時(shí)間：2023-05-26 08:59:53
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在培訓(xùn)中要進(jìn)行正確操作示范教育，反復(fù)警示錯(cuò)誤的工作行為，加強(qiáng)員工的記憶。要給員工反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其能獨(dú)立處理問題的能力。在老職工的技能培訓(xùn)上，一定要灌輸新知識(shí)。技能的提高，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在施工生產(chǎn)過程中，有些人明知是錯(cuò)誤的行為，還是不按照法規(guī)及行業(yè)規(guī)章制度辦事，采取冒險(xiǎn)行為。要防止事故發(fā)生，就需要采取強(qiáng)制措施，糾正違法行為。在法規(guī)教育上有一定的難度，這是由于受教育者的特殊性，受教育的是員工，這些員工主要是為了經(jīng)濟(jì)利益，所以要根據(jù)員工的思想，制定有效的法規(guī)教育方法。法規(guī)教育雖存在著很多急需解決的問題，但是想要做好安全教育工作，法規(guī)教育的內(nèi)容必不可少。安全培訓(xùn)教育的最終目的都是安全生產(chǎn)，這也是法規(guī)教育的重要性和必要性。安全態(tài)度教育是安全教育的一個(gè)核心。態(tài)度決定一切，如果一個(gè)人做事沒有要做好的態(tài)度，那么是做不好的。由于一個(gè)人的態(tài)度受到很多因素的影響，所以這項(xiàng)工作開展起來也很有難度，但是要做好安全教育工作，就必須對(duì)員工的態(tài)度進(jìn)行教育。安全態(tài)度教育的宗旨，就是讓明知道自己犯錯(cuò)卻依然犯錯(cuò)的人轉(zhuǎn)變態(tài)度，去更正自己的錯(cuò)誤的態(tài)度，學(xué)著用正確的行為去工作。一般情況下，發(fā)現(xiàn)其態(tài)度有問題時(shí)，都是那個(gè)人在工作時(shí)的狀態(tài)，但是當(dāng)面指出，會(huì)使人不悅，也許迫于當(dāng)時(shí)形勢(shì)會(huì)更正，但是未必有實(shí)際的效果，如果在事后處理，當(dāng)事人也許會(huì)不覺得自己有錯(cuò)。所以如何做好安全態(tài)度教育工作是一個(gè)既有難度又需要解決的重大課題。
（2）掌握安全教育的特點(diǎn)
1）易理解性：安全教育的內(nèi)容是要傳達(dá)給員工，要讓員工能夠很容易理解，如果員工不能理解，就沒有辦法去實(shí)踐，這樣的安全教育是沒有效果的，所以培訓(xùn)人員都要有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把安全教育工作做到通俗易懂。2）針對(duì)性：安全教育的內(nèi)容很多，要根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)教育。同時(shí)，由于教育的人員不一樣，還需要針對(duì)個(gè)人的工作內(nèi)容和行為方式，因人施教。安全教育要有先后順序，重次分別，不能一鍋粥，以避免造成員工在遇到情況時(shí)不知所措的混亂局面。3）階段性：安全教育計(jì)劃是有階段性的，在某個(gè)階段里強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)也不同，在特殊情況下的突發(fā)性事件里，也要突擊安全宣傳檢查，進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，使人們能夠從容地面對(duì)變化的環(huán)境。如果安全教育沒有階段性，那么人們也會(huì)形成疲倦，使安全教育培訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期的效果。4）全員性：是指安全教育培訓(xùn)的對(duì)象具有全員性，所以企業(yè)相關(guān)人員都必須學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)，不管是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還是最普通的工作人員，都必須接受安全教育培訓(xùn)。全員學(xué)習(xí)可以提高安全生產(chǎn)的水平，有利于各項(xiàng)培訓(xùn)工作的開展。5）長(zhǎng)期性：是指安全教育培訓(xùn)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，并且貫穿于相關(guān)工作的始終；貫穿于相關(guān)工程的始終；貫穿于企業(yè)安全生產(chǎn)的始終。
（3）注重安全教育培訓(xùn)的形式
注重安全教育的形式，不要只做表面工作。安全教育不能一味地灌輸安全知識(shí)或者安全手冊(cè)，而是要有組織、有步驟地進(jìn)行。具體的培訓(xùn)形式有集中教育和個(gè)別教育相結(jié)合以及規(guī)范教育與自由化教育相結(jié)合的方式。集中教育：是根據(jù)實(shí)際情況決定的，方便哪種集中教育方式時(shí)，就采用哪種，也可以有機(jī)結(jié)合，不用固定在某個(gè)形式上，其中包括報(bào)告會(huì)方式和課堂式等。個(gè)別教育：這是指針對(duì)某個(gè)人的特別教育。比如某人出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，幫帶師傅或者監(jiān)管人員對(duì)其進(jìn)行安全教育，讓他按照正確的方式工作，提高安全自覺性。這種方法在某種程度上很有效果，因?yàn)樵诂F(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中，可以方便指出錯(cuò)誤，讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并通過指導(dǎo)，及時(shí)更正錯(cuò)誤。但是如果安全態(tài)度教育工作沒有做好，就不會(huì)有明顯的效果，也許當(dāng)場(chǎng)迫于壓力改正錯(cuò)誤后，還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。所以個(gè)別教育需要耐心教育和針對(duì)某個(gè)人選擇特定的方式教育。
（4）開展安全教育培訓(xùn)工作的四個(gè)必須
開展安全教育培訓(xùn)工作必須從“頭”抓起，頭是指企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工有著很重要的引導(dǎo)作用，所以要做好安全教育培訓(xùn)工作，首先就要提高領(lǐng)導(dǎo)層的安全意識(shí)、個(gè)人素質(zhì)、安全教育水平。通過自己的行為，帶領(lǐng)員工把安全教育工作做好。安全教育工作是不能松懈的，稍有怠慢，就有可能引起很嚴(yán)重的問題，所以必須嚴(yán)格按照要求完成。有一定的教育培訓(xùn)計(jì)劃，建立健全科學(xué)的安全教育培訓(xùn)制度。在安全教育工作上面，企業(yè)要給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)安全教育工作。對(duì)犯錯(cuò)人員嚴(yán)格懲處，絕不縱容姑息。嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗制度，未經(jīng)安全培訓(xùn)合格、未辦理施工上崗證的人員嚴(yán)禁進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)施工。安全教育培訓(xùn)工作必須抓細(xì)，必須對(duì)各層次人員進(jìn)行定期的安全教育培訓(xùn)。注重細(xì)節(jié)，從小事做起，在一段時(shí)間內(nèi)，要把安全生產(chǎn)的規(guī)章制度和安全教育內(nèi)容相結(jié)合，利用各種活動(dòng)或者交流方式和各種宣傳媒介落實(shí)安全教育培訓(xùn)工作。安全教育培訓(xùn)工作只有真正落到實(shí)處，才能發(fā)揮作用。以往的教育工作也發(fā)揮了很多作用，但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，有些方式在現(xiàn)代未必適用，所以必須重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)現(xiàn)有的安全管理工作，取其精華，去其糟粕，同時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況，不同的人教育內(nèi)容不一樣，教育方式也不一樣，要因材施教。
2企業(yè)安全教育培訓(xùn)管理具體措施
