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中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0235-01
全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學(xué)科教育中去，體育也不例外，就農(nóng)村小學(xué)體育而言，從外部形態(tài)上看，學(xué)生身體鍛煉和技能技術(shù)的形成是學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健體魄的有力保障；但從學(xué)生鍛煉過(guò)程中的思想變化來(lái)看，卻包含著情感的陶冶，意志的鍛煉，價(jià)格的完善和審美能力等各種優(yōu)良品德的形成，又是學(xué)校進(jìn)行德育工作的有效途徑。所以在體育教學(xué)中，必須有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育于體育之中，使學(xué)生在體育課上不僅得到身體的鍛煉，而且受到德育的教育。那么德育教育在體育教學(xué)中如何體現(xiàn)呢？
1 德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)
德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見(jiàn)，在體育課的教學(xué)中，學(xué)生有多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類(lèi)等。在這些內(nèi)容中學(xué)生最感興趣的往往是游戲，因此，在各種不同類(lèi)型的游戲教學(xué)中滲透德育內(nèi)容無(wú)疑是最好的捷徑之一。如一年級(jí)的游戲“快快集合”，這個(gè)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生遵守組織紀(jì)律的習(xí)慣。在教學(xué)中教師可以給學(xué)生講有關(guān)遵守紀(jì)律的小故事，激勵(lì)學(xué)生向叔叔學(xué)習(xí)站好隊(duì)，做到既快又靜。在體育教學(xué)過(guò)程中，有些教學(xué)內(nèi)容會(huì)時(shí)不時(shí)的對(duì)參加者的思想品德提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”，是堅(jiān)持下去還是半途而廢，在比賽中對(duì)方犯規(guī)，是毫不計(jì)較，還是“以牙還牙”；集體項(xiàng)目中如迎面接力跑配合不夠默契，比賽失利時(shí)，是相互鼓勵(lì)還是相互抱怨；比賽節(jié)節(jié)勝利時(shí)，是謹(jǐn)慎從事，還是驕傲自大等。在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容本身就是不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生思想品德及個(gè)性的培養(yǎng)。
2 德育教育在體育教學(xué)組織形式的體現(xiàn)
體育實(shí)踐課，一般在操場(chǎng)上進(jìn)行，具有活動(dòng)空間大、組織工作復(fù)雜、干擾因素與偶發(fā)事件多的特點(diǎn)，因而教學(xué)難度大。在體育活動(dòng)中，由于學(xué)生的個(gè)性差異和行為特征，其思想、觀(guān)念、情感、意志、道德很容易表露，要仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)開(kāi)展表?yè)P(yáng)與批評(píng)，達(dá)到育人的目的。練習(xí)過(guò)程中同學(xué)之間的相互保護(hù)與幫助等都具有具體的要求，在組織的過(guò)程中都蘊(yùn)含著生動(dòng)的德育教育因素，都有助于培養(yǎng)學(xué)生迅速、整齊、遵守紀(jì)律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。具體表現(xiàn)為以下幾方面。
2.1 注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)
百年大計(jì)，教育為本，德育為先。愛(ài)國(guó)主義是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一。在小學(xué)游戲教材中，多數(shù)游戲都有一定的目的性和思想性，有情節(jié)，又有對(duì)抗、有競(jìng)爭(zhēng)，符合兒童的生理、心理特點(diǎn)，很受學(xué)生歡迎。但是，這種教育要根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點(diǎn)切合實(shí)際地進(jìn)行，做到既要挖掘游戲的思想內(nèi)容，又不牽強(qiáng)附會(huì)。教師對(duì)游戲的選擇要準(zhǔn)，滲透要實(shí)，方法要多，可采用“故事法、演練法”等，創(chuàng)作出一定情境，給學(xué)生身臨其境之感。例如：武術(shù)，是我國(guó)具有獨(dú)特民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目，是中華民族寶貴文化遺產(chǎn)。在武術(shù)演練中，我們應(yīng)當(dāng)特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可用錄音機(jī)播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的音樂(lè)，也可講岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛(ài)國(guó)主義精神的故事，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生的良好性格
小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)問(wèn)為何，大都強(qiáng)調(diào)客觀(guān)原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
2.3 利用榜樣示范教育作用
小學(xué)生容易接受英雄行為的感染，英雄模范堅(jiān)強(qiáng)的意志，最為學(xué)生所敬仰。在體育教學(xué)中，老師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)，向?qū)W生講述一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，體育明星的動(dòng)人事跡，要求學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良意志品質(zhì)。另外教師本身的行為對(duì)于學(xué)生也是一個(gè)榜樣，因此，教師自己應(yīng)具有良好的意志品質(zhì)，用這些行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，每個(gè)成員會(huì)在榜樣的影響激勵(lì)下，增加對(duì)完成目標(biāo)的勇氣，增強(qiáng)對(duì)集體的責(zé)任心，完成自己的職責(zé)，從而達(dá)到培養(yǎng)意志品質(zhì)的目的。
在體育教學(xué)中滲透德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是現(xiàn)代體育教育觀(guān)念更新的需要，體育教學(xué)必須與德育教育結(jié)合，讓學(xué)生在擁有健康的體質(zhì)的同時(shí)，也擁有健康的心境，擁有快樂(lè)的人生。只要我們體育教師勤于動(dòng)腦、肯于鉆研，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，著力挖掘教材的德育因素，有機(jī)滲透于教學(xué)過(guò)程中，定能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。
參考文獻(xiàn)
[1] 孟兆華.關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中的德育實(shí)踐的幾點(diǎn)思考[J].新課程：教研版，2009（1）：34.
