時間：2022-10-06 00:48:24
序論：速發(fā)表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇初中化學教學總結范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
初中化學教師工作總結范文1本期我擔任a1、a4、a5三個班化學教學工作，化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。
一、研究信息，看準方向
怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
1.研究高考化學試題。
縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績。
2.關注新教材和新課程標準的變化。
熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試大綱。
考綱是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
二、抓綱務本，擺正關系
進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。
1.教材和復習資料的關系。
教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料(我校以《名師導學》)作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。
基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規(guī)范語言文的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
3.練習量和復習效率的關系。
練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關測試卷。
三、多思善想，提高能力
化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。
1.精讀教材，斟句酌。
系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。
2.學會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質。
四、積極溝通，因材施教
本期我所教班級中學生情況參次不齊，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真?zhèn)鋵W生，積極在課前、課后了解學生的知識結構，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，注意創(chuàng)設不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。
2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了
一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件
痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。
五、存在的不足和問題
因為是首次使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，爭取在高考中取得好成績。
初中化學教師工作總結范文2__學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們將工作總結如下：
①. 扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行
觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
②. 重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
③. 密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。
⑧.從實際出發(fā)，總結經驗，吸取教訓。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力，__學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)保持，做好工作計劃，并爭取更大的進步。
初中化學教師工作總結范文3在晚上及周末的辦公室值班中，本人主要承擔的是我校第二教學樓電教中心辦公室的值班工作。在值班期間，本人堅持一貫原則，在確保老師的多媒體授課教室正常使用的前提下，其余時間在電教中心辦公室當值。主要做到維持辦公室的衛(wèi)生與清潔，自己做做作業(yè)或者上上網。當然，上班期間時刻準備著，不擅自離職，特別是具體的上課前后10分鐘左右。這段時間是老師在使用多媒體過程中出現(xiàn)多媒體故障的高峰期，一般他們打電話過來咨詢，我都會熱心地詢問清楚，及時親自跑到教室?guī)椭浣鉀Q疑難，確保教學進度的通暢。
3、其他電教工作方面：
第一、協(xié)助電教老師，監(jiān)督各電教員工作情況并向老師匯報
在電教老師的指導下，除了負責組織和安排電教小組成員各項工作的實施，我還協(xié)助電教老師做好監(jiān)督各電教員工作情況的工作。在大家認真負責責任區(qū)的檢查與維護工作基礎上，協(xié)助電教老師，堅持做好日常的電教值班工作，及時完成臨時安排的電教任務，并將大家近期工作情況向老師匯報。
第二、做好每周的活動通知及任務安排，保證信息順暢
做好電教組每周的活動通知及任務安排，保證信息順暢，主要是抓好電教qq群的公告欄及飛信的消息宣傳工作。一般若有臨時活動通知，我都利用飛信向大家手機發(fā)送信息通知，同時更新qq群公告，對于少數用電信的電教員就用手機短信發(fā)送，保證大家之間的信心通暢。
第三、對于一些比較重大的活動提供攝影服務，作為資料保存
現(xiàn)在電教組自己拍攝的視頻資料都是利用模擬錄像帶進行保存，主要是對于全國大學英語四六級考試、學術報告會等重大活動，這樣的活動不僅需要我們提供攝影服務，對于學術報告還需要負責調試話筒設備、負責燈光的控制、負責會場值班及轉播等工作。
4、工作不足之處
學校電教中心堅持以服務學校的教學計劃為中心，結合客觀實際情況，我們電教員應該充分發(fā)揮個人的主觀能動性，努力協(xié)助電教部老師做好全校公共教學資源的服務、管理和維護。在本學期的工作之中，我也有很多不足之處：
第一、沒有做好組長的帶頭工作，說話體現(xiàn)不了威信力;
第二、多媒體故障處理技術不夠強，自身動手能力有待提高;
第三、對責任區(qū)的檢查與維護不夠仔細，做事有些粗心;
第四、電教值班經常換班，影響正常的教學秩序;
第五、做事還不夠主動，與大家欠缺必要的工作溝通。
總的來說，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，在電教老師的指導下，做好電教管理及電教值班工作，同時學習不怕苦、不怕累的業(yè)務精神與動手能力，樹立電教責任感，積極承擔任務，熱心服務大家，促進我校的電教日常工作上一個新的臺階。
初中化學教師工作總結范文4轉眼，一個學期又過去了，本學期我擔任了化學教學工作。九年級的學生剛接觸化學這門課程，大部分的學生沒有找到學習化學知識的方法，多部分學生基礎差，接受能力也比較差，老師布置的作業(yè)不能按時完成作業(yè)，有的學生還抄襲作業(yè)，上課有時不能專心聽課，學校施行的階段性考試，多學生被歸為三類。針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，這類的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習化學，養(yǎng)成學習的好習慣?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下
一、上學期工作回顧
1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。
不但備教法、備教材更應備學生。本屆學生，學生沒有以前那么整齊，所以我盡量根據教材內容，設計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習，從中選取適合本班學生實際的題目。認真寫好教案，做到每節(jié)課都"有備而來"。每節(jié)課都在課前作好充分的準備，并利用各種教學手段吸引學生的注意力。在課后認真作好總結，及時從課堂教法和學生的反映情況總結出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學水平。
2、虛心請教其他教師。
在教學上，能和其他老師團結協(xié)作，有問題及時向他們請教。在每個章節(jié)知識的處理上，通過每次的備課組活動積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，學習他們的優(yōu)點以彌補自己教法上存在的不足。
3、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)也有針對性。為此，我常常到網上搜資料，對資料進行篩選，力求每次作業(yè)都能起到的效果。對學生的每次作業(yè)都能作到認真批改，通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學上及講解時出現(xiàn)的問題，并及時分析原因并總結，進行透徹的評析，俗話說"亡羊補牢，未為晚矣"一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
二、不斷學習、更新理念
現(xiàn)在是生命科學的世紀，化學的知識日新月異，發(fā)展很快。本學期在學校的工作中，我經常去聽學校各科組的公開課，虛心向教師們學習更新的教學方法，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
三、成績與反思
班上大部分的學生學習欠積極，在考試中成績不理想，雖然也掌握了一些化學知識和化學實驗技能。但是，有個別同學上課不正常，三天打魚兩天曬網。還有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。所以也是我最覺得頭痛的地方
四、下學期教學工作打算
1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
初中化學教師工作總結范文5本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一、重視雙基教學，夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的化學素質。
