時間：2023-03-17 18:10:25
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精簡廣告學理論課程學時根據(jù)廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標需要，為了培養(yǎng)具備扎實的理論基礎(chǔ)、實踐動手能力強的應用型專業(yè)人才，在廣告學理論課授課過程中不應注重理論知識體系的完整性，而是重點講授學生進行廣告實踐時必備的核心理論知識，改變教師“一言堂”的教學方式，培養(yǎng)學生研究性學習的主動性及興趣，幫助學生掌握適合自己的學習方法，提高學生的學習熱情。
2．編寫適合應用型廣告學專業(yè)學生的廣告學理論與實務教材
在編寫廣告學教材時，應打破以往廣告學教材的知識體系，要以廣告活動的發(fā)生順序安排章節(jié)內(nèi)容，以廣告調(diào)查、廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告文案寫作、廣告媒體策略為重點章節(jié)，幫助學生更好地理解與掌握與廣告活動密切相關(guān)的理論知識內(nèi)容。
3．建設(shè)廣告學網(wǎng)絡(luò)課程，改革廣告學課堂教學方法
運用現(xiàn)代化教學理念與方法，以廣告學課程為試點，改革廣告學專業(yè)課程教學模式，通過廣告學網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)推進廣告學課程教學方法改革，使網(wǎng)絡(luò)課程與課堂教學緊密結(jié)合、相互配合、互為補充，在網(wǎng)絡(luò)課程與教學過程中引入大量國外的優(yōu)秀獲獎廣告作品，開拓學生視野，有效地提升學生的專業(yè)能力與素質(zhì)。第一，建設(shè)廣告學網(wǎng)絡(luò)課程，在網(wǎng)上相關(guān)教學資源。將廣告學教學大綱、教學計劃、教案、課件、案例、習題等教學資源在廣告學網(wǎng)絡(luò)課程上進行，供學生閱讀及學習使用。第二，向?qū)W生講明廣告學課程學習與廣告學網(wǎng)絡(luò)課程使用方法。在每學期開學之初即通過網(wǎng)絡(luò)課程向?qū)W生通知，告知學生使用網(wǎng)絡(luò)課程進行學習的方法，要求學生充分利用網(wǎng)絡(luò)課程中課前預習、課件與案例、課后延伸三個文件夾進行學習，要求學生在上課前閱讀相關(guān)資料，帶著想法走入課堂，多討論、多發(fā)言、多動手、多實踐，真正使學生成為課堂的主體，教師對網(wǎng)絡(luò)課程中已經(jīng)展示過的案例不做重復的播放與講解，直接請學生運用所學理論知識對案例進行分析與點評，以提高學生的學習興趣與熱情。課后要求學生利用案例延伸文件夾進行課后復習，進一步理解課堂講授的理論知識，提升課堂的教學效果。第三，完善并充實廣告學網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，引入大量中外優(yōu)秀的廣告案例。根據(jù)廣告學課程的特點與教學需要，運用微信媒體建設(shè)廣告Style訂閱號，并開設(shè)微博與之進行綁定，即使將中外廣告行業(yè)經(jīng)典與行業(yè)前沿最新案例通過訂閱號向同學展示，使學生可以自主地選擇用手機或是電腦收看廣告案例，開拓學生的視野，使學生及時掌握國外廣告行業(yè)最新的創(chuàng)意理念與專業(yè)技術(shù)，提高學生的創(chuàng)意水平，使學生更加熱愛廣告專業(yè)。第四，鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡(luò)課程進行學習與討論，提升學生的學習熱情與效果。要求學生充分利用網(wǎng)絡(luò)課程，學生討論及教師答疑模塊進行互動與交流，將自己收集的案例與作品進行展示與點評，使學生在討論中加強對專業(yè)理論知識的理解與掌握水平，提高學生靈活運用所學知識進行案例分析、解決行業(yè)實際問題的能力。第五，通過問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式，調(diào)查并掌握學生使用網(wǎng)絡(luò)課程的情況，針對網(wǎng)絡(luò)課程與教學方法存在的問題及時做出調(diào)整。為了進一步加強廣告學網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，推進課堂教學改革，廣告學專業(yè)定期通過調(diào)查問卷與訪談相結(jié)合的方式，對廣告學課程教學方法改革與廣告學網(wǎng)絡(luò)課程使用情況進行調(diào)研，及時聆聽學生對廣告學課堂教學與網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)看法及使用體會，撰寫調(diào)研報告分析存在的問題并提出解決方案，為進一步建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，改革課堂教學方法提供參考與依據(jù)。
二、廣告學網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與教學方法改革的作用
通過廣告學網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與教學方法改革，有效地解決了課堂授課時間的局限性，更好地培養(yǎng)了學生開展研究性學習的興趣及能力，充分開發(fā)及利用了廣告學網(wǎng)絡(luò)課程的功能，提高了學生對網(wǎng)絡(luò)課程的認識，使網(wǎng)絡(luò)課程與課堂教學相互配合、優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程學習的交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性的優(yōu)勢，及時將中外廣告行業(yè)前沿最新案例引入廣告學教學中，開拓學生視野，使網(wǎng)絡(luò)課程真正成為課堂的延伸，發(fā)揮教師的指導作用，引導學生通過對典型案例進行思考研究，得出自己的結(jié)論，同時將表面看似不同的案例與所學理論知識相互關(guān)聯(lián)，找出解決這一類問題的共同方法，使學生掌握研究性學習的方法，并且通過網(wǎng)絡(luò)課程培養(yǎng)學生選擇自己感興趣的專業(yè)問題進行研究性學習的習慣，幫助學生掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生在大學期間更好地理解及掌握專業(yè)知識和技能，在走上工作崗位以后依然能夠運用這種學習方法不斷學習中外廣告行業(yè)最新的知識，更好地適應用人單位及社會對于專業(yè)人才的要求，使學生受益終身。
隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟快速發(fā)展，市場競爭日趨全球化，社會對廣告設(shè)計人才的要求也越來越高。在這種新形式下，廣告設(shè)計課程要把市場需求、廣告設(shè)計實踐和廣告設(shè)計理論教學進行充分的融合，才能夠培養(yǎng)出適應社會需求的人才。
一、廣告設(shè)計課程教學中存在的問題
現(xiàn)今，大多數(shù)中職院校的廣告設(shè)計課程存在以下問題：首先，受到我國傳統(tǒng)教學模式的影響，長期以來廣告設(shè)計的教學模式以學科建設(shè)為主，大部分的教學時間都分配在基礎(chǔ)理論知識的教學上，實踐教學活動較少。其次，教學學活動都是在封閉的教學環(huán)境下進行的，課堂上往往多偏重廣告創(chuàng)意技法、設(shè)計表現(xiàn)的訓練，不太重視廣告設(shè)計的商業(yè)實用性，往往造成花拳繡腿的無實用性成果。所以，很多中職院校的廣告設(shè)計課程教學活動基本上游離于實際和市場需求之外，極大地影響了人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，因此在廣告設(shè)計教學中以市場為導向進行教學改革，具有非常重要的意義。
二、以市場為導向的廣告設(shè)計課程教學改革
進行中職院校廣告設(shè)計課程教學的改革，要拋棄傳統(tǒng)學科式教學模式，以市場為導向，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，將廣告設(shè)計理論與實際工作流程結(jié)合起來，將“教、學、練、做”融為一體，實現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的“教中學、學中做、做中學”三位一體的良性教學模式。1.重視市場調(diào)查，明確市場的導向作用。廣告設(shè)計課程的教學內(nèi)容設(shè)置一定要重視市場調(diào)查，做好市場人才需求的定性分析，找準方向，將教學內(nèi)容設(shè)置科學、準確地與市場需求相結(jié)合，明確“什么知識與技能最有價值”，只有這樣課程才有生命力。在實際的教學中，教師的教學設(shè)計也要時刻與市場發(fā)展結(jié)合，使用眾多的鮮活的設(shè)計案例圖來對學生的審美進行引導，同時讓學生通過對市場中典型的廣告設(shè)計案例的分析，能夠及時了解到市場的需求。2.搭建校內(nèi)外教學平臺許多畢業(yè)生反映，在學校所學的知識在社會上不實用，在公司可以學到學校所學不到的東西，這也充分暴露學校教育與市場的脫節(jié)。廣告設(shè)計課程教學不能閉門造車，要把教學和社會實踐結(jié)合起來，把藝術(shù)設(shè)計項目引入學習，讓學生在項目中完成教學內(nèi)容。另外，在校內(nèi)教學的基礎(chǔ)上，通過校企合作，創(chuàng)建校外實踐教學基地，讓學生充分接觸市場。3.調(diào)整課程知識結(jié)構(gòu)廣告設(shè)計課程改革的最重要一環(huán)是調(diào)整課程的知識結(jié)構(gòu)，將傳統(tǒng)學科型的課程體系轉(zhuǎn)化為具有實際工作能力的行動導向型課程體系，把多個廣告學理論與現(xiàn)實工作過程相結(jié)合，實現(xiàn)一體化教學。教學過程中為學生提供“必備、實用”的知識，并將知識有機地組合在專業(yè)實操能力的每個特定階段上，讓學生可以真正做到關(guān)注設(shè)計流程本身。調(diào)整后的課程可以分成5個組成部分，各部分的內(nèi)容及目標如：（1）廣告項目分析與調(diào)研。使學生了解商業(yè)廣告設(shè)計的基礎(chǔ)知識，并初步認識市場調(diào)研對廣告設(shè)計與制作的重要。（2）廣告策劃與定位。讓學生掌握廣告策劃的原則、程序等基礎(chǔ)知識，理解廣告運作的過程，能夠在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上形成創(chuàng)意簡報。（3）廣告創(chuàng)意開發(fā)。使學生了解創(chuàng)意思維的基礎(chǔ)知識和創(chuàng)造技巧，了解平面設(shè)計與文案寫作的關(guān)系，同時養(yǎng)成通過手繪形式展示創(chuàng)意構(gòu)思方案的良好習慣。（4）廣告設(shè)計方案的制作與完善。進一般完善創(chuàng)意構(gòu)思方案，讓學生掌握廣告文字、圖像、色彩搭配和版面編排的基礎(chǔ)知識，訓練設(shè)計執(zhí)行的專業(yè)能力。（5）廣告設(shè)計提案與效果評估。通過作品完稿制作與作品，使學生了解廣告作品的評價標準，初步掌握完稿執(zhí)行和提案的及技巧。4.實施項目教學法項目教學是以職業(yè)活動為依據(jù)，按照廣告設(shè)計的工作過程設(shè)計若干學習情景，根據(jù)學習目標，從社會、企業(yè)選取廣告設(shè)計的項目，由易到難地安排單項職業(yè)能力與綜合職業(yè)能力的訓練。實施項目教學法，可以邀請企業(yè)相關(guān)的工作人員對學生進行指導，這樣學生同樣有機會接觸實際的設(shè)計工作。在項目實訓過程中，教師要以市場為依據(jù)，設(shè)計制作多種形式的教學資源配合教學，如配套教學課件、工作頁、微課等，能大幅度地提高教學質(zhì)量。項目驅(qū)動教學法不僅僅能夠讓學生能夠深刻的理解廣告設(shè)計的流程，還能夠在學習的過程中對市場進行了解，能夠提升學生的職業(yè)素質(zhì)。
