時間：2024-03-06 16:22:18
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關鍵詞:
網(wǎng)絡信息化;初中教育;思想政治
一、網(wǎng)絡信息化時代
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也得到了廣泛的普及，網(wǎng)絡信息化時代不斷推進，而網(wǎng)絡作為新媒體信息傳播的重要載體，通過大量信息對社會生活的各種方面產(chǎn)生了影響。在網(wǎng)絡信息化時代，信息傳播的途徑更加多元化，并且人們獲得信息的速度也得到了有效的提高，學生的世界觀、價值觀和思維方式也在網(wǎng)絡信息化時生了重要的變化，初中思想政治教育如果不能明確認識到學生的變化，將會使得學生產(chǎn)生抵制心理?，F(xiàn)在青少年對于互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)非常普遍，網(wǎng)絡使得青少年獲得了更多認識世界、感受世界的途徑，學生的自我認知和行為正處于不健全的時期，看待問題和認識問題還沒形成全面的角度，因此初中思想政治教育在網(wǎng)絡信息化時代需要對學生加以正確的引導，不斷的調(diào)整教學目標和課堂內(nèi)容，才能在網(wǎng)絡信息化時代的沖擊下，顯著的提升初中思想政治教育成效。
二、網(wǎng)絡信息化思想政治教育面臨的問題
網(wǎng)絡信息化時代的到來打破了教師在課堂上的權威地位，學生獲得外界信息的途徑更加全面，教育者失去了某些信息和知識的壟斷權，甚至學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡能夠比教育者更快的接受新知識和新思想。傳統(tǒng)教育者的優(yōu)勢地位正在逐漸遭到弱化，并且初中學生的自我認知還不夠成熟，接受信息和知識的速度十分迅速，因此導致學生在課堂上會打破教師的權威性，這也是由于學生在網(wǎng)絡信息化時代在大量信息面前具有了強烈的困惑感，希望能夠在教師這里得到更具說服力的解釋。如果教師不能有效的處理好學生提出的疑問，將會失去在課堂上的權威性，因此網(wǎng)絡信息化時代對教師提出了更高的要求，教師必須要明確認識到網(wǎng)絡信息化時代的重要性，不斷的接觸互聯(lián)網(wǎng)，并加以學習，從而讓龐雜的網(wǎng)絡信息量，通過自身的思想道德教育素養(yǎng)加以甄別，不讓泛濫的垃圾時間耽誤學生的時間，并對學生日常行為方式加以引導，指出正確評判十分的標準，從而保障學生的全面發(fā)展。
三、網(wǎng)絡信息化對思想政治教育的影響
(一)社會意識形態(tài)
初中思想政治教育在和諧社會建設過程中，發(fā)揮著重要的人才基礎作用，而建設和諧社會作為我國發(fā)展的主旋律，教育者需要將和諧社會的思想觀念植入到學生的知識儲備中?？呻S著網(wǎng)絡信息化時代的不斷發(fā)展，初中學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的塑造過程中，并不能有效的甄別外界信息的真?zhèn)蝺?yōu)劣，很容易受到泛濫的負面信息影響，從而思想產(chǎn)生消極情緒。特別是在意識形態(tài)方面，在網(wǎng)絡信息化時代的影響下，學生很容易存在政治信仰迷茫、理想信念模糊的問題，學生受到互聯(lián)網(wǎng)龐雜的信息所影響，初中思想政治教育工作者很難有效的掌握學生思想動態(tài)，導致教學內(nèi)容并不能準確的抓住學生的需求點，使得學生整體表現(xiàn)出政治信仰和理想信念的模糊和淡化，不利于和諧社會的建設。
(二)道德法律意識
在網(wǎng)絡信息化時代的影響下，學生獲得信息的途徑更為全面，而多元化的信息也給學生帶來了多種不同的價值觀念，學生受到家庭、社會或網(wǎng)絡信息的影響，很容易產(chǎn)生拜金主義和個人主義的傾向。開放的互聯(lián)網(wǎng)絡使得社會認知較為幼稚的學生，很容易受到互聯(lián)網(wǎng)絡中的不良思想信息所污染，特別是在價值取向方面，學生接觸互聯(lián)網(wǎng)絡的時間越長，雖然網(wǎng)絡知識和技能越來越精湛，可是也表現(xiàn)出缺乏道德法制觀和自我約束力較差的特點。這也是由于初中學生正處于身體和心理的成長發(fā)育期，能夠感受到較為強烈的煩惱和抑郁情緒，互聯(lián)網(wǎng)絡能給學生提供更為寬松的環(huán)境，導致學生逃避正常社交，沉浸在網(wǎng)絡信息中不能自拔，逐漸對道德品質(zhì)越來越淡漠，并疏遠了自身的人際情感，不利于身心的健康發(fā)展。初中思想政治教育工作者應當適當對教學目標進行調(diào)整，引導學生接受正確的價值取向，才能有效提升初中思想政治教育成效。
四、加強思想政治教育的對策
(一)加強監(jiān)管力度
網(wǎng)絡信息化時代的發(fā)展過程引起了許多學者的爭論，而互聯(lián)網(wǎng)的利弊參半，也需要加強信息監(jiān)管力度。初中思想政治教育應當充分利用網(wǎng)絡信息的優(yōu)勢，比如2008年雨雪天氣襲擊中國南方多省，眾多網(wǎng)友通過在望山進行留言，記錄了許多文字、圖片和視頻，并且通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開展了快捷便利的捐款途徑，初中思想政治教育工作者可以充分利用網(wǎng)絡形式多元化的進步性，不能一味地對網(wǎng)絡信息進行否定，應當明確認識到網(wǎng)絡信息是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，網(wǎng)絡只不過是交流溝通的媒介，本身并不具有善惡的性質(zhì)區(qū)分，網(wǎng)絡信息的龐雜也是因為人們利用互聯(lián)網(wǎng)絡所做的內(nèi)容各不相同，加強互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管需要認識到網(wǎng)絡信息化時代的不可組織性和網(wǎng)絡信息的本質(zhì)屬性，在監(jiān)管負面信息的同時，初中思想政治教育應當積極的結合網(wǎng)絡信息，采取有力的教學措施充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息的正面作用。
(二)樹立正確網(wǎng)絡觀
初中思想政治教育工作者也有效利用互聯(lián)網(wǎng)絡的宣傳和交流優(yōu)勢，將網(wǎng)絡信息輔助教學內(nèi)容，讓教學內(nèi)容更為貼合學生的實際生活，樹立正確的網(wǎng)絡觀念，堅持自己的道德觀念，并通過網(wǎng)絡平臺發(fā)揮學生的主體作用，貫徹以人為本的教學觀念，通過網(wǎng)絡平臺更為去啊年的了解學生思想心理情況，并在網(wǎng)站上開設思想政治教育工作專欄，跟學生進行更為深層次的思想交流，也可以圍繞一些重大的社會熱點問題進行討論對學生的思想觀念進行積極引導，抵制網(wǎng)絡信息的錯誤思想，并積極弘揚優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化，引進新型的教學觀念，提升學生能夠在樹立民族文化認同感的同時，拓展認知世界的廣闊視野。初中思想政治教育面臨網(wǎng)絡信息化時代的挑戰(zhàn)，需要跟上時代的發(fā)展，結合初中思想政治教育的實際情況，對網(wǎng)絡教育、道德、文化和理論方面提出相應對策，并積極探索初中思想政治教育與網(wǎng)絡信息化時代的結合，有效的強化初中思想政治教育的針對性和實效性。
作者：梁婷婷 單位:新疆師范大學
一、引言
隨著社會改革的不斷深入和現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，思想政治教育面臨著許多新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，為此，我們對思想政治教育的理論與目的、地位與作用有了更深刻的認識，對思想政治教育的任務與原則、觀念與內(nèi)容有了諸多的創(chuàng)新，突出地表現(xiàn)在對思想政治教育方法上。
二、思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性
（一）思想解放的不斷深入和社會改革的全面推進隨著思想解放的逐步深入和社會改革的全面推進，社會發(fā)展呈現(xiàn)出綜合化、多樣化、復雜化的特點，人們的思想意識也呈現(xiàn)出多元化趨勢，這改變了思想政治教育的客觀環(huán)境和對象特點，為思想政治教育提出了新要求。在國際國內(nèi)環(huán)境影響下，社會思想呈現(xiàn)出獨立性、趨利性、多樣性、非理性等新特點。[1]人們的視野更加開闊，各種社會文化思潮的影響，渠道更多、程度更深。思想政治教育既要結合社會改革的實際，推動和保證各項改革的順利進行，又要在改革中破除舊思想、舊觀念，確立新思想、新觀念，實現(xiàn)社會思想觀念的正確轉變。思想政治教育是一個開放型的系統(tǒng)工程，只有采用新的手段、運用新的方法，才能達到新時期思想政治教育的目的。
