時間：2023-05-05 09:11:46
序論：速發(fā)表網(wǎng)結合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇金融大學論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
神秘時間窗完全揭秘(絕對干貨）
之所以能經(jīng)常提前給大家推導出未來的時間變盤點，是因為本人掌握了一套絕密的時間窗推導法——三角洲理論。除此之外，股市中還存在另外一套時間窗推導公式，今天跟大家作個分享。
上圖，A至B點運行時間為S1（數(shù)的時候算上最低點與最高點），B至C運行的時間為S2，C至D運行的時間為S3，已知S1，S2兩個時間后，我們可以根據(jù)上述的公式去推測下一個時間窗。
根據(jù)公式可以得到兩個時間，測算的時候先看第一個時間窗。如果S3的結果分別為9，10，則從C點數(shù)起到第9天容易出現(xiàn)變盤，如果第9天沒有變盤，則第10天一定會變盤。如果第9天變盤，則第10天的變盤點自動失效。
這個公式適合于大盤，板塊，適用于周線或日線。
今天以滬指周線為例，來推導。
上圖，A至B運行的時間S1為6，B至C運行的時間S2為11，根據(jù)公式計算出的S3的數(shù)值分別為10.89，約等于11；11.67，約等于12。
而從C點起再經(jīng)過11個交易日正好在D處的最低點，提前找到變盤點，則12的變盤點自動失效。再結合價格的分析有望找到最低點。
A至B運行時間為5，B至C運行時間為3，則S3為6.82，約等于7，7.88，約等于8，而從C處經(jīng)過7個交易日后在D處見到了最低點，結合價格測算可以成功地抄到最低點，8周的時間窗自動失效。
根據(jù)同樣的方法，也可以成功地測算出E處的變盤點。
現(xiàn)在我們來測一測未來的時間窗。
根據(jù)公式測算出的S3的數(shù)值分別為13.33，14.3，則從C點開始經(jīng)過13或14個交易周后將出現(xiàn)重要變盤點。按照推測，其變盤的時間窗為4月14日那周或4月21日那周。如果當前趨勢不改變的話，則有望上漲延續(xù)到那個時間。當然價格的運行還要參考別的方法，但我們至少有一個預期，到那個時間點會有變盤，如果第一個時間變盤了，則第二個時間自動失效；如果第一個沒有變盤，則第二個時間一定變盤。
今天大盤小幅低開后震蕩下行，隨后快速下跌，分時成交量逐步放大。主動進盤力量和主動出盤力量基本持平。上證指數(shù)每分鐘成交15億（上一個交易日15億），同比總成交量基本持平。今天大盤收平概率60%，壓力位在3079點附近，支撐位在3051點附近。創(chuàng)業(yè)板每分鐘成交5億（上一個交易日7億），成交量小幅萎縮。今天創(chuàng)業(yè)板收陰率65%，壓力位在1794點附近，支撐位在1770點附近。
昨天大盤重新失守5日和10日，尾盤收陰，沒有我們預期的收陽。但是成交量昨天靠近5日和10日均量線，雖然是陰量，但是有量總歸是好事。目前來看大盤下蹲后重新往上突破的概率還是很大，具體怎么走還得看后市，我們站在岸上盡情觀看即可。積累看盤經(jīng)驗，可以對比自己預想的大概率走勢，總結得失，這樣會讓你以后觀看盤面的感覺越來越好。
都知道金融股票市場的流動性對股票市場來說是尤為重要的，了解金融股票市場對每一位股民也是非常重要的。下面是同為為大家整理帶來的股票市場行情走勢的分析論文，僅供大家參考：
【5月18號收盤點評】
全天自然漲停13家，跌停21家，跌幅榜主要來自雄安與次新，這也是上周最風光的板塊。有漲就有跌，這是市場的真諦；不過我們也要看到今天在美股大跌的情況下，能收出假陽也算不易，尤其是尾盤有不少資金選擇的抄底，個人判斷預計明天將結束調整繼續(xù)局部上漲。
今天沒有特別的熱點，雄安漲停個股雖多但是分化卻極大，而可燃料題材帶動的部分油改概念這種只屬于消息刺激，網(wǎng)安尚且只走了二天行情，個人也不覺得這種題材能持續(xù)多久，所以也不建議大家再去明天接力了。
關于明天的交易計劃，個人仍繼續(xù)看好雄安板塊的復蘇，沒有雄安其他板塊想獨立就目前的情況下是很難的，而重點就放在明天雄安反包個股或者新起來的個股身上，今天下午仔細看了一下盤面裝配建筑的大象股華夏幸福與金遇股份601992全都有資金在抄底，其實這二個也是裝配建筑中真正最受益的個股，如果明天他們有超預期的表現(xiàn)，明天裝配建筑分支就會繼續(xù)向上拓展空間。至于綠色能源板塊，只能看北京科銳有沒有開板機會了，其他跟風小弟尾盤就看保變電氣有資金在抄底了，對于這二冀個人保持繼續(xù)看好，并盡可能的尋找盤中的龍頭個股進行參與建議，一切都以市場走勢為準，如太空板業(yè)明天如果收小陽小陰都是可以值得期待的，當然若能反包將是最強的走勢也必將成為這波反彈的核心，靜觀其變吧。
【中國中車提名第1屆董事候選人,設立丹棱中車水務】5月22日訊 中國中車(01766)公告稱，公司第一屆董事會第二十三次會議同意提名孫永才、徐宗祥為第一屆董事會執(zhí)行董事候選人。
產(chǎn)業(yè)資本減持頻現(xiàn)抱團取暖 “白馬”堪憂。5月以來，前期漲幅不俗的白馬股，比如美的集團（000333）、老板電器（002508）和蘇泊爾（002032）等頻頻遭遇產(chǎn)業(yè)資本減持，引發(fā)市場對于“抱團取暖”持續(xù)性的擔憂。市場人士指出，近幾個月以來，白馬股估值的大幅度提升讓未入場的投資者猶豫不決，已入場者則擔憂行情何時結束。一些市場人士認為，白馬股行情正在進入下半場，繼續(xù)看多白馬龍頭股存在較大不確定性，甚至風險收益很低。