重視雙基教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質?；瘜W知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹立信心
九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生?；瘜W是理科，但比數學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊有;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。
學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學，多數學生都能感到學好化學知識重要。
初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。
“過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字。”
再比如：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構物質?！薄敖饘賳钨|、固態(tài)非金屬單質，稀有氣體這3類，都由原子直接構?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構成分子種類多，多數物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物…”等等。
二、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用
初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質” 學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果;平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
三、精講精練，努力提高教學效率
初中學校教學教研工作總結及計劃范文一一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們數學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量?，F(xiàn)將已完成的一系列工作總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的的教師隊伍
1、切實加強教師師德建設。
積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。
2、繼續(xù)開展了《義務教育初中數學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
3、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。
主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。
二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學
本學期以來，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生等各個環(huán)節(jié)都符合學校教學常規(guī)要求，積極促進課堂教學的有效開展。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現(xiàn)的問題及時反思，深刻吸取教訓。
3、開展教學常規(guī)檢查，更好的督促教師的教學。
每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業(yè)的布置和批改都能嚴格按要求進行。
4、互相聽課，取長補短。
每學期規(guī)定教師每人聽課10節(jié)以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業(yè)務水平的提高。
三、立足校本，扎實開展教科研活動。
1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規(guī)律，充分挖掘內部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。
努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期金豐、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等老師分別上了公開課，收到了很好的效果。
3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養(yǎng)提升活動的工作，開展了同讀一本書活動，
四、今后工作設想
隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，積極創(chuàng)新，努力把教研工作做好。
1、繼續(xù)加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。
2、以集體備課為方向，探索有效的備課機制。
3、以聽評課為平臺，在交流中促進教師成長。
回顧一學期來的工作，我們收獲很多，如：李舜老師在市九年級復習會做專題講座，學生在數學競賽中捷報頻傳，集體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著許多問題，如：學生對數學學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體數學知識水平仍然是我們的一個大課題。總之，教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
初中學校教學教研工作總結及計劃范文二本學期，我校教師在上級教育部門和中心校領導班子的正確指引下，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅持以教育教學質量為中心，強化了教學教育的常規(guī)管理，執(zhí)行教育行政的各種準則、理論、規(guī)章和制度，加強師德培養(yǎng)，加強教師隊伍建設，充分調動全體教師及學生的積極性，發(fā)揚優(yōu)良的校風、教風、學風，上下一致，團結協(xié)作，以認真務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教育教學質量，結合本校實際，現(xiàn)就本學期教學教研工作的開展情況總結如下：
一、加強領導班子建設，充分發(fā)揮領導班子的主導作用。
在本學期，我們不斷學習和向其他學校請教管理方法和經驗，經常帶著存在的問題去學習現(xiàn)代教育理論，學習學校管理方法，提高了自己的業(yè)務管理水平，掌握了較好的管理方法及策略。
這學期里，我們領導班子團結一致，深入分析學校的教育教學情況，制定了各項工作計劃、規(guī)章制度，教學的實施及管理做到有章可循，心中有數。教導處指導教師制定出切合各班實際的班務計劃及行之有效的班級工作計劃，并熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進行了新型課堂教學方法的嘗試。本學期，通過全體教師的共同努力，全校教師業(yè)務能力及教學熱心都有所提升，教學風氣等方面也在逐步走向完善，并得到了周邊村民的肯定和好評。我校領導班子有了強烈的事業(yè)心和責任感，每天都是早到校，晚離校。為了充分掌握學校的教學情況，行政領導經常深入課堂聽課，了解教學動態(tài)，掌握了教學的第一手資料，為課堂教學做好了依據，在學校領導的帶動下，教師相互聽課已蔚然成風，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，相互發(fā)表意見，教流困惑，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。
二、重視隊伍建設，培養(yǎng)優(yōu)秀師資。
師資力量的雄厚與薄弱直接影響學校的教學水平。一學期來，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強了對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的監(jiān)督，開展教師政治業(yè)務學習，繼續(xù)深入師德培養(yǎng)。在教師管理上，學校把教師的管理制度落到實處，堅持考勤制度，出勤與績效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂休閑、談笑逗留等不良現(xiàn)象。此項制度的實施使學校涌現(xiàn)出了大批愛崗敬業(yè)、以校為家的老師。
三、優(yōu)化教學管理，提升工作有效性。
教育教學是一項復雜的系統(tǒng)工程，真正提高教育教學質量必須做到腳踏實地，扎扎實實地加強學校各項管理，抓好每個細節(jié)。
1、按照上級教育部門對課程設置方案的要求及我校課程實施計劃的相關規(guī)定，根據實際情況，我校制定了課程實施方案，開齊開全課程。
在具體執(zhí)行過程中努力做到保證課程設置的完整性，保證學年安排不隨意更改，保證各類課程授課總時數。
2、學校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結合的方式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批改、聽課記錄、學生成績考核等，將檢查結果作為績效考核的重要依據。
加強課堂教學的跟蹤，堅持聽課、評課制度，及時與教師交流，提出指導性意見，解決教與學中的各種問題與困難，促進教師的改進和提高。
3、面向全體學生，因材施教，最大限度地激發(fā)學生學習的積極性、主動性。
注重學生作業(yè)質量，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式，大力提倡分層練習。注重學生發(fā)展性評價及學生能力培養(yǎng)。
四、狠抓教育教學，有效開展教研活動。
教學工作是學校的中心工作。我校通過抓教研和教學常規(guī)來提高教學質量，培養(yǎng)學生學習興趣。開學初，我校召開教研組長會議，共同商定一學期中的教研組活動，并把活動落到實處。從改變教師的教育教學觀念;培養(yǎng)學生的學習興趣;讓家長更多地參與到學生管理中;把課堂延伸到學校外，豐富學生學習的資源等方面入手，通過強化監(jiān)督教育“六環(huán)”來確保教學的有效開展。