（二）科學技術的迅猛發(fā)展對人才素質(zhì)提出了更高的要求
信息技術、計算機網(wǎng)絡技術等高科技的發(fā)展加速了社會的發(fā)展與進步，也加快了各種思想文化的交流，改變著人們的觀念，并走進社會生活的各個領域，對人才素質(zhì)和人的全面發(fā)展也提出了更高的要求。思想政治教育作為人才資源開發(fā)的重要途徑，理應對人才資源開發(fā)、對個體素質(zhì)的優(yōu)化及需求予以積極的回應。[2]因此，新時期的思想政治教育面臨著較以前更為繁重的任務和更高的要求，那就是全面推進素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。這使得思想政治教育無論在提高人的思想道德水平方面，還是在與實際工作相結合方面。
（三）和諧社會的建設和“以人為本”的執(zhí)政理念的實現(xiàn)的需要
伴隨著黨的“以人為本”的執(zhí)政理念的建立以及和諧社會的建設步伐不斷加快，如何充分調(diào)動各方面的積極性，為建設中國特色社會主義服務，為實現(xiàn)黨的戰(zhàn)略目標服務，便成為新時期思想政治教育亟需研究和解決的重要課題。我們在繼承傳統(tǒng)的行之有效的思想政治教育方法的同時，需要不斷充實新經(jīng)驗新內(nèi)容，并創(chuàng)造性地運用一些適合當今時展要求的新方法，才能適應時展的新要求。
三、思想政治教育方法創(chuàng)新的途徑
（一） 轉變教育者思維方式和教育理念
思維方式作為人們思維活動工具，是人們在抽象思維活動中所運用的工具，也是人們在認識和把握對象的思維工具。只有采取正確的現(xiàn)代思維方式，才能正確認識和把握思想政治教育方法本質(zhì)，提高認識科學性。轉變教育者思維方式和教育理念方可認識到落后的思維方式有礙于教育者準確地理解和把握思想政治教育目的，方可恰當?shù)剡x和運用教育內(nèi)容，方可正確地認識教育對象，方可從單向型的思維方式向多向型的思維方式轉變，由被動式思維向主動式思維方式轉變，教育者應具有系統(tǒng)性思維、立體型思維和超前性思維。
（二） 對傳統(tǒng)的教學方法吸其精華棄其糟粕
思想政治教育方法應應繼承傳統(tǒng)教學方法的精華部分，深化原有被證明是科學的傳統(tǒng)方法， 包括深化外來優(yōu)秀的文明成果?！包h的思想政治教育方法， 主要是教育的方針、原則方法和一般方法，是以為指導，在實踐中總結概括出來的， 并經(jīng)過長期教育實踐的檢驗， 證明它是科學的，我們應該在實踐中對它進行吸收和深化”[3]。國外思想政治教育方法具有一定的階級性，但也不乏通用的理論精華，像杜威社會性學校生活教育法、柯爾伯格“道德兩難問題”討論法、拉思斯的價值澄清法等都具有借鑒作用?！皩嵺`證明，固守舊有的傳統(tǒng)，一概排斥外來的文明成果，即使是最優(yōu)秀的民族文化也難以得到弘揚。吸收來的來文化若不與傳統(tǒng)文化相結合，即使是先進的思想也難以為本國人民接受”[4]。
（三） 充分利用高科技教育平臺和教育方法技巧
思想政治教育方法要充分利用高科技手段推動思想政治教育方法科學化、現(xiàn)代化、最優(yōu)化發(fā)展。“隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展， 思想政治教育亟需‘網(wǎng)絡政工’， 積極創(chuàng)建教育互聯(lián)網(wǎng)平臺， 營造紅色網(wǎng)絡文化氛圍， 以‘灌輸、引導、監(jiān)控’為主要方式， 占領網(wǎng)絡思想意識陣地， 積極探索校園網(wǎng)與思想政治教育相結合的實現(xiàn)途徑， 充分利用網(wǎng)絡技術優(yōu)勢加強和改進思想政治教育工作”[5]。思想政治教育方法創(chuàng)新應重視心理教育，“隨著社會環(huán)境的變化、工作節(jié)奏得加快、社會競爭的加大， 人們的思想政治素質(zhì)和心理承受能力越發(fā)軟弱， 這些心理異?，F(xiàn)象出現(xiàn)在思想政治教育過程中， 給思想政治教育帶來極大阻力。隨著社會日新月異的發(fā)展， 這種影響會不斷加大。如何解決人們的心理問題， 以更好地實現(xiàn)思想政治教育的實效性， 是思政治教育面臨的又一重大課題”[6]。心理咨詢方法作為高科技思想政治教育的方法，不僅需要精密先進的儀器設備，更需要具有專業(yè)技術的思政人才。教育觀念實現(xiàn)由“堵”到“疏”轉變，教師要實現(xiàn)由“我講你聽”向“雙向溝通”轉變，教育內(nèi)容由“空洞無物”向“具體實在”轉變，對教育對象上因人施教，教育形式單調(diào)呆板向生動活潑轉變，在教育效果上實現(xiàn)由單一渠道向綜合作用轉變[7]。
參考文獻：
[1 ] 王秀閣.新世紀初思想政治工作研究[M].北京：紅旗出版社，2002
[2] 張耀燦，等.現(xiàn)代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006
[3] 張毅翔.思想政治教育方法創(chuàng)新研究綜述，思想政治教育研究，2007年4月
[4] 宇文利.試論思想政治教育方法創(chuàng)新的原則和方向[ J] .學校黨建與思想教育，2003（ 4）
現(xiàn)今社會的發(fā)展造就出來的是一批批性格迥異的初中生，不可否認的是，知識水平明顯有所提高，但是思想水平開始普遍下降，學生的思想出現(xiàn)分化，發(fā)展的環(huán)境下帶來人格的錯亂，對初中生來說，是人生學習階段的過渡期，是相對來說較為成熟的自由學習空間，在這個時期，要注重的是初中生的思想政治教育。在近幾年中，因為各種問題發(fā)生極端事件的不在少數(shù)，為何文明知禮的初中生會有這種舉動，發(fā)生人命的問題，這也是很多人所困惑的一個問題，為何會出現(xiàn)這樣的事情？是初中生的整體氛圍改變了嗎？其實追根究底就是思想政治教育沒有得到很好的實施，使得初中生整體沒有意識到政治學科的重要性，跟主要科目相比，政治是一門育人的學科，是培養(yǎng)學生最基本思想品德的課程，而很多學校都沒有加強這方面的教育，從而讓這種不良的現(xiàn)象不斷擴大。
一、加強溝通技巧，引導學生合理解決問題
思想政治教育學生做人的品德，在中學，學生最重要的任務有兩點：一是學會各個學科的基本輔助知識，二是學會如何做人。把初中生要看作一個獨立的個體，這些個體每時每刻要與別的個體碰撞，教育者與被教育者之間同樣，那么這就顯示出了政治中溝通的重要性，可以說溝通是思想政治教育中的行動力，有溝通，才能說得上其他，這個前提必須把握好。教師要指導學生進行各種情況下的應對活動，例如在發(fā)生爭執(zhí)時，以對對方的了解先采用對方愛聽的話進行勸解，等對方心情平靜下來，再進行下一步的溝通，如果上來就不顧一切的大吵大鬧，那么溝通就沒有了存在的意義，有可能一個小小的爭執(zhí)就發(fā)生不盡如人意的后果，對我們來說，我們能用語言將所想的表達出來，就要好好利用這項技能，在溝通中，發(fā)生矛盾可以先說一聲對不起，很快問題就會被解決，尊重他人就是尊重自己，想要主導溝通的方向，就要組織好自己的言語，對待不同的人要有不同的說話方式，不同的事情也要有不同的說話水平，從而把握好溝通的技巧。
二、從生活入手，讓學生付諸行動
初中生所需要的是關懷，在這個事事以競爭為主的社會，很多家長與教師忽略了這一點，缺少了對學生的關愛，所以思想政治的教育達不到很好的效果，如果只是一味單純地想要讓學生應付考試，而教學并不是為學生設身處地地著想的話，這門課程的學習也相當于白費時間，在進行教學的時候，不僅要灌輸理論知識，更是要讓學生明白這其中的利害關系，讓學生懂得保護自己，還要展現(xiàn)出對學生的關心以及擔憂，給學生一定的限制。如今政治教育下降的很大一部分原因是家庭的問題，所以教師也要經(jīng)常與學生的父母進行溝通，例如，在學習“走向自立人生”這一課時，教師可以先問學生在家都幫助父母干過什么，自己的事情是不是都由自己做，接著總結出最多學生會自己干的事情，接著引導學生提出問題：你覺得哪些事應該是你自己干的？如果父母或者他人沒有時間，你該怎么辦？拋出問題過后要讓學生明白自立自強的思想，最后還需要和家長溝通，希望家長能在家盡量教導學生自立，可以由簡單的事情開始讓學生試著做一做。
三、以情景實例入手，引導學生端正品行
在思想政治的教育中，很多學生懂得這些道理，但是真的在實際情況中的時候卻不會真的行動起來，教師在課堂上的教學不能一味地說道理，實踐的重要性已經(jīng)在以往的教學經(jīng)驗中凸顯出來，要給學生展現(xiàn)出一幅鮮活的動態(tài)畫卷，也就是從情景入手，提出真實的例子來讓學生了解道理的含義。例如，在學習“讓挫折豐富我們的人生”這一課時，先給學生展示一些名人的例子，比如牛頓，家庭的波折與現(xiàn)實社會的摧殘并沒有讓他變得平淡無奇，而是更加閃耀，那么為什么他可以成功蛻變，如果沒有經(jīng)歷這些事情他會如何，接著問學生有沒有經(jīng)受過挫折，挫折來了抱什么樣的心態(tài)，等回答過后提出疑問（可針對學生的不同問題也有所不同）：如果現(xiàn)在你的父母都面臨失業(yè)，家里遭受了重大打擊，你不能再來上學，你會采取什么樣的行動。這樣一點點地誘導，讓學生明白該如何去做，教師只能引導，不能介入學生的選擇。
