時間：2022-02-01 12:46:42
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇會計假期實踐報告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
二、實踐情況
這次暑假，我來到了我們當?shù)氐囊患壹徔棌S，通過熟人的介紹，進入了該廠的財務部門實習，財務部門只有幾個人，其中有一名經(jīng)驗豐富的中級會計師，發(fā)揮實際作用的是這位中級會計師。 開始單位沒有讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業(yè)。然后是大批量的工作，數(shù)量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學歷。社會的準則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學生、文化高、素質(zhì)高、說話有水平、氣質(zhì)高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學習有真材實學才是當務之急。 作為學習了這么長時間會計的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關會計的專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
會計實踐中最實際的就是做賬，做賬看起來很簡單，但是實踐起來，很繁瑣。會計做賬的每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的，例如寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。對于數(shù)字書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰，按格填寫。并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，不能亂寫，要做到謹慎處理。
每一筆業(yè)務的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入賬憑證，記明細賬、日記賬、總賬等。漏賬、錯賬的更正都不允許隨意添改，不容弄虛作假。該廠每天每月都有結(jié)賬，每一賬頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，還有許多稅務方面的賬要記，計算時總是會出現(xiàn)許多大大小小的問題，還好會計總是能耐心的教我，從他那學到了不少知識。
登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記賬憑證。然后，根據(jù)記賬憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等年度報表。這是會計操作的一般順序和基本流程，在工作中要安格按照要求去做，不能有任何投機取巧的想法。 在實踐中我也發(fā)現(xiàn)，會計具有很強的連通性、邏輯性和規(guī)范性。其一，每一筆業(yè)務的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。通過一年多的會計知識的學習，積累了一些有關會計的專業(yè)基礎知識，基本理論，基本方法，但是在實踐中，尤其是剛開始實習的時候，并不能把課本的知識和實踐結(jié)合起來，總是在出錯，出錯之后總是在改，有時候需要改好幾遍才能做對賬，使得我不得不帶著課本去工作，時刻檢查自己的工作有沒有按照要求來做。
下面是我總結(jié)的幾個在會計實際操作中應該認真履行的原則及注意事項。
(一)：期初建賬及余額的錄入
會計是對一個會計主體在一段會計期間的經(jīng)濟業(yè)務的反應，監(jiān)督、預策、決策等。首先我們得從建賬開始，建賬就是要根據(jù)公司有可能發(fā)生的經(jīng)濟內(nèi)容做一個初步的規(guī)劃，除了企業(yè)必須有的科目之外，還應該從實際的經(jīng)濟業(yè)務中來開設相應的會計科目。因為會計科目是反應企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務記錄核算的基礎，根據(jù)企業(yè)的起初賬務情況，建好總賬和明細賬，然后就是期初余額的錄入，如實地將企業(yè)前期余額反映在所建的總賬和明細賬上。
1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟業(yè)務、明確經(jīng)濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟業(yè)務的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟業(yè)務的基本內(nèi)容（對經(jīng)濟業(yè)務的基本內(nèi)容應從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等），填制單位及有關人員的簽章。
2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實行計算機處理帳務后，電子帳薄的準確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。
二、根據(jù)會計憑證登記日記帳。
日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計算機帳務處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時，現(xiàn)金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。
三、 根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。
明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據(jù)明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。
四、 根據(jù)記賬憑證及明細帳計算產(chǎn)品成本。 根據(jù)記帳憑證及明細帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本。
五、 根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應時間段的科目匯總表。
六、 根據(jù)科目匯總表登記總帳。
根據(jù)得出的科目匯總表操作計算機，計算機產(chǎn)生出對應的總帳。
七、 對帳（編試算平衡表）。
對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額 進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應經(jīng)常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進行。
八、 根據(jù)給出的相關內(nèi)容編制本月的負債表和損益表；將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會計報表。
2 復習《會計基礎》《會計電算化》《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》準備明年三月份的會計從業(yè)資格證書考試
3 復習計算機二級access數(shù)據(jù)庫，上機操作和公共基礎知識，一定要過！不過我就死定啦?。?！
4 準備挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)大賽，將物流管理的部分搞定，品牌管理logo標志確定下來
5 完成關于“博弈社交禮儀社”的認識和下學年的所有活動策劃，電子版的e-mail給學長
6 完成假期實踐書，“銀安集團銀安房地產(chǎn)開發(fā)公司”假期實踐活動報告，電子版的打印出來
7 好好陪陪爸媽.....
