時間：2023-03-30 11:38:44
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幫助高職高專學(xué)生樹立學(xué)好會計英語的信心每個人都渴望來自外界的正面肯定與激勵，這是推動他們逐漸完善自我、朝著更好方向發(fā)展與進步的最根本情感需求。通常情況下，高職高專學(xué)生的知識基礎(chǔ)較為薄弱，在被應(yīng)試教育思想牢牢桎梏的大教育環(huán)境中，始終處于一個不被他人所認可與接受的尷尬地位，自然更談不上具備充足的學(xué)習(xí)信心以及端正、明確的學(xué)習(xí)態(tài)度了。而這很顯然是制約其實際學(xué)習(xí)效果得以提升的重要因素之一。鑒于此，我認為要想激發(fā)高職高專學(xué)生會計英語的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，英語教師首先需要做的就是給予每一位學(xué)生充足的信任、肯定與鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的點滴進步，都要及時進行表揚與鼓勵，這樣才能使學(xué)生在真正感受到來自老師寬容、尊重與理解的同時，形成“會計英語并不難學(xué)，只要我努力了，就一定會有收獲”的主觀意識。這一積極的情感體驗不僅有利于學(xué)生同老師之間建立起一種平等、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生自覺地將對老師的積極情感自動轉(zhuǎn)移到其所教授的會計英語學(xué)習(xí)科目上，與此同時，還能夠得到老師的肯定與鼓舞，還能在很大程度上幫助高職高專學(xué)生逐漸樹立學(xué)好會計英語的信心與信念，這些都將在一定程度上促進其會計英語學(xué)習(xí)興趣與積極性的誘發(fā)與形成。
2.會計英語教學(xué)必須樹立“以學(xué)生為中心”的理念
充分尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位受到應(yīng)試教育理念的影響，高職高專院校的會計英語專業(yè)仍多固定為“灌輸式“”填鴨式”等傳統(tǒng)教學(xué)模式，長此以往，在老師滔滔不絕的灌輸與講解中，學(xué)生對會計英語的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。我認為在會計英語的教學(xué)過程中，教師不但要徹底摒棄以往自身“以教師為中心”的陳舊理念，而且要自覺樹立“以學(xué)生為中心”的先進教育教學(xué)意識，這既是充分尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的必然要求，更是充分激發(fā)與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。因為“以學(xué)生為中心”真正強調(diào)的是尊重學(xué)生自由的天性、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，此時，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的主要職責并不再是簡單地向?qū)W生死板灌輸既定的理論知識，而是在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的大前提下給予他們更多的學(xué)習(xí)空間與自由，促使其在教師的有效引導(dǎo)下有選擇性地經(jīng)歷自主探究性質(zhì)的學(xué)習(xí)過程。這一新穎、別致的教學(xué)模式一方面能帶給學(xué)生耳目一新的獨特感受，極大提高其學(xué)習(xí)過程中的興趣與積極性，另一方面還能對學(xué)生的觀察能力、分析探究能力、合作交流能力等綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)與鍛煉，真正有利于全面而綜合地提高學(xué)生實際學(xué)習(xí)效率。
3.從學(xué)生的實際情況出發(fā)
盡量采用切合學(xué)生實際的教學(xué)素材與材料英語作為一門外來語言，在我國本身就缺乏良好的語言使用環(huán)境，除此之外，高職高專院校教師的教學(xué)模式多固定局限在教材理論知識的講解與傳授上，這就使學(xué)生很難感受到會計英語學(xué)習(xí)的必要性，也很難在實踐活動中對其進行靈活地運用。這種嚴重脫離學(xué)生實際情況的教學(xué)模式也在一定程度上嚴重制約了學(xué)生對會計英語這一學(xué)習(xí)科目的興趣與學(xué)習(xí)熱情。為了有效改善這一尷尬狀況，我認為高職高專院校的英語教師有必要打破以往照本宣科、嚴重脫離學(xué)生生活實際的落后教學(xué)模式，改為從學(xué)生的實際情況出發(fā)、從具體教學(xué)內(nèi)容的實際出發(fā)，盡量多地采用契合高職高專學(xué)生現(xiàn)實社會生活實際的會計英語教學(xué)素材與材料。如：為了使學(xué)生更好地理解資產(chǎn)（assets)這一會計專業(yè)術(shù)語，我拿自己的電腦舉例用英語講：“Thiscomputerismypersonalbelongings，therefore，itismyassets.ThemarketpriceofitistherealassetsIown（.這個電腦是老師自己的個人物品，因此，它是我的資產(chǎn)，它的市場價格是多少，那么我便擁有價值多少的資產(chǎn)）”如此就將assets這一會計英語的專業(yè)術(shù)語巧妙置于了同其學(xué)生現(xiàn)實實際密切相關(guān)的生活情境之中，不僅有利于調(diào)動學(xué)生對這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，而且更幫助他們實現(xiàn)了對于這一專業(yè)術(shù)語的更深刻感悟與記憶，真正取得了一舉兩得的良好教學(xué)效果。
1.2教材選擇滯后,缺乏國際性在進入WTO以后,全球一體化進程不斷加快以及會計準則的國際化發(fā)展,作為高職院校,為培養(yǎng)學(xué)與用相結(jié)合的復(fù)合型人才,必須把這些新思想、新文化顯現(xiàn)在日常的教材中來。遺憾的是,會計英語方面的絕大多數(shù)教材卻沒有做到這一點?，F(xiàn)行的大多數(shù)會計英語教材只是純粹的中文會計書的翻譯本。另外,高職會計英語課程應(yīng)該突出“職業(yè)”與“技術(shù)”的特點,而目前高職院校所選擇的教材很難滿足這一需求。
1.3師資力量薄弱,教學(xué)方法陳舊高職院校中會計英語師資非常薄弱,缺乏高素質(zhì)的雙語教師,很少有既精通會計專業(yè)又精通基礎(chǔ)英語的教師。因此造成了會計專業(yè)好的教師無法讓學(xué)生用英語來做會計分錄、會計報表;基礎(chǔ)英語好的教師又不能解釋清楚專業(yè)術(shù)語和會計準則。這就形成了教師糊糊涂涂地教,學(xué)生朦朦朧朧地學(xué),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)完會計英語課程后仍然無法獨立用英語做會計報表的情況出現(xiàn)。因此,我們需要高素質(zhì)的雙語教師,運用高效的教學(xué)方法,做到讓英語與會計專業(yè)很好地融合,建立一個符合高職實際情況的英語教學(xué)體系,運用先進的教學(xué)方法和手段使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”是目前高職院校會計英語課程改革的要求和目標。
2高職院校會計英語教學(xué)改革相關(guān)建議
2.1定位好會計英語課程安排和發(fā)展高職院校會計英語專業(yè)的特點決定了該專業(yè)培養(yǎng)的是具有扎實的英語基本功,掌握國際先進的會計基礎(chǔ)理論、知識和技能的高素質(zhì)復(fù)合型英語人才。目前我國會計行業(yè)急需既有扎實的英語基本功、又熟練掌握從事會計實際工作所需要的專業(yè)知識的復(fù)合型人才,如果高職會計英語課程安排和定位上能夠把會計學(xué)和英語相結(jié)合,必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果,從而達到教學(xué)要求。在開設(shè)會計英語課程前,學(xué)生需要學(xué)習(xí)一部分會計專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程。如會計基礎(chǔ)、國際會計、會計核算等科目。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)會計英語課程之前還需要有良好的英語基礎(chǔ),因此高職院校應(yīng)把會計英語課程開設(shè)到二年級,此時大多學(xué)生已經(jīng)通過了高等學(xué)?；A(chǔ)英語能力測試。在課時安排上也應(yīng)該給予充足的課時,會計英語已經(jīng)成為學(xué)習(xí)會計專業(yè)的核心課程,是很多專業(yè)知識的綜合,覆蓋面也較廣,只有保證足夠的課時量才能使課程正常有序的進行。
2.2教材選擇要具有全面性和國際性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高職院校會計英語在教材的選用上,盡可能使用原版教材及配套練習(xí),保留語言的原汁原味。目前高職院校院校所選教材五花八門,有些教材內(nèi)容是由國內(nèi)中文資料直接譯成英語,雖然在某種程度上便于了學(xué)生理解,但失去了語言上活潑新鮮、淺顯易懂的需要。各個國家的文化都有較大差異,思維方式、語言表達習(xí)慣也有很大差異,選用原版教材或者原版英文資料,能夠讓學(xué)生更好地熟悉英文特有的表達方式尤其在需要閱讀英文文獻資料或按照資料實際操作時,很容易就能理解運用。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂上還需要注重會計知識的擴展。比如一些英文的會計專業(yè)資料,如憑證、上市公司的年報等,教師通過用實際的案例來豐富教材的實用性和生動性,讓同學(xué)們產(chǎn)生興趣。而大多數(shù)國外的會計教材都是由若干的實例組成,完全能夠滿足學(xué)生的需要。