三、結(jié)語
在市場的導向作用下，對中職院校廣告設(shè)計課程教學進行改革，能在對學生進行理論知識教學的同時，還對學生的動手實踐能力、知識應用能力和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，讓學生的掌握一定的廣告策劃能力和市場意識，保證中職院校學生在離開學校之后能夠勝任廣告設(shè)計工作，為我國市場的需求培養(yǎng)綜合性的廣告設(shè)計人才。
作者:區(qū)信文 單位:廣州市機電高級技工學校
【參考文獻】
(一)通過本項目的實施，使《廣告策劃》的授課內(nèi)容更加貼近廣告行業(yè)的實際通過本項目的實施，使得《廣告策劃》的授課內(nèi)容不再是單純的、機械化的純理論知識灌輸，而是以廣告行業(yè)中廣告策劃的基本流程作為授課的主體內(nèi)容，這樣，使得授課內(nèi)容更加貼近廣告行業(yè)的實際，從而使學生今后進入廣告策劃崗位時能更快的進入自身的角色，適應崗位要求。
(二)通過本項目的實施，使《廣告策劃》的教學方法更加多元化，從而進一步調(diào)動學生的學習積極性與主動性教學方式的多元化打破了以往單一的填鴨式授課方式，多元化的教學方式充分挖掘?qū)W生在課堂中的參與度，讓學生高度參與到課堂當中來，改變了以往學生單純、被動聽課的狀態(tài)，使學生的主體地位進一步凸顯，而多元化的教學方法也使得學生為了完成學業(yè)，需要做更多的準備工作，因為其學習的積極性與主動性也被調(diào)動起來。
(三)通過本項目的實施，使學生對《廣告策劃》知識的運用更加熟練，使學生的綜合能力得到更大提升通過本項目的實施，使學生完全參與到廣告策劃各階段的任務完成當中來，從而使得學生在熟悉廣告策劃流程的基礎(chǔ)上，對廣告知識的運用進一步加強，在知識運用的過程中，進一步鍛煉了學生的以下能力：學生的團隊協(xié)作能力、溝通能力、信息收集能力等。
(四)通過本項目的實施，使教師在授課過程中對學生的教學評價更加客觀、動態(tài)而全面通過本項目的實施，使教師對學生的教學評價不再局限于單純的期末考試，或單純的書面作業(yè)，而是通過學生參與廣告策劃流程中的具體表現(xiàn)來給予客觀、動態(tài)而全面的評價。由于廣告策劃的流程分為若干個階段，學生在不同的階段其表現(xiàn)可能是不一樣的，這就需要教師緊跟廣告策劃流程的不同階段，根據(jù)學生的實際表現(xiàn)來給予客觀的評價，而且，教師的這個評價是全面的：涵蓋了學生對知識的掌握程度、學生的學習態(tài)度、學生的學習習慣等方面。
二、《廣告策劃》課堂教學改革的具體內(nèi)容
在明確的《廣告策劃》課堂教學改革目標的指引下，本次《廣告策劃》課堂教學改革的內(nèi)容主要圍繞授課內(nèi)容、授課方式、評價方式等方面的改革與探索而展開的。
(一)授課內(nèi)容的改革：將教學內(nèi)容由以往的純理論性內(nèi)容向策劃過程性內(nèi)容轉(zhuǎn)變在教學內(nèi)容的設(shè)計上，除了講解廣告策劃的方遵循的基本原理等理論性內(nèi)容之外，更多的內(nèi)容將向廣告策劃的過程性內(nèi)容轉(zhuǎn)變。也就是將教學內(nèi)容的重點放在廣告策劃的基本流程的詳細講解上：從基本的市場分析入手、到廣告策略制定、廣告媒介選擇、廣告預算以及廣告效果評估、最終形成廣告策劃文本等直接呈現(xiàn)廣告策劃流程的內(nèi)容上面。這樣一方面課程體系更加完善，另一方面學生在后續(xù)的策劃實踐當中也因為擁有扎實的策劃知識基礎(chǔ)而能從容應對廣告策劃實踐中的各種問題和情況。
(二)授課模式的改革：由以往單純的教師填鴨式的授課方式向案例教學法、項目教學法、小組討論法等多種方式轉(zhuǎn)變填鴨式的授課方式固然有其可取的地方，但在一定程度上壓抑了學生的積極主動性和參與性。而案例教學法、項目教學法等則能充分調(diào)動學生的學習積極性與主動性。由于廣告策劃所涉及的知識點較多而且較抽象，因此，運用案例教學法可以達到化抽象為具體的效果。而教學過程中所選擇的案例也遵循由簡單到復雜的原則，先精選內(nèi)容單一、策略簡單的案例，來讓學生通過這些案例掌握廣告策劃的某一個知識要點，然后再精選內(nèi)容豐富、策略復雜的案例，來讓學生全面掌握廣告策劃幾乎所有的內(nèi)容?，F(xiàn)實的案例由于來自社會，會讓在校學生產(chǎn)生一定的距離感，因此，在教學過程中，選擇學科競賽中的歷年獲獎作品來補充案例教學，這也可以加深學生對廣告策劃內(nèi)容的理解，并在講解這些獲獎案例的時候，還可以讓學生對參賽規(guī)則等形成更加清晰明確的認識。項目教學法是分配給學生一個具體的項目(該項目盡量是與現(xiàn)實掛鉤的)，然后讓學生在該項目中擔任各自的角色，承擔各自的職責，這樣，學生就帶著自身的任務來學習，其學習主動性就能夠充分調(diào)動起來。小組討論法則是和項目教學法結(jié)合起來的，在學生執(zhí)行項目的過程中，需要集中小組成員的集體智慧，這時就需要進行具體的小組討論，以明確最后的策略。因為小組討論需要小組成員一一發(fā)言，這樣學生為了討論時自身有話可說，也需要提前做好準備，從而其學習的積極性與主動性也被調(diào)動起來了。
(三)課堂教學的改革：由以往單純的課堂教學為主向課內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學通常都是學生集中在教室，這種單純的課堂教學有其長處，但也有其明顯的不足。本項目力圖改變以往單純的課堂教學，嘗試向課內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)變。具體來說，就是理論授課是在教室集中完成，而對學生《廣告策劃》動手能力的培養(yǎng)則不是在課堂，而是借助課堂外的形式，其地點是完全多樣化的：圖書館、專業(yè)實驗室，還有可能是校外的目標市場。當學生需要查找基本的資料時或者進行小組討論時，往往需要借助圖書館，而要進行具體的廣告創(chuàng)作時，則需要借助專業(yè)實驗室，而當學生需要了解某品牌消費者的事情情況時，則需要到校外去針對目標市場進行一手調(diào)查。
(四)課程評價方式的改革：以終結(jié)性評價為主向形成性評價為主轉(zhuǎn)變教師在授課過程中如果對學生的評價采取以終結(jié)性評價為主，只能說明這個評價給了學生在《廣告策劃》學習上的一個交代，但并不能完全反應學生在《廣告策劃》學習上對相關(guān)知識點的掌握程度，也不能反應學生在這門課程學習中的若干薄弱點，更不能全面反應學生的動手能力與綜合能力。所以，終結(jié)性評價為主的評價方式運用于《廣告策劃》存在明顯弊端。而形成性評價為主的評價形式則貫穿《廣告策劃》課程的始終，是對廣告學專業(yè)學生在《廣告策劃》學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展所做出的客觀評價，這個客觀評價是基于教師對學生學習《廣告策劃》全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性的、動態(tài)性的評價。形成性評價的目的就是要完全激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己，通過小組的形式來培養(yǎng)學生的合作精神，從而最終使學生獲得成就感、增強專業(yè)自信心。形成性評價的方式有三種：自我評價、互相評價以及教師評價。這三種形成性評價方式在《廣告策劃》的授課過程中都是可以靈活運用的。自我評價在市場調(diào)查與分析、制定廣告目標、確定廣告活動、媒介策略制定、廣告預算等階段都可以使用，運用自我評價可以讓學生在各自的任務完成階段對自身的知識掌握情況、自身的學習態(tài)度等各方面形成初步的評價，并通過自我反思找到自身在學習中還存在的問題?；ハ嘣u價則主要是在廣告策劃案完成后，在與全班同學進行交流時(即提案演練)，通過互相評價，能讓同學們對其他小組的策劃方案形成一個比較中肯而客觀的評價：能看到該策劃案中成功的地方，從而為自身所運用，也能看到該策劃案中存在的不足，從而提醒自身避免也犯類似的錯誤。而教師評價則會站在整個策劃案完成的流程這一角度來進行系統(tǒng)的評價，就小組每一個成員在每一個任務中的參與度、溝通能力、表達能力、團隊協(xié)助能力、對廣告策劃流程的掌握程度以及存在的問題等進行全面的評價，這樣，對于學生后續(xù)的廣告策劃技能的強化就有了一個明確的方向：要通過后續(xù)的強化練習來強化自己的短板，同時突出自己的長項。
三、《廣告策劃》課堂教學改革中擬解決的關(guān)鍵問題
在明確目標的指引下，在對《廣告策劃》授課內(nèi)容、授課方式、評價方式等方面進行改革的基礎(chǔ)上，要解決以下幾個關(guān)鍵問題。