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目前企業(yè)財務部門缺少的是實用性職業(yè)技術人才，而現(xiàn)在的會計專業(yè)的畢業(yè)生雖然在總體上表現(xiàn)還不錯，基本上能夠勝任自己的本職工作，但是在具體工作中還是能夠看出他們存在的一些共性問題。如知識面不夠?qū)?，知識結(jié)構(gòu)不盡合理，對整個會計工作的認識還略嫌不足；對會計核算及相關技能的掌握比較呆板，尤其是分析、判斷能力明顯不足；考慮問題往往以自我為中心，在工作中與人溝通、協(xié)調(diào)能力不足。另外，像文字書寫、寫作等基礎素質(zhì)也明顯欠缺。這些都從一個側(cè)面反映出目前在會計專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學模式上存在一些問題。如何創(chuàng)新的會計專業(yè)教學模式成為我們會計教學改革的重中之重，對此我們首次提出適合我校會計專業(yè)教學與實踐的“四期三地”會計教學模式，在感知、認知、參與、介入、實習五階段，教師對學生全程跟蹤指導，把構(gòu)建會計專業(yè)教學模式創(chuàng)新的研究作為學生自主學習能力的培養(yǎng)和高技能人才的培養(yǎng)的有機結(jié)合，并切實提高教學質(zhì)量，使學生能更好的適應企業(yè)的實踐工作。
一、目前高職會計教學模式存在的問題
經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要，對會計專業(yè)畢業(yè)生要求亦越高，我們現(xiàn)在的會計教學能基本滿足學生和企業(yè)的需要，但從長遠來看，存在以下問題，需要改進教學模式：
1、重傳授知識和吸收知識，輕知識技能應用的教學
目前會計教學方法和教學手段還是基本上采用教師寫板書或者ppt演示，學生記或者教師講、學生聽講或者記筆記的模式。盡管傳授了理論知識，但忽視了教會學生如何識別、運用、創(chuàng)新這些知識。這種模式著重于傳授知識和吸收知識，而忽視知識的應用的教學方法，是不能鍛煉學生的職業(yè)判斷和決策能力的，難以激發(fā)學生思維的活躍性，也難以培養(yǎng)出開拓創(chuàng)新型人才。
2、重課堂實訓，輕課外感知與認知實訓
從目前會計專業(yè)實訓教學的改革情況來看，大多數(shù)的改革還是集中在課堂實踐教學的環(huán)節(jié)。會計專業(yè)的課堂實踐教學主要結(jié)合專業(yè)課的理論內(nèi)容，對會計的基本原理、基本方法和基本會計業(yè)務的處理進行理論轉(zhuǎn)換，加強學生對實際會計工作的認識。但學生作為被動接受，欠缺自我思考的時間，在教師引導下只能完成基本層次的理解，沒有形成系統(tǒng)認識，更無從理解會計循環(huán)中的勾稽關系，因此一旦脫離教師的指導，獨立完成任務就無從下手。而加強課外感知與認知實訓可以有效培養(yǎng)學生的自我學習能力，彌補課堂實訓的不足。
3、重課程考試，輕能力考核
從各項教學改革的實施者看，由于改革是從教師主體出發(fā)，而教師是具體課程的承擔者，也是學生考核的執(zhí)行者，因此對學生學習質(zhì)量的評價往往集中于某一門課程的考核，雖然從各門精品課程和網(wǎng)絡課程的建設上來看，各課程的考核標準都加入了實踐環(huán)節(jié)的要求，但一門課程的實訓內(nèi)容往往還是有側(cè)重的，不可能涵蓋會計工作的所有技能。而由于會計技能屬于知識型技能，一個學生能否獨立完成會計工作，應該從各種能力的綜合表現(xiàn)進行判斷，而不單單是課程考核。
4、重教師主體，輕學生主體
不管是現(xiàn)在網(wǎng)絡課程還是精品課程的建設，不管是采用任務驅(qū)動教學還是情景式教學，不管是角色扮演還是案例分析，目前會計教學改革的重點仍然落腳于教師主體，學生仍然是被動接受者，很少參與教學改革。而學生作為教學對象，作為教學目標的貫徹者，應該是教學和過程中的主體，只有教學主體積極參與改革，才能有效調(diào)動學生的積極性，真正使教學改革落到實處，實現(xiàn)教學目標。
二、“四期三地”會計教學模式改革內(nèi)容和實施方案
1、具體改革內(nèi)容
建立“四期三地”會計教學模式，系統(tǒng)的規(guī)劃會計專業(yè)教學與實踐，以提高會計學生的動手能力、綜合素養(yǎng)和后續(xù)發(fā)展能力?！八钠凇敝感律浫∵M校期；第一學期、第二學期假期；第三學期假期；第四學期假期?！叭亍敝附淌?、實訓基地、分次實習單位。
（1）新生錄取進校期：感知：要求學生現(xiàn)場觀察附近或熟悉的一家企業(yè)單位會計工作，完成企業(yè)會計觀察表。
（2）第一學期、第二學期假期：認知：要求學生初步參與一家企業(yè)單位會計工作，完成實訓報告1——企業(yè)會計認知實訓報告。
（3）第三學期假期：參與：要求學生參與一家企業(yè)單位會計工作，完成實訓報告2——企業(yè)會計參與實訓報告。
（4）第四學期假期：介入：要求學生初步介入一家企業(yè)單位會計工作，完成實訓報告3——企業(yè)會計介入實訓報告。
（5）教室：主要解決會計各專業(yè)課程的會計基本理論、會計基本技能的培養(yǎng)
（6）實訓基地：主要解決處理學生一般會計核算與電算化、納稅申報、綜合會計業(yè)務、財務分析等會計技能培養(yǎng)。
（7）分次實習單位：主要解決學生熟悉會計環(huán)境、人際交往、規(guī)范操作、溝通能力等問題
