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時(shí)間：2023-03-20 16:25:22
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學(xué)校信息資源一般指學(xué)校在一系列的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中形成的大量的有應(yīng)用價(jià)值的信息.例如:學(xué)校各部門的基本清況信息、教職工的個(gè)人信息、學(xué)生教學(xué)管理的信息、圖書資料的收集、整理與借閱信息等.這些信息資源是學(xué)校進(jìn)行教育科研和教學(xué)管理等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的前提是學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富學(xué)校信息資源的整合，是指在各種信息活動(dòng)環(huán)節(jié)與要素的整合下以有機(jī)的信息為中心.通過(guò)有步驟的流通、加工、存儲(chǔ)、?P織和轉(zhuǎn)換等一系列的過(guò)程.駱獨(dú)立的、分散的、無(wú)序的信息資源整合到一個(gè)科學(xué)統(tǒng)一的學(xué)校信息服務(wù)平臺(tái)之中.同時(shí)要確保信息平臺(tái)的適用性和科學(xué)性。對(duì)信息資源進(jìn)行有效管理是學(xué)校獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵因素。學(xué)佼要通過(guò)不斷探素教育資源的配置和各部門需求的科學(xué)結(jié)合點(diǎn).確保高效的教育活動(dòng)中產(chǎn)生的信息資源的有效性與共享性。作為在資源、技術(shù)、人才上都具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)佼圖書館.應(yīng)當(dāng)充分利用自身所長(zhǎng)對(duì)學(xué)校所擁有的信息資源進(jìn)行綜合管理促進(jìn)各類隱性信息資源向顯性信息資)源轉(zhuǎn)化主動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)信息資源服務(wù)
二、學(xué)校信息資源與圖書館資源整合的意義
(一)減少資金、設(shè)備、人力的浪費(fèi)
學(xué)校中涉及現(xiàn)代信息資源管理、信息資源服務(wù)、信息資源處理、信息技術(shù)的運(yùn)用部門較多.如學(xué)佼行政部門、學(xué)校校園網(wǎng)、圖書館、檔案室、圖書情報(bào)服務(wù)部門、學(xué)佼資料室、信息系統(tǒng)、學(xué)佼新聞中心等。部門分散節(jié)點(diǎn)眾多再加上彼此間缺乏聯(lián)系經(jīng)常出現(xiàn)信息資源重復(fù)購(gòu)置現(xiàn)象.容易造成資金、設(shè)備、人力的極大浪費(fèi)。整合學(xué)校信息資源與圖書館資源，對(duì)于減少資金、設(shè)備、人力的無(wú)謂浪費(fèi)，促進(jìn)資源的科學(xué)合理使用.有著重要作用
(二)有刊于學(xué)使信息資源的整合
學(xué)佼的信息資源往往都具有很強(qiáng)的科學(xué)性各級(jí)資料室的現(xiàn)代信息資源都是由其部門的學(xué)科帶頭人、業(yè)務(wù)骨干和一些科研項(xiàng)目的主持人采集.具有極高的學(xué)術(shù)價(jià)值.反映了學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。而學(xué)校圖書館也是為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的重要部門.不僅擁有者豐富的信息資源.還有著專業(yè)的圖書情報(bào)管理人才。因此，如果各資料室能夠與圖書館進(jìn)行資源整合將是一種雙贏舉措不儀可以拓展學(xué)科資源的廣度和深度共享一個(gè)更大的資源空間.還可充分利用圖書館在圖書隋報(bào)管理上所具備的專業(yè)性來(lái)完善規(guī)范自身的資源管理和建設(shè)〕圖書館作為學(xué)校信息資源中心，在資源整合的過(guò)程中要進(jìn)一步完善信息結(jié)構(gòu)保b證學(xué)科信息資源體系的完整性.
(三)有刊于資源最大化地刊用
學(xué)校信息資源分散在各個(gè)部門最大的弊病是受眾群沐的局限性.這是造成大量資源閑置浪費(fèi)的主要原囚之一。近年來(lái)，圖書館一直在做資源共享的工作。目的就是使資源能夠最大化地被利用.如果能將各部門信息資源與圖書館進(jìn)行整合，必定會(huì)使這些寶貴資源發(fā)揮更大功效〕
(四)有利于圖書館特色學(xué)科館藏的建設(shè)
建設(shè)特色學(xué)科館藏一直是圖書館重要的工作內(nèi)容.不管是紙質(zhì)資源還是電子資源或網(wǎng)絡(luò)資源圖書館在館藏建設(shè)中都會(huì)對(duì)沐現(xiàn)特色學(xué)科建設(shè)的館藏有所傾向。但圖書館在建設(shè)特色學(xué)科館藏中也會(huì)存在不足，那就是缺少專業(yè)指導(dǎo)缺少和院系的溝通.雖然花了經(jīng)費(fèi)精心購(gòu)置而來(lái)的資源卻未必能很好地滿足敦學(xué)科研的需要而各院系資料室中的信息資源恰好彌補(bǔ)了這一不足.他們的信息資源是各專業(yè)特點(diǎn)的休現(xiàn)最能代表本專業(yè)的特色。由此可見(jiàn)學(xué)校信息資源的整合對(duì)圖書館特色學(xué)科館藏建設(shè)十分必要。
三、學(xué)校圖書館在信息資源整合中的建議
(一)巡免信息資源的簡(jiǎn)單堆砌
整合信息資源并不意味著簡(jiǎn)單地將各部門信息資源集中過(guò)來(lái)疊加堆砌不論在內(nèi)容上、數(shù)量上這些資源都應(yīng)當(dāng)是對(duì)圖書館原有資源的補(bǔ)充與深化。圖書館只有豐富拓展信息資源的深度和廣度才可以更好地延伸服務(wù)質(zhì)量
(二)建構(gòu)開(kāi)學(xué)統(tǒng)一的信息資源體系
圖書館在信息資源整合過(guò)程中首先要站在全局的高度建構(gòu)一個(gè)完整統(tǒng)一的信息資源體系。在這個(gè)體系中各類信息資源不但豐宮且具有特色和深度。在具體實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息資源整合的過(guò)程中要考慮各信息資源之間的無(wú)縫u4接整合后的現(xiàn)代信息資源要集文本、圖像、聲音、數(shù)宇等豐富多彩的形式于一一體.實(shí)現(xiàn)信息空間的立體化
(三)建立科學(xué)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)
信息資源的分類、主題標(biāo)引、目錄組織、數(shù)攘庫(kù)建立等只有統(tǒng)一規(guī)范才能便于受眾群沐的檢索和利用。圖書館在進(jìn)行資源整合過(guò)程中.應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì).訂立標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一借理.使整合后的信息資源使用暢通.鏈接無(wú)礙.進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息資源的高效利用。
四、學(xué)校圖書館信息資源整合的措施
(一)加強(qiáng)合作意識(shí)，共建佼園資源
要打破學(xué)校各部門原有信息資源大而12、小而12、“部門所有”的摸式.就必須統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí).站在全局高度看待問(wèn)題。因此.學(xué)校在進(jìn)行資源整合過(guò)程中首先要加強(qiáng)各部門的溝通協(xié)作.充分利用圖書館具備信息資源管理專業(yè)人才的優(yōu)勢(shì).建立起以圖書館為中心的信息資源整體化管理偉系具體來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)以圖書館為核心覆蓋學(xué)校各資料室、各信息服務(wù)單位.全校科學(xué)統(tǒng)一的開(kāi)放式信息網(wǎng)絡(luò)休粟。例如可以涵計(jì)圖書館網(wǎng)站各類導(dǎo)舫或指南迅涼便捷地進(jìn)行相關(guān)鏈接;劃定統(tǒng)一信息采集標(biāo)準(zhǔn).建立完善的采購(gòu)規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)各資料室、各信息服務(wù)部門多采購(gòu)專業(yè)類圖書資料校圖書館更多采購(gòu)綜合類普及類的圖書資料盡量避免資源、資金浪費(fèi)芍建立規(guī)范的編目制度，統(tǒng)一圖書館現(xiàn)代信息資源的分類法、主題法、標(biāo)引深度和著錄格式等
(二)確立切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)
科學(xué)的信息資源結(jié)構(gòu)是學(xué)校開(kāi)展教育科研的前提。學(xué)校各部門應(yīng)協(xié)同合作.對(duì)自己部門收藏的信息資源進(jìn)行模底調(diào)研為學(xué)校下一步的統(tǒng)籌安排提供依據(jù)并在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校信息資源體系做出評(píng)估。根據(jù)現(xiàn)代信息時(shí)代讀者對(duì)文獻(xiàn)信息需求的特點(diǎn)，學(xué)校圖書館應(yīng)建立突出學(xué)校特色的、兼顧全局的信息資源分布格局及采購(gòu)日標(biāo)確立科學(xué)合理的信息資源發(fā)展目標(biāo)
(三)深度挖據(jù)信息資源中可被開(kāi)發(fā)利用的空間
特色數(shù)據(jù)庫(kù)是在原有信息資源基礎(chǔ)上進(jìn)行的二次開(kāi)發(fā)或深層次開(kāi)發(fā)〕這種高層次信息服務(wù)基于學(xué)校的各類特色信息資源，面對(duì)學(xué)佼的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，建立豐富多彩的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)、論文與論著數(shù)據(jù)庫(kù)等。特色數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)是學(xué)校為廣大師生和科研人員提供深層次服務(wù)的舉措圖書館應(yīng)在資源整合之后.充分利用自己在資源、設(shè)備和人才上的優(yōu)勢(shì).深度挖掘信息資源中可被開(kāi)發(fā)利用的空間.為教學(xué)科研做出更深層次的服務(wù)〕
(四〕為搜園信息fai共建共享工作做好充足的儲(chǔ)備
2關(guān)于先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的性質(zhì)思考
先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化首先要是健康的文化，傳播的是正確的信息，引導(dǎo)社會(huì)大眾的精神文明建設(shè)；其次應(yīng)該是全民參與的文化，網(wǎng)絡(luò)文化一個(gè)重要的特點(diǎn)就是公眾的參與度，所以大眾化是先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的又一個(gè)性質(zhì)定位；最后網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)該是民族性的文化，是中國(guó)在信息全球化過(guò)程中文化創(chuàng)新的代表。
2.1健康的文化。網(wǎng)絡(luò)信息由于使用的頻繁和參與人數(shù)的眾多，所以造成信息量的龐大，以及包含信息的復(fù)雜性，在信息網(wǎng)中經(jīng)常會(huì)夾雜一些不好的信息，比如我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)，這些都是網(wǎng)絡(luò)的信息化。建設(shè)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化，就是以正確的思想和理念帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)，以先進(jìn)正確的文化滿足人民群眾的精神文化生活需要。
2.2大眾化的文化。網(wǎng)絡(luò)使用的人數(shù)已經(jīng)占社會(huì)上人數(shù)的很大比率，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于廣大人民群眾的工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和日常生活的各個(gè)方面，憑借電腦和互聯(lián)網(wǎng)，足不出戶都可以進(jìn)行電子商務(wù)，及時(shí)瀏覽信息，方便快捷的查詢資料，在網(wǎng)上可以自由、無(wú)限制地表達(dá)個(gè)人的思想感情，進(jìn)行網(wǎng)上求職和購(gòu)物，這些都是網(wǎng)絡(luò)信息化帶給人們的便利。所以先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化一定是全民參與的文化。
2.3民族性的文化。當(dāng)今世界的發(fā)展已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)信息化全覆蓋，不同于以往的冷戰(zhàn)、合作，整個(gè)國(guó)家之間的交流和國(guó)家之間的文化傳播有很大部分是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化實(shí)現(xiàn)的。我國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的國(guó)家，在西方資本主義國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)文化影響之下，如何在資本主義網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕之下，保持民族文化的獨(dú)立性是先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化必須要保證的前提。增強(qiáng)政治責(zé)任感和政治鑒別力，堅(jiān)持正確的方向，用科學(xué)、有益的內(nèi)容充實(shí)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，發(fā)揚(yáng)黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的管理。
3如何建設(shè)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化
3.1政府加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的有效管理。政府通過(guò)主動(dòng)引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展向正確的方向不斷引導(dǎo)，這樣就能夠避免某些“垃圾文化”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)于民眾心理的荼毒。政府的文化、部門依據(jù)《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等法規(guī)，通過(guò)提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助技術(shù)手段提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，增加網(wǎng)絡(luò)使用的安全系數(shù)，防止網(wǎng)站里不良信息的傳播和流通，確保網(wǎng)絡(luò)文化的信息安全和網(wǎng)絡(luò)的健康、正常與規(guī)范化發(fā)展。對(duì)于先進(jìn)文化的管理只有政府采取相關(guān)的強(qiáng)制性措施才能真正起到監(jiān)管的作用，而且政府的管理能夠從全局的角度對(duì)整個(gè)社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)整體的肅清與有效管理，政府只要出臺(tái)相關(guān)的法律規(guī)定已經(jīng)網(wǎng)站規(guī)定，就能有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化的管理。
3.2增加網(wǎng)絡(luò)上道德約束的宣傳。網(wǎng)絡(luò)上的道德比社會(huì)上的道德更難維護(hù)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文化帶有一定的虛擬性，所以沒(méi)有準(zhǔn)確的方式去引導(dǎo)，但是往往網(wǎng)絡(luò)道德是社會(huì)道德在網(wǎng)絡(luò)上的反映和體現(xiàn)，最重要的是網(wǎng)絡(luò)信息化的環(huán)境是全民參與和全部信息公開(kāi)化，所以在相對(duì)的網(wǎng)絡(luò)道德宣傳上，比社會(huì)道德有一定的宣傳與參與的優(yōu)勢(shì)。具體措施就是發(fā)動(dòng)所有的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全民的監(jiān)管，利用法律和道德的相互作用，這樣能夠減少網(wǎng)絡(luò)上不道德現(xiàn)象的出現(xiàn)，提高廣大網(wǎng)民的綜合素質(zhì)。
