序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇初中學(xué)生政治論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍，師生良好互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體性

一個(gè)民主、平等的氛圍有助于自主性的發(fā)揮，一個(gè)科學(xué)的、和諧的教學(xué)環(huán)境更有利于學(xué)生發(fā)揮自主性，在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師是主體，學(xué)生很少有發(fā)言權(quán)，即使有發(fā)言權(quán)，學(xué)生所說的東西也必須符合老師的主體思想，不能背離老師的觀點(diǎn)，因此，學(xué)生的思維得不到發(fā)展，學(xué)生沒有自主學(xué)校的能力，人云亦云，不能對(duì)一個(gè)問題提出自己的見解，在這樣的課堂中，學(xué)生怎么能有自主性呢？所以，在新課改的理念指導(dǎo)下，我們的課堂教學(xué)活動(dòng)漸漸的把自主給了學(xué)生，教師不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造輕松、活潑的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂環(huán)境，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，在和諧的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí)，調(diào)動(dòng)大腦、眼睛、耳朵、雙手等多種感官共同參與到教學(xué)活動(dòng)中來，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)富有變化，增加課堂趣味性，教師在教學(xué)過程中要有敏銳的觀察力，能快速捕捉學(xué)生在課堂中的各種反應(yīng)，從而讓學(xué)生在理解教材的同時(shí)，提高思維能力，領(lǐng)悟人生意義。所以，一個(gè)和諧的課堂氛圍，能讓師生雙方都產(chǎn)生一種求知的愉悅感，能充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

三、努力將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)的靈魂，教師教與學(xué)生學(xué)的目標(biāo)都由它來決定。傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)中所見最多的都是要求學(xué)生“掌握……”、“理解……”，這樣，學(xué)生雖然能掌握一定的結(jié)論，但是基本都是靠死記硬背得來的，沒有自己的創(chuàng)造性，缺乏學(xué)習(xí)的自主性。教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)的一個(gè)思考題，將其設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)恰當(dāng)?shù)膯栴}來引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在探索答案的過程中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。當(dāng)然，問題的設(shè)置也有一定的要求，首先要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水準(zhǔn)和綜合素質(zhì)，具有一定的科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性和實(shí)用性，問題的設(shè)置要具有一定的梯度，答案要有靈活性，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中的事例或?qū)W習(xí)中存在的問題來設(shè)置，這樣，學(xué)生在討論、思考后能得出不同程度的解答，每個(gè)學(xué)生都能有自己的見解，通過對(duì)問題的探索、解決來培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，并能在教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境中很好的掌握教材內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

四、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)，自主掌握結(jié)構(gòu)化知識(shí)

知識(shí)的能力的載體和基礎(chǔ)，能力的形成需要掌握一定的知識(shí)。在階段性的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握的知識(shí)往往是分散的、無序的、缺乏聯(lián)系的，教師要引導(dǎo)學(xué)生去分析和理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，這就必須從結(jié)構(gòu)上去把握了。掌握結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生技能、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要的作用，學(xué)生通過總結(jié)、概括，將知識(shí)重新排序、整理，將所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)，這樣，學(xué)生掌握了知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，有助于理解整體內(nèi)容，有助于學(xué)生記憶和把握，同時(shí)，對(duì)教師來說，也有助于教師在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握一堂課最核心的內(nèi)容，從而發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，提高課堂教學(xué)效率。

篇2

二、教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考

我國(guó)的著名的教育家葉圣陶說過：教師講課的真諦不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋思考，動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)展自己的思維能力，在實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)，提高能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中，不是單純地講解全部的知識(shí)，而是要教會(huì)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生提出學(xué)習(xí)的要求，形成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并創(chuàng)造好的條件提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以在課前列出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提綱，或者讓學(xué)生通讀課本后總結(jié)出重要的觀點(diǎn)和概念，并找出自己疑惑的地方，先自己尋找問題的答案，如果不能解決就請(qǐng)教教師和同學(xué)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀教材，獨(dú)立思考問題，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也要和學(xué)生站在一起，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的疑難，給學(xué)生正面的積極地評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

