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時(shí)間：2022-05-20 05:33:11
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隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，更好的推動(dòng)了我國(guó)工業(yè)的快速發(fā)展。過(guò)程裝備與控制工程得到快速的興起，過(guò)程裝備與控制工程是多學(xué)科交叉融合的新型專業(yè)，同時(shí)也更好的促進(jìn)了我國(guó)工業(yè)發(fā)展。^程裝備與控制工程是過(guò)程工業(yè)發(fā)展的核心，因此我國(guó)需要著大量的專業(yè)人才。
1 過(guò)程裝備與控制工程的歷史情況
我國(guó)在二十世紀(jì)五十年代建立了屬于自己的化工生產(chǎn)設(shè)備并設(shè)立了相關(guān)的專業(yè)，隨著我國(guó)對(duì)機(jī)械設(shè)備的研究，更好的促進(jìn)了化工生產(chǎn)設(shè)備的完善。在我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的推動(dòng)下，對(duì)機(jī)械自動(dòng)控制技術(shù)慢慢發(fā)展并完善，這就是過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的前身。隨著過(guò)程裝備與控制工程的不斷發(fā)展，在我國(guó)的化工、制藥、生產(chǎn)、建筑等行業(yè)受到了廣泛的應(yīng)用。在過(guò)程工業(yè)運(yùn)作中有著化學(xué)與物理過(guò)程，過(guò)程裝備又是有化工設(shè)備與化工機(jī)械所組成的。在不同的過(guò)程裝備運(yùn)作過(guò)程中還需要著不同的過(guò)程設(shè)備，過(guò)程裝備與控制工程就是由不同的過(guò)程裝備技術(shù)組成的。
隨著過(guò)程裝備與控制工程的不斷發(fā)展與完善以及行業(yè)對(duì)人才的需求越來(lái)越高，我國(guó)180多所大學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)了該專業(yè)。對(duì)過(guò)程裝備與控制工程教學(xué)的范圍十分廣泛，主要的研究方向是通過(guò)機(jī)械知識(shí)對(duì)化工設(shè)備進(jìn)行分析，在此過(guò)程中還需要過(guò)程裝備控制與機(jī)電專業(yè)知識(shí)的配合進(jìn)行專業(yè)的研究。在這種情況下我國(guó)各高校下對(duì)該專業(yè)有著各自的定位，也導(dǎo)致了在化工系、機(jī)械設(shè)備系中都存在過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)。我國(guó)各高校根據(jù)自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)使該專業(yè)在不同的教學(xué)領(lǐng)域有著不同的科研發(fā)現(xiàn)。
2 過(guò)程裝備與控制工程的近況
隨著過(guò)程裝備與控制工程行業(yè)的快速發(fā)展，各高校為了更好的為該行業(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的專業(yè)性人才，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)控制工程理論的掌握，學(xué)校更應(yīng)該完善各種機(jī)械器材的研制。該專業(yè)對(duì)與人才培養(yǎng)的組要方向是機(jī)械師的培養(yǎng)。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)才能更好的為過(guò)程裝備與控制工程行業(yè)提供專業(yè)的技術(shù)人才。在我國(guó)的現(xiàn)階段的工業(yè)發(fā)展中，過(guò)程裝備與控制工程對(duì)鋼材生產(chǎn)、工程行業(yè)、制造業(yè)等行業(yè)的發(fā)展都有著重要的影響。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，過(guò)程設(shè)備與控制工程專業(yè)的發(fā)展逐漸完善，也進(jìn)一步導(dǎo)致了該專業(yè)人才的缺失。隨著該專業(yè)的快速進(jìn)步，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)工業(yè)的不斷發(fā)展，同時(shí)在各個(gè)行業(yè)的發(fā)展中都起到了重要的作用。因此，過(guò)程裝備與控制專業(yè)在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)的進(jìn)步。
3 過(guò)程裝備與控制工程發(fā)展的方向
隨著我國(guó)工業(yè)發(fā)展的逐漸完善，過(guò)程裝備與控制工程在各行業(yè)中有著重要的地位。各高校在培養(yǎng)專業(yè)人才過(guò)程中對(duì)各種理論控制知識(shí)都有著熟練度掌握。所謂控制工程就是對(duì)各種機(jī)械設(shè)備在運(yùn)作時(shí)進(jìn)行智能制動(dòng)化的控制。隨著科技的進(jìn)步，機(jī)械設(shè)備智能化更好的提高了更行業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量與生產(chǎn)效率，機(jī)械自動(dòng)化發(fā)展是以控制工程為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)展的。將過(guò)程裝備與控制工程的相關(guān)知識(shí)與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行融合，可以更好的促進(jìn)遠(yuǎn)程控制的發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)智能化機(jī)械設(shè)備的完善。更好的促進(jìn)各行業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量與效率的提高，這就是過(guò)程裝備與控制工程發(fā)展的主要方向。
4 過(guò)程裝備與控制工程發(fā)展思緒
隨著我國(guó)人們生活水平的逐漸提高，對(duì)過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的人才需求也將逐漸增加。根據(jù)我國(guó)政府的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)對(duì)該專業(yè)的人才需求量十分巨大，專業(yè)人才與工作崗位之間的比例為1：3。我國(guó)各大學(xué)每年為該專業(yè)培養(yǎng)著大量的專業(yè)人才，但該專業(yè)還是缺少著大量的專業(yè)人才。我國(guó)各高校應(yīng)該積極的完善對(duì)該專業(yè)的教學(xué)模式，為該專業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。我國(guó)各大學(xué)在對(duì)過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，更好的促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展為核心，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中，應(yīng)該更好的突出自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種目標(biāo)的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合實(shí)力使學(xué)生在工作過(guò)程中擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
各高校應(yīng)該明確過(guò)程裝備與控制工程的發(fā)展思緒。第一，我國(guó)各高校應(yīng)該對(duì)該專業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化，更好的適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的方向。學(xué)校通過(guò)對(duì)自身實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行完善，同時(shí)開(kāi)設(shè)更多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，更好的促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，更好的為該專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)型人才。第二，各高校還應(yīng)該加強(qiáng)過(guò)程裝備與控制工程教學(xué)的師資力量，通過(guò)校企各做的教學(xué)方式更好的提高高校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，更好的而豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)各高校應(yīng)該積極的鼓勵(lì)教師對(duì)該專業(yè)進(jìn)行深入研究，使學(xué)校的對(duì)專業(yè)的研究水平得到更好的提高，教師可以通過(guò)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的設(shè)備進(jìn)行科學(xué)研究，讓研究的成果與人們的生活緊密相關(guān)，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，各高校應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的方法正確將過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)向著智能化、信息化方向發(fā)展，通過(guò)以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)模式，使該專業(yè)的學(xué)生可以更好的適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，同時(shí)還應(yīng)該更好的掌握各種該專業(yè)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)。第四，各高校位該專業(yè)培養(yǎng)人才過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)先關(guān)專業(yè)課程的完善，使學(xué)生可以更好的為社會(huì)進(jìn)行服務(wù)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展情況，使學(xué)生可以更好為社會(huì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。第五，我國(guó)各高校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，為該專業(yè)的學(xué)生們建立新的學(xué)習(xí)觀念，使其可以更好的融入到工作環(huán)境中。同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與工作素質(zhì)，在為專業(yè)培養(yǎng)人才的同時(shí)也為社會(huì)提供綜合素質(zhì)較高的技術(shù)人才。
5 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，隨著我國(guó)工業(yè)的快速發(fā)展，過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)得以快速的興起。該行業(yè)的興起也更好的推動(dòng)了我國(guó)工業(yè)的快速發(fā)展。該行業(yè)多我國(guó)各行業(yè)的發(fā)展都起著重要的作用，我們通過(guò)對(duì)過(guò)程設(shè)備與控制工程發(fā)展及發(fā)展方向的了解，利用科學(xué)的方法確定過(guò)程裝備與控制工程發(fā)展思緒。更好的促進(jìn)該行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
中圖分類號(hào)：O213.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）36-0263-01
前言：過(guò)程裝備又是一涉及面非常廣的行業(yè)，它與控制工程 緊密相連，其包括機(jī)械的常規(guī)裝備、機(jī)械基礎(chǔ)理論、控制工程、計(jì)算機(jī)及其它基礎(chǔ)理論知識(shí)等?？刂乒こ淌菓?yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要產(chǎn)生的、是處理自動(dòng)控制系統(tǒng)的各種工程需要和解決實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的綜合性工程技術(shù)需要而產(chǎn)生。從現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)上看“過(guò)程裝備與控制工程”是相當(dāng)有發(fā)展前景的一個(gè)綜合行業(yè)。
1.過(guò)程裝備與控制工程的意義
1.1過(guò)程裝備與控制工程是目前工業(yè)領(lǐng)域中主要生產(chǎn)途徑，了解這門(mén)學(xué)科非常有意義，這對(duì)認(rèn)識(shí)并了解各種過(guò)程裝備的原理，以及對(duì)現(xiàn)代過(guò)程控制理論有一個(gè)初步了解和進(jìn)入工控行業(yè)都能奠定良好基礎(chǔ)。
1.2過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)涉獵了化工、石油、能源、輕工、環(huán)保、制藥、食品、生化、煤化工、機(jī)電及勞動(dòng)安全部門(mén)等領(lǐng)域，所以其專業(yè)發(fā)展既具有廣闊性又具有挑戰(zhàn)性。從課程體系上可以看出：社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)于該專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)有很方便的實(shí)習(xí)場(chǎng)所與場(chǎng)地，有利于學(xué)生實(shí)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際豐富自己
1.3“過(guò)程裝備與控制工程”屬于任何一個(gè)國(guó)家的發(fā)展都離不開(kāi)的機(jī)械領(lǐng)域，同時(shí)又服務(wù)于過(guò)程工業(yè)與相關(guān)企業(yè)，過(guò)程裝備與控制工程的發(fā)展，需要機(jī)電控制。所謂的過(guò)程工業(yè)，就是指通過(guò)化學(xué)和物理的原理和方法，用以達(dá)到改變物料性能的加工的企業(yè)。其包涵了化學(xué)、制藥、化工、及石油化工、食品，甚至于冶金等眾多行業(yè)部門(mén)。這樣的過(guò)程工業(yè)，它涉及的對(duì)象是流程性物料，其從原料到產(chǎn)品，需經(jīng)過(guò)復(fù)雜多樣的工藝過(guò)程，因此，整個(gè)過(guò)程需要由眾多的物理或化學(xué)元件來(lái)構(gòu)成，而每一個(gè)元件均由能實(shí)現(xiàn)這一功能的物理或化學(xué)設(shè)備來(lái)完成，將這些元件設(shè)備聯(lián)系在一起，構(gòu)成過(guò)程裝備。而要保證工業(yè)或企業(yè)生產(chǎn)中每個(gè)設(shè)備，甚至是整個(gè)裝備都能正常運(yùn)行，就必需對(duì)其生產(chǎn)流程性的每個(gè)參數(shù)，進(jìn)行嚴(yán)格的工程控制，如壓力、或溫度、或流量、或液位、或濃度等相關(guān)系數(shù)。
1.4過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)建立與發(fā)展，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)的建設(shè)和發(fā)展，提供了強(qiáng)勁的綜合能力和開(kāi)發(fā)潛力，集中體現(xiàn)了我國(guó)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和工、礦、企業(yè)的技術(shù)水平。特別是進(jìn)入21 世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)改革的進(jìn)一步加深，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步提高，人們的科學(xué)意識(shí)逐步加強(qiáng)和思維意識(shí)進(jìn)一步解放，全民的技術(shù)研究活力得以充分顯示，所以過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)在工、礦、企業(yè)等制造業(yè)的發(fā)展上起到了強(qiáng)勁的促進(jìn)作用。