2.3加大引進或培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)雙語教師,督促教師運用先進的教學(xué)方法高職院校應(yīng)該加大專業(yè)英語課程的師資引進和培訓(xùn)力度,并為他們提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流的機會,幫助他們提高會計業(yè)務(wù)及英語基礎(chǔ)的水平,這樣才能建立一支有專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。在教學(xué)上盡量采用雙語教學(xué),由于高職院校學(xué)生入學(xué)的英語水平限制,全英語教學(xué)不符合實際,因此教師采用英語授課時,盡量選用符合學(xué)生程度的用語并用中文輔助授課。在日常教學(xué)中,教師對會計英語教授的過程中需要對教學(xué)方式和方法進行變革,做到少翻譯,多練習(xí);輕概念,重術(shù)語;會提煉,懂流程?！吧俜g,多練習(xí)”,指的是教師在教學(xué)中不要只是做簡單的翻譯,而是要多實際操作?！拜p概念,重術(shù)語”,指的是在日常教學(xué)中,不需要在概念上多花功夫,而是要讓學(xué)生掌握會計術(shù)語,特別是英文的會計術(shù)語。教師需要多花功夫在學(xué)生的會計專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)和理解中,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用?！皶釤?懂流程”,指的是教師要能夠依據(jù)學(xué)生的英語水平以及會計原理知識的掌握情況,通過提煉歸納公式、圖表來代替書中復(fù)雜的大段描述內(nèi)容。同時要讓學(xué)生了解會計的循環(huán)流程,從分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)到登日記賬、分類賬、過賬,試算平衡,編制財務(wù)報表,結(jié)賬這一流程?？梢杂媚骋痪唧w公司為例,讓學(xué)生了解其某會計期間內(nèi)全部的資料,讓學(xué)生具備用英文處理會計工作的基本技能,從而提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
（一）會計英語教材的編寫與應(yīng)用研究教材的編寫不合理是導(dǎo)致會計英語教學(xué)效率相對較低的關(guān)鍵因素。課堂教學(xué)要以會計英語教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)，因此教材的編寫是驅(qū)動教學(xué)需要研究的重要內(nèi)容之一。目前，會計英語教材主要分為原版引進和自行編著兩種。前者教學(xué)內(nèi)容中相關(guān)案例分析較多，大部分篇幅較長，難度較大，不適合基礎(chǔ)差的學(xué)生。而我國自編教材則具有普遍性，無法與高職學(xué)生的特點相適應(yīng)，主要表現(xiàn)為高職學(xué)生的實踐課程無法得到滿足，教材內(nèi)容較空泛等。因此，我們應(yīng)針對學(xué)生的特點，采用自行編著的教材，在確保會計英語內(nèi)容正確的基礎(chǔ)上，適當引用原版教材中的案例，使兩種方法能夠很好地結(jié)合在一起。目前，我國大部門自編的會計英語教材缺乏特色，重理論而輕實踐，基于這一問題，還應(yīng)對會計英語教材實施必要的改革，這樣才能使驅(qū)動教學(xué)得以實施。
（二）會計英語教學(xué)中的存在的具體問題分析會計英語教學(xué)中存在的一系列問題，導(dǎo)致其教學(xué)效果較差，對實現(xiàn)驅(qū)動教學(xué)有一定的影響。這主要體現(xiàn)為英語教學(xué)脫離實踐，只重視基礎(chǔ)知識的傳播，對于高職學(xué)生來說，無法將其應(yīng)用于工作實踐中。課堂教學(xué)不能滿足高職學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，也未幫助學(xué)生配備強大的師資力量。另外，會計教學(xué)與英語教學(xué)結(jié)合不緊密也是目前會計教學(xué)中主要問題之一，主要表現(xiàn)為一些會計核算能力強的學(xué)生基礎(chǔ)較差，不適應(yīng)國際交流較頻繁的現(xiàn)狀。高職院校英語師資力量薄弱使其降低了對會計學(xué)生英語能力的要求，一些對英語感興趣的學(xué)生往往是服從進入招生，對會計專業(yè)興趣較低且基礎(chǔ)較差，給高職院校會計教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。針對這一現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)細化每個問題的解決方案，建立驅(qū)動教學(xué)在高職院校的實施基礎(chǔ)。
二、會計英語項目驅(qū)動教學(xué)及其實施條件分析
項目驅(qū)動教學(xué)逐漸在高職教學(xué)中得以實施，這種新興的理念旨在為學(xué)生提供真實的實踐項目，通過學(xué)生在項目任務(wù)完成中的表現(xiàn)，評價教學(xué)結(jié)果。它將教學(xué)分為多個小的項目，做到教學(xué)目標明確，并且全程在英語教學(xué)環(huán)境下進行。教師與學(xué)生之間能夠相互交流，其實施條件包括以下方面。
（一）學(xué)情分析學(xué)情分析是驅(qū)動教學(xué)實施的基本前提，只有對學(xué)生的愛好、能力做最真實的了解，才能使任務(wù)的設(shè)置具有合理性。高職會計專業(yè)學(xué)生往往基礎(chǔ)薄弱，英語口語能力較差，教師在安排英語教學(xué)背景時，要綜合考慮學(xué)生的能力，甚至可以適當穿插漢語，使學(xué)生能夠在任務(wù)學(xué)習(xí)中不斷進步。只有對學(xué)生的特點能力有所了解，才能實施合理的教學(xué)設(shè)計。對于驅(qū)動教學(xué)，任務(wù)設(shè)置的難度、合理性都將影響其進程，因此學(xué)情分析應(yīng)得到高職會計英語教師的重視。
（二）師資力量培養(yǎng)兩種專業(yè)的結(jié)合是會計專業(yè)英語的特點，對教師的英語能力和會計知識綜合能力都具有較高的要求，要求會計英語專業(yè)教師不僅應(yīng)具有扎實的會計基礎(chǔ)知識，還應(yīng)精通英語語言知識。高職院校師資力量薄弱，語言和專業(yè)知識卓越的教師不多。為了解決這一問題，目前高校已經(jīng)開始聘請本科專業(yè)或者國外專業(yè)教師，通過培訓(xùn)的方式，不斷提高高職院校會計英語專業(yè)教師的教學(xué)水平。并且在教師招聘上，重視教師的綜合能力，高職院校與其他基礎(chǔ)院校的不同就在于其實踐水平是評價學(xué)生的最重要的標準。
（三）教學(xué)模式及教學(xué)方法創(chuàng)新目前，國際上有多種會計英語驅(qū)動教學(xué)模式盛行，其中以加涅的學(xué)習(xí)理論和皮亞杰的信息處理方式教學(xué)最流行。這些教學(xué)方式是會計改革道路的重要表現(xiàn)，但我國會計英語教學(xué)卻很難形成統(tǒng)一的教學(xué)模式?；诟呗毥虒W(xué)的多元化特點，會計英語教學(xué)模式應(yīng)做到因時、因地并且做到多元化發(fā)展。發(fā)揮高職教學(xué)的特點，致力于提高高職學(xué)生的實踐能力，這是驅(qū)動教學(xué)實施的根本目的。要針對驅(qū)動教學(xué)實踐性強、教學(xué)目標明確的特點創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，從而逐步實現(xiàn)高職院校的驅(qū)動英語教學(xué)。
（四）教材及實驗室的建設(shè)高職教學(xué)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，高職驅(qū)動教學(xué)應(yīng)對教材內(nèi)容做適當調(diào)整，將實踐放在首位，并為高職會計教學(xué)設(shè)置更多的實驗室以為其提供實踐基地。以高職會計專業(yè)學(xué)生工作崗位要求為依托，圍繞項目驅(qū)動的任務(wù)和目標，認真分析會計職業(yè)素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)特點及能力水平等因素，以此確定高職會計英語驅(qū)動教學(xué)的內(nèi)容。教材和實驗室的建設(shè)，應(yīng)與高職學(xué)生的培養(yǎng)目標相一致。
（五）教學(xué)評價方法的設(shè)計教學(xué)評價方法的設(shè)計有利于檢驗驅(qū)動教學(xué)的時效性，包括其教學(xué)流程是否合理、教學(xué)目標是否明確，基于此的會計英語的教學(xué)評價設(shè)計要體現(xiàn)過程性與形成性評估的綜合應(yīng)用。CIPP評價模式的提出，就是基于這一目標下的會計英語教學(xué)評價方法，它對背景、輸入、過程及結(jié)果進行綜合性的評價。CIPP模式以決策為中心，以信息的提供為主要方法，通過背景評價形成計劃決策，并通過輸入評價實現(xiàn)組織決策及過程評價。這是驅(qū)動教學(xué)效果的評價手段，其建立具有必然性，是驅(qū)動教學(xué)模式效果的檢測。
三、高職會計英語驅(qū)動教學(xué)的實施過程
首先，會計英語專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合高職學(xué)生的基本特點和能力，實施分組教學(xué)。即將學(xué)生分為若干個組，組內(nèi)人員要實現(xiàn)互補，其中組內(nèi)人員扮演不同角色，包括管理者和記錄者等。教師要明確任務(wù)驅(qū)動的目標，并且要將任務(wù)傳遞給組內(nèi)學(xué)生，要求每組學(xué)生進行工作項目的調(diào)查、分析和討論。為了提高學(xué)生的英文能力，應(yīng)教會學(xué)生在項目實施中認識英文文案，并鍛煉會計英語表達能力，帶著問題在項目實施中引導(dǎo)學(xué)生解決問題。在項目實施中，學(xué)生要扮演活躍的角色，通過不同角色的合作完成教學(xué)任務(wù)，每個學(xué)生都要主動表達自己的思維和想法。其次，在小組中扮演主管角色的學(xué)生要向教師上交項目的最終成果，并且做適當?shù)目偨Y(jié)發(fā)言，分析驅(qū)動任務(wù)在完成過程中存在的問題和困難。教師對任務(wù)完成成果進行驗收，給予相應(yīng)的意見和問題解決方案。教師雖然作為局外人，但在教學(xué)中要做好引導(dǎo)作用，給予學(xué)生最正確的指導(dǎo)和幫助，從而提高學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生順利完成任務(wù)，提高會計實踐能力和英語表達能力，實現(xiàn)會計英語教學(xué)的目標。最后，除了學(xué)生之間要進行協(xié)作外，教師之間也要相互探討教學(xué)經(jīng)驗，探討任務(wù)驅(qū)動目標的設(shè)置等問題，使這些問題更合理化。針對不同的學(xué)生，進行合理的任務(wù)設(shè)置，以免打擊學(xué)生的積極性。教師在進行小組主管角色的設(shè)定時要征求學(xué)生的意見，并且做到合理化，給予所有學(xué)生充分的表現(xiàn)機會。教師還要賦予主管學(xué)生更多的培養(yǎng)機會，要求其能夠輔導(dǎo)教師完成英語教學(xué)任務(wù)。教師要對主管學(xué)生的成績給予肯定，以此激發(fā)他們的使命感和責任感，從而促進任務(wù)驅(qū)動教學(xué)任務(wù)的完成。