三、教會(huì)學(xué)生好的學(xué)習(xí)策略

著名教育家陶行知就曾經(jīng)說過，先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。教師應(yīng)該不能只重視灌輸學(xué)生知識(shí)，更要注重開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，為學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)打好能力基礎(chǔ)、知識(shí)基礎(chǔ)。

1.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

初中政治教師應(yīng)該摸清楚中考的試題發(fā)展態(tài)勢(shì)，了解初中政治教學(xué)的總的特征，教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。教師應(yīng)該教學(xué)生看懂教材，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中政治知識(shí)的內(nèi)化和理解，深化對(duì)知識(shí)的理解程度，牢固地掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)將課本的知識(shí)和已經(jīng)有的知識(shí)實(shí)現(xiàn)融合，讓學(xué)生感受到政治閱讀的歡樂和幸福。教師教會(huì)學(xué)生閱讀，就等于實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。教師指導(dǎo)學(xué)生在閱讀前，應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有宏觀地整體地把握，建立知識(shí)脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系的理解和內(nèi)化。

篇3

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效策略

1.巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，催生學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在課堂上，學(xué)生只是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈愿望，愿積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和材料特性及學(xué)生的思維發(fā)展階段，精心設(shè)計(jì)提供新知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景，以有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，進(jìn)行深入思考。幾年來，我積極努力利用創(chuàng)設(shè)情境的方法，在特定的教學(xué)情況下，接觸到情境教學(xué)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的積極和創(chuàng)新思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維

古人云：“學(xué)貴有疑。”“學(xué)起于思，思源于疑?！辟|(zhì)疑是人類思維的精華，擁有創(chuàng)新能力的人必須具備敢于質(zhì)疑的思維品質(zhì)。問題是人類思維的本質(zhì)，具有創(chuàng)新能力的人必須有敢于質(zhì)疑的思維。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)重視學(xué)生的思維過程，引發(fā)學(xué)生的思考，尋求正確結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立處理信息，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于打破常規(guī)，突破刻板印象。教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生得出自己的獨(dú)特想法，教師應(yīng)該支持和鼓勵(lì)，給予及時(shí)、合理評(píng)價(jià)，以便學(xué)生敢想敢創(chuàng)新，營(yíng)造出積極向上的課堂教學(xué)氛圍。

3.善于誘導(dǎo)學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

陶行知先生曾說：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)是一問?！睈垡蛩固乖f：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”提出問題就是發(fā)現(xiàn)、思考、聯(lián)想、探索的討程，就是發(fā)展創(chuàng)新能力的過程。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)必須先提高他們的創(chuàng)新能力，必須關(guān)注學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題，在創(chuàng)設(shè)的問題情境下，展示學(xué)生的才華，始終注意保護(hù)學(xué)生提問的積極性。課堂上，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何生成問題意識(shí)，掌握技能題，讓學(xué)生提出一個(gè)清晰目標(biāo)。老師對(duì)學(xué)生的問題應(yīng)該有正確的態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)到成功。

篇4

癡迷古典文學(xué)若許年，情酣意飽處，狼毫一揮，便有尺幅素紙上，詩(shī)行灑遍。

不通音律，卻也一把琵琶，學(xué)已五六載，指尖于輕攏慢捻中，撣落所有的俗塵浮華。

除卻古典情愫，我仍和大家一樣，生在90后，踩在時(shí)尚的前沿，汲取時(shí)代的養(yǎng)分。流行音樂，動(dòng)感節(jié)奏，炫酷舞蹈……我靜如一片秋葉，動(dòng)似一灣活水，水載葉暢流，葉隨水飄逸，我總是一幅靈動(dòng)的風(fēng)景。

十六歲的我，任班級(jí)語文科代表，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)。積極向上，銳意進(jìn)取，在每學(xué)期的期中期末考試中皆有不俗的成績(jī)。在班級(jí)以及學(xué)生會(huì)的工作中，我恪盡職守，勤勞肯干，將每星期學(xué)校流動(dòng)紅旗評(píng)比的宣傳稿評(píng)審工作完成到位，成功舉辦了第八屆辯論賽。