2.過(guò)程裝備與控制工程的產(chǎn)生
我們都知道“化工機(jī)械專業(yè)”是“過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)”的前身。其成立于20世紀(jì)50年代初期?；C(jī)械專業(yè)至目前為止，已曲曲折折、跌跌撞撞地走過(guò)了50余年的路程。該專業(yè)建立初期，是以模仿前蘇聯(lián)的高校專業(yè)為基本模式，我國(guó)前輩專業(yè)認(rèn)識(shí)以“愛(ài)國(guó)獻(xiàn)身”的精神嘔心瀝血，把我國(guó)的化工機(jī)械專業(yè)辦得相當(dāng)出色、培養(yǎng)了一大批可觀的化工機(jī)械專業(yè)教學(xué)教師、科研人員、設(shè)計(jì)工作者、制造與使用的中堅(jiān)力量工作者等”。
3.過(guò)程裝備與控制工程的發(fā)展
“化工機(jī)械專業(yè)”是“過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)”的前身。我國(guó)的“化工機(jī)械專業(yè)”首先是于1951年建國(guó)初期，在大連工學(xué)院首先建立了“化學(xué)生產(chǎn)機(jī)器與設(shè)備”專業(yè)。而在1952年全國(guó)高校大調(diào)整時(shí)期，有成都工學(xué)院、浙江大學(xué)、天津大學(xué)、華東化工學(xué)院、華南工學(xué)院、杭州化工學(xué)校（中專班）、化工學(xué)院等高校中，一般都設(shè)了化工機(jī)械系專業(yè)。如當(dāng)時(shí)的華東化工學(xué)院，在1952年建校初期就建有的三個(gè)化工機(jī)械方面的專業(yè)系等，分別設(shè)為無(wú)機(jī)工業(yè)系、有機(jī)工業(yè)系和化工機(jī)械系。而且1958年又增設(shè)了化工機(jī)械制造專業(yè)和化工自動(dòng)控制專業(yè)。在經(jīng)過(guò)“讀書(shū)無(wú)用論”劫難，恢復(fù)研究生招生后，在華東化工學(xué)院和浙江大學(xué)化工機(jī)械專業(yè)中，分別建立了全國(guó)首批化工機(jī)械專業(yè)方面的碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，并定名為化工過(guò)程機(jī)械專業(yè)。 這就是早期的化工機(jī)械專業(yè)，其基本上是化工的基本底子再加上基礎(chǔ)的機(jī)械知識(shí)方面知識(shí)的探討。到了60年代以后我國(guó)的化學(xué)工程專業(yè)才開(kāi)始興起，促進(jìn)了不少高等學(xué)校對(duì)化工機(jī)械專業(yè)的研究，而淡化了對(duì)化工的基礎(chǔ)的探討。與此同時(shí)，西方在壓力容器技術(shù)方面有了空前的發(fā)展，且又為化工機(jī)械專業(yè)的發(fā)展，展現(xiàn)了個(gè)嶄新的、廣闊的研究空間。各高院校根據(jù)自身?xiàng)l件和發(fā)展，形成了各自的發(fā)展特色。有些高等院校便以研究壓力容器為主，有些院校則繼續(xù)拓展“過(guò)程設(shè)備”的研究或化工機(jī)器的研究。而國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家、特別是英美國(guó)家的化工系，一般將該專業(yè)分成兩個(gè)專門(mén)化的方向：一部分搞工藝，另一部分搞設(shè)備。當(dāng)時(shí)按照前蘇聯(lián)的模式，化工與機(jī)械并重的原則，我國(guó)高校學(xué)生既要讀機(jī)械系的機(jī)械課程，又要讀化工系的化工課程。機(jī)械專業(yè)學(xué)生即要學(xué)習(xí)機(jī)械方面的課還要修化工設(shè)備方面的 課程，但當(dāng)時(shí)化工機(jī)械的內(nèi)容非常少，所以相對(duì)發(fā)展驕慢。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)高校中有兩個(gè)專業(yè)：化工機(jī)械專業(yè)和機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)。1954年，便請(qǐng)來(lái)了前蘇聯(lián)專家杜馬什涅夫，在大連工學(xué)院講學(xué)。杜馬什涅夫是莫斯科化工機(jī)械學(xué)院副教授，掌握一定的機(jī)械方面的知識(shí)和機(jī)械發(fā)展方向。我國(guó)各高校都選派了12位教師和10位研究生去到他那里進(jìn)修，進(jìn)修班人員共同認(rèn)為，不能盲目照抄前蘇聯(lián)課程體系。研究人員考察了大連、吉林等地的前蘇聯(lián)援建項(xiàng)目。并由大連工學(xué)院出面，召集了當(dāng)時(shí)較有影響力天津大學(xué)、華東化工學(xué)院、浙江大學(xué)等高校教師與杜馬教授一起制定中國(guó)第一份化工機(jī)械專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，并切合實(shí)際地進(jìn)行了機(jī)械方面的研究和探討。一致認(rèn)為中國(guó)的化工機(jī)械專業(yè)不能是完全前蘇聯(lián)模式的翻版，它還吸納了歐美國(guó)家化工和機(jī)械專業(yè)的特點(diǎn)、結(jié)合中國(guó)實(shí)際、及國(guó)際先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)造性的發(fā)展。
4.過(guò)程裝備與控制工程發(fā)展趨勢(shì)
過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)隨已有近六十余年的發(fā)展歷史，但其目前表現(xiàn)形式確是工業(yè)技術(shù)水平和現(xiàn)代化程度的標(biāo)志，也是決定著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平和現(xiàn)代化進(jìn)程的要素，過(guò)程裝備和控制工程的技術(shù)是發(fā)展新興高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和尖端工業(yè)技術(shù)的最基本的裝備。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“各種經(jīng)濟(jì)時(shí)代的區(qū)別，不在于生產(chǎn)什么，而在于怎樣生產(chǎn)，用什么勞動(dòng)資料生產(chǎn)”。 過(guò)程裝備和控制工程的技術(shù)已就是人類生產(chǎn)活動(dòng)的最基本的生產(chǎn)資料和手段，而數(shù)控技術(shù)又是當(dāng)今先進(jìn)制造技術(shù)和裝備最核心的高端技術(shù)。所以當(dāng)今世界各國(guó)制造業(yè)，都廣泛采用過(guò)程裝備與控制工程的相關(guān)技術(shù)來(lái)提高制造能力和水平、提高對(duì)動(dòng)態(tài)多變市場(chǎng)的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。還有世界上各工業(yè)較發(fā)達(dá)的國(guó)家還將過(guò)程裝備與控制工程列為國(guó)家的戰(zhàn)略物資，他們不僅采取重大措施來(lái)發(fā)展自己的過(guò)程裝備與控制工程的技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)，而且在“高精尖”過(guò)程裝備與控制工程的關(guān)鍵技術(shù)和裝備方面，對(duì)我國(guó)實(shí)行封鎖和限制政策。
5.結(jié)束語(yǔ)
總之，過(guò)程裝備與控制工程是近代化工業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)，是衡量企業(yè)、制造業(yè)發(fā)展的標(biāo)志，其發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的綜合表現(xiàn)，也是人類文明的體現(xiàn)。大力發(fā)展以過(guò)程裝備與控制工程技術(shù)為核心的先進(jìn)制造技術(shù)，目前已成為世界各發(fā)達(dá)國(guó)家加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國(guó)力和國(guó)家地位的重要途徑。
化工過(guò)程機(jī)械是一個(gè)專業(yè)面廣，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)多個(gè)行業(yè)服務(wù)，并涵蓋多種學(xué)科的交叉型學(xué)科[1]。1998年3月，教育部正式將化工設(shè)備與機(jī)械本科專業(yè)及相關(guān)專業(yè)更名為過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)，新專業(yè)是以過(guò)程裝備設(shè)計(jì)為主體，以過(guò)程原理與裝備控制技術(shù)應(yīng)用為其兩翼的大類學(xué)科交叉型專業(yè)[2]。我校一直積極探索過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的發(fā)展方向與模式，以培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)所需的過(guò)程裝備與控制工程人才，并充分體現(xiàn)我校自身的專業(yè)特色?！耙惑w兩翼”是武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院過(guò)程裝備與控制過(guò)程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特色，以機(jī)械為主，工藝與控制為輔，在課程設(shè)置方面突出機(jī)械的重要地位，安排了機(jī)械專業(yè)的大部分課程，另外，增設(shè)了《過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)》、《化工原理》、《過(guò)程控制工程》等必修課程和專業(yè)特色相關(guān)的選修課程。隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)熟悉過(guò)程裝備及其控制的原理、操作、維修、管理等方面的工作，技能應(yīng)多樣化，在工作崗位上往往能從事機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，同時(shí)需要對(duì)加工工藝、整套裝備的工作流程、裝置的自動(dòng)化控制比較了解[3]。在面對(duì)過(guò)程工業(yè)的技術(shù)升級(jí)或技術(shù)改造，以及在過(guò)程裝備的制造、維護(hù)和管理過(guò)程中，畢業(yè)生可以發(fā)揮其專業(yè)特長(zhǎng)，正確處理和解決各種工程實(shí)際問(wèn)題。專業(yè)面的拓寬、學(xué)生數(shù)量的增加以及社會(huì)需求的改變，原有培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)體系存在許多不足。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃，確定課程體系時(shí)，迫切需要對(duì)課程體系進(jìn)行改革，以期培養(yǎng)出能獨(dú)擋一面，直接面向和服務(wù)于工業(yè)生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才。本文主要從該專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃及教學(xué)體系等方面對(duì)專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了探索與實(shí)踐。
1優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
專業(yè)培養(yǎng)方案和課程結(jié)構(gòu)體系體現(xiàn)了專業(yè)辦學(xué)的定位，是培養(yǎng)人才和組織教學(xué)的重要依據(jù)。為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和過(guò)程工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)人才的要求，根據(jù)專業(yè)綜合改革目標(biāo)，結(jié)合我校過(guò)控專業(yè)人才培養(yǎng)的特色，考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展，重點(diǎn)從兩個(gè)方面對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化。
1.1針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合行業(yè)背景
過(guò)程工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有相當(dāng)?shù)谋戎兀銰DP占國(guó)民經(jīng)濟(jì)的比重超過(guò)50%。根據(jù)湖北省經(jīng)濟(jì)圈發(fā)展趨勢(shì)，過(guò)程工業(yè)將成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展的重要優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。因此，在人才培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，應(yīng)對(duì)選修課程進(jìn)行了較大幅度的調(diào)整，尤其是要新增反映現(xiàn)今過(guò)程工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)下本專業(yè)人才所需儲(chǔ)備的選修專業(yè)知識(shí)，如過(guò)程裝備設(shè)計(jì)與仿真、閥門(mén)設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備維護(hù)管理、環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)以及特種設(shè)備安全等方面的課程。
1.2強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)
應(yīng)用型人才培養(yǎng)一直是本專業(yè)近年來(lái)教學(xué)和專業(yè)綜合改革的目標(biāo)之一。在人才培養(yǎng)方案優(yōu)化過(guò)程中，適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生熟悉過(guò)程裝備及其控制的原理、操作、維修、管理等方面的工作，同時(shí)需要對(duì)加工工藝、整套裝備的工作流程、裝置的自動(dòng)化控制有比較清晰的了解。
2加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)
過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的特點(diǎn)對(duì)教師的工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)提出了較高的要求。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，學(xué)校過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨于合理，師資力量漸趨強(qiáng)大，工程經(jīng)驗(yàn)日益豐富，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，并著重考慮企業(yè)人才及市場(chǎng)需求，著力于培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。針對(duì)年輕教師在工程經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面存在的不足，結(jié)合學(xué)院的管理改革，學(xué)校通過(guò)如下途徑增加教師的工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)：
(1)引進(jìn)具有工程應(yīng)用經(jīng)歷的高層次人才；
(2)教師柔性進(jìn)企業(yè)，擔(dān)任技術(shù)顧問(wèn)等兼職工作，選派專業(yè)課教師(尤其是青年教師)到企業(yè)鍛煉，讓青年教師積極參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐和工程建設(shè)，提高專業(yè)教師的工程經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。
(3)基礎(chǔ)課教師實(shí)行導(dǎo)師制，即通過(guò)“傳幫帶”的方式，指定資深的老教授對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)方式和方法的指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，提高青年教師的授課質(zhì)量；
