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時(shí)間：2022-12-09 13:12:52
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【財(cái)務(wù)管理專業(yè)求職個(gè)人簡(jiǎn)歷模板一】
個(gè)人基本簡(jiǎn)歷 簡(jiǎn)歷編號(hào)： 更新日期： 無(wú)照片 姓
名： 國(guó)籍： 中國(guó) 目前所在地： 廣州 民族： 漢族 戶口所在地： 廣東省 身材： 160 cm 婚姻狀況： 已婚 年齡： 培訓(xùn)認(rèn)證： 誠(chéng)信徽章： 求職意向及工作經(jīng)歷 人才類型： 應(yīng)聘職位： 財(cái)務(wù)類：出納、會(huì)計(jì)、 工作年限： 職稱： 無(wú)職稱 求職類型： 全職 可到職日期： 隨時(shí) 月薪要求： 2000--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 個(gè)人工作經(jīng)歷： 公司名稱： 起止年月：2001-11 ～ 2008-12 公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)： 擔(dān)任職務(wù)： 財(cái)務(wù)部出納/會(huì)計(jì) 工作描述： 離職原因： 公司名稱： 起止年月：2000-05 ～ 2001-04 公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)： 擔(dān)任職務(wù)： 財(cái)務(wù)部會(huì)計(jì) 工作描述： 離職原因： 公司名稱： 起止年月：1999-09 ～ 2000-04 公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)： 擔(dān)任職務(wù)： 財(cái)務(wù)部出納 工作描述： 離職原因： 教育背景 畢業(yè)院校： 華南理工大學(xué) 最高學(xué)歷： 大專 畢業(yè)日期： 所學(xué)專業(yè)一： 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化 所學(xué)專業(yè)二： 會(huì)計(jì)學(xué) 受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學(xué)校（機(jī)構(gòu)） 專 業(yè) 獲得證書 證書編號(hào) 1994-09 1997-07 廣州第二財(cái)經(jīng)職業(yè)高級(jí)中學(xué) 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化 高中 1999-09 2002-09 廣東廣播電視大學(xué) 會(huì)計(jì)學(xué) 大專 2007-02 2009-12 華南理工大學(xué) 會(huì)計(jì)學(xué) 本科 語(yǔ)言能力 外語(yǔ)： 英語(yǔ) 一般 國(guó)語(yǔ)水平： 一般 粵語(yǔ)水平： 一般 工作能力及其他專長(zhǎng) 擁有會(huì)計(jì)師（初級(jí)）資格證書，辦稅員證，統(tǒng)計(jì)證，電算化證，畢業(yè)證等證書。 詳細(xì)個(gè)人自傳 任職出納期間職責(zé)范圍：負(fù)責(zé)各項(xiàng)現(xiàn)金收付、送存銀行、取回單、編制每月銀行存款余額調(diào)節(jié)表、登記現(xiàn)金、銀行日記帳、人員工資的發(fā)放、辦理公積金增（減）員變動(dòng)事項(xiàng)等。 任職會(huì)計(jì)期間職責(zé)范圍：負(fù)責(zé)費(fèi)用單據(jù)粘貼、審核及憑證編制、往來(lái)帳款的核對(duì)、時(shí)刻催收（對(duì)帳、回款）的應(yīng)收帳款（應(yīng)收應(yīng)付的明細(xì)帳目記錄）核算各部門工資、成本、費(fèi)用。整理會(huì)計(jì)憑證（裝釘、歸檔），負(fù)責(zé)各項(xiàng)稅務(wù)事項(xiàng)（購(gòu)買發(fā)票、財(cái)政收據(jù)等）完成稅費(fèi)申報(bào)。 任職會(huì)計(jì)期間職責(zé)范圍：負(fù)責(zé)編制、匯總憑證；登記各種賬?。ò骷?xì)帳、總帳、費(fèi)用帳、固定資產(chǎn)明細(xì)帳）；編寫、填送各種財(cái)務(wù)報(bào)表（編制勞動(dòng)情況表、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等）；能熟練安裝、使用稅控機(jī)開具發(fā)票。熟悉辦公軟件（WORD,EXCEL）的操作，特別對(duì)EXCEL表格處理熟練，能編制財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表、出具電子財(cái)務(wù)報(bào)表等。完成年終財(cái)務(wù)總結(jié)（分析盈虧情況）編制年度預(yù)算和年終財(cái)務(wù)報(bào)表，完成上級(jí)主管部門要求編制的各種電子報(bào)表、調(diào)查表等并及時(shí)上報(bào)。 熟悉國(guó)家財(cái)經(jīng)制度和相關(guān)政策法規(guī)，能熟練使用財(cái)務(wù)軟件，頭腦靈活，善于分析，具有現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念，具有一定的行政文職經(jīng)驗(yàn)，性格開朗、責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，為領(lǐng)導(dǎo)決策、決議提供參考資料我希望能成為貴單位的一份子，貢獻(xiàn)自己所長(zhǎng)。 月薪：2000-2500元 工作地區(qū)：廣州 個(gè)人聯(lián)系方式
中專:培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,有較強(qiáng)實(shí)踐能力的中等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才。
大專;培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體等方面全面發(fā)展,具有獨(dú)立從事會(huì)計(jì)管理工作能力的高級(jí)會(huì)計(jì)專門人才。
大學(xué):培養(yǎng)能在企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)管理部門、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作和本專業(yè)教學(xué)、研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才。這是國(guó)家規(guī)定。有些學(xué)校也嘗試自己提出培養(yǎng)目標(biāo),但大意都是如此。例如,作為財(cái)政部選定的會(huì)計(jì)教學(xué)改革試點(diǎn)之一的上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)定為:“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的會(huì)計(jì)學(xué)高級(jí)專門人才,要能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,勝任會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)教學(xué)和會(huì)計(jì)科學(xué)研究工作?！?“三位一體”式目標(biāo)要求)。
碩士研究生:目前,大多院校側(cè)重于教學(xué)和科研能力的培養(yǎng)。例如,廈門大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)定為:“培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),有較強(qiáng)科研能力、教學(xué)能力和從事實(shí)際工作的高級(jí)專門人才”。
總體看,現(xiàn)有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育的目標(biāo)定位還存在不少問題,主要表現(xiàn)在:
第一,會(huì)計(jì)教育目標(biāo)表述較為籠統(tǒng)。會(huì)計(jì)教育的重心環(huán)節(jié)是知識(shí)還是能力,會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),目標(biāo)中尚不明確、具體。因此,在理解上隨意性或者說(shuō)任意性比較強(qiáng)。
第二,各層次會(huì)計(jì)教育目標(biāo)界限模糊。中專與大專之間,目標(biāo)表述上的差別僅體現(xiàn)在“中等”與“高等”的差別上,大學(xué)與碩士研究生都是“三位一體”(實(shí)際工作、教學(xué)和科研),各層次之間在知識(shí)和能力上的差別還不清楚。
第三,中、高會(huì)計(jì)人才的界定不盡合理。中、高級(jí)會(huì)計(jì)人才的概念區(qū)分始于80年代初,當(dāng)時(shí)會(huì)計(jì)教育的層次結(jié)構(gòu)主要是中專、大專和大學(xué),其中大學(xué)教育的規(guī)模尚小,研究生教育幾乎還是空缺,在當(dāng)時(shí)條件下,這樣定義中高級(jí)會(huì)計(jì)人才有其合理性。然而現(xiàn)在的情況完全不同。一方面,會(huì)計(jì)教育層次結(jié)構(gòu)日益多元化和高級(jí)化;另一方面,經(jīng)過十多年的會(huì)計(jì)教育發(fā)展,會(huì)計(jì)隊(duì)伍中有學(xué)歷的比重顯著提高,隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的學(xué)歷層次要求明顯提1高。(1)面對(duì)新情況,中高級(jí)會(huì)計(jì)教育的含義應(yīng)當(dāng)重新界定。
第四,職業(yè)性和專門性太強(qiáng)。各層次目標(biāo)表述中,都有“會(huì)計(jì)專門人才”的提法。從實(shí)踐看,過于強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)科學(xué)的專業(yè)教育,對(duì)通才教育重視不夠。尤其是大學(xué)會(huì)計(jì)教育,綜合性、人文性等通才教育的特征和要求沒有得到必要的保證。
第五,目標(biāo)定位偏離現(xiàn)實(shí)環(huán)境。比如,把大學(xué)會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)方向定為“三位一體”,是80年代初會(huì)計(jì)教育結(jié)構(gòu)層次偏低的產(chǎn)物。如今,碩士和博士研究生教育已有了較大發(fā)展。展望21世紀(jì),會(huì)計(jì)研究生教育會(huì)有更大發(fā)展。并且,學(xué)校教師的學(xué)歷層次要求越來(lái)越高。在新形勢(shì)下,培養(yǎng)教學(xué)型和科研型會(huì)計(jì)人才的任務(wù),也應(yīng)當(dāng)有個(gè)“梯度”轉(zhuǎn)移,即轉(zhuǎn)向研究生教育層次。
二、西方會(huì)計(jì)教育:目標(biāo)演變及其啟示
大多數(shù)西方國(guó)家會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)達(dá),對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師申請(qǐng)資格和報(bào)名考試所規(guī)定的條件都是要求達(dá)到大學(xué)或?qū)？飘厴I(yè),這一條已成為衡量各國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師素質(zhì)和質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)聯(lián)合國(guó)國(guó)際會(huì)計(jì)與報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)政府間專家工作組對(duì)62個(gè)國(guó)家的調(diào)查,成為注冊(cè)會(huì)計(jì)師所需的平均專業(yè)教育時(shí)間為4年。并且在這些國(guó)家,會(huì)計(jì)職業(yè)界對(duì)會(huì)計(jì)教育的參與力度也較大。如美國(guó),1989年成立的“會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)”(AECC),其經(jīng)費(fèi)主要是由全美最大的6家會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供的。有鑒于此,高等會(huì)計(jì)教育一直把將未來(lái)職業(yè)會(huì)計(jì)師所具備的知識(shí)傳授給學(xué)生作為目標(biāo)。比如在美國(guó),會(huì)計(jì)教育的首要目標(biāo)歷來(lái)是使學(xué)生能通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試。
然而,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中,各類會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)日趨復(fù)雜,會(huì)計(jì)師的職責(zé)范圍不斷擴(kuò)大,單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授將難以應(yīng)付更多的新變化。因此,從80年代后期開始,AECC著手進(jìn)行會(huì)計(jì)教育改革,確立會(huì)計(jì)教育的新目標(biāo),并重新制定會(huì)計(jì)課程體系和會(huì)計(jì)教學(xué)方法。在會(huì)計(jì)教育目標(biāo)方面,主要變化有兩點(diǎn):
第一,會(huì)計(jì)教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生能力的培養(yǎng)。AECC認(rèn)為,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育目標(biāo)和方式已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展變化的會(huì)計(jì)職業(yè)的需要,會(huì)計(jì)教育的目的并非是要讓學(xué)生在剛剛從事會(huì)計(jì)職業(yè)時(shí)即已成為專業(yè)的會(huì)計(jì)工作者,而是要使學(xué)生具有作為一名會(huì)計(jì)人員所應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,要使其終身能從事學(xué)習(xí)。這種能力包括三個(gè)方面:(1)技能,包括溝通才能、智能才能和人際才能;(2)知識(shí),包括一般性知識(shí)、組織與經(jīng)營(yíng)知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí);(3)專業(yè)認(rèn)同,即會(huì)計(jì)畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)同會(huì)計(jì)專業(yè),樂于建立會(huì)計(jì)專業(yè)人員必備的學(xué)識(shí)、技能和價(jià)值觀,熟悉會(huì)計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則,能從事價(jià)值判斷,隨時(shí)準(zhǔn)備探討與會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)實(shí)性、客觀性、適當(dāng)性及公共利益有關(guān)的問題。(2)按照上述主張,美國(guó)揚(yáng)·布雷格漢姆大學(xué)提出其會(huì)計(jì)教育目標(biāo)不僅包括學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)。還包括:文字和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng);人際交往能力的培養(yǎng);組織領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng);團(tuán)體協(xié)作精神的培養(yǎng)等。
第二,區(qū)分了會(huì)計(jì)教育目標(biāo)與注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試要求。AECC在1991年7月發(fā)表的第2號(hào)問題公報(bào)中認(rèn)為,允許大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期參加會(huì)計(jì)職業(yè)考試的做法,往往會(huì)擾亂正常會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)效果,無(wú)法完成會(huì)計(jì)課程規(guī)劃的目標(biāo),造成大學(xué)會(huì)計(jì)教育功能無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)。同時(shí)指出,會(huì)計(jì)學(xué)業(yè)教育的要求與會(huì)計(jì)職業(yè)考試是兩項(xiàng)不同的標(biāo)準(zhǔn),建議“區(qū)分學(xué)業(yè)課程和職業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)備課程”。
AECC將會(huì)計(jì)教育的新目標(biāo)重新表述為:“為日益拓展的會(huì)計(jì)職業(yè)界作準(zhǔn)備”。并給“會(huì)計(jì)
職業(yè)”下了一個(gè)較為寬泛的定義,即包括大中小型會(huì)計(jì)公司從業(yè)的會(huì)計(jì)工作,公司會(huì)計(jì)(包括財(cái)
務(wù)管理、主計(jì)管理、財(cái)務(wù)分析、計(jì)劃與預(yù)算、成本會(huì)計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、稅務(wù)及一般會(huì)計(jì))和
政府及非盈利組織會(huì)計(jì)。
AECC的目標(biāo)新定義,對(duì)我們定位會(huì)計(jì)教育目標(biāo)具有較好的參考價(jià)值和借鑒意義:首先,這個(gè)定義適應(yīng)了會(huì)計(jì)教育環(huán)境的新變化和新要求,突出能力和素質(zhì)培養(yǎng),符合“環(huán)境適應(yīng)”原則。
其次,這個(gè)定義具體明確地表述了會(huì)計(jì)畢業(yè)生的能力結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,符合“可操作性”原則。再次,這個(gè)定義將以大專和本科為結(jié)構(gòu)的高等會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)方向定為從事實(shí)務(wù)工作的“會(huì)計(jì)職業(yè)界”,不同于我們的“三位一體”模式,符合“層次差異”原則。我們重新確立會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)時(shí),也應(yīng)當(dāng)遵循這三個(gè)原則。
三、會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的層次差異
1.會(huì)計(jì)教育的功能差異
教育的功能是培養(yǎng)人才。而人才的功用各不相同?？傮w上講,可以分為兩大類:一類是發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的人才;另一類是應(yīng)用客觀規(guī)律為社會(huì)謀取直接利益的人才。前者稱學(xué)術(shù)型人才,后者稱應(yīng)用型人才。有人認(rèn)為,會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)科學(xué),因此會(huì)計(jì)人才主要應(yīng)當(dāng)是應(yīng)用型或?qū)嵱眯腿瞬?。我們不同意這種看法。會(huì)計(jì)學(xué)與會(huì)計(jì)人才是兩個(gè)截然不同的概念。會(huì)計(jì)學(xué)在性質(zhì)上雖可歸屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)科學(xué)之列,但會(huì)計(jì)活動(dòng)有其內(nèi)在的客觀規(guī)律性,客觀上需要有專門的人員研究和揭示會(huì)計(jì)活動(dòng)的規(guī)律性,以此推動(dòng)會(huì)計(jì)科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。因此,會(huì)計(jì)教育的“產(chǎn)品”——會(huì)計(jì)人才,在功能上仍可有學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型之分。
在我國(guó)現(xiàn)有會(huì)計(jì)教育結(jié)構(gòu)中,兩類人才教育的分工差異應(yīng)當(dāng)是:中專、大專和大學(xué)三個(gè)層次培養(yǎng)應(yīng)用型人才,博士研究生教育和博士后教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才,碩士研究生介于二者之間,兼具有學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型的雙重功能,但以教學(xué)科研型為主。
有人認(rèn)為,“會(huì)計(jì)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要,從理論、科研型轉(zhuǎn)向綜合應(yīng)用型。”(3)這種觀點(diǎn)有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),但偏離我國(guó)國(guó)情,依此會(huì)對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)教育的發(fā)展帶來(lái)不利影響。從現(xiàn)實(shí)看,近年來(lái)確有越來(lái)越多的碩士研究生畢業(yè)后選擇到企事業(yè)單位工作,但這種現(xiàn)象并不一定正常、合理,實(shí)際上是在教師“不吃香”的特殊背景下形成的。在現(xiàn)階段我國(guó)會(huì)計(jì)教師學(xué)歷層次偏低因而急待改善提高的情況下,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)碩士畢業(yè)生走上會(huì)計(jì)教學(xué)崗位,這樣才更有利于會(huì)計(jì)教育質(zhì)量的盡快提高。我們認(rèn)為,這才是正確的分配導(dǎo)向。另一方面,我國(guó)目前尚處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初創(chuàng)階段,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不甚高,會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作還沒有達(dá)到非要碩士生從事的程度,大量的會(huì)計(jì)碩士生進(jìn)入企事業(yè)單位工作,要么造成能力過剩,人才閑置,要么改行他業(yè),學(xué)非所用。
本科會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)原定“三位一體”,即學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型并重。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才需求層次提高,研究生教育應(yīng)有較大發(fā)展,隨之而來(lái)的是,要凈化本科會(huì)計(jì)教育目標(biāo),在功能上,退位到應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)上來(lái)。但考慮到研究生教育的規(guī)模和大量中等、?？茣?huì)計(jì)教育的存在,在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi),會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生還要部分地流向中等、?？茖W(xué)校從事會(huì)計(jì)教學(xué)工作,因此,現(xiàn)階段本科會(huì)計(jì)教育的功能應(yīng)當(dāng)定為:以應(yīng)用型為主,教學(xué)型為輔。
2.會(huì)計(jì)畢業(yè)生的流向差異