1、積極開展了多樣式、切實有效的教研活動。
全體教師參與聽課和研討交流，并就教學中的問題探討出解決方法及策略，真正起到了以研促教的作用。
2、教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是順利實施課程改革、提高教學質量的重要保障，因此，我校始終抓實抓好，重點做了以下方面的工作：
(1)、嚴格遵循規(guī)章要求開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減和占用其中的任一科目的課時。
(2)、做好教材管理工作，開學時就嚴格要求，期末收回循環(huán)科書，并記錄存放，以備來年使用。
(3)、進一步規(guī)范和強化教學常規(guī)檢查工作。本學期，教導處每周組織各教研組長進行一次教學常規(guī)檢查。不同年級，不同科目有不同要求。每次檢查前，教導處提出各項常規(guī)工作量，要求老師做到有質有量地完成各項常規(guī)工作。每次檢查后，教導處針對在教案檢查、作業(yè)批改及聽課記錄等方面存在的問題，表揚優(yōu)秀，指出不足，面對面提出意見，并作詳細記錄，在下一次的檢查中以前一次的不足作為重點。
(4)、以學生為中心，規(guī)范學習行為，著力抓好學生的“規(guī)范”教育。從學生的基礎文明抓起，養(yǎng)成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規(guī)，抓行為。本學期狠抓學生的個人衛(wèi)生習慣、良好的學習習慣以及學生良好的生活習慣的養(yǎng)成教育。
五、結合我校實際情況，針對教育教學實施中的不足，今后的教學教研工作應多從以下幾個方面入手：
1、提高教師教學研究的積極性和創(chuàng)造性，提高課堂教學效率，在保持優(yōu)良成績的基礎上幫助學生全面發(fā)展。
2、加強學校教學常規(guī)管理，創(chuàng)造性地開展教育教學活動和教研活動，在“實”字上面狠下功夫，在“細”字上求突破。
進一步提高教師工作的創(chuàng)造性和能動性，全面提高教師隊伍的業(yè)務水平。
3、將學科滲透與校園文化緊密結合，辦出我校特色。
一學期以來，我校本著“以人為本，因材施教?！钡慕逃枷?，扎實開展教育教學工作，加強了教研組的建設和運作，嚴格管理教學常規(guī)，促進了教師隊伍的建設。提高全體教職工的共同努力，我們取得了相應的成效，也顯露出了諸多的不足，我們將在今后的教育教學管理中，不斷總結經驗，不斷學習完善。在國家教育方針、政策的指引下，本著強管理、重實踐、求實效、勇于創(chuàng)新的原則，讓我校和學生一起，和全體教師一起全面發(fā)展。
初中學校教學教研工作總結及計劃范文三本學期，我校圍繞市、街教研工作的指導思想和要求，堅持“求是、求實、求新”工作的原則，有目的，有計劃，有步驟地開展各項教學教研活動。通過改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化常規(guī)管理，提高教育質量，促進學校發(fā)展。
一、制訂切實可行的教研計劃
為了做好本期的教研工作，推動本校教育事業(yè)的發(fā)展，有的放矢，我們開學伊始，計劃先行。語文、數學、英語、體藝、綜合實踐等學科，根據我校的教育教學現(xiàn)狀，認認真真地制訂出切實可行的教研計劃。
二、加強教師業(yè)務培訓
1、積極參加逢單周星期二、四下午由_街教學指導中心組織的教師培訓及教研活動。
逢雙周的星期二、四下午，我們就組織老師在學校進行集體備課、聽課、評課等研討活動，推動教師教學理念的更新和教學研究風氣的形成，促進教師的專業(yè)成長，提高新課程實施的教學能力和水平。
學無止境，為自己能更好地為教育服務，展現(xiàn)教師的人生價值，我們常常教導自己和教師要有終身學習的觀念，平時多讀書看報，有機會多學習取經，鼓勵教師多寫心得體會、教學所見所感、教育教學論文，不斷地提高自身素質。
2、本學期，我們組織了多個學科的教師參加了_街第三屆小學骨干教師評比活動，其中語文學科的鄒麗青、英語學科的刁婉梅、綜合實踐學科的劉國萍老師，被評為_街第三屆小學骨干教師。
在評選過程中，老師們互相幫助、互相學習、暢所欲言、共同探討、分工合作，充分發(fā)揮了集體備課的智慧，形成了濃厚的教研氛圍。
三、努力提高教學質量
1、以課堂教學為突破口，狠抓有效課堂教學。
繼續(xù)實行“每人每期一節(jié)”公開課的教研活動，重點探討“先學后教，當堂訓練”的教學模式。特別是數學老師，他們每人都在學校上了兩次“先學后教，當堂訓練”教學模式的公開課。
2、加強集體備課，注重實效，不走形式。
教師根據集體備課的重點、難點，有效教法，結合本班級學生的實際情況靈活地、機動地運用集體智慧，同時抓好教師個人的二次備課。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，明確教材的重、難點及目標要求，積極參與有效教學方法的探討，明確教學思路。
3、認真抓好期中、期末教學常規(guī)檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、培優(yōu)補差和質量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。
4、認真抓好畢業(yè)班教學工作。
一學期來，畢業(yè)班的任課老師能以夯實雙基，促進全面發(fā)展，提高學業(yè)考試優(yōu)生率為目標，做了大量工作。教師能做到精心備課和精講精練，并選擇合理的教學方法，關注學生個體差異，注意指導學生學法。講評習題能及時解決學生暴露的問題，答疑能讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。
四、參加各項賽事取得的成績
_市六年級語文能力競賽，2人獲_街一等獎，3人獲_街二等獎，4人獲_街三等獎，2人獲_市三等獎。2人獲_市小學生“科學家與科學發(fā)現(xiàn)(發(fā)明)”課外閱讀活動(第二階段)三等獎。2人獲“詩潤南國”第八屆_市小學師生兒童詩歌創(chuàng)作大賽三等獎、兩名教師被評為優(yōu)秀輔導老師。集體獲_街寫字比賽第四名、記憶之星比賽第二名、隊開隊列比賽一等獎、師生同樂大課堂評比二等獎。
本學年度我分管學校的安全和教學工作?；厥滓荒陙淼墓ぷ?，是在緊張匆忙中度過的，繁雜卻充實，忙碌不失條理。雖然涉及面廣，頭緒較多，但在校長直接領導下，在全體老師的熱情支持和幫助下，各項工作得以順利的進行?，F(xiàn)將我一年來的工作，向各位領導，各位老師匯報，恭請指正。
一、加強學習，以身作則，同心協(xié)力，不斷提高自身素質。
在教育不斷改革創(chuàng)新的今天，只有加強學習，才能適應自己分管的工作需要，才能更好地指導、解決在日常工作中碰到的各種問題，要求自己必須具有較豐富的業(yè)務、管理能力及理論水平。因此堅持學習教育管理理論和教育教學理論知識，使自己的觀念得以更新，業(yè)務知識不斷豐富，管理水平得以有效的提升。
從任職起，就不斷鞭策自己，各項工作都要以身作則。因此，在工作中總是踏踏實實，勤勤懇懇地落實完成上級、學校的各項任務。經常早出晚歸，把學校大大小小的工作都當作自己份內的事，凡事以學校、教師、學生利益為出發(fā)點去思考問題，說真話、做實事，當好校長的幫手，做好執(zhí)行工作的“勇士”，以自己的實際行動帶動學校各項工作的開展。
我把寬以待人，嚴于律已，遵紀守法，廉潔自律作為自己的工作準則，時刻以師德規(guī)范要求自己，充分發(fā)揮模范帶頭作用，對上為學校為校長負責，對下為老師、學生負責。和諧的分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關健，而學校的教育、教學工作落實在于富有創(chuàng)造力的群體中的每一位教師，充分發(fā)揮教師的工作潛能是保證各項工作卓有成效開展的前提。因此，我始終明確自己的職責，擺正自己的位置，堅持從教師中來，到教師中去，努力營造行政與老師之間融洽的工作關系，是我工作與做人的根本。一年來，我始終抱著“學無先后，賢者為先”的思想，虛心學習，尊重老師，與領導、老師團結協(xié)作。重大活動能及時征求校長、老師們的意見，形成共識，使各項工作更有條理，更為落實，更有效果。
二、抓好安全工作，為教育教學保駕護航
安全工作是學校所有工作的保證，堅持把安全工作作為學校的首要工作來抓，以預防為主，防治結合，加強教育，群防群治的原則，強化管理，健全制度，建立安全領導小組，制定各種安全意外處置預案制度和制度落實，簽訂安全協(xié)議書，實行“一崗雙責”，進一步夯實安全責任，過去的一年，在全體師生的共同努力下，特別是在班主任的努力下，做到學校安全無空隙的防患與排查，從校園建筑物立體或排查到師生的課堂、課間排查;根據學校實際情況，利用班會、廣播、升旗儀式等時間，開展安全預防教育，自護教育，提高廣大學生的安全意識、防范能力和自我保護能力。
三、加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質量
從細節(jié)處入手，強化常規(guī)管理，努力做到教學管理的精細化是提高教育質量的重要保證。因此在教學常規(guī)管理中我努力做到：
1、加強教學過程管理，促進教學常規(guī)落實。
我一貫注重教學常規(guī)管理的落實情況，對教學過程中的備、教、輔、改、批、考、研等環(huán)節(jié)層層把關，狠抓落實，實現(xiàn)教學過程的規(guī)范性、科學性和創(chuàng)新性。教學常規(guī)檢查堅持每月化，做到檢查到位，反饋及時，整改有效。并將檢查結果納入年終績效考核，與教師的績效工資掛鉤。
2、立足課堂陣地，提高課堂教學效益
課堂是教學工作的主陣地。只有切實提高課堂教學效益，才能確保質量的提高，因此，我們積極開展教學比武大練兵活動，要求每位教師每學期必須上兩節(jié)(主、副科各一節(jié))有質量的教學研究課，集中教研組長骨干教師一起聽課、評課，實事求是地分析，提出不足和改進意見，讓教師在實踐中學習，在反思中成長。在練兵中，切實做到“四定”即：定時間、定地點、定內容、定人員，開展集體備課，做到本學科教學計劃和教學進度，教學重點難點、訓練內容三統(tǒng)一，并注重“精”字上下功夫，擺脫了以往“擺場子、搭架子”的做法。實現(xiàn)了教師教學方法由教師為主體，向以學生為主的改變，實現(xiàn)了教師由為學生“掌握”而教，轉變?yōu)閷W生發(fā)展、創(chuàng)新而教;有效地促進了我校教學質量的提升。
3、加強畢業(yè)班管理，全面提高教學質量
制定了獎勵方案，召開了畢業(yè)班教師動員會，加強對畢業(yè)班復習工作的宏觀指導與監(jiān)控，尤其做好了各科復習與復習內容的制定工作，使整個畢業(yè)班一盤棋，工作有了很大的改觀。強化了培優(yōu)輔差的力度，注意了每一個復習環(huán)節(jié)，重視分層次教學，加強對學生復習內容掌握情況的約束力度，習題的檢查力度，做到了精講精練，讓學生做一題，學一法，通一片，以獲得省時高效的復習效果，展示示范課，激發(fā)教師的潛力，從而增進整體的戰(zhàn)斗力，促進學生學科均衡發(fā)展。