(4)在工程大學(xué)化工設(shè)備設(shè)計(jì)研究所進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練。通過(guò)這些途徑使每位專業(yè)教師具有半年以上企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，保證教師具有傳道授業(yè)的足夠的工程能力。通過(guò)研究與實(shí)踐，加強(qiáng)教師工程意識(shí)和處理工程實(shí)際能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)雙師型高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量，滿足用人單位的需要，提高畢業(yè)生就業(yè)水平。
3改革教學(xué)方式方法
注重教學(xué)手段的更新，教師以講課為主，多媒體使用為輔，開(kāi)發(fā)研制CAI課件，并重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)與模擬，對(duì)所有的教學(xué)實(shí)物模型每周定時(shí)開(kāi)放，以加強(qiáng)直觀教學(xué)。在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以討論和大作業(yè)為主的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，實(shí)踐教學(xué)以開(kāi)放性為主，提高學(xué)生的自主性和動(dòng)手能力。
3.1認(rèn)真?zhèn)湔n
備課的過(guò)程中，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念做到心中有數(shù)。以教學(xué)大綱和教材為基礎(chǔ)，掌握知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)以及重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)專業(yè)課程的講授課程特點(diǎn)，編制文字、圖像、動(dòng)畫(huà)于一體的多媒體教學(xué)課件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
3.2增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
介于專業(yè)課程理論比較枯燥的特點(diǎn)，課堂上注意精講精練，結(jié)合多媒體和板書(shū)教學(xué)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；及時(shí)與學(xué)生溝通，了解同學(xué)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
3.3理論聯(lián)系實(shí)際，因材施教
針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，須深入淺出，講究教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量做到理論聯(lián)系實(shí)際，借助日常生活中常見(jiàn)的例子，使抽象理論具體化，化難為易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：針對(duì)同一門(mén)課《機(jī)械原理》，教師在給過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)多舉化工容器，壓力容器方面的機(jī)械例子；給機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)講解的時(shí)候多數(shù)舉的例子是關(guān)于制造方面的車床、牛頭刨床等機(jī)械；而給汽修專業(yè)講解的時(shí)候則舉的是汽車內(nèi)部發(fā)動(dòng)機(jī)、齒輪等機(jī)構(gòu)相關(guān)的例子。
3.4重視精讀精練
為了做到習(xí)題有針對(duì)性、有層次性，收集各種輔助資料，在每章課程學(xué)習(xí)完后編寫(xiě)分章節(jié)的習(xí)題并配以詳細(xì)的答案解析，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。
4加強(qiáng)配套教材和精品課程建設(shè)
4.1配套教材建設(shè)
在教材的選用上，盡量選擇國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、21世紀(jì)教材、十二五規(guī)劃教材，注意教材的適用對(duì)象、所需最低學(xué)時(shí)和所需預(yù)備知識(shí)。盡量選用具有配套自學(xué)參考書(shū)和習(xí)題集的教材。力爭(zhēng)編寫(xiě)出版適用于本專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課等相關(guān)教材，并應(yīng)用于教學(xué)中。
4.2精品課程建設(shè)
申報(bào)校級(jí)、省級(jí)精品課程1-3門(mén)，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)上資源建設(shè)，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和教學(xué)資源共享網(wǎng)路平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。
5加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)改革
5.1加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)，實(shí)習(xí)基地包括校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地。教師和學(xué)生到實(shí)習(xí)基地參與工程實(shí)驗(yàn)，不僅可以提高教師的實(shí)踐水平，也開(kāi)闊了學(xué)生的視野。本專業(yè)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地8個(gè)，有協(xié)議的實(shí)習(xí)基地4個(gè)，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力提供了有力保障。
5.2改革傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練針對(duì)傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中實(shí)習(xí)聯(lián)系難、接收單位提供實(shí)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單等問(wèn)題，過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)應(yīng)專門(mén)舉行相關(guān)專業(yè)教師研討會(huì)，提出對(duì)實(shí)習(xí)形式和內(nèi)容進(jìn)行改革，將傳統(tǒng)單純的校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)，改為校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)和過(guò)程裝備與控制工程實(shí)驗(yàn)室所擁有的實(shí)習(xí)相結(jié)合，將傳統(tǒng)的只能看，改成既能看又能動(dòng)手、動(dòng)腦和分析，達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。生產(chǎn)實(shí)習(xí)采取企業(yè)與學(xué)校實(shí)習(xí)相結(jié)合的形式，從2006級(jí)開(kāi)始，將4周生產(chǎn)實(shí)習(xí)分為校外企業(yè)實(shí)習(xí)2周，校內(nèi)結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)2周，將傳統(tǒng)的只能看，改成既能看又能動(dòng)手、動(dòng)腦和分析，達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練的目的。
5.3積極推動(dòng)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展針對(duì)絕大部分學(xué)生的不理解，加大了開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)在學(xué)生中的宣傳，加強(qiáng)專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)室教師對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的共同指導(dǎo)，加強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)改革的探索，不但要解決實(shí)驗(yàn)從“封閉”到“開(kāi)放”的形式問(wèn)題，提出從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)中注重基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中邏輯思維的訓(xùn)練、注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)科交叉和對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的系統(tǒng)分析與綜合能力培養(yǎng)等三個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的改革，以切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力、綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5.4校企結(jié)合在畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，采取與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，既為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)，也為企業(yè)解決了一些實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“雙贏”。課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目面向工程實(shí)際，加強(qiáng)工程訓(xùn)練。我院與校外實(shí)習(xí)基地聯(lián)合培養(yǎng)，以項(xiàng)目管理的方式從低年級(jí)開(kāi)始組織學(xué)生觀摩整個(gè)設(shè)計(jì)流程，掌握設(shè)備主要參數(shù)，以及設(shè)計(jì)應(yīng)具備的制圖與專業(yè)知識(shí)，到課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)再以該參數(shù)為條件，進(jìn)行單元設(shè)備和成套裝置的強(qiáng)度和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，采用雙向選擇方式，使學(xué)生能把所學(xué)的理論知識(shí)，綜合運(yùn)用到實(shí)際工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，強(qiáng)化工程師的基本訓(xùn)練。學(xué)生完成相關(guān)的設(shè)計(jì)后，在該實(shí)驗(yàn)臺(tái)自己操作進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)比設(shè)計(jì)結(jié)果，盡早地體會(huì)工程實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
5.5開(kāi)展生動(dòng)的第二課堂，進(jìn)一步提高學(xué)生工程實(shí)踐能力學(xué)院以競(jìng)賽為載體，豐富以創(chuàng)新為主題的第二課堂活動(dòng)，建設(shè)高水平的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基地。重點(diǎn)支持機(jī)械設(shè)計(jì)、挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、機(jī)器人等高水平國(guó)內(nèi)比賽及國(guó)際競(jìng)賽，同時(shí)支持開(kāi)展以學(xué)科為基礎(chǔ)的各類校內(nèi)、學(xué)部(系)內(nèi)競(jìng)賽，擴(kuò)大學(xué)生受益面，營(yíng)造校園科技創(chuàng)新氛圍。在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)定2個(gè)創(chuàng)新學(xué)分，其目的是幫助學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。
6加強(qiáng)校際交流
組織專業(yè)教師到其他兄弟院校就人才培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革方法等進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并根據(jù)參觀內(nèi)容結(jié)合我校過(guò)程裝備與控制工程的專業(yè)特色舉行研討會(huì)，開(kāi)拓本專業(yè)的發(fā)展思路和綜合改革。
7結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式下，高校對(duì)過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整與改革，構(gòu)建合理的課程體系，才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，確保培養(yǎng)出有較強(qiáng)專業(yè)能力的應(yīng)用型人才。以武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)綜合改革為依托，結(jié)合國(guó)家、行業(yè)、區(qū)域和學(xué)校的發(fā)展，對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、改革教學(xué)方式方法、加強(qiáng)配套教材和精品課程建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)改革、加強(qiáng)校際交流等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，通過(guò)幾年的實(shí)踐與完善，我校專業(yè)特色建設(shè)的體系及實(shí)施方法日趨成熟，畢業(yè)生逐年受到用人單位的歡迎和好評(píng)。
參考文獻(xiàn)
[1]陳國(guó)華，李運(yùn)泉．化工過(guò)程機(jī)械學(xué)科“一體兩翼”建設(shè)模式及特色[J]．化工高等教育，2014，136(2)：33-37．
2.優(yōu)化專業(yè)必修課程
在新計(jì)劃中，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際情況，充分考慮專業(yè)必修課程的前置因素和知識(shí)的自然銜接過(guò)程，削減設(shè)置重復(fù)的課程，避免資源浪費(fèi)；剔除內(nèi)容落后、知識(shí)陳舊的課程，并對(duì)排課順序、開(kāi)課時(shí)間、課程學(xué)時(shí)和學(xué)分等內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，以均衡協(xié)調(diào)各課程之間的關(guān)系，利用有限的教學(xué)資源力求教學(xué)效果最大化。在新人才培養(yǎng)計(jì)劃中，根據(jù)靜設(shè)備、動(dòng)設(shè)備和控制三條主線，設(shè)置過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)、過(guò)程流體機(jī)械和過(guò)程裝備控制工程三門(mén)專業(yè)必修課程，學(xué)時(shí)總數(shù)分別為64、48和64，在所有專業(yè)課中位居前列。以三門(mén)主課為中心，基于為核心課程進(jìn)行知識(shí)鋪墊的原則，輻射出工程材料及成型方法、機(jī)械原理、工程流體力學(xué)、互換性與技術(shù)測(cè)量、機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)六門(mén)專業(yè)必修課，并依據(jù)其內(nèi)容安排學(xué)時(shí)數(shù)從32到56不等。另外，考慮到考研、招聘和畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)的影響，所有專業(yè)必修課程一律不安排在第七和第八學(xué)期。
3.改革專業(yè)選修課程