教師是學(xué)生的表率，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響很大。絕不能忽視教師的基本素質(zhì)和教師在教學(xué)中的作用。而體育教學(xué)中往往是通過(guò)教師的講解，再示范來(lái)教學(xué)生，學(xué)生都是模仿老師的行為動(dòng)作。在體育教學(xué)中，必須嚴(yán)格要求自己，做到嚴(yán)肅認(rèn)真，健康而有朝氣，通過(guò)良好的儀表來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也獲得學(xué)生尊重。
二、規(guī)范體育行為
良好的體育行為習(xí)慣是德育的重要內(nèi)容。在體育教學(xué)中，始終堅(jiān)持規(guī)范教師和學(xué)生的體育行為。例如：上課鈴響后，教師吹哨集合，有些同學(xué)整隊(duì)集合不迅速，表現(xiàn)的懶懶散散，漫不經(jīng)心；有些同學(xué)說(shuō)笑打鬧；有的同學(xué)不穿運(yùn)動(dòng)鞋。以上各種現(xiàn)象教師如不及時(shí)教育糾正，勢(shì)必會(huì)影響體育課的正常進(jìn)行。所以，這個(gè)時(shí)候教師就要起帶頭作用。穿好運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)鞋，提前在操場(chǎng)等學(xué)生，每一節(jié)體育課都認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真對(duì)待。德育教育應(yīng)從教師和學(xué)生的組織紀(jì)律入手，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)和考勤制度，滲透文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，為體育課的正常進(jìn)行作好思想準(zhǔn)備。
三、德育在教學(xué)中的實(shí)施
在體育教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的勇敢果斷，不怕困難，不怕失敗的精神。例如，在體操教學(xué)中的“前滾翻”，教學(xué)難點(diǎn)是下額緊貼身體，按照體育教學(xué)教法，就是教師先講解動(dòng)作要領(lǐng)，再做示范動(dòng)作，學(xué)生都不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。可當(dāng)學(xué)生練習(xí)時(shí)，一個(gè)個(gè)都膽怯了，教師只好示范，這樣一來(lái)，就浪費(fèi)很多時(shí)間，老師也很累的，學(xué)生還是掌握不了動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)于這種情況，只有先從思想教育入手，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)找出原因，學(xué)生不敢翻的原因是：膽怯、怕受傷。這個(gè)時(shí)候，教師就要做學(xué)生練習(xí)時(shí)失敗后的動(dòng)作。讓學(xué)生站在墊子兩旁，做好保護(hù)，就是失敗了，兩邊學(xué)生也會(huì)保護(hù)到他。學(xué)生消除了膽怯，就敢于翻滾了，練習(xí)起來(lái)也很高興。因此培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不斷進(jìn)取、團(tuán)結(jié)的拼搏精神。
德育是素質(zhì)教育的靈魂。習(xí)慣就是素質(zhì)，所謂素質(zhì)，也就是若干好的習(xí)慣的組合，如讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，清潔衛(wèi)生的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備的行為習(xí)慣，團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣等。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力起著舉足輕重的作用。而21世紀(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是占據(jù)著特殊的重要位置，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室德育的任務(wù)之一應(yīng)當(dāng)是從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，這正是讓實(shí)驗(yàn)教師把懸在實(shí)驗(yàn)室半空中的德育落在了地上。如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，把德育的首要作用落到實(shí)處呢？
一、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育
1、 結(jié)合我校實(shí)際，教學(xué)班級(jí)全校50個(gè)，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學(xué)，上高中之前很少做實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)甚至從未進(jìn)過(guò)實(shí)驗(yàn)室，那么我們物理實(shí)驗(yàn)室是這樣操作的。在高一新生進(jìn)校后的第一、二周，實(shí)驗(yàn)室的老師組織高一新生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行每班一節(jié)課的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括：1）分組：首先對(duì)每班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分組，定人、定位，兩人一組，共28組。2）向?qū)W生介紹物理實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)室的作用。3）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課的紀(jì)律要求及注意事項(xiàng)。因?yàn)閷W(xué)生到實(shí)驗(yàn)室上課與平時(shí)在教室上理論課有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)觀(guān)認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)是對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定某一科學(xué)問(wèn)題的驗(yàn)證，甚至有的學(xué)生（包括老師）都認(rèn)為是走過(guò)場(chǎng)。寧愿在黑板上講實(shí)驗(yàn)、畫(huà)實(shí)驗(yàn)，紙上談兵。因此學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)，紀(jì)律差、簡(jiǎn)直就是“放羊式”管理，部分學(xué)生不顧及周?chē)瑢W(xué)的感受，大聲討論，隨意走動(dòng)，防礙他人實(shí)驗(yàn)；有的同學(xué)認(rèn)為儀器、用品、設(shè)備都是學(xué)校的，取用時(shí)不節(jié)約、不愛(ài)惜，甚至有意損壞、浪費(fèi)；有的同學(xué)甚至將儀器、材料帶出實(shí)驗(yàn)室等，如此現(xiàn)象，超過(guò)了道德的底線(xiàn)——防礙到他人的學(xué)習(xí)、生活、安全等。針對(duì)部分學(xué)生這一不良現(xiàn)象，我們?cè)谏吓嘤?xùn)課時(shí)，就特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課的紀(jì)律要求，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《儀器賠賞制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)》等。
2、 學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，說(shuō)起容易做起難，并非一日之功，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，需要教師長(zhǎng)期培養(yǎng)，有計(jì)劃有目的地實(shí)施，必須時(shí)時(shí)抓、事事抓、常抓不懈。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們物理實(shí)驗(yàn)室是這樣做的，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)教師必須要求學(xué)生保持實(shí)驗(yàn)室的安靜、不亂動(dòng)儀器設(shè)備、藥品、材料，保持實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要求每組學(xué)生必須整理實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)器材，包括打掃教室衛(wèi)生、防好桌凳，這一點(diǎn)我們是每一節(jié)課都提醒、強(qiáng)調(diào)，遇到?jīng)]有做到的同學(xué)，我們就請(qǐng)他回來(lái)（那怕他離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)室，教師也要派其他同學(xué)把這樣的學(xué)生找回來(lái)，叫他整理好器材，放好凳子后再離開(kāi)。培訓(xùn)課上強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們打了這樣一個(gè)比方，學(xué)生作完實(shí)驗(yàn)離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)就象在家吃完飯，要把自己當(dāng)成“傭人”而不是少爺小姐，要收拾碗筷，抹桌掃地。學(xué)生進(jìn)學(xué)校后經(jīng)過(guò)大約半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生基本上能逐漸養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。
二、挖掘教材的思想教育因子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育
