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時(shí)間：2022-02-23 03:38:55
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初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)1我剛來(lái)到初中，初中生活的開(kāi)端5天的軍訓(xùn)生活結(jié)束了，我們那位教官給大家留下了深刻的印象，盡管他是一個(gè)威嚴(yán)正氣的教官，可我們大家都很喜歡他，深受同學(xué)們的歡迎。
教官姓肖，只比我們大兩歲，剛開(kāi)始他那威嚴(yán)的形象早已樹(shù)立在我們心中。他有一張嚴(yán)肅而又稚氣的臉龐，一聲口令可以讓我們勢(shì)氣大震。訓(xùn)練時(shí)，他與我們一起流汗，一起奮斗。我們的教官可是所有教官中最好的一個(gè)了，訓(xùn)練并非很?chē)?yán)格，當(dāng)我們累了時(shí)，總會(huì)讓我們休息、喝口水。
帶領(lǐng)我們拉歌時(shí)，他激情澎湃;和同學(xué)談話時(shí)，他善于溝通;帶領(lǐng)我們訓(xùn)練時(shí)，他正經(jīng)嚴(yán)肅。在第四天的文藝晚會(huì)上，他獨(dú)自表演了一段武術(shù)，動(dòng)作有力到位，使得全年級(jí)所有人目瞪口呆，每做一招，下面掌聲一片，我們?nèi)喽紴檫@位教官而感到自豪。結(jié)束時(shí)，大家對(duì)教官大喊：“你好帥!”他害羞似的低下頭，接著又拿出軍人的風(fēng)范帶領(lǐng)我們回宿舍。
今天軍訓(xùn)結(jié)束了，上午教官在教室中發(fā)表了自己的感想。他說(shuō)自己第一次帶學(xué)生軍訓(xùn)，還說(shuō)我們與他永遠(yuǎn)都不會(huì)再見(jiàn)面了，聽(tīng)了此番話，我很傷感，畢竟分別就在眼前了。于是班長(zhǎng)把全班所有同學(xué)的簽名合集遞給教官，他也很感動(dòng)，說(shuō)會(huì)永遠(yuǎn)保留，并想我們敬禮表示感謝。我們?cè)俅螌⒄坡曀徒o他!相信我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住教官的。真的很難過(guò)與他的離別。
這五天的軍訓(xùn)雖然很苦，很累，但這些哭和累，是成長(zhǎng)的催化劑，是在磨練我們橡樹(shù)一樣堅(jiān)挺向上，不屈不饒。正所謂人生苦短，年輕時(shí)吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累算什么。俗話說(shuō)：不經(jīng)一番寒刺骨，哪得梅花撲鼻香?軍訓(xùn)，它教會(huì)我們今后該怎樣面對(duì)人生的挫折，教會(huì)了我們一種寶貴的精神堅(jiān)持!
初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)2經(jīng)歷了多少風(fēng)雨的折磨;體驗(yàn)了多少緊張的時(shí)刻;承擔(dān)了多少困難的考驗(yàn)。我們終于邁進(jìn)了初中的門(mén)檻。本以為初中之路是輕松的;本以為初中之路是渺茫的;本以為初中之路是自由的。但是，自從上了軍訓(xùn)這一課，才讓我深深地明白，原來(lái)那些都只是幻想。按照學(xué)校的慣例，每年新生開(kāi)學(xué)都必須參加軍訓(xùn)，這也標(biāo)志著初中生活開(kāi)始了!自從軍訓(xùn)的第一天開(kāi)始，學(xué)校的每個(gè)角落都留下了無(wú)數(shù)腳印的裝飾;無(wú)數(shù)汗水的澆灌;無(wú)數(shù)身影的痕跡。這無(wú)數(shù)的腳印、汗水、身影也正是苦和累的表現(xiàn)。
在軍訓(xùn)期間，發(fā)生了許許多多感人的故事。這些感人的舉動(dòng)也都表現(xiàn)出了一顆顆堅(jiān)定的心;一份份堅(jiān)強(qiáng)的勇氣;一種種值人學(xué)習(xí)的精神。在初中中、社會(huì)上也正需要有這樣的心、這樣的勇氣、這樣的精神，也才能頂天立地。否則，你就像一只螞蟻，輕而易舉地被踩死，被整個(gè)世界所淘汰。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。這也正是軍訓(xùn)中，我們所明白的。如果一個(gè)人在生活中放放蕩蕩的地，那么這個(gè)人將被稱(chēng)為瘋子;如果一個(gè)家庭在生活中爭(zhēng)吵不息，那么他很快四分五裂;如果一個(gè)國(guó)家總產(chǎn)生內(nèi)戰(zhàn)，那么最后只能走進(jìn)滅亡這一惡門(mén)。因此，我也深深地懂得了只有團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、奮斗、堅(jiān)強(qiáng)才能在這個(gè)世界上生存。
在軍訓(xùn)中雖然有無(wú)數(shù)艱苦的考驗(yàn)，但是跟教官們相比，我們這種訓(xùn)練就像一根毫毛輕而易舉。因此，再苦再累也應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，要永遠(yuǎn)相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后這句話，這也是為今后的生活奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。今后的路還長(zhǎng)著，需要尋求的東西也還很多。因此，我們要永遠(yuǎn)記住軍訓(xùn)所教給我們的每一個(gè)道理，放飛心中這只青春的小鳥(niǎo)，去尋找自己真正的一片藍(lán)天，去挑戰(zhàn)更多撲面而來(lái)的考驗(yàn)，去迎接一刻刻美好的未來(lái)。
初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)3皮膚是一天比一天黑，盡管身上的衣服被汗水濕透了一遍又一遍，盡管操場(chǎng)上的蚊蟲(chóng)總是肆意地圍繞著大家轉(zhuǎn)。可沒(méi)有一個(gè)人放棄!每一個(gè)人為了不因自己而拖累整個(gè)集體都不敢有半點(diǎn)偷懶，盡管軍訓(xùn)內(nèi)容確實(shí)乏味，可為了這個(gè)“家”，即使再苦再累，也要熬下去，就讓揮灑的汗水在陽(yáng)光的照射下顯現(xiàn)出充滿青春團(tuán)結(jié)的光芒!
記得初中軍訓(xùn)的前兩天，大家?guī)缀醵伎覆蛔×?，我們?lái)到了一個(gè)陌生環(huán)境大家都感覺(jué)到新鮮好奇刺激，但經(jīng)過(guò)一天的軍訓(xùn)，以不在充實(shí)我們的只是枯燥的軍訓(xùn)生活第一天我們開(kāi)始了軍訓(xùn)生活，列隊(duì)、點(diǎn)名、出操，對(duì)我們的要求一點(diǎn)也不壓于對(duì)部隊(duì)的新兵;整齊地站成隊(duì)列，松散、嬉笑的毛病已被威嚴(yán)的口令鎮(zhèn)住，吃過(guò)早飯后，開(kāi)始整理房間的內(nèi)務(wù)，班長(zhǎng)手把手地教我們疊被子、擺放生活用具等。
上午，軍訓(xùn)正式拉開(kāi)序幕，從最基本的軍姿、稍息立正開(kāi)始，每一位隊(duì)員認(rèn)真投入到訓(xùn)練當(dāng)中。收操時(shí)全體學(xué)員集合會(huì)操，晚上召開(kāi)班務(wù)會(huì)，總結(jié)訓(xùn)練中存在的不足，大家普遍認(rèn)為。自己的角色轉(zhuǎn)換很快，積極適應(yīng)軍訓(xùn)的生活，8;20點(diǎn)才回房休息，一天下來(lái)，渾身都累，緊張而又充實(shí)的第一天就這樣結(jié)束了。
第2天早上起床后進(jìn)行早操，訓(xùn)練昨天所學(xué)的動(dòng)作，完畢后簡(jiǎn)單洗漱、吃飯，又開(kāi)始新的訓(xùn)練齊步行進(jìn)與立定，此動(dòng)作是列隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，動(dòng)作要協(xié)調(diào)，必須做到手、腳配合，達(dá)到隊(duì)列進(jìn)行如一人執(zhí)行軍訓(xùn)的生活是很枯燥的幾乎每天都在著個(gè)三點(diǎn)一線上，但經(jīng)過(guò)幾天的軍訓(xùn)我改變了想法軍訓(xùn)生活培養(yǎng)了我們互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助的良好風(fēng)尚，使許多同學(xué)克服了以前那種以自我為中心的思想，意識(shí)到了團(tuán)結(jié)的極端重要性。
軍訓(xùn)生活，使我們初步體會(huì)到了什么是苦，什么是累，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是勇敢。通過(guò)教官的言傳身教，使我們看到了我軍威武之師、文明之師的光輝形象。軍訓(xùn)無(wú)疑是個(gè)磨練的過(guò)程，對(duì)我們這些家中的掌上明珠，家長(zhǎng)眼中的寶貝來(lái)說(shuō)，更是學(xué)會(huì)吃苦受累的機(jī)會(huì)。
初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)4炎熱的太陽(yáng)在磨練我們的意志，滾燙的大地在考驗(yàn)我們的耐力。軍訓(xùn)單調(diào)煩躁，軍訓(xùn)艱苦難忍。軍訓(xùn)難道只給我們留下這樣的回憶?
不，身體在軍訓(xùn)中強(qiáng)壯，意志在軍訓(xùn)中磨礪，風(fēng)采在軍訓(xùn)中展示。軍訓(xùn)中的炎熱、疲憊、痛苦，軍訓(xùn)中的忍耐、堅(jiān)持、頑強(qiáng)。短暫的軍訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一段刻骨銘心的記憶，短暫的軍訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一生享用不盡的財(cái)富。
曾經(jīng)看到整齊、威武的軍隊(duì)走路過(guò)，振奮人心的踏步聲讓我激動(dòng)不已，強(qiáng)勁有力的動(dòng)作更讓我心潮起伏，而這一切正是正步的魅力?？烧l(shuí)知今天真練起正步來(lái)，竟如此讓人痛苦?？罩惺幹蠡鹎?，驕陽(yáng)似火，真熱啊!
操場(chǎng)上走著一個(gè)個(gè)隊(duì)列，正步操練，真累啊!我的腿都快軟了，但我們都挺過(guò)來(lái)了，堅(jiān)持住了。我們戰(zhàn)勝了驕陽(yáng)，戰(zhàn)勝了疲勞，我們自豪極了!在汗水中，我們脫去稚嫩，漸顯成熟;在軍訓(xùn)中，我們?nèi)拥舸嗳?，變得?jiān)強(qiáng)，我們成長(zhǎng)著!
