時間：2023-05-05 09:11:46
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇金融大學(xué)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
神秘時間窗完全揭秘(絕對干貨）
之所以能經(jīng)常提前給大家推導(dǎo)出未來的時間變盤點(diǎn)，是因?yàn)楸救苏莆樟艘惶捉^密的時間窗推導(dǎo)法——三角洲理論。除此之外，股市中還存在另外一套時間窗推導(dǎo)公式，今天跟大家作個分享。
上圖，A至B點(diǎn)運(yùn)行時間為S1（數(shù)的時候算上最低點(diǎn)與最高點(diǎn)），B至C運(yùn)行的時間為S2，C至D運(yùn)行的時間為S3，已知S1，S2兩個時間后，我們可以根據(jù)上述的公式去推測下一個時間窗。
根據(jù)公式可以得到兩個時間，測算的時候先看第一個時間窗。如果S3的結(jié)果分別為9，10，則從C點(diǎn)數(shù)起到第9天容易出現(xiàn)變盤，如果第9天沒有變盤，則第10天一定會變盤。如果第9天變盤，則第10天的變盤點(diǎn)自動失效。
這個公式適合于大盤，板塊，適用于周線或日線。
今天以滬指周線為例，來推導(dǎo)。
上圖，A至B運(yùn)行的時間S1為6，B至C運(yùn)行的時間S2為11，根據(jù)公式計算出的S3的數(shù)值分別為10.89，約等于11；11.67，約等于12。
而從C點(diǎn)起再經(jīng)過11個交易日正好在D處的最低點(diǎn)，提前找到變盤點(diǎn)，則12的變盤點(diǎn)自動失效。再結(jié)合價格的分析有望找到最低點(diǎn)。
A至B運(yùn)行時間為5，B至C運(yùn)行時間為3，則S3為6.82，約等于7，7.88，約等于8，而從C處經(jīng)過7個交易日后在D處見到了最低點(diǎn)，結(jié)合價格測算可以成功地抄到最低點(diǎn)，8周的時間窗自動失效。
根據(jù)同樣的方法，也可以成功地測算出E處的變盤點(diǎn)。
現(xiàn)在我們來測一測未來的時間窗。
根據(jù)公式測算出的S3的數(shù)值分別為13.33，14.3，則從C點(diǎn)開始經(jīng)過13或14個交易周后將出現(xiàn)重要變盤點(diǎn)。按照推測，其變盤的時間窗為4月14日那周或4月21日那周。如果當(dāng)前趨勢不改變的話，則有望上漲延續(xù)到那個時間。當(dāng)然價格的運(yùn)行還要參考別的方法，但我們至少有一個預(yù)期，到那個時間點(diǎn)會有變盤，如果第一個時間變盤了，則第二個時間自動失效；如果第一個沒有變盤，則第二個時間一定變盤。
今天大盤小幅低開后震蕩下行，隨后快速下跌，分時成交量逐步放大。主動進(jìn)盤力量和主動出盤力量基本持平。上證指數(shù)每分鐘成交15億（上一個交易日15億），同比總成交量基本持平。今天大盤收平概率60%，壓力位在3079點(diǎn)附近，支撐位在3051點(diǎn)附近。創(chuàng)業(yè)板每分鐘成交5億（上一個交易日7億），成交量小幅萎縮。今天創(chuàng)業(yè)板收陰率65%，壓力位在1794點(diǎn)附近，支撐位在1770點(diǎn)附近。
昨天大盤重新失守5日和10日，尾盤收陰，沒有我們預(yù)期的收陽。但是成交量昨天靠近5日和10日均量線，雖然是陰量，但是有量總歸是好事。目前來看大盤下蹲后重新往上突破的概率還是很大，具體怎么走還得看后市，我們站在岸上盡情觀看即可。積累看盤經(jīng)驗(yàn)，可以對比自己預(yù)想的大概率走勢，總結(jié)得失，這樣會讓你以后觀看盤面的感覺越來越好。
都知道金融股票市場的流動性對股票市場來說是尤為重要的，了解金融股票市場對每一位股民也是非常重要的。下面是同為為大家整理帶來的股票市場行情走勢的分析論文，僅供大家參考：
【5月18號收盤點(diǎn)評】
全天自然漲停13家，跌停21家，跌幅榜主要來自雄安與次新，這也是上周最風(fēng)光的板塊。有漲就有跌，這是市場的真諦；不過我們也要看到今天在美股大跌的情況下，能收出假陽也算不易，尤其是尾盤有不少資金選擇的抄底，個人判斷預(yù)計明天將結(jié)束調(diào)整繼續(xù)局部上漲。
今天沒有特別的熱點(diǎn)，雄安漲停個股雖多但是分化卻極大，而可燃料題材帶動的部分油改概念這種只屬于消息刺激，網(wǎng)安尚且只走了二天行情，個人也不覺得這種題材能持續(xù)多久，所以也不建議大家再去明天接力了。
關(guān)于明天的交易計劃，個人仍繼續(xù)看好雄安板塊的復(fù)蘇，沒有雄安其他板塊想獨(dú)立就目前的情況下是很難的，而重點(diǎn)就放在明天雄安反包個股或者新起來的個股身上，今天下午仔細(xì)看了一下盤面裝配建筑的大象股華夏幸福與金遇股份601992全都有資金在抄底，其實(shí)這二個也是裝配建筑中真正最受益的個股，如果明天他們有超預(yù)期的表現(xiàn)，明天裝配建筑分支就會繼續(xù)向上拓展空間。至于綠色能源板塊，只能看北京科銳有沒有開板機(jī)會了，其他跟風(fēng)小弟尾盤就看保變電氣有資金在抄底了，對于這二冀個人保持繼續(xù)看好，并盡可能的尋找盤中的龍頭個股進(jìn)行參與建議，一切都以市場走勢為準(zhǔn)，如太空板業(yè)明天如果收小陽小陰都是可以值得期待的，當(dāng)然若能反包將是最強(qiáng)的走勢也必將成為這波反彈的核心，靜觀其變吧。
【中國中車提名第1屆董事候選人,設(shè)立丹棱中車水務(wù)】5月22日訊 中國中車(01766)公告稱，公司第一屆董事會第二十三次會議同意提名孫永才、徐宗祥為第一屆董事會執(zhí)行董事候選人。
產(chǎn)業(yè)資本減持頻現(xiàn)抱團(tuán)取暖 “白馬”堪憂。5月以來，前期漲幅不俗的白馬股，比如美的集團(tuán)（000333）、老板電器（002508）和蘇泊爾（002032）等頻頻遭遇產(chǎn)業(yè)資本減持，引發(fā)市場對于“抱團(tuán)取暖”持續(xù)性的擔(dān)憂。市場人士指出，近幾個月以來，白馬股估值的大幅度提升讓未入場的投資者猶豫不決，已入場者則擔(dān)憂行情何時結(jié)束。一些市場人士認(rèn)為，白馬股行情正在進(jìn)入下半場，繼續(xù)看多白馬龍頭股存在較大不確定性，甚至風(fēng)險收益很低。
2.《金融數(shù)學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法探索
3.本科生“金融數(shù)學(xué)”課程案例教學(xué)模式探討
4.金融數(shù)學(xué)概述及其展望
5.高等學(xué)校金融數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)研究
6.關(guān)于金融數(shù)學(xué)教學(xué)的思考
7.MATLAB引入金融數(shù)學(xué)教學(xué)初探
8.金融數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展
9.金融數(shù)學(xué)方向碩士研究生培養(yǎng)模式探討
10.金融數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與探索
11.地方高師院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)探索