知識(shí)和能力是素質(zhì)的基礎(chǔ)，但是沒(méi)有知識(shí)和能力，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，沒(méi)有良好科學(xué)作風(fēng)，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)，沒(méi)有創(chuàng)新精神，仍然不是一個(gè)高素質(zhì)的人才，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)展素質(zhì)能力為重點(diǎn)的教育，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和發(fā)展素質(zhì)的基本環(huán)節(jié)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室是這樣做的：根據(jù)物理教材安排的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有些實(shí)驗(yàn)的原理設(shè)計(jì)，儀器的使用，操作步驟里就蘊(yùn)含著思想教育因素，只要努力鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，就能把這些因素挖掘出來(lái)，在物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中不拾時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如：學(xué)生實(shí)驗(yàn)《驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律》其實(shí)驗(yàn)原理的設(shè)計(jì)，是應(yīng)用平拋的知識(shí)，用測(cè)距離替代測(cè)速度，原理設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙、科學(xué)合理，具有創(chuàng)新精神。該實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中有這樣一步：大小相同而質(zhì)量不同的兩小球發(fā)生對(duì)心正碰后從斜槽末端做平拋運(yùn)動(dòng)同時(shí)落地，這時(shí)就需要兩同學(xué)相互配合把落地的兩小球同時(shí)接住，否則兩球再次落下又在作圖紙上打點(diǎn)會(huì)混淆先前小球的落點(diǎn)，這樣的動(dòng)作要重復(fù)十多次。我認(rèn)為學(xué)生通過(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解掌握到對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟親手反復(fù)操作和最后對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理這一系列過(guò)程，會(huì)從中感受到實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)是求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志
實(shí)驗(yàn)本是一個(gè)嚴(yán)格的科學(xué)過(guò)程，要獲得實(shí)驗(yàn)的成功，必須一絲不茍，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，不能為迎合某個(gè)結(jié)論而亂湊數(shù)據(jù)。例如學(xué)生實(shí)驗(yàn)《描繪小燈泡的伏安特性曲線(xiàn)》要求同學(xué)們測(cè)出十多組電壓值和電流值，然后在直角坐標(biāo)系中描點(diǎn)再根據(jù)點(diǎn)的走勢(shì)找
規(guī)律?！稖y(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻》也需要學(xué)生測(cè)六組數(shù)據(jù)后根據(jù)公式計(jì)算結(jié)果或通過(guò)作圖得出結(jié)論。學(xué)生動(dòng)手做這些實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)實(shí)是求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，磨練學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和不段探索知識(shí)的精神。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備的好習(xí)慣
德育之所以重要，是因?yàn)榈掠逃墙鉀Q學(xué)生做人的問(wèn)題，做什么樣的人這是關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的命運(yùn)問(wèn)題。由于德育教育具有雙重任務(wù)：即不但要解決學(xué)生知不知、會(huì)不會(huì)的問(wèn)題，還要解決學(xué)生信不信、行不行的問(wèn)題，然而問(wèn)題在后者，因此，我們就要把課堂教學(xué)與課堂實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是課堂實(shí)踐的重要基地，充分利用好實(shí)驗(yàn)室的作用是解決學(xué)生信不信、行不行的重要途徑。學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要用到的一些精密儀器和貴重儀器，如：游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、微安表、靈敏電流計(jì)、萬(wàn)用電表、示波器等，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用這些儀器進(jìn)行測(cè)量、觀(guān)察、讀數(shù)時(shí)，實(shí)驗(yàn)老師不但要教會(huì)學(xué)生如何使用、怎樣調(diào)節(jié)，同時(shí)還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)儀器的使用注意事項(xiàng)，比方說(shuō)：不能用游標(biāo)卡尺測(cè)表面粗糙的物體，微安表、靈敏電流計(jì)不能重撞，調(diào)節(jié)萬(wàn)用電表、示波器的旋鈕要輕等。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟后不但解決了信不信、行不行的問(wèn)題，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)惜保護(hù)儀器設(shè)備的良好品質(zhì)。
教師的工作是塑造人，是對(duì)學(xué)生心靈的“雕塑”，因此教師必須為人師表，用自己的言行作出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率。兩千多年前的孔丘就特別強(qiáng)調(diào)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！斌w育教師更應(yīng)對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自尊、自愛(ài)、自律、自信，以自己的人格和言行感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的教育，把學(xué)生引導(dǎo)到陶行知所說(shuō)的：“最高尚、最完備、最永久、最有精神的地方?！?/p>
體育教師的風(fēng)度儀表十分重要，它體現(xiàn)人的氣質(zhì)。教師的氣質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響很大。學(xué)生具有向師性、模仿性、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)教師的觀(guān)察和模仿細(xì)微到舉手投足。所以既要注意內(nèi)在美，又要注意美化自己的外表和行為。教師的服飾要有時(shí)代特色，不能太土、太寒酸，應(yīng)整潔高雅，其顏色、款式有潮流感。學(xué)校為教師發(fā)了運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，有些教師不穿，但卻要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服上體育課，這很不好，這樣怎能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種無(wú)言的教育？
體育教師的舉止更要注意，要文明，有涵養(yǎng)。要注意體態(tài)語(yǔ)言，穩(wěn)重端莊，坐有坐相，站有站相，舉手投足落落大方。如與學(xué)生發(fā)生一些矛盾，教師要有風(fēng)度，要和風(fēng)細(xì)雨，推心置腹地談心，動(dòng)之以情，曉之以理，消除誤會(huì)，達(dá)到心靈溝通的目的。如你翹起二郎腿，疾言厲色地責(zé)怪學(xué)生，怎么不聽(tīng)從指揮，不守紀(jì)律，去跑三圈，其結(jié)果只會(huì)適得其反，加深矛盾。
上課時(shí)教師要早到操場(chǎng)，整理好自己的服裝，要有精神，從外表上給學(xué)生一種整齊感，讓學(xué)生為之一震；課中要積極與學(xué)生交流、參與學(xué)生的活動(dòng)，不要在一旁喝茶抽煙。在夏季和冬季往往有學(xué)生怕熱或怕冷，流露出煩燥畏難情緒，這時(shí)就需要教師作出表率，自己站在烈日炎炎或寒風(fēng)凜冽的場(chǎng)地上，以飽滿(mǎn)的精神面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生感覺(jué)到教師給自己樹(shù)立了良好的榜樣，激勵(lì)學(xué)生以滿(mǎn)腔的熱情投身到體育鍛煉中去。教師通過(guò)言傳身教，潛移默化地影響了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，無(wú)形中教育學(xué)生要認(rèn)真上好每節(jié)課，學(xué)點(diǎn)真本領(lǐng)，強(qiáng)身愉悅。
二、寓德育滲透于體育常規(guī)
結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透。課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過(guò)程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過(guò)程。如：在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀(guān)察每一位學(xué)生，對(duì)在隊(duì)列、隊(duì)形中表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，指出他們的這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)隊(duì)形不整齊，而影響全局。教育他們?cè)诰毩?xí)中刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，使他們樹(shù)立動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神；在其它項(xiàng)目中也可以通過(guò)實(shí)例，讓他們意識(shí)到紀(jì)律性、集體主義精神的重要性，如在游戲“捕魚(yú)”中，一定要強(qiáng)調(diào)在捕到“魚(yú)”時(shí)，“網(wǎng)”一定不能破，否則捕到的“魚(yú)”就不算?！棒~(yú)”只能在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)跑動(dòng)，跑出區(qū)域算被捕，讓同學(xué)們?cè)谟螒蜻^(guò)程中既玩又練，還逐漸培養(yǎng)組織紀(jì)律性及集體主義精神。
三、寓德育滲透于游戲教學(xué)
