時間：2023-06-29 09:32:43
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一、引言
隨著國民經濟的發(fā)展，致使一些單位領導與會計人員盲目地追求經濟利益而喪失職業(yè)道德觀念，道德標準下滑，財務舞弊、資金漏洞等財務問題存在，會計人員職業(yè)道德問題愈來愈成為社會公眾關注的焦點問題，“職業(yè)道德”問題也常被聚焦到“會計”這個敏感職業(yè)上來[1]。因此，本文選擇將會計人員職業(yè)道德問題及對策研究作為研究對象，主要采用文獻研究法與案例分析法，通過對會計人員職業(yè)道德現(xiàn)狀、問題及原因分析，提出提高會計人員職業(yè)道德素養(yǎng)的對策建議，促使會計人員在而對利益沖突時能夠主動做出傾向于道德至上的正確選擇，自覺地維護國家和社會公眾利益。
二、會計人員職業(yè)道德存在的問題
（一）會計人員職業(yè)道德規(guī)范不完善
目前，我國法律法規(guī)對會計人員職業(yè)道德規(guī)范的不完善。僅可以在會計師注冊方面可以找到相關規(guī)定，如：《注冊會計師職業(yè)道德基本準則》、《中國注冊會計師職業(yè)道德守則》等。然而在會計人員從業(yè)要求、行為準側等方面還沒有形成系統(tǒng)的、獨立的相關法律法規(guī)來進行約束，只在一些文件中零散的存在。如：在2000年國家頒布實施的《會計法》中，第四十一條規(guī)定“會計人員在其從業(yè)過程中要遵守職業(yè)道德”，第一次將會計人員要遵守職業(yè)道德作為法律確定下來，但是關于會計人員職業(yè)道德具體要求還是沒有做出明確的規(guī)定。由此可見，在我國關于會計人員職業(yè)道德規(guī)范存在不完善，在相關法律法規(guī)中雖有涉及，但并沒有形成一整套系統(tǒng)的、公認的、可實施的規(guī)范[2]。
（二）會計人員職業(yè)道德觀念意識淡薄
職業(yè)紀律不強，堅持準則立場不夠。在實際工作中，一些會計人員在遇到國家、社會公眾與單位利益發(fā)生沖突時，不能很好地堅持準則，沒有自己的立場，直按參與偽造、變造會計憑證：會計賬簿、會計報表和財務報告等[3]。在這個個人利益至上的社會，會計人員往往不能很好地控制自己的一己私欲。在掌管財務大權的情況下，面對金錢的誘惑完全沒有抵抗力，冒著我只干這一次不會有人知道的心理，一發(fā)不可收拾，最終走上違法犯罪的道路。
（三）會計行為產生道德偏差
近年來，在社會大環(huán)境的影響下，會計造假現(xiàn)象層出不窮。在大多數(shù)單位都存在會計信息失真，大量資金流失的問題，這跟會計人員的行為密不可分。據(jù)有關調查顯示，將近一半的會計人員認為在工作中最好要實事求是，認真記好每一筆賬，但是在特殊時候也是可以作假的；只有近20%的會計人員認為做假賬是一種嚴重的職業(yè)道德敗壞問題；還有近30%會計人員認為這是一種正常現(xiàn)象，是會計必須應該會做的事情[4]。通過以上調查可以看出會計行為產生道德偏差，一定程度已經深入他們的思想觀念，他們往往覺得會計造假并不是錯的。
三、提高會計人員職業(yè)道德素養(yǎng)的對策
（一）加強對會計人員職業(yè)道德教育
學校的教育者要充分認識到，職業(yè)道德教育對會計人員的重要導向作用，在教育環(huán)節(jié)重視對會計人員職業(yè)道德的教育。目前，學校應改變教學觀念，廣大教師要明白學校課堂不僅僅是傳授學生知識的寶地，更應當是教會學生做人的殿堂?？烧{整會計專業(yè)課程體系，設置《會計人員職業(yè)道德教育》課程，并將其設置為專業(yè)必修課[5]。將會計人員職業(yè)道德相關的教育引入學校教學環(huán)節(jié)，教師在教學過程中注意對會計專業(yè)學生職業(yè)道德觀念的培養(yǎng)，真正做到立德樹人，使學生走上財務工作崗位后能樹立較好的職業(yè)風范。
（二）建立行之有效的監(jiān)管管理機制
在實際監(jiān)管過程中，審計部門應定期抽查、審核企業(yè)的會計資料，若發(fā)現(xiàn)該企業(yè)有違反法律、法規(guī)的行為，將該企業(yè)信息和違規(guī)記錄告知組織，由組織負責協(xié)調。稅務部門不向該企業(yè)提供發(fā)票，工商部門不予該企業(yè)辦理年檢，銀行不向該企業(yè)放貸等已連串的組織行為，形成一個連續(xù)、有效的監(jiān)管體制。注冊會計師協(xié)會是會計行業(yè)的自律性組織，是整個外部監(jiān)管的核心機構，應將對會計人員職業(yè)道德的監(jiān)督放在重要的監(jiān)督位置。與此同時，組織中相關機構也應加強對會計師事務所的法律監(jiān)督，來確保會計信息、的可靠性、真實性，并制定更加嚴厲的處罰措施對違反職業(yè)道德的會計師事務所和注冊會計師進行處罰，提高其違約風險，從而達到提高審計質量的目的。
（三）引導會計人員自律
會計工作者個人的道德修養(yǎng)，一方面靠自我慢慢形成，另一方而需要教育來強化，當前我國的會計職業(yè)道德處于監(jiān)管不完善的階段，在短時期內不可能自發(fā)形成，而應該通過社會教育來落實職業(yè)道德教育，將德治和法治結合起來，互相促進，從潛意識中引導會計人員自覺履行各項義務和應承擔的社會責任。專業(yè)技能是會計人員自覺堅守職業(yè)道德的基礎和保障，是會計人員職、倫理道德中對“職業(yè)之道”的要求。因此，會計人員要提高職業(yè)道德必須加強專業(yè)技能的學習，才能進行職業(yè)道德自律。
四、結束語
當前會計專業(yè)人員由于受從業(yè)環(huán)境、道德宣傳及道德教育、監(jiān)管機制和會計人員自身思想認識因素的影響，部分會計人員職業(yè)道德觀念意識淡薄，會計行為產生道德偏差，導致整個會計行業(yè)道德標準整體下滑，財務造假、會計信息失真等現(xiàn)象存在，在一定程度上影響著國家宏觀經濟決策，造成國有資產流失，擾亂社會市場經濟秩序，給投資者、社會公眾等利益相關群體帶來嚴重危害?；诖?，本文提出提高會計行業(yè)道德水平，需要從提高會計人員素質、加強監(jiān)督管理及積極引導會計人員自律等方面入手，提高會計人員職業(yè)道德。（作者單位：西京學院）
參考文獻：
[1] 布日格勒.管理會計人員職業(yè)道德建設研究[J].中國管理信息化，2015，03：6-8.
[2] 劉靜.會計人員職業(yè)道德修養(yǎng)問題探討[J].改革與開放，2014，04：120.