3.3保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息的安全?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化的高速發(fā)展，對(duì)于個(gè)人信息和個(gè)人隱私經(jīng)常會(huì)有泄露的危險(xiǎn)性，所以在建立先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的過(guò)程中，注意對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)。同時(shí)在開(kāi)發(fā)的軟件中大力發(fā)展健康的軟件，利用充滿思想性、教育性的宣傳軟件占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化前沿陣地，讓先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化成為傳播民族優(yōu)秀文化的有力手段。這是利用網(wǎng)絡(luò)科技的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的技術(shù)基礎(chǔ)，更是在中國(guó)與西方的交流交往中保護(hù)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，維護(hù)中華民族愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)良傳統(tǒng)，維護(hù)中國(guó)的文化安全。
據(jù)報(bào)道：全國(guó)從事農(nóng)業(yè)的50歲以上的農(nóng)村勞動(dòng)力占44.4%，江蘇從事農(nóng)業(yè)的60歲以上的勞動(dòng)力占57.6%，從事糧食生產(chǎn)的農(nóng)民平均年齡已經(jīng)超過(guò)58.2歲，其中女性占64%。而我縣從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的60歲以上農(nóng)村勞動(dòng)力占58.5%，其中從事糧食生產(chǎn)的農(nóng)民平均年齡都已超過(guò)55歲，而且以女性居多。30歲以上50歲以下所占的比例很小，這一年齡結(jié)構(gòu)的失衡狀況將嚴(yán)重影響我縣農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用和推廣。
(二)農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)普遍較低
根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明：我縣從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)村勞動(dòng)力文化水平在逐年提高，但農(nóng)民文化素質(zhì)整體水平仍然普遍較低。以2012年為例，全縣具有初中文化程度的農(nóng)村勞動(dòng)力約占總農(nóng)村勞動(dòng)力的70%，其中小學(xué)及以下文化程度的占10.2%，高中文化程度及中專文化程度的勞動(dòng)力分別占總農(nóng)村勞動(dòng)力11%和3.2%。近兩年來(lái)，隨著農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移輸出的進(jìn)一步加大，具有初中以上文化程度的青壯年勞動(dòng)力大多選擇了外出務(wù)工。農(nóng)村現(xiàn)有勞動(dòng)力呈現(xiàn)出兩極趨勢(shì)：一是年齡大、二是文化低。對(duì)此，如何進(jìn)行教育培訓(xùn)，提高留守人員的科技文化素質(zhì)，就成為擺在我們面前的一個(gè)突出問(wèn)題。
(三)農(nóng)民的思想觀念陳舊、科技知識(shí)落后
農(nóng)民思想觀念陳舊、科技知識(shí)落后，是阻礙農(nóng)民增收致富的一個(gè)最大的障礙。從我縣目前現(xiàn)有農(nóng)村農(nóng)動(dòng)力狀況來(lái)看，由于他們年齡偏大，文化水平較低，受自然環(huán)境、資源因素、信息因素、生活方式等多方面的影響，加上農(nóng)村傳統(tǒng)的精神文化因素在他們意識(shí)中的根深蒂固，因而導(dǎo)致了有相當(dāng)一部分從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的留守農(nóng)民，他們總是喜歡安于現(xiàn)狀，滿足于現(xiàn)實(shí)，不愿意接受新觀念，新知識(shí)，從而難以改變現(xiàn)有貧窮落后的現(xiàn)狀。
(四)農(nóng)民缺少足夠的農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)
多年來(lái)，我校一直堅(jiān)持對(duì)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)技人員、村組干部、種植大戶、在鄉(xiāng)返鄉(xiāng)農(nóng)村青年等從事一線農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人員進(jìn)行有關(guān)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)技能方面的培訓(xùn)。早在2005年，我校就已開(kāi)始組織實(shí)施由江蘇省農(nóng)林廳、財(cái)政廳、致公黨江蘇省委倡導(dǎo)發(fā)起的“致力扶農(nóng)，教農(nóng)民上網(wǎng)，為農(nóng)民造福”的“致福工程”培訓(xùn)，后來(lái)從2012起改為農(nóng)業(yè)信息技能培訓(xùn)。截止2012年，我校累計(jì)共培訓(xùn)學(xué)員4000多人。此外，我校還結(jié)合涉農(nóng)中專教育，為初中畢業(yè)分流的一部分農(nóng)村學(xué)生，專門開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面的課程。通過(guò)一系列培訓(xùn)和系統(tǒng)的教育，培養(yǎng)造就了一大批農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員，涌現(xiàn)了一批鄉(xiāng)村致富帶頭人，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民增收致富發(fā)揮了積極的作用。但是這些相對(duì)于廣大的農(nóng)村來(lái)說(shuō)，參加培訓(xùn)的人仍很少，受教育的面并不廣。另一方面，在農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，由于受到講課教師的數(shù)量、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的多少、參加培訓(xùn)人員的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、輻射帶動(dòng)作用的強(qiáng)弱等多方面的制約，影響了培訓(xùn)的范圍、效果和力度，從而導(dǎo)致農(nóng)民缺少足夠的農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)。
二、農(nóng)民亟需轉(zhuǎn)變觀念，普及科技知識(shí)，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)
通過(guò)以上調(diào)查顯示，農(nóng)民不僅對(duì)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的需求量大，而且涉及面廣，需要從短期培訓(xùn)和長(zhǎng)期教育入手，不斷強(qiáng)化。對(duì)此筆者認(rèn)為，要想搞好這方面的教育和培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)民增收致富，必須從以下幾個(gè)方面入手：
(一)農(nóng)民亟需轉(zhuǎn)換觀念
在我國(guó)，由于時(shí)代的變遷，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，科技正在悄然改變著人們的生活，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化正在受到越來(lái)越多的新科技的挑戰(zhàn)。然而，農(nóng)民因?yàn)槭苌瞽h(huán)境、信息因素、自然社會(huì)條件、資源稟賦等客觀因素的影響，加上農(nóng)村傳統(tǒng)精神文化在農(nóng)民思想意識(shí)中的根深蒂固，這些對(duì)農(nóng)民思想觀念造成了很大的束縛，從而導(dǎo)致農(nóng)民很難接受新知識(shí)、新觀念。對(duì)此，筆者認(rèn)為要想使農(nóng)民轉(zhuǎn)換觀念，首先必須要從思想根源入手，讓農(nóng)民看到經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后，現(xiàn)實(shí)的效果和既得的利益。只有這樣，農(nóng)民才有可能認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)的重要性。其次，在各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，廣大基層農(nóng)技人員要積極利用廣播、電視、標(biāo)語(yǔ)、戧牌等多種形式開(kāi)展宣傳，讓農(nóng)民朋友知道政府部門開(kāi)展農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)的事實(shí)，同時(shí)能夠了解這項(xiàng)培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我縣農(nóng)村信息化建設(shè)和農(nóng)民增收致富的重大意義。再次，要充分發(fā)揮科技帶頭人的引領(lǐng)示范作用，讓廣大農(nóng)民看到身邊發(fā)生的事實(shí)，感受到培訓(xùn)所帶來(lái)的變化。從而轉(zhuǎn)換觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)。
(二)農(nóng)民亟需普及科技知識(shí)
伴隨著電腦、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等多媒體的推廣應(yīng)用，我縣農(nóng)民的精神文化生活正在變得越來(lái)越豐富。相對(duì)于過(guò)去而言，農(nóng)民的科技意識(shí)有了一定的增強(qiáng)。但是從我縣的整體狀況來(lái)看，農(nóng)民由于長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，受到年齡因素、信息因素、文化因素、經(jīng)濟(jì)條件等多方面的影響，科技文化水平從總體上來(lái)說(shuō)仍然比較弱后，亟需普及相關(guān)科技知識(shí)。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以首先通過(guò)廣播、電視、宣傳欄等多種形式對(duì)廣大農(nóng)民進(jìn)行集中宣傳，普及科技知識(shí)，從而使廣大農(nóng)民對(duì)科技常識(shí)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。其次，通過(guò)形象直觀的多媒體形式向廣大農(nóng)民集中宣傳農(nóng)業(yè)科技信息、傳播網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，讓廣大農(nóng)民看到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的廣泛應(yīng)用及其價(jià)值。再次，可以邀請(qǐng)有關(guān)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)方面的專家、教授進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
(三)農(nóng)民亟需強(qiáng)化農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)
我們不僅需要轉(zhuǎn)變農(nóng)民的觀念、普及科技知識(shí)，更需要強(qiáng)化對(duì)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的教育和培訓(xùn)。并且要從實(shí)際出發(fā)，因人而異，因地制宜，突出教育和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)形式的多樣性。擴(kuò)大教育培訓(xùn)的范圍，加大教育培訓(xùn)的力度，注重教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。對(duì)此，我們要想做好這方面的工作，必須著重注意以下幾個(gè)方面：
1、教育培訓(xùn)的對(duì)象應(yīng)當(dāng)具有廣泛性
當(dāng)前，從我縣農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)的對(duì)象來(lái)看，主要集中在涉農(nóng)中專學(xué)生和來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)技人員、村組干部等。這些相對(duì)于廣大的農(nóng)村來(lái)說(shuō)，接受教育和培訓(xùn)的對(duì)象并不廣，因此需要擴(kuò)大教育培訓(xùn)的范圍。特別是那些在農(nóng)村有一定種植規(guī)模、養(yǎng)殖規(guī)模的大戶，此外還應(yīng)當(dāng)包括那些懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的農(nóng)戶，以及那些現(xiàn)在或者即將從事農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)的個(gè)體工商戶、村鎮(zhèn)集體企業(yè)帶頭人等等。在他們當(dāng)中，盡管有些人年齡偏大、文化較低，但他們同樣有教育和培訓(xùn)的需求，除此之外，他們作為當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)致富的帶頭人，對(duì)吸收當(dāng)?shù)剞r(nóng)村富余勞動(dòng)力，促進(jìn)農(nóng)民增收致富，起到了良好的示范作用。因此仍然應(yīng)當(dāng)將他們納入培訓(xùn)的對(duì)象。另外，對(duì)于其他從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)的農(nóng)村勞動(dòng)力，可以通過(guò)在當(dāng)?shù)亟⑥r(nóng)技學(xué)堂的形式，組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)技人員、村組干部、創(chuàng)業(yè)致富的典型來(lái)進(jìn)行進(jìn)行培訓(xùn)。這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民的積極性，而且可以擴(kuò)大教育培訓(xùn)的范圍。
2、教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)務(wù)實(shí)，注重實(shí)效