2.《金融數(shù)學》實驗教學方法探索
3.本科生“金融數(shù)學”課程案例教學模式探討
4.金融數(shù)學概述及其展望
5.高等學校金融數(shù)學實驗中心建設研究
6.關于金融數(shù)學教學的思考
7.MATLAB引入金融數(shù)學教學初探
8.金融數(shù)學的現(xiàn)狀與發(fā)展
9.金融數(shù)學方向碩士研究生培養(yǎng)模式探討
10.金融數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與探索
11.地方高師院校金融數(shù)學專業(yè)實驗課程體系建設探索
12.“金融數(shù)學”探究式教學的探索與實踐
13.金融數(shù)學方向建設的幾點建議
14.金融數(shù)學研究綜述與展望
15.金融數(shù)學專業(yè)課程設置與人才培養(yǎng)質量分析
16.金融數(shù)學課程設置與專業(yè)建設的一些體會
17.金融數(shù)學概述
18.金融數(shù)學的教學與研究
19.金融數(shù)學介紹
20.案例教學法在金融數(shù)學教學中的應用
21.金融數(shù)學
22.新建地方院校金融數(shù)學專業(yè)本科人才培養(yǎng)探討
23.金融數(shù)學研究綜述及其前景展望
24.金融數(shù)學專業(yè)數(shù)學分析課程教學探索與實踐
25.從Altman的Z評分模型看金融數(shù)學的哲學性
26.金融數(shù)學中的若干前沿問題
27.金融數(shù)學的研究與進展
28.金融數(shù)學專業(yè)“概率論”課程教學例題選題研究
29.數(shù)學專業(yè)拓辦金融數(shù)學方向教學改革的探索
30.應用型本科高校金融數(shù)學專業(yè)建設的思考
31.地方院校金融數(shù)學專業(yè)(方向)的課程設置
32.金融數(shù)學本科專業(yè)教學現(xiàn)狀及對策分析
33.金融數(shù)學教學方法的探索與實踐
34.金融數(shù)學研究進展與展望
35.新建地方本科院校應用型金融數(shù)學人才培養(yǎng)的思考
36.金融數(shù)學介紹
37.數(shù)學知識在若干金融問題中的應用
38.地方高師院校金融數(shù)學教學模式初探
39.金融危機與金融數(shù)學
40.高校教學模式改革的有益探索——兼論金融數(shù)學專業(yè)實驗教學的改革與完善
41.金融數(shù)學研究前景展望
42.對“金融數(shù)學”專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐
43.金融數(shù)學人才培養(yǎng)模式定位探究——以云南大學滇池學院為例
44.地方院校金融數(shù)學專業(yè)數(shù)學類課程設置與教學
45.金融數(shù)學概述
46.金融數(shù)學的發(fā)展及其在證券投資組合中的應用
47.對金融數(shù)學專業(yè)教學改革問題的思考
48.金融數(shù)學方向《隨機過程》課程建設的研究與實踐
49.金融數(shù)學中兩個基于高等數(shù)學的證明
50.金融數(shù)學研究最新進展綜述
51.金融數(shù)學對世界的推動作用
52.金融數(shù)學教學初探
53.關于金融數(shù)學專業(yè)建設的思考
54.金融數(shù)學教學探討與實踐
55.金融數(shù)學專業(yè)設計性實驗的教學安排
56.財經(jīng)院校金融數(shù)學高層次人才培養(yǎng)模式研究
57.金融數(shù)學教學方法改革的探討與實踐
58.“第六屆全國金融數(shù)學與金融工程學科建設與學術研討會”綜述
59.高校金融數(shù)學專業(yè)實驗課程的設置
60.關于金融數(shù)學深入認識的幾點思考
61.淺析反證法思想在金融數(shù)學教學中的應用
62.金融數(shù)學培養(yǎng)方向實驗項目資源建設的幾點建議
63.探討金融數(shù)學對現(xiàn)代金融市場的影響及推動
64.金融數(shù)學及金融工程學──公司理財和金融風險防范的高新技術
65.20世紀金融數(shù)學的若干進展及前瞻
66.山東大學“金融數(shù)學與金融工程基地班”人才培養(yǎng)模式探索
67.數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)方向建設教學改革探索——淺談在高校數(shù)學系開設金融數(shù)學本科專業(yè)
68.淺論金融數(shù)學研究進展與展望
69.談如何運用金融數(shù)學技巧進行期權定價
70.我國金融數(shù)學的發(fā)展及前景
71.金融數(shù)學中的歐式期權定價方法
72.西部新建地方本科院校金融數(shù)學教學模式初探
73.論金融工程與金融數(shù)學對現(xiàn)代金融市場的推動
74.高校金融數(shù)學專業(yè)金融交易實驗教學中心建設探究
75.基于應用型人才培養(yǎng)模式的金融數(shù)學課程教學改革——以安徽財經(jīng)大學為例
76.向應用型高校轉型形勢下的本科金融數(shù)學專業(yè)課程設置初探
77.金融數(shù)學課程案例教學的探討
78.概率論和金融學的結合——金融數(shù)學的現(xiàn)展綜述
