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時間：2023-03-06 16:03:35
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數(shù)據(jù)通信是以“數(shù)據(jù)”為業(yè)務(wù)的通信系統(tǒng)，數(shù)據(jù)是預(yù)先約定好的具有某種含義的數(shù)字、字母或符號以及它們的組合。數(shù)據(jù)通信是20世紀(jì)50年代隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的迅速發(fā)展，以及兩者之間的相互滲透與結(jié)合而興起的一種新的通信方式，它是計(jì)算機(jī)和通信相結(jié)合的產(chǎn)物。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛普及與計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程信息處理應(yīng)用的發(fā)展，數(shù)據(jù)通信應(yīng)運(yùn)而生，它實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)之間，計(jì)算機(jī)與終端之間的傳遞。由于不同業(yè)務(wù)需求的變化及通信技術(shù)的發(fā)展使得數(shù)據(jù)通信經(jīng)過了不同的發(fā)展歷程。
一、通信系統(tǒng)傳輸手段
電纜通信:雙絞線、同軸電纜等。市話和長途通信。調(diào)制方式:SSB/FDM?；谕S的PCM時分多路數(shù)字基帶傳輸技術(shù)。光纖將逐漸取代同軸。
微波中繼通信:比較同軸，易架設(shè)、投資小、周期短。模擬電話微波通信主要采用SSB/FM/FDM調(diào)制，通信容量6000路/頻道。數(shù)字微波采用BPSK、QPSK及QAM調(diào)制技術(shù)。采用64QAM、256QAM等多電平調(diào)制技術(shù)提高微波通信容量，可在40M頻道內(nèi)傳送1920~7680路PCM數(shù)字電話。
光纖通信:光纖通信是利用激光在光纖中長距離傳輸?shù)奶匦赃M(jìn)行的，具有通信容量大、通信距離長及抗干擾性強(qiáng)的特點(diǎn)。目前用于本地、長途、干線傳輸，并逐漸發(fā)展用戶光纖通信網(wǎng)。目前基于長波激光器和單模光纖，每路光纖通話路數(shù)超過萬門，光纖本身的通信纖力非常巨大。幾十年來，光纖通信技術(shù)發(fā)展迅速，并有各種設(shè)備應(yīng)用，接入設(shè)備、光電轉(zhuǎn)換設(shè)備、傳輸設(shè)備、交換設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。光纖通信設(shè)備有光電轉(zhuǎn)換單元和數(shù)字信號處理單元兩部分組成。
衛(wèi)星通信:通信距離遠(yuǎn)、傳輸容量大、覆蓋面積大、不受地域限制及高可靠性。目前，成熟技術(shù)使用模擬調(diào)制、頻分多路及頻分多址。數(shù)字衛(wèi)星通信采用數(shù)字調(diào)制、時分多路及時分多址。
移動通信:GSM、CDMA。數(shù)字移動通信關(guān)鍵技術(shù):調(diào)制技術(shù)、糾錯編碼和數(shù)字話音編碼。
二、數(shù)據(jù)通信的構(gòu)成原理
數(shù)據(jù)終端(DTE)有分組型終端(PT)和非分組型終端(NPT)兩大類。分組型終端有計(jì)算機(jī)、數(shù)字傳真機(jī)、智能用戶電報(bào)終端(TeLetex)、用戶分組裝拆設(shè)備(PAD)、用戶分組交換機(jī)、專用電話交換機(jī)(PABX)、可視圖文接入設(shè)備(VAP)、局域網(wǎng)(LAN)等各種專用終端設(shè)備；非分組型終端有個人計(jì)算機(jī)終端、可視圖文終端、用戶電報(bào)終端等各種專用終端。數(shù)據(jù)電路由傳輸信道和數(shù)據(jù)電路終端設(shè)備(DCE)組成，如果傳輸信道為模擬信道，DCE通常就是調(diào)制解調(diào)器(MODEM)，它的作用是進(jìn)行模擬信號和數(shù)字信號的轉(zhuǎn)換；如果傳輸信道為數(shù)字信道，DCE的作用是實(shí)現(xiàn)信號碼型與電平的轉(zhuǎn)換，以及線路接續(xù)控制等。傳輸信道除有模擬和數(shù)字的區(qū)分外，還有有線信道與無線信道、專用線路與交換網(wǎng)線路之分。交換網(wǎng)線路要通過呼叫過程建立連接，通信結(jié)束后再拆除；專線連接由于是固定連接就無需上述的呼叫建立與拆線過程。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的通信控制器用于管理與數(shù)據(jù)終端相連接的所有通信線路。中央處理器用來處理由數(shù)據(jù)終端設(shè)備輸入的數(shù)據(jù)。
三、數(shù)據(jù)通信的分類
3.1有線數(shù)據(jù)通信
數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)(DDN)。數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)由用戶環(huán)路、DDN節(jié)點(diǎn)、數(shù)字信道和網(wǎng)絡(luò)控制管理中心組成。DDN是利用光纖或數(shù)字微波、衛(wèi)星等數(shù)字信道和數(shù)字交叉復(fù)用設(shè)備組成的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)傳輸網(wǎng)。也可以說DDN是把數(shù)據(jù)通信技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)、光遷通信技術(shù)以及數(shù)字交叉連接技術(shù)結(jié)合在一起的數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)。數(shù)字信道應(yīng)包括用戶到網(wǎng)絡(luò)的連接線路，即用戶環(huán)路的傳輸也應(yīng)該是數(shù)字的，但實(shí)際上也有普通電纜和雙絞線，但傳輸質(zhì)量不如前。
分組交換網(wǎng)。分組交換網(wǎng)(PSPDN)是以CCITTX.25建議為基礎(chǔ)的，所以又稱為X.25網(wǎng)。它是采用存儲——轉(zhuǎn)發(fā)方式，將用戶送來的報(bào)文分成具用一定長度的數(shù)據(jù)段，并在每個數(shù)據(jù)段上加上控制信息，構(gòu)成一個帶有地址的分組組合群體，在網(wǎng)上傳輸。分組交換網(wǎng)最突出的優(yōu)點(diǎn)是在一條電路上同時可開放多條虛通路，為多個用戶同時使用，網(wǎng)絡(luò)具有動態(tài)路由選擇功能和先進(jìn)的誤碼檢錯功能，但網(wǎng)絡(luò)性能較差。
幀中繼網(wǎng)。幀中繼網(wǎng)絡(luò)通常由幀中繼存取設(shè)備、幀中繼交換設(shè)備和公共幀中繼服務(wù)網(wǎng)3部分組成。幀中繼網(wǎng)是從分組交換技術(shù)發(fā)展起來的。幀中繼技術(shù)是把不同長度的用戶數(shù)據(jù)組均包封在較大的幀中繼幀內(nèi)，加上尋址和控制信息后在網(wǎng)上傳輸。
3.2無線數(shù)據(jù)通信
無線數(shù)據(jù)通信也稱移動數(shù)據(jù)通信，它是在有線數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。有線數(shù)據(jù)通信依賴于有線傳輸，因此只適合于固定終端與計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)之間的通信。而移動數(shù)據(jù)通信是通過無線電波的傳播來傳送數(shù)據(jù)的，因而有可能實(shí)現(xiàn)移動狀態(tài)下的移動通信。狹義地說，移動數(shù)據(jù)通信就是計(jì)算機(jī)間或計(jì)算機(jī)與人之間的無線通信。它通過與有線數(shù)據(jù)網(wǎng)互聯(lián)，把有線數(shù)據(jù)網(wǎng)路的應(yīng)用擴(kuò)展到移動和便攜用戶。
四、網(wǎng)絡(luò)及其協(xié)議
4.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(ComputerNetwork)，就是通過光纜、雙絞電話線或有、無線信道將兩臺以上計(jì)算機(jī)互聯(lián)的集合。通過網(wǎng)絡(luò)各用戶可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，如文檔、程序、打印機(jī)和調(diào)制解調(diào)器等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按地理位置劃分，可分為網(wǎng)際網(wǎng)、廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)、和局域網(wǎng)四種。Internet是世界上最大的網(wǎng)際網(wǎng)；廣域網(wǎng)一般指連接一個國家內(nèi)各個地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)。廣域網(wǎng)一般分布距離在100-1000公里之間；城域網(wǎng)又稱為都市網(wǎng)，它的覆蓋范圍一般為一個城市，方圓不超過10-100公里；局域網(wǎng)的地理分布則相對較小，如一棟建筑物，或一個單位、一所學(xué)校，甚至一個大房間等。
局域網(wǎng)是目前使用最多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一個單位可使用多個局域網(wǎng)，如財(cái)務(wù)部門使用局域網(wǎng)來管理財(cái)務(wù)帳目，勞動人事部門使用局域網(wǎng)來管理人事檔案、各種人才信息等等。
4.2網(wǎng)絡(luò)協(xié)議
網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是兩臺計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)對話所使用的語言，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議很多，有面向字符的協(xié)議、面向比特的協(xié)議，還有面向字節(jié)計(jì)數(shù)的協(xié)議，但最常用的是TCP/IP協(xié)議。它適用于由許多LAN組成的大型網(wǎng)絡(luò)和不需要路由選擇的小型網(wǎng)絡(luò)。TCP/IP協(xié)議的特點(diǎn)是具有開放體系結(jié)構(gòu)，并且非常容易管理。
一、電算化會計(jì)信息處理的特點(diǎn)
電算化會計(jì)信息處理是指應(yīng)用電子技術(shù)對會計(jì)數(shù)據(jù)輸入、處理、輸出的過程。現(xiàn)階段主要表現(xiàn)為用計(jì)算機(jī)代替人工記帳、算帳和報(bào)帳，以及替代部分在手工會計(jì)下由人腦完成的對會計(jì)信息的分析，判斷。電算化會計(jì)信息處理過程具有以下特點(diǎn)：
1.以電子計(jì)算機(jī)為計(jì)算工具，數(shù)據(jù)處理代碼化，速度快，精度高。電算化會計(jì)是以電子計(jì)算機(jī)代替手工會計(jì)下用人工來記錄和處理數(shù)據(jù)。它采用對系統(tǒng)原始數(shù)據(jù)編碼的方式，以縮短數(shù)據(jù)項(xiàng)的長度，減少數(shù)據(jù)占用的存儲空間，從而提高了會計(jì)數(shù)據(jù)處理的速度和精度。
2.數(shù)據(jù)處理人機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)內(nèi)部控制程序化，復(fù)雜化。電算化會計(jì)雖然以計(jì)算機(jī)為計(jì)算工具，但其整個信息處理過程仍表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)與人工的結(jié)合。計(jì)算機(jī)對數(shù)據(jù)（信息）的處理是通過程序來進(jìn)行的，系統(tǒng)內(nèi)部控制方式均要求程序化。比如，對操作權(quán)限的限制有密碼程序，驗(yàn)證借貸金額是否平衡有校驗(yàn)程序等。同時，由于數(shù)據(jù)處理的人機(jī)結(jié)合和系統(tǒng)內(nèi)部控制方式程序化，使得系統(tǒng)控制復(fù)雜化。其控制點(diǎn)由手工會計(jì)對人的控制轉(zhuǎn)到對人和機(jī)器兩方面的控制，控制的內(nèi)容涉及人員分工、職能分離和計(jì)算機(jī)軟、硬件的維護(hù)，以及會計(jì)信息和會計(jì)檔案的保存和保管。
3.數(shù)據(jù)處理自動化，帳務(wù)處理一體化。電算化會計(jì)信息處理過程分為輸入、處理和輸出三個環(huán)節(jié)：將分散于各個核算崗位的會計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)一收集后集中輸入計(jì)算機(jī)；計(jì)算機(jī)對輸入數(shù)據(jù)自動進(jìn)行過帳、轉(zhuǎn)帳和編表處理；最后由計(jì)算機(jī)根據(jù)指令將所需信息以帳表形式打印輸出。中間環(huán)節(jié)在機(jī)內(nèi)自動操作，而需要的任何中間資料則可通過查詢得到，真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)出一門（都來自原始數(shù)據(jù)）、數(shù)據(jù)共享（同時產(chǎn)生所需帳表）。整個帳務(wù)處理過程呈現(xiàn)一體化趨勢。
4.信息處理規(guī)范化，會計(jì)存儲磁性化。電算化會計(jì)要求建立規(guī)范化的會計(jì)基礎(chǔ)工作，它對數(shù)據(jù)的處理也按程序規(guī)范化進(jìn)行。在電算化系統(tǒng)中，各種會計(jì)數(shù)據(jù)以文件的形式組織，并以電信號和磁信號的形式存儲于計(jì)算機(jī)的內(nèi)外存儲器中，磁性介質(zhì)成為保存會計(jì)信息和會計(jì)檔案的主要載體。
5.具有選擇判斷及作出合理決定的邏輯功能。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有多功能的輸入、輸出設(shè)備，具有記憶功能。一般地說，任何復(fù)雜的工作只要可以簡化為一系列的計(jì)算或邏輯運(yùn)算，都可迅速而準(zhǔn)確地用計(jì)算機(jī)來處理。系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)中的各種數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、決策論等方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了系統(tǒng)的預(yù)測和決策功能。
二、電算化會計(jì)與手工會計(jì)的區(qū)別
電算化會計(jì)信息處理的特點(diǎn)，決定了它與手工會計(jì)必然存在明顯的區(qū)別。其區(qū)別除體現(xiàn)在上述各項(xiàng)特點(diǎn)外，還表現(xiàn)在以下幾方面。
1.系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法不同。手工會計(jì)系統(tǒng)一般由會計(jì)師根據(jù)會計(jì)法規(guī)、會計(jì)準(zhǔn)則、會計(jì)制度和行業(yè)特點(diǎn)，針對本企業(yè)工作的需要來設(shè)計(jì)。電算化會計(jì)因數(shù)據(jù)處理實(shí)現(xiàn)自動化，其系統(tǒng)設(shè)計(jì)除要遵循手工情況下的會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)制度外，還必須遵循特定的電算化制度，如帳冊、報(bào)表設(shè)計(jì)等要符合輸出、打印要求等。電算化會計(jì)系統(tǒng)一般由高級會計(jì)師、系統(tǒng)分析師和程序員在原手工系統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行電算化系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)，編制程序并調(diào)試等一系列計(jì)算機(jī)處理過程進(jìn)行開發(fā)。
2.帳戶設(shè)置和帳簿登記方法不同。電算化會計(jì)信息處理的代碼化和自動化，改變了手工會計(jì)下按會計(jì)要素類別設(shè)置帳戶，并據(jù)以設(shè)置和登記總分類帳和明細(xì)分類帳的做法。電算化會計(jì)把帳戶設(shè)置定義為：為了將來取得某種信息，預(yù)先設(shè)置好塑造該種信息的模型（房間），通過規(guī)定不同的科目代碼（房問號）來對帳戶進(jìn)行分類，并據(jù)以對總帳、明細(xì)帳（日記帳）進(jìn)行區(qū)分，按不同代碼自動進(jìn)行登記。
3.帳簿記錄錯誤更正方法不同。電算化會計(jì)系統(tǒng)內(nèi)存在邏輯性校驗(yàn)程序，只要原始數(shù)據(jù)輸入正確，不會發(fā)生記帳憑證和帳簿記錄差錯，因而也不存在手工會計(jì)下的劃線更正法來更正差錯。對于帳簿記錄因合法性而出現(xiàn)的錯誤，也只是采用類似于紅字沖正法以輸入“更正憑證”予以糾正。
4.對帳、結(jié)帳及期末帳項(xiàng)調(diào)整的方式、方法不同。在手工會計(jì)下，為了保證帳證、帳帳、帳實(shí)相符，在結(jié)帳前往往需進(jìn)行一系列對帳工作。電算化會計(jì)信息處理則因存在邏輯性校驗(yàn)程序，不會出現(xiàn)帳證、帳帳不符情況。如果出現(xiàn)帳實(shí)不符，主要在于原始數(shù)據(jù)的審核及相關(guān)的內(nèi)部控制制度是否完善的問題上。
