在工作中找到自己的價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人生追求。這樣才能使員工自覺的為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
（2）做好員工的思想政治工作有利于企業(yè)的內(nèi)部管理工作。一個(gè)企業(yè)要做到有活力，管理有力、溝通順暢就要有良好完善的內(nèi)部管理體制。做好員工的思想政治工作可以是的員工更加深刻的理解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念和宗旨，對(duì)企業(yè)的目標(biāo)和發(fā)展前景有著清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀，這樣就可以在企業(yè)內(nèi)部形成合力，所有人勁往一處使，使得企業(yè)活力十足。
（3）做好員工的思想政治工作對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)有重要作用。企業(yè)通過(guò)有效的思想政治工作，密切聯(lián)系實(shí)際，積極關(guān)心員工生活、密切聯(lián)系實(shí)際，解決員工遇到的困難和問(wèn)題，這樣就可以把許多矛盾在萌芽中解決，職工素質(zhì)的提高也有利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。
二、和諧視角下企業(yè)思想政治工作中的問(wèn)題
隨著社會(huì)和企業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的作用越來(lái)越大，企業(yè)的思想政治工過(guò)也取得了一定的成果，各個(gè)企業(yè)在思想政治教育上積極創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，力求和諧，使得這項(xiàng)工作有著積極向上發(fā)展的趨勢(shì)，但也存在著一些問(wèn)題。
（1）思想認(rèn)識(shí)不足，缺乏重視。當(dāng)前很多企業(yè)中沒有專門負(fù)責(zé)思想政治工作的部門和個(gè)人，企業(yè)對(duì)思想政治教育工作缺乏應(yīng)該有的重視。對(duì)思想政治教育工作的地位和作用認(rèn)識(shí)不足，管理人員思想不統(tǒng)一，思想政治工作打都停留在口頭上。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，員工和管理者只關(guān)心業(yè)績(jī)和經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)企業(yè)思想政治教育工作起到的作用不認(rèn)同，甚至認(rèn)為可有可無(wú)，造成了思想政治教育工作實(shí)施不力，效果不好的局面。
（2）企業(yè)思想政治教育工作缺乏針對(duì)性。當(dāng)前很多企業(yè)的思想政治教育工作僅僅停留枯燥的理論說(shuō)教層次，沒有深入基層了解員工的思想狀況和精神需求，同時(shí)現(xiàn)在社會(huì)的巨大壓力也使得員工在接受思想政治工作時(shí)一定的抵觸情緒。有的企業(yè)不能與時(shí)俱進(jìn)，思想政治教育的內(nèi)容還是很多年前的老一套，沒有根據(jù)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求做出改變和調(diào)整，這使得進(jìn)行的工作缺乏針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)情況和員工自身情況的針對(duì)性，員工在思想學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到切實(shí)有用的內(nèi)容，長(zhǎng)久以后就對(duì)思想政治教育缺乏熱情和認(rèn)同，從而使思想教育工作不能達(dá)到應(yīng)該有的效果。
（3）企業(yè)思想政治教育工作人員能力不夠。改革開放以來(lái)，我國(guó)建立完善了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，企業(yè)職工在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，職工的思想狀況呈現(xiàn)多元化的特征，現(xiàn)階段很多員工有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)、良好的社會(huì)條件使他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活更加豐富，這一切都使得員工的思想十分復(fù)雜，工作按難度不斷加大。這就要求我們的政工人員要有足夠的能力適應(yīng)這樣的改變并能做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)。但是在現(xiàn)實(shí)中我們很多的政工人員對(duì)別人要求嚴(yán)格，對(duì)自己有另外的標(biāo)準(zhǔn)和寬松的要求，工作上簡(jiǎn)單粗暴喜歡用命令，對(duì)工作業(yè)績(jī)的關(guān)心勝過(guò)工作效果，不注意關(guān)注普通職工的思想變化和實(shí)際需求，不及時(shí)為職工解決問(wèn)題，在工作方式方法上不與時(shí)俱進(jìn)，不注意吸收先進(jìn)的理念，不主動(dòng)學(xué)習(xí)完善自己的知識(shí)系統(tǒng)，面對(duì)知識(shí)豐富思考能力較強(qiáng)的員工無(wú)法開展工作。長(zhǎng)此以往，企業(yè)思想政治教育工作人員在工作時(shí)缺乏權(quán)威，沒有說(shuō)服力，嚴(yán)重營(yíng)影響了企業(yè)對(duì)職工開展思想政治教育的效果。
三、和諧社會(huì)視角下做好思想政治工作的對(duì)策
（1）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、高度重視。企業(yè)要高度重視思想政治教育工作，深刻認(rèn)識(shí)想想政治教育工作的地位和作用，在實(shí)際工作中不把思想政治教育工作停留在口頭上而是在務(wù)實(shí)上下足功夫，求真務(wù)實(shí)，要切實(shí)的把思想政治工作納入日常管理工作中，建立起專門的長(zhǎng)期的思想政治工作機(jī)制，還要建立起考核制度和保障制度，切實(shí)推進(jìn)思想政治教育工作的發(fā)展。
（2）積極創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，思想政治教育工作者要積極創(chuàng)新工作方法，努力于是俱進(jìn)，用新的思想理論指導(dǎo)思想教育工作。要注意在理論與實(shí)踐結(jié)合上創(chuàng)新，要在結(jié)合自身行業(yè)特點(diǎn)基礎(chǔ)上行創(chuàng)新，要注意從工作機(jī)制上創(chuàng)新，開辟新的途徑。在日常工作中要狠抓落實(shí)，確保思想教育工作的效果，要根據(jù)職工的需要采取靈活多變的工作方法，克服以往單一的開會(huì)學(xué)習(xí)、一人讀多人聽的局面，要正確認(rèn)識(shí)新興事物的作用，重視網(wǎng)絡(luò)等工具的應(yīng)用，努力使得思想政治教育工作貼近員工服務(wù)員工，從而取得員工的認(rèn)同，使得企業(yè)思想政治教育工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
（3）堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的指導(dǎo)。中國(guó)特色社會(huì)主義理論是馬克思中國(guó)化的最新成果，這個(gè)理論體系為中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)提供了最新的理論武器，科學(xué)發(fā)展觀是中國(guó)特色社會(huì)理論體系的最新成果，構(gòu)建和諧社會(huì)是具體要求和目標(biāo)。企業(yè)進(jìn)行思想政治教育工作就要用科學(xué)發(fā)展觀做指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，處理好各方面要素的關(guān)系，使得員工形成思想共識(shí)，凝聚人心，為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
在和諧社會(huì)視角下，只有用科學(xué)的理論武裝指導(dǎo)思想政治教育工作，高度重視，積極創(chuàng)新工作方式方法、與時(shí)俱進(jìn)，提高工作人員的工作水平，構(gòu)建合理的機(jī)制并確保其能夠長(zhǎng)久實(shí)施，才能做好員工的思想政治教育工作。
中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）03-0038-02
社會(huì)工作是一種具有公益性質(zhì)的工作，它能夠?yàn)樯鐣?huì)上的弱勢(shì)群體提供幫助，例如老人、婦女、殘疾人等，社區(qū)工作方面、個(gè)案工作方法以及小組工作方法是社會(huì)工作的幾種方法，讓人民群眾享受更方便的生活。大學(xué)生思想政治教育的目的是提高大學(xué)生的思想政治覺悟，為我國(guó)培養(yǎng)“四有”青年。大學(xué)生思想政治教育方法與社會(huì)工作方法相比有著一定的區(qū)別，但是這并不意味著二者沒有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)，這二者同樣可以進(jìn)行結(jié)合。將社會(huì)工作方法引入大學(xué)生思想政治教育可以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，讓我國(guó)大學(xué)生思想政治教育向著更好的方向發(fā)展。
一、大學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題
（一）思想政治教育者自身觀念落后
雖然大學(xué)生思想政治教育在我國(guó)各個(gè)高校中是學(xué)生的必修課，校方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此也較為重視，但是其中內(nèi)容卻過(guò)于老舊，難以跟上時(shí)代的步伐，大學(xué)生思想較為奔放自由，如果沒有足夠的約束與合理的指導(dǎo)，他們也不會(huì)自行地去學(xué)習(xí)與思想政治教育相關(guān)的課程。教師是學(xué)生的引路人，如果教師自身出現(xiàn)了問(wèn)題，那么學(xué)生難以從課程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)也是必然結(jié)果，思想政治教育工作者自身落后的觀念是目前大學(xué)生思想政治教育中存在的首要問(wèn)題。
（二）思想政治教育教學(xué)方法保守
我國(guó)當(dāng)前的教育改革要求提升學(xué)生在課堂中的地位，學(xué)生應(yīng)該成為課堂教學(xué)中的主體。但是很顯然，這一要求在大學(xué)生思想政治教育中沒有得到很好的踐行，“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育課堂上仍舊占據(jù)著主流地位。教師不利用新型教育手段向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，也很少與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的真實(shí)掌握情況。在當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生能夠了解和掌握的信息實(shí)在是太多了，當(dāng)前的教學(xué)方法過(guò)于保守，難以滿足他們的真實(shí)需求。舊有的教學(xué)方法無(wú)法保證大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。
（三）思想政治教育內(nèi)容過(guò)時(shí)
思想政治教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)展步伐，才能夠讓接受這一教育的大學(xué)生真正受到教育，在未來(lái)走出校園、步入社會(huì)后思想政治教育才能夠真正地發(fā)揮其作用。當(dāng)前的世界是一個(gè)變化的世界，每一天、每一年都會(huì)有新鮮事物發(fā)生，但是我國(guó)部分地區(qū)的大學(xué)生思想政治教育教材仍舊使用的是多年前的版本，這無(wú)疑導(dǎo)致思想政治教育內(nèi)容脫離這個(gè)時(shí)代。大學(xué)生在接受相關(guān)的教育后發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)在實(shí)踐中根本無(wú)法應(yīng)用，這一問(wèn)題也存在于目前的大學(xué)生思想政治教育中，降低了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)用性。
二、大學(xué)生思想政治教育中加入社會(huì)工作方法的原因
（一）建設(shè)大學(xué)生思想政治教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)
大學(xué)輔導(dǎo)員與思想政治教師是大學(xué)生思想政治教育工作最為直接的參與者，他們的素質(zhì)與能力對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量有著決定性作用。部分高校的輔導(dǎo)員缺乏豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，他們自身對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的了解還不夠深刻，無(wú)法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行很好的教育。思想政治教育存在著兩極分化嚴(yán)重的情況，老一輩教師面臨退休，年輕教師無(wú)法挑起大梁。社會(huì)工作方法可以對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解決，將其中的工作方法運(yùn)用于輔導(dǎo)員的工作中，讓輔導(dǎo)員能夠改善自身工作方法，增強(qiáng)自身對(duì)思想政治教育的理解，完善對(duì)學(xué)生的思想政治教育。社會(huì)工作方法對(duì)于思想政治教師來(lái)說(shuō)也有一定的借鑒意義。
（二）更新大學(xué)生思想政治教育教學(xué)方法
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種外國(guó)文化、外來(lái)思想開始涌入我國(guó)并且影響著我國(guó)的大學(xué)生。如果我國(guó)大學(xué)思想政治教育仍舊按過(guò)去的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，那么必然是要被時(shí)代所淘汰的，因此大學(xué)生思想政治教育中需要引入新的教學(xué)方法來(lái)彌補(bǔ)當(dāng)前的不足。社會(huì)工作方法強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，大學(xué)生在這一教學(xué)方法中可以發(fā)揮出目前教育改革要求的學(xué)生主導(dǎo)地位，并且可以親身w驗(yàn)與嘗試一些事物，讓自身對(duì)那些事物的認(rèn)識(shí)更為透徹，學(xué)習(xí)與了解課堂上沒有的知識(shí)，增加自己的閱歷與經(jīng)驗(yàn)。
（三）改善大學(xué)生思想政治教育教學(xué)觀念
在我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育中，教師一直是課堂的主體，掌握著知識(shí)與課堂節(jié)奏，但是部分教師往往會(huì)忽略學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)情況。大學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)缺乏主觀意見，也無(wú)法就某一觀點(diǎn)進(jìn)行深入的思考，只能跟著教師的節(jié)奏，這對(duì)于學(xué)生的自由思想以及天性無(wú)疑是一種扼殺行為。我們面對(duì)的是一個(gè)全新的世界，不是古時(shí)的封閉世界，教師應(yīng)該了解學(xué)生的真實(shí)想法，注重與學(xué)生的交流。社會(huì)工作方法中的交流活動(dòng)是目前我國(guó)各式交流方法中最為有效的交流方法，教師應(yīng)該改善自身的教學(xué)觀念，增強(qiáng)與學(xué)生的交流，才能夠讓自己跟上時(shí)代的步伐，讓大學(xué)生思想政治教育取得更好的效果。
三、大學(xué)生思想政治教育與社會(huì)工作方法的結(jié)合層面
（一）教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)層面