“稍息、立正、向右看、敬禮、禮畢。”這些聲音依然還在我耳邊游蕩!對(duì)了我們軍訓(xùn)還有比賽，我們初一的六個(gè)班都在加倍的練習(xí)一遍、兩遍、三遍。大家都希望各自班能得到第一名。但我覺(jué)得名次并不是那么的重要，重要的是：我們班的心都緊緊“結(jié)和”在一起，說(shuō)明我們大家是團(tuán)結(jié)的。
我堅(jiān)信只要大家團(tuán)結(jié)一致，我們就會(huì)得到我們想要的“成績(jī)”。
這次軍訓(xùn)，讓我受益匪淺，我學(xué)會(huì)像軍人一樣擁有鐵一般的紀(jì)律，學(xué)會(huì)像軍人一樣擁有鋼一般的毅力。在接下來(lái)的生活中，認(rèn)真地做好每一件事，調(diào)整好心態(tài)，以更好的面貌去迎接明天的生活，去挑戰(zhàn)自己。讓自己的人生過(guò)得更精彩，更有益。留給自己一個(gè)美好的回憶。在這次軍訓(xùn)中，我長(zhǎng)大了!軍訓(xùn)的感想將牢牢的記錄在我的人生長(zhǎng)卷上，永不會(huì)丟失，永不會(huì)忘記。
初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)5參加軍訓(xùn)已經(jīng)有7天了，7天中每天的軍訓(xùn)都帶給我們不一樣的感想，我們努力體驗(yàn)著軍人的生活，渴望擁有他們那種無(wú)所畏懼的氣質(zhì)。盡管在這一過(guò)程中有酸有苦有疲憊，但同樣也伴隨著歌聲和歡笑。我們?cè)谀ゾ氈谐砷L(zhǎng)，在逆境中堅(jiān)強(qiáng)，軍訓(xùn)定將使我們受益終身。
以前的我們是父母的掌上明珠，從沒(méi)吃過(guò)什么苦，也體會(huì)不到世事的艱辛?？墒俏覀円呀?jīng)踏上了人生下一個(gè)旅程，進(jìn)入初中后一切都靠我們自己。隨著想象中的初中變成了現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)、生活之地，我們可能會(huì)感到有一些不適應(yīng)，難以融入初中生活，自我認(rèn)識(shí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力都比較差，這時(shí)就需要我們有足夠的體力和耐力來(lái)挖掘自己的潛力，從而促進(jìn)自己的全面發(fā)展，在以后的生活中贏得更多的機(jī)會(huì)，開(kāi)創(chuàng)更美好的人生。
軍訓(xùn)就是一次人生的磨練，它是一種有效而且必要的方式。不僅提高我們的身體素質(zhì)，更加有助于我們調(diào)整好心態(tài)、言行及個(gè)性，讓我們堅(jiān)強(qiáng)有力，讓我們朝氣蓬勃，同樣的，也讓我們這個(gè)班集體更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，更加具有綜合能力、競(jìng)爭(zhēng)力。因此，軍訓(xùn)不僅對(duì)個(gè)人，對(duì)整個(gè)班級(jí)、年級(jí)、甚至是全校、全社會(huì)都是至關(guān)重要的。社會(huì)需要有能力、有水平、有素養(yǎng)、有文化的人才，祖國(guó)的未來(lái)靠我們這樣的初中生來(lái)開(kāi)拓創(chuàng)新。
[3] 王文嵐.社會(huì)科課程中的公民教育研究.蘭州：西北師范大學(xué)博士論文，2004.
初中三年的總結(jié)1這個(gè)暑假，我畢業(yè)了。三年的時(shí)光在校園里，收獲了友誼，學(xué)到了許多道理。
有一句話說(shuō)得很好，時(shí)光如流星般繁逝，驀然回首，在琴中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們回味無(wú)窮，有快樂(lè)、有酸楚，有寂寞，有同樂(lè)。
是啊，在這里，琴中見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，見(jiàn)證了三年來(lái)我們的酸甜苦辣，見(jiàn)證了我們的青春與朝氣。當(dāng)然，這三年來(lái)，我們并不孤單，因?yàn)橛欣蠋煹臄y手奮戰(zhàn)。
回想想初中的三年，過(guò)的真是猶如過(guò)眼煙云，太快了!抓都抓不住了，在指尖，輕輕的溜走?，F(xiàn)在才知道珍惜，現(xiàn)在才知道回憶。無(wú)奈的只能感嘆，時(shí)間，過(guò)的真是太快了。
還記得在刻骨銘心的軍訓(xùn)中撒下的汗水與歌聲，記得在教室中的歡聲笑語(yǔ)，記得在上課中的專(zhuān)心致志。
昔日為了各自的夢(mèng)想，我們走到了一起;如今為了各自的夢(mèng)想，我們又將分開(kāi)。不知道許多年后，我們是否還能相見(jiàn)，老師我們是否還能再會(huì)。讓我們鄭重相約：夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)再相聚琴中
2班同學(xué)，我想對(duì)你們說(shuō)，遇上你們，是我的榮幸
2班同學(xué)，我想對(duì)你們說(shuō)，很開(kāi)心這三年中有你們的陪伴
2班同學(xué)，張開(kāi)你們的翅膀，盡情翱翔于天空吧
2班同學(xué)，請(qǐng)記住我這個(gè)美女吧，不過(guò)最好你忘記
2班同學(xué)，別忘了我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子哦
2班同學(xué)永垂不朽!千古流芳
最后，不管怎樣，我衷心祝愿大家今后能快樂(lè)過(guò)好每一天，走好人生每一步。
初中三年的總結(jié)2“終于還是走到這一天，要各自飛向自己的世界“沒(méi)次聽(tīng)這首歌都帶有點(diǎn)傷感，因?yàn)槲壹磳厴I(yè)，有的人對(duì)畢業(yè)很開(kāi)心，因?yàn)樗麄冏杂闪恕?/p>
對(duì)于我呢……有一天晚上我做在我的臥室，呆呆的坐了一晚不為別的，就是不知道改怎么辦?要畢業(yè)那天我知道大家一定會(huì)很高興，但那都只是表面的。
或許是我自己想得太多了吧，或許我應(yīng)該更認(rèn)真，更努力去面向未來(lái)。而不是在這發(fā)呆……但是畢竟在一起讀了三年了。三年以來(lái)每次開(kāi)心的時(shí)刻都時(shí)時(shí)的浮現(xiàn)在我眼前。哎~有想太多了。
現(xiàn)在大家更關(guān)心的應(yīng)該是中考吧，因?yàn)槟菍⑹窍裎覀兝蠋熕f(shuō)的――人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。快畢業(yè)了，我該喜還是憂。憂，忽然產(chǎn)生這個(gè)詞。我為何憂呢?我應(yīng)該努力去迎接中考!!
現(xiàn)在心情亂呀，或許是自己過(guò)多的想吧。想，暈，人總是不知不覺(jué)老想想。既然這樣，不如早點(diǎn)畢業(yè)吧，中考早點(diǎn)來(lái)吧。當(dāng)然，想想還是慢點(diǎn)好。因?yàn)槲铱梢远嘁稽c(diǎn)時(shí)間去想這三年的快樂(lè)時(shí)光;因?yàn)槲铱梢远嘁稽c(diǎn)時(shí)間去復(fù)習(xí)，備考;因?yàn)槲铱梢远嘁稽c(diǎn)……
忽然發(fā)現(xiàn)自己累了，差點(diǎn)忘記了。自己還有一大堆作業(yè)等著做呢。
畢業(yè)?畢業(yè)!
初中三年的總結(jié)3曾記得三年前年前，我們還是一群無(wú)知而又頑皮的小孩，在老師耐心的幫助和教育引領(lǐng)下，如今個(gè)個(gè)都已變成風(fēng)華正茂、全面發(fā)展的少年。三年的小學(xué)生活在不知不覺(jué)中就要結(jié)束了，我們馬上就要踏進(jìn)高中的大門(mén)，成為一名合格的高中學(xué)生了。
就要與相處三年的同窗好友分別，告別尊敬的老師和敬愛(ài)的母校，在此，我代表所有三年級(jí)的同學(xué)向尊敬的老師，敬愛(ài)的母校真誠(chéng)的道聲——謝謝。謝謝您們?nèi)暌詠?lái)對(duì)我們的悉心教導(dǎo)與關(guān)心幫助。因?yàn)槟母冻?，才給了我們最堅(jiān)定的信心，所有拼搏的汗水都會(huì)化做我們高中時(shí)代學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
我們都不會(huì)忘記母校，不會(huì)忘記給予我們?nèi)昱囵B(yǎng)和愛(ài)護(hù)的老師們。三年來(lái)，老師和我們?nèi)缬跋嚯S、不離不棄。在陽(yáng)光燦爛的日子里，老師開(kāi)開(kāi)心心地跟在我們的身后。老師享受著我們的快樂(lè)。
老師是我們的欣賞者、仰慕著，老師是我們的崇拜者、縱容者。老師雀躍是因?yàn)槲覀儦g樂(lè)，老師開(kāi)懷是因?yàn)槲覀兣d奮。
同學(xué)們，我提議：大家向所有為了我們無(wú)私奉獻(xiàn)的親愛(ài)的老師們揮揮手，大聲地說(shuō)一聲：謝謝您，親愛(ài)的老師們，我們會(huì)永遠(yuǎn)想念您們的。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越!”請(qǐng)老師相信我們，我們會(huì)在中學(xué)中倍加努力，取得更大的成績(jī)。最后，我代表三年級(jí)的全體同學(xué)祝福所有的老師——越來(lái)越年輕，身體健康，萬(wàn)事如意!祝福我的母?！登f中心中學(xué)的明天會(huì)更好!謝謝!
初中三年的總結(jié)4初一的第二個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來(lái)了盼望已久的署假。
時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為初一學(xué)生已經(jīng)一年了?；厥走@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去一年的內(nèi)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)。
在日常生活上，以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小孩子，而通過(guò)一年的生活和這一年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上，我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。但我在這一年中沒(méi)有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教。這點(diǎn)我做的不好，因?yàn)槲覀儾唤?jīng)常問(wèn)老師英語(yǔ)老師還發(fā)了一頓火;在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，我仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對(duì)初一一些方面的個(gè)人總結(jié)，我會(huì)結(jié)合這個(gè)總結(jié)回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)這學(xué)期的個(gè)人表現(xiàn)不滿意，沒(méi)有達(dá)到我原定地要求，反而下滑了，從100名中退了出來(lái)，也出了班級(jí)21名，但我對(duì)未來(lái)充滿信心今后我會(huì)好好努力，改變自己，讓這個(gè)不滿意的學(xué)期成為過(guò)去。希望老師同學(xué)也積極的幫助我，我也會(huì)積極的幫助大家。
初中三年的總結(jié)5一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，從剛到校時(shí)的懵懵朧朧直到現(xiàn)在的一個(gè)合格的初一學(xué)生，其中發(fā)生了幾多變化，當(dāng)中有辛酸亦有歡樂(lè)。一星期的軍訓(xùn),使我們變得成熟啦!而且也洗脫了身上的幼氣。這次軍訓(xùn)，讓我認(rèn)認(rèn)真真的體會(huì)到了初中生活的第一課，我在軍訓(xùn)期間是恪守本分，每次都是認(rèn)真訓(xùn)練，踏踏實(shí)實(shí)地完成了每一天、每一節(jié)的訓(xùn)練。當(dāng)時(shí)我就想，無(wú)論有多苦多累，我都決不當(dāng)逃兵。正是這種意識(shí)的支撐讓我完成了整個(gè)訓(xùn)練。在軍訓(xùn)期間雖然很苦，但是我覺(jué)得：值!