初中政教處工作總結范文二
本學期政教處以《中小學德育大綱》為依據，以學校工作計劃為指針，進一步加強和完善我校規(guī)章制度，全面加強班主任工作，常規(guī)工作堅持以“學生安全為重，養(yǎng)成教育為主”的工作思路，重點抓好學生的養(yǎng)成教育和禮儀文明教育，進一步規(guī)范學生的在校言行。以務實、創(chuàng)新的精神，提高德育工作的實效，鞏固德育工作的成果，為我校教育教學水平的穩(wěn)步提高保駕護航。本學期政教處的工作安排如下現(xiàn)將一學期工作作如下總結：
一、突出德育隊伍建設
班主任工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作，一支優(yōu)秀的班主任隊伍決定著一個學校的發(fā)展力量。一年來，我校積極探索德育隊伍建設創(chuàng)新模式，通過不斷強化全員育人觀念，積極探索德育隊伍培訓、德育科研及激勵機制，大力促進德育內涵發(fā)展，不斷提高德育實效，使學校德育工作邁上了新臺階。
1.高標準選聘班主任，完善班主任考核激勵機制。
學校對班主任的選聘工作堅持“身正、務實、業(yè)精、進取”的標準，明確提出了“把握選聘條件、嚴格選聘程序、注重結構合理”的工作思路，逐步把我校的班主任隊伍塑造成一支具有專業(yè)化、知識化、老中青相結合的結構合理、充滿生機的班主任隊伍。
學校制定了《班主任工作實施辦法》和《班主任工作考核細則》，從班主任的工作目標與職責、配備與管理，到評聘與考核、待遇和獎懲均作了詳細規(guī)定。明確提出了“在隊伍建設上要精選、在工作上要重用、在待遇上要厚待”的班主任隊伍建設與管理的原則，對優(yōu)秀班主任在評先評優(yōu)和評定職稱時優(yōu)先考慮，大大激發(fā)了班主任的工作熱情。
2.重視班主任培訓交流，提升班主任業(yè)務水平。
不斷創(chuàng)新培訓方式，勤“走出去”、多“請進來”，多措并舉，努力提高德育隊伍的綜合素質。一是吸收“新理念”。不定期委派班主任參加省、市、區(qū)級德育工作培訓及心理健康教育培訓，通過參觀交流，感觸良多、收獲頗豐。二是樹立“新標桿”，請校外專家、優(yōu)秀班主任開展專題講座，交流班主任管理經驗，有針對性地提高德育隊伍素質。同時，學校通過崗前培訓、專題培訓、交流研討等搭建班主任培訓交流平臺，對班級管理、思想動態(tài)調查、困難學生工作、心理健康教育、班干部管理等班主任工作理論和實踐內容進行培訓，營造相互學習、相互借鑒、取長補短、共同提高的良好氛圍。許多年輕的班主任受到了身邊榜樣的教育，立志在自己的本職崗位中向先進學習，并努力形成自己的特色;學校的整體育人氛圍積極、和諧、向上。
3.不斷創(chuàng)新活動載體，為班主任專業(yè)素質的提高搭建平臺。
學校大力推進年輕班主任的基本功培訓和相關比賽，通過道德講壇、德育沙龍、主題班會課評比等活動讓班主任在工作內容、方式上不斷適應教育形勢的發(fā)展和變化，在德育觀念、方法、實效等得到全方位的發(fā)展和提升，特別在提高班集體活動和學生個體教育相關方面引導班主任自我實踐能力和反思能力的研究和思考，努力創(chuàng)造班級與個體展現(xiàn)自我核心文化的機會，使其轉化為德育的動力。
一學期來，我校班主任的整體素質和管理水平得到全面提高，各項工作開展順利，效果明顯。學校初步建立了一支思想理念新、工作能力強、具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀班主任隊伍。
二、強化學生養(yǎng)成教育
在常規(guī)落實上，由學校領導、政教處、班主任、全體教職工、團委、學生會參與管理，實行一日一反饋，一周一總結，一月一評比，使常規(guī)工作落到實處。
1.開展行為規(guī)范教育。我們以開學為契機，通過開學典禮和高一新生入學教育，重申了《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生一日常規(guī)》、石港中學《學生管理制度》等要求。為了使學校全員化、全天候、全方位的管理機制逐步得到落實，我校編排了“石港中學中學導護值班表”。每天監(jiān)督檢查各樓層秩序、各班課間秩序、自習秩序和各班衛(wèi)生情況，對樓道內、教室內、樓梯上發(fā)生的追逐打鬧、亂喊亂叫、亂扔廢棄物等不良現(xiàn)象及時進行制止、記載、批評教育，做到時時有人管，事事有人抓。
2.提高學生的思想素質。我們結合學生思想實際，多渠道、多角度地對學生進行思想教育，通過升旗儀式、主題班會、宣傳櫥窗、校園廣播臺等，加強了對學生的愛國主義教育、人生觀教育，增強了學生的主人翁意識，使學生的思想覺悟得到較大提高。
3.加強學生審美教育。由于中學生的心智發(fā)展水平還比較低，他們對是非、丑美的界限是模糊的，因此，對學生進行審美教育，不但營造了一個良好的校風，而且對學生思想道德素質的提高能起到積極的作用。值日領導、老師和學生，堅持每天檢查到校學生的儀容儀表，注意塑造學生的形象美，使廣大學生受到潛移默化的教育。
4.加強法制宣傳教育。我們聘請校法制副校長，負責學校的法制教育。本學期來，他們利用升旗儀式為我校師生作了兩場法制報告。我們還充分利用櫥窗、黑板報、標語、校園廣播、升旗儀式、晨會、宣傳畫、條橫幅等多種媒介，對加強中學生法制教育進行了深入廣泛的宣傳發(fā)動，增強了同學們的法制觀念，使學生了解國家的法律法規(guī)，進而關心國際、國內大事，做一個知法、守法、護法的中學生。本學期，全校沒有發(fā)生嚴重治安事件。
5.強化學生安全教育。安全問題是學校管理工作的頭等大事。我校前面和側面交通要道錯綜復雜，門口就是公路，各種車輛來來往往，川流不息，這給學生造成了潛在的威脅。我們通過宣傳道路交通安全法知識，不斷提高學生的安全意識和自我防范意識，盡可能杜絕學生追逐打鬧、騎飛車、騎車帶人等現(xiàn)象，以防造成意外傷害。為了讓同學們樹立安全意識，提高防范能力，政教處先后對學生進行“網絡與我們的生活”網絡安全教育和預防校園侵害，學會保護自己的安全教育，從防火、防盜、防事故、防侵害等方面提出一些注意事項。完善各項內部安全防范制度，預防校園侵害事故的發(fā)生。通過落實安全教育的各項措施，引導全體學生樹立安全意識，學習安全知識，提高防范能力，預防各種侵害。政教處時刻都注重對學生的安全教育，落實安全公約，提高防水、防電、防火等自救能力。為創(chuàng)建平安校園，本校建立健全了各類安全責任制度，從根本上杜絕了校園安全責任事故的發(fā)生。在整個校園內無安全隱患，本學期未發(fā)生校園責任安全事故。
6.加強誠信教育。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人為人處事的根本。通過組織學生以班為單位開展“學會感恩”和“做有責任感的人”主題班會，教育同學們在考試過程中，一定要端正考風，嚴肅考紀，向學校和家長匯報自己的真實成績，通過誠信教育，提高了同學們的誠信意識，有利于學生的終身發(fā)展。
7.加強對學困生教育引導。我們非常密切注意各班學困生在紀律、學習、遵紀守法等各方面的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，給以及時地處理和教育。對于經常違紀的個別同學，采取了教育為主，批評處分為輔的方式，加強了與其家長的聯(lián)系，使家長能夠及時了解學生的在校表現(xiàn)。各年級在班主任的組織和指導下，采取任課教師“一幫一”結對子，對學困生進行幫助扶持和耐心教育，提高他們的認識、端正他們的思想、改正他們的錯誤、促使他們增強守紀的自覺性。用實際行動創(chuàng)建家長滿意學校，辦人民滿意教育。
三、多渠道開辟育人陣地
1.充分利用升旗儀式和國旗下講話，加強對學生的教育，把班級介紹和主題發(fā)言按年級由班級輪流進行，彰顯了班級特色和教育的主題，增強了對學生教育的針對性和實效性。
2.為了豐富校園文化，學校廣播臺圍繞學校中心工作，不斷改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮校園文化宣傳主陣地的作用，既豐富了學生的課余生活，開拓了學生視野，也促進了校園文化建設，起到了宣傳人、鼓舞人、教育人和培養(yǎng)人的作用。
3.校園櫥窗是校園文化的重要組成部分，也是學校及時反映教育、教學、管理、服務、建設等方面信息和成績的窗口和陣地。政教處高度重視校園櫥窗的育人功能，充分利用宣傳櫥窗搭建校園文化建設平臺，積極營造健康向上的文化氛圍，使櫥窗成為全校師生勵志人生、陶冶情操的精神園地。經常利用櫥窗及時展示校園活動剪影、安全知識普及、重大節(jié)慶活動圖片等校園文化，內容豐富，主題突出，圖文并茂，反映了學校多姿多彩的校園生活和廣大師生積極向上的精神面貌，充分展示了學校教育教學的成果。對學生養(yǎng)成良好的道德和行為習慣起到積極的作用。
4.加強了宿舍管理。對宿舍衛(wèi)生、物品擺放及被子折疊政政教處制定了詳細的制度，除了生活老師每天進行檢查評分外，本學期，政教處和部分班主任進行了七次突擊檢查，并將檢查結果通報給分管校長和相關班主任，每月將宿舍管理量化結果納入班級和班主任考核。經過嚴格管理，各班主任的積極配合，學生宿舍管理日趨規(guī)范，得到了師生及學生家長的一致好評。
四、問題與不足
1.平時忙于事務性工作多，學習不夠，理論水平和決策能力有待于進一步提高，德育科研及特色創(chuàng)新工作需進一步加強。
2.學生的不文明行為及不遵守紀律的現(xiàn)象時有發(fā)生，學生的養(yǎng)成教育有待于進一步加強。
總之，本學期，政教處緊緊圍繞學校工作重點，在校黨總支、校長室的正確領導下，努力與各部門密切合作，為學生營造了一個更加舒適、溫馨、安全的學習、生活環(huán)境，但是我們還存在許多問題與不足，與上級和學校領導的要求還有較大差距。我們決心在今后的工作中虛心學習、勤奮工作、求真務實、勇于創(chuàng)新，為加快學校的發(fā)展做出積極貢獻。
初中政教處工作總結范文三
在總校領導正確帶領下，我們政教處教育工作抓住新課改實施的契機，加師德和班主任隊伍、團隊學生會工作，探索性的開展新課改環(huán)境下的學生德育工作，有效地利用各種教育手段，因地制宜，在括寬了德育工作領域的同時，又突出德育工作的主動性、針對性和實效性，努力創(chuàng)建各種活動來豐富校園文化生活，積極為學生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為創(chuàng)建周邊名校做好畢業(yè)班應有的各項工作，并取得了顯著的成效。現(xiàn)將一年來的教政工作粗略整理作工作總結如下：
一、抓好政治思想工作
當代的中學生成長在改革開放的年代，學到了不少新知識，也受到某些方面的不良影響，因此對學生的思想教育工作就顯得尤為重要，只有狠抓學生的思想教育工作，才能使學生能夠自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，做到有令要有禁，做到一切行動聽指揮，并能從小樹立遠大的理想，端正的學習態(tài)度，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，學生才能井然有序的搞好學習，去年學校“分年級管理”給政教工作提出了新的要求，尤其是我們畢業(yè)班更為重要，因此我根據要求及時調整工作思路，調整計劃，加大工作力度，采取前有利的措施收效明顯。