農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)員現(xiàn)有文化水平狀況出發(fā)，同時(shí)結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，展開(kāi)培訓(xùn)。另外，在教育培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，突出實(shí)用性，確保學(xué)員能夠?qū)W得會(huì)，用得上。此外，在教育培訓(xùn)的對(duì)象上，應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待。根據(jù)不同的文化層次、年齡大小分別安排相應(yīng)的培訓(xùn)。其中，對(duì)于具有初中文化程度，且年齡較小的農(nóng)村學(xué)員，可以通過(guò)中專學(xué)歷教育的形式，在農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)方面進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。而對(duì)于具有一定文化水平，并且在農(nóng)村有一定種植、養(yǎng)殖規(guī)模的農(nóng)戶、基層農(nóng)技人員、村組干部以及農(nóng)村個(gè)體工商戶、村鎮(zhèn)集體企業(yè)帶頭人等等，可以進(jìn)行分階段的培訓(xùn)。另外，在內(nèi)容的安排上也應(yīng)有所區(qū)分。對(duì)于中專學(xué)歷教育的對(duì)象應(yīng)當(dāng)側(cè)重于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，電子郵件的收發(fā)、聊天工具的運(yùn)用、下載以及如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取網(wǎng)上農(nóng)業(yè)信息、進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)上交易等等。而對(duì)于分階段培訓(xùn)的學(xué)員，應(yīng)當(dāng)首先強(qiáng)調(diào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，其次應(yīng)當(dāng)結(jié)合各地不同的產(chǎn)業(yè)狀況，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、視頻教學(xué)等方式引導(dǎo)學(xué)員如何通過(guò)上網(wǎng)獲得有效的農(nóng)產(chǎn)品信息、以及如何開(kāi)通網(wǎng)上視頻同農(nóng)業(yè)專家進(jìn)行溝通、防治農(nóng)業(yè)病蟲害、進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上銷售等等。
3、教育培訓(xùn)的力度應(yīng)當(dāng)加大
對(duì)于農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)而言，在力度上應(yīng)當(dāng)加大。對(duì)此，筆者認(rèn)為：首先，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加大對(duì)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的力度。此外，還需加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動(dòng)，以此確保農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。其次，要精心組織，抓好落實(shí)，作出早期規(guī)劃。不僅在教育培訓(xùn)的人數(shù)、規(guī)模上要有所擴(kuò)大，而且在教育培訓(xùn)的質(zhì)量上也要有相應(yīng)的提高。再次，在農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)方面，需要根據(jù)教育培訓(xùn)的對(duì)象不同，分別作出不同的安排。其中，對(duì)于接受中專學(xué)歷教育的學(xué)員來(lái)說(shuō)，在農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育方面需要增加課時(shí)，特別是在實(shí)踐操作上，應(yīng)該使廣大中專學(xué)員能夠?qū)W得會(huì)，其次在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中能夠用得上，從而為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展儲(chǔ)備更多的后備人才。而對(duì)于接受農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，由于他們并不像接受中專學(xué)歷教育的學(xué)員一樣，有充足的時(shí)間進(jìn)行全日制的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而只能分階段、分批次的進(jìn)行培訓(xùn)。因此，要想在信息網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方面取得實(shí)際效果，就必須在培訓(xùn)的次數(shù)上，要給予適當(dāng)增加。此外，在時(shí)間上也應(yīng)當(dāng)有所保證，特別是要充分利用農(nóng)閑時(shí)間，加強(qiáng)培訓(xùn)。
4、教育培訓(xùn)的形式應(yīng)當(dāng)尋求多樣化
在農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)上，應(yīng)當(dāng)尋求形式多樣化，而不能簡(jiǎn)單地拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。首先，就教師講課的方式而言，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育和培訓(xùn)的對(duì)象不同，來(lái)加以區(qū)分。其中，對(duì)于接受中專學(xué)歷教育的學(xué)員，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師上課的規(guī)范要求來(lái)進(jìn)行講課。而對(duì)于接受短期培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，可以采用靈活多變的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行講課。比如說(shuō)：教師除了用多媒體形式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示外，還可以邀請(qǐng)部分學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流，從而發(fā)現(xiàn)不足，查缺補(bǔ)漏，以達(dá)到鞏固提高的目的。此外，可采用優(yōu)秀學(xué)員集中評(píng)比的方式，來(lái)充分調(diào)動(dòng)他們參加信息網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性。其次，在教學(xué)地點(diǎn)的選擇上，也可以尋求多樣化。其中對(duì)于參加中專學(xué)習(xí)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)集中在我校進(jìn)行學(xué)習(xí)。而對(duì)于分批次、分階段接受培訓(xùn)的學(xué)員而言，由于他們流動(dòng)性較大，受時(shí)間地點(diǎn)的限制較多，因此在地點(diǎn)的選擇上也就不同于接受中專教育的學(xué)員。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以根據(jù)時(shí)間需求，采用集中授課，村鎮(zhèn)辦班的形式，以此滿足不同學(xué)員對(duì)上課地點(diǎn)多樣化的需求。再次，在授課教師的選擇上，除了正常教學(xué)的老師以外，還可以邀請(qǐng)部分成功人士講授他們通過(guò)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，取得了哪些成功經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)廣大學(xué)員參加學(xué)習(xí)的積極性。
三、對(duì)我縣農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考
針對(duì)我縣目前農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的教育培訓(xùn)是關(guān)鍵，提高廣大農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)是根本，而促進(jìn)農(nóng)民增收致富才是最終的目的。對(duì)此，在當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)，我們?cè)谶M(jìn)行農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的不同情況，將農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的內(nèi)容貫穿其中，同時(shí)引導(dǎo)廣大農(nóng)民學(xué)員通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代科技知識(shí)，最終達(dá)到增收致富的目的。由此，筆者認(rèn)為，在農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)方面，要想取得實(shí)際效果，達(dá)到最終目的，還需要從以下幾個(gè)方面來(lái)思考：
(一)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)
廣大農(nóng)民朋友要想增收致富，就離不開(kāi)市場(chǎng)。而要想在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就離不開(kāi)對(duì)市場(chǎng)信息的掌握和判斷。而對(duì)市場(chǎng)信息的掌握和判斷的前提就是要獲得市場(chǎng)信息。而市場(chǎng)信息的獲得僅僅靠市場(chǎng)調(diào)查、中間商來(lái)收集信息、政府管理部門信息、報(bào)紙、雜志、電視等媒體傳播信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)收集信息，判斷真?zhèn)?。因此，我們需要不斷?qiáng)化對(duì)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的教育和培訓(xùn)。通過(guò)計(jì)算機(jī)、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)工具，讓廣大農(nóng)民學(xué)員掌握QQ、微信、手機(jī)飛信等聊天軟件、以及網(wǎng)上搜索信息、網(wǎng)上視頻、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上銷售農(nóng)產(chǎn)品，網(wǎng)上農(nóng)產(chǎn)品信息等等，讓他們坐在家中就可以溝通國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)，及時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，從而規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，為增收致富贏得先機(jī)。
(二)以產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)
每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有各自的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，它對(duì)帶動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收致富，起到了十分重要的作用。目前，就我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)而言，大致可以劃分為兩大類：加工業(yè)和農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)業(yè)。對(duì)此，如何獲得發(fā)展，樹(shù)立品牌特色，筆者認(rèn)為除了掌握有效的市場(chǎng)信息，充分挖掘當(dāng)?shù)氐娜肆Α⑽锪Y源進(jìn)行科學(xué)的管理外，還需要強(qiáng)化農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)，樹(shù)立現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷理念。從地方產(chǎn)業(yè)特色入手，進(jìn)行有針對(duì)性的信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)。包括如何從網(wǎng)上尋找相應(yīng)的特色產(chǎn)業(yè)的門戶網(wǎng)站，以及原材料的采購(gòu)、加工產(chǎn)品、農(nóng)副產(chǎn)品的包裝宣傳、供貨渠道、銷售、售后服務(wù)等等。此外，還包括人員的招聘、營(yíng)銷方案的選擇、內(nèi)部策劃管理等等這些都可以通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)來(lái)完成。因此，對(duì)于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè)負(fù)責(zé)人以及現(xiàn)在或即將從事加工業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的人員等在進(jìn)行農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)特色來(lái)進(jìn)行教育和培訓(xùn)。這樣一方面，有利于支持地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、繁榮地方經(jīng)濟(jì)，另一方面對(duì)于解決當(dāng)?shù)剞r(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)問(wèn)題，促進(jìn)農(nóng)民增收致富無(wú)疑起到了積極的作用。
(三)以創(chuàng)業(yè)為契機(jī)，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)
對(duì)于那些懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的農(nóng)村勞動(dòng)者，我們不僅要給予鼓勵(lì)和支持，還要給予積極的引導(dǎo)，幫助他們走上創(chuàng)業(yè)致富的道路。對(duì)此，除了需要在農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，對(duì)他們進(jìn)行有關(guān)國(guó)家減免優(yōu)惠政策的宣傳外，還要不斷強(qiáng)化農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)。通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)，以及創(chuàng)業(yè)成功和失敗的典型案例分析，使他們掌握創(chuàng)業(yè)的技能，懂得經(jīng)營(yíng)管理的理念，同時(shí)幫他們選擇合適的農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，制定合理的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，規(guī)避農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，讓他們盡可能的體驗(yàn)到農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的成功喜悅，最終使他們走上創(chuàng)業(yè)致富的道路。
(四)以致富為目標(biāo)，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)
如何促進(jìn)農(nóng)民增收致富，將教育和培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為農(nóng)民現(xiàn)實(shí)的利益，這已成為當(dāng)前及今后一段時(shí)期我們需要著重思考的問(wèn)題。對(duì)此，筆者認(rèn)為在農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)方面：首先，應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化，以提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)為根本。其次，要以促進(jìn)農(nóng)民增收致富為目標(biāo)，從農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)的內(nèi)容入手，為農(nóng)民增收致富提供更多的信息來(lái)源和技術(shù)支持，幫助他們轉(zhuǎn)變致富觀念，打開(kāi)市場(chǎng)，從而為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富開(kāi)辟?gòu)V闊的天地。再次，要充分利用農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，提供準(zhǔn)確的信息，可靠的保障，進(jìn)而盡可能的減少由于自然災(zāi)害、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等方面原因所造成的損失，為農(nóng)民增收致富保駕護(hù)航。