初中生處于一個敏感的階段，在這個階段學生有了基本的思想道德準則，但是還不能正確地分辨社會思想，所以，在這個時期對學生的思想道德建設是非常重要的，樹立學生正確的價值觀，促進學生的全面發(fā)展，大部分公民是在中學階段走向成年人，所以加強中學生的思想道德建設是目前的發(fā)展重點。教師要從實際出發(fā)，加強思想政治的教育，首先要以身作則，貼近學生，這樣不僅能更好地教學，還促進了教師與學生之間的關系，更利于兩者之間的交流，這樣雙贏的局面可見舉措的正確性。
一、思想政治教育與構建和諧校園的辯證關系
加強和改進初中思想政治教育,應當以服務和諧校園建設為直接目標之一。過去較長一個時期,我們對校園和諧問題關注不夠。反映到初中生思想政治教育方面,就是在認識初中生思想政治教育的目標時,比較多地強調(diào)它的政治功能,而對于思想政治教育在構建和諧校園中的作用,則很少談到。實踐證明,初中生思想政治教育與構建和諧校園,兩者是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關系。
1.加強思想政治教育有利于促進和諧校園的構建
第一,思想政治教育為構建和諧校園進行理論宣傳。初中生思想政治教育是構建和諧校園的宣傳媒介,必將起到良好的理論宣傳作用。由于中學擁有較為活躍的宣傳隊伍,通過理論宣講深入校園的各個角落,將和諧校園的理論以樸實的、喜聞樂見的形式在校園內(nèi)外廣泛宣傳,必將收到良好的效果?？梢?初中政治教師通過思想政治教育活動,將和諧校園理論的內(nèi)容全面系統(tǒng)、科學準確地傳授給當代初中生,幫助學生對和諧校園理論進行解讀,然后通過學生將教育的效果宣傳到校園內(nèi)外,從而為和諧校園的構建創(chuàng)造條件。第二,思想政治教育為構建和諧校園提供智力支持。初中生是構建和諧校園的重要主體,初中生思想政治教育理應在人才的培養(yǎng)上為和諧校園的構建發(fā)揮作用。其實,“初中生的全面發(fā)展”也是和諧校園的應有之義,“初中生的全面發(fā)展”應該是初中生思想政治教育的不懈追求。
2.構建和諧校園有利于增強思想政治教育的實效性
第一,構建和諧校園為加強初中生思想政治教育創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。和諧校園建設有多方面的要求和目標,如學校教育環(huán)境與社會教育環(huán)境的和諧發(fā)展,學校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展,學校教育環(huán)境中教學因素與非教學因素的和諧發(fā)展等等,總之,和諧校園的構建必將為初中生成長和成才創(chuàng)造良好的校園環(huán)境,使學生處在和諧發(fā)展的狀態(tài)中。第二,構建和諧校園為增強初中生思想政治教育實效性提供根本保障。和諧的校園環(huán)境能培養(yǎng)學生的美德,促進學生的健康成長和全面發(fā)展,這正是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件,也是增強思想政治教育實效性的根本保障。只有建設和諧的校園環(huán)境,才能全面調(diào)動初中生自主學習、創(chuàng)新思維的主動性,從而形成促進學生身心健康發(fā)展的良好局面,才能使學生在學習科技文化、掌握知識技能的同時,更好地陶冶情操,培養(yǎng)良好的行為,也才能真正增強思想政治教育實效性。
二、和諧校園構建進程中加強初中生思想政治教育的路徑選擇
當前初中生思想政治教育工作的實效性的確受外界影響較小,但在構建和諧社會進程中仍然面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。因此,建設全方位育人的和諧校園,保證初中生健康成長,既是貫徹落實科學發(fā)展觀和人才強國戰(zhàn)略的現(xiàn)實需要,又是實現(xiàn)全面建設小康目標、進而實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求。為此,要充分發(fā)揮所有教師的育人職能,大力推進校園文化建設和心理健康教育。
1.堅持以學生為本的思想政治教育新理念
和諧校園是以人為本的校園,對于初中生思想政治教育來說,以人為本就是從初中生的實際出發(fā),滿足他們的需要,相信學生、依靠學生。過去我們對初中生思想政治教育工作的認識,主要是立足于思想政治教育工作,著眼點是“管理學生”,甚至是“監(jiān)管學生”,視角在學生、在手段,缺乏理念和思路上的創(chuàng)新。從“以人為本”這一新理念、新認識出發(fā),有助于滿足初中生不同層次的精神需求,提高初中生思想政治教育的針對性和實效性;有助于發(fā)揮初中生自我教育、自我管理、自我服務的作用,形成教育和自我教育的合力,從而把初中生思想政治教育與構建和諧校園有機結合起來,進而實現(xiàn)為高中輸送更多的合格人才的教育目標。
2.完善中學思想政治教育工作的創(chuàng)新體系
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。同樣,創(chuàng)新也是中學思想政治工作的靈魂。在當今市場經(jīng)濟與社會轉型的負面影響下,中學思想政治工作面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。為切實扭轉中學思想政治工作實效性每況愈下的不良局面,只有從創(chuàng)新思想政治教育載體、創(chuàng)新思想政治教育途徑、創(chuàng)新思想政治教育保障機制等方面不斷地完善中學思想政治教育工作的創(chuàng)新體系,進一步加大創(chuàng)新力度,此為切實提高中學思想政治工作實效性的關鍵。第一,創(chuàng)新思想政治教育載體。生動活潑的思想政治工作必須有豐富多彩的活動載體來實現(xiàn)。在新的形勢下,創(chuàng)新思想政治工作載體,關鍵要抓住結合點、閃亮點和技術點,增加科技含量、情感含量、文化含量。具體講:一是創(chuàng)新科技型工作載體。有條件的中學要充分利用和開發(fā)網(wǎng)絡的思想教育功能,以網(wǎng)絡技術為載體,積極開拓校園信息網(wǎng),通過網(wǎng)上談心、通氣、討論問題,擴展思想政治工作的覆蓋面和輻射力,從而實現(xiàn)把教育功能體現(xiàn)在網(wǎng)絡服務之中,把思想導向滲透到虛擬的空間中去。二是創(chuàng)新情感型工作載體。思想政治工作也是一種情感交流與共鳴的過程,必須堅持以人為本,按照關心人、尊重人、理解人、信任人的原則創(chuàng)新更多情感型的思想政治工作載體,把民主精神和真誠情感融入其中。三是創(chuàng)新文化型工作載體。加強對學生社團組織的規(guī)范管理,大力扶持理論學習型社團,積極倡導公益服務型社團,正確引導課外興趣愛好型社團,支持和引導學生社團自主開展活動。第二,創(chuàng)新思想政治教育途徑。有效的思想政治教育途徑是提高思想政治教育實效性的根本保障。創(chuàng)新思想政治工作途徑,關鍵要抓住社會實踐環(huán)節(jié)和健全育人機制。具體而言:一是深入開展切實有效的初中生社會實踐活動。社會實踐是初中生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對于促進初中生了解社會、了解國情,增長才干、鍛煉能力、增強社會責任感具有不可替代的作用。當前,有些學校開展的社會實踐大多流于形式,起不到應有的作用。因此,必須建立和完善初中生社會實踐的保障體系和服務體系,探索實踐育人的長效機制,把社會實踐活動納入學校教育教學的總體規(guī)劃和教學大綱,并提供必要經(jīng)費。要注意圍繞社會熱點、難點、重點問題開展實踐活動,根據(jù)初中生的實際需要開展實踐活動,增強社會實踐活動的針對性。二是健全全員育人機制,探索建立社會、學校、家庭三結合的初中生思想政治教育新模式。初中生思想政治教育工作是一項艱巨而又復雜的基礎性工程,需要全社會的廣泛支持和配合。社會與家庭要保持和學校教育的一致性,才能形成強大的合力,從而為初中生思想政治工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。第三,創(chuàng)新思想政治教育保障機制。一是組織保障機制。大力加強以中學黨政干部、共青團干部、年級組長和班主任為主體的初中生思想治教育隊伍建設,逐步增強其政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),提高做好初中生思想政治工作的本領。二是領導保障機制。健全和完善校長統(tǒng)一領導、全校緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制,形成全社會共同關心支持初中生思想政治教育的強大合力。三是經(jīng)費投入、政策導向和制度保障機制。要不斷加大對初中生思想政治教育工作的經(jīng)費投入,改善條件、優(yōu)化手段;要把初中生思想政治教育工作作為對中學辦學質(zhì)量和水平考核的重要指標,納入中學教育教學評估體系,要把切實加強思想政治教育工作放在突出位置,努力開創(chuàng)初中生思想政治教育工作新局面。
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-166-01