我部學生精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，違紀學生明顯減少，打架斗毆的現(xiàn)象得到了有效的控制，違紀可恥，守紀光榮，已成為學生的自覺行動。所有這些關鍵是班主任老師對學生思想工作做得好，有超前意識，把工作做到前頭，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
再就是：做好了后進學生轉化工作是降低學生違紀的最佳方式。這就是如何解決好管理與被管理這一對矛盾，學生違紀并不是就可以采取打、罵、諷刺、挖苦等手段殘酷對待，雖然違紀了，他們也是人，需要幫助，需要伸出溫暖的手拉以下、幫一把，他們也由人格也有尊嚴，這就需要我們在做違紀學生的思想工作時，必須嚴肅指出問題的危害性，讓他們自覺自愿改正，這也是我在工作中得到的一些啟示。
二、緊跟學校要求，開展切實有效的各項評比活動。
我們學校為了創(chuàng)建周邊名校，在管理上大膽采用了“分年級管理”的模式，極大的提高了競爭性，紀律、衛(wèi)生、活動等評比開展的轟轟烈烈，師生們更是激情高漲，每周的學校簡報上的數據成為我們工作和奮斗的目標，一學期我們利用這個有效的方式使我們的各項工作緊張有序的開展，得到總部領導的好評。
三、做好學升學工作，積極為學生創(chuàng)造學習氛圍。
具體我們做了以下工作：
1、加強周日考試制度，及時有效的發(fā)現(xiàn)學生的弱勢，為任課教師提供可靠的數據進行培優(yōu)補差工作，尤其是糾錯本的堅持使同學們可以集中有效的糾正自己知識點上的不足之處。
2、做好學生綜合素質評定的工作的素材積累工作。開學初各班下發(fā)印制好的評比統(tǒng)計表，并張貼在顯要位置接受監(jiān)督，嚴格按照各班懸掛的評定標準計分。這一舉措極大的提高了學生們的學習、活動等積極性，起到了不小的作用。
3、充分利用學生會干部的檢查和監(jiān)督作用。開學初我把學生會干部分為紀律和衛(wèi)生兩組，分別做好我部的常規(guī)管理工作。工作中涌現(xiàn)出了周蕙、郭喜鵬、杜昊和韓爽等優(yōu)秀干部，每天都能夠堅守在自己的工作崗位上，有力的協(xié)助了老師的工作，為我部學生的穩(wěn)定和發(fā)展做出了不小的貢獻。
4、重視校園文化生活建設。通過板報的舉辦，為學生展示才華搭建平臺;通過參加學校組織的春季運動會，增強學生的體質;通過每周例會通報好人好事，提高學生的思想品質;積極參與感恩和獻愛心活動等。以上活動涌現(xiàn)出書寫能手陳桃;體育健將王海濱、王銳、程龍等;拾金不昧的段佚蓓、許宏濤等;每周有家長反應孩子的懂事、為二外重病的蘭倩倩踴躍捐款。
5、重視和家長的溝通。認真周密的組織了兩次家長會，有效的做到了社會、學校、家庭三位一體的溝通，為我們創(chuàng)建名校，得到了有力的良好的外部環(huán)境。
6、加強“兩操一活動”的開展，為今年學生的體育中招考試做好平時的鍛煉，每天班主任親自跟操，課外活動時間組織老師到操場帶領學生有目的的進行鍛煉，在中招體育考試中取得了良好的成績。
7、重視衛(wèi)生防疫工作，注意及時做好疾病預防工作，“水痘”、“流感”發(fā)生期間，我們成立專門領導小組，開展大力宣傳科學防患知識，建立晨報制度，做好預防預案，經常進行全校性消毒，利用早操集會時間向學生宣傳有關衛(wèi)生防疫知識等。
8、當然也出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象：徐世元和王挺無故毆打倪秋雨、張坤和魏承奎吸煙并私自外出等。
以上材料權作總結材料，從中可看出我部政教工作極待加強，在新的一年里，我們將努力加強政教工作，加快向創(chuàng)建“一年起步、兩年騰飛、三年創(chuàng)周邊地區(qū)名校”邁進的步伐!
看了“初中政教處工作總結”的人還看了
1.初中學校政教處工作總結
2.中學政教處的工作總結
1、常見元素及原子團的名稱和符號
非金屬：
O氧
H氫
N氮
Cl氯
C碳
P磷
S硫
金屬：
K鉀
Ca鈣
Na鈉
Mg鎂
Al鋁
Zn鋅
Fe鐵
Cu銅
Hg汞
Ag銀
Mn錳
Ba鋇
原子團(根)：氫氧根
硝酸根
碳酸根
硫酸根
銨根
OH－
NO3－
CO32－
SO4
2－
NH4＋
2、(1)
常見元素化合價口訣：一價氯氫鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，二三鐵二四碳，二四六硫都齊全；銅汞二價最常見，三鋁四硅五氮磷，單質零價要記清。
(2)
常見原子團(根)化學價口訣：負一硝酸氫氧根，負二硫酸碳酸根，正一價的是銨根。
3、必須熟記的常見物質的俗稱、化學名稱、化學式、用途
俗稱
化學名稱
化學式
用途
金剛石、石墨、木炭等
碳單質
C
金剛石做鉆頭、切割玻璃
石墨做鉛筆芯、電極
干冰
二氧化碳固體
CO2
人工降雨，致冷劑
水
水
H2O
最常見溶劑
鐵銹
氧化鐵
Fe2O3
生石灰
氧化鈣
CaO
食品干燥劑
熟石灰、消石灰（澄清石灰水）
氫氧化鈣
Ca(OH)2
改良酸性土壤
石灰石、大理石（蛋殼、水垢等）
碳酸鈣
CaCO3
建筑材料、工業(yè)制取CO2
火堿、燒堿、苛性鈉
氫氧化鈉
NaOH
氫氧化鈉固體作干燥劑、化工原料、清潔劑
鹽酸
(氯化氫)
HCl
除鐵銹、胃酸主要成分
純堿、蘇打
碳酸鈉
Na2CO3
玻璃、造紙、紡織、洗滌
碳酸氫鈉
小蘇打
NaHCO3
發(fā)酵粉、治療胃酸過多
天然氣、沼氣、瓦斯
甲烷
CH4
燃料
酒精
乙醇
C2H5OH
燃料、乙醇汽油
4、必須熟記的制取物質的化學方程式
（1）實驗室制取氧氣一：
2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2
（2）實驗室制取氧氣二：
2H2O2
===2H2O+O2
(3)
實驗室制取氧氣三：
2KClO3===2KCl+3O2
（4）實驗室制法CO2：
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2
（5）實驗室制取氫氣：
Zn+H2SO4==ZnSO4+H2
Zn
+
2HCl
=
ZnCl2
+H2
（6）電解水制取氫氣：
2H2O===2H2+O2
（7）濕法煉銅術（鐵置換出銅）：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
（Fe與鹽、酸反應都生成的是+2價亞鐵離子）
（8）煉鐵原理：
3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2
（Fe2O3與酸反應生成的是+3價鐵離子）
（9）熟灰水[Ca(OH)2
]的制取方法：CaO+H2O==Ca(OH)2
（10）生石灰(氧化鈣)制取方法：CaCO3
===CaO+CO2
二．金屬活動性順序：
金屬活動性由強至弱：
K
Ca
Na
Mg
Al
，
Zn
Fe
Sn
Pb
(H)
，Cu
Hg
Ag
Pt
Au。
（按5個一句順序背誦）鉀
鈣
鈉
鎂
鋁
，
鋅
鐵
錫
鉛
（氫）
，銅
汞
銀
鉑
金。
三、常見物質的顏色、狀態(tài)
1、黑色固體：炭粉、鐵粉、CuO、MnO2、Fe3O4
2、紅色固體：Cu、Fe2O3
、紅磷
硫磺：淡黃色
綠色：堿式碳酸銅(銅銹，俗稱銅綠)
3、溶液的顏色：含Cu2+的溶液呈藍色（如CuSO4溶液）；含F(xiàn)e2+的溶液呈淺綠色（如FeCl2溶
液）；含F(xiàn)e3+的溶液呈
棕黃色（如FeCl3溶液），其余溶液一般為無色。（高錳酸鉀溶液為紫紅色）
4、（1）具有刺激性氣體的氣體：
NH3（氨氣）、SO2、HCl（皆為無色）
（2）無色無味的氣體：O2、H2、N2、CO2、CH4、CO（劇毒）
、空氣、稀有氣體
四、一些物質的特性及用途：
可燃性的氣體：H2、CO、CH4
都可做燃料，點燃前都要驗純，與空氣混合點燃會爆炸。
還原性的物質：C、H2、CO
都可用來冶煉金屬，將金屬氧化物還原成金屬單質。
助燃性物質：O2
能使帶火星木條復燃，或使燃著木條燃燒更旺。
有毒的氣體：CO
能與血紅蛋白結合使人中毒，煤氣中毒就是指CO中毒。
使澄清石灰水變渾濁氣體：CO2
最輕氣體：H2
也是唯一燃燒無污染的氣體燃料
干冰（CO2固體）：
用于人工降雨，致冷劑；CO2氣體：用于滅火，做溫室肥料，制汽水等
鹽酸（HCl）：
用于除鐵銹，是胃酸的主要成份，濃鹽酸有揮發(fā)性（揮發(fā)出HCl氣體）
石灰石（CaCO3）：
建筑材料，制水泥、高溫煅燒制CaO和CO2；
生石灰CaO：
易與水反應并放熱，做食品干燥劑，可用來制取Ca(OH)2。
熟石灰Ca(OH)2：
用于改良酸性土壤，配制波爾多液，與Na2CO3反應制取NaOH
五、化學與社會相關常識
三大化石燃料：煤（固）、石油（液）、天然氣（氣）
六大營養(yǎng)物質：糖類（主要供能物質，如:米、面、蔗糖、葡萄糖等）、油脂(植物油、肥肉)、蛋白質（魚、肉、蛋、奶、豆）、維生素(蔬菜、水果)、水、無機鹽
缺乏某些元素導致的疾病：缺鈣：骨質疏松癥（老年人）、佝僂?。▋和?/p>
缺鐵：貧血
缺碘：甲狀腺腫大（大脖子?。?/p>
缺維生素A：夜盲癥；
缺維生素C：壞血病
合金（混合物）：沒有發(fā)生化學變化，生鐵和鋼都是鐵的合金，區(qū)別是含碳量不同，鋼含碳量低，黃銅是Cu-Zn合金
鐵生銹:鐵同時與空氣（主要是O2）和水接觸
銅生銹（銅綠）：同時與空氣、水和CO2接觸。
防銹方法是：保持鐵制品表面干燥和潔凈，并在金屬表面形成保護膜（涂油漆、涂油、鍍其它金屬等）。
可燃物燃燒條件：⑴是可燃物；⑵與空氣（或O2）接觸
⑶溫度達到可燃物著火點
滅火的方法：⑴隔離可燃物，如建立隔離帶、釜底抽薪；
⑵隔絕空氣（或O2），如用濕布、燈帽、土蓋滅火焰，
用
CO2滅火；⑶降低溫度至可燃物著火點以下，如用水滅火。
環(huán)境污染名詞：
酸雨：主要由SO2、NO2造成，酸雨危害是使河流、土壤酸化，建筑
物、金屬被腐蝕。
臭氧層空洞：臭氧能吸收紫外線，由于臭氧被氟里昂等破壞而形成
溫室效應：空氣中CO2排放過多引起全球氣溫上升
白色污染：塑料隨意丟棄，不易被降解而造成的污染。
六、基本反應類型
化合反應：A+BAB
多變一
例：C+
O2==
CO2
CaO+H2O===Ca(OH)2
分解反應：ABA+B
一變多
例：2H2O===2H2+O2
H2CO3==CO2
+
H2O
置換反應：A+BCAC+B
單換單
例：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
H2+CuO==Cu+
H2O
復分解反應：AB+CDAD+CB
化合物互相交換成分
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2
七、化學之最
1、地殼中含量最多的金屬元素是鋁。