1.1在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中的可視化應(yīng)用。因?yàn)榈乩硇畔⒓夹g(shù)能提供空間定位，它可以體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)整體的組織結(jié)構(gòu)和資源的分布配置情況，除此之外，它還可以利用操作專題數(shù)字地圖為背景，凸顯出整個(gè)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)得到規(guī)劃和優(yōu)化后的數(shù)據(jù)情況，來(lái)表現(xiàn)出地理信息技術(shù)在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中的可視化的應(yīng)用。
1.2在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中的定位應(yīng)用。地理信息技術(shù)遍布于全球的衛(wèi)星是獲取信息的保障，而這些衛(wèi)星能夠提供全球任何一個(gè)地區(qū)的所有地理信息數(shù)據(jù)，所以，簡(jiǎn)單的經(jīng)度與緯度的定位，對(duì)于地理信息技術(shù)而言是比較容易操作的，而且定位數(shù)據(jù)十分精準(zhǔn)。將這項(xiàng)技術(shù)與通信網(wǎng)絡(luò)相互融合，人們就能夠?qū)ψ约旱奈恢眠M(jìn)行快速定位，在此基礎(chǔ)上汽車導(dǎo)航和路線檢索也就可以順利實(shí)現(xiàn)了。
1.3在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中的定量分析應(yīng)用。利用地理信息技術(shù)的模擬預(yù)測(cè)的作用和專題數(shù)字地圖與相關(guān)的參數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)合，可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)的整體進(jìn)行定量的總體分析，了解掌握網(wǎng)絡(luò)基本的情況。
1.4在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中的智能診斷應(yīng)用。結(jié)合對(duì)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的檢測(cè)數(shù)據(jù)和地理信息技術(shù)的定量化分析的作用，可以了解網(wǎng)絡(luò)本身的情況和它在運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行規(guī)劃和優(yōu)化。
2基于地理信息技術(shù)在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中的規(guī)劃和優(yōu)化
對(duì)于地理信息技術(shù)在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和優(yōu)化，主要考慮的是移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量和容量問(wèn)題，因?yàn)檫@個(gè)兩個(gè)問(wèn)題直接對(duì)運(yùn)行效率和效益產(chǎn)生巨大的影響。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性和多變性等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和優(yōu)化工作對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商而言，是重要的工作內(nèi)容之一。網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃主要是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)和在未來(lái)怎么發(fā)展做出預(yù)測(cè)，為以后建設(shè)網(wǎng)絡(luò)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化主要是提高網(wǎng)絡(luò)整體的運(yùn)營(yíng)效率效益，滿足不同用戶之間的需求。
2.1人機(jī)交互接口-地圖調(diào)用。地圖調(diào)用在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上加以發(fā)展運(yùn)用，形成了智能化的專題數(shù)字地圖的查詢顯示。我們不僅可以查詢地理位置的地形、道路、分布特低等，還可以快捷的查出地表覆蓋率、海拔的高度、地理的經(jīng)緯度等，可根據(jù)自己的需求顯示出結(jié)果。這樣就使我們更加詳細(xì)的了解地理環(huán)境特點(diǎn)。
2.2網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃。利用地理信息技術(shù)在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中的綜合運(yùn)用，得出綜合結(jié)果，經(jīng)過(guò)精確的計(jì)算，可以計(jì)算出周圍環(huán)境網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的強(qiáng)弱程度，用來(lái)對(duì)整個(gè)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，不僅如此還可以幫助工作人員調(diào)整基站，為科學(xué)的選擇基站提供決策依據(jù)。
2.智能文本分析技術(shù)。人工智能文本分析技術(shù)提供了更為優(yōu)越的文本處理能力?；谶@種技術(shù)，計(jì)算機(jī)能夠通過(guò)上下文來(lái)識(shí)別文本所使用的語(yǔ)言，尤其是漢語(yǔ)文獻(xiàn)的分析上，人工智能分析技術(shù)，能夠調(diào)動(dòng)大知識(shí)庫(kù)中的信息，從詞法、語(yǔ)法、語(yǔ)法等層面上分析文本，從而提高信息檢索的準(zhǔn)確性。
3.智能知識(shí)表示技術(shù)。知識(shí)表示技術(shù)是智能信息檢索系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)，其主要的功能是將客觀世界中的事物及其之間的關(guān)系編碼成適合計(jì)算機(jī)使用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前主要的知識(shí)表示技術(shù)有以下幾種：①語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)表示技術(shù)。這種分類技術(shù)主要是利用節(jié)點(diǎn)和帶標(biāo)記的向圖來(lái)描述事件及客體之間關(guān)系。這種技術(shù)一般適用于非常復(fù)雜的關(guān)系領(lǐng)域。②產(chǎn)生式規(guī)律表示法。產(chǎn)生式規(guī)律表示法，一般用以表示具有因果關(guān)系的知識(shí)。③框架式表示技術(shù)?？蚣苁街饕靡悦枋鰧?duì)象屬性的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?？蚣苁奖硎炯夹g(shù)將事物的各個(gè)方面以“槽”的形式（結(jié)構(gòu)）表示，而每個(gè)“槽”又具有不同的側(cè)面，每個(gè)側(cè)面用若干個(gè)數(shù)值表示。常見(jiàn)的框架式結(jié)構(gòu)有樹(shù)形結(jié)構(gòu)、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)等。④面向?qū)ο蟮闹R(shí)表示法。這種表示技術(shù)能夠像框架式表示技術(shù)一樣將對(duì)象進(jìn)行分類式描述，并且根據(jù)一定的層次形式組織這些描述。因此，這種分類技術(shù)的結(jié)構(gòu)化以及模塊化程度很高。
4.智能自然語(yǔ)言處理技術(shù)。智能自然語(yǔ)言處理技術(shù)通過(guò)對(duì)自然的詞法、句法、語(yǔ)義以及語(yǔ)用等方面的分析，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自然語(yǔ)言的正確理解。智能自然語(yǔ)言處理技術(shù)又可以分為以下幾種技術(shù)：①智能句法分析技術(shù)。這種技術(shù)針對(duì)句子中的單詞序列，制定相應(yīng)的句法樹(shù)，用以表示單詞與單詞之間的語(yǔ)法關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)句子語(yǔ)法的理解。當(dāng)前主要的句法分析有擴(kuò)充轉(zhuǎn)移網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)法、詞匯功能語(yǔ)法、廣義短語(yǔ)結(jié)構(gòu)語(yǔ)法、功能合一語(yǔ)法、定子語(yǔ)法等。②智能語(yǔ)義分析。在句法分析的基礎(chǔ)上，建立相應(yīng)的語(yǔ)義網(wǎng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)句子語(yǔ)義的理解。
5.語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)。語(yǔ)料庫(kù)是自然語(yǔ)言材料的集合，其主要包括自然語(yǔ)言的詞法、句法、語(yǔ)義等語(yǔ)言材料。語(yǔ)料庫(kù)本身不直接參與自然語(yǔ)言的處理，而是為句法分析和語(yǔ)義分析提供必要的語(yǔ)言素材。
二、圖書館智能檢索系統(tǒng)的應(yīng)用
智能語(yǔ)義網(wǎng)格信息檢索系統(tǒng)是當(dāng)前最為先進(jìn)的信息檢索系統(tǒng)，對(duì)于提升信息檢索質(zhì)量具有十分顯著的作用。智能語(yǔ)義網(wǎng)格信息檢索系統(tǒng)所使用的是智能語(yǔ)義網(wǎng)格技術(shù)，其本身是一種高性能的信息共享技術(shù)，具有信息無(wú)縫自動(dòng)化提供功能，可以在最大程度上支持多機(jī)器的信息處理。采用智能語(yǔ)義網(wǎng)格技術(shù)，信息檢索系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)更為優(yōu)越的人機(jī)互動(dòng)功能。其不僅能夠?qū)F(xiàn)有的信息資源以及服務(wù)轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)可以理解和可以處理的數(shù)據(jù)，并且能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)換成用戶可以理解的自然語(yǔ)言，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和自然語(yǔ)言之間的無(wú)縫轉(zhuǎn)換。智能語(yǔ)義網(wǎng)格檢索技術(shù)從根本上解決了傳統(tǒng)信息檢索技術(shù)所存在的三個(gè)主要問(wèn)題：一是信息規(guī)范及組織問(wèn)題。傳統(tǒng)信息檢索工具在信息規(guī)范及組織問(wèn)題存在著較為明顯的缺陷，從而導(dǎo)致信息集合與用戶需求匹配率不高。而智能語(yǔ)義網(wǎng)格檢索技術(shù)能夠?qū)⒏鞣N無(wú)序的資源采用規(guī)范化的形式加以組織，從而使用戶更為高效地獲取信息。二是語(yǔ)義互聯(lián)。傳統(tǒng)信息檢索系統(tǒng)不能夠有效地識(shí)別用戶所輸入的自然語(yǔ)言。智能語(yǔ)義網(wǎng)格檢索技術(shù)在語(yǔ)料庫(kù)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了自然語(yǔ)言的精確分析，從而提升了計(jì)算機(jī)對(duì)自然語(yǔ)言的識(shí)別度，提升了檢索的準(zhǔn)確性。三是智能聚合。傳統(tǒng)信息檢索技術(shù)在信息聚合方面存在著較為明顯的缺陷，聚合度不高，以及聚合時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都不利于提升信息檢索質(zhì)量。而智能語(yǔ)義網(wǎng)格檢索技術(shù)則能夠充分調(diào)動(dòng)資源間的互操作，使各種資源能根據(jù)用戶需求被整合在一起。
人腦是自生命誕生以來(lái)，生物經(jīng)過(guò)數(shù)十億年漫長(zhǎng)歲月進(jìn)化的結(jié)果，是具有高度智能的復(fù)雜系統(tǒng)，它不必采用繁復(fù)的數(shù)字計(jì)算和邏輯運(yùn)算，卻能靈活處理各種復(fù)雜的，不精確的和模糊的信息，善于理解語(yǔ)言、圖象并具有直覺(jué)感知等功能。
人腦的信息處理機(jī)制極其復(fù)雜，從結(jié)構(gòu)上看它是包含有140億神經(jīng)細(xì)胞的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)。單個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的工作速度并不高（毫秒級(jí)），但它通過(guò)超并行處理使得整個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)處理的高速性和信息表現(xiàn)的多樣性。
因此，從信息處理的角度對(duì)人腦進(jìn)行研究，并由此研制出一種象人腦一樣能夠“思維”的智能計(jì)算機(jī)和智能信息處理方法，一直是人工智能追求的目標(biāo)。
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就是通過(guò)對(duì)人腦的基本單元---神經(jīng)元的建模和聯(lián)結(jié)，來(lái)探索模擬人腦神經(jīng)系統(tǒng)功能的模型，并研制一種具有學(xué)習(xí)、聯(lián)想、記憶和模式識(shí)別等智能信息處理功能的人工系統(tǒng)。本文介紹神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)以及近年來(lái)有關(guān)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與混沌理論、模糊計(jì)算和遺傳算法等相結(jié)合的混合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)研究的動(dòng)態(tài)。
一．神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和聯(lián)結(jié)主義
回顧認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展，有所謂符號(hào)主義和聯(lián)結(jié)主義兩大流派。符號(hào)主義從宏觀層次上，撇開(kāi)人腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和機(jī)制，僅從人腦外在表現(xiàn)出來(lái)的智能現(xiàn)象出發(fā)進(jìn)行研究。例如，將記憶、判斷、推理、學(xué)習(xí)等心理活動(dòng)總結(jié)成規(guī)律、甚至編制成規(guī)則，然后用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，使計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出各種智能。
符號(hào)主義認(rèn)為，認(rèn)識(shí)的基本元素是符號(hào)，認(rèn)知過(guò)程是對(duì)符號(hào)表示的運(yùn)算。人類的語(yǔ)言，文字的思維均可用符號(hào)來(lái)描述，而且思維過(guò)程只不過(guò)是這些符號(hào)的存儲(chǔ)、變換和輸入、輸出而已。以這種方法實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)具有串行、線性、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、易于表達(dá)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了邏輯思維的基本特性。七十年代的專家系統(tǒng)和八十年代日本的第五代計(jì)算機(jī)研究計(jì)劃就是其主要代表。
聯(lián)接主義則與其不同，其特點(diǎn)是從微觀出發(fā)。聯(lián)接主義認(rèn)為符號(hào)是不存在的，認(rèn)知的基本元素就是神經(jīng)細(xì)胞（神經(jīng)元），認(rèn)知過(guò)程是大量神經(jīng)元的聯(lián)接，以及這種聯(lián)接所引起的神經(jīng)元的不同興奮狀態(tài)和系統(tǒng)所表現(xiàn)出的總體行為。八十年代再度興起的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和神經(jīng)計(jì)算機(jī)就是這種聯(lián)接主義的代表。
