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時(shí)間：2023-10-18 10:05:32
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關(guān)鍵詞 新媒體教學(xué)慕課
[基金項(xiàng)目】陜西省社科基金《社交媒介治理研究——基于微博規(guī)制實(shí)踐的考察》階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2014K11
2013年教育部首次批復(fù)28所高校的“網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)”招生；2014年批復(fù)了20所高校招生；2015又批復(fù)29所高校的“網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)”招生。至此，全國已有77所高校開設(shè)該專業(yè)。伴隨著微博、微信等自媒體的興起，在“人人面前都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，教師和學(xué)生在新媒介的使用方面處于同一起跑線，加上當(dāng)前社會(huì)對(duì)新媒體人才的技能要求已從內(nèi)容生產(chǎn)轉(zhuǎn)變到懂APP制作和社交媒介管理，因此，對(duì)于新媒體實(shí)務(wù)課程而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已全然不適應(yīng)，探討社交媒介情境下的新媒體實(shí)務(wù)課程教學(xué)在當(dāng)前顯得迫切而又必要。
一、新媒體實(shí)務(wù)課教學(xué)的困境
新媒體實(shí)務(wù)課探討的是在社交媒介時(shí)代如何進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)和技術(shù)制作，它是和網(wǎng)絡(luò)新聞業(yè)界最接近的一門課程，然而在日常教學(xué)實(shí)踐中，該課程卻面臨一系列困境。首先是缺乏一套行之有效的教材。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新聞實(shí)務(wù)方面的的教材多達(dá)幾十余種，出版的日期也多集中在近5年，這些教材的編寫體例大多遵循傳統(tǒng)新聞教材的采、寫、編、評(píng)邏輯，以網(wǎng)絡(luò)新聞編輯類的教材為例，筆者在某網(wǎng)絡(luò)書店搜索到了近20種該方面的教材，數(shù)量不可謂不多，但是教材的內(nèi)容滯后表現(xiàn)的很明顯，例如，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)專題方面的內(nèi)容，幾乎所有的教材均花了大量篇幅作了詳細(xì)的介紹，然而，業(yè)界反饋的信息卻是“專題是過時(shí)的手法”，“二級(jí)頁面比一級(jí)頁面要少80%的用戶，在很多時(shí)候，做大專題純屬費(fèi)力不討好。”而對(duì)于近年來風(fēng)靡業(yè)界的htm15動(dòng)態(tài)新聞專題，所有教材都沒有涉及。在網(wǎng)絡(luò)新聞寫作方面，筆者查閱了幾本教材，多是按照傳統(tǒng)的寫作體例逐一介紹，導(dǎo)語、主體和結(jié)尾等寫作技法仍被奉為圭臬，對(duì)于當(dāng)前閱讀量達(dá)10萬以上的數(shù)據(jù)新聞的寫作技法完全沒有探討，這不能不說是個(gè)遺憾。既有的教材難以適應(yīng)碎片化、淺層閱讀以及悅讀時(shí)代，行之有效的教材缺失導(dǎo)致的一個(gè)結(jié)果是，上課時(shí)不依賴某一本教材，而要若干本教材結(jié)合講解，這樣就使課程的系統(tǒng)性和邏輯性受到破壞。另一個(gè)結(jié)果是拋棄教材，在2015年4月，筆者對(duì)某知名大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)負(fù)責(zé)人訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)不訂教材。還有個(gè)重要的問題是，高校對(duì)業(yè)界的最新成果缺乏有效的互動(dòng)，以搜狐新聞手冊(cè)為例，這本小冊(cè)子在業(yè)界引發(fā)的反響非同，然而對(duì)于高校從事網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)的教師而言，卻由于平時(shí)和業(yè)界缺乏順暢的溝通渠道而“望書興嘆”。
第二個(gè)困境是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和考核標(biāo)準(zhǔn)問題。關(guān)于教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)問題，從技術(shù)教學(xué)方面凸顯出來，新媒體技術(shù)教學(xué)是新媒體實(shí)務(wù)課涉及的主要內(nèi)容之一，只有和技術(shù)完美結(jié)合的內(nèi)容生產(chǎn)才是合理的。然而，當(dāng)前的新媒體技術(shù)教學(xué)情形不容樂觀，傳統(tǒng)的新聞學(xué)或傳播學(xué)博士在內(nèi)容教學(xué)方面沒問題，但是在技術(shù)方面卻捉襟見肘，以致技術(shù)教學(xué)嚴(yán)重滯后于業(yè)界現(xiàn)狀。目前的專業(yè)課教師尚能從事傳統(tǒng)的網(wǎng)頁制作教學(xué)，然而，這種技術(shù)在實(shí)踐中已經(jīng)讓位于APP制作技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，這兩個(gè)方面可謂新聞專業(yè)課教師的軟肋。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校層面的人才標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)課對(duì)教師的技能需求不甚吻合，以致會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的師資卻不符合學(xué)校層面的定位這種現(xiàn)象。當(dāng)前解決新媒介技術(shù)教學(xué)的困境呈現(xiàn)出三種路徑。一種是專業(yè)教師提高自身的技術(shù)制作能力；另一種是外聘教師：第三是使全校范圍內(nèi)資源共享，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)選修計(jì)算機(jī)學(xué)院開設(shè)的和該內(nèi)容相關(guān)的課程。筆者以為，技術(shù)教學(xué)的困境和教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限，其根源在于對(duì)博士文憑的盲目崇拜以及教師考核機(jī)制的僵化，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教師的考核和其他專業(yè)的教師毫無二致，注重科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)論文，輕視教學(xué)實(shí)踐，這種導(dǎo)向?qū)?huì)使得該專業(yè)未來的發(fā)展愈來愈遠(yuǎn)離業(yè)界實(shí)踐。
第三個(gè)困境是課堂和業(yè)界實(shí)踐缺乏順暢的溝通機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的教師多數(shù)理論儲(chǔ)備充分而實(shí)踐欠缺，因此在課堂上教學(xué)時(shí)多數(shù)基于對(duì)新媒體的想象，而非從經(jīng)驗(yàn)層面來展開。這就導(dǎo)致了和傳統(tǒng)新聞教學(xué)出現(xiàn)了類似的情況，即教師在課堂上的教學(xué)被形容成“隔山打?！保@種紙上談兵式的教學(xué)當(dāng)然不能培育出適應(yīng)業(yè)界實(shí)踐的能手。為了克服這個(gè)問題，有的學(xué)校采取了從新聞一線請(qǐng)資深記者進(jìn)入課堂的做法，應(yīng)該說，此舉給課堂注入了活力，讓最前沿的理念和操作技術(shù)進(jìn)入課堂，短期的效果顯著，然而，名家進(jìn)課堂存在兩個(gè)問題：一是這種做法受限于學(xué)校所處的地理位置，如果高校地處新聞名家匯聚的北上廣深等一線城市，此舉的成本較低，可行性比較大，如果學(xué)校地處西北或者其他偏遠(yuǎn)地區(qū)，那么該舉措難以形成制度性的機(jī)制。另外一個(gè)問題是，業(yè)界名家進(jìn)課堂，帶來的更多的是“活魚”，案例新鮮、操作技巧超前，然而缺乏系統(tǒng)性和理論性。教學(xué)和業(yè)界實(shí)踐的溝通如果持續(xù)不順暢，還會(huì)出現(xiàn)學(xué)界和業(yè)界相互輕視的現(xiàn)象。因此，該如何調(diào)適這個(gè)矛盾也是未來需要考慮的重要問題之一。
網(wǎng)絡(luò)新聞傳播實(shí)務(wù)課的教學(xué)困境遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，但是，如果上述問題不解決，還按照傳統(tǒng)的教師臺(tái)上講課，學(xué)生臺(tái)下漫不經(jīng)心甚至靠刷屏來打發(fā)課堂時(shí)間的話，那么，該專業(yè)的發(fā)展前景將不容樂觀。
二、慕課模式對(duì)新媒體實(shí)務(wù)課的啟示
在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)對(duì)上述教學(xué)困境的舉措，除了壓縮理論內(nèi)容，增加專業(yè)實(shí)踐時(shí)間之外，還有必要借鑒一些新興的教學(xué)模式來對(duì)新聞實(shí)務(wù)課進(jìn)行改革。筆者以為，引入新舉措的根本目的是調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性以及強(qiáng)化和縮短同業(yè)界的差距等，其中，慕課、翻轉(zhuǎn)課和研討課等幾種新型模式對(duì)新聞實(shí)務(wù)課有一定的啟示作用。
⑤吳廷?。骸墩撝袊娜宿k報(bào)的歷史演變》，《新聞春秋》，2010年第6期
⑥曾憲明：《舊中國民營報(bào)人同途殊歸現(xiàn)象分析》，《新聞與傳播研究》，2003年第2期
⑦甘惜分：《新聞學(xué)大辭典》，河南人民出版社，1993年版
⑧鄭保衛(wèi)：《當(dāng)代新聞理論》，新華出版社，2003年版
（作者單位：沈陽師范大學(xué)文學(xué)院新聞系）
資 訊
在信息爆炸的當(dāng)代，多重媒介融合下，似乎只有更精良、更優(yōu)美，形式更豐富的報(bào)道更能吸引人的眼球，這也對(duì)新媒體相關(guān)人才提出了更高的要求?，F(xiàn)在，除了好的新聞報(bào)道外，人們對(duì)于版式以及其他展現(xiàn)方式的藝術(shù)性和設(shè)計(jì)感也有更大的需求。培養(yǎng)人才的各大地方高校應(yīng)該考慮如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的新媒體設(shè)計(jì)專業(yè)人才。
1培養(yǎng)模式創(chuàng)新價(jià)值
1.1國家經(jīng)濟(jì)需求。自總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念后，伴隨著科技進(jìn)步，媒介融合的形式也逐步被大家接受。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，新媒體和設(shè)計(jì)的結(jié)合是“互聯(lián)網(wǎng)+傳媒”的產(chǎn)物?；ヂ?lián)網(wǎng)作為信息爆炸的發(fā)源地，能讓設(shè)計(jì)更快、更準(zhǔn)確地傳遞到大眾面前。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的結(jié)合，滿足了群眾在日常生活中對(duì)信息的傳播需求，提高了群眾的審美水平。［1］1.2人才需求現(xiàn)狀。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念被廣泛運(yùn)用到各行各業(yè)中，似乎我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全民媒體人的時(shí)代，只需一部手機(jī)，人人都可以成為記者。傳統(tǒng)傳媒行業(yè)也逐漸向新媒體靠攏，積極轉(zhuǎn)型升級(jí)。這代表傳媒行業(yè)成了夕陽產(chǎn)業(yè)？不是，這進(jìn)一步證明傳媒行業(yè)，特別是新媒體方向?qū)τ谌瞬诺目是?，與以前不同的技術(shù)性崗位非常搶手。但目前新媒體設(shè)計(jì)專業(yè)關(guān)注度低，對(duì)人才培養(yǎng)呈現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)，專業(yè)需要培養(yǎng)的是有一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)修養(yǎng)，又要有一定的計(jì)算機(jī)圖形繪畫能力的人才，這些是新媒體設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。［2］1.3專業(yè)發(fā)展需求。傳統(tǒng)的媒體形式中，報(bào)紙新聞主要用文本和圖片傳播，電視新聞則以圖像與聲音傳播為主，傳播手段單一。互聯(lián)網(wǎng)背景下產(chǎn)生的媒介融合的“融合新聞”隨著多種媒介的加入，也對(duì)人才提出了更高的要求。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)專業(yè)來說，如果要走得更遠(yuǎn)，內(nèi)容、展示形式要變得更豐富，就要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，拓展藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展渠道，與新媒體的結(jié)合就是一種很好的形式。
2創(chuàng)新途徑
2.1更新培養(yǎng)方案。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)于人才的要求已經(jīng)不像當(dāng)初那么簡單，如果想要跟上時(shí)代的發(fā)展，高校應(yīng)該加快對(duì)于“全能型”人才的培養(yǎng)。特別是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只會(huì)寫文章或者只會(huì)設(shè)計(jì)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新媒體未來發(fā)展中對(duì)人才的素質(zhì)要求。第一，學(xué)分制?，F(xiàn)在許多高校都改革成了學(xué)分制，學(xué)分制相對(duì)來說更靈活，學(xué)生只要修夠?qū)W分即可畢業(yè)。這樣讓學(xué)生有了更多的選擇空間，可以選擇自己喜歡的、感興趣的課程。當(dāng)然，學(xué)生也可以選擇什么時(shí)候修完學(xué)分，有更多時(shí)間去實(shí)踐或者做其他自己喜歡的事情。第二，增設(shè)更多“無關(guān)”專業(yè)。高校在信息化時(shí)代，必然要更新人才培養(yǎng)方案，除了原有的必修課程，還要增設(shè)更多的課程供學(xué)生選擇。而新媒體設(shè)計(jì)專業(yè)，需要的不只是原有設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)容，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，掌握更多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或者媒體知識(shí)，也有利于學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中將其運(yùn)用到實(shí)際工作中。第三，增加比賽、實(shí)踐機(jī)會(huì)。說到底，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)還是要運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中，設(shè)計(jì)作品需要經(jīng)過大眾審美的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該提供更多的比賽、實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)走出去，接受評(píng)委、公司、大眾的檢驗(yàn)、考核，才能更好地知道自己的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)。2.2完善教學(xué)體系。高校在培養(yǎng)人才的時(shí)候，應(yīng)該構(gòu)建獨(dú)有的教學(xué)體系。學(xué)生在進(jìn)入本專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，按照系統(tǒng)流程，接受最好的教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能掌握本專業(yè)的知識(shí)。學(xué)校的教學(xué)體系如果非?；靵y，沒有按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和程度實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)從易到難的轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致學(xué)生沒有打好基礎(chǔ)，理解不了難度更大的知識(shí)點(diǎn)，那么專業(yè)內(nèi)容就沒有學(xué)到多少，最終教學(xué)成果也差強(qiáng)人意。