許多游戲教材都有一定的思想內(nèi)容，小學(xué)生很喜歡。這就有利于通過(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如何滲透？我的做法：一是根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行教育。如某一班學(xué)生學(xué)生不守紀(jì)律，上課亂哄哄?？梢赃x擇一些有利于進(jìn)行紀(jì)律教育的游戲，如《快快集合》、《一切行動(dòng)聽(tīng)指揮》、《老鷹和小雞》、《沖過(guò)火力網(wǎng)》等，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生，會(huì)收到明顯效果。二是挖掘教材定的教育內(nèi)容，把德育教育融為一體。許多游戲教材都是以比賽的方式進(jìn)行的，比賽激勵(lì)人、鍛煉人、培養(yǎng)人、造就人。比賽總有勝負(fù)，要讓學(xué)生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個(gè)人都會(huì)遇到的。如何看待失敗，如何面對(duì)失敗，如何承受失敗，此時(shí)教師的誘導(dǎo)是十分重要的。在幫助學(xué)生分析失敗原因的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)心態(tài)的能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性心理素質(zhì)，勝不驕，敗不餒。例如在教學(xué)“50米快速跑”時(shí)，我采用分組接力比賽的游戲方式來(lái)提高學(xué)生練習(xí)的興趣，在比賽過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)凡是本組同學(xué)跑的時(shí)候，其他同學(xué)拼命地為他鼓勁加油，而其他組別的學(xué)生跑時(shí)，該組的同學(xué)會(huì)在一旁喝倒采。從中可以看出學(xué)生集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)烈，都有一種團(tuán)結(jié)一致、勇往直前、為集體爭(zhēng)光的思想，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了另一種不好的傾向――喝倒彩，這說(shuō)明學(xué)生在為自己的小集體爭(zhēng)光的時(shí)候，“排他性”非常地強(qiáng)烈，只要自己好，不希望別人超過(guò)自己。針對(duì)這種情況，我及時(shí)地進(jìn)行教育，在肯定他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、頑強(qiáng)拼搏的精神的同時(shí)，指出學(xué)生的不足：“今天我們是同班的同學(xué)，雖然分組時(shí)不在一起，但同學(xué)之間還是應(yīng)該經(jīng)常地鼓勵(lì)，看到其他組比自己的組好時(shí)也應(yīng)該為他們鼓掌喝采，而不應(yīng)該喝倒采，今后在人生的旅途中，當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手取得成績(jī)時(shí)，我們同樣應(yīng)該為其喝采?！蓖ㄟ^(guò)這一席話(huà)，學(xué)生明白了集體榮譽(yù)、頑強(qiáng)拼搏、公平競(jìng)賽的含義。由此看來(lái)，只要教師細(xì)心觀(guān)察就能把德育很好地滲透于體育游戲教學(xué)中，達(dá)到寓教于育、寓教于樂(lè)的效果。
隨著教育體制改革的進(jìn)一步深入，德育教育在我國(guó)教育體系中所占的比列逐漸加大，因此，在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)重視德育教育方式研究，充分挖掘體育教學(xué)中包含的德育因素，并運(yùn)用適當(dāng)方式發(fā)揮出體育教學(xué)在德育教育中積極作用。那么，在體育教學(xué)中該如何有效滲透德育教育呢？
一、充分了解體育課結(jié)構(gòu)，展開(kāi)全面德育教學(xué)
體育教學(xué)不同于其他課堂教學(xué)，其限制很少，是一種包含身體、思想、態(tài)度、情感、智力的全面教育，體育教學(xué)的目的在于鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)展理，充實(shí)智力活動(dòng)、提高思想覺(jué)悟以及提高社會(huì)適應(yīng)能力。所以，教師在滲透德育教育前應(yīng)事先了解體育課的整體結(jié)構(gòu)，并依據(jù)課程特點(diǎn)貫穿德育教育內(nèi)容。
（一）結(jié)合課堂常規(guī)開(kāi)展德育教育
課堂常規(guī)作為一種保障教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的基本途徑，在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)依據(jù)不同時(shí)期，班級(jí)的實(shí)際狀況將課堂常規(guī)與懂禮貌、講道德等結(jié)合到一起，加強(qiáng)開(kāi)展組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。
（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展德育教育
體育教育具有范圍廣、內(nèi)多豐富、思想性強(qiáng)等多種特點(diǎn)，這是開(kāi)展德育教育的有利因素。因?yàn)椴煌w育項(xiàng)目的內(nèi)容存在差異，其所達(dá)到的教育效果自然也會(huì)不同，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)應(yīng)注意挖掘其中的深刻內(nèi)涵。例如，田徑運(yùn)動(dòng)通常會(huì)給人一種枯燥乏味的感覺(jué)，但只要堅(jiān)持鍛煉便可培養(yǎng)堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的意志；而球類(lèi)項(xiàng)目則需要同伴的配合，這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)還能提高學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。
（三）結(jié)合組織教法開(kāi)展德育教育
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，選擇一款合適的教法，是教師能力的體現(xiàn)，同時(shí)也是開(kāi)展德育教育的有效途徑。教師應(yīng)善于將學(xué)生的身體活動(dòng)與心理活動(dòng)相結(jié)合，并利用課堂中教法環(huán)節(jié)開(kāi)展德育教育。如在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練的時(shí)候，可以培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律性；針對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)；在課堂小結(jié)中教師適當(dāng)表?yè)P(yáng)好人好事，激勵(lì)同學(xué)們積極向上的精神。
（四）結(jié)合偶然事件開(kāi)展德育教育
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)偶然事件，這是同學(xué)們?cè)陂_(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)行動(dòng)與思想的真實(shí)表露，教師在這一過(guò)程中應(yīng)仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生舉動(dòng)，并及時(shí)作出適當(dāng)贊揚(yáng)或批評(píng)，借此提高學(xué)生判斷力。
（五）教師以身作則，開(kāi)展德育教育
在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中，積極對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，重點(diǎn)在于教師是否言傳身教。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)以身作則，提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)。做到談吐文明、舉止大方、言行一致，為同學(xué)們作出表率，在潛移默化中達(dá)到德育教育目的。
二、初中體育教學(xué)中滲透德育教育方法
在初中體育教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育一直是重要教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，怎樣將德育教育滲透于體育教育中，也是教師在教學(xué)中追求的目標(biāo)。
（一）體態(tài)暗示
運(yùn)用體態(tài)暗示開(kāi)展德育教育，這一方式在體育教學(xué)中較為常見(jiàn)，教師在矯正學(xué)生行為過(guò)程中為避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，保護(hù)其自尊心所作出的一些舉動(dòng)。如在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有小動(dòng)作，注意力沒(méi)有集中時(shí)，教師可漫步至學(xué)生旁邊，遞個(gè)眼神，或是擺擺手，以示提醒，這種方式比暫停教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)眾給予批評(píng)的效果更好。
（二）實(shí)踐法
體育課程內(nèi)容主要是以鍛煉身體為主，是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)體育項(xiàng)目本身也擁有較為深刻的思想內(nèi)涵，，學(xué)生可在不同體育項(xiàng)目中得到不同德育教育，這是體育教育與其他學(xué)科的明顯差異。教師在教育過(guò)程中，應(yīng)盡可能結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展德育教育，讓學(xué)生們能夠在體育實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)良好思想品質(zhì)。
（三）激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)
在實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中，教師時(shí)常運(yùn)用這一方法開(kāi)展德育教育，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性、自覺(jué)性以及積極性。在運(yùn)用這一方法的時(shí)候首先應(yīng)教育學(xué)生正確面對(duì)暫時(shí)的勝負(fù)，培養(yǎng)出既能夠享受成功，又能夠經(jīng)受住失敗的品質(zhì)，同時(shí)能夠做到勝不驕、敗不餒。其次是對(duì)學(xué)生展開(kāi)法制與紀(jì)律教育，因?yàn)樗懈?jìng)爭(zhēng)都有條件限制，必須限定于規(guī)則范圍之內(nèi)。否則將得到懲罰。
三、結(jié)語(yǔ)