會(huì)計(jì)畢業(yè)生的功能決定了其流向。學(xué)術(shù)型的會(huì)計(jì)人才(博士生),應(yīng)當(dāng)主要流向會(huì)計(jì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和大學(xué);以教學(xué)與研究為主的學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型復(fù)合的會(huì)計(jì)人才(碩士生),應(yīng)當(dāng)主要流向大學(xué)和?？茖W(xué)校,一些財(cái)會(huì)工作難度較大的單位和崗位,也可吸納一些會(huì)計(jì)碩士生;以應(yīng)用型為主的會(huì)計(jì)人才(本科),主要流向會(huì)計(jì)職業(yè)界(包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等)從事財(cái)會(huì)工作和中等學(xué)校從事會(huì)計(jì)教學(xué)工作,純應(yīng)用型的會(huì)計(jì)人才(大專、中專),應(yīng)全部流向企業(yè)事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作,部分素質(zhì)較高的會(huì)計(jì)?？粕闪飨驎?huì)計(jì)師事務(wù)所。
以上只是會(huì)計(jì)畢業(yè)生流向的理論或理想模型,會(huì)計(jì)畢業(yè)生的現(xiàn)實(shí)選擇,受多種復(fù)雜的因素影響,如比較利益、社會(huì)地位、工作穩(wěn)定性、權(quán)力資本、發(fā)展條件等,因此實(shí)際的選擇結(jié)果總是與理想模型存在偏離。但是,對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),絕對(duì)不能放任那種導(dǎo)致人才流費(fèi)的不合理流動(dòng),應(yīng)當(dāng)在不斷優(yōu)化人才流動(dòng)環(huán)境的基礎(chǔ)上,積極引導(dǎo)會(huì)計(jì)畢業(yè)生流到最需要、最大限度發(fā)揮其效能的地方去。
3.會(huì)計(jì)教育的等級(jí)差異
確立各類會(huì)計(jì)教育分別在會(huì)計(jì)教育體系中的等級(jí)地位,至少應(yīng)考慮如下兩個(gè)因素:一是整個(gè)會(huì)計(jì)教育體系結(jié)構(gòu)的高級(jí)化程度。如,在“大學(xué)——大專——中?！焙汀安┦俊T士——本科——大?！袑！眱深惒煌臅?huì)計(jì)教育體系中,大學(xué)本科教育的地位和等級(jí)是不同的。二是會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)及其對(duì)學(xué)歷的要求。我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)分為會(huì)計(jì)員、助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師和高級(jí)會(huì)計(jì)師“四檔”與初級(jí)(會(huì)計(jì)員、助師)、中級(jí)(會(huì)計(jì)師)和高級(jí)(高師)“三級(jí)”。根據(jù)國(guó)家規(guī)定的職務(wù)評(píng)審條件,不難發(fā)現(xiàn),中專和大專兩個(gè)層次的會(huì)計(jì)教育是把培養(yǎng)初級(jí)會(huì)計(jì)技術(shù)職務(wù)所需要的知識(shí)和能力作為目標(biāo),大學(xué)本科是以培養(yǎng)中級(jí)和高級(jí)會(huì)計(jì)技術(shù)職務(wù)所需要的知識(shí)和能力作為目標(biāo),研究生是以培養(yǎng)高級(jí)職務(wù)所需要的知識(shí)和能力作為目標(biāo)。綜合這兩個(gè)因素便得出結(jié)論:中專和大專中級(jí)會(huì)計(jì)教育是初級(jí)會(huì)計(jì)教育,大學(xué)本科會(huì)計(jì)教育為中級(jí)(或準(zhǔn)高級(jí))會(huì)計(jì)教育,碩士和博士研究生教育為高級(jí)教育。
4.會(huì)計(jì)教育能力結(jié)構(gòu)差異
(1)會(huì)計(jì)人才的能力體系
會(huì)計(jì)教育不是生產(chǎn)文憑和學(xué)歷,而是“生產(chǎn)”有知識(shí)有能力的會(huì)計(jì)人才。面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境,人們一致認(rèn)為,衡量會(huì)計(jì)教育質(zhì)量的水準(zhǔn),并不在于看學(xué)生能否理解那些枯燥死板的規(guī)則,而在于看學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位能否在各種情況下隨機(jī)應(yīng)變、靈活運(yùn)用這些規(guī)則。會(huì)計(jì)教育的天職就在于培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)造力地吸收和應(yīng)用新知識(shí)的能力,即在于最大限度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力開發(fā)。
學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才所應(yīng)具備的能力是不同的。就應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才來(lái)說(shuō),其能力的結(jié)構(gòu)體系分為兩大部分:
第一,專業(yè)能力。美國(guó)會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)(AECC)在1990年發(fā)表的一份研究報(bào)告《會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)》中,將專業(yè)能力概括為三個(gè)方面:一是辨認(rèn)目標(biāo)、問題與機(jī)會(huì)的能力;二是辯認(rèn)、匯總、計(jì)量、總結(jié)、證實(shí)、分析并解釋那些對(duì)處理目標(biāo)、問題與機(jī)會(huì)有用的財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的能力;三是應(yīng)用數(shù)據(jù),作出判斷,估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)以及解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。這三個(gè)方面,概言之就是我國(guó)會(huì)計(jì)界常說(shuō)的職業(yè)判斷能力和實(shí)際操作能力,實(shí)際上就是專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)的“應(yīng)用能力”。從更廣泛的意義上說(shuō),專業(yè)能力應(yīng)當(dāng)包括:①獲取應(yīng)用性專業(yè)知識(shí)的能力,(它與人們的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)有關(guān));②應(yīng)用性專業(yè)知識(shí)的掌握程度;③應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力。成功的應(yīng)用型會(huì)計(jì)教育,所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才應(yīng)全面具備這三個(gè)方面的專業(yè)能力。為使目標(biāo)定位更加明確,這里有必要進(jìn)一步解釋“專業(yè)”一詞的基本含義。從理論上說(shuō),“專業(yè)”的范圍與人們對(duì)“會(huì)計(jì)”本質(zhì)的認(rèn)識(shí)有關(guān),會(huì)計(jì)管理活動(dòng)論與信息系統(tǒng)的“專業(yè)”概念是不同的。但從教育角度來(lái)理解專業(yè),必須適合社會(huì)用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要。在多數(shù)企業(yè)單位,“財(cái)、會(huì)、審”三位一體而不是“分灶吃飯”,在這種情況下,會(huì)計(jì)的“專業(yè)”范圍就應(yīng)當(dāng)完整地包括:財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)和內(nèi)部審計(jì)制度設(shè)計(jì);財(cái)務(wù)規(guī)劃與預(yù)算;管理預(yù)測(cè)和決策;日常營(yíng)運(yùn)資金管理;會(huì)計(jì)核算;財(cái)務(wù)分析;內(nèi)部審計(jì);稅務(wù)會(huì)計(jì);成本會(huì)計(jì);會(huì)計(jì)電算化等。
第二,品質(zhì)能力。具體包括:①文字和語(yǔ)言表達(dá)能力;②人際交往和商業(yè)公共關(guān)系能力;③組織領(lǐng)導(dǎo)能力;④價(jià)值觀、敬業(yè)精神和公民責(zé)任;⑤職業(yè)道德責(zé)任和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等。(2)能力的層次差異
各層次會(huì)計(jì)教育所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才,其專業(yè)能力和品質(zhì)能力也是有差別的,總體情況是:
第一,中專、大專會(huì)計(jì)教育是專才教育。一些人認(rèn)為,中專和大專會(huì)計(jì)教育是職業(yè)培訓(xùn),主要培養(yǎng)初級(jí)會(huì)計(jì)人員,因此是專才教育。我們同意這個(gè)觀點(diǎn)。在這兩個(gè)層次中,教育的基本要求是注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,注意培養(yǎng)獲取和應(yīng)用基本會(huì)計(jì)知識(shí)和方法的能力。在教學(xué)內(nèi)容上,側(cè)重于會(huì)計(jì)基本知識(shí)和基本方法。在最低的中專會(huì)計(jì)教育層次上,要側(cè)重“二懂、三會(huì)、四好”(4)的培訓(xùn)。
第二,大學(xué)本科會(huì)計(jì)教育是通才教育。大學(xué)本科會(huì)計(jì)教育主要培養(yǎng)中、高級(jí)會(huì)計(jì)人員,與初級(jí)會(huì)計(jì)人員相比,中高級(jí)會(huì)計(jì)人員除應(yīng)具備會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)務(wù)操作能力外,還應(yīng)在廣度和深度上拓展能力范圍。主要表現(xiàn)在以下方面:
①在專業(yè)應(yīng)用能力范圍上,除獲取與應(yīng)用基本專業(yè)知識(shí)的能力培訓(xùn)外,還應(yīng)適當(dāng)增加一些高難度財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)審計(jì)問題的教學(xué),如制度設(shè)計(jì)、合并報(bào)表、租賃會(huì)計(jì)、外幣報(bào)表折算、期貨會(huì)計(jì)、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)、跨國(guó)公司會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)與管理決策等。在會(huì)計(jì)電算化方面,初級(jí)會(huì)計(jì)教學(xué)側(cè)重操作方法,但大學(xué)會(huì)計(jì)教育還應(yīng)深入到系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)層次。
②拓展專業(yè)應(yīng)用知識(shí)的研究能力。會(huì)計(jì)理論大致可分為基礎(chǔ)性理論和應(yīng)用性理論兩個(gè)基本層次,會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生應(yīng)具備一定的對(duì)應(yīng)用性會(huì)計(jì)理論的研究和分析能力,隨機(jī)應(yīng)變解決各種會(huì)計(jì)實(shí)際問題。
③具備一定的組織管理能力。
第三,研究生會(huì)計(jì)教育是專才教育。碩士研究生應(yīng)在具備本科生專業(yè)能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)上,在廣度和深度上進(jìn)一步拓展專業(yè)能力。主要方向和特點(diǎn)是:
①在專業(yè)應(yīng)用能力方面,碩士研究生應(yīng)具備獲取各種對(duì)實(shí)際工作有直接指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)以及靈活運(yùn)用這些知識(shí)的能力;
②具備較高的應(yīng)用性專業(yè)理論研究、創(chuàng)造能力;
③具備一定的基礎(chǔ)性專業(yè)理論研究、創(chuàng)造能力。
一些尚未應(yīng)用于實(shí)際工作的專業(yè)新知識(shí),如人力資源會(huì)計(jì)、社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)、質(zhì)量會(huì)計(jì)、金融工具會(huì)計(jì)、產(chǎn)品壽命周期成本會(huì)計(jì)等,碩士研究生應(yīng)能較全面、熟練的掌握,并在條件具備時(shí),有能力應(yīng)用于實(shí)際。
會(huì)計(jì)學(xué)博士和博士后,應(yīng)在具備碩士專業(yè)知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上,具有堅(jiān)實(shí)、寬廣的相關(guān)理論基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ),有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性專業(yè)理論研究能力和教學(xué)能力。美國(guó)L.威爾遜教授把哲學(xué)博士學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)歸納為三條:一是徹底掌握本學(xué)科某一專門化方向的知識(shí);二是廣泛通曉本學(xué)科知識(shí),熟悉相關(guān)領(lǐng)域;三是有對(duì)本學(xué)科發(fā)展做出個(gè)人貢獻(xiàn)的能力。這些標(biāo)準(zhǔn),同樣適用于會(huì)計(jì)學(xué)博士。
四、會(huì)計(jì)畢業(yè)生的質(zhì)量特征
學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量特征有所不同。就應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才來(lái)說(shuō),一般應(yīng)當(dāng)具備實(shí)用性、創(chuàng)造性、外向性、通用性等主要質(zhì)量特征。
1.實(shí)用性。即指將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作的能力。使會(huì)計(jì)畢業(yè)生成為應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才,會(huì)計(jì)教育應(yīng)做到:(1)培養(yǎng)方向要以人才市場(chǎng)為導(dǎo)向,體現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需要;(2)教學(xué)內(nèi)容必須緊扣社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合;(3)有效地安排和利用實(shí)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生有“真刀真槍”實(shí)干的經(jīng)歷;(4)學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐要互相滲透,使矗立于學(xué)校和社會(huì)之間無(wú)形的厚墻不再成為一個(gè)障礙。
文員個(gè)人簡(jiǎn)歷模板一性 別： 女
民 族： 漢族 年 齡： 26
婚姻狀況： 已婚 專業(yè)名稱： 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易
主修專業(yè)： 計(jì)算機(jī)類 政治面貌： 群眾
畢業(yè)院校： 南昌大學(xué) 畢業(yè)時(shí)間： 2017年7 月
最高學(xué)歷： 大專 電腦水平： 一般
工作經(jīng)驗(yàn)： 三年以上 身 高： 158 cm 體重：50公斤
現(xiàn)所在地： 新羅區(qū) 戶 籍： 上杭縣
求職意向
期望從事職業(yè)： 行政、文員 期望薪水： 2000-3000
期望工作地區(qū)： 新羅區(qū) 期望工作性質(zhì)： 全職
最快到崗時(shí)間： 三天內(nèi) 需提供住房： 不需要
教育/培訓(xùn)
教育背景： 培訓(xùn)經(jīng)歷：
工作經(jīng)驗(yàn)
公司名稱： 廈門維勁建筑工程有限公司 ( 2013年8月 - 2016年2月 )
所屬行業(yè)： 貿(mào)易·商務(wù)·進(jìn)出口 公司性質(zhì)： 私營(yíng).民營(yíng)企業(yè)
公司規(guī)模： 10～50人 工作地點(diǎn)： 廈門
職位名稱： 行政文員
工作描述： 1.人事考勤、薪資計(jì)算及招聘信息的
2.前臺(tái)客人接待、快遞包裹簽收
3.辦公室資料的整理、歸檔
4.機(jī)票、酒店的預(yù)定
5.跟單、工程報(bào)價(jià)
離職原因： 結(jié)婚
公司名稱： 廈門通勻貿(mào)易有限公司 ( 2012年6月 - 2013年6月 )
所屬行業(yè)： 機(jī)械制造·機(jī)電·重工 公司性質(zhì)： 私營(yíng).民營(yíng)企業(yè)
公司規(guī)模： 10～50人 工作地點(diǎn)： 廈門
職位名稱： 辦公室助理
工作描述： 1.外來(lái)人員的接待
2.電話的接聽與轉(zhuǎn)接
3.簡(jiǎn)歷的初步篩選
4.資料整理及歸檔，辦公用品的采購(gòu)及盤點(diǎn)
5.出納
離職原因： 外調(diào)
自我評(píng)價(jià)
自我評(píng)價(jià)： 在工作上，我是一個(gè)很有上進(jìn)心的人，懂得主動(dòng)的接受新事物，同時(shí)也有新觀念， 適應(yīng)環(huán)境的能力很強(qiáng)，在工作中，我細(xì)心認(rèn)真，責(zé)任心很強(qiáng)，同時(shí)，積極熱情的我，能夠敢于迎接新的挑戰(zhàn)，我個(gè)性隨和容易相處，性格樂觀開朗的我，能夠在短時(shí)間中和同事建立良好的關(guān)系，同時(shí)，我的精力和很充沛，在工作中也擁有很強(qiáng)的責(zé)任心，在工作中，我的干勁很足，在工作中，我的表現(xiàn)一直都很好。踏實(shí)肯干的我，一直以來(lái)都受到了領(lǐng)導(dǎo)的喜愛。
語(yǔ)言能力
語(yǔ)種名稱 掌握程度
英語(yǔ) 一般
普通話 精通
拓展閱讀：求職簡(jiǎn)歷的質(zhì)量要與求職的難度掛鉤嗎
求職簡(jiǎn)歷是求職者在求職中所編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷，其作用就是求職的敲門磚，讓招聘方從簡(jiǎn)歷中初步認(rèn)識(shí)自己，并贏得求職的機(jī)會(huì)。在求職的過程中個(gè)人簡(jiǎn)歷的作用很重要，也是成功與否的關(guān)鍵點(diǎn)，因此人們都非常重視個(gè)人簡(jiǎn)歷的質(zhì)量。
之所有要求職就是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)大，而不同的崗位求職的難度不同，那么在面對(duì)不同難度的求職崗位時(shí)，其簡(jiǎn)歷質(zhì)量要隨之而變嗎?答案自然是否定的。
1，在面對(duì)任何競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候都應(yīng)該全力爭(zhēng)取
要編寫優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較麻煩，首先需要學(xué)習(xí)相關(guān)個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫作技巧，其次還要了解相關(guān)的一些信息。最后，還需要反復(fù)的審查。求職者之所以要費(fèi)勁來(lái)寫出優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷，并不是為了讓個(gè)人簡(jiǎn)歷更好看，而是為了提高競(jìng)爭(zhēng)力，為了提高成功率。在簡(jiǎn)單的崗位，再低的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)有失敗的情況。要知道，但凡有競(jìng)爭(zhēng)的地方，就注定會(huì)有人失敗。如果不想讓自己成為意外，就要在任何求職中都全力正確。那么，個(gè)人簡(jiǎn)歷的質(zhì)量上也要到達(dá)最高的水平。
2，你所編寫的個(gè)人簡(jiǎn)歷所面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)大小并不能確定
人們?cè)谂袛嗲舐毜碾y度時(shí)，一般都是看其競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)，認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)越少，其難度就越小。但實(shí)際山個(gè)，競(jìng)爭(zhēng)大小并不是那么容易就可以確定，這種不確定性也就是風(fēng)險(xiǎn)。在面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，必然不能馬虎，那么在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷也需要發(fā)揮最好的水平。
文員個(gè)人簡(jiǎn)歷模板二姓名：張女士性別：女
婚姻狀況：未婚民族：漢族
戶籍：湖北-武_年齡：24
現(xiàn)所在地：廣東-東莞身高：165cm
希望地區(qū)：廣東-東莞
希望崗位：行政/人事類-人事文員
行政/人事類-招聘專員/助理
尋求職位：人事專員、培訓(xùn)助理、社保專員
待遇要求：3000元/月可面議要求提供住宿
最快到崗：隨時(shí)到崗
教育經(jīng)歷
2002-09～2005-07武_市育才高中文科高中
培訓(xùn)經(jīng)歷
2010-05～2010-11東莞市智通人才市場(chǎng)培訓(xùn)中心人力資源管理結(jié)業(yè)證書
2008-06～2010-07廣州“紅十字會(huì)”培訓(xùn)中心救護(hù)培訓(xùn)合格證書
工作經(jīng)驗(yàn)至今4年0月工作經(jīng)驗(yàn)，曾在3家公司工作
___公司名稱(2010-12～2012-01)
公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)行業(yè)類別：住宿和餐飲業(yè)
擔(dān)任職位：人事專員崗位類別：人事專員
工作描述：1、前期負(fù)責(zé)招聘過程的簡(jiǎn)歷篩選、預(yù)約、面試安排及結(jié)果反饋工作，及時(shí)滿足各部門的用人需求;
2、人事檔案的管理，新進(jìn)職員試用期的考核、調(diào)薪，及勞動(dòng)合同的簽訂與存檔;
3、后期主要負(fù)責(zé)總部薪資核算審核，結(jié)合績(jī)效，提供每月薪酬數(shù)據(jù)分析及統(tǒng)計(jì)報(bào)表;
4、負(fù)責(zé)社保及商保，網(wǎng)上辦理人員增減，月報(bào)表提交，以及社保商保費(fèi)用繳納;
5、協(xié)助處理員工工傷報(bào)告的起草、上報(bào)及醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷工作;無(wú)憂考網(wǎng)
6、與各分子公司人事負(fù)責(zé)人對(duì)接，解決與薪酬相關(guān)的日常管理問題，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供合理有效的建議，參與薪酬福利的流程修訂及完善，并執(zhí)行。
___公司名稱(2009-03～2010-12)
公司性質(zhì)：外資企業(yè)行業(yè)類別：電子、微電子技術(shù)、集成電路
擔(dān)任職位：人事專員崗位類別：人事專員
工作描述：1、負(fù)責(zé)員工招聘及篩選工作，分內(nèi)部和外部招聘，渠道主要通過人才市場(chǎng)及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行招聘;
2、辦理員工入職、試用、轉(zhuǎn)正、升職、解雇、離職等相關(guān)手續(xù)，及其食宿的管理安排;
3、新入員工勞動(dòng)合同的簽定及合同的續(xù)簽，以及網(wǎng)上辦理購(gòu)保、退保，協(xié)助主管處理員工工傷;
4、人事電子考勤系統(tǒng)的日常處理：如異常刷卡表、出勤日?qǐng)?bào)表、試用期評(píng)價(jià)表、人事異動(dòng)單、獎(jiǎng)/罰單等;
5、離職人員薪資的核算，以及全廠人員薪資核算、發(fā)放。
6、每月離職原因問卷的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，周、月離職率統(tǒng)計(jì)，周離職管制會(huì)議召開前的準(zhǔn)備工作及會(huì)議記錄。
7、每年的員工滿意度問卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)。
___公司名稱(2006-02～2008-12)
公司性質(zhì)：合資企業(yè)行業(yè)類別：紡織品業(yè)(服飾、鞋類、家紡用品…)
擔(dān)任職位：人事文員崗位類別：人事助理/文員
工作描述：1、負(fù)責(zé)員工人事檔案的管理，員工日?？记诘奶幚?