社會(huì)工作在本質(zhì)上是對(duì)其他人的幫助，通過(guò)對(duì)這個(gè)人的幫助使其能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，為他提供一條適當(dāng)?shù)陌l(fā)展道路，同時(shí)告之應(yīng)該注意的問(wèn)題，讓其通過(guò)自己的努力去闖蕩社會(huì)，走出自己的道路，獲得更好的發(fā)展前景，繼而為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。這與大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)不謀而合，大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)任務(wù)是利用一系列社會(huì)主義理論為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人與建設(shè)者，教學(xué)目標(biāo)為提高大學(xué)生的思想覺悟，讓大學(xué)生能夠更好地發(fā)展?？赡苓@二者看起來(lái)與社會(huì)工作方法有著很大區(qū)別，但是實(shí)際上它們存在著共通之處，它們的目的都是服務(wù)，社會(huì)工作目前主要服務(wù)對(duì)象是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，大學(xué)生思想政治教育是為了培養(yǎng)日后為國(guó)家、為人民服務(wù)的人，它們都在引導(dǎo)人民與國(guó)家向著更好的方向發(fā)展，解決的也是人的思想問(wèn)題與觀念問(wèn)題，這也是大學(xué)生思想政治教育與社會(huì)工作方法結(jié)合層面的體現(xiàn)。
（二）教學(xué)功能層面
社會(huì)工作方法的功能是對(duì)社會(huì)人員進(jìn)行援助，保障他們最為基本的生活，維持社會(huì)的穩(wěn)定。社會(huì)工作需要對(duì)社會(huì)上的一些弱勢(shì)群體進(jìn)行保護(hù)，例如老弱病殘等，還需要為一些特定人群提供幫助，例如失足青少年、貧困人員、刑滿釋放人員等，要讓這一類人員適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)他們自身能力以及觀念的改變，解決他們面臨的實(shí)際問(wèn)題，讓他們擁有穩(wěn)定的生活來(lái)源，讓這些社會(huì)不穩(wěn)定因素成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的一分子，保證我國(guó)社會(huì)的和諧狀況以及正常運(yùn)轉(zhuǎn)。各個(gè)高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育具有育人、導(dǎo)向等教學(xué)功能，可以對(duì)大學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范，并且指導(dǎo)大學(xué)生的行為，這一點(diǎn)也促進(jìn)了二者的結(jié)合。它們都需要對(duì)人的思想與行為進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，社會(huì)工作針對(duì)不同人群的不同情況開展相應(yīng)的工作，大學(xué)生思想政治教育則需要根據(jù)大學(xué)生接受思想政治教育的程度以及其自身進(jìn)行工作，首先要了解情況，其次制訂計(jì)劃，最后實(shí)施計(jì)劃，這是二者工作步驟的相同之處，也是二者可以結(jié)合的地方。
（三）教學(xué)理念層面
在社會(huì)工作中，無(wú)論進(jìn)行怎樣的工作，前提都是一致的，就是保證對(duì)社會(huì)人員的尊重，讓他們感受到自己作為人的尊嚴(yán)，讓他們感受到自己存在于世界上是有價(jià)值、有意義的，給予這些人員一個(gè)積極的生活態(tài)度。高校中的思想政治教育也遵循著“以人為本”的原則，以大學(xué)生的實(shí)際需求作為課程的教學(xué)理念，解決大學(xué)生在生活與思想上遇到的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生采取關(guān)心、關(guān)愛的態(tài)度，這無(wú)疑是二者很好的結(jié)合層面。以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)人，讓他們感受到生活美好，以一個(gè)積極的態(tài)度去面對(duì)生活，努力去工作，去學(xué)習(xí)，去做自己應(yīng)該做的事情，讓整個(gè)社會(huì)充滿活力，充滿正能量，讓生活在社會(huì)中的每一個(gè)人都擁有希望以及對(duì)未來(lái)的憧憬。
四、大學(xué)生思想政治教育中社會(huì)工作方法的應(yīng)用方式
（一）社區(qū)工作方法
大學(xué)生思想政治教育中對(duì)社區(qū)工作方法的應(yīng)用可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先需要對(duì)社區(qū)環(huán)境進(jìn)行改善，讓整個(gè)社區(qū)處于一個(gè)和諧的環(huán)境，這為大學(xué)生思想政治教育課程的開展提供了一個(gè)很好的場(chǎng)所，也可以讓大學(xué)生參與到社區(qū)環(huán)境的改善中，例如拜訪孤寡老人等，感受社區(qū)真實(shí)環(huán)境，處理好自身與社區(qū)之間的關(guān)系。在接受思想政治教育的同時(shí)，學(xué)會(huì)利用思想政治教育去影響他人。其次是進(jìn)行社區(qū)活動(dòng)，提高大學(xué)生自身的實(shí)踐能力，例如在社區(qū)內(nèi)形成學(xué)習(xí)小組，或者幫助留守兒童補(bǔ)習(xí)功課，提高成績(jī)等。
（二）個(gè)案工作方法
個(gè)案工作方法是社會(huì)工作方法中較為基礎(chǔ)的一種，與高校的思想政治教育具有較大的相似程度。個(gè)案工作方法與大學(xué)生思想政治教育的結(jié)合，要求思想政治教師與輔導(dǎo)員對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況與問(wèn)題都能夠充分地了解，具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)每一學(xué)生的問(wèn)題提出不同的解決方案，將原有教學(xué)中的共性問(wèn)題轉(zhuǎn)化為個(gè)性問(wèn)題，強(qiáng)化輔導(dǎo)員與思想政治教師的工作能力與工作水平，讓他們能夠在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮出更大的作用，保C大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量，提高大學(xué)生思想政治水平。
（三）小組工作方法
這一點(diǎn)要求學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮作用。學(xué)生與學(xué)生之間的溝通相對(duì)容易，高校應(yīng)該對(duì)學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)表示支持。首先需要讓這些學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)具有相應(yīng)的使命感與責(zé)任感，讓他們了解到他們工作的重要性，要求他們自覺投入其中并且為之進(jìn)行努力；其次，提升這些學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)的問(wèn)題應(yīng)對(duì)能力與問(wèn)題解決能力，讓他們通過(guò)這一活動(dòng)鍛煉自身水平，不僅提高自身的思想政治素質(zhì)，對(duì)于問(wèn)題應(yīng)對(duì)能力以及問(wèn)題解決能力也應(yīng)該有所提高，讓學(xué)生擁有更加全面的能力，在未來(lái)能夠擁有更好的發(fā)展方向。
參考文獻(xiàn)：
根據(jù)巴班斯基的最優(yōu)化理論，構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的所有內(nèi)外部要素都是相互聯(lián)系的有機(jī)統(tǒng)一整體。大學(xué)生思想政治教育過(guò)程也是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，該系統(tǒng)由教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育理念、教育環(huán)境等因素組成，因此要取得思想政治教育的實(shí)效性，必須整個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和諧、運(yùn)行順暢，當(dāng)系統(tǒng)的因素之間、因素和系統(tǒng)之間出現(xiàn)了不和諧情況，就不可能取得預(yù)期的教育效果。
一、大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)中影響實(shí)效性的不和諧因素
目前大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)存在的不和諧因素主要有以下幾個(gè)方面：
（一）教育者和受教育者之間的溝通不暢、信任不足
大學(xué)生思想政治教育的教育者包括思想政治教師、輔導(dǎo)員、班主任、其他學(xué)科教師、管理人員等，作為思想政治教育的主力軍思想政治教師上課時(shí)才出現(xiàn)，下課就走了，和學(xué)生沒有太多的交流，唯一的交流途徑就是上課提問(wèn)或討論，因此對(duì)學(xué)生的思想狀況也不了解，學(xué)生也不信任老師，導(dǎo)致思想教育缺乏針對(duì)性，實(shí)效性也就難以實(shí)現(xiàn)。
（二）教育內(nèi)容及理念和受教育者的狀況聯(lián)系不緊密
我國(guó)大學(xué)生思想政治教育因?yàn)樘⒅貙W(xué)科的科學(xué)性和系統(tǒng)性，忽視了受教育者思想的動(dòng)態(tài)性和生活性，導(dǎo)致教育內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際，很少關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)在需要。教學(xué)理念以填鴨為主，很少重視學(xué)生知識(shí)的自我建構(gòu)和能力的自主管理，因此教學(xué)內(nèi)容和理念與大學(xué)生的不和諧，大大降低了思想政治教育的趣味性、實(shí)效性和時(shí)效性，學(xué)生對(duì)思想政治教育感到“假大空”，考試就是“貝多芬”。
（三）教育方法及教育手段和受教育者之間不適應(yīng)
傳統(tǒng)教學(xué)以課堂講授為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法很少介入，思想政治教育過(guò)程中往往教師采取以權(quán)威者的身份、訓(xùn)誡式的口吻、上傳下達(dá)的態(tài)度來(lái)開展工作，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，對(duì)自己的問(wèn)題缺乏應(yīng)有的自決權(quán)。
社會(huì)工作運(yùn)用“助人自助”、“平等尊重”、“服務(wù)至上”理念以及“個(gè)案工作”、“小組工作”、“社區(qū)工作”等方法，協(xié)助大學(xué)生與教師、家庭、學(xué)校、社會(huì)之間建立和諧的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的潛能和學(xué)校、家庭及社區(qū)的教育功能，以實(shí)現(xiàn)教育目的。因此，社會(huì)工作理念和方法介入大學(xué)生思想政治教育有利于整合教育和社會(huì)資源，協(xié)調(diào)思想政治教育系統(tǒng)中的不和諧因素，從而在一定程度上提高思想政治教育的實(shí)效性，更好的幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜多樣的社會(huì)問(wèn)題和自身成長(zhǎng)過(guò)程中的個(gè)人問(wèn)題。
二、社會(huì)工作介入有利于疏導(dǎo)不和諧因素，提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性
（一）社會(huì)工作的理念介入有利于提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性
“以人為本，服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展”理念是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的核心價(jià)值理念，也是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在要求，因此把社會(huì)工作的理念和方法引入大學(xué)生思想政治教育，有利于增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。
1.社會(huì)工作所強(qiáng)調(diào)助人自助的理念，有利于挖掘大學(xué)生的潛能，提升自我管理和自我發(fā)展的能力。根據(jù)喬哈里視窗理論，每個(gè)人除了“公開我”、“背脊我”、“隱藏我”外，還有一個(gè)“潛在我”，社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)助人自助、案主自決，社會(huì)工作運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)和方法整合社會(huì)資源，為案主提供機(jī)會(huì)并促進(jìn)個(gè)人能力發(fā)展。因此把助人自助理念貫徹到大學(xué)生思想政治教育中能尊重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)化。
雅斯貝爾斯認(rèn)為，教育是“人與人的主體間靈與肉的交流活動(dòng)”，教育過(guò)程中，只有教育者和受教育者均作為活躍的精神主體進(jìn)行交往，教育才能體現(xiàn)促進(jìn)受教育者精神成長(zhǎng)的教育功能。因此，要改變教育者和受教育者不和諧局面，大學(xué)思想政治教育必須借鑒社會(huì)工作中的案主自決原則，尊重受教育者的自我選擇和自我決定的需要，對(duì)大學(xué)生的思想問(wèn)題提出專業(yè)的解決的方案和切實(shí)可行的建議。在保持思想政治教育正確的指導(dǎo)思想前提下，充分尊重受教育者的主體能動(dòng)性，在教師的合理建議下，允許學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的方法、時(shí)間、方式進(jìn)行自我選擇，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行自我重構(gòu)，防止教育者包辦一切的保姆式教育，當(dāng)然維護(hù)教育對(duì)象自決不是要老師做“甩手掌柜”，相反要求教師必須更加專業(yè)、滿懷信心的關(guān)注學(xué)生，必要時(shí)對(duì)學(xué)生給予積極的鼓勵(lì)和支持，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象自決的科學(xué)理念。
2.社會(huì)工作所強(qiáng)調(diào)的尊重和平等的理念，有利于建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，形成相互信任的教育氛圍。根據(jù)馬斯洛的需要層次論，每個(gè)人都有尊重的需要，每個(gè)人都是與社會(huì)相聯(lián)系的獨(dú)立的生命個(gè)體，都有獲得社會(huì)理解、社會(huì)尊重、社會(huì)關(guān)懷的權(quán)利。
目前思想政治教育的教育內(nèi)容和方法脫離生活、脫離實(shí)際，師生之間缺乏有效的溝通和信任，造成教育內(nèi)容、教育者與受教育者之間不和諧，致使思想政治教育缺失了人文關(guān)懷，得不到受教育者的認(rèn)同和接受，因而失去了思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的可能性和必然性。社會(huì)工作采取尊重和平等的觀念，堅(jiān)持接納原則，社會(huì)工作者不以自身的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)對(duì)案主作評(píng)價(jià)和判斷，不論案主的心理、情感、行為模式如何，工作者都相信、接受、信任案主。接納原則應(yīng)用到思想政治教育中，就是指思想政治教育在堅(jiān)持正確的政治方向的同時(shí)，從教育對(duì)象的心理、生理和社會(huì)發(fā)展情況理解其實(shí)際狀況，把教育對(duì)象作為一個(gè)獨(dú)特的群體或個(gè)體，信任、接受、尊重教育對(duì)象，對(duì)“問(wèn)題”教育對(duì)象不能否定、排斥，而是需要秉持“每個(gè)人都有缺點(diǎn)，同時(shí)每個(gè)人希望改變也能夠改變”的觀點(diǎn)，試圖理解教育對(duì)象的情感和當(dāng)時(shí)的情境。以寬容的心態(tài)對(duì)待服務(wù)對(duì)象，接受、理解和尊重其生活處境。