(一)通過本項目的實施，扭轉(zhuǎn)學生對廣告策劃的畏難情緒與心理廣告策劃對于學生的綜合能力要求相對較高，也就是因為這一點，很多學生對于廣告策劃有一定的畏難情緒。這就要求專業(yè)教師在平時的授課中要對學生做好基本的交流工作，同時通過參與廣告策劃的項目，組建小組完成該項目，讓學生在參與策劃的過程中逐漸體會到：盡管廣告策劃對策劃者的綜合能力要求較高，但并不意味著就完全無所作為。只要全面掌握廣告策劃的相關(guān)理論知識，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維，并經(jīng)過多次實踐，學生就可以將策劃做得很好。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、學科發(fā)展的主要依據(jù)。由于社會發(fā)展飛速，執(zhí)行的人才培養(yǎng)方案也應該因時制宜，定期調(diào)整，不能一勞永逸，一成不變。我院現(xiàn)行的廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)方案在制定時雖然借鑒了兄弟院校的一些有益經(jīng)驗，但其中一些內(nèi)容既與廣告界缺乏融合，又與社會需求相脫節(jié)，人才培養(yǎng)目標不甚明確，特色不夠鮮明，迫切需要進一步優(yōu)化，使其趨于科學與實用。結(jié)合我院應用型高校這一辦學定位，要切實推行“工程化”教學改革，廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化必須以市場需求為導向，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須緊密結(jié)合廣告業(yè)發(fā)展實際，密切與廣告界人士的溝通合作。人才培養(yǎng)的目標既要著眼于滿足社會需求，又要結(jié)合現(xiàn)有資源，凸顯出一定的辦學特色。在優(yōu)化人才培養(yǎng)方案之前，要通過不同形式的調(diào)查研究，尤其是邀請廣告界內(nèi)人士來詳細介紹當前廣告業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，要通過加強與用人單位的溝通聯(lián)系來把握社會對廣告人才的真實需求。要主動邀請廣告業(yè)內(nèi)人士、用人單位參與人才培養(yǎng)方案的修訂工作，對人才培養(yǎng)方案中有待修訂的內(nèi)容盡可能征求專業(yè)人士的意見和建議，并力求獲得用人單位的認可。優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案要凸顯“工程化”教學理念，體現(xiàn)實用性、科學性及可操作性等特點。人才培養(yǎng)方案一旦優(yōu)化，所有教學工作都要做到事事依據(jù)人才培養(yǎng)方案，時時圍繞人才培養(yǎng)目標而展開。
1．2要整合既有資源，科學設(shè)置課程結(jié)構(gòu)
課程設(shè)置是否合理直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我院廣告學專業(yè)限于師資力量等諸多因素，課程設(shè)置有些隨意，明顯存在課程因人而設(shè)的現(xiàn)象。課程結(jié)構(gòu)中理論課程偏多，實踐課程偏少，實用性不足，科學性不強，有必要以“工程化”教學改革為契機重新加以優(yōu)化整合。廣告學專業(yè)課程設(shè)置要充分調(diào)研，反復論證，尤其要邀請廣告界人士積極建言獻計，切忌閉門造車。哪些課程該設(shè)，哪些課程不該設(shè)，都必須有充分的依據(jù)或理由，避免因人開設(shè)課程。課程設(shè)置要注重前后銜接，課程編排要講究邏輯關(guān)系，注重先后順序。結(jié)合我院“工程化”教學改革，整合我院辦學條件、教學設(shè)備及師資等現(xiàn)有資源，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應該盡量增加實踐性強的課程，壓縮理論性偏多的課程。此外，在課時分配方面，要凸顯“工程化”教學理念，注重應用型人才的培養(yǎng)，對有關(guān)課程課時進行適當調(diào)整，如《傳播學概論》、《廣告學概論》、《廣告攝影與攝像》、《廣告文案寫作》等主干課程課時可以適當增加，且增加的課時全部分配至實踐教學環(huán)節(jié)中。這些主干課程課時的增加能使培養(yǎng)目標更加明確，人才培養(yǎng)方案既顯得更為緊湊，又為強化“工程化”教學改革提供操作空間。此外，要對不同模塊中的課程進行重新整合，使得課程結(jié)構(gòu)更加合理，比如將有關(guān)課程從原來的專業(yè)基礎(chǔ)課調(diào)整至專業(yè)任選課，選修課應考慮學生的不同興趣與需求，應盡可能體現(xiàn)實用性，重在拓展學生的實踐能力。
1．3要強化實踐教學環(huán)節(jié)，注重應用能力培養(yǎng)
要提升學生綜合素質(zhì)，就必須強化實踐教學環(huán)節(jié)，以增強學生實踐能力為抓手，采取靈活有效的教學方法。首先在教學環(huán)節(jié)方面應強化實踐性，理論教學應盡量為實踐教學服務，尤其是理論性較強的課程，教師要就理論教學與實踐教學予以合理安排，提高實踐教學的比重，例如《傳播學概論》、《廣告學概論》、《廣告法規(guī)與職業(yè)道德》、《中外廣告史》等課程要以理論教學為主導、實踐教學為重要手段，盡可能拓展實踐教學環(huán)節(jié)，增強學生的主動參與意識。其次在課堂教學過程中，要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，增進師生互動環(huán)節(jié)。要結(jié)合不同的課程特點，充分運用不同的教學手段來豐富教學內(nèi)容，提高學生的參與意識。例如研討式教學能促進學生的獨立思考意識，充分表達自己的觀點，提升學生的實踐素養(yǎng);調(diào)查式教學能促使學生主動融入社會，探尋廣告活動的諸多現(xiàn)象、問題等;而案例式教學則在廣告學專業(yè)教學中極為常見，它能從不同角度分析廣告案例呈現(xiàn)出的諸多特征，使學生對理論與實踐相結(jié)合有更為深刻的體會。通過強化實踐教學環(huán)節(jié)，配以其它實踐教學模式，逐步構(gòu)建較為完善的廣告學實踐教學體系，勢必為“工程化”教學改革的順利實施、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供強大的動力。
1．4要實施嚴格的教學管理，為“工程化”教學改革提供保障
嚴格的教育教學管理制度不僅是促成教學順利進行的有效措施，更是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的可靠保障。為提高“工程化”教學改革成效，規(guī)范教師的教育教學行為，就必須制定較為嚴格的教學管理措施，實施較為科學的教學質(zhì)量標準。首先，教學大綱、教案、教學日歷等的編寫要有明確的規(guī)范標準，試卷的制定及評閱要有規(guī)范的流程，教師聽課、評課要形成制度化等。其次，要嚴格規(guī)范教師的教學行為，督促教師時刻注重學生實踐能力的培養(yǎng)，密切關(guān)注人才培養(yǎng)的質(zhì)量。此外，為確保教學過程的實效性，學院及系部要建立相應的質(zhì)量監(jiān)控體系，以保證教學信息反饋及時、暢通，有效地保證教育教學質(zhì)量，促使“工程化”教學改革落到實處。只有通過強化教學過程的檢查與監(jiān)控，才能有力地保障我院“工程化”教學改革的正常運行。
1．5要逐步建設(shè)實驗教師隊伍，加強實驗課程制度規(guī)范
實驗課程是提升學生實踐能力的有力途徑，也是實施“工程化”教學改革的重要手段。根據(jù)我院“實基礎(chǔ)、適口徑、重應用、強素質(zhì)”的辦學理念，以及廣告學專業(yè)培養(yǎng)高級應用型人才的培養(yǎng)目標，要提升學生的專業(yè)實踐技能，首先必須加強實驗教師隊伍的建設(shè)力度，高素質(zhì)的實驗教師隊伍是提高實驗教學質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。我院缺乏穩(wěn)定的廣告學實驗教師，亟待采取有效措施逐步加以充實，并不斷提高實驗教師專業(yè)素養(yǎng)。要確保實驗課程的效果，嚴格的制度規(guī)范必不可少。依據(jù)人才培養(yǎng)方案，各門實驗課程都要制定完整清晰的教學大綱，教師應依照教學大綱的設(shè)置開課。實驗課程開設(shè)的目的要明確，實驗課程內(nèi)容要細化，設(shè)計要科學、合理、規(guī)范。實驗方法要注重實效，體現(xiàn)出鮮明的實踐性。授課過程要管理嚴格，實驗教學環(huán)節(jié)要規(guī)范，教學反饋要及時，教學記錄要完整具體。嚴格的制度保障能避免實驗課程出現(xiàn)隨意性、盲目性，有力保障“工程化”教學改革的實施。
1．6要力求考核方式的多樣化，挖掘?qū)W生的實戰(zhàn)潛能
實施考核是檢驗教育教學質(zhì)量的一項重要手段。要促進“工程化”教學改革取得進展，合理有效的考核方式同樣不可或缺?；趶V告學專業(yè)的特點，要真正體現(xiàn)對應用型人才培養(yǎng)的重視，與之相應的考核方式就不應單一機械，而應力求多樣化，注重學生綜合素質(zhì)尤其是實踐能力的考核。傳統(tǒng)的試卷考試方法雖然能體現(xiàn)學生對有關(guān)知識的掌握及運用程度，但也難免存在一些不足。為了更客觀地反映學生的真實水平，既要加強對試卷考試內(nèi)容的改革力度，盡量偏重對學生實踐能力的考查，切實促使學生實踐能力的提升，避免為考試而考試，更要靈活采取形式多樣的考核方式。比如可以采取提交學期論文的方式考核學生的學習情況及實踐能力，有關(guān)任課教師可結(jié)合授課內(nèi)容在學期中論文選題范圍，學生要結(jié)合自己的興趣自由定題，并按照有關(guān)要求，規(guī)范撰寫學期論文，確保客觀地反映真實水平。同時還應就學生積極參與教師的教科研項目制定切實可行的考核量化標準，根據(jù)參與的程度實行不同標準的加分措施，如果學生參與教師主持的廳級以上教科研項目并發(fā)揮實際作用的，可以嘗試采取相關(guān)課程免考的優(yōu)惠。尤其要鼓勵學生申報國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃等項目，促使學生盡早融入社會，主動關(guān)注廣告業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，增強自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力，以適應社會發(fā)展新要求。此外，還應該鼓勵學生參加各種形式不同層次的廣告比賽，可以嘗試“以賽代考”的方式來強化“工程化”教育教學改革，我院在本科生中已經(jīng)實施的科技文化創(chuàng)新獎勵學分就是一種有益的嘗試。這樣運用不同形式的考核方式，必將提高學生學習興趣，激發(fā)實踐潛能，人才培養(yǎng)質(zhì)量定會明顯提高。
1．7要樹立“工程化”教學理念，提升教師綜合素質(zhì)
