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時間：2023-07-10 09:24:44
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毛遠(yuǎn)明先生所編《漢魏六朝碑刻異體字典》（以下簡稱《字典》）2014年5月由中華書局出版。這是我國新時期漢魏六朝碑刻異體字整理研究具有開創(chuàng)性的著作，反映了我國目前碑刻異體字整理研究的新成果，代表了新時期碑刻異體字整理研究的新水平，在該領(lǐng)域具有填補(bǔ)空白的意義。
一、《字典》的編纂步驟科學(xué)合理
《字典》是在科學(xué)的研究思路和研究方法的指導(dǎo)下編纂完成的。編纂主要經(jīng)歷了以下四個步驟：第一步，對研究材料全面搜集、鑒別、整理，進(jìn)行準(zhǔn)確釋讀和嚴(yán)格校勘，確保資料來源的真實可靠。在此基礎(chǔ)上，做出全部釋文，其成果體現(xiàn)在《漢魏六朝碑刻校注》（線裝書局，2008）中。第二步，科學(xué)規(guī)劃設(shè)計語料庫，對所有碑刻拓片按單字切圖，并將其放入相關(guān)聯(lián)的“圖片庫”“文本庫”“句子庫”“文字字形庫”“文字義項庫”“文獻(xiàn)目錄庫”中，根據(jù)研究需要進(jìn)行系統(tǒng)標(biāo)注，形成“漢魏六朝碑刻語料庫”。第三步，在數(shù)據(jù)庫技術(shù)的支持下，通過各庫聯(lián)接，進(jìn)一步生成《字典》。最后再人工編輯考辨，做必要的修改、調(diào)整和加工。所有使用的字料，一律以碑刻拓片、照片上的文字為依據(jù)，以保證研究材料的真實性；所取異體字字樣，一律使用剪切的文字圖片，以免摹錄失真。整個研究路徑科學(xué)、合理，研究方法正確、可靠。
基于上述步驟，《字典》將漢魏六朝碑刻所有異體字分類歸納整理，按組編排，組內(nèi)再按字形演變的脈絡(luò)、類型分別排列，盡量做到線索清楚。其編纂凡例在《字典》實際編寫中得到了具體體現(xiàn)。
二、《字典》的主要觀點(diǎn)富于創(chuàng)新
1.異寫字也是異體字，異寫字納入異體字整理研究的視線
大量異構(gòu)字是從異寫開始的，異寫是過程，異構(gòu)是結(jié)果。如果把異寫字排斥在異體字之外，不利于異體字全貌的描寫，不利于異體字生成、發(fā)展、演變過程的觀察，不利于異體字形成動因的解釋，也不利于異體字演變規(guī)律的揭示。毛先生曾在《中國文字學(xué)報》上發(fā)表《異寫字也應(yīng)是異體字――以漢魏六朝碑刻文字為例》一文，從漢字形義學(xué)的角度切入，考察漢字在碑刻文字中的使用情況、變化規(guī)律、字詞對應(yīng)關(guān)系等，他認(rèn)為：“既然給異體字定義為同一文字系統(tǒng)中形體不同而所記錄的詞音、義完全相同的一組字，那么凡是形體不同，而記錄的詞的音、義沒有區(qū)別，可以互相替換的文字，就應(yīng)該是異體字（假借字自當(dāng)另外界定）。無論是異寫還是異構(gòu)，文字形體都有不同程度的改變，因此從語言文字形與音、義的關(guān)系上說，異寫字、異構(gòu)字并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。如果把異體字限定在狹小的范圍，不僅會影響對異體字定義的界定，在判斷哪些是異體字，哪些不是異體字的問題上糾纏不清，而且不利于清理文獻(xiàn)語言中字與詞之間的復(fù)雜關(guān)系，也不利于漢字發(fā)展史的研究。”（毛遠(yuǎn)明 2010：210）因此，“凡是用不同形體去記錄音義相同的一個詞，都納入到我們研究的視野范圍內(nèi)，自然也就包括了異構(gòu)字和異寫字”（毛遠(yuǎn)明 2010：210）。毛先生列舉了碑刻文獻(xiàn)中的大量例證，從“異寫字同異構(gòu)字都是異體字”“異寫字同異構(gòu)字交織發(fā)展”“異寫字和異構(gòu)字交替轉(zhuǎn)換”“異寫、異構(gòu)界限不明”等幾個方面詳細(xì)論證了自己提出的“異寫字也應(yīng)是異體字”的觀點(diǎn)。曾良先生（2006：202）亦持類似觀點(diǎn)，他在《俗字及古籍文字通例研究》中指出：“在今文字階段，其不同寫法對于探討今漢字的每一個具體字形的來歷提供了線索。某個字其具體演變過程，往往可通過不同異寫從而得到印證。這一點(diǎn)日漸為學(xué)者所認(rèn)識。”基于上述觀點(diǎn)，為了能反映漢魏六朝碑刻文字的全貌，《字典》取異體字的廣義概念，既包括異構(gòu)字，也包括異寫字；既包括全同異體字，也包括非全同異體字；既包括正字，也包括俗字，甚至訛字。
2.強(qiáng)調(diào)字詞關(guān)系，注意字形與字義的對立統(tǒng)一
字詞對應(yīng)關(guān)系是異體字判定的焦點(diǎn)。無論是構(gòu)件還是整字，是否構(gòu)成異體關(guān)系，關(guān)鍵是要考察字形符號與它所記錄的詞之間在音義關(guān)系上是否緊密聯(lián)系，是否具有嚴(yán)格的音義對應(yīng)關(guān)系，漢字形義學(xué)在研究異體字時具有十分重要的意義?！蹲值洹凡⒉皇菃渭儗Ω鞣N異體字形進(jìn)行分類歸納與共時排比，而是在對字形進(jìn)行系統(tǒng)整理研究的同時兼顧字義，實現(xiàn)字詞關(guān)系、字際關(guān)系的對應(yīng)?！蹲值洹肥肿⒁鈱ψ衷~關(guān)系的考察，以此為切入點(diǎn)，分析異體字各字形之間的關(guān)系。從異體字字詞關(guān)系的不對應(yīng)性展開研究，這就抓住了異體字研究的本質(zhì)和核心，體現(xiàn)了作者獨(dú)到的學(xué)術(shù)眼光和研究思路。
3.將隸書和楷書歸并起來加以整理研究
作者認(rèn)為異體字的判斷嚴(yán)格限定書體應(yīng)著眼于漢字發(fā)展史大的時段，即古文字（下分甲骨文、金文、戰(zhàn)國文字、秦篆）和今文字（下分隸書、楷書，草書和行書附屬隸、楷書）兩大重要時段。以往，學(xué)界分析字形結(jié)構(gòu)往往以書體作為劃分的標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)，將隸書和楷書嚴(yán)格分開，這種將隸書和楷書對立起來研究異體字的思路，與漢字史的實際不太吻合，與隸變以后異體字生成、發(fā)展的實際情況也不符合?！叭绻砰_文字體態(tài)的差異，隸書和楷書在構(gòu)件、結(jié)構(gòu)、造字理據(jù)等方面，其相同遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于差異?！保h(yuǎn)明 2012：10）因此，《字典》主要著眼于同，將隸、楷書歸并起來加以考察；而又不混淆其異，異體字樣的排列仍采用隸書與楷書分排，便于比較。裘錫圭先生（1988：94）曾經(jīng)指出：“東晉時代的有些新隸體，跟行、楷已經(jīng)相當(dāng)接近。到了南北朝，就出現(xiàn)了在鐘王楷書的影響下由新隸體演變而成的楷書。在南北朝早期的碑刻、墓志上，占統(tǒng)治地位的字體已經(jīng)不是新隸體，而是這種楷書了。這種楷書在結(jié)體和筆法上保留了新隸體的一些比較明顯的痕跡，而且在使用于碑刻、墓志的時候，就跟東晉時代碑刻、墓志上的新隸體一樣，往往有仿古的傾向，筆法略帶八分的意味?！濒孟壬彩歉嗫吹搅穗`、楷書在結(jié)體和筆法上的共同點(diǎn)，這與《字典》不謀而合。如果生硬地將隸書和楷書異體字割裂開分別加以研究，就看不到隸、楷書異體字之間的繼承和發(fā)展，這不符合漢字發(fā)展史的實際。
三、《字典》的特點(diǎn)
1.內(nèi)容真實可靠
《字典》的特點(diǎn)首先是內(nèi)容真實可靠。主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：其一，研究材料真實可信?！蹲值洹肥窃谧髡呦盗谐晒稘h魏六朝碑刻校注》和《漢魏六朝碑刻語料庫》的基礎(chǔ)上編纂完成的，是以上成果的匯編總結(jié)，是作者對漢魏六朝碑刻異體字整理研究成果的高度概括?！蹲值洹芬齺碜浴稘h魏六朝碑刻校注》，該書錄文對照拓片進(jìn)行過嚴(yán)格的?？焙捅匾目甲C，還有相應(yīng)的拓片參驗，讀者可以復(fù)核，目的在于真實反映漢魏六朝碑刻異體字的實際使用面貌?！蹲值洹匪脭?shù)據(jù)來自《漢魏六朝碑刻語料庫》，便于對漢魏六朝碑刻異體字進(jìn)行分類歸納和類聚。既可進(jìn)行定量分析，又為定性研究提供材料支撐。因此，《字典》研究材料真實可信，調(diào)查系統(tǒng)深入，保證了研究結(jié)論的可靠性。其二，所取字形真實可靠。過去受研究手段的限制，無論是對碑刻個別異體字的考辨，還是對碑刻異體字的匯集，大都是楷書轉(zhuǎn)寫，有失文字原貌；也有部分成果摹錄文字，能在一定程度上保持異體字的大體輪廓，但仍不免失真。尤其嚴(yán)重的是，在楷書轉(zhuǎn)寫和摹錄過程中，出現(xiàn)不少誤釋、誤摹。如果憑借這些材料從事研究，必然會影響研究結(jié)論的科學(xué)性與可靠性?！蹲值洹匪挟愺w字都是直接從碑刻拓片上剪切下來，改變了過去楷書轉(zhuǎn)寫或手工摹錄的傳統(tǒng)做法，保持了字形的本來面貌，保證了字樣的真實可靠，盡量避免了過去字形失真、異體脫漏、文字誤讀等種種弊端。
2.異體字搜集全面，數(shù)量眾多，內(nèi)容科學(xué)完備
前人時賢對碑刻異體字的匯集整理雖早已有之，如《隸辨》《隸篇》《金石文字辨異》《六朝別字記》《碑別字新編》等，但這些研究成果多為碑別字譜、字表，沒有義項，沒有例證，是原始性的資料匯集，存在諸多缺陷。其所收異體是通代的，各時代異體字的面貌難以顯示；而且其所列異體字仍然僅是舉例性質(zhì)，未能反映全貌，不利于漢字史的全面系統(tǒng)研究，更談不上規(guī)律的揭示。而《字典》不僅收字完備，數(shù)量巨大，而且有字形、字音、字義和書證。其成果超過了歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過的碑別字原始性資料匯集，也能為漢字發(fā)展史的研究提供確鑿可靠的第一手資料。以《碑別字新編》《廣碑別字》為例。秦公《碑別字新編》共收錄字頭2528個，俗字別體12844個；秦公、劉大新《廣碑別字》數(shù)量略有增加，收錄字頭3450余個，俗字別體21300個。兩部書算是之前收錄歷代碑別字較多的工具書，但跟《字典》比起來卻顯得相形見絀?！蹲值洹肥珍涀诸^達(dá)5024個，碑刻異體、俗體51188個。不僅數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出二書，更為重要的是，具有準(zhǔn)確的字音、詳細(xì)的釋義和具體的書證，內(nèi)容科學(xué)完備，是一部名副其實的字典。
3.異體字整理與異體字典編纂的示范
《字典》創(chuàng)制了科學(xué)、嚴(yán)密、細(xì)致、實用的異體字字典體例，并嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)凡例，對該時期碑刻異體字進(jìn)行全面系統(tǒng)整理和深入研究。然后將整理后的材料組織起來，編纂成既科學(xué)合理，又方便查詢的異體字字典。不僅為異體字字典的編寫提供了一種樣式，而且對今后異體字的整理以及辭書學(xué)的相關(guān)研究都具有重要的參考價值。凡例對“條目安排”“字形和字體”“注音”“釋義與例證”等都做出了明確而詳細(xì)的規(guī)定。
在“字形和字體”方面，《字典》以通行楷書繁體字為字頭，在“以正字帶異體”原則的統(tǒng)轄下，異體字內(nèi)部根據(jù)字形之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系及演變脈絡(luò)合理排比布局，以展示各字形之間發(fā)展演變的路徑，從而為研究異體字的來源、成因及梳理異體字發(fā)展演變的脈絡(luò)、類型及其規(guī)律提供實證材料，亦可為后續(xù)深入研究該時期碑刻異體字乃至漢字發(fā)展史提供線索和依據(jù)。具體到字頭條目的安排方面，字頭下各異體字形首出通行體，然后是篆書、隸書、楷書；均為掃描原拓剪切，每個字形下方均標(biāo)明碑刻拓片編號、拓片數(shù)、行數(shù)、行第幾字等，以便讀者查檢核對。根據(jù)碑刻字料實際，有時為了更好展示字形之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系及發(fā)展演變脈絡(luò)，允許打亂書體界限，各體盡量按字形相近原則排列。如《字典》“貌”字頭：
貌 mào 莫教切，去，效韻，明。藥部。
通過上述例子可以看出，《字典》“貌”字頭下各碑刻異體字形的排列順序顯然是經(jīng)過精心編排的。通過其提供的各異體字形排比布局展現(xiàn)的線索，結(jié)合“貌”字的古文、小篆等更早的文字形體，如果對各異體字形進(jìn)行一番細(xì)致的梳理，我們就可以清晰地揭示出“貌”字各異體字形在該時期發(fā)展演變的歷史脈絡(luò)及其規(guī)律：
在“注音”方面，字頭下依次標(biāo)注現(xiàn)代音、中古音及上古韻部?，F(xiàn)代音用漢語拼音方案標(biāo)注。中古音采用《廣韻》反切；《廣韻》未收的，采用《集韻》反切；《廣韻》《集韻》未收的，則列其他字書的反切；《廣韻》不標(biāo)書名。后列聲調(diào)、韻類與聲類。上古音只標(biāo)韻部，以王力考訂的三十韻部為準(zhǔn)。出現(xiàn)于中古的字不標(biāo)注上古音。例如：
磧 qì 七跡切，入，昔韻，清。錫部。 末 mò 莫撥切，入，末韻，明。月部。
Y bò 《集韻》博厄切，入，麥韻，幫。魔 mó 莫婆切，平，戈韻，明。歌部。
以往的異體字編、字譜等原始資料匯集成果是很少兼顧注音的，僅能提供異體字形例證，而《字典》在滿足基本的字形查詢的同時，又標(biāo)注了各字頭的古今音。既提供了字音查詢的便利，又為深入研究該時期碑刻文獻(xiàn)的聲母、韻母乃至韻部的狀況提供一定的線索和依據(jù)，從而推動漢魏六朝碑刻音韻方面的相關(guān)研究，這亦是《字典》的一大創(chuàng)新。
在“釋義與例證”方面，《字典》另一個別出心裁之處在于在關(guān)鍵異體字形及特殊字形下面附了按語。按語主要有兩種類型：一是對部分異體字、同形字等做出說明；二是對疑似字做提示。這些按語是在深入研究總結(jié)該時期碑刻異體字發(fā)展演變規(guī)律基礎(chǔ)上做出的高度概括與提示，旨在給出自己的意見及評判。對部分異體字做出說明，意在說明字形關(guān)系；對部分同形字進(jìn)行分析，意在說明字詞關(guān)系；對疑似字做提示，意在推動學(xué)術(shù)研究與大膽創(chuàng)新。如《字典》“宇”字頭下按語：“形符‘宀’、‘穴’形近義通，聲符‘于’、‘禹’同音，‘宇’又作‘’、‘’、‘’。”《字典》意在理清“”“”“”之間的異體關(guān)系并對同形字“”的復(fù)雜關(guān)系做出提示與說明。“”字在碑刻文獻(xiàn)中記錄了“寄寓、寓所”和“宇宙、區(qū)宇”兩個不同的詞，“寓所”的“”與“宇宙”的“”成為同形字?！啊庇钟挟愺w“”“”?！霸ⅰ钡漠愺w作“”“鰲保歡“宇”的異體又作“”“”，本各自表意。但“”及其異體“”“”，既同“寓”“”“鰲憊鉤梢焯澹又同“宇”“”“”構(gòu)成異體，屬于同形字。如果不加區(qū)分，釋讀便會出錯。東漢《張遷碑》“開定畿”，《漢碑集釋》釋作“寓”，同形誤讀，當(dāng)為“宇”?！扮苡睢保唇?，疆域?！蹲值洹吩撟诸^下羅列的各異體字形、所附書證及所下按語很好地揭示和說明了這個問題。又如《字典》“A”字頭下按語：“‘’，字書不載，疑似‘A’的簡俗字，錄以備參?！薄啊?，前人未識，《字典》釋作“A”的簡俗字，給出自己的判斷供學(xué)界參考。如果說對了，固然可喜；如果說錯了，《字典》也甘愿當(dāng)批駁的“靶子”，意在推動學(xué)術(shù)研究向前發(fā)展和提倡大膽創(chuàng)新，這種學(xué)術(shù)精神值得肯定和鼓勵。
因此，《字典》凡例其實就是編寫異體字字典的一部實用手冊，它提出了編寫異體字字典所應(yīng)遵循的基本原則，具有科學(xué)性和可操作性?！蹲值洹贩怖秊榻窈螽愺w字的整理研究提供了重要參考資料，給未來異體字字典的編寫提供了一種范式，具有重要的指導(dǎo)作用。
4.漢魏六朝碑刻異體字研究的重要資料，為多學(xué)科研究提供材料支撐
長期以來，不少學(xué)者都關(guān)注漢魏六朝碑刻異體字，但大都缺乏理論闡釋。既沒有對碑刻異體字進(jìn)行溯本清源，也沒有全面系統(tǒng)分析，更沒有進(jìn)行理論概括與規(guī)律總結(jié)。究其原因，主要是因為學(xué)界缺乏對該時期碑刻異體字的全面調(diào)查、搜集和科學(xué)整理，更缺少一批重要的碑刻異體字的資料匯集成果?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有全面系統(tǒng)、堅實可靠的研究材料支撐，對該時期碑刻異體字進(jìn)行全面系統(tǒng)的描寫分析乃至深入研究也就無從談起了。陸明君先生（2009：6―7）說：“目前，對石刻別字的‘研究’還基本停留在輯錄工作上，涉及字例時少有分析，不究字源，多以排列舉例的方式歸類出現(xiàn)，并且所采集的碑別字多為常見的字例?？梢哉f碑別字尤其是六朝碑別字，這一領(lǐng)域尚是一片較為荒涼的處女地，期待著人們開墾?！秉S征先生（2005：9）亦曾指出：“我們以往研究俗字時存在著一種‘楷書中心論’，即搜尋、考察、辨析的基本上都是隋唐以來的楷書，根本就把隸書俗字遺忘了。這是一個重大的缺陷：以為某字就是隋唐以后產(chǎn)生的，不再追尋其來源。而實際上這個字形可能早已有之，通過隸變俗字的搜尋排比，可以清晰地看出它的訛變軌跡。當(dāng)然，造成這種狀況的其他原因很多，其中最突出的要算資料短缺。雖然我們在研究過程中有時可能也想知道更早的字形情況，但是目前并無一本這樣的字典辭書，也沒有這樣一本圖集?！薄蹲值洹氛沁@樣一部學(xué)界急需的辭書。作者以漢字系統(tǒng)論統(tǒng)領(lǐng)全書，字形圖片的羅列也在“字形節(jié)點(diǎn)”[1]的有效統(tǒng)轄下盡量做到合理的排列布局，依照時代先后順序，遵循“先隸后楷”的原則，有利于異體字發(fā)展演變規(guī)律的揭示和總結(jié)?！蹲值洹返某霭?，為全面系統(tǒng)總結(jié)漢魏六朝碑刻異體字演變規(guī)律提供了重要的資料，使后續(xù)深入研究碑刻異體字成為可能。與此同時，《字典》提供的信息準(zhǔn)確、規(guī)范、全面、系統(tǒng)，不僅為漢字發(fā)展史的研究提供真實可信的資料，而且為普通文字學(xué)、漢字形義學(xué)、漢字構(gòu)形學(xué)、漢字字樣學(xué)、傳抄古文研究提供了科學(xué)可信的材料證據(jù)；收錄了大量的簡體字，為現(xiàn)代漢字改革也提供了切實的參考和借鑒；由于形、音、義、書證兼?zhèn)?，又能為深入理解文獻(xiàn)語言的字詞關(guān)系，有效解決文字學(xué)、漢語詞匯學(xué)、詞匯史、書法史研究中的許多具體問題提供材料支撐；還為正確釋讀碑刻文獻(xiàn)以及其他文獻(xiàn)，科學(xué)整理古代文獻(xiàn)典籍提供必要的查詢工具。因此，具有十分廣闊的應(yīng)用前景。