在初中體育教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育不但是初中體育教學(xué)改革需求，同樣也是教育觀(guān)念更新需求，學(xué)校與教師在注重學(xué)生德育教育同時(shí)，更要注重這一教育產(chǎn)生的效果。因此，在初中體育教學(xué)中滲透德育教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，將德育教育中的內(nèi)容具體化，使其能夠看得見(jiàn)，能測(cè)量、可評(píng)價(jià)，同時(shí)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓體育教學(xué)在德育教育中發(fā)揮更深遠(yuǎn)的作用。
中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）36-043-01
音樂(lè)教育是一門(mén)情感的藝術(shù)，它承載的不僅僅是教人以歌曲或樂(lè)曲，還可以以音樂(lè)為手段，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓音樂(lè)一方面給人以美，另一方面引人向善。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德教育，意義是深刻的，效果也是十分明顯的。初中音樂(lè)教師，要充分利用音樂(lè)的特殊性，深入挖掘歌曲中蘊(yùn)含的十分豐富的思想情感，潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化地把音樂(lè)里積極向上的思想感情分析、展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)他們用心、用情感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪。
一、在音樂(lè)藝術(shù)美中寓于德育教育
《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初中音樂(lè)教學(xué)大綱》這樣論述：“音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑?！薄耙魳?lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中。要注意音樂(lè)知識(shí)教學(xué)、音樂(lè)能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合?！币魳?lè)教育其本質(zhì)上其實(shí)是一種美育手段，對(duì)于學(xué)生品行修養(yǎng)和情操陶冶有十分明顯的作用，初中音樂(lè)教師可以充分利用旋律、節(jié)奏、音色、節(jié)拍、曲式、和聲等音樂(lè)要素，將其在學(xué)生面前形象化，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲、樂(lè)曲意境，抒發(fā)美好的情感，理解、表現(xiàn)、鑒賞美好情感中蘊(yùn)含的高尚情操和道德。如教師在開(kāi)展《義勇軍進(jìn)行曲》教學(xué)實(shí)踐時(shí)，在單純教授學(xué)生如何發(fā)音，掌握抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏后，要讓學(xué)生了解歌曲的作詞、作曲時(shí)代背景、作詞者、作曲者的生平，同時(shí)，更要理解和掌握歌曲中如沖鋒號(hào)角式的吶喊，在一陣陣“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”的呼聲中，表現(xiàn)了對(duì)苦難承受的限度及對(duì)祖國(guó)未來(lái)無(wú)限希望的憧憬。同時(shí)，特有的三連音的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起演唱者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)，進(jìn)而樹(shù)立強(qiáng)烈時(shí)代責(zé)任感。每一個(gè)同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)，強(qiáng)烈的感情迫使其嚴(yán)肅、自豪。如在講授《送別》時(shí)，首先要讓學(xué)生了解李叔同其人其事，要讓學(xué)生知道《送別》一詞寫(xiě)的是人間離別之情，講述的是人間美好之緣，構(gòu)筑的是人生的天問(wèn)風(fēng)景，在清詞麗句行間，蘊(yùn)藏著禪意，一幅生動(dòng)感人的畫(huà)面，體現(xiàn)了中國(guó)文化的意蘊(yùn)和精神?！耙灰羧攵鷣?lái)，萬(wàn)事離心去”， “長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……給人以幾多凄美、幾多思量。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分利用各種方式，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)、感知歌曲中豐富的思想感情，讓他們感知生活中真與假、美與丑、善與惡，這樣，寓德育教育于音樂(lè)教學(xué)之中，通過(guò)充滿(mǎn)美與善的藝術(shù)形象，使善與美的種子在學(xué)生心里開(kāi)花結(jié)果。
二、在音樂(lè)教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育
在音樂(lè)教育開(kāi)展德育教育與其他學(xué)科最大的不同就是音樂(lè)是通過(guò)藝術(shù)的美感教育來(lái)啟迪和塑造學(xué)生的道德情操，將欣賞與感知美的過(guò)程中潛移默化地完成德育的目標(biāo)。這就決定了在音樂(lè)教育中開(kāi)展德育教育的特殊優(yōu)勢(shì)，這完全可以和死板的政治教育區(qū)別開(kāi)來(lái)，更有別于向?qū)W生開(kāi)展思想品德方面的硬性灌輸。相反，而是在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生思想品德教育與音樂(lè)的藝術(shù)美感巧妙結(jié)合起來(lái)起，以美來(lái)開(kāi)展社會(huì)教化，啟迪學(xué)生心靈，使學(xué)生在享受美的同時(shí)，不經(jīng)意間接受德育教育。從《詩(shī)經(jīng)》到現(xiàn)代歌曲，我國(guó)古今中外的優(yōu)秀音樂(lè)作品十分豐碩，初中音樂(lè)教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生年齡特征，有目的的選擇音樂(lè)作品，一方面注重作品要思想性和藝術(shù)性俱，另一方面要精心挖掘教材的內(nèi)涵，并充分展示音樂(lè)作品豐富內(nèi)涵及藝術(shù)形象。如《歌唱二小放牛郎》就是一首優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義教育的歌曲，一直被人們經(jīng)久傳唱，歌曲的旋律有濃厚的民歌特色，意境悠遠(yuǎn)，通俗感人，節(jié)奏堅(jiān)定、平穩(wěn)，教師在教學(xué)實(shí)踐中，要教會(huì)學(xué)生用鎮(zhèn)定、舒展的歌聲來(lái)表達(dá)抗日英雄王二小的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族氣節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。象這樣的愛(ài)國(guó)主義歌曲，可以達(dá)到重塑學(xué)生心靈的目的，使他們不斷地感知、理解，激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情懷。
三、寓德育教育于音樂(lè)教學(xué)各種課型中
初中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容主要包括：唱歌教學(xué)、讀譜教學(xué)、欣賞教學(xué)、綜合訓(xùn)練四個(gè)方面，教師要充分結(jié)合這些課型的特點(diǎn)，寓德育教育于各種課型之中。關(guān)于欣賞教學(xué)，教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美的感悟過(guò)程過(guò)程，在欣賞教學(xué)中，教師通過(guò)引導(dǎo)教育，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感悟力，與此同時(shí)，可以感知音樂(lè)里面蘊(yùn)含的道德元素，如集體主義、民族主義、愛(ài)國(guó)主義教育等。在感知這些力量的同時(shí)，學(xué)生的人格情操自然而然得到陶冶，思想覺(jué)悟自然而然得到提高，道德品質(zhì)自然而然得到熏陶，心性受到凈化、靈魂得到洗滌。為此，音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用歌曲中的思想道德元素，以音樂(lè)藝術(shù)為手段，潛移默化中提升學(xué)生審美意識(shí)和思想境界。
總之，初中音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)各方面教育實(shí)踐中，要充分利用可以利用的資源，盡其所能、盡其所思，在傳授知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，把愛(ài)國(guó)主義精神、民族主義精神、奉獻(xiàn)精神、開(kāi)拓精神貫串于音樂(lè)教學(xué)之中，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)：
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愛(ài)國(guó)主義教育作為精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校德育的永恒主題，德育教育更擺在優(yōu)先的戰(zhàn)略地位。語(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)涵著生動(dòng)、豐富的愛(ài)國(guó)主義教育因素，因此，要在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想滲透，使愛(ài)國(guó)主義教育與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。如在學(xué)習(xí)古詩(shī)《春望》、《泊秦淮》、《過(guò)零丁洋》時(shí)，讓我們傾聽(tīng)已屆風(fēng)燭殘年海外游子的心聲，領(lǐng)悟仁人志士面對(duì)山河破碎而壯志難酬的憂(yōu)憤，讓學(xué)生把自己的滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱情表現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)上。針對(duì)學(xué)生普遍重外文輕國(guó)文的現(xiàn)象可進(jìn)行討論，作為新世紀(jì)的青少年，又該如何對(duì)待自己祖國(guó)的語(yǔ)言文字呢？給學(xué)生以啟示，教育學(xué)生愛(ài)國(guó)并非空洞遙遠(yuǎn)，而就在我們的日常生活中，在我們的身邊，這就是愛(ài)國(guó)的行動(dòng)。
二、語(yǔ)文教學(xué)中滲透謙虛上進(jìn)教育