軍 訓(xùn)期間，我學(xué)到了許多也得到了許多，讓我獲益匪淺。這段歷程讓我從一名小學(xué)生迅速轉(zhuǎn)化成為一名合格的中學(xué)生起了至關(guān)重要的作用。我更加懂得了怎樣去和同學(xué)相處，知道了自己與別人之間存在有差距，并且知道了這些差距在那里。在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我將盡力去學(xué)習(xí)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短和同學(xué)互敬互愛(ài)，做一名真正合格的中學(xué)生。
軍訓(xùn)感言【初一九班同學(xué)】
8月25日是我一生中難忘的日子。這天我們懷著又激動(dòng)又興奮的心情來(lái)到了新校園開(kāi)始了為期7天的軍訓(xùn)生活。在這7天內(nèi)我可以用兩個(gè)字來(lái)總結(jié)，苦與累。 每天站軍姿，練習(xí)立正，稍息，齊步，正步等動(dòng)作。同學(xué)們不但要頂著毒辣、兇狠的烈日，還要重復(fù)一些單調(diào)的動(dòng)作。同學(xué)們練得腰酸背痛，可面對(duì)教官那嚴(yán)肅而令人敬畏的面孔，我們是一動(dòng)不敢動(dòng)。軍訓(xùn)生活雖然苦，雖然累，但我們的收獲也不少。通過(guò)軍訓(xùn)我們強(qiáng)健了體魄，磨練了意志，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，打造了自強(qiáng)拼搏的精神；讓我們學(xué)會(huì)了不怕苦，不怕累，不怕困難和挫折；也讓我們學(xué)到了部隊(duì)的優(yōu)良作風(fēng)??遵守紀(jì)律，令行禁止，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮；更讓我們這些玩世不恭的初中生，學(xué)會(huì)了如何吃苦，體會(huì)到了集體生活的樂(lè)趣。
軍訓(xùn)中，教官們與我們同甘共苦，頂著嚴(yán)嚴(yán)烈日，喊著口令，耐心的教我們一個(gè)個(gè)動(dòng)作，認(rèn)真的糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤。白天累得爬不起來(lái)的樣子，晚上還要用沙啞的聲音教我們唱軍歌。老師也一樣，我們班主任第一天就教導(dǎo)我們要對(duì)教官的命令要服從服從在服從，而教官身上的那種站如松，坐如鐘，形如風(fēng)，泰山壓頂不彎腰的作風(fēng)和氣勢(shì)，深深地感染了我們。我們要把教官們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、頑強(qiáng)的意志、吃苦耐勞的精神作為學(xué)習(xí)的榜樣，決心在今后的學(xué)習(xí)生活中，發(fā)揚(yáng)軍訓(xùn)中鑄就的意志品質(zhì)。
再次，我謝謝教官。和老師。我們和你們一起努力在最后我們初一九班。在會(huì)操中取得了第一名的好成績(jī)。
謝謝，我們一定會(huì)九班九班勢(shì)必爭(zhēng)先。
一個(gè)漫長(zhǎng)而又快樂(lè)的暑假過(guò)去了，迎來(lái)了新學(xué)期的到來(lái)。開(kāi)學(xué)第一周，發(fā)生了許許多多令人難忘的事情，有高興的，有悲傷的，也有讓人內(nèi)疚的……
星期五張老師總結(jié)了這個(gè)星期同學(xué)們的表現(xiàn)，并提名以下同學(xué)有進(jìn)步:鄭辰煜、趙瑞琳、湯逸虎、胡宇琳……那時(shí)，我的心情是無(wú)比的自豪。欣喜、甜蜜、激動(dòng)，一齊涌入我的心窩，雖然我有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但是不能驕傲自滿，應(yīng)該繼續(xù)努力!
當(dāng)然，除了令人振奮的事情以外，新學(xué)期也有一些讓人難過(guò)的經(jīng)歷!
開(kāi)學(xué)的第一天里，我的作業(yè)用了3個(gè)小時(shí)才完成，媽媽狠狠地打了我一頓，當(dāng)時(shí)我心想:可惡的媽媽?zhuān)瑸榱艘稽c(diǎn)錯(cuò)誤，就這樣嚴(yán)厲地批評(píng)我。但是回頭一想，媽媽都是為了我好，我怎么能夠這樣罵媽媽呢?
學(xué)習(xí)上的事有喜有憂，生活中也發(fā)生了一件讓我刻骨銘心、深受教育的事情。星期四，潑墨一樣的天空下起了淅淅瀝瀝的小雨，那是只聽(tīng)見(jiàn)“叮、叮，叮、”的上課鈴聲，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入了教室。這時(shí)劉曉敏故意把我撞了一下，當(dāng)時(shí)我十分生氣，用力一推，劉曉敏身子一歪，腳一滑，跌倒在地上?！班亍钡囊宦?，頭撞到了地板上，我一下子驚慌失措，大腦一片空白……劉曉敏終于忍不住哭了起來(lái)，周?chē)袔讉€(gè)同學(xué)看著劉曉敏痛苦地抱著頭，趕緊把她送到張老師辦公室，我也緊張地跟著去了。
悲傷和內(nèi)疚緊緊地攫住了我的心，恐懼就如同一根無(wú)形的鞭子在抽打著我 ，我揣揣不安地跟在劉曉敏的后面。我大氣不敢踹，神經(jīng)像拉滿了的弓一樣，繃的緊緊的，心撲通撲通地跳著，仿佛一張嘴，心就會(huì)從嗓子眼跳出來(lái)……
終于我們倆站到了張老師面前，張老師詢問(wèn)了前應(yīng)后果，教導(dǎo)我們;同學(xué)之間應(yīng)該互相謙讓?zhuān)降扔褠?ài)，碰到什么問(wèn)題應(yīng)當(dāng)心胸寬廣。聽(tīng)了張老師的教導(dǎo)，我們也漸漸和好起來(lái)。
開(kāi)學(xué)第一周，我的經(jīng)歷可謂是多姿多彩，有快樂(lè)的、有悲傷的、也有讓人內(nèi)疚慚愧深受教育的。從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中吸取教訓(xùn)，在新的學(xué)期里取得更大的進(jìn)步!
初中寫(xiě)事周記800字（二）
帶著幾分驚奇與擔(dān)憂，我走進(jìn)了盼望已久的成外校園，準(zhǔn)備進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)。初中，人生中的一個(gè)新起點(diǎn)，它意味著我們將告別小學(xué)時(shí)的那種游戲般的生活，將自己變成一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，迅速適應(yīng)初中的緊張且有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。站在教學(xué)樓前，我在心中許下誓言，一定要努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)我的偉大理想!
關(guān)于初中生活初中生作文一有人說(shuō)，“初中生活是煩悶的無(wú)聊的?！庇腥苏f(shuō)，“初中生活是新奇的有趣的?！痹谝郧拔以J(rèn)為初中生活是一杯茶，苦苦的，瑟瑟的，又夾著一絲甜意。
來(lái)到仙源，我才明白初中生活原來(lái)是這樣的。
刺激的初中生活
初中生活是刺激的。我們?cè)谔魬?zhàn)與冒險(xiǎn)的刺激中也品味到了成功的甜蜜與喜悅，曾記得為了一道題目而爭(zhēng)討得面紅耳赤，后來(lái)才得知那只不過(guò)是一道題目的兩種解法；曾為了等待一次比賽最后的得分而在心驚膽戰(zhàn)中度過(guò)；考試過(guò)后，我們?cè)诰o張的刺激中，也明白了考試的真諦。正是因?yàn)橛辛诵拍?，才有刺激?/p>
幸福的初中生活
初中生活是幸福的。甜甜的，暖暖的透著濃濃的甜意。那一次，我們班受到表?yè)P(yáng)，那是一股欣喜在全班同學(xué)的心中散開(kāi)；跑操時(shí)受到夸獎(jiǎng)，即使手早已僵冷，也無(wú)怨無(wú)悔；活動(dòng)中，有同學(xué)獲獎(jiǎng)了，我們也隨之而歡欣鼓舞；這一切只有一個(gè)聲音，還在耳邊回蕩，那就是集體。正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，才有了幸福。
緊張的初中生活
初中生活是緊張的，好像一曲快弦樂(lè)，緊張、急促、忙碌?？荚嚽跋?，同學(xué)們天天都在為考試而做準(zhǔn)備毫無(wú)休息時(shí)間，“樂(lè)曲正是‘’部分”，處處散發(fā)著忙碌的氣息，也沉浸在快樂(lè)之中。這一切無(wú)不在訴說(shuō)著一個(gè)真理：正是因?yàn)榫o張，才有快樂(lè)。
初中生活原來(lái)是這樣的。就如一個(gè)調(diào)色盤(pán)，里面有粉紅色的幸福，深棕色的刺激和淺藍(lán)色的緊張，構(gòu)成了這樣一個(gè)初中生活。
關(guān)于初中生活初中生作文二我獨(dú)自一人走在秋葉落滿的小道上，耳邊的微風(fēng)在輕輕地吹著。拾起一片記憶的落葉，細(xì)細(xì)地觀察它的紋理。這是一條我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的路。閉著眼，一步，兩步，左拐……終于，我告訴自己，我到了。
這里是曾陪伴了我三年的地方，留下了太多或美好或悲傷的回憶。從懵懂到成熟，從小女孩成長(zhǎng)為青蔥少女，記載了無(wú)數(shù)如煙般的歲月。而從最初踏進(jìn)校園的那一刻起，我的初中生活也因此拉開(kāi)帷幕---
在那顆星子下
我接過(guò)試卷，看著上面少得可憐的分?jǐn)?shù)，淚水又一次充滿眼眶。明明最近老師講的題目都能聽(tīng)懂，上課發(fā)言也比從前更加積極，可分?jǐn)?shù)卻又一次不盡如人意。我心生巨大的挫敗感，在同學(xué)間深深地低下了頭。下課后，班主任找到我，似是發(fā)覺(jué)了我低落的情緒，于是找出試卷，仔細(xì)地與我分析不足之處，又鼓勵(lì)我說(shuō)：“一次考試代表不了什么，更重要的是能吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)并化作成功的動(dòng)力。不要輕易就失去信心，老師相信你一定可以!”這些話，仿佛是璀璨的零星，照亮我心頭混沌的夜空。我暗下決心，今后一定要更加努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
在玉蘭花香中
“課后背誦這篇古文，到課代表那里過(guò)關(guān)，不過(guò)關(guān)的課代表把名單上交給我。”語(yǔ)文老師留下這句話，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)教室。我一喜，課代表不正是我的好朋友么，那我就可以蒙混過(guò)關(guān)，不用花時(shí)間去背了。我找到好友，告訴她我的想法。沒(méi)想到她竟對(duì)我搖了搖頭，說(shuō)道：“正因?yàn)槲沂悄愕暮门笥眩也鸥獙?duì)你負(fù)責(zé)。蒙混過(guò)關(guān)只是一時(shí)，卻可能影響到今后的每一場(chǎng)考試，所以我反而要更加嚴(yán)格才行。”我沉默了，卻在一瞬間理解了她的苦心，一抹羞愧霎時(shí)涌上心頭。后來(lái)，我經(jīng)常去找她背誦古文，哪怕背得不熟也會(huì)主動(dòng)要求重背。我們便在這過(guò)程中不斷進(jìn)步，同時(shí)友情也得到了升華。窗外，玉蘭花吐露著芬芳，像是在祝福你我的情。