（1）建制度，為安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)提供保障員工素質(zhì)是關(guān)鍵。重視加強(qiáng)職工安全技術(shù)培訓(xùn)，致力于打造安全教育培訓(xùn)長(zhǎng)效保障機(jī)制，提高職工安全生產(chǎn)意識(shí)和技能。一是建立員工年度安全規(guī)程考核制度；二是建立安全知識(shí)集中輪訓(xùn)制度，積極開展安全生產(chǎn)教育集中輪訓(xùn)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)員工的安全意識(shí)和安全技能；三是建立定期停工集中教育學(xué)習(xí)制度，有針對(duì)性地提高員工遵章作業(yè)的執(zhí)行力；四是創(chuàng)新反違章考核教育機(jī)制，使反違章處理實(shí)現(xiàn)從以前單純的經(jīng)濟(jì)考核向崗位動(dòng)態(tài)考核相結(jié)合的新機(jī)制轉(zhuǎn)化。
（2）強(qiáng)措施，為安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)營(yíng)造濃厚氛圍一是出現(xiàn)典型安全問題，實(shí)行安全培訓(xùn)和預(yù)警約談并舉管理；二是突出案例分析，借錘敲鐘、警鐘長(zhǎng)鳴；三是開設(shè)多媒體安全培訓(xùn)系統(tǒng)，方便員工教育學(xué)習(xí)。
（3）搭平臺(tái)，確保安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)取得實(shí)效安全宣傳教育是老課題，要有新的形式、才能賦予其時(shí)代氣息，才能常抓常新、取得實(shí)效。一是開展“人文關(guān)愛”教育，營(yíng)造共保安全和共筑安全的良好氛圍；二是開展“形象直觀”教育，為員工提供形象直觀的安全教育學(xué)習(xí)，使員工更容易掌握各類作業(yè)安全規(guī)程、更容易認(rèn)識(shí)違章作業(yè)將造成的危害后果，促使員工自覺養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣；三是開展安全學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，相互談感想、找問題、提對(duì)策；四是開展安全心理健康教育，用心理學(xué)技術(shù)與員工溝通，把安全工作做到員工心坎里去；五是開展安全宣傳“六進(jìn)”活動(dòng)，把電力安全生產(chǎn)宣傳教育送到“企業(yè)、社區(qū)、商場(chǎng)、校園、農(nóng)村和軍營(yíng)”。
二、當(dāng)前企業(yè)安全教育面臨的問題
安全教育形式僵化。電力企業(yè)制定的安全規(guī)程為生產(chǎn)工作提供了完備的安全組織和技術(shù)保障。安全規(guī)程具有約束行為的性質(zhì)，難免枯燥乏味，若企業(yè)安全管理部門不注重采取適當(dāng)?shù)慕逃绞剑皇且晃兜叵掳l(fā)各類學(xué)習(xí)文件，就會(huì)使安全教育流于形式、陷入僵化。隨著時(shí)間的積累，員工會(huì)從思想上由主動(dòng)學(xué)習(xí)退化為被動(dòng)接受，安全教育就背離了傳播安全理念的初衷。因此，如何讓安全規(guī)章文件宣貫、事故通報(bào)的學(xué)習(xí)形式不再單一，員工安全素質(zhì)通過靈活的安全教育能夠得到相應(yīng)提高，安全條例能夠正確地應(yīng)用到生產(chǎn)工作中舉一反三，是企業(yè)安全教育需要努力的方向。安全教育指向不明。當(dāng)前電力企業(yè)檢驗(yàn)安全教育質(zhì)量的方法主要是填寫答卷，雖然此舉是考察員工安全知識(shí)儲(chǔ)備是否符合工作要求的有效方法，但填寫答卷只能反映出員工對(duì)書本知識(shí)的熟悉程度，而不能體現(xiàn)對(duì)安全知識(shí)的運(yùn)用能力。同時(shí)還應(yīng)注意到安全教育的目的一方面是教授員工安全知識(shí)，另一方面是增強(qiáng)員工安全技能和制度執(zhí)行力。如何使員工通過對(duì)安全教育知識(shí)的掌握滲透到每項(xiàng)工作中，以何種形式在教育效果上求實(shí)，是安全教育面臨的又一個(gè)問題。安全教育對(duì)象不清。安全教育應(yīng)與企業(yè)人員結(jié)構(gòu)組成相適應(yīng)。隨著企業(yè)用工制度的改革，企業(yè)員工的構(gòu)成日趨多樣化、年輕化，全民職工和勞務(wù)派遣職工并存。青年職工的思維方式與老一輩職工有較大差異，他們思想活躍，興趣廣泛而不穩(wěn)定，反映到工作中的表現(xiàn)是自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)變能力較差，技術(shù)素質(zhì)和安全素質(zhì)亟待提高；勞務(wù)派遣職工的特點(diǎn)是文化素質(zhì)參差不齊，缺乏必要的安全知識(shí)，安全意識(shí)淡薄。安全教育應(yīng)充分考慮人的思想意識(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不同，接受知識(shí)的能力也不盡相同，在進(jìn)行全員安全培訓(xùn)的同時(shí)，也應(yīng)針對(duì)人員結(jié)構(gòu)開展專項(xiàng)安全教育工作，基于上述問題，企業(yè)加強(qiáng)安全教育將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁重的工作。
三、完善企業(yè)安全教育工作的對(duì)策
1.營(yíng)造從上至下的安全氛圍，培養(yǎng)安全意識(shí)牢固的員工
大興供電公司以激勵(lì)員工發(fā)掘自我教育的潛力為目標(biāo)，在每周定期舉行的安全日活動(dòng)上，員工針對(duì)違章行為提出自己的看法，分析研究違章原因并提出預(yù)防違章的方法。如公司變電工區(qū)員工站上講臺(tái)對(duì)重大安全事故進(jìn)行分析講解，并結(jié)合檢修、試驗(yàn)等生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，在圖板上畫圖講解工作中的危險(xiǎn)點(diǎn)；圍繞本職工作講述容易在身邊發(fā)生的違章操作，并以提問回答的互動(dòng)模式，調(diào)動(dòng)員工參與的積極性，讓員工對(duì)規(guī)章制度和事故案例的理解更加深刻。通過開展安全教育，員工不再將自己置身于聽眾角色，而是站在講臺(tái)上宣講，促使員工認(rèn)真看待違章行為，對(duì)照查找自己在工作中的不安全行為，舉一反三，聯(lián)系實(shí)際找差距，特別是在安全意識(shí)、安全責(zé)任方面找差距，構(gòu)筑起員工相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的安全協(xié)作環(huán)境。如果引導(dǎo)得當(dāng)、組織得法，上述教育形式將是營(yíng)造安全氛圍行之有效、值得推廣的方法。同時(shí)組織員工積極參與安全征文、問題征答、警句征集等活動(dòng)，員工反響強(qiáng)烈。公司首頁(yè)設(shè)置專題板塊，專人執(zhí)筆負(fù)責(zé)，其過程本身就是一次生動(dòng)實(shí)際的安全教育，增強(qiáng)員工安全防范意識(shí)的同時(shí)，將安全傳播深入到員工的日常工作中，營(yíng)造出良好的安全氛圍。
2.創(chuàng)新安全教育形式，培養(yǎng)安全知識(shí)扎實(shí)的員工
為保障安全教育效果，首先應(yīng)根據(jù)企業(yè)人事組織安排，分階段、分層次的制定出年度計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則。既要統(tǒng)籌安排如安全大講堂、安全規(guī)程考試等全員性質(zhì)的安全活動(dòng)，又要有符合實(shí)際專業(yè)特點(diǎn)的專項(xiàng)安全培訓(xùn)。既要有共性的教育內(nèi)容，又要有分層次、分工作、因人而異的教育重點(diǎn)，符合實(shí)際操作性強(qiáng)的要求。其次進(jìn)一步明確自身崗位職責(zé)，在作業(yè)中正確履行安全責(zé)任，熟練使用安全工器具，通過不斷的實(shí)踐提高自己的安全能力，避免由于責(zé)任落實(shí)不到位造成人為安全隱患。為鍛煉員工在實(shí)際生產(chǎn)中的操作能力，公司建有實(shí)訓(xùn)基地，基地內(nèi)設(shè)有高低壓配電設(shè)備實(shí)操教室、10千伏配電線路及電纜架設(shè)訓(xùn)練場(chǎng)地等教學(xué)設(shè)施，根據(jù)不同班組的生產(chǎn)作業(yè)特點(diǎn)，基地設(shè)施能夠適應(yīng)公司涉及業(yè)務(wù)的培訓(xùn)內(nèi)容和形式，為員工培養(yǎng)安全技能提供了良好的教學(xué)環(huán)境。
探索和創(chuàng)新教育部門和學(xué)校安全教育機(jī)制，強(qiáng)化和落實(shí)學(xué)校安全教育主體責(zé)任，建立先進(jìn)適用的中小學(xué)安全教育平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)安全教育常態(tài)化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，提高師生安全防范意識(shí)和能力，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)；同時(shí)總結(jié)和推廣安全教育成功經(jīng)驗(yàn)，全面提升中小學(xué)安全教育工作整體水平。