應(yīng)計(jì)制要求在會計(jì)期末結(jié)帳時進(jìn)行一系列的帳項(xiàng)調(diào)整，以便正確確定當(dāng)期損益。手工會計(jì)的結(jié)帳和帳項(xiàng)調(diào)整是由人工通過編制各種轉(zhuǎn)帳憑證來進(jìn)行的；在結(jié)帳時還要結(jié)出各帳戶的本期發(fā)生額和期末余額，并將期末余額轉(zhuǎn)抄為下期期初余額；出現(xiàn)結(jié)（調(diào)）帳差錯可以在發(fā)現(xiàn)時隨時更改。電算化會計(jì)的帳項(xiàng)調(diào)整和結(jié)帳是由計(jì)算機(jī)根據(jù)結(jié)帳指令自動進(jìn)行的，并在相應(yīng)工作完成后生成各種有規(guī)律的機(jī)制轉(zhuǎn)帳憑證打印輸出；其結(jié)帳后余額轉(zhuǎn)入余額庫，供下期調(diào)用。
三、電算化會計(jì)對現(xiàn)行會計(jì)的影響
1.提高了會計(jì)信息的質(zhì)量和會計(jì)工作的效率，降低了會計(jì)人員的勞動強(qiáng)度。電算化會計(jì)以計(jì)算機(jī)為信息處理工具，提高了會計(jì)數(shù)據(jù)處理的速度和精度；數(shù)據(jù)處理的自動化、程序化和規(guī)范化，提高了會計(jì)信息的及時性、可靠性和相關(guān)性。同時，計(jì)算機(jī)的使用，使廣大會計(jì)人員從繁重的會計(jì)核算和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)抄中解放出來，其勞動強(qiáng)度大大降低。
2.促進(jìn)會計(jì)工作職能的轉(zhuǎn)變，引起會計(jì)人員知識結(jié)構(gòu)的變化和會計(jì)人員素質(zhì)的提高。電算化會計(jì)下會計(jì)工作效率的提高和會計(jì)人員勞動強(qiáng)度的降低，使會計(jì)人員有更多的時間參與企業(yè)經(jīng)營管理，促進(jìn)會計(jì)工作職能發(fā)生轉(zhuǎn)變。從而，引起會計(jì)人員知識結(jié)構(gòu)的變化和素質(zhì)的提高。電算化會計(jì)下的人員除會計(jì)專業(yè)人員外，還有計(jì)算機(jī)專業(yè)人員。會計(jì)專業(yè)人員不但要精通本專業(yè)，還要熟悉計(jì)算機(jī)，具有上機(jī)處理基本業(yè)務(wù)核算工作的能力，掌握一般性故障排除方法和糾錯方法；計(jì)算機(jī)專業(yè)人員除應(yīng)有本專業(yè)知識外，還應(yīng)有財(cái)會專業(yè)知識，了解會計(jì)核算工作，通曉會計(jì)數(shù)據(jù)流程。他們都要不斷學(xué)習(xí)和掌握日新月異的計(jì)算機(jī)知識和應(yīng)用技術(shù)，以不斷滿足電算化會計(jì)進(jìn)一步發(fā)展的需要，形成復(fù)合型人才。
3.引起會計(jì)工作組織方式和會計(jì)人員分工與職能的變化。電算化會計(jì)采取對數(shù)據(jù)編碼的方式進(jìn)行信息處理，是以數(shù)據(jù)的不同形態(tài)為主要依據(jù)來組織會計(jì)工作，改變了手工會計(jì)以會計(jì)事項(xiàng)性質(zhì)為依據(jù)組織會計(jì)工作的做法。相應(yīng)地，手工會計(jì)下會計(jì)工作按職能組進(jìn)行分工的做法，也被電算化會計(jì)劃分為數(shù)據(jù)（信息）收集、憑證編碼、數(shù)據(jù)錄入和處理、系統(tǒng)維護(hù)等專業(yè)組的做法所代替。
4.改變了會計(jì)信息處理和使用的方式和方法。電算化會計(jì)數(shù)據(jù)處理的代碼化、程序化和自動化，是對手工會計(jì)信息處理方式和方法的本質(zhì)變革，這一變革改變了手工會計(jì)下成本計(jì)算、編制報(bào)表等只能在月末進(jìn)行的做法和限制。電算化下只要發(fā)出指令，計(jì)算機(jī)可隨時根據(jù)機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)完成上述工作，例如，如果在程序中作出標(biāo)識，計(jì)算機(jī)完全可以將特定期間應(yīng)計(jì)制下的會計(jì)數(shù)據(jù)和信息按收付制進(jìn)行歸集，從而改進(jìn)現(xiàn)行現(xiàn)金流量表的編制方法。
總之，電算化不僅引起了會計(jì)系統(tǒng)內(nèi)在的變化，改變了系統(tǒng)的職能，同時也最大程度地提高了會計(jì)工作和會計(jì)信息的質(zhì)量。
四、電算化會計(jì)未來發(fā)展趨勢展望
電算化會計(jì)隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，也必將隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而逐步完善和發(fā)展。可以預(yù)見，電算化會計(jì)將出現(xiàn)或可能出現(xiàn)以下發(fā)展趨勢。
1.獲得普遍推廣和應(yīng)用，大范圍的信息處理網(wǎng)絡(luò)得以建立。電算化信息處理從形式上看是信息處理手段的變化，實(shí)質(zhì)上卻是生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，是一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，因而具有廣闊的發(fā)展前景。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人們對電子技術(shù)認(rèn)識的加深，它必將獲得普遍推廣和應(yīng)用；同時，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大范圍的會計(jì)信息處理網(wǎng)絡(luò)也必將建立。
隨著計(jì)算機(jī)科技的日益發(fā)展和計(jì)算機(jī)知識的廣泛普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到人們的生活、學(xué)習(xí)、工作的各個方面，社會需要大量既熟悉專業(yè)知識又掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的復(fù)合型人才，因此，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程已成為當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力的重要途徑。如何讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)難點(diǎn)。
一、“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”教學(xué)過程中存在的問題由于各個地區(qū)經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展的不平衡，高校新生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平存在較大的差異。有些學(xué)生在中學(xué)就已學(xué)過計(jì)算機(jī)相關(guān)課程或在家里就擁有電腦，對計(jì)算機(jī)的操作非常熟悉；有些學(xué)生對計(jì)算機(jī)不感興趣，計(jì)算機(jī)操作水平相對較低，甚至有些同學(xué)以前從來沒接觸過計(jì)算機(jī)。這些都造成了教師在講課的過程中，一部分學(xué)生認(rèn)為教師一節(jié)課講的內(nèi)容太多，接受不了，而另一部分學(xué)生又因?yàn)橛X得內(nèi)容簡單，心不在焉。學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的差異，使得教師難以把握教學(xué)尺度。因此，可在開學(xué)初舉行計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的免修考試，讓計(jì)算機(jī)程度好的同學(xué)，可以免修基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，選修其他應(yīng)用性更強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，如Photoshop、VB、FoxPro等，而沒有通過考試的同學(xué)，繼續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這也使得同一個班的學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平較平均，較容易把握教學(xué)尺度。
另外，學(xué)生對計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的重視不夠，學(xué)習(xí)積極性不高。大部分學(xué)生認(rèn)為自己不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，不需要熟練掌握計(jì)算機(jī)的使用，覺得這門課的實(shí)用性不大。而且課堂上對知識點(diǎn)的一步步講解，也使學(xué)生覺得計(jì)算機(jī)知識太繁瑣、枯燥、無聊，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以應(yīng)該采用更有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中采用“案例教學(xué)法”，不僅能突出這門課的實(shí)用性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生對知識掌握和靈活運(yùn)用。
二、案例教學(xué)法及其優(yōu)點(diǎn)
案例教學(xué)法是一種在教師指導(dǎo)下，把學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場，通過案例分析以提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)作能力的教學(xué)方法。在課程教學(xué)中以典型案例劃分教學(xué)內(nèi)容，以案例引導(dǎo)課堂教學(xué)，以案例引導(dǎo)學(xué)生知識點(diǎn)的掌握，以實(shí)際案例為剖析對象。教師指導(dǎo)下教學(xué)，學(xué)生共同參與案例的分析、討論以尋求實(shí)現(xiàn)方法，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化，增強(qiáng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)：1.案例教學(xué)法從來自社會實(shí)踐的案例中的問題出發(fā)，能夠促使學(xué)生更懂得尊重社會實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2.案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)課堂組織形式的多樣性，打破了課本原有以知識的邏輯結(jié)構(gòu)體系為順序組織課堂教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)恰當(dāng)而豐富的教學(xué)案例，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.案例教學(xué)法應(yīng)該說是一種科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，其可貴之處在于發(fā)現(xiàn)新問題，并在解決問題的過程中驗(yàn)證、發(fā)展和深入研究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
三、“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”案例化教學(xué)實(shí)施將計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的知識點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厝谌氚咐姆治龊椭谱鬟^程中，不但有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握獨(dú)立的知識點(diǎn)，而且有助于培養(yǎng)綜合的分析問題和解決問題的能力。由于Office辦公自動化軟件的操作是《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，下面以Word、Excel、PowerPoint三個知識點(diǎn)為例，說明具體案例設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
（一）word案例：個人簡歷的制作。
個人簡歷是對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的簡介，是評價(jià)和認(rèn)定學(xué)生的主要材料，在很多的場合需要使用，例如學(xué)校里社團(tuán)的招新、學(xué)生會干部招募、甚至在以后的求職過程中。本案例制作的個人簡歷首先有一個封面，包括學(xué)生的基本信息，如姓名、專業(yè)、學(xué)校、聯(lián)系電話、電子郵箱等，使用藝術(shù)字、圖片、文本框、水印等技術(shù)進(jìn)行制作。簡歷正文以項(xiàng)目符號進(jìn)行分類劃分，介紹學(xué)生的英語水平、計(jì)算機(jī)水平、主干課程、愛好與特長、自我評價(jià)等。通過此簡歷的設(shè)計(jì)，把word文檔中字體、段落的設(shè)置，項(xiàng)目標(biāo)號、文本框、藝術(shù)字、圖片的插入，背景、頁面的設(shè)置、頁面邊框的添加、分欄等知識點(diǎn)融會其中，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的知識非常實(shí)用，學(xué)得更加主動和用心。
（二）word案例：策劃書的制作。
在日常的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們也經(jīng)常需要使用word制作長文檔，如社團(tuán)活動的策劃書、論文等。這個案例以一個社團(tuán)活動策劃書作為素材，其中的活動安排以表格形式記錄，讓學(xué)生掌握表格的插入和設(shè)置，然后通過對整個文檔進(jìn)行格式設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)習(xí)排版的一般技巧，學(xué)會設(shè)置標(biāo)題樣式、段落的大綱級別，熟悉分隔符、頁眉頁腳的插入和設(shè)置，會使用文檔結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行查看、創(chuàng)建目錄等。
（三）Excel案例：學(xué)生成績分析。
在日常的使用中，同學(xué)們會經(jīng)常使用Excel表格進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析和管理，因此設(shè)置一個學(xué)生成績分析的案例，讓學(xué)生熟練掌握Excel的相關(guān)操作。首先通過簡單的格式設(shè)置，了解Excel中字體格式、單元格數(shù)字類型、邊框、對齊方式、行距、列寬等的設(shè)置，然后進(jìn)行計(jì)算學(xué)生總分、平均分、排名、突出顯示不及格人數(shù)等的操作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)Excel表格中函數(shù)的插入、條件格式的設(shè)置，然后進(jìn)一步按某門課程對學(xué)生的成績進(jìn)行排序、簡單篩選或高級篩選，講解Excel中的簡單數(shù)據(jù)處理，最后根據(jù)學(xué)生的平均成績畫出相應(yīng)的分析圖表，讓學(xué)生掌握圖表的創(chuàng)建和修飾。
（四）PowerPoint案例：學(xué)校簡介。
有時候，同學(xué)們需要針對某些主題進(jìn)行演講，例如學(xué)習(xí)交流、畢業(yè)答辯、產(chǎn)品介紹等，這都需要使用到PowerPoint這個工具。本案例通過制作一個學(xué)校簡介的PPT，講解在PowerPoint中如何新建幻燈片，選擇幻燈片模板，設(shè)置配色方案、母板、備注內(nèi)容等，并在不同幻燈片中插入圖片、表格、藝術(shù)字、視頻、音頻、flash動畫等，重點(diǎn)介紹如何設(shè)置幻燈片的播放效果，如幻燈片的切換方式、自定義動畫、幻燈片放映等。
經(jīng)過一年的教學(xué)驗(yàn)證，使用案例進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的知識實(shí)用有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，同時提高了學(xué)生的聽課質(zhì)量，也能讓學(xué)生更靈活的掌握了office這些辦公軟件的操作技巧，在期末的上機(jī)考試中，也取得了比較好的成績。
四、總結(jié)
教育的任務(wù)不是將信息灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中，而是利用有效、使用的概念來充實(shí)學(xué)生的頭腦，案例教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，有利于學(xué)生對知識的吸收和融會貫通，隨著計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的改革和發(fā)展，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的不斷提高，案例的設(shè)計(jì)要不斷地加以完善和改進(jìn)，以適應(yīng)新課程、新形勢的要求，只有不斷改革和創(chuàng)新才能取得更好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃冬梅，王愛繼.大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)案例教程[M].清華大學(xué)出版社，2006，7:34-148.