3.社會(huì)工作所強(qiáng)調(diào)的服務(wù)至上理念，有利于拓展實(shí)踐教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和實(shí)踐能力。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生走向社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期，社會(huì)工作的理念和方法是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的重要途徑。社區(qū)工作利用學(xué)校所在社區(qū)的資源為學(xué)校服務(wù)，最終使社區(qū)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有所貢獻(xiàn)。社區(qū)工作介入大學(xué)生思想政治教育可以充分挖掘社區(qū)的教育資源，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的社會(huì)化和開放性。尋找社區(qū)中存在的問(wèn)題，帶領(lǐng)大學(xué)生關(guān)心社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，通過(guò)志愿者和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，樹立奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感。如教師可以利用節(jié)假日時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去兒童福利院、敬老院等獻(xiàn)愛心活動(dòng)，或組織學(xué)生對(duì)愛國(guó)教育基地進(jìn)行參觀活動(dòng)等，讓他們切身感受到自己的幸福生活，學(xué)會(huì)幫助周圍需要幫助的群體，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，使其在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛和尊重，學(xué)會(huì)感恩，達(dá)到知行統(tǒng)一。
（二）社會(huì)工作的方法介入有利于提高思想政治教育的實(shí)效性
社會(huì)工作的直接方法有三種，尤其是把個(gè)案工作方法和小組工作方法介入大學(xué)生思想政治教育有利于提高教育的實(shí)效性。
1.個(gè)案工作方法。個(gè)案工作方法是一種以一對(duì)一為基礎(chǔ)的微觀社會(huì)工作方法，它以個(gè)人為工作對(duì)象，通過(guò)建立一對(duì)一的關(guān)系，幫助案主解決社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題的方法。它的主要特點(diǎn)就是針對(duì)性強(qiáng)，既能夠幫助個(gè)人提高社會(huì)生活適應(yīng)能力，挖掘潛能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又能夠幫助個(gè)人有效利用社會(huì)資源來(lái)處理困難和解決問(wèn)題，從而排除困擾。個(gè)案工作方法遵循個(gè)別化原則，個(gè)案工作介入大學(xué)生思想政治教育能看到學(xué)生的個(gè)體差異，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，能有針對(duì)性地為學(xué)生提供有效服務(wù)，可以彌補(bǔ)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育忽視學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)和行為標(biāo)準(zhǔn)的不足。
2.小組工作方法。以有共同特點(diǎn)的群體為工作對(duì)象，通過(guò)群體活動(dòng)的參與和組織動(dòng)員，挖掘服務(wù)對(duì)象的潛能，解決所面臨問(wèn)題的方法。它的主要特點(diǎn)是通過(guò)參與群體活動(dòng)，既能借助小組的集體經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系，豐富個(gè)人生活內(nèi)容和發(fā)展個(gè)人潛能，以幫助個(gè)人適應(yīng)新環(huán)境，又能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源整合或發(fā)展同輩關(guān)系，提高自我認(rèn)同感和社會(huì)歸屬感，以增強(qiáng)積極的公民責(zé)任感。
小組工作是將具有共同特點(diǎn)和目標(biāo)的人們組織起來(lái)，圍繞存在的問(wèn)題展開。大學(xué)生思想政治教育本身就是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，學(xué)生在人生觀、道德觀、法律觀等方面出現(xiàn)許多令人擔(dān)憂的問(wèn)題，這些問(wèn)題的形成與他們所生長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境有密切的關(guān)系，存在復(fù)雜的社會(huì)原因，要解決這些問(wèn)題必須借助社會(huì)學(xué)的方法，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性，從而有利于提高思想政治教育的實(shí)效性。
總之，社會(huì)工作的理念和方法介入大學(xué)生思想政治教育，有利于疏通大學(xué)生思想政治教育中系統(tǒng)中的不和諧因素，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)
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1.社區(qū)原理
對(duì)于社區(qū)原理，我們?cè)谘芯克枷胝螁?wèn)題時(shí)，要充分的考慮到社區(qū)環(huán)境對(duì)人的思想的影響，不能單方面的要求人們?nèi)绾巫?，更?yīng)考慮到社區(qū)的變化?，F(xiàn)在的社區(qū)如前所述已經(jīng)和以前的大為不同了，人們組織社區(qū)，更多是由于居住區(qū)的靠近和工作的相鄰，而不再是以前的以血緣和鄉(xiāng)黨來(lái)組織。并且當(dāng)今的社區(qū)環(huán)境也是復(fù)雜多變的，一方面是由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們發(fā)生了分化，不同階層的人住在不同的社區(qū)。另一方面是由于人口的流動(dòng)性的增加，即使一個(gè)較為固定的社區(qū)，其內(nèi)部人員的構(gòu)成也是在不斷變化的。因而我們?cè)趯?duì)人做思想政治工作時(shí)，必須考慮到社區(qū)的這種種新變化，借鑒社會(huì)工作的社區(qū)有關(guān)的原理能更好的豐富思想政治教育的時(shí)代內(nèi)容，已解決實(shí)際的問(wèn)題。
2.群體有關(guān)的原理
如前所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人際關(guān)系也在不斷發(fā)生變化，人們更重視法律上的關(guān)系。新的社會(huì)群體在不斷產(chǎn)生，即使舊的群體也在不斷地發(fā)生分化和發(fā)展，我們?cè)谘芯克枷胝谓逃嚓P(guān)的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到這些變化，應(yīng)該把工作對(duì)象放到群體環(huán)境中來(lái)考察，制定的工作計(jì)劃也應(yīng)將人列入相應(yīng)的群體來(lái)考慮，如同輩群體和學(xué)生群體等群體對(duì)青少年的影響是很大的。所以，我們可以借鑒社會(huì)工作中的群體相關(guān)的理論，以豐富思想政治教育的理論基礎(chǔ)，解決日益復(fù)雜的思想問(wèn)題。
3.個(gè)案法
對(duì)于思想政治工作，我們不能繼續(xù)停留在報(bào)告的基礎(chǔ)上，應(yīng)該潛下心來(lái)進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究，對(duì)于不同的個(gè)體，要區(qū)別對(duì)待，就如同醫(yī)生在診病是那樣病人手疼可能是外力傷害，也可能是器質(zhì)性病變，甚至過(guò)度的精神緊張也可能導(dǎo)致人的疼痛。這時(shí)候就要求醫(yī)生仔細(xì)的觀察和分析各種可能的問(wèn)題，并為病人建立唯一而獨(dú)特的病例，只有這樣才能真正的醫(yī)好病人。對(duì)于思想政治工作我們要考慮到各種情況，不能將問(wèn)題簡(jiǎn)單的歸結(jié)為人的思想滑坡，因此借鑒社會(huì)工作的個(gè)案研究法就可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的思想政治教育在這方面的缺陷，以便更好地開展思想政治教育工作和提高思想政治教育的效果。
4.小組法
我們?cè)谶M(jìn)行思想政治教育時(shí)可以適當(dāng)?shù)慕梃b，如我們?cè)趯W(xué)習(xí)某個(gè)文件和某種精神時(shí)可以采用小組討論的方法來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)員們?cè)谙嗷ビ懻撝邪l(fā)現(xiàn)自身的不足，探尋到精神的實(shí)質(zhì)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，形成自己的知識(shí)體系。這和傳統(tǒng)的灌輸式的說(shuō)教教育相比，其優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，人們通過(guò)這種方式得到的知識(shí)更易于被人們接受，也更易于轉(zhuǎn)化為人們自覺的行動(dòng)。
[作者簡(jiǎn)介]李媛（1981- ），女，廣西玉林人，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員，碩士，研究方向?yàn)楦呗毥逃＃◤V東 廣州 510430）
[課題項(xiàng)目]本文系2013年廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院十二五規(guī)劃院級(jí)青年項(xiàng)目“校企合作視野下高職思想政治教育創(chuàng)新”的階段性研究成果。（課題編號(hào)：GTXYQ1301）
[中圖分類號(hào)]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）33-0055-02
在新時(shí)期，隨著高職院校改革的不斷深入，校企合作辦學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。這對(duì)高職院校的思想政治教育工作提出了新的要求，學(xué)生的思想也在隨著生活環(huán)境的變化而不斷變化，面對(duì)這樣的情況，高職院校利用開展專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)與企業(yè)進(jìn)行教學(xué)合作，充分圍繞高職學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行思想政治教育，這是提高高職思想政治教育的一項(xiàng)重要措施，也是高職院校在思想政治教育方面改革的新嘗試，也是新時(shí)期高職院校與企業(yè)一起發(fā)展的重要條件。雖然校企合作既會(huì)給學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)很好的機(jī)遇，發(fā)揮積極的作用，但同時(shí)也會(huì)給高職院校學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)一些新的問(wèn)題。
一、校企合作辦學(xué)給高職學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇
1.樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，推動(dòng)高職學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在校園中度過(guò)，跟社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)比較少，校企聯(lián)合辦學(xué)給高職院校的學(xué)生提供了一個(gè)很好的接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行直接的接觸，在企業(yè)中感受企業(yè)特有的文化以及企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)。在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后，學(xué)生學(xué)會(huì)了主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題，明白了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)在工作中的作用。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生能夠體會(huì)自身的使命和責(zé)任感，認(rèn)清自己的實(shí)際狀況，找出自身的不足之處，擺正自己的位置，在工作中樹立目標(biāo)，有一種危機(jī)感和使命感以及時(shí)不待我的緊迫感。在之后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠更加明確學(xué)習(xí)的目的，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，苦練專業(yè)技術(shù)，全身心地投入學(xué)習(xí)。校企合作的思想政治教育模式與企業(yè)的文化緊密結(jié)合，學(xué)生能夠真切地感受到社會(huì)工作的真實(shí)性，能夠體會(huì)到企業(yè)對(duì)員工的嚴(yán)格要求，這能夠幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，為進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
2.樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。在高職教育階段，學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀正處在逐步完善的階段，學(xué)校的文化氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生很大的影響。校企合作辦學(xué)為學(xué)校注入了新的生命力，帶來(lái)了一股新的文化氣息。企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中樹立的“質(zhì)量至上”“信譽(yù)為本”等思想逐漸滲透給學(xué)生，企業(yè)在發(fā)展中注重質(zhì)量和效益，注重員工之間的團(tuán)結(jié)合作、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。這利于促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生社會(huì)認(rèn)同感，增加學(xué)生在工作和生活中的責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，加深學(xué)生對(duì)于社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，樹立效率與公平意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，辯證地看待理想與現(xiàn)實(shí)、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系等。
