時(shí)間：2023-03-07 15:21:24
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1.基本概念與相關(guān)理論概述
1.1 農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)地金融
農(nóng)地流轉(zhuǎn)指農(nóng)民將自身的土地通過(guò)轉(zhuǎn)租、轉(zhuǎn)包、入股、換地等方式實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)權(quán)的變更。所謂農(nóng)地金融是指以土地產(chǎn)權(quán)的抵押作為獲取信用的保證，使土地經(jīng)營(yíng)者獲得發(fā)展所需的資金，解決土地經(jīng)營(yíng)者的資金短缺困難，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)單位投入的產(chǎn)出增長(zhǎng)。
1.2 農(nóng)地使用權(quán)抵押
農(nóng)地使用權(quán)抵押指農(nóng)民以自身的土地使用權(quán)作為抵押物，向銀行申請(qǐng)抵押，從而獲得自身經(jīng)營(yíng)所需的資金并履行按時(shí)足額償還借款的義務(wù)。由于農(nóng)業(yè)自身的高風(fēng)險(xiǎn)性，銀行一般不愿向農(nóng)民提供信用貸款，而農(nóng)民又無(wú)法向銀行提供理想的抵押物。作為農(nóng)民主要財(cái)產(chǎn)的土地，不僅具有較高的價(jià)值，而且因?yàn)橥恋氐南∪毙?，價(jià)值一般不會(huì)隨時(shí)間而貶值，這恰好能滿足銀行所需抵押品的要求。
2.農(nóng)地流轉(zhuǎn)金融支持的必要性
農(nóng)地流轉(zhuǎn)，特別是農(nóng)地使用權(quán)抵押，與金融支持是密不可分的。由于農(nóng)地的資源稀缺性，其價(jià)值的貨幣衡量往往數(shù)目巨大，特別在人口劇增的情況下。這就使以農(nóng)地使用權(quán)抵押為代表的農(nóng)地流轉(zhuǎn)所需的資金很大。同時(shí)，由于農(nóng)地使用權(quán)抵押貸款往往與農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期性投入相關(guān)，投入期限較長(zhǎng)，無(wú)論是企業(yè)、個(gè)人還是政府財(cái)政都無(wú)法滿足其資金的長(zhǎng)期需求，在這種背景下，金融支持就成了農(nóng)地流轉(zhuǎn)的唯一選擇。
通過(guò)e-views對(duì)1990～2010年的支農(nóng)資金和第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的相關(guān)性分析可得，二者的相關(guān)性達(dá)到了0.85，建立二者的線性方程：
其中：nc表示農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值；zz表示支農(nóng)資金總額。該式中變量的t檢驗(yàn)和f檢驗(yàn)都是顯著的，可決系數(shù)也達(dá)到了0.732，能通過(guò)經(jīng)濟(jì)意義上的檢驗(yàn)?？梢?，金融支持對(duì)以農(nóng)地抵押為代表的農(nóng)地流轉(zhuǎn)有著明顯的促進(jìn)作用。
3.我國(guó)金融支持農(nóng)地流轉(zhuǎn)主要潛在制約因素分析
3.1 農(nóng)地流轉(zhuǎn)的支持金融機(jī)構(gòu)缺失
金融機(jī)構(gòu)要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期持續(xù)的農(nóng)業(yè)支持，必須保證一定的贏利性，這就要求農(nóng)地流轉(zhuǎn)的支持金融機(jī)構(gòu)將追求利潤(rùn)，或者至少是保本微利作為經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。
農(nóng)信社在經(jīng)過(guò)1996年的行社分離和國(guó)家注資消除部分歷史包袱后，經(jīng)營(yíng)已經(jīng)傾向商業(yè)化，目前已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)虧損扭轉(zhuǎn)，將原本具有雙重屬性的農(nóng)地流轉(zhuǎn)的金融支持業(yè)務(wù)交給商業(yè)化運(yùn)作的農(nóng)信社來(lái)負(fù)責(zé)，對(duì)農(nóng)信社來(lái)說(shuō)不僅會(huì)間接加重其運(yùn)營(yíng)成本、增加其資金運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)，因此，從這個(gè)角度看，我國(guó)目前農(nóng)地流轉(zhuǎn)的支持金融機(jī)構(gòu)是缺失的。建立符合農(nóng)地流轉(zhuǎn)規(guī)律、具有雙重屬性的金融機(jī)構(gòu)是我國(guó)農(nóng)地流轉(zhuǎn)金融支持的當(dāng)務(wù)之急。
3.2 農(nóng)地流轉(zhuǎn)的資金缺口大
（1）長(zhǎng)期的“以農(nóng)哺工”政策致使農(nóng)業(yè)自身積累能力弱，無(wú)法完成農(nóng)地投入的完全自身積累。
（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)回報(bào)率低，農(nóng)民放棄經(jīng)營(yíng)土地。與第二、第三產(chǎn)業(yè)相比，我國(guó)農(nóng)業(yè)的回報(bào)率偏低。在此背景下，越來(lái)越多的農(nóng)村年輕勞動(dòng)力放棄經(jīng)營(yíng)土地，開始進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市務(wù)工，從事第二、第三產(chǎn)業(yè)。這樣，農(nóng)村的大量土地要么交予家中的老人經(jīng)營(yíng)，要么閑置，為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，該部分土地的流轉(zhuǎn)需求相當(dāng)旺盛，這就加大了對(duì)農(nóng)地流轉(zhuǎn)的金融資金的需求。
（3）農(nóng)業(yè)自身的高風(fēng)險(xiǎn)性，農(nóng)民貸款缺乏理想的抵押品。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對(duì)象受自然條件的影響很大，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)自身?yè)碛泻芨叩慕?jīng)營(yíng)不穩(wěn)定性。農(nóng)業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)，農(nóng)民貸款缺乏理想抵押品的條件下，使得追求利潤(rùn)的金融資金不愿涉足。
4.我國(guó)農(nóng)地使用權(quán)流轉(zhuǎn)金融支持的合理選擇
4.1 我國(guó)農(nóng)地使用權(quán)流轉(zhuǎn)金融支持的選擇
借鑒農(nóng)地金融比較成功的國(guó)家、地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為目前國(guó)內(nèi)流行的一種觀點(diǎn)較合理：我國(guó)的農(nóng)地抵押貸款由農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行和農(nóng)信社共同承擔(dān)。具體說(shuō)，由農(nóng)發(fā)行作為主管機(jī)關(guān)來(lái)主管農(nóng)地使用權(quán)的抵押貸款，并且負(fù)責(zé)發(fā)行土地債券，農(nóng)村信用合作社作為農(nóng)發(fā)行的基層機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)農(nóng)地抵押貸款的發(fā)放、回收等具體的業(yè)務(wù)。
4.2 我國(guó)農(nóng)地使用權(quán)流轉(zhuǎn)金融支持模式的可行性
從我國(guó)金融支持農(nóng)地流轉(zhuǎn)的政策性和商業(yè)性入手，其資金來(lái)源主要有：
（1）財(cái)政部支農(nóng)政策資金。土地抵押貸款有一定的政策性，目的又是促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)民收入，優(yōu)化財(cái)政支農(nóng)資金的效率，那么財(cái)政性資金理應(yīng)成為其資金的來(lái)源之一。政府可以將每年財(cái)政預(yù)算支出中的比如農(nóng)業(yè)基本建設(shè)支出項(xiàng)資
金，通過(guò)“農(nóng)發(fā)行總行——農(nóng)發(fā)行分支行——農(nóng)信社土地抵押貸款部”發(fā)放到農(nóng)民手中。由于農(nóng)信社土地抵押貸款部的上級(jí)直接是農(nóng)發(fā)行縣級(jí)支行，而且該部門業(yè)務(wù)專一，在一定程度上可以避免財(cái)政支農(nóng)資金被挪為它用。
（2）股金。合作性質(zhì)是跟農(nóng)業(yè)的自然特性緊密聯(lián)系的，合作化經(jīng)營(yíng)對(duì)降低信息收集成本、監(jiān)督成本、管理費(fèi)用以及化解風(fēng)險(xiǎn)方面都有幫助。為此，貸款農(nóng)民在取得貸款的同時(shí)，以貸款額的一定比例，比如5％購(gòu)買農(nóng)信社土地抵押貸款部的股份——美國(guó)農(nóng)地系統(tǒng)便是采用的這種方式。這樣，整個(gè)農(nóng)地金融系統(tǒng)可以憑借乘數(shù)效應(yīng)創(chuàng)造更多的資金。從理論上，100rmb股金可以通過(guò)農(nóng)民入股的方式變成（假設(shè)農(nóng)民購(gòu)買貸款額5％的股份）：
銀行獲得了足夠的資金支持，能更好的執(zhí)行土地抵押貸款的業(yè)務(wù)，貸款農(nóng)民在每年年末還可以獲取一定的股息以及紅利，這是一個(gè)雙方都樂(lè)于接受的結(jié)果。
土地抵押貸款金融機(jī)構(gòu)在成立之初的啟動(dòng)資金，可以參照美國(guó)聯(lián)邦土地銀行的方法：政府在其成立之初，以入股的形式投入一筆“種子資金”，但是所得股權(quán)不具有投票權(quán)，不能干預(yù)銀行的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。銀行在今后的運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，逐步歸還政府的資金，直至還清為止，政府完全退股。
（3）土地債券。以農(nóng)地使用權(quán)為抵押的農(nóng)地金融的國(guó)外運(yùn)作成功經(jīng)驗(yàn)之一便是以抵押土地做擔(dān)保發(fā)行土地抵押債券。農(nóng)地抵押貸款由于農(nóng)業(yè)土地價(jià)值高、期限長(zhǎng)，需要相當(dāng)大的資金量來(lái)支持，商業(yè)性銀行無(wú)法承擔(dān)，發(fā)行土地債券，不僅能獲得大量的經(jīng)營(yíng)農(nóng)地抵押貸款所需的資金，而且能將位置固定、價(jià)值較大的農(nóng)地分割為便于流通的、價(jià)值較小的債券。這在擴(kuò)大抵押貸款的參與者同時(shí)也將土地抵押貸款金融機(jī)構(gòu)的資產(chǎn)證券化，為金融機(jī)構(gòu)帶來(lái)了充分的流動(dòng)性，加速了資金的流轉(zhuǎn)速度。
參考文獻(xiàn)
1.基本概念與相關(guān)理論概述
1.1 農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)地金融
農(nóng)地流轉(zhuǎn)指農(nóng)民將自身的土地通過(guò)轉(zhuǎn)租、轉(zhuǎn)包、入股、換地等方式實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)權(quán)的變更。所謂農(nóng)地金融是指以土地產(chǎn)權(quán)的抵押作為獲取信用的保證，使土地經(jīng)營(yíng)者獲得發(fā)展所需的資金，解決土地經(jīng)營(yíng)者的資金短缺困難，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)單位投入的產(chǎn)出增長(zhǎng)。
1.2 農(nóng)地使用權(quán)抵押
農(nóng)地使用權(quán)抵押指農(nóng)民以自身的土地使用權(quán)作為抵押物，向銀行申請(qǐng)抵押，從而獲得自身經(jīng)營(yíng)所需的資金并履行按時(shí)足額償還借款的義務(wù)。由于農(nóng)業(yè)自身的高風(fēng)險(xiǎn)性，銀行一般不愿向農(nóng)民提供信用貸款，而農(nóng)民又無(wú)法向銀行提供理想的抵押物。作為農(nóng)民主要財(cái)產(chǎn)的土地，不僅具有較高的價(jià)值，而且因?yàn)橥恋氐南∪毙?，價(jià)值一般不會(huì)隨時(shí)間而貶值，這恰好能滿足銀行所需抵押品的要求。
2.農(nóng)地流轉(zhuǎn)金融支持的必要性
農(nóng)地流轉(zhuǎn)，特別是農(nóng)地使用權(quán)抵押，與金融支持是密不可分的。由于農(nóng)地的資源稀缺性，其價(jià)值的貨幣衡量往往數(shù)目巨大，特別在人口劇增的情況下。這就使以農(nóng)地使用權(quán)抵押為代表的農(nóng)地流轉(zhuǎn)所需的資金很大。同時(shí)，由于農(nóng)地使用權(quán)抵押貸款往往與農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期性投入相關(guān)，投入期限較長(zhǎng)，無(wú)論是企業(yè)、個(gè)人還是政府財(cái)政都無(wú)法滿足其資金的長(zhǎng)期需求，在這種背景下，金融支持就成了農(nóng)地流轉(zhuǎn)的唯一選擇。
通過(guò)e-views對(duì)1990～2010年的支農(nóng)資金和第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的相關(guān)性分析可得，二者的相關(guān)性達(dá)到了0.85，建立二者的線性方程：
其中：NC表示農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值；ZZ表示支農(nóng)資金總額。該式中變量的T檢驗(yàn)和F檢驗(yàn)都是顯著的，可決系數(shù)也達(dá)到了0.732，能通過(guò)經(jīng)濟(jì)意義上的檢驗(yàn)?？梢姡鹑谥С謱?duì)以農(nóng)地抵押為代表的農(nóng)地流轉(zhuǎn)有著明顯的促進(jìn)作用。
3.我國(guó)金融支持農(nóng)地流轉(zhuǎn)主要潛在制約因素分析
3.1 農(nóng)地流轉(zhuǎn)的支持金融機(jī)構(gòu)缺失
金融機(jī)構(gòu)要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期持續(xù)的農(nóng)業(yè)支持，必須保證一定的贏利性，這就要求農(nóng)地流轉(zhuǎn)的支持金融機(jī)構(gòu)將追求利潤(rùn)，或者至少是保本微利作為經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。
農(nóng)信社在經(jīng)過(guò)1996年的行社分離和國(guó)家注資消除部分歷史包袱后，經(jīng)營(yíng)已經(jīng)傾向商業(yè)化，目前已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)虧損扭轉(zhuǎn)，將原本具有雙重屬性的農(nóng)地流轉(zhuǎn)的金融支持業(yè)務(wù)交給商業(yè)化運(yùn)作的農(nóng)信社來(lái)負(fù)責(zé)，對(duì)農(nóng)信社來(lái)說(shuō)不僅會(huì)間接加重其運(yùn)營(yíng)成本、增加其資金運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)，因此，從這個(gè)角度看，我國(guó)目前農(nóng)地流轉(zhuǎn)的支持金融機(jī)構(gòu)是缺失的。建立符合農(nóng)地流轉(zhuǎn)規(guī)律、具有雙重屬性的金融機(jī)構(gòu)是我國(guó)農(nóng)地流轉(zhuǎn)金融支持的當(dāng)務(wù)之急。
3.2 農(nóng)地流轉(zhuǎn)的資金缺口大
（1）長(zhǎng)期的“以農(nóng)哺工”政策致使農(nóng)業(yè)自身積累能力弱，無(wú)法完成農(nóng)地投入的完全自身積累。
（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)回報(bào)率低，農(nóng)民放棄經(jīng)營(yíng)土地。與第二、第三產(chǎn)業(yè)相比，我國(guó)農(nóng)業(yè)的回報(bào)率偏低。在此背景下，越來(lái)越多的農(nóng)村年輕勞動(dòng)力放棄經(jīng)營(yíng)土地，開始進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市務(wù)工，從事第二、第三產(chǎn)業(yè)。這樣，農(nóng)村的大量土地要么交予家中的老人經(jīng)營(yíng)，要么閑置，為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，該部分土地的流轉(zhuǎn)需求相當(dāng)旺盛，這就加大了對(duì)農(nóng)地流轉(zhuǎn)的金融資金的需求。
（3）農(nóng)業(yè)自身的高風(fēng)險(xiǎn)性，農(nóng)民貸款缺乏理想的抵押品。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對(duì)象受自然條件的影響很大，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)自身?yè)碛泻芨叩慕?jīng)營(yíng)不穩(wěn)定性。農(nóng)業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)，農(nóng)民貸款缺乏理想抵押品的條件下，使得追求利潤(rùn)的金融資金不愿涉足。
4.我國(guó)農(nóng)地使用權(quán)流轉(zhuǎn)金融支持的合理選擇
4.1 我國(guó)農(nóng)地使用權(quán)流轉(zhuǎn)金融支持的選擇
借鑒農(nóng)地金融比較成功的國(guó)家、地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為目前國(guó)內(nèi)流行的一種觀點(diǎn)較合理：我國(guó)的農(nóng)地抵押貸款由農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行和農(nóng)信社共同承擔(dān)。具體說(shuō)，由農(nóng)發(fā)行作為主管機(jī)關(guān)來(lái)主管農(nóng)地使用權(quán)的抵押貸款，并且負(fù)責(zé)發(fā)行土地債券，農(nóng)村信用合作社作為農(nóng)發(fā)行的基層機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)農(nóng)地抵押貸款的發(fā)放、回收等具體的業(yè)務(wù)。 轉(zhuǎn)貼于
4.2 我國(guó)農(nóng)地使用權(quán)流轉(zhuǎn)金融支持模式的可行性
從我國(guó)金融支持農(nóng)地流轉(zhuǎn)的政策性和商業(yè)性入手，其資金來(lái)源主要有：
（1）財(cái)政部支農(nóng)政策資金。土地抵押貸款有一定的政策性，目的又是促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)民收入，優(yōu)化財(cái)政支農(nóng)資金的效率，那么財(cái)政性資金理應(yīng)成為其資金的來(lái)源之一。政府可以將每年財(cái)政預(yù)算支出中的比如農(nóng)業(yè)基本建設(shè)支出項(xiàng)資金，通過(guò)“農(nóng)發(fā)行總行——農(nóng)發(fā)行分支行——農(nóng)信社土地抵押貸款部”發(fā)放到農(nóng)民手中。由于農(nóng)信社土地抵押貸款部的上級(jí)直接是農(nóng)發(fā)行縣級(jí)支行，而且該部門業(yè)務(wù)專一，在一定程度上可以避免財(cái)政支農(nóng)資金被挪為它用。