四、《字典》存在的不足
《字典》也存在一定的不足。主要表現(xiàn)在：
1.《字典》后所附《碑刻拓片目錄》存在一定缺憾
由于《字典》所列字形圖片采取了數(shù)字代碼編寫的方式，字形編號前四位與《字典》后所附《碑刻拓片目錄》（以下簡稱《目錄》）中的拓片編號一一對應(yīng)。因此，《字典》后所附《碑刻拓片目錄》實際上擔(dān)負(fù)著類似整部《字典》索引的功能?！蹲值洹泛笏健赌夸洝肪帉懙暮脡膶τ谡俊蹲值洹返牟闄z和使用起著至關(guān)重要的作用，但《目錄》存在以下兩點(diǎn)不足。
其一，《目錄》未嚴(yán)格依照時代先后順序依次統(tǒng)一編號。按照最初的編纂設(shè)想，《字典》所附《目錄》本應(yīng)該是嚴(yán)格依照拓片出現(xiàn)的時代先后順序依次編號，但是，《目錄》未做到有效貫徹。正如《字典》附錄補(bǔ)充說明所言：“拓片目錄按照材料獲得的先后包括主體、后補(bǔ)、續(xù)后補(bǔ)、再后補(bǔ)四部分，均以時代為序排列。”這樣造成的結(jié)果就是“拓片主體目錄”“后補(bǔ)目錄”“續(xù)后補(bǔ)目錄”“再后補(bǔ)目錄”中都分別出現(xiàn)了西漢、東漢、北魏、東魏、西魏、北齊、北周等不同時期的拓片編號，這會給讀者使用帶來一定的困惑與不便。
其二，《目錄》中個別拓片編號存在空號、并號現(xiàn)象。《字典》言明：“經(jīng)考證，《北京圖書館藏中國歷代石刻拓本匯編》8冊213頁所收《二圣廟碑》非北周時期的石刻，而是五代后周所刻，不在收錄范圍，故原1232號空缺?！薄?261、0267；0934、1294；1155、1296；1198、1406拓片重出，現(xiàn)合并一處。”一部完美的《字典》索引目錄是不應(yīng)出現(xiàn)空號、并號現(xiàn)象的。造成《目錄》存在不足的原因是多方面的。由于拓片來源多途，以一己之力收集整理本就不易；作者在《字典》編纂主體已經(jīng)接近完成的情況下，發(fā)現(xiàn)了一些小問題及時自我糾正并誠實向讀者言明，這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神令人欽佩，更值得鼓勵。
需要說明的是，隨著現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，Access數(shù)據(jù)庫技術(shù)在語言文字研究中已經(jīng)得到較為廣泛的應(yīng)用。如果利用Access數(shù)據(jù)庫技術(shù)，《目錄》存在的上述問題便可迎刃而解，《目錄》可以更加完善。利用Access數(shù)據(jù)庫，可以給任意一張拓片進(jìn)行編號。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)個別拓片存在重出、偽刻或者時代錯置等情況時，只要刪除或者修改相應(yīng)編號的數(shù)據(jù)記錄并更新數(shù)據(jù)庫即可實現(xiàn)拓片編號的重新排列，不會出現(xiàn)重號、空號問題。同時，Access數(shù)據(jù)庫有的“超級鏈接”等功能可以實現(xiàn)不同子數(shù)據(jù)庫之間的相互關(guān)聯(lián)和嵌入，一處數(shù)據(jù)的修改可以實現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的整個數(shù)據(jù)庫的自動修改更新和關(guān)聯(lián)，省時省力。華東師范大學(xué)臧克和先生主編的《漢魏六朝隋唐五代字形表》就是完全依托Access數(shù)據(jù)庫技術(shù)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計和編纂完成的，后期研究成果可從數(shù)據(jù)庫中直接導(dǎo)出，值得《字典》借鑒。
2.《字典》字形圖片采用數(shù)字代碼編纂，給讀者查檢和使用帶來一定的不便
《字典》所羅列的碑刻異體字圖片采用了數(shù)字代碼方式，這樣做固然有簡潔的優(yōu)點(diǎn)。一方面，它可以實現(xiàn)對每個碑刻異體字形在拓片位置中的精確定位（可以精確到每個字形出現(xiàn)在拓片銘文中的哪一行，是這一行中的第幾個字）。另一方面，數(shù)字編碼實現(xiàn)了雙欄排版，字形圖片排列整齊美觀，有效節(jié)約了版面空間。但是，這種編碼方式，讓讀者在使用過程中需要進(jìn)行“二次轉(zhuǎn)碼”[2]，這會給查檢和使用帶來一定的不便。以《字典》“然”字頭為例，其字頭下共列有異體字形多達(dá)72個。如果我們想引用其字頭下的字形，引用一次就要去《字典》后所附《目錄》相應(yīng)的拓片編號中查檢轉(zhuǎn)碼一次，需要先將拓片編碼轉(zhuǎn)換成碑刻題名才便于使用。引用“然”字頭下的全部字形，就需要查檢轉(zhuǎn)碼72次，十分不便。
總之，《字典》作為漢魏六朝碑刻異體字系統(tǒng)整理研究的開拓之作，對該領(lǐng)域研究具有很好的引領(lǐng)作用?！蹲值洹肥菍h魏六朝碑刻異體字進(jìn)行的一次全面搜集和科學(xué)整理，提供的信息全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、規(guī)范，不僅為漢字發(fā)展史的研究提供了真實可靠的參考資料，而且為普通文字學(xué)、漢字形義學(xué)、漢字構(gòu)形學(xué)、漢字字樣學(xué)等其他諸多學(xué)科相關(guān)研究提供了科學(xué)可信的材料支撐。它的出版，必將推動文史研究向縱深發(fā)展。
附 注
[1]“字形節(jié)點(diǎn)”是指一個字眾多異體中最主要的典型異體、俗體的寫法。在碑刻異體字形排比羅列的過程中，我們以這些典型異體、俗體的寫法為參照，在其統(tǒng)轄下將字形寫法接近的字形圖片盡量歸并排比到一起，進(jìn)行科學(xué)合理的布局。這一個個“典型異體、俗體”對于眾多異體字形來說就是“字形節(jié)點(diǎn)”。
[2]“二次轉(zhuǎn)碼”是指由于《字典》所羅列的碑刻異體字圖片采用了數(shù)字代碼方式，引用《字典》碑刻異體字形時，需要根據(jù)《字典》提供的異體字圖片數(shù)字代碼，去《字典》后所附《碑刻拓片目錄》查檢到相應(yīng)的拓片編號，最后再將拓片編碼轉(zhuǎn)換成對應(yīng)的碑刻題名。
參考文獻(xiàn)
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4.毛遠(yuǎn)明.漢魏六朝碑刻異體字研究.北京：商務(wù)印書館，2012.
對于我們所來說，以人為本就是要調(diào)動全所職工的積極性，充分發(fā)揮每個人的最大潛能，做到人盡其才?？萍俭w制改革后，我所在職職工人數(shù)明顯減少，人員素質(zhì)明顯提高，科研能力明顯提升，承擔(dān)課題數(shù)量明顯增多，因此，充分調(diào)動每個職工的積極性，使其在自己的崗位上充分發(fā)揮聰明才智，已成為我所能否抓住機(jī)遇，充分發(fā)揮國家隊作用的關(guān)鍵所在。只有不斷為職工創(chuàng)造寬松的研究環(huán)境，做到人盡其才，才能充分發(fā)揮每個職工的最大潛能，才有可能有全所的創(chuàng)新發(fā)展。
以人為本，還要培養(yǎng)職工的責(zé)任心和自信心，倡導(dǎo)積極向上、求真務(wù)實、自覺奉獻(xiàn)的精神。近年來，我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，國家對科技工作越來越重視，中醫(yī)藥科研工作也獲得了空前的支持，科研經(jīng)費(fèi)大幅增長，但隨之而來的是浮躁之風(fēng)有所抬頭。在這種形勢下，如何保證科研質(zhì)量，是抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。培養(yǎng)每位職工的責(zé)任心，樹立對國家負(fù)責(zé)，對人民負(fù)責(zé)的理念，在本職崗位上，盡自己的能力，發(fā)展中醫(yī)藥信息事業(yè)，才能保證我們所能夠承擔(dān)歷史所賦予的責(zé)任。盡管國家的經(jīng)濟(jì)條件有了快速的發(fā)展，盡管中醫(yī)藥科研條件有了明顯的改善，但我們依然面臨著眾多的困難，特別是我們所，我們要建立一個新的交叉學(xué)科，這個學(xué)科無論是在國家、醫(yī)療衛(wèi)生，還是中醫(yī)藥發(fā)展中，均不是處于重要地位，因此，培養(yǎng)職工的自信心，倡導(dǎo)積極向上、求真務(wù)實、自覺奉獻(xiàn)的精神，無論是對學(xué)科的發(fā)展，還是對事業(yè)的發(fā)展都具有非常重要的意義。
以人為本，還要重視繼續(xù)教育，不斷提高在職人員的科研能力與綜合水平;培養(yǎng)、引進(jìn)一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，改善人才結(jié)構(gòu)。由于歷史的原因，也由于學(xué)科的原因，我們所必須非常重視職工的繼續(xù)教育，乃至終身教育。只有與時俱進(jìn)，不斷提高在職人員的科研能力與綜合水平，才能保證我們所不至落后于時代，保證我們所始終發(fā)揮國家隊的作用，保證我們所始終具有創(chuàng)新的活力，對學(xué)科和事業(yè)的發(fā)展始終具有引導(dǎo)作用。盡管我們所在科技體制改革后，人才結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，引進(jìn)了一批碩士、博士研究生，也吸收了一些博士后人員，但這批新生力量還很難在短時間內(nèi)成長為學(xué)術(shù)帶頭人，因此，引進(jìn)一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，對我們的發(fā)展非常重要。要研究如何創(chuàng)造條件吸收引進(jìn)高水平人才。
以人為本，還要重視發(fā)揮老專家對我所學(xué)術(shù)發(fā)展的指導(dǎo)作用。老專家是我們所的寶貴財富，他們在我們所的發(fā)展中做出了突出的貢獻(xiàn)，對我們的學(xué)科和事業(yè)有著深厚的感情、豐富的經(jīng)驗、智慧和知識，充分發(fā)揮老專家對我所學(xué)術(shù)發(fā)展的指導(dǎo)作用，是保證我們所連續(xù)發(fā)展，特別是在繼承的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
以人為本，還必須關(guān)心和努力改善職工生活與工作條件，豐富業(yè)余文化生活，增強(qiáng)全所的凝聚力。如前所述，國家的經(jīng)濟(jì)有了快速的發(fā)展，中醫(yī)藥科研經(jīng)費(fèi)大幅增長，但能夠用于科研人員改善生活的經(jīng)費(fèi)并沒有明顯增長，因而造成了我所科研人員科研工作大幅增加，而待遇并沒有明顯提高，因此，關(guān)心和努力改善職工生活與工作條件，是保證科研人員積極性不斷提高的重要基礎(chǔ)。通過豐富職工業(yè)余文化生活，增強(qiáng)全所的凝聚力，也對不斷提高職工積極性具有重要作用。
科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。
1、全面。對我們所來說，首先就是要在事業(yè)發(fā)展所涉及的各個方面，包括機(jī)制、體制、人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障等各個方面都獲得發(fā)展，其次學(xué)科涉及的各個領(lǐng)域，包括信息資源、數(shù)據(jù)建設(shè)與利用、情報研究、信息標(biāo)準(zhǔn)等領(lǐng)域都獲得發(fā)展，再次在信息所重點(diǎn)發(fā)展的各個方面，包括科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、國際交流與合作等方面都獲得發(fā)展。只有全面發(fā)展，我們所才能保持創(chuàng)新發(fā)展的活力。
1.引言
當(dāng)下隨著社會的快速發(fā)展，信息化、全球化水平不斷提高，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，社會行業(yè)不斷細(xì)分，新興產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，使用電客戶需求日益向多元化方向發(fā)展。傳統(tǒng)的同質(zhì)化、均一化的電能產(chǎn)品與服務(wù)很難再繼續(xù)滿足客戶在特定領(lǐng)域內(nèi)的個性化需求，供電企業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。同時，隨著供電企業(yè)“廠網(wǎng)分開”的改革策略的實施，電力行業(yè)相關(guān)機(jī)構(gòu)逐步從壟斷走向競爭，供電公司的服務(wù)模式也越來越受到重視，而通過細(xì)分市場，識別不同用戶來為客戶提供個性化、差異化服務(wù)，從而提高用戶滿意度也成為了電力企業(yè)增加企業(yè)競爭力的一個十分重要的手段。
差異化服務(wù)，是指企業(yè)同時對多個目標(biāo)市場進(jìn)行營銷服務(wù)時，針對目標(biāo)市場的各自特征和發(fā)展?jié)摿?，投入不同的服?wù)資源，實施不同的服務(wù)策略，以滿足不同目標(biāo)市場的客戶需求。其基本思路是，在市場細(xì)分的基礎(chǔ)上，按照各細(xì)分市場的主要特征、需求特點(diǎn)和貢獻(xiàn)度等因素，確定需要保持與拓展的目標(biāo)市場和優(yōu)質(zhì)客戶群體；對目標(biāo)市場和優(yōu)質(zhì)客戶群體，通過建立分級管理的服務(wù)制度和措施，在營銷策劃、業(yè)務(wù)流程、服務(wù)方式、優(yōu)惠待遇、渠道、信息和手段等多方面為其提供區(qū)別一般市場和客戶的產(chǎn)品與服務(wù)。差異化服務(wù)根據(jù)其服務(wù)思路以及服務(wù)本質(zhì)，具有針對性、差異性、獨(dú)特性、持續(xù)性等特征。
比較分析國內(nèi)外供電企業(yè)差異化服務(wù)現(xiàn)狀，國外同業(yè)已經(jīng)建立了相對成熟的差異化服務(wù)機(jī)制，并積累了大量成功案例。例如，法國國家電力公司已經(jīng)開始向用戶提供不同等級的電能質(zhì)量，按不同的價格收費(fèi)。德國漢堡電力公司則根據(jù)客戶的用電量，把客戶分為大客戶和一般客戶，為此專門成立了能源俱樂部，并定期邀請那些大客戶來能源俱樂部座談，征求意見。美國的電力公司由于在電力價格有一定的活動空間，通常都會針對大客戶推出高可靠性供電、可中斷供電電價，與客戶簽訂長期合同，打包售電。我國供電企業(yè)對重要客戶也已經(jīng)開始了差異化服務(wù)工作，但尚未形成成熟的差異化服務(wù)體系。
2.差異化服務(wù)體系建設(shè)的基礎(chǔ)：精準(zhǔn)的企業(yè)市場定位和客戶細(xì)分
在我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)模式下，供電企業(yè)與其他行業(yè)企業(yè)相比，具有明顯的自身特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：產(chǎn)品的單一性；價格的固定性；經(jīng)營的壟斷性；服務(wù)的公共責(zé)任性等。因此，供電企業(yè)在確定營銷戰(zhàn)略時，應(yīng)充分考慮企業(yè)的市場特性，準(zhǔn)確進(jìn)行客戶分類，根據(jù)客戶不同特征提供差異化服務(wù)。在客戶分類過程中，首先按照標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)市場的分類方法，將客戶劃分為普通客戶和重要客戶，對普通客戶采用標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化服務(wù)，對重要客戶則提供個性化，差異化服務(wù)。由于供電企業(yè)的公共責(zé)任特性，企業(yè)在選擇差異化服務(wù)的目標(biāo)客戶時，除考慮為企業(yè)帶來大量經(jīng)濟(jì)效益的重要客戶外，還必須要考慮到在國家社會、經(jīng)濟(jì)、安全中具有重大影響的重要客戶，本文將供電企業(yè)重要客戶劃分如下：
對社會、生活具有較大影響的政治社會類客戶，如黨政軍機(jī)關(guān)、廣播電臺、機(jī)場、醫(yī)院、科研單位等；
為供電企業(yè)帶來良好效益的經(jīng)濟(jì)類客戶，如大型冶煉企業(yè)、機(jī)械、船舶制造業(yè)等；
對國家財產(chǎn)和人身安全具有重大影響的高危類客戶，如各類礦山、石油、化工、建筑企業(yè)等。
3.差異化服務(wù)體系建設(shè)的前提條件：客戶需求的準(zhǔn)確把握
實施差異化服務(wù)建設(shè)，需要改變電力企業(yè)以產(chǎn)品為導(dǎo)向的服務(wù)模式，轉(zhuǎn)化為以客戶需求為導(dǎo)向的服務(wù)模式，而準(zhǔn)確掌握客戶需求，是實施客戶差異化服務(wù)的前提。本文根據(jù)前期了解的客戶關(guān)注問題，從電能質(zhì)量、供電可靠性、故障搶修、業(yè)擴(kuò)報裝、抄核收、用電安全、節(jié)能降耗、增值服務(wù)等八個方面開展客戶調(diào)查，通過問卷調(diào)查和實地走訪等兩種方式，收集重要客戶在電力方面的需求。需求意愿有三個層次分別為“弱”、“中”、“強(qiáng)”，即若調(diào)研客戶群中超過一半的數(shù)量選擇需要此項服務(wù)，則將此項服務(wù)的需求意愿選擇為“強(qiáng)”；若調(diào)研客戶群中僅有個別客戶選擇需要此項服務(wù)，則將此項服務(wù)的需求意愿選擇為“弱”；其他情況則將此項服務(wù)的需求意愿選擇為“中”。表1所示為重要客戶對異化服務(wù)的需求。
從調(diào)研結(jié)果來看，由于客戶的用類別和特性不同，用電需求各有差異，例如：政治社會類客戶對供電可靠需求敏感程度較高，對電費(fèi)、報裝等服務(wù)敏感程度相對較低，而經(jīng)濟(jì)類客戶對電費(fèi)、業(yè)擴(kuò)報裝服務(wù)需求敏感程度較高。綜合分析，各類客戶在供電可靠、用電安全、業(yè)擴(kuò)報裝和增值服務(wù)方面表現(xiàn)了較明顯的一致性。