一、會計人員職業(yè)道德的現(xiàn)狀
(一）違反實事求是、客觀公正的道德規(guī)范。實事求是、客觀公正是會計職業(yè)道德規(guī)范中最重要的道德規(guī)范，但是有的會計人員在國家、社會公眾利益與單位利益發(fā)生沖突時，不能夠堅持原則，喪失立場，在會計工作中，任意虛列或隱瞞收入，推遲或提前確認收入，隨意改變費用和成本的確認標準或計量方法，隨意調整利潤的方法和分配方法等，更有一些會計人員直接參與偽造虛假會計憑證、會計報表、會計賬簿，致使會計信息嚴重失真。
（二）不熟悉法規(guī)，遵紀守法意識淡薄。不少會計人員缺乏職業(yè)理想和敬業(yè)精神，沒有認真關注和學習會計法規(guī)，更談不上遵紀守法，不能做到依法辦事，遵紀守法的意識也日益轉淡，有的會計人員思想上根本沒有會計職業(yè)道德的要領，這是現(xiàn)實中會計職業(yè)道德思想基礎的嚴重扭曲。
（三）缺乏鉆研業(yè)務，精益求精的精神。不少會計人員缺乏基本的業(yè)務素質，會計工作拖拉、頻于應付差事，他們業(yè)務知識貧乏，對會計準則、會計制度知之甚少，專業(yè)技術能力較差，職業(yè)勝任能力不夠，缺乏精益求精的精神，記帳不符合規(guī)范，常出現(xiàn)帳簿混亂、報表擠數(shù)的現(xiàn)象。
（四）內控建設執(zhí)行不力。近年來，財政部致力于內部控制建設，先后了多項具體控制規(guī)范，在財政部的引導、推動下，國企確實依據(jù)內部會計控制規(guī)范的基本規(guī)定，相繼制定、完善了本單位的內部控制制度，但是，內部控制制度再完善，由于執(zhí)行不力而受到會計人員的冷落。
二、加強會計職業(yè)道德建設的措施
（一）加大職業(yè)道德宣傳教育，加強職業(yè)道德建設力度。系統(tǒng)傳播及闡釋會計人員職業(yè)道德規(guī)范，通過營造出濃烈的氛圍，給會計從業(yè)人員職業(yè)道德觀念與行為帶來最大限度地的影響，使職業(yè)道德規(guī)范滲透到會計人員的思想深處，以便改善認知標準，確立符合道德規(guī)范的世界觀、人生觀和價值觀。會計人員受到社會環(huán)境的影響是多方面的，其道德理念的形成，很大程度上受制于社會環(huán)境，只有在優(yōu)良的社會環(huán)境，才能夠使會計人員陶冶道德情操，提高道德修養(yǎng)，因此要通過創(chuàng)造和利用社會生活條件，包括物質和精神層面的條件，利用社會一切有利資源來加強會計人員職業(yè)道德建設。
（二）自省自律，樹立榜樣示范。會計工作質量的高低，會計信息的真實性，很大程度上取決于會計會計人員本身的職業(yè)道德水準，這就要求會計人員在職業(yè)道德的要求下，堅持不懈地進行自我反省和自我調整，對自己的思想品質和思想意識方面進行自我教育鍛煉和自我提升改造，不斷地提高覺悟和修養(yǎng)。另一方面，樹立榜樣示范，通過宣傳先進典型來影響會計領域人員的職業(yè)道德行為，如果條件允許，可以在不同單位、不同行業(yè)、不同會計崗位中選擇同齡人中的先進典型進行立體示范，并組織先進典型現(xiàn)身說法、傳授經驗，在榜樣示范中，要在開發(fā)與挖掘中正確把握好新、老典型的宣傳效果。
當產品處在導入期時，銷量增長緩慢，產品的研發(fā)成本高，顧客不熟知企業(yè)的產品、需求量小，利潤處在負增長的狀態(tài)。即使這時銷售額增長緩慢、利潤負增長，但是企業(yè)并不能因此減少營銷費用的投入。因為產品要想打開市場，必須得激起顧客的購買欲望，而顧客的欲望又是有惰性的，所以在第一個階段要運用各種營銷手段刺激顧客，是需求達成。假如財務人員依然墨守陳規(guī)不求變革，依然按銷售百分比法確定營銷費用的投入量，估計就很難適應市場的競爭了。當產品處在成長期時，有大量的回頭客或者說老顧客和新加入的顧客購買產品，銷售額會急劇上升，規(guī)模生產的效應使得產品單位成本下降，利潤也急劇的增長。由于此時競爭對手相繼進入該市場，使得競爭激勵，所以在營銷投入上依然要加大投入，避免市場的萎縮。這時的財會人員應快速準確的向營銷人員提供實時的市場發(fā)生的數(shù)據(jù)信息，并做投入與產出的預測分析結果，更好更有效的幫助營銷人員開展市場工作。
當產品處在成熟期時，競爭最為激烈，市場飽和，并且市場中替代產品大量的出現(xiàn)，顧客此時對產品已經達到專家式的購買。對產品非常熟知。盲目的追求市場占有率而不顧利潤的營銷投入是不可取的。所以，這時的財務人員應該調出相關的歷史數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)，研究未來的發(fā)展趨勢，使企業(yè)開始注重新產品的開發(fā)，將營銷力量的重心加以改變。綜上，營銷的整個過程中，財務人員都必須根據(jù)環(huán)境情況分析并估量該市場機會，從而確定能否適合于企業(yè)的資金情況,能否在現(xiàn)有的資源情況下發(fā)揮優(yōu)勢力量獲取利潤,能否比競爭者更快的占有市場并拉開距離，進而,運用確定、不確定、風險型等決策分析方法,幫助營銷人員制定科學有效的營銷戰(zhàn)略。
會審專業(yè)人才學習市場營銷學的必要性
通過以上兩點的分析，我們不難看出會審專業(yè)人才學習市場營銷學的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、會計繼續(xù)教育的特點
1.強制性,嚴要求。財政部頒了《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》,學習內容、學時由財政部會計司擬訂,具體實施由各級財政會計管理部門批準認可的學校、單位組織開展,其運作格局是由培訓單位培訓,由各級財政部門發(fā)證,每個會計人員每年必須接受一定時間的繼續(xù)教育,《山東省會計從業(yè)資格管理實施辦法》第十九條:持證人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時。未參加繼續(xù)教育的會議從業(yè)資格管理機構責令其限期改正,逾期不改正的,不予以公告。
2.在職性,層次性。會計繼續(xù)教育,根據(jù)會計專業(yè)技術資料(職稱)分為高級、中級和初級三個級別,按文化學習、專業(yè)知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。
3.大量性,大規(guī)模。據(jù)資料介紹我國有1200萬會計人員,我們招遠市就有4500多人,每年都要按照財政部和省財政廳確定的教育內容進行了一次教育,培訓工作量是比較大的。