高素質(zhì)的師資隊伍是提高教育教學質(zhì)量的重要前提，也是開展“工程化”教學改革的有力保障。要貫徹落實“工程化”教學改革，提升教育教學質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師。首先要提高教師對應用型廣告人才的重視，樹立“工程化”教學理念，確保使“工程化”教學理念深入頭腦、走進課堂。比如可以定期組織“工程化”專題學習活動，邀請有關(guān)專家全方位闡述“工程化”教學理念的產(chǎn)生背景與發(fā)展過程，并介紹有關(guān)院校在實施“工程化”教學改革中的成功經(jīng)驗，闡明“工程化”教學理念中的優(yōu)點及不足，使教師對“工程化”教學理念有一個較為全面的了解。其次可以圍繞“工程化”教學理念定期組織各種教學競賽活動，營造“工程化”教學氛圍，使教師在踐行“工程化”教學改革中獲得新的認識。要使“工程化”教學改革取得實效，還必須提升教師綜合素質(zhì)，增強實戰(zhàn)能力。首先必須具備較為豐富的廣告學理論知識，尤其是廣告界新近出現(xiàn)的新理論、新觀點、新現(xiàn)象等，教師必須進行動態(tài)的了解與把握，才會站得高、看得遠。其次要增強自身的教科研能力，逐步形成較為穩(wěn)固的教科研團隊，形成人人做科研，科研服務于教學的局面。要以“工程化”教學理念來指導教科研活動，教科研的視角應集中在解決實際教學過程存在的諸多問題，重點關(guān)注當前廣告界的諸多熱點問題。針對教師實戰(zhàn)經(jīng)驗不足的問題，我院要積極通過“引進來”、“送出去”等方式提高廣告學專業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)，定期聘請廣告界人士及有關(guān)專家來我院講學等，尤其要出臺更為靈活優(yōu)惠的措施引進廣告界人士加入教師行列，優(yōu)化師資隊伍，著力搭建合作培養(yǎng)教師的平臺，構(gòu)建教師“工程化”培養(yǎng)體系，逐步改善教師隊伍素質(zhì)。教師要帶頭參與廣告文案寫作、廣告策劃與創(chuàng)意等實務，謀求與本地廣告公司的溝通與協(xié)作，加強校企合作，拓展實戰(zhàn)途徑。通過不斷提升自身素養(yǎng)，逐步豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，為貫徹“工程化”教學改革，培養(yǎng)高層次廣告人才夯實基礎(chǔ)。
[作者簡介]張宏偉，中國政法大學新聞與傳播學院媒介經(jīng)濟與文化產(chǎn)業(yè)教研室主任，副教授，中國人民大學經(jīng)濟學博士，北京102249
[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1672—2728（2013）01—0117-03
通識教育源自西方的自由教育，初時稱為“博雅教育”，盡管教育界對通識教育的許多理念和內(nèi)容已經(jīng)達成某種程度的共識，但到目前為止對通識教育內(nèi)涵的界定依然多達幾十種。本文的“通識教育”是彭振宇所述的狹義概念，即“以顯性課程形式呈現(xiàn)的通識教育課堂教學”。
實際上，通識教育已經(jīng)成為一個全球化的教育理念，這是學科發(fā)展的必然規(guī)律，也是現(xiàn)代社會對人才新要求的充分體現(xiàn)。通識教育主要通過通識課程來實施，最早由美國9所常春藤盟校提出，以修習七藝為主要學科。之后，哈佛大學新增了語文、人文、社會、自然等學科，逐漸發(fā)展形成了今天所說的通識教育課程體系。我國高校在20世紀80年代逐漸開始了“文化素質(zhì)教育”的探索，1995年國家教委在52所高校開展文化素質(zhì)教育試點，推動了高校通識教育理論和實踐的探索，2002年起，通識教育成為我國高等教育界的熱點話題。
中國政法大學積極參與通識教育的探索和改革，提出了“建立有靈魂、有核心、有層次的，符合我校人才培養(yǎng)目標、特色鮮明的通識課程體系”的目標。到目前為止，該校的通識課程建設(shè)已經(jīng)經(jīng)歷了好幾輪改革，建立了由人文素質(zhì)類、社會科學類和自然科學類構(gòu)成的“有靈魂的通識教育”課程體系，取得了顯著的成績，例如，“中華文明通論”和“西方文明通論”兩門通識核心課程已經(jīng)取得了很好的教學效果。但是，不得不承認，由于通識課程的課程性質(zhì)、地位、學生觀念、學生人數(shù)、時間安排等因素，相對專業(yè)課而言，很多通識課程的教與學的積極性并不是很高，教師也多采用課堂講授的方法，學生則多選擇相對容易考核的課程，這使得通識課的實際效果與學校促進通識教育發(fā)展的初衷產(chǎn)生了一定的差距，因此，研究通識課程建設(shè)具有很強的實踐意義。
一、通識課程建設(shè)理論及啟示
與專業(yè)教育不同，通識教育理論主要強調(diào)兩個內(nèi)容：一是培養(yǎng)個人適應社會發(fā)展的基本能力，使他們能夠具備與社會打交道的綜合素質(zhì)；二是現(xiàn)代教育不僅僅是要培養(yǎng)有專業(yè)能力的專才和有綜合能力的通才，還要使他們具備積極健康的人生觀、價值觀和世界觀，以免誤入歧途，成為危害社會的“人才”?，F(xiàn)有的通識教育課程設(shè)置理論主要有三種：
1.精義論。精義論者認為，盡管人類文明在與時俱進，但在不斷變遷的社會政治、經(jīng)濟、文化生活之中，卻有一套永恒不變的核心價值，而這種核心價值就蘊藏在經(jīng)典著作之中，主張經(jīng)典著作應當作為通識教育課程的主要內(nèi)容。
2.均衡論。均衡論者認為知識是一個不可分割的整體，只有各類知識統(tǒng)籌兼顧，在各分支領(lǐng)域中力求平衡，才能避免視野狹窄，心靈缺陷?；诰庹摰耐ㄗR課教育課程設(shè)計力求提供學生較為平衡、關(guān)聯(lián)和完整的課程體系。這也是高校最為普遍的做法。
3.進步論。進步論者認為，教育必須解決學生的問題，對他們的生活有所裨益，因此，通識教育課程的內(nèi)容必須與學生未來的工作、生活相結(jié)合，為他們未來作準備。
毫無疑問，這三種理論為我們建設(shè)通識課程教育教學體系以及教育內(nèi)容提供了重要的參考；同時，盡管這些理論是針對整體的通識課課程體系設(shè)計的，但同樣隱含著對具體課程設(shè)置的指導思路。但過于依賴某一種理論去設(shè)置通識課程內(nèi)容也有許多問題。例如，精義論主張的經(jīng)典著作只能反映某一時期對特定問題的認識，但社會變化日新月異，歷史性的知識和觀點難以納入社會科學的最新進展，學生無法及時更新所學知識，對學生將來發(fā)展都有不利的影響。而以均衡論為指導開設(shè)的通識教育課程也同樣存在問題，這種課程體系往往大而全，但不太重視各科之間的聯(lián)系，不利于學生對知識的融會貫通，不利于學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)。而相比之下，我國許多高校也受到進步論的影響，在課程設(shè)置上強調(diào)實用性，內(nèi)容偏重專業(yè)化，而這種專業(yè)化又多是在原有專業(yè)課程的基礎(chǔ)上加以改編，所能起到的通識教育的作用不是很大。整體而言，在通識課程建設(shè)實踐中，人們往往過于重視通識教育的“綜合”和“基礎(chǔ)”，忽視了諸如課程特征、三種理論融合并用等問題。
二、通識課“廣告學概論”的課程特征和教學現(xiàn)狀
從課程性質(zhì)來看，“廣告學概論”是中國政法大學新聞與傳播學院為本科生開設(shè)的社會科學類的通識選修課。廣告學屬于交叉學科，與市場營銷學、新聞傳播學、公共關(guān)系學、社會學、心理學等學科有著千絲萬縷的聯(lián)系。除此之外，該課程還是應用性和專業(yè)性較強的課程，與社會生活的聯(lián)系也甚為緊密。
從教學現(xiàn)狀來看，選修“廣告學概論”的學生數(shù)量較多，以大學一二年級學生為主，專業(yè)涉及法學、國際法學、社會學、文學、新聞傳播學等，學生之間的差異較大，在教學過程中出現(xiàn)如下幾個較為突出的問題：
1.對課程認識不夠，選課隨意。廣告學是研究廣告活動的過程及其規(guī)律的科學，許多學生把“廣告學概論”理解為廣告片欣賞課，還有些學生認為廣告在生活中比比皆是，就算不學也能明白一二，選修課又多為開放式考核，學分容易拿。當然，也有不少學生是基于興趣而選擇課程，他們有些是單純的感興趣，還有些是想借此學習廣告知識，為今后的轉(zhuǎn)專業(yè)、找工作或考研作準備。
2.教學組織成本高，教學方式較為單一。由于選修該課程的學生多，并且他們的專業(yè)背景各不相同，年級高低不同，這在教學組織和全員課程參與上增加了難度，在教學方式上也多采用和其他通識課程一樣的課堂講授方法。
3.受到課程性質(zhì)的制約。教學難度較大。“廣告學概論”是通識選修課，課時不多，這就要求課程內(nèi)容既要系統(tǒng)完整，又要豐富充實；既要有專業(yè)深度，又要讓知識淺顯易懂；既要教授基本知識，又要教授技能方法，教學難度較大。
4.缺乏教學激勵政策。與專業(yè)課相比，公共課教學受重視的程度一直不夠，教師更傾向于選擇專業(yè)課的教學，更愿意指導本專業(yè)的學生進行深度的研究學習，而通識課面對的是全校各專業(yè)學生，教師需要平衡各方面的需要，應對各類學生的要求，牽扯和付出的精力很多，但在工作考核等方面與專業(yè)課并沒有區(qū)別，激勵措施缺位。
實際上，該課程曾在新聞傳播學院的培養(yǎng)方案中以專業(yè)課的形式出現(xiàn)，而通識課這一課程性質(zhì)的變化直接要求教師對課程框架、內(nèi)容、教學方式等進行改革，而如何改到位，就需要我們樹立精品課意識，全面、細致、深入分析其作為通識課的教學定位，并基于現(xiàn)代通識教育理論創(chuàng)新課程建設(shè)模式。
三、通識課“廣告學概論”的建設(shè)路徑
1.明確教學定位。上述教學難題出現(xiàn)的核心原因是，通選課程缺乏明確具體的教學定位，在教學計劃安排、教學內(nèi)容設(shè)定、教學環(huán)節(jié)設(shè)計等方面特色不突出，沒有很好體現(xiàn)現(xiàn)代通識教育理念在實踐中的要求。其實，現(xiàn)有的通識課教學幾乎都是從教育設(shè)計者的角度進行“施加”式的教學設(shè)置，提出應該設(shè)置哪些課程，應該達到哪些目標，但是僅從供給面進行分析是不夠的，還應當從教育接受者的需求出發(fā)，考察學生選修課程的動因、預期和效用，通識課程的教育目標也不應搞一刀切，必須針對具體課程的特點，強調(diào)通識課程的多重功能，重新審視課程的教學定位和教學設(shè)計。
首先，結(jié)合三種通識教育理論的理念，“廣告學概論”應當是一門能夠培養(yǎng)學生有關(guān)廣告活動知識能力、技術(shù)能力、方法能力等綜合能力，注重關(guān)聯(lián)學科、優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)的課程。其次，該課程具有專業(yè)性和應用性強的特點，教學目標顯然并不能僅僅停留在通識課的最低要求上，應當能夠培養(yǎng)學生從事與廣告活動相關(guān)的職業(yè)所需的基本知識能力、動手能力和創(chuàng)新能力。最后，選修課程的許多學生希望借此為今后專業(yè)或職業(yè)選擇找到目標。因此，教學還應當引導學生真正地從自身知識培養(yǎng)、能力培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，架構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)定位能力和職業(yè)選擇能力。