差異化服務(wù)體系建設(shè)的實施：制定個性化的特色服務(wù)策略。
通過對客戶需求的篩選，結(jié)合不同客戶類別，本文提出以“快、省、免、特”四大優(yōu)先機(jī)制為主的客戶營銷策略。
3.1 快速響應(yīng)服務(wù)
本項服務(wù)要求供電企業(yè)建立起一系列快速有效的服務(wù)響應(yīng)體系，以應(yīng)對不同條件下客戶對效率的需求。具體包括：
（1）實行重要客戶專屬經(jīng)理制，為重要客戶提供“一對一”服務(wù)，全程跟進(jìn)客戶服務(wù)流程；
（2）建立重要客戶業(yè)擴(kuò)報裝“綠色通道”，優(yōu)先辦理業(yè)務(wù)，簡化工作流程，提升服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，全面提高業(yè)擴(kuò)報裝效率，縮短接電時間；
（3）設(shè)置重要客戶電話優(yōu)先無等待接入通道，并與專屬客戶經(jīng)理電話無縫對接，實現(xiàn)客戶需求快速應(yīng)答；
（4）提供電網(wǎng)及客戶用電設(shè)備故障優(yōu)先搶修服務(wù)，優(yōu)先恢復(fù)供電。
3.2 省心、省時、省成本服務(wù)
以供電企業(yè)自身資源為客戶提供靈活多樣的節(jié)能增效服務(wù)，具體包括：
（1）項目前期咨詢服務(wù)，定期了解重要客戶用電需求信息，超前聯(lián)系，提供業(yè)擴(kuò)報裝有關(guān)政策、技術(shù)咨詢建議；
（2）計劃停電協(xié)商服務(wù)，充分考慮重要客戶需求，調(diào)整電網(wǎng)檢修計劃，協(xié)商定檢修停電時間，將電網(wǎng)檢修停電對重要客戶造成的影響降至最低；
（3）節(jié)能技術(shù)交流服務(wù)，服定期聘請節(jié)能專家組織重要客戶召開能效座談會、節(jié)能知識講座等活動；
（4）經(jīng)濟(jì)方案設(shè)計服務(wù)，按照重要客戶用電特點(diǎn)，為客戶設(shè)計合理的時段用電方案，合理避峰用電，設(shè)計符合客戶資金周轉(zhuǎn)的電費(fèi)繳納方案，減少電費(fèi)成本支出。
3.3 免除技術(shù)煩勞
免費(fèi)安全用電服務(wù)，利用供電企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢，為重要客戶提供用電技術(shù)支持和安全保證，主要包括：
（1）用電安全評價服務(wù)，為客戶提供用電安全評價服務(wù)，協(xié)助重要客戶檢查其用電設(shè)備健康狀況、安全運(yùn)行管理水平，促進(jìn)提高重要客戶安全用電水平；
（2）特殊用電保障服務(wù)，在重大活動、重要事件期間，重要客戶有連續(xù)高可靠供電需求時，及時響應(yīng)，實施封網(wǎng)運(yùn)行等電網(wǎng)特殊運(yùn)行方式，提供專人現(xiàn)場全程保電服務(wù)；
（3）免費(fèi)安全知識培訓(xùn)，每年向大客戶的用電管理人員開展一次電氣操作、安全運(yùn)行、設(shè)備檢修、設(shè)備管理等電氣專業(yè)技術(shù)及安全知識培訓(xùn)。
3.4 特色增值服務(wù)
利用供電企業(yè)資源和平臺優(yōu)勢，為重要客戶搭建溝通交流平臺，并提供電能產(chǎn)品以外的增值服務(wù)，主要包括：
（1）專屬交流平臺服務(wù)，建立重要客戶交流平臺，舉辦重要客戶論壇，組織開展各項交流活動；
（2）技術(shù)咨詢培訓(xùn)服務(wù)為重要客戶免費(fèi)提供電費(fèi)、安全、能效、電工技術(shù)等用電技術(shù)咨詢和培訓(xùn)服務(wù)，每年培訓(xùn)不低于一次；
（3）災(zāi)害事故救援服務(wù)，重大自然災(zāi)害或重要客戶發(fā)生重大事故時，供電企業(yè)專業(yè)應(yīng)急搶險隊伍，及時開展電力事故搶險，為客戶救災(zāi)提供電力保障；
（4）學(xué)術(shù)交流活動服務(wù)，邀請社會名流、國內(nèi)知名學(xué)者、專家教授舉辦講座、論壇，開展學(xué)術(shù)交流學(xué)習(xí)活動。
參考文獻(xiàn)
[1]夏志君.基于客戶細(xì)分的供電企業(yè)營銷策略研究[D].華北電力大學(xué)，2012.
中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-7717(2009)05-0978-02
廣西中醫(yī)學(xué)院研究生院自2004年在中醫(yī)藥專業(yè)開設(shè)的《中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)實驗技術(shù)與方法》課程，2005年改為《中西醫(yī)結(jié)合實驗技術(shù)與方法》受到研究生的歡迎，2006年以后改為《中醫(yī)藥科研實驗方法與技術(shù)》并增加實驗教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，在此基礎(chǔ)上結(jié)合2006年廣西壯族自治區(qū)教育廳“十一五”中西醫(yī)結(jié)合實驗教學(xué)中心建設(shè)，提出“優(yōu)勢資源共享的中醫(yī)藥研究生綜合性《實驗技術(shù)與方法》課程體系建設(shè)”的課題，意在加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。國外的許多院校的實驗技術(shù)課程多以每一種器官，系統(tǒng)所關(guān)聯(lián)的多個基礎(chǔ)學(xué)科內(nèi)容聯(lián)合起來，進(jìn)行多學(xué)科的綜合性實驗教學(xué)。國內(nèi)各院校比較，西醫(yī)類院校在研究生中開設(shè)實驗技術(shù)課程較多，內(nèi)容廣課時多；多數(shù)在40學(xué)時以上。各學(xué)科的實驗教學(xué)相互獨(dú)立進(jìn)行，各學(xué)科之間融會結(jié)合的較少?？傮w實驗教學(xué)顯得廣泛、細(xì)致而各科知識較松散。而中醫(yī)院校在研究生中開設(shè)實驗技術(shù)課程少學(xué)時短，內(nèi)容單一，多數(shù)中醫(yī)院校僅開分子生物學(xué)和實驗動物學(xué)兩門，且實驗課時很少，造成中醫(yī)藥專業(yè)研究生實驗?zāi)芰Σ?，不能適應(yīng)現(xiàn)代中醫(yī)藥科研發(fā)展的要求。本文結(jié)合本院在中醫(yī)藥專業(yè)研究生《實驗技術(shù)與方法》課程構(gòu)建的實踐及問題，探討如何以優(yōu)勢資源共享和教育創(chuàng)新思想為導(dǎo)向，構(gòu)建中醫(yī)院校中醫(yī)藥專業(yè)研究生《實驗技術(shù)與方法》課程體系。
1 課程集各種最常用的現(xiàn)代實驗方法和技術(shù)為一體
基于教育創(chuàng)新思想和跨學(xué)科跨專業(yè)聯(lián)合形式，跨學(xué)科協(xié)作編寫綜合性教材《中醫(yī)藥科研實驗技術(shù)與方法》，教材內(nèi)容集生理學(xué)、病理學(xué)、生物化學(xué)、組織學(xué)、免疫學(xué)、分子生物學(xué)等學(xué)科的現(xiàn)代實驗研究方法和技術(shù)為一身，教材涉及中醫(yī)藥科研選題、中醫(yī)藥研究方法、科研項目申報等科研基本要素，實驗技術(shù)包含計算機(jī)與生物機(jī)能實驗系統(tǒng)、膜片鉗技術(shù)、電子顯微技術(shù)、血清藥理學(xué)技術(shù)、細(xì)胞化學(xué)與免疫組化、肌電腦電心電技術(shù)、蛋白質(zhì)組學(xué)技術(shù)、層析電泳光譜技術(shù)、分離與提純技術(shù)、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、印跡雜交與RNA探針技術(shù)、PCR、DDPCR、BT-PCR技術(shù)等，是現(xiàn)代中醫(yī)藥科學(xué)實驗的最常用、最前沿的實用技術(shù)。
2 整合優(yōu)勢資源以專題講座的形式授課
本課程由相關(guān)科室的教師8人組成，其中教授(科主任)4人，副教授3人，助理研究員1人。課程總學(xué)時30學(xué)時，理論教學(xué)24學(xué)時，每周3學(xué)時，共8周，采用分章節(jié)、分內(nèi)容，由本專業(yè)掌握該項技術(shù)的教授、副教授以專題講座的形式授課。實驗教學(xué)6學(xué)時/次，目前可供選擇的實驗?zāi)K有6個。具體的實驗內(nèi)容則采取與研究生本人的培養(yǎng)方向相一致或相類似的實驗?zāi)K，由學(xué)生自由進(jìn)行選擇。
3 因人施教 因材施教 按專業(yè)和培養(yǎng)方向的不同分層次實驗教學(xué)
創(chuàng)新教學(xué)是分層次地因人、因材、因?qū)I(yè)施教，不是單一標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的要求。分層次教學(xué)是讓不同目的、不同發(fā)展方向的學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求主講教師對學(xué)生們的導(dǎo)師姓名、研究方向、專業(yè)特點(diǎn)，有較全面地了解，并制定出不同層次實驗?zāi)K。這樣可以有效地避免單一標(biāo)準(zhǔn)造成的人力、財力的浪費(fèi)。同時也讓每個學(xué)生有適合自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)。
4 構(gòu)建完善的課程體系結(jié)構(gòu)
本課程為中醫(yī)藥專業(yè)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，使用教材為本院自編教材《中醫(yī)藥科研實驗方法與技術(shù)》，教學(xué)內(nèi)容以中醫(yī)藥科研方法與技術(shù)介紹為主，注重中醫(yī)藥專業(yè)研究生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論與實驗技能的統(tǒng)一性和完整性。體現(xiàn)中醫(yī)與西醫(yī)相結(jié)合的特點(diǎn)，使學(xué)生對當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展有更多的了解。本課程體系結(jié)構(gòu)分七章：第一章，緒論；第二章，中醫(yī)藥實驗研究的選題；第三章，中醫(yī)藥實驗研究的方法；第四章，科研項目的申報及注意事項；第五章，實驗研究的儀器設(shè)備及使用；第六章，實驗研究的基本技術(shù)與方法；第七章，實驗的常用技術(shù)與方法簡介。
5 改革實驗?zāi)K與考核評價方法
目前已開展的實驗?zāi)K有：①肺通調(diào)水道動物模型制備；②家兔中心靜脈壓測定；③動物生命指標(biāo)(血壓，呼吸，心電，尿量)同步測定；④大鼠含藥血清的制備；⑤參觀相關(guān)實驗儀器設(shè)備和細(xì)胞室；⑥模擬填寫科研項目申請書等實驗?zāi)K供學(xué)生選擇?？己藬M采用有利于研究生專業(yè)發(fā)展和個性發(fā)展的模塊式和等級制評分。模塊式就是將考核內(nèi)容按培養(yǎng)方向不同分為若干個考核模塊。等級制就是在每一個模塊按難易程度的不同分為若干個等級，由學(xué)生按自身發(fā)展方向選擇。
6 課程實施中存在的問題
【基金項目】貴州省2010年教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項目，黔教高發(fā)【2010】242號。
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0244-02
生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)是我校四年制藥物制劑專業(yè)的主要專業(yè)課之一。生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)包括生物藥劑學(xué)（biopharmaceutics）和藥物動力學(xué)（pharmacokinetics）兩部分內(nèi)容。生物藥劑學(xué)是研究藥物及其劑型在體內(nèi)的吸收、分布、代謝與排泄過程，闡明藥物的劑型因素、機(jī)體因素和藥物療效之間相互關(guān)系的科學(xué)。研究生物藥劑學(xué)的目的是為了正確評價藥物質(zhì)量，設(shè)計合理的劑型、處方及生產(chǎn)工藝，為臨床合理用藥提供科學(xué)依據(jù)，使藥物發(fā)揮最佳治療作用。藥物動力學(xué)是應(yīng)用動力學(xué)原理與數(shù)學(xué)方法，定量描述藥物通過各種途徑進(jìn)入機(jī)體的吸收、分布、代謝、排泄等過程的動態(tài)變化規(guī)律，即研究藥物在機(jī)體的存在位置、數(shù)量與時間之間的關(guān)系，并提出解釋這些數(shù)據(jù)所需要的數(shù)學(xué)關(guān)系式的科學(xué)[1]。通過臨床前藥代動力學(xué)研究，分析候選化合物的藥代動力學(xué)特性，可為以后的臨床藥效學(xué)和藥代動力學(xué)實驗提供重要的參考依據(jù)。
基于本校是高等中醫(yī)類本科院校，要突出中醫(yī)藥特色，結(jié)合近幾年來我校生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)的教學(xué)改革實踐，本教研組總結(jié)與分析了課程任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面。
1.課程任務(wù)
基于我校是高等中醫(yī)類本科院校，藥物制劑專業(yè)培養(yǎng)的是具備中藥學(xué)、藥劑學(xué)和藥物制劑工程等方面的基本理論知識和基本實驗技能，能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。因此，本教研組確定的生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)課程任務(wù)是：使學(xué)生初步了解生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)基本理論與基本研究方法，為今后從事藥物質(zhì)量評價、指導(dǎo)臨床合理用藥或新藥研究工作奠定一定的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)內(nèi)容
我校于2008年才在本科生中開設(shè)該門課程，由于學(xué)時較少，由開設(shè)之處的54學(xué)時變成36學(xué)時，而且受總學(xué)時數(shù)的制約，尚未開設(shè)生物藥劑學(xué)實驗課。因此，本教研組結(jié)合本校實際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，并初步編寫了具有中醫(yī)藥特色的生物藥荊學(xué)與藥物動力學(xué)教學(xué)大綱、實驗講義。
2.1調(diào)整理論課內(nèi)容
專業(yè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞四年制藥學(xué)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，我們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，將生物藥劑學(xué)中影響藥物吸收、分布、生物轉(zhuǎn)化與排泄因素的內(nèi)容作為教學(xué)的主要內(nèi)容，其中口服藥物的吸收、藥物的分布重點(diǎn)講述；藥物動力學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容是隔室模型、臨床給藥方案設(shè)計及藥物動力學(xué)在新藥開發(fā)中的應(yīng)用，重點(diǎn)講述單室模型中藥動學(xué)參數(shù)的計算以及生物利用度的研究方法。將其他內(nèi)容作為自學(xué)內(nèi)容或簡單介紹，以拓展學(xué)生的知識面。將生物藥劑學(xué)部分與藥劑學(xué)、新藥研制與進(jìn)展課程緊密銜接，簡化重復(fù)部分，重點(diǎn)講解制劑處方設(shè)計、制備工藝優(yōu)化的原則，并引用一些碩士、博士學(xué)位論文內(nèi)容、相關(guān)研究的最新報道，進(jìn)行講解，使學(xué)生對某些中藥劑型的制備工藝、輔料選用、作用機(jī)理認(rèn)識更加清晰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2通過開放性實驗增設(shè)實驗教學(xué)，并用科研成果豐富實驗教學(xué)內(nèi)容
生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，通過這門課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生具備合理設(shè)計制劑處方、科學(xué)評價藥物制劑質(zhì)量、科學(xué)制訂給藥方案等方面的基本理論知識和實驗技能，為從事制劑研究和應(yīng)用工作奠定基礎(chǔ)。實驗課是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生掌握操作技能，提高學(xué)生分析解決問題能力的有效教學(xué)手段。在許多大中專院校已開設(shè)，且取得較好的教學(xué)效果。我校受總學(xué)時數(shù)的制約，未開設(shè)生物藥劑學(xué)實驗課。對是否開設(shè)生物藥劑學(xué)實驗課，已在2007級藥物制劑專業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)查，82%的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)生物藥劑學(xué)實驗課很有必要。因此，本教研組將符合教學(xué)規(guī)律的本校教師的一些比較適合的科研成果，列入生物藥劑學(xué)與藥代動力學(xué)開放性實驗中去，在2010級藥物制劑專業(yè)進(jìn)行了探索，通過開放性實驗的形式，初步建立并探索該門課程的實驗教學(xué)。如開設(shè)了芍藥甘草湯灌胃后小鼠體內(nèi)芍藥苷的血藥濃度測定實驗，三中鹽酸小檗堿的溶出度測定實驗等一系列具有中醫(yī)藥特色的開放性實驗。