18世紀(jì)末，柏林大學(xué)創(chuàng)始人洪堡提倡在大學(xué)里教師可以教授自己認(rèn)為最好的課程，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)自己愿意學(xué)習(xí)的任何課程?；诖死砟?，他首次提出了課程選修制（ElectiveSystem）。借鑒德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)于1825年首開(kāi)選修課先河。直到1869年，哈佛大學(xué)校長(zhǎng)埃利奧特才正式確立了選修課制度，并在全世界范圍內(nèi)大力推廣。目前，正確處理選修課與必修課之間的關(guān)系成為課程改革的重要命題。在新計(jì)劃中，選修課包括通識(shí)教育選修課和專業(yè)選修課，前者已在前文中提及，不再累述。專業(yè)選修課作為對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的補(bǔ)充與擴(kuò)展，是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分。然而，在舊人才培養(yǎng)計(jì)劃中，專業(yè)選修課不僅數(shù)量屈指可數(shù)，而且在整體專業(yè)課程中所占學(xué)時(shí)和學(xué)分的比例相對(duì)較小，猶如餐后甜點(diǎn)一般，其重要地位并未得以凸顯。隨著時(shí)代的更替和科技的發(fā)展，陳舊的專業(yè)選修課程體系已經(jīng)無(wú)法跟進(jìn)教育理念的更新步伐，專業(yè)選修課的改革呼之欲出。通過(guò)到相關(guān)企業(yè)調(diào)研、參加專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議、參與大學(xué)生招聘會(huì)、跟蹤反饋畢業(yè)生就業(yè)及職業(yè)發(fā)展情況等渠道，掌握人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和社會(huì)需求動(dòng)向。在充分論證的基礎(chǔ)上，遵循拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的原則，系統(tǒng)地完善專業(yè)選修課程體系。新計(jì)劃更注重專業(yè)選修課程與其他課程之間的互補(bǔ)和承接關(guān)系，課程設(shè)置模式更趨于科學(xué)化和合理化。修訂后的專業(yè)選修課廣泛涉及機(jī)械、化工、數(shù)學(xué)、信息、電子等眾多與專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域，共計(jì)24門(mén)課程，在專業(yè)課中所占比重增加到40％。課程教學(xué)內(nèi)容不僅能夠緊密結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，密切聯(lián)系企業(yè)需求，而且能夠反映有關(guān)專業(yè)的前沿知識(shí)、先進(jìn)技術(shù)和創(chuàng)新方法，對(duì)拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生工程應(yīng)用能力具有重要意義。
4.構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
以人才培養(yǎng)計(jì)劃為藍(lán)圖，旨在培育出知識(shí)與能力并重，科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)并存的優(yōu)秀應(yīng)用型人才，而理論知識(shí)的鞏固、動(dòng)手能力的提高及綜合素質(zhì)的內(nèi)化都與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)密切相關(guān)。在新人才培養(yǎng)計(jì)劃中，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)，以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)能力為原則，優(yōu)化并重組實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。體系由設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐五大類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組成，環(huán)環(huán)相扣，其中每個(gè)環(huán)節(jié)又以基本能力鍛煉為基礎(chǔ)，以實(shí)踐教學(xué)課程為支撐，以綜合素質(zhì)教育為核心，以教師科研項(xiàng)目為動(dòng)力，以創(chuàng)新精神培養(yǎng)為主線，以校內(nèi)外實(shí)踐基地為依托。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，取消了演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了研究性實(shí)驗(yàn)，并加大了設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的比重。另外，重視國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)與開(kāi)展工作，注重理論聯(lián)系實(shí)際，看重課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)及課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。
一專業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容與安排
我校裝控系專業(yè)實(shí)共四周時(shí)間,主要分為四個(gè)階段,下面對(duì)這四個(gè)階段的內(nèi)容分別進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
實(shí)習(xí)第一階段為期一周,主要目標(biāo)是幫助學(xué)生了解石油化工設(shè)備和過(guò)程控制儀表的基本知識(shí),建立專業(yè)知識(shí)的基本概念。開(kāi)展形式是組織學(xué)生觀看煉油廠和石化廠大修的實(shí)況錄像、觀看石化設(shè)備模型和參觀中國(guó)石油大學(xué)煉油廠。學(xué)生通過(guò)觀看錄像,可以學(xué)習(xí)石油煉化企業(yè)設(shè)備維修的組織原則、規(guī)章制度和大型石化設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)及檢修方法等非常實(shí)用的知識(shí)。在每次播放錄像后,要組織專業(yè)教師與學(xué)生討論,學(xué)生可以向老師提出各種專業(yè)問(wèn)題,老師根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,能夠進(jìn)一步向他們講解石油化工設(shè)備的工作原理、基本結(jié)構(gòu)、運(yùn)行維護(hù)的注意事項(xiàng)。在觀看錄像和老師講解的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生到我校裝控專業(yè)實(shí)習(xí)基地去觀看石油化工設(shè)備的模型。這些模型不僅能夠向?qū)W生展示精餾塔、反應(yīng)釜、換熱器等靜設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),并能模擬往復(fù)式壓縮機(jī)、離心式壓縮機(jī)、離心泵等動(dòng)設(shè)備的工作原理,展示它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。最后組織學(xué)生到中國(guó)石油大學(xué)煉油廠進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),幫助他們初步了解煉油廠的生產(chǎn)工藝、常壓塔、減壓塔等主要設(shè)備的工作原理、DCS的運(yùn)行維護(hù)原理。通過(guò)第一個(gè)階段的實(shí)習(xí),學(xué)生能夠建立對(duì)石油化工設(shè)備、過(guò)程控制等的基本概念,為進(jìn)入大型煉油、石化廠進(jìn)行觀摩實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二階段為期十天左右,主要目標(biāo)是幫助學(xué)生建立對(duì)石油化工設(shè)備以及與其相關(guān)控制系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)專業(yè)課程埋下伏筆,也能夠?yàn)樗麄內(nèi)蘸筮M(jìn)入石油石化行業(yè)工作做好準(zhǔn)備。這一階段的主要形式是由專業(yè)教師帶隊(duì),組織學(xué)生進(jìn)入齊魯石化、濰坊?；瘓F(tuán)和濰坊化工機(jī)械廠進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在齊魯石化主要是參觀勝利煉油廠、乙烯廠化肥廠等大型石油煉化生產(chǎn)企業(yè),了解常壓塔、減壓塔、石油裂解裝置、加氫精制裝置、焦化塔、大型壓縮機(jī)組、換熱器組等石油煉化裝置和過(guò)程儀表、DCS系統(tǒng)等測(cè)控裝置。在觀摩學(xué)習(xí)中,由具有豐富操作、維護(hù)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)工程師向大學(xué)生講解這些設(shè)備的工作原理、維護(hù)原則。在?；瘓F(tuán)組織學(xué)生參觀氯堿的生產(chǎn)工藝電解設(shè)備,參觀形式也是由現(xiàn)場(chǎng)工程師帶領(lǐng)參觀并講解。在濰坊化工機(jī)械廠,工程師帶領(lǐng)學(xué)生參觀精餾塔、球罐等靜設(shè)備的加工和安裝,壓縮機(jī)和離心泵等動(dòng)設(shè)備的裝配,學(xué)生在參觀中可以學(xué)習(xí)化工設(shè)備的加工制造工藝、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理。在本階段的實(shí)習(xí)中,學(xué)生能夠親臨生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),向經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場(chǎng)工程師和工人師傅學(xué)習(xí),極大提高學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)和投身我國(guó)石油化工行業(yè)的熱情。
第三階段為期四天左右,主要目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,在實(shí)踐中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這個(gè)實(shí)習(xí)階段的主要形式是由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生到我校裝控系實(shí)習(xí)基地進(jìn)行壓縮機(jī)、流體泵等動(dòng)設(shè)備的拆卸安裝。實(shí)習(xí)過(guò)程中要將學(xué)生分組,每一組由專業(yè)老師帶領(lǐng),由學(xué)生自己親自動(dòng)手拆卸、安裝各種類型的泵和壓縮機(jī)。這個(gè)階段的實(shí)習(xí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)設(shè)備的工作原理和基本結(jié)構(gòu)。
第四階段為期一周,主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和自學(xué)的能力。在該階段,學(xué)生總結(jié)本次專業(yè)實(shí)習(xí)的心得,撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告,準(zhǔn)備本專業(yè)實(shí)習(xí)考試。
二專業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)施效果與存在的問(wèn)題
我校裝控系專業(yè)實(shí)習(xí)安排在工程材料、工程力學(xué)、流體力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課程以及金工實(shí)習(xí)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)之后,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專業(yè)素養(yǎng),因此能夠比較輕松地接受實(shí)習(xí)中的新知識(shí)。本次實(shí)習(xí)安排在流體機(jī)械、化工設(shè)備設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以及化工裝備測(cè)控技術(shù)等專業(yè)課程之前,能夠增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)和專業(yè)觀念,為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我校裝控專業(yè)實(shí)習(xí)的多年經(jīng)驗(yàn)表明,本實(shí)習(xí)取得了良好的效果。在實(shí)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)了石油化工裝備的工作原理、基本結(jié)構(gòu)、主要零部件的加工制造工藝和裝配過(guò)程。他們深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)理論知識(shí),激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)。現(xiàn)場(chǎng)觀摩實(shí)習(xí)和拆裝泵都是分組進(jìn)行的,在實(shí)習(xí)中需要學(xué)生相互配合,因此這種形式也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)與協(xié)作精神。
我校的裝控專業(yè)實(shí)習(xí)取得了較好的效果和豐富的經(jīng)驗(yàn),然而筆者發(fā)現(xiàn)在實(shí)習(xí)中也存在一些問(wèn)題,值得思考與討論?，F(xiàn)將這些問(wèn)題列舉出來(lái),以便下面進(jìn)一步分析。
1本專業(yè)實(shí)習(xí)的主要形式之一是進(jìn)入煉油廠、石化廠等化工企業(yè)參觀學(xué)習(xí),請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師結(jié)合石油化工設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。這種形式便于為學(xué)生講解工藝流程和設(shè)備工作原理,然而不能夠讓學(xué)生了解設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),對(duì)于裝控系學(xué)生來(lái)講,無(wú)疑是一大遺憾。雖然我們也安排學(xué)生到化工機(jī)械廠參觀實(shí)習(xí),并在我校實(shí)習(xí)基地拆裝流體機(jī)械,但是由于實(shí)習(xí)時(shí)間限制,一直未能讓學(xué)生系統(tǒng)全面地了解石油化工裝備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)是由原化工機(jī)械專業(yè)(化機(jī)專業(yè))發(fā)展而來(lái),在原化機(jī)專業(yè)課程基礎(chǔ)上增加了一些控制專業(yè)課,筆者發(fā)現(xiàn)在專業(yè)實(shí)習(xí)中雖然增加了一些關(guān)于DCS、過(guò)程儀表等測(cè)控裝置的環(huán)節(jié),但是由于實(shí)習(xí)時(shí)間比較緊張,使用的錄像資料和參考教材涉及過(guò)程裝備控制的內(nèi)容比較少,因此過(guò)程裝備控制方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容始終比較薄弱。
3裝控系專業(yè)實(shí)習(xí)采用專業(yè)老師分組帶隊(duì)到齊魯石化等大型化工企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的形式。石油化工企業(yè)大多存在工藝流程復(fù)雜、設(shè)備高度集中、介質(zhì)易燃易爆或有毒、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化程度高等特點(diǎn)。在這種環(huán)境中實(shí)習(xí),學(xué)生的人身安全問(wèn)題引起帶隊(duì)老師的極大關(guān)注,在參觀實(shí)習(xí)過(guò)程中,專業(yè)老師把大部分精力都要放在保證學(xué)生的安全方面。另外,現(xiàn)代化工企業(yè)外部競(jìng)爭(zhēng)壓力大,企業(yè)追求利潤(rùn)最大化。而學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)給企業(yè)帶來(lái)一定潛在危險(xiǎn),影響企業(yè)正常生產(chǎn),因此企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)非常慎重,要求學(xué)生只能遠(yuǎn)而觀之,動(dòng)口不動(dòng)手。