內(nèi)蒙古二連浩特市學(xué)校安全教育平臺(tái)服務(wù)內(nèi)容：
“微課”又可以稱為“微課堂”，是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐需要，以5～8分鐘視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。
一、在電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)中開展安全教育的必要性
電氣控制線路安裝與檢修是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門核心課程，是從事低壓電工、電梯維修工及機(jī)床維修工等崗位工作的必修課程，其主要功能是使學(xué)生掌握電氣設(shè)備維護(hù)及修理工作中常用的低壓元器件的識(shí)別、常用低壓電氣控制線路工作過程分析及普通機(jī)床工作過程的分析等知識(shí)。電氣控制線路安裝與檢修課程是以典型電動(dòng)機(jī)控制電路為單元展開教學(xué)活動(dòng)的。每一個(gè)電路安裝成功后，都必須進(jìn)行通電檢查。為了結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后的崗位要求，教學(xué)中使用的都是電壓為380V的三相交流異步電動(dòng)機(jī)，這就意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不得不不斷接觸危險(xiǎn)電壓。學(xué)校開設(shè)該課程的班級(jí)絕大部分是男生，他們動(dòng)手能力強(qiáng)、對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的興趣很高，但是也好動(dòng)、安全意識(shí)薄弱，因此在電氣控制線路安裝與檢修課程教學(xué)中必須加強(qiáng)安全用電教育。
二、微課在電氣控制線路安裝與檢修安全教育中的應(yīng)用
在電氣控制線路安裝與檢修課程中開展安全教育主要分為兩個(gè)階段。安全教育的第一個(gè)階段在該課程開始的時(shí)間，有比較系統(tǒng)、全面的教學(xué)內(nèi)容。首先進(jìn)行電氣事故案例的分析和講解，包括缺乏電氣安全常識(shí)的事故、電氣安裝不符合要求的事故、設(shè)備有缺陷或故障的事故、違反操作規(guī)程或規(guī)定的事故等；其次是詳細(xì)學(xué)習(xí)電流對(duì)人體的作用，主要包括電傷（指由于電流的熱效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)和機(jī)械效應(yīng)對(duì)人體的外表造成的局部傷害）和電擊（指電流流過人體內(nèi)部對(duì)人體內(nèi)部器官的傷害），重點(diǎn)介紹電擊，包括傷害程度與電流大小的關(guān)系、電壓高低對(duì)人體的影響、傷害程度與通電時(shí)間的關(guān)系、傷害程度與電流路徑的關(guān)系、傷害程度與電流種類的關(guān)系、傷害程度與人體電阻大小的關(guān)系等；第三是觸電急救方法，包括觸電急救的要點(diǎn)、解救觸電者脫離電源的方法、判別觸電者身體情況的方法及對(duì)癥救護(hù)——心肺復(fù)蘇法。在第一階段教學(xué)活動(dòng)中，我們認(rèn)為“電氣事故案例的分析和講解”部分用微課是比較合適的。因?yàn)殡姎馐鹿拾咐诰W(wǎng)上有很多，其中相當(dāng)一部分是實(shí)時(shí)的，利于學(xué)生接受。而“電流對(duì)人體的作用”用微課的形式呈現(xiàn)更形象生動(dòng)，特別便于學(xué)生理解。但是“電流對(duì)人體的作用”微課在互聯(lián)網(wǎng)上比較少，也做得不夠好。我們使用的微課，是機(jī)電技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的老師組成的團(tuán)隊(duì)聯(lián)合開發(fā)產(chǎn)生的。安全教育的第二個(gè)階段在電氣控制線路安裝與檢修課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整個(gè)過程中，可以在任何時(shí)間以合適的形式開展。雖然課程的開始進(jìn)行了安全教育，但是由于中職學(xué)生畢竟缺乏觸電事故的親身經(jīng)歷，很容易忽視安全用電的重要性，因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還必須加強(qiáng)他們的安全用電意識(shí)。比如，在安裝成功三相異步電動(dòng)機(jī)電動(dòng)點(diǎn)動(dòng)控制電路后，動(dòng)作快的一部分學(xué)生就躍躍欲試，請(qǐng)求教師允許他們?yōu)殡娐吠姍z查，而對(duì)電路通電檢查的注意事項(xiàng)和操作步驟卻全然不顧。在這種情況下，如果教師監(jiān)護(hù)不夠及時(shí)和細(xì)致，很容易造成學(xué)生觸電事故。如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處愿意并自覺接受安全操作的要求呢，我們用了一個(gè)“一根高壓線斷落導(dǎo)致的觸電事故”的微課，展示了一個(gè)沒有用電安全知識(shí)的人員，在救護(hù)一位觸電昏迷的觸電者的時(shí)候，自己碰觸到的高壓線倒地繼而被活活燒死的微課，讓學(xué)生找出微課中懂得安全用電知識(shí)、合理對(duì)觸電者實(shí)施救護(hù)的人，及不懂得高壓電危險(xiǎn)知識(shí)且不注意救護(hù)安全導(dǎo)致自己死亡的人員。學(xué)生看過這個(gè)微課后，受到了很大的觸動(dòng)，自愿接受教師的安全要求，并在電路通電檢查的過程中完成了安全、規(guī)范的操作。在電氣控制線路安裝與檢修安全教育中，借助微課，我們將一個(gè)個(gè)危險(xiǎn)案例活靈活現(xiàn)展示給學(xué)生，將抽象的解釋形象化，提高了學(xué)生的安全操作意識(shí)，規(guī)范了學(xué)生在通電過程中的安全操作，所以在電氣控制線路安裝與檢修課的教學(xué)活動(dòng)中盡管長(zhǎng)期使用380V的危險(xiǎn)電源，學(xué)生仍然都能規(guī)范操作，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的安全性。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G633.7
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1003-6148（2013）4（S）-0034-2
我國(guó)有兩億多名在校生，由于安全隱患不能及時(shí)排除，安全教育不到位等諸多原因，大大小小的學(xué)生傷害事故經(jīng)常發(fā)生，據(jù)公安部門統(tǒng)計(jì)，每年僅因交通事故造成中小學(xué)生傷亡人數(shù)就超過萬(wàn)人。給學(xué)生、家庭和社會(huì)都造成了極大的痛苦和傷害。因此，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)校教育責(zé)無(wú)旁貸。
就初中物理而言。教學(xué)過程中教師可以結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用具體物理事例。對(duì)學(xué)生強(qiáng)化并滲透安全教育，使學(xué)生既理解物理知識(shí)，又加強(qiáng)自我防范，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生的日常行為，有效避免傷害事故的發(fā)生。達(dá)到既教書又育人的效果。
1 運(yùn)用聲學(xué)知識(shí)進(jìn)行安全教育
聲音所帶來的安全隱患主要來源于噪聲和次聲波的危害，講課時(shí)。教師必須使學(xué)生知道噪聲污染給人們帶來的危害有哪些，自己不要給別人制造噪聲，同時(shí)學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離噪聲，防止和減少噪聲給自己和他人帶來危害。對(duì)于頻率小于20Hz的次聲和大于20000Hz的超聲，人耳不能聽見。地震、海嘯是一種自然現(xiàn)象，目前人類尚不能阻止它們的發(fā)生。但可以采取有效措施。最大限度地減輕它們?cè)斐傻奈：Α５卣?、海嘯來臨時(shí)有些動(dòng)物會(huì)很敏感。主要原因是它們能接收地震、海嘯時(shí)產(chǎn)生的次聲波。強(qiáng)烈地震發(fā)生前，人們常可以通過觀察自然界一些動(dòng)物的異常、地下水異常等反?，F(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)。最大限度的降低災(zāi)害的損失。由于地震預(yù)警時(shí)間短暫，當(dāng)?shù)卣鸬葹?zāi)害發(fā)生時(shí)，學(xué)生要在第一時(shí)間跑到操場(chǎng)或室外，原地蹲下或雙手保護(hù)頭部。若來不及跑出，則應(yīng)迅速選擇室內(nèi)房屋倒塌后可能形成的三角空間如堅(jiān)固家具附近、墻根、墻角等，這里是避震空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)，而一旦被埋在廢墟下，可以通過敲打上下管道、水泥塊等以求生。學(xué)習(xí)聲學(xué)知識(shí)后。學(xué)生就應(yīng)該認(rèn)識(shí)其中的道理。