3.教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用的是填鴨式方式，這種教學(xué)方法會使學(xué)生覺得枯燥無味，挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們需要在教學(xué)中積極推廣先進(jìn)的多樣化的教學(xué)方法，可以采用啟發(fā)式、討論式、設(shè)置懸念等教學(xué)法，增強(qiáng)課堂教學(xué)中師生的互動性，使學(xué)生能積極參與到課堂活動中來。教師多提一些富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生帶著問題針對性的去思考，同時在某些章節(jié)讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，在老師引導(dǎo)下開展討論，這些使學(xué)生能充分參與到教學(xué)過程中去，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
3.1加強(qiáng)相關(guān)課程內(nèi)容間的聯(lián)系
生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)是一門多學(xué)科的集合體，知識面較廣，涉及生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、藥荊學(xué)以及數(shù)學(xué)等部分教學(xué)內(nèi)容。因此，在授課過程中，針對課程要求引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識，對這些知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，加深對現(xiàn)學(xué)知識的理解。如在講解“口服藥物的吸收”一章中的內(nèi)容“影響藥物吸收的生理因素”時，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的解剖生理學(xué)與藥理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容；結(jié)合中藥藥劑學(xué)中軟膏劑與栓劑的知識，講解“非口服藥物的吸收”一章中“皮膚給藥”與“直腸給藥”的教學(xué)內(nèi)容。
3.2增加實例教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用觀代化教學(xué)手段
生物藥劑學(xué)部分的基本理論知識主要以講解為主，學(xué)生感覺難度較大，難以理解。為此，應(yīng)在教學(xué)中適當(dāng)增加實例教學(xué)內(nèi)容，如在講解藥物的體內(nèi)過程及影響因素時，適當(dāng)引入藥理學(xué)中所學(xué)具體藥物的體內(nèi)過程與使用注意事項進(jìn)行講解。如在講解體外溶出度研究時，引入研究實例三中鹽酸小檗堿體外溶出度研究等。同時下載一些相關(guān)的具有中藥特色的碩博論文，把所講理論與實際情況相結(jié)合，使學(xué)生有更加直觀的印象，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，加深記憶，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要依靠老師口授以及黑板、粉筆和掛圖、幻燈等，難以使學(xué)生從不同側(cè)面和角度，真實、立體、直觀地認(rèn)識藥物在體內(nèi)的動態(tài)行為。而多媒體技術(shù)所具有的動畫模擬現(xiàn)實的能力，使多媒體教學(xué)能夠把教學(xué)中的抽象概念原理、真實的實驗過程等形象生動的表現(xiàn)出來，給學(xué)生創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生把握概念、原理的實質(zhì)，從而使生物藥劑學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。
4.改革考核方式
摒棄傳統(tǒng)的以期末考試為主要考核內(nèi)容的考核方式。在教學(xué)過程中，我們將歷次作業(yè)、分章小測試、課題表現(xiàn)等納入最終成績評定，確定學(xué)生的成績。這樣的考核方式有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
通過近幾年的教學(xué)改革實踐，本教研組認(rèn)為生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)課程改革后比較適合中醫(yī)類院校藥物制劑專業(yè)的教學(xué)，但也存在某些方面的問題，如未開設(shè)實驗課程，僅靠開放性實驗難以滿足本門課程更深入的學(xué)習(xí)，我們需要與時俱進(jìn)的進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容，改革教學(xué)方法，逐步建立成熟的實驗教學(xué)，以及改革考核方式等，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的藥學(xué)人才，同時推動我校生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)教學(xué)改革不斷深入。
參考文獻(xiàn)：
課題的全程管理包括項目建議、課題申報與立項、過程管理、結(jié)題管理、結(jié)題后的跟蹤管理、科技檔案管理等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又包含一系列管理活動。課題數(shù)量多時，可分項目進(jìn)行管理，也可分階段管理，無論采用哪一種管理方式，只有將這些環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，才能實現(xiàn)科研管理工作的良性循環(huán)。
課題管理分為2個層次：基礎(chǔ)性管理和創(chuàng)造性管理?；A(chǔ)性管理是科研管理人員首先要做好的工作，為完成上級下達(dá)的任務(wù)而開展一系列管理活動，具有較強(qiáng)的被動性和事務(wù)性。創(chuàng)造性管理是更高層次的管理活動，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮科研管理人員的主觀能動性和創(chuàng)造性，在管理工作中不斷創(chuàng)新，并將管理創(chuàng)新融入科研創(chuàng)新之中。前者是如何完成工作，后者是如何做好工作，側(cè)重點(diǎn)不同，管理效果也不同，如果只重視前者而忽視后者，必然使科研管理工作處于比較被動的狀態(tài)。在扎實的基礎(chǔ)性管理工作之上，將創(chuàng)造性管理活動融入每個工作環(huán)節(jié)之中，才能真正做好課題全程管理工作。
2項目建議
近年來，中藥科研領(lǐng)域的專家針對國家頒布的各類科技發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和計劃提出了許多具體的項目建議，具有很強(qiáng)的前瞻性，體現(xiàn)了中藥研究的發(fā)展動態(tài)、趨勢和前沿。由于項目建議與科研機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)影響力密切相關(guān)，因此，科研管理人員應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用：
①提高自身中醫(yī)藥專業(yè)素質(zhì)和組織管理能力，把握國家需求，了解學(xué)科前沿，掌握科研動態(tài)；
②密切關(guān)注科技部、國家中醫(yī)藥管理局等部門的計劃信息，敏銳把握資助方向，有針對性地組織專家撰寫項目建議，若該建議被列入招標(biāo)計劃，將為課題立項奠定良好基礎(chǔ)；
③如果項目建議被采用而申報的課題卻未被立項，需分析原因并與項目組織部門溝通，確保以后建議成功；
④積極推薦專家參與中醫(yī)藥科技發(fā)展規(guī)劃和招標(biāo)指南的制定工作，既能擴(kuò)大專家的學(xué)術(shù)影響力，也利于本單位人員深入理解科研政策導(dǎo)向，從而把握好選題方向。
3課題申報與立項
承擔(dān)更多的國家級重點(diǎn)課題、高水平課題是研究機(jī)構(gòu)科研競爭力的重要體現(xiàn)，而課題申報的數(shù)量和質(zhì)量是其實現(xiàn)的前提。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上申報、評審與管理已非常普遍，這就要求科研管理人員必須主動、密切地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)招標(biāo)信息。在獲取招標(biāo)信息后，科研管理部門就要進(jìn)行申報動員、形式審查、專家評審、課題立項、立項獎勵等一系列工作，工作本身有較強(qiáng)的規(guī)律性和時效性。
3.1項目與指南的理解
①全面了解國家各類科技計劃的特點(diǎn)，指導(dǎo)科研人員選擇適合自身研究方向的計劃項目進(jìn)行申報，如國家自然科學(xué)基金主要支持自由探索的基礎(chǔ)研究，而國家科技支撐計劃強(qiáng)調(diào)在完成國家目標(biāo)基礎(chǔ)上的科技創(chuàng)新。
②掌握招標(biāo)計劃的立項背景，正確、深刻地理解招標(biāo)指南的資助范圍與重點(diǎn)，結(jié)合中藥課題管理經(jīng)驗，在選題方面給申報者以必要的提示與指導(dǎo)。
3.2申請書質(zhì)量控制
①確保申請書的基本信息真實、準(zhǔn)確、完整，特別對單位與人員信息嚴(yán)格把關(guān)。
②組織專家對課題研究目標(biāo)、方案、技術(shù)路線等核心內(nèi)容進(jìn)行評議，幫助申請者理清思路、發(fā)現(xiàn)問題并提出修改意見；同時關(guān)注申請者對專家建議的采納情況，分析課題立項與之的關(guān)聯(lián)，以判斷專家的科研指導(dǎo)能力。
③保證經(jīng)費(fèi)預(yù)算符合財務(wù)管理規(guī)定，并從文字角度審核申請書內(nèi)容，如重點(diǎn)是否突出，層次是否分明，語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、清晰、流暢等。
3.3申報課題的遴選
①對于限項申報項目，在整體考慮研究機(jī)構(gòu)學(xué)科分布、學(xué)科發(fā)展及科研資源分配等問題的基礎(chǔ)上，選擇部分優(yōu)秀課題申報，擇優(yōu)程序的設(shè)計應(yīng)堅持公開、公平、公正的原則。
②對于不限項申報項目，如果不考慮中標(biāo)率等因素，可以全部上報，有些選題即使被內(nèi)部評審專家否定也不能輕易放棄，因為某些科研創(chuàng)新點(diǎn)在更寬泛的專家群體中也許是被肯定的，且申請者在完善申請書過程中也會提高自身科研能力。
3.4任務(wù)書質(zhì)量控制
①及時掌握各部門最新的科技管理辦法，如科技部為落實“十一五”規(guī)劃制訂和修訂了一系列管理辦法，這些文件是課題任務(wù)書管理和其后各環(huán)節(jié)管理的重要依據(jù)。
②對任務(wù)書內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，如經(jīng)費(fèi)與任務(wù)對等，若結(jié)余經(jīng)費(fèi)過多將對財務(wù)結(jié)算產(chǎn)生影響；考核指標(biāo)與研究內(nèi)容相關(guān)，避免出現(xiàn)二者不一致的情況；預(yù)算編制合理，以保證在執(zhí)行每個欄目的預(yù)算時不出現(xiàn)過大偏差等。
③與外單位進(jìn)行合作研究應(yīng)簽訂正式協(xié)議，以明確雙方的責(zé)權(quán)利。
4課題過程管理
課題獲準(zhǔn)立項是課題管理的良好開端，而課題研究最終能否實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，過程管理是非常重要的環(huán)節(jié)。目前科研機(jī)構(gòu)“重申報，輕過程”的現(xiàn)象普遍存在，大家更關(guān)注如何爭取到課題，而忽視如何完成好課題，甚至出現(xiàn)降低研究目標(biāo)的情況。課題研究質(zhì)量高，才有可能獲得延續(xù)資助，科研工作才會有發(fā)展后勁。
4.1課題研究質(zhì)量控制
課題研究質(zhì)量的控制需要課題組、科研管理部門、決策層及專家的共同努力才能完成，科研管理人員是多向溝通的中心環(huán)節(jié)。
①隨時關(guān)注，主動與研究者溝通和互動，隨時掌握課題進(jìn)展情況，及時發(fā)現(xiàn)問題；關(guān)注課題研究過程中的新發(fā)現(xiàn)，鼓勵課題組深入研究，并采取措施加以扶持和培育。
②定期檢查，每年組織專家組對在研課題進(jìn)行評議，與專家共同分析阻礙課題進(jìn)展的瓶頸所在，并積極尋求解決辦法，對確實無法繼續(xù)的課題及時終止研究。
③隨機(jī)抽查，如原始記錄是否規(guī)范、數(shù)據(jù)是否真實可靠、實驗操作與實驗室條件是否符合要求等。
④及時反饋，將管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時向決策部門反映，提出自己的看法與建議，并將解決方案反饋課題組。⑤獎懲分明，對研究質(zhì)量高的課題予以獎勵，對偽造數(shù)據(jù)、弄虛作假者予以懲罰。
4.2課題經(jīng)費(fèi)管理
經(jīng)費(fèi)管理是過程管理的重要內(nèi)容，因涉及財務(wù)、科研、課題負(fù)責(zé)人三方職責(zé)與權(quán)限的協(xié)調(diào)，也易成為薄弱工作環(huán)節(jié)，有些科研機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)管理會設(shè)專職崗位。
①全面了解各計劃項目財務(wù)管理辦法，掌握各辦法的不同之處；
②及時采集財務(wù)信息為科研管理服務(wù)，如課題經(jīng)費(fèi)計劃數(shù)與實際到位數(shù)是否一致、經(jīng)費(fèi)使用合理性等；
③為財務(wù)管理提供科研管理信息，確保經(jīng)費(fèi)核算的正確性；
④對某些科目超過預(yù)算的課題，提醒課題組及時調(diào)整經(jīng)費(fèi)支出，必要時向項目組織部門提交預(yù)算調(diào)整方案。
4.3合作協(xié)議管理
課題合作研究有兩種類型：一是本單位參與外單位課題，經(jīng)費(fèi)撥入；一是外單位參與本單位課題，經(jīng)費(fèi)撥出。兩種情況均需簽訂合作研究協(xié)議并進(jìn)行規(guī)范管理。
①依據(jù)《合同法》規(guī)定，結(jié)合中藥科研工作特點(diǎn)，設(shè)計統(tǒng)一格式的合作協(xié)議文本；
②制定合理的協(xié)議審批程序，實行逐級審核制度；
③嚴(yán)格審核協(xié)議內(nèi)容并提出修改建議，如經(jīng)費(fèi)約定是否合理、協(xié)議經(jīng)費(fèi)占課題經(jīng)費(fèi)比例、責(zé)權(quán)利是否統(tǒng)一、知識產(chǎn)權(quán)歸屬等問題。
5結(jié)題管理
5.1研究工作總結(jié)
①在規(guī)定的結(jié)題時間之前，督促課題組進(jìn)行全面的研究工作總結(jié)，要求研究報告真實、客觀地反映課題整體研究情況。
②將研究報告與任務(wù)書考核指標(biāo)進(jìn)行對照，確定是否達(dá)到預(yù)期研究目標(biāo)。
③對沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的課題，需分析原因并在結(jié)題報告中如實說明，必要時可申請延期結(jié)題。
5.2課題經(jīng)費(fèi)結(jié)算
結(jié)題工作包括研究工作總結(jié)和經(jīng)費(fèi)結(jié)算二部分內(nèi)容，經(jīng)費(fèi)不結(jié)算就不能認(rèn)定結(jié)題工作完成，但目前結(jié)題不結(jié)帳的情況十分普遍，有些課題甚至掛賬十幾年，這是課題組與科研機(jī)構(gòu)利益搏弈的結(jié)果，要解決這個問題，必須以嚴(yán)格執(zhí)行計劃項目的財務(wù)管理規(guī)定為前提。
①要求課題組在提交結(jié)題報告前必須進(jìn)行財務(wù)結(jié)算，否則不予辦理結(jié)題手續(xù)；
②要求財務(wù)部門出具真實的結(jié)算報告，必要時雙方共同核實賬目；
③結(jié)算后取消賬戶，經(jīng)批準(zhǔn)留歸課題組的結(jié)余經(jīng)費(fèi)另立賬戶管理；
④實行內(nèi)部審計制度。
5.3結(jié)余經(jīng)費(fèi)管理
根據(jù)《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中央財政科技經(jīng)費(fèi)管理的若干意見》([2006]56號)文件精神，科研項目結(jié)余經(jīng)費(fèi)應(yīng)嚴(yán)格按照國家有關(guān)財務(wù)規(guī)章制度和財政部結(jié)余資金管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不得歸項目組成員所有、長期掛帳，嚴(yán)禁用于發(fā)放獎金和福利支出。這項規(guī)定對今后課題經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和執(zhí)行預(yù)算提出了更高要求，對科研機(jī)構(gòu)以往累積的大量長期掛帳課題，建議采取如下措施：
①結(jié)余經(jīng)費(fèi)按一定比例劃歸課題組使用，另立財務(wù)帳號管理，用于、申報成果等方面的支出；
②按剩余比例劃入研究機(jī)構(gòu)公用經(jīng)費(fèi)，用于科研再投入，如設(shè)立科研探索基金、科研獎勵基金等，以培養(yǎng)科研后續(xù)發(fā)展能力。
6結(jié)題后的跟蹤管理
6.1繼續(xù)申請資助