（8）實訓報告的填制是指導學生逐步了解會計工作要點和文字表達能力
2、實施方案
（1）入校后通過在教室和實訓基地進行的專業(yè)教育和入門課程—會計基礎，使學生對會計專業(yè)和職業(yè)有初步感受。
（2）在入校一個月內(nèi)利用課余時間或假期觀察自己熟悉的企業(yè)的會計部門的工作狀況（注意與單位工作人員的溝通），每位同學完成由專業(yè)教師設計的觀察表，尋找觀察單位有困難的學生由會計專業(yè)安排觀察校外實訓基地的企業(yè)。
（3）完成第一期感知企業(yè)會計后，上交實訓表給會計基礎教師，由任課教師結(jié)合會計基礎的授課完成成果匯報、討論和點評，并完成第一期考核。
（4）在進行第二期認知企業(yè)會計之前，由會計基礎、企業(yè)財務會計、出納實務的任課教師在教室完成的課程教學，并通過實訓基地完成會計核算技能、出納實務與技能的培養(yǎng)。
（5）第一學期、第二學期假期前分別由會計基礎和企業(yè)財務會計（一）的任課教師布置第二期的認知企業(yè)會計，每位同學到熟悉的企業(yè)中進行為期2-4周的認知實習，了解會計機構(gòu)的運作，熟悉會計核算的流程，并能充分運用所學知識和技能協(xié)助企業(yè)完成基本會計業(yè)務（注意溝通能力和團隊合作精神）。認知實習結(jié)束后完成認知實訓報告，回校后分別交給企業(yè)財務會計（一）和企業(yè)財務會計（二）的任課教師，由任課教師結(jié)合企業(yè)財務會計的授課完成第二期實習成果匯報、討論和點評，并完成第二期考核
（6）學生繼續(xù)在教室完成企業(yè)財務會計（二）、財務管理、會計信息化、成本會計的學習，并通過多種手段在實訓基地完成財務分析技能、電算化核算技能、成本計算與分析技能的培養(yǎng)與提升。
（7）第三期的會計參與實習由企業(yè)財務會計（二）教師布置，要求學生盡量選擇工廠完成第三期實習，參與實習要求學生具體參與企業(yè)的會計核算和成本計算，并能參與企業(yè)的成本分析與財務分析（注意溝通能力和團隊合作精神）。參與實習結(jié)束后完成參與實訓報告，回校后交給稅務會計的任課教師，由任課教師結(jié)合稅務會計的授課完成第三期實習成果匯報、討論和點評，并完成第三期考核。
（8）學生繼續(xù)在教室學習稅務會計、會計準則應用、統(tǒng)計實務等課程，并在實訓基地完成納稅申報技能、財務分析技能等各項會計技能培養(yǎng)與提高。
（9）第四期的企業(yè)介入實習有稅務會計教室布置，要求學生到已實習過的企業(yè)，因已實習過幾次，對原企業(yè)業(yè)務較熟悉，盡量能完全介入企業(yè)的會計業(yè)務，完成企業(yè)的會計核算、成本分析、財務分析和納稅申報（注意溝通能力和團隊合作精神），介入實習結(jié)束后完成介入實訓報告，回校后交給審計的任課教師，由任課教師結(jié)合審計的授課完成第四期實習成果匯報、討論和點評，并完成第四期考核。
（10）通過教室、實訓基地和分次實習單位的四期實習后，學生已初步具備會計綜合技能，再通過第五學期的課程鞏固、完成會計綜合實訓，提升會計技能，最后以良好的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)迎接畢業(yè)實習和就業(yè)。
參考文獻：
[1]夏淑珍.高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革初探[Z].林區(qū)教學，2011，4.
[2]張凱高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].財會通訊，2011，12.
學院同學在鞋廠工作情況和生活狀況、出現(xiàn)的問題以及分析
一、 大學生打工目的：增加自己零花錢；自食其力，不完全依靠父母；鍛煉自己能力：走進大學，我們就不能再是那個凡是依靠父母的人了，我們得成為一個有擔當?shù)娜?。而且大學期間的學費，生活費等這些雜七雜八的費用加起來是一筆不菲的資金。據(jù)權威機構(gòu)調(diào)查，農(nóng)村家庭培養(yǎng)一個大學生，從小學到大學畢業(yè)得花63.4萬。更何況我們這批即將畢業(yè)的人人，更得為明年畢業(yè)后的就業(yè)著想了。時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結(jié)合哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。 二 、 大學生暑期打工的工作種類：
勞務型：夜總會刷盤子、桑拿浴的服務生、酒店的領班、商場促銷員（化妝品、保健品等）、話務員、派發(fā)（辦公室用品、傳單）、快餐店打工、抄寫
智力型：辦公室文員、會計師所審計、家教、翻譯、電視臺編導、網(wǎng)站版主、網(wǎng)站銷售、軟件公司編程
引 言
為了使學生在校期間，能更好的熟悉本專業(yè)知識的運用，會計教學應加強學生實踐能力的訓練和培養(yǎng)。這樣，學生畢業(yè)后，才能更好的在各類單位從事會計、審計及財務管理等實際工作。
一、會計專業(yè)培養(yǎng)目標和要求