我相信，我會(huì)在這瑞榴飄香中，催放青春之花，讓我的生命綻放得更加絢爛！

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個(gè)人成長(zhǎng)資料：

一沙一世界，一葉一菩提，一個(gè)凡人也可以是一部史詩(shī)。經(jīng)時(shí)光沉淀，歲月翻閱，年華沉香，它踩過的韻腳、灑下的平仄，編織起如歌的華章。

十六年前，當(dāng)我幼嫩的肺葉擠進(jìn)第一縷氧氣的時(shí)候，我發(fā)出的那聲啼哭揭開了我這個(gè)新生命對(duì)世間的探問。三年不諳世事的幼兒園中，我用稚氣的彩色蠟筆涂鴉出笨拙的自由，于是幼兒園即將畢業(yè)時(shí)，我在“中華世紀(jì)之光”全國(guó)書畫大展中獲獎(jiǎng)，成為我在幼兒園階段最自豪的事。我在小學(xué)一年級(jí)就第一批帶上了紅領(lǐng)巾。六年來，連續(xù)數(shù)年被評(píng)為邵武市“文明小市民”、邵武市“三好學(xué)生”以及“優(yōu)秀學(xué)生干部”等光榮稱號(hào)。在天真浪漫的小學(xué)時(shí)光中，我的動(dòng)手能力得到很多的鍛煉，小發(fā)明、小制作多次在學(xué)校舉辦的“爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)小博士”中獲獎(jiǎng)；06年，我以“窺五一九路變遷之一斑，知邵武時(shí)展之印記”為研究課題，被評(píng)為全?！笆研〔┦俊?。由于我從小就練就一手風(fēng)流雋秀的正楷字，在邵武市環(huán)境保護(hù)局舉辦的自編手抄報(bào)中榮獲一等獎(jiǎng)。在我進(jìn)入初中加入共青團(tuán)之前，被評(píng)為邵武市“十佳少先隊(duì)員”。在偌大的廣場(chǎng)上，底下是同學(xué)們熱切的目光，旁邊是電視臺(tái)閃爍的相機(jī)，我肩披綬帶，紅絲黃纓隨著國(guó)旗下掠過的風(fēng)飄舞，它將為我的少先隊(duì)生涯畫上圓滿的句號(hào)。

少先隊(duì)員的光芒尚未褪去，我又順利地在06年12月第一批加入了共青團(tuán)，并在一年之后被團(tuán)委評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”。 初中生活嫣然已成驀然回首處的闌珊燈火，我亦是憑著一股子勁兒，以全市第三名的中考原始分成績(jī)跨入一中的大門。清點(diǎn)一下行囊，在每一次的期中期末質(zhì)檢考試中我都囊括了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，獲得過大大小小的競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)、論文獎(jiǎng)項(xiàng)——

06年南平地區(qū)語文學(xué)科作文競(jìng)賽初中組一等獎(jiǎng)、

06年南平地區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽初中組二等獎(jiǎng)、

07年全國(guó)中學(xué)生語文能力競(jìng)賽南平賽區(qū)一等獎(jiǎng)、

08南平地區(qū)政治論文一等獎(jiǎng)、

08“奧運(yùn)杯”物理知識(shí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、

09“希望杯”物理知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、

08年邵武市三好學(xué)生、

09年語文知識(shí)能力競(jìng)賽初三組一等獎(jiǎng)