【關(guān)鍵詞】 臨床醫(yī)學(xué);研究生;信息能力;效果評價(jià)
[ABSTRACT] Objective To investigate the result of training on ability of application of computer information in postgraduates of clinical medicine， and provide a reference for the training. Methods A selfmade questionnaire and group visit were carried out to survey the clinical performance， knowledge on information technology and correlated work ability in 155 postgraduates who had been trained and 79 who did not join the training course. Results Compared with the untrained， the knowledge on computer information and work ability of the trained were much superior with a significant difference among them (χ2=14.67-17.03，P
[KEY WORDS] clinical medicine; postgraduate; information knowledge; appraisal of effectiveness
醫(yī)院信息系統(tǒng)與信息技術(shù)快速發(fā)展，醫(yī)生的工作模式從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)決策走向與病人已知存在的客觀科學(xué)依據(jù)相結(jié)合的醫(yī)療決策，這就對臨床醫(yī)生及時獲得準(zhǔn)確的醫(yī)學(xué)信息能力提出較高的要求，從而對作為未來醫(yī)生的臨床醫(yī)學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息能力要求也越來越高，全面掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)成為當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的必備能力。當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息能力教育的現(xiàn)狀與臨床工作對醫(yī)學(xué)生計(jì)算機(jī)信息能力的要求之間存在著一定的差距，在醫(yī)學(xué)研究生教育階段，這種差距愈發(fā)明顯。近年來，我們對醫(yī)學(xué)研究生進(jìn)行了計(jì)算機(jī)信息能力培訓(xùn)。本文對經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)和未經(jīng)過培訓(xùn)的醫(yī)學(xué)研究生進(jìn)行問卷調(diào)查，臨床指導(dǎo)教師進(jìn)行訪談，用人單位回訪，并對結(jié)果進(jìn)行分析，旨在為我國醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)能力教育提供理論依據(jù)。現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。
1 對象與方法
1.1 研究對象
對我院進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的2005級、2006級臨床醫(yī)學(xué)研究生進(jìn)行信息能力教育問卷調(diào)查，其中經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)者155人，男78人，女77人;未經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)者79人，男42人，女37人。兩組研究生年齡主要分布在25～30歲，專業(yè)主要分布在內(nèi)科、外科、婦科、兒科。
1.2 方法
1.2.1 培訓(xùn)方法 主要采用入院強(qiáng)化信息能力重要性意識教育、系統(tǒng)整體理論知識講座、醫(yī)生工作站等臨床實(shí)際應(yīng)用操作訓(xùn)練、臨床教師教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)及工作運(yùn)用等系統(tǒng)化以網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用為主的計(jì)算機(jī)信息能力教育。
1.2.2 調(diào)查方法 采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷進(jìn)行醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用能力相關(guān)問題調(diào)查。調(diào)查表的主要內(nèi)容包括對臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用能力教育的認(rèn)識以及臨床工作能力。調(diào)查采用不記名自填調(diào)查表方式，共發(fā)放調(diào)查問卷244份，回收有效問卷234份，有效率95.90%。并隨機(jī)抽取不同專業(yè)的臨床指導(dǎo)教師6名，采用小組訪談的方法，客觀評價(jià)臨床醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)信息培訓(xùn)效果，同時對7家用人單位進(jìn)行回訪。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
應(yīng)用SPSS 16.0及PPMS 1.5[1]統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)間比較采用χ2檢驗(yàn)。
2 結(jié) 果
2.1 臨床醫(yī)學(xué)研究生臨床工作能力明顯提高
培訓(xùn)后，分別有92.26%、85.81%、84.52%的臨床醫(yī)學(xué)研究生能夠熟練使用醫(yī)生工作站、影像歸檔和通信系統(tǒng)(PACS)及其他數(shù)字化醫(yī)療設(shè)備;有92.90%的同學(xué)認(rèn)為通過系統(tǒng)培訓(xùn)能更快地掌握醫(yī)學(xué)信息技術(shù)，從而提高臨床醫(yī)學(xué)和計(jì)算機(jī)知識整合能力;認(rèn)為掌握醫(yī)學(xué)信息技術(shù)后有利于明確臨床診斷、縮短臨床診斷治療時間的同學(xué)分別占93.55%、94.19%;認(rèn)為通過系統(tǒng)教育，掌握該項(xiàng)技術(shù)后能夠給病人提供更方便、快捷和連續(xù)高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)的學(xué)生分別占97.42%和96.13%。
2.2 臨床醫(yī)學(xué)研究生對醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)認(rèn)識充分、相關(guān)工作能力大幅提升
參加系統(tǒng)培訓(xùn)的醫(yī)學(xué)研究生掌握臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)者達(dá)94.83%，未參加系統(tǒng)培訓(xùn)的同學(xué)對所在醫(yī)院的臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)只是一般了解者占78.48%，兩者比較差異有極顯著意義(χ2=14.67，P
2.3 臨床醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的途徑
通過對未參加系統(tǒng)培訓(xùn)的臨床醫(yī)學(xué)研究生醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)途徑的調(diào)查顯示，未參加系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生中67.09%的人主要靠網(wǎng)絡(luò)、圖書館資源和相關(guān)計(jì)算機(jī)類書籍等途徑學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息知識，其中88.16%的同學(xué)認(rèn)為這種途徑不能全面有效地掌握和應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù);另有15.19%的同學(xué)則是通過向科內(nèi)帶教教師學(xué)習(xí)該技術(shù)，但其中只有19.75%的同學(xué)認(rèn)為能掌握和應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)。17.73%的人沒有任何學(xué)習(xí)途徑。通過對臨床指導(dǎo)教師訪談，教師普遍認(rèn)為，進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息能力培訓(xùn)能提高醫(yī)學(xué)研究生對醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)的整體認(rèn)識、掌握并應(yīng)用該技術(shù)，為臨床教學(xué)提供了更加便利、快捷、有效的教學(xué)方法，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和臨床實(shí)踐能力有很大的幫助。
2.4 用人單位回訪結(jié)果
7家用人單位對我院畢業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)研究生評價(jià)良好，尤其是在計(jì)算機(jī)信息能力方面，一致表示能很快熟練應(yīng)用所在醫(yī)院的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，提高了效率、節(jié)約了資源，對臨床和科研工作幫助極大。
3 討 論
目前，國內(nèi)醫(yī)學(xué)生尤其是臨床醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)教育僅涉及基礎(chǔ)知識和操作，甚至有些院校還沒有開展醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)信息能力教育[2]，計(jì)算機(jī)信息能力教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上醫(yī)院的現(xiàn)代化發(fā)展速度。醫(yī)學(xué)研究生在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)期間忙于臨床工作和論文寫作，很少接觸計(jì)算機(jī)信息能力教育，造成了醫(yī)院的硬件設(shè)施非常先進(jìn)，但學(xué)生的應(yīng)用能力卻較低下，使醫(yī)院的硬件設(shè)施無法充分發(fā)揮作用。
信息能力主要包括：信息獲取能力、信息處理能力、信息利用能力、信息交流能力[3]。我們結(jié)合臨床實(shí)際及臨床醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)信息教育現(xiàn)狀，建立了以信息獲取與信息利用為主的醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用能力培訓(xùn)體系。調(diào)查結(jié)果表明，98%以上的臨床醫(yī)學(xué)研究生認(rèn)為有必要進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用能力培訓(xùn)，90%以上參加培訓(xùn)的臨床醫(yī)學(xué)研究生認(rèn)為系統(tǒng)教育效果明顯。經(jīng)過培訓(xùn)的同學(xué)無論對醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息知識的整體認(rèn)識，還是臨床工作能力都較未培訓(xùn)者有明顯的提高，95%以上參加調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對醫(yī)療資源有效利用、提高臨床實(shí)際操作能力、加快對醫(yī)學(xué)知識獲取速度有幫助，培訓(xùn)是目前臨床醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的重要途徑。這充分說明了對臨床醫(yī)學(xué)研究生進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用能力培訓(xùn)有利于臨床醫(yī)學(xué)研究生對醫(yī)院數(shù)字化信息系統(tǒng)的認(rèn)識，可提高醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)信息和臨床知識的整合能力、臨床診治能力和效率，簡化了工作流程，最大程度地發(fā)揮各軟件應(yīng)用模塊的作用，提高了醫(yī)療資源的有效利用和研究生臨床診治水平，有利于研究生科研能力和臨床能力的提高，更好地體現(xiàn)“以病人為中心”，為病人提供方便、快捷、連續(xù)的醫(yī)療服務(wù)，提高病人滿意度。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；基礎(chǔ)教學(xué)；課程建設(shè)；教學(xué)改革
中圖分類號：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
1課程體系建設(shè)
我們將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識結(jié)構(gòu)劃分為以下四個領(lǐng)域：
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺：涉及計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工作平臺等方面的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用技能；
計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：涉及程序設(shè)計(jì)語言，程序設(shè)計(jì)基本方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法基礎(chǔ)等；
數(shù)據(jù)分析與信息處理：涉及應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與信息處理的技術(shù)與方法，包括數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體與人機(jī)交互技術(shù)、計(jì)算機(jī)接口與控制技術(shù)、輔助設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)值計(jì)算與處理技術(shù)等方面的內(nèi)容；
信息系統(tǒng)開發(fā)：涉及較大型信息應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法(特別是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的架構(gòu)技術(shù))，以及軟件開發(fā)過程等方面的內(nèi)容。
圍繞知識結(jié)構(gòu)的四個領(lǐng)域，將其所涉及的一些理論與技術(shù)系統(tǒng)的劃分成三個階段：
第一階段要求基本概念的“博學(xué)”“審問”，即需要牢固掌握大學(xué)生必備的計(jì)算機(jī)通識性基礎(chǔ)知識。主要有計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)概述、網(wǎng)絡(luò)與分布式計(jì)算機(jī)介紹、信息系統(tǒng)安全基礎(chǔ)。
第二階段要求技術(shù)與方法的“慎思”“明辨”，即需要深刻理解具有共性的知識領(lǐng)域中的一些技術(shù)與方法，主要有程序的控制結(jié)構(gòu)、基本數(shù)據(jù)類型與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法等。
第三階段要求應(yīng)用技能的“篤行”，即要求熟練使用一些可視化編程環(huán)境以及掌握程序的測試與調(diào)試等技能。
2以學(xué)生為中心進(jìn)行課程設(shè)置
由于不同專業(yè)所涉及和要求的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的不同，在課程設(shè)置上采用“1＋X”方案，即計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)＋若干必修、選修課程。每門課程的總學(xué)時數(shù)可劃分三部分：理論課學(xué)時、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時、課外實(shí)驗(yàn)學(xué)時。理工類非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生四年課內(nèi)外上機(jī)學(xué)時(不含畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)上機(jī))不低于400學(xué)時，人文、管理、外語類專業(yè)學(xué)生不低于200學(xué)時。在規(guī)劃必修、選修課程時，可根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)的不同需求，采用以下不同方案：
(1) 電子/控制類專業(yè)
需要有較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)能力；在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺”方面，偏向于計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)與通訊等，同時需要掌握軟件平臺方面的基本知識；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握計(jì)算機(jī)接口與控制技術(shù)等。具體方案如表1所示。
(2) 科學(xué)計(jì)算類專業(yè)
需要有較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)能力；在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺”方面，掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點(diǎn)掌握軟件平臺方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握數(shù)值計(jì)算與處理技術(shù)和多媒體與人機(jī)交互技術(shù)等。具體方案如表2所示。
(3) 信息管理類專業(yè)
對一般程序設(shè)計(jì)知識和技能有較好的理解，在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面有較強(qiáng)的能力；在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺”方面，掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點(diǎn)掌握軟件平臺方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用以及多媒體技術(shù)等方面的知識與技能。具體方案如表3所示。
(4) 輔助設(shè)計(jì)類專業(yè)
具有較好的程序設(shè)計(jì)知識和技能；在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺”方面，掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點(diǎn)掌握軟件平臺方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握輔助設(shè)計(jì)技術(shù)以及多媒體與人機(jī)交互技術(shù)等方面的知識與技能。具體方案如表4所示。
(5) 基本應(yīng)用類專業(yè)
在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺”方面，掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點(diǎn)掌握常用軟件的使用方法;在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握信息檢索與分析方法。具體方案如表5所示。
3題庫建設(shè)
題庫建設(shè)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的工作，技術(shù)要求高，工作難度大。教師在設(shè)計(jì)題庫時根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用現(xiàn)代教育測量理論和技術(shù)，合理制定課程考試標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)把握考試的合格標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生按照專業(yè)、課程要求，全面、準(zhǔn)確地理解、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。
眾所周知，考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的常規(guī)手段，所以每到考試前出試卷時，教師總是為出一套好題費(fèi)盡心思，既要幾乎覆蓋全部知識點(diǎn)，又要每個層次的題目都有，還要難易程度比例適中。為了使考題真正能檢驗(yàn)教師的授課水準(zhǔn)與學(xué)生的掌握程度，更為了嚴(yán)密考試程序及提高組卷的效率，學(xué)院及時開發(fā)了“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”電子題庫管理系統(tǒng)。此題庫設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了實(shí)用性與科學(xué)性相統(tǒng)一，并具有開放性、安全性和動態(tài)發(fā)展等特性。在課程考核標(biāo)準(zhǔn)的把握、命題質(zhì)量的控制、參數(shù)估計(jì)和試卷生成模型上形成自己的特色。入庫的題目在內(nèi)容考核點(diǎn)、重要性、認(rèn)知層次、難度層次和題型等方面的分布要有合理的結(jié)構(gòu)，以保證生成多套平行試卷。該系統(tǒng)采用了高性能的快速算法具有高效的組卷能力，并具備對所組成的試卷自動進(jìn)行分析的功能，同時為教員提供了試卷批改后的試卷分析功能。
參考文獻(xiàn)
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【摘要】 目的 了解臨床醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用能力教育培訓(xùn)效果，為臨床醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)能力教育提供參考依據(jù)。方法 采用自制調(diào)查問卷及臨床指導(dǎo)教師小組訪談方式，調(diào)查參加臨床醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)信息能力培訓(xùn)的155名研究生、未參加培訓(xùn)的79名研究生臨床工作能力、信息技術(shù)認(rèn)識程度及相關(guān)工作能力。結(jié)果 與未培訓(xùn)者相比，參加培訓(xùn)的臨床醫(yī)學(xué)研究生對計(jì)算機(jī)信息能力教育的認(rèn)識和相關(guān)工作能力明顯提高，差異有顯著性(χ2=14.67～17.03，p<0.01);98%以上研究生認(rèn)為有必要進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息能力教育。結(jié)論 計(jì)算機(jī)信息能力培訓(xùn)對臨床醫(yī)學(xué)研究生臨床工作能力的提高具有重要意義。
【關(guān)鍵詞】 臨床醫(yī)學(xué);研究生;信息能力;效果評價(jià)
capability of applying computer information in postgraduates of clinical medicine: an assessment of training result hou ying, wang yanqing, lan kuixu, et al (the affiliated hospital of qingdao university medical college, qingdao 266003, china); [abstract] objective to investigate the result of training on ability of application of computer information in postgraduates of clinical medicine, and provide a reference for the training. methods a selfmade questionnaire and group visit were carried out to survey the clinical performance, knowledge on information technology and correlated work ability in 155 postgraduates who had been trained and 79 who did not join the training course. results compared with the untrained, the knowledge on computer information and work ability of the trained were much superior with a significant difference among them (χ2=14.67-17.03,p<0.01). more than 98% of the students regarded the computertraining course as a must. conclusion the training on applying computer information is of great significance for postgrautes in clinical medicine to raise their clinical ability.