2 運(yùn)用力學(xué)知識(shí)進(jìn)行安全教育
交通事故是危害學(xué)生安全的第一殺手，教師必須教育學(xué)生嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。提高自我保護(hù)意識(shí)。如在講解慣性現(xiàn)象時(shí)，如果行駛中的汽車或自行車緊急剎車。由于慣性要向前運(yùn)動(dòng)一段距離才能停下來，慣性是造成許多交通事故的原因。為了避免由于來不及剎車而造成交通事故，學(xué)生坐車時(shí)要系好安全帶：不要騎快車：不要離汽車太近。要保持一定的車距：同時(shí)盡量不要帶人（因?yàn)橘|(zhì)量越大，慣性也就越大）。如講壓強(qiáng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考：若在冰面上滑冰時(shí)，冰塊突然要破裂時(shí)。應(yīng)怎么做？若不小心陷入了泥塘中，越動(dòng)陷的越深，此時(shí)應(yīng)該怎么辦？在講流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)，由于流體在流速小的地方壓強(qiáng)大。流速大的地方壓強(qiáng)小，所以過火車時(shí)一定要站在安全線外等候。講摩擦力時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在濕滑的路面上行走如何防止滑到摔傷。運(yùn)動(dòng)、爬山時(shí)適宜穿什么樣的鞋。為什么不能在公路上打場(chǎng)曬糧。學(xué)習(xí)浮力時(shí)，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體密度大于水的密度。人在水里是要下沉的知識(shí)后。要教育他們千萬(wàn)不要去沒有任何保護(hù)措施的地方游泳。講解杠桿平衡時(shí)，教師可以把樓梯欄桿作為杠桿分析。當(dāng)發(fā)生擁擠或用力過大時(shí)會(huì)破壞欄桿的平衡，使其變形或折斷。導(dǎo)致人身傷害事故的發(fā)生等。
3 運(yùn)用電學(xué)知識(shí)進(jìn)行安全教育
安全用電，人人有責(zé)。在學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)，教師要使學(xué)生了解觸電的危險(xiǎn)和短路的危害。并讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，了解安全用電的基本常識(shí)。如不亂用大功率用電器；不用濕手去接觸開關(guān)、燈頭；不在家里或宿舍里私接電線：不在電線附近放風(fēng)箏、釣魚等，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)或有人觸電時(shí)，要趕快切斷電源，迅速使觸電人脫離電源，用砂土、滅火器撲滅火焰并進(jìn)行搶救：閘刀開關(guān)不能倒裝：用電器的開關(guān)要接火線：螺絲口燈泡的螺旋套接零線；大功率用電器的插座只在火線上接一根保險(xiǎn)絲等。如果電路中電阻很小則電流就很大。當(dāng)超過電路中允許通過的最大電流值。電路就發(fā)生短路，容易引起火災(zāi)。1994年新疆克拉馬依大劇院、2010年上海學(xué)生宿舍樓等因電路短路引發(fā)大火釀成的悲劇就是深刻的教訓(xùn)。因此，檢修電路時(shí)，一定要正確操作。避免短路現(xiàn)象發(fā)生并時(shí)刻遵守安全用電原則：不接觸低壓帶電體。不靠近高壓帶電體。因?yàn)楫?dāng)通過人體的電流超過30MA時(shí)，人就感到劇痛甚至神經(jīng)麻痹。呼吸困難，有生命危險(xiǎn)。而當(dāng)電流超過100MA時(shí)。只要很短時(shí)間就可以使人呼吸窒息，心跳停止而死亡。
4 運(yùn)用光學(xué)知識(shí)進(jìn)行安全教育
由于光的反射，司機(jī)夜晚開車時(shí)車內(nèi)不能開燈，如果開燈。車內(nèi)的物體會(huì)在前面的擋風(fēng)玻璃上成像，影響駕駛員的視線，導(dǎo)致其看不清車前的路，容易造成交通事故。在講漫反射和鏡面反射的區(qū)別時(shí)。可以讓孩子們學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問題，雨后的月夜。當(dāng)你走在有積水的路面上。迎著月光走發(fā)亮處是積水，背著月光走發(fā)亮處是路面，從而不至于滑倒摔傷。古人云“潭清疑水淺”，在講光的折射現(xiàn)象時(shí)。要讓學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的物理道理，不要看池水不深就冒失地跳下去，很有可能有生命危險(xiǎn)。到野外玩耍時(shí)，在沒有火源的情況下，利用凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用，可以將干燥的柴草點(diǎn)燃，從而進(jìn)行自救：但使用后的透明飲料瓶不可以隨處丟棄。必須放入垃圾桶，因?yàn)橥该黠嬃掀恳坏┻M(jìn)水就具有了凸透鏡的會(huì)聚功能，在陽(yáng)光的照射下容易引發(fā)森林火災(zāi)。
5 運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)進(jìn)行安全教育
實(shí)訓(xùn)初期，學(xué)生剛進(jìn)行過安全教育工作，思想上比較重視，操作一般符合安全規(guī)范。但隨著實(shí)訓(xùn)時(shí)間加長(zhǎng)，安全意識(shí)下降，容易出現(xiàn)安全事故。要想讓學(xué)生從掌握勞動(dòng)安全知識(shí)到形成勞動(dòng)安全意識(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不是一天兩天可以形成的。所以需要教師把安全教育工作貫穿于實(shí)訓(xùn)始終，并且教師應(yīng)當(dāng)以身試教，注意自身安全操作細(xì)節(jié)，在平時(shí)的試教演示中把安全保護(hù)意識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的灌輸給學(xué)生，只有這樣才能從根本上提高我校的安全教育水平。
2事例教育，敲響安全警鐘
用事實(shí)說話，以國(guó)內(nèi)外重大焊接安全事例為教育素材，讓學(xué)生牢記前車之鑒，使學(xué)生清楚只有現(xiàn)在掌握好安全知識(shí)，養(yǎng)成安全操作規(guī)范，形成良好的安全意識(shí)，才能在以后的生產(chǎn)工作中避免安全事故的發(fā)生。例如2010年11月上海大火事件，由于違規(guī)電焊工操作不當(dāng)，沒有嚴(yán)格按照安全規(guī)范操作最終造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。因此教育學(xué)生時(shí)刻牢記安全第一，給學(xué)生敲響安全警鐘。
3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地學(xué)生管理，排查安全隱患