會計專業(yè)學生主要學習會計、審計和工商管理方面的基本理論和基本知識，受到會計方法和技巧方面的基本訓練，具有分析和解決會計事物問題的能力；掌握管理學、經(jīng)濟學和會計學基本理論、基本知識；掌握會計學的定性定量分析方法；具有較強的語言文字表達、信息獲取能力及分析解決會計基本問題的能力；熟悉國內(nèi)外與會計相關的方針、政策、法規(guī)和國際會計慣例，了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；具有一定的科學研究和實際工作能力；具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學生畢業(yè)后，能適應市場需要，適應21世紀社會經(jīng)濟發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設需要，
二、會計實踐性教學形式種類
會計學科有很強的應用性的特點，而傳統(tǒng)會計教學通常采用“文字表達經(jīng)濟業(yè)務，T字形賬戶講解會計處理”的教學模式，偏重理論傳授，這不符合會計的這一特性。故教學應采取實踐性教學形式，具體有下面幾種方式：
1、組織學生進行假期社會實踐調(diào)查。假期社會實踐調(diào)查是促使學生認識社會、了解社會、適應社會的有效形式，根據(jù)會計專業(yè)特點，學校應充分利用每個假期，有針對性地安排不同年級的學生進行不同內(nèi)容和要求的社會調(diào)查。
2、參觀見習。為了使學生對所學學專業(yè)理論知識有直觀的感性認識，學校應根據(jù)所開設的課程進度，有針對性地選擇一定的參加對象和特定的參觀內(nèi)容組織學生利用課余時間參觀見習 。
3、專業(yè)實習。二年級以上的學生應于社會實踐當中，提高動手能力。學校指導學生在假期根據(jù)所開設的專業(yè)課的情況設計制訂出相應的實踐調(diào)查表，安排學生結(jié)合自己的實際進行專業(yè)實習，教師跟蹤了解，并負責指導。實習結(jié)束，學生根據(jù)實習情況 寫出有一定質(zhì)量的實習論文或調(diào)查報告。在此環(huán)節(jié)，應由學校出面聯(lián)系相關企業(yè)，并形成長期合作關系。
4、會計模擬實習。指在一個仿真的環(huán)境組織學生進行會計模擬實習。這種實習使學生能接觸到真實的經(jīng)濟業(yè)務，并采用全真的證、帳、表進行帳務處理，把真實的會計業(yè)務搬進課堂。通過實習，使學生能勝任基本的會計工作，加深了對會計理論知識的理解。
5、計算機實習。計算機技術越來越顯示出了無法代替的優(yōu)勢，因此，學生應熟練操作財務系統(tǒng)，以適應經(jīng)濟的高速發(fā)展和要求。
三、會計模擬實驗室的優(yōu)勢及其建立、完善的必要性
綜上所說，我們可以看出前三種教學方式，在強化“會計原理”和“專業(yè)會計”的作業(yè)練習的同時，著重把目光盯向企事業(yè)單位，試圖通過和企事業(yè)單位合作，讓在校學生進行校外實習來克服課堂理論教學與實踐相脫節(jié)的狀況的方式，雖然讓學生參與了實踐，有助于加強學生對會計理論和會計實務內(nèi)在聯(lián)系的認識。但由于種種條件的限制，使得校外學習很難取得令人滿意的效果。實習目標和實習任務很難按質(zhì)按量按設計要求完成，原因有：會計工作環(huán)境不適合于同場集中實習；會計工作的嚴肅性，決定了校外實習不能給學生提供動手操作的機會；會計工作的政策性、連續(xù)性及時間性特點，決定了校外實習不可能全面接觸了解各類型的經(jīng)濟業(yè)務以及各個時期的不同賬務處理技能；實習經(jīng)費投入不足等諸多因素影響了實習效果。
因此，進行室內(nèi)會計模擬實驗教學即建立會計模擬實驗室，在模擬條件下重塑實踐，就具有現(xiàn)實的可行性和必要性了。
四、會計模擬實驗室的運行程序
在會計模擬實驗室，不同學習階段的財會專業(yè)的學生，應可以進行不同的會計模擬實驗。如財務會計模擬實驗、基礎會計模擬實驗、電算化模擬實驗、成本會計模擬實驗、 審計學模擬實驗等等，臨近畢業(yè)的學生，還應該進行綜合實驗。本文主要闡述以財務會計為例的手工實驗。
一）、手工模擬實驗的一般步驟
1、制定實驗目的：使學生能夠系統(tǒng)、全面地掌握新會計制度及會計核算方法，加強學生對會計理論的理解、會計基本方法的運用、會計基本技能的訓練，將會計專業(yè)知識與會計實務緊密結(jié)合起來。
2、制定實驗要求：1）、掌握實驗企業(yè)的概況、會計政策、會計核算方法。2）、掌握原始憑證的填制。3）、掌握記賬憑證的填制。（最好采用通用記賬憑證）（4）、掌握賬簿（包括明細賬和總賬）的登記。5）、掌握成本核算方法。6）、掌握報表的編制（資產(chǎn)負債表、損益表、現(xiàn)金流量表、增值稅納稅申報表等）
3、實驗形式：手工模擬，學生單獨完成。
4、實驗范圍及內(nèi)容：
第一：實驗范圍——模擬企業(yè)資料：模擬企業(yè)概況及核算辦法；模擬企業(yè)生產(chǎn)流程； 模擬企業(yè)記賬流程；模擬企業(yè)前期會計資料：賬戶余額表、原材料結(jié)存表、低值易耗品結(jié)存表、包裝物結(jié)存表、在產(chǎn)品結(jié)存表、庫存商品結(jié)存表、業(yè)務匯總。
第二：實驗內(nèi)容——會計業(yè)務處理
（1）、原始憑證的填制：按自印教材所附空白憑證，指導教師自編業(yè)務資料讓學生填制原始憑證。
（2）、記賬憑證的填制：記賬憑證不分類，通用編號；原始憑證按規(guī)范粘貼并裝訂成冊。
（3）、登記會計賬薄：登記現(xiàn)金日記賬，銀行存款日記賬；登記明細賬，按不同賬戶要求，分別采用三欄式、數(shù)量金額式、多欄式明細賬頁進行登記；登記總賬，采用科目匯總表核算形式編制科目匯總表，登記總賬。
（4）、貨幣資金核算、材料核算、固定資金核算、工資核算、成本核算。
（5）、財務報告的編制：資產(chǎn)負債表；利潤表；現(xiàn)金流量表.