79.如何運用金融數(shù)學技巧進行期權定價
80.針對金融數(shù)學專業(yè)進行金融工程學課程教學改革的探索
81.金融數(shù)學模型
82.金融數(shù)學教育與實用型金融人才的培養(yǎng)
83.復合型人才培養(yǎng)融入金融數(shù)學本科教學
84.芻議金融工程與金融數(shù)學專業(yè)的培養(yǎng)方案
85.高校數(shù)學系金融數(shù)學實驗教學模式的探討
86.“3+1”培養(yǎng)模式下《金融數(shù)學》課程實踐教學改革的研究與實踐
87.金融數(shù)學本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究——以新疆財經(jīng)大學為例
88.《金融數(shù)學》教學改革初探——“探究式”教學模式和“形成性”考核評價體系
89.比較教學法在金融數(shù)學教學中的應用
90.高校金融數(shù)學專業(yè)建設新探
91.構建金融數(shù)學專業(yè)課程體系評價模型
92.復制資產(chǎn)策略在金融數(shù)學教學中的應用
93.應重視金融數(shù)學在外匯收支統(tǒng)計分析中的應用
94.普通高等院校金融數(shù)學專業(yè)人才再分流培養(yǎng)
95.金融數(shù)學研究綜述及其前景展望
96.關于金融數(shù)學專業(yè)實踐教學的探討
97.數(shù)學在金融領域中的適用性和局限性
98.金融數(shù)學發(fā)展綜述
99.金融數(shù)學的研究與進展
100.金融數(shù)學專業(yè)課程體系與教學方法的研究
101.關于金融數(shù)學專業(yè)如何培養(yǎng)應用型人才的思考
102.地方本科院校新辦金融數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以樂山師范學院為例
103.《金融數(shù)學》課程對大學人才培養(yǎng)的作用
104.金融數(shù)學專業(yè)實變函數(shù)教學方法探析
105.在《金融數(shù)學》教學中培養(yǎng)大學生的學習興趣
106.以就業(yè)為導向的金融數(shù)學課程設置與教學改革研究
107.計算機技術在金融數(shù)學課程教學中的運用
108.地方高校金融數(shù)學專業(yè)最優(yōu)化方法雙語教學初探
109.淺談數(shù)學在金融中的應用
110.案例教學法在《金融數(shù)學》中的應用研究
111.我國金融數(shù)學教學工作改進分析
112.金融數(shù)學模型發(fā)展的思考
113.西部地區(qū)金融數(shù)學專業(yè)教學改革的研究與實踐
114.金融數(shù)學專業(yè)課程體系分析
115.改革金融數(shù)學基礎課程解析幾何考試模式培養(yǎng)實踐能力
116.關于金融數(shù)學專業(yè)教育模式的相關思考
117.數(shù)學專業(yè)拓辦統(tǒng)計與金融數(shù)學方向的教學改革
118.金融數(shù)學模型概述
119.金融數(shù)學專業(yè)《計量經(jīng)濟學》課程教學改革初探
120.金融數(shù)學專業(yè)高等代數(shù)與解析幾何教學探討
121.金融數(shù)學專業(yè)《運籌學》課程教學改革的研究與探討
122.金融數(shù)學引論研究性教學探討
123.彭實戈:中國金融數(shù)學奠基人
124.應用型本科院校金融數(shù)學專業(yè)學生培養(yǎng)研究
125.金融數(shù)學專業(yè)實踐教學改革的實踐與研究
[1]周善文，林哲夫國際會計界定及模式比較研究[J].財貿(mào)研究FinanceandTradeResearch，1996（1）：67.
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[6]黃燁菁.開放條件下的技術進步——從技術引進到自主創(chuàng)新[J].世界經(jīng)濟研究，2008，(6)
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關于金融危機論文參考文獻：
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[5]蔡來興、朱正昕、晏小寶主編：《德意志聯(lián)邦共和國宏觀經(jīng)濟管理》，上海翻譯出版公司1991年版，第6頁。
[6]此為作者2016年6月隨團訪問歐盟總部機構時對方所談。
[7][德]塞巴斯蒂安·杜里恩、漢斯約里·赫爾、克里斯蒂安·凱勒曼著，郭建南譯：《危機后的反思——西方經(jīng)濟的改革之路》，西南財經(jīng)大學出版社，2014年版。
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關于金融危機論文參考文獻：
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[3]陳志剛，夏蘇榮，陳德榮.國際金融危機對中國貧困的影響——基于經(jīng)濟增長渠道的實證估計[J].世界經(jīng)濟研究，2014，05（08）：8-14+87.
[4]朱怡然.金融危機對中國出口貿(mào)易的影響分析——以農(nóng)業(yè)貿(mào)易為例[J].中國經(jīng)貿(mào)導刊，2014，11（23）：7-8.