我校焊接實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地正處在不斷建設(shè)與發(fā)展過程中，部分焊接設(shè)備服役時(shí)間較長(zhǎng)，設(shè)備和電路陳舊存在一定安全隱患。特別是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的電器設(shè)備都直接接入220V或380V電路中，如果對(duì)學(xué)生管理不佳，學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很容易粗心大意造成觸電傷害，這是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地最大的安全隱患。所以必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地學(xué)生管理，做好場(chǎng)地安全教育，確保人生安全。關(guān)于如何做好實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的學(xué)生安全教育工作，筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：（1）針對(duì)學(xué)生安全知識(shí)薄弱，安全意識(shí)差的現(xiàn)狀，應(yīng)在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地存在安全隱患的地方做好警示標(biāo)志，如易觸電和易跌傷等位置懸掛醒目標(biāo)記。并劃分焊接操作區(qū)和安全區(qū)。在焊接前教師應(yīng)一一指明這些標(biāo)志和區(qū)域。（2）由于教師人力有限，無(wú)法同時(shí)估計(jì)所有學(xué)生安全，應(yīng)教育學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)與保護(hù)他人的意識(shí)，建立學(xué)生相互看護(hù)機(jī)制。形成學(xué)生相互提醒、相互監(jiān)管的安全防護(hù)體系。（3）由于焊接資源有限，不能同時(shí)滿足所有學(xué)生同時(shí)操作要求，應(yīng)該加強(qiáng)閑置學(xué)生的教育管理工作，非操作的學(xué)生應(yīng)處在安全區(qū)域，不得相互打鬧追逐，以免造成不必要的傷害。（4）學(xué)校要定期做好設(shè)備的維護(hù)與檢查工作，重點(diǎn)檢查有安全隱患的區(qū)域和設(shè)備。檢查電路保護(hù)設(shè)備是否正常工作，接地保護(hù)是否有效等。
我們端正思想健全組織，成立了以安校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校安全工作排查領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長(zhǎng)：安大全（校長(zhǎng)）
負(fù)責(zé)全面工作
副組長(zhǎng)：劉世新 曹 萍 （副校長(zhǎng) ）
成 員：沈文紅 （具體工作執(zhí)行者）
杜廣華 楊 華 李素華
常英武 趙寶泉 周 丹
二、校園安全工作的基本情況
1、制度建設(shè)。每周校會(huì)及重大節(jié)假日，都要對(duì)全校師生做安全知識(shí)教育。學(xué)校不定時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查刀具、打火機(jī)等危險(xiǎn)物品的檢查，防止校園暴力事件和意外事故的發(fā)生，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
2、學(xué)校實(shí)行教師校園安全值周制度值崗制度，中午門衛(wèi)值崗制度，對(duì)學(xué)生實(shí)行封閉式管理。
3、學(xué)校組織全校師生進(jìn)行防震疏散安全演練。
4、學(xué)校與學(xué)生及教師簽訂安全責(zé)任書。
5、召開校會(huì)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園防欺凌，掃黑除惡，交通安全，防溺水等方面的安全教育。
三、校園及周邊安全隱患排查情況
1、消防安全。對(duì)學(xué)校的消防設(shè)施進(jìn)行檢查，關(guān)于滅火器的使用對(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)。
2、交通安全。我們對(duì)師生出行情況一一調(diào)查。首先對(duì)教師私家車一一登記，然后對(duì)學(xué)生出行情況一一核查，分別對(duì)家長(zhǎng)接送車輛、合作轎車車輛，三輪車車輛，電動(dòng)車接送車輛，自行車數(shù)量，步行人數(shù)無(wú)一缺失的調(diào)查清楚，并存檔備案。
3、校舍及電路排查。校舍排查后沒有隱患問題，學(xué)校電路今年上級(jí)部門已給我們進(jìn)行了全部的更換，所以電路無(wú)隱患，入冬以后我們主要加強(qiáng)對(duì)師生的用電常識(shí)教育。
4、安全教育落實(shí)情況。開學(xué)至今多次進(jìn)行師生全面安全教育，并與家長(zhǎng)、學(xué)生簽訂安全責(zé)任狀;每天放學(xué)前進(jìn)行一分鐘的安全教育。
5、加強(qiáng)校園門崗管理。 學(xué)校值班值日領(lǐng)導(dǎo)及安保人員全面落實(shí)校園周邊高峰值勤制度，加強(qiáng)校園及周邊巡邏守護(hù)，提高上下學(xué)重點(diǎn)時(shí)段校園周邊護(hù)學(xué)力度，校門處有兩名保安人員，政教室全體老師，還有一名值周教師組成，我們做到了嚴(yán)把校門關(guān)。我們還實(shí)行封閉式管理，校外人員一律不得進(jìn)入校園，進(jìn)入校園必須經(jīng)保安人員檢查登記允許后方可入內(nèi)。
6啟用一鍵報(bào)警設(shè)備。積極組織社會(huì)力量共同參與做好校園安全防范工作，確保一旦發(fā)生涉校涉生事件立即使用一鍵報(bào)警，及時(shí)報(bào)告給女兒河派出所。
7、校園周邊環(huán)境排查情況。學(xué)校周邊無(wú)流氓團(tuán)伙、黑惡勢(shì)力，無(wú)打架斗毆、 暴力傷害事件，無(wú)房屋出租經(jīng)營(yíng)網(wǎng)吧、游戲廳、麻將館、歌舞廳等影響師生健康的問題，學(xué)校門口附近有交通提醒標(biāo)志。
四、安全隱患及改進(jìn)措施。
我校與錦虹公路接壤，師生的交通出行是我校最大的安全隱患。我們首先對(duì)學(xué)生多次進(jìn)行交通安全教育，使學(xué)生提升自身的交通安全防范意識(shí)，然后針對(duì)學(xué)生出行情況一一核查，我們還對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，絕對(duì)禁止學(xué)生乘坐違規(guī)車輛。針對(duì)校門口錦虹公路的車輛較多速度較快的現(xiàn)象，我們已經(jīng)向上級(jí)部門提出了申請(qǐng)報(bào)告。
2.學(xué)生缺乏安全意識(shí)或操作不夠規(guī)范.常存在許多安全隱患。比如，在電氣控制線路安裝調(diào)試過程中，學(xué)生完成接線后急于想知道接線是否成功，沒有按要求進(jìn)行通電前的檢查，甚至沒有向教師申請(qǐng)就自行通電調(diào)試。有的學(xué)生接線錯(cuò)誤，在通電調(diào)試失敗后未切斷電源就急于查線。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足，缺乏操作積極性，教學(xué)效果不理想。由于電氣實(shí)訓(xùn)課程是特種作業(yè)，學(xué)生擔(dān)心操作不當(dāng)會(huì)損壞實(shí)訓(xùn)器材和危及人身安全，心理上排斥實(shí)訓(xùn)課程而不敢動(dòng)手操作，沒有學(xué)到應(yīng)會(huì)的知識(shí)技能。影響教學(xué)質(zhì)量，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
二、改善電工實(shí)訓(xùn)課程安全問題的措施
1.實(shí)施小班教學(xué)，增加實(shí)訓(xùn)教師與學(xué)生之間的溝通交流，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)探索，合作學(xué)習(xí)，互相交流。教師也可以掌控學(xué)習(xí)進(jìn)程，以便觀察和指導(dǎo)學(xué)生的操作練習(xí)，消除實(shí)訓(xùn)過程中的安全隱患，更全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、改善教學(xué)效果。
2.嚴(yán)格要求，遵守規(guī)章制度，遵循操作要求，注重安全和規(guī)范教育。
(l)上好第一節(jié)安全教育課。在開學(xué)上課的第一天，組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解什么能做，什么不能做。例如，教師應(yīng)明確規(guī)定:學(xué)生作通電測(cè)試前，必須先向教師申請(qǐng)。只有教師同意了，才可以通電測(cè)試。同時(shí)，學(xué)生通電測(cè)試的整個(gè)過程，實(shí)訓(xùn)教師都必須在場(chǎng)，進(jìn)行必要的提醒和監(jiān)護(hù)。
(2)教師以身作則，當(dāng)好表率。經(jīng)過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)后參加電工考試，合格后取得證書才能進(jìn)人社會(huì)工作。作為學(xué)生的領(lǐng)路人，必須強(qiáng)調(diào)安全教育，否則學(xué)生走上工作崗位容易出問題。在日常教學(xué)過程中必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，教師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)技能和知識(shí)直接影響未來電工的素質(zhì)。但目前的情況是，受生源的影響，很多職校生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不足，缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣，導(dǎo)致部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)倦怠，沒有嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行安全教育。有的教師甚至希望學(xué)生燒一燒保險(xiǎn)，認(rèn)為被嚇一嚇才好管理和教育。這樣的教學(xué)方式存在安全隱患，也給學(xué)生留下操作隨意、工作可以敷衍了事的印象，對(duì)安全生產(chǎn)沒有加以足夠重視，給將來的工作埋下安全隱患。