5、指導教師：除專門的手工會計教師外，還應有熟悉會計業(yè)務的專人指導。
指導教師主要指導學生操作的過程，操作的方法，按記帳憑證填制、匯總記帳憑證編制、登記帳薄、編制報表的順序，應持別注意保證學生模擬實驗的真實性，認真檢查學生操作的每一個環(huán)節(jié)。
6、成績評定：學生的成績評定，將課堂閉卷考核成績和實踐成績掛鉤，以便綜合反映學生的水平。
二）、專項實驗、綜合實驗輔助進行
在上述基本實踐前提下，在教學上還可以強化專項實驗、綜合實驗。
1、專項實驗的組織運作方式。
專項實驗按其實驗內(nèi)容和目的不同又分為單項實驗和專題實驗。
單項實驗，即以理論課教材的章節(jié)為實驗單位，按理論教學進度分階段組織實驗。如貨幣資金核算實驗，固定資產(chǎn)核算實驗，產(chǎn)品成本核算實驗，編制財務報告實驗等。
專題實驗，即對經(jīng)濟改革過程中出現(xiàn)的新的會計現(xiàn)象和新的核算方法，及時地加以總結(jié)，設計和選擇具有代表性的實驗資料，形成專題實驗內(nèi)容，如以責任會計、質(zhì)量會計、標準成本會計為內(nèi)容的專題實驗。
專題實驗具有較強的針對性，便于學生及時消化課堂教學內(nèi)容，及時地掌握會計工作發(fā)展過程中新出現(xiàn)的核算課題。
2、綜合實驗
綜合實驗的組織運作方式，一般采用混崗運作方式和分崗運作方式兩種。
采用混崗運作方式，要求每一位實習學生各自單獨完成（或者兩個學生為一組共同完成）全部會計模擬實驗內(nèi)容。其優(yōu)點是便于在學生人數(shù)多的情況下組織集中實習。
采用分崗運作方式，要求對實習學生分組，在每一組內(nèi)按照會計機構(gòu)內(nèi)部各崗位的分工，進行分崗操作。這樣學生就能在實習過程中，熟悉明確各會計崗位的基本職責，掌握各類經(jīng)濟業(yè)務的賬務處理過程，以及原始單據(jù)和其他會計憑證在各個會計崗位之間的傳遞程序和方式。使學生有身臨其境的感受，直觀性、真實性強。
三）、規(guī)范會計模擬實驗室的管理、完善實驗室的配置
首先，除了模擬經(jīng)濟業(yè)務外，會計模擬實驗室應配備齊全各種盡量與實際工作相貼近的憑證、賬頁、章證。
同時，規(guī)范會計模擬實驗室的管理，各班上下課應有一定的交接、驗收制度，保證實驗室的財產(chǎn)安全。
在條件允許下，對于每項會計實驗內(nèi)容，學校都應有實用的模擬實習資料。同時，加強多媒體教學工具的應用、實際單位會計工作情況的音像資料的錄制、多功能投影播放設備的引進、高性能的微型電子計算機、網(wǎng)絡設施、各類財務軟件的應用與設計等等，讓會計模擬實驗手段發(fā)揮著更為重大的作用，為提高教學水平和教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎。
結(jié)束語
理論源于實踐，又指導實踐。當學校重試并加強學生實踐能力的訓練和培養(yǎng)，必定能提高教學水平和教學質(zhì)量。
參考文獻
繼續(xù)響應十七大的號召，落實十七大精神，關注農(nóng)村，關注同村建設。部分同學做了關于城中村集體建設用地流向的問題、農(nóng)名收入和負擔、農(nóng)民工子弟教育狀況、關注農(nóng)村低收入人口構(gòu)建和諧農(nóng)村等問題的研究。能夠運用學校所需調(diào)查方法調(diào)查研究，分析數(shù)據(jù)。德除了讓時間單位滿意的結(jié)論，為自己的家鄉(xiāng)做出了貢獻。
利用有利條件，在專業(yè)對口黨委相關部門實習。不少同學在自己的努力或親戚朋友的介紹下在稅務機構(gòu)，公司財務部，政府會計部門等于財務管理，會計相關的部門實習。一方面，增強自己的交際面；另一方面，也是最重要的是加強自己對專業(yè)知識的了解，把自己所學的真正用起來。
自己打工，相信自己能解決自己的經(jīng)濟問題。相當一部分同學選擇在寒假打工，這樣不僅能創(chuàng)造一筆不小的個人財富，而且在打工的同時能夠跟更多的不同層面的各種人接觸，了解步入社會后生存的不容易。在有了深刻地認識之后，跟賈在學校的美好時光，學好專業(yè)知識。
關注國家經(jīng)濟發(fā)展，民營企業(yè)是大頭。不少同學對民營企業(yè)給予了很大關注，對民營企業(yè)的發(fā)展提出自己的看法和意見。對民營企業(yè)中政府職能，明瑛企業(yè)的管理、經(jīng)營、組織結(jié)構(gòu)作出調(diào)查，并論述了自己的觀點。
實踐效果
作為大學以來的第一次假期社會實踐，同學們都有吃苦的精神，都有較為認真的態(tài)度，都努力自主解決問題，虛心聽取單位工作人員的意見，能應用自己所學的知識，都有較為深刻的感悟。
200*年的冬天異常寒冷，但這并沒有成為同學們在家偷懶的借口，在公司等有嚴格作息時間的單位實習的同學幾乎沒有愿意遲到的，這從實踐單位意見可以看出。甚至有單位愿意將月度人物將頒發(fā)給本班某同學。而在其它實踐單位意見上，多次看到該同學在本單位實踐期間態(tài)度非常認真的字樣，而也有同學在自己的時間感悟上寫道這是我有生以來的第一份工作，我要抱以十二分的熱情足見同學們的重視程度。有些在會計事務所侯志在稅務財務處實習的同學，虛心聽取老會計介紹當前的工作現(xiàn)狀，工作中遇到問題向工作人員尋找?guī)椭?，學到不少新的寶貴的知識。有時遇到覺得可以自行解決的問題，也會自己去查閱資料。不少同學子啊實踐的過程中意識到就業(yè)形勢的嚴峻，學好專業(yè)知識是基礎，加強專業(yè)項目操作能力是敲門磚，多才多藝是優(yōu)先通行證。還有人覺得，在單位工作，用友好的專業(yè)基礎是一方面，人際交往更是一方面，在單位人與人的關系不在如學校里那般單純，如何做到將來在與單位同志相處吃得開成了他們要想的新問題。
總的看來，實踐效果令人滿意。大學生暑期電信實踐調(diào)報告大學生社會實踐報告大學生社會實踐報告大學生暑期社會實踐報告大學生社會實踐報告
實踐意義
對于實踐同學自身主要有3方面：
一邁出了大學生走經(jīng)社會的第一步，使他們更切身的了解社會現(xiàn)狀，特別是就業(yè)現(xiàn)狀。
二培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，學習克服困難的方法。
三增強對專業(yè)知識在實際應用中的了解，對已學知識在實踐中鞏固。
對于實踐單位