三關(guān)于專業(yè)實(shí)習(xí)的思考
針對(duì)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題,本文作者進(jìn)行了如下的思考與討論:
1我校裝控系學(xué)生從大三就開(kāi)始學(xué)習(xí)一些專業(yè)課程。能否從大三開(kāi)始,利用寒、暑假期,安排學(xué)生去一些石油化工廠企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)踐。在實(shí)踐中學(xué)生可以參加這些企業(yè)的設(shè)備安裝和維修,這樣可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,幫助他們學(xué)習(xí)石油化工裝備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在實(shí)踐中還能夠鍛煉學(xué)生的社會(huì)交往能力,增強(qiáng)學(xué)生和企業(yè)的聯(lián)系,創(chuàng)造他們被實(shí)習(xí)單位留用的機(jī)會(huì)。拓寬學(xué)校服務(wù)石油石化行業(yè)的渠道,產(chǎn)生一些綜合的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。
2自動(dòng)化技術(shù)在過(guò)程工業(yè)中的地位越來(lái)越重要,據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì),大型石油化工企業(yè)近三分之一的投資都用在購(gòu)置自動(dòng)化裝置和自動(dòng)化軟件上。我校裝控專業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程裝備測(cè)控技術(shù)課程,這門(mén)課程講授的是大量的自動(dòng)控制原理和測(cè)控儀表的知識(shí)。因此筆者認(rèn)為在專業(yè)實(shí)習(xí)中應(yīng)該盡量多增加一些石油化工過(guò)程自動(dòng)化方面的內(nèi)容。為學(xué)生選擇一些過(guò)程控制的參考書(shū)籍,購(gòu)買(mǎi)一些自動(dòng)化裝置安裝、維護(hù)的實(shí)況錄像碟片,在參觀實(shí)習(xí)中增加一部分參觀DCS和現(xiàn)場(chǎng)儀表的內(nèi)容。這些內(nèi)容將為學(xué)生學(xué)習(xí)控制部分的專業(yè)課程以及將來(lái)走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
3在實(shí)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生班委和黨員作用,讓學(xué)生班委成員和黨員在實(shí)習(xí)中參與組織與管理,激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性。在企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)中,讓班委成員和黨員協(xié)助指導(dǎo)老師維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序,減少安全隱患。這樣做可以部分緩解指導(dǎo)教師的壓力,讓他們能夠有時(shí)間和精力向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí),解答學(xué)生的疑問(wèn)。
四結(jié)束語(yǔ)
裝控系學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)具有承上啟下的作用,對(duì)于學(xué)生總結(jié)已有知識(shí)、學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)具有橋梁作用。通過(guò)總結(jié)與分析我校裝控系學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容、效果與存在問(wèn)題,深入思考與討論解決問(wèn)題的方法,對(duì)于新時(shí)期開(kāi)展裝控系學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)具有一定的借鑒和指導(dǎo)意義。
參 考 文 獻(xiàn)
1.引言
上世紀(jì)九十年代，社會(huì)對(duì)化機(jī)專業(yè)人才的要求發(fā)生了改變。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)的發(fā)展，過(guò)程裝備越來(lái)越趨向大型化、精細(xì)化和自動(dòng)化，流程參數(shù)(如壓力、溫度、流量等)與過(guò)程進(jìn)行要求必須實(shí)施精確的自動(dòng)控制，這是過(guò)程裝備高效、安全、可靠運(yùn)行的根本保證。將“過(guò)程”、“裝備”與“控制”三個(gè)相關(guān)學(xué)科緊密有機(jī)地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)“過(guò)-裝-控一體化”，已是化機(jī)專業(yè)改革的必然。
根據(jù)教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，“化工設(shè)備與機(jī)械”本科專業(yè)正式更名為“過(guò)程裝備與控制工程”專業(yè)。新專業(yè)是“以過(guò)程裝備設(shè)計(jì)為主體，以過(guò)程原理與裝備控制技術(shù)應(yīng)用為其兩翼(簡(jiǎn)稱‘一體兩翼’)”的大類學(xué)科交叉型專業(yè)。這并不是專業(yè)名稱的簡(jiǎn)單改變，而是要求賦予專業(yè)以新的內(nèi)涵，因此應(yīng)結(jié)合內(nèi)蒙古發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)我校過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的建設(shè)和特色進(jìn)行深入細(xì)致的探究，慎重確定專業(yè)的培養(yǎng)方案，做出合理的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)人才之需要，并充分體現(xiàn)我們自己的專業(yè)特色。
2.專業(yè)建設(shè)思路
內(nèi)蒙古科技大學(xué)過(guò)程裝備與控制工程本科專業(yè)于2004年獲得批準(zhǔn)，于當(dāng)年招收第一屆學(xué)生，現(xiàn)已累計(jì)招生四屆八個(gè)班共計(jì)300余人。依據(jù)國(guó)家教育部高等學(xué)校機(jī)械學(xué)科過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)制訂的專業(yè)總體框架，結(jié)合內(nèi)蒙古科技大學(xué)的實(shí)際情況，建立專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系，充分體現(xiàn)“過(guò)裝控一體兩翼”的總體架構(gòu)，把過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)成為涵蓋學(xué)科領(lǐng)域?qū)?、柔性大、適應(yīng)性強(qiáng)的專業(yè)，能夠培養(yǎng)21世紀(jì)內(nèi)蒙古及全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
3.專業(yè)建設(shè)規(guī)劃
校院領(lǐng)導(dǎo)非常重視過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的建設(shè)工作，動(dòng)員和協(xié)調(diào)各方面的力量給予大力支持，學(xué)校已安排購(gòu)置了75萬(wàn)多元專業(yè)必需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)院已購(gòu)買(mǎi)數(shù)量可觀的教學(xué)科研圖書(shū)資料。過(guò)控系全體教師均參與專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)改革探究，集體討論專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程體系優(yōu)化、培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱修訂、教學(xué)方法改進(jìn)等方面的問(wèn)題，形成共識(shí)并付諸實(shí)施。
3. 1.專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃
建立一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。原專業(yè)師資存在的主要問(wèn)題是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。一方面大部分教師均畢業(yè)于原化機(jī)專業(yè)或機(jī)械專業(yè)，過(guò)程控制或過(guò)程工程等方面的理論基礎(chǔ)比較欠缺;另一方面青年教師所占的比例較大(約占總數(shù)90%以上)，部分青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足而且缺乏工程實(shí)踐知識(shí)。因此更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)院采用的辦法是:
(1)引進(jìn)碩士以上專業(yè)對(duì)口的高學(xué)歷人才。
(2)提高青年教師的水平。積極鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)修或攻讀高一級(jí)學(xué)位。定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查、評(píng)比和研討，對(duì)教學(xué)質(zhì)量差的青年教師，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師給他們幫助和指導(dǎo)。支持專業(yè)課教師參加全國(guó)過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以拓寬他們的知識(shí)面，提高其教學(xué)和科研能力。由此逐步形成一支學(xué)歷層次高(研究生以上占100% )、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)比較合理(45歲以下占80%，高級(jí)職稱占50% )、專業(yè)素質(zhì)水平較高的教師隊(duì)伍。
3. 2.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和教學(xué)計(jì)劃的修訂
參照專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)制訂的總體框架，我校過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，面向二十一世紀(jì)過(guò)程裝備與控制工程領(lǐng)域的高級(jí)應(yīng)用型人才。通過(guò)本專業(yè)的學(xué)習(xí)力求使學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)、較寬的知識(shí)面，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、較強(qiáng)的工程實(shí)施能力和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)生畢業(yè)后可從事化工、石油、能源、輕工、環(huán)保、制藥、食品、生化、煤化工、機(jī)電及勞動(dòng)安全部門(mén)等領(lǐng)域中的過(guò)程裝備與控制工程的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、管理、研究及開(kāi)發(fā)等工作。
按此培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合內(nèi)蒙古和我校的實(shí)際情況，確定我校過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，如表1所示，其由基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)方向知識(shí)兩大部分組成?；A(chǔ)理論知識(shí)包含人文基礎(chǔ)、科學(xué)技術(shù)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)三方面，以科學(xué)技術(shù)理論為重點(diǎn)，人文基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)輔之?？茖W(xué)技術(shù)理論包括公共理論基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握為專業(yè)知識(shí)的獲得打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)方向知識(shí)以壓力容器及過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)和過(guò)程流體機(jī)械為主體，過(guò)程工程原理與過(guò)程裝備控制技術(shù)為其兩翼，并增設(shè)煤化工技術(shù)及裝備等專業(yè)課程，以突出我們自己的專業(yè)特色。
3. 3.課程體系改革及優(yōu)化
根據(jù)“一體兩翼”的專業(yè)定位，優(yōu)化課程設(shè)置，建立新的教學(xué)課程體系，以適應(yīng)培養(yǎng)知識(shí)面寬、基礎(chǔ)扎實(shí)、彈性大、能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才的需要。具體做法如下: (1)增設(shè)控制類有關(guān)課程，滿足專業(yè)拓寬的需要。如開(kāi)出機(jī)械工程控制基礎(chǔ)、液壓與氣壓傳動(dòng)、PLC技術(shù)及應(yīng)用課程，使學(xué)生掌握過(guò)程裝備控制學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，以適應(yīng)過(guò)程裝備大型化、自動(dòng)化的需求。(2)加強(qiáng)理論基礎(chǔ)、淡化專業(yè)。將專業(yè)課學(xué)時(shí)數(shù)控制在總學(xué)時(shí)的20%左右。如對(duì)過(guò)程流體機(jī)械以解決選型和應(yīng)用為主，將課時(shí)由72減少至48左右;增加流體力學(xué)及粉體力學(xué)、工程熱力學(xué)理論基礎(chǔ)課程;同時(shí)開(kāi)出適當(dāng)?shù)膶I(yè)選修課，如有限元原理及應(yīng)用、過(guò)程裝備CAD、藥物制劑工程與設(shè)備、壓力容器安全技術(shù)、過(guò)程裝備密封技術(shù)，以增加專業(yè)的柔性。(3)加強(qiáng)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。壓力容器及過(guò)程設(shè)備課程采用雙語(yǔ)教學(xué)，增開(kāi)過(guò)程裝備高級(jí)程序設(shè)計(jì)課程，使得外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)四年不斷線，讓學(xué)生較好地掌握一門(mén)外語(yǔ)和較深的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的需要。(4)加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)造條件。如增設(shè)工程教育實(shí)踐，以增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3. 4.專業(yè)教材使用與更新情況
為了規(guī)范專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和保證教學(xué)質(zhì)量，專業(yè)核心課程按新專業(yè)的要求全部采用全國(guó)高等學(xué)校過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)組織編寫(xiě)的面向21世紀(jì)的新教材。煤化工技術(shù)及裝備課程沒(méi)有現(xiàn)成的教材，必須組織相關(guān)人員進(jìn)行編寫(xiě)。同時(shí)要求任課教師在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷探索，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充和整合，使之更適應(yīng)我校的實(shí)際情況。
3. 5.教學(xué)方法及手段的改革
在教學(xué)方法上，要求教師采用比較式、啟發(fā)式教學(xué)，講課中要求突出重點(diǎn)、詳略得當(dāng)，以提綱式教學(xué)為主。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自學(xué)與教師課堂講授、指導(dǎo)、答疑相結(jié)合。