2.合理建構(gòu)課程內(nèi)容，采取多元化教學方式?！皬V告學概論”的研究對象并非學生直觀理解的廣告本身，而是包括廣告本身在內(nèi)的一系列完整的廣告活動，這勢必涉及諸多廣告理論和研究方法的教學。同時，該課程又必須兼顧各學科學生的背景差異，這就需要合理地建構(gòu)課程內(nèi)容，在很好地傳授知識和提高學生獲取知識能力的同時，又可以吸引學生的興趣并啟發(fā)他們的思考，以更好地達到教學目標。
以教學定位為基礎(chǔ)，本課程從三個層面組織課程內(nèi)容，包括廣告基礎(chǔ)理論、廣告運作的基本原理和策略、廣告業(yè)的經(jīng)營管理，而對廣告發(fā)展理論、廣告法規(guī)與倫理等內(nèi)容主要通過課堂外教學實現(xiàn)，由教師引導學生閱讀指定參考書、文獻和廣告案例等資料。從課程框架組織上，課堂教學分為理論教學和案例教學兩部分，教學途徑采取兩種方式，一是每次課以開篇案例引入主題，再輔以理論講授和進一步的案例分析，二是前半學期以理論講授為主，搭配恰當?shù)陌咐蟀雽W期以理論應用為主，由學生研習和演示廣告策劃案例，教師從旁引導和協(xié)助。在整個教學過程中，教師還將針對多重教學目標，設(shè)計專題研討、角色扮演、觀點辯論、小組對抗等教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性，提升教學效果。
一、完全學分制對廣告學課程體系的新要求
完全學分制是一種把必須取得的畢業(yè)總學分作為畢業(yè)標準的一種教學管理制度，它要求按照培養(yǎng)目標和教學計劃中各門課程及教學環(huán)節(jié)的學時量，確定每門課程的學分，設(shè)置必修課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予學生畢業(yè)的最低總學分。與學年制、學年學分制等傳統(tǒng)的教學管理體制相比，完全學分制最大的特點在于學生可以根據(jù)自身的情況，自主地選擇課程、上課時間以及老師;同時，又可以設(shè)計與優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，具有較大的學習自主權(quán)。因此，完全學分制要求學校能夠開設(shè)大量的課程群，除極少數(shù)專業(yè)面很窄的專業(yè)課以外，每門課程都應有數(shù)位教師授課，而且選修課涉及的學科要廣，所占比例要大，以滿足不同學生的不同選擇。因而完全學分制靈活性強，有利于學生知識結(jié)構(gòu)趨于多元化，也有利于學科之間的滲透及邊緣學科的發(fā)展。
廣告學專業(yè)正是一門典型的綜合性邊緣科學，它涉及社會學、經(jīng)濟學、心理學、新聞學、傳播學、語言學、統(tǒng)計學、美學、藝術(shù)學等眾多學科，并且廣告學本身有著自己完整的理論體系和許多分支學科，同時還涉及消費者心理學、市場營銷學等方面的知識。完全學分制為廣告學專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了非常好的平臺，同時也對專業(yè)課程的設(shè)置與課程體系的調(diào)整優(yōu)化提出了新的挑戰(zhàn)。
二、完全學分制背景下廣告學專業(yè)課程體系優(yōu)化
上海工程技術(shù)大學廣告學專業(yè)自1997年開始招收專業(yè)本科生，本科辦學歷史至今已有19年。目前，廣告學專業(yè)已經(jīng)形成了鮮明的專業(yè)定位與特色，緊密聯(lián)系新傳播環(huán)境下對新型廣告人才的需求，同時依托藝術(shù)設(shè)計學院多種媒體藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計的背景，提出了“注重學生媒體創(chuàng)意傳播能力，培養(yǎng)既有品牌整合推廣意識，又掌握多種媒體創(chuàng)意制作能力的整合推廣應用型廣告人才”的專業(yè)培養(yǎng)定位。完全學分制的推行，對專業(yè)課程體系的調(diào)整提出了新的要求，特別是學科基礎(chǔ)平臺課的拓展和專業(yè)方向課程組的設(shè)置。本著“以人才培養(yǎng)為核心，以專業(yè)方向為目標，以專業(yè)課程體系為依托，以學生自主學習為渠道”的指導思想，本文提出以下構(gòu)想。
1.優(yōu)化專業(yè)課程體系
強化專業(yè)核心課程。我校廣告學專業(yè)核心課程的設(shè)置與國內(nèi)眾多院校廣告學專業(yè)基本一致，既注重專業(yè)基礎(chǔ)理論，也重視廣告實務操作。專業(yè)核心課程由學科基礎(chǔ)必修課和專業(yè)基礎(chǔ)必修課構(gòu)成，部分分布于學科基礎(chǔ)平臺課程組，部分分布于專業(yè)課課程組。主要有《傳播學概論》《整合營銷傳播》《廣告學概論》《廣告調(diào)查》《廣告策劃》《廣告效果測評》《影視廣告制作》《廣告文案》《廣告攝影基礎(chǔ)》《中外廣告史》《廣告創(chuàng)意》《廣告媒介》《網(wǎng)絡(luò)營銷》《實效促銷》等。完全學分制下，專業(yè)核心課程面向本專業(yè)所有學生，采用集中安排，統(tǒng)一授課，并安排專業(yè)水平最高、教學經(jīng)驗最豐富的教師授課，以保證質(zhì)量。時間安排上，核心課程應盡量安排在一、二年級開設(shè)，最遲不應遲于第5學期。
細化專業(yè)方向課程模塊。完全學分制下，應改變原有的“一套教學計劃框定所有學生”的做法，充分尊重學生的專業(yè)興趣，挖掘?qū)W生的專業(yè)特長，有針對性地細化專業(yè)方向，重新劃分課程模塊，合理分配學時，從三年級開始讓學生自主選擇專業(yè)方向課程，讓學生學有所長，業(yè)有專攻。目前，我專業(yè)尚未形成有體系的專業(yè)方向選修課，現(xiàn)行教學計劃中，學生的選課余地也比較有限。結(jié)合我專業(yè)現(xiàn)有資源與優(yōu)勢，以“品牌整合推廣與傳播執(zhí)行”為專業(yè)特色，擬開設(shè)的專業(yè)方向有：廣告策劃與創(chuàng)意、營銷調(diào)研與數(shù)據(jù)分析、廣告設(shè)計與制作、媒介與市場行銷。擬拓展的專業(yè)方向有：廣告經(jīng)營管理、新媒體廣告運作、跨文化廣告?zhèn)鞑ァ?/p>
圍繞專業(yè)方向形成“套餐式”課程組。各方向課程組均由“理論課+實踐教學+第二課堂+畢業(yè)設(shè)計論文”構(gòu)成，具體構(gòu)成如下。
廣告策劃與創(chuàng)意方向：理論選修課包括《品牌專題》《漢語文化》《商務文案》《經(jīng)典廣告?zhèn)€案研究》《影視廣告專題》《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)策劃》《網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意策劃》《會展策劃》《新媒體廣告策劃》等;實踐教學環(huán)節(jié)包括《廣告策劃專題實習》《活動策劃實習》《中外品牌專題研究》等;第二課堂為策劃類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)拓展活動;畢業(yè)設(shè)計為策劃創(chuàng)意方向相關(guān)選題。
營銷調(diào)研與數(shù)據(jù)分析方向：理論選修課包括社會學、傳播調(diào)研方法、廣告調(diào)查技術(shù)、統(tǒng)計與分析軟件應用、數(shù)據(jù)庫應用等;實踐教學環(huán)節(jié)包括廣告調(diào)查專題實習、品牌專題調(diào)研與分析實習、消費者調(diào)研與分析實習等;第二課堂為營銷調(diào)研相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)拓展活動;畢業(yè)設(shè)計為營銷調(diào)研方向相關(guān)選題。
廣告設(shè)計與制作方向：理論選修課包括平面廣告設(shè)計、戶外廣告設(shè)計、CI設(shè)計、VI設(shè)計、影視廣告設(shè)計制作、廣播廣告設(shè)計制作、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計、多媒體廣告設(shè)計等;實踐教學環(huán)節(jié)包括影視廣告制作實習、廣播廣告制作實習、網(wǎng)絡(luò)廣告制作實習、多媒體廣告制作實習;第二課堂為廣告設(shè)計制作相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)拓展活動;畢業(yè)設(shè)計為廣告設(shè)計制作方向相關(guān)選題。
媒介與市場行銷方向：理論選修課包括消費行為學、市場營銷學、財務管理、商務談判與溝通、電子商務、當代傳媒概況、傳播調(diào)研方法、專項媒介研究、媒介計劃與購買、廣告投放效果測評等;實踐教學環(huán)節(jié)包括媒介計劃與購買專題實習、品牌推廣專題實踐實習、媒介機構(gòu)調(diào)查專題實習等;第二課堂為媒介購買、市場行銷類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)拓展活動;畢業(yè)設(shè)計為媒介與市場行銷方向相關(guān)選題。
按照以上構(gòu)想將廣告專業(yè)課程體系進行“方向模塊”的調(diào)整優(yōu)化，一方面保持了專業(yè)教學的完整性、系統(tǒng)性，一方面也形成了真正的專業(yè)特色。特別是專業(yè)方向課程組中，從專業(yè)方向理論課，再到專業(yè)方向?qū)嵺`實習課，始終圍繞一個專業(yè)方向，無論是理論的學習，還是實踐技能的培養(yǎng)，乃至最后的畢業(yè)設(shè)計(論文)方向，都能夠目標明確，一氣呵成。在學習過程中，學生也有較大的選擇空間，體現(xiàn)了一定的自主性。
2.強化廣告實務教學環(huán)節(jié)與技能訓練
強化廣告實務類課程。當前，國內(nèi)主要高校廣告學專業(yè)普遍重視廣告實務類課程，理論課與實務類課程的比例最高達到2∶8，如廈門大學、中國傳媒大學、武漢大學、中國人民大學、暨南大學等。對我專業(yè)實務類課程的教學，力爭形成“精兵領(lǐng)銜(基礎(chǔ)理論+實務理論+應用軟件+實踐教學)、貫通式教學”的模式。
加強實踐教學環(huán)節(jié)。對于專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的課程，力爭與社會企業(yè)聯(lián)合進行，與實際項目相結(jié)合，與各級別的學科競賽相結(jié)合。每門實踐實習課程結(jié)課后，鼓勵師生進行各種形式的課程匯報、成果展示、經(jīng)驗交流活動，并將有形資料整理歸檔。
開展學生廣告技能比賽。在院系內(nèi)不定期開展相關(guān)學生廣告技能比賽，以鼓勵學生加強廣告操作能力的訓練，并展示自己的專業(yè)技能。創(chuàng)意類比賽：文案撰寫、廣告故事腳本繪制、原創(chuàng)廣告歌曲等;設(shè)計制作類比賽：(平面、影視、廣播、網(wǎng)絡(luò))廣告作品制作、廣告配音等;整合營銷傳播類比賽：策劃方案及提案、營銷調(diào)研報告等。