[key words] clinical medicine; postgraduate; information knowledge; appraisal of effectiveness
醫(yī)院信息系統(tǒng)與信息技術(shù)快速發(fā)展，醫(yī)生的工作模式從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)決策走向與病人已知存在的客觀科學(xué)依據(jù)相結(jié)合的醫(yī)療決策，這就對臨床醫(yī)生及時獲得準(zhǔn)確的醫(yī)學(xué)信息能力提出較高的要求，從而對作為未來醫(yī)生的臨床醫(yī)學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息能力要求也越來越高，全面掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)成為當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的必備能力。當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息能力教育的現(xiàn)狀與臨床工作對醫(yī)學(xué)生計(jì)算機(jī)信息能力的要求之間存在著一定的差距，在醫(yī)學(xué)研究生教育階段，這種差距愈發(fā)明顯。近年來，我們對醫(yī)學(xué)研究生進(jìn)行了計(jì)算機(jī)信息能力培訓(xùn)。本文對經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)和未經(jīng)過培訓(xùn)的醫(yī)學(xué)研究生進(jìn)行問卷調(diào)查，臨床指導(dǎo)教師進(jìn)行訪談，用人單位回訪，并對結(jié)果進(jìn)行分析，旨在為我國醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)能力教育提供理論依據(jù)?，F(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。
1 對象與方法
1.1 研究對象
對我院進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的2005級、2006級臨床醫(yī)學(xué)研究生進(jìn)行信息能力教育問卷調(diào)查，其中經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)者155人，男78人，女77人;未經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)者79人，男42人，女37人。兩組研究生年齡主要分布在25～30歲，專業(yè)主要分布在內(nèi)科、外科、婦科、兒科。
1.2 方法
1.2.1 培訓(xùn)方法 主要采用入院強(qiáng)化信息能力重要性意識教育、系統(tǒng)整體理論知識講座、醫(yī)生工作站等臨床實(shí)際應(yīng)用操作訓(xùn)練、臨床教師教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)及工作運(yùn)用等系統(tǒng)化以網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用為主的計(jì)算機(jī)信息能力教育。
1.2.2 調(diào)查方法 采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷進(jìn)行醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用能力相關(guān)問題調(diào)查。調(diào)查表的主要內(nèi)容包括對臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用能力教育的認(rèn)識以及臨床工作能力。調(diào)查采用不記名自填調(diào)查表方式，共發(fā)放調(diào)查問卷244份，回收有效問卷234份，有效率95.90%。并隨機(jī)抽取不同專業(yè)的臨床指導(dǎo)教師6名，采用小組訪談的方法，客觀評價(jià)臨床醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)信息培訓(xùn)效果，同時對7家用人單位進(jìn)行回訪。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
應(yīng)用spss 16.0及ppms 1.5[1]統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)間比較采用χ2檢驗(yàn)。
2 結(jié) 果
2.1 臨床醫(yī)學(xué)研究生臨床工作能力明顯提高
培訓(xùn)后，分別有92.26%、85.81%、84.52%的臨床醫(yī)學(xué)研究生能夠熟練使用醫(yī)生工作站、影像歸檔和通信系統(tǒng)(pacs)及其他數(shù)字化醫(yī)療設(shè)備;有92.90%的同學(xué)認(rèn)為通過系統(tǒng)培訓(xùn)能更快地掌握醫(yī)學(xué)信息技術(shù)，從而提高臨床醫(yī)學(xué)和計(jì)算機(jī)知識整合能力;認(rèn)為掌握醫(yī)學(xué)信息技術(shù)后有利于明確臨床診斷、縮短臨床診斷治療時間的同學(xué)分別占93.55%、94.19%;認(rèn)為通過系統(tǒng)教育，掌握該項(xiàng)技術(shù)后能夠給病人提供更方便、快捷和連續(xù)高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)的學(xué)生分別占97.42%和96.13%。
2.2 臨床醫(yī)學(xué)研究生對醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)認(rèn)識充分、相關(guān)工作能力大幅提升
參加系統(tǒng)培訓(xùn)的醫(yī)學(xué)研究生掌握臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)者達(dá)94.83%，未參加系統(tǒng)培訓(xùn)的同學(xué)對所在醫(yī)院的臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)只是一般了解者占78.48%，兩者比較差異有極顯著意義(χ2=14.67,p<0.01)。系統(tǒng)培訓(xùn)的同學(xué)對數(shù)字化醫(yī)院整體認(rèn)識比較全面的占92.25%;而未培訓(xùn)者僅占72.15%，有近1/3的學(xué)生對數(shù)字化醫(yī)院整體認(rèn)識模糊或不全面，兩者比較差異有顯著意義(χ2=17.03,p<0.01)。在醫(yī)療資源有效利用、提高臨床實(shí)際操作能力、加快醫(yī)學(xué)知識獲取速度方面參加培訓(xùn)同學(xué)高于未參加者，但差異無顯著性(p>0.05)。
2.3 臨床醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的途徑
通過對未參加系統(tǒng)培訓(xùn)的臨床醫(yī)學(xué)研究生醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)途徑的調(diào)查顯示，未參加系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生中67.09%的人主要靠網(wǎng)絡(luò)、圖書館資源和相關(guān)計(jì)算機(jī)類書籍等途徑學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息知識，其中88.16%的同學(xué)認(rèn)為這種途徑不能全面有效地掌握和應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù);另有15.19%的同學(xué)則是通過向科內(nèi)帶教教師學(xué)習(xí)該技術(shù)，但其中只有19.75%的同學(xué)認(rèn)為能掌握和應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)。17.73%的人沒有任何學(xué)習(xí)途徑。通過對臨床指導(dǎo)教師訪談，教師普遍認(rèn)為，進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息能力培訓(xùn)能提高醫(yī)學(xué)研究生對醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)的整體認(rèn)識、掌握并應(yīng)用該技術(shù)，為臨床教學(xué)提供了更加便利、快捷、有效的教學(xué)方法，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和臨床實(shí)踐能力有很大的幫助。
2.4 用人單位回訪結(jié)果
7家用人單位對我院畢業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)研究生評價(jià)良好，尤其是在計(jì)算機(jī)信息能力方面，一致表示能很快熟練應(yīng)用所在醫(yī)院的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，提高了效率、節(jié)約了資源，對臨床和科研工作幫助極大。
3 討 論
目前，國內(nèi)醫(yī)學(xué)生尤其是臨床醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)教育僅涉及基礎(chǔ)知識和操作，甚至有些院校還沒有開展醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)信息能力教育[2]，計(jì)算機(jī)信息能力教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上醫(yī)院的現(xiàn)代化發(fā)展速度。醫(yī)學(xué)研究生在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)期間忙于臨床工作和論文寫作，很少接觸計(jì)算機(jī)信息能力教育，造成了醫(yī)院的硬件設(shè)施非常先進(jìn)，但學(xué)生的應(yīng)用能力卻較低下，使醫(yī)院的硬件設(shè)施無法充分發(fā)揮作用。
信息能力主要包括：信息獲取能力、信息處理能力、信息利用能力、信息交流能力[3]。我們結(jié)合臨床實(shí)際及臨床醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)信息教育現(xiàn)狀，建立了以信息獲取與信息利用為主的醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用能力培訓(xùn)體系。調(diào)查結(jié)果表明，98%以上的臨床醫(yī)學(xué)研究生認(rèn)為有必要進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用能力培訓(xùn)，90%以上參加培訓(xùn)的臨床醫(yī)學(xué)研究生認(rèn)為系統(tǒng)教育效果明顯。經(jīng)過培訓(xùn)的同學(xué)無論對醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息知識的整體認(rèn)識，還是臨床工作能力都較未培訓(xùn)者有明顯的提高，95%以上參加調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對醫(yī)療資源有效利用、提高臨床實(shí)際操作能力、加快對醫(yī)學(xué)知識獲取速度有幫助，培訓(xùn)是目前臨床醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的重要途徑。這充分說明了對臨床醫(yī)學(xué)研究生進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用能力培訓(xùn)有利于臨床醫(yī)學(xué)研究生對醫(yī)院數(shù)字化信息系統(tǒng)的認(rèn)識，可提高醫(yī)學(xué)研究生計(jì)算機(jī)信息和臨床知識的整合能力、臨床診治能力和效率，簡化了工作流程，最大程度地發(fā)揮各軟件應(yīng)用模塊的作用，提高了醫(yī)療資源的有效利用和研究生臨床診治水平，有利于研究生科研能力和臨床能力的提高，更好地體現(xiàn)“以病人為中心”，為病人提供方便、快捷、連續(xù)的醫(yī)療服務(wù)，提高病人滿意度。
【參考文獻(xiàn)】
二、 題目研究內(nèi)容：
當(dāng)今社會為信息社會，世界已進(jìn)入在計(jì)算機(jī)信息管理領(lǐng)域中激烈競爭的時代。信息已成為繼勞動力、土地、資本之后的又一大資源，誰控制的信息越多，誰利用信息資源的效率越高，誰就會在各方面的競爭中，占有一席之地，誰就會更有優(yōu)勢，這一點(diǎn)已得到舉世公認(rèn)。
隨著wto的加入和我國工業(yè)的迅猛發(fā)展，為了抓住機(jī)遇，在競爭占得先機(jī)，作為生產(chǎn)企業(yè)的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)—庫存管理的信息化、計(jì)算機(jī)化也就迫在眉捷了。開發(fā)庫存管理信息系統(tǒng)即有宏觀上的意義，那就是順應(yīng)時代信息化、現(xiàn)代化潮流，提高效益，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化;也有微觀上的意義，那就是可以提高管理的現(xiàn)代化程序，加強(qiáng)管理的信息化手段，提高工作效率，增加單位效益。
庫存管理的對象是很多的，廣而言之，它可以包括：商業(yè)、企業(yè)庫存的商品，圖書館庫存的圖書，博物館庫存的展品等等。在這里本文僅涉及工業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品庫存。它主要包括下列三部分：
1、 沒有經(jīng)過企業(yè)加工，而為企業(yè)生產(chǎn)或其他各方面所需要的原材料、燃料、半成品、部件等，如鋼材、軸承、發(fā)動機(jī)、電動機(jī)等。
2、 已經(jīng)過企業(yè)加工，但尚未加工完畢的在制品。
3、 企業(yè)已加工完畢，儲而待銷的成品與備件等。
庫存管理系統(tǒng)按分類、分級的模式對倉庫進(jìn)行全面的管理和監(jiān)控，縮短了庫存信息流轉(zhuǎn)時間，使企業(yè)的物料管理層次分明、井然有序，為采購、銷售和生產(chǎn)提供依據(jù);智能化的預(yù)警功能可自動提示存貨的短缺、超儲等異常狀況;系統(tǒng)還可進(jìn)行材料庫存abc分類匯總，減少資金積壓。完善的庫存管理功能，可對企業(yè)的存貨進(jìn)行全面的控制和管理，降低庫存成本，增強(qiáng)企業(yè)的市場競爭力。
庫存管理信息系統(tǒng)研究的內(nèi)容涉及庫存管理的全過程，包括入庫、出庫、退貨、訂貨、庫存統(tǒng)計(jì)查詢等等。
下面介紹庫存管理的工作流程：
#入庫
供貨單位發(fā)貨---運(yùn)輸---貨物到達(dá)后測試檢驗(yàn)---送貨單---庫管人員查收入庫---入庫單
處理各種入庫業(yè)務(wù)，如：工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)入庫、委外加工入庫、其他入庫等入庫業(yè)務(wù);按入庫類型可以分別在不同模塊錄入入庫單據(jù)信息。
#出庫
庫存統(tǒng)計(jì)表---各使用單位---領(lǐng)料單----庫管人員出庫---出庫單
處理各種出庫業(yè)務(wù)，如：工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)領(lǐng)料、委外領(lǐng)料、其他出庫等出庫業(yè)務(wù);按出庫類型可以分別在不同模塊錄入出庫單據(jù)信息。
#退貨
產(chǎn)品不合格通知書---各使用單位----領(lǐng)料單存根---庫管人員退貨---退貨單
#訂貨
庫存管理部門向采購部門發(fā)出采購單---采購部門向供應(yīng)單位傳遞訂貨單---供應(yīng)單位組織發(fā)貨---運(yùn)輸----貨物到達(dá)后測試檢驗(yàn)---入庫
#盤點(diǎn)
備份庫存數(shù)據(jù)，打印盤點(diǎn)表，可按倉庫、批次進(jìn)行盤點(diǎn)，并根據(jù)盤點(diǎn)表生成盤盈、盤虧表，調(diào)整庫存賬。
盤點(diǎn)的功能是檢查倉庫現(xiàn)有庫存量與帳面數(shù)量是否一致。若盤點(diǎn)結(jié)果是倉庫現(xiàn)有庫存量大于帳面數(shù)量，則盤盈;若盤點(diǎn)結(jié)果是倉庫現(xiàn)有庫存量小于帳面數(shù)量，則盤虧。無論是盤盈還是盤虧，它們的差異量都記錄在盤點(diǎn)調(diào)整單。
根據(jù)上述工作流程，庫存管理系統(tǒng)將包含以下內(nèi)容：
1. 能對企業(yè)內(nèi)的各類貨物進(jìn)行abc分類管理，并提供最低庫存量、最高庫存量、安全庫存量的預(yù)警功能。
2. 可以存儲各類信息檔案包括物資、產(chǎn)品基本信息、供貨單位信息、使用單位信息等。
3. 可以方便快捷的進(jìn)行物資入庫管理/物資出庫管理等等，安全、高效;支持各種類型的出/入庫業(yè)務(wù)：生產(chǎn)入庫、委外加工入庫、采購入庫、其他入庫、生產(chǎn)領(lǐng)料出庫、委外領(lǐng)料出庫、銷售出庫和其他出庫等
4. 提供退貨管理功能
5. 通過查詢庫存，及時了解庫存余額信息，便于訂貨下單，以免由于缺貨,影響生產(chǎn)。另外，還提供經(jīng)濟(jì)訂貨量計(jì)算功能和打印訂貨采購單功能。
6. 支持庫存盤點(diǎn)功能，可按倉庫、物料進(jìn)行盤點(diǎn)，自動匯總盤點(diǎn)數(shù)據(jù)，及時生成盤贏虧調(diào)整單
7. 可及時打印庫存余額，方便領(lǐng)導(dǎo)決策或安排及時定貨.