韓愈強(qiáng)調(diào)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！遍喿x一本好書(shū)，就是和一位高尚的人進(jìn)行對(duì)話(huà)。由于學(xué)生的認(rèn)知能力和社會(huì)閱歷有限，不能很好地理解文章的言外之意，這就要求老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)涵在文中的深層含義。如莊子的《秋水》，要求教師適時(shí)準(zhǔn)確地加以引導(dǎo)，并拓展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生明白“學(xué)無(wú)止境”、“要活到老學(xué)到老”、“天外有天，人外有人”的道理。唯有如此，方能不斷進(jìn)步，受益無(wú)窮。
三、語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)教育
環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，環(huán)保已經(jīng)成為與人類(lèi)休戚相關(guān)的熱門(mén)話(huà)題。實(shí)踐表明，搞好環(huán)境保護(hù)既要靠管理、靠科學(xué)技術(shù)，更要靠不斷提高全民族的環(huán)保意識(shí)。而學(xué)校教育首當(dāng)其沖要承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人環(huán)保意識(shí)的任務(wù)，因此，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有必要結(jié)合教材滲透環(huán)保教育。如在學(xué)習(xí)《向沙漠進(jìn)軍》一文時(shí)，首先讓學(xué)生了解沙漠對(duì)人類(lèi)的危害以及想要戰(zhàn)勝沙漠必須付出巨大代價(jià)；其次，啟發(fā)學(xué)生思考土地沙化的原因是什么，原來(lái)是我們?nèi)祟?lèi)人為造成的，那我們?nèi)祟?lèi)就得自食其果；再聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷鼉赡陙?lái)西北地區(qū)發(fā)生的“沙塵暴”給人類(lèi)造成的巨大危害，啟發(fā)學(xué)生為了我們?nèi)祟?lèi)以后不再受土地沙化之苦，我們?cè)撊绾巫瞿?？引?dǎo)學(xué)生從我做起、從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言行去影響和帶動(dòng)身邊的人，保護(hù)我們的生存環(huán)境，使之真正成為全社會(huì)的共識(shí)。那么，我們唯一的家園――地球，會(huì)變得越來(lái)越美好。
四、語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命意識(shí)教育
1.感悟親情――認(rèn)識(shí)生命的不易?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，受著幾代長(zhǎng)輩的寵愛(ài)?？墒沁^(guò)多的呵護(hù)使他們習(xí)慣了來(lái)自親人的愛(ài)，覺(jué)得親人為自己付出都是理所當(dāng)然的，很少想到為親人付出自己的愛(ài)，更不會(huì)想到用自己的愛(ài)回報(bào)親人，逐漸喪失了一顆感受生活、感悟親情的心。在教材中有很多課文是描寫(xiě)親情的，如《背影》一課通過(guò)父親對(duì)兒子無(wú)聲的關(guān)愛(ài)讓學(xué)生感受父愛(ài)如山，這樣的課文都能讓學(xué)生很好地理解生命的誕生、成長(zhǎng)是多么的不易。
2.感悟友情――體會(huì)生命快樂(lè)。一個(gè)人一生必然會(huì)有一些朋友，真正的朋友不僅可以同甘共苦，而且可以幫助自己解決許多人生中的困難和麻煩，一個(gè)人的成功或多或少與朋友的支持是分不開(kāi)的?？墒乾F(xiàn)在常聽(tīng)一些老師說(shuō)，現(xiàn)在的孩子難管、自私、任性、以自我為中心，同學(xué)間為了一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)個(gè)面紅耳赤，甚至出手傷人……所以在語(yǔ)文課上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友情帶來(lái)的快樂(lè)也很有必要。
愛(ài)國(guó)主義教育，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的基本內(nèi)容之一，也是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。根據(jù)美術(shù)教學(xué)以欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美為主的特點(diǎn)，在中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的途徑主要包括：一是在欣賞課，二是在技法課這樣兩個(gè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，即通過(guò)欣賞美等審美教育和表現(xiàn)美等課業(yè)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)，開(kāi)辟一個(gè)貫穿愛(ài)國(guó)主義教育與繼承發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化相結(jié)合的教育新天地。本文旨在從欣賞課和技法課教學(xué)以及注重教學(xué)方法等方面，來(lái)探討中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育。
中學(xué)美術(shù)教材中的欣賞部分，有大量的中國(guó)歷代以來(lái)各種代表性的美術(shù)作品及圖片資料，如彩陶、青銅器、石雕、秦陵兵馬俑、秦長(zhǎng)城、漢畫(huà)像石、壁畫(huà)、帛畫(huà)、版畫(huà)及有代表性的美術(shù)家及其作品等。這些教材中，又有大量的內(nèi)容蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)思想情感因素，可謂是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最好素材。教師備課時(shí)，要深入研究教材，充分揭示教材的內(nèi)在思想性。在教學(xué)中，應(yīng)首先圍繞作品的時(shí)代背景、思想內(nèi)容和藝術(shù)形式向?qū)W生作簡(jiǎn)要的介紹。在此基礎(chǔ)上，對(duì)作品有關(guān)的愛(ài)國(guó)主義主題思想和藝術(shù)手法進(jìn)行分析，使學(xué)生逐步加深理解、領(lǐng)會(huì)東方文化的驕傲——我國(guó)歷代美術(shù)作品自信、豪邁、博大、精深的藝術(shù)所孕育的民族傳統(tǒng)文化精神。通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久的光輝燦爛的民族傳統(tǒng)文化和民族美術(shù)；培養(yǎng)和增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，從而加深對(duì)中華民族的熱愛(ài)。同時(shí)，欣賞教學(xué)可采取多種形式，如結(jié)合掛圖和課本圖片及平時(shí)收集的史料典故進(jìn)行分析討論，可以運(yùn)用投影儀放映幻燈片展示并作簡(jiǎn)要講解，也可以適當(dāng)組織學(xué)生參觀(guān)博物館和畫(huà)展等，使欣賞教學(xué)的指導(dǎo)思想及教學(xué)方式，始終落實(shí)在深化愛(ài)國(guó)主義教育之上。
2 利用多媒體教學(xué)滲透德育
多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語(yǔ)音、音樂(lè)、影像以及文字說(shuō)明進(jìn)行整合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)和高效。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)要正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生既學(xué)到文化知識(shí)，又受到一定的思想教育。如：在教學(xué)欣賞西班牙畫(huà)家委拉斯凱茲的《紡織女》這一作品時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)Google搜索引擎，輸入作者的名字“委拉斯凱茲”，這樣就可以查到大量與作者相關(guān)的文字資料和更多的作品。學(xué)生不但體會(huì)了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實(shí)與神畫(huà)的形象表達(dá)出藝術(shù)與財(cái)富出自貧賤者之手這一主題思想，而且對(duì)畫(huà)家和作品有了更多更深的了解，使德美相連、互相銜接，教育學(xué)生在作品中體現(xiàn)德育思想，使美術(shù)作品更加完美。
小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)比較特殊的學(xué)科，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透存在一定的難度，但是只要教師在認(rèn)真鉆研教材、理解教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)臐B透點(diǎn)并輔之于有效的教學(xué)方法，便能達(dá)到既教書(shū)又育人的目的。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何滲透德育教育？
一、善于挖掘教材中的德育素材
英語(yǔ)教材是德育的載體，其中涉及不少對(duì)話(huà)、日常用語(yǔ)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，都具有豐富的德育知識(shí)，因此，教師在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以防止德育空泛化。如閩教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)第六冊(cè)Unit7 Jobs. 本單元圍繞“職業(yè)”這一主題展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)是用英語(yǔ)介紹表達(dá)某人的職業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹家人及朋友的職業(yè)，通過(guò)對(duì)具體工作的描述，鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立理想和目標(biāo)，從而鼓勵(lì)他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活。同時(shí)適時(shí)向?qū)W生滲透“工作沒(méi)有高低貴賤之分”、“三百六十行行行出狀元”等理念。還有就是教授三年級(jí)的Family這一話(huà)題時(shí)，向?qū)W生解釋family=father, mother, I love you.