4.長期性,循環(huán)性。會計繼續(xù)教育是一項長期循環(huán)性工作,不但在工作上要循序漸進,循環(huán)往復,持之以恒,而且在培訓師資、教材、場地、質量、制度及管理,應長計劃,短安排,綜合配套。
5.新穎性、專業(yè)化。繼續(xù)教育在西方有一百多年的歷史,在我國卻是一項新工作,尚無經驗可尋。要向會計知識更新為主內容的技能操作方向轉化。
6.開放性,實用性。會計繼續(xù)教育以自學為主,培訓為輔;以專門培訓為主,其他學習形式為輔。既可以是讀學位拿文憑,也可以為取得會計專業(yè)技術職稱資格;既可以是拿會計證、會計電算證,也可以搞會計學術課題研究,還可以為考注冊會計師;既可以脫產學習,也可以半工半讀,長期性與短時性相結合,屬于開放型學習模式。
7.現(xiàn)代性,多形式。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,現(xiàn)代遠程教育的學習模式一般有:①函授學習;②電話會議形式學習;③有線電視形式的學習;④電教錄像形式學習;⑤衛(wèi)星傳授電視接收形式的學習;⑥計算機為主的學習;⑦網絡為中心的網上教育。尤其是“以網絡為中心”的網上教育是現(xiàn)代遠程教育的標志。
二、會計人員繼續(xù)教育的重要性和緊迫性
由于高校會計隊伍龐大,并分散在全國的大、中專院校,加上高校會計人員學識水平參差不齊,給高校會計人員繼續(xù)教育帶來一定的困難。因此,加強高校會計人員隊伍建設,快速提高其知識水平和綜合素質,造就一批能夠適應市場經濟需要的決策層會計工作者,仍是當前乃至今后我國高校會計教育必須解決的問題。
1.高校會計人員的繼續(xù)教育是社會經濟發(fā)展的需要。隨著市場經濟的發(fā)展和經濟全球一體化進程的加快,特別是我國加入世界貿易組織后,強調我國會計與國際會計相協(xié)調,會計改革不斷深入,會計專業(yè)性和技術性日趨復雜,對會計從業(yè)人員所應具備的職業(yè)技能和要求也越來越高。加之一些新經濟事物不斷涌現(xiàn),都給會計科學的發(fā)展注入了新的活力,也給會計服務提出了更高的要求。會計從業(yè)人員如不及時更新觀念,學習新知識,就會逐漸落伍被淘汰。在信息技術迅速發(fā)展、會計理論研究不斷深入、會計具體準則陸續(xù)頒布實施的今天,現(xiàn)代會計人員必須具有“四個轉變”。(1)由報賬型向管理型、決策性轉變;(2)由事后型向事前型、事中、事后全過程轉變;(3)由被動型向能動型、自主型轉變;(4)由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技、網絡化、規(guī)范化轉變。適應形勢,更新知識,不斷加強會計人員繼續(xù)教育培訓學習尤為重要,是科教興國和素質教育的一個重要組成部分。
2.繼續(xù)教育是提高會計人員綜合素質的重要手段。自1997年開始,我國每年都有新的會計準則和會計制度出臺,至今財政部已了為數(shù)不少的會計準則和會計制度,而且現(xiàn)在仍然有新的會計準則和制度在研究制定之中。這些新會計制度是與國際會計慣例接軌的,但如果不加強對會計人員的繼續(xù)教育,及時更新會計知識,會計人員勢必要落伍,會計信息技術性失真將難以避免。加強會計人員是提高會計人員業(yè)務素質的重要手段,第一,通過繼續(xù)教育可以提高會計人員的政治及業(yè)務水平使其具備較高的政治素養(yǎng),堅持政治方向,著力提高學習認識能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,增強原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。第二,通過繼續(xù)教育使會計人員具有合理的知識結構,具備較高的文化素質和一定的新技術新知識,較嫻熟的業(yè)務操作能力,只有學習學習再學習,不斷豐富自己的知識、提高創(chuàng)新能力,才能適應新世紀的要求。第三,通過繼續(xù)教育使會計人員具有較高的職業(yè)道德,忠于職守和職業(yè)道德,愛崗敬業(yè),刻苦鉆研,工作嚴謹、廉潔奉公,團結協(xié)作,謙虛謹慎。
3.繼續(xù)教育是扭轉我國會計隊伍落后狀況的現(xiàn)實要求。原財政部長項懷誠曾對會計指出了三個主要問題:一是合格的會計人員數(shù)量不夠;二是會計人員素質不高;三是行業(yè)風氣不好,做假賬、造假賬,違反財會制度和職業(yè)道德。只有扎實穩(wěn)妥地推進會計繼續(xù)教育準入制度,實現(xiàn)會計繼續(xù)教育的全面發(fā)展,才能從根本上扭轉我國會計隊伍素質落后的局面。因此,會計繼續(xù)教育模式要從知識增長型向素質提高型轉變,改以制度為本的專業(yè)培訓為以人為本的創(chuàng)新教育,協(xié)調好會計繼續(xù)教育的現(xiàn)實性與前瞻性的關系,既要注意教育內容調整和教育模式轉型過程的銜接,更要注重會計繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展;既要滿足目前縣域內經濟發(fā)展需要,立足于發(fā)揮會計繼續(xù)教育在我縣經濟發(fā)展中的整合作用,更要以長遠的發(fā)展眼光面向世界、面向未來,積極吸收和借鑒其他縣市先進的教育經驗,培養(yǎng)會計人員向中高級會計專業(yè)和技能水平發(fā)展,才能提高會計人員在人才市場的競爭力。
4.繼續(xù)教育是深化會計教育改革,與國際會計教育接軌的時代要求。利用現(xiàn)代科技的遠程繼續(xù)教育形式,能擴大教育規(guī)模,甚至形成教育產業(yè),減少國家投資,解決工學矛盾;實現(xiàn)人的智能最大化,使高科技技術手段成為學習的催化劑,是學生的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段,使學習成為不斷探索的動力源泉。更利于教育普遍化,如持續(xù)教育、終身教育、持續(xù)專業(yè)教育、教育深化、非傳統(tǒng)教育、成人教育等,有利于提高國民整體素質,以教育為基礎,擴大人才培訓的貢獻率,實現(xiàn)勞動者知識化和學習終身化。
一、會計繼續(xù)教育的特點
1.強制性,嚴要求。財政部頒了《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》,學習內容、學時由財政部會計司擬訂,具體實施由各級財政會計管理部門批準認可的學校、單位組織開展,其運作格局是由培訓單位培訓,由各級財政部門發(fā)證,每個會計人員每年必須接受一定時間的繼續(xù)教育,《山東省會計從業(yè)資格管理實施辦法》第十九條:持證人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時。未參加繼續(xù)教育的會議從業(yè)資格管理機構責令其限期改正,逾期不改正的,不予以公告。