在裊裊茶香里
不記得多少個(gè)考試前的夜晚，一頭扎進(jìn)試卷的海洋里，內(nèi)心煩悶又不耐。而偶爾一抬頭，竟發(fā)現(xiàn)桌前多了一杯花茶，裊裊的茶香縈繞在茶杯旁。原來(lái)是母親見(jiàn)我太過(guò)疲憊而留下的。呡一口清茶，一種后知后覺(jué)的愛(ài)與感傷也一并流入心間。
一年又一年，歲月的年輪在滾動(dòng)，時(shí)光的細(xì)溪也在流淌。這里有無(wú)數(shù)人離開(kāi)，又有無(wú)數(shù)人到來(lái)。重拾這份美好，帶著這份回憶走上更寬廣的道路。惟愿，時(shí)光記憶一路繁花千樹(shù)，記錄下，我的初中生活。
關(guān)于初中生活初中生作文三日月如梭，美好又迷茫的初中生活就要收?qǐng)隽耍覀兙鸵踔挟厴I(yè)了。
三年前我們來(lái)到岢嵐二中，開(kāi)始新的征程，開(kāi)始新的起點(diǎn)；三年后我們即將畢業(yè)，離開(kāi)這里，走向下一個(gè)人生旅站，迎來(lái)中考。
三年前我還是一個(gè)小女孩，懵懵懂懂，不知何為初中生活，我們還是一群什么都不懂的小屁孩；三年后我們經(jīng)歷了許多成長(zhǎng)，為能夠獨(dú)當(dāng)一面的少年。
在此期間我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雪、霹靂，我們共享霧靄、彩虹。在此期間我們奮力拼搏，不顧一切詮釋了“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職馀c精神，我們不要做沉舟與病樹(shù)，我們要做那千帆，我們要做到萬(wàn)樹(shù)，我們?cè)谇啻壕砩蠐]灑汗水，在初中卷上書(shū)寫(xiě)不羈。
在此期間，那些愛(ài)我們的人一直在身后默默陪伴著我們，支持著我們。
窗外，太陽(yáng)消失在地平線，暮色遲遲，教室的燈光投射在我們身下。同學(xué)們埋頭苦干，奮筆疾書(shū)，以筆為舟在題海中遨游，老師坐在講臺(tái)前，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)，思考最適合我們的教育方法。我們?cè)趯W(xué)海中苦作舟，老師們?cè)谀呐惆椤?/p>
夜幕以它寬廣的胸懷籠罩著整個(gè)大地，夜已經(jīng)深了，連星星都仿佛休息了，在無(wú)力的閃爍著微弱的光芒。而我們還坐在燈光下，在數(shù)理化的壓軸題中摸索，在諸葛亮發(fā)自肺腑的《出師表》中領(lǐng)悟，在歷史的海洋中暢游。這時(shí)門(mén)悄悄地被推開(kāi)了，只覺(jué)肩上一重，轉(zhuǎn)頭一件衣服已經(jīng)披在身上。我們?cè)陬}海中行萬(wàn)里路，父母在默默的陪伴。
又一次考察，心中的信心漸漸被磨滅，?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植蛔孕龐腿歡??；倚鬧保笥雅吶哪愕募綺?，告诉你：你钠S小N頤且暈頤竊詮氯瞬鰨床幌肱笥巖恢痹諼頤巧硨蟆N頤竊詿蚧髦行?a href='//xuexila.com/yangsheng/' target='_blank'>養(yǎng)生息，朋友在默默的陪伴。
三年以來(lái)，我們一直在努力，一直在追逐，也不斷有回報(bào)，也不斷有收獲。
原來(lái)從初一到初三的距離只有三年。初中三年，感謝讓我們相遇，又痛恨讓我們離別。無(wú)論何時(shí)都不會(huì)忘記我們一起走過(guò)的日子，初中生活永存我心！
關(guān)于初中生活初中生作文四時(shí)光飛快的流逝，盼著，盼著，終于等到了邁入初中大門(mén)的那一天。
還記得那天，天氣格外晴朗。天，藍(lán)藍(lán)的，云，白白的。太陽(yáng)也從云姑娘的后面，害羞地露出腦袋。
“勵(lì)家國(guó)志，成天下才”，還記得在我剛走進(jìn)學(xué)校時(shí)，便看到了這紅紅的八個(gè)大字，仿佛也看到了勵(lì)才人的雄心壯志與發(fā)奮圖強(qiáng)的決心。
進(jìn)入新的班級(jí)，看到新的老師，交到新的朋友，一切都是新的開(kāi)始。而讓我感到最有意思的就是列隊(duì)訓(xùn)練了。
第一次，站在中學(xué)的操場(chǎng)上。心里有說(shuō)不出來(lái)的興奮與激動(dòng)；第一次，看見(jiàn)穿著軍裝的教官，英姿颯爽；第一次，我們穿上了迷彩服，期待著投入第一次的訓(xùn)練；“一二一，一二一……”這也是第一次，這么有力地喊著口號(hào)，好像自己真的成為了一名軍人。一切都是那么的新鮮……
漸漸的，漸漸的，七天的軍訓(xùn)時(shí)間，眼看著就要過(guò)去了。訓(xùn)練，一天比一天緊湊，同學(xué)們每次訓(xùn)練，都打起了百分百的精神，不敢懈怠。每一次的訓(xùn)練，我們都汗流浹背，一顆顆豆大的汗珠從額頭劃過(guò)臉頰，滴在地上。訓(xùn)練完，滿頭的濕發(fā)，通紅的臉龐，全身濕透的衣服，這些都是我們努力的印記。
匯報(bào)演出如約而至，每個(gè)人都摩拳擦掌，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，都為這次的演出時(shí)刻準(zhǔn)備著。
很快，就輪到了我們了，我們每個(gè)人的腿都踏得高高的，手都擺得頗有力量。每個(gè)人都繃緊了身子，即使只是站在那里，我們也毫不松懈。齊步走時(shí)，每一排都整齊劃一。喊口號(hào)時(shí)，也是氣勢(shì)磅礴，仿佛感受到嗓子被狠狠地撕扯著，發(fā)出內(nèi)心的吶喊。比訓(xùn)練時(shí)的每一次要充滿激情與魄力。就在這一瞬間，感覺(jué)一種團(tuán)結(jié)合作的精神迸發(fā)出來(lái)了。
退場(chǎng)的時(shí)候，同學(xué)們都為我們鼓起了熱烈的掌聲，頓時(shí)成就感油然而生。掌聲持續(xù)著，老師笑了，同學(xué)笑了，勵(lì)才也笑了。
這時(shí)的天空，好像比往常更藍(lán)了，鳥(niǎo)兒更加自由。也許明天的我們就會(huì)成為勵(lì)才的驕傲，像陽(yáng)光一樣，無(wú)比燦爛。
關(guān)于初中生活初中生作文五自轉(zhuǎn)戰(zhàn)初中，槍林彈雨，硝煙彌漫；在各科試題的狂轟濫炸下，在老師的“悉心”澆灌下，我們“美好”的初中生活就此拉開(kāi)了帷幕。
我已憔悴
自升入初中一段時(shí)間后，我們的班頭、江湖人稱(chēng)“陳媽”，便對(duì)我們開(kāi)始了他別具一格的澆灌方式——試卷。剛開(kāi)學(xué)初，陳媽“鄭重其事”地對(duì)我們擔(dān)保，一周只考兩三次。可不知從何時(shí)起，竟變成了一天一次，一沓沓的試卷讓人忍不住撫額嘆息，試卷上的分?jǐn)?shù)自此成了我們的命根子，稍有不慎便會(huì)滿盤(pán)皆輸。在花白的戰(zhàn)場(chǎng)上，殷紅的刀光劍影毫不留情，瞥到一絲盾牌的漏洞便持著戟向里戳去，讓人防不勝防。再加上各類(lèi)壓軸題導(dǎo)彈的狂轟濫炸下，我的那最后一道防線也被轟得體無(wú)完膚，“涼涼”一詞可謂是我們內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照。日月星辰悄悄，升了又落，在“雷峰塔”的強(qiáng)力鎮(zhèn)壓下我似那條白蛇，已不知白天黑夜的存在，只有漫天的星辰，世界仿佛在消逝，只剩下了卷子與分?jǐn)?shù)。經(jīng)過(guò)不懈努力，我現(xiàn)今終于偶有機(jī)會(huì)扭轉(zhuǎn)拜為勝，但有時(shí)仍舊被轟得尸骸無(wú)存。
我耳凌亂
轉(zhuǎn)入初中后，見(jiàn)識(shí)了語(yǔ)文老師的手段后，我才真正領(lǐng)略了什么才叫背誦，什么才叫狠。在第一節(jié)語(yǔ)文課上，我們敬愛(ài)的何老師，便一人發(fā)了一塊鮮紅的板磚——一本厚厚的新華字典，要求我們背誦并上課抽查聽(tīng)寫(xiě)，透過(guò)那嫣紅的外皮，我仿佛可以預(yù)見(jiàn)自己的命運(yùn)。在小學(xué)中我雖接觸過(guò)，但對(duì)此仍心存恐懼，十分的膽怯。這不，第一次聽(tīng)寫(xiě)我便敗下陣來(lái)。劍所指處，翩若驚鴻，殷紅的叉子宛若游龍，一聲龍吟便把我驚得魂飛魄散。
大家好!
軍訓(xùn)不僅僅是對(duì)我們身體的考驗(yàn)，更多的是對(duì)我們意志的磨練?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，人是在不斷的磨練中長(zhǎng)大的，就像一棵小樹(shù)一樣，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
軍訓(xùn)很苦也很累，但這是一種人生的體驗(yàn)，是戰(zhàn)勝自我、鍛煉意志的良機(jī)。古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚。”軍訓(xùn)之中，正是如此，其中有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚(yáng)的歌聲，有歡樂(lè)的笑聲。
如果說(shuō)大學(xué)是一本書(shū)，那么軍訓(xùn)的生活便是書(shū)中美麗的彩頁(yè);如果說(shuō)大學(xué)是一臺(tái)戲，那么軍訓(xùn)便是戲中精彩的一幕;如果說(shuō)大學(xué)是一幅畫(huà)，那么軍訓(xùn)生活便是畫(huà)中奪目的顏色。
半個(gè)月的軍訓(xùn)生活是短暫的，但它給我們留下的美好回憶卻是永恒的。經(jīng)過(guò)這次短暫、艱苦而又難忘的軍訓(xùn)，我們少了份嬌氣，多了份堅(jiān)強(qiáng);少了份依賴(lài)，多了份自強(qiáng);少了份怨天尤人，多了份勇往直前;同時(shí)也懂得了自制，自愛(ài)，自理和自強(qiáng)。
軍訓(xùn)是我們?nèi)松幸淮坞y得的考驗(yàn)和磨練，軍訓(xùn)不但培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，而且磨練出了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志。
軍訓(xùn)使我們以堅(jiān)強(qiáng)為信念，努力成為生活的強(qiáng)者。昨天，我們一起歡笑，流淚。今天，我們一起歷經(jīng)風(fēng)雨，承受磨練。明天，我們一起迎接絢麗的彩虹?？?，讓我們一起珍惜現(xiàn)在的甜。累，讓我們體驗(yàn)到超出體力極限的。嚴(yán)，讓我們更加嚴(yán)格要求自己。天空愈晴，星辰愈燦爛，謂之辛苦的軍訓(xùn)后，我們的靈魂也將得到升華。
謝謝大家!