四、高職會計英語課程項目驅(qū)動教學(xué)的效果
（一）項目驅(qū)動教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強項目驅(qū)動教學(xué)以項目為核心，因此項目要是學(xué)生能夠接受的，有能力完成的內(nèi)容。高職會計英語教學(xué)過程中，這種教學(xué)方法符合現(xiàn)代教學(xué)的特點，大大提高了學(xué)生的積極性。尤其是在項目實施過程中難以解決的問題，或者隱藏較深的問題，通過驅(qū)動教學(xué)就很會清晰地展示在學(xué)生面前，即使學(xué)生存在分歧，也可通過現(xiàn)場討論的方式進行解決，并且在小組協(xié)作中學(xué)生的團隊協(xié)作能力更強，有利于其以后在集體生活中發(fā)揮作用。
（二）項目驅(qū)動教學(xué)增強了學(xué)生的就業(yè)自信項目驅(qū)動教學(xué)實際上體現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并在討論中解決問題的過程。這種教學(xué)方法只要任務(wù)設(shè)置合理，符合學(xué)生的能力范圍，就能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，并且增強學(xué)生解決實際問題的能力。在教師的精心設(shè)計下，項目驅(qū)動的內(nèi)容與教學(xué)實踐相結(jié)合，內(nèi)容與學(xué)生日后工作有直接的關(guān)系。在反復(fù)的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，學(xué)生的意志得到鍛煉，增長了實踐經(jīng)驗，也產(chǎn)生了求知欲望，這些都有助于學(xué)生日后工作能力提高。
二是對公允價值的運用過程進行了適當限制。相對于國際會計準則而言，我國公允價值使用的前提、范圍及具體方法上更加謹慎，這既是對我國過去曾使用公允價值計量屬性出現(xiàn)問題的總結(jié)和改進，也是基于我國國情，確保公允價值不被濫用的現(xiàn)實選擇。如在基本準則第43條中就明確指出采用重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值、公允價值計量的，應(yīng)當保證所確定的會計要素金額能夠取得并可靠計量。投資性房地產(chǎn)準則第10條明確規(guī)定只有在有確鑿證據(jù)表明投資性房地產(chǎn)的公允價值能夠持續(xù)可靠取得的情況下，才可以對投資性房地產(chǎn)采用公允價值計量模式進行后續(xù)計量。在非貨幣換準則中規(guī)定了以公允價值作為計量基礎(chǔ)確定換人資產(chǎn)入賬價值和換出資產(chǎn)價值損益的首要條件是交換必須具有商業(yè)實質(zhì)，同時還明確指出：“關(guān)聯(lián)方關(guān)系的存在可能導(dǎo)致發(fā)生的非貨幣性資產(chǎn)交換不具有商業(yè)實質(zhì)”。此外，公允價值使用的限制性規(guī)定還在金融工具的確認與計量、股份支付、套期保值等會計準則中得到體現(xiàn)。新會計準則的這些規(guī)定向企業(yè)傳達的信息是嚴肅而鮮明的，只有在具有一定的可靠性基礎(chǔ)上才能使用公允價值計量模式，禁止含有較多假設(shè)的估值技術(shù)的應(yīng)用。
三是消除了死角。過去有不少經(jīng)濟業(yè)務(wù)，要么會計準則、制度未作規(guī)范，要么準則、制度雖作規(guī)范，但規(guī)范粗糙、模糊，針對性和可操作性差，成為企業(yè)進行盈余操控的最佳選擇。新會計準則基本上消除這些會計規(guī)范的“盲區(qū)”，一定程度上牽制了企業(yè)盈余管理。如企業(yè)合并業(yè)務(wù)，過去各企業(yè)在如何確定合并成本及其分配、如何確定作為對價付出的相關(guān)資產(chǎn)的相關(guān)損益、發(fā)生或承擔的負債等方面一直很混亂，影響了盈余的核算口徑。新會計準則第20號對此作了專門規(guī)范，要求企業(yè)將企業(yè)合并區(qū)分為同一控制和非同一控制下的合并兩大類，并分別采用不同的規(guī)則進行處理。又如，對傳統(tǒng)金融企業(yè)出現(xiàn)的創(chuàng)新金融業(yè)務(wù)和一般企業(yè)的套期保證、衍生金融工具、年金基金等新業(yè)務(wù)的確認、計量和列報進行了統(tǒng)一規(guī)范，減少了企業(yè)會計處理上的隨意性。
四是完善了會計披露的要求，增強了企業(yè)經(jīng)常性和非經(jīng)常性損益信息的透明度。新準則對損益披露的要求隨處可見，除“財務(wù)報告列報”準則外，各具體準則幾乎都有要求，如非貨幣性資產(chǎn)交換準則要求在會計報表附注中披露非貨幣性資產(chǎn)交換而換入換出資產(chǎn)的公允價值及確認的損益金額；債務(wù)重組準則要求在附注中披露債務(wù)重組雙方的重組利得或損失的金額；投資性房地產(chǎn)準則要求在附注中披露公允價值確定的依據(jù)和方法、公允價值變動對損益的影響、房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的情況和理由、當期處置的投資性房地產(chǎn)及其對損益的影響等；關(guān)聯(lián)方披露準則要求在附注中披露關(guān)聯(lián)方交易的金額、定價政策等；分部報告準則要求在附注中將企業(yè)的損益按地區(qū)分部或業(yè)務(wù)分部進行分部披露等。這些會計報表列報要求使財務(wù)報告使用者能較好判斷企業(yè)損益的構(gòu)成、風險幣Ⅱ報酬的主要來源，增強了決策科學(xué)性。
二、新會計準則客觀上增加了盈余管理的空間
（一）借款費用資本化范圍擴大
由原來僅限于“為購建固定資產(chǎn)的專門借款所發(fā)生的借款費用”擴大到“為需要經(jīng)過相當長的時間的購建或者生產(chǎn)活動才能達到預(yù)定可使用或可銷售狀態(tài)的固定資產(chǎn)、存貨、投資性房地產(chǎn)等的專門借款和一般借款的借款費用”。由于企業(yè)的借入資金借入后是混合使用的，企業(yè)上述符合資本化條件的資產(chǎn)到底占用了多少一般借款，為符合資本化條件的資產(chǎn)而借入的專門借款到底有多少被用于短期投資性運作、產(chǎn)生了多少投資收益，企業(yè)外部人很難準確了解，因此借款費用是費用化還是資本化，數(shù)量上如何分配，企業(yè)管理層選擇的空間有所增大。
（二）公允價值運用范圍的拓展
新準則在金融工具、投資性房地產(chǎn)、非共同控制下的企業(yè)合并、債務(wù)重組和非貨幣性資產(chǎn)交換等方面的確認與計量中引入了公允價值計量屬性。公允價值如能在上述經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項中得到正確運用，將有效提高會計信息的相關(guān)性，但不能排除公允價值不被濫用。公允價值與企業(yè)盈余關(guān)系密切，其可驗證性相對較差，加之存在信息不對稱，審計部門和監(jiān)管機構(gòu)的審計、監(jiān)管手段、方法等又不盡完善，所以企業(yè)管理層有意識地借助公允價值計量進行盈余管理的可能性極大。
（三）資產(chǎn)減值中會計選擇與職業(yè)判斷增多
資產(chǎn)減值準則中的“可收回金額的計量”、“資產(chǎn)未來現(xiàn)金流量的預(yù)計”、“折現(xiàn)率的選擇”，“資產(chǎn)組的認定”等都存在不確定因素和主觀判斷，若企業(yè)管理層利用公允價值進行盈余管理，將更難查證。
（四）研發(fā)支出的非完全費用化處理
企業(yè)的研究與開發(fā)費用支出過去一直是全部計入當期損益。新無形資產(chǎn)準則則將企業(yè)的研發(fā)費用分成兩個階段，并允許部分“符合條件”的開發(fā)階段的支出資本化計入無形資產(chǎn)的價值，然后分期攤銷。由于允許開發(fā)支出資本化大大降低了開發(fā)費用對發(fā)生當期利潤的沖擊，對調(diào)動企業(yè)科技創(chuàng)新的積極性有利。但由于新產(chǎn)品、新設(shè)計和新技術(shù)的研發(fā)難度大，風險高，且其研究階段和開發(fā)階段的界限也較難準確劃分，因而可能被企業(yè)管理層用于盈余管理。
（五）預(yù)計負債計量的新規(guī)定
新或有事項準則對預(yù)計負債的初始計量增加了“……如果貨幣時間價值影響重大，應(yīng)當通過對相關(guān)未來現(xiàn)金流出折現(xiàn)后確定最佳估計數(shù)”；同時還增加了后續(xù)計量的規(guī)定：“企業(yè)應(yīng)在資產(chǎn)負債表日對預(yù)計的賬面價值進行檢查，如有客觀證據(jù)表明該賬面價值不能真實反映當前最佳估計數(shù)，應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整，差額計入當期損益?！边@些新規(guī)定也為企業(yè)進行盈余管理增加了余地。
（六）新債務(wù)重組的三大變化
一是債務(wù)重組利得的會計處理由“資本公積”科目回歸到“營業(yè)外收入”科目，而且由此增加的利潤只需在附注中披露，勿需在計算每股收益指標時扣除；
二是以非現(xiàn)金資產(chǎn)抵償債務(wù)時，既確認債務(wù)重組利得又確認轉(zhuǎn)讓非現(xiàn)金資產(chǎn)損益，而且用以抵債的資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓損益應(yīng)根據(jù)資產(chǎn)的性質(zhì)確認為正常情形下的出售損益，如主營業(yè)務(wù)收入（成本）、投資收益等；
三是以修改其他債務(wù)條件進行債務(wù)重組時未來應(yīng)收金額或應(yīng)付金額由過去以協(xié)議中規(guī)定的未來的本利和確定，改為按未來現(xiàn)金流量的公允價值確定。新債務(wù)重組準則的這三大重要變化也給企業(yè)盈余管理留有一定空間。
此外，非貨幣性資產(chǎn)交換準則的交易類別劃分和不同類別相關(guān)損益的不同處理規(guī)定，存貨準則有關(guān)存貨與投資性房地產(chǎn)之間重分類的會計處理規(guī)定，企業(yè)合并準則中有關(guān)同一控制和非同一控制下企業(yè)合并的界定及不同的會計處理規(guī)定等，都存在盈余管理的空間。