2.在職性,層次性。會計繼續(xù)教育,根據(jù)會計專業(yè)技術資料(職稱)分為高級、中級和初級三個級別,按文化學習、專業(yè)知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。
3.大量性,大規(guī)模。據(jù)資料介紹我國有1200萬會計人員,我們招遠市就有4500多人,每年都要按照財政部和省財政廳確定的教育內容進行了一次教育,培訓工作量是比較大的。
4.長期性,循環(huán)性。會計繼續(xù)教育是一項長期循環(huán)性工作,不但在工作上要循序漸進,循環(huán)往復,持之以恒,而且在培訓師資、教材、場地、質量、制度及管理,應長計劃,短安排,綜合配套。
5.新穎性、專業(yè)化。繼續(xù)教育在西方有一百多年的歷史,在我國卻是一項新工作,尚無經驗可尋。要向會計知識更新為主內容的技能操作方向轉化。
6.開放性,實用性。會計繼續(xù)教育以自學為主,培訓為輔;以專門培訓為主,其他學習形式為輔。既可以是讀學位拿文憑,也可以為取得會計專業(yè)技術職稱資格;既可以是拿會計證、會計電算證,也可以搞會計學術課題研究,還可以為考注冊會計師;既可以脫產學習,也可以半工半讀,長期性與短時性相結合,屬于開放型學習模式。
7.現(xiàn)代性,多形式。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,現(xiàn)代遠程教育的學習模式一般有:①函授學習;②電話會議形式學習;③有線電視形式的學習;④電教錄像形式學習;⑤衛(wèi)星傳授電視接收形式的學習;⑥計算機為主的學習;⑦網絡為中心的網上教育。尤其是“以網絡為中心”的網上教育是現(xiàn)代遠程教育的標志。
二、會計人員繼續(xù)教育的重要性和緊迫性
由于高校會計隊伍龐大,并分散在全國的大、中專院校,加上高校會計人員學識水平參差不齊,給高校會計人員繼續(xù)教育帶來一定的困難。因此,加強高校會計人員隊伍建設,快速提高其知識水平和綜合素質,造就一批能夠適應市場經濟需要的決策層會計工作者,仍是當前乃至今后我國高校會計教育必須解決的問題。
1.高校會計人員的繼續(xù)教育是社會經濟發(fā)展的需要。隨著市場經濟的發(fā)展和經濟全球一體化進程的加快,特別是我國加入世界貿易組織后,強調我國會計與國際會計相協(xié)調,會計改革不斷深入,會計專業(yè)性和技術性日趨復雜,對會計從業(yè)人員所應具備的職業(yè)技能和要求也越來越高。加之一些新經濟事物不斷涌現(xiàn),都給會計科學的發(fā)展注入了新的活力,也給會計服務提出了更高的要求。會計從業(yè)人員如不及時更新觀念,學習新知識,就會逐漸落伍被淘汰。在信息技術迅速發(fā)展、會計理論研究不斷深入、會計具體準則陸續(xù)頒布實施的今天,現(xiàn)代會計人員必須具有“四個轉變”。(1)由報賬型向管理型、決策性轉變;(2)由事后型向事前型、事中、事后全過程轉變;(3)由被動型向能動型、自主型轉變;(4)由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技、網絡化、規(guī)范化轉變。適應形勢,更新知識,不斷加強會計人員繼續(xù)教育培訓學習尤為重要,是科教興國和素質教育的一個重要組成部分。
2.繼續(xù)教育是提高會計人員綜合素質的重要手段。自1997年開始,我國每年都有新的會計準則和會計制度出臺,至今財政部已了為數(shù)不少的會計準則和會計制度,而且現(xiàn)在仍然有新的會計準則和制度在研究制定之中。這些新會計制度是與國際會計慣例接軌的,但如果不加強對會計人員的繼續(xù)教育,及時更新會計知識,會計人員勢必要落伍,會計信息技術性失真將難以避免。加強會計人員是提高會計人員業(yè)務素質的重要手段,第一,通過繼續(xù)教育可以提高會計人員的政治及業(yè)務水平使其具備較高的政治素養(yǎng),堅持政治方向,著力提高學習認識能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,增強原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。第二,通過繼續(xù)教育使會計人員具有合理的知識結構,具備較高的文化素質和一定的新技術新知識,較嫻熟的業(yè)務操作能力,只有學習學習再學習,不斷豐富自己的知識、提高創(chuàng)新能力,才能適應新世紀的要求。第三,通過繼續(xù)教育使會計人員具有較高的職業(yè)道德,忠于職守和職業(yè)道德,愛崗敬業(yè),刻苦鉆研,工作嚴謹、廉潔奉公,團結協(xié)作,謙虛謹慎。
3.繼續(xù)教育是扭轉我國會計隊伍落后狀況的現(xiàn)實要求。原財政部長項懷誠曾對會計指出了三個主要問題:一是合格的會計人員數(shù)量不夠;二是會計人員素質不高;三是行業(yè)風氣不好,做假賬、造假賬,違反財會制度和職業(yè)道德。只有扎實穩(wěn)妥地推進會計繼續(xù)教育準入制度,實現(xiàn)會計繼續(xù)教育的全面發(fā)展,才能從根本上扭轉我國會計隊伍素質落后的局面。因此,會計繼續(xù)教育模式要從知識增長型向素質提高型轉變,改以制度為本的專業(yè)培訓為以人為本的創(chuàng)新教育,協(xié)調好會計繼續(xù)教育的現(xiàn)實性與前瞻性的關系,既要注意教育內容調整和教育模式轉型過程的銜接,更要注重會計繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展;既要滿足目前縣域內經濟發(fā)展需要,立足于發(fā)揮會計繼續(xù)教育在我縣經濟發(fā)展中的整合作用,更要以長遠的發(fā)展眼光面向世界、面向未來,積極吸收和借鑒其他縣市先進的教育經驗,培養(yǎng)會計人員向中高級會計專業(yè)和技能水平發(fā)展,才能提高會計人員在人才市場的競爭力。