軍訓(xùn)總結(jié)大會(huì)演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、教官們、同學(xué)們：
歷時(shí)9天的軍事訓(xùn)練圓滿結(jié)束了。剛才，舉行了匯報(bào)表演，表彰了先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，我們欣喜地看到，9天緊張艱苦的訓(xùn)練，同學(xué)們圓滿地完成了軍訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，取得了可喜的變化，達(dá)到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)在我的耳旁還回響著同學(xué)們鏗鏘有力的口號(hào)，我的眼前還閃現(xiàn)著同學(xué)們矯健行進(jìn)的身影。這歸功于教官的悉心指導(dǎo)，所有同學(xué)的堅(jiān)持和努力，在此我代表學(xué)院向支持我院軍訓(xùn)工作的江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軍體部以及組織訓(xùn)練的全體教官致以崇高的敬意和衷心的感謝！向聽(tīng)從指揮、刻苦訓(xùn)練的全體同學(xué)們表示親切的慰問(wèn)！向在軍訓(xùn)中受表彰的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表示熱烈的祝賀！
9天來(lái)，教官們盡職盡責(zé)，言傳身教，教得認(rèn)真、細(xì)致、耐心，對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都一絲不茍地做好示范，不厭其煩地指導(dǎo)、糾正，不少教官腳后跟磨破了，腳板起水泡了，仍然堅(jiān)守自己的崗位毫不退縮，與同學(xué)們同出操、同訓(xùn)練，體現(xiàn)了紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)頑強(qiáng)的精神面貌，受到了同學(xué)們的愛(ài)戴和老師們的稱(chēng)贊，成為全體新同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在此，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給可愛(ài)的教官們，你們辛苦了！
軍訓(xùn)期間，全體同學(xué)遵守紀(jì)律、嚴(yán)格訓(xùn)練，不畏烈日暴曬，任憑汗水打濕衣衫，對(duì)每一種軍姿都認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，反復(fù)訓(xùn)練，做到隊(duì)伍行進(jìn)整齊，步調(diào)一致。盡管期間有不少同學(xué)感到身體不適，但仍然咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持訓(xùn)練，保質(zhì)保量地完成了軍訓(xùn)任務(wù)。短短9天的軍訓(xùn)，每位同學(xué)都有了明顯的變化，你們的堅(jiān)持與付出，帶來(lái)的是成長(zhǎng)和成熟；你們培養(yǎng)了堅(jiān)忍不拔的意志和艱苦奮斗的作風(fēng)，樹(shù)立了敢于向困難挑戰(zhàn)、敢于向自我挑戰(zhàn)的精神，每個(gè)人都交上了一份滿意的答卷。我認(rèn)為： 20xx級(jí)的全體同學(xué)都是好樣的，都是值得表?yè)P(yáng)的。你們?cè)谲娪?xùn)中的表現(xiàn)，展現(xiàn)了商院學(xué)子不怕苦不怕累的精神風(fēng)貌，為大學(xué)生活的奠定了一個(gè)良好的開(kāi)端，這次軍訓(xùn)，必將對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。讓我們同樣把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給你們，為自己喝彩吧！
同學(xué)們，艱苦和富有挑戰(zhàn)的軍訓(xùn)生活結(jié)束了，新鮮而充滿活力的大學(xué)生活即將展開(kāi)。希望全體同學(xué)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中：繼續(xù)保持軍訓(xùn)中樹(shù)立的嚴(yán)明紀(jì)律，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，規(guī)范自己的言行；繼續(xù)發(fā)揚(yáng)軍訓(xùn)中養(yǎng)成的頑強(qiáng)作風(fēng)，不畏苦，不畏難，提升個(gè)人的素養(yǎng)；繼續(xù)鞏固軍訓(xùn)中凝聚的集體觀念，講團(tuán)結(jié)，顧大局，推動(dòng)學(xué)院的發(fā)展。
明天就是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”，在此祝愿大家節(jié)日快樂(lè)！謝謝大家！
軍訓(xùn)總結(jié)大會(huì)演講稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
海風(fēng)習(xí)習(xí)，送來(lái)盛夏的豪情；芳草萋萋，綻放九月的風(fēng)采。作別五彩斑讕的暑假生活，肩負(fù)老師家長(zhǎng)的殷殷期望，我們懷著夢(mèng)想與希望走進(jìn)我們心中理想的學(xué)堂——xx，而且即將迎來(lái)一次品格和意志的考驗(yàn)—軍訓(xùn)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表初一新生，向即將與我們共度x天軍訓(xùn)時(shí)光，為我們的訓(xùn)練付出巨大辛苦的教官們致以崇高的敬意和深深的感謝！
軍訓(xùn)，是我們走進(jìn)中學(xué)校園所要面臨的第一課，但這決非普通的一課。在這一課中，我們將經(jīng)歷平日難以經(jīng)歷的艱辛，我們將獲取教室無(wú)法獲取的知識(shí)，我們將充分品嘗火熱軍營(yíng)生活的甜酸苦辣；在這一課中，我們所經(jīng)受的，我們所積淀的，不僅僅是身體的考驗(yàn)，不僅僅是意志的錘煉，不僅僅是品格的培養(yǎng)，更是心靈的凈化，更是情感的熏陶，更是精神與人格的升華。
我們是幸福的一代，有人說(shuō)我們就像溫室里的花朵，從來(lái)嬌貴高傲，卻禁不起風(fēng)吹雨打；然而中學(xué)生活與小學(xué)生活有很大的不同，面臨社會(huì)的壓力，我們是否有可以笑對(duì)挑戰(zhàn)的心態(tài)，有百折不撓，奮發(fā)向上的意志呢？我們需要學(xué)會(huì)的，是獨(dú)立，像沙漠中挺立的一棵胡楊，孤苦凄然中挺拔出生命的大氣，飛沙走石中挺立出生命的鮮活；是堅(jiān)強(qiáng)，像原野里奔馳的一匹狼，忍受饑餓和艱難，執(zhí)著的追求自由和理想；是做人，能正確看待現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，能正確接受成功和失敗，要學(xué)做一只蒼鷹，存鷹之心于高遠(yuǎn)，取鷹之志而凌云，心鷹之性以涉險(xiǎn)，融鷹之神在山顛！
人的一生，可能燃燒，也可能腐朽。在這里，我要對(duì)同學(xué)們說(shuō)，軍訓(xùn)生活中的每一件小事可能都會(huì)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)生活甚至人生之路產(chǎn)生巨大的影響，軍訓(xùn)中走好每一步，做好每一個(gè)動(dòng)作，掌握每一個(gè)要領(lǐng)，把被子疊的方方正正，把杯子擺成整齊的一排，把毛巾的每一個(gè)角都扯直，滿懷信心的面對(duì)每一個(gè)困難，這些看起來(lái)好象都是無(wú)足輕重的小事，做好這些不容易完成的小事，雕琢好每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們所獲得的可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們想象的，在教官的教育下，我們將會(huì)學(xué)到許多軍營(yíng)里的優(yōu)秀品質(zhì)，當(dāng)我們慢慢地習(xí)慣了整潔，習(xí)慣了合作，習(xí)慣了遵守，習(xí)慣了奮斗，習(xí)慣了面對(duì)壓力，習(xí)慣了跌到后立刻站直的時(shí)候，我們也就學(xué)會(huì)了如何擺脫平庸，走向優(yōu)秀！
今天，我校七年級(jí)新生為期兩天的軍訓(xùn)即將畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及全體師生，向兩天來(lái)辛勤奮戰(zhàn)在訓(xùn)練一線的六位教官表示衷心的感謝，向堅(jiān)守在訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)的六位班主任致以誠(chéng)摯的問(wèn)候，向不怕疲勞、頑強(qiáng)拼搏、收到良好效果的同學(xué)們表示熱烈的祝賀。
軍訓(xùn)，是同學(xué)們跨入初中生活的第一課，在人生中是一個(gè)難忘的瞬間，同學(xué)們經(jīng)歷了這一軍訓(xùn)洗禮，必將在今后的人生歷程中，學(xué)習(xí)生活中，產(chǎn)生巨大的效力，發(fā)揮巨大的作用。
軍訓(xùn)，是學(xué)校進(jìn)行思想教育和國(guó)防教育的一條重要途徑。它可以透過(guò)多種形式，增強(qiáng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情操，強(qiáng)化同學(xué)們的國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，塑造良好行為習(xí)慣，提高遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。
兩天來(lái)，教官們以身為范，盡職盡責(zé)，認(rèn)真細(xì)致，耐心要求，對(duì)每一個(gè)示范動(dòng)作，一絲不茍，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)解說(shuō)，不厭其煩。以嚴(yán)明的組織紀(jì)律和過(guò)硬的軍事素質(zhì)，言傳身教，始終如一，展示了軍人的偉大形象和良好風(fēng)范，受到同學(xué)和老師們的稱(chēng)贊和愛(ài)戴。
兩天來(lái)，同學(xué)們以教官為榜樣，嚴(yán)格要求，嚴(yán)守紀(jì)律。對(duì)每一個(gè)動(dòng)作，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，反復(fù)琢磨，對(duì)每一次整理，反復(fù)練習(xí)，力爭(zhēng)劃一。按照教官的要求，迎難而上，接受挑戰(zhàn)。訓(xùn)練期間，有的同學(xué)身體不適，有的同學(xué)腿腳腫痛，但仍然咬緊牙關(guān)，不下火線，受到教官們的贊賞和表?yè)P(yáng)。
兩天來(lái)，各位教官和同學(xué)們共同努力，頂著烈日、冒著酷暑、戰(zhàn)勝悶熱，順利完成了訓(xùn)練科目，達(dá)到了預(yù)期效果。教官們不僅重視形體動(dòng)作上的訓(xùn)練，更注重思想上的潛移默化。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)基本動(dòng)作的同時(shí)，也得到了思想品德的升華。使我們真切的感受到，軍營(yíng)與學(xué)校的融合，學(xué)校與軍營(yíng)的相似。
兩天時(shí)間，雖然短暫，同學(xué)們學(xué)到的東西也很有限，但這些知識(shí)都是課堂上、書(shū)本中學(xué)不到的。我相信，在軍訓(xùn)中，所學(xué)到的知識(shí)和軍人氣概，必將提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)、應(yīng)用技能和內(nèi)在潛力，必將成為同學(xué)們?nèi)松惺苡貌槐M的一筆財(cái)富。
兩天時(shí)間，雖然短暫，同學(xué)們的精神面貌，卻發(fā)生了可喜變化。皮膚曬黑了，身體素質(zhì)增強(qiáng)了；嗓子喊啞了，組織紀(jì)律性提高了；腿腳練疼了，文明行為提升了。
同學(xué)們，軍事訓(xùn)練雖然苦，但正如孟子所說(shuō)，"天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨"。只有經(jīng)過(guò)"苦"的洗滌，才能鑄就鋼鐵般的意志。豐富多彩的軍訓(xùn)生活讓我們得到了全面鍛煉，使我們獲得了新的人生境界，有了更廣闊的視野。
軍訓(xùn)留給我們的是美好的回憶，是嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和不怕苦不怕累的作風(fēng)，是堅(jiān)強(qiáng)的意志和不斷追求、勇往直前的精神，是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和報(bào)效祖國(guó)的理想，它的影響是深遠(yuǎn)的。因此，在以后緊張的學(xué)習(xí)生活中，我希望同學(xué)們以這次軍訓(xùn)為起點(diǎn)，做到以下幾點(diǎn)：
1.把軍訓(xùn)中養(yǎng)成的軍人作風(fēng)保持下去，帶到我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，規(guī)范自己的言行。
2.發(fā)揚(yáng)部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，嚴(yán)于律己，遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，樹(shù)立集體觀念，做文明學(xué)生，創(chuàng)文明班級(jí)，建文明校園。
3.珍惜這次軍訓(xùn)經(jīng)歷，銘記所學(xué)到的知識(shí)和做人的道理，珍惜青春的大好時(shí)光，努力拼博、奮發(fā)進(jìn)取，在學(xué)習(xí)生活中鍛煉自己、塑造自己、展示自己。
4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，力爭(zhēng)在新的起跑線上大家整齊步伐，打好全面進(jìn)步的基礎(chǔ)。
短暫而難忘的軍訓(xùn)，是你們?cè)谙臉蛑袑W(xué)學(xué)習(xí)、生活的第一課，接下來(lái)你們將走進(jìn)教室，漫游于書(shū)山學(xué)海，用豐富的知識(shí)充實(shí)你們的頭腦，我要告訴大家的是：訓(xùn)練場(chǎng)上的嚴(yán)格規(guī)范、一絲不茍、甘灑汗水、勤學(xué)苦練、知難而上、百折不回的訓(xùn)練要訣，同樣也是我們獲取知識(shí)的法寶、取得成績(jī)的武器。
中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）01-0109-01
實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)以來(lái)，昌都地區(qū)的教育事業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有了一個(gè)翻天覆地的變化?！捌站拧表樌瓿?，教育普及程度不斷提高，尤其是高中的硬件和軟件得到了很大的改善，特別是國(guó)家對(duì)高中生也實(shí)行“三包”政策以來(lái)，生源數(shù)量有了進(jìn)一步地增加，但同時(shí)，生源質(zhì)量也得不到保證，從錄取成績(jī)和各方面表現(xiàn)來(lái)看，昌都一高錄取的生源質(zhì)量是全區(qū)較低的；這與我地區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱，教育經(jīng)驗(yàn)積累不夠，教育內(nèi)部發(fā)育不充分有一定的關(guān)系，廣大農(nóng)牧民對(duì)教育本身的重要性認(rèn)識(shí)不足和重視不夠也有一定的影響；當(dāng)然，錄取這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的需要，這也是我校造福昌都人們的體現(xiàn)；本文筆者試著從平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中找到幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的措施，幫助學(xué)生更好地學(xué)好高中數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生考上理想的大學(xué)，讓我校的高考升學(xué)率再上一個(gè)新的臺(tái)階。