三、調(diào)研情況
1、國內(nèi)外現(xiàn)狀研究：
計(jì)算機(jī)在管理中的應(yīng)用開始于1954年，當(dāng)時美國首先用計(jì)算機(jī)處理工資單。40多年來，計(jì)算機(jī)在處理管理信息方面發(fā)展迅速。例如，60年代美國計(jì)算機(jī)在管理中應(yīng)用項(xiàng)目不到300項(xiàng)，到了1975年達(dá)到2670項(xiàng)。而現(xiàn)在，美國在財(cái)務(wù)會計(jì)上90%的工作由計(jì)算機(jī)完成;物資管理中80—100%的信息處理由計(jì)算機(jī)完成;計(jì)劃管理中是80—90%。據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面發(fā)展較快的國家統(tǒng)計(jì)，計(jì)算機(jī)用于經(jīng)濟(jì)管理的約占80%;用于科技運(yùn)算的占8%;用于生產(chǎn)過程控制的占12%。因此，經(jīng)濟(jì)管理是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的主要領(lǐng)域。
當(dāng)然，由于庫存管理在經(jīng)濟(jì)管理中占重要地位，其計(jì)算機(jī)化在發(fā)達(dá)國家中也已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。我國在全國范圍內(nèi)推廣計(jì)算機(jī)在管理中的應(yīng)用，是在70年代末開始的，雖然起步較晚，近幾年發(fā)展卻較快，特別是微型計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和普及為信息處理提供了物美價(jià)廉的手段，對于推動我國管理信息處理的現(xiàn)代化起了重要的作用。
2、目前存在的問題：
庫存管理對企業(yè)來說是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作，每天要處理大量的單據(jù)數(shù)據(jù)。為及時結(jié)清每筆業(yè)務(wù)，盤點(diǎn)庫存和貨物流動情況，保證企業(yè)生產(chǎn)用料以及貨物安全，庫管人員要花費(fèi)大量人力物力和時間來作數(shù)據(jù)記錄統(tǒng)計(jì)工作。
在世界發(fā)達(dá)國家，庫存管理的計(jì)算機(jī)化水平已經(jīng)很高了，盡管我國的生產(chǎn)企業(yè)在這方面也有了很強(qiáng)的意識和長足的進(jìn)步，但仍存在這樣、那樣的一些問題。
表現(xiàn)之一：有的企業(yè)單位的庫存管理部分目前仍為手工、半手工操作。從供應(yīng)單位辦理入庫登記開始，到使用單位輸領(lǐng)料出庫手續(xù)為止，所有操作基本上都是由倉庫管理人員筆寫，手理，加上算盤、計(jì)算器來完成。這不僅繁鎖，效率低，而且缺乏庫存管理的一些基本手段，如庫存狀況統(tǒng)計(jì)，查詢經(jīng)濟(jì)訂貨量計(jì)算等，這給企業(yè)在一定程度上造成了管理上的落后，及經(jīng)濟(jì)利益上的損失。
表現(xiàn)之二為：有的單位的庫存管理部已上了微機(jī)，但對微機(jī)的利用效率極低，有的在用它打游戲，有的僅把它當(dāng)計(jì)算器或打字機(jī)來用。
表現(xiàn)之三為：有的企業(yè)單位既有了微機(jī)同時也有了庫存管理軟件，但硬件上去了，軟件上不去。因?yàn)樗麄冇玫膸齑婀芾碥浖?，大多為自己的工作人員及其他一些非專業(yè)人員所開發(fā)的簡單的管理程序，很難稱得上是“庫存管理信息系統(tǒng)軟件”這些程序的弱點(diǎn)多表現(xiàn)為：1)系統(tǒng)開發(fā)時無科學(xué)的理論支持。2)開發(fā)過程中調(diào)研不全面。3)軟件編寫時模型不清晰完整。4)所用開發(fā)工具落后(如foxbase等)。
四、研究解決方法及思路
根據(jù)我國國內(nèi)庫存管理信息系統(tǒng)在企業(yè)中應(yīng)用普及時出現(xiàn)的各種問題，我將用我所學(xué)知識，利用當(dāng)前管理信息系統(tǒng)科學(xué)的、實(shí)用的理論，開發(fā)一套基于net的庫存管理系統(tǒng)，以求能對我國庫存管理現(xiàn)代化水平的提高貢獻(xiàn)一份微薄的力量。
具體的方法及計(jì)劃如下：
全論文將分為三個部分。第一部分為引論，闡明所開發(fā)項(xiàng)目(庫存管理信息系統(tǒng))要滿足用戶哪些要求，并給出全文的摘要。第二部分為實(shí)際開發(fā)過程，這將是論文的核心內(nèi)容分為理論支持，系統(tǒng)分析(實(shí)際調(diào)研)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，軟件編寫，運(yùn)行調(diào)試，系統(tǒng)安裝，系統(tǒng)維護(hù)七章。第三部分為結(jié)束語部分，分為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和注意問題及作者建議，參考資料二章。作為作者自己的心得體會與讀者共享。這三個部分中，第二部分為庫存管理信息系統(tǒng)開發(fā)過程、方法及工具(vb.net)使用的詳盡論述處于全論文的核心地位。而其中的理論支持，系統(tǒng)分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì),軟件編寫又是第二部分的核心，在此將這四章主要內(nèi)容概述如下：
<一>理論支持一章主要內(nèi)容包括:(1)當(dāng)前計(jì)算機(jī)管理界所流行且實(shí)用的系統(tǒng)建設(shè)三原則:整體性原則、分作—協(xié)調(diào)原則、目標(biāo)優(yōu)化原則。(2)系統(tǒng)開發(fā)的結(jié)構(gòu)化生命周期法。(3)原型法。
<二>系統(tǒng)分析
1引言
現(xiàn)如今社會是一個信息化的時代，現(xiàn)實(shí)中，生活中人民的消費(fèi)方式因計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的迅速發(fā)展而變得越來越便捷，這就使得人們會愈發(fā)的依賴信息網(wǎng)絡(luò)，人們的各項(xiàng)記錄都會存于信息中。而另一方面，由于計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大優(yōu)勢，它可以幫我們很好的儲存各行各業(yè)的管理信息分析信息及員工信息，所以計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為我們工作生活中的重要部分[1]。但是，目前我國的計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)，卻跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。因此，如何提高計(jì)算機(jī)信息管理能力，成為我們當(dāng)下急需解決的重要問題。
2現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展
2.1計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段
第一代計(jì)算機(jī)電子管計(jì)算機(jī)1946—1957年主要用途是科學(xué)計(jì)算；特點(diǎn)：體積大，耗電多，造價(jià)高，故障率也高。第二代計(jì)算機(jī)晶體管計(jì)算機(jī)1958—1964年用途是科學(xué)計(jì)算，數(shù)據(jù)處理及工業(yè)過程控制；特點(diǎn)：與第一代相比體積小，耗電少，成本低，故障率小。第三代計(jì)算機(jī)中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)1965—1970年用途：科學(xué)計(jì)算，數(shù)據(jù)處理，工業(yè)控制等眾多領(lǐng)域；特點(diǎn)：與第二代相比體積小，價(jià)格低，功能強(qiáng)，可靠性高。第四代計(jì)算機(jī)大規(guī)模集成電路或超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)1971年至今用途是社會生活各個領(lǐng)域[2]。計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，不難看出計(jì)算機(jī)的功能逐漸增多并且涉及的領(lǐng)域越來越寬，深入，這也就要求計(jì)算機(jī)的處理，分析，應(yīng)用能力更強(qiáng)?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)作為我們生活工作當(dāng)中的一部分，我們應(yīng)充分了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，用途變化，組成結(jié)構(gòu)，這是對計(jì)算機(jī)從事著最起碼的要求，只有當(dāng)他們真正了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)造，發(fā)展歷程，才能熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，在此基礎(chǔ)上，提高關(guān)于計(jì)算機(jī)的某項(xiàng)技術(shù)能力如計(jì)算機(jī)信息管理能力非常容易。
2.2計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域
計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛：科學(xué)技術(shù)，數(shù)據(jù)處理，自動控制，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，輔助設(shè)計(jì)，輔助制造，人工智能。計(jì)算機(jī)，顧名思義，計(jì)算，也就是最原始的用途就是數(shù)值計(jì)算。在高科技領(lǐng)域，科學(xué)工程中，例如，航天運(yùn)行數(shù)據(jù)需要通過計(jì)算機(jī)的合理運(yùn)算，直接呈現(xiàn)給工作人員所能利用的數(shù)據(jù)來分析運(yùn)行狀況。數(shù)值計(jì)算，也是現(xiàn)代應(yīng)用最為廣泛和研究較為徹底的應(yīng)用領(lǐng)域，它是指將科技，科研，生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)生活中大量的各種類別的數(shù)據(jù)，比如，聲音，文字，數(shù)值等數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，收集，存儲，傳輸，解釋等一系列處理過程[3]。自動控制，也稱過程控制，是指在一些工藝制作過程中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)精確的控制能力，當(dāng)該工藝需要控制溫度，壓強(qiáng)或是高度時，人工不能做到的，便可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動控制，只需要設(shè)置好所需的水平，當(dāng)達(dá)到這種水平時，計(jì)算機(jī)就會做出相應(yīng)的反應(yīng)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)和制造，它們是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用軟件，通過計(jì)算機(jī)的輔助功能，協(xié)助科研人員，教師職工在任務(wù)完成過程中擁有高效準(zhǔn)確的工作，為他們帶來便利。人工智能，是指以計(jì)算機(jī)為工具，賦予計(jì)算機(jī)以人類的智力活動，如人類的思維，行為舉止。通過這些，使計(jì)算機(jī)具有聽，說，想和邏輯思考的能力。阿爾法狗的實(shí)例正是人工智能的體現(xiàn)，谷歌的圍棋人工智能程序和人類圍棋冠軍之間的比賽，堪稱人工智能發(fā)展一個重要里程碑，阿爾法狗的勝利使得人工智能再次引起該領(lǐng)域的狂熱，因此足以看得到計(jì)算機(jī)對人類的影響[4]。未來的世界發(fā)展趨勢一定是大數(shù)據(jù)和人工智能的時代，這是不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢，只有準(zhǔn)確把握這個大趨勢，才能抓住歷史的機(jī)遇。
2.3計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的涵義及應(yīng)用
（1）計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的涵義：它是為儲存信息，處理和管理信息所采用的相關(guān)技術(shù)的總稱，也稱現(xiàn)代信息技術(shù)或信息赫爾通信技術(shù)。信息：泛指各種無論是對我們有用還是無用的未知事物或事情。技術(shù)：計(jì)算機(jī)技術(shù)，通信技術(shù)，微電子技術(shù)等這些可供人類使用的工具及軟件，都可以稱之為技術(shù)。因此在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中，要想有明確的定義，必不可少的前提條件便是領(lǐng)域，這樣才能明確其涵義。（2）計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用：其主要廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)，開發(fā)，安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件，也就是利用各種技術(shù)來獲取，處理計(jì)算機(jī)所存信息或是利用通信設(shè)備來進(jìn)行通信信息內(nèi)容的獲取和處理?？梢哉f，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，利用現(xiàn)代電子通信技術(shù)開展技術(shù)開發(fā)，技術(shù)應(yīng)用，信息處理的最常用學(xué)科之一[5]。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不同于其他技術(shù)，較其他技術(shù)，它包括的內(nèi)容非常豐富，這決定了要想真正做到完全掌握，利用，必須要求我們的信息管理能力的足夠強(qiáng)大；另一方面，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)所運(yùn)用的渠道也是多類型，復(fù)雜化的，這同時也是對我們信息管理能力提出了更高的要求。
3計(jì)算機(jī)信息管理存在問題（原因）及應(yīng)對措施
3.1計(jì)算機(jī)信息管理存在的問題
（1）人們對計(jì)算機(jī)信息管理意識淡薄。雖然當(dāng)下計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用廣泛，應(yīng)用各領(lǐng)域，但真正做到計(jì)算機(jī)信息安全的少之又少，人們在使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的時候，大部分還是僅滿足于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)所帶來的眼前利益和便捷，卻很少能夠想到如何將這個計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)進(jìn)行管理，即人們對計(jì)算機(jī)信息管理意識的淡薄。意識決定行為，行為決定結(jié)果。人們對計(jì)算機(jī)信息管理意識的淡薄直接導(dǎo)致計(jì)算機(jī)信息安全存在很多漏洞，造成一些不可挽回的損失。（2）人們的信息管理能力基礎(chǔ)薄弱。從計(jì)算機(jī)的開始出現(xiàn)到發(fā)展，再到今天的昌盛，因?yàn)槲覀兊膶Ｗ?，我們專注?jì)算機(jī)功能的開發(fā)，效率的高低，卻從根本上忽略了信息管理能力的培養(yǎng)，而人們的信息管理能力就會沒有基礎(chǔ)，這就為將來人們信息管理能力的提高埋下了隱患。學(xué)習(xí)需要基礎(chǔ)，習(xí)武需要基礎(chǔ)，更不用說高水平的腦力活動，他更需要我們具有能力基礎(chǔ)。只有具備了較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)信息管理能力才能從容應(yīng)對未來面臨的各種挑戰(zhàn)[6]。（3）企業(yè)及機(jī)構(gòu)的相關(guān)管理法規(guī)制度存在缺陷。在企業(yè)發(fā)展過程中，關(guān)于工作人員信息管理的規(guī)定設(shè)立不全面，甚至沒有明確規(guī)定，工作人員一開始都會無意識的犯錯誤（因?yàn)樗麄冊谶@種情況下從未被他人指出過），可是在工作過程中都沒有相關(guān)規(guī)定或例舉不全，那么工作人員就會意識不到自己的應(yīng)具有的信息管理能力，所以制度的缺陷是非常嚴(yán)重的問題之一。沒有好的制度，就不可能有好的管理，沒有好的管理，就不會出現(xiàn)良好的效率，制度建設(shè)和完善，必須引起我們的注意。（4）計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的不完善。這是一客觀因素，作為設(shè)計(jì)該系統(tǒng)的工作人員存在很大疏漏，系統(tǒng)的不完善就會導(dǎo)致病毒的侵入，系統(tǒng)的篡改，更沒有信息管理的存在。沒有信息管理的計(jì)算機(jī)是非常不安全的，這必須引起我們的重視，并逐步完善計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)[7]。當(dāng)時社會計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時時刻刻在遭受網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊，沒有完善的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)就沒有安全可言，隨時可能會面臨癱瘓，影響工作效率。