4.繼續(xù)教育是深化會計教育改革,與國際會計教育接軌的時代要求。利用現(xiàn)代科技的遠程繼續(xù)教育形式,能擴大教育規(guī)模,甚至形成教育產業(yè),減少國家投資,解決工學矛盾;實現(xiàn)人的智能最大化,使高科技技術手段成為學習的催化劑,是學生的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段,使學習成為不斷探索的動力源泉。更利于教育普遍化,如持續(xù)教育、終身教育、持續(xù)專業(yè)教育、教育深化、非傳統(tǒng)教育、成人教育等,有利于提高國民整體素質,以教育為基礎,擴大人才培訓的貢獻率,實現(xiàn)勞動者知識化和學習終身化。
一、1988年國務院批準人民銀行的“三定”方案明確規(guī)定：人民銀行負責“管理股票、債券等有價證券，管理金融市場（包括證券市場、政府債券的發(fā)行和流通市場），管理各種信用工具”。人民銀行各級分行要按照國務院批準的“三定”方案認真履行職責。
二、國務院國發(fā)〔1989〕67號文《國務院關于進一步清理整頓金融性公司的通知》中明確規(guī)定“所有金融性公司，包括……證券公司……等，應由中國人民銀行統(tǒng)一審批，工商行政管理機關注冊登記?！唇浫嗣胥y行批準設立的一律清理撤銷，……”。根據(jù)這一規(guī)定，人民銀行辦公廳銀辦發(fā)〔1990〕25號文《關于轉發(fā)人民銀行湖南省分行〈關于地方政府不得審批設立金融機構的函〉的通知》繼續(xù)有效。除財政部門在第一、第二批國庫券轉讓試點六十一個城市（名單見附件二）設立的國庫券中介機構可以各保留一家，向人民銀行總行補辦報批手續(xù)外，其余所有未經中國人民銀行批準設立的金融機構（包括各種形式的國庫券交易機構）均屬非法，一律撤銷。
財政部門設置的“國債服務部”、“國債服務中心”，只能從事國庫券的推銷和兌付等服務性的工作，不得辦理證券交易業(yè)務（包括國庫券交易）。
三、各分行要對轄區(qū)內屬于可保留范圍的財政國庫券中介機構進行審查，對有低價收購、光買不賣、囤積國庫券等不良行為的機構要進行清理整頓，調整庫存。
四、屬于保留范圍的財政國庫券中介機構必須具備下列條件方可向中國人民銀行補辦設立財政證券公司的報批手續(xù)：
（一）有不少于人民幣一千萬元的資本金（原有的證券庫存可按市場價格折算）；
（二）有合適的營業(yè)場所和交易設施；
（三）有合格的業(yè)務人員；
（四）無不良交易行為；
（五）在1990年7月5日之前設立。
五、財政國庫券中介機構持下列文件報當?shù)厝嗣胥y行審核，當?shù)厝嗣胥y行審核簽注意見后應于九月底前報中國人民銀行總行辦理批準手續(xù)：
（一）公司章程；
公司章程應載有公司名稱和住所地、公司性質和組織形式、經營宗旨、資本金、業(yè)務范圍、經營管理等。
（二）財政主管部門的審核意見；
（三）主要業(yè)務人員的資格；
（四）驗資證明；
（五）前一時期的業(yè)務總結報告、業(yè)務報表和資產負債表；
（六）人民銀行要求提供的其他文件和資料。
六、財政證券公司只能經營國庫券業(yè)務，中國人民銀行可視證券市場的需要及公司本身的情況，批準其經營下列業(yè)務中的部分或全部：
（一）國庫券的發(fā)行；
（二）自營和國庫券的買賣；
（三）辦理國庫券的兌付。
七、財政證券公司經批準后，由中國人民銀行頒發(fā)《經營金融業(yè)務許可證》，并應在自批準之日起二十天之內向工商管理部門領取營業(yè)執(zhí)照，以及向稅務部門辦理稅務登記，按稅務部門對證券公司的統(tǒng)一納稅規(guī)定依法納稅。
八、財政證券公司是獨立核算、自主經營、自負盈虧，具有獨立法人地位的企業(yè)，其收益照規(guī)定納稅以后，一律用于補充公司的資本金，各級財政部門不得調用。
九、財政證券公司應遵守《中華人民共和國銀行管理暫行條例》，遵守中國人民銀行對金融機構和證券市場的管理規(guī)定，依照中國人民銀行核準的公司章程開展業(yè)務活動，在業(yè)務上接受中國人民銀行的領導、管理、監(jiān)督和協(xié)調。
附件一 關于研究清理整頓國庫券中介機構問題的會議紀要（1990年7月5日）
七月五日下午，白美清同志主持清理整頓公司領導小組辦公室主任會議，研究關于清理整頓國庫券中介機構的有關政策問題。財政部項懷誠、人民銀行陳元同志分別就有關政策問題進行了說明。經研究，會議對上述問題，作出以下決定：
一、債券市場和國庫券的管理，按國務院批準的人民銀行和財政部的“三定”方案執(zhí)行。
二、第一、二批由財政部門進行試點的六十一個國庫券中介機構，經過清理整頓，予以保留并補辦報批手續(xù)。今后如需擴大范圍，由財政部和人民銀行共同審批，任何一方不得擅自批準。
三、經批準財政部門開辦的國庫券中介機構的收益，按照規(guī)定納稅以后，一律用于補充機構的資本金，各級財政部門不要調用。
四、經批準財政部門開辦的國庫券中介機構只能經營國庫券業(yè)務，不得經營儲蓄、拆借、貸款等金融業(yè)務。
五、對國庫券在證券市場中發(fā)生的問題，由財政部和人民銀行協(xié)商解決。
附件二 第一、第二批國庫券轉讓試點城市名單
北京市
天津市
上海市
河南?。亨嵵菔?、開封市
黑龍江?。糊R齊哈爾、伊春、佳木斯、牡丹江市、哈爾濱市
遼寧?。罕鞠?、大連、丹東、撫順、鞍山、錦州、營口市、沈陽市
吉林?。洪L春市
陜西?。何靼病氹u市
河北?。菏仪f、唐山市
福建?。焊Ｖ荨B門市
浙江?。汉贾荨幉?、溫州、紹興市
湖北省：沙市、宜昌、襄樊市、武漢市
江蘇?。耗暇o錫、常州、南通、蘇州市
山西?。禾?/p>
江西?。耗喜?/p>
山東?。呵鄭u、濟南、濰坊、煙臺市
湖南?。洪L沙市
甘肅?。禾m州市
四川省：成都市、重慶市
寧夏區(qū)：銀川市
內蒙區(qū)：呼和浩特市
貴州?。嘿F陽市
安徽?。汉戏适?/p>
云南省：昆明市
新疆區(qū)：烏魯木齊市
廣東?。航T、東莞市、廣州市、深圳經濟特區(qū)
關鍵詞 會計人員 職業(yè)道德教育
會計工作在企業(yè)的發(fā)展中占據(jù)著十分重要的位置，對于企業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。隨著企業(yè)業(yè)務逐漸增加，企業(yè)的資金逐漸增加，企業(yè)會計工作越來越受到企業(yè)的重視。但是由于會計人員的工作實務或者職業(yè)道德缺失，導致的企業(yè)經濟損失逐漸增加，對企業(yè)的發(fā)展產生了不良的影響。加強企業(yè)會計人員的職業(yè)道德教育，對于企業(yè)的正常發(fā)展有著十分重要的作用。也是企業(yè)管理者面臨的主要問題。
一、當前我國會計人員的職業(yè)道德現(xiàn)狀