在安排課程的時(shí)候，必修課、選修課、講學(xué)論壇、實(shí)踐操作等課程難度要從低年級(jí)到高年級(jí)遞增，打好基礎(chǔ)之后再學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，幫學(xué)生建立完整的新媒體思考模式。2.3強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)合作。新媒體設(shè)計(jì)專業(yè)其實(shí)是一門對(duì)技術(shù)有要求的課程，對(duì)于學(xué)生來說，設(shè)計(jì)好不好還是要看大眾的反饋，課堂上的評(píng)價(jià)其實(shí)是建立在老師的審美上，對(duì)技術(shù)的考驗(yàn)還是要在實(shí)踐中才能反映。學(xué)校應(yīng)該多與優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，不僅可以為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，還可以建立接納畢業(yè)生的實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，學(xué)校也能構(gòu)建一個(gè)集專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作于一體的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。［3］2.4改革教育評(píng)價(jià)。學(xué)校應(yīng)該重視教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，必須通過多方面的反饋參考教學(xué)的結(jié)果。在大學(xué)，教師的教學(xué)目的不能只是像小學(xué)、初中一樣，執(zhí)著于教知識(shí)點(diǎn)和解題方法，更重要的是思維體系的構(gòu)建，學(xué)生思維系統(tǒng)的完整度和實(shí)踐運(yùn)用能力應(yīng)成為教學(xué)考核的重點(diǎn)。而學(xué)生對(duì)于老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，也不能只看老師的素質(zhì)過不過硬，更要評(píng)價(jià)老師會(huì)不會(huì)講，最終有沒有讓學(xué)生真正地學(xué)到東西。當(dāng)然，只有學(xué)生評(píng)價(jià)是片面的，老師也應(yīng)該對(duì)課堂情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的反饋情況、課堂紀(jì)律等方面。只有實(shí)現(xiàn)師生互評(píng)，才能保證結(jié)果的公平性。2.5構(gòu)建特色團(tuán)隊(duì)。高校在教學(xué)的過程中，要不斷更新教師的考核方式，通過考核促使所有教師不斷學(xué)習(xí)最新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，保持較高的專業(yè)素養(yǎng)。另外，學(xué)校也可以邀請(qǐng)其他專業(yè)的老師，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，碰撞出新的火花，為學(xué)生提供更多的知識(shí)和靈感。此外，除了保持教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)外，還要不斷壯大本校的教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)權(quán)威的專業(yè)學(xué)者，為學(xué)生帶來媒體領(lǐng)域的最新學(xué)習(xí)成果，也可以為學(xué)生提供更多的資源。通過不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，使新媒體設(shè)計(jì)專業(yè)保持較高的專業(yè)素質(zhì)和活力，吸收校內(nèi)外的資源，為學(xué)生提供更多的選擇和機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
3結(jié)語
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，媒介融合成了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，高校對(duì)新媒體設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該緊跟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，不僅要更新教學(xué)方式，更要加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，把新媒體設(shè)計(jì)打造成一個(gè)系統(tǒng)化，具備科研和實(shí)踐能力的綜合專業(yè)，讓學(xué)生真正能學(xué)到東西，并且不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
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隨著世界文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊緊依賴數(shù)字媒體并結(jié)合文化資源，以新的姿態(tài)迅猛發(fā)展。在發(fā)達(dá)國家，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，而數(shù)字媒體在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中突顯了其作用。以IT技術(shù)和CG技術(shù)為核心的數(shù)字媒體就像是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)動(dòng)機(jī)，極大地推動(dòng)了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其范圍涉及影視制作、動(dòng)畫創(chuàng)作、廣告制作、多媒體開發(fā)與信息服務(wù)、游戲研發(fā)、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、人工智能、系統(tǒng)仿真、圖像分析、虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域，并涵蓋了科技、藝術(shù)、文化、教育、營銷、經(jīng)營管理等諸多層面。就其主要應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行分析后不難看出，基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字媒體發(fā)展對(duì)推進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。數(shù)字媒體必然成為普通高等學(xué)校新的熱門課程，它是個(gè)跨學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，是從各門學(xué)科中提取相關(guān)要素而綜合起來的系統(tǒng)學(xué)科。數(shù)字媒體學(xué)科包含美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、雕塑、建筑等藝術(shù)基本元素，還包含了出版、影視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介，又用到了計(jì)算機(jī)和信息等工程技術(shù)，這些元素的合理搭配組合構(gòu)成了數(shù)字媒體的學(xué)科體系。
多樣化的數(shù)字媒體教育
世界各地的數(shù)字媒體教育呈現(xiàn)多樣化，各高等院校都根據(jù)自身的辦學(xué)風(fēng)格和專業(yè)優(yōu)勢(shì)來開辦這一學(xué)科課程。對(duì)美國具有代表性的幾所大學(xué)進(jìn)行綜合分析可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)字媒體教育可以分為以下幾類形態(tài)：以計(jì)算機(jī)圖形圖像為基點(diǎn)的數(shù)字技術(shù)院系，以創(chuàng)意藝術(shù)為目的的數(shù)字藝術(shù)院系，以及以實(shí)用工具為需求的數(shù)字應(yīng)用院系。集中辦院系時(shí)機(jī)不夠成熟的學(xué)校，大多數(shù)都設(shè)立大學(xué)的數(shù)字媒體或數(shù)字藝術(shù)中心。上世紀(jì)末新媒體很熱門的時(shí)候，美國就成立了由各個(gè)大學(xué)新媒體中心組成的全美高校新媒體中心協(xié)會(huì)。各校的新媒體中心提供師生上機(jī)接觸新媒體的技術(shù)設(shè)備，滿足輔助教學(xué)需要，為其他各門類學(xué)科建立公共平臺(tái)。
由于整個(gè)數(shù)字媒體相關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都緣起于計(jì)算機(jī)圖形圖像，得益于高等學(xué)院的科研成果，因此這些有長期科研積累的學(xué)院有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，新型專業(yè)的建立往往是信手拈來，水到渠成。這類學(xué)院里最具代表性的是著名的猶他大學(xué)的數(shù)字運(yùn)算學(xué)院，在計(jì)算機(jī)圖形圖像和數(shù)字媒體界，幾乎每一位有重大影響的人物都出自或在某種方式上與這所學(xué)院有特定的聯(lián)系，如從該院前身走出的Adobe、Netscape、WordPerfect、E&S、Pixar、SGI等十多家工業(yè)巨頭的創(chuàng)始人。像這一類的學(xué)校還有：紐約理工學(xué)院的文理和傳媒學(xué)院計(jì)算機(jī)圖形系，俄亥俄州立大學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)尖端運(yùn)算中心，普度大學(xué)的計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)系。他們的課程一般強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)圖形圖像理論、算法運(yùn)算原理、人機(jī)交互界面和廣泛的藝術(shù)應(yīng)用。
俄亥俄州立大學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)高端運(yùn)算中心，為學(xué)生開設(shè)動(dòng)畫生產(chǎn)、運(yùn)動(dòng)表達(dá)學(xué)、形態(tài)直觀學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形史、數(shù)字?jǐn)z影、三維虛擬環(huán)境、連續(xù)畫面情節(jié)開發(fā)、互動(dòng)式藝術(shù)媒介、手繪動(dòng)畫動(dòng)感學(xué)、音樂多媒體、連續(xù)動(dòng)畫、藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師編程概要、數(shù)字媒體生產(chǎn)與合成等。除了教育及科研外，該校也為動(dòng)畫界輸送了大量的骨干人才。
普度大學(xué)的計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)系的培養(yǎng)目標(biāo)是：將學(xué)生培養(yǎng)成為全美最好的電腦圖形業(yè)界的參與者、管理者和領(lǐng)頭人。該系在師資、教輔、學(xué)生的多樣性、教學(xué)、求知和奉獻(xiàn)方面都走在全美前列。該系將專業(yè)分為四個(gè)方向：互動(dòng)多媒體、動(dòng)畫技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)，可分別授予理學(xué)士和碩士等學(xué)位。
哥倫比亞大學(xué)（以下簡稱哥大)的數(shù)字媒體中心設(shè)在藝術(shù)學(xué)院，為哥大提供一塊藝術(shù)創(chuàng)意和知識(shí)更新的園地，以展現(xiàn)哥大利用前沿技術(shù)獲取藝術(shù)成就的雄厚實(shí)力。數(shù)字媒體中心提供的教學(xué)內(nèi)容有：三維建模、電腦圖形設(shè)計(jì)、物理計(jì)算、動(dòng)感圖像、編程、音響編輯、視頻效果、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。中心建立了五個(gè)24小時(shí)開放的實(shí)驗(yàn)室：一個(gè)對(duì)所有藝術(shù)學(xué)院開放的公用電腦機(jī)房、兩個(gè)對(duì)視覺藝術(shù)學(xué)生開放的視覺創(chuàng)意工作室和電腦編寫室、兩個(gè)只對(duì)電影專業(yè)高年級(jí)和研究生開放的高端影視工作室和電影剪輯室。中心還為全校舉辦不定期的，與數(shù)字媒體相關(guān)的各種講座和短訓(xùn)班。除了藝術(shù)學(xué)院之外，哥大還有其他九個(gè)與數(shù)字媒體密切相關(guān)的中心（所）：高新技術(shù)與信息管理中心、新媒體教學(xué)中心、信息處理研究中心、數(shù)字化經(jīng)濟(jì)和機(jī)構(gòu)研究中心、遠(yuǎn)程信息研究所、遠(yuǎn)程通信研究中心、國際科學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)研究會(huì)、數(shù)字政務(wù)研究中心、教師學(xué)院教學(xué)技術(shù)所、藝術(shù)史數(shù)字媒體中心、虛擬信息研究所等。
耶魯大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科生不強(qiáng)調(diào)專業(yè)分工，課程的重頭戲在于創(chuàng)意設(shè)計(jì)，有關(guān)數(shù)字媒體的課程包含在圖形設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)等課程中。學(xué)校強(qiáng)調(diào)為師生提供科研和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此專門設(shè)立了數(shù)字媒體中心來為所有的藝術(shù)學(xué)院師生提供教學(xué)和科研服務(wù)。中心備有齊全先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備、專用教室、數(shù)字和模擬音頻視頻轉(zhuǎn)換和輸出設(shè)備。
紐約大學(xué)（NYU）電影學(xué)院歷來在美國高校排名中高居榜首。NYU還有電影學(xué)院，包括電影史、影評(píng)以及市場(chǎng)運(yùn)營等科系；有表演學(xué)院，包括音樂、舞蹈、戲劇等；另外也有美術(shù)學(xué)院。它的數(shù)字媒體專業(yè)，是比較前衛(wèi)的數(shù)字藝術(shù)學(xué)科，滲透在各個(gè)藝術(shù)傳媒領(lǐng)域里，藝術(shù)學(xué)院的各個(gè)院系都要開設(shè)一兩門數(shù)字媒體的相關(guān)課程。紐約大學(xué)在電影學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院設(shè)立了數(shù)字媒體的本科及研究生學(xué)位課程。在繼續(xù)教育學(xué)院，數(shù)字傳媒學(xué)士學(xué)位的專業(yè)方向分為：數(shù)字廣播和遠(yuǎn)程通訊、電腦動(dòng)畫和視覺效果、電影和數(shù)字視頻生產(chǎn)，總學(xué)時(shí)為130學(xué)時(shí)。數(shù)字影像設(shè)計(jì)理學(xué)碩士也是為了滿足數(shù)字媒體、數(shù)字娛樂和設(shè)計(jì)專業(yè)的廣泛需求應(yīng)運(yùn)而生的。紐約大學(xué)成立了尖端數(shù)字應(yīng)用中心。研究生的課程分三個(gè)模塊：（1）數(shù)字媒體的理論、哲理、歷史等基礎(chǔ)課；（2）進(jìn)一步的理論課和與自己興趣和專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程；（3）畢業(yè)論文和演示帶。研究生學(xué)習(xí)兩年修滿42學(xué)分。紐約大學(xué)注重培養(yǎng)研究生對(duì)技術(shù)、創(chuàng)意和審美的深入理解，這些對(duì)于數(shù)字化生存是絕對(duì)必要的。畢業(yè)的去向?yàn)樗囆g(shù)家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)數(shù)字影像專家、劇作家、電影人、三維模型建筑設(shè)計(jì)師、雕塑家、畫家和工業(yè)設(shè)計(jì)師、研究藝術(shù)科技與文化結(jié)合的學(xué)者。紐約大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院交互式傳媒專業(yè)，是研究生水平的前沿科系，它在研究和設(shè)計(jì)方面，以交互式為主干來探討新媒體、運(yùn)算媒體和鑲嵌運(yùn)算。該系強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)與動(dòng)手能力，看重創(chuàng)意而不是電腦技術(shù)，將注意力集中在交互式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去開發(fā)新的傳媒形式，開拓面向社會(huì)應(yīng)用的物理運(yùn)算、交互式游戲、多媒體技術(shù)、音頻、視頻等。
在藝術(shù)或設(shè)計(jì)學(xué)院中開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的有：南加州大學(xué)的電腦動(dòng)畫系、達(dá)拉斯藝術(shù)學(xué)院、洛杉磯藝術(shù)設(shè)計(jì)中心等。