2、公司行政通知、公告的擬定工作;
3、購(gòu)買以及分放辦公文具;
4、急救藥箱藥品的保管及維護(hù);
5、協(xié)助主管應(yīng)對(duì)歐美客戶驗(yàn)廠;
6、擔(dān)任公司晚會(huì)主持活動(dòng)，協(xié)助主管組織每年的旅游活動(dòng)。
7、主管交待的其他事項(xiàng)。
文員個(gè)人簡(jiǎn)歷模板三目前所在： 白云區(qū)
年
齡： 25
戶口所在： 湖南
國(guó)
籍： 中國(guó)
婚姻狀況： 未婚
民
族： 漢族
身
高： 158 cm
體
重： 48 kg
求職意向
人才類型： 普通求職
應(yīng)聘職位： 財(cái)務(wù)/會(huì)計(jì)助理/會(huì)計(jì)文員：會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)/會(huì)計(jì)助理/會(huì)計(jì)文員：會(huì)計(jì)，行政專員/助理：行政助理
工作年限： 1
職
稱： 初級(jí)
求職類型： 全職
可到職日期： 隨時(shí)
月薪要求： 1500～1999元
希望工作地區(qū)： 廣州，荔灣區(qū)，白云區(qū)
工作經(jīng)歷
__公司
起止年月：20__-01 ～ 20__-10
公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)
所屬行業(yè)：快速消費(fèi)品(食品,飲料,化妝品)
擔(dān)任職位： 會(huì)計(jì)文員
工作描述： 主要的工作內(nèi)容：1.將公司的每日銷售情況通過金蝶錄入與統(tǒng)計(jì);2.業(yè)務(wù)人員報(bào)銷的審核;3.每月公司人員工資;4.各區(qū)域產(chǎn)品進(jìn)銷庫(kù)存表，盈虧表等各項(xiàng)周報(bào)及月報(bào)表的制作，以及各區(qū)域配送商配送費(fèi)的結(jié)算;5.協(xié)助會(huì)計(jì)開票及銷售憑證。
離職原因： 尋求更好的發(fā)展
教育背景
畢業(yè)院校： 湖南化工學(xué)院
最高學(xué)歷： 大專
獲得學(xué)位: 大專
畢業(yè)日期： 20__-06
專 業(yè) 一： 會(huì)計(jì)
專 業(yè) 二： 會(huì)計(jì)
起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)
20__-09 20__-06 湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會(huì)計(jì) 會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書 43020__0022329
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)： 英語(yǔ) 一般 粵語(yǔ)水平： 較差
其它外語(yǔ)能力： 無(wú)
國(guó)語(yǔ)水平： 優(yōu)秀
工作能力及其他專長(zhǎng)
1.熟悉office、進(jìn)銷存、等辦公軟件
2.工資的核算;
3.各種報(bào)表的制作;
4.能妥善制作保管各類憑證、帳簿、報(bào)表及其他財(cái)務(wù)資料
5.金蝶以及用友的使用;
6.雖然會(huì)計(jì)的相關(guān)很多工作我沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，但我相信只要貴公司給我機(jī)會(huì)，我一定能學(xué)好，做好
自我評(píng)價(jià)
我是一個(gè)有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，相信年輕不怕失敗。有一定的接受和適應(yīng)能力，能吃苦，辦事有原則，有計(jì)劃，有方法，并能定期總結(jié)和審視自己。熟悉金蝶財(cái)務(wù)系統(tǒng)以及E_CEL辦公軟件的使用，能獨(dú)立完成各種報(bào)表及結(jié)算工作，做好各項(xiàng)資金收付管理。雖然我只有一年的工作經(jīng)驗(yàn)，但我相信自己，會(huì)努力學(xué)習(xí)不懂的地方，在最快的時(shí)間內(nèi)熟練和做好本職工作。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我一次機(jī)會(huì)，讓我成為貴司的一員，與公司一起成長(zhǎng)!
文員個(gè)人簡(jiǎn)歷模板四姓名：___
出生日期：198_年__月__日性別：男
婚姻狀況:未婚
身高:1__厘米
求職意向：應(yīng)聘崗位:文員/電腦打字員/操作員/秘書/辦公室文員
崗位描述:文員工作經(jīng)驗(yàn):1年期_薪:4000
教育背景
畢業(yè)學(xué)校
__中醫(yī)學(xué)院學(xué)歷:大專專業(yè):婦幼保健
電腦水平:良好外語(yǔ)語(yǔ)種:英語(yǔ)外語(yǔ)水平:良好
教育歷程:
1998-2002在____友誼中學(xué)讀書
2002-2005在____第一中學(xué)讀書
2005-2009在__中醫(yī)學(xué)院讀書
工作簡(jiǎn)歷
在____婦幼保健院實(shí)習(xí)一年
個(gè)人能力及自我評(píng)價(jià)
轉(zhuǎn)眼之間，大學(xué)生涯即將走到盡頭，而我已從一個(gè)無(wú)知的小女孩成長(zhǎng)為了一名成熟自信的大學(xué)生。
在這三年里，我經(jīng)常去學(xué)校閱覽室查閱書籍，了解最新的醫(yī)學(xué)論著，增長(zhǎng)自己貧乏的知識(shí)。為了豐富課余生活，我加入了學(xué)院社團(tuán)，成為一名記者，雖然職位很小，卻使我學(xué)到許多課本上沒有的知識(shí)。為了更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，我參加中級(jí)推拿師培訓(xùn)班，并獲得中級(jí)推拿師證書。不僅如此，我還積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，自愿報(bào)名參加迎“南博會(huì)”市容清潔活動(dòng)，參加學(xué)院舉辦的無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)和“學(xué)雷鋒義診活動(dòng)”等，通過這些社會(huì)實(shí)踐，使我開拓視野，結(jié)交許多朋友，也使我明白一名合格的大學(xué)生不僅要學(xué)好本專業(yè)知識(shí)，還要其他必備的知識(shí)。
將要踏上另一個(gè)人生旅程，我會(huì)努力完善自己，提高自己，在熱愛的事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的光和熱
文員個(gè)人簡(jiǎn)歷模板五目前所在： 天河區(qū)
年
齡： 30
戶口所在： 湖南
國(guó)
籍： 中國(guó)
婚姻狀況： 未婚
民
族： 漢族
培訓(xùn)認(rèn)證： 未參加
身
高： 155 cm
誠(chéng)信徽章： 未申請(qǐng)
體
重： 45 kg
人才測(cè)評(píng)： 未測(cè)評(píng)
我的特長(zhǎng)：
求職意向
人才類型： 普通求職
應(yīng)聘職位： 日語(yǔ)翻譯：，文秘/文員：
工作年限： 6
職
稱： 無(wú)職稱
求職類型： 兼職
可到職日期： 隨時(shí)
月薪要求： 20__--3500
希望工作地區(qū)： 廣東省,廣州,中山
工作經(jīng)歷
World Style
起止年月：20__-05-01 ～ 20__-11-01
公司性質(zhì)： 外商獨(dú)資
所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)
擔(dān)任職位： 日語(yǔ)助理
工作描述： 面料和輔料的購(gòu)買，生產(chǎn)制單的制作，查找網(wǎng)絡(luò)店鋪，用phtotshop處理公司商品圖片
離職原因：
山口橡膠公司
起止年月：20__-10-01 ～ 20__-08-01
公司性質(zhì)：
所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位： 日語(yǔ)文員
工作描述： 日語(yǔ)口語(yǔ)翻譯和各種報(bào)表的作成，倉(cāng)庫(kù)管理
離職原因： 參加考試
思百樂機(jī)械廠
起止年月：20__-02-01 ～ 20__-06-01
公司性質(zhì)： 外商獨(dú)資
所屬行業(yè)：石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)
擔(dān)任職位： 品質(zhì)檢查
工作描述： 產(chǎn)品成品的檢查
離職原因： 繼續(xù)學(xué)習(xí)日語(yǔ)
教育背景
畢業(yè)院校： 黑龍江誠(chéng)實(shí)外語(yǔ)學(xué)校
最高學(xué)歷： 大專
獲得學(xué)位:
畢業(yè)日期： 20__-07-01
專 業(yè) 一： 日語(yǔ)
專 業(yè) 二：
起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)
20__-08-01 20__-07-01 誠(chéng)實(shí)外語(yǔ)學(xué)校 日語(yǔ) 大專 14507301
20__-09-01 20__-01-01 廣州外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 日語(yǔ) - -
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)： 日語(yǔ) 優(yōu)秀
粵語(yǔ)水平： 良好
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平： 精通
工作能力及其他專長(zhǎng)
具有干練和仔細(xì)的質(zhì)量管理風(fēng)格.擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題
詳細(xì)個(gè)人自傳
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Vocational School Accounting Talents Training Mode Analysis
WU Xiaodan[1]， MA Long[2]
（[1]Northern Beijing Vocational Education Institute， Beijing， 100140;
[2] Beijing Open University， Beijing 100140）
Abstract Based on the needs of business professionals survey， summarizes enterprises accounting personnel needs and requirements， combined with the needs of enterprises to reflect the accounting profession's training methods. Finally， in order to make accounting more in line with the business needs of graduates put forward relevant proposals.
