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[中圖分類號]G633.34 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3712（2013）30-0040-02

“為了每一個學生的發(fā)展”是新課程改革的基本價值取向，尊重學生的個性是體現(xiàn)該價值的精髓，寫作教學也應服從這一核心理念。新課改下的作文教學要解開對學生思維的束縛，給學生提供一個自由的空間，引導學生按照自己的意愿寫，說實話，抒真情，勇創(chuàng)新，慢慢養(yǎng)成良好的寫作習慣，形成獨特的寫作風格，促進個性化發(fā)展。筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，從內(nèi)外兩方面因素入手，談談在初中語文寫作教學中促進學生個性化發(fā)展的策略。

一、豐富教學資源，科學選題――外部因素激發(fā)寫作欲望

“寫什么”是教師在作文教學中需要考慮的首要問題。由教師命題已經(jīng)成了初中寫作教學的默認原則，教師首先決定了學生寫作的方向。選題責任可謂重大，如果教師選題不當，學生很可能無話可說，作文教學便難有成效。

筆者認為選題最重要的原則是貼近學生生活、新鮮且具有一定的趣味性。“不接地氣”的寫作主題脫離學生生活，由于主體感受的缺失，任憑教師怎樣引導、激發(fā)，學生也只能主觀臆想、胡編亂造，或者挖空心思照搬作文選中的語句。這樣的作文方式對學生而言實在是一種折磨。初中生都具有很強的好奇心，他們樂于接觸新鮮事物，且學習動機在很大程度上受到興趣的影響。兼?zhèn)鋭?chuàng)新性和趣味性的寫作主題能夠有效激發(fā)學生的寫作欲望，提高寫作積極性。學生有話可說、又樂于表達，寫作自然不是難事了。

教師要深入學生生活，發(fā)掘?qū)W生的關注點，從中找尋更多的寫作資源，擬定科學的作文主題。大自然是學生生活的重要組成部分，初中生具備很強的觀察和感知能力，他們對季節(jié)的更替、環(huán)境的變化非常敏感，教師不妨從這個角度出發(fā)，抓住學生對自然的體驗和感受，引導學生作文。每年的出游活動是很好的教學機會，教師無需將作文定為游玩的附加條件，但在陪學生一起玩樂時，學生看到了什么、做了什么、對哪些事物的關注度比較高，這些都一目了然，教師只要從中選取一個方面，抽離出寫作主題即可，這種悄無聲息深入學生生活的做法總是能夠起到事半功倍的作用。

網(wǎng)絡也是現(xiàn)代中學生生活中不可或缺的一個重要部分，學生玩轉QQ、微信、微博等各種社交平臺，網(wǎng)絡幾乎成為他們獲得間接體驗并分享自己感受的最重要的途徑，現(xiàn)代化教學自然不能忽視網(wǎng)絡影響。教師應該加強和學生的網(wǎng)絡互動，關注學生的動態(tài)，了解他們的所見所想和心理成長過程，將這些信息轉化為教育資源，組織專題寫作，引導學生抒發(fā)真情實感，這樣的寫作深受學生歡迎。

二、充實內(nèi)心世界，活躍思維――內(nèi)部因素提升寫作質(zhì)量

豐富的內(nèi)容是優(yōu)秀作文的靈魂，而作者充實的內(nèi)心世界則是豐富內(nèi)容的前提。寫作活動是一種精神體驗，是內(nèi)心情感的完整體現(xiàn)，中學生寫作的本質(zhì)和作家并無差別，無論采用怎樣的寫作方式，無論作品的高度如何，都是從心靈出發(fā)，都是忠于本體的。教師應幫助學生充實內(nèi)心世界，引導學生忠于自我的聲音，循著情感的足跡，以手寫心，定能感人至深。

讀好書就是與偉人對話，要充實學生的內(nèi)心世界，讀書是第一步。一部優(yōu)秀的文學作品，其內(nèi)涵越是豐富，便能夠給讀者提供越多的自由閱讀空間?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特?！泵總€學生對作品主題的理解都不可能完全相同，每個認真閱讀的人都能從一部優(yōu)秀的作品中找到最觸動內(nèi)心的地方，這些差異是充實學生內(nèi)心世界最好的資源。筆者在班級里組織了“名著促我成長”的學習活動，精挑細選后建立了一個名著庫，請學生根據(jù)自己的愛好選擇感興趣的書閱讀，并定期組織讀書經(jīng)驗交流會，請學生交流讀書時產(chǎn)生的感受、對作品的看法等，相互啟發(fā)。在一次次的交流會上，我能清晰地感受到學生的成長，他們的情感愈發(fā)細膩，看問題的角度更加全面，思維方式也更加靈活。這些變化都體現(xiàn)在平時的寫作上，學生漸漸擺脫了陳舊的寫作套路，開始學會用個性化的語言抒發(fā)內(nèi)心情感。