三、新會計準則盈余管理差異分析
（一）對上市公司和非上市公司的影響不同
由于新會計準則主要是以上市公司為平臺進行調(diào)查研究后設(shè)計的，而且出臺后其實施范圍又暫定于上市公司，所以新會計準則對上市公司的影響必然大于非上市公司。但新會計準則的實施范圍隨時都可能擴大，因此其對非上市公司的影響在1—2年后也會逐漸顯現(xiàn)。
（二）對境內(nèi)公司和境外公司的影響不同
新會計準則對設(shè)立在我國境內(nèi)的公司影響較大，而對設(shè)立在境外或設(shè)立在香港、澳門、臺灣地區(qū)的公司，由于其必須遵守所在國或地區(qū)的會計準則體系，所以新會計準則對其影響也小。但是，對于內(nèi)地企業(yè)設(shè)立在境外或港、澳、臺等地的子公司，因其財務(wù)會計報告要與大陸的母公司合并，其會計信息需要遵從新會計準則進行折算、調(diào)整和合并，所以新準則對其的影響也不亞于境內(nèi)公司。
（三）對不同行業(yè)的影響不同
就上市公司而言，不同行業(yè)板塊公司執(zhí)行新會計準則對其會計確認、計量、記錄和報告的沖擊是不同的，對其盈余管理所產(chǎn)生的沖擊也不盡相同。如經(jīng)營投資性房地產(chǎn)的企業(yè)執(zhí)行新會計準則后，其持有的投資性房地產(chǎn)的后續(xù)計量模式不再為單純的成本計量模式，而可能完全采用公允價值計量模式。在采用公允價值模式的情況下，投資性房地產(chǎn)的價值將隨其公允價值的變動而調(diào)整，調(diào)整的金額要計人當期損益。這意味著過去市價大幅上升或下降帶來的資產(chǎn)價值和潛在利潤波動不予反映的情況將不復(fù)存在。總體上講，新準則對石油、天然氣、金融、保險、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)、特許經(jīng)營服務(wù)等行業(yè)的會計要素的確認、計量、記錄和報告會產(chǎn)生較大影響，其盈余管理的空間也隨之變大。
新會計準則對企業(yè)盈余管理的影響是客觀存在的。面對新會計準則對盈余管理的這些影響，應(yīng)采取正確態(tài)度和方略。
（一）會計估計與會計職業(yè)判斷的含義。會計估計是指對結(jié)果或者交易或事項，以最近可利用的信息為基礎(chǔ)，所做出的判斷。為了準確、及時提供有用的會計信息，企業(yè)需將持續(xù)不斷的營業(yè)活動（經(jīng)濟業(yè)務(wù)）劃分為各個階段，如年度、季度、月度，并在權(quán)責發(fā)生制的基礎(chǔ)上對企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果進行確認、計量和報告，這樣就必須進行會計估計。合理地進行會計估計，不僅有助于企業(yè)為會計信息使用者編制出客觀、公允的財務(wù)報表，也有助于企業(yè)管理當局了解企業(yè)的真實情況，繼而做出正確的經(jīng)營決策。會計職業(yè)判斷是指會計人員根據(jù)會計法律、法規(guī)，會計原理和企業(yè)會計準則等標準，充分考慮企業(yè)現(xiàn)實與未來的理財環(huán)境和經(jīng)營特點，以及對經(jīng)濟業(yè)務(wù)性質(zhì)的精確分析，運用自身專業(yè)知識，通過分析、比較、計算等方法，客觀公正地對應(yīng)列入會計系統(tǒng)某一要素的項目進行判斷與選擇的過程。
（二）會計估計與會計職業(yè)判斷的現(xiàn)實意義。隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟的迅速發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績成為很多企業(yè)的首要前提，從而使會計報表的信息質(zhì)量要求必然受到更多人的關(guān)注。通過對“銀廣夏”、“重慶實業(yè)”等財務(wù)事件的披露，人們高度重視了企業(yè)財務(wù)信息質(zhì)量的安全性。而會計本身具有復(fù)雜性和不確定性，會計人員的專業(yè)水平不同，判斷誤差較大，也會造成不一樣的影響。相關(guān)資料獲取不及時，市場尚不成熟，不同行業(yè)差異較大，都會使得會計估計的不確定性增加，使得會計估計具有很大的差異，從而導(dǎo)致企業(yè)財務(wù)人員的職業(yè)判斷誤差較大，財務(wù)信息不準確?，F(xiàn)今上市公司通過會計估計變更來操作其利潤，使得產(chǎn)生上市公司濫用會計估計變更的會計舞弊行為。所以，現(xiàn)代企業(yè)會計應(yīng)充分認識會計估計變更和會計職業(yè)判斷的重要性，規(guī)范財務(wù)報表，提供正確的財務(wù)相關(guān)信息，維護企業(yè)，投資者的利益，有助于企業(yè)的長期穩(wěn)定的發(fā)展，同時營造良好的資本環(huán)境，促進企業(yè)健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，有利于國家經(jīng)濟的長遠發(fā)展。
二、對盈余管理的科學(xué)理解
美國會計學(xué)家斯科特的《財務(wù)會計理論》一書指出，盈余管理是會計估計和會計政策選擇的必然經(jīng)濟結(jié)果，是經(jīng)營者在自行選擇時使自身效益最大化的體現(xiàn)?！傲愫筒┺摹笔怯喙芾淼牡湫捅憩F(xiàn)，在企業(yè)各利益相關(guān)者群體中，其中一個群體從盈余管理中獲取的利益是以另一個群體的損失為代價，這種利益的分配機制是基于與會計盈余有關(guān)的某些權(quán)利或資源的控制。盈余管理是企業(yè)根據(jù)會計準則的基礎(chǔ)，通過對財務(wù)報告的會計收益進行合理調(diào)整和監(jiān)控，從而實現(xiàn)企業(yè)利益的最大化。而會計估計和會計判斷的正確性對財務(wù)報表的準確性有著至關(guān)重要的作用，盈余管理是企業(yè)在會計準則和企業(yè)會計制度的前提下，對企業(yè)的財務(wù)報表相關(guān)信息的監(jiān)控和調(diào)整，以使企業(yè)利益最大化。其目的是為會計信息使用者對企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的理解，影響那些基于會計數(shù)據(jù)的契約，以實現(xiàn)自身利益的最大化或企業(yè)價值最大化。
三、會計估計、會計判斷在盈余管理中的合理運用
（一）企業(yè)的盈余管理需要會計職業(yè)判斷。提供相關(guān)可靠的會計信息有利于會計職業(yè)判斷，更有利于企業(yè)的盈余管理。盈余管理和會計職業(yè)判斷有著密不可分的關(guān)系，通過會計職業(yè)判斷和會計方法的選擇和調(diào)整、會計估計的合理運用等，使得企業(yè)的盈余管理更加合理化、規(guī)范化。盈余管理利用了會計職業(yè)判斷合理的調(diào)節(jié)利潤。
1.企業(yè)在公允價值計量模式下的會計職業(yè)判斷。會計計量在新的會計準則中被單獨列為一章，增加了四種計量基礎(chǔ)：重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值、公允價值，增加的計量基礎(chǔ)需要專業(yè)的會計人員的職業(yè)判斷。在新準則中很多企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)都涉及會計人員的職業(yè)能力判斷，可以提高財務(wù)報告信息的可靠性，有助于管理者做出正確的職業(yè)判斷。如公允價值的使用需要活躍的交易市場，更需要會計人員較高的職業(yè)判斷能力，不同結(jié)果會導(dǎo)致會計信息的差異。財務(wù)數(shù)據(jù)的可操作性增強，就會對企業(yè)的盈余管理有很好的控制。
2.企業(yè)資產(chǎn)減值準備的計提和轉(zhuǎn)回需要會計職業(yè)判斷。對于長期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)等長期資產(chǎn)的減值準備，規(guī)定一經(jīng)提取以后年度不得轉(zhuǎn)回，這就有效控制了企業(yè)利用減值準備一次虧夠，企業(yè)可能利用存貨跌價準備、壞賬準備的計提等來調(diào)節(jié)年度的會計利潤。所以會計人員在資產(chǎn)減值業(yè)務(wù)中涉及的職業(yè)判斷就較多，如“預(yù)計未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值”需要專業(yè)會計人員的職業(yè)判斷來確定，又如發(fā)生減值的界定需要會計職業(yè)判斷。這些都給企業(yè)的盈余管理帶來了可操控的空間。
3.對商業(yè)實質(zhì)的判斷。非貨幣性資產(chǎn)交換有兩種計量模式，其中公允價值計量是基礎(chǔ)，企業(yè)應(yīng)該遵循實質(zhì)重于形式的要求，從而判斷非貨幣性資產(chǎn)交換是否具有商業(yè)實質(zhì)，這些需要會計人員的職業(yè)判斷。這些會計的操作對盈余管理有著較大的可操作性。企業(yè)通過合理的判斷采用公允價值計量模式時，可以將不具有商業(yè)實質(zhì)的交換轉(zhuǎn)化為具有商業(yè)實質(zhì)，實現(xiàn)企業(yè)的利潤。
4.利用無形資產(chǎn)調(diào)節(jié)利潤。無形資產(chǎn)中的研發(fā)費用處理和攤銷是重點。企業(yè)無形資產(chǎn)的費用分為研發(fā)支出與開發(fā)階段支出，其中企業(yè)在研究項目階段的支出應(yīng)當于發(fā)生時計入當期損益，開發(fā)階段支出符合條件時計入無形資產(chǎn)成本。新準則對公司的研發(fā)支出和開發(fā)支出進行了劃分，但是無形資產(chǎn)研發(fā)階段的項目工程量復(fù)雜，經(jīng)營風險大，明確劃分兩個階段的范圍的難度大，這就需要會計人員具有一定的專業(yè)職業(yè)判斷能力。企業(yè)在進行盈余管理時，可以充分利用這點進行合理規(guī)劃，在盈余管理時進行合理監(jiān)控調(diào)整，如在資本化和費用化之間作調(diào)整，合理進行盈余管理，從而實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營效益，提高競爭力。在初始確認時，無形資產(chǎn)的使用壽命和凈殘值有一定的規(guī)定，但是相關(guān)企業(yè)的實際狀況也是充分必備前提，這就需要相關(guān)會計人員做出專業(yè)的估計和預(yù)測。無形資產(chǎn)攤銷方法包括：直線法、年數(shù)總和法、雙倍余額遞減法等。這就可以使企業(yè)的盈余管理選擇了好的基礎(chǔ)。通過對折舊的加速攤銷或年數(shù)的控制，來提高公司的相關(guān)成本。無形資產(chǎn)的使用壽命如果不確定，會計上的處理是不應(yīng)進行攤銷，但需要每年進行減值測試。這就增加了人為的控制、估計和調(diào)節(jié)的空間，需要會計人員具有高素質(zhì)的判斷能力。只有這樣，才能實現(xiàn)企業(yè)合理的盈余管理。