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的主要特征是：大規(guī)模的并行處理和分布式的信息存儲(chǔ)，良好的自適應(yīng)、自組織性，以及很強(qiáng)的學(xué)習(xí)功能、聯(lián)想功能和容錯(cuò)功能。與當(dāng)今的馮．諾依曼式計(jì)算機(jī)相比，更加接近人腦的信息處理模式。主要表現(xiàn)如下：
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)能夠處理連續(xù)的模擬信號(hào)。例如連續(xù)灰度變化的圖象信號(hào)。
能夠處理混沌的、不完全的、模糊的信息。
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)能給出精確的解答，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)給出的是次最優(yōu)的逼近解答。
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)并行分布工作，各組成部分同時(shí)參與運(yùn)算，單個(gè)神經(jīng)元的動(dòng)作速度不高，但總體的處理速度極快。
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)信息存儲(chǔ)分布于全網(wǎng)絡(luò)各個(gè)權(quán)重變換之中，某些單元障礙并不影響信息的完整，具有魯棒性。
傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)要求有準(zhǔn)確的輸入條件，才能給出精確解。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)只要求部分條件，甚至對(duì)于包含有部分錯(cuò)誤的輸入，也能得出較好的解答，具有容錯(cuò)性。
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在處理自然語(yǔ)言理解、圖象模式識(shí)別、景物理解、不完整信息的處理、智能機(jī)器人控制等方面有優(yōu)勢(shì)。
符號(hào)主義和聯(lián)接主義兩者各有特色，學(xué)術(shù)界目前有一種看法：認(rèn)為基于符號(hào)主義得傳統(tǒng)人工智能和基于聯(lián)接主義得神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是分別描述人腦左、右半腦的功能，反映了人類智能的兩重性：精確處理和非精確處理，分別面向認(rèn)識(shí)的理性和感性兩個(gè)方面，兩者的關(guān)系應(yīng)該是互補(bǔ)而非互相代替。理想的智能系統(tǒng)及其表現(xiàn)的智能行為應(yīng)是兩者相互結(jié)合的結(jié)果。
接下去的問(wèn)題是，符號(hào)AI和聯(lián)接AI具體如何結(jié)合，兩者在智能系統(tǒng)中相互關(guān)系如何？分別扮演什么角色？目前這方面發(fā)表的文獻(xiàn)很多，大致有如下幾種類型：
1．松耦合模型：符號(hào)機(jī)制的專家系統(tǒng)與聯(lián)接機(jī)制的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)一個(gè)中間媒介（例如數(shù)據(jù)文件）進(jìn)行通訊。
2．緊耦合模型：與松耦合模型相比較，其通訊不是通過(guò)外部數(shù)據(jù)進(jìn)行，而是直接通過(guò)內(nèi)部數(shù)據(jù)完成，具有較高的效率。其主要類型有嵌入式系統(tǒng)和黑板結(jié)構(gòu)等。
3．轉(zhuǎn)換模型：將專家系統(tǒng)的知識(shí)轉(zhuǎn)換成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，或把神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換成專家系統(tǒng)的知識(shí)，轉(zhuǎn)換前的系統(tǒng)稱為源系統(tǒng)，轉(zhuǎn)換后的系統(tǒng)稱為目標(biāo)系統(tǒng)，由一種機(jī)制轉(zhuǎn)成另一種機(jī)制。如果源系統(tǒng)是專家系統(tǒng)，目標(biāo)系統(tǒng)是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，則可獲得學(xué)習(xí)能力及自適應(yīng)性；反之，可獲得單步推理能力、解釋能力及知識(shí)的顯式表示。當(dāng)然，轉(zhuǎn)換需要在兩種的機(jī)制之間，確定結(jié)構(gòu)上的一致性，目前主要問(wèn)題是還沒(méi)有一種完備而精確的轉(zhuǎn)換方法實(shí)現(xiàn)兩者的轉(zhuǎn)換。有待進(jìn)一步研究。
4．綜合模型：綜合模型共享數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和知識(shí)表示，這時(shí)聯(lián)接機(jī)制和符號(hào)機(jī)制不再分開(kāi)，兩者相互結(jié)合成為一個(gè)整體，既具有符號(hào)機(jī)制的邏輯功能，又有聯(lián)接機(jī)制的自適應(yīng)和容錯(cuò)性的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。例如聯(lián)接主義的專家系統(tǒng)等。
近年來(lái)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)研究的另一個(gè)趨勢(shì)，是將它與模糊邏輯、混沌理論、遺傳進(jìn)化算法等相結(jié)合，即所謂“混合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”方法。由于這些理論和算法都是屬于仿效生物體信息處理的方法，人們希望通過(guò)她們之間的相互結(jié)合，能夠獲得具有有柔性信息處理功能的系統(tǒng)。下面分別介紹。
二．混沌理論與智能信息處理
混沌理論是對(duì)貌似無(wú)序而實(shí)際有序，表面上看來(lái)是雜亂無(wú)章的現(xiàn)象中，找出其規(guī)律，并予以處理的一門學(xué)科。早在七十年代，美國(guó)和歐洲的一些物理學(xué)家、生物學(xué)家、數(shù)學(xué)家就致力于尋求在許許多多不同種類的不規(guī)則性之間的聯(lián)系。生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)在人類的心臟中有混沌現(xiàn)象存在，血管在顯微鏡下交叉纏繞，其中也有驚人的有序性。在生物腦神經(jīng)系統(tǒng)中從微觀的神經(jīng)膜電位到宏觀的腦電波，都可以觀察到混沌的性態(tài)，證明混沌也是神經(jīng)系統(tǒng)的正常特性。
九十年代開(kāi)始，則更進(jìn)一步將混沌和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，提出多種混沌神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，并探索應(yīng)用混沌理論的各種信息處理方法。例如，在神經(jīng)元模型中，引入神經(jīng)膜的不應(yīng)性，研究神經(jīng)元模型的混沌響應(yīng)，研究在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的方程中，不應(yīng)性項(xiàng)的定標(biāo)參數(shù)，不定性時(shí)間衰減常數(shù)等參數(shù)的性質(zhì)，以及這些參數(shù)于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)混沌響應(yīng)的關(guān)系，并確定混沌---神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型具有混沌解的參數(shù)空間。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，由這種混沌神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型所繪出的輸出圖形和腦電圖極為相似。
現(xiàn)代腦科學(xué)把人腦的工作過(guò)程看成為復(fù)雜的多層次的混沌動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)。腦功能的物理基礎(chǔ)是混沌性質(zhì)的過(guò)程，腦的工作包含有混沌的性質(zhì)。通過(guò)混沌動(dòng)力學(xué)，研究、分析腦模型的信息處理能力，可進(jìn)一步探索動(dòng)態(tài)聯(lián)想記憶、動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)并應(yīng)用到模式識(shí)別等工程領(lǐng)域。例如：
對(duì)混沌的隨機(jī)不規(guī)則現(xiàn)象，可利用混沌理論進(jìn)行非線性預(yù)測(cè)和決策。
對(duì)被噪聲所掩蓋的微弱信號(hào)，如果噪聲是一種混沌現(xiàn)象，則可通過(guò)非線性辨識(shí)，有效進(jìn)行濾波。
利用混沌現(xiàn)象對(duì)初始值的敏銳依賴性，構(gòu)成模式識(shí)別系統(tǒng)。
研究基于混沌---神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)存儲(chǔ)檢索算法。該算法主要包括三個(gè)步驟，即：特征提取、自適應(yīng)學(xué)習(xí)和檢索。
模式特征提取采用從簡(jiǎn)單的吸引子到混沌的層次分支結(jié)構(gòu)來(lái)描述，這種分支結(jié)構(gòu)有可能通過(guò)少數(shù)幾個(gè)系統(tǒng)參數(shù)的變化來(lái)加以控制，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。自適應(yīng)學(xué)習(xí)采用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的誤差反傳學(xué)習(xí)法。檢索過(guò)程是通過(guò)一個(gè)具有穩(wěn)定吸引子的動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)來(lái)完成，即利用輸入的初始條件與某個(gè)吸引子（輸出）之間的存在直接對(duì)應(yīng)關(guān)系的方法進(jìn)行檢索。利用這種方法可應(yīng)用于模式識(shí)別。例如黑白圖象的人臉識(shí)別。
三．模糊集理論與模糊工程
八十年代以來(lái)在模糊集理論和應(yīng)用方面，也有很大進(jìn)展。1983年美國(guó)西海岸AI研究所發(fā)表了稱為REVEAL的模糊輔助決策系統(tǒng)并投入市場(chǎng)，1986年美國(guó)將模糊邏輯導(dǎo)入OPS---5，并研究成功模糊專家系統(tǒng)外殼FLOPS，1987年英國(guó)發(fā)表采用模糊PROLOG的智能系統(tǒng)FRIL等。除此通用工具的研制以外，各國(guó)還開(kāi)發(fā)一系列用于專用目的的智能信息處理系統(tǒng)并實(shí)際應(yīng)用于智能控制、模式識(shí)別、醫(yī)療診斷、故障檢測(cè)等方面。
模糊集理論和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)雖然都屬于仿效生物體信息處理機(jī)制以獲得柔性信息處理功能的理論，但兩者所用的研究方法卻大不相同，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)著眼于腦的微觀網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)習(xí)、自組織化和非線性動(dòng)力學(xué)理論形成的并行分析方法，可處理無(wú)法語(yǔ)言化的模式信息。而模糊集理論則著眼于可用語(yǔ)言和概念作為代表的腦的宏觀功能，按照人為引入的隸屬度函數(shù)，邏輯的處理包含有模糊性的語(yǔ)言信息。
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和模糊集理論目標(biāo)相近而方法各異。因此如果兩者相互結(jié)合，必能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。將模糊和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的研究，約在15年前便已在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域開(kāi)始，為了描述神經(jīng)細(xì)胞模型，開(kāi)始采用模糊語(yǔ)言，把模糊集合及其運(yùn)算用于神經(jīng)元模型和描述神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。目前，有關(guān)模糊---神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的研究大體上可分為兩類：一類是以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為主，結(jié)合模糊集理論。例如，將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)參數(shù)模糊化，采用模糊集合進(jìn)行模糊運(yùn)算。另一類以模糊集、模糊邏輯為主，結(jié)合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法，利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的自組織特性，達(dá)到柔性信息處理的目的。
與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相比，模糊集理論和模糊計(jì)算是更接近實(shí)用化的理論，特別近年來(lái)美國(guó)和日本的各大公司都紛紛推出各種模糊芯片，研制了型號(hào)繁多的模糊推理板，并實(shí)際應(yīng)用于智能控制等各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，建立“模糊工程”這樣一個(gè)新領(lǐng)域。日本更首先在模糊家電方面打開(kāi)市場(chǎng)，帶有模糊控制，甚至標(biāo)以神經(jīng)---模糊智能控制的洗衣機(jī)、電冰箱、空調(diào)器、攝象機(jī)等已成為新一代家電的時(shí)髦產(chǎn)品。我國(guó)目前市場(chǎng)上也有許多洗衣機(jī)，例如榮事達(dá)洗衣機(jī)就是采用模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)智能控制方式的洗衣機(jī)。
四．遺傳算法
遺傳算法（GeneticAlgorithm：GA）是模擬生物的進(jìn)化現(xiàn)象（自然、淘汰、交叉、突然變異）的一種概率搜索和最優(yōu)化方法。是模擬自然淘汰和遺傳現(xiàn)象的工程模型。
GA的歷史可追溯到1960年，明確提出遺傳算法的是1975年美國(guó)Michigan大學(xué)的Holland博士，他根據(jù)生物進(jìn)化過(guò)程的適應(yīng)現(xiàn)象，提出如下的GA模型方案：
1．將多個(gè)生物的染色體（Chromosmoe）組成的符號(hào)集合，按文字進(jìn)行編碼，稱為個(gè)體。
2．定義評(píng)價(jià)函數(shù)，表示個(gè)體對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)性。其數(shù)值大的個(gè)體表示對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)性高，它的生存（子孫的延續(xù)）的概率也高。
3．每個(gè)個(gè)體由多個(gè)“部分”組合而成，每個(gè)部分隨機(jī)進(jìn)行交叉及突然變異等變化，并由此產(chǎn)生子孫（遺傳現(xiàn)象）。
4．個(gè)體的集合通過(guò)遺傳，由選擇淘汰產(chǎn)生下一代。
遺傳算法提出之后，很快得到人工智能、計(jì)算機(jī)、生物學(xué)等領(lǐng)域科學(xué)家的高度重視，并在各方面廣泛應(yīng)用。1989年美國(guó)Goldberg博士發(fā)表一本專著：“GeneticAlgorithmsinSearch，OptimizationandMachineLearning”。出版后產(chǎn)生較大影響，該書對(duì)GA的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，GA的基本定理、數(shù)理分析以及在搜索法、最優(yōu)化、機(jī)器學(xué)習(xí)等GA應(yīng)用方面進(jìn)行了深入淺出的介紹，并附有Pascal模擬程序。
1985年7月在美國(guó)召開(kāi)第一屆“遺傳算法國(guó)際會(huì)議”（ICGA）。以后每隔兩年召開(kāi)一次。近年來(lái)，遺傳算法發(fā)展很快，并廣泛應(yīng)用于信息技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，例如：
智能控制：機(jī)器人控制。機(jī)器人路徑規(guī)劃。