（2）股金。合作性質(zhì)是跟農(nóng)業(yè)的自然特性緊密聯(lián)系的，合作化經(jīng)營(yíng)對(duì)降低信息收集成本、監(jiān)督成本、管理費(fèi)用以及化解風(fēng)險(xiǎn)方面都有幫助。為此，貸款農(nóng)民在取得貸款的同時(shí)，以貸款額的一定比例，比如5％購(gòu)買農(nóng)信社土地抵押貸款部的股份——美國(guó)農(nóng)地系統(tǒng)便是采用的這種方式。這樣，整個(gè)農(nóng)地金融系統(tǒng)可以憑借乘數(shù)效應(yīng)創(chuàng)造更多的資金。從理論上，100RMB股金可以通過(guò)農(nóng)民入股的方式變成（假設(shè)農(nóng)民購(gòu)買貸款額5％的股份）：
銀行獲得了足夠的資金支持，能更好的執(zhí)行土地抵押貸款的業(yè)務(wù)，貸款農(nóng)民在每年年末還可以獲取一定的股息以及紅利，這是一個(gè)雙方都樂(lè)于接受的結(jié)果。
土地抵押貸款金融機(jī)構(gòu)在成立之初的啟動(dòng)資金，可以參照美國(guó)聯(lián)邦土地銀行的方法：政府在其成立之初，以入股的形式投入一筆“種子資金”，但是所得股權(quán)不具有投票權(quán)，不能干預(yù)銀行的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。銀行在今后的運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，逐步歸還政府的資金，直至還清為止，政府完全退股。
（3）土地債券。以農(nóng)地使用權(quán)為抵押的農(nóng)地金融的國(guó)外運(yùn)作成功經(jīng)驗(yàn)之一便是以抵押土地做擔(dān)保發(fā)行土地抵押債券。農(nóng)地抵押貸款由于農(nóng)業(yè)土地價(jià)值高、期限長(zhǎng)，需要相當(dāng)大的資金量來(lái)支持，商業(yè)性銀行無(wú)法承擔(dān)，發(fā)行土地債券，不僅能獲得大量的經(jīng)營(yíng)農(nóng)地抵押貸款所需的資金，而且能將位置固定、價(jià)值較大的農(nóng)地分割為便于流通的、價(jià)值較小的債券。這在擴(kuò)大抵押貸款的參與者同時(shí)也將土地抵押貸款金融機(jī)構(gòu)的資產(chǎn)證券化，為金融機(jī)構(gòu)帶來(lái)了充分的流動(dòng)性，加速了資金的流轉(zhuǎn)速度。
關(guān)鍵詞：金融保險(xiǎn)；實(shí)訓(xùn)基地；培養(yǎng)模式
金融保險(xiǎn)專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險(xiǎn)、理財(cái)、證券等方面知識(shí)；能夠綜合運(yùn)用各種金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問(wèn)題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個(gè)人理財(cái)、證券投資、銀行風(fēng)險(xiǎn)管理、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等工作；能夠在保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險(xiǎn)、財(cái)務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實(shí)施方案中，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點(diǎn)，本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、保險(xiǎn)人等相關(guān)資格證書；掌握保險(xiǎn)知識(shí)現(xiàn)代金融知識(shí)和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；了解國(guó)家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)、金融方面的政策法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng)，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)針對(duì)我校實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整、完善金融保險(xiǎn)專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。
一、金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)概況
金融保險(xiǎn)專業(yè)自開設(shè)以來(lái)，學(xué)校對(duì)該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財(cái)力，使該專業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢(shì)。
(一)形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系，并取得一批成果
我系金融保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)堅(jiān)持“適應(yīng)發(fā)展、積極探索、適時(shí)改革、不斷進(jìn)取”的原則，大力推進(jìn)教學(xué)方法改革、教學(xué)課程改革，加強(qiáng)課程建設(shè)的整體性和綜合性，突出實(shí)際效果。主要措施有：在教學(xué)研究上狠抓基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，積極開展教研活動(dòng)，堅(jiān)持每周都搞，每個(gè)人都搞，并形成階段性經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行推廣。重視理論教學(xué)中的實(shí)踐能力培養(yǎng)，堅(jiān)持以課程建設(shè)為突破口，聘請(qǐng)校外專家參與教學(xué)改革與課程建設(shè)革新方案，把課程建設(shè)的與時(shí)具進(jìn)性作為教學(xué)改革的重點(diǎn)。目前在金融保險(xiǎn)專業(yè)中，遴選7門課程作為重點(diǎn)課程，即《貨幣銀行學(xué)》、《國(guó)際金融》、《社會(huì)保險(xiǎn)》、《人壽保險(xiǎn)》、《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》、《證券投資學(xué)》、《保險(xiǎn)概論》。經(jīng)過(guò)幾年的努力，金融保險(xiǎn)專業(yè)在教學(xué)大綱、多媒體課件、簡(jiǎn)易網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫(kù)、習(xí)題集建設(shè)方面取得了扎實(shí)有效的進(jìn)展，同時(shí)在每學(xué)期的學(xué)生評(píng)教活動(dòng)中，保險(xiǎn)、證券、經(jīng)濟(jì)法、金融方面的專職教師都得到學(xué)生高度認(rèn)可與好評(píng)。
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了師資力量提升
近兩年通過(guò)對(duì)外引進(jìn)，補(bǔ)充了師資新力量，這些年輕老師通過(guò)努力，在教學(xué)一線取得了矚目的成績(jī)。此外，在已有師資基礎(chǔ)上深挖現(xiàn)有潛力，采取靈活的方式對(duì)教師實(shí)施能力提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，建立與校外專家的定期討論和研討制度，不斷完善教學(xué)中的技能與技巧。鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)修深造，目前金融保險(xiǎn)專業(yè)的專職教師中已有5名教師考上了研究生或研究生已畢業(yè)，大大提高了師資隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和學(xué)歷水平。
(三)注重學(xué)生能力培養(yǎng)，專業(yè)教學(xué)成果豐碩
幾年以來(lái)我系金融保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，這一成果得益于長(zhǎng)期不懈地重視教學(xué)工作和學(xué)生能力培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，每一位老師注重學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)，采用案例教學(xué)、技能培訓(xùn)教學(xué)、實(shí)踐觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法措施，積極培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)性；重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，鼓勵(lì)并支持學(xué)生在課余時(shí)間參與和專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐。不同學(xué)科或同一學(xué)科的老師在同一學(xué)期、不同學(xué)期間相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高彼此的教學(xué)水平與技巧。通過(guò)這些努力和付出，培養(yǎng)的學(xué)生取得了令人滿意的效果。04級(jí)金融保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生55人，考取保險(xiǎn)人資格證書的比率為98.1%，就業(yè)率達(dá)到100%。05級(jí)金融保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生考取保險(xiǎn)人資格證書的比率為100%，06級(jí)保險(xiǎn)人資格考試一次通過(guò)率達(dá)到93.8%。此外，部分學(xué)生參與全國(guó)股票大賽，取得二等獎(jiǎng)。本專業(yè)還制定了切合實(shí)際的科研規(guī)劃，鼓勵(lì)教師“以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)”，近年來(lái)，共取得省市級(jí)科研成果3項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文13篇，其中核心論文7篇。獲院級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)證書15件，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)證書3件。
(四)建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成了能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式
經(jīng)過(guò)努力，金融保險(xiǎn)專業(yè)與大唐聯(lián)合保險(xiǎn)公司建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，這為學(xué)生參與實(shí)踐提供了良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。每一屆學(xué)生都可以根據(jù)開設(shè)專業(yè)的具體進(jìn)展情況，分不同階段在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，具體內(nèi)容由實(shí)訓(xùn)基地人員進(jìn)行統(tǒng)一安排。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生針對(duì)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足進(jìn)行總結(jié)，以便于在隨后的學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足。在三年培養(yǎng)中，注重扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和良好的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新能力、綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和合作能力，并將這一理念貫穿于學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中，與實(shí)訓(xùn)基地人員共同打造學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)。
二、專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題
金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)在取得一系列成績(jī)的同時(shí)，還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
(一)在教學(xué)改革方面的欠缺
受制于實(shí)訓(xùn)基地的支持不足（實(shí)訓(xùn)基地太少）以及教師觀念、社會(huì)觀念等方面的因素，目前產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式難以真正推行和取得實(shí)質(zhì)性的突破，教育教學(xué)改革完善的同時(shí)沒(méi)有取得重大進(jìn)展，難以形成有別于其他同類職業(yè)教育的鮮明特色。
(二)缺乏有效的校企合作機(jī)制
高職教育是面向生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育，是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。這就決定了高職教育必須走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，專業(yè)建設(shè)也必須強(qiáng)化校企合作。然而到目前為止，我們專業(yè)尚未真正形成校企互贏的合作機(jī)制。雖然建立了實(shí)習(xí)基地，但也存在很大的局限性，如很多同學(xué)反映實(shí)習(xí)時(shí)間太短，無(wú)法掌握更多的業(yè)務(wù)流程。
(三)對(duì)科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱
由于職業(yè)技術(shù)院校的教師在評(píng)職稱中對(duì)是否承擔(dān)或參與過(guò)科研項(xiàng)目并沒(méi)有明確的要求，導(dǎo)致很多老師不重視科研項(xiàng)目，只重視發(fā)表學(xué)術(shù)論文，同時(shí)限于學(xué)校層次與激勵(lì)不足問(wèn)題，致使專門研究、專題研究比較少，老師們?nèi)鄙賰?nèi)在動(dòng)力，科研隊(duì)伍難以發(fā)展壯大。
三、對(duì)策建議
針對(duì)上述基本狀況與問(wèn)題，為了進(jìn)一步加快金融保險(xiǎn)專業(yè)的發(fā)展，使之更適應(yīng)社會(huì)對(duì)該專業(yè)的需求，筆者建議重點(diǎn)從以下幾方面完善教學(xué)體系。
(一)完善知識(shí)、能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式
依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)金融保險(xiǎn)人才的規(guī)格要求，在突出基本能力、崗位能力、應(yīng)變能力等各種能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)和應(yīng)用。如：充分利用社會(huì)資源，建立多處校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，并拓寬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域和增加時(shí)間，讓學(xué)生接受系統(tǒng)理論知識(shí)后，能夠有充足的機(jī)會(huì)得到鍛煉，而不僅僅單純追求一種形式。在目前已有模式上探索新的有效方案，突出實(shí)踐部分，注重實(shí)用性，與實(shí)踐單位形成有效的溝通機(jī)制，依據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方法和培養(yǎng)措施，使之具有針對(duì)性，讓學(xué)生做到學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)。
(二)改革課程體系及其內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
針對(duì)職業(yè)崗位特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，注重課程開發(fā)與教材建設(shè)的實(shí)用性和時(shí)效性，構(gòu)建以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步、個(gè)性發(fā)展需要的具有職業(yè)教育特色的課程體系。根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)的不同需要，制定多個(gè)人才培養(yǎng)方案和就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)辦法。重點(diǎn)從基本素質(zhì)、專業(yè)技能、專題講座三方面將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在老師講授中，理論以“必需，夠用”為度，將一些不需用的課程內(nèi)容加以削減；同時(shí)向?qū)W生傳授道德、禮儀、安全、健康、法律等基本素質(zhì)和修養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。針對(duì)我系職專層次的學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)技能基本平臺(tái)建設(shè)，包括主干核心課程和專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家開展為加深或拓展專業(yè)方向?yàn)槟繕?biāo)的專題講座，開拓學(xué)生視野。
(三)改革考試方法，建立創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系
從改革考試制度入手，繼續(xù)完善對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)的評(píng)價(jià)體系。我們可以嘗試如下做法：一是文化課抽查考核必須掌握的內(nèi)容，專業(yè)課強(qiáng)化實(shí)踐考試；二是取消單純以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式，改為考試與綜合測(cè)評(píng)、多元評(píng)價(jià)、多證考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；三是實(shí)行彈性學(xué)制，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐；或利用課余時(shí)間參與實(shí)踐，半工半讀；鼓勵(lì)學(xué)生選修其它專業(yè)課程，掌握多門技能，參加技能實(shí)踐。在新的評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)能夠充分調(diào)動(dòng)各類型學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們能根據(jù)自己個(gè)性特長(zhǎng)，充分展露自己的才華。
(四)建設(shè)第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力