本文作者根據(jù)自己實際工作經(jīng)驗，分析了如今初中思想政治教學工作中的難點，并且提出一些個人關于創(chuàng)新初中思想政治教育工作的觀點，為了建立更適合新時期發(fā)展的初中思想政治教育工作，更好的有利于學生。
一、目前初中思想政治教育工作的難度
1、簡單的思想政治教育內(nèi)容、教育方法太老套
當前的思想政治教育基本上缺少訓練和實際考驗，簡單的教導知識的情況十分嚴重。這樣只是重視書本內(nèi)容，缺乏具體實踐，讓思想政治教育顯得沒有活力，索然無味，學生沒有半點興趣。教育的成果通常和老師使用的方法密切相關，只有被學生接受的教育方法，才能夠稱為合理有效的教育。所以，在思想政治教育工作中一定要采取合理的教學方式。
首先，在思想政治教育工作中，老師仍然使用“我來告訴你，你只要聽我”的舊方式，這么做不可避免的致使老師和學生的關系危急，將無法實現(xiàn)教育該有的成果。
其次，有些學校、有些老師依舊將填鴨式、注入式等老套的教學方式作為主要的教育方法，沒有將書本內(nèi)容結合生活實際，更沒有把基本觀念、思想理念與生活題材想融合。雖然有的老師很想勇敢的實施改革和創(chuàng)新，但是因為應試教育的原因，不得不考慮到學生的考試成績，進退兩難，進而影響了自己改革、創(chuàng)新教學方式的熱情。
2、薄弱的自我教育意識
初中時期正是心理斷乳期，然而我們并未將外部注入與啟發(fā)學生的自覺性相結合，因此導致學生缺少自我教育的意識。從社會學的立場分析，外部注入是一個社會教育的過程，人的自覺性是一個個體內(nèi)化的過程。只是外部注入，但不重視社會個體消化了多少性格元素和思想觀點，培養(yǎng)思想政治素質(zhì)是沒有意義的。因此，老師應引導學生踴躍參加各種學校組織的集體活動，投身于一些有利于學生身心發(fā)展的系列主題活動和社會實踐，加強學生的自我教育意識。
3、老師理解的思想政治教育理念不完全
老師對學生開展思想政治教育時，前提一定要個人接受或完全、充分地把握社會需求，把書本內(nèi)容所反應的和教學的提綱所要求的社會需求內(nèi)化為自己的觀念，從而，要將教學大綱所要求的和書本的內(nèi)容所呈現(xiàn)的社會要求轉變?yōu)樽约旱乃枷耄缓蠼?jīng)過自己教授給學生。否則，不僅實現(xiàn)不了教育目標，并且與社會要求不相符。老師在現(xiàn)實中因為自己的經(jīng)驗、認知能力和邏輯思維以及思想領悟能力等原因，沒能夠正確地掌握思想政治教育的要求，致使在過程中思想政治教育輕視實質(zhì)重視現(xiàn)象，內(nèi)容少且形式多，缺少清楚的認識在許多教學過程中，無法解決學生存在的迷惑。
二、初中思想政治教學工作改革的幾項措施
1、改變教學方法，建立新的初中思想政治教學方式
在現(xiàn)在的課改下，教學過程應該是教師和學生之間的溝通，彼此互動，共同成長的過程，課堂的主體為學生，老師是學生學習過程的加入者、共同者、推動者和指導者。所以，為了做一個更好的初中思想政治教學工作，不僅在教學上要換位思考，構建新的教學觀念，還一定要改變教學方式，建設一個新的初中思想政治教學方法。因此，激發(fā)學生的主體主動投入，勇于探索和實行師生相互的交流。這要求在中學思想政治授課中，應擅長構造情境。設立多彩的教學情境，引發(fā)學生的學習動機，激起學生的學習志趣，激勵學生求學的熱情。還可以利用這些方法創(chuàng)建情境：靈活導入，吸引心、眼睛；使用漫畫，開了學習；仿真顯示，現(xiàn)場表演等，以滿足新世紀初中思想政治教學的工作。
2、改變教學觀念，創(chuàng)造新的初中思想政治教學目的
要想更好地展開初中思想政治教育工作，的的確確達到思想政治教育的目標，一定要改變以往的應試教育的概念，初中思想政治工作融入全面素質(zhì)教育的軌道，以便建立一個新的政治教學目標。也就是說，在教學中，我們必須注重發(fā)揮學生的主體作用，注重發(fā)展自己的能力和學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的自學能力、理解和解釋，讓學生更多地參與到課程中，因此，“融入角色”才會發(fā)生的共鳴。學生和教師的關系就像是旅客和導游的作用，主要是動機、組織、靈感的作用。只有用這種方法我們才能真正使政治課從知識到實踐，只有這樣才能保證教學改革的成功。
3、改變老師角色，建立新的初中思想政治教學講堂
由于社會的持續(xù)發(fā)展，對初中思想政治工作的進行提出了較多的條件，特別是現(xiàn)在的初中學生接觸各種各樣的信息，更多更豐富的社會環(huán)境，對學生進行思想政治教學工作就更加重要。因此這這種情況下，初中思想政治教師務必轉變舊的教學觀念，改變老師角色，最需要強調(diào)的是老師用語言和身體為學生帶來微妙的影響。也就是說重視與學生進行精神上的交流，，使老師之前的角色不僅產(chǎn)生變化，而且要不斷添加新的角色，老師轉變?yōu)閷W生的指導者、推動者。進而的的確確的使思想政治教育工作變成為學生計劃的教育工作，極大的促進了學生投入到課堂的熱情，提升初中思想政治教學工作的教學水平。
總而言之，中學思想政治教育工作是一個多而迷亂卻又十分主要的工作，在如今的時代尤其重要。在新的時代，中學思想政治教育工作不僅要求所有教育工作者要擁有很高的責任心，并且也要有忘我的工作精神和腳踏實地的精神，用有效的思想政治教育工作，提高校園氣氛，構建和諧校園。
參考文獻：
【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）08-0071-01
隨著社會的發(fā)展和新課程改革的逐步進行，我們需要不斷探究嘗試更多的有效教育途徑來進行初中思想政治教育。有的教師長嘗試通過正面灌輸、疏導途徑、引導自我教育、對話調(diào)節(jié)、社會文化熏陶等途徑與課堂教學相結合，取得了一些教育效果；有的教師通過利用社會輿論的作用對學生進行思想政治教育，也取得了一定的成效。而筆者結合自身的工作經(jīng)驗以及長期的思考和實踐，探索出了一條通過學生的情感、興趣結合多種教學活動，從而有效推進初中思想政治教育的途徑。
一、通過情感教育培養(yǎng)情感
實踐證明，情感對于學生習得的知識具有深刻的強化記憶作用。我們可以通過情感教育使學生將習得的思想政治知識通過情感的強化，使他們對知識形成更為深刻的記憶和認識。情感教育還有利于幫助學生人格的完善，通過對培養(yǎng)情感的重視，使學生能夠增強對道德的遵從力度、對法律的遵守力度，這不僅可以使學生個人的人格品質(zhì)得到升華，更通過對青少年的教育有利于國家發(fā)展、社會的安定團結。
思想政治教育中實施情感教育，教師可以通過討論會的形式展開教育，結合愛的教育進行思想政治的主體教育，引導學生們一起討論愛的藝術及方法，通過這種討論，大家各抒己見，幫助學生培養(yǎng)積極的情感，教師還可以提供一些實例給學生共同分析討論，引導學生積極提出問題、解答問題。同時教師加強對學生的關愛，使學生充滿自信和希望。教師可以設置每個學生的成長記錄，嘗試將班上學生的每一次成長和進步都記錄下來，學生自己可以通過成長記錄看到自己每節(jié)課的成長和進步，這種學習進步的積極體驗可以增加他們進一步成長和發(fā)展的動力，從而激發(fā)學生對思想政治更加強烈的求知欲，幫助他們樹立起遠大的志向和崇高的社會理想。教師還可以利用“羅森塔爾效應”給學生以積極的暗示和鼓勵，并充分發(fā)揮這種效應。建立起一種相互信賴和相互尊重的和諧師生關系，通過教師的關愛激發(fā)學生學習的欲望，充分挖掘?qū)W生的潛能，使他們更加明確自己的遠大志向和學習理想，從而提高思想政治教育的教學效果。
二、激發(fā)學生興趣，落實思想政治教育
人們常說“興趣是最好的老師”。我們對于很多東西的追求，并非出自一種責任感，而是對于這種事物存在一種熱情和興趣，使我們被吸引著去學習、去追求這種事物。我們在初中思想政治教育中如果能夠提高學生對于政治學習的興趣，使他們被思想政治這一事物吸引著去學習、去追求，有利于教學效果的提高。因此，在教學過程中教師應該使學生明確了解思想政治學習的重要性，從某種途徑激發(fā)學生對于思想政治學習的興趣，通過學生感興趣的話題或者事例導入思想政治教學，引導學生利用思想政治教育中的知識分析他們感興趣的事例。在政治思想教育中吸引學生的興趣，教師可以通過歌曲、名人傳記、寓言以及詩歌等學生喜歡的內(nèi)容導入教育內(nèi)容；教師也可以組織一些政治主題活動，通過主題活動吸引學生的興趣，使學生能夠積極地投入到思想政治學習中，使他們熱愛學習，并從學習中獲取快樂，在快樂的氛圍中了解知識、領悟知識。另外，在教學中加強對學生的鼓勵，多給他們的學習一些正面的表揚和激勵，也能夠激發(fā)學生學習的主動性和積極性，使他們增強對思想政治學習的興趣，從而很好地投入學習，取得良好的效果。
三、開展多樣化、實效性強的活動
在初中思想政治教育中開展素質(zhì)教育，應該靈活運用多種有效的活動形式和多種教學方法，通過這些活動和方法幫助學生培養(yǎng)良好的自學能力和思維能力，使他們能夠擺脫傳統(tǒng)教育模式中對教學的過度依賴，使他們學會自己主動思考和探索。