(3)結(jié)合工作崗位要求，用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的一言一行。
第一，著裝。職校生正是青春期的年齡，都非常注意自己的形象，教師有必要按照電工的標(biāo)準(zhǔn)要求他們的儀表和著裝:男生的頭發(fā)不能太長(zhǎng)，以免遮住眼睛;女生的長(zhǎng)發(fā)要束起來，不能妨礙操作。電工作業(yè)時(shí)，要著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，腳上要穿底面絕緣良好的鞋子，絕對(duì)不允許穿拖鞋或赤腳;指甲不要過長(zhǎng)，不戴首飾和發(fā)飾。
第二，掌握觸電急救方法。在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之前，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觸電急救知識(shí)和技能。操作過程中一旦發(fā)生觸電事故，要能迅速做出反應(yīng)，并實(shí)施正確搶救措施。正確的方法是先切斷電源，使觸電者遠(yuǎn)離電源，將其放置在通風(fēng)安全的地方，檢查觸電者身體狀況，必要時(shí)采用人工呼吸和胸外擠壓進(jìn)行急救。
學(xué)校安全教育事關(guān)學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，因此，它是學(xué)校的首要工作，雖然安全教育警鐘長(zhǎng)鳴，但安全事故仍時(shí)有發(fā)生。安全防范是全社會(huì)每一個(gè)人的責(zé)任。也是每一個(gè)人的義務(wù)，作為學(xué)校，作為老師更應(yīng)該擔(dān)當(dāng)安全教育的重任，因?yàn)閷W(xué)校是教育的主陣地，受教育的對(duì)象涉及面廣，影響大；在教學(xué)中滲透安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)是減少安全事故發(fā)生的有效措施。下面就物理老師從物理教學(xué)的角度進(jìn)行的安全教育作一些介紹，以期同行的補(bǔ)充和完善。
物理學(xué)是中學(xué)生的一門必修課，通過物理教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握物理基本知識(shí)、基本技能、基本方法、基本思想；養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度；具備勇于探索、敢于質(zhì)疑、鍥而不舍的科學(xué)精神。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀以及安全意識(shí)的教育。加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)自我防范能力，減少甚至杜絕安全事故的發(fā)生，維護(hù)青少年生命財(cái)產(chǎn)安全。
現(xiàn)行中學(xué)物理內(nèi)容主要包括力、熱、聲、光、電、原子及原子核物理的基本知識(shí)、理論和方法。每一部分知識(shí)的應(yīng)用都會(huì)或多或少涉及到安全問題，教學(xué)中充分挖掘這些課程資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，有助于提高學(xué)生的安全意識(shí)。
一、力學(xué)中的安全教育
1.慣性教學(xué)中的安全教育
過去由于交通道路差，車速較慢，忽然剎車時(shí)因慣性造成的傷害相對(duì)較小，如今隨著改革開放后經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，交通條件迅速改善。高速公路在提高人們生活和工作效率的同時(shí)，也大大增加了安全風(fēng)險(xiǎn)。因慣性而產(chǎn)生的傷害增多增強(qiáng)，因此教育學(xué)生坐副駕駛位置時(shí)，務(wù)必系好安全帶，否則緊急剎車時(shí)，由于慣性，人繼續(xù)往前運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致碰傷，甚至撞破擋風(fēng)玻璃從前方飛出，釀成悲劇；另外，自己駕車或騎車時(shí)，一定要限速，不能超速，以免緊急情況剎車時(shí)，車還要行駛一段距離才能停下，車速越快，剎車距離越長(zhǎng)，造成事故的可能性及其對(duì)自己和他人的傷害越大。駕駛員超速行車，行人亂穿馬路，都會(huì)帶來很大的危險(xiǎn)，所以關(guān)于行人和非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藛T都要自覺遵守交通規(guī)：則，不闖紅燈，不超速行駛，共同維護(hù)良好的交通程序。行人應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，如果要通過路口或者橫過道路，應(yīng)走人行橫道或過街設(shè)施；通過有交通信號(hào)燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)按交通信號(hào)燈指示通行，通過沒有交通信號(hào)燈、人行橫道的路口，或者無(wú)過街設(shè)施的路段橫過道路，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)安全后方可通過。其三，乘車時(shí)，在車沒有停穩(wěn)的情況下不得上下車，否則根據(jù)牛頓第一定律，由于慣性，人下車時(shí)與車具有同樣的速度，腳落地靜止而身體上部由于慣性繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，容易摔倒造成安全事故。
2.超重與失重教學(xué)中的安全教育
在超重與失重教學(xué)中，我們常讓學(xué)生在乘車時(shí)，體驗(yàn)車子突然加速上坡和突然下坡過程中的感受；還讓學(xué)生去坐電梯，體驗(yàn)電梯加速啟動(dòng)和減速停止過程中超重與失重的感受。此時(shí)，要教育學(xué)生注意電梯的承載能力，如果超載，不僅會(huì)對(duì)電梯造成損壞，還可能造成人身傷害。
3.自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的安全教育
利用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律測(cè)量井深、樓高、塔高、橋高等等，常見于物理習(xí)題中，學(xué)生的好奇心、學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的興趣無(wú)可厚非，我們還要給予鼓勵(lì)和支持，但可能會(huì)對(duì)井下、樓下、塔下、橋下的人員造成傷害，還可能導(dǎo)致在高處的自身不留神而墜下的危險(xiǎn)，因此強(qiáng)調(diào)安全第一。
4.圓周運(yùn)動(dòng)中的安全教育
圓周運(yùn)動(dòng)感受向心力實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，用細(xì)繩的一端拴一個(gè)橡皮塞或其他小物體，手執(zhí)另一端，轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)繩，使小物體做圓周運(yùn)動(dòng)，依次改變轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度、半徑和小物體的質(zhì)量，體驗(yàn)一下手拉細(xì)繩的力(使小球運(yùn)動(dòng)的向心力)。學(xué)生會(huì)一時(shí)興起，用力使物體快速轉(zhuǎn)動(dòng)，如果細(xì)繩突然斷開或滑脫，飛出的物體就可能會(huì)對(duì)周圍的人或物造成傷害或損害。因此，教學(xué)中要特別提醒學(xué)生傲此實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意安全。離心運(yùn)動(dòng)中教育學(xué)生駕車或騎車轉(zhuǎn)彎前要減速，以免因向心力不足車輛做離心運(yùn)動(dòng)造成交通事故。
5.長(zhǎng)度測(cè)量實(shí)驗(yàn)中的安全教育