在設(shè)計(jì)類學(xué)院類別中比較典型的是哈佛大學(xué)，哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)有數(shù)字媒體方向的碩士學(xué)位，主要課程有：數(shù)字媒體、雕塑動(dòng)感學(xué)、視覺信息學(xué)、互動(dòng)空間、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、地理信息基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)與建筑、設(shè)計(jì)技術(shù)、整合設(shè)計(jì)等。在其他專業(yè)方向也多多少少要學(xué)一些數(shù)字媒體的主要課程，如建筑產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)就要求修互動(dòng)空間、藝術(shù)與科技、建筑與數(shù)字媒體、設(shè)計(jì)中的新材料和新技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和工業(yè)生產(chǎn)等。進(jìn)一步深入研究可在博士階段，從而獲取設(shè)計(jì)學(xué)博士或哲學(xué)博士。
麻省理工學(xué)院的傳媒藝術(shù)與科學(xué)系是其著名的建筑設(shè)計(jì)學(xué)院的一部分，它分博士、碩士和本科公共課三個(gè)層次來進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)科研和實(shí)踐。所有研究生都參與媒體實(shí)驗(yàn)室工作和獲得資助。蜚聲全球的麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室，以其雄厚的資金實(shí)力和人才資源，大膽創(chuàng)新并全方位開放辦學(xué)理念，為全世界數(shù)字媒體領(lǐng)域的精英提供發(fā)展平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，取得了全球矚目的研究和應(yīng)用成果。
總體來看，大部分學(xué)校的數(shù)字媒體和動(dòng)畫本科的學(xué)制為四年，研究生為兩年。
數(shù)字媒體專業(yè)的本科培養(yǎng)方向主要是為學(xué)生從事數(shù)字媒體專業(yè)傳授技巧。研究生的分工較細(xì)，如屬于交互式技術(shù)范疇的互動(dòng)媒體專業(yè)，它的教學(xué)將呈現(xiàn)給學(xué)生一套多媒體的基本框架，包括電腦操作、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、音樂音響錄制、像帶制作以及藝術(shù)理論等。
電腦動(dòng)畫專業(yè)方向的教學(xué)主要傳授給學(xué)生電腦動(dòng)畫制作中物體建模、人物模擬、動(dòng)畫表演以及特技效果的基本原理。該專業(yè)著重于電腦三維圖像在娛樂圈的實(shí)際應(yīng)用，傳授娛樂圈開發(fā)游戲、商業(yè)廣告、動(dòng)畫短片及故事片的制作過程的全部知識(shí)。利用全新的電腦技術(shù)，學(xué)生將學(xué)到當(dāng)今現(xiàn)代動(dòng)畫制片廠通行軟件和硬件的實(shí)際操作技巧。指導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)的物體和運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變并建立為虛擬模型、動(dòng)畫人物以及電腦特技。綜合課程將輔以學(xué)生創(chuàng)造專業(yè)動(dòng)畫短片的能力。其中包含動(dòng)畫制作、加工圖像、虛擬模型庫等用以展示學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)的目標(biāo)是提供學(xué)生必備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和廣泛的技術(shù)技巧，使得學(xué)生畢業(yè)后能順利進(jìn)入影視制片、后期制作、游戲設(shè)計(jì)制作、高藝術(shù)水準(zhǔn)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作和多媒體的專業(yè)工作崗位。
學(xué)科特點(diǎn)
數(shù)字媒體這門新興學(xué)科有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是數(shù)字化、交互式、立體三維、視頻、聲音、圖像和文字等多媒體教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起。辦學(xué)模式既可以是新建院系，也可將課程分布于現(xiàn)有相關(guān)學(xué)科體系；授予的學(xué)位既有文學(xué)、藝術(shù)學(xué)，又有理學(xué)、工程學(xué)、文科、藝術(shù)類的，涉及到影視、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意；辦學(xué)的層次既可包含本科、碩士和博士研究生學(xué)歷，也可以是非學(xué)歷和跨學(xué)科學(xué)歷。
從目前所調(diào)查的十幾所學(xué)校的數(shù)字媒體課程的設(shè)置來看，無論是數(shù)字媒體的哪一個(gè)專業(yè)，其確定的核心基礎(chǔ)課程都是非常相似的。這些核心基礎(chǔ)課程是各個(gè)數(shù)字媒體專業(yè)方向都必須掌握的一些入門課程或初級(jí)課程，該類課程有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)字媒體專業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)不同專業(yè)方向的高級(jí)課程打下良好基礎(chǔ)。
各個(gè)學(xué)校首選的數(shù)字媒體核心基礎(chǔ)課程雖然在內(nèi)容等方面有各自的特色與側(cè)重點(diǎn)，但在以下幾門核心課程的設(shè)定上有高度的一致性，它們分別是：圖形技術(shù)和動(dòng)畫發(fā)展史、圖形基本理論、美術(shù)和色彩學(xué)、三維技術(shù)、光影藝術(shù)、動(dòng)感規(guī)律、行業(yè)法規(guī)等。從課程的結(jié)構(gòu)來看，正規(guī)大學(xué)有核心課程和專業(yè)課程，還有選讀的課程。各個(gè)學(xué)校的數(shù)字媒體系（專業(yè)）的課程設(shè)置的門數(shù)與課程名稱、課程內(nèi)容等有很大的差異，但基本上都包括以下不同層面的模塊式課程：（1）核心課程包括史、論、技、規(guī)；（2）專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)精、練、作；（3）選讀課程則突出一個(gè)泛字。
通過調(diào)查和分析，我們可以大致作出如下概括總結(jié)：核心課程包括數(shù)字媒體相關(guān)的發(fā)展歷史；基本原理、基礎(chǔ)理論Introduction課程；本專業(yè)所必須掌握的通用原理、技巧、技術(shù)和行規(guī)。雖然各個(gè)學(xué)校的數(shù)字媒體發(fā)展方向與特色不同，但就其給本科生開設(shè)的專業(yè)方向類的導(dǎo)論性課程來看，還是具有普遍性和共同性的，基本上涵蓋了數(shù)字媒體研究中的幾大主要領(lǐng)域，使學(xué)生能夠比較全面地了解數(shù)字媒體的各個(gè)領(lǐng)域的主要內(nèi)容，為以后選修某一領(lǐng)域的擴(kuò)展性的高級(jí)課程，或在該領(lǐng)域的繼續(xù)深造打下了基礎(chǔ)。
綜合來看，各學(xué)校都為數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生提供了本學(xué)科幾大主要研究領(lǐng)域的引導(dǎo)性課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，按照學(xué)校的要求進(jìn)行選擇。不同的學(xué)校根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，為本校的數(shù)字媒體本科生開設(shè)了各具特色、內(nèi)容廣泛的較高級(jí)的專業(yè)方向課程，提供了比較充分的選擇余地，也為學(xué)生深入了解數(shù)字媒體學(xué)科進(jìn)展提供了保證和資源。學(xué)生根據(jù)學(xué)校的要求，自己的興趣，以及指導(dǎo)教師協(xié)助，來選擇相應(yīng)的課程。
就業(yè)傾向
美國公司選拔人才非常重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作及團(tuán)隊(duì)融合，除了個(gè)人品質(zhì)外，了解和遵守規(guī)則、規(guī)范也十分重要。從業(yè)人員都必須明確自己的位置以及在這個(gè)位置上要遵守的團(tuán)隊(duì)規(guī)則。提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、人際溝通能力是培養(yǎng)學(xué)生的重要內(nèi)容。學(xué)生到了社會(huì)，站上了崗位，邁入了行業(yè)，走進(jìn)圈子時(shí)，已經(jīng)懂得怎么相互交流和配合。
數(shù)字媒體的專業(yè)技術(shù)課程，是該專業(yè)的精華所在，必須要精學(xué)多練，創(chuàng)作大量習(xí)作，才能適應(yīng)行業(yè)的需求。專業(yè)課程要求掌握和精通專業(yè)技巧，有大量練習(xí)的機(jī)會(huì)，規(guī)定足夠的課程量來做一些Project，學(xué)期末和畢業(yè)要完成大一點(diǎn)的項(xiàng)目。各個(gè)學(xué)校課程的名稱和叫法各有不同，而且有些課程相互涵蓋，覆蓋的面不一樣，目的是培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和適應(yīng)的能力。
在選修課程的設(shè)置方面，各個(gè)學(xué)校都結(jié)合本學(xué)校以及該專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)社會(huì)需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學(xué)生提供了大量的可供選擇的課程，以滿足學(xué)生的不同興趣與需要。在課程的選修順序方面有一定要求，通常都規(guī)定某門課程所必須的先決課程。在課程的選定方面，學(xué)生有較大的靈活性與自主性。由于數(shù)字媒體是一門具有綜合性、邊緣性的交叉學(xué)科，因此在課程設(shè)置方面，各學(xué)校非常重視與數(shù)字媒體相關(guān)的學(xué)科知識(shí)建構(gòu)，要求學(xué)生完成除學(xué)校規(guī)定的通識(shí)類課程外，還要完成指定的相關(guān)必修課程。各個(gè)學(xué)校數(shù)字媒體有不同的發(fā)展方向和側(cè)重點(diǎn)，所指定的相關(guān)專業(yè)的必修課程略有差異，但大體上是從計(jì)算機(jī)科學(xué)系列和藝術(shù)創(chuàng)意系列中選擇一定數(shù)量的課程。
專業(yè)的設(shè)置面對(duì)不同的就業(yè)去向，如影視、動(dòng)畫、游戲、廣告、網(wǎng)絡(luò)，使得不同的學(xué)校有不同的實(shí)踐課程安排。很多學(xué)校的課程設(shè)計(jì)，很明顯是根據(jù)已有的自身?xiàng)l件來偏重某個(gè)出路。有的學(xué)校建立了一套獨(dú)立完整的數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來設(shè)計(jì)專門的游戲制作訓(xùn)練。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)偏重廣告創(chuàng)作的行業(yè)取向。
學(xué)校也可能按照學(xué)生未來不同的職業(yè)崗位，按照學(xué)生畢業(yè)后可能擔(dān)當(dāng)?shù)奶囟殑?wù)來定位，如與影視相關(guān)的有設(shè)計(jì)、導(dǎo)、編、演、輔等。他們完成了基礎(chǔ)課教學(xué)后，根據(jù)就業(yè)的要求來設(shè)計(jì)他們的專業(yè)課程。在美國的大學(xué)中，往往是學(xué)生選老師，學(xué)生有條件根據(jù)自己的設(shè)想，選擇將來想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。老師則可以開設(shè)個(gè)別輔導(dǎo)課，以便學(xué)生可以專心學(xué)一些按職能劃分的專業(yè)課程。
總結(jié)
通過對(duì)美國具有代表性大學(xué)辦學(xué)模式的分析，我們發(fā)現(xiàn)如下特點(diǎn)：
首先，重視學(xué)業(yè)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練。通過開設(shè)數(shù)字媒體的通識(shí)類課程、導(dǎo)論性課程、方法類課程等，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下寬厚的基礎(chǔ)。
其次，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生的人本思想。開設(shè)多種可供選擇的、有針對(duì)性的課程，使本系（專業(yè)）和外系（專業(yè)）的學(xué)生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開放實(shí)驗(yàn)室和工作室，在不同的時(shí)期給學(xué)生提供不同類型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。
隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)信息化程度的不斷加深，軟件和動(dòng)漫等創(chuàng)意型產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。2006年，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)財(cái)政部等部門《關(guān)于推動(dòng)我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干意見的通知》（[2006]32號(hào)），標(biāo)志我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。2009年，國務(wù)院出臺(tái)《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，將動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)列入國家重點(diǎn)發(fā)展的重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)門類之一，標(biāo)志動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)上升為國家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。為更好地辦好互動(dòng)媒體專業(yè)，我們進(jìn)行了一系列調(diào)研活動(dòng)。
1.政策支持
我國各級(jí)政府對(duì)游戲（互動(dòng)媒體）行業(yè)的發(fā)展都給予大力扶持，都把它當(dāng)成了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要（簡稱“十二五規(guī)劃”）中首次提出“推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)”。各級(jí)地方政府根據(jù)“十二五”規(guī)劃提出大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的要求，為扶持中國游戲產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展設(shè)立各種扶持政策，進(jìn)一步完善各種配套法律法規(guī)。
廣州成為繼北京、上海、成都之后，我國第4個(gè)建立國家網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地的城市，網(wǎng)游動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)將被納入廣州市“十一五”科技和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及文化發(fā)展規(guī)劃。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是廣州“十一五”期間規(guī)劃發(fā)展的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，政府規(guī)定了一系列政策，如《廣州市進(jìn)一步扶持軟件和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》、《關(guān)于加快軟件和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》等，從2007年起的5年內(nèi)每年安排1.5億人民幣，設(shè)立廣州軟件和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金，扶持和鼓勵(lì)廣州動(dòng)漫業(yè)的發(fā)展。