3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)精神。在校企合作辦學(xué)模式下，高職院校為學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺(tái)，為學(xué)生走向工作崗位提供了機(jī)遇，學(xué)生能夠正確把握人生，樹立紀(jì)律觀念，形成吃苦耐勞的精神，這就可以很好地提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。高職院校在思想政治工作過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作就是培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，校企合作辦學(xué)模式正好可以讓學(xué)生感受到激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，感受到職場(chǎng)的壓力，讓學(xué)生認(rèn)真地看待就業(yè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生及時(shí)抓住創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神。
二、校企合作視野下的高職思想政治教育出現(xiàn)的問(wèn)題
1.不重視校企合作辦學(xué)模式下思想政治教育環(huán)境的轉(zhuǎn)變。在高職院校中的學(xué)生，除了一些普通高中的畢業(yè)生，還有一些從中等職業(yè)學(xué)校直接升學(xué)的學(xué)生。普通高中與中職院校的思想政治教育模式的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的：普通高中的學(xué)生比較喜歡傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，中職院校的學(xué)生比較喜歡課外實(shí)踐教學(xué)。在這樣的情況下，校企合作模式下的思想政治教育就會(huì)面臨著思想程度不同的學(xué)生。學(xué)校舉行課外專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，一些班級(jí)積極參與，一些班級(jí)就不太愿意參加，班級(jí)之間的參與熱情存在一定的差別。除此之外，在進(jìn)行實(shí)際的校外思想政治教育的時(shí)候，一些學(xué)生存在一定的從眾心理，不知道自己參加這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的目的是什么，只是因?yàn)榇蠹叶紖⒓恿耍圆偶尤氲搅怂枷胝谓逃幕顒?dòng)中，這就會(huì)對(duì)校企辦學(xué)模式下的思想政治教育工作產(chǎn)生影響。所以，在新的時(shí)期，高職院校思想政治教育環(huán)境的大轉(zhuǎn)變給學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。
2.高職學(xué)生難以適應(yīng)校企合作模式下的思想政治教育內(nèi)容。校企合作是高職院校教育改革的一項(xiàng)重要措施，校企合作辦學(xué)走的是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，主要是為了提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率，提高學(xué)生的基本思想道德素質(zhì)。然而，在校企合作的大背景下，高職院校的學(xué)生難以適應(yīng)校企合作模式下的思想政治教育內(nèi)容。這主要表現(xiàn)在校企合作的人才培養(yǎng)模式鼓勵(lì)學(xué)生去企業(yè)中進(jìn)行專業(yè)的實(shí)習(xí)和鍛煉，學(xué)生突然從原來(lái)單純的校園生活進(jìn)入到激烈的社會(huì)工作競(jìng)爭(zhēng)中，從原來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量要求不高到對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量要求高，這些轉(zhuǎn)變不僅要使學(xué)生承受巨大的心理落差，還大大增加了學(xué)生的工作壓力。再加上面臨復(fù)雜的社會(huì)人際關(guān)系，心智不是特別成熟的高職院校學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種緊張的心理，甚至部分學(xué)生還會(huì)有恐懼心理。而且在專業(yè)實(shí)踐中，被企業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制排擠下來(lái)的學(xué)生的自尊心會(huì)受到傷害，容易產(chǎn)生消極悲觀的情緒。這些思想政治教育內(nèi)容都很難讓學(xué)生輕易接受。
3.校企合作辦學(xué)模式下思想政治教育方式的轉(zhuǎn)變暴露了學(xué)生的思想缺陷。在傳統(tǒng)的思想政治教育過(guò)程中，理論環(huán)節(jié)的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)在很大程度上是脫節(jié)的，學(xué)生的思想政治教育很難落到實(shí)處，影響了思想政治教育實(shí)效性的發(fā)揮，同時(shí)也影響了學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的綜合素質(zhì)。就目前情況來(lái)看，學(xué)生的綜合素質(zhì)與企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求之間存在一定的差距，在校企合作辦學(xué)模式下，高職學(xué)生存在一定的思想道德素養(yǎng)缺陷，缺乏吃苦耐勞精神，不能很好地處理眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、個(gè)人利益與社會(huì)利益等。如果這些問(wèn)題不能很好地解決，學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯就會(huì)受到很大的影響。所以，要加大校企辦學(xué)模式下思想政治教育工作的力度，切實(shí)使理論教育與實(shí)踐教育結(jié)合起來(lái)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加教育的實(shí)效性。
三、校企合作視野下的高職思想政治教育的措施
1.認(rèn)清校企聯(lián)合辦學(xué)模式下高職思想政治教育工作的特殊性。首先，教育主體具有特殊性。在校企合作的辦學(xué)模式之下，學(xué)生的思想政治教育工作是由校企雙方一起交替完成的，包括學(xué)校的教師以及企業(yè)派遣的一些實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員。由于雙方在對(duì)學(xué)生的教育管理、教育形式、教育內(nèi)容方面存在一定的不同之處，所以學(xué)生在接受思想政治教育的時(shí)候需要一定的時(shí)間去適應(yīng)，在這個(gè)適應(yīng)的時(shí)間里，學(xué)生容易產(chǎn)生心理焦慮、思想盲從等方面的問(wèn)題。其次，教育客體具有特殊性。學(xué)校和企業(yè)有著不同的管理制度、不同的文化，在校企合作辦學(xué)的模式之下，學(xué)生的身份一方面是學(xué)校里的學(xué)生，另一方面是實(shí)習(xí)企業(yè)里的員工，身份的交替更換使得學(xué)生需要接受學(xué)校的集中管理和企業(yè)的分散管理，接受學(xué)校與企業(yè)的不同管理制度和不同的文化。這就要求學(xué)校要認(rèn)清校企辦學(xué)模式帶來(lái)的思想政治教育的特殊性，創(chuàng)新教育模式，提高教育效果。
2.建立思想政治教育導(dǎo)師制度。為了保證校企辦學(xué)模式下思想政治教育的有效性，學(xué)校和企業(yè)雙方管理的明確分工要根據(jù)學(xué)生的人數(shù)以及企業(yè)的分布狀況，在高職院校和企業(yè)中分別設(shè)立一些專業(yè)的思想政治教育指導(dǎo)教師，這些教師既要有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，又要有較好的專業(yè)素養(yǎng)，主要是負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的方案落實(shí)和相關(guān)事務(wù)的安排，溝通學(xué)校和企業(yè)的管理，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，把思想政治教育的理論工作和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷探索新型實(shí)踐方式，提高新時(shí)期高職院校思想政治教育的科學(xué)性和有效性。
3.建立校外思想政治教育基地。在校企合作辦學(xué)模式下，高職院校要積極擴(kuò)展學(xué)校的課外教學(xué)空間資源，與那些誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、有著深厚企業(yè)文化的企業(yè)進(jìn)行溝通，選擇一些好的企業(yè)作為學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的校外基地，為思想政治教育提供現(xiàn)實(shí)的素材，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的職業(yè)情景。這樣就能很好地解決高職院校思想政治教育的場(chǎng)所和資源有限的問(wèn)題，實(shí)踐理論教學(xué)內(nèi)容，符合社會(huì)發(fā)展的需求，還可以不斷提高思想政治教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
4.發(fā)展思想政治教育的企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展中形成的、被企業(yè)員工普遍認(rèn)同的價(jià)值觀念和行為規(guī)范的總稱。校企合作辦學(xué)模式下，參與學(xué)校思想政治教育的企業(yè)要有優(yōu)秀的企業(yè)文化，要通過(guò)企業(yè)先進(jìn)人物的表彰、典型事例的推薦等方式實(shí)施思想政治教育，不斷提高高職學(xué)生對(duì)企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)。
5.強(qiáng)化思想政治教育的課堂教學(xué)。在校企合作辦學(xué)模式下，思想政治教育的開展，除了要拓展課堂之外的教育空間和資源，同時(shí)也不能忽視傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)的基礎(chǔ)地位。在新形式下，高職思想政治教育要不斷整合課堂教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘課堂教學(xué)素材，更新教學(xué)理念和教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教育管理向教育服務(wù)的轉(zhuǎn)變。在新形式下，高職院校學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容除了要包含基礎(chǔ)的政治理論教育之外，還要有為人處世、社會(huì)品德等方面的內(nèi)容。思想政治教育內(nèi)容要能跟上社會(huì)的發(fā)展，滿足企業(yè)的實(shí)際需求，不斷提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，運(yùn)用實(shí)踐化的教學(xué)手段，推進(jìn)新時(shí)期高職思想政治教學(xué)活動(dòng)的開展。
6.加強(qiáng)高職思想政治師資隊(duì)伍建設(shè)。高職院校的思想政治教師在校企合作辦學(xué)中起到很大的作用，教師對(duì)于新時(shí)期校企聯(lián)合辦學(xué)模式下的思想政治教育的認(rèn)識(shí)直接影響到學(xué)生的思想道德水平。所以，要不斷加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，加深教師對(duì)于企業(yè)的了解程度，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合，這對(duì)新時(shí)期思想政治教育的開展有著很大的作用。除此之外，要通過(guò)不定期地舉行學(xué)生思想政治管理工作研討，組織教師學(xué)習(xí)掌握政策和制度的變更，彼此交流工作方面的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于提高教師自身的素質(zhì)有很大的幫助。教師要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，采取有針對(duì)性的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作。
四、結(jié)語(yǔ)
新時(shí)期開展的校企合作辦學(xué)模式對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了很大的影響，學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)兩種不同的模式下接受思想政治教育，這對(duì)高職院校的學(xué)生了解企業(yè)和社會(huì)提供了機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)。我們要認(rèn)清校企合作辦學(xué)模式下學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，找出創(chuàng)新措施，讓高職院校的學(xué)生思想政治教育工作再上一個(gè)臺(tái)階。
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一個(gè)國(guó)家需要有國(guó)歌。國(guó)歌就如同一個(gè)民族的旗幟和號(hào)角，將一個(gè)國(guó)家和民族的每個(gè)人凝聚在一起。每個(gè)高校應(yīng)該擁有自己的校歌，校歌就是這個(gè)學(xué)校的精神旗幟，是一所學(xué)校形象的宣傳，是全體師生引以為豪的歌聲，也是表現(xiàn)學(xué)校師生精神面貌的歌聲，在校園文化中具有獨(dú)特的無(wú)法替代的魅力。好的校歌甚至可以走出校園，成為一個(gè)歷史階段的文化標(biāo)桿。
二、 建設(shè)好的校史館對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
教育部第27號(hào)令《高等學(xué)校檔案管理辦法》明確指出高校檔案機(jī)構(gòu)應(yīng)開展多種形式的宣傳教育活動(dòng)，充分發(fā)揮檔案的文化教育功能，有條件的還可以申請(qǐng)創(chuàng)設(shè)愛國(guó)主義教育基地。高校建立以檔案為基礎(chǔ)的校史館正是開展宣傳教育功能的具體體現(xiàn)，校史館不只是簡(jiǎn)單地宣傳學(xué)校的歷史和發(fā)展成就，更重要的是它以其獨(dú)特的歷史性、直觀性和原始性對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育①。
校史館是一座建筑，是校園文化的組成部分，校史館也是一種歷史的承載，記錄的是學(xué)校多年前建立的艱辛，發(fā)展的坎坷，今日的輝煌和明日的藍(lán)圖，因此校史館也是大學(xué)精神的重要載體之一，可以很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育、激勵(lì)的作用。大學(xué)精神，辦學(xué)理念是校史研究的主要內(nèi)容之一，校史館的研究成果，也大大豐富了校園文化的內(nèi)容，成為凝練大學(xué)精神的重要組成部分。高校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，學(xué)生的思想政治教育工作的任務(wù)也是落在高校身上，只是依靠?jī)烧n，依靠黨團(tuán)組織來(lái)進(jìn)行思想政治教育是非常不夠的。校史館可以通過(guò)加工、整理、匯總不同的展覽，如校史展、優(yōu)秀校友展、學(xué)校榮譽(yù)展、名家展等，以真實(shí)的實(shí)物，圖片，文字向?qū)W生展示學(xué)校在不同的發(fā)展時(shí)期的不同發(fā)展歷程，更加直觀地向后人提出鞭策，激勵(lì)，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育也更富直觀性和真實(shí)性，比普通的教育方式有更好的效果。并且校史館可以通過(guò)這種方式，可以很好激發(fā)學(xué)生“校興我榮”的自豪感，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，從而加深學(xué)生對(duì)大學(xué)精神的理解。建立校史館，是為了充分利用歷史檔案的作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校教育，從而讓學(xué)生更好地理解大學(xué)精神，達(dá)到思想政治教育的目的。
三、 以高校典禮文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