12.“金融數(shù)學(xué)”探究式教學(xué)的探索與實(shí)踐
13.金融數(shù)學(xué)方向建設(shè)的幾點(diǎn)建議
14.金融數(shù)學(xué)研究綜述與展望
15.金融數(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)質(zhì)量分析
16.金融數(shù)學(xué)課程設(shè)置與專業(yè)建設(shè)的一些體會
17.金融數(shù)學(xué)概述
18.金融數(shù)學(xué)的教學(xué)與研究
19.金融數(shù)學(xué)介紹
20.案例教學(xué)法在金融數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
21.金融數(shù)學(xué)
22.新建地方院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)探討
23.金融數(shù)學(xué)研究綜述及其前景展望
24.金融數(shù)學(xué)專業(yè)數(shù)學(xué)分析課程教學(xué)探索與實(shí)踐
25.從Altman的Z評分模型看金融數(shù)學(xué)的哲學(xué)性
26.金融數(shù)學(xué)中的若干前沿問題
27.金融數(shù)學(xué)的研究與進(jìn)展
28.金融數(shù)學(xué)專業(yè)“概率論”課程教學(xué)例題選題研究
29.數(shù)學(xué)專業(yè)拓辦金融數(shù)學(xué)方向教學(xué)改革的探索
30.應(yīng)用型本科高校金融數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)的思考
31.地方院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)(方向)的課程設(shè)置
32.金融數(shù)學(xué)本科專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析
33.金融數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索與實(shí)踐
34.金融數(shù)學(xué)研究進(jìn)展與展望
35.新建地方本科院校應(yīng)用型金融數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)的思考
36.金融數(shù)學(xué)介紹
37.數(shù)學(xué)知識在若干金融問題中的應(yīng)用
38.地方高師院校金融數(shù)學(xué)教學(xué)模式初探
39.金融危機(jī)與金融數(shù)學(xué)
40.高校教學(xué)模式改革的有益探索——兼論金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與完善
41.金融數(shù)學(xué)研究前景展望
42.對“金融數(shù)學(xué)”專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
43.金融數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式定位探究——以云南大學(xué)滇池學(xué)院為例
44.地方院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)數(shù)學(xué)類課程設(shè)置與教學(xué)
45.金融數(shù)學(xué)概述
46.金融數(shù)學(xué)的發(fā)展及其在證券投資組合中的應(yīng)用
47.對金融數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革問題的思考
48.金融數(shù)學(xué)方向《隨機(jī)過程》課程建設(shè)的研究與實(shí)踐
49.金融數(shù)學(xué)中兩個基于高等數(shù)學(xué)的證明
50.金融數(shù)學(xué)研究最新進(jìn)展綜述
51.金融數(shù)學(xué)對世界的推動作用
52.金融數(shù)學(xué)教學(xué)初探
53.關(guān)于金融數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)的思考
54.金融數(shù)學(xué)教學(xué)探討與實(shí)踐
55.金融數(shù)學(xué)專業(yè)設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)安排
56.財經(jīng)院校金融數(shù)學(xué)高層次人才培養(yǎng)模式研究
57.金融數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的探討與實(shí)踐
58.“第六屆全國金融數(shù)學(xué)與金融工程學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)研討會”綜述
59.高校金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置
60.關(guān)于金融數(shù)學(xué)深入認(rèn)識的幾點(diǎn)思考
61.淺析反證法思想在金融數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
62.金融數(shù)學(xué)培養(yǎng)方向?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目資源建設(shè)的幾點(diǎn)建議
63.探討金融數(shù)學(xué)對現(xiàn)代金融市場的影響及推動
64.金融數(shù)學(xué)及金融工程學(xué)──公司理財和金融風(fēng)險防范的高新技術(shù)
65.20世紀(jì)金融數(shù)學(xué)的若干進(jìn)展及前瞻
66.山東大學(xué)“金融數(shù)學(xué)與金融工程基地班”人才培養(yǎng)模式探索
67.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)方向建設(shè)教學(xué)改革探索——淺談在高校數(shù)學(xué)系開設(shè)金融數(shù)學(xué)本科專業(yè)
68.淺論金融數(shù)學(xué)研究進(jìn)展與展望
69.談如何運(yùn)用金融數(shù)學(xué)技巧進(jìn)行期權(quán)定價
70.我國金融數(shù)學(xué)的發(fā)展及前景
71.金融數(shù)學(xué)中的歐式期權(quán)定價方法
72.西部新建地方本科院校金融數(shù)學(xué)教學(xué)模式初探
73.論金融工程與金融數(shù)學(xué)對現(xiàn)代金融市場的推動
74.高校金融數(shù)學(xué)專業(yè)金融交易實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)探究
75.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的金融數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革——以安徽財經(jīng)大學(xué)為例