廣告實戰(zhàn)項目進課堂。緊緊圍繞我專業(yè)培養(yǎng)應用型人才的定位，在各類廣告實務課程、實踐實習課程、創(chuàng)新實驗課程中引入廣告實戰(zhàn)項目或課題。以實戰(zhàn)項目、課題激發(fā)學生的學習興趣，使課程目標更為明確，有助于引導學生自主學習，并積累專業(yè)實踐成果。引入項目可包括學科競賽、校企合作項目、企業(yè)委托項目，大學生創(chuàng)新訓練項目、合作教育科研訓練項目以及其他項目。
三、結(jié)語
民族： 漢族
政治面貌： 黨員
出生日期： 1986年05月
戶口： 湖州市
婚姻狀況： 未婚
學歷： 本科
畢業(yè)院校： 湖州師范學院求真學院
畢業(yè)時間： 2008年06月
所學專業(yè)： 廣告學
外語水平： 英語 (一般)
電腦水平： 熟練
工作年限：實習/應屆
聯(lián)系電話： 13806680xxx
求職意向
工作類型： 全職
單位性質(zhì)： 不限
期望行業(yè)： 市場、廣告、公關(guān)、藝術(shù)、文化傳播、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務、建筑、房地產(chǎn)、服務業(yè)
期望職位：廣告創(chuàng)意與策劃/文案、文案創(chuàng)意、公關(guān)與媒介專員、市場專員/助理、部門助理/秘書/文員
工作地點： 杭州市
期望月薪： 2000-4000
教育經(jīng)歷
2005/09--2009/06 湖州師范學院求真學院廣告學
市場調(diào)查與分析、廣告編輯、廣告經(jīng)典作品評析、廣告心理學、廣告媒體研究、行政管理學、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告文案寫作、市場營銷學、廣告學概論、大眾傳播學、公共關(guān)系學等；
工作經(jīng)驗
2008/07--2008/08：儂儂魅力廣告有限公司企劃部 實習生
實習期間，日常工作如下：
1.協(xié)助企劃部經(jīng)理撰寫主題秀活動文案策劃，參與主題秀活動前期準備工作；
2.協(xié)助設(shè)計主題秀系列相關(guān)廣告宣傳：DM單、貴賓卡、邀請函、KT板、噴繪等；
3.從公司企業(yè)文化中不斷認識廣告，了解廣告，并有陪同經(jīng)理接待公司客戶經(jīng)歷；
實習結(jié)束，部門經(jīng)理及設(shè)計總監(jiān)給予書面評價如下：此學生為人開朗，應變能力較強，悟性較高，思維創(chuàng)新，做事認真負責；缺點即經(jīng)驗不足，望今后繼續(xù)努力，進一步增強廣告意識。
2008/03--2008/05：大學生家教服務網(wǎng)站策劃部 兼職
1.2008年3月擬定杭州大學生家教服務中心合作策劃書并試用于活動實踐，取得成功；
2.2008年5月擬定杭州大學生家教服務中心家教活動策劃書，并協(xié)同成功舉辦三屆新起點暑假文化培訓中心；
3.至今仍在為其做后續(xù)策劃活動；
2008/03--2008/03：暢游藍光科技工作室設(shè)計部 兼職
參與暢游藍光工作室裝飾設(shè)計系列，初步了解設(shè)計理念并試用于實踐
2007/05--2007/05：頤高數(shù)碼廣場賣場部 兼職
假期兼職：協(xié)助SONY電視柜臺銷售，初次銷售量一天售出6臺；
2007/03--2007/04：龍鼎麗人健身中心 宣傳人員 兼職
為健身中心進行為期一個月的廣告宣傳，并撰寫POP廣告若干；
工作業(yè)績
2008學年湖州師范學院求真學院學生專業(yè)獎學金二等獎
2005學年湖州師范學院求真學院學生專業(yè)獎學金三等獎
2008/04 全國計算機等級三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 合格
2007/12 全國計算機等級一級 合格
2007/01 第一屆校園廣告大賽公益類作品 三等獎
2006/12 普通話等級證書 87.80（二級甲）
2006/10 首屆統(tǒng)力杯校園話劇大賽最佳演員獎 最佳演員獎
2006/09 .求真學院人文教科系2005級百篇文 優(yōu)秀獎
2006/09 2005-2006學年第一學期專業(yè)課程論文 三等獎
2008/11 第三屆校園廣告大賽公益類作品 優(yōu)秀獎
自我評價
1.對廣告行業(yè)感興趣并立志在文案/策劃、市場、公關(guān)方面發(fā)展；
2.具有文案/策劃/設(shè)計等廣告實習經(jīng)驗，獲實習單位好評；
3.擔任四星級社團社長職位一年，有豐富的社團活動策劃經(jīng)驗，如成功策劃湖師院大型周末舞會；
4.個性開朗，接受新知識、適應新環(huán)境能力較強；
課程是教學得以實現(xiàn)的重要依托。課程設(shè)置決定性地影響著培養(yǎng)對象的定位，是教育質(zhì)量和目標實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
自1983年6月中國大陸設(shè)立廣告學專業(yè)①至今，廣告學教育課程體系在近30年的歷程中不斷得到完善，課程設(shè)置基本穩(wěn)步的沿用，為我國廣告業(yè)界培養(yǎng)了大批人才。但發(fā)展過程中始終伴隨著不少爭議和問題，面臨著不少挑戰(zhàn)。臺灣在1983年由輔仁大學設(shè)立了廣告學專業(yè)②，兩岸成立廣告學專業(yè)的時間幾乎同時，但背景不太相同，大陸正值改革開放，而臺灣已經(jīng)有了較多年的經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ),所以兩岸廣告學專業(yè)的發(fā)展會有一定差異。
鑒于此，本文通過對中國大陸與臺灣高校廣告學課程設(shè)置比較，從課程的整體規(guī)劃、課程的分配比例、學界教育與業(yè)界實務的接軌、授課模式等方面對廣告人才的培養(yǎng)問題展開討論，期望通過比較，發(fā)現(xiàn)一些兩岸的廣告學課程設(shè)置優(yōu)劣勢，互相取長補短，共同發(fā)展進步。
一、研究背景
1、大陸廣告學本科辦學模式基本情況
中國大陸開辦廣告學專業(yè)是從綜合性大學新聞傳播學科中起步的。1983年大陸最早的廣告教育誕生在新聞傳播系，其課程設(shè)置主要參考香港及海外等校的課程設(shè)置體系，在師資力量、實踐教學和課程設(shè)置等方面都具有其優(yōu)勢，從而一直沿續(xù)至今。中國大陸廣告學專業(yè)總體是以新聞傳播型為主導，以新聞傳播學廣告專業(yè)課程設(shè)置模式為基礎(chǔ)進行發(fā)展。據(jù)2009年不完全統(tǒng)計，開辦廣告學專業(yè)的院校已發(fā)展到三百多所，如果包括民辦的廣告院校，至少在四百所左右③。目前已不僅在綜合性大學新聞傳播學科開辦廣告學專業(yè)，也有商業(yè)財經(jīng)院校、師范大學、影視學院、理工大學、民族大學、農(nóng)業(yè)大學和藝術(shù)學院開辦了這一專業(yè)，最終形成了三大主要的辦學模式即新聞傳播型、商業(yè)經(jīng)貿(mào)型和藝術(shù)設(shè)計型④。
本文的研究主要立足于新聞傳播學廣告專業(yè)課程設(shè)置模式，在此基礎(chǔ)上期望對其它辦學模式以借鑒。
2、臺灣廣告學本科辦學模式基本情況
我國臺灣地區(qū)廣告業(yè)的發(fā)展比內(nèi)地早20多年，號稱華人廣告教育的“先行者”，其課程參考美國阿拉巴馬大學（University of Alabama）、伊利諾大學（University of lllinois）、西北大學（Northwest University ）等校的課程設(shè)置體系⑤。其在師資力量、實踐教學和課程設(shè)置等方面都具有優(yōu)勢。從時間上看中國臺灣廣告學教育的起步與大陸基本同步，也是在20世紀80年代開始正式的廣告學專業(yè)教育，開辦廣告學專業(yè)也是從綜合性大學新聞傳播學科中起步的，但臺灣有經(jīng)濟起步發(fā)展時間長的背景。早在1957年政治大學新聞系就開設(shè)了“廣告學概論”⑥。同時，1964年由業(yè)界自動發(fā)起的中華民國第一屆廣告研討會在臺北市金華街政大公企中心舉行。臺灣第一本有關(guān)廣告學的教科書是王德馨1963年所著的《廣告學》,這使得臺灣廣告教育發(fā)展跨上了新的臺階。1968年，臺灣第一個廣告科系開辦，醒吾商專二年制“商業(yè)廣告科”成立，并于四屆后停辦。1971年中華文化學院的“中華學術(shù)院”創(chuàng)建了“廣告研究所”，并于第二年舉辦了為期三天的“臺灣第一節(jié)電視廣告研討會”，于1975年出版了“廣告學刊”的第一期。這些早期的發(fā)展起到了良好的先鋒作用，為臺灣廣告教育奠定了良好的基礎(chǔ)，加快了廣告教育的發(fā)展步伐。1983年輔仁大學設(shè)立了廣告學專業(yè)，這標志了臺灣廣告學教育的正式啟程（與大陸成立廣告學專業(yè)同在1983年，時間不相上下）。臺灣的廣告學教育也是從綜合性大學新聞傳播學科中起步，發(fā)展有傳播學院模式、管理學院模式、藝術(shù)學院模式，主要還是以新聞傳播學廣告學和商學院的商業(yè)經(jīng)貿(mào)型廣告學模式為主導和較為完善。
二、兩岸廣告學本科課程體系比較
本文的課程設(shè)置的研究對象樣本主要以中國大陸南北方兩所代表院校和臺灣較早成立廣告學專業(yè)的兩所代表性院校⑦：下文中分別以中國大陸A校、B校；臺灣方面A校、B校來表示。分別從四個方面進行比較：培養(yǎng)目標、課程整體結(jié)構(gòu)及分配比例、課程設(shè)置內(nèi)容、學界教育與業(yè)界實務的接軌、授課模式等。
1、兩岸廣告學本科培養(yǎng)目標比較
從海峽兩岸廣告學專業(yè)課程培養(yǎng)目標對比中可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于廣告人才的培養(yǎng)目標各學校有所不同，但從整體上來看，實質(zhì)上可歸納為兩種：一是迎合當前大學教育的通識教育的要求，培養(yǎng)寬口徑、重基礎(chǔ)的通才；二是強調(diào)專業(yè)性突出的“專才”。兩岸廣告專業(yè)的培養(yǎng)模式都開始從單一目標走向目標的多元化與多樣化。臺灣高校重視培養(yǎng)通用性廣告人才，注重實務型人才的培養(yǎng)，并且培養(yǎng)的目標定位比較清晰明確。臺灣A校廣告?zhèn)鞑W系培養(yǎng)目標尤為鮮明：始終秉持著“理論與實務并重”的基本信念體現(xiàn)其辦學特色。臺灣B校廣告學系三大學群：廣告企劃學程、公共關(guān)系學程、跨媒體創(chuàng)作學程設(shè)置了細化的培養(yǎng)目標，大陸廣告?zhèn)鞑W系廣告專業(yè)具體人才方向的培養(yǎng)還不夠細化。
2、兩岸廣告學本科課程設(shè)置結(jié)構(gòu)比較