如今，獨(dú)生子女越來(lái)越多，人人都是父母的“掌上明珠、心肝寶貝”,他們對(duì)父母長(zhǎng)輩都是呼之即來(lái)，揮之即去，都沒(méi)有使用文明禮貌的習(xí)慣。在教學(xué)中，我特別通過(guò)口語(yǔ)教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。如碰到長(zhǎng)輩同輩要主動(dòng)問(wèn)好：Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 等， 鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中多用Sorry，Please，Excuse me, thank you, you’re welcome, Goodbye等常用口語(yǔ)，這樣一方面提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)
能力，另一方面教育了學(xué)生對(duì)人應(yīng)有禮貌。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生口中的禮貌用語(yǔ)日漸頻繁，對(duì)于我們展開(kāi)教學(xué)大有益處。
二、創(chuàng)設(shè)和諧融洽的德育課堂氛圍
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”，在課堂上，學(xué)生對(duì)教師的人格、專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)方法，甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法，都會(huì)遷移到教師所授的課程上來(lái)。因此，教師應(yīng)始終以飽滿(mǎn)的熱情去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，以積極樂(lè)觀(guān)的情緒創(chuàng)造良好的德育環(huán)境。教師應(yīng)把愛(ài)的教育帶到課堂教學(xué)中，沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白無(wú)力的。然而我們作為教語(yǔ)言的英語(yǔ)教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，通過(guò)誘導(dǎo)，用小組討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動(dòng)交流，作出判斷。創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生以更多的成功機(jī)會(huì)，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自信心。正確并合理使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，德育教育的目的才會(huì)充分得到實(shí)現(xiàn)。
我在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，如：對(duì)表現(xiàn)好的，用“Very good!” (很好！)、“Excellent！”Wonderful“(好極了！)；對(duì)表現(xiàn)一般的，也可用“Good”（好）、“well-done”（不錯(cuò)）來(lái)表?yè)P(yáng)，讓他們品味成功的歡樂(lè)和喜悅，培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；對(duì)表現(xiàn)欠佳的，切不可冷嘲熱諷，可以用Take it easy.”(別緊張)、“It doesn’t matter, you have a try.”（沒(méi)關(guān)系，來(lái)試一下）、“Try it again.”（再試一次）、“I believe you can do it better next time.”(我相信下一次你一定能做得更好)等這類(lèi)鼓勵(lì)性的話(huà)，從而消除緊張情緒。
新型的師生關(guān)系應(yīng)該是平等、民主的，這就要求教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、滿(mǎn)足學(xué)生的求知熱情。
人的愛(ài)國(guó)主義思想和覺(jué)悟、情感和意念不是與生俱來(lái)的，而是在一定的環(huán)境條件中經(jīng)過(guò)一定時(shí)間培養(yǎng)和體驗(yàn)，訓(xùn)練和熏陶逐漸形成的。在體育訓(xùn)練中對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育也是勢(shì)在必行的。
一方面通過(guò)學(xué)習(xí)目的性教育培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的愛(ài)國(guó)信念：如把學(xué)習(xí)體育和國(guó)家利益相聯(lián)系，使運(yùn)動(dòng)員初步懂得體育和 “國(guó)力”，體育和“國(guó)威”，體育和“國(guó)民”的關(guān)系；把體育和民族精神相聯(lián)系，初步樹(shù)立民族意識(shí)，知道體育是民族精神的象征，是民族質(zhì)量的體現(xiàn)；把自己練好體育和國(guó)家的利益緊密聯(lián)系在一起，從小樹(shù)立練好體育，增強(qiáng)體質(zhì)；練好體育，為國(guó)爭(zhēng)光；終身體育，報(bào)效祖國(guó)的好思想，逐步培養(yǎng)關(guān)心自身健康的社會(huì)責(zé)任感。一方面通過(guò)行為訓(xùn)練培養(yǎng)良好習(xí)慣：如在體育訓(xùn)練中，能表現(xiàn)行為活動(dòng)的內(nèi)容莫過(guò)于運(yùn)動(dòng)員的集體隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練了?！瓣?duì)列隊(duì)形練習(xí)”統(tǒng)一性強(qiáng)，動(dòng)作一致規(guī)范，一舉手，一投足，都給人們留下一種嚴(yán)肅、神圣、振奮之感，它是精神的象征，行為的寫(xiě)照。軍人的隊(duì)列隊(duì)形和各種規(guī)范動(dòng)作，更是孩子們崇拜的偶像。我們可以充分利用他們的崇拜心理、好勝心理，在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的同時(shí)逐步給他們灌輸戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義行為和思想，讓他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并像戰(zhàn)士那樣熱愛(ài)自己的祖國(guó)，在祖國(guó)需要的時(shí)候，毫不猶豫，挺身而出。在隊(duì)列操練中，還可以適當(dāng)穿插呼喊一些有教育意義并能振奮精神的口號(hào)，例如，“鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)！鍛煉身體，建設(shè)祖國(guó)！鍛煉身體，振興中華！“等。這種方法對(duì)形成正確的形體姿態(tài)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣起到良好的作用；又能幫助運(yùn)動(dòng)員振奮精神，促進(jìn)身心健康發(fā)展，使運(yùn)動(dòng)員受到愛(ài)國(guó)主義教育。
二、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，不能吃苦，不能經(jīng)受挫折，運(yùn)動(dòng)員也不無(wú)例外。事實(shí)證明：任何一個(gè)人的成長(zhǎng)都是在不斷地克服困難和挫折中長(zhǎng)大的，只有不斷地經(jīng)歷風(fēng)雨，才能最終看到彩虹，在不斷的經(jīng)歷中才能形成良好的意志品質(zhì)。體育可以錘煉運(yùn)動(dòng)員的意志，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)勝困難和挫折的信心與勇氣，從而有利于運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員各方面的全面發(fā)展和進(jìn)步。
培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員良好的意志品質(zhì)的各種體育活動(dòng)中，練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)：如1000-1200米自然地形跑，400-600米耐久跑等。這些活動(dòng)都能促使運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的"極點(diǎn)"觀(guān)象。"極點(diǎn)"的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)，意志品質(zhì)薄弱的運(yùn)動(dòng)員有可能會(huì)中途退出跑道，這就需要教練的積極支持與鼓勵(lì)。教練恰到好處地鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員與主觀(guān)困難作斗爭(zhēng)，從而培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員良好的意志品質(zhì)；練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)，如羽毛球、排球、足球等活動(dòng)訓(xùn)練，可鍛煉、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員果斷機(jī)智，自制、勇敢等良好意志品質(zhì)；練習(xí)與遵守紀(jì)律相聯(lián)系的活動(dòng)，如隊(duì)列操作、武術(shù)等，可培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員遵守紀(jì)律，自制等意志品質(zhì)。
在克服困難中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員良好的意志品質(zhì)的體育訓(xùn)練，要有一定的難度。難度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：只要努力，絕大部分運(yùn)動(dòng)員都能達(dá)到要求，教練要遵循由易到難逐漸加大難度的原則。訓(xùn)練中，要從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員克服客觀(guān)困難能力。教練要善于創(chuàng)設(shè)“客觀(guān)困難情境”，對(duì)運(yùn)動(dòng)員逐步提出更高的要求，提高難度加大運(yùn)動(dòng)量，使運(yùn)動(dòng)員在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。
三、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
在體育訓(xùn)練中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不僅有利于更新體育教育理念，更重要的是探索與全面建設(shè)小康社會(huì)相適應(yīng)的教育理念在教學(xué)方法手段上的體現(xiàn)。
團(tuán)隊(duì)意識(shí)不是憑空產(chǎn)生的，它是團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中形成的。例如，一個(gè)好的足球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是與隊(duì)員們的訓(xùn)練、比賽乃至日常的集體活動(dòng)緊密相關(guān)的。在比賽時(shí)，會(huì)對(duì)比賽的成功寄予關(guān)心和傾注熱情，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求勝意識(shí)。通過(guò)小組競(jìng)賽培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；對(duì)身體素質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)能力弱的運(yùn)動(dòng)員，要給予鼓勵(lì)和幫助，這樣一個(gè)過(guò)程也是團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的過(guò)程。合作學(xué)練可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，增進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)技能、社會(huì)情感及創(chuàng)造能力，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任感和合作精神，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)參與的能力、自信心和創(chuàng)新精神。比如運(yùn)動(dòng)員在快速通過(guò)障礙的練習(xí)中，運(yùn)動(dòng)員由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)分頭練習(xí)；運(yùn)動(dòng)員會(huì)意識(shí)到個(gè)人得失與組內(nèi)其他成員的得失是緊密相關(guān)的，能格外注意自己的技術(shù)動(dòng)作，又能協(xié)助同伴練習(xí)，互教互學(xué)，互助友愛(ài)，相互合作，共同提高。合作學(xué)練是運(yùn)動(dòng)員掌握知識(shí)、鞏固技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)形式，是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員交往、合作、團(tuán)隊(duì)精神的有效手段。此時(shí)教練如果引用小組競(jìng)賽的方法來(lái)組織訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員的積極性馬上就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家會(huì)為了自己小組的勝利而竭盡全力，訓(xùn)練氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，運(yùn)動(dòng)員的自信心得到增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)員的能力得到鍛煉，訓(xùn)練的效果得到提高，也充分體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)精神。
那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育呢？我想主要應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作.