事實證明，本班同學都是有思想，有抱負的熱血青年。不少時間單位都承認，在實習期間，咱們的同學給該單位提出了重要的具有建設性的建議。在給實踐單位提供廉價勞動力的同時，我們也各他們提出了許多有價值的建議。從某種程度上，我們激發(fā)和帶動了該企業(yè)的蘊藏的青春活力。
3對于社會
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-5843（2013）06-0155-04
[作者簡介]鐘子亮，范英杰，青島大學會計系副教授、管理學博士（山東青島266071）
現(xiàn)代科學技術的一個顯著特征是學科之間的相互交叉和滲透，它要求高等學校不僅要培養(yǎng)具有單一學科背景的人才，而且要培養(yǎng)具有跨學科背景的人才。為適應這種形勢需要，雙學位本科教育應運而生。雙學位本科教育是指高等學校允許本科學生在主修專業(yè)課程、攻讀該專業(yè)所屬學科學士學位的同時，跨學科修讀另外一個本科專業(yè)的課程并授予其該專業(yè)所屬學科的學士學位。會計學專業(yè)雙學位本科教育，是指設有會計學專業(yè)的高等學校，允許主修其他學科專業(yè)的本科生修讀會計學專業(yè)本科課程，并對成績合格的學生授予會計學專業(yè)所屬學科的學士學位。
會計學專業(yè)雙學位本科教育，旨在培養(yǎng)具有其他學科背景和專業(yè)知識的會計學專業(yè)本科人才，實現(xiàn)會計學專業(yè)與其他學科專業(yè)知識的有效對接，為社會輸送寬口徑、多樣化的復合型會計人才。這對于創(chuàng)新會計學專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，滿足社會對于會計學專業(yè)人才的多樣化需求，提高會計學專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實意義。
一、會計學專業(yè)雙學位本科教育的基本做法
目前我國設有會計學專業(yè)的高等院校大多數(shù)開展了雙學位教育，并就培養(yǎng)要求、學分要求以及課程設置等出臺了相應的培養(yǎng)方案，表1是我們對有關院校會計學專業(yè)雙學位本科教育培養(yǎng)方案的調(diào)查結(jié)果：
由以上調(diào)查可知，有關高校對于會計學專業(yè)雙學位本科教育的培養(yǎng)要求不盡一致，但差別不是很大。
二、會計學專業(yè)雙學位本科教育存在的不足
（一）招生條件不夠科學
許多高校雖然對修讀第二專業(yè)及雙學位學生的報名條件做了嚴格限制，規(guī)定成績優(yōu)良、學有余力，例如主修專業(yè)平均成績須達相應分值以上，必修課無不及格現(xiàn)象等，會計系在錄取學生時也是按照這個標準執(zhí)行的，看似照章辦事，實則不夠科學、合理。毋庸諱言，雙學位教育的開展為學生的自主發(fā)展和提高提供了更加廣闊的選擇空間，但確有一部分學生在申請修讀雙學位專業(yè)時存在一定的盲目性。例如，有些主修美術、音樂專業(yè)的學生，不是根據(jù)自己的基礎和興趣選擇，而是隨大流，申請修讀會計學專業(yè)雙學位，以至于在學習一段時間后感到不適應，只好中途退出或勉強跟隨，結(jié)果不僅第二專業(yè)成績欠佳，也影響了主修專業(yè)的學習。
（二）教學管理存在誤區(qū)
雙學位培養(yǎng)單位在教學管理方面存在認識上的誤區(qū)，以為雙學位學生同時也是主修專業(yè)所在院系的學生，他們的日常管理由其主修專業(yè)所在院系負責，雙學位培養(yǎng)單位安排教師上課、嚴格考核就可以了。事實上，雙學位學生來自不同的院系，學習時間緊、壓力大、相互之間不熟悉，如果僅僅通過嚴格考試和論文答辯等出口管理，勢必會導致一部分學生半途而廢。
（三）教師工作任務偏重
目前，各地高校普遍存在師生比偏低的現(xiàn)象，而對于新進教師，門檻設得又很高，如要求應聘者具有“長江學者”、“泰山學者”、“特聘教授”等稱號或資格。就現(xiàn)有教師數(shù)量來看，基本能夠滿足主修專業(yè)學生教學的需要，但如果同時要求這些教師給雙學位學生上課，則顯得力不從心。而會計學專業(yè)的雙學位學生人數(shù)又比較多，因此，一般是在合班教室上“大課”。一個人的能力和精力是有限的，長此以往，勢必會影響教學質(zhì)量和老師的身心健康。
（四）實踐環(huán)節(jié)教學課時偏少
會計學是一門應用性學科，實踐性非常強。在教學過程中，必須十分重視實踐環(huán)節(jié)的教學。但會計雙學位學生平時學習主修專業(yè)課程，業(yè)余時間（晚上、周末和假期）學習會計學專業(yè)課程，實踐環(huán)節(jié)教學只能安排在假期，缺乏有效的組織指導和監(jiān)督管理，在很大程度上流于形式，學生所學的理論知識得不到鞏固和深化，應用能力得不到有效訓練。
（五）師生溝通渠道不暢
眾所周知，教師的責任不僅是教書，同時要育人，二者不可偏廢。而現(xiàn)實情況是，雙學位專業(yè)的教師和學生都十分繁忙，時間和精力都很緊張，師生之間交流的余地非常小，老師對學生的日常學習和思想動態(tài)了解甚少，學生平時學習和生活上遇到什么困難，教師都不清楚，以至于對于學生平時成績的評判都缺少充分依據(jù)，只能靠期末考試和布置習題對學生的學習成績進行評判和把關。
（六）缺乏嚴格的質(zhì)量保證體系
從事會計學專業(yè)雙學位教學的高等學校、所屬院系都了相關文件，制定了相關規(guī)章，對學生的申請條件、培養(yǎng)目標、學分要求和認定、課程設置和安排、教學要求、考試考核要求等都作了相關規(guī)定，但缺乏嚴格的監(jiān)督保證體系。雙學位學生的上課和考試一般安排在業(yè)余時間，相關文件和規(guī)章在執(zhí)行上會打一些折扣，教學管理部門的監(jiān)督管理也會打一些折扣。因此，表面上看，對于雙學位學生的考試、考核要求與主修專業(yè)一視同仁，事實上卻遜色不少。
三、會計學專業(yè)雙學位本科教育的完善策略
（一）樹立科學的培養(yǎng)理念
會計專業(yè)雙學位教育不是權宜之計，更不是創(chuàng)收的依靠途徑，而是一項艱巨的系統(tǒng)工程，其目標是培養(yǎng)能夠理論聯(lián)系實際，具有分析和解決實際問題能力的寬口徑、跨學科、高素質(zhì)的多樣化人才，實現(xiàn)會計學專業(yè)與其他學科專業(yè)知識的有效對接。為實現(xiàn)這個目標，必須樹立科學的培養(yǎng)理念：