[5]孫一平，王翠竹，張小軍.金融危機、垂直專業(yè)化與出口增長的二元邊際——基于中國HS-6位數(shù)出口產(chǎn)品的分析[J].宏觀經(jīng)濟研究，2013，02（05）：18-26.
1、《我國商業(yè)銀行全面風險管理組織框架問題分析》（毛應梁，上海金融學會；張吉光，上海銀行）；
2、《新資本協(xié)議下國內商業(yè)銀行操作風險管理研究》（上海銀行課題組）；
3、《我國商業(yè)銀行利率及管控機制研究》（潘文波，張中朝，深圳銀監(jiān)局）；
4、《西方銀行業(yè)營銷體制的演變和借鑒》（金麟，交通銀行上海分行）；
5、《我國商業(yè)銀行X效率和規(guī)模效率變遷的實證研究：SFA方法的運用》（彭琦，交通銀行上海分行）；
6、《淺析中小企業(yè)融資策略與商業(yè)銀行服務創(chuàng)新》（王勇，交通銀行蚌埠分行）；
7、《授信業(yè)務的風險定價模型與實踐--基于中國商業(yè)銀行新部分戰(zhàn)略視角的研究》（李亞敏，復旦大學經(jīng)濟學院。王浩，華東師范大學商學院）
二、優(yōu)秀論文二等獎（15篇，排名不分先后）
1、《金融業(yè)全面開放背景下商業(yè)銀行并購研究》（門慶成，東北農(nóng)業(yè)大學研究生學院）；
2、《放貸小企業(yè)：游走于“信任”與“不信任”之間》（陸顥，交通銀行南通分行）；
3、《商業(yè)銀行金融業(yè)務創(chuàng)新：以遠期結售匯業(yè)務為例》（毛金明，中國人民銀行太原中心支行）；
4、《歐美中小銀行的發(fā)展及對中國城市商業(yè)銀行改革的啟示》（丁寧 ，東北財經(jīng)大學金融學院；丁溧，大連銀行中山支行）；
5、《金融市場創(chuàng)新突破口：對發(fā)展人民幣利率互換交易的思考》（張夢鎖，王大賢，國家外匯管理局山西省分局）；
6、《國有商業(yè)銀行公司治理研究--基于利益相關者理論的基礎分析》（徐昶，西南財經(jīng)大學；劉小差，交通銀行成都分行）；
7、《關于流程銀行及其構建策略的思考》（馮靜生，安徽省銀行業(yè)協(xié)會）；
8、《商業(yè)銀行公司治理--一個董事會和高管角度的分析》（巴曙松，國務院發(fā)展研究中心；欒雪劍，交通銀行總行）；
9、《對我國中小企業(yè)信用擔保體系的一點思考》（鞏斌，安徽財經(jīng)大學統(tǒng)計與應用教學學院）；
10、《論完善商業(yè)銀行中小企業(yè)貸款承諾業(yè)務》（周珊，河北大學經(jīng)濟學院）；
11、《將“SS-C-P”框架引入商業(yè)銀行績效評價系統(tǒng)》（李欣，南開大學經(jīng)濟學院）；
12、《交叉銷售與價值創(chuàng)新--商業(yè)銀行零售業(yè)務發(fā)展戰(zhàn)略中的藍?！罚?，復旦大學；許慧，交通銀行上海分行）；
13、《中國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務發(fā)展策略初探》（張磊，東北財經(jīng)大學研究生院；沈水辰，交通銀行大連分行）；
14、《論商業(yè)銀行消費信貸風險管理》（王鵬，馬寧，吉林大學經(jīng)濟學院）；
15、《優(yōu)化中國銀行業(yè)有效競爭的外部環(huán)境》（張衛(wèi)，王聰，暨南大學經(jīng)濟學院）。
在理工科院校，因其重點學科是理工科，雖說開設了金融學專業(yè)，但對金融學的發(fā)展重視不夠，投入較少，實驗室和實習基地無法滿足學生實踐的需求，因此，實踐教學成為工科院校金融學教學中的薄弱環(huán)節(jié)，長期以來嚴重制約了應用型金融教學。培養(yǎng)出的學生動手能力差，創(chuàng)新素質不高，很難滿足用人單位需求。
一、實踐教學中存在的問題
1．過分強調教學計劃的完整性，而忽略實踐教學內容的關注
在經(jīng)濟全球化、金融國際化的大背景下，社會對金融人才的素質和能力都提出了新的要求。各高校對每級學生都制定出相應的教學計劃，包括金融學專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、理論和實踐環(huán)節(jié)的教學學時和學分要求，有些高校過分追求公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課及實踐環(huán)節(jié)之間的比例關系，對實踐性的學時和學分也有相應的要求。目前，金融學專業(yè)的實踐教學形式主要有做為課程組成部分的各類實驗課、課程設計、社會調查、學年論文、金融模擬實習、生產(chǎn)認識實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等。但這些實踐環(huán)節(jié)在教學計劃中都有明確規(guī)定，規(guī)定了實踐環(huán)節(jié)總學分的上下限，各實踐環(huán)節(jié)也有規(guī)定。加之過分強調“寬口徑，厚基礎”，在教學計劃的制定上英語、高等數(shù)學、思想政治類等公共基礎課所占比重過大，勢必要壓縮專業(yè)課時，與專業(yè)課相匹配的實踐環(huán)節(jié)內容的完成很難得以保證。