2、地殼中含量最多的非金屬元素是氧元素。
3、空氣中含量最多的物質是氮氣。
4、天然存在最硬的物質是金剛石。
5、最簡單的有機物是甲烷（CH4）。
6、人體含量最多的金屬元素是鈣元素。
7、相對分子質量最小的氧化物是水
8、相同條件下密度最小的氣體是氫氣。
9、導電性最強的金屬是銀。
10、相對原子質量最小的原子是氫。
11、熔點最低的金屬是汞。
12、地殼中、人體中、海水中含量最多的元素為氧元素。
13、組成化合物種類最多的元素是碳元素。14、日常生活中應用最廣泛的金屬是鐵。
八、氣體的鑒別
（1）O2與其它任何一種氣體：
用帶火星的木條鑒別，能復燃的是O2
（2）CO2與其它任何一種氣體：用澄清石灰水鑒別，能使石灰水變渾濁的是CO2
九、初中化學中的“三”
1、構成物質的三種微粒是：分子、原子、離子。
2、還原氧化銅常用的三種還原劑：氫氣、一氧化碳、碳。
3、氫氣作為燃料有三大優(yōu)點：資源豐富、發(fā)熱量高、燃燒后的產物是水不污染環(huán)境。
4、構成原子一般有三種微粒：質子、中子、電子。
5、溶液的特征有三個(1)均一性；(2)穩(wěn)定性；(3)混合物。
6、收集氣體一般有三種方法：排水法、向上排空法、向下排空法。
7、水污染的三個主要原因：(1)工業(yè)生產中的廢渣、廢氣、廢水；(2)生活污水的任意排放；(3)農業(yè)生產中施用的農藥、化肥隨雨水流入河中。
8、固體物質的溶解度隨溫度變化的情況可分為三類：(1)大部分固體物質溶解度隨溫度的升高而增大；(2)少數物質溶解度受溫度的影響很小，如NaCl；(3)極少數物質溶解度隨溫度的升高而減小，如Ca(OH)2
9、CO2可以滅火的原因有三個：不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大。
10、當今世界上最重要的三大礦物燃料是：煤、石油、天然氣。
11、物質的溶解可分為三類：大部分溶解放熱：如NaOH溶解、濃H2SO4溶解；少數溶解時沒有明顯熱現(xiàn)象：如NaCl；極少數溶解吸熱：如NH4NO3溶解。
12、過濾操作中有“三靠”：(1)漏斗下端緊靠燒杯內壁；(2)玻璃棒的末端輕靠在濾紙三層處；(3)盛待過濾液的燒杯邊緣緊靠在玻璃捧引流。
過濾失敗的三個原因：(1濾紙破損；(2)濾液高于濾紙邊緣；(3)容器本身不干凈。
13、三大氣體污染物：SO2、CO、NO2（CO2不能算著空氣污染物）
14、酒精燈的火焰分為三部分：外焰、內焰、焰心，其中外焰溫度最高。
15、取用藥品“三不”原則：(1)不用手接觸藥品(2)不把鼻子湊到容器口聞氣體氣味(3)不嘗藥品的味道。
16、可以直接加熱的三種儀器：試管、坩堝、蒸發(fā)皿（另外還有燃燒匙）
17、質量守恒解釋的原子三不變：原子種類不改變、數目不增減、質量不變化
18、三大有機合成材料：合成纖維、塑料、合成橡膠
19、溶液配制的三步驟：計算、稱量（量?。⑷芙?/p>
20、原子中的三等式：核電荷數=質子數=核外電子數＝原子序數（中子數=相對原子質量-質子數）
十、關于溶液的一些計算
溶質的質量分數
溶質的質量
溶液的質量
1、公式：
溶質質量分數=
×
100%
S
100+S
在飽和溶液中：
溶質質量分數C%=
×
100%
2、有關溶液稀釋（用水稀釋的計算）原理：稀釋前后溶液中的溶質質量不變
稀釋前溶液的質量×稀釋前溶液中溶質的質量分數=稀釋后溶液的質量×稀釋后溶液中溶質的質量分數
十一、化肥（植物生成需求量最大的元素是氮、磷、鉀）
（1）氮肥作用：促進植物莖、葉生長茂盛、葉色濃綠（促苗）。缺氮：葉片發(fā)黃
常見的氮肥：尿素〔CO(NH2)2〕氨水（NH3.H2O）銨鹽（NH4Cl）
（2）鉀肥作用：促使作物生長健壯、莖桿粗硬，抗倒伏（壯稈）。
缺鉀：葉尖發(fā)黃，易倒伏
常見的鉀肥：硫酸鉀（K2SO4）氯化鉀（KCl）
（3）磷肥作用：促進植物根系發(fā)達，穗粒增多，飽滿（催果）。缺磷：生長遲緩，產量降低，根系不發(fā)達
常見的磷肥：磷礦粉〔Ca3(PO4)2〕
（4）復合肥：含N、P、K中的兩種或三種（KNO3、NH4H2PO4）
十二、酸堿鹽溶解性的識記方法：
⑴K、Na、NH4、NO3鹽全溶；
⑵鹽酸鹽：除AgCl不溶，其他全溶；
⑶硫酸鹽：除BaSO4不溶，其他全溶；
⑷碳酸鹽：除MgCO3微溶，其他不溶；
⑸堿類：K、Na、NH4、Ca、Ba溶，其他不溶。
十三、其它背誦知識點
1、蛋白質作用：促進機體生長及修補受損組織。
2、糖類作用：放出能量，供機體活動和維持恒定體溫的需要。
3、油脂作用：是重要的供能物質，是維持生命活動的備用能源。
4、維生素作用：調節(jié)新陳代謝、預防疾病、維持身體健康的作用。
5、有機化合物：含碳元素的化合物。（不含CO、CO2、H2CO3、碳酸鹽）
6、無機化合物：不含碳元素的化合物。（含CO、CO2、H2CO3、碳酸鹽）
7、天然高分子材料：棉花、羊毛、天然橡膠等。
8、三大合成材料：塑料（熱固性和熱塑性）、合成纖維（滌倫、錦倫、腈?zhèn)悾⒑铣上鹉z（輪胎）。
9、白色污染：塑料對環(huán)境造成的污染。治理措施：①減少使用；②重復使用；③開發(fā)新型塑料；④回收利用。
10、常量元素（11種）
在人體中含量>0.01%
O>C>H>N>Ca>P>K>S>Na>Cl>Mg
微量元素
在人體中含量
Fe、Zn、Se、I、F等
對人體有害的元素
Hg、Pb、Ag、Ba、Al等
11、pH的測定：用玻璃棒（或滴管）蘸取待測試液少許，滴在pH試紙上，顯色后與標準比色卡對照，讀出溶液的pH（讀數為整數）；測定時不能將PH試紙放入待測液，否則待測液會受到污染；也不能將PH試紙用水濕潤，否則待測液被稀釋，測出的值不準確。
12、復分解反應發(fā)生的條件：生成物中有沉淀或有氣體或有水生成時，復分解反應才可以發(fā)生。
13、濃硫酸的稀釋：稀釋濃硫酸時要把濃硫酸沿燒杯壁慢慢注入水里，并不斷攪拌，使產生的熱量迅速擴散，切不可把水倒入濃硫酸里。（如果將水倒進濃硫酸里，由于水的密度小，浮在硫酸的上面，溶解時放出的熱不易散失，使水暴沸，帶著酸液向四處飛濺，發(fā)生危險）
14、物質的分離：過濾法：分離可溶物
+
難溶物
蒸發(fā)溶劑：適合于溶解度隨溫度變化不大的物質，當溫度升高到較高時，溶解度隨溫度變化不大的物質隨著溶劑的減少，析出晶體的過程。
冷卻熱飽和溶液法：適合于溶解度隨溫度升高而增大的物質，一般是指把溫度比較高的飽和溶液將其溫度降低析出晶體的過程。
15、裝置氣密性檢查：先將導管的一端浸入水中，用手緊貼容器外壁，稍停片刻，若導管口有氣泡冒出，松開手掌，導管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱不回落，就說明裝置不漏氣。
16、硬水與軟水鑒別方法：用肥皂水，有浮渣產生或泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水；硬水軟化的方法：蒸餾、煮沸，工業(yè)上通常用化學試劑出去鈣、鎂離子。
17、酸溶液肯定顯酸性，但顯酸性的不一定是酸溶液，某些鹽溶液也可能顯酸性，如硫酸氫鈉、硫酸銨等溶液顯酸性。同理，堿溶液肯定顯堿性，但顯堿性的不一定是堿溶液，某些鹽溶液也可能顯堿性，如碳酸鈉、碳酸鉀等溶液顯堿性。另外常見的堿中有很多不溶于水，如氫氧化銅、氫氧化鐵等，即使把它們加入到足量的水中，也不能電解出OH-，滴加指示劑時也不會變色。
18、常見沉淀：AgCl
BaSO4
Cu(OH)2
Fe(OH)3
Mg(OH)2
BaCO3
CaCO3；生成氣體和水：H+與CO32－、HCO3－
；
NH4+與OH－
生成水：H+與OH－生成水。
導學案是教師根據學生自身發(fā)展情況，以新課程改革為指導的教學用書，強調在教學過程中對學生引導和啟發(fā)，鼓勵學生形成自主學習、自主探究的學習模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的邏輯思維和實際操作能力，是我國素質教育開展的重要途徑之一。
一、以導學案為基礎建立自學體系
教學案的制定要根據初中化學的教學內容課時安排進行導學案的內容編制，對初中化學的教學內容和知識量的控制進行合理調控，提高化學課堂教學質量和效率。在初中化學課授課的前期階段，教師根據教學內容的安排將導學案發(fā)放到學生的手中，學生根據導學案的化學教學內容進行合理的自學安排，為初中化學教學效率的提高打下堅實的基礎。學生以導學案為基礎建立與自身實際情況相符的自學體系，教師重在對學生方法的傳授和講解，并進行簡單的初步提示，學生在自學過程中將難點和重點進行劃分，以便在初中化學教學過程中更好地進行學習聽講。
二、通過導學案引導學生自主探究
教師在初中化學導學案的引用過程中要扮演引導者的角色，對學生進行初中化學知識和方法的引導，鼓勵學生進行自主探究，提高學生總結和歸納的綜合性能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維能力和實踐應用能力。教師在初中化學授課過程中對教學內容進行基本的講解，對于導學案中的探究問題通過多種形式和途徑引發(fā)學生思考，學生可以根據現(xiàn)有的化學知識對探究問題進行回答，對于不懂的問題要大膽提出，培養(yǎng)探索精神和質疑精神，教師在適當的時候對學生的回答和問題進行補充，并引導學生向正確的方向思考。
三、利用導學案進行課堂反思
導學案在初中化學教學過程中對學生的反思能力培養(yǎng)具有積極的促進作用，學生對于初中化學的教學難點和重點，進行有效的總結歸納，引導學生對初中化學教學內容進行思考，并適當加深廣度和深度兩方面的理解和吸收，擴大初中化學的范圍和知識儲備量。同時，重視學生的課后思考和聯(lián)系能力，學生化學知識的學習和吸收情況可以通過習題進行有效反饋，通過學生反饋情況，進行有針對性的重點和難點講解，全面了解學生的學習情況，并在導學案中適當增加內容。例如，化學方程式2KMnO4■K2MnO4+MnO2+O2的講解過程中，學生要通過反復練習來強化對內容的理解，鞏固所學知識成果。
總之，在初中化學教學中巧導學案，對學生起到良好的引導和啟發(fā)作用，有利于培養(yǎng)學生思考問題、提問問題和解決問題的能力，為學生綜合素質的提高打下堅實基礎，有效提高初中化學的教學效率。
一、初高中化學的差異
1.1 教學目標上的差異
初中化學屬于九年義務教育階段的教育，主要側重于學生對基本化學知識和概念的理解，并讓學生初步掌握化學基本實驗技能和計算方法，而將其應用于生活實際中則屬于較深層次的要求了。而高中化學則是在初中化學基礎上的更高層次的現(xiàn)代技術學科的基礎教育，主要側重于學生對化學知識和概念的理解、深化和發(fā)散，通過教學逐漸培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)。
1.2 學習方式上的差異
由于初中化學側重于對基礎知識和概念的理解，因此，學生學習化學以記憶和模仿為主，而高中化學側重于學生對化學知識的運用。高中化學相較于初中化學更需要學生具有自主學習和獨立思考能力。
1.3知識系統(tǒng)上的差異