如今，十六歲的我，風(fēng)華正茂。在班級(jí)任語文科代表，校團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)。積極向上，銳意進(jìn)取，在每學(xué)期的期中期末考試中皆有不俗的成績(jī)。在班級(jí)以及學(xué)生會(huì)的工作中，我恪盡職守，勤勞肯干，將每星期全校三個(gè)年段流動(dòng)紅旗評(píng)比的宣傳稿評(píng)審工作完成到位，將平時(shí)同學(xué)們懈怠于撰寫的宣傳稿件化為令人才思噴薄的文學(xué)創(chuàng)作。每到星期四，我總是按照 “工作時(shí)刻表”上的固定時(shí)段，來到現(xiàn)代教育中心底層的“收發(fā)室”，開啟稿件箱，在一天的認(rèn)真審核、統(tǒng)計(jì)校對(duì)和挑選評(píng)優(yōu)等一系列工作后，將結(jié)果完整地謄抄在表格中，送往政教處，參與該星期流動(dòng)紅旗的評(píng)比。今年初，我成功籌劃、舉辦了第八屆校園辯論大賽，引起了校園內(nèi)又一陣唇槍舌劍的浪潮，也贏得了各個(gè)學(xué)科資深教師的鼎力支持和協(xié)助，其影響力幾乎遍布校園的每一角落。目前初賽復(fù)賽塵埃落定，決賽正在緊鑼密鼓的籌備中，我已經(jīng)聯(lián)系好各方面的評(píng)審工作，取得了邵武著名的企業(yè)余氏眼鏡店在資金上的鼎力贊助，以飽滿的熱情迎接決賽的告捷之戰(zhàn)，為一中的老牌活動(dòng)——已經(jīng)成功舉辦了八屆、歷經(jīng)八載年華積淀的辯論賽注入新的活力與色彩，爭(zhēng)取將這一標(biāo)志性的招牌式項(xiàng)目推而廣之，成為同學(xué)們揮灑才華、綻放青春的大舞臺(tái)，成為老師們同學(xué)們都支持熱愛的品牌。

篇5

癡迷古典文學(xué)若許年，情酣意飽處，狼毫一揮，便有尺幅素紙上，詩(shī)行灑遍。

不通音律，卻也一把琵琶，學(xué)已五六載，指尖于輕攏慢捻中，撣落所有的俗塵浮華。

除卻古典情愫，我仍和大家一樣，生在90后，踩在時(shí)尚的前沿，汲取時(shí)代的養(yǎng)分。流行音樂，動(dòng)感節(jié)奏，炫酷舞蹈……我靜如一片秋葉，動(dòng)似一灣活水，水載葉暢流，葉隨水飄逸，我總是一幅靈動(dòng)的風(fēng)景。

十六歲的我，任班級(jí)語文科代表，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)。積極向上，銳意進(jìn)取，在每學(xué)期的期中期末考試中皆有不俗的成績(jī)。在班級(jí)以及學(xué)生會(huì)的工作中，我恪盡職守，勤勞肯干，將每星期學(xué)校流動(dòng)紅旗評(píng)比的宣傳稿評(píng)審工作完成到位，成功舉辦了第八屆辯論賽。

我相信，我會(huì)在這瑞榴飄香中，催放青春之花，讓我的生命綻放得更加絢爛！

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個(gè)人成長(zhǎng)資料：

一沙一世界，一葉一菩提，一個(gè)凡人也可以是一部史詩(shī)。經(jīng)時(shí)光沉淀，歲月翻閱，年華沉香，它踩過的韻腳、灑下的平仄，編織起如歌的華章。

十六年前，當(dāng)我幼嫩的肺葉擠進(jìn)第一縷氧氣的時(shí)候，我發(fā)出的那聲啼哭揭開了我這個(gè)新生命對(duì)世間的探問。三年不諳世事的幼兒園中，我用稚氣的彩色蠟筆涂鴉出笨拙的自由，于是幼兒園即將畢業(yè)時(shí)，我在“中華世紀(jì)之光”全國(guó)書畫大展中獲獎(jiǎng)，成為我在幼兒園階段最自豪的事。我在小學(xué)一年級(jí)就第一批帶上了紅領(lǐng)巾。六年來，連續(xù)數(shù)年被評(píng)為邵武市“文明小市民”、邵武市“三好學(xué)生”以及“優(yōu)秀學(xué)生干部”等光榮稱號(hào)。在天真浪漫的小學(xué)時(shí)光中，我的動(dòng)手能力得到很多的鍛煉，小發(fā)明、小制作多次在學(xué)校舉辦的“爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)小博士”中獲獎(jiǎng)；06年，我以“窺五一九路變遷之一斑，知邵武時(shí)展之印記”為研究課題，被評(píng)為全?！笆研〔┦俊薄Ｓ捎谖覐男【途毦鸵皇诛L(fēng)流雋秀的正楷字，在邵武市環(huán)境保護(hù)局舉辦的自編手抄報(bào)中榮獲一等獎(jiǎng)。在我進(jìn)入初中加入共青團(tuán)之前，被評(píng)為邵武市“十佳少先隊(duì)員”。在偌大的廣場(chǎng)上，底下是同學(xué)們熱切的目光，旁邊是電視臺(tái)閃爍的相機(jī)，我肩披綬帶，紅絲黃纓隨著國(guó)旗下掠過的風(fēng)飄舞，它將為我的少先隊(duì)生涯畫上圓滿的句號(hào)。