教師應該對現(xiàn)有的教學手段進行必要的改進，提高教學效率?？梢远鄬W習并吸取別的教師所利用的一些有效的教學經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學方式，將教師的教與學生的學有效的結合起來，在教與學的相互作用中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，充分重視對學生的思考能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，開展豐富多彩的課外活動，通過活動推進思想政治教育。
教師可以結合“公民教育”的主題內(nèi)容開展一些社會公益活動、勤工儉學活動，使學生在參與活動中能夠增強對公民職責、公民意識等的理解，并且通過組織這些社會性的活動使學生接觸社會，在活動中教師可以引導他們通過所學的社會知識對一些社會現(xiàn)象進行分析，引導他們接納社會新事物，增強他們正確判斷是非的能力，讓他們接受思想的洗禮。
四、結語
總而言之，在初中思想政治教育中對學生進行教育，可以通過多種方式相結合的方式來實現(xiàn)，教師可以利用情感教育引起情感共鳴，通過有趣的導入激發(fā)學生的興趣，還可以利用多樣化的課外活動加深學生對知識的理解和領悟。
一、思想政治教育與構建和諧校園的辯證關系
加強和改進初中思想政治教育，應當以服務和諧校園建設為直接目標之一。過去較長一個時期，我們對校園和諧問題關注不夠。反映到初中生思想政治教育方面，就是在認識初中生思想政治教育的目標時，比較多地強調(diào)它的政治功能，而對于思想政治教育在構建和諧校園中的作用，則很少談到。實踐證明，初中生思想政治教育與構建和諧校園，兩者是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關系。
1.加強思想政治教育有利于促進和諧校園的構建
第一，思想政治教育為構建和諧校園進行理論宣傳。初中生思想政治教育是構建和諧校園的宣傳媒介，必將起到良好的理論宣傳作用。由于中學擁有較為活躍的宣傳隊伍，通過理論宣講深入校園的各個角落，將和諧校園的理論以樸實的、喜聞樂見的形式在校園內(nèi)外廣泛宣傳，必將收到良好的效果?？梢?，初中政治教師通過思想政治教育活動，將和諧校園理論的內(nèi)容全面系統(tǒng)、科學準確地傳授給當代初中生，幫助學生對和諧校園理論進行解讀，然后通過學生將教育的效果宣傳到校園內(nèi)外，從而為和諧校園的構建創(chuàng)造條件。第二，思想政治教育為構建和諧校園提供智力支持。初中生是構建和諧校園的重要主體，初中生思想政治教育理應在人才的培養(yǎng)上為和諧校園的構建發(fā)揮作用。其實,“初中生的全面發(fā)展”也是和諧校園的應有之義，“初中生的全面發(fā)展”應該是初中生思想政治教育的不懈追求。
2.構建和諧校園有利于增強思想政治教育的實效性
第一，構建和諧校園為加強初中生思想政治教育創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。和諧校園建設有多方面的要求和目標，如學校教育環(huán)境與社會教育環(huán)境的和諧發(fā)展，學校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展，學校教育環(huán)境中教學因素與非教學因素的和諧發(fā)展等等，總之，和諧校園的構建必將為初中生成長和成才創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，使學生處在和諧發(fā)展的狀態(tài)中。第二，構建和諧校園為增強初中生思想政治教育實效性提供根本保障。和諧的校園環(huán)境能培養(yǎng)學生的美德，促進學生的健康成長和全面發(fā)展，這正是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件，也是增強思想政治教育實效性的根本保障。只有建設和諧的校園環(huán)境，才能全面調(diào)動初中生自主學習、創(chuàng)新思維的主動性，從而形成促進學生身心健康發(fā)展的良好局面，才能使學生在學習科技文化、掌握知識技能的同時，更好地陶冶情操，培養(yǎng)良好的行為，也才能真正增強思想政治教育實效性。
二、和諧校園構建進程中加強初中生思想政治教育的路徑選擇
當前初中生思想政治教育工作的實效性的確受外界影響較小，但在構建和諧社會進程中仍然面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。因此，建設全方位育人的和諧校園，保證初中生健康成長，既是貫徹落實科學發(fā)展觀和人才強國戰(zhàn)略的現(xiàn)實需要，又是實現(xiàn)全面建設小康目標、進而實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求。為此，要充分發(fā)揮所有教師的育人職能，大力推進校園文化建設和心理健康教育。
1.堅持以學生為本的思想政治教育新理念
和諧校園是以人為本的校園，對于初中生思想政治教育來說，以人為本就是從初中生的實際出發(fā)，滿足他們的需要，相信學生、依靠學生。過去我們對初中生思想政治教育工作的認識，主要是立足于思想政治教育工作，著眼點是“管理學生”，甚至是“監(jiān)管學生”，視角在學生、在手段，缺乏理念和思路上的創(chuàng)新。從“以人為本”這一新理念、新認識出發(fā)，有助于滿足初中生不同層次的精神需求，提高初中生思想政治教育的針對性和實效性；有助于發(fā)揮初中生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把初中生思想政治教育與構建和諧校園有機結合起來，進而實現(xiàn)為高中輸送更多的合格人才的教育目標。
2.完善中學思想政治教育工作的創(chuàng)新體系
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。同樣，創(chuàng)新也是中學思想政治工作的靈魂。在當今市場經(jīng)濟與社會轉型的負面影響下，中學思想政治工作面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。為切實扭轉中學思想政治工作實效性每況愈下的不良局面，只有從創(chuàng)新思想政治教育載體、創(chuàng)新思想政治教育途徑、創(chuàng)新思想政治教育保障機制等方面不斷地完善中學思想政治教育工作的創(chuàng)新體系，進一步加大創(chuàng)新力度，此為切實提高中學思想政治工作實效性的關鍵。第一，創(chuàng)新思想政治教育載體。生動活潑的思想政治工作必須有豐富多彩的活動載體來實現(xiàn)。在新的形勢下，創(chuàng)新思想政治工作載體，關鍵要抓住結合點、閃亮點和技術點，增加科技含量、情感含量、文化含量。具體講：一是創(chuàng)新科技型工作載體。有條件的中學要充分利用和開發(fā)網(wǎng)絡的思想教育功能，以網(wǎng)絡技術為載體，積極開拓校園信息網(wǎng)，通過網(wǎng)上談心、通氣、討論問題，擴展思想政治工作的覆蓋面和輻射力，從而實現(xiàn)把教育功能體現(xiàn)在網(wǎng)絡服務之中，把思想導向滲透到虛擬的空間中去。二是創(chuàng)新情感型工作載體。思想政治工作也是一種情感交流與共鳴的過程，必須堅持以人為本，按照關心人、尊重人、理解人、信任人的原則創(chuàng)新更多情感型的思想政治工作載體，把民主精神和真誠情感融入其中。三是創(chuàng)新文化型工作載體。加強對學生社團組織的規(guī)范管理，大力扶持理論學習型社團，積極倡導公益服務型社團，正確引導課外興趣愛好型社團，支持和引導學生社團自主開展活動。第二，創(chuàng)新思想政治教育途徑。有效的思想政治教育途徑是提高思想政治教育實效性的根本保障。創(chuàng)新思想政治工作途徑，關鍵要抓住社會實踐環(huán)節(jié)和健全育人機制。具體而言：一是深入開展切實有效的初中生社會實踐活動。社會實踐是初中生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進初中生了解社會、了解國情，增長才干、鍛煉能力、增強社會責任感具有不可替代的作用。當前，有些學校開展的社會實踐大多流于形式，起不到應有的作用。因此，必須建立和完善初中生社會實踐的保障體系和服務體系，探索實踐育人的長效機制，把社會實踐活動納入學校教育教學的總體規(guī)劃和教學大綱，并提供必要經(jīng)費。要注意圍繞社會熱點、難點、重點問題開展實踐活動，根據(jù)初中生的實際需要開展實踐活動，增強社會實踐活動的針對性。二是健全全員育人機制，探索建立社會、學校、家庭三結合的初中生思想政治教育新模式。初中生思想政治教育工作是一項艱巨而又復雜的基礎性工程，需要全社會的廣泛支持和配合。社會與家庭要保持和學校教育的一致性，才能形成強大的合力，從而為初中生思想政治工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。第三，創(chuàng)新思想政治教育保障機制。一是組織保障機制。大力加強以中學黨政干部、共青團干部、年級組長和班主任為主體的初中生思想治教育隊伍建設，逐步增強其政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，提高做好初中生思想政治工作的本領。二是領導保障機制。健全和完善校長統(tǒng)一領導、全校緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制，形成全社會共同關心支持初中生思想政治教育的強大合力。三是經(jīng)費投入、政策導向和制度保障機制。要不斷加大對初中生思想政治教育工作的經(jīng)費投入，改善條件、優(yōu)化手段；要把初中生思想政治教育工作作為對中學辦學質(zhì)量和水平考核的重要指標，納入中學教育教學評估體系，要把切實加強思想政治教育工作放在突出位置，努力開創(chuàng)初中生思想政治教育工作新局面。