有些課題可以進(jìn)行深入探索或擴(kuò)大領(lǐng)域研究，應(yīng)鼓勵其繼續(xù)申請各類項目以獲得后續(xù)經(jīng)費(fèi)支持，這類課題往往因積累了深厚的工作基礎(chǔ)而較易獲得資助。
6.2成果鑒定與申報科技獎勵
①在結(jié)題課題中甄別比較成熟的課題，幫助課題組在結(jié)題報告的基礎(chǔ)上整理提煉以形成成果報告，并督促其進(jìn)行成果鑒定。
②根據(jù)各級科技獎勵的特點(diǎn)，幫助課題組選擇適合的獎項進(jìn)行申報。
③有些課題獲得過多次資助，研究工作很深入，可整合為一個比較大的成果進(jìn)行申報。
6.3成果推廣
具有應(yīng)用性的中藥科研成果應(yīng)及時轉(zhuǎn)化推廣，良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益是對科研課題的肯定。
①明確成果推廣的時機(jī)，如中藥新藥研發(fā)課題在研究初期就應(yīng)尋找合作企業(yè)，以保障研發(fā)資金充足并利于后期推廣；新方法、新模型等基礎(chǔ)性研究成果應(yīng)及時。
②在中藥科研成果的形成與推廣過程中，重視知識產(chǎn)權(quán)管理，主要涉及專利權(quán)、著作權(quán)、技術(shù)秘密等方面，特別關(guān)注與企業(yè)合作過程中自身權(quán)益的保護(hù)，如機(jī)構(gòu)名稱在產(chǎn)品宣傳中的正當(dāng)使用等。
③對可公開宣傳的成果進(jìn)行整理匯編，制成項目簡介以促進(jìn)成果推廣。
7科技檔案管理
7.1歸檔管理
課題歸檔工作需要課題管理、檔案管理、課題組三方的協(xié)調(diào)配合才能完成。
①課題管理人員要確保每個課題的全程管理資料具有原始性和完整性，全面收集申請書、任務(wù)書、年度報告、結(jié)題報告及其它管理文件，如合作研究協(xié)議、任務(wù)調(diào)整報告等。
②檔案管理人員指導(dǎo)課題組在研究過程中積累、形成完整的技術(shù)資料，后者將技術(shù)資料與管理資料合并整理歸檔，并應(yīng)重視結(jié)題后相關(guān)資料歸檔。
③完善科技檔案管理制度，強(qiáng)化歸檔工作制約機(jī)制，只有將檔案管理與結(jié)題、經(jīng)費(fèi)管理結(jié)合在一起，才能保證歸檔工作順利進(jìn)行。
7.2檔案利用
①明確利用目的，為課題研究、管理決策或成果推廣等提供不同層面的服務(wù)，如課題研究多利用原始技術(shù)資料，而管理決策需要提綱挈領(lǐng)的摘要內(nèi)容。
②對束之高閣的成果加以發(fā)掘，探討其深化研究、推廣的價值。
中醫(yī)藥科研追求的目標(biāo)是“發(fā)展”和“創(chuàng)新”，這是課題得以成立的基本依據(jù)和價值所在。對于查新工作和查新報告中反映的問題，以及醫(yī)學(xué)臨床和科研人員對查新的需求，相關(guān)報道鮮見，尚未有從需求角度出發(fā)了解地域性中醫(yī)藥科研查新的現(xiàn)狀，通過數(shù)據(jù)論證并作分析研究的文獻(xiàn)報道。
上海市中醫(yī)文獻(xiàn)館從1992年開始開展中醫(yī)藥科研課題查新工作。我們認(rèn)為，只有深入了解科研人員的需求，不斷提高自身專業(yè)水平，抓好查新報告的質(zhì)量關(guān)，才能更好地為目標(biāo)人群服務(wù)。
1 技術(shù)路線與實施方案
本項目采用半開放式問卷調(diào)查表形式，通過郵寄、電子郵件和實地調(diào)研等多種途徑開展實證研究。通過對本市中醫(yī)及中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)療和科研機(jī)構(gòu)、研發(fā)制藥企業(yè)等查新工作用戶需求的調(diào)查，了解目前上海市中醫(yī)藥科研查新工作的現(xiàn)狀，并作總體評價；通過需求分析查新工作中存在的主要問題，并作對策研究，為科研查新提供參考。
2 研究結(jié)果
2.1 問卷表回收率
2007年7月－2008年12月，本研究共發(fā)放問卷調(diào)查表365份，回收有效問卷223份，總回收率61.1%。其中以手工形式發(fā)放202份，回收189份，回收率93.6%；電子郵件形式發(fā)放163份，回收34份，回收率20.1%。
2.2 受訪者單位信息
按性質(zhì)劃分，大學(xué)及其附屬單位126份(56.5%)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)80份(35.9%)、科研機(jī)構(gòu)11份(4.9%)、民營機(jī)構(gòu)1份(0.4%)、藥材飲片生產(chǎn)機(jī)構(gòu)3份(1.3%)、藥物研發(fā)機(jī)構(gòu)2份(0.9%)。
按專業(yè)劃分，中醫(yī)專業(yè)71份(31.8%)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)63份(28.3%)、中藥專業(yè)8份(3.6%)、西醫(yī)專業(yè)68份(30.5%)、藥學(xué)專業(yè)11份(4.9%)。
在198家醫(yī)療單位中，三級醫(yī)療機(jī)構(gòu)129家，二級醫(yī)療機(jī)構(gòu)64家，一級醫(yī)療機(jī)構(gòu)5家。
2.3 受訪者個人信息
受訪者共223名，其中男性114人，女性109人。參與課題研究有197人(88.3%)，其中擔(dān)任各級別課題負(fù)責(zé)人有128人。從受訪者年齡分布情況看，各單位科研與臨床以中青年為主(見表1)；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)可見，研究生學(xué)歷占63.2%，大學(xué)專科以下學(xué)歷者年齡均在51歲以上(見表2)；從所學(xué)專業(yè)看，曾作或有查新意向者絕大多數(shù)為中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合及中藥專業(yè)人員(見表3)；從受訪者職稱情況看，因部分查新事務(wù)聯(lián)系人非課題負(fù)責(zé)人，故高級職稱比例剛過半，在實際操作中，課題負(fù)責(zé)人大多為高級職稱(見表4)；在受訪者從事工作性質(zhì)的統(tǒng)計中，“純臨床”比例較高，可能與部分受訪者將臨床科研劃入臨床工作范疇有關(guān)，此處仍以問卷實際填寫為準(zhǔn)(見表5)；因受訪者學(xué)歷普遍較高，故從事專業(yè)工作年限以20年以下居多(見表6)；從每年專業(yè)工作情況來看，本次調(diào)研的受訪者以臨床為主，科研為輔，教學(xué)時間較少(見表7)；從受訪者承擔(dān)課題情況分析，以市局級和國家級項目居多(見表8)。表1 受訪者年齡分布情況（略）表2 受訪者學(xué)歷分布情況（略） 表3 受訪者所學(xué)專業(yè)分布情況（略）表4 受訪者職稱分布情況（略）表5 受訪者從事工作性質(zhì)分布情況（略）表6 受訪者從事專業(yè)工作年限分布情況（略）表7 受訪者年專業(yè)工作時間分布情況（略）表8 受訪者承擔(dān)課題情況（略）
2.4 受訪者對查新機(jī)構(gòu)的評價及需求
本次調(diào)研的223名受訪者中，有191人曾委托過查新，其中曾作過1～2次查新者71人(31.8%)，曾作過3～5次查新者84人(37.7%)，曾作過6次以上查新者44人(19.7%)。另有24人本欄未填。
委托查新機(jī)構(gòu)包括：上海市中醫(yī)文獻(xiàn)館、上海中醫(yī)藥大學(xué)、上海市醫(yī)學(xué)科技情報研究所、上海市科學(xué)技術(shù)情報研究所、復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、上海交通大學(xué)圖書館、第二軍醫(yī)大學(xué)圖書館、浦東科學(xué)技術(shù)情報中心、江西省醫(yī)學(xué)情報所、廈門大學(xué)。
經(jīng)對委托本館查新的158名受訪者的問卷進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，對檢索工具、檢索策略、相關(guān)文獻(xiàn)選擇、文獻(xiàn)比較和結(jié)論分析的評分在4分以上者占80%以上，說明絕大部分受訪者對本館提供查新服務(wù)的質(zhì)量滿意，但從具體數(shù)據(jù)分析可見，評價最高的是檢索工具，考驗查新員業(yè)務(wù)素質(zhì)的“相關(guān)文獻(xiàn)分析”、“文獻(xiàn)比較”和“結(jié)論分析”方面還有待提高(見表9)。表9 受訪者對本館查新工作的評價（略）
在對其他查新機(jī)構(gòu)的評價中，上海市科學(xué)技術(shù)情報研究所在“檢索工具”與“檢索策略”方面獲得相當(dāng)高的評價，其他項目的評分也較高，綜合實力遠(yuǎn)在其他查新單位之上，作為綜合性查新服務(wù)機(jī)構(gòu)，其軟硬件設(shè)施及查新員隊伍實力雄厚。
根據(jù)對回收問卷的統(tǒng)計分析，受訪者對查新范圍的需求依次為：期刊(83.0%)、科研成果(70.0%)、研究報告(52.0%)、書籍專著(42.6%)、國家專利(42.2%)、會議論文(39.0%)、多學(xué)科原始文獻(xiàn)(30.9%)、多語種原始文獻(xiàn)(28.7%)、內(nèi)部資料(22.4%)、標(biāo)準(zhǔn)條例(21.1%)和法律法規(guī)(5.4%)。經(jīng)進(jìn)一步分析，學(xué)歷和職稱無明顯差異。
受訪者對查新內(nèi)容的需求依次為：中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)(70.9%)、中醫(yī)專業(yè)(65.0%)、新藥研發(fā)領(lǐng)域(40.8%)、跨學(xué)科研究(32.3%)。其中跨學(xué)科研究主要涉及生物化學(xué)、化學(xué)和物理專業(yè)。
在查新形式需求方面，課題查新需求占90.1%，引文查新需求占33.6%，定題跟蹤需求占28.7%(13份未填)。選擇網(wǎng)上提交方式占3/4。選擇定題跟蹤的64位受訪者中，從職稱分布來看，以高級職稱為主，這可能與高年資臨床人員有較穩(wěn)定的研究方向有關(guān)；從專業(yè)分布來看，中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)人員希望定期獲取相關(guān)信息，西醫(yī)和藥學(xué)人員的相關(guān)需求較低，可能是這些專業(yè)對西醫(yī)學(xué)信息需求大于中醫(yī)學(xué)信息需求。
在查新員知識結(jié)構(gòu)的需求方面，按從高到低的順序依次為：中醫(yī)學(xué)、西醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、西藥學(xué)、生物化學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)。
3 查新面臨的主要問題
3.1 查新服務(wù)對象和目標(biāo)有衰減趨勢
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上資源越來越豐富，用戶獲得信息的途徑已經(jīng)不再單一，到科研查新機(jī)構(gòu)查詢信息已經(jīng)不再必須。一方面，中醫(yī)藥科研工作得到各單位的重視和支持，許多單位在軟硬件設(shè)施上更為先進(jìn)，我們的服務(wù)對象和目標(biāo)的范圍正呈萎縮之勢。如從本次調(diào)研統(tǒng)計可見，有查新意向者以學(xué)校、醫(yī)療和科研機(jī)構(gòu)人員為主，具有推廣應(yīng)用前景的藥物研發(fā)和生產(chǎn)機(jī)構(gòu)少；參與調(diào)研的機(jī)構(gòu)以中醫(yī)相關(guān)專業(yè)為主，其他專業(yè)較少。本次受訪者中，有83%承擔(dān)區(qū)縣以上級課題，并且在需求中選擇課題查新者占90.1%，從調(diào)研中可見，受訪者中持“查新主要用于成果及項目申報”觀點(diǎn)者較多。在一些綜合性高等院校，用戶可直接通過局域網(wǎng)查詢Medline、CA等多項國際專業(yè)數(shù)據(jù)庫，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，科研人員可自行掌握專業(yè)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。
3.2 查新機(jī)構(gòu)增多，競爭激烈
目前本市有多家單位開展醫(yī)學(xué)科研查新工作，本館一般承擔(dān)中醫(yī)專業(yè)科研查新任務(wù)，故在受訪者的專業(yè)分布上絕大部分為中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合與中藥專業(yè)。由于醫(yī)學(xué)研究深度和廣度的加大，跨學(xué)科、跨專業(yè)研究越來越普遍，不再有明顯的中、西醫(yī)專業(yè)界限，老牌西醫(yī)查新機(jī)構(gòu)的介入，加劇了中醫(yī)科研查新的競爭。本次調(diào)研的受訪者對上海市科學(xué)技術(shù)情報研究所等機(jī)構(gòu)的查新認(rèn)可度較高。此外，綜合性大學(xué)圖書館、浦東科技情報中心等依托高?；蛘块T的支撐，擁有大量齊全的檢索工具，加上各學(xué)科充足的人才資源，都是開展醫(yī)學(xué)乃至中醫(yī)科研查新的新興力量。
3.3 中醫(yī)科研活動尚未向基層發(fā)展
從受訪者所屬醫(yī)院級別來看，以三級醫(yī)療機(jī)構(gòu)為主，反映了目前本市中醫(yī)科研實力分布極不均衡，申報科研項目還是以大醫(yī)院為主。但根據(jù)2006年和2008年上海市衛(wèi)生局中醫(yī)藥科研基金申報情況來看，一、二級醫(yī)療機(jī)構(gòu)申報科研項目的積極性有不斷升高之勢。這一方面與近年來專業(yè)職稱晉升中科研所占比重不斷加大有著直接關(guān)系；另一方面，越來越多的高級醫(yī)學(xué)專業(yè)人才從各地來到上海，充實了本市各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)的專業(yè)隊伍，特別是改變了以往一、二級醫(yī)療機(jī)構(gòu)重臨床輕科研的現(xiàn)象，在上海中醫(yī)學(xué)科傳統(tǒng)優(yōu)勢項目不斷深入研究的同時，也引進(jìn)了許多新思路和新方法，這有利于本市中醫(yī)學(xué)科的全面發(fā)展。近年來，到本館查新的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心不斷增加，這是一個查新服務(wù)的潛在市場。
3.4 科研人員對查新工作和查新報告的理解不夠全面
從受訪者反饋意見來看，有部分科研人員對查新沒有充分的認(rèn)識，將查新等同于專家評審。首先，兩者的依據(jù)不同。專家評審主要依靠專家本人的專業(yè)學(xué)術(shù)知識、實踐經(jīng)驗及其個人所了解的專業(yè)信息，對課題或成果的先進(jìn)性、科學(xué)性和實用性作出評判；查新是根據(jù)檢出文獻(xiàn)的客觀事實，對課題或成果的新穎性作出客觀的評價。其次，兩者的側(cè)重點(diǎn)不同。查新主要是評價課題或成果的新穎性；專家評審則側(cè)重于對課題或成果的先進(jìn)性、科學(xué)性和實用性作出評價[1]。
4 應(yīng)對策略
4.1 加大軟硬件設(shè)施投入，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)資源建設(shè)
有受訪者提出“檢索工具軟硬件要跟上國際信息發(fā)展步伐”。要對一項科研項目是否新穎作出評價，這個評價系統(tǒng)必須完備并得到公認(rèn)。從這次問卷調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)及三級醫(yī)療機(jī)構(gòu)希望獲得多語種、多學(xué)科相關(guān)原始文獻(xiàn)，最好能翻譯成中文。管理類軟課題申報單位希望了解國家部委及上海市的標(biāo)準(zhǔn)條例。某些國家級和部級項目要求提供SCI索引和引文情況。其中Medline全文、中英文引文數(shù)據(jù)庫的需求最高。
4.2 不斷提高查新員隊伍素質(zhì)，進(jìn)一步提高查新質(zhì)量
查新員除要有認(rèn)真敬業(yè)的精神外，還必須具備扎實的專業(yè)知識、較強(qiáng)的研究能力和敏銳的洞察力，能準(zhǔn)確捕捉信息并分析對比，以保證查新結(jié)論的科學(xué)性與客觀性。隨著新理論、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，研究課題也向高難度、跨學(xué)科、多元化方向發(fā)展，查新點(diǎn)甚至具體到某一指標(biāo)或某一檢測方法。由于信息技術(shù)的發(fā)展，科研人員在短時間內(nèi)就能掌握國外最新研究動態(tài)，將國際醫(yī)學(xué)界的先進(jìn)技術(shù)引用到國內(nèi)，有相當(dāng)一部分查新項目查詢到的相關(guān)文獻(xiàn)全部是外文，這就要求查新員同時具備精深的專業(yè)知識和較高的外語水平。某些項目的核心技術(shù)甚至涉及化學(xué)、物理、生物合成等其他學(xué)科領(lǐng)域，這又要求查新員不斷拓寬知識面，掌握相關(guān)學(xué)科知識，提高綜合分析能力，了解行業(yè)最新動態(tài)。而科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，要求查新員要加快知識更新頻率。高素質(zhì)查新員隊伍是高質(zhì)量查新報告的保證，也有利于拓展查新增值業(yè)務(wù)。
4.3 成立查新專家顧問團(tuán)，保證查新報告高質(zhì)量
查新員的專業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系到查新報告的準(zhǔn)確性。查新員的知識結(jié)構(gòu)和科研經(jīng)驗有限，對課題相關(guān)內(nèi)容的了解畢竟不如課題組，在查新策略、相關(guān)文獻(xiàn)選擇與比較上可能不能令課題組十分滿意，這就需要成立一個查新專家顧問團(tuán)，由精通查新、臨床各科和科研三方面的專家組成。查新專家指導(dǎo)查新策略的選擇和運(yùn)用，臨床各科和科研實驗專家在文獻(xiàn)選擇與比較及結(jié)論分析方面把關(guān)，可以提高查新報告的準(zhǔn)確率，也可避免對數(shù)據(jù)庫的過度依賴。此外，還應(yīng)向部分對查新認(rèn)識有偏頗者多宣傳查新的意義，并以高質(zhì)量的查新報告來獲得認(rèn)同。