76.向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型形勢下的本科金融數(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置初探
77.金融數(shù)學(xué)課程案例教學(xué)的探討
78.概率論和金融學(xué)的結(jié)合——金融數(shù)學(xué)的現(xiàn)展綜述
79.如何運(yùn)用金融數(shù)學(xué)技巧進(jìn)行期權(quán)定價
80.針對金融數(shù)學(xué)專業(yè)進(jìn)行金融工程學(xué)課程教學(xué)改革的探索
81.金融數(shù)學(xué)模型
82.金融數(shù)學(xué)教育與實(shí)用型金融人才的培養(yǎng)
83.復(fù)合型人才培養(yǎng)融入金融數(shù)學(xué)本科教學(xué)
84.芻議金融工程與金融數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案
85.高校數(shù)學(xué)系金融數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探討
86.“3+1”培養(yǎng)模式下《金融數(shù)學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)改革的研究與實(shí)踐
87.金融數(shù)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究——以新疆財經(jīng)大學(xué)為例
88.《金融數(shù)學(xué)》教學(xué)改革初探——“探究式”教學(xué)模式和“形成性”考核評價體系
89.比較教學(xué)法在金融數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
90.高校金融數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)新探
91.構(gòu)建金融數(shù)學(xué)專業(yè)課程體系評價模型
92.復(fù)制資產(chǎn)策略在金融數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
93.應(yīng)重視金融數(shù)學(xué)在外匯收支統(tǒng)計分析中的應(yīng)用
94.普通高等院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)人才再分流培養(yǎng)
95.金融數(shù)學(xué)研究綜述及其前景展望
96.關(guān)于金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探討
97.數(shù)學(xué)在金融領(lǐng)域中的適用性和局限性
98.金融數(shù)學(xué)發(fā)展綜述
99.金融數(shù)學(xué)的研究與進(jìn)展
100.金融數(shù)學(xué)專業(yè)課程體系與教學(xué)方法的研究
101.關(guān)于金融數(shù)學(xué)專業(yè)如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才的思考
102.地方本科院校新辦金融數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以樂山師范學(xué)院為例
103.《金融數(shù)學(xué)》課程對大學(xué)人才培養(yǎng)的作用
104.金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)變函數(shù)教學(xué)方法探析
105.在《金融數(shù)學(xué)》教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
106.以就業(yè)為導(dǎo)向的金融數(shù)學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)改革研究
107.計算機(jī)技術(shù)在金融數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的運(yùn)用
108.地方高校金融數(shù)學(xué)專業(yè)最優(yōu)化方法雙語教學(xué)初探
109.淺談數(shù)學(xué)在金融中的應(yīng)用
110.案例教學(xué)法在《金融數(shù)學(xué)》中的應(yīng)用研究
111.我國金融數(shù)學(xué)教學(xué)工作改進(jìn)分析
112.金融數(shù)學(xué)模型發(fā)展的思考
113.西部地區(qū)金融數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐
114.金融數(shù)學(xué)專業(yè)課程體系分析
115.改革金融數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程解析幾何考試模式培養(yǎng)實(shí)踐能力
116.關(guān)于金融數(shù)學(xué)專業(yè)教育模式的相關(guān)思考
117.數(shù)學(xué)專業(yè)拓辦統(tǒng)計與金融數(shù)學(xué)方向的教學(xué)改革
118.金融數(shù)學(xué)模型概述
119.金融數(shù)學(xué)專業(yè)《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革初探
120.金融數(shù)學(xué)專業(yè)高等代數(shù)與解析幾何教學(xué)探討
121.金融數(shù)學(xué)專業(yè)《運(yùn)籌學(xué)》課程教學(xué)改革的研究與探討
122.金融數(shù)學(xué)引論研究性教學(xué)探討
123.彭實(shí)戈:中國金融數(shù)學(xué)奠基人
124.應(yīng)用型本科院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)研究
125.金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)踐與研究
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[3]陳志剛，夏蘇榮，陳德榮.國際金融危機(jī)對中國貧困的影響——基于經(jīng)濟(jì)增長渠道的實(shí)證估計[J].世界經(jīng)濟(jì)研究，2014，05（08）：8-14+87.
[4]朱怡然.金融危機(jī)對中國出口貿(mào)易的影響分析——以農(nóng)業(yè)貿(mào)易為例[J].中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊，2014，11（23）：7-8.
[5]孫一平，王翠竹，張小軍.金融危機(jī)、垂直專業(yè)化與出口增長的二元邊際——基于中國HS-6位數(shù)出口產(chǎn)品的分析[J].宏觀經(jīng)濟(jì)研究，2013，02（05）：18-26.