3.2提高信息管理能力的必要性
（1）從工作人員自身來說；現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，了解應(yīng)用計(jì)算機(jī)已不再是就業(yè)的優(yōu)勢，反而由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的頻仍泄露及企業(yè)信息龐大，使企業(yè)商家開始重視信息管理，急需對信息進(jìn)行處理和管理，因此現(xiàn)如今企業(yè)對工作人員便有了信息能力的考察，提高信息計(jì)算機(jī)信息能力是一種優(yōu)勢。（2）從行業(yè)獲取效益來看，計(jì)算機(jī)信息管理的好處就是在于，他能夠?yàn)樾袠I(yè)提供有序，穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而可以以最少的時間和最便捷的方式，為行業(yè)獲得最多，最有效的利益好處。每個企業(yè)在進(jìn)行信息管理的過程中，都會通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息的輸入儲存和整理，這樣做的原因不僅是因?yàn)?，它可以使該過程簡化，易操作，而且能夠使企業(yè)的信息管理更加規(guī)范化，完整化，最終為獲取高收益提供捷徑。（3）從網(wǎng)絡(luò)用戶角度來說，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，尤其是電子商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)金融的結(jié)合，使得計(jì)算機(jī)更是愈發(fā)的廣泛。但我們也不難會發(fā)現(xiàn)人們的用戶資料越來越不能得到保護(hù)，這背后就說明了計(jì)算機(jī)信息管理能力的欠缺，所以，金融機(jī)構(gòu)一般都會引進(jìn)一些在信息管理方面具有高技術(shù)高水平的技術(shù)人員，來為本企業(yè)進(jìn)行用戶信息的管理，保護(hù)客戶信息的安全性。客戶信息一旦遭到泄露企業(yè)不僅僅會造成一定的經(jīng)濟(jì)損失，更有可能被不法分子所利用，造成嚴(yán)重的社會問題。
3.3提升計(jì)算機(jī)信息管理能力的策略及解決方法
（1）提高對計(jì)算機(jī)信息管理能力的重要意識。計(jì)算機(jī)信息管理能力的提高，不僅可以為企業(yè)帶來巨大的生產(chǎn)效益，而且很好的保護(hù)了用戶的信息安全，所以這些優(yōu)點(diǎn)對于企業(yè)的發(fā)展有著重要的作用，但不容忽視的是，各行各業(yè)不太重視計(jì)算機(jī)信息的管理，因此，企業(yè)對計(jì)算機(jī)信息管理的態(tài)度決定了企業(yè)的發(fā)展。首先企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的重視態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)者先培訓(xùn)起來，做好規(guī)范。意識到信息管理的重要性，了解到計(jì)算機(jī)信息管理對企業(yè)的重要性，掌握計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)，在帶領(lǐng)員工的時候，從意識上就開始向工作人員進(jìn)行教育，培訓(xùn)，起到帶頭作用；工作人員要主動學(xué)習(xí)，積極參與信息管理，逐漸理解信息管理的便捷及作用[8]。另外，最重要的是，不能僅僅滿足于喊口號，表面文章，最根本的是領(lǐng)導(dǎo)與工作人員一起行動，才能在日后的工作中關(guān)于計(jì)算機(jī)信息管理的意識有所增強(qiáng)，為進(jìn)一步提高能力打下基礎(chǔ)。（2）及時更新，探究信息管理的新舉措。時代的腳步快速的向前邁進(jìn)，世界日新月異，社會變化萬千，信息也千變?nèi)f化。在這種時代背景之下，要求我們不應(yīng)滿足當(dāng)前的信息管理舉措水平，而是根據(jù)時代的發(fā)展，順勢調(diào)整我們的技術(shù)。所以根據(jù)企業(yè)信息管理的要求，引進(jìn)先進(jìn)的信息管理技術(shù)，探索獨(dú)一無二的新技術(shù)，吸取高端人才，才是企業(yè)發(fā)展壯大的王者之道。對于運(yùn)行企業(yè)來說，引進(jìn)先進(jìn)的信息管理技術(shù)，并且也就會招收具有信息管理能力的人才，能夠使企業(yè)信息管理水平瞬間提高，進(jìn)而使工作人員的工作效率得到很大的提高，最終也會為企業(yè)帶來巨大的利潤。對于國家來說，猶如不掃一屋何以掃天下，當(dāng)運(yùn)營企業(yè)高效快速的運(yùn)轉(zhuǎn)之后，國家背后的大企業(yè)也會也小企業(yè)的快速運(yùn)轉(zhuǎn)而逐漸強(qiáng)大，企業(yè)所帶來的巨大利潤就會帶動國家的發(fā)展，而國家的發(fā)展所帶來的財(cái)富會反饋到企業(yè)和百姓身上，因此國家企業(yè)社會百姓利益環(huán)環(huán)相扣。而國家的發(fā)展就會接觸到國際水平，在這種情況之下，我們就會學(xué)到更多，這比直接帶給我們的財(cái)富更加寶貴。所以及時更新，探究信息管理舉措，對提高我們的信息管理能力至關(guān)重要。（3）提高信息管理人員的專業(yè)水平。信息管理技術(shù)并不向文字錄入一樣，只要清楚鍵盤，只要有模板就可以了，就好像是有了你需要的信息和管理信息所需的軟件就可以完成信息的管理，如果的真的可以這么簡單，那么我們?yōu)槭裁催€要提高信息管理能力呢！我們所說的信息管理并不只是可以對信息管理技術(shù)熟悉的操作和管理，而且更重要的是在原有的管理舉措上進(jìn)行探究和創(chuàng)新，這也體現(xiàn)了近些年來對創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略的相應(yīng)和號召，更體現(xiàn)了任何戰(zhàn)略的實(shí)施都是順應(yīng)時代的。做到提高水平，就要求我們：一在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時間段，認(rèn)真熟練，有意識的培養(yǎng)的信息管理能力和創(chuàng)新能力；二在企業(yè)學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真接受培訓(xùn)，了解企業(yè)的發(fā)展特色，那么就會在創(chuàng)新上就會具有針對性，適宜企業(yè)發(fā)展的獨(dú)特道路。（4）制定企業(yè)信息管理制度及信息管理工作者員工管理?xiàng)l例。俗話說，無規(guī)矩不成方圓。做任何事都應(yīng)該講究一個度，而企業(yè)計(jì)算機(jī)信息管理就需要企業(yè)管理制度來制約。如果企業(yè)管理的順序沒有確切的規(guī)定，那么就會使企業(yè)的信息管理秩序混亂，相關(guān)部門就會無所適從。相反，如果企業(yè)制度有明確的規(guī)定，應(yīng)該如何去管理信息，以什么樣的順序，有哪些人員處理，通過這樣企業(yè)的信息管理就會高效有序。但同時應(yīng)注意的是企業(yè)信息管理制度的制定，應(yīng)該根據(jù)本企業(yè)運(yùn)營特色即適宜本企業(yè)應(yīng)用實(shí)施的管理制度。如果說，企業(yè)信息管理是一臺電腦，那么信息管理工作者員工就是中央處理器，信息管理工作者人員至關(guān)重要。但是如果制定了，卻被工作者吐槽，不能真正使信息管理工作者信息管理工作者收益，同樣也收不到好效果，所以信息管理工作制度不應(yīng)只停留于表面，而是真正理解信息管理工作者從事該行業(yè)所需的管理和限制。使信息管理工作者能夠受到激勵和制約，促進(jìn)企業(yè)的良好發(fā)展。無論是人，還是制度，都應(yīng)與時俱進(jìn)，始終適合企業(yè)發(fā)展。
4結(jié)語
計(jì)算機(jī)水平的快速發(fā)展，使得各行各業(yè)都利用通過計(jì)算機(jī)來不僅實(shí)現(xiàn)工作內(nèi)容的高效性，而且將信息進(jìn)行收集處理，方便省時，也是為工作的高校完成做出了貢獻(xiàn)。而在現(xiàn)實(shí)操作過程中難免會出新問題。因此在此筆者認(rèn)為在提高計(jì)算機(jī)信息管理能力方面注意幾方面：一提高對計(jì)算機(jī)信息管理能力的重要意識；二及時更新，探究信息管理的新舉措；三提高信息管理人員的專業(yè)水平；四制定企業(yè)信息管理制度及信息管理工作者員工管理?xiàng)l例。最后，希望本文通過闡述當(dāng)下計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的現(xiàn)狀和分析信息管理能力存在的問題及原因即針對計(jì)算機(jī)信息管理能力的策略研究，使企業(yè)更好地管理信息，為計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的迅速發(fā)展提供強(qiáng)有力的堅(jiān)實(shí)后盾。
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中圖分類號： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2014）11-0067-01
隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的全面到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用將更加普及和廣泛，這其中的重要基礎(chǔ)就是信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是任何計(jì)算機(jī)使用者都需要具備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)，而對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者來說，就更為重要。所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們需要加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
1 在計(jì)算機(jī)教學(xué)中開展信息素養(yǎng)教育的意義
1.1信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力的提高
面對信息化的全面到來，教育信息化時代也隨之深入到了我們教學(xué)的各個階段。特別是多媒體和信息網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，不僅為教學(xué)改進(jìn)提供了先進(jìn)的手段，也提供了強(qiáng)大的信息資源。而學(xué)生若能夠具備信息素養(yǎng)，就能夠正確運(yùn)用信息技術(shù)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高有著直接現(xiàn)實(shí)性的意義。在生活的其他方面如交流、出行、生活服務(wù)等也已經(jīng)滲透了全面的信息技術(shù)，學(xué)生掌握一定的信息知識技能，具備一定的信息素養(yǎng)，就能夠更加適應(yīng)社會生活的更新與發(fā)展，提高生活學(xué)習(xí)能力。
1.2信息素養(yǎng)培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高
信息素養(yǎng)教育的一個重要原則就是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并且使學(xué)生能夠嘗試并靈活使用多種方式解決問題。而這一教育原則，其本身就內(nèi)含著鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力的意義，間接地，學(xué)生在信息素養(yǎng)教育中，創(chuàng)新意識也得到了有效的加強(qiáng)。在教學(xué)中，教師不斷鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，特別是給予學(xué)生實(shí)際操作的時間和機(jī)會，讓學(xué)生能夠在動手操作中發(fā)掘更多的新意，這將學(xué)生的創(chuàng)新能力與動手能力同時進(jìn)行了提高與加強(qiáng)。
2 有效開展信息素養(yǎng)教育的策略
2.1對學(xué)生信息意識的加強(qiáng)和培養(yǎng)
信息素養(yǎng)及其教育的第一步就是加強(qiáng)意識領(lǐng)域的建設(shè)，學(xué)生只有在樹立信息意識的基礎(chǔ)上不斷對其增強(qiáng)，才能夠增強(qiáng)學(xué)生對信息的敏感度，能夠具備特殊的感受能力和注意力來應(yīng)對信息化時代中多樣化的信息，既能夠準(zhǔn)確獲取有效的信息，又能夠辨別信息從而有意識地選取和運(yùn)用，這也就是我們強(qiáng)調(diào)的信息安全意識。教師需要重視學(xué)生信息意識的樹立和培養(yǎng)，從而為教學(xué)和學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成提供基礎(chǔ)。
2.2改善教學(xué)模式，提高教學(xué)水平
信息素養(yǎng)教育的主體在于教學(xué)，教學(xué)過程的高效完成，深刻影響著學(xué)生對信息知識的掌握和長期信息能力的提高。而在信息素養(yǎng)的教學(xué)中，信息知識和信息能力是我們培養(yǎng)學(xué)生的主要?dú)w宿，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和模式，就是為了能更有效地完成這兩個教學(xué)目標(biāo)。
第一，注重信息知識的傳授，創(chuàng)新改善知識教授模式與方法，進(jìn)一步提高理論知識教學(xué)的有效性。所謂信息知識就是學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)、信息工具等相關(guān)方面的知識，這些知識是信息素養(yǎng)的基本構(gòu)成要素。而在實(shí)際教學(xué)中需要注意到快速更新的信息技術(shù)帶來的信息知識的多樣化與更新，這需要教師不僅注重信息基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也要不斷豐富和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前前沿的信息知識，增強(qiáng)信息知識教學(xué)多樣化。這對于學(xué)生深入掌握信息基礎(chǔ)知識并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理運(yùn)用有著積極的作用。
第二，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，信息處理能力是學(xué)生主動合理選取、運(yùn)用信息的能力，這里也包含學(xué)生能夠合理利用信息設(shè)備及信息資源來獲取和處理信息的能力。這些能力的培養(yǎng)是我們對學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的進(jìn)一步深化。信息處理能力主要包括直接信息處理能力和相關(guān)處理能力，在直接信息處理能力中又包括相關(guān)信息的搜集獲取能力、綜合利用能力等。而相關(guān)信息處理則是相對應(yīng)的處理其他與信息相關(guān)聯(lián)的各項(xiàng)活動的能力，這其中蘊(yùn)含著學(xué)生語言能力、思維能力、動手能力等各項(xiàng)在學(xué)生成長過程中都需要具備的能力。
第三，豐富創(chuàng)新教學(xué)形式，單一的教師講授需要我們進(jìn)行一定的改進(jìn)，增加課堂趣味性，豐富教學(xué)的形式，例如將課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主講課等形式，都能夠在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。
2.3促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)體系的完善
評價(jià)體系是教學(xué)中的重要部分，科學(xué)合理的評價(jià)體系能夠?qū)W(xué)生的評價(jià)作出恰當(dāng)、有效的處理，真正發(fā)揮教學(xué)評價(jià)在教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)中的價(jià)值。素質(zhì)教育的發(fā)展需要將過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合，除了完善最終性評價(jià)之外，更要注重對學(xué)生平時表現(xiàn)的總結(jié)和觀察，不忽視學(xué)生的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)微的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中找到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，從而為學(xué)生提供更多進(jìn)步的空間?？傊?，評價(jià)體系的完善需要向著更加全面化的綜合評價(jià)方向發(fā)展，這既是對教學(xué)活動的重要補(bǔ)充和輔助，更是對學(xué)生個人成長的負(fù)責(zé)。