4.4 深入了解需求，實施分層次定制化服務(wù)
通過本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然各委托單位都是為了申報科研課題前來查新，但各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)、大學(xué)、企業(yè)之間對科研信息的需求各不相同。要深入了解用戶的需求，加強(qiáng)與用戶的溝通，變“被動服務(wù)”為“主動服務(wù)”。
定制化服務(wù)：根據(jù)用戶的特定需求，提供獨(dú)特的專門化的服務(wù)，即因人而異，因不同需求而異的按需服務(wù)。
高端需求：大學(xué)和三級醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研基礎(chǔ)較好，信息設(shè)施齊全，其需求不只是簡單地出具一個新穎性結(jié)論，而是希望通過深入分析國際、國內(nèi)的相關(guān)研究進(jìn)展，在科研思路方面提供參考意見。由于各單位和專業(yè)人員的研究方向相對固定，所以希望上述分析形成報告定期送達(dá)。針對這項需求，可以組織一個以查新室為核心、多個科室(外單位亦可)共同參與的科研智囊團(tuán)，按學(xué)科將查詢到的相關(guān)科研資料分發(fā)到高級專業(yè)人員手中，定期將分析報告送交用戶。如能培育一批固定用戶，則查新部門亦可掌握本市中醫(yī)科研動態(tài)，既可避免重復(fù)研究，又能牽線相關(guān)單位提供合作與推廣的機(jī)會。
低端需求：一級與部分二級醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研基礎(chǔ)相對薄弱，不熟悉查新工作，不會提煉創(chuàng)新點(diǎn)，看不懂查新報告，需要提供填寫指導(dǎo)；對國內(nèi)外同類研究進(jìn)展不了解，不知道如何選擇研究方向，往往要求查新員幫助尋找突破口；需要大量全文資料，外文文獻(xiàn)提供中文文摘，主要相關(guān)外文資料提供全文翻譯。針對這些需求，可以開設(shè)一些科研信息方面的繼續(xù)教育講座。
中介與推廣：希望了解本市范圍同類研究的開展情況，一方面可以避免重復(fù)，另一方面可以與相關(guān)單位合作開展研究。部分專業(yè)人員欲將自己研發(fā)、擁有知識產(chǎn)權(quán)的項目轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，希望了解市場情況并聯(lián)系企業(yè)。制藥企業(yè)希望了解本市開展較好的科研項目，開發(fā)投入市場。針對這項需求，需要培養(yǎng)兼通中醫(yī)、知識產(chǎn)權(quán)與藥物研發(fā)的查新人員。
4.5 完善管理，建立查新信息檔案
為保證查新工作科學(xué)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，應(yīng)建立一整套嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的規(guī)章制度。通過本次調(diào)研，可以查新用戶為中心，拓展情報增值服務(wù)領(lǐng)域，激發(fā)出查新用戶的潛在需求?？蓪⒉樾挛腥讼嚓P(guān)信息分類建檔，主動定期與查新委托人聯(lián)系，及時了解查新工作中遇到的問題并及時改進(jìn)，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高。并加強(qiáng)定制化服務(wù)的宣傳，提高科研人員對此類服務(wù)重要性的認(rèn)識，以尋求查新部門更大的發(fā)展空間。
4.6 加強(qiáng)與同類查新機(jī)構(gòu)合作交流，開展形式多樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)
可到本市或外省市開展查新服務(wù)較好的單位考察與調(diào)研，根據(jù)需求增加檢索工具的投入，或與相關(guān)單位協(xié)商采用合作的方式共享部分檢索工具，也可提高利用率。定期派員前往上述單位開展專項學(xué)習(xí)，形成查新員定期輪流學(xué)習(xí)交流的模式。
[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673-7210（2016）04（b）-0167-05
[Abstract] Objective To enhance the quality of college education of traditional Chinese medicine， to improve the educational level， and to evaluate the college situation of traditional Chinese medicine by more scientific and more perfect index system， in order to enhance the educational performance level of university of traditional Chinese medicine. Methods In this paper， firstly， it collects the views of 10 experts of university of TCM by questionnaire， after three rounds of consultation， design the school performance evaluation system which is matching the characteristics of Chinese medicine colleges； secondly， after two rounds of modification， it collects the data of judgment matrix of 17 experts by questionnaire and gets the relative importance of matrix data obtained in each index system； thirdly， it writes a solver （m function） used for integrating judgment matrix of all experts to get best weight by matlab， and input the matrix data of all experts into the matlab according to a corresponding format. Results Matlab program was run to obtain the index system weighting coefficients， weight of five first stage indicators： management ability and level was 0.1932， development capacity was 0.2030， talent development was 0.2078， scientific research was 0.1981， social services and cultural communication was 0.1978. Conclusion Various indicators in the index system are complementary. In those five first stage indicators， management ability and level is the most important， followed by development capacity， talent development， scientific research， social services and cultural communication.
[Key words] University of traditional Chinese medicine； Analytic hierarchy process； University performance； Index system
我國高等教育從精英教育邁入到大眾化教育階段已有時日，規(guī)模擴(kuò)張與質(zhì)量提升的矛盾日益突出。伴隨著對辦學(xué)質(zhì)量的持續(xù)關(guān)注，辦學(xué)效益問題也成為政府、教育界和社會大眾普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。如何用有限的辦學(xué)資源辦出水平、辦出特色是各高校在不斷思考和探索的重要命題。目前，我國高校普遍實行校院兩級管理模式，二級學(xué)院成為辦學(xué)主體。高校二級學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益是一所學(xué)校整體辦學(xué)水平的直接體現(xiàn)。因此，對二級學(xué)院進(jìn)行績效考評，判斷其辦學(xué)的效益與水平，不僅可以幫助各學(xué)院改進(jìn)、優(yōu)化辦學(xué)工作，幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)二級管理中的薄弱環(huán)節(jié)，還可以檢測學(xué)校的資源配置合理性，推進(jìn)學(xué)校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)效益和治理水平。要發(fā)揮績效管理的工具作用，首要的是出臺科學(xué)的考評指標(biāo)體系。校內(nèi)辦學(xué)績效考評指標(biāo)體系在各院校不斷的實踐中日趨成熟，但仍需要一定的理論研究以進(jìn)一步增強(qiáng)其科學(xué)性。本文以地方中醫(yī)藥院校辦學(xué)實際為基礎(chǔ)，構(gòu)建有特色、針對性和可操作性強(qiáng)的校內(nèi)辦學(xué)績效考評指標(biāo)體系，采用層次分析法（analytic hierarchy process，AHP）確定指標(biāo)體系中各指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)，供同類院校借鑒參考，務(wù)實推進(jìn)中醫(yī)藥高等院校辦學(xué)效益提升。
1 建立評價指標(biāo)體系
課題組用德爾菲法（Delphi method），采用背對背的問卷方式征詢中醫(yī)藥院校10位專家小組成員的意見，經(jīng)過三輪征詢，使專家小組的意見趨于集中，最后設(shè)計出符合中醫(yī)藥院校特色的辦學(xué)績效考評指標(biāo)體系，指標(biāo)體系見表1。
2 采用AHP確定指標(biāo)體系權(quán)重
本研究采用AHP來確定各個指標(biāo)的權(quán)重。AHP是由美國的運(yùn)籌學(xué)家Saaty在20世紀(jì)70年代提出的，目的是為了把復(fù)雜的決策系統(tǒng)層次化，是一種將決策過程的定性與定量因素相結(jié)合的決策分析方法。通過建立正互反矩陣、計算，得到因素之間重要性大小的權(quán)重，據(jù)以支撐決策，具體步驟如下：
2.1 判斷矩陣的構(gòu)建
設(shè)有n個因素α1，α2，……，αn，對目標(biāo)層有影響，要比較它們對上一層某一準(zhǔn)則或者目標(biāo)的影響程度，確定在該層中相對于某一指標(biāo)所占的比重，既是把n個因素對上層次某一目標(biāo)的影響程度排序。
AHP中，未知的是整個指標(biāo)體系的綜合權(quán)重，但是兩兩因素的比較確是可以已知的，這是AHP的中心思想。通常比較時取1～9尺度（表2），用αij表示第i個因素相對于第j個因素的比較結(jié)果，則有：
A稱為判斷矩陣，表示評價指標(biāo)，α表示評價元指標(biāo)，αij即表格中的數(shù)值表示αi與αj相比對于上一層指標(biāo)的重要程度。本文需要構(gòu)建的判斷矩陣有24個。
2.2 數(shù)據(jù)收集
使用“地方中醫(yī)藥本科院校校內(nèi)辦學(xué)績效考評體系”指標(biāo)相對權(quán)重專家調(diào)查問卷，經(jīng)過兩輪修改，共收集17位專家的判斷矩陣，得到指標(biāo)體系中各指標(biāo)的相對重要性矩陣數(shù)據(jù)，其中某位專家的判斷矩陣原始數(shù)據(jù)如下：一級指標(biāo)間的相對權(quán)重判斷見表3，二級指標(biāo)的相對權(quán)重判斷見表4～5，三級指標(biāo)的相對權(quán)重判斷見表6～7。
2.3 數(shù)據(jù)處理與相對權(quán)重求解
本文采用matlab軟件處理數(shù)據(jù)，matlab用于算法開發(fā)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)值計算的高級技術(shù)計算語言和交互式環(huán)境。它將數(shù)值分析、矩陣計算、科學(xué)數(shù)據(jù)可視化以及非線性動態(tài)系統(tǒng)的建模和仿真等諸多強(qiáng)大功能集成在一個易于使用的視窗環(huán)境中，為科學(xué)研究、工程設(shè)計以及必須進(jìn)行有效數(shù)值計算的眾多科學(xué)領(lǐng)域提供了一種全面的解決方案，并在很大程度上擺脫了傳統(tǒng)非交互式程序設(shè)計語言（如C、Fortran）的編輯模式。
使用matlab編寫一段求解程序（m函數(shù)），用于整合所有專家判斷矩陣得到最優(yōu)權(quán)重，將所有專家判斷矩陣按照相應(yīng)格式錄入，運(yùn)行程序得到最終結(jié)果，見表8。
3 討論
以上計算結(jié)果，5個一級指標(biāo)中，人才培養(yǎng)的權(quán)重最高，為0.2078，之后依次為發(fā)展能力、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳播、管理能力與水平，這與地方中醫(yī)藥院校辦學(xué)實際相符。
首先，人才培養(yǎng)始終是大學(xué)的核心職能。地方中醫(yī)藥院校應(yīng)牢牢抓住人才培養(yǎng)這一主線進(jìn)行不懈的探索與實踐，不斷豐富人才培養(yǎng)內(nèi)涵。在該一級指標(biāo)下，培養(yǎng)質(zhì)量、育人環(huán)境建設(shè)以及教育理念權(quán)重相對較高。這說明：質(zhì)量始終是高等教育的生命線。要面向?qū)W生成長和社會發(fā)展需求，緊扣在校生質(zhì)量、學(xué)生滿意度、畢業(yè)生成就和用人單位滿意度等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而育人環(huán)境建設(shè)是高校的重要軟實力。中醫(yī)藥院校更應(yīng)營造具有中醫(yī)藥特色的育人環(huán)境，提高育人實效。同時教育理念更新是堅持辦學(xué)正確方向的重要保證。中醫(yī)藥人才培養(yǎng)有其特殊規(guī)律，需要與時俱進(jìn)地更新教育理念，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。
其次，發(fā)展能力與科學(xué)研究指標(biāo)權(quán)重居于第二層級。在高校辦學(xué)歷程中，各二級學(xué)院的發(fā)展能力，即師資隊伍、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)是大學(xué)發(fā)揮職能的基礎(chǔ)，是辦學(xué)的基石，是內(nèi)涵發(fā)展的動力所在。只有不斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師教學(xué)能力和專業(yè)水平，發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、重點(diǎn)專業(yè)與特色專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)作用，才能提升高校綜合競爭力?？茖W(xué)研究是大學(xué)強(qiáng)校之本，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提升教師綜合素質(zhì)的重要途徑，是學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)、專業(yè)建設(shè)的重要手段，是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和傳播傳承文化的重要方法，決定了其在高校辦學(xué)績效中必然具有舉足輕重的地位。中醫(yī)藥是我國具有原創(chuàng)優(yōu)勢的科技資源。目前不少省份已先后將發(fā)展中醫(yī)藥作為強(qiáng)省之策。地方中醫(yī)藥高等院校必須密切服務(wù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，各二級學(xué)院作為基層辦學(xué)主體，要在完善科研機(jī)制、搭建一流的科研平臺、爭取各級各類科研項目、多出成果、出好成果、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等方面，集中力量，重點(diǎn)突破。
最后，管理能力與水平、社會服務(wù)和文化傳播兩個一級指標(biāo)雖然權(quán)重靠后，但不可否認(rèn)的是指標(biāo)體系中各指標(biāo)是相輔相成、互為支撐、缺一不可的。一所大學(xué)整體的管理能力與水平是整個學(xué)校辦學(xué)的保障，不斷提高自身的治理能力，是各二級學(xué)院持續(xù)發(fā)展的前提。同時二級學(xué)院應(yīng)鼓勵師生“走出”校園，積極開展校企、校院合作交流，促進(jìn)政、產(chǎn)、學(xué)、研融合，充分發(fā)揮學(xué)校對社會的技術(shù)與智力支持；積極推動中醫(yī)藥教育國際化，開展各種形式的中醫(yī)藥國際交流與合作，支持教師出國學(xué)習(xí)和交流，擴(kuò)大雙語教師隊伍。