我們將大陸與臺灣高校學院開設(shè)的課程結(jié)構(gòu)進行簡單對比：中國大陸A校必修課程為45門、選修課程為11門；大陸B(tài)校必修課達50門，選修課為26門；臺灣方面A校必修課38門，選修課53門，臺灣方面B校必修課40門，選修課77門；兩岸在選修課和必修課課程數(shù)量上面還是有很大差距的。
臺灣值得借鑒的經(jīng)驗有：比較鼓勵學生選修本細分專業(yè)外的課程以豐富自己的知識體系和有針對性的增加某一特定領(lǐng)域的專業(yè)知識，臺灣高校將廣告課程按各自不同學群將傳統(tǒng)廣告課程進行歸類，明確學群的培養(yǎng)重點，在這方面就顯得我國大陸高校在廣告專業(yè)培養(yǎng)方面過于籠統(tǒng)。
文化藝術(shù)課程板塊比較：兩岸高校在開設(shè)文化藝術(shù)板塊方面都存在一定的欠缺，對文學、美學、藝術(shù)等方面的課程開設(shè)的比較少，不能全面展現(xiàn)出該板塊的要求。在新聞傳播廣告學專業(yè)可以大膽嘗試加強文學、美學、藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計等方面的課程，使得學生根據(jù)興趣靈活地選擇自己的發(fā)展空間，真正實現(xiàn)博采眾長的“專才”與“通才”的結(jié)合。
3、廣告學課程的實踐創(chuàng)新
目前臺灣廣告教育正在向重視實踐教學方向發(fā)展。學校開設(shè)了“工作坊”，工作坊中，亦使用現(xiàn)代視覺的影片和投影片，并加入空間、聲音、文字、動作、燈光等元素，學生可以從參與工作坊工作中激發(fā)創(chuàng)意并得到寶貴的工作經(jīng)驗，使他們對廣告或公關(guān)行業(yè)有更深入的了解和認識，使課堂學習與實踐相輔相成。此外，為保證學生能夠?qū)⒄n堂所學知識與實踐結(jié)合，臺灣很多廣告系都聘請廣告界資深實務人士擔任教學任務。
相比較而言，大陸廣告教學中還普遍存在理論教學多，實踐教學少的問題，目前正在引起重視。如大陸A校就提出“理論頂天，實踐立地”的理念，并堅持理論教學是基礎(chǔ)，實踐教學是提升，兩者相得益彰。在大陸廣告專業(yè)課程教學改革中，廣告學專業(yè)的教學創(chuàng)新，可總結(jié)歸納為以下幾種：實戰(zhàn)教學、專業(yè)大賽和廣告實習等。
實戰(zhàn)教學：“廣告工作坊”等準公司的實踐機構(gòu)，給學生以更多的實踐機會和空間；模擬廣告公司運作也是實戰(zhàn)教學的重要方式之一，以補充實習基地空間有限的不足。這種工作坊可以讓學生在進入企業(yè)之前先了解企業(yè)工作的流程與運作，能夠為以后順利走進工作崗位奠定基礎(chǔ)，也充分符合現(xiàn)在企業(yè)“招之即用之”的現(xiàn)狀。
廣告專業(yè)大賽：專業(yè)性賽事是指在業(yè)內(nèi)有一定影響的廣告節(jié)、廣告獎一類的大賽，學校內(nèi)部所進行的賽事不包含在內(nèi)。一般面對大學生的專業(yè)性賽事比較典型的有：大陸方面的全國大學生廣告藝術(shù)大賽、中國大學生廣告藝術(shù)節(jié)學院獎，臺灣方面的時報廣告金犢獎等。鼓勵學生參加大型的相關(guān)賽事，從創(chuàng)意到執(zhí)行對學生進行系統(tǒng)培訓并始終貫穿參賽過程，這是有效落實這是一個教學相長的好機會，可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，加強溝通能力、表達能力，并磨練學生的心理素質(zhì)。
廣告實習：堅持校企聯(lián)合、系企聯(lián)合，與企業(yè)建立固定的實習基地，讓學生能夠在廣告公司得到充分實習的機會。實現(xiàn)課堂教學與社會實踐的互動，使教學方式多樣化、立體化，緊跟上廣告事業(yè)的發(fā)展趨勢。
結(jié)語
臺灣的廣告課程設(shè)置體系雖也有這樣那樣的問題，但總體有許多大陸需要學習的地方，如課程培養(yǎng)目標的鮮明和細化、通識教育的權(quán)重、重視營銷類課程、重視設(shè)計創(chuàng)新、重視與業(yè)界的溝通、教學方式的創(chuàng)新等等方面，對大陸高校有所啟示。大陸高校目前廣告學教育雖存在著諸多缺憾，但總體發(fā)展勢頭良好，隊伍不斷壯大，且不少高校在發(fā)展中探索新的改革卓有成效，在與國際接軌的進程中，我們建議大陸高校：進一步加大通識教育的成分、優(yōu)化廣告學科結(jié)構(gòu)改革、重視營銷類和公關(guān)類課程、重視藝術(shù)創(chuàng)造教育、改善課程結(jié)構(gòu)、廣告教學方式的革新。新的時代日新月異，如何更有效培養(yǎng)人才，仍是廣告教育界需要不斷討論的重要問題?！?/p>
參考文獻
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②黃深動，《我國廣告教育之展望》[J/OL]，《商學學報》，1995：114-115
③李濤、孫平，《對當代廣告教育教學的再認識》[J].《科教文匯（上半月）》，2006，11：86-87
④賴建都：《臺灣廣告教育回顧與前瞻》[M].臺灣政治大學廣告學系出版2007：16-17
⑤林玉體，《臺灣教育面貌四十年》[M]．臺北：《自立晚報》，1987
⑥郭良文，《第三屆中國廣告教育論壇上的發(fā)言》，《深圳大學》，2010-11
星期六（1月10日）
星期天（1月11日）
代碼
名 稱
上 午
（9:00-11:30）
下 午
（14:30-17:00）
上 午
（9:00-11:30）
下 午
（14:30-17:00）
050105 漢語言文學
（本科段） 福建師范大學 00813 外國作家作品專題研究（選考） 00812 中國現(xiàn)當代作家作品專題研究（選考） 00815 西方文論選讀（選考）
00821 現(xiàn)代漢語語法研究（選考） 00422 中國古代作家作品專題研究（選考）
050201 英語
（本科段） 福建師范大學
00840 第二外語（日語） 050426 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（本科段） 福州大學 00975 工程概預算
00701 人體工程學應用
*100804#
中藥學
（本科段） 福建中醫(yī)藥大學 03052 中藥制藥工程原理與設(shè)備 03034 藥事管理學
03053 中藥制劑分析 03050 藥理學（三）
03049 數(shù)理統(tǒng)計
03047 分析化學（二） 020104#
財稅
（獨立本科段） 廈門大學 00069 國際稅收 00071 社會保障概論
020106 金融
（獨立本科段） 廈門大學
00079 保險學原理
*020110
國際貿(mào)易
（獨立本科段） 廈門大學
00045 企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學
*020210
旅游管理
（獨立本科段） 福建師范大學 06011 旅游學概論
00199 中外民俗 05034 旅游地理學
06944 中國旅游文化 06120 旅游專業(yè)英語
00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 06123 導游學概論
00200 客源國概況 020213 企業(yè)財務管理
（獨立本科段） 集美大學
00207 高級財務管理
020256 項目管理
（獨立本科段） 福州大學 05065 項目管理法規(guī)
05066 項目論證與評估 05058 管理數(shù)量方法
05063 項目時間管理 05059 項目管理學
05060 項目范圍管理
05062 項目質(zhì)量管理 05061 項目成本管理
05064 項目風險管理 030203 社會工作與管理
（獨立本科段） 廈門大學 00281 社區(qū)社會工作
06947 犯罪社會學 00282 個案社會工作
00283 社會行政
06948 婚姻家庭 00279 團體社會工作
00284 心理衛(wèi)生與心理咨詢
00285 中國福利思想 00278 社會統(tǒng)計學
00280 西方社會學理論
00286 福利經(jīng)濟學 040102 學前教育
（獨立本科段） 福建師范大學 00399 學前游戲論
00886 學前兒童心理衛(wèi)生與輔導 00403 學前兒童家庭教育 00881 學前教育科學研究與論文寫作 00882 學前教育心理學
040107 教育管理
（獨立本科段） 福建師范大學
00459 高等教育管理 040112 小學教育
（獨立本科段） 福建教育學院 00542 文學概論（二）
06230 小學藝術(shù)教育 06231 現(xiàn)代教育測量與評價學 03330 小學數(shù)學教學研究 03329 小學語文教學研究 050302 廣告學
（獨立本科段） 廈門大學 00641 中外廣告史 00640 平面廣告設(shè)計 00639 廣播電視廣告
071502 應用心理學（獨立本科段） 福州大學 06053 變態(tài)心理學
07048 心理診斷 07051 學習心理學 06059 心理學研究方法
07049 心理咨詢原理與技術(shù) 02106 普通心理學
*100805 藥學
（獨立本科段） 福建醫(yī)科大學 02087 分子生物學
05524 藥用植物與生藥學 01757 藥物分析（三）
01759 藥物化學（二）
05522 有機化學（五） 01763 藥事管理學（二）
06831 藥理學（四） 01761 藥劑學（二）
02051 物理化學（二） 050425 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（基礎(chǔ)科段） 福州大學
05412 專業(yè)制圖
00688 設(shè)計概論 *020209 旅游管理
（專科） 福建師范大學 01793 旅行社管理實務
04929 旅游市場營銷 00193 飯店管理概論
01521 導游基礎(chǔ)知識 01792 旅游企業(yè)公共關(guān)系
06124 旅游文化學 03959 旅游政策與法規(guī) 030202 社會工作與管理
（?？疲?福州大學 00266 社會心理學（一）
00273 社會工作實務 00071 社會保障概論
06097 社會問題（二） 00274 社會政策與法規(guī)
06095 社區(qū)服務 00272 社會工作概論
06096 社會傳播學
050303 公共關(guān)系
（專科） 泉州師范學院
00638 企業(yè)形象與策劃 050405 室內(nèi)設(shè)計（?？疲?福州大學 00712 建筑工程定額預算 00706 畫法幾何及工程制圖 00708 裝飾材料與構(gòu)造 00688 設(shè)計概論 082201# 管理工程
（?？疲?福州大學 02625 現(xiàn)代企業(yè)管理（一） 06135 數(shù)據(jù)庫在企業(yè)管理中應用 02151 工程制圖 02626 現(xiàn)代企業(yè)管理（二） *100801# 藥學
（?？疲?福建醫(yī)科大學 02068 人體解剖生理學