在教學(xué)手段上，也積極進(jìn)行探索。壓力容器及過(guò)程設(shè)備與過(guò)程流體機(jī)械等課程采用多媒體教學(xué)與圖片資料講解，加深學(xué)生對(duì)過(guò)程設(shè)備結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，節(jié)省在黑板上畫(huà)圖及板書(shū)的時(shí)間，以提高授課速度并充實(shí)授課內(nèi)容;過(guò)程裝備與機(jī)械制造基礎(chǔ)課程需要增加典型容器的制造工藝，可用觀看錄像來(lái)代替課堂的抽象講解;壓力容器及過(guò)程設(shè)備被作為學(xué)院重點(diǎn)課程予以建設(shè)，通過(guò)進(jìn)一步完善CAI課件和研制典型過(guò)程設(shè)備的設(shè)計(jì)計(jì)算軟件以提高專業(yè)教學(xué)的效果與質(zhì)量。
3. 6.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)劃情況
實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)工科學(xué)生動(dòng)手能力、處理實(shí)際問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。因此，我們非常重視對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)劃與安排。
專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃如表2所示，鑒于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入數(shù)量有限，大規(guī)模地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置不切合實(shí)際，在利用相關(guān)院系實(shí)驗(yàn)資源的基礎(chǔ)上，我們主要計(jì)劃先期建設(shè)能夠滿足學(xué)生基本專業(yè)實(shí)驗(yàn)要求的壓力容器綜合實(shí)驗(yàn)、空壓機(jī)性能測(cè)試及超聲探傷實(shí)驗(yàn)、過(guò)程裝備結(jié)構(gòu)拆裝實(shí)驗(yàn)和過(guò)程裝備控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)四個(gè)實(shí)驗(yàn)室。第一期專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中用于購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的經(jīng)費(fèi)約為75萬(wàn)元，其中壓力容器綜合實(shí)驗(yàn)裝置我們使用南京化工學(xué)院李健教授研制的專利產(chǎn)品——壓力容器三合一驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)裝置，其特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)巧妙，試件易得，實(shí)驗(yàn)效果良好，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差較小，價(jià)格僅為通用壓力容器實(shí)驗(yàn)裝置的二十分之一，許多高校如東南大學(xué)在使用該實(shí)驗(yàn)裝置。通過(guò)第一期的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)環(huán)境將得到較大的改善。實(shí)驗(yàn)室第二期建設(shè)正在擬申報(bào)之中(含過(guò)程裝備與控制仿真實(shí)驗(yàn)、過(guò)程裝備密封實(shí)驗(yàn)裝置、煤化工技術(shù)及裝備實(shí)驗(yàn)裝置等)，相信經(jīng)過(guò)兩期建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件將得到很大的改觀，能夠進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)校教育與社會(huì)相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們選擇了區(qū)內(nèi)外一些優(yōu)秀企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，如南京紫光精細(xì)化工廠實(shí)訓(xùn)基地、南化集團(tuán)、天津堿廠、神華集團(tuán)煤化工基地等，建立了長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，得到了廠里各方面的支持與配合。
一、過(guò)程裝備與控制工程的重要作用
1. 過(guò)程裝備與控制工程的重要性。
過(guò)程裝備與控制工程是以過(guò)程裝備設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為主體，通過(guò)過(guò)程原理與裝備控制技術(shù)應(yīng)用為兩翼的學(xué)科交叉型專業(yè)。它所培養(yǎng)的學(xué)生是能夠具有較強(qiáng)的研發(fā)過(guò)程裝備、機(jī)械基礎(chǔ)、控
制工程、計(jì)算機(jī)及其他基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較好的工程技術(shù)基本素質(zhì)和綜合能力。同時(shí)，也是具備過(guò)程機(jī)械與設(shè)備設(shè)計(jì)，及其控制理論的應(yīng)用、研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行控制等綜合能力的高級(jí)科學(xué)研究者和專門(mén)技術(shù)人才。
2. 過(guò)程裝備與控制工程建立的重要性。
過(guò)程裝備與控制工程建立于建國(guó)初期，在我國(guó)急需多方機(jī)械建設(shè)人才的情況下，先由“化工設(shè)備與機(jī)械”專業(yè)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑^(guò)程裝備與控制工程”專業(yè)。
3. 過(guò)程裝備與控制工程的作用。
過(guò)程裝備基本上分為兩大類：
第一類“化工機(jī)器”，含各種攪拌機(jī)、破碎機(jī)、離心分離機(jī)、旋轉(zhuǎn)窯、過(guò)濾機(jī)、旋轉(zhuǎn)干燥機(jī)以及流體輸送機(jī)械等。
第二類化工設(shè)備主要含各種普通分離設(shè)備，普通窯、普通干燥器、反應(yīng)器、換熱器、蒸發(fā)器、反應(yīng)爐、電解槽、結(jié)晶設(shè)備、傳質(zhì)設(shè)備、塔器、吸附設(shè)備、流態(tài)化設(shè)備、容器（槽、罐、釜等）、以及離子交換設(shè)備等。
所以，過(guò)程裝備與控制工程的作用非常廣泛。
4. 過(guò)程裝備與控制工程的特色。
從過(guò)程裝備與控制工程的適用范圍可以看出，過(guò)程裝備與控制工程適用于多方工種，并在工種發(fā)展和變化中起關(guān)鍵作用。
5. 就業(yè)面廣。
過(guò)程裝備與控制工程主要應(yīng)用于兩大方面：
（1） 化工機(jī)器。
其主要作用部件為運(yùn)動(dòng)的機(jī)械，如各種過(guò)濾機(jī)、攪拌機(jī)、破碎機(jī)、旋轉(zhuǎn)窯、離心分離機(jī)、旋轉(zhuǎn)干燥機(jī)以及流體輸送機(jī)械等。
（2）化工設(shè)備。
其主要作用部件是靜止的或者只有很少運(yùn)動(dòng)的機(jī)械，如各種容器（槽、罐、釜等）、流態(tài)化設(shè)備、反應(yīng)器、換熱器、反應(yīng)爐、電解槽、結(jié)晶設(shè)備、普通干燥器、吸附設(shè)備、蒸發(fā)器、傳質(zhì)設(shè)備、普通窯、塔器、普通分離設(shè)備以及離子交換設(shè)備等。
所以，過(guò)程裝備與控制工程應(yīng)用范圍廣、使用性高，方便創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，同時(shí)操作方便，就業(yè)面廣。
二、過(guò)程裝備與控制工程的必要性
1.過(guò)程裝備與控制工程是目前工業(yè)領(lǐng)域中主要生產(chǎn)途徑，了解這門(mén)學(xué)科非常有意義，這對(duì)認(rèn)識(shí)并了解各種過(guò)程裝備的原理，以及對(duì)現(xiàn)代過(guò)程控制理論有一個(gè)初步了解和進(jìn)人工控行業(yè)都能奠定良好基礎(chǔ)。
2.控制原理，主要是計(jì)算機(jī)程序控制，這就要學(xué)習(xí)相關(guān)必要的電腦編程知識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)是目前技術(shù)工人必需熟練掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。也是“過(guò)程裝備”需要的知識(shí)和所使用的計(jì)算機(jī)知識(shí)。
3.“過(guò)程裝備與控制工程”屬于任何一個(gè)國(guó)家的發(fā)展都離不開(kāi)的機(jī)械領(lǐng)域，同時(shí)又服務(wù)于過(guò)程工業(yè)與相關(guān)企業(yè)，過(guò)程裝備與控制工程的發(fā)展，需要機(jī)電控制。
所謂的過(guò)程工業(yè)，就是指通過(guò)化學(xué)和物理的原理和方法，用以達(dá)到改變物料性能的加工的企業(yè)。其包涵了化學(xué)、制藥、化工、及石油化工、食品，甚至于冶金等眾多行業(yè)部門(mén)。
這樣的過(guò)程工業(yè)，它涉及的對(duì)象是流程性物料，其從原料到產(chǎn)品，需經(jīng)過(guò)復(fù)雜多樣的工藝過(guò)程，因此，整個(gè)過(guò)程需要由眾多的物理或化學(xué)元件來(lái)構(gòu)成，而每一個(gè)元件均由能實(shí)現(xiàn)這一功能的物理或化學(xué)設(shè)備來(lái)完成，將這些元件設(shè)備聯(lián)系在一起，構(gòu)成過(guò)程裝備。而要保證工業(yè)或企業(yè)生產(chǎn)中每個(gè)設(shè)備，甚至是整個(gè)裝備都能正常運(yùn)行，就必需對(duì)其生產(chǎn)流程性的每個(gè)參數(shù)，進(jìn)行嚴(yán)格的工程控制，如壓力、或溫度、或流量、或液位、或濃度等相關(guān)系數(shù)。
三、過(guò)程裝備與控制工程是社會(huì)進(jìn)步的必然要求
1. 過(guò)程裝備與控制工程的歷史。
過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的前身是化工設(shè)備機(jī)械或化工過(guò)程機(jī)械專業(yè)，在運(yùn)行了多年后，由于社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，1998年國(guó)家決定改變這一專業(yè)布局和對(duì)專業(yè)進(jìn)行大規(guī)模調(diào)整，于是就產(chǎn)生了“過(guò)程裝備與控制過(guò)程”專業(yè)。這樣既有了設(shè)備機(jī)器的內(nèi)容；又有了工藝的內(nèi)容；還有了控制工程的內(nèi)容。于是過(guò)程裝備與控制過(guò)程專業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)綜合性較強(qiáng)的跨學(xué)科的先進(jìn)專業(yè)。
2. 過(guò)程裝備與控制工程的作用。
過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)建立與發(fā)展，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)的建設(shè)和發(fā)展，提供了強(qiáng)勁的綜合能力和開(kāi)發(fā)潛力，集中體現(xiàn)了我國(guó)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和工、礦、企業(yè)的技術(shù)水平。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)改革的進(jìn)一步加深，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步提高，人們的科學(xué)意識(shí)逐步加強(qiáng)和思維意識(shí)進(jìn)一步解放，全民的技術(shù)研究活力得以充分顯示，所以過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)在工、礦、企業(yè)等制造業(yè)的發(fā)展上起到了強(qiáng)勁的促進(jìn)作用。
四、過(guò)程裝備與控制工程的發(fā)展趨勢(shì)
從上面了解到，與“過(guò)程裝備與控制工程”相關(guān)聯(lián)的部門(mén)有化工、機(jī)械、能源、制藥、食品、動(dòng)力、石油、化工、生化、制藥、環(huán)保、勞動(dòng)安全等。我國(guó)的化學(xué)工業(yè)經(jīng)60多年的建設(shè)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模和相應(yīng)的技術(shù)，并可與發(fā)達(dá)國(guó)家縱橫。同時(shí)，我國(guó)的化學(xué)工業(yè)產(chǎn)值占國(guó)民經(jīng)濟(jì)總值的10%左右，可完全同發(fā)達(dá)國(guó)家媲美。
1.通識(shí)類課程
(1)人文社會(huì)科學(xué)類
除國(guó)家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，由各高校根據(jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)確定。
(2)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類
主要包括數(shù)學(xué)和物理學(xué)，并合理考慮化學(xué)和生命科學(xué)等知識(shí)領(lǐng)域。
數(shù)學(xué)主要包括微積分、線性代數(shù)、微分方程、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算方法等相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域。物理學(xué)主要包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理學(xué)等相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域。
數(shù)學(xué)、物理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不低于教育部相關(guān)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的基本要求。各高?？筛鶕?jù)自身人才培養(yǎng)定位提高數(shù)學(xué)和物理學(xué)(含實(shí)驗(yàn))的教學(xué)要求，以加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理學(xué)基礎(chǔ)。
2.基礎(chǔ)類課程
學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)被視為專業(yè)類基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)覆蓋以下知識(shí)領(lǐng)域的核心內(nèi)容：工程圖學(xué)、力學(xué)(材料力學(xué)、理論力學(xué)等)、熱流體(流體力學(xué)、熱力學(xué)或傳熱學(xué))、電工電子學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)等。
3.專業(yè)類課程
過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)核心知識(shí)領(lǐng)域包括：機(jī)械設(shè)計(jì)及制造基礎(chǔ)、過(guò)程(化工)原理、過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)、過(guò)程流體機(jī)械、過(guò)程裝備控制技術(shù)與應(yīng)用等。
過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在化工、石油、能源、輕工、環(huán)保、醫(yī)藥、食品、機(jī)械及勞動(dòng)安全等部門(mén)從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理以及工程科學(xué)研究等方面工作
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在機(jī)械、石油、新能源等行業(yè)工作，大致如下：
1、機(jī)械/設(shè)備/重工;
2、石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì);
3、新能源;
4、環(huán)保;
5、其他行業(yè);
6、制藥/生物工程;
7、建筑/建材/工程;