Key words talent training mode; teaching reform; professional quality; professional skills
1 高職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀
1.1 生源狀況
長(zhǎng)期以來(lái)大專層次的院校得不到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，與其他本科院校相比，?？普猩蝿?shì)一直比較嚴(yán)峻，生源質(zhì)量不高一直是制約職業(yè)院校發(fā)展的一個(gè)因素。生源問題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，高職高專院校較本科院校分?jǐn)?shù)偏低，生源質(zhì)量呈下降趨勢(shì)。 高職高專院校的招生批次在各個(gè)省均被安排在較后的批次，所以報(bào)考高職高專層次的分?jǐn)?shù)普遍偏低，生源質(zhì)量不高。這增加了高職高專學(xué)生的培養(yǎng)難度。其次，高職高專學(xué)生普遍自制力較差，學(xué)習(xí)興趣缺乏，對(duì)于未來(lái)缺乏清晰的規(guī)劃與設(shè)想，在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生三年的時(shí)光渾渾噩噩地流逝。最后，部分新生素質(zhì)相對(duì)較差，給學(xué)生日常教育管理增加難度?；A(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容完全消化比較吃力，基礎(chǔ)較好的學(xué)生對(duì)于教師所授內(nèi)容有所不滿，給教師上課帶來(lái)一定難度。
1.2 培養(yǎng)狀況
首先，高職高專院校相關(guān)專業(yè)發(fā)展定位不明確，培養(yǎng)模式特色表現(xiàn)不明顯。雖然各高職高專院校通過向國(guó)外學(xué)習(xí)，兄弟院校之間相互考察，都在尋找適合自己的發(fā)展道路，可是成果不明顯，高職高專教育更多的培養(yǎng)模式是雷同的模式，跟本科教育相比只是在教學(xué)過程中降低了難度。其次，高職高專培養(yǎng)模式跟企業(yè)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。目前高職高專院校在這方面做得并不足，一方面是高職高專教師本身是從“校門到校門”的居多，真正從企業(yè)工作幾年再轉(zhuǎn)行當(dāng)教師的比較少。另一方面，實(shí)訓(xùn)室的使用率較低，實(shí)訓(xùn)室大部分時(shí)間都在閑置，一學(xué)期使用一周到兩周的時(shí)間，實(shí)訓(xùn)室對(duì)于學(xué)生工作能力的提高幫助較小。
1.3 就業(yè)狀況
截至2012 年，全國(guó)共有586 家高校開設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)，每年有超過50萬(wàn)的會(huì)計(jì)畢業(yè)生，雖然會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越多，但是社會(huì)仍然覺得招不到合適的會(huì)計(jì)人才。為了實(shí)地了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求狀況，對(duì)北京地區(qū)事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、三資企業(yè)等120家企業(yè)會(huì)計(jì)相關(guān)工作人員和人事部門工作人員進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查這些企業(yè)設(shè)置了哪些會(huì)計(jì)相關(guān)的崗位以及這些崗位對(duì)會(huì)計(jì)畢業(yè)生的要求。
在調(diào)查的120家企業(yè)中，其中民營(yíng)企業(yè)70家，國(guó)有企業(yè)20家，三資企業(yè)16家，個(gè)體5家，事業(yè)單位10家，國(guó)家機(jī)關(guān)4家。有民營(yíng)企業(yè)67家、國(guó)有企業(yè)12家、三資企業(yè)3家、個(gè)體1家、事業(yè)單位0家、國(guó)家機(jī)關(guān)1家目前有?？飘厴I(yè)生在崗。各類型企業(yè)提供就業(yè)崗位給會(huì)計(jì)專業(yè)?？飘厴I(yè)生的比率分別為：60.00%、95.71%、18.75%、20.00%、0.00%、25.00%。
數(shù)據(jù)表明民營(yíng)企業(yè)是接收專科畢業(yè)生的主力，雖然也有60%的國(guó)有企業(yè)目前有?？飘厴I(yè)生在財(cái)務(wù)部分擔(dān)任崗位，可進(jìn)一步的調(diào)查顯示這些崗位大多數(shù)職工年齡較大，新近幾年招入的專科畢業(yè)生很少。
在企業(yè)的會(huì)計(jì)相關(guān)崗位中，有37.21%的崗位是出納崗位，9.30%的崗位是會(huì)計(jì)檔案管理崗位，9.30%的崗位是工資核算崗位。這三個(gè)崗位占所有崗位比例的50%以上。
2 工作崗位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的要求
此次還調(diào)查了企業(yè)在招聘會(huì)計(jì)畢業(yè)生時(shí)最關(guān)注學(xué)生的因素都有哪些。調(diào)查顯示企業(yè)招聘會(huì)計(jì)畢業(yè)生時(shí)最注重的三項(xiàng)因素分別是職業(yè)素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷以及專業(yè)技能水平。其中企業(yè)最關(guān)注的職業(yè)素質(zhì)中，排在前五位的分別是責(zé)任心、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言溝通能力。目前高職高專院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生基本能做到提高專業(yè)技能水平，社會(huì)實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)尚存在一些欠缺。
調(diào)查數(shù)據(jù)還表明，企業(yè)認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生普遍欠缺的技能是報(bào)表編制和納稅申報(bào)技能，另外認(rèn)為會(huì)計(jì)畢業(yè)生欠缺會(huì)計(jì)憑證編制和會(huì)計(jì)電算化操作技能，這反映了一部分學(xué)生基本功不扎實(shí)的問題。
此次的調(diào)查還發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)對(duì)目前的畢業(yè)生實(shí)際的工作狀況不是很滿意，企業(yè)普遍認(rèn)為學(xué)生學(xué)到的書本知識(shí)與實(shí)際操作嚴(yán)重脫節(jié)、實(shí)際動(dòng)手操作能力有待提高、知識(shí)面寬而不精并且不能吃苦耐勞、干事情眼高手低、主動(dòng)性差等問題。
3 職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)定位
針對(duì)上述調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，職業(yè)學(xué)院要想在眾多院校中創(chuàng)建良好的口碑，發(fā)揮品牌效應(yīng)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)的會(huì)計(jì)畢業(yè)生適合企業(yè)需求，必須尋找適合自己學(xué)院發(fā)展的道路，走差異化發(fā)展的道路。
根據(jù)本校生源實(shí)際情況以及企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)畢業(yè)生設(shè)置崗位與期望，并且與其他職業(yè)院校有所區(qū)別尋求差異化發(fā)展，可以重點(diǎn)做好以下幾方面：首先，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。由于會(huì)計(jì)工作需要員工細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，所以目前學(xué)生和教師都存在一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為只要學(xué)生掌握好扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)技能就可以了，更別提管理技能?，F(xiàn)在企業(yè)需要的是具有良好職業(yè)素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，傳統(tǒng)專門負(fù)責(zé)核算的會(huì)計(jì)需求較少，所以，唯有提高會(huì)計(jì)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)才能提高畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，形成本校畢業(yè)生的良好口碑。其次，提高畢業(yè)生社會(huì)實(shí)踐水平。目前職業(yè)院?；旧隙荚诖笕詈笠荒臧才艑W(xué)生實(shí)習(xí)，由于會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)專業(yè)涉及到企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，所以很少有學(xué)校能夠做到深度的實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)基本上也流于形式，要不然就是在財(cái)務(wù)部門做一些裝訂憑證、復(fù)印打印相關(guān)的工作，對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)技能來(lái)說(shuō)，收效甚微，職業(yè)院校要尋求會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需要探求更適合會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐方式。再次，提高會(huì)計(jì)畢業(yè)生的取證比率。由于高職高專學(xué)生生源特點(diǎn)，最低等級(jí)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的通過率都不高，如何切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？取得含金量盡可能高的會(huì)計(jì)專業(yè)證書是提高會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)水平的一個(gè)途徑。最后，提高會(huì)計(jì)畢業(yè)生的專業(yè)技能水平。企業(yè)普遍反映目前學(xué)校里的知識(shí)與企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)相脫節(jié)，使得會(huì)計(jì)畢業(yè)生畢業(yè)后不能很快的上手工作。雖然現(xiàn)在學(xué)校都配備了基本完善的電算化實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)室等，可實(shí)際的實(shí)訓(xùn)效果有待提高。
4 具體措施
4.1 修訂培養(yǎng)方案
目前大多數(shù)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案?jìng)?cè)重專業(yè)技能的培養(yǎng)，在校三年時(shí)間里安排了很多的專業(yè)課程，而忽略了對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生其他職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)缺乏的情況，可以有針對(duì)性地開設(shè)素質(zhì)拓展課程。
通過對(duì)企業(yè)的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，普遍會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生普遍缺乏納稅申報(bào)和會(huì)計(jì)報(bào)表方面的技能，電算化軟件也不是特別熟練，在培養(yǎng)方案的制定過程中要增加這方面的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，做到專業(yè)技能過硬。
4.2 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)安排
不僅高職高專高校已經(jīng)意識(shí)到了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對(duì)于學(xué)生順利走上工作崗位的重要性，很多本科層次的院校也意識(shí)到這個(gè)問題，大家都把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)放到了相對(duì)比較重要的位置?？墒菑哪壳暗膶?shí)際實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果來(lái)看，實(shí)際實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果并不理想。究其原因，主要有以下幾個(gè)原因：首先，高職高專院校教師里從學(xué)校到學(xué)校的教師居多，作為教師本身工作經(jīng)驗(yàn)有限;其次，學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一般在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)室建立后一般會(huì)使用幾年甚至十幾年的時(shí)間，落后于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展;最后，由于會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)校安排的校外實(shí)習(xí)流于形式，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)很難接觸到實(shí)質(zhì)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)的工作。針對(duì)以上問題，會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)可以嘗試以下幾種做法：（1）創(chuàng)新企業(yè)實(shí)習(xí)形式。由于每個(gè)單位的財(cái)務(wù)人員人數(shù)都不算多，且均為企業(yè)的核心部門，接收的實(shí)習(xí)學(xué)生有限，使得教師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況控制上存在困難，這時(shí)，對(duì)于學(xué)生的考核可以通過企業(yè)和教師雙方面進(jìn)行考核。同時(shí)，學(xué)校要積極探尋跟企業(yè)的更深層的合作方式。（2）教師去企業(yè)掛職。高職高專教師平時(shí)上課任務(wù)均比較重，專門利用一段時(shí)間去企業(yè)工作實(shí)現(xiàn)起來(lái)有一定難度，教師可以考慮利用假期時(shí)間去企業(yè)工作一段時(shí)間，提高自身的實(shí)踐能力，避免課堂所授知識(shí)與企業(yè)實(shí)際工作脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。（3）校內(nèi)模擬企業(yè)。由于會(huì)計(jì)專業(yè)的特征，要在企業(yè)實(shí)現(xiàn)深度實(shí)習(xí)幾乎是不可能的，為了達(dá)到更好的實(shí)習(xí)效果，會(huì)計(jì)專業(yè)可以聯(lián)合本校其他相關(guān)專業(yè)如電子商務(wù)、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、建筑工程等專業(yè)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)。從創(chuàng)業(yè)注冊(cè)公司，員工招聘到企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)核算、采購(gòu)銷售、納稅申報(bào)、年度審計(jì)等工作成為可能，同時(shí)，使得學(xué)生在模擬實(shí)際工作中得到專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的雙重提高。這種大規(guī)模的校內(nèi)模擬企業(yè)對(duì)于教師的專業(yè)技能的深度和廣度都提出了很大的挑戰(zhàn)。
4.3 與會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作
之前的調(diào)查顯示企業(yè)招聘過程中，比較看重會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)資格證書，這對(duì)于大專層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們基礎(chǔ)較為薄弱，自我學(xué)習(xí)能力差，考試通過率低，這時(shí)學(xué)?？梢耘c會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，充分利用會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)和資源，同時(shí)為會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供教學(xué)場(chǎng)地，幫助學(xué)生提高會(huì)計(jì)相關(guān)資格考試的通過率。
以上幾點(diǎn)是對(duì)于高職院校學(xué)生培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考，總之，改變會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案不是一朝一夕的事情，這需要協(xié)同多方面的力量。意識(shí)到目前會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生與用人單位的需求之間的差異，將有助于制定更為合理的人才培養(yǎng)方案，使會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生更具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)
[1] 沈曉宇.“管理型”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)淺析[J].經(jīng)濟(jì)管理，2013（1）.
[2] 杜丹.“應(yīng)用型、職業(yè)性”本科會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究[J].教育論壇，2013（5）.
[3] 胡瓊.地方高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式探析[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（7）.
大學(xué)生求職簡(jiǎn)歷優(yōu)秀模板1姓名：
目前所在：
年
齡：
戶口所在：
國(guó)
籍： 中國(guó)
婚姻狀況： 未婚
民
族： 漢族
培訓(xùn)認(rèn)證： 未參加
身
高： 172 cm
誠(chéng)信徽章： 未申請(qǐng)
體
重： 65 kg
人才測(cè)評(píng)： 未測(cè)評(píng)
我的特長(zhǎng)： 求職意向
人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生
應(yīng)聘職位： 工程造價(jià)師/預(yù)結(jié)算經(jīng)理：造價(jià)員\預(yù)算員，其它類：其它類：
工作年限： 1
職
稱： 無(wú)職稱
求職類型： 兼職
可到職日期： 隨時(shí)
月薪要求： 1000以下
希望工作地區(qū)：
工作經(jīng)歷
教育背景
畢業(yè)院校： __職業(yè)技術(shù)學(xué)院 最高學(xué)歷： 大專
獲得學(xué)位： 畢業(yè)日期： 2009-07
專 業(yè) 一： 樓宇智能化工程技術(shù) 專 業(yè) 二： 造價(jià)員
起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)
2006-09 2009-07 __技術(shù)學(xué)院 樓宇智能化工程技術(shù) 高級(jí)電工(維修類)
2008-11 2009-01 __職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校 造價(jià)員 全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)： 英語(yǔ) 一般
粵語(yǔ)水平： 一般
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平： 良好
工作能力及其他專長(zhǎng)
1、本人是2009年畢業(yè)，但從2008年11月份離開學(xué)校，到現(xiàn)在已經(jīng)兩年，在廣州市建筑集團(tuán)有限公司的廣州市血液中心工地實(shí)習(xí)一年，在實(shí)習(xí)期間本人參加了造價(jià)員培訓(xùn)班，并且已通過2009年的造價(jià)員考試，拿到造價(jià)員證書。
由于工作原因也參加施工員培訓(xùn)，并拿到施工員上崗證。
2、在校期間懂得多方面專業(yè)知識(shí)：建筑制圖、中央空調(diào)、給排水、電工基礎(chǔ)、供配電、綜合布線等，也拿到電工上崗證、制冷中級(jí)證、CAD繪圖中級(jí)證、電工高級(jí)證。
3、從2009年10月份進(jìn)入廣州建筑工程監(jiān)理有限公司工作至今，在本公司當(dāng)任機(jī)電安裝監(jiān)督工作。
詳細(xì)個(gè)人自傳
本人工作責(zé)任心強(qiáng)，勤懇踏實(shí)，有一定的創(chuàng)新精神，亦注重良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念，具有高度的紀(jì)律性，生存和適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng)!
不求安逸的工作環(huán)境，保持吃苦耐勞，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)努力奮斗，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)、積極工作、盡忠盡責(zé)做好本職工作，為公司的利益做出自己最大的貢獻(xiàn)。
在實(shí)習(xí)期間得到上級(jí)的認(rèn)可表?yè)P(yáng)，工作之外，大量學(xué)習(xí)建筑類的書籍，以便以后的發(fā)展，爭(zhēng)取明后年拿到二級(jí)建造師。
大學(xué)生求職簡(jiǎn)歷優(yōu)秀模板2姓 名：
性 別： 男
出生年月：
聯(lián)系電話：
學(xué) 歷： 大專
第一外語(yǔ)： 英語(yǔ)
住 址：
電子信箱：
求職意向：
目標(biāo)職位：工程造價(jià)師/預(yù)結(jié)算，結(jié)構(gòu)/土木/土建工程師，建筑工程治理/項(xiàng)目經(jīng)理
目標(biāo)行業(yè)： 建筑與工程，房地產(chǎn)開發(fā)
期望薪資： 面議
期望地區(qū)：
到崗時(shí)間： 新崗位能夠多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)到任
工作經(jīng)歷：
2007/01—現(xiàn)在 __ 公司所屬行業(yè)：建筑與工程
工程部 結(jié)構(gòu)/土木/土建工程師
主要職責(zé)：
1) 對(duì)所分管土建單位和單項(xiàng)工程按建設(shè)生產(chǎn)計(jì)劃的完成負(fù)責(zé)。
2) 對(duì)所分管土建單位和單項(xiàng)工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資及安全治理合理性、科學(xué)性、公正性、合規(guī)性、準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。
3) 對(duì)土建設(shè)計(jì)變更的合理性、可行性、科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性負(fù)責(zé)。
工作業(yè)績(jī)：協(xié)同項(xiàng)目部同仁圓滿完成__工廠三期廠房的建設(shè)任務(wù)。
2004/06—2006/12__集團(tuán)
所屬行業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)
工程部 土建工程師
主要職責(zé)：負(fù)責(zé)公司工程項(xiàng)目進(jìn)行基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)、裝飾裝修等分項(xiàng)工程及市政、園林等本專業(yè)技術(shù)治理工作，負(fù)責(zé)對(duì)本專業(yè)工程項(xiàng)目進(jìn)行有效的質(zhì)量、進(jìn)度、投資控制、文明施工治理、合同治理、信息治理工作;協(xié)同施工單位根據(jù)合同及公司總體布置情況編制施工總進(jìn)度計(jì)劃，審查工程施工組織設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)控制土建工程項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)施工進(jìn)度，確保土建工程項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的完成。
工作業(yè)績(jī)：擔(dān)任房產(chǎn)公司土建工程師，負(fù)責(zé)__五號(hào)地塊“四高”示范居住區(qū)的開發(fā)建設(shè)工作，本項(xiàng)目被評(píng)為市優(yōu)質(zhì)工程!
2003/03—2004/05 __公司
所屬行業(yè)：建筑與工程
工程部 結(jié)構(gòu)/土木/土建工程師
主要職責(zé)：
我的工作要求我編制好各項(xiàng)施工方案、技術(shù)措施、施工交底;并且在工程施工當(dāng)中要把握好進(jìn)度、質(zhì)量及安全的平衡點(diǎn)，為企業(yè)創(chuàng)造盡可能多的利潤(rùn)……
工作業(yè)績(jī)：__名邸1號(hào)、3號(hào)樓。
項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)： 2007/11—至今 __有限公司新建廠辦工程
項(xiàng)目描述：__第二有限公司新建項(xiàng)目位于__市新區(qū)經(jīng)十二路以西、__廠區(qū)以南，占地面積120畝。
新建廠區(qū)總建筑面積38898m2，建筑物主要包括：制罐廠房及成品倉(cāng)庫(kù)、行政辦公樓、化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)、污水處理間、廢料打包及廢鋁庫(kù)、消防泵房、木托盤維修處、傳達(dá)室、出廠車輛等候區(qū)、訪客停車場(chǎng)、職工汽車停車場(chǎng)、自行車停車處、木托盤堆場(chǎng)、化學(xué)品室外堆放場(chǎng)、垃圾堆放場(chǎng)以及廠區(qū)道路和綠化。
責(zé)任描述：
1、對(duì)所分管土建單位按建設(shè)生產(chǎn)計(jì)劃的完成負(fù)責(zé)。
2、對(duì)所分管土建單位的工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資及安全治理合理性負(fù)責(zé)。
3、對(duì)土建設(shè)計(jì)變更的合理性、可行性和經(jīng)濟(jì)性負(fù)責(zé)。
2007/01—2007/113M__三期廠房項(xiàng)目描述：本項(xiàng)目為框架結(jié)構(gòu)工業(yè)廠房，基地面積54381m2，總建筑面積27735m2，建筑層數(shù)4層局部5層，建筑高度24m
責(zé)任描述：對(duì)所分管土建單位或單項(xiàng)工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資及安全治理合理性、科學(xué)性、公正性、合規(guī)性、準(zhǔn)確性負(fù)責(zé);對(duì)土建設(shè)計(jì)變更的合理性、可行性、科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性負(fù)責(zé)。
2004/06—2006/12 __
項(xiàng)目描述：本工程為__市“四高”小區(qū)，共56個(gè)單體工程和2個(gè)地下車庫(kù)，總面積13萬(wàn)平方。
責(zé)任描述：根據(jù)合同的約定、設(shè)計(jì)圖紙及相關(guān)規(guī)范規(guī)程的要求，嚴(yán)格監(jiān)督土建工程項(xiàng)目施工質(zhì)量，土建工程檢查驗(yàn)收，對(duì)土建工程質(zhì)量負(fù)完全責(zé)任;解決工程項(xiàng)目施工中的設(shè)計(jì)、施工及現(xiàn)場(chǎng)的工程涉外關(guān)系。
2003/03—2004/05 __名邸1#、3#樓
項(xiàng)目描述：工程位于__路，共7個(gè)單體、3個(gè)車庫(kù);本工程都是高層建筑，其中6#樓被評(píng)為“__”工程，1#樓及3#樓都被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)工程!