對于房地產(chǎn)企業(yè)來說，無論是市場環(huán)境還是國際通行做法，運用公允價值進行后續(xù)計量的時機已經(jīng)成熟。2008年我國金融危機爆發(fā)，房價漲跌十分的不確定。董事長吳光權(quán)即將結(jié)束他在中航地產(chǎn)的任職。一系列原因促使了公司在2009年變更投資性房地產(chǎn)的計量方式。
1.1.1有利于優(yōu)化財務(wù)指標，便于融資。如果使用公允價值計量，資產(chǎn)的賬面價值會增加，這樣可以從報表層面優(yōu)化財務(wù)指標，例如：降低資產(chǎn)負債率，可以使企業(yè)呈現(xiàn)出較低的財務(wù)風險。企業(yè)容易以較低的資本成本進行融資，有利于企業(yè)擴張和發(fā)展壯大。國際上普遍采用公允價值模式計量，我們采用此種模式，可以更好的接軌國際準則，幫助投資者進行更好的決策，更好的對比國內(nèi)外企業(yè)的價值，以便吸引更多的投資。
1.1.2盈余管理的驅(qū)使2009年仇慎謙擔任董事長，石正林擔任總經(jīng)理，有可能是因為報酬契約等原因?qū)е庐斊谡{(diào)整利潤。公允價值變動損益占非經(jīng)常損益比重分別為-907.39%(2008年)、55.37%（2009年），同時占利潤總額的比例分別為-85%(2008年)、21.30%（2009年），通過會計政策選擇來提高經(jīng)營業(yè)績指標，從而可以反映企業(yè)管理層受托責任的履行狀況。
1.2制約因素分析
1.2.1利潤變化程度加劇采用公允價值計量,會計利潤會隨著公允價值的波動而相應(yīng)的變動。盈余大幅度波動絕對不是管理層所愿意看到的,管理層更愿意看到有一個持續(xù)平滑且可預(yù)期的盈余走勢(王小力,2012)。我國房地產(chǎn)市場受國家的宏觀調(diào)控影響很大，公允價值很容易受到影響。此外房地產(chǎn)市場變化、投資者心理也會影響公允價值波動。隨著公允價值的變動，會計利潤跟著發(fā)生變化，容易給投資者、債權(quán)人造成困擾，加大企業(yè)的風險。
1.2.2凈利潤與現(xiàn)金流的背離程度加劇權(quán)責發(fā)生制模式下，凈利潤背后有可能就缺乏足夠的現(xiàn)金流支撐，二者經(jīng)常出現(xiàn)背離。而公允價值的引入，更加加劇了背離的程度，弱化了凈利潤和現(xiàn)金流之間的關(guān)系。在資產(chǎn)負債表日，投資性房地產(chǎn)的公允價值變動計入利潤，如果沒有對房地產(chǎn)進行處置，則沒有相應(yīng)的現(xiàn)金流入。沒有足夠的現(xiàn)金作支撐，就會加大利潤分配的難度。
一、戰(zhàn)略管理會計的產(chǎn)生與發(fā)展二十世紀八十年代以來，由于現(xiàn)代科技高速發(fā)展，全球性競爭加劇，傳統(tǒng)的大批量、標準化生產(chǎn)向小批量、個性化生產(chǎn)發(fā)展，企業(yè)不得不站在全球高度，選擇以戰(zhàn)略管理為導(dǎo)向的管理模式，不斷根據(jù)環(huán)境作出適當調(diào)整，以求企業(yè)與環(huán)境的協(xié)調(diào)與均衡，獲取企業(yè)整體競爭優(yōu)勢。而戰(zhàn)略管理對傳統(tǒng)管理會計提出了挑戰(zhàn)，迫切要求傳統(tǒng)管理會計更新觀念。尤其企業(yè)的戰(zhàn)略決策，要求有超越企業(yè)本身的更為廣泛、更有用的與戰(zhàn)略管理相關(guān)的信息，不僅包括內(nèi)部財務(wù)信息，更重要的是諸如市場需求量、市場占有率等外部信息和非財務(wù)信息。為適應(yīng)戰(zhàn)略管理的要求，戰(zhàn)略管理會計應(yīng)運而生。
戰(zhàn)略管理會計是為了彌補傳統(tǒng)管理會計的缺陷產(chǎn)生的，是傳統(tǒng)管理會計的發(fā)展。傳統(tǒng)管理會計注重內(nèi)部管理，并從戰(zhàn)術(shù)的角度深入到企業(yè)內(nèi)部的作業(yè)水平，致力于“知己”。而戰(zhàn)略管理會計則站在全球的高度，從戰(zhàn)略角度擴展到宏觀層面，尋求企業(yè)整體競爭優(yōu)勢，致力于“知彼”。兩者相輔相成，管理會計作為決策支持系統(tǒng)的性質(zhì)并未改變。
戰(zhàn)略管理會計的分析資料，主要來源于財務(wù)會計資料以及從企業(yè)內(nèi)部其他部門或企業(yè)外部采集的相關(guān)資料。戰(zhàn)略管理會計使用計算機，對財務(wù)會計資料及供應(yīng)商、顧客、競爭對手等其他資料通過建立數(shù)學(xué)模型進行運算、加工，形成對日常控制、預(yù)測及決策有用的管理會計信息。其分析技術(shù)是隨著使用工具的發(fā)展而不斷提高的。早期使用計算機，需自己編制程序，信息處理能力有限。軟件技術(shù)的日趨成熟推動了戰(zhàn)略管理會計分析技術(shù)的提高，如電子表格的使用，雖然數(shù)據(jù)需要人工輸入，但模型、公式一經(jīng)確定，大量的計算工作便由計算機自動進行。但此時的財務(wù)會計電算化系統(tǒng)的核算資料并不向電子表格開放，仍需人工逐項錄入，再由預(yù)先設(shè)定的公式自動計算出結(jié)果；財務(wù)會計資料以外的其他資料更是要人工通過各種方法與手段去采集，資料十分有限，分析工作往往滯后，控制、預(yù)測和決策的效果不夠明顯。
現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，財務(wù)會計電算化系統(tǒng)不管硬件還是軟件應(yīng)用都日趨成熟，戰(zhàn)略管理會計加快發(fā)展的步伐成為必然。我國會計電算化發(fā)展已進入企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用階段。建立在Internet技術(shù)、通信技術(shù)廣泛應(yīng)用基礎(chǔ)上的企業(yè)整體聯(lián)網(wǎng)已成為現(xiàn)實，財務(wù)會計與管理會計兩個模塊不再分離，實現(xiàn)無縫連接，財務(wù)會計與管理會計形成統(tǒng)一整體，并且企業(yè)實現(xiàn)以會計信息為核心的企業(yè)信息資源鏈，實現(xiàn)各部門資源共享。至此，管理會計被真正納入會計電算化信息系統(tǒng)中，發(fā)揮其預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制及考核等優(yōu)勢。
二、戰(zhàn)略管理會計信息系統(tǒng)設(shè)計的要求
戰(zhàn)略管理會計作為戰(zhàn)略管理的決策支持系統(tǒng)，面對的是復(fù)雜多變的外部環(huán)境和大量半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化的戰(zhàn)略決策問題，因而它所需要的信息來源、數(shù)量、特征和加工處理都與傳統(tǒng)管理會計有著明顯的不同，需要重新對原有的管理會計信息系統(tǒng)進行設(shè)計和改進。戰(zhàn)略管理會計信息系統(tǒng)SMAIS的設(shè)計必須符合以下要求：
1、有肋于戰(zhàn)略決策傳統(tǒng)決策
大多依靠決策者個人的直覺、判斷和經(jīng)驗來進行，深受決策者個人素質(zhì)的影響。SMAIS的目標是為戰(zhàn)略決策提供信息支持，它要通過模型的運用，使得半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的決策問題程序化，使得決策客觀、及時、準確。SMAIS要能協(xié)助企業(yè)高層管理者制定戰(zhàn)略目標，還要保證所選擇的戰(zhàn)略目標能夠?qū)崿F(xiàn)，保證事業(yè)戰(zhàn)略、職能戰(zhàn)略與公司戰(zhàn)略相適應(yīng)。戰(zhàn)略實施后，它還要協(xié)助進行戰(zhàn)略控制、績效評價，及時反饋信息，為高層管理者修訂或調(diào)整戰(zhàn)略提供依據(jù)。
2、消除信息溝通隔閡，提高決策用戶參與程度
戰(zhàn)略決策需要很多人參與，需要參與者的不斷交流，才能對某個問題做出完整決策。作為決策支持系統(tǒng)的SMAIS需要其他管理信息系統(tǒng)的信息作為其輸入，也需要決策者首先為其確定決策類型、時間、水平以及可選方案等。同時，它輸出的信息又供參與決策的用戶使用。因而，它應(yīng)從信息使用者而不是提供者的角度出發(fā)，以容易被相關(guān)用戶理解的格式提供信息。這樣，既節(jié)省決策者接受信息的時間，又減少誤解信息的風險。只有消除了各方信息溝通間的隔閡，才能使決策者更樂于使用財務(wù)信息，甚至主動提出更明確的信息要求，從而提高會計人員所提供信息的相關(guān)性，提高決策的有效性。
3、及時提供與特定戰(zhàn)略決策相關(guān)的信息
戰(zhàn)略管理研究的是企業(yè)全局的、長遠的戰(zhàn)略問題，它要求所設(shè)計的SMAIS提供某一特定戰(zhàn)略決策將帶來的長遠利益變化的信息，這就意味著它更主要是提供與戰(zhàn)略相關(guān)的未來增量現(xiàn)金流動，而不僅僅是歷史成本資料。另一方面，企業(yè)具有不同層次的戰(zhàn)略。每一層次都有其特定的信息需求。企業(yè)又有不同的戰(zhàn)略事業(yè)單位，它們各有自身特定的產(chǎn)品和市場。需要進行相應(yīng)的產(chǎn)品盈利性動態(tài)分析和市場盈利性動態(tài)分析，需要區(qū)分約束性成本和酌量性成本。這種多層次多分部的戰(zhàn)略體系要求SMAIS收集更多的數(shù)據(jù)，進行更多的信息處理，及時提供與特定戰(zhàn)略決策相關(guān)的信息。
4、應(yīng)變能力強
戰(zhàn)略管理是一種動態(tài)的長期性管理，不僅企業(yè)所處的環(huán)境和自身實力會發(fā)生變化，而且決策分析所依賴的收入、成本、業(yè)務(wù)量間的非線性關(guān)系也會發(fā)生變化。因而，設(shè)計的SMAIS需要建立預(yù)警分析系統(tǒng)，及時發(fā)現(xiàn)外部環(huán)境的變化和戰(zhàn)略控制指標的變化，并提供給決策者，幫助決策者采取必要措施或調(diào)整戰(zhàn)略。一個好的SMAIS既要有足夠的彈性以應(yīng)付可能發(fā)生的變化，又要能事先預(yù)測這些變化的后果。
5、選擇適宜的績效評價指標