科學(xué)的績效評價指標(biāo)體系能夠幫助學(xué)校更清醒地自我認(rèn)知、自我評估和自我修正，不斷提高辦學(xué)效益，提升辦學(xué)水平和治理能力，從而提升大學(xué)的社會影響力和貢獻(xiàn)力。
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《江蘇省人民政府文件》蘇政發(fā)〔2006〕26號，《省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快人力資源開發(fā)，是實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)省的必然要求。實施中藥產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，人才是核心，大力培養(yǎng)高職高專中藥人才，為中醫(yī)藥行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
一、成立校企合作專業(yè)建設(shè)委員會，定期召開校企合作建設(shè)探討會
成立主要由來自中藥行業(yè)、企業(yè)專家、高校骨干教師等成員組成的中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，成立中藥學(xué)專業(yè)校企合作理事會，合作單位共30多家。定期召開校企合作建設(shè)探討會，凡屬于辦學(xué)重大事項，經(jīng)過雙方協(xié)商決定。建立行業(yè)與學(xué)院的雙向教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng)，多層次促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
二、構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的雙向管理體制和運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)成員單位的深層次合作
結(jié)合學(xué)院專業(yè)建設(shè)要求，充分利用中藥學(xué)專業(yè)校企合作辦學(xué)成員單位的資源，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)，師資隊伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、校企產(chǎn)學(xué)研合作等方面開展更為深入的合作。與蘇州大學(xué)附屬一院、蘇州中醫(yī)院、蘇州雷允上國藥連鎖有限公司，蘇州天靈飲片有限公司等醫(yī)療單位合作，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。積極推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)，構(gòu)建專兼結(jié)合校企合作的師資隊伍，聘請行業(yè)專家參與課程體系建設(shè)，與行業(yè)共同開發(fā)課程，《藥品經(jīng)營與管理》到藥業(yè)現(xiàn)場教學(xué)，《中藥信息化服務(wù)》《專業(yè)發(fā)展動態(tài)》等中藥的課程聘請行業(yè)專家授課。
三、建設(shè)中藥學(xué)專業(yè)校企合作共享平臺、做好信息服務(wù)工作
創(chuàng)辦中藥學(xué)專業(yè)網(wǎng)站，及時國家、省、市有關(guān)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，相關(guān)政策。開辟宣傳理事會成員單位的專欄，及時單位用人信息和畢業(yè)生信息，構(gòu)建成員單位選人用人的信息交流平臺。同時，通過中藥學(xué)專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)，提高中藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)，課程建設(shè)，科研開發(fā)。建設(shè)好網(wǎng)上中藥科普館，介紹中藥科普知識，中藥資源，中藥合理應(yīng)用等，做好社會服務(wù)。
四、建立校企人才交流制度，開展理事會內(nèi)專技人員互訪學(xué)習(xí)
組織院內(nèi)的教師到醫(yī)藥衛(wèi)生行(企)業(yè)頂崗鍛煉，同時積極選聘醫(yī)藥衛(wèi)生行(企)業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師等，參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，共建專業(yè)核心課程(如中藥鑒定、中藥藥劑等課程)的資源庫建設(shè)。校企之間通過協(xié)商，按照有利于調(diào)動雙方人才參與雙向交流積極性的原則，醞釀建立校企人才交流互訪相關(guān)制度，使合作單位內(nèi)專技人員互訪學(xué)習(xí)經(jīng)常化、制度化，以不斷提高院校教師的實踐能力，促進(jìn)校企深度合作。每年對專業(yè)教師舉辦1～2次中藥領(lǐng)域研究進(jìn)展學(xué)術(shù)報告。
五、共建實習(xí)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)校企資源優(yōu)化共享
鼓勵院校積極與相關(guān)行(企)業(yè)洽談，在引入行(企)業(yè)資本或設(shè)備參與職業(yè)教育方面進(jìn)行有益嘗試，實現(xiàn)教學(xué)資源與企業(yè)資源的相互共享，開展校企合作，建立校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)資源共享、互惠互利，積極推進(jìn)“校企一體化”合作辦學(xué)，合作育人、合作就業(yè)和專業(yè)服務(wù)支柱產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)。通過校內(nèi)、外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，建立以校企合作為核心的職業(yè)技能實訓(xùn)和頂崗實習(xí)平臺，使“中藥實習(xí)實訓(xùn)基地”這一優(yōu)質(zhì)資源成為向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)實習(xí)實訓(xùn)場所和向省內(nèi)其它高校及社會開放的示范。
六、根據(jù)用人單位需求，實行雙向人才培養(yǎng)
本著以學(xué)院、行業(yè)企業(yè)互利原則，確定以“學(xué)生”為主體，兼顧“企業(yè)員工”的“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的雙向人才培養(yǎng)模式。行(企)業(yè)可從實際需要出發(fā)，加強(qiáng)與院校在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方面的深度合作，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，職業(yè)資格鑒定(中藥調(diào)劑員)，逐步提高中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。行(企)業(yè)也可根據(jù)在職人才培養(yǎng)發(fā)展的需要，與相關(guān)院校開展職后繼續(xù)教育，不斷拓展崗位人才的發(fā)展空間。每年不定期組織人才交流招聘會，為成員單位提供優(yōu)秀畢業(yè)生，更好的促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。
七、提高科研水平，開展全方位技術(shù)合作
合作成員單位共建技術(shù)中心(基地)，以項目為載體，合作開展科研課題研究(如吳地中藥材種植、開發(fā)與保護(hù))、產(chǎn)品研發(fā)、工藝革新和服務(wù)等工作，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)緊密對接，加快科研成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)成果共享，提升學(xué)校、企業(yè)核心競爭力。
八、傳承中醫(yī)藥文化，做好社會服務(wù)
中藥學(xué)專業(yè)利用校企合作團(tuán)隊專業(yè)技能高，教科研能力較強(qiáng)的優(yōu)勢，面向社會提供適宜的醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)項目，為企業(yè)員工專業(yè)培訓(xùn)，比如開展“中藥炮制與配制工培訓(xùn)”和行業(yè)技能大賽等。面向社區(qū)居民提供有關(guān)中醫(yī)養(yǎng)生方法、中藥真?zhèn)舞b別、中藥正確使用等的專業(yè)咨詢和技術(shù)服務(wù)。利用中藥學(xué)專業(yè)的實訓(xùn)平臺，構(gòu)建一個向蘇州市社區(qū)市民、蘇州市中小學(xué)生，外地游客開放的宣傳吳地醫(yī)藥知識，弘揚(yáng)中國中醫(yī)藥文化的課外教學(xué)基地。開展科普開放日活動，面向蘇州市民，在蘇州中藥科普館———藥用植物園、中藥標(biāo)本博物館等開展系列貼近實際的科普開放活動。中藥學(xué)專業(yè)校企合作辦學(xué)，是學(xué)院與相關(guān)行(企)業(yè)深度合作的重要平臺，是校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新的重要舉措，專業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展需要各成員單位積極參與，開展各項工作，為推進(jìn)全省中藥職教事業(yè)持續(xù)發(fā)展，全面提高中藥技術(shù)人才的培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
［1］聶小忠．大專層次應(yīng)用型中藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［J］．中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2010，(23):117．
學(xué)科館員，又稱學(xué)術(shù)聯(lián)絡(luò)人、聯(lián)絡(luò)館員、學(xué)科專家、研究支持館員、學(xué)科咨詢館員等，是指具有專業(yè)學(xué)科背景的參考咨詢館員，是在圖書館內(nèi)既有圖書情報專業(yè)背景，又非常熟悉某個學(xué)科的各種文獻(xiàn)資源，能夠有針對性地為所選定的教學(xué)和研究目標(biāo)提供有力幫助和信息服務(wù)的、復(fù)合型人才的學(xué)科專家群體。
自清華大學(xué)圖書館于1998年設(shè)立了學(xué)科館員制度后，首都醫(yī)科大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)等醫(yī)學(xué)?？圃盒D書館相繼建立了學(xué)科館員制度。
一、醫(yī)學(xué)圖書館建立學(xué)科館員制度的原因
1.學(xué)科館員制度的建立能滿足醫(yī)學(xué)院校發(fā)展的多樣化需求
傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)側(cè)重點(diǎn)為臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、中蒙醫(yī)學(xué)等學(xué)科，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，上述學(xué)科已不能滿足社會的需求，因而增設(shè)了一些新興醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科，這就對圖書館的服務(wù)提出了新的要求；醫(yī)學(xué)院校師生、科研人員在教學(xué)、科研和醫(yī)療中，為了加深專業(yè)學(xué)科知識、完成課題研究或是提高自身素質(zhì)，需要圖書館提供專一化、特色化、深層次的服務(wù)；附屬醫(yī)院是醫(yī)學(xué)高校特有的資源，為了提高業(yè)務(wù)水平、了解本領(lǐng)域的最新進(jìn)展，以更好地為患者服務(wù)，也需要圖書館提供最新的信息。
2.學(xué)科館員制度的建立能彌補(bǔ)參考咨詢工作的不足
現(xiàn)有的參考咨詢的單一化、籠統(tǒng)化、被動化、書本位的服務(wù)已不能滿足用戶的需求。學(xué)科館員服務(wù)與此相比有其自身的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)科館員信息服務(wù)走出了圖書館，走進(jìn)了用戶群體；學(xué)科館員與對口院系師生、科研人員、學(xué)術(shù)帶頭人通過面對面、QQ/MSN、E-mail、微博、手機(jī)短信等各種手段保持聯(lián)系，系統(tǒng)了解其研究領(lǐng)域與方向后，對該專業(yè)館藏資源清點(diǎn)、分析后制定出下一年度專業(yè)館藏的訂購計劃；通過與院系負(fù)責(zé)人、主管教授的溝通，勾畫出訂單目錄，為采訪做準(zhǔn)備；通過開展定期的用戶培訓(xùn)，提高用戶文獻(xiàn)檢索能力；依靠扎實的專業(yè)知識及信息化技術(shù)手段將本學(xué)科海量信息進(jìn)行整合、集中、分析，找尋出未知的文獻(xiàn)資源入口，節(jié)省時間，從而更有效地配合臨床工作者和醫(yī)學(xué)科研人員開展工作，成為有用信息的傳播者；幫助科研人員定題，通過查新判斷課題的新穎性和唯一性，使館員也參與到?jīng)Q策咨詢與科學(xué)研究中去；將服務(wù)內(nèi)容與用戶的整個學(xué)術(shù)交流過程緊密結(jié)合起來，包括課題策劃、內(nèi)容分析、創(chuàng)新性論證、研究過程、、成果評價、知識產(chǎn)權(quán)等等，為此提供全程式的信息服務(wù)。
3.學(xué)科館員制度的建立使圖書館員發(fā)揮所長、施展才華，提高圖書館整體素質(zhì)
學(xué)科館員制度的建立使館員所學(xué)專業(yè)學(xué)以致用，激發(fā)館員的求知欲和工作熱情，滿足其成就感和榮譽(yù)感，賦予其時代感和使命感，督促其建立自身發(fā)展計劃，做到終身學(xué)習(xí)，提高其自身素質(zhì)。館員素質(zhì)的提高間接提升了圖書館的整體綜合素質(zhì)和地位，為圖書館的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)蒙醫(yī)藥學(xué)文獻(xiàn)資源現(xiàn)狀
內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)圖書館為了保護(hù)民族醫(yī)學(xué)，加強(qiáng)內(nèi)蒙古蒙醫(yī)藥基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺及基礎(chǔ)資源信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，將本校和蒙醫(yī)藥相關(guān)的各種文獻(xiàn)進(jìn)行了館藏資源整合，進(jìn)行了行之有效的工作。具體如下：
1.文獻(xiàn)資源建設(shè)范圍、方法及館藏
（1）范圍
廣泛收集蒙醫(yī)藥學(xué)文獻(xiàn)資源，包括古典的蒙醫(yī)療法、蒙醫(yī)藥古籍文獻(xiàn)、蒙醫(yī)藥發(fā)展史、古代蒙藥本草圖片、蒙醫(yī)藥電子資源、蒙醫(yī)驗方、蒙醫(yī)方劑、蒙醫(yī)傳統(tǒng)方藥、蒙醫(yī)藥專利等；并對各資源加工整理建立數(shù)據(jù)庫。
（2）方法
在各二級學(xué)院、附屬醫(yī)院、兄弟院校、在職和退休教師征集的基礎(chǔ)上，向社會各相關(guān)單位收購；同時與各出版單位建立永久的聯(lián)系，及時準(zhǔn)確了解蒙醫(yī)藥學(xué)文獻(xiàn)及電子資源出版目錄，做到發(fā)行后即購買；并做好宣傳工作，鼓勵社會人士捐贈。
（3）館藏
蒙醫(yī)藥蒙漢版本文獻(xiàn)約一萬冊，蒙醫(yī)藥及相關(guān)文獻(xiàn)資料約兩萬冊，儲備了豐富的館藏資源。
2.文獻(xiàn)資源管理方法和數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)
（1）管理方法
對蒙醫(yī)藥學(xué)文獻(xiàn)及電子資源進(jìn)行集中管理，編制出詳盡的內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)蒙文文獻(xiàn)分類、編目細(xì)則；通過耶里巴系統(tǒng)，使用計算機(jī)對本館的蒙醫(yī)史、蒙醫(yī)古籍、現(xiàn)代蒙醫(yī)學(xué)論著、蒙醫(yī)學(xué)期刊等蒙醫(yī)藥學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行驗收、MARC著錄、典藏、流通；進(jìn)行蒙文和漢文蒙醫(yī)藥學(xué)文獻(xiàn)的雙語編目；構(gòu)建高效的創(chuàng)新型和智能型的文獻(xiàn)管理團(tuán)隊，即成立了傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源建設(shè)部，其成員蒙漢文兼通、具有蒙醫(yī)藥學(xué)和情報學(xué)專業(yè)知識背景、專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)過硬、精通計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而實現(xiàn)了從采、編到藏的獨(dú)立運(yùn)行管理。
（2）數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)