2007年7月12日，“國家網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地·廣州番禺園區(qū)”的金匾落戶番禺。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是番禺區(qū)的特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，近年來，番禺區(qū)不斷加大培育扶持力度，積極搭建發(fā)展平臺(tái)，先后出臺(tái)多項(xiàng)扶持措施，促進(jìn)動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。
2.產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
游戲動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，經(jīng)歷20世紀(jì)末的形成期階段以及近幾年的快速發(fā)展。中國的游戲產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在正處于成長期并快速走向成熟期。
作為華南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和文化中心，近年來廣州的網(wǎng)游動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，年增長速度超過50%。其中，網(wǎng)易互動(dòng)娛樂有限公司、廣州光通通信有限公司、世紀(jì)龍信息網(wǎng)絡(luò)有限公司和廣東道明科技有限公司等都有自主開發(fā)的大型網(wǎng)游產(chǎn)品上線，在國內(nèi)市場(chǎng)有較大影響。廣東愛威文化發(fā)展有限公司制作的動(dòng)畫系列片“神探威威貓”已在全國多個(gè)電視臺(tái)播出，具有較高的知名度。這為加快廣州成為我國重要的網(wǎng)游動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地奠定了必要的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。
伴隨著游戲產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭的日趨激烈，游戲企業(yè)對(duì)游戲?qū)I(yè)人員的要求與日俱增。專業(yè)人才供求關(guān)系矛盾的擴(kuò)大，也進(jìn)一步加劇行業(yè)人才爭奪。專家指出，在中國游戲的發(fā)展進(jìn)程中，廣東地區(qū)年收入在2011年超過250億人民幣，占據(jù)全國的半壁江山，成為當(dāng)年中國游戲增長的新亮點(diǎn)。
3.專業(yè)人才需求狀況
面對(duì)日益升溫的游戲產(chǎn)業(yè)，游戲人才供給卻趕不上其迅速發(fā)展的步伐。目前，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才缺口很大，據(jù)非官方的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，國內(nèi)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)游戲人才僅有3 000人左右，而中國游戲人才缺口達(dá)30萬，國內(nèi)至少有50%的企業(yè)難覓專業(yè)游戲人才，尤其是專業(yè)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與策劃人才。
最新報(bào)道顯示，前程無憂、中華英才網(wǎng)、智聯(lián)招聘等著名人才招聘網(wǎng)站在近幾個(gè)月中，平均每月游戲招聘崗位約1000個(gè)，關(guān)鍵崗位仍是高級(jí)游戲設(shè)計(jì)與程序開發(fā)等。游戲的開發(fā)需要從游戲策劃到設(shè)計(jì)劇情、刻畫人物性格、設(shè)計(jì)音樂服裝，再到編輯關(guān)卡程序、開發(fā)市場(chǎng)等各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合，這其中包括很多崗位，如游戲策劃與設(shè)計(jì)人員、游戲主程序員、引擎工程師、原畫師、3D美術(shù)工程師、游戲測(cè)試工程師、游戲市場(chǎng)拓展員、游戲技術(shù)維護(hù)工程師等。
我們可將網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)崗位大體分為5類：游戲軟件開發(fā)設(shè)計(jì)程序類、美工設(shè)計(jì)策劃類、市場(chǎng)推廣專員等市場(chǎng)銷售類、游戲運(yùn)營經(jīng)理等管理類及其他行政財(cái)務(wù)類。據(jù)統(tǒng)計(jì)，企業(yè)對(duì)美工設(shè)計(jì)策劃和游戲軟件開發(fā)設(shè)計(jì)2大類人才需求量較大，約占網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)崗位的85%，其中又以游戲軟件開發(fā)設(shè)計(jì)人員的需求更為迫切，其余崗位如市場(chǎng)推廣專員、游戲運(yùn)營經(jīng)理及其他崗位占15%。國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)的專業(yè)人才需求比例如圖1所示。
4.互動(dòng)媒體專業(yè)方向發(fā)展思路和建設(shè)措施
4.1面向產(chǎn)業(yè)定專業(yè)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向
通過調(diào)研，我們了解了目前游戲產(chǎn)業(yè)人才的需求狀況及今后的人才發(fā)展趨勢(shì)，明確企業(yè)和社會(huì)對(duì)游戲?qū)I(yè)人才在崗位、技能和素質(zhì)等方面的要求。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)互動(dòng)媒體方向培養(yǎng)適應(yīng)互動(dòng)媒體應(yīng)用領(lǐng)域第一線需要，具有良好的職業(yè)道德，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，既具有一定的用戶界面設(shè)計(jì)修養(yǎng)又具有互動(dòng)媒體創(chuàng)意、制作、編程、應(yīng)用相關(guān)技能，具備“一技之長+綜合素質(zhì)”的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才；使學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)，掌握本專業(yè)的技術(shù)知識(shí)，具備相應(yīng)實(shí)踐技能、較強(qiáng)的實(shí)際工作能力及一定的美工基礎(chǔ)，了解網(wǎng)頁游戲、手機(jī)游戲的基本開發(fā)流程，熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Flash面向?qū)ο缶幊獭ctionScript開發(fā)平臺(tái)與網(wǎng)頁制作，能夠從事Flash網(wǎng)站和Flash游戲開發(fā)，理解面向?qū)ο蟮乃枷?，可以在Flash游戲開發(fā)團(tuán)隊(duì)中從事網(wǎng)頁游戲客戶端、服務(wù)器端、游戲工具、游戲引擎等方面軟件編碼、調(diào)試與測(cè)試工作的高端技能型人才。
4.2契合產(chǎn)業(yè)需求，精準(zhǔn)定位就業(yè)崗位
國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)的專業(yè)人才需求比例表明，游戲產(chǎn)業(yè)主要需求游戲策劃設(shè)計(jì)師和游戲美工設(shè)計(jì)師、游戲程序設(shè)計(jì)師。然而，不同的人才需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)截然不同，職業(yè)崗位任務(wù)也完全不同。
游戲策劃師的主要任務(wù)是進(jìn)行游戲框架設(shè)定、游戲數(shù)據(jù)調(diào)配和平衡、游戲策劃管理、系統(tǒng)分析及軟件規(guī)劃等，職業(yè)要求是應(yīng)具備市場(chǎng)調(diào)研能力，對(duì)系統(tǒng)工程的操作能力，對(duì)程序、美術(shù)、音樂的鑒賞能力，對(duì)游戲作品的分析能力，文字、語言的表達(dá)能力及部門之間的協(xié)調(diào)能力。
游戲程序設(shè)計(jì)師是游戲設(shè)計(jì)的核心，主要任務(wù)是游戲引擎設(shè)計(jì)、服務(wù)器和客戶端的開發(fā)等，應(yīng)具有計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，精通計(jì)算機(jī)圖形學(xué)原理并具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)分析能力，還要有豐富的游戲開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
游戲美工設(shè)計(jì)師在游戲設(shè)計(jì)中占據(jù)重要地位，無論是游戲片頭動(dòng)畫還是游戲，都離不開美工設(shè)計(jì)。游戲美工設(shè)計(jì)師的主要任務(wù)是根據(jù)策劃的構(gòu)想和要求進(jìn)行游戲的原畫設(shè)計(jì)、模型設(shè)計(jì)及特效設(shè)計(jì)。
在游戲行業(yè)，基于Flash的網(wǎng)頁游戲近年來得到空前發(fā)展，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)游戲紛紛向網(wǎng)頁游戲轉(zhuǎn)型，精通Flash編程的游戲人才需求量不斷攀升。網(wǎng)頁游戲成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)互動(dòng)媒體技術(shù)方向?qū)W生的主要就業(yè)方向。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)互動(dòng)媒體方向?qū)W生的就業(yè)崗位、就業(yè)范圍、主要業(yè)務(wù)工作如表1所示。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)互動(dòng)媒體專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于游戲軟件、游戲美工設(shè)計(jì)、游戲策劃等產(chǎn)業(yè)的開發(fā)和設(shè)計(jì)，將重點(diǎn)放在游戲程序和游戲美工設(shè)計(jì)的專業(yè)能力培養(yǎng)上，盡量做到直接與產(chǎn)業(yè)接軌，讓學(xué)生將來可以更快地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)中的各種工作。
4.3應(yīng)就業(yè)崗位需求，構(gòu)建能力體系
為充分體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色和目標(biāo)，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展和面向第一線的應(yīng)用型游戲程序、游戲美工設(shè)計(jì)人才為宗旨，以實(shí)際工作崗位所需能力和基本素質(zhì)為主線，側(cè)重人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
基于以上思考和就業(yè)崗位需求，我們構(gòu)建了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)互動(dòng)媒體方向的職業(yè)能力體系，包括職業(yè)通用能力、職業(yè)專門能力和職業(yè)拓展能力3個(gè)方面和游戲開發(fā)、媒體設(shè)計(jì)與制作2個(gè)職業(yè)方向。
其中，職業(yè)專門能力包括：①一定的用戶界面設(shè)計(jì)、審美能力；②圖形圖像處理、平面UI設(shè)計(jì)、音頻視頻編輯、2D/3D動(dòng)畫創(chuàng)意制作能力；③互動(dòng)媒體項(xiàng)目編程能力；④豐富媒體體驗(yàn)的“藝術(shù)+技術(shù)”項(xiàng)目開發(fā)能力；⑤利用Flash技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)開發(fā)的能力；⑥與他人協(xié)同工作、交流和溝通的能力。職業(yè)拓展能力包括：①Flash創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，主要拓展學(xué)生應(yīng)用Flash的“藝術(shù)+技術(shù)”能力，將Flash作品作出新創(chuàng)意；②豐富用戶體驗(yàn)的電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)能力，主要拓展學(xué)生利用Flash技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)的能力；③平面設(shè)計(jì)能力，對(duì)于藝術(shù)基礎(chǔ)和感覺比較好的學(xué)生，可以拓展其平面設(shè)計(jì)能力。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)互動(dòng)媒體2個(gè)職業(yè)方向的能力體系如圖2所示。
4.4優(yōu)化課程體系，適應(yīng)崗位能力要求
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)需要根據(jù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的人才需求，認(rèn)真剖析計(jì)算機(jī)應(yīng)用制作各環(huán)節(jié)的崗位職責(zé)、崗位技能、崗位素養(yǎng)等要素，按照工作崗位、典型工作任務(wù)、行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的開發(fā)模式，從2009年開始確立以Flash為主線，構(gòu)建互動(dòng)媒體技術(shù)方向人才培養(yǎng)的課程體系。該課程體系的主要核心課程有Flas設(shè)計(jì)、Flash高級(jí)編程、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、Flash游戲開發(fā)，這一系列課程構(gòu)成了統(tǒng)籌學(xué)生“知識(shí)、能力、素質(zhì)”培養(yǎng)的課程體系。主要核心課程完全基于工作過程，符合計(jì)算機(jī)應(yīng)用職業(yè)崗位高端技能人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求。互動(dòng)媒體技術(shù)方向課程體系如圖3所示。
4.5校企合作育專才
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)注重聯(lián)手企業(yè)共同培育高端技術(shù)人才。近幾年，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院先后與廣州市倍兒悅動(dòng)漫科技有限公司、廣州藍(lán)弧文化傳播有限公司、深圳市迪拓爾實(shí)業(yè)有限公司、廣州越維信息科技公司等多家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，積極實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的無縫鏈接，主動(dòng)引進(jìn)企業(yè)文化、生產(chǎn)任務(wù)與實(shí)際項(xiàng)目，幫助大學(xué)生拓展工作視野，盡力扶助大學(xué)生早日邁入工作崗位。學(xué)生可以在這些基地進(jìn)行二維/三維動(dòng)畫制作、互動(dòng)網(wǎng)站、Flash廣告/動(dòng)畫片、動(dòng)畫片編劇、平面創(chuàng)作、網(wǎng)頁游戲設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁游戲編程、交互式創(chuàng)意媒體等實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)崗位的頂崗實(shí)習(xí)，從而完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的所有實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
信息工程學(xué)院還聘請(qǐng)企業(yè)工程師為兼職指導(dǎo)教師，企業(yè)工程師利用學(xué)生假期和畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐，學(xué)生在校企教師合作指導(dǎo)下，參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)研究實(shí)踐。例如，教師在Flash游戲項(xiàng)目開發(fā)課程中引人廣州市倍兒悅動(dòng)漫科技有限公司的網(wǎng)頁游戲，將其作為學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)的內(nèi)容，要求學(xué)生按企業(yè)要求進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)；項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程完全模擬企業(yè)場(chǎng)景，設(shè)有項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、協(xié)調(diào)員、版本管理員等；項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生除了完成項(xiàng)目本身外，還要填寫各種技術(shù)文檔，每周進(jìn)行項(xiàng)目展示與小結(jié)，最后進(jìn)行項(xiàng)目答辯。