通過(guò)開展第二課堂活動(dòng)和各項(xiàng)資格培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)適應(yīng)能力。將學(xué)生活動(dòng)與核心課程、潛在課程的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同構(gòu)成學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和職業(yè)教育的整體課程體系。發(fā)動(dòng)骨干學(xué)生力量，組建多種形式的第二課堂，以傳幫帶形式培養(yǎng)學(xué)生自適應(yīng)力和社會(huì)適應(yīng)能力。
(五)充分發(fā)揮各方力量，擴(kuò)充實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
關(guān)鍵詞：金融保險(xiǎn)；實(shí)訓(xùn)基地；培養(yǎng)模式
金融保險(xiǎn)專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險(xiǎn)、理財(cái)、證券等方面知識(shí)；能夠綜合運(yùn)用各種金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問(wèn)題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個(gè)人理財(cái)、證券投資、銀行風(fēng)險(xiǎn)管理、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等工作；能夠在保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險(xiǎn)、財(cái)務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實(shí)施方案中，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點(diǎn)，本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、保險(xiǎn)人等相關(guān)資格證書；掌握保險(xiǎn)知識(shí)現(xiàn)代金融知識(shí)和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；了解國(guó)家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)、金融方面的政策法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng)，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)針對(duì)我校實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整、完善金融保險(xiǎn)專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。
一、金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)概況
金融保險(xiǎn)專業(yè)自開設(shè)以來(lái)，學(xué)校對(duì)該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財(cái)力，使該專業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢(shì)。
(一)形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系，并取得一批成果
我系金融保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)堅(jiān)持“適應(yīng)發(fā)展、積極探索、適時(shí)改革、不斷進(jìn)取”的原則，大力推進(jìn)教學(xué)方法改革、教學(xué)課程改革，加強(qiáng)課程建設(shè)的整體性和綜合性，突出實(shí)際效果。主要措施有：在教學(xué)研究上狠抓基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，積極開展教研活動(dòng)，堅(jiān)持每周都搞，每個(gè)人都搞，并形成階段性經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行推廣。重視理論教學(xué)中的實(shí)踐能力培養(yǎng)，堅(jiān)持以課程建設(shè)為突破口，聘請(qǐng)校外專家參與教學(xué)改革與課程建設(shè)革新方案，把課程建設(shè)的與時(shí)具進(jìn)性作為教學(xué)改革的重點(diǎn)。目前在金融保險(xiǎn)專業(yè)中，遴選7門課程作為重點(diǎn)課程，即《貨幣銀行學(xué)》、《國(guó)際金融》、《社會(huì)保險(xiǎn)》、《人壽保險(xiǎn)》、《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》、《證券投資學(xué)》、《保險(xiǎn)概論》。經(jīng)過(guò)幾年的努力，金融保險(xiǎn)專業(yè)在教學(xué)大綱、多媒體課件、簡(jiǎn)易網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫(kù)、習(xí)題集建設(shè)方面取得了扎實(shí)有效的進(jìn)展，同時(shí)在每學(xué)期的學(xué)生評(píng)教活動(dòng)中，保險(xiǎn)、證券、經(jīng)濟(jì)法、金融方面的專職教師都得到學(xué)生高度認(rèn)可與好評(píng)。
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了師資力量提升
近兩年通過(guò)對(duì)外引進(jìn)，補(bǔ)充了師資新力量，這些年輕老師通過(guò)努力，在教學(xué)一線取得了矚目的成績(jī)。此外，在已有師資基礎(chǔ)上深挖現(xiàn)有潛力，采取靈活的方式對(duì)教師實(shí)施能力提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，建立與校外專家的定期討論和研討制度，不斷完善教學(xué)中的技能與技巧。鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)修深造，目前金融保險(xiǎn)專業(yè)的專職教師中已有5名教師考上了研究生或研究生已畢業(yè)，大大提高了師資隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和學(xué)歷水平。
(三)注重學(xué)生能力培養(yǎng)，專業(yè)教學(xué)成果豐碩
幾年以來(lái)我系金融保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，這一成果得益于長(zhǎng)期不懈地重視教學(xué)工作和學(xué)生能力培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，每一位老師注重學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)，采用案例教學(xué)、技能培訓(xùn)教學(xué)、實(shí)踐觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法措施，積極培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)性；重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，鼓勵(lì)并支持學(xué)生在課余時(shí)間參與和專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐。不同學(xué)科或同一學(xué)科的老師在同一學(xué)期、不同學(xué)期間相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高彼此的教學(xué)水平與技巧。通過(guò)這些努力和付出，培養(yǎng)的學(xué)生取得了令人滿意的效果。04級(jí)金融保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生55人，考取保險(xiǎn)人資格證書的比率為98.1%，就業(yè)率達(dá)到100%。05級(jí)金融保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生考取保險(xiǎn)人資格證書的比率為100%，06級(jí)保險(xiǎn)人資格考試一次通過(guò)率達(dá)到93.8%。此外，部分學(xué)生參與全國(guó)股票大賽，取得二等獎(jiǎng)。本專業(yè)還制定了切合實(shí)際的科研規(guī)劃，鼓勵(lì)教師“以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)”，近年來(lái)，共取得省市級(jí)科研成果3項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文13篇，其中核心論文7篇。獲院級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)證書15件，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)證書3件。
(四)建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成了能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式
經(jīng)過(guò)努力，金融保險(xiǎn)專業(yè)與大唐聯(lián)合保險(xiǎn)公司建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，這為學(xué)生參與實(shí)踐提供了良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。每一屆學(xué)生都可以根據(jù)開設(shè)專業(yè)的具體進(jìn)展情況，分不同階段在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，具體內(nèi)容由實(shí)訓(xùn)基地人員進(jìn)行統(tǒng)一安排。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生針對(duì)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足進(jìn)行總結(jié)，以便于在隨后的學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足。在三年培養(yǎng)中，注重扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和良好的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新能力、綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和合作能力，并將這一理念貫穿于學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中，與實(shí)訓(xùn)基地人員共同打造學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)。
二、專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題
金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)在取得一系列成績(jī)的同時(shí)，還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
(一)在教學(xué)改革方面的欠缺
受制于實(shí)訓(xùn)基地的支持不足（實(shí)訓(xùn)基地太少）以及教師觀念、社會(huì)觀念等方面的因素，目前產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式難以真正推行和取得實(shí)質(zhì)性的突破，教育教學(xué)改革完善的同時(shí)沒(méi)有取得重大進(jìn)展，難以形成有別于其他同類職業(yè)教育的鮮明特色。
(二)缺乏有效的校企合作機(jī)制
高職教育是面向生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育，是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。這就決定了高職教育必須走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，專業(yè)建設(shè)也必須強(qiáng)化校企合作。然而到目前為止，我們專業(yè)尚未真正形成校企互贏的合作機(jī)制。雖然建立了實(shí)習(xí)基地，但也存在很大的局限性，如很多同學(xué)反映實(shí)習(xí)時(shí)間太短，無(wú)法掌握更多的業(yè)務(wù)流程。
(三)對(duì)科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱
由于職業(yè)技術(shù)院校的教師在評(píng)職稱中對(duì)是否承擔(dān)或參與過(guò)科研項(xiàng)目并沒(méi)有明確的要求，導(dǎo)致很多老師不重視科研項(xiàng)目，只重視發(fā)表學(xué)術(shù)論文，同時(shí)限于學(xué)校層次與激勵(lì)不足問(wèn)題，致使專門研究、專題研究比較少，老師們?nèi)鄙賰?nèi)在動(dòng)力，科研隊(duì)伍難以發(fā)展壯大。
三、對(duì)策建議
針對(duì)上述基本狀況與問(wèn)題，為了進(jìn)一步加快金融保險(xiǎn)專業(yè)的發(fā)展，使之更適應(yīng)社會(huì)對(duì)該專業(yè)的需求，筆者建議重點(diǎn)從以下幾方面完善教學(xué)體系。
(一)完善知識(shí)、能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式
依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)金融保險(xiǎn)人才的規(guī)格要求，在突出基本能力、崗位能力、應(yīng)變能力等各種能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)和應(yīng)用。如：充分利用社會(huì)資源，建立多處校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，并拓寬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域和增加時(shí)間，讓學(xué)生接受系統(tǒng)理論知識(shí)后，能夠有充足的機(jī)會(huì)得到鍛煉，而不僅僅單純追求一種形式。在目前已有模式上探索新的有效方案，突出實(shí)踐部分，注重實(shí)用性，與實(shí)踐單位形成有效的溝通機(jī)制，依據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方法和培養(yǎng)措施，使之具有針對(duì)性，讓學(xué)生做到學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)。
(二)改革課程體系及其內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
針對(duì)職業(yè)崗位特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，注重課程開發(fā)與教材建設(shè)的實(shí)用性和時(shí)效性，構(gòu)建以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步、個(gè)性發(fā)展需要的具有職業(yè)教育特色的課程體系。根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)的不同需要，制定多個(gè)人才培養(yǎng)方案和就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)辦法。重點(diǎn)從基本素質(zhì)、專業(yè)技能、專題講座三方面將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在老師講授中，理論以“必需，夠用”為度，將一些不需用的課程內(nèi)容加以削減；同時(shí)向?qū)W生傳授道德、禮儀、安全、健康、法律等基本素質(zhì)和修養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。針對(duì)我系職專層次的學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)技能基本平臺(tái)建設(shè)，包括主干核心課程和專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家開展為加深或拓展專業(yè)方向?yàn)槟繕?biāo)的專題講座，開拓學(xué)生視野。
(三)改革考試方法，建立創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系
從改革考試制度入手，繼續(xù)完善對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)的評(píng)價(jià)體系。我們可以嘗試如下做法：一是文化課抽查考核必須掌握的內(nèi)容，專業(yè)課強(qiáng)化實(shí)踐考試；二是取消單純以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式，改為考試與綜合測(cè)評(píng)、多元評(píng)價(jià)、多證考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；三是實(shí)行彈性學(xué)制，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐；或利用課余時(shí)間參與實(shí)踐，半工半讀；鼓勵(lì)學(xué)生選修其它專業(yè)課程，掌握多門技能，參加技能實(shí)踐。在新的評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)能夠充分調(diào)動(dòng)各類型學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們能根據(jù)自己個(gè)性特長(zhǎng)，充分展露自己的才華。
(四)建設(shè)第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力
通過(guò)開展第二課堂活動(dòng)和各項(xiàng)資格培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)適應(yīng)能力。將學(xué)生活動(dòng)與核心課程、潛在課程的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同構(gòu)成學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和職業(yè)教育的整體課程體系。發(fā)動(dòng)骨干學(xué)生力量，組建多種形式的第二課堂，以傳幫帶形式培養(yǎng)學(xué)生自適應(yīng)力和社會(huì)適應(yīng)能力。
(五)充分發(fā)揮各方力量，擴(kuò)充實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
積極發(fā)揮老師、學(xué)校和畢業(yè)生力量，通過(guò)多種途徑和渠道建立有效的實(shí)踐基地，如證券、金融基地，給學(xué)生提供多種技能的操作與應(yīng)用平臺(tái)。采購(gòu)支持相關(guān)技能訓(xùn)練的應(yīng)用軟件，建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
(六)重視科研，推行有效激勵(lì)機(jī)制
鼓勵(lì)老師在授課之余從事科研項(xiàng)目的研究，建立報(bào)酬機(jī)制，出臺(tái)評(píng)聘結(jié)合辦法，深入發(fā)掘和調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀成果。
參考文獻(xiàn)：
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中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2013）12-0229-01