品味人間的萬種風情和暢游文學海洋一樣重要。現(xiàn)在這個時代瞬息萬變，學生每天接收的信息多而繁雜，這些信息對學生產(chǎn)生的影響不容小覷。作文教學要與時俱進，教師就必須重視社會信息對學生的作用，將學生感興趣的問題引入課堂，引導學生積極討論，在思維的碰撞和觀點的相互沖擊過程中，學生能夠找到正確的價值觀方向，樹立健康的審美取向。例如前一段時間某電視節(jié)目中出現(xiàn)了一個衣著、行為都極為女性化的男性，并自我標榜為時尚，筆者以此為引子，并結合已經(jīng)學過的課文《我們家的男子漢》，請學生討論：在你心中，這個“時尚”的男性是男子漢嗎？他跟你心中男子漢的形象有區(qū)別嗎？你覺得成為一個男子漢，最重要的是什么？由于結合了最流行的電視節(jié)目，話題很快就在學生中引起了軒然大波，有的學生認為男子漢是一種內(nèi)在的力量，不能通過外表來盲目判斷；也有的學生覺得外表是內(nèi)心的體現(xiàn)，他的衣著、說話都不具備一個男子漢的特征，還有的學生則表示自己要引以為戒，一定要做一個真正的男子漢。觀點和思維的碰撞讓學生更加深入地去思考問題，作文課也跟著學生的思維活了起來，隨后教師再請學生根據(jù)討論的結果自由寫作就容易得多。

寫作是一種創(chuàng)造性的學習過程，只有融入個性與情感，寫作才能有靈性。選好題至關重要，教師要深入學生的生活，擬定新鮮、學生感興趣的寫作主題，激發(fā)學生的寫作欲望；充實的內(nèi)心世界是寫作的內(nèi)部因素，通過多讀好書、多交流、多討論，學生的思路更加寬廣，思維愈發(fā)活躍，懂得挖掘內(nèi)心更多的真摯情感，突出個性，寫出風格。

參考文獻：

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二、主要工作思路

1．加強理論學習，轉變教育觀念

在教學過程中必須加強理論學習。全體初中語文教師應不斷學習新課程理論，逐步摸索出適應新教材，重視學法指導。倡導學生主動參與，樂于探究的教學方法。

2．推行“三案·六環(huán)節(jié)”教學模式，規(guī)范教學過程，提高課堂效率

組織本組教師認真學習教學常規(guī)，規(guī)范教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環(huán)節(jié)。集體備課，優(yōu)化組合，注重課堂效率，培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣。

三、主要工作

（一）加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1．針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等。

2．開設組內(nèi)教研課，通過年級內(nèi)、語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課。

3．開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4．備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

（二）加強課題研究，注重學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

1．深入學習，提升素養(yǎng)

讀書是我們重要的學習方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強的教科意識，積極參加各種教科活動，自覺學習教育教學理論，自覺向?qū)＜覍W習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構筑理想課堂”有關理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的“校本研訓”活動，經(jīng)常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀。

2．努力實踐，穩(wěn)步提高

（1）根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討

根據(jù)學科特點開展“課堂教學的研討”活動，組織教師，認真學習各科教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

（2）提高課堂教學質(zhì)量

組織全體老師利用校本研訓時間認真學習“構筑理想課堂”的理論，學習研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質(zhì)量。

（3）發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用

骨干教師是課題研究的排頭兵，本學期將組織開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。內(nèi)容為“說課——上課——評課”。并以此為契機，鼓勵每位教師經(jīng)歷“研究——反思——再研究”的過程。

（4）開展“構建理想課堂”課題研討活動

認真嚴密地組織課題組教師“構筑理想課堂”匯報課比賽活動，以促進課題組每位教師的科研能力。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環(huán)節(jié)，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。

四、活動安排

九月份：

1．制訂語文教研組工作計劃。

2．各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內(nèi)容。

3．確定本學期教研組主題教研活動的方案

4．召開第一次教研組會議，由本人進行第一次教研講座。

6．檢查督促備課組按時按要求進行集體備課，做好流程記載和相關資料的收集。

7．參加縣初中語數(shù)外課堂教學模式展示暨青年教師成長論壇活動

8．新調(diào)入我校教師的教學開放日活動和青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動

9．配合政教處做好推普工作。

十月份：

1．召開教研組會議

2．按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。

4．第八屆“中學生與社會”作文大賽（縣級預賽）

5．組織教師參加青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

6．參加實驗中學教學開放周活動

7．參加全縣“同課異構”課堂教學觀摩活動（伊山初中）

8．八年級作文教學研討活動

9．“初中語文課外閱讀教學實效性策略研究”課題組活動

十一月份：

1．根據(jù)學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。

2．召開教研組會議，并對9、10月份的教學常規(guī)資料進行收集整理，上交教務處。

3．組織參加市讀寫大賽暨省作文大賽

4．組織教師參加學校的常規(guī)教學活動。

5．各班分別組織學生撰寫“好書共讀”的演講稿，先分班進行比賽，每個班級選派一名優(yōu)秀選手參加學校的演講比賽。

6．接受初中教學視導暨教學過程監(jiān)控

十二月份：

1．參加“課程實施發(fā)展年”活動推進現(xiàn)場會

2．安排適當時間全校進行“好書共讀”的演講比賽活動。

3．組織教師參加學校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽和中老年教師的課堂教學經(jīng)驗交流會。

4．開展 “我的課堂、我的反思、我的認識、我的建議”為核心內(nèi)容的互動式“4w”活動（校級、網(wǎng)片級）

一月份：

1．撰寫教學總結和論文。