5.結(jié)語
廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)自開辦之初，依托廣州市和珠三角地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，深入調(diào)研產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)真分析產(chǎn)業(yè)需求和崗位要求，找準(zhǔn)專業(yè)建設(shè)定位，堅(jiān)持專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求對(duì)接，提出了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系并將專業(yè)建設(shè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，從而適應(yīng)廣州市文化立市的建設(shè)目標(biāo)、與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及企業(yè)對(duì)人才的需求。
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1.1 “把關(guān)人”意識(shí)的缺失容易導(dǎo)致不良后果
美國社會(huì)心理學(xué)家盧因最早提出了“把關(guān)人”這個(gè)概念。在新媒體時(shí)代，信息傳播的速度非?？欤畔鞑サ那酪捕喾N多樣，特別是在自媒體出現(xiàn)以后，信息的傳播也更加便捷和散亂。在這個(gè)過程中，倘若媒體“把關(guān)人”沒有做好把關(guān)工作，信息的傳播往往呈現(xiàn)出無序和泛濫的特點(diǎn)。因此，媒介素養(yǎng)是媒體從業(yè)人員重要的職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成。
在新媒體環(huán)境中，由于信息傳播者“把關(guān)人”意識(shí)的缺失，會(huì)導(dǎo)致有價(jià)值的信息被肥皂泡般的無用信息擠占傳播空間。例如，媒體上經(jīng)常會(huì)掀起一些曬身材的奇怪潮流?！版i骨放硬幣”一度成為盛行的微博熱門話題，如果測(cè)試者能將一定量的硬幣放到自己的鎖骨上方，量多且不丟落的就說明有個(gè)好身材，相反量少或放不上則需要趕緊減肥。于是，許多網(wǎng)民的微博、朋友圈幾乎被“鎖骨放硬幣”的照片刷屏。2015年6月11日，一個(gè)網(wǎng)上熱帖“女孩子能反手摸到肚臍眼就是身材好”出現(xiàn)之后，楊冪、許飛等明星紛紛曬照片秀身材。更多網(wǎng)友也紛紛跟帖，掀起微博圈、朋友圈的刷屏新。
類似的曬身材的潮流如“馬甲線”“酒窩放筆”“A4腰”等，這種跟風(fēng)模仿的行為時(shí)隔不久就會(huì)再一次在各種媒體上上演。通常是由明星、網(wǎng)絡(luò)紅人的某種行為引起普通人紛紛模仿，一時(shí)間成了一種席卷網(wǎng)絡(luò)的“時(shí)尚”。這種價(jià)值和意義甚小的信息泛濫成災(zāi)，不僅浪費(fèi)了受眾的大量有效媒體接觸時(shí)間，甚至還會(huì)造成不良的后果。
1.2 增加“把關(guān)人”理論的課時(shí)分配比重
媒體從業(yè)人員在自媒體或者傳統(tǒng)媒體平臺(tái)上所發(fā)表的言論和觀點(diǎn)，往往在受眾中意味著專業(yè)性和權(quán)威性，會(huì)對(duì)受眾的觀念和行為產(chǎn)生重要的影響，如果言論不當(dāng)、“把關(guān)”失誤，形成錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向，會(huì)誤導(dǎo)受眾，影響媒體的公信力，使受眾對(duì)媒體失去信任，后果將不堪設(shè)想。作為未來的媒體從業(yè)人員，高校傳媒專業(yè)學(xué)生應(yīng)該充當(dāng)合格的“把關(guān)人”角色，具備更高的媒介素養(yǎng)。因此，高校傳媒在專業(yè)的教育教學(xué)工作中，應(yīng)該將“把關(guān)人”的理論教育上升到一定高度。具體來說，應(yīng)該針對(duì)不同的專業(yè)設(shè)置不同比重的課時(shí)量。特別是新聞采編專業(yè)和廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，應(yīng)該加強(qiáng)“把關(guān)人”理論的教育。因?yàn)樵搶I(yè)的學(xué)生將來走向工作崗位時(shí)要在很多工作環(huán)節(jié)中篩選、選擇信息，在很大程度上充當(dāng)重要的“把關(guān)人”角色。
2 重視“議程設(shè)置”理論的媒介素養(yǎng)教育
議程設(shè)置理論認(rèn)為大眾傳播往往不能決定人們對(duì)某一事件或意見的具體看法，但可以通過提供給信息和安排相關(guān)的議題來有效地左右人們關(guān)注哪些事實(shí)和意見及他們談?wù)摰南群箜樞颉４蟊妭鞑タ赡軣o法影響人們?cè)趺聪?，卻可以影響人們?nèi)ハ胧裁础?/p>
高校的思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的建立是應(yīng)對(duì)自媒體時(shí)代的一個(gè)教育變革，對(duì)學(xué)生的成長有著重要的意義。在協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的建立上，要把創(chuàng)新滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)角落當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)全方位的創(chuàng)新，使得協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制真正發(fā)揮效果和作用。協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的重在“創(chuàng)新”，成在“協(xié)同”，如果各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)同作用得不到發(fā)揮，那么整體的作用就會(huì)被弱化。
一、自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制建立的必要性
在自媒體時(shí)代下，建立一個(gè)高校的思想政治工作協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制適應(yīng)了時(shí)展的需要。大學(xué)生對(duì)于信息的獲取渠道是多樣化的，不再像傳統(tǒng)方式一樣單純依靠教師來進(jìn)行信息的獲取。在大學(xué)生思想多元化的背景下，高校開展相關(guān)的思想政治教育工作就要以學(xué)生作為最主要的中心，并且推進(jìn)思想政治教育工作和信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，使其發(fā)揮出更強(qiáng)大的作用，滿足學(xué)生和社會(huì)的需求。此外，建立大學(xué)生思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制也是面對(duì)漸漸復(fù)雜的思想政治教育工作局面的必然需求。
二、自新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)
（一）思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)效果弱化
從高等教育的任務(wù)來說，立德樹人是一個(gè)根本。但是，從當(dāng)前的高等教育的現(xiàn)狀來說，高校過于注重學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)，忽略了學(xué)生的德育教育。在高校中，思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生道德、素質(zhì)的重要途徑，如果這個(gè)教育工作沒有做好，就會(huì)使得大學(xué)生的道德和綜合素質(zhì)都沒有得到提升。隨著自媒體時(shí)代的到來，很多高校在思想政治教育工作上都建立了自己的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但是在這個(gè)平臺(tái)上，自媒體的運(yùn)行還缺乏一個(gè)專業(yè)性的運(yùn)作，也缺乏相關(guān)的專業(yè)人才來進(jìn)行管理，使得平臺(tái)的內(nèi)容和形式更新速度緩慢，整體的效果弱化嚴(yán)重。
（二）思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)落后于高校的教育發(fā)展
當(dāng)前，高校的思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)力度較弱，很多從事思想政治教育工作的都是輔導(dǎo)員，由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍較為年輕化，很多都是剛畢業(yè)就參與了思想政治教育工作。他們由于工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此在思想政治教育的開展上面不能跟得上學(xué)生和教育發(fā)展的需求。同時(shí)，高校的思想政治教育工作隊(duì)伍教師數(shù)量不足，整體專業(yè)化程度低也是一個(gè)明顯的問題，這些問題的存在使得大學(xué)生思想政治教育工作受到制約。
（三）大學(xué)生價(jià)值觀多元化發(fā)展
在網(wǎng)絡(luò)的影響下，大學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化的發(fā)展，尤其受到網(wǎng)絡(luò)上一些不良思想的滲透，他們的思想開始受到了影響。加上大學(xué)生自身對(duì)于事物的辨析能力并不強(qiáng)，因此對(duì)于一些思想不能進(jìn)行更好地分析，導(dǎo)致價(jià)值觀多元化呈現(xiàn)，并且存在一些不利的因素。
三、自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制建立的構(gòu)建
（一）構(gòu)建完善的協(xié)同創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制
自媒體時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的建構(gòu)首先要從創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制入手[2]。建立創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，首先可以更好地應(yīng)對(duì)越來越復(fù)雜化的高校思想政治教育工作，同時(shí)提高對(duì)該工作的一個(gè)重視程度。在創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的建立上，首先要M行資源的整合和優(yōu)化配置，形成一個(gè)齊抓共管的局面，其次，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制要涵蓋各個(gè)層面，并且實(shí)施人性化的管理，明確每個(gè)崗位和部門的職責(zé)，讓每個(gè)人的工作落到實(shí)處。
（二）構(gòu)建完善的協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制
創(chuàng)新需要有動(dòng)力，沒有動(dòng)力，就沒有發(fā)展。高校的思想政治教育工作是培養(yǎng)高素質(zhì)且符合國家和社會(huì)需求的人才的，因此在創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建上也要考慮創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制的建設(shè)。協(xié)同機(jī)制的建立是為了充分考慮到不同的教育主體的教育觀念問題，要將這種不同進(jìn)行一個(gè)“和諧化”的處理。在進(jìn)行處理的時(shí)候，需要實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新，避免因?yàn)閯?dòng)力不足導(dǎo)致教育的過程中產(chǎn)生負(fù)面的影響。在動(dòng)力機(jī)制的建設(shè)上面，要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，確保各個(gè)動(dòng)力之間能進(jìn)行優(yōu)化的組合和系統(tǒng)，共同發(fā)揮積極的作用。
（三）構(gòu)建完善的協(xié)同創(chuàng)新育人機(jī)制
高校思想政治教育工作是一項(xiàng)育人的工作，在協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的建立上，也要突出其育人機(jī)制的建立。在育人機(jī)制的建立中，首先要與高校的人才培養(yǎng)理念相一致，對(duì)大學(xué)生實(shí)行一個(gè)全過程的跟蹤式培養(yǎng)。在培養(yǎng)的過程中，首先要發(fā)揮第一課堂的作用，在這基礎(chǔ)上加強(qiáng)和第二課堂的一些溝通和交流，例如帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)入到社區(qū)參加相應(yīng)的服務(wù)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)參加社會(huì)上的各類公益活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中潛移默化地影響自己的思想，獲得一個(gè)良好的成長環(huán)境。同時(shí)，也要用好自媒體工具，發(fā)揮自媒體的育人作用，主動(dòng)占領(lǐng)媒體的陣地，進(jìn)行積極的、正面的發(fā)聲，以此來實(shí)現(xiàn)更好地育人過程和效果。
（四）構(gòu)建完善的協(xié)同創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制
在自媒體時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育的開展需要建立一個(gè)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)機(jī)制，以此來對(duì)開展的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行反饋，推進(jìn)工作的改善和提高。在創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制的建立上，要實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)，從教師、學(xué)生本體、同學(xué)等全方位進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)該利用學(xué)生在自媒體上的一些評(píng)論來進(jìn)行間接的評(píng)價(jià)。
四、結(jié)語
自媒體時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的建立不是一個(gè)單獨(dú)的過程，應(yīng)該從多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新機(jī)制的建立，使其相互之間發(fā)揮促進(jìn)作用，共同推進(jìn)思想政治教育工作的更好進(jìn)行，為自媒體時(shí)代下加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提高提供幫助，從而也為社會(huì)的發(fā)展提供促進(jìn)的作用。
參考文獻(xiàn)：
【中圖分類號(hào)】G221 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
大數(shù)據(jù)浪潮席卷而來，包括廣播在內(nèi)的傳統(tǒng)媒體如何融入大數(shù)據(jù)時(shí)代，找到行業(yè)再發(fā)展的契機(jī)，是傳統(tǒng)媒體從業(yè)者眼下最為關(guān)注的問題。
新媒體以擁有巨量數(shù)據(jù)，并以對(duì)數(shù)據(jù)的深度挖掘能力而迅速成為傳播先鋒。解放日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)社長尹明華在2013年舉行的中國傳媒大會(huì)上說：“我們已經(jīng)從信息時(shí)代走到了數(shù)字時(shí)代和智能時(shí)代，如果數(shù)據(jù)被賦予背景，它就成了信息；如果數(shù)據(jù)能夠提煉出規(guī)律，它就是知識(shí)；如果數(shù)據(jù)能夠借助于各種各樣的工具在分析的基礎(chǔ)之上為我們提供正確的決策，它就是資源。”①因此，媒體在大數(shù)據(jù)時(shí)代的競(jìng)爭，就是數(shù)據(jù)收集、整合、處置和使用能力強(qiáng)弱的競(jìng)爭。
大數(shù)據(jù)時(shí)代究竟給廣播的發(fā)展帶來哪些挑戰(zhàn)與機(jī)遇？廣播如何揚(yáng)己之長，在大數(shù)據(jù)時(shí)代里找到一席之地呢？
大數(shù)據(jù)時(shí)代給廣播帶來什么？
“大數(shù)據(jù)時(shí)代”所形成的傳播格局一般分為新興媒體與包括廣播在內(nèi)的傳統(tǒng)媒體。從傳統(tǒng)觀念分析，它會(huì)給廣播帶來一些負(fù)面影響。