1、《我國商業(yè)銀行全面風(fēng)險管理組織框架問題分析》（毛應(yīng)梁，上海金融學(xué)會；張吉光，上海銀行）；
2、《新資本協(xié)議下國內(nèi)商業(yè)銀行操作風(fēng)險管理研究》（上海銀行課題組）；
3、《我國商業(yè)銀行利率及管控機(jī)制研究》（潘文波，張中朝，深圳銀監(jiān)局）；
4、《西方銀行業(yè)營銷體制的演變和借鑒》（金麟，交通銀行上海分行）；
5、《我國商業(yè)銀行X效率和規(guī)模效率變遷的實(shí)證研究：SFA方法的運(yùn)用》（彭琦，交通銀行上海分行）；
6、《淺析中小企業(yè)融資策略與商業(yè)銀行服務(wù)創(chuàng)新》（王勇，交通銀行蚌埠分行）；
7、《授信業(yè)務(wù)的風(fēng)險定價模型與實(shí)踐--基于中國商業(yè)銀行新部分戰(zhàn)略視角的研究》（李亞敏，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院。王浩，華東師范大學(xué)商學(xué)院）
二、優(yōu)秀論文二等獎（15篇，排名不分先后）
1、《金融業(yè)全面開放背景下商業(yè)銀行并購研究》（門慶成，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生學(xué)院）；
2、《放貸小企業(yè)：游走于“信任”與“不信任”之間》（陸顥，交通銀行南通分行）；
3、《商業(yè)銀行金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新：以遠(yuǎn)期結(jié)售匯業(yè)務(wù)為例》（毛金明，中國人民銀行太原中心支行）；
4、《歐美中小銀行的發(fā)展及對中國城市商業(yè)銀行改革的啟示》（丁寧 ，東北財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院；丁溧，大連銀行中山支行）；
5、《金融市場創(chuàng)新突破口：對發(fā)展人民幣利率互換交易的思考》（張夢鎖，王大賢，國家外匯管理局山西省分局）；
6、《國有商業(yè)銀行公司治理研究--基于利益相關(guān)者理論的基礎(chǔ)分析》（徐昶，西南財經(jīng)大學(xué)；劉小差，交通銀行成都分行）；
7、《關(guān)于流程銀行及其構(gòu)建策略的思考》（馮靜生，安徽省銀行業(yè)協(xié)會）；
8、《商業(yè)銀行公司治理--一個董事會和高管角度的分析》（巴曙松，國務(wù)院發(fā)展研究中心；欒雪劍，交通銀行總行）；
9、《對我國中小企業(yè)信用擔(dān)保體系的一點(diǎn)思考》（鞏斌，安徽財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計與應(yīng)用教學(xué)學(xué)院）；
10、《論完善商業(yè)銀行中小企業(yè)貸款承諾業(yè)務(wù)》（周珊，河北大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）；
11、《將“SS-C-P”框架引入商業(yè)銀行績效評價系統(tǒng)》（李欣，南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）；
12、《交叉銷售與價值創(chuàng)新--商業(yè)銀行零售業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略中的藍(lán)?！罚?，復(fù)旦大學(xué)；許慧，交通銀行上海分行）；
13、《中國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展策略初探》（張磊，東北財經(jīng)大學(xué)研究生院；沈水辰，交通銀行大連分行）；
14、《論商業(yè)銀行消費(fèi)信貸風(fēng)險管理》（王鵬，馬寧，吉林大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）；
15、《優(yōu)化中國銀行業(yè)有效競爭的外部環(huán)境》（張衛(wèi)，王聰，暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）。
在理工科院校，因其重點(diǎn)學(xué)科是理工科，雖說開設(shè)了金融學(xué)專業(yè)，但對金融學(xué)的發(fā)展重視不夠，投入較少，實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地?zé)o法滿足學(xué)生實(shí)踐的需求，因此，實(shí)踐教學(xué)成為工科院校金融學(xué)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，長期以來嚴(yán)重制約了應(yīng)用型金融教學(xué)。培養(yǎng)出的學(xué)生動手能力差，創(chuàng)新素質(zhì)不高，很難滿足用人單位需求。
一、實(shí)踐教學(xué)中存在的問題
1．過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)計劃的完整性，而忽略實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注
在經(jīng)濟(jì)全球化、金融國際化的大背景下，社會對金融人才的素質(zhì)和能力都提出了新的要求。各高校對每級學(xué)生都制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃，包括金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)時和學(xué)分要求，有些高校過分追求公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實(shí)踐環(huán)節(jié)之間的比例關(guān)系，對實(shí)踐性的學(xué)時和學(xué)分也有相應(yīng)的要求。目前，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)形式主要有做為課程組成部分的各類實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計、社會調(diào)查、學(xué)年論文、金融模擬實(shí)習(xí)、生產(chǎn)認(rèn)識實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等。但這些實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中都有明確規(guī)定，規(guī)定了實(shí)踐環(huán)節(jié)總學(xué)分的上下限，各實(shí)踐環(huán)節(jié)也有規(guī)定。加之過分強(qiáng)調(diào)“寬口徑，厚基礎(chǔ)”，在教學(xué)計劃的制定上英語、高等數(shù)學(xué)、思想政治類等公共基礎(chǔ)課所占比重過大，勢必要壓縮專業(yè)課時，與專業(yè)課相匹配的實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容的完成很難得以保證。
2．實(shí)踐教學(xué)時間過短
目前，我國金融學(xué)專業(yè)教育中，理論教學(xué)仍占主體，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對薄弱，各教學(xué)環(huán)節(jié)相對分散，重知識輕能力，重理論輕實(shí)踐，過分強(qiáng)調(diào)理論知識的傳授，而忽視實(shí)踐性環(huán)節(jié)。有些實(shí)踐性環(huán)節(jié)一般安排在理論課結(jié)束之后的假期，暑假天氣過熱，寒假忙于過春節(jié)，一些實(shí)習(xí)單位并不是很樂意接受，實(shí)踐時間大打折扣，與理、工、農(nóng)、醫(yī)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)相比，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時間和效果就很難得以保障。