一、導(dǎo)論
《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》自20世紀(jì)80年代引入我國(guó)財(cái)經(jīng)類高校以來(lái)，通過(guò)探討西方經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的基本理論和發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)復(fù)合導(dǎo)向型人才愈加重視，因而許多院校通常對(duì)國(guó)際貿(mào)易、金融學(xué)等非經(jīng)濟(jì)專業(yè)開設(shè)“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程，甚至設(shè)置為非經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生的必修課程。商務(wù)學(xué)院作為貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)的二級(jí)學(xué)院，其非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的三本學(xué)生有其相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和未來(lái)發(fā)展方向，若在教學(xué)各環(huán)節(jié)中照搬二本經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的授課模式，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。因此，如何將該課程特征、獨(dú)有邏輯方法與學(xué)生注重應(yīng)用特點(diǎn)相結(jié)合，是商務(wù)學(xué)院教學(xué)課程改革應(yīng)著重思考的問(wèn)題。
二、目前西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容體系設(shè)置方面存在的若干問(wèn)題
1.教材適用度問(wèn)題。由于缺乏非經(jīng)濟(jì)專業(yè)針對(duì)性的適用教材，照搬西方經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)課教材，該教材內(nèi)容體系廣、案例少、難度大，難以因材施教，使得教學(xué)效果大打折扣。
2.內(nèi)容擇選性問(wèn)題。針對(duì)非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生而言，無(wú)須深入系統(tǒng)地介紹該教材的理論體系和經(jīng)濟(jì)模型，使得具有文科背景學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。
3.教學(xué)方法創(chuàng)新問(wèn)題。教學(xué)中多偏重闡釋基本原理，缺乏操作性、實(shí)證性教學(xué)案例，背離了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)教師的教學(xué)水平和態(tài)度，這對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)、知識(shí)體系構(gòu)建均有深遠(yuǎn)的影響。
4.教學(xué)考核的檢驗(yàn)問(wèn)題。考核方法缺乏針對(duì)性，注重基本概念和理論考核，缺乏考查非經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域問(wèn)題的分析能力，難以考量學(xué)生的分析能力和綜合素質(zhì)。
三、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的建議
非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才配培養(yǎng)應(yīng)樹立“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的導(dǎo)向型范式，革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和管理，激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣，注重學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)教師靈活運(yùn)用課堂討論、案例與專題講座等方法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)其洞察力，倡導(dǎo)其探究能力，提高其解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。為了達(dá)到這一效果，應(yīng)考慮從以下幾方面進(jìn)行改革：
1.強(qiáng)化適用教材的建設(shè)。以商務(wù)學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，擇選教材應(yīng)具有通俗易懂、重點(diǎn)突出、注重與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合、前瞻性反映本學(xué)科國(guó)內(nèi)外理論與實(shí)踐的最新發(fā)展等。
2.針對(duì)性配置教學(xué)內(nèi)容。鑒于非經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、課程課時(shí)有限，合理配置教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生個(gè)體發(fā)展和學(xué)科背景擇選實(shí)用性強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容，減少經(jīng)濟(jì)模型講解。
中國(guó)進(jìn)出口銀行作為重點(diǎn)支持大型機(jī)電產(chǎn)品和成套設(shè)備等資本性貨物出口的政策性銀行，支持船舶出口也是其義不容辭的職責(zé)。成立八年來(lái)，中國(guó)進(jìn)出口銀行始終把支持我國(guó)船舶出口作為出口信貸的工作重點(diǎn)之一。截至今年6月底，中國(guó)進(jìn)出口銀行出口信貸業(yè)務(wù)累計(jì)對(duì)船舶出口發(fā)放貸款434億元人民幣，占同期放款總金額的23%；辦理船舶出口的對(duì)外擔(dān)保22.5億美元，占擔(dān)?？偨痤~的74%；共計(jì)支持了包括超大型油輪、大艙口集裝箱船、液化石油氣船、化學(xué)品船、高速水翼船和自卸船等在內(nèi)的各種出口船舶708艘，總噸位1767萬(wàn)噸，合同總金額121億美元。同時(shí)，為貫徹國(guó)家鼓勵(lì)國(guó)輪國(guó)造的政策，中國(guó)進(jìn)出口銀行在政策允許的范圍內(nèi)，對(duì)內(nèi)銷遠(yuǎn)洋船舶的建造也提供了少量的出口賣方信貸支持。目前，國(guó)內(nèi)的大中型造船企業(yè)基本上都是我們的客戶，中國(guó)進(jìn)出口銀行近年來(lái)對(duì)我國(guó)船舶出口的支持率已經(jīng)達(dá)到90%，與廣大造船企業(yè)形成了良好的合作關(guān)系。八年來(lái)，中國(guó)進(jìn)出口銀行對(duì)船舶出口提供的政策性金融支持，促進(jìn)了造船工業(yè)及其上游行業(yè)制造能力和技術(shù)水平的不斷提高，幫助相關(guān)行業(yè)創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，為我國(guó)船舶出口連續(xù)數(shù)年居世界船舶出口第三位的成績(jī)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
目前，我國(guó)造船業(yè)的發(fā)展既存在優(yōu)勢(shì)也面臨困難。從優(yōu)勢(shì)來(lái)看，一是我國(guó)造船業(yè)技術(shù)力量較強(qiáng)，管理水平較高，不僅可以建造一般大型船舶，而且能夠建造30萬(wàn)噸級(jí)超大型油輪，造船的質(zhì)量和服務(wù)都能滿足船東的需求。二是我國(guó)人力資源豐富，勞動(dòng)力成本相對(duì)較低，造船具有價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。三是與其他國(guó)家一樣，我國(guó)船舶出口得到了政府在出口退稅和出口信貸等方面的支持。我國(guó)造船業(yè)雖然與韓國(guó)、日本相比還有較大差距，但發(fā)展速度快，潛力巨大，發(fā)達(dá)國(guó)家的不少船東預(yù)言，未來(lái)世界船舶建造的主要市場(chǎng)將轉(zhuǎn)到中國(guó)，中國(guó)很有希望成為世界第一造船大國(guó)。從面臨的困難看，近年來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和造船業(yè)國(guó)際化水平的提高，世界船舶市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)際市場(chǎng)船價(jià)降低，我國(guó)造船成本提高，船舶出口難度加大。船舶出口如不能保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，或者出現(xiàn)下降趨勢(shì)，勢(shì)必極大地影響造船業(yè)的發(fā)展，并將對(duì)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生很大影響。我們應(yīng)該從國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)支持造船業(yè)發(fā)展的重大意義。中國(guó)進(jìn)出口銀行將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大對(duì)我國(guó)船舶出口的政策性金融支持力度，使我國(guó)早日成為世界第一流的造船和船舶出口大國(guó)。
二、借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用出口買方信貸支持船舶出口
近年來(lái)，中國(guó)進(jìn)出口銀行在主要利用出口賣方信貸支持我國(guó)船舶出口的同時(shí)，借鑒國(guó)際同類機(jī)構(gòu)的通行做法，為我國(guó)船舶出口提供了出口買方信貸支持。向船東提供出口買方信貸是國(guó)際上通行的船舶融資方式。與國(guó)際金融市場(chǎng)的一般貸款相比，買方信貸具有期限長(zhǎng)、利率低等特點(diǎn)，為造船企業(yè)、船東和融資銀行所普遍接受。去年11月和今年4月，我們先后向挪威索莫蓋斯有限公司和溫特蓋斯有限公司提供出口買方信貸，支持他們從我國(guó)進(jìn)口四艘8刪立方米液化石油氣船和兩艘1萬(wàn)立方米液化石油氣船，反響很好，受到出口企業(yè)和國(guó)外船東的歡迎，這兩筆貸款成為我們運(yùn)用買方信貸支持我國(guó)船舶出口的有益嘗試。
運(yùn)用買方信貸支持船舶出口有兩個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)：一是向購(gòu)買我國(guó)船舶的外國(guó)船東提供出口買方信貸，可以增強(qiáng)對(duì)船東的吸引力，提高我國(guó)出口船舶的競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)外船東、船舶融資和中介服務(wù)機(jī)構(gòu)普遍看好中國(guó)造船業(yè)的發(fā)展，他們希望能夠在為船舶及相關(guān)貿(mào)易提供融資與服務(wù)方面加強(qiáng)與中國(guó)進(jìn)出口銀行的合作，并得到中國(guó)進(jìn)出口銀行的支持。我們向挪威斯考根海運(yùn)集團(tuán)提供買方信貸后，在國(guó)際上引起積極反響，一些國(guó)際知名船運(yùn)公司和船東對(duì)我們向船舶出口提供買方信貸等融資服務(wù)很感興趣，紛紛前來(lái)咨詢，表示愿意探討具體的合作項(xiàng)目。事實(shí)證明，運(yùn)用買方信貸支持船舶出口能夠有效地增強(qiáng)我國(guó)造船企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。二是讓國(guó)外船東作借款人，可以解決國(guó)內(nèi)造船企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率高和貸款擔(dān)保難的問(wèn)題。從船舶建造到出口收匯，整個(gè)過(guò)程所需資金量大、占用時(shí)間長(zhǎng)，如果單純使用出口賣方信貸，會(huì)加大船舶制造和出口企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債率，使企業(yè)承擔(dān)一定的出口收匯風(fēng)險(xiǎn)。過(guò)高的資產(chǎn)負(fù)債率也增加了船舶出口企業(yè)持續(xù)獲得貸款和擔(dān)保的難度。出口買方信貸免除了由造船企業(yè)直接承擔(dān)的長(zhǎng)期負(fù)債，不僅可以改善國(guó)內(nèi)船廠的資產(chǎn)負(fù)債狀況，解決他們貸款難及尋求擔(dān)保難的問(wèn)題，也解除了企業(yè)船舶出口后存在收匯風(fēng)險(xiǎn)的后顧之憂。
中國(guó)進(jìn)出口銀行運(yùn)用出口買方信貸支持船舶出口有不少有利條件。首先是所需外匯資金有保證。建行初期，中國(guó)進(jìn)出口銀行在外匯營(yíng)運(yùn)資金極度緊張的情況下，曾通過(guò)為國(guó)外銀團(tuán)貸款提供擔(dān)保的方式支持船舶出口?，F(xiàn)在，國(guó)家外匯儲(chǔ)備比較充裕，作為支持資本性貨物出口的國(guó)家政策性銀行，中國(guó)進(jìn)出口銀行可以通過(guò)購(gòu)匯等方式補(bǔ)充外匯營(yíng)運(yùn)資金，因此，運(yùn)用買方信貸業(yè)務(wù)支持船舶出口所需的外匯資金來(lái)源充足。其次是貸款風(fēng)險(xiǎn)能夠得到較好的控制。中國(guó)進(jìn)出口銀行自成立以來(lái)，積極開展船舶出口融資業(yè)務(wù)，對(duì)中國(guó)船舶市場(chǎng)和造船企業(yè)的狀況有比較深入的了解，與國(guó)外著名船東和融資機(jī)構(gòu)也有比較廣泛的聯(lián)系。目前，我們已形成了一套比較成熟的船舶出口信貸風(fēng)險(xiǎn)管理制度，船舶貸款的信貸資產(chǎn)質(zhì)量也比較高，不良貸款比率低于其他行業(yè)的水平。在對(duì)船舶出口提供買方信貸時(shí)，我們可利用這些有利條件加強(qiáng)對(duì)借款人、擔(dān)保人的信用評(píng)估，控制和防范船舶建造風(fēng)險(xiǎn)。可以說(shuō)，我國(guó)運(yùn)用買方信貸方式支持船舶出口的條件已經(jīng)成熟，只要各方共同努力，買方信貸應(yīng)該也能夠在我國(guó)船舶出口融資方面發(fā)揮更大的作用，并逐步發(fā)展成為我國(guó)主要的船舶出口融資方式。中國(guó)進(jìn)出口銀行將同時(shí)發(fā)揮出口賣方信貸和出口買方信貸的作用，兩個(gè)輪子一起轉(zhuǎn)，進(jìn)一步加大對(duì)船舶出口的支持力度。
三、運(yùn)用買方信貸支持船舶出口的幾點(diǎn)意見
中國(guó)進(jìn)出口銀行運(yùn)用出口買方信貸支持船舶出口的工作還處于起步階段，我們要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采取切實(shí)有效的措施，加快發(fā)展這項(xiàng)業(yè)務(wù)，加大利用買方信貸對(duì)船舶出口的支持。
一是充分利用中國(guó)進(jìn)出口銀行政策性金融業(yè)務(wù)品種齊全、功能強(qiáng)大等優(yōu)勢(shì)，為船舶出口提供“一站式”融資服務(wù)。根據(jù)企業(yè)的需要，在船廠交船前我們可提供出口賣方信貸，同時(shí)提供所需的履約和預(yù)付款等保函服務(wù)，滿足企業(yè)在建造船舶中對(duì)資金的需求；在交船后根據(jù)船東及擔(dān)保情況，或提供出口買方信貸，或繼續(xù)提供出口賣方信貸，使造船企業(yè)和船東得到全方位的融資服務(wù)。我們鼓勵(lì)造船企業(yè)積極利用出口買方信貸方式進(jìn)行融資。
二是進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)外有關(guān)金融機(jī)構(gòu)的交流與合作，為國(guó)內(nèi)船舶出口企業(yè)提供更多的融資便利。中國(guó)進(jìn)出口銀行可以利用自身優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)國(guó)外金融機(jī)構(gòu)繼續(xù)為我行出口買方信貸提
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積極運(yùn)用買方信貸業(yè)務(wù)
供擔(dān)保，還可利用這些機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期從事船舶融資的經(jīng)驗(yàn)，借助它們廣泛的客戶網(wǎng)絡(luò)，為國(guó)內(nèi)企業(yè)提供國(guó)際市場(chǎng)的相關(guān)信息。此外，對(duì)采用國(guó)外船用設(shè)備和材料、在中國(guó)制造并出口的船舶，可探討由中外雙方分別提供出口信貸，進(jìn)行聯(lián)合融資。在條件成熟時(shí)，可以考慮開展利用國(guó)外買方信貸進(jìn)口國(guó)外造船設(shè)備的轉(zhuǎn)貸業(yè)務(wù)，以支持國(guó)內(nèi)造船企業(yè)更新設(shè)備，提高造船能力。要通過(guò)上述廣泛的合作與交流，擴(kuò)大我國(guó)船舶建造項(xiàng)目訂單的來(lái)源，為國(guó)內(nèi)船舶出口企業(yè)爭(zhēng)取更多的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。
在科技日新月異的今天，信息資源作為企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)決定著企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。但是，我國(guó)很多企業(yè)目前存在生產(chǎn)、銷售、技術(shù)革新方面信息匱乏的現(xiàn)狀；而另一方面，有大部分高校圖書館有能力利用自己掌握的相關(guān)信息為企業(yè)提供創(chuàng)新決策和信息咨詢服務(wù)。
一直以來(lái)，由于體制等原因的束縛，館企合作舉步維艱。但是，如果我們逆向思考，這也表明高校圖書館為企業(yè)提供信息服務(wù)的空間廣闊，企業(yè)信息化是企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。只有館企合作，高校圖書館利用自身的人才優(yōu)勢(shì)和資源技術(shù)優(yōu)勢(shì)為企業(yè)在市場(chǎng)預(yù)測(cè)、技術(shù)革新、新產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品銷售和推廣提供強(qiáng)有力的信息后盾，才能最終實(shí)現(xiàn)高校圖書館與企業(yè)的共同發(fā)展，達(dá)到雙贏的效果。高職高專院校圖書館作為高校圖書館的一部分，與企業(yè)合作勢(shì)在必行。
一、高職高專院校圖書館與企業(yè)合作的可行性分析
(1)館企合作，符合將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的哲學(xué)原理。高校圖書館既擁有懂業(yè)務(wù)、懂技術(shù)、懂管理的復(fù)合型人才，又擁有圖書、期刊、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專題論文、電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)及鏡像站點(diǎn)等豐富的文獻(xiàn)信息資源。但長(zhǎng)久以來(lái)，高校圖書館作為學(xué)校教學(xué)和科研的信息中心，其主要職能是為配合本校教育教學(xué)服務(wù)。[1]所以，圖書館豐富的知識(shí)信息只能被局限在部分高校內(nèi)部使用，既降低了文獻(xiàn)的使用率又阻礙其轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的可能。高職高專院校按照職業(yè)分類，重點(diǎn)培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)管理與社會(huì)服務(wù)第一線實(shí)用型技術(shù)人才，這種教育更強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能能力培訓(xùn)。高職高專院校圖書館的文獻(xiàn)信息，一方面可以為日后融入企業(yè)生產(chǎn)一線的職業(yè)院校學(xué)生積累科學(xué)知識(shí)；另一方面，可以為企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐提供信息咨詢保障。最終目的是將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力。