8、儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事設(shè)備工程師、機(jī)械工程師、機(jī)械設(shè)計(jì)工程師等工作，大致如下：
1、設(shè)備工程師;
2、機(jī)械工程師;
3、機(jī)械設(shè)計(jì)工程師;
4、銷售工程師;
5、壓力容器設(shè)計(jì)工程師;
6、監(jiān)理工程師;
7、設(shè)計(jì)工程師;
8、壓力容器設(shè)計(jì)。
Abstract: In order to meet the demands of socitty, guarantee the students stable employment, meet the objectives of college to train the front-line engineers, and clear the important position of production practice in teaching, this paper explores theinternship cycle, internships content and manner, so as to make production practice more timeliness and operability.Key words: production internship; internship content ; internship manner
中圖分類號(hào)：TM402文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的作用及安排
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)用于生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)工廠各工段的實(shí)踐，比較深入地了解生產(chǎn)工藝過(guò)程、工藝條件、設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理，掌握一定的生產(chǎn)操作技術(shù)、管理知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力、實(shí)際工作能力和專業(yè)技能，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，獲得初步的實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，了解社會(huì)，了解過(guò)控專業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位，了解工程技術(shù)人員在實(shí)際生產(chǎn)第一線的職責(zé)和任務(wù)，接觸實(shí)際以增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、事業(yè)心和責(zé)任感。
目前，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，我院過(guò)控專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)放在專業(yè)課講授之后的第三學(xué)年的第二學(xué)期末進(jìn)行，生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間為四周。
要求學(xué)生對(duì)實(shí)際生產(chǎn)中的工藝流程及工藝條件、主要設(shè)備型號(hào)、構(gòu)造及主要技術(shù)特征、工廠車間的布置和生產(chǎn)管理及企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作管理諸方面有一個(gè)比較深入直觀的了解，并獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生能繪制一定的生產(chǎn)流程圖，做好有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的收集整理工作。實(shí)習(xí)完畢，必須詳細(xì)寫(xiě)出生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告。
由于我院的石油石化背景，我院過(guò)控專業(yè)的實(shí)習(xí)在石油化工企業(yè)為主進(jìn)行，一般以參觀為主。專業(yè)實(shí)習(xí)包括化工仿真實(shí)訓(xùn)及對(duì)動(dòng)設(shè)備、靜設(shè)備以及DCS控制系統(tǒng)等裝置的觀摩。
專業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容與安排
實(shí)習(xí)時(shí)間總共四周，主要分為兩個(gè)階段。
第一階段，為期兩周，在湖南岳陽(yáng)長(zhǎng)嶺石化參觀學(xué)習(xí)，了解常壓塔、減壓塔、石油裂解裝置、加氫精制裝置、焦化塔、大型壓縮機(jī)組、換熱器組等石油煉化裝置和過(guò)程儀表、DCS系統(tǒng)等測(cè)控裝置。在觀摩學(xué)習(xí)中，由具有豐富操作、維護(hù)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)工程師向大學(xué)生講解這些設(shè)備的工作原理、維護(hù)原則。在本階段的實(shí)習(xí)中，學(xué)生能夠親臨生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場(chǎng)工程師和工人師傅學(xué)習(xí)，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)和投身我國(guó)石油化工行業(yè)的熱情。
第二階段，為期兩周，參觀學(xué)習(xí)為主；主要參觀企業(yè)：中石化第四石油機(jī)械廠、巨鯨傳動(dòng)、洪城閥門(mén)、石油鋼管廠。重點(diǎn)學(xué)習(xí)典型動(dòng)設(shè)備（壓縮機(jī)、泵）、特閥的加工制造過(guò)程，了解大直徑管線的焊接、無(wú)損探傷等。這部分內(nèi)容進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)機(jī)械內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，對(duì)將來(lái)從事機(jī)械行業(yè)的工作產(chǎn)生重要影響。
二、專業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)施效果與存在的問(wèn)題
每次實(shí)習(xí)安排在《流體密封于流體機(jī)械》、《過(guò)程裝備設(shè)計(jì)》、《過(guò)程裝備控制工程》、《過(guò)程裝備制造工藝》等專業(yè)課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)了石油化工裝備的工作原理、基本結(jié)構(gòu)、主要零部件的加工制造工藝和裝配過(guò)程。他們深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)理解理論知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，實(shí)習(xí)效果良好。
雖然過(guò)控專業(yè)的實(shí)習(xí)取得了較好的效果，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，然而在實(shí)習(xí)中也存在一些問(wèn)題，值得思考與討論。
1．本專業(yè)實(shí)習(xí)的主要形式之一是進(jìn)入煉油廠、機(jī)械廠等企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師結(jié)合石油化工設(shè)備及通用機(jī)械進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。這種形式便于學(xué)生理解工藝流程和設(shè)備工作原理及結(jié)構(gòu)，然而，時(shí)間倉(cāng)促，不能夠讓學(xué)生細(xì)致了解生產(chǎn)工藝、設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑是一大遺憾。
2．專業(yè)實(shí)習(xí)中雖然增加了一些關(guān)于DCS、過(guò)程儀表等測(cè)控裝置的環(huán)節(jié)，但是由于實(shí)習(xí)時(shí)間比較緊張，因此過(guò)程裝備控制方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容始終比較薄弱。
3．專業(yè)實(shí)習(xí)采用專業(yè)老師帶隊(duì)到煉化企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的形式。石油化工企業(yè)大多存在工藝流程復(fù)雜、設(shè)備高度集中、介質(zhì)易燃易爆或有毒、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化程度高等特點(diǎn)。在這種環(huán)境中實(shí)習(xí)，學(xué)生的人身安全問(wèn)題引起帶隊(duì)老師的極大關(guān)注，在參觀實(shí)習(xí)過(guò)程中，專業(yè)老師把大部分精力都要放在保證學(xué)生的安全方面。另外，現(xiàn)代化工企業(yè)外部競(jìng)爭(zhēng)壓力大，企業(yè)追求利潤(rùn)最大化。而學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)給企業(yè)帶來(lái)一定潛在危險(xiǎn)，影響企業(yè)正常生產(chǎn)，因此企業(yè)對(duì)學(xué)生教學(xué)研究進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)非常慎重，要求學(xué)生只能遠(yuǎn)而觀之。
三、關(guān)于專業(yè)實(shí)習(xí)的思考
針對(duì)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，目前擬采用如下措施：
1．我院過(guò)控學(xué)生從大三就開(kāi)始學(xué)習(xí)一些專業(yè)課程?？紤]安排從大三開(kāi)始，利用寒、暑假期，或者試用將金工實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)合并安排較長(zhǎng)的一段周期，安排學(xué)生去一些石油化工企業(yè)（如石油四機(jī)廠）進(jìn)行短期實(shí)踐。在實(shí)踐中學(xué)生可以參加這些企業(yè)的設(shè)備安裝和維修，這樣可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助他們學(xué)習(xí)石油化工裝備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在實(shí)踐中還能夠鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生和企業(yè)的聯(lián)系，創(chuàng)造他們被實(shí)習(xí)單位留用的機(jī)會(huì)。拓寬學(xué)校服務(wù)石油石化行業(yè)的渠道，產(chǎn)生一些綜合的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。
2．安排化工仿真實(shí)訓(xùn)課程，進(jìn)行為期一至兩周的仿真實(shí)訓(xùn)，以“認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)一化工生產(chǎn)基本知識(shí)一典型化工單元操作一典型化工生產(chǎn)項(xiàng)目”為主線，進(jìn)行化工單元操作實(shí)訓(xùn)、典型反應(yīng)器操作實(shí)訓(xùn)、典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)操作實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容；注重學(xué)生在學(xué)中練，在練中學(xué)，力求通過(guò)化工仿真實(shí)訓(xùn)使學(xué)生提高對(duì)化工過(guò)程的理解能力，初步形成化工過(guò)程的分析能力和崗位技能，為學(xué)生未來(lái)更好地適應(yīng)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：化工原理;課程教學(xué);革新
化工原理作為一門(mén)連接過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)與其它專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，由于該門(mén)課程與化工原理結(jié)合不緊密，從而造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)困惑、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)敷衍等現(xiàn)象，教學(xué)水平和質(zhì)量難以提升。因此加強(qiáng)對(duì)化工原理課程教學(xué)進(jìn)行革新，才能讓學(xué)生充分掌握化工生產(chǎn)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)操作的基本原理和典型設(shè)備構(gòu)造、操作原理、過(guò)程分析計(jì)算、實(shí)驗(yàn)研究方法、設(shè)備選型等基礎(chǔ)理論知識(shí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提升自身解決各種工程實(shí)際問(wèn)題的能力，不僅為自身學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的工程技術(shù)方法基礎(chǔ)，還能促使學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃性的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，為教學(xué)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出能在化工、石油、輕工、能源、環(huán)保、醫(yī)藥、食品等部門(mén)從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工程科學(xué)研究等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才的目標(biāo)作出積極的推動(dòng)作用。
1建立健全化工原理課程教學(xué)體系
課程教學(xué)體系的革新首先要立足于過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，并基于社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才需求的調(diào)研情況來(lái)明確課程教學(xué)體系的總體目標(biāo)，以“教學(xué)要面向市場(chǎng)”來(lái)優(yōu)化課程設(shè)置，以適應(yīng)培養(yǎng)知識(shí)面廣、基礎(chǔ)扎實(shí)、彈性大、高技能的復(fù)合型人才需求，建立起新的化工原理課程教學(xué)體系。
1.1課程體系優(yōu)化
針對(duì)現(xiàn)目前化工原理課程存在的課時(shí)少、教學(xué)內(nèi)容片面、教學(xué)方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題來(lái)對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化與改革，可以通過(guò)以下兩個(gè)措施來(lái)進(jìn)行優(yōu)化改革。
1.2增加課時(shí)
過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)課程的專業(yè)性較強(qiáng)，因此在實(shí)際教學(xué)中更加重視對(duì)其專業(yè)技能的教學(xué)而忽視了化工原理理論教學(xué)的重要性，因此首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論基礎(chǔ)教學(xué)，通過(guò)轉(zhuǎn)換教學(xué)的重視專業(yè)意識(shí)來(lái)控制專業(yè)課程總學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)分配到化工原理課程中來(lái)，以此來(lái)增加專業(yè)的柔性。
1.3計(jì)算機(jī)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合
該門(mén)課程首先要求學(xué)生必須具備高等數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)技術(shù)和物理化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法來(lái)掌握化工原理的相關(guān)知識(shí)，因此在進(jìn)行課程體系優(yōu)化時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)、人文基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)力度，通過(guò)讓學(xué)生更好掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)提升學(xué)生掌握該門(mén)課程的綜合能力，從而為之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造良好條件。