3．缺乏一支有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師隊(duì)伍
高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)金融學(xué)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。高質(zhì)量的師資不能局限于高學(xué)歷、高職稱，普通高等院校師資為了應(yīng)對教育部的教學(xué)評估，引進(jìn)人才時更注重學(xué)歷要求，目前擔(dān)任專業(yè)課的任課教師90%以上具有研究生和博士生學(xué)歷，高學(xué)歷人才雖具有扎實(shí)的理論知識，但是絕大多數(shù)都是從高校到高校，從理論到理論，缺乏具有一定理論知識又有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師。高校對教師的考核以及職稱的評定，更多注重的理論教學(xué)學(xué)時要求和科研水平，教師很難有時間參加社會實(shí)踐，進(jìn)行知識的更新，導(dǎo)致教師缺乏進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)研究的積極性與能動性，學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果不佳，這樣的師資隊(duì)伍怎能符合當(dāng)今培養(yǎng)實(shí)用型人才的需要。
4．校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)有待加強(qiáng)
長期以來校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和校外實(shí)踐基地建設(shè)滯后。為此，2005年教育部下發(fā)《教育部關(guān)于開辦高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作的通知》以及將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為本科教學(xué)評估的重點(diǎn)考核內(nèi)容，各高校才真正重視經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，金融學(xué)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐基地以金融模擬實(shí)驗(yàn)室為主，它只是各高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心其中很小的一部分。金融學(xué)專業(yè)要申報國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心難度大，一些重點(diǎn)高校以打包形式獲批國家級經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，國家投入較大，學(xué)校投入也有較大的積極性，而對其中的各個組成部分側(cè)重點(diǎn)卻不同，因此金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在各高校起步較晚、發(fā)展速度緩慢、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少等問題突出。為了增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在校外也建立起一些實(shí)踐教學(xué)基地，但揭牌儀式多，實(shí)習(xí)內(nèi)容少，由于金融機(jī)構(gòu)的工作任務(wù)比較繁重，接受學(xué)生實(shí)習(xí)會影響到他們的自身工作，加之實(shí)習(xí)多安排在假期，學(xué)生數(shù)量多且集中，實(shí)踐基地往往很難一次性接收，有些實(shí)習(xí)單位分批安排實(shí)習(xí)，但學(xué)生整個假期將被占用，實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師時間也捆得過死，很難利用假期時間從事科研活動，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系和激勵機(jī)制還沒有完全建立，從而造成學(xué)生和老師的實(shí)習(xí)積極性不高。
二、金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
我國加入wto后，外資金融機(jī)構(gòu)大量進(jìn)入我國，金融業(yè)的競爭日趨激烈。金融業(yè)的競爭可以說是金融人才的競爭，金融業(yè)務(wù)的開展很大程度取決于從業(yè)人員的能力和素質(zhì)，隨著金融業(yè)競爭的激烈性和復(fù)雜性，對其從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。金融學(xué)本科畢業(yè)生，經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，大多具有一定的理論知識，但實(shí)踐操作能力欠缺。因此，要適應(yīng)金融業(yè)對從業(yè)人員的要求，就必須明確實(shí)踐教學(xué)在金融學(xué)本科體系中的地位，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以綜合能力和素質(zhì)為主線，將各個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體安排，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)，構(gòu)建一個理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)包括以下4個層面：專業(yè)技能的訓(xùn)練、專業(yè)課程設(shè)計與實(shí)驗(yàn)、學(xué)年論文與畢業(yè)論文寫作、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析和解決問題的能力，對學(xué)生創(chuàng)新精神和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用。
1．專業(yè)技能的訓(xùn)練
專業(yè)技能是從事金融學(xué)專業(yè)所必須掌握的基本技能，包括外語口語、計算機(jī)基礎(chǔ)知識和數(shù)據(jù)處理、金融軟件的操作、點(diǎn)鈔、珠算、銀行會計實(shí)務(wù)操作等。尤其應(yīng)針對銀行電腦漢字輸入、點(diǎn)鈔及偽鈔鑒別、計算器的基本技能考核標(biāo)準(zhǔn)來安排，技能訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)參照工商銀行考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，學(xué)生熟練掌握后走上銀行工作崗位上手更快。
2．專業(yè)課程模擬操作與實(shí)驗(yàn)