會計工作關系著企業(yè)資金的正常運轉，關系著企業(yè)的正常運行。會計人員需要有良好的職業(yè)道德觀念，以保障企業(yè)的良性運轉。由于近年來企業(yè)會計工作中出現(xiàn)的問題增多，對于企業(yè)的發(fā)展構成了嚴重的威脅。會計人員的職業(yè)道德現(xiàn)狀不容樂觀，企業(yè)需要加強會計人員的職業(yè)道德教育以保障企業(yè)的正常運行。
（一）會計人員缺少職業(yè)道德觀念
會計人員的職業(yè)道德觀念對于會計人員有著較好的約束作用，會計人員的職業(yè)道德規(guī)范對于會計人員進行有效地工作有著十分重要的作用。但是目前會計行業(yè)會計人員的職業(yè)道德觀念還比較淡薄，沒有真正意識到會計人員職業(yè)道德的重要性。一方面，會計人員缺乏職業(yè)道德和職業(yè)理想。會計人員沒有真正意識到職業(yè)道德的作用，也沒有重視職業(yè)道德，在現(xiàn)實工作中忽略了職業(yè)道德對于會計人員自身的要求，最后導致會計人員出現(xiàn)違法的行為，給企業(yè)帶來了嚴重的經濟損失。另一方面，會計人員對于職業(yè)道德的認識不夠充分。會計人員由于工作的關系沒有時間和精力對會計職業(yè)道德進行有效地學習，最終使會計人員由于缺乏職業(yè)道德意識而給企業(yè)帶來嚴重損失，同時會計人員也因違法或者違反職業(yè)道德而受到處分。
（二）企業(yè)忽視了會計人員的職業(yè)道德教育
會計人員需要有良好的職業(yè)道德，加強會計人員的職業(yè)道德教育是非常重要的。但是，目前大多數(shù)企業(yè)都忽視了會計人員的職業(yè)道德教育。企業(yè)對于會計人員雖然提出了嚴格的要求，同時也制定了規(guī)章制度。但是對于會計人員的職業(yè)道德教育還有所欠缺，企業(yè)對于會計人員的職業(yè)道德教育還需要進一步加強。
二、如何加強會計人員職業(yè)道德教育
目前由于會計人員的職業(yè)道德確實導致企業(yè)損失的現(xiàn)象逐漸增加，保障企業(yè)經濟的正常運行，首先需要保障企業(yè)財務工作的健康運轉。會計工作掌控著企業(yè)經濟的運行的主要工作，需要提高會計從業(yè)人員的職業(yè)道德教育，提高企業(yè)會計人員的職業(yè)道德，更好地實現(xiàn)企業(yè)的健康運轉。加強企業(yè)的職業(yè)道德教育是目前企業(yè)管理人員和會計管理者十分關注的問題。
（一）對會計人員進行培訓，提高職業(yè)道德
會計人員的職業(yè)道德對會計人員具有約束作用，可以有效地保障會計人員的工作順利進行，同時也可以保障企業(yè)的健康發(fā)展。針對企業(yè)會計人員職業(yè)道德意識不高的問題，企業(yè)要對會計人員進行職業(yè)道德的培訓，提高企業(yè)會計人員的職業(yè)道德，使會計人員更好地為企業(yè)的發(fā)展服務，同時也可以更好地約束企業(yè)會計人員履行自己職責。
（二）加強對會計人員的監(jiān)督
對企業(yè)的會計人員進行監(jiān)督可以提高會計人員的工作積極性，保障會計工作順利進行。企業(yè)需要建立會計工作的監(jiān)督機制，維護企業(yè)的利益。目前企業(yè)會計信息會出現(xiàn)一些失真的現(xiàn)象，同時一些會計人員為了一己之私而造成企業(yè)的嚴重損失，影響了企業(yè)的正常運轉。因此加強對會計工作的監(jiān)督可以有效地保護企業(yè)的會計工作正常運行。另外，除了企業(yè)內部對會計工作進行監(jiān)督之外，對于企業(yè)的會計工作要有嚴格完善的法律和制度規(guī)范，保障會計工作順利進行。如果出現(xiàn)會計人員違法亂紀的行為需要企業(yè)根據(jù)法律進行嚴格約束，提高會計人員的警惕性。
（三）提高會計人員對職業(yè)道德教育的認識
作為會計人員需要有最基本的職業(yè)道德，同時也需要加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。會計人員需要了解職業(yè)道德的重要性，認識會計人員職業(yè)道德對于會計工作的重要性。會計人員通過加強對職業(yè)道德的認識，自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，更好地為工作進行服務，保障會計信息的準確性，保障企業(yè)的順利運行。
（四）會計人員需要自律，提高自身素質
作為會計人員需要有較高的自律意識，才能更好地為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。作為企業(yè)的會計人員需要對企業(yè)的會計信息進行詳細準確的核對，盡量減少由于會計人員實務而導致的企業(yè)損失。會計人員負責企業(yè)的財務運行，關系著企業(yè)業(yè)務的運行，關系著企業(yè)經濟的發(fā)展。因此，會計人員需要不斷提高自身的素質，提高自律意識，做好本職工作，促進企業(yè)的健康運行。
結語：會計工作關系著整個企業(yè)的運行，會計工作對于企業(yè)業(yè)務的開展有著重要的影響。針對近年來會計工作中出現(xiàn)的一些不利于企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象，加強會計人員的職業(yè)道德教育對于改善當前的會計工作有著十分重要的影響。加強會計人員的職業(yè)道德教育對于提高會計人員的職業(yè)素養(yǎng)，提高會計工作人員的職業(yè)道德，促進企業(yè)的長遠發(fā)展有著十分深遠的意義。
參考文獻：
會計人員繼續(xù)教育重要性的認識不足在單位負責人和有關會計人員中都或多或少地存在，單位負責人對自己單位的會計人員請假參加繼續(xù)教育不是很理解，擔心本單位正常經營管理工作受到影響，往往對會計人員繼續(xù)教育工作持消極態(tài)度。他們往往把會計人員接受培訓的支出當成一種額外費用，并錯誤地認為多參加或少參加一次培訓，對本單位影響不大，沒有把培訓工作提高到應有的認識高度。認為會計人員只要能完成本職工作就可以了。能力提高不提高只需單位認可。而會計人員也將這種培訓當成一種負擔，認為既然國家有規(guī)定且培訓與會計證年檢掛鉤，就必須應付一下，有些會計還埋怨現(xiàn)在的會計越來越難做了，考試繁多，對其限制也越來越多。
這種情況與開展會計人員繼續(xù)教育的初衷相背離，說明基層單位在會計人員繼續(xù)教育的重要性宣傳上存在一定的缺陷，應加大這一工作對于國家、企業(yè)和會計人員個人的重要性的宣傳力度，通過各種方式和渠道改變有關人員的這些錯誤觀點。并且在會計人員繼續(xù)教育重要性宣傳時還應注意各種宣傳方式的結合，除了通過各種媒體宣傳外，還可以由會計人員進行經驗交流，向其他會計人員講述自己參加會計人員繼續(xù)教育的收獲和體會，比單純講解法規(guī)效果更好。