高校中各色各樣的典禮，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校愛國(guó)教育的一個(gè)很好途徑。好的典禮文化也是大學(xué)文化中的一個(gè)內(nèi)容，是大學(xué)文化的一個(gè)符號(hào)。一所大學(xué)的氣質(zhì)和她所倡導(dǎo)的大學(xué)精神，可以通過(guò)一場(chǎng)典禮而表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生通過(guò)參加典禮，感受典禮上或圣神，或溫馨的各種情感和氣氛，是最容易動(dòng)情，也最容易敞開心扉的時(shí)刻，高校希望通過(guò)典禮傳達(dá)給學(xué)生的各種感情也最容易被學(xué)生所接受。因此，好的典禮文化是思想政治教育的一個(gè)有力載體。
對(duì)各高校而言，每年的開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮是通過(guò)典禮文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要時(shí)刻。一次成功的開學(xué)典禮，是激勵(lì)學(xué)生在今后的大學(xué)生活中努力學(xué)習(xí)，探索真理的動(dòng)力，是幫助學(xué)生迅速融入大學(xué)文化環(huán)境的重要開始。而一次好的畢業(yè)典禮，既能幫助學(xué)生對(duì)過(guò)往的大學(xué)生活進(jìn)行總結(jié)，更能讓學(xué)生為今后的社會(huì)工作和生活樹立正確的目標(biāo)和價(jià)值觀，并且通過(guò)典禮和學(xué)校、老師、同學(xué)們進(jìn)行一次深刻的感情交流，弘揚(yáng)了大學(xué)文化，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次隱性的愛國(guó)愛校教育。
四、 打造好的校園景觀來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
校園景觀是校園文化的重要物質(zhì)載體，校園景觀也無(wú)法脫離校園文化而孤立存在。大學(xué)師生和參觀者，通過(guò)對(duì)校園景觀的閱讀和理解，感受景觀設(shè)計(jì)者在其中注入的人文精神，產(chǎn)生認(rèn)同感和親切感，滿足精神的愉悅，在構(gòu)建校園環(huán)境時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮到人文精神。
在許多的高校，我們都可以看到各種名人偉人的雕塑，這些名人、科學(xué)家、校友的雕塑能起到很好的激勵(lì)和教育作用，在道德上對(duì)學(xué)生是種無(wú)聲教育，鞭策著學(xué)生向這些偉大的前輩學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方式對(duì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行著思想政治教育。學(xué)生每天在這樣的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，也會(huì)漸漸受到名人事跡的感染和熏陶。
五、 通過(guò)各種學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
學(xué)生活動(dòng)在高校中主要的類型為班團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。在校園文化中，學(xué)生活動(dòng)是學(xué)生參與面最廣，在學(xué)生中影響最大的一部分，能運(yùn)用好學(xué)生活動(dòng)這一校園文化形式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這讓學(xué)生能夠從活動(dòng)實(shí)踐中受到教育，效果也是最好的。因此將學(xué)生活動(dòng)作為提高思想政治教育效果的途徑，能夠充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的能動(dòng)性，使思想政治教育脫離原來(lái)刻板枯燥的教學(xué)形式，以一種全新的鮮活的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前。但是從實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們往往比較熱衷于參加文體活動(dòng)，并且這些文體活動(dòng)的娛樂性高于教育性，導(dǎo)致高校中活動(dòng)不少，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響的不多，能夠?qū)⑺枷胝谓逃谌肫渲械木透巧倭恕?/p>
學(xué)生活動(dòng)良性地開展，確實(shí)能夠很好地促進(jìn)校園文化發(fā)展，能夠作為思想政治教育的重要有利載體，提高思想政治教育的效果，但是另一方面，學(xué)生活動(dòng)的開展必須有明確的主題，必須有正確的方向性作為引導(dǎo)，否則將給思想政治教育帶來(lái)嚴(yán)重的阻礙。隨著社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，不斷出現(xiàn)的新鮮事物和西方文化很快地進(jìn)入高校并被學(xué)生所了解，個(gè)人主義，拜金主義，享樂主義等歪曲的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，給我們的校園安全和社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)了極大的隱患。因此，必須將思想政治教育和學(xué)生活動(dòng)緊密結(jié)合，正確引導(dǎo)，才能發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的功能。
注釋：
進(jìn)入21世紀(jì)以后，一方面，隨著改革開放的不斷深入，我國(guó)一些大城市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到了空前發(fā)展，北京、上海、廣州等一線城市已經(jīng)從整體上和一些發(fā)達(dá)國(guó)家的水平相當(dāng)。另一方面，從1998年以來(lái)的高等教育不斷擴(kuò)招，高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，2013年我國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到了699萬(wàn)，創(chuàng)歷史新高，大量畢業(yè)生選擇留在一線大城市工作生活，造成北京、上海等地聚集著眾多高校畢業(yè)生低收入者。2009年學(xué)者廉思第一次系統(tǒng)的研究這一群體，并把其定義為“蟻?zhàn)濉?，其主要特點(diǎn)是接受過(guò)高等教育、具有高智商、收入低、群居等，他們主要聚居在大城市近郊或者城中村，居住環(huán)境不盡如人意，生活條件及其艱苦，心理壓力大，是中國(guó)的又一大弱勢(shì)群體。面對(duì)“蟻?zhàn)濉边@一特殊的弱勢(shì)群體，我們?cè)陉P(guān)注其物質(zhì)基礎(chǔ)方面的改造時(shí)，也要重視其思想政治教育，通過(guò)思想政治教育提高其思想道德基礎(chǔ)，有利于他們更好的工作和生活。
一、當(dāng)前我國(guó)“蟻?zhàn)濉彼枷胝谓逃默F(xiàn)狀及存在的問(wèn)題分析
當(dāng)前我國(guó)“蟻?zhàn)濉闭w的思想政治教育情況并不令人樂觀?！跋?zhàn)濉痹谶€沒畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)前，高校是其思想政治教育的主體，畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，高校往往對(duì)其思想政治教育缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，此外，“蟻?zhàn)濉钡墓ぷ魃瞽h(huán)境普遍較差，社會(huì)對(duì)其缺少一定的關(guān)注，容易導(dǎo)致其產(chǎn)生思想問(wèn)題。
（一）“蟻?zhàn)濉背蔀樗枷胝谓逃倪吘壍貛?/p>
“蟻?zhàn)濉痹谶€沒有畢業(yè)的時(shí)候，高校會(huì)承擔(dān)其思想政治教育，但是進(jìn)入社會(huì)工作以后，很難再找到其對(duì)應(yīng)的思想政治教育主體。一方面，“蟻?zhàn)濉钡木幼〉貐^(qū)的居委會(huì)或者村委會(huì)無(wú)法去管他們，因?yàn)榇蟛糠帧跋佔(zhàn)濉睕]有落戶，無(wú)法享受與當(dāng)?shù)厝艘粯拥母鞣N福利保障。另一方面，大多數(shù)“蟻?zhàn)濉睕]有正式工作，換工作的頻率教高，所以人事部門很難管到他們，除了極少數(shù)企業(yè)有專門的思想政治教育，其余大多數(shù)企業(yè)幾乎沒有思想政治教育。此外，“蟻?zhàn)濉币话銊偛饺肷鐣?huì)不久，受到社會(huì)上各種思想的影響，很容易產(chǎn)生拜金主義、功利主義等思想，一些自制力不強(qiáng)，心理素質(zhì)差的“蟻?zhàn)濉焙芸赡軙?huì)一蹶不振，而社會(huì)上又很難找到其相應(yīng)的思想政治教育主體，所以“蟻?zhàn)濉痹絹?lái)越成為思想政治教育的邊緣地帶。
（二）“蟻?zhàn)濉彼枷胝谓逃h(huán)境缺失嚴(yán)重
一方面，作為“蟻?zhàn)濉弊钤鐔⒚山逃募彝ソ逃瘒?yán)重，現(xiàn)如今社會(huì)壓力大，生活成本高，很多“蟻?zhàn)濉豹?dú)生子女沒法接受很好的家庭教育，這種家庭教育環(huán)境的淡化嚴(yán)重影響著“蟻?zhàn)濉钡娜烁袼茉旌徒】党砷L(zhǎng)?！跋?zhàn)濉辈饺肷鐣?huì)后，拿著微薄的工資，面對(duì)巨大的生存壓力，與家庭有效溝通變的越來(lái)越少，這種家庭教育環(huán)境的缺失使得“蟻?zhàn)濉焙苋菀桩a(chǎn)生心理問(wèn)題。
另一方面，社會(huì)在過(guò)度關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，忽略了“蟻?zhàn)濉彼枷胝谓逃h(huán)境的營(yíng)造，當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，還有大量的畢業(yè)生源源不斷的涌入大城市，而政府部門往往關(guān)注城市的發(fā)展、行業(yè)的發(fā)展、政績(jī)的提升，追求發(fā)展的速度，GDP的增長(zhǎng)。在廉思提出“蟻?zhàn)濉边@一群體概念前，很多人甚至不知道城市中還有這樣的群體，可見其社會(huì)教育環(huán)境缺失嚴(yán)重。
（三）高校長(zhǎng)期思想政治工作的低效導(dǎo)致了“蟻?zhàn)濉钡乃枷雴?wèn)題
近些年來(lái)高校思想政治教育的效果很不明顯，在校生的思想狀況也不容樂觀，隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和西方社會(huì)各種思潮的影響下，各種各樣不同的思想充斥著校園，對(duì)在校大學(xué)生的思想造成了很大的影響?！跋?zhàn)濉贝髮W(xué)生從學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，在思想上得到了解放，變的沒有約束，以前高校僅有的一些思想政治教育成果也開始逐漸淡化，高校無(wú)法長(zhǎng)期和持續(xù)性的開展“蟻?zhàn)濉毕嚓P(guān)的思想政治教育工作，這使得“蟻?zhàn)濉钡乃枷雴?wèn)題變的越來(lái)越明顯。
二、加強(qiáng)“蟻?zhàn)濉彼枷胝谓逃耐緩脚c方法探索
（一）社會(huì)和政府必須確定行政管理主體，明確管理責(zé)任人，采取有效措施解決“蟻?zhàn)濉彼枷雴?wèn)題
當(dāng)前“蟻?zhàn)濉北缓雎缘脑蚝艽蟪潭壬鲜且驗(yàn)闊o(wú)法確定行政主體，無(wú)法形成明確的管理責(zé)任人。針對(duì)這一情況，建議從城市小區(qū)、街道到城中村的村委會(huì)，形成一整套連貫有序的管理體系，任務(wù)具體負(fù)責(zé)到位。另一方面，短期內(nèi)幫助“蟻?zhàn)濉闭紊瞽h(huán)境和治安環(huán)境，適當(dāng)落實(shí)一些民利，進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)等等，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還應(yīng)逐步改革戶籍制度，完善廉租房制度，使得“蟻?zhàn)濉蹦軌虺浞秩谌氤鞘兄?，政府?yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行這些制度，切實(shí)保障“蟻?zhàn)濉钡母黜?xiàng)權(quán)利，從而有效解決“蟻?zhàn)濉钡乃枷胝谓逃龁?wèn)題。
（二）家庭成員必須理解和關(guān)心“蟻?zhàn)濉?，減輕“蟻?zhàn)濉钡男睦碡?fù)擔(dān)
當(dāng)前，“蟻?zhàn)濉痹诖蟪鞘械纳鏍顟B(tài)不容樂觀，但是由于家長(zhǎng)對(duì)他們的期望值過(guò)高，致使他們同家里聯(lián)系時(shí)報(bào)喜不報(bào)憂。這樣，久而久之，“蟻?zhàn)濉睍?huì)形成越來(lái)越嚴(yán)重的思想包袱，心理也會(huì)越來(lái)越壓抑，容易產(chǎn)生許多思想問(wèn)題。因此，從家庭教育的角度說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該多與子女溝通，降低他們的期望值，從而使他們的思想問(wèn)題得到有效的解決，健康愉快的投入工作和生活中。
（三）高校應(yīng)該追蹤畢業(yè)生“蟻?zhàn)濉保⑾佔(zhàn)鍞?shù)據(jù)庫(kù)，建立就業(yè)心理輔導(dǎo)
“蟻?zhàn)濉钡乃枷雴?wèn)題應(yīng)該從高校抓起，雖然高校的思想政治教育只是一個(gè)階段性的教育，但是“蟻?zhàn)濉钡乃枷胝谓逃齾s是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這不是一個(gè)短期內(nèi)能完成的事，所以，“蟻?zhàn)濉钡陌l(fā)源地高校應(yīng)該建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，一方面便于高校對(duì)“蟻?zhàn)濉钡那闆r進(jìn)行了解，以便于管理和有針對(duì)性的開展思想政治教育工作。此外，“蟻?zhàn)濉睌?shù)據(jù)庫(kù)還可以和相關(guān)高校以及政府機(jī)關(guān)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)網(wǎng)，對(duì)進(jìn)入社會(huì)的“蟻?zhàn)濉边M(jìn)行進(jìn)一步的跟蹤，展現(xiàn)人文關(guān)懷，這兩方面相互協(xié)調(diào)，可以加強(qiáng)和鞏固“蟻?zhàn)濉彼枷胝谓逃某晒?/p>
（四）有效利用網(wǎng)絡(luò)載體加強(qiáng)“蟻?zhàn)濉彼枷胝谓逃?/p>
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的一種重要載體和工具，“蟻?zhàn)濉睂?duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴度和使用度較高。調(diào)查顯示，“蟻?zhàn)濉比后w70%的業(yè)余時(shí)間是在網(wǎng)上沖浪中度過(guò)的，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為“蟻?zhàn)濉迸c外界溝通的第一載體。微博、微信、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)已經(jīng)被“蟻?zhàn)濉睆V泛使用。所以，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是對(duì)“蟻?zhàn)濉遍_展思想政治教育的重要載體，通過(guò)建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站，建立網(wǎng)上論壇，微博、人人網(wǎng)、微信的思想政治教育宣傳公共平臺(tái)等方式對(duì)“蟻?zhàn)濉边M(jìn)行廣泛的宣傳，勢(shì)必能大大提高“蟻?zhàn)濉彼枷胝谓逃某晒?，使得“蟻?zhàn)濉痹跓o(wú)形中接受思想政治教育。達(dá)到良好的效果。
總之，“蟻?zhàn)濉彼枷胝谓逃膯?wèn)題絕不是一個(gè)單一的人或者群體所能解決的問(wèn)題，它需要政府、高校、社會(huì)、家庭、社區(qū)等方方面面的共同努力，只有多管齊下，才能從根本上解決“蟻?zhàn)濉钡乃枷胝谓逃龁?wèn)題。
參考文獻(xiàn)
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[2] 廉思.蟻?zhàn)?——誰(shuí)的時(shí)代[M].北京：中信出版社，2010.