責(zé)任描述：本人在項(xiàng)目中擔(dān)任施工員兼預(yù)算員，主要工作是負(fù)責(zé)施工技術(shù)的設(shè)計(jì)，施工質(zhì)量的控制以及施工成本的核算!
教育培訓(xùn)：
2003/05—2003/11__大學(xué) 工程造價(jià)治理 大專
1999/09—2003/05__工業(yè)大學(xué) 建筑工程 大專
2003/05—2003/11__大學(xué) 預(yù)算員相關(guān)課程上海市預(yù)算員證
證 書：
2007/05 二級(jí)建造師合格
2005/09 初級(jí)工程師 __5號(hào)地塊
2004/05 助理工程師 __名邸3號(hào)樓
2003/12 全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員(土建)合格
2003/06 國(guó)家施工員證書合格
語(yǔ)言能力： 英語(yǔ)：良好
自我介紹：
有五年的工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉建筑行業(yè)各項(xiàng)操作規(guī)范;性格開朗、有很強(qiáng)的溝通學(xué)習(xí)及適應(yīng)能力。個(gè)性率直，做事沉穩(wěn)……
大學(xué)生求職簡(jiǎn)歷優(yōu)秀模板3姓名：
性別：
出生日期：19__-__-__
民族：漢族
籍貫：__
學(xué)歷：本科
畢業(yè)院校：__大學(xué)
教育背景
華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(2006.9—現(xiàn)在)主修課程：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)算法基礎(chǔ)、C++程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等。熟練掌握C++下的MFC編程、SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，熟悉數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等計(jì)算機(jī)專業(yè)課的基礎(chǔ)知識(shí)。
社會(huì)實(shí)踐
唯冠集團(tuán)—華中科大聯(lián)合中心(2009.7-2009.9)實(shí)習(xí)生
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：基于機(jī)頂盒上的VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，讓用戶能坐在電視機(jī)前點(diǎn)播自己想看的影片，用于商用。工作職責(zé)：我和小組另外一名成員負(fù)責(zé)用戶管理模塊。使用的編程工具是VC++6.0和MySQL。
實(shí)現(xiàn)了用戶管理界面，掃描數(shù)據(jù)庫(kù)信息。對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行添加、刪除、編輯、查找。將e_cel表中的信息添加到數(shù)據(jù)庫(kù)。
深圳順佳電器維修有限公司(2008.7-2008.9)實(shí)習(xí)生
學(xué)習(xí)并參與主機(jī)硬件故障的檢測(cè)與維修。
記錄客戶的維修檔案和需求。
計(jì)算機(jī)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)(2006.10-2007.6)副會(huì)長(zhǎng)
征集同學(xué)們的建議，開展志愿者活動(dòng)。
組織了學(xué)院辯論賽，包括策劃書、活動(dòng)布置、比賽程序進(jìn)行等。
參與組織了中外交流、和師兄師姐學(xué)術(shù)交流、東湖環(huán)保等活動(dòng)。
參與活動(dòng)
2009.3—2009.4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)
小組四人合作用C++編寫出網(wǎng)絡(luò)FTP軟件，主要進(jìn)行界面設(shè)計(jì)及事件綁定，成果得到老師的好評(píng)。
20009.5參與學(xué)院與平安科技公司合作進(jìn)行的初級(jí)IT項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃
平安科技公司的高級(jí)工程師給我們講解了項(xiàng)目管理，初步了解項(xiàng)目綜合管理、工作排序、持續(xù)時(shí)間估計(jì)、進(jìn)度計(jì)劃開發(fā)、進(jìn)度控制和項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的內(nèi)容。
英語(yǔ)能力大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)，具有良好的聽說(shuō)能力。
自我評(píng)價(jià)
勤奮踏實(shí)，能吃苦耐勞。有良好的團(tuán)結(jié)合作精神。做事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，絕不輕言放棄。
大學(xué)生求職簡(jiǎn)歷優(yōu)秀模板4姓名：___
國(guó)籍：中國(guó)
目前所在地：廣州
民族：漢族
戶口所在地：梅州
身材：160cm48kg
婚姻狀況：未婚
年齡：23歲
求職意向
人才類型：普通求職
應(yīng)聘職位：出納/收銀員：出納、會(huì)計(jì)/會(huì)計(jì)師：會(huì)計(jì)助理，會(huì)計(jì)文員，會(huì)計(jì)、審計(jì)師/審計(jì)專員：審計(jì)助理，審計(jì)專員
工作年限：0
職稱：無(wú)職稱
求職類型：全職
可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：1500—2000
希望工作地區(qū)：廣州深圳東莞
工作經(jīng)歷
公司名稱：深圳佳泰科技有限
公司起止年月：2009-02～2009-05
公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)
所屬行業(yè)：電器，電子，通信設(shè)備
擔(dān)任職務(wù)：會(huì)計(jì)
工作描述：負(fù)責(zé)編制公司的各項(xiàng)日常費(fèi)用、客戶貨款、產(chǎn)品報(bào)價(jià)等明細(xì)賬;
負(fù)責(zé)制作、管理會(huì)計(jì)憑證，進(jìn)行帳務(wù)處理、核算;
負(fù)責(zé)利潤(rùn)成本核算，員工工資的結(jié)算以及固定資產(chǎn)的管理。
離職原因：實(shí)習(xí)期結(jié)束
公司名稱：廣東宏建會(huì)計(jì)事務(wù)所
起止年月：2008-02～2008-05
公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)
所屬行業(yè)：信息咨詢，事務(wù)所，人才交流
擔(dān)任職務(wù)：審計(jì)專員(實(shí)習(xí)生)
工作描述：
負(fù)責(zé)抽查會(huì)計(jì)憑證、審核憑證、核對(duì)、收集、處理數(shù)據(jù);
負(fù)責(zé)編輯相關(guān)科目的底稿(銀行對(duì)賬單，應(yīng)付賬款，固定資產(chǎn)等編輯);
負(fù)責(zé)協(xié)助年度審計(jì)報(bào)告的編輯
離職原因：實(shí)習(xí)期結(jié)束
公司名稱：廣東工業(yè)大學(xué)
起止年月：2006-10～2007-11
公司性質(zhì)：事業(yè)單位
所屬行業(yè)：教育事業(yè)
擔(dān)任職務(wù)：行政助理(兼職)
工作描述：負(fù)責(zé)日常公文的收發(fā)、錄入、歸檔管理;負(fù)責(zé)管理辦公用品、接聽電話等
離職原因：兼職期結(jié)束
教育背景
畢業(yè)院校：廣東工業(yè)大學(xué)
學(xué)歷：本科
獲得學(xué)位：雙學(xué)士
畢業(yè)日期：2009-07-01
所學(xué)專業(yè)一：食品科學(xué)與工程
所學(xué)專業(yè)二：工商管理
2005-092009-07廣東工業(yè)大學(xué)工商管理畢業(yè)證書
會(huì)計(jì)主修課程：初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)法，財(cái)務(wù)管理，統(tǒng)計(jì)學(xué)等
選修課程：成本會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)，審計(jì)學(xué)，出納等
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)：英語(yǔ)良好
國(guó)語(yǔ)水平：精通
粵語(yǔ)水平：一般
工作能力及其他專長(zhǎng)
個(gè)人技能：英語(yǔ)四級(jí)(具備聽說(shuō)讀寫能力)
熟練使用E_CEL，PowerPoint，用友、金蝶等財(cái)務(wù)軟件
具備3個(gè)多月會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和3個(gè)多月處理公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)
在校的活動(dòng)表現(xiàn)
擔(dān)任職業(yè)生涯與規(guī)劃協(xié)會(huì)秘書部部長(zhǎng)
擔(dān)任班上學(xué)習(xí)委員
參加廣東省青年志愿者協(xié)會(huì)舉辦的義工活動(dòng)
長(zhǎng)期從事中小學(xué)生的家庭教師，學(xué)生成績(jī)提高很快，并獲得家長(zhǎng)們的一致肯定。
獲獎(jiǎng)情況
獲得學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金二等(3次)
優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等(2次)，三等(1次)
獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，獲得校級(jí)優(yōu)秀班干，優(yōu)秀青年志愿者，積極分子(4次)
詳細(xì)個(gè)人自傳
本人在大學(xué)四年以來(lái)，學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)。雖然我的專業(yè)不是金融會(huì)計(jì)類的，但是我對(duì)審計(jì)、會(huì)計(jì)這行業(yè)超級(jí)感興趣，在課外我發(fā)大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)等相關(guān)課程，而且我還另主修工商管理這門專業(yè)，在這門專業(yè)上也讓我接觸到許多關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)方面的知識(shí)。并且我曾在廣州宏建會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)，在公司企業(yè)做過會(huì)計(jì)，在那里讓我真正的接觸到了會(huì)計(jì)，而且在那里也讓我學(xué)到了許多東西，讓我積累了一些處理帳務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。
聯(lián)系方式
通訊地址：
聯(lián)系電話：
電子郵件：____@qq.com
大學(xué)生求職簡(jiǎn)歷優(yōu)秀模板5姓名:___
性別:女
畢業(yè)院校:中南大學(xué)
民族:漢
籍貫:湖南
出生年月:1987年
專業(yè):外貿(mào)英語(yǔ)(大專)
電話:13868237___
市府虛擬網(wǎng)668858
政治面貌:共青團(tuán)員
電子郵件:ranly22222@163.com
求職意向:采購(gòu)船務(wù)外貿(mào)業(yè)務(wù)外貿(mào)跟單文秘
技能總結(jié)
外語(yǔ)水平:能熟練的進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫。并通過國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試。尤其擅長(zhǎng)撰寫和回復(fù)英文商業(yè)信函，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)英文資料并能及時(shí)予以翻譯。
曾擔(dān)任廣州一家電子產(chǎn)品公司經(jīng)理的助理兼職翻譯。
在校期間進(jìn)行過專業(yè)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)，能夠翻譯簡(jiǎn)單的日語(yǔ)函電。
計(jì)算機(jī)水平:
計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)，熟悉網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)。熟練辦公自動(dòng)化，熟練操作worde_cel能獨(dú)立操作并及時(shí)高效的完成日常辦公文檔的編輯工作。
教育背景:
2002年9月——2004年7月湖南常德中山外語(yǔ)電腦專修學(xué)院(中專)
2004年9月——2006年7月中南大學(xué)(大專)
教育模式為“2+2”學(xué)分模式
主修課程:
國(guó)際貿(mào)易、外貿(mào)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)函電、電腦、iso9000質(zhì)量認(rèn)證體系
獲獎(jiǎng)情況:
2003年度學(xué)院“三好學(xué)生”
2005年度校級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”
一、悠久的辦學(xué)歷史和穩(wěn)步增長(zhǎng)的辦學(xué)規(guī)模是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的動(dòng)力
會(huì)計(jì)專業(yè)是學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，創(chuàng)辦于1986年，有著悠久的辦學(xué)歷史。專業(yè)前身為昆明地質(zhì)學(xué)校、云南旅游職業(yè)學(xué)校(中職)會(huì)計(jì)專業(yè)，共招收了26中職班級(jí)，培養(yǎng)了1100名畢業(yè)生，畢業(yè)生深受省內(nèi)外用人單位的歡迎和好評(píng)。學(xué)院升格為高職院校后于2013年開始招收高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。目前在校學(xué)生規(guī)模三年制大專727人、五年債大專754人，年平均報(bào)到率92.25%。2016屆畢業(yè)生數(shù)113人，其中，直接就業(yè)87人，升學(xué)25人，升學(xué)率為22.12%，參軍1人，就業(yè)率為100%，就業(yè)對(duì)口率98%。
二、充分的人才需求調(diào)研是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的前提條件
社會(huì)需求：截至2015年末，全國(guó)工商登記中小企業(yè)超過2000萬(wàn)家，個(gè)體工商戶超過5400萬(wàn)戶，中小企業(yè)提供80%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，成為就業(yè)的主渠道。地區(qū)需求：截至2015年底，云南省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)戶數(shù)達(dá)225萬(wàn)戶，比上年增長(zhǎng)12.1%。其中私營(yíng)企業(yè)39.5萬(wàn)戶，比上年增長(zhǎng)34.8%，增速比去年提高6.9個(gè)百分點(diǎn)。產(chǎn)業(yè)需求：旅游業(yè)是云南重要支柱產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r直接影響到云南整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，但是在當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)增速放緩、中央八項(xiàng)規(guī)定實(shí)施、反腐力度不斷加大的大背景下，轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)模式、實(shí)施精細(xì)化管理就成了旅游行政管理部門以及每個(gè)旅游企業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)問題，而轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)模式、實(shí)施精細(xì)化管理的基礎(chǔ)和核心是旅游企業(yè)會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理水平，就目前而言，會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理恰恰是云南絕大部分旅游企業(yè)(包括酒店和餐飲企業(yè))經(jīng)營(yíng)管理中最薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)歷需求：根據(jù)我院對(duì)社會(huì)和旅游行業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)人才需求調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)要求明顯高于學(xué)歷要求、實(shí)踐技能要求高于理論知識(shí)要求。中小企業(yè)對(duì)?？茖哟螘?huì)計(jì)人才的需求占社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的58%。崗位需求：企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示，中小型企業(yè)提供的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)崗位主要是：出納、會(huì)計(jì)、辦稅員、審計(jì)助理。
三、合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)與準(zhǔn)確的培養(yǎng)規(guī)格定位是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的首要任務(wù)
(一)制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)旨在培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握出納、報(bào)稅、成本核算、會(huì)計(jì)、審計(jì)等專業(yè)知識(shí)，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)、成本管理、內(nèi)部審計(jì)等日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的操作技能，能勝任出納、會(huì)計(jì)、審計(jì)等工作崗位，有深厚的職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型會(huì)計(jì)專門人才。
(二)確定合理的人才培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要面向中小企業(yè)出納崗位、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位、稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位、審計(jì)助理崗位、財(cái)務(wù)管理崗位，在基層積累多年工作經(jīng)驗(yàn)后，通過努力取得中、高級(jí)專業(yè)職稱，可提升至?xí)?jì)主管、財(cái)務(wù)主管崗位從事專業(yè)管理工作。同時(shí)也培養(yǎng)面向會(huì)計(jì)師事務(wù)所、記賬公司等會(huì)計(jì)、審計(jì)服務(wù)中介機(jī)構(gòu)的審計(jì)或稅務(wù)鑒證崗位、會(huì)計(jì)或稅務(wù)咨詢崗位。本專業(yè)根據(jù)服務(wù)面向的企業(yè)和崗位以及學(xué)生未來(lái)職業(yè)拓展路線確定合理的人才培養(yǎng)規(guī)格。（見圖1）
(三)定期評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理性，實(shí)時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格，保證和社會(huì)經(jīng)濟(jì)或地區(qū)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才需求相適應(yīng)1.緊隨國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，開展了兩輪會(huì)計(jì)人才需求調(diào)研一輪針對(duì)社會(huì)通用會(huì)計(jì)人才需求，一輪針對(duì)云南旅游行業(yè)會(huì)計(jì)人才需求，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果實(shí)時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格定位，確保會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。2.緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷修訂和完善人才培養(yǎng)方案，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在制定和修善專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，我們嚴(yán)格執(zhí)行“劃分職業(yè)崗位確定工作任務(wù)分析能力要求設(shè)置課程體系”的工作流程，充分利用企業(yè)、行業(yè)專家的意見，直接引進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，最大限度的實(shí)現(xiàn)學(xué)校到社會(huì)、學(xué)習(xí)到工作的無(wú)縫對(duì)接。在人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行過程中，通過不定期人才需求情況調(diào)查，全面了解社會(huì)、行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求的變化趨勢(shì)，以三年(一屆學(xué)生)為一個(gè)周期，總結(jié)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況和效果，不斷修訂和完善人才培養(yǎng)方案。3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管，優(yōu)化配置教學(xué)資源，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)建立健全包括教學(xué)計(jì)劃制定與實(shí)施、教學(xué)方法研討與改革、教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)、學(xué)生職業(yè)能力測(cè)試等多種形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理體系，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面監(jiān)督管理，提升任課教師教學(xué)水平，保證教學(xué)效果。同時(shí)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格定位和人才培養(yǎng)方案要求的教學(xué)條件，優(yōu)化配置教學(xué)資源，加大以改善實(shí)踐性教學(xué)條件為重點(diǎn)的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入；強(qiáng)化以“雙師型”為核心的師資隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供強(qiáng)有力的保障。4.建立和實(shí)施畢業(yè)生回訪，跟蹤制度，以畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和用人單位的評(píng)價(jià)情況來(lái)衡量人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理性通過委托專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，定期向畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行電話回訪、問卷調(diào)查，了解畢業(yè)生就業(yè)情況及用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。通過回訪，反映出目前對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求中，高職大專是用人單位較為廣泛選擇的學(xué)歷層次，獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書是本專業(yè)畢業(yè)生的重要技能。本專業(yè)畢業(yè)生由于動(dòng)手能力較強(qiáng)，特別是會(huì)計(jì)電算化操作能力較為扎實(shí)，能夠較為快速的熟悉工作崗位流程，得到用人單位的認(rèn)可。