戰(zhàn)略管理會計決策效果的衡量往往是多目標的。所以，SMAIS進行績效評價時，就不能只使用財務(wù)效益指標，而要從財務(wù)指標擴展到非財務(wù)指標，從財務(wù)效益指標擴展到全方位經(jīng)濟效益指標。另一方面，戰(zhàn)略管理會計要實現(xiàn)對戰(zhàn)略控制的有效支持，就應(yīng)該確?？冃гu價指標適合于特定戰(zhàn)略，尤其要與競爭戰(zhàn)略的關(guān)鍵戰(zhàn)略激勵動力相一致，這顯然要求績效評價指標隨著企業(yè)的發(fā)展而變化。一個好的SMAIS應(yīng)能及時捕捉信號，事先指出戰(zhàn)略激勵動力和評價指標應(yīng)變的時間。
三、加快信息技術(shù)在戰(zhàn)略管理會計中應(yīng)用的措施
1、提高對戰(zhàn)略管理會計作用的認識
我國管理會計電算化工作開展緩慢，主要原因是會計人員及管理人員對管理會計作用的認識及重視程度還不夠。有的人認為只要編制一些財務(wù)指標分析、成本費用控制、預(yù)算計劃等內(nèi)部報表就是管理會計了，然而管理會計可以完成的工作遠非這些。在信息經(jīng)濟時代，戰(zhàn)略管理會計從更高的起點，豐富了管理會計的內(nèi)涵。應(yīng)更新觀念，適應(yīng)市場需求和市場競爭的變化以及企業(yè)管理觀念的變動。
2、需要企業(yè)決策者的支持
二．制定規(guī)則
（一）每一輪比賽每組派代表答題
第一輪、第二輪每組參賽代表須獨立完成,嚴禁討論（除第三輪合作討論題外）。答題時若討論則視為違反活動規(guī)則，取消答題資格。
（二）計時結(jié)束將題板亮出
由老師宣布答案，答對加分，答錯不扣分。若未在規(guī)定時間內(nèi)作答，或未亮題板均視為棄權(quán)不計分。
三．比賽流程
（一）第一環(huán)節(jié)必答題
題目形式：單選題活動規(guī)則：每組派代表獨立作答，老師讀完題后，宣布答題開始，并開始計時每題10秒，代表在規(guī)定時間內(nèi)答題有效，超時答題視為棄權(quán)。得分細則：答對加1分，答錯不扣分，該環(huán)節(jié)一共5題，每題1分，共計5分。這一環(huán)節(jié)結(jié)束后公布第一輪各組累計得分。預(yù)計時間：3分鐘
（二）第二環(huán)節(jié)風險題
題目形式：多選題活動規(guī)則：每組派代表上臺答題，依次按照抽選順序作答，選手就位后主持人宣布開始答題，答題時間每題為30秒。得分細則：答對加2分，答錯不扣分，共11題共計22分。說明：本輪結(jié)束后公布前兩輪各組累計得分。預(yù)計時間：7分鐘
（三）第三環(huán)節(jié)討論題
題目形式：多選題活動規(guī)則：由老師播放題目，每題作答時間為1分鐘,各組可以充分討論，計時結(jié)束后開始作答,有各組組長亮題板。得分細則：答對加2分，答錯不扣分，一共5題，共計10分。預(yù)計時間：7分鐘
（四）第四環(huán)節(jié)挑戰(zhàn)題
題目形式：單選題活動規(guī)則：小組合作答題，由老師播放題目，答題時間30秒，各組在規(guī)定時間內(nèi)答題有效，否則視為答錯或棄權(quán)。得分細則：答對加2分，答錯不扣分，一共4題，共計8分。本輪結(jié)束后公布各組累計得分，并公布本次活動的前三名。預(yù)計時間：3分鐘
（五）結(jié)果展示
由老師向?qū)W生展示各組的成績并加平時分。預(yù)計時間：2分鐘
（六）效果評價
通過開展競爭合作學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時增強了大家的競爭合作意識，為今后的生活與就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。在答題過程中同學(xué)們能遵守活動規(guī)則，各組代表能夠獨立作答。在風險題中同學(xué)們敢于挑戰(zhàn)，在討論題中也體現(xiàn)了同學(xué)們團結(jié)向上的精神風貌。通過本次活動，同學(xué)們基本掌握了銷售業(yè)務(wù)相關(guān)知識，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。預(yù)計時間：3分鐘
四．結(jié)論
（一）競爭合作型教學(xué)模式發(fā)展了學(xué)生的主體性品質(zhì)
可以改善課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是提升會計課程教學(xué)效果的客觀要求。競爭合作型教學(xué)模式是指在教師指導(dǎo)和學(xué)生參與下，創(chuàng)造一種適宜互動交往的會計活動環(huán)境，使學(xué)生在初步掌握基礎(chǔ)知識和形成基本技能的基礎(chǔ)上，以相互合作的形式，發(fā)揮群體合作功能，共同對某一問題從多角度來思考，進行實踐探索式的學(xué)習(xí)，從而獲得解決問題的方法，促進學(xué)生競爭意識與合作精神雙重發(fā)展的一種教學(xué)形式。其教學(xué)過程為：主題導(dǎo)入、產(chǎn)生需求———個體展示、感知動作———組內(nèi)討論、體驗要領(lǐng)———組織競賽、強化技能———合作交流、愉悅身心等5個方面。會計學(xué)科競爭合作型教學(xué)模式中的競爭與合作在校內(nèi)老師之間、校內(nèi)外老師之間、師生之間、生生之間展開，而以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主體，同時引入良性競爭機制，可避免形式化的合作和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的啟發(fā)性思維，加深對會計技術(shù)和會計技術(shù)人才能力結(jié)構(gòu)的理解。
（二）競爭合作型教學(xué)模式是強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的必然選擇
有助于提高學(xué)生的會計實操能力。會計學(xué)是一門特別強調(diào)會計實際操作能力的學(xué)科。競爭合作型教學(xué)模式是采用異質(zhì)分組、分層競爭、合作討論、組長負責、現(xiàn)場團隊評價等基本操作策略的一系列教學(xué)組織方式相對穩(wěn)定的組合。會計學(xué)科的競爭合作型教學(xué)模式通過校內(nèi)老師之間在教學(xué)方案制定和教學(xué)能力展示等方面的競爭與合作，校內(nèi)外老師之間理論與實踐知識的交流、合作與互動，以及校內(nèi)外老師與學(xué)生之間的指導(dǎo)、交流與討論，學(xué)生之間的交流、競爭和合作，強化了學(xué)生對會計學(xué)科的總體認識，增強了其動手操作能力。
（三）競爭合作型教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作學(xué)習(xí)的意識
實際工作中，特定單位的會計工作是在總部與分部、總部與分部會計團隊的互動合作基礎(chǔ)上才能順利完成。我們將在會計師事務(wù)所和企業(yè)的老師（即校外老師）的指導(dǎo)和幫助下，分組模擬兩種環(huán)境下的會計操作，或建立校外實踐教學(xué)基地以實施該教學(xué)模式。在競爭與合作中，學(xué)生們在其成員能力各異的小組中為了完成共同的任務(wù)，按照一定的合作程序，明確的責任分工，從事學(xué)習(xí)活動，并穿插全班講授或組間交流，同時組內(nèi)成員之間、組別之間展開良性競爭，其目的是以教學(xué)動態(tài)因素之間的合作性互助與競爭來促進學(xué)習(xí)，共同實現(xiàn)教學(xué)目標。最大限度地改善了教學(xué)中的人際關(guān)系，有效推進了師生互動，促進了師生、生生之間的信息交流、情感交流，使學(xué)生增強了社會適應(yīng)性，學(xué)會了分享與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的責任意識、競爭意識、合作能力與良好的個性品質(zhì)。
（四）競爭合作型教學(xué)模式是完善會計學(xué)科
理論與實操課程教材內(nèi)容的最佳路徑課題申請人在《淺談高職會計教學(xué)中的幾個認識誤區(qū)》（2008）就指出了當前高職會計教學(xué)實踐中存在的幾個問題：如忽視原始憑證的填制和審核、忽視具體工作中的業(yè)務(wù)分工、忽視財務(wù)軟件的實務(wù)操作、缺乏校外實訓(xùn)基地等。競爭合作型教學(xué)模式有助于完善會計學(xué)科理論與實操課程教材內(nèi)容，以使學(xué)會計學(xué)的高職生不至于不知道怎么動手建賬、做賬和查賬。
2課堂教學(xué)活動
在《點擊職業(yè)英語》基礎(chǔ)英語模塊每一單元都通過圖片講述故事，給學(xué)生提供語言情景，讓學(xué)生充分體驗英語口語，體會中西文化差異。同時在課堂中設(shè)計多種形式的小組活動，如給學(xué)生模擬情景，并讓學(xué)生以小組的形式進行對話演練。在練習(xí)過程中讓學(xué)生充分了解西方文化及中西文化差異。文化知識內(nèi)容由易到難，循序漸進，學(xué)生通過完成任務(wù)和活動訓(xùn)練即鞏固所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生查找出在交流過程中出現(xiàn)文化差異的真正原因，使學(xué)生學(xué)會遣詞造句。例如，學(xué)生在模擬面試情景進行對話，在對話結(jié)束時其中一位扮演面試官的學(xué)生說‘“Youcangotowork..”（你可以去工作了。）學(xué)生在對話過程中，受自己母語影響，所說的英語都是中國式英語，不是地道的英語。而在西方國家給人以答復(fù)時所用的語言比較委婉，可以說Thankyouforyourinterestinginourcompany.Youwillbehearfromusverysoon（.感謝你對我們公司感興趣，我們會盡快給你答復(fù)的。）/Well,I’llletyouhaveourdecisioninoneortwodays.Thankyouforcoming.Goodluck（!我們會在一兩天之內(nèi)給你答復(fù)，謝謝你來面試，祝你好運?。┰谟糜⒄Z表達的過程中，委婉謙和的語言比較符合西方文化。
3觀看影片
絕大多數(shù)中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，都是在母語氛圍中進行學(xué)習(xí)。理論上的學(xué)習(xí)不能完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化知識的真正需求，在課堂教學(xué)中引入英文原版影片，圖文并茂，使學(xué)生更好地理解中西文化差異并獲取文化背景知識。在選擇影片的過程中，可以選取一些文化信息量比較大的經(jīng)典影片，如《燃情歲月》、《海上鋼琴師》等，也可以選擇一些由英美名著改編的影片，如《傲慢與偏見》、《情感與理智》等。在教學(xué)過程中給學(xué)生觀看影片的過程是：搜集影片——與課本內(nèi)容相結(jié)合，查找適合課堂播放片段——給學(xué)生播放——檢查課堂效果——達到交流目的。