1 表現(xiàn)、原因及影響
筆者通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：（1）我地區(qū)初中學(xué)生升入高中后數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常不扎實(shí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱：如有理數(shù)的加減乘除基本不會(huì)；解一元一次方程（不等式）中的基本不會(huì)；分解因式；解二（三）元一次方程組、一元二次方程不會(huì)；初中平面幾何、簡(jiǎn)單的概率與統(tǒng)計(jì)；拋物線的知識(shí)不懂；還有很多數(shù)學(xué)概念、定理、解題細(xì)節(jié)基本忘得一干二凈。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，不喜歡去思考和動(dòng)筆，不屑問(wèn)老師問(wèn)題，等等懶散的習(xí)慣；由于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的改變，一個(gè)班只有幾位同學(xué)能跟上教學(xué)節(jié)奏，其他同學(xué)只能似懂非懂的跟著形勢(shì)走，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也只能是在低分線上徘徊。
造成上述現(xiàn)象的基本原因是：（1）農(nóng)牧民送子女上學(xué)的積極性不高，一部分學(xué)生三年的初中生活特別不持續(xù)；（2）一部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)的積極性不高，不能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)；（3）還有一些學(xué)生因?yàn)槟挲g較大，“普九”的需要，直接跳級(jí)到初三參加畢業(yè)考試等等。
連鎖反應(yīng)是要求高中數(shù)學(xué)老師在如此基礎(chǔ)上來(lái)教學(xué)，就像要在稀軟的泥巴繪出精美的圖畫(huà)；開(kāi)始，學(xué)生聽(tīng)懂了，那只是表面現(xiàn)象，作為基礎(chǔ)背景的泥巴沒(méi)有固定——初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的不夯實(shí)，沒(méi)徹底地理解高中知識(shí)，過(guò)幾天又會(huì)忘的一干二凈，這就是形成大部分記憶型學(xué)生的原因；就像精美的圖畫(huà)畫(huà)好了，但畫(huà)在稀軟的泥巴上，時(shí)間一久是要變形的，圖畫(huà)是畫(huà)不出來(lái)的，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也是很難提高的。
2 夯實(shí)措施
2.1以開(kāi)展軍訓(xùn)為契機(jī)改變學(xué)生的不良習(xí)慣，結(jié)合入學(xué)教育樹(shù)立學(xué)生的遠(yuǎn)大理想
在近幾年的實(shí)踐中我校分三個(gè)方面進(jìn)行：首先，軍訓(xùn)是新課改的必修內(nèi)容，我們要真正發(fā)揮軍訓(xùn)的作用。我校不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，改變他們不尊重人、懶惰、散漫等壞習(xí)慣，而且還鍛煉了同學(xué)們良好的品格和鋼鐵般的意志，做到遇到困難不嚇倒，不心慌，能從容地面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活；其次，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的入學(xué)教育機(jī)會(huì)給同學(xué)們談理想，談人生，讓同學(xué)們盡快確立人生的遠(yuǎn)大理想，制訂近期的奮斗目標(biāo)，并一步一個(gè)腳印地去為實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)而努力奮斗；最后，在各班級(jí)的入學(xué)教育課上，班主任請(qǐng)考上大學(xué)的同學(xué)為同學(xué)們言傳身教，讓榜樣在同學(xué)們的心目中發(fā)揮無(wú)窮的力量。
2.2以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)形象化例子教學(xué)，改變高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象性，重拾學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣是最大的老師。首先，課堂充滿激情，富有激情的課堂能激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)的激情，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的主動(dòng)積極性；其次，課堂上學(xué)生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對(duì)知識(shí)理解的表露，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中恰如其分的、比較幽默的語(yǔ)言，這種幽默往往會(huì)比清晰的講述更有吸引力，它會(huì)使學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)；最后，結(jié)合社會(huì)生活中息息相關(guān)的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)例子、模型等的教學(xué)，讓同學(xué)們克服學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的抽象性，體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用性，同時(shí)讓學(xué)生們體會(huì)做數(shù)學(xué)題的成功，讓同學(xué)們重拾學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
國(guó)內(nèi)學(xué)生跨年段交往形態(tài)可以歸結(jié)為不同的層次：直接通過(guò)活動(dòng)而表現(xiàn)出來(lái)的交往、具體組織中的交往和制度保障下的交往。之所以進(jìn)行這樣的劃分，是因?yàn)檫@三種層次的交往體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)跨年段交往的教育意識(shí)的高低，它們之間并非并列關(guān)系，而是逐層推進(jìn)的三個(gè)水平級(jí)。具體而言，不同層次的交往形態(tài)的實(shí)施背景和原因是不同的，所面臨的問(wèn)題是不同的，所要努力和發(fā)展的方向也是不同的，因而所產(chǎn)生的價(jià)值也有差異。因此，這樣的分類(lèi)有助于我們理解和研究學(xué)生跨年段交往實(shí)踐。
1.活動(dòng)層次的學(xué)生跨年段交往
活動(dòng)層次的學(xué)生跨年段交往即直接通過(guò)活動(dòng)而表現(xiàn)出來(lái)的交往。這一層次的交往形態(tài)體現(xiàn)出的對(duì)交往的教育意識(shí)雖然不及組織和制度層次，但是過(guò)程中不同年級(jí)學(xué)生間的交往能夠產(chǎn)生巨大的發(fā)展價(jià)值，成為學(xué)生深刻、難忘的體驗(yàn)，甚至可能成為學(xué)生生命成長(zhǎng)中的重要“節(jié)點(diǎn)”。具體活動(dòng)包括以下幾類(lèi)：
一是學(xué)校大型活動(dòng)?？萍嘉幕?jié)、體育藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)中都存在學(xué)生跨年段交往的形態(tài)。以體育藝術(shù)節(jié)為例，在運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備期間，不同年級(jí)學(xué)生間可以進(jìn)行多元交流。如低年級(jí)的學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，會(huì)主動(dòng)向高年級(jí)的學(xué)生求助。常州市新橋中心小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的道具和隊(duì)形時(shí)，“不會(huì)跳兔子舞，不會(huì)畫(huà)小鯉魚(yú)的頭飾，想到了向高年級(jí)的大哥哥、大姐姐求教”。在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展過(guò)程中，不同年級(jí)學(xué)生之間也能實(shí)現(xiàn)多元互動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生觀看高年級(jí)學(xué)生的比賽，為他們加油、吶喊；高年級(jí)學(xué)生在比賽技巧等方面給低年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)、建議等。新橋中心小學(xué)還讓高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任低年級(jí)學(xué)生比賽的裁判等。
二是主題班隊(duì)會(huì)。主要形式是邀請(qǐng)高年級(jí)或低年級(jí)學(xué)生參與。常州市局前街小學(xué)二年級(jí)班主任薛老師開(kāi)展的《小紙橋，大學(xué)問(wèn)》主題班隊(duì)會(huì)就邀請(qǐng)了一位三年級(jí)學(xué)生（學(xué)?？萍脊?jié)比賽的冠軍）參與。二年級(jí)學(xué)生在搭紙橋的過(guò)程中，可以向三年級(jí)學(xué)生請(qǐng)教；并通過(guò)觀察三年級(jí)學(xué)生的操作，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)。三年級(jí)學(xué)生作為班隊(duì)活動(dòng)的資源，能夠?qū)Χ昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)提供幫助。但是在這次活動(dòng)中，三年級(jí)學(xué)生過(guò)早介入，使得二年級(jí)學(xué)生折紙橋時(shí)受到了影響，也即三年級(jí)學(xué)生的加入禁錮了二年級(jí)學(xué)生的思想，并沒(méi)有起到很好的效果。這也說(shuō)明，要考慮不同年級(jí)學(xué)生如何參與活動(dòng)會(huì)增大活動(dòng)的教育價(jià)值，以更好地利用這一資源；若方式不當(dāng)，則可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
三是學(xué)習(xí)活動(dòng)。主要指高低年級(jí)學(xué)生間開(kāi)展的合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)。福州市晉安第二中心小學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)跨年級(jí)合作學(xué)習(xí)。通過(guò)高低年級(jí)的學(xué)生以一對(duì)一交朋友的辦法共同完成一系列趣味體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互合作與心理健康發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
四是畢業(yè)生回母校參與活動(dòng)。包括邀請(qǐng)畢業(yè)生回母校作報(bào)告，擔(dān)任活動(dòng)主持人等。上海市七色花小學(xué)的畢業(yè)典禮，邀請(qǐng)畢業(yè)生回校擔(dān)任主持；向明中學(xué)邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)并升入高中的學(xué)生回母校為初中生作報(bào)告。過(guò)程中，不僅低年級(jí)學(xué)生能夠從畢業(yè)生身上學(xué)到很多，提升自己的發(fā)展動(dòng)力；高年級(jí)學(xué)生也能通過(guò)低年級(jí)學(xué)生更好地反思自己，發(fā)展自己。
五是聯(lián)誼及其他活動(dòng)。如常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)不同年級(jí)學(xué)生舉行聯(lián)誼等各種活動(dòng)。學(xué)校中還存在大量的不同年段學(xué)生間個(gè)人性的交往，如一起上學(xué)放學(xué)，一起玩，網(wǎng)絡(luò)交往等。
直接通過(guò)活動(dòng)而表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生跨年段交往并不具備制度層次交往的獨(dú)一性，也不如組織層次交往的常規(guī)性，其體現(xiàn)出的對(duì)交往的教育意識(shí)不及制度和組織層次的交往，活動(dòng)中是否存在學(xué)生跨年段交往形態(tài)主要取決于活動(dòng)的性質(zhì)、類(lèi)型和內(nèi)容。盡管如此，若在具體活動(dòng)中適當(dāng)?shù)卮俪蓪W(xué)生跨年段交往，不僅能夠促進(jìn)活動(dòng)的教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更能使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)中的跨年段交往實(shí)現(xiàn)發(fā)展。同時(shí)，這一層次的交往對(duì)具體活動(dòng)內(nèi)容有很大的依附性，且具有一次性。
2.組織層次的學(xué)生跨年段交往
在學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)，組織是指為完成學(xué)校教育學(xué)生的任務(wù)而設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和程序。學(xué)校組織生活內(nèi)含學(xué)生成長(zhǎng)的空間，具體活動(dòng)的開(kāi)展成為組織運(yùn)行的基礎(chǔ)。組織層次的學(xué)生跨年段交往即具體組織中的交往形態(tài)，包括社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)、共青團(tuán)、書(shū)苑等。盡管這些組織并非專(zhuān)門(mén)為學(xué)生跨年段交往而成立，但其中蘊(yùn)含著大量的跨年段交往空間，并且促成了學(xué)生的發(fā)展。具體如下：
一是學(xué)習(xí)組織。上海市育才中學(xué)成立了段力佩學(xué)苑，為不同年級(jí)、有共同的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，并安排教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。各個(gè)年級(jí)的學(xué)生在自修課到學(xué)苑自主學(xué)習(xí)，不同年級(jí)和班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與研討，并且由不同年級(jí)學(xué)生組成小組進(jìn)行課題研究。