四、圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力和素養(yǎng)教育，打造“校企合作、理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的根本手段
(一)加強(qiáng)政治思想教育、強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)學(xué)院馬列部在開設(shè)政治思想常規(guī)課程的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，將政治思想教育融入學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，增強(qiáng)了政思想教育的可操作性和考量性，也使政治思想教育的效益由隱形變得顯性。在專業(yè)系部，從新生入學(xué)教育中的專業(yè)介紹、到學(xué)生學(xué)習(xí)期間的專業(yè)課程教學(xué)、再到學(xué)生畢業(yè)時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)全面貫穿專業(yè)教學(xué)和學(xué)生管理整個(gè)工作過程，在剛?cè)雽W(xué)的第一學(xué)期便開設(shè)了《財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德》這門課程，定期開展有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的專題辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生解了今后在自己的工作中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范并自覺遵守這些準(zhǔn)則和規(guī)范
(二)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能是學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的核心學(xué)院堅(jiān)持“校企合作、理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，全面推行體現(xiàn)“以能力為本位、學(xué)中做、做中學(xué)”的課堂教學(xué)方法，充分利用企業(yè)資源，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，按照“劃分職業(yè)崗位確定工作任務(wù)分析能力要求設(shè)置課程體系”的工作流程制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案并嚴(yán)格實(shí)施，實(shí)踐性教學(xué)占整個(gè)專業(yè)教學(xué)課時(shí)的60%以上。在完成必須的專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，本專業(yè)在校內(nèi)定期舉辦包括出納實(shí)務(wù)、納稅申報(bào)、票據(jù)翻打等方面的會(huì)計(jì)技能比賽，積極組織參加校外各項(xiàng)會(huì)計(jì)技能大賽。
(三)打造帶有濃厚企業(yè)、行業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)職業(yè)特性的校園文化建設(shè)是學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的有力保障充分利用校企合作平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)專家、行業(yè)專家進(jìn)校授課，舉辦講座，開展以企業(yè)冠名的各種專業(yè)比賽、文化體育活動(dòng)，促進(jìn)校企文化交融，營(yíng)造就業(yè)、創(chuàng)業(yè)氛圍；在校園環(huán)境、教室環(huán)境、班級(jí)文化建設(shè)等物質(zhì)表現(xiàn)形式凸顯職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的目的和宗旨，使學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)教育看得見、摸得著。
(四)加大會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育變得有目的、有方向五、建設(shè)符合會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，支撐會(huì)計(jì)職業(yè)能力和素養(yǎng)要求的課程體系科學(xué)合理的的課程體系是實(shí)現(xiàn)才培養(yǎng)目標(biāo)的保障，也是確保教改成功的關(guān)鍵。我們遵照《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的精神，把教學(xué)教法的改變和課程體系的重構(gòu)作為教改的重點(diǎn)，提出了構(gòu)建課程體系的原則：淡化專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課的界線；淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界線；強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位技能，構(gòu)建職業(yè)崗位課程板塊；理論以“必須、夠用”為度；根據(jù)云南地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和需要等原則構(gòu)建課程體系。
五、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)有效保證
根據(jù)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的要求，采取“外部引進(jìn)和內(nèi)部提升相結(jié)合、教師走出去和專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合”的師資隊(duì)伍建設(shè)策略，廣泛籌措資金，多方面拓展教師發(fā)展空間，提高教師綜合素質(zhì)。(見圖2)
(一)進(jìn)一步優(yōu)化師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)（見表1）
(二)進(jìn)一步強(qiáng)化“雙師型”教師培養(yǎng)通過加大“雙師素質(zhì)”教師引進(jìn)力度、鼓勵(lì)支持教師參加相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書考試、鼓勵(lì)支持教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)優(yōu)秀管理人員和技術(shù)能手到校內(nèi)兼課等方式來(lái)形成了一支專、兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍。
(三)加強(qiáng)教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師重視加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)1～2名專業(yè)帶頭人，3--4名骨干教師。形成以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，以骨干教師為核心，以“雙師”素質(zhì)教師為主體，以“校內(nèi)講師”和院級(jí)教壇新秀為中堅(jiān)力量，以外聘教師為補(bǔ)充的教學(xué)梯隊(duì)。
說(shuō)起《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)方法，想必各位老師腦海里想到的就是“微課堂”教學(xué)方法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法等。在此，筆者分享的并不是這些方法，以下的內(nèi)容也僅僅是筆者個(gè)人在這么多年來(lái)教學(xué)過程中總結(jié)的觀點(diǎn)?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，這門課程掌握的好壞直接影響著學(xué)生們后續(xù)的學(xué)習(xí)，更重要的是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這一科是會(huì)計(jì)從業(yè)考試中必考科目。所以，上好這門課是我們專業(yè)課老師的首要任務(wù)。
1大專院校學(xué)生學(xué)情分析
1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)方法大部分的大專院校里的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和能力上都是有所欠缺的，只有少部分的同學(xué)是比較努力的，但有時(shí)多因方法不對(duì)也是走了很多彎路。所以，在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的時(shí)候應(yīng)用對(duì)方法。另外，學(xué)生的自學(xué)能力是很需要培養(yǎng)起來(lái)的，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用應(yīng)該是輔助引導(dǎo)學(xué)生，而不是繼續(xù)全盤灌輸。1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)目的學(xué)生們選擇會(huì)計(jì)專業(yè)，雖說(shuō)畢業(yè)從事會(huì)計(jì)工作是他們首要的選擇，不是唯一的選擇?？既?huì)計(jì)從業(yè)證，筆者認(rèn)為應(yīng)該是讀書期間必須完成的一個(gè)任務(wù)，否則畢業(yè)后要么不從事會(huì)計(jì)工作，要么就是要花更多的時(shí)間去考取證書。所以，學(xué)生們應(yīng)該在入學(xué)之初對(duì)自己的職業(yè)生涯，對(duì)自己大學(xué)期間要做什么應(yīng)該有一個(gè)了解，確定好學(xué)習(xí)的目的。1.3學(xué)生喜歡的課堂在教學(xué)上，相對(duì)于高度集中的傳統(tǒng)教學(xué)方式“滿堂灌”，學(xué)生更加喜歡的是動(dòng)手做。但若是整節(jié)課都是學(xué)生自己操作的話，又會(huì)出現(xiàn)一種情況是：“學(xué)生倦怠”，從而偷懶不動(dòng)手，最后依然達(dá)不到我們預(yù)期的效果，但若是老師不停講課灌輸，估計(jì)部分學(xué)生容易昏昏欲睡。這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)想到任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式，確實(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式能夠很好改進(jìn)上述兩種情況。但是筆者在實(shí)際操作過程中覺得任務(wù)驅(qū)動(dòng)式必須要學(xué)生高度配合才能完成，而我們?cè)趯?shí)施過程中總會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生很難配合。所以筆者覺得，要想上好一門課應(yīng)該采用的是學(xué)生喜歡的課堂形式，這個(gè)課堂形式應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的情況多變的，而不是一直只采用同一種的方式。
2《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)方法分享
1 背景
“陳文衛(wèi)培訓(xùn)中心”是廣州番禺最大型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在番禺有“想學(xué)會(huì)計(jì)，就找陳文衛(wèi)”、“下了班，上大學(xué)，去陳文衛(wèi)”、“會(huì)計(jì)有陳文衛(wèi)，電腦有北大青鳥，英語(yǔ)有新東方”的說(shuō)法。陳文衛(wèi)培訓(xùn)中心的辦學(xué)項(xiàng)目包括會(huì)計(jì)培訓(xùn)、大專本科、成考輔導(dǎo)、電腦設(shè)計(jì)四大塊。中大、華農(nóng)、廣商、廣科、番職五所大學(xué)在陳文衛(wèi)培訓(xùn)中心設(shè)大專本科分教點(diǎn)（直屬班），開設(shè)30多個(gè)熱門專業(yè)。短期培訓(xùn)學(xué)員每年有1萬(wàn)多人次，大專本科學(xué)歷教育在校生近4000人。被譽(yù)為番禺的教育培訓(xùn)龍頭。發(fā)展歷程：1997年，在市橋左邊村市場(chǎng)開辦的真賬培訓(xùn)班；2000年，掛靠市橋化技術(shù)學(xué)校舉辦真賬會(huì)計(jì)培訓(xùn)中心，開始規(guī)模招真賬學(xué)員；2003年7月，正式成立廣州市番禺區(qū)陳文衛(wèi)會(huì)計(jì)培訓(xùn)中心；2004年至今，急速發(fā)展期，從租一層樓到租下整棟樓，從只有一個(gè)校區(qū)到現(xiàn)有大北路總校、銀座校區(qū)、隆基校區(qū)三大校區(qū)。
2 從領(lǐng)導(dǎo)角度試析
所謂領(lǐng)導(dǎo)，就是一種影響力，是對(duì)一個(gè)組織為確立目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)所進(jìn)行的活動(dòng)施加影響的過程。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)必須有以下三個(gè)要素：①領(lǐng)導(dǎo)者必須有下屬或者追隨者；②領(lǐng)導(dǎo)者必須擁有影響追隨者的能力；③領(lǐng)導(dǎo)行為具有明確的目的，并可以通過影響下屬來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。同樣的，組織目標(biāo)是否可以實(shí)現(xiàn)，甚至組織的成敗存亡，最終都取決于領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)行為，所以在指揮、帶領(lǐng)、指導(dǎo)下屬為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而努力的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者必須要有指揮、協(xié)調(diào)、激勵(lì)等3個(gè)方面的作用，因?yàn)橹挥蓄I(lǐng)導(dǎo)的主要對(duì)象是人。而根據(jù)法蘭西、雷文等人的研究，我們知道領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力有5個(gè)來(lái)源：法定性權(quán)力、獎(jiǎng)勵(lì)性權(quán)力、懲罰性權(quán)力、感召性權(quán)力、專長(zhǎng)性權(quán)力等。所以我們可以看出，一位領(lǐng)導(dǎo)，可以擁有多方面的權(quán)力，其權(quán)利的內(nèi)涵越豐富，所擁有的權(quán)力就越大，威信也越高。
陳文衛(wèi)會(huì)計(jì)培訓(xùn)中心創(chuàng)辦人陳文衛(wèi)的成功來(lái)之不易，并非一帆風(fēng)順。陳文衛(wèi)高考接連失利，第三次才考上韶關(guān)學(xué)院的會(huì)計(jì)系，大專畢業(yè)后，先后執(zhí)教于中華會(huì)計(jì)學(xué)校、番禺農(nóng)校、番禺電大、光明職中等學(xué)校，在學(xué)校執(zhí)教時(shí)，陳文衛(wèi)意識(shí)到社會(huì)職業(yè)教育培訓(xùn)體系的“缺位”。他在租住的鐵皮屋購(gòu)置了幾套學(xué)生桌椅、黑板，到工業(yè)區(qū)、市場(chǎng)等貼招生海報(bào)、拉橫額打小廣告，開始招收徒弟，樓棚下教書、樓棚上睡覺，在別的學(xué)校上完課，回到宿舍茅草屋，就手把手教學(xué)生。創(chuàng)業(yè)初期，上課任務(wù)繁重，編印教材、購(gòu)買賬本、選參考教材、編印財(cái)務(wù)資料，把課室變成了實(shí)習(xí)工廠，開始全部課程由自己上，高峰期每周要上51小時(shí)，連續(xù)3年每周打一次喉嚨針，打完喉嚨針又上課。百煉成鋼，解惑能力表達(dá)水平得到了質(zhì)的提高，總結(jié)了提高成人教育效率、提高集體上課效率的方法，建立了“用真賬培訓(xùn)會(huì)計(jì)的模式”體系。在正式創(chuàng)辦“陳文衛(wèi)會(huì)計(jì)培訓(xùn)中心”后，陳文衛(wèi)自己編寫了《陳文衛(wèi)真賬培訓(xùn)會(huì)計(jì)教程》，其后他還到日本學(xué)習(xí)教育歷史、現(xiàn)狀，并著述《日本之旅》。
陳文衛(wèi)沿著“做賬報(bào)稅監(jiān)控審計(jì)”軌跡一路走來(lái)，深感學(xué)校式傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育與實(shí)際工作之脫節(jié)，洞悉各學(xué)校優(yōu)缺點(diǎn)，決心改革中國(guó)的會(huì)計(jì)職業(yè)教育。陳文衛(wèi)研究適合中國(guó)國(guó)情的高效會(huì)計(jì)教育：含教學(xué)定位、教法、情景表達(dá)、案例實(shí)操、細(xì)分量化教學(xué)配方、啟迪思維，走出了一條會(huì)計(jì)教育國(guó)產(chǎn)化之路；他洞悉學(xué)員學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的障礙所在，力求創(chuàng)新，自編《陳文衛(wèi)真賬培訓(xùn)會(huì)計(jì)教程》；他還探索出提高教師積極性的工資分配方案：歌星薪酬。
陳文衛(wèi)以飽滿的熱情、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、笑傲一切的工作態(tài)度，時(shí)刻以“教書育人、授人以漁、讓學(xué)員增值”為己任，是學(xué)員的人生導(dǎo)師、人才培訓(xùn)師。在陳文衛(wèi)培訓(xùn)中心，隨處可見對(duì)創(chuàng)始人陳文衛(wèi)的簡(jiǎn)介以及他所做的類似《心靈雞湯》類的《心靈豆?jié){》，追隨者崇拜者眾，員工信服他，學(xué)員信任他。由此可見，陳文衛(wèi)具備了領(lǐng)導(dǎo)的要素并擁有著指揮、協(xié)調(diào)和激勵(lì)等三方面的作用。
所謂性格決定命運(yùn)，可用大五模型對(duì)陳文衛(wèi)的性格的五個(gè)維度評(píng)估，如上表：
由此可見，陳文衛(wèi)的成功并非偶然，陳文衛(wèi)有著大多數(shù)成功者具備的性格特征，是一個(gè)卓越領(lǐng)導(dǎo)者，他孜孜不倦地追求極致的教育風(fēng)格為他的成功奠定了基礎(chǔ)。
3 后話
在陳文衛(wèi)培訓(xùn)中心交流期間，陳文衛(wèi)本人非?；钴S和健談，從言談中，我相信，這是一個(gè)追求極致的人。在談話期間，他偶爾會(huì)到會(huì)議室旁的教室進(jìn)行巡視，我還真看到了傳說(shuō)中的“在上課間隙，會(huì)看到陳文衛(wèi)老師親自為聽課走神的學(xué)員涂抹上驅(qū)風(fēng)油”的情形。我想“十年辛苦磨一劍，打造番禺成教半邊天”來(lái)形容陳文衛(wèi)再恰當(dāng)不過了。
參考文獻(xiàn)：
一、高職財(cái)政專業(yè)的現(xiàn)狀及面臨的問題
（一）專業(yè)就業(yè)面向缺失。財(cái)政專業(yè)曾是財(cái)經(jīng)（財(cái)政）類中專學(xué)校的主要專業(yè)，大多數(shù)高職院校目前環(huán)保留有財(cái)政專業(yè)，不論是中專時(shí)期還是現(xiàn)在的高職階段財(cái)政專業(yè)的就業(yè)面向首先是各級(jí)財(cái)政部門，其中一部分畢業(yè)生也已經(jīng)成為當(dāng)?shù)刎?cái)政部門的精英，其次是稅務(wù)部門、企業(yè)和其他經(jīng)濟(jì)管理部門?？傮w上看，財(cái)政專業(yè)就業(yè)面向的政府機(jī)關(guān)特色較強(qiáng)，畢業(yè)生就業(yè)習(xí)慣于依靠國(guó)家統(tǒng)一分配。但是，隨著國(guó)家公務(wù)員招錄制度和大專院校學(xué)生就業(yè)制度的改革，國(guó)家公務(wù)員報(bào)考的基本條件是本科學(xué)歷，高職院校畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)不具備報(bào)考國(guó)家公務(wù)員的學(xué)歷條件，也不可能直接分配到政府機(jī)關(guān)就業(yè)。高職院校的財(cái)政專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越困難，專業(yè)主要就業(yè)面向缺失。如大多數(shù)考生及考生家長(zhǎng)在報(bào)考高職院校的專業(yè)時(shí)首先考慮的是專業(yè)就業(yè)面向，當(dāng)看到財(cái)政專業(yè)的就業(yè)面向時(shí)只好“望而卻步”。
（二）專業(yè)招生萎縮。獨(dú)立改制的財(cái)經(jīng)類高職院校在中專辦學(xué)時(shí)代，各級(jí)財(cái)政部門的人才需求量較大，財(cái)政專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)分配到財(cái)政部門等政府機(jī)關(guān)工作，到目前為止各級(jí)財(cái)政部門的大部分業(yè)務(wù)骨干都是由各?。ㄊ校┊?dāng)時(shí)的財(cái)經(jīng)（財(cái)政）學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的，財(cái)政專業(yè)曾一度成為中專學(xué)校的“熱門”專業(yè)，考生報(bào)考的積極性較高。財(cái)經(jīng)（財(cái)政）類中專學(xué)校改制后，大多數(shù)學(xué)校原中專時(shí)期的財(cái)政專業(yè)也直接成為高職院校的財(cái)政專業(yè)，專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及教學(xué)模式基本上沒有多大變化，也有學(xué)校將中專時(shí)期的財(cái)政專業(yè)的教學(xué)資源劃歸學(xué)院的成人教育或繼續(xù)教育部門。從目前保留有財(cái)政專業(yè)的高職院校近年的招生情況來(lái)看，改制后考生及考生家長(zhǎng)對(duì)財(cái)政專業(yè)缺乏興趣，財(cái)政專業(yè)的招生計(jì)劃很難完成，專業(yè)招生面臨尷尬局面，專業(yè)招生的人數(shù)逐年減少，到目前為止只有個(gè)別高職院校招收財(cái)政專業(yè)，大多數(shù)高職院校已經(jīng)停止招生，財(cái)政專業(yè)已經(jīng)成為高職院校有專業(yè)無(wú)學(xué)生的專業(yè)。
（三）專業(yè)教學(xué)資源閑置流失。獨(dú)立改制的財(cái)經(jīng)類高職院校在中專辦學(xué)時(shí)代，與當(dāng)?shù)刎?cái)政部門的業(yè)務(wù)往來(lái)密切，部分地區(qū)還形成了財(cái)政干部與學(xué)校教師的交流制度。學(xué)校依托當(dāng)?shù)刎?cái)政部門建立了一大批較為穩(wěn)定的教師社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生實(shí)習(xí)的基地，學(xué)校教師與財(cái)政部門業(yè)務(wù)人員密切協(xié)作共同完成財(cái)政科研課題，共同開發(fā)財(cái)政專業(yè)的教材和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)資料，共同建立了學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，提高了財(cái)政專業(yè)教師的專業(yè)理論知識(shí)水平，鍛煉了財(cái)政專業(yè)教師的實(shí)踐操作技能和科研能力，豐富了專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，提升了專業(yè)的社會(huì)威望。財(cái)經(jīng)（財(cái)政）類中專學(xué)校改制或并入高職院校后，學(xué)校的行政隸屬關(guān)系由當(dāng)?shù)刎?cái)政部門轉(zhuǎn)入教育部門，過去與財(cái)政部門共同建立的教師社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地也形同虛設(shè)，過去共同開發(fā)的專業(yè)教材和實(shí)訓(xùn)資料也少見重新修訂。由于學(xué)校與當(dāng)?shù)刎?cái)政部門的業(yè)務(wù)往來(lái)越來(lái)越少，人員交流也逐漸停止，教師隊(duì)伍中熟悉財(cái)政理論、鉆研財(cái)政業(yè)務(wù)、致力財(cái)政課題研究的人越來(lái)越少。由于專業(yè)招生數(shù)的減少過去建立的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所也處于閑置狀態(tài)，由于專業(yè)教學(xué)任務(wù)的減少財(cái)政專業(yè)的大部分專任教師為了完成基本的教學(xué)工作量也逐步轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。如有些高職院校的大部分會(huì)計(jì)老師由于長(zhǎng)期不接觸財(cái)政預(yù)算業(yè)務(wù)，只會(huì)講企業(yè)會(huì)計(jì)不會(huì)講政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)，財(cái)政、教育、衛(wèi)生等部門偶然想從高職院校中招一名能講政府會(huì)計(jì)、中小學(xué)校會(huì)計(jì)、醫(yī)院會(huì)計(jì)的老師都很困難。