一、通過(guò)與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)科學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的、恰當(dāng)?shù)牡掠逃?/p>
比如，我們?cè)谥v實(shí)數(shù)的概念的時(shí)候，就用到了圓周率，從而就可以引入我國(guó)古代著名天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家祖沖之的故事：我國(guó)歷代都有研究天文的官，并且根據(jù)研究天文的結(jié)果來(lái)制定歷法.到了宋朝的時(shí)候，歷法已經(jīng)有很大進(jìn)步，但是祖沖之認(rèn)為還不夠精確.他根據(jù)他長(zhǎng)期觀(guān)察的結(jié)果，創(chuàng)制出一部精確程度更高的新的歷法，叫做“大明歷”.但是卻遭到皇帝寵幸的大臣戴法興反對(duì)，認(rèn)為祖沖之擅自改變古歷，是離經(jīng)叛道的行為.盡管祖沖之用大量事實(shí)證明其“大明歷”的精準(zhǔn)性和科學(xué)性，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有被推行.直到祖沖之死了十年之后，他創(chuàng)制的“大明歷”才得到推行.
根據(jù)此故事，我們就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃海?）我們要相信科學(xué)，不迷信.（2）堅(jiān)持真理，不畏權(quán)貴.（3）只要付出艱苦卓絕的勞動(dòng)，就有可能獲取真理、創(chuàng)造奇跡.（4）他就是我們學(xué)習(xí)的典范、楷模和榜樣.
又比如，我們?cè)谥v勾股定理的時(shí)候，就可以引入勾股定理的來(lái)由：早在公元前11世紀(jì)的西周初期，數(shù)學(xué)家商高曾和輔助周成王的周公談到直角三角形具有這樣的一個(gè)性質(zhì)“如果直角三角形的兩直角邊為3和4時(shí)，那么它的斜邊就是5”.利用商高的方法，很容易得到一般結(jié)論“在直角三角形中，兩直角邊的平方和等于斜邊的平方”.這就是勾股定理或商高定理，西方稱(chēng)之畢達(dá)哥拉斯定理.
根據(jù)此故事，我們就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行如此的德育教育：（1）知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，只要善于觀(guān)察、總結(jié)，我們一樣也能從生活中獲取知識(shí).（2）樹(shù)立信心，相信自己，堅(jiān)定信念，有朝一日，定理就會(huì)從自己身上產(chǎn)生.
總之，只要我們善于挖掘教材中有關(guān)科學(xué)家的故事或相關(guān)的事例，根據(jù)有關(guān)特點(diǎn)，就可以很好地進(jìn)行相應(yīng)的德育教育.
二、通過(guò)樹(shù)立教師自身為榜樣給學(xué)生進(jìn)行德育教育
有道是：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從.所以教師要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，就必須做到：（1）教師本身必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和理念.（2）以身作則，誠(chéng)實(shí)守信，言出必行，行之必果.（3）有則改之，無(wú)則加勉.（4）一視同仁，不偏激，不偏袒.（5）為人師表，態(tài)度和藹，舉止端莊，不矯揉造作.（6）關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活.（7）維護(hù)學(xué)生權(quán)利，不諷刺、不挖苦、不歧視、不體罰學(xué)生.
這樣，學(xué)生就會(huì)潛移默化地受到教師的影響，力爭(zhēng)做到：（1）遵紀(jì)守法.（2）勤奮學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)課.（3）誠(chéng)實(shí)守信.（4）尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌.（5）知錯(cuò)就改，不狡辯.從而也驗(yàn)證了身教重于言教的真理.
另外，樹(shù)立班上品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的榜樣給予學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牡掠逃?主要通過(guò)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生各方面的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)勤學(xué)善問(wèn)、生活儉樸、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、孝敬父母、勞動(dòng)積極肯干、成績(jī)優(yōu)異等.
基于以上各方面優(yōu)異的表現(xiàn)，教師在課堂上可以根據(jù)該同學(xué)的不同閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí).
三、通過(guò)發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)給予及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)牡掠逃?/p>
1.在課堂教學(xué)中，教師提出的問(wèn)題，一個(gè)不是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生恰好回答對(duì)了，或者是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路對(duì)了，教師應(yīng)該及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予該學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).
這樣，該學(xué)生一定會(huì)從老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，獲取一種成功和愉悅的心境，同時(shí)也增加了他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.另外，其他表現(xiàn)一般的學(xué)生也會(huì)覺(jué)得他能行，自己也能行，他們就會(huì)等待下一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì).
2.上課前通過(guò)觀(guān)察黑板和地面是否干凈，桌椅擺放是否整齊.如果都不錯(cuò)，然后再看看是誰(shuí)值日，倘若是平時(shí)各方面表現(xiàn)一般的學(xué)生，此時(shí)你不妨給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).說(shuō)明他們對(duì)自己的工作認(rèn)真、負(fù)責(zé).如果他們的學(xué)習(xí)以及其他方面也這樣認(rèn)真、負(fù)責(zé)，相信他們一定會(huì)在各方面取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步.
這樣不僅僅是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了兩位學(xué)生，更重要的是教育了大家要具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感和使命感.
四、通過(guò)課堂上的互助活動(dòng)及時(shí)地進(jìn)行德育教育
例如，在教學(xué)“三角形任意兩邊之和大于第三邊”時(shí)，就是先讓學(xué)生分組討論，通過(guò)小組活動(dòng)，不僅解決了自己本身很難解決的問(wèn)題，而且通過(guò)合作，加深了學(xué)生之間的合作意識(shí)，以及學(xué)生間的友情.
通過(guò)這次合作探討問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生給予德育教育：合作精神、奉獻(xiàn)精神是我們將來(lái)走上社會(huì)一個(gè)必不可少的課程，希望同學(xué)們一定要牢記.
五、通過(guò)一些反例進(jìn)行德育教育
通過(guò)以下一些事例進(jìn)行分析和探討：