金融學(xué)專業(yè)課程主要包含銀行、證券投資、保險三大類，這些課程實(shí)務(wù)操作性都很強(qiáng)，可根據(jù)各課程的性質(zhì)，在學(xué)習(xí)該課程理論課后，適時開設(shè)專業(yè)課模擬實(shí)驗(yàn)，通過建立的校內(nèi)金融模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。目前有一些軟件開發(fā)公司已開發(fā)出一些實(shí)際操作性較強(qiáng)的的金融軟件，如股票模擬交易系統(tǒng)、期貨外匯模擬交易系統(tǒng)、商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)、國際結(jié)算模擬系統(tǒng)、信貸業(yè)務(wù)及風(fēng)險管理模擬系統(tǒng)等軟件，通過全方位的仿真模擬訓(xùn)練，不僅能夠讓學(xué)生更好更快的掌握理論知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使理論教學(xué)不再枯燥無味，還可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。
3．學(xué)年論文和畢業(yè)論文
學(xué)年論文和畢業(yè)論文的寫作都是對理論知識學(xué)習(xí)的運(yùn)用，是提升學(xué)生對理論知識理解的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，是提高學(xué)生分析問題能力的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。對于鞏固和擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度起著重要的積極作用。學(xué)年論文可安排在大學(xué)三年級結(jié)束，字?jǐn)?shù)要求比畢業(yè)論文更少，但要求論文格式規(guī)范，符合本科生學(xué)位論文的要求，為畢業(yè)論文的撰寫打下堅實(shí)基礎(chǔ)。畢業(yè)論文安排在大學(xué)四年級最后一個學(xué)期，學(xué)生可根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)搜集到資料撰寫畢業(yè)論文，質(zhì)量上應(yīng)比學(xué)年論文要求更高，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。
4．生產(chǎn)認(rèn)識實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)是金融學(xué)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)主要包括生產(chǎn)認(rèn)識實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，可采取集中與分散、校內(nèi)與校外等多種組織形式進(jìn)行。生產(chǎn)認(rèn)識實(shí)習(xí)一般可安排在大學(xué)三年級結(jié)束后，學(xué)生經(jīng)過三年的金融學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了金融學(xué)的基本理論知識和方法，通過生產(chǎn)認(rèn)識實(shí)習(xí)，可加深學(xué)生理解所學(xué)的金融理論知識，同時也是找出差距的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)生更能明確今后努力方向，主動調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大學(xué)四年級最后一個學(xué)期，它是對學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)理論知識的大檢閱，是學(xué)生走向社會的大演習(xí)?？刹扇№攳弻?shí)習(xí)的模式，畢業(yè)后能很快適應(yīng)新的工作崗位。同時，可根據(jù)畢業(yè)論文的要求，搜集資料為畢業(yè)論文撰寫提供現(xiàn)實(shí)素材，寫出的論文才能與實(shí)踐緊密結(jié)合，做到有的放矢，很大程度上可以避免畢業(yè)論文大肆抄襲現(xiàn)象。
三、加強(qiáng)金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的思考
1．制定出適應(yīng)新形勢變化的金融人才培養(yǎng)計劃
我國高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才具有一定金融理論知識，熟練和掌握外語及計算機(jī)等基本技能，有較強(qiáng)實(shí)踐能力和運(yùn)用能力的復(fù)合型人才。2001年12月11日，我國正式加入wto，按照協(xié)議，我國采取循序漸進(jìn)的原則開放金融業(yè)，金融機(jī)構(gòu)、證券機(jī)構(gòu)、基金機(jī)構(gòu)以及保險機(jī)構(gòu)，在華外資金融機(jī)構(gòu)的數(shù)量和業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大，已成為我國金融體系的重要組成部分。隨著金融業(yè)越向縱深發(fā)展，對金融人才復(fù)合性的要求也越高。因此，高校應(yīng)實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，制定出適應(yīng)新形勢變化的金融人才培養(yǎng)計劃，包括實(shí)踐教學(xué)計劃和實(shí)踐教學(xué)大綱以及實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，學(xué)生可通過實(shí)踐加深對所學(xué)理論知識的理解。
2．建立一支具有理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞摹半p師型”教師隊(duì)伍
為達(dá)到教育部對師資的評估要求，我國高校引進(jìn)教師時，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、職稱，無形中淡化了對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求，這些老師雖具有高深的理論知識，但已不能適應(yīng)新形勢下應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)，因此，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、整體優(yōu)化，建立一支具有扎實(shí)的理論知識又具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍。第一，學(xué)校應(yīng)制定教師培養(yǎng)計劃，每年安排教師有一定時間到銀行、證券、保險等部門，從事相關(guān)部門的主要工作，熟悉該單位各個環(huán)節(jié)的操作流程，提高教師自身的實(shí)踐操作能力，同時也可以與相關(guān)單位加強(qiáng)合作，從事科研活動。第二，建立一支有政策保障，能精力充沛的投入到實(shí)驗(yàn)管理中來的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。要求實(shí)驗(yàn)室人員參加崗位技能培訓(xùn)，取得相應(yīng)培訓(xùn)資格證。第三，可借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加大兼職教師的比例。國外的應(yīng)用型大學(xué)在聘請教師時，常常把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看作一項(xiàng)重要的條件，德國柏林科技大學(xué)的所有教授來自工業(yè)企業(yè)，都具有工程師資格。高等院校引進(jìn)一批學(xué)歷層次高、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員充實(shí)到教師隊(duì)伍中來，從事專業(yè)主干課程的教學(xué)工作，也可聘請行業(yè)專家擔(dān)任客座教授或?qū)嶒?yàn)教學(xué)顧問，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。只有建立一支既有理論知識又有業(yè)務(wù)技能的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)應(yīng)用型金融學(xué)人才才有保障。