工程設(shè)計(jì)：微電子芯片的布局、布線；通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、濾波器設(shè)計(jì)、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)。
圖象處理：圖象恢復(fù)、圖象識(shí)別、特征抽取。
調(diào)度規(guī)劃：生產(chǎn)規(guī)劃、調(diào)度問(wèn)題、并行機(jī)任務(wù)分配。
優(yōu)化理論：TSP問(wèn)題、背包問(wèn)題、圖劃分問(wèn)題。
人工生命：生命的遺傳進(jìn)化以及自增殖、自適應(yīng)；免疫系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)等方面的研究。
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模糊集理論和以遺傳算法為代表的進(jìn)化算法都是仿效生物信息處理模式以獲得智能信息處理功能的理論。三者目標(biāo)相近而方法各異；將它們相互結(jié)合，必能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、各顯優(yōu)勢(shì)的效果。例如，遺傳算法與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和模糊計(jì)算相結(jié)合方面就有：
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連續(xù)權(quán)的進(jìn)化。
傳統(tǒng)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)如BP網(wǎng)絡(luò)是通過(guò)學(xué)習(xí)，并按一定規(guī)則來(lái)改變數(shù)值分布。這種方法有訓(xùn)練時(shí)間過(guò)長(zhǎng)和容易陷入局部?jī)?yōu)化的問(wèn)題。采用遺傳算法優(yōu)化神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可以克服這個(gè)缺點(diǎn)。
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的進(jìn)化。
目前神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)全靠設(shè)計(jì)者的經(jīng)驗(yàn)，由人事先確定，還沒(méi)有一種系統(tǒng)的方法來(lái)確定網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，采用遺傳算法可用來(lái)優(yōu)化神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
關(guān)鍵詞：
計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)信息；防御技術(shù)；應(yīng)用實(shí)踐
信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積變得更大。但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，會(huì)受到一些不法分子的影響。這些不法分子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息漏洞，獲取用戶的相關(guān)資料，給用戶造成不同程度的損失，影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的安全。因此，需要對(duì)影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)安全的因素進(jìn)行分析，采取有效的防御技術(shù)，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全，構(gòu)建安全、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為人們提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的相關(guān)概述
1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息涵義
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息主要是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，促使計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效銜接，用戶能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲得所要的信息。而且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠根據(jù)不同的地理位置，實(shí)現(xiàn)多臺(tái)計(jì)算機(jī)的連接，這一連接過(guò)程主要是通過(guò)通信設(shè)備和線路進(jìn)行連接的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的結(jié)合產(chǎn)物，是信息技術(shù)發(fā)展的進(jìn)一步成果，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠有效的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享和信息的傳遞。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息主要是由各個(gè)大型模塊構(gòu)成的，主要包括廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)等。
1.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)現(xiàn)已應(yīng)用到社會(huì)的各行業(yè)各業(yè)，促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作都與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)息息相關(guān)，人們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行資料搜索和下載，滿足精神娛樂(lè)需求。在軍事上可以優(yōu)化教學(xué)和訓(xùn)練的效果，豐富了軍事的各類手段，促進(jìn)我國(guó)的長(zhǎng)治久安。在教育領(lǐng)域，能夠豐富學(xué)生的視野，拓展知識(shí)面，有效地構(gòu)建綜合化和現(xiàn)代化的教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。而且，豐富的教學(xué)資源庫(kù)的建立，極大地豐富了教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了各類教學(xué)資源的傳遞和共享。在商業(yè)領(lǐng)域中，能夠促使各類商業(yè)活動(dòng)獲得良好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化辦公，建立完善的商業(yè)平臺(tái)和良好的服務(wù)體系，積極推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息存在的安全隱患
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，不可避免的受到各類安全隱患的影響，嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成用戶的相關(guān)信息流失，還會(huì)造成各類安全問(wèn)題的發(fā)生，尤其是軍事領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全隱患，會(huì)對(duì)我國(guó)的社會(huì)安定造成影響，因此，需要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全隱患的分析。
2.1惡意軟件
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，具有開(kāi)放性和多端性的特點(diǎn)，這也就會(huì)使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在實(shí)際的使用過(guò)程中，可能會(huì)受到惡意軟件的捆綁安裝，這些惡意軟件具有頑固性和不易清除性，影響計(jì)算機(jī)的應(yīng)用質(zhì)量，而且還會(huì)在用戶不知情的情況下，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息造成巨大的安全威脅，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)內(nèi)部的程序被改寫，用戶的財(cái)產(chǎn)和利益會(huì)受到損害。
2.2黑客攻擊
黑客是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)安全的安全隱患，黑客主要是一些掌握一定計(jì)算機(jī)技術(shù)的人員，通過(guò)特殊的技術(shù)對(duì)他人的計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊，并利用隱蔽性的木馬程序?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行病毒植入，獲得客戶的相關(guān)信息。這也就會(huì)導(dǎo)致客戶的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全不能得到有效的保障，嚴(yán)重時(shí)會(huì)給用戶帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失。一般黑客攻擊是會(huì)利用電子誘餌、郵件、IP地址等方式對(duì)用戶的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊。例如在日常生活中，人們會(huì)受到電子誘餌的影響，造成個(gè)人信息和財(cái)產(chǎn)的流失，主從式的DDoS攻擊結(jié)構(gòu)圖。
2.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自身存在的漏洞
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，會(huì)安裝一些軟件，但是這些操作軟件自身可能存在一些漏洞，而這些漏洞的存在，會(huì)造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息存在安全隱患，這也就會(huì)影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全。一些不法分子會(huì)對(duì)這些漏洞進(jìn)行利用，就可能會(huì)對(duì)用戶的計(jì)算機(jī)造成損害，運(yùn)用病毒植入的方式，對(duì)用戶的相關(guān)信息進(jìn)行盜取，使得用戶受到損失。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的防御技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐
針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中存在的安全隱患進(jìn)行分析和分類，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，采用合理的防御技術(shù)，構(gòu)建健康、安全的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的防御技術(shù)主要是建立在動(dòng)態(tài)自適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)安全模型PPDR的基礎(chǔ)上。
3.1安全掃描
用戶在使用過(guò)程中，需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。因此，合理的啟發(fā)式掃描、行為掃描、模糊匹配等安全掃描技術(shù)運(yùn)用是必須的。通過(guò)動(dòng)態(tài)性能的掃描，能夠發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)中存在的安全隱患，通過(guò)掃描的反饋，能做出相關(guān)的處理措施。
3.2系統(tǒng)增強(qiáng)
在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全架構(gòu)不能有效發(fā)現(xiàn)一些新的威脅，這也就使得安全隱患的出現(xiàn)?？梢酝ㄟ^(guò)系統(tǒng)增加的方式提高防御能力。系統(tǒng)增加能夠?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中的一些惡意數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測(cè)、攔截，避免惡意數(shù)據(jù)對(duì)計(jì)算機(jī)造成影響，以及傷害的擴(kuò)大。
3.3學(xué)習(xí)、自適應(yīng)
學(xué)習(xí)性、自適應(yīng)的防御系統(tǒng)應(yīng)用能有效提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的防御能力。該防御系統(tǒng)主要呈現(xiàn)為智能化防入侵能力，根據(jù)計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)的檢測(cè)、掃描反饋，進(jìn)行智能學(xué)習(xí)，并形成新的防御能力，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)π滦偷牟《境浞置庖?，針?duì)各類攻擊和入侵進(jìn)行控制，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全。
3.4實(shí)時(shí)響應(yīng)與黑客誘騙技術(shù)
實(shí)時(shí)響應(yīng)建立在動(dòng)態(tài)自適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)安全模型PPDR的基礎(chǔ)上，當(dāng)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遭受外部攻擊和自身漏洞時(shí)，以實(shí)時(shí)響應(yīng)和聲音電子郵件等方式反映給用戶，以便及時(shí)處理。黑客誘騙技術(shù)是通過(guò)釋放虛假信息，拖延黑客入侵時(shí)間，給使用者足夠的時(shí)間防御。將實(shí)時(shí)響應(yīng)與黑客誘騙技術(shù)相結(jié)合，能夠在黑客入侵的第一時(shí)間發(fā)出警報(bào)，促使用戶盡快處理和防御，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全。
4結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的覆蓋面積不斷增加，只有對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全隱患分析，制定合理的防御技術(shù)，才能有效提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全系數(shù)，規(guī)避各類安全隱患的發(fā)生，營(yíng)造一個(gè)健康、安全、可靠的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。
作者：羅恒輝 單位：衡陽(yáng)技師學(xué)院
參考文獻(xiàn)
2網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)體系給予課堂教學(xué)更廣闊的空間