二、培訓形式的選擇
根據(jù)規(guī)定的要求，我國會計人員繼續(xù)教育工作由各地財政部門統(tǒng)一組織，由其指定的培訓機構負責具體的培訓工作。目前，各培訓機構普遍采取傳統(tǒng)的單向面授的教學形式，這種教學往往讓人感到枯燥、乏味，從而影響培訓效率。因此，有必要對教學形式進行改進。作為實務工作者，會計人員在日常的會計核算和會計監(jiān)督工作中必定會遇到諸多問題，可以采取互動的教學形式，由學員將自己在實際工作中遇到的問題反饋給授課教師，教師整理后分成數(shù)個知識體系進行講解。在課堂上，應鼓勵學員積極主動地與教師交流、探討，從而開拓學員思維空間，活躍課堂氣氛，提高教學效率。此外，還可以引進案例教學。針對某些方面的知識，教師搜集相關的真實案例，以這些案例為主線，啟發(fā)和引導學員由淺入深、層層深入，盡量做到理論與實踐的高度融合。如近年來我國和美國發(fā)生了一些財務舞弊案，這些案例有許多共同點，如舞弊手法主要是鉆準則或制度的漏洞，或是直接違反相關準則或制度。教師可以結合準則或制度進行講解，從而使學員更好地領悟準則或制度出臺的原因、背景、意義等。
《暫行辦法》規(guī)定會計人員繼續(xù)教育包括接受培訓和自學兩種形式，且兩種形式的繼續(xù)教育必須按規(guī)定的時間完成。但在實踐中卻很難操作：第一，自學形式的時間量化很難掌握與判斷，作為部門規(guī)章缺乏可操作性，顯得不夠嚴謹。因此，建議修改《暫行辦法》，取消自學形式。第二，會計人員素質參差不齊，卻在培訓時間與進度上同一個標準，出現(xiàn)“一刀切”現(xiàn)象，挫傷學員學習積極性。因此，建議采取分班制教學，在教學時間及進度上采取差別管理。傳統(tǒng)的集中面授的教學形式往往會受到時間和空間的限制，由于培訓時間的緊迫性和培訓地點的緊缺性，培訓工作往往進行得很倉促，難以進行系統(tǒng)、深入地教學，進而影響教學質量。隨著科技水平的不斷提高，現(xiàn)代遠程教育成為一種較為流行的教學形式。這種教學形式突破了傳統(tǒng)的面授形式受到的制約，能夠隨時隨地的組織培訓。現(xiàn)代遠程教育的學習模式一般有：函授學習；電話會議形式學習；有線電視形式的學習；電教錄像形式學習等。其中網絡教育是現(xiàn)在最有效率的遠程教育形式。這種教學形式不僅可以模擬傳統(tǒng)教學，而且能彌補后者的缺陷，其信息含量和信息的及時性是傳統(tǒng)教學所不能企及的；此外，網絡能搭建―個很好的互動教學平臺，而且這種互動具有高效性和及時性的優(yōu)點。因此，建議在有條件的單位大力推廣網絡教學形式，使之成為會計繼續(xù)教育工作的強有力的引擎。
2.對會計繼續(xù)教育定位有偏差?，F(xiàn)在的會計繼續(xù)教育被簡單地定位于崗位定向培訓，實際操作中主要局限于會計專業(yè)知識、會計法規(guī)制度、會計準則的培訓上。
3.會計人員的格局和機制不夠完善。我市會計人員繼續(xù)教育工作主要以財政部門為主導，財政主持教育計劃、教學組織、考核等項工作。但社會辦學機構參與度、用人單位參與度、會計人員參培率存在不足。同時，會計人員分布在社會各行各業(yè)，大多數(shù)單位領導不重視會計部門的整體素質，在智力投資上，領導只重視對業(yè)務部門人員的專業(yè)水平的投入，而對財會人員的知識更新和素質的提高重視甚少。
4.會計繼續(xù)教育缺乏針對性。我們的會計繼續(xù)教育幾乎都是中、初級會計人員的大集會，同時也是企業(yè)會計人員和行政、事業(yè)單位會計人員的大集會；同樣的學習內容、教學方式、考核辦法，大有“公平教育”之勢。但是這樣根本不可能使不同層次和不同崗位的會計人員在原有的水平上得到提高，初級會計人員認為學習困難，而中級會計人員則認為內容簡單，不能使繼續(xù)教育真正收到實效。
二、今后會計人員繼續(xù)教育的對策
1.提高對會計人員繼續(xù)教育重要性的認識。要認識會計人員繼續(xù)教育的重要性，加大宣傳力度是關鍵。宣傳對象不僅包括廣大會計從業(yè)人員，還要包括企事業(yè)單位的領導者。只有企事業(yè)單位的領導認識到繼續(xù)教育的重要性和緊迫性，才能在時間和資金上予以支持，會計人員繼續(xù)教育才能有實現(xiàn)保證。對于廣大會計人員來說，應深入領會知識經濟對會計從業(yè)人員的能力要求，樹立繼續(xù)教育與時俱進的新理念，將繼續(xù)教育內化為自己的職業(yè)需求，要有意識地通過繼續(xù)教育培養(yǎng)會計人員的終生學習習慣。
2.加強會計職業(yè)道德教育。目前，一些會計人員的職業(yè)道德觀念淡薄、誠信喪失，違背準則、弄虛作假之事時有發(fā)生。不能堅持原則，為違法亂紀活動出謀劃策，直接參與偽造、編造虛假會計憑證、會計賬簿、會計報表。這些問題都表明，加強會計人員的職業(yè)道德繼續(xù)教育，提高會計人員的職業(yè)道德水平，重塑會計誠信，已是當務之急。
會計的目的是向信息需求者披露其需要的信息，因此會計的重要性站在信息的需求者角度出發(fā)；而審計在運用重要性時，要以保證審計結果的準確性為目的，在提高審計效率的同時，主要是為了保證審計質量。這不僅是二者在本質上的區(qū)別，同樣也是二者在外在表現(xiàn)形式上的不同。這就需要會計人員應該秉承著不同的理念和目的來完成兩項工作，確保任何一個環(huán)節(jié)的有效性，將會計與審計工作的重要性原則真正貫徹到實際工作當中。
1.2會計和審計工作中的重要性原
則運用的主體和對主體的要求不同。會計人員根據(jù)會計準則等法律法規(guī)作為依據(jù)，操作相對簡單一些。審計人員是審計重要性的運用主體，但在運用審計重要性時，審計人員運用審計重要性明顯要比會計人員運用會計重要性要難得多，除要求審計人員要具備豐富的會計方面的知識，相關的法律、法規(guī)知識外，還應該具備審計業(yè)務的專業(yè)知識和豐富的審計經驗以及謹慎的執(zhí)業(yè)態(tài)度等。
1.3會計和審計工作中的重要性原
則運用的范圍及復雜程度不同根據(jù)以上分析，不難看出范圍要小一些，復雜程度也要低一些，會計人員只要按照準則操作即可。而審計人員在運用重要性時，其范圍和復雜程度要大得多。
2重要性概念的實際應用
2.1重要性概念在會計工作中的重要性研究