3.切實加強初中生心理健康教育
隨著手機、電腦、iPad等上網(wǎng)工具的普及，新媒體時代已經(jīng)到來，不可否認的是，人們已經(jīng)進入“媒介化生存時代”，新媒體時代人們的思維方式、行為習慣、學習模式等都在發(fā)生巨大變化。借助新媒體開展初中思想政治教育工作具有明顯的實效性和導向性，思想政治教師必須充分估計和認識新媒體對學生思想認識的影響，更應意識到新媒體這種模式給初中思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，積極探索新媒體時代加強思想政治教育的新途徑和新方法，對學生因勢利導，努力完成傳統(tǒng)教育方式與新媒體之間的融合與過渡。
1.新媒體時代初中思想政治教育的挑戰(zhàn)
1.1對初中思想品德教育傳統(tǒng)理念的挑戰(zhàn)。
新媒體時代，越來越多的中學生都在“我的地盤我做主”思潮的影響下，逐漸形成更加獨立、主觀、自我的權利意識和平等意識，過去傳統(tǒng)媒體處于對信息渠道的壟斷地位，當下新媒體方式打破了傳統(tǒng)媒體的信息壟斷地位，這種變化要求我們適時轉變傳統(tǒng)的“講授式、灌輸式”教育理念。
1.2對初中思想品德教育方式的挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)教學理念下，初中思想品德教育主要采取了“填鴨式”、“灌輸式”教育教學方式，主要通過課堂這種單一的渠道向?qū)W生灌輸和傳播特定的知識和信息，學生不需要發(fā)表任何意見，只需將課堂講授內(nèi)容“死記硬背”便可在考試中得到高分。新媒體時代，初中生可以通過各種渠道，特別是通過電腦、手機連接網(wǎng)絡獲取各類信息，這都會對其思維方式、世界觀、人生觀和價值觀等方面產(chǎn)生潛移默化的影響。初中思想品德教育方式應該積極扭轉，因勢利導，而不是一味灌輸和打壓。
1.3對學生媒介素養(yǎng)的挑戰(zhàn)。
新媒體時代的一個典型特征就是信息量相當大，海量的信息既可以為初中生帶來豐富的、多角度的實事解讀，過多的信息又會分散注意力，甚至是誤導。再加上初中生世界觀、人生觀和價值觀正在形成，如果過多接觸到負面信息就會影響其對社會的正確認識。新媒體時代學生接觸到的是直接的、未經(jīng)任何過濾和篩選的信息，這就要求學生在海量信息面前具有明辨是非的能力，即對學生的媒介素養(yǎng)將是巨大挑戰(zhàn)。
1.4對初中思想品德教育隊伍的挑戰(zhàn)。
新媒體時代，各種應用方式應接不暇，博客、微博、微信……新媒體技術和應用方式層出不窮，而由于好奇心的驅(qū)使，學生總是走在“潮流”的最前端，是各種新媒體方式的最早接觸者和使用者，這就使得傳統(tǒng)的思想政治教育工作處于夾縫境地，給初中思想政治教育隊伍帶來巨大挑戰(zhàn)，初中思想品德教師除了要完成日常工作任務外，還必須通過各種新媒體積極了解學生的“思想動態(tài)”，這樣才能和學生有“對話平臺”。
2.初中思想政治教育如何應對新媒體的挑戰(zhàn)
面對新媒體帶來的種種挑戰(zhàn)，初中思想政治教育必須積極尋找應對策略，提高思想品德教育有效性。
2.1轉變觀念，增強初中思想政治教育的實效性。
初中思想政治教師必須在思想上接受新媒體，克服偏見，樹立對新媒體“批判地繼承”思想，能夠看到新媒體強大的影響力，吸收新媒體中積極向上的信息，增強初中思想政治教育工作的實效性。在新媒體主導的時代，必須確立學生的主體地位，初中生通過各種媒體信息，可能已經(jīng)對當下的一些時事熱點有了看法，此時教師切不可只注重灌輸，必須因勢利導，糾正錯誤的觀點，尊重學生看法。
2.2借助新媒體應用方式，增強思想政治教育的滲透力。
初中思想政治教師應該開設博客、微博、微信等交流平臺，借助這些課外平臺，掌握學生的思想動向，并借助新媒體交流平臺進行心理咨詢、學習指導等，針對初中生關注的一些熱點問題，以不同于課堂嚴肅的氛圍與學生進行交流互動，將弘揚主旋律的思想政治教育滲透到初中生的學習和生活中。
2.3積極培養(yǎng)和提高初中學生的媒介素養(yǎng)。
新媒體時代學生接觸到的是直接的、未經(jīng)任何過濾和篩選的信息，這就要求初中思想政治教師加強培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡辨別意識，增強學生在網(wǎng)絡信息面前的免疫力，灌輸初中生必須為自己的網(wǎng)絡傳播行為負責的思想。
2.4優(yōu)化教師隊伍。
初中思想政治教師在完成日常教學任務的基礎上，必須認真學習和研究新媒體的特點和規(guī)律，熟練運用各種新出現(xiàn)的網(wǎng)絡技術及衍生工具，使得思想政治教師不再和學生之間存在“思想鴻溝”。
3.結語
對于初中思想政治教育而言，新媒體是一把“雙刃劍”，通過新媒體加強對初中生的思想政治教育，既是對傳統(tǒng)教育教學方式的挑戰(zhàn)，又帶來了教學模式的根本性轉變，這就要求初中思想政治工作者轉變觀念，努力掌握新媒體的特點，學習各種新出現(xiàn)的新媒體應用方式，提高思想品德課程的實效性和發(fā)展性。
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）12-0059-01
1.閱讀
閱讀就是通過眼睛這個感官接受信息。在現(xiàn)實生活中，約有三分之一的信息是通過眼睛看這條渠道進入人的大腦的。這條渠道是否通暢，直接關系著學生的發(fā)展?？梢?，閱讀在學生的成長中起著十分重要的作用。初中思想政治屬文科類，具有很強的可讀性，且教材內(nèi)容并不深奧，許多概念、原理等學生讀后一般都能理解。一旦不讀，那效果就完全不同。真是"書讀百遍，其義自見"。
新教材可讀性強，認真指導學生閱讀，是教師必須重視的。教材引用的材料豐富、行動、文字較為活潑，所講的內(nèi)容通俗易懂，有利于學生閱讀，但如何使學生讀懂、理解教學內(nèi)容，需發(fā)揮教師的主導作用，積極的引導。教師指導得法，是師生通過讀書有所收獲的關鍵，否則將讀書變成例行公事，既耽誤了時間，又使學生厭煩，教師應把指導學生讀書作為備課的主要環(huán)節(jié)，切忌隨心所欲，馬虎從事，一定要從教材的內(nèi)容，課程的特點出發(fā)，有針對性地縝密地提出讀書要求。
1.1 自然歸納法 。教材遵循從具體到抽象的原則，從具體的、典型的、基本的事實出發(fā)，逐步引出需要說明的道理。因此，在"導讀"最易行的辦法是順著教材的脈絡自然而然地運用準確的語言，言簡意賅地指出各段內(nèi)容的中心，讓學生明白后再閱讀，歸納出所要明白的觀點道理。
1.2 縱深引導法。在學生閱讀教材中，教師提出若干問題，由此及彼、由表及里地引導深挖深掘，三言兩語把問題表達的簡明而深透，使學生對一些問題的理解能豁然開朗，從而掌握所學的內(nèi)容。
如在閱讀《封建制生產(chǎn)關系的萌芽》一小節(jié)時，就要思考生產(chǎn)力發(fā)展所要求的新生產(chǎn)關系是什么樣的？為什么這種新生產(chǎn)關系能適應生產(chǎn)力的發(fā)展？什么叫"隸農(nóng)制"和"初稅畝"？然后根據(jù)學生的實際，可問什么是"公田""私田"，再問什么標志著中國封建制生產(chǎn)關系的產(chǎn)生（土地所有制改變，剝削方式變了，生產(chǎn)關系也就變了）等，學生就向縱深方面思考了。
1.3 逆思跳躍法。在指導學生閱讀過程中，先把學生的注意力引到教材的小結部分，從新的角度或逆向思路來閱讀教材，從而把握教材所闡述的內(nèi)容。如學習《地主對農(nóng)民的殘酷剝削》時先要閱讀后面的封建社會生產(chǎn)關系的三個主要特點，然后再閱讀《地主剝削農(nóng)民的基礎》與《殘酷的封建剝削》兩用人才框的內(nèi)容，由于觀點明確，教材中又有"農(nóng)民頭上三把刀，租重稅重利率高"和喜兒變成白 女的具體、行動的事例敘述，學生的閱讀興趣特別濃厚。
2.新授
新授就是教師把新知識系統(tǒng)地講解傳授給學生的過程。教師的新授是否清楚、科學、合理，主要來自課前的準備工作。課備得好、準備充分，授課效率就高，反之亦然。教師的講授要注意幾個環(huán)節(jié)：
2.1 時間把握。不少文獻資料都提出，課堂教學要以教師為主導，學生為主體，訓練為主線。說歸說，真正落實還是不容易。課前準備不充分的教師，往往把一節(jié)課時間大都花在對教材的煩瑣講解上。筆者認為：正確的新授課時限應是本節(jié)課的五分之二左右。人的大腦其實就是一部活的機器，也有疲憊的時候，因此，把握效率最佳的一至二十分鐘時間進行新授，遠比一節(jié)課四十分鐘的嗦講解，學習效率要好。