3．提高對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力
長期以來在金融學(xué)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)只作為理論教學(xué)的一種補(bǔ)充，實(shí)踐教學(xué)未能起到真正作用，這種教育模式很難滿足社會對人才的需要。因此，各高校應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)，在崗位聘任和職稱評定方面給予傾斜，以提高教師指導(dǎo)實(shí)踐的積極性。對于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師，應(yīng)加強(qiáng)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提高，同時，還必須積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主實(shí)踐的意識，在實(shí)踐過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，讓學(xué)生了解實(shí)踐操作的重要性，以及將來求職的關(guān)聯(lián)度，還可以聘請本專業(yè)有一定影響力的校友現(xiàn)身說法，以激發(fā)學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的積極性，只有通過有效的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)才能使學(xué)生的創(chuàng)新性能力和綜合素質(zhì)的提高，還可縮短學(xué)生由學(xué)校人向職業(yè)人和社會人轉(zhuǎn)變的過程，有利于學(xué)生今后人生發(fā)展。
4．增加學(xué)生實(shí)踐時間，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)
金融學(xué)是一門理論性和實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的二級學(xué)科，且具有金融行業(yè)分布的廣泛性，金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)具有多元性和多層次性，在學(xué)生四年的金融學(xué)理論學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)安排總計不少于1年的時間加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用校內(nèi)外資源，一方面加大投入建立起校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室，可通過購買相應(yīng)的軟件，實(shí)現(xiàn)銀行、證券、保險等多方位的模擬操作，使學(xué)生在校內(nèi)就可以模擬到時實(shí)務(wù)工作情景，加深學(xué)生對金融理論知識的理解，也可提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，還可彌補(bǔ)金融企業(yè)因業(yè)務(wù)資料保密性造成的校外實(shí)習(xí)效果不佳情況。另一方面，充分利用校外資源，與金融機(jī)構(gòu)簽訂長期合作協(xié)定，建立穩(wěn)定的企業(yè)、學(xué)?！半p向互助”的實(shí)踐教學(xué)基地，金融企業(yè)能夠直接參與人才培養(yǎng)和人才選拔，節(jié)約人才選拔成本和培訓(xùn)費(fèi)用，也可調(diào)動學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，增加學(xué)生對金融企業(yè)的了解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生的共贏。
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時光荏苒，在復(fù)旦的六年匆匆而過。我從一個對商業(yè)世界毫無認(rèn)知的本科生成長成為在財務(wù)金融行業(yè)有自己獨(dú)立思考能力的研究生。在本科階段，我系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的基礎(chǔ)知識，和會計學(xué)的知識。
研究生期間關(guān)于金融領(lǐng)域最新前沿知識的學(xué)習(xí)讓我的視野與思維有個進(jìn)一步的提升。畢業(yè)論文的寫作伴隨著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，仔?xì)的數(shù)據(jù)收集與實(shí)證證明，鍛煉了我獨(dú)立思考能力與數(shù)據(jù)分析能力。
感謝我的導(dǎo)師呂長江教授對我畢業(yè)論文的指導(dǎo)，他在財務(wù)金融領(lǐng)域豐富的學(xué)識在我論文的選題和寫作上予以了很大幫助。呂老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、親和的作風(fēng)更是值得我終身學(xué)習(xí)。借此機(jī)會，我也想感謝呂老師這六年來對我學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃、為人處世方面的的教誨。
感謝管理學(xué)院以及復(fù)旦各位老師的諄諄教誨，他們不僅僅教會了我學(xué)科的知識，他們的人格魅力同樣感染了我，引導(dǎo)我逐漸成長為“學(xué)術(shù)獨(dú)立、思想自由”的復(fù)旦人。感謝我在復(fù)旦的這六年中所有的同學(xué)和朋友，和你們一同成長讓我受益匪淺。你們熱情洋溢、永不言棄的精神時刻感染著我，希望你們可以在未來的道路上越來越好。
最后感謝我的父母和家人，是你們多年的關(guān)愛和支持，讓我可以自信和勇敢的追尋自己的夢想。
雖然論文己經(jīng)完稿，但由于水平和知識所限，本文的研究中還存在著很多不足和缺陷，懇請各位老師和同學(xué)不吝賜教。
論文致謝二：
時光匆匆而過，隨著論文的完成，我在復(fù)旦大學(xué)的碩士生活也即將要畫上句點(diǎn)。最后論文的完成過程，雖然辛苦，但是又讓我體驗(yàn)了鉆研求知帶來的快樂。論文的完成首先要感謝我的導(dǎo)師陳超教授。這篇論文是陳老師的耐心指導(dǎo)下完成的。從選題開始到最后的完稿都離不開陳老師的指點(diǎn)和教導(dǎo)。陳老師在學(xué)術(shù)上的深厚造詣，和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我受益匪淺。
其次我要感謝管院，自從本科進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院學(xué)習(xí)以來，十分幸運(yùn)的得到了各個專業(yè)老師們指導(dǎo)和教育。會計系四年的本科學(xué)習(xí)生涯培養(yǎng)了我對于財務(wù)研究和工作的興趣。在金融碩士項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中，不但可以繼續(xù)接受管院的老師們的指導(dǎo)，更有幸得到機(jī)會得到UCLA和普林斯頓大學(xué)的教授的授教，在這里也要感謝我們項(xiàng)目的外籍教授們和管理學(xué)院所有工作人員對我們金融碩士的支持和幫助。
最后還要感謝我的同學(xué)們，使他們讓我的本科和研究生生涯在求知進(jìn)學(xué)之外更多了很多歡樂和回憶。在復(fù)旦6年的歲月不但讓我的獲得未來工作中必要的知識和技能，更讓我懂得了生命真正的意義。感謝復(fù)旦、感謝管院、感謝所有幫助過我的老師和同學(xué)們!