02535 有機化學（三）
03027 植物化學
03023 藥物化學
03033 生物藥劑及藥物動力學
03034 藥事管理學 02911 無機化學（三）
03024 生物化學及生物化學技術(shù)
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專業(yè) 層次 學制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎(chǔ)、計算機應用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 ?？?兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎(chǔ)會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關(guān)系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學 專科 兩年 文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學 專科 兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計算機應用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學、法律基礎(chǔ)、計算機應用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎(chǔ)會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎(chǔ)會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 專科 兩年 高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設(shè)計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 ?？?兩年 電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學信息技術(shù)教學與實踐研究 計算機及應用 ?？?兩年 大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務 ?？?兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(工本) 、物理(工) 、復變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) 專科 兩年 機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機原理與接口技術(shù)、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學、生物制藥技術(shù)、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現(xiàn)代生物技術(shù)導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數(shù)學等 食品工程 ?？?兩年 基礎(chǔ)化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學、計算機應用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學、園林建筑學、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 ?？?兩年 計算機應用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關(guān)系學、新聞事業(yè)管理、文學概論 應用心理學 ?？?兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、心理與教育統(tǒng)計學、社會心理學、管理心理學、醫(yī)學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態(tài)心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學教育 ?？?兩年 大學語文、教育原理、科學技術(shù)社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數(shù)學教學論、小學班主任、素質(zhì)教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導、課程與教學論、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學教育信息技術(shù)、學校管理心理學、教學設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文 學前教育學 ?？?兩年 學前教育學、學前發(fā)展心理學、學前衛(wèi)生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術(shù)學 本科 兩年 英語（二）、教學設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經(jīng)濟學、教育統(tǒng)計與測量、教育法學、教育預測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理
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專業(yè) 層次 學制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎(chǔ)、計算機應用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 專科 兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎(chǔ)會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關(guān)系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學 ?？?兩年 文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學 專科 兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學、法律基礎(chǔ)、計算機應用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎(chǔ)會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎(chǔ)會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設(shè)計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 ?？?兩年 電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學信息技術(shù)教學與實踐研究 計算機及應用 ?？?兩年 大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務 ?？?兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(工本) 、物理(工) 、復變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) ?？?兩年 機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機原理與接口技術(shù)、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學、生物制藥技術(shù)、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現(xiàn)代生物技術(shù)導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數(shù)學等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學、計算機應用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學、園林建筑學、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 專科 兩年 計算機應用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關(guān)系學、新聞事業(yè)管理、文學概論 應用心理學 專科 兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、心理與教育統(tǒng)計學、社會心理學、管理心理學、醫(yī)學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態(tài)心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術(shù)社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數(shù)學教學論、小學班主任、素質(zhì)教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導、課程與教學論、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學教育信息技術(shù)、學校管理心理學、教學設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文 學前教育學 專科 兩年 學前教育學、學前發(fā)展心理學、學前衛(wèi)生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術(shù)學 本科 兩年 英語（二）、教學設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經(jīng)濟學、教育統(tǒng)計與測量、教育法學、教育預測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理