2.4關(guān)注學(xué)生信息道德素養(yǎng)的培養(yǎng)
道德素養(yǎng)是社會發(fā)展新形勢向信息技術(shù)教育所提出的新要求，也是重要的要求，這不僅是由于信息技術(shù)的雙面性需要我們注意，更是學(xué)生道德素養(yǎng)在人格成長中重要地位的體現(xiàn)。故我們必須將信息道德教育作為信息素養(yǎng)教學(xué)的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生提高辨別真?zhèn)巍⑸茞旱哪芰?，在學(xué)生心中樹立美的概念，從而讓學(xué)生在道德規(guī)范內(nèi)進(jìn)行信息技術(shù)的運(yùn)用。
3 結(jié)語
在當(dāng)前的信息素養(yǎng)教學(xué)部分中，我們可以看到很多的閃光點(diǎn)，這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們在計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)教學(xué)中的進(jìn)步與發(fā)展提供了很大的推動力。但我們也不可忽視在實(shí)踐中出現(xiàn)的一些漏洞，而為了更好的發(fā)展，我們需要進(jìn)一步提升教學(xué)水平，繼續(xù)總結(jié)升華，幫助學(xué)生提高自身信息素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
一、課題來源
源于學(xué)校實(shí)際需求。
二、研究目的和意義
2.1
研究目的
在大多的驗(yàn)證身份的生物技術(shù)當(dāng)中，指紋驗(yàn)證應(yīng)該是最簡單、方便、可靠的一種技術(shù)手段。而如何有效地使用指紋驗(yàn)證系統(tǒng)，把它引入到高?？记诋?dāng)中，改革以往傳統(tǒng)的考勤方式中的漏洞已經(jīng)成為一個非常重要的問題。結(jié)合指紋驗(yàn)證的特點(diǎn)，研究并提出一種指紋考勤的有效方案。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和開發(fā)一個指紋學(xué)生考勤原型系統(tǒng)，并以我校作為其應(yīng)用背景。
2.2
研究意義
隨著學(xué)校的改革發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)和學(xué)生工作管理過程中，考勤是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。目前教師對于上課考勤以及考試的身份認(rèn)證主要采用人工紙筆登記的方法。相關(guān)部門對全校的考勤統(tǒng)計(jì)不但工作量大,容易出錯,而且不能及時公布學(xué)生當(dāng)天的考勤情況。同時也不便于對教師在崗情況進(jìn)行考查。隨著數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)的飛速發(fā)展，在校園網(wǎng)已基本建成的前提下，開發(fā)基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)考勤系統(tǒng)是一種比較好的方案。相對于其他的生理特征，指紋的唯一、不易丟失和終身不變特點(diǎn)使指紋識別在國家安全、門禁系統(tǒng)、考勤制度、身份管理等領(lǐng)域起著鑒定和記錄身份的作用。
近年來，越來越多地吸引研究者從事指紋驗(yàn)證方向的研究，并且已經(jīng)有不同的指紋考勤系統(tǒng)在不同領(lǐng)域得到應(yīng)用。但在高校的考勤中還有待更多地實(shí)踐和關(guān)注，特別是如何結(jié)合學(xué)校的具體情況進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)實(shí)際具有極其重要的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。
三、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
3.1現(xiàn)狀
3.1.1指紋識別技術(shù)
指紋是人手指末端正面皮膚上凸凹不平產(chǎn)生的紋線，紋線有規(guī)律的排列形成不同的紋型。這些皮膚的紋路在圖案、斷點(diǎn)和交叉點(diǎn)上各不相同，在信息處理中稱為指紋的特征點(diǎn)。每個人指紋的紋路在圖案、斷點(diǎn)和叉點(diǎn)上各不相同，是唯一的、終身不變的，依靠指紋特征的唯一和穩(wěn)定性，可以把一個人同他的指紋對應(yīng)起來，通過提取他的指紋與預(yù)先保存的指紋模板進(jìn)行比較，就可以驗(yàn)證身份，這種依靠指紋特征來進(jìn)行身份驗(yàn)證的技術(shù)稱為指紋識別技術(shù)。由大量關(guān)聯(lián)了標(biāo)識號或姓名的指紋特征模板所構(gòu)成的數(shù)據(jù)庫稱為指紋特征模板數(shù)據(jù)庫，而由指紋原始圖像與標(biāo)識號或姓名關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)庫則被稱為指紋原始圖像數(shù)據(jù)庫。通常登錄和采集建立指紋特征模板數(shù)據(jù)庫的同時，必須同時保存指紋的原始圖像數(shù)據(jù)，建立備份的指紋原始圖像數(shù)據(jù)庫。典型的自動指紋識別系統(tǒng)處理流程由以下步驟構(gòu)成：首先對指紋圖像采集，再進(jìn)行圖像預(yù)處理，再對細(xì)節(jié)點(diǎn)提取細(xì)化，最后指紋匹配。
在對圖像進(jìn)一步預(yù)處理，經(jīng)過自動圖像預(yù)處理可得到較干凈的點(diǎn)線圖，圖像預(yù)處理步驟一般分為圖像的歸一化、方向場的計(jì)算、圖像的濾波增強(qiáng)、二值化和細(xì)化。使用指紋圖像進(jìn)行圖像增強(qiáng)的方法，提高指紋圖像質(zhì)量，可采用的方法有：方向加權(quán)中值濾波、各項(xiàng)異性濾波、基于規(guī)則的圖像增強(qiáng)、基于模糊邏輯圖像增強(qiáng)、Ga-bor圖像增強(qiáng)。其中，Ga-bor圖像增強(qiáng)是比較常用的一種。
3.1.2指紋圖像采集
指紋識別的應(yīng)用，要求指紋紋理以數(shù)字形式進(jìn)行運(yùn)算。指紋圖像采集，主要就是將人體的指紋信息轉(zhuǎn)換為可使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)。常用的指紋采集設(shè)備有光學(xué)式、硅芯片式、超聲波式等三種，其中光學(xué)指紋采集器是最早的指紋采集器，也是使用最為普遍的。
3.1.3指紋識別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
在整個指紋識別系統(tǒng)中，指紋識別子系統(tǒng)是最重要的組成部分。該子系統(tǒng)的主要功能，是實(shí)現(xiàn)了在客戶端指紋圖像采集，指紋模板生成和存儲，指紋圖像匹配等。在應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上主要考慮模塊的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。
3.1.4指紋應(yīng)用系統(tǒng)
目前，指紋識別技術(shù)的應(yīng)用系統(tǒng)主要有
2種：嵌入式系統(tǒng)和連接
PC的桌面應(yīng)用系統(tǒng)。嵌入式系統(tǒng)是一個相對獨(dú)立的完整系統(tǒng),
它不需要連接其他設(shè)備或計(jì)算機(jī)就可以獨(dú)立完成其設(shè)計(jì)的功能,而連接
PC
的桌面應(yīng)用系統(tǒng)具有靈活的系統(tǒng)構(gòu),并且可以多個系統(tǒng)共享指紋識別設(shè)備,可以建立大型的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用。
3.2
發(fā)展趨勢
指紋識別由于其技術(shù)的成熟和成本降低，開始徹底走向民用。在經(jīng)歷了近10年緩慢的自然增長后，指紋識別技術(shù)即將迎來一個跳躍性發(fā)展的黃金時期。指紋識別技術(shù)的巨大市場前景，將對國際、國內(nèi)安防產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生巨大的影響。目前，指紋識別主要應(yīng)用在考勤等領(lǐng)域。相信，隨著指紋識別技術(shù)的完善，不僅僅應(yīng)用到各類考勤系統(tǒng)中，還可以拓展到聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程監(jiān)控中。指紋作為一個非常有效的識別手段，在以后的發(fā)展中即有著它不可替代的作用，又孕育著巨大的商機(jī)。我們相信會有越來越對的人士投入到其產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程中來。
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四、主要研究內(nèi)容、途徑及技術(shù)路線
4.1
主要研究內(nèi)容
（1）系統(tǒng)技術(shù)研究
指紋識別技術(shù)是用于學(xué)生考勤中檢測其信息的一種非常有效的技術(shù)。在考勤過程中，對識別技術(shù)所要求的普遍性、唯一性、可采集性、可行性、可接受性、防偽性，該方法都可以達(dá)到。擬將結(jié)合面向?qū)ο笳Z言和Microsoft
SQL
Server2000數(shù)據(jù)庫，開發(fā)采用指紋考勤機(jī)，以遵循
TCP/
IP協(xié)議的以太網(wǎng)為傳輸媒介，包括上層管理系統(tǒng)和指紋考勤終端。
（2）指紋識別高?？记谙到y(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
在指紋識別技術(shù)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和開發(fā)一個高校考勤系統(tǒng)原型。擬采用學(xué)校學(xué)生考勤作為其應(yīng)用背景。
4.2
研究途徑及技術(shù)路線
（1）系統(tǒng)技術(shù)研究過程
基于指紋的學(xué)生考勤系統(tǒng)是一個集成了多種高新技術(shù)的復(fù)雜系統(tǒng)。技術(shù)的選擇也應(yīng)以實(shí)用、可靠、穩(wěn)定為主。
①由于在采集過程中會涉及到比較多的人數(shù)，所以要求在采集時每個人都應(yīng)注意手指的清潔和干凈度，盡量防止人為因素影響圖像質(zhì)量。
②在指紋識別算法上，我們利用自動指紋識別系統(tǒng)進(jìn)行指紋識別。
③在考勤過程中，建立學(xué)生的考勤指紋庫由專門的數(shù)據(jù)服務(wù)器保存，在所有教室配備指紋考勤終端，包括實(shí)訓(xùn)基地和農(nóng)業(yè)大棚實(shí)訓(xùn)基地，支持后臺服務(wù)器驗(yàn)證比對，通過連接計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，完成自動上傳考勤記錄功能，同時，學(xué)校的教師辦公室以及教務(wù)處、院長辦公室等，都可通過本機(jī)查看實(shí)時考勤情況，并可在不同情況下，對每個教室信息，使考勤結(jié)果更加準(zhǔn)確。在考勤過程中，同時也可以考核老師到勤情況，所以該系統(tǒng)也能對老師的上課情況進(jìn)行考核。由于我們采用的是普通課堂考勤和實(shí)習(xí)基地考勤兩種方式，所以在功能上會采用兩大功能區(qū)分其考查的方式，并利用現(xiàn)有學(xué)校局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，采用TCP/IP、Internet、web頁面技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)指紋在不同地點(diǎn)的遠(yuǎn)距離傳輸。以下是網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)圖：
（2）指紋識別高校學(xué)生考勤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
①
采用軟件工程的生命周期法的思想和原理、面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)方法來進(jìn)行原型系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)。
②
原型系統(tǒng)將大致包括幾大模塊：采集模塊、系統(tǒng)管理模塊、學(xué)生考勤管理模塊、基本信息模塊、查詢模塊，各模塊間使用以遵循
TCP
/
I
P協(xié)議的以太網(wǎng)為傳輸媒介聯(lián)接。
五、研究工作的主要階段、進(jìn)度和技術(shù)指標(biāo)
六、最終目標(biāo)及完成時間
6.1
最終目標(biāo)
①
研究并提出一種在高校中利用指紋識別考勤的新系統(tǒng)架構(gòu)方案。
②
完成原型系統(tǒng)。
③
通過分析整理，總結(jié)應(yīng)用成果，完成畢業(yè)論文。
6.2
完成時間
七、現(xiàn)有條件及必須采取的措施
八、協(xié)作單位及要解決的主要問題
九、導(dǎo)師意見
簽名：
年
月
日
十、考核小組意見
組長簽名：
一、應(yīng)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的必要性
最近幾年，隨著計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的快速發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益普及，我國中小學(xué)逐步開設(shè)了‘信息技術(shù)”課程，使高等學(xué)校入學(xué)新生的計(jì)算機(jī)知識和操作使用能力有了一定的基礎(chǔ)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別很大，這種差別在高職高專院校新生中表現(xiàn)尤為突出。在這種形勢下，‘‘大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)”課程應(yīng)該如何正確定位，怎樣組織課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)合適的教學(xué)模式，怎樣彌合零起點(diǎn)和非零起點(diǎn)學(xué)生的知識與技能的差異，都是擺在我們面前需要著力研究解決的課題?！?biāo)銠C(jī)信息技術(shù)”內(nèi)容多、涉及面廣，而這些基礎(chǔ)知識對生活在現(xiàn)代信息社會中的大學(xué)生又“一個都不能少”，在有限的學(xué)時中開展大學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)一直是很多學(xué)校和老師很難解決的一個問題。
“大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)”課程的三個教學(xué)目標(biāo)是掌握計(jì)算機(jī)軟硬件的基本操作技能，了解計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件和多媒體的基礎(chǔ)知識和概念，培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)分析與解決問題的能力。其中分析與解決問題的能力包括：抽象思維、分析、合作、交流、預(yù)測等能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，單純地強(qiáng)調(diào)知識的傳授，并不能培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。這就要求信息技術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)有別其他課程的教學(xué)，在教學(xué)方法上的設(shè)計(jì)應(yīng)有所突破，從“以教為主”逐漸過渡到“教與自學(xué)相結(jié)合”，甚至“以學(xué)為主”的自主學(xué)習(xí)。近年來在西方流行的建構(gòu)主義理論是一種不錯的教學(xué)理論依據(jù)。筆者嘗試在大學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用并實(shí)踐建構(gòu)主義理論，取得了較明顯的效果。
二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論概述
近年來，隨著多媒體計(jì)算機(jī)和Intemet網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的飛速發(fā)展，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個重要分支——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論正愈來愈顯示出其強(qiáng)大的生命力，并在世界范圍內(nèi)Et益擴(kuò)大其影響。建構(gòu)主義理論的主要代表人物有：皮亞杰(J．Pia．get)、科恩伯格(O．Kemberg)、斯滕伯格(R．J．stemberg)、卡茨(D．Katz)、維果斯基(Vogotsgy)。