[作者簡(jiǎn)介]梁業(yè)勝，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處副處長(zhǎng)，副教授，碩士；黃翠瑤，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)(社科)部主任，講師，碩士，廣西南寧530003
[中圖分類號(hào)]D64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]1672-2728(2009)04-0160-03
頂崗實(shí)習(xí)是高職院校普遍采用的一種實(shí)踐教學(xué)模式，一般是學(xué)生在校內(nèi)完成兩年的基礎(chǔ)理論和部分專業(yè)技術(shù)課程之后，第三年到專業(yè)相應(yīng)對(duì)口的企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)3―6個(gè)月。在頂崗實(shí)習(xí)階段，大學(xué)生從單一的校園學(xué)習(xí)生活來(lái)到紛繁陌生的社會(huì)工作生活，以不同的社會(huì)角色面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，承受著前所未有的困惑和壓力，產(chǎn)生一些思想和心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高職院校的人才培養(yǎng)工作。如何做好這個(gè)階段學(xué)生的思想政治教育，對(duì)于許多高職院校而言，仍然是一個(gè)有待深入研究的問(wèn)題。
一、大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育工作的重要性
隨著我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革和教育教學(xué)改革工作的深入開展，畢業(yè)生到企業(yè)開展為期半年左右的頂崗實(shí)習(xí)已成為高職院校進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、校企合作的一種重要教學(xué)組織形式。頂崗實(shí)習(xí)是大學(xué)生從校園生活進(jìn)入社會(huì)生活的過(guò)渡階段，既是校園學(xué)習(xí)生活的延續(xù)，又是社會(huì)生活的前奏。在這個(gè)階段，大學(xué)生以“準(zhǔn)員工”的角色在企業(yè)崗位上進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，既是學(xué)校教育教學(xué)管理對(duì)象，又是企業(yè)生產(chǎn)管理的對(duì)象。因此，這個(gè)階段的大學(xué)生思想政治教育即是學(xué)校思想政治工作的重要組成部分，又是校園文化與企業(yè)文化融合與對(duì)接的需要，其目的是為了培養(yǎng)和提高畢業(yè)生的職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，順利實(shí)現(xiàn)由“校園人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。
開展頂崗實(shí)習(xí)階段學(xué)生思想政治教育工作，既有利于大學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中掌握正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高運(yùn)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平；有利于大學(xué)生順利地完成頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)、提高職業(yè)適應(yīng)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；也有利于大學(xué)生在頂崗企業(yè)的具體生產(chǎn)崗位上與社會(huì)實(shí)現(xiàn)“零距離”接觸，在相互了解、相互選擇的基礎(chǔ)上順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
二、大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育工作存在的問(wèn)題
(一)缺乏有效的管理體制，導(dǎo)致思想政治教育工作渠道不暢。由于頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)一般都安排在校外企業(yè)進(jìn)行，大多數(shù)高職院校對(duì)這個(gè)階段的教育教學(xué)不夠重視，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育也缺乏周密的計(jì)劃，沒能建立起完整有效的管理體系。主要表現(xiàn)為：一是在這個(gè)階段的教學(xué)計(jì)劃中沒有體現(xiàn)。出思想政治教育的要求和內(nèi)容；--是沒有建立起一套能使學(xué)生與班主任、輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員等進(jìn)行思想溝通的有效載體；三是沒有建立起全校性頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育沒有形成合力；四是學(xué)生群團(tuán)組織的作用沒有得到充分有效的發(fā)揮，大學(xué)生自我教育功能難以實(shí)現(xiàn)。
(二)缺乏健全的規(guī)章制度，導(dǎo)致思想政治教育工作管理松散。一是頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制不健全，實(shí)習(xí)效果較差。高職院校的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)，大多依靠實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的個(gè)人社會(huì)關(guān)系安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，一般只有口頭協(xié)議而無(wú)正式協(xié)議，難以規(guī)范和監(jiān)督企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)行為。二是頂崗實(shí)習(xí)管理模式單一，頂崗企業(yè)沒有積極性。目前多數(shù)高職院校的頂崗實(shí)習(xí)往往只考慮學(xué)校的教學(xué)安排，學(xué)生實(shí)習(xí)批量安排、時(shí)間統(tǒng)一，不考慮企業(yè)的接收能力和工作需要，這自然影響了實(shí)習(xí)單位的積極性。三是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師實(shí)踐能力不強(qiáng)，難以勝任實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。四是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)日常管理的評(píng)價(jià)制度不完善。目前許多高職院校對(duì)學(xué)生的日常管理評(píng)價(jià)無(wú)法依據(jù)學(xué)生在頂崗企業(yè)的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行，在學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放、就業(yè)推薦等工作上，個(gè)別輔導(dǎo)員、班主任隨意性較強(qiáng)，出現(xiàn)了一些對(duì)部分頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生不公平的現(xiàn)象。
(三)缺乏穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，導(dǎo)致思想政治教育工作力量單一。由于大多數(shù)高職院校沒有與企業(yè)建立起穩(wěn)固的實(shí)習(xí)就業(yè)基地，校企合作沒有形成雙贏的局面，頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)缺乏建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地的熱情。在校企合作關(guān)系中，由于沒能給予企業(yè)足夠的現(xiàn)實(shí)利益，學(xué)校開展工作處于相對(duì)被動(dòng)狀態(tài)，難以向企業(yè)提出更多要求，學(xué)生的思想政治教育工作難以顧及。
(四)缺乏有針對(duì)性的思想政治教育內(nèi)容，導(dǎo)致思想政治教育工作方法不當(dāng)。目前高職院校實(shí)習(xí)崗前教育，一般由教學(xué)管理部門安排安全生產(chǎn)、實(shí)習(xí)管理、就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容的教育，沒有真正找到與現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行思想政治教育相一致的教育內(nèi)容，與企業(yè)文化建設(shè)要求相銜接的思想政治教育無(wú)從談起。由于缺乏針對(duì)性，大多數(shù)企業(yè)還要花費(fèi)大量的人力物力對(duì)參加頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，造成企業(yè)過(guò)多的負(fù)擔(dān)，挫傷了企業(yè)接納頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性。
(五)缺乏鼓勵(lì)性的政策法規(guī)，導(dǎo)致思想政治教育工作保障不全。對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校、教育行政部門和政府對(duì)頂崗實(shí)習(xí)都有著不可推卸的責(zé)任，承接實(shí)習(xí)的企事業(yè)單位也應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)鼓勵(lì)企事業(yè)單位和社會(huì)各界接收大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的政策法規(guī)，約定各方的權(quán)利和義務(wù)。否則學(xué)生一旦在實(shí)習(xí)期內(nèi)出現(xiàn)諸如安全事故的事件，實(shí)習(xí)單位與學(xué)校互相推諉，學(xué)生的合法權(quán)益無(wú)法得到保障，從而嚴(yán)重挫傷了實(shí)習(xí)企業(yè)的積極性。
三、大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育工作的基本原則
(一)學(xué)校與企業(yè)共同教育的原則。根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)階段學(xué)生以雙重身份分散在各個(gè)企業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想政治教育及管理工作必須由學(xué)校和企業(yè)共同完成，形成學(xué)校和企業(yè)共同教育、共同管理的模式。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)共同成立專門的組織機(jī)構(gòu)，分別安排專人共同負(fù)責(zé)，定期溝通，相互配合，齊心協(xié)力共同做好頂崗實(shí)習(xí)階段學(xué)生的思想政治教育工作。
(二)思想政治教育與企業(yè)文化相銜接的原則。由于高職院校思想政治教育側(cè)重于理論，大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)只局限在理論認(rèn)識(shí)層面，缺乏職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)，導(dǎo)致進(jìn)入職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐后，不少學(xué)生出現(xiàn)對(duì)崗位工作要求不適應(yīng)的現(xiàn)象，缺乏企業(yè)文化中普遍認(rèn)同的愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守
信、熱情奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作的素質(zhì)和能力。因此，在頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)企業(yè)文化的特質(zhì)，對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的思想政治教育工作。
(三)專業(yè)技術(shù)實(shí)習(xí)和崗位職責(zé)雙重考核的原則。高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)包括專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)與崗位職責(zé)學(xué)習(xí)兩方面。因此，高職院校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和崗位職責(zé)的雙重考核，利用考核將兩個(gè)方面的任務(wù)要求有機(jī)地銜接起來(lái)，以更好地全面實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)實(shí)踐的雙重目的。
(四)深入了解和定期匯報(bào)相結(jié)合的原則。頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一方面要深入到實(shí)習(xí)單位，深入到學(xué)生中了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難；另一方面要求學(xué)生實(shí)習(xí)期間定期匯報(bào)實(shí)習(xí)情況并定期寫出實(shí)結(jié)或心得，可以采用集中、分散、討論、演講、互動(dòng)等多種形式匯報(bào)。內(nèi)容包括企業(yè)的基本狀況、崗位職責(zé)、工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作流程、實(shí)習(xí)感受、自身技能的提高等。通過(guò)掌握學(xué)生的思想變化情況作出有針對(duì)性的教育引導(dǎo)工作，提高思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性。
(五)教師引導(dǎo)與學(xué)生自我教育相結(jié)合的原則。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生大部分時(shí)間是自我管理。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合實(shí)習(xí)的具體情況，充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的帶頭作用，正確引導(dǎo)學(xué)生黨團(tuán)組織開展優(yōu)秀實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的評(píng)比活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，解決實(shí)習(xí)生工作生活中，的實(shí)際困難，鼓勵(lì)他們制定個(gè)人奮斗目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)自我教育、自我批評(píng)、自我修養(yǎng)、自我反思的教育作用。
四、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育工作的思路和措施
(一)建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，明確頂崗實(shí)習(xí)階段學(xué)生思想政治教育工作的職責(zé)。頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。因此，加強(qiáng)齊抓共管、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)建設(shè)至關(guān)重要。在學(xué)校，要建立起學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處統(tǒng)籌安排、各職能部門協(xié)同配合，各系各教研室層層落實(shí)的實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門在頂崗實(shí)習(xí)階段大學(xué)生思想政治教育工作的具體職責(zé)，制訂出具體可行的考評(píng)獎(jiǎng)懲制度。同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)還應(yīng)合作成立頂崗實(shí)習(xí)管理委員會(huì)，形成學(xué)校(企業(yè))―帶隊(duì)教師―企業(yè)班組長(zhǎng)一學(xué)生干部四級(jí)聯(lián)動(dòng)的管理網(wǎng)絡(luò)，共同制定教學(xué)方案、實(shí)習(xí)計(jì)劃和管理辦法，共同負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的日常管理，妥善安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容、場(chǎng)合、方式，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)以及學(xué)生實(shí)習(xí)期間雙方的管理責(zé)任，確保整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)有利于學(xué)生身心健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，有利于提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力。