應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣信息化教學(xué)應(yīng)該迎合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，然后將所授課內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息化數(shù)據(jù)規(guī)整，集文字、圖形、影像、動(dòng)畫、聲效于一體，圖文并茂，引人入勝，讓學(xué)生能夠在一個(gè)寬松、快樂(lè)、生動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的積極性。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式能夠更快、更持久地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容吸收、理解得更快更深。這在一定程度上為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮拓展了空間。如在學(xué)習(xí)《海上日出》一文時(shí)，教師在教學(xué)中利用信息化手段輔助教學(xué)，播放海上日出美麗景色，讓學(xué)生通過(guò)圖文聲像，構(gòu)造出直觀性、情感性融為一體的富有感染力的理想境界，把學(xué)生帶入奇妙無(wú)比的大海之上，觀看神奇的海上日出。與此同時(shí)，再讓學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，在朗讀的過(guò)程中可以讓學(xué)生將呆板的文字轉(zhuǎn)化為想象中的情景、變化成動(dòng)態(tài)的畫面，就如同身在其中一樣，去感受日出十分的美麗畫面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)陶冶性情與情操，讓學(xué)生真正體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和美好。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)突破教學(xué)重難點(diǎn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，能事半功倍地達(dá)到解決教學(xué)過(guò)程中的疑難點(diǎn)問(wèn)題。它通過(guò)聲音、圖像、文字、色彩、音樂(lè)等對(duì)教材進(jìn)行深入淺出的詮釋、演繹、引導(dǎo)，變抽象為具體，使學(xué)生身臨其境，可以使學(xué)生快速接受、吸收繁雜的知識(shí)，更能夠直觀、生動(dòng)地去切身體會(huì)教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以對(duì)針對(duì)性較強(qiáng)的知識(shí)加以分析、整合，增強(qiáng)興趣性，使教學(xué)內(nèi)容變得易于接受，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)品味，提高課堂教學(xué)效率。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)啟發(fā)學(xué)生想象力語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性，是它區(qū)別于其他知識(shí)性學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這必然要求語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法要有創(chuàng)造性。在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)教師充分利用多媒體信息技術(shù)手段，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的動(dòng)畫、視頻形式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生如身臨其境，真正感受進(jìn)而展開(kāi)聯(lián)想，讓學(xué)生進(jìn)入角色，塑造學(xué)生多元化、具體化的思維方式，使學(xué)生置身于一個(gè)充滿生機(jī)與活力的時(shí)空，從而有效激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力。
3網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)體系能夠?yàn)閷W(xué)生提供巨大的學(xué)習(xí)平臺(tái)
應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)使自主式學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值更多地體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新與分享。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生不再滿足于一些課本上的知識(shí)，而是更傾向于在課堂之外通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體來(lái)獲取、學(xué)習(xí)知識(shí)。過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)程中，教師布置的作業(yè)并沒(méi)有個(gè)體的針對(duì)性，學(xué)生回到家中只是完成作業(yè)，不能滿足全部的需求，而多媒體和互聯(lián)網(wǎng)則正好填補(bǔ)了這個(gè)不足。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等方式有針對(duì)性學(xué)習(xí)或彌補(bǔ)自己在課堂學(xué)習(xí)中存在的不足，這就是所謂的自主式學(xué)習(xí)方式。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速推進(jìn)，學(xué)生的自主式學(xué)習(xí)方式更受到學(xué)生的青睞，進(jìn)而成為學(xué)生獲取知識(shí)的主要方式。學(xué)校推廣的“生本教育”的前置性作業(yè)就是自主式學(xué)習(xí)的很好典范。教師將自己設(shè)計(jì)好的“課前小研究”、課件放于網(wǎng)上，可以讓學(xué)生根據(jù)教師提前設(shè)計(jì)、布置的作業(yè)在家通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，查找、彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中的不足。在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生是該學(xué)習(xí)過(guò)程中的完全主體，真正形成獨(dú)立思考的能力，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學(xué)，不但可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，而且有利于提升學(xué)生的全方位素質(zhì)。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)使語(yǔ)文學(xué)習(xí)廣泛涉獵語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須廣泛涉獵，但廣泛閱讀、多方涉獵，在語(yǔ)文教學(xué)中一直難以實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)則解決了這一瓶頸問(wèn)題，在這方面擁有極大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化拓展閱讀選擇的空間，獲得極大的選擇自由。喜歡《西游記》而不讀《水滸傳》，愛(ài)讀金庸而不愛(ài)讀冰心，并不妨礙學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)使經(jīng)典誦讀成為習(xí)慣經(jīng)典誦讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必修內(nèi)容，學(xué)校近期開(kāi)展了以經(jīng)典誦讀為主題的“微課”教學(xué)。不同年級(jí)的教師針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)在網(wǎng)上下載經(jīng)典詩(shī)詞，精心制作課件，或提前布置學(xué)生上網(wǎng)搜集，查找經(jīng)典誦讀的有關(guān)資料，在每天晨讀時(shí)間進(jìn)行誦讀經(jīng)典“微課”教學(xué)?，F(xiàn)在每個(gè)班級(jí)的學(xué)生每天清晨都會(huì)自覺(jué)播放誦讀內(nèi)容，使得誦讀經(jīng)典成為一種習(xí)慣。
在多媒體英語(yǔ)教學(xué)中，教師將設(shè)計(jì)更多的故事情節(jié)、背景音樂(lè)等元素，將學(xué)生的興趣愛(ài)好激發(fā)出來(lái)，將枯燥難以理解的詞句，用有趣的圖片取代，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。語(yǔ)言學(xué)習(xí)往往與環(huán)境有著較大的影響，單純的學(xué)習(xí)語(yǔ)法，不如為學(xué)生設(shè)置故事情境，身臨其境的去體會(huì)每個(gè)單詞的真正含義，在多媒體英語(yǔ)教學(xué)中，教師利用影視題材，讓學(xué)生去體會(huì)劇中人物的情感，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
1.2多媒體英語(yǔ)教學(xué)可以加大教學(xué)密度，擴(kuò)大信息量
因?yàn)闀r(shí)間和空間的限制，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)授課材料有限，老師用傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備開(kāi)展課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的的興致低，必然難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。但實(shí)施多媒體英語(yǔ)教學(xué)，則可以改變這一狀況，例如在單詞教學(xué)中，這個(gè)詞可以用多媒體投影在大屏幕上，伴隨著相關(guān)的解釋，學(xué)生跟讀，跟讀的同時(shí)，學(xué)生可以學(xué)到正確的發(fā)音，避免了個(gè)別教師發(fā)音不準(zhǔn)誤導(dǎo)學(xué)生弊端，緊跟著將單詞應(yīng)用于語(yǔ)句中，使學(xué)生更深刻的理解單詞的含義，加強(qiáng)鞏固。再如電子郵件，音頻等現(xiàn)代信息技術(shù)的深入，學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)大大擴(kuò)展，同時(shí)也方便了教師和學(xué)生之間的溝通，學(xué)生之間的交互以及訪問(wèn)各種信息源，交流中即便是以前從未接觸過(guò)的單詞，因?yàn)閺?qiáng)烈的求知欲，學(xué)生會(huì)通過(guò)各種途徑得到答案，這就大大加深了對(duì)這個(gè)單詞的印象與理解。
1.3多媒體英語(yǔ)教學(xué)因材施教，提高學(xué)習(xí)效率
教學(xué)有方是指教學(xué)應(yīng)當(dāng)有方法，而教無(wú)定法則指應(yīng)因人而教，因材施教，不應(yīng)生搬硬套現(xiàn)成方法。“教”是教師的本職工作，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。教學(xué)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣上，教師應(yīng)和諧師生關(guān)系，將學(xué)生看作是朋友，在生活瑣事上給予幫助，在學(xué)生遇到困難、精神萎靡時(shí)給予鼓勵(lì)和關(guān)懷，放下所謂的教師架子，寬容悅納，才能使學(xué)生“愛(ài)屋及烏”對(duì)老師傳授的知識(shí)同樣感興趣。傳統(tǒng)教學(xué)采用一刀切的教學(xué)模式，教師授課，學(xué)生停課，至于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能不能學(xué)得會(huì)就是學(xué)生自身的問(wèn)題，與教師無(wú)關(guān)的這種思想是錯(cuò)誤的，在多媒體英語(yǔ)教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生不同的接受能力，選擇不同的課文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)效率。
2多媒體英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題
即使多媒體英語(yǔ)教學(xué)在新時(shí)代下具有不可取代的進(jìn)步性，但任何事物都具有兩面性，多媒體英語(yǔ)教學(xué)同樣存在著一定的弊端，多媒體教學(xué)豐富的內(nèi)容、多彩的畫面，容易使學(xué)生過(guò)多的關(guān)注圖片、色彩、聲音，而不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)重心受到影響，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力。從教師方面來(lái)說(shuō)，教師使用多媒體英語(yǔ)教學(xué)省去了大量備課的時(shí)間，而有些教師選擇從別處拷貝課件，一個(gè)課件傳了幾代人后，仍然應(yīng)用在教堂上，這樣的課件沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有做到因材施教，方便了教師的備課，卻嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。教師在教堂中使用多媒體教學(xué)，瀟灑地?fù)]一揮手中的鼠標(biāo)，逐一播放課件內(nèi)容，完全的依賴多媒體教學(xué)使教師缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，師生時(shí)間的情感交流被剝奪，教師難以在學(xué)生心目中樹(shù)立榜樣的作用，使得教師的引導(dǎo)作用被削減。另外，教師為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課件中加入大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，授課內(nèi)容在排列上缺乏主次，不能突出重點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)一節(jié)課之后對(duì)整個(gè)授課內(nèi)容沒(méi)有留下具有影響的內(nèi)容，電腦屏幕變換速度快，個(gè)別學(xué)生難以適應(yīng)快節(jié)奏的授課形式，沒(méi)有時(shí)間整理筆記，對(duì)授課內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)完整、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
3多媒體英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用
3.1充分發(fā)揮學(xué)生和教師的雙主體功能
多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)的主流地位發(fā)生了改變，因此不論是學(xué)生還是教師，但凡親身體會(huì)的人，都會(huì)感受到多媒體教學(xué)在教學(xué)模式中革命性的進(jìn)步。多媒體作為“輔助教學(xué)”手段，其目的是為了滿足教師在課堂上教學(xué)資源的不足。但過(guò)分依賴多媒體教學(xué)，就會(huì)失去教師與學(xué)生之間的情感交流，失去教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)核心，反而過(guò)猶不及。因此，教學(xué)要揚(yáng)長(zhǎng)避短、注重實(shí)效。正確的把握好多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)之間的關(guān)系，使課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的作用。
3.2將學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)
多媒體教學(xué)作為教師教學(xué)的一種輔助手段，不能替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是指教師在教學(xué)過(guò)程中將各種各樣的新穎的教學(xué)素材加入到課件中，在授課中巧妙的設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自發(fā)的在課堂中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。萬(wàn)萬(wàn)不能簡(jiǎn)單地把多媒體教學(xué)理解為就是使用幻燈片課件，加入圖片、彩色文字、音樂(lè)等元素，如果簡(jiǎn)單的將這些元素整合在一起，對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)講，一堂英語(yǔ)課也許跟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)并不大，更多的是在“看熱鬧”。多元素的加入豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，打開(kāi)學(xué)生的思維，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是教學(xué)的更高一層的挑戰(zhàn)，在“熱鬧”中突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在笑聲中掌握知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中教師要加強(qiáng)感情投入，在時(shí)間和內(nèi)容方面把握分寸，采用多媒體英語(yǔ)教學(xué)的目的是在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也調(diào)動(dòng)教師的授課興趣，摒棄教師以往完成任務(wù)式的教學(xué)，把多媒體教學(xué)作為一種媒介將新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)帶入一個(gè)新紀(jì)元。