二是社團(tuán)組織。很多學(xué)校成立了豐富多樣的社團(tuán)組織。如上海市七色花小學(xué)、育才中學(xué)、建平中學(xué)等都有文化藝術(shù)、科技創(chuàng)新、體育運(yùn)動(dòng)等各種類(lèi)型的社團(tuán)。學(xué)校每周定期開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，活動(dòng)中不同年級(jí)的學(xué)生之間展開(kāi)充分的互動(dòng)。這不僅使學(xué)生交到了與自己志同道合的朋友，而且通過(guò)交往、互動(dòng)，學(xué)生的特長(zhǎng)和綜合能力都有很大的提高。
三是學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)、共青團(tuán)等組織。這些組織發(fā)起的活動(dòng)中涌現(xiàn)出大量的學(xué)生跨年段交往形態(tài)。常州市龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)大隊(duì)部實(shí)行“師徒帶教”，即高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，既有助于大隊(duì)部培養(yǎng)后備人才，也提升了高年級(jí)學(xué)生的綜合性能力。再以學(xué)生會(huì)為例，各部門(mén)的成員都由不同年級(jí)的學(xué)生組成，在日?；顒?dòng)中他們之間存在豐富的交往。各部門(mén)策劃、組織、開(kāi)展的各類(lèi)大型活動(dòng)中也存在著大量的跨年段交往形態(tài)，既包括組織、策劃過(guò)程中的協(xié)調(diào)與合作，也包括活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的交流與互動(dòng)。
具體組織中的跨年段交往形態(tài)所體現(xiàn)的對(duì)交往的教育意識(shí)高于活動(dòng)層次的交往，但不及制度層次的交往，相關(guān)組織并非以促成學(xué)生間的跨年段交往為直接目的，學(xué)生跨年段交往形態(tài)是達(dá)成組織活動(dòng)主要目的（如促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、興趣培養(yǎng)等）過(guò)程中的附屬產(chǎn)物（也有一些組織并不成為學(xué)生跨年段交往的支持系統(tǒng)，如由同年級(jí)學(xué)生組成的社團(tuán)組織、學(xué)習(xí)組織等）。盡管如此，實(shí)踐中很多學(xué)生組織中都存在跨年段交往形態(tài)。這種交往主要是興趣相投的學(xué)生之間開(kāi)展的互動(dòng)，交往內(nèi)容取決于具體的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，組織活動(dòng)的常規(guī)性也決定了學(xué)生跨年段交往的常規(guī)性。
3.制度層次的學(xué)生跨年段交往
制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。學(xué)校需要系列制度保證學(xué)生的生活，制度具有較大的系統(tǒng)性和穩(wěn)定性。制度層次的跨年段交往即學(xué)校相關(guān)制度保障下的交往形態(tài)。相關(guān)制度的形成源于學(xué)校對(duì)學(xué)生跨年段交往的明確的價(jià)值意識(shí)，該形態(tài)以學(xué)生跨年段交往為直接目的，具有較大的穩(wěn)定性。具體如下：
一是高低年級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)制。也有學(xué)校稱(chēng)其為“大手牽小手”，指的是高年級(jí)和低年級(jí)學(xué)生個(gè)體之間的交往。
上海市新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)行一四年級(jí)結(jié)對(duì)制，即四年級(jí)學(xué)生作為志愿者與一年級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)，開(kāi)展系列活動(dòng)。包括：開(kāi)學(xué)初，指導(dǎo)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)進(jìn)校禮儀，幫助一年級(jí)學(xué)生成立班務(wù)崗位，指導(dǎo)、幫助一年級(jí)學(xué)生打掃衛(wèi)生；在午自修時(shí)間進(jìn)入一年級(jí)班級(jí)，用講故事、演小品等方式協(xié)助教師一起關(guān)注一年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況；和一年級(jí)學(xué)生組建聯(lián)合小組，取組名、設(shè)計(jì)組標(biāo)等；開(kāi)展兒童團(tuán)知識(shí)的集中宣傳和培訓(xùn)，幫助一年級(jí)同學(xué)做好成立兒童團(tuán)組織的準(zhǔn)備等。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅一年級(jí)學(xué)生得到了哥哥姐姐很多具體的幫助，四年級(jí)學(xué)生從志愿服務(wù)中也收獲很多，包括增強(qiáng)自信心、責(zé)任心、耐心，體會(huì)到快樂(lè)，提高處理問(wèn)題的能力，自我管理、自我約束的能力，做事的能力等。
上海市閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“大手牽小手”系列已經(jīng)成為該校的特色制度。每年新生入學(xué)之際，學(xué)校都開(kāi)展一年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)儀式，四年級(jí)學(xué)生將在學(xué)習(xí)、生活等各方面給予一年級(jí)新生指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)全面的跨年段交往。這有助于一年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)會(huì)自我管理，正如他們所說(shuō)，“有了哥哥姐姐的幫助，我們這些小不點(diǎn)兒，一定會(huì)更好地學(xué)習(xí)，更快地成長(zhǎng)！”常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)也有高低年級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)的制度形態(tài)。五年級(jí)學(xué)生與剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)，帶領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，幫助他們?nèi)腙?duì)，教他們跳集體舞，參與學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)等。
二是“班導(dǎo)”制。即高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任低年級(jí)輔導(dǎo)員制。這主要體現(xiàn)在中學(xué)階段，且為高年級(jí)學(xué)生個(gè)體與低年級(jí)學(xué)生群體的交往形式。但在具體的交往行為中，以高低年級(jí)學(xué)生個(gè)體之間的交流和互動(dòng)為主。上海市育才中學(xué)的軍訓(xùn)輔導(dǎo)員制度即屬此類(lèi)。高一新生軍訓(xùn)階段，學(xué)校選拔綜合能力較為突出的高二學(xué)生擔(dān)任高一年級(jí)的軍訓(xùn)輔導(dǎo)員，在內(nèi)務(wù)、動(dòng)作訓(xùn)練、選課及高中學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)等方面給予指導(dǎo)，并提供一些服務(wù)。訪談表明，該制度對(duì)于高一年級(jí)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)初中到高中的轉(zhuǎn)換及適應(yīng)新生活，高二年級(jí)學(xué)生綜合能力的提高起到了促進(jìn)作用。
三是跨年級(jí)學(xué)院制。這是學(xué)校為具有共同興趣的各年級(jí)學(xué)生搭建的交往平臺(tái)，學(xué)校安排固定的時(shí)間和空間，讓不同年級(jí)的學(xué)生在定期開(kāi)展的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)交往。這屬于高低年級(jí)學(xué)生群體之間的交往形式，但在具體的交往行為中，高低年級(jí)學(xué)生個(gè)體之間能夠?qū)崿F(xiàn)多元互動(dòng)。上海市七色花小學(xué)（位于上海市中心城區(qū)，學(xué)生來(lái)自不同的國(guó)家）實(shí)行跨年級(jí)學(xué)院制，通過(guò)定期開(kāi)展各種活動(dòng)，為不同年級(jí)的中、外學(xué)生搭建互動(dòng)交流的平臺(tái)。不同國(guó)家的學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了跨年段交往，不僅有助于他們充分了解彼此國(guó)家的文化，而且其特長(zhǎng)有了進(jìn)一步的發(fā)展。
可以看出，制度保障下的交往形態(tài)具有獨(dú)一性，即為學(xué)生提供跨年段交往機(jī)會(huì)是學(xué)校設(shè)立相關(guān)制度的根本動(dòng)力。這一層次的交往體現(xiàn)出的教育意識(shí)高于組織和活動(dòng)層次。同時(shí)，制度保證促使學(xué)生之間展開(kāi)了多元的交往形式，包括個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體等形式，也促使學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了豐富的交往內(nèi)容。
由以上可以看出，國(guó)內(nèi)中小學(xué)存在豐富的學(xué)生跨年段交往形態(tài)。從實(shí)踐對(duì)象上看，學(xué)生跨年段交往在小學(xué)、初中、高中均廣泛存在，并且不同級(jí)別的學(xué)校之間存在一定的相通之處。從實(shí)踐領(lǐng)域來(lái)看，既有豐富的、一次性的活動(dòng)層次的交往，也有常規(guī)、多元的組織層次的交往，還有建立在明確的價(jià)值意識(shí)基礎(chǔ)上的、比較穩(wěn)定的制度層次的交往。從跨年段交往的具體類(lèi)型來(lái)看，其形式包括個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體之間的交往，但每種形式中，不同年級(jí)的學(xué)生個(gè)體間都能夠?qū)崿F(xiàn)充分的互動(dòng)。在具體的交往行為中，交往內(nèi)容也相對(duì)豐富，包括學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、行為習(xí)慣、班級(jí)建設(shè)等學(xué)校生活的各個(gè)方面。從學(xué)校介入情況來(lái)看，多為學(xué)生在活動(dòng)、組織、制度體系中自主、自由進(jìn)行交往，學(xué)校、教師層面的介入不夠，鮮有學(xué)校對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或培訓(xùn)，也缺乏對(duì)跨年段交往的評(píng)價(jià)體系。從實(shí)踐反思的水平及力度來(lái)看，中小學(xué)普遍缺乏對(duì)大量存在的學(xué)生跨年段交往形態(tài)的分析、反思及研究。很多學(xué)校并未充分認(rèn)識(shí)到其價(jià)值；少量學(xué)校雖認(rèn)識(shí)到其價(jià)值，或建立了具體的制度，或在組織、活動(dòng)中落實(shí)，但缺乏對(duì)跨年段交往的研究，沒(méi)有對(duì)其效果進(jìn)行調(diào)查和分析，實(shí)施相關(guān)行為的動(dòng)力或是由于學(xué)校傳統(tǒng)的延續(xù)，或是由于主觀上對(duì)其價(jià)值的認(rèn)可。這在一定程度上說(shuō)明，跨年段交往尚處于自由發(fā)展的階段。
二、國(guó)外學(xué)生跨年段交往形態(tài)
通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)開(kāi)放資源及相關(guān)網(wǎng)站的檢索發(fā)現(xiàn)，國(guó)外有很多跨年段交往項(xiàng)目，包括跨年段指導(dǎo)（cross-age mentoring）、跨年段輔導(dǎo)（cross-age tutoring）、跨年段學(xué)習(xí)（cross-age learning）、跨年段合作（cross-age collaboration）以及跨年段咨詢（cross-age counseling）、跨年段幫助（cross-age helping）等形式。這些項(xiàng)目以跨年段的學(xué)生交往為主要形式，內(nèi)含明確的教育意識(shí)，具有完善的運(yùn)行體系，與國(guó)內(nèi)制度層次的交往有很大程度的相似性。
一是學(xué)生跨年段指導(dǎo)項(xiàng)目。美國(guó)早在1904年就專(zhuān)門(mén)成立了“大哥哥大姐姐”（Big Brothers Big Sisters）指導(dǎo)項(xiàng)目，現(xiàn)在不僅美國(guó)50個(gè)州共約370個(gè)社區(qū)在參與該項(xiàng)目，而且還有其他12個(gè)國(guó)家也加入了該項(xiàng)目。高年級(jí)通過(guò)與低年級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)開(kāi)展活動(dòng)，如一起讀書(shū)、玩接球、去博物館等，對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。它關(guān)注指導(dǎo)者和被指導(dǎo)者雙方關(guān)系的發(fā)展，并幫助低年級(jí)學(xué)生理解人的價(jià)值和意義，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。到2007年，美國(guó)有超過(guò)50000的高中生作為指導(dǎo)者參與該項(xiàng)目中，超過(guò)了成人指導(dǎo)者（10000）的數(shù)量?？八_斯州赫斯頓市實(shí)施的Peer Mentor Buddy Transition Program中，中學(xué)七年級(jí)的學(xué)生作為志愿者指導(dǎo)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。一開(kāi)始他們通過(guò)寫(xiě)信加強(qiáng)對(duì)彼此的了解，然后四年級(jí)學(xué)生到中學(xué)和指導(dǎo)者見(jiàn)面。指導(dǎo)者會(huì)將自己介紹給小學(xué)生的父母，描述他們將怎樣幫助小學(xué)生。一年后八年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生將結(jié)成伙伴，參與一系列的活動(dòng)，如“Reach for Success”小組活動(dòng)。八年級(jí)學(xué)生幫助五年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)交際能力，與其探討與學(xué)校有關(guān)的話題，如欺侮、友誼、社會(huì)服務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作等。該項(xiàng)目取得了良好的效果，八年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生都有了很多發(fā)展，而且他們之間發(fā)展了很好的關(guān)系。再如，南卡羅來(lái)納州比福特市的Big People of Little People項(xiàng)目，讓中學(xué)生作為小學(xué)生的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，目的是提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，養(yǎng)成良好的行為以及改善對(duì)學(xué)校的態(tài)度。