1.4教材的選用
教學(xué)課程體系的優(yōu)化與改革將引起教學(xué)整體的革新，因此在教材的選用上也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，首先要針對(duì)當(dāng)前社會(huì)的需求和總體人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教材選用，將國(guó)家“十五規(guī)劃”編寫(xiě)的新教材與本校教學(xué)實(shí)際和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行整合優(yōu)化，并在條件允許的情況下進(jìn)行教材的編寫(xiě)，讓教材更加適用于實(shí)際教學(xué)。
1.5教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的革新
教學(xué)內(nèi)容的革新也要立足于教學(xué)總體目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要堅(jiān)持解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的理念來(lái)靈活選用適合教學(xué)實(shí)際的內(nèi)容，一方面充分征求校外企業(yè)對(duì)于專業(yè)課程教學(xué)的期望和建議，另一方面認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，通過(guò)綜合二者來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展和優(yōu)化更新。在教學(xué)方法上的革新要堅(jiān)持全面培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，通過(guò)比較式、啟發(fā)式、互動(dòng)式等多樣化的教學(xué)方法來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并結(jié)合多媒體教學(xué)來(lái)削減學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的抽象困惑，從而起到進(jìn)一步完善課程革新、提升教學(xué)質(zhì)量和水平的作用。
1.6理論與實(shí)踐相結(jié)合
實(shí)踐時(shí)檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和處理實(shí)際問(wèn)題的能力，就需要學(xué)院建立起一定的實(shí)驗(yàn)室來(lái)滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，通過(guò)增加新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)讓學(xué)生獲得更多知識(shí)和技能，充分掌握和了解該門(mén)課程的根本目的和實(shí)際價(jià)值。
2加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的規(guī)劃建設(shè)
教學(xué)的革新是一個(gè)三位一體的建設(shè)過(guò)程，即既需要學(xué)校對(duì)大的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行革新，也需要教學(xué)的主要參與者教師與學(xué)生來(lái)共同完成，因此要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)該門(mén)課程的改革，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，就需要學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的規(guī)劃建設(shè)，通過(guò)引進(jìn)部分高學(xué)歷高水平的人才來(lái)為師資隊(duì)伍注入新鮮的血液。再者，對(duì)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍進(jìn)行教育培訓(xùn)來(lái)提升整體的素養(yǎng)和技能，達(dá)到拓展和更新教師知識(shí)面、教學(xué)科研能力的目的。再者，加強(qiáng)校企合作共同培養(yǎng)人才，通過(guò)從企業(yè)邀請(qǐng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、工作人員等來(lái)對(duì)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，并為教學(xué)提出見(jiàn)解，進(jìn)一步推動(dòng)課程教學(xué)的改革。
3結(jié)語(yǔ)
加強(qiáng)對(duì)過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)化工原理課程教學(xué)改革的主要措施需要從學(xué)校主體來(lái)進(jìn)行改革，通過(guò)規(guī)劃專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和教學(xué)計(jì)劃的修訂、課程體系改革及優(yōu)化、教材使用與更新、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法及手段改革、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革，才能實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，培養(yǎng)出面向市場(chǎng)需求的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)：
過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)本身的學(xué)科交叉性較強(qiáng)，涉及到較多的學(xué)科，其中包括化學(xué)工程、機(jī)械工程等多學(xué)科的內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中不僅需要對(duì)學(xué)科進(jìn)行很好的理解，同時(shí)需要將學(xué)科的實(shí)踐性進(jìn)行提升。但是在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校將教學(xué)的焦點(diǎn)放在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)存在一定的問(wèn)題。而企業(yè)在進(jìn)行該專業(yè)的招聘中將關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生獨(dú)立解決能力方面，這樣就造成學(xué)生的知識(shí)來(lái)源出現(xiàn)問(wèn)題，影響整體學(xué)科質(zhì)量的提升，因此需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提升。
1 過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)科研活動(dòng)現(xiàn)狀
1.學(xué)生創(chuàng)新積極性較高。大學(xué)生因?yàn)樽陨硭季S較為活躍，對(duì)新事物的探索能力較強(qiáng)，在進(jìn)行科研工作的過(guò)程中具有較強(qiáng)的創(chuàng)新熱情，因此在這個(gè)過(guò)程中可以為學(xué)生提供較為適宜的環(huán)境，關(guān)注學(xué)生新思想與新觀點(diǎn)的產(chǎn)生。大學(xué)生雖然活力充沛，思維活躍，但是在學(xué)科中容易出現(xiàn)放棄的情況，一旦出現(xiàn)困難容易退縮，需要教師從旁進(jìn)行積極的引導(dǎo)，顯然現(xiàn)階段大部分學(xué)校達(dá)不到這樣的要求。
2.缺乏規(guī)范的實(shí)踐能力培養(yǎng)程序。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要按照步驟循序漸近的進(jìn)行，首先需要在教師的協(xié)助下對(duì)過(guò)程裝備與控制工程進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐的思維培養(yǎng)起來(lái)，對(duì)實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行全面的思考，然后幫助學(xué)生掌握科學(xué)的文獻(xiàn)資料查找方法，對(duì)國(guó)內(nèi)外的科研成果進(jìn)行研究。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的技術(shù)路線，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的整理，將專利進(jìn)行發(fā)表。但是這樣的過(guò)程中需要教師協(xié)助的方面較多，對(duì)于大學(xué)教師來(lái)講這樣的現(xiàn)狀會(huì)造成教師的負(fù)擔(dān)增加，因此在實(shí)際工作中達(dá)不到理想的效果，造成學(xué)生的實(shí)踐能力存在一定的問(wèn)題。
3.缺乏長(zhǎng)期目標(biāo)的制定。大學(xué)生在進(jìn)行科研實(shí)踐的過(guò)程中因?yàn)槿狈茖W(xué)理論的指導(dǎo)，因此在實(shí)際進(jìn)行中缺乏長(zhǎng)久性，并且在項(xiàng)目選擇的過(guò)程中存在一定的盲目性，在進(jìn)行項(xiàng)目選擇的過(guò)程中并沒(méi)有全面的對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行深入的探討，可能出現(xiàn)在專業(yè)和實(shí)際情況不符合的現(xiàn)象，從而造成學(xué)生在遇到困難之后無(wú)法繼續(xù)下去，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)T，在進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)的過(guò)程中缺乏長(zhǎng)久性目標(biāo)，很難堅(jiān)持到最后，造成學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)方面失去信心。
2 過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)新
1.進(jìn)一步強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)設(shè)計(jì)到的科目較多，需要對(duì)理論基礎(chǔ)進(jìn)行強(qiáng)化，將學(xué)生的文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和工程素質(zhì)全面的進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要全面充分的考慮到當(dāng)前學(xué)校課程學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，將傳統(tǒng)的理論知識(shí)進(jìn)行全面的擴(kuò)寬，加入到一些實(shí)際實(shí)踐的知識(shí)，從而讓學(xué)生掌握更加全面的理論基知識(shí)。同時(shí)，過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)在進(jìn)行學(xué)科的管理中和機(jī)械的其他學(xué)科存在一定的交叉，因此在進(jìn)行學(xué)科課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面的擴(kuò)充，將機(jī)械工程、化學(xué)工程等課程引入到基礎(chǔ)教學(xué)中，同時(shí)可以在必修課的基礎(chǔ)上設(shè)置相應(yīng)的選修課，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際選擇適宜的課程，為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握提供必要的基礎(chǔ)，為學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。
2.增加學(xué)科的互動(dòng)性。將科研項(xiàng)目帶入到課堂教學(xué)中，在課堂中對(duì)科研項(xiàng)目的整體研究過(guò)程進(jìn)行控制，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，這是提升工程實(shí)踐能力的必由之路，也是促進(jìn)學(xué)生自身能力提升的重要基礎(chǔ)。例如，教師可以將自身的科研項(xiàng)目帶入到課堂中，將自己的科研成果和學(xué)生進(jìn)行積極的分享，結(jié)合實(shí)際的案例讓學(xué)生更加深入的掌握基本知識(shí)和實(shí)踐步驟，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行更加全面的推廣，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐思想和行為。因此，將科研成果帶入到課堂中，采用課堂教學(xué)與科研項(xiàng)目相結(jié)合方式是提升學(xué)生工程機(jī)械能力的重要途徑。
3.重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。機(jī)械工程專業(yè)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)，采用實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)相結(jié)合的方式，使用更加直觀的方法，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)際教學(xué)中首先需要對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行全面的整合，制定適宜學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程，掌握更加科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，提升學(xué)生的學(xué)科綜合性。其次需要建立新型的綜合性實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)相關(guān)的學(xué)科進(jìn)行全面的綜合，例如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程中將化學(xué)工程、機(jī)械設(shè)計(jì)等各類可能涉及到的課程加入到實(shí)驗(yàn)體系中，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的共享，全面的提升學(xué)生的綜合能力。然后對(duì)試驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行整合，善于利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行仿真模擬，通過(guò)多學(xué)科的融合提升實(shí)驗(yàn)課程的質(zhì)量，提升學(xué)生獨(dú)立思考能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具體實(shí)踐能力。
3 結(jié)束語(yǔ)
科技的進(jìn)步要求大學(xué)生掌握更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)科進(jìn)行全面的創(chuàng)新，過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，更加應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的工程實(shí)踐能力，尋找適合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新模式和新方法。為此，我們將進(jìn)一步完善過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生成為既有扎實(shí)理論功底又有創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)人才，促進(jìn)我國(guó)科技的發(fā)展與進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
[1]趙斌，張少峰.過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考與實(shí)踐[J].化工高等教育，2010，03：13-14+77.