首先，“人人都是記者”淡化了廣播的時(shí)效優(yōu)勢(shì)。一直以來，廣播以“快”見長，其時(shí)效性優(yōu)勝于紙媒等其他傳統(tǒng)媒體。即使面對(duì)電視、互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，傳播便捷、攜帶方便的廣播，也與電視、互聯(lián)網(wǎng)在受眾市場(chǎng)上各有地盤。不過，隨著移動(dòng)終端的普及，微博、微信等社交媒體的大量涌現(xiàn)，自媒體在信息傳播的時(shí)效性上，對(duì)包括廣播在內(nèi)的傳統(tǒng)媒體造成極大的沖擊。一臺(tái)手機(jī)在手，誰在現(xiàn)場(chǎng)，誰就能成為記者。以前媒體強(qiáng)調(diào)的“第一現(xiàn)場(chǎng)”已經(jīng)不再專屬于傳統(tǒng)媒體，分散在社會(huì)各個(gè)角落的記錄者，把發(fā)生在自己身邊的事件第一時(shí)間上傳到網(wǎng)絡(luò)，再經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)傳播，迅速形成新聞熱點(diǎn)。記錄者身在現(xiàn)場(chǎng)，比傳統(tǒng)媒體的“奔赴現(xiàn)場(chǎng)”速度來得更快。
其次，數(shù)據(jù)數(shù)量龐大對(duì)廣播產(chǎn)品生產(chǎn)帶來沖擊。大數(shù)據(jù)時(shí)代伴隨著信息爆炸式增長而來。如今的互聯(lián)網(wǎng)，僅新浪微博用戶每天發(fā)博量就超過1億條，百度每天大約要處理數(shù)十億次搜索請(qǐng)求。社交網(wǎng)絡(luò)的興起，大量用戶生成的內(nèi)容，包括音頻、文本信息、視頻、圖片等數(shù)據(jù)海量涌現(xiàn)。網(wǎng)民輕而易舉地在網(wǎng)絡(luò)上獲取自己所需的豐富信息。相比之下，盡管國內(nèi)很多電臺(tái)早已實(shí)現(xiàn)了24小時(shí)播出，但是無論數(shù)量還是信息種類，廣播所能提供的內(nèi)容都顯得微不足道。
再次，社交媒體對(duì)廣播等傳統(tǒng)媒體輿論的抗衡。近年，隨著微博、人人網(wǎng)、微信等社交媒體的涌現(xiàn)，中國的社交媒體用戶大增。全球知名管理咨詢公司麥肯錫的調(diào)研報(bào)告稱，截至2011年底，中國社交媒體用戶數(shù)量已達(dá)3億，并擁有全球最多也最活躍的社交媒體用戶群。自媒體在技術(shù)上滿足了網(wǎng)民的傳播欲，大量網(wǎng)民通過自媒體向大眾提供身邊新聞，分享其真實(shí)看法。這些來自自媒體的聲音因其數(shù)量龐大、個(gè)性鮮明、草根風(fēng)格等特點(diǎn)，吸引了大量網(wǎng)民的關(guān)注，繼而引發(fā)更多的討論。對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)熱炒事件，傳統(tǒng)媒體也因?yàn)槠涓哧P(guān)注度而做跟進(jìn)報(bào)道、發(fā)表評(píng)論。
例如：2013年2月發(fā)生的深圳學(xué)生假飆車牽出某交警真超速事件：網(wǎng)眼傳媒《2013年2月份網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件輿情報(bào)告》中顯示，該事件首發(fā)平臺(tái)在新浪微博，并在網(wǎng)絡(luò)上形成兩個(gè)高峰期。事件起因是：一名高二學(xué)生為吸引粉絲關(guān)注，將網(wǎng)上搜索到的午夜飆車的圖片發(fā)上自己微博炫耀，被@深圳交警發(fā)現(xiàn)，警方馬上在微博上公示并表示要調(diào)查，形成了第一波輿情聲量。隨后網(wǎng)友翻出深圳某交警超速的老照片，期待交警部門的反應(yīng)，達(dá)到輿論的第二個(gè)高峰期。最后，深圳交警通過微博公布調(diào)查結(jié)果：該交警確實(shí)超速，將處以2000元罰款并記6分。其間，新浪微博、天涯論壇、騰訊微博等自媒體涌現(xiàn)網(wǎng)友大量的評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)。由此引發(fā)部分傳統(tǒng)媒體包括《京華時(shí)報(bào)》《青年時(shí)報(bào)》等對(duì)事件作相關(guān)報(bào)道和評(píng)論。
不過，從媒體改革探索的成果去看，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)廣播的影響也有其積極一面。
首先，它極大豐富了廣播的信息資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的海量信息為廣播節(jié)目制作提供了豐富的信息來源，以及文字、音頻、視頻素材。而自媒體的出現(xiàn)，更是把信息的來源無限擴(kuò)大，任何一個(gè)網(wǎng)民都可以成為信息中心。現(xiàn)在有不少廣播節(jié)目就是直接取材于自媒體。
例如：廣東電臺(tái)新聞?lì)l率開播兩年多的《微博大視野》就是一檔取材于微博的資訊節(jié)目。它以當(dāng)下熱門的微博名人與事件作為每日話題，邀請(qǐng)嘉賓客座主持，實(shí)現(xiàn)與聽眾有效互動(dòng)。
其次，它極大拓展了廣播傳播的空間?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，電臺(tái)早已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)時(shí)收聽或節(jié)目點(diǎn)播。而新媒體的出現(xiàn)又為廣播的傳播方式提供了新的選擇。社交媒體的微電臺(tái)功能，讓受眾在在線環(huán)境下通過微博、微信等自媒體收聽到電臺(tái)節(jié)目。此外，由于近年來廣播移動(dòng)收聽的快速增長，一些傳統(tǒng)媒體已經(jīng)開始了移動(dòng)收聽?wèi)?yīng)用的開發(fā)。比如，美國國家公共電臺(tái)、英國廣播公司等相繼開發(fā)了適用于蘋果、安卓系統(tǒng)的應(yīng)用商店和各類根據(jù)媒體定位的欄目性、事件性App。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，美國廣播媒體移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)的成效已經(jīng)顯現(xiàn)，美國國家公共電臺(tái)去年傳統(tǒng)廣播聽眾和網(wǎng)絡(luò)訪問量持續(xù)下降，但新媒體的發(fā)展彌補(bǔ)了這一頹勢(shì)。目前國內(nèi)的一些電臺(tái)也已經(jīng)開始了這方面的嘗試，如，廣東電臺(tái)2013年6月份在安卓系統(tǒng)上線了廣東電臺(tái)App，手機(jī)用戶可以下載該軟件收聽到廣東電臺(tái)所有頻率的即時(shí)節(jié)目、節(jié)目回放等。
其三，它極大活躍了廣播與受眾的互動(dòng)。以前廣播主持人與聽眾互動(dòng)的渠道主要是電話、手機(jī)短信，方式較為單一。在新媒體背景下，廣播與聽眾互動(dòng)的方式呈現(xiàn)多元化。廣播借力包括微博、微信在內(nèi)的眾多社交媒體與受眾開展形式多樣、內(nèi)容豐富的互動(dòng)。從去年開始，國內(nèi)越來越多的電臺(tái)節(jié)目開始使用微信公眾平臺(tái)宣傳節(jié)目形象、展示節(jié)目內(nèi)容，其中最大的功能是作為節(jié)目與聽眾溝通互動(dòng)的平臺(tái)。
例如：廣東電臺(tái)城市之聲周一至周五早上7點(diǎn)至9點(diǎn)的伴隨性資訊節(jié)目《從SUN一天出發(fā)》，就是一檔把微信平臺(tái)的即時(shí)互動(dòng)性體現(xiàn)得較為立體、全面的節(jié)目。通過節(jié)目的微信平臺(tái)，聽眾可以用語音或文字對(duì)每天的節(jié)目互動(dòng)話題發(fā)表看法。同時(shí)，聽眾還可以把上班塞車的路段即時(shí)報(bào)料給主持人并附上圖片，讓主持人能夠更直觀地了解實(shí)時(shí)路況，為聽眾提供準(zhǔn)確的交通服務(wù)信息。此外，還專門開辟時(shí)間讓主持人與聽眾進(jìn)行節(jié)目后的語音或文字互動(dòng)，增加聽眾對(duì)主持人的信任度和興趣度，從而提高聽眾對(duì)節(jié)目的忠誠度。這些多元的方式極大豐富了節(jié)目的互動(dòng)性和聲音的多樣性，得到聽眾的積極響應(yīng)和參與。
大數(shù)據(jù)時(shí)代如何做好廣播？
大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)社會(huì)各行各業(yè)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，但同時(shí)也帶來前所未有的發(fā)展機(jī)遇。作為傳統(tǒng)媒體的廣播，需要結(jié)合自身特點(diǎn)，走一條符合廣播傳播規(guī)律、符合自身實(shí)際、符合受眾需求的發(fā)展之路。
其一，針對(duì)新媒體信息碎片化的局限性，從深度解讀、權(quán)威引導(dǎo)等方面拓展自身
新媒體傳播信息碎片化的第一個(gè)表現(xiàn)是事實(shí)性信息傳播的碎片化。由于信息來源的多元化、信息文本的零散性等，使得受眾難以獲取完整真實(shí)的事實(shí)信息。而廣播則完全可以通過自身的專業(yè)記者編輯隊(duì)伍，對(duì)新聞事件進(jìn)行深度報(bào)道，對(duì)新聞事實(shí)作多角度、多層次地深度解讀，為受眾提供經(jīng)過梳理整合的有價(jià)值信息。
新媒體信息碎片化的第二個(gè)表現(xiàn)是意見性信息傳播的碎片化。這不僅指信息的零散性，更指觀點(diǎn)的異質(zhì)化和分裂性。自媒體的出現(xiàn)，讓誰都可以在網(wǎng)絡(luò)上信息、發(fā)表觀點(diǎn)。但是，信息來源是否可靠？信息的真?zhèn)纬潭热绾危坑^點(diǎn)是否正確？這些問題在自媒體里并沒有權(quán)威的引導(dǎo)。受眾只能根據(jù)自身的知識(shí)水平和對(duì)事物的有限認(rèn)識(shí)做粗淺地判斷。
針對(duì)新媒體“人人都是記者”的無責(zé)，應(yīng)強(qiáng)化廣播作為官方媒體的權(quán)威引導(dǎo)。節(jié)目中的信息須經(jīng)過專業(yè)記者、編輯的深入調(diào)查、采寫、核實(shí)，保證信息的準(zhǔn)確性。廣播媒體應(yīng)該著力打造素質(zhì)過硬的專業(yè)采編隊(duì)伍，對(duì)那些真假莫辨的信息追根溯源、抽絲剝繭，為受眾傳遞更準(zhǔn)確、更有價(jià)值的信息。
廣播還應(yīng)該培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的媒體專家，他們不同于擅長數(shù)據(jù)處理技術(shù)但對(duì)國情、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等問題相對(duì)陌生的專業(yè)工程師和數(shù)據(jù)挖掘師，廣播的媒體專家因?yàn)橛兄罅颗c社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，所以能夠真切了解社會(huì)，善于對(duì)各種社會(huì)問題進(jìn)行思考。廣播記者編輯應(yīng)該盡快了解大數(shù)據(jù)，懂得用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析剖析社會(huì)問題，分析處理民眾所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。
因此，有專家預(yù)言，傳統(tǒng)媒體完全有潛力成為大數(shù)據(jù)時(shí)代的引領(lǐng)者，利用對(duì)大數(shù)據(jù)的挖掘獲取對(duì)社會(huì)更深刻的觀察、解讀和預(yù)見，在深度解讀上有所突破。
其二，與新媒體建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，借力發(fā)展
大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，讓媒體充分意識(shí)到數(shù)據(jù)潛在的價(jià)值與海量分析的必要性。事實(shí)上，新媒體公司本質(zhì)上是技術(shù)公司，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘分析的能力是它們的核心競(jìng)爭力。作為傳統(tǒng)媒體的廣播，如果憑一己之力，建立大規(guī)模的行業(yè)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)似乎不太現(xiàn)實(shí)。但是如果能借力新媒體，通過雙方達(dá)成戰(zhàn)略合作，利用新媒體的技術(shù)和平臺(tái)，或許能走出一條有廣播特色的發(fā)展之路。
借力新媒體，增強(qiáng)廣播的互動(dòng)性。新媒體公司在技術(shù)、設(shè)備上投入巨大，廣播如果能共享這些資源就能事半功倍。在借力新媒體平臺(tái)方面，國外電臺(tái)已經(jīng)做了不少嘗試。推特、臉譜等社交網(wǎng)站都是國外廣播借力進(jìn)行互動(dòng)的平臺(tái)。國外廣播媒體一般在這類平臺(tái)獲取信息來源，進(jìn)行新聞、節(jié)目互動(dòng)等，以及收集網(wǎng)友、聽眾對(duì)節(jié)目的反饋，注冊(cè)媒體賬號(hào)并以文字、音頻、視頻等方式進(jìn)行多媒體展示，以傳達(dá)媒體理念，宣傳品牌形象。
借力新媒體，創(chuàng)新廣播的節(jié)目類型。未來廣播節(jié)目的開發(fā)應(yīng)該基于科學(xué)的數(shù)據(jù)分析和受眾研究。大數(shù)據(jù)全面開啟了以“用戶為中心”時(shí)代。在國外，由于新媒介方式的發(fā)展，“用戶生成內(nèi)容”類廣播節(jié)目非常流行，受眾成為廣播節(jié)目選題和內(nèi)容的主要來源。在這些節(jié)目里，內(nèi)容完全由聽眾和網(wǎng)友提供，經(jīng)過制作人員的編輯與加工，一期節(jié)目就誕生了。比如，美國國家公共電臺(tái)讓聽眾在節(jié)目里朗讀自己故事的《這樣的美國生活》等節(jié)目就是屬于這種類型。
借力新媒體，創(chuàng)新廣播的營利模式。作為傳統(tǒng)媒體，廣播長期以來的營利模式是以好的節(jié)目內(nèi)容、高收聽率、良好的覆蓋來贏得廣告。但是，隨著新媒體的出現(xiàn)，這樣的營利模式逐步走入困境。因?yàn)榭蛻粼絹碓阶⒅貜V告目標(biāo)的精準(zhǔn)度，對(duì)自己所投放的廣告究竟有沒有到達(dá)目標(biāo)客戶最為關(guān)心。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為精準(zhǔn)營銷提供了技術(shù)基礎(chǔ)和保障。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上留下各種數(shù)據(jù)化記錄，數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)只要對(duì)其進(jìn)行分析，就能獲知每個(gè)人的上網(wǎng)習(xí)慣、喜好、最近關(guān)注的事情等。只要掌握了用戶的消費(fèi)行為特征，廣播媒體就可以制作出針對(duì)性非常強(qiáng)的內(nèi)容，提供精準(zhǔn)的服務(wù)，從而吸引廣告主。
我們知道，商業(yè)模式轉(zhuǎn)型的核心依賴和利用是用戶長期積累下來的數(shù)據(jù)和反饋意見。掌握了大量的用戶數(shù)據(jù)，就有可能建立新的發(fā)展模式。如果廣播媒體能把眾多的用戶信息收集起來，建立自己的用戶數(shù)據(jù)庫，必定會(huì)成為廣播媒體的寶貴財(cái)富。國外的廣播媒體已經(jīng)開始了這方面的探索，圍繞著用戶的完整動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)獲取服務(wù)和機(jī)制正在嘗試之中。
那么，他們是怎樣實(shí)現(xiàn)用戶數(shù)據(jù)的接觸和收集的呢？其中包括以下的渠道：受眾在上傳節(jié)目內(nèi)容之前必須要在官網(wǎng)上注冊(cè)賬戶；參與節(jié)目的社交媒體互動(dòng)要注冊(cè)微博賬號(hào)；下載廣播App也需要先登陸；播客收聽需要建立“個(gè)人門戶”等。
利用數(shù)據(jù)分析，節(jié)目制作可以更加貼近用戶需求。比如，美國的一家在線影片租賃提供商N(yùn)etflix，它擁有 3300萬名全球訂閱用戶，對(duì)用戶的詳細(xì)個(gè)人信息，甚至包括使用服務(wù)終端、觀看時(shí)間等都了如指掌。他們對(duì)用戶評(píng)分、觀看記錄、用戶好友推薦等信息進(jìn)行深度挖掘，甚至?xí)占^眾按下暫停或快進(jìn)的數(shù)據(jù)，從而找出用戶喜歡的視頻風(fēng)格、內(nèi)容、導(dǎo)演和演員等，這些關(guān)鍵信息整合在一起，就是精確的市場(chǎng)調(diào)研。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，企業(yè)可以生產(chǎn)出與受眾需求對(duì)比性很高的電視劇。熱播電視劇《紙牌屋》就是Netflix 善用大數(shù)據(jù)的一個(gè)很好的例子。
根據(jù)掌握到的用戶數(shù)據(jù)，一些外國媒體還推出了針對(duì)用戶需求推送內(nèi)容的應(yīng)用軟件。例如：美國國家公共電臺(tái)的“個(gè)人播客混編器”已經(jīng)具有了推薦功能：賬戶注冊(cè)后，通過分析用戶所播放的音頻，推送基于用戶習(xí)慣的個(gè)性化音頻節(jié)目。
大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于廣播媒體既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。充分認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)的價(jià)值，積極尋求與新媒體的合作，揚(yáng)長避短，勇于創(chuàng)新，廣播就能在激烈的媒體競(jìng)爭中搶占有利位置，迎來發(fā)展的又一契機(jī)。
（作者單位：廣東人民廣播電臺(tái)）
注 釋
①《尹明華：大數(shù)據(jù)時(shí)代的報(bào)業(yè)轉(zhuǎn)型》，載中國報(bào)業(yè)網(wǎng)http：///News.aspx？ID=326464.