一、我國預(yù)算會計改革現(xiàn)狀調(diào)查
預(yù)算會計信息的使用者和編報者是會計改革中的受影響最大的利益相關(guān)者，對于這些群體進行問卷帶調(diào)查，對于預(yù)算會計改革順利具有一定的借鑒意義。在我國預(yù)算會計調(diào)查中希望能夠得到以下幾個問題的答案。
1.現(xiàn)行預(yù)算會計制度的整體評價
在對受訪者預(yù)算會計評價調(diào)查結(jié)果進行均值檢驗中能夠發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)行的預(yù)算會計信息質(zhì)量評價值均不高，單從這樣的結(jié)果中能夠清晰的發(fā)現(xiàn)，促進我國經(jīng)濟體制發(fā)展，需要對現(xiàn)行的預(yù)算會計信息質(zhì)量進行提高。而從相關(guān)性和充分性兩個角度分析預(yù)算會計制度，在具體的會計信息質(zhì)量調(diào)查中，能夠發(fā)現(xiàn)其相關(guān)性比較好，次之的會計信息質(zhì)量的充分性、準確性、可靠性。在實際調(diào)查中能夠出現(xiàn)這樣的結(jié)果，與我國現(xiàn)行的會計體制中的收付實現(xiàn)制有關(guān)。收付實現(xiàn)制既有優(yōu)勢也有一定的缺點，首先以直接的方式對貨幣收支進行綜合性控制，能夠有效的加大控制的針對性，且易于會計信息的控制，但是卻嚴重的扭曲了政府財務(wù)信息[1]。
2.權(quán)責發(fā)生制基礎(chǔ)預(yù)算會計制度評價
在受眾中針對權(quán)責發(fā)生制基礎(chǔ)預(yù)算會計制度進行評價調(diào)查，能夠在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，權(quán)責發(fā)生制度評價均值高于收付實現(xiàn)制，并且在眾多評價體系中，權(quán)責發(fā)生制能夠通過方差檢驗。并且，權(quán)責發(fā)生制的相關(guān)性評價較好，次之的是充分性、準確性、可靠性。與收付實現(xiàn)制相比，權(quán)重發(fā)生制預(yù)算會計信息對評價政府工作的效率和效果的能力有了更為顯著的提高，同時公共部門能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)有效的資源管理[2]。
3.權(quán)責發(fā)生制預(yù)算會計改革成本認知
在對受眾進行權(quán)責發(fā)生制預(yù)算會計改革成本認知調(diào)查中，能夠發(fā)現(xiàn)受眾對于待改善的考慮更加的謹慎，認為固定資產(chǎn)方面的預(yù)算制度改革問題比較嚴重。其中固定資產(chǎn)中預(yù)算會計最為突出的問題就是“固定資產(chǎn)不計提折舊”與“未能核算和反映固定資產(chǎn)的運營狀況”，這些問題的存在都會導(dǎo)致改革成本的增加。
二、從我國預(yù)算會計改革調(diào)查中得到的啟示
針對我國預(yù)算會計改革調(diào)查中，受眾所反映的問題，對于我國未來的預(yù)算會計改革帶來一定的啟示。我國現(xiàn)行的預(yù)算會計制度需要審視自身問題，進行預(yù)算會計制度的改革。
1.問題總結(jié)
從以上社會問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)受眾對于現(xiàn)行預(yù)算會計制度的認可度不高，說明現(xiàn)行的預(yù)算會計信息質(zhì)量存在著嚴重的問題。同時權(quán)重發(fā)生制基礎(chǔ)的預(yù)算會計信息質(zhì)量的整體評價在基礎(chǔ)預(yù)算會計信息質(zhì)量之上。此外，預(yù)算會計制度的成本問題需要被高度重視。以預(yù)算會計制度改革成本分析為例，在傳統(tǒng)的會計準則下固定資產(chǎn)所反映的是原始價值，在技術(shù)不斷進步的當今社會中，生產(chǎn)型企業(yè)由于設(shè)備長期使用將會出現(xiàn)損壞等情況，或者是設(shè)備長期閑置，設(shè)備也會貶值。新的預(yù)算會計制度的出現(xiàn)，對于固定資產(chǎn)的減值核算，能夠有效的緩解固定資產(chǎn)虛增的情況，并且提升固定資產(chǎn)核算精確度。
在新會計準則下，需要做好固定資產(chǎn)減值準備，以醫(yī)院的固定資產(chǎn)減值機制為例進行分析，首先需要對醫(yī)院中固定的醫(yī)療設(shè)備減值跡象進行判斷，估計可收回金額。為了體現(xiàn)醫(yī)院會計核算的準確性，醫(yī)院需要定期對固定資產(chǎn)進行檢查，對由于技術(shù)原因而使得設(shè)備閑置的情況進行設(shè)備資金折算，計算設(shè)備的可回收資金。當固定資產(chǎn)發(fā)生減值時，在醫(yī)院的資產(chǎn)負債表中，固定資產(chǎn)需要進行減值準備，反映出減值項目[3]。
2.結(jié)論討論
在對預(yù)算會計進行改革的環(huán)節(jié)中，需要注意很多問題，以社會經(jīng)濟發(fā)展為背景，在滿足社會發(fā)展要求的基礎(chǔ)上，保障預(yù)算會計制度的有效落實。
第一，對預(yù)算會計利益相關(guān)者的需求和意見進行調(diào)查。由于我國現(xiàn)行的經(jīng)濟體制中，預(yù)算會計利益相關(guān)者對于預(yù)算會計制度的認可度決定著制度的可行性，因此，在對會計制度進行改革之前，需要調(diào)查反饋意見和需求；
第二，加大預(yù)算會計改革宣傳，由于社會上預(yù)算會計利益相關(guān)者的參與程度比較低，政府部門需要加大對改革制度的宣傳，加大會計理論界的改革。同時實務(wù)界需要對改革進行思考與積極的總結(jié)，深刻的意識到不同利益相關(guān)者之間的沖突。將利益相關(guān)者對改革的參與進行組織化和規(guī)律化處理；
第三，關(guān)注改革的重點、難點，注重會計制度中隱性債務(wù)的反映，為了降低財政風險，保障社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，在預(yù)算會計制度改革中，需要將政府隱性債務(wù)盡可能的揭示出來。同時還需要保障政府支出情況的分析，確人負債或者附以形式上的披露，對于國債進行真實計量。此外，還需要注意改革戰(zhàn)略的實施，分步驟推進預(yù)算會計的改革。建立與預(yù)算會計制度改革相適應(yīng)的審計鑒證制度，以提升政府財務(wù)部門報告信息的可靠性。
一門學(xué)科的發(fā)展和演化，尤其是革命性的巨變，其直接的動因是研究者“設(shè)問方式”的改變?？v觀會計學(xué)科的發(fā)展史，其“設(shè)問方式”大致經(jīng)歷了三次角度的轉(zhuǎn)換：第一階段，側(cè)重于從“語法”（syntactical）角度對會計問題進行研究，主要回答“怎么做會計”（how to do）的問題；第二階段側(cè)重于從“語義”（semantic）角度對會計問題進行研究，主要回答“什么是最好的和應(yīng)該采用的會計方法”（what to do）的問題；第三階段側(cè)重于從“語用”（pragmatic）角度對會計問題進行研究，主要回答“會計信息是否有用，有什么用”（why to do）的問題。在此階段，會計盈余功用理論得以產(chǎn)生并迅速發(fā)展。信息觀（information perspective）、計價觀（valuation perspective）、契約觀（contract perspective）就是會計盈余功用理論的代表性觀點。目前，會計盈余功用的實證研究主要集中在以下兩個方面：
一、會計盈余價值相關(guān)性研究
自1968年鮑爾和布朗（Ball & Brown，1968）在《會計研究雜志》（Journal of Accounting Research）發(fā)表“An Empirical of Accounting Income Numbers”一文以來，實證研究范式就被廣泛應(yīng)用到會計學(xué)領(lǐng)域當中。目前有關(guān)會計盈余有用性的實證研究文獻主要集中在“會計盈余價值相關(guān)性”的研究上。Holthausen & Watts（2001）指出，雖然這些研究的目的不盡相同，但是其所使用的模型都是相通的。從理論上看，“會計盈余價值相關(guān)性”的研究，根源于各種證券定價模型，而且，無論采用何種定價模型，最終都能轉(zhuǎn)換成會計盈余和股票報酬率之間的關(guān)系模型。例如，信息觀下的收益模型是在資本資產(chǎn)定價模型（Capital Asset Pricing Model，CAPM）的基礎(chǔ)上演化而來的。而計價觀下的價格模型則是由現(xiàn)金股利折現(xiàn)模型演化而來的，如Ohlson模型就是在現(xiàn)金股利折現(xiàn)模型的基礎(chǔ)上通過“干凈盈余”假設(shè)（clean surplus）推導(dǎo)出股票價值與凈資產(chǎn)賬面價值及未來盈余的關(guān)系。此后有關(guān)“會計盈余價值相關(guān)性”的研究基本上都是在通用模型――證券定價模型的基礎(chǔ)上展開的。