建構(gòu)主義源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，由于個體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程密切相關(guān)，因此利用建構(gòu)主義可以比較好地說明人類學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知規(guī)律，即能較好地說明學(xué)習(xí)如何發(fā)生、意義如何建構(gòu)、概念如何形成，以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素等等?？傊?，在建構(gòu)主義思想指導(dǎo)下可以形成一套新的比較有效的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)較理想的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。
建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)(而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，只是把知識從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記本上)。以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)的是‘學(xué)”；以教師為中心，強(qiáng)調(diào)的是“教”。這正是兩種教育思想、教學(xué)觀念最根本的分歧點(diǎn)，由此而發(fā)展出兩種對立的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論。由于建構(gòu)主義所要求的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了當(dāng)代最新信息技術(shù)成果的強(qiáng)有力支持，這就使建構(gòu)主義理論日益與廣大教師的教學(xué)實(shí)踐普遍地結(jié)合起來，從而成為國內(nèi)外學(xué)校深化教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。這一核心思想也與大學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)非常相似，對課程教法的改革有著直接的指導(dǎo)作用。
三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在大學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的實(shí)踐
建構(gòu)主義所蘊(yùn)涵的教學(xué)思想主要反映在知識觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、師生角色的定位及其作用、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)原則等六個方面。在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中積極實(shí)踐建構(gòu)主義理論，既是對建構(gòu)主義理論的驗(yàn)證和發(fā)展，又能以建構(gòu)主義的理論指導(dǎo)教學(xué)，兩者互相指導(dǎo)，相互促進(jìn)。
(一)建構(gòu)主義下教師與學(xué)生的角色定位
1．信息持術(shù)對教育的影響
信息技術(shù)課程本身就是要向?qū)W生介紹有關(guān)信息技術(shù)的理論和實(shí)踐知識。以多媒體計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)為主的信息技術(shù)的飛速發(fā)展和迅速普及，正在對當(dāng)今的社會產(chǎn)生著極其深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域后，帶來了整個教育思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法的一場深刻革命，并導(dǎo)致了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的興起，反過來，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論又對信息技術(shù)環(huán)境下的教育起著有力的指導(dǎo)作用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在信息技術(shù)環(huán)境下成了一個備受教育工作者關(guān)注的學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的知識觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、師生角色的定位及其作用、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)原則也相應(yīng)地發(fā)生了轉(zhuǎn)變，將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論運(yùn)用于大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中也有著非常實(shí)際和實(shí)用的意義。
2．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下教師的角色定位
傳統(tǒng)的教育思想中，教師在課堂教學(xué)中一直是傳遞知識的權(quán)威，對整個教學(xué)過程有著很強(qiáng)的控制力。隨著對學(xué)習(xí)與教學(xué)過程的深入研究以及社會的發(fā)展，特別是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和新的教育教學(xué)理論的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教師地位受到質(zhì)疑。教師雖然在教學(xué)活動中仍扮演著關(guān)鍵的角色，但教師的職能已發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由原來處于中心地位的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)習(xí)資源的組織者、學(xué)生知識和能力建構(gòu)的積極幫助者、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)的引導(dǎo)者。在實(shí)際教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，洞察學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗(yàn)背景，并以此為依據(jù)，來設(shè)計(jì)、組織學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動，為他們提供有效的學(xué)習(xí)支持，使教學(xué)成為發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、主體性、個性、創(chuàng)造性和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ倪^程。教師根據(jù)這樣的原理和思想去指導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生要用探索法和發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識的意義，也更能實(shí)現(xiàn)大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)科對學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)。因此，教師的角色更為重要，教師不僅要熟悉教學(xué)內(nèi)容，更要了解學(xué)生，掌握學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，掌握現(xiàn)代化的教育技能和教育理念，充分利用各類學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)開發(fā)有效的教學(xué)資源，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予宏觀的引導(dǎo)和幫助。
3．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生的角色定位
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)者并不是空著腦袋進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中的。在日常生活和以往各種形式的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，他們對任何事情都有自己的看法。即使是有些問題他們從來沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是當(dāng)問題呈現(xiàn)在他們面前時，他們還是會基于以往的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對問題的解釋，提出他們的假設(shè)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生的角色是教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。
建構(gòu)主義要求學(xué)生面對認(rèn)知復(fù)雜的真實(shí)世界的情境，并在復(fù)雜的真實(shí)情境中完成任務(wù)，因而，學(xué)生需要采取一種新的學(xué)習(xí)風(fēng)格、新的認(rèn)識加工策略，形成自己是知識與理解的建構(gòu)者的心理模式。建構(gòu)主義教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)要求學(xué)生承擔(dān)更多的管理自己學(xué)習(xí)的機(jī)會，在建構(gòu)意義的過程中要求學(xué)生主動去搜集和分析有關(guān)的信息資料，對所學(xué)的問題提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證，要善于把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量與自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，并對這種聯(lián)系加以認(rèn)真思考，聯(lián)系和思考是意義建構(gòu)的關(guān)鍵，它最好的效果是與協(xié)商過程結(jié)合起來。這樣的學(xué)習(xí)方法和能力既是大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)科對學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)，也更是信息社會對學(xué)生勝任本職丁_作、適應(yīng)社會發(fā)展的基本要求。因此，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生的角色由原來的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動參與者，知識的探究者和意義建構(gòu)的主體，成為知識的主人。 (二)建構(gòu)主義下的教學(xué)設(shè)計(jì)
與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為：“以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。”在建構(gòu)主義的教學(xué)模式下，目前已開發(fā)出的、比較成熟的教學(xué)方法主要有以下幾種：支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)和隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)。
筆者在大學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，結(jié)合《大學(xué)信息技術(shù)教程(第4版第2次修訂)》教材，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)組織內(nèi)容，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，取得了較好的效果。這里以教材第二章內(nèi)容計(jì)算機(jī)組成原理中的“自己動手(DIY)裝機(jī)須知”為教學(xué)案例，主要運(yùn)用拋錨式教學(xué)方法，介紹建構(gòu)主義理論在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。
拋錨式教學(xué)要求建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題的基礎(chǔ)上。確定這類真實(shí)事件或問題被形象地比喻為‘拋鉗’，因?yàn)橐坏┻@類事件或問題被確定了，整個教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程也就被確定了(就像輪船被錨固定一樣)。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，即達(dá)到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)(即通過獲取直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí))，而不是僅僅聆聽別人(例如教師)關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。由于拋錨式教學(xué)要以真實(shí)事例或問題為基礎(chǔ)(作為‘錨”)，所以有時也被稱為“實(shí)例式教學(xué)”或“基于問題的教學(xué)”或‘情境性教學(xué)”。
計(jì)算機(jī)組成原理這一章節(jié)的內(nèi)容主要是剖析計(jì)算機(jī)硬件的組成以及它們的工作原理，在實(shí)際教學(xué)中需要學(xué)生有很多對計(jì)算機(jī)硬件感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。盡管高等學(xué)校入學(xué)新生的計(jì)算機(jī)知識和操作使用能力有了一定的基礎(chǔ)，但是大多數(shù)學(xué)生對計(jì)算機(jī)硬件有感性認(rèn)識的是缺乏的，如果教師通過課堂對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生講解計(jì)算機(jī)硬件知識也是不現(xiàn)實(shí)的。而現(xiàn)實(shí)世界中卻有很多學(xué)生可以自主獲取的有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件的知識，如各大電腦網(wǎng)、圖書館和電腦市場，筆者就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材充分利用這些資源，完成了這一課的學(xué)習(xí)。這一課的教學(xué)由這樣幾個環(huán)節(jié)組成：
1．創(chuàng)設(shè)情境。課例“自己動手(DIY)裝機(jī)須知”，筆者就充分結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這樣一個問題：“根據(jù)自己的專業(yè)和學(xué)習(xí)要求，為自己裝配一臺計(jì)算機(jī)，同時要列出每一個配件的簡要說明和選擇理由?！苯處熗ㄟ^這一個問題的設(shè)置既將整章知識有機(jī)地串連起來，又引導(dǎo)學(xué)生積極利用身邊的媒體和資源，使學(xué)生能在和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中真實(shí)體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)硬件知識，完成了這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
2．確定問題。在上述情境下，選擇出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件或問題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。選出的事件或問題就是‘錨”，這一環(huán)節(jié)的作用就是‘拋錨”。通過這一‘錨”的拋出，學(xué)生在解決問題的過程中又能將整章知識有機(jī)地組織了起來。
3．自主學(xué)習(xí)。在這一課教學(xué)中，筆者特別注意發(fā)展學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”能力，既然在學(xué)生所處的信息環(huán)境中有如此豐富的學(xué)習(xí)資源，那么就不需要由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索和方法。筆者向?qū)W生推薦了幾家知名電腦網(wǎng)站，如太平洋電腦網(wǎng)(DIY硬件專欄)、中關(guān)村在線(模擬攢機(jī)頻道)，并鼓勵學(xué)生能到圖書館多查閱資料，親身到電腦市場去了解和體驗(yàn)。
4．協(xié)作學(xué)習(xí)。在學(xué)生解決問題的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多討論、交流，通過不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充、修正、加深每個學(xué)生對當(dāng)前問題的理解，例如同樣的功能要求下如何比較選擇最具性價(jià)比的配件。