2．實踐教學時間過短
目前，我國金融學專業(yè)教育中，理論教學仍占主體，實踐教學內容相對薄弱，各教學環(huán)節(jié)相對分散，重知識輕能力，重理論輕實踐，過分強調理論知識的傳授，而忽視實踐性環(huán)節(jié)。有些實踐性環(huán)節(jié)一般安排在理論課結束之后的假期，暑假天氣過熱，寒假忙于過春節(jié)，一些實習單位并不是很樂意接受，實踐時間大打折扣，與理、工、農(nóng)、醫(yī)類專業(yè)的實踐教學相比，金融學專業(yè)的實踐教學時間和效果就很難得以保障。
3．缺乏一支有一定實踐經(jīng)驗的指導老師隊伍
高質量的師資隊伍是培養(yǎng)金融學應用型人才的關鍵。高質量的師資不能局限于高學歷、高職稱，普通高等院校師資為了應對教育部的教學評估，引進人才時更注重學歷要求，目前擔任專業(yè)課的任課教師90%以上具有研究生和博士生學歷，高學歷人才雖具有扎實的理論知識，但是絕大多數(shù)都是從高校到高校，從理論到理論，缺乏具有一定理論知識又有豐富實踐教學經(jīng)驗的雙師型教師。高校對教師的考核以及職稱的評定，更多注重的理論教學學時要求和科研水平，教師很難有時間參加社會實踐，進行知識的更新，導致教師缺乏進行實踐教學研究的積極性與能動性，學生的實踐學習效果不佳，這樣的師資隊伍怎能符合當今培養(yǎng)實用型人才的需要。
4．校內外實踐基地建設有待加強
長期以來校內實驗室建設和校外實踐基地建設滯后。為此，2005年教育部下發(fā)《教育部關于開辦高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作的通知》以及將實驗室建設作為本科教學評估的重點考核內容，各高校才真正重視經(jīng)濟管理類實驗室建設，金融學專業(yè)的校內實踐基地以金融模擬實驗室為主，它只是各高校經(jīng)濟管理實驗中心其中很小的一部分。金融學專業(yè)要申報國家級實驗教學示范中心難度大，一些重點高校以打包形式獲批國家級經(jīng)濟管理專業(yè)實驗教學示范中心，國家投入較大，學校投入也有較大的積極性，而對其中的各個組成部分側重點卻不同，因此金融學專業(yè)實驗教學在各高校起步較晚、發(fā)展速度緩慢、實驗內容較少等問題突出。為了增強學生的動手能力，把理論與實踐有機結合，在校外也建立起一些實踐教學基地，但揭牌儀式多，實習內容少，由于金融機構的工作任務比較繁重，接受學生實習會影響到他們的自身工作，加之實習多安排在假期，學生數(shù)量多且集中，實踐基地往往很難一次性接收，有些實習單位分批安排實習，但學生整個假期將被占用，實習帶隊教師時間也捆得過死，很難利用假期時間從事科研活動，實踐教學質量評價指標體系和激勵機制還沒有完全建立，從而造成學生和老師的實習積極性不高。
二、金融學專業(yè)實踐教學體系的構建
我國加入wto后，外資金融機構大量進入我國，金融業(yè)的競爭日趨激烈。金融業(yè)的競爭可以說是金融人才的競爭，金融業(yè)務的開展很大程度取決于從業(yè)人員的能力和素質，隨著金融業(yè)競爭的激烈性和復雜性，對其從業(yè)人員的綜合素質提出了更高的要求。金融學本科畢業(yè)生，經(jīng)過大學四年的學習，大多具有一定的理論知識，但實踐操作能力欠缺。因此，要適應金融業(yè)對從業(yè)人員的要求，就必須明確實踐教學在金融學本科體系中的地位，以人才培養(yǎng)目標為導向，以綜合能力和素質為主線，將各個實踐教學環(huán)節(jié)進行整體安排，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強應用型金融人才的培養(yǎng)，構建一個理論教學與實踐教學相結合的實踐教學體系。實踐教學體系應包括以下4個層面：專業(yè)技能的訓練、專業(yè)課程設計與實驗、學年論文與畢業(yè)論文寫作、專業(yè)生產(chǎn)實習與畢業(yè)實習。實踐教學重在培養(yǎng)學生實踐能力、分析和解決問題的能力，對學生創(chuàng)新精神和職業(yè)素質的養(yǎng)成具有重要作用。
1．專業(yè)技能的訓練
專業(yè)技能是從事金融學專業(yè)所必須掌握的基本技能，包括外語口語、計算機基礎知識和數(shù)據(jù)處理、金融軟件的操作、點鈔、珠算、銀行會計實務操作等。尤其應針對銀行電腦漢字輸入、點鈔及偽鈔鑒別、計算器的基本技能考核標準來安排，技能訓練考核標準參照工商銀行考核標準進行考核，學生熟練掌握后走上銀行工作崗位上手更快。
2．專業(yè)課程模擬操作與實驗
金融學專業(yè)課程主要包含銀行、證券投資、保險三大類，這些課程實務操作性都很強，可根據(jù)各課程的性質，在學習該課程理論課后，適時開設專業(yè)課模擬實驗，通過建立的校內金融模擬實驗室進行。目前有一些軟件開發(fā)公司已開發(fā)出一些實際操作性較強的的金融軟件，如股票模擬交易系統(tǒng)、期貨外匯模擬交易系統(tǒng)、商業(yè)銀行綜合業(yè)務模擬系統(tǒng)、國際結算模擬系統(tǒng)、信貸業(yè)務及風險管理模擬系統(tǒng)等軟件，通過全方位的仿真模擬訓練，不僅能夠讓學生更好更快的掌握理論知識，又能激發(fā)學生的學習興趣，使理論教學不再枯燥無味，還可以提高學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。