少先隊(duì)員的光芒尚未褪去，我又順利地在06年12月第一批加入了共青團(tuán)，并在一年之后被團(tuán)委評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”。 初中生活嫣然已成驀然回首處的闌珊燈火，我亦是憑著一股子勁兒，以全市第三名的中考原始分成績(jī)跨入一中的大門。清點(diǎn)一下行囊，在每一次的期中期末質(zhì)檢考試中我都囊括了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，獲得過大大小小的競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)、論文獎(jiǎng)項(xiàng)——

06年南平地區(qū)語文學(xué)科作文競(jìng)賽初中組一等獎(jiǎng)、

06年南平地區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽初中組二等獎(jiǎng)、

07年全國(guó)中學(xué)生語文能力競(jìng)賽南平賽區(qū)一等獎(jiǎng)、

08南平地區(qū)政治論文一等獎(jiǎng)、

08“奧運(yùn)杯”物理知識(shí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、

09“希望杯”物理知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、

08年邵武市三好學(xué)生、

09年語文知識(shí)能力競(jìng)賽初三組一等獎(jiǎng)

如今，十六歲的我，風(fēng)華正茂。在班級(jí)任語文科代表，校團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)。積極向上，銳意進(jìn)取，在每學(xué)期的期中期末考試中皆有不俗的成績(jī)。在班級(jí)以及學(xué)生會(huì)的工作中，我恪盡職守，勤勞肯干，將每星期全校三個(gè)年段流動(dòng)紅旗評(píng)比的宣傳稿評(píng)審工作完成到位，將平時(shí)同學(xué)們懈怠于撰寫的宣傳稿件化為令人才思噴薄的文學(xué)創(chuàng)作。每到星期四，我總是按照 “工作時(shí)刻表”上的固定時(shí)段，來到現(xiàn)代教育中心底層的“收發(fā)室”，開啟稿件箱，在一天的認(rèn)真審核、統(tǒng)計(jì)校對(duì)和挑選評(píng)優(yōu)等一系列工作后，將結(jié)果完整地謄抄在表格中，送往政教處，參與該星期流動(dòng)紅旗的評(píng)比。今年初，我成功籌劃、舉辦了第八屆校園辯論大賽，引起了校園內(nèi)又一陣唇槍舌劍的浪潮，也贏得了各個(gè)學(xué)科資深教師的鼎力支持和協(xié)助，其影響力幾乎遍布校園的每一角落。目前初賽復(fù)賽塵埃落定，決賽正在緊鑼密鼓的籌備中，我已經(jīng)聯(lián)系好各方面的評(píng)審工作，取得了邵武著名的企業(yè)余氏眼鏡店在資金上的鼎力贊助，以飽滿的熱情迎接決賽的告捷之戰(zhàn)，為一中的老牌活動(dòng)——已經(jīng)成功舉辦了八屆、歷經(jīng)八載年華積淀的辯論賽注入新的活力與色彩，爭(zhēng)取將這一標(biāo)志性的招牌式項(xiàng)目推而廣之，成為同學(xué)們揮灑才華、綻放青春的大舞臺(tái)，成為老師們同學(xué)們都支持熱愛的品牌。