1.在重視程度上與主修專業(yè)等同對待。雙學位專業(yè)雖然屬于第二專業(yè)，但都列于高等學校的正常培養(yǎng)計劃，成績合格后發(fā)國家承認的畢業(yè)證書和學位證書，都代表著學校的質(zhì)量和信譽。因此，在重視程度上，不能厚此薄彼，而應與主修專業(yè)等同對待。
2.強調(diào)質(zhì)量。質(zhì)量是教育的生命，沒有質(zhì)量的教育是勞民傷財。在會計學專業(yè)雙學位培養(yǎng)過程中，必須自始至終高度重視教學質(zhì)量，并采取切實可行的措施予以保障。
3.體現(xiàn)特色。會計學專業(yè)雙學位教育應當體現(xiàn)學校特色和學科特色。會計學科屬于應用性學科，實踐性非常強，因此，對于會計學專業(yè)雙學位學生的培養(yǎng)，應當既要重視理論教育，又要重視實戰(zhàn)訓練，將學生的其他學科知識與會計專業(yè)知識融合起來，體現(xiàn)綜合性、專業(yè)性和應用性特點。
（二）嚴把招生關
我們認為，學校有關部門制定的雙學位學生申請條件是最低條件，招收雙學位學生的院系應當結(jié)合自身專業(yè)特點和資源充足狀況制定具體的入學門檻。就專業(yè)來講，要向?qū)W生詳細宣傳介紹雙學位專業(yè)的特點、先導課程，要求學生不要盲目跟風；就資源狀況來講，主要是考慮師資情況，保證教師教有余力。會計學專業(yè)的特點是應用性強，與數(shù)字打交道，需要有一定的數(shù)學基礎。例如，復旦大學會計學雙學位的入學條件就要求學生必須預修8學分以上高等數(shù)學或數(shù)學分析課程。對于那些對數(shù)字不感興趣或缺乏數(shù)學基礎的同學，不應招收為會計學專業(yè)雙學位學生。
（三）嚴格教學管理
大學生雖然已經(jīng)成人，但由于年齡偏小，未走向社會，且多為獨生子女，思想意識并未成熟，自我管理和約束能力比較差，如果不對其加強管理，僅憑考勤、考試、考核等方法對其進行約束，難免導致一些自制力較差的學生放任自流，跟不上學習進度，最后不得不中途退學或延長學習期限。因此，對于雙學位學生的管理不能放松，但要與主修專業(yè)的管理有所區(qū)別。會計學專業(yè)雙學位的教學管理應當包括以下幾個方面：一是建立健全相關規(guī)章，并保證嚴格執(zhí)行；二是嚴格考試、考核，把好出口關；三是加強與學生溝通，及時了解學生的思想和學習動態(tài)，最好實行導師制；四是對教學工作進行經(jīng)常性監(jiān)查督導，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，并及時加以糾正。
（四）保證實踐環(huán)節(jié)教學
會計學專業(yè)本科階段的實踐環(huán)節(jié)教學非常重要，不能因為學生讀的是雙學位，就放松要求。否則，學生所學到的理論知識就難以鞏固，畢業(yè)后也難以迅速適應工作。當然，受教學資源和時間的限制，會計學專業(yè)雙學位學生的實踐教學環(huán)節(jié)一般安排在假期進行，這本無可厚非，因為雙學位教學是在不延長學制的情況下進行的，學生想修讀雙學位，就必須比一般同學付出更多的時間和努力。但教學單位不能因為他們是雙學位學生，并在假期從事實踐活動，就對其放松要求和管理，而應安排足夠數(shù)量的管理人員和教師從事實踐環(huán)節(jié)教學的管理和指導工作，占用時間按加班對待，并計算工作量。對于學生，應當要求其寫出合格的實習報告或調(diào)研報告，否則不計算學分。
（五）加強師生交流
從事會計學專業(yè)雙學位教學的教師，應當像對待主修專業(yè)的學生一樣，既教書，又育人。如果課堂上時間緊張，可通過開座談會、實行課代表制度、建立QQ群等多種方式和途徑，與學生建立日常聯(lián)系，相互交流教學心得和感情，拉近與學生的距離。有條件的院系，應當與主修專業(yè)一樣，實行班主任制和導師制，幫助學生正確處理主修專業(yè)與第二專業(yè)之間的關系，端正心態(tài)，在不影響主修專業(yè)學習的情況下，順利完成會計學專業(yè)的學習任務。
（六）完善教學模式
我們班部分同學針對我們專業(yè)找了份工作。比如我班鄧燕同學，她在一家手機專賣店給人家賣手機，蒙代教同學在一家電子廠維修線路板，崔慶川同學在電腦維修點做兼職，他在總結(jié)中說道：整個的實習過程是緊張而愉快的，我的工作態(tài)度和成效也得到了總經(jīng)理和同事們的一致稱贊。作為我在踏出社會之前的為數(shù)不多的幾次實踐中，這次的實踐的確給予了我很多。今后，我將繼續(xù)保持認真負責的工作態(tài)度，高尚的思想覺悟，進一步完善和充實自己，爭取在以后的學習中更好的完善自己，在以后的實踐中更好的運用去自己的只是，做一個合格的大學生，將來做一名對社會有用的人。
同時還有李達同學在木材廠打工，宋魯峰同學在賓館打工，孫雷同學做售票員等。
二、做家教，辦輔導班
我班陳潤秋同學每年假期都會做家教可謂是經(jīng)驗豐富，而且收入豐厚。翁麗娜同學辦輔導班收了6個小學生開了半個月的課，孩子們學到了知識，也很好的鍛煉了自己。
三、調(diào)查
我班同學利用自身條件在自己家鄉(xiāng)展開調(diào)查，如，孫暖和張金同學對家鄉(xiāng)環(huán)境污染問題展開調(diào)查，郭立君同學對農(nóng)村合作醫(yī)療情況進行了調(diào)查，徐增國同學對農(nóng)村現(xiàn)狀進行了調(diào)查，李小磊的關于農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項目的調(diào)查等等。
因為很多同學都已下定決心考研，他們都在寒假開始了高數(shù)的第一輪復習。
在一個多月的寒假生活里，班里的同學根據(jù)自己的專業(yè)特色和自己的不足之處，認真積極地參與、完成了今年的社會實踐工作，團支部取得了比較滿意的成績。通過社會實踐，同學們既增進了對社會的了解，也增長了自己的知識，更鍛煉了自己的意志品質(zhì)。在今后的學習、工作、生活中，我們團支部全體團員還將嚴格要求自己，繼續(xù)奮斗。
寒假生活結(jié)束了，但社會實踐給我們留下了美好的回憶。新的學期，新的起點，我們將把從這次寒假社會實踐中學到的知識、積累的經(jīng)驗運用到新的學習、生活中去，努力開創(chuàng)美好的明天!