初中化學知識主要是在對日常生活中的化學現(xiàn)象出發(fā)，通過一系列簡單的化學實驗讓學生學習基礎的化學知識，其知識系統(tǒng)主要為：感性認識歸納總結理性認識。而高中化學則以化學實驗為基礎，側重于對學生化學知識系統(tǒng)的構建，讓學生在學習基礎化學知識的基礎上，掌握化學知識的內在聯(lián)系。與此同時，高中化學相比于初中化學，更側重于對化學知識和技能的運用，其知識系統(tǒng)主要為：觀察生活現(xiàn)象開展化學實驗學習化學基本原理學習化學探究方法摸索和總結化學規(guī)律。
二、初高中化學主要內容的過渡和銜接方法
2.1 化學反應規(guī)律知識點的銜接
初中化學主要學習兩種化學反應：①置換反應規(guī)律；②復分解反應規(guī)律，學習盲點在于：單支、氧化物和酸堿鹽相互關系及其反應規(guī)律。高中化學在學習置換反應和復分解反應規(guī)律的基礎上，重點學習以下化學反應：①氧化還原反應規(guī)律；②離子的放電順序規(guī)律；③強制弱規(guī)律；④相似溶解規(guī)律；⑤等效平衡規(guī)律；⑥燃燒規(guī)律；⑦有機反應規(guī)律。
例1、運用復分解反應規(guī)律判斷下列化學反應式是否成立？
①Ag2SO4+2NaCl=2AgCl+Na2SO4 ；
②2NaCl+H2SO4（濃） Na2SO4+2HCl；
③HCl+CH3COONa=NaCl+CH3COOH ；
④NaOH+NH4Cl=NaCl+NH3H2O ；
2.2 化學實驗方法的銜接
初中化學學生需要學習的主要實驗方法如下：①化學實驗的基本操作，包括常見儀器的認識、藥品的取用、物質的稱量和物質的分量等；②物質性質實驗，包括氫氣的性質實驗、燃燒條件的性質實驗等；③物質制備實驗，包括氫氣的提取、氧氣的提取等。高中化學在初中化學實驗方法的基礎上，重點學習以下方法：①化學實驗的基本操作，包括試紙的使用、物質的保存方法和物質的分離提純等；②物質性質實驗，包括主族元素單質、氧化物等的性質實驗；③物質制備實驗，包括CH3COOC2H5；④定量實驗，包括酸堿中和滴定、燃燒物的滴定等。
2.3 化學計算方法的銜接
初中化學計算主要側重于依據化學方程式的計算，主要包括：規(guī)范計算步驟和掌握利用比例關系計算的方法。而高中化學主要側重于進行物質的量的有關計算，主要包括：①求化學式和分子式的計算；②多步反應式的計算；③混合物的計算和反應熱的計算。主要的計算方法有：①差量法；②守恒法；③比例式關系計算法；④特值法。
三、初高中化學學習方法的過渡和銜接
由于初中化學主要以化學知識的記憶為主，因而學生學習化學主要以機械記憶為主，高中化學則側重于對知識點的概括和運用，因而學生學習高中化學應在記憶的基礎上運用類比法、歸納法和實驗法。
3.1類比學習法
高中化學階段涉及的知識點遠比初中化學多，學生在接受新知識的時候，經常會遇到很多性質和結構相似的物質，因此，學生在學習這些新物質的時候，應該采用類比法，從已學物質的性質和結探討新物質的結構和性質。
例2、在初中化學中，我們知道Na2O+CO2=Na2CO3反應能夠發(fā)生，如果Na2O和Na2S、CS2與CO2的性質和結構相似，則Na2S+CS2的化學反應式是什么？
3.2歸納學習法
高中化學相較于初中化學更側重于歸納法的學習和運用。很多初中學習到的化學知識，在高中化學中仍需進一步學習，這就要求，學生在學習高中化學的時候將初中化學和高中化學中同時出現(xiàn)的知識點進行歸納總結。例如，氧化還原反應是初中和高中化學中的相同知識點，但是運用歸納法可以總結出初中化學和高中化學在此知識點學習上的側重點不同：①初中化學，從得氧失氧的角度分析氧化還原反應，理解相關概念；②高中化學，從化合價升降或電子得失角度分析氧化還原反應，理解相關概念，側重于氧化還原反應方程式的配平及其在電化學中的應用。
3.3 實驗法
初中化學中的實驗屬于基礎性實驗，學生的實驗操作能力和設計能力均處于初級階段。學習高中化學時，學生在學習教材上的實驗的基礎上，應加強課外實驗的探索，并加強自身的實驗設計和分析能力。
三、結論
綜上所述，由于知識結構、教學目標和學習方法上的差異，初中和高中化學均存在較大差異。為做好初高中化學的過渡和銜接，教師應認真研究，積極探索，使學生運用歸納法、總結法和實驗法等方法，盡快進入高中化學學習的節(jié)奏，以提高高中化學的課堂教學質量。
參考文獻
引言
化學是一門非常講究實用性的科學，化學課程本身應該是比較有趣味性的，但是現(xiàn)階段大部分初中化學課程都脫離化學本身的趣味性，更偏重理論和公式應用。嚴重影響學生對化學學習的興趣，隨之影響應有的課程學習效果。初中化學對學生來說是一門全新的課程，也是今后化學學習的重要基礎，所以應用有效的初中化學教學方法取得較好的教學效果是十分必要的。
一、樹立正確的教學理念
1.教學的主體是學生。在初中化學教學實踐中，樹立正確的教學理念是非常重要的。隨著社會經濟發(fā)展和個人思維模式不斷影響，老師應該有一個與時俱進的教學思路，將課堂教學主體變成學生[1]。人都有一種固有思維，就是“我的事”和“別人要我做的事”。在教學過程中，如果老師讓學生感受到化學學習是“別人要我做的事”，那教學效果肯定不會好，因為學生在其中感受不到自己的主體作用。所以，在課程設置和規(guī)劃上，老師應該站在學生角度考慮問題，將課堂主動權和主體交給學生，使其擁有學習是“我的事”的意識。
2.正確的育人觀念。老師在教學活動中不僅是一個傳授者，還是一個反饋者。正確的育人觀念不僅是簡單地將知識點交給學生，更重要的是以一種什么樣的方式教導學生，以及用一種什么樣的方式了解學生對知識點的掌握和運用情況。初中化學學習對大多數學生來講都是新鮮的，本身學生帶著一定興趣和求知欲，所以老師應該充分考慮學生求知欲望，有針對性地設置教學方式，通過正確的育人觀念達到同學生的教學共鳴[2]。正確的育人觀念是老師較好執(zhí)行自己教學理念的關鍵前提，死記硬背不是目的，真正理解并靈活運用才是最終目標。
3.重視教學過程的經驗總結。很多好的教學理念和方法都是經過充分教學實踐逐漸總結歸納形成的，所以老師要轉變只注重課堂教學效果本身的觀念，而將一部分精力放在教學過程經驗總結上。對學生每一階段學習進程、近一階段教學成果和學生家長教學反饋等及時總結，不僅是對教育學生的態(tài)度負責，還是提高自身教學水平的重要途徑。在不斷經驗總結中，老師同學生之間、老師同家長之間都達到一種有據可依的交流，對促進和諧師生關系建立具有重要意義。
二、培養(yǎng)濃厚的學習興趣
1.通過聯(lián)系生活培養(yǎng)興趣。初中化學是一門同現(xiàn)實生活結合非常緊密的學科，生活中很多現(xiàn)象都可以用初中化學知識解答?；瘜W知識的不斷研究和拓展在很大程度上提高對世界的認知和自身生活質量水平。如為什么全球氣候會變暖、酸雨是怎樣形成的、食鹽為什么可以讓菜變咸等問題，都是初中化學知識可以解釋的化學現(xiàn)象。如果老師將生活中這些實例聯(lián)系課本知識點，可以引發(fā)學生主動學習興趣，取得更好的教學效果[3]。
2.通過設置懸念培養(yǎng)興趣?；瘜W現(xiàn)象是一種非常神奇的現(xiàn)象，很多是無法用肉眼觀察的，這就給充滿好奇心的學生留下了可以培養(yǎng)興趣的空間。如無水硫酸銅本身是白色粉末，遇到水之后就會讓水變成藍色。這樣的化學現(xiàn)象有很多，其實是非常簡單的化學作用引發(fā)的顏色變化。如果設置好恰當懸念，就可以讓學生帶著疑問和興趣主動了解這一知識點，加深他們對知識點的印象。
3.通過適當激勵培養(yǎng)興趣。初中化學學習是系統(tǒng)性非常強的課程，從開始的元素周期表到后面各類復雜的化學反應式，都需要一個個知識點積累連接起來。開始學習階段，老師應該用適當激勵培養(yǎng)學生學習化學的興趣。如學生課上講的某一現(xiàn)象，老師用化學知識講解的同時，可以對學生這種留心觀察生活的行為進行鼓勵，肯定學生努力可以在很大程度上培養(yǎng)其學習興趣，對其他學生提高有很大促進作用。
三、注重理論同實驗的緊密結合
1.增加實驗課程的比重。初中化學課程趣味性更多地體現(xiàn)在化學實驗上，因此理論課程不應該在全部化學課時中占有太大比重，而且大部分理論知識都可以在實驗課程上講解。單純的化學理論和知識點講解是非常乏味的，學生對一些相似符號的不同組合很難產生深刻記憶。如果將這些枯燥的符號用有趣生動的實驗表現(xiàn)出來，那學生就會很容易接受并掌握這些知識。而且化學反應的不同情景是學生區(qū)別不同化學方程式的最佳記憶方式。
2.增加實驗的趣味性。雖然化學實驗本身是比較有趣的，但是同課本知識一樣的實驗很難提起學生更多興趣。如果老師在原有實驗基礎上增加更加具有趣味性的實驗就會獲得學生更積極地參與。很多學生對化學課程的興趣就是因為有十分具有趣味性的實驗課程，如果所有實驗都是書本上學生了解的內容，會對學生的積極性造成打擊。一些課本上沒有的實驗會更好地吸引學生注意力，對拓展學生知識面和應用化學公式的能力都有很好的促進作用[4]。
3.增加學生動手實驗的時間。在老師演示實驗的過程中，學生更期待的不是實驗結果，而是自己實驗時會出現(xiàn)什么樣的反應。所以老師簡單快速地演示實驗并講解完知識點和要點后，要將大部分時間留給學生自主實驗。學生只有經過動手實驗后，才會深刻記住每一個實驗環(huán)節(jié)的重點和知識點，并對后續(xù)知識學習產生濃厚興趣。
結語
在初中教學中，學生學習興趣是一個至關重要的因素，決定了學生的學習成績和老師的教學效果。初中化學本身具有別的學科不具備的趣味性和實踐性，所以教學實踐中應該充分利用化學教學這一優(yōu)勢，引導和培養(yǎng)學生學習興趣，用行之有效的教學方法讓初中化學教學起到應有的學習效果。
參考文獻：
[1]黃聰.淺談新課標下初中化學有效教學[J].中學教學，2015（08）.
隨著我國市場經濟的快速發(fā)展，國家對教育改革給以高度的重視，以滿足社會對高科技復合型人才提出的高要求。近年來，新課標下的初中化學教學取得了一定的成就，化學教師在總結原有的教學方法的優(yōu)點的基礎上，尋找到了更適合現(xiàn)代初中生的教學方法，使初中化學教學質量得到了快速的提高。
一、現(xiàn)代初中化學教學中存在的問題
在素質教育的不斷推廣中，現(xiàn)代初中化學教學中仍存在很多問題，需要教師和學生共同努力，不僅要提高初中生的化學學習綜合能力，還要促進初中生綜合能力的全面提升。
1.教學觀念和模式的影響
目前初中化學教師仍然存在“灌輸式”的教學模式，教師只顧教學任務的完成，學生只顧著在做筆記，然后課后是繁重的課業(yè)；教師課堂教學只注重量而不考慮質的問題，學生只注意聽而沒有學會思考，使初中化學課堂顯得很呆板，初中生的化學學習興趣得不到有效提高，達不到化學教學的目的。
2.教學目的不明確
很多初中教師沒有明確的教學目的，不注重初中生化學學習興趣的培養(yǎng)，不能有效地增強他們的積極性和主動性；沒有合理有效地利用學校的教學資源，不能為初中生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學習環(huán)境；教師不能及時幫助初中生拓展視野，不注重課堂與實際生活的聯(lián)系，使初中生的綜合素質能力得不到有效提高。