高中物理實(shí)驗(yàn)“長(zhǎng)度測(cè)量”中，學(xué)習(xí)游標(biāo)卡尺的使用。游標(biāo)卡尺像一支手槍，對(duì)高一學(xué)生來說，那一份天真、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)仍然在大多數(shù)同學(xué)中保持，他們會(huì)把卡尺當(dāng)玩具手槍對(duì)準(zhǔn)其他同學(xué)，而卡尺及其堅(jiān)硬。在無(wú)意中會(huì)傷害到他人。因此，實(shí)驗(yàn)前必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)肅，不得將卡尺當(dāng)手槍對(duì)準(zhǔn)其他同學(xué)，更不能拿卡尺玩耍。
6.機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波教學(xué)中的安全教育
機(jī)械波是機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播而形成的，機(jī)械波傳播振動(dòng)的形式和能量。我們感受到豐富多彩的聲音世界，就是由于聲波引起耳內(nèi)鼓膜的振動(dòng)，沿傳人神經(jīng)傳遞到大腦聽覺中樞產(chǎn)生聽覺。強(qiáng)大的聲波會(huì)引起鼓膜強(qiáng)烈振動(dòng)而損壞。因此，教育學(xué)生不要靠近他人耳朵大聲喊叫。放炮以及其他巨大聲響產(chǎn)生時(shí)。要捂住耳朵或張開嘴巴，避免損傷鼓膜，造成失聰。
7.動(dòng)量定理教學(xué)中的安全教育
動(dòng)量定律告訴我們，一個(gè)物體動(dòng)量越大，使之停下來動(dòng)量的變化就越大，如果作用時(shí)間很短，就會(huì)產(chǎn)生很大的沖力。因此。駕車速度不宜太快，否則，遇到緊急情況時(shí)，車不能立即剎住，而造成交通事故。另外，不到萬(wàn)不得已不得從高處跳下，如果不得不從高處跳下，則要盡可能選擇松軟的地面。四川大地震中的那名女孩就非常聰明，她從教學(xué)樓往下跳時(shí)，就想到“從前面跳落到水泥地板上不行，從后面跳下，可落到老鄉(xiāng)的地里，用頭著地不行，用小屁股著地”。老鄉(xiāng)的土地因耕種比較松軟，臀部肌肉發(fā)達(dá)，彈性好，與松軟地面起到緩沖作用，從而減小了傷害。因此小女孩跳下后。還可以跑上二樓營(yíng)救同學(xué)和老師。
二、電學(xué)中的安全教育
電的發(fā)明和利用，使人類快速步入高度文明的時(shí)代。但如果不懂得用電的安全常識(shí)，電也給人類的生命和財(cái)產(chǎn)帶來潛在的威脅。學(xué)生的用電安全常識(shí)，主要通過教學(xué)中獲得。因此，電學(xué)教學(xué)要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，把用電安全的教育放在第一位。
1.靜電教學(xué)時(shí)，要把雷電的形成、危害和預(yù)防放在首位。雷電電流可以高達(dá)數(shù)萬(wàn)甚至數(shù)十萬(wàn)安培，如此強(qiáng)大的電流將使通過的物體劇烈發(fā)熱甚至燃燒，所以高大建筑必須安裝防雷設(shè)施；打雷下雨的時(shí)候，不要站在大樹下、山頂上、屋頂上以及廣告牌下；拋去手中的金屬物，不要使用手機(jī)，否則容易發(fā)生雷擊的危險(xiǎn)。
2.講電路時(shí)，教育學(xué)生修理電器必須切斷電源，不要帶電操作，否則容易發(fā)生觸電，嚴(yán)重時(shí)危及生命。
3.家庭電路必須在人戶處安裝保險(xiǎn)，保保險(xiǎn)絲燒斷后不能用其他金屬絲替代，的導(dǎo)線必須絕緣良好，如果陳舊，必須及時(shí)更換，否則，后患無(wú)窮。輕者燒壞電器，重者容易燒壞電路、引發(fā)火災(zāi)，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
在目前的電工實(shí)訓(xùn)中由于部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，安全教育并沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。在實(shí)訓(xùn)期間，很多同學(xué)違反老師強(qiáng)調(diào)的規(guī)范性動(dòng)作，操作中粗心大意，缺乏安全意識(shí)，造成不同程度的安全事故。比如在焊接電子元件的時(shí)候，學(xué)生初步使用沒有嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行操作，導(dǎo)致皮膚燙傷?；蛘咴陔娐穼?shí)驗(yàn)中，當(dāng)自己的電路連好后沒有及時(shí)報(bào)告老師，而是擅自去合閘，導(dǎo)致周圍人可能觸電。所以在實(shí)訓(xùn)過程中會(huì)存在很多的安全隱患，威脅到學(xué)生的人身安全，對(duì)學(xué)校和社會(huì)都會(huì)有嚴(yán)重的影響。平時(shí)要注重電工實(shí)訓(xùn)的安全教育，使學(xué)生掌握必要的操作技能，避免安全事故發(fā)生。
2.“三生教育”在電工實(shí)訓(xùn)教育中具體應(yīng)用
2.1在電工實(shí)訓(xùn)中融入生命教育
在電工實(shí)訓(xùn)中的安全隱患有觸電以及電氣事故等。由于操作不當(dāng)或者發(fā)生意外導(dǎo)致生命安全受到影響，在電工實(shí)訓(xùn)期間，特別是在開始的階段要多加注重學(xué)生的操作環(huán)節(jié)，避免違反操作規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生。所以老師在進(jìn)行電工實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)要在講課的同時(shí)做好安全教育的工作，對(duì)于操作中的難點(diǎn)要有針對(duì)性的講解，并做好示范動(dòng)作。讓學(xué)生清楚的了解操作的每個(gè)過程，使學(xué)生安全操作，避免安全隱患的發(fā)生。由于觸電事故具有突發(fā)性以及高死亡率的特征，所以學(xué)生在進(jìn)行接線、維修、處理故障的時(shí)候要嚴(yán)格遵守安全操作守則，不能擅自主張的拆卸電路，為了防止這種觸電事故的發(fā)生，必須要實(shí)行嚴(yán)格的教學(xué)管理手段。一般在實(shí)訓(xùn)期間的設(shè)備電壓都是在220V或者380V，這樣的電壓足可以造成重殘、死亡等重大事故，在學(xué)生用金屬工具進(jìn)行手工操作的時(shí)候，在規(guī)范操作準(zhǔn)則后還要選取一名技術(shù)好的學(xué)生作為安全督導(dǎo)，在學(xué)生進(jìn)行通電試驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生連接好設(shè)備要跟老師報(bào)告，然后告訴周圍人遠(yuǎn)離設(shè)備，由老師親自進(jìn)行合閘送電。在實(shí)訓(xùn)過程中督導(dǎo)員和老師一起監(jiān)督學(xué)生的常規(guī)操作，避免安全事故的發(fā)生。通過講解電工實(shí)訓(xùn)中的安全事故給生命帶來的威脅，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命安全的重要性，樹立正確的生命觀、價(jià)值觀，在電工和實(shí)訓(xùn)中學(xué)生能夠標(biāo)準(zhǔn)化、安全化操作。
2.2在電工實(shí)訓(xùn)中融入生存教育
安全教育是電工實(shí)訓(xùn)的重要的環(huán)節(jié)，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)期間，電工教師就要采取一些手段讓學(xué)生清楚的知道怎樣處理意外事故，要使學(xué)生從視覺以及聽覺和感覺上都要感受到這種方式的作用。所以老師可以通過在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演習(xí)一些安全事故的發(fā)生，然后通過老師的操作讓學(xué)生明白處理事故的方法。通過學(xué)生自身的實(shí)踐操作，老師的隨時(shí)督導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作誤區(qū)，可以鍛煉學(xué)生處理事故的能力，而且會(huì)將這種正規(guī)的操作保留深刻的印象。或者通過將近幾年在實(shí)訓(xùn)期間發(fā)生的事故匯總，然后做成視頻，通過在教學(xué)中播放可以與學(xué)生共同探討事故的起因以及預(yù)防措施，這樣在身邊真實(shí)的例子可以使學(xué)生深刻體會(huì)到不規(guī)范操作帶來的沉痛教訓(xùn)。使學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)期間引以為戒，規(guī)范操作流程，熟練掌握安全技能。在實(shí)訓(xùn)期間要嚴(yán)格規(guī)范管理與考核，所以首先要建立符合實(shí)訓(xùn)的設(shè)備場(chǎng)地，同時(shí)還要提高其硬件設(shè)備，減少實(shí)訓(xùn)中設(shè)備帶來的安全隱患。其次在考核上要符合大綱要求，學(xué)員考勤、課時(shí)計(jì)劃以及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都要有相關(guān)的規(guī)定，要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的督導(dǎo)管理，使學(xué)生遵守操作準(zhǔn)則。最后對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)檔案要做好管理工作。通過在電工實(shí)訓(xùn)中融入生存教育，可以幫助學(xué)生提高生存能力，當(dāng)遇到電工事故的時(shí)候能夠及時(shí)的采取措施，在電工實(shí)訓(xùn)安全教育中培養(yǎng)學(xué)生正確的生存觀。