二、財(cái)政人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及面臨的問題
近年來(lái)，隨著國(guó)家財(cái)政預(yù)算體制改革步伐的加快，財(cái)政更多地關(guān)注民生，財(cái)政工作逐步走上依法理財(cái)?shù)能壍?，原有的?cái)政預(yù)算編制辦法、國(guó)庫(kù)收付制度、專項(xiàng)資金的管理措施等不斷完善和修訂，如國(guó)庫(kù)集中支付制度改革、政府收支分類改革、部門預(yù)算改革、非稅收入管理制度改革、行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理等，這些改革措施和管理辦法的出臺(tái)與實(shí)施，對(duì)各級(jí)財(cái)政部門業(yè)務(wù)人員素質(zhì)提高都提出了更高的要求。但是，由于近年各級(jí)財(cái)政部門特別是縣鄉(xiāng)基層財(cái)政部門新增人員相對(duì)較少，且新進(jìn)人員的渠道和人員的學(xué)源結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，財(cái)政業(yè)務(wù)崗位上真正具備財(cái)政基本知識(shí)和基本業(yè)務(wù)處理能力的人員所占比例相對(duì)較低，相當(dāng)一部分業(yè)務(wù)崗位上的從業(yè)人員只能做到文件的上傳下達(dá)，甚至影響了財(cái)政部門的形象，加大了改革精神貫徹落實(shí)的阻力。為了保證各項(xiàng)改革制度的順利實(shí)施，各級(jí)財(cái)政部門往往由相關(guān)業(yè)務(wù)科室以短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)的形式傳達(dá)有關(guān)改革精神和具體操作辦法，這種形式很難從根本上滿足財(cái)政主要業(yè)務(wù)崗位對(duì)從業(yè)人員基本素質(zhì)的要求。
（一）短期培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性較強(qiáng)但缺乏系統(tǒng)性。財(cái)政部門相關(guān)業(yè)務(wù)科室舉辦的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班目的明確、時(shí)效性較強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性也較強(qiáng)，一般情況下只要有一項(xiàng)新的改革措施和管理辦法出臺(tái)都要從上到下組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。但是，由于財(cái)政部門特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政大部分人員文化基礎(chǔ)較差、從來(lái)沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，從業(yè)人員中很少有財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，更談不上懂得基本的財(cái)政理論知識(shí)，所以針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容在較短的時(shí)間內(nèi)很難保證能讓大多數(shù)學(xué)員聽懂學(xué)會(huì)，使大多數(shù)學(xué)員較為準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)一些新的改革措施的基本精神，起到立竿見影的效果。如筆者最近幾年在承擔(dān)一些財(cái)政預(yù)算業(yè)務(wù)知識(shí)和新制度培訓(xùn)時(shí)就往往遇到以下類似的問題，有些參加國(guó)庫(kù)集中收付制度培訓(xùn)班的學(xué)員沒有一點(diǎn)財(cái)政理論知識(shí)，甚至連財(cái)政收入和財(cái)政支出的內(nèi)容都一無(wú)所知而要直接學(xué)習(xí)國(guó)庫(kù)集中收付制度；有些參加政府收支分類改革和部門預(yù)算編制培訓(xùn)班的學(xué)員沒有一點(diǎn)政府預(yù)算的基礎(chǔ)知識(shí)，甚至分不清政府總預(yù)算和單位預(yù)算的區(qū)別而要直接學(xué)習(xí)政府收支分類和部門預(yù)算改革對(duì)會(huì)計(jì)核算的影響；有些參加行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)培訓(xùn)的學(xué)員沒有學(xué)過基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，甚至連借貸都分不清而要直接學(xué)習(xí)行政事業(yè)單位的基本會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)。
（二）短期培訓(xùn)組織形式的靈活性較強(qiáng)但缺乏規(guī)范性。近年來(lái)，財(cái)政人員的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和繼續(xù)教育有時(shí)要求財(cái)政部門相關(guān)業(yè)務(wù)部門直接負(fù)責(zé)組織，有時(shí)也將一些新制度新辦法的內(nèi)容融入當(dāng)年的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容中，委托社會(huì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)，也有相關(guān)業(yè)務(wù)部門和社會(huì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行的，也有委托大專院校承辦培訓(xùn)班的但委托高職院校的較少；承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的師資一般主要由系統(tǒng)骨干或領(lǐng)導(dǎo)組成，也有從大專院校聘請(qǐng)專家教授的，由于大多數(shù)授課人員不具備教師資格，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣于照本宣科讀文件，難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；培訓(xùn)的資料（教材）一般只有相關(guān)文件，很少有專門的教材或講義，難以滿足學(xué)院培訓(xùn)后自學(xué)和查閱的需要；培訓(xùn)時(shí)間一般選擇在相關(guān)業(yè)務(wù)的淡季，一般也不安排考試，只考勤也不發(fā)證書，難以引起學(xué)員對(duì)培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)。
（三）短期培訓(xùn)的實(shí)施過程過分看重形式而忽視實(shí)效。財(cái)政部門相關(guān)業(yè)務(wù)科室組織的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)有一部分在當(dāng)年部門的工作計(jì)劃中安排，也有一部分是隨著新制度新辦法的出臺(tái)由上級(jí)部門安排的硬性培訓(xùn)任務(wù)。筆者在接受當(dāng)?shù)刎?cái)政部門有關(guān)培訓(xùn)業(yè)務(wù)知識(shí)任務(wù)時(shí)，有些組織者就留露出純粹為完成完成工作計(jì)劃和培訓(xùn)任務(wù)的思想，只滿足于在年終總結(jié)時(shí)能理直氣壯地寫上“這項(xiàng)工作我已經(jīng)完成了”就可以了。比這多年來(lái)承擔(dān)的一些財(cái)政部門業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班的時(shí)間一般都只有2—3天，第一天早上安排一個(gè)開班儀式，最后一天下午再來(lái)個(gè)總結(jié)，有時(shí)還要安排參觀學(xué)習(xí)，真正授課的時(shí)間就所剩無(wú)幾了。我們常常看到有些業(yè)務(wù)培訓(xùn)班的對(duì)外宣傳報(bào)道主要就是幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的講話和幾張培訓(xùn)時(shí)的照片，培訓(xùn)的效果究竟怎樣很少有考量的辦法和報(bào)道。我們也發(fā)現(xiàn)一些社會(huì)中介機(jī)構(gòu)在承擔(dān)財(cái)政人員業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和繼續(xù)教育任務(wù)時(shí)與社會(huì)上的會(huì)計(jì)人員混在一起，不區(qū)分對(duì)象統(tǒng)一發(fā)放一些發(fā)放一些公共的培訓(xùn)資料，很少有學(xué)員堅(jiān)持聽課，考試組織也比較隨意，這些機(jī)構(gòu)其實(shí)是以收費(fèi)為目的，學(xué)院幾乎沒有任何收獲。
三、如何實(shí)現(xiàn)高職財(cái)政專業(yè)與財(cái)政人員繼續(xù)教育的接軌
根據(jù)高職財(cái)政專業(yè)與財(cái)政業(yè)務(wù)人員繼續(xù)教育目前的現(xiàn)狀及面臨的問題，我們認(rèn)為有必要建立一種學(xué)校的學(xué)歷教育與部門、行業(yè)的非學(xué)歷教育相貫通的多規(guī)格、多層次、多方向、多形式培養(yǎng)培訓(xùn)模式，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)教育與部門、行業(yè)業(yè)務(wù)人員繼續(xù)教育接軌，實(shí)現(xiàn)地區(qū)教育資源的優(yōu)化組合，充分體現(xiàn)高職教育的辦學(xué)特色。通過這種培養(yǎng)培訓(xùn)模式的建立，一方面可以扭轉(zhuǎn)高職財(cái)政專業(yè)招生、就業(yè)所面臨的尷尬局面，提高學(xué)校的辦學(xué)效益；另一方面可以促進(jìn)各級(jí)財(cái)政部門從業(yè)人員的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和繼續(xù)教育走上規(guī)范化道路，提高財(cái)政從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（一）按“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)業(yè)務(wù)方向模塊”的兩部分調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案。多年來(lái)，高職財(cái)政專業(yè)一直沿用傳統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，一般按三年學(xué)制將教學(xué)內(nèi)容由淺入深分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實(shí)踐課等模塊，方案的學(xué)科體系特色較強(qiáng)，難以適應(yīng)專業(yè)不同崗位對(duì)從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的需求。高職財(cái)政專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)打破原有的學(xué)科體系的特色，細(xì)化財(cái)政部門業(yè)務(wù)人員的從業(yè)崗位群，突出不同專業(yè)業(yè)務(wù)方向模塊的建立，靈活設(shè)置動(dòng)態(tài)的、能自由組合的專業(yè)業(yè)務(wù)方向模塊，使財(cái)政專業(yè)人才培養(yǎng)方案能夠適應(yīng)財(cái)政人員繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的需要，如在財(cái)政專業(yè)基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上設(shè)置預(yù)算編制方向、國(guó)庫(kù)收付方向、非稅收入管理方向、國(guó)有資產(chǎn)管理方向、政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)方向、依法理財(cái)方向、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理方向等，并按財(cái)政改革的進(jìn)展情況不斷充實(shí)和調(diào)整專業(yè)學(xué)習(xí)方向，組合不同培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)模塊。
自參加工作以來(lái)，在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和指導(dǎo)下，通過自身的不斷努力，無(wú)論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上，都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和巨大的收獲，現(xiàn)將工作自我鑒定如下：
一、在思想上，積極參加政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，自覺遵守各項(xiàng)法規(guī)。
二、在工作上，本人自xxxx年工作以來(lái)，先后在某某部門、某某科室、會(huì)計(jì)科等科室工作過，不管走到哪里，都嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)行家里手。就是憑著這樣一種堅(jiān)定的信念，我已熟練掌握儲(chǔ)蓄、會(huì)計(jì)、計(jì)劃、信用卡、個(gè)貸等業(yè)務(wù)，并在熟練每科工作都會(huì)詳細(xì)做工作總結(jié)，目前已成為XX行業(yè)務(wù)的行家里的熟手。
回想剛進(jìn)XX行，為了盡快掌握XX行業(yè)行業(yè)知識(shí)，我每天苦學(xué)6個(gè)多小時(shí)，但我每天都風(fēng)雨無(wú)阻，特別是冬天，冰天雪地，怕擠不上車，我常常要提前兩、三個(gè)小時(shí)上班，就是那時(shí)起我養(yǎng)成了早到單位的習(xí)慣，現(xiàn)在每天都是第一個(gè)到行里，先打掃衛(wèi)生，再看看業(yè)務(wù)書或準(zhǔn)備準(zhǔn)備一天的工作，也是這個(gè)習(xí)慣，給了我充足的時(shí)間學(xué)習(xí)到更多的業(yè)務(wù)知識(shí)，為我?guī)啄陙?lái)工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。
工作自我鑒定范文2
我工作過的崗位大部分在前臺(tái)，為了能更好的服務(wù)客戶，針對(duì)不同層次、不同需求的客戶，我給予不同的幫助和服務(wù)，記得有一位第一次到我行客戶，當(dāng)我了解到他要貸款買二手房時(shí)，由于他不知該怎么辦，只是有個(gè)想法，我便詳細(xì)地向他介紹了個(gè)貸的所有手續(xù)。除了在服務(wù)客戶上我盡心盡力，在行里組織的各項(xiàng)活動(dòng)中我也積極響應(yīng)，經(jīng)常參加單位組織的各項(xiàng)競(jìng)賽，展示自我，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了單位的嘉獎(jiǎng)。
三、在學(xué)習(xí)上，自從參加工作以來(lái)，我從沒有放棄學(xué)習(xí)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)。由于我畢業(yè)財(cái)校屬于中專，剛工作我就利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)大專，并于xx年畢業(yè)，但我沒有滿足于現(xiàn)狀，又于xx年自修東北大學(xué)金融本科，由于學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)良，學(xué)習(xí)中受到老師充分肯定，目前正在積極準(zhǔn)備論文答辯。不但掌握和提高了金融知識(shí)，也有了一定的理論水平，完全達(dá)到了本科生所具有的水準(zhǔn)。學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，更加鉆研業(yè)務(wù)，把學(xué)到的金融知識(shí)融會(huì)到工作中去，使業(yè)務(wù)水平不斷提高，并于xx年參加全國(guó)中級(jí)經(jīng)濟(jì)師資格考試，順利通過同時(shí)被行里聘為中級(jí)師。在多年的業(yè)務(wù)知識(shí)考核當(dāng)中，每次會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)資格考試都達(dá)到1級(jí)水平。
工作自我鑒定范文3
工作中的自我鑒定 已總結(jié)完畢。最后，我想說(shuō)的是，上面只是我工作中取得的一點(diǎn)成績(jī)，這與單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助是分不開的。我始終堅(jiān)信一句話“一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去點(diǎn)燃一堆火柴，則會(huì)熊熊燃燒”.我希望用我亮麗的青春，去點(diǎn)燃周圍每個(gè)人的激情，用青春的烈火點(diǎn)燃著身邊的每一位同事。
工作以來(lái)，在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和教導(dǎo)下，通過自身的不斷努力，無(wú)論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上，都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和巨大的收獲，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
思想上，積極參加政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，自覺遵守各項(xiàng)法規(guī)。
工作上，本人自xxxx年工作以來(lái)，先后在某某部門、某某科室、會(huì)計(jì)科等科室工作過，不管走到哪里，都嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)行家里手。就是憑著這樣一種堅(jiān)定的信念，我已熟練掌握儲(chǔ)蓄、會(huì)計(jì)、計(jì)劃、信用卡、個(gè)貸等業(yè)務(wù)，成為XX行業(yè)務(wù)的行家里手。
工作自我鑒定范文4
記得，剛進(jìn)XX行，為了盡快掌握XX行業(yè)務(wù)，我每天都提前一個(gè)多小時(shí)到崗，練習(xí)點(diǎn)鈔、打算盤、儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，雖然那時(shí)住處離工作單位要坐車1個(gè)多小時(shí)，但我每天都風(fēng)雨無(wú)阻，特別是冬天，冰天雪地，怕擠不上車，我常常要提前兩、三個(gè)小時(shí)上班，就是那時(shí)起我養(yǎng)成了早到單位的習(xí)慣，現(xiàn)在每天都是第一個(gè)到行里，先打掃衛(wèi)生，再看看業(yè)務(wù)書或準(zhǔn)備準(zhǔn)備一天的工作，也是這個(gè)習(xí)慣，給了我充足的時(shí)間學(xué)習(xí)到更多的業(yè)務(wù)知識(shí)，為我?guī)啄陙?lái)工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。
我工作過的崗位大部分在前臺(tái)，為了能更好的服務(wù)客戶，針對(duì)不同層次、不同需求的客戶，我給予不同的幫助和服務(wù)，記得有一位第一次到我行客戶，當(dāng)我了解到他要貸款買二手房時(shí)，由于他不知該怎么辦，只是有個(gè)想法，我便詳細(xì)地向他介紹了個(gè)貸的所有手續(xù)。除了在服務(wù)客戶上我盡心盡力，在行里組織的各項(xiàng)活動(dòng)中我也積極響應(yīng)，經(jīng)常參加單位組織的各項(xiàng)競(jìng)賽，展示自我，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了單位的嘉獎(jiǎng)。
工作自我鑒定范文5
學(xué)習(xí)上，自從參加工作以來(lái)，我從沒有放棄學(xué)習(xí)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)。由于我畢業(yè)財(cái)校屬于中專，剛工作我就利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)大專，并于xx年畢業(yè)，但我沒有滿足于現(xiàn)狀，又于xx年自修東北大學(xué)金融本科，由于學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)良，學(xué)習(xí)中受到老師充分肯定，目前正在積極準(zhǔn)備論文答辯。不但掌握和提高了金融知識(shí)，也有了一定的理論水平，完全達(dá)到了本科生所具有的水準(zhǔn)。學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，更加鉆研業(yè)務(wù)，把學(xué)到的金融知識(shí)融會(huì)到工作中去，使業(yè)務(wù)水平不斷提高，并于xx年參加全國(guó)中級(jí)經(jīng)濟(jì)師資格考試，順利通過同時(shí)被行里聘為中級(jí)師。在多年的業(yè)務(wù)知識(shí)考核當(dāng)中，每次會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)資格考試都達(dá)到1級(jí)水平。
最后，我想說(shuō)的是，上面只是我工作中取得的一點(diǎn)成績(jī)，這與單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助是分不開的。我始終堅(jiān)信一句話“一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去點(diǎn)燃一堆火柴，則會(huì)熊熊燃燒”.我希望用我亮麗的青春，去點(diǎn)燃周圍每個(gè)人的激情，感召激勵(lì)著同事們一起為我們的事業(yè)奉獻(xiàn)、進(jìn)取、立功、建業(yè)……
在這三個(gè)月實(shí)習(xí)里面，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，向行業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)，向同事請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，傳授工作技巧，正是在這個(gè)過程中，認(rèn)識(shí)到自己的弱處。
學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)高度重視社會(huì)調(diào)研，2010年11月8日至12日，赴珠三角深圳、東莞、順德、珠海等地就高職會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)需求現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛的調(diào)查研究，先后走訪了數(shù)十家企事業(yè)單位。通過對(duì)企業(yè)專家的座談和對(duì)畢業(yè)生的問卷等方式，了解到當(dāng)前企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的基本要求與社會(huì)需求狀況是：社會(huì)招聘的專業(yè)數(shù)量中會(huì)計(jì)專業(yè)人才供需雙方出現(xiàn)了某些不平衡，會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)際有一些出入，這也引起了我們深深的反思。
一、社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生需求及就業(yè)定位分析