3.教學內容不豐富
初中化學的課堂教學內容很多都僅限于課本上的知識，使初中生能學到的化學知識受到限制，導致初中生的思維發(fā)散能力得不到提高；化學方面的活動較少，教師和學生之間缺乏有效互動，使初中生各方面的能力得不到快速提升。
二、新課標下初中化學有效教學策略
新課標對初中化學教學的要求是：培養(yǎng)初中生的愛國主義思想，樹立正確的人生觀和價值觀等，培養(yǎng)學生基礎知識的同時，提高思維能力和創(chuàng)新能力。與此同時，注重實踐，促進初中生綜合素質能力的全面提升。所以，在初中化學教學中，教師為了提高教學質量，增強化學教學的有效性，要采取如下幾個方面的教學策略。
1.增強化學學習興趣，注重互動
初中化學教學的一個重點是要培養(yǎng)初中生的化學學習興趣，因此，新課標下的初中化學教學，教師必須改變傳統(tǒng)觀念，注重與學生之間的互動，促進教學質量的不斷提高?；瘜W是一門綜合學習學科，打下良好的學習基礎可以幫助初中生更好地學習更復雜的化學知識。新課標要求下，教師要做好課前準備，在課堂上帶動學生進行化學學習，通過各種方法讓初中生認識到學習化學的重要性，從而增強初中生的化學學習興趣。在初中教學中，初中生是學習的主體，教師起著主導的作用，因此，教師要有效利用課堂時間，注重與學生之間的互動，提高初中生的學習主動性和自我學習能力。在初中化學課堂教學中，教師與學生之間的互動可以使課堂的氣氛變得更加活躍，讓初中生的化學學習變得輕松，從而達到提高初中生化學學習能力和教師的教學質量的目的。
2.提高教學質量，開展多種化學活動
根據新課標的要求，初中化學教師要不斷改革教學方法，注重自我總結和綜合素質修養(yǎng)提升，從而使化學教學更有效，促進化學教學質量的有效提高。在課堂教學上，注重學生與學生之間的互動，加強初中生之間的溝通，取長補短，共同進步。例如，針對課堂上易溶于水的堿性物質的教學，教師可以將初中生分組，進行小組討論學習，培養(yǎng)初中生綜合運用化學知識的能力，增強學生學習化學的興趣。
教師的教學方法不能僅限于課本上的內容，它可以拓寬教學范圍，讓初中生學習更多的知識，鍛煉他們的思考能力和探索能力。教師要多組織學生開展多種化學學習活動，如化學知識競賽、化學情景劇表演等。在這些活動中，由于比賽內容的不同，初中生必須通過自己的努力去尋找素材，從而鍛煉了初中生的動手能力和探索能力。與此同時，豐富的化學學習活動，不僅可以提高初中生的化學學習興趣，讓他們主動參與到各種化學活動中，還可以培養(yǎng)初中生的協(xié)作能力，達到提高初中生綜合能力的素質教育目的。
3.優(yōu)化配置教學資源，注重實踐應用
一、初中化學實驗課的優(yōu)化設計原則
1.可行性原則
初中化學實驗課的設計首先應確保實驗的切實可行，并選擇可以滿足實驗所需的實驗儀器、設備、藥品以及方法等要求的實驗室，以為初中化學實驗教學的順利展開提供保障。
2.科學性原則
初中化學實驗應確保實驗原理、方法、操作程序遵循化學原理以及科學實驗研究方法的原則，這也是優(yōu)化初中化學實驗課的重要前提條件。
3.安全性原則
在化學實驗教學的過程中，應嚴格確保化學實驗的安全，杜絕一切實驗安全事故的隱患。因此，教師應全面提升化學實驗安全意識，在選擇實驗操作設備、方法或儀器時應盡量避免使用具有毒性的物品以及危險性的實驗儀器或設備。除此之外，教師在實驗教學時還應做到規(guī)范、正確、熟練的操作，這樣方能充分保證化學實驗的安全性。
4.簡易性原則
在進行實驗教學時，教師應盡量簡化實驗裝置與實驗流程。如若化學實驗裝置或流程太過復雜，不僅增加了操作的難度以及實驗的失敗率，還會容易分散學生的注意力。因此，教師在確保實驗教學質量的前提下，應盡可能的簡化實驗裝置與方法。
二、初中化學實驗課的優(yōu)化設計策略
1.精心設計化學課堂實驗
精心設計化學課堂實驗室提升化學實驗教學效率的重要途徑。如何在有效的課堂時間內，合理設計化學實驗，加強對學生的引導，對學生化學學習興趣的激發(fā)以及學生實驗概念與技能的掌握有著重要的作用。因此，教師在設計化學課堂實驗時應注意以下幾點：①化學實驗應突出教學重難點，并對學生有啟發(fā)作用；②應符合學生的認知情況；③盡量控制實驗過程；④盡可能的讓學生體驗到化學的奧妙之處。如，在演示“瓶吞雞蛋”這一實驗時，教師可先往一集氣瓶中注滿CO，接著將NaOH溶液2注入集氣瓶中，并快速將一個剝皮煮熟的雞蛋放置于瓶口處，此時將會出現(xiàn)雞蛋被“吞”進瓶內的現(xiàn)象。又如，在演示“鋁與稀鹽酸的反應”的實驗時，由于鋁的表面往往會有一層氧化膜，所以在演示實驗時，其反應現(xiàn)象將會不夠明顯。所以，教師可在課前將鋁片放置到稀鹽酸溶液當中，待其冒出氣泡后，將其取出并存放好。在課堂演示實驗時，將事先處理好的鋁片與另一片未進行任何處理的鋁片分別與稀鹽酸進行反應，學生則可明顯的觀察到處理過的鋁片表面會有大量氣泡產生。
2.靈活運用生成性問題進行實驗教學
新課標理念下的教育教學有著一個重要的特征，即正確處理教學預設以及教學生成性的問題。因此，在初中化學實驗教學當中，教師也應處理好生成性的問題，時刻圍繞關鍵性問題以及化學實驗的主要線索（假設與猜想；實驗與分析）來進行實驗設計，并逐步引導學生提出問題，以提高實驗教學效率。例如，在學習CaCO高溫煅燒這一知識點3時，化學教材中是沒有這個實驗演示的內容的，而學生也就不會提出CaCO經3過高溫煅燒后生成的白色物質具有什么成分這類問題。所以化學教師應處理好這一生成性問題。①引導學生進行猜想。由化學反應方程式可知，CaCO高3溫煅燒后，有可能燒完也可能沒有燒完，而學生也可以知道，白色物質中除了含有CaO之外，也可能會含有CaCO。②引導學生進行驗證。經過對3實驗結果的猜想后，教師應引導學生去驗證白色物質中是否含有CaCO。此3時，有的學生會想到用HO來驗證，有2的學生會想到用HCl（?。﹣眚炞C。③組織學生進行討論。教師可引導學生對驗證的現(xiàn)象進行討論，將白色物質加入HO或加入HCl（?。┲蟹謩e會出現(xiàn)什2么現(xiàn)象。學生結合課本內容，討論可知CaCO不溶于HO，會沉于試管底部，而32CaO可與HO發(fā)生反應生成Ca（OH），22而Ca（OH）微溶于HO，也會沉到試22管底部，此時則不好準確驗證該白色物質中是否含有CaCO。而如果加入HCl3（稀）中，CaCO會與其發(fā)生反應生成3氣泡，該現(xiàn)象十分明顯。由此得出，采用HCl（?。﹣磉M行驗證效果會更明顯。由此可知，靈活運用生成性問題可以有效激發(fā)學生的探究欲望，讓更多學生主動的參與到教學課堂當中，對提升課堂實驗教學效益大有益處。
3.善于總結實驗
無論實驗成功與否，總結實驗經驗都能有助于教師發(fā)現(xiàn)自我的不足，并不斷提升自身的教學質量。因此，教師在進行實驗總結時應做到以下幾點：①對實驗現(xiàn)象的總結。由于在進行實驗操作時，存在著諸多影響因素。所以，在演示實驗時其發(fā)生的現(xiàn)象并不一定和課文內容描述的一模一樣。②對實驗結果的總結。在實驗完畢后，教師應依據實驗所得現(xiàn)象來進行自我總結，尤其是總結失敗實驗的原因，并根據原因來進行反思實驗，并在此過程中不斷改進實驗設計的方案，以達到優(yōu)化初中化學實驗課的目的。
【參考文獻】
[1]趙玉浦.探究初中化學探究實驗的策略及實施方案[J].科技創(chuàng)新導報，2011（02）.
在進行初中化學教學的過程中，要充分的注重找尋合理的化學教學目標，進而有效的為后續(xù)的化學學習過程提供參考指標。但是，截至目前為止，在進行初中化學課程教學的目標制定過程中，還沒有形成對于化學教學的明確目的，對于目標的制定的參考原則也相對比較單一，難以發(fā)揮出應有的效果。與此同時，進行對學生化學學習興趣的培養(yǎng)的最有效方式就是將先進教學理念和化學的教學方式有機的結合在一起。在這樣的背景下，可以看出，目前的初中化學課程教學在目標制定和策略制定的過程中還存在著一定的問題。
2.初中化學教學方法還需調整
在應試教育的考核背景下，初中化學教師最關注的一點就是學生的化學考試成績，這也就導致初中化學教師在教學的過程中，不敢擅自創(chuàng)新教學方式。在這樣的背景下，初中化學教師只是重視學生的成績，忽略了對學生的學習感受的考慮，這就導致有效的教學方式難以真正的在初中化學教學之中得到普及。在初中化學教師進行化學教學的過程中，教師所選擇的教學方式將會直接影響到學生的化學知識的學習效率?，F(xiàn)在的初中化學課程教學方式只是機械地按照課本內容進行教學，難以充分的調動初中生進行化學知識的學習，導致初中生的化學能力難以快速提升。
二、初中化學教學效率提升策略探析
1.明確初中化學教學的基本目標
為了有效的發(fā)揮出化學課程教學策略的長處，就需要在進行教學策略制定的過程中，充分的尊重初中生的實際特點，來制定出合適的化學課程教學策略，并在教學的過程之中貫徹教學的創(chuàng)新性。在這個過程中，教師要以培養(yǎng)初中生學會化學綜合素質能力為首要任務，在教學活動中體現(xiàn)教學的規(guī)范性和統(tǒng)一性。例如，可以在進行化學名詞概念的教學過程中，對學生進行化學基本概念的知識延伸。通過這樣的教學方式，既不偏離教學的中心目標，也可以有效的提升學生學習化學知識的興趣。比如，在課堂上，教師可以根據學生對化學基本概念的理解，讓學生進行對化學物質的利用方法的猜測，通過這樣的方式，不僅僅可以讓學生了解到化學物質的基本原理，還可以幫助學生更加有效的掌握化學的基本運用能力，提升學生對于化學學科的理解程度。
2.進行教學內容的改革
為了充分的發(fā)揮出創(chuàng)新性的化學課程教學策略的優(yōu)點，就需要在進行初中化學課程教學內容的制定過程中，充分的結合學生的實際特點，進行對初中化學課程教學內容的改革：首先，要保證化學課程教學內容的制定充分的聯(lián)系到學生的實際特點；其次，要保證化學課程教學的內容的制定能夠緊跟時展的步伐；最后，要保證化學課程教學的內容的制定要更關注學生的學習能力，而不是單純的考慮到學生對于化學理論知識的掌握，更加關注學生的未來發(fā)展。例如，在進行初中化學實驗講解的過程中，可以摒棄傳統(tǒng)的教學方式中非要學生熟記化學基本概念的教學方式，而是在課堂上帶領學生進行對化學實驗的現(xiàn)象分析研究工作，并讓學生進行對化學現(xiàn)象的分析思考。通過這樣的教學方式，既可以防止學生在學習的過程中死記硬背，又可以保證學生對化學知識形成足夠的理解，促進初中化學教學效率的提升。
3.進行教學方式的改革
在進行化學教學的過程中，如果不重視到對于教學方式的選擇，就很容易產生難以吸引學生注意力，學生學習積極性不高的情況。針對這樣的情況，在進行化學課程教學的過程中，要注意到對于教學策略的總結創(chuàng)新，制定出適合學生的化學課程教學方式。例如，可以在初中化學上開展講述化學小故事等教學策略，利用豐富的游戲形式來充分的調動學生學習化學知識的積極性。比如，在進行《燃燒與滅火》這一堂課的教學過程中，可以讓學生在課堂開始之前進行對滅火材料和易燃材料的搜索研究，并對滅火材料研究發(fā)展的歷程進行探索，在學生進行學習之前就充分的了解到這堂課的課堂背景，提升初中化學教學的效率。