2.3在電工實(shí)訓(xùn)中融入生活教育
在目前的電工實(shí)訓(xùn)中由于部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，安全教育并沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。在實(shí)訓(xùn)期間，很多同學(xué)違反老師強(qiáng)調(diào)的規(guī)范性動(dòng)作，操作中粗心大意，缺乏安全意識(shí)，造成不同程度的安全事故。比如在焊接電子元件的時(shí)候，學(xué)生初步使用沒有嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行操作，導(dǎo)致皮膚燙傷?；蛘咴陔娐穼?shí)驗(yàn)中，當(dāng)自己的電路連好后沒有及時(shí)報(bào)告老師，而是擅自去合閘，導(dǎo)致周圍人可能觸電。所以在實(shí)訓(xùn)過程中會(huì)存在很多的安全隱患，威脅到學(xué)生的人身安全，對(duì)學(xué)校和社會(huì)都會(huì)有嚴(yán)重的影響。平時(shí)要注重電工實(shí)訓(xùn)的安全教育，使學(xué)生掌握必要的操作技能，避免安全事故發(fā)生。
2.“三生教育”在電工實(shí)訓(xùn)教育中具體應(yīng)用
2.1在電工實(shí)訓(xùn)中融入生命教育
在電工實(shí)訓(xùn)中的安全隱患有觸電以及電氣事故等。由于操作不當(dāng)或者發(fā)生意外導(dǎo)致生命安全受到影響，在電工實(shí)訓(xùn)期間，特別是在開始的階段要多加注重學(xué)生的操作環(huán)節(jié)，避免違反操作規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生。所以老師在進(jìn)行電工實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)要在講課的同時(shí)做好安全教育的工作，對(duì)于操作中的難點(diǎn)要有針對(duì)性的講解，并做好示范動(dòng)作。讓學(xué)生清楚的了解操作的每個(gè)過程，使學(xué)生安全操作，避免安全隱患的發(fā)生。由于觸電事故具有突發(fā)性以及高死亡率的特征，所以學(xué)生在進(jìn)行接線、維修、處理故障的時(shí)候要嚴(yán)格遵守安全操作守則，不能擅自主張的拆卸電路，為了防止這種觸電事故的發(fā)生，必須要實(shí)行嚴(yán)格的教學(xué)管理手段。一般在實(shí)訓(xùn)期間的設(shè)備電壓都是在220V或者380V，這樣的電壓足可以造成重殘、死亡等重大事故，在學(xué)生用金屬工具進(jìn)行手工操作的時(shí)候，在規(guī)范操作準(zhǔn)則后還要選取一名技術(shù)好的學(xué)生作為安全督導(dǎo)，在學(xué)生進(jìn)行通電試驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生連接好設(shè)備要跟老師報(bào)告，然后告訴周圍人遠(yuǎn)離設(shè)備，由老師親自進(jìn)行合閘送電。在實(shí)訓(xùn)過程中督導(dǎo)員和老師一起監(jiān)督學(xué)生的常規(guī)操作，避免安全事故的發(fā)生。通過講解電工實(shí)訓(xùn)中的安全事故給生命帶來的威脅，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命安全的重要性，樹立正確的生命觀、價(jià)值觀，在電工和實(shí)訓(xùn)中學(xué)生能夠標(biāo)準(zhǔn)化、安全化操作。
2.2在電工實(shí)訓(xùn)中融入生存教育
安全教育是電工實(shí)訓(xùn)的重要的環(huán)節(jié)，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)期間，電工教師就要采取一些手段讓學(xué)生清楚的知道怎樣處理意外事故，要使學(xué)生從視覺以及聽覺和感覺上都要感受到這種方式的作用。所以老師可以通過在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演習(xí)一些安全事故的發(fā)生，然后通過老師的操作讓學(xué)生明白處理事故的方法。通過學(xué)生自身的實(shí)踐操作，老師的隨時(shí)督導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作誤區(qū)，可以鍛煉學(xué)生處理事故的能力，而且會(huì)將這種正規(guī)的操作保留深刻的印象?；蛘咄ㄟ^將近幾年在實(shí)訓(xùn)期間發(fā)生的事故匯總，然后做成視頻，通過在教學(xué)中播放可以與學(xué)生共同探討事故的起因以及預(yù)防措施，這樣在身邊真實(shí)的例子可以使學(xué)生深刻體會(huì)到不規(guī)范操作帶來的沉痛教訓(xùn)。使學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)期間引以為戒，規(guī)范操作流程，熟練掌握安全技能。在實(shí)訓(xùn)期間要嚴(yán)格規(guī)范管理與考核，所以首先要建立符合實(shí)訓(xùn)的設(shè)備場(chǎng)地，同時(shí)還要提高其硬件設(shè)備，減少實(shí)訓(xùn)中設(shè)備帶來的安全隱患。其次在考核上要符合大綱要求，學(xué)員考勤、課時(shí)計(jì)劃以及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都要有相關(guān)的規(guī)定，要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的督導(dǎo)管理，使學(xué)生遵守操作準(zhǔn)則。最后對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)檔案要做好管理工作。通過在電工實(shí)訓(xùn)中融入生存教育，可以幫助學(xué)生提高生存能力，當(dāng)遇到電工事故的時(shí)候能夠及時(shí)的采取措施，在電工實(shí)訓(xùn)安全教育中培養(yǎng)學(xué)生正確的生存觀。
2.3在電工實(shí)訓(xùn)中融入生活教育
電工實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生更加熟練的掌握所學(xué)的知識(shí)，并且對(duì)于專業(yè)課的操作技能得到很大的提升。由于實(shí)訓(xùn)期間每個(gè)學(xué)員的能力不同，導(dǎo)致在開始的實(shí)訓(xùn)階段就會(huì)出現(xiàn)操作水平的參差不齊，而且很容易發(fā)生操作上的安全隱患，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致對(duì)于實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容沒有興趣，所以要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趯?shí)訓(xùn)中體會(huì)到生活的樂趣。這就要求老師在平時(shí)多與這些學(xué)員進(jìn)行溝通，針對(duì)性的演示實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于存在的安全隱患依次指出來，培養(yǎng)學(xué)生操作的行為準(zhǔn)則。在實(shí)訓(xùn)期間多舉一些有關(guān)生活方面的例子，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中體會(huì)到更多的樂趣。通過在實(shí)訓(xùn)期間融入生活教育的理念，可以是以學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的意義，電工實(shí)訓(xùn)期中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范了操作行為，樹立了正確的社會(huì)價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠理解實(shí)訓(xùn)安全教育的意義，使學(xué)生更加尊重生命、熱愛生活。