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增加自己零花錢；自食其力，不完全依靠父母；鍛煉自己能力：走進大學，我們就不能再是那個凡是依靠父母的人了，我們得成為一個有擔當?shù)娜恕６掖髮W期間的學費，生活費等這些雜七雜八的費用加起來是一筆不菲的資金。據(jù)權威機構(gòu)調(diào)查，農(nóng)村家庭培養(yǎng)一個大學生，從小學到大學畢業(yè)得花63.4萬。更何況我們這批即將畢業(yè)的人人，更得為明年畢業(yè)后的就業(yè)著想了。時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結(jié)合哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。
二、大學生暑期打工的工作種類
勞務型：夜總會刷盤子、桑拿浴的服務生、酒店的領班、商場促銷員（化妝品、保健品等）、話務員、派發(fā)（辦公室用品、傳單）、快餐店打工、抄寫。
智力型：辦公室文員、會計師所審計、家教、翻譯、電視臺編導、網(wǎng)站版主、網(wǎng)站銷售、軟件公司編程。
還有一些大學生，揮起了創(chuàng)業(yè)的大筆，如辦公司、開工作室、書店、經(jīng)營餐廳等。
三、貧困生的對于自己的假期滿意程度相對較高，假期充實度也相對較高
在被調(diào)查的貧困生中有50%的同學覺得自己的假期生活充實而有意義，這一比例大大超過了其他的被調(diào)查者，而選擇假期計劃中以打工或參與社會工作為主要活動的也占到了42.9%.這表明家庭經(jīng)濟條件較差的大學生對于自己的假期滿意程度普遍較高，這表明了貧困大學生對于假期的時間安排更為合理，大多數(shù)的貧困大學生覺得在假期應該外出打工實踐，而不是整天沉溺于睡覺、上網(wǎng)、看電視之中。在大學期間打工的人表示他們所找的工作有65%是跟自己所學的專業(yè)無關的，有30%則表示跟自己的專業(yè)有些關系，有5%的人表示在大學期間所做的工作跟自己的專業(yè)有關，但只是很少的一部分，很多人都表示希望在大學期間可以找到跟自己本專業(yè)有關的兼職或暑假工，但這是很難找的，那些可以找到自己本專業(yè)有關的人，大部分都是跟自己的家庭因素有關，少部分則是通過自己的努力去尋找跟自己的本專業(yè)有關的工作。很多的人都表示可以在校期間，能找到跟自己的專業(yè)有關的工作是一件很難的事，所以在校的很多學生都不會發(fā)時間去找跟自己本專業(yè)有關的工作，大部分都認為那是一件浪費時間和精力的事。很多都這樣認為既然那么難找還不如先把自己本專業(yè)的知識學習好，等到畢業(yè)后在找，雖然那時可能會比別人少了一些社會經(jīng)驗，但你的知識已經(jīng)鞏固了，只要你肯發(fā)時間在畢業(yè)后，就會找到工作。
此次前去的東莞廠暑期工作的學子們大概有兩三百號人，從大學校園一下子過度到工廠里工作的學子們還沒完全適應過來。雖然常聽人說大學就是一個小社會，但校園里還是少不了那份純真和那份真誠，而工廠里關系復雜，大家得投入到一切都是那么陌生的環(huán)境中去，這似乎有點難度。而且這里的工作要求嚴格，不允許出現(xiàn)錯誤，否則你將成為眾矢之的。我們的工作時間極長，每天工作2個小時（早上7：0－；0，下午2；0－；0，晚上：0-11：0）。
在整個的調(diào)查過程中。我們發(fā)現(xiàn)有部分的父母不支持他們的孩子在校期間打工；有部分人對這份調(diào)查所做的答案中有一至兩的題目所給出的答案讓人很懷疑；我們發(fā)現(xiàn)通過中介找工作的人越來越少了；很多人都希望有高的報酬，沒有高的報酬不會去做這一份工作，有很多人都希望自己可以選擇工作的時間。
四、結(jié)果與分析
1.謹防詐騙；
2.防止克扣工資及加班超時。
五、我的感受與建議
1.大學生不能只囿于校園，必須接觸社會，了解社會，然而又得提防沾染社會的不良風氣，防止走入打工誤區(qū)。