(2)館企合作，有助于雙方共同發(fā)展，最終達(dá)到雙贏效果。高校圖書館目前大都處在由傳統(tǒng)式向現(xiàn)代式轉(zhuǎn)型時(shí)期，也正處在紙質(zhì)文獻(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化建設(shè)并存時(shí)期，由于各類紙質(zhì)出版物價(jià)格不斷上漲，品種不斷增多，加之需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)投資，致使圖書館有限的資金難以滿足文獻(xiàn)信息建設(shè)的龐大支出。長(zhǎng)期以來(lái)，高職高專院校圖書館單一地為本校教學(xué)科研服務(wù)，沒(méi)有很好地履行社會(huì)服務(wù)職能，所以，圖書館優(yōu)質(zhì)信息沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，也沒(méi)有做到生產(chǎn)自救。資金不足仍然是困擾高校圖書館發(fā)展的核心難題。[2]館企合作，不但需要圖書館提供優(yōu)質(zhì)資訊信息，還需要企業(yè)資金的大力幫助。2008年5月我校面臨高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，河北鋼鐵集團(tuán)贊助我校1000萬(wàn)元修建新圖書館，并且初步形成以冶金、機(jī)電為主要館藏的特色信息資源庫(kù)。由此可見，只有館企合作，才能最終達(dá)到資源互補(bǔ)，和諧發(fā)展的理想效果。
二、高職高專院校圖書館為企業(yè)開展信息服務(wù)的途徑
(1)高職高專院校圖書館與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，圖書館的專業(yè)信息人員到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中去。
雖然企業(yè)對(duì)信息有強(qiáng)烈需求，高校圖書館也有提供服務(wù)的主動(dòng)意向，但由于體制的弊端，行政區(qū)塊分割，造成高校圖書館與企業(yè)溝通少，基本上各自為政。圖書館的專業(yè)人員深入到企業(yè)中去，利用高職高專院校的特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供專題服務(wù)。即高職高專院校圖書館的學(xué)科館員本著深入企業(yè)的宗旨，依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求，結(jié)合本校圖書館的大量專題資料，為企事業(yè)單位新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新、大型設(shè)備購(gòu)置等做市場(chǎng)情報(bào)調(diào)研及技術(shù)可行性等技術(shù)咨詢服務(wù)，開發(fā)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，提供特色服務(wù)。2009年9月，我校組織百名教師到河北鋼鐵集團(tuán)下廠實(shí)踐，真正做到了科學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐的辯證統(tǒng)一。
(2)高職高專院校圖書館為企業(yè)培養(yǎng)信息人才，促進(jìn)企業(yè)信息化。
高校圖書館擁有一批知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)較為合理的高素質(zhì)信息人才，他們不但懂外語(yǔ)、懂電腦，更具有相對(duì)較高的信息搜集、整理能力和敏銳的的信息感知能力。
①通過(guò)開設(shè)講座、辦培訓(xùn)班等方式，提高企業(yè)職工的信息意識(shí)。企業(yè)信息化不但是管理者的重任，還需要深入到基層員工內(nèi)部去實(shí)行。河北鋼鐵集團(tuán)是我校的實(shí)習(xí)基地，近兩年，由于世界金融風(fēng)暴致使鋼鐵行業(yè)產(chǎn)量縮減，經(jīng)濟(jì)效益不佳。隨著河北省大力進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，河北鋼鐵集團(tuán)內(nèi)部也大刀闊斧的進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，為了挖潛增效，開始實(shí)施部分員工下崗分流。面對(duì)分流壓力，我院圖書館積極配合公司員工再就業(yè)培訓(xùn)，利用本館在冶金、機(jī)電方面的信息資源優(yōu)勢(shì)，歷時(shí)一年時(shí)間幫助河北鋼鐵集團(tuán)完成1.5萬(wàn)鋼鐵工人的下崗分流及再就業(yè)培訓(xùn)工作。充分體現(xiàn)了館企合作，高職高專院校圖書館為企業(yè)提高高品質(zhì)信息服務(wù)的可行性。
②高職高專院校圖書館為企業(yè)開展跟蹤性咨詢服務(wù)。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場(chǎng)需求變換莫測(cè)，企業(yè)要生存必須隨市場(chǎng)而動(dòng)，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。由于高校圖書館的文獻(xiàn)信息資源在一定程度上也存在局限性，所以，圖書館要隨時(shí)了解企業(yè)所需的信息范圍，避免圖書館與企業(yè)服務(wù)脫節(jié)。高職高專院校圖書館依據(jù)企業(yè)不同需求，提供特色服務(wù)，建立企業(yè)業(yè)務(wù)檔案。[3]
綜上所述，筆者認(rèn)為高職高專院校既擁有為企業(yè)提供信息咨詢服務(wù)的文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢(shì)，又有跟企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合的實(shí)踐操作優(yōu)勢(shì)。高職高專院校圖書館與企業(yè)合作，既滿足了企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)萬(wàn)千變化的需求，同時(shí)也解決了高校圖書館資金不足的難題，二者合作，最終達(dá)到互惠互補(bǔ)的良好效果。
參考文獻(xiàn)]
對(duì)于同一層次不同專業(yè)的學(xué)生，教師在授課過(guò)程中應(yīng)該區(qū)分不同的授課對(duì)象因材施教，即使使用的教材相同，也應(yīng)把握好不同的側(cè)重點(diǎn)。但在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師往往忽視了這一點(diǎn)，相同的教案輪流適用于不同專業(yè)的學(xué)生。特別是在教學(xué)內(nèi)容上隨意性太大，任課教師基本上想講什么就講什么，忽視了不同專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性。教師沒(méi)能做到將學(xué)生最需要的知識(shí)傳授給他們，導(dǎo)致同一學(xué)歷層次、不同專業(yè)的同一課程知識(shí)點(diǎn)的涵蓋面和深淺程度差異很大，教學(xué)水平和效果參差不齊，學(xué)生反映較大，收不到應(yīng)有的良好教學(xué)效果，影響了該課程教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
(二)教學(xué)計(jì)劃的安排脫節(jié)
貨幣銀行學(xué)課程本身的教學(xué)內(nèi)容覆蓋面很寬，教學(xué)面臨著內(nèi)容龐雜而課時(shí)不足的難題，而其教學(xué)內(nèi)容更離不開一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)目前已開設(shè)《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程為專業(yè)基礎(chǔ)課，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解貨幣銀行學(xué)相關(guān)知識(shí)有很大幫助。但是，有的專業(yè)的《貨幣銀行學(xué)》課程卻和以上兩門課程安排在同一學(xué)期，無(wú)形中破壞了這兩門課程的繼承性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到課程內(nèi)容的陌生或重復(fù)，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)計(jì)劃安排上應(yīng)注意貨幣銀行學(xué)課程與其他專業(yè)基礎(chǔ)課程的銜接與協(xié)調(diào)，明確專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課程、專業(yè)選修課之間的相互關(guān)系。
(三)教學(xué)方法單一枯燥，欠靈活。難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
《貨幣銀行學(xué)》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，但卻不如專業(yè)實(shí)務(wù)課具有技術(shù)性、技能性和趣味性。如果按原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那是單靠教師一味的說(shuō)教講解，即在課堂中照本宣科，按照教材的章、節(jié)順序平鋪，大條套小條，甚至大段念誦教材，講解中不突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，不注意知識(shí)的連貫性，忽略每章內(nèi)的各個(gè)目與節(jié)、節(jié)與節(jié)之間以及各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這種教條式的教學(xué)方法在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有學(xué)生的積極參與，很容易使學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣索然，只會(huì)死記硬背，孤立僵化地掌握知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，勢(shì)必造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降而無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這樣一來(lái)，既不利于教學(xué)相長(zhǎng)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)、觀察分析、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。
(四)考核方式單一，不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面、真實(shí)、公正的考查，考核方式有待合理化
課程考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種檢驗(yàn)。貨幣銀行學(xué)課程在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)屬于考試課，由任課教師掛牌上課，學(xué)生采取自由選課形式，其他專業(yè)屬于考查課?？荚囌n的考核采取題庫(kù)抽題，考查課程一般由任課教師自己命題。無(wú)論抽題還是自己命題都是一種考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式，但是采取題庫(kù)抽題的考核形式，任課教師普遍認(rèn)為對(duì)全面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度存在欠缺。因?yàn)榘匆箢}庫(kù)中各套題中同一類型的題目不能有重復(fù)現(xiàn)象，這使得題庫(kù)出題教師為達(dá)到要求在一套試題中無(wú)法充分體現(xiàn)貨幣銀行學(xué)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生應(yīng)掌握的程度。此外，有的教師不注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程投入狀態(tài)和平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的考評(píng)，用期末考卷作為唯一的考核手段和評(píng)價(jià)尺度，考前任意給學(xué)生劃定考試范圍的現(xiàn)象比較普遍。因此，考試結(jié)果難以客觀全面、真實(shí)、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不利于培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
二、對(duì)貨幣銀行學(xué)課程教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)與思考
(一)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的安排要因?qū)哟魏蛯I(yè)不同而有所區(qū)別
貨幣銀行學(xué)課程涉及的內(nèi)容眾多，在教學(xué)中不可能將全部的內(nèi)容一一介紹清楚，因此任課教師必須針對(duì)不同層次和同一層次不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，有選擇、有重點(diǎn)地加以介紹，以保證學(xué)生在不同的培養(yǎng)階段上獲得相應(yīng)層次的教育。
首先，同一層次不同專業(yè)開設(shè)的《貨幣銀行學(xué)》課程要統(tǒng)一界定基本教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證達(dá)到教學(xué)的基本要求和實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。例如，對(duì)本科層次各專業(yè)的《貨幣銀行學(xué)》課程統(tǒng)一界定基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容(約占整體的60％左右)，這部分內(nèi)容是教師在教學(xué)過(guò)程中必須覆蓋的，也是學(xué)生必須掌握的，以此保證各專業(yè)的學(xué)生都能達(dá)到掌握基本知識(shí)、基本原理和基本技能的教學(xué)要求；同時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，給教師留出40％左右的自主性教學(xué)內(nèi)容比重，給教師一定的發(fā)揮自己特長(zhǎng)的空間和余地，以突出各專業(yè)的特性并增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性、前沿性和研討性。其次，應(yīng)以大綱的形式界定各層次教學(xué)內(nèi)容的基本點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)，提出差別性的教學(xué)方式與教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，設(shè)計(jì)不同學(xué)歷層次的教學(xué)組織方案和課時(shí)分配的基本建議，選定不同學(xué)歷層次的基本教材和參考文獻(xiàn)，確定出各學(xué)歷層次的考核標(biāo)準(zhǔn)和側(cè)重點(diǎn)。這就要求教師在不同層次或同一層次不同專業(yè)的教學(xué)中不斷地探索，不斷地改革教學(xué)方法，對(duì)授課的內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)與安排，以提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)不同專業(yè)的教學(xué)對(duì)象應(yīng)開設(shè)不同學(xué)時(shí)數(shù)和內(nèi)容的《貨幣銀行學(xué)》課程，目前對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生一般開設(shè)54學(xué)時(shí)左右課時(shí)，而非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生開設(shè)45學(xué)時(shí)左右課時(shí)比較合宜。但對(duì)于函授和干部培訓(xùn)班的學(xué)生，應(yīng)在授課時(shí)數(shù)和內(nèi)容方面有一定的靈活性，力求做到課時(shí)少、內(nèi)容精、通俗易懂。論文百事通
(二)教材的選取要考慮到“先進(jìn)性”和“適用性”
能否使用優(yōu)秀教材直接影響教學(xué)質(zhì)量，“先進(jìn)性”和“適用性”是教材選用的基本原則。“先進(jìn)性”是指教材內(nèi)容要具有時(shí)代特色，能反映本學(xué)科國(guó)內(nèi)外科學(xué)研究和教學(xué)研究的新知識(shí)、新成果，正確闡述本學(xué)科的科學(xué)理論知識(shí)，反映其相互聯(lián)系及發(fā)展規(guī)律，既要有突出的學(xué)術(shù)特色，又具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)?！斑m用性”指選用的教材要符合本專業(yè)不同層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)的要求，取材合適，深度適宜，份量恰當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，富有啟發(fā)性，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和有利于學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。目前市場(chǎng)上貨幣銀行學(xué)課程的版本眾多，各種版本良莠不齊。因此，教師在選取教材時(shí)要考慮到不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，謹(jǐn)慎選擇。
(三)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)構(gòu)建溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂延伸