計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)屬于一個(gè)支撐軟件，是支持其他程序或系統(tǒng)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)環(huán)境。操作系統(tǒng)自身如果就存在安全問(wèn)題，那么更是會(huì)造成嚴(yán)重的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。但是，我們又不得不承認(rèn)所有的計(jì)算操作系統(tǒng)都有安全漏洞，漏洞屬于系統(tǒng)本身先天具備的，漏洞的修復(fù)過(guò)程是緩慢而復(fù)雜的，它屬于技術(shù)性的問(wèn)題。不論哪個(gè)入侵者主要控制了系統(tǒng)漏洞，便能夠利用自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)控制計(jì)算機(jī)，進(jìn)而非法獲取信息。
1.2安全意識(shí)問(wèn)題
目前，全球的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶一般還都沒(méi)有較強(qiáng)的安全防護(hù)意識(shí)，使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中把自身的信息留存在網(wǎng)絡(luò)上，或是隨意的就把自身的信息透露給外人，亦或是一些賬戶密碼設(shè)置簡(jiǎn)單，這就容易造成財(cái)產(chǎn)損失，同時(shí)給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)嚴(yán)重的安全問(wèn)題。
1.3垃圾郵件和間諜軟件
垃圾郵件或間諜軟件也會(huì)給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)嚴(yán)重的安全問(wèn)題。一些人通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，利用電子郵件地址的公開(kāi)性和可廣播性，強(qiáng)行把垃圾郵件推入到外人的郵箱中，強(qiáng)迫別人接受自己的政治、宗教和商業(yè)等活動(dòng)的主題內(nèi)容。間諜軟件與計(jì)算機(jī)病毒是有區(qū)別的，它利用竊取口令等非法手段入侵用戶的計(jì)算機(jī)來(lái)竊取別人的信息，以便于進(jìn)行偷竊、貪污、金融詐騙等犯罪活動(dòng)，嚴(yán)重威脅著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶的安全。
1.4技術(shù)水平問(wèn)題
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展非?？?，但是網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)卻沒(méi)有跟上發(fā)展腳步，尤其是缺乏網(wǎng)絡(luò)管理人員，且網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)人員的技術(shù)水平有限，難于勝任工作。此外，很多有關(guān)部門沒(méi)有建立相應(yīng)的安全機(jī)制，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完全技術(shù)落后，而且很多企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全還只是靠技術(shù)承包商或是公安部門管理，系統(tǒng)的更新力度差，跟不上安全技術(shù)的更新速度等一些技術(shù)問(wèn)題，造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行易于遭受各種侵害和攻擊。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范措施
分析了以上幾種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題之后，我們看出它們是可以規(guī)避的，下面我們從計(jì)算機(jī)管理和個(gè)人管理兩個(gè)方面來(lái)探究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范措施：
2.1計(jì)算機(jī)管理
（1）安裝網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件可以從源頭上預(yù)防網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，購(gòu)買正版網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器版的金山毒霸，要求每個(gè)PC終端加裝客戶端。所以安裝網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件是保護(hù)計(jì)算機(jī)安全的重要措施。對(duì)于每一臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，安裝一個(gè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)軟件能夠把不經(jīng)常使用的信息端口關(guān)閉，同時(shí)能夠把不良網(wǎng)絡(luò)端口的信息交互禁止掉，進(jìn)而避免計(jì)算機(jī)遭受木馬病毒和黑客的入侵。
（2）及時(shí)更新補(bǔ)丁計(jì)算機(jī)的使用過(guò)程，都需要相應(yīng)的漏洞補(bǔ)丁來(lái)不斷更新系統(tǒng)，然而如果缺乏補(bǔ)丁，則會(huì)大大提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的不穩(wěn)定性。所以，及時(shí)更新下載系統(tǒng)漏洞補(bǔ)丁，能夠防范系統(tǒng)漏洞帶來(lái)的安全問(wèn)題、規(guī)避安全隱患。一般用戶使用的漏洞掃描器有tiger、tripwire、COPS等防護(hù)防護(hù)軟件，國(guó)內(nèi)使用較多的還有360安全衛(wèi)士、金山毒霸等軟件。
（3）數(shù)據(jù)庫(kù)備份眾所周知，計(jì)算機(jī)信息備份是保護(hù)數(shù)據(jù)的一項(xiàng)很重要手段。數(shù)據(jù)備份就是把計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的重要信息進(jìn)行有效的復(fù)制或移動(dòng)，如果計(jì)算機(jī)內(nèi)的原始數(shù)據(jù)遭受破壞，則把備份的數(shù)據(jù)直接復(fù)制回來(lái)即可。由此看來(lái)，數(shù)據(jù)備份是做好計(jì)算機(jī)安全防范工作的一項(xiàng)簡(jiǎn)單有效的措施。
（4）加密技術(shù)加密技術(shù)指的是利用專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)給重要文件進(jìn)行加密。加密技術(shù)包括了文件加密技術(shù)和簽名加密技術(shù)，它們都可以做到規(guī)避計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅。從加密技術(shù)的實(shí)現(xiàn)功能上分類，又有數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)以及數(shù)據(jù)完整性這三種鑒別技術(shù)。數(shù)字簽名技術(shù)是一項(xiàng)關(guān)鍵性的加密技術(shù)，它能夠辨認(rèn)和驗(yàn)證用戶的電子文檔，進(jìn)而保護(hù)數(shù)據(jù)的完整性和安全性。所以，加密技術(shù)應(yīng)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范管理的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。
2.2個(gè)人管理
一般我們通過(guò)個(gè)人管理來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范主要有兩個(gè)途徑：①個(gè)人加強(qiáng)自我約束管理來(lái)提高計(jì)算機(jī)的防范水平；②客觀存在對(duì)象對(duì)個(gè)體的他人約束來(lái)提高計(jì)算機(jī)的防范水平。為此，個(gè)人在使用計(jì)算機(jī)過(guò)程中，要提高自身的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，防范那些潛在的網(wǎng)絡(luò)安全威脅，盡量避免安全問(wèn)題的發(fā)生；如果出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，要及時(shí)采取專業(yè)化的技術(shù)手段來(lái)把損失降到最低。一般是在企業(yè)計(jì)算機(jī)管理制度中，多利用他人約束管理的途徑，這樣不僅可以約束管理計(jì)算機(jī)本身，而且約束管理網(wǎng)絡(luò)管理人員，防止出現(xiàn)一些缺乏網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)知識(shí)或是不負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)管理員，為此，建立合理有效的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員的約束，是有效規(guī)避計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的重要措施。
二、調(diào)查的結(jié)果與統(tǒng)計(jì)分析情況
（一）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)信息使用情況
根據(jù)上表我們可以看出，大部分學(xué)生只是掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)技能，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技能的了解程度一般，只是能夠做一些簡(jiǎn)單的操作，距離熟練操作還有很大的差距。這與大學(xué)生在中小學(xué)階段接受的網(wǎng)絡(luò)信息教育有關(guān)。大學(xué)生在接受繼續(xù)教育之前，所受到的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)程度參差不齊，大約只有三分之一的大學(xué)生在繼續(xù)教育之前接受過(guò)比較正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)信息教育，掌握了一定的網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。其他大學(xué)生都沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)信息教育，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)了解不多，操作起來(lái)十分困難。這就給部分大學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技能時(shí)帶來(lái)了不便。通過(guò)調(diào)查我們得知了大學(xué)生花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間情況：一般大學(xué)生每天上網(wǎng)的平均時(shí)間大約為0.986小時(shí)。這樣的數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)的大學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間處在正常范圍內(nèi)，他們的主要時(shí)間還是放在了學(xué)業(yè)或者是其他的活動(dòng)上，網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有對(duì)他們的生活產(chǎn)生什么負(fù)面的影響。但是在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了一些比較特殊的情況，比如有極少數(shù)的學(xué)生每天花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間超過(guò)十個(gè)小時(shí)。這表明這一部分學(xué)生每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，幾乎沒(méi)有時(shí)間從事其他活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)他們?cè)斐闪藝?yán)重的負(fù)面影響。大部分學(xué)生的自我把控能力還是可以的，大約有74.5％的大學(xué)生能夠大體上把握自己的上網(wǎng)時(shí)間，自我控制能力是符合要求的。
（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息行為傾向
大部分大學(xué)生上網(wǎng)都是為了娛樂(lè)或者是聊天，網(wǎng)絡(luò)只是他們娛樂(lè)的一種工具，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大學(xué)生只占到調(diào)查總數(shù)的7.8％。對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息行為傾向需要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)提高自己。成人教育大學(xué)生要兼顧工作和學(xué)習(xí)，不像一般高校大學(xué)生那樣有著很多的空閑時(shí)間，在繁忙的工作和學(xué)習(xí)之余，可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)，放松自己的身心，但是不能夠沉迷其中，耽誤正常的工作和學(xué)習(xí)。成人教育網(wǎng)絡(luò)信息課程就是要引導(dǎo)大學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)信息工具，合理地利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識(shí)和技巧，防止部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響正常的工作和學(xué)習(xí)。
（三）教育資源和多媒體課件的使用情況
有相當(dāng)?shù)囊徊糠执髮W(xué)生認(rèn)為多媒體課件對(duì)于課堂教學(xué)是沒(méi)有什么用處的，這說(shuō)明教師對(duì)多媒體課件的設(shè)計(jì)不能夠吸引學(xué)生，不能很好地拓展課堂內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，要注意與講授的課程內(nèi)容充分地結(jié)合起來(lái)，課件設(shè)計(jì)要生動(dòng)，內(nèi)容要豐富，在不脫離主題的前提下，盡量提高課件質(zhì)量。
（四）在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到的困難
一些成人教育大學(xué)生，沒(méi)有可以隨時(shí)使用的個(gè)人電腦，這對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)十分得不便利。所以，成人教育大學(xué)應(yīng)該增加計(jì)算機(jī)教室的容量，延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，讓大學(xué)生有更多時(shí)間更加便利地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。大學(xué)圖書館也應(yīng)當(dāng)豐富網(wǎng)絡(luò)信息和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作等方面的館藏書籍，方便大學(xué)生查閱資料，自主學(xué)習(xí)，為大學(xué)生提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平提供條件。