(二)建立完善的實(shí)習(xí)管理制度，確保管理育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先，要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)紀(jì)律管理制度。大學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的“雙重”管理。如果紀(jì)律渙散，輕則影響實(shí)習(xí)效果，重則造成企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失和生產(chǎn)事故。因此，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)和廠規(guī)廠紀(jì)教育，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守有關(guān)紀(jì)律，嚴(yán)守工作崗位，杜絕遲到、早退、曠工現(xiàn)象，嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)，嚴(yán)禁私自換崗和頂崗、缺崗現(xiàn)象。其次，要實(shí)行契約化管理制度。大學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間走出校門到企業(yè)的具體生產(chǎn)崗位去，育人環(huán)境和育人主體都發(fā)生了變化。為保證頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)實(shí)行契約化管理，通過(guò)協(xié)議較好地協(xié)調(diào)和保證學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)各自的權(quán)利與義務(wù)。作為學(xué)校應(yīng)為學(xué)生爭(zhēng)取合法的權(quán)益，如安全、勞動(dòng)條件、生活條件、勞動(dòng)報(bào)酬等，作為學(xué)生也應(yīng)與學(xué)校、企業(yè)簽訂有關(guān)協(xié)議，并認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)。學(xué)生履約的過(guò)程，既是接受誠(chéng)信教育的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)維權(quán)的過(guò)程。最后，要建立獎(jiǎng)懲分明的激勵(lì)制度。對(duì)于在思想道德踐履方面做得好的實(shí)習(xí)生要表?yè)P(yáng)，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)、入黨、就業(yè)評(píng)價(jià)上給子充分肯定；對(duì)于在思想道德方面表現(xiàn)不好的實(shí)習(xí)生，要嚴(yán)肅批評(píng)、教育，情節(jié)嚴(yán)重的給予必要的處分。通過(guò)鼓勵(lì)措施在實(shí)習(xí)生中樹立高尚思想道德的學(xué)習(xí)榜樣，鞭策措施則約束實(shí)習(xí)生的不良行為，可以普遍提高實(shí)習(xí)生的思想道德素質(zhì)。
[作者簡(jiǎn)介]嚴(yán)?。?975- ），男，江蘇丹陽(yáng)人，蘇州大學(xué)，助理研究員，碩士，研究方向?yàn)榻逃芾?。（江蘇 蘇州 215021）
[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）29
隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，就業(yè)難的問(wèn)題越來(lái)越凸顯。學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到個(gè)人家庭的幸福，而且從宏觀上看，學(xué)生的就業(yè)也涉及社會(huì)的和諧和穩(wěn)定，而造成學(xué)生就業(yè)難的局勢(shì)并不是單一的因素，而是多因素的結(jié)合，其中，學(xué)生就業(yè)思想政治教育觀念是否得到轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生順利就業(yè)有著重要的作用，因此，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題從思想政治教育上進(jìn)行創(chuàng)新研究顯得非常重要。高等教育思想政治工作與就業(yè)相結(jié)合的機(jī)制，可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，塑造創(chuàng)新性的就業(yè)思維。本文主要從學(xué)生就業(yè)思想政治教育觀念的指導(dǎo)創(chuàng)新的必要性和可行性，還有高等教育政治工作的內(nèi)容，對(duì)如何從高等教育政治思想教育指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)思維的方法進(jìn)行研究。
一、高校思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
（一）大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析
隨著高校招生的擴(kuò)展，我國(guó)的高等教育進(jìn)入了大眾化教育的階段，高校的擴(kuò)招導(dǎo)致了每年的畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升，而用人單位需要的人數(shù)有限，出現(xiàn)了供過(guò)于求的現(xiàn)狀，使得高校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)降低，從而引起畢業(yè)生焦慮、挫折等心理問(wèn)題的出現(xiàn)。大學(xué)生就業(yè)形式嚴(yán)峻的原因來(lái)自外部環(huán)境和學(xué)生自身的就業(yè)思想問(wèn)題，其中后者是主要原因。
大學(xué)生就業(yè)思想問(wèn)題比較復(fù)雜，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：其一是大學(xué)生就業(yè)觀念過(guò)時(shí)，對(duì)就業(yè)的期望過(guò)高。時(shí)代在變化，大學(xué)生的價(jià)值也在變化，所謂的“國(guó)之棟梁”等一些傳統(tǒng)的思想深入人心，使大學(xué)生在就業(yè)時(shí)眼界過(guò)高，在找工作的過(guò)程中往往眼高手低，并且有些學(xué)生太過(guò)重視工作單位所提供的薪資條件而忽視自身的條件，致使他們丟失了很多的崗位。其二是大學(xué)生的綜合素質(zhì)不強(qiáng)，缺乏就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，環(huán)境適應(yīng)能力較差，心理素質(zhì)也差，表現(xiàn)為誠(chéng)信觀缺乏、知識(shí)淺薄、實(shí)踐能力差、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)缺乏、心理承受能力不夠等。其三是就業(yè)心理問(wèn)題。就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻情況致使學(xué)生的就業(yè)壓力增大，出現(xiàn)了一些就業(yè)方面的心理問(wèn)題，如擇業(yè)挫折心理、自卑心理、依賴心理、焦慮抑郁等負(fù)面情緒，這些心理問(wèn)題的出現(xiàn)給大學(xué)生找工作增加了困難。
（二）高校思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)系
對(duì)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)而言，思想政治教育工作是基礎(chǔ)，也是核心，思想政治教育工作能夠解決學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的一些不利的思想因素，如急功近利的思想，還能幫助學(xué)生樹立科學(xué)合理的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神，拓寬學(xué)生的就業(yè)面。對(duì)于思想政治教育而言，學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)具體的實(shí)踐，能體現(xiàn)思想政治教育的成效，是一項(xiàng)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，以就業(yè)指導(dǎo)為切入點(diǎn)，思想政治教育工作的研究領(lǐng)域和方法都能得到擴(kuò)展和創(chuàng)新，使思想政治教育的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更加具有時(shí)代的特點(diǎn)。學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育存在一定的共同點(diǎn)，對(duì)于兩者的結(jié)合具有至關(guān)重要的作用。
雖然大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作和思想政治教育都有自己的體系和重點(diǎn)，但它們?cè)趯?duì)象、方法、目標(biāo)上存在共同的地方。就對(duì)象而言，兩者的服務(wù)對(duì)象都是學(xué)生，而且是從學(xué)生入學(xué)開始就進(jìn)行的課程，針對(duì)的是學(xué)生的就業(yè)觀、價(jià)值觀和健康的心理問(wèn)題；就目標(biāo)而言，兩者的最終目標(biāo)都是為了使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀和就業(yè)觀，健康的成長(zhǎng)與成才，在畢業(yè)的時(shí)候順利的畢業(yè)和就業(yè)，選擇一份自己理想的職業(yè)，堅(jiān)持艱苦奮斗的精神，為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作出貢獻(xiàn)；就方法而言，兩者在實(shí)施時(shí)，都會(huì)采用理論教育和實(shí)踐操作相結(jié)合的方法、榜樣鼓勵(lì)的方法和就業(yè)指導(dǎo)中的個(gè)案調(diào)查等。
二、思想政治教育視野下大學(xué)生就業(yè)思維創(chuàng)新的重要意義
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)穩(wěn)定、民族昌盛的社會(huì)和諧問(wèn)題，加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)的思想政治教育是畢業(yè)生就業(yè)工作的根本。高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作，一方面，可以幫助學(xué)生找到自己的理想職業(yè)進(jìn)一步提高就業(yè)率；另一方面，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀等，當(dāng)然這并不是一蹴而就的事情。大學(xué)生思想政治教育工作也同樣具有長(zhǎng)效性，應(yīng)該滲入學(xué)生生涯的整個(gè)階段。在學(xué)生的失業(yè)率不斷上升而就業(yè)率不斷下降的嚴(yán)峻形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育的呼聲越來(lái)越高，因此，用高等教育的思想政治來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)有一定的必要性。
首先，社會(huì)的發(fā)展需要學(xué)生就業(yè)思維的創(chuàng)新。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，用人單位對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，除了要求學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還要求學(xué)生具有敏捷的思維、扎實(shí)的實(shí)踐動(dòng)手能力、良好的社交能力等，隨著用人單位對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，為了培養(yǎng)出有職業(yè)能力的學(xué)生，思想政治教育工作對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作必須從思維上進(jìn)行創(chuàng)新，把思想政治教育的一些合適的理念融入學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，從而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)素養(yǎng)高的學(xué)生，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)理想和自我的價(jià)值。
其次，樹立正確的擇業(yè)觀需要就業(yè)思維上的創(chuàng)新。大學(xué)生在職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上的功利性是目前樹立價(jià)值觀的難題，原因是大學(xué)生受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和各種各樣的文化及價(jià)值的負(fù)面影響和劇烈的沖擊，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)難題，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作需要在觀念上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，結(jié)合思想政治教育，實(shí)現(xiàn)從單純的打工就業(yè)向創(chuàng)造性創(chuàng)業(yè)的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，融入思想政治教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的觀念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)，讓大學(xué)生遠(yuǎn)離急功近利的思想，樹立實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和貢獻(xiàn)社會(huì)的就業(yè)價(jià)值觀。
最后，大學(xué)生的誠(chéng)信教育和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)需要就業(yè)思維上的創(chuàng)新。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和一些不良社會(huì)思潮的沖擊，學(xué)生在誠(chéng)信上的表現(xiàn)令人詫異，主要是社會(huì)責(zé)任感的缺失。在就業(yè)推薦表中，很多大學(xué)生的個(gè)人簡(jiǎn)歷上存在虛假信息，另外，就業(yè)選擇很隨意，不考慮用人單位的損失等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，需要學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)上進(jìn)行改進(jìn)，要融入思想政治教育中的誠(chéng)信意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
三、思想政治教育視野下大學(xué)生就業(yè)思維創(chuàng)新的措施
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是思想政治教育在日常生活中的具體體現(xiàn)，根據(jù)大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際情況和大學(xué)生的利益來(lái)進(jìn)行思想政治教育，不僅能提高學(xué)生的思想素質(zhì)，也能更好地解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使我們更加深刻地了解就業(yè)工作中存在的隱患，要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，就必須做好學(xué)校的思想政治教育工作，以思想政治教育作為就業(yè)指導(dǎo)的核心思想。
第一，將大學(xué)生的思想政治教育工作貫穿到大學(xué)生就業(yè)的整個(gè)過(guò)程中。學(xué)生在就業(yè)能力和知識(shí)上的不足，主要是學(xué)生對(duì)于就業(yè)問(wèn)題的意識(shí)較遲，一般學(xué)校會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一年才開始開展就業(yè)指導(dǎo)工作，其實(shí)學(xué)生的就業(yè)工作應(yīng)貫穿到學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育也不是在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候去實(shí)施，而是要在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就開展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的開頭就重視思想政治教育，要使其一入學(xué)就存在就業(yè)的危機(jī)意識(shí)，從而促使學(xué)校和學(xué)生都注重自己專業(yè)知識(shí)的掌握、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高等，學(xué)校在安排課程時(shí)也注重就業(yè)指導(dǎo)工作的參與，使學(xué)生熱愛自己的專業(yè)，針對(duì)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且隨時(shí)檢查自己實(shí)踐的效果，根據(jù)自己的能力進(jìn)行科學(xué)的改善。同時(shí)加強(qiáng)自身的思想政治教育，以艱苦奮斗的就業(yè)精神來(lái)鼓勵(lì)自己，樹立良好的職業(yè)觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
第二，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。學(xué)生要想找到自己理想的工作，自身的專業(yè)知識(shí)和技能是必要的，同時(shí)，還要觀察社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)和用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，用外界嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，審視自身的優(yōu)勢(shì)和不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，樹立正確合理的就業(yè)觀?，F(xiàn)代的學(xué)生首先要培養(yǎng)的是吃苦耐勞的精神，在學(xué)校的時(shí)候就要注意去基層和農(nóng)村實(shí)踐，根據(jù)思想政治教育要求的精神來(lái)鍛煉自己，在集體利益面前，個(gè)人利益是次要的，這種觀念在現(xiàn)代學(xué)生的思想里是顛倒的，他們認(rèn)為個(gè)人利益重于集體的利益，這種價(jià)值觀應(yīng)改正。學(xué)生在就業(yè)上存在的問(wèn)題還有眼高手低，學(xué)生應(yīng)響應(yīng)政府關(guān)于“先就業(yè)，后擇業(yè)”的號(hào)召，先讓自己投身于社會(huì)工作中去，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，在具備了一定的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力后，再根據(jù)自身的能力和愛好選擇自己喜歡的職業(yè)。