3．學年論文和畢業(yè)論文
學年論文和畢業(yè)論文的寫作都是對理論知識學習的運用，是提升學生對理論知識理解的重要手段，是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論、基礎知識和基本技能進行科學研究的初步訓練，是提高學生分析問題能力的重要途徑，也是實現(xiàn)金融學專業(yè)培養(yǎng)目標的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。對于鞏固和擴大學生知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和嚴肅認真的科學態(tài)度起著重要的積極作用。學年論文可安排在大學三年級結束，字數(shù)要求比畢業(yè)論文更少，但要求論文格式規(guī)范，符合本科生學位論文的要求，為畢業(yè)論文的撰寫打下堅實基礎。畢業(yè)論文安排在大學四年級最后一個學期，學生可根據(jù)畢業(yè)實習搜集到資料撰寫畢業(yè)論文，質量上應比學年論文要求更高，重點培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題的能力。
4．生產(chǎn)認識實習和畢業(yè)實習
實習是金融學人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)大學生應用能力和創(chuàng)新能力的重要教學環(huán)節(jié)。實習主要包括生產(chǎn)認識實習和畢業(yè)實習，可采取集中與分散、校內與校外等多種組織形式進行。生產(chǎn)認識實習一般可安排在大學三年級結束后，學生經(jīng)過三年的金融學專業(yè)知識的學習，已經(jīng)掌握了金融學的基本理論知識和方法，通過生產(chǎn)認識實習，可加深學生理解所學的金融理論知識，同時也是找出差距的學習機會，學生更能明確今后努力方向，主動調整學習目標，為后續(xù)課程的學習、畢業(yè)實習打下堅實的基礎。畢業(yè)實習安排在大學四年級最后一個學期，它是對學生大學四年所學理論知識的大檢閱，是學生走向社會的大演習?？刹扇№攳弻嵙暤哪Ｊ?，畢業(yè)后能很快適應新的工作崗位。同時，可根據(jù)畢業(yè)論文的要求，搜集資料為畢業(yè)論文撰寫提供現(xiàn)實素材，寫出的論文才能與實踐緊密結合，做到有的放矢，很大程度上可以避免畢業(yè)論文大肆抄襲現(xiàn)象。
三、加強金融學本科實踐教學體系建設的思考
1．制定出適應新形勢變化的金融人才培養(yǎng)計劃
我國高等教育已由精英教育轉向大眾化教育，金融學專業(yè)應用型本科人才具有一定金融理論知識，熟練和掌握外語及計算機等基本技能，有較強實踐能力和運用能力的復合型人才。2001年12月11日，我國正式加入wto，按照協(xié)議，我國采取循序漸進的原則開放金融業(yè)，金融機構、證券機構、基金機構以及保險機構，在華外資金融機構的數(shù)量和業(yè)務不斷擴大，已成為我國金融體系的重要組成部分。隨著金融業(yè)越向縱深發(fā)展，對金融人才復合性的要求也越高。因此，高校應實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，制定出適應新形勢變化的金融人才培養(yǎng)計劃，包括實踐教學計劃和實踐教學大綱以及實踐教學指導書，學生可通過實踐加深對所學理論知識的理解。
2．建立一支具有理論與實踐兼?zhèn)涞摹半p師型”教師隊伍
為達到教育部對師資的評估要求，我國高校引進教師時，過分強調學歷、職稱，無形中淡化了對實踐經(jīng)驗的要求，這些老師雖具有高深的理論知識，但已不能適應新形勢下應用型金融人才的培養(yǎng)，因此，在師資隊伍建設上，應逐步實現(xiàn)數(shù)量充足、結構合理、整體優(yōu)化，建立一支具有扎實的理論知識又具有一定實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍。第一，學校應制定教師培養(yǎng)計劃，每年安排教師有一定時間到銀行、證券、保險等部門，從事相關部門的主要工作，熟悉該單位各個環(huán)節(jié)的操作流程，提高教師自身的實踐操作能力，同時也可以與相關單位加強合作，從事科研活動。第二，建立一支有政策保障，能精力充沛的投入到實驗管理中來的實驗隊伍。要求實驗室人員參加崗位技能培訓，取得相應培訓資格證。第三，可借鑒國外的先進經(jīng)驗，加大兼職教師的比例。國外的應用型大學在聘請教師時，常常把實踐經(jīng)驗看作一項重要的條件，德國柏林科技大學的所有教授來自工業(yè)企業(yè)，都具有工程師資格。高等院校引進一批學歷層次高、實踐工作經(jīng)驗豐富的工作人員充實到教師隊伍中來，從事專業(yè)主干課程的教學工作，也可聘請行業(yè)專家擔任客座教授或實驗教學顧問，優(yōu)化師資結構。只有建立一支既有理論知識又有業(yè)務技能的師資隊伍，培養(yǎng)應用型金融學人才才有保障。