最早對會計盈余價值相關(guān)性進行實證檢驗的文獻仍然是鮑爾和布朗（Ball & Brown，1968）的那篇經(jīng)典文獻。該文采用事項研究（event study）方法，將1957～1965年紐約證券交易所（NYSE）261家上市公司按照盈余未預(yù)期增長分為“好消息”和“壞消息”兩組，通過觀察兩組上市公司的市場反應(yīng)發(fā)現(xiàn)在盈利公布前后一個時窗內(nèi)，資本市場確實能對利好消息和利空消息做出反應(yīng)。應(yīng)當注意的是，Ball & Brown（1968）在進行研究時假設(shè)所有公司在收益與報酬率的關(guān)系是同質(zhì)的，即不考慮樣本公司的報酬/收益關(guān)系在橫截面上的差異。同時他們也指出，在平均意義上市場未預(yù)期盈余對股票的非正常報酬率具有一定的解釋能力，但通過統(tǒng)計技術(shù)的處理后，也許掩蓋了一個重要事實，即市場是否會對某家公司的盈余“好消息”或“壞消息”比另一家公司報告的盈余“好消息”或“壞消息”反應(yīng)更加強烈？Beaver、Clarke & Wright（1979）選取1965～1974年（NYSE）276家上市公司作為研究樣本，對市場未預(yù)期盈余和股票超額報酬率進行回歸（即收益回報模型）。研究表明，不同上市公司盈余的市場反應(yīng)實際上是不同的，開創(chuàng)了盈余反應(yīng)系數(shù)（ERC）研究的先河。此后，有關(guān)盈余反應(yīng)系數(shù)的研究逐漸成為信息觀下學(xué)者們進行會計盈余信息含量研究的主流方法，但也備受質(zhì)疑。Lev（1989）研究發(fā)現(xiàn)，已有研究文獻所得出的可決系數(shù)（R2）普遍偏低，短時窗（2～3天）收益回報模型的可決系數(shù)（R2）通常在2%-5%之間，長時窗（一個季度或不到兩年））收益回報模型的可決系數(shù)（R2）也只有5%-7%。對于可決系數(shù)（R2）偏低的原因，學(xué)者們給出了各自不同的回答。其中，一個非常重要的原因就是資本市場投資者的非理，這顯然有悖于資本市場有效假說（efficient market hypothesis，EMH）。價格模型（Ohlson模型和Feltham-Ohlson模型）打開了股票估價的黑匣子，確立了會計盈余在決定股票內(nèi)在價值中的直接作用，對從計價觀視角進行會計盈余是否具有價值相關(guān)性的實證檢驗產(chǎn)生了深遠影響。Frankel & Lee（1998）采用不同國家的數(shù)據(jù)對價格模型進行檢驗后發(fā)現(xiàn)，絕大部分國家價格模型對股價的解釋力度都超過了70%。此后，國內(nèi)外學(xué)者嘗試使用收益模型和價格模型兩種研究設(shè)計對會計盈余的價值相關(guān)性進行更為全面和深入的研究。Francis & Schipper（1999）同時運用價格模型和收益模型對1952～1994年間會計盈余價值相關(guān)性的變動趨勢進行了研究。價格模型的回歸結(jié)果表明，會計盈余的價值相關(guān)性呈逐年遞增趨勢，而收益模型的回歸結(jié)果則得出與之相反的結(jié)論。Ely & Waymire（1999）對APB會計準則時代（1960～1973）和FASB會計準則時代（1974～1993）會計盈余價值相關(guān)性的差異進行了比較，研究結(jié)果支持了Francis & Schipper（1999）的觀點。Lev & Zarowin（1999）的研究卻得出了相悖的結(jié)論，他們發(fā)現(xiàn)無論使用收益模型還是價格模型，會計盈余的價值相關(guān)性均呈下降趨勢，Lev & Zarowin（1999）將出現(xiàn)這種差異存在的原因歸結(jié)為研究區(qū)間的不一致。
國內(nèi)對于此問題的相關(guān)研究主要有，王躍堂、孫錚、陳世敏（2001）采用收益模型和價格模型對1997年、1998年自愿執(zhí)行三大減值準備政策和未執(zhí)行三大減值準備政策的A股上市公司進行了比較，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)從價格模型來看，三項減值準備政策的執(zhí)行并沒有改善會計信息的價值相關(guān)性。但是從收益模型來看，這一政策的執(zhí)行降低了每股收益的價值相關(guān)性，提高了每股凈資產(chǎn)的價值相關(guān)性。趙春光（2003）運用收益模型和價格模型對上市公司會計信息價值相關(guān)性的變遷進行了研究，研究結(jié)果表明，我國會計信息的價值相關(guān)性在1995年至2001年經(jīng)歷了一個先升再降的過程，并且在1996年或1997年達到頂點。其中，每股收益和收益與凈資產(chǎn)聯(lián)合的價值相關(guān)性、當期盈余和當期盈余與盈余變化聯(lián)合的價值相關(guān)性均存在上述趨勢?？梢园l(fā)現(xiàn)，獨立進行盈余質(zhì)量價值相關(guān)性研究的文獻非常之少。國內(nèi)首次把盈余質(zhì)量價值相關(guān)性從會計盈余價值相關(guān)性中分離出來進行獨立研究的文獻是柳木華（2003）發(fā)表的《盈余質(zhì)量的市場反應(yīng)》一文。柳木華（2003）在借鑒Lev & Thiagarajan（1993）和Haw et al.（1998）研究成果的基礎(chǔ)上，選取了3類共8個基本信號對上市公司的盈余質(zhì)量進行計量，并以此為基礎(chǔ)對盈余質(zhì)量是否具有價值相關(guān)性（或者說市場反應(yīng)）進行了實證檢驗。檢驗結(jié)果表明，市場反應(yīng)與基于財務(wù)報告基本信號的盈余質(zhì)量計量正相關(guān)，即盈余質(zhì)量高的樣本組的盈余反應(yīng)系數(shù)比盈余質(zhì)量低的樣本組的盈余反應(yīng)系數(shù)大，并且盈余質(zhì)量對未來一年的盈余變化具有顯著預(yù)測力。
二、以價值相關(guān)性作為評價標準對會計準則有效性進行實證檢驗的研究
以價值相關(guān)性作為評價標準對會計準則有效性進行實證檢驗的主要目的是幫助我們了解不同準則下會計信息（主要是會計盈余）的作用，并為不同準則之間的比較甄選提供可量化的證據(jù)。Amir，Harris & Venuti（1993）選取在美國境內(nèi)上市的來自20個國家的外國公司作為混合樣本，他們分別采用事件研究、收益模型分析以及賬面市值比分析三種研究方法進行實證檢驗。研究發(fā)現(xiàn)，與其他國家的會計準則相比，按照美國GAAP調(diào)節(jié)后的會計盈余和股東權(quán)益不僅在總體上具有增量價值相關(guān)性，而且對調(diào)節(jié)數(shù)據(jù)進行分解后的一些項目也具有增量價值相關(guān)性。Auer（1996）選取從瑞士會計準則改用歐洲準則（EC）和IAS的上市公司作為研究樣本，結(jié)果發(fā)現(xiàn)EC和IAS下的會計盈余具有更強的價值相關(guān)性。不過Eccher & Healy（2000）卻得出了相反的研究結(jié)論，即本土?xí)嫓蕜t優(yōu)于國際會計準則。Eccher & Healy（2000）以同時發(fā)行AB股的中國上市公司為樣本比較CAS和IAS的有用性，研究發(fā)現(xiàn)在B股市場，IAS下與CAS下的會計盈余和應(yīng)計項目具有相似的價值相關(guān)性，而在A股市場，CAS會計盈余的價值相關(guān)性更高。
國內(nèi)學(xué)者基于同一市場對不同會計準則下會計信息的相對價值相關(guān)性進行了大量研究，主要是想為我國進行會計國際協(xié)調(diào)有無必要提供實證證據(jù)，但結(jié)論并不一致，有些學(xué)者認為會計準則體系應(yīng)當保持中國特色。如潘琰、陳凌云、林麗花（2003）研究發(fā)現(xiàn)，按照中國會計準則提供的會計盈余數(shù)據(jù)比按照國際會計準則提供的盈余數(shù)據(jù)具有更強的信息含量。因而當前我國的會計準則建設(shè)仍應(yīng)考慮國情，不應(yīng)當全盤照搬國際財務(wù)報告準則。洪劍峭、皮建屏（2001）研究發(fā)現(xiàn)從會計收益和股票回報的關(guān)系來看，1994年至1999年間，國際會計準則下會計收益和股票回報的相關(guān)性并不比國內(nèi)會計準則下會計收益的價值相關(guān)性高，經(jīng)過國際會計準則進行調(diào)整的調(diào)節(jié)數(shù)據(jù)也并沒有為投資者帶來增量信息。但是也有部分學(xué)者提出了不同的觀點，認為我國走會計國際協(xié)調(diào)化的道路是非常有必要的。王立彥、馮子敏、劉軍霞（2002）在Amir et al.（1993）的基礎(chǔ)上，研究了19家同時在A股市場和H股市場上市的公司根據(jù)不同會計準則編制的兩套報表的信息差異，結(jié)合市場回報率/會計盈余相關(guān)模型和市價與賬面價值比分析模型對報表中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)進行了回歸分析。實證結(jié)果表明，兩套報表之間的會計盈余數(shù)據(jù)調(diào)整值和股東權(quán)益數(shù)據(jù)調(diào)整值對股票市場年度平均回報率和市價與賬面價值比存在顯著影響，即這些調(diào)整值能夠增加會計數(shù)據(jù)與市場回報率之間的相關(guān)性，從而進一步驗證了海外資本市場要求中國國內(nèi)公司在其市場上市必須披露不同財務(wù)報表的合理性。此外，李曉強（2004）采用回報率模型（Return Model）和調(diào)整后的市值模型（Adjusted Market Value Model）所進行的研究也支持這一結(jié)論。遺憾的是，大部分的研究成果仍然是以盈余數(shù)量作為主要的研究對象，單獨進行盈余質(zhì)量與會計準則國際協(xié)調(diào)關(guān)系的文章并不多見。王建新（2005）對會計準則國際協(xié)調(diào)化問題進行研究時，以是否提高盈余質(zhì)量作為中外會計準則的比較標準。在文章中，王建新（2005）對會計準則國際化協(xié)調(diào)進程及效果兩個方面進行了實證檢驗，結(jié)果表明我國會計準則與國際會計準則在形式上基本實現(xiàn)協(xié)調(diào)的情況下，實現(xiàn)了一定程度實質(zhì)上的盈余質(zhì)量協(xié)調(diào)，或者說由于兩種會計準則體系本身的原因?qū)е碌挠噘|(zhì)量不存在顯著性差異。同時還表明了在我國目前的制度環(huán)境條件下，即使完全采用國際會計準則也不能顯著改善會計盈余質(zhì)量，提高會計信息的可靠性。
三、進一步研究的方向
目前有關(guān)會計盈余有用性的實證研究文獻主要集中在“會計盈余價值相關(guān)性”的研究上。雖然這些研究的目的不盡相同，但是其所使用的模型都是相通的。從理論上看，“會計盈余價值相關(guān)性”的研究根源于各種證券定價模型，而且，無論采用何種定價模型，最終都能轉(zhuǎn)換成會計盈余和股票報酬率之間的關(guān)系模型。例如，信息觀下的收益模型是在資本資產(chǎn)定價模型（Capital Asset Pricing Model，CAPM）的基礎(chǔ)上演化而來的。而計價觀下的價格模型則是由現(xiàn)金股利折現(xiàn)模型演化而來的，如Ohlson模型就是在現(xiàn)金股利折現(xiàn)模型的基礎(chǔ)上通過“干凈盈余”假設(shè)（clean surplus）推導(dǎo)出股票價值與凈資產(chǎn)賬面價值及未來盈余的關(guān)系。雖然證券定價模型對檢驗會計盈余是否有用起到了不可磨滅的作用，但同時也應(yīng)當看到，完全以證券定價模型作為通用模型在一定程度上成為了會計盈余功用理論發(fā)展的桎梏，以致到現(xiàn)在我們對該理論的研究仍然無法找到新的突破口。根據(jù)對現(xiàn)有文獻的分析，筆者認為會計盈余的有用性不應(yīng)僅局限于會計盈余與股票價格的相關(guān)性研究，還應(yīng)當體現(xiàn)在會計盈余能否提高以及如何提高證券市場的資本配置效率上?；诖?，筆者提出會計盈余功用理論的實證檢驗應(yīng)當有兩個分支：一是檢驗會計盈余在股票定價方面是否有用，其通用模型是證券定價模型；二是檢驗會計盈余在引導(dǎo)資本配置方面是否有用，其通用模型是資本配置效率模型。
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