參考文獻(xiàn)
1.彭蘭 《碎片化社會(huì)背景下的碎片化傳播及其價(jià)值實(shí)現(xiàn)》，載《今傳媒》2011年第10期。
高校思想政治工作關(guān)系著黨和國家的前途命運(yùn)，關(guān)系著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗，也關(guān)系到學(xué)生的成長成才，關(guān)系到千家萬戶的幸福。當(dāng)前，如何應(yīng)對(duì)新的形勢(shì)，將高校思想政治工作做實(shí)、做深、做細(xì)，出成績，有特色，是亟需解決的重大課題。
作為網(wǎng)絡(luò)自媒體，微信所具有的開放性、原創(chuàng)性、即時(shí)性、直觀性和便捷性等特點(diǎn)與年輕人的個(gè)性相契合。但微信也是一把“雙刃劍”，在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來便利的同時(shí)，也給新形勢(shì)下高校思政教育工作帶來了困難與挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)微信帶來的社會(huì)政治文化影響，并找到將微信應(yīng)用于大學(xué)生思政教育的科學(xué)方法和途徑。
1 當(dāng)前新媒體形態(tài)發(fā)展及在高校大學(xué)生中的運(yùn)用
對(duì)于新媒體的界定，可謂眾說紛紜，它是一個(gè)不斷變化的概念。新媒體是基于網(wǎng)絡(luò)空間的媒體，網(wǎng)絡(luò)空間最大的特點(diǎn)是信息的自由傳播，是實(shí)現(xiàn)所有人對(duì)信息大規(guī)模、及時(shí)傳播的新空間。
目前，我們正在經(jīng)歷互聯(lián)網(wǎng)深刻改造傳統(tǒng)行業(yè)、領(lǐng)域的偉大時(shí)代。手機(jī)飛信、微博、QQ、人人網(wǎng)、微信等新媒體在校園中迅速普及。據(jù)《中國新媒體發(fā)展報(bào)告No.6（2015）》顯示， 2015年我國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民接近7億人，普及率達(dá)到50%，手機(jī)網(wǎng)民超過6億人，中國受眾正大規(guī)模向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)遷徙。
根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的數(shù)據(jù)顯示，我國微信群體占網(wǎng)民總數(shù)的57.8%，其中在校大學(xué)生所占的比例為69.1%，可見國內(nèi)微信的主要使用群體是高校大學(xué)生。從2011年到2016年，短短五年的時(shí)間，微信儼然成為年輕人經(jīng)常使用的溝通交流平臺(tái)。作為時(shí)下普及最廣的微信是顛覆話語權(quán)的網(wǎng)絡(luò)寵兒，開創(chuàng)了無微不至的信息新時(shí)代。
2 輔導(dǎo)員如何利用新媒體開展高校思想政治工作的對(duì)策
2.1 微信公眾平臺(tái)及特征介紹
微信，是一個(gè)生活方式，是騰訊公司于2011年初推出的一款手機(jī)免費(fèi)聊天軟件。而微信公眾平臺(tái)自2012年8月正式上線后已被廣泛應(yīng)用，就高校而言，學(xué)校、部門、學(xué)院、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等各個(gè)層面的機(jī)構(gòu)或組織都開通了微信公眾號(hào)。
2.1.1 廣泛的普及性
2016年3月，第三方監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，月活躍微信用戶數(shù)突破7億。大學(xué)生對(duì)微信的認(rèn)可度和接受度較高，且微信對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、人際交往、價(jià)值觀念均產(chǎn)生了重要影響。相應(yīng)的，微信公眾平臺(tái)滿足了學(xué)生社交需要。
2.1.2 功能多踴
微信公眾平臺(tái)可包括網(wǎng)頁、文字、圖片、音頻、視頻、圖表、第三方鏈接等多種類型的信息。較之于平面海報(bào)、雜志、手機(jī)短信，信息量更大，內(nèi)容更為豐富。
2.1.3 傳播效果強(qiáng)
微信公眾平臺(tái)發(fā)送內(nèi)容的方式是實(shí)行一對(duì)多式的，可以精準(zhǔn)群發(fā)至訂閱者。學(xué)生可即刻瀏覽內(nèi)容并能轉(zhuǎn)發(fā)、分享、傳遞至微信朋友圈、QQ、微博等，實(shí)現(xiàn)一人傳十，十人傳百“雪崩式”的傳播效果。
總的來看，作為新興的網(wǎng)絡(luò)媒介，大學(xué)生已經(jīng)成為使用微信最為廣泛和活躍的群體，這為輔導(dǎo)員有效運(yùn)用微信公眾平臺(tái)開展思政教育提供了可能性和便利。
2.2 輔導(dǎo)員利用微信開展思政教育工作的對(duì)策
輔導(dǎo)員不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作，更重要的是還承擔(dān)著大學(xué)生思政教育工作。如何有效地進(jìn)行思想政治教育，保證與學(xué)生的溝通渠道的及時(shí)性和暢通性，對(duì)于輔導(dǎo)員開展工作至關(guān)重要。微信公眾號(hào)的出現(xiàn)很好地契合了當(dāng)代大學(xué)生思政治育需要，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)新媒體意識(shí)，充分利用好這一科學(xué)平臺(tái)。
2.2.1 主動(dòng)占領(lǐng)微信陣地，加強(qiáng)思想引領(lǐng)
《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政教育的意見》中強(qiáng)調(diào)：要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。
1）發(fā)揮微信的“窗口”作用，了解學(xué)生。當(dāng)大學(xué)生在生活、情感、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難時(shí)，更傾向于把信息發(fā)表在網(wǎng)上，俗稱“吐槽”。通過互加微信好友，輔導(dǎo)員可以及時(shí)了解學(xué)生的思想、生活及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，如果在微信上出現(xiàn)了一些學(xué)生思想上的情況，輔導(dǎo)員要給予及時(shí)有效的引導(dǎo)。
2）發(fā)揮微信的“載體”作用，引領(lǐng)學(xué)生。在這個(gè)信息碎片化的時(shí)代，通過構(gòu)建公眾平臺(tái)、微信群、朋友圈等載體，傳播“正能量”，傳遞主流價(jià)值觀，切實(shí)提高思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性，在思想上對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)作用。
2.2.2 提高輔導(dǎo)員自身的媒體素質(zhì)
輔導(dǎo)員要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者，擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。
1）提升思想政治教育理論素養(yǎng)。學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提高工作能力和水平，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的武裝下，系統(tǒng)詳實(shí)地更新思政教育理論的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使工作更加鮮活。
2）提升媒介技術(shù)。當(dāng)前輔導(dǎo)員要加大對(duì)新媒體的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，組織針對(duì)性培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員在媒介知識(shí)，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員的媒介技術(shù)與學(xué)生掌握的技術(shù)基本同步。
3）提升研究能力。在“會(huì)用”、“好用”、 “用好”的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員應(yīng)借助實(shí)際效用，對(duì)通過微信開展大學(xué)生思政教育進(jìn)行深入的科學(xué)研究，抓住大學(xué)生群體對(duì)信息的關(guān)注點(diǎn)和共鳴點(diǎn)，潤物細(xì)無聲地進(jìn)行大學(xué)生思想引導(dǎo)工作和價(jià)值引領(lǐng)。
2.2.3 提高大學(xué)生的媒體素質(zhì)
高校應(yīng)幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)甄別與篩選信息。引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)媒介信息形成自身客觀的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，進(jìn)而做到在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)不盲從，不造謠，不跟風(fēng)，不傳謠，杜絕低俗內(nèi)容在微信上蔓延。還要通過組織媒體專業(yè)人員定期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自身的媒體素養(yǎng)。
2.3 微信公眾平臺(tái)創(chuàng)新大學(xué)生思政教育工作的新途徑
微信公眾平臺(tái)作為新型的信息傳播載體，輔導(dǎo)員要利用其對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)：
2.3.1 打造高效的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)
誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得了青年。高校要真正運(yùn)營出自己的特色，是離不開團(tuán)隊(duì)專門化和專業(yè)化建設(shè)，這對(duì)輔導(dǎo)員的工作也提出了更高要求。新時(shí)期的輔導(dǎo)員要順應(yīng)時(shí)展，探索新媒體新技術(shù)的效用，就要奮力跟上技術(shù)進(jìn)步與話語情境的變化，提升自身的新媒體專業(yè)水平，更好地將校園文化和思政教育進(jìn)行結(jié)合傳遞至學(xué)生中，達(dá)到教育學(xué)生的目的。
2.3.2 微信公眾平臺(tái)應(yīng)高度注重內(nèi)容創(chuàng)新
高校微信公眾平臺(tái)最大的受眾群體是學(xué)生，微信公眾平臺(tái)與訂閱者之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和學(xué)生之間信息的定向傳播。推送的內(nèi)容就應(yīng)上連天線、下接地氣，用鮮活的內(nèi)容來吸引大學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，對(duì)推送信息產(chǎn)生需求和依賴性。所以，定期更新功能板塊，的內(nèi)容既要緊扣學(xué)生校園生活，弘揚(yáng)主旋律。探索出年輕人喜聞樂見的傳播方式，對(duì)學(xué)生形成潛移默化地影響，成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的載體。
3 利用微信平臺(tái)開展高校思想政治教育需要注意的問題
3.1 構(gòu)建輕松開放的輿論環(huán)境，引領(lǐng)正面網(wǎng)絡(luò)輿論
提供開放的發(fā)言平臺(tái)，容納多樣的意見與看法，引領(lǐng)正確的輿論走向，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不良信息、錯(cuò)誤信息或謠言加以揭示，進(jìn)而提供清醒、可靠、正面的網(wǎng)路信息。
3.2 _展多樣化的互動(dòng)的模式，培養(yǎng)新媒體平臺(tái)的正面形象
實(shí)現(xiàn)線上線下的雙軌運(yùn)行，以多種方式吸引用戶的參與和互動(dòng)，對(duì)教育新媒體平臺(tái)形成更具活力和親善性的印象，提升平臺(tái)影響力。
3.3 重視自身的公關(guān)，對(duì)負(fù)面信息建立違紀(jì)響應(yīng)機(jī)制
時(shí)刻關(guān)注平臺(tái)輿論的動(dòng)向，如若出現(xiàn)有損于新媒體平臺(tái)形象的事件，在危機(jī)應(yīng)對(duì)上應(yīng)有時(shí)限的防范和抵御機(jī)制，通過及時(shí)回應(yīng)和特命的信息公布謀求外界的理解和正視，積極進(jìn)行印象糾偏。
3.4 明確整體的建設(shè)目標(biāo)，對(duì)自身形象須有明確的發(fā)展方向性
平臺(tái)應(yīng)以積極正面的形象作為發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)這一正面性建立在親善平等的交流方式，有趣合理的表達(dá)內(nèi)容為渠道。
4 結(jié)語
高校思想政治教育工作者要順應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，依托新媒體在教育中的特殊優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮微信平臺(tái)的效力。輔導(dǎo)員在工作中更應(yīng)重視新媒體平臺(tái)的研究和應(yīng)用，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新工作方法，做好新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作，開辟大學(xué)生思政教育的新陣地。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王虹，劉智.新媒體時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新研究[M].中國社會(huì)科學(xué)出版社，2012.