3．提高對實踐教學的認識，調動學生實踐教學的積極性，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力
長期以來在金融學教學中實踐教學只作為理論教學的一種補充，實踐教學未能起到真正作用，這種教育模式很難滿足社會對人才的需要。因此，各高校應高度重視實踐教學，在崗位聘任和職稱評定方面給予傾斜，以提高教師指導實踐的積極性。對于實踐經(jīng)驗缺乏的教師，應加強自身實踐經(jīng)驗的提高，同時，還必須積極引導和鼓勵學生自主實踐的意識，在實踐過程中應強調實踐教學的重要性，讓學生了解實踐操作的重要性，以及將來求職的關聯(lián)度，還可以聘請本專業(yè)有一定影響力的校友現(xiàn)身說法，以激發(fā)學生對實踐教學的積極性，只有通過有效的實踐教學環(huán)節(jié)才能使學生的創(chuàng)新性能力和綜合素質的提高，還可縮短學生由學校人向職業(yè)人和社會人轉變的過程，有利于學生今后人生發(fā)展。
4．增加學生實踐時間，加強校內外實踐基地建設
金融學是一門理論性和實務性較強的二級學科，且具有金融行業(yè)分布的廣泛性，金融學專業(yè)實踐教學應具有多元性和多層次性，在學生四年的金融學理論學習的同時，應安排總計不少于1年的時間加強實踐教學環(huán)節(jié)，充分利用校內外資源，一方面加大投入建立起校內模擬實驗室，可通過購買相應的軟件，實現(xiàn)銀行、證券、保險等多方位的模擬操作，使學生在校內就可以模擬到時實務工作情景，加深學生對金融理論知識的理解，也可提高學生實際運用能力，還可彌補金融企業(yè)因業(yè)務資料保密性造成的校外實習效果不佳情況。另一方面，充分利用校外資源，與金融機構簽訂長期合作協(xié)定，建立穩(wěn)定的企業(yè)、學?！半p向互助”的實踐教學基地，金融企業(yè)能夠直接參與人才培養(yǎng)和人才選拔，節(jié)約人才選拔成本和培訓費用，也可調動學生實習的積極性，增加學生對金融企業(yè)的了解，從而實現(xiàn)學校、企業(yè)與學生的共贏。
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時光荏苒，在復旦的六年匆匆而過。我從一個對商業(yè)世界毫無認知的本科生成長成為在財務金融行業(yè)有自己獨立思考能力的研究生。在本科階段，我系統(tǒng)性的學習了經(jīng)濟學與管理學的基礎知識，和會計學的知識。
研究生期間關于金融領域最新前沿知識的學習讓我的視野與思維有個進一步的提升。畢業(yè)論文的寫作伴隨著嚴謹?shù)乃伎迹屑毜臄?shù)據(jù)收集與實證證明，鍛煉了我獨立思考能力與數(shù)據(jù)分析能力。
感謝我的導師呂長江教授對我畢業(yè)論文的指導，他在財務金融領域豐富的學識在我論文的選題和寫作上予以了很大幫助。呂老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、親和的作風更是值得我終身學習。借此機會，我也想感謝呂老師這六年來對我學業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃、為人處世方面的的教誨。
感謝管理學院以及復旦各位老師的諄諄教誨，他們不僅僅教會了我學科的知識，他們的人格魅力同樣感染了我，引導我逐漸成長為“學術獨立、思想自由”的復旦人。感謝我在復旦的這六年中所有的同學和朋友，和你們一同成長讓我受益匪淺。你們熱情洋溢、永不言棄的精神時刻感染著我，希望你們可以在未來的道路上越來越好。
最后感謝我的父母和家人，是你們多年的關愛和支持，讓我可以自信和勇敢的追尋自己的夢想。
雖然論文己經(jīng)完稿，但由于水平和知識所限，本文的研究中還存在著很多不足和缺陷，懇請各位老師和同學不吝賜教。
論文致謝二：
時光匆匆而過，隨著論文的完成，我在復旦大學的碩士生活也即將要畫上句點。最后論文的完成過程，雖然辛苦，但是又讓我體驗了鉆研求知帶來的快樂。論文的完成首先要感謝我的導師陳超教授。這篇論文是陳老師的耐心指導下完成的。從選題開始到最后的完稿都離不開陳老師的指點和教導。陳老師在學術上的深厚造詣，和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我受益匪淺。
其次我要感謝管院，自從本科進入復旦大學管理學院學習以來，十分幸運的得到了各個專業(yè)老師們指導和教育。會計系四年的本科學習生涯培養(yǎng)了我對于財務研究和工作的興趣。在金融碩士項目的學習過程中，不但可以繼續(xù)接受管院的老師們的指導，更有幸得到機會得到UCLA和普林斯頓大學的教授的授教，在這里也要感謝我們項目的外籍教授們和管理學院所有工作人員對我們金融碩士的支持和幫助。
最后還要感謝我的同學們，使他們讓我的本科和研究生生涯在求知進學之外更多了很多歡樂和回憶。在復旦6年的歲月不但讓我的獲得未來工作中必要的知識和技能，更讓我懂得了生命真正的意義。感謝復旦、感謝管院、感謝所有幫助過我的老師和同學們!