二是學(xué)生跨年段輔導(dǎo)項(xiàng)目。在這種項(xiàng)目中，高年級(jí)學(xué)生針對(duì)具體的學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)。如加利福尼亞州圣何塞市實(shí)施的Breakthrough Silicon Valley項(xiàng)目創(chuàng)新性地提出了學(xué)生教學(xué)生的模式，也即高中生或大學(xué)生作為教師和指導(dǎo)者與初中生結(jié)成伙伴關(guān)系，創(chuàng)造出一種高期望、高學(xué)習(xí)成績(jī)的文化。暑期課程和課后的項(xiàng)目課程都由高中生和大學(xué)生來(lái)教。在專(zhuān)業(yè)的“指導(dǎo)教師”（Mentor Teachers）的幫助下，這些高中生和大學(xué)生開(kāi)發(fā)課程，制作課程計(jì)劃，教給初中生并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師會(huì)定期觀察并給予反饋。這種模式在全國(guó)33個(gè)項(xiàng)目中使用。調(diào)查表明，參與該項(xiàng)目的初中生100%提高了數(shù)學(xué)等成績(jī)，而參與該項(xiàng)目的高中生和大學(xué)生大多數(shù)因?yàn)檩o導(dǎo)經(jīng)歷，順利地進(jìn)入教育領(lǐng)域工作。再如密蘇里州堪薩斯市的The Longan French Magnet Peacekeepers項(xiàng)目，讓五年級(jí)學(xué)生和一年級(jí)或幼兒園學(xué)生結(jié)組，每個(gè)月五年級(jí)學(xué)生為小朋友閱讀，并告訴他們?nèi)绾卧趯W(xué)校里成功。
三是學(xué)生跨年段合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目。新墨西哥州立大學(xué)的教師Whitney成立了閱讀/寫(xiě)作工作坊。大學(xué)生和小學(xué)生同時(shí)寫(xiě)作，并互相提問(wèn)和互動(dòng)。弗吉尼亞州克拉克縣一所公立學(xué)校的幼兒園教師Nichole和其他教師共同發(fā)起了四、五年級(jí)學(xué)生和幼兒園學(xué)生交往的項(xiàng)目，除了傳統(tǒng)的閱讀活動(dòng)，該項(xiàng)目還整合了圖解、木偶、戲劇創(chuàng)作、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)及其他的互動(dòng)和合作活動(dòng)。加拿大多倫多開(kāi)展多文化背景下的跨年段合作項(xiàng)目，讓九年級(jí)學(xué)生和小學(xué)生開(kāi)展5個(gè)系列的讀寫(xiě)方面的合作活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅豐富了高低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，而且教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提升了其學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
四是學(xué)生跨年段咨詢及協(xié)調(diào)項(xiàng)目。Atlantic High School創(chuàng)建了T.A.L.K. （Together Achieving Lifelong Knowledge）項(xiàng)目，由高中生提供同伴咨詢和協(xié)調(diào)服務(wù)。學(xué)生自薦并由學(xué)校管理者和咨詢者推薦共同確定人選，然后對(duì)其進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)。上崗后，學(xué)生每周都到教室，進(jìn)行一些沖突的協(xié)調(diào)和解決工作。他們?cè)L問(wèn)初中，教初中生如何解決沖突，以及如何進(jìn)行咨詢工作。該校成為了Florida Peer Helpers Association的主辦者，并在縣和州開(kāi)展了很多項(xiàng)目。該項(xiàng)目已經(jīng)持續(xù)了7年，共約有40個(gè)學(xué)生參與。
五是學(xué)生跨年段幫助等項(xiàng)目。北卡羅來(lái)納州的羅利市高中開(kāi)展了Peer Mentor and Peer Ambassador Programs，初中生和高中生志愿幫助新生。在新生開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)生大使（Peer Ambassador）歡迎新生，并幫助新生熟悉學(xué)校文化，鼓勵(lì)他們參與課外活動(dòng)，并在課程方面給予幫助等。
可以發(fā)現(xiàn)，很多項(xiàng)目都被稱(chēng)為學(xué)生跨年段指導(dǎo)（mentoring）項(xiàng)目，但其中實(shí)際包含了輔導(dǎo)（tutoring）、合作學(xué)習(xí)（collaborative learning）及咨詢（counseling）、調(diào)節(jié)（mediation）、幫助（helping）等形式。在具體項(xiàng)目中，這些不同的交往關(guān)系確實(shí)沒(méi)有明確的界限，相互之間交叉、混合使用的現(xiàn)象很普遍。但也有學(xué)者在項(xiàng)目實(shí)施的意義上對(duì)不同的交往關(guān)系進(jìn)行區(qū)分，具體如上表。
除了以上這些專(zhuān)門(mén)的跨年段交往項(xiàng)目，各國(guó)還努力在學(xué)校日常生活中促進(jìn)學(xué)生的跨年段交往。如美國(guó)學(xué)校教室設(shè)有電話、電腦、電腦打印機(jī)、電視機(jī)、電視和廣播傳輸系統(tǒng)，并且全校聯(lián)網(wǎng)，每天早晨，孩子先在自己的座位上收聽(tīng)學(xué)校高年級(jí)同學(xué)做的新聞報(bào)告，或聽(tīng)校長(zhǎng)的講話，然后再開(kāi)始上課。日本一些學(xué)校把餐廳作為學(xué)生交流的重要場(chǎng)所，讓不同年級(jí)的學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)寬暢的午餐室里共同進(jìn)餐，這能使平時(shí)很少有機(jī)會(huì)說(shuō)話的孩子們相互之間一起交談。
由此可見(jiàn)，國(guó)外的交往形態(tài)多屬制度層次、內(nèi)涵明確的交往價(jià)值意識(shí)。相對(duì)國(guó)內(nèi)而言，其實(shí)踐機(jī)構(gòu)更加多樣，不僅包括學(xué)校層次開(kāi)展的項(xiàng)目，還有很多社區(qū)、國(guó)家層次的項(xiàng)目；其實(shí)施范圍更加廣泛，大多數(shù)為跨校交往，學(xué)生年齡差距較大；并且確立了較為系統(tǒng)、健全的運(yùn)行模式；其交往內(nèi)容更加細(xì)化，如聚焦于學(xué)生的讀寫(xiě)能力、問(wèn)題解決能力等；其涉及面更廣，包括少數(shù)族裔學(xué)生、學(xué)習(xí)困難生、有生理缺陷的學(xué)生等在內(nèi)。這同時(shí)也反映出國(guó)外對(duì)于學(xué)生跨年段交往內(nèi)含的教育意識(shí)更加清晰，而國(guó)內(nèi)不僅需要提升這一意識(shí)，更需立足于自身實(shí)踐開(kāi)展具體研究。
又是一年9月1日，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。新的學(xué)期孕育著新的希望，所以，我應(yīng)該打足精神，拋開(kāi)上學(xué)期取得的或好或壞的成績(jī)，在初二上學(xué)期的學(xué)習(xí)中充滿信心。
首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我--理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(cuò)，而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺(jué)得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在新學(xué)期里對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。
其次，我覺(jué)得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對(duì)時(shí)光一種極大的浪費(fèi)。我們可以在短時(shí)間內(nèi)定一個(gè)小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)，然后長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。在長(zhǎng)短計(jì)劃的指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。所以，我暫時(shí)的目標(biāo)就是先進(jìn)入全班前8名，而對(duì)于我較弱的數(shù)學(xué)以及其他的副科，我也會(huì)努力，讓它們也有所進(jìn)步。
最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)、合理地安排作息時(shí)間，沒(méi)有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會(huì)的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。 有些同學(xué)認(rèn)為：只要把所有的心思都撲在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。但我個(gè)人不贊同這一觀點(diǎn)，因?yàn)槲矣X(jué)得一天中如果沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間用來(lái)娛樂(lè)的話，大腦就會(huì)持續(xù)的工作，不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，很容易疲勞，容易激動(dòng)。雖然這樣成績(jī)也許會(huì)有所提高，但是人就會(huì)覺(jué)得有壓力，不停地想發(fā)泄。因此我覺(jué)得，在一天的學(xué)習(xí)中，只要做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，課后有不懂得就去問(wèn)老師，直到弄懂為止，很好地掌握當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；丶液笳J(rèn)真地、高效率地、高準(zhǔn)確性地做好作業(yè)以及適量的補(bǔ)充習(xí)題，認(rèn)真復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)，其他時(shí)間完全可以自由支配。 最后再說(shuō)一句：學(xué)習(xí)計(jì)劃要根據(jù)個(gè)人具體的情況而定，而且要“定到做到”不然這將會(huì)是紙上談兵。
開(kāi)學(xué)第一周的周記700【2】
一個(gè)漫長(zhǎng)而又快樂(lè)的暑假過(guò)去了，迎來(lái)了新學(xué)期的到來(lái)。開(kāi)學(xué)第一周，發(fā)生了許許多多令人難忘的事情，有高興的，有悲傷的，也有讓人內(nèi)疚的……
星期五張老師總結(jié)了這個(gè)星期同學(xué)們的表現(xiàn)，并提名以下同學(xué)有進(jìn)步:鄭辰煜、趙瑞琳、湯逸虎、胡宇琳……那時(shí)，我的心情是無(wú)比的自豪。欣喜、甜蜜、激動(dòng)，一齊涌入我的心窩，雖然我有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但是不能驕傲自滿，應(yīng)該繼續(xù)努力!
當(dāng)然，除了令人振奮的事情以外，新學(xué)期也有一些讓人難過(guò)的經(jīng)歷!
開(kāi)學(xué)的第一天里，我的作業(yè)用了3個(gè)小時(shí)才完成，媽媽狠狠地打了我一頓，當(dāng)時(shí)我心想:可惡的媽媽?zhuān)瑸榱艘稽c(diǎn)錯(cuò)誤，就這樣嚴(yán)厲地批評(píng)我。但是回頭一想，媽媽都是為了我好，我怎么能夠這樣罵媽媽呢?
學(xué)習(xí)上的事有喜有憂，生活中也發(fā)生了一件讓我刻骨銘心、深受教育的事情。星期四，潑墨一樣的天空下起了淅淅瀝瀝的小雨，那是只聽(tīng)見(jiàn)“叮、叮，叮、”的上課鈴聲，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入了教室。這時(shí)劉曉敏故意把我撞了一下，當(dāng)時(shí)我十分生氣，用力一推，劉曉敏身子一歪，腳一滑，跌倒在地上?！班亍钡囊宦暎^撞到了地板上，我一下子驚慌失措，大腦一片空白……劉曉敏終于忍不住哭了起來(lái)，周?chē)袔讉€(gè)同學(xué)看著劉曉敏痛苦地抱著頭，趕緊把她送到張老師辦公室，我也緊張地跟著去了。
悲傷和內(nèi)疚緊緊地攫住了我的心，恐懼就如同一根無(wú)形的鞭子在抽打著我 ，我揣揣不安地跟在劉曉敏的后面。我大氣不敢踹，神經(jīng)像拉滿了的弓一樣，繃的緊緊的，心撲通撲通地跳著，仿佛一張嘴，心就會(huì)從嗓子眼跳出來(lái)……
終于我們倆站到了張老師面前，張老師詢問(wèn)了前應(yīng)后果，教導(dǎo)我們;同學(xué)之間應(yīng)該互相謙讓?zhuān)降扔褠?ài)，碰到什么問(wèn)題應(yīng)當(dāng)心胸寬廣。聽(tīng)了張老師的教導(dǎo)，我們也漸漸和好起來(lái)。
開(kāi)學(xué)第一周，我的經(jīng)歷可謂是多姿多彩，有快樂(lè)的、有悲傷的、也有讓人內(nèi)疚慚愧深受教育的。從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中吸取教訓(xùn)，在新的學(xué)期里取得更大的進(jìn)步！
開(kāi)學(xué)第一周的周記700【3】
帶著幾分驚奇與擔(dān)憂，我走進(jìn)了盼望已久的成外校園，準(zhǔn)備進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)。初中，人生中的一個(gè)新起點(diǎn)，它意味著我們將告別小學(xué)時(shí)的那種游戲般的生活，將自己變成一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，迅速適應(yīng)初中的緊張且有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。站在教學(xué)樓前，我在心中許下誓言，一定要努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)我的偉大理想！
隨著初中生活的幕布逐漸拉開(kāi)，軍訓(xùn)的號(hào)角緩緩吹響。不知道是老天開(kāi)眼，還是我們實(shí)在太幸運(yùn)了，我們的軍訓(xùn)時(shí)間被確定為一天半。和其他學(xué)校長(zhǎng)達(dá)7天的軍訓(xùn)相比，實(shí)在是小巫見(jiàn)大巫。這個(gè)消息讓我們這些“小皇帝”、“小公主”著實(shí)長(zhǎng)舒了一口氣。