建立了館藏蒙醫(yī)藥文獻(xiàn)全文數(shù)據(jù)庫（蒙文）、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)全文數(shù)據(jù)庫、蒙醫(yī)藥文獻(xiàn)書目數(shù)據(jù)庫、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)期刊書目數(shù)據(jù)庫；用戶通過本校圖書館館藏書目檢索，即可檢索到所需的蒙醫(yī)藥學(xué)文獻(xiàn)；對館藏珍貴的蒙醫(yī)藥學(xué)文獻(xiàn)、古籍通過數(shù)字化轉(zhuǎn)換技術(shù)進(jìn)行處理；將蒙醫(yī)藥相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫（漢文）（蒙文）以獨(dú)立的網(wǎng)頁在特色資源中顯示，使用戶快速、簡便的檢索到所需文獻(xiàn)；開展館際互借和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，補(bǔ)充本館蒙醫(yī)藥學(xué)資源的不足，實現(xiàn)蒙醫(yī)藥學(xué)文獻(xiàn)信息的資源共享；積極籌備和開發(fā)蒙醫(yī)藥學(xué)特色庫，為用戶提供全方位的服務(wù)。
三、以蒙醫(yī)藥學(xué)專業(yè)為依托建立學(xué)科館員制度的設(shè)想
內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)蒙醫(yī)藥學(xué)院，成立于1958年，是全國西醫(yī)院校中設(shè)置民族醫(yī)學(xué)專業(yè)最早的系部之一，1980年被國家教委批準(zhǔn)為全國首批蒙醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2004年開始與北京中醫(yī)藥大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)民族醫(yī)學(xué)（蒙醫(yī)學(xué)）專業(yè)博士研究生。蒙醫(yī)學(xué)科是重點(diǎn)學(xué)科，國家教育部全國高等學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)特色學(xué)科，蒙醫(yī)專業(yè)是級品牌專業(yè)，蒙醫(yī)診斷學(xué)和蒙醫(yī)療術(shù)學(xué)為級精品課程和自治區(qū)級教學(xué)團(tuán)隊。目前該學(xué)科已成為全國少數(shù)民族醫(yī)學(xué)教育中歷史最長、規(guī)模最大，專業(yè)人才最多，辦學(xué)層次最高，科研學(xué)術(shù)水平在國內(nèi)外居于領(lǐng)先地位的特色優(yōu)勢學(xué)科。2007年內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)成為21世紀(jì)全國高等院校蒙醫(yī)藥（本科）統(tǒng)編教材的主編單位和“十一五”大中專院校蒙古文規(guī)劃教材的主編單位。學(xué)院全體教師始終堅持教學(xué)、科研、臨床相結(jié)合，以科研促教學(xué)，以教學(xué)帶科研。現(xiàn)主持國家和部、自治區(qū)級重點(diǎn)科研課題37項，近年來積極與國內(nèi)各中醫(yī)藥院校、部分西醫(yī)院校及日本富山醫(yī)科藥科大學(xué)、日本山梨大學(xué)醫(yī)學(xué)院、蒙古國健康醫(yī)科大學(xué)等院校在人才引進(jìn)、學(xué)者互訪、人才培養(yǎng)、科研協(xié)作、醫(yī)療合作等方面進(jìn)行廣泛深入的聯(lián)絡(luò)交流。
鑒于我校蒙醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢，蒙醫(yī)藥學(xué)科的發(fā)展前景，以及蒙醫(yī)藥學(xué)文獻(xiàn)資源服務(wù)體系的建設(shè)現(xiàn)狀，以蒙醫(yī)藥學(xué)科館員的建立為試點(diǎn)，進(jìn)而推動我校學(xué)科館員制度的建立，以期為我校蒙醫(yī)藥事業(yè)、醫(yī)學(xué)事業(yè)、圖書館事業(yè)的發(fā)展起到巨大的推動作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]張晶.從科研需求角度談學(xué)科館員職能側(cè)重及素質(zhì)培養(yǎng).高校圖書館工作，2008，28（2）：74～75
中藥制劑學(xué)是研究中藥制劑傳統(tǒng)理論、制劑工藝技術(shù)、制劑的機(jī)理、中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展方向的學(xué)科，同時是一門極具發(fā)展前景的中藥學(xué)類的應(yīng)用專業(yè)重點(diǎn)學(xué)科[1]。本課程要求中藥學(xué)學(xué)生必須掌握中藥制劑學(xué)的基本理論和相關(guān)中藥制劑學(xué)的基本技能，同時熟悉并了解中藥制劑學(xué)在中醫(yī)藥領(lǐng)域的重要性，中藥制劑學(xué)的研究進(jìn)展，在推動中藥與世界接軌中起到了關(guān)鍵作用。此外，中藥制劑學(xué)的實驗課要求中藥學(xué)專業(yè)本科生必須掌握本門課題最基本的中藥制劑工藝、中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的檢驗方法，進(jìn)而明確中藥制劑目的。為實現(xiàn)上述目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中藥藥劑學(xué)的興趣，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，筆者進(jìn)行了一系列理論教學(xué)和實驗教學(xué)改革。在理論教學(xué)改革中，目的是強(qiáng)化教學(xué)效果，使學(xué)生充分掌握中藥制劑基本理論、中藥制劑工藝和各類制劑作用等內(nèi)容。在教學(xué)方式上，采取系統(tǒng)授課、啟發(fā)及討論式等形式教學(xué)交替的模式，綜合運(yùn)用教學(xué)過程中的現(xiàn)代教育先進(jìn)技術(shù)手段，如多媒體課件、錄像等，注重提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展?？傊ㄟ^中藥制劑學(xué)的教學(xué)及實驗教學(xué)改革，取得了良好的效果。
1.理論教學(xué)改革內(nèi)容
1.1傳統(tǒng)制劑方法與現(xiàn)代制劑工藝的比較
中藥制劑是我國的一門傳統(tǒng)的中藥制藥技術(shù)，是中華民族用藥經(jīng)驗和理論幾千年的總結(jié)。由于中藥的種類繁雜及歷史條件的限制，全國各地制劑方法千差萬別，因此中藥制劑工藝難以適應(yīng)現(xiàn)在GMP的生產(chǎn)及要求，研究中藥制劑技術(shù)、改進(jìn)制劑工藝是中藥工作者的當(dāng)務(wù)之急。基于這一原因，我們在中藥制劑學(xué)授課內(nèi)容上加強(qiáng)了傳統(tǒng)制劑方法與現(xiàn)代中藥制劑工藝對比教學(xué)研究，如牛黃解毒丸，傳統(tǒng)的制作時間需5～7天，費(fèi)時費(fèi)工；現(xiàn)代制劑新工藝改為牛黃解毒片直接用粉末，壓片，制成制劑，只需2―3天，大大節(jié)省了制劑時間，而改進(jìn)后的制劑品各項指標(biāo)基本與原工藝制劑品一致 [2]。為了鼓勵中藥專業(yè)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新技術(shù)的應(yīng)用，借鑒新的科技成果并應(yīng)用于中藥制劑學(xué)，我們自編了《中藥制劑學(xué)實驗教學(xué)教材》，使學(xué)生更多地了解中藥制劑原理及現(xiàn)代中藥制劑工藝研究的新成果及新進(jìn)展，在闡明制劑原理的基礎(chǔ)上，以中藥制劑必然向制劑工藝的自動化、機(jī)械化等方向發(fā)展，使我國傳統(tǒng)中藥最大限度地利用藥材而充分發(fā)揮藥效及療效。
1.2加強(qiáng)中藥制劑原理的講授
由于中藥制劑學(xué)原理的研究是中藥制劑學(xué)所面臨的關(guān)鍵問題，如果中藥制劑原理講清楚，那么其他問題就可以迎刃而解。因此，在中藥制劑學(xué)的理論教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)講授中藥制劑的科學(xué)依據(jù)和各類藥材之間的作用，探討在一定工藝條件下，中藥在制劑過程中產(chǎn)生的相互作用及產(chǎn)生的物理或化學(xué)變化，以及因這些變化而產(chǎn)生的藥理作用的改變及這些改變所產(chǎn)生的臨床意義。通過這種原理的講解，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中藥分析及中藥化學(xué)等相關(guān)知識，加深對本門課程的理解。
1.3重視與中藥制劑學(xué)交叉學(xué)科的發(fā)展及應(yīng)用
中藥制劑學(xué)與中藥學(xué)、方劑學(xué)、中藥分析學(xué)、中藥化學(xué)、物理化學(xué)等學(xué)科有著十分密切的關(guān)系。如與中藥炮制也密切相關(guān)，如中藥大黃的酒制，延胡索醋制，以及有毒藥理如川烏的水解炮制方法，以上目的或改變藥物的作用或減少藥物的毒性。再如中藥制劑分析課程的中藥制劑標(biāo)準(zhǔn)制定可應(yīng)用到中藥制劑學(xué)課程的中藥質(zhì)量研究內(nèi)容，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉。在以上方面的教學(xué)改革中，筆者充分利用本校在中藥分析、中藥化學(xué)等優(yōu)勢，結(jié)合現(xiàn)代研究的成果，將其應(yīng)用到中藥制劑教學(xué)及實驗中，如采用增加各種輔料解決中藥易霉變及中藥各種成分之間相互作用的關(guān)系，改變中藥劑型增加中藥生物利用度，等等。在課堂講授中，不斷汲取這些相關(guān)學(xué)科的精華，引入中藥制劑教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力，充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)研究技術(shù)，深入研究中藥制劑機(jī)理，為學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計研究和將來的科研工作打下堅實的基礎(chǔ)。由于中藥制劑學(xué)與中藥專業(yè)多門課程具有緊密的聯(lián)系，因此不但中藥制劑課程與其他課程密切合作，而且筆者與相關(guān)專業(yè)實驗人員也進(jìn)行合作研究，為中藥制劑劑理論及實驗教學(xué)的改進(jìn)打下了堅實的基礎(chǔ)。
1.2中藥制劑理論教學(xué)改革
1.2.1多媒體與教學(xué)錄像相結(jié)合
在中藥制劑教學(xué)手段上，通過制作能夠客觀反映中藥制劑學(xué)特點(diǎn)的多媒體課件及教學(xué)錄像等先進(jìn)的教學(xué)方法，如在中藥制劑學(xué)課程進(jìn)行到“各論”部分時，應(yīng)用中藥傳統(tǒng)制劑方法的教學(xué)錄像的形式，形象地展示了本門課題教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方式更能夠吸引學(xué)生注意力，加深對中藥制劑理論知識的掌握和理解，有利于提高中藥制劑各種劑型的基本操作技能各實驗水平。同時，通過使用多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動，消除了課堂單調(diào)的講授方式，顯著提高了學(xué)生學(xué)習(xí)中藥制劑專業(yè)課題的興趣。
1.2.2中藥制劑理論及實驗教學(xué)課題教學(xué)方式
由于互動式教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生自主意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教學(xué)模式，因此利用互動式教學(xué)方法，能夠不斷提高中藥制劑學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在這種方式教學(xué)中，作為主體作用的教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生怎么學(xué)，在課堂上由被動轉(zhuǎn)為主動。如學(xué)習(xí)“中藥各類劑型”一章的過程中，教師應(yīng)該提出，如何從哪幾個方面把握各種劑型的制法及原理，使學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的知識，歸納總結(jié)，積極發(fā)言，并對沒有理解的相關(guān)問題，積極發(fā)言提問，調(diào)動課堂上師生雙方的積極性，做到教學(xué)相長。學(xué)生的一些發(fā)言，使教師有所啟發(fā)，反過來提升教學(xué)水平并促進(jìn)教學(xué)。中藥制劑學(xué)實驗教學(xué)的改革是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過合理的實驗教學(xué)，不但可以使學(xué)生更好地繼承傳統(tǒng)中藥制劑技術(shù)，而且可以更深刻地理解中藥制劑的理論知識和相關(guān)內(nèi)涵。為提高學(xué)生的綜合分析能力，適應(yīng)將來從事中藥制劑的科研、教學(xué)及生產(chǎn)等工作，在教學(xué)活動中，教師主要發(fā)揮導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的科研課題，定期開展課題研究討論，組織中藥制劑專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)。例如，目前在中藥制劑科學(xué)研究中，部分學(xué)生參加了筆者指導(dǎo)的“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目”，在參加該項目的科研過程中，進(jìn)一步掌握了中藥制劑的科學(xué)內(nèi)涵，并顯著提高了大學(xué)生對中藥制劑學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在開展課題研究討論過程中，對學(xué)生提出了中藥丸劑、中藥散劑、片劑等幾個劑型進(jìn)行詳細(xì)研究，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2.1中藥制劑實驗教學(xué)內(nèi)容
中藥制劑實驗教學(xué)內(nèi)容有傳統(tǒng)的制劑方法實驗，又有將現(xiàn)代的新劑型實驗，旨在通過以上實驗，使學(xué)生更深刻理解中藥制劑的內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)校自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，筆者自編了《中藥制劑學(xué)實驗講義》，對實驗內(nèi)容進(jìn)行了改進(jìn)，如在傳統(tǒng)實驗中，引入了傳統(tǒng)與現(xiàn)代制劑劑型前后化學(xué)成分及含量的對比實驗內(nèi)容。
2.2中藥制劑實驗教學(xué)設(shè)備
為了使學(xué)生直觀了解中藥制劑新設(shè)備、新工藝，筆者在實驗課程中增設(shè)了遠(yuǎn)紅外干燥設(shè)備及自動中藥壓片機(jī)等，通過參觀、操作及現(xiàn)場講解的方式，使學(xué)生直觀地了解遠(yuǎn)紅外干燥設(shè)備的原理和優(yōu)勢、工作特點(diǎn)，加深了對新型制劑設(shè)備與新的制劑方法的理解。調(diào)查表明，學(xué)生對這些中藥制劑新設(shè)備、新工藝有很濃厚的興趣，對中藥制劑的現(xiàn)狀及發(fā)展前景有了新的認(rèn)識。
2.3中藥制劑理論及實驗教學(xué)考核辦法
目前實驗教學(xué)內(nèi)容中增設(shè)了綜合設(shè)計實驗，目的是提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力，使學(xué)生自主設(shè)計實驗并獨(dú)立進(jìn)行操作。綜合設(shè)計性實驗只給出實驗題目，內(nèi)容包括查閱文獻(xiàn)，實驗步驟設(shè)計，實驗結(jié)束后以論文的形式提交實驗報告，以上可反映學(xué)生真實的實驗結(jié)果。在中藥制劑理論教學(xué)上，要求學(xué)生自己制作PPT，課堂上學(xué)生講述自己的設(shè)計思維及實驗方法，其他同學(xué)提出相關(guān)問題，并由教師按照設(shè)計思維、講述水平、回答問題情況等進(jìn)行點(diǎn)評，并給出成績。
中藥制劑學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)的一大特色，在我國中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中起到了極為重要而不可替代的作用，是中藥學(xué)專業(yè)及骨干課程。為了使中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生更好地繼承、發(fā)揚(yáng)這門專業(yè)學(xué)科理論及實驗基本知識，筆者結(jié)合本校優(yōu)勢和特色，在理論教學(xué)和實驗教學(xué)方面進(jìn)行了一系列改革，提高了學(xué)生對中藥制劑學(xué)這門學(xué)科的理論及實驗學(xué)習(xí)興趣。近年來本校的中藥制劑學(xué)科已一改過去單一傳統(tǒng)制劑的教學(xué)、科研模式，充實、更新教學(xué)內(nèi)容，在繼承傳統(tǒng)制劑方法的同時，更加重視傳統(tǒng)制劑理論和現(xiàn)代制劑研究的新成果，重視現(xiàn)代制劑工藝的發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代生產(chǎn)緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，極大地提高了學(xué)生的實驗設(shè)計及綜合分析能力。當(dāng)然，在今后的中藥制劑學(xué)教學(xué)及實驗工作中，還需要不斷總結(jié)，力爭盡可能使學(xué)生掌握更多中藥制劑學(xué)知識和實驗技能，更好地適應(yīng)未來科研及工作的需要。