1.關(guān)于用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的學(xué)歷要求。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有65%的單位對(duì)會(huì)計(jì)人員要求?？苹蛑袑W(xué)歷；25%的單位對(duì)會(huì)計(jì)人員要求本科文憑。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明目前高職高專的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生還是存在較廣闊的市場(chǎng)前景，當(dāng)前高職院校關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，為社會(huì)提供符合需要的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才。
2.關(guān)于用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生取得的證書有何要求。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：絕大多數(shù)單位在聘用會(huì)計(jì)人員時(shí)都需要他們具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書也比較注重，要求會(huì)計(jì)人員必須具備一定的計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力，要求掌握WORD和EXCEL的使用，特別是利用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
3.關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生哪些操作技能最不熟練。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在報(bào)表編制、納稅申報(bào)業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)電算化處理方面的操作技能還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，用人單位特別是對(duì)報(bào)表編制和納稅申報(bào)業(yè)務(wù)處理的操作技能滿意度不高。
4.關(guān)于用人單位認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生需要具備哪些素質(zhì)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：用人單位比較注重會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生吃苦耐勞的精神、良好的職業(yè)道德和組織協(xié)調(diào)能力等素質(zhì)，特別是要求會(huì)計(jì)人員具有良好的職業(yè)道德，這也是從事會(huì)計(jì)工作者必須具有的基本素質(zhì)。
5.會(huì)計(jì)信息化時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：會(huì)計(jì)信息化要求高職高專會(huì)計(jì)人員除了具備財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)原理等傳統(tǒng)專業(yè)理論知識(shí)外，還要掌握數(shù)據(jù)庫(kù)原理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化軟件應(yīng)用等一系列新技術(shù)、新知識(shí)。另外，我國(guó)已經(jīng)加入WTO，已經(jīng)真正投入到國(guó)際市場(chǎng)中了，會(huì)計(jì)人員還必須具備與會(huì)計(jì)工作有密切關(guān)系的外語(yǔ)、財(cái)政、稅收、金融等相關(guān)知識(shí)。
二、調(diào)查對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革與就業(yè)定位的啟示
1.會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)不明確，目標(biāo)定位不一致。企業(yè)所需要的是動(dòng)手能力強(qiáng)、工作上手快、基本功扎實(shí)，并具有較多綜合素質(zhì)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。我國(guó)目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育的教學(xué)模式受本科教育的影響較大，有的甚至就是本科教學(xué)的壓縮，以求把學(xué)生培養(yǎng)成基礎(chǔ)知識(shí)面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)的“知識(shí)通才”；高職會(huì)計(jì)教育觀念還沒有完全脫離應(yīng)試教育的模式，過度強(qiáng)調(diào)以“會(huì)計(jì)考證”為主線，課程設(shè)計(jì)沒有充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，仍偏重于會(huì)計(jì)知識(shí)的灌輸，過分強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性和完整性。
2.會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置重理論輕實(shí)踐，會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置沒有體現(xiàn)會(huì)計(jì)工作環(huán)境變化的新要求，會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)際脫節(jié)。這樣勢(shì)必會(huì)造成會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置與當(dāng)前的社會(huì)需求、學(xué)生就業(yè)的結(jié)合不夠緊密，教學(xué)的效果達(dá)不到就業(yè)的要求，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生對(duì)企業(yè)和會(huì)計(jì)對(duì)象缺乏了解，熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況、明確會(huì)計(jì)崗位要求的周期較長(zhǎng)，一些學(xué)生理論脫離實(shí)際，不能很快勝任會(huì)計(jì)崗位的工作。
3.會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的理論教學(xué)和實(shí)務(wù)沒有有機(jī)結(jié)合。會(huì)計(jì)教學(xué)通常采用“文字表達(dá)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，丁字賬戶講解會(huì)計(jì)處理”的教學(xué)模式，偏重理論講授，而對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠?！疤铠喪健?、“滿堂灌”的應(yīng)試教育模式，使學(xué)生思維閉塞，把記憶當(dāng)作接受知識(shí)的唯一途徑，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，教師雖教會(huì)了學(xué)生理論知識(shí)，學(xué)生也能考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和助理會(huì)計(jì)師，但忽視了教會(huì)學(xué)生如何去應(yīng)用這些知識(shí)，如何把這些知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力。若遇到實(shí)際會(huì)計(jì)工作中如怎樣編制會(huì)計(jì)會(huì)錄、怎樣編制報(bào)表，如何進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，就不知如何下手，就更不知道如何利用這些財(cái)務(wù)信息幫助解決企業(yè)實(shí)際問題。
4.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)力度不夠，實(shí)習(xí)資料陳舊，和現(xiàn)時(shí)業(yè)務(wù)不相符。僅停留在會(huì)計(jì)階段綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)沒有與課程教學(xué)結(jié)合進(jìn)行同步實(shí)訓(xùn)，且流程單一，一個(gè)人既做出納，又當(dāng)會(huì)計(jì)還兼財(cái)務(wù)主管，不具有仿真性。所以不能真正起到鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力的目的。
三、高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革模式的設(shè)想
1.高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)改革。高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位于：培養(yǎng)面向大中小型各類企業(yè)，具備誠(chéng)信、敬業(yè)的良好職業(yè)素質(zhì)，掌握會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)政、金融、法律等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)職業(yè)要求的，能應(yīng)用本專業(yè)知識(shí)和技能，畢業(yè)后能直接勝任相應(yīng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)核算崗位工作，達(dá)到初級(jí)會(huì)計(jì)師水平的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才。針對(duì)筆者所在學(xué)校學(xué)生的具體情況，我們?cè)跁?huì)計(jì)專業(yè)按照會(huì)計(jì)層級(jí)實(shí)行了分層次教學(xué)，在設(shè)立“注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向”的基礎(chǔ)上，增設(shè)了“涉外會(huì)計(jì)”、“內(nèi)部審計(jì)”等專業(yè)方向。
學(xué)生到校后應(yīng)規(guī)劃其考證的目標(biāo)：第一學(xué)期英語(yǔ)A級(jí)、湖南省計(jì)算機(jī)等級(jí)證；第二學(xué)期會(huì)計(jì)從業(yè)資格證；第四學(xué)期助理會(huì)計(jì)師證。注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向?qū)I(yè)考證目標(biāo)：在此基礎(chǔ)上第三學(xué)期經(jīng)濟(jì)法、稅法；第五學(xué)期會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理；畢業(yè)后9月份審計(jì)、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理。
2.根據(jù)就業(yè)需要定位高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目的及教學(xué)內(nèi)容，以就業(yè)為導(dǎo)向改革會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。根據(jù)會(huì)計(jì)人員必須既具備較強(qiáng)的專業(yè)能力又具備一定的學(xué)習(xí)并解決問題的能力和社會(huì)適應(yīng)能力的職業(yè)能力要求，高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系應(yīng)由專業(yè)技能、基礎(chǔ)素質(zhì)和能力拓展三部分課程組成。
重構(gòu)后的課程體系以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為核心，打破了過去由會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)會(huì)計(jì)等課程組成的學(xué)科體系的束縛。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的基本特征是基于工作過程或工作崗位，即將工作領(lǐng)域中的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。而目前法定的會(huì)計(jì)職業(yè)或職稱資格證書（如“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證”、“助理會(huì)計(jì)師資格證”等）的考試仍然是以理論、書面考試為主，屬于學(xué)科體系，重在背誦記憶，與學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的建設(shè)目標(biāo)有矛盾。應(yīng)當(dāng)如何解決這個(gè)矛盾？可以采取先分散再集中的方式來(lái)解決。先分散就是教師可以在進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)時(shí)，將證書考試的知識(shí)點(diǎn)，盡可能地分散到各個(gè)學(xué)習(xí)情境中，“制造”出一系列的問題，讓學(xué)生主動(dòng)尋求解決問題的方法和正確答案，達(dá)成知識(shí)的遷移目的。再集中就是根據(jù)國(guó)家安排的考試時(shí)間，在考證前集中一段時(shí)間開設(shè)選修的考證輔導(dǎo)課，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自愿選修。這樣做的好處是既不打亂整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，又能提高學(xué)生考證的通過率。如專業(yè)技能課可整合為會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)、出納實(shí)務(wù)、企業(yè)納稅實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)操作、成本核算實(shí)務(wù)、公司理財(cái)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制設(shè)計(jì)、企業(yè)查賬實(shí)務(wù)、EXCEL在會(huì)計(jì)中應(yīng)用等學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，并組織編寫體現(xiàn)相應(yīng)工作過程的校本教材和配套的課程實(shí)訓(xùn)案例教材。
同時(shí)重新制定課程，對(duì)原來(lái)課程內(nèi)容進(jìn)行整合和梳理，如在《企業(yè)會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)》里及時(shí)補(bǔ)充新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容；對(duì)不常用和難度大的內(nèi)容則整合在《高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》中在“注冊(cè)會(huì)計(jì)師”和“涉外會(huì)計(jì)”專業(yè)方向中開設(shè)，其他專業(yè)作選修課。按照財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、經(jīng)濟(jì)法、企業(yè)納稅實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)、稅務(wù)會(huì)計(jì)及納稅籌劃、財(cái)政與金融等課程一線；管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)等課程一線；會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)、高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等課程一線，對(duì)相關(guān)課程重復(fù)的內(nèi)容在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃協(xié)調(diào)，進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)，避免重復(fù)和遺漏等。
在校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，可按照先手工、后計(jì)算機(jī)、手工電算化一體化實(shí)訓(xùn)；先單項(xiàng)、后綜合；既訓(xùn)練會(huì)計(jì)核算，也強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)監(jiān)督的原則來(lái)改進(jìn)和完善。同時(shí)，增加企業(yè)工商登記、銀行開設(shè)賬戶、納稅申報(bào)、內(nèi)部審計(jì)、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)等內(nèi)容的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。在進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)，可先進(jìn)行分崗位實(shí)訓(xùn)，再進(jìn)行綜合模擬，在準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)資料中加入一些有問題的原始憑證，如不規(guī)范的發(fā)票等。原始憑證中的問題有的可以比較外露，有的比較隱含，促使學(xué)生努力思考，發(fā)現(xiàn)問題。
另外，還可通過《EXCEL在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用》這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程來(lái)解決財(cái)務(wù)分析、預(yù)測(cè)管理問題，借助于EXCEL建立分析、預(yù)測(cè)模型來(lái)解決日常會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理中的若干問題，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供數(shù)據(jù)支持。也可引入“企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策ERP沙盤模擬對(duì)抗訓(xùn)練”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，將復(fù)雜抽象的財(cái)務(wù)及經(jīng)營(yíng)管理理論以最直觀的方式讓學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，在各種決策的成功和失敗的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)管理知識(shí)，提高綜合能力。
3.改革教學(xué)與課程考核的方式、方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系重構(gòu)后，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)必須將“工學(xué)結(jié)合”的教育理念應(yīng)用于課堂教學(xué)中。
推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，融“教、學(xué)、做”為一體，具體可分為以下教學(xué)步驟：一是工作任務(wù)描述導(dǎo)入；二是圍繞任務(wù)啟發(fā)學(xué)生積極思考或討論并動(dòng)手操作；三是教師指導(dǎo)，學(xué)生自主尋找知識(shí)；四是學(xué)生自主總結(jié)或辯論；五是教師課堂總結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，應(yīng)組織教師對(duì)會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)、企業(yè)會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)、企業(yè)納稅實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)操作、成本核算核算實(shí)務(wù)等主干課程進(jìn)行課程活動(dòng)載體設(shè)計(jì)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)，做到每一知識(shí)點(diǎn)講授都有相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，有利提高教師的教學(xué)水平和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。還要配合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的貫徹實(shí)施，提高課程網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率，探索課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育有機(jī)結(jié)合的途徑。
突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)行漸進(jìn)式全程實(shí)踐模式，體現(xiàn)基于會(huì)計(jì)職業(yè)崗位分析和具體工作過程的課程設(shè)計(jì)理念，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體組織改革實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地為依托，實(shí)行分項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、虛擬環(huán)境下的分崗位仿真實(shí)訓(xùn)，以及與會(huì)計(jì)專業(yè)課“教、學(xué)、做”合一的課堂和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合的漸進(jìn)式全程實(shí)踐模式。也可以拍攝企業(yè)會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)片，供學(xué)習(xí)觀看。這樣可以讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中鍛煉、學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不僅使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作崗位的設(shè)置與職責(zé)，也能啟發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論的認(rèn)知興趣，并親身感受不同規(guī)模和不同類型企業(yè)的管理理念和模式。
會(huì)計(jì)專業(yè)可采用開展各類專業(yè)特色濃厚的技能競(jìng)賽，“以賽促訓(xùn)、以訓(xùn)強(qiáng)技”，如：點(diǎn)鈔比賽、五筆漢字錄入比賽、小鍵盤數(shù)字錄入比賽、會(huì)計(jì)書法比賽、會(huì)計(jì)手工記比賽、演講比賽、大專生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃比賽、會(huì)計(jì)信息化比賽、大專生辯論賽、會(huì)計(jì)手工電算一體化比賽、財(cái)務(wù)沙盤比賽、證券投資大賽、會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽等，將競(jìng)賽作為一種衡量專業(yè)技能、檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平、加強(qiáng)校際橫向聯(lián)系和比較的有效手段。
同時(shí)，推進(jìn)課程考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定體系的改革，評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)應(yīng)注重過程，并且貫穿于實(shí)際學(xué)習(xí)的整個(gè)過程；采取多種形式的考核方法，增加一些實(shí)務(wù)操作和實(shí)踐技能的考核，著重考核學(xué)生的職業(yè)技能的掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等。評(píng)定成績(jī)的時(shí)間應(yīng)靈活多變，不以學(xué)期、學(xué)年為限制，而以實(shí)際課程中所含職業(yè)技能內(nèi)容的具體情況而定。
參考文獻(xiàn)：