論文致謝三：
在論文完成之際，也就是即將結束我的研究生學習生涯，回顧我在復旦大學的這兩年中，有很多感慨和感謝。
感謝我尊敬的導師，王小卒教授。他在我論文寫作過程中給予了極大地指導和建議，讓我能順利完成畢業(yè)論文的寫作。不論是在開始的選題，還是到后來寫作中出現(xiàn)的問題，王老師總給我許多方法論上的指導和富有建設性的意見，讓我在論文寫作中一遍又一遍地將理論知識和現(xiàn)實情況結合起來，對我的思維方式是巨大的提高。在此對王老師表示衷心的謝意和深深的祝福。
感謝管理學院的其他老師，曾在課堂上傳授給我的知識，讓我在論文寫作中受益匪淺。感謝黃丹同學、梁姝同學、王星宇同學等在我論文寫作中提供的幫助，感謝我的寢室同學給我一個積極向上的學習生活氛圍和精神上的鼓勵。
最后，感謝我的父母對我的理解和大力支持。每一段旅程都會結束，新的旅程又會開始。祝福所有的老師和朋友，也祝福自己!
論文致謝四：
時光荏苒，眨眼間，即將在復旦過完我的6年大學生活。四年本科，兩年碩士，那一個個場景依舊浮現(xiàn)在眼前，那一張張笑臉仍然蕩漾在心間。終于到了要離開的時候，太多的感慨與感謝訴說不過來。
首先感謝復旦，經(jīng)過6年的復旦生活，我再也不是當初青澀懵懂的少年，復旦獨立的精神和自由的氛圍培養(yǎng)了我，使我學會思考，學會做人，使我擁有理想，滿懷責任，使我從心底里驕傲，我是個復旦人。感謝管理學院和財務金融系的領導、老師們，濃郁的學術氛圍，國際化的交流環(huán)境，一流的硬件設備，讓我能夠在學習、工作的每個階段中都得到最好的熏陶和培養(yǎng)。
該論文集反映了隨機微積分發(fā)展的最新趨勢、數(shù)學金融學者及其研究所關注的深層開放的新觀點；討論了隨機控制及其在經(jīng)濟、金融和信息理論中的應用。部分重要論文內容如下： (1)V．Arkin和A.Slasmikov的及時投資優(yōu)化模型為各種征稅方案提供一種方法；(2)Yu．Kabanov和M.kijima的合作模型為自主產(chǎn)品潛能中的投資和金融市場中投資提供了一種決策方法；(3)M.Raso-nyi和L.Stettner提出離散時間模型，使投資者正確投資以獲得最大的經(jīng)濟利益；(4)I.Sonin寫的論文討論了去除算法主要是解決可數(shù)狀態(tài)速度Markov鏈的遞歸優(yōu)化問題； (5)O.Bamdorff-Nielsen等五位學者指出了近似值和極限值的不同；(6)J.Carcov和J.Stouanov用不同隨機調節(jié)系數(shù)方程描繪雙面系統(tǒng)和漸進穩(wěn)定財產(chǎn)的問題；(7)A.Cherny總結了各種集中方法的性質；(8)B.Delyon，A.Juditsky和R.Liptser建立了過程的適中背離原則經(jīng)歷各種Markov鏈過程的一致變化，該方法主要工具是泊松方程和隨機指數(shù)；(9)A.Guschin和D.Zh-danov用統(tǒng)計規(guī)律證明了極大極小準則，總結了Haussler分歧函數(shù)的結論；(10)J.Fajardo等幾個學生主要致力于研究金融適應性這一關鍵點上跳躍過程，如J．Fajardo等的篩選放大理論；(11)H.J.Engelbert等認為解決Skorohod問題惟一方法是用零漂移和可計算的擾動計算系數(shù)一維隨機方程；(12)S.Lototsky和B.Rozovskii提出了一種新的解決有限或無限擾動方程的方法；(13)M.Mania和R.Tevzadze證明了BMO不等式的解決方法，使數(shù)學金融學得到進一步的發(fā)展；(14)J.Obloj和M.Yor的論文給出了二維過程和諧函數(shù)的特性；(15)G.Peskir致力于研究偏微分方程用于解決不相似的線性隨機方程和起源積分的基本方法。論文集還涉及到布朗優(yōu)化問題、高斯編碼和解碼的優(yōu)化結果、經(jīng)歷各種Markov鏈過程背離原則的變化情況和現(xiàn)代基礎方法在金融數(shù)據(jù)經(jīng)驗研究中的應用等等。
該論文集有以下幾個特點：1 該文集中的論文主要是由Albert的早期學生、合著者、同事及其仰慕者所寫，以此來紀念Albert Shiryaev的70歲生日；2 論文集提出了很多模型和方法來解決數(shù)學金融中所遇到的問題；3 將數(shù)學理論和隨機控制理論應用到金融理論中，經(jīng)濟或金融研究更具有理論基礎。作者R．Lipster是Tel Aviv大學電氣工程學院教授，主要研究問題包括過濾問題的近似問題、大規(guī)模偏移問題、排隊論中的近似擴散、隨機控制的近似問題和決策理論等問題；作者J.Stoyanov是Newcastle大學數(shù)學統(tǒng)計學院教授，主要研究問題包括隨機分析和應用、隨機過程論、分布特性、時機問題和隨機過程和概率論中的博弈問題。
侯玉梅，教授