運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以多媒體教室為載體，變黑板教學(xué)為CAI課件教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代化教育設(shè)施有機(jī)結(jié)合，提高單位學(xué)時(shí)內(nèi)教學(xué)知識(shí)量的傳遞速度。在任課教師的主導(dǎo)作用下，文字、圖片、視頻、色彩等信息載體的綜合使用，減輕了單一方式對(duì)學(xué)生造成的課堂疲勞，增加了課堂的生動(dòng)性，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象、易于接受。貨幣銀行學(xué)課程的內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，很多知識(shí)點(diǎn)需要為學(xué)生提供相關(guān)背景知識(shí)，口頭表述和黑板上書寫浪費(fèi)大量時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳；而采用CAI課件教學(xué)可節(jié)省黑板上寫板書的時(shí)間，有利于加深對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，增加教學(xué)的廣度與深度。此外，由于經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展變革的速度加快，知識(shí)革新日新月異，新版教材的內(nèi)容也不一定跟得上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，CAI課件可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，加大課堂上傳授的知識(shí)量和信息量，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野；另一方面，教師還應(yīng)該積極探索其他教學(xué)方法，比如結(jié)合實(shí)踐教學(xué)法、分層次教學(xué)法、自我學(xué)習(xí)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、模擬教學(xué)法等，在教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生的參與度，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、提出問(wèn)題、分析思辨、解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。新晨
網(wǎng)絡(luò)改變世界，以網(wǎng)絡(luò)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)極大豐富了教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性和促進(jìn)了多樣化信息的傳遞。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，任課教師可廣泛使用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師個(gè)人主頁(yè)、課程互動(dòng)電子信箱將為學(xué)生與任課教師之間課余的溝通提供便利，不僅保證課程相關(guān)資料的最大程度共享，而且保證了學(xué)生疑難問(wèn)題的及時(shí)解答，實(shí)現(xiàn)了有效的溝通。課堂外教師的課外指導(dǎo)以提出問(wèn)題、提示思路、激發(fā)興趣、引導(dǎo)查閱資料、組織課外研討、批改作業(yè)論文為主要手段，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和思辨性，增加教學(xué)的廣度與深度，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以獲得不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和金融發(fā)展變化所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和綜合應(yīng)用能力。
石建邦：大會(huì)在地震之后有些調(diào)整，現(xiàn)在正在做一個(gè)論壇，準(zhǔn)備從文化收藏的角度來(lái)討論一些問(wèn)題。此外，還要討論一些收藏方面的問(wèn)題，如地域性收藏。
趙力：哪些人會(huì)來(lái)參加？
石建邦：很多涉足收藏的文化名人都會(huì)來(lái)，如楊振寧等。臺(tái)灣、香港的藏家也會(huì)來(lái)很多，但是海外頂級(jí)的藏家可能稍微少一點(diǎn)，不過(guò)很多收藏家，包括美國(guó)的收藏協(xié)會(huì)都對(duì)這個(gè)感興趣，目前給他們的名額太少了。
趙力：論壇有多大規(guī)模？
石建邦：我們邀請(qǐng)的嘉賓控制在一百位，這個(gè)規(guī)模不大不小。政府還想做好一點(diǎn)，每?jī)赡贽k一次。
趙力：那2010年正好是世博會(huì)的時(shí)候。
石建邦：世博會(huì)期間政府還想策劃一個(gè)全球收藏家大會(huì)。想把外國(guó)的收藏，比如老爺車放在世博會(huì)的場(chǎng)館。這個(gè)正在考慮。
上海收藏市場(chǎng)存有危機(jī)
趙力：最近這段時(shí)間上海的收藏圈子有什么樣的新特征和變化？
石建邦：地震以后，整個(gè)中國(guó)的心態(tài)有點(diǎn)不一樣。像在高速公路上開車，如果一直很順就會(huì)有點(diǎn)浮躁。而現(xiàn)在很多人是抱持更務(wù)實(shí)的心態(tài)，更人文的心態(tài)看待藝術(shù)。我覺(jué)得這也會(huì)影響藏家買作品，炒作和泡沫會(huì)減少。
但也要看到另一方面，上海藝術(shù)環(huán)境比北京差，本身在上海做藝術(shù)活動(dòng)成本比北京高很多，而北京的市場(chǎng)吸引的收藏家卻更多，香港、海外的都會(huì)來(lái)。這樣在上海做藝術(shù)活動(dòng)的投入和產(chǎn)出不成正比。我以前說(shuō)對(duì)上海收藏的印象就是――一流的精品到海外，二流的作品到北京，三流的在上海交易。這使得上海收藏界存在著很大的危機(jī)。
趙力：不過(guò)我聽說(shuō)上海也有很多大藏家在買油畫，書畫在上海也有很大的需求。
石建邦：上海的購(gòu)買力應(yīng)該是不錯(cuò)的。老收藏家和新晉的好收藏家很多。北京拍賣行都要到上海去征集作品。但是交易的平臺(tái)在北京。
趙力：比如上海博物館從拍賣市場(chǎng)里面買東西比北京本地的買的多。
石建邦：上海收藏機(jī)構(gòu)或收藏家買東西還是很有魄力的。像上海圖書館收藏翁同和做作品花了550萬(wàn)美金，收《淳化閣帖》花400多萬(wàn)美金。海外有什么好東西，他們都愿意買而且館藏。
顧維潔：上海泓盛拍賣曾經(jīng)分析過(guò)，價(jià)格在二十、三十萬(wàn)這個(gè)區(qū)間里面的作品最好賣，目標(biāo)是中產(chǎn)階級(jí)。這說(shuō)明上海的中產(chǎn)階級(jí)、收藏的中堅(jiān)力量還是蠻不少。在北京還沒(méi)有這樣一個(gè)拍賣行。
趙力：你在上海接觸到這類中產(chǎn)階級(jí)收藏人群比較多，他們是什么身份？
石建邦：有私人企業(yè)主、做投資的、做金融的，銀行家也有，大都是六十年代以后的一群人，政府部門也在收藏。
顧維潔：我聽說(shuō)有做安利的人一年掙個(gè)三百萬(wàn)，然后拿這些錢買藝術(shù)品。
趙力：我昨天見了一個(gè)收藏家，他說(shuō)他只買最好的，價(jià)錢不是問(wèn)題。比如先買10張張曉剛作品，如果以后遇到有更好的張曉剛作品，就把先前的替換，屬于核心精品的概念。因?yàn)楝F(xiàn)在作品的價(jià)格貴了，按照以前那樣追求成系列進(jìn)行收藏的模式，已經(jīng)不太可能了。你認(rèn)為這樣做能抗風(fēng)險(xiǎn)嗎？
石建邦：我覺(jué)得還是抗風(fēng)險(xiǎn)的。
亟待樹立正確的收藏觀念
趙力：你個(gè)人怎么看待當(dāng)代藝術(shù)作品現(xiàn)在的價(jià)格？
石建邦：我覺(jué)得價(jià)格是暫時(shí)的。只要是好作品，價(jià)錢還是會(huì)越來(lái)越高。尤其是可以代表中國(guó)發(fā)展變革的那一段歷史的作品。但有一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在媒體普遍在宣傳的是，如何把當(dāng)代藝術(shù)塑造成很好的投資工具，比如曾經(jīng)幾萬(wàn)買一件，幾百萬(wàn)賣出去。我個(gè)人覺(jué)得還是要少講這些。引導(dǎo)他們樹立正確的收藏觀還是很重要的，要著重發(fā)掘藝術(shù)的內(nèi)涵和文化價(jià)值。
顧維潔：這跟傳統(tǒng)書畫的收藏歷史是一樣的。只不過(guò)這段時(shí)間當(dāng)代藝術(shù)被推到關(guān)注的最前沿。
石建邦：經(jīng)濟(jì)好了，熱錢就很多。市場(chǎng)上冒出很多不正常的現(xiàn)象，加上媒體迎合，就變成對(duì)價(jià)格的共識(shí)和神話。
顧維潔：這種價(jià)錢的共識(shí)和神話，在其他藝術(shù)門類不可能如此短、平、快的呈現(xiàn)出來(lái)。
石建邦：但實(shí)際上藝術(shù)品投資不應(yīng)該那么快。
顧維潔：所以這是最不和諧的短平快。
石建邦：是一種爆發(fā)。媒體上各種藝術(shù)欄目，包括一些電視節(jié)目過(guò)一段時(shí)間肯定會(huì)慢慢被淘汰，五年以后可能會(huì)越來(lái)越清晰。
日韓藝術(shù)泡沫大于中國(guó)當(dāng)代
趙力：現(xiàn)在日韓藝術(shù)在佳士得、蘇富比拍賣公司亞洲場(chǎng)次中占了50%的份額了。
石建邦：相對(duì)中國(guó)當(dāng)代，日韓的東西便宜。而中國(guó)的藝術(shù)品確實(shí)好賣，但缺乏后勁。代表作、精品供給不大，而且價(jià)格太高。按常理講，一件作品買進(jìn)后，要大概二十年才能再出來(lái)。這樣供求就會(huì)失衡。
趙力：現(xiàn)在有一種聲音認(rèn)為日韓泡沫化比中國(guó)更大，而且更迅速地表現(xiàn)出來(lái)。村上隆去年還不是現(xiàn)在的價(jià)錢，今年就創(chuàng)出了1500多萬(wàn)美元的拍賣價(jià)格。
于天宏：村上隆是一個(gè)特例。他傳播面不一樣，是一個(gè)跨界藝術(shù)家，在消費(fèi)市場(chǎng)有相當(dāng)大的影響力。
石建邦：日本的購(gòu)買力應(yīng)該不比中國(guó)的購(gòu)買力差。
于天宏：但日本藝術(shù)市場(chǎng)的基礎(chǔ)在當(dāng)年金融危機(jī)的時(shí)候被打垮了。
石建邦：九十年代金融風(fēng)波以后，日本一度低迷。
民國(guó)油畫精品和書法前景看好
趙力：你認(rèn)為民國(guó)時(shí)期作品的收藏前景如何？
石建邦：還是精品看好。就像買房子一樣，地段、地段還是地段，藝術(shù)品也是這樣，名頭、名頭還是名頭。
趙力：書法在被人們忽略了很久之后，現(xiàn)在價(jià)錢上來(lái)了，你覺(jué)得原因是什么？
石建邦：我覺(jué)得有幾種原因。好的畫少了，想買的人只好轉(zhuǎn)向；另外欣賞水平也提高了，他們認(rèn)為書法代表中國(guó)的抽象藝術(shù)。如果中國(guó)沒(méi)有書法的話，中國(guó)畫實(shí)際上是不存在的。
國(guó)內(nèi)珠寶收藏尚不成體系
趙力：你在佳士得工作過(guò)的，佳士得拍賣品種中有一項(xiàng)占的比重很大的，那就是珠寶，為什么國(guó)內(nèi)的珠寶拍賣市場(chǎng)就不太好，原因在哪里？
石建邦：沒(méi)有跟國(guó)際接軌，這是一個(gè)很重要的問(wèn)題。國(guó)外珠寶進(jìn)中國(guó)有很高的關(guān)稅，而國(guó)內(nèi)的加工和設(shè)計(jì)水平一塌糊涂，又沒(méi)有統(tǒng)一、誠(chéng)信的標(biāo)準(zhǔn)，鑒定證書隨便就可以做。不像在國(guó)外鉆石鑒定有權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)嚴(yán)格、價(jià)格清楚。
于天宏：國(guó)外珠寶商有銷售機(jī)構(gòu)、等級(jí)、分布、價(jià)格體系等等，中國(guó)沒(méi)有這套體系。
石建邦：珠寶文化的宣傳也差。
趙力：還有人認(rèn)為中國(guó)沒(méi)有像西方那樣的社交傳統(tǒng)，高檔珠寶戴也戴不出去，難道戴一個(gè)翡翠鐲子去買菜？
石建邦：我知道上海人買珠寶都是到海外買，因?yàn)閲?guó)內(nèi)和國(guó)外有百分之二十到三十的差價(jià)。不過(guò)現(xiàn)在海外的大品牌珠寶商都要進(jìn)入中國(guó)。我上次聽說(shuō)有一個(gè)珠寶商在故宮做了一個(gè)展覽，當(dāng)天請(qǐng)一個(gè)山西老板吃飯，最貴的一條項(xiàng)鏈1800萬(wàn)就賣出去了。
沒(méi)什么中國(guó)當(dāng)代的大收藏家
石建邦：你覺(jué)得國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的收藏界狀況處于什么階段？
趙力：剛開始市場(chǎng)比較小的時(shí)候，收藏還都有理想，都跟自己的生命、生活有關(guān)系，我覺(jué)得這種形態(tài)實(shí)際上是很好的，那時(shí)候誰(shuí)都沒(méi)有想著要發(fā)多少財(cái)。90年代初，一些外國(guó)人開始介入中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)，然后香港人先進(jìn)來(lái)，接著臺(tái)灣。之后就是跟著淘寶的一批人，他們的收藏基本上不成系統(tǒng)。
也出現(xiàn)了帶有理想主義色彩的收藏。先是當(dāng)代藝術(shù)，之后是國(guó)畫。萬(wàn)達(dá)就是一個(gè)例子，從1997年到2000年，這個(gè)階段很好。我倒覺(jué)得，到現(xiàn)在為止都沒(méi)有那樣的收藏了?，F(xiàn)在大家公認(rèn)的所謂收藏家，基本上買了幾張符合他們價(jià)值判斷的代表性作品，然后就被稱為收藏家。但是他們有多大的收藏呢？基本沒(méi)有。
[作者簡(jiǎn)介]朱宇兵，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院黨委組織部部長(zhǎng)，副教授，廣西 南寧 530003
[中圖分類號(hào)]G642
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]1672―2728(2009)06―0184―04
近年來(lái)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展和完善，對(duì)統(tǒng)計(jì)提出了更多、更新的要求，具體表現(xiàn)為：統(tǒng)計(jì)服務(wù)多元化、統(tǒng)計(jì)信息商品化、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用廣泛化、統(tǒng)計(jì)分析深入化和統(tǒng)計(jì)交流國(guó)際化。這些新的要求無(wú)論對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)科的地位、統(tǒng)計(jì)教育的規(guī)模、統(tǒng)計(jì)師資隊(duì)伍乃至對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的生源和就業(yè)都產(chǎn)生了很大的沖擊。因此，如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新要求，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)學(xué)人才成為各財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科專業(yè)必須考慮和解決的重大問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要改革創(chuàng)新。
一、財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及成因分析
(一)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)窄造成學(xué)生適應(yīng)性不強(qiáng)
傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)往往立足于為政府統(tǒng)計(jì)部門、企事業(yè)單位統(tǒng)計(jì)崗位及學(xué)校、科研部門培養(yǎng)人才，基本上是“一個(gè)釘子一個(gè)眼”，專業(yè)設(shè)置上有計(jì)劃統(tǒng)計(jì)、商業(yè)統(tǒng)計(jì)、工業(yè)統(tǒng)計(jì)、金融統(tǒng)計(jì)等等，所學(xué)所用均過(guò)于專業(yè)化，學(xué)生知識(shí)面過(guò)窄，不能適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要。實(shí)際上，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善和發(fā)展，學(xué)生所學(xué)專業(yè)與就業(yè)單位不對(duì)口成了一對(duì)非常突出的矛盾。據(jù)有關(guān)問(wèn)卷調(diào)查顯示：高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中到企業(yè)的占32％，到金融機(jī)構(gòu)占的24％，到政府一般行政部門占的18％，到教學(xué)及科研機(jī)構(gòu)占的13％，到統(tǒng)計(jì)機(jī)關(guān)僅占11％，到其他部門約占2％。雖然調(diào)查結(jié)果不足以代表全國(guó)的狀況，但也可從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的工作單位并非統(tǒng)計(jì)部門或統(tǒng)計(jì)崗位，而與所學(xué)專業(yè)相差甚遠(yuǎn)。這表明高校必須迅速改變過(guò)窄的培養(yǎng)目標(biāo)，才能全方位滿足社會(huì)的需要。
(二)課程設(shè)置不合理造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一
統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，熟悉統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系和基本的描述性的統(tǒng)計(jì)分析，但經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論底子薄，現(xiàn)代化的統(tǒng)計(jì)調(diào)查、分析、預(yù)測(cè)方法也較為薄弱(這一點(diǎn)從目前大多數(shù)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告僅停留在一些簡(jiǎn)單的數(shù)量描述上可以得到明顯的反映)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也不能滿足要求。數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生雖熟悉各種統(tǒng)計(jì)方法(側(cè)重于數(shù)理原理方面)，但與社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際的結(jié)合較差。究其原因，在于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式使課程設(shè)置步入誤區(qū)，表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)方案層次不分明，導(dǎo)致課程設(shè)置及內(nèi)容在不同層次的統(tǒng)計(jì)教育之間無(wú)明顯區(qū)別，降低了教學(xué)質(zhì)量；二是專業(yè)基礎(chǔ)課程的大量重復(fù)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題研究的內(nèi)容較少，學(xué)生能力培養(yǎng)不足，限制了學(xué)生向更深層次發(fā)展；三是教材內(nèi)容陳舊，尤其是應(yīng)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論方法進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究的內(nèi)容過(guò)少。
(三)教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)造成學(xué)生操作能力差
統(tǒng)計(jì)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性及可操作性。然而目前許多高校統(tǒng)計(jì)教師仍然固守“一支粉筆一本書”的教學(xué)模式，碰到實(shí)際問(wèn)題只對(duì)學(xué)生紙上談兵。理論與實(shí)踐的脫節(jié)使學(xué)生質(zhì)量受到影響。除此之外，由于種種條件的限制，多年來(lái)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在一定的問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)年實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)較難，平時(shí)接觸社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際更是不易，對(duì)基層單位的真實(shí)情況也很少了解。有調(diào)查顯示，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要是通過(guò)自己尋找的，學(xué)校組織的比較少。