市場(chǎng)崛起的背后，是無數(shù)短視頻賬號(hào)和直播網(wǎng)紅的崛起。他們幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)品牌擴(kuò)散和超高的商品轉(zhuǎn)化。而這一切，都因?yàn)橐粋€(gè)巨大的用戶習(xí)慣的變化而發(fā)生。如在直播中微播易經(jīng)常看到類似這樣的場(chǎng)景：一個(gè)大V在直播時(shí)說，家里的某個(gè)空氣凈化器好用，會(huì)看到下面一連串粉絲回復(fù)的“已下單”，或者追問購買地址。在微博和微信時(shí)代，當(dāng)用戶表達(dá)自己和某人關(guān)系很好時(shí)，通常會(huì)通過關(guān)注、點(diǎn)贊、分享、轉(zhuǎn)發(fā)等行為來表達(dá)。但是到了2016年，我們看到最直接的變化就是：網(wǎng)紅推薦什么商品，粉絲就直接去下單購買――用戶定義自己身份的方式，發(fā)生了翻天覆地的變化。從點(diǎn)贊分享，直接變成了“買買買”。在這個(gè)過程中，不僅催生了一個(gè)巨大的社交電商機(jī)會(huì)，也幫助許多企業(yè)實(shí)現(xiàn)了超高的轉(zhuǎn)化率。
實(shí)際上，自媒體自身也在發(fā)生巨大變化。從微博的冷笑話排行榜、扒皮王等，到微信的咪蒙、商務(wù)范、毒舌電影等，再到直播的頭部大號(hào)，正好反映了一個(gè)規(guī)律：在一個(gè)社交平臺(tái)剛剛啟動(dòng)的時(shí)候，一定是輕量的、輕松的自媒體最先發(fā)展，這是第一波機(jī)會(huì)點(diǎn)。如微博的段子手等。第二波機(jī)會(huì)是名人明星賬號(hào)，他們永遠(yuǎn)都是粉絲和平臺(tái)的最愛。第三波切入機(jī)會(huì)是微信這些頭部大號(hào)所呈現(xiàn)出來的，即專業(yè)的媒體技巧敘述事件?，F(xiàn)在又出現(xiàn)了第四波機(jī)會(huì)點(diǎn)，那就是深入淺出描述一個(gè)內(nèi)容，用媒體的敘述技巧，但是達(dá)到專家的深度。
因此，當(dāng)用戶在社交網(wǎng)絡(luò)中持續(xù)投入更多時(shí)間、信任（社交網(wǎng)絡(luò)一直都是以信任為底層機(jī)制），加之用戶行為習(xí)慣變化，混合發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)首先推動(dòng)了數(shù)字營銷的翻天覆地變化。如下這幾點(diǎn)會(huì)非常明顯的呈現(xiàn)出來：
第一，2017年毫無疑問一定會(huì)是社交視頻為核心，恰恰是因?yàn)楸澈鬅o數(shù)的用戶目光、時(shí)g和注意力在聚焦。一個(gè)快速崛起的市場(chǎng)特別值得企業(yè)市場(chǎng)部門去投入和影響。
第二是長板合作。在今天極度細(xì)分的環(huán)境中，我們無需事事親力親為，反而可以不斷提升自己最擅長的能力，這樣會(huì)吸引來非常多的合作機(jī)會(huì)。如自媒體專門做好內(nèi)容，企業(yè)也可以將自己的某項(xiàng)能力通過各種形式開放給到業(yè)界。
播音與主持藝術(shù)在當(dāng)今一直是年輕人的熱門選擇，但是這種過于熱門化選擇往往也對(duì)真各個(gè)播音主持專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)造成了一定的困擾，尤其是在新媒體融合環(huán)境日漸的今天，學(xué)生自身的素質(zhì)雖然在一定程度上得到提升，但是總的說來還不能達(dá)到用人單位的要求。本文以這個(gè)為研究背景，通過播音主持現(xiàn)狀、播音主持藝術(shù)與新媒體融合環(huán)境之間聯(lián)系、以及播音主持專業(yè)對(duì)自身的擇業(yè)定位觀念的分析進(jìn)行探究。
一、播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
作為中國最重要的媒體專業(yè)，播音和主持已有幾十年的發(fā)展歷程，隨著社會(huì)的發(fā)展，播音與主持教育自2000年以來，從鼎盛過渡到平穩(wěn)，因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在變遷，播音與主持專業(yè)也在不斷的革新。形成了具有中國特色的廣播電視播音與主持專業(yè)。這些年來，開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校已達(dá)到300家，又隨著社會(huì)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，人們對(duì)這個(gè)專業(yè)越來越關(guān)注，報(bào)考此這個(gè)專業(yè)的人數(shù)也在不斷增加，呈現(xiàn)出了一片欣欣向榮的景象，其前景更是廣闊。播音與主持專業(yè)培養(yǎng)的主要是具備語言與表演這兩方面的人才，目前國內(nèi)播音主持專業(yè)的院校以及學(xué)生人數(shù)在不斷地增加。就總體狀況而言，學(xué)生的素質(zhì)都呈現(xiàn)出逐年在提升的情況，而他們畢業(yè)之后投身于影視、網(wǎng)絡(luò)傳媒、新聞播音、電視節(jié)目主持、廣播等領(lǐng)域，為繁榮當(dāng)今社會(huì)文化奉獻(xiàn)了一定的力量，但是也存在不盡人意的地方，即在當(dāng)今新媒體融合環(huán)境下，播音主持專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和專業(yè)技能并不能適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)大環(huán)境對(duì)人才的要求，而這也基于新媒體環(huán)境下的播音與主持藝術(shù)專業(yè)的要改進(jìn)的定位問題。
二、基于新媒體融合環(huán)境影響下的播音與主持專業(yè)
所謂的新媒體融合環(huán)境指的是不同媒體的資源交換、共同享有的合作狀態(tài)，其中也包含了媒體與個(gè)體之間的合作。新媒體融合環(huán)境與傳統(tǒng)意義上的媒體環(huán)境完全不同。雖然當(dāng)今社會(huì)中的播音主持專業(yè)培養(yǎng)人才的速度已經(jīng)落后于新媒體發(fā)展速度，然而置身在當(dāng)下環(huán)境中發(fā)展的播音主持專業(yè)明顯已經(jīng)受到了感染，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，信息傳送方式的豐富性對(duì)播音主持專業(yè)的影響。新媒體融合環(huán)境下的信息傳送很大程度上都依托于網(wǎng)絡(luò)，它將圖形、聲音等巧妙地融合在一起，無限地刺激人們的感官，極大程度上促進(jìn)了信息的傳播。在新媒體融合環(huán)境中，除了之前所用的方式之外，信息的傳播通道還來源于自媒體，為了有效地實(shí)現(xiàn)信息的傳送，各個(gè)媒體之間就必須實(shí)現(xiàn)高效地融合，做到彼此之間資源的共同享有以及利益獲得的公平化。正因?yàn)檫@樣，現(xiàn)代社會(huì)中的播音主持專業(yè)人員要熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作，這樣才能在新媒體融合環(huán)境下的從業(yè)要求，即現(xiàn)今社會(huì)下的播音主持在掌握傳統(tǒng)意義上的專業(yè)技能基礎(chǔ)上更加與時(shí)俱進(jìn)。
第二，新媒體融合環(huán)境要求增強(qiáng)播音主持專業(yè)人員的個(gè)人參與積極性。新媒體融合環(huán)境下的自媒體環(huán)境的出現(xiàn)，使得大眾個(gè)體更具有自我的發(fā)言權(quán)，而傳統(tǒng)媒體中的主流聲音逐漸被大眾的不同聲音所覆蓋，綜合、簡單地說就是社會(huì)中每一個(gè)個(gè)體就是媒體自身。現(xiàn)今多使用的播客的前身就是自媒體，播客的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了信息在社會(huì)的快速傳播。因而從事播音主持工作的人員對(duì)于大眾個(gè)體不同的發(fā)言權(quán)，要有能力去判別好惡，以規(guī)范自媒體信息的傳播。
第三，培養(yǎng)播音主持專業(yè)人員的瞬間報(bào)道社會(huì)新聞、信息的能力也是新媒體融合環(huán)境對(duì)該專業(yè)的影響。在新媒體融合環(huán)境下，信息的傳播渠道變大、速度變快，因而社會(huì)中的每一個(gè)人都可能是信息擴(kuò)散的主體，因而播音主持專業(yè)人員應(yīng)該具有這種敏銳感，抓住值得報(bào)道可以報(bào)道的信息的機(jī)會(huì)，以免社會(huì)大眾個(gè)體的擴(kuò)散造成了不必要的惡劣影響。
三、播音主持專業(yè)學(xué)生正確的擇業(yè)定位
通過上述對(duì)播音主持專業(yè)的現(xiàn)狀及新媒體融合環(huán)境對(duì)播音主持專業(yè)人員從業(yè)的影響分析，可以總結(jié)出，播音主持專業(yè)學(xué)生需要有正確的自我定位觀念。
（一）了解自身的需求，準(zhǔn)確定位。播音與主持專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該從自身的能力出發(fā)，考慮到自身的需求和實(shí)際情況，從而分析自己的能力，與現(xiàn)實(shí)相符。別因?yàn)檫x擇行業(yè)的錯(cuò)誤，耽誤自己的前程。所以畢業(yè)生在即將步入社會(huì)時(shí)，首先要認(rèn)清自己，明白自己的角色定位，找到適合自己能力的職業(yè)。同時(shí)，也應(yīng)該把重點(diǎn)放在自身素質(zhì)的提升上，要以新媒體融合環(huán)境為基點(diǎn)提升自身能力。
（二）調(diào)整好自身心態(tài)。首先，畢業(yè)生可能沒有調(diào)整好自己的心態(tài)，以為自信心已滿，就能走向社會(huì)，或者是對(duì)自己的能力估計(jì)過高，進(jìn)入企業(yè)就想擔(dān)綱主持或負(fù)責(zé)人，這樣只要一受到打擊他們就會(huì)就會(huì)崩潰，因?yàn)榻Y(jié)果往往令他們后悔莫及。但如果心態(tài)過于消極，因?yàn)閱适判模踩菀自谶x擇行業(yè)上出現(xiàn)誤差。其次，就業(yè)精神現(xiàn)如今已成為很多用人單位看重的品質(zhì)。有些畢業(yè)生在畢業(yè)之后，因?yàn)槭苌鐣?huì)條件限制，不能找到令自己心滿意足的工作，但不想無所事事，就想利用別的工作當(dāng)作跳板，想等到時(shí)機(jī)成熟時(shí)，跳槽到更好的工作崗位，這種想法是不可取的。也正因?yàn)檫@種工作心態(tài)，經(jīng)常導(dǎo)致一些畢業(yè)生找不到合適的工作，因而出現(xiàn)擇業(yè)誤差。
（三）明確目標(biāo)。播音與主持畢業(yè)生一旦畢業(yè)，想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就只能通過自己的努力，但他們總是不愿意面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不學(xué)習(xí)名人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，不愿意從基層做起，見好就收，他們的頻繁跳槽，只會(huì)導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的誤差。而有些人不考慮自身因素，就一昧地觀望大城市，認(rèn)為在那里，才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，才能成為名人，一味的追求好的工作環(huán)境，這是典型的錯(cuò)誤觀念。
四、小結(jié)
本文通過媒體融合環(huán)境與播音主持專業(yè)以及播音主持專業(yè)學(xué)生的正確自我定位分析，擬為播音主持專業(yè)的學(xué)生提適應(yīng)媒體融合環(huán)境，提升自我提供可供有價(jià)值的建議。