第三，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育方法。就業(yè)是學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，關(guān)系到個(gè)人生活的幸福和社會(huì)的安定和諧，也是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的階段，在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育不僅要對(duì)傳統(tǒng)的方法揚(yáng)長(zhǎng)避短，還要根據(jù)時(shí)代的要求來(lái)改進(jìn)教育的方法，創(chuàng)新教育。首先，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，思想政治教育的最終目標(biāo)是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)的，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，要結(jié)合心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)等手段，讓思想政治教育進(jìn)入學(xué)生的日常生活中，如社團(tuán)、宿舍和網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)人員要本著一切為了學(xué)生的理念并帶著深厚的感情去做教育工作，為畢業(yè)生提供一個(gè)真誠(chéng)、可信賴的環(huán)境，幫助他們順利畢業(yè)和就業(yè)。其次，就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育的隊(duì)伍要在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)跨專業(yè)的特色，指導(dǎo)人員自身的政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)要較深厚，針對(duì)學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題適時(shí)進(jìn)行專題講座和報(bào)告，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，以積極的心態(tài)去迎接就業(yè)的挑戰(zhàn)。
當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)能力和職業(yè)能力要求越來(lái)越嚴(yán)格，用人單位關(guān)注點(diǎn)也在不斷增加，除了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)外，還有學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和心理素質(zhì)的要求，由于這種用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生自身思想的變化，學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃教育，針對(duì)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行高等教育思想政治的指導(dǎo)工作。高校要把就業(yè)指導(dǎo)作為思想政治教育新的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了更好地用思想政治教育來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)，必須把握學(xué)生就業(yè)工作中的需求和特點(diǎn)，然后根據(jù)這些新的變化，在學(xué)生的就業(yè)過(guò)程中開展思想政治教育，充分發(fā)揮思想政治教育的創(chuàng)新指導(dǎo)功能。要在第一時(shí)間做好就業(yè)形勢(shì)和政策教育，積極分析國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的實(shí)際狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹立合理的職業(yè)期望，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、講座和報(bào)告等活動(dòng)宣傳思想政治教育和就業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的良好精神和觀念。在就業(yè)指導(dǎo)中，堅(jiān)持思想政治教育的重要地位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)給學(xué)生上就業(yè)形勢(shì)政策動(dòng)員課，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的就業(yè)思維和就業(yè)觀念。
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前言
思想政治教育在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，占有非常重要的地位。國(guó)家為了體現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視還出臺(tái)了一系列政策和措施，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育指出了明確的規(guī)定。伴隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國(guó)高校當(dāng)中輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中一定要重視跟上時(shí)展的步伐，學(xué)會(huì)將時(shí)代變化帶來(lái)的有利條件進(jìn)行充分的利用，同時(shí)還要積極面對(duì)各種各樣新時(shí)期的挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段，加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性的研究具有重大的意義。
一、 高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性含義
（一）現(xiàn)實(shí)有效與潛在有效的統(tǒng)一。學(xué)生們能夠直接感受到的效果是現(xiàn)實(shí)有效，相反的，潛在有效是不易感受到的，這種有效性要想能夠充分發(fā)揮其作用是需要長(zhǎng)時(shí)間的沉淀的。在高校輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作的過(guò)程中要將兩者進(jìn)行充分的結(jié)合，將現(xiàn)實(shí)有效進(jìn)行外化就是潛在有效，而潛在有效又是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)時(shí)有效的前提[1]。
（二） 內(nèi)在有效與外在有效的統(tǒng)一。高校培養(yǎng)人才的過(guò)程中，要向著較高的品德和政治覺悟的方向來(lái)進(jìn)行，促進(jìn)道德要求和政治價(jià)值在學(xué)生們的行為舉止當(dāng)中進(jìn)行充分的體現(xiàn)，而這一切都要通過(guò)高校輔導(dǎo)員的政治教育工作來(lái)進(jìn)行和完成，因此輔導(dǎo)員的政治教育工作決定了大學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)和覺悟的提高和外在行為舉止的進(jìn)步[2]。
二、 現(xiàn)階段我國(guó)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的形勢(shì)
（一）國(guó)際環(huán)境方面。伴隨著近年來(lái)世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)是這種形式下唯一受到影響的方面，同時(shí)還有我國(guó)政治、文化等多個(gè)方面都受到了深刻的影響，人們的生活不斷發(fā)生著變化，巨大的挑戰(zhàn)出現(xiàn)在我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承過(guò)程中。西方國(guó)家趁虛而入，充分利用各種機(jī)會(huì)將他們所謂的“民主”和“人權(quán)”等觀念向我國(guó)進(jìn)行傳輸，對(duì)我國(guó)大學(xué)生產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響。傳統(tǒng)的價(jià)值觀和政治觀在我國(guó)大學(xué)生當(dāng)中被進(jìn)行了一定扭曲，這使得現(xiàn)階段我國(guó)高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育工作的過(guò)程中需要面對(duì)更大的難度[3]。
（二） 思想文化基礎(chǔ)方面。近年來(lái)，伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，促使多元化的社會(huì)價(jià)值和思想的產(chǎn)生，極大的沖擊了我國(guó)的傳統(tǒng)思想文化。不斷激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提高了人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、同傳統(tǒng)的團(tuán)結(jié)互助和大公無(wú)私的思想背道而馳。在這種情況下，必及時(shí)將正確的思想通過(guò)有效的途徑傳輸給學(xué)生，幫助學(xué)生摒棄那些負(fù)面因素，得到全面發(fā)展。輔導(dǎo)員在進(jìn)行日常的思想政治教育工作的過(guò)程中一定要起到積極的引導(dǎo)作用，將正能量和主旋律向我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行傳播，當(dāng)大學(xué)生遇到思想等問(wèn)題時(shí)，要幫助他們及時(shí)解決問(wèn)題，建立起他們對(duì)輔導(dǎo)員的信任。
（三） 信息技術(shù)帶來(lái)的影響。伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的工作和生活受到了嚴(yán)重的影響。高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育工作的過(guò)程中也遇到了更大的困難?，F(xiàn)階段，在高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)條件下，信息的傳遞變得更加便捷和快速，在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)上大量的西方或不良的思想因素涌入到我國(guó)的大學(xué)生生活當(dāng)中，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易受到這些思想因素的影響。近年來(lái)，微博、微信等信息技術(shù)的發(fā)展，給人們提供了更多的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行言論的發(fā)表，在這些言論當(dāng)中，很多是帶有偏激和不正確思想的，大學(xué)生在接觸這些言論和信息的過(guò)程中如果不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有效的判斷是很容易對(duì)自身的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響的。在這種情況下，由于大學(xué)生年齡的關(guān)系，他們更愿意接受新鮮的事物，他們?cè)敢忾喿x各種各樣網(wǎng)絡(luò)上不同的言論，而高校輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的面對(duì)面的教學(xué)對(duì)他們的影響力卻越來(lái)越弱，在這種情況下，更是增加了高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的難度[4]。
三、 增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性的策略
（一） 加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)建設(shè)。學(xué)生們來(lái)到高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，在日常的學(xué)習(xí)生活中與教師接觸最多的就是輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)要求他們?cè)谌粘５墓ぷ髦幸钊氲綄W(xué)生內(nèi)部，與學(xué)生進(jìn)行共同的生活和學(xué)習(xí)，因此他們能夠及時(shí)了解學(xué)生們的思想變化，要想在現(xiàn)階段的社會(huì)環(huán)境中增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效性，輔導(dǎo)員教師就應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，將自身的思想政治覺悟進(jìn)行提高，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的影響和教育的過(guò)程中，能夠應(yīng)用自己的堅(jiān)定政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)和教育[5]。
（二）提高輔導(dǎo)員的基本工作能力。高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育工作的過(guò)程中，最主要的手段就是通過(guò)充滿智慧的言語(yǔ)和思想來(lái)對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行影響。因此，思想政治教育工作對(duì)于高校輔導(dǎo)員的思維邏輯、分析和細(xì)心程度的要求都越來(lái)越高。所以，輔導(dǎo)員要想提高思想政治教育的有效性就要提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并以肯定和贊賞的目光和言語(yǔ)對(duì)其進(jìn)行肯定，以這種方式來(lái)取得學(xué)生們的信任。當(dāng)學(xué)生們感受到教師的關(guān)心之后，輔導(dǎo)員在對(duì)其錯(cuò)誤的思想和行為進(jìn)行教育的過(guò)程中就不會(huì)受到他們更多的抗拒，這樣就能夠很好的提高思想政治教育的工作效率。
同時(shí)，較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力也是現(xiàn)階段輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治工作的要求。在進(jìn)行日常的思想政治工作中，輔導(dǎo)員要舉辦各種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行思想政治教育工作，這時(shí)較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力顯得尤為重要。在開辦各種活動(dòng)的時(shí)候，輔導(dǎo)員要運(yùn)用組織和協(xié)調(diào)能力將思想政治教育資源進(jìn)行充分的整合，促使合力作用得到充分的發(fā)揮。同時(shí)運(yùn)用自身較高的應(yīng)變能力來(lái)快速及時(shí)的幫學(xué)生解決各種問(wèn)題，促進(jìn)教育活動(dòng)能夠達(dá)到更好的教育效果[6]。
（三） 創(chuàng)新思想政治教育工作方式。在現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)的灌輸式的教育方法已經(jīng)達(dá)不到良好的思想政治教育效果，因此，高校輔導(dǎo)員要想提高思想政治教育的有效性，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，例如，可以采用滲透式的教學(xué)手段來(lái)對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行影響。這種方法可以在校園環(huán)境、服務(wù)、教育等多個(gè)方面將思想政治教育內(nèi)容融入其中，用具體的方式來(lái)體現(xiàn)抽象的理論知識(shí)，提高學(xué)生們的認(rèn)知程度和理解程度，在不知不覺中對(duì)學(xué)生的心理和行為習(xí)慣產(chǎn)生了重要的影響。這種方式的有效實(shí)施，能夠很好的將高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作的有效性進(jìn)行大幅度的提高。
結(jié)論
面對(duì)時(shí)代和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于人才的培養(yǎng)越來(lái)越重視，同時(shí)在不斷變化的社會(huì)和世界環(huán)境當(dāng)中，高校輔導(dǎo)員有責(zé)任和義務(wù)來(lái)及時(shí)轉(zhuǎn)變思想政治教育的模式和方法，促進(jìn)教育有效性的不斷提高，以正確的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生重要的影響，促進(jìn)其得到全面的發(fā)展。（作者單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ）
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