(四)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化造成教師指導(dǎo)不力
客觀地說(shuō)，目前許多財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)教學(xué)模式、教育方法滯后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生知識(shí)面不寬，專業(yè)技能單一，適應(yīng)性較差，學(xué)非所用現(xiàn)象較明顯。調(diào)查結(jié)果表明有近50％已畢業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為自己在學(xué)校所學(xué)知識(shí)對(duì)所從事的工作指導(dǎo)作用不大，有48.1％已畢業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐工作發(fā)現(xiàn)自己所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在不足之處。應(yīng)該說(shuō)，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生很大程度上要?dú)w咎于教師的教學(xué)指導(dǎo)不力。據(jù)了解，目前多數(shù)學(xué)校仍是傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的教育形式，現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合不夠。部分統(tǒng)計(jì)教師是原來(lái)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，比較擅長(zhǎng)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)，而對(duì)于廣泛使用的現(xiàn)代調(diào)查、分析、預(yù)測(cè)、決策等統(tǒng)計(jì)方法較為欠缺，數(shù)理基礎(chǔ)較為薄弱，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也須加強(qiáng)。而經(jīng)費(fèi)的短缺在一定程度上又限制了教師的再進(jìn)修和提高，這較大程度地限制了教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和教育水平的提高，直接導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)的影響。
二、構(gòu)建財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式的思路
(一)注重統(tǒng)計(jì)人才的動(dòng)態(tài)培養(yǎng)
筆者認(rèn)為，財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)既是教育目標(biāo)，又是經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，還是市場(chǎng)目標(biāo)。教育是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，專業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系更為密切。因此，確定財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上按市場(chǎng)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)。財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是隨著市場(chǎng)需求不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，要根據(jù)市場(chǎng)需求的變化不斷調(diào)整。財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才是具備一定能力和綜合素質(zhì)的全才基礎(chǔ)上的專才，主要圍繞寬口徑，即知識(shí)面寬；厚基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)扎實(shí)，根基牢固；廣用途，即不僅僅能從事統(tǒng)計(jì)核算、統(tǒng)計(jì)管理工作，還能介入到其他經(jīng)濟(jì)管理工作中去；多層次，即能適應(yīng)不同的社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)確定財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。而無(wú)論是口徑、基礎(chǔ)、用途、層次都是一個(gè)-不斷變化的過(guò)程，這種變化使財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)概念。
(二)加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)展“復(fù)合型”的統(tǒng)計(jì)人才
任何一門學(xué)科的教育都應(yīng)把實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高作為中心任務(wù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門方法論學(xué)科，只有與其他學(xué)科相結(jié)合，才能發(fā)揮自己的作用。如果統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生僅學(xué)到統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，而對(duì)于一些應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的具體學(xué)科如金融學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)等知之甚少，不論他對(duì)于統(tǒng)計(jì)方法多么擅長(zhǎng)，也不能稱作是一位合格的統(tǒng)計(jì)人才。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)人員若對(duì)其所研究問(wèn)題本身缺乏足夠豐富的知識(shí)，就不可能寫出有深度、有力度的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，甚至根本無(wú)法解釋所得的統(tǒng)計(jì)結(jié)論，充其量只能是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的堆砌。
統(tǒng)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能須直接接受理論的指導(dǎo)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，彼此互相促進(jìn)、共同發(fā)展。因此，財(cái)經(jīng)類院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是培養(yǎng)學(xué)生全面掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和相關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)；二是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；三是注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能，具備一定統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)專業(yè)操作技能，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，能夠依據(jù)需要設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)軟件或至少會(huì)使用各種統(tǒng)計(jì)軟
件；四是培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，包括獲取信息的意識(shí)、手段、方法、技能和利用信息的能力。
(三)進(jìn)一步探索實(shí)踐教學(xué)新路子
學(xué)校教育的重點(diǎn)是學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。統(tǒng)計(jì)學(xué)的服務(wù)性使其應(yīng)用顯得尤為重要。當(dāng)前，在教學(xué)過(guò)程中，打破傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐性活動(dòng)，把傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，已普遍引起各國(guó)的重視，并成為當(dāng)代高等教育改革的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)踐性教學(xué)與理論性教學(xué)的學(xué)時(shí)分配比例，美國(guó)是1:3，英國(guó)是1:2，德國(guó)的一些學(xué)校甚至高達(dá)50％以上。相比之下，我國(guó)的實(shí)踐性教學(xué)比例是很小的。我們應(yīng)當(dāng)從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)各校的具體情況，探索出一條適合于財(cái)經(jīng)院校的學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的道路。同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建立和穩(wěn)定。事實(shí)證明，以實(shí)際工作部門作為實(shí)習(xí)環(huán)境方式較為有效。學(xué)生在此環(huán)境中接受培訓(xùn)，實(shí)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)戰(zhàn)的感覺(jué)，對(duì)培養(yǎng)今后對(duì)實(shí)際工作的適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力都大有好處。
(四)倡導(dǎo)自我教育、自我學(xué)習(xí)
任何教育只有轉(zhuǎn)變?yōu)楸唤逃咦陨淼哪芰顒?dòng)，樹立其主體意識(shí)，并體現(xiàn)為主體參與，其教育目的才得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)財(cái)經(jīng)類院校統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)也必須積極倡導(dǎo)主體自我教育。當(dāng)然，自我教育應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并與必要的有重點(diǎn)的講授相結(jié)合，從而形成一個(gè)有機(jī)整體。在教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題作比較深入的分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題。而且，還可通過(guò)教師的科研工作把學(xué)生帶入研究領(lǐng)域，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)研究資料，讓學(xué)生參加討論、研究，或讓學(xué)生承擔(dān)部分研究任務(wù)等，使學(xué)生主要靠自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)和研究，獲取書本知識(shí)和對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析研究能力。
三、構(gòu)建財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式的若干建議
由于目前的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在上述問(wèn)題，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生不能完全符合社會(huì)的需要，因此，財(cái)經(jīng)院校必須對(duì)目前人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，根據(jù)上述人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思路，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方法、考核方法及保障體系等方面進(jìn)行創(chuàng)新性改革，在知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)上適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要的、具有特色的應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)人才。
(一)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)的界定，結(jié)合財(cái)經(jīng)院校實(shí)際，按照上述思路，財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可定位為：培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)管理類專門人才。在此培養(yǎng)目標(biāo)下，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強(qiáng)能力”要求構(gòu)建教育教學(xué)體系?！爸貞?yīng)用”是指所培養(yǎng)的學(xué)生主要是應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理統(tǒng)計(jì)人才。對(duì)于這一類人才而言，畢業(yè)之后大部分是在實(shí)際部門從事經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)和其他經(jīng)濟(jì)管理工作。因此，要著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論和統(tǒng)計(jì)方法去處理問(wèn)題的能力，包括調(diào)查研究、分析和預(yù)測(cè)和參與政策咨詢和決策的能力等?！皬?qiáng)能力”是指所培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的獲取知識(shí)和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，可持續(xù)自我發(fā)展能力等，如統(tǒng)計(jì)應(yīng)用寫作、計(jì)算技術(shù)應(yīng)用等。
(二)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整、優(yōu)化課程體系
課程設(shè)置和規(guī)范課程內(nèi)容是人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題。課程設(shè)置主導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)定位，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才應(yīng)具備基礎(chǔ)科學(xué)和人文科學(xué)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)、管理科學(xué)、統(tǒng)計(jì)科學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及實(shí)踐知識(shí)等，與此相適應(yīng)，課程體系可以分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、按統(tǒng)計(jì)學(xué)不同的專業(yè)方向設(shè)置的模塊選修課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課。在課程的結(jié)構(gòu)上，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用四個(gè)方面課程的有機(jī)結(jié)合顯得尤為重要。所以，課程設(shè)置要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)與理學(xué)的交叉滲透。強(qiáng)調(diào)既具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)，也應(yīng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)在“大統(tǒng)計(jì)”背景下經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)與理學(xué)的融合；體現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，引入ERP(企業(yè)資源計(jì)劃)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育等；體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)方法、技能與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相結(jié)合，如SPSS、SAS等統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用。在專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，須保證專業(yè)核心課程有足夠的學(xué)分和課時(shí)，如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查、多元統(tǒng)計(jì)分析等；其他課程尤其是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)方向課，設(shè)置為選修課，由學(xué)生根據(jù)興趣特長(zhǎng)、人生志向等來(lái)選擇。
(三)改革教學(xué)方法與手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