在整個會計工作的流程當中，重要性的概念主要體現(xiàn)在兩個方面，即性質和數(shù)量上。分別站在這兩個不同的角度進行分析，一方面，站在性質的角度看，不論是錯誤信息的數(shù)量多少，只要發(fā)生，或多或少都會對依據(jù)會計報表進行的決策產生影響。比如，某企業(yè)的領導貪污人民幣500元，從性質上看，與貪污100萬人民幣沒有區(qū)別，屬于重要性的會計事項。而另一方面，從數(shù)量上來看，當數(shù)量達到一定數(shù)額后，才能將其作為具有重要性的會計事項處理。但是，該數(shù)量到底是多少，沒有一個統(tǒng)一的標準。一般認為，當一個會計事項發(fā)生變化的金額超過其正常金額的十分之一時，就認為該變化具有重要性。本文來自于《財會研究》雜志。財會研究雜志簡介詳見
當前，許多企業(yè)活力不足，管理不善，經營陷入困境，資產負債率居高不下，造成了整個企業(yè)的內部效率低下。事實證明，這些企業(yè)活力不足的主要癥結在于不能形成有效的激勵機制來激發(fā)管理者的積極性，致使單個勞動者勞動效率和工作努力程度普遍不高，甚至導致企業(yè)優(yōu)秀人才跳槽，人才流失嚴重，降低了企業(yè)的核心競爭力。現(xiàn)在我們應該注意到，當代企業(yè)的競爭正在由“資本主義”向“人本主義”和“知本主義”演變，而競爭的實質歸納到一點就是人才的競爭，“得人才者得天下”。一個企業(yè)只有在人才上占盡優(yōu)勢，才能在激烈的市場搏殺中無往而不勝。面對世界經濟一體化發(fā)展的趨勢，應對越來越激烈的國際競爭，企業(yè)經營管理者都應該重視人力資源的管理，繼續(xù)完善和加強企業(yè)的激勵機制建設。會計人員在經濟管理和生產實踐中所扮演的角色越來越重要，為了使會計人員能更好的發(fā)揮自己的作用，明確自己的職責和權限，企業(yè)需要建立合理有效的激勵機制。當前企業(yè)激勵機制存在著什么問題？建立什么樣的激勵機制，激發(fā)會計人員工作的積極性？這都是本文需要探究的問題。
一、激勵的重要性
激勵的重要性往往容易被企業(yè)管理者忽略掉，沒有得到充分的重視。目前財會工作與過去相比，選擇的空間大、處理問題復雜、職能全面、風險高等特點，財會人員的工作壓力越來越大，對財會人員的要求越來越高，而財會人員對于企業(yè)來講，又是極其重要的。管理者只會在有意或者無意間運用激勵的手段，通過褒獎，激發(fā)員工工作的熱情。隨著人的因素在企業(yè)文化中越來越重要，企業(yè)員工日常的工作狀態(tài)直接或間接地影響著企業(yè)的面貌，其重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）激勵能夠使企業(yè)實現(xiàn)目標
企業(yè)會計人員是實現(xiàn)企業(yè)目標的關鍵，要想了解上期企業(yè)財務經營狀況，制定下個季度的生產經營計劃，需要會計員工們積極主動地去做好本職工作，企業(yè)的每次生產經營活動都有財務狀況產生，激勵能激發(fā)會計人員的工作積極性，為企業(yè)合理規(guī)劃提供財務依據(jù)。然而，實現(xiàn)企業(yè)的目標，還需要其他多方面因素，但不能否認人的積極性這種關鍵因素。
（二）激勵能夠提高會計員工的工作積極性，從而提高效率和業(yè)績
由于現(xiàn)在會計工作壓力大、風險高等特點，會計人員在工作中，責任心不強、辦事效率不高、違反職業(yè)道德等問題頻有發(fā)生，要改變這些消極的行為，企業(yè)需要通過激勵和引導，激發(fā)會計員工的工作熱情，使其在單一重復的工作環(huán)境下，有工作的動力，從而激發(fā)會計人員的創(chuàng)造性和自我革新的能力，使會計人員在自己的崗位上，各司其職，做好本職工作，取得更好的業(yè)績。
（三）激勵可以使會計員工素質的得以提高
運用激勵的手段，可以使會計人員積極主動地提高自身素質，企業(yè)對于工作中踏實肯干、努力提升自身科學文化水平的會計員工，給予褒獎；對于不思進取的會計人員，給予適當?shù)呐u，從而形成良好的學習風尚，使會計人員在激勵的作用下，自覺提高自身知識素養(yǎng)，從而取得更好的業(yè)績，提高自身能力，實現(xiàn)自身價值。
（四）激勵有利于為企業(yè)建立一個穩(wěn)定的財會隊伍
如果企業(yè)內部激勵機制完善，可以對會計人員進行充分的激勵，有利于建立一條穩(wěn)定的財會人員隊伍，從而極大地避免企業(yè)財會人員的流失，為企業(yè)財務狀況的穩(wěn)定提供強有力的保證。而會計人員的流失，則會給企業(yè)帶來很多消極的作用，削弱企業(yè)財會隊伍的實力，導致其不穩(wěn)定性，增加企業(yè)再次招聘會計人員的成本。
二、激勵機制的有效手段
（一）為會計員工提供合適的崗位
1.安排與財會人員性格相匹的工作
企業(yè)財務部門不同，所承擔的職能也不盡相同，比如會計部門的員工應當謹慎、細心。踏實肯干；財務部門則需要員工較強的分析能力和決策能力；審計部門則需要有整治感、有細心、有毅力的員工。所以，在職位的安排上，企業(yè)要根據(jù)每個人的性格特點，安排合理的職務，做到人盡其用。
2.會計員工設立的目標要合理、適當
有壓力就有動力，一個合理、恰當?shù)哪繕?，會使會計人員產生動力，從而更加努力地工作。在會計人員取得階段性成果后，企業(yè)管理者應當把成果及時反饋給他們，使會計人員知道自己工作時的努力程度，目標的設立也應當有一定的挑戰(zhàn)性，輕易達到的目標，會使會計人員放棄努力，失去前進的動力，因此，目標的設立的合理性和適度性非常重要。
（二）薪酬激勵
薪酬激勵是目前企業(yè)廣泛采用的一種激勵方式，企業(yè)管理者更容易操作，也比較容易看出其發(fā)揮的效果。薪酬激勵既能激發(fā)會計人員的工作積極性，使企業(yè)準確地掌握企業(yè)財務運行的狀況，從而做出對未來的合理規(guī)劃，最終實現(xiàn)企業(yè)與會計人員雙贏的目的。薪酬激勵，是對會計人員一段時間內工作結果的肯定，是對會計人員的一種肯定。在自身價值越來越重要的今天，薪酬對于會計人員來說，不僅僅是一段時期內勞動所得，還在一定程度上，體現(xiàn)著會計人員的工作能力以及對未來的期望?？陀^、合理的報酬既是對會計人員所做出的貢獻的肯定，也是企業(yè)發(fā)展壯大的保證。
制定激勵性的薪酬和福利制度，薪酬要與績效掛鉤，并且適當拉開薪酬層次，對工作有創(chuàng)新、有成效，業(yè)績優(yōu)良的會計人員，給予物質獎勵。物質激勵手段易于企業(yè)控制，變化因素少，可以起到事半功倍的效果。
（三）文化激勵
文化激勵是企業(yè)激勵的最高境界，也是最重要和最困難的。它的目的是通過溝通、交流，使企業(yè)員工形成一致的價值觀和奮斗目標，增強了企業(yè)員工的歸屬感、責任感以及忠誠度，營造良好的企業(yè)文化氛圍。