2.2 方法得當。教師在備課時，教什么內(nèi)容已是心中有數(shù)，需要考慮的則是如何教的方法。達爾文曾說過："最有價值的知識是關于方法的知識。"方法問題如此重要，我們教師怎能置之不理呢。就如何選擇教學方法的問題上教師應該進行斟酌。
如：新授識記的概念、原理，最好用"讀書指導法"和"講解法"，對培養(yǎng)學生自學的能力和養(yǎng)成良好的讀書習慣有重要作用。
新授理解的重點、難點，最好用"講授法"和"談話法"，能充分發(fā)揮教師的主導性和激發(fā)學生的思維活動，使學生在教師講授的知識基礎上通過思考來獲取知識，能發(fā)展學生的語言表達能力。
新授實踐性較強的知識，最好用"參觀法"和"討論法"，有利于學生通過直觀來獲取知識，提高學生自學和獨立鉆研的能力。無論采用哪些教學方法，都要根據(jù)不同的教學實際靈活運用。
2.3 突破難點。主要之處詳講，重點所在精講，次要部分少講，跟教學無關的不講。以學生為中心，新授自己預先確定的，與本節(jié)教學目標緊密聯(lián)系的重點知識，解答學生渴望解答的疑難之處。盡量做到張馳相濟，有的放矢，重點突出，難點突破。
3.討論
3.1 以學生為主體?；顫姾脛拥那嗌倌瓿踔袑W生，求知欲較強，善于表現(xiàn)自己，學生是天生的學習活動的承擔者，是知識的主人，是認知的主體，還是討論者，他們個個喜愛討論，也能夠討論，從這一實際出發(fā)，討論真是課堂教學中不可少的一曲。教師在組織的每一次討論，都力圖使每個學生能參與，都讓學生盡興發(fā)揮；在學生討論過程中，教師是學生討論的組織者、引導者和學生討論積極性的激發(fā)者。
這種課堂討論既回歸了討論本身的真實，人人參與討論，也回歸了教育體系的基本理論，一切從學生出發(fā)，一切為了學生，回歸到了教育的主體――學生身上，因而使討論這種交往形式成為真正發(fā)揮學生主體性的教學機制。
3.2 做到有始有終。"不打無準備之戰(zhàn)"，在討論前，教師應提出討論問題和討論的具體要求，實施辦法等等，指導學生搜集有關資料，認真準備意見，不但老師做到胸有成竹，而且學生也應該做到胸有成竹。準備充分才會取得成功。當然在討論完成后，教師應指出發(fā)言的正確意見和錯誤之處，肯定其優(yōu)點，否定其不足，分析具有代表性的觀點，并作必要的補充、說明，給學生感到有始有終，且清楚明白。討論小結可稍長一些，也可三言兩語，但不能不有。
3.3 讓討論有話可說。教師準備的課堂討論問題，往往是教材中的重點、難點，因而，學生應在認真閱讀和領會教材的相關內(nèi)容之后，再展開討論，這是提高討論質(zhì)量的一個重要方面。同時，課堂討論的問題又往往是聯(lián)系生活緊密的熱點問題，因而，要養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的良好習慣，積極運用所學知識，去認識、分析現(xiàn)實生活中的問題，這樣，學生在討論時才會有話可說，課堂討論時不要人云亦云，要善于獨立思考，求異創(chuàng)新。
教師應積極嘗試運用發(fā)散思維、求異思維、逆向思維等思維方式、能夠從多角度、多層次提出問題、分析問題和解決問題。這樣做課堂討論能達到"仁者見仁、智者見智"，集思廣益的目的。
從上所述不難看出，課堂討論是思想政治的重要一環(huán)，積極有效地參與課堂討論，既有助于學生加深對所學知識的理解，又能培養(yǎng)鍛煉學生獨立思考的良好習慣和創(chuàng)新思維能力。
總結近年來的教育心得，我認為要使學生牢固掌握知識，而且要達到知識、能力、覺悟、思想全面提高的要求，思政教師應堅持以新課程改革理念為指導，改變傳統(tǒng)的強調(diào)學生死記硬背傳授式的教學方式，積極投身到教學實踐中，不斷探索、不斷創(chuàng)新，尋求一種適合時代特點的教學方法。同時針對初中學生年齡小，感情豐富易于以感情用事等特點，在政治課的教學中也需要傾注很多的情感感化和熏陶。
下面就結合我的教學實踐淺談一下看法：
一、作為教師，應努力做到以下三點：
（一）加強業(yè)務知識學習、提高自身素質(zhì)
教師的知識水平是上好一堂思品課的重要保障。老師要上好一節(jié)課，首先自己就得先把這門課學精了、吃透了，這樣在教學過程中才能有良好的發(fā)揮。俗話說，要給學生一杯水，老師先有一桶水。老師不僅要把專業(yè)知識學好，其它各方面的知識也應該有所知曉，也就是指老師的知識面要廣。扎實的專業(yè)知識，深厚的文化素養(yǎng)是很重要的，教師一定要確保講述內(nèi)容的準確性、實用性和貼切性?？梢?，教師知識水平的重要性。在課余時間我積極參加繼續(xù)教育學習，讀書、讀報，收集熱點資料等，運用所學知識上好每一節(jié)課。
（二）能夠運用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生的學習熱情
在課堂教學中，我根據(jù)不同的教學內(nèi)容，通過多媒體假設不同情境，利用多媒體軟件提供的圖像、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的簡單文字，讓學生在情境中感受，在情境中思考討論。運用它可以調(diào)動學生聽視覺功能，激發(fā)學生的學習興趣和參與學習的積極性。
在初二學習《見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭》一課時，很多同學并不以為然，認為現(xiàn)代人都只顧自己，犯不上為別人見義勇為，再說現(xiàn)在《中學生守則》中都把這一項去掉了，再講什么見義勇為是虛偽的。對此，我并不急于將觀點強加給學生，而是放了一段影視資料，介紹一名高中女生在放學途中因軟弱而遭歹徒挾持的案例，當女生被挾持時，兩名男生經(jīng)過……此時，暫停案例播放，教師引導學生討論案情、猜測后果。由于案例真實，案中人物和學生年齡相近，同時也有部分學生遭遇過被劫事件，學生很感興趣，討論熱烈，猜測也五花八門。最終經(jīng)過激烈的爭論，大家還是取得了一致：面對違法犯罪，任何公民都不可袖手旁觀，否則非法侵害隨時可能會危害自己；但是作為未成年人，要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保存自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量制止不法行為。這樣利用多媒體有聲有形的特點，將學生實際生活中可能遇到的問題用媒體展示出來，創(chuàng)設不同的情境，極大地激發(fā)了學生情感的參與和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，從而更有利于知識的內(nèi)化獲得。
（三）注重發(fā)揮學生主動性，培養(yǎng)學生能力
要讓學生從“學會”變?yōu)椤皶W”，要培養(yǎng)學生舉一反三的能力。想要上好思品課應該以培養(yǎng)學生能力為主要目的。我把它具體分為四個方面。1.培養(yǎng)學生的閱讀能力；2、培養(yǎng)學生的思維能力；3、培養(yǎng)學生的語言表達能力；4、培養(yǎng)學生道德判斷能力。
二、教師還應綜合運用多種教學方法：
（一）新穎開頭法，建立學生學習信心。一節(jié)課的開始就好比是一個故事的開頭，故事的開頭若懸念迭出、異彩紛呈，就非常容易吸引聽眾。所以在一節(jié)課的開始就要調(diào)動起學生對于知識的注意力，引起學生對于課本知識的興趣，在上課一開始就得調(diào)動起他們的積極性，否則，學習效果必將受到影響。怎樣才能開個好頭呢？如何吸引學生的注意呢？教師可以結合教學情況，做有針對性的選擇，選擇適合的開場白。比如，可以用一個有趣的問題開啟一節(jié)課，激發(fā)學生的求知欲；也可以講一個蘊含知識點的小故事作為課堂開始；也可以結合課文內(nèi)容，引入一些時下的重大新聞，以此引起學生的注意力，提高學生學習的自覺性和主動性。我在講授初三的《我國面臨嚴峻的資源和環(huán)境形勢》一課時，將黨在十六屆五中全會提出的“加快建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”的內(nèi)容做了補充介紹，并且向?qū)W生提出：“黨的十六屆五中全會為什么要提出建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會？怎樣構建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會？”等問題，這樣學生的興趣馬上被調(diào)動了起來，開始認真聽講并積極思考。這樣的導入方式激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，增強了課堂教學的有效性。
（二）小品演示法，起到“玩中學”的作用。讓學生飾演小品的角色，演一段小品，不僅可以激發(fā)學生對于知識的探求欲望，而且還可以創(chuàng)造一個生動活潑的課堂氣氛，使其從各個角度學會思考問題和解決問題，掌握必要的知識。如在講授初二上冊《做個聰明的消費者》時，我設置了一個小品片段。兩名學生去商場購物，在超市逛了一遍后，發(fā)現(xiàn)沒有他們想買的東西，臨到出門時，被超市老板叫住，污蔑他們其中一個偷了一罐健力寶。問：“面對這種情況，你應該怎么辦？”然后請學生分別扮演老板和消費者。這樣，通過以上小品的演示，學生們認真思考，踴躍參與，充分調(diào)動了他們學習的積極性，同時對這節(jié)課要學的主要內(nèi)容“人身財產(chǎn)安全權、公平交易權、依法求償權等”腦子里有了很深的印象，并且也學會了分析運用。