論文致謝三：
在論文完成之際，也就是即將結(jié)束我的研究生學(xué)習(xí)生涯，回顧我在復(fù)旦大學(xué)的這兩年中，有很多感慨和感謝。
感謝我尊敬的導(dǎo)師，王小卒教授。他在我論文寫作過程中給予了極大地指導(dǎo)和建議，讓我能順利完成畢業(yè)論文的寫作。不論是在開始的選題，還是到后來寫作中出現(xiàn)的問題，王老師總給我許多方法論上的指導(dǎo)和富有建設(shè)性的意見，讓我在論文寫作中一遍又一遍地將理論知識和現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合起來，對我的思維方式是巨大的提高。在此對王老師表示衷心的謝意和深深的祝福。
感謝管理學(xué)院的其他老師，曾在課堂上傳授給我的知識，讓我在論文寫作中受益匪淺。感謝黃丹同學(xué)、梁姝同學(xué)、王星宇同學(xué)等在我論文寫作中提供的幫助，感謝我的寢室同學(xué)給我一個積極向上的學(xué)習(xí)生活氛圍和精神上的鼓勵。
最后，感謝我的父母對我的理解和大力支持。每一段旅程都會結(jié)束，新的旅程又會開始。祝福所有的老師和朋友，也祝福自己!
論文致謝四：
時光荏苒，眨眼間，即將在復(fù)旦過完我的6年大學(xué)生活。四年本科，兩年碩士，那一個個場景依舊浮現(xiàn)在眼前，那一張張笑臉仍然蕩漾在心間。終于到了要離開的時候，太多的感慨與感謝訴說不過來。
首先感謝復(fù)旦，經(jīng)過6年的復(fù)旦生活，我再也不是當(dāng)初青澀懵懂的少年，復(fù)旦獨(dú)立的精神和自由的氛圍培養(yǎng)了我，使我學(xué)會思考，學(xué)會做人，使我擁有理想，滿懷責(zé)任，使我從心底里驕傲，我是個復(fù)旦人。感謝管理學(xué)院和財務(wù)金融系的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，國際化的交流環(huán)境，一流的硬件設(shè)備，讓我能夠在學(xué)習(xí)、工作的每個階段中都得到最好的熏陶和培養(yǎng)。
該論文集反映了隨機(jī)微積分發(fā)展的最新趨勢、數(shù)學(xué)金融學(xué)者及其研究所關(guān)注的深層開放的新觀點(diǎn)；討論了隨機(jī)控制及其在經(jīng)濟(jì)、金融和信息理論中的應(yīng)用。部分重要論文內(nèi)容如下： (1)V．Arkin和A.Slasmikov的及時投資優(yōu)化模型為各種征稅方案提供一種方法；(2)Yu．Kabanov和M.kijima的合作模型為自主產(chǎn)品潛能中的投資和金融市場中投資提供了一種決策方法；(3)M.Raso-nyi和L.Stettner提出離散時間模型，使投資者正確投資以獲得最大的經(jīng)濟(jì)利益；(4)I.Sonin寫的論文討論了去除算法主要是解決可數(shù)狀態(tài)速度Markov鏈的遞歸優(yōu)化問題； (5)O.Bamdorff-Nielsen等五位學(xué)者指出了近似值和極限值的不同；(6)J.Carcov和J.Stouanov用不同隨機(jī)調(diào)節(jié)系數(shù)方程描繪雙面系統(tǒng)和漸進(jìn)穩(wěn)定財產(chǎn)的問題；(7)A.Cherny總結(jié)了各種集中方法的性質(zhì)；(8)B.Delyon，A.Juditsky和R.Liptser建立了過程的適中背離原則經(jīng)歷各種Markov鏈過程的一致變化，該方法主要工具是泊松方程和隨機(jī)指數(shù)；(9)A.Guschin和D.Zh-danov用統(tǒng)計規(guī)律證明了極大極小準(zhǔn)則，總結(jié)了Haussler分歧函數(shù)的結(jié)論；(10)J.Fajardo等幾個學(xué)生主要致力于研究金融適應(yīng)性這一關(guān)鍵點(diǎn)上跳躍過程，如J．Fajardo等的篩選放大理論；(11)H.J.Engelbert等認(rèn)為解決Skorohod問題惟一方法是用零漂移和可計算的擾動計算系數(shù)一維隨機(jī)方程；(12)S.Lototsky和B.Rozovskii提出了一種新的解決有限或無限擾動方程的方法；(13)M.Mania和R.Tevzadze證明了BMO不等式的解決方法，使數(shù)學(xué)金融學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展；(14)J.Obloj和M.Yor的論文給出了二維過程和諧函數(shù)的特性；(15)G.Peskir致力于研究偏微分方程用于解決不相似的線性隨機(jī)方程和起源積分的基本方法。論文集還涉及到布朗優(yōu)化問題、高斯編碼和解碼的優(yōu)化結(jié)果、經(jīng)歷各種Markov鏈過程背離原則的變化情況和現(xiàn)代基礎(chǔ)方法在金融數(shù)據(jù)經(jīng)驗(yàn)研究中的應(yīng)用等等。
該論文集有以下幾個特點(diǎn)：1 該文集中的論文主要是由Albert的早期學(xué)生、合著者、同事及其仰慕者所寫，以此來紀(jì)念A(yù)lbert Shiryaev的70歲生日；2 論文集提出了很多模型和方法來解決數(shù)學(xué)金融中所遇到的問題；3 將數(shù)學(xué)理論和隨機(jī)控制理論應(yīng)用到金融理論中，經(jīng)濟(jì)或金融研究更具有理論基礎(chǔ)。作者R．Lipster是Tel Aviv大學(xué)電氣工程學(xué)院教授，主要研究問題包括過濾問題的近似問題、大規(guī)模偏移問題、排隊(duì)論中的近似擴(kuò)散、隨機(jī)控制的近似問題和決策理論等問題；作者J.Stoyanov是Newcastle大學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)院教授，主要研究問題包括隨機(jī)分析和應(yīng)用、隨機(jī)過程論、分布特性、時機(jī)問題和隨機(jī)過程和概率論中的博弈問題。
侯玉梅，教授