高校教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由授課型教師轉(zhuǎn)向助學(xué)、引導(dǎo)型教師，并努力改革教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作的能力。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)改變?cè)瓉?lái)的“填鴨”式教學(xué)方法，由靜態(tài)方式向動(dòng)態(tài)方式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，通過(guò)課堂討論、案例教學(xué)、統(tǒng)計(jì)軟件操作、小組調(diào)研、撰寫統(tǒng)計(jì)課程小論文等形式，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)和能力，在教學(xué)活動(dòng)中將知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)換成能力；構(gòu)建課程實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)與專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法為主，與當(dāng)?shù)卣y(tǒng)計(jì)部門相結(jié)合，與國(guó)家組織的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作相結(jié)合，與教師科研課題相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生完成自行選題、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、搜集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析、撰寫分析報(bào)告等統(tǒng)計(jì)工作過(guò)程。在統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)充分利用EXCEL、SPSS、SAS等統(tǒng)計(jì)工具軟件輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)據(jù)庫(kù)。利用計(jì)算機(jī)的匯總功能和數(shù)據(jù)分析功能，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)和統(tǒng)計(jì)分析方法的有機(jī)融合，不斷提高學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析能力。
(四)注重過(guò)程控制與評(píng)價(jià)，構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系
在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的組織方式，理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不同特點(diǎn)，在學(xué)生成績(jī)考試評(píng)定中，采取靈活的考試方式，如筆試、上機(jī)操作，撰寫設(shè)計(jì)方案、調(diào)查報(bào)告、分析報(bào)告、專題論文以及統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)等；注重對(duì)過(guò)程的控制與評(píng)價(jià)，將課堂討論、案例分析、小組作業(yè)、調(diào)研報(bào)告作為考核的主要內(nèi)容。筆試內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生從事的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容緊密相關(guān)，主要考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，注重知識(shí)、能力和素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)。
(五)建設(shè)專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平
教師尤其是高水平的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，更是構(gòu)建統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式的保證。近年來(lái)從事統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)的教師數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定，但總規(guī)模在減少，生師比大幅度提升。但由于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，造成教師指導(dǎo)不力，以致對(duì)學(xué)生支持幫助力度受到限制，教學(xué)質(zhì)量受到影響。為此，需要培養(yǎng)出一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、精通業(yè)務(wù)、水平高、素質(zhì)好的教師隊(duì)伍。要積極創(chuàng)造條件為教師提供教學(xué)、科研進(jìn)修和到政府統(tǒng)計(jì)部門、企業(yè)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)崗位實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。另外，也應(yīng)從政府統(tǒng)計(jì)部門、企事業(yè)單位選聘統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)方面的專家充實(shí)師資力量，擔(dān)任兼職教師，舉辦專題講座，通過(guò)校內(nèi)教師和校外專家的結(jié)合，落實(shí)應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
[參考文獻(xiàn)]
“海外華僑華人文化是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)合體，其中既有中國(guó)人傳統(tǒng)價(jià)值觀，又有現(xiàn)性的文化精神，善於把握機(jī)會(huì)，善於致富?！边@種文化的累積在整個(gè)中華文化的形成中發(fā)揮了重要的作用，也成為了華僑及其子弟固有、特有、獨(dú)有的文化特徵。作為華僑後裔的許楨博士，這兩種思想在他的身上展露無(wú)遺。
他是香港本地人，出生於一個(gè)殷實(shí)的華僑之家。他的祖先三百多年前從深圳寶安移居到香港一個(gè)叫做西貢半島的地方。他們與香港很大一部分居民以及東南沿岸的居民一樣，飽受人口增多、經(jīng)濟(jì)困頓的苦楚，後以各種理由去國(guó)外謀生?！澳菚r(shí)去海外生活的華人大多是以奴隸或半奴隸的身份去的，華人在很大程度上填補(bǔ)了黑人奴隸的角色。他們是中國(guó)或是華人社會(huì)中十分重要的一批移民海外的人，在那樣艱難的情況下，很多華人s依然能蠐彌腔酆退手創(chuàng)下一個(gè)事業(yè)帝國(guó)。這批既能吃苦也能致富的華人是第一代身上同時(shí)擁有傳統(tǒng)中國(guó)人價(jià)值觀、又有在海外生活經(jīng)歷的一批人，他們?cè)谏探?、政界、文化界有著貫通中西的特色和能力?！痹S楨博士說(shuō)。
他的祖先也在這批華人中，在這樣的家庭中長(zhǎng)大的他，那些華僑的特質(zhì)也深刻在他的心中，他和大多數(shù)有這樣家庭背景的華僑後裔一樣操作起英語(yǔ)、粵語(yǔ)、客家話都如同母語(yǔ)一般熟練、精通。而華僑們?yōu)樽鎳?guó)所竭盡全力做的努力，固化成了一種情結(jié)，不時(shí)地牽動(dòng)著他纖細(xì)的神經(jīng)，那些叫做執(zhí)著和責(zé)任的東西大如珠玉，細(xì)如霧靄，流動(dòng)在了許楨博士的生命之中。
許楨博士深受華僑家庭的影響，其中對(duì)他影響最大，甚至對(duì)其日後選擇從事的領(lǐng)域起著關(guān)鍵作用的正是其祖父對(duì)他引導(dǎo)。許楨博士的祖父是一位傳統(tǒng)的華僑，同時(shí)又因所在之地文化圈隸屬於嶺東文化，深受宋明禮教的影響，所以其祖父從小接受的教育是――作為一個(gè)男性，尤其是一個(gè)成功的男性，對(duì)族群、對(duì)國(guó)家和民族有著十分強(qiáng)烈的責(zé)任感。他與子女及後輩的相處模式與封建時(shí)期較像，那是一種十分內(nèi)斂的情感，相處中鮮少有溫情的時(shí)刻和感情直接釋放的時(shí)刻，相處中更多的是理想和責(zé)任的傳承。他在與祖父的相處中，也是被這樣的精神感染。他說(shuō)：“這也是海外華僑子弟普遍存在的相模式，成為了一種特質(zhì)，應(yīng)該、也需要傳承下去?！?/p>
他感動(dòng)於無(wú)數(shù)華僑子弟為了中國(guó)的富強(qiáng)和現(xiàn)代化進(jìn)程不惜耗盡了自己的一生去追求他們想追求的東西，然而s因?yàn)槭艿綍r(shí)代的局限而無(wú)法實(shí)現(xiàn)，於是他們將這種追求的延續(xù)寄於第二代、第三代子弟之上。這種特質(zhì)釋放出來(lái)的責(zé)任衍生了華僑子弟――許楨博士對(duì)家國(guó)的理想――研究城市未來(lái)。因?yàn)榈搅艘话倌赆岬慕裉?，時(shí)代的局面已經(jīng)發(fā)生改變，今天的人們可以用無(wú)窮的智慧、無(wú)限的知識(shí)、無(wú)數(shù)的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)追求。
為了紀(jì)念自己敬愛的祖父，許楨博士將自己一手創(chuàng)建的研究所取名為“香港智明研究所”，這是香港一家財(cái)政獨(dú)立的民間私人研究機(jī)構(gòu)。許楨博士期望用民間或獨(dú)立的身份，透過(guò)華人對(duì)外接觸的經(jīng)驗(yàn)，從中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)以及對(duì)外關(guān)S環(huán)境等方面，為現(xiàn)代化進(jìn)程的中國(guó)提出一些建議，做出一些貢獻(xiàn)。這是他創(chuàng)立智明研究所的初衷。
價(jià)值觀成就理想
許楨博士十分認(rèn)可Google大中華區(qū)總裁李開復(fù)先生曾講過(guò)的一句話：“所謂人才，性格、閱歷能力很重要，但是最重要的是要有一整套正確的價(jià)值觀?！眱r(jià)值觀是這個(gè)時(shí)代包括國(guó)內(nèi)外華人社會(huì)、港臺(tái)富裕層中在慢慢流逝的東西，而這種流逝的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)，K呈現(xiàn)愈演愈烈的態(tài)勢(shì)，許楨博士十分擔(dān)憂――當(dāng)流逝之後，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展力量和精神也將逐步由聚走到散。如果不及時(shí)挽救，結(jié)果難以想象。所以這個(gè)社會(huì)一個(gè)人除了能力和品德之外，應(yīng)該有一個(gè)方向感，由精英組成的向某一個(gè)方向前進(jìn)的共同力量，這是對(duì)未來(lái)的一個(gè)期盼。
許楨博士一頭扎進(jìn)了學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，澹泊而空靈，這一駐足、一轉(zhuǎn)眼便已過(guò)十年時(shí)間，為促進(jìn)亞太地區(qū)，特別是兩岸四地及海外華人社群溝通，共同參與城市發(fā)展的思考和討論，交流社會(huì)文化問(wèn)題及政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展意見，讓結(jié)合學(xué)理分析，提出建設(shè)性的政策研究報(bào)告?！爸袊?guó)有改革開放的歷史機(jī)會(huì)，而曾經(jīng)也有許多民族正是在現(xiàn)代化的進(jìn)程中難以復(fù)興，最終被歷史湮滅。歷史的教訓(xùn)也給我們敲響了一劑警鐘，這種現(xiàn)象是否會(huì)一定不會(huì)在中國(guó)出現(xiàn)，在不努力的前提下，無(wú)人可以保證?！痹S楨博士說(shuō)。
“文化是一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，是一個(gè)城市的靈魂，沒(méi)有靈魂的城市不是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的城市，是金錢所不能替代的財(cái)富。香港的軟實(shí)力幅員廣大。尤其是電影、音樂(lè)、動(dòng)漫、飲食等流行文化，通行亞太；以新潮、包容、多元為特徵，成為海外華人共同回憶，也影響著中國(guó)，乃至全球文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)?！杯h(huán)境造就文化，文化是一個(gè)地方經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀而形成的特質(zhì)，它反過(guò)來(lái)也影響著城市，扎根在城市的世世代代中，扎根於普通人群中，是一個(gè)城市的瑰寶，所以文化這個(gè)東西特別值得人珍惜，K需要好好地運(yùn)用及發(fā)揚(yáng)。“所以每一個(gè)成熟的成年人尤其是掌握了各種權(quán)利和力量的人，應(yīng)該更加開放、更有引導(dǎo)性地讓香港的年輕人不只是對(duì)中國(guó)的文化感興趣，更應(yīng)該對(duì)這個(gè)世界的主導(dǎo)力量美國(guó)的文化感興趣?！痹S楨博士說(shuō)。香港有著得天獨(dú)厚的條件，能蟯時(shí)與博大精深的中華文化及英美最核心的價(jià)值和方向?qū)?，如何自處、怎樣利用這個(gè)歷史留給香港人的條件是關(guān)鍵。
在許楨博士的意識(shí)里，香港的文化空間是寬廣的，這種寬廣程度在世界上其它城市中K不多見，這種寬廣能蛉孟愀壅駒諍芎玫奈恢萌ジ╊中國(guó)的大歷史和英美的大歷史。
“提出來(lái)的‘一帶一路’戰(zhàn)略構(gòu)想，里面說(shuō)到‘五通三同’，在‘三同’中的最後‘一同’為‘民心趨同’，我覺(jué)得這一同最為重要?！痹S楨博士分析說(shuō)，“香港在二十世紀(jì)是除了好萊塢之外最重要的流行文化輸出國(guó)，那個(gè)時(shí)期的香港以每年超過(guò)一百部的速度拍攝、u作了很多電影，這在整個(gè)中國(guó)的歷史極為罕見。然而遺憾的是在過(guò)去十年，香港未能很好地把握住與內(nèi)地市場(chǎng)流行文化的融合。可喜的是香港仍集聚了相當(dāng)一部分人才，香港還很好地保留了與香港相關(guān)的電影u作制度。香港是未來(lái)能蠐朊攔一日之長(zhǎng)短的重要的戰(zhàn)略之地，未來(lái)的中國(guó)應(yīng)該很好的利用香港這個(gè)創(chuàng)作力旺盛、創(chuàng)作自由歷史深厚的地方，以流行文化為中華民族的開路先鋒，向世界傳播中華文化，引領(lǐng)世界潮流?！?/p>
他說(shuō)起了電影《功夫熊貓》，這是一部以中國(guó)功夫?yàn)橹黝}的美國(guó)動(dòng)作電影，一部讓中國(guó)理解、值得中國(guó)人去深究的電影。這部電影所傳達(dá)的思想或設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)從頭至尾都是以美國(guó)創(chuàng)作人員為核心，但是他們s將中國(guó)的文化詮釋得十分精屎途細(xì)，影片以中國(guó)古代為背景，其景觀、丫啊⒎裝以至食物無(wú)一不充滿了中國(guó)的元素?！豆Ψ蛐茇垺废盗须娪斑B拍三集。電影這類呈現(xiàn)工業(yè)化之態(tài)、批量生產(chǎn)、與芭蕾舞、紅酒等高雅文化相比略顯通俗的文化產(chǎn)業(yè)背後所需要的文化力量，K不比高雅文化來(lái)得簡(jiǎn)單，而這也是中國(guó)人需要奮起直追的。許楨博士如此認(rèn)為。
“我們應(yīng)當(dāng)憑借在區(qū)內(nèi)最完整的u作流程，最成熟的發(fā)行體系，整合兩岸四地及‘一帶一路’諸國(guó)的創(chuàng)新力量，透過(guò)生活模式的樹立，文化娛樂(lè)的傳播，致使‘民心相通’；讓香港軟實(shí)力在融入中國(guó)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)過(guò)程中，率先開拓歐亞市場(chǎng)，成為環(huán)球流行文化之一極?！痹S楨博士提議。站在香港的高度上，許楨博士洞若觀火，心明如鏡。
物質(zhì)決定理想
自小，許楨博士就對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、城市規(guī)劃這些相對(duì)靜謐的事物有著十分濃c的興趣，同時(shí)他的性格中s又有著十分活躍的因子，一股子賺錢的欲望，和建立一份自己的事業(yè)的理想也不時(shí)地充斥在他的心中，讓他無(wú)法安靜地、乖巧地坐在象牙塔中。學(xué)藝中夾雜著從商沖動(dòng)，雙重思想在許楨博士的腦海中碰撞，似乎誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，誰(shuí)也不比誰(shuí)弱，於是便有了這樣既對(duì)立著s又奇地融合著的奇怪的共處。
許楨博士說(shuō)他是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谶@樣學(xué)術(shù)研究這樣一條有些孤寂的道路上，他遇到了可以與他同行的人，有許多給了他很大幫助、很多支持和眷顧的朋友、親人、同學(xué)、老師，讓他走到了十年後的今天。何其有幸，因?yàn)橛辛藢W(xué)術(shù)研究做包裝，才讓許楨博士在城市開發(fā)、房地產(chǎn)顧問(wèn)業(yè)務(wù)中，有了事業(yè)發(fā)展的空間，真正地開創(chuàng)了自己的一個(gè)天地，一步步走到了物質(zhì)充足的今天。
在全球金融海嘯過(guò)去之後、中國(guó)內(nèi)地、香港以及東南亞房地產(chǎn)市場(chǎng)還相對(duì)低潮s也呈現(xiàn)出從低谷晚上走的態(tài)勢(shì)時(shí)，許楨博士組建了自己的團(tuán)隊(duì)。在這樣的環(huán)境下開啟事業(yè)之路，促使他將需要面對(duì)的困難鎖定在創(chuàng)業(yè)之初解決，因此，在過(guò)去的五六年時(shí)間里，房地產(chǎn)整體市場(chǎng)逐漸好轉(zhuǎn)，在這個(gè)過(guò)程中許楨博士也較為順利地積累了資金。更因?yàn)橛辛诉@個(gè)前提，讓他在香港中文大學(xué)體系以及他自己掌握的香港智明研究所之外，有了較多的人力、物力資源投入其中，兼顧了事業(yè)的理想和學(xué)術(shù)研究。
許楨博士組建的團(tuán)隊(duì)是以設(shè)計(jì)為核心的房地產(chǎn)開發(fā)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，主要涉及產(chǎn)品的定位和市場(chǎng)分析，最核心的內(nèi)容為建筑，包括室內(nèi)和景觀設(shè)計(jì)，隨後是營(yíng)銷推廣，其中牽涉到大量的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，從策略和宏觀角度出發(fā)，在不同的環(huán)節(jié)、不同的程度將設(shè)計(jì)和美感作為服務(wù)的核心。他將房地產(chǎn)顧問(wèn)工作取名為“城市眾合體”，他思考的是人們?cè)觞N生活的感受的問(wèn)題，一種合眾行為，他的第一個(gè)工作就是透過(guò)他所認(rèn)為的美好的生活，將團(tuán)隊(duì)組合起來(lái)，放置一些元素。
在引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)“作戰(zhàn)”時(shí)，他裼美嗨啤跋鈑稹鋇姆綹瘢善用“雷動(dòng)風(fēng)舉，後發(fā)而先至，離合背向，變化無(wú)?！敝畱?zhàn)術(shù)，用行動(dòng)感染身邊的人去全力以赴，以自己在設(shè)計(jì)中對(duì)音樂(lè)和雕塑獨(dú)到的見解影響創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)作風(fēng)格，起到畫龍點(diǎn)睛之作用。他喜歡自然，在音樂(lè)的u作中善於融入鳥叫的聲音，協(xié)助團(tuán)隊(duì)其他人員進(jìn)行創(chuàng)作。
多年積淀，許楨博士既解決了生活所必須的物質(zhì)條件，履行了自己的家庭責(zé)任，也為研究工作打下了資金鋪墊，孕育了理想。
不求聞達(dá)於世，但終究希望能為城市發(fā)展做一點(diǎn)貢獻(xiàn)
許楨博士現(xiàn)在主要從事三方面的工作，一是個(gè)人的事業(yè)，房地產(chǎn)顧問(wèn)工作，一是香港智明研究所和香港中文大學(xué)未來(lái)城市研究所，思考和探討一個(gè)城市在未來(lái)能蚋人提供怎樣的生活平臺(tái)，其有形及無(wú)形的空間究竟如何？一是與海內(nèi)外媒體合作，在香港本地的電子媒體、紙質(zhì)媒體撰寫專題論文，於中央臺(tái)、鳳凰臺(tái)等主流電視臺(tái)不定期地合作，發(fā)表時(shí)政、文化評(píng)論。
許楨博士說(shuō)：“城市未來(lái)的研究，是我個(gè)人的主觀意愿，一個(gè)良好的愿望，單憑個(gè)人的能力和精力要達(dá)到這個(gè)愿望很難，也很有限，但我還很年輕，沿著這個(gè)方向繼續(xù)走下去於我而言，很重要，也很必要?！辈磺舐勥_(dá)於世的他，終究還是希望自己在學(xué)術(shù)研究上走出一條路，能蛭城市未來(lái)的發(fā)展做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