（三）小組討論法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。爭強好勝是青少年普遍的一種心理反映，也是課堂教學得以順利進行的動力之一，因此，在教學中，教師要適時組織學生討論爭辯，激發(fā)學生探索欲望。在討論過程中，教師要尊重學生提出的任何想法，決不能求全責備，更不能挖苦指責，而應盡量找出閃光點，給予肯定。例如，在講七年級上冊的《身邊的誘惑之游戲機的誘惑》時，我將全班學生分成兩個小組，以電子游戲的利與弊為主題，進行探討。學生認為，好的游戲可以提高心智，開啟思維；不好的游戲就會損害身心，有礙于思想健康。在經(jīng)過了一段時間的探討之后，學生們得出最后結論：面對這種誘惑要合理計劃控制自己、節(jié)制自己，學生們對此結論也心服口服。這種討論教學法，不僅有一定的教育性、針對性，而且還在討論中充分地調(diào)動了學生自我教育的積極性，使得學生在一種較為輕松愉快的環(huán)境中就理解并掌握了必要的知識，提高了教學效率。
（四）多學科整合，激發(fā)學生學習興趣。思想品德課滲透了多個學科的知識，教師在教學中就要應用各個學科的相關知識對學生進行綜合教育，增強學生對相關的數(shù)學、語文、地理等學科知識的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學生動手、動腦等綜合能力。例如，我在講遺產(chǎn)繼承時就用了一道計算題：一位老人去世時留下遺產(chǎn)，為防兒子因遺產(chǎn)問題發(fā)生爭執(zhí)，立下遺囑：“老父去世了，留下15個金元寶，寶是身外之物，望你三兄弟磋商分配，不應因?qū)殦p傷了兄弟手足情分。分配方案如下：小兒子還沒有成家，就分金元寶總數(shù)的1/2，二兒子雖已成家，但家庭貧困，就分剩下的1/2，大兒子家境比較好，就分三個金元寶。按要求把金元寶分完，三兄弟不能多分，也不能少分，切記！”請問，老人立這個遺囑有什么目的，這兄弟三人如何才能履行老人的遺囑？這道題一出，學生們議論紛紛，對這份遺囑產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始積極思考分配的方法。利用這種學科整合的方式，既能讓學生快樂地學習，不覺得政治課枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效率。
（五）課內(nèi)外結合，培養(yǎng)學生責任感
思想政治課的生命力在于理論聯(lián)系實際。教師除了利用課堂教學這種途徑之外，還可以利用豐富多彩、形式多樣的課外活動，使學生跳出課本，走出課堂，融入到社會實踐中去。通過自己的多方實踐，加深對課本知識的理解和掌握，并用所學到的知識去分析問題、解決問題。這樣不僅達到了學以致用的目的，也使學生深深地體會到思想政治課的價值所在，從而真正愛學這門學科。在教學實踐中，我主要采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查。在興趣小組里，我組織學生學習報刊、收聽廣播，讓大家了解和熟悉國內(nèi)外新聞時政、社會熱點，并開展時事知識競賽和新聞背景分析等活動。
另外，教師也適時地開展一些社會小調(diào)查，比如，在講到我國現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時，我要求學生調(diào)查父母所在單位的所有制形式和分配方式等有關內(nèi)容，并且在課堂上發(fā)言交流。通過這樣的活動很多學生養(yǎng)成了讀書看報、關心國內(nèi)外大事、積極思考的習慣，強化了學生的社會責任感和使命感。
三、做一名有感情的教師
（一）以感情來輔助教學，跟學生建立深厚的感情，使學生愛政治課
政治課與其它學科不同，它枯燥無味、概念性強，學生大都不喜歡，要想上好一節(jié)課首先要讓學生喜歡你并且樂于聽你的課。因此我首先運用了“以情激學法”。
1、情感投資，以真情感動學生
我利用課余時間深入到學生當中去和他們共同做游戲、談人生。時時在生活中關心他們，久而久之他們便開始接受我，有事也愿意和我商量，甚至他們之間的小秘密也和我說，慢慢地我說的話他們都開始信服，我的課他們也愿意上并且每節(jié)課都能收到預期的效果。
2、實話時說，真情誘學，升華教學
3、以濃厚的愛生之情來引導學生的言行。
思想政治課的任務不僅是教給學生馬列主義基本知識，增強其認識和分析問題的能力，更重要的是提高學生的思想政治覺悟。我竭力以情感化，導之以行。為此在教學中我努力做到以下幾點：①教師身先士卒，處處做出表率。②嚴寬相濟，端正學風。
近些年來，學生不感恩乃至恩將仇報的行為時常發(fā)生。在這種形勢下，分析思想政治教育中怎樣培養(yǎng)學生的感恩之心具有現(xiàn)實價值。
一、思想政治教育對培養(yǎng)學生感恩之心發(fā)揮的作用
從學校德育來看，思想政治教育屬于一個主要陣地，對提高學生的道德修養(yǎng)及品質(zhì)形成具有重要作用?？偠灾?，思想政治教育的作用主要體現(xiàn)在如下幾個方面：
1.發(fā)揮導向作用
思想道德教育的重要主題為馬列主義，包含了學生的理想信念、職業(yè)道德、心理健康以及人文精神等各個方面的教育，包含了我國核心價值體系以及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、文明成果，這些內(nèi)容都包含了價值導向作用。而感恩屬于人類最基本的道德品質(zhì)，不但屬于中華民族傳統(tǒng)美德，更是最美好之情感。因此，就需要培養(yǎng)學生感恩之心，讓學生樹立榮辱觀，時常懷有感恩之心。
2.促進教育作用
從現(xiàn)實來看，培養(yǎng)中學生感恩之心，是思想政治教育中一個不可缺少的內(nèi)容，因此必定會按照教科書形式包含了教學內(nèi)容，同時還會以專門課程作為思想政治教育。從各種形式來體現(xiàn)對思想政治教育的重視度，才能讓學生引起重視，通過各種氛圍感染與影響學生，從感性到理性的過程培養(yǎng)學生感恩之心，才能夠在合適的時間及地點表現(xiàn)出感恩行為。
二、培養(yǎng)學生感恩之心的措施
從實況來看，思想政治教育中培養(yǎng)學生的感恩之心至關重要。因此，就需要依據(jù)實況采取合理的措施，有效培養(yǎng)中學生的感恩之心。
1.構建完整的感恩體系
初中生無論是心理還是生理都處于成長期，思想上還處于成長階段，難免思想上存在偏頗，尤其是在當今社會風氣的影響下，許多初中生嚴重缺乏識恩知恩能力。而這些學生心底是善良的，不過是不知道怎樣將心中感激之情轉化成感恩行動。所以就需要建立完整的感恩體系。
首先，把感恩教育歸納到學生思想教育的必修課；學校的德育部門要在校園內(nèi)宣傳感恩，讓感恩走進校園，走進課堂，采取多種多樣的形式進行感恩教育，激發(fā)初中生的感恩之情。比如，在校園內(nèi)設立感恩活動周、感恩文化節(jié)等等，讓初中生懷著對父母、老師以及社會的感恩之心，提升他們的思想素質(zhì)。
其次，將感恩教育內(nèi)容融入思想政治教學中。思想政治教師要采取多種授課模式，將感恩教育融入日常教學中，學生才能在吸收民族傳統(tǒng)美德的同時學會理解父母及老師，正確面對父母嘮叨、教師嚴厲及社會關切，從而培養(yǎng)感恩認知。
最后，采取人性化管理。教師要以學生作為中心，按照國家相關部門的德育要求，對學生思想采取人性化的管理。在現(xiàn)實中，許多教師缺乏耐心，一發(fā)現(xiàn)初中生調(diào)皮搗蛋就生氣，一味地采取粗暴的管理方式，必定會給學生心目中留下怨言。在管理中，要以人性化管理疏導學生，并且教師也要懷有一顆感恩之心去開導學生，讓學生雖然接受批評但卻能夠感受到愛。教師要多和學生接觸，要多了解學生內(nèi)心世界，并且實時進行指導。
2.創(chuàng)造良好的感恩環(huán)境
人的生存與發(fā)展必須要在一定的環(huán)境中才能夠?qū)崿F(xiàn)，而且在這個環(huán)境中還會促進思想品德的形成與發(fā)展。因此在進行思想政治教育中，就必須要合理地利用環(huán)境，利用環(huán)境來宣傳教育。
首先，利用校園環(huán)境的合理布局，營造出感恩教育的氛圍。對于初中生而言，學生學習與生活的場所就是校園，校園內(nèi)的綠化、各種建筑、標志等都要作為校園文化。因此在思想政治教育中，可以帶領學生認識學校相關文化，比如帶領他們認識“投桃報李”“滴水之恩，當涌泉相報”等各種名言警句，同時還將一些典故及故事講授給學生，通過學習讓學生懂得感恩。
其次，合理運用校園媒體實施感恩教育。學校要合理運用校園廣播，多播放一些感恩的兒歌歌曲，讓播音員播放感恩的故事。同時班主任要引導初中生在教室里建立感恩欄，每周讓學生貼上對父母、老師的感恩之語，寫上本周準備為父母做的一件事，到了下周讓學生匯報事情的結果。
最后，以典型人物激勵學生的感恩之心。要多收集班級上學生的事跡，尤其是和感恩相關的事跡。對于一些做得比較典型的事跡，在思想政治教育上要讓學生上臺講述個人的體會，并且還要讓其他學生感受這些事情，號召全體同學學習。通過樹立這種典型，必然能起到典范作用，發(fā)揮激勵作用。
